幼儿园美术教师说课稿Word格式文档下载.docx
- 文档编号:8148653
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:45
- 大小:69.37KB
幼儿园美术教师说课稿Word格式文档下载.docx
《幼儿园美术教师说课稿Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园美术教师说课稿Word格式文档下载.docx(45页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿美术教育活动设计常用方法;
突破学科本位,建立美术、音乐、文学问彼此联系,进行综合实践活动。
制定难点依据是:
我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高,而更多是幼儿对美好事物感受、理解、体验,从而激发幼儿对美创造。
所以如何巧妙把情感教育与单调技能技巧相融合是美术教育一个难题。
五、教学准备
根据选材特点和设计内容,这节课活动准备主要有两个方面。
1、生活经验准备:
让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画
2、教材教具准备:
两组美术作品
有关3~6岁幼儿绘画作品
绘画工具和材料
六、教法和学法
根据设计活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神培养;
并使学生通过美术学习,加深对文化和历史认识,加深对艺术社会作用认识。
在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见教学手段,帮助学生掌握正确表现方法。
学生学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对自由空间,鼓励学生大胆讨论,有利于发展学生想象力和自主解决问题能力。
“操作法”使学生通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。
七、教学程序
(一)以绘画作品导入课题,引导学生细致观察
为了引起学生兴趣,我展示出两组作品,请学生仔细观察,一幅是梵高《向日葵》,一幅是西班牙画家米罗作品《人投鸟一石子》。
我先简单介绍画家情况后,请学生自己说说看到了什么,有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线,让他们说说对画中一些颜色和线条感受。
这时,我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法,并请学生各抒己见,说说自己对这两幅画整体感受,同时引出美术相关基础知识。
(二)展示3~6岁幼儿绘画作品,分析掌握幼儿绘画中特殊表现
这个环节为本节重点,我采取突破策略是:
通过学生收集3~6岁幼儿绘画作品,先作出比较,得出最初结果。
作品所展现出来是在用色,笔调方面比较凌乱、抽象;
把从外面看不到而里面有东西也画出来;
有画桌子把四条腿都画上而且一样长;
给花画上眼睛;
人胳膊会很长很长等等。
学生往往嘲笑幼儿涂鸦作品。
老师再展示相关图片,与学生一起再进行综合探讨分析,幼儿由于年龄、心理、情感、经验原因其绘画一般都非常简单、抽象,带有强烈主观倾向性。
随着年龄增长、知识丰富、技能提高,幼儿绘画上抽象性会逐渐减弱,他们会画愈来愈具体、生动、形象。
探讨中不仅要开阔他们思维,还要帮助他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。
在探讨中主要通过启发性提问归纳结论:
3~6岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点?
作品都有怎样特征?
每个年龄段都有怎样变化?
总之,逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。
(三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。
结合绘画工具和使用材料讲述正确使用方法,对绘画形式和种类进行简单了解。
(四)幼儿美术教育常用方法
这个环节为本节难点,我采取突破策略是:
采用示范讲解法对每一种方法基本要点展开说明,然后鼓励学生自己体验,这样每个学生可以发挥自己长处,展开想象,表达自己感受与体验,老师作为引导者,如果学生发生困难,有作不下去情况,可根据作品稍加启发与提示。
在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话,表述对作品理解,同时运用对比方法,感受实物、绘画作品不同。
如,学习观察法,我引导学生对范画色彩、线条、造型、大小进行深入有意识观察。
让学生学会从无目,无顺序,片面观察到有目,有序,全面多角度观察。
绘画手段也采取开放式:
可以采用动物羽毛,贝壳,植物叶和果实,废弃物等等充分发挥学生想象力。
操作中学生可以选择身边材料:
同学,窗外景物,最熟悉事物等,进行先观察——绘画——再观察——再绘画。
另外,如何使单调学习方法被幼儿接受呢?
我们可根据幼儿好玩好动特点,力求绘画活动游戏化。
如,吹画游戏,吹画即把颜色滴到纸面上,让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌,根据偶然效果,产生奇特图案,然后再让幼儿添画。
这样,每个幼儿作品就各具特色,极富创造性。
再如,实物拓印,许多物品剖面都有有趣形状,用这些物品蘸颜色压印在纸面上,别有一番意味,如玩具小车齿轮,可以滚印出各种图案,也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上,这些材料可以展示丰富多彩图案世界。
(五)教学延伸
将学生作品贴于展板,让学生互相欣赏,互相交流画完画后感受,同时利用这些作品回顾复习所学知识。
请同学们感受周围艺术、文化气氛,参观博物馆、参观大自然美好景色、现代建筑、家乡风貌等,在生活中学会用美眼光欣赏一切,感受生活和劳动传达出来强烈、炙热感情。
幼儿园美术教师说课稿2
一、说教材:
线描画:
线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单,可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、面来进行绘画,既可以对物象进行细致入微地刻画,也可以对物象进行简单地艺术处理;
既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上,再进行线描画的练习,会使其绘画的精细方面和手眼协调方面,有很大发展。
不仅提高幼儿的绘画能力。
同时能提高幼儿专心做事的能力。
更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同时在大班开展线描画,能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。
所以,我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点:
学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点:
鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备:
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸,铅笔
四、说教学方法:
选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下的教法和学法:
1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中,我通过幻灯片的`展示,让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;
2、观察比较法。
观察法即运用观察进行教学的方法。
通过观察,幼儿既形成了准确的形体印象,又把握了局部的细节特点。
而在观察中进行比较,则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。
本次活动中,为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响,我采用了观察比较的方法,让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中,发现装饰过于繁杂、无规律,装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受,从而有效地突破了本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。
欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价,肯定各自的特点。
在本次活动的最后环节,我采用了欣赏评价法,在欣赏的同时围绕两个问题展开点评:
问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝?
为什么?
”使幼儿在审美的同时自然地习得经验,为下次经验迁移做准备。
问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?
”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来,达到分享和交流的目的。
在这一环节,教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
幼儿园美术教师说课稿3
幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分,《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出:
“艺术是人类感受美、表现美和创造美重要形式,也是表达自己对周围世界认识和情绪态度独特方式。
”大班幼儿临近毕业,孩子们都依依不舍,互相交换礼物,每天都会和同伴开心在一起,感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣,给孩子留下美好回忆,我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿学习兴趣,将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起快乐。
美术活动是幼儿细化活动之一,于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手,激发幼儿绘画兴趣,在日常教学与幼儿进行谈话活动,帮助幼儿更好理解主题,设计与主题相关情节。
比如:
一起做游戏、一起看书、游戏等。
二、活动目标
活动目标是教学起点和归宿,对教育活动祈祷向导作用。
因此,我从以下三方面提出了本次活动目标:
1、在观察和讨论基础上,用绘画形式展现好朋友之间友谊,并合理地布置画面
2、能够准确画出二至三个小朋友在一起活动
3、体验好朋友即将离别依依惜别之情
三、教学重、难点及教学准备
大班幼儿喜欢画画,在观察和讨论基础上,以绘画形式展现好朋友之间友谊,并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决;
根据幼儿个体差异和能力不同。
引导幼儿画出和好朋友发生开心事以及好朋友相处情节作为教学难点,引导幼儿无限创造力。
为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备:
1、课前和幼儿进行谈话活动,在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快事情
2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒
3、绘画范例若干(好朋友在一起看书、跳绳、游戏等)
四、教学方法和学法
教育心理学认为:
“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效掌握学习对象。
”
根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平,在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。
整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点,克服难点。
为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。
五、教学过程
环节一:
以谈话形式导入主题,从兴趣入手提问:
“我们马上就要毕业了,在幼儿园我们都有好朋友。
”能说一说和好朋友在一起快乐事吗?
和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。
帮助幼儿回顾已有经验,并为下面活动做好铺垫。
环节二:
教师出示范例图
我们和好朋友有很多愉快事情,老师今天也带来了几幅画,你们看看他们在和好朋友做什么?
跳舞、做游戏、跳绳等。
他们都和好朋友在什么地方开心在一起?
环节三:
幼儿绘画,并介绍自己作品
我们也有好朋友,大家每天开心在一起,有许多开心事,请小朋友画画你和你好朋友吧?
教师巡回指导,引导幼儿介绍作品。
环节四:
教师小结
我们毕业了上小学,会分开,但是我们还依然都是好朋友,我们可以和好朋友打电话,周末时候也可以约好朋友一起出来玩。
六、教学评价
在教学中我通过提问和观察,了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行及时评价。
评价是以肯定、鼓励语言评价孩子作品,多角度来发现闪光点。
✍【以下为精品推荐,可删改!
】
推荐一
一年级数学说课稿北师大版范文集合九篇
一年级数学说课稿北师大版范文集合九篇
作为一名教学工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么应当如何写说课稿呢?
以下是精心整理的一年级数学说课稿北师大版9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级数学说课稿北师大版篇1
教学内容:
义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元位置与顺序第二课时:
上下。
教材简析:
在新课程标准中,有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。
本单元是通过在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。
本节内容上下是学生学完前后的位置与顺序学习的,继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯,学会用上下正确描述物体的位置关系,进而初步发展学生的空间观念,为以后的发展打下扎实的基础。
教学目标、重点、难点:
《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面:
知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
根据以上四点,结合本节课的实际,我制定以下的教学目标。
(1)在具体的活动中,让学生体验上下的位置与顺序,体验上、下位置关系的相对性,并能用自己的语言表达。
(知识技能目标)
(2)初步发展学生的空间观念,培养学生简单的空间推理能力。
(能力培养目标)
(3)初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
(素质培养目标)
(4)在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动,让学生感觉到数学就在身边,学习数学是有趣的,以获得良好的情感体验。
(情感态度目标)
教学重点:
学会确定物体上、下的位置与顺序。
教学难点:
体会上下位置关系的相对性。
说教法与学法设计:
本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验,不能把它作为单纯的知识点来讲授,而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。
结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点,实现转变教学方式和学生的学习方式,体现学生为主体,教师为主导的教学原则,我设计了以下的教法和学法,既重视选择灵活的教法,又注重对学生学法的指导。
创设情境,直观形象法。
一年级数学说课稿北师大版篇2
实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
一、教材简析
《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
1、教学目标
通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。
在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
2、教学重点
会辨认这四种图形。
3、教学难点
体会“面”在“体”上。
4、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二.教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。
三.教学流程
(一)创设情境,导入新课
(课件出示:
漂亮的城堡)
我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。
平面图形)
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题:
今天,我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书:
认识图形)
(结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。
)
(二)操作交流,探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观察操作。
提出要求:
这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!
(2)汇报交流
说一说:
你在什么物体上找到了什么图形?
再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?
(引导学生说出“面”的主要特点是平。
(通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。
(3)引导发现
(课件演示“面”在“体”上的分离过程)
师:
通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。
(通过“看”,初步体会面在体上)
2、动手操作,合作学习
(1)教师启发:
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?
(这一要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性。
(2)小组合作完成
(3)汇报、交流不同的方法
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。
(充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。
(通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立平面图形的空间观念,突破本课难点。
实现数学学习的亲历性,突出学生学习的自主性和创造性,实现教与学方式的变革,体现以学生发展为本的课程价值观。
3、小结
我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,圆柱上找到了圆形。
我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图形叫做平面图形。
4、游戏:
我说你想
试试你掌握的本领。
老师说一个图形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
(通过让学生闭眼想象所学
的图形,培养空间想象力,有效地发展学生的空间观念。
(三)巩固加深,迁移拓展
1、连一连:
将图形与名字连线
(变式图形的呈现,能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形进一步的理解。
2、找一找:
生活中,你在哪里还见过这样的图形?
(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找、去指、去摸,再把发现告诉大家。
其实,在我们回家的路上也能看到这些图形,现在,我们一起去马路上看看吧!
这些交通标志牌是什么形状?
(课件演示:
介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)
(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合,加深对这些图形的认识。
借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。
3、找朋友(进一步体验“面”由“体”得。
4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?
5、拼一拼
今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组一份礼物。
请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干),用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
(1)小组合作评课稿连接:
pkg/
(2)交流展示。
说一说,你拼的是什么?
用了哪些图形?
(拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识。
通过作品的展示,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。
6、全课总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
你认为这节课最有趣的是什么?
板书设计:
认识图形
长方形正方形圆三角形
一年级数学说课稿北师大版篇3
一、教材结构与内容简析
本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元分类中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了整理房间的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过整理房间的活动后,已经感知和体验了分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途。
这一内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
1、在活动中,让学生体会分类的思想方法,感受分类在生活中的用途,增加学习数学的兴趣。
2、在给事物分类的过程中,体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性:
培养学生初步的观察能力,比较能力和动手操作能力。
3、体会生活中处处有数学,使学生养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重点难点
重点:
全体学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点:
使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
关键:
结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动。
下面,为了讲清重点,难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、说教法、学法数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科
因此,在教学中,不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然,教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等、和谐的学习氛围,让学生在自主、合作交流
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 美术 教师 说课稿
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)