对高中生自我管理的一点心得Word文档格式.doc
- 文档编号:8153201
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:26.50KB
对高中生自我管理的一点心得Word文档格式.doc
《对高中生自我管理的一点心得Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对高中生自我管理的一点心得Word文档格式.doc(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一、学生自我管理的意义。
所谓"
高中生自我管理"
是指高中生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。
它主要有以下三个方面的重要意义。
1、实行高中生自我管理是班集体教学的基本要求。
自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"
班级授课制"
的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。
集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。
自我管理是学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
可以说,班集体教学的顺利进行离不开高中生的自我管理。
数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。
引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。
2、引导高中生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。
从根本上说,学生能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。
而引导学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。
3、引导自我管理,可以培养高中生独立的个性,为其进入大学深造或者走上社会做准备。
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。
合格二字有着无比深广的含义。
怎样才算是合格人才呢?
那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。
"
独立"
不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。
在班级管理中有效地实行自我管理,有利于高中生认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养"
社会化"
人才打下了坚实的基础。
二、高中生自我管理的引导。
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导高中生进行自我管理。
1、强化高中生自我管理的意识。
要想自我管理能够长期坚持下去,必须将自我管理变成学生自身的需要,避免形成“替老师管班”的看法,而将自我管理变成学生发挥才能的舞台,体验成功的阵地。
因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面,我们要对学生进行生活学习的独立性教育。
我在开学军训前与学生的第一次见面时就强调:
“同学们,在你们走入洛中的那一刻起,你们就已经告别了小孩子的身份,在两年以后,你们18岁时就真正成为了一名成年人。
但是,年龄上的成熟不等于真正的成熟,只有当你们具有了自我管理的能力,可以完全替自己的行为负责的时候,你们才可以理直气壮的我是一名成年人。
希望你们在洛中尽快完成从小孩子到成年人的转化。
”课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。
一般说来,学生的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。
只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
那么究竟该如何调动积极性呢?
基本的途径是给予正面强化。
我对每位学生在自我管理上的每一点进步都给予及时的肯定和赞扬,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。
2从制度上搭建高中生自我管理的舞台。
为了给学生提供充分的自我管理的机会,我在班级制度的建立上动了很多脑筋。
具体有以下几个方面:
首先,增多学生干部数量,细化学生干部负责制度。
在原有的学生干部职位外,又增加了些职位,将原本一个干部负责的一大块,变成几个干部负责的几个小块,分工明确,职责分明,既便于管理,又尽可能多的提供自我管理的舞台。
其次,全班监督,全班管理。
职位再多,也不可能让每个学生都有一个职位。
为了真切体现全班自我管理的理念,我在学校规定的每班一个班级日志,专人负责记录的制度的基础上,将班级日志增加了三本,教室按座位前后分成三块,每本记录本在一块中轮流保管,保管者就负责对全班一天内的全部情况进行监督,并在每天放晚学前5分钟对当天情况进行总结并提出改进意见,班主任在下面旁听。
这样,就在制度上保证每个学生都有参与班级管理的机会。
3、在活动中培养高中生自我管理的能力。
引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。
教育是要将"
捕鱼"
的本领传授给学生,不是直接将"
鱼"
给他们,即通常所说的"
授之渔"
,而不是"
授之鱼"
。
培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的高中教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。
首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。
最后要重视对活动结果的评价。
强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。
综上所述,作为一名高中班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中生 自我管理 一点 心得