开学典礼学生誓词Word格式.doc
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开学典礼学生誓词Word格式.doc
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a:
8:
{i:
0;s:
195:
"@#@教学设计@#@2017---2018学年第二学期@#@学校:
@#@西 关小学@#@班级:
@#@二年级@#@科目:
@#@语文@#@姓名:
@#@王彬@#@";i:
1;s:
12829:
"津海小学德育工作汇报总结@#@辛峰@#@津海小学自建校起,始终把德育工作摆在学校工作的首要位置,坚持“德育为首,育人为本”的办学方向,确立了“全面规划,整体推进,突出重点,讲求实效”的德育工作思路,遵循由浅入深、循序渐进的原则,拓宽德育思路,结合学生的实际,灵活及时地开展德育教育活动,形成了德育工作特色。
@#@现将本学期我校德育工作开展情况作以简要汇报总结。
@#@@#@第一方面:
@#@紧扣办学理念,明确工作目标及重点。
@#@@#@我校在原有办学理念的基础上,请天津市教育专家对我校的办学特点进行梳理、总结,进而升华为新的学校办学理念----主动教育。
@#@我们新学期制定工作计划时,结合县教育局、镇教育办的工作部署,紧扣主动教育理念,制定出了适合学校发展、适合学生成长的德育工作计划。
@#@计划中,明确了工作目标及重点。
@#@本学期我们将牢牢紧扣目标及重点,开展扎实有效的德育工作。
@#@@#@我们制定的工作目标及重点如下:
@#@@#@1.认真落实德育处工作职责,进一步增强德育队伍创新意识。
@#@@#@2.以学生日常行为规范教育为抓手,进一步强化学生文明习惯养成教育,提高学生的文明素养和自我管理能力。
@#@@#@3.重视和加强班主任的业务培训,加快青年班主任的专业成长,建立一支高素质的班主任队伍。
@#@@#@4.以建设优良的校风、教风、学风为核心,利用好校园广播、橱窗、黑板报等校园文化设施,充分发挥校园文化的引领作用。
@#@进一步推进校园文化建设,全力打造团结、奋进、活泼、向上,具有浓厚文化氛围和德育氛围的校园。
@#@@#@5.实施节日活动与德育主题“双轮驱动”,扎实有效地开展德育活动,全面提升学生的思想道德和综合素质。
@#@@#@6.认真抓实抓牢安全工作,做好学生安全教育和安全隐患排查、整改工作,杜绝安全责任事故的发生,做到安全责任事故零纪录。
@#@@#@7.扎实推进精细化管理,做到常规教育序列化;@#@德育活动特色化;@#@评价体系科学化;@#@德育网络立体化;@#@安全工作具体化。
@#@@#@第二方面:
@#@围绕目标,确定清晰而实用的工作思路。
@#@@#@以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,坚持以“办人民满意教育”为宗旨,全面实施“主动”教育,努力夯实德育工作基础,完善德育工作机制,打造德育工作品牌,提高德育工作针对性、实效性,形成全员、全方位、全过程参与的德育模式,把学校的德育工作推向新的高度。
@#@@#@
(一)完善德育工作体系,健全育人机制。
@#@@#@
(二)加强德育队伍建设,大力提升教师素质。
@#@@#@(三)加强学生德育工作,深入开展“主动”教育,督促学生养成良好的道德品质,突出针对性、实效性。
@#@@#@(四)加强校园环境建设。
@#@@#@(五)扎扎实实做好校园安全保卫工作。
@#@@#@第三方面:
@#@夯实基础,强化常规管理。
@#@@#@一、认真落实《天津市中小学德育工作评估方案》,建立了完善的德育工作管理机制,加强了对德育工作的组织领导。
@#@@#@1.学校成立了“德育队伍建设领导小组”,由校长任组长,负责学校全面工作,德育处具体抓,办公室主任协助抓,班主任、科任教师分头抓,加强了对德育队伍建设的工作领导,为德育活动的开展提供了保障。
@#@@#@2.针对操作中暴露出的问题,进一步调整、完善制度措施。
@#@学期初,我们对原有的制度进行了修改,对使用中觉得不够科学的地方,加以调整,并提请全体教师讨论通过,使德育工作制度得到进一步健全。
@#@@#@二、注重学校德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。
@#@@#@1.教师队伍建设。
@#@加强师德建设,学期初组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,签署师德承诺书。
@#@完善师德培训制度、学习制度,建立师德管理长效机制。
@#@坚持每两周一次的集中政治学习制度。
@#@学校严格落实《天津市中小学班主任工作评估方案》,每月检查一次《班主任工作手册》的使用填写情况,对存在的问题及时反馈、限期整改。
@#@落实见习班主任工作,加强对见习班主任的培养力度。
@#@每个班在有一名班主任的情况下,又配备了一名副班主任。
@#@@#@本学期,结合上级部门的工作部署,我校结合自身实际,开展了一系列的师德主题教育活动。
@#@@#@
(1)组织学习廉政建设文件,进行自我剖析,人人撰写自查报告,提高教职工的廉政意识。
@#@@#@
(2)签署师德承诺书、安全承诺书。
@#@@#@(3)组织承办了大邱庄镇青年教师师德演讲比赛。
@#@我校张瑶老师获得一等奖。
@#@@#@(4)组织了“迎东亚运动会,做文明大邱庄人”的签字承诺活动。
@#@我校教师人人签上了自己的名字,为学生树立了表率。
@#@@#@2.学生管理队伍建设。
@#@学生管理队伍,是我校德育管理工作的一支重要力量。
@#@我们对少先队执勤岗进行了调整,完善了组织建设定期召开会议,交流工作中的问题,并进行业务指导。
@#@少先队执勤岗已经成为我校一道亮丽的风景。
@#@@#@三、注重班集体建设,引导学生进行自我管理、自我教育,形成管理特色。
@#@@#@1.加强校园及班级文化建设。
@#@楼道、教室的壁报,内容进行了更新。
@#@教室的图书角补充了新的图书,使学生在这种氛围中受到潜移默化的教育。
@#@@#@2.创设良好班级氛围,引导学生自我教育、自我管理。
@#@班级事务倡导放手让学生处理,给孩子们锻炼的机会。
@#@比如:
@#@主持主题班队会、办板报、办班级小报、出墙报、图书管理、卫生值日、晨检、执勤等。
@#@如今,多数学生养成了自我约束、自我管理、自我教育的好习惯。
@#@@#@四、开展多种形式的主题教育活动,培养学生良好的行为习惯。
@#@@#@1.认真落实养成教育。
@#@九月份定为行为规范教育月,组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》、五尊、五不、五远离、新五不的相关内容,开展学习规范、守则的宣传周活动,规范学生行为。
@#@十月初,举行了行为规范知识竞赛。
@#@少先队执勤岗严格检查,做到每日一查,每周一小结,每月一汇总。
@#@表现突出的班级,获得流动红旗@#@2.组建志愿服务队。
@#@带领学生走进社区、走进工厂、走进劳动基地,开展社会实践活动。
@#@本学期,我们带领学生清扫红领巾一条街、大邱庄老年活动中心、九龙璧小区。
@#@活动后布置学生写了体会感想。
@#@从孩子们写的体会中,我们感受到孩子们不仅锻炼了劳动技能,而且受到了一次精神的洗礼,学生在活动中受到潜移默化的教育,达到润物无声的良好效果。
@#@@#@3.扎实开展五个教育活动,取得良好效果。
@#@按照县教育局工作部署,结合我校实际,我们在学生中继续开展五个教育的活动。
@#@利用板报、广播、国旗下讲话、手抄报等形式,对学生进行了宣传教育。
@#@@#@4.结合形势,抓好每个月的主题教育。
@#@九月份,开展“行为规范教育月”活动。
@#@十月份,开展“爱祖国、爱家乡”教育活动,参观了大邱庄镇展馆,走进社区进行了义务劳动。
@#@组织了“迎东亚运动会,做文明大邱庄人”的承诺签字仪式活动。
@#@十一月份进行“消防安全演练。
@#@开展了“三爱教育”。
@#@@#@5.大力开展法制、安全教育。
@#@学校严格教师值班、领导带班制度,对警务室进行了升级改造,购进了相关的警务设备,做到了表格上墙,制度上墙。
@#@对保安人员进行培训、指导。
@#@面对上学、放学重点时段安全问题,我们一是严格重点时段值班制度,二是规定家长车辆不准到校门口,而是在幼儿园北侧往东绕行,并制作了警示牌,保证了学生在校门口的安全。
@#@聘请镇派出所警官甘长展同志为法制副校长,定期到校对师生进行法制教育。
@#@我们还利用晨会、夕会、红领巾广播、班队活动进行教育,规范学生的课间活动,坚持路队进校、离校。
@#@对接送孩子的车辆进行了登记,并签订了协议书、承诺书。
@#@没有发现超载现象。
@#@学校没有发生一起安全事故和学生违法事件。
@#@@#@6.加强心理健康教育。
@#@学校积极组织教师参加心理健康教师辅导培训,培训教师均获得相应证书。
@#@学校还重新布置完善了“知心屋”,即心理咨询师。
@#@里面张贴了舒缓精神压力的壁纸,墙壁上绘制了图案,张贴了精神关怀的口号,购进了心理室专用的椅子、茶几。
@#@咨询室外,设立了“知心姐姐信箱”,开展了“知心姐姐谈心”活动,及时矫正某些学生的畸形心理,特别是对一些单亲学生及留守儿童进行心理辅导,尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展,提高了育人效果。
@#@@#@7.积极开展社会实践活动。
@#@制定学校工作计划时,我们就已经把社会实践活动考虑进去。
@#@在每周的工作重点中得以体现。
@#@本学期我们组织学生成立了志愿服务队,开展了清扫九龙壁、红领巾一条街等活动,还组织学生参观了大邱庄镇展览馆。
@#@活动后,学生写出了感想、体会,受到了思想教育,提高了实践能力。
@#@@#@8.扎实开展家庭教育工作。
@#@建立了家长委员会,一年级开学初召开了第一个家长会。
@#@@#@9.劳动教育。
@#@劳动实践作为劳动教育的一个重要组成部分,对于培养学生良好的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动技能有着课堂教学不可替代的作用和功能。
@#@我们把劳动实践作为育人的一条主要渠道,使学生在家庭、学校、社会等不同场所都有所作为。
@#@我校学生人手一把抹布,楼道、操场、教室的卫生都是各班学生负责,既培养了劳动技能,又进行了行为规范教育。
@#@@#@10.开展课外活动,发展学生特长。
@#@我校注重学生的全面发展,坚持活动育人。
@#@“办规范特色校,育合格特长生”是我校的办学宗旨。
@#@我校本学期把星期三的下午第三节课统一为全校的课外活动课时间。
@#@各小组同时活动,做到了全员参与,学有专长。
@#@@#@第四方面:
@#@我校德育优势和亮点。
@#@@#@1.学生规范管理是我校的第一大特色。
@#@围绕这一方面,我们主要做了以下工作:
@#@@#@
(1)加强班主任工作,明确制度,完善措施,勤于检查,及时反馈。
@#@同时加强管理工作的交流、指导,每次全校会议上都会涉及到班级管理这个话题,做到警钟长鸣。
@#@@#@
(2)抓好学生管理队伍。
@#@制作执勤牌,学生干部带牌上岗。
@#@进行业务培训,德育处现场指导,传授工作技巧与方法,强化执勤力量。
@#@@#@(3)加强全体学生的规范教育。
@#@通过规范宣传周、学习月、规范知识竞赛等活动,使学生受到比较深刻的思想教育,有助于良好习惯的养成。
@#@@#@(4)评选文明承诺标兵,以先进的力量带动整体的发展与提高。
@#@除了评选市级先进外,我们还评出了校级的先进,使更多的学生体会到荣誉的可贵。
@#@这种成就感可以造就一个人的一生。
@#@@#@2.课外活动的开展是我校的第二大特色。
@#@(艺体主任有介绍,在此不再赘叙)@#@第五方面:
@#@今后工作设想。
@#@@#@1.社会实践活动还需要加强。
@#@因为担心学生的安全出现问题,我们在组织社会实践活动是有顾虑,步子迈的不够大,有待今后改进。
@#@@#@2.学生的校外安全,还需加强,并且要常抓不懈。
@#@接送孩子的车辆管理还需要更加细致。
@#@@#@3.多学先进学校的经验,取长补短,出新招,干实事,扎扎实时地做好学校德育工作。
@#@@#@4.校园文化建设方面,还需要更新,要有不破不立的勇气与胆量,做到与时俱进。
@#@@#@@#@2013年11月15日@#@";i:
2;s:
10510:
"@#@教学中“激将法”的运用@#@-----2014年杰出教师教育教学论坛@#@(2014---2015上学期)@#@乌兰图嘎镇蒙古族中学:
@#@刘景荣@#@激将法是广为人知的方法,人们常用它来激发人的斗志。
@#@@#@在《三国演义》中,诸葛亮就很喜欢使用激将法来激发将军的求战欲。
@#@张飞、关羽、黄忠、魏延等人都曾在诸葛亮的激将法下使出浑身解数,立下赫赫战功。
@#@自古以来,人们对“激将法”就津津乐道,在生活中,工作中我们大家都常用不衰。
@#@在教育教学中,我也用“激将法”来激励学生,也收到意想不到的效果。
@#@@#@上一届的三年四班,班里有一些学生智力特别好,头脑也非常聪明。
@#@由于多种原因,谈们对语文失去兴趣,用心不专,语文成绩很差。
@#@比如谢春云,姜东旭,高原徐红雷等。
@#@看到这种情况,我十分着急,如果这部分学生的语文成绩也能和其他学科一样,那么他们考重点高中是很有希望的。
@#@不然中考成绩下来一看就因为语文分低而影响了他的前程,那我们该有多遗憾呢。
@#@家长也总给我打电话,老妹给我们想想办法呀,没事我全力支持你。
@#@怎么办呢?
@#@苦口婆心的做思想工作虽然有点效果,但还是杯水车薪,无济于事。
@#@苦思冥想中,我想到了激将法,俗话说:
@#@,请“将”不如激“将”,何不试试。
@#@@#@有一节课,我在讲现代文阅读的基本方法和答题技巧,这在中考中占有很大的分值,也是学生容易丢分的地方,因此认真听讲并做笔记很重要。
@#@可是姜东旭又在下面“钻数学”了。
@#@这个学生哪科都好,就是语文差劲。
@#@平时考试,语文能达到及格就超乎寻常了。
@#@语文成绩差,上课又不注意听讲,着实让人生气。
@#@我走到他跟前,抢过他的纸和笔,狠狠的扔在了地上,拎着她的耳朵把他拽了起来:
@#@“你要能学好语文,龙都能叫三声。
@#@同学们说说,像他这样,能学好语文这个百科之妈吗?
@#@”学生异口同声的嚷道:
@#@“不能!
@#@”我接着又来一句:
@#@“不可雕也!
@#@朽木。
@#@”@#@这一招还挺灵,从那以后,这个学生跟我较上劲了,学起这个“百科之妈”来,语文成绩直线上升。
@#@去年中考,他语文得了106分的好成绩,考上了五中。
@#@全家高兴地不得了,对我说,多亏你了,不然东旭可不能考上重点高中。
@#@谢谢了。
@#@我听了也很高兴。
@#@@#@除他外,还有徐红雷。
@#@他对机械背诵的诗词文言文等还都可以背得快,记得也较准确。
@#@其他学科总是名列前茅,就是不会写作文。
@#@平时,他还能驴唇不对马嘴的诌几句,可是临近总复习,他不但不练笔,从他的口风看,他干脆就放弃作文了。
@#@这种情况对于他来说,实在是要命。
@#@万一他因为作文差而不能考上理想的学校,于我来说不也是一种罪过吗?
@#@我决定再用“激将法”试一试。
@#@@#@有一天早自习我去班级收作文,全班同学,单单他没有写。
@#@我把他叫到前面的讲台旁严厉地说:
@#@“难怪你不会写作文,你是对作文一窍不通啊!
@#@数理化可以得到满分,作文连20分你都得不到!
@#@”我刚说完,他猛地抬起头,用愤怒的目光盯着我。
@#@”看什么,我说的不对吗?
@#@作文,就是你升学坦途上的绊脚石,你有能力踢开他吗?
@#@你有信心踢开他吗”我话音刚落,他一甩袖子:
@#@“咱们走着瞧!
@#@”他一边说,一边蹬蹬的跑回座位,咕咚一声,一屁股就坐在那里。
@#@我心里暗喜,激将法已经起了作用,但还须“指导”他一二:
@#@“走着瞧?
@#@你肚子里有几个词呀?
@#@你能背出几个名句呀?
@#@那些文章的结构好,情节曲折有波澜,语言真挚动人,你知道吗?
@#@就算你知道,你又知道怎样运用这些知识来组织自己的文章呢?
@#@好!
@#@咱们走着瞧。
@#@如果你作文真能得高分,我送你一束花,发你100元钱作为奖励。
@#@谁不爱鲜花和金钱啊!
@#@是不是?
@#@同学们。
@#@”说完我气呼呼的走出教室。
@#@@#@从那以后,他真的学起作文来,找资料,找例文,背诵优美的词句文章篇段,他把大部分、甚至是全部的课余时间都用在了写作文上了,写了撕,撕了写有的作文竟然能改五六遍。
@#@经过他的努力和我的指导,几个月下来,他的作文经人可以当范文在全班朗读了。
@#@他真的爱上了作文,临考的头几天,他还写了一篇《一次难忘的作文课》的作文。
@#@去年中考他的语文分应该是108分吧.所以去年三年四班同学没有因为语文成绩差而扯哪个同学的后腿,他们班的语文平均分也是年组最高的,可惜有三班拽着,我也没得到奖,也是很遗憾的事。
@#@俗语有云:
@#@“树怕剥皮,人怕激气。
@#@这就是说有的时候我们可以适当对学生进行反面刺激@#@反面刺激,就是恰当地用学生不爱听的反面的话去刺激他们,适度激活他们的逆反心理,引导学生从正面发展。
@#@只要教者教育方式适当,因势利导,逆反心理是可以利用的。
@#@@#@另外,我们也可以用“故意妄猜结果”方法进行激将,使其发展。
@#@效果也不错。
@#@@#@打个比方说就是:
@#@我们主张要让学生自己跳一跳摘桃子,但有的学生就是怕困难,懒得跳,这时教育者就可故意妄猜他摘不到桃子,激活他的逆反心理,引导他跳着摘桃子。
@#@例如一年二班有几个学生,不是不交作业就是老师布置的家庭作业他们常常是前半部分书写工整,正确率高,后半部分则书写潦草且错误较多。
@#@为此我也总爱和吴老师告状,你班某某某又没交作业。
@#@某某某作业又乱糟糟的。
@#@但仔细想想不难看出,他们缺乏的是压力动力和毅力。
@#@于是,我特地增加一点作业量,说:
@#@“今天增加了二十分钟的作业量,我估计我们班至少有三到五个同学不写作业或不能认真写完家庭作业,你们信不信?
@#@”全班异口同声:
@#@“不信!
@#@”“不信?
@#@明天看结果吧。
@#@”我故意流露出不相信的神情。
@#@第二天一检查,作业都交了而且每个学生都比以往完成得更好。
@#@我特地表扬了那几个学生的进步,鼓励他们再接再厉。
@#@从这以后,他们作业的质量明显提高。
@#@@#@最后,假意降低要求,对其进行激将。
@#@ @#@少年气盛。
@#@青少年学生最怕被别人轻视。
@#@有的学生凭能力可以达到某一要求,但是由于不认真,或不能坚持不懈,怕困难等原因,常常达不到要求。
@#@这时,我们可以假意降低要求,让他感觉到老师有些轻视他,激活其逆反心理,引导其克服困难达到要求。
@#@例如,一年二班的腾飞同学他头脑灵活反应速度快,所以每节课堂提问他都是早早的举手,答案也比较准确。
@#@为此经常能得到同学们的掌声。
@#@组织能力也特强,记得教学《沙与沫》这课时,我把他选为组长,他非常高兴,很认真的组织组员讨论查资料,后来在回答毎则所包含的哲理时,他们组说得最好,我表扬了他,他也很开心。
@#@但是他语文底子薄,课后作业虽然按时完成,也总是有书写方面的错误,就连每天抄写的诗歌都能写错。
@#@所以每次考试把答案落实到卷面上后,成绩总是很低,因为他不会写多少字。
@#@为此,我不断地琢磨,咋能让他积极主动的尽快把汉字学会写对呢?
@#@有一天我在全班同学面前就说:
@#@“大家知道头脑聪明组织力强的腾飞有什么缺点导致他是作业写不对,考试成绩又低的原因吗?
@#@学生都说:
@#@不知道。
@#@那我告诉你们吧,他连最基本的常用字都写不对几个。
@#@你们说他考试能写对答案吗。
@#@所以从今天起我决定不让他写作业了,每天都来和我口述作业。
@#@这样给他降低一点要求大家说好不好?
@#@同学们笑着说,好啊!
@#@,他不服气地说:
@#@“老师,你这不是轻视我吗?
@#@哪有口述作业的,那我考试怎么办呢?
@#@不还是不会写吗?
@#@老师:
@#@你相信我!
@#@我一定能记准写对常用字,绝不出现错误!
@#@”我心想要的就是你这句话呢。
@#@于是我高兴地说:
@#@“我相信你是好样的!
@#@堂堂男子汉一定能对自己的话负责的。
@#@这也正是所有同学的希望。
@#@”于是我找了班级几个常用字比较过关的同学帮助他,指导他,督促他。
@#@在这几个学生的齐心协力下,目前,他已经拿下三千五百常用字了。
@#@所以语文成绩也有了很大的提高。
@#@@#@适当反面刺激、故意妄猜结果、假意降低要求,这是我在运用激将法激励学生时所使用的三个策略。
@#@通过几年的教育实践和体会,我认识到激将法虽然是一种很好的方法,但它并不是十分容易使用的。
@#@有相当多的家长和教师在运用这个方法时,遭致了孩子的反感。
@#@运用时要有针对性,最适于头脑反应快,思维敏捷,但缺乏毅力和信心的学生。
@#@所以这种激将法的实施对象主要是:
@#@那些过于自负的孩子,眼高手低,有能力,但是努力程度不;@#@对于心理比较脆弱或者比较敏感的孩子,建议不要使用激将法;@#@ @#@在参加一项比赛或完成一项任务之前,可适当地用激将法来刺激一下士气;@#@对同一个教育对象,激将法不可常用。
@#@偶尔使用效果才佳。
@#@@#@另外,不管激将法奏效不奏效,或起到反作用,过一段时间都要找学生谈话,说明自己的良苦用心,取得学生的谅解,这样,会进一步的感动学生,是他们更加发奋学习,达到预期的目的。
@#@@#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中学生的好胜心强,激将法,我们应充分利用这一特以激起学生“不服气”情绪和进取的内驱力,从而达到促其进步的教育目的。
@#@所以我们要充分发挥激将法的效能.@#@-7-@#@";i:
3;s:
18548:
"教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见@#@教职成[2015]6号@#@发布时间:
@#@2015年8月20日 @#@ @#@访问量:
@#@3621 @#@ @#@信息来源:
@#@教育部网站@#@各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,各行业职业教育教学指导委员会:
@#@@#@ 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)要求,深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量,现提出如下意见。
@#@@#@ 一、总体要求@#@
(一)指导思想。
@#@全面贯彻党的教育方针,按照党中央、国务院决策部署,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路,适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,构建教学标准体系,健全教学质量管理和保障制度,以增强学生就业创业能力为核心,加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养,全面提高人才培养质量。
@#@@#@
(二)基本原则。
@#@@#@ 坚持立德树人、全面发展。
@#@遵循职业教育规律和学生身心发展规律,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,关注学生职业生涯和可持续发展需要,促进学生德智体美全面发展。
@#@@#@ 坚持系统培养、多样成才。
@#@以专业课程衔接为核心,以人才培养模式创新为关键,推进中等和高等职业教育紧密衔接,拓宽技术技能人才成长通道,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
@#@@#@ 坚持产教融合、校企合作。
@#@推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套,加强行业指导、评价和服务,发挥企业重要办学主体作用,推进行业企业参与人才培养全过程,实现校企协同育人。
@#@@#@ 坚持工学结合、知行合一。
@#@注重教育与生产劳动、社会实践相结合,突出做中学、做中教,强化教育教学实践性和职业性,促进学以致用、用以促学、学用相长。
@#@@#@ 坚持国际合作、开放创新。
@#@在教学标准开发、课程建设、师资培训、学生培养等方面加强国际交流与合作,推动教育教学改革创新,积极参与国际规则制订,提升我国技术技能人才培养的国际竞争力。
@#@@#@ 二、落实立德树人根本任务@#@ (三)坚持把德育放在首位。
@#@深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和教育部《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》,深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育,大力加强社会主义核心价值观教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
@#@建设学生真心喜爱、终身受益的德育和思想政治理论课程。
@#@加强法治教育,增强学生法治观念,树立法治意识。
@#@统筹推进活动育人、实践育人、文化育人,广泛开展“文明风采”竞赛、“劳模进职校”等丰富多彩的校园文化和主题教育活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,努力构建全员、全过程、全方位育人格局。
@#@@#@ (四)加强文化基础教育。
@#@发挥人文学科的独特育人优势,加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。
@#@中等职业学校要按照教育部印发的教学大纲(课程标准)规定,开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程。
@#@高等职业学校要按照教育部相关教学文件要求,规范公共基础课课程设置与教学实施,面向全体学生开设创新创业教育专门课程群。
@#@@#@ (五)加强中华优秀传统文化教育。
@#@要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。
@#@各地、各职业院校要充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的地方课程和校本课程。
@#@有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课,并拓宽选修课覆盖面。
@#@@#@ (六)把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。
@#@积极探索有效的方式和途径,形成常态化、长效化的职业精神培育机制,重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。
@#@充分利用实习实训等环节,增强学生安全意识、纪律意识,培养良好的职业道德。
@#@深入挖掘劳动模范和先进工作者、先进人物的典型事迹,教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想,增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。
@#@@#@ 三、改善专业结构和布局@#@ (七)引导职业院校科学合理设置专业。
@#@职业院校要结合自身优势,科学准确定位,紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业,参照《产业结构调整指导目录》,重点设置区域经济社会发展急需的鼓励类产业相关专业,减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业。
@#@要注重传统产业相关专业改革和建设,服务传统产业向高端化、低碳化、智能化发展。
@#@要围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求,适应新技术、新模式、新业态发展实际,既要积极发展新兴产业相关专业,又要避免盲目建设、重复建设。
@#@@#@ (八)优化服务产业发展的专业布局。
@#@要建立专业设置动态调整机制,及时发布专业设置预警信息。
@#@各地要统筹管理本地区专业设置,围绕区域产业转型升级,加强宏观调控,努力形成与区域产业分布形态相适应的专业布局。
@#@要紧密对接“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带等国家战略,围绕各类经济带、产业带和产业集群,建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群。
@#@要建立区域间协同发展机制,形成东、中、西部专业发展良性互动格局。
@#@支持少数民族地区发展民族特色专业。
@#@@#@ (九)推动国家产业发展急需的示范专业建设。
@#@各地、各职业院校要围绕现代农业、先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要,积极推进现代农业技术、装备制造、清洁能源、轨道交通、现代物流、电子商务、旅游、健康养老服务、文化创意产业等相关专业建设。
@#@要深化相关专业课程改革,突出专业特色,创新人才培养模式,强化师资队伍和实训基地建设,重点打造一批能够发挥引领辐射作用的国家级、省级示范专业点,带动专业建设水平整体提升。
@#@@#@ 四、提升系统化培养水平@#@ (十)积极稳妥推进中高职人才培养衔接。
@#@要在坚持中高职各自办学定位的基础上,形成适应发展需求、产教深度融合,中高职优势互补、衔接贯通的培养体系。
@#@要适应行业产业特征和人才需求,研究行业企业技术等级、产业价值链特点和技术技能人才培养规律,科学确定适合衔接培养的专业,重点设置培养要求年龄小、培养周期长、复合性教学内容多的专业。
@#@要研究确定开展衔接培养的学校资质和学生入学要求,当前开展衔接培养的学校以国家级、省级示范(骨干、重点)院校为主。
@#@@#@ (十一)完善专业课程衔接体系。
@#@统筹安排开展中高职衔接专业的公共基础课、专业课和顶岗实习,研究制订中高职衔接专业教学标准。
@#@注重中高职在培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的衔接。
@#@合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求,推进课程的综合化、模块化和项目化。
@#@鼓励开发中高职衔接教材和教学资源。
@#@@#@ (十二)拓宽技术技能人才终身学习通道。
@#@建立学分积累与转换制度,推进学习成果互认,促进工作实践、在职培训和学历教育互通互转。
@#@支持职业院校毕业生在职接受继续教育,根据职业发展需要,自主选择课程,自主安排学习进度。
@#@职业院校要根据学生以往学习情况、职业资格等级以及工作经历和业绩,完善人才培养方案,实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学。
@#@@#@ 五、推进产教深度融合@#@ (十三)深化校企协同育人。
@#@创新校企合作育人的途径与方式,充分发挥企业的重要主体作用。
@#@推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等,切实增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力。
@#@发挥集团化办学优势,以产业或专业(群)为纽带,推动专业人才培养与岗位需求衔接,人才培养链和产业链相融合。
@#@积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。
@#@注重培养与中国企业和产品“走出去”相配套的技术技能人才。
@#@@#@ (十四)强化行业对教育教学的指导。
@#@各级教育行政部门要完善职业教育行业指导体系,创新机制,提升行业指导能力,通过授权委托、购买服务等方式,把适宜行业组织承担的职责交给行业组织,完善购买服务的标准和制度。
@#@教育部联合行业部门、行业协会定期发布行业人才需求预测、制订行业人才评价标准。
@#@各职业院校要积极吸收行业专家进入学术委员会和专业建设指导机构,在专业设置评议、人才培养方案制订、专业建设、教师队伍建设、质量评价等方面主动接受行业指导。
@#@@#@ (十五)推进专业教学紧贴技术进步和生产实际。
@#@对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程,调整课程结构,更新课程内容,深化多种模式的课程改革。
@#@职业院校要加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作,积极推行“双证书”制度,把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中,将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行。
@#@要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,充分激发学生的学习兴趣和积极性。
@#@@#@ (十六)有效开展实践性教学。
@#@公共基础课和专业课都要加强实践性教学,实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。
@#@要积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。
@#@顶岗实习累计时间原则上以半年为主,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。
@#@要切实规范并加强实习教学、管理和服务,保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
@#@推进学生实习责任保险制度建设。
@#@要加大对学生创新创业实践活动的支持和保障力度。
@#@@#@ 六、强化教学规范管理@#@ (十七)完善教学标准体系。
@#@教育部根据经济社会发展实际,定期修订发布中、高职专业目录,组织制订公共基础必修课和部分选修课的课程标准、专业教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。
@#@省级教育行政部门要根据国家发布的相关标准,组织开发具有地方特色的专业教学指导方案和课程标准,积极开发与国际先进标准对接的专业教学标准和课程标准。
@#@鼓励职业院校结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求,借鉴、引入企业岗位规范,制订人才培养方案。
@#@@#@ (十八)加强教学常规管理。
@#@各地、各职业院校要严格执行国家制定的教学文件,适应生源、学制和培养模式的新特点,完善教学管理机制。
@#@要加强教学组织建设,健全教学管理机构,建立行业企业深度参与的教学指导机构。
@#@职业院校的院校长是教学工作的第一责任人,要定期主持召开教学工作会议,及时研究解决学校教学工作中的重大问题。
@#@要坚持和完善巡课和听课制度,严格教学纪律和课堂纪律管理。
@#@要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训,不断提高管理和服务水平。
@#@@#@ (十九)提高教学质量管理水平。
@#@各地、各职业院校要加强教育教学质量管理,把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量学校教学质量的重要指标。
@#@要适应技术技能人才多样化成长需要,针对不同地区、学校实际,创新方式方法,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。
@#@要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求,全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥学校的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。
@#@@#@ (二十)健全教材建设管理制度。
@#@加快完善教材开发、遴选、更新和评价机制,加强教材编写、审定和出版队伍建设。
@#@各地要切实加强对本地区教材建设的指导和管理,健全区域特色教材开发和选用制度,鼓励开发适用性强的校本教材。
@#@要把教材选用纳入重点专业建设、教学质量管理等指标体系。
@#@各地要完整转发教育部公布的《职业教育国家规划教材书目》,不得删减或增加。
@#@各职业院校应严格在《书目》中选用公共基础必修课教材,优先在《书目》中选用专业课教材。
@#@@#@ 七、完善教学保障机制@#@ (二十一)加强教师培养培训。
@#@建立健全高校与地方政府、行业企业、中职学校协同培养教师的新机制,建设一批职教师资培养培训基地和教师企业实践基地,积极探索高层次“双师型”教师培养模式。
@#@加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训,提高具备“双师”素质的专业课教师比例。
@#@落实五年一周期的教师全员培训制度,实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度,培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。
@#@继续实施职业院校教师队伍素质提升计划,加强专业骨干教师培训,重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训。
@#@各地要制订职教师资培养规划,根据实际需要实施职业院校师资培养培训项目。
@#@@#@ (二十二)提升信息化教学能力。
@#@要加强区域联合、优势互补、资源共享,构建全国职业教育教学资源信息化网络。
@#@各地、各职业院校要组织开发一批优质的专业教学资源库、网络课程、模拟仿真实训软件和生产实际教学案例等。
@#@广泛开展教师信息化教学能力提升培训,不断提高教师的信息素养。
@#@组织和支持教师和教研人员开展对教育教学信息化的研究。
@#@继续办好信息化教学大赛,推进信息技术在教学中的广泛应用。
@#@要积极推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。
@#@@#@ (二十三)提高实习实训装备水平。
@#@建立与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的实习实训装备标准体系。
@#@要贯彻落实好教育部发布的专业仪器设备装备规范,制订本地区、本院校的实施方案,到2020年实现基本达标。
@#@各地要推进本地区学校实训装备的合理配置和衔接共享,分专业(群)建设公共实训中心,推进资源共建共享。
@#@要按照技能掌握等级序列和复杂程度要求,在中高职院校差别化配置不同技术标准的仪器设备。
@#@@#@ (二十四)加强教科研及服务体系建设。
@#@省、市两级要尽快建立健全职业教育教科研机构,国家示范(骨干)职业院校要建立专门的教研机构,强化教科研对教学改革的指导与服务功能。
@#@要针对教育教学改革与人才培养的热点、难点问题,设立一批专项课题,鼓励支持职业院校与行业、企业合作开展教学研究。
@#@要积极组织地方教科研人员开展学术交流和专业培训,组织开展教师教学竞赛及研讨活动。
@#@完善职业教育教学成果奖推广应用机制。
@#@@#@ 八、加强组织领导@#@ (二十五)健全工作机制。
@#@各级教育行政部门、各职业院校要高度重视,切实加强组织领导,建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养上来。
@#@各行业职业教育教学指导委员会要加强对教学工作的指导、评价和服务,选择有特点有代表性的学校或专业点,建立联系点机制,跟踪专业教学改革情况。
@#@@#@ (二十六)加强督查落实。
@#@各省级教育行政部门要根据本意见要求,结合本地实际情况,抓紧制订具体实施方案,细化政策措施,确保各项任务落到实处。
@#@要对落实本意见和本地实施方案情况进行监督检查和跟踪分析,对典型做法和有效经验,要及时总结,积极推广。
@#@@#@教育部@#@2015年7月27日@#@";i:
4;s:
13349:
"烛之武退秦师@#@这是载于《左传·@#@僖公三十年》的一段历史故事,题目为后人所起。
@#@公元前630年,秦、晋合攻郑国,在自己的国家(郑国)危难面前,烛之武深明大义、义无返顾,毅然前去与敌国交涉。
@#@在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,终于使秦国从郑国退兵。
@#@@#@原文:
@#@@#@九月甲午,晋侯、秦伯围郑
(1),以其无礼于晋
(2),且贰于楚也(3)。
@#@晋军函陵(4),秦军氾南(5)。
@#@@#@佚之狐(6)言于郑伯曰:
@#@“国危矣,若(7)使烛之武见秦君,师必退。
@#@”公从之。
@#@辞(8)曰:
@#@“臣之壮也,犹不如人;@#@今老矣,无能为也已(9)。
@#@”公曰:
@#@“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
@#@然郑亡,子亦有不利焉!
@#@”许之。
@#@@#@夜缒(10)而出,见秦伯曰:
@#@“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
@#@若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
@#@越国以鄙远,君知其难也。
@#@焉用亡郑以陪(11)邻?
@#@邻之厚,君之薄也。
@#@若舍郑以为东道主,行李(12)之往来,共其乏困,君亦无所害。
@#@且君尝为晋君赐矣(13),许君焦、瑕,朝济而夕设版焉(14),君之所知也。
@#@夫晋,何厌之有(15)?
@#@既东封郑(16),又欲肆其西封(17),若不阙(18)秦,将焉取之?
@#@阙秦以利晋,唯君图之。
@#@”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
@#@@#@子犯请击之,公曰:
@#@“不可。
@#@微夫人之力不及此。
@#@因(19)人之力而敝(20)之,不仁;@#@失其所与,不知(21);@#@以乱易整,不武(22)。
@#@吾其还也(23)。
@#@”亦去之。
@#@@#@注释:
@#@@#@
(1)晋侯:
@#@晋文公。
@#@秦伯:
@#@秦穆公。
@#@@#@
(2)以其无礼于晋:
@#@指晋文公为公子时在外逃亡,经过郑国,郑文公没有按礼节接待他。
@#@以,因为。
@#@@#@(3)贰:
@#@有二心,郑自庄公以后,国势日趋衰落,它介于齐、晋、楚三大国之间,看谁势力强就依附谁,有时依附一边,又暗中讨好另一边。
@#@@#@(4)晋军函陵:
@#@晋军驻扎在函陵。
@#@军,驻扎。
@#@郑地,在今河南新郑县北。
@#@@#@(5)氾(fá@#@n)南:
@#@氾水的南面,郑地,在今河南中牟县南。
@#@@#@(6)佚之狐:
@#@郑国大夫。
@#@@#@(7)若:
@#@假如。
@#@@#@(8)辞:
@#@推辞。
@#@@#@(9)已:
@#@通“矣”。
@#@@#@(10)缒:
@#@用绳子拴着人(或物)从上往下送。
@#@@#@(11)陪:
@#@增加@#@(12)行李:
@#@出使的人。
@#@原写作“行吏”,后习惯写作“行李”。
@#@@#@(13)尝为晋君赐矣:
@#@曾经给予晋君恩惠。
@#@尝,曾经;@#@为,给予;@#@赐,恩惠。
@#@这句话指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事。
@#@@#@(14)朝济而设版焉:
@#@指晋惠公早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事。
@#@济,渡河。
@#@设版,修筑防御工事。
@#@版,筑土墙用的夹板。
@#@@#@(15)厌:
@#@满足。
@#@@#@(16)东封郑:
@#@在东边使郑成为它的边境。
@#@封,疆界。
@#@这里作用动词。
@#@@#@(17)肆欲西封:
@#@往西扩大边界。
@#@意思是晋国灭了郑国以后,必将灭秦。
@#@@#@(18)阙:
@#@侵损,削减@#@(19)因:
@#@依靠。
@#@@#@(20)敝:
@#@损害。
@#@@#@(21)知:
@#@通“智”,明智、聪明。
@#@@#@(22)以乱易整,不武:
@#@用散乱代替整齐,这是不符合武德的。
@#@@#@(23)吾其还也:
@#@我们还是回去吧。
@#@其,表商量语气,还是。
@#@@#@全文翻译:
@#@@#@晋文公和秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
@#@晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。
@#@@#@佚之狐对郑伯说:
@#@“郑国处于危险之中了!
@#@假如让烛之武去见秦伯,(秦国的)军队一定会撤退。
@#@”郑伯同意了。
@#@烛之武推辞说:
@#@“我年轻时,尚且不如别人;@#@现在老了,也不能有什么作为了。
@#@”郑文公说:
@#@“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。
@#@然而郑国灭亡了,对您也不利啊!
@#@”烛之武就答应了这件事。
@#@@#@夜晚用绳子(将烛之武)从城上放下去,见到了秦伯,烛之武说:
@#@“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
@#@假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧的拿这件事情来麻烦您手下的人。
@#@越过邻国把远方的郑国作为(秦国的)东部边邑,您知道这是困难的,(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?
@#@邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。
@#@如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人,出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西,对您也没有什么害处。
@#@而且您曾经给予晋惠公恩惠,晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。
@#@(然而)晋惠公早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。
@#@晋国,怎么会满足呢?
@#@(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要扩大它西边的边界。
@#@如果不使秦国土地亏损,将从哪里得到呢?
@#@削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事!
@#@”秦伯很高兴,就与郑国签订了盟约。
@#@派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国,于是秦国就撤军了。
@#@@#@子犯请求袭击秦军。
@#@晋文公说:
@#@“不行!
@#@假如没有那人的力量,我是不会到这个地步的。
@#@依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;@#@失掉自己的同盟者,这是不明智的;@#@用散乱(的局面)代替整齐(的局面),这是不符合武德的。
@#@我们还是回去吧!
@#@”晋军也撤离了郑国。
@#@@#@重要实词@#@1、贰@#@①“二”的大写。
@#@(例:
@#@国不堪贰,君将若之何?
@#@《左传·@#@隐公元年》)两属类@#@②副职(例:
@#@其内任卿贰以上。
@#@梁启超《少年中国说》)@#@③不专一(例:
@#@心枝则无知,倾则不精,贰则疑惑。
@#@《荀子·@#@解蔽》)心枝:
@#@心有旁骛;@#@倾:
@#@全@#@④离心,背叛(例:
@#@夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。
@#@《左传》)@#@⑤再,重复。
@#@(例:
@#@不迁怒,不贰过。
@#@《论语·@#@雍也》)@#@⑥从属二主。
@#@(本文:
@#@以其无礼于晋,且贰于楚也。
@#@)@#@2、鄙@#@①边邑,边远的地方(例:
@#@《为学》:
@#@“蜀之鄙有二僧。
@#@”)@#@(本文:
@#@“越国以鄙远”【注】:
@#@本文的鄙用作动词,把....作为边邑。
@#@)@#@②庸俗,鄙陋。
@#@(例:
@#@《左传·@#@庄公十年》:
@#@“肉食者鄙,未能远谋。
@#@”)@#@③看不起,轻视。
@#@(例:
@#@《左传·@#@昭公十六年》:
@#@“我皆有礼,夫犹鄙我。
@#@”)@#@3、许@#@①准许。
@#@(同现代汉语)@#@②答应,听从。
@#@(例:
@#@本文:
@#@“许之。
@#@”、“许君焦、瑕……”)@#@③赞同。
@#@(例《愚公移山》:
@#@“杂然相许。
@#@”)杂:
@#@全部,共同;@#@相:
@#@互相@#@④约数(例:
@#@《小石潭记》:
@#@“潭中鱼可百许头。
@#@”)@#@⑤表处所(例:
@#@陶渊明《五柳先生传》:
@#@“先生不知何许人也。
@#@”)@#@4、阙@#@①què@#@古代宫殿前两边的高建筑物。
@#@@#@②què@#@城楼@#@③què@#@皇宫,引申为朝廷@#@④quē挖掘,引申为侵损,削减。
@#@(本文:
@#@阙秦)@#@5、微@#@①没有@#@②细小,轻微(同现义)@#@③衰败国势衰微。
@#@@#@④卑贱(例:
@#@《史记·@#@曹相国世家》:
@#@“参如微时,与萧何善。
@#@及为相,有郤。
@#@”)@#@⑤幽微,精妙。
@#@微言大义(成语)@#@⑥隐蔽,不显露。
@#@见微知著(成语)见到苗头就知道它的发展趋势@#@⑦假如没有。
@#@(例:
@#@《岳阳楼记》:
@#@“微斯人,吾谁与归?
@#@”)@#@6、敝@#@①坏,破旧。
@#@(例:
@#@方苞《左忠毅公逸事》:
@#@“使史更敝衣草屦,背筐,手长铲,为除不洁者。
@#@”)@#@②谦词敝人@#@③疲惫(例:
@#@《资治通鉴》:
@#@“曹操之众,远来疲敝。
@#@”)@#@④损害,衰败。
@#@(本文:
@#@因人之力而敝之。
@#@)@#@重要虚词@#@1、以@#@①以其无礼于晋(因为,连词)@#@②敢以烦执事(拿,来,介词)@#@③越国以鄙远(表顺承,连词)@#@④焉用亡郑以陪邻?
@#@(表顺承,连词)@#@⑤若舍郑以为东道主(把,介词)@#@2、而@#@①今急而求子(才,连词,表顺承)@#@②夜缒而出(表修饰,连词)@#@③朝济而夕设版焉。
@#@(表承接,连词)@#@3、焉@#@①子亦有不利焉。
@#@(语气词,表陈述)@#@②焉用亡郑以陪邻?
@#@(疑问副词,为什么)@#@③若不阙秦,将焉取之?
@#@(疑问代词,哪里)@#@④且焉置土石(疑问代词,哪里)@#@⑤以俟夫观人风者得焉。
@#@(代词,之)@#@⑥永之人争奔走焉(兼词,于此)@#@4、其@#@①行李之往来,共其乏困(代词,指代“使者”)@#@②越国以鄙远,君知其难也(代词,指代“那件事”)@#@③失其所与,不知(代词,自己的)@#@④吾其还也(表商量或希望语气,还是)@#@5、之@#@①公从之(代词,代佚之狐的建议)@#@②是寡人之过也(的)@#@③行李之往来(放在主谓之间,取消句子独立性)@#@④何厌之有(宾语前置,有何厌之)@#@⑤邻之厚,君之薄也(放在主谓之间,取消句子独立性)@#@词类活用@#@⑴晋军函陵(名词作动词,军是驻扎的意思,同下文“秦军”)@#@⑵若亡郑而有益于君。
@#@(使......灭亡,动词使动用法)@#@⑶邻之厚,君之薄也(“厚”“薄”都是形容词活用作动词。
@#@厚,变雄厚;@#@薄,变薄弱)@#@⑷越国以鄙远(鄙,名词的意动用法,把……当作边邑;@#@远,形容词用作名词,远地,指郑国)@#@⑸朝济而夕设版焉(“朝”、“夕”,名词活用作状语朝,在早上;@#@夕,在晚上)@#@⑹既东封郑,又欲肆其西封。
@#@(“东”为方位名词作状语,向东;@#@“西”方位名词作形容词,西边的;@#@前一个“封”,名词活用作动词,作疆界。
@#@后一个“封”,仍为名词,疆界。
@#@)@#@⑺与郑人盟(名词活用作动词,结盟)@#@⑻因人之力而敝之(形容词做动词,损害)@#@⑼共其乏困(形容词活用为名词,缺少的东西)@#@⑽阙秦以利晋(使动用法.使.....获利)@#@⑾且贰于楚也(数词活用做动词,从属二主)@#@⑿夜缒而出(名词做状语;@#@在夜晚)@#@⒀烛之武退秦师(使动用法,使……退却)@#@⒁肆其西封(形容词作动词,扩张,延伸)@#@⒂君亦无所害(动词用作名词,害处)@#@⒃且君尝为晋君赐矣(动词用作名词,恩惠,好处)@#@通假字@#@1.共其乏困(共,通“供”,供给)@#@2.秦伯说(说,通“悦”,赞同,高兴)@#@3.失其所与,不知(知,通“智”,明智)@#@4.无能为也已。
@#@(已,通“矣”,句末语气词)@#@古今异义@#@
(1)行李之往来(行李,古义:
@#@出使的人;@#@今义:
@#@出门所带的包裹)@#@
(2)若舍郑以为东道主(以为,古义:
@#@把……作为;@#@今义:
@#@认为。
@#@东道主,古义:
@#@东方道路上(招待过客的)主人;@#@今义:
@#@泛指接待宴客的主人)@#@(3)微夫人之力不及此。
@#@(夫人,古义:
@#@那人;@#@今义:
@#@一般人的妻子)@#@(4)亦去之(去,古义:
@#@离开;@#@今义:
@#@往,到)@#@(5)敢以烦执事(执事,古义:
@#@办事的官吏,这里是对对方的敬称;@#@今义:
@#@掌管某项工作的人)@#@(6)共其乏困(乏困,古义:
@#@指缺乏的东西。
@#@今义:
@#@指精神或身体劳累)@#@文言句式@#@1.以其无礼于晋,且贰于楚也【状语后置】应为“以其于晋无礼,且于楚贰也”@#@2.晋军(于)函陵,秦军(于)氾南【省略句】@#@3.佚之狐言于郑伯曰【介词结构后置】应为“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。
@#@言于:
@#@对…说@#@4.(烛之武)辞曰【省略句】@#@5.是寡人之过也【判断句】@#@6.(烛之武)许之【省略句】@#@7.敢以(之)烦执事【省略句】@#@8.邻之厚,君之薄也【判断句】@#@9.若舍郑以(之)为东道主【省略句】@#@10.(晋)许君焦、瑕【省略句】@#@11.夫晋,何厌之有?
@#@即“有何厌”,【疑问代词作宾语,宾语前置】;@#@译文:
@#@晋国,哪会有满足的时候呢?
@#@@#@12.阙秦以利(于)晋【省略句】@#@13.以乱易整,不武【否定判断句】@#@14.若亡郑有益于君【状语后置】应为“于君有益”@#@";i:
5;s:
7079:
"@#@综合实践课教案@#@活动目标:
@#@@#@1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
@#@从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
@#@@#@2、学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
@#@通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。
@#@@#@3、保护环境,热爱家园@#@教学重难点:
@#@了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
@#@@#@教法:
@#@交流讨论@#@教具:
@#@ppt@#@课型:
@#@新授@#@活动过程@#@第一阶段:
@#@确定研究主题,探讨研究方法。
@#@(课内)@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@导入主题@#@1、 @#@ @#@ @#@游戏:
@#@根据提供的四个词,猜出是什么物品?
@#@@#@超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋@#@2、 @#@ @#@ @#@在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋?
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
@#@”这是怎么回事?
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@确定小主题@#@1、 @#@ @#@ @#@关于塑料袋,你知道什么?
@#@在学生交流的基础上出示图片(人们使用塑料袋、塑料袋的危害)@#@2、 @#@ @#@ @#@提出问题。
@#@学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题:
@#@@#@
(1)、塑料袋有哪些危害?
@#@@#@
(2)、人们使用塑料袋的现状如何?
@#@@#@(3)、怎样减少塑料袋的污染?
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?
@#@@#@上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……@#@4、 @#@ @#@ @#@分小组@#@第二阶段:
@#@各个小组在辅导员的带领下开展活动。
@#@(课外)@#@第三阶段:
@#@汇报、成果展示。
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组汇报研究成果:
@#@@#@主题一:
@#@(第一组汇报)塑料袋有哪些危害?
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@实验:
@#@一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月后观察发生了什么变化?
@#@出示照片。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@当场实验:
@#@点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@上网查阅资料,整理后得出:
@#@(投影出示)@#@4、 @#@ @#@ @#@小品:
@#@《地球爷爷生病了》@#@主题二:
@#@(第二组汇报)人们使用塑料袋的现状如何?
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@影像资料:
@#@采访市场买菜者。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@采访结束后,我们小组决定再进行一次问卷调查。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@上网查找资料,发现一些惊人的数字:
@#@(投影仪出示)@#@主题三:
@#@(第三小组汇报)怎样减少塑料袋的污染?
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@首先应尽量选用无毒塑料袋。
@#@邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。
@#@(现场实践)@#@2、 @#@ @#@ @#@上网查找资料。
@#@编成小报《向白色污染挑战》@#@二、教师生成整合:
@#@@#@1、板书:
@#@“限塑令”,有谁对这个词有所耳闻?
@#@@#@2、读了信息,你知道些什么?
@#@(时间、内容)。
@#@了解“有偿使用”的含义@#@3、对于我们中学生来讲,我们可以做些什么来支持国家这个号召呢?
@#@(讨论)@#@4、总结@#@三、学生代表发言:
@#@@#@关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@学校课程教案@#@追求与挫折@#@一,教学目标:
@#@@#@通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"@#@每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'@#@双重性'@#@的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"@#@@#@1、知识目标:
@#@理解、掌握挫折的概念并能够认识到"@#@每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折@#@2、能力目标:
@#@建立起正确的"@#@挫折观"@#@,如何与挫折斗争@#@ @#@3、情感目标:
@#@激发学生增强自我抗挫的愿望@#@二,教学重点:
@#@@#@1. @#@追求与挫折的辩证关系。
@#@@#@2.联系实际、联系自我,建立起正确的"@#@挫折观"@#@。
@#@@#@教学过程@#@一、导人@#@1.播放"@#@命运交响曲"@#@简介贝多芬的追求与挫折@#@二、讲授新课@#@了解关于"@#@追求与挫折"@#@的基本知识@#@1.提问:
@#@用自己的语言说出"@#@什么是追求,挫折"@#@@#@2.电脑幻灯出示"@#@追求"@#@和"@#@挫折"@#@的概念@#@追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;@#@挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
@#@@#@
(二)追求与挫折的关系@#@1.观看录像:
@#@"@#@我们的桑兰"@#@(带着问题观看思考)@#@2.同学讨论一一@#@1)"@#@桑兰的追求与挫折"@#@@#@2)出示电脑幻灯片"@#@桑兰的追求与挫折"@#@@#@3)讨论归纳"@#@追求与挫折"@#@的关系@#@3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求:
@#@挫折往往会伴随着追求;@#@不怕挫折,勇于追求。
@#@@#@(三)面对挫折@#@1.观看录像"@#@同学的故事"@#@@#@2.小记者谈采访感受@#@3.电脑幻灯出示:
@#@对我们的启示"@#@追求往往随着挫折的战胜而实现"@#@@#@(四)挫折的影响@#@1.配乐幻灯"@#@一封没有发出的信"@#@@#@2.讨论写信人遇到什么挫折?
@#@带给她什么影响?
@#@如何帮助她摆脱消极的影响?
@#@@#@3.配乐幻灯一一当今的爱因斯坦《斯蒂芬·@#@霍金》@#@4.为"@#@挫折"@#@作新的诠释@#@(五)总结升华@#@1.电脑幻灯:
@#@"@#@首席科学家"@#@一一严纯华@#@2.小结全课@#@1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!
@#@敢于追求,战胜挫折!
@#@不断追求,挑战挫折!
@#@@#@2)MTV十电脑幻灯一一歌曲"@#@未来的未来"@#@@#@3)伴随着歌声,滚动播放@#@课后作业@#@作文:
@#@"@#@心灵的撞击"@#@一一记自己追求中遇到的挫折@#@课后反思:
@#@@#@";i:
6;s:
6252:
"教育教学小故事@#@@#@如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会了自信。
@#@每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。
@#@他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。
@#@反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。
@#@@#@有一次,班里有个学生叫董策,他经常完不成作业,我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
@#@他虽然表示改正错误,可没过一天有完不成作业。
@#@同学们也讽刺他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。
@#@@#@看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?
@#@我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学生,对有缺点的学生不能耐心教育。
@#@因此,态度粗暴教育方法过于简单。
@#@我想对于成绩差,有缺点的学生决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!
@#@他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。
@#@因此在教学时,我把评价纳入课堂教学的全过程,给后进生恰如其当、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏后进生的点滴进步。
@#@当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时,我就耐心地对待,热情地启发,给予更多地理解和宽容。
@#@比如:
@#@“请不要紧张,老师相信你能回答这个问题。
@#@”有的学生上课开小差了,我就对他说:
@#@“如果你能跟我们一起学习,我一定回给你一颗星。
@#@”当学生回答问题好时,我就会说:
@#@“你真会动脑筋,我们都向你学习。
@#@”或者“你知道的真多,一定很喜欢看书。
@#@”这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足,体验到了成功的喜悦。
@#@@#@温和友善,胜于强力风暴。
@#@教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
@#@在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
@#@@#@有人说过这样的一句话:
@#@“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;@#@老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
@#@”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:
@#@我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
@#@@#@总之,教无定法。
@#@任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。
@#@如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的生气。
@#@@#@我的教学小故事@#@@#@如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。
@#@正如陶行知先生所说的:
@#@“捧着一颗心来,不带半根草去。
@#@”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
@#@转眼间,踏上教育工作岗位也7年了,平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹,可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。
@#@我爱我的每一位学生,从她们身上我能看见许多大人身上所没有的,我爱我的学生,看到他们健康快乐的成长,我感到欣慰而满足。
@#@@#@曾记得董雨珊转到我们班级的时候,我担心,不安,连着几次去家访,每一次的家访他总是有着一种敌意在眼中。
@#@记得那天刚上完课,老师反映他在课堂上与老师发生冲突,理由是那么简单,他不满足自己的考试成绩,而老师又批评了他几句,所以当着老师的面把试卷撕了,并在课堂上大喊大叫,严重影响了老师的正常教学。
@#@为此我找了他,“你觉得今天的课堂上你表现的如何?
@#@”我问,“很好啊,谁又在告状了?
@#@”。
@#@“不要去管谁告状的,平时老师都尊重每一位学生,因为我们都是平等的,只是角色不同,既然老师都尊重你,你是不是也应该同样尊重老师呢?
@#@也许有时候老师们的口气是重了,感觉有些伤害你,老师可以道歉,那你应该怎样去做才是尊重老师,你也能像老师这样诚心的道歉吗?
@#@”董雨珊默默无语,神色虽如以前,但能感觉到他也在思考。
@#@“这次英语没有考好,应该考虑自己哪些地方还有所欠缺,必须要去努力的,回去想想,老师是真的想和你做朋友,我是真心的想让你的潜能发挥出来,变成一个老师眼中的好学生。
@#@”@#@教育不是一天两天的事情,也不是一次两次就能解决的。
@#@每当他犯错误的时候,我就找他,帮助他分析犯错误的原因,提出建议帮助他改正,并积极联系家长,共同探讨对于该生的教育方法,家校共同努力,逐渐的,他有所转变,班级的纪律好了许多,学习积极性有了很大的提高。
@#@师生的交流,细水长流,心灵的交流贵在诚心,换我的真心放在学生上,才能让我更了解学生更走近学生,董雨珊只是我桃李中的一个,曾为其付出了许多的日夜,他也带给了我宝贵的教育经验。
@#@@#@多年的教学让我更明白,孩子的心灵是那样的纯洁、美丽,如水晶;@#@孩子的心灵是那样的脆弱而易碎,如玻璃。
@#@我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;@#@更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
@#@在与孩子一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。
@#@学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,平等一点,赏识一点,他们就会心满意足,“言听计从”。
@#@在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,去影响他们。
@#@@#@";i:
7;s:
5430:
"汇文学校学生入学誓词@#@我是汇文学子,我爱我的学校,更爱我的师长。
@#@学习是我的天职,目标是我的方向。
@#@今天我宣誓:
@#@我要学会感恩,学会孝敬,学会学习,学会生活,强身健体,养育良德,文明守纪,立志成才,让父母因我而骄傲,让母校因我而自豪!
@#@@#@汇文学校学生入学誓词@#@我是汇文学子,我爱我的学校,更爱我的师长。
@#@学习是我的天职,目标是我的方向。
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@#@@#@";}
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