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”教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。
在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。
首先要加强政治思想方面的学习。
我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。
其次要加强专业知识的学习。
课程走向综合化是基础教育改革的大方向。
我身为一名青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。
我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。
不学习怎么可以,怎么能胜任的教育教学工作?
为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!
一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
总之,我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心,根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容形式也是丰富多彩。
通过校本培训,我觉得我作为一名普通的教师在成长,在发展,在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。
学习《小学体育与健康新课程标准培训》心得体会
新《课标》已逐渐改变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动接受的教学方式,并向多样化的教学方式发展,在体育课堂教学中广泛采用了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式,有利于确立学生的主体地位,提高学生的体育学习能力,培养学生坚持锻炼的意识和习惯,增强学生学习效果,通过学生的探索活动,获得运动知识和技能。
贯彻实施《体育与健康课程标准》,积极开展体育教学改革,大胆实践,不断创新,是当前体育教师共同努力的方向。
从3月15日开始我认真学习了《小学体育与健康课程标准》,对新课程标准有了新的理解,结合自己的教学实际,谈谈以后在体育教学过程中看法。
一、对教材选择的认识
在确定教材内容时既要给学生自主选择的空间,又不能一味地放得过开,要把握好自主选择的尺度。
如果教材内容完全由学生自由选择,不仅会使学生的学习具有一定的盲目性,而且会给教师的指导带来困难和不便。
因此,教师应针对体育学科的特点,根据学生的生活、学习经验、兴趣爱好、学校的具体情况等确定教材的选择范围,使学生的学习既有目的性,又有自主选择性,做到“限而不死”、“活而不乱”。
根据我的教学与实践经验,要重视和保护少数学生(即使是个别学生)对田径项目的学习兴趣,培养田径项目上的特长,满足他们的个性需求。
我认为一个不了解田径项目、不会欣赏田径比赛的学生,至少他的体育方面的知识是欠缺的。
主动参与就是强调在课堂教学中学生要自觉积极地动起来,或游戏、或讨论、或教学比赛。
现今的教学评价也把主动参与作为重点内容。
小学课堂教学的参与方式更多为游戏,重在培养孩子们的兴趣,集中注意力。
二、对学生的评价
为了使体育学习的评价真正在激励和促进学生学习,提高学生体育学习成绩和参与体育活动积极性等方面发挥作用,体育的评价不仅只有教师参与,同时还要学生进行自我评价和相互评价。
相互评价是教学过程中相互交流、相互探讨、相互学习、相互促进的重要环节,有利于生生合作学习的开展。
学生通过相互评价,能发现自己的进步,在同伴的赞扬声中体验成功带来的快乐,又能通过同伴了解自己的不足之处,以便进一步改进学习,获得提高。
(:
德育校本培训学习心得)在评价过程中,由于学生知识面、认知能力等方面的局限性,学生的评价难免会有偏差,学生评价在总评中占的比例不能过高,仍应以教师评价为主体。
教师应积极地组织,科学地指导学生评价,综合利用学生评价中的积极合理部分,及时淡化和纠正不合理的部分,根据学生在体育教学过程中的基础差异和发展进步及努力程度、锻炼的独立性、创造性等进行全面而系统的评价,才能使评价公正、准确、合理,真正发挥评价的积极作用,调动学生学习的积极性,激励学生更好地学习,完成教学任务。
新的课程标准与传统的教学大纲相比更具科学性、针对性和实效性;
更加注重学生创新精神和实践能力的培养;
教学评价内容完善、方法灵活、形式多样,对学生的学习更具激励作用。
我们要深入学习、正确理解新课程标准的内涵,切忌生搬硬套,应该根据学校和学生的具体情况开展教学工作,在实践中探索,不断创新,真正把新的课程标准落到实处。
浅谈小学体育课堂语言艺术
体育课是一门综合艺术,涉及方面极广。
它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。
在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。
而这语言学知识的运用,在课堂中既起到基础作用,又起到桥梁作用。
我们在体育课堂中,为更好地完成教学任务,符合规律的、创造性的运用语言,称之为体育课堂语言艺术。
在现在的小学体育课,经常出现这么一种现象:
学生队体育课的教学毫无兴趣,希望体育教师安排自由活动(俗称放羊),以致无法完成教学任务,达不到预期的教学目的与要求,直接影响体育教学的质量问题。
究其原因:
一是学生方面的问题,二是教师方面的问题,这也是最主要的原因。
教师把自己当作遥控器,是一种单纯的“传道、授业、解惑”,学生对这种毫无艺术而言的反复教学,早已厌倦,即使是一个简单的问题,也得多教几遍才能使学生勉强接受。
一堂体育课上得好不好,活不活,主要决定于学生得兴趣和学习动机。
这就关键在于教师得导,这个导就是指——体育课堂中的语言艺术,也就是我常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术。
称之为艺术,是因为它教你在课堂中导什么,怎样导,怎样去鉴赏美和创造美。
语言的力量是强大的。
诚如刘勰所言:
“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万雄师。
”现代教育语言表达被赋予新的内容和形式,它的社会效应是隐性的,作用是无法估量的。
因此,体育教师的课堂语言在课堂中
篇二:
20XX-20XX年度第二学期校本培训心得体会
郭虹
“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”是提高教师教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。
今年学校开展的校本培训活动特别丰富,对于我这样的新老师来说收获颇丰,现将自己个人的种种感悟与体会总结如下:
一、抓好学校文化建设,提升学校的办学品味。
构建我校的五个文化;
教师文化。
教师的为人师表,爱岗敬业,爱生如子。
学生文化。
培养学生除了应对考试外,培养学生感恩之心、责任感,创新精神,实践能力,将德育教育渗透课堂。
课堂文化学生积极参与,主动学习、研究探索,师生共同参与。
班级文化。
营造勤奋好学的氛围。
学校文化。
二、转变教育观念,营造良好氛围,坚持走课改之路,提高教育质量。
观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。
继续坚持推广163高校课堂模式。
备课、导学案的设计、多样化的教学评价,实行大单元的整合,大胆的对教材和课
标解读进行调整。
通过开展公开课,全面深化课堂教学改革。
1.摈弃家长式高压式教育方式,创造和谐平等的教育环境。
2.注重赏识教育、爱心教育,善于发现学生身上的闪光点。
3.树立为学生和家长的服务意识,爱护每一位孩子。
4.尊重教育规律,多改变自己,少抱怨学生,尊重学生的人格、个性差异及爱好,因材施教。
5.领会以学生发展为本的新课程理念,建立课堂文化,在德育渗透到课堂教学中,加强教育教学研究。
三、加强德育队伍建设.
四、加强班主任工作建设,发挥德育教育。
以师德建设推动德育建设,
五、坚强对学生会干部的培养
六、视频案例
通过观看魏书生老师关于”关于赏识教育以及任小艾老师的关于“教师素质与班主任工作艺术”的体会。
赏识教育的概念,它可以用一个等式来解释,赏识+教育=赏识教育。
在学习中,当大家讨论赏识教育的最终目的的时候,我有点困惑,同时,突然在心底冒出了“享受学习”这样一个词:
我个人认为赏识教育和享受学习似乎应该是因果关系,当你用赏识的目光看待孩子的时候,孩子的学习就是一件很享受的事情。
因此,从孩子的角度出发,赏识教育就是让孩子在快乐中学、是孩子们享受快乐学习的一个过程。
从教师的角度出发,赏识教育不是一味的表扬,它和耐挫是相辅
相成的,互相包融的,我们应该学会用赏识的目光去看待孩子,但过多的表扬反而不利于孩子的成长,在教育教学中,我们应该学会发现孩子的闪光点,鼓励、引导孩子,使其能够更好的成长。
在学习的过程中,“服务、民主、个性化目标”是我听魏老师讲座中印象最深的三个词。
作为老师,要树立服务的意识,只有以服务为中心和出发点,才能更好的关心每一个学生。
何谓“民主”?
在班级管理中,我应该和孩子们商量“这事应该怎么办?
”“怎样才能做的更好?
”等等。
而不是类似“你应该怎样怎样”这一类告诉孩子怎么去做,这就是魏老师提出的“民主”。
而“个性化目标”就是当你希望每个孩子都能向前进的时候,针对不同孩子自身的能力,给每个孩子定出的都能向前迈进的目标。
在赏识教育的过程中,我们每一位老师都应该多一份对孩子们的爱心、耐心、热心和诚心,只有这样,我们才能真正的走近赏识教育真正的能够让孩子们体会到学习的快乐,真正的享受学习!
摘了几句魏老师的原话和大家共勉:
1.“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,做平平凡凡的工作”
2.守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地
3.普通学生能做的班委不做,班委能做的班干部不做,班委能做的,班主任不做。
魏书生老师是平凡的,他带给我们的是一些实实在在的一线老师的经验;
魏书生老师又是不平凡的,他带给我们的又分明是一些切实可靠的先进理念。
正如魏老师所说,人生中,也许会出现多次感情强
烈的"
感叹号"
,但更多是平平凡凡的"
句号"
,做人如此,做事亦如此,把简单的事情做好,就相当不容易了。
人人做好事。
一般同学能做好的事,班干部不插手;
学习任小艾老师的“教师素质与班主任工作艺术”,感触很深,她提到的一则、二感、三言、四通、五心、六法的教育方法很值得我们认真学习、借鉴。
今后,我将在自己的工作岗位上,多向这些优秀老师学习,不断提高自己的专业技术水平和班主任工作水平,努力尽快成为一名合格的班主任。
20XX年2月21日
篇三:
小学德育校本培训工作总结
观胜镇中心小学德育校本培训工作总结
本学期我校德育工作坚持以上级文件精神为指导,结合学校实际,以校园安全为重点,加强学生思想道德建设,积极开展丰富多彩的文明活动,努力营造良好的道德环境,提高学生的道德素质。
现总结如下:
一、重视德育队伍建设,不断提高教师师德修养和育人水平
引导全体教师进一步更新育人观念,积极参与到学生思想道德建设工作中,切实增强教书育人的意识和责任。
学校领导、教师都是德育工作者,各司其职,通力合作。
重点抓好正、副班主任德育工作职责的明确和落实,充分发挥班主任主力军的作用,形成学校德育工作齐抓共管的新局面。
1.重视校本培训,努力提升班主任育人水平
结合每月的班主任会议,组织班主任学习有关小学德育的相关文件,领会班主任工作的职责、角色定位和面临的挑战等;
学习班主任工作理论,提升班级管理能力;
学习心理教育理论,掌握育人艺术。
提倡班主任利用网络自主收集管理方面的各种理论与经验。
主动阅读《班主任》、《德育研究》、《中小学心理健康》等相关的杂志,提高理论水平。
鼓励班主任平时利用博客积极撰写教育随笔,并积极参加各类评比。
本学期继续实行班主任工作月考核制,平时加强抽查,让考核工作真正起到表彰先进、激励大家的作用。
2.开展班文化建设,打造一班一品
学校积极引导班主任切实从班级自身出发,常规工作抓细抓实,学会主动、科学、民主管理班级,抓好班风班貌建设。
培养好一支小干部队伍,加强学生自我教育、民主管理,并做好对后进生和问题生的帮教工作。
在体育节中,我们感受到了班级良好的凝聚力,团结协作的精神。
运动会上嘹亮的班级口号,展示了各班的风采。
学期初,开展了班级环境布置的检查评比,班级环境在学校统一要求的基础上,进行个性化布置,做到美化、绿化、特色化。
平时定期更换黑板报,充分用好班级图书箱,做到有人管理,发挥其效用。
开展了班级文化建设的论坛稿评比活动,积极参加片组的交流。
通过班级文化的假设,能营造良好的学习氛围,促进学生学习能力的提高,这项工作还将进一步深入开展下去。
二、齐心协力,共同呵护孩子健康安全地成长
1.加强安全工作,确保校园平安
学校的安全工作是确保师生人生安全,维护社会稳定的头等大事。
有了安全,有了健康的身体,才能更好地开展教育教学工作。
每一位老师必须要树立安全第一、健康第一的理念。
护校行动,意识先行。
学校先后召开了安全工作领导小组会议、校长办公会议、保安座谈会、年级组长座谈会等,共同商议校园封闭式管理有效策略。
班主任利用晨会、班会加强对学生的安全教育,利用红领巾广播开展对学生雨季安全教育。
学校还两次召开了全体教职工安全工作会议。
第一次针对校园中的一些小事故为全体教师敲响警钟。
会上组织老师认真学习《厦门省中小学人身伤害事故预防与处理条例》,明确安全职责,积极主动做好安全导护,妥善处理偶发事件。
更提醒老师天气变暖后,注意学生的课内外运动安全,关注细节,积极排查安全隐患,防患未然。
第二次校长传达了教育局安全会议精神,并就当天下发的《告家长书(安全)》内容作了解读,要求全校教职工高度重视学校安保工作,各司其职。
坚决实行校园封闭式管理。
班主任老师要对学生加强安全教育,密切与家长联系,做好家长的解释工作,争取家长的配合。
安全责任,重于泰山。
只有周密部署,全面防控,无缝对接,才能确保校园平安。
2.增强法制观念,学会自我保护
为了使学生能多了解一些法律知识,增强法制观念,杜绝违法犯罪行为,做个遵纪守法的好
学生、好少年。
我校邀请了法制副校长——杏林派出所的叶已茂为全体学生作了法制教育讲座。
通过讲座,学生明白了小学生为什么要学习法律,以及应当学习哪些法律这两个问题。
作家柳青有这样一句名言:
“人生的道路虽然漫长,紧要处却常常只有几步。
”在学生还没有走上社会前,学会分析,学会辨别,学会拒绝,学会自我保护,是我们学校、家庭、社会义不容辞的共同责任。
3.家校共同携手,关注孩子安全
为了孩子的安全,也为了孩子能在校更好地学习,学校先后举办了全校性的家长学校、六年级家长学校、家委会会议。
在全体家长会上,分管德育的黄秀格老师与全体家长一起探讨了《如何指导孩子学会学习》,并就学校安全、学生安全与各位家长沟通,衷心希望家长与公安民警、学校保安、教师一起共同保护学校和孩子的安全。
随后,各班正副班主任与家长就孩子在校表现及安全问题作进一步沟通交流。
本次的家委会会议暨平安工作座谈会。
出席本次会议的除了学校的家委会成员外,还邀请了社区的叶警官参加。
黄校长首先向与会人员作了本学期学校工作汇报,尤其谈到了学校安全工作的常抓不懈。
接着大家一起就学校安全工作作了进一步探讨与交流。
叶警官谈到了校园安保的重要性,希望家长与学校多沟通,减少孩子与社会闲杂人员的交往。
最后就校门口放学时段的安全问题,各位家长纷纷建言献策,针对校门口接送时家长多,车辆多,学生的安全如何保证等问题,共同寻求一个相对安全的方法。
三、依托德育课题,多渠道开展环境教育
良好的校园文化环境,必然有效地熏陶着每一位教师和学生的思想。
围绕我校的西庐文化,加强校园环境建设,做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。
办好并不断更新宣传橱窗、版报内容,让它们成为校园里亮丽的风景线,充分发挥它们的德育功能,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,受到教育,内化素质。
依托德育课题,多渠道开展环境教育,加强对学生的环保知识宣传。
开学初,环保廊进行了更新,班级环境的布置也突出了“美化、绿化、特色化”主题,红领巾环保公司的可回收工作每周四正常开展,分别召开了环保公司成员会议,各班劳动委员会议,班级的回收做到规范,有记录等。
本学期,还开展了节水周、科普周宣传活动。
通过国旗下讲话,宣传橱窗、横幅等形式宣传节能、节水,开展评选“节水小卫士”活动,还进行了学习节水知识,张贴节水标语,麦秸制作(变废为宝)评比活动等。
加强和改进学校德育工作,深化学生德育教育是学校教育永恒的主题,研究新情况、构思新举措、实现新突破也是观胜镇中心小学全体师生的一致追求,我们将继续努力,不断深化。
观胜镇中心小学20XX年12月5日篇二:
20XX学年小学校本培训工作总结
大伦中心小学20XX学年校本培训工作总结
本学期我校主要为实现“三个发展”努力践行着,即:
学生主体发展(崇实德育助催学生管理自治);
教师专业发展(崇实课堂助催教师成名成家);
学校内涵发展(崇实管理助催学校品位提升)。
从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,开展校本培训工作,致力于培养和构建一支师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教的师资队伍,为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
现将本学期我校校本培训工作总结如下:
一、抓师德教育,树立师表形象
以胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观、习总书记的“实干兴邦”“厉行节约”精神,《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。
在教师中开展以三爱(爱教育、爱学生、爱自己)、三全(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、三让(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育,校长组织教师深入学习,促使教
师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。
将姜堰区人民教师誓词变成教师的日常行为习惯。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训
根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。
为促使教师教育理论水平的提高。
三、开展新课程的培训。
主要抓好四方面的工作:
一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。
二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四、加强合作交流。
1、采取“一人学习,众人受益”式培训。
学校要求培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用。
通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
五、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。
我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。
全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间浏览网上各种有用信息,充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。
今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
小学年度校本培训工作总结(定稿)
**小学20XX年度校本培训工作总结
一年来,我校校本培训工作能认真落实省、市、区有关文件精神,贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,立足学校实际,面向全体教师,围绕有效教育教学,全面提高教师的师德水平和业务素质,积极开展以校为本,以教研组为主阵地的校本培训活动。
现将这一年来的主要工作总结如下:
一、更新理念,明确目标。
我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务,充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质的重要举措。
为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路,在开学初特制定《**小学教师校本培训工作计划》,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。
学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
二、狠抓常规,注重落实。
(二)教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。
每位教师每学年必须取得48学时,其中必须参加学校校本培训(被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外)并不少于24学时。
(三)学年内参加学习培训累计不足48学时,其中校本培训不足24学时者,当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。
无正当理由不参加学习培训的,年度考核为不合格。
(四)为了更好地开展校本培训工作,全体教师以语文组、数学组、英语组、综合组等教研组为单位,同时设立年级备课组,按照语文组每周二上午第三、四节课、英语组每周一下午
第二节课,数学组每周三上午第四节课,综合组每周四上午第一节课的时间进行集中研讨和培训。
教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”:
即在每次培训前定时间,定内容,定主讲人,培训时查出勤、查记录、查反思,从制度上保证了培训的严肃性和重要性。
同时各教研组根据教师们对学习内容的需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避免了吃力不讨好的现象,确保内容的实效性。
为了加大教学常规管理,学校行政分别下到各教研组、年级组具体指导。
教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况,同时要求各教研组长经常深入各班听课、评课,参与各备课组的教学研讨活动。
本学年已组织教学常规检查5次,并将检查结果在教师例会进行通报,有利地促进了常规教学各项制度的实施。
三、强化管理,创新模式。
教师校
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