小学教育《教育学》自测模拟题文档格式.docx
- 文档编号:8129447
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.56KB
小学教育《教育学》自测模拟题文档格式.docx
《小学教育《教育学》自测模拟题文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教育《教育学》自测模拟题文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2、安装性:
保证模板具有足够的承载力、刚度和稳定性,能可靠的承受新浇砼的自重和侧压力,以及在施工中产生的施工荷载,从而保证模板不出现以外事故。
3、经济性:
搭设的模板工程体系能快速装拆,多次周转使用便于钢筋和砼施工。
1、适用性:
模板工程应构造简单,装拆方便,符合砼的浇筑及养护等工艺要求。
二、模板工程施工前准备:
1、模板工程施工前准备:
(1)木模板及支撑系统不得使用严重扭曲和受潮宜变形的木材。
(2)木模板厚度一般采用侧模20~30mm,底模在30~50mm。
(3)拼制模板的木板宽度要求如下:
模板的木板不宜大于150mm;
直接与砼触的木板不宜大于200mm;
梁和拱的底板,如采用整块板材,宽度的木档
(4)木板条诮拼缝处刨平、直,模板木档也要刨直。
(5)钉子长度应为木板厚度的1.5~2.5倍,每块木板与木档相叠处至少钉2个钉子,第二块板的钉子要转向每一块模板方向斜钉,使拼缝严密。
(6)配制好的模板编号应写明规格,在暂时不使用时应分别堆放保管,以免错用。
2、现场准备工作:
(1)模板工程装拆前应编制相应的施工方案,并报请有关部门审批,根据审批后的方案,向操作班组进行技术交底与安全施工交底。
(2)模板配制可采用设计图纸尺寸直接配制,或按构件大样计算,结构表面展开等方案进行模板配制。
(3)模板的装拆人员需有相应的上岗证书,严禁无证上岗。
(4)在涂刷模板隔离剂时,不得沾污钢筋和砼接槎处。
(5)现场要认真落实“三检”制度,从而保证模板工程安全性及有效性。
三、模板安装施工措施:
1、模板工程工规定:
(1)一般要求木模施工控制模板,板边刨直找平,接缝严密,不得漏浆,配制完毕编号,写明部位用余,分别堆放,拆模执行拆模指令,在强度达到一定值时,按拆模方案施工,不得硬撬,以免破坏棱角,使用前一天涂刷隔离剂,支模时砼构件截面尺寸要小于3~5mm,以补充其胀模量。
(2)模板在安装和浇筑时,应对模板及支架进行观察和维护。
如有异常现象,应按施工技术方案及时进行处理。
(3)现浇结构的上层模及其支架时,下层模板应具有随上层荷载的承载能力,上下层支架的立柱应对准,并铺设垫板。
(1)现浇结构模板安装的允许偏差及检验方法如下图:
项目
允许偏差
检验方案
轴线位置
5
钢尺检查
底模上表面标高
±
水准仪、拉线、钢尺
截面尺寸
基础
10
钢尺检查
尺寸
柱、墙、梁
+4,-5
层高垂直度
不大于5m
6
经纬仪、吊线、钢尺
大于5m
8
相邻两板表面高底差
2
表面平整度
2m靠尺和赛尺
(5)在涂刷模板隔离剂时,不得沾污钢筋和砼接槎处。
(6)模板的接缝不漏浆,在浇筑砼前,木模板应浇水湿润,但模板内不应有积水。
(7)模板与砼的接触面处应涂刷隔离剂,但必须清理干净,但不得采用影响结构性能或妨碍装饰施工的隔离剂。
(8)浇筑砼前,模板内杂物应及时清理干净。
2、模板安装施工措施:
柱模主要由侧模、柱筋、底部固定框、清理孔四部分组成。
由于柱断面小,砼浇筑速度快,柱侧模上所受新浇筑砼压力较大,因此要求柱模板拼缝严密,底部固定牢固,柱箍间距适当,并且保证其垂直度,在施工中应按以下措施进行施工:
(1)柱箍在间距700~1000mm时,应不少于3道,3.6m层高柱模不少于4道,制作时弹出各面中心线,柱模一侧同地面起每隔2m留一道工口,或用溜槽方式,便于浇砼。
(2)采用多层胶合板内侧需贴凡布拼制成四块,柱头模板单做。
(3)标高抄水时标注柱筋上,以此作为控制梁柱板标高,安装时先在基础面上弹出纵横轴线和四周边线,小方盘固定在小方盘上面调整标高,安装清理杂物。
(4)在底部也可清扫口,同时进行予埋、拉结筋等隐蔽验收,浇砼时前湿润模板,校正柱模可以采取双向挂线或经纬仪核定,柱模四周8号双股铅丝,下端固定于埋基层面上的铁环,用花篮螺栓调触。
3、梁板模安装施工措施:
(1)板模以柱头模板控制梁板模的轴线标高、尺寸,先支梁模后支板模,先支梁底模后支一侧模,再支另侧模,便于扎筋。
(2)对于大跨度梁,其底模应按梁跨度1/200L起拱。
(3)梁高度60cm以上必须设对拉螺栓,按梁高中部拉两道水平间距为500mm,以控制内截面和模板截面不胀膜,梁侧模上口号板模下表面一致,梁侧模下口与梁底模下表面一致,主要便于更好地控制截面尺寸,设梁模夹板、横档、短木等,按实际情况增设,梁顶撑(小头直径不小于80mm)按间距不大于70cm,双排设计十字交结,大头撑材料应符合使用要求。
(4)如有搭接的支撑应分散使用搭接撑绑条四面绑钉,长度≥500mm,下部基层表面应坚实。
(5)在底层施工时应做好基底处理,防止下沉或倾斜,离基层面500mm起以上设水平向上1.5m左右间距拉撑,板模采用扣件钢行架支撑,行架拱接长度不少于板跨度1/4,板跨≥3.5m时,要设顶撑,卫生间模板标高下凹5cm。
(6)楼梯模板:
先按层高放样,先安装平台梁及基础模板,再装底模,而后侧模,在绑扎模内弹出底板厚度线,用套板画出踏步侧板位置线,钉好固定踏步侧板位置线,钉好固定踏步,侧板档木,沿踏步中间上面加一道反扶梯基,各踏步高度一致,并考虑最上和最下面两步高度粉刷层,支模时先支出三踏步,钢筋砼同时到位,确保施工缝正确,必要时还要放插筋。
四、模板拆除施工措施:
(1)侧模拆除时的砼强度能保证其表面棱角不受损伤。
(2)底模及其支架拆除时的砼强度符合设计要求,当无设计要求时,砼强度应符合下夫规定:
底模拆除时的砼强度要求
构件类型
构件跨度(m)
达到设计要求砼强度
≤2
≥50
>
2,≤8
≥75
≥100
梁、拱、壳
≤8
悬臂构件
—
(3)模板拆除时不应对楼层形成冲击荷载,拆除的模板和支架宜分散堆放并及时清运。
六、楼板模板验算:
板厚110mm楼板模板20mm楞木间距L=500mm
木模板自重0.3kn/m2
新浇砼自重26kn/m3
钢筋自重1.1kn/m3
施工人员及设备:
均布活载2.5kn/m²
集中荷载2.5kn/m²
新浇砼110mm高自重24×
0.11=2.6kn/m²
新浇自重1.1×
0.11=0.12kn/m²
面荷载转换为线荷载接板宽1m2计算
q1=[(0.3+2.6+0.12)×
1.2×
2.5×
1.4]×
1=12.67kn/m²
q2=(0.3+2.6+0.12)×
1=3.62kn/m²
内力计算:
按三等跨连续梁进行内力计算。
根据荷载组合要求,应按Q1及Q2+P两种荷载情况作用下产生的弯矩和剪力进行比较,取其中大值作为截面验算的依据故:
一、当Q1满足荷载作用下时,最大弯矩为:
M1=-0.1×
q1×
L2
最大剪力为:
Q左=-0.6×
L
ω1=ω3=0.677q2L2/100EL
二、当集中荷载P作用下时最大弯矩发生在第一跨的跨中与q2作用下第一跨跨中弯矩相叠加即得计算矩,即:
M1=0.08q2L2+0.2PL
同理最大剪力发生在B支座左侧,即:
QB=-0.6q2L-0.6P
将已知荷载代入下列各式得:
MB=0.306KN•M
QB左=3.675KN
M1=0.42KN•M
QB左=-3.15KN
两种荷载情况比较,情况二产生的弯矩和剪力较大,因此取情况二产生的弯矩和剪力进行截面验算
①强度验算需满足下列要求:
=M/Q≤fw
=3/2×
bh≤ft
械工程楼板取1为计算宽度,I=7650N/mm2
W=bh2/6=100×
22/=66670mm2
=66000/66670<
fw
6730/1000×
20=0.5N/mm2<
f
②钢筋验算:
I=bh3/12=66.670mm4
=0.677×
15.42×
5004/100×
7650×
666700=1.28mm<
[ω]=2.4mm
经验算,此项楼板模板承重荷载符合设计要求。
二、梁模板验算
梁高0.3m,宽0.24m
梁侧模所受荷载
新浇砼侧压力为:
=200/20+15=5.714h
F=0.22r0t0β1β2V=30.17KN/m2
P=r0H=24×
0.3=7.2KN/m2
取:
p=7.2KN/m2
因h=7.4/24=3.08即:
H<
h
故:
梁则模所受荷载为7.2+4=13.2KN/m2
梁底模所受荷载为:
木模板自重:
0.3KN/m2
新浇砼自重24×
0.3×
0.15=1.08KN/m
钢筋自重1.5×
0.15=0.07KN/m
振动荷载2KN/m2
梁底模所受线荷载(0.3+2)×
0.15+1.08+0.07=1.495KN/m
三、柱:
已知截面为300×
300mmh=2.8m,砼落度为60mm
V=0.5m/h
砼温度为200C
新浇砼侧压力为
T0=200/(20+15)=5.714
F=0.22r0t0β1β22V=21.33KN/m2
P=24H=24×
2.8=67.2KN/m2
取:
F=21.33KN/m2h=0.89m
验算柱截面及柱箍时,均按三等连续分析内力,其验算同楼板模板验算方法。
经验算其承载力均满足设计要求。
项目负责人:
2010年10月26日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学 小学教育 自测 模拟