4下4单元教学计划及教案文档格式.docx
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have;
四会单词及四会句子的掌握。
教学难点
字母组合or在单词中的发音。
教学措施
与建议
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
计划课
时数
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
教学设计
课题
Unit4AttheFarm第
(1)课时
课时安排
(6)课时
A
Let’s
talk
Let’splay
授课类型
新授课
教学目标
1、理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话。
2、能在情景中运用句型Arethese…?
Yes,theyare.Whatarethese?
Theyare…询问物品名称并作答。
运用Theyaregood\sobig!
描述物品特点。
3、在语境中了解新词carrot,tomato的意思并能正确发音。
句型What
these?
these…?
及其简略回答。
these的发音。
教学准备
教学ppt、单词卡片。
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一、热身(Warm-up)
围绕单词red做头脑风暴游戏。
板书单词red,出示一支红色钢笔,板书aredpen.教师问:
Whatelsecanbered?
引导学生说词组,如:
aredbag,aredapple等。
最后教师说,Iknowakindofredvegetable.It’sround.It’sjuicy.Whatisit?
教师在黑板上画一个西红柿,说:
Look!
It’satomato.板书It’satmt.请学生根据读音尝试填出所缺字母并朗读单词。
二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)
(1)Whatarethese?
They’re….的呈现与操练。
教师再画一个西红柿,问:
Whatarethese?
引导学生说:
Theyaretomatoes.板书句子:
Theyaretomatoes.提示tomato一词复数的变化,帮助学生理解It’satomato.和Theyaretomatoes.两个句子的不同含义。
教师手指西红柿描述:
Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.
同桌结对练习运用Theyare…描述tomatoes。
教师继续描述:
Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?
教师出示黄色西红柿图片,说Theyaretomatoes,too.Theyareyellowtomatoes.呈现胡萝卜的图片,教学carrots,引导学生说Theyaresobig!
同桌结对用Whatarethese?
对redtomatoes,yellowtomatoes和carrots进行提问,并用They’re….They’reso…!
回答。
(2)Arethesecarrots?
Yes,theyare.话轮的呈现与操练。
教师问:
Wherecanweseethesevegetables?
引导学生回答:
Wecanseethematafarm.板书farm并引导学生拼读。
教师出示幼苗图片,问:
Whatarethese?
Canyouguess?
引导学生用Arethese…?
进行猜测。
教师适当回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
教师播放对话完整动画,学生观看、跟读并分角色表演。
三、扩展延伸(Consolidationandextension)
(1)教师ishuo对话中的一个句子,学生快速说出下一句。
(2)课件呈现果树图片,如苹果树、梨树、橘子树等,问Arethese…?
请学生用Yes,theyare.或No,theyaren’t.进行判断。
(3)师生做play板块的游戏。
四、总结(Sum-up)
Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?
作业设计
听第38页的Let’s
部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
Unit4
At
the
farm
They’re…
.
教学反思
Unit4AttheFarm第
(2)课时
(6)课时
learn
1、能听、说、认读单词:
tomato、green
beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
单词:
beans、potato、carrot
potato和tomato的复数形式。
课件和动画、录音资源、单词卡片、所学蔬菜的实物。
一、热身(Warm-up)
复习表演talk板块对话。
二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)
对话表演完教师问:
WhatdoMikeandSarahseeatthefarm?
学生回答:
Tomatoesandcarrots.教师出示carrots卡片问:
Whatarethey?
Whatcolourarethey?
Aretheybigorsmall?
学生回答。
教师适时板书:
carrots和They’re.
教师出示包含红黄两色西红柿的图片,教学单词tomato和tomatoes.教师运用句型Lookatthe.....They’re.....示范描述tomatoes或carrots,学生选择其一进行描述。
教师在单词tomato旁边板书oao然后读单词potato,让学生根据发音规则填出三个辅音字母,并拼读potato.由“PO土而出”帮助学生记忆potato就是“土豆、马铃薯”。
教师出示豆类图片和单词bean,引导学生根据tea的读音尝试拼读。
然后出示扁豆图片,问:
Whatcolourisit?
请学生回答:
Theyaregreen.教师接着说:
Yes,theyaregreenbeans.
Let’schant:
出示learn部分核心词汇图片,问Whatdoyouliketoeat?
Ilike\lovetoeat.
教师出示洋葱图片,问:
Howaboutonions?
Idon’tliketoeatonions.Becauseonionsmakemecry.板书onions,onionsmakemecry.
教师播放歌谣录音,学生跟录音模仿。
读课文第39页并背诵
Let'
s
chant。
Unit4
tomatoes、green
beans、potatoes、carrots
Unit4AttheFarm第(3)课时
PartA.Let’sspell
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习or在单词中的发音规律;
能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆or的发音规则,并根据or的发音规则读出生词;
能够听录音为单词标序号,巩固学习or的音—形对应关系。
2.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充短语或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。
能听、说、读、写horse
fork
homework
world
map四个词语。
正确书写horse,
fork,
homework,
map四个词
教学ppt、单词卡片。
1、Greetings.
2、Oralpratice:
A:
Whatarethese?
B:
They’re...
Arethey...?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
3、请学生表演A部分Let’s
talk的对话。
spell板块:
播放第二单元spell板块的歌谣,请学生说出字母组合ir,ur的发音。
然后出示单词work,放慢速度朗读单词,学生尝试拼读。
提醒学生work中的or与已学的ir,ur的发音相同。
教师出示homework和worldmap的单词卡片,引导学生拼读。
教师出示单词fork请学生朗读,并感知or的发音与world中的是否一致,学习or的第二种发音。
并出示单词卡horse,引导学生拼读。
完整播放Read,listenandchant.部分录音,学生模仿跟读。
播放Read,listenandnumber.学生听录音给单词标号。
播放Look,listenandwrite.学生听音书写,教师统一答案。
1.抄写本课以or结尾的单词,并体会or的发音。
2.背诵并默写单词
Unit4AttheFarm
map
or发
/ɔː/
/ɜː/
Unit4AttheFarm第(4)课时
B
1、能听懂
“What
those?
they...?
many...?
”,并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
they…?
many…do
have?
的理解与应用。
名词复数及其读音规则。
说唱spell歌谣,复习or在单词中的两种常见发音。
在热身环节结束后教师呈现horse的图片,学生念出单词,说出or的发音,并拼写该单词。
课件呈现远处的两匹马,教师问:
Whatarethose?
They’rehorses.并提醒学生horses的读音。
课件呈现农场,指着远、近两块地方,教师问:
Wherearethehorses?
Hereoroverthere?
教师配合肢体语言重复朗读these和those,解释两者区别,并引导学生拼写这两个单词。
教师在近处加入群马的图片,然后说:
Thesearehorses.Howmanyhorsesdoyousee?
学生看图回答。
教师在远处加入一群母鸡的图片,然后问:
学生根据预习回答:
Theyarehens.教师板书hens,并引导学生拼读。
用同样的方法呈现dogs,cats,ducks,pigs和cows.然后用句型:
They’re….操练对话。
教师指着农场画面问:
Howmanyanimalsdoyousee?
Iseemanyanimals.然后教学alotofanimals.
教师指着鸭子说:
Aretheyhens?
No,theyaren’t.然后指向母鸡问:
Yes,theyare.呈现完整对话,学生跟读,三人一组表演对话。
WhoisatthefarmwithSarah?
学生回答Mike。
教师接着问:
WhatdoesMikesee?
Andhowmanyhorses?
然后播放完整对话动画,学生看完回答问题。
学生先读对话,然后分角色朗读。
教师给出核心句型,学生分组创编并表演农场主人与参观者的对话。
Let’splay:
教师准备六种动物的卡片,每张卡片写着动物名称及其叫声,请几名学生上台,抽取一张卡片并表演卡片上的动物,台下学生用Arethey…?
猜测动物名称。
向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
many
horses/
hens/
ducks/do
they
hens?
Yes,
are./
No,
aren’t.
Unit4AttheFarm第(5)课时
BLet'
learnLet’splay
1.能够听、说、认读4个有关农场动物的单词:
cow,sheep,hen,horse并在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述农场动物。
2.能够完成Drawandsay的活动,添画农场中的动物及蔬菜,并运用所学句型Arethese…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…讨论各自的农场图。
Learn部分的单词
名词的复数形式,特别是单词sheep单复数同形
教学视频、录音、图片
师生做“演一演,猜一猜”和“听一听,做一做”游戏,复习动物相关单词。
出示talk板块的配图,学生分角色表演对话。
三、新课呈现与操练(Presentationandpractice)
Leran:
对话表演完,教师出示horse和hen两个单词,教学这两个单词。
教师示范描述这两种动物:
Lookatthehorses.Theyaretallandstrong.Theyhavelongtails.\Lookatthehens.Theyarefat.Theymakeseggs.Theycluck.
教师描述另一种动物:
They’rewhiteandblack.They’rebigandstrong.Wedrinktheirmilk.Whatarethey?
课件呈现奶牛图片及单词cow,引导学生拼读单词。
教师呈现一只绵羊图片,说:
Thisisasheep.教师呈现多只绵羊,问:
估计学生可能回答:
Theyaresheeps.教师及时指正:
No,no,no,theyaresheep,notsheeps.介绍sheep单复数一样。
巩固练习
1、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Are
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,they
aren’t.猜对了,说:
are.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
Drawandsay:
加入你有一个农场,请画一下你的农场,并展示你的农场。
Lookandwrite:
画一些动物或蔬菜并写下一句话。
将Let’s
learn部分的图讲给家长听。
horsehencowsheep(单复数一样)
horseshenscows
sheep\lambs\goats
Unit4AttheFarm第(6)课时
B.Readandwrite
B.Let’scheckC.Storytime
1、能够读懂短文,在语境中理解生词garden,goat,eat的意思;
能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
能够看图、读句子,进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别,同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
2、能够学会唱歌曲Maryhasalittlelamb。
在图片的帮助下理解故事内容,能够在教师的帮助下表演故事。
复习本单元的单词和句子。
能借助图片读懂Storytime中的故事。
录音机、磁带、课件
Readandwrite:
教师出示本部分图片,说:
ThisisMrMacDonald’sfarm.Whatvegetablesdoeshehave?
Let’sgotohisvegetablegardenandhavealook.
学生阅读第一、二幅图的相关文字,教师出示花园图片与单词garden,引导学生拼读该单词,然后解释garden和vegetablegarden的意思。
教师播放第一、二幅图动画,学生先跟读再齐读。
教师接着说:
WhatanimalsdoesMrMacDonaldhave?
PleasereadPicture3&
4andfindout.学生阅读第三、四幅图及文字并作答。
当读到goats时,教师先示范朗读。
听Let’ssing认识单词lamb.依次出示sheep,lambs,goats的图片,帮助学生比较理解几个单词的不同含义。
教师播放第三、四幅图动画,学生先跟读再齐读。
学生完成读后练习。
Let’scheck:
Listenandtick,学生逐一看图,10秒后播放本部分录音,学生听录音做选择。
Lookandmatch,阅读两段文字后完成选择,并圈出B段文字中与图片不相符的地方,朗读A段文字。
Storytime:
观看本部分动画,讲解对话,听录音模仿对话。
分角色表演故事。
1、唱第40页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Story
time。
Unit4AttheFarm
These/Those
are...
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