儿童诗课外阅读指导课教学设计Word文件下载.doc
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多媒体课件、儿童诗七首
教学过程:
一、创设情境,揭示主题
1.课前三分钟美文诵读。
生齐声朗诵儿童诗:
金波《星星和花》《其实并没有风吹过》《春的消息》、林焕彰《鸟和海》、何爱民《天趣》。
2.猜猜儿童诗
你知道刚才读的是什么诗吗?
齐声说:
儿童诗。
什么是儿童诗呢?
生自由回答。
小结:
同学们说得这些,都是你们的猜测。
那么儿童诗究竟是不是像大家猜测的那样呢?
这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门,去掀开儿童诗那神秘的面纱。
(补全课题)
3.揭示含义。
儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的诗歌作品,它既可以是成人写的,也可以是孩子自己写的。
4.我们以前也学过不少的儿童诗,像三年级下册《春的消息》《带雨的花》,一年级《爸爸,你知道吗》等等。
仔细想想这些儿童诗,再结合刚刚读过的这几首,你对儿童诗是不是有了更进一步的了解呢?
指生说。
是呀,儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。
它语言优美生动,充满童真童趣、充满丰富的想象,读起来朗朗上口,深受广大儿童的喜爱。
了解了什么是儿童诗,接下来就让我们一起到儿童诗的世界里畅游,一起去感受儿童诗的魅力吧。
二、依托文本,研究方法
1.出示课件:
《锁不住的心》
根据你对儿童诗的了解,你猜猜这首诗会写什么?
生猜测。
2.指六名同学朗读,其他同学看看是不是和自己猜想的一样。
3.读悟儿童诗,学习方法
一读:
请同学们都来用心地读读这首儿童诗,看看你从这首诗中能读懂什么?
可以在空白处写写你的理解,相信同学们能读出自己的发现。
交流:
通过读诗,你知道了什么?
你是从哪些诗句中知道的?
(教师随机指导)
带上一双善于发现的眼睛,同学们从一句句优美的诗句中读出自己的感受,这可是读儿童诗的好方法。
(板书:
读诗文)
二读:
有位儿童诗文学家说过:
读诗,就是在想象的腾飞中发现自己。
确实如此,许多儿童诗就像一幅幅灵动的画,只要用心去读,边读边想象,就能在诗中找到自己的影子。
下面请同学们闭上眼睛,充分展开你想象的翅膀,用心的聆听,看看你的眼前仿佛出现了哪些画面?
师范读,生交流看到的画面。
只要我们展开想象的翅膀,哪怕是一个词,甚至是一个字,我们也能看到一幅幅鲜活生动的画面!
品诗句)
三读:
有人说,诗歌是音乐的语言,儿童诗与平常的文章不同,它有着自己独特的味道,同学们再来用心地读读这首儿童诗,看看你能读出儿童诗独有的味道吗?
生自由读,指名读。
只要带上自己的真情实感,我们就能把儿童诗读成一首歌,一首发自内心的歌。
悟诗情)
三、运用方法,践行阅读
刚才,我们通过“读诗文,品诗句,悟诗情”,充分感受到了儿童诗那独特的魅力。
接下来用这种方法,让我们继续漫步儿童诗的乐园。
1.出示课件:
金波《如果我是一片雪花》。
2.生按要求自由读,读完后小组交流:
读完这首诗有哪些感悟?
3.生自由回答,边读边谈感悟。
通过这节课的学习,你知道读儿童诗的方法了吗?
照板书小结。
四、我手写我心
同学们既然已经知道了学习儿童诗的方法,就请同学们都来当小作家,仿照《如果我是一片雪花》写一首自己的儿童诗。
题目是:
如果我是。
五、畅谈收获,拓展延伸
1.推荐阅读(出示课件)
《金波儿童诗选》、白冰《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》
2.看到这些书目,你有什么想法?
3.课堂小结:
就让我们和儿童诗有个约定:
让我们用诗歌的眼睛去发现生活,用诗歌的色彩去美化生活,让我们在儿童诗的乐园里尽情地徜徉!
别忘了——我和儿童诗有个约定。
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