冲刺期末誓词Word下载.doc
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29986:
"省科研课题结题报告@#@影响高中学生学习成绩@#@的因素探究@#@ @#@课题主持人:
@#@孟东霞@#@课题组成员:
@#@赵新勇 吴晓娟 杨景梅 裴云华 @#@黄超 刘伟@#@影响高中学生学习成绩的因素探究@#@科研课题主持人:
@#@孟东霞撰稿@#@前言:
@#@高中阶段是一个人一生中最重要的阶段,一个人的智商、心理素质、人生观、意志等等,综合作用导致了学业的必然结果。
@#@该研究从深层次揭示了学生成才的决定因素,并得出一些重要结论。
@#@可以更加准确和方便的指导学生从容应对高中的学习生活,并为顺利步入理想的大学深造奠定坚实的基础。
@#@也为高中及初中老师指明了教育的方向。
@#@为进一步优化教育及进行新课改提供了新思路。
@#@@#@关键词:
@#@IQ情商学习六字方针超级记忆法思维切换体能培养情绪控制力信心基础成功素质@#@高中生在学习过程中经常会有这样的疑问:
@#@为什么有的学生学习时非常轻松,而成绩又很理想,而我学习非常吃力,但成绩比较差;@#@老师也经常有这样的困惑:
@#@学生的成绩到底与什么有关系?
@#@能不能有非常科学的学习方法及学习指导手册来帮助教师区分学生的问题?
@#@这些问题正是我们该课题所要回答的内容。
@#@在2005年我们已经追踪并研究了一部分初中升入高中的学生。
@#@得到了一些数据,同时我们一直坚持开展工作,并得到了一些比较重要的成果。
@#@同时在教育教学过程中得到了比较广泛的应用,从指导学生心理和学习技巧来看,效果非常好,为我校的学生心理健康及学习指导方面做出了非常突出的贡献。
@#@@#@该课题包含的内容较多,它涉及了培养学生的方方面面。
@#@我们将从智力结构、信心培养、成功素质、学校学习、家庭影响、学校生活等六大方面来明确阐述影响高中学生学习的因素。
@#@@#@第一部分智力结构 @#@智力结构往往认为是决定一个人成才的关键因素,在心理学上,智力结构包含多种构成,我们在研究中尽量涵盖了智力结构的各个方面。
@#@通过细致的分析及甄别,发现了比较重要的规律。
@#@同时也充分认识到了智力是可以通过教育和引导进行开发的。
@#@@#@一、IQ与高中学生学业成绩微度相关@#@经过我们比较细致的研究,发现智商IQ与高中学生学业成绩微度相关。
@#@具体研究结果如下:
@#@利用部分初中学生测定的IQ和入校研究样本学生测定的IQ发现了比较奇特的“平均相对成绩——智商曲线”曲线如下图:
@#@@#@IQ@#@平均相对成绩@#@0@#@93@#@100%@#@118@#@IQ与平均相对成绩曲线@#@其中成绩是按照在该IQ下学生的总成绩的平均值折算成的相对成绩,计算公式如下:
@#@@#@把平均相对成绩与IQ结合,绘制了以上图表。
@#@从图表上看出:
@#@IQ与学生的学业成绩有一定的相关关系,但是在IQ较低的情况下,二者关联度不大,而当IQ达到109后有关联到112达到了较高程度,而在接下来的一段中有较大下滑,等IQ达到118后才又上升。
@#@这种奇特的关联关系我们认真研究后认为是学生学习的努力程度和心理状态产生的影响。
@#@下阶段的研究将对该问题作详细的论证,找出是什么因素导致的这种上下起伏。
@#@@#@注:
@#@IQ测量是选用的标准IQ量表,为防止IQ成绩对学生的影响,和对研究结果产生影响,采用测量后不公布分数,按绝密级处理。
@#@公布工作制度,每个成员严格执行纪律。
@#@@#@经过深入的调查,我们把优等生、中上等生、中等生、中下等生、差生对身体状况、学习方法、智力因素、学习态度等对学习成绩的影响的主观自我评价与实际IQ及实际成绩做了详细的对比,对比情况如下:
@#@@#@ 优中差学生的自我评价与IQ的对比关系@#@ 优中差学生的自我评价与IQ的对比关系@#@从上表可以看出,成绩与IQ其实没有多大的关联,而成绩越不理想,越容易把成绩关联在智力因素上,而否认学习态度对成绩的影响。
@#@他们更强调客观原因的影响而忽略主观能动性对学习成绩的作用。
@#@对于成绩优秀的学生则更多认同学习态度对成绩起至关重要的作用,而认为客观原因作用不大。
@#@这一点需要引起我们教育工作者的充分重视。
@#@ @#@在后来我们设计的调查问卷中反映出了更实质的问题。
@#@即:
@#@正确的价值观及评价系统是学生学业成绩高度相关的因素。
@#@比如对“努力不一定有收获”这句话的认同上,成绩越差,认同度越高。
@#@而成绩理想的学生基本上不认同这句话。
@#@这说明评价系统影响学生的学习态度和学习信心。
@#@从表格上也可以清晰看出,真正决定学业成绩的不是智力因素,而是非智力因素在起着重要作用。
@#@在当今社会,价值观趋向于多元化,享乐思想、不劳而获思想对学生的侵蚀,导致了一部分学生学业出现极度下滑。
@#@建议在教育教学过程中增加育人教育及人生观教育,以促进学生的学业进步及健康发展。
@#@@#@二、增进智力的手段应是多元化的深层次教育@#@随着新课程的推进,在教育届出现了追求教育目标多元化及教育评价多元化的趋向。
@#@但是,通过我们对教育书籍、教育名家及其教育过程的探讨,一致认为:
@#@增进智力的手段应是多元化的深层次教育,而不是肤浅的简单多元化现象。
@#@如果过分强调多元化而忽视深度,必然会给学生甚至是整个教育界产生误导,产生浮躁现象。
@#@其实,智力的体现应该是以思维深度作为标准的,不能提高深度,就不能提高智力及能力,也就谈不上健康发展。
@#@@#@在研究中我们发现,有的学生后劲很大,虽然一、二年级成绩不理想,但是在高三却可以取得比较理想的成绩。
@#@而有的却相反;@#@同时,我们在调查中还发现,学生和一部分老师还没有转变观念,认为教育过程与社会脱节较大,课本上的知识与生活实践不沾边,这样不但影响了学生学的情绪,而且还影响老师的教育热情及成就感。
@#@其实这两方面完全可以用“基本素质”来解决。
@#@@#@增进智力的同时必须提高情绪的稳定性,抑制冲动性,否则智力是提不高的,即时提高也会出现反复。
@#@赛斯顿(1924)认为智力的关键在于抑制冲动,他甚至说“如果人类可能具有完全的能力,他将寸步难行。
@#@他将随着智力的高度发展而告终,因为他会变得非常仔细以至于对任何事情都不会做出决定。
@#@”[1]其实,从学生的情况来看,成绩比较理想的学生往往有比较高的自制力,而在调查中发现有的学生在平时思维的广度和深度都比较好,但是总是缺乏明确的方向,结果成绩不能达到理想的高度。
@#@我称之为“基本素质”欠佳。
@#@如果一个学生的“基本素质”比较高,即使是成绩在某阶段不理想也不是大问题,因为一旦补充完整知识体系,就可以快速提高。
@#@我认为的“基本素质”包含以下几个方面:
@#@区分主次的能力(二八现象,即能否在短时间内区分哪些是要害。
@#@);@#@注意力的驾驭能力(能够在一定程度下达到全神贯注的投入);@#@逻辑推理能力(推理是否严密,推理后能否做到正确的自我评价);@#@社交能力;@#@以发展的观点看待自己和他人等@#@如果在教育过程中真正注意到了这些基本素质的培养,就可以充分扩充我们的教育,并可以切实提高学生的素质。
@#@@#@比如区分主次的能力,不但在学习中需要(在指导学生备考的过程中经常出现这类学生,因为需要看的书目过多,而“只见树木不见森林”导致畏惧不前,实际上,如果有了这种能力,就可以先找最重要的部分去处理,因为它最重要,然后再依次类推,就可以顺理成章的解决完。
@#@这不但是一种应用,而且是一种训练),在工作岗位上甚至是领导岗位上都需要。
@#@@#@注意力的驾驭能力,在学习上很重要,在科研上尤其重要。
@#@如果留意一下社会上的绝大部分工作及生活,均离不开注意力的驾驭能力,从某种程度上来说,很多心理问题不能及时解决,也与该基本素质有关。
@#@@#@逻辑推理能力,是理科学生必须具备的素质,也是将来很多问题得以解决的立足点。
@#@不管是制定大政方针还是投资理财,都应以逻辑辅助于信息得以解决。
@#@@#@社交能力在当今社会很重要,而在学校学习过程中就涉及到通过语文及其他科目来提高该能力。
@#@通过前人的研究,我们可以清晰发现社交对语言的依赖作用,同时也明白气质是透射出的文化涵养。
@#@因此,我们应该充分把握这一点。
@#@@#@以发展的观点看待自己和评价他人的能力在所有能力中应该是最重要的,古人云“士别三日,当刮目相看”。
@#@在教育教学过程中发现学生的很多问题在于不能用发展的眼光看待自己和评价他人。
@#@比如成绩好了,就滋生骄傲情绪,殊不知这是前段学习努力的结果,不一定延后;@#@成绩不理想了,就极度自卑,甚至是归结于智商、运气等不可控因素,殊不知这种思潮正是下滑的开始;@#@同学关系处理不好了,就会出现自责情绪或报复心理,把社交问题扩大化。
@#@殊不知社交等社会活动完全是要通过不断纠正错误不断调整的过程中逐渐习得和完善的,只要认真锻炼,完全可以拥有。
@#@@#@在研究过程中我发现了一例特别奇怪的现象:
@#@一个成绩非常优秀的学生,她对文字的理解非常准确和迅速,而对语言的理解却比较慢,甚至是理解不了,对语言的判断似乎存在障碍。
@#@考上大学后她和我谈起她的这种困惑,我告诉她一定要用发展的眼光看待自己,她之所以对语言理解较慢是因为平时很少操练的原因。
@#@试想,如果她能够利用对文字理解准确迅速的优势来辅助它,学起来肯定很快。
@#@我又告诉她如何学习社会知识——通过不断犯错误并修正来获得的。
@#@并给她提建议让她经常到超市逛逛,制定一个目标,认识里面的售货员,试图说服她让她降价——这种努力很可能白费,但达到锻炼自己的目的就可以了,即锻炼自己对语言的反应灵敏度和语气的把握。
@#@@#@通过半年的练习,发现效果非常明显,不但信心有了,而且还觉得自己在社交方面其实很有优势。
@#@从上例来看,如果每一个人都能够用发展的眼光来看待自己和评价他人,就会减少很多心理问题,从而更加健康、快速的成长。
@#@@#@综上所述,教育的最终目的是要培养有利于社会的人才,所以我们应该以培养学生的基本素质为目标,不断的把它落实到我们的教育过程中,就完全可以避免教育与实际相脱节的问题。
@#@@#@第二部分学校学习@#@一、目标是否明确与学业成绩密切相关@#@根据我们的研究计划,我们在学校开展了一个旨在让学生明确目标的培训班。
@#@选择的研究对象是在四个班级中随机抽取的40名学生。
@#@然后经过两个月的培训,发现均比对照组的成绩有较大的提高。
@#@我们的具体操作如下:
@#@@#@我们主要通过让学生承担责任使其明确学习目标,建立正确的人生观。
@#@教育过程分成如下几个部分,每一个部分作为一个专题,制作的有幻灯片,然后讲解,最后让学生讨论。
@#@@#@《关爱是我们前行的动力》@#@《父母,我想对你说》@#@《敢于承担责任,是新时代青年人的标志》@#@《成长的烦恼——我们到底有多大能力?
@#@》 @#@《天生我材必有用》@#@通过两个月的教育,发现这40名学生的精神状态有较大好转。
@#@这充分说明当代学生的学习问题往往与人生的困惑和心理问题有关系。
@#@这40名学生的学业成绩也有很大提高。
@#@比对照组(四个班中没有选中的学生)成绩有显著提高。
@#@值得注意的是,越是成绩不理想的学生,成绩提高的幅度越大。
@#@而最让人欣喜的是因为这些学生的变化竟然导致了这四个班级的比照对象也比其他班级的学生成绩有一定的提高。
@#@这充分说明了我们在教育学生过程中不但要教学生知识,更需要教学生对待人生的态度和理想教育。
@#@@#@二、听课是学生学习的重要手段@#@无论如何进行课改,学生在校的大部分时间还是在课堂上度过的,如果不能提高课堂效率,那学习就很难有起色,但经过调查,很多学生的听课效率很差,甚至是厌烦听课。
@#@这里面就存在一个问题,把占大部分时间的上课时间浪费掉,而只凭课下自学或请家教补习绝对是拆东墙补西墙的举动,是得不偿失的。
@#@@#@那么影响课堂效率的因素有哪些呢?
@#@除了兴趣外,最重要的是心理问题。
@#@上课的心理问题常见的有:
@#@1、不能跟老师的思路走。
@#@总想让老师按自己的思路讲解,这是不可能的。
@#@2、基础知识没有真正掌握,听不懂。
@#@3、听课时一旦遇到阻碍就不再往下听了。
@#@@#@有很多同学在听课的时候总想让老师的思维纳入自己的错误或不清晰的框架之内,并总认为这样才能培养独立思考的能力。
@#@这样做肯定会影响做题效果,进而影响自己的心理,感觉自己的接受能力很差,因为别人都能接受的东西自己却接受不了。
@#@如果在课下问老师时,老师的评价可能还会让他怀疑自己是不是太顽固了。
@#@这并不是顽固,而是因为自己的观念不对才会这样。
@#@经过调查,发觉产生这种现象的原因很简单:
@#@主要是经常听老师或者在很多杂志上看到培养独立的做题能力很重要造成的。
@#@因而生怕自己因为按老师的思路听课妨碍自己独立个性体系的形成。
@#@这是极其错误的观念。
@#@@#@上课听课一定要有一个正确的心态,如果在听题目时有这样的心理:
@#@这道题目很难,我不能真正掌握,我只要知道一种方法就可以了,多也没有用,老师讲的我听不懂。
@#@如果带着这种情绪听课,就一定不会产生好的结果。
@#@实际上,再难的题目都是用基础知识通过严密的逻辑嵌套出来的,我们只要用正确的心态对待听课,就一定能听懂的。
@#@另外,我们也应该认识到:
@#@对待难题的关键是先把基础知识掌握好,其次要有严密的逻辑。
@#@只要做到这两点,任何难题都可以攻克。
@#@@#@在学习过程中,首先应从接受老师的观点出发,接受老师的思路。
@#@听课的目的是什么?
@#@一是理解新知识,二是学习该科的思维技能。
@#@我们的思维过程一定要建立在合理的思维模式、正确的思维技巧上。
@#@@#@这一点很多同学想不明白,认为听老师的就是全盘吸收,就丧失了自我。
@#@这肯定是不对的。
@#@我下面以一个例子来说明。
@#@@#@一个人的道德体系是如何形成的?
@#@肯定是在小孩的时候先吸收大人的观念,然后才能形成自己的评价体系。
@#@先建立一个大致的体系,然后才能批判吸收,进而完善。
@#@那是不是他听到的和看到的都是非常正确的?
@#@不是,但这并不妨碍他的评价体系的形成。
@#@学习的过程一定是先接受基本知识和基本理论,进而接受基本的逻辑思路和思考方法。
@#@最后才能有鉴别地吸收,从而形成自己的的评价体系,进而达到对该科灵活应用的目的。
@#@@#@如果你不接受别人的就难以有比较鉴别。
@#@复读效果比较好的王迎晓同学曾经谈到:
@#@在听课的时候一定要注意把自己的思路放在一边,跟着老师的思路走,这样做的结果相当于又多知道了一种方法。
@#@并且能够和老师的方法比较优劣,这样一来,就很容易进步了。
@#@@#@以上现象是我在给一个学生讲题的时候发现的。
@#@我从正规的思路讲,他却试图套用自己的模式,问题是他的模式还存在思维的误区——他是利用生活常识火箭弹的模型没有经过严格的推理得出的并不正确的结果。
@#@这样做的情况是:
@#@我讲我的,他想他的,用了很大的劲也没有给他讲明白。
@#@我把这番话给他讲过之后,让他顺着我的思路听下去。
@#@结果很快就听懂了。
@#@我们一定不要把大量的时间花费在这种思维误区上,特别是对于某科没有牢固掌握的学生。
@#@更应该把大量的时间花费在“欣赏”题目上。
@#@看看哪些是自己需要学习的,哪些是已经掌握的,这样才更有意义。
@#@@#@在听课的时候,一定要有欣赏老师的心情。
@#@如果总觉得自己比老师强,就很难接受老师传授的知识。
@#@举一个简单的例子:
@#@要想把杯子装满水,就一定要先把杯子的口低于水桶的口,这样才能倒进去。
@#@同样,只有认为老师比自己强,才能接受老师的知识。
@#@还有的同学爱着急,这也和心理上觉得自己比老师聪明有关.比如老师讲了一种方法,老师还没有讲的时候他就喊这种方法没有他的简单,这不但打断了老师的思路.而且也没有接受老师讲的方法的内涵,是否从逻辑上更合理。
@#@如果能够认真听讲,适时提出意见,就可以达到既调动老师情绪,又促进班级学习的良好目的。
@#@@#@有的同学在课堂上容易认为老师的题目不好,或者练习上的题目不好,就不想听或者不想看,这也是很大的毛病,不好那你能说出为什么不好吗?
@#@能不能把它改的更合理些?
@#@@#@以上的描述是经过调查后得到的一系列结果及处理方案,如果能够真正理解和应用的话,可以完全解决学生的上课听课问题,而一旦解决该问题后,学习的效率就会大幅提高。
@#@@#@三、学习方法技巧是高效学习的保障@#@学习方法和技巧对学习的作用众所周知,但并不是只要知道学习方法和技巧就可以产生好的结果。
@#@这里有三个问题需要解决:
@#@1、操作问题;@#@2、优化问题;@#@3、阶段问题。
@#@@#@对于操作问题,我曾给学生讲,你学骑自行车的时候是学受力分析或看《自行车驾驶技术》看会的,还是亲身实践学会的?
@#@很显然,答案是后者。
@#@其实学习方法也是一样,如果我们没有学习的过程,单看学习方法,肯定是一头雾水,我们只有在深入学习过程中不断总结,不断比较,自己摸索出一套适合自己的方法,对学习才有最大的帮助。
@#@@#@虽然有自己的学习方法,但还不一定是最优的,怎么办?
@#@要优化学习方法技巧,有什么标准呢?
@#@最关键的标准是“六字方针”即“兴趣、积累、投入”。
@#@如果在研究别人的学习方法或学习书籍时,违背了这“六字方针”就肯定有问题。
@#@因为有很多人为了兜售自己的书,去迎合人性的弱点——投机取巧,把学习过程写的非常轻松好玩,这就大错特错了。
@#@我认为“快乐学习”应该改成“愉悦学习”才更恰当,因为经过努力或深度投入后获得知识的快感与玩耍的快乐肯定不是一回事。
@#@@#@在调查中发现,专家的指导往往容易让学生“丈二和尚摸不着头脑”这是为什么呢?
@#@我们认为不是他说的学习方法有问题,而是他讲的学习方法不适合学生的现阶段,因为学生对该科的理解或知识没有积累到一定程度。
@#@当然是不能与他们“接轨”了。
@#@我们在学习上一定要注意到这样的现象。
@#@@#@下面是我以学习的六字方针重新设计的“超级学习法”@#@超级学习法原理:
@#@[2]@#@1、协同原理:
@#@左右大脑的协同会使记忆效果、处理问题的效率大幅度提高。
@#@@#@2、同步原理:
@#@记忆材料的输入与大脑的记忆同步。
@#@@#@3、系统原理:
@#@由于大脑的记忆与思维都建立在大脑细胞的网络结构上的,因此要想提高记忆、思维效率,就必须考虑知识的系统性。
@#@其中包含知识的系统性和解决问题时解决方案的系统性。
@#@@#@通过对50名学生和150名参照对象的研究发现,合理利用学习方法的学生成绩有较大幅度提高(平均成绩提高8分)。
@#@这不但说明超级记忆方法的正确性,而且还从另一个侧面证明了“学习六字方针”的正确性。
@#@@#@四、什么状态是最佳的学习状态@#@“平静而不昏沉,安详而机敏。
@#@”是最佳的学习状态。
@#@大脑在工作的过程中,“胡思乱想和畏惧最耗费能量”。
@#@这个观点得到了脑神经科学的有力支撑[6]。
@#@大脑在工作的过程中,神经冲动的传导要耗费能量,如果出现了大脑皮层活动的泛化,就必然会导致大量耗能,如果我们在学习过程中能够集中精力,那么真正活跃的大脑皮层就很有限,其他大部分皮层都会得到抑制,这样在提高学习效率的同时就可以有效地减少大脑耗能。
@#@这也是一部分学生在学习过程中能一直保持较佳的状态,长时间学习的原因。
@#@同时,我们还应该意识到,投入也是学生考试正常发挥的重要保证。
@#@我们在研究过程中做了这样的对比试验:
@#@即让随机选取的30个学生明白一个道理——投入是考试技能的一个重要组成部分。
@#@并给他们做了如下的讲述:
@#@我们见过下雨时的湖面,雨水杂乱无章的打在水面上,你能否分辨出其中的一个波纹?
@#@肯定不能,你在做题之前要想象一个平静的水面,没有一丝波纹,然后有一粒石子投进水中,你可以清晰的看到它的波纹在荡漾开来,如果我们的大脑在做题的过程中能够平静下来,平静的像水面一样,然后题目的信息肯定可以像波纹一样清晰可辨。
@#@而让另外剩余的30个学生做比照,三个月之后,产生了实验组平均分比对照组多12分的理想效果,其中理科成绩提高幅度较大。
@#@@#@五、如何有效地协调文理科@#@在高中学习过程中,不管是文科学生还是理科学生,都涉及到文理科协调的问题,在教育实践中经常发现有些学生成绩不能达到理想高度,往往是因为文理科不能同时协调的问题。
@#@这是什么原因造成的呢?
@#@是智力问题?
@#@是观念问题?
@#@还是学习方法技巧问题?
@#@经过长时间的探讨及思考,我们认为这主要是因为文理科的思维方式不太一样造成的。
@#@不太一样的思维就需要有意识的利用不一样的训练方法来解决,同时也涉及到左右脑的切换问题,这也是一个极其重要的问题,我着重从这一方面分析一下。
@#@@#@左右脑的切换是影响学生成绩的一大问题。
@#@在调查中发现了这样的有趣现象,真正能够达到理想成绩的学生是那些完全可以同时驾驭文科和理科的学生。
@#@大部分成绩比较好的学生往往不能同时搞好这两部分知识。
@#@即使是平时学的好,考试的时候也往往会出现问题,即有时候出现这次考试理科考的特别好,文科考得不好,而下一次则会出现文科考的不错,而理科考的比较差。
@#@这种现象不但困惑着学生,也困惑着教育工作者,我们在认真研究和甄别后发现,这主要是因为他们不能自如的切换思维方式造成的。
@#@理科思维关键是逻辑的严密程度,任何结论都要有准确的依据,任何判断都要有明晰的联系,任何推理都要有环环相扣的对应。
@#@而文科的逻辑重在感受,这种感受不是以严密的推理为依据的,而是在原来经验的基础上通过调动感情及体验而做出的推断。
@#@可以想见,这两种操作过程应该分属于大脑的不同部分。
@#@正因为如此,才会有偏科。
@#@而这次考试(实际是包含考试前的一段过程)强调了逻辑,结果感受能力受限制;@#@反之,下一阶段强调了体验,而逻辑技能就会受阻。
@#@通过追踪调查和引导后,发现一部分学生改观明显,能够做到二者的统一,这说明上述结论是有一定的科学性的,同时也证明了,思维的切换是可以通过主观努力做到的。
@#@@#@六、如何克服学习中的畏难情绪@#@不管在平时学习中还是在备考过程中,有很多学生有畏难的情绪,这种情绪是如何产生的?
@#@又如何去有效的克服呢?
@#@我认为应该先从学生的学习过程中的心态进行剖析,对学习过程中学生的心理问题重点把握。
@#@有很多学生在学习和生活过程中,有一种追求完美的心理,上课时只要有一点听不明白,就着急,后边的内容就听不下去了。
@#@再比如在复习过程中,学生总想在短时间内把所有的课本看一遍,题目都做一遍,错题都看一遍.这种心理往往让学生产生畏惧情绪,进而会因急躁产生浮躁。
@#@这种情况会导致学生长时间不能投入,这时就可以引入在心理学上广泛应用的“二八法则”来指导学生,即复习的过程一定要循序渐进,只要一点一点地积累,就可以产生非常理想的效果。
@#@可以先找考纲中分量最重,自己可能失分较多的地方入手来处理,接下来再处理次要的,最后才把剩余的进行扫尾。
@#@这样既可以防止急躁情绪的产生,还可以直抓要害,成效明显。
@#@通俗地讲就是“先摘西瓜再拾甜瓜最后捡芝麻”的复习策略。
@#@这样做会让学生在学习过程中真正做到按部就班、有条不紊。
@#@@#@一旦克服了学习过程中的这种畏难情绪,学习的过程就会变得非常简单,也为提高学业成绩迈出了坚实的步伐。
@#@@#@七、关于科学备考@#@关于做题问题我们也作了深入的探讨。
@#@在高考备考过程中,我们发现有部分老师和学生在这方面存在较大的偏差,主要有两个极端:
@#@第一种是过分强调题海战术。
@#@认为只要见的多,遇到问题的时候就容易入手,解决起来就得心应手。
@#@他的理论依据是:
@#@题目是知识的载体,只要能够把该见过的题目类型都见过,就不愁在考试中得到高分。
@#@这种思路是大部分老师和学生采用的思路。
@#@第二种是过分强调避免惯性思维。
@#@认为题目都应该来自于大纲,不可能超越大纲的要求,而见的题目多了,惯性思维强了,在高考过程中一旦见到新题,就很难适应,容易做错。
@#@(这种思路一般多见于复读生,及指导复读生的老师)。
@#@他们的理论依据是:
@#@题目所考察的知识来源于考纲,只要把握基础,就可以以不变应万变,而过多的题目只能导致产生较强的惯性思维,导致问题发生。
@#@)我在前几年一直走的第二种路线,指导过程中也产生了较好的效果,现在看来,是有较大问题的,因为这种方案首先否定了经验也是一种能力,通过做题,训练各种思维模式和思维技巧是必须的,这一点在有的学生身上体现的非常突出,即在历次考试中,没有见过的题型,学生处理起来很吃力,除非有一部分头脑特别灵活的学生才可以顺利处理。
@#@同时,这种方案也忽略了学生的层次问题,成绩非常突出的学生需要引导如何走出惯性思维的怪圈,而成绩中上等以下的学生恐怕更重要的是如何更好的利用惯性思维来快速地找到问题的切入点。
@#@当然,我们也应该充分认识到高考题目的特殊性,即很多题目都是原有题目改编的。
@#@改编后的题目容易使学生出现理解题意的偏差,这只要在认真审题方面加强训练即可。
@#@@#@八、着力培养学生的稳定情绪@#@“感情的抑制就是智慧的升华”[3],稳定的情绪对学生的学习有重大的影响。
@#@如果在学习过程中情绪不够稳定,因为成绩的上下起伏导致学生学习过程中经常发生情绪变化,就不能从长远的尺度上提高自己的素质,导致不能直入学习的本源。
@#@另外,情绪的不稳定性容易使人转移目标,在生活和学习上均会产生不利影响。
@#@那么如何培养学生的稳定情绪呢?
@#@@#@九、教育应充分重视建立学生正确的人生观@#@在做优、中、差学生的情况对比的时候,我们偶然发现一个特别的现象:
@#@正确的价值观及评价系统与学生学业成绩高度相关。
@#@比如对“努力不一定有收获”这句话的认同上,成绩越差,认同度越高。
@#@而成绩理想的学生基本上不认同这句话。
@#@这说明评价系统影响学生的学习态度和学习信心。
@#@@#@我们进";i:
1;s:
2811:
"@#@教案@#@编号:
@#@QD—0706—13版本:
@#@C/0流水号:
@#@@#@科目@#@机械基础@#@班级@#@12机电(10)@#@授课日期@#@第四周-2@#@课题@#@第4章第3节标准直齿圆柱齿轮@#@课时@#@2@#@授课方式@#@演示、讲授、讨论@#@辅助教具@#@直齿圆柱齿轮@#@教学目标@#@掌握标准直齿圆柱齿轮的名称及常规计算@#@作业布置@#@本节练习册习题@#@拟用时间@#@5分钟@#@重点@#@齿形角、模数、标准直齿圆柱齿轮的条件@#@难点@#@模数的概念,正确啮合条件,基本参数的计算@#@教学回顾@#@说明@#@授课教师:
@#@审阅签名:
@#@@#@提交日期:
@#@20120902审阅日期:
@#@@#@教学过程@#@教学方法@#@教学内容@#@讨论,引出新课@#@(约20分钟)@#@重点@#@自然导入新课@#@演示法、讨论法@#@讲授、演示@#@(约10分钟)@#@)@#@讨论(约5分钟)@#@练习、讨论@#@(约30分钟)@#@第一步:
@#@讲授新课@#@一、完成代号的内容,并在教具上找出下列部位。
@#@请学生参与!
@#@@#@b齿宽@#@d分度圆α=20°@#@@#@da齿顶圆@#@df齿根圆@#@s齿厚@#@e齿槽宽@#@p齿距@#@ha齿顶高@#@hf齿根高@#@h齿高@#@二、基本参数:
@#@@#@1、齿形角α——标准直齿圆柱齿轮α=20°@#@@#@2、齿数Z@#@一个齿轮的牙齿数目即齿数。
@#@@#@3、模数m:
@#@齿距P除以圆周率π所得的商称为模数,用m表示。
@#@@#@即m=p/π(mm)@#@(因为分度圆周长πd=Zp,则分度圆直径为d=Zp/π@#@由于π为一无理数,为了计算和制造上的方便,人为地把p/π规定为有理数)@#@◎模数已经标准化,见教材P52表4-3@#@◎分析讨论:
@#@模数大小与轮齿的关系如何?
@#@与齿轮的大小关系如何?
@#@@#@与前者有关,与后者无关!
@#@@#@三、几何尺寸的计算@#@利用表4-4进行计算。
@#@@#@课堂练习:
@#@习题册P19计算题3、4。
@#@@#@请学生上台演示计算方法,并分析、讨论是否正确。
@#@@#@教学过程@#@教学方法@#@教学内容@#@讲授(约5分钟)@#@重点@#@教师小结、归纳。
@#@(约5分钟)@#@(约5分钟)@#@1.正确啮合条件:
@#@@#@两齿轮的模数和压力角分别相等。
@#@@#@m=m1=m2(标准模数)@#@α=α1=α2=20°@#@@#@第二步:
@#@小结:
@#@@#@标准直齿圆柱齿轮的各部分名称,齿形角,模数的概念,齿轮几何尺寸的计算方法。
@#@@#@第四步:
@#@布置作业@#@习题册本节习题@#@3@#@";i:
2;s:
25007:
"《物流信息技术》形成性作业参考答案@#@第一次作业(第1~3章)@#@一、名词解释:
@#@@#@1、软件工程:
@#@P20@#@答:
@#@软件工程是指采用工程的概念、原理、技术和方法来开发和维护软件。
@#@其核心内容是以工程化的方式组织软件的开发,它借鉴了传统工程的原则和方法,以求高效地开发高质量的软件。
@#@@#@2、物流信息:
@#@P46@#@答:
@#@是指反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称。
@#@@#@3、条码:
@#@P72@#@答:
@#@是由一组按一定编码规则排列的条、空符号组成的编码符号,用以表示一定的字符、数字及符号组成的信息。
@#@@#@4、射频识别:
@#@@#@答:
@#@是一种非接触式的自动识别技术,是一项利用射频信号通过空间耦合(交变磁场或电磁场)实现无接触信息传递并通过所传递的信息达到识别目的的技术。
@#@@#@二、单项选择题:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@A@#@C@#@A@#@A@#@D@#@A@#@D@#@C@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@C@#@A@#@D@#@C@#@A@#@B@#@B@#@1、(A)是物流信息技术的基础和灵魂。
@#@@#@A、计算机 B、条码 C、网络 D、GPS@#@2、经过处理的、有含义的有用数据就是(C)。
@#@@#@A、数据库 B、数据仓库 C、信息 D、数据集市@#@3、(A)是存放在计算机存储设备中的以一种合理的方法组织起来的,与公司或组织的业务活动和组织结构相对应的各种相关数据的集合。
@#@@#@A、数据库 B、数据仓库 C、信息 D、数据集市@#@4、(A)协议是Internet网中进行通信的标准协议。
@#@@#@A、TCP/IP B、NetBEUI C、DLC D、AppleTalk@#@5、软件生存期模型中的(D)是迭代和演进的过程。
@#@@#@A、瀑布 B、原型模型 C、螺旋模型 D、增量模型@#@6、构成EDI系统的要素是EDI软件、硬件、通信网络以及数据标准化。
@#@其中,EDI(A)是整个EDI最关键的部分。
@#@@#@A、标准 B、软件 C、硬件 D、网络@#@7、全球卫星定位系统也称为(D)技术。
@#@@#@A、EDI B、CAD C、GIS D、GPS@#@8、20世纪80年代,各国相继制定了各自行业或国家EDI标准,其中(C)中制定的ANSIX12国家标准最具代表性。
@#@@#@A、中国 B、日本 C、美国 D、法国@#@9、射频技术的基本原理是(C)理论。
@#@@#@A、机械 B、信息 C、电磁 D、力学@#@10、一般来说,自动识别系统由标签、标签生成设备、识读器及计算机等设备组成。
@#@其中(A)是信息的载体。
@#@@#@A、标签 B、标签生成设备 C、识读器 D计算机@#@11、(D)系统的概念源于20世纪40年代空战中用雷达识别敌机和友机的技术。
@#@@#@A、条码 B、EDI C、SCM D、RFID@#@12、射频识别技术的核心在于(C)。
@#@@#@A、中间件 B、天线 C、电子标签 D、阅读器@#@13、(A)电子标签系统用于短距离、低成本的应用中。
@#@@#@A、低频 B、中频 C、高频 D、超高频@#@14、目前影响电子标签应用的主要因素是(B)。
@#@@#@A、速度 B、成本 C、结构 D、安全@#@15、在条码的结构中、位于条码中间的条、空结构,包含条码所表达的特定信息的是(B)。
@#@@#@A、终止符 B、数据符 C、校验符 D、静区@#@三、多项选择题:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ABCDE@#@ABC@#@ADE@#@ABCD@#@ADE@#@ABC@#@ABDE@#@ABCD@#@BCE@#@ABDE@#@1、常用的软件主要生存期模型有(ABCDE)。
@#@@#@A、瀑布模型 B、原形模型@#@C、螺旋模型 D、喷泉模型@#@E、智能模型@#@2、数据库具有(ABC)的特点。
@#@@#@A、冗余度小 B、数据共享性@#@C、数据独立性 D、冗余度大@#@E、数据独占性@#@3、数据挖掘工具主要有(ADE)三种。
@#@@#@A、神经计算 B、工程计算@#@C、优化分析 D、智能代理@#@E、辅助分析@#@4、目前物流行业中所使用的关键信息技术包括(ABCD)等。
@#@@#@A、EDI B、GPS@#@C、GIS D、RFID@#@E、托盘@#@5、物流信息除具有信息的一般特点外,还具有(ADE)的特点。
@#@@#@A、分布性 B、静态性@#@C、简单性 D、动态性@#@E、复杂性@#@6、物流信息分类编码标准体系分为三个门类,分别为(ABC)@#@A、基础标准 B、业务标准@#@C、相关标准 D、行业标准@#@E、国际标准@#@7、一般来说,自动识别系统由(ABDE)等设备组成。
@#@@#@A、标签 B、标签生成设备@#@C、扫描仪 D、识读器@#@E、计算机@#@8、条码自动识别技术系统由(ABCD)组成。
@#@@#@A、条码标签 B、条码生成设备@#@C、条码识读器 D、计算机@#@E、摄像头@#@9、射频识别技术最突出的特点是(BCE)等。
@#@@#@A、接触识读 B、识别高速运动物体@#@C、抗恶劣环境能力强 D、保密性差@#@E、同时识别多个对象@#@10、选择条形码阅读设备前,要了解扫描设备的几个主要技术参数,包括(ABDE)。
@#@@#@A、分辨率 B、扫描景深@#@C、扫描高度 D、扫描速度@#@E、误码率@#@四、判断题:
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@√@#@√@#@×@#@@#@√@#@√@#@√@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@1、TCP/IP协议是Internet网中进行通信的标准协议。
@#@()@#@2、在结构数据模型中,网状模型和层次模型统称为非关系模型。
@#@()@#@3、事务型处理与分析型处理是性质基本相同的两类数据处理。
@#@()@#@4、信息的分享,不同于物质的分享,不会引起信息本身的减少。
@#@()@#@5、商流是物流、资金流和信息流的起点,也可以说是后“三流”的前提。
@#@()@#@6、物流标准化是我国物流企业进军国际物流市场的通行证。
@#@()@#@7、我国的标准化管理部门是全国标准化管理委员会。
@#@()@#@8、二维条码主要用于对物品的标识,一维条码用于对物品的描述。
@#@()@#@9、RFID与条码相比,其最大的优势是可以同时识别多个标签。
@#@()@#@10、对于任何的管委只射频电子标签来讲,都具有唯一的ID号,这个ID号对于一只标签来讲,是不可更改的。
@#@@#@五、问答题:
@#@@#@1、什么是数据挖掘?
@#@数据挖掘有哪些应用?
@#@@#@答:
@#@数据挖掘,顾名思义就是从超大型数据库或数据仓库中搜索有用的商业信息的过程。
@#@具体应用如下:
@#@@#@零售业和销售业:
@#@预测销售,确定库存量和分销计划等。
@#@@#@银行业:
@#@预测坏账、信用卡欺诈、新信用卡用户等。
@#@@#@航空公司:
@#@捕捉客户经常去的地方和那些中途转机的乘客的最终目的地,这样航空公司就可以识别那些尚未开辟业务但却很受欢迎的地点,并考虑增加班机路线以捕捉商业机会。
@#@@#@广告:
@#@预测在黄金时间播放什么广告最好,怎样使插入广告的收效最大。
@#@@#@市场营销:
@#@对客户的人口统计信息进行分类,以预测哪些客户将对推销商品的邮件做出应答或购买特殊产品。
@#@@#@2、物流信息技术主要包括哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)EDI技术;@#@
(2)GPS/GIS技术;@#@(3)条形码/射频技术;@#@(4)通信技术;@#@(5)数据库/数据仓库技术;@#@(6)网络安全技术。
@#@@#@3、什么是自动识别技术?
@#@自动识别技术包括哪几种类型?
@#@@#@答:
@#@自动识别技术就是应用一定的识别装置,通过被识别物品和识读装置之间的接近活动,自动获取被识别物品的相关信息,并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。
@#@自动识别技术的种类包括:
@#@
(1)条码技术;@#@
(2)光学字符识别技术;@#@(3)生物识别技术;@#@(4)磁条(卡)技术;@#@(5)IC卡;@#@(6)射频识别技术。
@#@@#@4、简述RFID技术的主要特点。
@#@@#@答:
@#@RFID是一项易于操控,简单实用且特别适合用于自动化控制的灵活性应用技术,其所具备的独特优越性是其它识别技术无法企及的。
@#@它既可支持只读工作模式也可支持读写工作模式,且无需接触或瞄准;@#@可自由工作在各种恶劣环境下;@#@可进行高度的数据集成。
@#@另外,由于该技术很难被仿冒、侵入,使RFID具备了极高的安全防护能力。
@#@@#@ 和传统条码识别技术相比,RFID有以下优势:
@#@@#@
(1)快速扫描;@#@@#@
(2)体积小型化、形状多样化;@#@@#@(3)抗污染能力和耐久性;@#@@#@(4)可重复使用;@#@@#@(5)穿透性和无屏障阅读;@#@@#@(6)数据的记忆容量大;@#@@#@(7)安全性。
@#@@#@第二次作业(第4~7章)@#@一、名词解释@#@1、工具型地理信息系统@#@答:
@#@也称地理信息系统开发平台或外壳,它是具有地理信息系统基本功能,供其他系统调用或用户进行二次开发的操作平台。
@#@@#@2、GPS@#@答:
@#@即全球定位系统,它是利用由导航卫星构成的全球卫星定位系统,进行测时和测距。
@#@GPS能对静态、动态对象进行动态空间信息的获取,快速、精度均匀、不受天气和时间的限制反馈空间信息。
@#@@#@3、电子数据交换@#@答:
@#@是一种在公司之间传输订单、发票等作业文件的电子化手段。
@#@它通过计算机通信网络将贸易、运输、保险、银行和海关等行业信息,用一种国际公认的标准格式,实现各有关部门或公司与企业之间的数据交换与处理,并完成以贸易为中心的全部过程,它是20世纪80年代发展起来的一种新颖的电子化贸易工具,是计算机、通信和现代管理技术相结合的产物。
@#@@#@4、物流信息系统@#@答:
@#@是根据物流管理动作的需要,在管理信息系统的基础上形成的物流系统信息资源管理、协调系统。
@#@@#@二、单项选择题@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@C@#@A@#@D@#@D@#@A@#@C@#@B@#@D@#@A@#@B@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@D@#@A@#@D@#@A@#@A@#@A@#@B@#@C@#@B@#@C@#@1、地理信息系统主要是由四个部分组成,即计算机硬件系统、计算机软件系统、地理空间数据和人员。
@#@其核心部分是(C)。
@#@@#@A、计算机硬件系统系统 B、计算机软件系统@#@C、计算机软硬件系统 D、地理空间数据和人员@#@2、(A)地理信息系统也称为地理信息系统开发平台或外壳。
@#@@#@A、工具型 B、应用型 C、平台型 D、综合型@#@3、基于Internet/Intranet的GIS技术我们称为(D)。
@#@@#@A、InternetGIS B、IntranetGIS C、网络GIS D、WebGIS@#@4、在数据模型的采用中,基本思想是用两个子系统分别存储和检索空间数据与属性数据,这样的数据模型叫(D)。
@#@@#@A、扩展结构模型 B、统一数据模型@#@C、混合模数据型 D、混合结构模型@#@5、GIS中数据的(A)是一种非常耗时、耗精力的交互处理工作。
@#@@#@A、编辑 B、输入 C、输出 D、采集@#@6、全球定位系统的英文缩写是(C)。
@#@@#@A、CAD B、RS C、GPS D、GIS@#@7、我国的GPS系统由(B)颗卫星组成了完整的卫星导航定位系统,确保全天候、全天时提供卫星导航信息。
@#@@#@A、一 B、二 C、三 D、四@#@8、(D)是目前我国内覆盖最广、系统可靠最高的数字移动蜂窝通信系统。
@#@@#@A、GPS B、GPRS C、GIS D、GSM@#@9、GPS卫星一般都配有(A)钟,其测时精度很高,误差可忽略。
@#@@#@A、原子 B、分子 C、石英 D、机械@#@10、(B)是一种最简单的差分方法,任何一种GPS接收机均可改装和组成这种差分系统。
@#@@#@A、伪距差分原理 B、位置差分原理 C、时间差分原理 D、相位差分原理@#@11、从EDI的定义可看出,通信网络、EDI软件及硬件、EDI数据标准化是构成EDI系统的三要素。
@#@其中EDI(D)是实现EDI的关键。
@#@@#@A、通信网络 B、软件 C、硬件 D、标准化@#@12、EDI不同用户的计算机应用系统之间通过通信网络直接进行子报文的互相交换与传递。
@#@这种方式称为(A)。
@#@@#@A、直接方式 B、间接方式 C、垂直方式 D、水平方式@#@13、EDI(D)标准是EDI技术标准的核心。
@#@@#@A、网络通信 B、处理 C、联系 D、语言语法@#@14、联合国推荐的EDIFACT标准由UN/ECE印刷为“联合国贸易数据交换指南”(UNEDID),它包括(A)个部分。
@#@@#@A、10 B、11 C、12 D、13@#@15、用电子数据文件夹来传输订单、发货票和各类通知的最知名的EDI系统是(A)。
@#@@#@A、TDI B、EFT C、IQR D、CAD@#@16、(A)是用来管理仓库内部的人员、库存、工作时间、订单和设备的软件实施工具。
@#@@#@A、仓储管理信息系统 B、运输管理系统@#@C、配送中心信息管理系统 D、供应链管理信息系统@#@17、(B)主要指利用计算机网络等现代信息技术,对运输计划、运输工具、运送人员及运输过程的跟踪、调度指挥管理业务进行有效管理的人机系统。
@#@@#@A、仓储管理信息系统 B、运输管理系统@#@C、配送中心信息管理系统 D、供应链管理信息系统@#@18、货到站台,收货员将到货数据由射频终端传到WMS,WMS随即生成相应条码标签,粘贴在收货托盘上,经扫描,这批货物即被确认收到。
@#@这个过程称为(C)。
@#@@#@A、储存 B、订单处理 C、收货 D、发货@#@19在单个用户配送数据不能达到车辆的有效载运负荷时,就存在如何集中不同用户的配送货物,进行搭配装载以充分利用运能、运力的问题,这就需要(B)。
@#@@#@A、储存 B、配装 C、备货 D、配送运输@#@20、(C)的主要功能是库存数据控制和库存量规划。
@#@@#@A、采购入库管理系统 B、销售出库管理系统@#@C、库存管理系统 D、经营绩效管理系统@#@三、多项选择题@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@AB@#@ABCD@#@ABDE@#@ABC@#@ACD@#@ABC@#@ABC@#@ABCD@#@ABE@#@ABCE@#@1、地理信息系统按内容、功能和作用可分为小组(AB)地理信息系统。
@#@@#@A、工具型 B、应用型@#@C、平台型 D、功能型@#@E、综合型@#@2、地理住处系统主要由四个部分组成,即(ABCD)。
@#@@#@A、计算机硬件系统 B、计算机软件系统@#@C、地理空间数据 D、人员@#@E、卫星@#@3、现代物流中的GIS主要应用在(ABCD)等方面。
@#@@#@A、运输路线的选择 B、仓库位置的选择@#@C、仓库的库存量控制 D、合理装卸策略@#@E、运输车辆的调度@#@4、全球定位系统具有全能性、全球性、全天候、连续性和实时性的(ABC)等功能。
@#@@#@A、导航 B、定位 C、定时 D、报时 E、运输@#@5、GPS卫星的地面监控部分目前主要由分布在全球的若干个跟踪站所组成的监控系统构成。
@#@根据其作用的不同,这些跟踪站又补分为(ACD)。
@#@@#@A、主控站 B、次控站 C、监控站 D、注入站 E、输出站@#@6、3G物流配送系统一般由多个车载台和1个监控中心两大部分组成,车载台由(ABC)组成。
@#@@#@A、GPS接收机 B、GPS发送机 C、GPS控制机系统 D、GMS通信系统 E、GIS导航系统@#@7、从EDI的定义可以看出,(ABC)是构成EDI系统的三要素。
@#@@#@A通信网络 B、EDI软件及硬件 C、EDI数据标准化@#@D、EDI数据中心 E、EDI保密技术@#@8、根据EDI的不同发展特点和动作层次,将其分为(ABCD)。
@#@@#@A、封闭式 B、开放式 C、以Internet为基础的EDI @#@D、交互式EDI E、间接式的EDI@#@9、仓储管理信息系统的上标主要有(ABE)。
@#@@#@A、库存的适当化 B、调节需求和供给 C、延长从订货到发货的时间@#@D、追求省力化和机械化 E、提高工作精确度@#@10、以下属于典型的物流信息系统的是(ABCE)。
@#@@#@A、仓储管理信息系统 B、运输管理系统 C、配送中心信息管理系统@#@D、财务管理系统 E、供应链管理信息系统@#@四、判断题@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@√@#@×@#@@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@×@#@@#@√@#@1、空间数据库是一种应用于地理空间数据处理与信息分析领域的具有工程性质的数据库,它所管理的对象主要是地理空间数据。
@#@()@#@2、GIS物流分析软件中的车辆路线模型用于解决一个起始点、一个终点的货物运输中。
@#@()@#@3、WebGIS系统的概念是Internet技术应用于GIS领域的产物。
@#@()@#@4、GPS是军民两用的系统、其应用范围极其广泛。
@#@()@#@5、信息系统是支撑供应链物流全过程管理最重要的基础。
@#@()@#@6、物流配送监控中心是3G物流配送系统的核心,由GSM通信系统、监控中心计算机、GIS地理信息数据库等部分组成。
@#@()@#@7、EDI涉及各部门和各行业,它并非只是简单地在两个贸易伙伴之间的通信,也不只是自己业务部门之间的通信,而是必须把相应的业务,例如,海关、商检、金融、保险、交通运输部门联在一个EDI网络之内。
@#@()@#@8、EDI是一套报文通信工具,它利用计算机的数据处理和通信功能,将交易双方彼此往来的文档转成标准格式,并通过通信网络传输给对方。
@#@()@#@9、供应链管理已经从过去的供应拉动模式(面向库存)发展到现在的需求推动模式(面向需求)。
@#@()@#@10、物流信息系统以物流信息传递的标准化和实时化、存储的数字化、物流信息处理的计算机化等为基本内容。
@#@()@#@五、问答题@#@1、GIS物流分析软件集成了哪些模型?
@#@@#@答:
@#@GIS物流分析软件集成了以下模型:
@#@
(1)车辆路线模型;@#@
(2)网络物流模型;@#@(3)分配集合模型;@#@(4)设施定位模型@#@2、3G物流配送监控的功能有哪些?
@#@@#@答:
@#@3G物流配送监控的功能有:
@#@
(1)车辆跟踪;@#@
(2)路线的规划和导航;@#@(3)指挥调度;@#@(4)信息查询。
@#@(5)紧急救援。
@#@@#@3、试述物流EDI系统的构成和优点。
@#@@#@答:
@#@
(1)物流EDI系统的构成要素是标准、系统和通信。
@#@@#@
(2)物流EDI系统的优点在于供应链组成各方基于标准化的信息格式和处理方法,通过EDI共同分享信息、提高流通效率、降低物流成本。
@#@@#@4、试述信息系统在供应链管理中的作用。
@#@@#@答:
@#@信息系统在供应链管理中的作用有:
@#@
(1)消除“牛鞭效应”;@#@
(2)可以使企业保持现有的客户关系;@#@(3)可以促进企业管理技术的推广和管理思想的更新;@#@(4)可以使企业提高业务量;@#@(5)可以使企业吸引新客户,拓展新业务。
@#@@#@第三次作业(第8~10章)@#@一、名词解释@#@1、电子自动订货系统(EOS)@#@答:
@#@是指企业间利用通信网络和终端设备以在线连接方式进行订货作业和订货信息交换的系统。
@#@按其应用范围可分为各企业内的EOS,零售商与批发商之间的EOS系统以及零售商、批发商和生产商之间的EOS系统。
@#@@#@2、前台POS系统@#@答:
@#@是指通过自动读取设备,在销售商品时直接读取商品销售信息,实现前台销售业务的自动化,对商品交易进行实时服务和管理,并通过通信网络和计算机系统传送至后台,通过后台计算机系统的计算、分析与汇总等掌握商品销售的各项信息,为企业管理者分析经营成果、制定经营方针提供依据,以提高以营效率的系统。
@#@@#@3、定性预测方法@#@答:
@#@是指主要依据调查研究,采用少量数据和直观材料,预测人员再利用自己的知识和经验,从而对预测对象作出预测。
@#@该方法主要用于对预测对象的未来性质、发展趋势和发展转折点进行预测,适合缺乏充分数据的预测场合。
@#@@#@4、决策支持系统@#@答:
@#@简称DDS,是一种以计算机为工具,应用决策科学及有关学科的理论与方法,以人机交互方式辅助决策者解决半结构化和非结构化决策问题的信息系统。
@#@@#@二、单项选择题@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@B@#@C@#@A@#@D@#@D@#@B@#@D@#@D@#@B@#@D@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@C@#@D@#@A@#@A@#@C@#@C@#@C@#@C@#@A@#@D@#@1、物流的(B)是物流信息化的必然结果。
@#@@#@A、自动化 B、网络化 C、机械化 D、市场化@#@2、人工智能和专家系统是物流网络信息化的(C)阶段。
@#@@#@A、初级 B、中级 C、高级 D、顶级@#@3、(A)数据库系统是物理上分散而逻辑上集中的数据库系统。
@#@@#@A、分布式 B、集中式 C、分布集中式 D、虚拟式@#@4、(D)是区域物流信息平台建设的核心部分,它为区域内各物流企业的业务运作提供最最基本的信息技术。
@#@@#@A、共用信息平台 B、政府管理部门信息平台@#@C、政府职能部门支撑信息平台 D、物流业务信息平台@#@5、POS系统即销售时点信息系统,最早应用于(D)。
@#@@#@A、金融业 B、旅馆业 C、批发业 D、零售业@#@6、POS系统运行的首要步骤是商品需要(B)。
@#@@#@A、质量高 B、条码化 C、库存量大 D、检验合格@#@7、EOS系统是(D)组成的大系统的整体动作方式。
@#@@#@A、单个的零售店 B、许多零售店@#@C、单个的零售店+单个的批发商 D、许多零售店+许多批发商@#@8、在(D)指导下,物流市场预测不能独立地、封闭地研究预测对象。
@#@@#@A、可知性原理 B、可能性原理 C、可控性原理 D、系统性原理@#@9、德尔菲法是由美国的著名咨询机构----(B)公司创造的。
@#@@#@A、沃尔马 B、兰德 C、麦肯锡 D、埃森哲@#@10、所有定量预测方法中,(D)是用得最多的一种。
@#@@#@A、简单平均法 B、加权平均值 C、简单移动平均法 D、指数平滑法@#@11、最常见的因果分析方法是(C)。
@#@@#@A、简单平均法 B、加权平均值 C、线性回归分析 D、指数平滑法@#@12、决策支持系统DSS最基本的结构是(D)。
@#@@#@A、串联结构 B、并联结构 C、融合式结构 D、三角式结构上@#@13、(A)是一种模拟人类专家解决领域问题的计算机程序系统。
@#@@#@A、专家系统 B、数据库系统 C、模型库系统 D、方法库系统@#@14、着重研究把AI的知识推理结果和DSS的基本功能模块有机结合的是(A)。
@#@@#@A、智能决策支持系统 B、群决策支持系统@#@C、分布式决策支持系统 D、综合决策支持系统@#@15(C)是以某种存储结构存储领域专家的知识,包括事实和可行的操作与规则等。
@#@@#@A、全局数据库 B、推理机 C、知识库 D、解释器@#@16、主要优点是见效快、费用相对低、系统质量较高、安全保密性较好、维护有保障的物流信息系统开发方式是(c).@#@A、自行开发 B、委托开发 C、购买商用软件 D、合作开发@#@17、(C)是物流信息系统开发的关键环节。
@#@@#@A、系统开发准备 B、系统调查 C、系统分析 D、系统设计@#@18、业务流程图的基本图形符号非常简单,只有(C)个。
@#@@#@A、4 B、5 C、6 D、7@#@19、物流信息系统总体设计阶段的第一个重要过程是(C)。
@#@@#@A、子系统的划分 B、网络设计 C、系统平台设计 D、计算机处理流程@#@20、对软件进行测试的主要方法为一段源程序通过编译后,要先经过人工测试,然后再进行机器测试。
@#@以下属于人工测试方法的是(D)。
@#@@#@A、黑盒测试 B、白盒测试 C、组装测试 D、会审@#@三、多项选择题@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ABC@#@ABCD@#@ABE@#@ABC@#@ABCDE@#@AB@#@ABCD@#@ABCDE@#@ABCD@#@ACDE@#@1、物流信息网络化是实现物流信息化的基础,从构成要素分析,主要包括(ABC)三方面内容。
@#@@#@A、物流信息资源网络化 B、物流信息通信网络化@#@C、计算机网络化 D、物流信息传递自动化@#@E、物流信息通信无线化@#@2、我国物流信息网络化的发展对策包括(ABCD)。
@#@@#@A、加强国际互联网的有效利用 B、强化企业内部网的构建@#@C、加速WBM网络管理";i:
3;s:
14994:
"2015版QE标准培训测试试题
(二)@#@姓名:
@#@日期:
@#@年月日@#@工作单位:
@#@@#@题型@#@单项选择题@#@多项选择题@#@简述题@#@总得分@#@得分@#@一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最恰当的答案,并将相应字母填在下面表格中。
@#@每题1分,共30分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@1.2015版新标准采用过程方法,该方法结合了()@#@A、PDCA循环的思路@#@B、持续改进的思路@#@C、PDCA循环与基于风险的思维@#@D、管理的系统方法@#@2.组织面临的内部环境包括:
@#@()@#@A、组织文化;@#@政策、目标和战略@#@B、管理、组织结构、作用和职责;@#@@#@C、资源、信息系统、信息流通和决策系统;@#@@#@D、以上全部@#@3.组织的()是从其经验中获得的特定知识,是实现组织目标所使用的共享信息。
@#@@#@A、能力;@#@@#@B、知识;@#@@#@C、培训;@#@@#@D、意识@#@4.对沟通的策划可包括()@#@A、沟通的方式@#@B、沟通的对象@#@C、由谁负责沟通@#@D、以上都是@#@6.ISO9001:
@#@2015标准要求组织应控制策划的更改,评审非预期变更的后果,必要时,采取()消除不利影响。
@#@@#@A、纠正@#@B、措施@#@C、纠正措施@#@D、预防措施@#@7.ISO9001:
@#@2015标准中对不合格的控制措施,不包括:
@#@()@#@A、召回和停止供应产品和提供服务;@#@@#@B、通知顾客;@#@@#@C、经授权进行返修、降级、继续使用、放行;@#@@#@D、延长服务时间或重新提供服务@#@8.依据ISO14001:
@#@2015标准,关于“7.2能力”,以下说法最为确切的是()@#@A.组织应建立、实施并保持一个或多个程序,使为它或代表它工作的人员都具备相应的能力。
@#@@#@B.组织应保留适当的文件化信息作为能力的证据@#@C.组织应保留保持适当能力方面的文件化信息@#@D.以上均不对@#@9.依据ISO14001:
@#@2015标准7.5.1条款的要求,组织的环境管理体系应包括:
@#@@#@A.标准要求的文件化信息;@#@@#@B.组织确定的实现环境管理体系有效性必需的文件化信息。
@#@@#@C.手册、程序@#@D.A+B@#@10.环境状况是指在某一时间点所确定的环境的()。
@#@@#@A.污染情况@#@B.状态或特征@#@C.状态@#@D.现状@#@11.以下哪种外部供方提供的过程、产品和服务不需要按ISO9001:
@#@2015标准8.4的要求控制:
@#@()@#@A、外部供方提供的办公家具@#@B、外部供方代表组织直接向客户提供产品和服务;@#@@#@C、经组织决定由外部供方提供某一过程或过程的一部分@#@D、外部供方提供的产品和服务拟融入组织的产品和服务中;@#@@#@12.ISO9001:
@#@2015标准要求,在没有完成策划的安排向顾客交付产品时,以下哪个说法需要得到顾客的批准()@#@A、采购的压缩机来不及检验,送去装配@#@B、阀门的水压试验没有完成@#@C、粗车完成后来不及检验,转到下道工序加工@#@D、以上都不是@#@13.依据ISO14001:
@#@2015标准,关于生命周期以下说法正确的是()。
@#@@#@A.生命周期是指产品(或服务)系统中前后衔接的一系列阶段,即从设计、生产到最终处置的一系列过程@#@B.生命周期是指产品(或服务)系统中前后衔接的一系列阶段,即从原材料采购、生产加工到产品使用完成使命报废的过程@#@C.生命周期阶段,包括原材料获取、设计、生产、运输/交付、使用、寿命结束后的处理和最终处置@#@D.产品报废即该产品的生命周期结束@#@14.依据ISO14001:
@#@2015标准,针对外包错误说法是()@#@A.尽管外部组织是在管理体系的范围外,组织也需要将外包纳入体系范围内管理。
@#@@#@B.外包的功能或过程不在组织的环境管理体系范围内。
@#@@#@C.安排外部组织执行组织的部分职能或过程@#@D.应确保外包过程受控或可施加影响。
@#@@#@15.ISO9001:
@#@2015要求策划和应对风险,对一个生产危化品并向欧洲出口的企业来说,以下哪个不是体系的重大风险()@#@A、未获得排污许可证@#@B、未识别RoHS指令@#@C、组织过程分析采用了过程方法@#@D、营业执照未覆盖认证所涉及的产品或服务@#@16.依据ISO9001-2015标准8.5.2条款要求,以下哪种说法正确()。
@#@@#@A、按照监视和测量要求识别过程输出的状态;@#@@#@B、识别监视和测量设备校准状态的标识;@#@@#@C、文件修订状态的标识;@#@@#@D、设备完好状态的标识@#@17.对生产和服务提供的更改进行必要的评审和控制的目的是()@#@A、确保生产和服务提供稳定地符合要求;@#@@#@B、以验证产品和服务的要求已被满足;@#@@#@C、满足顾客要求;@#@@#@D、以上都是。
@#@@#@18.依据ISO14001:
@#@2015标准,下列关于合规义务正确的表述是()@#@A.组织需考虑如何将合规义务应用于组织@#@B.合规义务不会给组织带来机遇@#@C.组织应保持其合规义务的文件化信息@#@D.组织应保留其合规义务的文件化信息作为证据@#@19.依据ISO14001:
@#@2015标准,组织建立,实施,保持和持续改进环境管理体系是为了()。
@#@@#@A.取得预期的结果@#@B.提升环境绩效@#@C.提高顾客的满意度@#@D.A+B@#@20.组织的重要环境因素是由()@#@A.社会公认的@#@B.组织运用其准则确定的@#@C.相关方指定的@#@D.法规要求的@#@21.关于管理评审的要求,以下描述错误的是:
@#@()@#@A、管理评审可以分阶段实施@#@B、组织应保留管理评审输入证据的形成文件的信息@#@C、最高管理者组织管理评审@#@D、管理评审可以不开管理评审会@#@22.以下描述符合内部审核要求的是:
@#@()@#@A、内审员不能审核自己的部门@#@B、内审员必须持内审员资格证;@#@@#@C、组织应每年对标准的每个适用条款或过程进行审核@#@D、内审应策划、制定、实施和保持审核方案@#@23.质量管理体系标准要求最高管理者应分派职责和权限,以确保:
@#@()@#@A、各过程获得其预期的输出;@#@@#@B、各过程获得其预期的输入;@#@@#@C、各过程获得其预期的结果;@#@@#@D、各过程获得其预期的绩效。
@#@@#@24.持续改进是指不断提升()的活动。
@#@@#@A.目标@#@B.要求@#@C.绩效@#@D.规范@#@25.依据ISO14001:
@#@2015标准要求,在环境管理体系范围内,组织应确定的紧急情况是()@#@A.人身伤害@#@B.潜在的污染事故@#@C.质量事故@#@D.食物中毒@#@26.依据ISO14001:
@#@2015标准8.1条款的要求,运行控制可能包括工程控制和()@#@A.工序控制@#@B.作业控制@#@C.手册@#@D.程序@#@27.依据ISO9001-2015标准8.5.2条款要求,以下哪种说法正确()。
@#@@#@A、按照监视和测量要求识别过程输出的状态;@#@@#@B、识别监视和测量设备校准状态的标识;@#@@#@C、文件修订状态的标识;@#@@#@D、设备完好状态的标识@#@28.下列关于风险的表述哪个不正确()@#@A、影响是指偏离预期,可以是正面的或负面的。
@#@@#@B、不确定性是一种对某个事件,甚至是局部的结果或可能性缺乏理解或知识的信息的状态。
@#@@#@C、通常,风险以某个事件的后果组合(包括情况的变化)及其发生的有关可能性。
@#@@#@D、一定在有负面结果的可能性时使用@#@29.依据ISO14001:
@#@2015标准,当采取措施实施改进时,组织宜考虑()@#@A.环境绩效分析和评价@#@B.合规性评价@#@C.内审和管理评审的结果@#@D.以上全部@#@30.以下哪些是组织知识相关的外部资源@#@A、标准@#@B、学术界会议@#@C、从顾客或者外部供方处获得知识@#@D、以上全部@#@二、多项选择题(从下面各题选项中选出两个或两个以上最恰当的答案,并将答案填在下列表格中。
@#@选错选项时、少选时均不得分;@#@每题2分,共40分)@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@答案@#@31.依据ISO9001:
@#@2015标准,关于基于风险的思维,以下说法正确的是:
@#@()@#@A、组织需策划和实施应对风险和利用机遇的措施@#@B、对发生的不合格问题进行分析@#@C、应对风险和利用机遇可以为提高质量管理体系有效性、实现改进结果以及防止不利影响奠定基础@#@D、机遇的出现可能意味着某种有利于实现预期结果的局面@#@32.在质量管理体系中应用过程方法能够()@#@A、理解并持续满足要求@#@B、从增值的角度考虑过程@#@C、获得有效的过程绩效@#@D、在评价数据和信息的基础上改进过程@#@33.ISO9001:
@#@2015标准要求,组织应在适当阶段实施策划的安排,以验证产品和服务的要求已被满足。
@#@此要求包括下面哪种验证情况:
@#@()@#@A、采购产品进厂检验@#@B、成品入库前检验@#@C、对委托加工的待组装零件的检验@#@D、酒店对整理好的客房卫生检查@#@34.ISO9001:
@#@2015标准中,生产和服务提供的受控条件可包括:
@#@()@#@A、过程运行中使用适宜的基础设施和环境;@#@@#@B、任命具备能力的人员,包括任何必要的资格;@#@@#@C、当过程的输出不能通过后续的监测或测量加以验证时,对其满足生产和服务提供过程策划结果的能力进行确认及阶段性再确认;@#@@#@D、采取措施防止人为错误.@#@35.组织的外部环境包括:
@#@()@#@A、法律环境;@#@@#@B、文化和经济环境;@#@@#@C、技术环境;@#@@#@D、竞争环境。
@#@@#@36.下列关于审核的表述正确的是()@#@A、审核是为获得客观证据并对其进行客观的评价,以确定满足审核准则的程度所进行的系统的、独立的并形成文件的过程@#@B、审核可以是内部审核,或外部审核@#@C、审核中的多体系审核也就是结合审核@#@D、为了确保审核的公正性,必须由独立的第三方进行审核活动。
@#@@#@37.ISO9001:
@#@2015标准中,对不符合的处置方式有()@#@A、为使不合格产品或服务符合要求而对其采取的措施@#@B、为使不合格产品或服务(满足预期用途而对其采取的措施@#@C、为避免不合格产品或服务原有的预期用途而对其所采取回收、销毁的措施。
@#@@#@D、对于不合格的产品或者服务是不能放行的。
@#@@#@38.ISO9001:
@#@2015标准里符合9.1.2要求的是:
@#@()@#@A、组织可以不定期的做顾客满意的调查和评价@#@B、组织可以定期发放顾客满意度调查表来作为顾客满意的的评价@#@C、市场占有率分析也可以作为顾客满意的输入之一@#@D、顾客满意一定要通过打分来实施;@#@@#@39.ISO9001:
@#@2015标准关于改进的方式包括:
@#@()@#@A、被动型(如纠正、纠正措施)@#@B、逐渐型(持续改进)@#@C、跳跃型(如突变)@#@D、创造型和重组型(如创新和转型)。
@#@@#@40.GB/T19001:
@#@2015idtISO9001:
@#@2015标准8.3产品和服务的设计和开发条款中规定了“需要保留形成文件的信息:
@#@()@#@A、设计和开发输入;@#@@#@B、设计和开发控制;@#@@#@C、设计和开发输出;@#@@#@D、设计和开发更改。
@#@@#@41.依据ISO14001:
@#@2015标准,在确定环境因素时,组织可以考虑:
@#@@#@A.向大气的排放@#@B.向水体的排放@#@C.空间的使用@#@D.物理属性@#@42.ISO14001:
@#@2015标准符合ISO有关管理体系的要求,这些要求包括(),旨在有利于用户实施多个ISO管理体系标准。
@#@@#@A.基于风险的思考@#@B.一个高层次的架构@#@C.含有核心定义的通用术语@#@D.相同的核心文本@#@43.依据ISO14001:
@#@2015标准9.1.2条款的有关要求,组织应()@#@A.评价合规性并应采取措施@#@B.评价合规性,必要时采取措施@#@C.所有合规义务均需要予以评价@#@D.根据组织的合规义务类型确定需要评价的合规义务@#@44.环境绩效是与环境因素管理相关的绩效,在环境管理体系的背景下,环境绩效的结果可以对照()来测量@#@A.组织的环境方针@#@B.组织的环境目标或其他准则@#@C.可以使用参数来测量@#@D.必须由第三方来测量@#@45.依据ISO14001:
@#@2015标准,监视和测量的结果是()。
@#@@#@A.可靠的@#@B.可重现的@#@C.可追溯的@#@D.可量化的@#@46依据ISO14001:
@#@2015标准7.5.3条款的要求,为了控制文件化信息,适用时,组织应采取以下哪些措施:
@#@@#@A.分发、访问、检索和使用@#@B.存储和保护,包括保持其易读性@#@C.应建立、实施并保持一个或多个程序@#@D.变更控制(例如:
@#@版本控制)@#@47.依据ISO14001:
@#@2015标准,下面关于环境方针的说法正确的有:
@#@@#@A.环境方针是一系列以承诺形式申明的原则@#@B环境方针不包含提高环境绩效的承诺@#@C保护环境的承诺不仅是通过污染预防来防止对环境的不利影响,而且还要保护自然环境免受组织的活动、产品和服务所带来的危害和退化@#@D.环境方针要适合于组织的目的和组织所处的环境@#@48.依据ISO14001:
@#@2015标准,在策划如何实现环境目标时,组织应确定@#@A.完成时间@#@B.需要的资源@#@C.如何评价结果@#@D.责任者@#@49.依据ISO14001:
@#@2015标准,组织应通过()方式来评估采取行动消除不符合原因的需求。
@#@@#@A.处理善后,包括减轻不利的环境影响@#@B.评审不符合@#@C.确定不符合的原因@#@D.确定是否存在或是否可能发生类似的不符合@#@50.组织的环境管理体系,在确定需要应对的风险和机遇时应与()相关。
@#@@#@A.环境因素@#@B.合规性义务@#@C.相关方需求和期望@#@D.组织的环境状况@#@三、简答题(每题5分,共30分)@#@1、常见的管理体系认证及其依据有哪些?
@#@(至少说出3个)@#@2、请简述ISOMSS(管理体系标准)的高阶架构?
@#@@#@3、请简述环境管理体系标准和质量管理体系标准之间的关系?
@#@@#@4、如何理解质量管理原则“过程方法”?
@#@@#@5、简述审核证据、审核准则、审核发现和审核结论四者之间的关系?
@#@@#@6、简述2015版ISO9001和ISO14001标准中关于文件化的信息的要求?
@#@@#@";i:
4;s:
5004:
"@#@教案@#@编号:
@#@QD—0706—13版本:
@#@C/0流水号:
@#@@#@科目@#@机械基础@#@班级@#@12机电(10)@#@授课日期@#@第5周-1@#@课题@#@第4章第4节其他齿轮的传动简介@#@第5节齿轮的失效形式@#@课时@#@2@#@授课方式@#@演示、讲授、讨论@#@辅助教具@#@斜齿、齿轮齿条教具,失效齿轮@#@教学目标@#@掌握斜齿圆柱齿轮正确啮合的条件@#@作业布置@#@本节练习册习题@#@拟用时间@#@5分钟@#@重点@#@法面、端面的概念,齿轮失效的常见形式@#@难点@#@法面、端面尺寸、啮合条件@#@教学回顾@#@说明@#@授课教师:
@#@审阅签名:
@#@@#@提交日期:
@#@201209016审阅日期:
@#@@#@教学过程@#@教学方法@#@教学内容@#@讨论,复习@#@约5分钟@#@引出新课@#@(约15分钟)@#@重点@#@演示法、讲授、@#@讨论法@#@第一步:
@#@复习上节课内容@#@请说出标准直齿圆柱齿轮的基本参数,都有哪些?
@#@@#@第二步:
@#@讲授新课@#@§@#@4-3其他齿轮的传动简介@#@一、斜齿圆柱齿轮齿传动@#@演示教具,介绍斜齿圆柱齿轮@#@1、结构特点(特征):
@#@齿的渐开线曲面呈螺旋形(不是与轴线平行)。
@#@@#@2、啮合性能:
@#@@#@①重合度大,承载能力高;@#@@#@②承载平稳,冲击、振动和噪声小;@#@@#@③有轴向力——(用教具说明);@#@@#@④在高速、大功率传动中应用广泛。
@#@@#@3、主要术语:
@#@@#@①端面——垂直于齿轮轴线的平面。
@#@t@#@②法面——与轮齿齿线垂直的平面。
@#@n@#@③螺旋角β——螺旋线与轴线的夹角。
@#@@#@——β越大,平稳性越好,轴向力也越大。
@#@@#@——β=8°@#@~30°@#@,常用8°@#@~15°@#@@#@4、正确啮合条件:
@#@@#@一对斜齿轮的正确啮合条件是:
@#@两轮的法面模数和法面齿形角相等,分度圆上的螺旋角相等,方向相反。
@#@@#@教学过程@#@教学方法@#@教学内容@#@讲授(约10分钟)@#@重点@#@讨论@#@(约10分钟)@#@讲授、讨论@#@(约20分钟)@#@即:
@#@mn1=mn2=m标准模数@#@αn1=αn2=α标准齿形角@#@β1=-β2@#@二、直齿圆锥齿轮传动:
@#@@#@1、种类:
@#@直齿、斜齿、曲齿@#@2、正确啮合条件:
@#@@#@大端面模数相等:
@#@mt1=mt2=m@#@大端面齿形角相等:
@#@a1=a2=a@#@三、齿轮齿条传动@#@演示教具@#@1、将齿轮的回转运动转变为齿条的往复直线运动,或将齿条的直线往复运动转变为齿轮的回转运动。
@#@@#@——提问:
@#@主动件?
@#@从动件?
@#@@#@2、结构特点:
@#@@#@①齿条齿廓上各点的齿形角相等,且等于齿廓直线的倾斜角,标准值20°@#@。
@#@@#@②齿条上各处模数相同,为同一标准值。
@#@@#@③基本计算:
@#@齿条移动速度:
@#@v=n1πd1=n1πmz1@#@齿条移动的距离:
@#@L=πd1=πmz1@#@§@#@4-4齿轮失效形式@#@失效——齿轮传动过程中,若轮齿发生折断、齿面损坏等现象,齿轮失去了正常的工作能力。
@#@@#@一、齿面点蚀:
@#@发生在润滑条件良好的闭式齿轮传动中。
@#@@#@讨论:
@#@为什么如此?
@#@@#@轮齿在传递动力时,在接触部位产生的应力称接触应力,该应力是由零增加到最大值,又由最大值降到零,即按脉动循环变化。
@#@当接触应力和它重复的次数超过某一限度时,工作齿面便发生细小的疲劳裂纹,如果裂缝内夹入了润滑油,在另@#@@#@教学过程@#@教学方法@#@教学内容@#@教师小结、归纳。
@#@(约5分钟)@#@(约5分钟)@#@一轮齿的挤压下,被封闭在裂缝中的油压增高,会加速致使裂缝扩展。
@#@@#@裂纹的扩展使表面层上有小块金属剥落,形成小坑,这种现象称为点蚀。
@#@@#@二、齿面磨损:
@#@由相对滑动而产生。
@#@@#@是开式齿轮传动的主要失效形式。
@#@@#@三、齿面胶合:
@#@无润滑油状态下,局部产生瞬时高温,致使发生粘连——胶合。
@#@@#@是高速和低速重载的失效形式。
@#@@#@四、塑性变形:
@#@若轮齿的材料较软,当其频繁起动和严重过载时,轮齿在很大载荷和摩擦力作用下,可能使齿面表层金属沿相对滑动方向发生局部的塑性流动,而出现塑性变形。
@#@@#@五、轮齿折断:
@#@齿根受力过大而被折断。
@#@@#@讨论:
@#@折断的具体原因?
@#@@#@严重冲击!
@#@疲劳折断!
@#@@#@第三步:
@#@小结:
@#@@#@斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动,齿轮齿条传动的特点,齿轮失效的五种形式和产生的原因,预防措施。
@#@@#@第四步:
@#@布置作业@#@习题册本节习题@#@@#@4@#@";i:
5;s:
12375:
"@#@Word表格制作@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@学生通过教师的讲授及多媒体教学网络的辅助教学,掌握创建表格、编辑与调整表格、格式化表格的处理方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@在教学过程中,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,并能充分发挥学生的想象力和创造力。
@#@@#@3、德育目标:
@#@对学生进行形象思维教育,开拓思路为素质教育服务。
@#@@#@重点:
@#@创建表格、编辑与调整表格@#@难点:
@#@编辑与调整表格@#@教具:
@#@多媒体教学网络@#@教法:
@#@讲练结合、启发式教学@#@教学过程:
@#@@#@新课导入:
@#@@#@同学们,我们在日常生活、学习和工作中往往会用到表格。
@#@例如:
@#@对我国奥运金牌进行汇总时要用到表格;@#@上学时要用课程表;@#@求职时要用到个人简历表等等,以上这些情况都离不开表格。
@#@大家可以想一下:
@#@如果让你制一个表格,你会用哪些软件?
@#@怎么做?
@#@当然我们可以通过好多软件来进行表格制造,比如:
@#@excel、wps、cced、word等。
@#@在这些软件中我们经常用到的,就是Word2000表格处理。
@#@具体来讲,如何利用Word2000制作表格?
@#@有哪些方法?
@#@分为几个步骤?
@#@这也就是我们本节课要学习的内容。
@#@@#@一、创建表格@#@在学习之前我们先来认识表格。
@#@(利用我国奥运金牌汇总表进行讲解)@#@届次@#@金牌@#@银牌@#@铜牌@#@总计@#@23届@#@15@#@8@#@9@#@24届@#@5@#@11@#@12@#@25届@#@16@#@22@#@16@#@26届@#@16@#@22@#@12@#@27届@#@28@#@16@#@15@#@总计@#@我们来看一下表格由哪些部分组成?
@#@@#@备注:
@#@@#@演示所做的精美表格,来吸引学生的学习兴趣。
@#@@#@提出问题:
@#@如何制作?
@#@@#@通过本表格来讲解表格的概念及组成,为学习制作表格服务@#@表格:
@#@由横竖对齐的数据和数据周围的边框线组成的特殊文档。
@#@@#@单元格:
@#@表格中容纳数据的基本单元。
@#@@#@表格的行:
@#@表格中横向的所有单元格组成一行。
@#@行号的范围是1~32767。
@#@@#@表格中的列:
@#@竖向的单元格组成一列。
@#@最多可以有63列,列号的范围是A~CK。
@#@@#@行高:
@#@表格中一行的高度。
@#@@#@列宽:
@#@表格中一列的宽度。
@#@@#@行高列宽问题可以通过表格属性来自己调节。
@#@@#@表格又可分为简单表格和复杂表格,先来学习简单表格的制作。
@#@@#@在Word文档中创建表格有好几种方法,我们主要来介绍以下两种最基本的方法:
@#@(以创建5行6列表格为例)@#@方法一:
@#@使用鼠标创建表格@#@使用鼠标创建表格非常简单,操作如下:
@#@@#@1、我们首先要启动到Word2000中文版。
@#@方法:
@#@开始——程序——Word2000(进入Word2000同时打开一个新文档)并打开“常用”和“格式”工具栏。
@#@@#@2、调整好光标的位置,使它正好位于要插入表格的地方。
@#@@#@3、将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上,按下这个按钮,将出现一个示意网格。
@#@按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格,当达到预定所需的行列数后,释放光标键,Word2000中文版就会在文档中插入一个表格,其行高和列宽以及表格格式都是Word2000中文版的缺省值。
@#@@#@例:
@#@拖动鼠标使其亮度显示5行6列,并释放鼠标,即在文档中插入一5行6列表格。
@#@@#@方法二:
@#@使用菜单创建表格@#@使用菜单创建表格的操作稍微复杂一些,但是它的功能更加完善,设置也更为精确,因此也是我们创建表格的常用方法。
@#@具体操作如下:
@#@@#@1、打开文档,调整好光标位置,使得表格插入后不用再调整其位置。
@#@@#@2、单击[表格]菜单的[插入表格]菜单项,打开[插入表格]对话框。
@#@@#@3、设置表格参数。
@#@@#@在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数。
@#@@#@4、单击[确定]按钮。
@#@@#@本例中只需将行列分别改为5,6。
@#@@#@例题一:
@#@做一简单的课程表(8行5列)如下图:
@#@@#@分析及操作:
@#@@#@1、首先确定表格的行列数,本例为8行5列。
@#@@#@说明拖动制表的表格行高、列宽相同,即为简单表格@#@使用菜单创建表格使设置更为精确@#@2、分别用上述两种方法来创建8行5列的空表。
@#@@#@3、向表格中输入数据。
@#@@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@英语@#@英语@#@数学@#@语文@#@数学@#@计算机@#@数学@#@英语@#@数学@#@英语@#@语文@#@礼仪@#@礼仪@#@英语@#@语文@#@数学@#@英口@#@语文@#@形体@#@餐饮@#@政治@#@餐饮@#@旅地@#@旅地@#@计算机@#@英口@#@体育@#@政治@#@英口@#@计算机@#@自习@#@班会@#@历史@#@体育@#@体育@#@练习一:
@#@在Word2000中创建简单课程表,如例题一所示。
@#@@#@完成任务后,将文档内容保存到文件课表1.doc。
@#@@#@思考:
@#@@#@1、Word2000中,已完成的表格可否改变表格大小?
@#@可否移动?
@#@@#@2、对比练习一中图1与图2的区别,如何从图1到图2?
@#@@#@二、编辑与调整表格@#@通过上例的讲解,我们学会了制造简单表格。
@#@如果要创建复杂表格(如例二),则要用到编辑与调整表格的方法。
@#@编辑与调整表格的工作,无非是对表格进行拆分单元格、合并单元格、添加行列、删除行列等操作,使它更加符合我们的要求。
@#@我们还以制作上述课程表为例来讲述调整表格和格式化表格的具体操作。
@#@@#@例题二:
@#@做出如下的效果图:
@#@@#@课@#@程@#@表@#@星期@#@节课@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@上午@#@1@#@英语@#@英语@#@数学@#@语文@#@数学@#@2@#@计算机@#@数学@#@英语@#@数学@#@英语@#@3@#@语文@#@礼仪@#@礼仪@#@英语@#@语文@#@4@#@数学@#@英口@#@语文@#@形体@#@餐饮@#@下午@#@5@#@政治@#@餐饮@#@旅地@#@旅地@#@计算机@#@外事@#@一班@#@6@#@英口@#@体育@#@政治@#@英口@#@计算机@#@7@#@自习@#@班会@#@历史@#@体育@#@体育@#@分析:
@#@(在练习一的基础上修改)@#@1、在表格的左侧插入两列。
@#@@#@2、将表格左侧第一列的上六个单元格合并成一个单元格;@#@@#@同理,将表格左侧第一列的最后两个单元格合并成一个单元格。
@#@@#@例题讲解@#@学生通过练习,掌握两种最基本的表格创建方法@#@提出问题:
@#@@#@如何从简单表格转变为复杂表格?
@#@引出编辑与调整表格的操作方法@#@例题讲解@#@3、将表格左侧第二列的第一个单元格用斜线拆分成两个单元格;@#@@#@将表格左侧第二列的下七个单元格拆分成两列;@#@@#@用第二步的方法合并上四个单元格;@#@合并下三个单元格。
@#@@#@4、向表格中输入数据。
@#@@#@具体操作步骤如下:
@#@(只介绍最基本的操作方法)@#@第一步:
@#@选中表格左侧第一列,选择[表格]中的[插入列在左侧]选项即可;@#@用同样的方法再插入一列。
@#@@#@强调:
@#@选中一列、选中一行的方法。
@#@@#@第二步:
@#@选中第一列的上六个单元格,选择[表格]中的[合并单元格]选项即可。
@#@选中第一列的下两个单元格,选择[表格]中的[合并单元格]选项即可。
@#@@#@强调:
@#@将选中的行、列合并为一个单元格的方法。
@#@@#@第三步:
@#@将第二列的第一个单元格用斜线拆分成两个单元格。
@#@@#@将此列下面的七个单元格拆分为两列。
@#@@#@拆分:
@#@选定要拆分的单元格@#@方法:
@#@表格——拆分单元格——选择列、行数或使用“绘制表格”按钮画、拆分表格(选中“拆分前合并单元格”复选框)@#@操作1:
@#@用“绘制表格”按钮在第二列的第一个单元格中画一条斜线。
@#@@#@操作2:
@#@用鼠标拖拉选中要拆分的单元格(第二列除去第一个单元格),通过拆分按钮将其拆分为两列(保持行数不变)。
@#@@#@操作3:
@#@将第二列左侧上四个单元格合并为一个单元格,方法同上。
@#@@#@将第二列左侧下三个单元格合并为一个单元格,方法同上。
@#@@#@第四步:
@#@向表格中输入数据。
@#@@#@操作:
@#@将光标放入要输入汉字的单元格内,进行输入。
@#@@#@练习二:
@#@打开文件课表1.doc,对其中的课表做一修改,变成如下所示的复杂课表。
@#@完成任务后,将文档内容保存到文件课表2.doc。
@#@@#@思考:
@#@有斜线的单元格中如何进行数据输入?
@#@有几种方法可以实现?
@#@@#@三、格式化表格@#@学会了制作复杂表格,若想对表格进行美化修饰,则就要用到格式化表格。
@#@通过设置表格字体格式、边框和底纹格式、数据对齐方式等操作,使表格更加符合我们的要求,同时也更加完美。
@#@(以对上述课程表进行修饰为例)@#@例题三:
@#@要求做出如下的效果图:
@#@@#@分析:
@#@(在例二基础上)@#@5、改变表格边框线,设置表格中线为双线;@#@@#@6、修改表格中的字体,设置数据对齐方式;@#@@#@7、在表格中插入底纹。
@#@@#@编辑与调整表格的基本方法@#@学生通过练习掌握编辑与调整表格的基本方法@#@引入新问题:
@#@@#@如何是复杂表格更加美观,更加个性化?
@#@@#@引出格式化表格的操作方法@#@课程表@#@星期@#@节课@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@上午@#@1@#@英语@#@英语@#@数学@#@语文@#@数学@#@2@#@计算机@#@数学@#@英语@#@数学@#@英语@#@3@#@语文@#@礼仪@#@礼仪@#@英语@#@语文@#@4@#@数学@#@英口@#@语文@#@形体@#@餐饮@#@下午@#@5@#@政治@#@餐饮@#@旅地@#@旅地@#@计算机@#@外事@#@一班@#@6@#@英口@#@体育@#@政治@#@英口@#@计算机@#@7@#@自习@#@班会@#@历史@#@体育@#@体育@#@具体操作步骤如下:
@#@@#@第五步:
@#@改变外围边框和表格中间的线型。
@#@@#@操作:
@#@选中要改变线型的外围边框和表格中间的线,然后选择所需线型。
@#@@#@第六步:
@#@设置表格中文字的字体及字型、对齐方式。
@#@@#@操作:
@#@类似于Word字处理(从略)。
@#@@#@第七步:
@#@在表格中插入底纹。
@#@@#@操作:
@#@将光标移至要插入底纹的单元格中,然后点击[格式]选项中的[边框和底纹]选项,设置底纹颜色、图案样式及应用范围。
@#@@#@练习三:
@#@打开文件课表2.doc,对其中的课表做一修饰,变成如下所示的课表。
@#@完成任务后,将文档内容保存到文件课表3.doc。
@#@@#@思考:
@#@充分发挥自己的想象力,将上述课程表的边框和底纹调整成自己喜欢的样式,做一个有个性、美观的课程表。
@#@@#@课上作业:
@#@@#@建立一如下所示的教师自然简历登记表。
@#@@#@自然简历@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@粘@#@片@#@文化程度@#@政治面貌@#@健康情况@#@家庭住址@#@联系电话@#@住宅电话@#@主要经历@#@何年何月至何年何月@#@在何单位任何职务@#@证明人@#@评析:
@#@@#@1、首先确定行列数。
@#@(可以分的越细越好)@#@2、进行合并或拆分单元格。
@#@@#@3、输入汉字和表格修饰。
@#@@#@例题讲解@#@学生通过练习掌握格式化表格的基本操作方法@#@通过本节学习,教师与学生共同总结出在Word中制作表格的基本方法@#@附:
@#@板书设计@#@Word表格制作@#@使用[表格]菜单的[插入表格]菜单项;@#@@#@创建表格的两种方法@#@使用[常用]工具栏的[表格]按钮。
@#@@#@使用[表格]菜单的[表格属性]菜单项@#@使用[表格]菜单的[删除单元格]菜单项@#@如何编辑和调整表格@#@使用[表格]菜单的[合并单元格]菜单项@#@使用[表格]菜单的[拆分单元格]菜单项@#@利用[表格和边框]工具栏实现对表格线型的任意变换@#@格式化表格@#@利用[表格]菜单和[边框和底纹]对话框对表格进行格式化@#@@#@";i:
6;s:
22003:
"2014年安徽省学业水平测试模拟卷@#@人文科学@#@考生须知@#@1.考生要认真填写班级名称和座位序号。
@#@@#@2.本试卷共8页,分为两部分。
@#@第一部分选择题,45个小题(共90分);@#@第二部分非选择题,6个大题(共60分)。
@#@@#@3.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。
@#@必须用0.5mm黑色字迹的签字笔作答。
@#@@#@4.考试结束后,将考试试卷及答题卡按要求放在桌面上,待监考员收回。
@#@@#@第一部分选择题(共90分)@#@下列各小题均有四个选项,其中只有一项是符合题意要求的。
@#@请将所选答案前的字母,按规定要求填写在答题卡第1~45题的相应位置上。
@#@(每小题2分,选对一项得2分,多选则该小题不得分。
@#@)@#@1.现实生活中,有时会听到一些中国大妈“钱越来越不值钱”的感慨。
@#@所谓“钱不值钱”指的就是@#@A.纸币贬值B.纸币减少C.通货紧缩D.收入增多@#@2.随着互联网的发展,近期大家利用智能手机安装打车软件,使打车更方便、快捷、实惠,改变了以往的打车方式。
@#@这说明@#@A.生产决定消费的方式B.消费对生产的升级起导向作用@#@C.消费为生产创造动力D.消费带动新产业的出现和成长@#@3.党的十八届三中全会决定,把市场在资源配置中的“基础性作用”改为“决定性作用”。
@#@@#@这一改变意味着@#@①将更加充分地发挥市场的作用②将进一步健全社会主义市场经济体制@#@③政府将减少对资源的直接配置④政府将不再对资源配置发挥作用@#@A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④@#@4.2014年1月29日,联想在美国宣布与谷歌达成协议,将以29亿美元从其手中收购摩托罗拉的智能手机业务。
@#@这主要体现了@#@A.生产全球化B.贸易全球化C.资本全球化D.信息全球化@#@5.2014年2月7日,国务院常务会议决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险,建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。
@#@这是我国政府履行@#@A.提供社会公共服务的职能B.组织社会主义文化建设的职能@#@C.组织社会主义经济建设的职能D.保障人民民主维护国家长治久安的职能@#@6.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,具有监督“一府两院”工作的权力。
@#@这里的“一府两院”是指@#@①国务院②最高人民法院③最高人民检察院④中国科学院@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@7.西藏自治区自1965年成立以来,先后制定了290多部地方性法规和具有法规性质的决议、决定,西藏各族人民除了享有宪法和法律规定的普遍性的权利,还享有一些特殊性的权利。
@#@这表明我国@#@A.民族分布的特点是大杂居小聚居B.民族自治地方享有广泛的自治权@#@C.形成平等团结互助和谐的民族关系D.消除了历史上遗留下来的民族隔阂@#@8.2013年9月29日,“中国(上海)自由贸易试验区”在上海浦东正式挂牌成立。
@#@“中国(上海)自由贸易试验区”必将成为我国进一步融入经济全球化的重要载体。
@#@它的设立可以@#@A.避免经济全球化带来的风险B.增强我国主导经济全球化的能力@#@C.消除我国对外贸易中的摩擦D.提高我国开放型经济水平@#@9.“中国梦”承载着中华民族的理想和追求,成为中华儿女实现民族复兴的精神动力。
@#@这着重表明优秀文化@#@A.能丰富人的精神世界B.能增强人的精神力量@#@C.能促进人的全面发展D.能塑造人的健全人格@#@10.“丝绸之路”是中华文明的历史见证。
@#@探访人类文明的发祥地,那些曾经灿烂的古老文明,只有中华文明浩浩荡荡、奔流不息。
@#@这充分证明了中华文化@#@A.注重实用B.博大精深C.源远流长D.风格鲜明@#@11.从孔子学院的设立到中国文化年的举办,从《媳妇的美好时代》走红非洲到《印象马六甲》大型实景演出首次走出国门,中华文化走出去渐入佳境。
@#@假如让你写一篇有关此类活动的新闻报道,你认为比较合适的标题是 @#@@#@A.文化传播:
@#@推动世界文化逐步趋向统一@#@B.文化发展:
@#@教育是文化传播的主要途径@#@C.文化传承:
@#@文化要在发展的基础上继承@#@ @#@D.文化交流:
@#@做传播中华文化的友好使者@#@12.2013,你过得好吗?
@#@有人在网上将喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告概括为“喜大普奔”,作为人们的某种生活写照。
@#@可见,网络流行语根源于@#@A.社会存在B.社会意识C.价值追求D.创新精神@#@13.清代李密庵的《半半诗》中写道“饮酒半酣正好,花开半时偏妍,半帆张扇免翻颠,马放半缰稳便。
@#@”给我们的正确启示是@#@A.坚持联系的观点 @#@ @#@B.坚持运动的观点 @#@C.坚持适度的原 @#@D.坚持矛盾的观点@#@14.漫画《十面“霾”伏》告诉我们@#@①规律具有客观性,雾霾天气是无法避免的@#@②价值观具有导向作用,应树立正确的生态价值观,促进人与自然和谐发展@#@③联系具有普遍性和客观性,应保护好环境,减少雾霾@#@④认识是实践的动力,雾霾天气的出现推动了人们进行探索和研究@#@A.①② @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@C.③④ @#@ @#@ @#@D.①④@#@15.下列能体现矛盾特殊性原理的诗句是@#@①深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花 @#@ @#@②梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 @#@@#@③山重水复疑无路,柳暗花明又一村 @#@ @#@④近水楼台先得月,向阳花木早逢春@#@A.①② @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@C.③④ @#@ @#@ @#@D.①④@#@16.周初实行分封的目的是为了:
@#@()@#@A.建立军事屏障,防止外族入侵B.削弱功臣、贵族的权力@#@C.排斥异姓诸侯,团结同姓诸侯D.巩固奴隶制国家政权@#@17.在唐朝的中央机构中,负责审核政令的是()@#@A.中书省B.门下省C.尚书省D.政事堂@#@18.下列关于辛亥革命历史意义的表述,不正确的是()@#@A.彻底结束了延续两千多年的封建制度B.使民主共和的观念深入人心@#@C.为中国民族资本主义的发展创造了条件D.推翻了清王朝的统治@#@19.标志着第一次国共合作正式形成的会议是()@#@A.中共二大B.国民党一大C.中共三大D.国民党三大@#@20.下列关于罗斯福新政影响的表述,不正确的是@#@A.美国彻底摆脱了经济危机,国民经济显著发展@#@B.缓和了社会矛盾,一定程度上遏制了法西斯势力@#@C.减轻了经济危机对美国的破坏程度,加速了生产力的恢复@#@D.开创了国家干预经济的新模式,对以后资本主义发展产生深远影响@#@21.新经济政策与战时共产主义政策的共同点是()@#@A.大型企业国有化B.农民自由支配交足国家后剩余的粮食@#@C.禁止农产品自由贸易D.实行按劳分配@#@22.2001年,由中国领导创立的,在外交上具有里程碑意义的组织是()@#@A.亚太经济合作组织B.东亚国家联盟C.东南亚国家联盟D.上海合作组织@#@23.20世纪70年代,我国取得的外交成就主要有()@#@
(1)恢复了在联合国的合法席位
(2)中美建立正式外交关系@#@(3)周恩来提出和平共处五项原则(4)《中日和平友好条约》签定@#@A.
(1)
(2)(3)B.
(2)(3)(4)C.
(1)
(2)(4)D.
(1)(3)(4)@#@24.罗马成文法诞生的标志()@#@A.习惯法的废除B.《十二铜表法》的颁布C.公民法的确定D.《民法大全》的编纂@#@25.经典力学体系的建立者是A.伽利略B.牛顿C.爱因斯坦D.普朗克@#@26.马克思这样评价“它消耗煤和水而自行产生动力,它的能力完全受人控制,……这种原动机是在城市使用的,不像水车那样是在农村使用的……它的应用是普遍的,在地址选择上不太受地点条件的限制。
@#@……”这种原动机的改进者是()@#@A.爱迪生B.富尔顿C.史蒂芬孙D.瓦特@#@27.二战后的雅尔塔体制奠定了战后世界两极格局的基础。
@#@“两极”是指()@#@A.美国、中国B.美国、英国C.美国、苏联D.中国、苏联@#@28.在右图所示刊物上提出过的著名口号是()@#@A.师夷长技以制夷B.物竞天择,适者生存@#@C.民主和科学D.联俄、联共、辅助农工@#@29.下列作品属于现实主义美术的是()@#@A.《自由引导人民》B.《枪杀马德里市民》@#@C.《伏尔加河上的纤夫》D.《格尔尼卡》@#@30“人是万物的尺度”出自于()@#@A.安提丰B.普罗泰戈拉C.苏格拉底D.柏拉图@#@地球是我们的家园,月球围绕地球旋转,地球在离太阳很近的第三条轨道上运行,它处于一个得天独厚的位置。
@#@据此完成1~2题。
@#@@#@31.资料中涉及到的天体系统层次有()@#@A.一个B.两个C.三个 D.四个@#@32.图1中热力环流的正确画法是()@#@图1@#@①②③④@#@@#@A.① B.②C.③ D.④@#@据中央气象台2009年11月8日预报:
@#@受东移冷空气影响,未来三天东北、华北地区将有5~6级大风,气温将下降8~10℃,伴有降雪。
@#@据此完成33-35题。
@#@@#@33.“未来三天”影响东北地区的天气系统是() @#@A.低气压B.暖锋C.冷锋D.高气压@#@34.该天气系统过境后,北京的天气状况是()@#@A.气温低、天气晴好 B.气温低、阴雨天气@#@C.气温高、天气晴好 D.气温高、阴雨天气@#@35.该天气系统过境给北京带来的影响有() @#@①低温造成冻害②暴雨摧毁房屋③降雪阻塞交通④大风净化空气@#@A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④@#@读图2“大西洋洋流分布示意图”,完成36-37题。
@#@@#@36.北半球中低纬海区洋流分布规律@#@图2@#@正确的叙述是()@#@图4@#@A.呈顺时针方向流动@#@B.呈逆时针方向流动@#@C.大陆东岸为寒流,西岸为暖流@#@D.大陆西岸从低纬向高纬流@#@37.洋流对地理环境影响的正确叙述是()@#@A.洋流①对欧洲西部有减湿作用@#@B.洋流②对南美洲西岸有增温作用@#@C.P处因寒暖流交汇形成世界著名渔场@#@D.美国东岸海域污染物不会影响欧洲西岸@#@38.2006年北京市户籍人口出生率为5.34‰,死亡率为5.28‰。
@#@@#@其人口增长模式特点是()@#@A.高出生率、高死亡率、低自然增长率@#@B.低出生率、低死亡率、低自然增长率@#@C.低出生率、低死亡率、高自然增长率@#@D.高出生率、低死亡率、高自然增长率@#@39.近年来,北京市户籍人口迅速增加的主要原因是()@#@A.每年新出生人口数量巨大 B.农民工进京务工@#@C.在京就读大学生增加迅速 D.大量人口迁入@#@40.北京城市化过程中出现的环境问题是()@#@A.大气污染严重B.人口老龄化突出C.社会劳动力不足D.城市用地压力增大@#@41.从城市等级上可以看出服务范围不同的一组是()@#@A.珠海、深圳B.重庆、天津C.长春、哈尔滨D.北京、厦门@#@读图3,回答42-44题。
@#@@#@图3@#@42.甲、乙地区分别适宜发展()@#@A.种植业、畜牧业 B.畜牧业、林业@#@C.畜牧业、种植业 D.种植业、林业@#@43.丙地是我国重要的商品粮产区,其农业地域类@#@型的生产特点是()@#@A.农产品以水稻为主B.以自给自足为生产目的@#@C.生产规模大,商品率高D.人多地少,机械化水平低@#@44.近年来政府禁止开发丁地(湿地),这是因为丁@#@地能()@#@①保护生物多样性②涵养水源、调蓄洪水@#@③大量吸收紫外线④提供更多耕地@#@A.①②B.①③C.②③D.③④@#@45.实现可持续发展必须遵循三个基本原则,下列做法符合公平性原则的是()@#@ A.世界各国共同开发热带雨林B.国际合作共同治理大气污染@#@ C.合理开发和利用自然资源D.当代人及子孙后代共享资源和环境@#@第二部分非选择题@#@(共6大题,每题10分,共60分.其中46、47两题为政治;@#@48、49两题为历史;@#@50、51两题为地理)@#@46.阅读材料,回答问题:
@#@@#@老李是善于创新的民间画家。
@#@其创作的新闻漫画,直面现实、描摹世态,针砭时弊、褒扬正义;@#@既保留了传统民间艺术的拙朴,又融入了现代漫画的幽默;@#@既富有浓郁的乡土艺术味,又汲取了西方政治漫画迅捷、准确传达新闻要旨的特点。
@#@这些新闻漫画的传播,在为群众送去优秀精神食粮的同时,还发挥了“群众监督干部”的作用,因而受到广泛的肯定,老李也连续两届当选为县的人大代表。
@#@@#@
(1)简析我们可以通过哪些途径进行文化创新?
@#@(4分)@#@
(2)材料中老李行使了公民的哪些政治权利和自由?
@#@(6分)@#@47.阅读材料,回答问题:
@#@@#@近年来,钢铁、水泥、电解铝等高消耗、高排放行业产能严重过剩,且呈加剧之势。
@#@这不仅加大了资源环境压力,更是严重阻碍了我国产业结构优化升级。
@#@为此,国务院要求:
@#@把化解产能严重过剩矛盾作为产业结构调整的重点;@#@根据不同行业特点,分业施策,切实“消化一批、转移一批、整合一批、淘汰一批”过剩产能。
@#@@#@
(1)结合材料,说明政府的要求体现了哪些哲学道理。
@#@(4分)@#@
(2)运用经济生活的有关知识,说明解决产能过剩问题对经济健康发展的意义。
@#@(6分)@#@48.新中国成立以来农村和农民发生了重要变化。
@#@根据以下图片回答问题@#@农民申请加入农业(图片二)农民的生产承包合同书(图片三)@#@生产合作社(图片一)@#@请回答:
@#@@#@
(1).图片一反映的是中国的哪一历史事件?
@#@有何意义(2分)@#@
(2).图二反映了中国农村进行的哪一历史事件?
@#@(2分)同时期还有一场什么运动?
@#@(1分)对我国经济有何影响?
@#@
(1)@#@(3).图片三反映了农村中正在发生怎样的变化?
@#@(2分)这一变化最先从哪两个省开始的?
@#@@#@49、阅读下列材料,回答问题(10分)@#@材料一:
@#@我也希望向全世界说明,美国在这个新的极权主义的挑战面前所持的立场。
@#@我相信,这是美国外交政策的转折点,它现在宣布,不论什么地方,不论直接或间接侵略威胁了和平,都与美国的安全有关。
@#@——《杜鲁门回忆录》@#@材料二:
@#@我们的任务是唤起合理经济的再生,促使政治社会的结构容纳自由制度存在。
@#@(美国国务卿马歇尔)1949年4月,为实行集体“防御”,美、加及欧洲十国成立军事组织。
@#@@#@——《试论冷战的爆发与两极格局的形成》@#@材料三:
@#@有学者指出:
@#@“两极格局具有相对的稳定性,但是它又因为国际力量的对比不断变化而受到撼动,并且已受到逐步扩大起来的其他力量中心的挑战。
@#@”@#@回答:
@#@@#@
(1)材料一中的“新的极权主义”指什么?
@#@“美国外交政策的转折点”又指什么?
@#@从材料可看出美国确立了怎样的外交目标?
@#@(3分)@#@
(2)据材料二,指出在杜鲁门主义的影响下,美国又实施了哪些相应的措施?
@#@根据所学知识回答苏联为此采取了哪些对抗性措施?
@#@结果如何?
@#@(4分)@#@(3)据材料三及所学知识,概括20世纪60、70年代“撼动”和“挑战”两极格局的力量有哪些?
@#@这对当时政治格局的演变产生了怎样的影响?
@#@(3分)@#@50.读图4“某日太阳光照地球示意图”@#@回答下列问题。
@#@(本题共10分。
@#@每空1分。
@#@第一小题画图题2分。
@#@)@#@
(1)在图4中画出晨昏线,用阴影表示夜半球。
@#@@#@
(2)图4表示的日期是,该日A、B、@#@C三地中最先见到日出的是地,@#@白昼最长的是地。
@#@@#@(3)图5中正确表示图4中B地该日正午@#@太阳高度的是。
@#@@#@图5@#@甲@#@90°@#@@#@丙@#@23°@#@26′@#@乙@#@66°@#@34′@#@(4)该日,北极圈以北的昼夜状况是,该日后一个月内,其范围逐渐,@#@太阳直射点向(方向)移动,北京地区正午太阳高度逐渐。
@#@@#@51.读图6及相关资料,回答下列问题。
@#@(本题共10分。
@#@每空1分。
@#@第(3)小题选择填空2分,第(4)小题选择填空3分,选对一项得1分,)@#@资料:
@#@@#@北京市“2013-2014促进城市南部地区加快发展行动计划”(一轴一带多园区)提出:
@#@北京市城市南部地区(包括崇文、宣武、丰台、大兴、房山五区)是城市发展的重要空间和京津冀地区合作的门户通道,对促进首都经济社会科学发展具有重要意义,未来三年将优化其发展环境,推动区域经济发展。
@#@@#@图6@#@
(1)城市北部的海淀科技园是我国第一个高科技产业园区,其形成的主要区位优势条件有@#@______、_______等。
@#@@#@
(2)从城市北部与南部的差异分析高新技术产业从城市北部向南部转移的原因有__________,__________等。
@#@@#@(3)南中轴沿线地区文化底蕴深厚,拥有众多的文物古迹,形成了以前门老字号店铺为代表的传统商业文化和以天桥为代表的老北京民俗文化。
@#@前门—天桥地区发展特色旅游和商业,主要考虑了________(多选题)。
@#@(@#@A.发挥北京地域文化优势B.发展高新技术产业@#@C.继承商业区的历史传统 D.改善城市南部地区居住条件@#@(4)“城市南部地区行动计划”促进产业大量向城市南部转移,对北京地理环境造成的影响将会有________。
@#@(多选题)@#@A.调整城市人口空间分布 B.促进产业结构调整和升级@#@C.降低城北地区产业发展速度 D.促进北京市整体协调发展@#@E.改变城市功能分区的基本格局@#@(5)提出一项你认为加快城市南部地区发展应当采取的措施。
@#@@#@明光市致远学校第三次月考@#@人文科学试卷(答题卡)@#@第一部分选择题(每一小题2分,共45题,计90分)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@第二部分非选择题(共6大题,每题10分,共60分.其中46、47两题为政治;@#@48、49两题为历史;@#@50、51两题为地理)@#@46.
(1)@#@
(2)@#@47.
(1)@#@
(2)@#@48.
(1)@#@
(2)@#@(3)@#@49.
(1)@#@@#@
(2)@#@(3)@#@50.读图4“某日太阳光照地球示意图”回答下列问题。
@#@(本题共10分。
@#@每空1分。
@#@第
(1)小题画图题2分。
@#@)@#@
(1)在右图画出晨昏线,并用阴影标出夜半球@#@
(2)————,————,————.@#@(3)______.@#@(4)_____,_____,_____,_______.@#@51.读图6及相关资料,回答下列问题。
@#@(本题共10分。
@#@每空1分。
@#@第(3)小题选择填空2分,第(4)小题选择填空3分,选对一项得1分,)@#@
(1)____________,______________.@#@
(2)____________,______________.@#@(3)__________.@#@(4)__________.@#@(5)__________________________________________________________________________________________________________________.@#@";i:
7;s:
11941:
"安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表@#@基础性发展目标@#@要素@#@主要行为表现@#@测评点@#@实证材料@#@公@#@民@#@道@#@德@#@素@#@养@#@遵德守法@#@① @#@ @#@ @#@维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@遵守国家法律,不做法律禁止的事。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@公共场所不喧哗,瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@遵守交通法规,不闯红灯,不违章骑车,过马路走人行横道,不跨越隔离栏。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@遵守公共秩序,乘公共交通工具主动购票,给老、幼、病、残、孕及师长让座,不争抢座位。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息。
@#@@#@⑦ @#@ @#@ @#@不参加各种名目的非法组织,不参加非法活动。
@#@@#@⑧ @#@ @#@ @#@观看演出和比赛,不起哄滋扰,做文明观众。
@#@@#@⑨ @#@ @#@ @#@举止文明,不说脏话,不骂人,不打架,不赌博。
@#@不随地吐痰,不乱扔废弃物。
@#@@#@⑩ @#@ @#@ @#@按时到校,不迟到,不早退,不旷课。
@#@@#@⑪ @#@ @#@ @#@见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告。
@#@@#@……@#@① @#@ @#@ @#@ @#@班主任评语。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@遵守纪律情况的记录。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@参加环境教育等专题教育情况的记录。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@校级以上德育方面的获奖证明。
@#@@#@⑦ @#@ @#@ @#@ @#@言行、习惯等方面的特例观察记录。
@#@@#@⑧ @#@ @#@ @#@ @#@校级以上违纪处分或违法等记录。
@#@@#@……@#@明礼诚信@#@① @#@ @#@ @#@平等待人,与人为善。
@#@尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
@#@谦恭礼让,尊老爱幼,帮助残疾人。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@尊重教职工,见面行礼或主动问好,回答师长问话要起立,给老师提意见态度要诚恳。
@#@上、下课时起立向老师致敬,下课时,请老师先行。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@使用礼貌用语,讲话注意场合,态度友善,要讲普通话。
@#@接受或递送物品时要起立并用双手。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不拆看他人信件和日记。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@不随意打断他人的讲话,不打扰他人学习工作和休息,妨碍他人要道歉。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。
@#@不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。
@#@@#@……@#@自立尽责@#@① @#@ @#@ @#@爱护公用设施、文物古迹,爱护庄稼、花草、树木,爱护有益动物和生态环境。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@认真值日,保持教室、校园整洁优美。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@爱护校舍和公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。
@#@借用公物要按时归还,损坏东西要赔偿。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@遵守宿舍和食堂的制度,爱惜粮食,节约水电,服从管理。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@生活节俭,不互相攀比,不乱花钱。
@#@@#@⑦ @#@ @#@ @#@学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。
@#@@#@……@#@交@#@流@#@与@#@合@#@作@#@乐于交流@#@① @#@ @#@ @#@乐于参加集体活动。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@乐于接受同学、师长合理的建议。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@愿意与他人分享自己的经验和成果。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@能以恰当的方式表达自己的意愿和建议。
@#@@#@……@#@① @#@ @#@ @#@ @#@参加辩论、演讲等活动的情况记录。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@与他人合作的典型表现记录。
@#@@#@……@#@善于合作@#@① @#@ @#@ @#@ @#@珍视集体荣誉,在集体活动服从分工。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@能与他人一起确立目标并努力去实现目标。
@#@尊重并理解他人的观点与处境。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@与他人共事善于求同存异,并能正确评价和约束自己的行为。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
@#@@#@……@#@学@#@习@#@态@#@度@#@与@#@能@#@力@#@学习态度@#@① @#@ @#@ @#@学习主动,对知识有好奇心,努力克服学习中的困难。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@在学习过程中注意力集中,上课专心听讲,勤于思考,积极参加讨论,勇于发表见解。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@认真预习、复习,主动学习,按时完成作业,考试不作弊。
@#@@#@……@#@① @#@ @#@ @#@ @#@语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域课堂表现及作业情况记录。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域阶段性考试与考查成绩表。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@有关课外阅读笔记等自学成果。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@研究性学习情况记录及代表性成果。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@有关选修Ⅱ课程修习情况记录。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@在校级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的著作。
@#@@#@……@#@学习方法@#@① @#@ @#@ @#@制定并落实有效的学习计划。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@能通过多种渠道、多种方式学习。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;@#@@#@……@#@学业表现@#@①课堂表现优秀,回答问题等质量高。
@#@@#@②作业质量高。
@#@@#@③阶段性考试、考查成绩良好。
@#@@#@……@#@实@#@践@#@与@#@创@#@新@#@实践能力@#@① @#@ @#@ @#@实验、实践等学习环节表现良好。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@积极参加学校组织或认可的社会实践等活动,遵守活动的要求和规定。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@自己设计并实施创造与发现活动。
@#@@#@……@#@① @#@ @#@ @#@ @#@理化生实验记录及考查成绩。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@信息技术、通用技术课堂表现记录及考查成绩。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@综合实践活动记录及有关证明材料。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@有创新思维的代表性作业及作品。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@发明创造等证明材料。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@校级以上科技创新类获奖证明。
@#@@#@……@#@创新表现@#@①在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力。
@#@@#@②善于收集、整理、运用信息。
@#@@#@③能综合运用所学知识进行研究活动。
@#@@#@④见解独到,能够创造性解决问题。
@#@@#@……@#@运@#@动@#@与@#@健@#@康@#@身体健康@#@① @#@ @#@ @#@ @#@体育课、体育活动中表现良好。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@体检情况良好。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@精力充沛。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@很少生病,环境适应能力强。
@#@@#@……@#@① @#@ @#@ @#@ @#@平时锻炼身体观察记录。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@体育与健康课堂表现记录及考查成绩。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@校级以上运动竞赛获奖证明。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@身体检查记录。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@ @#@参加心理健康教育情况记录。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@心理健康状况观察记录。
@#@@#@……@#@心理健康@#@① @#@ @#@ @#@情绪比较稳定协调,基本上能保持较好的心境,一般情况下对自己的情绪反映能把握好时机和分寸。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@兴趣广泛,对某些方面的兴趣有稳定性和专注力。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@行事有较明确的目的,有一定的自制力和调节力,有克服困难的恒心和毅力,基本上懂得对自己的行为负责。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@自尊、自重,能正确地认识和悦纳自己,在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。
@#@@#@⑤ @#@ @#@ @#@对生活有较大的热情,积极进取,能较愉快地感受到自己的进步,性格较为开朗。
@#@@#@⑥ @#@ @#@ @#@与家庭成员、老师、同学大都保持比较和谐亲密关系,对友谊有正确的理解。
@#@@#@⑦ @#@ @#@ @#@了解高中学生基本的生理、心理特点,与异性同学有广泛友好的接触,对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。
@#@@#@⑧ @#@ @#@ @#@能面对现实并以积极的态度适应环境,个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致,能识别和抵制不良的社会影响。
@#@@#@……@#@生活健康@#@① @#@ @#@ @#@生活有规律,按时作息,珍惜时间,合理安排课余生活,坚持锻炼身体。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@讲究卫生,养成良好的卫生习惯。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@慎交网友,不进入营业性网吧,不涉足未成年人不宜的活动和场所。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@注意安全,珍爱生命,不吸烟,不喝酒,拒绝毒品。
@#@@#@……@#@审@#@美@#@与@#@表@#@现@#@审美情趣@#@① @#@ @#@ @#@能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@穿戴整洁、朴素大方。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@情趣健康,不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品,不参加迷信活动。
@#@@#@……@#@① @#@ @#@ @#@ @#@参加班级、学校等组织的文艺活动的记录。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@音乐、美术等学科课堂表现及考查成绩。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@校级以上艺术类获奖的证明。
@#@@#@④ @#@ @#@ @#@ @#@在校级以上刊物上发表的艺术作品。
@#@@#@……@#@文艺表现@#@① @#@ @#@ @#@积极参加音乐、美术等课程的学习。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@积极参加艺术活动。
@#@@#@③ @#@ @#@ @#@善于用多种方式进行艺术表现。
@#@@#@……@#@";i:
8;s:
440:
"班主任“五到岗”签到表@#@时间:
@#@________________值日干部:
@#@____________________________@#@姓名@#@早操@#@上午课前@#@下午课前@#@晚前@#@晚就寝@#@马艳东@#@@#@沈楠@#@@#@马家春@#@@#@朱建琼@#@@#@杨小友@#@@#@王章俊@#@说明:
@#@①“五到岗”有迟到、早退的,每次扣5元@#@②未经请假而没有到位的每次扣10元。
@#@(扣完为止)@#@";i:
9;s:
5862:
"@#@ 一、填空题(每小题1分,共10分)@#@ 1.虽然摄影时光线千变万化,但从光源的性质上看,只有______光和______光两种。
@#@@#@ 2.在光质方面,小和远的点光源往往会产生明显的______光效果;@#@大和近的面光则较易产生______光效果。
@#@@#@ 3.灯光型彩色胶片用于日光下,影像会偏____色;@#@日光型彩色胶片用于钨丝灯下,影像会偏____色。
@#@@#@ 4.黑白感光胶片拍摄五颜六色的被摄对象,是以______色调来记录的。
@#@@#@ 5.过强的背景光易使镜头产生______,同时影响影像的清晰度。
@#@@#@ 6.光在摄影上有两个作用:
@#@一是使感光胶片有了_____的可能;@#@二是使被摄物体有了____。
@#@@#@ 7.广告摄影是以______为主要目的。
@#@@#@ 8.目前,摄影的测光方法,一是______测光;@#@二是______测光。
@#@@#@ 9.在各类胶片中,______片保存性最好,______片保存性最差。
@#@@#@ 10.光圈大小对景深有着直接而重要的影响。
@#@所用的光圈愈大,景深愈_____;@#@光圈愈小,景深愈_____。
@#@@#@ 二、多项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出二至四个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
@#@每小题2分,共10分)@#@ 1.人工钨丝灯光源的特点是()@#@ A.色温低B.寿命长@#@ C.耗电少D.便于观察布光效果@#@ 2.滤光片可分为()@#@ A.黑白滤光片B.彩色滤光片@#@ C.黑白彩色通用滤光片D.特殊效果滤光片@#@ 3.光质的软硬是与()有关。
@#@@#@ A.光源的强弱B.光源与被摄体距离@#@ C.测光方式D.感光胶片的大小@#@ 4.感光度高的胶片的性能特点有()@#@ A.反差小B.颗粒大@#@ C.灰雾大D.解像力低@#@ 5.照明亮度不足会产生的后果()@#@ A.颗粒变粗B.反差降低@#@ C.色彩偏差D.影象失真@#@ 三、名词解释(每小题3分,共15分)@#@ 1.解像力--@#@2.灰雾度--@#@安徽艺考摄影专业培训首选合肥金榜艺考培训!
@#@8年专业教学品质保障!
@#@2016艺考摄影火热招生!
@#@万千学员首选摄影品牌!
@#@2016春季艺考摄影长中短期,课时灵活,随到随学,名校师资。
@#@@#@3.光度--@#@ 4.镜头涵盖力--@#@ 5.光比--@#@ 四、判断说明题(判断下列各题,正确的在题后括号内打“√”,错的打“×@#@”,并说明理由。
@#@判断2分,说明2分;@#@判断错误,全题不得分。
@#@每小题4分,共20分)@#@ 1.在光圈、镜头焦距等因素不变的情况下,摄距越大,景深就越小;@#@反之,景深越大。
@#@()@#@ 2.用日光型彩色胶片拍朝霞和日出,为获得彩色光平衡,可加黄滤色片。
@#@()@#@ 3.为了加大景深,可选用长焦镜头和大光圈。
@#@()@#@ 4.日光型彩色胶片适用于白天的早晨至傍晚的任何时间。
@#@()@#@ 5.使用彩色负片拍摄蓝天白云时,为突出蓝天白云效果,应选用黄滤色片提高反差。
@#@()@#@ 五、简答题(每小题5分,共25分)@#@ 1.简述闪光灯光源的特点。
@#@@#@ 2.若要拍摄水果广告,如何使水果广告拍得更鲜艳、质感更感人?
@#@@#@ 3.拍摄建筑物在视点选择上,高视点与低视点拍出来的效果各有什么特点?
@#@@#@ 4.如何拍摄透明物体?
@#@@#@ 5.布光的一般步骤与规律。
@#@@#@ 六、论述题(共20分)@#@ 简要论述黑白摄影滤光片的滤光原理。
@#@并说明用黑白感光胶片拍蓝天白云需选用何种滤色片?
@#@@#@ @#@参考答案@#@ 一。
@#@填空题@#@ 1.自然光人工光@#@ 2.硬软@#@ 3.青(蓝)黄(红)@#@ 4.黑白灰@#@ 5.眩光@#@ 6.感光形态、色彩和质感@#@ 7.促销@#@ 8.机外(单独测光表)机内(TTL)@#@ 9.黑白片彩色反转片@#@ 10.小大@#@ 二.多项选择题@#@ 1.AD2.ABCD3.AB4.ABCD5.ABC@#@ 三.名词解释@#@ 1.是指胶片对被摄物细部的表现力。
@#@能清晰地表现被摄物细节的称解像力高;@#@反之,为解像力低。
@#@@#@ 2.是指未经感光的材料,在冲洗后所出现的均匀浅灰密度层。
@#@@#@ 3.光度是指光的最基本因素,它是光源发光强度和光线在物体表面所呈现亮度的总称。
@#@@#@ 4.镜头涵盖力是指被摄物在镜头影像圈内能获取高质量影像的那部分区域就称镜头的涵盖力。
@#@@#@ @#@ 5.光比是指被摄体上亮部与暗部受光强弱的差别。
@#@@#@ 四、判断说明题@#@ 1.×@#@@#@ 应该摄距越大,景深也越大。
@#@摄距与景深是成正比的。
@#@这是镜头构造的特点决定了的。
@#@@#@ 2.×@#@@#@ 可加用蓝滤色片。
@#@@#@ 3.×@#@@#@ 正好相反,应选用短焦镜头和小光圈。
@#@@#@ 4.×@#@@#@ 白天的光线是随受时间、天气等因素影响,晴天早晨和傍晚色温偏低,中午偏高,而阴天由于散射光中的紫蓝色增多,色温较高。
@#@日光型彩色胶片拍摄时应避开早晚时的低色温。
@#@有时为了色彩的夸张,另当别论。
@#@@#@ 5.×@#@@#@ 彩色感光胶片是不能混用黑白胶片用的滤色片。
@#@这里可选用偏振滤光片。
@#@@#@@#@安徽艺考摄影专业培训首选合肥金榜!
@#@8年专业教学品质保障!
@#@2016艺考摄影火热招生!
@#@万千学员首选摄影品牌!
@#@2016春季艺考摄影长中短期,课时灵活,随到随学,名校师资。
@#@@#@";i:
10;s:
19677:
"2017年北京市夏季普通高中会考@#@化学试卷@#@考@#@生@#@须@#@知@#@1.考生要认真填写考场号和座位序号。
@#@@#@2.本试卷共8页,分为两个部分。
@#@第一部分为选择题,25个小题(共50分);@#@第二部分为非选择题,分为必答题和选答题两道大题(共50分)。
@#@@#@3.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。
@#@第一部分必须用2B铅笔作答;@#@第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
@#@@#@4.考试结束后,考生应将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。
@#@@#@@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1C12N14O16S32K39@#@@#@第一部分选择题(共50分)@#@@#@在下列各题的四个选项中,只有一个选项符合题意。
@#@(每小题2分,共50分)@#@1.我国科学家屠呦呦发现抗疟新药青蒿素(C15H22O5),该成果获得诺贝尔奖。
@#@青蒿素属于@#@A.无机物B.有机物C.氧化物D.单质@#@2.下列各组元素中,属于同一周期的是@#@A.Na、KB.N、AlC.S、ClD.H、O@#@3.下列物质中,属于电解质的是@#@A.稀硫酸B.氯化钠C.乙醇D.铝@#@4.下列物质中,属于高分子化合物的是@#@A.葡萄糖B.油脂C.淀粉D.苯@#@5.当光束通过下列分散系时,能观察到丁达尔效应的是@#@A.KCl溶液B.氢氧化铁胶体C.蔗糖溶液D.KNO3溶液@#@6.下列元素中,非金属性最强的是@#@A.氟B.氯C.溴D.碘@#@7.下列物质中,既含有离子键又含有共价键的是@#@A.H2SO4B.NaClC.MgCl2D.NaOH@#@8.合金的应用,极大地促进了人类社会的发展。
@#@下列不属于合金的是@#@A.青铜雁鱼灯@#@B.光导纤维@#@C.航母甲板(钢))@#@D.潜水艇外壳(钛、铝等)@#@9.SO2可用作红酒的防腐剂。
@#@下列关于SO2性质的叙述不正确的是@#@A.能使品红溶液褪色B.能与氢氧化钠溶液反应@#@C.一定条件下,能与氧气反应D.相同条件下,密度比空气的小@#@10.光气(COCl2)在农药、医药等领域都有许多用途。
@#@一定温度下,恒容密闭容器中,CO与Cl2在催化剂作用下发生反应:
@#@CO(g)+Cl2(g)COCl2(g)。
@#@下列说法能充分说明该反应已经达到化学平衡状态的是@#@A.正、逆反应速率等等于零@#@B.CO、Cl2、COCl2的浓度相等@#@C.CO、Cl2、COCl2的浓度不再变化@#@D.CO、Cl2、COCl2在密闭容器中共存@#@11.原电池原理的英语促进了人类社会的发展。
@#@@#@关于右图所示原电池的说法正确的是@#@A.该装置将电能转化为化学能@#@B.铜片为正极,发生氧化反应@#@C.电子由铜片经导线流向锌片@#@D.锌片上发生的反应为Zn-2e-=Zn2+@#@12.下列金属中,工业上常用电解法冶炼的是@#@A.CuB.AgC.AlD.Fe@#@13.铼Re可用于制造人造卫星和火箭的外壳等。
@#@下列关于的说法正确的是@#@A.质子数为110B.质量数为260@#@C.中子数为185D.核外电子数为75@#@14.下列物质能使高锰酸钾溶液褪色的是@#@A.苯B.甲烷C.乙烯D.乙酸@#@15.下列属于加成反应的是@#@A.乙烯与氢气反应生成乙烷B.苯与液溴反应生成溴苯@#@C.乙醇与钠反应生成乙醇钠D.甲烷与氯气反应生成一氯甲烷@#@@#@16.某粒子的结构示意图为关于该粒子的说法正确的是@#@@#@A.核电荷数为18B.核外有3个电子层@#@C.属于金属元素的离子D.在化学反应中易得1个电子@#@17.下列物质的电子式书写正确的是@#@B.C.D.@#@18.下列物质性质的比较中,正确的是@#@A.金属性:
@#@Al>@#@MgB.稳定性:
@#@H2O>@#@H2S@#@C.酸性:
@#@H2SO4>@#@HClO4D.碱性:
@#@NaOH>@#@KOH)@#@19.自然界的氮循环如右图所示,下列说法不正确的是@#@A.氧元素参与了氮循环@#@B.②中合成氨属于人工固氮@#@C.①和③中氮元素均被氧化@#@D.含氮有机物和含氮无机物可以相互转化@#@20.已知反应:
@#@2H2O2=H2O+O2↑,若其它条件不变,下列措施不能加快该反应速率的是@#@A.升高温度B.加入少量MnO2C.加入少量FeCl3D.加水稀释H2O2溶液@#@21.下列行为不符合安全要求的是@#@A.金属钠着火时,立即用大量水扑灭@#@B.闻气体时,用手轻轻扇动使少量气体飘进鼻孔@#@C.检验天然气管道是否漏气,将肥皂液涂在接口处@#@D.稀释浓硫酸时,将浓硫酸沿器壁缓慢注入水中并不断搅拌@#@22.下列说法中,正确的是@#@A.标准状况下,18gH2O的体积约为22.4L@#@B.30gNO含有原子总数为6.02×@#@1023@#@C.常温常压下,ll.2LO2物质的量为1mol@#@D.100mL1mo/LNaCl溶液中含有0.1molCl—@#@23.下列解释事实的离子方程式书写不正确的是@#@A.向铜粉中滴加稀HNO3溶液,产生气体:
@#@Cu+2H+=Cu2++H2↑@#@B.向FeCl2溶液中通入氯气,溶液变为黄色:
@#@2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-@#@C.向CuSO4溶液中滴加NaOH溶液,生成沉淀:
@#@Cu2++2OH-=Cu(OH)2↓@#@D.向NaOH溶液中投入铝片,产生气体:
@#@2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑@#@24.下列“解释或结论”与“实验操作及现象”不对应的是硫酸铜@#@选项@#@实验操作及现象@#@解释或结论@#@A.@#@将氯水滴入KI-淀粉溶液中,溶液变成蓝色@#@Cl2的氧化性强于I2@#@B.@#@将打磨后的镁条放入盛有稀盐酸的试管中,用手触摸烧杯外壁感觉变热@#@镁条与稀盐酸的反应是放热反应@#@C.@#@向某钠盐溶液中加入稀盐酸,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体@#@该盐一定是Na2CO3@#@D.@#@向某溶液中加入稀盐酸无明显现象,再加入Ba @#@Cl2溶液,有白色沉淀生产@#@该溶液中一定含有SO42-@#@25.下列实验装置及操作不能达到实验目的的是@#@①分离水和乙醇@#@②用自来水制取蒸馏水@#@③从食盐水中获取氯化钠@#@④用排空气法收集氨气@#@ @#@@#@@#@A.①② B.②③C.③④D.①④@#@第二部分非选择题(共50分)@#@一、必答题(共30分)@#@1.(3分)氯气是一种重要的化工原料。
@#@氯化氢催化氧化制氯气的化学方程式为。
@#@该反应中,@#@作为氧化剂的物质是______,被氧化的物质是______;@#@若反应中消耗4molHCl,则生成______molCl2。
@#@@#@2.(3分)请从2-A和2-B两题中任选1个作答,若两题均作答,按2-A评分。
@#@@#@2-A@#@2-B@#@在3种物质①硅酸钠、②氧化铁、③氯气中,可用作红色颜料的是______(填序号,下同),可用于制消毒剂的是______@#@可用作木材防火剂的是______@#@在3种物质①甲烷、②乙酸、③油脂中,可用于制肥皂的是______(填序号,下同),可清楚水壶中水垢的是______,可用作清洁燃料的是______@#@3.(4分)现有下列4种物质:
@#@①HClO溶液、②FeCl3溶液、③Na2CO3溶液、④浓H2SO4。
@#@其中,@#@使酚酞溶液变红的是______(填序号,下同);@#@具有漂白性的是______;@#@与NaOH溶液反应生产红褐色沉淀的是______;@#@常温下使铝表面形成致密氧化膜的是______。
@#@@#@4.(4分)某小组研究铁与水蒸气的反应,两位同学分别进行了如下实验。
@#@@#@实验Ⅰ实验Ⅱ@#@@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)实验Ⅰ中湿棉花的作用是______。
@#@@#@
(2)实验Ⅰ中反应的化学方程式是_____________。
@#@@#@(3)甲同学观察到实验Ⅰ中持续产生肥皂泡,实验Ⅱ中溶液B呈现红色。
@#@说明溶液A中含有______。
@#@@#@(4)乙同学观察到实验Ⅰ中持续产生肥皂泡,但实验Ⅱ中溶液B未呈现红色。
@#@溶液B未呈现红色的原因是______。
@#@@#@5.(8分)明矾石是一种硫酸盐矿物,其主要成分是K2SO4·@#@Al2(SO4)3·@#@2Al2O3·@#@6H2O,还含有杂质Fe2O3。
@#@某研究小组用明矾石制取Al(OH)3和氮钾复合肥,设计了如下流程。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)①②所涉及的实验操作方法中,属于过滤的是________(填序号)。
@#@@#@
(2)①中发生反应的离子方程式是________________。
@#@@#@(3)下列说法正确的是________(填字母)。
@#@@#@a.试剂1为NaOH溶液或氨水@#@b.溶液1中含有的阳离子主要是K+、NH4+@#@c.②中发生的反应属于氧化还原反应@#@(4)为测定氮钾复合肥中钾元素含量,设计如下实验方案:
@#@将ag氮钾复合肥溶于水,加入足量X溶液,产生白色沉淀,经过滤、洗涤、干燥,得到bg固体,其中X是_______。
@#@@#@6.(8分)某同学在学习元素化合物知识的过程中,发现含有相同元素的物质间在一定条件下存在转化规律,绘制出如下转化关系图,图中A、B、C、D是由短周期元素组成的物质。
@#@@#@并用于研究的性质及其变化。
@#@@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)若A为单质,其焰色反应为黄色,C为淡黄色固体。
@#@@#@①组成A的元素在周期表中的位置是______________。
@#@@#@②下列说法正确的是(填字母)。
@#@@#@a.A可经一步反应转化为D@#@b.B、C均可作呼吸面具的供氧剂@#@c.B、C、D均可与CO2反应@#@
(2)若A为能使红色石蕊试纸变蓝的气体,C为红棕色气体。
@#@@#@①A→B反应的化学方程式是________________________。
@#@@#@②A与C反应生成E和水,E是空气中含量最多的气体。
@#@当生成19.6gE时,转移电子的物质的量为______mol。
@#@@#@二、选答题(共20分。
@#@请在以下三个模块试题中任选一个模块试题作答,若选答了多个模块的试题,以所答第一模块的试题评分)@#@《化学与生活》模块试题@#@1.(4分)《西湖游览志余》中说:
@#@“八月十五谓中秋,民间以月饼相送,取团圆之意”。
@#@制作月饼的部分原料如下:
@#@①面粉、②鸡蛋、③蔗糖、④植物油。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)富含淀粉的是___________(填序号,下同);@#@
(2)富含蛋白质的是_______________;@#@@#@(3)富含油脂的是_______________;@#@(4)属于调味剂的是_______________。
@#@@#@2.(8分)阅读短文,回答问题。
@#@@#@制备烯烃新方法@#@我国是烯烃消费大国,传统制备烯烃的原料主要是石油,使烯烃的生产成本居高不下,20世纪初,科学家提出了一条由煤经水煤气变换生产烯烃的路线,但是,过程中会产生大量的副产物,还需要消耗大量的水。
@#@2016年,中国科学家用纳米催化的基本原理,开发出了一种过渡金属氧化物和有序孔道分子筛复合催化剂,成功实现了煤基合成气一步法高效生产烯烃。
@#@该过程完全避免了水分子的参与,从源头回答了李克强总理提出的“能不能不用水或者少用水进行煤化工”的诘问。
@#@此研究并被产业界同行誉为“煤转化领域里程碑式的重大突破”。
@#@@#@请依据以上短文,判断下列说法是否正确(填“对”或“错”)。
@#@@#@
(1)石油和煤都是不可再生能源。
@#@_______@#@
(2)以石油或煤为原料可生产烯烃。
@#@_______@#@(3)煤经水煤气变换生产烯烃的过程高效节水。
@#@_______@#@(4)我国科学家研究的煤基合成气一步法生产烯烃能大大提高其生产效率。
@#@_______@#@3.(8分)中国科学院官方微信于2017年3月发表《灰霾专题》,提出灰霾中细颗粒物的成因,部分分析如右图所示。
@#@@#@@#@请回答@#@
(1)下列气体污染物中,能形成酸雨的有_____(填字母)。
@#@@#@a.SO2b.NOx@#@
(2)气体污染物的氨部分来源于农业活动。
@#@一种化肥分解生成NH3、CO2、和H2O,其化学式是_____。
@#@@#@(3)二次颗粒物中(NH4)2SO4的来自于污染源中的_____。
@#@@#@(4)取某空气样本处理制成待测液,测得有关数据如下(其他离子忽略不计):
@#@@#@离子@#@Na+@#@NH4+@#@H+@#@SO42-@#@NO3-@#@浓度(mol/L)@#@6×@#@10-6@#@2×@#@10-5@#@8.4×@#@10-5@#@4×@#@10-5@#@y@#@表中y=_____。
@#@@#@《有机化学基础》模块试题@#@1.(4分)现有下列6种与人们生产生活相关的有机物:
@#@@#@①CH≡CH(用于金属焊接)②CH2=CHCH2CH3(化工原料)@#@③CH≡CCH2CH3(特殊燃料)④(化工原料)@#@@#@⑤HOCH2CH2OH(汽车防冻液)⑥(PVC的主要成分)@#@请回答:
@#@@#@
(1)属于高分子化合物的是_____(填序号)。
@#@@#@
(2)与①互为同系物的是_____(填序号)。
@#@@#@(3)与②互为同分异构体的是_____(填序号)。
@#@@#@(4)用系统命名法给④命名,其名称为__________。
@#@@#@2.(8分)现有下列4种重要的有机物:
@#@@#@①CH2=CHCH3②③④CH2OH(CHOH)4CHO@#@@#@请回答@#@
(1)能发生银镜反应的是_____(填序号)@#@
(2)能与饱和溴水反应生成白色沉淀的是_____(填序号)@#@(3)一定条件下能生成二肽的是_____(填序号)@#@(4)写出①与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式:
@#@________________________。
@#@@#@3.(8分)乙酸苄酯可用于制茉莉型香精。
@#@以A(C7H8)和D为原料合成乙酸苄酯的路线如下:
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)乙酸苄酯的分子式是_____。
@#@@#@
(2)A→B的反应类型是_____。
@#@@#@(3)试剂a是_____。
@#@@#@(4)C与D反应生成乙酸苄酯的化学方程式是____________________。
@#@@#@《化学反应原理》模块试题@#@1.(4分)通过化学反应完成物质的转化,可用于治理污染、保护环境,实现可持续发展。
@#@@#@已知:
@#@①S(g)+2H20(g)2H2(g)+SO2(g)ΔH=-90.4kJ/mol。
@#@@#@②2CO(g)+SO2(g)S(g)+CO2(g)ΔH=+8.0kJ/mol。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)反应①属于____(填“吸热”或“放热”)反应。
@#@@#@
(2)反应①生成1molSO2(g),热量变化为____kJ。
@#@@#@(3)反应②热量变化为8.0kJ时,转化为CO(g)的质量是____g。
@#@@#@(4)反应CO(g)+H20(g)CO2(g)+H2(g),ΔH=____kJ/mol。
@#@@#@2.(8分)煤间接液化是把煤炭在高温下与氧气和水蒸气反应,转化成合成气后,在催化剂的作用下合成甲醇等有机燃料。
@#@合成甲醇的反应为:
@#@@#@CO(g)+2H2(g)CH3OH(g),∆H<0@#@3000C度时,向容积为1L的密闭容器中充入0.100molCO和0.200molH2,反应过程中CH3OH的浓度随时间变化如下表所示。
@#@@#@t/min@#@0@#@10@#@20@#@30@#@40@#@50@#@60@#@n(CH3OH)/mol@#@0@#@0.040@#@0.060@#@0.075@#@0.077@#@0.090@#@0.090@#@请回答:
@#@@#@
(1)0~10min内,v(CH3OH)=_____mol/(L·@#@min)。
@#@@#@
(2)降低温度,平衡向_____(填“正”或“逆"@#@)反应方向移动。
@#@@#@(3)平衡时,H2的转化率是__________。
@#@@#@(4)该温度下,此反应的化学平衡常数数值为__________。
@#@@#@3.(8分)25℃时,有两种溶液:
@#@①0.10mol/L醋酸、②0.10mol/L盐酸。
@#@@#@请回答@#@
(1)溶液PH值:
@#@①____②(填“>@#@”、“=”或“<@#@”)。
@#@@#@
(2)0.10mol/LNaOH溶液与等体积①混合后,溶液显碱性,原因是_____________。
@#@(用离子方程式表示)@#@(3)下列说法正确的是__________(填字母)。
@#@@#@a.①中,c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-)@#@b.②中,由水电离出的c(H+)=1.0×@#@10-13mol/L@#@c.①和②分别与等量镁粉反应时,开始反应时反应速率相同@#@(4)用石墨作电极电解0.10mol/L盐酸时,阴极的电极反应式是________。
@#@@#@@#@@#@@#@2017年北京市夏季普通高中会考@#@化学试卷答案及评分参考@#@说明:
@#@考生答案如与本答案不同,若答得合理,可酌情给分,但不得超过原题所规定的分数。
@#@@#@@#@第一部分选择题(共50分)@#@选择题(每小题2分,共50分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B @#@@#@C @#@@#@B@#@C@#@B@#@A@#@D@#@B@#@D@#@C@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@D@#@C@#@D@#@C@#@A@#@B@#@D@#@B@#@C@#@D@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@答案@#@A@#@D@#@A@#@C@#@B@#@@#@@#@第二部分非选择题(共50分)@#@一、必答题(共30分)@#@1.(3分)O2 1分@#@HCl 1分@#@2 1分@#@2.(3分)说明:
@#@考生从2-A和2-B两题中任选1个作答,若两题均作答,按2A评分。
@#@@#@@#@2-A@#@2-B@#@②1...............分@#@③1...............分@#@①1...............分@#@③1...............分@#@② 1...............分@#@3 @#@1...............分@#@3.(4分)③ 1分@#@① 1分@#@② 1分@#@④ 1分@#@4.(4分)
(1)提供水蒸气…………1分@#@
(2)Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2↑ 1分@#@(3)Fe3+……………………………1分@#@(4)反应后的固体中含有未反应的Fe,实验Ⅱ中Fe3+的全部被Fe还原为Fe2+………………………1分@#@5.(8分)
(1)①②…………………………………………………………2分@#@
(2)Al2O3+2OH-2AlO2-+H2O@#@Al(OH)3+OH-AlO2-+2H2O………………2分@#@(3)b 2分@#@(4)BaCl2(或Ba(OH)2;@#@Ba(NO3)2) 2分@#@6.(8分)
(1)①第3周期第IA族…………………………………………2分@#@②ac 2分@#@
(2)①4NH3+5O24NO+6H2O 2分@#@②2.4…………………………2分@#@二、选答题(共20分)@#@说明:
@#@考生可任选其中一个模块的试题作答,若选答了多个模块的试题,以所答第一模块的试题评分。
@#@@#@《化学与生活》模块试题@#@1.(4分)
(1)① 1分@#@
(2)② 1分@#@(3)④ 1分@#@(4③ 1分@#@2.(8分)
(1)对 2分@#@
(2)对 2分@#@(3)错 2分@#@(4)对 2分@#@3.(8分)
(1)ab 2分@#@
(2)NH4HCO3或(NH4)2CO3 2分@#@(3)工业燃煤、机动车行驶、农业活动…………………………………2分@#@(4)3×@#@10-5 2分@#@@#@《有机化学基础》模块试题@#@1.(4分)
(1)⑥ 1分@#@
(2)③ 1分@#@(3)④ 1分@#@(4)2–甲基丙烯 1分@#@2.(8分)
(1)④ 2分@#@
(2)③ 2分@#@(3)② 2分@#@(4)CH3CH+CH2+Br2CH3CHBrCH2Br 2分@#@@#@3.(8分)
(1)C9H10O2 2分@#@
(2)取代反应 2分@#@@#@(3)NaOH水溶液……2分@#@(4)@#@@#@@#@@#@@#@@#@ 2分@#@《化学反应原理》模块试题@#@1.(4分)
(1)放热 1分@#@
(2)90.4 1分@#@(3)56 1分@#@(4)-41.2 1分@#@2.(8分)
(1)0.004 2分@#@
(2)正 2分@#@(3)90% 2分@#@(4)2.25×@#@104 2分@#@3.(8分)
(1)>@#@ 2分@#@
(2)CH3COO-+H2OCH3COOH+OH- 2分@#@(3)ab 2分@#@(4)2H++2e-H2↑ 2分@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
11;s:
11201:
"《操作系统》试卷DeY [选取日期]@#@操作系统试题A@#@2008.3@#@一、选择题(选择一个正确答案的代码填入括号中,每小题2分,共30分)@#@1.在计算机系统中,操作系统是()。
@#@@#@A.处于裸机之上的第一层软件B.处于硬件之下的底层软件@#@C.处于应用软件之上的系统软件D.处于系统软件之上的用户软件@#@2.以下著名的操作系统中,属于多用户、多进程、多任务分时系统的是()。
@#@@#@A.DOS系统B.WindowsNT系统@#@C.UNIX系统D.OS/2系统@#@3.下列系统中,属于实时系统的是()。
@#@@#@A.方正排版系统B.计算机辅助设计系统@#@C.火车订票系统D.办公自动化系统@#@4.引入多道程序的目的在于()。
@#@@#@A.充分利用CPU,减少CPU等待时间@#@B.提高实时响应速度@#@C.有利于代码共享,减少主、辅存信息交换量@#@D.充分利用存储器@#@5.在操作系统中引入“进程”概念的主要目的是()。
@#@@#@A.改善用户编程环境B.描述程序动态执行过程的性质@#@C.使程序与计算过程一一对应D.提高程序的运行速度@#@6.若P、V操作的信号量S初值为2,当前值为-1,则表示有()个等待进程。
@#@@#@A.0 B.l C.2 D.3@#@7.作业调度的关键在于()。
@#@@#@A.选择恰当的进程管理程序B.选择恰当的作业调度算法@#@C.用户作业准备充分D.有一个较好的操作环境@#@8.有三个作业同时到达,J1,J2,J3的执行时间分别为T1,T2,T3,且T1<@#@T2<@#@T3,它们在一台处理机上按单道方式运行,采用短作业优先算法,则平均周转时间是()。
@#@@#@完成时间减去到达时间@#@A.T1+T2+T3B.(T1+T2+T3)/3@#@C.T1+2´@#@T2/3+T3/3D.T1/3+2´@#@T2/3+T3@#@9.若处理器有32位地址,则它的虚拟地址空间为()字节。
@#@@#@A.2GBB.4GBC.100KBD.640KB@#@10.除操作系统占用的内存空间之外,所剩余的全部内存只供一个用户进程使用,其他进程都放在外存上,这种设计称为()。
@#@@#@A.覆盖技术B.虚拟技术C.对换技术D.物理扩充@#@11.文件系统为每个文件建立一张指示逻辑记录和物理记录之间的对应关系表,由此表和文件本身构成的文件是()。
@#@@#@A.连续文件B.串连文件@#@C.索引文件D.逻辑文件@#@12.使用绝对路径名访问文件是从()开始按目录结构访问某个文件。
@#@@#@A.当前目录B.用户主目录C.根目录D.父目录@#@13.用户程序与实际使用的物理设备无关,由操作系统考虑因实际设备不同而需要使用不同的设备驱动程序,这是由设备管理的()功能实现的。
@#@@#@A.设备独立性B.设备分配C.缓冲管理D.虚拟设备@#@14.引入缓冲技术的主要目的是()。
@#@@#@A.改善用户编程环境B.提高CPU的处理速度@#@C.提高CPU与设备之间的并行程度D.降低计算机的硬件成本@#@15.以下不属于分布式系统特征的是()。
@#@@#@A.分布性B.并行性C.全局性D.可定制性@#@二、判断题(正确的划√,错误的划×@#@,每小题2分,共10分)@#@1.程序在运行时需要很多系统资源,如内存、文件、设备等,因此操作系统以程序为单位分配系统资源。
@#@(×@#@)@#@2.一个作业从进入系统到运行结束,一般要经历的状态是提交、后备、执行和完成。
@#@()@#@3.在虚拟存储系统中,操作系统为用户提供了巨大的存储空间。
@#@因此,用户地址空间的大小可以不受任何限制。
@#@(×@#@)@#@4.文件系统采用二级文件目录可以解决不同用户间的文件命名冲突。
@#@()@#@5.利用共享分配技术可以提高设备的利用率,使得打印机之类的独占设备成为可共享的、快速I/O设备。
@#@(×@#@)@#@三、简答题(每小题5分,共40分)@#@1.什么是操作系统?
@#@@#@控制和管理计算机内各种硬件和软件资源,有效组织多道程序并发执行的系统软件,是计算机与用户之间的借口@#@2.进程进入临界区的调度原则是什么?
@#@@#@①如果若干进程要求进入空闲的临界区,一次仅允许一个进程进入。
@#@@#@②任何时候,处于临界区内的进程不可多于一个。
@#@如果已有进程进入自己的临界区,则其他所有试图进入临界区的进程必须等待。
@#@@#@③进入临界区的进程要在有限时间内退出,以便其他进程及时进入自己的临界区。
@#@@#@④如果进程不能进入自己的临界区,则应让出CPU,避免进程出现“忙等”现象。
@#@@#@3.在确定调度方式和调度算法时,常用的评价准则有哪些?
@#@@#@在确定调度方式和调度算法时,常用的评价准则主要有CPU利用率、吞吐量、周转时间、就绪等待时间和响应时间。
@#@@#@4.按照速度递减的次序,存储器一般分为哪些层次?
@#@@#@内部寄存器、高速缓存、内存、磁盘和磁带@#@5.文件的物理组织形式主要有哪几种?
@#@@#@连续文件、链接文件、索引文件和多重索引文件@#@6.什么是文件保护?
@#@常用的保护机制有哪些?
@#@@#@文件保护是指文件免遭文件主或其他用户由于错误的操作而使文件受到破坏。
@#@常用的保护机制有命名、口令、存取控制和加密。
@#@@#@7.SPOOLing系统的主要功能是什么?
@#@@#@把独占设备改造成共享设备,实现虚拟设备功能@#@8.嵌入式操作系统的最大特点是什么?
@#@@#@四、应用题(每小题10分,共20分)@#@1.用下图所示的进程状态转换图能够说明有关处理机管理的大量内容。
@#@试回答:
@#@@#@
(1)什么事件引起每次显著的状态变迁?
@#@@#@
(2)下述状态变迁因果关系能否发生?
@#@为什么?
@#@@#@(A)2→1(B)3→2(C)4→1@#@进程状态转换图@#@2.设某程序大小为460字,并且它有下面的存储访问序列:
@#@@#@10,11,104,170,73,309,185,245,246,434,458,364@#@设页面大小是100字,请给出该访问序列的页面走向。
@#@又设该程序基本可用内存是200字,采用先进先出置换算法(FIFO),求出其缺页率。
@#@如果采用最佳置换算法(OPT),其缺页率又是多少?
@#@(注:
@#@缺页率=缺页次数/访问页面总数)@#@操作系统试题A参考答案@#@一、选择题(选择一个正确答案的代码填入括号中,每小题2分,共30分)@#@1.A2.C3.C4.A5.B@#@6.B7.B8.C9.B10.C@#@11.C12.C13.A14.C15.D@#@二、判断题(正确的划√,错误的划×@#@,每小题2分,共10分)@#@正确的是2,4;@#@其余的是错误的。
@#@@#@三、简答题(每小题5分,共40分)@#@1.答:
@#@操作系统是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、有效地组织多道程序运行的系统软件(或程序集合),是用户与计算机之间的接口。
@#@@#@2.答:
@#@①如果若干进程要求进入空闲的临界区,一次仅允许一个进程进入。
@#@@#@②任何时候,处于临界区内的进程不可多于一个。
@#@如果已有进程进入自己的临界区,则其他所有试图进入临界区的进程必须等待。
@#@@#@③进入临界区的进程要在有限时间内退出,以便其他进程及时进入自己的临界区。
@#@@#@④如果进程不能进入自己的临界区,则应让出CPU,避免进程出现“忙等”现象。
@#@@#@3.答:
@#@在确定调度方式和调度算法时,常用的评价准则主要有CPU利用率、吞吐量、周转时间、就绪等待时间和响应时间。
@#@@#@4.答:
@#@存储器一般分为内部寄存器、高速缓存、内存、磁盘和磁带。
@#@@#@5.答:
@#@文件的物理组织形式主要有连续文件、链接文件、索引文件和多重索引文件。
@#@@#@6.答:
@#@文件保护是指文件免遭文件主或其他用户由于错误的操作而使文件受到破坏。
@#@常用的保护机制有命名、口令、存取控制和加密。
@#@@#@7.答:
@#@SPOOLing系统的主要功能是:
@#@将独占设备改造为共享设备,实现了虚拟设备功能。
@#@@#@8.答:
@#@嵌入式系统的最大特点是:
@#@它不以独立的物理设备的形态出现,即它没有一个统一的外观,它的部件根据主体设备及应用的需要嵌入在该设备的内部,发挥着运算、处理、存储及控制等作用。
@#@@#@四、应用题(每小题10分,共20分)@#@1.解:
@#@(共10分)@#@
(1)(5分)@#@就绪→运行:
@#@CPU空闲,就绪态进程被调度程序选中。
@#@@#@运行→就绪:
@#@正在运行的进程用完了本次分配给它的CPU时间片。
@#@@#@运行→阻塞:
@#@运行态进程因某种条件未满足而放弃对CPU的占用,如等待读文件。
@#@@#@阻塞→就绪:
@#@阻塞态进程所等待的事件发生了,例如读数据的操作完成。
@#@@#@
(2)下述状态变迁:
@#@(5分)@#@(A)2→1:
@#@可以。
@#@运行进程用完了本次分配给它的时间片,让出CPU,从就绪队列中选一个进程投入运行。
@#@@#@(B)3→2:
@#@不可以。
@#@任何时候一个进程只能处于一种状态,它既然由运行态变为阻塞态,就不能再变为就绪态。
@#@@#@(C)4→1:
@#@可以。
@#@某一阻塞态进程等待的事件出现了,而且此时就绪队列为空,该进程进入就绪队列后马上又被调度运行。
@#@@#@2.解:
@#@(共10分)@#@根据已知条件页面大小是100字,将页面访问序列简化为:
@#@@#@0,0,1,1,0,3,1,2,2,4,4,3(2分)@#@又因为该程序基本可用内存是200字,可知内存块数为2。
@#@@#@采用先进先出置换算法(FIFO),总共有6次缺页,缺页率为6/12=50%,具体算法如下:
@#@(4分)@#@页面走向@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@3@#@1@#@2@#@2@#@4@#@4@#@3@#@块1@#@0@#@0@#@3@#@3@#@4@#@4@#@块2@#@1@#@1@#@2@#@2@#@3@#@缺页@#@缺@#@缺@#@缺@#@缺@#@缺@#@缺@#@采用最佳置换算法(OPT),总共有5次缺页,缺页率为5/12=41.6%,具体算法如下:
@#@(4分)@#@页面走向@#@0@#@0@#@1@#@1@#@0@#@3@#@1@#@2@#@2@#@4@#@4@#@3@#@块1@#@0@#@0@#@3@#@3@#@3@#@块2@#@1@#@1@#@2@#@4@#@缺页@#@缺@#@缺@#@缺@#@缺@#@缺@#@操作系统试题A(共6页,第6页)@#@";i:
12;s:
11884:
"@#@操作系统期末试卷B@#@选择题(前20题为单选题,每小题1分,21至25题为多选题,每题2分,多选、少选、错选均无分,本题共30分)@#@1.D2.A3.D4.B5.C@#@6.C7.D8.D9.C10.C@#@11.B12.B13.A14.C 15.B@#@16.A 17.B 18.B 19.D 20.A@#@21.BE22.ACD23.ADE24.BDE25.CDE@#@1.计算机系统的层次结构(自下而上)是()、@#@A.编译系统、操作系统、支撑软件和应用软件@#@B.支撑软件、操作系统、编译系统和应用软件@#@C.应用软件、操作系统、编译系统和支撑软件@#@D.操作系统、编译系统、支撑软件和应用软件@#@2.分时操作系统的主要目的是()@#@A.计算机系统的交互性B.计算机系统的实时性@#@C.计算机系统的可靠性D.提高软件的运行速度@#@3.某计算机系统中若同时存在五个进程则处于等待状态的进程最多可有()个。
@#@@#@A.0B.1C.4D.5@#@4.采用时间片轮转调度算法时,对不同的进程可以规定不同的时间片。
@#@一般来说,对()进程给一个较小的时间片比较合适。
@#@@#@A.需运算时间长的B.需经常启动外设的@#@C.不需使用外设的D.排在就绪队列末尾的@#@5.主存的地址空间常称为()@#@A.逻辑地址空间B.程序地址空间@#@C.物理地址空间D.相对地址空间@#@6.段式存储管理中,每次从主存中取指令或取操作数,至少要()访问主存。
@#@@#@A.0次B.1次@#@C.2次D.3次@#@7.固定分区存储管理中,处理器设置的地址转换机构是( )。
@#@@#@A.界限寄存器B.上限寄存器@#@C.下限寄存器D.上限寄存器和下限寄存器@#@8.将文件加密不是为了防止()@#@A.文件被他人修改B.文件被他人阅读@#@C.文件被他人执行D.文件被他人复制@#@9.当输入输出操作正常结束时,操作系统将请求该操作的进程的状态设置成()@#@A.等待状态B.运行状态@#@C.就绪状态D.挂起状态@#@10.逻辑文件的组织结构是由( )确定的。
@#@@#@A.操作系统B.存储容量C.用户D.文件长度@#@1.D2.A3.D4.B5.C@#@6.C7.D8.D9.C10.C@#@11.B12.B13.A14.C 15.B@#@16.A 17.B 18.B 19.D 20.A@#@21.BE22.ACD23.ADE24.BDE25.CDE@#@11.关于操作系统的叙述()是正确的。
@#@@#@A.批处理系统不需要作业控制说明书@#@B.批处理系统需要作业控制说明书@#@C.分时系统需要作业控制说明书@#@D.实时系统需要作业控制说明书@#@12.对具有相关临界区的n个并发进程采用PV操作实现进程互斥时,信号量的初值应定义为()@#@A.0B.1 C.nD.n-1@#@13.对资源采用按序分配策略达到(A)的目的。
@#@@#@A.防止死锁B.避免死锁@#@C.检测死锁D.解除死锁@#@14.使中央处理器的状态从管态转换到目态的原因可能是()@#@A.系统初始启动 B.发生了中断事件@#@C.系统调用功能的完成 D.执行完一条访管指令@#@15.在下列的阐述中,正确的表述是()@#@A.中央处理器只能从主存储器中存取一个字节的信息@#@B.中央处理器不能直接读磁盘上的信息@#@C.中央处理器在目态工作时可执行所有的机器指令@#@D.中央处理器在管态工作时只能执行特权指令@#@16.每个进程在执行过程中的任一时刻它所处的状态有()@#@A.1种B.2种C.3种 D.4种@#@17.页式存储管理中,每取一条指令或取一个操作数,访问主存的次数最多是()@#@A.1B.2 C.3 D.4@#@18.为了提高独占设备的利用率,可以将独占设备改造成( )。
@#@@#@A.共享设备B.虚拟设备C.临界资源D.磁盘设备@#@19.若有4个访问者要求访问同一盘面的同一扇区号,则应分( )次进行旋转调度。
@#@@#@A.1B.2C.3D.4@#@20.关于作业调度的设计原则,不必考虑()@#@A.外设数据传输速度B.平衡使用资源@#@C.公平D.作业运行时间@#@1.D2.A3.D4.B5.C@#@6.C7.D8.D9.C10.C@#@11.B12.B13.A14.C 15.B@#@16.A 17.B 18.B 19.D 20.A@#@21.BE22.ACD23.ADE24.BDE25.CDE@#@21.对于辅助存储器,()的提法是正确的。
@#@@#@A.“不是一种永久性的存储设备”B.“能永久地保存信息”@#@C.“可被中央处理器直接访问”D.“是CPU与主存之间的缓冲存贮器”@#@E.“是文件的主要存储介质”@#@22.存储管理中的地址转换仅需在CPU中设置一个控制寄存器的是()管理。
@#@@#@A.单个分区B.多个固定分区C.页式@#@D.段式E.多个可变分区@#@23.有关设备的管理中,()是正确的。
@#@@#@A.“计算机系统为每台设备确定一个绝对号”@#@B.“每台设备都应该有一个惟一的相对号”@#@C.“申请设备时指定绝对号可提高设备的使用率”@#@D.“申请设备时指定设备相对号使设备分配的灵活性强”@#@E.“启动设备时应指出设备的绝对号”@#@24.在多进程的并发系统中,有关进程间的关系的正确说法是()@#@A.都是逻辑上无关的B.有些可能逻辑上无关的C.都是逻辑上有关的@#@D.有些可能逻辑上有关的E.它们之间都直接或间接发生关系@#@25.一个作业的逻辑地址连续,物理地址也必须连续的存储管理方式有( )。
@#@@#@A.段页式管理B.页式管理 C.固定分区管理@#@D.可变分区管理E.单用户连续管理@#@名词解释与简答题(每小题5分,共30分)@#@1.死锁@#@2.多道程序设计@#@3.记录的成组@#@4.SPOOL系统由那些部分组成?
@#@简述它们的功能。
@#@@#@5.进程的基本状态有哪几种?
@#@它们是如何完成状态转换的?
@#@@#@6.试阐述进程调度和作业调度的区别与内在联系。
@#@@#@综合题(共40分,每题10分)@#@1.在一个请求分页存储管理系统中,设某作业占有7个页面,进程P的访问次序为1,2,3,4,2,1,5,6,2,1,2,3,7,6,3,2,当分配给该进程的物理块为3时,请用FIFO算法和LRU置换算法计算访问过程中发生的缺页次数和缺页率以及分别淘汰的页面号序列。
@#@@#@2.当磁头处于100号磁道时,有9个进程先后提出读写请求涉及的柱面号为63、57、34、88、91、103、76、18和128。
@#@@#@要求:
@#@
(1)写出按最短寻找时间优先算法SSTF时的调度次序;@#@@#@
(2)计算按SSTF调度算法时的平均寻道数。
@#@@#@3.某小型超级市场,可容纳50个人同时购物。
@#@入口处备有篮子,每个购物者可持一只篮子入内购物。
@#@出口处结账,并归还篮子(出入口仅允许一个人通过)。
@#@@#@要求:
@#@
(1)试用PV操作描述购物者进程的同步算法(可用流程图描述)@#@
(2)说明流程图中使用的信号量的名称,作用和初值。
@#@@#@4.在一个多道程序系统,用户空间为100K,有四台打印机;@#@采用在主存的作业不能移动的可变分区方式管理主存,静态分配打印机。
@#@请分别给出采用“最短作业优先算法”和“响应比最高者优先算法”选中作业执行的次序以及它们的平均周转时间。
@#@注意:
@#@忽略系统开销。
@#@@#@作业名@#@进入输入井时间@#@需计算时间@#@需打印机台数@#@主存需求量@#@JOB1@#@8.0时@#@1小时@#@2台@#@20K@#@JOB2@#@8.2时@#@0.6小时@#@1台@#@60K@#@JOB3@#@8.4时@#@0.5小时@#@1台@#@25K@#@JOB4@#@8.6时@#@1小时@#@2台@#@20K@#@JOB5@#@9.0时@#@0.5小时@#@2台@#@20K@#@试卷B答案@#@一、@#@1.D2.A3.D4.B5.C@#@6.C7.D8.D9.C10.C@#@11.B12.B13.A14.C 15.B@#@16.A 17.B 18.B 19.D 20.A@#@21.BE22.ACD23.ADE24.BDE25.CDE@#@二、@#@1.若系统中存在一组进程(两个或多个进程),它们中的每一个进程都占用了某种资源而又都在等待其中另一进程所占用的资源,这种等待永远不能结束,则说系统出现了“死锁”@#@2.多道程序设计是一种软件技术,该技术使同时进入计算机主存的几个相互独立的程序在管理程序控制之下相互交替地运行。
@#@@#@3.把若干个逻辑记录合并成一组存入一个物理块的过程称记录的成组。
@#@@#@4.SPOOL系统主要由三部分程序组成,即“预输入”程序、实现输入井读和输出井写的“井管理”程序和“缓输出”程序。
@#@@#@
(1)预输入程序@#@预输入程序把作业流中每个作业的初始信息传送到磁盘的“输入井”保存,以备作业调度。
@#@@#@
(2)井管理程序@#@“井管理程序”包括“井管理读程序”和“井管理写程序”两部分。
@#@@#@当作业请求从输入机上读文件信息时,就把任务转交给“井管理读程序”,从“输入井”中读出信息供用户使用。
@#@@#@当作业请求从打印机上输出结果时,就把任务转交给“井管理写程序”,把产生的结果保存到“输出井”中。
@#@@#@(3)缓输出程序@#@缓输出程序负责查看“输出井”中是否有等待输出的结果信息,若有,则启动打印机把作业的结果文件打印输出。
@#@@#@5.在一个进程的活动期间至少具备三种基本状态,它们是:
@#@执行状态、就绪状态和等待状态。
@#@它们之间的状态转换图如下:
@#@@#@6.进程调度是按某种调度算法从就绪状态的进程中选择一个进程,让它占用CPU运行,又称为处理器调度。
@#@@#@作业调度是根据系统允许并行工作的道数和一定的规则(或算法)从后备作业(或输入井中的作业)选取若干作业让它们进入主存储器,使之有机会获得处理器。
@#@@#@作业调度是进程调度的前提和基础,后者是前者的后续和提高,只有将两者有机结合起来才能完成作业的执行。
@#@@#@三、@#@1.FIFO缺页次数:
@#@13次,@#@缺页中断率:
@#@13/16=81.2%@#@淘汰的序列:
@#@1,2,3,4,1,5,6,2,1,3@#@LRU缺页次数:
@#@13次,@#@缺页中断率:
@#@13/16=81.2%@#@淘汰的序列:
@#@1,3,4,2,1,5,6,1,2,7@#@2.调度次序依次为:
@#@100—103—91—88—76—63—57—34—18—128@#@总移动的道数为:
@#@3+12+3+12+13+6+23+16+110=198@#@平均寻数为:
@#@198/9=22@#@3.S1:
@#@超市可供使用的空篮子数,其初值为50@#@S:
@#@是否可通过出入口,其初值为1@#@ProcessBUYER_in(i=1…50)@#@{到达超市入口处;@#@@#@P(S1);@#@P(S);@#@@#@在入口处取篮子;@#@@#@V(s);@#@@#@进入超市并购物;@#@@#@}@#@ProcessBUYER_out(j=1…50)@#@{结束购物到达超市入口处;@#@@#@P(S);@#@@#@在入口处归还篮子;@#@@#@V(S1);@#@V(S);@#@@#@";i:
13;s:
10266:
"@#@呼市二职北校教师教育教学工作量化考核方案@#@一、教学工作量:
@#@[满分35分,月实际课时数/月标准课时数×@#@35]@#@1.文化课每周10节,专业课、音体课每周12节@#@2.两个自习(包括早自习、下午自习)算一课时。
@#@班主任也有早自习。
@#@@#@3.同学科带课每跨一头每周加一课时,跨年级带课每跨一个年级每周加一课时。
@#@跨学科带课每跨一个学科一周加两课时。
@#@@#@4.体育老师课间操每周加二课时。
@#@@#@二、教学常规[满35分]@#@1.教案(3分)@#@要求:
@#@教学目的明确,教学环节齐全,备课认真,严谨,内容充实,重点难点、突出,条理清晰,图文工整,能体现出一定的教学方法。
@#@@#@教龄15年以上可以写简案。
@#@@#@考核:
@#@教案根据《二职北校优秀教案的标准》中规定的教案基本内容要求赋分。
@#@教案检查不按时送检扣1分,不交记0分。
@#@教务处每月检查。
@#@@#@2.学生出勤(2分)@#@要求:
@#@打预备铃后老师组织学生点名。
@#@查明未到学生原因,课后及时向班主任反馈无故未到学生情况。
@#@@#@考核:
@#@以查课记录为依据考核。
@#@@#@3.上课、监考出勤(7分)@#@要求:
@#@遵守时间,按时到位,不提前下课,不中途离开课堂,不旷课,不私自停课、调课。
@#@@#@考核:
@#@上课迟到、早退、中途离开课堂一次扣1分,私自停课、调课每节扣1分。
@#@监考迟到、早退、中途离开考场一次扣1分,不到扣3分。
@#@有上述问题被通报教师学期考核此项0分。
@#@@#@4.听课、评课(3分)@#@要求:
@#@高级教师听课每学期不少于15节,中级教师、教研组长每学期不少于16节,初级以下(含初级)教师每学期不少于20节。
@#@要有实际听课记录和评语(从听课评价表或听课记录上反映),积极参加学科组、教务处组织的评课活动。
@#@@#@考核:
@#@听课记录2分,没评语扣1分。
@#@不按时交听课记录扣1分,不交听课记录扣3分。
@#@(不上交听课记录的教师不参加本年度评优、评先以及一等绩效工资的评比。
@#@)@#@5.公开课、优质课、观摩课(3分)@#@要求:
@#@每位教师每年必须完成一节公开课的任务,学科带头人、教学能手每学年必须完成一节观摩课、示范课,学科组每学期推出1—2节优质课。
@#@讲课鼓励个人申报课题,均要有相应的说课材料。
@#@@#@考核:
@#@不能按学校要求完成公开课、观摩课、示范课任务扣3分,没有说课材料扣2分。
@#@@#@6.教研活动(3分)@#@要求:
@#@按时参加学科组、教务处、回民区、呼市、自治区教研室的教研活动和学校组织的业务学习,认真负责地开展教学研究,认真填写教研活动记录。
@#@@#@考核:
@#@校内教研活动缺一次扣1分,上级教研活动缺一次扣2分。
@#@教研活动、业务学习无故缺一次扣2分,请假一次扣1分。
@#@没有业务学习笔记扣2分,缺一次内容扣0.5分,晚交扣1分。
@#@@#@7.计划总结(2分)@#@要求:
@#@按时交计划、总结、各科汇总表、《教学质量分析表》。
@#@计划有实效性,落实好,总结有理有据,有指导意义。
@#@@#@考核:
@#@计划、总结、各科汇总表、《教学质量分析表》,每缺一项扣1分,晚交一项扣0.5分。
@#@@#@8.作业批改、考查(只针对文化课教师6分)@#@要求:
@#@任课教师布置作业要科学、有计划、适量、分层次,作业全批全改。
@#@根据学科特点,文科要有精练的评语,作文要有评语,理科要有关键性的批改。
@#@注明批改日期。
@#@若发现作业中有普遍存在的问题,教师要做全班性反馈矫正,及时补救。
@#@平时成绩考查、单元练习、期中期末考试成绩要登记在记分册中。
@#@@#@考核:
@#@作业不按要求批改,抽查住一次扣1分,没有按时登记记分册一次扣0.5分。
@#@@#@9.课外活动(12分)(音、体、美、实训等课12分,文化课6分)@#@要求:
@#@各科教师要认真组织学生进行课外活动,有活动计划、活动内容、活动总结。
@#@@#@
(1)文化课、专业课教师每学期组织两次形式多样的课外活动(如:
@#@竞赛、讲座、展览等)。
@#@@#@考核:
@#@少组织一次扣3分,计划、内容、总结每缺一项扣1分。
@#@@#@
(2)体育教师参加体育组组织的“每月一赛”活动,要求每次比赛前均由组织者写出详细的活动计划,写明时间、地点、内容、器材、参加者、组织者等。
@#@组织过程要严密,保证安全,健康友谊,活动结束后要写出总结性材料,上交教务处。
@#@@#@考核:
@#@少组织一次扣4分,计划、内容、总结每缺一项扣1分。
@#@@#@(3)音乐教师每年组织举行一次全校性文艺汇演并组织课外文艺活动小组,每学期活动四次(碰到文艺汇演时可减少一次),每次组织活动由组织者写出详细的活动计划,写明时间、地点、内容、器材、参加者、组织者等,组织过程要严密,保证安全,健康有益,活动结束后要写出总结性材料,上交教务处。
@#@@#@考核:
@#@少组织一次扣4分,计划、内容、总结每缺一项扣1分。
@#@@#@(4)美术教师每学期结合技能大赛举办四次书法、绘画作品展览。
@#@每次组织活动由组织者写出详细的活动计划,写明时间、地点、内容、器材、参加者、组织者等,组织过程要严密,保证安全,健康有益,活动结束后要写出总结性材料,上交教务处。
@#@@#@考核:
@#@少组织一次扣4分,计划、内容、总结每缺一项扣1分。
@#@@#@(5)实训课每学期组织一次技能大赛,要有校园技能比赛活动方案、赛程、实训计划、内容和总结(参照市级职业技能比赛)。
@#@实训过程要有过程活动记录和实训考核。
@#@@#@考核:
@#@组织技能比赛7分,活动方案、赛程、计划、内容、总结每缺一项扣1分。
@#@@#@三、教学效果[满20分]@#@1.学生评教(测评)10分@#@教务处期中、期末组织学生进行学生评教。
@#@@#@2.课堂教学反馈(10分)@#@要求:
@#@主动管理学生,做好学生的思想工作。
@#@课堂纪律良好,课堂无放任自流现象,杜绝乱课堂。
@#@@#@考核:
@#@课堂教学通过学生、家长的反馈意见、校领导、教务处、区教研听课、检查等进行考核。
@#@学生、家长对教学提出批评,其事实造成一定影响,损害学校声誉的扣2分,学生、教职工普遍反映课堂纪律差的扣1—3分,通过其他渠道发现课堂教学确实有问题扣1—2分。
@#@学期被通报教师0分。
@#@@#@四、业务能力水平[满10分]@#@1.教改、科研(8分)@#@要求:
@#@确立自己的科研课题,积极探索教育教学方法的改革。
@#@@#@考核:
@#@确立自己的科研课题(上报)记2分,每学期有科研实验计划、实验过程有记载记、课题总结完整,记4分。
@#@参加教科研会议、活动无缺席记2分。
@#@@#@2.教育教学论文(2分)@#@要求:
@#@及时总结教育教学经验教训,积极撰写论文或经验总结,每学期上交一篇论文或教育教学反思、案例或课例。
@#@@#@考核:
@#@论文或教育教学反思、案例或课例扣4分,晚交扣1分,严重抄袭他人论文或不交论文记0分。
@#@@#@五、加分[加分累计不超过20分]@#@1.职务加分@#@
(1)班主任:
@#@根据学生处《班主任考核方案》所得分,按每个学期各个月班主任平均得分的5%记分。
@#@@#@
(2)学科组长:
@#@根据工作表现加3、2、1分。
@#@@#@2.其他项目加分@#@
(1)论文、课件等根据获奖等级,区级加3分,市级加5分,自治区级加6分,国家级加7分。
@#@@#@
(2)论文发表于专业报刊、文集(有国内统一刊号)上,加7分。
@#@发表于呼和浩特教育报加5,回民区教育报上加3分。
@#@@#@(3)教科研课题过程完整并且结题,校级加1分,区级加2分,市级加3分,自治区级4分,国家级5分。
@#@如获奖根据获奖等级区级加3分,市级加5分,自治区级加6分,国家级加7分。
@#@@#@(4)讲各类课(观摩课、示范课、公开课、优质课、新秀课等),根据获奖等级校级(只给一等奖获得者)加1分,区级加3分(一等奖3分,二等奖2分,三等奖1分),市级加5分(一等奖5分,二等奖4分,三等奖2分),自治区级加6分(一等奖6分,二等奖5分,三等奖4分),国家级加7分(一等奖7分,二等奖6分,三等奖5分)。
@#@@#@(5)教师参加比赛获奖,学生各类竞赛获奖辅导教师加分,根据获奖等级校级(只给一等奖获得者)加1分,区级加3分(一等奖3分,二等奖2分,三等奖1分),市级加5分(一等奖5分,二等奖3分,三等奖1分),自治区级加6分(一等奖6分,二等奖4分,三等奖2分,优秀奖1分),国家级加7分(一等奖7分,二等奖5分,三等奖3分,优秀奖1分)。
@#@计入课时部分不再加分。
@#@@#@(6)获校、区、市、自治区、国家教学能手称号(教学新秀、学科带头人等)的当年,分别加1、3、5、6、7分。
@#@@#@(7)临时性、计划外教学成果视其情况加1—5分。
@#@@#@注:
@#@同类奖项加分只取最高分,不累计加分。
@#@@#@六、减分@#@1.不服从学校教育教学工作安排减10分。
@#@@#@2.未完成临时性任务、计划外任务一次减5分。
@#@@#@3.学期被通报教师,通报一次扣5分。
@#@(涉及单项考核内容的,在扣除单项分值的基础上执行此项)@#@七、本方案在运行过程中不断加以改进和完善。
@#@@#@二〇一八年九月@#@5@#@";i:
14;s:
1224:
"冲刺期末誓词@#@考试在即,我竭尽全力;@#@@#@纵横考场,年少轻狂;@#@@#@我要用优异的成绩@#@将理想高扬!
@#@@#@回首高一,我无怨无悔,展望高二,我斗志昂扬,@#@命运在手,豪情满腔,改不了梦的方向!
@#@@#@历经艰辛,等待我的,必是成功的辉煌!
@#@@#@辛劳的父母,我绝不会让你们失望!
@#@@#@奋发图强,奋发图强!
@#@我发誓:
@#@@#@为理想拼命,我一定要实现我的理想。
@#@@#@为理想拼命,我一定要实现我的理想。
@#@@#@为理想拼命,我一定要实现我的理想。
@#@@#@冲刺期末誓词@#@考试在即,我竭尽全力;@#@@#@纵横考场,年少轻狂;@#@@#@我要用优异的成绩@#@将理想高扬!
@#@@#@回首高一,我无怨无悔,展望高二,我斗志昂扬,@#@命运在手,豪情满腔,改不了梦的方向!
@#@@#@历经艰辛,等待我的,必是成功的辉煌!
@#@@#@辛劳的父母,我绝不会让你们失望!
@#@@#@奋发图强,奋发图强!
@#@我发誓:
@#@@#@为理想拼命,我一定要实现我的理想。
@#@@#@为理想拼命,我一定要实现我的理想。
@#@@#@为理想拼命,我一定要实现我的理想。
@#@@#@";}
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