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"最新入党积极分子半年思想总结报告思想汇报文档五篇@#@9月初预备党员入党思想汇报范文:
@#@大学生四年计划@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@即将开始我梦寐以求的大学生生涯。
@#@大学四年说长,它则只是人生的一小阶段。
@#@说短,在这四年中我们要学的东西却是以前那段人生所学的所不能比的。
@#@要学的东东西的确是很多,但这一切需要我的付出,需要我的行动。
@#@@#@@#@在大学,我会利用好每一分钟来做有意义的事,我会利用好每一次机会来锻炼自己。
@#@在学习中,我会培养自己独立自主学习的能力。
@#@除了上课认真听老师讲课外,课后还要多看一些与证书考试有关的书和一些社会科学、自然科学类的书。
@#@@#@@#@在工作上,首先,我会加入一些社团。
@#@因为我要在社团中学会团结,学会和别人合作去完成一件事,学会如何去与别人沟通、交流,培养自己的责任心和工作感。
@#@其次,我还要积极参加班上和学校的一些活动,在活动中提高自己的组织能力和沟通能力。
@#@另外,我还要参加各种讲座,通过讲座,我会学到很多做人的道理和与别人沟通、交流的技巧。
@#@@#@@#@当然,作为21世纪的接班人,新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求,经济日新月异,科技翻天覆地,要求我们要更多、更快、更广的吸收新知识。
@#@学校的图书馆、阅览室将是我的求知路上的润滑剂,我将会经常去图书馆看书。
@#@@#@@#@我喜欢大学,在大学中我一定会努力学习,一定会天天向上。
@#@当然,在大学中我也一定会做一个合格的预备党员。
@#@在大学生活中,我会更加努力,以争取在各个领域有更大、更新的进步,请党组织继续考验我。
@#@@#@@#@汇报人:
@#@@#@@#@2018年9月7日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@教师预备党员转正入党思想汇报@#@以下是我们为大家整理的【教师预备党员转正入党思想汇报】,希望大家能够喜欢!
@#@@#@尊敬的党组织:
@#@@#@@#@不知不觉在我成为预备党员已满一年了,而在教学工作岗位上已有十几年了,在这些日子里,教师的教师育人的思想正让我有所体会,让我越来越有斗志,越来越有干劲,从而使自己自信的处理工作生活,逐步走向成熟!
@#@这些离不开单位浓浓的文化氛围和人性管理,离不开校领导和老教师们无私的帮助和指导,离不开自己求真务实的学习态度。
@#@认真回顾这一年的工作历程,向党汇报一下我的思想历程,总结过去,汲取经验教训。
@#@@#@@#@@#@一、思想方面@#@@#@参加工作以来,我一直以一个党员的标准来严格要求自己,积极地提高自己的思想觉悟,通过阅读和研究党的政策,大事和政策方面,对党的认识更加有了全面的了解。
@#@@#@@#@二、工作方面@#@@#@认真学习师德八条,努力提高自身教育素养。
@#@由于工作需要,我从中学调到了中职任教,任教专业突然改变,我面临着教育教学改革,在教育教学工作中确实遇到了不少困难。
@#@针对这些情况,我在积极参加学校组织的新教师培训的同时,虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验。
@#@在教学中,我认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力,取得了可喜的效果。
@#@@#@@#@三、工作纪律方面@#@@#@我迅速融入到新学校的特有的工作氛围中,不敢有所松懈,破坏了积极向上的工作环境。
@#@在工作中,我尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
@#@平时,工作学习任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
@#@@#@@#@在教学实践中,我认真完成领导提供的每个锻炼机会,得到了领导的认可:
@#@1、学生在校内制作比赛中有多人获奖;@#@2、自己负责的办公室成为全校的样板办公室。
@#@@#@@#@总而言之,我要更加积极向党组织靠拢,不断提高自己的思想觉悟。
@#@踏实工作,搞好教学,组织好班级管理,搞好领导同事及学生家长关系,打出自己的教育品牌。
@#@迅速站稳讲台,积极向名师学习,向“教坛明星”迈进。
@#@强化理论学习,积淀教育反思,力争快出多出教育成果。
@#@@#@@#@时代在向前发展,我要跟上时代发展的步伐,在教育、教学的工作实践中,要以开放的心灵,不断追求,不断鞭策自己努力向上,不断超越自我、发展自我,在知识、能力、师德、综合素质方面都要不断提高新境界,达到新的高度。
@#@@#@@#@在今后工作中,自己还应继续努力,争取做一名优秀共产党员。
@#@@#@@#@此致@#@敬礼@#@@#@汇报人:
@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2018年3月教师入党积极分子思想汇报@#@这篇《2018年3月教师入党积极分子思想汇报》,是我们特地为大家整理的,供大家阅读参考!
@#@查看关于@#@思想汇报@#@更多范文,请参考我们思想汇报。
@#@@#@敬爱的党组织:
@#@@#@能够当选为入党积极分子我感到非常高兴,同时特别感谢组织对我的信任,我在努力学习专业知识的同时,还注重提高政治思想素质,通过对党章以及“xxxx”重要思想的学习,使我深刻认识到政治思想的指导作用。
@#@同时作为一个积极向党组织靠拢的我,更应注重政治理论知识的学习,用优秀党员的标准来严格要求自己。
@#@@#@我认真收听收看了本次“两会”的新闻专题报道。
@#@xx总理3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时提出了巩固和加强农业基础地位,促进农业稳定发展和农民持续增收的目标。
@#@并认真学习和听取了政府的年度工作报告。
@#@我坚信只要我们的党很好的听取群众的心声,多为群众,特别是9亿多农民办实事,我们党的执政能力也就会相应的得到加强。
@#@@#@在这近一年的时间里,共产党员这一光荣称号不断激励着我,成为我工作、学习、生活的动力,回想着自己被支部批准为入党积极分子的的激动时刻,让我感觉到有了一种新的归属感,在这个充满温暖,充满力量的集体中,我不断成长。
@#@在这段时间里,经过党的教育、培养,我更加深刻地领会到我们党的进步性、先进性和代表性,从心里感觉到自己整个人的思想觉悟提高了、视野广阔了、为人民服务的决心增强了。
@#@现将我一年来的思想、工作、学习情况向党组织汇报。
@#@@#@一、在思想政治上:
@#@@#@努力学习政治理论知识,因为理论上的成熟是政治上成熟的基础,政治上的清醒来源于理论上的坚定。
@#@期间学习了马克思主义基本原理,毛泽东思想,邓小平理论和"@#@xxxx"@#@重要思想;@#@党的xx大四中全会精神,学习胡总书记《牢固树立社会主义荣辱观》。
@#@认真学习了胡总书记xx大报告,并全面领会xx大的精神实质,进一步全面学习和掌握了党的理论、纲领、路线、方针、政策等知识,力争做到从思想政治上时刻与党中央保持高度一致。
@#@@#@二、在工作学习中:
@#@@#@一年来,本人在工作上始终如一地做到扎扎实实、兢兢业业。
@#@能够服从组织安排,听从领导分配,认真负责地把各项工作做好,从未出现任何问题。
@#@一是能够虚心向领导和同事们学习业务知识,不断充实提高自己,为更好地做好工作夯实基础。
@#@二是能够认真配合各部门,一丝不苟地完成了各项任务,得到了领导和同志们的肯定。
@#@三是能够吃苦在前。
@#@在工作中,本人能够服从工作需要和领导安排,只要工作需要,本人都能坚持工作,任劳任怨。
@#@四是能够服从工作安排,在完成本职工作任务的同时,认真做好领导交办的其他各项工作。
@#@五是在六月安全月活动中积极参加各种安全活动,配合车间班组做好安全知识的宣传。
@#@带头模范地遵守《电业安全操作规程》。
@#@@#@青春是美丽的,一个人的青春可以平庸无奇,也可以放射出英雄的火光;@#@可以因虚而懊悔,也可能用结结实实的步子,走向辉煌壮丽的成年。
@#@党是我心中的一个梦,也是我心中一面永远飘扬的旗帜。
@#@从儿时的少先队员到校园时代的共青团员,在这条属于青春的道路上,我不断地向前,不断地努力,为的是那面心中的旗帜,那个20多年的梦。
@#@从第一次递交入党申请书,到每一篇思想汇报的形成,我的心灵受到了极大的震撼,思想也随之升华,当我终于面对着党旗高唱着《国际歌》的时候,当我意识到那面飘扬的旗帜,那个20多年的梦终于变成现实的时候,我告诉自己,我不仅是一名教师,更是一名年轻的党员。
@#@@#@在党组织的关心培养下,在同志们的热情帮助下及领导和同事们的指导下,我认真学习、努力工作、政治思想觉悟都有了很大的提高,个人综合素质,有了全面的发展。
@#@但我知道我离一个共产党员的标准和要求还有一定距离,自身也还存在一些不足。
@#@对于自己的缺点与不足,我将在今后继续加以克服和改正。
@#@我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同志们的帮助下,通过自身的不断学习和进步,努力克服不足,以新的更大的成绩来回报组织和同志们的帮助和培养,切切实实将入党向往转化为给钢铁事业多做贡献的实际行动。
@#@@#@总之,我要努力学习政治理论,提高自身的政治素养,努力学习专业知识,做好本职工作,发挥先锋模范作用。
@#@我信奉多一点付出,就多一点收获和快乐,相信自己总会有硕果累累的一天!
@#@恳请党组织继续给予批评指导,督促我不断进步!
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@入党思想汇报格式:
@#@党员在国际关系中价值体现@#@我们思想汇报为大家整理的入党思想汇报格式:
@#@党员在国际关系中价值体现,供大家参考:
@#@)@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@作为一个国家,在当今世界中不可能闭门造车,无论是经济发展还是政治要求都使得我们必须要加强国与国之间的联系,而国家利益在国际交往中是最为重要的因素,那么如何在与其他国家的交流中保护自己的利益,获得应得的利益就成了必须要解决的问题,作为中国执政党的中国共产党,这是义务,责任,也是他的任务。
@#@而作为我党的一员这个重担同样也压在每一个党员是身上。
@#@@#@@#@我们可以从中美关系史中看到党员在其中起到的重要作用。
@#@在中国刚刚成立的时候,美帝国主义妄图称霸世界,对于属于相对阵营,拥有世界最多人口,众多资源的中国,他采取了封锁,威胁,拒绝交往等等措施,妄图将新中国扼杀在摇篮之中,但中国共产党顶住了来自各界的压力,对于的美帝国主义的各种反动措施给以强烈的回击,在外交是美国进行封锁,那么中国就在第二天就与苏联建交,并且在随后的时间里与众多第三国家建立了正常的外交关系;@#@在军事上,一方面美国通过核武器进行核威慑,另一方面集结联合国军妄图通过占领朝鲜来实现对中国边界的威胁,但这一切都被中国共产党所识破,对于核威慑,中国集中高级科学家进行核试验,最终使用世界最短的时间造出了原子弹,氢弹;@#@对于美国进攻朝鲜,中国发起了抗美援朝的战役,在武器差异大,运输工具极端落后的条件下,在正确的领导和人民解放军前仆后继的英勇作战中,终于破灭了美帝国主义的企图;@#@而这之中凸显出了一系列的党员值得我们去学习:
@#@彭德怀的正确指挥,黄继光的不顾一切,邱少云的为站牺牲;@#@邓稼先的默默无闻,钱三强的学识渊博等等。
@#@@#@@#@到了六七十年代,中美双方有了改善关系的意愿,从而采取了一系列行动显示改善关系的愿望。
@#@1969年7月21日,美国宣布放宽公民到中国旅行和美国人购买中国货物的限制;@#@同年7月24日,中国释放了不久前因故非法越境的两名美国人,表示回应。
@#@从此开始,两国就不断的试探合作的可能性。
@#@在12月19日,美国国务院宣布部分取消对中国的贸易禁运,并且美国第七舰队开始减少在台湾海峡的巡逻活动,希望能够改善同中国的关系。
@#@@#@@#@中国与美国的不断试探,使得双方的态度越来越明朗。
@#@基辛格的秘密访华到尼克松的公开访华,1972年中国与美国联合公布的《中美联合公报》,这些都为中国与美国建立外交关系打下了基础,也使得双方消除了部份的分歧,达成了共同的协议,在1979年中国与美国正式建立外交关系。
@#@其中见证了这一伟大时刻并且积极努力的共产党员就是中国外交部前大使、联合国前副秘书长冀朝铸。
@#@@#@@#@到了新时期,中美两国之间唯有合作,别无选择。
@#@加强合作将带来中美两国和世界的共赢。
@#@推进合作,应该成为新时期中美关系的主旋律。
@#@这是因为首先,中美合作的历史趋势不可逆转。
@#@回顾中美建交三十多年来的历程,不难看到:
@#@中美之间的交往日趋密切,彼此关系的基调更加积极。
@#@政治上,两国不再相互敌对,而是积极谋求战略合作。
@#@经贸上,两国不再老死不相往来,双方已互为第二大贸易伙伴。
@#@军事上,两国不再是战场的对手,两军已在许多领域开展务实交流。
@#@盖茨国防部长近日成功访华,促进了两军关系发展。
@#@@#@@#@中美超越分歧、相互借鉴的意愿不断上升。
@#@双方在政治、经济、贸易、农业、科技等广泛领域,签署了几十个合作协议。
@#@两国每年派出数百个不同级别的官方代表团互访。
@#@两国互派留学生每年达10万人左右,双向交流更加明显。
@#@美方4年送10万学生留学中国的计划稳步推进;@#@未来4年,中方也将派遣万名公费学生赴美攻读博士学位。
@#@中美交流合作的渠道持续拓宽。
@#@双方建立起涵盖政府各部门、立法机构、政党高层等60多个合作机制。
@#@中美地方和民间交往蓬勃发展,日益成为推动两国关系的生力军;@#@双方结成36对友好省州、161对姊妹友城。
@#@赴对方国家旅游成为时尚,往返中美的旅游者每年超过300万人次。
@#@@#@@#@其次,中美合作的现实步伐不可阻挡。
@#@奥巴马总统就职后,中美关系自冷战后第一次打破怪圈,迅速实现平稳过渡。
@#@在过去两年内,中美元首已七次会晤,两国政府首脑、立法机构领导人也成功实现互访或会晤,两国高层往来的密度、广度和深度都创造了新记录。
@#@双方在原有的中美战略对话、战略经济对话基础上,建立起更高层级的中美战略与经济对话机制,已经成功举行了两轮对话。
@#@@#@@#@在两国元首特别代表主持下,双方40多个部门的负责人齐聚一堂,深入讨论事关两国关系、地区和全球事务的广泛议题,这在中美关系史上前所未有,在世界范围内也极为罕见。
@#@两国经贸合作大大超过金融危机前的水平,2010年贸易额有望超过3800亿美元,稳步迈向4000亿美元。
@#@双边其他广泛领域的交流合作也保持了不断推进、拓展的积极势头。
@#@第三,中美合作与亚太振兴之路相辅相成。
@#@@#@@#@那么新时期@#@@#@@#@@#@1@#@@#@2@#@@#@@#@@#@@#@2018年入党积极分子半年思想总结报告@#@以下是我们为大家整理的【2018年入党积极分子半年思想总结报告】,供大家参考!
@#@@#@敬爱的党组织@#@@#@@#@在半年多的培养学习过程中,我明确了当代党员的政治使命和责任,掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料,使我们受益匪浅。
@#@@#@@#@@#@首先,通过学习,我进一步提高了对党指导思想的认识,深刻的领会了将三个代表作为指导思想的重要意义。
@#@在建设有中国特色社会主义的今天,作为每一个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫:
@#@坚持党的优良作风,具有十分重要的意义,我们的党是一个执政党。
@#@因此,我们共产党员都要植根于人民,服务于人民,始终保持先进性,才能胜利完成我们的使命。
@#@三个代表重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继续和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。
@#@因此,始终做到三个代表,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
@#@@#@@#@@#@其次,我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。
@#@通过步步深入的学习,我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰,明白了不仅要在学习中创造入党条件,更要在实践中不断总结,不断进步,理论联系实际,才能成为一名合格的党员发展对象。
@#@只有树立了正确的入党动机,才能具有持久不衰的动力,刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表的重要思想,并将其作为自己的行动指南,更加自觉地贯彻执行党的基本路线,把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线同一起来,在鼎新开放和现代化建设中积极作出贡献;@#@才能够在日常工作、学习和生活的各个方面,更加严格地要求自己,尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系,逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生价值观;@#@才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。
@#@同时,也真正认识到只有把全心全意为人民服务,为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机,才能在入党的道路上越走越近,越走越快,才能真正领悟和实践组织上入党一生一次,思想上入党一生一世。
@#@@#@@#@@#@最后,我深深的感到,作为新时期的先进青年,我们应该在生活里克勤克俭,严格要求;@#@在工作中身先士卒,勤勤恳恳,不断增强贯彻党基本路线的自觉性;@#@在学习上,以书山有路勤为径,学海无边苦作舟的精神,不断增加新的科学文化知识,不断提高自我政治理论修养,努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。
@#@这不仅是一种政治责任,也是一种精神追求,是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。
@#@@#@@#@@#@作为一名入党积极分子,我感到一定要时刻以一名党员的标准来权衡自己,以一名党员的条件严格要求自己,在周围同事当中时时处处体现出先锋模范作用,只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。
@#@@#@@#@@#@请党支部继续培养和考察我,我将会以实际行动来接受党组织的挑选,积极主动地列入学校和社会主义现代化建设,为学校发展和社会进步做出贡献,争取早日成为一名正式合格的共产党员。
@#@@#@@#@@#@以上是我近期的思想汇报。
@#@期望党组织及时给于我批评指导,我会虚心接受意见,不断改正缺点和不足,从思想上、行动上做一个合格的共产党员。
@#@请党组织在实践中考验我!
@#@@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼@#@@#@@#@汇报人:
@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
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"容易读错的常用字@#@容易读错的常用字@#@A@#@1.挨紧āi2.挨饿受冻&@#@aacute;@#@i3.白皑皑&@#@aacute;@#@i@#@4.狭隘&@#@agrave;@#@i5.不谙水性ān6.熬菜āo@#@7.煎熬&@#@aacute;@#@o8.鏖战&@#@aacute;@#@o9.拗断ǎo@#@10.拗口令&@#@agrave;@#@o@#@B@#@1.纵横捭阖bǎih&@#@eacute;@#@2.稗官野史b&@#@agrave;@#@i3.扳平bān@#@4.同胞bāo5.炮羊肉bāo6.剥皮bāo@#@7.薄纸b&@#@aacute;@#@o8.并行不悖b&@#@egrave;@#@i9.蓓蕾@#@b&@#@egrave;@#@ilěi@#@10.奔波bō11.投奔b&@#@egrave;@#@n12.迸发b&@#@egrave;@#@ng@#@13.包庇b&@#@igrave;@#@14.麻痹b&@#@igrave;@#@15.奴颜婢膝@#@b&@#@igrave;@#@xī@#@16.刚愎自用b&@#@igrave;@#@17.复辟b&@#@igrave;@#@18.濒临bīn@#@19.针砭biān20.屏气bǐng21.摒弃bǐng@#@22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō@#@25.停泊b&@#@oacute;@#@26.淡薄b&@#@oacute;@#@27.哺育bǔ@#@C@#@1.粗糙cāo2.嘈杂c&@#@aacute;@#@o3.参差cēncī@#@4.差错chā5.偏差chā6.差距chā@#@页1第@#@7.搽粉ch&@#@aacute;@#@8.猹ch&@#@aacute;@#@9.刹那ch&@#@agrave;@#@@#@10.差遣chāi11.诌媚chǎn12.忏悔ch&@#@agrave;@#@n@#@13.羼水ch&@#@agrave;@#@n14.场院ch&@#@aacute;@#@ng15.一场雨@#@ch&@#@aacute;@#@ng@#@16.赔偿ch&@#@aacute;@#@ng17.偿佯ch&@#@aacute;@#@ng18.绰起@#@chāo@#@19.风驰电掣ch&@#@egrave;@#@20.瞠目结舌chēng21.乘机@#@ch&@#@eacute;@#@ng@#@22.惩前毖后ch&@#@eacute;@#@ng23.惩创ch&@#@eacute;@#@ngchāng@#@24.驰骋chěng@#@25.鞭笞chī26.痴呆chī27.痴心妄想chī@#@28.白痴chī29.踟蹰ch&@#@iacute;@#@ch&@#@uacute;@#@30.奢侈@#@chr@#@31.整饬ch&@#@igrave;@#@32.炽热ch&@#@igrave;@#@33.不啻@#@ch&@#@igrave;@#@@#@34.叱咤风云ch&@#@igrave;@#@zh&@#@agrave;@#@35.忧心忡忡chōng@#@36.憧憬chōng@#@37.崇拜ch&@#@oacute;@#@ng38.惆怅ch&@#@oacute;@#@u@#@ch&@#@agrave;@#@ng39.踌躇ch&@#@oacute;@#@uch&@#@uacute;@#@@#@40.相形见绌ch&@#@ugrave;@#@41.黜免ch&@#@ugrave;@#@42.揣摩@#@chuǎi@#@43.椽子chu&@#@aacute;@#@n44.创伤chuāng45.凄怆@#@页2第@#@ch&@#@agrave;@#@ng@#@46.啜泣chu&@#@ograve;@#@47.辍学chu&@#@ograve;@#@48.宽绰@#@chu&@#@ograve;@#@@#@49.瑕疵cī50.伺候c&@#@igrave;@#@51.烟囱cōng@#@52.从容c&@#@oacute;@#@ng53.淙淙流水c&@#@oacute;@#@ng54.一蹴而就c&@#@ugrave;@#@@#@55.璀璨cuǐ56.忖度cǔndu&@#@oacute;@#@57.蹉跎cuō@#@tu&@#@oacute;@#@@#@58.挫折cu&@#@ograve;@#@@#@D@#@1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi@#@4.逮捕d&@#@agrave;@#@i5.殚思极虑dān6.虎视眈眈dān@#@7.肆无忌惮d&@#@agrave;@#@n8.档案d&@#@agrave;@#@ng9.当(本)年@#@d&@#@agrave;@#@ng@#@10.追悼d&@#@agrave;@#@o11.提防dī12.瓜熟蒂落d&@#@igrave;@#@@#@13.缔造d&@#@igrave;@#@14.掂掇d&@#@iacute;@#@ānduo15.玷污@#@di&@#@agrave;@#@h@#@16.装订d&@#@igrave;@#@ng17.订正d&@#@igrave;@#@ng18.恫吓@#@d&@#@ograve;@#@ngh&@#@egrave;@#@@#@19.句读d&@#@ograve;@#@u20.兑换du&@#@igrave;@#@21.踱步@#@du&@#@oacute;@#@@#@E@#@页3第@#@1.阿谀ēyǘ2.婀娜ēnu&@#@oacute;@#@3.扼要&@#@egrave;@#@@#@F@#@1.菲薄fěi2.沸点f&@#@egrave;@#@i3.氛围fēn@#@4.肤浅fū5.敷衍塞责fūyǎns&@#@egrave;@#@6.仿佛@#@f&@#@uacute;@#@@#@7.凫水f&@#@uacute;@#@8.篇幅f&@#@uacute;@#@9.辐射f&@#@uacute;@#@@#@10.果脯fǔ11.随声附和f&@#@ugrave;@#@h&@#@egrave;@#@@#@G@#@1.准噶尔g&@#@aacute;@#@2.大动千戈gē3.诸葛亮g&@#@eacute;@#@@#@4.脖颈gěng5.提供gōng6.供销gōng@#@7.供给gōngjy8.供不应求gōngy&@#@igrave;@#@ng9.供认@#@g&@#@ograve;@#@ng@#@10.口供g&@#@ograve;@#@ng11.佝偻gōul&@#@oacute;@#@u12.勾当@#@g&@#@ograve;@#@u@#@13.骨朵gū14.骨气gǔ15.蛊惑gǔ@#@16.商贾gǔ17.桎梏g&@#@ugrave;@#@18.粗犷guǎng@#@19.皈依guī20.瑰丽guī21.刽子手gu&@#@igrave;@#@@#@22.聒噪guō@#@H@#@1.哈达hǎ2.尸骸h&@#@aacute;@#@i3.希罕hǎn@#@4.引吭高歌h&@#@aacute;@#@ng5.沆瀣一气h&@#@aacute;@#@ng@#@xi&@#@egrave;@#@6.干涸h&@#@eacute;@#@@#@页4第@#@7.一丘之貉h&@#@eacute;@#@8.上颌h&@#@eacute;@#@9.喝采@#@h&@#@egrave;@#@@#@10.负荷h&@#@egrave;@#@11.蛮横h&@#@egrave;@#@ng12.飞来横祸@#@h&@#@egrave;@#@ng@#@13.发横财h&@#@egrave;@#@ng14.一哄而散h&@#@ograve;@#@ng15.糊口h&@#@uacute;@#@@#@16.囫囵吞枣h&@#@uacute;@#@l&@#@uacute;@#@n17.华山hu&@#@agrave;@#@@#@18.怙恶不悛h&@#@ugrave;@#@quān@#@19.豢养hu&@#@agrave;@#@n20.病人膏肓huāng21.讳疾忌医@#@hu&@#@igrave;@#@j&@#@iacute;@#@@#@22.诲人不倦hu&@#@igrave;@#@23.阴晦hu&@#@igrave;@#@24.污秽@#@hu&@#@igrave;@#@@#@25.混水摸鱼h&@#@uacute;@#@n26.混淆h&@#@ugrave;@#@n@#@xi&@#@aacute;@#@o27.和泥hu&@#@oacute;@#@@#@28.搅和hu&@#@ograve;@#@29.豁达hu&@#@ograve;@#@30.霍乱@#@hu&@#@ograve;@#@@#@J@#@1.茶几jī2.畸形jī3.羁绊jī@#@4.羁旅jī5.放荡不羁jī6.无稽之谈jī@#@7.跻身jī8.通缉令jī9.汲取j&@#@iacute;@#@@#@10.即使j&@#@iacute;@#@11.开学在即j&@#@iacute;@#@12.疾恶如仇@#@j&@#@iacute;@#@@#@页5第@#@13.嫉妒j&@#@iacute;@#@14.棘手j&@#@iacute;@#@15.贫瘠@#@j&@#@iacute;@#@@#@16.狼藉j&@#@iacute;@#@17.一触即发j&@#@iacute;@#@18.脊梁jǐ@#@19.人才济济jǐ20.给予jǐyǔ21.凯觎j&@#@igrave;@#@@#@y&@#@uacute;@#@@#@22.成绩j&@#@igrave;@#@23.事迹j&@#@igrave;@#@24.雪茄jiā@#@25.信笺jiān26.歼灭jiān27.草营人命jiān@#@28.缄默jiān29.渐染jiān30.眼睑jiǎn@#@31.间断ji&@#@agrave;@#@n32.矫枉过正jiǎo33.缴纳jiǎo@#@34.校对ji&@#@agrave;@#@o35.开花结果jiē36.事情结果@#@ji&@#@eacute;@#@@#@37.结冰ji&@#@eacute;@#@38.反诘ji&@#@eacute;@#@39.拮据@#@ji&@#@eacute;@#@jū@#@40.攻讦ji&@#@eacute;@#@41.桔梗ji&@#@eacute;@#@42.押解@#@ji&@#@egrave;@#@@#@43.情不自禁jīn44.根茎叶jīng45.长颈鹿jǐng@#@46.杀一儆百jǐng47.强劲j&@#@igrave;@#@ng48.劲敌@#@j&@#@igrave;@#@ng@#@49.劲旅j&@#@igrave;@#@ng50.痉挛j&@#@igrave;@#@ng51.抓阄jiū@#@52.针灸jiǔ53.韭菜jiǔ54.内疚ji&@#@ugrave;@#@@#@55.既往不咎ji&@#@ugrave;@#@56.狙击jū57.咀嚼jǔ@#@ju&@#@eacute;@#@@#@页6第@#@58.循规蹈矩jǔ59.矩形jǔ60.沮丧jǔ@#@61.龃龉jǔyǔ62.前倨后恭j&@#@ugrave;@#@63.镌刻juān@#@64.隽永ju&@#@agrave;@#@n65.角色ju&@#@eacute;@#@66.口角@#@ju&@#@eacute;@#@@#@67.角斗ju&@#@eacute;@#@68.角逐ju&@#@eacute;@#@69.倔强@#@ju&@#@eacute;@#@ji&@#@agrave;@#@ng@#@70.崛起ju&@#@eacute;@#@71.猖獗ju&@#@eacute;@#@72.一蹶不振@#@ju&@#@eacute;@#@@#@73.诡谲ju&@#@eacute;@#@74.矍铄ju&@#@eacute;@#@75.攫取@#@ju&@#@eacute;@#@@#@76.细菌jūn77.龟袭jūn78.俊杰j&@#@ugrave;@#@n@#@79.崇山峻岭j&@#@ugrave;@#@n80.竣工j&@#@ugrave;@#@n81.隽秀@#@j&@#@ugrave;@#@n@#@K@#@1.同仇敌忾k&@#@agrave;@#@i2.不卑不亢k&@#@agrave;@#@ng3.坎坷@#@kě@#@4.可汗k&@#@egrave;@#@h&@#@aacute;@#@n5.恪守k&@#@egrave;@#@6.倥偬@#@kǒngzǒng@#@7.会计ku&@#@agrave;@#@i8.窥探kuī9.傀儡kuǐ@#@L@#@1.邋暹lāta2.拉家常l&@#@aacute;@#@3.丢三落四l&@#@agrave;@#@@#@4.书声琅琅l&@#@aacute;@#@ng5.唠叨l&@#@aacute;@#@o6.落枕@#@页7第@#@l&@#@agrave;@#@o@#@7.奶酷l&@#@agrave;@#@o8.勒索l&@#@egrave;@#@9.勒紧lēi@#@10.擂鼓l&@#@eacute;@#@i11.赢弱l&@#@eacute;@#@i12.果实累累@#@l&@#@eacute;@#@i@#@13.罪行累累lěi14.擂台l&@#@egrave;@#@i15.罹难@#@l&@#@iacute;@#@@#@16.潋滟li&@#@agrave;@#@n17.打量li&@#@aacute;@#@ng18.量入为出@#@li&@#@agrave;@#@ng@#@19.撩水liāo20.撩拨li&@#@aacute;@#@o21.寂寥@#@li&@#@aacute;@#@o@#@22.望li&@#@agrave;@#@o23.趔趄li&@#@egrave;@#@qi&@#@egrave;@#@24.恶劣li&@#@egrave;@#@@#@25.雕镂l&@#@ograve;@#@u26.贿赂l&@#@ugrave;@#@27.棕榈lǘ@#@28.掠夺lǜe@#@M@#@1.抹桌子mā2.阴霾m&@#@aacute;@#@i3.埋怨m&@#@aacute;@#@n@#@4.耄耋m&@#@agrave;@#@odi&@#@eacute;@#@5.联袂m&@#@egrave;@#@i6.闷热mēn@#@7.扪心自问m&@#@eacute;@#@n8.愤懑m&@#@egrave;@#@n9.蒙头转向@#@mēng@#@10.蒙头盖脸m&@#@eacute;@#@ng11.靡费m&@#@iacute;@#@12.萎靡不振mǐ@#@页8第@#@13.静谧m&@#@igrave;@#@14.分娩miǎn15.酩酊@#@mǐngdǐng@#@16.荒谬m&@#@igrave;@#@&@#@ugrave;@#@17.脉脉m&@#@ograve;@#@18.抹墙@#@m&@#@ograve;@#@@#@19.蓦然回首m&@#@ograve;@#@20.牟取m&@#@oacute;@#@u21.模样@#@m&@#@uacute;@#@@#@N@#@1.羞赧nǎn2.呶呶不休n&@#@aacute;@#@o3.泥淖n&@#@agrave;@#@o@#@4.口讷n&@#@egrave;@#@5.气馁něi6.拟人n&@#@igrave;@#@@#@7.隐匿n&@#@igrave;@#@8.拘泥n&@#@igrave;@#@9.亲昵n&@#@igrave;@#@@#@10.拈花惹草niān11.宁死不屈n&@#@igrave;@#@ng12.泥泞@#@n&@#@igrave;@#@ng@#@13.忸怩niǔn&@#@iacute;@#@14.执拗ni&@#@ugrave;@#@15.驽马@#@n&@#@uacute;@#@@#@16.虐待n&@#@uuml;@#@&@#@egrave;@#@@#@O@#@1.偶然ǒu@#@P@#@1.扒手p&@#@aacute;@#@2.迫击炮pǎi3.心宽体胖p&@#@aacute;@#@n@#@4.蹒跚p&@#@aacute;@#@n5.滂沱pāngtu&@#@oacute;@#@6.彷徨@#@p&@#@aacute;@#@ng@#@7.炮制p&@#@aacute;@#@o8.咆哮p&@#@aacute;@#@oxi&@#@agrave;@#@o9.炮页9第@#@烙p&@#@aacute;@#@olu&@#@ograve;@#@@#@10.胚胎pēi11.香喷喷p&@#@egrave;@#@n12.抨击pēng@#@13.澎湃p&@#@eacute;@#@ngp&@#@agrave;@#@i14.纰漏pī15.毗邻@#@p&@#@iacute;@#@@#@16.癖好pǐ17.否极泰来pǐ18.媲美p&@#@igrave;@#@@#@19.扁舟piān20.大腹便便pi&@#@aacute;@#@n21.剽窃piāo@#@22.饿殍piǎo23.乒乓pīngpāng24.湖泊pō@#@25.居心叵测pǒ26.糟粕p&@#@ograve;@#@27.解剖pōu@#@28.前仆后断pū29.奴仆p&@#@uacute;@#@30.风尘仆仆@#@p&@#@uacute;@#@@#@31.玉璞p&@#@uacute;@#@32.匍匐p&@#@uacute;@#@f&@#@uacute;@#@33.瀑布p&@#@ugrave;@#@@#@34.一曝十寒p&@#@ugrave;@#@@#@Q@#@1.休戚与共qī2.蹊跷qīqiāo3.祈祷q&@#@iacute;@#@@#@4.颀长q&@#@iacute;@#@5.岐途q&@#@iacute;@#@6.绮丽qǐ@#@7.修葺q&@#@igrave;@#@8.休憩q&@#@igrave;@#@9.关卡qiǎ@#@10.悭吝qiān11.掮客qi&@#@aacute;@#@n12.潜移默化qi&@#@aacute;@#@n@#@13.虔诚qi&@#@aacute;@#@n14.天堑qi&@#@agrave;@#@n15.戕害@#@qiāng@#@16.强迫qiǎng17.勉强qiǎng18.强求qiǎng@#@页10第@#@19.牵强附会qiǎng20.襁褓qiǎng21.翘首远望@#@qi&@#@aacute;@#@o@#@22.讥诮qi&@#@agrave;@#@o23.怯懦qi&@#@egrave;@#@24.提纲挈领@#@qi&@#@egrave;@#@@#@25.锲而不舍qi&@#@egrave;@#@26.惬意qi&@#@egrave;@#@27.衾枕@#@qīn@#@28.倾盆大雨qīng29.引擎q&@#@iacute;@#@ng30.亲家@#@q&@#@igrave;@#@ng@#@31.曲折qū32.祛除qū33.黢黑qū@#@34.水到渠成q&@#@uacute;@#@35.清癯q&@#@uacute;@#@36.瞿塘峡@#@q&@#@uacute;@#@@#@37.通衢大道q&@#@uacute;@#@38.龋齿qǔ39.兴趣q&@#@ugrave;@#@@#@40.面面相觑q&@#@ugrave;@#@41.债券qu&@#@agrave;@#@n42.商榷@#@qi&@#@egrave;@#@@#@43.逡巡qūn44.麇集q&@#@uacute;@#@n@#@R@#@1.围绕r&@#@agrave;@#@o2.荏苒riěnrǎn3.稔知riěn@#@4.妊娠ri&@#@egrave;@#@nshēn5.仍然r&@#@eacute;@#@ng6.冗长@#@rǒng@#@S@#@1.缫丝sāo2.稼穑ji&@#@agrave;@#@s&@#@egrave;@#@3.堵塞@#@s&@#@egrave;@#@@#@页11第@#@4.刹车shā5.芟除shān6.潸然泪下shān@#@7.禅让sh&@#@agrave;@#@n8.讪笑sh&@#@agrave;@#@n9.赡养@#@sh&@#@agrave;@#@n@#@10.折本sh&@#@eacute;@#@11.慑服sh&@#@egrave;@#@12.退避三舍@#@sh&@#@egrave;@#@@#@13.海市蜃楼sh&@#@egrave;@#@n14.舐犊之情sh&@#@igrave;@#@15.教室sh&@#@igrave;@#@@#@16.有恃无恐sh&@#@igrave;@#@17.狩猎sh&@#@ograve;@#@u18.倏忽@#@shū@#@19.束缚sh&@#@ugrave;@#@f&@#@ugrave;@#@20.刷白shu&@#@agrave;@#@21.游说shu&@#@igrave;@#@@#@22.吸吮shǔn23.瞬息万变sh&@#@ugrave;@#@n24.怂恿sǒng@#@yǒng@#@25.塑料s&@#@ugrave;@#@26.簌簌s&@#@ugrave;@#@27.虽然suī@#@28.鬼鬼崇崇su&@#@igrave;@#@29.婆娑suō@#@T@#@1.趿拉tā2.鞭挞t&@#@agrave;@#@3.叨光tāo@#@4.熏陶t&@#@aacute;@#@o5.体已tī6.孝悌t&@#@igrave;@#@@#@7.倜傥t&@#@igrave;@#@tǎng8.恬不知耻ti&@#@aacute;@#@n9.殄灭@#@tiǎn@#@10.轻佻tiāo11.调皮ti&@#@aacute;@#@o12.妥贴tiē@#@13.请帖tiě14.字贴ti&@#@egrave;@#@15.恸哭t&@#@ograve;@#@ng@#@页12第@#@16.如火如荼t&@#@uacute;@#@17.湍急tuān18.颓废@#@tu&@#@iacute;@#@@#@19.蜕化tu&@#@igrave;@#@20.囤积t&@#@uacute;@#@n@#@W@#@1.逶迤wēiy&@#@iacute;@#@2.违反w&@#@eacute;@#@i3.崔嵬@#@w&@#@eacute;@#@i@#@4.冒天下之大不韪wěi5.为虎作伥w&@#@egrave;@#@ichāng6.龌龊w&@#@ograve;@#@chu&@#@ograve;@#@@#@7.斡旋w&@#@ograve;@#@8.深恶痛疾w&@#@ugrave;@#@j&@#@iacute;@#@@#@X@#@1.膝盖xī2.檄文x&@#@iacute;@#@3.狡黠xi&@#@aacute;@#@@#@4.厦门xi&@#@agrave;@#@5.纤维xiānw&@#@eacute;@#@i6.翩跹@#@xiān@#@7.屡见不鲜xiān8.垂涎三尺xi&@#@aacute;@#@n9.勾股弦@#@xi&@#@aacute;@#@n@#@10.鲜见xiǎn11.肖像xi&@#@agrave;@#@o12.采撷xi&@#@eacute;@#@@#@13.叶韵xi&@#@egrave;@#@14.纸屑xi&@#@egrave;@#@15.机械@#@xi&@#@egrave;@#@@#@16.省亲xǐng17.不朽xiǔ18.铜臭xi&@#@ugrave;@#@@#@19.星宿xi&@#@ugrave;@#@20.长吁短叹xū21.自诩xǔ@#@22.抚恤金x&@#@ugrave;@#@23.酗酒x&@#@ugrave;@#@24.煦暖@#@x&@#@ugrave;@#@@#@页13第@#@25.眩晕xu&@#@agrave;@#@ny&@#@ugrave;@#@n26.炫耀xu&@#@agrave;@#@n27.洞穴xu&@#@eacute;@#@@#@28.戏谑xu&@#@egrave;@#@29.驯服x&@#@ugrave;@#@n30.徇私舞弊x&@#@ugrave;@#@n@#@Y@#@1.倾轧y&@#@agrave;@#@2.揠苗助长y&@#@agrave;@#@3.殷红yān@#@4.湮没yān5.筵席y&@#@aacute;@#@n6.百花争妍yǎn@#@7.河沿y&@#@aacute;@#@n8.偃旗息鼓yǎn9.奄奄一息yǎn@#@10.赝品y&@#@agrave;@#@n11.佯装y&@#@aacute;@#@ng12.怏怏不乐@#@y&@#@agrave;@#@ng@#@13.安然无恙y&@#@agrave;@#@ng14.杳无音信yǎo15.窈窈@#@yǎotiǎo@#@16.发虐子y&@#@agrave;@#@o17.耀武扬威y&@#@agrave;@#@o18.因噎废食yē@#@19.揶揄y&@#@eacute;@#@y&@#@uacute;@#@20.陶冶yě21.呜咽@#@y&@#@egrave;@#@@#@22.摇曳y&@#@egrave;@#@23.拜谒y&@#@egrave;@#@24.笑靥@#@y&@#@egrave;@#@@#@25.甘之如饴y&@#@iacute;@#@26.颐和园y&@#@iacute;@#@27.迤逦@#@yǐlǐ@#@28.旖旎yǐnǐ29.自怨自艾y&@#@igrave;@#@30.游弋@#@y&@#@igrave;@#@@#@页14第@#@31.后裔y&@#@igrave;@#@32.奇闻轶事y&@#@igrave;@#@33.络绎不绝@#@y&@#@igrave;@#@@#@34.造诣y&@#@igrave;@#@35.友谊y&@#@igrave;@#@36.肄业@#@y&@#@igrave;@#@@#@37.熠熠闪光y&@#@igrave;@#@38.一望无垠y&@#@iacute;@#@n39.荫凉@#@y&@#@igrave;@#@n@#@40.应届yīng41.应承y&@#@igrave;@#@ng42.应用文@#@y&@#@igrave;@#@ng@#@43.应试教育y&@#@igrave;@#@ng44.邮递员y&@#@oacute;@#@u45.黑黝黝yǒu@#@46.良莠不齐yǒu47.迂回yū48.向隅而泣y&@#@uacute;@#@@#@49.愉快y&@#@uacute;@#@50.始终不渝y&@#@uacute;@#@51.逾越@#@y&@#@uacute;@#@@#@52年逾古稀y&@#@uacute;@#@53.娱乐y&@#@uacute;@#@54.伛偻@#@y&@#@uacute;@#@lǚ@#@55.舆论y&@#@uacute;@#@56.尔虞我诈y&@#@uacute;@#@57.囹圄yǔ@#@58.参与y&@#@ugrave;@#@59.驾驭y&@#@ugrave;@#@60.家喻户晓@#@y&@#@ugrave;@#@@#@61.熨贴y&@#@ugrave;@#@62.寓情于景y&@#@ugrave;@#@63.鹜蚌相争@#@y&@#@ugrave;@#@@#@64.卖儿鬻女y&@#@ugrave;@#@65.断瓦残垣yu&@#@aacute;@#@n66.苑囿yu&@#@agrave;@#@ny&@#@ograve;@#@u@#@页15第@#@67.头晕yūn68.允许yǔn69.晕船y&@#@ugrave;@#@n@#@70.酝酿yūnni&@#@agrave;@#@ng@#@Z@#@1.扎小辫zā2.柳荫匝地zā3.登载zǎi@#@4.载重z&@#@agrave;@#@i5.载歌载舞z&@#@agrave;@#@i6.怨声载道@#@z&@#@agrave;@#@i@#@7.拒载z&@#@agrave;@#@i8.暂时z&@#@agrave;@#@n9.臧否zāngpǐ@#@10.宝藏z&@#@agrave;@#@ng11.确凿z&@#@aacute;@#@o12.啧啧称赞@#@z&@#@eacute;@#@@#@13.谮言z&@#@";i:
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"最新部编人教版历史七年级下册《期末》综合检测试题含答案解析@#@七年级下册历史期末检测试题@#@(时间:
@#@60分钟 满分:
@#@100分)@#@第Ⅰ卷(选择题,共40分)@#@一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)@#@1.隋朝结束了南北朝时期分裂割据的局面,实现全国统一的标志性事件是( D )@#@A.西晋灭吴,统一全国@#@B.北魏建立强大的政权@#@C.大运河的开凿@#@D.隋军南下灭掉陈@#@解析:
@#@D 本题考查隋统一全国的标志性事件。
@#@589年,隋军南下,灭掉了南朝最后一个朝代陈,南北重归统一。
@#@@#@2.比较是一种重要的学史方法。
@#@比较唐太宗、武则天、唐玄宗统治前期,他们在治理国家方面都( C )@#@A.善于纳谏B.轻徭薄赋@#@C.重视人才D.减轻刑罚@#@解析:
@#@C 唐太宗广纳贤才,知人善任,如房玄龄和杜如晦;@#@武则天发展科举制,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础;@#@唐玄宗重用贤能,如姚崇和宋璟等。
@#@由此可知,唐太宗、武则天、唐玄宗都重视人才。
@#@@#@3.右图所示为我国古代发明的一种工具,“形似纺车,四周缚以竹筒,依靠水力旋转,转动时,低则舀水,高则泻水,昼夜不息,并能把低水引到高地灌溉”。
@#@它的主要用途是( C )@#@A.交通运输B.纸张印刷@#@C.农业生产D.陶器制作@#@解析:
@#@C 根据题干信息并结合图片可知,这是我国唐代发明的灌溉工具筒车,与农业生产有关,故排除A、B、D三项,选C项。
@#@@#@4.在一次故事会上,主持人讲述了“魏征进谏”“玄奘西行”的故事。
@#@这些故事发生在( B )@#@A.秦朝B.唐朝C.元朝D.明朝@#@解析:
@#@B 结合所学知识可知,“魏征进谏”“玄奘西行”的故事发生于唐朝,故选B。
@#@@#@5.五代十国的“十国”政权中,位于北方的是( D )@#@A.吴越B.前蜀C.闽D.北汉@#@答案:
@#@D @#@6.读中国历史纪年表(局部),下列史实与朝代相符的是( B )@#@A.①——出现文景之治B.②——推行崇文抑武@#@C.③——创立行省制度D.④——戚继光抗倭@#@解析:
@#@B ①是唐朝,西汉时出现文景之治,A项不相符;@#@②是北宋,当时推行重文轻武政策,B项符合;@#@③是明朝,创立行省制度的是元朝,C项不相符;@#@④是清朝,戚继光抗倭发生在明朝,D项不相符。
@#@@#@7.南宋诗人杨万里在诗中写道:
@#@“船离洪泽岸头沙,人到淮河意不佳。
@#@何必桑乾方是远,中流以北即天涯。
@#@”诗中所谓的“天涯”指当时哪一政权( C )@#@A.辽B.西夏C.金D.前秦@#@解析:
@#@C 本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。
@#@根据题干中的“南宋”“淮河”“中流以北”等信息可知,当时南宋与金达成和议,双方东以淮河为界,故“天涯”指金政权。
@#@@#@8.下面知识卡片所列内容为中国古代某时期经济发展的一些特征。
@#@据此推断这一朝代是( B )@#@A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝@#@解析:
@#@B 据所学可知,北宋兴起的江西景德镇,后来发展成为著名的瓷都;@#@交子出现于北宋前期的四川地区;@#@会子是南宋时发行的纸币;@#@到南宋时经济重心南移最后完成。
@#@综上所述,知识卡片中所列内容为宋朝时期经济发展的一些特征。
@#@@#@9.(2016广东)货币是经济发展的见证之一。
@#@关于下图货币演变的说法比较恰当的是( C )@#@A.由自然形成向人工制作演变@#@B.由手工制作发展为机器制造@#@C.在金属货币流通中出现纸币@#@D.在流通中纸币多于金属货币@#@解析:
@#@C 交子作为纸币,是在金属货币流通中出现的,故答案选C项。
@#@@#@10.(2016济宁)经典诵读蕴含着丰富的历史信息。
@#@《三字经》“嬴秦氏,始兼并……迨至隋,一土宇……元灭金,绝宋世。
@#@太祖兴,国大明”中包含的从长期分裂走向统一的朝代有( B )@#@A.秦隋宋B.秦隋元C.秦元明D.隋元明@#@解析:
@#@B 本题考查中国朝代更替顺序,主要考查学生识记能力和阅读材料提取有效信息的能力。
@#@秦朝的统一结束了春秋战国纷争的局面,隋朝的统一,结束了南北朝的分裂局面,元朝的统一结束了宋代多个政权并立的局面,秦朝、隋朝、元朝都是我国历史上从长期分裂走向统一的朝代。
@#@@#@11.宋朝时期,随着城市的繁荣,市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来。
@#@开封城内出现了许多娱乐兼营商业的场所,称为( B )@#@A.市B.瓦子C.勾栏D.邸店@#@解析:
@#@B 瓦子是宋朝城市中娱乐兼营商业的场所,故答案选B项。
@#@市是商业区,勾栏是瓦子内的演出场所,邸店是旅客住宿的地方。
@#@@#@12.下列关于中国古代“四大发明”的表述不正确的是( D )@#@A.隋唐时期,已有雕版印刷的佛经、诗集@#@B.唐朝末年,火药开始用于军事@#@C.北宋时期,制成了指南针,并开始用于航海事业@#@D.南宋时期,毕昇发明了活字印刷术@#@解析:
@#@D 本题考查学生对知识的准确记忆。
@#@北宋毕昇发明了活字印刷术,故D项叙述与史实不符,选D。
@#@@#@13.秦朝实行“焚书坑儒”,明朝实行“八股取士”,清朝大兴“文字狱”的共同目的是( A )@#@A.加强思想控制@#@B.大力发展传统文化@#@C.鼓励读书人参政议政@#@D.选拔听命于皇帝的官吏@#@解析:
@#@A 解答此题的关键是结合题干三项措施实行的原因及带来的后果进行分析。
@#@结合所学知识可知三项措施的共同目的是加强思想控制。
@#@故选A。
@#@@#@14.(2016烟台)“以和为贵,友好往来”是中华民族的优良传统,长期以来,中国民族积极与其他国家和地区开展友好交往,下列人物在中外经济文化交流中做出过突出贡献的有( C )@#@①文成公主 ②玄奘 ③鉴真 ④郑和@#@A.①②③④B.①②③@#@C.②③④D.②③@#@解析:
@#@C 文成公主属于为中华民族内部的交往做出贡献的人物,不属于中外经济文化交流,排除含①的选项,②③④都符合题意,故选C。
@#@@#@15.辽、西夏、金、元、清五个政权,分别是由哪个少数民族建立的( A )@#@A.契丹、党项、女真、蒙古、满族@#@B.党项、契丹、蒙古、女真、满族@#@C.女真、契丹、党项、满族、蒙古@#@D.党项、契丹、满族、女真、蒙古@#@解析:
@#@A 辽是由契丹建立的,西夏是由党项族建立的,金是由女真族建立的,元朝是由蒙古族建立的,清是由满族建立的。
@#@@#@16.在抗击外来侵略中做出突出贡献的民族英雄及其主要事迹包括( C )@#@①岳飞抗金 ②戚继光抗倭 ③郑成功收复台湾@#@④成吉思汗统一蒙古@#@A.①②③B.②④C.②③D.①②@#@解析:
@#@C 岳飞和成吉思汗的事迹不属于抗击外来侵略,都不是民族@#@英雄。
@#@@#@17.加强制度建设和完善机构设置,是巩固统治的有效措施。
@#@下列制度或机构出现的顺序是( B )@#@①行省制度 ②八股取士 ③科举制 ④驻藏大臣 ⑤台湾府@#@A.③②①④⑤B.③①②⑤④@#@C.③①②④⑤D.②③①④⑤@#@解析:
@#@B 行省制度出现于元朝,八股取士出现于明朝,科举制确立于隋朝,驻藏大臣设置于1727年,台湾府设置于1684年。
@#@@#@18.下列根据民间故事创作的描写神魔虚幻世界的长篇小说是( C )@#@解析:
@#@C 《西游记》是一部具有浪漫主义色彩的神话小说,与题干中的“描写神魔虚幻世界的长篇小说”相吻合。
@#@@#@19.(2016湖州)元、明、清三个朝代在许多方面有相似之处,主要表现为( A )@#@①实行中央集权的政治制度 ②加强各民族之间的联系 ③结束分裂局面实现大一统 ④由少数民族建立的政权@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@解析:
@#@A 明朝是汉族建立的,元朝和清朝是由少数民族建立的政权,据此可排除含④的B、D两个选项。
@#@此外,清朝之前的明朝就是统一王朝,清朝不属于结束分裂局面实现大一统,含有③的选项C不符合题意,①实行中央集权的政治制度和②加强各民族之间的联系是它们的相似之处。
@#@@#@20.历史影视作品是史实的艺术加工,但必须尊重史实,下列情节与史实不相符的是( B )@#@A.西汉时有人用纸写字@#@B.唐朝人坐着装有指南针的海船航海@#@C.在宋元的战争中使用了火炮@#@D.清朝人阅读使用活字印刷的小说《红楼梦》@#@解析:
@#@B 指南针是在宋代制成的,故唐朝人不可能坐着装有指南针的海船航海。
@#@@#@第Ⅱ卷 (非选择题,共60分)@#@二、非选择题(本大题共4小题,其中21题14分,22题10分,23题14分,24题22分,共60分)@#@21.组合列举题(本大题共2小题,每空1分,共14分)@#@
(1)杰出人物对历史发展起重要的推动作用。
@#@根据提示写出下列人的名字。
@#@@#@① 唯一女皇,贞观遗风 @#@@#@② 勇于进谏,一面镜子 @#@@#@③ 历经千辛,西天取经 @#@@#@④ 陈桥驿兵变,建立北宋 @#@@#@⑤ 统一女真,建立大金 @#@@#@⑥ 北宋名相,澶州抗辽 @#@@#@⑦ 一代天骄,成吉思汗 @#@@#@⑧ 抗击倭寇,维护主权 @#@@#@⑨ 废除丞相,设锦衣卫 @#@@#@⑩ 本草纲目,医学巨典 @#@@#@
(2)中国古代文学成就辉煌,但各个时期又有不同的特点:
@#@@#@①唐朝文学中取得成就最大的文学形式 。
@#@ @#@@#@②宋朝文学中取得成就最大的文学形式 。
@#@ @#@@#@③元朝文学中取得成就最大的文学形式 。
@#@ @#@@#@④明清文学中取得成就最大的文学形式 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@解答此类题目时,一定要把握住设问中的关键信息,同时注意对知识的识记要牢。
@#@@#@答案:
@#@
(1)①武则天 ②魏征 ③玄奘 ④赵匡胤 ⑤完颜阿骨打 ⑥寇准 ⑦铁木真 ⑧戚继光 ⑨朱元璋 ⑩李时珍(10分)@#@
(2)①诗 ②词 ③曲 ④小说(4分)@#@22.阅读下列材料:
@#@@#@材料一 科第之设,草泽望之起家,簪绂(zānfú@#@)望之继世。
@#@孤寒失之,族馁矣;@#@世禄失之,其族绝矣。
@#@@#@——王定保《唐摭(zhí@#@)言》@#@材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:
@#@“天下英雄,入吾彀(ɡò@#@u)中矣!
@#@”@#@——王定保《唐摭言》@#@材料三 故吾以为明太祖制义取士,与秦焚书无异,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心则一也。
@#@@#@——廖燕《明太祖论》@#@请回答:
@#@@#@
(1)材料一中“科第之设”是指哪一制度的创立?
@#@何时创立?
@#@(2分)@#@
(2)该制度在唐朝有何新发展?
@#@(2分)@#@(3)结合材料一、二和所学知识,简述“科第之设”的历史作用。
@#@@#@(2分)@#@(4)材料三反映了明朝的哪一选官制度?
@#@这一制度与“秦焚书”有何相同点?
@#@(2分)@#@(5)明朝时采用这种制度来选拔官吏有何突出的弊端?
@#@(2分)@#@解析:
@#@本题考查学生对科举制度的了解。
@#@第
(1)问根据材料判断此制度是科举制度。
@#@第
(2)问结合唐朝完善科举制的史实来作答。
@#@第(3)问从巩固统治、选拔人才等方面归纳。
@#@第(4)(5)问结合八股取士的相关内容,从八股取士带来的消极影响方面作答。
@#@@#@答案:
@#@
(1)科举制度;@#@隋朝。
@#@(2分)@#@
(2)唐太宗时增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科成为最重要的科目;@#@武则天设立殿试制度,亲自面试考生。
@#@(2分)@#@(3)加强了皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人能够参政。
@#@同时也推动了教育的发展。
@#@(2分)@#@(4)“八股取士”;@#@都钳制了人们的思想,摧残了文化。
@#@(2分)@#@(5)许多读书人为了中试,只顾埋头攻读经书,钻研八股,不讲求实际学问;@#@考中做官后,他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
@#@(2分)@#@23.七年级
(2)班对我国古代民族关系进行了探究学习。
@#@下面是他们的活动,与他们共同去探究。
@#@@#@步骤一:
@#@收集资料@#@
(1)以上是小明同学收集到的资料,其中图片 、 与本次探究活动不相符合。
@#@(填序号)(4分) @#@@#@步骤二:
@#@整理资料@#@
(2)根据题意填写相关内容。
@#@(6分)@#@朝代@#@妥善处理民族关系的典型事例@#@唐朝@#@唐太宗把① 嫁给松赞干布 @#@@#@ ② 朝 @#@@#@设置宣政院,将西藏置于中央政权管辖之下@#@清朝@#@确立册封制度、设③ @#@@#@步骤三:
@#@归纳整理@#@(3)根据收集整理的资料并结合所学知识,分析中央政府对少数民族的管辖主要采取哪几种方式?
@#@(2分)@#@步骤四:
@#@学史感悟@#@(4)通过本次探究活动,你有何感想?
@#@(2分)@#@解析:
@#@本题考查学生综合知识解决问题的能力。
@#@第
(1)问根据本次活动的主题判断A、C与本次探究活动不相符,它属于唐朝对外交往的史实。
@#@链接唐朝、元朝、清朝与西藏的交往和加强对其管理的史实回答第
(2)问。
@#@第(3)问可根据对本题收集的资料和问题的解答进行归纳总结,中央政府对少数民族的管辖采取的方式有和亲、册封、设置管理机构等。
@#@第(4)问是开放性题目,能够体现有效的民族政策利于国家统一、发展,利于民族友好团结等答案即可。
@#@@#@答案:
@#@
(1)A;@#@C。
@#@(4分)@#@
(2)①文成公主;@#@②元;@#@③驻藏大臣。
@#@(6分)@#@(3)和亲、册封、设立管理机构。
@#@(2分)@#@(4)实行正确的民族政策有利于国家的统一、稳定,有利于各民族的共同发展、繁荣。
@#@(言之有理即可)(2分)@#@24.综合探究:
@#@中华文明源远流长,成就辉煌,这与统一的多民族国家的发展和巩固密切相关。
@#@阅读下列材料,回答问题:
@#@@#@
(1)结束西晋以来200多年的分裂局面、再次完成国家统一的是哪一个朝代?
@#@(2分)@#@
(2)“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”,唐太宗在位时期执行了怎样的民族政策?
@#@他被誉为什么?
@#@(4分)@#@(3)通过“战与和”的两种方式,两宋时期民族关系进一步发展。
@#@“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝:
@#@……以风土之宜,助军旅之费,每岁以绢二十万匹,银一十万两,更不差使专往北朝,只令三司差人送至雄州交割。
@#@”材料中的“北朝”指的是哪个少数民族政权?
@#@材料中的规定开始于什么盟约?
@#@(4分)@#@(4)“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真……定南诏,遂下江南,而天下为一”指的是哪个王朝?
@#@完成统一后,这个王朝是如何管辖台湾地区的?
@#@(4分)@#@(5)为维护国家统一,中华民族向来具有反抗外来侵略的优良传统。
@#@请写出明清时期反抗外来侵略的两个主要事件。
@#@(4分)@#@(6)作为一个少数民族建立的统一王朝,清朝统治者一直重视边疆地区,为维护国家统一作了很大努力。
@#@请各举一例清政府对西藏、新疆、台湾地区治理的史实。
@#@(4分)@#@解析:
@#@第
(1)问据“西晋以来”“再次完成国家统一”,结合所学可知是隋朝。
@#@第
(2)问结合唐太宗在民族关系方面的史实回答。
@#@第(3)问据“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝”分析回答。
@#@第(4)问据“平西夏,灭女真”可知是蒙古族建立的蒙古政权,后改国号为元,然后回答元朝管理台湾的机构即可。
@#@第(5)问据“明清时期反抗外来侵略”并结合所学作答。
@#@第(6)问考查学生对清朝时期管辖边疆地区的史实的识记。
@#@@#@答案:
@#@
(1)隋朝。
@#@(2分)@#@
(2)开明的民族政策。
@#@“天可汗”。
@#@(4分)@#@(3)辽国。
@#@澶渊之盟。
@#@(4分)@#@(4)元朝。
@#@设立澎湖巡检司。
@#@(4分)@#@(5)戚继光抗倭、郑成功收复台湾。
@#@(4分)@#@(6)西藏:
@#@顺治册封五世达赖、康熙册封五世班禅;@#@设置驻藏大臣。
@#@新疆:
@#@平定噶尔丹叛乱和回部大、小和卓叛乱、设置伊犁将军。
@#@台湾:
@#@设置台湾府。
@#@(4分)@#@";i:
3;s:
29975:
"最新深圳松岗陶源中英文学校中考语文诗歌鉴赏专题练习及详细答案模拟试题@#@深圳松岗陶源中英文学校中考语文诗歌鉴赏专题练习及详细答案模拟试题@#@一、诗歌鉴赏@#@1.阅读下面唐诗,完成小题。
@#@@#@灞上秋居@#@(唐)马戴@#@灞①原风雨定,晚见雁行频。
@#@@#@落叶他乡树,寒灯独夜人。
@#@@#@空园白露滴,孤壁野僧邻。
@#@@#@寄卧郊扉②久,何年致此身③?
@#@@#@【注】①灞(bà@#@)上:
@#@又作“霸上”。
@#@古代地名,位于今陕西西安东,因地处灞陵高原而得名,为作者来京城后的寄居之所。
@#@②郊扉:
@#@郊居。
@#@③致此身:
@#@献身于国君。
@#@@#@
(1)首联通过描绘景物________和________,渲染了________的氛围。
@#@@#@
(2)尾联抒发了诗人怎样的思想感情?
@#@@#@【答案】
(1)风雨;@#@雁阵;@#@一种萧索、凄冷、苍凉@#@
(2)最后两句直接抒发了作者渴望入仕,却怀才不遇的抑郁和愤懑。
@#@@#@【解析】【分析】⑴此诗纯写闭门寥落之感,整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。
@#@读者把它慢慢地打开,这首诗写景,都是眼前所见,不假浮词雕饰;@#@写情,重在真情实感,不作无病呻吟。
@#@渲染一种萧索、凄冷、苍凉@#@⑵《灞上秋居》中的"@#@灞上"@#@为作者来京城后的寄居之所。
@#@作者进身无门,困居于此,有感于秋节变换,身世落寞,作此诗慰藉愁情。
@#@诗歌的尾联可谓诗人的感慨:
@#@"@#@寄卧郊扉久,何年致此身?
@#@"@#@诗人为了求取官职来到长安,在灞上已寄居多时,一直没有找到进身之阶,因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴风雨;@#@雁阵;@#@一种萧索、凄冷、苍凉@#@⑵最后两句直接抒发了作者渴望入仕,却怀才不遇的抑郁和愤懑。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的感知能力。
@#@答题时应注意,根据题干要求,锁定诗歌的首联,这两句诗中所描写景物是风雨、雁;@#@渲染了一种愁苦哀伤的氛围。
@#@为整首诗定下了感情基调。
@#@@#@⑵本题考查体会思想感情。
@#@答题时应注意,在理解诗歌内容的基础上,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意,抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
@#@@#@2.阅读下面两首古诗,完成小题。
@#@@#@春夜洛城闻笛@#@(唐)李白@#@谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
@#@@#@此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
@#@@#@中秋闻笛@#@(宋)朱淑真@#@谁家横笛弄轻清,唤起离人枕上情。
@#@@#@自是断肠听不得,非干吹出断肠声。
@#@@#@
(1)两首诗前两句都写笛声,李诗写出笛声“________”的特点,朱诗写出笛声“________”的特点。
@#@@#@
(2)两首诗都抒发了因笛声产生的情感,内涵却不同,请作分析。
@#@@#@【答案】
(1)清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切;@#@轻柔、清脆@#@
(2)李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情,而折柳曲本身就是与思乡相关的内容,诗人触景生情。
@#@而第二首是则不同,是因为诗人本身就忧愁,孤独,恰逢中秋这个合家团聚的节日,听着外面热闹的笛声,更反衬出作者的哀怨。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)分析诗歌内容,提取笛声的特点。
@#@李诗:
@#@是谁家精美的笛子暗暗地发出悠杨的笛声,随着春风飘扬,传遍洛阳全城。
@#@可知笛声的清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切。
@#@米诗:
@#@是谁在吹着横笛,传来了阵阵轻快的乐声。
@#@我躺在床上凝听着,触动了离情别绪,心潮难平。
@#@可知笛声轻柔、清脆。
@#@@#@
(2)第一首此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情,其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城,后两句写因闻笛而思乡。
@#@全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受,合理运用想象和夸张,感情直率真挚又有余蕴,令人回味无穷。
@#@第二首诗人由于思人怀旧而难以入睡,因了笛声而更加伤悲,却有意拓开,说自己的断肠与笛声无关,就使伤心的程度更为加深,蕴含着无尽的辛酸之泪。
@#@据此作答。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴清越、穿透力强、悠扬、袅绕、隐约、不真切;@#@轻柔、清脆;@#@@#@⑵李诗主要是通过《折柳曲》引发了思乡之情,而折柳曲本身就是与思乡相关的内容,诗人触景生情。
@#@而第二首是则不同,是因为诗人本身就忧愁,孤独,恰逢中秋这个合家团聚的节日,听着外面热闹的笛声,更反衬出作者的哀怨。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
@#@作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;@#@@#@⑵分析诗歌的情感需结合诗歌内容。
@#@展开联想和想象,翻译诗歌内容,再体会诗人感情。
@#@一般答题格式为:
@#@诗歌描绘了一副…的画面,表达了诗人…情感。
@#@@#@【附参考译文】@#@春夜洛城闻笛@#@ @#@ @#@ @#@阵阵悠扬的笛声,是从谁家中飘出的?
@#@随着春风飘扬,传遍洛阳全城。
@#@就在今夜,听到令人哀伤的《折杨柳》,有谁的思乡之情不会油然而生呢?
@#@@#@中秋闻笛@#@ @#@ @#@ @#@是谁在吹着横笛,传来了阵阵轻快的乐声。
@#@我躺在床上凝听着,触动了离情别绪,心潮难平。
@#@我的愁肠早已断了,再也听不得乐曲;@#@不是因为那笛儿吹奏出断肠的旋律,令人伤心。
@#@@#@3.阅读下面的诗歌,完成下面小题。
@#@@#@暮江吟@#@[唐]白居易@#@一道残阳铺水中,@#@半江瑟瑟半江红。
@#@@#@可怜九月初三夜,@#@露似真珠月似弓。
@#@@#@
(1)请用“/”画出下面这句诗的朗读节奏。
@#@@#@半江瑟瑟半江红。
@#@@#@
(2)诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的?
@#@结合诗句做具体分析。
@#@@#@【答案】
(1)半江/瑟瑟/半江红。
@#@@#@
(2)“可怜”意为可爱。
@#@诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠,深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月,所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。
@#@首先是篇幅固定。
@#@全诗四句,每句七字,总共二十八字。
@#@其次是押韵严格,表现为通常只押平声韵且不能出韵。
@#@还要讲究平仄,即要求符合平仄律,就是在一般情况下,以两个音节(两个字)为一个音步,平仄交互安排。
@#@故划分为:
@#@半江/瑟瑟/半江红。
@#@或根据诗歌的意思划分,“半江瑟瑟半江红”的意思是“半江碧绿半江艳红”。
@#@故划分为:
@#@半江/瑟瑟/半江红。
@#@@#@
(2)“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”的意思是“最可爱的是那九月初三之夜,露水亮似珍珠郎朗新月形如弯弓”。
@#@首先要明确“可怜”是“可爱”之意,围绕诗歌中描写的景物,抓住“可爱”这条情感主线,结合具体诗句进行分析即可。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴半江/瑟瑟/半江红。
@#@@#@⑵“可怜”意为可爱。
@#@诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠,深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月,所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
@#@@#@【点评】⑴本题难度不大,考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。
@#@@#@⑵本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。
@#@解答此题要求考生读懂诗歌,理解诗歌的内容,注意诗歌中的景物,整体感悟诗人的情感。
@#@在理解时要反复朗读。
@#@@#@4.阅读诗歌,回答问题。
@#@@#@破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之@#@辛弃疾@#@醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
@#@八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
@#@@#@马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
@#@了却君王天下事,赢得生前身后名。
@#@可怜白发生!
@#@@#@
(1)“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法?
@#@有什么表达效果?
@#@@#@
(2)请结合词句“了却君王天下事,赢得生前身后名。
@#@可怜白发生!
@#@”来分析这首词表达了词人怎样的思想感情。
@#@@#@【答案】
(1)比喻,形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
@#@@#@
(2)“了却君王天下事,赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志;@#@“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1) @#@这两句话的意思是:
@#@战马像的卢马那样跑得飞快,弓箭像惊雷一样震耳离弦。
@#@根据这两个比喻,我们可以想象出这样的画面:
@#@将军率领铁骑,快马加鞭,神速奔赴前线,弓弦雷鸣。
@#@因此这句话形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
@#@@#@
(2)最后三句话的意思是:
@#@一心想完成替君收复国家失地的大业,取得世代相传的美名。
@#@可惜壮志难酬,白发已生!
@#@结合诗歌写作背景分析 @#@这首词是作者失意闲居信州时所作。
@#@辛弃疾21岁时,就在家乡历城参加了抗金起义。
@#@起义失败后,他回到南宋,当过许多地方的长官。
@#@他安定民生,训练军队,极力主张收复中原,却遭到排斥打击。
@#@后来,他长期不得任用,闲居近二十年。
@#@据此可知这几句话表达了词人收复国土、建功立业的雄心壮志但又壮志难酬的悲愤之情。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴比喻,形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
@#@@#@⑵“了却君王天下事,赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志;@#@“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
@#@@#@【点评】⑴此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。
@#@解答时首先要辨析诗句所用的修辞手法,然后再结合全诗内容分析其所表达的思想感情。
@#@@#@⑵此题考查分析理解思想感情的能力。
@#@理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的写作背景理解。
@#@@#@5.阅读下面的诗歌,回答问题。
@#@@#@太阳的话@#@艾青@#@打开你们的窗子吧@#@打开你们的板门吧@#@让我进去,让我进去@#@进到你们的小屋里@#@我带着金黄的花束@#@我带着林间的香气@#@我带着亮光和温暖@#@我带着满身的露水@#@快起来,快起来@#@快从枕头里抬起头来@#@睁开你的被睫毛盖着的眼@#@让你的眼看见我的到来@#@让你们的心像小小的木板房@#@打开它们的关闭了很久的窗子@#@让我把花束,把香气,把亮光,@#@温暖和露水撒满你们心的空间。
@#@@#@一九四二年一月十四日@#@
(1)诗中的“我”指________,“你们”指________。
@#@@#@
(2)诗中的“太阳”象征什么?
@#@@#@【答案】
(1)太阳;@#@当时社会的人民@#@
(2)“太阳”就是光明、温暖,是希望的象征。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)联系题目“太阳的话”可以推断“我”的所指,联系全诗的内容、诗人的写作日期可以推断出“你们”的所指。
@#@@#@
(2)要联系诗歌内容进行分析,根据“我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水”“让我把花束,把香气,把亮光,/温暖和露水撤满你们心的空间”等关键句可知,这里运用的是象征手法,且根据相关内容可以提炼出“太阳”的象征意义。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴太阳;@#@当时社会的人民;@#@@#@⑵“太阳”就是光明、温暖,是希望的象征。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
@#@作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答;@#@@#@⑵这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,诗中的“你们”指人类(人们),“我”指太阳。
@#@@#@6.阅读下面这首诗歌,回答问题。
@#@@#@西溪独泛@#@(唐)皎然@#@道情何所寄,素舸①漫流间。
@#@@#@真性怜高鹤,无名羡野山。
@#@@#@经寒丛竹秀,人静片云闲。
@#@@#@泛泛谁为侣,唯应②共月还。
@#@@#@【注】①素舸:
@#@不加装饰的船。
@#@②唯应:
@#@只有。
@#@@#@
(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物,营造了________的氛围。
@#@@#@
(2)本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知,明月来相照”在情感表达上相似,请加以赏析。
@#@@#@【答案】
(1)清幽恬静@#@
(2)尾联写诗人西溪泛舟而归,只有月亮陪伴;@#@王维《竹里馆》写诗人独坐竹林,唯有明月映照。
@#@两处都通过写月亮作伴,表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)诗歌写了作者独自泛舟西溪,通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物,渲染了一种清幽宁静的氛围。
@#@@#@
(2)“泛泛谁为侣,唯应②共月还”意思是谁和我作伴游玩呢,只有月亮相伴;@#@王维《竹里馆》“深林人不知,明月来相照”意思是密林之中何人知晓我在这里?
@#@只有一轮明月静静与我相伴。
@#@两句都表现了作者超然物外的情怀。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴清幽恬静;@#@@#@⑵尾联写诗人西溪泛舟而归,只有月亮陪伴;@#@王维《竹里馆》写诗人独坐竹林,唯有明月映照。
@#@两处都通过写月亮作伴,表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
@#@@#@【点评】⑴本题考查学生理解诗歌意境的能力。
@#@理解诗歌的意境要结合诗歌的意象进行,本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境烘托了一种清幽恬静的氛围;@#@@#@⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。
@#@理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的写作背景理解。
@#@@#@7.阅读下面的古诗,回答问题。
@#@@#@【甲】游山西村@#@[宋]陆游@#@莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
@#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@@#@箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
@#@从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
@#@@#@【乙】山行 @#@[唐]项斯@#@青枥林深亦有人,一渠流水数家分。
@#@山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。
@#@@#@【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻,所写之景有何共同特点?
@#@请概括分析。
@#@@#@【答案】①都写了山村风光的美丽;@#@②都写了农事丰收的盛景;@#@③都借景抒发了自己的情感。
@#@@#@【解析】【分析】从“山重水复疑无路,柳暗花明又村”以及“青枥林深亦有人,一渠流水数家分。
@#@山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群”等诗句可知,两首诗都描写了乡村的秀丽风光;@#@从“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”以及“蒸茗气从茅舍出,绿丝声隔竹篱闻”等诗可知,两首诗都猫写了农家丰收的景象;@#@《游山西村》是一首纪游抒情诗,抒写江南农村日常生活,诗人紧扣诗题“游”字,但又不具体描写游村的过程,而是剪取游村的见闻,来体现不尽之游兴。
@#@《山行》是唐代诗人项斯创作的一首七律。
@#@此诗写山水,饱含田园风味,写景如绘清幽静谧,同时充满了勃勃生机。
@#@由于诗人观察入微,体验深刻,诗写得清新,细腻,贴切,逼真绘劌绘声,如歌如画,引人入胜。
@#@根据以上内容可知,这两首诗都运用了借景抒请的手法,【甲】诗表达了对自然风光的喜爱以及对生活充满乐观的人生态度,【乙】诗表现了诗人对农村风光的喜爱以及不惜谢络仕途甘于归隐的决心。
@#@@#@故答案为:
@#@①都写了山村风光的美丽;@#@②都写了农事丰收的盛景;@#@③都借景抒发了自己的情感。
@#@@#@【点评】本题考查诗歌比较阅读能力。
@#@答题时应反复阅读这两首诗歌,从内容、表现手法、思想感情等几个方面进行对比即可。
@#@@#@8.阅读下面的宋词,完成下列小题。
@#@@#@南乡子·@#@登京口北固亭有怀@#@辛弃疾@#@何处望神州?
@#@满眼风光北固楼。
@#@千古兴亡多少事?
@#@悠悠。
@#@不尽长江滚滚流。
@#@@#@年少万兜鍪,坐断东南战未休。
@#@天下英雄谁敌手?
@#@曹刘。
@#@生子当如孙仲谋。
@#@@#@
(1)下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
@#@@#@B. @#@“悠悠”一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽@#@C. @#@“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。
@#@@#@D. @#@词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境高远。
@#@@#@
(2)“生子当如孙仲谋”一句运用典故,表达了词人什么情感?
@#@@#@【答案】
(1)C@#@
(2)①对英雄的仰慕之情;@#@②对南宋朝廷主和派的愤慨之情;@#@③渴望收复失地的爱国之情。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)C错误,没有运用象征手法。
@#@@#@
(2)词人末句写道:
@#@“生子当如孙仲谋。
@#@”据有关资料记载,曹操有一次与孙权对垒,见孙权仪表堂堂,气度不凡,于是感叹说:
@#@“生子当如孙仲谋,若刘景升儿子,豚犬耳。
@#@”意思是说,生儿子应该像孙权一样,而刘景升的儿子就像猪狗一样。
@#@我们从词人用这一典故来看,希望南宋有如孙权那样的有志之士。
@#@其实,这也暗示了自己就如孙权一样,有奋发图强,收复失地的伟大理想。
@#@当然,暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴C;@#@@#@⑵①对英雄的仰慕之情;@#@②对南宋朝廷主和派的愤慨之情;@#@③渴望收复失地的爱国之情。
@#@@#@【点评】⑴本题考查的是对诗歌的理解。
@#@这是一道选择题,所涉及的内容比较广泛,解答此题关键在于对诗歌的理解,考生对选项进行逐项的审读,仔细辨析选项的说法,判断正误。
@#@@#@⑵本题考查诗歌诗人情感的理解。
@#@考生要理解诗歌的内容,整体感悟诗人的情感,结合语境进行具体的分析。
@#@@#@9.阅读下面的诗歌,回答问题。
@#@@#@无题@#@(唐)李商隐@#@相见时难别亦难,东风无力百花残。
@#@@#@春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
@#@@#@晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
@#@@#@蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
@#@@#@
(1)下列对诗歌内容理解不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@首联连用两个“难”,突出强调了“别亦难”。
@#@@#@B. @#@颔联两个比喻新颖贴切,意义双关,形象鲜明,感人至深,表明相思之切,感情之深。
@#@@#@C. @#@颈联写对方的相思之情,“云鬓改”摹容貌,“月光寒”写心境,全从对方的角度设想,笔法曲折,设想奇丽。
@#@@#@D. @#@尾联是一种寄语,希望青鸟代为传信,表达了抒情主人公的喜悦之情。
@#@@#@
(2)请赏析“东风无力百花残”的妙处。
@#@@#@【答案】
(1)D@#@
(2)“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点,融情入景,渲染凄婉忧伤的离别氛围。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)A:
@#@正确;@#@B:
@#@正确;@#@C:
@#@正确;@#@D:
@#@错误,青鸟是一位女性仙人西王母的使者,蓬山是神话、传说中的一-座仙山,所以这里即以蓬山用为对方居处的象征。
@#@由“到死”,“成灰”的绝望,到“无多路”,可见作者还是抱有希望,不肯决绝。
@#@@#@故选:
@#@D。
@#@@#@
(2)本题考查对语句的赏析。
@#@暮春时节,东风无力,百花纷谢,美好的春光即将逝去,人力对此是无可奈何的。
@#@而自己的境遇之不幸,和心灵的创痛,也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样,因为美的事物受到摧残,岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜!
@#@@#@故答案为:
@#@⑴D;@#@@#@⑵“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点,融情入景,渲染凄婉忧伤的离别氛围。
@#@@#@【点评】⑴本题考查对诗歌能容的理解。
@#@要结合语境与诗作的写作背景,进行理解;@#@@#@⑵本题考查了诗词的赏析,答题时注意分析名句中关键词的特点,根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。
@#@答题格式:
@#@(“?
@#@”字运用了?
@#@修辞(描写手法)写出了?
@#@的景象,表达了诗人?
@#@的感情或“?
@#@”字不仅写出了剧中含义,而且表达了?
@#@效果,抒发了诗人?
@#@的感情。
@#@)@#@10.阅读下面一首词,完成小题。
@#@@#@江城子·@#@密州出猎@#@苏轼@#@老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
@#@为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
@#@@#@酒酣胸胆尚开张。
@#@鬓微霜,又何妨!
@#@持节云中,何日遣冯唐?
@#@会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
@#@@#@
(1)词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?
@#@请简要概括。
@#@@#@
(2)请任选一个角度赏析词中的画线句。
@#@@#@会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
@#@@#@【答案】
(1)示例1:
@#@以孙郎自喻(用典),出猎时英姿潇洒(装束气派),出猎的队伍浩大,观看出猎的百姓众多,体现狂气。
@#@@#@示例2:
@#@“狂”字为全篇定下豪放的基调:
@#@上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”,彰显豪气,狂放。
@#@@#@示例3:
@#@“卷”字,极言出猎队伍行走之快,人数之多,好一幅壮观的出猎场面,表现了出猎者高昂的情绪,抖擞的精神,少年狂气。
@#@@#@
(2)将拉开的弓箭比作满月,(或运用“射天狼”的典故),表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国(或报效国家、建功立业)的强烈愿望。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)一个人的性格通过他的言行举止即可看出来,结合诗歌中词人的言行举止分析,动作“卷”,极言出猎队伍行走之快,人数之多,好一幅壮观的出猎场面,表现了出猎者高昂的情绪,抖擞的精神,少年狂气。
@#@自比“孙郎”,出猎时像孙权一样英姿潇洒(装束气派),出猎的队伍浩大,观看出猎的百姓众多,体现狂气。
@#@语言,老夫聊发少年狂,“狂”字为全篇定下豪放的基调:
@#@上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”,彰显豪气,狂放。
@#@”@#@
(2)赏析诗歌,可以从多个角度进行赏析:
@#@①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手;@#@②从带有诗人主观色彩的景物入手;@#@③紧扣诗眼入手;@#@④从意象入手;@#@⑤从抒情方式和表现手法入手等。
@#@这句话的特点是用典,因此可以从表现手法这个角度进行赏析,天狼:
@#@星名,又称犬星,旧说指侵掠,这里隐指西夏。
@#@词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。
@#@作者运用这个典故, @#@表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国(或报效国家、建功立业)的强烈愿望。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴示例1:
@#@以孙郎自喻(用典),出猎时英姿潇洒(装束气派),出猎的队伍浩大,观看出猎的百姓众多,体现狂气。
@#@示例2:
@#@“狂”字为全篇定下豪放的基调:
@#@上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”,彰显豪气,狂放。
@#@示例3:
@#@“卷”字,极言出猎队伍行走之快,人数之多,好一幅壮观的出猎场面,表现了出猎者高昂的情绪,抖擞的精神,少年狂气。
@#@@#@⑵将拉开的弓箭比作满月,(或运用“射天狼”的典故),表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国(或报效国家、建功立业)的强烈愿望。
@#@@#@【点评】⑴本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。
@#@鉴赏人物形象要注意四点:
@#@①作品的情节对人物的刻画;@#@②抓主人公的语言神态、动作、心理;@#@③环境对人物的烘托作用;@#@④诗中作者的评论。
@#@@#@⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。
@#@诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
@#@鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味诗歌的语言风格和语言魅力。
@#@古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多,主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。
@#@从考查的方向来看,主要包括三个方面:
@#@①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”,③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析,②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
@#@回答该题,要放在语句中,结合全诗的内容评析,说出运用效果。
@#@@#@11.阅读下面古诗,完成小题。
@#@@#@梦中作①@#@(宋)欧阳修@#@夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。
@#@@#@棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。
@#@@#@【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
@#@②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已烂掉,回家后发现早已换了人间。
@#@③酒阑:
@#@酒尽。
@#@@#@
(1)前两句诗写出月光下的夜晚________、________的环境特点。
@#@@#@
(2)最后两句表达了诗人怎样的思想感情?
@#@请结合全诗简要分析。
@#@@#@【答案】
(1)凄清;@#@迷离@#@
(2)第三句借用王质观棋故事,表达诗人对悠闲生活的渴盼,对世事变幻的慨叹;@#@第四句写梦中喝酒,表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。
@#@夜凉如水,月笼千山,凄清的笛声飘散到远方;@#@路旁浓密的百花,色彩灿烂迷人。
@#@前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。
@#@@#@
(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:
@#@先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。
@#@根据注释和诗句中“客思家”一词从诗人被贬的心情和对家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情,希望脱离官场返回家乡的心情。
@#@(或思乡之情)。
@#@@#@故答案为:
@#@⑴凄清;@#@迷离;@#@@#@⑵第三句借用王质观棋故事,表达诗人对悠闲生活的渴盼,对世事变幻的慨叹;@#@第四句写梦中喝酒,表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
@#@@#@【点评】⑴通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。
@#@@#@⑵本题考查学生以诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答。
@#@@#@12.阅读下面宋词,完成以下练习。
@#@@#@水调歌头@#@苏轼@#@ @#@ @#@ @#@明月几时有?
@#@把酒问青天。
@#@不知天上宫阙,今夕是何年。
@#@我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
@#@起舞弄清影,何似在人间。
@#@转朱阁,低绮户,照无眠。
@#@不应有恨,何事长向别时圆?
@#@人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
@#@但愿人长久,千里共婵娟。
@#@@#@
(1)简析“转朱阁,低绮户,照无眠”一句中加着横线词语的表达效果。
@#@@#@
(2)说说你对名句“但愿人长久,千里共婵娟”的理解。
@#@@#@【答案】
(1)“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;@#@“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
@#@@#@
(2)但愿人长久,千里共蝉娟。
@#@”的意思是:
@#@希望自己思念的人平安长久,不管相隔千山万水,都可以一起看到明月皎洁美好的样子。
@#@这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。
@#@(言之有理即可)@#@【解析】【分析】⑴本小题考查学生对词句表达效果的赏析能力。
@#@“转朱阁,低";i:
4;s:
29984:
"最新春节复工安全教育@#@ @#@@#@春节复工安全教育@#@春节后复工安全教育记录@#@时间@#@2016/2/26@#@地点@#@项目部会议室@#@讲授人@#@参加对象@#@项目管理人员@#@人数@#@教育内容:
@#@@#@一、思想教育@#@各位员工,新年好,首先祝大家在新的一年里万事如意,平安幸福!
@#@马到成功!
@#@同时欢迎大家回到项目部,开始新一年的工作。
@#@希望在新的一年里,我们同心协力,合作愉快,再创辉煌,携手迈进新台阶,为我们项目部的健康发展做出新的贡献。
@#@@#@2015年的工作已经正式启动,进入正式的施工状态。
@#@今年工作重心要紧紧围绕质量、安全、进度这三个重要节点开展各项工作。
@#@刚刚过完幸福、热闹的春节,在这里希望大家把这股高兴劲带到工作来,思想投入到工程施工中来。
@#@及时关注工程进度、施工质量、材料成本控制、文明施工及安全生产。
@#@尤为重要的是安全生产,必须引起高度重视,质量是企业的生存之道,安全则是我们的生命线,由于春节刚过,虽然大家已回到工地,但是可能大家还沉浸在过年的喜庆氛围当中,思想未能完全转移到工作中来,极容易产生错觉,造成安全事故。
@#@这样将给我们的安全生产留下了极大的隐患。
@#@所以我们要时刻注意,特别是高处作业和特殊工种,更应提起十二分精神。
@#@在施工作业中,我们都要注意自我保护和保护他人不受到伤害,进入施工现场要正确佩戴安全帽,正确使用安全带及其他防护用品,作业中做到不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律,努力改善劳动条件,克服不安全因素,防止安全事故的发生,确保我们每一位员工的人身安全。
@#@@#@二、安全生产@#@我们每一位员工都应该提高自身的安全意识,调整好自身的心态,对周围的作业环境、安全操作规程及安全技术等都要了如指掌,对自己做的每一项工作必须要认真负责,思考是否保证安全,自己的行为是否违规和违章,是否留下安全隐患,会不会给自己和他人造成伤害等等。
@#@在施工作业中,如果发现安全隐患,首先应该排除,及时加强防范。
@#@临边、洞口设施的防护未经许可不得私自拆除和挪用,如碰到施工需要必须拆除时,需先通知安全部门管理人员,征得同意后方可拆除。
@#@施工完成后,必须及时复原,确保安全。
@#@安全生产是最大的效益,安全事故是最大的浪费,我们每一位员工都要有这种意识,生命的安全和身体的健康才是我们最大的财产。
@#@所以安全是我们最大的命脉,我们不能忽视安全工作中的任何一个环节,决不能只抓工作而忽视了安全。
@#@@#@三、安全交底事项:
@#@@#@目前我们的工程正处于多交叉作业,多危险隐患的装修阶段,施工中来不得半点马虎。
@#@除了时刻注意、小心谨慎外,更需加强防范。
@#@对于施工作业的安全工作,我们应注意以下几个方面:
@#@@#@1、高处作业方面:
@#@2米及以上为高处作业。
@#@外架班组要及时检查,对外架的节后检查和维护工作必须切实到位,排除隐患,确保外架的施工安全。
@#@各班组工种作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带及带好工具袋等,暂时不用的工具要装入工具袋,各种物料用系绳或溜放的方法放到地面,不得向下抛掷物料,作业人员不得互相嬉戏打闹,以免发生失足坠落事件。
@#@@#@上下交叉作业时,不要在同一垂直面上作业,如必须在上层物体有可能坠落的范围之内作业,上下层之间要设隔离防护层。
@#@在脚手架上作业或行走要注意脚下的探头板。
@#@遇到大雾、大雨及六级以上大风时,要停止高处作业。
@#@@#@2、施工用电方面:
@#@应加强对工程中的所有起重设备、施工机械的运行及线路、临电设施、楼层分配电箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等认真检查,发现隐患及时排除。
@#@配电箱、开关箱内不要存放物品,以防触电。
@#@周围要留出足够两人同时操作的空间和通道,不得堆放任何妨碍操作的杂物。
@#@非电工不得修理各类开关电器,任何人不得用其他金属丝代替熔断器(保险丝)。
@#@及时检查楼层通道及地下室的照明情况是否符合要求,有损坏的照明设备应及时更换。
@#@使用电动工具应使用经专业电工检测过的电动工具,发现电动工具的外壳、手柄破裂,电源线有破损,插头有损坏时,不要使用,要立即更换。
@#@长期不用或者受潮的电动工具在使用前,应先让专业电工测量绝缘阻值是否符合要求。
@#@电源与作业场所距离较远时,要使用移动开关箱,不得接长电动工具自带的电缆。
@#@使用电动工具时,不得拆除或更换电动工具原有的插头,禁止不使用插头而将电缆金属丝直接插入电源插座,使用手持电动工具时,要先检查电源有没有漏电保护器,手持电动工具要经常保养维护,作业完成后拉闸断电,说好开关箱、配电箱。
@#@@#@职工临时宿舍内不得违规乱接电线和私自使用热得快、碘钨灯等大功率电器,禁止电线乱搭乱挂和在电线上晾晒衣物等。
@#@@#@3、施工机械方面:
@#@对工程中所有的机械设备等进行春节后检查和维护工作。
@#@使用中的机械设备发现有异常现象或响声的,应立即停止使用,认真检查原因,排除隐患,在确保安全的情况下才可继续使用。
@#@应及时对各种机械设备进行维修及保养,保证机械设备的正常运转,并做好记录。
@#@@#@木工在操作木工机械时,不能拆卸安全防护装置,操作时不要戴手套,不能在机械运转中进行维修保养、加油和清理工作。
@#@加工废旧木料前要先将铁钉等清除干净,工作完毕要工完场清,拉闸断电,锁好开关箱。
@#@@#@钢筋工在操作钢筋机械时,应先检查电气、机身接零接地、漏电保护器等是否灵敏可靠、安全保护装置是否完好。
@#@@#@操作混凝土搅拌机时,操作人员要经过培训,持证上岗。
@#@料斗提升后,不得在料斗下工作或穿行,清理斗坑时,要将料斗双保险钩挂牢后再清理,机器运转中不得将工具伸入提料筒内趴料,下班后将搅拌机内外刷洗干净、料斗生气、挂牢双保险钩、拉闸断电、锁好开关箱,运转中不得进行维修保养。
@#@@#@塔式起重机和施工电梯作业前,重点检查项目应符合下列要求:
@#@@#@①金属结构和工作机构的外观正常良好。
@#@@#@各安全装置和指示仪表齐全完好。
@#@@#@各齿轮箱、液压油箱的油位符合规定。
@#@@#@④主要部位连接螺栓无松动。
@#@@#@⑤钢丝绳磨损情况及各滑轮穿饶符合规定。
@#@@#@⑥供电电缆无破损。
@#@@#@塔吊遵守“十不吊”的硬性规定:
@#@@#@挥信号不明不准吊。
@#@@#@②斜拉斜挂不准吊。
@#@@#@③吊物重量不明或超负荷不准吊@#@④散物捆扎不牢或物料装放过满不准吊。
@#@@#@⑤吊物上、下有人不准吊。
@#@@#@⑥埋在地下物不准吊。
@#@@#@⑦安全装置失灵或带病不准吊。
@#@@#@⑧现场光线阴暗看不清吊物起落点不准吊。
@#@@#@⑨六级以上强风不准吊。
@#@@#@⑩棱刃物与钢丝绳直接接触无保护措施不准吊。
@#@@#@4、模板作业方面:
@#@安装模板要按规定的程序进行,前道工序模板未固定之前,不能进行下一道工序。
@#@为保证模板的稳固性,除加设立柱外,还应在立柱的纵向和横向加设水平支撑和剪刀撑。
@#@拆除模板时,后支的先拆,先支的后拆,先拆除非承重部分,后拆除承重部,非工作人员一律不得进入拆模现场,拆模人员不得在上下同一垂直面作业,防止发生人员坠落和物体打击事故,不能留有悬空模板,大木板对方要有固定的对方家,防止事故发生。
@#@@#@5、水电、消防安装方面:
@#@施工现场明火作业,要先办理动火审批,作业时必须配备消防器材,并派专人看护。
@#@施工现场电气发生火情时,要先切断电源,再使用二氧化碳灭火器灭火,不能用水及泡沫灭火器灭火,防止发生触电事故。
@#@现场消防设施不得随意挪动。
@#@@#@6、文明施工方面:
@#@作业现场要保持清洁,做到工完场清。
@#@@#@施工完一层清理一层,施工垃圾集中存放并及时拉走,现场内各种管道要做好防护,防止搌扎,接头处要牢固,防止跑、冒、滴、漏。
@#@物料现场的堆放要在规定地点存放,积极与项目部沟通协调,不得占现场道路,不堵塞交通,不影响施工。
@#@各位,项目部的工作离不开大家的共同协助和配合,拜托大家在马上投入的工作当中,全力协助和配合好项目部的安全工作,安全工作连接着我们每一个人的生命,连接着工程的进度,生活的美满,社会的安定。
@#@安全生产,以人为本是我国一贯坚持的方针策略,也是我们每一位员工的愿望,我们应该齐心协力,发挥优势,取长补短,发扬团队精神,努力打造优良品牌工程,为创遂宁安全文明施工优良样板工地目标做出更大的贡献!
@#@谢谢大家!
@#@@#@参加人员(签名):
@#@@#@ @#@@#@春节后复工安全教育记录@#@时间@#@2016/2/26@#@地点@#@项目部会议室@#@讲授人@#@参加对象@#@瓦工班组@#@人数@#@教育内容:
@#@@#@一、思想教育@#@各位员工,新年好,首先祝大家在新的一年里万事如意,平安幸福!
@#@马到成功!
@#@同时欢迎大家回到项目部,开始新一年的工作。
@#@希望在新的一年里,我们同心协力,合作愉快,再创辉煌,携手迈进新台阶,为我们项目部的健康发展做出新的贡献。
@#@@#@2015年的工作已经正式启动,进入正式的施工状态。
@#@今年工作重心要紧紧围绕质量、安全、进度这三个重要节点开展各项工作。
@#@刚刚过完幸福、热闹的春节,在这里希望大家把这股高兴劲带到工作来,思想投入到工程施工中来。
@#@及时关注工程进度、施工质量、材料成本控制、文明施工及安全生产。
@#@尤为重要的是安全生产,必须引起高度重视,质量是企业的生存之道,安全则是我们的生命线,由于春节刚过,虽然大家已回到工地,但是可能大家还沉浸在过年的喜庆氛围当中,思想未能完全转移到工作中来,极容易产生错觉,造成安全事故。
@#@这样将给我们的安全生产留下了极大的隐患。
@#@所以我们要时刻注意,特别是高处作业和特殊工种,更应提起十二分精神。
@#@在施工作业中,我们都要注意自我保护和保护他人不受到伤害,进入施工现场要正确佩戴安全帽,正确使用安全带及其他防护用品,作业中做到不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律,努力改善劳动条件,克服不安全因素,防止安全事故的发生,确保我们每一位员工的人身安全。
@#@@#@二、安全生产@#@我们每一位员工都应该提高自身的安全意识,调整好自身的心态,对周围的作业环境、安全操作规程及安全技术等都要了如指掌,对自己做的每一项工作必须要认真负责,思考是否保证安全,自己的行为是否违规和违章,是否留下安全隐患,会不会给自己和他人造成伤害等等。
@#@在施工作业中,如果发现安全隐患,首先应该排除,及时加强防范。
@#@临边、洞口设施的防护未经许可不得私自拆除和挪用,如碰到施工需要必须拆除时,需先通知安全部门管理人员,征得同意后方可拆除。
@#@施工完成后,必须及时复原,确保安全。
@#@安全生产是最大的效益,安全事故是最大的浪费,我们每一位员工都要有这种意识,生命的安全和身体的健康才是我们最大的财产。
@#@所以安全是我们最大的命脉,我们不能忽视安全工作中的任何一个环节,决不能只抓工作而忽视了安全。
@#@@#@三、安全交底事项:
@#@@#@目前我们的工程正处于多交叉作业,多危险隐患的装修阶段,施工中来不得半点马虎。
@#@除了时刻注意、小心谨慎外,更需加强防范。
@#@对于施工作业的安全工作,我们应注意以下几个方面:
@#@@#@1、高处作业方面:
@#@2米及以上为高处作业。
@#@外架班组要及时检查,对外架的节后检查和维护工作必须切实到位,排除隐患,确保外架的施工安全。
@#@各班组工种作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带及带好工具袋等,暂时不用的工具要装入工具袋,各种物料用系绳或溜放的方法放到地面,不得向下抛掷物料,作业人员不得互相嬉戏打闹,以免发生失足坠落事件。
@#@@#@上下交叉作业时,不要在同一垂直面上作业,如必须在上层物体有可能坠落的范围之内作业,上下层之间要设隔离防护层。
@#@在脚手架上作业或行走要注意脚下的探头板。
@#@遇到大雾、大雨及六级以上大风时,要停止高处作业。
@#@@#@2、施工用电方面:
@#@应加强对工程中的所有起重设备、施工机械的运行及线路、临电设施、楼层分配电箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等认真检查,发现隐患及时排除。
@#@配电箱、开关箱内不要存放物品,以防触电。
@#@周围要留出足够两人同时操作的空间和通道,不得堆放任何妨碍操作的杂物。
@#@非电工不得修理各类开关电器,任何人不得用其他金属丝代替熔断器(保险丝)。
@#@及时检查楼层通道及地下室的照明情况是否符合要求,有损坏的照明设备应及时更换。
@#@使用电动工具应使用经专业电工检测过的电动工具,发现电动工具的外壳、手柄破裂,电源线有破损,插头有损坏时,不要使用,要立即更换。
@#@长期不用或者受潮的电动工具在使用前,应先让专业电工测量绝缘阻值是否符合要求。
@#@电源与作业场所距离较远时,要使用移动开关箱,不得接长电动工具自带的电缆。
@#@使用电动工具时,不得拆除或更换电动工具原有的插头,禁止不使用插头而将电缆金属丝直接插入电源插座,使用手持电动工具时,要先检查电源有没有漏电保护器,手持电动工具要经常保养维护,作业完成后拉闸断电,说好开关箱、配电箱。
@#@@#@职工临时宿舍内不得违规乱接电线和私自使用热得快、碘钨灯等大功率电器,禁止电线乱搭乱挂和在电线上晾晒衣物等。
@#@@#@3、施工机械方面:
@#@对工程中所有的机械设备等进行春节后检查和维护工作。
@#@使用中的机械设备发现有异常现象或响声的,应立即停止使用,认真检查原因,排除隐患,在确保安全的情况下才可继续使用。
@#@应及时对各种机械设备进行维修及保养,保证机械设备的正常运转,并做好记录。
@#@@#@操作混凝土搅拌机时,操作人员要经过培训,持证上岗。
@#@料斗提升后,不得在料斗下工作或穿行,清理斗坑时,要将料斗双保险钩挂牢后再清理,机器运转中不得将工具伸入提料筒内趴料,下班后将搅拌机内外刷洗干净、料斗生气、挂牢双保险钩、拉闸断电、锁好开关箱,运转中不得进行维修保养。
@#@@#@4、文明施工方面:
@#@作业现场要保持清洁,做到工完场清。
@#@@#@施工完一层清理一层,施工垃圾集中存放并及时拉走,现场内各种管道要做好防护,防止搌扎,接头处要牢固,防止跑、冒、滴、漏。
@#@物料现场的堆放要在规定地点存放,积极与项目部沟通协调,不得占现场道路,不堵塞交通,不影响施工。
@#@谢谢大家!
@#@@#@参加人员(签名):
@#@@#@ @#@@#@春节后复工安全教育记录@#@时间@#@2016/2/26@#@地点@#@项目部会议室@#@讲授人@#@参加对象@#@木工班组@#@人数@#@教育内容:
@#@@#@一、思想教育@#@各位员工,新年好,首先祝大家在新的一年里万事如意,平安幸福!
@#@马到成功!
@#@同时欢迎大家回到项目部,开始新一年的工作。
@#@希望在新的一年里,我们同心协力,合作愉快,再创辉煌,携手迈进新台阶,为我们项目部的健康发展做出新的贡献。
@#@@#@2015年的工作已经正式启动,进入正式的施工状态。
@#@今年工作重心要紧紧围绕质量、安全、进度这三个重要节点开展各项工作。
@#@刚刚过完幸福、热闹的春节,在这里希望大家把这股高兴劲带到工作来,思想投入到工程施工中来。
@#@及时关注工程进度、施工质量、材料成本控制、文明施工及安全生产。
@#@尤为重要的是安全生产,必须引起高度重视,质量是企业的生存之道,安全则是我们的生命线,由于春节刚过,虽然大家已回到工地,但是可能大家还沉浸在过年的喜庆氛围当中,思想未能完全转移到工作中来,极容易产生错觉,造成安全事故。
@#@这样将给我们的安全生产留下了极大的隐患。
@#@所以我们要时刻注意,特别是高处作业和特殊工种,更应提起十二分精神。
@#@在施工作业中,我们都要注意自我保护和保护他人不受到伤害,进入施工现场要正确佩戴安全帽,正确使用安全带及其他防护用品,作业中做到不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律,努力改善劳动条件,克服不安全因素,防止安全事故的发生,确保我们每一位员工的人身安全。
@#@@#@二、安全生产@#@我们每一位员工都应该提高自身的安全意识,调整好自身的心态,对周围的作业环境、安全操作规程及安全技术等都要了如指掌,对自己做的每一项工作必须要认真负责,思考是否保证安全,自己的行为是否违规和违章,是否留下安全隐患,会不会给自己和他人造成伤害等等。
@#@在施工作业中,如果发现安全隐患,首先应该排除,及时加强防范。
@#@临边、洞口设施的防护未经许可不得私自拆除和挪用,如碰到施工需要必须拆除时,需先通知安全部门管理人员,征得同意后方可拆除。
@#@施工完成后,必须及时复原,确保安全。
@#@安全生产是最大的效益,安全事故是最大的浪费,我们每一位员工都要有这种意识,生命的安全和身体的健康才是我们最大的财产。
@#@所以安全是我们最大的命脉,我们不能忽视安全工作中的任何一个环节,决不能只抓工作而忽视了安全。
@#@@#@三、安全交底事项:
@#@@#@目前我们的工程正处于多交叉作业,多危险隐患的装修阶段,施工中来不得半点马虎。
@#@除了时刻注意、小心谨慎外,更需加强防范。
@#@对于施工作业的安全工作,我们应注意以下几个方面:
@#@@#@1、高处作业方面:
@#@2米及以上为高处作业。
@#@外架班组要及时检查,对外架的节后检查和维护工作必须切实到位,排除隐患,确保外架的施工安全。
@#@各班组工种作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带及带好工具袋等,暂时不用的工具要装入工具袋,各种物料用系绳或溜放的方法放到地面,不得向下抛掷物料,作业人员不得互相嬉戏打闹,以免发生失足坠落事件。
@#@@#@上下交叉作业时,不要在同一垂直面上作业,如必须在上层物体有可能坠落的范围之内作业,上下层之间要设隔离防护层。
@#@在脚手架上作业或行走要注意脚下的探头板。
@#@遇到大雾、大雨及六级以上大风时,要停止高处作业。
@#@@#@2、施工用电方面:
@#@应加强对工程中的所有起重设备、施工机械的运行及线路、临电设施、楼层分配电箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等认真检查,发现隐患及时排除。
@#@配电箱、开关箱内不要存放物品,以防触电。
@#@周围要留出足够两人同时操作的空间和通道,不得堆放任何妨碍操作的杂物。
@#@非电工不得修理各类开关电器,任何人不得用其他金属丝代替熔断器(保险丝)。
@#@及时检查楼层通道及地下室的照明情况是否符合要求,有损坏的照明设备应及时更换。
@#@使用电动工具应使用经专业电工检测过的电动工具,发现电动工具的外壳、手柄破裂,电源线有破损,插头有损坏时,不要使用,要立即更换。
@#@长期不用或者受潮的电动工具在使用前,应先让专业电工测量绝缘阻值是否符合要求。
@#@电源与作业场所距离较远时,要使用移动开关箱,不得接长电动工具自带的电缆。
@#@使用电动工具时,不得拆除或更换电动工具原有的插头,禁止不使用插头而将电缆金属丝直接插入电源插座,使用手持电动工具时,要先检查电源有没有漏电保护器,手持电动工具要经常保养维护,作业完成后拉闸断电,说好开关箱、配电箱。
@#@@#@职工临时宿舍内不得违规乱接电线和私自使用热得快、碘钨灯等大功率电器,禁止电线乱搭乱挂和在电线上晾晒衣物等。
@#@@#@3、施工机械方面:
@#@对工程中所有的机械设备等进行春节后检查和维护工作。
@#@使用中的机械设备发现有异常现象或响声的,应立即停止使用,认真检查原因,排除隐患,在确保安全的情况下才可继续使用。
@#@应及时对各种机械设备进行维修及保养,保证机械设备的正常运转,并做好记录。
@#@@#@木工在操作木工机械时,不能拆卸安全防护装置,操作时不要戴手套,不能在机械运转中进行维修保养、加油和清理工作。
@#@加工废旧木料前要先将铁钉等清除干净,工作完毕要工完场清,拉闸断电,锁好开关箱。
@#@@#@4、模板作业方面:
@#@安装模板要按规定的程序进行,前道工序模板未固定之前,不能进行下一道工序。
@#@为保证模板的稳固性,除加设立柱外,还应在立柱的纵向和横向加设水平支撑和剪刀撑。
@#@拆除模板时,后支的先拆,先支的后拆,先拆除非承重部分,后拆除承重部,非工作人员一律不得进入拆模现场,拆模人员不得在上下同一垂直面作业,防止发生人员坠落和物体打击事故,不能留有悬空模板,大木板对方要有固定的对方家,防止事故发生。
@#@@#@5、文明施工方面:
@#@作业现场要保持清洁,做到工完场清。
@#@@#@施工完一层清理一层,施工垃圾集中存放并及时拉走,现场内各种管道要做好防护,防止搌扎,接头处要牢固,防止跑、冒、滴、漏。
@#@物料现场的堆放要在规定地点存放,积极与项目部沟通协调,不得占现场道路,不堵塞交通,不影响施工。
@#@各位,项目部的工作离不开大家的共同协助和配合,拜托大家在马上投入的工作当中,全力协助和配合好项目部的安全工作,安全工作连接着我们每一个人的生命,连接着工程的进度,生活的美满,社会的安定。
@#@安全生产,以人为本是我国一贯坚持的方针策略,也是我们每一位员工的愿望,我们应该齐心协力,发挥优势,取长补短,发扬团队精神,努力打造优良品牌工程,为创遂宁安全文明施工优良样板工地目标做出更大的贡献!
@#@谢谢大家!
@#@@#@参加人员(签名):
@#@@#@ @#@@#@春节后复工安全教育记录@#@时间@#@2016/2/26@#@地点@#@项目部会议室@#@讲授人@#@参加对象@#@钢筋工@#@人数@#@教育内容:
@#@@#@一、思想教育@#@各位员工,新年好,首先祝大家在新的一年里万事如意,平安幸福!
@#@马到成功!
@#@同时欢迎大家回到项目部,开始新一年的工作。
@#@希望在新的一年里,我们同心协力,合作愉快,再创辉煌,携手迈进新台阶,为我们项目部的健康发展做出新的贡献。
@#@@#@2015年的工作已经正式启动,进入正式的施工状态。
@#@今年工作重心要紧紧围绕质量、安全、进度这三个重要节点开展各项工作。
@#@刚刚过完幸福、热闹的春节,在这里希望大家把这股高兴劲带到工作来,思想投入到工程施工中来。
@#@及时关注工程进度、施工质量、材料成本控制、文明施工及安全生产。
@#@尤为重要的是安全生产,必须引起高度重视,质量是企业的生存之道,安全则是我们的生命线,由于春节刚过,虽然大家已回到工地,但是可能大家还沉浸在过年的喜庆氛围当中,思想未能完全转移到工作中来,极容易产生错觉,造成安全事故。
@#@这样将给我们的安全生产留下了极大的隐患。
@#@所以我们要时刻注意,特别是高处作业和特殊工种,更应提起十二分精神。
@#@在施工作业中,我们都要注意自我保护和保护他人不受到伤害,进入施工现场要正确佩戴安全帽,正确使用安全带及其他防护用品,作业中做到不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律,努力改善劳动条件,克服不安全因素,防止安全事故的发生,确保我们每一位员工的人身安全。
@#@@#@二、安全生产@#@我们每一位员工都应该提高自身的安全意识,调整好自身的心态,对周围的作业环境、安全操作规程及安全技术等都要了如指掌,对自己做的每一项工作必须要认真负责,思考是否保证安全,自己的行为是否违规和违章,是否留下安全隐患,会不会给自己和他人造成伤害等等。
@#@在施工作业中,如果发现安全隐患,首先应该排除,及时加强防范。
@#@临边、洞口设施的防护未经许可不得私自拆除和挪用,如碰到施工需要必须拆除时,需先通知安全部门管理人员,征得同意后方可拆除。
@#@施工完成后,必须及时复原,确保安全。
@#@安全生产是最大的效益,安全事故是最大的浪费,我们每一位员工都要有这种意识,生命的安全和身体的健康才是我们最大的财产。
@#@所以安全是我们最大的命脉,我们不能忽视安全工作中的任何一个环节,决不能只抓工作而忽视了安全。
@#@@#@三、安全交底事项:
@#@@#@目前我们的工程正处于多交叉作业,多危险隐患的装修阶段,施工中来不得半点马虎。
@#@除了时刻注意、小心谨慎外,更需加强防范。
@#@对于施工作业的安全工作,我们应注意以下几个方面:
@#@@#@1、高处作业方面:
@#@2米及以上为高处作业。
@#@外架班组要及时检查,对外架的节后检查和维护工作必须切实到位,排除隐患,确保外架的施工安全。
@#@各班组工种作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带及带好工具袋等,暂时不用的工具要装入工具袋,各种物料用系绳或溜放的方法放到地面,不得向下抛掷物料,作业人员不得互相嬉戏打闹,以免发生失足坠落事件。
@#@@#@上下交叉作业时,不要在同一垂直面上作业,如必须在上层物体有可能坠落的范围之内作业,上下层之间要设隔离防护层。
@#@在脚手架上作业或行走要注意脚下的探头板。
@#@遇到大雾、大雨及六级以上大风时,要停止高处作业。
@#@@#@2、施工用电方面:
@#@应加强对工程中的所有起重设备、施工机械的运行及线路、临电设施、楼层分配电箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等认真检查,发现隐患及时排除。
@#@配电箱、开关箱内不要存放物品,以防触电。
@#@周围要留出足够两人同时操作的空间和通道,不得堆放任何妨碍操作的杂物。
@#@非电工不得修理各类开关电器,任何人不得用其他金属丝代替熔断器(保险丝)。
@#@及时检查楼层通道及地下室的照明情况是否符合要求,有损坏的照明设备应及时更换。
@#@使用电动工具应使用经专业电工检测过的电动工具,发现电动工具的外壳、手柄破裂,电源线有破损,插头有损坏时,不要使用,要立即更换。
@#@长期不用或者受潮的电动工具在使用前,应先让专业电工测量绝缘阻值是否符合要求。
@#@电源与作业场所距离较远时,要使用移动开关箱,不得接长电动工具自带的电缆。
@#@使用电动工具时,不得拆除或更换电动工具原有的插头,禁止不使用插头而将电缆金属丝直接插入电源插座,使用手持电动工具时,要先检查电源有没有漏电保护器,手持电动工具要经常保养维护,作业完成后拉闸断电,说好开关箱、配电箱。
@#@@#@职工临时宿舍内不得违规乱接电线和私自使用热得快、碘钨灯等大功率电器,禁止电线乱搭乱挂和在电线上晾晒衣物等。
@#@@#@3、施工机械方面:
@#@对工程中所有的机械设备等进行春节后检查和维护工作。
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21006:
"三分钟励志演讲稿4篇与三分钟励志演讲稿范文精选汇编@#@三分钟励志演讲稿4篇与三分钟励志演讲稿范文精选汇编@#@三分钟励志演讲稿4篇@#@【三分钟励志演讲稿范文:
@#@自信的自己最美丽】@#@同学们,你喜欢自己吗?
@#@你对自己满意吗?
@#@你很羡慕某些人,甚至愿意自己也成为他吗?
@#@如果你对自己有疑惑,那么我来告诉你:
@#@就像每一片叶子都有它独特的形状,每一朵花儿都有它独特的香味,我们每一个人都是世上独一无二的个体,在这个世界上,没有两个人是完全一样的。
@#@我们每一个人的存在,都有自己的价值与意义,别人可以比我好,也可以比我差,但没有人可以取代我。
@#@美国少年天使肯尼,一出生就因为身体畸形截掉双腿,后来又发现切口的根部被癌细胞侵入,只好把腰部以下的身体全部切除。
@#@但是,肯尼并没有向病魔低头,他在家人的帮助下向自己的生命挑战,拼命练习生存技能,使得自己日渐独立,能跟常人一样上学,甚至还学会了溜滑板、溜冰。
@#@肯尼的生命是美丽的、动人的。
@#@@#@有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了,却在事后发现这是生命的转机。
@#@美丽的生命在于勇于更新,且愿意努力学习。
@#@化蛹为蝶,才能使生命焕然一新。
@#@人的一生也需要蜕变才能成长。
@#@每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界,使你获得新的感受、新的惊喜。
@#@@#@健康的我们,更要学会容忍自己的不足和缺点。
@#@俗话说人无完人。
@#@正因为这样,我们才要不断学习、不断提高自己。
@#@如何在正视不足和缺点的前提下,采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢?
@#@一方面要正确和别人做比较,认识到自己在群体中处于什么样的位置,寻找以后努力的方向;@#@另一方面要正确认识自己。
@#@不要只从不同的方面平价自己,却看不到自己的优点,老觉得“某某的学习比我好,某某的书法比我好,某某的琴比我弹得好”,而实际上每个人身上都有自己的闪光点:
@#@学习好的可能体育不如你,书法好的可能学习不如你,不要一味给自己挑毛病。
@#@既能够看到闪光点,也能够看到不足之处,对自己的认识才会全面,才能更好的取长补短。
@#@@#@台湾著名作家琼瑶,小时候除了语文外,其他学科成绩并不好。
@#@有一次,数学考试她只考了20分,学校发给她一张“通知单”,要她拿回去给父母盖章。
@#@捱到深夜,她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。
@#@母亲整个脸色都阴暗下去,将他好好责骂了一顿。
@#@她绝望的给母亲写了一封长信,服毒自杀,幸亏抢救及时,才没有造成终身的遗憾。
@#@从死神手中逃回来的她,分析了自己的长处与短处,下决心取长补短,专心写作。
@#@父母默认了她的追求,她开始发挥自己写作方面的长处,真正追求自己的事业,最终取得了令人羡慕的成就。
@#@@#@所以我们要多鼓励自己:
@#@“成绩单不漂亮没关系,只要我努力,就是一名好学生!
@#@”“基础不好没关系,只要我每天都有进步,就是一种成功!
@#@”“我的生活是充满阳光的,努力的我最美丽!
@#@”这样自信的度过每一天,你会越来越体验到:
@#@我的人生是非常有价值的,我是最棒的!
@#@@#@【三分钟励志演讲稿范文:
@#@文明语言美化校园】@#@你看校园里:
@#@操场上干干净净无纸屑,四周围绿树草皮话烂漫,楼房整齐一排排,同学们穿红着绿好漂亮,外面还有绿水青山来拥抱,谁敢说我们的校园不美吗啊?
@#@可是今天,老师要实话实说:
@#@我们的校园里还有美中的不足,还存在着"@#@丑"@#@的东西,三分钟励志演讲稿。
@#@@#@那么这个"@#@丑"@#@到底藏在哪里呢?
@#@@#@我说这个"@#@丑"@#@就藏在一些同学的嘴巴里。
@#@前些天,我路过教室门口,竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗:
@#@(什么)读书苦啊,读书累,读书还要缴学费,不如参加黑社会,有吃有喝有地位@#@下面还有更难听的,我也不好意思给大家再背下去了。
@#@当时,我心情沉重地回到了办公室,跟老师聊起这样的事情。
@#@老师们在生气之余告诉我,前些时候还流传过这样一个顺口溜:
@#@(什么)一年级是小偷二年级是贼,三年级的美女没人追,四年级的帅哥排成对,五年级的情书满天飞,六年级的鸳鸯成双对,@#@这是什么话?
@#@是怎样的人编造的?
@#@其编造的目的又在哪里呢?
@#@同学们对这样的一些问题思考过吗?
@#@昨天,老师对这些问题,思考了一个晚上,现在我的回答是很肯定的,对于第一个问题--这是些什么话?
@#@我说是瞎话瞎讲,以为根本没有这个事实,纯属胡编乱造。
@#@第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的?
@#@我的回答是:
@#@是一些胸无大志,不愿学习,只贪图眼前舒服与享受的,又别有用心的人编造的。
@#@他们的别有用心又再哪里呢?
@#@--他们学坏了,还想让更多的人也跟着学坏。
@#@打个比方,他们已经落水了,快要淹死了,还想多找几个人下水陪他们一起淹死,这就是他们的目的。
@#@所以,同学们一定要小心啊!
@#@@#@古人说:
@#@"@#@言为心声"@#@,就是说,一个人的语言直接反映了他的思想。
@#@有人说,眼睛是心灵的窗户,我说,语言是心灵的一面镜子,什么样的语言就是一个什么样的人,如果想做一个文明的学生,首先应该从学会说文明的语言开始。
@#@@#@校园是教育人,培养人,塑造人的地方,校园应该是一个美丽而纯洁的地方,所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园,毒害小朋友们纯洁美丽的心灵,大家说,对吗?
@#@@#@让我们行动起来,自觉地抵制这些不文明语言的传播。
@#@让我们行动起来,人人都来自觉地使用文明礼貌语言。
@#@@#@让我们人人都来用美丽的语言,给我们的校园再添一份美吧。
@#@@#@我的课前三分钟励志演讲稿@#@尊敬的老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好,今天我要给大家介绍一部电视剧,它叫《花样少年少女》,戏中女主角卢瑞希为了见到自己所喜欢跳高偶像左以泉一个人从美国到台湾女扮男装、就读樱开男校。
@#@@#@故事就这样情形下展开女扮男装的瑞希面对各种各样挑战:
@#@一开始得知泉不跳高了後来受到欺负再来哥哥从美国来看(瑞希瞒着哥进男校)……@#@最后,在瑞希的鼓励和自己的努力之下,泉又找回了跳高的信心,重新回到了跳高台上。
@#@@#@虽然泉知道瑞希是个女生,但由于两个人都不好说出口,怕揭晓这个秘密,于是,他们就把这个秘密一直保守下去,但自己却在心里爱着对方。
@#@@#@虽然这是一部偶像剧,但是我们依然可以从中学到很多很多。
@#@@#@比如泉为了可以再次回到跳高场上,他是加倍的努力,最后也还是成功了,这告诉我们,只要努力,没有什么不可以。
@#@@#@而瑞希为了自己的真爱,而不顾一切,只是为了见到自己喜欢的人而已,可是真是因为她对这份爱的努力,才使泉也对他有了好感。
@#@这可以告诉我们,为了自己的梦想而努力,这样我们才有实现梦想的机会与能力。
@#@@#@总之,我们一定要为了自己的梦而努力!
@#@@#@我国著名作家老舍先生说过:
@#@骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱,而这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
@#@我们从祖宗那一辈就开始宣传杜绝骄傲了,有孔子曰的:
@#@三人行,必有我师焉。
@#@还有故事书里面的龟兔赛跑等等。
@#@@#@记得我读小学的时候,班级里面选班干部,被选中的那位说的最多是“不行,不行,我干不了”,选来选去就没下文了,最后重担还是落到的班长身上。
@#@论能力,每个人都可以当选,只不多了那么的一点“谦虚”。
@#@可能在我们的心里那是谦虚,实质意义上它就是虚伪。
@#@@#@谦虚可以使你永远把自己置于学习的地位,并有助于发现他人的优点。
@#@但是,谦虚决不是客套与虚伪;@#@不是遇到工作时的退缩与推委;@#@更不是所谓的深藏不露。
@#@如果有机会需要你发挥自己的能力,而你也拥有这样的能力,你必须知难而进,当仁不让,决不能把谦虚作为推卸责任的借口!
@#@@#@我的演讲完了,谢谢!
@#@@#@三分钟励志演讲稿@#@你看校园里:
@#@操场上干干净净无纸屑,四周围绿树草皮话烂漫,楼房整齐一排排,同学们穿红着绿好漂亮,外面还有绿水青山来拥抱,谁敢说我们的校园不美吗啊?
@#@可是今天,老师要实话实说:
@#@我们的校园里还有美中的不足,还存在着"@#@丑"@#@的东西。
@#@@#@那么这个"@#@丑"@#@到底藏在哪里呢?
@#@@#@我说这个"@#@丑"@#@就藏在一些同学的嘴巴里。
@#@前些天,我路过教室门口,竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗:
@#@(什么)读书苦啊,读书累,读书还要缴学费,不如参加黑社会,有吃有喝有地位@#@下面还有更难听的,我也不好意思给大家再背下去了。
@#@当时,我心情沉重地回到了办公室,跟老师聊起这样的事情。
@#@老师们在生气之余告诉我,前些时候还流传过这样一个顺口溜:
@#@(什么)一年级是小偷二年级是贼,三年级的美女没人追,四年级的帅哥排成对,五年级的情书满天飞,六年级的鸳鸯成双对。
@#@@#@这是什么话?
@#@是怎样的人编造的?
@#@其编造的目的又在哪里呢?
@#@同学们对这样的一些问题思考过吗?
@#@昨天,老师对这些问题,思考了一个晚上,现在我的回答是很肯定的,对于第一个问题--这是些什么话?
@#@我说是瞎话瞎讲,以为根本没有这个事实,纯属胡编乱造。
@#@第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的?
@#@我的回答是:
@#@是一些胸无大志,不愿学习,只贪图眼前舒服与享受的,又别有用心的人编造的。
@#@他们的别有用心又再哪里呢?
@#@--他们学坏了,还想让更多的人也跟着学坏。
@#@打个比方,他们已经落水了,快要淹死了,还想多找几个人下水陪他们一起淹死,这就是他们的目的。
@#@所以,同学们一定要小心啊!
@#@@#@古人说:
@#@"@#@言为心声"@#@,就是说,一个人的语言直接反映了他的思想。
@#@有人说,眼睛是心灵的窗户,我说,语言是心灵的一面镜子,什么样的语言就是一个什么样的人,如果想做一个文明的学生,首先应该从学会说文明的语言开始。
@#@@#@校园是教育人,培养人,塑造人的地方,校园应该是一个美丽而纯洁的地方,所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园,毒害小朋友们纯洁美丽的心灵,大家说,对吗?
@#@@#@让我们行动起来,自觉地抵制这些不文明语言的传播。
@#@让我们行动起来,人人都来自觉地使用文明礼貌语言。
@#@@#@让我们人人都来用美丽的语言,给我们的校园再添一份美吧@#@三分钟励志演讲稿@#@敬爱的陈老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@我今天演讲的题目是《论实干》。
@#@@#@实干,顾名思义,就是实实在在的干,一步一个脚印脚踏实地的干。
@#@像老黄兔一样埋下头来做自己的事情,就是实干。
@#@@#@如果你想成功,那么你就得实干。
@#@实实在在做有用的事情。
@#@如果每天喊口号似的,我要做多少题目,要看多少页书,而不付出行动的,那么,我可以肯定的告诉你,成功一定不会青睐你。
@#@因为你是活在口号中,而不是活在实干中。
@#@大家应该都知道王进喜的事迹。
@#@在石油要从油井中喷出的紧要关头,如果他不用身体去和水泥,而是站在旁边干着急,结果有会是怎样?
@#@众所周知,魏书生先生是一个伟大的教育家。
@#@请大家假想一下,假如魏老师做的和说的不一样,结果有会是怎样?
@#@肯定的,如果他们不去实干,不付出行动,那么他们就不会成功。
@#@@#@实干,造就了一代代成功人物。
@#@在科学技术经济水平不断发展的今天,实干尤为重要。
@#@如果不是医务工作者的实干,sas就不会这么快被攻克;@#@如果不是广大人民群众的实干,我们今天的生活就不会这么好。
@#@@#@在我们的学习中也是如此,那些基础知识扎实,平时肯实干的同学,成绩就会好。
@#@相反的,那些平时没事做,整天生活在口号当中,一到考试就临时抱佛脚的人,成绩就会差。
@#@所以在学习当中,我们一定要实干,多做实事,少喊口好。
@#@只有实实在在的做有用的事,知识才会一点点的积累,学识才会一步步的提高。
@#@@#@为了自己理想的实现。
@#@为了在高考场上一举夺魁。
@#@我们必须从现在起踏踏实实走路。
@#@日计划、周计划、月计划,我们要一个个的落实。
@#@不能让它们成为一纸空文。
@#@当天的学习任务要当天完成,不能推迟。
@#@要做到说了算,定了干,一不做,二不休。
@#@知识点要一个一个过关。
@#@学习是一个持恒的过程。
@#@每天的学习,我们不仅要落到实处而且要持之以恒的做下去。
@#@这样才会有明显的效果。
@#@就像我们写《创新日记》一样。
@#@@#@“实干”二,说出口容易,写出来也不难,难就难在其意:
@#@实实在在的干。
@#@而且要不得持之以恒的干,尤其是在学习方面。
@#@谁能够持之以恒的踏踏实实的学习,谁就是最后的胜利者。
@#@@#@实干如同一叶船桨,推动着我们不断前行;@#@实干如同一只萤火虫,照亮并指引我们前行的路;@#@实干又如同一只信鸽,带着我们的梦想飞向远方。
@#@@#@同学们,为了我们的理想,为了我们的班级,为了我们的第一,请投身于实干中去吧。
@#@@#@我的演讲完毕。
@#@谢谢大家!
@#@@#@三分钟励志演讲稿范文精选@#@【三分钟励志演讲稿范文:
@#@自信的自己最美丽】@#@同学们,你喜欢自己吗?
@#@你对自己满意吗?
@#@你很羡慕某些人,甚至愿意自己也成为他吗?
@#@如果你对自己有疑惑,那么我来告诉你:
@#@就像每一片叶子都有它独特的形状,每一朵花儿都有它独特的香味,我们每一个人都是世上独一无二的个体,在这个世界上,没有两个人是完全一样的。
@#@我们每一个人的存在,都有自己的价值与意义,别人可以比我好,也可以比我差,但没有人可以取代我。
@#@美国少年天使肯尼,一出生就因为身体畸形截掉双腿,后来又发现切口的根部被癌细胞侵入,只好把腰部以下的身体全部切除。
@#@但是,肯尼并没有向病魔低头,他在家人的帮助下向自己的生命挑战,拼命练习生存技能,使得自己日渐独立,能跟常人一样上学,甚至还学会了溜滑板、溜冰。
@#@肯尼的生命是美丽的、动人的。
@#@@#@有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了,却在事后发现这是生命的转机。
@#@美丽的生命在于勇于更新,且愿意努力学习。
@#@化蛹为蝶,才能使生命焕然一新。
@#@人的一生也需要蜕变才能成长。
@#@每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界,使你获得新的感受、新的惊喜。
@#@@#@健康的我们,更要学会容忍自己的不足和缺点。
@#@俗话说人无完人。
@#@正因为这样,我们才要不断学习、不断提高自己。
@#@如何在正视不足和缺点的前提下,采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢?
@#@一方面要正确和别人做比较,认识到自己在群体中处于什么样的位置,寻找以后努力的方向;@#@另一方面要正确认识自己。
@#@不要只从不同的方面平价自己,却看不到自己的优点,老觉得“某某的学习比我好,某某的书法比我好,某某的琴比我弹得好”,而实际上每个人身上都有自己的闪光点:
@#@学习好的可能体育不如你,书法好的可能学习不如你,不要一味给自己挑毛病。
@#@既能够看到闪光点,也能够看到不足之处,对自己的认识才会全面,才能更好的取长补短。
@#@@#@台湾著名作家琼瑶,小时候除了语文外,其他学科成绩并不好。
@#@有一次,数学考试她只考了20分,学校发给她一张“通知单”,要她拿回去给父母盖章。
@#@捱到深夜,她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。
@#@母亲整个脸色都阴暗下去,将他好好责骂了一顿。
@#@她绝望的给母亲写了一封长信,服毒自杀,幸亏抢救及时,才没有造成终身的遗憾。
@#@从死神手中逃回来的她,分析了自己的长处与短处,下决心取长补短,专心写作。
@#@父母默认了她的追求,她开始发挥自己写作方面的长处,真正追求自己的事业,最终取得了令人羡慕的成就。
@#@@#@所以我们要多鼓励自己:
@#@“成绩单不漂亮没关系,只要我努力,就是一名好学生!
@#@”“基础不好没关系,只要我每天都有进步,就是一种成功!
@#@”“我的生活是充满阳光的,努力的我最美丽!
@#@”这样自信的度过每一天,你会越来越体验到:
@#@我的人生是非常有价值的,我是最棒的!
@#@@#@【三分钟励志演讲稿范文:
@#@文明语言美化校园】@#@你看校园里:
@#@操场上干干净净无纸屑,四周围绿树草皮话烂漫,楼房整齐一排排,同学们穿红着绿好漂亮,外面还有绿水青山来拥抱,谁敢说我们的校园不美吗啊?
@#@可是今天,老师要实话实说:
@#@我们的校园里还有美中的不足,还存在着"@#@丑"@#@的东西,三分钟励志演讲稿。
@#@@#@那么这个"@#@丑"@#@到底藏在哪里呢?
@#@@#@我说这个"@#@丑"@#@就藏在一些同学的嘴巴里。
@#@前些天,我路过教室门口,竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗:
@#@(什么)读书苦啊,读书累,读书还要缴学费,不如参加黑社会,有吃有喝有地位@#@下面还有更难听的,我也不好意思给大家再背下去了。
@#@当时,我心情沉重地回到了办公室,跟老师聊起这样的事情。
@#@老师们在生气之余告诉我,前些时候还流传过这样一个顺口溜:
@#@(什么)一年级是小偷二年级是贼,三年级的美女没人追,四年级的帅哥排成对,五年级的情书满天飞,六年级的鸳鸯成双对,@#@这是什么话?
@#@是怎样的人编造的?
@#@其编造的目的又在哪里呢?
@#@同学们对这样的一些问题思考过吗?
@#@昨天,老师对这些问题,思考了一个晚上,现在我的回答是很肯定的,对于第一个问题--这是些什么话?
@#@我说是瞎话瞎讲,以为根本没有这个事实,纯属胡编乱造。
@#@第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的?
@#@我的回答是:
@#@是一些胸无大志,不愿学习,只贪图眼前舒服与享受的,又别有用心的人编造的。
@#@他们的别有用心又再哪里呢?
@#@--他们学坏了,还想让更多的人也跟着学坏。
@#@打个比方,他们已经落水了,快要淹死了,还想多找几个人下水陪他们一起淹死,这就是他们的目的。
@#@所以,同学们一定要小心啊!
@#@@#@古人说:
@#@"@#@言为心声"@#@,就是说,一个人的语言直接反映了他的思想。
@#@有人说,眼睛是心灵的窗户,我说,语言是心灵的一面镜子,什么样的语言就是一个什么样的人,如果想做一个文明的学生,首先应该从学会说文明的语言开始。
@#@@#@校园是教育人,培养人,塑造人的地方,校园应该是一个美丽而纯洁的地方,所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园,毒害小朋友们纯洁美丽的心灵,大家说,对吗?
@#@@#@让我们行动起来,自觉地抵制这些不文明语言的传播。
@#@让我们行动起来,人人都来自觉地使用文明礼貌语言。
@#@@#@让我们人人都来用美丽的语言,给我们的校园再添一份美吧。
@#@@#@";i:
6;s:
30133:
"如何对待有多动倾向的孩子@#@如何对待有多动倾向的孩子?
@#@@#@小学与初中的教育教学中,教师倍感觉头疼的一类学生就是多动的孩子。
@#@这些学生常常控制不住自己,过于活跃。
@#@上课时,时常做鬼脸,逗同学发笑,不停地做小动作,或者把文具当作玩具,铅笔、橡皮、尺子,只要是能拿过来的东西他们都会去动,而且是动个不停。
@#@有的甚至敲打桌子、晃动椅子、摇桌子。
@#@@#@下课时,喜欢满操场乱跑,经常会不小心摔跤,有的甚至抢同学的东西,和同学打架。
@#@更让人担心的是,这样的孩子越来越多。
@#@@#@这样的孩子怎样教?
@#@怎样教好?
@#@这是摆在我们广大教师目前的严峻课题。
@#@需要我们学习和了解大量的少儿心理学、医学心理学知识,以端正我们的教育观念,摸索并创造出有效的教育方法。
@#@@#@一、正确区别多动与多动症。
@#@@#@“好动”是儿童的天性。
@#@小孩子活泼好动、调皮好奇,这些活动与儿童的年龄相适应,不能混淆于多动症症状行列。
@#@尽管有些孩子的确很好动,很像多动症的症状,但是并非就是多动症。
@#@@#@ 1、年龄特征孩子年龄小,活泼好动是他们的本性,是再正常不过的事。
@#@这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。
@#@反之,小小孩童像个大人似的沉稳不动,倒真是个令人担忧的事了。
@#@@#@ 2、气质特征人的气质有不同的类型,有一种类型叫做多血质。
@#@多血质的孩子的明显特点就是活泼好动,情绪不稳,注意和兴趣容易转移,做事常常不够专心。
@#@年龄越小,气质类型的特征就越明显。
@#@这也是很正常的事。
@#@@#@ 3、智力特征人的智力是有差别的。
@#@有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。
@#@这样的孩子和一般的孩子在一起上学,教学内容就会让他们“吃不饱”,他们就学有余力。
@#@这些多余的精力怎么办?
@#@孩子是不会安排自己的精力的。
@#@于是,就常常表现为不注意听讲,活泼好动,时间一长还会形成习惯。
@#@结果,让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。
@#@相反,另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏,失去兴趣和信心,因而面对课本和作业难于集中注意,总想做点别的活动。
@#@@#@ 4、教养习惯有些孩子还会因为从小教养失当,养成了不能安静的习惯。
@#@习惯一经形成是很难改变的,也常常表现为多动。
@#@@#@5、标签效应人的心理行为的发展有个很奇怪的现象,就是常常按照自己期望的方向发展。
@#@说得通俗些就是,认为自己是个怎样的人,自己就常常成为怎样的人。
@#@孩子呢?
@#@更是如此。
@#@只是孩子是从大人那里学来的。
@#@就是说,大人认为孩子是个怎样的人,孩子常常就成为怎样一个人。
@#@正因如此,孩子常常会来“证实”大人的评价似乎总是有根据的。
@#@@#@在我的咨询生涯中就曾经遇到过几个这样的孩子。
@#@与他们交谈时我询问其:
@#@为什么上课时就是坐不住?
@#@为什么大冬天玩得头上“冒烟”也不歇?
@#@他们都振振有词的回答:
@#@我高兴呀!
@#@大人们都说我是多动症!
@#@@#@因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人,大人的评价常常形成孩子的自我认知,于是就朝着大人评价的方向发展了。
@#@这里,大人的评价如同一个标签,所以心理学上把这种现象称为“标签效应”。
@#@就是说,有些孩子的类似多动症的表现,是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。
@#@@#@而真正的多动症孩子的特点就不同了。
@#@他们表现为:
@#@@#@
(1)活动常没有目的,有始无终,杂乱无章,动作花样不停变化,多动过度,让人无法忍受;@#@@#@
(2)多动症儿童的行为常不分场合,不计后果,无法自制,上课不遵守纪律;@#@@#@(3)多动症儿童对家长老师的劝说教导听不进去,屡教不改,隔不了多长时间,又会重犯。
@#@@#@医学心理学上对这些孩子的症状称之为注意缺陷障碍与注意缺陷多动障碍@#@注意缺陷障碍简称ADD医学(心理学)上指注意力不足过动症,就是注意缺陷障碍。
@#@最主要的症状是频繁地、不自觉地走神。
@#@@#@注意缺陷多动障碍简称ADHD俗称是儿童多动症@#@@#@1989年,我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)中,对注意缺乏多动障碍确定了以下诊断标准。
@#@@#@起病于学龄前期,病程至少持续6个月,具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童。
@#@@#@ 1.需要其静坐的场合下难以静坐,常常动个不停。
@#@@#@ 2.容易兴奋和冲动。
@#@@#@ 3.常干扰其他儿童的活动。
@#@@#@ 4.做事常有始无终。
@#@@#@ 5.注意难以保持集中,常易转移。
@#@@#@ 6.要求必须立即得到满足,否则就产生情绪反应。
@#@@#@ 7.经常多话,好插话或喧闹。
@#@@#@ 8.难以遵守集体活动的秩序和纪律。
@#@@#@ 9.学习成绩差,但不是由智力障碍引起。
@#@@#@ 10.动作笨拙,精巧动作较差。
@#@@#@@#@二、端正科学教育思想走出教育认识误区@#@义务教育不仅是要向学生传授文化知识,更重要是在以培养一个遵守法律,自立,并且能融入社会的公民。
@#@@#@义务教育中如何培养人,树人是一个百年大计,功在千秋的大事,从长远的眼观看,建立和谐社会实现可持续发展的科学发展观,对人的发展与教育将重于一切,这就是教育兴国的宗旨。
@#@学校教育的基本任务是培养合格的公民。
@#@@#@我们基础教育的结果,第一位的不应该是好分数,而应该是孩子的好习惯,好品格!
@#@有了好习惯,好品格,水到渠成好分数自然生成。
@#@@#@教师是学校教育基本任务实现的执行者。
@#@为了合格公民的培养,为了千万家庭的幸福,为了社会的文明和谐,教师一定要走出教育认识的误区。
@#@他们是:
@#@@#@1、注意力障碍与品行问题相提并论。
@#@教师不自觉地认为多动症学生是有意与自己过不去,他们的人生观和世界观有问题。
@#@将多动症与品行问题或纪律问题混为一谈。
@#@@#@2、情绪化。
@#@一些教师觉得大多数学生都能遵守教师指令,遵守纪律,你凭什么做不到?
@#@其他人都尊敬我,都听我的话,你为什么例外?
@#@他们面对的这些障碍儿童充满了挫折感,在感情上很容易被伤害。
@#@其实,这些教师往往在这些学生身上花费了巨大精力,如多次找他们谈话,做思想工作,但越是投入越多,就越是无奈和伤心。
@#@最后,教师不得不对这些障碍学生满怀怨恨,即恨铁不成钢。
@#@3、认为这些学生的问题主要是家庭环境不良和早期教育空缺造成的,有其父必有其子。
@#@当教师这样想的时候,心中一定是充满了无奈或绝望。
@#@只有走出了误区,才能冷静的面对多动症孩子,观察其特点而摸索、创造出一套套有针对性的有效教育方法。
@#@@#@@#@三、学习医学、教育心理学知识增强对多动症儿童的辨别能力@#@教师的强项是传授知识,但在管理多动症儿童方面可能缺乏足够的技能。
@#@要想管理好多动症儿童,教师首先要将学会将这些儿童用科学的方法挑选出来。
@#@对于教师来说,最容易出现的一个误区就是将多动症与品行问题或纪律问题混为一谈。
@#@两者在表面上很相似,但机制和形成原因是不同的。
@#@ 首先,多动症一般来说是先天的生物学因素导致的行为问题,而品行不良则是不良教育环境导致的行为问题。
@#@后者总是因人际关系方面有问题而导致破坏课堂纪律,他们不会与别人相处和沟通,不知如何吸收和听取别人意见,这种人际沟通的缺陷造成其课堂纪律问题,如对老师的反抗使他们不遵守纪律,或者因与某位同学够朋友而不得不在课堂上与之讲话。
@#@@#@而多动症儿童则刚好相反,是因为冲动、注意力不集中引发人际关系问题。
@#@相比之下,多动症儿童的违反纪律是没有目的的,是由于不能自控所导致的。
@#@ 其次,多动症儿童的注意力问题具有跨场合一致性的特点。
@#@由于多动症源于内在,所以,无论是户外活动中还是在课堂学习,他们总是有注意力困难,他们的冲动和多动是一种不可抑制的、盲目的,好像是一种与生俱来的行为。
@#@而因性格或家庭教育不良导致的破坏纪律的行为,则一般不具有跨场合的一致性。
@#@ 再次,品行不良的儿童一般不伴有学习能力障碍和注意力本身的问题,而是明显表现出情绪方面和品行方面的问题。
@#@而多动症儿童则可能同时具有知觉、语言或阅读方面的落后,尤其是在学习和听课时注意力难以集中,所以他们在成绩上往往落后于其他人。
@#@ 最后,品行不良儿童的不听话一般在程度上不很严重,而且经过教师的批评和管教后,有时能取得良好的效果。
@#@而多动症儿童一般都具有严重的注意力问题,教师的一般说教和管束不起作用。
@#@@#@由此看出,21世纪的教师学习教育、医学心理学知识非常重要。
@#@掌握了理论就不愁没有方法。
@#@@#@对待多动症孩子的教育切不可简单,粗暴。
@#@@#@对待多动症孩子必须关爱、宽容、教育必须耐心、持之以恒。
@#@四、多动症孩子管理小贴士@#@1。
@#@加强学校同多动症孩子家庭的联系@#@班主任一定要与多动症孩子的家庭有经常的定期和不定期的联系。
@#@要给知识程度不高的家长提供建议,鼓励他们去儿童心理诊所看医生,做检测,以便有的放矢。
@#@药物治疗与心理治疗相结合。
@#@同时教师、家长、医生要统一淡化孩子心里“我是多动症”的消极心理暗示,建立积极地心理暗示。
@#@@#@2。
@#@教室座位的安排@#@把多动症学生的座位安排在较少干扰、靠近老师方便监管鼓励的地方,或跟一个注意力集中的学生坐同桌。
@#@@#@让多动症学生座在离你的讲台最近的地方。
@#@让他们坐的最近但不要惩罚他们。
@#@不要把他们安排到教室的后面坐。
@#@为减少干扰,要让注意缺陷的学生远离走廊和窗户。
@#@@#@在讲课或给出指令时站在有注意缺陷的学生旁边。
@#@@#@我们说多动症学生的座位应该靠近老师(以便于监管和激励),远离其他有挑战的学生,最好不要跟其它桌子靠在一起。
@#@但是,如果你发现多动症学生总是东张西望找噪音来源,那他可能是听觉更易受干扰,这种学生坐在教室的后边反而比较好。
@#@如果你的学生更容易受视觉干扰,你可以实验将他安排在讲台附近和你想实验的位置,并且比较效果,再做定夺。
@#@@#@对老师来说能在教室范围内四处走动是很重要的,这样可以接触到每一个学生。
@#@试试通过在教室中四处走动的管理方式。
@#@互动交流越多越好。
@#@当你给出指令或讲话时让你所有的多动学生都坐在最前面。
@#@@#@3。
@#@为多动症学生提供专门辅导。
@#@@#@让多动症学生与旗鼓相当的伙伴分享最近学会的概念。
@#@保证你那些多动症学生在接受指令或指导时与你有目光接触。
@#@这会加强他的理解及能保证他跟上任务的节奏。
@#@@#@如果一次给予一个指令的话你的多动症学生会更容易成功执行。
@#@当一次给予一系列指令时,对第一个指令的保持对他们是很困难的。
@#@对口头的指令最好结合生动贴切的他们喜爱的活动来解释。
@#@@#@在给予多动症的学生指令后,让他复述老师刚才说的内容。
@#@这样做可以提高他的记忆和理解,并能够检查他是否记住并理解刚才所听到的内容。
@#@@#@4。
@#@强调作业的质量而不是数量。
@#@@#@多动症的孩子会很容易被压跨和泄气。
@#@所以应该减少一页上的作业量,一页上不是30道题而是应该只给10-15道。
@#@这样的话多动症学生就不感到被压跨,而且成功的感觉可以建立良好的自尊体系,这样才能让他真正完成全部作业。
@#@这应该是做老师真正要做的。
@#@@#@5。
@#@提高多动症学生自制力。
@#@@#@用视觉或听觉暗示的方法作为行为提示。
@#@例如,在教室前面放两只坛子,一个里面装满大理石或其他的东西。
@#@当班里多动症学生的行为正确时就拿出一些大理石放进另一坛子里。
@#@并让学生知道空坛子被装满时他们就可以得到奖励。
@#@@#@用时钟给机会让情绪不稳定及拒绝服从纪律的多动症学生爆发行为逐步降级@#@当遇到学生情绪不稳从根本上拒绝接受不好的结果(比如拒绝暂停)时,拿一个记时钟在拒绝发生后记个1-2分钟。
@#@告诉孩子他可以用这两分钟决定是愿意接受暂停呢?
@#@还是非要闹出严重后果来?
@#@有经验的老师能坚持这种方法,就能成功加强孩子们对自己身体的约束,使爆发行为逐步降级。
@#@@#@6。
@#@给有多动症的孩子提供一个安全的环境。
@#@@#@要让孩子知道你是他的朋友并且你总会帮助他。
@#@要真正的尊重他。
@#@千万不要在他的伙伴面前藐视他。
@#@他和他的伙伴都知道他有些不一样,如果老师藐视孩子那么其他的孩子就会象得到老师允许一样也藐视他。
@#@孩子们就都会变的很残酷。
@#@@#@知道大事情和小事情之间的差别,也不要在小事上侮辱他。
@#@对这些孩子让他们事事控制自己是很困难的。
@#@要对他们需要的活动警觉。
@#@要允许他们多玩了一会儿,允许他们偶尔在你规定的区域外玩。
@#@@#@帮助孩子发现他们有优势的一面,这样他才能建立自己的自尊体系。
@#@把口头激励与奖励结合起来很重要。
@#@这有助于从物化的奖励中断奶而转向内化的自我体系。
@#@一个简单的点头、眨眼、微笑或拍拍他们的肩膀是很有力的激励。
@#@@#@7。
@#@不要因为多动症学生不恰当的行为而侮辱他。
@#@@#@多动症学生有不恰当行为出现时,找出一个替代性的办法才是正确的办法。
@#@这样可以给他一个明确的期望、方法并且还能避免对缺点的重复所带来的伤害。
@#@@#@在一些小学,老师与学生事先约定好提示暗号。
@#@当不适当的行为发生时,老师可以给出视觉信号(摸耳朵)或口头信号(注意,我在寻找注意听讲的学生)。
@#@这样的提示可以避免直接的冲突不会刺伤自尊。
@#@这不仅适用于老师也同样适用于其他能支持学生的人,父母、朋友等等。
@#@@#@8。
@#@特别管理注意缺陷(多动症)的学生。
@#@@#@很少有多动症孩子有管理组织能力。
@#@大多数都是“梦游者”。
@#@多动症学生可能要用两个小时做20分钟就能做完的作业,却还忘记交,而作业就在书包里。
@#@@#@请多花几秒钟以确定你的多动症学生是否交了作业。
@#@保持与你的多动症学生的家长尽可能多的联系以使他们了解作业内容。
@#@@#@9在教育时要对多动症孩子的行为多给予点理解和包容。
@#@@#@鼓励班级学生多与其交朋友,让学生在在学校感到愉快和温暖。
@#@@#@在课堂中给予他们更多回答问题的机会,当然要注意问题的难易程度,满足学生的成就感,这样也可以提高学生的注意力。
@#@@#@当有进步时及时进行表扬,表现不好时应该让其认识到这样的做法是不正确的,或者进行一定的批评教育,但是要注意批评不能过多、过度。
@#@@#@充分利用多动学生的特长,交给他们一定的任务,让他们有施展自己特长的机会,增加他们的自信心。
@#@@#@@#@五、两个真实的案例@#@小D男,79年出生,剖腹产。
@#@父母均为知识分子,家庭和睦。
@#@小D从小就好动,进小学时就有多动症的一系列表现,大约三年级时出现做怪相,(面部抽搐)学习困难。
@#@经湘雅二医院诊断为ADHD病患。
@#@家长对孩子的病症非常重视。
@#@他们说:
@#@“孩子不一定要成才,但一定要成人”。
@#@他们10年坚持,标本兼治。
@#@首先,与医生紧密配合坚持服药,其二,与老师定期沟通,学习成绩上低要求,思想品格上严要求,其三,坚持对孩子进行心理疏导,并定期带孩子到心理老师处做心理咨询。
@#@就这样小D在真正的关爱下,14岁时病症不再复发。
@#@18岁职高毕业。
@#@毕业后他当过售货员,搞过销售,当过部门经理,现在自己开店,生意做得红红火火。
@#@他还是一个三岁孩子的父亲了。
@#@@#@小C,男,95年出生,剖腹产。
@#@父亲因病于小C4岁时去世,母亲是公务员,因考虑儿子的成长至今没有再婚。
@#@小学生时就一直是有名的“皮大王”,冲动任性、顶嘴冲撞、缺乏自我克制能力、行为怪僻,但学习成绩好。
@#@五年级时到湘雅医院诊断为ADHD病患。
@#@且病情严重。
@#@但小C的母亲因害怕药物的副作用,没有坚持给孩子服药。
@#@(不连续的服药可引起病情的反弹)在小C的家庭教育上,小C的母亲简单、粗暴(对孩子有时暴打)、溺爱。
@#@@#@小C升入初中后,家长与班主任在小C的教育上发生数次不愉快的冲突,班主任多次长时间让小C停课反省,在班上孤立小C……,家长溺爱孩子,怒不可遏到学校理论,学校因此令其转学。
@#@对小C来说:
@#@应该持续的治疗停止了,一切教育手段不但无效,还有反作用。
@#@其后小C多次转学但表现依然不好,学习成绩也一落千丈,这时的小C既是“烫手的山芋”又是“害群之马”。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@现在小C在少年管教所。
@#@@#@@#@这两个ADHD病患者的结果,截然相反。
@#@从中我们可以悟出:
@#@儿童多动症是病态,不应歧视,不应打骂,以免加重孩子的精神创伤。
@#@第二、对儿童多动症必须进行药物治疗,但药物不能代替教育,药物可为教育提供良好的条件,并应正确理解药物的作用与副作用。
@#@@#@第三、要取得良好的疗效,必须四方面(患儿、家长、教师、医师)的互相配合矫治多动症这类顽固疾病是一个系统工程。
@#@@#@@#@学生缺乏自信怎么办?
@#@@#@爱默生说:
@#@“自信是成功的第一秘诀”,其原因就在于充满自信的人,大脑思维活跃,容易产生灵感和创造力,因而事业容易成功。
@#@@#@然而,在教育教学过程中,我们经常会遇到一些缺乏自信的学生,他们总觉得自己不如别人,因此在学习中没有激情,致使大脑活动受到抑制,创造性思维难以发挥,本来能够做好的事也变得不能完成,导致自己对自己越来越不满意,越来越灰心丧气。
@#@如果不及时帮助他们走出阴影,树立自信,时间一长,会影响他们一生的发展,造成无法弥补的损失。
@#@学生缺乏自信怎么办?
@#@首先老师要帮助学生找出没有自信的原因。
@#@@#@一、找出缺乏自信的原因@#@1、缺少成功体验@#@ 平时做事成功率不高,在日常的生活和学习中经受到了过多的失败与挫折。
@#@@#@ 在影响一个人成才的诸多因素中,打击最大的莫过于“失败”了。
@#@在失败感伴随下成长,会对学生健康人格的形成产生极大的负面影响,他们会出现孤独不安、考试焦虑、过分自责、行为退缩等心理障碍。
@#@@#@2、学习遭受挫折@#@大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的,有的家长甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。
@#@只要成绩好,孩子一切都好;@#@只要成绩不好,孩子一切都不好。
@#@家长的这种思维方式和评价标准也严重地影响到了学生的健康成长,他们背负了太重的学习压力,尤其是那些学习成绩不够理想,或偶然在考试中失手的学生,迫于大人的压力往往不能正确地认识自己,从而导致自卑心理的产生。
@#@@#@3、能力不足@#@学生同大人一样都是生活在群体之中的,一些先天或后天能力相对较弱的学生在能力较强者面前往往感到自愧不如,他们会由于自身的条件不如别人而产生挫折感。
@#@@#@比如:
@#@记忆力不好,社交能力不强,五音不全,天生运动能力欠佳,身体的协调性不好,这些学生常常会在心里自责自己.....更为糟糕的是,如果他们得不到家长和老师的正确对待与引导,心理畏惧会产生恶性循环,自卑心理会愈来愈烈。
@#@@#@4、生理上有欠缺@#@一些身材矮小,相貌丑陋,身体有残疾的学生,常常体验着不能与常人相比的失望与痛苦,陷入自轻自贱的自卑境地。
@#@例:
@#@一些太胖、口吃、五官不正的学生会经常受到同学们的嘲笑。
@#@有位女生因为有点胖,总觉得同学在背后耻笑她,一次老师找她谈话,其间无意中谈到了应注意锻炼和饮食的问题,她因此认为老师也因她胖而瞧不起她,于是她感到很自卑。
@#@@#@ 令许多家长想不到的是,武汉的一项调查表明,现在的中小学生有逾八成孩子自卑的原因是觉得自己“长相不美”!
@#@@#@5、对自己要求过高@#@有的学生由于盲目地对自己要求过高或过于完美而陷入了自卑的泥潭。
@#@@#@6、过低估计自己@#@东方文化崇尚“谦虚为本”,但有的学生可能错误地理解了长辈的要求,或者是有的长辈错误地要求了孩子,于是他们往往高估他人的能力,低估自己的能力,经常拿自己的短处与他人的长处相比,越比越觉得自己不如别人,越比越泄气,越比越没有自信。
@#@@#@7、消极的自我暗示@#@消极的自我暗示很容易抑制人的自信心,如果一个学生对自己有较多负面的看法,他就会经常怀疑自己的能力,本来能够做好的事情,他也会认为自己做不好。
@#@@#@8、过于看重他人的评价@#@学生的自我意识是较弱的,由于意志、思维等发展的局限,学生主要是从外界的反馈中认识自我,而有的孩子由于性格的原因,他们对于家长、老师和同伴的评价过于看重。
@#@@#@9、家庭条件不如人@#@生活的家庭条件比较差,父母社会地位低微、家庭经济收入不高、文化水平较低、或父母有生理缺陷等,经常都能成为别的同学的笑柄,这些受人嘲笑的学生在心里会产生强烈的自卑。
@#@@#@10、家庭生活缺乏亲情@#@温馨的家庭生活是学生成长的阶梯,一个充满战争硝烟的家庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响学生的情绪。
@#@在这样的家庭里学生丝毫感受不到家庭的温暖,没有一个轻松愉快的环境,并且每天处在焦虑不安中,他们会感到别的同学一个个都有父母的疼爱、关怀,因而很自卑,从而自觉避开同学,变得沉默寡言,郁郁寡欢。
@#@@#@单亲家庭的孩子。
@#@对于父母离异的家庭而言,孩子无疑成了受伤害最大的人;@#@认为离婚总是不光彩的事,单亲孩子的自卑感便油然而生。
@#@当看着别人的三口之家出现在游乐场、剧院、海洋馆时,不可避免的会让单亲的孩子羡慕、而有失落感,产生自卑、不自信的心理。
@#@@#@11、老师评价偏低@#@有人做过一个试验;@#@将一个学习成绩较差的班当作学习优秀的班来对待,而将一个优秀的班级当作问题班来教,最终结果是,原来成绩相差很远的两班平均成绩相差无几。
@#@其中的原因就是,差班的学生受到了老师的鼓励,学习积极性大长,而原来的优秀班学生受到老师对他们怀疑态度的影响,自信心被挫伤,学习成绩随之下降。
@#@这个试验充分显示了老师的评价对学生的强大作用。
@#@@#@12、家长的挑剔与埋怨@#@一些家长对孩子的缺点说起来是如数家珍,一些家长动辄就在外人面前数落孩子性格中负面的东西,还有一些家长则专门用别的孩子来讽刺、挖苦自己的孩子。
@#@孩子在生活中听到的大多不是:
@#@不错、很好、有进步、你能行;@#@而是:
@#@真笨、怎么就不如别人、你怎么把房间搞得这么乱、你就是不爱说话、不要以为这一次考了100分,就能次次考100分等。
@#@@#@试想,天天生活在这样的环境中,不要说孩子,就是一个成年人恐怕也会被搞得灰溜溜的,不自卑才怪呢!
@#@@#@13、环境发生改变@#@有的学生在改变周围环境时,也容易否定自己的能力,从而丧失自信。
@#@一个学生由普通中学转入重点中学学习,时间不长他就感到自己与别的同学有明显的差距,他总觉得自己处处不如别人,事事都比别人要差,对自己的学习没有自信心,觉得自己再怎么努力也比不上别人,有什么难题也不敢问别人,学习上主动性降低,导致学习成绩日渐下滑,自己也非常的痛苦和失望。
@#@@#@@#@二、增强学生自信心的方法@#@1、寻找自卑根源,列出自信的理由,对症治疗增强自信。
@#@@#@了解了学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等,分析学生的心理状态及反应,及时发现其不自信的根源,对症治疗。
@#@@#@
(1)列表寻找法@#@ ●列出你性格中积极方面,可更好地了解自己。
@#@@#@ ●对自己的成功给予积极评价。
@#@@#@ ●选择生活中的某一方面,努力改变。
@#@@#@ ●制定可以完成的目标。
@#@@#@ ●不要过快地改变生活中的太多方面。
@#@@#@ ●找出一个合适的典范,而不是一个不现实的偶像加以学习。
@#@@#@ ●不要对过去的失败和错误的判断耿耿于怀。
@#@@#@
(2)降温减压法。
@#@@#@当学生受挫折时,教师用温暖入耳表示同情。
@#@善言加以劝慰,使对立情绪逐渐消失,进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。
@#@教师再从信任和尊重受挫出发,在平等的地位上进行劝慰和诱导,温暖学生因受挫而冰冷的心灵,熄灭其自卑之火苗,点亮其自信之信念。
@#@(3)审查目标法。
@#@@#@就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际,如果不符合实际或超越实际,就为其重新修定目标。
@#@教师要利用这个机会分析审查原目标,引导学生扬长避短,变挫折的压力为动力,树立自信心。
@#@@#@(4)心理暗示法@#@积极自我暗示,相信自己能行。
@#@自卑的人常常是先入为主地感到“我不如别人”,形成一种消极的心理定势,这样可能会因为缺乏信心而造成事实改变上的困难。
@#@因此,积极的自我暗示很有必要。
@#@教师要细心指导学生,“每一个人都是独一无二”的,“我并不比别人差”、“别人行,我也能行”、“别人能做到的事,我也能做到”之类的积极暗示,可以增强学生改变现状的信心。
@#@@#@2、科学评价,增强学生的自信 教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。
@#@如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识,就会愉快、积极,从而增强自信心。
@#@反之,就会情绪低落、被动、缺乏信心。
@#@@#@
(1)多作肯定性评价。
@#@@#@学生的判断能力较弱,老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源,这在小学低年级尤其明显,学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。
@#@如果老师评价这个学生能干。
@#@他就认为自己确实是这样,遇事敢于自己动手去做;@#@如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言,他就觉得自己真的不行,就失去自己动手去做的信心。
@#@@#@英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验,以18个班的学生,作了预测未来的测验,然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。
@#@这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定。
@#@使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱,敢于提问、答问。
@#@8个月后复试,这些学生进步快、活泼、可爱。
@#@实验表明:
@#@教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。
@#@@#@
(2)多角度评价学生。
@#@ 传统教学对学生的评价是看各学科成绩来全面评价学生的。
@#@这样一来,学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次的失败,直接导致学生出现情绪、兴趣上的波动,影响学生的心理环境和学习效率。
@#@长此以往,学生就缺乏自信心,缺乏了上进的勇气。
@#@因此,不要忽视对学生其他方面的评价,如学生的品格、兴趣、工作能力、口头表达能力、动手能力、计算能力、人际关系等等。
@#@@#@3、运用鼓励,培养学生自信。
@#@ @#@
(1)信任激励。
@#@ 巴特尔指出:
@#@";i:
7;s:
7179:
"最新五四青年节传承运动主题系列活动策划案@#@五四青年节活@#@策@#@划@#@书@#@目录@#@一、活动目的及意义…………………第1页@#@二、活动主题…………………………第1页@#@三、活动地点…………………………第1页@#@四、活动时间…………………………第1页@#@五、活动内容及安排…………………第2页@#@六、经费预算:
@#@………………………第6页@#@七、注意事项…………………………第7页@#@八、附录:
@#@……………………………第8页@#@ @#@@#@一、活动目的及意义:
@#@@#@为隆重纪念1919年5月4日,满腔热血的华夏青年掀起的伟大的反帝反封建的"@#@五四"@#@运动,弘扬“五四”爱国、民主、科学精神营造良好的校园文化氛围,同时大力加强学生的思想道德建设、提高学生的综合素质、促进学生健康成长,结合我校共青团和学生工作实际,决定从五月初至五月中旬举行纪念“五四”运动系列活动。
@#@@#@二、活动主题:
@#@@#@五四精神传薪火,激扬青春献祖国。
@#@@#@三、活动地点:
@#@@#@湖南外国语职业学院@#@四、活动时间:
@#@@#@签名大会:
@#@2016年5月4日@#@水果拼盘:
@#@2016年5月6日@#@T恤大赛:
@#@2016年5月10日@#@@#@5、活动内容及安排:
@#@@#@
(一)、签名横幅@#@1、活动地点:
@#@①教学楼大厅(注:
@#@如活动期间下雨,地点改为西101)@#@2、活动负责人:
@#@蒋志豪、席在华@#@3、活动时间:
@#@2016年5月4日@#@4、活动前期准备:
@#@@#@①由外联部拉赞助@#@②购买五四横幅两条,马克笔10支@#@③宣传部制作五四青年节宣传海报@#@④工作人员服装租赁负责人:
@#@杨生沛@#@5、活动中期流程:
@#@@#@①5月3日以“五四精神传薪火,激扬青春献祖国”为主题,在教学楼大厅前摆放海报宣传。
@#@@#@②5月4日,在教学楼大厅举行签名并悬挂横幅活动。
@#@@#@③纪保部负责现场维持秩序,组织部负责人引领签名@#@④宣传部活动当天负责拍照留念@#@6、后期安排:
@#@@#@①活动负责人安排把活动场地卫生搞好@#@②组织部负责收好横幅并挂至教学楼门口@#@③工作人员服装由负责人归还@#@@#@
(二)、水果拼盘@#@1、活动地点:
@#@教学楼大厅门口@#@2、活动负责人:
@#@吴专@#@3、活动时间:
@#@5月6日13:
@#@00至14:
@#@10@#@4、活动前期准备:
@#@@#@
(1)、4月30日盛情邀请评委老师负责人:
@#@团副周琪@#@
(2)、4月30日发布各班参赛通知,并统计参赛名单,通知好比赛时间。
@#@(需一个班派出一队参赛名单,一队不得超过五人,活动经费由班级自费,活动参加限大一)@#@(3)、宣传部负责宣传海报,和活动现场拍照留念@#@(4)、活动主持人为组织部颜雅慧、席在华@#@(5)、活动前一小时将场地所需用品布置完整。
@#@负责人:
@#@李金洋、席在华、蒋志豪@#@4、活动中期流程:
@#@@#@
(1)、12:
@#@50负责评委入席,负责人:
@#@颜雅慧、席在华@#@
(2)、12:
@#@30负责参赛人员的入场跟候场指导,并由组织部开始负责参赛班级签到,未到班级则视为弃权@#@负责人:
@#@杨生沛、段诗芬@#@(3)、13:
@#@00主持人宣布活动开始,介绍活动主题、流程、参赛规则及参赛队伍@#@(4)、13:
@#@10各参赛队伍开始制作,时限为30分钟,比赛过程中由主持人进行解说,并有组织部巡逻监督比赛:
@#@负责人:
@#@喻湘萍、叶俊杰@#@(5)、13:
@#@40参赛队伍结束制作(制作时间限定),将作品展示并由各队参赛人员向评委解说。
@#@@#@(6)、14:
@#@00经评委当场讨论得出结果(一等奖1名200元,二等奖1名100元,三等奖1名50元,创意奖一名,根据队伍人数发放食堂餐票若干)。
@#@@#@(7)、14:
@#@10由主持人宣布比赛结果,并发放礼品,活动结束@#@5、活动后期流程:
@#@@#@
(1)、活动结束后,各班级自行带走所在区域多余垃圾,由组织部成员负责检查活动范围的卫生。
@#@@#@
(2)、由相关负责人将所借场地布置用品归还。
@#@@#@ @#@@#@(三)、创意白T恤大赛:
@#@@#@1、活动地点:
@#@图书馆5楼@#@2、活动时间:
@#@2016年5月10日@#@3、活动负责人:
@#@段诗芬@#@4、活动前期准备@#@
(1)、5月5日宣传部制作海报放于教学楼门口@#@
(2)、5月5日由各班辅导员下发通知要求各班须制作一件以白T恤为底的创意手绘t恤参赛,题材不限(t恤自备)@#@(3)、5月9日中午12:
@#@30之前各班负责人将作品交至学生会办公室负责人:
@#@喻湘萍、李金洋@#@(4)、5月9日下午由组织部成员拍摄作品制成PPT(作品不写班级表明序号即可)负责人:
@#@蒋志豪@#@(5)、5月10日邀请书记等当评委@#@(6)、5月10日中午通知各班派一名班级代表12:
@#@00至图书馆五楼参与投票(每人限投3票,每人每幅作品限投一票,多余票作废。
@#@最终班级代表投票占最终结果百分之50,评委打分占百分之50)@#@(7)、由组织部负责唱票:
@#@叶俊杰、段诗芬、吴蕊、吴专@#@(8)、投票现场主持人:
@#@杨生沛@#@(9)、由组织部负责选票制作@#@(10)图书馆5楼教室需提前做好座位分配安排负责人:
@#@席在华@#@5、活动中期流程@#@
(1)、5月10日中午12:
@#@00个班代表入场,由组织部负责人员签到,未到班级则视为弃权负责人:
@#@颜雅慧、吴蕊@#@
(2)、12:
@#@10开始发放选票负责人:
@#@李金洋、叶俊杰@#@(3)、主持人宣布活动开始,介绍投票规则、流程@#@(4)、12:
@#@20开始PPT放映,放映过程中主持人要做相对应作品的介绍@#@(5)、12:
@#@40结束PPT放映,12:
@#@50开始收票负责人:
@#@喻湘萍、段诗芬@#@(6)13:
@#@00主持人宣布活动结束,现场负责人安排有序退场@#@(7)、13:
@#@00开始唱票,并记录结果负责人:
@#@叶俊杰、段诗芬、吴蕊、吴专@#@6、活动后期安排@#@
(1)、5月11日得出比赛结果(一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、创意奖1名)@#@
(2)、5月11日将得奖作品摆放至教学楼门口通知栏内进行展示@#@六、经费预算:
@#@@#@1、横幅2条100元;@#@@#@2、海报20元;@#@马克笔30元@#@3、水果拼盘活动奖励:
@#@350元@#@4、选票50元@#@5、T恤活动奖励暂未定@#@合计:
@#@600元@#@七、注意事项@#@1、保护好自己的作品,以免作品丢失或创意泄露@#@2、悬挂横幅是应注意安全,避免受伤害@#@3、注意活动场地卫生,及时打扫@#@4、各岗位工作人员要注意维持秩序,避免混乱@#@附录@#@【本文具有使用参考价值,下载后可以编辑修改,只限XX文库原作者分享,下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。
@#@谢谢配合。
@#@】@#@";i:
8;s:
16603:
"最新福建省九年级月考英语试题解析版@#@福建省九年级月考英语试题@#@Ⅰ.听力@#@第一节听句子听下面五个句子,从每小题所给的三幅图中选出与句子内容相符的选项。
@#@(每个句子读两遍)@#@1.A.@#@B.@#@C.@#@2.A.@#@B.@#@C.@#@3.A.@#@B.@#@C.@#@4.A.@#@B.@#@C.@#@5.A.@#@B.@#@C.@#@第二节对话理解听下面七段对话,从每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@(每段对话读两遍)@#@听第1段对话,完成第6小题.@#@6.Whichseasondoesthemanlikebetter?
@#@@#@A.WinterB.SummerC.Autumn@#@听第2段对话,完成第7小题.@#@7.Howfaristhepostofficefromhere?
@#@@#@A.Tenminutes’walk.B.Tenminutes’ride.C.Tenminutes’drive.@#@听第3段对话,完成第8小题.@#@8.Whodoyouthinkthemanis?
@#@@#@A.Kate’sfather.B.Kate’steacher.C.Kate’sbrother.@#@听第4段对话,完成第9小题.@#@9.What’sthematterwithMark?
@#@@#@A.Hehasatoothache.B.Hehasaheadache.C.Hehasabackache.@#@听第5段对话,完成第10、11小题.@#@10.Whowillgivetheconcert?
@#@@#@A.JayChou.B.JackieLee.C.JohnBruce.@#@11.WhenwilltheconcertbegiveninXiamen?
@#@@#@A.ThisSunday.B.ThisSaturday.C.InNovember.@#@听第六段对话,完成第12、13小题.@#@12.Whatdoesthemanwanttodrink?
@#@@#@A.Water.B.Beer.C.Wine.@#@13.Howmuchdoesthefoodanddrinkcost?
@#@@#@A.43yuan.B.45yuan.C.53yuan.@#@听第七段对话,完成第14、15小题.@#@14.What’sPeter’shobby?
@#@@#@A.Collectingstamps.B.Seeingmovies.C.Shopping.@#@15.Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inthesupermarket.B.Intheclassroom.C.Inthemovietheater.@#@第三节听短文根据所听到的短文内容,完成下面表格,每空填一词。
@#@(短文读三遍)@#@TrafficNews@#@Time@#@At66o’clockthisafternoon.@#@Place@#@OnQiuzhiRoad67ZhongshanPark.@#@Information@#@A68hitabus.@#@Thepassengerswerefine,butthebusdriverwasbadlyhurt.@#@Reason@#@Becausetherewasalotof69.@#@Advice@#@Thedriversmust70downandbemorecarefulwhiledriving.@#@Ⅱ.单项选择。
@#@从每小题所给的A、B、C三个选项中,选出可以填入空白处的正确答案。
@#@@#@1.—Is______redbagunderthetableyours,Ann?
@#@—No.Ionlyhave______yellowbag.@#@A.a,theB.the,aC.the,the@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】句意“-桌子下面的红色的包是你的吗?
@#@-不是,我仅仅有一个黄色的包”。
@#@本题考查冠词。
@#@第一空处根据underthetable可知,特指桌子下的红色的包,用定冠词the,排除A;@#@第二空处,根据句意可知,表示“一个黄色的包”,泛指,用不定冠词。
@#@故选B。
@#@@#@2.Couldyoupleasepassmesome__________?
@#@Idon’tlikehotcoffee.@#@A.sugarB.saltC.ice@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】句意“你能递给我一些冰吗?
@#@我不喜欢热咖啡”。
@#@A.糖;@#@B.盐;@#@C.冰。
@#@根据Idon’tlikehotcoffee可知,不喜欢热咖啡,所以表示“递一些冰”,故选C。
@#@@#@3.—Isthisyourmother’sdictionary,Jack?
@#@—Yes,it’s______.Thankyouforhelpingfindit.@#@A.mineB.hersC.his@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】句意“-杰克,这是你妈妈的字典吗?
@#@-是的,这是她的,谢谢你帮忙找到它”。
@#@A.我的(名词性物主代词);@#@B.她的(名词性物主代词);@#@C.他的(名词性物主代词)。
@#@根据yourmother’sdictionary可知,表示“是她的字典”,且空后无名词,用名词性物主代词,故选B。
@#@@#@4.—Sam,let’sgoandplayvolleyball.—Notnow.I______mymomdothecooking.@#@A.amhelpingB.helpedC.help@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】句意“-山姆,让我们去打排球吧。
@#@-现在不行,我正在帮我的妈妈做饭”。
@#@A.现在进行时;@#@B.一般过去时;@#@C.一般现在时。
@#@根据句意可知,表示“现在不行,现在我正在帮助我的妈妈做饭”,即说话的瞬间正在进行的动作,用现在进行时,故选A。
@#@@#@5.—Whowillsendyoutothenewschool,yourdadormom?
@#@—______.Iwillgotherealone.@#@A.NeitherB.BothC.Either@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】句意“-谁将送你去新的学校,你的爸爸还是你的妈妈?
@#@-都不是,我将自己去那”。
@#@A.两者都不;@#@B.两者都;@#@C.两者中的一个。
@#@根据Iwillgotherealone可知,我的爸爸和妈妈都不送我,表示“两者都不”,故选A。
@#@@#@6.—Manyworkingpeopleliketoeatoutinordertosavetimethesedays.@#@—Yeah,butIthinkit______moremoneythancookingathome.@#@A.takesB.costsC.spends@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】句意“-目前,许多工作的人为了节省时间喜欢在外面吃。
@#@-是的,但是我认为它比在家里做饭花更多的钱”。
@#@take译为“花费”时,用ittakessb+时间/钱+todosth;@#@cost译为“花费”时,用“物+cost+人+时间/钱”;@#@spend译为“花费”时,用“人+spend+时间/钱+(in)doing/onsth”。
@#@根据句意可知it代指“在外面吃”,指(事)物,用cost,故选B。
@#@@#@7.—Wow...anothergift!
@#@What’sinthebox?
@#@—Whoknows?
@#@It_______beapairofsportsshoes.@#@A.mustB.mightC.should@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】句意“哦,另一个礼物!
@#@盒子里是什么?
@#@-谁知道?
@#@可能是一双运动鞋”。
@#@A.一定,必须;@#@B.可能;@#@C.应该(表示责任和义务)。
@#@根据Whoknows可知,表示推测,可能,故选B。
@#@@#@8.Itisrainingheavily,_____noneofthestudentsarelateforschool.@#@A.althoughB.butC.so@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】句意“雨下得很大,但是没有学生上学迟到”。
@#@A.尽管(表示让步);@#@B.但是(表示转折);@#@C.所以(表示因果)。
@#@根据句意可知,表示转折,故选B。
@#@@#@9.Therobotcanhelpmesweepthefloor.______usefulinventionitis!
@#@@#@A.HowB.WhatanC.Whata@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】句意“机器人能够帮助我们扫地,多么有用的发明啊”。
@#@本题考查感叹句。
@#@形容词为useful,修饰名词invention,且invention为可数名词单数,useful为辅音音素开头,用whata,故选C。
@#@@#@【点睛】感叹句句型@#@What+a/an+adj+n(可数名词单数)+主谓@#@What+adj+n(可数名词复数或不可数名词)+主谓@#@How+adj/adv+主谓@#@10.—Tellmeonethingyourememberwhenyourwereinyourjuniorhighschool,Nick.@#@—I_________asthecaptainoftheschoolfootballteam.@#@A.choseB.amchosenC.waschosen@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】句意“尼克,告诉我当你在初中时你记得的一件事。
@#@-我被选为学校足球队的队长”。
@#@A.一般过去时;@#@B.一般现在时的被动语态;@#@C.一般过去时的被动语态。
@#@根据whenyourwereinyourjuniorhighschool可知,用一般过去时,排除B;@#@且主语I与谓语之间为被动bedone,故选C。
@#@@#@11.—WhatdoyouthinkofTom’swriting?
@#@@#@—Noonedoes____inourclass.Wecanhardlyreadthewords.@#@A.wellB.badlyC.worse@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】句意“-你认为汤姆的书写怎么样?
@#@-我们班没有人比他更差了,我们基本上不能读这些单词”。
@#@A.好地,副词原级;@#@B.坏地(副词原级);@#@C.比较糟糕地(副词比较级)。
@#@根据“否定词+比较级=最高级”可知,故选C。
@#@@#@12.—Isthisthenewdictionary_____yougotinthebookstore?
@#@@#@—Yes.Nowit’sveryconvenientformetolookupwords.@#@A.thatB.whenC.what@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】句意“-这是你在书店得到的新字典吗?
@#@-是的,现在对于我来说查阅单词很方便”。
@#@A.关系代词,指物,在从句中作主语、宾语、表语;@#@B.关系副词,在从句中作状语,表示时间;@#@C.定语从句中关系词没有what。
@#@本句话中先行词为thenewdictionary,指物,在从句中作宾语,故选A。
@#@@#@13.—Mr.Green____hisson.—Yes,heenjoystalkingabouthissonwithanyfriendofhis.@#@A.isangrywithB.isthankfultoC.isproudof@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】句意“-格林先生对他的儿子很自豪。
@#@-是的,他喜欢和他任何朋友谈论他的儿子”。
@#@A.对……生气;@#@B.感激;@#@C.对……自豪。
@#@根据heenjoystalkingabouthissonwithanyfriendofhis“他喜欢和任何朋友谈论他的儿子”可知,他对他的儿子自豪,故选C。
@#@@#@14.—Couldyoupleasetellme______?
@#@—BusNo.22willtakeyouthere.@#@A.whichbuswilltakemetotheCinema@#@B.whereIcanwatchamovie@#@C.howwillIgettotheCinema@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】句意“-你能告诉我哪个车会带我去电影院吗?
@#@-22路公交车将带你去那”。
@#@本题考查宾语从句,宾语从句用陈述句语序,排除C。
@#@且根据BusNo.22willtakeyouthere可知,表示“哪个车会带我去电影院”,排除B,故选A。
@#@@#@15.—Remembertoturnoffthelightsbeforeleavingtheclassroom,children.—___________@#@A.OK,wewillB.You’reright.C.Itdoesn’tmatter.@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】句意“-孩子们,在离开教室前记得关灯。
@#@-好的,我们会的”。
@#@A.好的,我们会的;@#@B.你是对的;@#@C.没关系。
@#@本题为祈使句。
@#@根据remembertodo可知,记得去做某事,说明事情还没做,回答“我会这么做”。
@#@故选A。
@#@@#@Ⅲ.完形填空。
@#@从每小题所给的A、B、C三个选项中,选出可以填入空白处的最佳答案。
@#@@#@Everyonelikestoreceivegifts.Inmanycountriespeoplegivegiftsforspecial___16___.Forexample,intheUnitedStatespeoplegivegiftsforbirthdays,weddings,andwhensomeonegraduatesfromhighschoolorcollege.InJapanmanypeoplegivegiftsatspecialtimesinthesummerand___17___.Andinsomecountriespeoplegiveapersonagiftwhentheyvisittheperson’shome.Buthowdoyouchoosetherightgift?
@#@@#@It’snotalways___18___tofindagreatgiftforeveryone,especiallywhenyouarebuyingagiftforsomeonefromanother___19___.InmanyWesterncountrieswatchesandclocksarenicegifts.However,Chinesepeopledonotlikeclocksasgifts.TheChinesewordsthatmeantogiveaclockare___20___tothewordsfortodie.SomanyChinesepeoplethinkthataclockasagiftmaybringbad___21___.@#@Manypeoplearoundtheworldthinkthatflowersarealwaysa___22___gift.Butevenflowerscanalsobea/an___23___!
@#@InRussiaagiftofanoddnumberofflowers(1,3,5,etc.)isokay.Butagiftofanevennumberofflowers(2,4,6,etc.)isnotokay.It’sonlyforfunerals!
@#@PeopleinChina___24___giftsofwhiteflowers,becausewhiteisthecolorforfunerals.Anddon’t___25___redrosestoastrangerfromGermany.Theymaythinkyoulovethem!
@#@Redrosesmeanloveinseveralcultures!
@#@@#@16.A.opinionsB.purposeC.places@#@17.A.personB.placeC.winter@#@18.A.hardB.easyC.polite@#@19.A.countryB.cityC.village@#@20.A.possibleB.similarC.meaningful@#@21.A.luckB.noticeC.information@#@22.A.funB.trueC.safe@#@23.A.solutionB.problemC.idea@#@24.A.understandB.dislikeC.accept@#@25.A.showB.returnC.bring@#@【答案】16.B17.C18.B19.A20.B21.A22.C23.B24.B25.C@#@【解析】@#@【分析】@#@本篇文章难度适中,主要讲述不同的国家送礼物的风俗不一样。
@#@@#@【16题详解】@#@句意“在许多国家,人们因为特别的目的而给礼物”。
@#@本题考查名词辨析。
@#@A.观点;@#@B.目的;@#@C.地方。
@#@根据Forexample,intheUnitedStatespeoplegivegiftsforbirthdays,weddings,andwhensomeonegraduatesfromhighschoolorcollege可知,人们在生日、婚礼或者是某人大学毕业而送礼物,所以表示“目的”,故选B。
@#@@#@【17题详解】@#@句意“在日本,许多人在夏天和冬天特别的时间送礼物”。
@#@本题考查名词辨析。
@#@A.人;@#@B.地方;@#@C.冬天。
@#@根据atspecialtime以及空前的summerand可知,空处应该填季节,故选C。
@#@@#@【18题详解】@#@句意“为每个人找到好的礼物不总是容易的,特别是当你为一些来自其他国家的人买礼物”。
@#@本题考查形容词辨析。
@#@A.困难的;@#@B.容易的;@#@C.礼貌的。
@#@根据InmanyWesterncountrieswatchesandclocksarenicegifts.However,Chinesepeopledonotlikeclocksasgifts可知,表示“不容易”,故选B。
@#@@#@【19题详解】@#@句意“为每个人找到好的礼物不总是容易的,特别是当你为一些来自其他国家的人买礼物”。
@#@本题考查名词辨析。
@#@A.国家;@#@B.城市;@#@C.村庄。
@#@根据InmanyWesterncountrieswatchesandclocksarenicegifts.However,Chinesepeopledonotlikeclocksasgifts可知,此处举了西方国家和中国的例子,所以表示“其他国家的人”,故选A。
@#@@#@【20题详解】@#@句意“汉语中那个单词的意思与“死”的意思相似”。
@#@本题考查形容词辨析。
@#@A.可能的;@#@B.相似的;@#@C.有意义的。
@#@根据句意可知,译为“与死的意思相似”。
@#@besimilarto与……相似,故选B。
@#@@#@【21题详解】@#@句意“所以许多中国人认为,将钟表作为一个礼物可能会带来坏运气”。
@#@本题考查名词辨析。
@#@A.运气;@#@B.公告;@#@C.信息。
@#@根据句意可知,钟表译为死亡,所以会带来坏运气,故选A。
@#@@#@【22题详解】@#@句意“世界上许多人认为花总是最安全@#@礼物”。
@#@本题考查形容词辨析。
@#@A.有趣的;@#@B.真实的;@#@C.安全的。
@#@根据Butevenflowerscanalsobea/an___8___!
@#@InRussiaagiftofanoddnumberofflowers(1,3,5,etc.)isokay.Butagiftofanevennumberofflowers(2,4,6,etc.)isnotokay可知,世界上许多人认为花是安全的,故选C。
@#@@#@【23题详解】@#@句意“但是甚至花都会带来问题”。
@#@本题考查名词辨析。
@#@A.解决方法;@#@B.问题;@#@C.主意。
@#@根据InRussiaagiftofanoddnumberofflowers(1,3,5,etc.)isokay.Butagiftofanevennumberofflowers(2,4,6,etc.)isnotokay可知,有时送花也会带来问题,故选B@#@【24题详解】@#@句意“中国人不喜欢将白花作为礼物,因为白色是葬礼的颜色”。
@#@本题考查动词辨析。
@#@A.理解;@#@B.不喜欢;@#@C.接受。
@#@根据becausewhiteisthecolorforfunerals可知,白色是葬礼的颜色,所以人们不喜欢白花,故选B。
@#@@#@【25题详解】@#@句意“不要带红玫瑰给来自德国的陌生人”。
@#@本题考查动词辨析。
@#@A.展示;@#@B.归还;@#@C.带来。
@#@根据句意可知,表示“不要带红花给来自德国的陌生人”,故选C。
@#@@#@【点睛】做完型填空时,首先要通读课文,明白主旨大意,然后再做题。
@#@做完型时要记住“瞻前顾后想结果”这一原则,根据上下文以及语境做题,切忌主观臆断。
@#@另外,平时还要多多积累词汇。
@#@完型填空常考名词、动词、形容词和副词等辨析。
@#@做词义辨析题时,首先要确认四个选项的含义,然后分析语境和逻辑关系,确定答案。
@#@@#@Ⅳ.阅读理解。
@#@@#@第一节阅读下面A、B、C、D四篇短文,根据短文内容,从题中所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳答案。
@#@@#@A@#@SmithhadtodriveacrosstheSahara.Itwasajourneyacrosshundredsofmilesofanemptyanddryarea.Afterhehadbeendrivingforafewhours,therewasasandstormcame.Thenhiscarlefttheroadandbrokedown.@#@Smithbeganwalkingacrossthehotsandunderthesun.Hehopedhewouldsoonreachtheroadagain.@#@Soon,histongue(舌头)wasthickwiththirst.Heneededwater,buteverywherehelookedtherewasnothingexceptsand.@#@Smithkeptwalking.Then,aboutanhourl";i:
9;s:
18897:
"三年高考英语试题分类汇编分项版解析专题08定语从句@#@2018年高考题@#@1.【2018·@#@北京】5.Sheandherfamilybicycletowork,_________helpsthemkeepfit.@#@A.whichB.whoC.asD.that@#@【答案】A@#@【解析】考查非限制性定语从句。
@#@句意:
@#@她和家人骑自行车去上班,这有助于她们保持健康。
@#@“____helpsthemkeepfit”是非限制性定语从句,该从句修饰整个主句,引导词在从句中做主语,故该从句应用关系代词which引导。
@#@A选项正确。
@#@@#@点睛:
@#@非限制性定语从句即可修饰主句的一部分,也可以修饰整个主句。
@#@其引导词的选择和限制性定语从句的判断规则一致,即:
@#@第一、找准先行词;@#@第二、看先行词在定语从句中所作的成分。
@#@需要注意的是,that不能引导非限制性定语从句。
@#@@#@2.【2018·@#@天津】2.Kae,_________sisterIsharedaroomwithwhenwewereatcollege,hasgonetoworkinAustralia.@#@A.whomB.that@#@C.whoseD.her@#@【答案】C@#@点睛:
@#@本题考查定语从句。
@#@定语从句是高考重点考查知识之一,分析定语从句需抓住两点:
@#@1.找准先行词;@#@2.看先行词在从句中所作的成分。
@#@抓住这两点,再根据句意,从而能够判断出正确的关系词。
@#@@#@3.【2018·@#@江苏】23.Self-driving @#@is @#@an @#@area @#@_______China @#@and @#@the @#@rest @#@of @#@the @#@world @#@are @#@on @#@the @#@same @#@startingline.@#@A.thatB.where@#@C.whichD.when@#@【答案】B@#@【解析】考查定语从句。
@#@句意:
@#@自动驾驶是一个中国和世界其它国家都在同一起跑线的领域。
@#@句中先行词为area,在从句中作地点状语,故用关系副词where,相当于inwhich。
@#@故选B。
@#@@#@点睛:
@#@本题考查定语从句。
@#@定语从句是高考重点考查知识之一,分析定语从句需抓住两点:
@#@1.找准先行词。
@#@2.看先行词在从句中所作的成分。
@#@抓住这两点,再根据句意,从而能够判断出正确的关系词。
@#@@#@2017年高考题@#@【2017·@#@北京卷】31.Thelittleproblems______wemeetinourdailylivesmaybeinspirationsforgreatinventions.@#@A.thatB.asC.whereD.when@#@【答案】A@#@考点:
@#@考查定语从句。
@#@@#@【名师点睛】@#@定语从句的关系词分为关系代词(who,whom,whose,that,which,as等)和关系副词(when,where,why等)。
@#@@#@1.关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词,并在从句中充当主语、宾语,定语等成分。
@#@关系副词可代替的先行词是表示时间、地点或理由的名词,在从句中作状语。
@#@@#@eg.Anarchitectisapersonwho/thatdesignshousesandbuildings.@#@Thecitywhere/inwhichIwasbornisonthenewrailwayline.@#@2.关系代词在定语从句中作主语时,从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
@#@@#@关系代词在定语从句中作宾语时,关系代词可省略(非限定性定语从句中不可省略)。
@#@@#@e.g.Ifinditdifficulttocooperatewiththosewhoalwayssticktotheirownopinions.@#@Ifinditdifficulttocooperatewiththeonewhoalwaysstickstohisownopinion.@#@Thesuit(which/that)thetailormadeformedoesn’tfitme.@#@3.非限定性定语从句中,关系词均不可省略。
@#@注意关系代词that,关系副词why,不可用于非限定性定语从句。
@#@@#@4.作介词宾语的关系代词@#@在限制和非限制性定语从句中,关系代词作介词宾语,即介词+关系代词,whom用于指人,which用于指物,不能用that。
@#@@#@e.g.Themanwithwhomyoushookhandsjustnowisheadofourdepartment.@#@Mrs.Nye,withwhomyoushookhandsjustnow,isheadofourdepartment.@#@Theroominwhichmyfamilyliveusedtobeagarage.@#@【2017·@#@江苏】28.In1963theUNsetuptheWorldFoodProgramme,oneof_______purposesistorelieveworldwidestarvation.@#@A.whichB.it’sC.whoseD.whom@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析:
@#@考查定语从句。
@#@先行词是“theWorldFoodProgramme”,“世界粮食项目”的目的之一是……,@#@whose在定语从句中作定语,这里限定purposes,故选C。
@#@句意:
@#@1963年联合国建立了世界粮食计划署,@#@其目的之一就是为了缓解世界范围内的饥饿问题。
@#@@#@考点:
@#@考查定语从句@#@【2017·@#@天津】9.Myeldestson,_______worktakeshimallovertheworld,isinNewYorkatthemoment.@#@A.thatB.whoseC.hisD.who@#@【答案】B@#@考点:
@#@考查定语从句。
@#@@#@【名师点睛】定语从句的考查主要就是考查关系词的辨析,关系代词that,which,whom,as,who在句中做主语,宾语,表语;@#@whose做定语;@#@where,why,when在句中做地点,原因和时间状语。
@#@要分析定语从句的成分,看缺少什么成分,就选用相应的关系词。
@#@@#@2016年高考题@#@1.【2016·@#@北京】22.Ilivenextdoortoacouple________childrenoftenmakealotofnoise.@#@A.whoseB.whyC.whereD.which@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@题目考查定语从句的关系词。
@#@acouple是先行词,这对夫妻的孩子很吵,children和couple是所属关系,故用whose作定语,whosechildren相当于thechildrenofwhom,故选A。
@#@@#@考点:
@#@考查定语从句@#@【名师点睛】@#@定语从句的关系词分为关系代词(who,whom,whose,that,which,as等)和关系副词(when,where,why等)。
@#@@#@1.关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词,并在从句中充当主语、宾语,定语等成分。
@#@关系副词可代替的先行词是表示时间、地点或理由的名词,在从句中作状语。
@#@@#@eg.Anarchitectisapersonwho/thatdesignshousesandbuildings.@#@Thecitywhere/inwhichIwasbornisonthenewrailwayline.@#@2.关系代词在定语从句中作主语时,从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
@#@@#@关系代词在定语从句中作宾语时,关系代词可省略(非限定性定语从句中不可省略)。
@#@@#@eg.Ifinditdifficulttocooperatewiththosewhoalwayssticktotheirownopinions.@#@Ifinditdifficulttocooperatewiththeonewhoalwaysstickstohisownopinion.@#@Thesuit(which/that)thetailormadeformedoesn’tfitme.@#@3.非限定性定语从句中,关系词均不可省略。
@#@注意关系代词that,关系副词why,不可用于非限定性定语从句。
@#@@#@4.作介词宾语的关系代词@#@在限制和非限制性定语从句中,关系代词作介词宾语,即介词+关系代词,whom用于指人,which用于指物,不能用that。
@#@@#@eg.Themanwithwhomyoushookhandsjustnowisheadofourdepartment.@#@Mrs.Nye,withwhomyoushookhandsjustnow,isheadofourdepartment.@#@Theroominwhichmyfamilyliveusedtobeagarage.@#@2.【2016·@#@江苏】23.Manyyoungpeople,most______werewell-educated,headedforremoteregionstochasetheirdreams.@#@A.ofwhichB.ofthemC.ofwhomD.ofthose@#@【答案】C@#@【名师点睛】@#@“ofwhom/which”引导的定语从句:
@#@在非限制性定语从句中,先行词作为一个整体,表示整体中的一部分,即表示“部分与整体”的关系时,用…ofwhich @#@/whom或者ofwhich/whom…都可以。
@#@但与表示所属关系不同,这里不能用whose来代替ofwhich。
@#@@#@一、表示整体中的部分@#@Thebuses, @#@mostofwhich @#@werealreadyfull,weresurroundedbyanangrycrowd. @#@公共汽车大多数都已经挤满了人,它们被愤怒的人群包围着。
@#@@#@Ipickeduptheapples, @#@someofwhich @#@werebadlybruised. @#@我拣起那些苹果,其中有一些伤得很厉害。
@#@@#@Iboughtadozeneggs,sixofwhichbrokewhenIdroppedthebox. @#@我买了一打鸡蛋,六个在我失手掉了盒子时摔碎了。
@#@@#@Therearetwobottlesleft, @#@oneofwhich @#@isalmostfinishedandtheotherofwhichisnotquite. @#@只剩两瓶,一瓶快喝完了,另一瓶没完全喝完。
@#@@#@Thetreasuresomeofwhichhasbeenrecovered,hasbeensenttotheBritishMuseum. @#@这些宝藏已送往大英博物馆,其中有一些是失而复得的。
@#@@#@二、表示所属关系@#@He’swrittenabook,thenameofwhichI’veforgotten. @#@他写了一本书,书名我忘了。
@#@@#@句中的thenameofwhich=whosename。
@#@@#@Itwasanagreementthedetailsofwhichcouldnotbealtered. @#@这是一项其细节不可更改的协定。
@#@@#@句中的thedetailsofwhich=whosedetails。
@#@@#@考点:
@#@考查定语从句@#@3.【2016·@#@浙江】11.Scientistshaveadvancedmanytheoriesaboutwhyhumanbeingscrytears,noneof______hasbeenproved.@#@A.whomB.whichC.whatD.that@#@【答案】B@#@考点:
@#@考查定语从句。
@#@@#@【名师点睛】定语从句的考查主要就是考查关系词的辨析,关系代词that,which,whose,whom,as,who在句中做主语,宾语,表语或者定语;@#@where,why,when在句中做地点,原因和时间状语。
@#@要分析定语从句的成分,看缺少什么成分,就选用相应的关系词。
@#@如果是代词+of+关系代词,注意先行词是人用whom,先行词是物用which。
@#@@#@4.【2016·@#@天津】9.Wewillputoffthepicnicintheparkuntilnextweek,____theweathermaybebetter.@#@A.thatB.whereC.whichD.when@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@我们将把公园的野餐推迟到下个星期,那时天气可能会更好。
@#@使用定语从句,先行词是nextweek,定语从句中不缺少主宾表,缺少时间状语。
@#@故选D。
@#@@#@考点:
@#@考查定语从句。
@#@@#@【名师点睛】定语从句的考查主要就是考查关系词的辨析,关系代词that,which,whose,whom,as,who在句中做主语,宾语,表语或者定语;@#@where,why,when在句中做地点,原因和时间状语。
@#@要分析定语从句的成分,看缺少什么成分,就选用相应的关系词。
@#@@#@2015年高考题@#@1.【2015·@#@湖南】29.Itisatrulydelightfulplace,________looksthesameasitmusthavedone100yearsagowithitswindingstreetsandprettycottages..@#@A.asB.whereC.thatD.which@#@【答案】D@#@【考点定位】考查定语从句关系代词。
@#@@#@【名师点睛】本题旨在考查定语从句中的关系词,要求学生掌握在什么情况下用关系副词,什么情况下用关系代词以及各自的意义。
@#@非限制性定语从句是先行词的附加说明,去掉了也不会影响主句的意思,它与主句之间通常用逗号分开。
@#@非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词,对其进行修饰,这时从句谓语动词要用第三人称单数。
@#@关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。
@#@@#@2.【2015·@#@北京】24.OppositeisSt.Paul'@#@sChurch,___youcanhearsomelovelymusic.@#@A.whichB.thatC.whenD.where@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@对面是圣保罗教堂,在教堂里你能听到一些优美的音乐。
@#@这是一个定语从句。
@#@先行词是St.Paul’sChurch,从句主谓宾成分完整,去掉空后依然是完整的句子,可推断出引导词在从句中作的是地点状语。
@#@用where。
@#@故选D。
@#@@#@【考点定位】考查非限制性定语从句@#@【名师点睛】本题考查学生对非限制性定语从句的掌握情况,做题之前先看到句子中间有没有逗号,逗号是非限制性定语从句的标志。
@#@然后再看句子中缺不缺成份,在定语从句中从句主语宾语都不缺少时,应该考虑关系副词,所以学生需要记住这种方法。
@#@@#@3.【2015·@#@重庆】14.Hewrotemanychildren’sbooks,nearlyhalfof____werepublishedinthe1990s.@#@A.whomB.whichC.themD.that@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@他写了许多儿童书籍,几乎一半在1990年左右出版。
@#@先行词是books,定语从句中of缺少宾语,故选B项。
@#@@#@【考点定位】考查定语从句。
@#@@#@【名师点睛】定语从句有一种介词+关系代词,用关系代词还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词,不及物动词后面无宾语,就必须要求用关系副词或介词+关系代词,而及物动词后接宾语,则要求关系代词。
@#@Doyouknowtheboytowhomshewastalking?
@#@Doyouknowtheboy(that)shewastalkingto?
@#@此类定语从句,首先从先行词入手,确实主语是人还是物,再根据定语从句缺少的成分来辨别到底用哪个引导词。
@#@@#@4.【2015·@#@浙江】19.Creatinganatmosphereemployeesfeelpartofateamisabigchallenge.@#@A.asB.whoseC.inwhichD.atwhich@#@【答案】C@#@【考点定位】考查定语从句介词加which的用法。
@#@@#@【名师点睛】解答此题需要能够看出这是一个定语从句的结构名词+连词+句子,也需要分析从句的句子成分。
@#@关系词的选择,最关键的就是看先行词在定语从句中作什么成分,而不是看先行词是表示什么的单词,如表示地点的先行词之后未必用where,同样表示时间的先行词之后未必用when。
@#@当关系代词作介词宾语,且该介词不是和从句的谓语动词构成固定短语时,介词可以提前,这样就出现"@#@介词+关系代词"@#@。
@#@先行词指物,用"@#@介词+which"@#@,指人则用"@#@介词+whom"@#@,且两个关系代词均不能省略,介词的选择要遵循两个原则:
@#@1.根据定语从句中谓语动词与先行词的搭配内容而定。
@#@2.根据先行词特殊用法而定。
@#@@#@5.【2015·@#@天津】15Thebossofthecompanyistryingtocreateaneasyatmosphere______hisemployeesenjoytheirwork.@#@A.whereB.whichC.whenD.who@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@公司老板正尽力创造一种轻松的气氛,在这种气氛中,其员工喜欢他们的工作。
@#@句中先行词为atmosphere,在从句中作地点状语,故用关系副词where。
@#@根据句意可知选A。
@#@@#@【考点定位】考查定语从句。
@#@@#@【名师点睛】本题考查定语从句。
@#@定语从句是高考重点考查知识之一,分析定语从句需要牢牢抓住两点:
@#@第一、找准先行词。
@#@第二、看先行词在从句中所作的成分。
@#@抓住这两点,再根据句意,从而能够判断出正确的关系词。
@#@@#@6.【2015·@#@四川】3.Thebooksonthedesk,coversareshiny,areprizesforus.@#@A.whichB.whatC.whoseD.that@#@【答案】C@#@【考点定位】考查定语从句@#@【名师点睛】本题考查定语从句中关系词的选择。
@#@本句主要考查了关系代词whose的用法,whose在定语从句中担当定语,和其后的名词之间存在所有关系,还是比较容易判断的。
@#@此题中如果在covers之前加上定冠词the,则需要用of+which结构。
@#@即此题等同于:
@#@Thebooksonthedesk,ofwhichthecoversareshiny,areprizesforus.@#@7.【2015·@#@陕西】15.Asthesmallestchildofhisfamily,Alexisalwayslongingforthetimeheshouldbeabletobeindependent.@#@A.whichB.whereC.whomD.when@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@作为家里最小的孩子,Alex总是渴望他能够有独立的时间。
@#@这里使用定语从句,先行词是thetime,定语从句中缺少时间状语,用关系副词when,所以选D。
@#@@#@【考点定位】考查定语从句@#@【名师点睛】定语从句的考查主要就是考查关系词的辨析,关系代词that,which,whose,whom,as,who在句中做主语,宾语,表语或者定语;@#@where,why,when在句中做状语。
@#@要分析句子成分,看缺少什么成分,就选用相应的关系词。
@#@@#@8.【2015·@#@福建】34.ChinaTodayattractsaworldwidereadership,_______showsthatmoreandmorepeopleallovertheworldwanttolearnaboutChina.@#@A.whoB.whomC.thatD.which@#@【答案】D@#@【考点定位】考查非限制性定语从句@#@【名师点睛】关系词的选择,最关键的就是看先行词在定语从句中作什么成分,而不是看先行词是表示什么的单词,如表示地点的先行词之后未必用where,同样表示时间的先行词之后未必用when。
@#@Which在非限制性定语从句中通常是代指前面整个句子或者一个较长的词语,并且在从句中做主语。
@#@@#@9.【2015·@#@江苏】21.Thenumberofsmokers,_____isreported,hasdroppedby17percentinjustoneyear.@#@A.itB.whichC.whatD.as@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意:
@#@据报道,吸烟者人数仅(过去)一年就减少了17%。
@#@as引导的非限制性定语从句位置灵活,可以置于主句的句首、句中或句末,指代的是整个一句话。
@#@故选D项。
@#@考生容易误选B项which,把逗号前面的thenumberofsmokers看成先行词,后面非限制性定语从句用which引导。
@#@殊不知,这里关系代词指代的是“Thenumberofsmokershasdroppedby17percentinjustoneyear.”整个一句话。
@#@另外,as和which在定语从句都可以指代一句话,但前者有“正如……”的意思,后者则没有。
@#@还可以抓住asisreported这一常用结构,类似的还有as @#@isknown/expected/planned/mentioned/said等。
@#@@#@【考点定位】定语从句@#@【名师点睛】考生容易误选B项which,把逗号前面的thenumberofsmokers看成先行词,后面非限制性定语从句用which引导。
@#@殊不知,这里关系代词指代的是“Thenumberofsmokershasdroppedby17percentinjustoneyear.”整个一句话。
@#@另外,as和which在定语从句都可以指代一句话,但前者有“正如……”的意思,后者则没有。
@#@还可以抓住asisreported这一常用结构,类似的还有as @#@isknown/expected/planned/mentioned/said等。
@#@@#@10.【2015·@#@安徽】28.Someexpertsthinkreadingisthefundamentalskillupon______schooleducationdepends.@#@A.itB.thatC.whoseD.which@#@【答案】D@#@【考点定位】考查定语从句@#@【名师点睛】本题考查";i:
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"如何使用Flash绘制矢量图形@#@";}
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