九年级化学第四单元自然界的水复习课件2Word格式.docx
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16822:
"垃圾专项整治活动自查自纠报告多篇范文@#@垃圾专项整治活动自查自纠报告@#@关于垃圾专项整治活动自查自纠报告@#@垃圾专项整治是推进农村全面建设小康社会的一项重要基础性工程,是建设社会主义新农村的一项重要内容。
@#@根据上级部门的有关文件精神,我乡把垃圾专项整治作为重点工作来抓。
@#@通过上级部门的关心和乡党委、政府的高度重视及当地村民的共同努力,在全乡范围内开展了一次大清理活动。
@#@现将我乡实施的垃圾专项整治专项整治活动进行自查,具体情况如下:
@#@@#@一、主要做法@#@为了做到全乡卫生整洁,乡党委、政府加大垃圾专项整治力度,做到责任落实、形成齐抓共管的工作机制,并多次宣传垃圾专项整治的重要性和必要性,增强群众的责任感,通过垃圾专项整治活动的实施,使乡镇内干净整洁,美化环境,并让村民树立自己动手建设家园的观念。
@#@@#@二、活动的工作重点及责任落实@#@阿扎河乡针对此次专项活动成立由乡长任组长的领导小组,召开了专项动员会,进行了全面的安排落实。
@#@确定了这项活动的工作重点。
@#@
(一)彻底清理集镇范围内的卫生,将集镇范围内的地域划分成块。
@#@
(二)各村主要道路两侧,农户的房前屋后以及废弃的房屋、圈舍等地方要彻底清理干净。
@#@督促农户清理自家范围内的卫生,属于公共区域的卫生由负责人处理。
@#@(三)负责人要随时随地监督、督促农户保持自家院落卫生,物品堆放有序,生产生活垃圾清理及时并丢弃到固定地点。
@#@(四)白色垃圾的处理。
@#@我乡不仅要清理掉乡域范围内的白色垃圾,更要在全乡范围内要加大对白色垃圾正确使用处理的宣传教育力度,从根本上解决我乡白色垃圾的清除。
@#@(五)机关单位卫生以及干部职工的办公室。
@#@乡政府机关是全乡的窗口、门面,所以机关卫生是至关重要的,首先要搞好机关的卫生,相关负责人每天都要督查搞好机关卫生,要做到每天都检查评比一次。
@#@@#@三、取得的主要成效@#@通过垃圾专项整治专项活动的开展,明显改善了全乡的环境卫生条件,项目取得了一定成效。
@#@@#@
(一)提升了农村人居环境和农村社会文明。
@#@通过垃圾专项整治,提高和增强了农民群众爱护环境卫生、自建家园的意识;@#@农村风尚得到有效改善。
@#@@#@
(二)农村基础设施完善。
@#@通过垃圾专项整治专项活动的实施,全乡的垃圾处理、生活污水排放符合规划,农村脏、乱、差现象得到初步治理,使农村的村容村貌有了较大改观。
@#@@#@(三)提高了广大农民的生活质量。
@#@通过垃圾专项整治专项活动的开展,使农民群众的生活质量得到进一步提高、并且丰富多样化,焕发农村社会活力。
@#@@#@四、存在的问题和困难@#@
(一)农村群众卫生意识较薄弱,垃圾乱扔乱堆的现象还是存在。
@#@村子的房屋建设还没有实现全面的统一规划。
@#@@#@(三)农民的主体意识有待于进一步加强。
@#@对建设村容村貌是关系到自己切身利益的认识不够,投入新农村建设的参与性不够、积极性不够。
@#@@#@五、下一步工作的打算、建议和采取的措施@#@
(一)尽快清理乱堆乱放的垃圾、保持道路清洁、卫生,进一步改善村容村貌。
@#@@#@
(二)进一步加大宣传力度,转变群众观念,提高村民的环境卫生和规划意识,增强群众参与社会主义新农村建设的积极性和主动性。
@#@@#@(三)加大垃圾专项整治力度,一方面是加强环境卫生整治工作,以点带面,辐射周边,促进其他自然村村容村貌的改善。
@#@另一方(请勿抄袭好范文网:
@#@)面是加强阿扎河乡新农村规划建设,进一步做好新农村建设示点工作,创建整洁优美的农村环境。
@#@@#@阿扎河乡人民政府@#@二〇一四年十二月十一日@#@第二篇:
@#@规范执业专项整治活动自查自纠报告@#@半坡卫生院关于规范执业专项整治活动@#@自查自纠报告@#@为加强自身的工作质量、规范医疗行为、消除安全隐患、保障患者就医安全,本人根据儿科具体情况,进行了严格的自查自纠工作。
@#@现将有关自查情况汇报如下:
@#@@#@1.医疗风险意识差@#@2.法律意识淡薄@#@3.医患沟通技巧不够@#@4.专业技术水平有待进一步提高@#@针对上述几点我应做到:
@#@@#@1.在工作中必须严格遵守医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规,恪守医疗服务职业道德。
@#@@#@2.反复学习医疗卫生法律、法规、规章和诊疗规范、常规,提高自身法律意识,规范执业行为。
@#@@#@3.在医疗活动中,应当将患者的病情、医疗措施(治疗方案、检查项目、药品种类等)、医疗风险(并发症、意外、药品副作用等)如实告知患者,及时解答其咨询,严禁用刺激性语言或对患者的疾病治疗和康复产生不良影响的语言,注意谈话的方式、方法与技巧。
@#@@#@4.正确使用病人或亲属知情告知书。
@#@@#@5.正确书写病例文件,必须做到客观、真实、准确、及时、完整。
@#@不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。
@#@@#@6.积极学习先进的医学知识,提高自身的专业技术水平,提高医疗质量,为患者服好务,同时应加强人文知识和礼仪知识的学习和培养,增强自身的沟通技巧。
@#@@#@7.对患者要有责任心、仁爱之心;@#@熟记核心医疗制度,并在实际的临床工作中严格执行.@#@8.在执业活动中要做到:
@#@@#@说话要注意;@#@交待要清楚;@#@检查要仔细;@#@记录要完整;@#@制度要严格;@#@技术要熟练;@#@操作要规范;@#@抢救要到位。
@#@@#@在互查互纠方面,存在的问题:
@#@@#@1.脱岗、离岗现象严重。
@#@@#@2.团队合作观念不强。
@#@@#@在这方面我们应做到:
@#@@#@1.上班时间遵守岗位,不脱岗、离岗。
@#@@#@2.加强团队合作精神,内部要协同。
@#@@#@第三篇:
@#@“整治年”活动自纠自查报告@#@中山房管所“经济发展环境整治年”@#@活动自纠自查报告@#@自开展“经济发展环境整治年”活动以来,我所按照市局相关工作要求,提高认识,认真组织,环环相扣,步步落实,至8月31日,自查自纠阶段各项工作任务按时完成。
@#@现将我部自查自纠情况汇报如下:
@#@@#@一.存在的问题及表现@#@通过我所广大干干部职工结合工作实际展开的自查自纠工作,目前,我所我所干部职工队伍中还存在以下几个方面的问题:
@#@一是少数干部职工素质不高,忽视学习提高,存有对本职工作业务不精、对其他业务不通的现象。
@#@二是少数干部职工缺乏主动服务的意识和顾全大局的胸怀,只顾眼前工作,不顾长远利益。
@#@三是部分干部职工创新意识不够,安于现状,得过且过,缺乏锐意创新,开拓进取精神。
@#@四是部分干部职工作作风不够扎实,劳动纪律意识淡漠。
@#@@#@综合分析上述问题的根源,主要是政治理论学习不够,认为工作的职责就是干实事,抓具体工作多,抓理论学习少,导致遇到有些问题时,认识模糊,顾虑较多,反映到工作中,缺乏敢闯、敢试、敢为人先的精神和勇气,不能大胆开拓进取。
@#@再一原因就是群众观念淡薄,没能很好的贯彻从群众中来到群众中去的路线,不能深入群众,在实际的工作表现就是不能很好地解决群众的问题。
@#@@#@二、整改措施@#@1、以学习教育为途径,提高干部职工政治业务素质。
@#@以创建知识型队伍为目标,把思想教育和业务学习贯穿始终:
@#@领导班子成员每周准时参加市委党校的周末课堂;@#@全所干部职工坚持每周四下午的例会学习,分别从提高政治理论水平和业务素质着手,加强自身修养,提高个人能力,单位还要对个人学习表现情况进行综合评价,作为年终个人考核的重要依据。
@#@@#@2、以规范程序为突破,提高服务质量。
@#@@#@为外塑良好形象,从以下几方面为突破口,做好工作:
@#@一是首问责任制规定凡第一个接待来访者,必须负起责任,属于自己职责范围的,要负责到底,不属于自己职责范围的,要及时协调联系到有关科室,直到来访群众满意为止。
@#@二是承诺服务制,对来访群众的问题,给予确定期限的限时答复,尽可能地为住户提供快捷优质的服务,切实提高服务质量和水平。
@#@三是加大对困难群众关抚力度,尽力解决他们的实际困难,我所今年刚成立了住房保障科,抽调精干人员实行专人专班,本着公平公正公开、一视同仁的原则,对符合条件的对象,做到应保尽保、一户不漏;@#@对不符合条件的对象做好解释工作,并予以备案,待今后政策调整时及时告知。
@#@四是在所管辖的物业管理小区中开展了创造和谐社会活动,为住户热情服务、排忧解难,打开了物业工作的新局面。
@#@五是@#@努力做好中后街危房改造的拆迁户安置工作,在做到公开,公平,公正的同时还要做到快捷高效,切实为群众解决好住房问题。
@#@@#@3、以制度约束为手段,规范日常工作行为。
@#@@#@本着靠制度管人、依制度办事的原则,进一步规范和完善各项制度,并认真落实到实处。
@#@坚持节假日24小时值班,风雨雪天气值班制度,遇到重要紧急情况,一小时内上报;@#@加强劳动纪律管理,实行上班签到制度,对迟到,旷工等违纪现象严格按相关制度进行处罚;@#@实行了重大开支和经营决策报告制度,并按时准确的上交财务报表;@#@加强对文书档案管理和保密工作,做到收发有记录,保证文件传递的及时、安全、准确、有序;@#@日常绩效考核工作明确,有计划、有方案、有记载;@#@严格执行五条禁令,强化党风廉政建设。
@#@@#@4、以督导检查为措施,开创各项工作新局面。
@#@@#@认真坚持没月的绩效考核制度,对各科室作风建设各项制度落实情况进行督导,发现问题,及时改进。
@#@采取定期、不定期查岗等形式对机关人员工作精神状态和履行岗位职责情况进行督查。
@#@将各项制度有效落实到各项工作当中,抓好工作规范和创新,有效推动各项组织工作开展。
@#@把好经验、好做法制度化、规范化,逐步形成有利于保持组织部门良好形象的长效机制,开创各项工作的新局面。
@#@@#@三、下步打算和措施@#@下一步,我们将按照局党委要求,扎实做好“经济发展环境整治年”活动的后续工作,继续查找自身存在的问题,并广泛征求各界意见,发现问题,及时整改,努力打造一支素质高,本领强的房管队伍。
@#@@#@中山房管党支部XX.8.22@#@第四篇:
@#@规范专项整治自查自纠报告@#@严格规范专项整治活动自查自纠@#@个人情况报告@#@自市局(公司)开展严格规范专项整治活动开展以来,我按照《卷烟物流配送部严格规范专项整治活动实施方案》的计划安排,经过学习教育阶段的深入学习,我认真开展了自查自纠,全面查摆剖析了自身存在的问题,现将自查自纠情况报告如下:
@#@@#@一、存在的主要问题@#@1、系统地学习理论知识方面比较欠缺,特别是结合本单位、本行业实际开展理论学习不够。
@#@对学习抓得不够紧,满足于一般化。
@#@在学习内容上,对卷烟专业方面还比较认真,但对很多新事物、新知识学习也不透不深,研究的较少,掌握的不够好。
@#@对文件的学习还有待于进一步细化,在学习态度上肯学但不够认真,缺乏自觉性和积极性,不善于深入钻研的学习,浅尝辄止,“囫囵吞枣”。
@#@@#@2、工作上过于求稳,敢闯、敢干的信心和勇气不足,工作上缺乏大的手笔,只求有为。
@#@@#@3、工作作风有待于进一步提高。
@#@主要表现在不能时刻保持谦虚谨慎的态度,遇到不顺心的事情,如努力工作却又得不到别人的理解时,会有出力不讨好等委屈的感觉,不能保持平和的心态,做到戒骄戒躁。
@#@遇到困难和挫折的时候,1@#@有时不够冷静,影响自己的思想及工作情绪。
@#@@#@二、产生问题的根源@#@1、对理论学习重要性和必要性的认识不足。
@#@实事求是的说,我还是比较爱学习的,但近几年来,由于工作中要忙于日常事务,考虑事情又太多,静不下心来,加上有时把学习理论当软任务,把业务工作作为硬指标,便出现了不愿意挤出时间来学习,理论学习与业务工作脱节的现象。
@#@同时始终认为自己事业心比较强,只要不犯错误,思想是不会变到哪里去,尽心尽职地做好工作就行了,因此,也就放松了学习,造成了小成即满的思想状况。
@#@@#@2、思维方式不够科学。
@#@认识问题有偏颇。
@#@对大局形势研究较少,敏锐性不强,总觉得了解全面局势、掌握外界动态,制定方针政策是上级领导的事,自己是执行者,只要把上级的精神不折不扣的贯彻执行就行了,缺乏大局意识和忧患意识。
@#@这种思想是不对的,片面的,说明自己的不成熟。
@#@@#@三、整改措施@#@一是深入学习有关理论,以规范专项整治活动为契机,实现工作的新突破。
@#@一是解决认识问题,树立紧迫感,增强自觉性。
@#@通过自查自纠,敲起警钟,明确学习的重要性和不学习的危害性。
@#@提高自身的职业素养,做到真学、真懂、真信、真用。
@#@@#@二是要做出学习计划,不仅要学习好党的基本路线、方@#@针、政策,还要学习好现代科技方面的知识,要学法律,懂管理,努力提高政治素质和业务素质,提高工作水平,改进工作方法。
@#@@#@三是在实际工作中,思想解放落到实处,及时更新观念、拓宽思路、与时俱进。
@#@对新形势、新任务和工作中遇到的新问题进行深层次的分析,用新的方法去理解、思考和解决新问题,逐渐培养敏锐的洞察力和创新精神。
@#@@#@四是理论联系实际,学以致用,在学习过程中自觉地将理论同环保工作实际结合起来,不断提高运用理论解决问题的能力。
@#@实行定期学习制度,完善学习计划,丰富学习内容,创新学习形式,增强干部职工的学习兴趣,提高学习效果,与实际工作结合,逐步培养业务能手,业务多面手,以此促进工作质量和效率的提高。
@#@@#@王英辉@#@二〇一四年九月十四日@#@第五篇:
@#@公款消费问题专项整治的自查自纠报告@#@关于公款消费问题专项整治的@#@自查自纠报告@#@xxx县xxx局局长xxx@#@县纪委廉政室:
@#@@#@根据县纪委、群组办《关于对公款消费问题专项整治的实施方案》(xx纪字【XX】10号)要求,现将自查自纠情况报告如下:
@#@@#@一、认真学习,提高认识。
@#@通过学习中办、国办《党政机关厉行节约,反对奢侈浪费条例》等一系列规定,充分认识到勤俭节约的重要性、必要性和严肃性,思想认识有了提高。
@#@@#@二、认真查摆,找准问题。
@#@通过对照检查,我局不存在公款送礼、公款吃请、公款游玩、违规使用公务用车、婚丧喜庆事宜大操大办及开具假发票公款报销挥霍浪费问题。
@#@但是,受本单位职能的客观要求,以及招商引资、项目建设的需要,截止XX年4月,公务接待费xxx元,与上年同期比减少xxx元,公务用车费xxx元,与上年同期比增加xxx元,依然偏高;@#@在财务管理中。
@#@存在个别票据不规范、手续不严密问题。
@#@@#@三、完善制度,狠抓落实。
@#@依据《党政机关国内公务接待管理规定》完善财务管理制度,加强公务接待和公务用车管理,规范票据使用和手续办理,把制度落到实处。
@#@@#@二〇一四年五月十四日@#@";i:
1;s:
11598:
"九年级测试三模英语试题含答案@#@2019-2020年九年级5月测试(三模)英语试题含答案@#@考生注意:
@#@本卷有7大题,共94小题。
@#@试题均采用连续编号,所有答案务必按照规定在答题纸上完成,做在试卷上不给分。
@#@@#@Part1Listening(第一部分听力)@#@I.ListeningComprehension(听力理解):
@#@(共30分)@#@A.Listenandchoosetherightpicture(根据你听到的内容,选出相应的图片):
@#@(6分)@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@G@#@H@#@1.________2._______3._________4.__________5.__________6._________@#@B.Listentothedialogueandchoosethebestanswertothequestionyouhear(根据你听到的对话和问题,选出最恰当的答案):
@#@(8分)@#@7.A)Bybus.B)Byunderground.C)Bycar.D)Bytaxi.@#@8.A)Lovely.B)Sunny.C)Rainy.D)Cloudy.@#@9.A)Breadandjuice.B)Newspapers.C)Tomatoes.D)Salad.@#@10.A)6:
@#@45.B)7:
@#@15.C)7:
@#@30.D)7:
@#@45.@#@11.A)Onthehalltable.B)Inthecar.@#@C)Inhiscoatpocket.D)Inthekitchen.@#@12.A)Shehasgotabadheadache.B)Sheissufferingfrombackpain.@#@C)Shehasgotastomachache.D)Shehaspainalloverbody.@#@13.A)Weekendplans.B)TVprograms.@#@C)Schoolsubjects.D)Museumsandexhibitions.@#@14.A)Keishawantstojoinherneigbhourintheparty.@#@B)Keishahasproblemssleepingwhenitisnoisy.@#@C)Keisha’sneighbourisplayingmusictooloudly.@#@D)Keisha’sneighbourwillhelpherwithherstudy.@#@C.Listentothepassageandtellwhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse(判断下列@#@句子是否符合你听到的短文内容,符合的用“T”表示,不符合的用“F”表示):
@#@(6分)@#@15.Onhiswaytothecity,themansawaladywithtwomonkeysandstopped.@#@16.Theladypaidthemantotakethemonkeystothezoo.@#@17.Ittooktheladyfivehourstofixhertruck(卡车).@#@18.Afterfixinghertruck,theladydrovetothezootomeettheman.@#@19.Thewomanwasverysurprisedtoseethemanandthemonkeysinthestreet.@#@20.ThemantookthemonkeystoSeaWorldinsteadofthezoo.@#@D.Listentothenoteandcompletethefollowingsentences(听通知,完成下列内容,每空格限填一词):
@#@(10分)@#@21.Thechemistrylabin____________________willbecloseduntilFriday.@#@22.Theaccidenthappened____________________whenawaterpipebroke.@#@23.Alabtable____________________afterwaterweakeneditslegs.@#@24.Theelectricalproblemcauseda____________________inonecornerofthelab.@#@25.Thelabwillreopenonlyfor____________________.@#@Part2Phonetics,Grammarandvocabulary@#@(第二部分语音、语法和词汇)@#@Ⅱ.Choosethebestanswer(选择最恰当的答案):
@#@(共20分)@#@26.Whichofthefollowingunderlinedpartisdifferentinpronunciationfromothers?
@#@@#@A)Myfatherisofmediumheight.B)Tomcouldneverkeepasecret.@#@C)Sheisaseniorlecturerattheuniversity.D)Thesestepsgodowntothegarden.@#@27.Hegoestoaspecialschoolfordeafchildren.Whichofthefollowingiscorrectforthe@#@underlinedpart?
@#@@#@A)/s/B)//C)/tS/D)/Z/@#@28.Morethanhalfamillion______aresentfromBritaintoEuropeeveryyear.@#@A)wolfB)pandaC)tigerD)sheep@#@29.Thethemeparkopensat10.00a.m.daily7daysaweekthroughouttheyear,closingonly@#@______ChristmasDay.@#@A)inB)forC)onD)at@#@30.Apologizingtothoseyouloveisoneof______thingsyoumustdotomaintainafriendship.@#@A)importantB)moreimportantC)mostimportantD)themostimportant@#@31.Onlinemapsmake______easytolocateanyplaceintheworld.@#@A)thisB)thatC)oneD)it@#@32.Wetriedtostophim______ @#@climbingthemountainonhisown.@#@A)fromB)byC)withD)for@#@33.Therearemanywaystocalmyourpetsandkeepthem______duringthestorm.@#@A)saveB)safeC)safetyD)safely@#@34.Thehotelisinagoodlocation,whereyou______goeverywhereinashorttime.@#@A)canB)mayC)mustD)should@#@35.Children’ssituationinChina______alotinthepasttenyears.@#@A)improveB)improvedC)hasimprovedD)willimprove@#@36.Myunclepromisedhe______apostcardfromEgypt.@#@A)sentB)willsendC)wouldsendD)hassent@#@37.Therearenomorechairsavailable,______you'@#@llhavetostand.@#@A)orB)butC)forD)so@#@38.Whydon’tweencourageourchildren______offthevideogamesandpickupabook?
@#@@#@A)turnB)turningC)toturnD)toturning@#@39.Thomas'@#@storyabout______abearattackwasreallyexciting.@#@A)surviveB)survivingC)tosurviveD)tosurviving@#@40.You @#@will @#@soon @#@get @#@outof @#@practice @#@______ @#@you @#@playthe @#@piano @#@regularly.@#@A)unlessB)thoughC)becauseD)sothat@#@41.Theplanefinallylandedandnotasinglepassenger______.@#@A)killedB)hadkilledC)waskilledD)willbekilled@#@42.–IntheWizardingWorld,youcanseebuildingsfromtheHarryPotterfilms.@#@–______dreamplaceforHarryPotterfans!
@#@@#@A)HowB)WhatC)WhataD)Whatan@#@43.Thepolicestopacarthathastakenthewrongroad.Thedrivergetsafine(罚款).Whichsignmightthedriverhavemissed?
@#@@#@A)@#@B)@#@C)@#@D)@#@44.–Wouldyoulikemetohelpyouonyournewproject?
@#@@#@–______@#@A)Yes,I’dloveto.B)Sure!
@#@Thatwouldbegreat!
@#@@#@C)OfcourseIwould.D)I’msorrytodisturbyou.@#@45.–Youhavetoturnoffyourmobilephone.Thisistheclassrule.@#@–______@#@A)OK.Thankyouforlettingmeknow.B)Yes,I’lltakeyouradvice.@#@C)Icouldn’tagreewithyoumore.D)Sorry,Ididn’thearthat.@#@Ⅲ.Completethefollowingpassagewiththewordsorphrasesinthebox.Eachwordorphrasecanonlybeusedonce(将下列单词或词组填入空格。
@#@每空格限填一词,每词或词组只能填一次):
@#@(共8分)@#@A.keenB.itemsC.noticedD.nervousE.order@#@@#@Shopownersaroundtheworldaregettingincreasinglyannoyedwiththelatesttrendofcustomerscomingintotheirshopsjusttotrythingson,butnottobuy.Theyhavedecidedtodosomethingtostopit.@#@Asonlineshoppinghasbecomemoreandmorepopular,someshopownershave46thatalthoughtheirshopslookbusy,theyaren’tmakingmuchmoney.Thisisbecausecustomersare47tosavemoneybybuyingonlinebutareworriedaboutchoosingthewrongsizeorcolour.Sotheygotostorestotryonclothesbeforegoinghometo48themfromawebsite.@#@ButnowstoresinAustraliahavecomeupwithanideatostopthis.Theyareaskingcustomerstopaya‘tryingon’fee.Wintersportswearshopshaveintroducedcharges(收费)ofupto$50totryonbootsorotherskiwear.Thischargeisreturnedifcustomerscomebacktobuythe49withinsevendays.@#@A.effortB.fareC.fairD.atallE.seriously@#@Itisn’tjustskiwear;@#@somebridal(新娘的)shopshavealsointroducedcharges.MarthaJones,ownerofWeddedBliss,abridalshopinMelbourne,explains,“wegetalotofpeoplewhoarenotheretobuydresses50.Eithertheytryonin-storeandthenshoponline,ortheyaregirlswhoarenotevengettingmarried;@#@theyjustwanttoseewhattheylooklikeindifferentweddingdresses.Fittingawomanforherweddingdressisaspecialistskillthatwetakevery51,andweputintimeand52tomakesurethedressisexactlyright.’Thefeehasbeensuccessful:
@#@‘We’vehadfewertime-wasters,’explainsJones,‘whichmeanswehavebeenabletogiveourrealcustomersanevenbetterservice.’@#@Wouldyoupaytotryonclothes?
@#@Doyouthinkitis53tochargebridestotryondresses?
@#@Letusknowinthecommentssectionbelow.@#@Ⅳ.Completethesentenceswiththegivenwordsintheirproperforms(用括号中所给单词的适当形式完成下列句子,每空格限填一词):
@#@(共8分)@#@54.Asayounggirl,sheandherbrotherwouldhelp__________parentsinthecottonfield.(they)@#@55.AgainsttheOddsisthereal-lifestoryofamaninhis__________achievingtheimpossible.@#@(sixty)@#@56.Itismuch__________forparentstofindagood-performingschoolfortheirchildren.(hard)@#@57.Manyofthe__________soldierswerenotreceivingneededmedicalcare.(wound)@#@58.__________yellowandbluepainttogethertomakegreen.(mixture)@#@59.Aswewereleavingthetrain,hethankedme__________forspendingthetimetalkingwith@#@him.(polite)@#@60.Hewastryingto__________hishouseafteritwasdestroyedbyastorm.(build)@#@61.Thereisnosimple__________tothecountry'@#@spopulationproblem.(solve)@#@Ⅴ.Rewritethefollowingsentencesasrequired(根据所给要求,改写下列句子。
@#@62-67题,每空格限填一词。
@#@68题注意句首大写):
@#@(共14分)@#@62.OnSundays,heseldomstaysinthehouse.(改为反义疑问句)@#@OnSundays,heseldomstaysinthehouse,____________________?
@#@@#@63.Thisjacketismine.(对划线部分提问)@#@________________thisjacket?
@#@@#@64.Ifyouhaveaquestion,pleaseraiseyourhand.(保持句意基本不变)@#@Ifyouhaveaquestion,please____________________yourhand.@#@65.Hespreadallhisbooksandpapersalloverthetable.(改为被动语态)@#@Allhisbooksandpapers__________________alloverthetable.@#@66.Peopleusedtoeatmorebreadthantheydonowadays.(保持句意基本不变)@#@Peopledon'@#@teat____________________breadastheyusedto.@#@67.“Whoteachesyouphysics?
@#@”myfriendasked.(改为宾语从句)@#@Myfriendasked________________mephysics.@#@68.willsearch,thepolice,anyonemissing,thebuilding,for(连词成句)@#@_______________________________________________.@#@Part3ReadingandWriting(第三部分读写)@#@Ⅵ.Readingcomprehension(阅读理解):
@#@(共50分)@#@A.Choosethebestanswer(根据短文内容,选择最恰当的答案):
@#@(14分)@#@WhentheplanearrivedonPrinceEdwardIslandinCanada,thesnowwasthickonthegroundasthey’dhadabout100cmin24hours.ThatamountofsnowwasunusualfortheislandbutIdidn’tknowthatsoIwasn’tworried.Itdidn’tlookmuchthickerthansnowI’dseeninScotland.Iwasgoingtovisitmyfriend,Chris,andhe’dwarnedmeitwouldbeverycoldandsnowy.InfactIwasfeelingtoowarmasIhadtoomanyclotheson.@#@Chrismetmeinhiscarandwewerequitenearhishouse,whichwasonlyfivekilometersfromtheairport,whenwegotstuckinthesnow.Sowephonedtheroadrescueservicesandamanandatruckarrived.Hesaidwewerethefifthcarhe’dpulledoutofthesnowthatevening.Hestartedtheengineandhe’dalmostpulledusout...Onlytofindthatthetruckhadbroughtawholepileofsnowdownfromthesidesoftheroadontobothvehiclesandthetruckwasstucktoo.Hephonedtogetanevenlargertrucktocomeandrescueusall.Int";i:
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19529:
"精品word最新版部编版二年级下册语文期末总复习知识点梳理良心出品必属精品@#@部编版二年级语文下册知识点梳理@#@姓名:
@#@@#@一、易读错的字@#@古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)@#@喝醉(zuì@#@)丝(sī)绦裁(cá@#@i)剪@#@遮(zhē)掩兴致(zhì@#@)茁(zhuó@#@)壮@#@花籽(zǐ)绚(xuà@#@n)丽植(zhí@#@)树@#@曾(cé@#@ng)经泥泞(nì@#@ng)顺(shù@#@n)着@#@荆(jīng)棘晶莹(yí@#@ng)面粉(fěn)@#@甘蔗(zhe)甜菜(cà@#@i)就算(suà@#@n)@#@的(dí@#@)确波纹(wé@#@n)葱(cōng)绿@#@不舍(shě)一株(zhū)工程(ché@#@ng)@#@建筑(zhù@#@)营(yí@#@ng)业饲(sì@#@)养@#@长江涌(yǒng)珠峰耸(sǒng)情谊(yì@#@)@#@神州(zhōu)传(chuá@#@n)统龙舟(zhōu)@#@乞(qǐ)巧牛郎(lá@#@ng)元宵(xiāo)@#@漂(pià@#@o)亮珍(zhēn)贵饰(shì@#@)品@#@随(suí@#@)身损(sǔn)坏钱财(cá@#@i)@#@香煎(jiān)红烧(shāo)水煮(zhǔ)@#@蒸(zhēng)饺炸(zhá@#@)酱小米粥(zhōu)@#@烟囱(cōng)太阳伞(sǎn)山冈(gāng)@#@森(sēn)林彩(cǎi)色补充(chōng)@#@商(shāng)量赞(zà@#@n)赏周围(wé@#@i)@#@一泡(pāo)尿撞(zhuà@#@ng)伤@#@大婶(shěn)弟(dì@#@)弟@#@钻(zuān)进去筋(jīn)疲力尽街坊(fá@#@ng)@#@挡(dǎng)住劝(quà@#@n)告窟窿(ló@#@ng)@#@亡(wá@#@ng)羊补牢(lá@#@o)揠(yà@#@)苗助长@#@磨坊(fá@#@ng)愿(yuà@#@n)意审(shěn)视@#@半晌(shǎng)座(zuò@#@)位教晦(huì@#@)@#@慈(cí@#@)爱毕竟(jì@#@ng)一行(há@#@ng)@#@停泊(bó@#@)鸣蝉(chá@#@n)指南针(zhēn)@#@垂(chuí@#@)下忠(zhōng)实帮助(bāng)@#@稠(chó@#@u)密一盏(zhǎn)宇宙(zhò@#@u)@#@稍(shāo)微浴(yù@#@)室倒(dà@#@o)退@#@竖(shù@#@)着挪(nuó@#@)动头痛(tò@#@ng)@#@草籽(zǐ)仿佛(fú@#@)商(shāng)店@#@编织(zhī)终(zhōng)于匆(cōng)忙@#@抽(chōu)丝编(biān)织消(xiāo)失@#@祖(zǔ)先采摘(zhāi)蓝天(lá@#@n)@#@赛跑(sà@#@i)蔷(qiá@#@ng)薇粗糙(cāo)@#@秩(zhì@#@)序年纪(jì@#@)眼睛(jing)@#@敏(mǐn)感乱窜(cuà@#@n)滋(zī)润@#@值(zhí@#@)日重新(xīn)艰(jiān)难@#@二、易写错的字@#@绿:
@#@右边的“录”,下面不是“水”。
@#@@#@柳:
@#@右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。
@#@@#@格:
@#@右边是“各”,不是“名”。
@#@@#@局:
@#@下面不是“可”。
@#@@#@背:
@#@第二笔是横,不是点。
@#@@#@暖:
@#@左边是“日”,不是“目”,右边不是“爱”。
@#@@#@味:
@#@右边是“未”,不是“末”。
@#@@#@具:
@#@注意里面是三横。
@#@@#@匹:
@#@最后一笔是竖折,里面是“儿”。
@#@@#@恋:
@#@下面的“心”,注意卧钩要卧倒,不能写成斜钩。
@#@@#@州:
@#@三点中第一点与其他两点方向不同。
@#@@#@民:
@#@最后一笔是斜钩,不是捺。
@#@@#@壳:
@#@上面是“士”,不是“土”。
@#@@#@转:
@#@第四笔是提。
@#@@#@烧:
@#@右边上面的横上不要多写一点。
@#@@#@烤:
@#@右边的下面是“@#@”,不是“与”。
@#@@#@结:
@#@右边的上面是“士”,不是“土”。
@#@@#@补:
@#@部首是“衤”,不是“礻”。
@#@@#@充:
@#@千万别忘记第四笔的点。
@#@@#@幸:
@#@最上面是“土”,不是“士”。
@#@@#@愿:
@#@半包围结构,第二笔撇稍长,不是上下结构。
@#@@#@突:
@#@下面是个“犬,”不是“大”。
@#@@#@摆:
@#@注意右边“罢”字上面框内是两竖。
@#@@#@岭:
@#@右边是“令”,不是“今”。
@#@@#@荷:
@#@注意是上下结构,不要写成左右结构。
@#@@#@垂:
@#@一共有四个横,不要漏掉一横。
@#@@#@导:
@#@注意上面是“巳”,不要写成“已”。
@#@@#@泉:
@#@是上下结构,是“白+水”,不是“白+小”。
@#@@#@商:
@#@下面是“八+口”,不是“古”。
@#@@#@店:
@#@半包围结构,注意撇要写得长一些。
@#@@#@望:
@#@上下结构,注意“王”的第三横宜长。
@#@@#@简:
@#@上下结构,注意“门”里面是“日”,不是“目”。
@#@@#@世:
@#@注意第一笔横长,左右出头。
@#@@#@三、会写词语@#@古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀@#@冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千@#@鲜花桃花杏花邮递员先生原来@#@大叔邮局东西太太做客惊奇@#@去年美好一堆礼物邓小平植树@#@格外引人注目满意休息树苗@#@雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯@#@背着洒下迷路温暖爱心一定也许@#@桌子平时难道味道就是加工种子@#@农具甜菜工具劳动经过才能买卖@#@甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹@#@好像河岸柳叶景色恋恋不舍要求@#@柳树柳条@#@神州中华山川黄河长江长城@#@台湾岛海峡民族一齐奋发情谊@#@节日春节花灯清明节先人龙舟@#@中秋圆月转眼全家团圆热闹@#@艾香敬爱贴窗花大街动物贝壳@#@甲骨文张开样子可以钱币与众不同@#@钱财有关美食红烧烤鸭羊肉@#@蛋炒饭茄子小鸡@#@彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵@#@季节梦境拉着手结果一般喜欢@#@好像说话童话阿姨弟弟方便对岸@#@游戏发明字母上升太阳伞教书海边@#@周围补充公主句子勇士合力飞机@#@地道火药终于胜利叫喊忘记抢去@#@屁股苍耳留神干净列车从来幸运@#@比如使劲一泡尿屎壳郎@#@筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进@#@丢失麦子应该伯伯飞快为难身边@#@四周立刻突然吃惊认真脚步@#@难为情亲切掉头图画老师讲桌@#@座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度@#@湖水莲花荷叶绝对山岭雷雨乌云@#@乌黑压下雷声垂下闪电窗户房子@#@迎接扑上去天然帮助指点北极星杯子、@#@特别积雪生活宇宙失去地板容易浴室@#@耳朵扇子遇到兔子后来不安整个@#@头痛最后决定商店围巾星期抽丝@#@编织终于完成青蛙草籽野鸭毛虫@#@泉水应该卖泥塘搬走倒是破开花纹@#@祖先原始意思浓绿一望无边蓝天@#@野兔赛跑回忆世界学习主意反复@#@简单泥土相当结局光明觉得值日@#@艰难决心炎热花草树木重新生机@#@四、多音字@#@chá@#@ng(长处)sì@#@(似乎)@#@长似@#@zhǎng(长大)shì@#@(似的)@#@chōng(冲锋枪)cá@#@ng(捉迷藏)@#@冲藏@#@chò@#@ng(冲着)zà@#@ng(藏族)@#@zhò@#@ng(栽种)qí@#@(奇怪)@#@种奇@#@zhǒng(种子)jī(奇数)@#@zēng(曾孙)měng(内蒙古)@#@曾蒙@#@cé@#@ng(曾经)mé@#@ng(蒙蒙细雨)@#@dí@#@(的确)yīng(应该)@#@的应@#@de(好的)yì@#@ng(回应)@#@sà@#@n(分散)há@#@i(还有)@#@散还@#@sǎn(散落)huá@#@n(还书)@#@zhuà@#@n(转椅)bēn(奔跑)@#@转奔@#@zhuǎn(转身)bè@#@n(投奔)@#@sǎo(扫地)chuá@#@n(传说)@#@扫传@#@sà@#@o(扫帚)zhuà@#@n(传记)@#@pià@#@o(漂亮)zhà@#@(炸药)@#@漂炸@#@piāo(漂浮)zhá@#@(炸酱)@#@pāo(一泡尿)jì@#@n(使劲)lè@#@(乐呵呵)@#@泡劲乐@#@pà@#@o(水泡)jì@#@ng(苍劲)yuè@#@(乐器)@#@fā(发现)jià@#@o(教室)bià@#@n(方便)@#@教发便@#@fà@#@(白发)jiāo(教书)piá@#@n(便宜)@#@jì@#@n(尽头)lěi(积累)@#@尽累@#@jǐn(尽管)lè@#@i(劳累)@#@juà@#@n(羊圈)nà@#@n(灾难)@#@圈难@#@quān(圆圈)ná@#@n(为难)@#@fāng(街坊)mé@#@i(没有)@#@坊没@#@fá@#@ng(磨坊)mò@#@(淹没)@#@dǎo(跌倒)jiǎo(角度)@#@倒角@#@dà@#@o(倒水)jué@#@(角色)@#@xí@#@ng(步行)bó@#@(漂泊)@#@行泊@#@há@#@ng(银行)pō(湖泊)@#@dōu(都是)yāo(要求)@#@都要@#@dū(首都)yà@#@o(需要)@#@dǎo(跌倒)jià@#@o(睡觉)@#@倒觉@#@dà@#@o(倒水)jué@#@(觉得)@#@dà@#@o(倒车)shà@#@n(扇子)@#@倒扇@#@dǎo(倒下)shān(扇动)@#@shì@#@(似的)sǎ(撒种)@#@似撒@#@sì@#@(似乎)sā(撒手)@#@dǎi(逮住)dāng(当心)@#@逮当@#@dà@#@i(逮捕)dà@#@ng(上当)@#@jué@#@(觉得)nò@#@ng(摆弄)@#@觉弄@#@jià@#@o(睡觉)lò@#@ng(弄堂)@#@五、形近字@#@村(山村)妆(化妆)冲(冲动)@#@树(大数)壮(壮丽)种(种植)@#@桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)@#@跳(跳动)咕(咕咕)东(东西)@#@礼(有礼)植(植物)住(居住)@#@扎(挣扎)值(值日)注(注意)@#@波(波纹)纹(波纹)具(具体)@#@披(披着)蚊(蚊子)真(真的)@#@买(买卖)温(温和)锋(锋利)@#@卖(卖出)湿(湿润)峰(山峰)@#@洒(洒水)弯(弯曲)匹(一匹)@#@酒(喝酒)变(变化)区(山区)@#@炒(炒菜)赔(赔钱)堂(礼堂)@#@吵(吵闹)陪(陪伴)棠(海棠)@#@峡(海峡)烧(烧鸡)漂(漂亮)@#@侠(大侠)浇(浇水)飘(飘着)@#@乞(乞巧)州(广州)@#@气(生气)洲(亚洲)@#@句(句子)结(结果)泡(一泡尿)@#@勾(勾引)洁(洁白)抱(抱着)@#@般(一般)幸(幸福)弟(兄弟)@#@股(屁股)辛(辛苦)剃(剃头)@#@充(充足)精(精神)合(合力)@#@允(允许)晴(晴天)舍(宿舍)@#@劳(监牢)丢(丢失)该(应该)@#@宋(宋朝)去(回去)咳(咳嗽)@#@突(突然)课(上课)座(座位)@#@空(空间)棵(一棵)坐(坐下)@#@乌(乌黑)户(户外)压(压力)@#@鸟(小鸟)尸(尸体)庄(村庄)@#@导(引导)永(永远)乱(打乱)@#@异(异同)水(浇水)刮(刮风)@#@兔(兔子)决(决心)卖(买卖)@#@免(免费)诀(口诀)买(买家)@#@祖(祖先)摘(采摘)复(反复)@#@租(出租)滴(水滴)夏(夏天)@#@睛(眼睛)值(值日)艰(艰难)@#@晴(晴天)植(植树)根(树根)@#@式(方式)由(自由)蓝(蓝天)@#@试(考试)油(石油)篮(篮球)@#@六、近义词@#@丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心@#@寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异@#@碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然@#@长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪@#@特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏@#@波纹—水纹柔软—松软情谊—情意@#@奋发—奋勉繁荣—繁华欢笑—欢乐@#@转眼—转瞬团圆—团聚热闹—喧闹@#@漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱@#@容易—简单透明—透亮遮蔽—遮挡@#@看望—探望凶狠—凶恶赞赏—赞扬@#@商量—商议昏头昏脑—昏昏沉沉@#@揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望@#@焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼@#@愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细@#@教诲—教导准确—精确严肃—严厉@#@望—看鸣—叫渐渐—慢慢@#@清新—清爽忽然—突然慌张—惊慌@#@天然—自然分辨—辨别舒服—舒适@#@必须—务必一动不动—纹丝不动@#@耷拉—低垂散步—漫步寂寞—孤独@#@决定—打算吆喝—叫卖舒服—舒适@#@原始—古老艰难—困难滋润—滋养@#@年纪—年龄方式—方法浓绿—深绿@#@一望无边—一望无际@#@七、反义词@#@赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静@#@仔细—马虎害羞—大方探出—缩进@#@茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满@#@弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般@#@柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住@#@繁荣—萧条美—丑奋发—消沉@#@漂亮—丑陋珍贵—普通喜欢—讨厌@#@容易—困难遮蔽—暴露快乐—痛苦@#@喜欢—讨厌凶狠—善良赞赏—批评@#@小心—粗心昏头昏脑—精神抖擞@#@焦急—着急枯—荣后悔—无悔@#@深—浅认真—马虎亲切—冷漠@#@严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色前—后@#@遥—近渐渐—飞快打开—关上@#@清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封@#@稠—稀有趣—乏味特别—普通@#@耷拉—高昂经常—偶尔寂寞—充实@#@简单—复杂舒服—难受周围—中心@#@尽情—拘束笨出—灵巧清醒—糊涂@#@原始—现代遥远—邻近粗糙—光滑@#@简单—复杂美好—丑恶火热—寒冷@#@八、词语搭配@#@1.动词搭配:
@#@@#@(脱掉)棉袄(冲出)家门(奔向)田野@#@(寻找)春天黄河(奔)长江(涌)@#@(贴)窗花(放)鞭炮(看)花灯@#@(赛)龙舟(吃)月饼(过)中秋(会)鹊桥@#@(收住)脚步(驮起)口袋@#@(甩甩)尾巴(挡住)去路@#@(逗)小松鼠(采)野蔷薇@#@(捉)红蜻蜓(逮)绿蝈蝈@#@(翻过)高山(蹚过)大河@#@2.形容词搭配:
@#@@#@(害羞)的小姑娘(解冻)的小溪@#@(难忘)的日子(绿油油)的小柏树@#@(精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着@#@(长长)的小溪(迷路)的孩子@#@(蒙蒙)的细雨(年迈)的大娘@#@(晶莹)的露珠(温暖)的春风@#@(平平常常)的糕(好奇)地问@#@(毛茸茸)的小鸟(摇摇晃晃)的草叶@#@(细长)的触须(彩色)的梦@#@(美丽)的公主(凶狠)的魔王@#@(葱郁)的森林(苹果般)的太阳@#@(高兴)地说(吃惊)地问@#@(顺利)地过河(自言自语)地说@#@(和颜悦色)地说(开开心心)地画@#@(满天)的乌云(清新)的空气@#@(天然)的指南针(忠实)的向导@#@(伤心)的事情(大大)的泪珠@#@(长长)的围巾(绿茵茵)的小草@#@(慢慢)地散步(自言自语)地说@#@(新奇)的目光(笨手笨脚)的小毛虫@#@(浓绿)的树荫(苍苍茫茫)的原始森林@#@(敏感)的新世界(粗糙)的声音@#@3.量词搭配:
@#@@#@一(棵)枫树一(把)太阳伞@#@一(个)鸟窝六(只)小喜鹊@#@一(阵)大风一(只)蜘蛛@#@一(条)彩虹一(盏)指路灯@#@一(个)安稳觉一(件)事@#@一(只)河马一(家)商店@#@一(间)小木屋一(个)招牌@#@一(头)牛一(条)蜈蚣@#@一(块)牌子一(根)竹子@#@一(只)野鸭@#@九、词语归类@#@1.AABB式的词语:
@#@遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧@#@2.ABCC式的词语:
@#@兴致勃勃人才济济仪表堂堂@#@3.“AA的”式的词语:
@#@蒙蒙的细细的大大的红红的@#@4.ABB式的词语:
@#@香喷喷甜津津辣乎乎@#@5.含有一对反义词的词语:
@#@大街小巷大惊小怪左思右想@#@东张西望七上八下@#@6.“又×@#@又×@#@”式的词语:
@#@又大又红又白又胖又黄又瘦又黑又小@#@又高又大@#@7.ABAC式的词语:
@#@昏头昏脑大手大脚呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意@#@8.出自寓言故事的成语:
@#@@#@揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙@#@狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙@#@9.描写太空的词语:
@#@@#@浩瀚无际群星闪烁神秘莫测@#@广袤无垠苍穹无边@#@10.“AA地”式的词语:
@#@@#@静静地远远地淡淡地悄悄地@#@默默地缓缓地慢慢地@#@11.ABB式的词语(颜色):
@#@@#@绿茵茵绿油油黑沉沉黄灿灿@#@红彤彤白花花紫盈盈@#@12.AAB式的词语:
@#@@#@打打滚踢踢球跑跑步做做操@#@洗洗手读读书看看报@#@13.AABC式词语:
@#@@#@勃勃生机格格不入津津有味朗朗乾坤@#@生生不息恋恋不舍亭亭玉立@#@十、句子积累@#@1.设问句、比喻句:
@#@不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@@#@2.疑问句、感叹句:
@#@这是谁在我家门前种的花?
@#@真美啊!
@#@@#@3.比喻句:
@#@一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。
@#@@#@4.感叹句:
@#@这糕的确应该叫“千人糕”啊!
@#@@#@5.比喻句:
@#@路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
@#@@#@6.比喻句:
@#@大街小巷人如潮。
@#@@#@7.对偶句:
@#@黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
@#@@#@8.比喻句:
@#@它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
@#@@#@9.拟人句:
@#@他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
@#@@#@10比喻句、排比句:
@#@我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
@#@@#@11.含有关联词的句子:
@#@@#@他回到家里,一边喘气一边说:
@#@“今天可把我累坏了!
@#@”(并列关系)@#@12.感叹句:
@#@@#@如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!
@#@@#@13.反问句:
@#@小马连蹦带跳地说:
@#@“怎么不能?
@#@……”@#@14.“把”字句:
@#@@#@
(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
@#@@#@
(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。
@#@@#@15.古诗名句:
@#@接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@@#@两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@@#@16.拟人句:
@#@蜘蛛又坐在网上。
@#@@#@17.比喻句、拟人句:
@#@太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。
@#@@#@18.“把”字句:
@#@宇航员必须把自己绑在睡袋里。
@#@@#@19.比喻句:
@#@@#@
(1)大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
@#@@#@
(2)它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。
@#@@#@20.设问句:
@#@蜘蛛决定开一家商店。
@#@卖什么呢?
@#@就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
@#@@#@21.比喻句:
@#@那原始森林是我们祖先的摇篮。
@#@@#@22.连动句:
@#@他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。
@#@@#@";i:
3;s:
25327:
"精品独山县肉牛养殖基地建设项目可研报告@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@独山县肉牛养殖基地建设项目@#@ @#@@#@可@#@行@#@性@#@研@#@究@#@报@#@告@#@ @#@@#@项目主管:
@#@独山县人民政府@#@项目实施:
@#@独山县康复有限公司@#@项目申报:
@#@独山县残疾人服务总社@#@编制时间:
@#@二00二年七月三日@#@独山县肉牛养殖基地建设项目@#@可行性研究报告@#@@#@项目名称:
@#@肉牛养殖基地@#@项目地点:
@#@独山县羊凤乡麻纳村@#@投资总额:
@#@450万元(其中:
@#@申请项目资金400万元,农户自筹资金50万元)@#@建设规模:
@#@选建200户肉牛繁殖饲养户,养殖基础母牛1000头(户均5头),建植1000亩皇草饲料地,建设一个肉牛育肥示范场,牛育肥二次,育肥出栏肉牛600头。
@#@@#@项目建设期:
@#@二年@#@项目编制:
@#@独山县畜牧事业管理局@#@编制时间:
@#@二○○三年五月八日@#@目录@#@第一章总论@#@第二章项目产品及市场需求分析@#@第三章项目建设总体方案设计@#@第四章项目技术可行性分析@#@第五章项目建设地选择及主要工程设计@#@第六章项目建设内容及规模@#@第七章项目建设期及分期实施进度计划@#@第八章项目投资概算及资金筹措@#@第九章项目投资效益评价@#@第一十章项目投资风险分析@#@第十一章项目实施组织与管理@#@第十二章结论@#@@#@独山县肉牛养殖基地建设项目@#@可行性研究报告@#@第一章总论@#@第一节、项目提出的背景@#@独山县具有可发展畜牧业草山草坡资源90万亩和25.3万亩的耕地资源,地处云贵高原向广西过渡的丘陵地带,是西南内陆通往沿海的交通要道,贵州的南大门、黔桂铁路、公路和贵新高等级公路贯穿县境南北,册三、独荔公路横贯东西,全县形成三纵五横的交通网,交通便利。
@#@在我国加入WTO之后,利用优越的自然条件和便利的交通优势,面向市场,大力发展畜牧业在县委、政府的领导下,已得到各乡镇党委、政府和各部门的高度重视,力争建成贵州南部的畜牧大县,为此,建立专业合作组织,实施“公司+场+农户”等多种经营形式的畜牧产业化生产,是我县畜牧业发展的一种重要的组织生产方式和措施,加速肉牛生产是我县畜牧业发展重要的方向。
@#@@#@第二节、项目经济及社会必要性评价@#@随着我国加入世界贸易组织以后,畜牧业将是贸易自由化和中国加入WTO在农业部门内的主要受益行业。
@#@畜产品的出口将显著增长,为此,大力发展畜牧业是加速我县农村产业结构的调整需要,畜牧产业化建设是实现粗放经营的自然经济型农业向商品经济和市场经济型的现代农业转变,是今后政府工作的主要任务。
@#@建立以现代畜牧科技进行生产的畜牧产业化道路建设是我县畜牧业产品适应竞争的必然趋势。
@#@@#@第三节、项目经济、技术、管理可行性分析@#@项目建设以“场+农户”的方式进行实施,技术依托独山县畜牧局,畜牧局现有技师5人,助理技师91人,有承担草地项目多年的经验,牛品改良在全州位列第二。
@#@以现代畜牧科学技术手段实施肉牛生产产业化经营,是现阶段进行项目建设较为先进的科学管理方式,技术有保证,产品有市场。
@#@项目实施后,户均增加纯收入2500元以上,促民增收。
@#@@#@第二章项目产品及市场需求分析@#@第一节、项目产品分析@#@牛肉营养丰富,蛋白质含量高于猪肉,胆固醇含量低,是其优于其它肉类产品而被注重营养保健的现代家庭生活所重视,其肉质鲜美细嫩不肥腻,易消化。
@#@牛皮是制革工业的主要原料,近年来,随着人们生活水平的提高,牛肉的开发被普遍受到重视,食品工业和制革工业需求量不断加大,市场对牛肉和牛皮的需求在与日俱增。
@#@@#@第二节、项目产品市场调查分析@#@近年来,国外肉牛生产受疯牛病的影响,欧美等国大量在我国进口肉牛,因此,在我国加入世界贸易组织后,在全球经济一体化进程中,肉牛生产是我国农业产业结构调整中具竞争能力的产品,与国际市场同类产品相比,我国的牛肉生产在入世后有较大的竞争潜力。
@#@现今我县市场肉牛售价在每公斤活重9元以上。
@#@@#@第三节、项目产品市场需求及预测分析@#@以肉牛为原料进行加工生产的冷确肉、保鲜肉是人类生活中的主要食品,肉骨粉的生产在饲料工业正在逐步被开发利用,制革工业需大量的牛皮,为肉牛生产提供了广泛的市场前景。
@#@随着我国加入“WTO”,国外肉牛生产受疯牛病影响而我国肉牛价格较低,均被国外客商看好,中国牛肉出口正在逐步扩大。
@#@至今,我国的肉牛生产属供不应求阶段,远远不能满足国内和国际市场的需求,因此,肉牛生产早起步、早受益。
@#@@#@第三章项目建设总体方案设计@#@第一节、项目建设指导思想及原则@#@项目建设以“场+农户”的方式进行组织实施,选择在农村中有一定文化、能接受技术培训的农户,通过项目实施,加速农村产业结构调整,增加农民收入。
@#@在市场竞争中,通过公司的信息、技术、服务,以科学的技术方式进行产业化经营,带领农民闯市场。
@#@@#@第二节、项目建设总体方案及目标设计@#@一、项目建设总体方案@#@立足我县农村素有养牛的传统生产习惯,充分发挥现行推广的牛改工作效应,一是改变役肉兼用为肉牛生产,实施西门达尔改良本地品种,实现肉牛生产繁殖母牛一代二元杂交化,商品肉牛育肥生产杂交二代三元化;@#@二是改传统饲养为科学饲料育肥;@#@三是改小农经济生产向专业化商品经济生产,充分利用经济杂交优势走商品化道路建设;@#@四是改分散经营为产业化经济,通过以“场+农户”的方式,使肉牛商品生产上规模,成批量,树立肉牛生产商业品牌。
@#@建设肉牛繁殖、育肥、营销体系,实施办法为:
@#@选户进行繁殖饲养,建场进行育肥生产。
@#@对农户投贷基础母牛,建场回收肉牛进行育肥。
@#@@#@1、专业户自筹资金进行基础设施建设,建植饲料生产基地为基础母牛饲养创造良好的环境条件。
@#@@#@2、育肥示范场,向专业户收购草,回收一岁杂交犊牛,实施配合饲料进行育肥生产和销售。
@#@@#@二、目标设计@#@通过以“场+农户”的肉牛生产方式,选择200户肉牛繁殖示范户,辐射带动周边群众的肉牛生产,推动全县的肉牛养殖,形成肉牛产业化生产。
@#@@#@
(一)、基础繁殖母牛饲养,建设1000头基础繁殖母牛基地(选择200户,户养5头),人工冷冻输配成活率达60%以上,牛繁殖犊牛600头(户均3头),第四年起实现基础母牛一代杂交化20%(200头),第五年40%(400头),第六年60%(600头),第七年80%(800头),第八年达100%(1000头),第九年后实现全部繁殖母代杂交一代化。
@#@@#@
(二)、育肥肉牛生产,杂交牛周岁进入育肥场进行育肥,杂交一代周岁150kg,杂交二代200kg。
@#@经6个月180天的持续育肥,杂交育肥,杂交一代18个月龄出栏350kg,杂交二代450kg以上。
@#@@#@(三)、皇草饲料作物生产。
@#@亩产1.5万公斤至2万公斤。
@#@@#@(四)、产品生产计划@#@1、项目专业户:
@#@对育肥场销售皇草和周岁育成牛,项目建设期2年。
@#@
(1)出栏周岁,第三年出售400头(户均2头),选留200头杂交一代作后备基础母牛;@#@第四年,600头(基中母牛200头,杂交一代400头);@#@第五年,600头(母牛200头,杂交一代400头),第六年,600头(母牛200头,杂交一代340头,二代60头);@#@第七年,600头(母牛200头,杂交一代280头,二代180头);@#@第八年,600头(母牛200头,杂交一代220头,二代180头);@#@第九年,出栏800头(母牛200头,杂交一代120头,二代480头);@#@第十年,600头,全部杂交二代三元化。
@#@
(2)皇草,第三年至第八年,每年交售育肥场216万公斤;@#@第九年后,每年交售324万公斤。
@#@@#@2、育肥场:
@#@育肥6个月180天,每年周转2次,杂交一代育肥180天,出栏活重350kg,杂交二代育肥180天出栏活重450kg。
@#@通过回收专业户肉牛、购卖专业户生产的皇草,实施配合饲育肥生产。
@#@根据专业户的实际开支情况,项目实施第三年到第八年,每年育肥出栏400头,第九年后每年育肥600头,其中第三年至第五年,育肥杂交一代肉牛,第六年育肥生产杂交一代340头,第二代60头,第七年,杂交一代280头,二代120头,第二代60头,第七年,杂交一代280头,二代120头,第八年杂交一代220头,二代180头,第九年杂交一代120头,二代480头,第十年育肥杂交二代600头。
@#@@#@3、价格体系:
@#@根据市场价格,杂交一代周岁出栏1200元/头,杂交二代周岁牛出栏1600元/头,出栏肉牛活重9元/kg,皇草每公斤鲜草或青贮料0.1元,肉牛配合精料每公斤1.2元,淘汰母牛。
@#@第四年淘汰的母牛每头1400元,第五年每头1350元,第六年,每头1300元,第七年每头1250元,第八年每头1200元,每九年每头1150元。
@#@@#@第二节、项目重点建设内容@#@1、选建示范专业户:
@#@@#@2、实施圈舍改造:
@#@@#@3、建植皇草饲料生产地:
@#@@#@4、建设青贮窖:
@#@@#@5、选购基础繁殖母牛:
@#@@#@6、规化建设肉牛育肥场:
@#@@#@第四章项目技术可行性分析@#@第一节、项目技术措施及选择评价@#@项目实施以现代畜牧科技进行畜牧产业化建设,充分利用杂交优势进行育肥生产。
@#@技术措施:
@#@1、建立健全疾病防治措施,定期进行防疫和驱虫及产科疾病的防治。
@#@2、建立繁殖配种档案,实施人工冷冻输配;@#@3、建立草畜平衡体系,选定饲养方案,实施全价配合饲料育肥生产;@#@4、改变饲养方式,实施干平圈饲养。
@#@@#@第二节、项目技术关键及保障条件@#@项目技术关键是确保牛健康生长和配种繁殖的提高,因此为避免疫病造成的死亡,由保险公司对牛的疫病死亡风险进行承保,在进行常规疾病防治的同时,重点做好产科疾病的防治,做好发情鉴定,配种前做好牛体卫生和精子活率的检查,选择精子在0.7以上的精液进行输配,提高基础母牛的配种的受胎率。
@#@@#@第三节、项目技术先进性评价@#@利用杂交优势进行肉牛生产是现阶段国内、国际肉牛产业较为先进的生产方式,所采取的技术措施:
@#@人工冷冻输配和配合饲料育肥生产是现代先进的畜牧科技手段。
@#@@#@第五章项目建设地选择及主要工程设计@#@第一节、项目建设地及条件评价@#@项目实施地独山县羊凤乡,位于县城西南,距县城10km,地处107025——107030,北纬25044—25053之间,海拔1268.5米,全乡14860人,少数民族占55%,总面积120.09平方公里,辖11个行政村,94个村民小组。
@#@@#@1、资源条件:
@#@全乡耕地面积10771.39亩,其中旱地2626亩,水田8145.39亩,可开发利用荒山草坡面积3万多亩,土质为壤土,保水、保肥性能较好。
@#@@#@2、气候条件:
@#@年平均气温14.6℃,极端最高气温35℃,极端最低气温0℃,年平均降雨量1330mm,无霜期270天,适宜各种农作物和家畜的生长繁殖。
@#@@#@3、交通条件:
@#@册三公路贯穿全乡,村组之间有乡村公路互连,交通条件较为便利,有利于产品的运输。
@#@@#@4、电力通迅:
@#@全乡村村通电,属国家电网供电,2002年以来已基本开通程控电话和移动通讯。
@#@@#@5、社会经济条件:
@#@全乡经济以农作物生产为主,商品化程度不高。
@#@2002年全乡人均收入1100元,基中畜牧业收入占27%。
@#@@#@6、拟选址地点:
@#@项目选择在羊凤乡麻纳村,有7个村民组1008人,全村具有可开发利用的土地3000亩,位于册三公路旁,交通便利,通讯条件好,有利于建设肉牛产业集约化、商品化生产,形成独山县肉牛养殖示范园区。
@#@@#@第二节、项目建设主要工程设计@#@一、肉牛繁殖示范户,每户种植5亩皇草,养殖5头基础繁殖母牛,建设8立方米青贮窖4个,42平方米的圈舍,内设料槽、牛栏、牛床和排粪沟。
@#@@#@1、圈舍:
@#@长12米,高3米,宽3.5米,双坡式屋顶,半开放式牛舍,地面有斜坡,防滑的水泥地面建筑。
@#@@#@2、水料槽:
@#@建在牛舍内牛床前面,高出牛床10厘米,建设“U”型结构,前壁高30厘米,后壁高60厘米,上口内宽60厘米,下底内宽40厘米,斜向一方,斜坡有利于水料冲洗,前壁用铁管埋栏。
@#@@#@3、牛床:
@#@每头牛床长1.8米,宽1.2米,防滑,向后斜。
@#@@#@4、排粪沟:
@#@内宽40厘米,深15厘米,斜向一方以利清扫。
@#@@#@5、给饲道:
@#@水料槽前宽1米,水泥地面。
@#@@#@6、青贮窖:
@#@倒圆台型,出料口80厘米,下底半径1米,上口半径1.2,高2米,水泥清光。
@#@@#@7、皇草饲料栽培:
@#@每亩栽培皇草1500株,施足底肥3000kg农家肥,株行距50×@#@50厘米。
@#@@#@8、运动场:
@#@每户100平方米。
@#@@#@二、育肥场。
@#@@#@占地面积2000平方米,建设办公生活用房,饲料仓库和兽医室200平方米,育肥牛圈舍建设930平方米。
@#@@#@1、办公、生活、饲料兽医室用房1幢,双层,层高3.2米,长20米,宽5米,上层为办公生活用房,下层为饲料仓库和兽医室用房,中间楼梯前面道,办公生活用房5间80米,饲料用房32平方米,兽医用房16平方米。
@#@@#@2、育肥牛圈舍,6栋,每栋长25米,宽6.2米,高3米,钟楼式屋顶,封闭式建设,对头双列式牛床布置,中间给饲道,内设牛床、牛栏、水槽、排粪沟。
@#@@#@水料槽、排粪沟、给饲道同肉牛繁殖饲养户建设,牛床,每头长1.6米,宽1米,牛舍1.2米窗台,全透明采光。
@#@@#@3、水、电、路三通,场地平整,建设围墙。
@#@@#@第六章项目建设内容及规模@#@一、选择基础繁殖母牛饲养专业户200户。
@#@@#@二、饲养基础繁殖母牛100头(户均饲养5头)。
@#@@#@三、建设母牛干平圈840平方米(户均42平方米)。
@#@@#@四、青贮窖建设6400立方米,每户建设8立方米的青贮窖4个,共32立方米。
@#@@#@五、建植皇草饲料地1000亩,每户栽种5亩。
@#@@#@六、育肥示范场建设。
@#@@#@1、场地平整2000m2;@#@2、办公生活用房200m2;@#@3、育肥牛圈舍建设930m2;@#@4、围墙建设200m;@#@5、水、电架设500m;@#@6、饲料搅拌机1台;@#@7、年育肥出栏肉牛400—600头。
@#@@#@第七章项目建设期及分期实施计划@#@项目建设期为二年:
@#@@#@第一阶段:
@#@宣传发动。
@#@在麻纳村选择落实基础母牛饲养专业户,由农户自愿申请从事繁殖母牛养殖。
@#@@#@第二阶段:
@#@技术培训。
@#@由技术部门完成,对选择从事繁殖母牛养殖专业户进行母牛养殖技术培训和基础设施建设技术培训。
@#@@#@第三阶段:
@#@基础设施建设。
@#@专业户按技术要求完成母牛养殖圈舍、青贮窖建设,配置牧草切割机。
@#@@#@第四阶段:
@#@牧草饲料地建设。
@#@专业户按技术要求栽培高产饲料,栽种皇草,每户种植5亩。
@#@@#@第五阶段:
@#@基础繁殖母牛配置。
@#@@#@第六阶段:
@#@育肥示范场选址建设。
@#@@#@第七阶段:
@#@项目生产管理。
@#@制定疫病防治制度、繁殖、育肥计划,建立疫病死亡保险,鉴定技术服务合同。
@#@@#@第八章项目投资概算及资金筹措@#@一、投资概算450万元@#@
(一)、母牛养殖专业户投资概算311.2万元@#@1、基础建设61.2万元@#@
(1)繁殖母牛圈舍200户×@#@42m2×@#@50元/m3=42万元@#@
(2)青贮窖200户×@#@4个×@#@8m3×@#@30元/m3=19.2万元@#@2、牧草切割机@#@200台×@#@500元/台=10万元@#@3、牧草饲料地建植@#@
(1)皇草1000亩×@#@1500株/亩×@#@0.2元/株=30万元@#@
(2)基肥1000亩×@#@3000公斤/亩×@#@0.05元/公斤=15万元(自筹)@#@4、基础繁殖母牛@#@1000头×@#@1600元/头=160万元@#@5、母牛保险1000头×@#@150元/头=15万元(自筹)@#@6、兽医防治1000头×@#@100元/头=10万元(自筹)@#@7、配种1000头×@#@100元/头=10万元(自筹)@#@二、育肥场建设138.8万元@#@
(一)基础设施建设43.5万元@#@1、工作用房200平方米×@#@320元/平方米=6.4万元@#@2、育肥圈舍930平方米×@#@200元/平方米=18.6万元@#@3、电力安装10万元@#@4、饮水设施5万元@#@5、围墙200平方米×@#@50元/平方米=1万元@#@6、场地平整100平方米×@#@20元/平方米=2万元@#@7、饲料搅拌机1台0.5万元@#@
(二)肉牛周转金@#@300头×@#@1200元/头=36万元@#@(三)饲料周转金48.6万元@#@1、饲草:
@#@300头×@#@30kg/天×@#@180天×@#@0.05元/kg=16.2万元@#@2、精饲料:
@#@300头×@#@5kg×@#@180天×@#@1.2/kg=32.4万元@#@(四)兽医防治@#@300头×@#@10元/头.年=0.3万元@#@(五)水电费3.5万元@#@(六)人员工资6人×@#@6000元/年.人=3.6万元@#@(七)其它费用3.3万元@#@三、资金筹措@#@项目投资450万元,申请项目专项资金400万元,用于基础母牛购置和育肥牛周转金,农户自筹资金50万元,补助基础设施建设,牧草地建植购苗、场部建设,饲料周转,兽医水电费和人员工资,用于保险、配种和兽医防治,草地建植,(见可行性报告附表一、表二)@#@第九章项目投资效益评价@#@第一节、项目财务效益分析@#@项目建成后,年出售肉牛600头,项目专业户第3—8年,户均实现利润2300元以上,第九年后,户均3800元以上。
@#@育肥出售后,年上交利税18万元,项目财务净现值55.12万元,内部收益率19%,投资回收期9年(见可行性报告附表五、六、七)。
@#@@#@第二节、项目社会效益、生态效益综合评价@#@项目实施后,农户通过参加项目生产,增加了社会产品,收入和生活水平有所提高,物质和文化生活得以改善,达到农村产业结构调整的目的。
@#@以“场+农户”的方式建立独山肉牛养殖示范园区。
@#@项目实施中,以栽种皇草进行肉牛养殖。
@#@皇草是防沙固土的饲料作物,具有保持水土的功效。
@#@通过皇草进行养牛,牛粪培植皇草,建立良性生态循环,符合国家环保政策,以此拉开独山肉牛产业化的序幕,建设相应的肉牛加工厂、骨粉厂、食品厂等,使肉牛产业系列化,形成我县新的财税之源,更好地增加社会就业面。
@#@@#@第十章项目投资风险分析@#@项目投资当成不变,收入下降10%时,项目财务净现值为42.3万元,内部收益率为15.2%,当收入不变,成本上升10%时,财务净现值为48.5万元,内部收益率为17%。
@#@两种情况下内部收益率均高于基本成本6%的10个百分点以上,因此肉牛养殖项目不会出现亏损(见可行性报告表八)。
@#@@#@第十一章项目实施组织与管理@#@第一节、项目建设实施管理方案@#@1、建立项目实施领导小组,协调示范场进行选择肉牛养殖饲养户和选点建设育肥场。
@#@@#@2、确定人员、负责专业户的选建工作。
@#@@#@3、责任承包,按技术指标建植皇草饲料地,根据图纸建设青贮窖,按技术要求完成圈舍改造。
@#@@#@4、选择技术人员,根据技术指标设计育肥场建设图纸,选定施工人员按合同要求进行建设。
@#@@#@5、选择专业技术人员,负责基础母牛的购进,每选购一头,统一编号,专业户上交保险时,三人联保,凭保单发贷。
@#@@#@6、项目实施村一律不得留喂未经去势的公牛。
@#@@#@7、按项目设计方案,落实人员,分工明确,责任到人,分解任务,在项目实施的不同阶段进行考核。
@#@@#@第二节、项目建运行管理方案@#@公司与专业户和技术部门之间签定合同进行管理。
@#@@#@1、公司与技术部门有关技术人员鉴定人工冷冻输配和兽医技术服务合同。
@#@项目实施后,由公司与当地牛改点人员按生产技术指标鉴定,输配品种必须系谱明确,建立档案。
@#@@#@2、签定肉牛回收合同。
@#@农户以肉牛还贷,按市场价回收,输精人员向专业户输精时,每检查配种一头母牛,与专业户签定一份肉牛回收合同上交示范场。
@#@@#@3、每年示范组织专业户进行一次养牛技术培训。
@#@@#@4、专业户每10户一组,每组选一人负责,每月填报母牛养殖动态表上交场部。
@#@@#@5、育肥场建立规章制度,制定岗位责任。
@#@@#@6、项目专业户向示范场交售周岁肉牛时,同时每天向示范场交售鲜草或青贮料。
@#@@#@第十二章结论@#@通过以上项目可行性分析,肉牛养殖项目投资风险小,社会效益好,生态效益明显,经济效益大。
@#@加强组织管理措施,落实技术承包责任制,通过建设肉牛生态示范园区,有利于推动独山肉牛产业化的建设,是我国加入WTO后农业产业结构调整的方向。
@#@@#@独山县畜牧事业管理局@#@2003年5月8日@#@可行性报告附表:
@#@一、固定资产投资估算表@#@1、基础繁殖母牛专业户固定资产投资估算表@#@序号@#@工程建设费用名称@#@投资估算@#@备注@#@单位@#@数量@#@单价(元)@#@金额@#@(万元)@#@一@#@工程建设@#@276.2@#@1@#@牛舍@#@㎡@#@8200@#@50元/m@#@42@#@42m2/户@#@2@#@青贮窖@#@M3@#@6400@#@30元/M3@#@19.2@#@32m3/户@#@3@#@饲料地建植@#@亩@#@10000@#@450元/亩@#@45@#@5亩/户@#@4@#@基础母牛@#@头@#@1000@#@1600元/头@#@160@#@5头/户@#@5@#@牧草切割机@#@台@#@200@#@500元/台@#@10@#@1台/户@#@二@#@预备费用@#@35@#@1@#@母牛保险@#@头@#@1000@#@150@#@15@#@2@#@配种@#@头@#@1000@#@100@#@10@#@包配种@#@3@#@兽医防治@#@头@#@10000@#@100@#@10@#@药品费@#@三@#@合计@#@311.2@#@2、育肥场固定资产投资估算@#@序号@#@工程建设费用名称@#@投资估算@#@备注@#@单位@#@数量@#@单价(元)@#@金额(万元)@#@一@#@工程建设@#@43.5@#@1@#@工作用房@#@M2@#@200@#@320元/M2@#@6.4@#@2@#@牛舍@#@M2@#@930@#@200元/M2@#@18.6@#@3@#@电力安装@#@10@#@4@#@饮水设施@#@5@#@5@#@围墙@#@M@#@200@#@50@#@1@#@6@#@饲料搅拌机@#@台@#@1@#@0.5@#@0.5@#@7@#@场地平整@#@2@#@二@#@预备费用@#@98.3@#@1@#@肉牛周转金@#@头@#@300@#@1200@#@36@#@2@#@饲料周转金@#@48.6@#@3@#@兽医防治@#@头@#@300@#@10@#@0.3@#@4@#@水电费@#@3.5@#@5@#@工人工资@#@人@#@6@#@6000@#@3.6@#@三@#@其它费用@#@3.3@#@合计@#@138.8@#@可行性报告附表:
@#@二、投资来源与支出估算表@#@1、专业户投资来源与支出估算@#@序号@#@科目@#@合计(万元)@#@备注@#@1@#@投资来源@#@311.2@#@1.1@#@项目专项资金@#@261.2@#@1.2@#@农户自筹@#@50@#@肥料、保险、兽医防治@#@2@#@支出估算@#@311.2@#@2.1@#@工程费用@#@261.2@#@2.2@#@预备费用@#@50@#@肥料、保险、配种、兽医@#@2、育肥场投资来源与支出估算表@#@序号@#@科目@#@合计@#@备注@#@1@#@投资来源@#@138.8@#@2@#@投资支出@#@138.8@#@2.1@#@工程费用@#@43.5@#@基础设施建设@#@2.2@#@预备费用@#@95.3@#@育肥场周转资金@#@可行性报告附表:
@#@三、单位生产成本表@#@1、基础繁殖母牛饲养成本@#@序号@#@项目@#@单位@#@数量@#@单价(元)@#@金额(元)@#@备注@#@一@#@直接材料@#@1@#@兽医防治@#@头@#@1@#@100@#@100@#@药品@#@2@#@配种@#@头@#@1@#@100@#@100@#@3@#@保险费@#@头@#@1@#@150@#@150@#@8%@#@二@#@生产管理@#@头@#@1@#@10@#@10@#@青贮费用@#@合计@#@2、育肥场每头肉牛育肥生产成本表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数量@#@单价(元)@#@金额(元)@#@备注@#@杂一@#@杂二@#@杂一@#@杂二@#@一@#@直接材料@#@1@#@预购费用@#@头@#@1@#@1200@#@1600@#@1200@#@1600@#@2@#@饲料费用@#@2.1@#@草料@#@kg@#@5400@#@0.1@#@0.1@#@540@#@540@#@每头每天30kg@#@2.2@#@精料@#@kg@#@900@#@1.2@#@1.2@#@1080@#@1080@#@每头每天5kg@#@3@#@兽医防治@#@头@#@1@#@10@#@10@#@10@#@10@#@二@#@生产管理@#@头@#@1@#@120@#@120@#@120@#@120@#@水电、人";i:
4;s:
29964:
"练复习参考例说高考文科综合历史试题审题技巧及答题规范训@#@民族神话@#@鸿蒙未辟@#@宇宙洪荒@#@亿万斯年@#@四极不张@#@例说高考文科综合历史试题审题技巧及答题规范训练@#@漳州市普通教育教学研究室林晓杰@#@纵观近年来的文科综合能力测试高考历史试题,在坚持“能力立意”的指导思想下,突出考查考生运用所学知识综合分析和解决问题的思维能力。
@#@可以这么理解:
@#@在新课程改革前的高考中,主要强调的是知识的识记、能力的考查;@#@在新课程改革后的高考中,则更加着重考查学习的过程、探究问题的方法。
@#@而高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上。
@#@越是能力测试型的题目,对学生的审题要求、文字表达能力要求就越高,需要学生依据学过的知识、概念、学科方法,通过知识的迁移、综合与升华,用恰当的历史学科专业术语准确地加以阐述、分析、比较和评价。
@#@@#@从刚结束的省质检历史试题的评阅结果来看,学生在答卷中暴露出的问题主要有以下几方面:
@#@①基础知识没有把握或把握不牢,对基本概念、结论理解不深、不透,缺乏对知识的融会贯通和灵活运用。
@#@②审题能力差,阅读、理解和分析材料的能力薄弱。
@#@不会分析试题的构想成分,未能紧扣题目关键词,准确把握题意,严格按设题要求作答,出现所答非所问和草草答题现象。
@#@③答题缺乏规范,表述不当。
@#@不善于使用学科语言回答问题,作答缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性,无纲无目,段落不分,答题详略不当,没有序号化等。
@#@不少考生书写不规范,字迹潦草,有的是任意发挥,信马由缰,造成喧宾夺主;@#@有的是史论脱节,滥用观点或史实堆砌。
@#@这些问题实际上也是长期以来我市考生知识、尤其是能力上存在的共性问题或薄弱环节,应引起我们足够的重视。
@#@随着高三历史学科复习进程的推移,在第二、三轮的综合与专题复习中,除了继续帮助学生夯实基础、理清历史纵横联系、提升学科能力培养外,加强解题方法指导、答题规范训练,显然是考前最后阶段提高学习效率和出成绩的又一个重要途径。
@#@@#@一、关于审题、解题技巧问题@#@2005年修订后的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》对于“考试目标与要求”呈现出全新的表述。
@#@与原来比较粗略的“记忆、理解、应用”三方面表述相比,目标更加具体,能力要求的层次更加分明。
@#@简要地说,提出了①获取和解读信息;@#@②调动和运用知识;@#@③描述和阐释事物;@#@④论证和探讨问题四方面的目标,并对每项考核要求做了具体解释与例证。
@#@而2007年国家新课程《考试大纲》对每项能力的三个层次表述,跟原来文科综合模式下的表述又有许多的不同,加强了对学科学习能力与方法、学科概念与技能的考查要求。
@#@它成为命题人员实现学科能力测试的依据,也是评价一份试卷是否科学合理,符合高考选拔要求的准绳。
@#@考核目标能力要求,是根据考生完成测试的思维过程制定的,其目的是沿着“能力立意”的思路,有利于对考生解决问题的思维过程进行准确评价。
@#@一线学科教师一定要认真理解、研究,进而指导学生更好的应对高考能力测试。
@#@考核目标能力要求第一项“获取和解读信息的能力”可称为审题能力。
@#@强调正确理解题意,理解题目的考查意图,对于审题提出了明确的要求。
@#@@#@可见,审题是做题的关键。
@#@只有在审题正确的前提下,才能发挥知识的运用、迁移能力,多种技能的分析评论能力。
@#@审题通常要先把握三原则:
@#@第一审中心词。
@#@即“答什么”,也可称为找“题眼”,这一步考生们基本上都能做到,但一定要记住做到“准”和“全”,非选择题别忘了审答题方式;@#@第二审主体。
@#@即“答什么的什么”,这一步最为考生们所忽视,但命题人经常在此设置“陷阱”。
@#@排除干扰因素,准确理解题意是关键;@#@第三审限制词。
@#@即“怎样答”,近几年高考题的限制条件都比较多,有时间限制词、空间限制词、角度限制词等。
@#@这是加强能力考查力度的表现之一。
@#@这些限制条件,虽然不是试题的主干,但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义,在考生的答题思路中,它们起着路标作用。
@#@@#@以上审题方法既可用于选择题,也可用于非选择题。
@#@下面结合文科综合考试中的题型谈一谈答题技巧。
@#@@#@1、选择题答题技巧:
@#@@#@当前文综模式下的历史高考试题分为两大题型:
@#@选择题和非选择题(即材料解析与评述题),其中选择题都是单项选择,在学科总分里占48%的比重。
@#@很大的程度上,这部分题目将决定这份试卷最终的分数,因为它考查的都是基本的知识、基本的能力和基本的概念。
@#@按照一般的判断,如果一个考生在前面的选择题里拿到了比较理想的分数,这个试卷的最终得分就会保持在一个相应的水平线上,就算后面的材料解析、论述题发挥失常也不会低太多,不会出现大幅度滑坡的情况。
@#@如果前面的选择题错得比较多,指望非选择题超水平发挥得到高分数,难度会很大。
@#@@#@选择题根据不同的设问与要求,可以分成不同的类型。
@#@而且,新课程背景下的选择题,大多通过设置情景或材料入题的方式呈现,为获取和解读信息的能力考查提供了条件。
@#@即考查考生的学科能力,又落实了《考试大纲》的能力目标要求。
@#@下面就试题中常见的组合选择题、材料选择题、判断式选择题的题型特点和解题方法简要介绍如下:
@#@@#@
(1)组合选择题:
@#@解答时可采用①排除法②肯定法③列式法(共有的选项不予考虑)。
@#@@#@例1:
@#@右图是1953年版人民币10元券背面图案,图案的设计理念体现了@#@①民族团结原则@#@②民族平等原则@#@③民族区域自治制度正式创立@#@④党和政府尊重少数民族文化@#@A.①③④B.①②③@#@C.②③④D.①②④@#@将历史知识与现实生活相联系,以实物图片等资料为载体,实现对学生能力的考查,是近几年高考的热点。
@#@本小题首先可以通过排除法排除③,因为“民族区域自治制度正式创立”的结论,就材料本身是无法体现出来的,联系该制度正式创立于1954年的相关知识,明确断定③错误,从而将ABC排除。
@#@此题也可通过列式法比较分析,认真观察图案,可以看到该图案总共包含四种文字,这一设计理念蕴涵着民族团结、民族平等的原则,①②正确无疑,在B和D中,共有的是①②,所以答案在B、D中选择,缩小思考范围(列式法)后,重点判断③④,可以肯定图案设计也反映出中央政府对少数民族的重视及对少数民族文化的尊重,④正确,也可通过排除法中的分析肯定③错误,答案选D。
@#@@#@例2:
@#@白居易诗:
@#@“机梭声札札,牛驴走纭纭。
@#@……有财不行商,有丁不入军。
@#@家家守村业,头白不出门。
@#@”诗中的描述反映了@#@①男耕女织的自然经济②重视农业的观念@#@③家庭手工业的发展促进了商品流通④安土重迁的思想@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@本题鲜明体现了当前高考注重从文明史观的新视角,利用新材料、创设新情景、立足能力考查的命题特点,以白居易的诗歌入题,考查考生对小农经济及其基本特征的理解。
@#@解题的关键当然是要正确解读诗歌的含义,将获取的信息与选项相对照,然后做出判断。
@#@由“机梭声札札,牛驴走纭纭”,“家家守村业”,“头白不出门”可以判断①②④正确。
@#@作为组合型选择题,也可采用排除,从诗中未涉及商业活动可以明确断定③错误,将包含③的A、C、D排除。
@#@@#@
(2)材料选择题:
@#@此类题目是当前新课程背景下选择题呈现的主要题型。
@#@特点是在题干中提供一则或多则材料,要求考生在读懂材料的基础上,透过材料发现其背后的历史真实,按照题干的指向和要求,找出正确选项。
@#@解答材料选择题一般分三步进行:
@#@第一,通过看引文的出处和其它有关信息,确定材料所涉及的历史背景;@#@第二,读懂材料,弄清材料内容及相关的时空、人物或事件;@#@第三,搞清备选项的内涵与题目的关系,找出符合题目要求和历史事实的备选项。
@#@@#@例3:
@#@1942年国统区某报纸评论:
@#@“平时军人开小差,一般人夸为精明干练。
@#@今日壮丁逃兵役,人人骂为冷血动物。
@#@”这主要反映了@#@A.民众普遍的厌战心理B.舆论对军人的评价很低@#@C.民众救亡意识的增强D.舆论对滥抓壮丁的抗议@#@本题侧重考查学生的材料处理能力,解答时不仅要对材料进行由表及里、由此及彼的整理,最大限度地获取有效信息,还要善于结合所学知识进行分析判断。
@#@如果能联系“1942年”这个关键信息点,判断当时中国正处于抗日战争时期,就容易推断出舆论的评判反映了民众救亡意识的增强。
@#@@#@材料选择题也有把材料放在选项上的,这类题的能力要求更高。
@#@@#@例4:
@#@有学者认为,外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。
@#@可以作为该观点直接证据的是@#@A.19世纪末镇江海关报告称:
@#@“从前如江北内地各州县,均用洋布,近则用土布者渐多。
@#@”@#@B.20世纪初有人指出:
@#@“商市展拓所及,建筑盛则农田少,耕者织妇弃其本业而趋工场,必然之势也。
@#@”@#@C.1853年的《顺德县志》载:
@#@“女布(指土布)遍于县市,自外洋以风火水车运机成布,舶至贱售,女工几停其半。
@#@”@#@D.1850年,美国驻厦门领事说:
@#@“这里对棉织品的需要,和在广州、上海一样,长期受到限制。
@#@”@#@本题是一道比较新颖的材料选择题,其特点在于材料不是出现在题干,而是分布在四个选项当中,材料来源包括海关报告、县志、时人评论等等,重点考查学生材料处理、史论结合的能力。
@#@从题干“外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解”的结论排除A和D,剩下的B和C两个选项中B属于推断,不能作为“直接证据”,因此,只有C符合题意。
@#@@#@材料选择题除上述的文字材料题外,还有地图材料、插图材料、图表材料等,平时教师要留意引导学生理解和剖析教材中的图表资源。
@#@@#@(3)判断式选择题:
@#@要求判断关于某一问题的相关选项正确与否,此类试题在高考中的错误率很高,主要是由于同学们做题时比较紧张,看题时记得要求,但一看选项就忘了是做正确还是错误,匆忙下笔,导致错误。
@#@此类题目可在看题时将要求圈出来,在看选项时直接在选项中打√或×@#@,做完后再看题目要求,选出符合题意的选项。
@#@另外判断时注意常见的迷惑项通常会在时间概念、因果关系、表述上设置圈套,教师应该在平时的试题讲练中强调考生特别注意这几方面。
@#@@#@例5:
@#@右图为宋代济南刘家功夫针铺印记,其上部文字为:
@#@“济南刘家功夫针铺”;@#@中部文字为“认门前白兔儿为记"@#@:
@#@下部文字为“收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,转卖兴贩,别有加饶,请记白”。
@#@从该“印记”中能够获取的准确历史信息是@#@A.宋代开始生产钢针@#@B.宋代出现中国最早的商标、广告@#@C.宋代己有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式@#@D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽@#@本题通过提供第一手实物遗存资料及相关介绍性说明,要求从中获取准确的历史信息,得出正确结论,其实质是考查考生历史研究性学习的基本方法和能力。
@#@就该史料来看,它是无法充分证明A、B、D之结论的,钢针生产是否“开始”于宋代,该商标、广告是否是“中国最早”,都需要进一步搜集资料予以验证,材料也无法反映刘家功夫针铺已形成具有资本主义萌芽性质的雇佣关系。
@#@综合“收买上等钢条,造功夫细针,……转卖兴贩”等信息,能够得出的准确结论只能是C。
@#@@#@例6:
@#@20世纪90年代,陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块),上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。
@#@这一发现可以印证秦朝@#@A.政治上四分五裂的事实B.出现了造纸业的事实@#@C.实行了郡县制度的事实D.用泥制陶的事实@#@本题通过引入考古资料创设新情景,旨在考查学生阅读理解历史材料、充分利用有效信息、并结合所学知识准确作出判断的能力。
@#@依据题干中“上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名”,联系秦朝统一中国后全面推行的郡县制,不难得出正确结论。
@#@A、B、D不符合秦朝的历史事实,而且材料本身也无法反映出来。
@#@@#@2、非选择题答题技巧:
@#@@#@在文科综合考试中,非选择题在学科总分里占52%的比重。
@#@文科综合试卷中的历史非选择题具有跨度大、视角新、高概括等特点,材料题和问答题之间没有明显的界线,题型更加开放,更加灵活。
@#@此类试题也是学生们“谈之色变”的题型,在每年的高考中失分率很高,出现了“题目不见难,得分不见高”和“一看感觉会,答时难下笔”的怪现象。
@#@分析其原因固然很多,但主要还是学生们不很了解试题的设答类型与解答技巧。
@#@@#@通常,选择题更多的是考查一、二两项能力要求,而非选择题则较全面地落实各项能力要求的综合测试,各项能力是相互关联、相互渗透的。
@#@高考历史非选择题的设答类型大致可理解为四类,这在2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题中表现的极具代表性:
@#@一是“根据材料回答”。
@#@如该题第
(1)问“据材料一、二,概括中国古代纪年法的特点。
@#@”;@#@二是“根据所学知识回答”。
@#@如该题第
(2)问“结合材料二及所学知识,指出康有为提出“孔子纪年”的时代背景和真实意图。
@#@”;@#@三是“比较分析材料……”。
@#@如该题第(3)问“在对待“孔子纪年”的问题上,材料三中苏舆和宋教仁的观点有何不同?
@#@指出材料四确立的纪年法并分析其历史意义。
@#@”;@#@四是“综合上述材料”或是“综合上述材料与所学知识”回答的分析、启示、借鉴、经验教训、看法与建议类型的综合性试题。
@#@如该题第(4)问“新中国成立以来一直采用公元纪年,但近年来有学者以提高民族自信心为由,倡议改用“黄帝纪年”。
@#@你是否赞同这一倡议?
@#@结合上述材料及所学知识说明理由。
@#@”@#@上述的四种分类,大致概括了历史高考非选择题的所有类型,体现了落实《考试大纲》的考核目标能力要求,全面考查考生学科能力的测试目的。
@#@明白了试题的类型,我们才好“对症下药”。
@#@那么,针对这些不同类型的试题,我们该如何做答呢?
@#@@#@第一类“根据材料回答”类,一般答案就来自材料,关键是分析材料,找出试题设问与材料中一致的内容。
@#@(切记,答案一般不要照抄原文,高考阅卷明确规定照抄原文没分,一定要稍做改动和概括。
@#@)如2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第
(1)问,回答该题中的“特点”时,我们从材料中可以找到“汉武帝建元元年”、“唐贞观七年”、“清雍正七年”和“历朝数十、阅帝数百、年号几千,记述既艰,考据不便,”等句,但我们不能直接照抄材料,而应据设问要求对其进行概括表述。
@#@如同材料中说了“苹果、香蕉、葡萄、西瓜等”,那么我们就说是“水果”;@#@材料中说“牙膏、牙刷、毛巾、香皂”,那么我们的结论就是“生活用品”。
@#@因此,材料中的“汉武帝建元元年”、“唐贞观七年”、“清雍正七年”等纪年方式的特点应概括为“以帝王为中心”和“长期使年号纪年”;@#@材料中“历朝数十、阅帝数百、年号几千,记述既艰,考据不便,”可概括为“改元频繁,不便记述、考据”。
@#@@#@第二类“根据所学知识回答”,这就要求学生们在熟练掌握所学知识的基础上,多加训练分析和概括总结能力。
@#@此类题中材料只是个引题,解答过程中可以不用过多考虑材料内容。
@#@如上述2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第
(2)问,考生只需要借助材料二清楚康有为所处时期或是“甲午战争后”这一时空提示,在回顾总结教材中有关内容即可。
@#@在这里,注重的是对教材相关内容的整合。
@#@@#@第三类“比较分析材料……”,解此类题时一定要做到“材料”和所学知识两者的结合,侧重考查考生“描述和阐释事物的能力”即语言表述能力。
@#@强调使用简明、准确的学科术语完整地描述和阐述问题,分析问题和比较问题的学科综合能力。
@#@如2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(3)问,“在对待“孔子纪年”的问题上,材料三中苏舆和宋教仁的观点有何不同?
@#@指出材料四确立的纪年法并分析其历史意义。
@#@”这一问包含了三个答次,首先回答观点不同时,要求考生在充分、全面理解材料人物观点差异的前提下,经过思维比较再概括写出。
@#@分析历史意义时,又要求考生对学过的相关知识进行合理的迁移、归纳,把握事物的本质和规律,再对事物进行学科的、准确的描述与阐释。
@#@这类问题答案一般不能从材料中概括,而需要根据自己掌握的学科知识和理解、概括能力回答。
@#@@#@第四类试题设问则要根据材料、所学内容、时事以及常识等,根据情况综合做答。
@#@侧重考查考生“论证和探讨问题的能力”,即运用多种学科技能分析评论能力。
@#@是高考学科能力测试中最高能力考查目标。
@#@这类问题一般有开放性趋向,要求考生充分体现自己的创新思维过程,以展示考生的实际能力和水平。
@#@2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第(4)问“新中国成立以来一直采用公元纪年,但近年来有学者以提高民族自信心为由,倡议改用“黄帝纪年”。
@#@你是否赞同这一倡议?
@#@结合上述材料及所学知识说明理由。
@#@”此问为开放性试题,不论答哪种观点,只要理由充分即可。
@#@要求考生运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题,在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
@#@@#@上述谈的是具体题型的分类与答法,但总的说来,非选择题在答题过程中可以细化为四步:
@#@审题、读材料、组织答案、验证。
@#@@#@第一步,审题。
@#@先审题,而不是先看材料,这样可以做到有的放矢。
@#@审题时既要审好单个的设问,还要看题与题之间的联系。
@#@审单个题时看清要求,特别是设问的时间(包括显性时间与隐性时间)与限定词。
@#@审联系时,既要看题与题之间的联系,又要审出材料与材料间的联系,以便在第二步中带着问题有针对性地阅读材料。
@#@如:
@#@2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题第38题第
(1)和
(2)问中,分别有“根据材料一、二……”的设问,这就要求考生做题时将有关的材料或提问联系起来,这样才能准确无误解答。
@#@@#@第二步,阅读材料。
@#@一般来说,可以分成粗读与粗读。
@#@粗读即快速浏览材料的时、事、人(国)、地、故(前因后果)等(特别要注意材料的出处)。
@#@细读则要结合第一步中的审题,找出和设问有关的重点信息与要素。
@#@@#@第三步,精心组织答案,做到“三忌”和“三化”。
@#@“三忌”即:
@#@忌照抄材料,生搬教材;@#@忌不用术语,乱写乱改;@#@忌偏离材料,任意发挥。
@#@“三化”则是根据高考评卷“采点”与“采意”相结合的思想,做答时要做到“要点化”、“序号化”和“段落化”。
@#@@#@第四步,验证。
@#@这是根据数学做题的方法步骤,引用借鉴而来的方法。
@#@考生将自己所做答案拟出标题,做逆向思考,类似与数学上的验算。
@#@其目的是,避免部分考生审题时出错,以致将原因答成影响、将主观原因答成客观,将积极影响错答为消极影响。
@#@@#@当然,解题方法与技巧的训练不可能一蹴而就,也不是靠几个题就可以简单实现的。
@#@它必须是老师在平时的教学与试卷讲评中有意识的不断引导,强调,在学生不断的经验积累下逐步实现的。
@#@@#@二、关于答题规范化问题@#@如果说审题、解题技巧训练是为了更好提高学生的应试能力,那么,答题规范化训练则很大程度上是为了减少学生非智力因素的丢分。
@#@许多人认为,复习结束到了高考考场,会得多少分就已经定型了,其实并非如此。
@#@在高考答题过程中规范做答,必然会帮学生赢得时间,多得分数。
@#@许多考生应试时总感觉考得还可以,待成绩公布后,发现自己有好多分数,不是由于自己对考核知识点的不理解而造成的,而是因为没有按照有关答题要求规范答题造成的。
@#@这类问题看似渺小,却往往会导致学生为此付出重大的代价,不能让自己的分数与能力相当。
@#@@#@高考历史学科非选择题的比分占历史总分的一半多,从历史学科就考生而言,选择题属于基础知识和基本概念的考察,比分差别不大。
@#@非选择题则可以有效地检测考生的分析判断、知识迁移运用、历史思维水平和文字表达水平。
@#@由于考生没有掌握正确有效的解题方法,把握非选择题的答题规范,高考中非选择题的失分率最高,因此,决胜高考,拉开差距,关键在于非选择题部分。
@#@所以广大考生要在平时养成良好的答题规范,向规范化要5—8分,取得高考的胜利。
@#@福建自2003年开始采取电脑阅卷,阅卷老师整天面对闪烁的电脑屏幕批阅试卷十分辛苦,考生更要重视答题的规范化。
@#@@#@下面就我市2010年福建省高中毕业班质量检查历史科试题非选择题阅卷情况谈谈考生在答题过程中,答题规范化方面存在的问题及相应的教学建议。
@#@@#@存在问题:
@#@@#@
(1)有的考生字迹潦草,字迹不清,答案错位,答案超出边框,自然会失分较多的。
@#@尤其是有的考生字体本来就小,字的行距与间距又没有控制好,简直是密密麻麻,挤成一堆,虽然有得分点,但给老师阅卷带来很大的难度,面对着挤成一堆的密密麻麻的小字根本是无从下手。
@#@@#@
(2)答题洋洋洒洒,思维混乱、不分要点。
@#@有的考生认为,主观题部分就是要瞎蒙,特别是回答谈认识,启示之类的发挥题,更是随心所欲,想怎么答就怎么答,认为内容越多越好,甚至有的考生认为,答得越多老师也会给辛苦分。
@#@实际上评卷中关键是看有没有得分点。
@#@答得多却没有采分点也不能得分,答得少但句句都在采分点上却可以给分。
@#@如38题第②问要求学生“结合材料二及所学知识,指出康有为提出“孔子纪年”的时代背景和真实意图”。
@#@此问分值9分,考生得分最高分是9分,最低分0分,平均分4.01分,难度值0.45。
@#@这一问的难度并不大,许多考生因答题不分要点和思维混乱失分。
@#@如表述时代背景时政治、经济、思想文化诸原因不分,混在一起条理不清,逻辑混乱;@#@表达口语化、不使用规范的学科语言,答题顺序混乱,如第一、二颠倒顺序答题;@#@历史阶段及其特征界定不清,如把维新运动的背景写为鸦片战争、洋务运动、辛亥革命、瓜分狂潮、新文化运动等。
@#@@#@(3)完全照抄材料,不加提炼。
@#@许多考生答题中不善于提炼材料中的有效信息或关键词。
@#@如很多考生在答第38题
(1)问,该题是一道典型的根椐材料概括要点的问题。
@#@设问要求考生“据材料一、二,概括中国古代纪年法的特点”。
@#@此问分值6分,考生得分最高分是6分,最低分0分,平均分2.94分,难度值0.49。
@#@@#@此问答案还有弹性,三个要点答对二个即满分,考生作答结果却极不理想,万多考生有近千名零分。
@#@主要原因是部分考生阅读能力差,照抄材料,无法根据材料所提问题找到相关的有用内容用于答题。
@#@如表述不准确,正确的表述应是以帝王年号纪年,很多学生写成以帝王的国号、名号、谥号、尊号、庙号、名字纪年;@#@信息解读错误:
@#@正确解读材料得出的结论是“改元频繁”,许多考生却照抄材料“历朝数十、阅帝数百、年号几千,记述既艰,考据不便”;@#@审题失误,题目要求答纪年法的特点,不少学生答成纪年法的种类。
@#@38题(3)问考生不理解材料三观点、不懂材料意思,不少学生完全照抄材料。
@#@几乎把材料三全部抄下来。
@#@@#@(4)答题口语化,错别字多,缺乏学科性。
@#@如38题
(1)问考生把“皇帝”写成“黄帝”、“名字”写成“名子”、“繁琐”写成“繁索”等;@#@38题
(2)问将民族资本主义当成资本主义萌芽,对康有为的阶级立场不清楚,把他从资产阶级维新派的代表人物变成洋务派,大谈他的真实意图是向西方学习先进的生产技术以维护清王朝的统治;@#@@#@居于上述存在问题,应试考生一定要注意克服以下常见的毛病:
@#@@#@
(1)急于求成。
@#@不审题,不构思,怕时间不够,想一句写一句,结果不是会错题意,用错原理,就是重重复复,颠三倒四,该回答的没回答好,不用回答的却写了很多。
@#@@#@
(2)照本宣科。
@#@不理会题目的具体要求,不注意具体问题具体分析,不紧扣题意进行回答,只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答,结果由于答题的针对性不强,得分率不高。
@#@@#@(3)表达不准确、不科学,分析用词不当。
@#@@#@(4)书写不认真。
@#@字体潦草,涂改过多,论述不分要点,卷面不清晰。
@#@@#@(5)贪多求稳。
@#@认为回答得越多越好,来个撒网式战术,掩盖了重点,浪费了时间。
@#@@#@答题规范建议:
@#@@#@
(1)作答时首先注意书写的工整有序、清楚明白,修改要合乎规范、有章法,不能乱涂改。
@#@由于阅卷老师只改一小道题,故试题答案已经烂熟于心,阅卷速度很快。
@#@通常,阅卷老师在试卷显示的一瞬间,就对试卷有了一定的印象。
@#@希望阅卷老师能给自己高分,给老师的“第一印象”就至关重要了,因为阅卷老师第一眼看到的是书写而不是答案,看到工整的书写,心情舒畅,马上会相应给出一个大致分数。
@#@在迅速确立对一份答卷的印象时,一般会将考生的答卷分成好、较好、较差三个层次,并马上按相应的层次给出大致分数,在具体阅卷时稍作调整。
@#@许多考生到了高三年字体依然不漂亮,由于时间有限,要练字难度很大,但只要将字的行距与间距控制好,写的时候不要过于密集,尽量疏松一些,并不会影响到评分。
@#@当然考生也一定要用0.5毫米的黑色签字笔,过粗或过细的黑色水笔仍会影响到考生的卷面。
@#@@#@
(2)在答案内容的组织方面要做到——面要宽、点要多、话要短。
@#@即答题思路要正确,要针对题目的设问作答,不要答非所问。
@#@要依据并利用材料作答;@#@不要偏离材料胡乱回答。
@#@分析问题要从多角度展开,话点到为止,不要集中在一点上罗嗦起来没完。
@#@语言表达尽量简洁,精炼,不拖泥带水,不要想当然地胡编乱造一些语言,尽量要用学科语言作答,以提高得分。
@#@@#@(3)答案的编写上,要做到“三化”。
@#@";i:
5;s:
29598:
"精品人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教案全集21@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@10*、黄河是怎样变化的@#@教学目标:
@#@@#@1、认识8个生字。
@#@@#@2、朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
@#@@#@3、搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@了解黄河发生变化的原因,从中受到启示。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、出示“资料”,引出课题@#@1、出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”。
@#@@#@2、听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?
@#@最想问什么?
@#@@#@3、为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?
@#@我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。
@#@(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”)@#@二、围绕提示,自读自学@#@1、请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?
@#@@#@师生确定:
@#@先读熟课文,再围绕课前“阅读提示”读懂课文。
@#@@#@2、学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意。
@#@@#@在学生充分朗读基础上,教师检查:
@#@指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;@#@教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;@#@指名说一说课文主要讲什么?
@#@@#@3、围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。
@#@@#@阅读提示要求:
@#@说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么?
@#@课文给了我们怎样的启示?
@#@@#@三、围绕重点,全班研讨@#@引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言。
@#@@#@1、了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如:
@#@“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。
@#@@#@2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示、图片、或小黑板,感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。
@#@再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感。
@#@@#@3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。
@#@先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。
@#@@#@四、朗读全文,升华情感@#@教师小结:
@#@通过自学与交流,我们读懂了课文。
@#@同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。
@#@让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧!
@#@@#@学生自由地有感情朗读全文。
@#@@#@五、模拟情境,延伸拓展@#@1、师:
@#@同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢?
@#@对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;@#@对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲;@#@对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。
@#@@#@2、有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@11、蝙蝠和雷达@#@教学目标:
@#@@#@1、认识7个生字,正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
@#@@#@2、朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
@#@@#@3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@在阅读中抓住要点,准确地把握文章的主要内容。
@#@@#@教学时间:
@#@两课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、以图为媒,引入新课@#@(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?
@#@请说一说你对它们的了解。
@#@@#@蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?
@#@今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
@#@(板书课题)@#@二、朗读课文,读通读顺@#@1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。
@#@@#@2、两人一组轮流读课文,互相认读生字词。
@#@@#@3、出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
@#@@#@三、默读课文,归纳大意@#@1、课文主要讲什么?
@#@请大家默读全文,用自己的话说一说。
@#@@#@2、指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:
@#@有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
@#@@#@四、填表助学,自主阅读@#@1、指名朗读第三自然段,找一找:
@#@含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;@#@文中提出什么疑问?
@#@请读出疑问的语气。
@#@@#@2、默读四、五、六自然段,填写下表。
@#@(表中加黑部分为需要填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)@#@教学设计:
@#@@#@试验顺序@#@试验方式@#@试验结果@#@试验结论@#@第一次@#@把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
@#@@#@铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。
@#@@#@蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。
@#@@#@第二次@#@把蝙蝠的耳朵塞上。
@#@@#@蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
@#@@#@第三次@#@把蝙蝠的嘴巴封住。
@#@@#@蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
@#@@#@1、交流:
@#@先在小组,再在班上交流填写表格的情况。
@#@@#@2、读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。
@#@再指名上台介绍。
@#@@#@3、小结:
@#@@#@a)出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从@#@句子中体会到什么?
@#@(感悟“反复、终于”)@#@b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?
@#@雷达与蝙蝠有什么联系?
@#@下节课我们再来研究这@#@些问题。
@#@@#@五、范写生字,练写字词@#@教师示范难写的生字,如:
@#@“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。
@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课,导入新课@#@1、听写本课生词。
@#@自我批改,错的订正一遍。
@#@@#@2、指名说一说课文大意后引入新课:
@#@这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。
@#@@#@二、合作阅读,突破重难点@#@1、自由读七、八自然段,想一想上述问题。
@#@@#@2、以演促读,理解蝙蝠探路的办法。
@#@@#@指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。
@#@@#@3、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
@#@@#@a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。
@#@(下列图示供参考)@#@嘴巴超声波天线无线电波@#@障障@#@碍碍@#@反射物反射物@#@耳朵荧光屏@#@(蝙蝠)(雷达)@#@b)填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
@#@@#@飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。
@#@@#@雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。
@#@@#@雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
@#@@#@三、小结全文,延伸拓展@#@1、默读全文,说说你从本文中受到什么启示?
@#@适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。
@#@”@#@2、阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
@#@@#@3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@12*、大自然的启示@#@教学目标:
@#@@#@1、认识8个生字。
@#@@#@2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
@#@@#@3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习引入,指点学法@#@1、联系引入,板书课题。
@#@@#@请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?
@#@你从三篇课文中明白了什么?
@#@@#@2、说一说你准备怎样学习这篇课文?
@#@@#@如:
@#@围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;@#@把课文讲述给别人听;@#@结合搜集的资料学习,等等。
@#@@#@二、熟读课文,自主学习@#@1、读读拼拼:
@#@自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。
@#@教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。
@#@@#@2、读读说说:
@#@默读课文,说说每篇短文的主要内容。
@#@@#@3、自主学习:
@#@按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。
@#@教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。
@#@@#@三、精读研讨,交流收获@#@交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;@#@要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。
@#@@#@重点之一:
@#@交流感受深的语句,交谈受到的启示。
@#@如:
@#@@#@“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。
@#@这样,才能保持大自然的生态平衡。
@#@”可采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。
@#@@#@增增增@#@枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类@#@害虫@#@吃@#@捕食@#@吃、咬、钻@#@灌木砍了野草锄了@#@鸟儿飞了@#@害虫逞凶@#@树林毁灭@#@重点之二:
@#@交流课外搜集的相关资料。
@#@可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。
@#@也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。
@#@@#@四、回读小结,延伸拓展@#@1、朗读全文,闭眼回顾教学步骤,小结学习收获与学习方法。
@#@@#@2、教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大自然,继续落实好综合性学习的要求。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@语文园地三@#@教学目标:
@#@@#@1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。
@#@@#@2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用@#@3、积累农业气象谚语。
@#@@#@4、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@口语交际。
@#@副词、农谚@#@教学时间:
@#@四课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时口语交际@#@一、展示事例,激发兴趣@#@小黑板出示或讲述下列事例,引入新课。
@#@@#@2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
@#@@#@(小黑板出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)@#@(音乐转换为沉重的曲调,教师语气沉重地讲述)@#@澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
@#@1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
@#@那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。
@#@到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。
@#@很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
@#@后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
@#@这是一个真实的故事,它告诉我们:
@#@自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。
@#@@#@二、自主选择,分组交流@#@自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流:
@#@自己对大自然的发现;@#@搜集到的相关资料;@#@自己的发明设想;@#@自己尝试实验或设计发明的情况。
@#@@#@自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。
@#@@#@自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学,善于发现突出典型并积极向组员推荐。
@#@@#@三、全班汇报,互动交流@#@1、各小组推荐的代表向全班汇报,教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯,通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;@#@听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教,形成台上台下的互动交流,学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
@#@@#@2、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等,进行精神奖励:
@#@全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
@#@@#@四、同桌互说,强化提高@#@请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸一夸。
@#@教师巡回指导。
@#@@#@第二课时习作@#@一、自主汇报,确定习作内容@#@1、用五分钟左右的时间,让学生汇报本次习作想写什么。
@#@@#@2、小结:
@#@本次习作,是写自己在综合性学习中的发现,或者活动经过,或者心得体会。
@#@你哪方面感受最深,最有话可说就写哪些方面,注意不要大量地抄录资料。
@#@@#@二、自主习作,教师巡回指导@#@三、相互修改,完善习作初稿@#@如果课堂上有时间,可以当堂点评一、二篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
@#@@#@四、誊写作文底稿。
@#@@#@第三课时习作评讲@#@一、个性展示台@#@1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
@#@@#@2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点”——自己认为用得好的词语,写得好的句子、段落。
@#@@#@词语:
@#@上台在黑板上写。
@#@@#@句子、段落、篇章:
@#@上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适当引导评议。
@#@对于有特色的习作,教师可推荐发表或参赛。
@#@@#@二、教师做小结@#@1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
@#@@#@2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。
@#@@#@三、个人再修改@#@各人放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方,错别字词订正写在习作“眉批”空处,每个写三遍。
@#@@#@对习作不合格的同学,教师指导重新写作或当面指导修改完善。
@#@@#@第四课时“我的发现”和“日积月累”@#@一、我的发现@#@1、读一读,自己悟一悟。
@#@@#@2、说一说,读一读,分组感悟。
@#@@#@第一组:
@#@“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。
@#@@#@第二组:
@#@“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。
@#@@#@第三组:
@#@“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。
@#@@#@在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。
@#@@#@3、小结:
@#@这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。
@#@@#@4、举一举例子:
@#@你还能举出这样的一组例句来吗?
@#@@#@二、日积月累@#@1、自由读,想一想意思。
@#@@#@2、自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。
@#@@#@3、多种形式积累:
@#@自主背、相互背、齐背、指名背。
@#@@#@4、拓展交流:
@#@你还知道哪些气象谚语?
@#@注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。
@#@@#@三、布置思考作业:
@#@你想做的展示台内容。
@#@@#@第五课时展示台@#@一、课前准备@#@1、讨论,确定展示形式。
@#@@#@在充分发言的基础上,个人或分组确定一种或两、三种展示方式,如:
@#@@#@a)主办“认识大自然”手抄或黑板报。
@#@@#@b)“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。
@#@@#@c)“仿生学发明创意赛”。
@#@(可结合“口语交际、习作”进行)@#@d)“大自然的启示图片展”。
@#@@#@e)布置“小发明、小制作实物展台”。
@#@@#@f)“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作栏目。
@#@@#@2、行动,筹备展示活动。
@#@@#@筹备时,时间上可有一定的弹性,要充分发挥各小组小组长的作用。
@#@@#@二、展示评比@#@学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等,进行适当的物质奖励或者精神奖励。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@第四单元@#@13、夜莺的歌声@#@教学目标:
@#@@#@1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;@#@能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
@#@@#@2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
@#@@#@3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学课时:
@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入@#@同学们,你们了解“夜莺”吗?
@#@谁来说一说。
@#@@#@教师过渡:
@#@体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
@#@今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
@#@(板书课题)@#@二、学情调查@#@1、看到课题,你想知道什么?
@#@@#@2、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
@#@@#@三、初读课文@#@1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
@#@@#@2、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
@#@@#@3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
@#@@#@4、交流读后印象。
@#@@#@四、精读课文@#@过渡:
@#@是呀!
@#@读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
@#@那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
@#@下面,我们就来重点研究一下这些地方。
@#@@#@1、学生边读边画出相关句子。
@#@@#@2、研读重点句子。
@#@@#@A、要求:
@#@读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。
@#@@#@B、形式:
@#@先自读自想,再与同桌交流。
@#@@#@第二课时@#@一、交流讨论@#@二、交流、讲座内容。
@#@@#@下列句子组织全班学生讨论。
@#@@#@1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
@#@这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
@#@@#@2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
@#@@#@怎么会就剩下我一个?
@#@这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
@#@夜莺倒是只有我一个。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@刚刚一开火,村子就着炎了,大家都喊;@#@‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了@#@3、有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
@#@@#@4、你说的是一种蘑菇吗?
@#@没有,我们这里没有这种蘑菇。
@#@这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
@#@@#@5、第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。
@#@@#@三、交流讲座方法。
@#@@#@1、逐句讲座交流。
@#@讲座某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。
@#@最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。
@#@指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。
@#@@#@朗读升华@#@过渡:
@#@刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。
@#@@#@2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。
@#@请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。
@#@@#@3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
@#@@#@四、安排作业@#@1、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
@#@@#@2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@14*、小英雄雨来@#@教学目标:
@#@@#@1、认识“晋、冀”等8个生字;@#@能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
@#@@#@2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
@#@@#@3、理解“有志不在年高”等句子的含义。
@#@@#@4、练讲“小英雄雨来”的故事。
@#@@#@教学课时:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容@#@1、自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。
@#@@#@2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
@#@@#@3、再读课文,读后想想说说:
@#@课文的主要内容是什么。
@#@@#@二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。
@#@@#@1、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。
@#@@#@2、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。
@#@(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)@#@3、这句话在文中出现了几次?
@#@分别是在什么情况下出现的?
@#@作者为什么要多次强调这句话?
@#@@#@三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事@#@1、练讲小英雄雨来的故事。
@#@@#@2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@15、一个中国孩子的呼声@#@教学目标:
@#@@#@1、认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;@#@能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
@#@@#@2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
@#@@#@3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
@#@@#@4、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学课时:
@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、激情导入@#@同学们,我们都在和平的环境里生活着。
@#@可是,你知道吗?
@#@这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
@#@@#@1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
@#@@#@2、看到这些情况你们想说些什么呢?
@#@@#@过渡:
@#@是呀!
@#@生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为生平意味着生的希望,意味着能心情享受阳光。
@#@同学们,今天教师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子,让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
@#@(出示课题)@#@二、重点学习第二部分@#@1、请同学们快速朗读课文,读完后想想:
@#@信的主要内容是什么?
@#@它着重写了什么?
@#@@#@2、检查生字,掌握情况。
@#@@#@3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段,想一想:
@#@这几段话中哪些地方给你的印象最深刻,请找出来,再谈谈自己的体会。
@#@@#@4、集体交流:
@#@哪些地方让自己的印象最深刻?
@#@交流时,要特别关注下列语段,并按语段后的教学步骤,指导学生体会。
@#@@#@(语段:
@#@两年多来,我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
@#@他说:
@#@“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’”。
@#@我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。
@#@)@#@1)爸爸说这句话的时候,心里会怎么想?
@#@@#@2)雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语,他的心情会是怎样的?
@#@应怎样把这种心情读出来。
@#@@#@3)指导朗读@#@(语段:
@#@现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
@#@我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
@#@鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
@#@爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。
@#@啊!
@#@我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见,全世界都听见,他呼唤的是:
@#@和平!
@#@和平!
@#@和平!
@#@)@#@1)朗读这段话,一边计一边想:
@#@读着这段话,你仿佛看到了什么?
@#@@#@2)如果当时你面对些情景,会有怎样感受?
@#@@#@3)指导朗读。
@#@@#@(语段:
@#@我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。
@#@他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。
@#@今天,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。
@#@)@#@4)哪些同学对这段话的印象最深刻,谈谈自己的感受。
@#@@#@5)“本来。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@却被”,说说这句话的意思。
@#@@#@5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲,联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
@#@@#@6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?
@#@@#@7、伴随着音乐,让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸,齐读课文二、三、四自然段。
@#@@#@第二课时@#@一、复习旧课,导入新课@#@听写本课新词。
@#@同桌互相检查。
@#@@#@二、学习课文第三部分@#@1、过渡:
@#@雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗?
@#@你是从课文哪几个自然段知道的?
@#@@#@2、默读课文五、六、七自然段,边读边想:
@#@这几段话中哪些句子让你学得最难理解,请画出来。
@#@@#@3、着重理解下列句子:
@#@@#@今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
@#@@#@A你从这句话中能体会到什么?
@#@@#@B结合课前你们收集的资料,举出具体事例,请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。
@#@@#@C过渡:
@#@战争是残酷的,战争更是无情的。
@#@只要有罪恶的子弹存在,“和平之花”就容易被";i:
6;s:
14631:
"六年级数学上册倒数的认识综合练习题117@#@一、将互为倒数的两个数用线连起来。
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7;s:
29718:
"六年级语文上册第一单元复备@#@六年级上册第一单元备课(复备)@#@唐王镇老南小学韩海燕@#@单元备:
@#@@#@教学内容:
@#@@#@教材1-21页@#@教材分析:
@#@@#@本组教材是以感受大自然为专题编排教学内容的。
@#@这组课文的呈现,告诉我们这样一个信息:
@#@人类,终于学会了把自己放得卑微渺小些,以大自然普通一员的身份,以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。
@#@这时,我们才发现:
@#@原来山中的一切都是我们的朋友,亲密无间;@#@原来山雨是一曲无字的歌谣,韵味无穷;@#@原来草虫的村落是一片快乐的天地,奇异无比;@#@原来索溪峪的野性天成,魅力无限。
@#@作家们以独特的视角,敏锐的思绪,细腻的笔触感受着自然万物,在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中,揭示出人与自然相处的简单道理。
@#@@#@本组的重点训练目标是体会作者是如何细心观察大自然的,有哪些独特的感受;@#@体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的。
@#@因此,在教学中应着重注意,采用多种方式引导学生体会,并加以运用。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1.学会写19个生字,能够正确读写词语。
@#@@#@▲2.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,摘录好词好句,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然.亲近自然的美好情感。
@#@@#@★4.引导学生通过具体的语言文字,学习作者善于运用比喻.拟人、想象、联想等手法来抒发情感、表达独特感受的方法;@#@领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。
@#@@#@5.品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
@#@@#@因此,在学习过程中,要注意引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,认识西部大开发的重要意义。
@#@可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,并引导学生加以交流,为在“口语交际·@#@习作”和“回顾·@#@拓展”中的学习、交流做好准备。
@#@同时在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。
@#@@#@教学方法措施:
@#@@#@1.灵活多样的运用多种教学方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
@#@@#@2.继续加强词句训练,引导学生抓住重点词句品评体会,在具体的语言环境中理解课文内容,激发学生热爱大自然的情感。
@#@@#@3.多读少讲,把朗读和理解结合,并通过有感情地朗读准确表达课文的思想感情。
@#@@#@4.以课文为例子,通过具体的语言文字,学习作者善于运用比喻、拟人、想象、联想等手法来表达感情的方法,并在课外阅读中搜集有关优美句子。
@#@@#@5.通过一系列的专题活动,感受大自然的美,体验学习的乐趣。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教师:
@#@制作课件,搜集有关西部自然风光、历史文化、风土人情等方面的资料。
@#@@#@学生:
@#@读熟课文,搜集有关西部的资料或图片。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@《山中访友》2课时@#@《山雨》1课时@#@《草虫的村落》2课时@#@《索溪峪的“野”》1课时@#@口语交际习作一3课时@#@回顾拓展一2课时@#@ @#@@#@1山中访友@#@教学内容:
@#@@#@教材2-4页@#@教材分析:
@#@@#@本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手,是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。
@#@这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
@#@作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
@#@@#@在叙述方式上,本文独具匠心。
@#@一读题目,触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。
@#@但读到文章的第3自然段时,读者才恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。
@#@通篇以这样的方式叙述,使读者也进入到画面中,进入到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是倍感亲切。
@#@作者根据表达的需要,还恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
@#@@#@▲2.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@★3.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
@#@学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼。
@#@由于本文语言丰富生动,是学生学习语言,积累语言的好材料,所以,学生应该在反复朗读课文的基础上,选择喜欢的部分背诵。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师:
@#@课件。
@#@@#@学生:
@#@熟读课文,搜集与本课有关的资料。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时@#@第1课时:
@#@初读课文,整体感知。
@#@@#@第2课时:
@#@深入理解课文,领悟文章表达方法。
@#@@#@第一课时课时数:
@#@1@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课,激发兴趣。
@#@@#@1.导入:
@#@同学们,当你们久居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉?
@#@想不想到大自然中去放松一下心情?
@#@那么今天就让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想象,跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
@#@@#@2.板书课题,齐读课题。
@#@@#@3.质疑:
@#@读了课题,你知道了什么?
@#@还想了解什么?
@#@想知道作者写了什么吗?
@#@@#@【设计意图】从课题入手,培养学生的质疑能力,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@二、检查预习,整体感知。
@#@@#@1.读课文,读准字音,画出你认为优美的词语多读几遍。
@#@@#@2.检查预习。
@#@@#@课件出示:
@#@@#@幽径(jì@#@ng)唱和(hè@#@)湛(zhà@#@n)蓝栀(zhī)子津津(jīn)乐道@#@玄(xuá@#@n)奥清澈(chè@#@)禅(chá@#@n)心犬吠(fè@#@i)吟(yí@#@n)咏@#@憔(qiá@#@o)悴(cuì@#@)树冠(guān)凝(ní@#@ng)静@#@(抽学生试读,师生纠正,学生齐读)@#@3.指名读课文,其他同学思考:
@#@作者访问了哪些朋友?
@#@作者怎么称呼他们?
@#@课文为什么以“山中访友”为题目。
@#@@#@4.全班交流,理清层次。
@#@@#@交流明确:
@#@作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:
@#@古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟@#@【设计意图】打好字词基础,引导学生从整体上感悟课文内容,理清课文的顺序,同时使学生明白作者要用访问的朋友是山里的一切,初步感知课文内容。
@#@@#@三、学习“出门”,感受心情。
@#@@#@1.作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。
@#@(心情好;@#@高兴)@#@自由读,边读边画出相关句子。
@#@@#@2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好?
@#@@#@出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
@#@早晨,好清爽!
@#@@#@
(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。
@#@@#@
(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
@#@@#@(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
@#@@#@不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
@#@@#@
(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?
@#@@#@“满怀”是什么意思?
@#@与上一句的“满怀”意思一样吗?
@#@平时还可以说什么东西是满怀的?
@#@用“满怀______”练习说话。
@#@@#@
(2)带着满怀的好心情朗读这句话。
@#@@#@【设计意图】引导学生抓住重点词句来感悟作者的好心情,初步体会作者对大自然的热爱之情。
@#@@#@四、精读课文,感悟深情。
@#@@#@1.认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。
@#@@#@2.交流同学们划出的句子。
@#@@#@出示:
@#@@#@那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
@#@啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
@#@你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
@#@岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。
@#@@#@
(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。
@#@出示古桥图片,思考:
@#@作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?
@#@体会这样写的好处。
@#@(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)@#@
(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?
@#@@#@学生想象后,进行小练笔,把自己想到的写下来,并相互交流。
@#@@#@(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。
@#@@#@(4)自由朗读;@#@指名朗读;@#@师生共读。
@#@@#@(5)讨论明确学习方法:
@#@朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文@#@【设计意图】以第三自然段为重点,引导学生抓住重点词句来体会作者与古桥间的深厚感情,并充分体会作者联想、想象的丰富,体会作者比喻、拟人手法运用的巧妙之处,为后面的学习做好铺垫。
@#@@#@五、抄写词语,自主背诵。
@#@@#@1.抄写含有要写的字的词语。
@#@@#@瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客@#@2.有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
@#@@#@ @#@@#@第二课时课时数:
@#@2@#@教学过程:
@#@@#@一、回顾“朋友”,引入新课@#@1.听写本课生字词,同伴互相批改。
@#@@#@2.上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。
@#@这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!
@#@@#@二、朋友相见,感受情意。
@#@@#@1.师:
@#@除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?
@#@他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?
@#@请你们拿起书本,快速地浏览一遍。
@#@@#@2.交流探究,品评赏读。
@#@@#@重点交流以下句子:
@#@@#@预设一:
@#@@#@走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
@#@每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
@#@@#@
(1)作者在这里用了什么表达方法?
@#@这样写有什么好处?
@#@用朗读来加深自己的体会。
@#@@#@
(2)有感情地朗读。
@#@自由读,指名读。
@#@@#@预设二:
@#@@#@我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
@#@我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;@#@头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
@#@@#@
(1)默读,边读边想,你仿佛看到了什么?
@#@想到了什么?
@#@@#@
(2)同桌互读,交流对这段话的体会。
@#@@#@(3)指名汇报对这段话的理解。
@#@(丰富的想象;@#@写出了融入大自然的感受)@#@(4)带着自己的体会多读几遍。
@#@@#@预设三:
@#@@#@这山中的一切,哪个不是我的朋友?
@#@@#@
(1)山中的一切指哪些朋友呢?
@#@请熟读第五自然段。
@#@@#@
(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?
@#@用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?
@#@(这山中的山泉溪流就是我的朋友;@#@这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?
@#@……)@#@我热切地跟他们打招呼:
@#@你好,清凉的山泉!
@#@你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
@#@你好,汩汩的溪流!
@#@你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?
@#@你好,飞流的瀑布!
@#@你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
@#@你好,陡峭的悬崖!
@#@深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,仿佛刻满了智慧。
@#@你好,悠悠的白云!
@#@你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
@#@喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
@#@我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
@#@@#@预设四:
@#@@#@我热切地跟他们打招呼:
@#@你好,清凉的山泉!
@#@你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
@#@你好,汩汩的溪流!
@#@你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?
@#@你好,飞流的瀑布!
@#@你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
@#@你好,陡峭的悬崖!
@#@深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,仿佛刻满了智慧。
@#@你好,悠悠的白云!
@#@你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
@#@喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
@#@我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
@#@@#@
(1)作者将山中的景物都联想成什么了?
@#@@#@
(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
@#@(播放磁带,通过声响带给学生最真切的感受,促进学生的朗读。
@#@@#@(3)面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?
@#@请选择一位朋友,将他的回答写下来。
@#@@#@出示:
@#@@#@你好,清凉的山泉!
@#@你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
@#@@#@山泉回答道:
@#@“____________________________________________________________”@#@教师随意读某一位朋友的话,指学生作答。
@#@@#@(4)有感情地朗读整段话:
@#@同桌对读,师生轮读。
@#@@#@预设五:
@#@@#@捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;@#@拾一片落叶,细数精致的纹理,看到了它蕴含的生命的奥秘。
@#@在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。
@#@捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,我听见时间的隆隆回声。
@#@@#@
(1)细读,思考:
@#@作者看到落花与落叶联想到了什么?
@#@@#@
(2)引导讨论:
@#@作者从落花、落叶、石头中体会到了什么?
@#@@#@(3)有感情地朗读这段文字。
@#@@#@预设六:
@#@@#@忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
@#@满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
@#@我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
@#@@#@
(1)默读,提出不懂的问题,互相交流。
@#@@#@
(2)雨大吗?
@#@下雨时的情景什么样子?
@#@用一个或几个词语来概括一下。
@#@(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)@#@(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
@#@@#@(4)齐读一遍。
@#@@#@【设计意图】引导学生抓住重点词句,运用前面所学过的方法来体会作者丰富的联想与想象,体会作者运用拟人、比喻等手法所表现出来的与大自然的深厚感情,并通过补白想象、有感情地朗读背诵来体会这种感情。
@#@@#@三、作别朋友,临行寄语。
@#@@#@1.读读课文的最后一个自然段,交流发现。
@#@(作者在山中呆了整整一天;@#@首尾呼应等。
@#@)@#@2.带着“好心情”,有感情地读课文。
@#@@#@【设计意图】首尾呼应,通过多种形式的朗读体会作者对大自然的喜爱之情。
@#@@#@四、升华感情,背诵结课。
@#@@#@1.通读全文,交流:
@#@课文为什么以“山中访友”为题。
@#@@#@2.选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@1山中访友@#@古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟@#@@#@山中美景热爱自然亲近自然@#@ @#@@#@2*山雨课时数:
@#@3@#@教学内容:
@#@@#@教材5——6页。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
@#@@#@课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
@#@全文共10个自然段,第1至4自然段写雨来,主要描写了山雨来得突然,由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起;@#@第5至7自然段写雨中,主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美,突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声,以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色;@#@第8至10自然段写雨后,通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘,突出了雨后山林的幽静。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1.正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
@#@@#@▲2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
@#@感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
@#@@#@★3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@由于本课内容离学生生活实际较远,囿于生活体验和生活环境的限制,对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感,对此,教师可引导学生一边读一边联系自己的生活经理大胆想象,还可以利用插图或影视资料为学生们提供帮助。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师:
@#@课件。
@#@@#@学生:
@#@搜集不同作家写雨的作品。
@#@@#@课时安排:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话引入,揭示课题。
@#@@#@1.师:
@#@上节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。
@#@这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧!
@#@@#@2.揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受读题。
@#@@#@【设计意图】创设轻松的氛围,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@二、初读课文,整体感知。
@#@@#@1.自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。
@#@@#@2.提醒需注意的字音,并理解这个词。
@#@@#@特别提醒:
@#@啼(tí@#@)啭(zhūà@#@n)@#@3.指名接读课文,其他同学思考:
@#@本文是按什么顺序来写的?
@#@@#@4.默读课文,思考:
@#@作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?
@#@倾听到了什么?
@#@找到有关的句子划下来。
@#@@#@【设计意图】引导学生从整体上感知课文内容,理清课文叙述顺序,并且打好字词基础。
@#@@#@三、学习“雨起”,感知“悄悄”。
@#@@#@1.师:
@#@看,山雨来了。
@#@请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受?
@#@@#@2.练习说话,朗读品评。
@#@@#@来得突然──跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。
@#@@#@
(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉?
@#@(悄悄然的、有节奏的……)@#@
(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。
@#@自由读、指名读。
@#@@#@【设计意图】引导学生抓住“悄悄”“突然”来体会山雨来得突然,来得有节奏,并通过有感情地朗读表达出来。
@#@@#@四、学习“雨中”,感悟神奇。
@#@@#@1.雨就这样悄悄地起来了。
@#@请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什么或看见了什么?
@#@@#@2.那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?
@#@拿起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
@#@@#@3.你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味?
@#@细读课文,找到那些令你深有感触的话语,将它们划下来,可以在课本上做批注。
@#@@#@4.全班交流讨论,师重点引导以下几句:
@#@@#@第一句:
@#@@#@像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……@#@
(1)体会“由远而近,由远而近……”的意味:
@#@这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。
@#@带着体会朗读。
@#@@#@
(2)在自由读的基础上指名读,并点拔,然后集体有感情地朗读。
@#@@#@第二句:
@#@@#@雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。
@#@飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
@#@@#@
(1)自由读这段话,想想:
@#@山雨神奇在什么地方?
@#@从哪些词句可以看出来?
@#@@#@
(2)雨丝是飘飘洒洒的,还会是怎样的?
@#@请换一个叠词来说说。
@#@请同学们闭上眼睛,仔细听,用心灵去感受。
@#@@#@教师配乐范读。
@#@。
@#@@#@(3)带着遐想朗读。
@#@@#@第三句:
@#@@#@在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。
@#@这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
@#@@#@这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。
@#@@#@
(1)自由读,感受雨中的绿。
@#@@#@
(2)讨论:
@#@如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”这句话。
@#@@#@(3)全班交流,着重引导学生体会作者对山雨的独特感受,体会“流”字的精妙。
@#@@#@【设计意图】引导学生抓住重点词句来感受山雨的音韵美和色彩美,采用多种方法引导学生品评体会,感受作者丰富的联想和想象,并通过有感情地朗读表达出来,在反复诵读中积累优美词句。
@#@@#@五、学习“雨后”,感受韵律。
@#@@#@1.学生自由朗读文章的最后三个自然段,同桌交流感受。
@#@@#@2.汇报交流,自主朗读。
@#@教师适时点拨。
@#@@#@六、通读全文,积累背诵。
@#@@#@自由读课文,选择喜欢的段落背诵。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@2山雨@#@雨前@#@雨中音韵美喜爱山雨@#@色彩美热爱大自然@#@雨后@#@3草虫的村落@#@教学内容:
@#@@#@教材7——10页。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
@#@@#@课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。
@#@然后具体地描写了这场经历:
@#@草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。
@#@在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;@#@看到了“街道”“小巷”;@#@看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;@#@看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴;@#@看到了甲虫音乐家的演奏会;@#@看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。
@#@作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1.会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
@#@@#@▲2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
@#@@#@★3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,读后会让每一个人深受感动。
@#@因此导读本文的一个重点,应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验,激发童心童趣。
@#@教学时,教师应在引导学生反复诵读的基础上调动学生的生活体验,激发童心童趣。
@#@让学生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣,培养独特的感受和丰富的想象。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师:
@#@课件。
@#@@#@学生:
@#@预习课文,回忆自己观察小虫的生活经历。
@#@@#@课时安排:
@#@2课时@#@第1课时:
@#@初读课文,整体感知。
@#@@#@第2课时:
@#@深入理解课文,领悟文章表达方法。
@#@@#@第一课时课时数:
@#@4@#@教学过程:
@#@@#@一、情境激趣导入。
@#@@#@1.播放夏日虫鸣的声音。
@#@@#@2.交流:
@#@你听到了什么?
@#@你仿佛看到了什么?
@#@@#@3.导入:
@#@大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。
@#@让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
@#@@#@板书课题,齐读课题。
@#@@#@4.读了课题,你想知道什么?
@#@@#@学生质疑,师随机引导。
@#@@#@【设计意图】从学生的生活经历入手,激发学生的学习兴趣。
@#@同时,从课题入手,培养学生的问题意识,为后面的学习做铺垫。
@#@@#@二、初读课文,了解主要内容。
@#@@#@1.读课文,画出不理解的生字、词语。
@#@@#@2.作者的目光分别到了哪里?
@#@快速浏览课文,在文中做出标记。
@#@@#@3.全班交流,师总结:
@#@@#@小虫——小圆虫——黑甲虫——蜥蜴——甲虫音乐家演奏——“村民们”的劳动生活@#@【设计意图】理清课文叙述顺序,从整体上感知课文内容。
@#@@#@三、再读课文,深入理解。
@#@@#@1、默读课文,边读边画出自己感受较深的语句@#@2.默读课文,思考:
@#@你在“草虫的村落”里看到了些什么?
@#@印象最深的是哪些?
@#@画出有关语句,并作批注。
@#@@#@3.全班交流,师重点引导:
@#@@#@
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”。
@#@@#@请你自由读这句话,边读边想,从这句话中你体会到了什么?
@#@@#@(抓住“真想”“可惜”,把这种心思读出来。
@#@)@#@
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。
@#@@#@评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
@#@@#@作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
@#@@#@听录音──虫鸣,读句子。
@#@@#@(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。
@#@”@#@自由读这句话,边读边想,从这句话中你体会到了什么?
@#@从哪些词语中体会到的?
@#@@#@把体会到的放在这个句子里尽情地读出来。
@#@@#@(4)自由读三、四、五自然段。
@#@@#@从这些文字中,你感受到了哪些情趣?
@#@@#@(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)@#@作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
@#@@#@把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。
@#@@#@4.体会表达";i:
8;s:
15271:
"楼盘营销部岗位工作职责@#@楼盘营销部岗位工作职责@#@ 楼盘营销部岗位工作职责提要:
@#@招商主管岗位职责参与项目商业物业市场定位决策及商业规划设计工作;@#@遵循商业项目收益性物业的重要特性,深入贯彻商业物业经营管理与配套服务的工作目的@#@更多资讯@#@ 楼盘营销部岗位工作职责@#@ 1、营销部经理岗位职责(兼案场经理)@#@ ①职位概要:
@#@服从公司管理,有效执行公司项目开发的统一计划和安排,立足于房地产项目策划和市场研究,全面主持营销部业务及日常事务的管理工作,领导营销部完成公司的经营战略规划,建立完整的经营业务及管理体系,制定楼盘销售计划和销售计划实施措施以及楼盘费用预算,处理与市场、销售、招商等有关的事务,带领策划、销售及招商人员开展项目推广策划、销售执行、招商等工作,严格销售成本控制,规范销售执行管理,按时完成楼盘销售指标;@#@协调营销部与公司其它各部门及相关协作单位的关系,确保销售工作平稳有序的进行。
@#@@#@ ②收集所有相关信息,留意市场发展动态,掌握所辖地区的市场动态和发展趋势,并根据市场变化规律,提出具体的阶段性营销计划方案,以及个案营销工作流程和细则,及时向公司领导反馈市场信息、销售动态;@#@负责和组织公司营销相关的外出调研及市场调查工作,并根据调查结果做出市场调查报告、项目建议书、项目可行性分析和项目营销策划方案。
@#@@#@ ③领导并带动本项目实现销售目标,通过培训、指导建立一支强有力的销售队伍,确保有效执行销售方案;@#@负责对部门员工进行培训、管理、绩效考核和督导,培养骨干力量和团队精神,挖掘公司所需的各种人才,并根据市场变化对置业顾问和营销资源进行动态优化分配。
@#@@#@ ④争取最大的销售增长;@#@根据公司政策及工作程序及时解决楼盘发生的问题;@#@树立法律意识,保证公司利益;@#@对商品房(预售)销售合同严格把关;@#@开拓市场、监督和协助置业顾问完成销售任务、房款回笼。
@#@@#@ ⑤负责市场策划执行与分析预测工作,掌控广告策划及发布具体情况,评估广告推广效果,提出改进建议或研究报告供领导参考;@#@不断提高自身素质,学习国内外优秀的策划方案,使公司策划水平不断提高。
@#@@#@ ⑥建立客户档案,保持与客户的沟通;@#@做好销售过程中的价格控制和销控管理。
@#@负责各项促销活动(展销会等)的组织与实施。
@#@@#@ ⑦定期进行(周、月)工作总结,编写客户情况分析,销售动态分析报告并提出可行性建议,协助相关部门对销售前景作预测并提出下一步工作方案,每月25日向公司报送楼盘销售报表,30日向公司提交本月销售工作总结。
@#@@#@ ⑧楼盘结算通知单和奖金计算单由楼盘经理在每月25日前报公司,经部门审核、分管领导审批后,报总经理批准。
@#@@#@ ⑨协调各部门工作及完成公司交办的其他任务。
@#@@#@ 2、销售主管岗位职责@#@ ①组织置业顾问进行前期市场调查及扫盘工作,协助售楼资料及传递表单的准备。
@#@@#@ ②协助营销部经理制定销售价格体系。
@#@@#@ ③罗列销讲说辞和答客问范本,协助营销部经理做好人员培训。
@#@@#@ ④做好销售过程中的价格控制和销控管理。
@#@@#@ ⑤协助营销部经理贯彻落实案场规章制度的执行,根据人员及销售情况安排销售部轮流休息表。
@#@@#@ ⑥监督与帮助置业顾问的工作,贯彻执行销售计划,管理销售流程,作好每日成交客户登记(大订客户登记、签约客户登记)、每天来访客户的电脑录入、销售业务活动记录(每周来人、来访汇总登记),及时更正销控表、每月完成佣金结算表。
@#@@#@ ⑦协调销售小组之间的关系,培养团队合作精神。
@#@@#@ ⑧解决客户接待及销售过程中发生的问题,管理客户签约流程,及时解决签约过程中的问题。
@#@负责管理售后服务的其它相关工作,及时向销售经理汇报工作,负责人员调配,处理现场发生的一切问题。
@#@@#@ ⑨直接将销售中遇到的客户问题,广告推广问题,产品问题等及时合理改进建议反馈给营销部经理。
@#@@#@ ⑩完成营销部经理下达的任务、协助置业顾问完成销售指标。
@#@@#@ 3、销售秘书岗位职责@#@ ①在销售主管的领导下,负责销售中心日常行政事务工作。
@#@@#@ ②熟悉掌握房地产有关政策、 楼盘营销部岗位工作职责提要:
@#@招商主管岗位职责参与项目商业物业市场定位决策及商业规划设计工作;@#@遵循商业项目收益性物业的重要特性,深入贯彻商业物业经营管理与配套服务的工作目的@#@更多资讯@#@>@#@法规、基本知识及所售楼盘相关情况。
@#@@#@ ③掌握现代化办公技能,努力提高自身素质,以促进楼盘销售工作。
@#@@#@ ④负责电话接听,电话回访和记录,接受客户咨询,宣传售楼信息。
@#@及时安排置业顾问接待客户,作好配合协调、服务工作,并对来访客户及接待情况做详细记录。
@#@@#@ ⑤及时掌握处理售楼数据信息,作好日、周、月报表和月销售情况统计工作。
@#@@#@ ⑥负责有关文件、文档的打印、复印、整理及归档管理,负责报纸、宣传资料、有关房地产政策法规、广告宣传、评论报道等信息的收集、整理和反馈工作。
@#@@#@ ⑦负责楼盘业务台帐的登记,做到日清月结。
@#@负责营销部办公用品的保管、发放和登记工作。
@#@@#@ ⑧负责营销部工作人员的考勤工作,安排好工作餐、饮用水、环境卫生、防火防盗等。
@#@@#@ ⑨做好会议记录和整理并及时分发至各部门。
@#@保证会议场地使用整洁。
@#@@#@ ⑩完成公司及部门经理交办的其他任务。
@#@@#@ 4、置业顾问岗位职责@#@ ①在营销部经理的领导下,对上门客户轮换进行一对一的销讲接待,负责介绍楼盘情况,对客户进行信息追踪,谈判签订购房合同,催收所负责的购房款,切实完成公司规定的销售指标。
@#@@#@ ②协助营销部经理进行市场调查,拟定销售计划,制定宣传方案,在销售过程中积极反馈客户意见,及时修正售房方案。
@#@@#@ ③积极参加公司举行的各项培训、活动并负责销售业务员的培训、指导及管理,工作上严格要求,生活上认真关心;@#@既要安排他们的工作,又要鼓舞他们的士气。
@#@@#@ ④加强学习,不断完善充实自己的专业知识及销售技能,认真做好客户的来电、来访记录;@#@同时要及时、认真填写工作日记。
@#@@#@ ⑤服从公司统一领导及管理,协助办理银行按揭、登记等手续及尾款收取等工作,完成公司领导和部门经理安排的其他工作。
@#@@#@ 5、市场主管岗位职责@#@ ①负责项目的定位与推广等策划报告的撰写;@#@协助营销部经理完成项目营销策划及销售计划的研拟,拟定公司推广战略,并提交公司高层审议;@#@根据年度预算大纲,协助营销部经理拟定年度推广计划/预算,并主持年度市场工作计划的拟定工作;@#@主持拟定营销部市场组的组织管理体系与运营流程和相关的制度,经分管副总审核批准后执行。
@#@@#@ ②根据公司有关经营发展战略,制订年度、季度、月度推广方案及阶段性执行个案;@#@@#@ ③根据公司有关推广工作的要求,实施各项推广方案及措施,负责产品创意设计及推广策略执行,企划文案的指导、审核与方向性方案的撰写和提报工作;@#@@#@ ④负责企业形象宣传及楼盘包装,负责广告公司及媒体的招标、沟通、协调工作,跟踪、监督广告制作和发布情况,评估推广效果,提供推广策略修正方案,并负责项目外部公共场地相关公关活动的组织、策划及实施工作;@#@@#@ ⑤熟悉国家有关房地产方面的政策和市场行情,负责房地产政策信息和产业相关资讯的收集整理,前期项目从宏观到产品个案到消费者的调研/数据分析,留意市场发展动态,掌握所辖地区的市场动态和发展趋势,并根据市场变化规律,提出具体的阶段性营销计划方案,以及个案营销工作流程和细则;@#@@#@ ⑥根据销售计划配合销售现场完成沙盘、模型、看板等销售道具的制作,协助销售渠道及销售数据的分析、销售计划的调整和销售进度的跟催,配合销售团队完成销售任务;@#@@#@ 6、策划专员及平面设计岗位职责@#@ ①执行公司及营销部的各项计划,完成公司及市场组规定的各项任务;@#@@#@ ②了解行业信息,关注周边项目发展态势并收集市场信息,定期进行详细的市场调研工作,及时把握市场动态,为公司的经营决策提供有力的数据支持;@#@@#@ ③公司项目在规定时间内做出广告宣传计划,配合完成营销策划方案,根据整体营销思路及时完善各类宣传文案的编写,协助市场主管举办各种市场活动;@#@@#@ ④对项目的公关宣传、广告宣传活动提出策划建议及执行方案;@#@@#@ ⑤负责企业cIS系统、楼盘VI系统、大小楼书、Dm单、户型折页、沙盘、模型、看板等的创意、平面设计及制作;@#@@#@ ⑥负责广告文案的撰写、与广告公司设计人员的充分沟通、广告方案的具体细化及认定、广告与公司VI的融合、广告制作的全过程监控及报告、广告制作的质量保证、广告实施的监督;@#@@#@ 7、签约主管岗位职责:
@#@@#@ ①协助营销部经理完成公司下达的各项任务,协助营销部经理建立完整的签约客服业务及管理体系;@#@@#@ ②遵从国家及地方性法律法规的要求,服从于企业发展的需要,认真负责签约文本及流转表单的设计工作,处理与签约、合同备案、合同审核、银行回款、客户资料及合同归档、销售软件的录入和管理、各项报表的统计、款项催缴、交房入住、产权证办理等工作有关的事务;@#@@#@ ③对所处理的各项事务进行分析,就存在的问题向上级提出合理化建议;@#@@#@ ④对客服人员的各项业务工作进行指导、监督及支持,及时处理客户投诉接待及解释、处理工作,协调客户贷款、退、换、选房相关的事务;@#@@#@ ⑤关注与销售及房地产业相关的政策法规及相关信息的变化;@#@@#@ ⑥协助营销部经理协调签约组内部与公司及相关部门的关系,确保签约、客服工作平稳有序的进行。
@#@@#@ 8、签约会计岗位职责:
@#@@#@ ①维护公司的正当利益,遵守公司和部门的各项规章制度和各项决议,@#@ 服从公司及营销部经理、签约主管的管理和业务指导;@#@@#@ ②熟悉销售及签约的业务流程和相关知识,认真执行公司及营销部的工作计划,安置完成公司及营销部规定的各项任务;@#@@#@ ③负责精确录入相关合约,实施规范的合约文档管理及备案,根据销售进度适时提报日、周、月度统计报表;@#@@#@ ④严格费用结算、协议审核、客户资料及合同归档、销售软件的录入和维护等事务;@#@@#@ ⑤负责依据部门销售合约的财务条款制定@#@ 楼盘营销部岗位工作职责提要:
@#@招商主管岗位职责参与项目商业物业市场定位决策及商业规划设计工作;@#@遵循商业项目收益性物业的重要特性,深入贯彻商业物业经营管理与配套服务的工作目的@#@更多资讯@#@款项收取计划并按期催收各类款项;@#@@#@ ⑦负责办理客户银行按揭及住房公积金贷款的相关事项;@#@@#@ 9、客服专员岗位职责:
@#@@#@ 执行公司及签约客服部的工作计划,完成公司及签约客服部规定的各项任务;@#@熟悉销售及客服的业务流程和相关知识;@#@从事签约审核、合同归档、报表统计、财务处理、款项催收、银行按揭、大修基金收缴等工作有关的事务。
@#@@#@ ①执行公司及营销部的各项计划,完成公司及签约组规定的各项任务;@#@@#@ ②协助签约会计按进度销售款项催收工作;@#@@#@ ③熟练掌握销售及客服的业务流程和相关知识,认真履行客户咨询及投诉的接待、解释、登记、信息反馈及分级上报等工作;@#@@#@ ④负责”国有土地使用权证”、”房屋所有权证”等大小产权证的资料收集、办理及客户档案整理工作;@#@@#@ ⑤协助签约会计办理客户银行按揭及住房公积金贷款的相关事项;@#@@#@ ⑥负责公司、部门与客户之间的媒体及书面衔接工作;@#@@#@ ⑦配合物业办理公共大修基金的收缴工作;@#@@#@ ⑧配合物业前期介入及后期交房入住的协作工作;@#@@#@ 10、招商主管岗位职责@#@ ①参与项目商业物业市场定位决策及商业规划设计工作;@#@@#@ ②遵循商业项目收益性物业的重要特性,深入贯彻商业物业经营管理与配套服务的工作目的,完善各项商业管理制度及管理流程;@#@@#@ ③负责项目招商总体布局规划,制定市场引导、市场培育举措;@#@@#@ ④制定招商实施方案,落实招商办法和具体步骤;@#@@#@ ⑤拟制和签订招商入驻合同;@#@@#@ ⑥领导小组成员全面实施招商及管理工作,具体负责招商洽谈,与租买客户的联络、谈判、签约等,处理招商工作中的其它事宜;@#@@#@ ⑦商业秩序维护;@#@制止恶性竞争,杜绝伪劣商品;@#@@#@ ⑧协助市场组制定项目商业物业包装、推广方案及宣传资料的设计、制作工作;@#@@#@ 11、招商专员岗位职责@#@ ①参与项目招商总体布局规划,市场引导、市场培育举措办法的讨论编制工作;@#@@#@ ②协助招商主管落实招商实施方案、招商办法和具体步骤的编制工作;@#@@#@ ③具体参与招商洽谈,与租买客户的联络、谈判、签约等,及时处理招商工作中的相关事宜;@#@@#@ ④商业秩序维护;@#@制止恶性竞争,杜绝伪劣商品;@#@ @#@";i:
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- 九年级 化学 第四 单元 自然界 复习 课件