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0;s:
53:
"确立社会主义基本制度的重大意义2@#@@#@";i:
1;s:
15956:
"燃气热水锅炉操作规程教材@#@ @#@@#@燃气锅炉操作规程@#@目录@#@一范围……………………………………………………3@#@二规范性引用文件………………………………………3@#@三操作内容…………………………………………………3@#@3.1使用说明……………………………………………3@#@3.2锅炉燃气保护系统调节……………………………4@#@3.3燃气热水锅炉的自动控制…………………………5@#@3.4使用前检查和准备…………………………………6@#@3.5运行操作说明………………………………………7@#@3.5.1启动前检查……………………………………7@#@3.5.2启动前准备……………………………………7@#@3.5.3停炉……………………………………………7@#@3.5.4排污……………………………………………8@#@3.6锅炉控制系统………………………………………9@#@3.6.1概述……………………………………………9@#@3.6.2性能……………………………………………9@#@3.6.3操作……………………………………………10@#@3.6.4注意事项………………………………………10@#@3.6.5保护……………………………………………11@#@3.6.6准备……………………………………………11@#@3.6.6.1自动控制方式……………………………11@#@3.6.6.2手动控制方式……………………………12@#@3.6.6.3注意安全使用……………………………13@#@一范围@#@本标准规定了安装在****号压缩机站气燃气热水锅炉的操作方法和要求。
@#@@#@本标准适用于安装在****号压缩机站气燃气热水锅炉。
@#@@#@二规范性引用文件@#@《热水锅炉安全技术监察规程》(97)、@#@GB/T16508-1996《锅壳锅炉受压强度计算》、@#@JB/T1619-2002《锅壳锅炉本体制造技术条件》、@#@GB/T1576-2008《工业锅炉水质》、@#@GB13271-2001《锅炉大气污染物排放标准》、@#@三操作内容@#@3.1使用说明@#@3.1.1气体燃料@#@天然气:
@#@Q=33500~37700kJ/Nm3@#@压力要求:
@#@根据燃烧设备对气体燃料的压力要求,分别设置相应的管道和气体燃料调压装置。
@#@@#@3.1.2气体燃料供应系统@#@气源通过管道后打开截止阀,经过过滤器,经过压力阀,通过两个电磁阀,压力控制元件组成检漏装置,燃气管道检查,要加强对电磁阀的检查,以防止泄露,造成炉膛爆炸和火灾。
@#@供气系统应包括:
@#@@#@
(1)主供气阀及点火供气阀组;@#@@#@
(2)点火需少量气源,点燃火种要保证安全;@#@@#@(3)火种确认后,程控阀打开,点燃小火,相当于10-15%功率;@#@@#@(4)小火确认后,按负荷自动调节大/小火。
@#@@#@3.2锅炉燃气保护系统调节@#@3.2.1压力保护@#@3.2.1.1压力控制器@#@压力控制器是将压力信号转化为电气信号的机电转换装置,它将力高、低信号输给电脑控制器,以对线路进行自动控制。
@#@@#@常用压力控制器有电接点压力表和压力开关,作为超压停炉及报警的信号源。
@#@@#@3.2.1.2安全阀@#@安全阀作为锅炉压力保护中的最后一道防线,在锅炉压力超过压力控制器的起压报警点时,安全阀中的较低整定压力启跳泄压,确保锅炉安全运行。
@#@@#@
(1)安全阀的调整@#@a.安全阀开启压力按下列规定调整@#@锅炉工作压力:
@#@0.7MPa@#@安全阀低开启压力:
@#@1.12倍工作压力,但不小于工作压力+0.07MPa@#@安全阀高开启压力:
@#@1.14倍工作压力,但不小于工作压力+0.10MPa@#@b.安全阀调整完毕,检查安全阀有无泄漏现象、安全阀的起跳及回座是否灵敏。
@#@@#@3.2.2温度保护@#@温度保护是锅炉安全运行过程中的重要程序,对于热水锅炉温度的调节及保护尤为重要,在热水锅炉超温时达到调节保护作用。
@#@锅炉常用的温度保护装置为温度控制器。
@#@@#@3.2.3熄火保护@#@为防止炉膛爆炸事件的发生,燃气锅炉设置了熄火保护装置,监测炉膛内的燃烧情况。
@#@包括点火,当点火失败或燃烧中途熄灭时,一般在5秒内重新点火,1秒钟内运行,关闭进气电磁阀,并接通和发出声光报警信号,这时鼓风机继续运转,吹扫炉膛内参与的可燃气体,经过20-30秒的吹扫后,自动切断鼓风机及各种辅机电源,锅炉停止运行。
@#@其监测由火焰监测器和控制装置组成。
@#@火焰监测器的作用是向控制装置发出火焰存在或中断的信号,主要使用的是光电倍增管、光敏电阻和光电池,它们有紫外型或红外型,是一种光电转换元件,工作原理是将光照辐射的强弱转变成相应的强弱电流,并呈线性状态输出,有时感应电流弱,要通过放大,才能对控制器产生作用。
@#@@#@3.3燃气热水锅炉的自动控制@#@
(1)燃气压力低于燃烧器要求的规定值时,自动切断燃气的供应;@#@@#@
(2)压力降至0.132MPa或水温升到105℃时,自动切断燃料供应;@#@@#@(3)循环水泵突然停上运转时,自动切断燃料供应;@#@@#@(4)锅炉设置了熄火保护和点火程序控制装置。
@#@@#@a.各功能参数的设定值,经锅炉安装时的热态调试,不允许随便改调。
@#@上述功能的设定方法详见《锅炉电脑控制器使用说明书》。
@#@@#@b.燃烧调节的自动控制@#@调节方式是根据热水温度实行分段调节,分为两段燃烧控制和三段燃烧控制。
@#@具体调节详见《锅炉电脑控制器使用说明书》。
@#@必须注意,燃烧调节之前,循环水泵要先启动,系统内运行正常。
@#@@#@3.4使用前检查和准备@#@使用前应对全系统进行全面认真的检查:
@#@@#@a.循环水泵、油泵、燃烧器、燃气调压装置等设备安装是否运转正常,无异常震动和噪音,运转方向正确。
@#@@#@b.系统管路、阀门、仪表安装正确,固定牢固,阀门开关灵活,方向部位正确,符合要求。
@#@@#@c.电气系统接线正确,电压符合规定,单机通电运转正常,接地保护良好,照明、指示灯工作正常。
@#@@#@d.锅炉水位工常,日用油箱液位正常。
@#@@#@e.操作工熟悉、理解电器原理图,对照已安装的设备,管路,阀门,仪表,电气开关,编号核对,图物吻合。
@#@@#@f.煮炉:
@#@@#@锅炉及其附属设备全部安装完毕,经过水压试验验收合格,锅炉使用前必须煮炉。
@#@煮炉时间2-4小时。
@#@煮炉所需药量,按锅炉容积每立方米氢氧化纳2.5公斤或磷酸三纳2.5公斤。
@#@药物溶解后浓度约在20%左右时注入锅炉,锅炉水位适当,加药后点火升压煮炉,煮炉12-20小时后,锅炉进行少量排污,煮炉完毕后,待炉水温度降低到50℃时,排除炉水,打开手孔清除锅炉内沉积物,冲洗锅壳内部及阀门,检查排污阀有无堵塞。
@#@煮炉过程中保持压力0.2MPa。
@#@@#@锅炉正常运行时,应观察燃烧机燃烧情况,时刻监视锅炉压力、水位,定期对各种辅件、仪表进行检查,确保锅炉正常运行。
@#@@#@g.锅炉水质要求符合GB/T1576-2008《工业锅炉水质》@#@水质应经常化验,确保水质合格,防止锅炉结垢。
@#@@#@采用锅外水处理的热水锅炉水质@#@水样@#@项目@#@标准值@#@水质@#@浊度FTU@#@不大于5.0@#@硬度mol/L@#@不大于0.6@#@PH值(25摄氏度)@#@7.0~11.0@#@溶解氧mg/L@#@油mg/L@#@不大于2.0@#@全铁mg/L@#@不大于3.0@#@锅水@#@PH值(25摄氏度)@#@9.0~11.0@#@磷酸根mg/L@#@5.0~50.0@#@3.5运行操作说明@#@3.5.1起动前检查@#@检查锅炉各系统是否正常。
@#@@#@3.5.2起动前准备@#@使用前须熟悉设备,认真阅读《锅炉电脑控制器使用说明书》。
@#@@#@线路电压符合要求,各开关位置正常。
@#@@#@锅炉投入运行时,先开启循环水泵,待供热系统水循环后,才能启动燃烧机提高炉温,温升要缓慢,减小温度应力。
@#@假若锅炉发生汽化后再启动时,启动前须先补水放汽,然后再开动循环泵。
@#@@#@锅炉冷炉启动时,在最小负荷下稳定燃烧。
@#@控制锅炉升温速度,以减少锅炉温度应力,保证锅炉各部分的自由膨胀,从而保证锅炉的安全运行并延长使用寿命。
@#@当确认锅炉冷炉启动已经结束时,再开始进行正常工作。
@#@操作顺序参见《锅炉电脑控制器使用说明书》。
@#@@#@3.5.3停炉@#@锅炉的停炉分为正常停炉和紧急停炉。
@#@紧急停炉是在发生事故情况下,必须迅速停炉、熄灭。
@#@@#@3.5.3.1正常停炉@#@a.正常停炉是有计划停炉,停炉前进行一次排污。
@#@切断燃烧器电源,隔断油(气)源,停止燃烧,将锅炉保持密封状态。
@#@@#@b.停炉时循环水泵不能马上停,应密切注意热水循环系统,以免造成缺水。
@#@锅炉出口水温降到50℃以下时才能停循环水泵。
@#@@#@3.5.3.2紧急停炉@#@锅炉运行中,遇有下列情况之一时,应立即停炉:
@#@@#@a.水循环恶化造成锅水汽化、或出口水温上升到与出水压力下相应饱和温度的差小于20度时;@#@@#@b.锅水温度急剧上升失去控制;@#@@#@c.循环泵或补给水泵全部失效;@#@@#@d.压力表或安全阀全部失效;@#@@#@e.锅炉元件损坏,危及运行人员安全;@#@@#@f.补水泵不断补水,锅炉压力仍然继续下降;@#@@#@g.燃烧器损坏,影响安全运行;@#@@#@h.其它异常情况,且超过安全运行允许范围。
@#@@#@紧急停炉应立即切断燃烧机电源、油(气)源,隔断总电源,并报告设备主管。
@#@严密监视水位和压力。
@#@视不同情况,进行处理,检查事故原因。
@#@不论是正常停炉还是紧急停炉,锅炉出口水温降到50℃以下时,才能停循环水泵。
@#@@#@3.5.4排污@#@锅炉下部设有排污阀,每班至少进行一次排污。
@#@@#@a.锅炉在高负荷下,不允许进行排污。
@#@@#@b.排污时间尽可能短,以免影响水循环。
@#@@#@c.定期排污,监测炉水碱度。
@#@@#@d.排污时禁止用重物敲击排污阀门。
@#@@#@3.6锅炉控制系统@#@3.6.1概述@#@全自动燃气控制具有如下特点:
@#@@#@a.采用PLC可编程控制器实现系统的自动测控,性能优良,操作简单。
@#@@#@b.具有多种保护及声光报警功能,工作安全可靠。
@#@@#@c.采用中文触摸屏显示面板,便于随时观察运行过程与设定参数。
@#@@#@d.可控制锅炉加热系统。
@#@@#@e.采用三个pt100铂电阻分别检测回水温度(T0)、出水温度(T1)、排烟温度(T2)。
@#@@#@f.可设定、记忆、锁定多个温度参数——Ws1(上班时上限温度)、Wx1(上班时下限温度)、以及四个工作时段,每个工作时段具有自己的上下限温度。
@#@@#@g.附加配电部分,以提供用户所需的负载功率,并增加手控功能和保护功能。
@#@@#@3.6.2性能@#@三种工作状态,通过面板--显示器【状态选择】画面,可使控制器工作于下列任何一种使用状态:
@#@@#@a.上班状态----通过安装在炉体上的温度传感器采集温度,使出水温度控制在上下限之间。
@#@@#@b.下班状态----当出水温度低于5度时,控制器自动启动燃烧器暖炉,当温度超过16度时,关闭燃烧器,退出防冻状态。
@#@@#@c.定时状态----系统在24内设置四组工作时段(可设定四个时段上班时间、下班时间、出水温度上下限)。
@#@处于时间段外时,控制器工作于防冻状态。
@#@@#@3.6.3操作@#@参数设定画面(进入时需要密码)@#@a.可设定不同状态下的参数。
@#@@#@上班状态:
@#@温度上限:
@#@40-95度@#@温度下限:
@#@35-93度@#@可使燃烧机工作于上下限之间,燃烧机提前2度关二段火。
@#@@#@下班状态:
@#@防止系统冻结,当系统温度低于5度时燃烧机一段火开启,系统温度达到16度时燃烧机关闭。
@#@@#@定时状态:
@#@分为四个时段,每个时段均可有独立的上下限;@#@不需要太多时段时,可将不需要的时段设定为开始时间等于关闭时间即可。
@#@@#@b.过热温度:
@#@当出水温度、回水温度高于99度时控制器会报警停机,当排烟温度高于设定值时控制器会报警停机。
@#@@#@c.温度修正:
@#@由于导线长度会叠加电阻从而影响温度测量值,如有必要可修改其值以缩小与实际值之间的差异。
@#@@#@3.6.4注意事项@#@a.水流开关不闭合,燃烧机不会工作。
@#@@#@b.时段设定范围采用24小时制,且时间段应严格按下后顺序排列,否则可能出现非期望的结果。
@#@@#@3.6.5保护@#@a.过热保护:
@#@当显示温度超过99度时,控制器将自动关闭燃烧机,并发出声光报警。
@#@@#@b.过低水位保护:
@#@防止锅炉缺水,燃烧机关闭。
@#@@#@c.超压保护:
@#@当系统压力过高时控制器报警并燃烧机关闭。
@#@@#@d.水流保护:
@#@燃烧机运行前先检查水流开关是否闭合。
@#@如未闭合,燃烧机不会工作。
@#@@#@e.二次过热:
@#@当炉壁温度过高时控制器报警。
@#@@#@f.其他保护:
@#@燃烧机熄火故障、参数保护、连锁保护、过载保护、…@#@3.6.5.1交流电源:
@#@控制箱交流电源为三相四线制,50Hz,380V×@#@(1±@#@10%)。
@#@@#@负载能力:
@#@按用户需求设计配电。
@#@@#@环境条件:
@#@温度:
@#@0℃~50℃@#@湿度:
@#@(20~90)%RH(40℃)@#@空气:
@#@无泄漏的可燃气体@#@3.6.6准备@#@检查控制器与温度传感器、水位传感器、压力开关或压力表及各受控设备的连接是否正确、可靠。
@#@@#@3.6.6.1自动控制方式@#@
(1)启动@#@a.选择自控方式@#@将操作面板下部各旋钮开关拧到“自动”位置。
@#@@#@b.接通交流电源@#@先打开控制箱门,合上总电源开关,然后在关好箱门,最后按面板上的“电源”开关,即可接通交流电源。
@#@接通电源时,数码显示窗应显示数码,同时可听到蜂鸣器一声鸣响,表示控制器已经正常启动。
@#@@#@c.选择工作状态@#@按【选择】键,选择取暖状态或热水状态。
@#@此时相应指示灯应亮。
@#@@#@d.设定温度参数@#@先打开柜(箱)门,在控制器面板背面找到隐蔽键,然后在取暖状态下按该键,即可开/关设定锁。
@#@先开设定锁,然后查看或修改各温度参数,最后关闭设定锁。
@#@@#@
(2)运行@#@(3)停止@#@a.停止设备运行@#@按【选择】键,选择停用状态,使燃烧机停止运行(会有防冻)。
@#@此时控制器仍具有自动保护功能。
@#@@#@b.断开交流电源@#@当需要较长时间停止运行或检修设备时,可按面板上的“主令”开关断电。
@#@必要时应打开箱门拉断总电源开关。
@#@@#@3.6.6.2手动控制方式@#@
(1)启动@#@a.接通交流电源。
@#@@#@b.启动设备运行@#@将操作面板下部各旋钮开关拧到所需位置(“自动”/“开”/“关”)。
@#@@#@
(2)运行@#@锅炉系统受操作人员手控工作。
@#@手控设备的运行时间完全由操作人员依据现场情况决定。
@#@为了防止发生异常事故,操作人员不可离开现场。
@#@(3)停止@#@a.停止设备运行@#@将操作面板下部各旋钮开关拧到位置“关”。
@#@@#@b.断开交流电源@#@3.6.6.3注意安全使用@#@a.机柜(箱)必须接好地线,以确保人身安全。
@#@@#@b.确认连接正确后,方可开机运行。
@#@@#@c.初次利用按键设定参数时,可先将各手控开关置于“关”位置。
@#@@#@";i:
2;s:
18174:
"浙江水利水电学院农学专业实习总结报告范文模板@#@实习报告@#@农学专业@#@姓名:
@#@巴菲特@#@学号:
@#@20170921009@#@专业:
@#@农学@#@班级:
@#@农学01班@#@指导老师:
@#@巴菲特@#@实习时间:
@#@XXXX-XX-XX—XXXX-XX-XX@#@20XX年XX月XX日@#@目录@#@目录·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@前言·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@一、实习目的及任务·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@1.1实习目的·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@1.2实习任务要求·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@二、实习单位(岗位)简介·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@2.1实习时间·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@2.2实习单位(岗位)简介·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@三、实习内容·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.1熟悉工作流程与工作程序·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.2培养工作实践能力和基本人际关系处理能力·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@3.3强化岗位专业知识的理解与运用能力·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@四、实习心得体会·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@4.1人生角色的转变·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@4.2个人能力的提高·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@4.3人际关系的拓展·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@五、实习总结·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@5.1实践是检验真理的标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@5.2团队,个人成长的催化剂·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@5.3良好的心态是学习工作中的基石·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@5.4学无止境,贵在坚持·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@前言@#@毕业实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
@#@通过实习,一方面,使自己接触实际,了解社会,增强劳动观点和事业心、责任感;@#@第二方面,使自己在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,提高独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为自己毕业后走上工作岗位打下一定的基础;@#@第三方面,通过实习还可以检验学习效果,为进一步提高教育学习质量,培养个人能力积累经验。
@#@@#@一、实习目的及任务@#@1.1实习目的@#@通过实习实践,能系统运用所掌握的经济、管理、法规等知识,在实习单位的生产、经营、管理和商贸等实践活动中,通过不断学习与训练,掌握一定的实践知识与技能,并对生产、经营及人际沟通有一定的切身体验,以期培养独立思考、工作的能力,使自己成为适应社会需要的合格的农学专业人才。
@#@@#@1.2实习任务要求@#@1.2.1巩固和掌握农学基本理论、基本方法和基本技能;@#@@#@1.2.2熟悉所在实习单位的工作流程与工作程序;@#@@#@1.2.3熟悉党和国家的经济方针、政策和法规。
@#@@#@1.2.4掌握中外农学文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的经济研究能力和实际工作管理经验;@#@@#@1.2.5提高运用英语和计算机开展业务工作的能力;@#@@#@1.2.6提高人际交往能力、组织协调能力、合作能力。
@#@@#@二、实习单位及岗位简介@#@2.1实习时间@#@20×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日至20×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@2.2实习单位简介@#@中国xx银行股份有限公司xx省分行(简称xxxx分行)是中国xx银行在xx省设立的一级分行。
@#@从1979年恢复分建以来,经过全行上下的努力,实现了国有专业银行向现代商业银行的转轨。
@#@@#@截至2010年6月底,全省xx拥有506个机构,其中:
@#@1个一级分行,1个省分行营业部和10个二级分行,171个一级支行,56个二级支行,266个分理处(储蓄所),1个培训学校,营业机构遍布全省所有县区和主要乡镇,成为全省唯一的县县有网点的大型商业银行。
@#@全行从业人员14052人,其中大学以上学历8163人,占全部职工总数的58%;@#@共有专业技术人员6595名。
@#@而中国xx银行xx市分行是xx省xx银行11个下属分行中的一个。
@#@@#@在此次实习中,我在中国xx银行xx市分行的电子产品部学习银行的最基本工作,如录入、统计、制表、复核等。
@#@通过这些简单的工作,我了解了银行卡业务的基本操作流程,未接触银行工作前看似简单的一张信用卡,是必须经过评估、审核、录入、复核、存档、编制、打印等一系列完整严密的手续才能完成的。
@#@当中任何一个环节出了差错,都会带来繁琐的纠正工作。
@#@刚开始认为对于简单的电脑操作完全可以胜任的我,慢慢明白,最重要的不是快,而是准。
@#@@#@除了银行卡的操作流程,还有其他一些实质性业务,如电话联络各所业务人员、大堂经理等工作时,我也深刻体会到银行不是简单的存款取款的渠道,而是一个具有权威性的完整的金融机构。
@#@银行的后台业务也包罗万象,每个部门都有自己工作的操作流程。
@#@@#@三、实习内容@#@3.1熟悉工作流程与工作程序@#@学习银行的基本业务流程与交易代码,主要包括以下方面:
@#@银行业务基本技能训练,如点钞、珠算、五笔字型输入、捆扎等;@#@银行的储蓄业务,如活期存款、整存整取、定活两便等;@#@银行的对公业务,如受理现金支票、签发银行汇票等;@#@银行的信用卡业务,如贷记卡的开户,销户,现金存取等。
@#@@#@在正式学习银行业务前,我在实习指导老师的指导下首先学习银行工作必需的基本技能,包括点钞,捆钞,珠算,五笔字型输入法,数字小键盘使用等。
@#@这似乎给了我一个下马威,本来自以为银行业务相当的简单,却没发现我原来有这么多基本的技能不会操作.看着同事熟练的点钞,真是又佩服又羡慕,而我只能笨拙的从一张一张数起。
@#@@#@对于珠算,刚开始我一直无法理解为什么不用计算器,这不是更方便吗?
@#@后来慢慢才了解,原来银行柜员经常需要查点现金,看是否能账实相符,而人民币有多种劵别,在点钞时需要累加,这时使用算盘就要比计算器方便,因为计算器显示的结果超过一定时间便会消失。
@#@@#@经过一段时间的苦练,我虽然还不能熟练操作银行的基本技能,但大致也掌握了其中的技巧,所谓熟能生巧,主要是靠以后勤加练习了。
@#@@#@3.2培养工作实践能力和基本人际关系处理能力@#@学会融入,首先要改变自己在学校里的一些特征,学会和运用一些基本的人际关系西处理能力。
@#@比如要学会低头,这个社会大部分人是同情弱者,敌意强者的,所以要学会以柔克刚。
@#@第二条就是少说话。
@#@第三条就是多干事。
@#@第四条就是要有眼色。
@#@第五条就是要找对朋友。
@#@第六第就是不要树敌。
@#@第七条就是处好上级关系。
@#@第八条就是让别人不会忘记你。
@#@第九条就是不要给别人太多期望,多吃亏,少占便宜。
@#@@#@3.3强化岗位专业知识的理解与运用能力@#@银行的实习工作,更加注重于岗位实践的操作与运用,如何把自己平时学到的知识用好,这就需要自己不断的思考、总结。
@#@@#@四、实习心得体会@#@4.1人生角色的转变@#@对于我们这些即将踏上岗位的大学生来说,如何更快的完成角色转变是非常重要和迫切的问题。
@#@走上社会之后,环境和生活习惯都会发生很大变化,如果不能尽快适应,仍把自己当学生看待,必定会被残酷的社会淘汰。
@#@既然走上社会就要以一名公司员工的身份要求自己,严格遵守公司的各项规章制度。
@#@@#@4.2个人能力的提高@#@我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。
@#@在工作岗位上,我们必须要有强烈的责任感,要对自己的岗位负责,要对自己办理的业务负责。
@#@比如,如果是一个柜员的汇款业务没经其他柜员审核,汇款就不会发出,柜员就会受到风险处罚。
@#@如果是不小心弄错了钱款,而又无法追回的话,那也必须由经办人负责赔偿。
@#@所以在办理与银行现金有关业务时一定要谨慎细心。
@#@@#@4.3人际关系的拓展@#@银行业务大部分都是窗口行业,服务的对象涉及各行各业,在岗位实习中,正是因为有了这种性质的机会,自己在人际交往方面有了很多大的锻炼,人际互动能力也有了很大的提高。
@#@@#@五、实习总结@#@5.1实践是检验真理的标准@#@通过这次的实习,我学到了很多的东西,最重要的应该是我们学到了工作经验,现在不管是什么公司企业、工厂都要的是工作经验,拥有了工作经验,找工作时就会顺利很多。
@#@在实习的过程中学到了太多的东西,也让我更加明白了“书上得来终觉浅,须知此事要躬行”的含义,有些东西也只有在动手实践的过程中才学的到,所以在以后的工作中,我会继续努力,绝不怕吃亏,努力的将工作完成的更好。
@#@在这个时代,只有不断的学习新的知识,用知识来武装自己的大脑,才会生活的更好,工作才会顺利长久。
@#@@#@我觉得到了实际工作中以后,学历并不显得最重要,主要看的是个人的业务能力和交际能力。
@#@任何工作,做得时间久了是谁都会做的,在实际工作中动手能力更重要。
@#@因此,我体会到,如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起,用实践来检验真理,使一个大学生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识,这才是我们实习的真正目的。
@#@@#@5.2团队,个人成长的催化剂@#@蚂蚁是何等的渺小微弱,任何人都可以随意处置它,但它的团队,就连兽中之王也要退避三舍。
@#@个体弱小,没有关系,与伙伴精诚协作,就能变成巨人。
@#@@#@2000年前管子说过:
@#@“一人拼命,百夫难挡,万人必死,横向天下!
@#@”@#@一个好的团队必须有明确的分工、紧密的协作,这样才可以提高工作质量和工作效率。
@#@在岗位上实习的这段时间,各个岗位上的老师口传亲授,对于工作中出现的问题能够互相帮助、互相理解,正是因为有了这种以老带新、团结互助的团队工作模式,我们个人的成长才能得到最好的保障。
@#@@#@5.3良好的心态是学习工作中的基石@#@我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。
@#@在工作岗位上,我们必须要有强烈的责任感,要对自己的岗位负责,要对自己办理的业务负责。
@#@比如:
@#@如果是一个柜员的汇款业务没经其他柜员审核,汇款就不会发出,柜员就会受到风险处罚。
@#@如果是不小心弄错了钱款,而又无法追回的话,那也必须由经办人负责赔偿。
@#@所以在办理与银行现金有关业务时一定要谨慎细心。
@#@@#@5.4学无止境,贵在坚持@#@短暂的实习让我进一步学会了与客户交流合作的方式,专业知识也得到一定的运用。
@#@对坚守职业道德和提高职业素养有了进一步认识。
@#@最重要的收获是实习阶段慢慢让自己理清适合做哪类工作,哪些是自己还需继续学习后再发起挑战尝试的。
@#@我还觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养,正所谓做一行就要懂一行的行规。
@#@在这一点上我从实习单位同事那里深有体会。
@#@比如,有的业务办理需要身份证件,虽然客户可能是自己认识的人,他们也会要求对方出示证件,而当对方有所微词时,他们也总是耐心的解释为什么必须得这么做。
@#@现在银行已经类似于服务行业,所以职员的工作态度问题尤为重要,这点我有亲身感受。
@#@@#@在我实习快要结束时,基本业务流程我也算是掌握的差不多了,所以偶尔在空闲时指导老师让我上岗操作。
@#@没想到,看似简单的业务处理,当真正上岗时却有这么多的细节需要注意。
@#@这使我认识到在真正的工作当中要求的是我们严谨细致、持之以恒的工作态度,这样才能在自己的岗位上有所发展。
@#@@#@";i:
3;s:
26193:
"人防工程施工方案@#@ @#@@#@中交一航局第二工程有限公司@#@ @#@@#@人防工程施工方案@#@ @#@@#@工程名称:
@#@中交(青岛)顺河片区城镇化建设项目6#(F)地块@#@编制人:
@#@杨志军主管:
@#@汪顺波@#@编制单位:
@#@中交一航局第二工程有限公司@#@编制日期:
@#@2015年6月23日@#@第一节工程概况及编制依据@#@一、工程概况@#@中交(青岛)顺河片区城镇化建设项目6#地块工程位于青岛即墨市青石路以东,文化路(健民街)以北,总建筑面积163102.52m2,地下室(包括人防工程和地下车库)建筑面积31030m2,地下室层高4.00m,停车数量765辆。
@#@建筑场地类别为Ⅱ类,抗震设防烈度为6度,人防防护类别为甲类,抗力级别为核6级、常6级,建筑结构安全等级为二级,人防地下室结构类型为框剪结构,地下室基础为独立基础加防水底板,住宅楼为桩筏基础,地基基础设计等级为甲级,设计使用年限为50年。
@#@@#@建筑物基本情况表@#@楼号@#@建筑面积(m2)@#@建筑高度(m)@#@结构类型@#@地下@#@层数@#@地上@#@层数@#@基础形式@#@车库@#@33147.09@#@框架结构@#@1@#@柱下独立基础@#@商业网点@#@17697.51@#@1@#@3
(2)@#@桩筏基础、@#@柱下独立基础@#@6-1#楼@#@13209.12@#@77.35@#@剪力墙@#@结构@#@1@#@26@#@6-2#楼@#@15324.00@#@68.70@#@1@#@23@#@6-3#楼@#@12800.16@#@77.35@#@1@#@26@#@6-4#楼@#@13544.00@#@71.60@#@1@#@24@#@6-5#楼@#@10544.02@#@77.35@#@1@#@26@#@6-6#楼@#@16415.04@#@71.60@#@1@#@24@#@6-7#楼@#@13283.15@#@77.35@#@1@#@26@#@6-8#楼@#@17414.54@#@77.35@#@1@#@26@#@1、混凝土:
@#@人防基础及防水板、人防外墙及扶壁柱混凝土强度等级为C35,抗渗等级为P6,人防混凝土墙、顶板及梁、柱、防倒塌楼梯混凝土强度等级为C35,构造柱、圈梁、过梁(独立浇筑)为C25,基础垫层为C15。
@#@@#@2、钢筋:
@#@采用HPB300级钢筋、HRB335级钢筋、HRB400级钢筋。
@#@受力钢筋直径≧22mm时采用质量等级为二级的直缧纹机械连接接头,柱纵筋采用电渣压力焊,其余钢筋采用闪光对焊、搭接电弧双面焊和绑扎搭接接头。
@#@钢筋保护层垫块只能采用原浆制品或相同强度等级的预制成品。
@#@@#@3、填充墙:
@#@地下室内隔墙采用M5.0混合砂浆砌A3.5加气混凝土砌块(砌块容重不大于6.5KN/m3),与土接触的墙采用M7.5水泥砂浆砌Mu20蒸压粉煤灰砖(砖容重不大于19KN/m3)。
@#@@#@4、门窗:
@#@门选用消音密闭防火门、钢筋混凝土三防门和特级防火卷帘,窗选用密闭观察窗,均为成品订购。
@#@@#@5、防水层@#@
(1)地板防水:
@#@刷基层处理剂一道、1.5mm厚自粘高分子防水卷材二层(1.5mm厚+1.5mm厚)、点粘纸胎油毡或聚乙烯薄膜一层。
@#@@#@
(2)地面防水:
@#@刷基层处理剂一道、1.5mm厚合成高分子防水涂料防水层(延续至墙面及设备基础,高出地面300mm。
@#@@#@(3)墙板防水:
@#@外墙面防水选用刷基层处理剂一道、1.5mm厚自粘高分子防水卷材二层(1.5mm厚+1.5mm厚)、50mm厚挤塑聚苯乙烯泡沫板保护层。
@#@墙板后浇带防水选用330×@#@3镀锌钢板,两边采用2Ф16钢筋焊结固定,间距500mm。
@#@内墙面防水选用1.5mm厚聚合物水泥防水涂料。
@#@外墙面止水螺栓孔防水选用1:
@#@1防水砂浆补孔、聚合物防水涂料三道,内墙面螺栓孔防水选用无机发泡剂堵实。
@#@@#@6、由于地下室较大(建筑面积33147.09m2),且设置了八栋高层住宅楼和低层商业网点,所以设计布设了多条的收缩后浇带和沉降后@#@浇带,且在6-2#、6-4#、6-6#6-7#、6-8#住宅楼设置了膨胀补偿带。
@#@@#@7、预留孔洞的位置和尺寸由各专业施工员提供,并且随土建施工预留成型,尽量避免钻孔成型,安装完成后封堵密实。
@#@@#@8、建筑物防雷、接地系统@#@
(1)利用建筑物柱子内对角两根直经16mm及以上的主筋通长连接作为引下线,上端与接闪带连接,下端与接地装置连接。
@#@@#@
(2)利用建筑物(车库)基础地板及柱基础钢筋做自然接地极,利用设计图示两根主筋连接成接地网络。
@#@@#@二、编制依据@#@1、中交(青岛)顺河片区城镇化建设项目6#地块工程设计及勘察文件@#@2、建筑工程施工质量验收统一标准(GB50300-2013)@#@3、混凝土结构工程施工质量验收规范(GB50204-2002(2011年版)@#@4、人民防空工程施工及验收规范(GB50134-2004)@#@5、高层建筑混凝土结构技术规程(JGJ3-2010)@#@6、建筑地基基础施工质量验收规范(GB50202-2012)@#@7、砌体工程施工质量验收规范(GB50203-2011)@#@8、混凝土砖砌体结构技术规程(DBJ14-042-2006)@#@10、地下防水工程质量验收规范(GB50208-2011)@#@11、地下工程防水技术规范(GB50108-2008)@#@12、屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@13、大体积混凝土施工规范(GB50496-2009)@#@14、建筑节能工程施工质量验收规范(GB50411-2007)@#@15、钢筋机械连接通用技术规程(JGJ107-2010)@#@16、钢筋焊接及验收规程(JGJ18-2012)@#@17、建设工程施工质量管理条例(国务院第279号令)@#@18、山东省建设工程施工质量管理办法@#@19、建筑工程质量标准化管理(青岛市城乡建设委员会建筑工程管理局)@#@20、建设工程安全生产管理条例(国务院第393号令)@#@21、山东省建设工程安全生产管理办法@#@22、青岛市建筑工程文明施工管理若干规定(青岛市人民政府令第173号)@#@24、青岛市建筑工程脚手架及模板支撑系统安全管理暂行规定@#@25、建设施工安全检查标准(JGJ59-2011)@#@26、施工现场临时用电安全技术规范(JGJ46-2005)@#@27、建筑施工模板安全技术规范(JGJ162-2008)@#@28、建筑施工高处作业安全技术规范(JGJ133—2001)@#@29、建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范(JGJ130-2011)@#@30、建筑机械使用安全技术规程(JGJ33-2012)@#@31、中交第一航务工程局有限公司职业健康安全环境管理手册@#@32、中交(青岛)顺河片区城镇化建设项目6#地块工程施工组织设计@#@第二节人防工程地下室施工@#@一、施工测量@#@根据工程特点,按照业主提供的测量控制点,引测施工现场放样点。
@#@@#@1、高程控制测量@#@以业主提供的水准点为依据,用水准仪控制高程。
@#@@#@2、位置(坐标)控制@#@以业主提供的坐标点为依据,计算所放点位的坐标,用全站仪放样。
@#@3、垂直度控制测量@#@垂直度是结构施工质量控制的主要项目之一,采用经纬仪进行垂直度的控制。
@#@@#@4、控制点的保护@#@控制桩按测量规程的标准进行埋设,桩顶周围砌筑200mm高的保护台。
@#@@#@二、基坑(槽)降排水、土方开挖、平整和验收@#@1、地下水为第四系孔隙潜水,对本工程有影响的地下水主要赋存于第71层中砂及第9层粗砾砂中,渗透系数平均值13.2m/d,影响半径平均值50.2m,透水性较好,经基坑四周灌浆帷幕止水后,地下水位标高约14.15m。
@#@@#@2、基坑雨水采用明排方式,首先沿北侧、西侧、东侧(南侧基坑顶面挡水墙由4#地块负责)基坑顶面和进地下室坡道两侧先浇筑30㎝高、20㎝宽C25混凝土挡水墙,将基坑顶面雨水引入场内排水沟,然后在基底垫层外500mm四周设置300㎜×@#@300㎜砖砌排水沟,将基坑内雨水引入集水坑(集水坑沿四角及四边每20m设置一个,砖砌集水坑尺寸为1000mm×@#@1000mm×@#@1000mm),潜水泵抽至场内排水沟。
@#@@#@3、本工程筏板基础顶标高15.80m,集水井基底标高11.75m,基本进入第9层粗砾砂层(层顶高程11.22-20.73m),按照设计降水要求(施工期间设计降水要求:
@#@底下室底板浇筑前,控制地下水位在基坑最低点底板垫层下500mm以下,主搂周边后浇带浇筑并按设计要求完成地下室顶板覆土后方可停止降水。
@#@),降水水位应控制在11.25m以下。
@#@基坑整体疏干面积57000m2,建筑物外降水高度5m,建筑物内降水高度1.9m,因此,施工期间采用管井井点降水,每栋住宅楼设一个降水管井,井点设在住宅楼的集水井位置,降水管井深6.6m,降水管井底标高6.55m,共10个降水管井,基坑底部四边降水管井设在所对应住宅楼的降水管井处,降水管井深10m,降水管井底标高6.20m,共12个降水管井,另在基坑底部东西两侧设观测井2个,观测井深6m,观测井底标高10.20m,采用潜水泵或离心泵抽水降低水位。
@#@@#@4、现场基坑土方已大开挖,清基时先用挖掘机开挖基坑(包括桩间土)粉质黏土,剩余的20cm厚土方采取人工开挖,电梯井、集水井等小基坑土方采用人工配合机械开挖,土方运至堆土场,运距1.6Km。
@#@@#@5、地基验收合格后,独立基础及联合基础周边按设计铺80mm厚B1硬质聚苯板。
@#@@#@6、基坑(槽)施工程序:
@#@定位放线→基坑(槽)开挖及整理(凿桩头)→地基验槽→铺80mm厚B1硬质聚苯板或浇100mm厚C15基础混凝土垫层→测量放线、验线。
@#@@#@三、模板工程@#@本工程基础形式为筏板基础与独立柱基础。
@#@考虑到工期要求,地下室模板按实际用量配备。
@#@支模顺序:
@#@搭支撑架、安剪力墙和柱模、安梁模、板模。
@#@@#@
(一)电梯井、集水井、独立柱基础模板及筏板边模@#@1、电梯井、集水井、独立柱基础底模板均采用砖地模,砖地模厚度为:
@#@高度h≥1.2m砖地模厚度b=370mm,0.5m<@#@h<@#@1.2m砖地模厚度b=240mm,h<@#@0.5m砖地模厚度b=180mm,砖地模表面用20mm厚水泥砂浆抹面。
@#@@#@2、地下室筏板边模采用砖地模,砖地模厚度b=180mm(地下室垫层比筏板基础宽200mm),砖地模表面用20mm厚水泥砂浆抹面。
@#@@#@1:
@#@2水泥砂浆收光@#@1红砖墙沿土壁砌筑@#@素土夯实@#@1:
@#@2水泥砂浆收光@#@沿坡砌3/4红砖侧模@#@素土夯实@#@100厚C15砼垫层@#@100厚C15砼垫层@#@100厚C15砼垫层@#@100厚C15砼垫层@#@100厚C15砼垫层@#@砖侧模示意图@#@
(二)柱子、剪力墙模板@#@1、按设计要求,地下室外墙第一道水平施工缝设在底板上500mm处,施工缝防水选用330×@#@3镀锌钢板,两边采用2Ф16钢筋焊结固定,间距500mm。
@#@为减少施工缝的留设,墙板、柱子和顶板同时施工,@#@底板剪力墙施工缝止水带@#@2、本工程柱子断面为矩形断面,地下室墙板和柱子采用1830mm915mm18mm竹胶合模板,Ф14对拉螺栓(人防工程所有密封墙在支模时只可使用一次性螺杆,有防水要求的部位采用对拉防水螺栓,止水钢板为80mm80mm3mm,对拉螺栓长度按其每边比两侧墙柱面宽100mm控制)加固,以保证混凝土墙板的施工质量。
@#@对拉螺栓的安装间距,水平方向为400mm,垂直方向为400mm,竖向支撑采用50mm80mm木方背楞,横向支撑采用Ф48.3、壁厚3.6mm钢管,支撑体系采用扣件式钢管脚手架,墙板钢管立杆间距0.9m0.9m,柱子钢管立杆间距0.45m0.45m,水平扫地杆距地面0.2m,水平杆第一步步距不超过1.5m,其它水平杆步距不超过1.2m,剪刀撑设置具体详见《地下室高大模板及支撑体系专项施工方案》。
@#@地下室墙板外脚手架搭设方法见《外墙双排脚手架施工方案》,对拉螺栓和止水环安装示意、柱箍示意见下图:
@#@@#@地下室水平施工缝留设及对拉螺栓安装示意图@#@3、梁、柱、板接头部位的模板,采用木模板制作成专用模板,以保证该部位的混凝土浇捣成型质量。
@#@@#@柱墙交接模板图@#@柱模板图@#@(三)框架梁、顶板模板@#@1、框架梁、顶板模板采用1830mm915mm18mm竹胶合模板。
@#@梁模板采用Ф14对拉螺栓加固,以保证混凝土框架梁的施工质量。
@#@框架梁高0.5~0.6m时设一排对拉螺栓,框架梁高0.6~1.0m时设二排对拉螺栓,框架梁高1.0~1.5m时设三排对拉螺栓,水平间距为400mm,竖向支撑采用50mm80mm木方背楞,横向支撑采用Ф48.3、壁厚3.6mm钢管,支撑体系采用扣件式钢管脚手架,顶板钢管立杆间距0.9m0.9m,框架梁位置钢管立杆间距0.45m0.45m,每根立杆应设木垫板和钢底坐,水平扫地杆距地面0.2m,水平杆第一步步距不超过1.5m,其它水平杆步距不超过1.2m,最后一步水平杆与模板支撑点的距离不大于0.5m,顶托丝杆高度不大于0.2m,模板支架外围侧立面整个长度和高度连续设置剪刀撑,模板支架内的梁戓柱侧立面(单面)整个长度和高度连续设置剪刀撑,上述剪刀撑之间立杆数超过6根或间距超过7m时,应在中间设置纵横向连续剪刀撑。
@#@板底模搁栅采用50mm80mm木方,间距300mm,搁栅托梁采用Ф48.3、壁厚3.6mm钢管,具体详见《地下室高大模板及支撑体系专项施工方案》。
@#@@#@2、跨度超过4m的梁按规定必须起拱,起拱值为2/1000。
@#@一般梁板模板支撑见附图@#@梁、板模板图@#@(四)特殊部位模板@#@1、所有特殊模板都必须先作单体设计并由木工翻样绘制施工图。
@#@@#@2、楼梯模板一般比较复杂,施工前应根据实际层高放样,施工时先安装休息平台梁模板,再安装楼梯模板斜楞,然后依次铺设楼梯底模、外帮侧模、踏步模板。
@#@安装模板时要特别注意斜向支柱(斜撑)的固定,防止浇筑混凝土时模板移动。
@#@楼梯段模板组装图如下:
@#@@#@@#@楼梯段模板组装示意图@#@(五)预埋件和预留孔洞的设置@#@1、竖向构件预埋件的留置@#@采用绑扎固定的方法:
@#@用铁丝将预埋件锚脚与钢筋架绑扎在一起(如下图所示)。
@#@为了防止预埋件位移,锚脚尽量长一些。
@#@@#@楼梯段模板组装示意图@#@2、水平构件预埋件的留置@#@
(1)梁顶面预埋件采用圆钉固定的方法(如下图所示)。
@#@@#@
(2)板顶面预埋件的留置:
@#@采用将预埋件锚脚做成八字形,与楼板钢筋焊接。
@#@用改变锚脚的角度,来调整预埋件的标高(如下图所示)。
@#@@#@梁顶面预埋件示意图@#@板顶面固定预埋件示意图@#@3、预留孔洞的留置@#@
(1)梁、墙侧面采用钢筋焊成的井字架卡住孔模(如下图所示),井字架与钢筋焊牢。
@#@@#@楼梯用铁丝固定孔楼梯用铁丝固定孔@#@
(2)板底面采用在底模上钻孔,用铁丝固定在定位木块上,孔模与定位木块之间用木楔塞紧(如下图所示)。
@#@当楼板板面上留设较大孔洞时,留孔处留出模板空位,用斜撑将孔模支于孔边上(如下图所示)。
@#@@#@楼板用螺丝固定孔模示意图@#@支撑固定方孔孔模示意图@#@(六)注意事项@#@1、严格控制柱顶标高(误差不超过±@#@10mm),模板安装必须严格按模板设计施工,模板相邻高差不超过3mm,所有节点必须逐个检查是否拧牢卡紧。
@#@@#@2、模板在使用前,均刷隔离剂,使用后及时清理归堆备用。
@#@@#@3、严格控制模板和支撑的拆除时间,顶板模板待混凝土强度达75%以上方可拆除,悬挑结构混凝土要达到100%设计强度才能拆模。
@#@@#@4、模板的装拆和运输应轻放,严禁摔砸,严格控制施工荷载,上料要分散堆放,在支撑过程中必须先将一个网格的水平支撑及斜撑安装好后,再逐渐向外安装,以保证支撑系统在安装过程中的稳定性。
@#@@#@5、模板钢筋施工完毕,浇捣混凝土前,用吸尘器将模板内的杂质吸尽。
@#@@#@6、模板拼缝处要逐个处理,为保证模板拆除后混凝土表面能达到清水混凝土效果,所有模板的拼缝处均用堵实刮平,防止梁、柱阳角处因漏浆引起的漏筋和不密实现象。
@#@@#@7、每层楼的梁、柱模板同时支撑好,以免因二次支模造成混凝土漏浆和表面不平正现象。
@#@@#@8、模板的拆除实行拆除通知单制度,所有的部位在混凝土浇捣后,都有专人负责将统一制作的标牌悬挂于该处最醒目的地方,标牌上标明此处混凝土的浇捣时间、混凝土的强度等级、责任人、以及侧模和底模的拆除时间。
@#@@#@9、模板支撑系统应为独立的系统,禁止与脚手架、接料平台、塔吊及施工电梯等相连接。
@#@@#@10、在脚手架上进行电、气焊作业时,必须办理动火审批手续,配备灭火装置并设专人监护。
@#@@#@四、钢筋工程@#@按照设计图纸,人防工程和地下车库钢筋保护层厚度如下表@#@人防工程钢筋保护层厚度表@#@环境类别@#@迎水面、与土壤及地下水接触的下列构件@#@其他(室内非迎水面)@#@构件名称@#@梁柱@#@外墙@#@顶板@#@底板@#@梁柱(板)@#@外墙@#@底板、顶板@#@保护层厚度(mm)@#@/@#@50@#@50@#@50@#@25(20)@#@20@#@25@#@地下车库钢筋保护层厚度表@#@环境类别@#@迎水面、与土壤及地下水接触的下列构件@#@其他(室内非迎水面)@#@构件名称@#@梁柱@#@外墙@#@顶板@#@底板@#@梁柱@#@外墙@#@底板、顶板@#@保护层厚度(mm)@#@40@#@30@#@30@#@50@#@20@#@20@#@15@#@
(一)独立基础、底板钢筋@#@防水保护层施工后,在保护层上弹出独立基础、底板钢筋控制线,绑扎钢筋前要用人工或大功率的吸尘器清理干净模板底面的杂质,操作人员按所弹控制线绑扎钢筋,绑扎顺序按:
@#@独立基础→地梁→底板。
@#@@#@1、独立基础钢筋就地绑扎成型。
@#@@#@2、独立基础主筋绑扎成型后,施工员弹出底板钢筋位置线,操作人员按线摆放钢筋保护混凝土块(间距1m)和底板下层钢筋,四周最外2~3道钢筋交点必须逐个绑扎,中间钢筋交点可呈梅花型绑扎。
@#@@#@3、下层钢筋绑扎成型后,安放好钢筋撑脚马櫈(钢筋撑脚马櫈的直径同上层主筋的直径较大者,间距0.9m,长度为板厚的2.3倍)和各种预埋件后,绑扎上层钢筋定位筋,然后在定位筋上划出上层钢筋网的钢筋位置,以保证钢筋网不发生错位。
@#@@#@4、墙、柱插筋深入底板和独立基础的尺寸按设计要求位置。
@#@插筋固定好后,上部用水平钢筋将其焊牢固定以防插筋错位。
@#@@#@5、所有底板和独立基础的钢筋接头按设计和规范要求制安,受力钢筋直径≧16mm时采用质量等级为二级的直缧纹机械连接接头,竖向受力钢筋直径≧12mm采用电渣压力焊,其余钢筋采用闪光对焊、搭接电弧焊和绑扎搭接接头。
@#@接头必须按设计和规范要求错开。
@#@@#@
(二)墙板、顶板钢筋@#@1、在底板浇筑砼前,再一次的校正插筋位置,确认无误后用水平定位钢筋将插筋焊牢。
@#@@#@2、墙板的一侧模板支撑后,开始绑扎墙板钢筋,每面墙板先绑扎3~4根竖向定位筋,然后在竖向筋的底部各绑扎两根水平筋,分别在竖向和水平筋上画处每根竖向筋和水平筋的位置。
@#@最后分别绑扎竖向和水平筋。
@#@在绑扎钢筋时,一定要注意在钢筋的两外侧安放好钢筋保护层垫块,垫块的间距500mm。
@#@@#@3、墙板两排钢筋之间要安钢筋支撑马櫈,钢筋支撑马櫈的直径同主筋的直径较大者,间距0.9m,长度为墙厚的2.3倍。
@#@@#@4、在墙模板上标出预留洞口的位置,绑扎钢筋时要注意绑扎洞口附加筋。
@#@@#@5、其他工种要配合搞好预埋件的埋设和安装,为保证不至于遗漏,在砼浇捣前,施工员、质检员和各工长要联合对已绑扎的钢筋进行一次验收,确认无误后,才能封模板浇筑混凝土。
@#@@#@6、顶板钢筋绑扎参照底板@#@(三)柱子钢筋@#@1、首先检查插筋位置是否正确,校正好插筋位置后将箍筋全部套在插筋上,立柱子主筋。
@#@主筋立好后,将箍筋按间距位置画在主筋上,然后将箍筋逐个绑扎;@#@@#@2、主筋与箍筋的交点呈梅花型绑扎,但柱子的四个角点必须逐个绑扎。
@#@@#@3、抗震要求的箍筋要做成135°@#@弯勾。
@#@@#@(四)梁钢筋@#@1、在绑扎梁的钢筋前,要将模板内的杂物清出,对无法清除干净的细小杂物,则采用大功率的吸尘器清除;@#@@#@2、先在模板上划出主筋位置和箍筋间距,将箍筋套在梁主筋上,按画好的位置将主筋和箍筋就位,开始绑扎钢筋。
@#@主梁和次梁按相同方法同时施工。
@#@主梁和次梁交叉处在钢筋绑扎时,要注意其主筋的上下位置。
@#@@#@3、梁的主筋为双排筋时,可用一截短钢筋夹在两排筋之间,短筋的大小以排距而定,间距0.9m,。
@#@@#@4、条件许可时,也可将梁的钢筋在楼板上绑扎成型后直接吊运入模。
@#@@#@(五)楼梯钢筋@#@1、清除模板上的杂物,划出主筋和分布筋的位置。
@#@@#@2、先绑扎主筋后绑扎分布筋,先绑扎梁筋后绑扎板筋。
@#@@#@3、所有纵横钢筋的交点要逐个绑扎,钢筋撑脚马櫈的布置参照底板。
@#@@#@4、板的钢筋要锚固到梁内,满足规范和设计要求。
@#@@#@(六)钢筋直螺纹套筒连接施工@#@1、施工准备@#@
(1)参与接头加工的操作工人、技术管理和质量管理人员均参加技术培训;@#@设备操作工人经考核合格后持证上岗。
@#@@#@
(2)对运入现场的连接套筒进行检查。
@#@套筒应有产品合格证,套筒表面不得有影响性能的裂缝、节疤等缺陷;@#@尺寸应符合要求。
@#@@#@(3)清除连接套筒及端部的油污、铁锈等杂物。
@#@@#@(4)根据要求的螺纹相关尺寸,调整螺纹轧制机的设置。
@#@@#@(5)检查螺纹轧制机运转是否正常;@#@轧制出的螺纹尺寸是否符合要求。
@#@@#@2、接头螺纹轧制加工@#@
(1)将待轧钢筋平放在支架上,采用电动切割机将钢筋套丝的端头切去10~20mm,然后套丝的端头对准螺纹轧制机的轧制孔。
@#@@#@
(2)开动轧制机,并用水润滑轧制头,缓慢向钢筋端头方向移动轧制头(移动尺寸根据螺纹相关尺寸调整),使钢筋端头伸人轧制头内并轧出螺纹,再慢慢移开轧制头。
@#@此过程约需40s。
@#@@#@(3)逐个检查钢筋端头螺纹的外观质量,并用手将套筒拧进钢筋端头,看是否过松或过紧,检查螺纹的深度是否符合要求。
@#@@#@(4)将检验合格的端头螺纹戴上保护套或拧上连接套筒,并按规格分类堆放整齐待用。
@#@@#@3、直螺纹接头连接@#@
(1)筋同径和异径普通接头:
@#@先用扳手将连接套筒与一端钢筋拧紧,再将另一端钢筋与连接套筒拧紧。
@#@@#@
(2)调接头(用于弯曲钢筋、固定钢筋等不能移动钢筋的接头连接):
@#@先将连接套筒和锁紧螺母全部拧人螺纹长度较长的一端钢筋内,再把螺纹长度较短的一端钢筋对准套筒,旋转套筒使其从长螺纹钢筋头逐渐退出,并进入短螺纹钢筋头中,并与短螺纹钢筋头拧紧,然后将锁紧螺母也旋出,与连接套筒拧紧(下图所示)。
@#@@#@4、质量检查@#@
(1)外观检查:
@#@根据目测钢筋上的螺纹露在套筒外的长度判别钢筋直螺纹接头连接质量。
@#@@#@
(2)强度检验:
@#@钢筋直螺纹接头按规定(同一施工条件下,采用同一批材料的同等级、同规格接头,以300个作为一个验收批进行检验与验收,不足300个也作为一个验收批)进行现场取样试验,试验结果应符合《钢筋机械连接通用技术规程》(JGJ107-2010)要求。
@#@@#@五、混凝土工程@#@本工程选用承包人的商砼站和青岛信达商砼有限公司提供的泵送商品混凝土,泵(二层及以下采用混凝土泵车,三层及以上采用60m3/h混凝土输送泵,人工安拆混凝土输送管)送并机械振捣。
@#@@#@
(一)混凝土浇捣的一般要求:
@#@@#@1、首先人工安装混凝土输送管,混凝土泵送前,应先开机用水湿润整个管道,而后投入与混凝土等强度的水泥砂浆,使管壁处于充分滑润的状态下,再开始泵送混凝土。
@#@@#@2、混凝土自出料口下落的自由倾落高度不得超过2m,浇筑高度如超过3m时,必须用串筒或溜管等。
@#@@#@3、浇筑混凝土时应分段、分层连续进行,浇筑层高度为振捣器作用部分长度的1.25倍,最大不超过500mm。
@#@@#@4、使用插入式振捣器应快插慢拔,插点要均匀排列,逐点移动,按顺序进行,不得遗漏,做到均匀振实。
@#@移动间距不大于振捣作用半径的1.5倍(一般为30~40cm)。
@#@振捣上一层时应插入下层50mm,以消除两层间的接缝。
@#@表面振捣器的移动间距,应保证振动器的平板覆盖已振实部分的边缘。
@#@@#@5、浇筑混凝土时应连续进行。
@#@如必须间歇,其间歇时间应尽量缩短,并应在前层混凝土凝结前,将次层混凝土浇筑完毕。
@#@间歇的最长时间按所用水泥品种、气温及混凝土凝结条件确定,一般超过2h应按施工缝处理。
@#@@#@6、浇筑混凝土时应经常观察模板、钢筋、预留孔洞、预埋件和插筋等有无移动、变形或堵塞情况,发现问题应立即处理,并应在已浇筑的混凝土凝结前修好。
@#@@#@
(二)底板混凝土浇筑@#@底板浇捣应按顺序平行推进,连续";i:
4;s:
20416:
"争分夺秒15天5连词和介词短语@#@争分夺秒15天5.连词和介词短语@#@连词和介词短语@#@1.Theconferencehasbeenheldtodiscusstheeffectsoftourism thewildlifeinthearea.@#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.with@#@〖答案〗B@#@介词的用法比较复杂,且多为固定搭配,无多少道理可讲,因而对介词的掌握主要靠平时多观察、多留心、多记忆。
@#@本题中的名词effects制约着后面介词的选用。
@#@aneffectonsth.意为“对某事的影响/作用”。
@#@“对……产生影响”用haveaneffect/theeffectsonsb./sth.例如:
@#@Thefilmhadquiteaneffectonher.@#@2.—Washisfatherverystrictwithhimwhenhewasatschool?
@#@@#@—Yes.Hehadneverpraisedhim________hebecameoneofthetopstudentsinhisgrade.@#@A.afterB.unlessC.untilD.when@#@〖答案〗C@#@notnever…until/till“直……才”;@#@“不到……不”;@#@依上下文看,这是一位对孩子要求很严格的父亲,由此看出他不会轻易表扬人,直到他成为年级中拔尖的学生才表扬他。
@#@正合题意。
@#@用after时,前后时态不对,因为学生要先优秀后被表扬;@#@B,D与句意不符。
@#@答案为C。
@#@@#@3.Sallyworkedlateintheeveningtofinishherreport__________herbosscouldreaditfirstthingnextmorning.@#@A.sothatB.becauseC.beforeD.orelse@#@〖答案〗A@#@Sally工作到很晚去完成她的报道,目的是她的老板能在第二天最早读到它。
@#@表目的有:
@#@sothat/inorderthat+句子;@#@inorderto/soastodo。
@#@A合题意。
@#@如果用B,从句中不能用could,可用wanted等词。
@#@答案为A。
@#@@#@4.ThespeechbythemayorofShanghaibeforethefinalvotingforEXPO2010isstronglyimpressed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mymemory.@#@A.to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.over @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.on@#@〖答案〗D@#@impress @#@on/upon @#@sb是固定搭配,给……留下印象。
@#@答案为D。
@#@@#@5.Itwasbecauseofbadweather @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thefootballmatchhadtobeputoff.@#@A.so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.sothat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.why @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.that@#@〖答案〗D@#@强调状语becauseofbadweather.因为坏天气所以球赛推迟。
@#@@#@6.Iwouldappreciateit_________youcallbackthisafternoonforthedoctor’sappointment.@#@A.untilB.ifC.whenD.that@#@〖答案〗B@#@if引导条件状语从句。
@#@译文:
@#@如果你今天下午对与医生的约会打回电话来,我会非常感谢。
@#@答案为B。
@#@@#@7.Johnshuteverybodyoutofthekitchen_________hecouldpreparehisgrandsurprisefortheparty.@#@A.whichB.whenC.sothatD.asif@#@〖答案〗C@#@sothat引导目的状语从句,表示约翰把每个人都关在厨房外面的目的是能够准备做在聚会上使人们大吃一惊的事。
@#@when表示两个动作同时发生;@#@asif的意思是“似乎”,与所提供的情境Johnshuteverybodyoutofthekitchen不相吻合;@#@which引导定语从句时作主语、宾语或表语,显然不是正确答案。
@#@答案为C。
@#@@#@8.Excusemeforbreakingin,_______Ihavesomenewsforyou.@#@A. @#@ @#@so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@but @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@ @#@yet@#@〖答案〗C@#@but用于表示歉意的话(如:
@#@I’msorry或Excuseme)的后面,用来引起一个句子,通常不能翻译为“但是”。
@#@@#@9.Itissonicetohearfromher.________,welastmetmorethanthirtyyearsago.@#@A.What’smoreB.ThatistosayC.InotherwordsD.Believeitornot@#@〖答案〗D@#@Believeitornot是一种口语常用的表达方式,意思是“信不信由你”。
@#@由于距两人最后一次见面已经有三十多年了,为了让对方相信这是事实,用了这种表达方式。
@#@What’smore的意思是“另外;@#@还有”;@#@Thatistosay的意思是“这就是说”;@#@Inotherwords的意思是“换句话说”。
@#@答案为D。
@#@@#@10.—WouldyouliketocometothedinnerpartyhereonSaturday?
@#@@#@ @#@ @#@—Thankyou.I’dloveto,______I’llbeoutoftownattheweekend.@#@A. @#@because @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@but@#@〖答案〗D@#@所提供的情境I’llbeoutoftownattheweekend.说明说话人不能参加宴会。
@#@所以用but表示自己虽然乐意参加,但由于某种情况而不能参加。
@#@答案为D。
@#@@#@11.—Whatdoyouwant______thoseoldboxes?
@#@@#@ @#@ @#@—ToputthingsinwhenImovetothenewflat.@#@A. @#@by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@with@#@〖答案〗D@#@所提到的情景ToputthingsinwhenImovetothenewflat.说明了箱子的用途。
@#@with的意思是“用”,后接工具。
@#@如:
@#@cutwithaknife用刀切。
@#@答案为D。
@#@@#@12.Luckily,thebulletnarrowlymissedthecaptain______aninch.@#@A. @#@by @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@from@#@〖答案〗A@#@介词by可以和表示数量的词构成短语,表示尺寸、距离等。
@#@译文:
@#@幸运的是,子弹在距离船长一英尺的地方与他擦肩而过,没有射中他。
@#@答案为A。
@#@@#@13.Hewasabouttotellmethesecret_____someonepattedhimontheshoulder.@#@A. @#@ @#@ @#@as @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@until @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@while @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@ @#@ @#@when@#@〖答案〗D@#@as,until,while和when均可表时间,但各有不同:
@#@as强调一边……一边;@#@while“在……期间/同时”,表转折;@#@when有两种用法:
@#@①当……时,从句动词不限;@#@②就在此时,忽然,等于atthattime,suddenly。
@#@常用的句式有:
@#@bedoing…when…(正在做……突然……);@#@beabouttodo…when(正要做……突然……);@#@常与when连用。
@#@译文:
@#@他正要告诉我这个秘密,这时,有人拍了拍他的肩膀。
@#@答案为D。
@#@@#@14.MarieCurietooklittlenotice thehonoursthatweregiventoherinherlateryear.@#@A.of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.about @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.from@#@〖答案〗A@#@“takenoticeof”是“注意”。
@#@译文:
@#@居里夫人几乎不关心她晚年所得到的荣誉。
@#@@#@15.—Youaresolucky.@#@—Whatdoyoumean that?
@#@@#@A.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.by@#@〖答案〗D@#@固定用法(句子)whatdoyoumean后常跟bythat/doingthat/sayingso?
@#@译:
@#@你那样/这样讲(说)是什么意思?
@#@答案为D。
@#@@#@16.Thisshopwillbeclosedforrepairs____furthernotice.@#@A.withB.untilC.forD.at@#@【答案】B@#@句意:
@#@在另行通知前,这家店将停止整顿。
@#@untilfurthernotice表示“在另行通知前”。
@#@@#@17.Withnewtechnology,picturesofunderwatervalleyscanbetake______color.@#@A.byB.forC.withD.in@#@【答案】D@#@句意:
@#@Incolor表示“使用彩色”。
@#@固定搭配。
@#@句意:
@#@随着科技的发展,水下沟壑的图片可以做成彩色的。
@#@@#@18.Graduationisagoodtimetothankthosewhohavehelpedyou______thetoughyears.@#@A.throughB.upC.withD.from@#@【答案】A@#@句意:
@#@一年中,毕业的时候是感谢那些曾经帮助过你的最好时机。
@#@@#@19.Whenaskedabouttheiropinionsabouttheschoolmaster,manyteacherswouldprefertoseehimstepaside________youngermen.@#@A.intermsofB.inneedofC.infavorofD.inpraiseof@#@【答案】C@#@句意:
@#@句子意思是,当在问及对这个学校的校长有什么看法时很多老师宁愿他闪到一边去支持年轻人。
@#@inpraiseof表扬,intermsof就…而言,inneedof需要。
@#@@#@20.Agoodstorytellermustbeabletoholdhislisteners’curiosity_________hereachestheendofthestory.@#@A.whenB.unlessC.afterD.until@#@〖答案〗D@#@when意为“当……时”;@#@unless意为“除非”;@#@after意为“……之后”;@#@until意为“直到……为止”。
@#@译文:
@#@一个好的讲故事的人只有能够使听众的好奇心保持到故事的结尾,才能使他们对故事感兴趣。
@#@答案为D。
@#@@#@21.I’msorryIdidn’tphoneyou,butI’vebeenverybusy_____thepastcoupleofweeks.@#@A.beyondB.withC.amongD.over@#@【答案】D@#@通过前半句“I’vebeenverybusy”现在完成时,可知搭配用的时间状语为“在过去的几周里”,固定搭配用介词“overthepastcoupleofweeks=inthepastcoupleofweeks”.句意为:
@#@很抱歉没给你打电话,可是这几个星期我一直很忙。
@#@@#@22.Sometimesproperanswersarenotfartoseek______foodsafetyproblem.@#@A.inB.toC.onD.after@#@【答案】B@#@句意为:
@#@有时不容易找到解决食品安全问题的适宜的办法。
@#@本题考查名词后的介词的固定搭配。
@#@此句中主语为answers,意为“解决办法”,作此意时后跟介词to或towards,故选B项。
@#@@#@23.IalwayswantedtodothejobwhichI’dbeentrained______.@#@A.onB.forC.byD.of@#@【答案】B@#@语义:
@#@我经常想做我之前为之受过培训的工作,for表示目的,意为“为了…”,符合题意。
@#@@#@24.Nick,it’sgoodforyoutoreadsomebooks__________Chinabeforeyoustartyourtripthere.@#@A.inB.forC.ofD.on@#@【答案】D@#@on表示关于,somebooksonChina意为“关于中国的一些书”。
@#@句意为:
@#@“Nick,你在去中国旅行之前最好读一些关于中国的书。
@#@”@#@25.Hewasagoodstudentandscored_________averageinmostsubjects.@#@A.belowB.ofC.onD.above@#@【答案】D@#@句意为:
@#@他是一个好学生,大多数科目得分高于平均水平。
@#@aboveaverage高于平均数;@#@belowaverage低于平均数;@#@onaverage平均起来,一般说来。
@#@@#@26.____regularexerciseisveryimportant,it’sneveragoodideatoexercisetooclosetobedtime.@#@A.ItB.AsC.AlthoughD.Unless@#@【答案】C@#@although“尽管”;@#@As“如”;@#@Unless“除非”。
@#@句意为:
@#@尽管有规律的运动很重要,但是在睡前运动不是一个好主意。
@#@@#@27.Shirley,arealbooklover,oftenbringshomemanybookstoread__________thelibrary.@#@A.inB.forC.byD.from@#@【答案】D@#@句意为“Shirley,一个读书爱好者,经常从图书馆带些书回家去读”。
@#@@#@28.We’dbetterdiscusseverything______beforeweworkouttheplan.@#@A.indetailB.ingeneralC.onpurposeD.ontime@#@【答案】A@#@句意:
@#@在我们制定计划之前,我们最好详细地讨论每件事。
@#@Indetail详细地;@#@ingeneral通常,大体上;@#@onpurpose故意地;@#@ontime准时,按时。
@#@@#@29.Theformcannotbesignedbyanyone______yourself.@#@A.ratherthanB.otherthanC.morethanD.betterthan@#@【答案】B@#@30.Try____shemight,Suecouldn’tgetthedooropen.@#@A.ifB.whenC.sineD.as@#@【答案】D@#@题目前半句说,她试过;@#@后半句说Sue不能打开门,明显前后两句意思相反。
@#@As表示虽然,尽管。
@#@@#@31.Theschoolisn’ttheoneIreallywantedtogoto,butIsupposeI’lljusthaveto______it.@#@A.makethebestofB.getawayfromC.keepaneyeonD.catchupwith@#@【答案】A@#@32____goodservice,therestaurantoffersdifferentkindsoftraditionalFujiandished.@#@A.FarfromB.ApartfromC.InsteadofD.Regardlessof@#@【答案】B@#@除了优质的服务外,这个饭店提供了不同种类的传统的福建菜。
@#@apartfrom表“除……以外”,符合语意。
@#@farfrom“远离,远非”;@#@insteadof“代替,而不是”;@#@regardlessof“不管,不顾”。
@#@@#@33.Tobegreat,youmustbesmart,confident,and,______,honest.@#@A.thereforeB.aboveallC.howeverD.after@#@【答案】B@#@34.—Someonewantsyouonthephone.@#@—_____nobodyknowsIamhere.@#@A.AlthoughB.AndC.ButD.So@#@【答案】C@#@前半句为:
@#@有人给你打电话;@#@后半句为:
@#@没有人知道我在这儿,根据句子意思可知前后两句明显为转折关系,因此选C。
@#@@#@35.Findwaystopraiseyourchildrenoften,____you’llfindtheywillopentheirheartstoyou.@#@A.tillB.orC.andD.but@#@【答案】C@#@分析前后分句逻辑关系,是条件或假设关系,而且“祈使句+and/or/otherwise…”固定句型所以选C.@#@36.Bringtheflowersintoawarmroom___they'@#@llsoonopen.@#@A.orB.andC.butD.for@#@【答案】B@#@固定句型祈使句+and/or+简单句。
@#@根据题意,应为顺承关系。
@#@@#@37.Thehaousewastooexpensiveandtoohig._______,I’dgrownfondofourlittlerentedhouse.@#@A.BesidesB.ThereforeC.SomehowD.Otherwise@#@〖08天津〗Attherailwaystation,themotherwavedgoodbyetoherdaughteruntilthetrainwas_______.@#@A.outofsightB.outofreachC.outoforderD.outofplace@#@〖答案〗A@#@outofsight看不见;@#@outofreach够不到;@#@outoforder杂乱,出故障;@#@outofplace不在原来的地方,不恰当。
@#@句意为:
@#@在火车站,这位母亲挥手向她的女儿告别,直到火车看不见为止。
@#@@#@38.Fredenteredwithoutknockingand,veryoutofbreath,sankachair.@#@A.onB.offC.intoD.to@#@〖答案〗C@#@句意为:
@#@弗雷德没敲门就进来了,上气不接下气地坐在了椅子上。
@#@sinkintoachair颓然坐在椅子上。
@#@@#@39.Ifyoureallyhavetoleaveduringthemeeting,you’dbetterleavethebackdoor.A.forB.byC.acrossD.out@#@〖答案〗B@#@本题句意为:
@#@如果你确实要在会议期间离开,那么你最好从后门离开。
@#@“从后门”用bythebackdoor。
@#@for表示原因;@#@across表示“穿过,横穿”;@#@out表示“在外面”,三者均不符合句意。
@#@@#@40.ManyChineseuniversitiesprovidescholarshipsforstudentsfinancialaid.@#@A.infavourofB.inhonourofC.infaceofD.inneedof@#@〖答案〗D@#@句意为:
@#@许多中国大学向那些需要经济帮助的学生提供奖学金。
@#@infavourof支持;@#@inhonourof为了纪念;@#@infaceof面对;@#@inneedof需要。
@#@@#@41.—Doyouhaveaminute?
@#@I’vegotsomethingtotellyou.@#@—OK,youmakeitshort.@#@A.nowthatB.ifonlyC.solongasD.everytime@#@〖答案〗C@#@句意为:
@#@——你有时间吗?
@#@我有事对你说。
@#@——行,只要你长话短说。
@#@A项“既然”;@#@B项“要是……就好了”;@#@C项“只要”;@#@D项“每次”。
@#@@#@42.MyEnglishteacher’shumorwasmakeeverystudentburstintolaughter.@#@A.soastoB.suchastoC.suchthatD.sothat@#@〖答案〗B@#@句意为:
@#@我的英语老师的幽默就是如此(好笑)以致于使每一个同学都哈哈大笑。
@#@suchas(todo,that)到如此程度,如此……以致于……(正式或文学用语)。
@#@A项只能作目的状语,不能作表语。
@#@C项引导从句。
@#@@#@43.AnimalssufferedatthehandsofMantheyweredestroyedbypeopletomakewayforag";i:
5;s:
20919:
"人教版七年级上第单元英语教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@Unit8Whenisyourbirthday?
@#@@#@No.110MiddleSchoolbyCaoYi@#@单元整体说明@#@单元知识系统(树)@#@Whenisyourbirthday?
@#@一MybirthdayisOctobertenth.@#@Whatyearwereyouborn?
@#@Iwasbornin1992.@#@WhenisLeila'@#@sbirthday?
@#@一HerbirthdayisSeptember5th.@#@本单元总体目标@#@通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;@#@学会日期(年、月、日)的表达法;@#@在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日:
@#@学会自己安排作息时间。
@#@@#@单元重难点一览@#@重点@#@难点@#@1.复习词汇:
@#@基数词l一31@#@2.词汇:
@#@12months,1st一31st,birthday,speech,contest,trip,@#@party@#@3.句型Whenisyourbirthday?
@#@MybirthdayisOctobertenth.@#@Whatyearwereyouborn?
@#@Iwasbornin1992.@#@WhenisLeila'@#@sbirthday?
@#@HerbirthdayisSeptember5th.@#@Howoldareyou?
@#@I'@#@mfifteen.@#@语法重点:
@#@使用when引导的特殊疑问句询问日期;@#@序数词的@#@构成;@#@名词所有格的构成和使用。
@#@@#@ @#@@#@单元学情分析@#@本单元的主题是询问和谈论日期,围绕这一主题进行一系列的交际活动,使学生掌握日期的表达法,正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
@#@在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成,学生在以前的课程里已经学习了基数词,对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛,教师要引导学生运用对比的方法,找出构成规律,总结特殊变化,对比强化记忆。
@#@@#@单元教学建议@#@采用Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件(反映月份特征,课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
@#@本单元的教学法建议:
@#@语音教学——让学生进行模仿操练;@#@词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用;@#@口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;@#@听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;@#@写作教学——以填表、造句为主;@#@语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
@#@@#@单元课时分配@#@本单元用3课时教学@#@sectionA部分用1课时@#@SectionB部分用1课时@#@SelfCheck用1课时@#@ @#@@#@SectionA@#@教学内容@#@SectionA(教材P47~49)@#@教学目标@#@知识与能力@#@SectionA的主要内容是学习日期的询问与表达;@#@通过谈论自己、同学以及父母家人的生日,理解生日更多的含义。
@#@@#@过程与方法@#@采用Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口@#@语交际活动或游戏,进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
@#@@#@情感态度价值观@#@SectionA的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是生日。
@#@通过互相询问生日的日期,可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
@#@@#@教学重、难点及教学突破@#@重点@#@学习序数词的构成和日期的表达法。
@#@@#@语法难点@#@when引导的特殊疑问句的构成和使用。
@#@@#@教学突破@#@SectionA重在通过使用when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法,而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。
@#@@#@教学准备@#@教师准备@#@制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片;@#@制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片;@#@设计课后巩固练习的幻灯片;@#@制作1a部分的插图或反映各个月份特征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍月份来引入新课。
@#@@#@学生准备@#@复习基数词的构成;@#@调查了解同学、朋友或家人的生日。
@#@@#@ @#@@#@教学步骤@#@ @#@@#@一、第一教学环节:
@#@情景创设,导入新课@#@SectionA的主要内容是学习日期的询问与应答,在导入新课时,可采用视听法和归纳总结法。
@#@@#@1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历,一边指着每个月份一边介绍或播放课件,让学生边看边听介绍:
@#@ThisisJanuary.ThisisFebruary.…,带领学生多读几遍;@#@然后播放1a部分的录音,让学生进行模仿。
@#@@#@2.(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说:
@#@MybirthdayisonMay4.Whenisyourbirthday?
@#@从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历,一边听老师的介绍或一边观看课件,一边听介绍:
@#@ThisisJanuary.ThisisFebruary.…,跟着老师读几遍;@#@然后听1a部分的录音,进行模仿。
@#@@#@2.一边观看挂历,一边认真听老师的陈述,然后回答:
@#@Mybirthdayis…,开始学习目标语言“日期的询问和表达”。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、第二教学环节:
@#@师生互动。
@#@学习探究@#@三、第三教学环节:
@#@合作交流,巩固提高@#@教师活动@#@学生活动@#@引导学生进行BrithdayGame游戏活动,让学生互相询问生日,然后按照年龄的大小排列顺序。
@#@通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成第4部分的教学任务。
@#@@#@BirthdayGame游戏活动,互相询问生日,然后按照年龄的大小排列顺序。
@#@通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成第4部分的教学任务。
@#@@#@ @#@@#@本课总结@#@本课采用了Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动,学习日期的询问与表达,并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解和友情。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@Unit8Whenisyourbirthday?
@#@@#@SectionA@#@生词:
@#@January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,November,December,birth,age,old@#@基数词@#@序数词@#@序数词缩写@#@基数词@#@序数词@#@序数词缩写@#@one@#@first@#@1st@#@nine@#@ninth@#@9th@#@№@#@second@#@2nd@#@twelve@#@twelfth@#@12th@#@three@#@third@#@3rd@#@twenty@#@twentieth@#@20th@#@five@#@fifth@#@5th@#@thirty@#@thirtieth@#@30th@#@eight@#@eighth@#@8th@#@Thirty-one@#@Thirty-first@#@31st@#@ @#@@#@重点句型:
@#@Whenisyourbirthday?
@#@MybirthdayisOctobertenth.@#@WhenisLeila'@#@sbirthday?
@#@HerbirthdayisSeptember5th.@#@语法重点:
@#@Whenisyourbirthday?
@#@Whatyearwereyouborn?
@#@Howoldareyou?
@#@@#@ @#@@#@问题探究与拓展活动.@#@月份的缩写:
@#@一般的情况下,月份的名称可以用前三个字母来缩写,但May,Jut和July没有缩写形式:
@#@January—Jan.February—Feb.March—Mar.April—Apt.August—Aug.@#@September-Sep.October-0ct.November--Nov.December-Dec.@#@练习设计@#@随堂练习设计@#@请写出下列序数词,注意它们的构成规律@#@1.第一_______第二_______第二________@#@第五______第八_______第九________@#@2.第十______第十二______第十八________@#@3.第二十______第三十_______第四十________@#@第五十______第八十_______第九十_______@#@KEY:
@#@1.first;@#@second;@#@third;@#@fifth;@#@eighth;@#@ninth2.eleventh;@#@twelfth;@#@thirteenth;@#@eighteenth3.twentieth;@#@thirtieth;@#@fortieth;@#@fiftieth;@#@eightieth;@#@ninetieth@#@个性练习设计@#@l、数字游戏:
@#@在学习了基数词和序数词之后,学生基本上掌握了其结构,但要做到灵活运用,还需要不断地操练。
@#@教师可以让学生在课下准备一些数字卡片,分别写上基数词和序数词(从l到31),在活动时,将这些数字卡片放在桌子上,把学生分成两组,让其中的一组同学从中选出5个数字,并且读出来,另一组同学根据所听到的内容提示,在10秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。
@#@这种活动可以训练学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。
@#@@#@ @#@@#@SectionB@#@教学内容@#@SectionB(教材P50--51)@#@教学目标@#@知识与能力@#@SectionB的主要内容是复习、巩固“日期的询问和应答”;@#@学会谈论自己、同学以及父母家人的生日;@#@并学会自己安排作息时间。
@#@@#@过程与方法@#@采用Classifying和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。
@#@@#@情感态度价值观@#@SectionB的学习内容安排课内外的一些活动,非常贴近学生的学习生活。
@#@通过互相询问课内外活动的安排日程,不仅可以增进同学之间的了解和友情,而且还能学会合理地安排自己的作息时间,养成有规律地生活、学习的好习惯。
@#@@#@ @#@@#@教学重、难点及教学突破@#@重点@#@复习日期的询问和表达。
@#@@#@语法难点@#@when,what引导的特殊疑问句的使用。
@#@@#@教学突破@#@SectionB主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习“日期的询问和表达,这一目标语言,也就是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中,因此进行Pairwork.Groupwork等口语交际活动显得很重要。
@#@@#@教学准备@#@教师准备@#@制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或课件;@#@制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片;@#@设计课后巩固练习的幻灯片。
@#@@#@学生准备@#@ @#@@#@教学步骤@#@(1课时)@#@一、第一教学环节:
@#@情景创设,导入新课@#@教师活动@#@学生活动@#@1.出示实物或图片或放映幻灯片(日历),引导学生进行pairwork活动,复习“日期的询问和表达”等目标句型。
@#@@#@2.播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映一些课内外活动),一边让学生观看,一边描述:
@#@Thisisabasketballgamespeechcontestschooltripparty.,并重复让学生跟读,理解其语义。
@#@@#@1.根据实物或图片或幻灯片(日历),进行pairwork活动,复习“日期的询问和表达”等目标句型。
@#@@#@2.观看教学课件或图片、幻灯片(能反映一些课内外活动),一边观看,一边听老师描述:
@#@Thisisabasketballgamespeechcontestschooltripparty.。
@#@并重复、跟读,理解其语义。
@#@@#@ @#@@#@二、第二教学环节:
@#@师生互动,学习探究@#@教师活动@#@学生活动@#@1.引导学生阅读第1部分内容,将活动与图画一一对应,完成1部分的教学任务。
@#@@#@2.播放2a部分的录音,引导学生一边听录音,一边勾出所听到的活动图画,完成2a部分的教学任务。
@#@@#@3.再播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容填写行事历,安排活动,完成2b部分的教学任务。
@#@@#@4.引导学生进行Pairwork活动,根据行事历和示例谈论活动的日期安排,正确使用所学的目标句型,完成2c的教学任务。
@#@@#@5.引导学生进行Pairwork活动,根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排,正确使用所学的目标句型,完成3a的教学任务。
@#@@#@6.引导学生先阅读3b部分的对话,然后填写表格,再想出其它的一些活动加以补充,完成3b部分的教学任务。
@#@@#@1.阅读第1部分内容,将活动与图画一一对应,完成第l部分中的学习任务。
@#@@#@2.听2a部分的录音,一边听录音,一边勾出所听到的活动图画,完成2a部分的学习任务。
@#@@#@3.再听2a部分的录音,根据所听到的内容填写行事历,安排活动,完成2b部分的学习任务。
@#@@#@4.进行Pairwork活动,根据行事历和示例谈论活动的日期安排,正确使用所学的目标句型,完成2c的学习任务。
@#@@#@5.进行Pairwork活动,根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排,正确使用所学的目标句型,完成3a的学习任务。
@#@@#@6.先阅读3b部分的对话,然后填写表格,再想出其它的一些活动加以补充,完成3b部分的学习任务。
@#@@#@ @#@@#@三、第三教学环节:
@#@合作交流,巩固提高@#@教师活动@#@学生活动@#@引导学生进行Groupwork活动,完成4部分的教学任务。
@#@通过这种活动,不但可以让学生很好地复习所学知识,做到灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以增加彼此的了解和友谊。
@#@@#@进行Groupwork活动,完成4部分的教学任务。
@#@通过这种活动,不但可以很好地复习所学知识,做到灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以增加彼此的了解和友谊。
@#@@#@本课总结@#@本课采用了Classifying和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、食物(课内外活动、日程行事历)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动,复习、巩固“询问和谈论日期”的E语言;@#@学会自己安排作息时间,并且通过互相询问课内外活动的安排日程,增进同学之间的了解和友情。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@Unit8Whenisyourbirthday@#@SectionB@#@词汇:
@#@speech,contest,trip,party,event,art,festival,pop,concert,chorus,lecture,music@#@句型:
@#@WhenisSally'@#@sbirthdayparty?
@#@It'@#@sOctoberfifth.@#@Whateventsdoyouisit?
@#@@#@语法:
@#@when,what引导的特殊疑问句@#@ @#@@#@问题探究与拓展活动@#@基数词@#@序数词@#@序数词缩写@#@基数词@#@序数词@#@序数词缩写@#@one@#@first@#@lst@#@Twenty-three@#@Twenty-third@#@23rd@#@two@#@second@#@2nd@#@Thirty@#@thirtieth@#@30th@#@three@#@third@#@3rd@#@Forty@#@fortieth@#@40th@#@five@#@fifth@#@5th@#@Fifty@#@fiftieth@#@50th@#@eight@#@eighth@#@8th@#@Sixty@#@Sixtieth@#@60th@#@nine@#@ninth@#@9th@#@seventy@#@seventieth@#@70th@#@twelve@#@twelfth@#@12th@#@eight)r@#@eightieth@#@80th@#@twenty@#@twentieth@#@20th@#@ninety@#@ninetieth@#@90th@#@twenty-one@#@Twenty-first@#@21st@#@hundred@#@hundredth@#@lOOth@#@twenty-two@#@twenty-second@#@22nd@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习设计@#@随堂练习设计@#@请将月份与相关的中西方节日配对@#@1.JanuaryA.NewYear'@#@sDay@#@2.FebruaryB.TreePlantingDay@#@3.MarchC.Fool'@#@sDay@#@4.AprilD.NationalDay@#@5.MayE.Teachers'@#@Day@#@6.JuneF.SpringFestival@#@7.JulyG.ChristmasDay@#@8.AugustH.ThanksgivingDay@#@9.SeptemberI.FoundingofCPC(中国共产党)@#@10.OctoberJ.Mother'@#@sDay@#@11.NovemberK.Army'@#@sDay@#@12.DecemberL.Father'@#@sDay@#@KEY:
@#@AFBCJLIKEDHG@#@个性练习设计@#@教学探讨与反思@#@本单元主要学习名词所有格('@#@s所有格)的构成和使用。
@#@在初次接触“名词所有格”时,学生较难理解的可能是“所有格”这个名称,对于它的构成,学生也许会觉得较容易。
@#@教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”,这样学生反而容易接受。
@#@在使用“名词所有格”形式时,学生容易犯错误或混淆的主要是:
@#@将这种一'@#@s构成形式与is的缩写形式混淆,如:
@#@Myfather'@#@sname'@#@sJinZhi.,可以这样告诉学生:
@#@名词所有格的后面一般应接名词;@#@勿将这种一'@#@s结构盲目套用与人称代词上,代替物主代词使用,如He'@#@sfather'@#@snameisLiCheng。
@#@在教学初期,可不讲授名词所有格的其它形式,待时机成熟,再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一'@#@,如:
@#@thestudents'@#@bikes。
@#@@#@SelfCheck@#@教学内容@#@SelfCheck(教材P52)@#@教学目标@#@知识与能力@#@复习词汇birthday,date,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,date,birth,age,old,speech.contest.trip,party,event,an,festival,pop,concert,chorus,lecture,music;@#@引导学生复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言并运用所学知识安排活动。
@#@@#@过程与方法@#@运用Summarizing和Classifying的学习策略。
@#@在复习教学中,运用听写、提问、对话演练与检测,促使学生不断地使用所学内容,从而提高他们灵活运用知识的能力。
@#@@#@情感态度价值观@#@本部分主要是复习、巩固“询问和谈论日期”的目标语言。
@#@通过互相询问课内外活动的安排日程,可以使学生学会合理地安排自己的作息时问,并增进同学之间的了解和友情。
@#@@#@教学重难点及教学突破@#@重点@#@复习词汇birthday,date,month,January,February,March,April,May,June,July,August。
@#@September,October,November,December,speech,contest,trip,party,event,an,festival,pop,concert,chores,lecture,music;@#@@#@复习“询问和谈论日期”的目标语言。
@#@@#@教学突破@#@通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识,并能使用所学知识进行交际活动。
@#@@#@教学准备@#@教师准备@#@制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;@#@设计课后巩固练习的幻灯片。
@#@@#@学生准备@#@复习所学词汇、句型和语法内容,并进行适当的总结、归类;@#@上网查询书中名人的出生年月。
@#@@#@ @#@@#@教学步骤@#@(1课时)@#@一、第一教学环节:
@#@情景创设,导入新课@#@教师活动@#@学生活动@#@引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第l部分的教学任务。
@#@@#@进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第l部分的学习任务。
@#@@#@ @#@@#@二、第二教学环节:
@#@师生互动。
@#@学习探究@#@教师活动@#@学生活动@#@1.引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用各种有效途径记忆单词,完成第2部分的教学任务。
@#@@#@2.引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月,对学生不太了解的人物,教师可做说明,完成第3部分的教学任务。
@#@@#@1.在筑词表上进行筑词活动,学会采用各种有效途径记忆单词,完成第2部分的学习任务。
@#@@#@2.根据上网查询的结果写出某些名人,的出生年月,对不太了解的人物,可向老师询问,完成第3部分的学习任务。
@#@@#@ @#@@#@三、第三教学环节:
@#@合作交流,巩固提高@#@教师活动@#@学生活动@#@引导学生进行Justforfun";i:
6;s:
30471:
"脏腑图点穴按摩疗法完整版DOC@#@脏腑图点穴按摩疗法(完整版)@#@脏腑图点穴按摩疗法内容提要(王雅儒著)@#@本书是按摩疗法的一种。
@#@其内容着重于临床实践的总结。
@#@全书分上、下两篇。
@#@上篇共分四章,第一章是总论,包括师训、论脏腑等,阐述了五脏六腑的生理、病因和治疗原则等;@#@第二、三、四章是按摩穴位、手指手腕练习法、点穴法和临床概要,包括所用的穴位的适应症及其手法等,说明穴位运用的关键和有关理论,以指导施术者对本法的实际应用。
@#@下篇的七章,则是三十六种病的临床经验和医案等。
@#@@#@此种疗法,能够治疗五脏六腑的疾病;@#@也治疗一些四肢和头面部的内科和外科方面的疾病;@#@对妇科和小儿科,也有它的适应症。
@#@其技术操作简而易行,适合于农村公社医院、保健站的医生和卫生员用,也适合城市医院之用。
@#@@#@审阅者的话@#@王雅儒老先生早年继承了河北省雄县王文医师的按摩术,接受了《推按精义》的精髓,并积累了几十年丰富的临床经验。
@#@现为进一步推广应用和提供科学研究资料,由王雅儒老先生口述,其子王振国笔录,濮卿和先生系统整理,编辑成《脏腑图点穴法》一书。
@#@@#@这是按摩疗法的一种。
@#@此种疗法是根据经络穴位和脏腑部位,用点穴方法,从脏腑治疗着手,调理脏腑气分,恢复脏腑机能,故其书名为《脏腑图点穴法》。
@#@它既治疗五脏六腑的疾病;@#@也治疗一些四肢和头面部的内科和外科方面的疾病;@#@对妇科和小儿科,也有它的适应症。
@#@它的特点是:
@#@既无药饵疗法之偏胜,也无外科手术之痛苦,并能与药物疗法相结合。
@#@在临床实践方面,不仅对许多疾病有显著疗效,更有其他疗法所不能及的治疗效果。
@#@@#@在学术理论方面,有些论点与现代科学理论不相吻合,而且祖国医学的经典著作中亦无记载,又因王文老先生已故,《推按精义》遗失,既乏精此术者商榷,亦无善本可查,审校困难。
@#@在审阅中为了对学术问题慎重处理,本院将原稿复制数十册,邀请了中西医师数十人审阅,提出了若干不同的见解和修改意见,经与王雅儒、濮卿和先生协商后作了一些文字上的修订。
@#@凡是王雅儒老先生同意修改的,就修改了;@#@不同意修改的,我们则本着“一家之言”百家争鸣的学术研究精神,仍然保留原来的词意,例如“论痰”、“论脏腑”以及其它学术论点等等。
@#@此外就本书原稿的体裁和文字的组织方面,为力求文字通俗,便于阅读,有些章节亦作了些整理;@#@但有些章节或文词不便加工的地方,仍保留了原稿面貌。
@#@如“师训”一节,虽然不是系统的理论,而且与以后各章节有些重复,但是根据王雅儒老先生尊师的美德,并志业师王文老先生业绩的意愿,仍保留于“总论”中的首章。
@#@@#@本院对审阅现代老中医的著作,整理老中医的学术理论和临床经验,还缺乏经验。
@#@对本书的编辑整理,如有不妥之处,尚希读者指正。
@#@对于学术理论方面的异见,尚望与原作者商榷,共同研究,以便本书更为完善。
@#@@#@河北中医研究院@#@一九六二年七月@#@前言@#@按摩与汤液,针灸诸疗法,在祖国医学经典之内经中皆有记载。
@#@所谓按而收之、摩之、浴之,皆按摩之意。
@#@自汉以后,历代太医院内均设立按摩科,有博士、按摩师、医生等职,掌按摩医术以防治疾病。
@#@但其发展,因受种种条件所限,远不及汤液流传之广。
@#@只是习气功武术、深明医学先辈,以其取法简,收效捷,可以施僻壤之乡,济针药之穷,遂参悟阴、阳之旨,阐发灵、素之秘,按人体脏腑之功能,气血之周流,经络、骨骸、穴道之所在,广辟按摩法门,各授门徒,俾修习之学者,既可以与御自己之疾病,亦可以治疗大众之疾苦。
@#@然口授心传,视为秘籍,遂致派别产生,著作罕见,而政府所设太医院习按摩术者,又鲜著作传于世,故历代医者,每每以按摩为绝学相惋叹。
@#@@#@余世习针灸,嗣执业于先师王文先生之门,习按摩学术,遂以先师所授之术行医,疗效甚著。
@#@此术乃就人体脏腑气血之本能,衰退则恢复之,错乱则改正之,使其复归正常。
@#@余经数十年行医之经验体会,深感此术乃系祖国医学宝贵遗产之组成部分,兴起著书问世之意愿,但又苦无执笔之能力。
@#@荏苒数年,未能实现。
@#@嗣经好友敦促,思前想后,余已年迈,先师所授之《推按精义》原书既已遗失,先师所收门徒又仅余一人,为不辜负先师之训诲,遂于诊余之暇,就先师所授,及余四十余年临床经验所得,逐一口述,命子笔录编述成册,并冀望趁此之机,访求《推按精义》原书贡献于世,此等乃编述本书问世之意旨。
@#@为使阅者明了此术之源流,兹将先师简史、我个人学习此术之经过及本书之凡例等,概括分述于后。
@#@@#@一、先师王文先生简史及我个人学习经过@#@先师王文,河北省雄县人,生于公元一千八百四十余年间。
@#@种烟叶为生。
@#@长身鹤立,性耿介,不苟取与,落落寡合。
@#@中年,患咯血,养病于戚家。
@#@戚设肆乡镇。
@#@某年冬,大雪,有游方道人叩门询旅店觅宿。
@#@戚告以荒村店陋,一切设备太简,如不以敝肆见弃,愿作东道主。
@#@道人欣诺,遂寄宿焉。
@#@道人随身仅一黄袱,但寸步不离,店友见其重视过甚,欲窃视之,又苦无机会。
@#@一日,道人睇视先师曰:
@#@“汝有疾耶?
@#@”先师告以咯血多年来未愈。
@#@道人遂就肺俞穴按摩数次,告以“愈矣。
@#@”先师漫应之。
@#@雪连日不止,戚招道人至室内饮酒,黄袱遂置于外室,店友见有机可乘,遂解袱窥视,仅书两函而已,仍包装如故。
@#@道人餐毕,自内出,微笑曰:
@#@“汝等窃我物耶?
@#@”店友否认,即指黄袱,始以实告,并致歉意。
@#@道人曰:
@#@“无关,此书名《推按精义》南京版,北方少有,汝等既喜爱,当留赠。
@#@”翌日雪止,道人留书而去。
@#@先师自经道人按摩后,咯血未发,逾数月,吐黑色淤血数口,宿疾顿除。
@#@心讶其术之精,遂向戚索书借阅。
@#@戚谓:
@#@“汝既喜之,我即转赠。
@#@”先师得书,披览后,知是书分内科、外科、正骨科,及各省人体骨骼异同等四种,每种图、说各一册,共八册。
@#@遂朝夕钻研弗辍,数年后,尽明其精髓,即以按摩为人治病。
@#@内、外、正骨科,以及沉疴奇疾,应手辄愈,虽精于医者,咸目瞠心讶,视为奇迹,而卒莫名其所以然。
@#@先师为人治病不索酬,不耐俗扰。
@#@凡遇贫苦求治者,无弗应。
@#@遨游于河北津沽各县间,远近知名。
@#@@#@公元一千九百十余年间,余患气结胸症,呕吐不食,气喘胸闷,上下关格不通,已七日矣,针药无效,势将不救。
@#@延先师来诊。
@#@曰:
@#@“病虽笃,尚可救。
@#@”用脏腑图点穴疗法,推按腹、背、任、督各穴,连续施治三次,胸开食进,诸症悉退。
@#@余虑复发,恳求定期复诊,先师笑曰:
@#@“汝勿虑,此乃有余之症,病退即愈。
@#@元气未伤,勿须再治。
@#@饮食调理,即可复元。
@#@”遵嘱,调养月余,恢复健康。
@#@因思斯病已濒垂危,针药所不能救,而按摩数小时即能痊愈,其术之神妙,令人甚感敬服。
@#@遂兴起拜师求学之志愿,踵门拜谢,时往请教,经岁余,陈述拜师之意。
@#@先师首肯,并将得书研习经过相告,曰:
@#@“医以利济为心,品行为先,妄传匪人,反增罪恶。
@#@余虽得此术有年,未敢收徒,知汝谨饬,宅心仁厚,可以相传。
@#@奈原书遗失有年,访求弗得,只可就余所知口授耳。
@#@”追随十数年,始得略窥堂奥。
@#@一日师呼余告之曰:
@#@“所传内科、正骨科,已足以济世而有余,勿多求也。
@#@余已年迈,亦不再传第二人矣,望善守之。
@#@”余谨受教。
@#@@#@先师仅有一女,早卒,晚年乡居,余奉菽蔬弗缺,享年八十有七,为营葬于板家窝镇。
@#@@#@二、编录本书之凡例@#@1、按摩手术,种类繁多,本书所述,是按摩之一种,出自《推按精义》中之《脏腑图点穴法》,故本书亦名为《脏腑图点穴法》,以符实际。
@#@@#@2、本书分为上下两篇。
@#@上篇均系师授,但原书已失,师又去世,只能就师传授之《推按精义》原文,与师训之语及点穴疗法各式,逐一述录。
@#@遇有疑点,或缺欠不完整者,宁暂缺疑,未敢妄加增补,以保存原来真貌,留待有收藏《推按精义》原书者,或有高深按摩学术者,为之增订补充。
@#@因学术理论与文化水平所限,书中原文仅系回忆录出,不便转译语体文,以免讹解。
@#@其间有因原文隐晦需经本人略加说明者,则加“浅注”。
@#@@#@3、本法专用手术,图式最关重要,故所列各式,多有绘图,以便明了。
@#@@#@4、本法所用穴道,大都载入《针灸大成》及《十四经发挥》两书,其间有穴位为两书所未载者,均注明之。
@#@@#@5、上篇内有数节,如治腹、背部及任、督脉时感觉说明、“临症概要”等,则系本人就经验所得,分别叙列,以便研究斯学者阅读。
@#@@#@6、下篇所论病症,系本人四十余年经历治验病例,分别列举。
@#@其未经医治之症,概未述及。
@#@@#@7、所列临床实验各医案,就各种病症不同,及症状虽同而治法不同者,酌举数则,附于论病之后,以供参考。
@#@@#@8、凡列推按各穴及部位,大都不计施治遍数(其间有因施治不能超过若干遍者,则书明三、五遍,或十数遍),与其它各种按摩书籍所载,某穴应推若干遍者稍异。
@#@因此法推按之轻、重、久、暂,系就病症虚、实、深、浅情况临床判断,以指下感觉气通为度。
@#@若逐一记载遍数,既嫌呆板,且恐徒乱人意,反易误事。
@#@灵机活法,总以医家运用得宜,方能奏效。
@#@@#@9、本法对于腹内虫病及生瘤者,不在医治范围之内。
@#@@#@王雅儒@#@一九六二年六月于北京@#@第一章总论@#@第一节师训@#@第二节论脏腑@#@第三节论女子行经及胎儿@#@第四节论痰@#@第五节论气候变换与人身内部气分的相互关系@#@第二章按摩穴位和手指手腕练习法@#@第一节按摩穴位@#@头面部@#@胸腹部@#@腰背部@#@手臂部@#@脚腿部@#@第二节练手指手腕法@#@第三节手法@#@第三章点穴法@#@第一节胸腹部@#@一、胸腹部及任脉点穴法@#@二、胸腹部及任脉点穴法说明@#@三、治胸腹部及任脉各穴要点@#@四、治胸腹部及任脉各穴的感觉@#@第二节腰背部@#@一、腰背部及督脉点穴法@#@二、治腰背部及督脉点穴法说明@#@三、治腰背部及督脉各穴要点@#@四、治腰背部及督脉各穴的感觉@#@第三节四肢@#@一、臂部分筋法@#@二、腿@#@三、四肢分筋法说明@#@第四节头面部@#@一、治头痛法@#@二、治牙痛法@#@三、治口眼喎斜法@#@第五节小儿科点穴法@#@第六节其它专用手法@#@一、腾骨法@#@二、治羊毛疹法@#@三、治穿肠毒法@#@第四章临症概要@#@下篇@#@第一章气分各症@#@第一节、气结胸@#@第二节、气水臌@#@第三节、气膈及转食@#@第四节、夹肋痞@#@第五节、肋下气积@#@第六节、癫狂@#@第七节、气滞@#@第二章脾胃各症@#@第一节、脾胃各症@#@第二节、噤口痢@#@第三节、黄疸@#@第四节、呃逆@#@第三章肺病及吐血@#@第一节、肺病@#@第二节、喘@#@第三节、吐血@#@第四章虚痨@#@第一节虚损@#@第二节贫血痨@#@第三节抽筋痨@#@第四节稀屎痨@#@第五节失眠@#@第六节遗精@#@第二章四肢各症@#@第一节半身不遂@#@第二节拘挛@#@第三节下痿@#@第四节鸡胸驼背@#@第三章妇科及小儿科@#@第一节血崩及痛经@#@第二节气漫胎@#@第三节产后痨@#@第四节小儿诸症@#@第四章杂症@#@第一节夹气伤寒及内伤外感@#@第二节头痛@#@第三节大小便便血@#@第四节鱼口难言@#@第五节青盲@#@第六节鹤膝风@#@第七节羊毛疹@#@第八节穿肠毒@#@附:
@#@先师医案数则@#@上篇@#@第一章总论@#@脏腑图点穴法是按摩术的一种。
@#@它是用不同的“指法”依照脏腑部位的经络、经筋、穴位,直接作用于人体的疾病。
@#@这种独特的按摩方法,是王文先生得自一道人的口授,并赠《推按精义》一册。
@#@对道人的教诲,和《推按精义》的要旨,领会颇深;@#@并且从临床实践经验中,积累了丰富的经验。
@#@因《推按精义》已遗失,无可查考,现仅就王文先生所授的《推按精义》中的重要理论,回忆选录。
@#@虽非全貌,但对指导临床实践有重要意义。
@#@@#@第一节师训@#@天地之气人之气。
@#@天为一大周天,人为一小周天。
@#@@#@[浅注]人体的气血,是生命力的要素,人身内部的“气分”盛衰和变换,与天时气候的变换有密切关系。
@#@故称天为大周天,人为小周天。
@#@(参阅本章第五节:
@#@论气候变换与人身体内部气分的关系)@#@人身纯阳不够,阳常不足,阴常有余。
@#@@#@[浅注]阳气为清气,阴气为浊气。
@#@初生婴儿为纯阳之体,无七情六欲的烦扰,保持纯阳。
@#@随年龄的增长,情欲亦随之增生,清阳日消,浊阴日长,所以阳常不足,阴常有余,是致病的原因。
@#@明朝周慎斋说:
@#@“小儿不用枕,纯是阳气,胸无壅滞故也。
@#@如常人年大,清阳日衰,浊阴日盛,苟非高枕,则胸膈浊气不降,不能安卧。
@#@”@#@颠倒,倒颠,颠颠倒,倒倒颠。
@#@@#@[浅注]重病,病情复杂,所有内部各脏腑潜伏的疾病,均要颠颠倒倒,发现于外,须随其病况而施治之。
@#@至于“颠倒五行”之说,昔贤颇多阐述,可参阅昔贤著作所载以资研究。
@#@@#@五行学说中,有颠倒五行的说法。
@#@即万物不外五行,治病不离五脏。
@#@五脏属五行,如金、水、木、火、土,循环相生;@#@金、木、土、水、火,循环相克,是为顺五行。
@#@颠倒五行学说,用作临床指导,如金生水,水亦生金;@#@金燥则肺萎,必须滋肾以润肺。
@#@金克木,木亦克金;@#@肝木过旺,木反克金而肺萎,必须扶土生金,肝木自平,肺萎亦愈。
@#@其余类推。
@#@@#@万物土中生,万物土中消。
@#@@#@[浅注]脾经机能正常,胃部消化力强,各脏腑均得滋养。
@#@若脾胃亏损,各脏腑既失其养。
@#@脾绝则死。
@#@故曰万物生于土,万物消于土。
@#@@#@气有气之海,血有血之源。
@#@@#@[浅注]气海与丹田相通,为生气之枢纽。
@#@心根名膈俞,为出血纳血之总机关。
@#@为血液之源泉。
@#@@#@清气属阳,浊气属阴,孤阴不生,孤阳不长。
@#@@#@[浅注]人体内部气分,分清浊二气。
@#@轻清者上升为阳,重浊者下降为阴,阴阳二气,不能分离,故孤阴则不生,孤阳则不长。
@#@@#@人不见气,鱼不见水。
@#@人见气则病,鱼见水则浮。
@#@@#@[浅注]人与气的关系,和鱼与水的关系一样。
@#@人体健康,外而大气流行,内而宗气通畅,但觉行止舒适,不见气的流动。
@#@犹如鱼在水中依存于水而不知水。
@#@若气候变化,与内部气分阻滞,就有非正常的感觉。
@#@犹如鱼病不能游泳于水中,而漂浮于水面。
@#@@#@人有气则生,无气则死。
@#@气能养人,气能害人。
@#@@#@[浅注]人赖气以生存,故有气则生,无气则死。
@#@若病,必须调气以治之。
@#@但气有清浊二气,必须调匀,人既得养。
@#@否则二气错乱,人即患病。
@#@@#@筋养气,气养血,血养筋。
@#@@#@[浅注]气、血、筋三者循环相生,不可或缺。
@#@(参看本章第二节:
@#@论脏腑,第三章第十一节:
@#@四肢分筋法说明)@#@左转行轮右转补,补泻莫妄施。
@#@补泻不明,气血错乱。
@#@@#@[浅注]点穴法所用手法,左转行轮,顺其气而引之;@#@反用(右转)为补。
@#@治病时,必须辨明疾病的虚实,虚则补之实则泻之,勿犯虚虚实实之诫。
@#@若用之不当,导致气血错乱,反使病情加剧。
@#@@#@气分错乱则病,气分调顺则愈。
@#@@#@[浅注]再申述手法补泻的重要性。
@#@@#@痰为血之本,血为肉之本,痰积生血,血积生肉。
@#@@#@[浅注]此言饮食入胃,运化成“痰”后,生血长肉的顺序。
@#@(参阅本章第二节:
@#@论脏腑,第四节:
@#@论痰)@#@无痰不生,无痰不死。
@#@@#@[浅注]“痰”为血之本,无“痰”不能生血,故无痰不生。
@#@若内部气分错乱,不能将“痰”运化生血,积滞胸中,导致脏腑机能衰竭,“痰”涌上逆,气闭而死,故无痰不死。
@#@@#@肾为先天之根本,脾胃为后天之基础。
@#@@#@[浅注]人在胎腹中,先有肾脏,天一生水。
@#@故肾为先天的根本。
@#@出生后,食物由口入胃,依脾胃的机能,消化为津液,各脏腑赖以保养,故脾胃为后天的基础。
@#@@#@点阑门,泻建里,泻下肚腹诸般积。
@#@@#@[浅注]此言治诸积要决。
@#@阑门位居中焦,是任脉的关键。
@#@建里属脾,脾乃后天之基。
@#@脾的机能正常,积滞自消。
@#@@#@是结不是结,先放带脉穴。
@#@@#@[浅注]带脉通于各经,是治任脉不可少的要穴。
@#@@#@腹胀水分多得力。
@#@@#@[浅注]水分穴为分水的关键,治腹胀的主穴。
@#@@#@面黄唇白湿脾经。
@#@@#@[浅注]脾恶湿。
@#@脾湿则胃寒,消化机能渐失,食谷不化。
@#@脾属土,故面黄。
@#@脾败血亏,故唇白。
@#@@#@脾经苶,四肢无力。
@#@@#@[浅注]脾主四肢,脾脏动作力慢,气血循环即慢,故四肢无力。
@#@苶音聂,委顿无力的意思。
@#@@#@幽门进,金门泻。
@#@@#@[浅注]通幽门穴,内部积滞已动;@#@再通金门穴,痞积自下。
@#@为治夹肋痞的要决。
@#@@#@口吐清水,久久重心痛。
@#@@#@[浅注]此系胃寒症。
@#@胃酸上逆,口吐清水,久久食道不能下咽。
@#@胃上口被胃酸侵蚀,干涸作痛。
@#@平常所说的心痛,系胃脘作痛,非心脏疼痛。
@#@@#@寒出口中腥。
@#@@#@[浅注]胃气不固,胃中所含五味,上逆于口,病人觉口中有苦味,或有辣、酸、咸、甜及淡水气等味。
@#@惟师系口授,原书已无,此句腥字,有无舛讹,不能肯定。
@#@@#@逆气上逆,吐腻。
@#@@#@[浅注]脾胃弱,所有食物的精液,不能蒸发,上升肺部,遂成白腻,浮滞于胃中水谷之上,渣滓入于小肠而下,浮滞于胃的白腻,上下不得,堵闷胃中,气即被阻上逆,白腻亦由食道上逆吐出。
@#@@#@恶味不入口。
@#@@#@[浅注]胃气衰败,或者吃了大寒冷的食物,损伤了胃气,胃中的气上冲,病人遂觉口内发出臭气(即胃中浊气),腥臭难嗅,并闻食味即发生厌恶,不能入口。
@#@@#@寒极生火,热极生风。
@#@@#@[浅注]寒极生火,是寒极于内,虚阳外越,出现面赤、口干等症状,即真寒假热。
@#@热极生风,脏腑蕴热太深,内风鼓动,出现抽搐、角弓反张等症状,从而风生。
@#@@#@作痛气不通,气通则不痛,通则不痛,痛则不通。
@#@@#@[浅注]此言气滞,气串,气冲等病的病因,是气分不调顺所致,故作痛。
@#@气机流畅,疼痛自然消失。
@#@@#@血聚成痞,痞老开花。
@#@@#@[浅注]血积聚于肌肉之间,硬化成痞。
@#@久之,气血亏损,浊气旺盛,血聚而腐。
@#@浊气攻于上,口烂;@#@攻于下,肛门烂;@#@凝于腹,脐烂。
@#@是为痞老开花。
@#@@#@久病不愈即是劳。
@#@@#@[浅注]凡久病不能痊愈,气血枯竭,致人于死者,谓之劳(痨)。
@#@@#@受惊即泻,胆经病。
@#@@#@[浅注]受惊腹泻,是气分伤及胆经。
@#@胆囊收缩,胆汁冲入胃囊过多,胃中食水即由小肠转入大肠,顺直肠而下,故腹泻。
@#@@#@第二节论脏腑@#@人身脏腑的运化机能,虽然各有不同,都以气分为原动力,内部的气分顺调,就能增强脏腑的运化机能,加强对疾病的抵抗能力。
@#@例如我国养生学中的外功和内功,都讲究气贯丹田。
@#@尤其是内养功,如导引术、吐纳法等,不论坐式、卧式、立式都讲究运气调息,所以现在称为气功。
@#@长期练习,可以防病、治病、祛病、延年。
@#@反之,内部气分不顺调,或气被七情所伤,脏腑运化机能失常,七情损于内,四时不正之气侵于外,必然生病。
@#@由此可见,气分对人体健康的重大作用。
@#@@#@人体疾病,系受七情所伤,四时不正之气所侵,表现出寒、热、风、湿、燥、火不同的特征。
@#@用按摩术引导调理气分,以恢复脏腑机能,气分调顺,寒则暖,火则息,风则散,热则平,燥则润、湿则化而百病除。
@#@@#@五脏即心、肝、脾、肺、肾。
@#@五行即金、木、水、火、土。
@#@五脏配五行,五行分五色。
@#@心属南方丙丁火,赤色。
@#@肝属东方甲乙木,青色。
@#@肾属北方壬癸水,黑色。
@#@肺属西方庚辛金,白色。
@#@脾属中央戊己土,黄色。
@#@@#@肺居各脏之上,色白,属金,而通秋气。
@#@心色赤,属火,而通夏气。
@#@肝色青,属木,而通春气。
@#@肾脏居下焦,属水,而通冬气。
@#@脾居中央纳谷物,各脏腑赖其滋养,如土之载成万物,故脾属土,而通四时季月之气。
@#@@#@五脏生克制化。
@#@五行相生:
@#@金生水,水生木,木生火,火生土,土生金。
@#@五行相克:
@#@金克木,木克土,土克水,水克火,火克金。
@#@@#@五脏相生:
@#@肝生心,心生脾,脾生肺,肺生肾,肾生肝。
@#@@#@五脏相克:
@#@肝克脾,脾克肾,肾克心,心克肺,肺克肝。
@#@@#@人的性情各有不同。
@#@或刚或柔,或沉默多虑,或暴躁多言,皆由五脏之气所发。
@#@脏腑互有强弱,性情表现亦异。
@#@心在志为“喜”,过喜伤心气,故有大笑而气闷,或气绝而死。
@#@肝在志为“怒”,暴怒伤肝,故有猝逆大怒,不能抑制而致疾,甚至呕血而亡。
@#@肺在志为“忧”,悲忧过甚伤肺,故忧伤过久,抑郁气阻,伤肺脏而致疾。
@#@脾在志为“思”,过思伤脾,故思虑过多,脾胃机能受伤,消化力减弱,易致胸闷腹胀消化不良之疾。
@#@肾在志为恐,大恐伤肾,故遇有猝逆大恐怖之事,小便随之而下,此为肾气不能摄,膀胱失去控制能力所致。
@#@@#@人体新陈代谢的机能,与吃、喝、拉、撒、睡有密切关系。
@#@脾胃强,肺健全,肝、胆气调,食物入胃,即易消化。
@#@“水谷之精华”上蒸于肺,运行而生血。
@#@肾气足,水化运行正常,大小肠和膀胱之气调,二便无滞泻癃闭之患。
@#@心气足,血液循环正常,睡眠足而神旺。
@#@故吃、喝、拉、撒、睡正常,人体即健康;@#@否则疾生。
@#@吃喝先入胃,胃的初步作用,依赖脾脏,脾脏功能正常,摩擦力强,胃即健全。
@#@水谷经食道入于胃中,以脾脏之动力,使胃蠕动加快。
@#@水谷化乳糜输入小肠,再和胆汁而后消化吸收。
@#@也就是“脾与胃行其津液”上输于肺的意思。
@#@@#@肺将谷的津液,吸收入于肺经,即以气分蒸发成痰;@#@再将痰蒸发开了,由背后的毛细络管,传入四肢;@#@再由四肢上回,痰即成血,成血后,其血液的循环,即以心脏为中枢。
@#@“痰积生血,血积生肉。
@#@痰为血之本,血为肉之本”。
@#@@#@胃将水谷蒸发提炼,吸其精华。
@#@水谷的渣滓渐渐排送至胃下口,入于小肠。
@#@经过小肠的循环曲折(共十六曲),传送至将近小肠的下口,缓缓运转至大小肠交会稍上处,此处为“阑门”。
@#@经阑门的一栏水食的运行就慢了。
@#@阑门以下为“水分”。
@#@水分将水谷分开,水被气分蒸发,如露如雾,入于肾脏。
@#@所剩谷物渣滓,即转入荷包肠。
@#@@#@荷包肠即大肠上口。
@#@将谷物的渣滓转入大肠,经过大肠回环曲反(计十六曲)节节传送至直肠。
@#@谷物的渣滓(粪便)由此排出体外。
@#@@#@肾脏把水蒸发过滤后,将其精华经由上通双目的经络上升,以保养眼睛。
@#@瞳孔与肾经相通,视力的强弱与肾水有关,故肾水足,视力强。
@#@水的精华被肾脏蒸发上升后,所剩之水,既由肾脏渗入膀胱。
@#@膀胱水(尿)满,由尿道排出体外。
@#@@#@人体的各部机能,有如人的劳动相象,需要有劳有逸。
@#@劳动过久,需要适当休息,以恢复体力和脑力。
@#@血液循环过久,也昏沉欲睡。
@#@血液大部分顺血管回膈俞(即心根,为血之源)伏于膈俞,循环较缓,即入睡眠。
@#@待休息过来,即由膈俞潮散,达于四肢,血液循环,复加速正常,人即醒转,精神舒畅。
@#@@#@心与小肠相表里。
@#@如心与小肠的气分不调,即有失眠现象。
@#@因小肠气分错乱,浊气上逆冲动膈俞;@#@血归膈俞,聚而复散,血不得养,心脏即不得安。
@#@这时虽然疲劳,亦不能入睡,即患失眠症。
@#@必须将小肠气分调顺,清升浊降,小肠浊气,不再上逆,血归膈俞,即能伏住,心脏安宁,即能入眠,血得保养。
@#@@#@人肢体强弱与灵活迟钝,皆在“筋”的长短。
@#@血足则筋得养;@#@筋长则气顺;@#@气顺则血液循环正常,体力亦强。
@#@反之,血亏则筋不得养而萎缩弛缓。
@#@气以筋为轨,筋弛萎则气受阻,或滞或串而作痛。
@#@血随气行,气不通畅,则血液循环受阻,筋必致疾。
@#@故筋养气,气养血,血养筋,循环相生,互相联系,不可或缺。
@#@@#@肺居各脏之上,为五脏之华盖。
@#@肺脏机能可分为三部分:
@#@@#@一、肺为呼吸器官,与大肠相表里,与大肠的气分,有互为传达的作用。
@#@如气分调和,呼吸正常,呼则气由丹田而上,经心脏入肺,顺鼻孔而传达于外。
@#@吸则气经肺入心脏,下至丹田。
@#@上下往来,运行不息。
@#@@#@二、肺脏专能吸收由胃上蒸的谷物之津液,将津液蒸发提炼以成“痰”顺脊背的毛细血管将“痰”运化,输于四肢以生血。
@#@@#@三、肺脏蒸发的谷物的津液,将其精华提炼成“痰”后所剩的劣质,不能入细络,运化循环以生血,肺中亦不能容留,即成“涕”,随呼吸,顺气嗓,经鼻孔而排出。
@#@@#@脾胃居于诸脏腑的中央,为后天之基础,各脏腑养命之源。
@#@脾脏形如草鞋底,有胰相护,形如脂膜与胃相靠接。
@#@脾脏摩擦动作的机能很强,胰性极滑,脾借胰滑以利其动作。
@#@胃形如囊,上口与食道相接,下口与小肠相接。
@#@胃纳谷物而消化蒸发之,其功能的动力则在脾。
@#@脾与胃相表里,具有消化、蒸发、提炼、排泄谷物的机能。
@#@脾脏的本身动作很强,以气推动摩擦,带动胃的动作。
@#@气分调和,脾脏的摩擦力强,胃即生热;@#@热度适合,胃的蒸发机能则正常;@#@将谷物的津液,蒸发提炼出来,上升于肺以成“痰”。
@#@所剩的谷物渣滓,转入小肠,运送于大肠而排出。
@#@故各脏腑皆赖脾胃蒸发水谷之津液以培养之。
@#@气分调和,脾胃之机能正常,各脏腑即强,纵有亏损,皆能补益。
@#@如气分错乱,脾胃机能减退,各脏腑均受其影响而减退。
@#@故脾胃为后天之基础,养命之源。
@#@@#@心脏为全身之主宰,内分七孔,外衣心包,位居于肝脏和肺脏之间,与脊第五椎相对。
@#@有两大动脉,分布各脏腑及周身四肢,为血液循环的总机关。
@#@血液循环,自心脏起,循行于全身肢体脏腑脉络,有固定的循环规律。
@#@心气调和,循环的规律不紊乱,各脏腑经络均得其营养。
@#@循环终点,亦归心脏,周而复始。
@#@血液休养,回归心脏,伏于膈俞(心根),循环较缓,人即入眠。
@#@@#@肝为纳气之脏,主筋。
@#@筋为气行的轨道。
@#@肝脏机能正常,筋脉舒畅,气分调和。
@#@肝脏纳气机能失常,则筋不舒,气分错乱,因而周身的气分就要错乱。
@#@聚于何处即作胀,串于何处即作痛,故肝不能纳气则气乱,肝平则气舒。
@#@肝木不能纳气,均由闷郁而成。
@#@郁则气逆而阻。
@#@肝经受逆气冲动,纳气机能受制,即不能纳气。
@#@纳气使气归于正轨。
@#@治肝必先调气,气调则肝自平。
@#@@#@胆含于肝叶之内。
@#@食物入胃,胆汁输于胃中,滴滴如点卤,以助胃的消化。
@#@人受惊恐,胆被惊气冲动,胆囊突然收缩,胆汁即大量入于胃中。
@#@胆汁性极滑,水谷不能留于胃中,急转入小肠,小肠亦不能缓缓运动,遂不待水分分离,一同急转入于大肠,即突然作泻。
@#@凡有此病的人不能见惊恐可怖之事,如遇惊恐,必突然排泄。
@#@初生数月的小儿,受大声惊恐,必腹泻作绿色,即胆汁大量冲入胃而作泻。
@#@@#@肾为水脏,";i:
7;s:
20595:
"人教版高中化学第一章第三《化学反应热的计算》教学设计@#@选修4化学反应与原理第一章化学反应与能量@#@第三节化学反应热的计算教学设计@#@1教材分析@#@
(1)本节教学内容分析@#@前面学生已经定性地了解了化学反应与能量的关系,通过实验感受到了反应热,并且了解了物质发生反应产生能量变化与物质的质量的关系,及燃烧热的概念。
@#@在此基础上,本节介绍了盖斯定律,并从定量的角度来进一步认识物质发生化学反应伴随的热效应。
@#@本节内容分为两部分:
@#@@#@第一部分,介绍了盖斯定律。
@#@教科书以登山经验“山的高度与上山的途径无关”浅显地对特定化学反应的反应热进行形象的比喻,帮助学生理解盖斯定律。
@#@然后再通过对能量守恒定律的反证来论证盖斯定律的正确性。
@#@最后通过实例使学生感受盖斯定律的应用,并以此说明盖斯定律在科学研究中的重要意义。
@#@@#@ @#@第二部分,利用反应热的概念、盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的计算,通过三道不同类型的例题加以展示。
@#@帮助学生进一步巩固概念、应用定律、理解热化学方程式的意义。
@#@@#@本节引言部分用几句简短的话说明了学习盖斯定律的缘由以及盖斯定律的应用,本节内容中,盖斯定律是个难点,为了便于学生理解,教科书以测山高为例,并用能量守恒定律来论证。
@#@最后用CO的摩尔生成焓的计算这个实例来加强学生对于盖斯定律的理解。
@#@学生在掌握了热化学方程式和盖斯定律的基础上,利用燃烧热的数据,就可以进行简单的热化学计算。
@#@这样的安排符合学生的认知规律,并让学生掌握一种着眼于运用的学习方式,体现了新课标的精神。
@#@@#@
(2)课程标准的要求@#@《课程标准》@#@《模块学习要求》@#@了解反应热和含变得涵义,能用盖斯定律进行有关反应热的计算@#@1.能利用热化学方程式进行简单计算@#@2.了解盖斯定律的涵义,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算@#@(3)本节在本章及本模块中的地位和作用@#@能源是人类生存和发展的重要物质基础,本章通过化学能与热能转化规律的研究帮助学生认识热化学原理在生产、生活和科学研究中的应用,了解化学在解决能源危机中的重要作用,知道节约能源、提高能量利用率的实际意义。
@#@@#@在必修化学2中,学生初步学习了化学能与热能的知识,对于化学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化有了一定的认识,本章是在此基础上的扩展与提高。
@#@引入了焓变的概念,使学生认识到在化学反应中能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的,二者密不可分,但以物质为主。
@#@而能量的多少则是以反应物和产物的物质的量为基础。
@#@把对于化学反应中的能量变化的定性分析变成了定量分析。
@#@解决了各种热效应的测量和计算的问题。
@#@在这一节里,我们将进一步讨论在特定条件下,化学反应中能量变化以热效应表现时的“质”“能”关系,这既是理论联系实际方面的重要内容,对于学生进一步认识化学反应规律和特点也具有重要意义。
@#@@#@本节内容是第一章的重点,因为热化学研究的主要内容之一就是反应热效应的计算。
@#@反应热的计算对于燃料燃烧和反应条件的控制、热工和化工设备的设计都具有重要意义。
@#@@#@(4)学习目标@#@
(一)知识与技能目标@#@1.了解反应途径与反应体系@#@2.理解盖斯定律的涵义,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
@#@@#@3.能利用热化学方程式进行有关反应热的简单计算;@#@@#@
(二)过程与方法目标@#@1.从途径角度、能量守恒角度分析和论证盖斯定律,培养分析问题的能力;@#@@#@2.通过热化学方程式的计算和盖斯定律的有关计算,培养计算能力。
@#@@#@(三)情感态度与价值观目标@#@1.通过对盖斯定律的发现过程及其应用的学习,感受化学科学对人类生活和社会发展的贡献。
@#@同时养成深入细致的思考习惯。
@#@@#@2.通过加强练习,及时巩固所学知识,养成良好学习习惯;@#@形成良好的书写习惯。
@#@@#@(5)学习重点@#@1. @#@盖斯定律的涵义和根据盖斯定律进行反应热的计算;@#@@#@2. @#@根据热化学方程式进行反应热的计算(不同质量反应物与能量变化、生成物的量与能量变化的关系等)@#@(6)学习难点@#@盖斯定律的应用@#@(7)教学方法@#@a.类比法-创设问题情境,引导学生自主探究-从途径角度理解盖斯定律@#@b.推理法-从能量守恒角度理解盖斯定律@#@c.言语传递法—适时引导@#@d.实践训练法—例题分析、当堂训练@#@教学中还要注意的问题:
@#@@#@1、引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念,熟悉热化学方程式的书写,重视概念和热化学方程式的应用@#@2、进行有关燃烧热计算时,要强调以1mol纯物质为标准,因此须注意热化学方程式中物质的化学计量数和反应的△H相对应(物质的化学计量数出现分数形式)。
@#@同时还要注意物质的量、物质的质量、气体摩尔体积等之间的换算关系,但还要强调是以1mol纯物质完全燃作标准来进行的。
@#@@#@3、有关反应热的计算与有关物质的量的计算联系很紧密,在计算过程中要注意培养学生综合应用知识的能力。
@#@@#@4、可以适当补充一些不同类型的习题,发现问题及时解决。
@#@如以煤、石油和天然气的主要成分发生燃烧的反应为例,不仅巩固、落实了知识和计算能力,还能通过计算的结果说明这些物质燃烧时,其△H的数值都很大,进一步认识煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料。
@#@唤起学生资源利用和保护环境的意识和责任感。
@#@@#@5、在教学过程中还应注意以下几点:
@#@@#@
(1)明确解题模式:
@#@审题→分析→求解@#@
(2)有关热化学方程式及有关单位书写正确。
@#@@#@(3)计算准确@#@(4)反思解题关键处(燃烧热的标准、热化学方程式的含义)及错误易发处@#@2.教学过程@#@
(1)教学流程图@#@环节一知识铺垫:
@#@与旧知识“燃烧热”相衔接,减少学生的陌生感,且为学生设计测定“H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g)△H1=-241.8kJ/mol,H2O(g)==H2O(l)△H2=-44kJ/mol@#@那么,H2的燃烧热△H应该是多少?
@#@@#@做好知识与理解的铺垫@#@@#@环节二创设情景如何测出这个反应的反应热:
@#@C(s)+1/2O2(g)==CO(g)ΔH1=?
@#@@#@引入新课@#@思考并回答:
@#@①能直接测出吗?
@#@如何测?
@#@@#@②若不能直接测出,怎么办?
@#@@#@环节三盖斯定律@#@的引出分析教材中的插图1-9,在进行类比,得出盖斯定律,并从能量守恒角度加以理解@#@环节四盖斯定律适当练习,及时发现问题,及时解决。
@#@通过练习,@#@的应用加深对概念本身的理解盖斯定律和加强概念的应用。
@#@@#@ @#@@#@环节五小结盖斯@#@定律、作业@#@
(2)教学过程@#@课时划分:
@#@两课时@#@第一课时@#@环节@#@教学内容@#@C@#@教师行为@#@E@#@学生行为@#@E@#@教学意图@#@1@#@知识铺垫@#@情景创设:
@#@@#@下列数据表示燃烧热吗?
@#@为什么?
@#@@#@H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g)△H1=-241.8kJ/mol@#@那么,H2的燃烧热△H应该是多少?
@#@@#@(已知:
@#@H2O(g)==H2O(l)@#@△H2=-44kJ/mol)@#@@#@思考:
@#@@#@不是,因为当水为液态是反应热才是燃烧热。
@#@@#@H2(g)+1/2O2(g)==H2O(l)△H=△H1+△H2=-285.8kJ/mol@#@初步了解“途径”,为理解盖斯定律做铺垫@#@2@#@新课引入@#@情景创设:
@#@@#@如果2mol碳不完全燃烧成2molCO时,会有多少能量损失呢?
@#@@#@思考并回答:
@#@@#@①能直接测出吗?
@#@如何测?
@#@@#@②若不能直接测出,怎么办?
@#@@#@分析讨论;@#@通过什么途径来得知能量的损失。
@#@@#@
(1)实验测定@#@
(2)通过热化学方程式得知。
@#@@#@@#@3@#@盖斯定律的引出@#@教师引导思考——观察教材P11图1—9@#@类比——@#@①C(s)+1/2O2(g)==CO(g)ΔH1=?
@#@@#@②CO(g)+1/2O2(g)==CO2(g)ΔH2=-283.0kJ/mol@#@③C(s)+O2(g)==CO2(g)ΔH3=-393.5kJ/mol@#@引导学生从能量守恒考虑理解盖斯定律。
@#@@#@回答思考结果@#@[学生活动]讨论发现:
@#@由碳生成CO时的反应热的计算方案:
@#@@#@①+②=③,@#@则ΔH1+ΔH2=ΔH3@#@所以,ΔH1=ΔH3-ΔH2=-393.5kJ/mol+283.0kJ/mol=-110.5kJ/mol@#@学生归纳:
@#@得出盖斯定律@#@不管化学反应是分一步完成或分几步完成,其反应热是相同的。
@#@换句话说,化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关,而与反应的途径无关。
@#@@#@4@#@盖斯定律的应用@#@列举例题@#@例题1@#@这个热化学方程式说明了什么?
@#@@#@分析回答:
@#@@#@石墨不会自动变成金刚石;@#@石墨与金刚石的能量相差不远。
@#@@#@巩固理解@#@5@#@小结:
@#@归纳盖斯定律及其应用。
@#@@#@学生总结:
@#@@#@深刻体会理解@#@盖斯其人简介:
@#@@#@附件1@#@学习过程反思与评价@#@1.在今天的探讨活动过程中,你觉得自己@#@A.很喜欢这种探讨学习的方式、感到这样学到的知识更不容易忘却@#@B.不喜欢这种方式,还是老师讲授的好,感到这样上课浪费时间,处理习题少。
@#@@#@C.能够积极思考老师提出的问题@#@D.仍然不知所措,被动接受和记录老师和同学得出的结论@#@E.你还有什么想法和建议@#@@#@2.今天这节课你感到快乐吗?
@#@什么时候最快乐?
@#@@#@3.上完这节课你有什么遗憾吗?
@#@@#@附件2@#@知识考察@#@检测题:
@#@@#@课后作业:
@#@@#@1、书写盖斯定律内容:
@#@@#@2、教材P14第6题@#@3、补充作业:
@#@由金红石TiO2制取单质Ti,涉及到的步骤为:
@#@@#@TiO2@#@TiCl4@#@Ti@#@已知:
@#@①Cs+O2g=CO2gH=3935kJ·@#@mol1@#@②2COg+O2g=2CO2gH=566kJ·@#@mol1@#@③TiO2s+2Cl2g=TiCl4s+O2gH=+141kJ·@#@mol1@#@则TiO2s+2Cl2g+2Cs=TiCl4s+2COg的H=。
@#@@#@答案:
@#@80kJ·@#@mol1@#@第二课时 @#@@#@(重点在反应热的计算上;@#@包括盖斯定律的应用;@#@进行不同类型习题的巩固练习上;@#@注意计算格式,书写规范性-计算过程带入单位)@#@[复习]盖斯定律的内涵、燃烧热的定义。
@#@@#@[例1]在101kPa时,1。
@#@6gCH4完全燃烧生成CO2和液态H2O,放出89.0kJ的热量,CH4的燃烧的热化学方程式为?
@#@燃烧热为多少?
@#@1000LCH4(标准状况)完全燃烧后所产生的热量为多少?
@#@@#@CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l);@#@ΔH=-890kJ/mol@#@即CH4的燃烧热为890kJ/mol。
@#@@#@1000LCH4(标准状况)的物质的量为:
@#@@#@n(CH4)=V(CH4)/Vm=1000L/22.4L·@#@mol-1=44.6mol@#@1molCH4完全燃烧放出890kJ的热量,44.6molCH4完全燃烧放出的热量为:
@#@@#@44.6mol×@#@890kJ/mol=3.97×@#@104kJ@#@答:
@#@CH4的燃烧热为890kJ/mol,1000LCH4(标准状况)完全燃烧产生的热量为3.97×@#@104kJ。
@#@@#@[例2] @#@葡萄糖是人体所需能量的重要来源之一。
@#@葡萄糖燃烧的热化学方程式为:
@#@C6H12O6(s)+6O2(g)=6CO2(g)+6H2O(l);@#@ΔH=-2800kJ/mol葡萄糖在人体组织中氧化的热化学方程式与它燃烧的热化学方程式相同。
@#@计算
(1)100g葡萄糖在人体中完全氧化时所产生的热量;@#@
(2)生成18g水时,放出的热量;@#@@#@[解] @#@根据题意,葡萄糖的燃烧热为2800kJ/mol。
@#@@#@100g葡萄糖的物质的量为:
@#@n(C6H12O6)=m(C6H12O6)/M(C6H12O6)=100g/180g·@#@mol-1=0.556mol。
@#@1molC6H12O6完全燃烧放出2800kJ的热量,0.556molC6H12O6完全燃烧放出的热量为:
@#@@#@0.556mol×@#@2800kJ/mol=1560kJ。
@#@@#@
(2)18g水为1mol,生成6mol水放热为2800kJ,生成1mol水放热为2800kJ×@#@1/6=466.67kJ.@#@答:
@#@
(1)100g葡萄糖在人体中完全氧化时产生1560kJ的热量。
@#@
(2)466.67kJ.@#@例3.科学家盖斯曾提出:
@#@“不管化学过程是一步完成或分几步完成,这个总过程的热效应是相同的。
@#@”利用盖斯定律可测某些特殊反应的热效应。
@#@@#@
(1)@#@(s,白磷)+@#@@#@
(2)@#@@#@则白磷转化为红磷的热化学方程式_____________。
@#@相同的状况下,能量较低的是_________;@#@白磷的稳定性比红磷___________(填“高”或“低”)。
@#@@#@解析:
@#@依题意求:
@#@@#@@#@据盖斯定律有:
@#@@#@=(2983.2+4×@#@738.5)kJ/mol=-29.2kJ/mol,@#@即@#@@#@。
@#@@#@白磷转化为红磷是放热反应,稳定性比红磷低(能量越低越稳定)。
@#@@#@例4.要使1000g水由25℃升温至100℃,须燃烧多少摩尔甲烷?
@#@这些甲烷气体在标准状况下的体积为多少升?
@#@(水的比热容为4.18J/(g·@#@℃);@#@甲烷燃烧热为890.31kJ/mol)@#@当堂练习——教材P14——1、2、3、4、5@#@附加当堂巩固练习@#@1、已知25℃、101kPa下,石墨、金刚石燃烧的热化学方程式分别为@#@C(石墨)+O2(g)=CO2(g)△H=-393.51kJ/mol@#@C(金刚石)+O2(g)=CO2(g)△H=-395.4kJ/mol@#@据此判断,下列说法中正确的是()@#@A.由石墨制备金刚石是吸热反应;@#@等质量时,石墨的能量比金刚石的低@#@B.由石墨制备金刚石是吸热反应;@#@等质量时,石墨的能量比金刚石的高@#@C.由石墨制备金刚石是放热反应;@#@等质量时,石墨的能量比金刚石的低@#@D.由石墨制备金刚石是放热反应;@#@等质量时,石墨的能量比金刚石的高@#@2、已知2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)△H=-571.6kJ/mol@#@CO(g)+1/2O2(g)=CO2(g)△H=-283.0kJ/mol@#@某H2和CO的混合气体完全燃烧时放出113.74kJ的热量,同时生成3.6g液态水,则原混合气体中的H2和CO的物质的量之比为@#@3、已知1mol白磷转化成1mol红磷,放出18.39kJ热量,又知:
@#@@#@P4(白,s)+5O2 @#@=2P2O5(s) @#@ΔH1,4P(红,s)+5O2 @#@=2P2O5(s)ΔH2,则ΔH1和ΔH2的关系正确的是(B)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.ΔH1>ΔH2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.ΔH1<ΔH2 @#@ @#@ @#@ @#@C.ΔH1=ΔH2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.无法确定@#@[解析]设想P4(白)转化为P(红),由题意第一个反应放的热量大于第二个反应,故ΔH1<ΔH2。
@#@@#@4、由氢气和氧气反应生成1mol水蒸汽放热241.8kJ,写出该反应的热化学方程式:
@#@@#@。
@#@若1g水蒸气转化成液态水放热2.444kJ,则反应H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l)的△H=kJ/mol。
@#@氢气的燃烧热为kJ/mol。
@#@@#@5、已知CH4(g)+2O2==CO2(g)+2H2O(l);@#@△H=-890kJ/mol,现有CH4和CO的混合气体共0.75mol,完全燃烧后,生成CO2气体和18g液态水,并放出515kJ热量,CO燃烧的热化学方程式为@#@,写出求算过程。
@#@@#@ @#@@#@教学评价@#@学习过程反思与评价@#@1.在今天的学习过程中,你觉得自己@#@A.不喜欢这种方式,还是老师讲授的好,感到这样上课浪费时间,处理习题少。
@#@@#@B.能够积极思考@#@C.仍然不知所措,被动接受和记录老师和同学得出的结论@#@D.你还有什么想法和建议@#@@#@2.今天这节课你感到快乐吗?
@#@什么时候最快乐?
@#@@#@3.上完这节课你有什么遗憾吗?
@#@@#@知识考察@#@[作业]P137、8、9、10、11@#@ @#@@#@《化学反应热的计算》作业@#@班级学号姓名成绩@#@1、100g碳燃烧所得气体中,CO占1/3体积,CO2占2/3体积,且C(S)+1/2O2(g)===CO(g)△H=-110.35KJ·@#@mol-1,CO(g)+1/2O2(g)===CO2(g)△H=—282.57KJ·@#@mol-1@#@与这些碳完全燃烧相比较,损失的热量是()@#@A、392.92KJB、2489.44KJ@#@C、784.92KJD、3274.3KJ@#@2、火箭发射时可用肼(N2H4)作燃料,二氧化氮作氧化剂,这两者反应生成氮气和水蒸汽。
@#@已知:
@#@N2(g)+2O2(g)==2NO2g)△H=67.7KJ·@#@mol-1@#@N2H4(g)+O2(g)==N2(g)+2H2O(g)△H=-534KJ·@#@mol-1@#@则1mol气体肼和NO2完全反应时放出的热量为()@#@A、100.3KJB、567.85KJ@#@C、500.15KJD、601.7KJ@#@3、已知:
@#@CH4(g)+2O2(g)==CO2(g)+2H2O(l)△H=-Q1KJ·@#@mol-1@#@2H2(g)+O2(g)==2H2O(g)△H=-Q2KJ·@#@mol-1@#@2H2(g)+O2(g)==2H2O(l)△H=-Q3KJ·@#@mol-1@#@常温下,取体积比为4:
@#@1的甲烷和氢气的混合气体11.2L(标准状况),经完全燃烧@#@后恢复到到常温,放出的热量(单位:
@#@KJ)为()@#@A、0.4Q1+0.05Q3B、0.4Q1+0.05Q2@#@C、0.4Q1+0.1Q3D、0.4Q1+0.2Q3@#@4、充分燃烧一定量丁烷气体放出的热量为Q,完全吸收它生成的CO2生成正盐,需要5mol·@#@L-1的KOH溶液100mL,则丁烷的燃烧热为()@#@A、16QB、8Q@#@C、4QD、2Q@#@5、已知胆矾溶于水时溶液温度降低。
@#@胆矾分解的热化学方程式为:
@#@CuSO4·@#@5H2O(S)==@#@CuSO4(S)+5H2O(l)△H=+Q1KJ·@#@mol-1。
@#@室温下,若将1mol无水硫酸铜溶解为溶液时放热Q2KJ,则()@#@A、Q1>@#@Q2B、Q1=Q2@#@C、Q1<@#@Q2D、无法比较@#@6、下列热化学方程式能表示可燃物的燃烧热的是@#@A、H2(g)+Cl2(g)===2HCl(g)△H=-184KJ·@#@mol-1@#@B、CH4(g)+2O2(g)==CO2(g)+2H2O(g)△H=-802.3J·@#@mol-1@#@C、CO(g)+1/2O2(g)===CO2(g)△H2=—293KJ·@#@mol-1@#@D、2H2(g)+O2(g)==2H2O(l)△H=-571.6KJ·@#@mol-1@#@7、已知下列热化学方程式:
@#@Zn(S)+1/2O2(g)===ZnO(S)△H1;@#@Hg(l)+1/2O2(g)===HgO(S)△H2;@#@则Zn(S)+HgO(S)==Hg(l)+ZnO(S),△H值为()@#@A、△H2-△H1B、△H2+△H1@#@C、△H1-△H2D、-△H1-△H2@#@8、已知H2(g)+Cl2(g)===2HCl(g)△H=-184.6KJ·@#@mol-1,@#@则HCl(g)==1/2H2(g)+1/2Cl2(g)的△H为()@#@A、+184.6KJ·@#@mol-1B、92.3KJ·@#@mol-1@#@C、-369.2KJ·@#@mol-1D、+92.3KJ·@#@mol-1@#@9、已知:
@#@A(g)+B(g)==C(g)△H1;@#@D(g)+B(g)==E(g)△H2;@#@若A、D、混合气体1mol完全与B反应,放出热△H3,则A、D的物质的量之比是()@#@A、(△H2-△H3):
@#@(△H1-△H3)@#@B、(△H3-△H2):
@#@(△H1-△H3)@#@C、(△H3-△H2):
@#@(△H3-△H1)@#@D、(△H1-△H2):
@#@(△H3-△H2)@#@10、已知①2C(S)+O2(g)===2CO(g)△H=-221.0KJ·@#@mol-1,②2H2(g)+O2(g)==2H2O(g@#@△H=-483.6KJ·@#@mol-1则制备水煤气的反应C(S)+H2O(g)==CO(g)+H2(g)的△H为()@#@A、+262.6KJ·@#@mol-1B、-131.3KJ·@#@mol-1@#@C、-352.KJ·@#@mol-1D、+131.3KJ·@#@mol-1@#@11、10g硫磺在O2中完全燃烧生成气态SO2,放出的热量能量使500gH2O温度由18℃升至62.4℃,则硫磺的燃烧热为,热化学方程式为@#@。
@#@@#@12、硝化甘油(C3H5N3O9)分解时产物为N2、CO2、O2和液态水,它的分解反应的化学方程式是。
@#@@#@已知20℃时,22.7g硝化甘油分解放出的热量为154KJ,则每生成1mol气体伴随放出的热量为KJ.@#@13、质量为8.00g的某气体,含有3.01×@#@1023个分子,其分子是由碳和氢两种元素构成,实验测得1mol该气体完全燃烧生成液态水和二氧化碳,能放出890KJ热量。
@#@推出该气体的化学式,并写出其完全燃烧的热化学方程式。
@#@@#@ @#@@#@";i:
8;s:
8769:
"怎样隐藏文件夹@#@怎样隐藏文件夹,如何显示隐藏的文件夹?
@#@@#@ @#@假如你使用的电恼是公用的电腦的话,有很多不想要别人看到的文件,照片等,那就需要把文件夹隐藏起来,在本文中我爱电恼网将教你怎样隐藏文件夹,同时教你在隐藏文件夹之后,在不同的操作系统中如何显示隐藏的文件夹@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@XP系统怎样隐藏文件夹@#@ @#@@#@ @#@@#@第一种:
@#@修改文件夹属性为隐藏。
@#@这种通过修改“文件夹选项”设置“显示所有文件”轻而易举暴露出来。
@#@@#@第二种:
@#@(这种方法会把电恼中所有de隐藏文件都修改)@#@ 第一步,把文件夹(最好用英文名)de属性设为隐藏。
@#@@#@ 第二步,进入注册表(运行regedit),将HKEY_LOCAL_MACHINE主键下子键Software/Microsoft/Windows/CurrentVerssion/explorer/Advanced/Folder/Hidden/SHOWALL下de值CheckedValue改为0。
@#@@#@ 第三步,查看(工具)-文件夹选项-查看-选中“显示所有文件”。
@#@@#@ 这样就无法看隐藏属性de文件夹了。
@#@只能在地址栏中输入完整de路径进入该文件夹。
@#@@#@第三种:
@#@cmd命令之隐藏@#@比如要隐藏D盘中dea目录中deb文件@#@步骤是:
@#@@#@运行:
@#@cmd@#@键入:
@#@attrib+s+a+h+rD:
@#@\a\b@#@(注意,+s之类之前要有个空格,否则不管用)@#@然后,你再进去看D盘a目录下,是否还有b这个文件夹!
@#@@#@该种隐藏方法不会因修改“文件夹选项”而显示。
@#@@#@自己需要访问de时候怎么办?
@#@@#@打开我de电恼---键入d:
@#@\a\b就可以直接进入,记住:
@#@一定要记得记住该文件名@#@取消该隐藏文件夹,命令如下:
@#@@#@运行:
@#@cmd@#@键入:
@#@attrib-a-s-h-rd:
@#@\a\b@#@进入d盘a目录下,会发现b文件夹显示出来了@#@延伸:
@#@新建一个文本文档,将attrib+s+a+h+rd:
@#@\a\b复制到文本,然后保存为.bat文档,名字随便起,其中ded:
@#@\a\b为具体de文件路径和名称(根据自己de文件夹来更改).当你想隐藏这个文件时,直接点击该bat文件就ok了。
@#@@#@要进入你隐藏de文件夹,同样建立一个bat文件.只是里面de内容为startd:
@#@\a\b进入直接点击(你可以把这个文件放在任何电恼任何一个文件夹内)@#@同理,想要需要取消该隐藏文件夹,同样建立一个bat文件,内容为attrib-a-s-h-rd:
@#@\a\b@#@该文件就会显示出来。
@#@@#@但该命令对于一些软件如TotalCommander没有用,用他仍会乖乖de显示出来。
@#@。
@#@。
@#@没办法,他太强大了。
@#@。
@#@@#@-----------------------------以下对attrib命令解释----------------------@#@attrib命令解释:
@#@attrib指令用于修改文件de属性.文件de常见属性有:
@#@只读.存档.隐藏和系统.@#@ 只读属性是指文件只可以做读de操作.不能对文件进行写de操作.就是文件de写保护.@#@ 存档属性是用来标记文件改动de.即在上一次备份后文件有所改动.一些备份软件在备份de时候会只去备份带有存档属性de文件.@#@ 隐藏属性顾名思义即为隐藏文件.在通常情况下.在资源管理器中不显示带有隐藏属性de文件.@#@ 系统属性是指标注文件为系统文件.是系统需要调用de文件.系统属性包括隐藏和只读属性,且在WINDOWSGUI模式下不能更改。
@#@@#@ 外部命令:
@#@Attrib.exe@#@ attrib指令de格式和常用参数为@#@ ATTRIB[+R|-R][+A|-A][+S|-S][+H|-H][[drive:
@#@][path]filename][/S[/D]]@#@ +设置属性。
@#@@#@ -清除属性。
@#@@#@ R只读文件属性。
@#@@#@ A存档文件属性。
@#@@#@ S系统文件属性。
@#@@#@ H隐藏文件属性。
@#@@#@ [drive:
@#@][path][filename]@#@ 指定要处理de文件属性。
@#@@#@ /S处理当前文件夹及其子文件夹中de匹配文件。
@#@@#@ /D也处理文件夹。
@#@@#@---------------------------以上是对attrib命令de解释------------------------------@#@第四种:
@#@cmd命令之可望不可即@#@第一步:
@#@在运行中输入cmd,回车,打开命令行窗口@#@第二步:
@#@在命令行窗口中切换到想要建立文件夹de硬盘分区,如D盘@#@第三步:
@#@输入MD123..\回车,注意文件夹名后有2个小数点(在盘中显示会少一个点)@#@OK,搞定,看看你deD盘下面是不是多了一个名为123.de文件夹了?
@#@它是既不能进入又不能被删除de!
@#@不信你就试试看吧^_^@#@ 如果想删除,在命令行窗口中输入rd123..\回车,即可删除,当然删除前请确认里面de文件都是不需要de,不要删错了,呵呵。
@#@@#@ 如果想进入,在命令行窗口中输入startd:
@#@\123..\(注意这里一定要是文件夹de绝对路径,否则无法打开即可打开此文件夹@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@window7系统怎样隐藏文件夹@#@ @#@@#@window7现在也是越来越普及了。
@#@但是,由于win7de界面和winxp有了很大de不同,不要说一些电恼新手和菜鸟,就是一些经常使用电恼de朋友也觉得头大。
@#@有些习惯de东西不一样了,需要慢慢适应。
@#@这里就给大家说说显示隐藏文件夹和系统文件夹de设置 @#@1、打开“文件夹选项”de窗口@#@ 方法一、打开任意文件夹,,假如文件夹窗口中没有“工具”,可以先按一下键盘上deAlt键,然后依次选择“工具”、“文件夹选项”,弹窗“文件夹选项”对话框。
@#@@#@ @#@ 方法二、@#@ windows7de这个“计算机”就是开始菜单或桌面上de“计算机”,也可以是任何一个文件夹都可以。
@#@在窗口de左上角,有个“组织”按钮,这个是与以前系统不一样de地方,在Windows7中,一直以来窗口部那一排菜单不见了,取而代之de是精简de按钮。
@#@在“组织”下有个“文件夹和搜索选项”,打开后可以找到相应de设置,请看下一步。
@#@@#@ @#@ 2、设置显示系统和隐藏文件夹@#@ 上面已经打开“文件夹选项”窗口,然后打开三个选项卡de中间那个“查看”,如下图所示,高级设置栏里有一系列设置选项,调整滚动条到下部,可以看到“隐藏受保护de操作系统文件”、“隐藏文件和文件夹”等。
@#@假如你想显示这些文件和文件夹,只需要将前面de√去掉即可。
@#@确定即可。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@在不同de操作系统中如何显示隐藏de文件夹 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@在某些情况下您需要显示隐藏de文件和文件夹。
@#@在不同de操作系统中显示隐藏文件和文件夹de方法不同。
@#@检查系统是否禁用了显示隐藏文件和文件夹,执行以下操作:
@#@针对于:
@#@@#@WindowsXP系统@#@WindowsVista系统@#@Windows7系统@#@∙如果安装de是WindowsXP系统,操作如下:
@#@@#@o点击屏幕左下角de开始按钮@#@o在打开de菜单中选择控制面板@#@∙@#@o@#@▪在 @#@工具菜单栏选择文件夹选项@#@▪选择查看标签@#@▪勾选显示所有文件和文件夹选项@#@∙如果安装de是Windows @#@Vista系统,操作如下:
@#@@#@o点击屏幕左下角de开始按钮@#@o在打开de菜单中选择控制面板@#@ @#@@#@∙@#@o在控制面板窗口左边,点击经典视图@#@o双击文件夹选项@#@∙@#@o选择查看标签@#@o勾选显示隐藏de文件和文件夹 @#@选项@#@o点击确定@#@∙如果安装de是Windows7系统,操作如下:
@#@@#@o点击屏幕左下角de开始按钮@#@o在打开de菜单中选择控制面板@#@ @#@@#@∙@#@o在右上角点击查看区域旁de类别链接(类别为默认设置)并在下拉菜单中选择小图标@#@∙@#@o在所有控制面板项窗口中选择文件夹选项@#@o选择查看标签@#@o勾选显示隐藏文件,文件夹和驱动器 @#@选项@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@怎样隐藏文件夹,如何显示隐藏的文件夹?
@#@来自:
@#@@#@";i:
9;s:
28441:
"知识产权复习总结哈工大@#@第1章1@#@保护对象1@#@知识产权制度1@#@知识产权的定义1@#@知识产权范围:
@#@1@#@知识产权的特征1@#@知识产权制度的作用1@#@第2-5章2@#@著作权的概念:
@#@2@#@著作权的特征2@#@著作权法的起源、历史发展2@#@现行著作权法的原则2@#@适用范围或效力范围2@#@著作权主体的概念2@#@著作权主体的分类2@#@作者的概念2@#@作者的条件:
@#@2@#@作者的认定2@#@作品的定义、要件、种类、认定2@#@著作权的内容2@#@著作权的归属2@#@第6-8章3@#@合理使用3@#@法定许可3@#@强制许可使用:
@#@……3@#@著作财产权的利用和转移:
@#@3@#@一、著作权的许可使用3@#@二、转让3@#@三、著作权的继承4@#@邻接权的基本内容4@#@表演者权4@#@录制者权4@#@广播电视组织权4@#@!
@#@!
@#@!
@#@著作权侵权行为4@#@第9-11章5@#@专利制度的历史沿革5@#@专利权的客体5@#@专利权的主体6@#@第12-15章7@#@授予专利权的条件7@#@专利权申请、审批制度8@#@专利权8@#@一、权利8@#@二、义务8@#@专利权的限制9@#@专利实施许可9@#@专利权的保护9@#@专利侵权行为的处理10@#@第16-18章10@#@商标法10@#@商标的定义10@#@商标法律制度10@#@商标权的取得10@#@商标权11@#@商标权的限制、消灭12@#@商标权的利用12@#@商标权的保护12@#@二、商业秘密的构成要件13@#@
(二)商业秘密的救济途径13@#@第1章@#@保护对象:
@#@信息。
@#@知识产权法属于民法。
@#@我国目前业已形成的是以民法通则为龙头的保护知识产权的法律体系。
@#@@#@世界上最早的商标法是:
@#@法国备案商标保护法令。
@#@@#@属于工业产权的知识产权有专利权、商标权@#@知识产权是:
@#@对世权、支配权@#@知识产权制度是保护与规范知识创新的法律制度。
@#@@#@知识产权的定义:
@#@人们可以就其智力创造的成果依法享有的专有权利@#@民事主体所享有的支配创造性智力成果、商业标记以及其他具有商业价值的信息并排斥他人干涉的权利@#@基于创造性智力成果和工商业标记依法产生的权利的统称@#@知识产权范围:
@#@@#@世界知识产权组织@#@著作权或版权;@#@邻接权;@#@专利权;@#@发现权;@#@外观设计权;@#@商业标志权;@#@反不正当竞争权;@#@其他一切来自工业、科学及文学艺术领域的智力成果创作活动所产生的权利@#@综合@#@著作权(含邻接权);@#@专利权;@#@商标权;@#@商业秘密权;@#@科技奖励权(发明权、发现权等);@#@其他商业标志权(企业名称权、原产地名称权、知名商品特有名称、包装、装潢权、特殊标志权等);@#@植物新品种权;@#@拓朴图权@#@知识产权的分类@#@工业产权与著作权:
@#@知识产品消费方式(物质消费/精神消费)@#@创作性成果权利、识别性标志权利:
@#@知识产权价值来源(商业利用、商业信誉)@#@知识产权的特征@#@知识产权以无形智力成果为客体,无形智力成果必须通过有形的物质形式表现@#@专有性(排他性、垄断性、独占性)@#@绝对性——权利主体单一;@#@相对性——权利利用受限;@#@时间性;@#@地域性;@#@双重性@#@知识产权制度的作用@#@创造是人类产生、进步和社会发展的原动力@#@创造是人类的本性,是唯一本质特征@#@知识就是力量、科学技术就是第一生产力@#@人类在创造财富过程中,智力和体力是矛盾、对立的因素,其作用和地位是随着科学技术的进步不断变化的@#@现代科学技术改变了人类关于资源、劳动与财富的传统关系@#@知识产权法既是制度文明的典范,也是激发创造力和促进社会进步的加速器@#@生产力的发展归根结底是劳动者的解放,是人的解放(知本经济)@#@实践证明,这项制度本身就是一项杰出的发明创造,就是巨大的生产力@#@法律是人类从事物质与文化生活的教科书@#@科学技术和法律不是万能的@#@科学技术不是万能的:
@#@过渡的求知欲望使人类堕落(智慧与技术滥用的效果如同权力)@#@第2-5章@#@著作权的概念:
@#@@#@定义:
@#@基于文学艺术和科学作品依法产生的权利@#@著作权的特征@#@权利主体广泛(原因:
@#@普遍、立法)@#@权利客体(对象)广泛@#@权利内容丰富@#@权利产生独特@#@权利可以分割@#@权利限制较多(合理使用、法定许可)@#@权利时间较长:
@#@作者终生+50年@#@著作权法的起源、历史发展@#@含义:
@#@调整因著作权的产生、控制、利用和支配而产生的社会关系的法律规范的总称@#@广义:
@#@著作权法、邻接权法、各种相关的法律规范以及国际条约@#@逻辑关系:
@#@印刷出版技术+经济政治基础=出版产业+思想观念+成熟的法律传统=著作权制度@#@起因——特许出版权时期@#@著作财产权时期@#@作者权时期@#@国与国之间的著作权保护和国际公约@#@《民法通则》第一次把知识产权列为民事权利的重要组成部分:
@#@知识支配权的商品化@#@现行著作权法的原则@#@保护作者权益为核心@#@协调作者与国家、集体和社会公众利益@#@符合著作权国际保护基本准则@#@适用范围或效力范围@#@对事的效力:
@#@公民、法人和其他组织因作品的权利归属、作品的使用、管理和保护活动中产生的社会关系@#@对人的效力(国籍原则、地域原则、互惠原则)@#@时间效力(1991年6月1日生效;@#@溯及力)@#@著作权主体的概念@#@又称著作权人,是依照法律规定对特定作品享有著作权并承担相应义务的单位和个人@#@著作权主体的分类@#@主体形态:
@#@公民;@#@法人;@#@非法人单位@#@是否直接创作:
@#@作者;@#@其他著作权人@#@权利产生方式:
@#@原始著作权人;@#@继受著作权人@#@国籍:
@#@本国人;@#@外国人@#@作者的概念@#@作者的定义:
@#@创作作品的公民@#@作者的条件:
@#@@#@必须是直接具有思维能力的自然人@#@必须具有创作能力@#@必须实际从事了创作活动@#@创作活动必须产生了作品@#@单位被视为作者的条件:
@#@创作活动由单位组织;@#@作品创作代表单位意志;@#@单位承担责任@#@作者的认定@#@推定原则,如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者非法人单位为作者@#@作品的定义、要件、种类、认定@#@定义:
@#@文学、艺术和科学领域内,具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果@#@要件:
@#@属于文学、艺术和科学领域;@#@表现一定的思想或情感;@#@有一定的表达形式;@#@具有独创性也称原创性,指作品由自己通过智力劳动创作完成,非抄袭之作;@#@具有相对完整性即作品应当完成但不是全部完成@#@种类:
@#@@#@文字作品:
@#@小说、诗词、散文、论文等以文字形式表现的作品@#@口述作品:
@#@即兴的演说、授课、法庭辩论等以口头语言创作、未以任何物质载体固定的作品@#@音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品@#@美术、摄影作品@#@电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品@#@工程设计、产品设计图纸及其说明@#@图形作品(与地理、地形或者科学有关的图形和模型)@#@计算机软件@#@民间文学艺术作品@#@不受著作权法保护的项目@#@禁止传播的作品(反动、色情、暴力、迷信)@#@需要及时传播的作品(官方文件及译文、时事新闻)@#@表现形式单一不宜垄断使用的成果(历法、数表、通用表格和公式)@#@应由专利法、合同法调整的成果@#@著作权的内容@#@著作人身权:
@#@发表权;@#@署名权;@#@修改权;@#@保护作品完整权@#@著作财产权:
@#@@#@排他使用作品的权利:
@#@复制权;@#@表演权;@#@播放权;@#@展览权;@#@发行权(条件:
@#@发行者必须是著作权人或经著作权人授权委托的人;@#@发行必须是将作品的复制品散发);@#@摄制电影、电视、录像权;@#@演绎权(方式:
@#@改编、翻译、注释、编辑、整理)@#@获取报酬权:
@#@新型权利:
@#@公共借阅权;@#@进口权与平行进口权;@#@追续权;@#@公开传播权;@#@商品化权@#@著作权的归属@#@一般原则:
@#@著作权属于作者@#@演绎作品著作权归属@#@Ø@#@概念:
@#@基于已有作品进行改编、翻译、注释、整理等创作活动而产生的作品@#@Ø@#@特征:
@#@根据已有作品派生;@#@也是创作作品@#@Ø@#@归属:
@#@属于演绎者所有;@#@与原作品著作权的关系@#@合作作品著作权归属@#@Ø@#@概念:
@#@两人以上合作创作的作品@#@Ø@#@特征、条件:
@#@创作人为两人以上;@#@有共同创作的意思表示即“约定”;@#@有合作创作的事实@#@Ø@#@分为可分割使用的和不可分割使用的@#@Ø@#@归属及行使:
@#@著作权由合作作者共同享有;@#@不可以分割使用的;@#@可以分割使用的@#@编辑作品著作权归属@#@Ø@#@概念:
@#@将若干单独的作品汇编在一起而形成的新作品@#@Ø@#@特征:
@#@创造性体现在对材料的选择、安排、整部作品的系统构思及其效果等方面;@#@每个单独的作品是可分的,可独立享有著作权@#@•归属:
@#@由编辑人享有著作权;@#@行使著作权时不得侵犯原作品的著作权;@#@可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权@#@电影、电视、录相作品著作权归属@#@Ø@#@概念:
@#@摄制在一定物质上,由一系列有伴音或者无伴意的画面组成,并且借助适当装置放映、播放的作品。
@#@兼有合作作品及合成作品特点的特殊作品@#@Ø@#@归属@#@•美国/法国/前苏联东国家@#@•我国:
@#@作品的导演、编剧、作词、作曲、摄影等作者享有署名权,其他权利由制作电影、电视、录相作品的制片者享有。
@#@电影、电视、录相作品中剧本、音乐等可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权@#@职务作品的著作权归属@#@Ø@#@概念:
@#@公民为完成法人或者由非法人单位工作任务所创作的作品@#@Ø@#@特征:
@#@目的是为了所在单位的工作任务;@#@从事创作的公民是在编人员、职工@#@Ø@#@归属@#@•一般:
@#@作者享有著作权,单位享有优先使用权和两年的专有使用权@#@•特殊:
@#@法人或者非法人单位享有@#@•第16条第2款规定的两种情况@#@委托作品著作权归属与行使@#@Ø@#@概念:
@#@根据他人委托而创作完成的作品@#@Ø@#@特征:
@#@不完全是作者个人自由意志,受委托人特定要求约束;@#@原件所有权一般归委托人,著作权归属可另约定;@#@一般由本单位以外的人创作完成@#@Ø@#@归属及行使:
@#@合同约定。
@#@合同未明确约定或没有订立合同的,属于受托人@#@原件所有权转移的作品的著作权归属及行使@#@Ø@#@作品原件所有权的转移不视为作品著作权的转移,但原件的展览权由原件所有人享有@#@Ø@#@美术等作品的原件所有人在行使所有权时,往往涉及到一部分著作权:
@#@作品原件的展览权归原件所有人享有;@#@著作权人仍享有对复制品的展览权@#@作者身份不明作品的著作权归属@#@Ø@#@作品原件被特定人持有,除了署名权以外都可由原件持有人享有。
@#@一旦作者身份确定后,由作者或者其继承人行使著作权@#@第6-8章@#@合理使用@#@概念@#@他人依照法律的规定,不经著作权人的同意而无偿使用其作品的行为@#@合理使用;@#@著作权的限制;@#@自由使用@#@性质:
@#@权利限制;@#@侵权阻却@#@构成要件@#@必须基于法律的明确规定@#@通常只能使用已经发表的作品@#@不得损害作者的人身权利@#@不得与原作品的正常使用相冲突,从而严重影响原著作权人的经济利益@#@情形:
@#@……@#@法定许可@#@一、概念@#@依据著作权法的直接规定,以一定方式使用他人已经发表的作品或邻接权客体,可以不经著作权人或邻接权人的同意,但应按规定支付报酬并尊重著作权人或邻接权人其他权利的一项法律制度@#@“法定许可证”(statutorylicence)@#@实质:
@#@将著作权中的某些权利由一种绝对权利降格为一种获得使用费的权利——著作权人只享有获得报酬权,不享有禁止他人使用已发表作品的权利,但著作权人声明不得使用的除外@#@二、构成@#@基于法律的明确规定@#@只能针对已经发表的作品,但著作权人或有关邻接权人声明不许使用的除外@#@必须向有关著作权人或邻接权人按规定支付报酬@#@不得侵害著作权人或邻接权人的精神权利或其他财产权利@#@三、情形:
@#@……@#@强制许可使用:
@#@……@#@著作财产权的利用和转移:
@#@@#@一、著作权的许可使用@#@著作权人授权他人以一定方式、在一定的时间和一定地域范围内商业性使用其作品的行为@#@合同特点:
@#@
(1)被许可人获得的仅仅是在一定的期间和约定的范围内以一定方式对作品的使用权;@#@
(2)被许可人对作品的使用不能超出合同约定的范围;@#@(3)被许可人对第三人侵犯自己权益的行为有权根据合同以自己的名义向侵权行为人提起诉讼(4)著作权许可使用合同保障演绎作品中原始著作权人的权利@#@二、转让@#@即著作财产权转让@#@特点:
@#@
(1)著作权人将作品著作财产权的一项、数项或全部转让给受让人;@#@
(2)著作权的转让非作品原件物权的转让;@#@(3)转让不同于许可使用(4)转让的内容有多种选择(如卖绝)(5)同时视为人身权行使完毕(用尽);@#@(6)订立书面转让合同(7)约定不明的,法律推定未转让@#@三、著作权的继承@#@著作人身权不能作为继承的标的(欧洲大陆例外)@#@关于署名权、修改权、保护作品完整权@#@关于发表权@#@关于著作财产权(公民、合作作品、法人或其他社会组织的、国家)@#@四、其他利用:
@#@担保:
@#@质权;@#@信托;@#@破产财团;@#@强制执行的对象;@#@离婚分割@#@邻接权的基本内容@#@一、概念@#@作品的传播者对其传播的作品的创造性劳动成果所享有的权利,又称之为传播者权,和与著作权有关的权益@#@二、产生@#@录音技术-“改编作品”-邻接权-《表演与录音制品条约》@#@无线电广播技术-“海盗广播台”-《保护表演者、录音制品制作者和广播组织公约》@#@三、邻接权的种类@#@•狭义:
@#@或者说传统的邻接权仅仅限于表演者权、录制者权和广播电视组织权@#@•广义:
@#@把一切传播作品的媒介所享有的专有权,统统归入其中@#@•中国:
@#@传统三权+出版者的版式设计权@#@四、版式设计权@#@•是对印刷品的版面格式的设计,包括对版心、排式、用字、行距、标点等版面布局因素的安排。
@#@装帧设计则是对开本、装订形式、插图、封面、书脊、护封和扉页等印刷物外观的装饰@#@•所有的出版物包括广告、产品和服务介绍册子等@#@•北京大地风广告公司诉北京兰飞广告公司、北京文祥彩色印刷有限公司案@#@•保护期限:
@#@10年,截止于使用该版式设计的图书、期刊首次出版后第10年的12月31日@#@表演者权@#@一、表演者权的概念@#@•表演者对其表演所享有的专有权利@#@•与表演权的区别@#@二、表演者的界定@#@•狭义的表演者只是包括那些表演文学、艺术作品的人(我国,包括演员和演出单位,指导整个表演过程、为有关表演承担义务并行使该表演所享有的权利的那些法人)@#@•广义的表演者还包括了对非作品的表演@#@•法律上并不排除作品和表演同时发生的情形@#@三、表演者的权利和义务@#@•精神权利:
@#@表明表演者身份的权利、保护表演形象不受歪曲的权利@#@•财产权利:
@#@许可他人从现场录制和公开传送其现场表演并获得报酬的权利;@#@许可他人录音录像并获得报酬的权利、许可他人复制发行录有其表演的录音录像制品并获得报酬的权利、许可他人通过信息网络像公众传播其表演并获得报酬的权利@#@•义务:
@#@应当许可支付报酬@#@录制者权@#@一、概念@#@•客体不限于原始录音录像制品(含复制出来的制品)@#@•录像制品和录像作品的区别:
@#@在于录像制作者是否进行了创作@#@•主体限于首次将录音录像固定在载体上的人@#@二、录制者的权利和义务@#@•许可他人复制发行、出租、通过信息网络向公众传播并获得报酬的权利@#@•保护期限:
@#@首次制作完成时开始向后延伸50年@#@•义务:
@#@录制他人作品,应当取得著作权人许可,并支付报酬;@#@使用演绎作品录制,应当取得前后作者的许可;@#@使用他人已经合法录制为录音制品的音乐作品录制录音制品,可以不经著作权人许可,但应当按照规定支付报酬;@#@著作权人声明不许使用的不得使用;@#@录音录像制作者制作录音录像制品,应当同表演者订立合同,并支付报酬@#@广播电视组织权@#@•客体是播放的广播、电视,而不是节目@#@•义务:
@#@播放他人未发表的作品,应当取得著作权人许可,并支付报酬;@#@广播电台、电视台播放他人已发表的作品,可以不经著作权人许可,但应当支付报酬;@#@播放已经出版的录音制品,可以不经著作权人许可,但应当支付报酬。
@#@当事人另有约定的除外@#@!
@#@!
@#@!
@#@著作权侵权行为@#@一、侵权行为的构成要件@#@1、行为人主观上有过错(包括故意和过失)@#@过失是指行为人对其行为可能造成的损害结果应当预见而没有预见,或者已预见却轻信损害结果不会发生的心理状态@#@2、行为违法@#@即指行为被法律所明文禁止@#@对大多数侵权行为而言,被侵害的作品的著作权保护期尚未届满是其前提条件之一,但是对少数侵权行为则有例外@#@行为违法程度的大小或者数量的因素并不影响侵权的成立@#@3、权利人受到损害@#@•损害不仅指给权利人造成的具体的损失,也包括对其合法权益的潜在威胁@#@•侵权的成立并不以侵权人达到其主观预期的目的为条件@#@4、违法行为和损害后果之间有因果联系@#@•即行为人的违法行为同权利人的损害事实之间有着前因后果关系@#@第45、46规定的侵权行为:
@#@……@#@四、特定侵权行为@#@1、剽窃、抄袭他人作品@#@•无法律依据而将他人的作品或者作品的一部分据为已有@#@•区别:
@#@直接或间接,前者表现为较大量地、甚至整段地照抄别人的作品,抄袭者不作任何改动或者仅作少量无关紧要的改动,是对他人作品表现形式的侵害。
@#@后者是指偷窃他人作品中那些具有个性的内容和思想。
@#@当被抄袭的文字表达了具有原作者个性的内容,抄袭和剽窃结合一体@#@•字面上的抄袭构成与否应适当考虑篇幅比重。
@#@而剽窃则应着重看实质内容是否被窃取@#@2、假冒行为@#@•学术争议:
@#@离开了作品的作者姓名本身并不是著作权法而民法调整的对象。
@#@著作权法中纳入制止冒名作品的规定不恰当@#@•假冒他人署名的实质不在于冒用他人的姓名,而在于通过冒用他人姓名(通常还同时仿制他人作品题材、风格)来达到混淆原作的目的@#@•如果涉及对非美术作品的假冒行为,可以直接援用不正当竞争法予以制止。
@#@只是,被假冒的姓名必须有一定的知名度,并且有导致公众混淆的可能性时才构成不正当竞争@#@3、侵犯发表权的行为@#@3.1未经著作权人许可,发表其作品@#@•理由@#@•掌握作品原件,成为作品原件的所有人,不意味着就拥有作品的著作权@#@•两种情况:
@#@其一,不经著作权人的许可而发表其私人书信;@#@其二,擅自发且他人遗著@#@3.2未经其他合作作者同意,将合作作品当作自己创作的作品发表(剽窃)@#@法律责任@#@一、民事责任:
@#@停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失(第四十六条)@#@二、行政责任:
@#@责令停止侵权行为,没收违法所得,没收、销毁侵权复制品,并可处以罚款;@#@没收主要用于制作侵权复制品的材料、工具、设备等(第四十七条)@#@三、刑事责任(第四十七条)@#@四、赔偿损失:
@#@实际损失/违法所得/合理支出/最高五十万元(48条)@#@五、司法保障@#@•财产保全(第49条)@#@•证据保全(第50条)@#@•惩罚性措施(第51条)@#@•举证责任倒置(第52条)@#@•司法救济(第53条、第54条、第55条)@#@第9-11章@#@专利制度的历史沿革@#@二、专利制度的历史发展@#@•“自由放任”:
@#@“凡是垄断的法律必是恶法”@#@•1883年《巴黎公约》(国际保护先河)@#@•苏联发明人证书制度(双轨制)@#@•全球经济一体化:
@#@国际协调@#@•专利制度是保护技术方案最重要的法律手段,但不是唯一,也非所有的技术方案都适合于专利制度,也有一些技术领域未被纳入保护范围(可口可乐)@#@三、中国专利制度的历史发展@#@•技术落后、没有经济基础和文化基础@#@•清末专利制度思想传播@#@•1898年光绪皇帝颁布《振兴工艺给奖章程》@#@•1912年北洋政府制定《奖励工艺品暂行章程》@#@•1944年国民政府公布中国有史以来第一部专利法@#@•政务院1950年《保障发明权和专利权暂行条例》@#@•1963年颁布《发明奖励条例》@#@•1980年成立国家专利局,负责起草《专利法》,1985年4月1日实施(1992年、2000年修订)@#@四、专利制度的特征@#@
(一)以法律手段对技术实施的垄断@#@•目的上有本质区别(公共利益)@#@•内容上限于技术营利性实施(不限制传播、改进、科研)@#@•不同于其他知识产权的垄断(专有使用权)@#@
(二)技术公开@#@•避免重复开发和资源浪费@#@•两个职能:
@#@技术成果专有权和促进技术信息尽早公开@#@五、专利制度的理论假说@#@•自然权利说:
@#@权利天赋@#@•报酬说:
@#@回报,按劳取酬@#@•契约说:
@#@公开发明换取社会承认@#@•发展经济说:
@#@刺激经济发展,理解各异(信息霸权、专利壁垒:
@#@专利垃圾、司法消耗)@#@专利权的客体@#@•专利保护对象,指能够取得专利权并受到专利法保护的智力劳动成果@#@•范围:
@#@发明、实用新型和外观设计@#@一、发明@#@
(一)定义@#@•指对产品、方法或者其改进所提出的技术方案@#@
(二)特征@#@1、发明是自然科学领域中的技术方案@#@•狭义技术限于自然科学领域(姚明上海舞步)@#@•利用自然规律和自然现象(商业方法,计算机软件)@#@•技术方案与技术领域(高尔夫球场布局、希尔顿酒店管理技术)@#@•违背自然规律的创造不是发明@#@2、发明是运用自然规律的结果@#@•发现不是发明@#@•鲁班的故事(从发现到发明)@#@3、发明应具备新颖性、创造性和实用性@#@•发明应当包含创新@#@•发明是具体的技术方案(达到一定效果并可重复)@#@(三)基本分类@#@1、产品发明@#@•指以有形形式出现的一切发明@#@•包括:
@#@制造品发明;@#@材料发明(物质发明);@#@用途发明@#@2、方法发明@#@•指借以获得某项物品或实现某种效果的所有因素、程序、工具和手段的总和@#@•制造方法的发明;@#@其他方法发明;@#@用途发明@#@3、改进发明@#@•指对已知的产品或方法作出的具有创造性的改变@#@•在保持已知对象独特性质的前提下取得,改进的结果虽不能创造新的产品或方法,但却使已知对象获得了新的特性@#@•改进发明包括产品的改进发明和方法的改进发明@#@二、实用新型@#@
(一)概念@#@•指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案@#@
(二)历史发展@#@•始于英国、德国最早立法@#@•模型(UtilityModel)——范围逐步扩大@#@(三)特征@#@1、利用自然规律所提出的技术方案@#@2、针对产品提出的技术方案(不含方法)@#@3、针对产品形状、构造或其组合提出的技术方案(限于立体产品)@#@4、具有新颖性、创造性和实用性@#@四、外观设计@#@
(一)概念@#@•对产品的形状、图案、色彩或者其结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计@#@•涉及美学思想@#@
(二)历史发展@#@•法国最早建立建立外观设计制度(丝绸)@#@•与著作权保护:
@#@专有性程度不同(立体商标、外观设计、著作权)@#@(三)特征@#@•必须以具有固定形状、可以整体移动的产品为载体@#@•仅涉及产品外表的形状、图案、色彩,与产品内部结构无关(六角形铅笔与五角形铅笔)@#@•保护的是美术思想而非技术思想@#@•必须能在工业上实用@#@专利权的主体@#@一、发明人(设计人)@#@1、定义:
@#@指对发明创造的实质性特点作出了创造性贡献的人@#@2、条件@#@•必须是直接参加发明创造活动的人@#@•发明人必须是对发明创造的实质性特点有创造性贡献的人@#@•发明人或设计人只限定为自然人@#@•不适用民法中民事主体资格的限制性规定@#@二、申请人@#@•申请人是就一项发明创造向专利局申请专利的人@#@•分离:
@#@合同转让、继承、法律规定(职务发明)@#@•外国人申请专利的特别规定:
@#@国民待遇@#@•中国:
@#@@#@Ø@#@A外国人在中国申请专利四条件:
@#@该外国人在中国有经常居所或营业所→该外国人所属国同中国签订了专利保护双边或共同参加了有关国际条约→互惠原则→非《巴黎公约》成员国国民在任一成员国领域内设有住所或真实有效的营业所(特别程序)@#@Ø@#@B中国人在国内完成的发明创造向外国申请专利:
@#@应先向国务院专利行政部门申请专利,并委托其指定的专利代理机构办理@#@三、抵触申请专利权主体的确定@#@•两个或两个以上的人对相同的发明创造分别向同一国家提出的专利申请@#@1、发明在先原则:
@#@专利权授予最先作出发明创造的人@#@•理论基础——物尽其用、公平意识、先占@#@•缺陷:
@#@1)不经济;@#@2)不利于促使技术尽早公开;@#@3)不稳定状态@#@2、申请在先原则即专利权授予最先申请专利的人@#@•判断时间先后的标准:
@#@以时刻为单位;@#@以日为单位(同日不同人就同一技术方案申请专利——视为同时申请——抽签——强制共有——协商)@#@3、优先权原则——先申请原则的例外@#@•内容:
@#@申请人在任一巴黎公约成员国首次提出正式专利申请后的一定期限内,又在其他巴黎公约成员国就同一内容的发明创造提出专利申请的,可将首次申请日作为其后";i:
10;s:
28656:
"招标师《招标采购案例分析》提分试题及答案5@#@招标师《招标采购案例分析》提分试题及答案5@#@ 背景:
@#@@#@ 某市新建热力发电厂,现拟进行锅炉系统国际招标,并由市电力发展公司全面实施。
@#@此次招标项目计划投资1500万元,已经向国家、省发改委申请,获得立项与财政拨款,自筹资金也已全部落实。
@#@项目规划、可行性研究、勘查设计等工作也已经完成。
@#@@#@ 该锅炉系统采用的是最新技术,由于目前国内外相应设备生产厂家较少,而本项目的技术指标又较为独特,因此经相关主管部门批准,决定实施邀请招标。
@#@@#@ 经事先调查后,由该市政府办公厅向A、B、C、D四家企业发出招标邀请书,其中A、B均为德国某公司的代理商,C为国内设备制造商,D为日本设备制造商。
@#@四家公司在购买了相关文件后,一家美国设备制造商E公司也主动前来要求投标,由于时间较紧,并未对其具体状况进行审核,直接批准。
@#@@#@ 在随后的资料整理中发现,该系统设计存在重大疏漏,因此由设计院直接向A、B、C、D、E几家公司发出变更通知,此时距投标截止日仅剩余5天,但并未做出时限的变更。
@#@同时招纳标人提出,所有投标人的投标价格不得高于1500万元。
@#@@#@ 在投标截止日,A、B公司按照原设计方案投标,C公司按照新设计方案投标,D公司两种设计方案均投了标,E公司按照新方案投标。
@#@@#@ 招标方认为所有投标有效。
@#@@#@ 经过比较,市政府办公厅认为E公司满足要求,并签发了中标通知书。
@#@@#@ 问题1:
@#@根据我国相关法律规定,该项目实施邀请招标是否合适?
@#@应该如何实施邀请招标?
@#@@#@ 问题2:
@#@该项目的招标实施过程有哪些问题?
@#@应该如何改正?
@#@@#@ 标准答案:
@#@@#@ 问题1:
@#@根据我国相关法律规定,该项目实施邀请招标是否合适?
@#@应该如何实施邀请招标?
@#@@#@ 该项目可以实施邀请招标,因其目前国内外相应设备生产厂家较少,而本项目的技术指标有较为独特,且经相关主管部门批准,可以实施邀请招标。
@#@@#@ 在邀请招标过程中,应当向三个以上具备承担招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。
@#@@#@ 问题2:
@#@该项目的招标实施过程有哪些问题?
@#@应该如何改正?
@#@@#@ 该项目招标实施过程有以下不妥,并应作相应的改正:
@#@@#@ 1.由该市政府办公厅向A、B、C、D四家企业发出招标邀请书不妥,因其不是真正的建设单位,也非合理的招标代理人。
@#@——项目招标人应该是市电力发展公司或其授权的招标代理公司。
@#@@#@ 2.A、B为相同制造商的代理商,不宜同时作为潜在的投标人——应仅向其中之一发出邀请即可;@#@@#@ 3.制造商E主动投标并获批准——该制造商不在被邀请之列,即其相关条件并不满足要求,因此不宜接受其投标;@#@@#@ 4.由设计院直接向A、B、C、D、E几家公司发出招标修正通知不妥——招标文件的修正应由招标人向潜在的投标人发布;@#@@#@ 5.发布招标变更距投标截止日仅剩余5天,且并未做出时限的变更不妥——招标人对已发出的招标文件进行必要的澄清或者修改的,应当在招标文件要求提交投标文件截止时间至少15日前,以书面形式通知所有招标文件收受人。
@#@因此,招标截止日期应作相应的调整——顺延,使其满足此项要求;@#@@#@ 6.招标方认为所有投标有效不妥——A、B公司为共同制造商的代理商,不应分别作为不同的投标人对待;@#@D公司两种方案投标仅应认定其一个是有效的;@#@E公司不再被邀请之列,其投标应无效;@#@@#@ 解 析:
@#@@#@ 一、关于邀请招标的项目@#@ 我国《招投标法》承认邀请招标,同时未对其范围进行明确规定。
@#@@#@ 对于机电设备招标,《机电产品国际招标投标实施办法》(商务部第13号令)指出,机电产品国际招标投标一般应采用公开招标的方式进行;@#@根据法律、行政法规的规定,不适宜公开招标的,可以采取邀请招标,并向商务部备案。
@#@但在具体实施环节,也没有明确邀请招标的具体范围。
@#@@#@ 但在《工程建设项目施工招标投标办法》却有明确的关于邀请招标的说明,同时《政府采购法》中也作出相关规定,指出符合下列情形之一的货物或者服务,可以采用邀请招标方式采购:
@#@@#@
(一)具有特殊性,只能从有限范围的供应商处采购的;@#@@#@
(二)采用公开招标方式的费用占政府采购项目总价值的比例过大的。
@#@@#@ 因此,本着相关立法原则,如果相关设备技术要求特殊,供应商范围有限,或招标采购成本过高时,可以采用邀请招标。
@#@@#@ 因此可以作以总结,即邀请招标的前提是技术特殊、地理条件特殊、价值较小或有特定限制条件的项目。
@#@@#@ 另外,根据商务部《机电产品国际招标目录》,发电、输变电项目中的蒸汽锅炉、过热水锅炉及辅助设备属于必须招标的范畴。
@#@@#@ 二、关于邀请招标的实施@#@ 根据《招投标法》的规定,招标人采用邀请招标方式的,应当向三个以上具备承担招标项目能力的、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。
@#@也就是说,被邀请者是经过招标方的相关审核后而确定的。
@#@一般来讲,未被邀请者的投标不应被接受,更不能确定其中标。
@#@@#@ 三、关于代理商的供货@#@ 根据《机电产品国际招标投标实施办法》的规定,两家以上投标人的投标产品为同一家制造商或集成商生产的,按一家投标人计算。
@#@@#@ 对两家以上集成商使用同一家制造商产品作为其集成产品一部分的,按不同集成商计算。
@#@@#@ 四、关于招标人的身份@#@ 《招投标法》规定,招标人是依照本法规定提出招标项目、进行招标的法人或者其他组织。
@#@@#@ 《机电产品国际招标投标实施办法》规定,招标人是指因使用需要,提出通过国际招标方式采购机电产品的国家机关、企业、事业法人或其它组织;@#@招标机构是指满足一定条件,经向商务部申请,取得国际招标资格,从事机电产品国际招标代理服务业务的企业法人。
@#@@#@ 任何有关招标活动,包括招标文件的发布、修正与澄清,以及投标文件的接收等,均应由招标人出面或经招标人受权的招标代理方实施。
@#@@#@ 五、关于招标文件的修正@#@ 《招投标法》规定,招标人对已发出的招标文件进行必要的澄清或者修改的,应当在招标文件要求提交投标文件截止时间至少15日前,以书面形式通知所有招标文件收受人。
@#@该澄清或者修改的内容为招标文件的组成部分。
@#@@#@ 招标人应当确定投标人编制投标文件所需要的合理时间;@#@依法必须进行招标的项目,自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止最短不得少于20日。
@#@@#@ 六、关于招标控制价格@#@ 《招投标法》等相关法规没有对于招标控制价格作明确的说明,但在《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2008)中,明确提出招标控制价的概念,招标人可以提出相关价格控制指标,当投标人的投标价格超过该指标时,招标人可以拒绝该投标。
@#@@#@ 某国家重点大学新校区位于某市开发区大学产业园区内,建设项目由若干个单体教学楼、办公楼、学生宿舍、综合楼等构成,现拟对于第五综合教学楼实施公开招标。
@#@该教学楼建筑面积16000m2,计划投资额4800万元,30%财政拨款(落实),30%银行贷款(已经上报建设银行),40%自筹(正在积极筹措之中)。
@#@@#@ 根据开发区管委会的文件要求,项目招标由该校新校区建设指挥部委托某招标代理公司实施——该代理公司隶属于开发区建设局,其主要成员由建设局离退休领导或专家构成。
@#@项目招标文告在当地相关媒体上公布,并指出“仅接受获得过梅花奖的建设施工企业投标”(梅花奖为本市市政府每年颁发的,用于奖励获得市优工程的建设施工企业的政府奖),且必须具有施工总承包一级以上资质,并同时声明,不论哪一家企业中标,均必须使用本市第一水泥厂的水泥。
@#@@#@ 本地施工企业A、B、C、D、E、F、G分别前来购买了招标文件,并同时按照招标方的要求以现金的方式提交了投标保证金。
@#@在购买招标文件的同时,由学校随机指派工程技术或管理人员陪同进行现场踏勘,并口头回答了有关问题。
@#@@#@ 在投标人须知中明确指出,由于工期比较紧张,相关资料准备不很完备,尤其是需要由投标人根据图纸自行核算工程量并根据该量实施报价,并采用成本加固定酬金合同。
@#@@#@ 问题1:
@#@根据我国相关法律规定,该项目是否需要招标?
@#@是否需要实施公开招标?
@#@为什么?
@#@@#@ 问题2:
@#@该项目的招标实施过程有哪些不妥之处?
@#@应该如何改正?
@#@@#@ 问题3:
@#@建设项目的合同计价模式的选择依据是什么,本项目合同选择上是否存在问题?
@#@应该选择什么合同?
@#@@#@ 标准答案:
@#@@#@ 问题1:
@#@根据我国相关法律规定,该项目是否需要招标?
@#@是否需要实施公开招标?
@#@为什么?
@#@@#@ 该项目需要招标,且需要公开招标。
@#@@#@ 因为该项目是国家重点大学新校区建设的组成部分,其投资方属于国家事业单位,其资金来源属于“全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的项目”。
@#@同时其投资额度已经超过了必须实施公开招标项目的相关标准。
@#@@#@ 另外,该项目不具备邀请招标以及不需要招标项目的必要条件,因此必须实施公开招标。
@#@@#@ 问题2:
@#@该项目的招标实施过程有哪些不妥之处?
@#@应该如何改正?
@#@@#@ 该项目招标实施过程有以下不妥,并应作相应的改正:
@#@@#@ 1.建设项目资金尚未落实,除财政拨款外,其他资金并未落实——应该在资金来源落实后才能实施招标;@#@@#@ 2.根据开发区管委会的文件要求,招标代理机构由该校新校区建设指挥部委托的招标代理公司实施,且该公司与相关行政机关存在隶属与利益关系——应该根据情况自行实施或委托与行政机构无相关关系的招标代理机构进行招标,任何人、组织不得以任何方式指定招标代理机构;@#@@#@ 3.仅接受获得过梅花奖的建设施工企业投标,是以不合理的条件排斥潜在的投标人——应该将该限制条件剔除;@#@@#@ 4.必须使用本市第一水泥厂的水泥,违反了“不得要求或者标明特定的生产供应者以及含有倾向或者排斥潜在投标人的其他内容。
@#@”——应该不作相关限制@#@ 5.在购买招标文件的同时提交投标保证金,此时购买标书者并不意味着一定会投标,仅是潜在的投标人,不需要投标保证金对其是否投标进行担保——此时不应提交,应该在正式投标时提交;@#@@#@ 6.现场踏勘随时随机组织并口头回答相关的问题——招标人不得单独或者分别组织任何一个投标人进行现场踏勘,并且相关问题均应以书面的形式送达所有的潜在的投标人;@#@@#@ 7.要求投标人自行核算工程量,将导致投标竞争的初始性的不公平——应该由招标人给出,以确保投标的公平性;@#@@#@ 问题3:
@#@建设项目的合同计价模式选择的依据是什么,本项目合同选择是否有什么问题?
@#@应该选择什么合同?
@#@@#@ 建设项目的合同及模式应该以保证双方的合法权益、保证风险在双方的均衡分配,并保证计价的可行性与合理性为基本前提。
@#@@#@ 本项目所选择的计价模式,会导致招标方投入过多的管理成本,不利于招标方对于工程的有效控制。
@#@@#@ 按照工程惯例,宜采用单价合同。
@#@@#@ 解 析:
@#@@#@ 一、关于招标项目的相关要求@#@ 根据我国现行的《招投标法》以及《工程建设项目施工招标投标办法》(七部委30号令)的要求,符合以下特征的项目均需要实施招标:
@#@@#@
(一)大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公众安全的项目;@#@@#@
(二)全部或者部分使用国有资金投资或者国家融资的项目;@#@@#@ (三)使用国际组织或者外国政府贷款、援助资金的项@#@ 同时,《工程建设项目招标范围和规模标准规定》(国家计委令第3号)也明确了必须实施招标的建设项目的范围及其判断标准:
@#@@#@ 相关各类工程建设项目,包括项目的勘察、设计、施工、监理以及与工程有关的重要设备、材料等的采购,达到下列标准之一的,必须进行招标:
@#@@#@
(一)施工单项合同估算价在200万元人民币以上的;@#@@#@
(二)重要设备、材料等货物的采购,单项合同估算价在100万元人民币以上的;@#@@#@ (三)勘察、设计、监理等服务的采购,单项合同估算价在50万元人民币以上的;@#@@#@ (四)单项合同估算价低于第
(一)、
(二)、(三)项规定的标准,但项目总投资额在3000万元人民币以上的。
@#@@#@ 但建设项目的勘察、设计、采用特定专利或者专有技术的,或者其建筑艺术造型有特殊要求的,经项目主管部门批准,可以不进行招标。
@#@@#@ 同时,招标人应当有进行招标项目的相应资金,或者资金来源已经落实,并应当在招标文件中如实载明。
@#@@#@ 二、关于邀请招标及不需要进行招标的项目@#@ 尽管我国《招投标法》并未规定必须实施公开招标,但《工程建设项目施工招标投标办法》却明确规定,除非有下列情形之一的,经批准可以进行邀请招标或不实施公开招标外,其他项目应该公开招标:
@#@@#@ A、可以实施邀请招标的前提条件:
@#@@#@
(一)项目技术复杂或有特殊要求,只有少量几家潜在投标人可供选择的;@#@@#@
(二)受自然地域环境限制的;@#@@#@ (三)涉及国家安全、国家秘密或者抢险救灾,适宜招标但不宜公开招标的;@#@@#@ (四)拟公开招标的费用与项目的价值相比,不值得的;@#@@#@ (五)法律、法规规定不宜公开招标的。
@#@@#@ B、可以不进行施工招标的前提条件:
@#@@#@
(一)涉及国家安全、国家秘密或者抢险救灾而不适宜招标的;@#@@#@
(二)属于利用扶贫资金实行以工代赈需要使用农民工的;@#@@#@ (三)施工主要技术采用特定的专利或者专有技术的;@#@@#@ (四)施工企业自建自用的工程,且该施工企业资质等级符合工程要求的;@#@@#@ (五)在建工程追加的附属小型工程或者主体加层工程,原中标人仍具备承包能力的;@#@@#@ (六)法律、行政法规规定的其他情形。
@#@@#@ 三、关于招标代理@#@ 我国《招投标法》规定,招标人有权自行选择招标代理机构,委托其办理招标事宜。
@#@但任何单位和个人不得以任何方式为招标人指定招标代理机构,且招标代理机构与行政机关和其他国家机关不得存在隶属关系或者其他利益关系。
@#@@#@ 四、关于指定采购或分包@#@ 我国《招投标法》规定,招标文件不得要求或者标明特定的生产供应者以及含有倾向或者排斥潜在投标人的其他内容。
@#@@#@ 五、关于投标人资格的限制条件@#@ 我国《招投标法》规定,招标人不得以不合理的条件限制或者排斥潜在投标人,不得对潜在投标人实行歧视待遇。
@#@@#@ 六、关于投标保证金@#@ 应该明确的是,投标保证金是投标人对于自身投标行为、义务实施担保的一种法律行为,招标人不得要求非投标人提交相关款项。
@#@@#@ 七、关于现场踏勘@#@ 我国相关法规规定,招标人应根据招标项目的具体情况,组织潜在投标人踏勘项目现场,向其介绍工程场地和相关环境的有关情况。
@#@潜在投标人依据招标人介绍情况所作出的判断和决策,由投标人自行负责。
@#@但招标人不得单独或者分别组织任何一个投标人进行现场踏勘。
@#@@#@ 为了保证所有投标人获得的信息相同,保证投标的公平性,对于潜在投标人在阅读招标文件和现场踏勘中提出的疑问,招标人可以书面形式或召开投标预备会的方式解答,但需同时将解答以书面方式通知所有购买招标文件的潜在投标人。
@#@@#@ 八、关于工程量的计算@#@ 由于工程量的多少直接影响到最终的报价水平,因此为了保证投标的公正性,应该由招标方提供统一的工程量指标,并应该声明该指标仅供投标用,在实际结算中以实测为准。
@#@@#@ 九、关于合同的选择@#@ 常用的工程合同可以分为总价合同、单价合同和成本价酬金合同三大类,其中总价合同又可以分为固定总价合同与可调总价合,单价合同也是如此。
@#@@#@ 大多数工程项目,多采用单价合同。
@#@@#@ 尽管相关法律没有明确规定,但一般来讲大型建设项目由于其周期比较长,不确定因素较多,不宜采用总价合同,包括固定或可调总价合同。
@#@尤其是采用关于丁总价合同的项目一般都是工期短、投资低、资料齐全的小型项目。
@#@@#@ 而成本加酬金合同则一般应用于在工程开工前难以预测工程量的项目中,尤其是保密工程、抢险工程等,对于一般建设项目不适用。
@#@这种合同形式主要适用于工程内容及其技术经济指标尚未全面确定,投标报价的依据尚不充分的情况下,发包方因工期要求紧迫,必须发包的工程;@#@或者发包方与承包方之间具有高度的信任,承包方在某些方面具有独特的技术、特长和经验的工程。
@#@以这种形式签定的建设施工合同,有两个明显缺点:
@#@一是发包方对工程总价不能实施实际的控制:
@#@二是承包方对降低成本也不大感兴趣。
@#@因此,这种合同形式在建设工程中很少采用@#@ 水处理设备国际招标的评标价计算@#@ [背景]某水处理设备国际招标采购过程中,有3个投标人A、B、C。
@#@投标人投标情况如下:
@#@@#@ 表4-15投标人A、B、C的投标报价表@#@ 投标人投标人A投标人B投标人C@#@ 投标价格1090200美元@#@ +885600人民币@#@ +39411英镑160192875日元1245900美元@#@ 表4-16投标人A、B、C的付款条件表@#@ 投标人投标人A投标人B投标人C@#@ 付款条件装船后支付75%,验收后支付25%,提供10%的银行保函。
@#@装船后支付100%同时提供25%的银行保函,该保函在验收后降至10%。
@#@完全响应。
@#@@#@ @#@ 开标当日中国人民银行公布的美元对相关货币卖出价的中间价为:
@#@@#@ 1美元=125日元,1美元=7.5人民币,1美元=0.6英镑。
@#@@#@ 经过审查发现:
@#@@#@
(1)投标人A在投标价中未包括招标文件要求的零备件价格,而其他两个投标人所报零备件价格分别为850000日元和5000美元;@#@投标人B的投标价漏报过滤器一个,但包括了招标文件未要求的价值870375日元的可选零备件,其他两个投标人所报过滤器价格分别为13600美元和12000美元。
@#@@#@
(2)招标文件中规定的支付条件为装船后支付70%,验收并取得合同金额10%的覆盖质保期的履约保函后支付30%。
@#@银行公布的月利率为0.6%,装船日至验收日之间时间为3个月。
@#@@#@ (3)投标人A、C提供的水泵的15年附加维护费用的现值分别为24899美元和12540美元。
@#@@#@ (4)招标文件要求误期赔偿费限额为投标报价10%,为非实质性条款,投标人C承诺的为5%。
@#@招标文件规定对非实质性条款的加价比例为每项1%。
@#@@#@ [问题]@#@
(1)计算以上3个投标人的评标价。
@#@@#@
(2)确定排名第一的中标候选人。
@#@@#@ [考查]@#@ 评标价计算。
@#@@#@ [参考答案]@#@
(1)计算评标价@#@ 1)将投标人A和C的投标报价统一换算成美元。
@#@@#@ 投标人A的投标价是:
@#@@#@ 1090200美元+885600人民币/7.5+39411英镑/0.6=1273965美元;@#@@#@ 投标人B的投标价是:
@#@@#@ 160192875日元/125=1281543美元。
@#@@#@ 投标人C的投标价已知=1245900美元@#@ 2)投标人A漏报零备件价格,应将其他投标人所报零备件价格的最高价(850000/125=6800美元)加入其投标价;@#@投标人B漏报过滤器一个,应将其他投标人所报过滤器价格的最高价(13600美元)加入其投标价,而其多报的可选零备件(870375日元)则不予核减。
@#@@#@ 3)投标人A付款条件中要求装船后多付5%货款,其利息为:
@#@1273965×@#@5%×@#@0.6%×@#@3=1146.57美元;@#@投标人B付款条件中要求装船后多付30%货款,其利息为:
@#@1281543×@#@30%×@#@0.6%×@#@3=6920.33美元。
@#@@#@ (4)投标人C承诺的误期赔偿费限额为一项商务偏差,应在投标价基础上增加1%。
@#@即:
@#@@#@ 1245900美元×@#@1%=12459美元。
@#@评标价计算表见下页。
@#@@#@
(2)投标人A的评标价是1306810.57美元;@#@投标人B的评标价是1302063.33美元;@#@投标人C的评标价是1310899美元。
@#@@#@ 虽然投标人C的投标价最低(1245900美元),但投标人B的评标价最低(1302063.33美元),所以应确定投标人B为排名第一的中标候选人。
@#@@#@ 评标委员会违规要求投标人澄清实质性内容@#@ [背景]某依法必须进行招标的燃油锅炉采购项目,评标委员会经过初步审查,认为投标人A投标的锅炉与招标文件中要求的使用环境、参数、热效率等基本一致,但其价格过高,为此,招标人代表建议评标委员会进行了以下两项澄清,要求投标人A做进一步说明:
@#@@#@ 1、如果中标,在现有的报价基础上可否再下浮1%-3%;@#@如果中标,针对锅炉中的一些关键部件,如喷油嘴,可否在招标文件要求的供货范围之外免费提供一套。
@#@@#@ 在规定的时间内,投标人A及时进行了回复,承诺如果中标,在原投标报价的基础上下浮2%,但没有承诺免费提供喷油嘴,因为其价格太贵。
@#@但承诺可以优惠20%提供一套供货范围之外的喷油嘴。
@#@招标人对投标人A的回复较满意,于是评标委员会推荐了投标人A为第一中标候选人。
@#@@#@ [问题]@#@
(1)评标过程中,《招标投标法》对评标委员会要求投标人澄清的内容是否有限制?
@#@@#@
(2)本案评标过程是否存在问题?
@#@为什么?
@#@@#@ (3)本案评标委员会的评标结果是否有效?
@#@为什么?
@#@@#@ [考查]@#@
(1)澄清或者说明的规定;@#@@#@
(2)评标无效的情形。
@#@@#@ [参考答案]@#@
(1)《招标投标法》对评标委员会要求投标人澄清的内容有很明确的限制。
@#@《招标投标法》三十九条规定,评标委员会可以要求投标人对投标文件中含义不明确的内容作必要的澄清或者说明,但是澄清或者说明不得超出投标文件的范围或者改变投标文件的实质性内容。
@#@在评标过程中,评标委员会可以书面形式,要求投标人对投标文件中含义不明确、对同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误的内容作必要的澄清,但澄清、说明或补正不得超出投标文件的范围或者改变投标文件的实质性内容,特别是不能要求投标人对投标价格、投标方案等实质性内容进行修改或变相修改。
@#@@#@
(2)本案中,招标人通过评标委员会向投标人A发出的两项澄清内容,即如果中标,在现有的报价基础上可否再下浮1%-3%和如果中标,针对锅炉中的一些关键部件,如喷油嘴,可否在招标文件要求的供货范围之外免费提供一套等,属于法律明确规定不允许澄清的内容。
@#@评标委员会的这种行为,实质上等同于代替招标人在确定中标人之前,与投标人A的投标价格、投标方案进行了谈判,许可了投标人A二次报价,二次递交投标范围,违反了《招标投标法》第四十三条关于在确定中标人之前,招标人不得就投标价格、投标方案等实质性内容与投标人进行谈判的规定。
@#@@#@ (3)本案中,评标委员会的行为超越了法律赋予其的权限,依据《工程建设项目货物招标投标办法》第五十七条的规定,该评标结果无效,招标人应重新进行评标或重新进行招标。
@#@@#@ 五十七条第五款;@#@“评标委员会及其成员在评标过程中有违法违规、显失公正行为的。
@#@”@#@ 某市某局利用财政性资金建设某政府办公楼项目,预算为3000万元,总建筑面积20000m2.招标人采用公开招标的方式组织施工招标。
@#@招标公告编制完成后,招标人在该市很有影响力的一份报纸上发布了招标公告。
@#@招标公告规定的投标人资格条件中有一项为“注册资本金在5000万以上”;@#@同时还规定,在购买招标文件的同时,潜在投标人须提交50%的投标保证金,即5万元(人民币)后才能够购买,以保证潜在投标人购买招标文件后参加项目投标。
@#@招标公告发布后三天,有两家单位购买了招标文件,招标人经分析后认为“注册资本金在5000万以上”的资格条件可能过高,影响了潜在投标人参与竞争,于是决定将其修改为“注册资本金在1000万以上”。
@#@为减少招标时间,经商讨,招标人决定直接在招标文件中对上述资格条件进行调整,并在开标前十五日通知所有购买招标文件的投标人,而不再重新发布招标公告,以保证开标计划能够如期进行。
@#@最终共有8名投标人参加投标,开标计划如期进行。
@#@@#@【问题】@#@
(1)招标公告中应列明哪些内容?
@#@@#@
(2)招标人在上述招标公告的发布过程中有哪些不正确的行为?
@#@为什么?
@#@正确的处理方法是怎样的?
@#@@#@【参考答案】@#@
(1)根据《招标公告发布暂行办法》(国家发展计划委员会令2000年第4号)的规定“招标公告应当载明招标人的名称和地址、招标项目的性质、数量、实施地点和时间、投标截止日期以及获取招标文件的办法等事项”。
@#@@#@【参考答案】@#@
(2)招标人在上述招标公告的发布过程中,有以下不正确的行为:
@#@@#@1)仅在该市很";i:
11;s:
26419:
"浙江某大桥50米移动模架施组@#@XX跨海大桥建设项目@#@XX桥30+(9*50)和@#@3*(8*50)连续箱梁@#@(MSS移动模架施工法)@#@施@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@XX省XX公司@#@XX跨海大桥XX合同项目经理部@#@目 录@#@ @#@@#@第一章编制依据范围和原则 @#@第二章工程概况@#@第三章MSS移动模架介绍@#@第四章MSS移动模架现浇预应力连续箱梁施工工艺@#@第五章施工总体安排@#@第六章质量保证措施@#@第七章安全保证措施@#@第八章文明施工措施@#@第九章防汛防台应急预案@#@第一章编制依据范围和原则@#@一、编制范围@#@XX跨海大桥X合同桥梁A15-A25跨及A33-A56跨上部结构采用MSS移动模架现浇的50m预应力钢筋砼连续箱梁。
@#@@#@二、编制依据@#@1、XX跨海大桥招标文件、XX跨海大桥专用技术规范及实施性施工组织设计。
@#@@#@2、XX跨海大桥施工图第五卷第一册北引桥第三分册上部结构
(二)、(五)设计图。
@#@@#@3、交通部《公路桥涵施工技术规范》(JTJ041-2000)。
@#@@#@4、挪威NRS提供的MSS移动模架操作手册。
@#@@#@三、编制原则@#@1、根据MSS移动模架施工的特点,结合其它工程项目施工经验,制定科学合理工艺流程,通过精细管理,提高箱梁施工质量,确保安全生产,并配置相应的人力、设备、材料资源。
@#@@#@2、采取平行组织,流水作业施工。
@#@科学合理安排主次施工顺序。
@#@@#@3、坚持专业化施工,安排经验丰富的专业化施工队伍。
@#@@#@4、坚持高起点、高标准、高质量、高效率、严要求的标准化施工管理。
@#@强化工程施工质量,努力实现优质工程目标,争创国家鲁班奖。
@#@@#@ @#@@#@第二章 工程概况@#@一、预应力连续箱梁主要尺寸@#@XX跨海大桥XX合同XX桥A15-A25墩上部结构为1联(30+9X50)M预应力斜腹板连续箱梁和A33-A56墩上部结构为3联(8X50)M预应@#@力斜腹板连续箱梁。
@#@@#@连续梁箱梁横桥向为两个单箱单室箱梁,对称并列布置,两箱间距为1.2m,分成两个独立系统。
@#@箱梁梁高均为2.8m,梁体采用斜腹板,箱梁顶板宽15.8m,设2%横坡,箱梁底板宽6.8m,水平布置。
@#@箱梁梁体两翼悬臂长度为3.9m。
@#@全联顶板厚度为25cm,底板为变厚度,支点处为50cm,跨中为25cm,腹板亦为变厚度,腹板厚为50~80cm。
@#@(30+9X50)M连续箱梁横隔板沿梁全长共设置11道,端支点隔板厚度为100cm,主孔支点隔板厚度为120cm。
@#@(8X50)M连续箱梁横隔板沿梁全长共设置9道,端支点隔板厚度为100cm,主孔支点隔板厚度为120cm。
@#@@#@二、施工顺序及节段划分@#@预应力砼连续箱梁采用C50砼,氯离子渗透系数要求≤1.5×@#@10-12m2/s。
@#@(30+9X50)M连续箱梁全联划分十个浇筑节段,(8X50)M每联划分@#@八个浇筑节段。
@#@其中(30+9X50)M连续箱梁起始跨(30+10=40m)采用支架法现浇施工,标准跨即B节段50m有8个节段,端跨即C节段为40m,每跨在距墩中支点10m处设横向工作缝。
@#@(8X50)M连续箱梁起始跨即A节段为50+10=60m,标准跨段即B节段为50m有6个节段,端跨即C节段为40m,每跨在距墩中支点10m处设横向工作缝。
@#@@#@三、预应力体系@#@1、纵向预应力钢束布置@#@全桥纵向预应力束采用12-7Φ5及7-7Φ5钢绞线,钢绞线的抗拉强度为Ryb=1860Mpa,低松弛、7Φ5钢绞线公称面积140mm2,钢束按其位置可分为两种类型连续钢束:
@#@@#@12-7Φ5钢绞线采用内径Φ76MM的波纹管制孔,15-12锚具锚固;@#@@#@7-7Φ5钢绞线采用内径Φ59MM的波纹管制孔,15-7锚具锚固;@#@@#@连续钢束采用单端张拉,其余纵向束采用两端张拉,钢束的锚下控制张拉力为分别为2343KN及1367KN,以张拉力为主,张拉力与伸长量双控。
@#@@#@ 每个节段的连续钢束,在横截面上必须对称张拉,先张拉腹板束,再张拉顶、底板束。
@#@非连续钢束在全联混凝土浇筑完毕后,从首段逐孔对称张拉非连续钢束,先长束,后短束。
@#@@#@2、横向预应力筋@#@箱梁顶板横向预应力均为3-7Φ5钢绞线,钢绞线的抗拉强度也为Ryb=1860Mpa,低松弛、7Φ5钢绞线公称面积140mm2,采用内径55×@#@21MM@#@的扁形波纹管,15-3扁形锚具;@#@每根钢绞线锚下控制张拉力为195.3kN,采用单端、交替张拉,以张拉力为主,张拉力和伸长量双控的方式锚固。
@#@@#@ 箱梁横隔墙预应力为5-7Φ5钢绞线,锚下控制张拉力为976KN,采用内径Φ55MM的波纹管制孔,15-5锚具。
@#@采用两端张拉,以张拉力为主,张拉力和伸长量双控的方式锚固。
@#@@#@预应力管道灌浆均采用真空压浆工艺。
@#@@#@三、主要工程数量:
@#@@#@箱梁C50砼 37382m2,@#@钢筋 5711T,@#@钢绞线 1960T,@#@锚具 17522套,@#@连接器1920套@#@支座 144个,@#@塑料波纹管 253872M,@#@钢料 56.3t。
@#@@#@第三章:
@#@MSS移动模架介绍@#@1.0简介@#@本项目所使用的MSS移动模架是由挪威NRS公司设计,XX公司制造。
@#@根据工程进度的需要采用两套MSS移动模架设备。
@#@该设备主要由托架、主梁、前后鼻梁、横梁、推进小车、挂梁、内外模系统、操作平台及吊架等几部分组成。
@#@(各部件具体构造见下图)。
@#@@#@1.1主要技术参数@#@∙最大浇筑长度50m+10m@#@∙标准浇筑长度40m+10m@#@∙桥面宽度15.8m@#@每延米荷载27t/m@#@∙浇筑时系统宽度11.36m@#@∙推进时系统宽度17.80m@#@∙托架宽度18.34m@#@∙上部结构宽度,平台17.28m@#@∙浇筑时结构高度9242mm(FixedDimension)@#@∙墩柱距离50m(Fixed)@#@∙主梁高度(内部尺寸)3.4m@#@∙最大纵坡+/-2%@#@.设备各部件大约重量@#@∙主梁291t@#@∙横梁46t@#@∙前后鼻梁117t@#@∙推进小车21t@#@∙托架75t@#@∙走道平台23t@#@∙外模148t@#@∙门型吊架10t@#@∙后吊架25t@#@∙中央吊架11t@#@∙前支撑横梁7t@#@∙后推进滑车8t@#@合计:
@#@782t@#@1.2风速@#@设备限制风速如下:
@#@@#@∙设备推进12m/s.@#@∙混凝土浇注22m/s@#@设备采取安全措施38m/sec@#@2.0主要部件描述@#@2.1托架(见图1、2、3、4、)@#@系统在浇筑混凝土及移动施工时产生的荷载由托架支撑,托架附着在桥墩上,将托架所受垂直荷载通过墩身传递至桥墩承台、桩基受力。
@#@托架由一根水平钢梁及两根钢斜撑构成三角形架。
@#@水平钢梁顶部设有供推进工作车横移的轨道,托架下支点直接锚入墩身预留孔内(墩身施工时,在两侧预留0.50m×@#@0.52m×@#@0.90m孔洞),主要承受竖向作用力;@#@一对托架在上下支点分别采用12根和2根精扎螺纹钢筋连接,主要起连接和承受水平作用力,上部12φ36精扎螺纹钢筋每根预紧张拉力为500KN,总计12×@#@500KN=6000KN,利用千斤顶循环张拉三次,确保每根精扎螺纹钢筋均匀受力。
@#@托架与墩身之间加垫20㎜厚氯钉橡胶,以保护墩身混凝土不受损坏。
@#@托架为一固定钢桁架结构,其具有高强度和大刚度的特点,一对托架重约28吨。
@#@本@#@项目A16~A19墩采用型钢加工临时塔架承受竖向作用力。
@#@A20~A32墩(包括移动模架过50+3×@#@60+50、50+80+50联)的托架下支点采用钢柱支撑,柱承受竖向力,A33~A57墩则采用托架下支点直接锚入墩身预留孔承受竖向作用力。
@#@@#@ @#@@#@图1:
@#@托架总图@#@ @#@@#@图2:
@#@托架安装到位@#@ @#@@#@ @#@@#@图3托架上部@#@ @#@@#@图4托架下部@#@2.2推进小车(见图5、6、7)@#@推进小车是主梁的导向构件,为设备的关键部分,仅在设备推进时受力。
@#@@#@ @#@@#@图5推进小车安装示意图@#@ @#@@#@图6推进小车前视图@#@反作用力支撑板专为安全设计,正常推进中不受力,在横梁合拢后升起主梁前必须卸下。
@#@@#@ @#@@#@图7:
@#@外侧滑板与反作用力支撑板@#@推进小车底部滑板通过横向液压件推动在托架滑轨上滑动,每次行程在250至500MM之间,小车可左右推进。
@#@(见图8)@#@ @#@@#@图8:
@#@横向推进油缸@#@纵向推进油缸安装在中间,推进时行程在500至1000MM。
@#@如果需要亦可作反向推进。
@#@(见图9)@#@ @#@@#@图9:
@#@纵向推进油缸@#@2.3主梁(见图10)@#@系统两侧各设一根主梁,它是主要承力结构。
@#@本合同段现浇箱梁最长施工跨径为60m,因此两侧主梁拼装为65m长。
@#@主梁截面为箱形钢结@#@构,梁高3.42m。
@#@主梁内设置斜撑及隔板等,以提高主梁局部承载能力及抗扭刚度。
@#@同时在主梁内、系统顶升支点及横梁连接处作局部加强构造。
@#@主梁为便于运输分为8至12米一节,在现场以高强螺栓连接成整体。
@#@在主梁两侧腹板下方设有系统纵向滑移所必需的轨道,两端设置与鼻梁连接的铰支座。
@#@主梁上设置了承重力为40吨的吊耳,当起吊整片主梁时,位于主梁两端的吊耳将被使用(一端一部吊车)。
@#@在主梁外侧设有4节平衡块,在推进是对主梁起平衡作用。
@#@@#@ @#@@#@主梁尺寸为b=1.8m,h=3.4m,L=65m,由10至70MM厚的钢板构成。
@#@(见图2.3)@#@ @#@@#@图10主梁@#@2.4鼻梁@#@鼻梁有前后梁,设置在主梁前后两端,在系统纵向滑移时,起导向及纵向平衡作用。
@#@为减少结构自身荷载,前鼻梁采用了三角形钢桁架结构,每根长43.495m,主要在系统过跨及转运托架时起作用;@#@后鼻梁也为三角形钢桁架结构,每根长21.105m,在MSS过跨时起平衡作用。
@#@鼻梁分段运输、@#@拼装,其与主梁或鼻梁之间均以铰接形式连接。
@#@鼻梁与主梁的连接以铰为圆心作平面转动,以适应桥梁的平面曲线变化。
@#@前端鼻梁可绕鼻梁间连接铰作上下转动且前端下弦杆头部上弯,以适应桥梁坡度的变化和托架安装时的高程偏差。
@#@@#@2.4.1前鼻梁(见图11、12、13)@#@前鼻梁由三节组成。
@#@鼻梁由H型钢及角钢组成,为满足竖向移动,前鼻梁设置了可调螺栓,位于前鼻梁节段1、2和3之间。
@#@施工走道位于鼻梁内部,可通达鼻梁各处,另有一施工平台以悬臂状态布置与前鼻梁第一节块间。
@#@@#@ @#@@#@图11:
@#@前鼻梁节段N-1001@#@ @#@@#@ @#@@#@图12前鼻梁节段N-1002@#@ @#@@#@ @#@@#@图13前鼻梁节段N-1003@#@在前鼻梁的端部设有支撑横梁,当托架转运时对前鼻梁起支撑作用。
@#@支撑横梁可沿中部分开,并做横向滑动。
@#@(见图14)@#@ @#@@#@图14前鼻梁支撑横梁@#@2.4.2后鼻梁(见图15)@#@ @#@@#@ @#@@#@图15:
@#@后鼻梁节段N-1006&@#@N-1007@#@2.5横梁(见图16、17)@#@横梁设置在两根主梁之间,根据墩顶间距调节的需要,纵向分布间距分别设置为5.395m、5.5m、5.85m、5.65m、6.00m和3.595m的间距。
@#@横梁构造为型钢梁桁架形式,在单跨中轴线位置一分为二,两端分别与主梁采用高强螺栓连接。
@#@每根横梁有上下两组螺栓,上部每个螺栓施@#@拧力为430KN,下部每个螺栓施拧力为300KN。
@#@主梁间的连接设计为可分合形式,采用高强螺栓联接。
@#@横梁中间分合接头的连接板一边设置锥形导向销、一边开孔,依靠销孔间的导向作用,能在接合过程中保证连接孔位对齐。
@#@每根横梁上设置4个调节螺栓杆,其与底模相连接,便于底模标高及预拱度的调整。
@#@(见图17)@#@ @#@@#@@#@图16横梁布置示意图@#@ @#@@#@图17横梁构造图@#@2.6施工平台@#@不同构件上平台见相应图纸:
@#@@#@195-198主梁爬梯@#@211-214横梁平台@#@291–297鼻梁平台@#@360-364支撑托架平台@#@2.6.1平台位于支撑托架上及主梁鼻梁内。
@#@@#@2.6.2楼梯设置可使人员来往于不同平台上。
@#@@#@2.6.3平台设置可使操作人员抵达每一施工区域,包括液压操作区域。
@#@@#@2.7模板(F)(见图18)@#@外模包括底板、侧模板及顶板。
@#@通过可调支撑杠来调节预拱及横坡。
@#@@#@ @#@@#@图18:
@#@外模@#@2.8门型吊架(见图19)@#@在混凝土浇筑时,主梁的后点通过两边各10根精轧螺纹钢悬挂在门型吊架上。
@#@门型吊架则通过后主千斤顶支撑在已完成的桥面上。
@#@这样的系统要求在已完工的桥梁翼缘板上设置预留孔。
@#@吊架上配有吊耳,支腿在吊装前应先安装到托架上。
@#@@#@ @#@@#@图19:
@#@门型吊架@#@2.9中央吊架(见图20)@#@中央吊架位于主梁的上部,当托架转运时位于墩柱的中间。
@#@中央吊架连接在主梁两侧,当托架向前转运时荷载由中央吊架承担。
@#@@#@图20:
@#@中央吊架@#@ @#@@#@2.10后推进进吊架(见图21)@#@当托架转运到下一跨之后,MSS向前推进由推进吊架来完成。
@#@滑动横梁通过4根精轧螺纹钢支撑在桥面上。
@#@@#@ @#@@#@图21:
@#@后推进吊架@#@ @#@@#@第四章MSS移动模架现浇预应力连续箱梁施工工艺@#@一、移动模架现浇箱梁施工@#@本桥采用预应力等高斜腹板连续箱梁,移动模架施工先从左幅16#墩的标准跨开始,左幅施工两跨后,再安排右幅16#墩的标准跨施工。
@#@(30+9×@#@50)m连续梁每联箱梁浇筑划分九个施工节段施工,从北(A15)至南(A25)左右幅交替施工,左幅预先安排施工。
@#@(8×@#@50)m连续梁每联箱梁浇筑划分八个施工节段施工,从北(A33)至南(A56)左右幅交替施工,左幅预先安排施工。
@#@@#@其中起始跨砼的方量为696m3,标准跨方量为585,末端跨方量为485m3。
@#@砼按一次性整体浇注方法,计划安排二台汽车泵同时输送,每小时浇注速度为40M3,每跨箱梁施工时间约为15小时。
@#@@#@具体施工方案及工艺要求:
@#@@#@二、移动模架拼装及移动模架预压方案@#@上述方案已经按专项方案上报,不再阐述。
@#@@#@三、预拱度设置@#@根据预压取得移动模架工作的各项参数,绘出移动模架加卸载变形曲线图,计算出移动模架的综合刚度系数,并监测钢箱主梁挠度及加载预压后的挠度变化情况。
@#@当移动模架安装完成后,即可进行标高及中线调整。
@#@模板控制标高=设计标高+施工预留拱度。
@#@设计标高由设计院提供。
@#@施工预留拱度由设计院提供的理论预留拱度结合现场移动模架施压测试数值(如弹性变形值)及已完箱梁的实测标高等因素计算而得。
@#@每节段施工的标高控制包括三个关键工况:
@#@移动模架浇筑前定位标高;@#@混凝土浇筑后标高;@#@预应力张拉后标高。
@#@综合分析后,设置合理的预拱度,为使完成后的箱梁在纵向线型保持平顺美观,符合设计要求。
@#@对前几段施工的箱梁进行监测,并做好记录。
@#@@#@四、模板制作及安装@#@A、模板制作要求@#@1、外模板由腹板、翼板及其千斤顶支撑拼装组成,采用定型钢模板,底模也采用定型钢模板,底模、侧模与移动模架组装成一个整体。
@#@为确保桥轴线及腹板外观线型顺直美观,侧模在使用前应进行试拼,消除拼缝错台现象。
@#@@#@2、内侧模面采用钢模板,纵向劲板采用角钢(5*5CM),间距为50CM,纵横向采用钢管支撑,并用钢管竖向支撑,钢管横排间距约为70CM,纵向间距为100CM。
@#@钢管底部用φ20钢筋直接支在垫块上,并与底板钢筋焊接。
@#@@#@3、张拉端端模采用钢模板,并预留钢筋及波纹管孔道,确保锚垫板位置准确就位。
@#@封端模板采用4mm钢板,要求表面平整,尺寸准确。
@#@@#@B、模板的要求@#@1、支座安装:
@#@@#@
(1)支座垫石施工时标高降低3CM,预留3CM作为安装支座时压浆用;@#@当考虑采用垫石与支座整体施工时可不考虑压浆。
@#@@#@
(2)底模支座位置要在模板安装前进行检查,检查内容有:
@#@纵横向位置、平整度,同一支座板的四角高差。
@#@@#@2、底模@#@底模在正常使用时,应随时用水平仪检查底板的标高,平整度,不符合规定处均应及时整修。
@#@及时清除底板表面与橡胶密封处的残余灰浆。
@#@在砼浇注前应用空压机吹净底模上焊渣、杂物等。
@#@@#@3、外模板@#@
(1)浇筑前检查:
@#@板面是否平整、光洁、有无凹凸变形及残余粘浆,模板接口处应清除干净,无错台现象。
@#@@#@
(2)检查所有模板连接端部和底角有无碰撞而造成影响使用的缺陷或变形,模板竖向法兰焊缝处是否有开裂破损,如有均应及时补焊、整修。
@#@@#@(3)侧模与底模板的相对位置对准,用顶压杆调整好侧模垂直度,并与端模联结好。
@#@@#@(4)侧模安装完后,用螺栓联结稳固。
@#@调整其它紧固件后检查整体模板的长、宽、高尺寸及平整度等,并做好记录。
@#@不符合规定者,应及时调整。
@#@@#@(5)钢模检查其位置准确,连接紧密,侧模与底模接缝密贴且不漏浆。
@#@@#@(6)锚垫板的安装应严格按设计图纸施工,确保每孔梁上锚垫板位置准确无误。
@#@@#@(7)钢模板上采用不锈钢板。
@#@注意预留横隔梁预应力孔道,及工作孔;@#@@#@4、内模@#@
(1)内模安装应根据模板结构确定,固定要稳固,保证不跑模、不漏浆。
@#@@#@
(2)安装前应先检查模板是否清理干净,是否涂刷了隔离剂。
@#@内模拼成整体后用宽胶带粘贴各个接缝处以防止漏浆。
@#@@#@(3)内模安装完后,检查各部位尺寸。
@#@@#@5、端模安装@#@端模安装应保证其垂直度,防止变形。
@#@安装前检查板面是否平整光洁、有无凹凸变形及残余粘浆。
@#@将波纹管及钢筋逐根插入各自的孔内后,进行端模安装就位。
@#@安装完成后,再次逐根检查是否处于设计位置。
@#@@#@6、模板尺寸允许偏差@#@钢模安装尺寸的允许偏差应符合 @#@ 表6.1.7.6@#@项次@#@检查项目@#@允许偏差(mm)@#@检查方法@#@1@#@钢模全长@#@±@#@10@#@测量@#@2@#@钢底模每米高低差@#@≤2@#@用100cm水平尺@#@3@#@钢模高度@#@±@#@5@#@用尺量@#@4@#@底板厚度@#@+10、0@#@经纬仪定中线查@#@5@#@上缘(桥面板)内外偏离设计位置@#@+10、-5@#@挂线实测@#@6@#@模板垂直度(每米)@#@±@#@3@#@吊线附测量@#@7@#@腹板中心在平面上与设计位置偏差@#@10@#@中线测量@#@8@#@腹板、顶板厚度@#@+10、0@#@用尺量@#@9@#@端模预应力支承垫板中心偏差@#@±@#@3@#@用尺量@#@六、钢筋的制作安装@#@钢筋在加工场制作,现场安装绑扎一次成型,在绑扎时以普通筋让预应力筋为原则,先安装底、腹板钢筋,然后安装横隔梁及梁端钢筋,待芯模和波纹管安装后,最后安装顶板钢筋和预埋件。
@#@钢筋安装应与波纹管、模板安装交替进行。
@#@钢筋的搭接及焊接应按满足规范要求,箱梁外(底)模钢筋保护层垫块采用塑料垫块,箱梁内模位置采用砼垫块,并应绑扎牢固,以防露筋。
@#@钢筋保护层厚度的误差在(0,+10mm)以内。
@#@钢筋绑扎应横平顺直间距均匀,并按设计要求施工。
@#@按设计图纸要求预埋附属件包括护栏、伸缩缝、防雷装置等,位置应准确。
@#@钢筋焊接时,应采取防护措施防止损伤不锈钢模面。
@#@@#@七、塑料波纹管和预应力束制安@#@
(一)塑料波纹管制安@#@预应力管道共有四种规格分别为内径Φ76mm、Φ59mm、Φ55mm及55*21mm扁形波纹管,波纹管进场时,生产厂家应提供试验报告、质量保证书和合格证,并应对其外观形状、主要尺寸及密封性进行检测。
@#@@#@1、安装前,按设计规定的管道坐标进行施工放样,设置定位筋。
@#@直线段定位钢筋最大间距不大于80cm,在钢束弯曲段加密定位筋,其间距要求不得大于50cm,@#@2、波纹管的接长连接:
@#@波纹管采用专用焊机进行焊接或采用本身具有密封性能且带有观测管的塑料结构连接器连接,避免浇筑砼时水泥浆渗漏及抽真空时漏气。
@#@浇筑砼时在管道内预先穿束,以防止管道变形及上浮。
@#@焊接时必须保证同一轴线上。
@#@@#@3、波纹管与锚垫板的连接:
@#@用同一材料,同一规格连接头进行连接,连接后用密封胶封口;@#@@#@4、波纹管与排气管的连接:
@#@在波纹管上热熔排气孔,然后用同一种材料弧形排气接头连接,用密封胶缠绕。
@#@或采用带有排气管的密封连接器连接,其密封性能应满足真空度要求。
@#@@#@5、所有管道的压浆孔,抽气孔应设在锚垫板上,并用海绵封孔,压浆管、排气管最小内径为20mm。
@#@@#@6、预应力管道的尺寸与位置应正确,孔道应平顺,端部的预埋钢垫板应垂直于孔道中心线。
@#@@#@7、管道在模板内安装完毕后,应将其端部盖好,防止水或其他杂物进入,锚固端必须要密封,防止砼水泥浆渗入。
@#@@#@8、管道安装完后应用铁丝扎紧。
@#@@#@
(二)预应力束制安@#@
(1)钢绞线下料,应按设计孔道长度加张拉设备长度加余留锚外不少于100mm的总长度下料。
@#@切割时,应在每端离切口30~50mm处用铁丝绑扎,平放用砂轮锯切割。
@#@@#@
(2)钢绞线编束时须按各束理顺,每隔1~1.5m用铁丝捆扎,铁丝扣应向里,绑好的绞线钢束,应编号挂牌按要求存放。
@#@@#@(3)钢绞线应对号穿入波纹管内,同一孔道穿束应整束整穿或用穿索机将钢绞线逐根穿入。
@#@孔道内应畅通,无水和其他杂物。
@#@@#@(4)预应力筋安装在管道中后,管道端部开口应密封以防止湿气进入。
@#@对于露出部分必须采用胶带密封。
@#@@#@(5)任何情况下,当在安装有预应力筋的构件附近进行电焊时,对全部预应力筋和金属件均应进行保护,防止溅上焊渣或造成其他损坏。
@#@@#@⑹预应力钢绞线锚具外露部分要采取防锈措施。
@#@@#@八、箱梁砼浇筑@#@箱梁砼标号为C50,坍落度控制在16-20CM。
@#@砼浇筑采用两台汽车泵输送砼,浇筑顺序为:
@#@纵向砼先从前端墩柱开始,两边对称浇筑,完成对称浇筑后,向已完成跨浇筑直至完成;@#@@#@底板砼先浇注靠近腹板两侧砼,砼从腹板进入;@#@中间部分砼从顶模预留孔中进入。
@#@为了控制底板砼厚度,在脚手架竖向钢管上用红漆标出砼面位置。
@#@@#@腹板砼浇筑采用斜向分段、水平分层连续浇筑,水平分层厚度不得大于30cm,先后两层混凝土的间隔时间不得超过初凝时间。
@#@一般区域使用50型振动棒振捣,钢筋密集区采用35型振动棒。
@#@@#@在浇筑顶板砼时,由于箱梁顶面为2%横坡,故施工时应设置标高控制标志,采用纵向布设4道[6.3槽钢控制顶面高程,同时作为提浆滚筒的轨道;@#@在振捣过程中,随时测量,以保证横向线形。
@#@箱梁顶面砼初凝后用扫把拉毛,要求线条粗细均匀、顺直。
@#@@#@浇筑砼进行振捣时,应注意不能破坏波纹管,且不允许管道移位,尤其应避免管道上浮,以达到预应力的预期效果,防止破坏性的局部应力产生。
@#@为保证各节段新老混凝土的整体性,在浇筑箱梁新砼前,将旧混凝土的接触面凿毛洗净。
@#@@#@移动模架现浇箱梁的检查项目@#@表6.3.13@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法@#@1@#@混凝土强度(MPa)@#@在合格标准内@#@按JTJ071附录D检查@#@2@#@轴线偏位(mm)@#@10@#@用全站仪或经纬仪,每孔测量3~5处@#@3@#@顶面高程(mm)@#@±@#@10@#@用水准仪测5处@#@4@#@断面尺寸(mm)@#@高度@#@+5,-10@#@用尺量,@#@每孔检查3~5个断面@#@顶、底板宽@#@±@#@30@#@顶、底、腹板、及翼缘板厚@#@+10,-0@#@翼缘长@#@+5,-10@#@5@#@总长(mm)@#@+0,-10@#@用尺量@#@6@#@平整度(mm)@#@6@#@用2m直尺检查@#@7@#@支座顶面高差(mm)@#@2@#@查浇筑前记录@#@8@#@横坡(%)@#@±@#@0.15@#@用水准仪,每孔测量3~5处@#@9@#@预埋件位置(mm)@#@5@#@用尺量@#@九、养护措施@#@砼顶底板应在最后一次收浆拉毛后喷洒养护剂,防止砼表面失水出现裂缝;@#@终凝后箱顶面用土工布或毛毯覆盖湿养护;@#@养护水采用饮用水,并设专人养护专人管理;@#@冬季施工应做好保温措施,根据内表温差情况确定养护时间,养护时间一般至少为7天。
@#@海工砼为高标号砼,其内部砼温度偏高,内外温差太大,为了防止出现温差及干缩裂缝。
@#@采取以下措施:
@#@@#@1、箱内砼终凝后及时洒水养护,并通风加快内部散发速度,按要求加强砼内部温度监控。
@#@@#@2、砼养护要不间断进行,专人负责,@#@3、养护水要保持清洁,不得被泥浆污染,确保砼外观美观。
@#@@#@十、预应力后张法施工工艺@#@纵向预应力均采用12-7Φ5钢绞线及7-7Φ5钢胶线,采用单端张拉,每束锚下控制张拉力分别为2343KN和1367KN以张拉力为主,张拉力与伸长量双控。
@#@纵向预应力束张拉顺序为:
@#@每个节段的连续钢束,在横截面上必须对称张拉,先张拉腹板束,再张拉顶、底板";i:
12;s:
22739:
"人教版第五单元大单元主题教学法《孔子拜师》@#@三上第五单元悠悠五千年@#@@#@第一部分:
@#@大单元14课时教学设计流程@#@大单元14课时教学设计流程表@#@课时@#@课型@#@一主教材内容@#@教学任务@#@1、2@#@单元导读@#@1、第五单元四篇课文@#@1、《主题读写》中的单元导读9篇文章及名言@#@2、经典诵读:
@#@《中国历史朝代歌》@#@3、制定单元学习计划表@#@4、设计单元思维导图@#@3@#@整体识字@#@识认一主教材36个生字@#@4、5@#@以文带文@#@课文《孔子拜师》@#@1、主题读写:
@#@《孔子小时候的故事》《孔子拜师》《孔子学琴》;@#@@#@2、经典诵读:
@#@《道德经节选一二》《孔子名言一二三四五六七》@#@6、7@#@以文带文@#@课文《盘古开天地》@#@1主题读写《大禹治水》@#@2、经典诵读《盘古开天地一二三四》@#@7@#@以文带文@#@课文《赵州桥》@#@1、主题读写《参观中华世纪坛》@#@2、经典诵读《安济桥》《小放牛》@#@8@#@以文带文@#@自主阅读@#@课文《一幅名扬中外的画》@#@1、主题读写《熙和园》@#@9—11@#@综合性学习分享展示活动@#@1、口语交际:
@#@交流已了解的传统文化,想用什么方式向大家介绍。
@#@@#@2、语文园地五中我的发现和读读背背@#@3、自主阅读@#@4、梳理一主两翼读本中的经典词、句、段@#@1、复习巩顾四字词语@#@2、背诵孔子名言@#@3、传统手工制作活动@#@4、讲故事扬文化@#@5、制作“悠悠五千年”传统文化手抄报@#@12-14@#@读写联动@#@写作指导@#@1、阅读一主教材《赵州桥》,主题读写《乐山大佛》《玉带桥》《熙和园》,感悟数字法表述的妙用。
@#@@#@2、小组内交流自己自己的作文,评选出优秀习作,展示优秀作文@#@3、生评价,师评价。
@#@@#@4、自主修改作文@#@第二部分:
@#@三上第五单元教学设计@#@悠悠五千年——《孔子拜师》(以文代文课)@#@(第四课时)@#@【教学目标】@#@1、正确流利地朗读课文,了解课文主要内容。
@#@@#@2、通过以文代文的方式,学习《经典诵读》中的《道德经节选一二》《孔子名言一二三四五六七》,深刻体会孔子谦虚好学、不耻不问;@#@老子学识渊博、诲人不倦的品行。
@#@@#@3、通过速读速读《孔子名言》,提高记忆速度和记忆质量,通过名言与课文相结的方式,再次理解名言的意思,学以致用。
@#@@#@4、根据《经典诵读》名言和小古文搜集相关的文章进行交流,达到搜集处理信息的能力。
@#@@#@【教学流程】@#@1、速读速记,感知人物。
@#@@#@“速读速记感知人物环节”对应的教学目标@#@教学内容与时间@#@学生活动方式@#@教学目标@#@1、诵读课后孔子名言和《经典诵读》中的孔子名言。
@#@@#@教学时间:
@#@10分钟@#@读一读@#@背一背@#@1、通过速读速记,提高记忆质量。
@#@@#@2、通过读背孔子名言,激发认识孔子的兴趣,营造传统文化学习的浓厚氛围。
@#@@#@1、谈话导入:
@#@读到课题,你就会想起孔子的哪句名言?
@#@@#@2、诵读名言:
@#@@#@
(1)自由大声诵读,读准字音,读准通句子。
@#@(课后有四句孔子名言,《经典诵读》中有七句孔子句言。
@#@)@#@
(2)师生对读:
@#@(师读白话解释,生读孔子名言)@#@例1、师:
@#@温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获,这样就可以去做别人的老师了。
@#@@#@生:
@#@温故而知新,可以为师矣。
@#@@#@例2、师:
@#@几个人在一起走路,其中必定有可以做我老师的人。
@#@我选择他们的优点去学习,用他们身上的缺点,来检查自己并加以改正。
@#@@#@生:
@#@三人行,必有我师焉。
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@@#@3、速读速背,比比谁背得最多。
@#@@#@4、读名言感知人物:
@#@读着孔子的名言,你觉得孔子是个怎样的人?
@#@@#@5、这些名言中包含着许多关于孔子的小故事,课后,大家可以选择感兴趣的名言搜集相关的小故事,下节课课前两钟讲故事展示。
@#@@#@二、一文带多文,认识人物。
@#@@#@“一文带多文,认识人物环节”对应的教学目标@#@教学内容与时间@#@学生活动方式@#@教学目标@#@1、读一主教材《孔子拜师》2、读《主题读写》中的《孔子小时候的故事》《孔子拜师》《孔子学琴》三篇文章。
@#@@#@教学时间:
@#@20分钟@#@读一读@#@讲一讲@#@比一比@#@议一议@#@1、通过读课文、讲故事的方式提高学习的兴趣,提高概括表达能力。
@#@@#@2、通过四篇课文的对比,进一步认识孔子,激发学习兴趣。
@#@@#@3、通过对比读,感悟孔子努力求学的精神品质。
@#@@#@1、根据自学提示学习:
@#@@#@
(1)默读一主教材《孔子拜师》,《主题读写》中的《孔子小时候的故事》《孔子拜师》《孔子学琴》共4篇课文。
@#@@#@
(2)选择最喜欢的一篇课文自由大声练读,直到读熟练。
@#@@#@(3)用讲故事的方式把这篇课文讲给大家听,可以对课文内容适当进行增增减减,加入自己的语言,如果能加上动作表情生动地讲述故事就更好了。
@#@@#@(4)自选题:
@#@通过听读四篇课文,你发现四篇课文有什么相同和不同之处?
@#@这是一个怎样的孔子。
@#@@#@2、讲故事比赛,一个学生上台讲故事,其他学生认真听,这个同学讲得怎么样?
@#@@#@这个故事讲的内容与自己读的故事有什么相同和不同之处?
@#@这是一个怎样孔子?
@#@@#@3、交流从讲故事中,你收获了什么?
@#@你对孔子有了什么认识?
@#@@#@4、提示读:
@#@@#@师:
@#@这是一个谦虚好学的孔子。
@#@@#@女生读:
@#@孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。
@#@他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
@#@@#@师:
@#@这是一个永不满足的孔子。
@#@@#@男生读:
@#@孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。
@#@他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
@#@@#@5、出示记号重音读:
@#@@#@孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。
@#@他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
@#@@#@6、读孔子名言:
@#@@#@难怪孔子说:
@#@三人行,必有我师焉。
@#@@#@3、写字环节:
@#@10分钟@#@1、跟我写:
@#@@#@2、我会写@#@3、我的发现:
@#@学习“止境”:
@#@@#@
(1)读“止境”,注意读音@#@
(2)写“止境”@#@(3)解释“止境”@#@(4)语境中理解,填空读:
@#@(孔子说:
@#@学习是没有止境的。
@#@所以——)@#@孔子年轻的时候,就已经是老师了。
@#@他总觉得自己的知识,三十岁的时候,他离开,去洛阳拜为师。
@#@@#@ @#@@#@悠悠五千年——《孔子拜师》(以读代讲、以文带文课)@#@(第五课时)@#@一、整体识写环节:
@#@@#@“整体识写环节”对应的教学目标@#@教学内容与时间@#@学生活动方式@#@教学目标@#@1、复习积累名言。
@#@@#@2、听写《孔子拜师》的词句:
@#@@#@远近闻名风尘仆仆纳闷迎候等候止境传授请教品行@#@教学时间:
@#@10分钟@#@写一写@#@读一读@#@@#@1、通过复习名言,理解积累名言,培养常温习的学习习惯。
@#@@#@2、通过听写词语,检测学生对字词的掌握情况,巩固基础知识。
@#@@#@3、在指导“止境”的书写中解词、梳理课文重点语句。
@#@@#@1、温故而知新:
@#@(新课导入,师说句子,生说名言。
@#@)@#@师:
@#@温习旧的知识能从中悟出新的见解、新的收获,这样就可以去做别人的老师了。
@#@@#@生:
@#@温故而知新,可以为师矣。
@#@@#@师:
@#@学习知识要按时温习它,不也是很愉快的吗?
@#@@#@生:
@#@学而时习之,不亦乐乎?
@#@@#@2、听写词语:
@#@@#@远近闻名风尘仆仆纳闷迎候等候止境传授请教品行@#@3、连词成句说内容:
@#@(用上其中几个词语说说课文的内容。
@#@)@#@4、填空背诵读,复习拜师原因。
@#@(还记得孔子说:
@#@学习是没有止境的。
@#@)@#@孔子年轻的时候,就已经是了。
@#@他总觉得自己的知识,三十岁的时候,他离开,去洛阳拜为师。
@#@@#@二、听其言而观其行:
@#@(一文带两文、读写联动)@#@“一文带两文、读写联动环节”对应的教学目标@#@教学内容与时间@#@学生活动方式@#@教学目标@#@1、学习课文第二、三、四自然段。
@#@@#@2、了解孔子不畏艰辛努力求学的品行;@#@尊师重道、谦虚好学的品行。
@#@@#@教学时间:
@#@30分钟@#@读一读@#@写一写@#@演一演@#@@#@1、通过读写联动,提高语言表达能力,体会孔子不畏艰辛努力求学的品行。
@#@@#@2、通过读一读、演一演内化语言,体会孔子尊师重道、谦虚好学的品行。
@#@@#@3、一文带两文《经典诵读》道德经节选一二,熟读背诵。
@#@@#@1、导学提示:
@#@@#@
(1)学无止境是孔子离开家乡到洛阳拜老子为师的原因,让我们听其言而观其行,看看学无止境的精神还体现在哪些方面?
@#@在文中用“——”画出重点句子;@#@用“”标出重点词语。
@#@@#@
(2)同桌分角色朗读孔子和老子的对话,议一议,从他们的对话中,你得到什么启发?
@#@@#@2、观其行:
@#@@#@
(1)减词对比原文读:
@#@@#@师:
@#@曲阜和洛阳相距上千里,孔子走到了洛阳。
@#@@#@生:
@#@曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
@#@@#@
(2)提示问答读:
@#@@#@师:
@#@曲阜和洛阳相距多远?
@#@@#@生:
@#@曲阜和洛阳相距上千里@#@师:
@#@孔子历经什么才到达洛阳?
@#@@#@生:
@#@孔子风餐露宿,日夜兼程,终于走到了洛阳。
@#@@#@师:
@#@孔子用了多长时间才走到洛阳?
@#@@#@生:
@#@孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
@#@@#@(3)点评读:
@#@@#@生:
@#@曲阜和洛阳相距上千里,@#@师:
@#@求学之路漫漫兮@#@生:
@#@孔子风餐露宿,日夜兼程,@#@师:
@#@求学之路苦苦兮@#@生:
@#@几个月后,终于走到了洛阳。
@#@@#@师:
@#@求学之路长长兮@#@(4)读写联动:
@#@@#@孔子究竟经历了多少艰辛?
@#@碰到了哪些困难呢?
@#@请你就这个词大胆地展开想像。
@#@@#@画面一:
@#@白天,孔子饿了,就吃;@#@@#@面面二:
@#@天黑了,孔子住在;@#@@#@画面音效三:
@#@太阳火辣辣的,孔子;@#@@#@画面音效四:
@#@风,雨,孔子。
@#@@#@(5)提示读:
@#@@#@十天过去了,孔子风餐露宿,日夜兼程,@#@一个月过去了,孔子风餐露宿,日夜兼程,@#@几个月来,孔子风餐露宿,日夜兼程@#@(6)评价读:
@#@@#@读到这里,我看到了()的孔子。
@#@@#@(不怕辛苦、坚持不懈、顽强毅力、坚强勇敢)@#@(7)以讲引渡承接读@#@师:
@#@无论路途多么遥远,孔子以顽强的毅力走在求学之路上@#@女生读:
@#@曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走@#@到了洛阳。
@#@@#@师:
@#@无论时间多么漫长,孔子坚持不懈。
@#@@#@男生读:
@#@曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走@#@到了洛阳。
@#@@#@师:
@#@孔子不畏艰辛,努力求学@#@齐读:
@#@曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走@#@到了洛阳。
@#@@#@(8)名言引读:
@#@@#@形成天才的决定因素应该是勤奋。
@#@——郭沫若@#@3、听其言:
@#@@#@
(1)孔子认为学习是没有止境,所以他历尽千辛万苦拜师求学,见到老师又是怎样做到学无止境的?
@#@@#@
(2)师生合作分角色朗读。
@#@(师读旁白、男生读孔子、女生读老子)@#@(3)三次行礼读:
@#@@#@生行礼读:
@#@“老人家,您就是老聃先生吧?
@#@”@#@师读:
@#@“你是——”@#@生行礼读:
@#@“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
@#@”@#@师读:
@#@“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。
@#@研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?
@#@”@#@生行礼读:
@#@“多谢老师等候。
@#@学习是没有止境的。
@#@您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
@#@”@#@(5)以讲引渡承接读@#@师:
@#@孔子满怀敬重之情,行礼说:
@#@@#@生:
@#@“老人家,您就是老聃先生吧?
@#@”@#@师:
@#@孔子满怀诚恳之意,行礼说:
@#@@#@生:
@#@“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
@#@”@#@师:
@#@孔子满怀好学之心,再次行礼说:
@#@@#@生:
@#@“多谢老师等候。
@#@学习是没有止境的。
@#@您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
@#@”@#@(6)词语对比读:
@#@@#@师:
@#@你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。
@#@@#@生:
@#@多谢老师等候。
@#@@#@(6)选择词语对比读:
@#@迎候——等候@#@家长会,我和几个同学一起在学校门()爸爸妈妈的到来。
@#@@#@每天放学,妈妈总是在校门外()我。
@#@@#@4、品其行:
@#@@#@
(1)以讲引渡承接,以文带文:
@#@@#@师讲:
@#@就是这样谦虚好学的孔子,@#@生读:
@#@孔子每天不离老师左右,随时请教。
@#@@#@师:
@#@为什么孔子能做到随时请教?
@#@@#@生读:
@#@《经典诵读》孔子名言二四六@#@(孔子名言二)三人行,必有我师焉。
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@@#@(孔子名言四)由!
@#@诲女知之乎?
@#@知之为知之,不知为不知,是知也。
@#@@#@(孔子名言六)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
@#@@#@师讲:
@#@就是这样一个学识渊博、热情谦虚的老师@#@生读:
@#@老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
@#@@#@师:
@#@老子把什么毫无保留地传授给孔子呢?
@#@@#@生读:
@#@《经典诵读》道德经节选一二@#@三、择其善者而从之:
@#@@#@1、孔子曰:
@#@择其善者而从之,今天我们透过课文的语言文字,认识了孔子和老子,上联:
@#@孔子拜师学无止境;@#@下联:
@#@老子授徒弟毫无保留。
@#@横批“圣人之子”。
@#@@#@2、作业:
@#@中国的传统文化像一座巨大的宝库,希望这堂课能够成为打开宝库的一把钥匙,对圣人的了解不能随课文结束而停止,课后大家可以继续搜集有关孔子的名言、去读孔子的故事,以及他的弟子记录的孔子言行《论语》一书,进一步感受中国传统文化的魅力。
@#@@#@悠悠千年@#@孔老@#@子子@#@拜授@#@师徒@#@学毫@#@无无@#@止保@#@境留@#@ @#@@#@悠悠五千年——《读写联动课》@#@(第十三、十四课时)@#@【习作要求】@#@1、速读速记环节:
@#@@#@“速读速记环节”对应的教学目标@#@教学内容与时间@#@学生活动方式@#@教学目标@#@1、诵读主题读写中的名言。
@#@@#@教学时间:
@#@10分钟@#@读一读@#@背一背@#@1、通过速读速记,提高记忆质量。
@#@@#@2、通过读背名言,激发学习传承传统文化的兴趣。
@#@@#@1、复习速记《主题读写》中的名言@#@
(1)爱国的人,一定珍视他的国家留下的文物遗产。
@#@——梁实秋@#@
(2)文化开启了对美的感知。
@#@——(美国)爱默生@#@(3)历史孕育了真理,它能和时间抗衡,把遗闻旧事保存下来;@#@它是往古的迹象,当代的鉴戒,后世的教训。
@#@——(西班牙)塞万提斯@#@2、创作名言,梳理传统文化。
@#@@#@例:
@#@@#@我是爱国的人,我珍视我的国家留下的千古圣书《论语》。
@#@@#@我是爱国的人,我珍视我的国家留下的千年建筑《赵州桥》。
@#@@#@……@#@《清明上河图》开启了我对美的感知。
@#@@#@《颐和园》开启了我对美的感知。
@#@@#@……@#@2、以读代讲,感受数字魅力@#@1、齐读:
@#@@#@我是爱国的人,我珍视我的国家留下的千年建筑《赵州桥》。
@#@@#@《赵州桥》开启了我对美的感知。
@#@@#@2、师生接读,感知总分总结构特点。
@#@@#@师:
@#@赵州桥非常雄伟。
@#@@#@生:
@#@桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人……河水还可以从四个小桥洞流过。
@#@@#@师:
@#@这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
@#@@#@3、师生问答读:
@#@(指向数字法)@#@师问:
@#@就是这样一座雄伟的桥,桥长有几米?
@#@@#@生答:
@#@桥长五十多米@#@师问:
@#@有多宽@#@生答:
@#@有九米多宽@#@师问:
@#@九米多宽的桥,中间可以做什么?
@#@两旁可以做什么?
@#@@#@生答:
@#@九米多宽的桥,中间行车马,两旁走人@#@师问:
@#@五十多米长的桥,用什么砌成,有几个桥墩?
@#@@#@生答:
@#@五十多米长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩。
@#@@#@师问:
@#@五十多米长的桥,没有一个桥墩,有的只是什么?
@#@@#@生答:
@#@五十多米长的桥,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。
@#@@#@师问:
@#@五十多米长的桥,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,却能横跨在多宽的河面上?
@#@@#@生答:
@#@横跨在三十多米宽的河面上。
@#@@#@师问:
@#@这样一座没有桥墩只有洞的桥,还有什么特别之处?
@#@@#@生答:
@#@大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
@#@@#@师问:
@#@大桥洞与小桥洞分别有什么作用?
@#@@#@生答:
@#@平时,河水从桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
@#@@#@齐:
@#@这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
@#@@#@(4)聚焦重点读:
@#@@#@《赵州桥》开启了我对美的感知。
@#@我感知着桥的造型独特。
@#@@#@这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
@#@大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
@#@@#@《赵州桥》开启了我对美的感知。
@#@我感知着桥的非凡作用。
@#@@#@平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
@#@这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
@#@@#@《赵州桥》开启了我对美的感知。
@#@我感知着桥的数字力量。
@#@@#@师:
@#@五十多米,九米多宽@#@生:
@#@桥长五十多米,九米多宽@#@师:
@#@没有桥墩,只有桥洞。
@#@@#@生:
@#@这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。
@#@@#@师:
@#@横跨在河面上。
@#@@#@生:
@#@横跨在三十七米多宽的河面上。
@#@@#@师:
@#@大桥洞两边有小桥洞。
@#@@#@生:
@#@大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
@#@@#@师:
@#@河水从桥洞流过@#@生:
@#@平时,河水从桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
@#@@#@3、一文带多文,触类旁通。
@#@@#@1、@#@自主阅读:
@#@从《主题读写》的《参观中华世纪坛》《乐山大佛》《玉带桥》《颐和园》四篇课中选一篇读,重点研读景物如何用数字说话,把带有数字描写的句子画上“——”,用“”框出数字词语。
@#@@#@2、填空读:
@#@@#@《中华世纪坛》开启了我对美的感知。
@#@我感知着(中华世纪坛)的数字魅力。
@#@@#@3、点评读:
@#@@#@生读:
@#@我们从南门进去,来到象征960万平方千米中华大地的圣火广场。
@#@@#@师评:
@#@好大的中华世纪坛。
@#@@#@生读:
@#@圣火广场的北边是一条长270米用青铜铸造的甬道。
@#@@#@师评:
@#@好长的一条甬道。
@#@@#@生读:
@#@青铜甬道由3米宽的青铜板铺成,上面镌刻着人类距今300万年到公元2000年间发生的文化、教育、科技等方面的重大事件。
@#@@#@师评:
@#@漫步在这样的甬道上,仿佛进入了历史时空隧道。
@#@@#@生读:
@#@坛体由上下两部分构成,上部分的斜面圆柱体为乾体,耸立着27.6米高的时空探针,它象征着中华民族永远向前、向上的精神。
@#@@#@师评:
@#@不仅是探针,更是民族精神。
@#@@#@生读:
@#@乾体外周是140米的环形回廊,墙面上刻着代表我国56个民族的图案浮雕。
@#@@#@师评:
@#@如此壮观啊!
@#@@#@4、点评读:
@#@@#@生读:
@#@乐山大佛高71米,大约有30层楼那么高。
@#@@#@师评:
@#@抬头看,把头都看酸了呀!
@#@@#@生读:
@#@头长14米,肩宽24米。
@#@@#@师评:
@#@比我的头长100倍。
@#@@#@生读:
@#@一只眼睛就有3米长,在佛垂挂着两只大耳朵,每个耳朵眼儿里都可以钻进两个人。
@#@@#@师评:
@#@好大的耳朵呀!
@#@@#@生读:
@#@斜披垂挂的衣衫下,露出大佛的两只脚。
@#@@#@师评:
@#@那又是两只多大的脚呀?
@#@@#@生读:
@#@如果让人们并排坐在它脚背上,每一只都可以坐一百来人。
@#@@#@师评:
@#@在乐山大佛面前,我变成小人国的小人了。
@#@@#@生读:
@#@在大佛的头颈和两只耳朵后面,开凿了排水通道,不管多大的雨水,都能从通道很快流走。
@#@@#@师评:
@#@很科学呀@#@生读:
@#@因此,1000多年来,乐山大佛一直坐在那里,安然无恙。
@#@@#@师评:
@#@悠悠千年,传承文化。
@#@@#@4、交流数据景物带来的收获。
@#@@#@5、我手写我心:
@#@@#@选择自己熟悉的一处景物进行描写,请使用数据的方法,把景物描写得更加具体,更加形象,更加有趣。
@#@@#@@#@";i:
13;s:
14707:
"知识伴我成长作文@#@知识伴我成长作文@#@(最新版)@#@ @#@@#@编制人:
@#@__________________@#@审核人:
@#@__________________@#@审批人:
@#@__________________@#@编制单位:
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@#@@#@知识伴我成长作文@#@ 知识伴我成长作文6篇@#@ 在生活、工作和学习中,大家都接触过作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。
@#@你所见过的作文是什么样的呢?
@#@下面是本店铺精心整理的知识伴我成长作文,希望对大家有所帮助。
@#@@#@ 知识伴我成长作文1@#@ “税收”这个词对于小学生来说比较陌生,可是一些商人、农民、工作人员,却对他情有独钟。
@#@@#@ 随着我在成长的道路上慢慢地向前进,对“税收”也有所了解。
@#@政府通过征税而取得收入,向纳税人征税货币或实物。
@#@国家税法规定的税收种类有三类,分别是:
@#@营业税、增值税与所得税。
@#@@#@ 事实上,从古至今,税收一直陪伴人们身边。
@#@“大禹治水”就是税制的起源,随后人们开始改制税收的策略,直至今日。
@#@我近期看了一本关于中国税收的故事绘本。
@#@其中,令我印象最深刻的的要数“华侨身在他乡,不忘国内税款”了。
@#@里面主要讲了:
@#@一个名叫何树享的平凡老人,虽然旅居在国外,却一直嘱咐北京的侄女出租作文他的房子,要依法覆行纳税义务,并让税务局里的工作人员把税凭证邮寄给他。
@#@可是,何老先生却迟迟看不到合法有效的税凭证,让他心里坎坷不安,曾两次向中国国内税务部门查询。
@#@终于,何老先生的信到达了目的地,工作人员并把查找出来的结果通知了他。
@#@何树享爷爷这种爱国赤子心,让所有人敬佩与感动。
@#@@#@ 对了,关于“税”这个字还有一个小含义呢!
@#@“税”是一个左右结构的字,“禾”意为农作物、粮食;@#@“兑”意为交换。
@#@把农作物按一定的要求向国家缴纳。
@#@瞧,这个简单而平凡的字竟这么有趣!
@#@@#@ 同学们,让我们以何老爷爷为榜样,让“税收”这颗种子洒满人间、洒满世界,在每个角落茁壮成长!
@#@@#@ 知识伴我成长作文2@#@ 春将花朵献给了我,夏将阳光给予了我,秋将黄叶送给了我,冬将白雪洒向了我。
@#@四季虽多彩,四季虽神奇,却无法将那如同黄金般的知识奉献给我。
@#@@#@ 从小时候牙牙学语,到读书长大成人,从听《丑小鸭》的故事到学习四书五经,都包含着知识的面容,这一切比四季的魔力还要神秘,还要有魅力。
@#@@#@ 老师与父母曾不止一次的对我说:
@#@“生命的点滴都由知识构成的,你应该尽你最大的努力去接收,去迎取知识对你的赐予。
@#@”在我看来,生命是一部交响乐,它吟唱出的.是对知识的赞歌。
@#@@#@ 我虽不是如田晓菲一般的神童,也不是如爱因斯坦一样的伟人,但我对知识的热爱却是无止境的。
@#@@#@ 名人的背后充满了智慧,而智慧则是知识的结晶。
@#@坚冰能被烈火溶化,肮脏能被清水洗涤。
@#@而知识则能把人生的污点彻底溶解,使它再也无法侵蚀人那伟大的灵魂。
@#@@#@ 当清风吹散开遮挡太阳的云彩后,学校里已经传出朗朗的读书声了,伴随着窗外杨柳的爱抚,小草的摇摆,我们完全沉浸在了知识的海洋里。
@#@在这里,汉字是鱼虾,单词是轮船,它们全都变为了我们智慧的大脑。
@#@@#@ 走在大街上,我们经常会看见小孩子在挑选图书,站在窗户前,我们时常会发现大树下吟诗的小朋友,他们精神抖擞,全神贯注,充满了对知识的渴望。
@#@比我们小的孩子都能去为知识去奋斗,那么作为一名初中生的我们就不应该从中得到启发吗?
@#@@#@ 知识如同一首歌,诵出我人生的旅程,知识如同一幅画,绘出了我多彩的生命,知识如同一首诗,吟出了我丰富的生活。
@#@@#@ 知识长出了花苞,知识绽放了花朵,当知识把果实给予我时,我便拥有了一切。
@#@@#@ 当我们踏着成长的脚印,一步一步地走向生活,去寻找世界任意角落所残存的知识,去将知识真正地注入我们的生活。
@#@@#@ 知识伴我成长作文3@#@ 离8月8日越来越近,聆听着奥运越走越近的脚步声,我无法再抑制自己激动的心情。
@#@百余年的奥运历程,无数个激动人心的场面,无数个催人泪下的故事,我不能像体育健将那样为祖国拿金牌,但我是一个忠诚的守望者。
@#@@#@ 2001年7月13日北京时间22:
@#@00,万众瞩目德20XX年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。
@#@萨马兰奇沉稳的宣告声中只有一个名字:
@#@BeiJing!
@#@中国北京凭借其过人的优势,完美的陈述报告,在五个奥运会申办城市中脱颖而出,夺得20XX年奥运会举办权!
@#@@#@ 回首60年前,在伦敦温布尔举行的第14届奥运会中,中国队先后在400米跑,游泳,足球,10000米,5000米等项目中一一败北。
@#@奥运会结束了,别人得到的是金牌,中国人得到的却是“鸭蛋”!
@#@后几经周折,终于离开了伦敦,告别了第14届奥运会。
@#@@#@ 在竞赛中,有欢笑也有泪水,有成功也有失败。
@#@其实,大家不在乎站在领奖台上的是谁,却在乎起跑线上谁付出的汗水最多。
@#@在风雨过后,会是一道绚丽的彩虹。
@#@@#@ 还记得3次征战奥运会的摩洛哥田径运动员奎罗伊吗?
@#@他是多次获得世锦赛1500米冠军的优秀运动员,两次参加奥运会,却都和志在必得的擦肩而过。
@#@雅典奥运会上,他终于夺得了金牌!
@#@他的故事是很有戏剧性的。
@#@3次参加奥运会,终于克服了心理障碍,获得奥运会上的辉煌。
@#@他的努力得到了回报。
@#@@#@ 中国体育健儿夺得过许多荣誉,曾经让我们为之自豪,可我们深知,这一切已属于过去。
@#@我相信,20XX,中国体育健儿会夺得更加骄人的成绩。
@#@@#@ “同一个世界,同一个梦想!
@#@”奥运,在我们的童年里畅想,在祖国的怀抱中滋养。
@#@珍藏难忘的片段,放飞崇高的理想,憧憬美好的未来。
@#@奥运,将于我们共同成长!
@#@!
@#@@#@ ……@#@ 知识伴我成长作文4@#@ 书籍是人类进步的阶梯。
@#@@#@ ——题记@#@ 知识是我们必不可少的精神营养,缺了它可真不行。
@#@再加上现代科技那么发展,你能不多长些知识吗?
@#@@#@ 好的书籍,是我们的知识更加丰富,思想也更加丰富。
@#@好的书籍就像一位学富五车的老师,在读书时,那位老师仿佛在传授他的知识,让我们来更好地学习他的知识更好的人传承下去。
@#@@#@ 中国的文化博大精深,好的书籍又数不胜数。
@#@那些知识是我们更加想了解这伟大的国家中国多奥妙。
@#@以我所见,在学海中遨游,在书山中攀登,这便是人生一大乐事之一了。
@#@@#@ 我曾读过一本书《鲁冰花》。
@#@他一直是我最喜欢的书,也是一直陪伴着我成长的一本书。
@#@书文主要人物是古茶妹和古阿鹏。
@#@《鲁冰花》我之所以喜欢这一本书是因为他告诉了我血浓于水,师生之间的感情也很重的道,并提醒我们要珍惜好现在的美好时光,不要等到后悔那一天。
@#@@#@ 《鲁冰花》一文中,我最喜欢的人物就是古茶妹了,因为她善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的品格。
@#@文中古茶妹虽然生活在一个农民家里,但她不怕吃苦,帮助父母照看弟弟妹妹做饭、洗衣……她好像天生就会这些活一样。
@#@但她从不觉得生活对她不公平。
@#@@#@ 从读完《鲁冰花》这本书时,我一定要向古茶妹一样做个善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的人。
@#@我也会向她一样帮助父母干一些力所能及的事。
@#@这就是我从这一本书中所得到的道理、启发。
@#@@#@ 读一本好书,不仅可以增长我们的知识,还可以使我们的想象力更丰富。
@#@所以在生活中多读一些好书,让知识伴我成长。
@#@不要总认为书没有用,知识没有用,也许只有一本你认为对你现在有益的书,那么读下去,它会改变你的生活使你更加快乐。
@#@@#@ 当你面对生活中的无聊时,请多读一些书,一本好书会让你更加快乐,一本好书也许会启迪你。
@#@@#@ 一本好书伴我成长,知识给我成长的力量。
@#@@#@ 知识伴我成长作文5@#@ 从我懂事开始,我看得最多的不是中央少儿频道,而是中央十二套的社会与法频道。
@#@一开始,我看法律频道完全是被逼的呀!
@#@一个四五岁的天真小女孩,每天都在看不是这个年龄段的法律频道!
@#@真不知道我是怎么熬过那段日子的?
@#@@#@ 我常说:
@#@“妈妈,我要看动画片啦!
@#@”@#@ 妈妈倒一点儿也不顾我,头头是道地说:
@#@“动画片有什么好呀?
@#@想我小时候呀!
@#@在农村里头,哪有什么电视可看啊……总之呢,你呀,从小就要学好法律,长大了,我可要你当个律师!
@#@受人尊敬又能保护好自己!
@#@”@#@ 不过,那是我并不知道所谓的“法”是什么,便又去问妈妈去了。
@#@妈妈的回答至今我还记忆犹新:
@#@@#@ “这个嘛,哦!
@#@法律就是真人版的柯南捉坏人,法律呀,就是好老师教育坏学生……”哦,明白了。
@#@@#@ 我纯真美好的童年呀!
@#@就这么被法律给“侵略”了!
@#@@#@ 我六岁时,过新年了,爸爸给了我两百元的红包,让后又说:
@#@“馨馨,你还小,这钱就我帮你保管吧!
@#@”老爸肯帮我保管,我当然满口答应呀:
@#@“好呀好呀!
@#@”于是,我的压岁钱便在我“年少无知”下,被“万恶”的老爸给“骗”没了!
@#@当我明白这场骗局时,我便立马跳上床,拿了根筷子对爸爸大叫道:
@#@“老爸!
@#@你已经犯了中华人民压岁钱法第123条中的第4例‘骗压岁钱罪’!
@#@”@#@ 我这突然的一说呀,可让一旁的小姑笑的合不拢嘴:
@#@“弟弟呀!
@#@你可‘犯了大罪’了呀!
@#@呵呵!
@#@”@#@ 老爸一听,也是哭笑不得的。
@#@而我,认为有小姑给我撑腰,便也是自信心满满的,十分骄傲!
@#@@#@ 上小学后,我用电脑一查,才知道:
@#@法律是国家制定或认可的,由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。
@#@法律是一种国家意志,它的实施就由国家来保障。
@#@法律是人民盾牌,用以保护该国的生命财产等,使其能够平安自由幸福地生活。
@#@看完后我真是大跌眼镜呀!
@#@这和好老师教育坏学生好像没什么关系吧!
@#@@#@ 不过,天网恢恢,疏而不漏!
@#@执迷不悟的人呀!
@#@快快清醒吧!
@#@大家一起联手创造一个美好社会吧!
@#@@#@ 知识伴我成长作文6@#@ 韩非子曾经说过“家有长夜,虽饥不饿,国有常法,虽危不乱”。
@#@我国是一个法治国家,“法律”、“法规”,这两个小精灵守护维护着我们,但我们只有不逾越鸿沟,才能使我们更加和谐安康。
@#@@#@ 我国是一个人口大国,每个人的价值观、世界观都不同,要想治理国家,只有依靠法律,我们的国家才会安定,现在是二十一世纪,人们热爱和平、渴望和平,作为祖国的花朵,我们更应该遵守法律。
@#@@#@ 现在我国的留守儿童很多,他们缺少父母的关爱,生活中少了父母的教导,缺少管教,犯罪成了上升趋势。
@#@前不久,我在《今日说法》的栏目中,看到了这样的故事:
@#@小丽、小芳是姐妹,和同学小红是很好的朋友,就是应为一些鸡毛蒜皮的小事,吵了起来。
@#@因此小红起了报复的心理。
@#@放学后买了一瓶可乐,并放入剧毒农药“毒鼠强”,让姐妹二人喝下。
@#@等发现时,两人早已没了呼吸,口吐白沫。
@#@这两个弱小宝贵的生命,就这样转瞬即逝,留给两个家庭沉重的打击与自责。
@#@实在让人惋惜不止。
@#@@#@ 回头看来,小小的故事能反映出大的问题,如果家长和老师能多普及一些法律知识、家长能多陪陪孩子,而不是奔波在外忙于挣钱。
@#@我想事情的结尾也不会这样。
@#@@#@ 我们都是懵懂的少年,相信在法律的保护监督下,一定会努力实现自己的梦想!
@#@也希望所有的留守儿童,都会在阳光下茁壮成长,如果拥抱能消失童年父母不在的创伤,我愿意一直拥抱他们。
@#@把最真挚的祝福送给他们!
@#@@#@ 青春飞扬,法律知识伴我们成长!
@#@@#@ 【知识伴我成长作文6篇】终于写完毕了,希望能够帮助到大家,谢谢!
@#@@#@";i:
14;s:
24250:
"执业第四单元汇编@#@执业医师考前押题第四单元@#@A1型题@#@1.具有抗麻风及广谱抗菌作用的一线抗结核药是@#@A.异烟肼@#@B.利福平@#@C.乙胺丁醇@#@D.链霉素@#@E.吡嗪酰胺@#@【答案】B@#@【解析】目前常用的抗结核病药可分为两类,其中一线抗结核病药包括异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、乙胺丁醇和链霉素。
@#@其中利福平除了有强大的抗结核杆菌作用外,还对麻风杆菌有明显作用,其杀灭麻风杆菌的速度较其他抗麻风病药为快,故具有抗麻风及广谱抗菌作用,故选B。
@#@@#@2.糖皮质激素不用于@#@A.急性粟粒性肺结核@#@B.血小板减少症@#@C.中毒性休克@#@D.骨质疏松@#@E.脑(腺)垂体前叶功能减退@#@【答案】D@#@【解析】糖皮质激素的临床应用包括:
@#@①替代疗法;@#@②严重感染或炎症;@#@③自身免疫性疾病及过敏性疾病;@#@④抗休克治疗;@#@⑤血液病可用于急性淋巴细胞性白血病、再生障碍性贫血、粒细胞减少症、血小板减少症和过敏性紫癜等的治疗,但停药后易复发;@#@⑥局部应用。
@#@长期应用糖皮质激素可导致骨质疏松症。
@#@糖皮质激素促进蛋白质分解,抑制其合成及增加钙磷排泄,易导致骨质疏松。
@#@@#@3.胰岛素的药理作用不包括@#@A.降低血糖@#@B.促进脂肪合成@#@C.促进蛋白质合成@#@D.抑制糖原合成@#@E.促进K+进入细胞@#@【答案】D@#@【解析】胰岛素的药理作用为:
@#@①降低血糖:
@#@胰岛素加速葡萄糖的氧化和酵解,促进糖原的合成和贮存,并抑制糖原分解和糖原异生而降低血糖;@#@②促进脂肪合成,抑制脂肪分解,减少游离脂肪酸和酮体的生成,增加脂肪酸和葡萄糖的转运,使其利用增加;@#@③增加氨基酸的转运和核酸、蛋白质的合成,抑制蛋白质分解;@#@④纠正细胞内缺钾,促进K+内流,增加细胞内K+浓度。
@#@@#@4.第三代头孢菌素的特点是@#@A.主要用于轻、中度呼吸道和尿路感染@#@B.对革兰阴性菌有较强的作用@#@C.对β-内酰胺酶的稳定性较第一、二代头孢菌素低@#@D.对肾脏毒性较第一、二代头孢菌素强@#@E.对组织穿透力弱@#@【答案】B@#@【解析】第三代头孢菌素抗革兰阳性菌的作用较第一、二代头孢菌素弱,但对大多数革兰阴性杆菌的活性大大增强,特别是对阴性杆菌产生的β-内酰胺酶高度稳定,还有一定的抗厌氧菌作用。
@#@第三代头孢菌素在体内分布较广,多数品种组织通透性较好,能在各种组织、体液、滑膜腔或浆膜腔及脑膜炎时脑脊液内达到有效浓度,也能通过胎盘抵达胎儿血液循环。
@#@其主要用于治疗重度细菌性感染,特别是产酶耐药菌引起的感染及以阴性杆菌感染为主的混合感染,也可用来治疗脑膜炎。
@#@第三代头孢基本没有肾损害。
@#@故选B。
@#@@#@5.家兔静脉内注入20%葡萄糖10ml,尿量将增加,其原因是@#@A.肾小管液溶质浓度增高@#@B.肾小球滤过率增加@#@C.肾小球有效滤过压增高@#@D.ADH分泌减少@#@E.醛固酮分泌减少@#@【答案】A@#@【解析】高浓度葡萄糖使得血糖超过肾糖阈,近端小管不能全部吸收葡萄糖,葡萄糖在肾小管聚集,肾小管液溶质浓度增高出现尿量增多,称渗透性利尿。
@#@@#@6.确定早期胃癌最重要的指标是@#@A.肿瘤浸润深度@#@B.肿瘤生长部位@#@C.肿瘤直径@#@D.是否淋巴转移@#@E.肿瘤浸润范围@#@【答案】A@#@【解析】早期胃癌:
@#@仅限于粘膜及粘膜下层,不论大小与有无淋巴转移。
@#@@#@7.中心静脉导管感染时的首要处理措施是@#@A.应用抗真菌药物@#@B.控制高热@#@C.预防感染性休克@#@D.广谱抗生素预防细菌性心内膜炎@#@E.拔除静脉导管,导管尖端送细菌培养@#@【答案】E@#@【解析】中心静脉导管感染时的首要处理措施是拔除静脉导管,导管尖端送细菌培养。
@#@@#@8.脓毒症早期典型的临床表现是@#@A.呼吸困难@#@B.休克@#@C.少尿@#@D.昏迷@#@E.寒战、高热@#@【答案】E@#@【解析】脓毒症早期典型的临床表现是寒战、高热,而呼吸困难、休克、少尿、昏迷是逐渐加重后出现的表现。
@#@@#@9.1型糖尿病发病主要的病理生理改变是@#@A.自身免疫介导胰岛β细胞破坏@#@B.胰岛素受体防疫异常@#@C.胰岛血糖素分泌过多@#@D.胰岛素抵抗和分泌相对不足@#@E.胰岛素分泌绝对不足@#@【答案】A@#@【解析】1型糖尿病发病主要的病理生理改变是自身免疫介导胰岛β细胞破坏。
@#@@#@10.尿毒症患者贫血所导致乏力的最主要原因是@#@A.慢性失血@#@B.血红蛋白合成障碍@#@C.红细胞寿命缩短@#@D.红细胞生成素缺乏@#@E.铁及叶酸摄入不足@#@【答案】D@#@【解析】尿毒症患者贫血的最主要原因是促红细胞生成素缺乏,所以改善乏力症状最主要的是应用促红细胞生成素。
@#@@#@11.怀疑肾损伤时,首选的检查是@#@A.尿路造影(IVU)@#@B.血常规@#@C.肾功能@#@D.肾脏CT@#@E.尿常规@#@【答案】D@#@【解析】怀疑肾损伤时,首选的检查是肾脏CT。
@#@@#@12.肾细胞癌最常见的病理类型是@#@A.透明细胞癌@#@B.乳头状肾细胞癌@#@C.未分类肾细胞癌@#@D.绿色细胞癌@#@E.集合管癌@#@【答案】A@#@【解析】肾细胞癌最常见的病理类型是透明细胞癌。
@#@@#@13.诊断肾细胞癌最可靠的影像学方法是@#@A.CT平扫@#@B.B超@#@C.尿路平片+静脉尿路造影@#@D.肾动脉造影@#@E.CT增强扫描@#@【答案】E@#@【解析】诊断肾细胞癌最可靠的影像学方法是CT平扫+增强扫描。
@#@@#@14.对肱骨外上髁炎有诊断意义的检查是@#@A.Dugas征@#@B.Thomas征@#@C.Spurling试验@#@D.Mills征@#@E.“4”字试验@#@【答案】D@#@【解析】伸肌腱牵拉试验(Mills征),是用来检查肱骨外上髁炎的。
@#@@#@15.肱骨髁上骨折后出现手指不能内收、外展,夹纸试验阳性,最可能损伤的神经是@#@A.桡神经@#@B.肌皮神经@#@C.尺神经@#@D.正中神经@#@E.腋神经@#@【答案】C@#@【解析】手指不能内收、外展,夹纸试验阳性是典型的尺神经损伤的表现。
@#@@#@16.分娩时允许进行“试产”的条件是@#@A.枕先露,骨盆入口轻度狭窄@#@B.枕先露,骨盆出口轻度狭窄@#@C.臀先露,骨盆入口轻度狭窄@#@D.枕先露,中骨盆轻度狭窄@#@E.臀先露,中骨盆轻度狭窄@#@【答案】A@#@【解析】试产的条件:
@#@入口狭窄,胎儿体重小于3000g,胎位正常。
@#@故选A。
@#@@#@17.子宫内膜癌Ⅱ期患者,首选的治疗措施应是@#@A.放射治疗@#@B.大剂量孕激素类药物治疗@#@C.行扩大子宫全切及双附件切除术@#@D.广泛子宫切除、双侧附件切除、盆腔淋巴@#@结清扫及腹主动脉旁淋巴结取样@#@E.放疗后行全子宫及双附件切除术@#@【答案】D@#@【解析】内膜癌二期术式:
@#@广泛的子宫切、双侧附件切除术、盆腔淋巴结清扫术、腹主动脉旁淋巴结取样。
@#@故选D。
@#@@#@18.子宫动脉来自@#@A.肾动脉@#@B.髂内动脉@#@C.髂总动脉@#@D.腹主动脉@#@E.髂外动脉@#@【答案】B@#@19.对放射治疗最敏感的卵巢恶性肿瘤是@#@A.未成熟型畸胎瘤@#@B.浆液性囊腺癌@#@C.卵泡膜细胞瘤@#@D.无性细胞瘤@#@E.颗粒细胞瘤@#@【答案】D@#@【解析】卵巢肿瘤对放疗比较敏感的是无性细胞瘤,故选D。
@#@@#@20.自耻骨联合下缘至骶岬上缘中点的距离是@#@A.骨盆入口前后径@#@B.真结合径@#@C.对角径@#@D.骶耻外径@#@E.中骨盆前后径@#@【答案】C@#@【解析】对角径的概念@#@21.胎头于临产后迟迟不入盆,骨盆外测量径线最有价值的是@#@A.髂棘间径@#@B.髂嵴间径@#@C.骶耻外径@#@D.坐骨棘间径@#@E.对角径@#@【答案】C@#@【解析】胎头不入盆说明入口狭窄,入口重要的外测量为骶耻外径,故选C@#@22.雌激素的生理作用,不正确的是@#@A.使子宫发育@#@B.促进水与钠排泄@#@C.促进输卵管发育@#@D.促进骨中钙的沉积@#@E.促进阴道上皮细胞的增生@#@【答案】B@#@23.产前筛查最准确的手段是@#@A.B超检查@#@B.羊膜腔穿刺羊水检查@#@C.羊膜镜检查@#@D.胎儿心电图@#@E.胎儿头反血pH检查@#@【答案】A@#@【解析】产前筛查为了判断胎儿的器质性病变,选择B超。
@#@@#@24.在下列各项中,雌激素与孕激素表现为协同作用的是@#@A.促进乳房发育@#@B.加强子宫收缩@#@C.加强输卵管蠕动@#@D.增加宫颈黏液分泌@#@E.促进阴道上皮角化@#@【答案】A@#@【解析】EP激素的生理作用@#@25.妊娠期母体循环系统的变化,下列哪项错误@#@A.血容量至妊娠末期增加30%~40%@#@B.心率从孕早期至末期每分钟增加10~15次@#@C.心搏出量至妊娠32~34周达高峰@#@D.妊娠后期心脏向左、向上、向前移位@#@E.第二产程期间,心搏出量略减少@#@【答案】E@#@【解析】第二产程的心输出量是增多的。
@#@@#@26.初孕妇自觉胎动,多数开始于@#@A.妊娠12~14周@#@B.妊娠15~17周@#@C.妊娠18~20周@#@D.妊娠21~23周@#@E.妊娠24~26周@#@【答案】C@#@27.席汉氏综合征最早的临床表现@#@A.性欲减退@#@B.毛发脱落@#@C.性器官萎缩@#@D.闭经@#@E.产后无乳@#@【答案】E@#@【解析】席汉氏综合症为继发性垂体功能减退,首发症状为产后无乳。
@#@@#@28.滴虫阴道炎的传播方式不包括@#@A.衣物传播@#@B.性交传播@#@C.公共浴池传播@#@D.母婴垂直传播@#@E.不洁器械和敷料传播@#@【答案】D@#@29.确定胎儿安危最简便而准确的方法是@#@A.催产素激惹试验@#@B.胎动计数@#@C.尿雌三醇测定@#@D.胎儿电子监护@#@E.羊膜镜检查@#@【答案】B@#@30.分娩中协助胎先露在盆腔中内旋转的肌肉是@#@A.子宫平滑肌@#@B.会阴浅横肌@#@C.会阴深横肌@#@D.肛门括约肌@#@E.盆底肛提肌@#@【答案】E@#@31.下列哪项有关子宫肌瘤的说法是不对的@#@A.是最常见的女性生殖系统良性肿瘤@#@B.好发于生育年龄妇女@#@C.与肌层雌激素受体过高有关@#@D.绝经后多停止生长或萎缩@#@E.一旦发现肌瘤应立即手术@#@【答案】E@#@【解析】子宫肌瘤是良性的,症状较轻或无压迫症状,随访观察,无需手术。
@#@@#@32.下面临产开始的标志,不正确的是@#@A.见红@#@B.宫颈扩张@#@C.规律宫缩@#@D.子宫颈管展平@#@E.胎先露部下降@#@【答案】A@#@【解析】规律宫缩是临产的标志@#@33.若胎儿为面先露,胎儿颏骨位于母体骨盆的左后方,胎位为@#@A.颏左前@#@B.颏左横@#@C.颏左后@#@D.颏右前@#@E.颏右后@#@【答案】C@#@【解析】面先露的先露部为颏骨,故为颏左后。
@#@@#@34.某闭经患者,基础体温测定呈双相型体温曲线,雌激素试验阴性,下述哪项正确@#@A.病变在子宫内膜@#@B.病变在垂体前叶@#@C.病变在丘脑下部@#@D.病变在卵巢@#@E.病变在肾上腺@#@【答案】A@#@【解析】雌孕激素结合试验阴性即为子宫性闭经。
@#@@#@35.子宫内膜异位症的临床特点是@#@A.雌激素治疗有利于改善症状@#@B.继发性痛经,进行性加重@#@C.15%~30%患者月经正常@#@D.痛经程度与病变范围成正比@#@E.均存在卵巢囊肿内陈旧性出血@#@【答案】B@#@36.造成宫颈黏液涂片干后镜下见羊齿状结晶的激素是@#@A.雌激素@#@B.孕激素@#@C.雄激素@#@D.催乳激素@#@E.甲状腺索@#@【答案】A@#@37.产后出血的定义是@#@A.胎儿胎盘娩出后2h阴道出血量超过500ml@#@B.胎儿胎盘娩出后2h阴道出血量超过400ml@#@C.产程中阴道出血量超过400ml@#@D.胎儿娩出后24h阴道出血量超过500ml@#@E.胎儿娩出后7d阴道出血量超过500ml@#@【答案】D@#@38.与中骨盆狭窄无关的是@#@A.骶骨弯曲度@#@B.骶尾关节活动度@#@C.坐骨棘间径@#@D.骨盆侧壁倾斜度@#@E.坐骨切迹宽度@#@【答案】B@#@【解析】骶尾关节活动度是出口平面,故选B@#@39.枕左前位胎头进入骨盆入口时衔接的径线是@#@A.枕颏径@#@B.枕额径@#@C.双顶径@#@D.双颞径@#@E.枕下前囟径@#@【答案】B@#@【解析】胎头以枕额经衔接。
@#@@#@40.初产妇活跃期停滞是指进入活跃期后,宫颈口不再扩张超过@#@A.1小时@#@B.2小时@#@C.5小时@#@D.3小时@#@E.4小时@#@【答案】E@#@【解析】活跃期停滞的概念@#@41.由于卵巢功能衰竭引起卵巢性闭经,体内FSH水平应是@#@A.降低@#@B.升高@#@C.测不出@#@D.波动很大@#@E.持续下降@#@【答案】B@#@【解析】FSH升高提示卵巢功能衰退,选升高。
@#@@#@42.阴道B超最早可看见孕囊是停经后@#@A.2~3周@#@B.4~5周@#@C.6~7周@#@D.8~9周@#@E.10~11周@#@【答案】B@#@【解析】腹部B超5周,阴道B超4周,故选4~5周。
@#@@#@43.胎儿娩出后随即阴道大量出血,最佳的处理方法是@#@A.立即人工剥离胎盘,并注射宫缩剂@#@B.抽血做交叉配血@#@C.阴道检查有无软产道裂伤、进行缝合修补@#@D.检查凝血功能@#@E.立即静脉输入生理盐水@#@【答案】C@#@【解析】软产道裂伤的处理方法,缝合修补。
@#@@#@44.行全子宫加双附件切除术时,不需要切断的韧带是@#@A.圆韧带@#@B.主韧带@#@C.阔韧带@#@D.卵巢固有韧带@#@E.卵巢悬韧带@#@【答案】D@#@【解析】固有韧带随着附件一并切除了。
@#@@#@45.雌、孕激素的周期性变化,正确的是@#@A.雌激素于排卵后7~8天出现高峰@#@B.雌孕激素出现高峰的时间并不吻合@#@C.孕激素在周期中有两个分泌高峰@#@D.雌激素在周期中有一个分泌高峰@#@E.月经来潮时孕激素水平开始下降@#@【答案】A@#@【解析】雌孕激素的变化与卵巢周期的关系。
@#@@#@46.关于恶露的特点,正确的是@#@A.白色恶露含少量胎膜@#@B.血性恶露含有蜕膜及细菌@#@C.正常恶露持续4~6周@#@D.浆液恶露持续3天@#@E.血性恶露持续7天@#@【答案】C@#@【解析】血性恶露3天,浆液性恶露10天,白色恶露21天。
@#@@#@47.小儿骨骼发育中,正确的是@#@A.前囟最晚闭合的年龄为10个月@#@B.后囟一般闭合的年龄在出生后2周@#@C.颅缝一般闭合的年龄为2个月@#@D.腕部骨化中心出现的年龄为1岁半@#@E.上下部量相等的年龄为12岁@#@【答案】E@#@【解析】骨骼生长发育的规律;@#@前囟最晚闭合的年龄为18个月;@#@后囟一般闭合的年龄在出生后6~8周;@#@颅缝一般闭合的年龄为3~4个月;@#@腕部骨化中心出现的年龄为6个月;@#@上下部量相等的年龄为12岁。
@#@@#@48.新生儿期计划免疫应接种的疫苗是@#@A.脊髓灰质炎糖丸与百白破三联混合疫苗@#@B.卡介苗与百白破三联混合疫苗@#@C.卡介苗与乙肝疫苗@#@D.乙肝疫苗与麻疹疫苗@#@E.脊髓灰质炎糖丸与麻疹疫苗@#@【答案】C@#@【解析】记忆口诀:
@#@出生乙肝卡介苗,二三四月脊灰好,三四五月百白破,八月麻疹岁乙脑。
@#@@#@49.除哪项外均属于母乳营养素的特点@#@A.蛋白质生物价值高,且酪蛋白含量较少@#@B.不饱和脂肪酸较多@#@C.乳糖含量高,且以乙型乳糖为主@#@D.维生素K含量较低@#@E.含矿物质锌、铜、碘较低@#@【答案】E@#@【解析】母乳营养素的特点:
@#@蛋白质生物价值高,且酪蛋白含量较少;@#@不饱和脂肪酸较多;@#@乳糖含量高,且以乙型乳糖为主;@#@维生素K含量较低;@#@含微量元素如锌、铜,碘较多。
@#@@#@50.全脂奶粉稀释成全乳时标准配制方法是@#@按重量按体积@#@A.1:
@#@81:
@#@4@#@B.1:
@#@61:
@#@4@#@C.1:
@#@81:
@#@6@#@D.1:
@#@41:
@#@8@#@E.1:
@#@41:
@#@6@#@【答案】A@#@【解析】全脂奶粉稀释成全乳时标准配制方法是按重量1:
@#@8;@#@按体积1:
@#@4。
@#@@#@51.轻度肥胖的标准为小儿体重超过同性别同身高正常儿均值的@#@A.10%~19%@#@B.20%~29%@#@C.30%~39%@#@D.40%~49%@#@E.50%~59%@#@【答案】B@#@【解析】轻度肥胖的标准为小儿体重超过同性别同身高正常儿均值的20%~29%。
@#@@#@52.诊断维生素D缺乏性佝偻病活动期的可靠依据是@#@A.激惹、烦躁、多汗@#@B.方颅@#@C.前囟门迟闭@#@D.牙萌出延迟@#@E.以上都不是@#@【答案】B@#@【解析】维生素D缺乏性佝偻病的主要临床表现为处于生长中的骨骼病变、肌肉松弛和神经兴奋性的改变等三大临床症状,激期有明显的骨骼改变,如方颅。
@#@@#@53.下列哪项症状或体征不是婴儿佝偻病性手足搐搦的临床表现@#@A.喉痉挛@#@B.面神经征阳性@#@C.腓反射阳性@#@D.交叉伸腿反射阳性@#@E.陶瑟征阳性@#@【答案】D@#@【解析】维生素D缺乏性手足搐搦症因血清钙离子降低,神经肌肉兴奋性增高引起。
@#@发病机制与甲状旁腺过度应激造成反应迟钝,血钙降低,PTH分泌不足,使骨钙不能游离至血钙,血钙更降低,手足搐搦发作。
@#@交叉伸腿反射阳性:
@#@该反射正常在生后2个月时消失。
@#@@#@54.除哪项外,均为低渗性脱水的特点@#@A.多见于营养不良伴腹泻的病儿@#@B.主要是细胞外液减少重点为低钠血症@#@C.易高热,烦渴@#@D.易脱水,休克@#@E.易嗜睡,昏迷@#@【答案】C@#@【解析】低渗性脱水主要是因为血浆低渗导致水分移到细胞内,引起血容量减少,甚至休克,而细胞发生水肿,尤其是脑细胞水肿,其特点主要有:
@#@多见于营养不良伴腹泻,或迁延性、慢性腹泻的病儿;@#@主要是细胞外液减少;@#@易脱水,休克;@#@易嗜睡,昏迷。
@#@易高热,烦渴主要见于高渗性脱水。
@#@@#@55.婴儿腹泻重度脱水的主要诊断依据是@#@A.皮肤弹性极差@#@B.眼眶、前囟深凹@#@C.哭无泪,尿量极少@#@D.精神极度萎靡@#@E.外周循环衰竭@#@【答案】E@#@【解析】婴儿腹泻重度脱水的主要诊断依据是出现外周循环衰竭。
@#@@#@56.有关小儿肠道菌群建立的论述,正确的的是@#@A.母乳喂养者以大肠杆菌为主@#@B.出生24小时后肠道开始出现细菌@#@C.肠道菌群可帮助合成维生素D@#@D.肠道菌群受食物成分影响@#@E.人工喂养者以双歧杆菌为主@#@【答案】D@#@【解析】在母体内,胎儿肠道是无菌的,生后数小时细菌即侵入肠道,主要分布在结肠和直肠。
@#@肠道菌群受食物成分影响,单纯母乳喂养儿以双岐杆菌占绝对优势,人工喂养和混合喂养儿肠内的大肠杆菌、嗜酸杆菌、双歧杆菌及肠球菌所占比例几乎相等。
@#@正常肠道常驻菌群对侵入肠道的致病菌有一定的拮抗作用。
@#@婴幼儿肠道正常菌群脆弱,易受许多内外界因素影响而致菌群失调,引起消化功能紊乱。
@#@@#@57.小儿肺炎引起全身各系统病理变化的关键是@#@A.病原体的侵入@#@B.组织破坏@#@C.机体免疫功能低下@#@D.毒素作用@#@E.缺氧,二氧化碳潴留@#@【答案】E@#@【解析】重症肺炎的病理变化是缺氧、二氧化碳潴留@#@58.左向右分流型先心病最常见的并发症是@#@A.支气管肺炎@#@B.脑栓塞@#@C.咯血@#@D.亚急性细菌性心内膜炎@#@E.喉返神经麻痹@#@【答案】A@#@59.在新生儿窒息复苏方案中,应首先采取哪一步骤@#@A.建立呼吸,增加通气@#@B.尽量吸净呼吸道粘液,保持气道通畅@#@C.给肾上腺素@#@D.维持正常循环,保证足够心输出量@#@E.以上都不是@#@【答案】B@#@【解析】在新生儿窒息复苏方案中,应首先采取尽量吸净呼吸道粘液,保持气道通畅@#@60.关于新生儿肺透明膜病,下列哪项是错误的@#@A.胎龄愈小,发病率愈高@#@B.仅见于早产儿@#@C.一般生后6小时以内出现症状@#@D.X线可见支气管充气征@#@E.主要表现为进行性呼吸困难和紫绀@#@【答案】B@#@【解析】新生儿肺透明膜病,多见于早产儿,足月小样儿也会患新生儿肺透明膜病@#@61.ABO血型不和所致的新生儿溶血症常见的血型是@#@A.母A型、子O型@#@B.母B型、子A型@#@C.母O型、子A型@#@D.母A型、子AB型@#@E.母B型、子O型@#@【答案】C@#@【解析】ABO血型不和所致的新生儿溶血症常见的血型是母O型、子A型或B型。
@#@@#@62.苯丙酮尿症的可靠诊断依据是@#@A.智力低下@#@B.阳性家族史@#@C.尿有鼠臭味@#@D.尿三氯化铁试验阳性@#@E.血清苯丙氨酸明显升高@#@【答案】E@#@【解析】苯丙酮尿症的可靠诊断依据是血清苯丙氨酸明显升高@#@63.D/G易位型21-三体综合征最常见的核型是@#@A.46,XY(或XX),-13,+t(13q;@#@21q)@#@B.46,XY(或XX),-14,+t(14q;@#@21q)@#@C.46,XY(或XX),-15,+t(15q;@#@21q)@#@D.46,XY(或XX),-21,+t(21q;@#@21q)@#@E.XY(或XX),-22,+t(21q;@#@22q)@#@【答案】B@#@【解析】D/G易位型21-三体综合征最常见的核型是46,XY(或XX),-14,+t(14q;@#@21q)。
@#@@#@64.关于风湿性关节炎的特点中,下述哪一项是错误的@#@A.呈游走性和多发性@#@B.主要累及大关节@#@C.局部可呈红肿热痛和功能障碍@#@D.经治疗后可治愈@#@E.但常留有畸形@#@【答案】E@#@【解析】风湿性关节炎的特点:
@#@呈游走性和多发性;@#@主要累及大关节;@#@局部可呈红肿热痛和功能障碍;@#@经治疗后可治愈;@#@但不留关节畸形。
@#@@#@65.风湿性心肌炎的临床表现下述哪一项是错误的@#@A.心率增快@#@B.出现早搏和心动过速@#@C.心前区第一心音减弱@#@D.严重时可出现奔马律@#@E.心尖区可听到隆隆样收缩期杂音@#@【答案】E@#@【解析】风湿性心肌炎的临床表现:
@#@心率增快;@#@出现早搏和心动过速;@#@心前区第一心音减弱;@#@严重时可出现奔马律;@#@心尖区可听到吹风样收缩期杂音。
@#@@#@66.维生素D缺乏性手足搐搦症发生惊厥时,除给氧和保持呼吸道通畅外,应立即采取的措施是@#@A.肌注维生素D3@#@B.静脉补充钙剂@#@C.肌注硫酸镁@#@D.静注或肌注地西泮@#@E.静滴甘露醇@#@【答案】D@#@【解析】维生素D缺乏性手足搐搦症发生惊厥时,除给氧和保持呼吸道通畅外,应立即用苯巴比妥,水合氯醛或地西泮迅速控制惊厥解除喉痉挛,然后用10%葡萄糖酸钙5~10ml加入葡萄糖5~20ml缓慢静脉注射(10分钟以上)或静脉滴注补充钙剂。
@#@@#@67.关于小儿原发型肺结核,下列叙述哪项正确@#@A.多数起病急骤,结核中毒症状明显@#@B.肺段性病变多见于1~5岁小儿@#@C.原发病灶吸收较快,预后一般较好@#@D.肺部散在细湿罗音@#@E.活动性原发型肺结核宜同时选用两种抑菌药,并配合一种杀菌药@#@【答案】C@#@【解析】小儿原发型肺结核的临床特点@#@68.结核菌素试验结果下列哪项是错误的@#@A.儿童呈阳性反应,表示受过结核感染,但不一定有活动病灶@#@B.强阳性反应示体内有活动性结核病@#@C.阴性可排除结核病";i:
15;s:
1392:
"职称评定申报材料模板@#@@#@@#@申报高级讲师专业技术职务@#@申@#@报@#@材@#@料@#@ @#@@#@姓名:
@#@xxx@#@2016年8月28日@#@ @#@@#@@#@5.个人申报专业技术职务任职资格诚信承诺书@#@ @#@@#@个人申报专业技术职务任职资格@#@诚信承诺书@#@ @#@@#@本人承诺所提交的所有申报材料(包括:
@#@毕业证书、资格证书、聘任证书、获奖证书、考试合格证书及论文、业绩材料等)均真实有效。
@#@如提供虚假、失实的申报材料,本人愿就此承担相应责任,接受有关部门给予的严肃处理,三年内不得申报专业技术职务任职资格。
@#@@#@@#@承诺人(签名):
@#@@#@工作单位:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@6.学历、学位证书复印件@#@
(1)学历证书复印件@#@
(2)学位证书复印件@#@7.现任专业技术职务任职资格证书复印件@#@ @#@@#@8.现任专业技术职务聘任证书复印件@#@ @#@@#@9.外语考试免试证件复印件@#@10.计算机应用能力免试证件复印件@#@11.教师资格证复印件@#@ @#@@#@12.继续教育登记证及参加培训相关证明复印件@#@
(1)继续教育登记证复印件@#@ @#@@#@
(2)参加继续教育证明复印件@#@ @#@@#@13.科研成果获奖证书复印件@#@ @#@@#@14.其他获奖材料复印件@#@ @#@@#@";i:
16;s:
13378:
"人教版七年级数学上册计算题专项训练13@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。
@#@@#@@#@-5,-3,7,-5,5@#@@#@二、29.5的绝对值是(),0.2的相反数是()。
@#@@#@@#@三、-43.5的绝对值是(),1.3的相反数是(),2.5的倒数是()。
@#@@#@@#@4、|-21|=(),(3)4=()。
@#@@#@@#@五、计算。
@#@@#@55@#@(-—)+(-—)+(-10)29÷@#@[(-4)3+(-3)]@#@77@#@@#@118@#@—+(-—)-(-—)24-(-24)+6-(-16)@#@849@#@@#@1@#@(-0.1)÷@#@—÷@#@(-500)(-5)2-53(-1)2613@#@3@#@@#@111@#@(-—)÷@#@(-—+—)×@#@022÷@#@[(-3)3÷@#@(-5]@#@343@#@@#@111@#@(—-—)-(-—)13-(-30)-4-(-16)@#@425@#@@#@64@#@(—+—)×@#@(-30)(-1)3+13(-1)2344@#@53@#@@#@(-7)×@#@(-1)3÷@#@(-15)-13.5-(-9.5)@#@@#@11@#@(-—)-(-—)-17-[3-(-1+6)](0)4+42@#@84@#@@#@40-16-(-19)+(-4)-7.7+(-2.9)+(-4.5)-4.4@#@@#@211394@#@(—+—)-(—-—)6.7-(-—)+(-3.2)-—@#@396755@#@@#@六、合并同类项。
@#@@#@-(4a-2)x-5(5+3b)@#@@#@10a-9(8y-6z)-(9a+y)-4(4a+2b)@#@@#@1@#@—(8+10x)-z-6(5d-2bc+7)@#@5@#@@#@11@#@-—(a+b)+—(m+n)5(6a+y)+8(n-8q)@#@22@#@@#@7n-(7n+3)3n-(2n-2p)-(9p+8n)@#@@#@-2(8b-4)-6b7+(9b-9)+(7b-6)@#@@#@4(ab+6a)+(4a+6b)19(abc-5a)+7(5a-5abc)@#@@#@6(xy-7z)+(-xy+6z)-9(pq+pr)+(3pq-pr)@#@@#@七、解方程。
@#@@#@5x1@#@—x+—=—0.9x+0.9=1.1+4.x@#@623@#@@#@81@#@—-6x=3+—x8(x+3)+6(x-5)=18@#@95@#@@#@12@#@—(4x-7)=—x+95x+7(5+x)=-3@#@25@#@@#@y+1y-3@#@——=6+——3.5x+6.5(x+1)=20@#@46@#@@#@12@#@—(2-4x)=—(5x-3)8(2x-7)=15@#@87@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。
@#@@#@@#@-1,-4.5,9,3.5,8@#@@#@二、12的绝对值是(),6.8的相反数是()。
@#@@#@@#@三、-2的绝对值是(),-5.1的相反数是(),-6.5的倒数是()。
@#@@#@@#@4、|-16.5|=(),
(1)4=()。
@#@@#@@#@五、计算。
@#@@#@12@#@(-—)+(-—)+(-5)18×@#@[(-3)2-(-5)]@#@77@#@@#@714@#@—-(-—)-(-—)21-(-20)-4×@#@(-10)@#@645@#@@#@1@#@(-0.4)×@#@—×@#@(-10)(-1)2+12(-1)2454@#@9@#@@#@111@#@(-—)×@#@(-—+—)×@#@018÷@#@[(-1)3-(-5]@#@596@#@@#@111@#@(—-—)÷@#@(-—)3-(-18)+4×@#@(-19)@#@776@#@@#@91@#@(—-—)×@#@(-30)(-2)3+32(-1)2306@#@84@#@@#@(-20)×@#@(-14)8+(-7)-9.5-(-19)@#@@#@11@#@(-—)×@#@(-—)-18-[-2+(-4+5)](-4)3-53@#@22@#@@#@-8+1-(-20)+(-26)1.8+(-2.9)+(-1.2)-0.2@#@@#@211278@#@(—+—)+(—+—)9.1-(-—)-(-2.8)-—@#@346755@#@@#@六、合并同类项。
@#@@#@-(2a-1)y-9(4-5c)@#@@#@20x-6(9y+4z)-(5x-y)-9(7a+3c)@#@@#@3@#@—(4-6y)+z-4(8d-3ab-5)@#@2@#@@#@11@#@-—(b+c)-—(e+f)2(7a-x)+8(n+3q)@#@37@#@@#@7x-(5x+1)x-(7x-9z)-(7z+x)@#@@#@-4(8t-2)-3t7+(9y-10)-(7y-5)@#@@#@3(ab+9a)-(7a+9b)13(abc-3a)+7(6a-6abc)@#@@#@2(xy-9z)+(-xy-8z)-8(pq+pr)+(8pq-pr)@#@@#@七、解方程。
@#@@#@7x1@#@—x-—=—0.x-0.7=4.5+0.4x@#@623@#@@#@21@#@—-6x=9-—x6(x-7)+9(x+8)=17@#@97@#@@#@12@#@—(6x-6)=—x+55x+4(2+x)=-2@#@85@#@@#@y-1y-3@#@——=1-——3.5x+3.5(x-5)=10@#@46@#@@#@12@#@—(5-3x)=—(5x+3)9(7x+6)=2@#@35@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。
@#@@#@@#@-0.5,-3,6,3,6@#@@#@二、-18.5的绝对值是(),-8.5的相反数是()。
@#@@#@@#@三、-4.5的绝对值是(),-1.9的相反数是(),-5的倒数是()。
@#@@#@@#@4、|33.5|=(),(-1)2=()。
@#@@#@@#@五、计算。
@#@@#@46@#@(-—)-(-—)+(-5)3-[(-1)2÷@#@(-3)]@#@77@#@@#@111@#@—-(-—)+(-—)18+(-12)+5×@#@(-12)@#@387@#@@#@1@#@(-0.5)÷@#@—×@#@(-400)(-4)3+42(-1)1845@#@4@#@@#@111@#@(-—)÷@#@(-—+—)×@#@030+[(-1)2÷@#@(-2]@#@894@#@@#@111@#@(—+—)×@#@(-—)12-(-19)-7×@#@(-11)@#@868@#@@#@87@#@(—+—)×@#@(-80)(-4)3-52(-1)1737@#@76@#@@#@(-15)-(-7)4-(-18)4-(-12)@#@@#@11@#@(-—)×@#@(-—)20+[2+(-1-8)](-2)2-54@#@39@#@@#@1-7-(-3)+(-29)-8.3-(-8.7)-(-1.7)-3.9@#@@#@211374@#@(—-—)+(—+—)3.4+(-—)-(-7.2)-—@#@932555@#@@#@六、合并同类项。
@#@@#@-(6n+2)y-7(5-8b)@#@@#@16x-2(8y-6z)-(3x+y)+2(5n+3b)@#@@#@3@#@—(16-2y)+z-6(7b-6xy+6)@#@2@#@@#@11@#@-—(x+y)-—(m+n)3(7a+x)+9(m+4q)@#@83@#@@#@-9y+(3y+4)y-(6y+2q)-(9q+4y)@#@@#@-6(9a+7)-9a8-(3b-7)+(2b+10)@#@@#@2(ab+9a)-(3a-6b)10(abc+4a)-5(2a-5abc)@#@@#@6(xy+5z)+(-xy+3z)-2(pq-pr)+(4pq+pr)@#@@#@七、解方程。
@#@@#@5x1@#@—x-—=—0.6x-0.2=6.3+0.8x@#@923@#@@#@81@#@—-3x=3+—x3(x+3)-4(x+5)=6@#@37@#@@#@12@#@—(9x+7)=—x-89x+5(4+x)=-6@#@85@#@@#@y+1y-3@#@——=6+——3.5x+3.5(x-6)=20@#@25@#@@#@12@#@—(3+4x)=—(2x-1)6(8x-8)=16@#@57@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。
@#@@#@@#@-2.5,-0.5,1,1.5,10@#@@#@二、33.5的绝对值是(),2.1的相反数是()。
@#@@#@@#@三、-6.5的绝对值是(),7.6的相反数是(),0.5的倒数是()。
@#@@#@@#@4、|-25|=(),
(1)3=()。
@#@@#@@#@五、计算。
@#@@#@56@#@(-—)-(-—)-(-7)15+[(-3)3-(-4)]@#@77@#@@#@7110@#@—+(-—)-(-—)17+(-12)+8+(-19)@#@869@#@@#@1@#@(-0.5)×@#@—×@#@(-50)(-5)4+52(-1)1917@#@9@#@@#@111@#@(-—)÷@#@(-—-—)×@#@012×@#@[(-4)3÷@#@(-3]@#@464@#@@#@116@#@(—-—)÷@#@(-—)5-(-27)-6+(-11)@#@865@#@@#@73@#@(—+—)×@#@(-70)(-1)4-43(-1)2174@#@84@#@@#@(-18)+(-19)20×@#@(-19)-3+(-13.5)@#@@#@11@#@(-—)÷@#@(-—)-10+[2+(-3+5)](-2)3-42@#@78@#@@#@38-2-(-22)+(-15)-1.9+(-8.9)+(-0.6)-3.4@#@@#@211467@#@(—-—)+(—-—)6.1+(-—)-(-5.1)-—@#@758555@#@@#@六、合并同类项。
@#@@#@-(2b-2)z-4(3+9a)@#@@#@20m+6(7y+7z)-(6m+y)-4(4b+9a)@#@@#@5@#@—(16+2z)+z-7(3b+3ab+5)@#@6@#@@#@11@#@-—(a+b)+—(p+q)4(9b-x)-8(n-9q)@#@99@#@@#@-5a+(3a-1)a+(6a+2d)-(4d-a)@#@@#@6(8b+5)+4b4+(6m+5)+(8m-5)@#@@#@8(ab+6a)-(6a+8b)13(abc-4a)+4(9a-2abc)@#@@#@3(xy+4z)-(-xy-4z)-7(pq+pr)-(2pq-pr)@#@@#@七、解方程。
@#@@#@5x1@#@—x+—=—0.x+0.4=5.9-9.2x@#@969@#@@#@81@#@—+7x=6+—x9(x+4)-4(x-9)=10@#@52@#@@#@13@#@—(6x+4)=—x-19x-5(15-x)=-3@#@25@#@@#@y-2y-1@#@——=8+——2x-7.5(x-4)=40@#@35@#@@#@12@#@—(4+3x)=—(5x-3)6(6x-5)=3@#@45@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。
@#@@#@@#@-3,-3.25,5,1,1@#@@#@二、48.5的绝对值是(),-1.2的相反数是()。
@#@@#@@#@三、-2的绝对值是(),-9.3的相反数是(),2.5的倒数是()。
@#@@#@@#@4、|-24.5|=(),
(2)4=()。
@#@@#@@#@五、计算。
@#@@#@61@#@(-—)+(-—)-(-6)23×@#@[(-3)3÷@#@(-4)]@#@77@#@@#@911@#@—+(-—)+(-—)4+(-23)-6+(-12)@#@885@#@@#@1@#@(-0.2)×@#@—÷@#@(-20)(-3)4+33(-1)2080@#@9@#@@#@111@#@(-—)×@#@(-—-—)×@#@06+[(-1)3÷@#@(-2]@#@645@#@@#@155@#@(—+—)÷@#@(-—)3-(-16)+4×@#@(-10)@#@564@#@@#@13@#@(—-—)×@#@(-20)(-4)3-53(-1)1372@#@22@#@@#@(-12)-(-2)15-(-9)7.5+(-17.5)@#@@#@11@#@(-—)+(-—)10+[-3-(-7+5)](-2)2+23@#@69@#@@#@-8+7-(-4)-(-2)-3-(-5.4)-(-2.2)-9.9@#@@#@211417@#@(—-—)+(—+—)7.3-(-—)+(-9.5)-—@#@379755@#@@#@六、合并同类项。
@#@@#@-(5x+5)x+3(1+9a)@#@@#@12x-9(8y-8c)-(2x-y)-8(7x-9a)@#@@#@1@#@—(18+6x)-c-5(5d+6mn-1)@#@4@#@@#@11@#@-—(b+c)+—(s+t)3(7a+x)-5(n+5q)@#@88@#@@#@-9n-(7n-8)3n+(3n+4d)+(7d+3n)@#@@#@9(5m+7)+2m3+(3x-1)-(5x-6)@#@@#@6(-ab+8a)+(5a+2b)8(abc+6a)+5(9a-8abc)@#@@#@7(xy+4z)+(-xy+6z)-6(pq+pr)-(8pq-pr)@#@@#@七、解方程。
@#@@#@5x1@#@—x+—=—0.3x+0.7=5.7+x@#@326@#@@#@81@#@—-5x=6+—x5(x-9)+9(x-2)=13@#@96@#@@#@12@#@—(8x+2)=—x+85x+7(9-x)=-5@#@65@#@@#@y-1y-3@#@——=5+——x-3(x+1)=50@#@26@#@@#@12@#@—(2+2x)=—(2x-1)4(8x+8)=9@#@27@#@@#@";i:
17;s:
26631:
"人教版七年级语文单元教学计划表格第一至六单元@#@果都镇中学2012~~2013学年度上学期@#@单元教学计划@#@科目:
@#@语文任教班级:
@#@七年级备课人:
@#@2012年8月29日@#@教学@#@目标@#@1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
@#@@#@2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
@#@@#@3、联系自己的生活体验,学会思考人生。
@#@@#@4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
@#@@#@5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
@#@@#@教学@#@方法@#@自主、合作、探究@#@学法@#@指导@#@学案导学@#@教学@#@重难@#@点及@#@突破@#@措施@#@1.规范书写、积累、掌握和运用课后常用词;@#@有感情地诵读课文,能做到读音准确,停顿恰当,初步读出语气;@#@在阅读课文时,能抓住关键的语句,品味语言,理解课文;@#@@#@2.能熟练使用字典、词典并养成习惯;@#@养成良好的朗读习惯,掌握一定的朗读技巧,能有自己独特的阅读感受,有一定的理解能力和表达能力;@#@@#@突破措施:
@#@@#@1.在教师的指导下学习利用网络、书籍来搜集、整理资料,帮助理解课文,领会作者的写作意图;@#@@#@ 2.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读;@#@@#@3.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验,体味、感悟和理解教材中的思想感情,自相对照反思,不断提高人文素养;@#@@#@4.联系自己的生活体验,思考如何面对人生中遇到的困难和挫折和相关的人生问题,热爱生活,关爱生命。
@#@@#@单@#@元@#@知@#@识@#@结@#@构@#@本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。
@#@@#@《在山的那一边》是一首抒情诗,作者借一个山里孩子追求理想的经历,说明不懈努力就能达到目的。
@#@@#@《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,文章通过作者少年时的一次经历,启示我们遇到困难要努力去面对。
@#@@#@《短文两篇》洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。
@#@@#@《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,文章借景抒情,表达了作者的人生感悟。
@#@@#@《童趣》是古代散文,表现了作者小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇特,充满童真童趣。
@#@@#@单元@#@内教@#@材文@#@本的@#@条状@#@重组@#@人生,是一个令人深思的话题。
@#@追求美好的人生,是我们共同的目标。
@#@同学们,进入初中阶段,就意味着站在人生的又一个新起点上。
@#@12岁的青少年,对未来充满了憧憬和向往,同时也将面临着种种的困难。
@#@我们该如何面对人生道路上的困难与不幸呢?
@#@@#@本单元的五篇课文有古有今,有中有外;@#@既谈理想,也谈生命;@#@既有痛苦,也有乐趣;@#@既言战胜困难的启示,也说遭遇不幸的达观。
@#@五篇抒谈人生的憧憬、体验和感悟的精彩篇章给了我们很好的启迪,它们以不同的形式从不同的角度回答了怎样走好人生之路的问题。
@#@阅读本单元的课文将有助于我们正确地对待自己,从容地面对未来,更好地体味人生,关爱生命。
@#@@#@课时划分@#@《在山那边》1课时@#@《走一步,再走一步》2课时@#@《短文两篇》2课时@#@《紫藤萝瀑布》2课时@#@《童趣》3课时@#@教具及学具准备@#@多媒体@#@果都镇中学2012~~2013学年度上学期@#@单元教学计划@#@科目:
@#@语文任教班级:
@#@七年级备课人:
@#@2012年9月24日@#@教学@#@目标@#@1、联系自己的人生体验,深入思考,反复咀嚼,领会课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。
@#@@#@2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。
@#@在读中悟情,在读中明理。
@#@@#@3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系,概括文章的主旨。
@#@@#@4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
@#@@#@教学@#@方法@#@自主、合作、探究@#@学法@#@指导@#@学案导学@#@教学@#@重难@#@点及@#@突破@#@措施@#@1、整体感知课文内容,分析和揣摩精彩段落和关键语句。
@#@@#@ 2、学习语言运用的技巧,提高口头表达能力。
@#@@#@ 3、体会本单元各课表达的主题,培养学生树立远大理想,勇于奉献,敢于尝试,坚强面对生活,积极修身做人的优秀品质。
@#@@#@ @#@@#@ 突破措施:
@#@@#@ 第一,课课强化朗读,《理想》一课要求“举行一次朗读比赛”,《〈论语>@#@十则》要求背诵。
@#@@#@ 第二,朗读教学要常抓不懈。
@#@@#@ 朗读训练时,一方面是矫正,改变不好的习惯;@#@一方面是提高,不仅要求读音正确,还得读得流利,有感情,进入情境,进入角色。
@#@@#@ 第三,要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
@#@@#@ 第四,认真组织好“漫游语文世界”的活动。
@#@@#@单@#@元@#@知@#@识@#@结@#@构@#@本单元继续学习有关人生的课文。
@#@上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想,实现理想。
@#@@#@本单元的选文,同样注意题材、体裁、风格的多样性。
@#@@#@《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告诉我们树立理想的意义。
@#@@#@《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。
@#@@#@《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事,告诉我们人生应有的智慧。
@#@@#@《我的信念》是居里夫人的随笔,从中展示了她丰富而崇高的精神世界。
@#@@#@《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。
@#@这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。
@#@@#@单元@#@内教@#@材文@#@本的@#@条状@#@重组@#@本单元以人生为话题,选编了五篇不同体裁的文学作品,从不同角度让我们联系自己的人生体验,深入思索,体味人生的真谛。
@#@《理想》是一首哲理诗,也是一首赞美诗,《短文两篇》是短而美的散文,《人生寓言》是现代寓言,《我的信念》是居里夫人的随笔,《〈论语〉十则》是文言语录。
@#@同样是以散文为主,又有诗歌;@#@以现当代作品为主,又有古代作品;@#@以中国作品为主,又有外国作品。
@#@既体现了时代特点和现代意识,又继承与弘扬了中华民族的优秀文化,同时还注意吸收人类优秀文化的营养。
@#@这五篇课文内容上是有一定的逻辑联系的。
@#@@#@课时划分@#@《理想》2课时@#@《短文两篇》2课时@#@《人生寓言》2课时@#@《我的信念》2课时@#@《论语》十则3课时@#@教具及学具准备@#@多媒体@#@果都镇中学2012~~2013学年度上学期@#@单元教学计划@#@科目:
@#@任教班级:
@#@备课人:
@#@年月日@#@教学@#@目标@#@本单元课文所反映的是对自然界进行科学探索的内容。
@#@学习本单元,重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,提高其阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力,养成自主合作探究的学习习惯,发挥学生的主动性和创造性。
@#@@#@“综合性学习、写作、口语交际——探索月球奥秘”的活动,教师可指导学生从网上、书籍中或天文台等收集查阅有关月球的故事、趣闻和科学知识,开展“月球奥秘知多少”“中秋话月”或“我在月球上的一天”等专题活动,在活动中探究提高。
@#@@#@教学@#@方法@#@第一,引导学生以审美的眼光来观照课文。
@#@美,有自然美、社会美和艺术美。
@#@审美,是主体以感性观照的方式对审美对象的美的素质的过程,也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的美,体验美在主体心灵感染、熏陶的过程。
@#@描写自然美的诗文,兼具自然美、社会美和艺术美的多种美质。
@#@本单元以审美作为一个主要的教学目标,不要求作深刻抽象的理性分析、高屋建瓴的美学探究,只要求对课文作浅近的、感性的感知理解。
@#@以及初步的审美评价。
@#@@#@第二,引导学生体验课文情境,激发情感,发挥联想和想像。
@#@“课程标准”中说:
@#@“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”,“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”。
@#@学习优美的诗文,注重情感体验可以说是抓住了根本。
@#@对“情境和形象”的感知、感受,即是发挥联想和想像。
@#@不仅要善于体验,还要能说出来。
@#@大量研究表明,审美心理主要由四种因素构成,即感知、理解、情感和想像。
@#@所以我们强调情感、想像等,是着眼于学生主体方面,亦即从学生的心理意识方面,改善、增进他们对课文的感受和理解的能力。
@#@下面也从丙方面军分解说明。
@#@@#@学法@#@指导@#@1、发挥联想和想像。
@#@@#@2.感情教学。
@#@与以联想想像为主的感性思维、形象思维相伴共生的心理意识活动是感情,一般认为,联想和想像的基础和动力是感情,感情之于文学欣赏起着至关重要的作用,刘勰说:
@#@“缀文者情动以辞发,观文都披文以入情。
@#@@#@教学@#@重难@#@点及@#@突破@#@措施@#@这个单元所选的课文都是描写大自然的。
@#@色彩斑斓的大自然,给人以美的享受和愉悦。
@#@这些作品不但描绘了迷人的景色,而且蕴含着作者真挚而又浓烈的情感。
@#@色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌;@#@《济南的冬天》,山美,水美,树美,雪美……一切都充满了诗情画意;@#@《山中访友》营造了一个如诗如画的童话世界,表达对大自然的热爱之情;@#@而现代诗歌《秋天》,用三幅画面,营造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围,热爱与赞美之情却是淡淡的。
@#@《古代诗歌五首》都是写景抒情的佳作,精美的景物描写、独特的思想感情,让我们与诗人同喜共悲。
@#@@#@学习这个单元,要指导学生欣赏美的景物,体会美的情感,品味美的语言;@#@培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力,以激发他们热爱大自然的思想感情。
@#@以学生为主体,尝试自主、合作、探究的学习方法。
@#@本单元的诗文文质兼美,是绝佳的朗读材料,要在朗读中体味感情。
@#@@#@本单元的综合性学习是“感受大自然”。
@#@带着对大自然的爱与敬畏,走近大自然,去观察,去感受,把观察到的景物和内心的感受说给别人听。
@#@说得具体一些、生动一些,有一定的感染力,写下来,就是一篇好文章。
@#@@#@单@#@元@#@知@#@识@#@结@#@构@#@ @#@这套课本是按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架,本单元属于人和自然的这一板块。
@#@人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系,本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面,亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位,引导学生理解和体会人与自然的关系,并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。
@#@从这意义上说,本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。
@#@@#@单元@#@内教@#@材文@#@本的@#@条状@#@重组@#@本单元课文都是抒情的,有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌,基本上都是名家名篇,内容健康高尚,风格清新优美,具有较高的认识价值和审美价值。
@#@《春》和《济南的冬天》是传统课文,进入课本后,更注重发掘其审美的素质;@#@《山中访友》是新选课文,内容、风格均适合学生接受、体认,虽不是出自名家之手,亦在当选之列,而且因其时新、以“当代散文”之名占一席之地;@#@《秋天》是一首现代诗,虽时隔甚久但内容凝练,意味醇厚,风格清新,首次入选课文,应不负师生众望;@#@《古代诗歌五首》都是传统课文,也都是“课标”规定背诵篇章,入选课本,更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。
@#@@#@课时划分@#@《春》三课时@#@《济南的冬天》二课时@#@《夏感》一课时@#@《秋天》一课时@#@《古代诗歌四首》三课时@#@综合性训练、写作、口语交际三课时@#@教具及学具准备@#@ @#@@#@1、电脑课件@#@2、小黑板,挂图,录音机@#@果都镇中学2012~~2013学年度上学期@#@单元教学计划@#@科目:
@#@任教班级:
@#@备课人:
@#@年月日@#@教学@#@目标@#@情感态度目标:
@#@激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知识和能力目标:
@#@丰富学生的科学知识,提高学生阅读现代科技文的能力;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过程和方法目标:
@#@练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概括文章主要内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@教学@#@方法@#@兼顾三个维度,注意渗透科学精神和人文精神;@#@淡化文体,强调综合,以培养学生的阅读能力重点;@#@不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课,而应该上成语文课;@#@根据师生所处的地域(城市或乡村)灵活处理某些课文内容(如《看去识天气》);@#@发挥学生的主动性、创造性和合作精神,多以讨论课或探究课的方式进行教学;@#@加强课外语文实践(包括课外阅读),结合其他学科,开展科学活动;@#@让学生每人备一本“摘抄本”,摘抄有关优美词、句、段,加强语言积累;@#@按照课程标准的精神,改进过去单一落后的评价方式,实施科学合理评价方式。
@#@@#@学法@#@指导@#@一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力;@#@二是突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。
@#@@#@教学@#@重难@#@点及@#@突破@#@措施@#@《化石吟》教学这篇课文时要联系学生生物课上所学内容(如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖称、被子植物、恐龙、猛犸等知识),还要调动学生课外积累的生物知识和丰富的想像力,让学生先理解诗中写的内容,在此基础上进行反复朗读,感受诗中的思想感情和节奏韵律之美。
@#@科学诗以诗的形式写科学的内容,这正是许多学生所喜欢的,教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。
@#@@#@《看云识天气》而主要是培养学生对各类文章的阅读能力。
@#@教学时不必强调这是说明文,更不必大谈说明的方法,而应将教学重点放在以上三个方面:
@#@一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯(这篇课文对农村孩子尤有实际意义);@#@二是练习快速阅读,概括课文;@#@概括课文内容要点:
@#@三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞的法,积累课文中的比喻句,并领会运用这种修辞方法的好处。
@#@@#@《绿色蝈蝈》这是篇科学观察随笔,也是一篇优美的散文,科学精神和人文精神高度结合,描写生动,语言优美,拟人手法的运用,加强了文章的表达效果,这一点需要引导学生进行复习巩固,并在实践中运用。
@#@可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他篇章,开一个读书报告会。
@#@@#@《月亮上的足迹》要指导学生在快速阅读中获取课文信息,提取课文主要内容;@#@要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法;@#@要精心搭设“桥梁”,把这一课的学习过渡到本单元“探索月球奥秘”的综合性学习中,切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
@#@@#@《山市》本文精练生动的语言描述山市的形成、发展的消失的经过,极富想像力,这一点值得学习。
@#@本课学习主要背诵课文,以积累材料、培养语感为重点;@#@至于文言字词和语法的要求尽量放低或基本不作要求。
@#@@#@单@#@元@#@知@#@识@#@结@#@构@#@ @#@《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
@#@@#@《看云识天气》是一篇旧课文,过去把它当作说明文来自处理,这固然没错,但在这个单元中我们希望教师改变这种旧的处理模式。
@#@@#@《绿色蝈蝈》出自著名昆虫学家、作家法布尔之手,可谓是名家名文,教学这篇课文,可通过有关资料,引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法@#@《月亮上的足迹》是篇记叙文(教学时仍不必强调文体),写的是20世纪最伟大的科学探险——人类登月。
@#@这一题材本身能引起学生足够的兴趣和丰富的想像。
@#@@#@《山市》一课是文言文,它所涉及的是一种科学现象,与“海市蜃楼”相似,可引导学生对一问题进行适当探究@#@单元@#@内教@#@材文@#@本的@#@条状@#@重组@#@当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,有鉴于此,加强对学生的科学思想和科学精神的教育,成为语文教育责无旁贷的任务。
@#@瞄准了培养21世纪新型人才的需要,这套新教科书以前所未有的目光密切关注当代科学技术的最新发展,大量选编反映科学技术的各类体裁的文质兼美的文章(每册至少设一个科学单元),各册均有与科学相关综合性学习单元。
@#@这里的单元说明中所谈的许多问题,如跨学科渗透、科学精神与人文精神的互相事例、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读能力,等等,对后面几册的科学单元具有普遍的意义,同样可指导那些单元的学习。
@#@这一点希望老师注意。
@#@@#@课时划分@#@《化石吟》二课时@#@《看云识天气》二课时@#@《绿色蝈蝈》一课时@#@《月亮上的足迹》一课时@#@《山市》一课时@#@综合性学习、习作、口语交际三课时@#@教具及学具准备@#@1、电脑课件@#@2、小黑板,挂图,录音机@#@ @#@@#@@#@果都镇中学2012~~2013学年度上学期@#@单元教学计划@#@科目:
@#@语文任教班级:
@#@七年级备课人:
@#@2012年8月29日@#@教学@#@目标@#@ @#@@#@1、整体把握课文内容,理清文章脉络。
@#@@#@2、领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
@#@@#@3、联系自己的生活体验,体会人间亲情。
@#@@#@4、学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。
@#@@#@5、学习并积累课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
@#@@#@教学@#@方法@#@自主、合作、探究@#@学法@#@指导@#@学案导学@#@教学@#@重难@#@点及@#@突破@#@措施@#@1.规范书写、积累、掌握和运用课后常用词;@#@有感情地诵读课文,能做到读音准确,停顿恰当,初步读出语气;@#@在阅读课文时,能抓住关键的语句,品味语言,理解课文;@#@@#@2.能熟练使用字典、词典并养成习惯;@#@养成良好的朗读习惯,掌握一定的朗读技巧,能有自己独特的阅读感受,有一定的理解能力和表达能力;@#@@#@突破措施:
@#@@#@1.在教师的指导下学习利用网络、书籍来搜集、整理资料,帮助理解课文,领会作者的写作意图;@#@@#@ 2.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读;@#@@#@3.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验,体味、感悟和理解教材中的思想感情,自相对照反思,不断提高人文素养;@#@@#@4.联系自己的生活体验,思考体会人间真挚而美好的感情-亲情。
@#@@#@单@#@元@#@知@#@识@#@结@#@构@#@ @#@@#@本单元的选文主题为“亲情”。
@#@所选课文,都是围绕着关亲情或家庭生活的。
@#@亲情是为类最美好的感情之一,家庭是一个人成长摇篮。
@#@描写亲情和家庭生活的诗文,数量众多,优秀之作,往往十分感人,浓浓亲情,动人心弦。
@#@天伦之乐,其乐融融。
@#@本单元所选取的这几篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会赞美,让读者产生感情的共鸣。
@#@@#@单元@#@内教@#@材文@#@本的@#@条状@#@重组@#@ @#@@#@《风筝》,为我们讲述的一对兄弟童年时代游戏的故事。
@#@每个人都会有童年,童年生活是充满快乐的,童年的游戏往往也是终生难忘的,尽管有时也会有误解,有阴云,但童年带给人们的总是感人至深的人情美、人性美。
@#@@#@张之路的《羚羊与木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。
@#@这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题,即由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人之间在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等等方面必然会有种种差异。
@#@@#@《散步》,写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。
@#@但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中,作品为我们讲述了一个尊老爱幼的故事,体现出了浓浓的深情。
@#@@#@《世说新语》虽是文言文,但其中有一引起当时的口语成分,语言文字比较浅易,而且所选取的这两篇都有有一定的故事性,仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。
@#@@#@课时划分@#@ @#@@#@《风筝》2课时@#@《羚羊木雕》2课时@#@《散步》2课时@#@《散文诗两首》2课时@#@《世说新语》两则3课时@#@教具及学具准备@#@ @#@@#@多媒体课件@#@果都镇中学2012~~2013学年度上学期@#@单元教学计划@#@科目:
@#@语文任教班级:
@#@七年级备课人:
@#@2012年9月24日@#@教学@#@目标@#@1、联系自己的人生体验,深入思考,反复咀嚼,领会课文意@#@深长的用词,理解文中富有哲理的语句。
@#@@#@2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。
@#@在读中悟情,在读中明理。
@#@@#@3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系,概括文章的主旨。
@#@@#@4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。
@#@@#@教学@#@方法@#@ @#@@#@自主、合作、探究@#@学法@#@指导@#@ @#@@#@学案导学@#@教学@#@重难@#@点及@#@突破@#@措施@#@ @#@@#@1、整体感知课文内容,分析和揣摩精彩段落和关键语句。
@#@@#@ 2、学习语言运用的技巧,提高口头表达能力。
@#@@#@ 3、体会本单元各课表达的主题,培养学生树立远大理想,勇于奉献,敢于尝试,坚强面对生活,积极修身做人的优秀品质。
@#@@#@ @#@@#@ 突破措施:
@#@@#@ 第一,课课强化朗读,《郭沫若诗两首》一课要求“举行一次朗读比赛”,课文要求背诵。
@#@@#@ 第二,朗读教学要常抓不懈。
@#@@#@ 朗读训练时,一方面是矫正,改变不好的习惯;@#@一方面是提高,不仅要求读音正确,还得读得流利,有感情,进入情境,进入角色。
@#@@#@ 第三,要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
@#@@#@ 第四,认真组织好“漫游语文世界”的活动。
@#@@#@单@#@元@#@知@#@识@#@结@#@构@#@ @#@@#@这个单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。
@#@童话、神话和寓言一般称作想像和幻想类作品,想像力丰富是它们的共同性;@#@所选诗歌是郭沫若的《天上的街市》和《静夜》,也带有浓厚的想像色彩。
@#@本单元就是在引导学生领略由“想像”创造出来的“别一世界”的魅力的同时,让学生对联想和想像有初步的了解,培养他们的发散性和创造性思维。
@#@@#@单元@#@内教@#@材文@#@本的@#@条状@#@重组@#@ @#@@#@《皇帝的新装》是安徙生的代表作,是童话作品中的名篇。
@#@它本身包含的意义丰富,耐人寻味。
@#@@#@《郭沫若诗两首》选的是《天上的街市》和《静夜》,两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》,它们的结构、手法和情调都有颇为类似,便于进行比较教学。
@#@这两首诗都是写夜空的,但具体景致不同,由此唤起的联想与想像也不同。
@#@@#@《女娲造人》是根据汉代应邵的《风俗通》里有关女娲的神话改编的。
@#@《风俗通》里的记载极其简单,只交代了最基本的事实,课文作者袁珂在尊重基本事实的基础上,从人生化的角度对女娲造人的经过进行丰富的扩展,课文中的女娲成为一个充满生命力和母性的大神形象。
@#@@#@《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话,它的主题是“爱”,倡导我们善良、帮助弱小和有困难的人,这样我们自己的精神境界也会得到提升。
@#@@#@《寓言四则》选取了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。
@#@学习这四则寓言都要学生理解它们各自所包含的寓意,并鼓励学生突破故事原有的寓意提出自己的新见。
@#@@#@课时划分@#@ @#@@#@《皇帝的新装》2课时@#@《郭沫若诗两首》2课时@#@《女娲造人》2课时@#@《盲人和他的影子》2课时@#@《寓言四则》3课时@#@教具及学具准备@#@ @#@@#@多媒体课件@#@";i:
18;s:
28122:
"小学四年级上册教科版科学教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@新版教科版四年级上册@#@ @#@@#@科@#@学@#@教@#@案@#@ @#@@#@课题@#@我们关心天气@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学知识:
@#@@#@1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
@#@@#@2.知道常见的一些天气现象和天气符号。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1.能对各种天气现象进行分类。
@#@@#@2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。
@#@@#@教学@#@重难点@#@重点、难点:
@#@@#@知道常见的一些天气现象和天气符号@#@教具学具@#@电子媒体@#@天气符号卡片、记录本、图片@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、认识天气现象@#@二、描述今天的天气怎样?
@#@@#@三、总结@#@师出示一张“城市天气预报图”:
@#@这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
@#@@#@师书写相应的天气符号并写上名称。
@#@@#@问:
@#@你们还知道哪些天气现象?
@#@@#@发给每一组一套天气符号:
@#@请大家对这些天气现象进行分类。
@#@@#@引导学生汇报交流。
@#@@#@师:
@#@今天的天气怎样呢?
@#@我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
@#@@#@学生分组进行观察,教师巡视。
@#@@#@引导学生进行交流:
@#@请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
@#@@#@师问:
@#@今天的天气对我们的生活有什么影响?
@#@@#@刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?
@#@@#@刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?
@#@后天呢?
@#@一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢?
@#@在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的@#@学生观察@#@学生回答@#@学生回答@#@学生分组交流@#@学生汇报@#@学生分组观察@#@学生汇报@#@学生回答@#@学生思考回答@#@学生制作@#@板书:
@#@@#@我们关心天气@#@一、认识天气现象@#@二、描述今天的天气怎样?
@#@@#@ @#@@#@课题@#@天气日历@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学知识:
@#@@#@通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1.初步学会使用温度计来测量气温。
@#@@#@2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
@#@@#@教学@#@重难点@#@教学重点@#@能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
@#@@#@教学难点@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
@#@@#@教具学具@#@电子媒体@#@天气符号的小卡片、温度计每组一支@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、认识一些天气符号@#@二、制作天气符号卡@#@师分类介绍每一种天气符号的含义。
@#@@#@使用天气符号记录:
@#@@#@云量、云的种类@#@降水量、风速和风向、@#@温度@#@师引导制作并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
@#@@#@师带领学生到户外观察天气。
@#@@#@师:
@#@对在什么地方测量温度最合适?
@#@如何判断天空中的云是多云、阴天?
@#@@#@师:
@#@哪一张天气符号最能反映今天的云量?
@#@降雨量、风向、风级?
@#@@#@师出示“温度记录表”,指导学生用填充图的方法记录今天的气温。
@#@@#@师小结@#@学生倾听@#@学生分组在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡@#@学生交流讨论@#@学生回答@#@学生室外观察天气@#@学生汇报交流@#@学生填图@#@板书:
@#@@#@天气日历@#@一、认识一些天气符号@#@二、制作天气符号卡@#@ @#@@#@课题@#@温度和气温@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念@#@气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
@#@@#@过程与方法@#@选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。
@#@@#@教学@#@重难点@#@教学重点@#@选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
@#@@#@教学难点@#@正确测量,能坚持记录。
@#@@#@教具学具@#@电子媒体@#@温度计@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、教师导语,引入研究@#@二、室外温度的测量与比较@#@三、气温的测量@#@师:
@#@温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据@#@教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
@#@@#@师:
@#@怎样用温度计测量温度、怎样读数;@#@让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
@#@@#@师:
@#@教室内和教室外的温度一样吗?
@#@怎样确定室外的温度比室内高?
@#@测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么?
@#@@#@师引导学生测量室内温度并交流。
@#@@#@师引导学生分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。
@#@@#@师引导学生汇报交流@#@师:
@#@哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?
@#@每个小组测得的温度一样吗?
@#@为什么不同?
@#@@#@师:
@#@刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?
@#@想一下,我们应该选择什么地点来测量气温?
@#@@#@师小结:
@#@室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
@#@@#@师布置学生测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。
@#@@#@师出示气温图表@#@师:
@#@从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?
@#@为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定?
@#@@#@师小结。
@#@@#@学生观察@#@学生回答@#@学生交流讨论、回答@#@学生分组室内测量温度@#@学生交流汇报@#@学生分组室外测量温度@#@学生交流汇报@#@学生回答@#@学生观察@#@学生交流@#@板书:
@#@@#@温度和气温@#@室外温度的测量与比较@#@气温的测量@#@ @#@@#@课题@#@风向和风速@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@@#@风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@自制建议风向标和小风旗。
@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
@#@进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
@#@@#@教学@#@重难点@#@重点:
@#@能描述风向和风速@#@难点:
@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
@#@@#@教具学具@#@电子媒体@#@分组材料:
@#@制作风向标的材料;@#@制作小风旗的材料。
@#@@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、导入@#@二、风向和风向标@#@三、风速和风速等级@#@四、实地观察@#@师:
@#@你们觉得风是什么?
@#@能听到,看到风吗?
@#@能用能想到的描述风的词语来描述风吗?
@#@@#@师出示风向图,简单介绍风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。
@#@@#@师:
@#@你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?
@#@@#@师小结:
@#@风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
@#@@#@师引导学生制作风向标,并测量风向@#@师:
@#@我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?
@#@@#@师:
@#@风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗?
@#@@#@师介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。
@#@@#@师引导学生分组制作小风旗,研究使用方法@#@师引导学生室外测量风向和风速@#@学生回答@#@学生观察了解@#@学生回答并进行练习@#@学生制作风向标@#@学生回答@#@学生猜想@#@学生制作@#@学生室外测量@#@学生记录到天气日历@#@板书:
@#@@#@风向和风速@#@风向和风向标@#@风速和风速等级@#@ @#@@#@课题@#@降水量的测量@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@@#@降水量的多少可以用雨量器来测量。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量@#@【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录@#@教具学具@#@电子媒体@#@直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,纸带,胶带纸;@#@喷壶@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、导入@#@二、自制量雨器@#@三、降水量的观察和测量@#@师:
@#@降水也是天气的一个重要特征,那么,我们怎么判断雨下得多大呢?
@#@@#@师:
@#@介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级@#@出示自制简易雨量器@#@讨论:
@#@雨量器的口径大小是否对测量有影响?
@#@用大小不同的雨量器测量降水也可以吗?
@#@@#@师小结@#@师演示模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量@#@讨论:
@#@雨量器使用的注意事项。
@#@@#@如:
@#@收集完“降水”,注意不要让雨量器内的“降水”溢出;@#@读数时,要把雨量器平放在桌面上,视线与雨量器内的水面保持平行。
@#@@#@师指导生记录“降水量填充图”@#@师指导学生课后开展降水量测量和记录活动@#@生回答@#@生尝试制作雨量器@#@学生交流讨论@#@学生测试并记录@#@板书:
@#@@#@降水量的测量@#@一、自制量雨器@#@二、降水量的观察和测量@#@ @#@@#@课题@#@云的观测@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@@#@根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@【教学难点】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@教具学具@#@电子媒体@#@不同形状的云的图片@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、描述云@#@二、观察云@#@三、对云进行分类@#@四、拓展@#@师出示“云”字。
@#@问:
@#@关于云,你能想到什么?
@#@用网状图记录学生想法@#@师问:
@#@在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
@#@那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?
@#@@#@师介绍方法:
@#@出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
@#@@#@师引导生室外观察,明确任务:
@#@
(1)观察天空中的云量
(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想@#@师指导生反馈结果@#@师引导生阅读资料,了解科学家对云进行分类的方法@#@师出示各种类云的图片@#@学生回答@#@学生猜想、回答@#@学生倾听@#@学生室外观察@#@学生汇报观察结果@#@学生阅读@#@学生欣赏@#@板书:
@#@@#@云的观测@#@观察云@#@云的分类@#@ @#@@#@课题@#@水能溶解一些物质@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@@#@一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。
@#@@#@不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,@#@能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
@#@在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。
@#@严格按照规范利用溶解装置进行实验。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同@#@教具学具@#@电子媒体@#@分组材料:
@#@食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。
@#@(沙在使用前淘干净。
@#@)@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、食盐在水里溶解了@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@师演示实验:
@#@食盐和沙在水中的变化。
@#@@#@师:
@#@食盐在水里的变化是怎样的?
@#@沙在水里呢?
@#@(注意纠正学生的汇报:
@#@食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)@#@师:
@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解"@#@?
@#@哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@?
@#@@#@师:
@#@食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;@#@沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。
@#@那面粉在水中会怎样呢?
@#@@#@师指导学生实验@#@师指导生汇报4.教师引导描述:
@#@面粉水中是什么样的状态?
@#@@#@师:
@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?
@#@面粉在水中溶解了吗?
@#@@#@师:
@#@为了作进一步的观察,我们可以采用过滤的方法。
@#@@#@师演示过滤实验的规范操作@#@师巡视指导@#@师小结(提醒学生注意:
@#@溶解的溶不是熔也不是融。
@#@)@#@学生观察@#@学生汇报观察现象@#@学生讨论@#@学生猜想@#@学生实验@#@学生汇报实验结果@#@学生交流讨论@#@学生观察@#@学生实验@#@板书:
@#@@#@水能溶解一些物质@#@食盐在水里溶解@#@面粉在水中溶解了吗@#@ @#@@#@课题@#@水是怎样溶解物质的@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@@#@溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@认识到实验中细致观察的重要性@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同@#@教具学具@#@电子媒体@#@装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、观察高锰酸钾的溶解@#@二、不同物质在水中的溶解@#@师:
@#@猜想食盐在水中的溶解过程。
@#@@#@师:
@#@为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。
@#@教师出示高锰酸钾。
@#@@#@师引导观察描述:
@#@高锰酸钾是一种什么样的物质?
@#@@#@师指导学生实验@#@师引导生汇报:
@#@高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?
@#@它在水中溶解了吗?
@#@它与食盐在水中的溶解有什么异同?
@#@@#@师:
@#@观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况,比较它们在水中有什么相同与不同。
@#@@#@变成的微粒大小@#@在水中的分布@#@是否沉淀@#@能用过滤的方法分离吗@#@是溶解还是没溶解@#@师巡视指导@#@师引导生交流:
@#@修正描述和记录。
@#@@#@师引导全班讨论交流:
@#@物质是否在水里溶解了,我们能观察和区别吗?
@#@我们是怎样观察和区分的呢?
@#@@#@师小结@#@学生猜想@#@学生观察、描述@#@学生实验@#@学生汇报观察结果@#@学生实验@#@学生汇报交流@#@学生讨论@#@板书:
@#@@#@水是怎样溶解物质的@#@观察高锰酸钾的溶解@#@不同物质在水中的溶解@#@ @#@@#@课题@#@不同物质在水中的溶解能力@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@不同的物质在水中的溶解能力不同。
@#@一些气体也容易溶解于水。
@#@@#@过程与方法:
@#@研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
@#@进行气体溶解于水的实验。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。
@#@意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。
@#@@#@【教学难点】研究气体在水中的溶解。
@#@@#@教具学具@#@电子媒体@#@分组实验:
@#@装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力@#@二、观察气体在水中的溶解能力@#@师:
@#@给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?
@#@@#@师引导生实验设计:
@#@怎样进行这个对比实验比较公平?
@#@@#@师引导生实验@#@师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。
@#@@#@师:
@#@我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。
@#@知道是些什么气体吗?
@#@@#@师介绍操作步骤:
@#@用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变化。
@#@@#@师:
@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化?
@#@@#@师引导生整理本节课的认识记录到科学笔记本上。
@#@@#@师:
@#@怎样观察溶解在水中的空气@#@学生观察:
@#@打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?
@#@@#@学生设计实验@#@学生实验@#@汇报交流@#@学生观察@#@学生回答@#@学生实验:
@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@学生回答@#@学生整理@#@学生讨论回答@#@板书:
@#@@#@不同物质在水中的溶解能力@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力@#@二、观察气体在水中的溶解能力@#@ @#@@#@课题@#@溶解的快与慢@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@@#@可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去,发展公平实验的意识。
@#@体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】方糖溶解实验的研究@#@【教学难点】对比实验过程中,各种相同条件的控制@#@教具学具@#@电子媒体@#@分组实验:
@#@筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、哪一个溶解的快@#@二、加快方糖溶解的研究@#@复习:
@#@一个物体在水中溶解后有什么特征?
@#@@#@师:
@#@取两份同样多的食盐,每份大约10克,同时放入同样多的水中(25ml),观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
@#@@#@师指导生对比方法@#@师引导生整理观察结果@#@师:
@#@温度对溶解有没有影响呢?
@#@(60摄氏度左右,强调安全。
@#@)@#@师进一步指导实验操作@#@师引导学生交流@#@师出示方糖:
@#@一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢?
@#@@#@师引导生制定实验设计。
@#@(小组设计实验,用图示或文字等方法记录设计方案。
@#@)@#@师指导对比实验中变量的控制@#@师请一组演示其中一个对比实验,其余学生观察评议确保每组都能正确操作。
@#@@#@师引导生实验@#@师引导生汇报交流,回应假设,总结评价。
@#@(注意引导学生反思实验过程中的不足)@#@师指导生整理课堂共识记录在科学笔记本上。
@#@@#@6.下面让我们来吃一块方塘,猜猜看,一块方糖在嘴里溶解需要多少时间?
@#@@#@学生回答@#@学生观察实验@#@学生整理观察信息,交流想法@#@学生观察实验@#@学生整理观察信息进行交流@#@学生猜想@#@学生制定实验设计@#@小组讨论:
@#@怎样利用实验来验证自己的假设@#@各组实验设计交流汇报补充完善@#@学生观察、讨论@#@学生分组实验@#@汇报实验结果@#@学生整理记录@#@学生体验@#@板书:
@#@@#@溶解的快与慢@#@一、哪一个溶解的快@#@二、加快方糖溶解的研究@#@ @#@@#@课题@#@一杯水里能溶解多少食盐@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的,并不能无限量地溶解下去。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解问题的兴趣。
@#@在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流,并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重、难点】经历设计简单的探究实验的活动过程@#@教具学具@#@电子媒体@#@演示实验用:
@#@食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水@#@分组实验材料:
@#@食盐1小瓶备用、(亦可每包2克的食盐10包)、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、引入问题@#@二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划@#@三、分组实验@#@四、交流和分析研究结果@#@师出示盐、烧杯、水、勺子、筷子,猜猜看,能用这些材料做什么实验?
@#@@#@请生放一平勺盐,教师搅拌,大家看到盐怎么样了?
@#@再往杯中放一平勺盐又会怎样?
@#@@#@师问:
@#@如果不停地往这杯200ml水里放盐,不停地搅拌,盐会不断地溶解吗?
@#@@#@师:
@#@由于时间的关系,我们先50ml水来做实验。
@#@@#@师:
@#@推测一下,这杯50ml的水里能溶解多少食盐?
@#@@#@师引导生讨论:
@#@想知道谁的猜测正确,该怎么做呢?
@#@@#@师问:
@#@@#@1.一勺盐怎么算?
@#@(满满一勺,用尺平刮一下)2.第一勺加进去以后,什么时候加第二勺?
@#@加到什么时候不要加了呢?
@#@(等溶解后再加第二勺,直到不能溶解为止。
@#@)3.要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢?
@#@4.一共溶解几勺怎么算?
@#@(如果放到第7勺没有溶解算6勺)@#@师巡视指导@#@师引导生汇报结果@#@学生猜想@#@学生上台演示@#@学生猜想@#@学生猜测@#@学生交流讨论,完善计划@#@学生实验@#@学生汇报实验结果@#@板书:
@#@@#@一杯水里能溶解多少食盐@#@制定计划@#@实验@#@分析结果@#@ @#@@#@课题@#@分离盐和水的方法@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
@#@用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。
@#@如:
@#@海水晒盐。
@#@@#@过程与方法:
@#@能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
@#@@#@教学@#@重难点@#@【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
@#@@#@【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水@#@教具学具@#@电子媒体@#@小组观察实验:
@#@饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1@#@教学流程@#@教师活动@#@学生活动@#@修改意见@#@一、导入@#@二、观察蒸发皿中的白色颗粒,判断是否食盐@#@师出示上一节课留下来的浓盐水,请学生观察@#@师:
@#@为什么这杯盐水杯底会有盐呢?
@#@你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗?
@#@@#@师演示实验:
@#@我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样?
@#@@#@师:
@#@如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样?
@#@食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
@#@@#@师:
@#@用蒸发的方法水分减少很慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
@#@@#@师出示实验装置,介绍各部分名称。
@#@(蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架)@#@师演示实验操作@#@师强调实验要点:
@#@酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
@#@@#@师巡视指导@#@师引导生讨论:
@#@这些白色颗粒和食盐一样吗?
@#@它们也能溶解于水吗?
@#@它们是食盐吗?
@#@如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明什么?
@#@@#@师指导生整理记录@#@学生观察@#@学生回答@#@学生观察思考@#@学生回答@#@学生观察@#@学生实验、观察@#@学生汇报结果@#@学生交流讨论@#@学生整理记录@#@板书:
@#@@#@分离盐和水的方法@#@蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架@#@ @#@@#@课题@#@听听声音@#@课时@#@2@#@教学目标@#@(分层)@#@科学概念:
@#@我们周围充满着不同的";i:
19;s:
16593:
"小学学校教育教学工作计划@#@2014至2015学年度第一学期小学教育教学工作计划@#@一、指导思想@#@以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,以提高教学质量为核心,以安全工作为重点,科学管理、依法管理、从严管理,深化教育改革,推进素质教育。
@#@坚持以德育为首,牢固树立和全面落实科学发展观,推进课程改革,加强教育科研,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高管理水平和教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。
@#@@#@二、工作目标@#@1、加强学校安全工作,努力创建“平安校园”,保持零安全事故。
@#@以安全稳定为前提,确保学校工作有序正常进行。
@#@@#@2、深入开展课程改革,努力提高教师素质,继续抓好课堂教学,实施素质教育,努力提高教育教学质量。
@#@@#@3、开展各项文体活动,丰富学生的生活,以学生的管理为目标,培养良好的日常行为习惯,促进学生健康快乐成长。
@#@@#@4、加大校园文化建设力度,改善幼儿园办学条件,优化育人环境,努力提高学校办学效益和声望。
@#@@#@5、以科研为先导,加强师资队伍建设,全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。
@#@@#@6、狠抓教学常规管理,努力提高教学质量,在上学年的基础上,本学年争取各项工作再上一个台阶。
@#@@#@7、立足课堂教学,积极推进新课程改革,为课程改革的全面实施打下坚实的基础。
@#@@#@8、加强校园文化建设,构建良好的教育教学氛围。
@#@@#@9、做好少先队、校代会等工作,充分发挥各种机构的职能作用。
@#@@#@10、创建省级红十字会示范校园,使红十字会在我校发挥积极作用。
@#@@#@11、完成教育督导评估工作,进一步提升我校办学水平与办学质量。
@#@@#@三、工作措施@#@
(一)德育工作@#@1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,牢固树立“育人为本、德育为先”观念,把德育工作放在各项工作的首要位置,努力实现全员育人、全程育人、全面育人。
@#@@#@2、加强德育队伍建设,努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍;@#@加强教师的行为规范教育,做到榜样示范,以身作则,班主任队伍建设要有创新。
@#@对班主任日常工作的考评要更具体有效,真正起到表彰先进、激励大家的作用。
@#@每个班主任平时必须认真学习班级管理理论,积极探索创建优秀班集体的有效途径。
@#@@#@3、充分发挥班集体、少先队的作用,进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。
@#@进一步发挥家长学校的作用,整合学校、社会、家庭等各方面力量,做到学校、家庭、社会齐抓共管,形成德育工作网络。
@#@各班主任必须经常与学生家长保持联系,每学期召开学生家长会议一次以上。
@#@@#@4、开展丰富多彩的德育活动,努力拓宽了育人渠道。
@#@举行各类形式的活动,建构学生行为规范养成教育的平台,让学生在活动中,通过各种无形的约束力规范自己的行为。
@#@@#@
(1)开学初,对学生进行入校教育和爱校教育,让学生了解校园的历史、特色风貌、办学成效,激发学生的爱校热情;@#@充分利用学生大会、班会,向学生进行行为规范教育。
@#@@#@
(2)每周星期一早上举行升旗仪式,学校领导、值日教师进行国旗下讲话。
@#@@#@(3)利用和班会、少先队等活动,积极开展培育和弘扬民族精神教育。
@#@@#@(4)学校开展好卫生教育。
@#@向学生传授个人卫生、公共卫生、食品卫、饮水卫生等方面的卫生常识教育与防范知识。
@#@@#@(5)学习方法教育。
@#@怎样制订学习计划,怎样自学各门功课,优秀学生的典型事迹等。
@#@@#@(6)开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。
@#@学习文明礼貌用语。
@#@@#@
(二)教学工作@#@1、加强过程管理、环节管理,抓教学常规的落实。
@#@围绕提高课堂教学效率、作业效率,严抓教学常规的落实,做到教学常规管理精细化、长效化。
@#@教导处开学初制定好详细的计划,做好教学管理的落实和督查,同时对各阶段的教学质量实施过程化管理,加强平时教学情况的抽查验收,要通过本学期的努力,使我校各科教学质量进一步得到大幅度的提升。
@#@@#@
(1)本学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于四次(即一月一查)定期和不定期的检查,同时做好每月、期中、期末定期考核评估。
@#@@#@
(2)改进对教学秩序、下堂辅导、教研活动的日常督查形式,提高督查效果;@#@进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见,督促有关教师及时改进教学。
@#@@#@(3)完善听课制度,加强教育。
@#@校领导每学期随堂听课不得少于40节,其他教师不得少于20节。
@#@@#@(4)加强教研组建设。
@#@落实教研教改课题,把备课组建设放在重要的位置上,确立备课组教学质量责任制,提倡备课组集体备课制度,增强团体精神和协作意识。
@#@@#@(5)按照课程计划开齐、开足、开好必修课程,开设丰富多彩的综合实践活动等课程。
@#@同时认真落实减负规定,进一步减轻学生过重课业负担。
@#@@#@(6)继续做好培优、补差工作。
@#@教务处要统筹安排,责任到人,确保效果。
@#@并有计划地进行质量测评,及时通报,及时调整改进。
@#@@#@2、立足课堂教学,进一步推进新课程改革。
@#@@#@
(1)组建以校长为组长,以副校长、教导主任为副组长、教研组长为成员的课改领导小组。
@#@@#@
(2)重点抓课堂教学改革,切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。
@#@组织课堂观摩、专题研讨、课改论坛等活动。
@#@要求教师结合教学实际写教学案例,并组织评选活动。
@#@@#@3、加强教育教学科研,走科研兴校之路。
@#@@#@教育教学科研是提高教师业务能力,提高教学质量,促进学校发展的有效途径。
@#@我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动,并力争再上一个新的台阶。
@#@积极组织教师参加县镇级的各类教育科研、教学研究竞赛活动,争取发表和获奖论文比去年大幅度提高。
@#@@#@4、扎实抓好教学工作,强化教研科研,提高教学质量。
@#@@#@本期我校将继续牢固树立“质量兴校”的思想,切实解决好实施素质教育与强调一流教学质量的关系,突出教学工作的中心地位,求真务实、勇创一流。
@#@@#@⑴加强教师的在岗培训进修和继续教育工作,确保各项培训工作顺利进行,通过培训不断提高教师业务文化素质。
@#@积极学习外地教学管理经验,尽可能安排更多的机会走出去,学习先进学校的新思想、新理念,新教法,明确小学教学管理和教学工作相关要求,重点抓好教师教学常规和学生学习常规,着力提高教学管理水平和课程实施水平。
@#@@#@
(2)开齐、上足、教好”国家规定的各类课程,严格作息时间,把“教师课前准备,小黑板使用,学生作业处理”这些重要环节抓牢、抓实、抓细。
@#@@#@(3)加强网络教研,提升学校教研品味。
@#@本期我将充分利用学校网站和教师平台,进一步加强网络教研,每位教师要积极加强与全国网校教师的交流与沟通,不断学习各地的新思想、新理念,新教法,并及时撰写教学反思、教学心得发表到个人的网校空间,尤其鼓励老师们多发表原创教育教学类的精品文章,学校每月统计一次,实行量化考核,期末按考核结果和发表原创文章的数量和质量评出一二三等奖,纳入学期个人量化考核,作为将来晋升职称、评先表优的主要依据。
@#@@#@(4)建立全面、科学、合理的符合素质教育要求的教学评价体系,从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果。
@#@@#@(5)积极开展教科研活动,树立教科研兴校、兴教思想,大兴研究之风,从小处着眼,从问题入手,解决实际教学中遇到的问题,特别是集体备课的实效性问题。
@#@对申报立项的市、县课题要加强研究,有学校教务处牵头,重视过程管理,收集整理研究成果,及早申请中期检测及课题结题,使每个教师都能参与县级以上课题研究,人人都有自己的研究课题。
@#@@#@(6)校本教研,引导教师认真学习名家教学案例,通过集体备课、首课试讲、观摩课研讨、教学反思指导等,以教学理论指导教学实践,以教学实践创新教学理论,提高课程研究的实效性。
@#@@#@(三)师资队伍建设@#@1、加强师德师风建设。
@#@以师德教育为重点,进一步学习《教师职业道德规范》;@#@加大师德考核力度,组织开展师德标兵评比工作。
@#@@#@2、加强教师学历提升,力争我校教师的学历层次有显著提高。
@#@@#@3、进一步健全名教师、优秀教师的培养、使用、管理机制,加大考核、奖励力度,发挥名教师、优秀教师的示范作用。
@#@@#@4、加强对教师的各类考核,建立、健全教师业务成长档案。
@#@档案要求完整、准确一致,有关材料存入业务档案。
@#@@#@(四)强化后勤服务,改善办学条件。
@#@@#@后勤工作是学校教学秩序正常运行的有力保障,为此学校继续抓好学校的总务后勤工作,硬化后勤管理,进一步强化后勤人员的服务意识。
@#@@#@1、严肃财务纪律,杜绝一切乱收费现象,认真执行财务预决算制度,精打细算,开源节流,节约开支,坚持校务公开,提高学校经费的使用效益。
@#@@#@2、加强公物管理,规范建立学校固定资产帐,抓好循环用书和教学资料的收缴管理。
@#@财产责任到人,坚持谁损坏谁赔偿的原则,控制学校财产流失。
@#@完善财务财产规章制度,认真落实兼管人员的工作职责,将有限的资金投入教育教学之中。
@#@@#@3、加强食堂午餐管理。
@#@进一步加强食堂财务制度的管理,切实改善学校食堂食品安全设施条件。
@#@学校的食堂要认真落实学校食堂许可制度,严把食品及原料的采购关,加强食品制作过程管理,禁止非食堂工作人员随意进入食堂加工操作间及食品原料存放间。
@#@学校经常对食堂管理、环境卫生、个人卫生、后勤服务等工作进行全面督导检查,总结经验,查找不足,改进工作。
@#@@#@4、加强学校食品卫生管理,教育学生不吃垃圾食品。
@#@@#@(五)抓好安全工作,构建和谐校园。
@#@@#@安全工作是学校各项工作的基础和保障,因此,要重视安全工作,为营造一个安全、稳定、健康、文明、和谐的校园环境而努力。
@#@@#@1、强化学校安全管理。
@#@牢固树立“安全第一”的思想,加强生命教育,创建平安校园,为学生健康成长创造良好的环境。
@#@积极贯彻落实学校安全管理制度,成立安全工作领导小组,明确职责要求,层层签订责任状,继续开展经常性的安全检查和督促,发现问题及时整改,清除安全隐患,确保学校财产和师生安全。
@#@@#@2、加强安全教育宣传。
@#@继续加强安全教育工作力度,切实增强师生的安全意识。
@#@广泛开展综治平安建设、各类安全知识宣传教育和应急演练。
@#@加强学校食堂管理及相关从业人员的培训,严格实行学校食堂办理卫生许可证制度,建立完善公共卫生应急处理机制,进一步提高学校卫生工作水平。
@#@@#@3、完善安全工作长效管理机制,落实各项防范措施,及时根据新情况、新问题和薄弱环节制订相关措施,并做到层层落实,全员参与。
@#@加大教育、监督、检查力度,要以防为主,通过加强对师生的经常性教育和检查督促,消除各种不安全隐患,杜绝各类人为事故的发生。
@#@加强学校重点部位的安全防范,确保校园及师生的安全,创设教育和谐发展的平安环境和氛围。
@#@@#@4、严格门卫责任,施行准入制度。
@#@对校园实行封闭管理,坚决杜绝闲散人员进入校园,在规定的教学时间内,未获批准绝不允许任何学生因任何理由出入校园,家长和外单位人员因工作来访均施行准入制度,予以登记,未获批准,不得放入。
@#@@#@(六)大力加强体卫艺工作@#@学校一如既往地重视学校的体育卫生工作,加强对校运动队和舞蹈队培养训练工作的指导和支持,提高体育课的教学质量,切实保证学生的体育活动时间,提高全体学生的体质和健康水平。
@#@广泛开展毒品预防教育,抓好学校易发传染病预防和控制工作,杜绝各种传染病在学校发生。
@#@@#@
(1)坚持“健康第一”的指导思想,全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》,全面实施《国家学生体质健康标准》,确保学生每天一小时的体育活动实践时间,落实每天的晨练活动。
@#@切实提高学生的体质和健康水平。
@#@抓好“三课两操二活动”的质量,。
@#@@#@
(2)认真做好学校的卫生工作,规范和完善学校卫生工作标准化建设的工作程序和制度,认真开展相关的教育宣传活动,向学生传授个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生等方面的卫生常识教育与防范知识,积极预防甲型H1N1流感等传染性疾病的发生并加大学校卫生管理、检查的力度,努力提高学校的卫生工作常规管理水平。
@#@@#@(3)进一步贯彻落实《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》,加强学校食堂卫生安全工作管理,做好食堂管理人员及从业人员的卫生安全,规范操作等知识的培训和教育,做到专人管理、责任到人。
@#@@#@(4)进一步加强对学校艺术教育工作的管理,结合学校实际,开展丰富多彩的艺术教育活动,不断提高学生的艺术素养和能力。
@#@继续抓好音乐、美术、体育、舞蹈班兴趣小组工作,充分展示学生个性特长。
@#@组织好庆元旦文艺汇演,争取获得好成绩。
@#@@#@(七)加强校园文化建设,构建平安和谐校园@#@1、重视校园文化建设。
@#@通过“三风”建设,学校板报、黑板报,培育学校精神,营造和谐健康、积极向上的育人环境,同时重视学生心理健康教育。
@#@@#@2、加强环境治理,美化校园环境。
@#@认真落实环境卫生区的责任制度,定期清理校园卫生死角。
@#@要结合校情,高起点,严要求,搞好校园文化建设,营造教室的文化氛围,为学生健康成长提供了良好的育人环境,为提升学生的思想境界和审美能力都起到潜移默化的作用,使校园美起来,亮起来。
@#@@#@3、发挥宣传阵地作用,弘扬校园文化。
@#@加强宣传工作的领导,充分发挥宣传橱窗的作用,大力彰显校园内新人新事。
@#@要加强“小记者、小播音员”的培训工作,按时播报,宣传橱窗定期更换。
@#@@#@(八)加强法制教育,增强学生法律意识@#@学校将根据“六五普法规划”,定期开展法制教育活动,成立法制教育领导小组,聘请学校法制副校长,开展《安全知识和法律知识手抄报》比赛活动。
@#@教育学生远离毒品,关爱生命,不到网吧游戏厅,邀请法制副校长作法制报告,增强法律意识,培养学生学法、守法的良好习惯。
@#@@#@本学年度,全校上下要团结一致,协力共为,抢抓机遇,迎难而上,克服一切困难,实现学校各项事业的新发展,为提升我校教育教学质量做出我们更大的贡献。
@#@@#@2014年9月6日@#@";i:
20;s:
23421:
"前处理工助理操作师应知应会试题答案@#@前处理工助理操作师应知应会样题@#@理论试卷样题:
@#@@#@一、单选题(每题1分,共588题)@#@基础知识:
@#@@#@1.测定脱脂液总碱度时,通常取工作液(B)ML。
@#@@#@A、5B、10C、20D、50@#@2.下列槽液不排放的是(C)。
@#@@#@A、脱脂B、表调C、磷化D、水洗@#@3.测定磷化液湿渣含量时,取磷化液的体积为(D)。
@#@@#@A、200B、400C、800D、1000@#@4.不属于有机溶剂清洗法的特点的是(D)。
@#@@#@A、效率高B、费用高C、毒性大D、无火灾隐患@#@5.脱脂的目的是(A)。
@#@@#@A.除去金属基底表面油污B.清除铁屑C.清除焊渣D.清除泥沙@#@6.涂装场所的相对湿度应不超过(C)@#@A.50%B.60%C.70%D.80%@#@7.皂化反应的产物是肥皂和(C)。
@#@@#@A.水B.脂肪酸C.甘油@#@8.目前涂装过程中,使用越来越广泛的脱脂剂是(C)。
@#@@#@A.碱液处理剂B.有机溶剂C.含表面活性剂清洗@#@9.除锈用的纱布为多少号(B)。
@#@@#@A.50-80B.60-180C200-320@#@10.涂装工艺的三个基本工序不包括的是(C)@#@A.漆前表面处理B涂布C.修饰抛光D干燥@#@11.能与碱起反应生成肥皂和甘油的油类叫(A)。
@#@@#@A.皂化油B.非皂化油C矿物油@#@12.氢氧化钠是一种(B)化学脱脂液中的主要成分。
@#@@#@A碱性盐类B.强碱C强酸@#@13.涂装车间吸新鲜空气点和排放废气点之间在水平方向的距离应不小于(B)米。
@#@@#@A.5B.10C.15D20@#@14.脱脂的方法下面哪一项不是.(C)@#@A.溶剂清洗B碱液清洗C酸液清洗@#@15.对不影响脱脂工艺因素的(E)@#@A.时间B温度C机械作用D.脱脂剂E水洗@#@16.机械除锈法多适用于(A)。
@#@@#@A.铸件和厚板材B.钢件C薄板材和铸件@#@17.酸洗除锈是(A)性的溶解的结果。
@#@@#@A.化学B.物理C电化学@#@18.代号为300号的水砂纸粒度为(B)目。
@#@@#@A.180B.200C220@#@19.金属铝脱脂是碱液的PH值应控制在(A)。
@#@@#@A.10B.11C.13@#@20.用于轻度除锈和精密件除锈,一般选择(C)。
@#@@#@A.盐酸B硫酸C.磷酸@#@21.利用手工除锈的缺点是(A)。
@#@@#@A.效率低B对工件有损坏C清理不干净@#@22.下列哪些槽液需要更换(B)。
@#@@#@A.电泳漆B.脱脂液C磷化液@#@23.下列酸中,最强的是(C)。
@#@@#@A.盐酸B.硫酸C.高氯酸@#@24.能与碱起反应生成肥皂和甘油的油类叫(A)@#@A.皂化油B.非皂化油C.矿物油@#@25.油脂的主要成分是(B)。
@#@@#@A.甘油B.脂肪C.脂肪酸盐@#@26.对轻度除锈和精密件除锈一般采用的酸是(B)。
@#@@#@A.硫酸B.磷酸C.硝酸@#@27.利用手工除锈的缺点是(A)。
@#@@#@A.效率低B.对工件有损失C.清理不干净@#@28.金属除锈效果最好的方法是(C)。
@#@@#@A.机械法B.碱液法C.化学法@#@29..除锈用的砂布(B)。
@#@号为宜@#@A.50-80B.60-180C.200-300@#@30.下列打磨方法中,工作效率最高的那种方法(C)。
@#@@#@A.干打磨法B.湿打磨法C.机械打磨法@#@31.底漆涂装的主要作用是(B)。
@#@@#@A.美观、漂亮B.防锈、防腐C.钝化底材表面D.增加下一涂层的附着力@#@32.100mL水和100mL酒精混合在一起,它们的体积是(A)mL@#@A小于200B等于200C大于200D不一定@#@33.关于分子下列说法正确的是(B)@#@A水变成水蒸气时,化学性质发生变化B碳在氧气中燃烧,它们的分子都发生了化学变化@#@C硫和碳放在一起时,它们的分子都会发生化学变化D盐溶于水时,盐分子和水分子都发生了化学变化@#@34.一般物体的热胀冷缩现象说明(C)@#@A物体的分子之间紧密联结B物体的分子之间有很多空气@#@C物体的分子之间有间隔D物体的分子之间间隔不变@#@35.下面说法哪一种是正确的(D)@#@A空气是一种元素B空气是一种化合物@#@C空气是几种化合物的混合物C空气是几种单质和几种化合物的混合物@#@36.NO2的读法是(C)@#@A一氮化二氧B二氧化一氮C二氧化氮D一氮二氧@#@37.四氧化三铁的化学分子式是(C)@#@AO4Fe3BFe4O3CFe3O4D4O3Fe@#@38.元素是具有(C)一类原子的总称@#@A相同质量B相同中子数C相同核电荷数D相同电子数@#@39.关于分子和原子,下列说法正确的是(D)@#@A物质都是由原子构成的B物质都是由分子构成的@#@C物质不都是由分子或原子构成的D物质是由分子或原子构成的@#@40.关于原子的组成下列说法正确的是(A)@#@A原子包含原子核和电子B原子核不能再分@#@C原子核不带电D电子没有质量,因此一个原子中有无数个电子@#@41.相同的元素具有相同的(B)@#@A中子数B核电荷数C原子数D分子数@#@42.硫酸铜分子的化学分子式是(D)@#@ACuSo4BcuSO4CCUSO3DCuSO4@#@43.二氧化碳分子中,碳的质量:
@#@氧的质量=(B)(碳的相对分子质量为12,氧的相对分子质量为16)@#@A2:
@#@3B3:
@#@8C4:
@#@5D3:
@#@7@#@44.下列化学式的写法正确的是(A)@#@A氧化钙(CaO)B二氧化硫(CO2)@#@C五氧化二磷(S2O5)D三氧化二铁(2Fe3O)@#@45.一个原子的质量数是由(C)决定的@#@A质子数+电子数B电子数+中子数@#@C质子数+中子数D质子数+中子数+电子数@#@46.关于电子的排布规律,下列说法正确的是(D)@#@A在同一个原子中,不可能有运动状态完全相同的两个电子同在@#@B核外电子总是尽先占能量最高的轨道@#@C在同一电子亚层的各个轨道上,电子的排布将尽可能分占不同的轨道,而且自旋方向相同@#@D核外电子总是尽先占能量最低的轨道@#@47.随着原子序数的递增,原子半径由大变小的是(D)@#@A碱金属B卤素C同一族的元素D同一周期的元素@#@48.随着原子序数的递增,原子半径不由小变大的是(D)@#@A碱金属B卤素C同一族的元素D同一周期的元素@#@49.随着原子序数的递增,化学性质变活泼的是(A)@#@A碱金属B卤素C同一族的元素D同一周期的元素@#@50.随着原子序数的递减,化学性质变活泼的是(B)@#@A碱金属B卤素C同一族的元素D同一周期的元素@#@51.关于元素周期表下列说法正确的是(D)@#@A7个周期中的元素数是相同的B各个族中的元素数是相同的@#@C所有的周期都是完全的D表中有长周期@#@52.下列元素中与水反应最强烈的是(C)@#@A铁B镁C钠D铜@#@53.下列酸中,最强的是(D)@#@A盐酸B硫酸C硝酸D高氯酸@#@54.下面的符号中,写法正确的元素符号是(B)@#@ASZBO2CalDFE@#@55.原子在化学变化中那个说法是正确的(C)@#@A能够再分B有时能分,有时不能分C不能再分D可以变成其它原子@#@56.原子核的构成是由(B)@#@A电子和质子构成B质子和中子构成C电子和中子构成D不能再分@#@57.碳的相对原子质量是(C)@#@A12gB1.2gC1/12gD1.993×@#@10@#@kg@#@58.下列各叙述中,错误的是(A)@#@A化学反应前后,物质的质量总和是一样的@#@B化学反应前后,元素的种类是一样的@#@C化学反应前后,物质和分子数是一样的@#@D化学反应前后,各种原子的总数是一样的@#@59.元素的化学性质主要取决于原子的(B)@#@A核外电子层数B最外层电子数@#@C核内中子数D核内质子数@#@60.关于涂装类型,下面那一部分是错误的(D)@#@A.金属涂装、非金属涂装B.汽车涂装、家具涂装@#@C.装饰性涂装、非装饰性涂装D.手工涂装、家用电器涂装@#@61.下列哪些涂装方法中属于按被涂物材质分类的方法。
@#@(B)@#@A.汽车涂装B.木工涂装C.装饰性涂装D.电器涂装@#@62.选择底层材料时应注意下面哪个特点(C)@#@A.底层材料有较高的光泽B.底层材料的装饰性要求较高C.底层材料有很强的防锈、钝化作用D.底层材料不需要太厚。
@#@@#@63.选择底层涂料时,不需要注意下列哪项内容(B)@#@A.底层涂料对金属有较强的附着力B.底层材料有较高的装饰性C.底层材料有抑制性颜料和防锈颜料D.底层材料的防锈作用和钝化作用很强@#@64.中间涂层不应该有下列性质(C)@#@A.较高的耐铁锈性质B.不易打磨、表面硬度高C.较高的填补性D.很高的装饰性@#@65.对提高面漆表面装饰性有好处的方法是(C)@#@A.很高温度的烘干条件B.用很暗淡的颜色C.提高表面光泽D.很高的附着力@#@66.高固体分材料的一次性成膜厚度可达到(A)um。
@#@@#@A.30~40B.40~50C.15~30D.60~80’@#@67.粉末涂料分为(A)@#@A.热固型和自干型B.热塑型和自干型C.自干型和烘干型D.热固型和热塑型@#@68.中间涂层由于具有(A)@#@A.中间涂层具有承上启下的作用B.中间涂层具有较好的附着力C.中间涂层的光泽不高D.中间涂层的价格不高@#@69.中间涂层不具有下列哪些性能.(B)@#@A.中间涂层的附着力、流平性好B.中间涂层有较好的防锈性能C.中间涂层平整、光滑、易打磨D.中间涂层填充性好@#@70.面涂层不应具有(C)特性。
@#@@#@A.有较好的抗冲击性B.有较好的抗紫外线特性C.填充性和柔韧性一般D.装饰性较高@#@71.喷涂、刷涂、浸涂、淋涂中,那一项效率最低(D)。
@#@@#@A.喷涂B.浸涂C.淋涂D.刷涂@#@72.腻子作为填补用油漆不能用来填补下列缺陷(D)。
@#@@#@A.裂缝B.漏漆C.凹凸不平D.细孔、针孔@#@73.制作腻子用刮刀不能用下列哪种材质(B)。
@#@@#@A.木质B.玻璃钢C.硬塑料D.弹簧钢@#@74.下列涂装方法中属于非溶剂型涂装的是(C)。
@#@@#@A.静电涂装B.高固体分涂装C.电泳涂装D.高压无气涂装@#@75.下列底漆的涂装方法中涂布效率最低的是(B)。
@#@@#@A.喷涂B.刷涂C.浸涂@#@76.刮涂腻子的主要作用不包括下面哪项内容(C)。
@#@@#@A.将涂层修饰得均匀平整B.填补涂层中细孔、裂缝等C.增加涂层的附着力D.填补涂层中明显的凹凸部位@#@77.刮涂腻子的操作主要缺点是(C)。
@#@@#@A.腻子中颜料比例太高B.涂层涂装修饰太平整C.劳动强度大,工作效率低D.腻子易开裂@#@78.腻子按不同的使用要求可以有如下哪种类型。
@#@(D)@#@A.填坑型B.找平型C.满涂型D.以上三种都有@#@79.若涂布一工件,其面积是100M2,固体分质量分数为40%,其涂层厚度为20um,则涂层总厚度大约为多少?
@#@(B)@#@A.10umB.8umC.15umD.5um@#@80.涂装场所的相对湿度应不超过(C)@#@A 50% B. 60% C. 70% D. 80%@#@81.空气喷涂法最不适应适用(D)涂料@#@A 粘度小 B. 双组份 C. 单组分涂料 D. 粘度大@#@82.下面那种涂装方法的涂膜外观最差(A)@#@A 刮涂 B. 刷涂 C. 淋涂 D. 空气喷涂@#@83.对提高面漆表面装饰性有好处的方法是(C)@#@A很高温度的烘干条件B用很暗淡的颜色C提高表面光泽D很高的附着力@#@84.对底图层有害的物质是(B)@#@A干燥的物体表面B油污、锈迹C磷化膜@#@85.下列涂装生产工序正确的是(C)@#@A打磨→喷底漆→喷中间层→打蜡→喷面漆B打腻子→喷底漆→打磨→喷面漆→打蜡@#@C喷底漆→打腻子→喷中间层→喷面漆→打蜡D打磨→打腻子→喷底漆→喷中间层→喷面漆@#@86.油漆施工粘度较低会导致(C)@#@A涂膜较厚B桔皮C流挂D缩空较多@#@87.空气喷涂法最不适宜使用(C)涂料@#@A粘度小B双组分C粘度高D单组分@#@88.涂膜表面颜色与使用涂料的颜色有明显色差,称为(A)@#@A变色B色差C涂色D发花@#@89.刮腻子的主要目的是(C)@#@A提高涂层保护性B提高涂层附着性C提高涂层的外观美@#@90.消耗溶剂最大的涂装方法是(A)@#@A空气喷涂B刮涂C电泳涂装D粉末涂装@#@91.腻子不具有的特性为(D)@#@A填平性B刮涂性C干燥性D收缩性@#@92.喷涂气压过高可造成(D)@#@A漆膜过厚B漆膜过薄C中间厚两边薄D中间薄两边厚@#@93.采用湿碰湿喷涂时,两次喷涂间隔时间为(D)min@#@A1~2B2~3C3~4D3~5@#@94.采用手工空气喷涂法喷涂工件时,喷房的风速一般控制在(C)m/s内@#@A0.2~0.3B0.1~0.2C0.3~0.5D0.5~0.6@#@95.喷漆室相对擦净室来说,室内空气呈(B)@#@A正压B微正压C负压D等压@#@96.对于要求较精细的工件,可以采用(B)打磨@#@A干法B湿法C机械@#@97.PVC车底涂料适宜(C)@#@A刷涂B淋涂C高压无气喷涂D辊涂@#@98.采用高压静电喷涂法涂装复杂工件时,因静电屏蔽现象影响涂装效果时,一般可通过调整(C)可获得良好效果@#@A工作气压B工作电压C工作电压和气压D涂料电阻值@#@99.静电喷涂多用于(D)的喷涂@#@A底漆B腻子CPVC涂料D面漆@#@C施工连续性强,稳定性好,可降低原料成本D要求的空间比较小,节省动能@#@100.静电喷涂不应出现的问题是(C)@#@A高压静电喷枪严禁对人操作B操作者需穿导电鞋@#@C只需喷枪接地,其他物体则不需接地D喷房内不应有积漆@#@101.涂膜的“三防”性能是指(D)@#@A防湿热、防老化、防霉菌B防失光、防失色、放粉化@#@C防渗透、防开裂、防氧化D防湿热、防盐雾、防霉菌@#@102.涂料在低温和高温环境中施工时,加入(D)可以防止涂层泛白@#@A防结皮剂B催干剂C稀释剂D防潮剂@#@103.涂料由(A)组成@#@A树脂、油料、颜料、溶剂、辅助材料B树脂、油料、填料@#@C树脂、颜料、辅助材料D树脂、油料、颜料、溶剂@#@104.聚氨酯树脂的(C)性能,优于其他所有树脂@#@A附着力B耐候C耐磨D耐水@#@105.涂料的细度用(D)作为单位来表示@#@A厘米B毫米C米D微米@#@106.下面哪种特性是涂料的特殊性能(D)@#@A附着力B粘度C光泽D绝缘性@#@107.中间涂层通常要求具有(D)@#@A光泽高,丰满的性质B对底材敏感,要求高@#@C遮盖力要求不高D与下层结合力好,易打磨,可填补底层缺陷@#@108.涂料中有颗粒可采用下面哪种方法消除(D)@#@A倒掉不用B用稀释剂调整C取两桶涂料混合搅拌均匀后再用D用过滤网过滤@#@109.喷漆后出现桔皮,可采用下列(C)方法消除@#@A加入清漆进行调整B多加入颜料分@#@C调整涂料粘度和操作手法D再烘干一次@#@110.喷涂方法的选择考虑那些因素(A)@#@A.被涂物的特性B.所喷涂的涂料品种@#@C.涂层的装饰性D.现场条件@#@111.在同一族中,元素的金属性从上到下是怎样变化的(C)@#@A、递减 @#@ @#@B、无变化 @#@C、递增 @#@ @#@D、无法判断 @#@ @#@ @#@ @#@@#@112.下列不属于涂装前的准备工作的是(C)@#@A.检查所有油漆的性能B.检查所有油漆的基本组成@#@C.检查所有油漆的颜色D.检查所有油漆的规格@#@113.静电喷涂时,涂料的流量控制在(B)@#@A.350~450L/minB.350~450mL/minC.150~450L/minD.150~450mL/min@#@114.下列关于涂膜的硬度说法错误的是(A)@#@A.其硬度随着干燥程度而减小@#@B.表示物体表面被另一更硬的物体穿入时所表示的阻力@#@C.涂膜硬度是表示涂膜机械强度的重要性能之一@#@D.其硬度随着干燥程度而增大@#@115.有关脱脂剂说法不正确的是(C)@#@A.商品名叫做硅脂清除剂、石蜡清洁剂B.作用是溶解石蜡等@#@C对涂料具有排斥作用D对底层没有腐蚀作用@#@116.中沸点溶剂是温度范围在(D)@#@A.低于100℃B.高于100℃C.50-100℃D.100-150℃@#@117.着色颜料不包括(D)@#@A.有机颜料B.无机颜料C.金属颜料D.非金属颜料@#@118.一般面漆有哪几种(C)@#@A.普通漆B.金属漆C.胶漆D.珠光漆@#@119.下列关于热固性涂料的成膜说法正确的是(C)@#@A.没有任何的物理作用B.物理作用起主导@#@C.化学作用起主导D.没有任何的化学作用@#@120.下列那些是汽车涂装耗水量和废水排放量最大的环节(D)@#@A.烘干B.打胶C.面漆D.前处理和电泳@#@121.金属闪光漆目前广泛采用的是(A)@#@A.“两涂一烘”涂层工艺B.“一涂一烘”涂层工艺@#@C.“两涂两烘”涂层工艺D.“一涂两烘”涂层工艺@#@122.关于产品取样应注意的事项,下面说法错误的是(D)@#@A.取样时所用的工具器皿等,均应仔细清洗干净,金属容器内不允许有残留的酸和碱性物质.@#@B.所取的样品数量,除了足以提供规定的全部实验项目检验以外,还应有足够的数量作为贮存试验,以及在日后需要时可对某些性能做重复试验使用.@#@C.样品一般应放在清洁,干燥,密闭性好的金属小罐或磨口玻璃瓶内,贴上标签,注明生产批次及取样日期等有关项目.@#@D.样品可以贮存在温度有较大波动的场所.@#@123.下列不属于磷酸锌膜的特性包括(B)@#@A.磷化膜重量B.物理性质C.结晶大小D.化学成分@#@124.下列不属于集中输漆系统的作用的是(B)@#@A.控制流量的大小和压力B.不能保证涂料的黏度和色调均匀一致@#@C.能防止沉淀D.能保证涂料供给的连续性@#@125.在同一族中,元素的非金属性从上到下是怎样变化的(A)@#@A、递减 @#@ @#@ @#@B、无变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、递增 @#@D、无法判断@#@126.下列那些能使颗粒的产生(B)@#@A.定期维护保养喷涂设备、涂装室过滤器和烤炉@#@B.降低膜厚@#@C.当人员进入喷漆室时用空气吹去灰尘@#@D.涂料稀释完,过滤后再涂装@#@127.电泳涂装工艺流程中下列说法中不属于前处理的是(D)@#@A.人工擦洗B.水洗C.脱脂D.烘干@#@128.涂料的优良的室外耐侯性是指(B)@#@A.抵抗震动的能力B.抵抗外界温差变化范围宽的性能@#@C.抵抗外界阳光影响的性能D.抵抗气候条件变化的性能@#@129.静电喷涂时,雾幅应控制在什么范围内(C)@#@A.150~350cmB.250~350cmC.250~350mmD.150~350mm@#@130.下列不属于涂膜的干燥所采用的热源有(B)@#@A.蒸气B.氧气C.电D.天然气@#@131.下列那些因素对药剂的消耗量没有影响(B)@#@A.生产批量小B生产批量大@#@C.人为的操作失误D.槽液的非工艺状态运行@#@132.喷涂宽度为15cm时,高压无气静电喷枪的涂着效率为多少(D)@#@A.20~30%B.30~50%C.40~70%D.50~80%@#@133.喷涂时空气压力过低不会出现的缺陷(D)@#@A.喷雾变粗B.产生桔皮C.针孔D.喷雾变细@#@134.下列那种条件下适合使用重力式喷枪(C)@#@A.涂料用量大,颜色更换次数多@#@B.涂料用量大,颜色几乎不变@#@C.涂料用量小,颜色更换次数多@#@D.涂料用量小,颜色几乎不变@#@135.不属于烘烤干燥(D)@#@A.对流B.辐射C.电感应D.磁感应@#@136.从涂装工艺角度来衡量,自动静电喷涂在下列哪些方面不是当今较理想的先进实用技术(B)@#@A.技术B.政治C.环保D.经济@#@137.关于冲击强度的说法不正确的有(A)@#@A.应力变化与其动态硬度有关@#@B.应力变化与其张率有关@#@C.应力变化与其附着力有关@#@D.是评价涂膜在高速度的负荷下快速变形的一种性能@#@138.喷涂中间层涂层,喷二道浆需要几道(B)@#@A.1~2道B.2~3道C.3~4道D.4~5道@#@139.苯系物在油漆中的作用不正确的有(ABC)@#@A.保障油漆粘稠度B.保障油漆丰满度@#@C.油漆中不可缺少的溶剂D.调色@#@140.下列那些措施不能防止气孔的产生(A)@#@A.单位面积的溶量剂要增加B.单位面积的溶量剂要少@#@C涂膜表面在干燥过程中保持流动性D要控制升温方式@#@141.下列属于中沸点溶剂的是(A)@#@A.甲苯B.二丙酮醇C.S-100D.丙酮@#@142.下面关于湿打磨说法正确的有(A)@#@A.工作效率比干打磨高B.适用于脆弱的表面@#@C.工作效率比干打磨低D.工作效率和干打磨差不多@#@143.下列有关抛光上蜡说法不正确的是(D)@#@A.能延长涂膜的使用寿命@#@B.抛光上蜡仅适用于硬度较高的涂膜@#@C.一般使用于装饰性涂膜@#@D.抛光上蜡仅适用于硬度较低的涂膜@#@144.如果面漆黏度过低,则面漆层会(A)@#@A.干瘪B.光亮C.丰满D.美观@#@145.下列说法正确的是(A)@#@A.企业利益高于一切B.个人利益高于一切@#@C.两者是平等的D.难以区分@#@146.下列不属于底盘类零件涂装普遍采用的工艺(C)@#@A.磷化B.阴极电泳C.固化D.粉末喷涂@#@147.水性涂料一般含有多少有机溶剂(A)@#@A.2%~15%B.3%~15%C.4%~15%D.5%~15%@#@148.高沸点溶剂是温度范围在(B)@#@A.低于150℃B.高于150℃C.50-150℃D.100-150℃@#@149.下面不属于面漆要求(D)@#@A.面漆应先用细筛网仔细过滤B.面漆场所应干净无尘@#@C.应在具有调温、调湿的喷漆室中操作D.面漆前不需要经过筛选@#@150.槽液不包括下列那些物质(D)@#@A.固体分B.灰分C.MEDD.无机溶剂含量@#@151.下列对各种干燥方式说法不正确的有(D)@#@A.自然干燥适于小批量生产B.自然干燥适于大件生产@#@C.空气对流干燥适于低温干燥涂料D.空气对流干燥适于高温干燥涂料@#@152.关于颜料的说法不正确的有(B)@#@A.是一种有色的细颗粒粉状物质B.易溶于水@#@C.能分散于各种介质中D.对光相对稳定@#@153.下列不属于实现真正意义的电泳闭路清洗需要那些技术上的可行性的是(C)@#@A.膜分离技术B.再生清洗水C.泳漆的回收D.前处理废水@#@154.涂底色漆没有哪些要求(A)@#@A.固体分高B.表干迅速C.固体分低D.遮盖力高@#@155.喷涂宽度为15cm时,空气静电喷枪的涂着效率为多少(C)@#@A.15~30%B.25~30%C.45~75%D.";i:
21;s:
27923:
"小学音乐三年级下册教案@#@ @#@@#@小学音乐三年级下册教案@#@第一单元单元分析@#@1.柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。
@#@曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。
@#@@#@2.小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
@#@作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
@#@维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
@#@@#@3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼,它以天真的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。
@#@歌曲为4/4拍,大调式,采用带再现的两段体结构。
@#@每乐段由四个乐句构成,结构规整。
@#@@#@4.歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
@#@跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。
@#@富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
@#@歌曲为2/4拍,一段体结构。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@春天@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@ @#@@#@柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。
@#@曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。
@#@歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼,它以天真的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。
@#@歌曲为4/4拍,大调式,采用带再现的两段体结@#@教学目标@#@1、欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动@#@2、《春到沂河》感受“春”的意境@#@教学重难点@#@1、学习歌曲,掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用@#@2、《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品。
@#@@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器节奏卡片、@#@课堂高效点@#@能够利用多媒体课件,对歌曲的聆听,让学生仿若亲临大自然,唱出孩子们的心声。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或@#@个性化建议@#@一、组织教学(师弹琴)@#@二、复习上学期歌曲@#@(师伴奏)@#@三、表演《嘀哩嘀哩》@#@1.问题导入:
@#@@#@播放歌曲范唱@#@2、讲解十六分音符的时值@#@3、放范唱@#@4、学唱曲调:
@#@@#@5、师伴奏@#@6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器@#@ @#@@#@四、聆听《春到沂河》@#@1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏的导入@#@师弹琴@#@2.聆听《春春到沂河》第一部分@#@设问:
@#@
(1)这段曲调熟悉吗?
@#@它源于哪一首民歌?
@#@@#@
(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?
@#@@#@五、小结@#@唱师生问好歌@#@全体齐唱@#@回答问题@#@听歌曲范唱@#@模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声(嘀哩哩嘀哩)@#@先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解@#@再聆听并感受歌曲的情绪@#@分小节学唱,有感情地学唱歌词,唱好歌曲..@#@体现学生的自主性,尊重他们的创作@#@欣赏女生独唱《沂蒙山好风光》@#@随教师的琴声视谱哼唱@#@《沂蒙山好风光》的曲调@#@3.欣赏柳琴的形状与音乐特征@#@4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲@#@5.揭示曲名《春春到沂河》,介绍沂河的地理位置@#@6.再次完整地聆听全曲@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@春天@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@歌曲《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
@#@跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。
@#@富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
@#@歌曲为2/4拍,一段体结构。
@#@小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
@#@作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
@#@维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
@#@@#@教学目标@#@1、欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行的音乐会》,表达对大自然的热爱与赞颂。
@#@@#@2、《春》感受“春”的意境@#@教学重难点@#@1、学习歌曲,掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用@#@2、听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器、节奏卡片@#@课堂高效点@#@运用多媒体,让学生仿若亲临大自然,感受春的意境,并热爱大自然。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或@#@个性化建议@#@一、组织教学(师弹琴)@#@二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》@#@三、聆听《春》@#@设问:
@#@@#@播放《春》的主题音乐设问:
@#@@#@分别播放第一、二、三插段音乐@#@ @#@@#@四、表演《春天举行音乐会》@#@1.谈话导入@#@2、播放歌曲范唱@#@3.设问:
@#@@#@4.学唱歌曲第一部分(前16节)@#@5.学唱歌曲第二部分@#@6.放伴奏带@#@7.以打击乐伴奏渲染其气氛@#@8.打击乐的编配有两个方面@#@五、小结@#@唱师生问好歌@#@全体齐唱@#@聆听回答问题@#@完整地聆听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,用彩色笔涂色块,描述音乐情绪变化与发展@#@聆听范唱@#@回答问题@#@有感情有节奏地吟读歌词@#@以听唱法为主@#@一是选择乐器二是选择节奏@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@春天@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩。
@#@曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材,加以提炼和发展而成的。
@#@小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
@#@作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
@#@维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
@#@@#@教学目标@#@1、聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并开展想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
@#@@#@2、复习及创作,感受春的意境,表达对大自然的热爱与赞颂@#@教学重难点@#@1、作品的复习及创作来感受春的意境@#@2、前、后十六分音符节奏的练习@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器、节奏卡片@#@课堂高效点@#@采用了浓郁的山东风味的旋律,具有鲜明的地方色彩感受“春”的意境,并开展想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
@#@表达对大自然的热爱与赞颂。
@#@@#@教学课时@#@1@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或个性化建议@#@一、组织教学@#@二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》@#@三、听编节奏练习@#@先三条节奏同时拍击并可以重复二到三次,可引导学生创作三条节奏进行听辨。
@#@@#@1.启发引导谈话:
@#@@#@2.讲解创作的基本要求及主题思想@#@3.讲一下组合形式@#@4.播放音乐@#@四、小结@#@唱师生问好歌@#@全体齐唱@#@ @#@@#@聆听模仿拍击并进行听辨@#@聆听并领会意思@#@创作活动可以一个人,也可以找伙伴二三人一起创作,@#@让学生充分展示@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@第二单元单元分析@#@1、歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
@#@歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
@#@歌曲为4/4拍、宫式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
@#@@#@2、二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
@#@乐曲由三个部分组成。
@#@歌曲《花喜鹊和小乌鸦》是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳。
@#@的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象@#@3、歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
@#@歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
@#@歌曲为4/4拍、宫式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
@#@管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。
@#@其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。
@#@乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
@#@本曲是其中的第九首。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@可爱的动物@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
@#@歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
@#@歌曲为4/4拍、宫式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
@#@@#@教学目标@#@1、掌握“567”,“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《顽皮的杜鹃》@#@2、体验以“鸟”为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心@#@教学重难点@#@1、复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”,并唱准@#@2、视唱全曲的曲谱@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、课件、卡片@#@课堂高效点@#@以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
@#@体验以“鸟”为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或@#@个性化建议@#@一、组织教学@#@二、复习已学过的音高@#@三、讲解低音点@#@引出“567”并示范柯尔文手势。
@#@@#@四、表演《顽皮的杜鹃》@#@1、出示《顽顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,在准确能唱准4小节的基础上再加4小节@#@2、师弹奏@#@3、视唱全曲@#@4、师伴奏@#@五、聆听《森林里的小鸟》、《动物狂欢节》@#@1、解题导入设问:
@#@@#@2.初听《森林里的小鸟》@#@3.再听,提出要求:
@#@@#@4.师生讨论设问@#@5.复听乐曲提出要求:
@#@@#@6.简单介绍圣—桑的《动物狂欢节》@#@7.完成练习与思考@#@六、小结@#@唱师生问好歌@#@全体齐唱学过的音阶歌@#@随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势。
@#@@#@让学生视唱。
@#@@#@表扬能完整地唱全曲的学生@#@学唱歌曲@#@以三人为一组进行即兴表演@#@可安排两部有配唱@#@回答问题@#@聆听@#@回答问题@#@边听边表现更深一步地了解作品@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@可爱的动物@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
@#@乐曲由三个部分组成。
@#@歌曲《花喜鹊和小乌鸦》是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。
@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@1、掌握低音“567”,掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《花喜鹊和小乌鸦》,并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
@#@@#@2、感受、体验以“马”为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心@#@教学重难点@#@1、《花喜鹊与小乌鸦》的节奏较复杂,音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度,所以本课采用听唱法学唱。
@#@@#@2、5-5”八个音,创作4小节自己的歌@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、多媒体、打击乐器@#@课堂高效点@#@聆听让学生感受、体验以“马”为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或@#@个性化建议@#@一、组织教学@#@复习已学过的音高@#@二、听辨音练习@#@1、师弹奏并范唱。
@#@@#@设问:
@#@你听后给你印象最深的是哪几句?
@#@@#@三、表演《花喜鹊与小乌鸦》@#@听录音范唱@#@要求:
@#@你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?
@#@@#@重点解决几句难唱的地方,教师给予指导纠正。
@#@歌曲唱会后学唱曲谱,@#@四、聆听《赛马》@#@1、播放赛马盛会的录像同时播放录音《赛马》设问:
@#@刚才我们看到的听到的是什么场景?
@#@揭题@#@讲讲二胡的主要结构与发生原理@#@设问:
@#@这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?
@#@音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
@#@@#@设问:
@#@这段音乐与第一段音乐比较,又表达了比赛的怎样情景?
@#@设问:
@#@
(1)、
(2)、(3)@#@五、小结@#@全体齐唱学过的音阶歌@#@让学生跟着视谱哼唱@#@然后把缺少的音填上@#@填完后跟琴唱准全曲@#@感受歌曲的情绪与内容@#@回答问题@#@聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
@#@@#@相互交流已经会唱的几句。
@#@@#@完整地唱全歌,鼓励学生随音乐即兴表演@#@要求能流畅地唱谱@#@选择合适的打击乐器编创伴奏音乐@#@完整地表演歌曲@#@让学生感受赛马时的热烈场面@#@听听二胡的音色,@#@聆听第一段主题@#@再随主题哼唱一次@#@聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次@#@回答问题@#@再听第二乐段@#@回答问题@#@完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图@#@复听全曲,边听边用节奏乐器或人声表演赛马时的情景@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@可爱的动物@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
@#@歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。
@#@歌曲为4/4拍、宫式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
@#@管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。
@#@其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。
@#@乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
@#@本曲是其中的第九首。
@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@1、低音“567”,掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《顽皮的杜鹃》@#@2、感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心@#@教学重难点@#@1、复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”,并唱准。
@#@@#@2、视唱全曲的曲谱。
@#@@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、光盘、课件@#@课堂高效点@#@聆听不同风格的音乐作品,感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上,进行即兴创作表演活动。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或@#@个性化建议@#@一、组织教学@#@复习已学过的音高@#@二、讲解低音点@#@引出“567”并示范柯尔文手势@#@三、表演《顽皮的杜鹃》@#@1、出示《顽》前4小节曲谱。
@#@@#@在准确能唱准4小节的基础上再加4小节@#@听辨练习:
@#@@#@师弹奏@#@视唱全曲@#@播放伴奏@#@师伴奏@#@四、聆听《森林深处的杜鹃》@#@1、解题导入设问:
@#@@#@2.初听《森林深处的杜鹃》@#@3.再听,提出要求:
@#@@#@4.师生讨论设问@#@5.复听乐曲提出要求:
@#@@#@6.简单介绍圣—桑的《动物狂欢节》@#@7.完成练习与思考@#@五、小结@#@全体齐唱学过的音阶歌@#@随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势@#@让学生视唱@#@谁能以最短的时间,唱得最准确,说明他的音乐能力最棒@#@听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?
@#@在什么时候出现?
@#@@#@表扬能完整地唱全曲的学生@#@学唱歌曲@#@以三人为一组进行即兴表演@#@可安排两部有配唱@#@回答问题@#@聆听@#@回答问题@#@ @#@@#@边听边表现@#@更深一步地了解作品@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@第三单元单元分析@#@1.歌曲《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼,富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
@#@@#@2.管弦乐《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》(也译作《儿童乐园》),木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。
@#@曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符,这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏,因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。
@#@乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。
@#@@#@3.歌曲《一支短笛轻轻吹》是一首曲调欢快活泼,具有民歌风味的儿童歌曲。
@#@歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景,赞美了生活的幸福,富有童趣。
@#@@#@4.歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。
@#@歌曲采用了问答对歌的形式。
@#@十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。
@#@节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@童趣@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@歌曲《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼,富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
@#@歌曲的旋律采用六声徵调式,音域在十一度以内。
@#@全曲节奏紧凑,旋律与歌词的配合天衣无缝。
@#@歌曲《一支短笛轻轻吹》?
@#@是一首曲调欢快活泼,具有民歌风味的儿童歌曲。
@#@歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景,赞美了生活的幸福,富有童趣。
@#@歌曲为2/4拍、羽调式、带再现的单二部曲式。
@#@@#@教学目标@#@1、一直短笛轻轻吹》即兴创编表演,体验其童趣。
@#@从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
@#@@#@2、“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品,让学生感受童年生活的乐趣@#@教学重难点@#@1、反复跳跃记号@#@2、《一》中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十六音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具@#@课堂高效点@#@从《猜调》中感悟谜语的乐趣,并从“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品,让学生感受童年生活的乐趣。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或@#@个性化建议@#@一、组织教学@#@二、表演《一支短笛轻轻吹》@#@谈话导入:
@#@“一位小学生在山坡上、在草地上,一边放养一边吹着笛子是多么富有童趣啊!
@#@请听歌曲《一支短笛轻轻吹》@#@播放范唱@#@分句学唱,要求:
@#@@#@讲解反复跳跃记号@#@歌曲处理@#@1.模拟笛声@#@乐谱上有顿音记号@#@2.两个乐段处@#@理得细致:
@#@@#@3.在教室内准备些道具,@#@三、聆听《猜调》@#@播放乐曲,设问:
@#@“你能否听出歌中问什么?
@#@答什么?
@#@”@#@再听设问:
@#@歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么变化?
@#@@#@复听分析小结@#@提出要求:
@#@课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,可上网查找,也可自己编,下节课我们交流@#@四、小结@#@唱师生问好歌@#@ @#@@#@聆听@#@要求:
@#@听听歌曲唱的是什么内容?
@#@表达怎样的情趣?
@#@@#@1.难点突破@#@2.学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调@#@3.第二乐段@#@结合歌曲讲解并实践@#@要唱得短促、轻快,以表达主人翁、欢快的心情@#@第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两乐段要有对比@#@让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示@#@初听@#@回答问题@#@再听回答问题@#@和学生一起总结@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@童趣@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@管弦乐《木偶的步态舞》法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》(也译作《儿童乐园》)的钢琴曲集,包含六首小曲。
@#@《木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。
@#@歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。
@#@歌曲采用了问答对歌的形式。
@#@采用4/4拍,五声宫调式,音域在九度以内,旋律流畅、优美。
@#@歌曲浓郁的民歌风格,节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
@#@@#@教学目标@#@1、木偶的步态舞》即兴创编表演;@#@通过节奏问答编创活动训练学生的节奏感与想像力@#@2、聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品,让学生感受童年生活的乐趣@#@教学重难点@#@1、聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品及为其编创表演,让学生感受童年生活的乐趣。
@#@@#@2、学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长@#@课堂高效点@#@聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品了解不同的民间艺术,让学生感受童年生活的乐趣。
@#@@#@教学课时@#@2@#@教学准备@#@电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具@#@教学设计@#@教师活动@#@学生活动@#@教师复备栏或个性化建议@#@一、组织教学@#@@#@二、表演《摇船调》@#@1.由《猜调》导入:
@#@“一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
@#@@#@2.播放范唱要求:
@#@“能听出问什么?
@#@怎样回答?
@#@”@#@3.再听范唱。
@#@要求:
@#@能感悟到“摇船”的感觉吗?
@#@如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
@#@@#@4.用投影或幻灯打出歌谱,@#@5.教师钢琴伴奏,,@#@6.各人自学歌曲并设计表演。
@#@@#@教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本)。
@#@@#@三、聆听《木偶的步态舞》@#@1.形象导入@#@设问:
@#@“你看过木偶戏吗?
@#@谁玩过木偶?
@#@哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
@#@”并轻轻播放《木》作为背景音乐衬托。
@#@@#@设问:
@#@谁能用语言来描述一下木偶的形象@#@2.聆听《木偶的步态舞》@#@欣赏第一部分音乐@#@再听第一部分@#@聆听第二部分音乐,@#@设问:
@#@第一部分与第二部分在速度上有什么变化?
@#@@#@音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
@#@@#@四、小结:
@#@@#@全体学生随音乐齐唱@#@ @#@@#@聆听(录音)范唱。
@#@@#@回答问题@#@ @#@@#@聆听歌曲@#@回答问题@#@用动作为歌曲做律动@#@让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的学生可以随录音轻声哼。
@#@@#@分男女声(或小组)试唱歌曲。
@#@@#@各组排列成船形(四组4条船)@#@ @#@@#@揭示课题——标题名称@#@要求合着音乐的节拍走路@#@表现了木偶的怎样形象?
@#@@#@学生在安静听音乐的前提下,可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部表情@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@第五单元单元分析@#@1、歌曲《游击队歌》是我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲,歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。
@#@口笛独奏@#@2、《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”,具有鲜明的地方色彩。
@#@乐曲的旋律,把人们引入晨曦初露,薄雾缭绕的青山翠谷之中展现了美丽恬静的苗寨晨景春色。
@#@在那里,布谷鸟在欢叫,百鸟在呼应,犹如一幅秀丽动人的图画。
@#@乐曲旋律欢快,节奏活泼,表现了苗族人民的愉快劳动和喜悦心情。
@#@小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲,以小号为主奏乐器。
@#@@#@3、歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
@#@歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
@#@歌曲《嘹亮歌声》歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
@#@@#@ @#@@#@教材@#@人音版三年级@#@科目@#@音乐@#@课题@#@音乐会@#@备课教师@#@时间@#@xxx年春季@#@ @#@@#@教材分析@#@歌曲《游击队歌》是我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲,歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击";i:
22;s:
18701:
"浅论新公共管理模式及其当代价值@#@浅论“新公共管理模式”及其当代价值@#@ 论文摘要:
@#@“新公共管理模式”是当代西方政府改革的基本趋向和实践模式,其出现具有深刻的经济、政治和社会背景。
@#@从哲学层面看,西方“新公共管理”理论是哲学的单一主体范式向后现代的多极主体范式转移的具体显现。
@#@从历史与逻辑相统一的向度,具体阐释行政管理由传统的官僚体制向新公共管理转移的历史过程与原因,分析其背后内蕴的哲学墓础是管理主体由单一性向多样性的范式转型,对当代中国的政治体制改革具有重要启迪。
@#@@#@世纪之交,西方政府改革的浪潮日益高涨。
@#@在西方各国旷日持久的政府改革过程中,公共部门管理研究领域也取得了突破性的进展,以威尔逊、古德诺的政治与行政的二分法和以马克斯·@#@韦伯的科层制理论为基础的官僚制的传统公共管理理论被以现代经济学和私营企业的管理理论与方法为基础的新公共管理理论所取代。
@#@故“新公共管理”(NPM:
@#@NewPublicManagement)或“管理主义”(Managerialism)的范式就成为当代西方政府改革最基本的趋向和实践模式。
@#@本文拟从公共管理模式殖变背后的哲学基础的向度进行阐释,以求对当代中国的政治体制改革提供有益的理论启迪。
@#@@#@
(一)@#@自从人类社会出现了利益分化和阶级分化以来,就有了公共管理的问题。
@#@但是,在传统的阶级统治模式中,公共管理是附属于阶级统治的。
@#@近代以来,阶级统治变得越来越隐蔽,而公共管理却日益彰显,人们到处可见的是政府对社会的公共管理。
@#@特别是在二战以后,这种状况愈加明显。
@#@公共管理从隐到显的殖变,不仅是管理行为量的增加,也不仅仅是管理活动范围的拓展,而是管理模式的变革,是从以统治为主导的模式向以管理为主导的模式转化的过程。
@#@人类社会早期的公共管理在运用行政的和宣传教化的手段对社会实施管理时,往往诉求于强制性的措施,管理行为自身未得到充分自觉。
@#@近代社会的公共管理在许多领域中无疑也包括强制性的行为,带有传统的统治性的特征,但是在许多领域,公共管理日益趋向采用民主和参与等方式。
@#@这就使得公共管理具有了更多的公共性,淡化了服务于政治统治的终极目的,渗透到社会生活的诸多层面。
@#@马克斯·@#@韦伯的“官僚制”管理模式就是其代表。
@#@它的基本特征是:
@#@政府是公共管理的唯一主体;@#@政府的公共管理泛化到社会的各个层面;@#@政府的公共管理职能迅速分化为许多专门领域;@#@政府机构日益膨胀;@#@政府公共管理职能运行的高成本、低效率。
@#@总之,传统的公共管理模式是与西方工业社会的政府管理相适应的。
@#@但是,随着西方各国由工业社会向后工业社会的转变,这种理论及其模式就显得力不从心,无法适应迅速变化的信息社会之需要,其基本的理论假设和原则均受到普遍的怀疑与严峻的挑战。
@#@具体表现在:
@#@@#@其一,作为传统的公共行政基石的官僚体制已被证明是一种过时的、僵化的和无效率的政府体制模式。
@#@这种等级划分、权力集中、控制严密的官僚体制的组织模式在二十世纪50-60年代的工商管理中率先被打破,继而在70和80年代的公共部门逐步被学习型组织模式所取代。
@#@@#@其二,政府部门作为公共物品及服务的提供者的垄断地位已被动摇。
@#@政府通过补贴、规划与合同承包等方式间接运行,各种私人公司、独立机构和社会团体参与了公共物品及服务的提供;@#@不同的政府机构也为提供相同的公共物品及服务而展开竞争。
@#@与此同时,私人部门发展起来的管理方法和技术也被公共管理部门所借鉴。
@#@市场机制在公共部门发挥了日益重要的作用。
@#@@#@其三,政治与行政的二分法被人们批评为是一种不真实的假定,而且,在现实的生活中政治事务与行政事务是难以真正分开的。
@#@@#@其四,公共人事管理的体制及模式也发生了重大的转变。
@#@公务员的永业观念已被打破;@#@业绩评估和绩效工资制成为一种主要的报酬方式;@#@传统的片面强调对人的控制的人事管理模式正在被注重人才的培养与开发、以人为本的人力资源管理模式所取代。
@#@@#@由此可见,在现实的公共生活中,传统的公共管理模式已经失去了它的生命力,由于科技革命浪潮的影响,各国政府迫切需要建立一种适合本国经济与社会发展需要的政府管理模式。
@#@这就导致了西方政府公共管理模式的全新变革,催生了“新公共管理模式”的降生。
@#@@#@
(二)@#@“新公共管理”作为一种理论,起源于二十世纪70-80年代的英国、新西兰、澳大利亚等国,并迅速扩展到西方其他国家。
@#@1979年撒切尔夫人上台,在整个80年代,英国采取一系列改革措施:
@#@开展反对浪费和低效益运动,成立了效率工作组,对政府的有关项目计划和工作进行效率审计;@#@大力改革公共部门的工会;@#@实行大规模的私有化,将英国的石油、电讯、钢铁、航空等40多家主要国有企业卖给私人;@#@对地方政府的预算开支实行总量控制;@#@要求所有的地方建筑和公路建设项目实行公共部门与私营部门公开竞标。
@#@特别值得关注的是,根据效率工作组1988年提出的报告《改善政府管理:
@#@下一步行动》,英国政府开始将提供公共服务的职能从政府各个部门中分离出来,成立专门的半自治性的“执行局”来承担这种职能。
@#@部长同执行局在谈判的基础上就该局要完成的任务及其在具体运行方面的灵活度达成协议,也即绩效合同。
@#@这样,部长们主要只关注预算总额和最终的结果,而各局在预算支出、人事安排等具体事项上具有很大的自主权。
@#@尤其是执行局的局长是由公开竞争产生,三年必须重新申请一次,不实行终身制。
@#@到1996年,英国有近75%的公共服务是由执行局来承担的。
@#@@#@继英国之后,在澳大利亚和新西兰,随着两国工党分别于1983年和1984年上台执政,也开始了大力的公共行政改革。
@#@其中,新西兰的改革因其力度大并且具有系统性而备受人们的关注,被学术界称作“新西兰模式”,新西兰财政部于1987年末出版的《政府管理》一书被誉为新公共管理的宣言。
@#@@#@美国的“新公共管理”改革尽管不像英国那样,有明确的起点和目标,但似乎开始得更早,可以追溯到1978年卡特政府实施的“文官制度改革法案”,而且带有更明显的管理主义倾向。
@#@里根政府大规模削减政府机构和收缩公共服务范围,当时负责推行改革的格鲁斯委员会的基本职责是将私人部门成功的管理方法引入公共部门管理领域之中,来提高政府效率。
@#@格鲁斯委员会诊断出美国政府公共部门管理低效率的重要原因是:
@#@其一,国会对联邦政府机构的日常管理干预太多;@#@其二,人事特别是高层人事缺乏连续性;@#@其三,缺乏追求高效和经济的诱因;@#@其四,会计和管理信息系统不完善;@#@其五,缺乏有力的中央财政和会计管理。
@#@1993年克林顿上台后,开始了大规模的“重塑政府”改革运动。
@#@其目标是创造一个少花钱、多办事的政府,并坚持顾客导向、结果控制、简化程序和一削到底原则;@#@改革的基本内容是精简政府机构、裁减政府雇员、放松管制、引人竞争机制以及推行绩效管理。
@#@这场改革的一个纲领性文献就是戈尔所领导的国家绩效评价委员会的报告《从过程到结果:
@#@创造一个少花钱多办事的的政府》,简称“戈尔报告”。
@#@“戈尔报告”指出:
@#@从本世纪30年代到60年代,美国建立了庞大的、自上而下的、集中化的官僚体制来处理公共事务,这种体制以那时的公司结构为模式,采用分等级的科层制形式进行管理。
@#@由于对标准化程序的先人之见、垂直的指挥链条和标准化的服务,这些官僚机构是稳定的,但与此同时也造成机构膝肿和反应迟缓。
@#@当代迅速变化着的世界、闪电般的信息技术、全球性竞争和需求式的顾客,使得庞大、自上而下的官僚体制(无论是私人的,还是公共的)己经失效。
@#@该报告提出政府改革的四项主要原则:
@#@消除繁文缚节,由注重过程的系统转变为注重结果的系统;@#@把顾客放在首位;@#@授权雇员以取得成果;@#@一削到底,并创造出一个少花钱多办事的的政府。
@#@@#@欧洲大陆各国(德国、法国、荷兰、瑞典等国)的公共行政管理改革有所不同,它不具有英国、美国、新西兰和澳大利亚等国的行政改革的那种系统、全面、连续和激进的特点。
@#@但是欧洲大陆各国的行政改革同样带有明显的管理主义色彩,因而具有“新公共管理”的取向。
@#@比如,在德国,70年代末到90年代初的行政改革采取了非连续性渐进主义模式。
@#@其改革的基本内容:
@#@调整公共事业、削减公共服务人员、压缩公共人事开支、转变公共组织结构等均是在某种程度上以管理主义为价值取向的。
@#@特别是在90年代,借鉴了荷兰的经验,推行地方政府改革,实行“地方治理模式”,与英、美等国的“新公共管理模式”有异曲同工之妙。
@#@@#@ 新公共管理思想在西方的出现并不是偶然的,它有其深刻的经济、政治和社会背景。
@#@首先,自20世纪70年代石油危机之后的经济衰退,公共财政也因为收人减少和福利开支过大等原因出现了连续的赤字,各国政府都面临着财政紧张的困境。
@#@按照奥斯本和盖布勒在《改革政府》一书中的观点,解决财政赤字问题从原则上讲有三种途径:
@#@一是限制开支和公共任务的终结;@#@二是增加收人,特别是税收;@#@三是用较少的开支来实现公共使命,即“少花钱多办事”。
@#@由此可见,只有第三条道路才是较好的选择。
@#@“新公共管理模式”的出现就成为各国政府的自然选择。
@#@其次,第二次世界大战以后,由于政府职能的不断扩张,政府的规模也在逐渐扩大。
@#@这使得西方各国政府普遍臃肿、效率低下,传统的科层制受到了严重的挑战。
@#@正如奥斯本和盖布勒在《改革政府》中所说:
@#@“工业时代发展起来的官僚体制,专注于各种规章制度及其层叠的指挥系统,已不能有效运转;@#@它变得机构臃肿、浪费严重、效率低下;@#@它在变化迅速、信息丰富、知识密集的90年代已不能有效地运转了。
@#@”再次,由于科技革命,特别是信息技术革命的出现,促使各国政府迫切需要建立一种适合本国经济、社会发展需要的政府管理模式。
@#@信息时代的来临以及“数字化生存”方式要求政府对瞬息万变的经济迅速作出反映,同时它打破了长期以来政府对公共信息的垄断。
@#@新通讯技术以及接触政府信息的便利使公民和社会团体更容易参与公共管理活动。
@#@这要求对政府组织及其运作过程作出变革与调整。
@#@最后,经济的全球化对政府的公共管理提出了更高和更新的要求。
@#@全球化的趋势加强了西方各个国家对本国经济竞争力的高度重视,政府能力是一个国家的综合国力与竞争力的重要因素。
@#@“经合”组织把政府改革当作其成员国在国际市场上进行竞争的一个重要途径,认为顺应经济发展的全球化和保持国际竞争力的内在需要,为公共部门改革提供了新的强大动力。
@#@@#@(三)@#@综观西方社会的这场声势浩大的行政改革运动,由于操作上的需要而表现出政府继续充当运动主体的角色,每项改革措施也不得不基于现实而表现出对管理行政模式的妥协,但就这场改革运动的发展趋势而言,无疑包含了如下的意蕴:
@#@即对近代以来的公共行政管理化倾向进行全面的检讨。
@#@虽然检讨的结果仍然是以“新公共管理”命名,但它与传统的公共管理已经有着较大的差异。
@#@从哲学的向度来看,它是中心边缘化与边缘中心化的双向整合与建构的过程,其实质是管理主体的单一化向管理主体的多极化的转化。
@#@@#@生活提出问题,哲学解答问题,哲学是生活的解答逻辑。
@#@任何具体科学背后都蕴含着哲学理念,因而哲学主导范式的转换,总会在不同的具体学科中得到或迟或早的彰现。
@#@西方“新公共管理”理论的出现也概莫能外,它是哲学的单一主体范式向后现代的多极主体范式转换的具体显现。
@#@传统的政府行政管理把马克斯·@#@韦伯的官僚制组织管理原理奉为圭桌,将政府看作是唯一的行政权力运行主体,其中心是追求社会秩序的稳定,管理的稳定性主要是依靠刚性的规范来维持。
@#@可是,我们可以看到,规范化对行政体系自身的整体协调、结构合理、规模适度等方面提出了较高的要求,这就把人们关注的焦点聚集在行政体系自身。
@#@原本是为了社会秩序的目标,但是在对行政体系自身的关注中,目标常常被疏远、淡化,行政体系自身的存在和运行却异化为行政权力与行政行为推崇的终极目的,行政权力与行政行为被置于整个社会的中心位置。
@#@在这种单一管理主体中心主义的行政权力运行机制中,管理者以自我为中心,将被管理者置于客体的地位和从属“我”并为“我”而存在,从事管理活动,是为了张扬自我的存在。
@#@由于传统的行政管理将行政主体的单一性看作是不可移易的原则,当政府规模太大时需精简机构,而职能分化的必然性又客观上要求增加机构;@#@当权力失控时,则强调权力制约,而权力制约不仅需要增加机构,而且会增加权力运行的成本从而降低权力运行的效率。
@#@因而行政改革陷人精简一膨胀、再精简一再膨胀的恶性循环中,要走出这一怪圈,就必须打破行政主体的单一性。
@#@新公共管理就展示了打破行政主体单一性的趋势,将公共管理的职能对象性分化转变为主体性分化,即公共管理的社会化。
@#@@#@新公共管理注重政府实施的各种计划、项目的有效性,表现出目标导向的趋势,将人们关注的视线从权力的运行转向管理的结果,主张行政权力运行主体的多元化。
@#@由于政府不再是唯一执掌公共权力的组织和部门,因而它对公共权力的垄断将随之成为历史,公共权力随着公共管理的社会化而社会化,众多的非政府公共管理组织成为公共权力的执掌者。
@#@公共权力的社会化,或者说公共权力在公共管理体系中的非中心化,实质上就是管理的服务化、社会化。
@#@依据新公共管理理论,公共管理组织大约有四重类型,即政策组织、规制组织、服务提供组织和服从型组织。
@#@这其中,政策组织应当完全属于政府意义上的组织,而规制组织部分是政府的也可能部分是政府外的组织,服务提供组织和服从型组织基本上是作为政府外的公共管理组织而存在的。
@#@正如奥斯本和盖布勒在《改革政府》一书中所说:
@#@“大多数企业化的政府都促进在服务提供者之间展开竞争;@#@它们把控制权从官僚机构那里转移到社区,从而授权给公民;@#@它们衡量各部门的实绩把焦点放在后果而不是投人上;@#@它们行为的动力不是来自于规章条文,而是来自自己的目标、自己的使命;@#@它们把服务的对象重新界定为顾客,让顾客有所选择,选择学校,选择培训计划,选择住房;@#@它们防患于未然,而且不是在问题成堆以后才来提供各种服务;@#@它们把精力集中于挣钱而不单单是花钱;@#@它们下放权力,积极采取参与式的管理;@#@它们宁可要市场机制而不是官僚主义机制;@#@它们关注的中心并不简单是提供公共服务,而且也向公营、私人和志愿服务各部分提供催化剂,使之行动起来解决自己社区的问题。
@#@”由于新公共管理实现了管理主体由单一性向多样性的转变,日常公共管理中的公共权力随着这种管理的社会化也被部分地让度给政府外的公共管理组织,政府就具有一个以旁观者的身份来审视公共管理的质量与效果的机会,这样任何掌握公共权力的非政府组织对公共权力的滥用都不再具有制度化的基础,从而为建立一个廉洁、高效的政府创造了条件。
@#@@#@总之,新公共管理理论是西方社会特定的政治、经济、科学技术发展条件下的产物,体现了西方公共行政发展的基本趋向。
@#@新公共管理改革浪潮在西方国家的涌现,已经在相当程度上改善了西方国家的公共管理水平,促进了西方国家经济与社会的发展,满足了更多的公共服务需求,同时也增强了西方国家在国际社会中的竞争能力。
@#@我国作为发展中的国家,当前正面临着从计划经济向市场经济的转型,由于时代的落差,我们面临着工业化和后工业化的双重历史任务,这就加剧了我们进行行政体制改革的难度。
@#@官僚体制有其合理的生存空间,但是全球化浪潮与后工业化的脚步又促使我们必须融汇新公共管理的精健。
@#@通过借鉴发达国家公共管理改革的成功经验,充分发挥我们的“后发优势”,尽快构建具有中国特色的社会主义行政管理模式,以实现中华民族的伟大复兴,这便是我们探讨新公共管理思摄的理论主旨。
@#@@#@";i:
23;s:
27932:
"普通高中学校等级评价标准@#@普通高中等级评价标准@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B1学校@#@规划@#@C1校园选址、布局符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》(以下简称《标准》),各功能区划科学、合理、分明。
@#@@#@A等:
@#@校园选址符合规定要求,各功能区划科学、合理、分明。
@#@@#@B等:
@#@校园选址基本符合规定要求,但有下列情况之一的:
@#@1.各功能区有穿插、重叠现象,对师生教学、活动、生活有一定影响;@#@2.教工住宅建在校园内的。
@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一的:
@#@1.运动、活动场地等安排不合理,影响教学活动;@#@2.校园内有架空高压输电线路穿过。
@#@@#@D等:
@#@校园布局不合理,对教学及师生生活产生严重干扰。
@#@@#@C2高中独立设置,学校规模适宜(24-48个班),班额不大于56人。
@#@@#@A等:
@#@学校规模、班额均符合要求。
@#@@#@B等:
@#@有下列情况之一:
@#@@#@1.学校规模超过60个班;@#@@#@2.平均班额超过标准,但在60人以内。
@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一的:
@#@@#@1.平均班额61-65人的;@#@2.最大班额70人以上的。
@#@@#@D等:
@#@平均班额65人以上,最大班额75人以上。
@#@@#@C3学校有独立的校园;@#@生均占地面积(不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍区建筑占地面积)不低于《标准》规定;@#@可硬化活动场地及校园道路全部硬化,路面平整清洁;@#@生均绿地面积不低于4㎡。
@#@@#@A等:
@#@校园独立,生均占地及生均绿地面积达到标准规定,活动场地及校园道路全部硬化,校园环境优美。
@#@@#@B等:
@#@校园独立,可硬化活动场地及校园道路全部硬化,生均占地面积或生均绿地面积不达标,但不低于标准70%。
@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一的:
@#@1.校园可硬化活动场地及校园道路未全部硬化;@#@2.生均占地面积或生均绿地面积为标准的60%-70%。
@#@@#@D等:
@#@有下列情况之一的:
@#@1.校园不独立;@#@2.生均占地或绿地面积达不到C等标准。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B2校舍@#@C4校舍生均使用面积(不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积)不低于《标准》规定。
@#@@#@A等:
@#@校舍生均使用面积不低于《标准》规定。
@#@@#@B等:
@#@校舍生均使用面积不达标,但不低于标准的90%。
@#@@#@C等:
@#@@#@D等:
@#@校舍生均使用面积低于标准的90%。
@#@@#@C5校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求,维修及时。
@#@@#@A等:
@#@校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求,维修及时。
@#@@#@B等:
@#@存在校舍维护不够及时,有轻微渗水、墙皮脱落、墙面玷污、门窗破损现象。
@#@@#@C等:
@#@存在明显安全隐患或有明显渗水、墙皮大面积脱落、墙面大面积污秽、门窗破损等现象。
@#@@#@D等:
@#@存在D级危房。
@#@@#@C6-1普通教室设置、数量、面积、设计达到《标准》要求;@#@室内各种固定设施齐全,符合《标准》要求,布置合理,整洁、完好。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件:
@#@@#@1.普通教室数不低于应配数(应配教室数=学生总数/标准班额+备用教室);@#@@#@2.单间面积达到标准要求;@#@@#@3.桌凳、讲桌整洁完好,至少配备2种不同高低型号课桌椅或配备高度可调课桌椅;@#@@#@4.采光、照明符合要求。
@#@@#@B等:
@#@有下列情况之一的:
@#@@#@1.普通教室数低于应配数;@#@@#@2.2008年底前建校,单间面积不低于建设时期标准的。
@#@@#@C等:
@#@基本达到B等标准,但存在桌凳、讲桌、采光、照明存在不符合要求情况的。
@#@@#@D等:
@#@次于C等情况的。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B2校舍@#@C6-2各科专用教室及辅助用房的设置、数量、面积达到《标准》要求;@#@室内各种固定设施齐全,符合《标准》要求,布置合理,整洁、完好。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件的:
@#@@#@1.各学科专用教室种类齐全,间数不低于《标准》规定;@#@每间使用面积达到标准要求;@#@无合用现象。
@#@@#@2.仪器器材室等辅助用房面积、橱柜,满足仪器器材有序、分类摆放。
@#@@#@3.室内黑(白)板、演示讲台、实验台凳、操作台凳、画桌画架画凳等均为功能教室专用设施,数量满足需要,布置合理、整洁完好。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.种类齐全,每类专用教室间数不足,但不低于《标准》规定的60%,或个别设施条件相近的专用教室两室合用的。
@#@2.每间使用面积未达标准,但座位数满足一个班教学需要;@#@3.室内桌椅橱柜较陈旧,但能正常使用。
@#@@#@C等:
@#@基本达到B等标准,有下列情况之一的:
@#@1.室内设施非专用设施,或陈旧、破损;@#@2.桌凳不能满足班级教学需要,橱柜不足,造成仪器器材堆放的;@#@3.存在专用教室不合理合用、多室合用的;@#@4.数字式探究实验室不足2个的。
@#@@#@D等:
@#@存在下列情况之一,或其他低于C等情况的:
@#@@#@1.学科专用教室种类不全;@#@@#@2.学科专用教室无设施,或设施无法使用。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B2校舍@#@C6-3公共教学用房、办公用房及生活用房的设置、数量、面积、设计达到《标准》要求;@#@室内各种固定设施齐全,符合《标准》要求,布置合理,整洁、完好。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件的:
@#@@#@1.图书阅览室、多功能室、体育活动室、心理咨询室、卫生保健室等各种公共教学用房种类齐全,每类公共教学用房使用面积不低于《标准》。
@#@@#@2.室内桌椅橱柜及各种主要专用设施齐全,布置合理、整洁完好。
@#@@#@3.办公及生活用房满足需要。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.每类公共教学用房使用面积低于《标准》规定,但不低于标准的60%,其中30个班以上学校体育活动室面积不低于608㎡,24个班不低于450㎡。
@#@@#@2.室内桌椅橱柜较陈旧,但能正常使用;@#@@#@3.阅览室座位数不达标,但不低于标准的70%。
@#@@#@C等:
@#@基本达到B等标准,但有下列情况之一的:
@#@1.室内桌椅橱柜数量不足或破损;@#@2.阅览桌、操作台等非功能室专用设施,采用替代品的;@#@3.阅览室座位数低于标准的70%。
@#@@#@D等:
@#@存在下列情况之一,或其他次于C等情况的:
@#@@#@1.每类公共教学用房使用面积低于《标准》规定的60%的;@#@@#@2.缺少多功能室、体育活动室、图书阅览室、心理咨询室、卫生保健室。
@#@@#@C7学校取暖、饮水设施齐备;@#@寄宿生宿舍(含浴室)、食堂设计合理,寄宿生均使用面积分别不低于3㎡、1.5㎡;@#@宿舍食堂设施完备。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件的:
@#@@#@1.学校有取暖、降温设施,能为学生提供饮用热水。
@#@@#@2.寄宿制学校有浴室(或洗浴设施),学生宿舍有取暖、降温设施,每层楼有盥洗室、卫生间。
@#@@#@3.食堂设施、餐厅餐桌椅、洗刷设备基本齐全。
@#@@#@4.宿舍、食堂生均使用面积达到标准要求。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B2校舍@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.学校教室、学生宿舍取暖或降温设施不够完善;@#@@#@2.学生宿舍、食堂餐厅生均使用面积不达标,但分别不低于2.4㎡、1.2㎡。
@#@@#@C等:
@#@基本达到B等条件,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.无取暖或降温设施的;@#@@#@2.寄宿制学校无浴室(或洗浴设施);@#@@#@3.餐厅餐桌椅不足,或无洗刷设施的。
@#@@#@D等:
@#@存在下列情况之一,或其他低于C等情况的:
@#@@#@1.宿舍无盥洗室或卫生间的;@#@@#@2.不能给学生提供饮用热水。
@#@@#@B3运动@#@场地@#@及设施@#@C8-1学校田径场跑道长度达到《标准》要求;@#@跑道为塑胶或炉渣跑道,跑道规范、平整、无杂物积水。
@#@设置有足球、投掷、跳高、跳远场地。
@#@(注:
@#@在60个班基础上每增加48个班应增设一个400米田径场,增加30个班应增设一个300米田径场)@#@A等:
@#@同时具备下列条件的:
@#@@#@1.田径场及其中足球场的设置与跑道符合《标准》要求;@#@@#@2.田径场内有足球场地,无篮排球场;@#@设置有跳高、跳远、投掷场地;@#@@#@3.跑道为塑胶材质,规范、平整。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等标准,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.环形跑道长度达不到标准,但农村学校低于标准50米以内,城区学校低于标准100米以内;@#@@#@2.田径场内设置有篮排球场地;@#@@#@3.跑道为标准炉渣跑道;@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B3运动@#@场地@#@及设施@#@C等:
@#@基本符合B等标准,存在下列情况之一的:
@#@@#@1.跑道仅在表面铺撒炉渣或铺砂的;@#@@#@2.跳高、跳远、投掷场地设置不全;@#@@#@3.运动场地在校外,相隔交通干道,且无地下通道或过街天桥连接的。
@#@@#@D等:
@#@无田径场或其他次于C等情况的。
@#@@#@C8-2篮(排)球场、乒乓球台数量达到《标准》要求;@#@场地材质为塑胶或其他符合标准规范的材质。
@#@场地平整、无杂物积水。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件的:
@#@@#@1.篮排球场和乒乓球台数量达到《标准》要求;@#@@#@2.篮排球场为塑胶场地,乒乓球场地为水泥地面;@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但有下列情况之一的:
@#@@#@1.篮排球场数量不足,但不低于《标准》的80%。
@#@@#@2.篮球为水泥地面,规范平整、无杂物积水;@#@@#@C等:
@#@基本符合B等条件,存在下列情况之一的:
@#@@#@1.乒乓球台数不足。
@#@@#@2.篮球场地、乒乓球场地为土质或砖地面,排球场为水泥、砖地面或土质地面。
@#@@#@D等:
@#@篮排球场数量低于B等。
@#@@#@C9室外体育设施数量、规格达到《标准》要求,安放科学、牢固,维修及时,维护良好,保证使用安全。
@#@@#@A等:
@#@单杠、双杠、平梯、肋木配备数量达到标准要求,器械安放牢固,场地为塑胶软质地面。
@#@@#@B等:
@#@室外体育器械种类齐全、数量不足,或地面为铺砂的软质地面。
@#@@#@C等:
@#@室外体育器械种类不全、数量不足,或场地为水泥、铺砖等硬化地面或土质地面。
@#@@#@D等:
@#@无室外体育器械或C等情况未整改。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B4教学@#@设施@#@设备@#@C10理科实验教学仪器及通用技术器材根据课程标准和学校规模配备,达到《标准》要求,并及时补充。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件:
@#@@#@1.理科(科学)实验仪器按每年级四个平行班一套配备,分组仪器满足2人一组;@#@@#@2.按标准配齐物理、生化数字式探究实验仪器,各不少于9+1套(计算机、传感器、数据采集器);@#@@#@3.通用技术器材必修模块配齐相应器材,并选配不少于1个选修模块器材。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,理科仪器套数不足,但不低于应配套数60%;@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一的:
@#@@#@1.理科(科学)仪器不全,或分组仪器不能满足2人一组,或配备套数不足应配套数的1/2;@#@@#@2.数字式物理、生化探究实验仪器配备不全;@#@@#@3.通用技术必修模块器材数量不足或种类不全,或未配备选修模块器材。
@#@@#@D等:
@#@未配备通用技术器材或数字式物理、生化探究实验仪器,且不具备整改条件的。
@#@@#@C11文科各学科教学装备达到《标准》要求。
@#@@#@艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材,根据课程标准和学校规模配备,达到《标准》要求。
@#@@#@A等:
@#@文科及体育、音乐、美术、卫生保健器材均达到标准要求。
@#@@#@B等:
@#@体育、音乐、美术、卫生保健器材种类齐全,但易耗品数量不足;@#@文科装备基本满足需要。
@#@@#@C等:
@#@体育、音乐、美术、卫生保健器材器材种类不全、数量不足。
@#@@#@D等:
@#@达不到C等条件的。
@#@@#@C12理科实验室及其他专用教室以及公共教学用房需要的固定设施、设备达到《标准》要求,水、电、通风设施完善。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件:
@#@@#@1.各功能教室专业设施均符合规范要求;@#@@#@2.理化生实验室电到桌,生化、科学实验室水到桌,生物实验桌有局部照明;@#@@#@3.化学实验室有桌面抽排气系统、急救冲洗水嘴。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B4教学@#@设施@#@设备@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但有下列情况之一的:
@#@@#@1.各功能教室专业设施不够完善,或较陈旧,但不影响正常使用;@#@@#@2.化学实验室为墙面排气系统。
@#@@#@C等:
@#@基本达到B等条件,有下列情况之一的:
@#@@#@1.功能室主要专业设施不全,或损坏,不能满足正常需要;@#@@#@2.水电、生物局部照明等不符合要求,化学室无排气设施。
@#@@#@D等:
@#@有的功能教室基本无应配专业设施,或低于C等的。
@#@@#@C13学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机,计算机教室微机配备达到上机学生人手一机;@#@专任教师用微机达到人手一机;@#@多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到《标准》要求。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件:
@#@@#@1.学生用计算机微机室数量达标,且至少有一室计算机台数满足按最大班额达到每人一机,其他室不低于按平均班额每人一机;@#@@#@2.专任教师用计算机达到人手一机;@#@@#@3.每学科专用教室至少配备一套多媒体设备,多功能室配备多媒体设备、中控系统及音响设备,舞蹈室配备播放及音响设备。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.微机室数量不足,但不低于标准的70%;@#@@#@2.多媒体采用电视机作为显示设备,但不小于55寸。
@#@@#@C等:
@#@基本符合B等条件,存在下列情况之一的:
@#@@#@1.专任教师用机或学生用计算机未达到A等标准;@#@@#@2.未达到每学科专用教室至少配备一套多媒体设备要求,或电视机屏幕小于55寸;@#@@#@3.存在计算机、多媒体老化、损坏,影响使用问题。
@#@@#@D等:
@#@低于C等情况的。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A1@#@办学@#@条件@#@B4教学@#@设施@#@设备@#@C14建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网,实现教育教学、教育管理和服务信息化,多媒体教学实现班班通。
@#@@#@A等:
@#@同时具备下列条件:
@#@@#@1.全面实现多媒体“班班通”,显示设备为大屏幕交互式电子白板或触摸屏一体机;@#@@#@2.建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网,实现教育教学、教育管理和服务信息化,初步建成数字化校园。
@#@@#@3.所有办公、教学场所均能高速上网。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但存在下列情况之一的:
@#@@#@1.多媒体采用投影仪、电视机作为显示设备,但电视机屏幕不小于55寸;@#@@#@2.校园网功能不够齐全,未能全面实现实现教育教学、教育管理和服务信息化。
@#@@#@C等:
@#@基本符合B等条件,存在下列情况之一的:
@#@@#@1.多媒体“班班通”设施不完善或老化,或电视机屏幕小于55寸;@#@@#@2.网络未能覆盖全部教学办公场所,或无校园网站。
@#@@#@D等:
@#@次于C等条件的。
@#@@#@C15学校图书资料数量充足、分类比例合理,设有电子视听阅览室;@#@生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书达到《标准》要求;@#@每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。
@#@@#@A等:
@#@生均藏书量,报刊杂志、工具书和教学参考书达到《标准》要求;@#@近三年图书新购数量,平均每年不少于藏书标准的1%;@#@有电子阅览室(微机室+电子书库即可)。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但有下列情况之一的:
@#@@#@1.生均图书、报刊种类、工具书和教学参考书种类不足,但不低于标准的80%;@#@@#@2.未设电子阅览室。
@#@@#@C等:
@#@生均图书、报刊种类或工具书和教学参考书种类达不到B等要求。
@#@@#@D等:
@#@近三年未购进新书,或C等情况未整改。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A2 学校@#@管理@#@B5教育@#@经费@#@C16教育经费来源稳定,能保证学校正常运行和长期稳定发展;@#@政府所拨经费逐年增长,经费拨付及时、足额到位,无平调截留现象。
@#@@#@A等:
@#@经费来源稳定,满足学校正常运行和发展;@#@学校收费无平调截流现象。
@#@@#@B等:
@#@经费来源稳定,满足学校正常运行;@#@学校收费无平调截流现象。
@#@@#@C等:
@#@有学校收费平调截流现象。
@#@@#@D等:
@#@经费严重不足,影响学校正常运行的。
@#@@#@B6 办学@#@理念@#@与 发展@#@规划@#@C17全面贯彻国家的教育方针,模范执行教育法律法规,遵循教育规律和学生成长规律,坚持以人为本,按照科学发展观要求全面实施素质教育,为学生全面发展创设良好的环境条件;@#@并具有自己的办学特色。
@#@@#@A等:
@#@模范地贯彻教育方针,较好地执行教育法规政策,正确理解和全面实施素质教育,坚持全员育人,学校特色鲜明,影响面广。
@#@@#@B等:
@#@能全面贯彻教育方针,实施素质教育,但学校特色不够鲜明,影响面较小。
@#@@#@C等:
@#@落实教育法规政策不能完全到位。
@#@@#@D等:
@#@不遵守教育规律和学生成长规律,有应试教育和片面追求升学率现象。
@#@@#@C18办学理念贯穿于学校教育教学的全过程,有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动,设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动,并取得显著成绩。
@#@@#@A等:
@#@办学理念先进,贯穿于学校教育教学的全过程,落实办学理念、培养目标的措施和行动到位,成绩显著。
@#@@#@B等:
@#@办学理念比较到位,但落实到组织管理、文化建设、课程建设等教育教学活动中有所欠缺。
@#@@#@C等:
@#@@#@D等:
@#@@#@C19根据学校实际和社会发展的需要,确立明确的办学目标和近期、中长期发展规划,发展规划涵盖全面,重点突出,措施得力,近期规划实施情况好。
@#@@#@A等:
@#@办学目标明确,近期、中长期发展规划全面、科学,实施情况良好。
@#@@#@B等:
@#@办学目标明确,规划科学,但实施情况不理想。
@#@@#@C等:
@#@缺少部分工作规划或规划存在明显缺陷。
@#@@#@D等:
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A2 学校@#@管理@#@B7 管理@#@机制@#@C20实行校长负责制,建立健全校长办公会议制度,研究决定学校重要事项;@#@有健全的组织管理机构,实行岗位责任制;@#@实行教职工全员聘任制,制定了科学、全面的考核办法。
@#@@#@A等:
@#@实行校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制,考核办法科学、全面。
@#@@#@B等:
@#@实行了校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制,但实施情况不够理想。
@#@@#@C等:
@#@校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制未得到较好落实;@#@或考核办法不够科学、全面。
@#@@#@D等:
@#@@#@C21积极探索建立现代学校管理制度,管理科学、高效,管理工作制度化、规范化、精细化,管理手段现代化;@#@有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章,并有效实施;@#@各种管理档案健全完善。
@#@@#@A等:
@#@建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校管理机制,制定了科学完善的管理规章制度并认真落实,管理档案健全完善。
@#@@#@B等:
@#@建立现代化的学校管理机制,管理规章制度比较科学,但在管理工作制度化、规范化、精细化,管理手段现代化某方面有欠缺。
@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一的:
@#@1.管理规章制度落实不到位;@#@2.管理规章制度不够健全;@#@3.管理手段落后,4.管理档案不全。
@#@@#@D等:
@#@管理规章制度不合理,师生意见大,学校管理混乱。
@#@@#@C22学校校务公开,党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥;@#@学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
@#@@#@A等:
@#@实行校务公开,管理民主,建立规范的教职工代表大会制度和家长委员会制度,教师、家长、学生有效参与学校管理工作。
@#@@#@B等:
@#@有下列情况之一的:
@#@1.校务公开不及时;@#@2.未按时召开教代会,或教代会制度不够规范。
@#@.@#@C等:
@#@未实行校务公开,或公开内容不全面,或师生有较大意见。
@#@@#@D等:
@#@近3年未召开教职工代表大会。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A2 学校@#@管理@#@B8 班子@#@建设@#@C23校长符合国家规定的任职条件,有岗位培训合格证书;@#@领导班子成员具有本科及其以上学历,中学一级教师以上职称;@#@班子成员有较高的道德修养、管理能力,有现代教育思想、现代管理意识和新的课程理念,有创新意识和实干精神;@#@班子结构合理、团结合作,有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。
@#@@#@A等:
@#@校长及班子成员符合任职条件,班子结构合理、团结合作,工作开展顺利,教师对学校领导班子的满意率在90%以上。
@#@@#@B等:
@#@校长及班子成员符合任职资格,班子结构合理、团结合作,教师对学校领导班子工作情况满意度在80%以上。
@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一的:
@#@@#@1.校长符合任职资格,少数班子成员不符合任职资格,或班子结构不够合理;@#@@#@3.班子工作不团结,或存在工作推诿扯皮现象;@#@@#@4.教师满意度在60%以上。
@#@@#@D等:
@#@教师满意度不及60%@#@C24领导班子坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度,班子成员每人近两年至少有一篇针对教育教学的体会或论文在市级以上刊物发表。
@#@@#@A等:
@#@形成领导班子定期研究教学制度,每名班子成员(不含后勤校长)近两年至少有一篇针对教育教学的体会或论文在市级以上刊物发表。
@#@@#@B等:
@#@形成领导班子定期研究教学制度,部分班子成员近两年无论文在市级以上刊物发表或无市级以上论文。
@#@@#@C等:
@#@有领导班子定期研究教学制度,但落实不好。
@#@@#@D等:
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A2 学校@#@管理@#@B9队伍@#@建设@#@C25教师配备满足课程开设需要;@#@专任教师均有高中《教师资格证书》,年龄结构和职称结构合理,有一定数量的具有硕士学位的教师;@#@实验教师、卫生专业技术人员及心理健康教育教师配备符合规定;@#@教辅人员满足教育教学需要,熟知岗位职责要求。
@#@@#@A等:
@#@同时具备以下条件的:
@#@@#@1.教师配备数量充足,公办学校达到编制标准,教师均具有相应教师资格;@#@@#@2.职员、教辅人员和工勤人员所占比例不超过15%;@#@@#@3.专任教师职称结构合理。
@#@@#@4.教师年龄结构合理,老中青教师比例大体相当,无明显年龄断层。
@#@@#@5.配备专、兼职实验员或实验教师,36个班以上学校原则上应配备专职实验员或实验教师。
@#@@#@6.卫生室技术人员具有卫生专业执业资格证书。
@#@@#@7.每10个班配备1名专职心理健康教师;@#@@#@8.5%以上的专任教师具有硕士学位。
@#@@#@B等:
@#@基本符合A等条件,但部分条件未完全达到A等条件。
@#@@#@C等:
@#@有下列情况之一:
@#@@#@1.未按要求配备专、兼职实验员或实验教师。
@#@@#@2.卫生室技术人员无卫生专业执业资格证书。
@#@@#@3.未按标准配备专职心理健康教师;@#@@#@D等:
@#@教师配备严重不足。
@#@@#@C26学校有师德建设具体措施;@#@教师遵守《中小学教师职业道德规范》,有良好的职业道德,热爱并尊重学生,有社会责任感,有合作与奉献的精神,学生、家长、社会满意。
@#@@#@A等:
@#@师德建设方案完善、落实到位,无违反师德现象,学生满意度达90%以上。
@#@@#@B等:
@#@基本达到A等条件,学生满意度达到80%。
@#@@#@D等:
@#@有违反中小学教师职业道德规范现象。
@#@@#@一级@#@指标@#@二级@#@指标@#@评估要点@#@评级标准@#@A2 学校@#@管理@#@B9队伍@#@建设@#@C27教师有先进的教育理念,掌握并尊重学生身心发展的规律,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生学会学习;@#@教师能够胜任高中各年级的教育教学工作,具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力;@#@学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。
@#@@#@A等:
@#@同时具备以下条件的:
@#@@#@1.教师教育理念先进,教育教学关注全体学生,关注学生全面发展;@#@@#@2.专任教师能熟练使用现代化教育教学手段,充分利用网络开展各种教育教学活动;@#@@#@3.省、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10%以上。
@#@@#@B等:
@#@基本达到A等条件,但有1项不能完全达标的。
@#@@#@C等:
@#@部分教师教育理念落后,不能关注全体学生、不注重学生全面发展;@#@部分教师不能有效使用现代化的教育教学手段。
@#@@#@D等:
@#@@#@C28学校注重教师队伍可持续发展,重视骨干教师和青年教师培养,有切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施,确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动,一定数量的教师能赴省外、国外考察学习;@#@教师有自我发展的目标和计划;@#@基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。
@#@@#@A等:
@#@同时具备以下条件的:
@#@@#@1.中小学校长、教师全员培训正常开展,每年培训不少于72学时或5年累计培训时间不少于360学时;@#@@#@2.每年安排足额培训经";i:
24;s:
9551:
"杨柳依依的意思杨柳依依的意思和造句@#@杨柳依依的意思杨柳依依的意思和造句@#@@#@ 杨柳依依一词比喻依依不舍的惜别之情,如何用杨柳依依造出比较好的句子呢?
@#@下面网小编为您带来杨柳依依的造句,大家可以一起参考学习。
@#@@#@ 杨柳依依的解释@#@ [释义]杨柳:
@#@古诗文中杨柳通用,泛指柳树。
@#@依依:
@#@轻柔的样子。
@#@古人送行,折柳相赠,表示依依惜别。
@#@比喻依依不舍的惜别之情。
@#@ 杨柳依依的精彩造句@#@ 1)清明时节,思绪满怀;@#@人生在世,思量许久;@#@昔日亲朋,天各一方;@#@梦中泪洒,醉酒当歌;@#@祈求苍天,灵魂驰骋;@#@人有离合,月有圆缺;@#@缅怀先人,杨柳依依。
@#@@#@ 2)阳光灿烂如昔,池边杨柳依依;@#@掸落凡尘几许,沉淀浮躁心绪;@#@放慢匆忙步履,品味生活乐趣;@#@处处诗情画意,洒落盈盈笑语;@#@但愿美好永驻,周末祝你惬意!
@#@@#@ 3)秋水绵绵,允我相思无限。
@#@你是鱼,我会醉在水里;@#@你是水,我会守在河堤;@#@你是河堤,我就是杨柳依依;@#@你是杨柳,我就是清风一缕,反正要和你永远相依。
@#@@#@ 4)月明星稀,杨柳依依。
@#@又是一个美好的光棍节,但我身在佳节中,心中只是对你的思念。
@#@但愿明年的今天,有你我不再孤单。
@#@@#@ 5)心静,自然清凉。
@#@心伤,披件衣裳。
@#@中元节的忧伤,哀怨又彷徨!
@#@逝者以已,杨柳依依,任阶前秋雨点点滴滴!
@#@风雨彩虹,哀伤之后,让我们细说从头。
@#@中元节快乐!
@#@@#@ 6)江南月正是早春时节,烟雨重重,杨柳依依。
@#@西湖正展现着她优雅的风姿。
@#@故事就发生在这样的美景之中。
@#@@#@ 7)清风朗朗至阁楼,杨柳依依拂情柔,古人赠别折杨柳,丝丝情意今依旧,我用短信传问候,一字一句似醇酒,谈笑之间驱离愁,清明节愿你无忧,幸福长久。
@#@@#@ 8)暮至清风阁楼,幽月残瘦;@#@佳人倍显娇柔,万分清秀。
@#@清明时节,杨柳依依,古人可“折柳赠别”,我无柳可折,特发短信祝君平安幸福!
@#@@#@ 9)上联:
@#@指中有客为知己岁岁年年才华横溢杨柳依依天地可鉴,下联:
@#@天下谁人不识君朝朝暮暮文采一流雨雪霏霏有目共睹。
@#@天长日久,情谊永存。
@#@@#@ 10)刊着一幅《牧归图》的水彩画,画面是夕阳下,小河边绿茵如毯,杨柳依依,蜿蜒的小路上一牧童斜坐牛背,背笠横笛悠然而归。
@#@@#@ 11)月前,这里杨柳依依,画舸一湖。
@#@@#@ 12)浮生若梦,旧垒都非,山上蘼芜,故人安在?
@#@相遇杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏,人犹如此,情亦何堪。
@#@@#@ 13)大地春回,杨柳依依,吮一口嫩绿悠悠的碧螺春。
@#@@#@ 14)细雨绵绵,杨柳依依,陈庆之的“梦之队”昼夜兼程,打马如飞,将自己的行动打造成了传奇。
@#@@#@ 15)弯弯曲曲的丰河穿过镐京,河的两岸水草萋萋,杨柳依依。
@#@@#@ 16)西晋的谢玄欣赏“昔我往矣,杨柳依依;@#@今我来思,雨雪霏霏”,谢安则欣赏非常费解的“訏谟定命,远猷辰告”。
@#@@#@ 17)夏日时节,方山县北川河畔杨柳依依绿草如茵,成了市民休闲散步的好去处。
@#@@#@ 18)各种奇花异草争妍斗艳,两岸杨柳依依,婆娑展姿,随风飘荡间,宛如万千少女摇臂起舞…@#@ 19)杨柳依依,平静的湖面映出了两个颀长的身影,两个长相俊美的少年立于水边,在春色撩人的日子里显得格外的夺目。
@#@@#@ 20)流杯池即现在的王府池子,当时这里清流映带杨柳依依岸平草软,是流觞曲水的理想场所。
@#@ 用成语杨柳依依造句@#@ 1)温和的阳光,泻了满城的春色,杨柳依依,桃花灼灼。
@#@陌上,油菜花绽开了娇小的容颜,和着春风的节拍,翩翩起舞,仿若诉说春的晴朗。
@#@@#@ 2)窗外杨柳依依,生命就是杨柳那嫩流的枝条。
@#@@#@ 3)苏白两堤,杨柳依依。
@#@两边是水波潋滟,游船点点,远处是山色空蒙,青黛含翠。
@#@这美景不仅仅只在秋天,夏日里接天连碧的荷花,冬雪后疏影横斜的红梅……无论你在何时来,都会领略到不同的风采。
@#@@#@ 4)昔我往矣,杨柳依依;@#@今我来思,雨雪霏霏。
@#@@#@ 5)“杨柳依依,雨雪霏霏”。
@#@我现今回家的次数在日渐减少,但慈祥父母的衰弱身影,在我这心中却越发清晰起来。
@#@我真的很想家了,想念我的父母!
@#@想念故乡那熟稔的一草一木啊……@#@ 6)杨柳依依,如美人的细腰,婀娜多姿,随风飘荡。
@#@@#@ 7)昔我往依,杨柳依依;@#@今我来思,雨雪霏霏。
@#@@#@ 8)杨柳依依,春风和畅,小小短信让快乐飘扬,年年岁岁,清明时节,让忧伤融在春雨里化尘与土,清明节把短信转发,让最美的幸福之花开在多彩的春天里。
@#@@#@ 9)春天的公园生机勃勃,美不胜收,到处花团锦簇杨柳依依,鸟语呢喃,游人如织,男女老少都陶醉在赏心悦目的美景中,流连忘返。
@#@@#@ 10)杨柳依依景依然,昔人却已各东西,天各一方,思念也好,忙碌也罢,问候总是不能忘,愿我的祝福随风为你送去一份安详。
@#@@#@ 11)夏雨丝丝清凉气,微风徐徐荡浊气,杨柳依依去闷气,荷叶田田添灵气,夏雷阵阵辟邪气,清凉祝福添喜气,愿你大暑莫心烦,丝丝凉意在心间!
@#@@#@ 12)清明时节,杨柳依依,古人有“折柳赠别”的习俗,我无柳可折,给你发条短信:
@#@期盼早日再相逢.@#@ 13)湖边杨柳依依,像是春姑娘从天上撒下一只只花团锦簇的蝴蝶花,在湖上翩翩起舞。
@#@@#@ 14)惊蛰一到美景现,姹紫嫣红迎春来。
@#@杨柳依依柳絮飞,莺歌燕舞竞风采。
@#@美好春光不可负,蹉跎岁月不应该。
@#@踌躇满志宏图展,工作顺心幸福来。
@#@祝惊蛰快乐!
@#@@#@ 15)清风拂面杨柳依依,垂下婀娜枝条轻抚湖面。
@#@几只小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着,诉说着那年春的往事。
@#@往事如烟随时间早已遁走,只将那情独留人间。
@#@@#@ 16)杨柳依依情明天,细雨纷纷也伤感。
@#@@#@ 17)红的花,青的草,杨柳依依随风飘;@#@清风吹,鸟儿叫,风筝轻轻放的高;@#@春已走,夏已到,这就带你去吃草!
@#@@#@ 18)清明雨纷纷,杨柳依依,古人有“折柳赠别”的习俗,如今我无柳可折。
@#@@#@ 19)看,杨柳依依,请舒展眉头;@#@听,小鸟啾啾,请快乐心头;@#@瞧,百花娇艳,请幸福迎头;@#@祝一节快乐挡不住来头,笑容灿烂有势头!
@#@@#@ 20)蒹葭苍苍露为霜,杨柳依依草叶黄。
@#@@#@ 21)莫斯科,白桦林,异国情调安逸心。
@#@淡古风,杨柳岸,杨柳依依晓月残。
@#@爱森林,多植树,古今中外皆幸福。
@#@护森林,少伐木,清新空气保护土。
@#@世界森林日,环保不是一下子,爱护森林一辈。
@#@@#@ 22)昔我往矣,杨柳依依;@#@今我来思,雨雪霏霏。
@#@行道迟迟,载渴载饥。
@#@我心伤悲,莫知我哀!
@#@诗经@#@ 23)杨柳依依曾惜别,清风细细思念切。
@#@各在天涯共明月,祝福何须问时节。
@#@你我关系非常铁,时光流逝不磨灭。
@#@但愿好友长愉悦,平安幸福两不缺。
@#@@#@ 24)冰雪融化,小草发芽,万里江山如画。
@#@春风春雨,杨柳依依,满是春的气息。
@#@游玩踏青,春季旅行,心平处处风景。
@#@立春旅行,一路顺风!
@#@@#@ 25)日暮水远楚云天,寒露总比白露寒。
@#@季杨柳依依然,晨曦微霜宜穿棉。
@#@饱食终日要锻炼,软软绵绵非青年。
@#@一口热汤一口面,逼出寒气笑开颜。
@#@祝:
@#@寒露快乐!
@#@@#@ 26)江南月正是早春时节,烟雨重重,杨柳依依。
@#@@#@ 27)杨柳依依情绵绵,你我牵手在河边。
@#@甜言蜜语说不完,送上玫瑰表心愿。
@#@快快答应我心愿,一起走上红地毯。
@#@我愿将你常相伴,爱你一生永不变。
@#@祝情人节快乐开颜!
@#@@#@ 28)草长莺飞,情谊一天天加深。
@#@杨柳依依,垂下我思念缕缕。
@#@桃花落尽,凋零不了美丽心情。
@#@风筝高飞,载着美好梦想远行。
@#@清明小长假,朋友祝你快乐如昔!
@#@@#@ 29)月初龙抬头,春风鼓帆争上游,红火事业蒸蒸上,财源广进正时候。
@#@初春雨,贵如油,杨柳依依载丰收,马年奋蹄交好运,万事亨通,更上层楼。
@#@@#@ 30)忘掉理想,把心情释放,长假了将快乐点亮;@#@轻松休息,来沐浴更衣,烦恼的思绪请做好清理;@#@枫叶片片,杨柳依依,桂花飘香的日子充满柔情蜜意;@#@金色月,把祝福遥寄,浓浓国庆节祝你@#@ 看了杨柳依依造句内容的人也喜欢:
@#@@#@ 1.杨柳依依的解释与造句@#@ 2.江山如画的意思和造句@#@ 3.用成语蹉跎岁月怎么造句@#@ 4.用成语叽叽喳喳如何造句@#@ @#@";i:
25;s:
15507:
"校园K歌大赛活动策划方案@#@校园K歌大赛活动策划方案@#@ 校园K歌大赛活动策划方案1@#@ 【活动名称】@#@ k歌之王大赛@#@ 【活动宗旨】@#@ 1、活跃校园文化,丰富同学们的学习生活;@#@@#@ 2、为喜欢音乐的同学们提供一个更好的交流机会;@#@@#@ 3、增进院系同学间的友谊。
@#@@#@ 4、发掘在唱歌表演等方面有能力的同学(为筹备中的舞台剧注入新生力量)@#@ 【活动的大致流程及创意构想】@#@ 比赛主要由三部分构成:
@#@@#@ 一、选手的自选曲目演唱@#@ 该环节为传统项目,展示各位选手的演唱功底和声音特质。
@#@使在场的评委及同学对选手有个初步的印象。
@#@@#@ 二、选手的才艺展示@#@ 该环节是为选手进一步展示自我的提供了机会,可以是乐器的演奏,可以是原创歌曲的演绎,可以使自组的小品等,总之形式不限,但要有自己的特点。
@#@评委将在第一轮的基础上再通过才艺展示给各位选手加分。
@#@@#@ 三、选手的机智问答@#@ 该环节是对选手应变能力,表演能力等的一个综合考验,题目类型基本属于开放式命题,如:
@#@给选手一个情景,要求用几首歌深情演绎。
@#@通过这一轮的表现能在一定程度上体现出选手的个人魅力。
@#@@#@ 本次活动不只是着眼于演唱功力的比拼,更是要求能在唱的同时能体现出自己的个性。
@#@主张大家在这样的舞台上show出自己。
@#@@#@ 【活动时间】@#@ 4月下旬@#@ 【活动地点】@#@ 工会大厅或大活舞厅@#@ 【准备工作】@#@ 1、影印报名表格分发到各个系(班),出海报,以求达到较好的宣传效果;@#@@#@ 2、选手本科各个系(班)进行报名,最后结果汇总到院文艺部;@#@@#@ 3、在比赛前两个星期开展报名活动,报名时间的长度为一个星期左右;@#@@#@ 4、在比赛前一个星期进行抽签,确定出场顺序以及伴奏形式;@#@@#@ 5、影印评分表,制作ppt增加比赛气氛;@#@@#@ 6、主持人由两个系各出一名主持人,按出场顺序准备串词;@#@@#@ 7、评委学生会主席以及艺术学院有关人士共5名。
@#@@#@ 8、嘉宾表演:
@#@邀请上届的十大歌手之一@#@ 本院在校合唱队的几名同学的小组唱等@#@ 【比赛安排】@#@ 1、在前两届比赛的基础上,添加嘉宾的演出,以及选手与观众的互动;@#@@#@ 2、嘉宾的表演分别在开场,终场以及比赛的一半;@#@@#@ 3、考虑在比赛中是否要添加对选手音乐素质方面的考核;@#@@#@ 4、在比赛中观众可以通过投票支持选手等形式来增强互动;@#@@#@ 5、分发荧光棒使赛场更有气氛;@#@@#@ 6、考虑是否可以分组进行比赛,有利于评委评分及集中同学的关注度@#@ 【奖项设置】@#@ 延续上届的传统,每个参赛者都有鼓励奖。
@#@@#@ 最具视觉效果奖一名@#@ 最具舞台魅力奖一名@#@ 最具潜力奖一名@#@ 最佳组合奖一名@#@ 另外评出前三甲@#@ @#@ 校园K歌大赛活动策划方案2@#@ 一、时间@#@ 20_年12月15日晚上19:
@#@00@#@ 二、地点@#@ 桃李园3楼报告厅@#@ 三、活动流程:
@#@(赛前30分钟抽签决定决赛选手的出场顺序)@#@ 1)大赛参赛选手、评委准时就座;@#@@#@ 2)主持人开场主持,介绍评委,宣布“K歌大赛”正式开始;@#@@#@ 3)分两个阶段进行K歌比赛,比赛形式为个人演唱(16位选手或组合分为两个阶段);@#@4)中场休息,进行猜歌游戏以及现场观众抽奖活动;@#@@#@ 5)评委进行分数评定将在所有参赛选手表演完毕后再统一进行汇总排序,确定获奖名单,一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名,最具台风奖,最佳人气奖各一名,其余的为优胜奖;@#@6)K歌比赛计分时进行子活动——跳绳比赛决赛以及颁奖,一二三等奖各一名;@#@7)宣布K歌大赛获奖名单,并请有关评委为获奖者颁发奖状和奖品。
@#@8)请评委点评并致闭幕辞。
@#@9)主持人宣布“K歌大赛”结束。
@#@@#@ 四、比赛流程@#@ 第一阶段(前8组)———中场游戏环节———第二阶段(后8组)———跳绳比赛决赛@#@ 第一阶段:
@#@决赛选手出场顺序由工作人员赛前集合选手抽签决定。
@#@比赛形式为个人演唱,由参赛选手自选歌曲进行现场演唱,语种不限,中粤英日语均可。
@#@第一阶段为1至8号选手上台演唱。
@#@@#@ 中场游戏环节:
@#@本环节包括两个活动。
@#@第一个活动为听歌猜歌名,抢答形式,现场观众根据听到的音乐说出歌名,歌曲共设两个语种(中英),5首歌曲,猜对的观众将获得有校妆网提供的腮红一盒;@#@第二个活动为现场观众抽奖活动,主持人将根据签到表抽出4位现场幸运观众,每人赠送校妆网腮红一盒。
@#@@#@ 第二阶段:
@#@个人演唱,此阶段为9至16号选手上台表演。
@#@@#@ 跳绳比赛决赛:
@#@K歌大赛前,跳绳比赛所有决赛选手坐到指定的位置,k歌比赛所有选手表演结束后进行跳绳决赛。
@#@跳绳决赛时,3人一组上台,跳绳时间为一分钟,根据一分钟跳绳的次数得出最终结果,最后统计出次数最高的前三名为一二三等奖获奖者。
@#@@#@ 注意:
@#@K歌比赛决赛选手须在14号晚上24点前通过短信或者电子邮箱的方式(联系方式待确定)把自选歌曲歌名或者伴奏发送到工作人员处。
@#@@#@ 评分标准(详见附录1)@#@ 五、赛前工作安排@#@ (决赛当天全部人员佩戴工作证!
@#@@#@ @#@ 校园K歌大赛活动策划方案@#@ 校园K歌大赛活动策划方案3@#@ 一、活动名称:
@#@@#@ 心随我动k我友谊情—k歌赛@#@ 二、活动背景:
@#@@#@ 为丰富学生会组织部、宣传部、国旗护卫队和礼仪队的文娱生活,陶冶情操,促进组织部、宣传部、国旗护卫队和礼仪队成员的团结,友谊的加深,院学生会组织部、宣传部现拟组织“心随我动k我友谊情”k歌赛。
@#@@#@ 三、活动目的及意义:
@#@@#@
(1)增进组织部、宣传部、国旗护卫队以及礼仪队之间的了解,促进友谊的加深,促进组织部、宣传部的团结。
@#@@#@
(2)丰富各成员的课余生活和校园文化,展示出新时代大学生的蓬勃朝气。
@#@@#@ (3)鼓励培养同学们培养健康有意的兴趣爱好,提高生活情操,审美水平。
@#@@#@ (4)展现各成员多才多艺的一面。
@#@@#@ 四、活动策划主办方:
@#@@#@ 院学生会组织部宣传部@#@ 五、活动时间:
@#@@#@ 12月7日18:
@#@30@#@ 六、活动地点:
@#@@#@ 郑州职业技术学院6#407@#@ 七、活动对象:
@#@@#@ 院学生会组织部宣传部国旗护卫队礼仪队成员@#@ 八、活动流程:
@#@@#@
(一)活动前期准备@#@
(1)由组织部、宣传部部长、国旗护卫队队长以及礼仪队的负责人统计各成员喜欢和要演唱的歌曲,并将自己所要演唱歌曲的歌曲以及伴奏汇总到组织部部长处,由组织部部长作统一安排。
@#@@#@
(2)由宣传部部长准备k歌会其他环节所需要的歌曲和伴奏。
@#@@#@
(二)活动过程:
@#@@#@
(1)初露锋芒@#@ 将各成员分成男女生两队进行k歌@#@
(2)玩转天地@#@ 男生女生混合分成两队,通过第一轮的活动由两队每次各选派出一名男生和女生进行pk(男生需唱女声,女生需唱男生决出胜负)。
@#@然后依次选派进行pk。
@#@@#@ (3)任行天下@#@ 全体成员不分组自由演唱、自由舞蹈,可以针对个人选择歌曲和舞蹈进行自由挑战。
@#@@#@ 各环节比赛中胜负惩罚规则有获胜队提出。
@#@@#@ 九、注意事项:
@#@@#@ k歌过程中友谊第一,促进感情和友谊为主要目的,@#@ 不得有过激的语言和行为。
@#@@#@ 院团委组织部宣传部@#@ @#@ 校园K歌大赛活动策划方案4@#@ 一、主办单位:
@#@万方科技学院团委院学生会@#@ 二、承办单位:
@#@院学生会文艺部@#@ 三、协办单位:
@#@各系学生会文艺部@#@ 四、比赛目的:
@#@活跃校园文化,丰富同学们的日常文化生活,充实校园文化氛围,为同学们提供一块展示自己的舞台,发挥学生特长,培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识,让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识。
@#@并将此活动以每年一届的方式固定下来,保证活动的连续性和教育效果的持续性。
@#@@#@ 五、活动主题:
@#@@#@ changxiangyoume@#@ ——唱响畅想畅享@#@ 六、参赛对象:
@#@全院在籍学生@#@ 六、活动时间:
@#@20XX年11月7日—20XX年11月22日@#@ 七、活动地点:
@#@院小礼堂@#@ 八、活动流程:
@#@@#@
(一)通知工作:
@#@通知时间为20XX年11月10日中午13:
@#@00,由院学生会文艺部召开会议并下发通知,通知各系学生会文艺部。
@#@@#@
(二)报名工作:
@#@@#@ 1.报名时间:
@#@20XX年11月7日—11月9日@#@ 2.报名地点:
@#@各系文艺部@#@ 3.报名对象:
@#@本次大赛以全院学生为主,除历届得奖校园歌手外,06、07有实力的选手均可参加。
@#@@#@ 4.报名方式:
@#@个人可报至各班班长,后由班长交给系学生会文艺部有关人员;@#@也可以个人直接报至系文艺部处。
@#@经过一轮淘汰赛,各系文艺部工作人员将进入二轮淘汰赛的选手名单于二轮淘汰赛当天下午统一报至院学生会文艺部。
@#@@#@ (三)比赛工作:
@#@@#@ 1.时间:
@#@20XX年11月7日—20XX年11月22日@#@ 一轮淘汰赛:
@#@各系自行组织,时间自定@#@ 二轮淘汰赛时间:
@#@11月10日14:
@#@30—18:
@#@30@#@ 决赛时间:
@#@11月22日19:
@#@00—22:
@#@00@#@ 2.地点:
@#@初赛不予限制,复赛在1312教室,决赛在小礼堂。
@#@@#@ 3.方式:
@#@比赛分为一轮淘汰赛,二轮淘汰赛,决赛三个部分,其中初赛由各系自行举办不做安排,每系推选4人进入复赛,最终选出12人进入决赛。
@#@@#@ 九、比赛宣传:
@#@与院学生会宣传部及各系学生会宣传部结合,进行统一宣传和自由宣传。
@#@@#@ 十、比赛规则:
@#@@#@
(一)比赛原则:
@#@本着公平、公开、公正的原则@#@
(二)比赛方法:
@#@初赛为清唱或伴奏演唱,复赛、决赛为伴奏演唱@#@ (三)比赛评委:
@#@由特邀评委组成@#@ 1.初赛:
@#@各系自行安排,不做要求。
@#@@#@ 2.复赛:
@#@院及各系的文艺部部长@#@ 3.决赛:
@#@特邀评委:
@#@学院领导、特邀老师及往届歌手大赛的冠军得主@#@ 4.评分方式:
@#@去最高分、最低分后取平均分,详见评分细则。
@#@@#@ 十一、歌唱比赛评分标准@#@ a:
@#@歌唱技巧@#@ a、音准(3.00)@#@ b、节奏感(2.00)、@#@ c、情感表达(1.50)@#@ d、音色(0.50)@#@ b:
@#@舞台指数@#@ a、外表着装(1.00)@#@ b、舞台表现(2.00)@#@ c:
@#@无附加舞蹈(-0.5)@#@ 十二、奖项设置@#@ 一等奖1名@#@ 二等奖2名@#@ 三等奖3名@#@ 最具风采奖2名最佳参与奖4名@#@ @#@ 校园K歌大赛活动策划方案5@#@ 一活动时间:
@#@20_年11月14日@#@ 二活动地点:
@#@_排球场舞台@#@ 三晚会主题:
@#@@#@ _弘扬校园文化,展示当代大学生综合素质及创新能力。
@#@@#@ _立足校区,做属于同学自己的节目,丰富校园生活。
@#@@#@ _积极挖掘同学们的艺术潜力,大胆拓展校园综艺晚会的文化外延。
@#@@#@ 四活动安排@#@ 1、由全校各院系学生会自行组织开展初选活动,并推荐其优秀选手。
@#@@#@ 2、11月3号晚6:
@#@30于东区正平馆举行将进行初赛,选出的选手将会参加全校的复赛,届时将由评委评选出十五位选手参加最后的决赛。
@#@@#@ 3、晚会现场由专业评委为各选手打分,集中统分,评出本年度校园十佳歌手,同时评选出冠亚季军。
@#@晚会将不仅仅局限于比赛,同时会穿插一些嘉宾表演,使晚会内容更丰富,形式样化。
@#@主持人将努力带动全场气氛,使台上台下融为一体,加强同学们的参与性,并为比赛选手创造的表演氛围。
@#@@#@ 4、决赛:
@#@11月14日晚7:
@#@30于_排球场舞台进行决赛。
@#@@#@ 五.晚会具体流程@#@ 1、晚会开场前播放_电子科技大学参加_大学生艺术展演宣传片@#@ 2.晚会开场时主持人宣布_电子科技大学第三届校园十大歌手比赛即将开始,全场灯光全灭,播放大赛片头。
@#@@#@ 3.摇头灯,背景顶部排灯,全场灯光依次打开,播放亮相音乐。
@#@舞蹈演员上场,在1分20秒时舞蹈演员后退摆造型,选手与各自节目伴舞演员3名,按照演出顺序登场亮相,至亮相全部结束。
@#@全场灯光嘎然而止。
@#@@#@ 4.追光打向舞台一边的主持人,跟随主持人步伐打到台中。
@#@将灯光全部打亮,展示舞台全貌。
@#@主持人进行开场主持并介绍到场嘉宾评委。
@#@进行第一个节目报幕。
@#@@#@ 5、第一个节目开始,演出进行的同时,播放选手两分钟。
@#@@#@ 6.打分系统运作,(舞台灯光为只开幕布顶排灯,追光打至主持人处)主持人在左侧台下播报分数。
@#@@#@ 7.第二个节目报幕。
@#@第二个节目开始,演出进行的同时,播放选手两分钟。
@#@@#@ 8.打分系统运作,(舞台灯光为只开幕布顶排灯,追光打至主持人处)主持人在左侧台下播报分数。
@#@@#@ 9.第三个节目报幕。
@#@第二个节目开始,演出进行的同时,播放选手两分钟。
@#@@#@ 10、以下依次进行。
@#@@#@ 11、节目进行至最后一个结束后为学生会嘉宾节目:
@#@明天会更好。
@#@@#@ 12.颁奖流程(按照三二一次序发奖)@#@ 13.播放片尾,燃放大型礼花,全体歌手合照。
@#@@#@ 对于本次活动,希望秘书处、宣传部给予宣传,并希望各部给予支持。
@#@@#@ 学校生活是那样的精彩,每个人都应该去珍惜现在的生活,要是在毕业后回味的时候没有任何遗憾,这是的。
@#@@#@ 这一次校园十大歌手比赛就是团结同学的时刻,共同努力,拼命的加油,在加深我们的同学情谊的同时,也时刻的保持着成绩的优良。
@#@@#@ 让我们把大学生活过好,那就是的。
@#@@#@ @#@";i:
26;s:
20375:
"冶金铸造企业安全事故应急救援预案@#@生产安全事故应急救援预案@#@二〇一〇年七月@#@1、总则@#@ 1.1编制目的@#@ 规范事故灾难应急管理和应急响应程序,建立统一领导、分级负责、反应快捷的应急工作机制,及时有效地开展应急救援工作,最大限度地减少事故灾难造成的人员伤亡、财产损失和社会影响,维护企业员工的生命、财产安全和社会稳定。
@#@@#@ 1.2编制依据@#@ 依据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》等有关法律法规和《石家庄市人民政府突发公共事件总体应急预案》,结合本单位实际,制定本《预案》。
@#@@#@ 1.3适用范围@#@ 本预案适用于生产过程中发生的:
@#@爆炸、火灾、中毒等事故灾难的应对工作或超出部门、车间应急处置能力的事故;@#@@#@ 1.4工作原则@#@
(1)以人为本,安全第一。
@#@在安全生产事故应急救援工作中,要高度重视人的生命权和健康权,把保障企业员工的生命安全和人身健康作为首要任务,最大限度地预防和减少安全生产事故造成的员工伤亡和危害,切实加强对应急救援人员的安全防护工作。
@#@@#@
(2)统一领导,分级负责。
@#@在公司安全生产委员会的统一领导下,公司应急处置的领导小组负责指导、协调事故灾难应急救援工作。
@#@有关部门和车间按照各自职责和权限,负责事故灾难的应急处置工作,发生事故的单位是事故应急救援的第一响应者。
@#@@#@ (3)平战结合,预防为主。
@#@贯彻“安全第一,预防为主,综合治理”的安全生产工作方针,坚持事故应急救援与预案工作相结合,做好预防、预测、预警和预报工作,做好常态下的风险评价、物资储备、队伍建设、完善装备、预案演练工作。
@#@@#@ (4)快速反应,协同对应。
@#@建立应急管理体系:
@#@建立健全快速反应机制,提高快速反应能力。
@#@建立健全联动协调制度,充分发挥企业自身和周边其他单位、组织等社会救援力量的作用,依靠公众力量,形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急救援管理机制。
@#@@#@ (5)依靠科技,提高素质。
@#@采用先进的监测、预测、预防、预警和应急救援处置技术及救援装备,充分发挥各类专家和专业技术人员的作用,提高安全生产事故灾难救援的科技含量和处置能力。
@#@加强对本级救援队伍(兼职)的培训,定期进行演练,并做好宣传教育工作、提高企业员工自救、互救和应对安全生产事故灾难的能力。
@#@@#@ 2、应急救援指挥体系与职责@#@ 公司安全生产事故应急救援组织体系由事故救援指挥部、本企业应急救援办公室、应急救援队伍等组成。
@#@@#@ (l)安全生产事故应急领导机构公司应急救援指挥部。
@#@@#@ 指挥长:
@#@公司董事长、总经理、事故救援指挥长@#@ 副指挥长:
@#@公司主管副总、事故救援副指挥长@#@ 成员:
@#@公司领导班子其他成员@#@
(2)安全生产事故应急救援办公室,设在安全科,具体承担安全生产事故灾难应急管理工作。
@#@@#@办公室主任:
@#@公司主管副总,@#@副主任:
@#@技术安全部主任。
@#@@#@ (3)应急救援队伍主要包括公司救援组和社会力量。
@#@@#@ 公司救援组:
@#@共设七个分别为通讯联络组、现场处理组、抢险救援组、警戒保卫组、医疗救援组、后勤保障组、善后处理组和社会力量:
@#@@#@ ㈠医务救护电话:
@#@120@#@ 火警电话:
@#@119消防电话:
@#@119@#@ 匪警电话:
@#@110 县安监局电话:
@#@82961974@#@ ㈡邻近单位电话:
@#@@#@ ⑴单位名称:
@#@联系电话:
@#@@#@ ⑵单位名称:
@#@联系电话:
@#@@#@ 2.1应急救援指挥部职责@#@ 公司应急救援指挥组在应急管理方面的主要职责是:
@#@负责组织领导和指挥事故的应急处置工作;@#@协调政府职能部门和社会各界救援力量参与处置;@#@搜集掌握现场情况,确定总体作战决策和行动万案,下达作战指令;@#@根据灾难变化,做出局部停水、停电、停气、设定警戒范围、封闭道路以及人员疏散撤离等重大决定。
@#@组织人员对现场进行清理;@#@根据需要封闭现场,组织专人负责事故原因调查、核定事故灾难损失。
@#@@#@ 2.2应急救援办公室管理职责@#@
(1)承担公司安全生产应急管理工作。
@#@@#@
(2)组织协调公司处置的安全生产事故应急救援工作。
@#@@#@ (3)组织编制和管理公司安全生产事故应急预案,指导各车间、部门等应急救援响应的管理工作。
@#@@#@ (4)组织公司安全生产事故应急预案演练。
@#@@#@ (5)协调县政府及周边单位事故应急救援机构之间的联系,相互配合。
@#@@#@ (6)承担公同应急救援指挥小组交办的其他工作。
@#@@#@ 2.3救援组职责@#@ 公司应急救援指挥部下设七个应急救援组,分别由公司各部门人员组成,应急管理职责为:
@#@@#@
(1)通讯联络组:
@#@@#@ 由办公室成员组成,办公室主任任组长,@#@ 组长郑华@#@ 成员:
@#@@#@ 负责与县110、119、120报警台联络及时协调其他相关单位,并通各应急救援组赶赴现场,按照责任分工开展救援工作。
@#@@#@
(2)现场处理组:
@#@@#@ 由办公室成员组成,办公室主任任组长,@#@ 组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 负责传达贯彻领导指示,报告事故处理情况,组织协调有关单位分工负责救援工作,完成领导交办的各项任务。
@#@@#@ (3)抢险救援组:
@#@@#@ 生产管理部门及生产车间成员组成,生产副经理任组长,@#@ 组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 负责指挥、协调现场救援,协助政府救援指挥人员划定警戒区,消除危险源,抢救伤员,疏散财产;@#@有权决定使用各种水源和消防器材,限制用火用电,直至停止使用。
@#@@#@ (4)警戒保卫组:
@#@@#@ 由安全保卫部门成员组成,安保部门负责人任组长,@#@ 组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 负责组织协调事故现场设置警戒区域,保护事故现场、维护现场秩序、收集相关证据、疏导道路交通、组织危险区域人员撤离。
@#@@#@ (5)医疗救援组:
@#@@#@ 由后勤、财务部门成员组成,主管后勤、财务副经理任组长,@#@ 组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 负责设立现场救护点,对受伤、中毒人员进行抢救,保证救治药品和救护器材的供应。
@#@@#@ (6)后勤保障组:
@#@@#@ 由供销管理部门和临时抽调的职工组成,供销管理部门负责人任组长,@#@ 组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 负责保证抢险救援物资的供应,协调处理伤员救护工作。
@#@@#@ (7)善后处理组:
@#@@#@ 由工会、安全保卫部门组成,工会主席任组长,@#@ 组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 参与协调组织事后调查处埋,安抚职工家属,督导完善改进安全生产设施等工作。
@#@@#@ 2.4现场应急救援指挥部责任@#@ 事故灾难发生后,公司应急救援指挥部立即赶赴现场,即成为现场应急救援指挥部。
@#@指挥部要按照应急预案的规定,组织实施事故现场的应急救援处理工作,并及时向市国资委或市政府报告事故灾难事态进展及救援情况。
@#@所有参与应急救援组和人员应服从现场指挥部的指挥。
@#@@#@ 2.6组织体系框架描述@#@ xx公司应急救援指挥部@#@ xx公司应急救援指挥部办公室@#@ 通讯联络组@#@ 现场处理组县救援力量社会救援力量@#@ 抢险救援组@#@ 警戒保卫组@#@ 医疗救护组@#@ 后勤保障组@#@ 新闻报道组@#@ 善后处理组@#@ 3、信息监测与报告@#@ 公司应急救援指挥办公室及时收集各个部门安全生产事故风险信息。
@#@根据危险源监控信息,对可能引发安全生产事故的重要信息,办公室按规定及时通报县安监局和有关部门。
@#@@#@ 安全生事故发生后,事故现场有关人员应当立即报告公司负责人,公司负责人接到报告后,应适时宣布启动应急救援预案,并立即上报安监局应急救援办公室。
@#@在紧急情况下,可越级上报。
@#@@#@ 3.1预防预警行动@#@ 公司应急救援指挥部在接到可能导致安全生产事故的信息后,按照应急救援预案及时研究确定应对方案,并通知有关部门和各救援组采取相应行动,密切关注事态进展情况,预防事故发生。
@#@在事态严重时,及时报告通报县安监局和有关部门,并做好应急救援准备工作。
@#@@#@ 公司应急救援办公室要认真分析核对事故的预警信息。
@#@适时建议指挥部发布安全生产应急救援预案信息。
@#@@#@ 4、应急响应@#@ 4.1应急响应程序@#@ 在需要进行应急响应时,公司应急救援办公室应当采取下列响应程序:
@#@@#@
(1)启动公司应急救援预案和公司应急救援指挥部。
@#@@#@
(2)按照应急救援预案的规定,协调组织本公司、有关部门的应急救援力量和有关社会力量开展救援工作,并及时向市国资委应急救援办公室报告救援工作进展情况和其他有关信息。
@#@@#@ (3)需要其他社会应急救援力量支持时,及时向安监局应急救援办公室提出申请。
@#@@#@ (4)其他必要的惜施。
@#@@#@ 4.2通信@#@ 公司应急救援办公室协调应急救援各方的通讯联络,确保应急救援期间事故现场指挥的通讯畅通。
@#@@#@ 4.3指挥与协调@#@ 公司应急救援办公室根据事故灾难的具体情况,开展应急救援协调工作。
@#@各救援组在接到事故信息和指挥命令后,要立即赶赴现场,在现场应急救援指挥部的统一指挥下,相互协怍,共同实施抢险和紧急处置行动"@#@@#@ 进入应急状态厂,应急救援办公室组织有关人员运用指挥决策系统,迅速对灾难信息进行分析、评估,提出应急处置的方案和建议,供领导决策时参考。
@#@@#@ 4.4紧急处置@#@ 根据事态发展变化情况,现场应急救援指挥部在充分考虑专家和各方意见的基础上,决定应急处置的方案和应急处置措施,调派处置队伍和设备器械及物资等。
@#@@#@ 4.5应急救援人员的安全防护@#@ 现场处置人员应当根据需要携带相应的专业防护装备,采取安全防护措施,严格执行应急救援人员进入和离开事故现场的程序及相关规定。
@#@现场应急救援指挥部根据需要负责具体协调、调集相应安全防护装奋。
@#@@#@ 4.6员工的安全防护@#@ 现场应急救援指挥部负责组织做好员工的安全防护工作,应急救援办公室负责具体协调知道。
@#@@#@
(1)根据安全生产事故灾难特点,明确保护员工安全的必要防护措施。
@#@@#@
(2)确定应急状态下员工疏散撒离安置的方式、范围、路线、程序,并指定有关部门、车间负责实施@#@ (3)启动应急避难场所。
@#@@#@ (4)组织开展员工的医疗防疫、疾病控制工作。
@#@@#@ (5)做好治安管理工作。
@#@@#@ 4.7社会力量动员与参与@#@ 现场应急救援指挥部负责组织协调本企业所在辖区内急救援力量。
@#@根据需要,向社会力量申请支援,必要时向县安监局应急救援办公室申请其他必要的社会力量支援。
@#@@#@ 4.8事故现场监测与评估@#@ 现场应急救援指挥部适时成立事故现场检测与评估小组,综合分析和评价检测数据,查找事故原因,评估事故发展趋势,预测事故严重后果,为制定现场抢险方案提供参考。
@#@检测与评估报告及时上报县安监局应急救援办公室和县政府相关部门。
@#@@#@ 4.9新闻报道@#@ 公司应急救援指挥部负责事故信息的发布工作。
@#@发生事故灾难后,预警信息的发而做到及时准确和全面,正确引导社会舆论。
@#@公司应急救援指挥部指定专人负责新闻舆论工作,在县委、县政府外宣部门的领导下,迅速拟定新闻报道方案,确定发布内容,经县委、县政府外宣部门审查同意后,采取适当的方式发布新闻。
@#@@#@ 4.10应急结束@#@ 现场应急处置工作完成后,经现场应急救援指挥部确认发布,终止实施本预案。
@#@现场应急处置工作结束,应急救援队伍撤离现场。
@#@@#@ 5、后期处置@#@ 5.1善后处置@#@ 本预案终止实施后,公司组织做好善后处理工作,包括现场清理、员工安置、补偿灾后重建、隐患整改、接受社会各界捐赠等事项。
@#@尽快消除事故后果影响,妥善安置和慰问受害及受影响的员工,保证社会稳定,尽快恢复正常秩序。
@#@@#@ 5.2保险@#@ 安全生产事故发生后,公同应及时联系保险机构,积极开展受伤害人员和财产损失的保险受理、赔付工作。
@#@@#@ 5.3事故应急救援调查报告、经验教训及改进建议@#@ 本预案终止实施后,公司应急指挥部组织应分析总结应急经验教训,提出改进建议,完成应急救援报告,上报县主管部门、安监部门。
@#@@#@ 6保障措施@#@ 6.1通信与信息保障@#@ 公司应急救援办公室组织建立完善统一的安全生产事故应急救援综合信息网络系统和安全生产事故灾难报告系统;@#@建立健全公司救援力量、资源信息数量库;@#@公司的事故信息系统应当与县安监局应急救援办公室连接,确保信息共享,为应急规划和指挥决策提供文字、音响等基础信息材料。
@#@@#@ 现场应急救援指挥部与各救援组、社会其他救援力量、上级部门之间以移动或有线通讯为主,实现事故现场与上级部门指挥之间的信息传递,并确保通信畅通。
@#@@#@ 6.2应急支援与装备保障@#@ 6.2.1现场支援与工程抢险保障@#@ 公司根据本单位的实际情况,配备必要的应急救援装备。
@#@事故发生后,向现场救援指挥部提供可提供使用的应急设备类型、数量和存放位置。
@#@@#@ 防火应急救援设备主要为灭火器,救援设施有室内消火栓和地下消火栓,对于公司的防火重点单位都配备了较多的灭火器材。
@#@其中配电室有灭火器具,车间有灭火器具,物资库配有灭火器具。
@#@公司共有灭火器具,地下消火栓处。
@#@@#@ 6.2.2应急救援队伍保障。
@#@@#@ 公司组建和完善应急救援队伍,明确各类应急相应的人员,承担安全生产事故的应急处置任务。
@#@@#@ 县消防大队具有较强的灭火能力,距公司公里,负责对县内各单位火灾进行灭火,火警电话为119。
@#@@#@ 6.2.3交通运输保障@#@ 公司应明确掌握本单位参加应急救援的各类交通运输工具,包括数量、分布、功能、使用状况和驾驶员的应急准备等信息。
@#@本预案启动后,应急救援指挥部根据救援急需,及时与县安监局应急救援办公室联系,协调交通、公安部门提供其他交通运输保障,确保救援物资、器材和人员的运送,满足应急处置工作需要。
@#@@#@ 6.2.4医疗卫生保障@#@ 公司应掌握医疗救援资源的分布,救治能力与专长、卫生防疫机构能力与分布等情况,纳入应急准备保障措施。
@#@@#@ 公司位于乡村,距中心医院为公里,距县医院公里,县医疗急救中心电话为120。
@#@@#@ 6.2.5治安保障@#@ 事故发出后,公司警戒保障组应迅速组织好事故现场治安警戒和治安管理工作,加强对重要重点场所、重点物资的防范保护,维护现场秩序,必要时及时疏散员工和群众。
@#@@#@ 6.2.6物资保障@#@ 公司应根据安全生产事故应急救援预案的要求,确保必要的应急救援设施、设备、救治药,和医疗器械物资储备。
@#@及时补充和更新,防止被盗、挪用、流散和失效。
@#@@#@ 6.2.7经费保障@#@ 公司保证事故应急救援抢险的各项资金。
@#@@#@ 6.2.8社会动员保障@#@ 应急救援指挥部根据需要,报请县安监局应急救援办公室,申请必要的社会力量参与应急救援,并做好应急救援的协调保障工作。
@#@@#@ 6.3技术储备与保障@#@ 应急救援指挥部在县安监局应急救援办公室的领导下,成立安全生产事故应急救援专家组,提供多种联系方式,为应急救援工怍提供技术支持和保障。
@#@@#@ 6.4监督检查@#@ 应急救援办公室对本预案的实施情况进行检查和修汀,卅保障各项应急准备措施到位。
@#@@#@ 7、宣传、培训和演习@#@ 7.1公众信息交流@#@ 应急救援办公室,组织开展应急法律法规和事故的预防、避险、避灾、自救、互救常识的宣传工怍。
@#@@#@ 7.2培训@#@ 应急救援办公室积极组织各级领导、应急管理和救援人员的各种培训工作。
@#@按照分级管理的原则,公司组织本单位各级专兼职救援人员,进行岗前培训和相关业务培训工作。
@#@@#@ 7.3演习@#@ 公司根据自身特点,每年至少组织一次安全生产事故应急救援演练。
@#@演练结束后,应急救援办公室要书面总结,包括演练的场所、频次、范围、@#@ 内容等上报县安监局应急救援办公室。
@#@@#@ 8、附件@#@ 8.1预案管理与更新@#@ 随应急救援相关法律法规的制定、修改和完善,以及实施过程中发现存在问题或出现新的情况,应急救援办公室应及时修订完善本预案,上报安监局备案后实施。
@#@@#@ 8.2奖励与责任追究@#@ 8.2.1奖励@#@ 在安全生产事故应急工作中有下列事迹之一的个人和部门,依据有关规定给予奖励:
@#@@#@
(1)出色完成安全生产事故应急处置任务,成绩显著的;@#@@#@
(2)防止或挽救事故有功,使公司和员工的生命财产免受或者减少损失的:
@#@@#@ (3)对事故应急准备与响应工作提出重大建议,实施效果显著的;@#@@#@ (4)有其他特殊贡献的。
@#@@#@ 8.2.2责任追究@#@ 在安全生产事故应急工作中有下列行为之一的,按照法律法规及有关规定,对有关责任人员视情节和危害后果,由公司给与行政处分;@#@属于违反治安管理行为的,由公安机关依照治安管理处罚的有关规定予以处罚;@#@构成犯罪的,由司法机关依法追究刑事责任:
@#@@#@
(1)不按照规定制定事故应急预案,拒绝承担事故应急准备义务的;@#@@#@
(2)不按照规定报告、通报事故真实情况的;@#@@#@ (3)拒不执行安全事故应急预案,不服从命令和指挥,或者在应急响应时临阵脱逃的。
@#@@#@ (4)盗窃、挪用、贪污应急工作资金或者物资的;@#@@#@ (5)阻碍应急工作人员依法执行任务或者进行破坏活动的;@#@@#@ (6)散布谣言,扰乱社会秩序的;@#@@#@ (7)有其他对事故应急工作造成危害行为的。
@#@@#@ 8.3预案实施时间@#@ 本预案自印发之日起实施。
@#@@#@";i:
27;s:
17082:
"写祖国大好河山作文@#@写祖国大好河山作文@#@ 【篇一:
@#@美丽的三亚】@#@ 八月,一个热情似火的月份,我和妈妈一起去美丽的热带天堂——三亚游玩,这是我梦寐以求的海南之行,也是我第一次坐飞机呢!
@#@@#@ 经过一个多小时的飞行,我终于来到了美丽的三亚。
@#@一下飞机,我就感受到了浓郁的南国风情,道路两旁都是高高大大,郁郁葱葱的椰子树。
@#@我迫不及待地来到海边,大海一望无际,踩在软软的沙滩上,海风吹来,原来平静的大海,一下子变得波澜壮阔,十分壮观。
@#@海风姐姐轻轻地抚摸着我的脸,一股清新的海腥味钻进了我的鼻子里,海浪轻轻地拍打着我的双腿上,是多么的清凉惬意啊!
@#@@#@ 首先,我们去了坐落于三亚市北部海棠湾内的蜈支洲岛,这里的海有18米深,我们坐着潜艇船观看海底的世界,我看到了五彩斑斓的珊瑚礁,真漂亮!
@#@还有一些会飘的海底生物,就像头发一样飘逸美丽。
@#@海底的小鱼也是十分光彩夺目!
@#@它们长得十分绚丽多彩,鳞片闪闪发光。
@#@海底的大千世界真是美妙,奇特。
@#@@#@ 来到三亚,我们就不能不去热带植物园,这里有咖啡,胡椒,香草兰,可可等热带植物,还有很多我没见过的热带植物,真是让我大开眼界。
@#@你看,前面一个个红色的果子,这是什么呢?
@#@对了,它就是咖啡豆。
@#@在这个植物王国里,我贪婪地吸着这天然氧吧的清新空气,这不想离开。
@#@@#@ 最后,我们来到了祖国的最南边——天涯海角,沿着雪白的沙滩,顶着火辣辣的太阳,听着海浪奏响的乐曲,终于看到了那块天涯石,我激动地在海阔天空下留影。
@#@@#@ 请到天涯海角来,这里四季如春,鲜花盛开,瓜果飘香,还有迷人的海水,雪白的沙滩,明媚的阳光,神奇的海底世界,及富有传奇色彩大的少数民族风情,真是让我流连忘返。
@#@再见了,美丽的三亚。
@#@@#@ 【篇二:
@#@美丽的三亚】@#@ 这是一个美丽的冬天,我已期盼了很久——海南三亚自驾游。
@#@这一天,天气温暖如春,我和爸爸、妈妈、弟弟起了个大早,准备好了路上吃的食物,坐上了车,由爸爸担任司机,我发号施令:
@#@各位旅客请系好安全带,我们的旅途开始了……@#@ 一路上我们欢歌笑语,我不时的望着窗外那美丽无比的风景,一排排的树和一座座绿绿的小山,都随着我们飞驰的汽车向后移去,渐渐的,天气突然变得热了起来,公路边出现了一排排的椰子树,妈妈提醒我们说:
@#@“三亚快到了!
@#@”@#@ 三亚到了,映入我眼帘的是一片浩瀚的大海,这就是大东海。
@#@这儿的游客特别多,海水因此有一点浑浊,我迫不及待的换上泳裤,套上泳圈跑向海边,脚下的沙软软的,这的浪花很大,我最喜欢这的浪了,我追着浪花奔跑,一个大浪打过来,我就顺着浪向下滑,太刺激了……,最美的还要属亚龙湾了。
@#@亚龙湾号称“天下第一湾”海水自然比大东海清澈得多,蓝蓝的海与天相接,真可以说是海天一色了,我看着一望无际的大海,想着:
@#@等游完了泳,我和爸爸妈妈还有弟弟一起坐在椰树下,喝着椰汁,吃着椰肉,那肯定是别有一番风味,一切都让人流连忘返,不想离开。
@#@@#@ 天色渐渐暗了下来,活跃了一天的太阳向人们射出了万道金光,太阳慢吞吞的向海里“游去”,在剩下最后几道阳光时,海面已被映成了金红。
@#@@#@ 天涯海角是在三亚必须去看一下的,因为那儿的风景真的犹如天涯海角一般,湛蓝的天,碧绿的水,换一个角度就是碧水蓝天。
@#@那儿有一块天然的巨石,上面刻着“天涯”二字,也许你会问:
@#@为什么会没有海角二字?
@#@当初,我也觉得特别奇怪,后来我思考了一下,终于想出来了,原来海角就是在那巨石右边的景色呀。
@#@@#@ 天涯海角有许多的怪石,有一块石头常年被海水冲刷、风化,不知过了多少年,形成了看似花苞的石头,所以人们叫它“花苞石”,天涯海角还有很多像鱼嘴、鲤鱼、乌龟……的石头。
@#@@#@ 我们一家玩了好多天,我已被三亚的每一个景色吸引住了,这的一切都让我流连忘返,该回家了,我依依不舍的向三亚挥挥手,高声呼喊:
@#@“三亚,我还会回来看你的……@#@ 【篇三:
@#@苏州园林】@#@ 今天,天气晴朗,我和妈妈去位于苏州古城西北的园林名胜艺圃游玩。
@#@走进艺圃,迎面看见的是一片大池塘,池北有大型水阁——延光阁。
@#@延光阁横跨在水面上,厅堂在它的后面。
@#@池南以假山景为主,假山土石相间,小亭古树,高低相呵。
@#@假山下东西两面各有一个水湾,石板石桥,地平贴水。
@#@全园景色自然开朗,亲切可人,具有明代江南园林的风貌。
@#@其中,最美丽的就要数乳鱼亭和响月廊了。
@#@@#@ 池子东南的乳鱼亭是明代遗留下来的建筑。
@#@走进亭子,就能看见一块大理石碑立在亭子的中央,石头上刻有一条大鱼,大鱼的四周可有许多浪花。
@#@石碑上的画面栩栩如生,仿佛真的能看见一条鱼腾空跃起。
@#@站在亭边向池中望去,清澈家底的池水里有许多金鱼在向乳鱼亭游来,好像在和我打招呼,真是一个观鱼的好地方。
@#@@#@ 响月廊是园主赏月的地方。
@#@晚上,园主常常来到这里观赏月亮,同时寄托对故乡亲人的思念。
@#@响月廊四周翠竹环绕,月光倒映在池中,水面银光闪闪。
@#@我坐在响月廊里,闭上眼睛仿佛听到园主低呤地念诗,借助月亮抒发自己的情感。
@#@我也仿佛感受到园主内心的无比惆怅和孤独。
@#@此时,我想起来汪琬写的诗句:
@#@回廊何窈窕,所釿夜景情。
@#@@#@ 艺圃真是名不虚传,令人留连忘返!
@#@@#@ 【篇四:
@#@等待_550字】@#@ 苏州园林是一个规模浩大的工程。
@#@“狮子林”是苏州园林中景点之一,那里的石头像千姿百态的狮子,所以叫“狮子林”,曾有皇帝赐字为“石头迷宫”。
@#@因此,我们慕名而来。
@#@到了“狮子林”,一丝庄严而又愉悦的气息感染我们,首先映入眼帘的是一座古老的房子,房子里都是木头做的椅子和桌子。
@#@再往里走便是一个被房子围住的小院子,院子里有一群石头横竖不一地摆在一个土堆上,虽说是摆但不是摆,而是“种”,把石头“种”在地理。
@#@@#@ 导游让我们看这些石头像不像狮子,别说还真像,我数了数有十八只“狮子”,其中有一只母狮子爪子下有一只小狮子,导游夸我们真我们真聪明。
@#@接下来我们来到了皇帝曾题字的地方――石头迷宫:
@#@据说当年皇帝曾走过,迷宫有24个道,但只有8个出口,皇帝一进去,怎么也出来,于是太监急了,最后皇帝终于走出来,提了几个字“真有趣”。
@#@那时园林总管说把“有”字给我,皇帝觉得有道理,便把“有”字去掉,改成“真趣”。
@#@我和我的朋友田珺昊一起进入了“石头迷宫”,我们一会儿上,一会儿下,一会儿钻洞,一会儿走路,我们穿梭于迷宫之间,转眼,1小时过去了,我们也没走出来,我们坚持一个半小时,终于走出迷宫,此时,我们已是满头大汗,但很高兴。
@#@@#@ 走出“石头迷宫”后,我们便恋恋不舍地离开了“狮子林”,在车上,我还在回味在迷宫里的情景和走出来后的喜悦心情。
@#@@#@ 【篇五:
@#@丰都鬼城】@#@ 暑期,我们乘坐“蓝鲸”号游轮从重庆顺游长江三峡的第一个旅游景区就是丰都鬼城。
@#@传说这里是人死后灵魂归宿的地方。
@#@@#@ 丰都鬼城是有名的旅游胜地,它主要的景观有鬼门关、奈何桥、黄泉路、望乡台、天子殿等,景区内林木苍翠,建筑精美。
@#@俗话说“鬼城走一走,活到九十九”,因此这里的游客特别多。
@#@在鬼城游览要特别小心,因为这里的关口特别多,只有通过了考验,才能长命百岁。
@#@@#@ 第一关是过“奈何桥”。
@#@由三座大小、形状完全相同的石拱桥并列而成。
@#@桥面窄小,每次最多只能通过二人,据说左边的桥代表健康平安,右边的桥代表财富,中间桥代表官运,游客只能选择一座桥通过,人的一生中健康平安是很重要,所以不少人都从左边通过。
@#@@#@ 过了奈何桥,走着走着,我们看见了酒鬼、淘气鬼、夜叉鬼的塑像。
@#@酒鬼在那开怀畅饮,淘气鬼在惩治不听话的孩子,夜叉鬼拿着一个大鱼叉,威风的站在那。
@#@随后我们又要过“鬼门关”。
@#@过关时,要通过一个小石槽,人必须要单腿站在槽内的半圆石上,要稳稳的站足三秒,否则就不能过关。
@#@在“阎王殿”,一眼就看见了“牛头马面”。
@#@据说,他们一个爱吹牛皮,一个爱拍马屁,因此他俩的官还不小。
@#@我又看见了日游神、夜游神,他俩关系本来很好,但因为吵架分成了日夜游神。
@#@阎王殿的门槛非常高,导游姐姐说,跨过时不可以碰到门槛,还要弯腰过去,就当给阎王鞠个躬。
@#@@#@ 丰都"@#@鬼城"@#@因北宋苏轼题诗“平都天下古名山”而得名,有很多的传说,以"@#@鬼国京都"@#@、"@#@阴曹地府"@#@闻名,是集儒、佛、道民间文化于一体的民俗文化艺术宝库,被誉为中国"@#@神曲之乡"@#@人类"@#@灵魂之都"@#@。
@#@游览完鬼城,我们又登上“蓝鲸”号顺着长江向另一个景点出发。
@#@@#@ 【篇六:
@#@丰都鬼城】@#@ 重庆,是有名的山城,有很多风景,今天我就来介绍重庆有名的景点——丰都鬼城。
@#@@#@ 丰都鬼城位于重庆,里面的景物有天子殿、雪玉洞、寥阳殿、奈河桥、望乡台、鬼像、鬼门关、阴界大门、阴界、黄泉路、阴曹地府正门、阴曹地府等。
@#@@#@ 我先来介绍天子殿,一进门,给人的感觉雄伟壮观,天花板上挂着一块牌子,上面写着:
@#@善恶昭彰四个大字,牌子下耸立着佛像,牌子左右分别站着四个官,门柱子上还贴着一幅对联呢!
@#@(对联是铁的,钉在木柱子上)@#@ 说完了天子殿,我来给大家介绍一下丰都雪玉洞。
@#@@#@ 雪玉洞里的乳石可以说是千奇百怪,有的像一条条乳汁流下来,有的乳石上还有雪呢!
@#@有的像一个山坡,山坡上长满了像茎一样的东西,有的像一个山崖。
@#@@#@ 说完了雪玉洞,我给大家介绍鬼像,鬼拿着一面镜子,把手放在桌子上,桌子上有两本书,看它的样子满面丑容,这鬼叫什么呢,它叫才鬼。
@#@@#@ 景物太多了,我都讲不过来了呢!
@#@不过,不用说我是多么喜欢丰都鬼城了,我一直想知道,那些乳石为什么那么奇妙,难道是一些小朋友在做这些乳石吗?
@#@@#@ 【篇七:
@#@泰山之旅_900字】@#@ 人们都说泰山是五岳之首,许多人都很想登上泰山的顶峰,一览泰山的壮丽风景。
@#@今天我也要去登泰山,感受登山的乐趣。
@#@@#@ 早上六点钟,爸爸开车带着我们全家去爬泰山。
@#@一进泰安市,车立马多了起来,我在很远处就朦朦胧胧的看见了泰山的影子。
@#@来到山脚下,一座巍峨的高山出现在我的眼前,仿佛在向我示威。
@#@我一定要爬到最顶峰!
@#@@#@ 刚一进山,台阶很少,隔一段就有一块平地,两旁绿树成荫,环境优美,空气清新,仿佛走入仙境一般。
@#@走了一段路后,也没觉得累,我心想:
@#@“这就是泰山啊,也没什么大不了的嘛爬过的人都说累得不行,哪有这么夸张啊!
@#@”可是走着走着,我就改变了想法。
@#@@#@ 由于是黄金周,登山的人特别多,来自五湖四海的都有。
@#@再往前走,平地越来越少了,坡也越来越陡了。
@#@慢慢地,我的身体就有点吃不消了,再抬头往上看,根本看不到尽头,那么高,我什么时候才能上去啊!
@#@@#@ 妈妈和爸爸每人背着一个背包,里面装满了水和食物,以便为我们补充能量。
@#@海拔越来越高,山也越来越陡,山路两旁到处都是休息的人。
@#@我也累了,坐在旁边休息,看看离终点还很遥远,都不想爬了。
@#@可是爷爷说:
@#@“既然来了,就一定要爬上去,爬到最顶峰,来,我和你一起爬!
@#@”听了爷爷的话,我有了信心,我心想:
@#@“不管多困难,我一定要爬上去,一定不能半途而废!
@#@”@#@ 过了中天门,路更陡了,远远望去,人们就像是在攀爬云梯。
@#@妈妈说:
@#@“这就是十八盘,有‘紧十八,慢十八,不紧不慢还十八’之说。
@#@”@#@ 终于,我和爷爷登上了南天门,来到了“天上最热闹的城市”——天街。
@#@那里到处都是过往的人群,我跑到天街的扶手旁,向远处眺望,一切都尽收眼底,真是“一览众山小”啊!
@#@再看看刚才千辛万苦走过的路,像一条蜿蜒的长龙,见首不见尾。
@#@@#@ 我又继续往前走,终于见到了那块印着“五岳独尊”的大石头,它屹立在那里,显得多么壮观啊!
@#@@#@ 由于时间的关系,休息了一会儿,我们就往下走了。
@#@都说“上山容易下山难”,但我却觉得“下山容易上山难”。
@#@因为上山很累,而下删我却一点也没感觉到累。
@#@走到中天门时,天已经快黑了,于是我们便坐车下去了。
@#@晚上八点,我们坐车离开了泰山。
@#@我坐在车里,回头望着泰山,心中充满了无限的留恋与不舍。
@#@泰山,我走了,总有一天,我一定还会回来的!
@#@@#@ 渐渐地,泰山的轮廓消失在我的视线中,我们离泰山越来越远,越来越远……@#@ 【篇八:
@#@泰山】@#@ “五岳之首”——泰山,是中华民族的象征,是灿烂东方文化的缩影,是“天人合一”思想的寄托之地。
@#@在古代,不论是帝王将相,还是名人宗师,都对泰山仰慕备至。
@#@孔子“登泰山而小天下”成为千古佳话;@#@杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”。
@#@6岁时,我和爸爸妈妈还有爷爷奶奶登上了举世闻名的泰山。
@#@@#@ 那天,我等上泰山后,累的腰酸背痛,便倒头就睡。
@#@忽然,我被妈妈叫醒:
@#@“快起床,我们去开日出!
@#@”我听了,兴奋极了,匆匆忙忙披上一件大衣,便跑出去了。
@#@@#@ 天色还略显昏暗,放眼望去,寂寥晨星下是一片静止的云海,在茫茫夜色的笼罩下,像极了远处黑色的山峰。
@#@在最近的两个山峰之间,一棵泰山松守在那里,仿佛是一个小卫士在站岗似的,可威风了!
@#@@#@ 天色慢慢地亮了起来,天地相接的地方,春水一样一湾一下子变成了迷人的鲜红。
@#@帷幔不再鲜明,远处水天相接的地方一片亮红色。
@#@太阳慢慢地就探出了自己红色的面孔,小小桔子一样,一点点地往上跳跃着。
@#@过了约有两分钟,一个圆圆的、红彤彤的太阳跳了出来,霎时,大地一片艳红。
@#@当黎明时分,游人站在岱顶举目远眺东方,一线晨曦由灰暗变成淡黄,又由淡黄变成橘红。
@#@而天空的云朵,红紫交辉,瞬息万变,漫天彩霞与地平线上的茫茫云海融为一体,犹如巨幅油画从天而降。
@#@浮光耀金的海面上,日轮掀开了云幕,撩开了霞帐,披着五彩霓裳,象一个飘荡的宫灯,冉冉升起在天际,须臾间,金光四射,群峰尽染,好一派壮观而神奇的海上日出。
@#@@#@ 在阳光的照射下,大地恢复了生机,宇宙也显得明亮起来了。
@#@@#@ 你看,小草身上的颗颗露珠,像珍珠般晶莹透亮。
@#@还有那些不知名的花呀,草呀,显得更加美丽,娇艳。
@#@远远望去,那些小花小草给裸露在光天化日之下的山岩披上了一层漂亮衣裳。
@#@朵朵白云,从我们身边飘过;@#@阵阵清风,伴随着鸟语花香。
@#@@#@ 啊!
@#@泰山的早晨,是多么的令人心驰神往,令人心醉!
@#@@#@";i:
28;s:
19844:
"夜班护士工作总结@#@夜班护士工作总结@#@ 护士加强责任意识是做好本质工作必不可少的,但仅仅有责任意识还不够,应该在责任意识的基础上,并紧紧围绕责任意识创造性地拓展工作,作为夜班护士,写好夜班护士工作总结也是对自己有帮助的。
@#@下面是XXXX为大家收集有关于夜班护士工作总结,希望你喜欢。
@#@@#@ 301744夜班护士工作总结1@#@ 光阴似箭!
@#@一晃眼,在医院工作已有x年了,在过去x年里,在院领导、科主任及护士长的正确领导下,我认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三大代表”的重要思想。
@#@坚持“以病人为中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命人道主义精神,并认真严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中,踏实地学习与医疗护理工作中,顺利完成了各项护理工作。
@#@@#@ 一、思想道德、政治品质方面:
@#@@#@ 能够认真贯彻党的基本路线方针政策,通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;@#@遵纪守法,认真学习法律知识;@#@爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习护士专业知识,工作态度端正,认真负责,树立了正确的人生观和价值观。
@#@在医疗护理实践过程中,服从命令,听众指挥。
@#@能严格遵守医院的各项规章制度的,遵守医德规范,规范操作。
@#@能积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导,团结同事。
@#@@#@ 二、专业知识、工作能力方面:
@#@@#@ 我本着“把工作做的更好”这样一个目标,开拓创新意识,积极圆满的完成了以下本职工作:
@#@协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。
@#@认真接待每一位病人,把每一位病人都当成自己的朋友,亲人,经常换位思考别人的苦处。
@#@认真做好医疗文书的书写工作,医疗文书的书写需要认真负责,态度端正、头脑清晰。
@#@认真书写一般护理记录,危重护理记录及抢救记录。
@#@遵守规章制度,牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。
@#@护理部为了提高每位护士的理论和操作水平,每月进行理论及操作考试,对于自己的工作要高要求严标准。
@#@在日常工作中态度端正。
@#@@#@ 三、在态度、学习方面:
@#@@#@ 严格要求自己,对医院每个季度的考核能认真对待,态度端正,目标明确,基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能,做到了理论联系实际;@#@除了专业知识的学习外,还注意各方面知识的扩展,在闲暇时间里阅览业余知识,从而提高了自身的思想文化素质。
@#@@#@ 四、在生活方面:
@#@@#@ 养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己的良好处事原则,能与同事们和睦相处;@#@,在工作期间能互相帮助。
@#@@#@ 五、今后的目标:
@#@@#@ 在新的一年里,我决心加强自身各方面的修养,并努力克服自己存在的问题,做到:
@#@@#@
(1)扎实抓好理论学习,保持政治上的坚定性。
@#@@#@
(2)在院领导、科主任的关心和指导下,顺利完成医疗护理工作任务,认真履行职责,爱岗敬业。
@#@@#@ (3)以科室为家,工作积极主动,对待病员热情、耐心,满足病人的需求。
@#@@#@ 在过去的1年中,我感谢每一位和我共事的同事。
@#@感谢你们的善待,感谢和你们有这样相逢相知相处的缘分,感谢你们的善良和美好,感谢你们让我生活在这样一个温暖的大家庭!
@#@希望来年,我们仍然能够荣辱与共,共同感觉感受生命和生活的美好美丽,共同去创造一个更加灿烂的未来!
@#@@#@ 301745夜班护士工作总结2@#@ 2020年对于医院、科室、个人来说都是一个转变、成长、奋进的一年。
@#@在这一年中,我们不断面临着挑战和机遇,经过这一年的工作和学习,我有了质的转变,快速的成长,明确了奋进的目标。
@#@@#@ 一、转变观念,提高管理水平@#@ 1、多学习:
@#@向经验丰富、工作突出的护士长学习,学习她们的工作经验、工作方法;@#@向外院护理同仁们学习,学习她们的先进管理机制、排班方法、工作状态;@#@向科里的护士们学习,学习她们工作中的长处,弥补自身的不足。
@#@@#@ 2、多与其他科护士长沟通,查找工作中的不足,发现工作中的隐患,随时调整工作状态,跟上医院的步伐。
@#@@#@ 3、实施人性化管理:
@#@在生活中关心体贴科里的护士,有困难主动帮助。
@#@在工作中严格要求,做到人人平等,因人而异,充分发挥每一名护士的优点,调动护士们的积极性。
@#@@#@ 二、加强护理管理,严把护理质量关,确保护理安全@#@ 1、要求护士严格遵守护理核心制度、各项规章制度及各项操作规程,严把护理质量关,防范护理差错事故的发生。
@#@做到事前有评估有告知,事后有措施有改进。
@#@真正做到心中有数,工作按标准完成。
@#@@#@ 2、充分发挥护理质控小组的作用,调动质控小组成员的积极性与责任心,能够做到主动承担检查责任,帮助科里同事共同进步。
@#@@#@ 3、亲力亲为,切实做到班班查、日日看、周周总结,使护士自觉提高护理质量。
@#@@#@ 三、开展优质护理服务示范病房,强化基础护理服务,提高患者的满意度@#@ 1、自开展优质护理服务示范病房以来,加强基础护理服务,多与患者沟通,了解患者需求,真正的为患者解决难题。
@#@@#@ 2、弹性排班,充分利用人力资源,发挥护士的主观能动性,方便为患者提供服务。
@#@通过弹性排班,不但减轻了护士的工作负担,更主要的是解决了患者晨晚间护理、上午处置晚、患者对责任护士不熟等实际问题。
@#@@#@ 3、加强危重患者的管理工作。
@#@注重抢救的配合和能力的培训。
@#@人人达到面对重患不慌张,抢救配合有章法。
@#@@#@ 四、“三基三严”培训及带教工作@#@ 1、按科室计划,每月进行两次业务学习,一次技能培训,并按时进行理论及技能操作考试。
@#@做到有计划、有实施、有考评、有总结。
@#@@#@ 2、严格要求护士按规范书写,及时检查并改正发现的问题、错误,不断提高书写质量。
@#@@#@ 3、严格要求实习生,按计划带教。
@#@@#@ 五、加强院内感染的管理@#@ 1、严格执行消毒隔离制度,科室感染质控小组按计划进行检查、总结、记录。
@#@@#@ 2、按医院感染科要求,定期进行院内感染知识培训。
@#@@#@ 六、打造普内科自己的护理品牌——细微之处现温情@#@ 普内科经常有肿瘤晚期的患者住院,这样的患者不但身体状况不好,而且心里也是非常的焦虑。
@#@在护理这样的患者的时候,护士们往往会更加的小心和细心。
@#@一个简单的操作,在别的患者身上可能只需要一分钟,但在这样的患者身上却要花上半个小时。
@#@每次护士都是一身汗却毫无怨言,带给患者和家属的都是善意言语和理解的微笑。
@#@@#@ 七、存在不足及努力方向@#@ 1、护理质控欠缺:
@#@一是体现在病房管理方面,仍然有很多的不足。
@#@二是护理记录书写方面,特别是护理记录简化后,对护理记录书写质量的要求有所下降。
@#@这两方面是我急需提高和加强的。
@#@@#@ 2、培训方面:
@#@培训的机会较少,护士不能够学习新的知识。
@#@@#@ 3、护理科研、论文方面:
@#@不断更新护理知识,尽快开展新技术、新项目,带领全科护士共同进步。
@#@@#@ 301746夜班护士工作总结3@#@ 我科在护理部的领导下、在科主任的大力支持下,全科护士齐心协力,圆满完成了年初下达的护理工作计划。
@#@对照标准,逐条逐项抓好各项工作,通过持续质量改进,有效的促进我科护理管理制度化、规范化,护理质量稳步提高,现总结如下:
@#@@#@ 一、临床护理质量@#@ 1.每周开展质控检查有记录,认真落实各项护理安全规章制度。
@#@@#@ 2.严格执行查对制度,落实率100%。
@#@@#@ 3.急救物品齐全,处于应急备用状态,定专人管理,班班交接,质控护士不定期检查,急救物品完好率100%。
@#@@#@ 4.加强药品的安全管理,专人负责,每周清点。
@#@高危药品有标识,定点存放,定点配置。
@#@符合率98%。
@#@@#@ 5.落实住院患者基础护理服务项目,认真执行分级护理制度,基础护理合格率97%,一级护理合格率95%。
@#@@#@ 6.护理记录做到及时、真实、准确。
@#@护理文书书写合格率95%。
@#@@#@ 7.为病人提供专科疾病健康教育,健康教育覆盖率100%,知晓率90%。
@#@@#@ 8.发生护理不良事件及时上报,有原因分析,并落实整改措施。
@#@@#@ 9.认真落实各项护理,确保全年住院患者无护理并发症发生(院前压疮除外)。
@#@@#@ 10.加强安全管理,全年无大的护理差错发生。
@#@@#@ 二、院感工作@#@ 1.严格执行消毒隔离制度、无菌技术操作规程,护士长及院感质控护士定期自查。
@#@@#@ 2.严格按照《医疗卫生机构医疗废物管理办法》及我院医疗废物管理相关制度的要求正确处置医疗废物。
@#@@#@ 3.严格执行《医务人员手卫生规范》,掌握正确的洗手方法。
@#@@#@ 4.无菌物品合格率100%。
@#@@#@ 5.严格执行安全注射制度,做到一人一针一管。
@#@@#@ 6.积极主动接受院感知识培训。
@#@@#@ 三、培训学习@#@ 1.每月开展专科知识培训,护士在科内组织开展护理技术操作培训。
@#@@#@ 2.每月开展护理核心制度培训,护理人员知晓率100%。
@#@@#@ 3.在岗护理人员参加全员理论考核每年4次,考试合格率100%。
@#@@#@ 4.参加护理部组织的全院护理操作考核,达标率100%。
@#@@#@ 5.每月组织疾病护理查房、业务学习各一次。
@#@@#@ 6.组织开展应急预案培训。
@#@@#@ 7.组织开展专科急救技能培训,护理人员技术操作合格率95%。
@#@@#@ 四、优质护理服务@#@ 1.进一步改革护理工作模式,落实分组责任制整体护理。
@#@@#@ 2.注重年资新老、能力强弱的搭配,并能充分体现对病人的连续观察。
@#@@#@ 3.制定科学有效的绩效考核制度,与护理质量、患者满意度、护理难度及技术要求挂钩,充分调动护士工作的积极性,使护士对工作满意度96%。
@#@@#@ 4.护士长每天对科室危重病人进行评估,检查护士掌握所负责病人的诊疗护理信息,督促开展健康教育、康复指导和心理护理。
@#@@#@ 5.不断提高患者满意度,满意度达96.5%。
@#@全年无护理纠纷、投诉@#@ 五、存在的问题@#@ 1.护理人员的整体素质仍有待进一步提高,仍需要加强“三基”及专科理论知识学习。
@#@@#@ 2.护理质量仍需进一步提高。
@#@@#@ 3.个别护理人员危机感不强,存在工作欠主动的现象。
@#@@#@ 4.健康宣教亟待加强。
@#@@#@ 5.优质护理服务需进一步深化。
@#@@#@ 301747夜班护士工作总结4@#@ 2020年较好的完成了工作任务,现将本人这些年来的工作总结如下:
@#@@#@ 一、政治思想及医德医风建设方面@#@ 领会及执行上级指示精神,不折不扣,和上级保持一致。
@#@遵照医院的部署,组织我科室全体工作人员,提高全体工作人员的思想觉悟,努力把医疗、教学、科研等各项工作做好,为构建和谐社会做好本职工作。
@#@全科人员严格遵守各项规章制度,没有出现违法违纪现象。
@#@开展反商业__工作,组织科室人员参加医院的各种形式的教育活动,认真学习有关文件,提高思想认识及觉悟,认真进行自查自纠,这些年来,科室人员无收受_、回扣现象。
@#@努力提高医疗服务质量,一切工作以病人为中心,提供优质服务。
@#@由于医院的具体抓管个人及全体科室人员的通力合作,科室多次被医院评为“先进科室”、“十佳科室”,个人也多次获“优秀科主任”、“十佳科主任”称号。
@#@@#@ 二、医疗业务方面@#@ 严格执行医院各种规章制度,狠抓医疗质量管理、感染管理、护理管理及健康教育等方面的工作,并努力按医院管理年的要求做好每一项工作,使我科在医疗市场竞争更为剧烈的情况下,仍能稳步发展,较好地完成了各项工作任务。
@#@@#@
(一)住院率和业务收入@#@ 从开科以来,我科住院率一直稳居院内前三名,业务总收入也不断增长在收入增加的同时,药品比例也逐步下降。
@#@@#@
(二)危重病人抢救工作@#@ 在做好繁重的临床医疗工作的同时,还坚持专业理论及新技术的学习,不断提高自己的业务技术水平。
@#@随着年龄的增长,老年患者的病情越来越复杂、越来越重,我科的危重病人数量较同期增多。
@#@通过医护双方通力协作,这些年来我科成功抢救不少老年重症肺炎、败血症、急性左心衰、大面积脑梗塞、急性心梗等病人,均得到患者及家属的肯定及感谢。
@#@同时通过积极对这些危重、疑难病例的诊治、抢救工作,不但成功救治了病人,全科医务人员也通过实战积累了不少的临床经验,业务水平大幅度提高,培养了一批技术骨干。
@#@@#@ (三)继续教育@#@ 根据工作需要,全员学习,养成良好的学习风气,以上医疗业务工作,个人除了积极参与外,更重要的是起到了指挥、协调作用,在全科室同志努力工作下,全科医护工作稳定,多年来无医疗事故及重大医疗纠纷。
@#@@#@ 三、教学工作@#@ 作为研究生导师,本人这些年来招收老年心、脑血管中西医结合防治专业研究生__名,顺利完成学业x名,毕业后的学生各自成为医院的技术骨干,本人还承担研究生的急诊学教学任务,同时在本科教育方面,承担本科临床体格检查培训,中西医结合内科学等课程教学任务,真诚对待学生,视学生如己出,认真教学,得到学生的好评,并获得“优秀研究生导师”、“十佳教师”等荣誉称号。
@#@这些年来,组派科室人员承担学院中西医结合本科、临床医学本科《诊断学》理论教学,临床见习课及实习前体格检查培训课,圆满完成了临床理论课、临床见习课、实习前培训、临床实习等教学任务。
@#@无论是临床带教还是理论讲授,各位老师都一丝不苟,尽职尽力,得到同学们的好评。
@#@@#@ 四、不足@#@ 1、业务方面:
@#@近年来的同期收入相比虽仍有增多,但相对于医院其他__科室来说,仍存在一定差距,这与病人来源较单一、治疗方法较单一和局限,思路不够开阔有关,我们还要积极扩大病人来源,充分利用好科室优越的医疗资,加强借鉴、研究及开发传统中医药特色的治疗方法,加强对卫生法规、医保政策及医院有关文件的学习及研究等,我们科室才能有所发展。
@#@@#@ 2、我科室个别职工工作仍欠细心,责任心不够强,仍有医疗护理差错的苗头发生;@#@解释工作和健康宣教工作做得还不够细致,极个别病人及家属对我们某些工作还不够满意。
@#@@#@ 3、医疗护理文件的书写质量仍存在一些缺点,有待进一步提高。
@#@@#@ 4、学科建设及科研工作方面还需要加强及努力。
@#@@#@ 解决方法:
@#@在个人、科室与相关医院联系的同时,向医院提出要求,由本院与对方医院公对公联系,争取对方医院重视,早对我们打开进修学习大门,另外,多医院同时联系,增加学习机会。
@#@@#@ 204732夜班护士工作总结5@#@ 在院领导和科室主任的支持下,在各科室互相配合支持下,使我顺利完成本年度的护理任务,现将总结如下:
@#@@#@ 一、为病人护理提供优质护理服务@#@ 坚持了以病人为中心,以病人的满意为核心,以病人的要求为目标。
@#@首先要给病人以人文关怀,一切从病人的需要去思考问题,建立关心人,尊重人的理@#@ 念。
@#@其次,以热情、亲切、温暖的话语、理解、同情病人的痛苦,使病人感到亲切、自然,加强与病人的沟通,通俗易懂地解释疾病的发生、发展,详细介绍各种检@#@ 查的目的,医嘱用药的注意事项,仔细观察病情变化,配合医生抢救急危病人;@#@掌握病人的心理状态,制定人性化、个性化的护理措施,即使评估护理效果,让病人@#@ 参与到治疗、护理中,消除紧张焦虑情绪,使病人产生一种安全感、满意感。
@#@只要坚持以病人为中心,以病人的满意为核心,以病人的需要为目标,提供优质的个性@#@ 服务,以患者满意是医院工作的核心,病人满意度的提高,实质上病人与医院的诚信关系,只要病人满意才能使病人成为医院的忠诚顾客。
@#@@#@ 二、保证护理安全@#@ 1、加强制度与职责教育@#@ 重申各级护理人员职责,明确岗位责任制和护理工作制度,各位护士尽其职责,杜绝了病人自换吊瓶,自拔针的不良现象等。
@#@@#@ 2、加强学习安全管理@#@ 组织科室姐妹们进行法律意识教育,提高她们的抗风险意识及能力,同时指定有临床经验、责任心强、具有护师资格的护士做带教老师,培养她们的沟通技巧、临床操作技能等。
@#@@#@ 三、加强护理质控@#@ 1、重新指定了切实可行的检查与考核质控细则,定期或不定期进行重点质量检查,对查出的问题进行不定期抽查,向护理部质量检查反馈信息,并进行综合分析,查找原因,不足之处进行原因分析并及时整改,并检查整改落实情况,以加强护理人员的服务意识、质量意识。
@#@@#@ 2、不断修改完善各种护理质量标准,按标准实施各项护理工作。
@#@@#@ 四、存在问题@#@ 1、对病房管理尚不尽人意,新护士多,经验不足。
@#@@#@ 2、由于护理人员较少,基础护理部到位,如一级护理病人未能得到一级护士的服务,仅次于日常工作。
@#@@#@ 一年来的护理工作得到院领导的重视、支持和帮助,职业道德建设上取得了一定的成绩,但也存在一定的缺点,在以后的工作中有待进一步改善。
@#@@#@ 护士总结报告@#@ @#@";i:
29;s:
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@#@==@#@“心随瓶动爱满人间”活动策划书及活动总结@#@第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部@#@目录@#@∙第一篇:
@#@“心随瓶动爱满人间”活动策划书及活动总结@#@∙第二篇:
@#@“心随瓶动爱满人间”活动策划书及活动总结@#@∙第三篇:
@#@“心随瓶动”活动策划@#@∙第四篇:
@#@活动策划书——瓶心而动@#@∙第五篇:
@#@“心随影动”策划书@#@∙更多相关范文@#@正文@#@第一篇:
@#@“心随瓶动爱满人间”活动策划书及活动总结@#@活动引言:
@#@为了让我们大学生为环保贡献自己的力量,也为那些需要帮助的人献出自己的爱心,经管二系德育办、电气系德育办和能动系德育办发动德育重修生一起组织了“心随瓶动爱满人间”的活动。
@#@@#@一、活动主题:
@#@@#@心随瓶动,爱满人间@#@二、活动地点:
@#@@#@西苑、南苑和五教定点以及下到各宿舍@#@三、活动时间:
@#@@#@xx年4月23日下午12:
@#@30-13:
@#@40@#@四、活动方式:
@#@@#@回收废弃瓶@#@五、参与人员:
@#@@#@经管二系、电气系、能动系德育办重修学员及部门成员@#@六、活动目的与意义:
@#@@#@众所周知,保护环境是我国的一项基本国策,也是当今世界关注的焦点之一。
@#@我国人口多、资源少,珍惜每一份资源是每个中国人应该做的。
@#@为了资源的可循环利用,为了校园环境的美化,同时也为了提高德育重修同学的修养,经管二系、电气系和能动系德育办预计共同举办一次废弃瓶回收活动,并且将所收瓶子变卖所得捐赠给聋哑学校,在维护校园环境,增强同学们环保意识的同时,奉献自己的一份爱心,让此次活动的教育作用达到最大。
@#@@#@七、活动安排:
@#@@#@
(一)活动前期策划宣传——经管二系负责@#@
(二)定点回收站的设立与工作运行——能动系负责@#@(三)上门回收废弃瓶工作——电气系负责@#@(四)变卖所得费用在三系监督下交付给聋哑学校,保持公益活动的透明度。
@#@@#@八、活动总结:
@#@@#@这次的德育重修活动,不仅让我们德育重修生切身体验到奉献爱心的真实意义,也为我们所有学生奉献爱心提供了一个渠道以及为环保事业贡献自己的力量。
@#@在活动前期以及活动期间的宣传工作中各个德育重修生表现都很积极,在活动前期,有德育重修生为让更多的学生知道我们此次的活动,特意去各个教室宣传,倡导大家积极参加此次的活动,在活动期间更是在人流量大的西苑和南苑食堂以及五教大礼堂附近发放宣传单,并细心给同学讲解此次活动的意义与作用,扩大宣传力度。
@#@@#@随着宣传力度的扩大,更多的同学在积极的支持着我们的活动,而各德育重修生也是很认真的工作,在各设点的地方他们认真热情的接待每一位前来捐赠瓶子的同学,并对他们说声“谢谢”,他们不怕辛苦,他们更多的是想着让自己为环保事业贡献自己的力量以及奉献自己的爱心,不仅是他们,那些下到各宿舍回收的德育重修生对各宿舍一个一个的去敲门,不放过任何一个可以回收的废弃瓶子,他们每去一间寝室也会向各个寝室解释此次活动的作用与意义,同时也希望他们谅解在午休时间对他们的打扰,总的来说,在这次活动中正是有了各德育重修生和各部门人员的认真工作以及广大同学的积极参与,我们的活动才会很好的开展起来。
@#@也许一个废弃的瓶子对你来说毫无价值,但是我们将它们汇集起来进行变卖,将所变卖的钱捐给聋哑学校,这是我们爱心的传递。
@#@@#@第二篇:
@#@“心随瓶动爱满人间”活动策划书及活动总结@#@“心随瓶动爱满人间”活动策划书及活动总结@#@活动引言:
@#@为了让我们大学生为环保贡献自己的力量,也为那些需要帮助的人献出自己的爱心,经管二系德育办、电气系德育办和能动系德育办发动德育重修生一起组织了“心随瓶动爱满人间”的活动。
@#@@#@一、活动主题:
@#@@#@心随瓶动,爱满人间@#@二、活动地点:
@#@@#@西苑、南苑和五教定点以及下到各宿舍@#@三、活动时间:
@#@@#@201X年4月23日下午12:
@#@30-13:
@#@40@#@四、活动方式:
@#@@#@回收废弃瓶@#@五、参与人员:
@#@@#@经管二系、电气系、能动系德育办重修学员及部门成员@#@六、活动目的与意义:
@#@@#@众所周知,保护环境是我国的一项基本国策,也是当今世界关注的焦点之一。
@#@我国人口多、资源少,珍惜每一份资源是每个中国人应该做的。
@#@为了资源的可循环利用,为了校园环境的美化,同时也为了提高德育重修同学的修养,经管二系、电气系和能动系德育办预计共同举办一次废弃瓶回收活动,并且将所收瓶子变卖所得捐赠给聋哑学校,在维护校园环境,增强同学们环保意识的同时,奉献自己的一份爱心,让此次活动的教育作用达到最大。
@#@@#@七、活动安排:
@#@@#@
(一)活动前期策划宣传——经管二系负责@#@
(二)定点回收站的设立与工作运行——能动系负责@#@(三)上门回收废弃瓶工作——电气系负责@#@(四)变卖所得费用在三系监督下交付给聋哑学校,保持公益活动的透明度。
@#@@#@八、活动总结:
@#@@#@这次的德育重修活动,不仅让我们德育重修生切身体验到奉献爱心的真实意义,也为我们所有学生奉献爱心提供了一个渠道以及为环保事业贡献自己的力量。
@#@在活动前期以及活动期间的宣传工作中各个德育重修生表现都很积极,在活动前期,有德育重修生为让更多的学生知道我们此次的活动,特意去各个教室宣传,倡导大家积极参加此次的活动,在活动期间更是在人流量大的西苑和南苑食堂以及五教大礼堂附近发放宣传单,并细心给同学讲解此次活动的意义与作用,扩大宣传力度。
@#@@#@随着宣传力度的扩大,更多的同学在积极的支持着我们的活动,而各德育重修生也是很认真的工作,在各设点的地方他们认真热情的接待每一位前来捐赠瓶子的同学,并对他们说声“谢谢”,他们不怕辛苦,他们更多的是想着让自己为环保事业贡献自己的力量以及奉献自己的爱心,不仅是他们,那些下到各宿舍回收的德育重修生(在好范文网搜索更多的文章:
@#@)对各宿舍一个一个的去敲门,不放过任何一个可以回收的废弃瓶子,他们每去一间寝室也会向各个寝室解释此次活动的作用与意义,同时也希望他@#@们谅解在午休时间对他们的打扰,总的来说,在这次活动中正是有了各德育重修生和各部门人员的认真工作以及广大同学的积极参与,我们的活动才会很好的开展起来。
@#@也许一个废弃的瓶子对你来说毫无价值,但是我们将它们汇集起来进行变卖,将所变卖的钱捐给聋哑学校,这是我们爱心的传递。
@#@@#@第三篇:
@#@“心随瓶动”活动策划@#@测绘学院青年志愿者协会“心随瓶动”活动策划(通知)@#@各位同学:
@#@@#@作为山东科技大学测绘学院的青年志愿者组织之一,我测绘学院青协特举办此次“心随瓶动”活动。
@#@此活动目的在于通过组织同学们收集废弃塑料瓶,传达爱护环境的意义,响应低碳节约的号召,通过大家的努力,感受时代赋予我们的爱护环境、勤俭节约的责任。
@#@@#@一、活动对象:
@#@@#@山东科技大学全体同学@#@二、承办单位:
@#@@#@山东科技大学测绘学院青年志愿者协会@#@三、活动时间、地点:
@#@@#@活动时间:
@#@201X年4月18日至201X年4月30日@#@举办地点:
@#@各宿舍楼一楼大厅@#@四、活动流程:
@#@@#@1.在活动开展前期,对部分学院或部分班级进行宣传,与其班干部进行适当的交流,明确活动目的。
@#@@#@2.在活动举办期间,展出青协宣传板,将收集废弃塑料瓶的收集箱置于宿舍楼一楼大厅,并对活动的详细情况进行适当的解说,以更好地调动同学们对参加此次活动的积极性。
@#@@#@3.在活动即将结束时,对参加活动的同学们积极配合表示感谢,并致辞。
@#@@#@4.活动结束后,对此次活动的成果进行综合分析,并将活动成果以新闻、稿件等形式进行张贴公示。
@#@@#@山东科技大学测绘学院青年志愿者协会201X年4月17日@#@第四篇:
@#@活动策划书——瓶心而动@#@瓶心而动公益环保助学活动@#@活动背景:
@#@@#@常熟理工学院校青年志愿者协会,本着相互帮助,相互学习,携手共进的友好精神,决定开展此次活动。
@#@随着夏天的到来,同学们购买饮料的数量也逐渐增多,同时,饮料瓶乱扔现象也频频发生,这不仅污染了环境,而且还造成了资源的极大浪费。
@#@于此同时,学校正有一批同学因家庭原因,生活状况不尽如人意,需要各方面的帮助。
@#@@#@活动目的:
@#@@#@提高学生环保意识,告诉大家环保从小事做起,鼓励大家将饮用过的一次性塑料瓶、饮料罐保留下来,投入爱心箱。
@#@让大家都知道世界上其实没有垃圾,只是放错地方的宝贝。
@#@呼吁同学关爱身边的人,尤其是生活贫困的学生,通过这些力所能及的小事来帮助他们克服生活的难题,减轻他们在求学道路上的后顾之忧,是我们学校变成充满爱心的和谐学校。
@#@@#@主办单位:
@#@常熟理工学院青年志愿者协会@#@活动时间:
@#@周四晚上8:
@#@30—9:
@#@30@#@活动地点:
@#@常熟理工学院宿舍内@#@活动过程:
@#@@#@前期准备:
@#@@#@1宣传阶段:
@#@宣传部制作“瓶心而动”宣传海报一张,张贴于常客隆门口,阐释活动的开展以及招收义工@#@2义工招收阶段:
@#@义工报名须到317办公室,登记好相关信息,由义工站整理3由于义工参与人数很多,需提前复印好义工登记表,便于活动时的签到以及饮料瓶统计等@#@具体实施:
@#@@#@1将项目服务部个成员分组,安排负责不同的宿舍楼@#@2对每次参加活动的义工分组,交由负责人通知组织其参加活动@#@3每次活动开展前,负责人提前到317准备好塑料袋,以及活动登记表,义工服等@#@4有序组织义工进行签到,合理安排义工进入寝室回收饮料瓶,并记好每个宿舍楼的回收情况@#@5负责人须在活动时对义工进行观察,记录工作表现的义工并及时汇报@#@6活动结束时,各负责人安排义工将回收到的饮料瓶送至常客隆307@#@7第二日早上又项目服务部联系回收机构进行义卖@#@后期工作:
@#@@#@1联系新闻部做好相关的活动报导,每月发两篇新闻@#@2对于一些优秀义工进行及时的表扬,以及账目的明细公布@#@3及时整理活动的阶段材料,做好阶段的总结规划,及时把握活动的动向@#@4向主席团做及时的收集情况汇报@#@人员安排@#@注意事项@#@1负责人在对待义工时,要礼貌相待,安排任务时,要高效、合理、简洁@#@2活动开展时,要注意保证307的干净、整洁@#@3一般情况下,负责人不得请假。
@#@如需请假需提前几天做好请假工作@#@第五篇:
@#@“心随影动”策划书@#@观看心理电影策划书@#@心理健康教育与咨询部@#@一、活动背景@#@心理健康教育是学校对大学生进行全面素质教育的一个重要基础。
@#@大学生是一群正在成长的青年,是一个极其敏感的群体,其内心体验极其细腻微妙。
@#@由于大学生心理内部的需要结构发生变化,大学生的追求有其独特性,而他们的价值观念尚不稳定,时常处于波动、迷惘、抉择之中,其心理成熟又落后于生理成熟,因而大学生的情感是不稳定的,情绪变化起伏大,易受周围环境变化的影响,心境变化快。
@#@学业、生活、人际关系等等变化会引起情绪的波动,容易偏激、冲动,情绪冲突也较多。
@#@恰逢10月10日“世界精神卫生日”,为了响应“世界精神卫生日”的号召——承担共同责任,促进精神健康,我们希望通过观看心理电影,来引导同学们积极健康的成长。
@#@@#@二、活动目的@#@通过我系学生亲身观看心理电影,使学生在自我领悟、自我反省、自我提高中,达到自我教育的目的,同时帮助同学们树立维护心理健康的意识,以便在以后更好的学习和工作。
@#@@#@三、活动主题:
@#@心随影动@#@四、活动时间:
@#@201X年10月10日及10月11日晚上7:
@#@00——9:
@#@30@#@五、活动地点:
@#@旧实验楼三楼、四楼多媒体教室@#@六、活动对象:
@#@教科系大一新生@#@七、预备电影:
@#@《绷带俱乐部》(片长:
@#@117min)、《放牛班的春天》(片长:
@#@96min)@#@八、影片简介:
@#@@#@绷带俱乐部父母的离异、窘迫的家境、失恋、背叛、意外事故?
@#@?
@#@生活中的经历在心灵上留下一道道伤痕。
@#@绷带原是用来处理肉体伤口的东西,一群少年突发奇想,用它来治疗内心的伤痛。
@#@虽然现实并不会因此而改变,然而望着飞舞在碧空下的白色绷带,心头似乎漾起了一点温暖的感觉。
@#@@#@关东附近的县市,在一个蓝天穿透的城市。
@#@住着一个女高中生。
@#@笑美子(石原里美),乍看下只是过着普通的校园生活,但在内心深处却是阴暗不安的。
@#@偶然的一时冲动而跨过医院屋顶的垣墙时,却遇见一个说著奇怪关西腔的少年住院患者、井出埜辰耶(柳乐优弥)。
@#@埜辰耶直觉地看穿了笑美子心中的阴暗,因美笑子跨过垣墙而系结在她手腕上的绷带。
@#@就像是在蓝天中随风飘动的白色旗子。
@#@是怎么样的心情?
@#@放松了绷带,对心也有效!
@#@?
@#@这就是《绷带俱乐部》的开端?
@#@?
@#@描绘在关东附近的城市,受伤的地方和风景里包上绷带治疗的《绷带俱乐部》高中生们的青春电影。
@#@@#@放牛班的春天世界著名指挥家皮埃尔·@#@莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙特马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭?
@#@?
@#@克莱蒙特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"@#@池塘之底"@#@,因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
@#@到任后克莱蒙特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱蒙特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法@#@来打开学生们封闭的心灵。
@#@@#@克莱蒙特开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·@#@莫安琦,皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格,谆谆善诱的克莱蒙特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来,同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。
@#@@#@九、活动安排:
@#@@#@1.心理咨询部负责确定好要观看的心理电影,并下载到u盘里。
@#@@#@2.心理咨询部负责在十月十日前申请教室。
@#@@#@3.心理咨询部负责安排好各班观看电影的时间和地点。
@#@@#@4.心理咨询部在十月九日通知各班心理委员,说明有关观看心理电影的具体事项,并请他们各自通知自己班观看电影的时间和地点。
@#@@#@5.在十月十日之前到多媒体教室确认是否能正常播放。
@#@@#@6.心理咨询部成员需提前半小时到达现场,并准备好心理电影的播放。
@#@@#@7.邀请治保部成员到场维持纪律。
@#@@#@8.观看完毕后,请同学们依次退出,心理咨询部成员留下收拾现场,并相互谈谈这次活动的体会。
@#@@#@9.心理咨询部及时开会总结经验,写总结书,并为下次活动做准备。
@#@@#@十、活动注意事项:
@#@@#@1.观看心理电影时,各位同学要注意保持教室的卫生。
@#@@#@2.观看心理电影活动必须拍照留底。
@#@@#@3.观看心理电影时要注意保持安静。
@#@@#@4.心理电影必须有一定的质量,并对同学心理素质的提高有一定的帮助。
@#@@#@十一、活动后续工作@#@1.讨论此次活动存在的问题,寻找更加合适的解决方法,为以后开展活动汲取更多的经验,以完善各项工作。
@#@@#@2.心理咨询部针对不同同学观看心理电影的情况适当的与其交流,让更多的同学了解自我,做好人生规划。
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@#@@#@爱满人间——记甲骨文科技爱心募捐活动@#@心随影动(校园生活之研究性课题活动)@#@“心随舞动”校园舞会活动策划书@#@真爱满人间活动方案@#@让爱洒满人间—敬老院活动策划书@#@以下文字仅用于测试排版效果,请使用时删除!
@#@@#@冬是清寒的。
@#@站在有风的地方,悄然回首,看见来时的路。
@#@一路有花的娇艳,有草的青葱,有树的挺拔,有鸟的鸣叫。
@#@抬起头,天空蓝的清澈。
@#@风起时,有笑颜。
@#@@#@冬,是寂寞的。
@#@万物都归于沉静中,孕育着来年的昌盛。
@#@隐忍才是最有力的,也因此,寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
@#@会去渴望温暖的一炉壁火,也会想要一个温暖的怀抱。
@#@围炉煮雪,相拥着取暖。
@#@@#@习惯了把心情种在寂寞里过冬,深耕一陇陌上的花开。
@#@等待着,下一季的盛景。
@#@不会忘记冬的情怀,圣诞节的钟声会敲响,冬有自己的辉煌。
@#@静静的写下一首小诗,待到花开时,扦插在那枝头,为冬吟。
@#@@#@";i:
30;s:
30953:
"一个过来学长对考研人的忠告来源@#@一个过来学长对考研人的忠告@#@ @#@ @#@1.在研究生如此泛滥的今天,我认为一个烂学校的研究生是绝对不值得读的。
@#@@#@ @#@ @#@2.准备不在于早,而在于是否真正用心准备,是否真正全身心地投入。
@#@@#@ @#@ @#@一般情况下在大三暑假即七月份开始着手准备,此时距考试还有半年,时间足够了。
@#@但千万记住:
@#@一旦开始动手准备,就要全身心的投入,就像高速运转起来的齿轮一样,保持一种连贯性,千万不要停停歇歇。
@#@一开始复习的时候可以每天4小时,逐渐递增,但进入状态之后至少要保证每天有8~10小时的复习时间,智商高点的可以6~8小时,一般人最好还是8~10小时。
@#@能坚持每天12小时以上的,那我只有2个字:
@#@佩服。
@#@@#@ @#@ @#@3.要有一个合理的复习计划。
@#@计划不要定时,要定量(把每天的任务要定好并按时完成)。
@#@计划分为总计划、分期计划和每天计划。
@#@@#@ @#@ @#@从开始复习到考试之前,一共有多少时间,每本书要看多少遍,这是总计划。
@#@@#@ @#@ @#@每本书的每一遍花多长时间看完,在什么时间段看完,这是分期计划。
@#@@#@ @#@ @#@每天各科复习参考书要看多少页,这是每天的计划。
@#@@#@ @#@ @#@三者缺一不可,每天的计划可以变动,但分期计划千万别完不成或者拖期,否则你会发现任务越积越多。
@#@最后你可能会郁闷的吐血而亡。
@#@@#@ @#@ @#@4.既然准备考研了,就要学会放弃。
@#@能不上的课尽量不要上,能不参加的活动尽量不要参加,放弃一切影响考研的东西(自我放松的时间除外)。
@#@@#@ @#@ @#@大家都不是小孩子了,逃几次课怎么了?
@#@就算挂了科又怎么了?
@#@奖学金没了又怎么了?
@#@开班会、年级大会我不去怎么了?
@#@被通报又怎么了?
@#@班上聚餐不去怎么了?
@#@既然决定考研了,一切皆是浮云,认真复习才是王道。
@#@这是很简单的道理,可就是有很多人不明白。
@#@我为了考研主动挂了3科,扔掉了大一大二连拿2年的一等奖学金和一堆的荣誉证书,我敢说以一般人的智商,如果不大量逃课想考名牌学校是肯定没戏的!
@#@@#@ @#@ @#@5.不要贪得无厌,买一堆参考书。
@#@一本好书读5遍胜过5本好书读一遍!
@#@@#@ @#@ @#@我在数学上花的功夫最多,暑假2个月的时间里,我所有的时间(从上午到深夜)都花在了数学上,效果是立竿见影的,临考试前一个月很多人的复习全书还没看完,而我的数学复习全书(李永乐的)完完整整看了3遍,《真题解析》完完整整看了3遍(部分章节4遍),《400题》2遍,《超越135分》2遍(部分章节3遍)。
@#@推荐李永乐系列,确实很经典,尤其是里面总结的解题思路与考生误区要反复研读。
@#@@#@ @#@ @#@6.复习最主要的还是要靠自己静下心来慢慢地理解。
@#@@#@ @#@ @#@个人感觉千万不要上辅导班,尤其是那些英语数学全程班,最多最多上个政治的冲刺班!
@#@对数学跟英语来说,听老师在台上讲,根本不如自己静下心来慢慢理解。
@#@相信我,自己理解的绝对比老师硬灌给你的深的多。
@#@而且报了班之后会有惰性,老想着老师会帮你复习的,结果反而自己没复习。
@#@不要太迷信前人,也不要太在意周围的人怎么着怎么着。
@#@很重要的一点是问问自己究竟是属于哪一种学习类型的人,再根据自己的情况制定计划书,千万不可以盲目跟从别人的经验和进度,那样不但扰乱了自己正常的学习计划,也会影响了别人的情绪。
@#@@#@ @#@ @#@7.注意学习方法(我这只说最重要的几点,后面我会详细阐述)@#@ @#@ @#@数学:
@#@打牢基础,善于总结,数学参考书每本要读2~3遍,每种题型的解题方法有哪些,什么条件下用哪种方法,一定要总结出来并烂熟于心,考场上才不会出现似曾相识的题做不对的情况,如果你真的经历过考研考场那紧张气氛的话,你就会充分理解我为什么这么强调这一点。
@#@@#@ @#@ @#@英语:
@#@才考了61分,不敢在这误导大家,就少说2句。
@#@千万千万不要做《阅读XX篇》,绝对是浪费时间,只做真题,只背真题里出现的单词,真题是王道!
@#@真题做10遍都不为过!
@#@单词是每天都要背的,但注意每天都要复习以前那些没记住的。
@#@推荐用张剑编的《真题解析》(黄皮书),做阅读要注意出题者的陷阱,把真题研究透了,做起阅读来你会发现每个题都那么相似。
@#@@#@ @#@ @#@政治:
@#@考研政治=马哲+马经+毛概+邓论+世经+时事,马哲马经重点是理解,毛概邓论重点是记忆,剩下2个占的分比较少。
@#@其实马哲马经是绝对的经典著作,真正的马克思主义,真正理解了之后,你会发现真正的马克思主义是多么的让人热血沸腾,记得考研的那段日子里,每天熄灯之后,总是要跟寝室的哥们一起探讨马克思主义,尝试用马哲马经里的理论去解释日常生活中发生的事,效果就不用我说了吧;@#@毛概邓论是修改过的,我就不多说了,一个字:
@#@背。
@#@@#@ @#@ @#@8.考研是一个人的战斗!
@#@!
@#@!
@#@不要“夫妻双双把研考”,不要“先找份工作再考比较保险”,不要“考不上我还可以******”,不要到比较吵的图书馆去自习,不要老是跟别人攀比。
@#@当然根据个人情况研伴是可以找的。
@#@@#@ @#@ @#@我整个的考研期间基本都是一个人复习的,当时我上自习的教室由于位置较偏的缘故一直都只有我一个人,从早到晚,几乎没有任何人来打扰我,我个人对这样的环境是非常非常满意的。
@#@当然人与人是不同的,如果你认为跟别人一起复习效率更高的话,你可以按你的想法去做。
@#@@#@ @#@ @#@考研需要花费很长的时间,中间还要承受很大的压力,其中有时你也会很烦躁,希望有人在身边和自己一起努力,提醒自己曾经定下的目标和当初的梦想;@#@在遇到困难时有人与你并肩作战,可以排除孤独感,增加必胜的信心;@#@同时在比较中前进,可能会有更好的效果。
@#@@#@ @#@ @#@虽说考研最好结伴,但要睁大双眼选择。
@#@意志不坚定的不要选,你不仅要帮他增强信心上,而且说不定你的意志也会被他给摧垮了;@#@边考研边找工作的人不要选,这种人不会全心投入考研,最后很有可能结伴去找工作了;@#@别做考研中的电灯泡,一来妨碍了别人,二来让你倍感凄凉与冷落,影响复习的心情;@#@慎重对待男女同考,这是一件很危险的事情,试想两个人亲亲密密一边嗑瓜子一边看辅导书,效率到底会怎样呢?
@#@@#@ @#@ @#@9.要知道考研的全过程里边最重要的是什么:
@#@初试成绩尤其是三门公共课的成绩。
@#@@#@ @#@ @#@现在有很多同学问我专业课的消息、如何买到试卷甚至是复试信息、如何提前联系导师等等,我想这些同学都犯了一个致命的错误:
@#@本末倒置。
@#@我认为初试成绩是重中之重,尤其是对我这种跨学校跨地区考的学生来说最重要的是三门公共课的成绩,因为这三门的成绩没有水分,谁复习的好谁考的就高。
@#@而专业课的水分是很大的,我曾经看到一个帖子:
@#@复习三周考上研究生。
@#@当时我想:
@#@这人简直是爱因斯坦再世啊!
@#@仔细一看我释然了:
@#@数学70+英语40+政治50+专业课145+总分320+,不用我再解释了吧。
@#@所以如果你是跨学校跨地区甚至是跨专业的话,请记住这一点:
@#@三门公共课才是你能有所依赖的,尤其是数学。
@#@我一直认为:
@#@想考天大结构这样的名牌学校的好专业,必须做到:
@#@英语要过线,数学分要高。
@#@当然,考普通学校或者是本校的的不在此列。
@#@@#@ @#@ @#@10.对自己要有信心!
@#@不是因为做不到而没有信心,而是因为没有信心所以才做不到。
@#@@#@ @#@ @#@可以这么说,考研那么多人,有信心的能有几个?
@#@这也许就是整体成绩不高,每年有大面积的人落榜的真正原因吧!
@#@@#@ @#@ @#@不是因为做不到而没有信心,而是因为没有信心所以才做不到。
@#@这句话能理解的人不多,好在我当年是理解了。
@#@其实考研并不难,难的是如何相信自己有成功的绝对实力。
@#@这是好多同学的通病,还没有考试心已胆怯,那样失败只是早晚的事情。
@#@他们可能在大学四年的成绩一般,甚至可能在一所不入流的学校,而考研的千军万马中不乏那些来自名校成绩骄人的学子,再加上地域、主场优势,可能未战已失去了一些信心。
@#@这是要不得的!
@#@@#@ @#@ @#@事实上,平时成绩好坏与能否考上研没有太大的关系,好多成绩不好的学生,他们甚至有个别课程没有及格,英语没过四级,但这并不影响他们考上重点院校;@#@考研比考大学要相对容易的多,好多没能考上清华、北大的在考研时实现了他们四年前的梦想。
@#@大家都是从高考的独木桥上走过来的,为何在考研时不相信自己呢?
@#@@#@ @#@ @#@11.考研之所以失败,是因为没有把考研真正的放在心上,态度决定一切。
@#@@#@ @#@ @#@我认为始终要坚持考研第一,把考研当成自己目前的事业来做。
@#@态度决定一切,一定要端正考研态度,给自己一个明确的定位,知道自己在做什么该做什么并且知道自己要该怎样去做;@#@要勇敢地面对考研中遇到的困难和障碍,克服犹豫不决、精力分散、躲避面对、信心不足等消极影响,集中精力积极面对,只要能够在较长时间里保持注意力,并且坚持学习到最后,我想没有什么我们达不到的目的。
@#@@#@ @#@ @#@12.考研最主要的还是一个心态的问题:
@#@三心二意、心猿意马、心浮气躁。
@#@@#@ @#@ @#@考研成功的理由有成百上千个,但考研失败的原因却只有一个,那就是考研最大之忌:
@#@三心二意。
@#@@#@ @#@ @#@我觉得考研最主要的还是一个心态的问题:
@#@三心二意、心猿意马、心浮气躁。
@#@不管是已经毕业的还是在校的学生,这一点都是考研大忌。
@#@在考与不考之间徘徊,把考研当成一个平衡的手段,老觉得考不上还可以工作,实际上这种心理对考研的影响是很大的。
@#@考研是一件艰辛的事,耐不住寂寞的人和心浮气躁的人考研,往往不能把心事放在复习上,别看他整天在教室呆着,但效果究竟如何呢?
@#@在考研教室里趴着桌子睡觉是司空见惯的事情。
@#@@#@ @#@ @#@有一些考研的复习时老爱灵魂出窍,三天打鱼,两天晒网,认真不了三天就想轻松轻松,可能是平时散漫惯了。
@#@考研考的是人的毅力,要坚持,虽不可能是天天如一日,但也不能只有三天的热情吧!
@#@要有足够的勇气去大胆的选择,要有足够的精力去应付。
@#@这是很重要的。
@#@@#@ @#@ @#@考研需要耐力,信心,忍受寂寞,学会放松。
@#@既然选择了考研就要专心考,不要朝三暮四,花其它的心思,我知道做到这一点,非常困难,却很重要。
@#@考研就是两个字“坚持”。
@#@@#@二、考研路上16大拦路虎:
@#@@#@ @#@ @#@1.那本又大又厚的数学复习全书(一定要注意)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@最好9月份之前要把它啃掉,最晚千万别超过10月份,不然后面很被动很被动,切记切记。
@#@@#@ @#@ @#@2.背了又忘的英语单词@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@最好是每天抽出一点零碎时间背单词,本人推荐睡前记单词,然后早晨起来之后马上复习一遍,很灵的喔。
@#@@#@ @#@ @#@3.老是有意外情况出现,经常完不成制订的计划(一定要注意)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@先具体看是些什么情况,是计划订多了还是自己的闲事散事太多了——终极办法:
@#@校外租房关掉手机大隐隐于市。
@#@@#@ @#@ @#@4.喜欢给自己找不去自习的借口(这点很危险)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@在心里狠狠的骂自己一顿——怎么这么多借口啊!
@#@还想不想考研了?
@#@多上一次自习,到时候又可以多考几分,成功又多了一份把握啊!
@#@@#@ @#@ @#@5.早晨7点钟还起不来@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@把闹钟放到桌子上,远离自己手臂所能控制的范围。
@#@@#@ @#@ @#@6.不通情达理专门挂考研学生的老师@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@先跟老师打个招呼说你要考研,要是他不鸟你的话,你也别鸟他。
@#@大不了挂了就是,没什么好怕的。
@#@@#@ @#@ @#@7.自习室里静不下心来,缺乏效率(这点很危险)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@这个主要还是一个要钻进去的问题,“一心只读圣贤书”是必须的。
@#@@#@ @#@ @#@8.盲目跟风缺乏主见(一定要注意)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@制订一个好的计划,严格按照计划执行。
@#@再不行的话,放弃研伴,找一个没人的教室一个人自习。
@#@@#@ @#@ @#@9.对考研期间将会遇到的困难估计不足(心态调整好)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@有句话说:
@#@考研的人过的是猪狗不如的生活。
@#@虽然我不那么认为,甚至还有点怀念那段很单纯的生活,但是这句话至少说明了作为一个考研的人,压力是很大的,困难是很多的,生活是很单调的,总的来说是很吃力的。
@#@@#@ @#@ @#@10.不舍得放弃一些看似有用其实没用的东西(这点很危险)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@想一下你为什么要考研,考研需要哪些东西?
@#@其实考研只需要2样东西:
@#@1.认认真真的复习2.大学毕业证(据说学位证都可以没有)。
@#@怎么样?
@#@很简单吧。
@#@@#@ @#@ @#@11.不注重劳逸结合(一定要注意)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@硬性规定每周的休息时间(以半天为宜,这半天你想干啥就干啥,千万别去复习,千万别想复习)。
@#@@#@ @#@ @#@12.缺乏一个轻松愉快的心情迎接每一次自习@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@要学会自我安慰:
@#@我又一次战胜了自己,来自习了!
@#@多上一次自习,到时候又可以多考几分,成功又多了一份把握啊!
@#@@#@ @#@ @#@13.不善于合理的预判,导致做无用功(这点极其极其的重要)@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@有些题目虽然出现在了参考书上,但是是根本不会考的,比如说很简单的知识点却出了很难的例题、去年刚刚考过的偏僻考点……记得08年数一考过一道傅里叶级数的大题,而此前15年只出过一次选择、一次填空,于是我就断定:
@#@09年绝对不考傅里叶级数,而大题肯定会考每年的热门——幂级数的展开或者幂级数的求和,因为已经3年没考过了而以前几乎年年考,基本上是今年求和明年就展开。
@#@于是我傅里叶级数那节根本就没看,重点看的幂级数的展开或者幂级数的求和。
@#@结果我就不多说了,有09真题为证。
@#@这就是合理的预判之威力所在啊!
@#@!
@#@!
@#@@#@ @#@ @#@14.忽视真题狂做模拟题(这点很危险)@#@ @#@ @#@真题永远是最值得我们下苦功研究的,不管是数学真题、英语真题、政治真题还是专业课真题,因为模拟题的命题思路永远跟真题是有很大差别的,你做了就知道。
@#@@#@ @#@ @#@15.一份还算不错的工作的诱惑@#@ @#@ @#@要是工作实在不错,就签了吧。
@#@毕竟现在研究生这么多了,而且国家还在扩招。
@#@要是工作比较一般,还是考研吧。
@#@@#@ @#@ @#@16.缺乏一定要考上的决心与斗志@#@ @#@ @#@解决办法:
@#@多想想考上之后是如何衣锦还乡的,多想想考不上是如何吃苦受累的^_^哈哈,自己要学会安慰自己啊!
@#@@#@三、公共课复习@#@ @#@ @#@
(一)数学@#@ @#@ @#@1.先说一下复习过程(我只用了李永乐的全系列,4本)@#@ @#@ @#@我用了暑假的全部时间看了1.5遍课本+复习全书(效率真低~~),9月份开学之后每天上午所有的时间均用来复习数学,看复习全书的时候我把我认为很可能会考到但是又不会做的题都整理到了一个本子上,后面再看的时候就快了。
@#@@#@ @#@ @#@大概是10月中旬的时候看完了3遍复习全书,然后就开始看《真题解析》,我想说的是李永乐系列最经典的一本书就是这本《真题分类解析》,每道真题后面的点评真的是很经典。
@#@记得看多元函数积分学的高斯公式部分的时候,老李在点评中来了这么一句:
@#@这种类型的题目前为止还从未考过。
@#@这句话引起了我的注意,于是我认真的思考了一下怎么解这种题目,结果今年高数的压轴题正好就是这个类型的题目……^_^@#@ @#@ @#@再说下《经典400题》,其实就是10套模拟题,我大概用了一个月时间做了2遍,认真做完会有高屋建瓴的感觉,不过没时间的同学不看也可以,数学关键还是要狠抓基础题,不怕难的题不会,就怕会的题做不对。
@#@@#@ @#@ @#@最后是《超越135分》,大家不要被它的名字吓到了,其实里面还是一些较基础的题目,分了七八十个专题题型。
@#@难度接近真题,强烈推荐里面的某些专题,尤其是每年的热门题型的专题(比如说曲线曲面积分)。
@#@@#@ @#@ @#@2.再说一下我复习心得@#@ @#@ @#@数学一定要打牢基础(靠什么打基础?
@#@至少认真看2遍以上的复习全书!
@#@把书上的核心章节真正做懂,吃透!
@#@对于每一章的内容都要形成一个知识框架!
@#@即:
@#@这一章都有那些内容?
@#@会出哪种题型?
@#@)@#@数学一定要善于总结(如何总结?
@#@每种题型的解题方法有哪些,什么条件下用哪种方法,一定要总结出来并烂熟于心。
@#@比如说:
@#@什么情况下用柱坐标变换?
@#@什么情况下用极坐标变换?
@#@什么情况下用球坐标变换?
@#@)@#@数学一定要把似曾相识但做不对的题反复研究(因为这些题是你提分的关键,而且如果你真的经历过考研考场那紧张气氛的话,你就会充分理解我为什么这么强调这一点。
@#@)@#@ @#@ @#@数学一定要练高压下的做题速度与正确率(因为考场上时间是很紧的,压力是很大的,而且要相信教育部命题专家的水平,他们一定会让你在某个题上卡壳的,如果一道题花了5分钟没做出来,是继续思考还是直接做下一道?
@#@什么情况下继续思考?
@#@什么情况下跳过这个题?
@#@连续2~3道都是这情况的话应该怎么办?
@#@如果平时不练的话,到了考场上会越做越急,四顾茫然,继而心理崩溃,我周围同学的教训已经充分证明了这一点。
@#@建议就从你开始做《400题》开始,每天上午严格的卡时间做,中间不要上厕所什么的,尽力营造一种考场气氛)。
@#@@#@ @#@ @#@数学一定要天天练习,一天不练很容易生疏,即使到了最后你时间很紧的时候(我今年就吃亏在这方面,其实最后一个月之前我已经复习的不错了,《400题》赶上运气好的时候能得110分,一般都在95分~100分左右,而当时专业课那边进度有点慢,我就调了点时间过去,结果在考场上我发现我手生了,有几道题卡了我几下,时间不够了,继而大脑短路……结果白白丢了15分,同志们,一定要吸取我的教训啊!
@#@!
@#@!
@#@@#@ @#@ @#@数学一定要自己在考前对考题进行预测(我当时花了一个晚上的时间把12年数学真题每个题的考点都整理出来了,然后对照一下,嘿嘿,是不是很有规律啊?
@#@今年数学9道大题的考点我至少预测对了6道,信不信由你,注意是考点不是考题)@#@ @#@ @#@3.考研数学的最高境界:
@#@(考名牌大学的同志们必备,一定不能离这个境界差得太远啊,不然……)@#@ @#@ @#@做题时看到题目能迅速的锁定解题方法,确定正确的解题思路,并快速算出正确结果!
@#@@#@ @#@ @#@
(二)英语@#@ @#@ @#@PS:
@#@英语才61分,不敢过多的误导大家,少写一点吧,以下英语部分仅做参考。
@#@@#@ @#@ @#@1.先说一下复习过程(我用的是张剑的《真题解析》+《如鱼得水记单词》+考试虫的《考前作文30篇》)@#@ @#@ @#@英语复习开始的比较晚,9月份开始背的真题里的单词,把那些记不住的整理到了小本子上,每天都拿出来温习一下,最好每天都能抽出半小时到一小时的时间记单词。
@#@@#@ @#@ @#@10月份才开始做真题阅读,阅读前后做了2遍,掌握了命题人的出题思路与常见陷阱的设置,顺便也练习了长难句的翻译。
@#@@#@ @#@ @#@11月中旬开始练了一些新题型、翻译(都是真题里的),同时开始试着写英语作文,这段时间我每天的复习模式基本上是今天做阅读,第二天就写作文+新题型+单词。
@#@@#@ @#@ @#@2.再说一下我复习心得:
@#@@#@ @#@ @#@英语单词一定要及时温习,不仅要背新单词,复习以前的更为重要(据说星火的那本较厚的单词书不错,按记忆曲线背单词,而且那本书上有个日程表,按他的计划按部就班背完一遍的话,效果是很不错的)@#@英语过线主要是靠阅读+作文的70分,但别的题型也要了解并练习(阅读40分,作文30分,已经占了总分的70%了,而且相对来说翻译的10分是最难拿的,完形跟7选5考前用真题练练手熟悉熟悉就OK)@#@ @#@ @#@英语最好的资料就是《历年真题解析》!
@#@要一做再做!
@#@仔细领悟其中命题角度、陷阱设置、语境等的奥妙!
@#@(做考研英语的阅读是最让人头疼的一件事,个人认为有很多题目都有2个答案是可以选的,一个语气稍微重点,一个稍微轻点,靠什么选到正确答案?
@#@就靠反复练习把命题者的陷阱设置方法完全吃透)@#@ @#@ @#@英语复习时间可以灵活掌握,但一定每天都要看(学习英语最忌“三天打鱼,两天晒网”,不能严格要求自己,放任自流,必然半途而废,没有刻苦学习的精神和不可动摇的毅力,一定会前功尽弃!
@#@)@#@ @#@ @#@英语作文一定要自己写模板出来(大概在考前半个月,这时候你也应该看了一段时间的作文了,收集一些优美的句子,特别是结尾发表议论的万能句型,总结一到两个模板出来,不用特意的去背模板,每篇作**用自己总结的模板去写,写上4、5次你应该就能把模板熟练的背诵下来了,我当时总结了2个模板,一个针对哲理型的图片---适宜发表议论;@#@一个针对社会现象的图片---适宜描述并引申,每个模板都有150词左右,尤其是发表议论的第三段,模板上我只留了半句空白,其余的都是事先背好的,考场上我只是在模板的基础上填了几个空而已,节省了大量时间去做阅读啊)@#@ @#@ @#@英语做题顺序:
@#@考场上一定把作文跟阅读这两大块先做了,翻译一定是最后做(我个人是先写的大小作文,然后做的阅读,然后是7选5,然后是完形,最后是翻译,这样做的好处就是刚上考场脑子比较清醒,时间也比较充足,先把最容易拿分的作文写好(前提是你按我的方法准备了只需要填几个空的模板),然后做阅读跟7选5,这两项归根结底都是阅读,在一起做比较有感觉,而且万一你阅读花的时间多,后面的完形填空可以全蒙同一个选项,分数上也不会吃太多亏(注意:
@#@全蒙可以得2.5分,你花10分钟认真做一遍有时候不会超过4分)。
@#@翻译(尤其是09年的翻译)完全是给75分以上的牛人准备的,一般人稍微浏览浏览,拣会写的写一点就行了。
@#@但是要注意某些年份的翻译也有很简单的,不要白白丢分。
@#@@#@ @#@ @#@3.考研英语的最高境界:
@#@(朝70分以上努力的同志们必备,一定不能离这个境界差得太远啊,不然……)@#@ @#@ @#@有快速的长难句翻译能力,看到阅读题目能迅速破解掉出题人的陷阱并选到正确答案,能正确把握图画的含意并利用模板迅速构造出一篇句式较为复杂、单词不常见但又用的恰到好处、书法漂亮、卷面整洁的作文。
@#@@#@ @#@ @#@(三)政治@#@ @#@ @#@1.先说一下复习过程(我先后用了任汝芬的《序列一》,《序列二》、《序列三》、,启航的《20天20题》,博闻的考前押题,海成的考前押题)@#@ @#@ @#@我是从10月份开始看的政治,先买了一本《序列一》,花了5个星期的时间看完了第一遍。
@#@@#@ @#@ @#@然后做陈先奎的《2000题》,发现前面的又忘光了,于是只好又花了一个月的时间一边看书一边做题。
@#@@#@ @#@ @#@到了12月中旬,开始看《序列三》上的知识框架和时事政治,@#@ @#@ @#@1月份开始看的各大辅导班的考前押题(最后10天给政治的时间要充分多,这个时候只有背政治提分最快)@#@ @#@ @#@2.再说一下复习心得:
@#@@#@ @#@ @#@政治不要以为越早复习越好。
@#@因为政治的高分比的是对那些知识点的新鲜感,但是太迟开始又不能复习得很充分。
@#@9月份正式复习是比较好的。
@#@@#@ @#@ @#@政治是要靠深入理解的,《序列一》永远是最重要的,不管你复习到哪个阶段(考前10天除外)(只有在充分理解的基础上才谈得上记忆,死记硬背是学不好政治的,马哲和马经部分一定要深入的理解,马克思的著作是很有内涵的,学起来你会发现马克思真的是很伟大,不要笑,如果你真正的理解了,你也会这么觉得)。
@#@@#@ @#@ @#@政治的客观题是得高分的关键所在(大家一定要大量的练习客观题,主观题一般是拉不开太大的差距的,但主观题肯定还是要适当的练习,拿真题练练手就行了)@#@ @#@ @#@政治不能纯粹为了做题而做题,应该是为了掌握知识点而做题(做完一部分选择题之后一定要回归《序列一》,把错题中反映出来的那些掌握的不好的知识点重新复习一遍,这点很花时间,但很重要)@#@对材料的分析能力以及在解答分析题时的语言组织能力也是很重要的。
@#@(对分析题,要反复去揣摩其中的答题方法。
@#@找出其中的技巧,找找答题思路。
@#@其实对分析题的解答还是很有技巧的。
@#@)@#@政治分析题解答技巧:
@#@解答分析题首先必须写出材料中体现的基本原理,然后结合材料展开分析,最好分出①②③④条,这样条理清晰,也利于老师找到你答题的要点,然后再写一个对自己分析的总结(表扬材料里好的,批评差的)。
@#@@#@ @#@ @#@政治大纲下来后一定要关注今年的“热点”。
@#@即:
@#@1、今年新增点!
@#@2、今年修改点!
@#@(那些仅限于文字方面的修改就不必追究了!
@#@)3、前几年新增、修改的但至今未考的知识点。
@#@@#@ @#@ @#@答题卷面一定要整洁,推荐用蓝色中性笔作答(因为蓝色有镇静作用,尤其是在改卷老师长期面对一堆黑色字迹试卷进行重复劳动的时候,心情是很烦躁的,这时候突然杀出一张整洁的蓝色字迹的试卷,而且原理正确、条理清晰、列出了①②③④,老师绝对会有眼前一亮的感觉。
@#@拿我自己的亲身经历来说吧,考政治的时候,有个女监考老师老是在我身边看我答题,我做一道题她要来看2次,我心里就很奇怪,后来考完政治收卷子的时候那老师过来笑着跟我说:
@#@考得不错啊。
@#@我说:
@#@没有吧,我觉得考得不好,字也写得差。
@#@老师说:
@#@你不知道别人的试卷都涂成什么样子了,你关键是笔颜色选得好,字也写的整洁,还有条理。
@#@后来分数出来了之后,我觉得监考老师的评价绝对是入木三分,我客观题38分,主观题35分)@#@ @#@ @#@3.考研政治的最高境界(朝75分以上努力的同志们必备,一定不能离这个境界差得太远啊,不然……)@#@ @#@ @#@热爱马克思主义,深入理解了马哲和马经里面的基本原理并能运用这些原理解释日常生活中的一些现象,对毛概跟邓论的重要知识点应该信手拈来如数家珍,平时还要多关心时事,了解当今世界格局。
@#@而且要写得一手好字。
@#@@#@四、专业课复习@#@ @#@ @#@由于各个学校,各个专业有很大的不同。
@#@大家根据自己的情况灵活处理就行。
@#@如果你考本校的话,一般的学校都会开辅导班的,报名参加就是了。
@#@@#@ @#@ @#@下面我只对考外校的师弟师妹们提几点建议:
@#@@#@ @#@ @#@1.专业课复习进度大约和政治一致便可。
@#@跨专业";i:
31;s:
17607:
"新考纲高考系列生物细胞代谢综合测试题@#@新考纲高考系列生物@#@综合测试题@#@时间:
@#@90分钟 满分:
@#@100分@#@一、选择题(2×@#@25=50分)@#@1.(2013·@#@临沂模拟)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如下图所示。
@#@下列分析错误的是( )@#@A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解@#@B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA@#@C.乙酶的化学本质为蛋白质@#@D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变@#@2.(2013·@#@济宁模拟)下列有关ATP的叙述,正确的是( )@#@A.一个ATP分子水解可以生成一个脱氧核苷酸分子和两个磷酸分子@#@B.植物叶肉细胞的线粒体基质、叶绿体基质和细胞质基质中都能产生ATP@#@C.长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中平均每摩尔葡萄糖生成的ATP量与安静时相等@#@D.在耗氧量相同的情况下,植物叶肉细胞和根尖细胞产生的ATP量可能相等@#@3.(2012·@#@淄博模拟)植物气孔是由两个保卫细胞组成的,其开张度有多种调节机制,其中的一个调节机制如图,根据以上内容,判断下列说法错误的是( )@#@A.若CO2浓度过高时,可能会抑制光合作用@#@B.ABA在一定程度上可帮助植物免受SO2的破坏@#@C.当SO2浓度过高时,植物体内C3的含量上升@#@D.CO2进出保卫细胞的方式为自由扩散@#@4.(2012·@#@衡水模拟)如图表示,20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系,S1、S2、S3表示所在部位的面积,下列说法中不正确的是( )@#@A.S1+S3可表示玉米呼吸作用消耗的有机物量@#@B.S2+S3可表示玉米光合作用产生的有机物总量@#@C.若植物缺Mg,则B点右移,D点左移@#@D.S2表示玉米光合作用有机物的合成量@#@5.(2013·@#@新课标Ⅱ,3)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是( )@#@A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸@#@B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码@#@C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中@#@D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同@#@6.(2013·@#@重庆,6)下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。
@#@下列有关叙述,正确的是( )@#@A.t1-t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加,基质中水光解加快,O2释放增多@#@B.t2-t3,暗反应(碳反应)限制光合作用。
@#@若在t2时刻增加光照,光合速率将提高@#@C.t3-t4,光照强度不变,光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应速率增强的结果@#@D.t4后短暂时间内,叶绿体中ADP和Pi含量升高,C3化合物还原后的直接产物含量降低@#@7.如图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图,下列说法有误的是( )@#@A.A中合成ATP的部位在基粒类囊体薄膜上@#@B.B中的ATP用于还原三碳化合物@#@C.A、C中合成ATP所需的能量来源相同@#@D.D中能量的去向是用于耗能的生命活动@#@8.关于真核细胞呼吸,正确的说法是( )@#@A.无氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不属于氧化反应@#@B.水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度@#@C.无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体@#@D.有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质@#@9.下列有关酶的叙述正确的是( )@#@A.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸@#@B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率@#@C.在动物细胞培养中,胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞@#@D.DNA连接酶可连接DNA双链的氢键,使双链延伸@#@10.某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示,t1、t2表示10~30°@#@C之间的两个不同温度。
@#@下列分析正确的是( )@#@A.与t1相比,t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低,不利于叶片贮藏@#@B.与t2相比,t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高,有利于叶片贮藏@#@C.t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似,t1>@#@t2,t1时不利于叶片贮藏@#@D.t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似,t1<@#@t2,t1时不利于叶片贮藏@#@11.探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是( )@#@①取3支试管,编号注入2mL淀粉液;@#@另取3支试管,编号各注入1mL新鲜的淀粉酶溶液@#@②将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉液试管中,维持各自的温度5min@#@③向各试管滴一滴碘液@#@④将6支试管分成三组,每组各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液,分别放在60℃的热水、沸水和冰水中@#@⑤观察实验现象@#@A.①②④③⑤ B.①③②④⑤@#@C.①③④②⑤D.①④②③⑤@#@12.如图所示,将等质量的正在萌发的小麦种子分别放在内有一试管等体积的NaOH溶液或蒸馏水且用塞子塞紧的两个瓶中,各瓶分别与一个水银流体压力计相连接,由此压力计水银柱升高的高度可以测量出某种气体的变化量。
@#@开始时两个水银流体压力计的水银柱a、b高度一致。
@#@将装置放在适宜的条件下使种子萌发,过一段时间后,会发现a、b的高度是( )@#@A.a>@#@bB.a=b@#@C.a≥bD.a<@#@b@#@13.某一不可逆化学反应(S→P+W)在无酶和有酶催化时均可以进行,当该反应在无酶条件下进行到时间t时,向反应液中加入催化该反应的酶。
@#@如图中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是( )@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@14.把等量的不同植物的不同器官放在封闭容器中,并将它们置于相同强度不同颜色的光照下。
@#@8h后,对容器中的氧气含量进行测量,得到下表所示的实验数据。
@#@下列相关分析正确的是( )@#@容器@#@植物@#@器官@#@光的颜色@#@温度(℃)@#@O2增加量(mL)@#@1@#@天竺葵@#@叶@#@红@#@22@#@120@#@2@#@天竺葵@#@叶@#@黄@#@22@#@15@#@3@#@天竺葵@#@根@#@红@#@22@#@-10@#@4@#@紫罗兰@#@叶@#@红@#@22@#@80@#@5@#@紫罗兰@#@叶@#@黄@#@22@#@-10@#@A.该实验的自变量包括植物种类、植物器官、光的颜色和温度@#@B.容器2和容器4可用来研究不同颜色的光对光合作用的影响@#@C.从实验数据可知容器1中的植物光合作用速率最大@#@D.容器3和容器5所得实验数据表示的生物学含义不同@#@15.(2013·@#@安徽,2)细胞代谢受酶的调节和控制。
@#@下列叙述正确的是( )@#@A.激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢@#@B.代谢的终产物可反馈调节相关酶活性,进而调节代谢速度@#@C.同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同,代谢不同@#@D.对于一个细胞来说,酶的种类和数量不会发生变化@#@16.红枫是一种木本观赏植物,在生长季节叶片呈红色,下列关于该植物的叙述,正确的是( )@#@A.红枫叶片不含叶绿素@#@B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光@#@C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用@#@D.液泡中色素吸收的光能用于光合作用@#@17.下图是某种植物在不同温度条件下的光合作用与呼吸作用强度,若不考虑光照、水分、矿质营养等其他因素,最有利于植物体积累有机物的温度是( )@#@A.t1~t2B.t2~t3C.t3~t4D.t4以上@#@18.下列有关酶的叙述,正确的是( )@#@A.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性@#@B.酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质@#@C.细胞质基质中含有催化葡萄糖分解的酶@#@D.细胞质中没有作用于DNA的解旋酶@#@19.在CO2浓度一定、温度适宜的情况下,测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量,结果如下表:
@#@(表中负值表示CO2释放,正值表示CO2吸收)@#@光照强度(klx)@#@2.0@#@4.0@#@6.0@#@8.0@#@9.0@#@10.0@#@CO2(mg/100cm2·@#@h)@#@-2.0@#@2.0@#@6.0@#@10.0@#@12.0@#@12.0@#@下列选项中正确的是( )@#@A.光照强度在8.0~9.0klx之间时,细胞内合成ATP的速率不变@#@B.光照强度在2.0klx时,细胞内不进行光合作用@#@C.光照强度在8.0klx时,细胞既吸收二氧化碳又吸收氧气@#@D.超过9.0klx时,光合作用速率不再增加,主要是受外界CO2浓度的制约@#@20.下图为某植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。
@#@下列叙述中正确的是( )@#@A.a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响B.c点为该植物的光饱和点@#@C.d点的呼吸速率大于b点D.b点时该植物的O2产生量为N1@#@21.(2013·@#@郑州高三期末)下图甲表示某酶促反应过程,图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10mmol/L)。
@#@下列叙述错误的是( )@#@@#@甲乙@#@A.物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖@#@B.在该实验条件下物质a在2min内可被完全分解@#@C.若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则曲线①温度一定低于曲线②和③@#@D.若曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率,则曲线①酶浓度一定大于曲线②和③@#@22.甲图表示在一定条件下某绿色植物细胞内部分物质转化过程,乙图表示在适宜温度条件下该植物净光合速率与环境因素之间的关系。
@#@下列叙述正确的是( )@#@甲乙@#@A.图甲中物质X和Y的合成场所分别为叶绿体基质和线粒体基质@#@B.图甲中①②③④四个过程不能在同一个细胞中进行@#@C.图乙中光照强度为B时,细胞内X物质的产生速率比Y物质产生速率要快@#@D.图乙中光照强度小于A时,两曲线重合的原因主要是受二氧化碳浓度的限制@#@23.在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞中的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性标记,该现象能够说明的是( )@#@①ATP中远离腺苷的磷酸基团容易脱离②32P标记的ATP是新合成的@#@③ATP是细胞内的直接能源物质④该过程中ATP既有合成又有分解@#@A.①②③④B.①②④@#@C.①②③D.②③④@#@24.取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,圆片平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭装置内,并分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。
@#@照光相同时间后,测得各装置内氧气的增加量如图所示,下列叙述错误的是( )@#@A.装置内增加的氧气来自于水@#@B.光照强度为a时,光合作用停止@#@C.丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低@#@D.该图反映了光合作用强度与光照强度的关系@#@25.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。
@#@获得实验结果如下图。
@#@下列有关说法不正确的是( )@#@A.图乙中的c点对应图甲中的C点,此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的①@#@B.图甲中的F点对应图乙中的h点,此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的③@#@C.到达图乙中的d点时,玻璃罩内CO2浓度最高,此时细胞内气体交换状态对应图丙中的③@#@D.经过这一昼夜之后,植物体的有机物含量会增加@#@二、非选择题(50分)@#@26.(10分)为了提高温室的经济效益,需要调控好温室内的光照、温度、气体和湿度。
@#@科研人员对温室栽种的作物进行了相关研究,以下是实验测得的有关数据。
@#@(下表所示为在特殊的装置内,给予不同强度的光照,测到的该植物的氧气释放量。
@#@图甲表示该作物光合速率(%)与叶龄的关系,A点表示幼叶呈折叠状,B点表示叶充分展开。
@#@图乙中曲线1、2分别表示作物的实际光合量和净光合量。
@#@)@#@光照强度@#@0@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@12@#@14@#@O2释放量/(μL·@#@cm-2@#@叶面·@#@min-1)@#@-0.2@#@0@#@0.2@#@0.4@#@0.8@#@1.2@#@1.2@#@1.2@#@根据上述有关数据,回答下列有关问题。
@#@@#@
(1)从表中可知,在光照强度为4单位时,该作物光合作用的实际产氧量为________μL(cm2叶面·@#@min)。
@#@@#@
(2)由图甲分析,①新形成的嫩叶净光合速率(净光合速率=实际光合速率-呼吸速率)较低,从光合作用的光反应角度分析是由于_______________________________________。
@#@@#@②CD段相对光合速率明显下降的原因是___________________________。
@#@@#@(3)由图乙分析:
@#@最有利于积累有机物的温度是________;@#@假如植物生活在12h光照、12h黑暗的环境中,则在环境温度达到约________时,该植物就不能正常增长。
@#@原因是@#@_____________________________________________________。
@#@@#@27.(15分)下列A、B、C三图依次表示酶浓度一定时,反应速度和反应物浓度、温度、pH的关系。
@#@请据图回答下列问题:
@#@@#@
(1)图A中,反应物达到某一浓度时,反应速度不再上升,其原因是____________________。
@#@@#@
(2)图B中,a点所对应的温度称_________________________。
@#@@#@(3)图B中,a点到b点的曲线急剧下降,其原因是_____________________________________。
@#@@#@(4)将装有酶与反应物的甲、乙两试管分别放入12℃和75℃水浴锅中,20min后取出转入37℃的水浴锅中保温,两试管内的反应分别为:
@#@甲________,乙____________________。
@#@@#@(5)图C表示了________催化反应的速度变化曲线。
@#@@#@A.唾液淀粉酶B.胃蛋白酶@#@C.胰蛋白酶D.植物淀粉酶@#@28.(10分)下图是植物体内几项生理活动关系示意图,其中abcdef代表与这些生理作用有关的气体。
@#@请回答:
@#@@#@甲图@#@ 乙图@#@
(1)人体细胞可以进行的甲图的生理活动有________(填字母),催化这些生理活动的酶存在于细胞的__________________________中。
@#@@#@
(2)当②的代谢速率高于①的代谢速率时,对应乙图存在的箭头有(填字母)________;@#@以C18O2为原料进行光合作用,在较强光照下,含18O的细胞呼吸产物的主要去向是图中的________(填图中字母)@#@29.(15分)下图一表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系,其中a、b、c代表不同的细胞器,①~⑤代表不同的物质。
@#@请据图回答问题。
@#@@#@
(1)写出以下结构或物质的名称:
@#@物质③________,结构a________。
@#@@#@
(2)①在b内参与的反应是有氧呼吸的第________阶段。
@#@反应场所是________。
@#@@#@(3)②在a内变为④所需的直接条件是需要多种酶及________。
@#@@#@(4)该细胞吸收K+,需要膜载体协助和⑤,其中⑤的结构简式为____________________。
@#@@#@(5)下图二表示棉田内,棉叶在一天内吸收二氧化碳变化情况,如果C、F时间点合成葡萄糖的速率相等,则C、F两点的呼吸强度的比较结果是________。
@#@@#@@#@(6)图三表示一昼夜(0~24时)在一个种植有番茄植株的密闭容器内O2相对含量的变化,据图分析:
@#@@#@①番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是________。
@#@@#@②该番茄植株经过一昼夜后,是否积累了有机物________,理由是________________________________________________________________。
@#@@#@1--5[答案] B[答案] D[答案] C[答案] D[答案] C@#@6-10[答案] D[答案] C[答案] D[答案] C[答案] C@#@11-15[答案] D[答案] D[答案] D[答案] D[答案] B@#@16-20[答案] C[答案] B[答案] C[答案] D[答案] D@#@21-25[答案] C[答案] C[答案] B[答案] B[答案] A@#@26[答案]
(1)0.4@#@
(2)①幼叶呈折叠状,吸收光能少@#@②叶绿素的含量减少、光合作用所需的酶活性降低@#@(3)25℃ 35℃ 此温度下,植物在光照条件下有机物的积累量与黑暗环境中呼吸作用的消耗量相等,一昼夜有机物的积累量为0,不能满足植物的增长(或一昼夜该植物净光合作用量为0)@#@27[答案]
(1)受反应液中的酶浓度限制
(2)酶促反应的最适温度@#@(3)温度升高,使酶活性下降(4)速度加快 无催化反应 (5)C@#@28[答案]
(1)②③ 细胞质基质、线粒体
(2)cdef d@#@29[答案]
(1)O2 叶绿体
(2)二 线粒体基质@#@(3)ATP、[H](或能量和还原剂)(4)A—P~P~P@#@(5)F>@#@C@#@(6)①B、C ②否 密闭装置内的O2含量比实验前低(说明番茄植株细胞呼吸消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量,因此没有积累有机物)@#@";i:
32;s:
21437:
"桥梁实习报告@#@姓名:
@#@李金龙@#@班级:
@#@铁工1101班@#@指导老师:
@#@罗荣凤(队长)刘娜隋瑞凌王生宏@#@实习时间:
@#@2013年4月22日至2013年4月26日@#@目录@#@动员大会3@#@实习地点:
@#@西湖公园、雁栖桥4@#@实习内容:
@#@4@#@实习过程:
@#@4@#@拱桥4@#@系杆拱桥6@#@工程背景7@#@一、主要技术指标8@#@
(1)、线路等级8@#@
(2)、设计荷载8@#@(3)、桥面宽度8@#@(4)、桥面横坡9@#@二、主要构造9@#@
(1)、主梁9@#@
(2)、拱肋9@#@(3)、吊杆10@#@(4)、桥墩11@#@系杆拱桥的施工11@#@系杆拱桥设计理论13@#@实习地点:
@#@衡阳市新大桥15@#@实习内容:
@#@参观衡阳市新大桥了解其构造特点15@#@桥梁结构15@#@实习地点:
@#@石鼓区青草桥、衡阳湘江三桥18@#@实习内容:
@#@1、斜拉桥的构造特点18@#@实习过程:
@#@18@#@衡阳湘江三桥:
@#@19@#@实习地点:
@#@平湖公园人行拉索桥、衡州大道跨衡铁路站场系杆拱桥21@#@实习内容:
@#@1、悬索桥的构造特点21@#@2、掌握衡州大道桥梁的构造特点21@#@3、了解桥梁桥面铺装体系施工流程21@#@4、了解基础施工、墩台施工的方法21@#@衡州大道跨京广铁路衡阳站场系杆拱桥22@#@桥梁墩台施工23@#@桥梁墩台按施工方式的不同分为砌筑墩台、装配式墩台、现场浇筑墩台等几种类型。
@#@23@#@
(1)砌筑墩台23@#@
(2)装配式墩(柱式墩、后张法预应力墩)24@#@(3)现场浇筑墩台(V形墩等)24@#@实习地点:
@#@衡阳市湘江公铁大桥26@#@实习内容:
@#@参观衡阳市湘江公铁大桥26@#@衡阳湘江公铁大桥26@#@结束语27@#@一、动员大会@#@4月22日上午8:
@#@20,我们铁工1101、1102班到附三楼开实习动员会,四位老师对实习的安排作了详细的说明。
@#@通过他的介绍我们知道了实习的有关时间(4月22至4月26号)目的(加强理论与实践的联系)地点(大部分是在衡阳市区,个别是去市郊)以及实习期间我们所应该完成的一些任务(仔细观察各种建筑的结构和构造,每天都要写一篇日记)。
@#@在这之后他有强调了实习中应注意的安全问题,以前我们学校就有过因为实习期间不注意安全而出现事故的例子,所以他在说这话的时候用了很严肃的语气。
@#@因为是认识实习,我们的专业知识肯定不够应付实习中所遇到的一些问题,有鉴于此,老师建议我们在实习前先去图书馆借阅有关书籍,在实习期间以便弄懂和加深对实习时遇到的不明白的地方的理解 @#@@#@老师还交代了一下实习中的注意事项。
@#@我们要遵守实习规定的时间,按时到达和按时回来。
@#@我们要团结和互相帮助,这样我们的实习一定会顺利的完成。
@#@并且在每天的实习之后我们还要写的实习日记,记录每天的实习所得,也算是心情日记吧。
@#@@#@ @#@@#@实习日记一@#@日期:
@#@2013年4月22日天气:
@#@晴@#@实习地点:
@#@西湖公园、雁栖桥@#@实习内容:
@#@1、早上8:
@#@20在西校区附一楼召开动员大会@#@2、安全教育@#@3、参观西湖公园拱桥、雁栖湖桥(系杆拱桥)@#@实习过程:
@#@@#@拱桥@#@按照拱上建筑的形式可以分为:
@#@实腹式拱桥及空腹式拱桥、组合体系式拱桥@#@实腹式拱桥:
@#@是指拱上建筑作成实体结构,拱圈和主梁之间用石料或砌块填充的拱桥形式。
@#@优点是刚度比较大,构造简单,施工方便;@#@缺点是随着桥梁跨径的增大,拱桥的自重迅速加大,无法作成较大跨径的拱桥。
@#@一般用在跨径较小的拱桥中,常用跨径为20-30m。
@#@@#@空腹式拱桥:
@#@是指拱圈和主梁之间用立柱支撑。
@#@其优点是较实腹式拱桥轻巧,节省材料,外形美观,还有助于泄洪;@#@缺点是施工比较麻烦,受力较复杂。
@#@一般用在大跨径的桥梁中。
@#@@#@组合体系式拱桥:
@#@由拱和梁组成主要承重结构的拱桥。
@#@通常用钢筋混凝土或钢结构建造。
@#@兼有实腹式拱桥和空腹式拱桥的优点,跨越能力较大。
@#@一般用在大、中跨度的桥梁中。
@#@@#@按照拱轴线的型式可分为:
@#@圆弧拱桥、抛物线拱桥、悬链线拱桥;@#@@#@圆弧拱桥:
@#@@#@拱圈轴线按部分圆弧线设置的拱桥。
@#@优点构造简单,石料规格最少,备料、放样、施工都很简便;@#@缺点是受荷时拱内压力线偏离拱轴线较大,受力不均匀。
@#@一般适用于跨度小于20m的石拱桥。
@#@@#@抛物线拱桥:
@#@@#@拱圈轴线按抛物线设置的拱桥,是悬链线拱桥的一种特例。
@#@优点是弯矩小,材料省,跨越能力较大;@#@缺点是构造较复杂,如果是石拱桥则料石的规格较多,施工较不方便。
@#@@#@悬链线拱桥:
@#@@#@拱圈轴线按悬链线设置的拱桥。
@#@优点是受力均匀,弯矩不大,节省材料。
@#@多适用于实腹拱桥,大跨度的空腹拱桥中也常常采用这种线形布置。
@#@@#@按照有无水平推力可分为:
@#@有推力拱桥、无推力拱桥;@#@@#@无推力拱桥:
@#@@#@在竖向荷载作用下拱脚对墩台无水平推力作用的拱桥。
@#@其推力由刚性梁或柔性杆件承受,属于内部超静定、外部静定的组合体系拱桥。
@#@适用于地质不良的桥位处,墩台与梁式桥基本相似,体积较大,只能做成下承式桥,建筑高度很小,桥面标高可设计的很低,降低纵坡,减小引桥长度,因此可以节约材料。
@#@但是,结构的施工比较复杂。
@#@@#@有推力拱桥:
@#@@#@在竖向荷载作用下拱脚对墩台有水平推力作用的拱桥。
@#@水平推力可减小跨中弯矩,能建成大跨度的桥梁。
@#@造型美观,城市桥梁一般优先选用,可做成上承式、中承式桥。
@#@缺点是,对地质要求很高,为防止墩台移动或转动,墩台须设计很大,施工较麻烦。
@#@@#@按照建筑材料的不同可分为:
@#@石拱桥、混凝土拱桥、钢拱桥;@#@@#@石拱桥:
@#@@#@用石料建造的拱桥,外形美观,养护简便,并可以就地取材,以减低造价。
@#@缺点是自重大,跨越能力有限,石料的开采、加工河砌筑均需要较多的劳动力,且工期较长。
@#@一般用于小跨径桥梁。
@#@@#@混凝土拱桥:
@#@@#@用混凝土建造的拱桥,包括素混凝土和钢筋混凝土两类。
@#@其优点是加工和制造较石拱桥方便,工期段;@#@缺点是由于混凝土抗拉强度很低,故其跨越能力小,且混凝土耗费量大。
@#@一般用于小跨径桥梁。
@#@@#@钢拱桥:
@#@@#@上部结构用钢材建造的拱桥类型。
@#@其优点是跨越能力大,且自重是三种拱桥中最轻的;@#@缺点是结构复杂,由于三铰拱钢拱桥一般不用,所以对地基要求高,造价高,且维护费用高。
@#@适用于大跨度桥梁中。
@#@@#@按照铰的多少可分为:
@#@两铰、三铰、无铰。
@#@@#@三铰拱:
@#@@#@在拱冠与拱端处均设铰的拱桥,属于静定结构。
@#@优点是对混凝土收缩、徐变、温度变化,以及墩台位移不受影响,适用于地质条件差而要求修建大跨度桥的场合。
@#@缺点是结构复杂,施工麻烦,维护费用高,整体刚度差,由因三处设置铰,故对应的桥面处亦需设置构造缝;@#@拱圈挠曲在铰处急剧变化,因而对行车不利。
@#@所以,我国仅在一些较小跨径的桥上采用。
@#@@#@两铰拱:
@#@@#@拱圈中间无铰而两端设铰与墩台铰接的拱桥,属于外部一次超静定结构。
@#@其优点是,拱脚处不承受弯矩,较无铰拱桥可减小混凝土收缩、徐变,温度变化,以及墩台位移的影响。
@#@缺点是,构造较复杂,对应的桥面处应设置构造缝,施工亦较麻烦,对地基要求比较高,但较无铰拱对地基要求略低。
@#@@#@无铰拱:
@#@@#@又称固端拱桥。
@#@拱圈两端嵌固在桥墩上而中间无铰的拱桥,属于外部三次超静定结构。
@#@优点是,较有铰拱桥桥内的弯矩分布合理,材料用量较省,结构刚度大,结构简单,施工方便,维护费用少,还可以将拱脚设计在洪水位以下,有利于降低桥面的设计标高,具有较好的经济与使用效益。
@#@缺点是,对混凝土收缩、徐变、温度变化,以及墩台位移最敏感,会产生附加应力,应建设在可靠的地基上。
@#@@#@系杆拱桥@#@雁栖大桥横跨蒸水,连通古汉大道与蒸阳北路,是衡阳市重大招商引资项目、市重点工程——雁栖湖综合开发项目的三大主体工程之一。
@#@该桥由曾担纲南京长江大桥和武汉长江大桥设计的中铁大桥勘测设计院设计,是一座湖南绝无仅有、全国也很少见的“钢筋混凝土下沉式拱桥”。
@#@雁栖大桥于2006年底正式动工建设,2008年底建成通车。
@#@建成后的雁栖大桥,全长663.78米,按城市主干道标准设计,桥宽27.5米,双向四车道,两侧人性化设计非机动车道和人行道,不但具有重要的交通功能,而且还是衡阳第一座景观大桥——整座大桥就像一条五彩斑斓的彩虹,而设计独特的拱则像一只展翅翱翔的大雁。
@#@“雁形主拱跨度达105米的雁栖桥纵看似一只腾飞的大雁,横看则像雨后的彩虹。
@#@”为了达到美化创意,施工者巧花心思:
@#@32根吊索与厢梁合力一起,将整座大桥吊拉起来,实现了“飞雁凌空”的设计理想。
@#@ 银白色的桥身与蓝天绿水浑然一体,和谐辉映。
@#@桥梁设计使用寿命可达100年!
@#@“大桥上下装置有数千盏数码彩灯,灯光能流动、会变色,由电脑全自动操控,夜晚的雁栖桥更加漂亮迷人!
@#@”@#@雁栖湖综合项目是一个以城市基础设施建设为主体带动高品位住宅小区开发的招商引资项目,由浙江省耀江集团开发建设,该项目由雁栖大桥、雁栖湖公园和雁栖湖·@#@耀江花园三大主体工程组成,为衡阳市的重点工程。
@#@@#@雁栖大桥的施工顺序如下:
@#@@#@
(1)、架设临时桩及系梁临时支架。
@#@临时支架根据系梁的重量而定,本桥采用拆装梁和六四军用梁;@#@@#@
(2)、预压临时支架,立模、绑扎钢筋;@#@@#@(3)、浇注系梁,待系梁强度达到要求后张拉系梁内的预应力钢束;@#@@#@(4)、在系梁上搭设拱肋支架,立模、绑扎拱肋钢筋;@#@@#@(5)、浇注拱肋混凝土,待强度达到要求后落架;@#@@#@(6)、安装吊杆并进行初次张拉;@#@@#@(7)、拆除系梁支架,第二次张拉吊杆(将吊杆力张拉至成桥内力);@#@@#@(8)、桥面铺装。
@#@@#@实习日记二@#@日期:
@#@2013年4月23日天气:
@#@阴@#@实习地点:
@#@衡阳市新大桥@#@实习内容:
@#@参观衡阳市新大桥了解其构造特点@#@实习过程:
@#@了解连续梁桥构造特点@#@连续梁桥:
@#@两跨或两跨以上连续的梁桥,属于超静定体系。
@#@连续梁在恒活载作用下,产生的支点负弯矩对跨中正弯矩有卸载的作用,使内力状态比较均匀合理,因而梁高可以减小,由此可以增大桥下净空,节省材料,且刚度大,整体性好,超载能力大,安全度大,桥面伸缩缝少,并且因为跨中截面的弯矩减小,使得桥跨可以增大。
@#@@#@桥梁结构@#@连续梁桥是中等跨径桥梁中常用的一种桥梁结构,预应力混凝土连续梁桥是其主要结构形式,它具有接缝少、刚度好、行车平顺舒适等优点,在30-120m跨度内常是桥型方案比选的优胜者。
@#@而横张预应力混凝土技术在T型梁、箱型梁、空心板桥三座常规跨径简支梁桥中的应用,取得了明显的技术经济效益。
@#@为拓宽横张预应力技术的应用范围,将其应用到更大跨度的连续梁桥中就显得尤为必要了。
@#@@#@主梁是连续支承在几个桥墩上。
@#@在荷载作用时,主梁的不同截面上有的有正弯矩,有的有负弯矩,而弯矩的绝对值均较同跨径桥的简支梁小。
@#@这样,可节省主梁材料用量。
@#@连续梁桥通常是将3~5孔做成一联,在一联内没有桥面接缝,行车较为顺适。
@#@连续梁桥施工时,可以先将主梁逐孔架设成简支梁然后互相连接成为连续梁。
@#@或者从墩台上逐段悬伸加长最后连接成为连续梁。
@#@近一、二十年,在架设预应力混凝土连续梁时,成功地采用了顶推法施工,即在桥梁一端(或两端)路堤上逐段连续制作梁体逐段顶向桥孔,使施工较为方便。
@#@连续梁桥主梁内有正弯矩和负弯矩,构造比较复杂。
@#@此外,连续梁桥的主梁是超静定结构,墩台的不均匀沉降会引起梁体各孔内力发生变化。
@#@因此,连续梁一般用于地基条件较好、跨径较大的桥梁上。
@#@1966年建成的美国亚斯托利亚桥,是目前跨径最大的钢桁架连续梁桥,它的跨径为376米。
@#@@#@实习日记三@#@日期:
@#@2013年4月24日天气:
@#@雨@#@实习地点:
@#@石鼓区青草桥、衡阳湘江三桥@#@实习内容:
@#@1、斜拉桥的构造特点@#@2、分析桥梁的病害@#@实习过程:
@#@@#@衡阳市城北蒸湘汇合处,横架着青草桥。
@#@有桥至今,将近800年。
@#@“潇湘八景画难描,雅爱衡阳青草桥。
@#@”这是清代诗人朱佩莲的诗句。
@#@诗人缘何雅爱青草桥呢?
@#@曾经这青草桥下,渔舟如织,渔歌如潮。
@#@青草桥头两端,酒家店铺鳞次栉比,素有“青草桥头酒百家”之称,为衡州八景之一。
@#@那时候,青草桥头林立的酒店,随处飘舞着各式各样的旗帜,那就是酒旗。
@#@五颜六色,千姿百态的酒旗,迎风招展,猎惜飘舞,确实是一种壮观。
@#@@#@衡阳湘江三桥:
@#@@#@衡阳湘江三桥是衡阳西外环线上跨越湘江的一座特大型桥,由湖南省交通规划勘察设计院设计,湖南省公路桥梁建设总公司、广东省广梅汕铁路工程有限公司、长沙铁路总公司衡阳桥隧工程公司协作承建。
@#@于1997年1月8日开工,2002年2月4日主桥合垅,8月6日整体完工。
@#@全桥长1206米,桥宽29米,主桥斜拉桥宽33.8米(其中人行道1.75米×@#@2,机动车道12米×@#@2,中央隔离带1.5m,拉索锚固区2.4米×@#@2)。
@#@设计荷载:
@#@汽—起20、挂—120,航道等级Ⅲ级,主跨224米,主孔独塔双索而预应力砼斜拉桥采用塔梁墩固结体系,斜拉塔以空心塔构造。
@#@属国内同类桥型第一。
@#@@#@实习日记四@#@日期:
@#@2013年4月25日天气:
@#@雨@#@实习地点:
@#@平湖公园人行拉索桥、衡州大道跨衡铁路站场系杆拱桥@#@实习内容:
@#@1、悬索桥的构造特点@#@2、掌握衡州大道桥梁的构造特点@#@3、了解桥梁桥面铺装体系施工流程@#@4、了解基础施工、墩台施工的方法@#@5、了解桥梁上部结构施工的方法@#@实习过程:
@#@@#@拉索桥有系到桥柱的钢缆。
@#@钢缆支撑桥面的重量,并将重量转移到桥柱上,使桥柱承受巨大的压力。
@#@@#@悬索桥也叫吊桥,是跨越能力最大的一种桥型,大渡河上的泸定桥就是悬索桥。
@#@悬索桥主要由缆 @#@索、塔和锚碇三者组成。
@#@在两个高塔之间悬挂两条缆索,靠缆索吊起桥面,缆索固定在高塔两边的锚碇上,由锚碇承载整座桥的重量。
@#@@#@目前衡阳唯一的索桥横跨平湖,全长65米,可载荷32吨,能同时容纳250位成年人在桥上行走。
@#@@#@衡州大道跨京广铁路衡阳站场系杆拱桥@#@衡州大道跨京广铁路立交桥属于衡州大道蒸阳南路至苗圃段工程的一部分。
@#@@#@衡州大道跨京广铁路衡阳站站场立交桥全长172米,为国内第二大跨度,湖南省第一大跨度钢架式钢管混凝土系杆拱桥,其中跨度168米,由20对拉索支撑,桥面宽度24米,双向六车道,其纵轴线将以29度斜交跨越铁路枢纽站场19股道,两端设引桥与之相接,桥面系采用悬吊体系,主拱拱肋采用等切面钢管混凝土桁架结构。
@#@该桥通过高架桥与衡州大道湘江大桥连为一体,由东向西跨越京广铁路衡阳火车站站场、东风南路、三化铁路专用线、湘桂铁路、湘江东路、湘江南路,成为湖南省首个同时“跨江、跨城市主干道、跨铁路”的“三跨”市政工程@#@系杆拱桥是拱桥的一种特殊形式。
@#@拱端的水平推力用拉杆承受,使拱端支座不产生水平推力。
@#@拱与弦间用两端铰接的竖直杆联结而成。
@#@亦可用斜杆来代替直杆成为尼而森体系。
@#@这种拱桥内部为超静定体系,外部则为静定,因此对墩台不均匀沉降无影响。
@#@@#@ @#@@#@桥梁墩台按施工方式的不同分为砌筑墩台、装配式墩台、现场浇筑墩台等几种类型。
@#@@#@
(1)砌筑墩台@#@ @#@@#@石砌墩台是用片石、块石及粗料石以水泥砂浆砌筑的,具有就地取材和经久耐用等优点,在石料丰富地区建造墩台时,在施工期间限许的条件下,为节约水泥,应优先考虑石砌墩台方案。
@#@@#@砌筑质量应符合以下规定:
@#@@#@1、砌体所用各项材料类别、规格及质量符合要求;@#@@#@2、砌缝砂浆或小石子混凝土铺填饱满、强度符合要求;@#@@#@3、砌缝宽度、错缝距离符合规定,勾缝坚固、整齐,深度和形式符合要求;@#@@#@4、砌筑方法正确;@#@@#@5、砌体位置、尺寸不超过允许偏差。
@#@@#@
(2)装配式墩(柱式墩、后张法预应力墩)@#@ @#@@#@装配式墩台施工适用于山谷架桥、跨越平缓无漂流物的河沟、河滩等的桥梁,特别是在工地干扰多、施工场地狭窄,缺 @#@@#@水与沙石供应困难地区,其效果更为显著。
@#@其优点是:
@#@结构形式轻便,建桥速度快,坞工省,预制构件质量有保证等等。
@#@@#@装配式墩有柱式墩、后张法预应力墩两种形式:
@#@@#@ @#@1、装配式柱式墩@#@ @#@将桥墩分解成若干轻型部件,在工厂或工地集中预制,再运送到现场装配成桥梁。
@#@@#@ @#@2、后张法预应力墩@#@ @#@分为基础基础、实体墩身和装配墩身三大部分。
@#@装配墩身由基本构件、隔板、顶板及顶冒四种不同形状的构件组成, @#@用高强钢丝穿入预留的上下贯通的孔道内,张拉锚固而成。
@#@@#@(3)现场浇筑墩台(V形墩等)@#@ @#@@#@主要有两个工序:
@#@一是制作与安装墩台模板;@#@二是混凝土浇筑。
@#@@#@1、模板@#@ @#@ @#@常用的模板类型有:
@#@拼装式模板,整体吊装模板,组合型钢模板,滑动钢模板。
@#@@#@ @#@ @#@模板安装前应对模板尺寸进行检查;@#@安装时要坚实牢固,以免振捣混凝土时引起跑模漏浆;@#@安装位置要符合结构设计要求。
@#@@#@ @#@2、混凝土浇筑@#@ @#@ @#@墩台身混凝土施工前,应将基础顶面冲洗干净,凿除表面浮浆,整修连接钢筋。
@#@灌注混凝土时,应经常检查模板、钢筋及预埋件的位置和保护层的尺寸,确保位置正确,不发生变形。
@#@混凝土施工中,应切实保证混凝土的配合比、水灰比和塌落度等技术性能指标满足规范要求。
@#@@#@实习日记五@#@日期:
@#@2013年4月23日天气:
@#@阴@#@实习地点:
@#@衡阳市湘江公铁大桥@#@实习内容:
@#@参观衡阳市湘江公铁大桥@#@实习过程:
@#@了解衡阳湘江公铁大桥构造@#@衡阳湘江公铁大桥@#@衡阳湘江公铁大桥,也称衡湘公铁大桥、湘江大桥,是位于中国湖南省衡阳市的一座跨越湘江的公铁两用桥,由方秦汉设计。
@#@该桥公路桥位于上层,连接桥西侧的大庆路与桥东侧的广东路;@#@铁路桥位于下层,承载湘桂铁路,为单线非电气化铁路,上行方向为衡阳站,下行方向为衡阳西站,中点里程为K4+047。
@#@该桥曾是连接衡阳市江东与江西的唯一桥梁,也曾是中国西南地区铁路交通的咽喉。
@#@@#@湘江公铁大桥是中华人民共和国成立后的第一座湘江大桥,也是湖南省第一座公铁两用桥。
@#@该处的桥梁最早开工于1937年,其后被炸毁,连带便桥,数次重修,建设方案屡屡更易。
@#@现在的桥梁开工于1955年9月5日,并于1957年建成,翌年通车。
@#@@#@现在,它已在湘江上矗立了近半个世纪,衡阳人亲切地称它老大桥。
@#@@#@结束语 @#@@#@持续一个星期的认识实习就这样结束了,一个星期的时间的确不能说是很长,可是它带给我们的却是永远也忘不了的经历。
@#@总之,在这次实习中,我们的各个方面都有了进步,相信这次实习给我们带来的经历一定可以为我们将来的学习和生活提供很大的帮助!
@#@@#@";i:
33;s:
921:
"一年级下册生字卡片1识字1到5课妙@#@wà@#@n万fù@#@复sū苏gē歌liǔ柳bīng冰dīng丁bǎi百qí@#@齐mí@#@ng鸣zhēng争lé@#@i雷xǐng醒zǎo澡zhī枝ruǎn软shū梳shuǎ耍xià@#@n线lù@#@n论qù@#@趣tí@#@题@#@dǐ底yá@#@n颜lí@#@n淋sǎ洒dī滴yó@#@u油huān欢zhí@#@植dè@#@ng邓jié@#@节suì@#@岁lí@#@ng龄yǐ已jīng经xī息zhà@#@n站há@#@ng行fú@#@扶zāi栽qīn亲gǔ古shī诗shǒu首miá@#@n眠chù@#@处wé@#@n闻cūn村jū居zuì@#@醉yān烟tó@#@ng童sà@#@n散má@#@ng忙pí@#@ng评fǎng访jǐ挤yó@#@u邮jú@#@局jià@#@o轿qiá@#@n钱dǒng懂mà@#@o貌fù@#@父mǔ母jià@#@o教rè@#@n认cuò@#@错shì@#@事gǎi改yuà@#@n愿wǎn碗kuà@#@i筷sǎo扫kuā夸quá@#@n全qí@#@奇mià@#@o妙@#@";i:
34;s:
15052:
"新六年级下册英语阅读理解含答案@#@2021新六年级下册英语阅读理解含答案@#@ 新六年级下册英语阅读理解含答案新六年级下册英语阅读理解含答案一、阅读理解1.阅读理解阅读短文,判断正误。
@#@@#@ It'sSaturdaymorning.MyfriendsandIaregoingtothepark.It'snearourschool.Wegettherebybike.Therearealotofpeopleinthepark.Somegirlsareskipping.Someboysareflyingkites.Iamwatchingboatsonthelake.Ilikethem.Rowingaboatisfun.Wearegoingtoseeafilmintheevening.Everyoneishavingagoodtime.
(1)IamgoingtotheparkwithmyparentsonSaturdaymorning.
(2)Wegettotheparkbybike.(3)Someboysareflyingkites.(4)Iamwatchingboats.Ilikerowingboats.(5)Wearegoingtoseeafilmtomorrow.【答案】@#@
(1)0
(2)1(3)1(4)1(5)0【考点】阅读理解【解析】【分析】文章大意:
@#@介绍“我”跟朋友们星期六上午去公园的事情。
@#@@#@
(1)句意:
@#@星期六上午我跟我的父母去公园了。
@#@根据MyfriendsandIaregoingtothepark.可知我跟朋友们去公园了。
@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@
(2)句意:
@#@我们骑自行车去公园。
@#@根据Wegettherebybike.可知我们骑自行车去公园。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@ (3)句意:
@#@一些男孩子正在放风筝。
@#@根据Someboysareflyingkites.可知一些男孩子正在放风筝。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@@#@ (4)句意:
@#@我正在看船。
@#@我喜欢划船。
@#@根据Iamwatchingboatsonthelake.Ilike aboatisfun.可知我正在看船。
@#@我喜欢它们。
@#@划船很有趣。
@#@故答案为:
@#@正确。
@#@(5)句意:
@#@明天我们将去看电影。
@#@根据Wearegoingtoseeafilmintheevening.可知晚上我们将去看电影。
@#@故答案为:
@#@错误。
@#@@#@ 【点评】考查阅读理解,浏览文章大意把握细节。
@#@答题时,紧扣文章中的关键词,做出正确判断。
@#@@#@ 2.阅读理解阅读短文,根据短文内容填空。
@#@@#@ TodayisSaturday.It'saniceday.JohnandJimgotoanaturepark.Thereisabigforestinthepark.Thereisabeautifullakeneartheforestandtheycanseesomefishinit.Thereisabridgeovertheriver.Theytakesomepicturesonthebridge.Thereisamountaininthepark.Theywanttoclimbmountains,buttheyhavenotime.
(1)JohnandJimgotoanature________today.
(2)Thereisabeautifullake________theforestinthepark.(3)JohnandJimseesomefish________thelake.(4)JohnandJimtakepicturesonthe________.(5)Theywantto________mountains,buttheyhavenotime.【答案】@#@
(1)park
(2)near(3)in(4)bridge(5)climb【考点】阅读理解【解析】【分析】这是介绍John和Jim去自然公园的情况。
@#@@#@
(1)根据短文叙述JohnandJimgotoanaturepark.(John和Jim去了自然公园。
@#@)可知应填park。
@#@故答案为:
@#@park。
@#@@#@
(2)根据短文叙述Thereisabeautifullakeneartheforestandtheycanseesomefishinit.(在森林旁边有一个美丽的湖,他们可以看到里面有一些鱼。
@#@)可知应填near。
@#@故答案为:
@#@near。
@#@@#@ (3)根据短文叙述Thereisabeautifullakeneartheforestandtheycanseesomefishinit.(在森林旁边有一个美丽的湖,他们可以看到里面有一些鱼。
@#@)可知应填fish。
@#@故答案为:
@#@fish。
@#@@#@ (4)根据短文叙述Theytakesomepicturesonthebridge.(他们在桥上拍了一些照片。
@#@)可知应填bridge。
@#@故答案为:
@#@bridge。
@#@@#@ (5)根据短文叙述Theywanttoclimbmountains,buttheyhavenotime.(他们想要爬山,但是他们没有时间。
@#@)可知应填climb。
@#@故答案为:
@#@climb。
@#@@#@ 【点评】这是考查阅读理解的题目。
@#@首先仔细阅读短文,然后根据短文叙述来补全句子。
@#@@#@ 3.阅读理解阅读短文,选择正确的一项。
@#@@#@ DearJim,HowareyouintheUSnow?
@#@WeareinChinanow.SamandIareveryhappy.Chinaisbigandbeautiful.PeoplespeakChinesehere.WeloveBeijing.Therearemanyinterestingplacesandlotsofdeliciousfood.IlikeChinesefood.Ilikedumplingsverymuch.Icanmakedumplingsnow.It'sfunny.AndIcanusechopsticks,butSamdoesn'tlikethem.It'sverydifficultforhimtousethem.Ihavetwogoodfriends.They'reDamingandLingling.TheyteachmeChinese.NowIcanspeakalittleChinese.Pleasewritetome.Lovefrom,Amy
(1)Jimisin________now.A.theUSB.EnglandC.CanadaD.China
(2)Samdoesn'tlike________.A.dumplingsB.BeijingC.chopsticksD.Chinesefood(3)DamingisAmy's________.A.brotherB.teacherC.friendD.classmate(4)________canspeakalittleChinese.A.LinglingB.SamC.AmyD.Daming(5)Thisisaletterfrom________to________.A.Amy;@#@JimB.Jim;@#@AmyC.Amy;@#@SamD.Amy;@#@Daming【答案】@#@
(1)A
(2)C(3)C(4)C(5)A【考点】阅读理解【解析】【分析】大意:
@#@短文讲述了艾米给吉姆的一封信。
@#@@#@
(1)根据HowareyouintheUSnow?
@#@可知吉姆在美国,故答案为A.
(2)根据AndIcanusechopsticks,butSamdoesn'tlikethem.可知山姆不喜欢筷子,故答案为C.(3)根据Ihavetwogoodfriends.They'reDamingandLingling.可知大名是艾米的朋友,故答案为C.(4)根据NowIcanspeakalittleChinese.可知艾米可以说一点中文,故答案为C.(5)根据DearJim,可知艾米给吉姆的信件,故答案为A.【点评】本题考查了阅读理解,首先通读短文,理解大意;@#@@#@ 其次阅读题干,根据题干信息找出相关句进行选择。
@#@@#@ 4.阅读理解阅读理解Tedisastudent.Heismybestfriend.Heisbusyattheweekend.HeisgoingtowashhisclothesthisSaturdaymorning.HeisgoingtothebookstorethisSaturdayafternoon.HeisgoingtothegymtoplaybadmintonthisSundaymorning.HeisgoingtolearnChinesethisSundayafternoon.HeisgoingtoplaycomputergamesthisSundayevening.
(1)TedandIaregood________.
(2)WherewillTedgoonSaturdayafternoon?
@#@(3)CanTedplaybadminton?
@#@(4)WillTedgotolearnEnglishthisSundayafternoon?
@#@(5)WhenwillTedplaycomputergames?
@#@【答案】@#@
(1)friends
(2)Thebookstore.(3)Yes,hecan.(4)No,hewon't.(5)ThisSundayevening.【考点】阅读理解【解析】【分析】大意:
@#@短文讲述了泰德周末的日常生活。
@#@@#@
(1)根据Tedisastudent.Heismybestfriend.可知泰德我是好朋友,friends朋友,故答案为friends.
(2)句意:
@#@泰德星期六下午去哪儿?
@#@根据HeisgoingtothebookstorethisSaturdayafternoon.可知他这个星期六下午要去书店,故答案为Thebookstore.(3)句意:
@#@泰德会打羽毛球吗?
@#@根据HeisgoingtothegymtoplaybadmintonthisSundaymorning.可知肯定回答,故答案为Yes,hecan.(4)句意:
@#@泰德这个星期天下午会去学英语吗?
@#@根据HeisgoingtolearnChinesethisSundayafternoon.可知否定回答,故答案为No,hewon't.(5)句意:
@#@泰德什么时候玩电脑游戏?
@#@根据HeisgoingtoplaycomputergamesthisSundayevening.可知他这个星期天晚上要玩电脑游戏,故答案为ThisSundayevening.【点评】本题考查了阅读理解,首先通读短文,理解大意;@#@@#@ 其次阅读题干,根据题干信息找出相关句,写出答语。
@#@@#@ 5.阅读理解根据短文内容判断下列各句的正误DearCindy,Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6:
@#@00 onSaturday.NowIwilltellyouhowtocometomyhome.Startfromthehospitalbehindyourhome.Turnrightatthehospital.Thengostraightfor10minutes.Afterthat,turnleftatthelibrary.Myhomeisnearthelibrary.It'sinayellowbuilding.Myhomeisontheninthfloor.Yours,Lucy
(1)Lucyiselevenyearsold.
(2)Cindy'shomeisinfrontofthehospital.(3)Cindyshouldturnleftatthehospital.(4)Lucy'shomeisnearthelibrary.(5)Lucylivesonthetenthfloor.【答案】@#@
(1)0
(2)1(3)0(4)1(5)0【考点】阅读理解【解析】【分析】大意:
@#@露西写给辛迪信件,告诉露西来参加她的十二岁生日聚会,聚会的时间,地点,怎样到达露西家。
@#@@#@
(1)句意:
@#@露西十一岁了。
@#@根据Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6:
@#@00 onSaturday.可知露西十二岁了。
@#@故答案为错误。
@#@@#@
(2)句意:
@#@辛迪的家在医院前面。
@#@根据Startfromthehospitalbehindyourhome.可知辛迪的家在医院前面。
@#@故答案为正确。
@#@@#@ (3)句意:
@#@辛迪应该在医院左转。
@#@根据Turnrightatthehospital.可知辛迪应该在医院右转。
@#@故答案为错误。
@#@@#@ (4)句意:
@#@露西的家在图书馆附近。
@#@根据Myhomeisnearthelibrary.可知露西的家在图书馆附近。
@#@故答案为正确。
@#@@#@ (5)句意:
@#@露西住在十楼。
@#@根据Myhomeisontheninthfloor.可知露西住在九楼。
@#@故答案为错误。
@#@@#@ 【点评】本题考查了阅读理解,先翻译信件内容,然后根据信件内容,判断句子正确或错误。
@#@@#@ 6.阅读理解阅读理解。
@#@根据短文内容选择正确的答案。
@#@@#@ Atownmouseandacountrymousewerefriends.Oneday,thetownmousevisitedthecountrymouse.Thecountrymousepreparedlotsoffoodhegrew,butthetownmousedidn'tlikeit.Aftereating,thetownmouseaskedthecountrymousetocometohistown.Thetownmouseshowedthevisitorintohisroomwhichhadalotofnicefood.Thecountrymousehadneverseenanythinglikethatandsatdowntoenjoythefood.Butrightbeforetheyhadeaten,thedooropenedandsomeonecamein.Thetwomicehadtohidethemselvesinanarrowhole.Afterawhile,whenitwasquietagain,theycameout.Butsomeoneelsecamein,andtheyhidagain.“Goodbye,“saidthecountrymouse,“I'mleaving.Youhavealotofnicefoodtoeat.Icansee,butthereissomuchdanger.“Intheend,thecountrymousedecidedtogobackhomeandhenolongerenviedtownatall.
(1)Wholivedinapoorhouseandgrewfoodbyhimself?
@#@A.Countrymouse.B.Townmouse.C.AandBD.Wedon'tknow.
(2)Howdidcountrymousefeelwhenhesawthetownforthefirsttime?
@#@A.Nothappy.B.Happyandexcited.C.Sad.D.Angry.(3)Didcountrymouseenvytownmouseatlast?
@#@A.Yes,heenviedhimalot.B.Yes,heenviedhimalittle.C.No,hedidn't.D.Wedon'tknow.(4)Wheredidcountrymousedecidedtostayintheend?
@#@A.Wedon'tknow.B.Hehasnoidea.C.Inthetown.D.Inthecountry.(5)Atlast,thecountrymouseleft,because.A.Hedidn'tlikethefood.B.Hedidn'twanttolivewithtownmouse.C.Hethoughtthelifeintownisdangerous.D.Hedidn'tlikethehouse.【答案】@#@
(1)A
(2)B(3)C(4)D(5)C【考点】阅读理解【解析】【分析】这是讲述城市老鼠和乡村老鼠互相访问的寓言故事。
@#@@#@
(1)根据短文叙述Thecountrymousepreparedlotsoffoodhegrew(乡村老鼠准备了许多他自己种植的食物。
@#@)可知A选项正确。
@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@
(2)根据短文叙述Thetownmouseshowedthevisitorintohisroomwhichhadalotofnicefood.Thecountrymousehadneverseenanythinglikethatandsatdowntoenjoythefood.(城市老鼠带乡村老鼠进入他的有许多美食的房间。
@#@乡村老鼠从来没有见过像那样的东西,然后坐下来享受这些食物。
@#@)可知B选项“兴奋有高兴”正确。
@#@故答案为:
@#@B。
@#@(3)根据短文叙述Intheend,thecountrymousedecidedtogobackhomeandhenolongerenviedtownatall.(最后,乡村老鼠决定回家,他一点也不羡慕城镇了。
@#@)可知并不羡慕,用否定回答,C选项正确。
@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@ (4)根据短文叙述Intheend,thecountrymousedecidedtogobackhomeandhenolongerenviedtownatall.(最后,乡村老鼠决定回家,他一点也不羡慕城镇了。
@#@)可知是回家了,用否定回答,D选项正确。
@#@故答案为:
@#@D。
@#@@#@ (5)根据短文叙述I'mleaving.Youhavealotofnicefoodtoeat.Icansee,butthereissomuchdanger.(我离开了。
@#@你有许多美食。
@#@但是我看到,这儿有太多的危险。
@#@)可知C选项正确。
@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@ 【点评】这是考查阅读理解的题目。
@#@仔细阅读短文,然后根据短文相关叙述来回答问题。
@#@@#@ 7.阅读理解阅读理解,按要求做答。
@#@@#@ Everybodyhasahome.Animalsalsohavetheirhomes.Peopleliveinmanydifferentkindsofhouses.Animalshavedifferentkindsofhouses,too.Someanimalsliveinholesundertheground.Woodchucklivesundertheground.Itshomehastwodoors.Ifanyenemycomesinthroughonedoor.Thewoodchuckwillgooutthroughtheotherone.Someanimalsliveinholesorintrees.Squirrelsbuildtheirnestshighinthetrees.Birdsalsoliveinholesorintrees.Andmostofthemliveintheirnests.Onlyhawksbuildtheirnestshighinthemountains.
(1)Whichanimallivesinholesundertheground?
@#@A.birdB.fishC.woodchuck
(2)Howmanydoorsdoesawoodchuck'shomehave?
@#@A.Twodoors.B.Onedoor.C.Threedoors.(3)Squirrelslive__________intrees.A.lowB.highC.different(4)Mostofthebirdsliveintheirnests.哪一幅图可以表示画线单词的意思?
@#@A.B.C.(5)根据文中画线的句子,可以知道build的意思是__________.A.大楼B.建造C.居住【答案】@#@
(1)C
(2)A(3)B(4)A(5)B【考点】阅读理解【解析】【分析】这是介绍动物巢穴的短文。
@#@@#@
(1)根据短文叙述Woodchucklivesundertheground.(土巴鼠住在地下。
@#@)可知C选项正确。
@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@
(2)根据短文叙述Itshomehastwodoors.(它的巢穴有2个门。
@#@)可知A选项正确。
@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@ (3)根据短文叙述Squirrelsbuildtheirnestshighinthetrees(松鼠将巢高高的建在树上。
@#@)可知B选项正确。
@#@故答案为:
@#@B。
@#@@#@ (4)根据短文上下文叙述可知n";i:
35;s:
17821:
"青春飞扬演讲稿青春演讲稿5篇@#@青春飞扬演讲稿_青春演讲稿5篇@#@ 青春是一座知识的宝塔,洒下千千万万青年的汗水;@#@青春是一棵正在茁壮成长的树,备受风吹雨淋的考验;@#@青春是一朵含苞欲放的花蕾,欲向世界展现独自的风姿;@#@下面是收集推荐的青春飞扬演讲稿,仅供参考,欢迎阅读参考。
@#@@#@ 青春飞扬演讲稿
(一)@#@ 偶然间,发现我们已步入了那道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的青春风景线。
@#@澎湃着青春的热血,洋溢着青春的热情。
@#@然而朋友,你是否探求、思索过,青春是什么呢?
@#@@#@ 青春是一团火,笑容与彩霞飞映,汗水伴露珠潇洒,脉搏跳动着奔腾的节奏,智慧弹奏着优美的旋律!
@#@青春用它火一样的热忱,全身心地投入,获得动人的笑颜。
@#@@#@ 青春是一条河,平静时,泉水叮咚响,绵绵诉说着青春的故事;@#@激荡时,汹涌澎湃,激情放射出绚烂的光芒。
@#@@#@ 青春是璀璨的夜空,犹如月色般美丽的抱负,也有数不清的幻想之星。
@#@只是青春的月亮比夜空的月亮更圆,青春的月亮比夜空的月亮更耀眼,青春的星星比夜空的星星更繁,青春的星星比夜空的星星更亮。
@#@@#@ 青春是一条山路,它时而展现青春盎然的图景,时而滋长浸满血泪的毒草,它会为你指引一个光明的前景,也会设下陷阱使你堕落。
@#@但是,是水手何惧惊涛骇浪,是樵夫何怕荆棘深涧,只要我们把准前进的目标,头顶的阳光一定是灿烂的!
@#@@#@ 然而,曾几何时,我们这些带着彩色的梦走进大学校园的莘莘学子们却拥着青春,在被赋予“本科大学生”之称的壮丽岁月里,高喊着:
@#@平平淡淡才是真。
@#@旦有人认为“与世无争,恬淡一生”便可无忧无虑的生存,颇有要把老庄的“无为”思想发扬光大之势。
@#@是什么使我们充满青春活力的校园生活减退了缤纷的色彩呢?
@#@又是什么使我们真实的熔浆凝固,不再有来自内心深处的热血沸腾?
@#@是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?
@#@是因为我们未走出自我困惑的地带?
@#@还是因为我们的心真的不再年轻,确实把一切都看的平淡了呢?
@#@然而我要说不!
@#@都不是!
@#@主宰世界的是我们,放弃世界的仍然是我们。
@#@@#@ 不再回头的不只是那古老的辰光,也不只是那些个夜晚的星群和月亮,还有我们流逝着的青春。
@#@所以请拒绝平淡,告别无为,让我们的青春在阳光下真正的飞扬起来,激荡起来!
@#@@#@ 让我们在阳光明媚的日子,愉快地歌唱;@#@在花开的日子里,遨游知识海洋,一起编织梦想;@#@在飘雨的季节里,用心情的音符,谱写青春悦耳的篇章!
@#@任前方荆棘丛生我们将持之以恒。
@#@茫茫学海中,我们要做勇敢的水手,乘风破浪,共赴前程。
@#@青春的脚步如行云流水,青春的岁月需要知识的滋养。
@#@让我们把握生命中的每一天,向着成功的彼岸前行。
@#@@#@ 不再为落叶伤感,为春雨掉泪;@#@也不再满不在乎于地挥退夏日的艳阳,让残冬的雪来装饰自己的面纱;@#@岁月可使皮肤起皱,而失去热情,就也可以使灵魂起皱,让生命失去激情。
@#@所以,我们要用智慧和勇气扬起理想的风帆,用青春和生命奏响时代的强音。
@#@当我们抛弃了迷茫,掌握了航向,当我们共同努力,不懈的摇桨,青春的激扬乐章终将奏响!
@#@@#@ 青春飞扬演讲稿
(二)@#@ 亲爱的老师、同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@社会实践刚刚结束,我带着记忆犹新的欣喜、感动和震憾站在这里,我演讲的题目是《让青春在实践中飞翔》。
@#@@#@ 上周,我们初二年级八个班的学生到新郑参加市教育局组织的社会实践活动。
@#@全方位军事化管理使我们充分体验了团队生活的严谨、艰辛、乐趣与感动。
@#@@#@ 在活动过程中,翻越逃生墙的项目是整个团队所面临的最大挑战了。
@#@同学们自动搭起人梯,奋力向上攀越,虽一次次跌落和失败,但同学们却永不放弃。
@#@不少同学的双肩被踩破了皮,却一声不响,低着头,继续用自己的臂膀支撑起同伴的生命,背后只是留下一块块伤痕和一个个脚印……他们把生的希望留给了别人,使在场的许多同学都流下了感动的泪水。
@#@那个场面,我毕生都将无法忘记。
@#@同学们团结、友爱、互助的精神,使我们度过了一道道难关,克服了一个个困难。
@#@若没有同伴的付出,就不会有整个团队的胜利!
@#@@#@ 我想,这就是团队的力量!
@#@一根筷子易折断,十根筷子坚如铁!
@#@团队的力量是伟大的,伟大的背后更隐藏着艰辛与磨砺。
@#@一个人经历风雨,不如大家一起抵挡风雨!
@#@@#@ 也许命运给了你不公平的待遇,也许生活给了你太多的磨难,也许你的天空在下雨,也许你的世界总是黑暗……但是,请不要悲观失望,不要消沉灰心,让大家和你一起面对吧!
@#@生命的过程是需要雕琢和磨砺的,大家一起承受,让友爱撒满内心,让力量驱走荆棘。
@#@那样,你的生命将不会褪色,团结的力量将陪伴着你,感动将一直围绕着你,精神之火将永不熄灭!
@#@@#@ 单丝不成线,独木不成林;@#@一块块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼;@#@一滴水只有融入大海才能获得永存。
@#@是的,生活中可以没有轰轰烈烈的英雄,但是生活中不能没有团结、友爱的精神。
@#@一个人是社会的一个细胞,只有大家团结在一起,才能构成一个坚强的整体。
@#@@#@ 保尔曾经说过:
@#@“人最宝贵的东西是生命。
@#@生命对于我们只有一次。
@#@”在人生的旅途中,让我们背上团结、合作、超越自我的勇气,把它们装进我们飘洒活力的行囊,让青春在实践中飞翔!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 青春飞扬演讲稿(三)@#@ 时常听别人哼唱,自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》,惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻,才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。
@#@“孤独王子”唱得未免太超然了--一生反复追寻,就只得出了平淡是真的结论。
@#@@#@ 平平淡淡是最真,说到底不就是自甘平庸、自甘无为吗?
@#@曾几何时,我们这些带着中学彩色梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊着:
@#@平平淡淡是最真。
@#@且有人认为只要“与世无争,恬淡一生”便可无忧无虑地生存,颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。
@#@是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢?
@#@又是什么使我们真实的熔浆凝固,不在有来自内心深处的热血沸腾?
@#@是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?
@#@是因为我们未走出自我困惑的地带?
@#@还是因为我们的心真的不在年轻,确实把一切都看得平淡了呢?
@#@不!
@#@都不是!
@#@主宰世界的是你,放弃世界的仍然是你。
@#@@#@ 生活得的人,不是寿命最长的人,而是最能感受生活的人。
@#@除了你没有走进理想的大学,除了你没有把握住一次几乎成功的爱情,除了你心中那份虚荣于倨傲,你对生活究竟有多少正确的感受?
@#@生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢?
@#@没有!
@#@@#@ 只因为在当代的中国,在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里,大学生既被社会过高的期待,也过高地期待着社会,只因为我们不能正确地估计自己,也不能正确认识社会。
@#@那种求平淡的心态,仍是不思进取的借口。
@#@于是,你曾经也想要有所作为,却不知道从何做起,跟着感觉走,在各种诱惑面前远离本真状态,被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。
@#@当你疲倦地走过无数个三百六十五里,你才发现留在身后的除了那份平淡,什么也没有。
@#@@#@ 不再回头的,不只是那古老的辰光,也不只是那些个夜晚的星群和月亮,还有我们的青春在流逝着。
@#@四年,我们有幸拥有着这四年,但多少人的四年已一去不返;@#@更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来,走进许多人梦寐以求的大学,难道就是为了追求“平平淡淡是最真”吗?
@#@@#@ 在我们四年的每个日子里,倾注了亲人的多少关怀和温暖,他们流淌着辛勤的血汗,默默地支持着子女的选择,他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。
@#@还有,在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待,期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。
@#@在亲人面前,在那些关注我们的人的面前,我们又有什么理由去认为“平平淡淡是最真”呢?
@#@难道我们付出我们的金色年华,挥洒着父母的血汗仅仅是为了换取这份平平淡淡吗?
@#@仅仅是为了换取一张各科都过了60分的毕业证吗?
@#@小到为了每个家庭的付出,大到为了那如水流逝的时光,我们怎么就可以轻易认同“平平淡淡”才是真呢?
@#@@#@ 最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛,也最欣赏她一句话:
@#@即使不成功,也不至于成为空白。
@#@成功女神并不垂青所有的人,但所有参与、尝试过的人,即使没有成功,他们的世界却不是一份平淡,不是一片空白。
@#@记得有一天和班上几个新近参加美术班学习的女生谈起了她们学习美术以后的感觉和收获。
@#@她们告诉我:
@#@并没有什么大飞跃,但确实已学会了怎样用心去观察一个事物。
@#@也许她们永远成为不了画家,但是我赞叹她们的这份参与意识和尝试勇气。
@#@我想告诉她们:
@#@即使你们不成功,你们也没有成为空白。
@#@@#@ 说到这里有人会说:
@#@我的确平凡得很,无一技之长,不会唱不会跳,更不会吟诗作画,注定这四年就这么平淡了。
@#@世上不过只有一个天才贝多芬,也不过是只有一个神童莫扎特,更多的人是通过尝试,通过毅力化平淡为辉煌的。
@#@毅力在效果上有时能同天才相比。
@#@有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:
@#@鹰和蜗牛。
@#@虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
@#@@#@ 不要再为落叶伤感,为春雨掉泪;@#@也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳,让残冬的雪来装饰自己的面纱;@#@岁月可使皮肤起皱,而失去热情,则使灵魂起皱。
@#@@#@ 拿出我们尝试的勇气,拿出我们青春的热情,大学四年毕业时,再回首,我们没有平淡、遗憾的青春。
@#@让我们的青春飞扬吧!
@#@@#@ 青春飞扬演讲稿(四)@#@ 同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@今天,我要演讲的是关于奋斗的主题,首先,请允许我给大家讲一个哲理故事。
@#@@#@ 从前,有四个非常瘦弱的男子,他们走进了非洲的一片茂密的丛林中,他们一起扛着一只非常沉重的大箱子,在丛林中艰难的一步步往前行走,他们此行的目的是为了跟随队长探险,他们对大箱子里面的东西也并不知道,他们只有一个目的,就是要走出丛林,将箱子交给队长的一个朋友。
@#@在路途中,因为队长突然患疾病,却因为没有医生救治,不幸长眠于丛林中了。
@#@在弥留之际,他意味深长的对同行的三位伙伴说演讲稿:
@#@“这是我亲手做的箱子,我现在没法行走了,只能拜托你们把它交给我的朋友手里,到达之后,你们会得到比金子还贵重的东西。
@#@”@#@ 说完之后,队长就去世了,他们在埋葬了队长之后,就扛着箱子继续赶路。
@#@随着时间的推移,他们的体力越来越耗尽,粮食也越来越少,当然,道路也越来越难走了。
@#@但是,他们总是在困难的时刻,想起队长的嘱咐,他们最终还是鼓起勇气,继续艰难的往前行走。
@#@@#@ 终于,皇天不负有心人,他们最终还是战胜了困难,走出了丛林,将箱子交给了队长的朋友。
@#@可是,队长的那个朋友对他们的突然到访感到很惊讶,原来,他根本就不知道队长会给他送去东西。
@#@于是,他们一起打开箱子一看,箱子里面装的居然是一堆无用的木头!
@#@@#@ 故事讲完了,同志们,听到这个故事,您有什么感触呢?
@#@故事的表面看起来爱岗敬业演讲稿,队长给他们的只是一箱无用的木头。
@#@其实,他却给了他们行动的目的,使他们获得了“比金子还贵重的东西”——奋斗。
@#@从哲学角度上讲,人不同于其它动物之处,就在于人会励志向上,有奋斗精神,也具有高级思维能力。
@#@我们人类不能像其它动物一样浑浑噩噩地活着,人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。
@#@@#@ 在座的各位朋友们,听完这篇励志演讲稿,你是否找到自己奋斗的目标,如果没有,赶紧寻找自己的目标吧,因为有了目标,人生才能完美,有了目标,才有奋斗的方向,让我们共同为了自己的目标而奋斗吧,我的演讲完毕,谢谢大家。
@#@@#@ 青春飞扬演讲稿(五)@#@ 论时间多久或是年华已去我们都将为梦想与希望张开坚实的翅膀!
@#@——题记@#@ 这一季已过大半,入秋,凉风拂面,落叶飘零。
@#@我在十字路口徘徊。
@#@@#@ 绿灯亮了,我向前走。
@#@懵懂的学生时代就在这眨眼间,即将告别这青春的校园。
@#@@#@ 踏上我新一轮的旅程,我想再也回不到那个无忧无虑,可以肆无忌惮的学校里去了。
@#@@#@ 毕业,就意味着我要跟身边所有朋友一样,踏入社会面对新的环境,相交新的朋友,开始新的历程,校园里那些美好的日子,将永远留在我的记忆里!
@#@@#@ 曾经总以为进入社会离自己很遥远,学校会承载我所有的忧和愁度过每一天洋洋洒洒或甜蜜美满的生活。
@#@我不经意间养成坏习惯:
@#@睡觉睡到自然醒,游戏玩乐胜过学习和读书。
@#@然而,一个转身,我就将离开,告别我二十余年生命里最美丽的青春时光中校园的日子。
@#@我很不舍,甚是留恋,可是为时已晚。
@#@我已无路可逃。
@#@我没有那么多的青春年华可以任我挥霍。
@#@家中父亲紧皱的眉头,母亲悄悄斑白的丝发,已经容不得我再继续过着享受娱乐的快活日子。
@#@@#@ 心不知什么时候像乐器上的弦紧绷了起来。
@#@或许明天之后,一年之后,我还是扶不起来的阿斗,还是一个不能独立面对世事的孩子。
@#@或许三年五载我也可以名满天下,备受瞩目。
@#@日子一天天过,谁也没有预测未来的本领,未来是属于每个人的。
@#@我相信我不会落后。
@#@于是我只能默默坚持自己心中的理想,勇敢一点。
@#@@#@ 我看着镜子里的自己,我开始迷茫,我的未来在何方?
@#@用手捂心,答案,是不知道,飞扬在青春这一新的翻页中,渐渐的我迷失了自己,担心,害怕,难过,抬头仰望天空,我看到了苍白的虚无,漫步在城市的柏油路上,我不断的告诉自己,我需要在这新的起航中,去创造我的未来,我的梦想。
@#@@#@ 回家,我难过却不愿诉说,只是垂头丧气的静坐。
@#@母亲盛来热气腾腾的鲜汤。
@#@“不急,工作慢慢找,事业慢慢做。
@#@”我未开口,母亲便这般亲和的说。
@#@我的心顿时便热了,我看着妈妈已经不再年轻的面庞,热泪轻轻滑出眼眶。
@#@“妈妈,您辛苦了。
@#@”我在心里暗自下决心一定好好努力,以后挣大钱了让他们住上大房子过好日子。
@#@这就是家,不论你怎么样,它永远是抚慰你心灵的良药和温暖的港湾,时刻供你停泊驻扎。
@#@@#@ 我恋家,亦爱家。
@#@生命中我不再颓废和不安。
@#@怀着一颗积极乐观的心,我勉励自己,毕业不是我的失业。
@#@别人能做到的我也一样能做到。
@#@面对明天,我放眼望向更远方,雨后的彩虹那是我斑斓的梦的方向,我将不遗余力的追逐。
@#@@#@ 我们年轻的灵魂里装着梦更装着思想,不论是孤独行走还是结伴同行,让每一个脚印都坚实而有力量。
@#@让我们张开青春的羽翼,向着梦想乘帆起航!
@#@@#@ 青春飞扬演讲稿相关*:
@#@@#@ 1.青春飞扬的主题演讲稿例文500字精品@#@ 2.小学让青春飞扬演讲稿范文5篇@#@ 3.梦想让青春飞扬演讲稿优秀范文@#@ 4.大学生让青春飞扬演讲稿范文700字左右@#@ 5.2019关于青春飞扬的主题演讲稿300字@#@ 6.放飞青春梦想演讲稿5篇@#@ 7.青春演讲稿@#@ 8.青春做最好的自己演讲稿范文精选@#@ 9.关于青春演讲稿600字五篇@#@ 10.青春即兴演讲稿600字左右范文大全@#@";i:
36;s:
144:
"期末美图欣赏汇总@#@期末美图欣赏汇总@#@流@#@行@#@服@#@饰@#@ @#@@#@食品质量与安全管理@#@F11075106--刘超@#@";}
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