写人作文之写人物外貌的作文Word格式.docx
- 文档编号:8126074
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.99KB
写人作文之写人物外貌的作文Word格式.docx
《写人作文之写人物外貌的作文Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写人作文之写人物外貌的作文Word格式.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小宋老师长着高高的个子,衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
他个子不高,眼睛又大又亮,尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇,活像一个大号的铃铛。
说来也巧,从二年级至今,冯成每天给班里的教室开门、锁门,也像一个打点的铃铛,这外号就叫开了。
我的同桌张珊,人长得挺秀气,挺水灵,却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。
李腊梅因爱管闲事,才当上了“两道杠”的卫生委员。
你别看她“官”小、个矮,可嗓门儿高。
不管是谁做了错事,她非要弄个水落石出并让你认错不可。
因此,我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声。
他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。
他向教室扫视了一遍,才开始讲话:
“同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来。
”
我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的“大波浪”发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。
他是个搞美术的,是中南五省小有名气的装帧艺术家,他的个人画展得到过很多知名人士的好评。
他又是个顶顶滑稽的人,特别爱开玩笑,我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默,反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。
“博览群韦”是我最大的一个爱好。
一个十二岁的小姑娘调皮、倔强,白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子,再加上平时爱抿的小嘴,可爱极了——这就是我。
在某个书店的一个角落中,您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她,一会儿满面笑容,好像听到了胜利者的欢呼声;
一会儿又紧皱眉头,好像遇到难题陷入深深的思索。
她,就是我,书店的小常客。
妈妈特别爱看书学习。
我的妈妈是位农民,一年四季忙里忙外,没有闲着的时候。
她的那双手总是又黑又粗糙。
妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢,真了不起!
我给爸爸画个像。
爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。
他在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了全世界;
他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。
爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!
我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈。
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。
那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。
肉糊了
外貌描写外貌描写:
也称肖像描写。
即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是:
根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。
其关键在于:
第一,进行肖像描写,据情节发展的需要去写,不写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理,因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像,不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们,要画眼睛。
画眼睛是写人物像关键。
鲁迅是很善于画眼睛的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化
需要着重指出的是:
画眼睛,这是比喻的说法,并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的画眼睛意思是:
善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是画眼睛,但也写了祥林嫂花白的头发;
写阿q则着重写他头上的瘌疮疤,却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法;
写闰土,在写眼睛的同时也写到闰土的手:
那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛,而是写他那件又旧又破的长衫。
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”,列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂,勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界,曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
范佳薇是一位漂亮的女孩。
她有着苗条的身段,高挑的个头,还有那微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。
她的眼睛是那样好看:
黑亮亮的眼珠,像两粒闪闪发光的黑珍珠,又似一对黑玻璃球浸在清水里。
转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。
再配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。
她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。
范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。
有一次,我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。
忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。
她正想去扶,我拦住她,说:
“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。
”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:
“别的班的你就不管了,是不是?
她也是我们学校的一分子。
你想想,你摔成这样,没人扶你,你的心里是什么滋味!
”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。
我的脸腾的红了。
多么好的同学呀!
多么善良的同学呀,和她比起来,我是多么自私呀!
她是一位乐于助人的好女孩,而我却……
一次美术课,我因忘带水彩笔而无法画图。
她见了,毫不犹豫地把水彩笔借给了我,她却挨了批评。
我愧疚的走到他跟前,说:
“对不起,我不该那么自私……”而她却说:
“知道就好,好好改吧!
”从此,我改掉了自私的毛病。
这便是我乐于助人的好友
第
一,进行肖像描写,据情节发展的需要去写,不写到人就必写人的肖像。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛,而一次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和性格的变化需要着重指出的是:
第二,外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下,人如其面。
然而人的内心与并不一致的,外表漂亮不一定心灵美,而且,知人知面不知心。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊;
写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
这都说明,作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时,有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑,如《毁灭》中的反面人物美谛克,他风度翩翩,动摇变节。
《红楼》的王熙风美丽俊俏,却心毒手狠。
例:
王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的,像大病初愈的老太婆。
两跟粗辫子依着圆圆的面孔,就像两条黑蛇盘着一个菠萝。
生气时嘴角微微颤动着,嘴半张着,胸脯一起一伏,眼里闪烁着一股无法遏止的女娲,牙齿咬得格格作响,好似一头被激怒的狮子。
原本面如土色的脸涨了通红,头一甩,就甩出一句骂人的话,回荡在校园上空……
1)描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
(2)描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬
【篇二:
《人物的外貌描写》作文教案】
《人物的外貌描写》作文教案
学习目标:
1、知识与技能目标:
掌握描写的方法,学会抓住特点对人物进行描写。
2、过程与方法:
通过范例,引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。
教学过程
一、前言:
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。
我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?
画家可以用颜料去绘图,摄影师可以用相机去拍摄,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。
所以今天,就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、故事导入,认识外貌描写的重要性:
师讲述:
古时候,有一户人家被盗,主人随即报官,但听完他的描述,知县也不知所措,这是什么原因呢?
原来他描述的盗贼模样是:
出示幻灯片:
个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不白不黑,眼不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
大家说,根据描述你们能帮他抓到小偷吗?
在科技发展的今天,利用电脑技术能帮他抓到小偷吗?
为什么?
指名回答
师小结:
同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象,不传神。
这是我们在外貌描写时的一个通病,写眼睛不是炯炯有神,就是水汪汪,不然就是黑葡萄似的,而且还都是大眼睛,鼻子都是不大不小,鼻梁都是不高不低,这样的人物缺乏个性,不符合个生活真实,都是克隆出来的人物。
怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢?
今天我们就一起来学习外貌描写。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
外貌描写也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
所以说,我们要对人物进行外貌描写,首先要抓住人物的特征。
那什么是特征?
生:
自己独有的不同于别人的特点。
(一)、抓住人物特点
师:
做游戏。
猜猜他们是谁?
1、“只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
猪八戒
为什么能猜出是猪八戒?
抓住了特征
看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了猪八戒的外貌特征,使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
2、出示课件
生猜
自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人,我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。
使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。
(二)、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
出示张飞的图片,提问:
你能猜出这个人物是谁吗?
张飞
从图片中你能看出他是一个怎样的人?
勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直------
由此看来,从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形,还可以知道什么?
人物的性格。
出示课件:
猜性格
引导学生探究
生讨论交流
我们在对人物进行外貌描写时,也要注意表现人物的性格特点。
这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。
如果通过我们的描写,可以让读者了解人物的性格,那我们的写作就是成功的。
(三)、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
1、知识导引
师:
揣摩下面几段文字,谈谈你的感受
(1)、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(2)、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(3)、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
学生归纳:
分别体会到了幸福快乐;
着急发愁;
伤心悲痛三种心情师小结:
三个例段描写的是一位老人的外貌,却反映了三种不同的内心感情:
例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福;
例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;
例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。
透过人物的外貌感知人物的内心活动。
刚才的三个例段有什么共同点?
刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画,皱纹是老年人的特征,作者注意到了这一年龄段人物的特征,并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩,这也是值得我们学习的。
四、才艺展示
每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌,抓住他(她)的特征,写出后让大家来猜猜你写的是谁,大家猜得出你就顺利过关了哦?
?
五、总结:
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题:
抓住人物外貌的特征;
反映出人物的性格特点;
反映人物的内心感情。
抓特征是为了做到形似。
反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物,显示神韵。
今天,我们只是简单地学习了人物的外貌描写,掌握了人物外貌描写的简单方法,要写好作文,我们要做一个有心人,多读多练,慢慢地我们的写作能力就会提高。
六、作业:
一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。
这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候,一定要注意突出人物的特点,写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。
板书:
人物外貌描写
外貌描写
(容貌、体态、衣着打扮、神态)
1、抓住人物特点
2、反映性格特点
3、反映内心情感
【篇三:
人物外貌描写作文教案公开课】
课题:
人物外貌描写指导
课型:
写作指导课
教学目标:
1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。
教学重点:
目标1,2
教学难点:
目标3
教学过程:
一、游戏导入:
同学们,我们先来做个游戏。
请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜
猜他是谁?
为什么能够猜中呢?
(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写
都应该注意什么问题,又有哪些方法技巧呢?
今天,就让我们一同走进“人
物的外貌描写”。
二、明确什么是外貌描写
(一)请同学举例:
留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写,并说明为什么会印象深刻。
(二)多媒体展示人物外貌描写的范例
1、一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,
没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
(杨二嫂)
2、头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿
佛是木刻似的;
只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
(祥林嫂)
3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹
间时常带一些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白胡子。
(孔乙己)
这些外貌描写中,作者都抓住了哪些内容进行描写的?
明确:
五十岁上下——年龄
凸颧骨、薄嘴唇;
头发花白,脸上瘦削不堪;
清白脸色,乱蓬蓬的花白胡
子——容貌
两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;
————神情
身材高大————体形
穿长衫————衣着
归纳:
外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
这么多的内容,我们在进行外貌描写时,是不是都要面面俱到呢?
三、第一招:
要抓住主要的特征
(一)外在特征:
1、多媒体出示:
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。
(猪八戒)
他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。
(哪吒)
小结:
我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到,关键是要抓住人物的特
征,特征就成了人物外貌描写的灵魂。
(自己独有的不同于别人的特点:
天生长相;
经历留下的印记;
习惯性的衣着打扮;
个性化的表情、神色。
)
2、小试牛刀:
多媒体出示《父亲》图片,学生进行描写(抓住皱纹特征)刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写,都能抓住人物的外在特征,但
是却没有表现人物的性格和内心情感。
(二)内在情感:
揣摩下面几段文字,谈谈你的感受
除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
(幸福快乐)
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
(着急发愁)
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。
(伤心悲痛)
小结:
透过外貌可以了解人物情感,我们在对人物进行外貌描写时,也要注
意表现人物的性格和情感特点。
(三)会画眼睛
鲁迅曾说过:
“要极俭省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。
”可见眼
睛的刻画对于外貌描写的重要性。
例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”,生动地表现了祥林嫂在临死之前,在巨大的痛苦和悲哀中,已经变得麻木了,完全丧失了生命的活力。
既然眼睛是心灵的窗户,那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢?
1、欣赏两幅图,明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。
(多媒体出示图片:
眼睛凸显神韵的例子)
2、片断训练:
先仔细观察图片,抓住人物的特征,然后进行外貌描写。
(多媒体显示)分组交流点评,教师补充关于苏明娟的命运
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题:
抓住人物
外貌的特征。
抓特征是为了做到形似。
做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。
而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。
除此而外,人物外貌描写还应该注意什么问题呢?
四、第二招:
要按照一定的顺序多媒体出示以下范例:
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条
蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。
(这是《芦花荡》中的老头子形象)
我赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
(这是《故乡》中的杨二嫂形象)
总结:
从一段描写中,我们可以看到镜头由远及近,先对老头子的整体形象
进行描述,然后着重对他的脸部进行特写,从描写的顺序上是——从整体到局部。
对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上,当然我们也可以按照从上到下的顺序,二段中就是按照从上到下的顺序描写的。
这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。
我们知道了人物
描写首先要抓住特征,并且要有一定的顺序。
那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢?
五、第三招:
要运用写作技巧
(一)巧用修辞。
阅读下面的文字,说说自己的感受。
例如:
我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:
两个舅舅
忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:
“叫你们全给我讨饭去!
”——《童年》
感受:
运用比喻的手法,形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
实践:
再写《父亲》,至少运用一种修辞方法。
(二)前后对比
先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;
他头上是一顶
破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;
手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
(三)环境点染
走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起
飞扬。
在空旷
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 人物 外貌