班级共读新生鲜事多文档格式.docx
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在國小低年級階段,閱讀大都以「繪本」為主,強調用圖片來吸引學生,漸漸的,學生們都喜歡看圖片很多,字又很少的書,但是,這絕對不是所謂的閱讀能力。
到了中年級,教師可以用漸進的方式,讓學生接觸以文字為主的故事書。
而故事書的內容最好是能貼近學生生活,引發學生的共鳴,讓他們體會繼續閱讀下去的趣味。
因此,我們選定「新生鮮事多」這本書,內容是以輕鬆幽默的語調,把ㄧ年級新生的可愛和好奇,描述得生動又活潑,相信能引起學生的興趣。
另外,我們配合康軒四下國語課本中的動態閱讀-「小小讀書會」,在選定書籍之後,以班級共讀的方式進行。
並且,為了讓學生在討論的過程中,可以盡情的發表自己的意見或想法,讀書會的進行是以小組的方式,一組大約五到六人,小組內選出一個導讀人,一個紀錄者,在固定的時間聚會、討論。
亦考慮到學生閱讀的能力,因此將本書分為兩大部分,一次閱讀全書的二分之ㄧ,並在閱讀後,進行小組討論,此時教師的適時引導是很重要的,對於大部份國小中年級學生而言,要他們能實際運作讀書會是有難度的,教師必須在事前先擬定幾個討論題目,讓學生有方向去做深入的分享。
全書閱讀完畢後,再進行大班級的討論,及延伸活動。
希望藉由班級共同閱讀同ㄧ本書的過程中,引發學生的討論與分享,體會閱讀的興趣。
七、教材架構:
生命教育
合作學習
問題解決能力
資訊教育
當我一年級的時候
成立讀書會
我讀「新生鮮事多」
大家來演戲
給一年級弟弟、妹妹的一封信
閱讀書籍並定期討論
*一年級的回憶
*第一次讀書會聚會
*第二次讀書會聚會
*成立讀書會囉
*我印象最深的一段情節
*小組戲劇表演
*如何寫一封信
*寫給一年級學弟妹的信
*好書介紹
*發表閱讀心得
八、課前準備
(ㄧ)教師
閱讀「新生鮮事多」,並能針對本書,擬定出幾個討論主題。
準備小組讀書會的學習單,內容包括小組工作分配和簡單的討論紀錄。
準備閱讀心得單。
在班級網頁上,設立「新生鮮事多」的討論區。
(二)學生
透過康軒四下國語課本第十三課怎樣成立讀書會,理解讀書會的運作。
蒐集自己一年級時所用過的東西,例如:
作業簿、照片、課本……。
九、教學資源(教材來源)
師生蒐集自己一年級用過的東西或作業本、課本等。
新生鮮事多
康軒四下國語課本
十、對應能力指標
順序
單元名稱
活動名稱
對應能力指標
ㄧ
當我ㄧ年級的時候
一年級的回憶
1-1-3-1能養成仔細聆聽的習慣
1-2-4-3能聽出別人所要表達的意思,達成溝通的目的
二
成立讀書會囉
1-3-7-3能安排自己的讀書計畫
三
第一次讀書會聚會
第二次讀書會聚會
發表閱讀心得
1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得
2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
2-8-5-3能在閱讀過程中,培養參與團體的精神,增進人際互動。
四
我印象最深的一段情節
小組戲劇表演
3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-3-8-7能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
五
如何寫一封信
寫給一年級的信
1-3-4-3能配合日常生活,練習寫簡單的應用文。
如:
賀卡、便條、書信即日記等。
1-4-10-3能應用文字來表達自己會日常生活的想法。
六
好書介紹
1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。
2-8-5-1能討論閱讀內容,分享閱讀的心得。
十一、活動流程
活動一:
當我一年級的時候
活動內容
教材資源
教學情境
學生活動
【引起動機】
1.學生展示自己蒐集來的一年級物品。
【提問與討論】
2.一年級的時候,有什麼事情令你印象最深刻?
3.在你一年級時,有沒有發生什麼糗事?
4.教師介紹「新生鮮事多」的大概內容。
【回家作業】
5.複習國語第十三課-成立讀書會的內容。
1.學生自由發表。
2.學生自由發表。
3.學生自由發表。
4.學生聆聽。
5.學生進行回家作業。
1.師生共同蒐集自己一年級使用過的物品。
2.數位相機。
活動二:
成立讀書會
1.簡單複習國語第十三課-成立讀書會的內容。
2.為配合國語課本的成立讀書會,我們以「新生鮮事多」這本書做為讀書會的書籍。
並在班級網頁上設置討論區,鼓勵學生上網留言。
3.小組成員為讀書會取名字,選出讀書會的導讀人和紀錄者。
並確定下次聚會的時間。
4.閱讀「新生鮮事多」第一到八十二頁。
1.學生聆聽
2.學生聆聽
3.小組討論。
4.學生進行回家作業。
1.數位相機
2.學習單1-1-天天都是讀書天。
3.班級網頁
活動三:
我讀「新生鮮事多」-第一次讀書會聚會
1.簡單介紹內容。
2.從第一頁到第八十二頁的內容中,有哪些事情是你一年級時候曾經經歷過的事情?
3.一年級的時候,你打過預防針嗎?
會痛嗎?
4.還記得一年級時,你學注音符號的情形嗎?
5.你印象最深刻的是書中的哪一部分?
6.閱讀「新生鮮事多」第八十三到一百六十三頁。
2.小組共同討論。
3.小組共同討論。
4.小組共同討論。
5.小組共同討論。
6.學生回家閱讀
1.數位相機。
2.學習單1-1-天天都是讀書天。
3.班級網頁
我讀「新生鮮事多」─第二次讀書會聚會
2.一年級時,只有星期二是整天,你喜歡讀整天嗎?
3.一年級時候,你有上才藝班或安親班嗎?
去補習好嗎?
4.一年級時,老師曾去家庭訪問嗎?
當老師和爸爸、媽媽有聯絡的時候,你會不會很緊張?
5.完成閱讀心得單。
2.讀書會紀錄表。
4.學習單1-2-閱讀心得單
活動四:
1.分享自己的閱讀心得。
2.在這本書中,覺得最有趣的是哪一段?
【角色分析】
3.想一想,本書中各個角色的個性。
4.說說看,自己最喜歡哪一個角色?
最討厭哪一個角色?
【戲劇排練與表演】
5.小組針對書中人物的個性來編寫劇本並排練。
6.各組分別上台演出。
演出的同時,其他組別打分數。
選出演得最精采的一組,頒發獎狀。
7.想一想,自己有沒有想對一年級弟弟、妹妹說的話。
4.學生自由發表。
5.小組討論。
6.小組上台表演。
7.學生進行回家作業。
1.數位相機
2.數位攝影機
3.學習單1-2-閱讀心得單
4.學習單1-3-我最喜歡的人物
活動五:
1.分享大家想要給一年級弟弟、妹妹的話。
【實作與書寫】
2.將自己要給一年級弟弟、妹妹的話寫在自己設計的信紙上。
3.個人發表自己寫的信。
4.將全班寫的信收集好,由班長代表全班交給一年級的學弟妹們。
【整理與歸納】
5.老師對整個活動加以歸納,並做結論與表揚。
1.學生自由發表。
2.學生實作。
3.學生自由發表。
4.學生實作。
5.學生聆聽。
1.空白A4紙
2.彩色筆或色鉛筆
3.數位相機
活動六:
閱讀其他書籍並定期討論
1.全班一起分享這次班級共讀的心得和閱讀的樂趣。
【好書介紹】
2.教師介紹其他的相關書籍。
例如:
「小四的煩惱」、「男生女生配」、「我的老師虎姑婆」……。
3.全班一起討論,訂出固定時間作為班級閱讀討論時間。
4.在班級教室內,佈置一個好書介紹區,供學生發表自己的閱讀心得,並推薦自己閱讀過的好書。
2.學生聆聽。
3.學生討論。
4.學生聆聽。
2.班級網頁
十二、教學評量
要求學生於討論時間能發表自己的意見,聆聽其他同學的分享。
並能完成閱讀心得單和給一年級弟弟、妹妹的一封信。
十三、參考書目
打開一本書-興華國小師生共讀紀錄/台北市立興華國小師生著。
台北:
遠流,2001。
上閱讀課囉/許慧貞著。
天衛,2000年9月。
青少年讀書會DIY/林美琴著。
天衛,2001年4月。
十四、預期成效和本設計活動之評析
(一)以學生為中心,教師從旁輔導
在整個學習活動中,從成立讀書會、選舉導讀人、問題討論都是學生自己決定,但是礙於中年級的學生,比較抓不到書籍中的重點,或者會發生導讀的學生不知道如何主持,因此,教師的從旁指導是很重要的。
給學生信心,也接納每一個學生不同的想法或意見,從教師本身做起,就是很好的示範。
(二)鼓勵親子共讀
在進行本活動之前,先發一篇通知單,告知家長班上即將進行的活動,鼓勵家長和學生一起共讀。
由於「新生鮮事多」這本書,是每一個人共同有的經驗,相信家長讀了之後也會有不同的感受,若能和孩子一起討論,不僅連繫了親子間的關係,更讓閱讀多了一分趣味性。
(三)培養閱讀的興趣
以讀書會的方式進行深入閱讀的方式,礙於時間和金錢的成本,往往不易推行。
而在學生的閱讀經驗中,也並不是每一本書都要這樣「精讀」,有時候閱讀本身就是一種樂趣。
而進行班級讀書會的目的,是幫學生開啟一扇窗,期望透過師生共讀,讓學生體驗閱讀的樂趣。
之後,教師可以列出適合做延伸閱讀的好書,這些書最好是班級內或圖書館能提供的,讓學生可以用自己的讀書方式繼續閱讀下去。
相信學生有了一次閱讀的美好經驗,必能引發他們閱讀其他的書籍。
這才是成立讀書會的真正用意。
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