人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》第四单元莫里哀与《伪君子》教案文档格式.docx
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一、预习阶段:
1、查阅相关资料,概括莫里哀的生平及创作贡献。
2、通读全剧,介绍《伪君子》剧情(300字左右)。
3、用表格形式体现本课的情节和出场人物简介及他们之间的关系。
4、以“如果我演”为题,写一篇文章。
要求:
(1)横线上填写本剧中的一个主要人物。
(2)具体谈出所选人物的形象特点。
(3)写清楚对饰演人物的设想。
(4)结合具体语句的特点,说明对饰演人物所做设想的原因。
二、作者生平和创作
喜剧大师莫里哀1622年生于法国巴黎。
莫里哀的父亲是挂毯商和宫廷陈设供应商,家境富裕。
父亲用钱买了一个贵族称号,希望自己的儿子能继承自己的财产、贵族称号和宫廷供应商的肥差。
莫里哀也曾按照父亲的要求参与其事。
但是他更热衷于学习物理、数学、舞蹈、剑术,阅读拉丁文和古罗马时代的戏剧剧本,喜欢跟着外祖父看集市上的闹剧和杂耍。
到了21岁的时候,他的命运被他自己改变了。
他迷上了当时流行的戏剧,跟随着一个剧团,离开了家,过起流浪式的生活,经历了各式各样的窘迫和痛苦。
演出经营上的失败,使他负债累累,三度入狱。
法兰西学士院和国王路易十四的赏识多少改变了他的命运,但他还是经常受到来自贵族和教会的阻挠、侮辱和迫害。
就在这种毁誉参半的环境里,一个伟大的戏剧天才逐渐走向成熟,并登上他那个时代的顶峰。
莫里哀名声鹊起,是在1659年创作并演出《可笑的女才子》的时候。
在这部喜剧里,他向当时上流社会流行的矫饰世风进行了尖锐的讽刺。
戏中的女才子,做任何事情都讲求规矩,甚至交友、恋爱
、订婚到结婚,要经历多少个步骤,每个步骤怎么做,都一板一眼地制定出来,一步一步照章去做,结果自然笑话百出。
他接着写了《丈夫学堂》、《太太学堂》,并以讽刺剧《〈太太学堂〉的批评》、《凡尔赛宫即兴》回答攻击他的人。
1664年演出的《伪君子》(原名《达尔杜弗》或《骗子》),把对社会伪善的揭露提高到了空前尖锐的程度,剧中乔装成虔诚修士的达尔杜弗成了社会上伪善、骗子的代名词。
这部剧惊动了几乎整个贵族社会和宗教界。
有的贵族咒骂说莫里哀“该被烧死,以便预尝地狱之火”。
经过两年的艰苦斗争,这部剧终获演出。
首场公演时观众抢购入场券,许多人几乎窒息而死。
这是莫里哀戏剧生涯最辉煌的一幕。
自此,该剧常演不衰,截至1960年,在法国共上演2657场,是所有的法国戏剧中上演次数最多的一部。
莫里哀还写了《堂·
璜》、《愤世嫉俗》、《吝啬鬼》、《司卡班的诡计》和《没病找病》等重要作品。
这位伟大的戏剧天才于1673年去世。
莫里哀(1622-1673)是17世纪法国古典主义喜剧的代表作家。
莫里哀原名让•
巴蒂斯特•波克兰,莫里哀是他的艺名。
他的父亲是宫廷装饰商,用钱买了小贵族的身份。
他从幼年起就爱好戏剧。
1643年,他不顾当时的偏见,毅然从艺,与女演员玛德莱娜•贝雅尔建立“光耀剧团”。
从1645年起
,光耀剧团一直在外省巡回演出长达13年时间。
流浪中,莫里哀了解了人民的生活和艺术趣味,熟悉了法国社会,从而确定了他对贵族和教会的批判态度。
同时,他广泛接触到传统的法国民间闹剧和流行一时的意大利即兴戏剧,从中吸取了许多艺术创作经验。
这些都为他日后的创作奠定了基础。
1658年,莫里哀和他的剧团在鲁昂城得到国王弟弟的保护,于当年10月回到巴黎。
在卢佛宫,莫里哀为国王路易十四演出了闹剧《多情的医生》,受到国王的赏识,从此,他的剧团就留在巴黎,获得允许在小波旁剧场演出。
三、课堂学习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
预习导入
要求学生汇报预习作业前三项内容。
1、根据学生对莫里哀介绍的情况,做适当补充。
2、根据学生对剧情与人物关系的介绍情况,引导其他学生对之简单评价。
1、学生1-2人介绍莫里哀生平及其创作。
2、学生实物投影剧情介绍与人物关系表格,或朗读或说明,与大家交流。
了解剧本情节及人物关系和戏剧冲突。
明确学习目标
1、从整体上总结评价作业4的情况,将作业发给学生(课下选择几篇有代表性的作业印成片子)。
2、展示学习目标
利用学生作业,小组讨论分析,通过对人物语言的品味,达到对人物形象的把握以及对主题的深刻认识。
倾听,看作业,思考自己的不足之处。
清楚学习任务,并将学习目标抄写在笔记本上。
认识到作业中的优点和不足。
确立课堂学习要点目标
人物形象分析
1、组织学生小组合作学习。
讨论要求:
(1)以小组为单位,从所给作业中任选一篇,从内容和语言表达两方面进行分析。
(2)要指出作业中
存在的优缺点。
(3)将修改意见及自己组的见解和补充写下来。
2、组织学生在班里集体交流讨论结果。
对学生的发言简评。
3、总结学生讨论交流结果。
(1)写人物的基本写作方法(如正面描写、侧面描写、对比、衬托等)
“衬托”手法分析示例:
可以就学生谈到的句子来分析,也可以让学生品读玛丽亚娜和桃丽娜的话,理解玛丽亚娜对父亲的言谈可衬托出答尔丢夫的可鄙,而奥尔恭对答尔丢夫的信赖却反衬答尔丢夫的虚伪狡猾。
(2)潜台词的理解(人物的动作、神态、心理等)。
(3)人物的语言特征(讽刺,双关等)
4、小结
布置总结思考的任务:
总结人物形象特点及分析人物的方法。
对学生的发言予以简评。
1、分成几个学习小组,
从印发的学生作业中,任选一篇,按要求组内讨论分析。
小组讨论提示:
(1)选择作业中的一篇,指出它对所选择人物的特点概括是否正确;
所选语段能否表现人物的特点;
是否有对人物语气、动作、心理或神态的合理想象;
分析人物的语言是否准确、具体等。
(2)在所发的作业旁边,写下修改意见及补充,修改和补充要结合课文中的具体语句。
2、小组讨论分析后,概括本组的意见,由代表总结发言。
其他学生倾听、思考,并根据各组代表的发言,评价、补充。
倾听,思考,记笔记。
学生自由发言,按要求归纳总结:
1、归纳答尔丢夫及剧中其他人物的形象特点。
2、归纳分析人物的方法。
通过对作业的讨论修改,深入理解人物形象,掌握分析人物的方法。
主题理解
1、布置思考题:
如何理解这一部喜剧中“喜”的意义?
提供补充资料:
(1)著名美学家朱光潜认为:
“喜剧的主要对象有三:
一是容貌的丑拙,二是品格的亏缺,三是人事的乖讹。
”
(2)鲁迅先生说过:
“喜剧将那无价值的撕破给人看,讥讽又不过是喜剧的变简的一支流。
讨论交流提示:
(1)抓住人物语言的讽刺意味,以及形成的令人发笑的效果,来分析其“喜”。
(2)根据朱光潜的观点,从形象上来分析答尔丢夫给人留下的深刻印象。
提示学生抓住“人事的乖讹”,结合社会背景来谈对本剧所展现的社会现实。
(3)综合提供的资料,特别是鲁迅“喜剧将那无价值的撕破给人看”,理解《伪君子》中要给“撕破给人看”的是什么。
2、根据学生发言情况,做简评和补充,并适时进行小结。
预设小结内容:
莫里哀是一位杰出的讽刺家。
他洞察了宗教的虚伪和欺骗性。
在《伪君子》中塑造答尔丢夫这个典型的伪善者形象,用极具喜剧性的对白,通过讽刺和批判的口吻,来严肃地表达对社会问题的思考。
体现了作者对封建贵族及教会势力虚伪性和欺骗性的嘲讽和批判,也体现出他的洞悉力与勇气。
小组合作学习,开展讨论交流。
各小组代表发言。
根
据所给材料,发表对《伪君子》中语言的喜剧特点、人物的喜剧形象的认识,从而明确作者借助这些所表达的深层主题。
让学生认识到答尔丢夫这个人物在社会中的个性及普遍性,感受作者批判社会的勇气,树立正确的人生观和价值观。
作业布置
观看《伪君子》的录像片。
阅读莫里哀其他的著作,如《悭吝人》、《太太学堂》等。
有利于学生拓宽视野,对戏剧有进一步的了解与把握。
四、答丢夫的形象分析
伪君子答丢夫是全剧的中心人物。
莫里哀在这个人物身上集中概括了封建贵族和教会势力的伪善本性,对他进行辛辣的讽刺和深刻的揭露。
首先,他善于把“世人尊敬的东西”当作工具,骗取人们的信任,作为达到卑鄙目的
的跳板,这是一切伪善者的共同手段
。
17世纪法国宗教十分盛行。
一批虔诚的宗教信徒轻易地就能上教会人士的当,原因就在于教会人士抓住了教徒们轻信的弱点,用宗教做幌子、以“良心导师”之名干尽坏事。
他们的行为准则是“只有张扬出去的坏事,才叫坏事……私下来历犯罪不叫犯罪”。
作者把答丢夫写成一个以虔诚信士为身份的骗子,一方面指明当时人们对于宗教的糊涂观念,以祷告上天的信士之面目出现,不论真假,都能得到像奥尔恭这样愚蠢的宗教信徒的信任;
另一方面又通过答丢夫的形象戳穿教士们的假面,露出他们的本相,让人们认清答丢夫的所作所为原来正代表教士们的本质。
其次,作者通过他“贪食、财、色”的行径揭露出伪善者的丑恶嘴脸。
他自诩为奉行禁欲主义的苦行僧人,却是个大吃大喝、红光满面的酒色之徒;
他声言自己已经把奥尔恭的施与分赠穷人,却在处心积虑地图谋奥尔恭的家产;
为了自己不慎捏死一只跳蚤,他虔诚地忏悔不已,实际上却不惜置奥尔恭于死地而后快。
更突出的是,他连坦肩露臂的女仆都不敢注目,却有肆无忌惮地调戏欧米尔。
他见桃丽娜时掏出手帕,用教训的口吻
说:
“把你的双乳遮起来,我不便看见。
因为这种东西,看了灵魂会受伤,能够引起不洁的念头。
”这一语就道破了他肮脏的内心世界。
第三,答丢夫的伪善具有巨大的危害性。
奥尔恭一家险遭不幸,是对伪善危害性的一个形象注解。
几百年来,这一形象始终保持了它的生命力,在西方语言中,答丢夫已成了伪善、“故作虔诚的奸徒”的代名词。
剧本对不辨真假、一意孤行、执迷不悟的行为也作了有力的批判,批判的对象是另一个主要人物奥尔恭,他的失去理智和痴迷愚顽使他险些遭难。
作家对他有讽刺也有同情,基本态度是希望资产阶级能从灾难中吸取教训,不再受害。
桃丽娜是剧中另一个重要人物。
她身为女仆,但头脑清醒,目光敏锐。
在奥尔恭家里,她最早识破答丢夫的伪善外衣和他贪图金钱、女色的本性。
她鼓动奥尔恭一家人与答丢夫的伪善做斗争,积极支持年轻人婚姻自主。
莫里哀突出体现下层女仆的聪明、机智、勇敢,反映了他的民主主义思想。
国王在剧中并未出场,却起着举足轻重的作用。
他明察秋毫,处事果断,
赏罚分明,不忘奥尔恭立过功勋。
剧本结尾的重要意义在于体现路易十四的国策,即保持资产阶级和贵族阶级的力量平衡。
既然宗教骗子危及他的臣民,他自然出面干预。
剧本对国王的正面
歌颂,是取得路易十四支持的重要保证。
五、《伪君子》的艺术成就
《伪君子》前后写作五年,修改三遍,艺术上可谓炉火纯青。
其艺术特色可概括为以下四点:
1、成功的间接描写。
《伪君子》共五幕,但中心人物答尔丢夫直到第三幕第二场才出场。
喜剧的前半部分答尔丢夫虽末出场,但事事与他有关。
如奥尔恭家的争吵,嫁女引起的混乱,都是围绕他进行的。
作者运用种种方式,多侧面地勾划出答尔丢夫的基本轮廓,刻画了他的伪善,并初步揭示其危害性,使之人未露面,性格却已突现在观众面前,呼之欲出,栩栩如生。
2、结构严谨,情节曲折,层次分明
《伪君子》出场人物较多,作者巧妙地以答尔丢夫作为喜剧结构中心,通过他的伪善行径,把全剧的内容贯穿成一个有机的整体,推迟主人公出场时间,便会剧内容安排更为合理,矛盾冲突更为尖锐集中,结构严谨精巧。
3、人物塑造集中夸张,具有高度概括性。
莫里哀充分运用夸张与对比手法,着重刻画了答尔丢夫的伪善性格。
如答尔丢夫标榜不近女色,见到桃丽娜袒露的胸脯、就叫嚷要用手帕遮起来。
但一听到欧米尔想见他,就立刻"
温柔"
起来,迫不及待地问间道:
"
她就来吗?
他把自己打扮成一心向善、慈悲为怀的信士,但对自己的恩人,却既想霸占妻女,又想谋财害命。
4、表现手法既严谨又灵活。
作者严格遵守古曲主义戏剧"
三一"
律法则,在有限的时空内展开情节,塑造人物,表达主题,充分显示了其高超的艺术技巧。
但同时,又在喜剧中掺入悲剧因素,还大量吸收了民间闹剧的表现
手法,如家人争吵,桌下藏人等。
这样全剧就显得妙趣横生,富于生活气息。
《伪君子》在艺术上的不足主要表现在两个方面:
一是结尾比较勉强,不是情节发展的必然结果;
二是人物刻画的不够平衡。
如欧米尔在喜剧前半部分无足轻重,但在后半部分却成为揭露答尔丢夫真面貌的关键人物。
六、拓展思考
莫里哀的《伪君子》是如何一步步揭露答丢夫的伪善?
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