山东省聊城市学年高二下学期期中考试政治试题 扫描版含答案Word文档格式.docx
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a:
33:
{i:
0;s:
11356:
"新交互英语视听说2级ApplyVideo文稿@#@新交互英语视听说2级ApplyVideo文稿@#@Unit1ApplyVideo@#@A:
@#@@#@Susie,whatdoyouwantfordinnertonight?
@#@@#@B:
@#@@#@Oh,Idon‟tknow.Whathaveyougotintherefrigerator?
@#@@#@A:
@#@@#@I‟vegotalotofleftoverstuff.I‟vegotsomevegetables,umwecouldhave…B:
@#@@#@Stir-fry?
@#@@#@A:
@#@@#@Great.@#@B:
@#@@#@OK.@#@A:
@#@@#@We„vegotsomeceleryandsomegreenpepperandsomeleftoverturkeyandsome@#@onionsIcouldaddtoitandsomemushrooms.@#@B:
@#@@#@Soundsgreat.@#@A:
@#@@#@OK.Shouldwehaveasaladwiththat?
@#@@#@B:
@#@@#@Always,youalways.@#@A:
@#@@#@OK.So…@#@B:
@#@@#@Youhavetohaveasalad.@#@A:
@#@@#@Thousandsislanddressing(千岛色拉调味汁),bluecheesedressing(蓝纹奶酪调味料),Italiandressing.Ithinkthat’swhatI’vegot.@#@B:
@#@@#@Maybejustsetthemonthetableandwecan…@#@A:
@#@@#@Great.@#@B:
@#@@#@Choosewhatwewant.@#@A:
@#@@#@OK.AndfordessertI’llhaveangelfood(白蛋糕)cakewithstrawberries.Soundsgood?
@#@OK.@#@B:
@#@@#@I‟mready.@#@A:
@#@@#@That‟sit.@#@B:
@#@@#@OK.@#@Unit2ApplyVideo@#@Overtwohundredteams,withmorethan4,000paddlers(划船者),tookpartintheannualdragonboatracesatHongKong’sStanleyBeachonJune19th.@#@Manydressedupineye-catchingcostumesandhats,includingsomeratherunusualoutfits.@#@Preparationfortheracesinvolvedenergeticwarm-upsandchanting(有节奏的一再重复的话语).@#@@#@Legendsaysthatpeopleattemptedtorescuehimbybeatingdrumstoscarefishawayandthrewdumplingsintotheseatokeepthefishfromeatinghisbody.@#@Duringthefestivalperiod,peopleeatrice-and-meatdumplingswrappedinbambooleavestosymbolizetryingtosavehim.@#@Thehighlightofthefestivalisthefiercedragonboatrace.@#@Woodenboatsdecoratedwithbannersandadragonheadatthefront,arerowedbydozensofpaddlers.@#@Sittingtwoabreast(并排地),withasteersman(舵手)atthebackandadrummeratthefront,thepaddlersracetoreachthefinishingline,urgedonbythepoundingdrumsandtheroarofthecrowds.@#@Unit3ApplyVideo@#@A:
@#@@#@So,IjustgotthisandIdon’tknowwheretobegin.Couldyougivemeafewpointers(指示)?
@#@@#@B:
@#@@#@I‟dbehappyto.Whydon‟tyouholditandjustdoasIsayandIthinkthat‟ll…You‟llbeabletofigureitoutprettyquickly.@#@A:
@#@@#@OK.@#@B:
@#@@#@Firstofall,thatlittlebuttononthetopright,isthepowerswitch.Youpressit@#@A:
@#@@#@Lookatthat.@#@B:
@#@@#@Allright?
@#@Thatnextthingyouwanttolookatisthatbottompartonthescreen@#@wherealltheicons(图标)are.@#@A:
@#@@#@Isee.@#@B:
@#@@#@Allright?
@#@Andyouseethere‟sahouseicon?
@#@@#@A:
@#@@#@Uhhuh.@#@B:
@#@@#@Thattakesyouhome.@#@A:
@#@@#@OK.@#@B:
@#@@#@Andsoifyoutapitwithstylus(铁笔),thereyougettoseealltheprogramsthatareonthere.@#@A:
@#@@#@Isee.@#@B:
@#@@#@Andthenyoucanseeonethathasthenumericalsymbols(数字编号)….Orthearithmeticsymbols,excuseme…Tapthat,yougetacalculator.@#@A:
@#@@#@OK,great.@#@B:
@#@@#@Andthenthescreenjustlookslikeacalculator,andyoucanuseitasyouwould@#@anyothercalculator.@#@A:
@#@@#@OK.Isee.@#@B:
@#@@#@Gottheidea?
@#@@#@A:
@#@@#@Iunderstand.@#@B:
@#@@#@Now,you‟llnoticeattheverybottomthecasethereareabunchofswitchesthatyoucanpress.@#@A:
@#@@#@Uhhuh.@#@B:
@#@@#@Andthosetakeyoutotheapplicationsthatyouwillusemostfrequently.A:
@#@@#@OK,great.@#@B:
@#@@#@Sotheleftmostonehasasortofpictureofcalendar–thattakesyoutoyourcalendar.@#@A:
@#@@#@Isee.@#@B:
@#@@#@OK.Andthentheonewithapictureofaphonetakesyoutoyourtelephonelist.A:
@#@@#@OK,great.@#@B:
@#@@#@Youraddresslist.Andthenthereisonewith…Thatlookslikelittlecheckboxes?
@#@@#@ThattakesyoutoyourTo-Do-List.@#@A:
@#@@#@OK,Isee.@#@B:
@#@@#@Andthenrightmostbuttoniswhereyoutakenotes.@#@A:
@#@@#@Oh,great.Well,thatreallygetsmestartedthatI‟llbe…Havetostartputting@#@myphonenumbersandto-do-listinhereandgetitfilledup.@#@B:
@#@@#@OK.Ithinkyou‟llenjoyitonceyoulearnhowtouseit.@#@A:
@#@@#@Thanksforthetips.@#@B:
@#@@#@Unit4ApplyVideo@#@A:
@#@@#@Hi,Dr.Banghart.@#@B:
@#@@#@Yes.@#@A:
@#@@#@I‟mreallynotfeelingwellatall,andthemedicineyougavemeisn‟tdoinganygood@#@atall.@#@B:
@#@@#@Oh,I‟msorrytohearthat.Remindmeagainofwhatyour,yourfirstsymptomswere?
@#@@#@A:
@#@@#@Well,Ihave…Mychesthurts,andmythroatissore.AndIkindofhaveastuffy(鼻子不通气的)nose,andalittlebitofanearache.@#@B:
@#@@#@Isee,Isee.Isithardtobreathe?
@#@@#@A:
@#@@#@It‟snotreallyhardtobreathe,butit…WheneverIbreathe,Icough.B:
@#@@#@Youcough.Isthereanypainassociatedwithyourbreathing?
@#@@#@A:
@#@@#@Onlyinmychest,ithurtsalittlebit,yes.@#@B:
@#@@#@Itdoes,itdoes.Allright,well,Iwantyoutocontinuetotakethemedicationthat@#@Igaveyou.@#@A:
@#@@#@OK.Well,I‟vetakenitforthreedaysanditdoesn‟tseemtobedoinganygoodat@#@all.@#@B:
@#@@#@Well,Iunderstand.Theliterature(文献资料)suggeststhatfourtosevendaysitmaytaketoreallydothisifit’swhatwethinkitis.@#@A:
@#@@#@OK,OK,Isee.@#@B:
@#@@#@Sobesuretokeeptakingthatmedication.Uh,I’mthinkingthatyoucouldalso…Doyouhaveahumidifier(加湿器)inyourhouse?
@#@@#@A:
@#@@#@OK,nowit‟sawarmairhumidifier.Isthatallright?
@#@@#@B:
@#@@#@OK,great.Thankyousomuch.@#@B:
@#@@#@A:
@#@@#@Great,Iwilldothat.@#@B:
@#@@#@OK.@#@A:
@#@@#@Thankyouverymuch.@#@B:
@#@@#@I‟msorryyouarenotfeelingbetterbutI‟msureyouwillsoon.@#@A:
@#@@#@Thankyou.OK.Bye.@#@B:
@#@@#@Bye.@#@Unit5ApplyVideo@#@A:
@#@@#@Well,it‟sreallygreattoseeyou!
@#@@#@B:
@#@@#@Iwasjustgoingtosayitissogreattobehere!
@#@Ican’tbelieveIfinallygothere!
@#@A:
@#@@#@Howdoyoulikeit?
@#@Doyoulikethearea?
@#@@#@B:
@#@@#@It‟swonderful.Iloveyourhouse.(A:
@#@@#@Thankyou!
@#@)It‟sjust…Ican‟tbelievehow@#@longittookmetoactuallygethere.@#@A:
@#@@#@Iknow.@#@B:
@#@@#@But,I‟mherenow.AndwhatIwasthinking.Iknowyou‟vegottogorunsomeerrands.Iwantedtojustdrivearoundalittlebit,seewhatyourneighborhood‟slike,(A:
@#@@#@Great!
@#@Great!
@#@)MaybeIcancookthedinnertonight,„cause…that‟sall.A:
@#@@#@That’ssomaze(迷宫).Youwantmetotellwheresomeshoppingis?
@#@@#@B:
@#@@#@Great,yeah!
@#@@#@A:
@#@@#@OK,thereisarealclosestore,ifyoujustgooutoftheneighborhoodhere,and@#@thenmakealeft,onElmwood.@#@B:
@#@@#@AsIwindaround,that‟stheroadIturnedofftogethere,OK?
@#@@#@A:
@#@@#@Yes,yes.Youtakeallthewayinandyouwillrunintoabiggrocerystore,andamall,soyoucangoclothesshopping,too.@#@B:
@#@@#@Well.@#@A:
@#@@#@Andifyoureallywantsomelikespecialty(特产)things,likesomegoodbreads,fromthemall,you’llmakearight,(B:
@#@@#@OK)andthat’sSaginaw.YougodownSaginaw,andonyourleft,willbeabakery.@#@B:
@#@@#@Oh,perfect.@#@A:
@#@@#@Haslotsofgoodbreadandcakesandallsortsofdeliciousthings.@#@B:
@#@@#@Iwasthinkingmaybesalmon(鲑鱼),youknow,abigsaladandsomegoodbread,andthere(A:
@#@@#@That’ssoundswonderful)yougo.Maybepickupalittle…Somethingsweetfordessert.@#@A:
@#@@#@Yes,yeah,thankyou.Thatwouldbereallynice.SoIhavetorun,OK?
@#@@#@B:
@#@@#@OK.@#@A:
@#@@#@Sothankyousomuch.@#@B:
@#@@#@Iwillseeyou,Idon‟tknowwhat,anhour?
@#@@#@A:
@#@@#@Probablyanhourandahalf,OK?
@#@@#@B:
@#@@#@OK!
@#@@#@Unit6ApplyVideo@#@A:
@#@@#@Hello.@#@B:
@#@@#@Hi,Imissedyouatthepartytheotherday.@#@A:
@#@@#@Oh,hey,IamsorryIcouldn‟tmakeit;@#@youknowhowIwassickalllastweekend.B:
@#@@#@Oh,totalbummer.@#@A:
@#@@#@Howwasit?
@#@@#@B:
@#@@#@Itwasgreat.Iwassosurprised.Ican‟tbelievethey‟ddothatforme.Itwasso@#@great.@#@A:
@#@@#@Yeah,Ihopeyouenjoyedit.Ihopeyouhadahappybirthday.@#@B:
@#@@#@Oh,Ihadagreatbirthday.Itwasreallyfun.Yeah,Igotakaraokemachine!
@#@A:
@#@@#@Oh,wow,that‟sgreat!
@#@@#@B:
@#@@#@Sotherestofthepartykindofendeduprevolvingaround(围绕)thekaraokemachine,andalittlebittoomuchalcohol,andyouknow,itwasagoodtime.A:
@#@@#@Oh,thatsoundsfun.So,whoallwasthere?
@#@@#@B:
@#@@#@Well,let‟ssee,Angiecame,andDaveandTomcame,andAmycameallthewayfromArizona.@#@A:
@#@@#@Wow,itmusthavebeengreattoseeheragain.@#@B:
@#@@#@Ihaven‟tseenherinsolong.Itwaswonderful.@#@A:
@#@@#@Wow,thatsoundslikeareallyfunparty.I‟msorryImissedit.@#@B:
@#@@#@Yeah,Iwishyou‟dbeenthere.@#@A:
@#@@#@B:
@#@@#@OK,I‟msuretherewillbeanotherone.Well,I‟lltaketoyoulater.@#@A:
@#@@#@OK,seeyoulater.@#@B:
@#@@#@Bye.@#@A:
@#@@#@Bye.@#@Unit7ApplyVideo@#@A:
@#@@#@I‟malittleembarrassed,butum,soyouknow,I‟monmyownforthefirsttime,@#@andmymomalwaysdidmygroceryshoppingforme,andIgotsomelikemajorfoodshoppingtodo…anyadvice?
@#@@#@B:
@#@@#@Oh,youhaven‟treallybeenshoppingbeforeonyourown,hu…OK,well,Icangive@#@A:
@#@@#@Thelesswalkingthebetter.@#@B:
@#@@#@Exactly,exactly,andthatwayit‟squickerandeverythinglikethat,so.That‟llbe@#@Don‟ttheytasteworseoranything?
@#@@#@B:
@#@@#@No,notusually.Theytasteaboutthesame,anduh,you‟rereallyjustpayingmorefor,youknow,thepackagingandthingslikethat,so…@#@A:
@#@@#@That‟strue.@#@B:
@#@@#@Um,so,yeah,andthenafterwardsyoujustbringitup,you,youknow,they’llringitup(通过收银机记录钱款)foryou,andbagitforyou,andthenyoujusttakeyourbagsandbringithome.@#@A:
@#@@#@OK.@#@B:
@#@@#@So,andjustmakesureyouputthecoldthingsintherefrigeratorrightaway,or@#@elsethey‟llspoil,so…@#@A:
@#@@#@Right!
@#@Thankyou.@#@B:
@#@@#@Well,goodluckwiththat.@#@A:
@#@@#@Veryhelpful,thankyou.@#@Unit8ApplyVideo@#@A:
@#@@#@Hey,Abby,howisitgoing?
@#@@#@B:
@#@@#@Prettygood,howareyou?
@#@@#@A:
@#@@#@Oh,I‟mOK,I‟mOK.IjustcalledcauseIneedsomeadvice.Ijusthungupthe@#@phonewithmydad.Andwekindofhadanargument.@#@B:
@#@@#@Whatwasitabout?
@#@@#@A:
@#@@#@Well,Ineedtoborrowsomemoremoneyfromhim.Youknowhowitis,beingacollegestudent–alwaysneedmoremoney.@#@B:
@#@@#@Iunderstand.@#@A:
@#@@#@Yeah,buthedoesn‟tlikethewayIspendmymoney.HethinksI‟vebeenpretty@#@irresponsible.Andsowekindofgotintoanargumentaboutthat.I‟mfeelingkindofbad.AndIwaswonderingifyouhadanyadvice,ormaybewhatIshoulddo.B:
@#@@#@Well,I‟mwonderinghowtheconversationended,itsortofendedbadly,oryou@#@guysfightingwhenyouhungupthephone?
@#@@#@A:
@#@@#@yeah,yeah,itendedprettybadly,yeah.@#@B:
@#@@#@Well,youknow,Iwouldcallhimback.Ithinkthemoreyoutalk,thebetter,the@#@betteritcanget.Youknow,youareanadult,youliveyourownlife,andIthinkhowyouspendyourmoneyisprobablyvalid,andyoujust";i:
1;s:
15508:
"仁爱英语七年级上册重点句汇总@#@七年级上册重点句@#@Unit1TopiclWelcometoChina!
@#@重点句@#@1.Goodmorning!
@#@早上好Goodafternoon!
@#@下午好Goodevening!
@#@晚上好@#@2.Hello!
@#@/Hi!
@#@你好@#@3.--WelcometoChina!
@#@欢迎来到中国@#@--Thankyou./Thanks.谢谢@#@4.I'@#@mKangkang.我是康康@#@5.-----AreyouMichael?
@#@你是迈克尔吗?
@#@@#@-----Yes,Iam./No,I'@#@mnot.是的,我是。
@#@/不,我不是。
@#@@#@6.-----Nicetomeet/seeyou.见到你很高兴@#@-----Nicetomeet/seeyou,too.见到你我也很高兴@#@7.Mom,thisismyteacher,Mr.Brown.妈妈,这是我的老师,布朗先生。
@#@@#@8.-----Howdoyoudo?
@#@你好-----Howdoyoudo?
@#@你好@#@9.-----Howareyou?
@#@你好吗?
@#@@#@-----Fine,thanks./I'@#@mfine,thankyou.Andyou?
@#@我很好,谢谢,你呢?
@#@@#@10.----Goodbye.再见-----Bye.@#@Unit1Topic2Whereareyoufrom?
@#@重点句@#@1.-----Excuseme.areyouJane?
@#@请问,你是简吗?
@#@@#@-----Yes,Iam./No,I'@#@mnot.是的,我是。
@#@/不,我不是@#@2.-----What’syourname?
@#@你叫什么名字?
@#@@#@-----MynameisSally.我的名字叫莎莉@#@3.-----Whereareyoufrom?
@#@你来自哪里?
@#@@#@-----I'@#@mfromCanada.我来自加拿大@#@4.AreyoufromCanada,too.你也来自加拿大吗?
@#@@#@5.-----IssheJane?
@#@她是简吗?
@#@-----Yes,sheis.是的,她是。
@#@@#@-----IsheLiMing?
@#@他是李明吗?
@#@-----No,heisn’t.不,他不是。
@#@@#@6.----Whoishe/she?
@#@他/她是谁----He/Sheis……他/她是……@#@7.-----Whoarethey?
@#@她们是谁?
@#@----They'@#@reMariaandJane.她们是玛利亚和简@#@8.----What’syourtelephonenumber?
@#@你的电话号码是多少?
@#@@#@----Mytelephonenumberis…/Itis…号码是……@#@9.---Thankyouverymuch.非常感谢---That’sOK.=You’rewelcome.不用谢。
@#@@#@Unit1Topic3Howoldareyou?
@#@重点句@#@
(1)—Howoldareyou?
@#@你几岁?
@#@—I’mtwelve,too.我也十二岁。
@#@@#@
(2)—Whatclassareyouin?
@#@你在几班?
@#@@#@—I’minClassFour,GradeSeven.我在七年四班。
@#@@#@(3)—Howoldisshe?
@#@她几岁?
@#@—Sheisfourteen.她十四岁。
@#@@#@(4)—Whatgradeisshein?
@#@她在哪个年级?
@#@@#@—She’sinGradeEight.她在八年级。
@#@@#@(5)—Howdoyouspellit?
@#@你怎么拼它?
@#@@#@—E-R-A-S-E-R,eraser.E-R-A-S-E-R,eraser.@#@(6)—Canyouspellit,please?
@#@请问你能拼写它吗?
@#@@#@—Yes.M-A-P,map.是的,我能,M-A-P,map.@#@(7)—Thankyou./Thanks.谢谢。
@#@@#@—That’sOK./You’rewelcome.不用谢。
@#@@#@(8)—What’sthis/thatinEnglish?
@#@这/那个用英语怎么说?
@#@@#@—It’saneraser/amap.它是一个橡皮擦/一张地图。
@#@@#@—Whatarethese/those?
@#@这些/那些是什么?
@#@@#@—They’rebooks/apples.他们是书/苹果。
@#@@#@(9)—Isthis/thatatelephone?
@#@这个/那个是一个电话吗?
@#@@#@—Yes,itis./No,itisn’t.是的,它是。
@#@/不,它不是。
@#@@#@—Arethese/thoseoranges?
@#@这些/那些是橘子吗?
@#@@#@—Yes,theyare./No,theyaren’t.是的,他们是。
@#@/不,他们不是@#@(10).Letmehelpyou.让我帮你。
@#@Thankyouverymuch./Thanks.谢谢你。
@#@@#@Unit2Topic1Ihaveasmallnose.重点句@#@1.Ihaveasmallnose,buthehasabigone.我有一个小鼻子,而他有个大鼻子。
@#@@#@2.Whoisyourfavoriteactor?
@#@谁是你最喜欢的演员?
@#@@#@3.He’sChineseandhehasabignose.他是个中国人,而且他有个大鼻子。
@#@@#@4.---Doeshehaveawidemouth?
@#@---Yes,hedoes.@#@---他有张大嘴巴吗?
@#@---是的,他有。
@#@@#@5.Hishairisshort.==Hehasshorthair.他的头发短。
@#@==他有短头发。
@#@@#@6.Iamaboy.我是个男孩。
@#@@#@7.Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.@#@她有一张小脸,一双大眼睛和一个小鼻子@#@8.IcomefromEngland.我来自英国。
@#@=IamfromEngland.@#@9.Weareinthesameschool,butindifferentgrades.@#@我们在同一个学校,但在不同的年级。
@#@@#@Unit2Topic2Whatdoesshelooklike?
@#@重点句@#@1.----Whoisthatboy?
@#@那个男孩是谁?
@#@@#@----Oh,he’smyfriend,Yukio.哦,他是我的朋友,由纪夫。
@#@@#@2.Butyoulookthesame.但是你们看起来很像。
@#@@#@3.Wehaveblackhairandblackeyes.我们都长着黑色的头发和黑色的眼睛。
@#@@#@4.Wedon’tlookthesame,butwe’regoodfriends.@#@虽然我们看起来不一样,但我们是好朋友!
@#@@#@5.PleasegivethislettertoMaria.请把这封信给玛利亚。
@#@@#@6.Sorry.Idon’tknowher.对不起,我不认识她。
@#@@#@7.Whatdoesshelooklike?
@#@她长得什么样?
@#@@#@8.Sheistallandshehasshortbrownhair..她个子高,她长着短棕色的头发。
@#@@#@9.I’llgiveittoher.我会把信给她的。
@#@@#@10.Heisold,buthedoesn’thavegrayhair.他老但他没有白发。
@#@@#@11.IwanttobuyaT-shirt,acap,apairofshoes.@#@我想买一件T恤衫,一顶帽子,一双鞋。
@#@@#@12.----WhatcoloristhatT-shirt?
@#@那件T恤衫是什么颜色的。
@#@@#@----It’sred.是红色的。
@#@@#@13.Whatcoloraretheseshoes?
@#@这些鞋是什么颜色的?
@#@@#@--Theyaregreen.是绿色的。
@#@@#@14.Lookatthisphoto.看这张照片。
@#@@#@15.ThegirlinayellowdressisMaria.穿黄色连裙子的女孩是玛利亚。
@#@@#@16.JaneisinapurpleT-shirtandapinkskirt.@#@简穿着一件紫色的T恤衫和一条粉色的裙子。
@#@@#@17.Hispantsareblue.他的裤子是蓝色的。
@#@@#@18.Theyaregoodfriendsandtheylookhappy.@#@他们是好朋友,他们看起来很开心。
@#@@#@19.Theboynexttomeismygoodfriend,Michael.@#@在我近旁的男孩是我的好朋友,迈克尔。
@#@@#@Unit2Topic3Whosejacketisthis?
@#@重点句@#@1.----Isthisyourcap?
@#@这是你的帽子吗?
@#@@#@----No,it’snotmine.不,它不是我的。
@#@@#@2.----Whosecapisit,then?
@#@那么,它是谁的帽子@#@----It’sSally’s它是萨莉的。
@#@@#@3.Isthiscapyours?
@#@这个帽子是你的吗?
@#@@#@4.----Whosebikeisthis?
@#@这是谁的自行车?
@#@@#@----It’shisbike.=It’shis.这是他的自行车。
@#@@#@5.---Whosecatisthat?
@#@那是谁的猫?
@#@@#@----It’shercat.=It’shers.那是她的猫。
@#@@#@6.----Whoseshoesarethose?
@#@那些是谁的鞋子?
@#@@#@----They’reourshoes.=They’reours.那些是我们的鞋子。
@#@@#@7.Ithinkit’sKangkang’s.我认为它是康康的。
@#@@#@8.Myjacketisblueandwhite.我的夹克是蓝白相间。
@#@@#@9.Ihaveanewclassmate.我有一个新同学。
@#@@#@10.Welookthesame,butweareindifferentclothes.@#@我们长得一样,但是我们穿着不同的衣服。
@#@@#@11.Pleasehelpusfindhim.请帮我们找到他。
@#@@#@Unit3Topic1DoeshespeakChinese?
@#@重点句@#@1.—Couldyoupleasetellmeyourname?
@#@你能告诉我你的名字吗?
@#@@#@—Sure.MynameisJane.当然,我的名字是简。
@#@@#@2.HecanspeaksomeChinese.他会讲一些中文。
@#@@#@3.—DoyoulikeChinese?
@#@你喜欢中文吗?
@#@@#@—Yes,Ido.是,我喜欢。
@#@@#@4.ButmyChineseisnotverygood.但是我的中文不是很好。
@#@@#@5.—Canyouhelpmewithit?
@#@你能帮助我学中文吗?
@#@@#@---Noproblem.没问题。
@#@@#@6.----Whoistheletterfrom?
@#@谁来的信?
@#@@#@----It’sfrommypenpal,Sam.来自我的笔友,萨姆。
@#@@#@7.—DoeshespeakChinese?
@#@他讲中文吗?
@#@@#@—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.是的,他讲。
@#@/不,他不讲。
@#@@#@8.ButheknowsalotaboutChina.但是他很了解中国。
@#@@#@9.---DoesheliveinEngland?
@#@他居住在英格兰吗?
@#@---Yes,hedoes.是的。
@#@@#@10.—Whatdoeshesayintheletter?
@#@他在信里说了什么?
@#@@#@—HewantstovisitBeijing.他想参观北京。
@#@@#@11.HecanhelpyouwithyourEnglish.他能帮助你学习英语。
@#@@#@12.ManystudentsinourclasslikeEnglishalot,butIlikeitalittle.@#@我们班的许多学生很喜欢英语,但是我只有一点喜欢。
@#@@#@13.ButtheirChineseisnotgood,soIhelpthem.@#@但是她们中文不好,所以我帮助她们。
@#@@#@14.Wearegoodfriendsandwehelpeachother.@#@我们是好朋友并且我们互相帮助。
@#@@#@15.Idon’tlikeEnglishatall.我一点也不喜欢英语。
@#@@#@16.SallyspeaksEnglishverywell.萨莉英语讲得很好。
@#@@#@17.Imeetalotofpeople.我遇见许多人。
@#@@#@18.SomeofthemcanspeakChinesewell.他们当中的一些人中文说得很好。
@#@@#@19.EverydayIreadmanylettersfrommypenpal.@#@我每天都会阅读许多来自我笔友的信。
@#@@#@Unit3Topic2Whatdoesyourmotherdo?
@#@重点句@#@1.Mom,I'@#@mhome.妈妈,我回来了。
@#@@#@2.Gladtomeetyou.=Nicetomeetyou.很高兴认识你。
@#@@#@3.--Whatdoesyourmother/fatherdo?
@#@你母亲/父亲是做什么的?
@#@@#@--Sheisateacher./Heisadoctor.她是一位老师。
@#@/他是一名医生。
@#@@#@4.--Whatdoyourparentsdo?
@#@你父母是做什么的?
@#@@#@--Theyareofficeworkers.他们是办公室职员。
@#@@#@5.MariashowsaphotoofherfamilytoKangkang.@#@玛利亚给康康展示了一幅她的全家福。
@#@@#@6.--Wheredoesshe/hework?
@#@她/他在哪里工作?
@#@@#@--She/Heworksinahospital/arestaurant/anoffice.@#@她/他在一家医院/一家饭店/一间办公室工作。
@#@@#@7.--Wheredotheywork?
@#@他们在哪里工作?
@#@@#@--Theyworkonafarm.他们在农场工作。
@#@@#@8.SheteachesEnglishinaschool.她在一家学校教英语。
@#@@#@9.Thisisaphotoofmyfamily.这是我的一张全家福。
@#@@#@10.Heismyuncle,myfather’sbrother.他是我的叔叔,我爸的弟弟。
@#@@#@11.Youhaveabig/happyfamily.你们有一个大/幸福的家庭。
@#@@#@12.Mygrandparentslivewithus我的祖父母和我们住在一起。
@#@@#@13.ShelikestoplaywithKitty.她喜欢和Kitty玩耍。
@#@@#@14.Itscolorisblackandwhite.它的颜色是黑白相间。
@#@@#@Unit3Topic3Whatwouldyouliketodrink?
@#@重点句@#@1.--Helpyourselves!
@#@请自便!
@#@@#@--Thankyou.Iwouldlikeaneggandsomefish.@#@谢谢,我想要一个鸡蛋和一些鱼肉。
@#@@#@2.--Wouldyoulikesomeeggs,Maria?
@#@.玛利亚,你想要吃些鸡蛋吗?
@#@@#@--No,thanks.I'@#@dlikesomechicken.不,谢谢。
@#@我想要一些鸡肉。
@#@@#@3.--Whataboutyou,Jane?
@#@简,你呢?
@#@@#@4.--Whatwouldyouliketodrink?
@#@你们想要喝点什么?
@#@@#@--Applejuice,please.Ilikeitverymuch.请来苹果汁。
@#@我很喜欢它。
@#@@#@5.--Milkforme,please.请给我些牛奶吧!
@#@@#@6.--Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
@#@@#@迈克尔,你早餐通常吃什么?
@#@@#@--Iusuallyhavemilkandbreadforbreakfast.我早餐通常喝牛奶吃面包。
@#@@#@7.It’smyfavoritefood.它是我最爱的食物。
@#@@#@8.--MayItakeyourorder,Sir?
@#@先生,您可以点菜了吗?
@#@@#@--Fishwithvegetablesandrice,please.请来份鱼和蔬菜还有米饭。
@#@@#@9.--Wouldyoulikesomethingtodrink?
@#@你想要来点喝的东西吗?
@#@@#@--Yes.Aglassofapplejuice.好的。
@#@一杯苹果汁。
@#@@#@10.--Letmesee.让我想想。
@#@@#@11.--Wouldyouliketohavedinnerwithme?
@#@你愿和我一起吃饭嘛?
@#@@#@--Yes,I'@#@dliketo.好的,我愿意。
@#@@#@12.--MayIhelpyou,sir?
@#@先生,你想要点什么?
@#@@#@13--Whynothavesomefishandeggs?
@#@为什么不来些鱼肉和鸡蛋呢?
@#@@#@--Goodidea.好主意。
@#@@#@14.--Theyareallkindtome.他们都对我很友好。
@#@@#@15.I'@#@mverygladtobehere.我很乐意在这里。
@#@@#@Unit4topic1WhatcanIdoforyou?
@#@重点句@#@1.--WhatcanIdoforyou,madam?
@#@@#@=May/CanIhelpyou?
@#@请问你要买点什么呢?
@#@@#@--Iwanttobuysomeclothesformydaughter.@#@=--Iwouldliketobuysomeclothesformydaughter.@#@=--Iwanttobuymydaughtersomeclothes.我想要买一些衣服给我女儿。
@#@@#@2.CanItryiton?
@#@我可以试穿一下吗?
@#@@#@3.Itlooksveryniceonyou.你穿上它看起来很漂亮。
@#@@#@4.---Howmuchisit?
@#@这个多少钱?
@#@@#@---It’sseventyyuan,madam.它只要70元,女士。
@#@@#@5.Wewilltakeit.=Wewillbuy/getit.我们要买它。
@#@@#@6.I’mjustlooking,thanks.我只是看看而已,谢谢。
@#@@#@7.---Howdoyoulikethepants?
@#@你觉得这条裤子怎么样?
@#@@#@---They’retoolong.太长了。
@#@@#@8.---Whynottryonthatpair?
@#@为什么不试穿那一条呢?
@#@@#@---Allright.好的。
@#@@#@9.Jane,whatdoyouthinkofthisyellowskirt?
@#@@#@简,你觉得这件黄色短裙怎么样?
@#@@#@10.Howabouttheblueone?
@#@那条蓝色的怎么样?
@#@@#@11.Areyoukidding?
@#@你在开玩笑吗?
@#@@#@12.Well,I’llthinkaboutit.好吧,我会考虑下的。
@#@@#@13.Thankyouallthesame.=Thankyouanyway.@#@=Thankyouanyhow.仍然谢谢你。
@#@@#@15.---Couldyouhelpmedosomeshopping,Ben?
@#@本,你能帮我买点东西吗?
@#@@#@---Sure,whatdoweneed?
@#@当然,我们需要什么呢?
@#@@#@16.Howmanybottles?
@#@多少瓶?
@#@@#@17.----Isthatall?
@#@就这样吗?
@#@@#@----Yes,Ithinkso.是的,我这样认为。
@#@@#@18.Hereitis.在这里。
@#@@#@Unit4Topic2Wouldyouliketocookwithus?
@#@重点句@#@1.Hello,Jane!
@#@ThisisKangkang.你好,简。
@#@我是康康。
@#@@#@2.AreyoufreethisSunday?
@#@你这个星期天有空吗?
@#@@#@3.What’sup?
@#@什么事?
@#@@#@4.--WouldyouliketogotoWestHillforapicnic?
@#@你想去西山野餐吗?
@#@@#@--Oh,I’dloveto.我愿意。
@#@@#@5.PleasetellMariaaboutit.请把这件事告诉玛利亚。
@#@@#@6.Iwillcallher.我将会打给她。
@#@@#@7.Seeyouthen.=Seeyou.再见@#@8.Lucydoesn’twanttogoshoppingwithLinda.@#@露西不想和琳达一起去购物。
@#@@#@9.Wouldyouliketosingsomesongswithme,Kangkang?
@#@@#@康康,你愿意和我一起唱歌吗?
@#@@#@10.I’msorryIcan’t.Ihavetocook.我很抱歉,我得煮东西。
@#@@#@11.Howaboutflyingakitewithme?
@#@和我一起放风筝怎么样?
@#@@#@12.I’dlikethat,butI’msorryIhavenotime.我愿意,可是抱歉我没时间。
@#@@#@13.Ihavetogetsomewater.我得去提水。
@#@@#@14.MayIspeaktoMaria?
@#@请找玛利亚接电话好吗?
@#@@#@15.Mariaisn’tinnow.玛利亚现在不在家。
@#@@#@16.Couldyouaskhertocallmebackthisevening?
@#@@#@你能让她今晚给我回个电话吗?
@#@@#@17.I’dliketohaveapicnicwithmyfriends.我想和朋友们一起去野餐。
@#@@#@18.Thatwouldbeverynice.那太好了。
@#@@#@Unit4Topic3Whattimeisit?
@#@重点句@#@1.Doyouhaveanytimetomorrow?
@#@你明天有空吗?
@#@@#@=Areyoufreetomorrow?
@#@@#@2.Let’smeetat9o’clockatmyhome.让";i:
2;s:
30246:
"新课标版小学四年级劳动与技术下册教案人教版汇总@#@宜良县匡山小学@#@ @#@@#@四@#@年@#@级@#@劳@#@动@#@与@#@技@#@术@#@教@#@学@#@设@#@计@#@ @#@@#@学期:
@#@@#@任课教师:
@#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四年级@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第1课@#@课题@#@贴花工艺@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过本课学习,培养学生独立思考能力和动手操作能力。
@#@@#@过程@#@与方法@#@搜集材料@#@粘贴材料、剪裁装帧@#@情感、态度、价值观@#@让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶,享受创造的愉悦。
@#@@#@教学@#@重点@#@搜集材料@#@粘贴材料、剪裁装帧@#@教学@#@难点@#@蛋壳贴画。
@#@@#@ @#@@#@学情@#@分析@#@ @#@@#@四年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白贴花工艺的制作方@#@法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@ @#@@#@硬纸板胶水 @#@碎蛋壳色彩@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@想一想@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、@#@评一评@#@ @#@@#@ @#@@#@贴画是一种工艺品,可选用不同种类的材料,制出各种精美的贴画工艺品。
@#@常见的有布贴画、蛋壳贴画、干果壳贴画和植物叶贴画等等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@贴画可以先进行构思、设计,再搜集材料,最后进行制作。
@#@也可以先搜集材料,再根据材料的质地、形状、色彩等具体条件进行安排,创作出贴画作品。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@制作贴画的步骤:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择和搜集材料。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@结合材料创作画稿。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@把画稿眷印在硬纸板上。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@涂胶、粘贴。
@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@装饰点缀。
@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@剪裁、装帧。
@#@@#@组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看哪个作品制作得最精美。
@#@@#@让孩子们有直观的感觉,体验到贴画的精美,并增加学习、阅读的欲望。
@#@@#@ @#@@#@通过教师示范,学生们可以知道创作的方法,既直观,又易懂。
@#@@#@ @#@@#@不强求的教学方式可以使学生开阔眼界。
@#@@#@ @#@@#@评比和鼓励,可以让学生提高学习兴趣。
@#@@#@首先,介绍贴画的种类的时候可以提前布置让学生通过不同的途径来了解贴画,如,网络或者找出自己身边的不同种类的贴画。
@#@@#@ @#@@#@其次,在收集材料的环节,可以鼓励学生观察,发现身边可以做贴画的材料,引导学生善于观察,勤于思考。
@#@鼓励学生进行小组讨论,互帮互助。
@#@@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完成作品后让各组同学分别进行展示,最后选出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第一课 @#@贴画工艺@#@ @#@1、选题 @#@2、画面 @#@3、制作@#@ @#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@通过本课的动手制作,学生们自主学习,合作探究达到的很好的@#@效果培养了学生们勤于动手,善于动脑的好习惯。
@#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第2课@#@课题@#@废弃材料小制作@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@ @#@@#@学习不同形状纸风轮的制作方法,探索不同形状风轮的运动特点。
@#@@#@过程@#@与方法@#@ @#@@#@单轮风轮的画法,用尺规把圆等分为8个扇形。
@#@利用直尺辅助,进@#@行直线切割。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生的科学实践兴趣。
@#@@#@教学@#@重点@#@ @#@@#@在制作单轮风轮的过程中,如何把圆等分为8个扇形。
@#@在设计筒状风轮的扇叶时,@#@扇叶的距离和大小要相等,并预留好接口位置。
@#@@#@教学@#@难点@#@利用直尺辅助,进行直线切割。
@#@@#@扇叶的折叠,扇叶角度的调整。
@#@@#@学情@#@分析@#@ @#@@#@五年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白纸风轮的制作方法@#@,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@ @#@@#@图画纸、塑料吸管、圆规、直尺、剪刀、刻刀、胶水@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@想一想@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、@#@评一评@#@ @#@@#@这是一组不同形状的纸风轮,室外有风的地方它们会随风转动起来。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@大家动手来做纸风轮。
@#@@#@制作方法:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@单轮风轮@#@按图1的画法在图画纸上作图,实线刻开后,将八个扇叶正、反折成图2的样子。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@双轮风轮@#@双轮风轮的扇叶折法与单轮风轮的不一样,一个全部正折,另一个全部反折,然后在圆心处用吸管连接起来。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@筒状风轮@#@按下图在图画纸上均匀画上实线和折线,然后将实线刻开,再折叠,最后粘贴成筒状。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@同等风速同等平面条件下,两个直径大小不一样的单轮风轮哪个跑得快?
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@相同直径的单轮风轮、双轮风轮和筒状风轮在同等平面条件下,哪个跑得快?
@#@哪个跑得慢?
@#@@#@ @#@@#@组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看@#@哪个作品制作得最精美。
@#@@#@ @#@@#@让学生看到实物,可以提高@#@他们的学习兴趣。
@#@@#@ @#@@#@分别介绍三种风轮的制作方法,让学生们学习有步骤、有顺序,有方法。
@#@由浅入深,符合学生习得新知的方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评比的过程能激励学生,发扬优点,发现不足。
@#@@#@在制作纸风车之前,让学生们通过网络等其他途径先了解风车的种类和功用,全面的了解有助于动手制作。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@其次,老师重点介绍这三种风车,组织学生讨论来吸收了解,并自己选出最喜欢的风车来制作。
@#@其余的制作方法可以留做课后思考的作业。
@#@@#@最后评比所制作的风车,看看那个制作的最美丽,最有特色,最有创意等等,分别让学生们评出不同的自己喜爱的风车。
@#@@#@反馈形式及效果@#@ @#@@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完成作品后让各组同学分别进行展示,最后选@#@出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第二课 @#@ @#@纸风轮@#@展示制作步骤。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第3课@#@课题@#@木制玩具@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过学习本课,掌握简单木制玩具的基本制作方法,发展学生的形象思维和逻辑思维能力。
@#@@#@过程@#@与方法@#@布局合理,分清主次。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生严谨的工作态度和健康向上的生活情趣。
@#@@#@ @#@@#@教学@#@重点@#@木制黄牛@#@教学@#@难点@#@木料的切割和连接。
@#@@#@学情@#@分析@#@四年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白木制玩具的制作方@#@法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@ @#@@#@钢丝锯、砂纸、薄木板或三层板@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@学一学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、@#@评一评@#@ @#@@#@下面这些作品多么漂亮啊!
@#@它们都是用木材的边角余料制成的,把它们放在房间里,房间@#@里就会充满生气。
@#@@#@ @#@@#@木料的切割和连接,是木工制作的基本内容。
@#@下面我们学习几种连接方法。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@榫接。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@粘接。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@金属连接。
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@插接。
@#@@#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@把设计图样拓印到薄木板或三层板上。
@#@沿轮廓线用钢丝锯锯割。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用砂纸打磨掉毛刺后,拼插组合。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@你做的拼插玩具外观是否平整、没有毛刺,接口是否严密?
@#@@#@漂亮的木制玩具让学生自己也想做一个。
@#@兴趣是最好的老师。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@制作过程细致、具体。
@#@学生可以按步骤制作出漂亮、美观的木制黄牛。
@#@@#@在评比过程中,激发了学生的自信心,让他们努力下次做到更好。
@#@@#@ @#@@#@首先,先向学生介绍本课的制作特点,木质作品,通过不同的木质工艺品的展示激发学生们动手的积极性。
@#@@#@ @#@@#@其次,在介绍工艺流程的同时,向学生讲解本课的不同的工具的使用方法和注意事项,在动搜之前做好安全工作。
@#@在制作过程之前,介绍一些物理原理。
@#@@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完成作品后让各组同学分别进行展示,最后选@#@出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第三课 @#@ @#@ @#@木制玩具@#@1、木工部件连接的方法。
@#@@#@2、钢丝锯和砂纸的使用方法。
@#@@#@3、简单图纸的绘制和拓印。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第4课@#@课题@#@橡筋赛车@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过橡筋赛车的制作,让学生初步掌握橡筋赛车基本方法。
@#@@#@过程@#@与方法@#@橡筋赛车的组合顺序。
@#@@#@ @#@@#@情感、态度、价值观@#@在制作过程中感悟数学知识在艺术造型中的应用。
@#@@#@教学@#@重点@#@ @#@@#@橡筋赛车的画法。
@#@@#@ @#@@#@教学@#@难点@#@螺旋桨的制作过程。
@#@@#@学情@#@分析@#@ @#@@#@四年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白橡筋赛车的制作方法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@橡筋木条@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@评一评@#@四、@#@想一想@#@下面是一辆橡筋赛车。
@#@仔细观察一下,看一看这橡筋赛车是,怎样连接在一起的。
@#@@#@让我们动手一起做个橡筋赛车吧。
@#@@#@制作过程:
@#@@#@1.橡筋赛车的连接步骤@#@
(1)准备一辆旧的玩具汽车@#@
(2)削一根木棍@#@(3)准备一根橡筋@#@2.橡筋赛车的制作@#@
(1)将木棍截成30厘米长的一根。
@#@@#@
(2)在木棍上挂一个勾,再把皮筋固定好。
@#@把大家做好的木棍挂起来,评一评谁的木棍做得更漂亮。
@#@@#@运用学过的基本方法还能制作处其他更新颖的木棍吗?
@#@动手试一试。
@#@@#@1. @#@把螺旋桨装好@#@比比谁的木棍部件设计、下料尺寸精确,插接牢靠,拉线距离间隔相等,车体平稳,整体效果好。
@#@@#@ @#@@#@看和欣赏可以帮助学生有感性的认识,增强完成任务的自信。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@整个制作分三个步骤完成。
@#@@#@学生可以跟着教师一步一步的慢慢制作,在认真、仔细中完成橡筋赛车制作的任务。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评价和想象可以帮助学生扩展思维能力,培养创新能力。
@#@@#@首先,通过视频观看一些模型赛车,模型飞机的比赛视频,通过比赛的片段激发学生对本课内容的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@有的学生参加过模型小飞机的制作和比赛,对制作的过程掌握的比较好,可以让这些同学个带领一组帮助制作。
@#@@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完成作品后让各组同学分别进行展示,最后选@#@出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第四课 @#@橡筋赛车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@展示图片和制作步骤。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@五@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第5课@#@课题@#@实用绳结@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过本课学习,有助于培养学生空间想像能力和艺术造型能力。
@#@@#@过程@#@与方法@#@手工制作,无须任何辅助工具。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@ @#@@#@对学生进行做事认真仔细的教育。
@#@@#@教学@#@重点@#@路径正确,松紧适度。
@#@@#@教学@#@难点@#@一定要用心记住制作工程。
@#@@#@学情@#@分析@#@四年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白斜拉桥的制作方法@#@,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@绳子数根。
@#@@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@评一评@#@ @#@@#@ @#@@#@日常生活中,凡是用到线,绳的问题,都会遇到打结的问题。
@#@@#@ @#@@#@让我们动手制作吧。
@#@@#@制作过程:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@参照上图所示:
@#@普通结:
@#@平结。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@抽结。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@蝴蝶结。
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@平头结。
@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@特殊结:
@#@接头结。
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@抽股结。
@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@双环节。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@比比谁的绳结美观牢固,整体效果好。
@#@@#@ @#@@#@通过几种绳结的对比,同学们可以清晰分辨各种绳结的不同和特点。
@#@@#@同学们感觉兴趣浓厚,简单易学。
@#@@#@评比帮助学生进步得更快。
@#@@#@ @#@@#@1、出示知识树。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.、介绍原理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3。
@#@介绍演示方法@#@ @#@@#@ @#@@#@4、操作@#@5、评价@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完@#@成作品后让各组同学分别进行展示,最后选@#@出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第五课 @#@ @#@实用绳结@#@1由简到难。
@#@@#@2加强示范。
@#@@#@3注重操作。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@学生兴趣很高积极参与@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第6课@#@课题@#@艺术绳结@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过本课十字绣的学习,使学生初步学会基本操作步骤,发展学生看图操作的能力。
@#@@#@过程@#@与方法@#@通过掌握各种中国结的结绳方法及其应用。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@ @#@@#@培养学生严谨细心的品质。
@#@@#@教学@#@重点@#@通过掌握各种中国结的结绳法及其应用。
@#@@#@教学@#@难点@#@按照图中示意的方式,自己动手制作。
@#@@#@学情@#@分析@#@四年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白中国结的制作方法@#@,但在难点环节上要认真听、动手练、专心数。
@#@@#@教具@#@学具@#@大头针、镊子、剪刀、彩色线绳,小饰物。
@#@@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@评一评@#@一、欣赏作品:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@下面的作品都叫中国结,他们是我国民间特有的手工工艺制作。
@#@表达一种强烈的美好祝福。
@#@@#@让我们动手制作吧。
@#@@#@二、制作过程:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@我们先来编织一个简单的吉祥结。
@#@@#@2.十字绣基本步骤:
@#@@#@ @#@按照上面的示意图,一步一步地运用压、穿、回、挑等方法,你就能完成右图的吉祥结。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、成品展示:
@#@@#@比比谁的成品绳结制作的最美观漂亮,并介绍经验。
@#@大家互相切磋基本编法。
@#@@#@通过观看作品,使学生同学们可以清晰作品的不同和特点。
@#@@#@细致的制作过程培养学生严谨细心的品质,使学生感觉兴趣浓厚,简单易学。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评比帮助学生进步得更快。
@#@@#@1、出示知识树。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.、介绍原理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3。
@#@介绍演示方法@#@ @#@@#@ @#@@#@4、操作@#@ @#@@#@ @#@@#@5、评价@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完@#@成作品后让各组同学分别进行展示,最后选@#@出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第六课 @#@艺术绳结@#@1吉祥结@#@2草花结@#@突出重点和难点,清楚制作过程。
@#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第7课@#@课题@#@雕刻练习@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过本课的学习,让学生掌握简单的雕刻法,提高手指灵活度,促进智力发展。
@#@@#@过程@#@与方法@#@通过本课雕刻的学习,让学生掌握简单的雕刻方法。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@对学生进行并了解我国雕刻的悠久历史、激发民族自豪感的教育。
@#@@#@教学@#@重点@#@基本雕刻法。
@#@@#@教学@#@难点@#@如何教育学生工具的携带、使用和存放注意自己和他人的安全。
@#@@#@学情@#@分析@#@四年级的学生有一定的动手能力,能通过教师的示范明白绣花手绢的制作方法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@刻刀,图纸,宣纸,墨水,颜料、印泥。
@#@@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@评一评@#@ @#@@#@一、欣赏作品:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@雕刻是我国的一种传统技艺。
@#@很值得我们去继承和学习。
@#@我们先来欣赏一下下面的雕刻作品吧。
@#@@#@让我们动手来雕刻自己的作品吧。
@#@@#@二、制作过程:
@#@@#@ @#@@#@
(一)将新鲜的块状蔬菜洗净,切成印章模块。
@#@@#@ @#@@#@
(二)将印章的刻面画在纸上。
@#@用浓墨在纸上描绘图案。
@#@@#@ @#@@#@(三)把描绘好的图案反贴在刻面上,轻轻按压,使纹样清晰的印在模块上。
@#@@#@ @#@@#@(四)自定顺序,沿着纹样的边线下刀。
@#@@#@ @#@@#@(五)蘸上印泥,拓印在纸上。
@#@@#@ @#@@#@三、成品展示:
@#@@#@比比谁的作品整体效果好,并介绍经验。
@#@大家互相切磋基本雕刻法。
@#@同时将自己独特的制作体会讲给大家听。
@#@@#@通过欣赏漂亮的雕刻作品使学生了解我国雕刻的悠久历史、激发民族自豪感。
@#@@#@ @#@@#@细致的制作过程使学生感觉兴趣浓厚,简单易学。
@#@@#@评比帮助学生进步得更快,并会欣赏美。
@#@@#@1、出示知识树。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.、介绍原理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3。
@#@介绍演示方法@#@ @#@@#@ @#@@#@4、操作@#@ @#@@#@ @#@@#@5、评价@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完@#@成作品后让各组同学分别进行展示。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第七课雕刻练习@#@1基本步骤。
@#@@#@2雕刻要点。
@#@@#@3分辩阴刻、阳刻。
@#@@#@突出重点和难点,清楚制作过程。
@#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@备课人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第八课@#@课题@#@缝制小围裙@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过本课缝制小围裙的学习,提高动手能力。
@#@@#@过程@#@与方法@#@了解缝制作品的一般过程和相应制作方法,提高动手能力。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@体验劳动的艰辛和成功的喜悦。
@#@@#@教学@#@重点@#@缝制小围裙的制作步骤。
@#@@#@教学@#@难点@#@平针针法。
@#@@#@学情@#@分析@#@四年级的学生有一定的动手能力,本课学习还要引导学生在重要环节的技术要领上要认真听、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@各种布、缝线、剪刀、针、划粉、糨糊@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@评一评@#@ @#@@#@一、欣赏作品:
@#@@#@下面这几幅画都是“小围裙”,如果我们戴上自己缝制的小围裙,帮爸爸妈妈做饭一定更有意义。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、缝制一条小围裙的步骤@#@制作过程:
@#@@#@1.画出草图。
@#@@#@确定你要做的小围裙的外形,然后画出草图。
@#@@#@2.裁剪@#@ @#@先画图,然后沿线剪下。
@#@@#@3.平针缝合。
@#@@#@常用平针针法,先沿着布边向背面折1厘米宽度的卷边,压实后,用平针缝合,每针距离0.4~0.6厘米。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@缝上裙带。
@#@@#@裙带应缝得牢固。
@#@@#@如果在围裙上绣个小图案,就更好看了。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、成品展示:
@#@@#@看看谁制作认真,缝的小围裙裙边是否平整,裙带是否牢固?
@#@造型是否美观?
@#@@#@通过欣赏“小围裙”作品,使学生提高兴趣。
@#@@#@ @#@@#@细致的制作过程使学生培养并提高丰富的想象力和动手能力。
@#@同时也感觉兴趣浓厚,简单易学。
@#@@#@ @#@@#@评比帮助学生提高兴趣,进步得更快。
@#@@#@1、出示知识树。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.、介绍原理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3。
@#@介绍演示方法@#@ @#@@#@ @#@@#@4、操作@#@ @#@@#@ @#@@#@5、评价@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完@#@成作品后让各组同学分别进行展示,最后选@#@出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第八课 @#@ @#@缝制小围裙@#@ @#@制作过程:
@#@@#@1.量体。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.画图。
@#@@#@3.裁剪。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.缝制。
@#@@#@ @#@@#@突出重点和难点,清楚制作过程。
@#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第9课@#@课题@#@设计制作小挂饰@#@教学@#@目标@#@知识@#@与技能@#@通过本课学习“设计制作小挂饰”的制作使学生了解缝制作品的一般步骤。
@#@@#@过程@#@与方法@#@通过实践掌握基本的制作方法。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@培养学生耐心细致的习惯和初步的审美情趣。
@#@@#@教学@#@重点@#@缝制一个小挂饰。
@#@@#@教学@#@难点@#@如何掌握锁边针法。
@#@@#@学情@#@分析@#@四年级的学生有一定的动手能力,他们已学习了“小围裙”的缝制制品,能通过教师的示范明白“小挂饰”制作方法。
@#@启发学生积极动脑、动手练、专心做。
@#@@#@教具@#@学具@#@卡纸、绒布、线、纽扣、棉花、丝带、针、剪刀、尺、划粉、顶针@#@教学程序@#@教学@#@环节@#@师生活动@#@设计意图@#@修改建议@#@一、@#@看一看@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、@#@评一评@#@一、欣赏作品:
@#@@#@十二生肖手工缝纫挂饰@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、制作过程:
@#@@#@1.先设计并勾画出一只可爱的小动物,作为样板。
@#@@#@2.按样板将小动物描画在绒布上。
@#@要画两只,一正一反。
@#@然后把布样剪下来。
@#@@#@3.把两块布样相对重叠,用平针法缝合。
@#@选适当部位留一小口。
@#@@#@4.从预留口把布面向外翻出,塞入少量棉花,厚度要均匀。
@#@@#@5.用锁边针法沿边缘缝合。
@#@@#@ @#@@#@三、成品展示:
@#@@#@看看谁设计制作的小挂饰针法均匀,造型美观。
@#@@#@通过欣赏“小挂饰”作品,使学生提高制作兴趣。
@#@@#@ @#@@#@细致的制作过程使学生同学们感觉兴趣浓厚。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评比帮助学生进步得更快。
@#@@#@ @#@@#@1、出示知识树。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.、介绍原理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3。
@#@介绍演示方法@#@ @#@@#@ @#@@#@4、操作@#@ @#@@#@ @#@@#@5、评价@#@反馈形式及效果@#@在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
@#@完@#@成作品后让各组同学分别进行展示,最后选出优胜组和优胜同学。
@#@@#@ @#@@#@自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。
@#@@#@板书@#@设计@#@第九课 @#@设计制作小挂饰@#@制作过程:
@#@@#@1.勾画样板。
@#@@#@2.描画并剪下。
@#@@#@3.重叠缝合。
@#@@#@4.塞棉花。
@#@@#@5.锁边缝合。
@#@@#@6.缝上“眼睛”。
@#@@#@突出重点和难点,清楚制作过程。
@#@@#@ @#@@#@课后@#@反思@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@主备人@#@ @#@@#@课时@#@修改人@#@年级@#@四@#@学科@#@劳动与技术@#@1@#@ @#@@#@第10课@#@课题@#@研究手电筒@#@教学@#@目标@#@";i:
3;s:
14775:
"新牛津小学英语译林版五下Unit8Birthday整单元教案@#@Unit8Birthdays@#@单元教学建议:
@#@@#@本单元围绕过生日这一话题,通过询问生日的具体日期及在生日里谈论所做的事情展开对话。
@#@本单元话题贴近学生的生活实际,教师可通过展开丰富多彩的活动,如“班级生日会”“我的生日我做主”等形式,让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识。
@#@@#@本单元通过suhai和mike谈论过生日,意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
@#@学生也可调查自己家人朋友的生日,了解更多的生日活动。
@#@学生也可准备自己或家人过生日的照片,课上与大家分享。
@#@@#@本单元生日的话题涉及到日期表达法,学生除了要掌握月份还要掌握序数词的用法和构成,为了方便教学,可准备日历。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.能听懂、会说、会读单词eleventh,eighth,hero,together,number,password,fourth,start,fight.@#@2.能听懂、会说、会读、会写单词birthday,April,March,game,July,August,December,play,answer.@#@3.能听懂、会说、会读、会写句型when’syourbirthday?
@#@It’son…whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@Iusually…@#@4.能知道字母th在单词中的读音。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.句型:
@#@when’syourbirthday?
@#@It’son…whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@Iusually…@#@2.词汇:
@#@序数词的用法及构成@#@3.语音:
@#@序数词的读音和字母组合th在单词中的读音。
@#@@#@课时安排:
@#@6课时@#@第1课时:
@#@Storytime@#@第2课时:
@#@Funtime&@#@,Grammartime@#@第3课时:
@#@Cartoontime@#@第4课时:
@#@SoundtimeandCheckouttime@#@第5课时:
@#@Tickingtime(review)@#@第6课时:
@#@Tickingtime(exercise)@#@ @#@@#@第1课时Storytime@#@教学目标:
@#@@#@1.能听懂、会读、会说单词:
@#@birthday,eleventh,eighth,April,together,game,March,July,August,December.@#@2.能听懂、会读、会说短语:
@#@abirthdaycake,eatnoodles,haveaparty,playgames.@#@3.能听懂、会读、会说日常用语:
@#@when’syourbirthday?
@#@Mybirthdayison…@#@4.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
@#@@#@4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@教学重点:
@#@能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
@#@@#@教学难点:
@#@能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
@#@@#@教学设计(主备)@#@复备@#@Step1Warmup@#@
(1)T:
@#@Let’senjoythelessontogether.First,listen,canyousingthesong?
@#@@#@(Happybirthdaytoyou!
@#@)@#@
(2)Freetalk@#@T:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@Mybirthdayison….(showthesentencestructuretohelpSs)ask4or5Ss@#@T:
@#@Doyouknowmybirthday?
@#@Howcanyouaskme?
@#@(teachercantellthemsecretly)@#@Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?
@#@@#@Ss:
@#@we….@#@Step2Pre-reading@#@1.Let’stalk.Showpictures1and2.@#@T:
@#@Whatinformationdoyouwanttoknow?
@#@@#@Ssasksomequestions.@#@Whenaretheirbirthdays?
@#@@#@Whatdotheyeat?
@#@@#@Whatdotheydoonbirthdays?
@#@@#@Aretheyhappyandbusy?
@#@@#@ @#@@#@2.Watchthecartonandfindouttheanswers.(learnthedetails)@#@T:
@#@Canyoureadthem?
@#@师将生词卡片贴于黑板,@#@3.Let’sjudge.Listenagainandmakeajudge.@#@SuHai’sbirthdayisonthe11thofmay@#@Thetwinshaveabiglunchwithfamily.@#@Theyalwayshaveapartyathome.@#@Mike’sfriendscometohishomeintheafternoon.@#@Theyhaveagoodtime.@#@4.Readthepassagefollowthetape.(注意语音语调)@#@5.Enjoyreading.(选择自己喜欢的方式)@#@Step3Post-reading@#@1.Let’swatchanothervideoaboutbaby’sbirthday.@#@T:
@#@CanyoutellmethedifferencesbetweenChineseandforeigners?
@#@@#@Chinese@#@foreigners@#@food@#@Celebration@#@Gifts@#@2.介绍生日习俗@#@3.T:
@#@Atbirthdayparty,wecansing,eatcakes,makeawishandplaygames.Whenyoucutthebirthdaycake,whodoyouthinkshouldgetthefirstone?
@#@@#@S:
@#@….@#@T:
@#@Doyouknowparents’birthdays?
@#@Youshouldknowthatchildren’sbirthdayismother’ssufferingday,solet’ssaytogether:
@#@thanks,dad,thanksmum.Iloveyou!
@#@@#@Homework@#@1.doasurvey:
@#@askyoufamilymembersbirthdaysandmakecardsforthem.@#@2.getmoreinformationaboutwesterncountries.@#@ @#@@#@第2课时Grammartimeandfuntime.@#@教学目标:
@#@@#@1.能熟练运用句型when’syourbirthday?
@#@It’son…进行对话。
@#@@#@2.能理解并掌握常用序数词的用法及规则。
@#@@#@3.能完成Funtime中的任务。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.能熟练运用句型when’syourbirthday?
@#@It’son…进行对话。
@#@@#@2.能理解并掌握常用序数词的用法及规则。
@#@@#@Teachingprocedures教学过程@#@教学设计(主备)@#@复备@#@Step1Greeting@#@Step2Review@#@1.Doajudge@#@T:
@#@Thislessonourtopicisstillbirthday学生齐说。
@#@@#@Lookatthepictures,andlistentothetapeagain.Afterlistening,wedoajudge.@#@教师边出示课文图片边播放录音,帮助学生回忆。
@#@@#@SuHai’sbirthdayisonthe11thofmay.@#@Theyusuallyhaveabiglunchwithfamily.@#@Thetwinseatriceonbirthday.@#@Mike’sbirthdayisinApril.@#@Mikeeatacakeandplaygameswithhisfriends.@#@Theyallhaveagoodtime.@#@2.Retellthestory.@#@T:
@#@WhatdoSuHaiandMikedoontheirbirthdays?
@#@@#@Icanshowyousomewordsandphrasestohelpyou.@#@Haveabigdinner,haveaparty,playsomegames,eatnoodles,playwiththecat,eatthebirthdaycake,buyabirthdaycake,friends.@#@T:
@#@First,putthemintherightplace,thenyoutrytoretell.@#@SuHai@#@ @#@@#@Mike@#@ @#@@#@Step3Grammartime@#@1.T:
@#@Doyoumybirthday?
@#@@#@Ss:
@#@Sorry,Idon’tknow.@#@T:
@#@Whocanaskme?
@#@@#@S1:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@T:
@#@Mybirthdayison….教师秘密告诉学生,引起其他学生的兴趣。
@#@@#@Whowantstotryagain?
@#@@#@S2:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@T:
@#@Mybirthdayison….教师秘密告诉学生,引起其他学生的兴趣。
@#@@#@4、5名学生即可。
@#@@#@教师出示grammartime句子,学生齐读。
@#@@#@2.Workinpairs.@#@学生展示。
@#@在遇到序数词时教师帮助说。
@#@学生再复说@#@2.学习序数词@#@T:
@#@Ourbirthdayisexpressedbytheordinalnumbers.It’salittledifficult,butdon’tworry.@#@出示1-10的基数词和对应序数词,特殊变化的几个词用红色标注。
@#@学生试读后教读。
@#@@#@T:
@#@Canyoufindtherules?
@#@@#@学生讨论后发言。
@#@@#@师讲解总结变化规则。
@#@@#@T:
@#@谁的生日在1-10日。
@#@学生站起来。
@#@教师可抽几名学生问,让生自己回答,顺便检测该生对序数词的读音是否正确。
@#@@#@3.用同样的方法学习其他常用序数词。
@#@@#@4.教师呈现序数词的变化口诀,帮助学生记忆。
@#@@#@Step4Funtime@#@1.Non-stoptalking,1minute.@#@学生接龙复习序数词的朗读和拼写。
@#@抽2组展示。
@#@@#@2.我爱问问题@#@个人自由活动,调查你想知道的同学的生日。
@#@3分钟。
@#@@#@3.小组展示。
@#@@#@S1:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@S2:
@#@Mybirthdayison…@#@S2:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@S3:
@#@Mybirthdayison….@#@组长总结:
@#@Inourgroup,xxstudentshavetheirbirthdaysinxx.Xxstudentshavetheirbirthdaysinxx.@#@Step5Consolidation@#@T:
@#@Ifyourbirthdayiscoming,whatwillyoudo?
@#@@#@S1:
@#@@#@S2:
@#@@#@T:
@#@Ok.Canyoumakeacardforyourfamilyandfriendsontheirbirthdays?
@#@@#@Let’smaketogether.@#@播放生日歌,师生一起做贺卡。
@#@@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第3课时cartoontime@#@教学目标:
@#@@#@1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇:
@#@hero,play,number,password,answer,start,fight.@#@2.能够流利地朗读卡通部分。
@#@@#@3.能够整体理解并简单表演卡通对话@#@教学重难点:
@#@@#@学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事@#@Teachingprocedures教学过程@#@教学设计(主备)@#@复备@#@Step1Warmingup@#@1.Greeting@#@2.Freetalk@#@T:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@S1:
@#@Mybirthdayison….@#@T:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@S2:
@#@Mybirthdayison….@#@Step2Presentation@#@1.Revision@#@复习序数词@#@2.教师出示图1中的城堡。
@#@@#@T:
@#@Therearesomefloorsinthecastle,ifBobbywantstogoin,heshoulddosomemath,let’shelphim.@#@出示几道算术题让学生抢答,训练数字的正确朗读和思维发散。
@#@@#@3.T:
@#@YouarereallygoodatMath,Ithinkyoucanhelphim.@#@Talkaboutthepictures@#@阅读故事,理解大意。
@#@教师安排学生阅读故事@#@4.Readandanswer:
@#@@#@教师设计问题,进一步来检测学生的理解情况@#@HowcanBobbyopenthedoor?
@#@@#@IsBobbygoodatMath?
@#@@#@DoesBobbyopenthedoor@#@Howmanyfloorsarethere?
@#@@#@WhodoesBobbymeet?
@#@@#@Whocomesfromthearoom?
@#@@#@4.Imitateandremember@#@1)T:
@#@Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.@#@2)T:
@#@Pleasereadloudlybyyourselves.@#@3)Readinroles.@#@5.Actingroups@#@Step4.Homework:
@#@@#@ReadandactCartoontime@#@@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第4课时soundtime,culturetimeandcheckouttime@#@教学目标:
@#@@#@1.能正确朗读字母组合th在单词中的发音。
@#@@#@2.在教师的帮助下了解更多关于中西方在生日方面的不同之处。
@#@@#@2.能独立完成checkouttime中的练习。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.能正确朗读字母th在单词中的发音。
@#@@#@2.能独立完成checkouttime中的练习。
@#@@#@Teachingprocedure@#@教学设计(主备)@#@复备@#@Step1Greeting@#@Step2Soundtime@#@1.T:
@#@Howmanypeoplearethereinyourfamily?
@#@@#@S1:
@#@Thereare….@#@T:
@#@Whatdoesyourfatherdo?
@#@@#@S1:
@#@Heisa….@#@T:
@#@Isyourmothertall?
@#@@#@S1:
@#@…@#@2.T:
@#@WhataboutHelen’sparents?
@#@Lookatthepicture.@#@ListentoHelencarefully.播放录音。
@#@@#@2.Followthetape@#@3.Saythechantinpairs@#@4.Sumup@#@T:
@#@T:
@#@Lookatthesewords:
@#@this,that,father,mother.Whatdoes“th”pronounce?
@#@@#@Sstrytoreadandsay.@#@T:
@#@Canyougivemorewords?
@#@@#@教师将学生说的单词写在黑板上。
@#@@#@6.Ihavesomenewwords,trytoreadthem.(PPT呈现新单词)@#@Step3Culturetime@#@T:
@#@Whatwillyougetonbirthday?
@#@@#@Ss:
@#@Presents.@#@T:
@#@Whenyouopenyourpresents?
@#@@#@S1…..@#@S2….@#@T:
@#@Let’swatchavideo.(西方国家过生日的视频)@#@T:
@#@AreChineseandpeopleinthewestsame?
@#@@#@Ss:
@#@No.@#@T:
@#@出示culturetime中的句子总结。
@#@@#@学生自读或齐读。
@#@@#@Step3Checkouttime@#@1.Listenandchoose@#@师放录音,学生回答@#@2.Makeandsay@#@T:
@#@Whatcanyoudoforyourparentsandfriendsontheirbirthday?
@#@@#@S1…@#@S2…@#@S3…@#@T:
@#@Makeacardismeaningful.Buthow?
@#@@#@回顾五上第八单元atChristmas制作卡片的过程。
@#@@#@First,foldacard@#@Next,writesomemessage.@#@Then,drawsomepictures@#@Finally,writeyourname.@#@小组合作制作卡片。
@#@@#@小组展示。
@#@@#@3.Writeandsay@#@T:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@S1…..@#@T:
@#@Whenareyourparentsbirthdays?
@#@@#@S1….@#@T:
@#@Whatdoyoudoonthesedays?
@#@@#@S1…..@#@Workinpairs.@#@Writeonthesheet.@#@指名说说。
@#@@#@教师展示自己的信息卡。
@#@@#@第5课Tickingtime@#@教学目标:
@#@@#@1.通过复习,学生能说出与生日有关的事件。
@#@@#@2.能正确运用句型when’s…去询问日期。
@#@@#@3.能正确掌握字母组合th在单词中的发音。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@能正确并熟练掌握序数词的变化规则,并在一定的情景中正确表述日期。
@#@@#@Teachingprocedure@#@教学设计(主备)@#@复备@#@Step1Freetalk@#@1.Singasong<@#@Happybirthdaytoyou>@#@@#@2.Freetalk@#@T:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@S1:
@#@Mybirthdayison..@#@T:
@#@Whatdoyoudoonbirthday?
@#@@#@S1:
@#@Ieatacake.@#@…..@#@Step2Presentation@#@1.Showteachingaims@#@Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomeactives.Then,Icanaskandanswerquestionsaboutdates.Finally,Iknowthesoundof“th”.PPT出示目标。
@#@@#@2.Nowlet’scometothefirstaim.@#@T:
@#@Whatdoyoudoonyourbirthday?
@#@@#@1minutenon-stoptalkingingroup.@#@3.Actthestory@#@教师出示课文图片,学生根据记忆复述课文。
@#@@#@a.Workingroups@#@b.AsksomeSstoact@#@T:
@#@Howmanystarscanyouget?
@#@PPT出示tickingtime1.@#@Step3Grammartime@#@Let’sturntothesecondaim.@#@1.T:
@#@Ifyouwanttoknowsomeone’sbirthday,whatcanyouask?
@#@@#@Ss:
@#@When’syourbirthday?
@#@@#@小组接龙问答。
@#@@#@教师出示unit7中的节日,学生同桌问答。
@#@@#@2.出示grammartime中的序数词,总结序数词的变化规则。
@#@@#@T:
@#@Howmanystarscanyouget?
@#@PPT出示目标。
@#@@#@Step4Soundtime@#@T:
@#@Let’scometothethirdaim.@#@出示单词brother,father,mother,these,they@#@Readandfind@#@T:
@#@What’sthepronunciationof“th”?
@#@@#@Canyousaymorewords?
@#@@#@Trytoread.@#@T:
@#@Howmanystarscanyouget?
@#@PPT出示目标。
@#@@#@Homework@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@@#@ @#@@#@第6课时Tickingtime(exercise)@#@教学设计(主备)@#@复备@#@一、选用方框内适当的单词完成句子。
@#@@#@greatnoodlesshoppingfordinner@#@soopentogethercuttingat@#@ @#@@#@1.Iusuallyhaveabig______withmyfamily.@#@2.Sheoftengoes______onherbirthday.@#@3.That’seasy______me.@#@4.Thankyou_____much.@#@5.They’rehavinga_________time.@#@6.Mikeandfriendsare_______thecake.@#@7.Canyou________theboxforme?
@#@@#@8.WangBingisgood______Maths.@#@9.Ieat______atmybirthday.@#@10.Theyoftenplayfootball______afterclass.@#@二、单项选择@#@1.Wehavealotof_____atthezoo.@#@A.funB.timeC.funny@#@2.Sundayisthe_____dayofaweek.@#@A.firstB.seventhC.second@#@3.Yanglingusuallybuyssomeflowers______teachersonTeacher’sDay.@#@A.f";i:
4;s:
13203:
"如何设计返驰式隔离电源@#@如何設計返馳式隔離電源@#@本文以FPS為例來介紹如何設計返馳式隔離電源。
@#@設計電源供應器基本上是很花功夫的工作,需要對許多變數反覆作演算與取捨。
@#@我們列出並說明一步一步的設計程序期望使設計電源供應器能容易一些。
@#@文章最後之輔助設計軟體FPSDesignAssistant包含本文介紹之相關計算式,可讓設計過程更有效率。
@#@@#@ 如何設計FLYBACK隔離電源供應器@#@圖1是使用FPS(FairchildPowerSwitcher)返馳式隔離電源轉換器的基本線路圖,本文並會以此為參考線路來說明如何設計FLYBACK隔離電源供應器。
@#@因為運用整合MOSFET、PWM及其他周邊線路於單一封裝的FPS,比利用獨立之MOSFET及PWM控制器來設計電源供應器要簡單許多。
@#@在設計電源供應器會考慮變壓器之設計、輸出濾波電感、輸出與輸入電容的選擇及封閉迴路補償的計算。
@#@因此我們按照圖1之參考線路,依特定的步驟來設計我們所需之線路。
@#@最後附錄範例,則是利用此步驟而設計的輔助軟體來幫助我們完成整個線路計算。
@#@@#@▲圖1:
@#@基本的flyback隔離電源轉換器@#@ 設計步驟@#@ 本文將以目前的參考線路來說明設計的步驟。
@#@而幾乎所有FPS其第一腳至第四腳的功能定義是不變的。
@#@因此此參考線路適合大部份的FPS。
@#@@#@ ■步驟1決定系統規格:
@#@@#@◎輸入電壓範圍(Vlinemin及Vlinemax)@#@◎輸入交流電頻率@#@◎最大輸出功率(Pout)@#@◎預估的效率(ηeff):
@#@首先我們需要預估系統效率以計算最大輸入功率。
@#@當沒有資料供參考時,一般我們會在低電壓輸出應用時,效率設在ηeff=0.7∼0.75。
@#@在高電壓輸出應用時則設ηeff=0.8∼0.85。
@#@@#@ 以預設的效率可算出輸入功率為:
@#@ @#@ 若在多組輸出的狀況下,每組輸出所佔之比例係數為:
@#@ @#@ 其中Po(n)為第N組之最大輸出,若電源供應器只有單組輸出則KL(n)=1,考慮最大輸入功率以選用適當的元件(如最適當的FPS)。
@#@@#@ ■步驟2決定輸入濾波電容容值(CDC)及其電壓VDC之範圍:
@#@@#@ 最大VDC之漣波電壓如下式:
@#@ @#@ 其中Dch是CDC電容充電工作週期如圖2所示。
@#@一般約為0.2。
@#@對全範圍電壓輸入(85∼265Vrms),應設定ΔVDCmax為√2Vlinemin的10∼15%。
@#@ @#@▲圖2:
@#@輸入濾波電容波形@#@ 由ΔVDCmax,可知最大及最小之VDC @#@ @#@ ■步驟3決定最大之工作週期比(Dmax):
@#@@#@在連續電流模式(CCM),建議設定之Dmax小於0.5以避免次諧波振盪(sub-harmonicoscillation)。
@#@從(6)及(7)式表示輸出反射在一次側之電壓(VRO)與MOSFET的最大標稱電壓(nominalvoltage) @#@ @#@ 得知施加在MOSFET的電壓會因Dmax減少而降低。
@#@但亦會增加施於二次側整流二級體之電壓。
@#@因此在有足夠的MOSFET耐壓條件下,可儘量設大Dmax之值,一般Dmax為0.45。
@#@@#@ ■步驟4決定一次側之電感值:
@#@@#@ Flyback電源轉換有兩種工作模式:
@#@連續導通模式(continuousconductionmode,CCM)及不連續導通模式(discotinuousconductionmode,DCM)。
@#@工作模式的變換取決於負載電流與輸入電壓的變化。
@#@因此以最大輸出電流與最小輸入電壓為條件設計一次側之電感。
@#@ @#@ 其中fs為切換頻率而KRF是漣波因素如圖3所示。
@#@在DCM工作模式時,KRF=1;@#@在CCM工作模式時,KRF<1。
@#@對全範圍輸入電壓,合理之KRF=0.3∼0.5。
@#@@#@ 而MOSFET的最大峰值電流及均方根電流如(9)及(10)式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 檢查MOSFET之最大峰值電流是否低於FPS脈衝電流限流。
@#@@#@▲ 圖3:
@#@MOSFETDrain電流與漣波因素(KRF)@#@ ■步驟5決定適當鐵心及一次側最小繞線圈數:
@#@@#@ 實際上,一開始時,因有許多變數而只能大略的選擇鐵心。
@#@若有製造廠商之選擇指南,可參照來選擇適當的鐵心,若無可參考之資料,則使用(13)之等式作為起點。
@#@@#@ 如圖4所示Aw為鐵心窗戶面積、Ae為鐵心截面積。
@#@(單位為mm2)@#@ΔB為在正常工作下磁通密度的變化量(單位為Telsa),對大部分之功率鐵氧體磁鐵心(ferritecore)來說,值約0.3∼0.35T。
@#@@#@ 根據所選之鐵心,避免變壓器飽合之一次側最小圈數如(14)式:
@#@ @#@ 其中Imin為FPS之限流值,Bsat為飽和磁通密度。
@#@若無參考資料Bmax可設為0.35∼0.4T。
@#@@#@▲圖4:
@#@窗戶面積與鐵心截面積@#@ ■步驟6決定每一輸出之圈數:
@#@@#@ 首先,決定一次側與用於迴授控制之輸出二次側電壓之圈數比。
@#@@#@ 而Np與Ns1各別為一次側與二次側作為參考輸出電壓之繞線圈數。
@#@Vo1為輸出電壓,VF1為位於二次側二級體之正向導通壓降。
@#@@#@ 因此決定Ns1之適當整數圈數值,將可能使Np大於(14)式得到之Npmin。
@#@有時Npmin會遠大於所求出之值。
@#@如此,需要改採較大之鐵心。
@#@如果因空間限制或價格因素而無法使用較大鐵心時,回到步驟4藉著增加漣波因素(KRF)來減低Lm,如此一次側最小圈數值亦會降低。
@#@@#@ 其他輸出電壓之繞線圈數可由(16)式決定:
@#@ @#@ 而Vcc電源之輔助繞組之匝數為:
@#@@#@ 其中Vcc*為給Vcc之基準電壓、VFA為二級體之順向偏壓。
@#@因Vcc會隨著負載增加而增加,可設定Vcc*為在Vcc之啟動電壓值以避免在正常工作時觸發過壓保護。
@#@@#@ 由於一次側之繞線圈數決定,則鐵心之間隙長度則可如(18)得知:
@#@@#@ 其中AL為無間隙之AL值(單位是nH/turns2)@#@ ■步驟7依每組輸出均方根電流(rms)大小決定每組之繞線線徑:
@#@@#@依下式可得知,在二次側第n組輸出之均方根電流如下:
@#@@#@ 當繞線長大於1公尺時,電流密度基本為5A/mm2,若繞線圈數較少時,線長較短則電流密度我們可設在6-10A/mm2。
@#@避免使用線徑大於1mm之繞線以免繞線困難且意會造成嚴重的渦流損耗。
@#@對較大之電流輸出,應該使用多心線並繞以減少集膚效應。
@#@@#@ 我們並需要檢查鐵心窗口面積是否足夠容納這些繞線,由下式可得知所需之窗口面積:
@#@ @#@ ■步驟8根據耐電壓與電流規格選擇二次側之整流二級體:
@#@@#@ 第n組輸出之最大電壓與均方根電流由(21)與(22)獲知:
@#@ @#@ @#@ ■步驟9根據電壓與電流漣波選擇輸出電容:
@#@@#@ 由下列可得到第n組輸出電容之漣波電流:
@#@ @#@ 其中Io(n)為第n組輸出之負載電流。
@#@此漣波電流必須小於電容之漣波電流規格。
@#@@#@ 由下列可得到第n組輸出電容之漣波電壓:
@#@ @#@ 其中Co(n)為第n組輸出電容值、Rc(n)為第n組輸出電容之等效電阻(ESR)。
@#@@#@ 有時因為高ESR,要用一顆電容達到所需之漣波值是不太可能的。
@#@因此可另加一組LC濾波器。
@#@使用此LC濾波器時,需避免太低的轉角頻率(cornerfrequency),否則可能造成系統振盪或控制頻寬太窄。
@#@較適當的轉角頻率約為切換頻率的1/10∼1/5。
@#@@#@ ■步驟10設計RCDSnubber:
@#@@#@ 因snubber線路而耗損之功率如下式:
@#@ @#@ 其中Llk為一次側漏感、Vsn為snubber在正常工作時之電容電壓、Rsn為snubber電阻。
@#@根據此功率損耗,應選擇適當額定功率之snubber電阻。
@#@而snubber電容的耐壓需大於反設電壓(VRO)。
@#@通常設Vsn比VRO大50∼100V。
@#@@#@ 在正常工作時之電容電壓漣波如(26)式:
@#@@#@ 通常5∼10%的漣波電壓是合理的。
@#@@#@ 在暫態或最大負載情況下之電容電壓漣波如(27)式:
@#@ @#@ 因此施於MOSFET之最大電壓為:
@#@ @#@ Vdsmax應低於90%的MOSFET額定電壓。
@#@ @#@▲圖5:
@#@MOSFET與Snubber電容之電壓@#@ 一次側漏感的量測可先將所有其它輸出短路,然後讀取一次側電感值得到。
@#@得到的漏感值有較大些乃因為二次側的漏感反設至一次側。
@#@@#@ ■步驟11設計迴授迴路︰ @#@▲圖6:
@#@控制方塊@#@ 因FPS採用電流控制模式如圖6所示,此迴授迴路形成一個極點(pole)及一個零點(zero)的補償線路。
@#@@#@ 在連續導通模式(CCM)下,使用PFS之flyback轉換器,控制到輸出之轉換函數如下:
@#@ @#@ 其中VDC為直流輸入電壓,RL為受控制之輸出的總等效負載電阻,定義為Vol2Po。
@#@@#@ 當轉換器有超過一組輸出時,直流而低頻之控制到輸出轉換函數與總並聯輸出等效負載電阻成正比,可以圈數比的平方來調整。
@#@因此在(29)式中,使用等效電阻來取代Vol的實際負載電阻。
@#@@#@ FPS之電壓轉電流之轉換率K定義如下:
@#@ @#@其中Ipk是峰值Drain極電流而VFB是既定工作條件下之迴授電壓。
@#@在(29)式中有一個右半平面之零點(wrz),因為右半平面之零點使相位減少90度,交越頻率(crossoverfrequency)需低於右半平面零點之頻率。
@#@@#@ 圖7顯示連續導通模式之flybac轉換器因輸入電壓改變,控制到輸出之轉換函數之變化。
@#@我們可看到系統極點、零點與直流增益隨著輸入電壓而改變。
@#@在高輸入電壓情形下,有最大增益。
@#@在低輸入電壓情形下,有最低之零點。
@#@ @#@▲圖7:
@#@CCMflyback轉換器因輸入電壓改變,控制到輸出之轉換函數之變化。
@#@@#@ 圖8顯示連續導通模式之flybac轉換器因負載改變,控制到輸出之轉換函數之變化。
@#@我們可看到低頻增益不隨負載電流大小改變。
@#@而在滿載條件下,右半平面零點有最低點。
@#@ @#@▲圖8:
@#@CCMflyback轉換器因負載改變,控制到輸出之轉換函數之變化@#@ 在非連續導通模式下,使用PFS之flybac轉換器,控制到輸出之轉換函數如下:
@#@ @#@ 其中:
@#@@#@ 圖9顯示非連續導通模式(DCM)之flyback轉換器因負載改變,控制到輸出之轉換函數之變化。
@#@與連續導通模式相反,非連續導通模式沒有右半平面零點且直流增益不隨輸入電壓而改變。
@#@我們可看到除了直流增益外,整個增益在滿載時最大。
@#@ @#@▲圖9:
@#@DCMflyback轉換器因負載改變,控制到輸出之轉換函數之變化。
@#@@#@ 圖6迴授補償網路轉換函數如下:
@#@ @#@ 其中:
@#@@#@ 設計迴授電路時,當輸入電壓與負載電流有大範圍的變化,是不容易決定最惡劣狀況。
@#@極點、零點與增益隨工作條件移動,甚至轉換器隨負載電流減少或輸入電壓增加時,工作模式會從CCM進入DCM。
@#@一種簡單且實際的方法來處理此問題,就是針對低電壓輸入及滿載條件下設計足夠相位與增益空間(PhaseMargin&@#@GainMargin)之迴授電路。
@#@@#@ 當在CCM工作模式,在低輸入電壓且滿載條件,有最低右半平面零點。
@#@但增益只增加6dB當從低壓到高壓。
@#@因此針對低輸入電壓與滿載條件下設計迴授電路,並多保留45度的相位空間可確保任何工作條件下皆能穩定。
@#@@#@ 設計迴授迴路的程序如下:
@#@@#@(a)決定交越頻率(fc)。
@#@@#@在CCM工作模式,fc設定低於右半平面零點的1/3,以受降低右半平面零點的影響。
@#@在DCM工作模式下,可設定較高頻率之fc,因為DCM模式無右半平面零點。
@#@@#@(b)當在輸出另增LC濾波器時,交越頻率應低於LC轉角頻率的1/3,因為LC造成-180度相位差。
@#@千萬不可使fc大於LC轉角頻率。
@#@當fc太接近LC轉角頻率,控制器應有超過90度的相位空間以忽略濾波器的效應。
@#@@#@(c)決定補償器的直流增益(wi/wzc)來消除在fc之控制到輸出增益。
@#@@#@(d)補償器零點(fzc)置於大約fc/3位置。
@#@@#@(d)補償器極點(fpc)置於超過3fc位置。
@#@ @#@▲圖10:
@#@補償器設計@#@ 決定迴授線路之元件要求:
@#@@#@(a)與迴授腳連接之電容和過載保護延持有關,VSD為關閉系統之迴授電壓,Idelay為關閉系統之延持電流。
@#@通常Tdelay為10∼100mS。
@#@ @#@(b)電阻Rbias和RD一起搭配光耦合器與KA431,並需提供適當工作電流給KA431以確定足夠迴授電壓振幅。
@#@通常KA431之最低陰級端電壓與電流分別為2.5V與1mA,因此電阻Rbias和RD應設計來滿足下列條件:
@#@ @#@ @#@ 其中Vop為光耦合器之二極體順向壓降,基本為1V,IFB為FPS之內部回迴授電流,基本為1Ma,如Vol=5V,則Rbias<@#@1KΩ且RD<@#@1.5KΩ。
@#@(@#@";i:
5;s:
21939:
"新人教版英语七年级上册全册教案GoForIt@#@Unit9DoyouWanttogotomovie?
@#@@#@Doyouwanttogotoamovie?
@#@Yes,Ido.No,Idon’t.@#@Doeshe/shewanttogotoamovie?
@#@Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.@#@Whatkindofmoviesdoyouwant?
@#@Ilikeactionmoviesanddocumentaries.@#@单元总体目标@#@通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;@#@学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好,并能够表达自己喜好某一类电影的理由;@#@能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。
@#@@#@单元重难点一览@#@重点@#@难点@#@1.复习词汇:
@#@want,like,and,but,interesting,boring@#@2.词汇:
@#@go,movie,action,comedy,documentary,thriller,Beijing@#@Opera,scary,funny,sad,exciting,kind@#@3.句型:
@#@Doyouwanttogotoamovie?
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Doeshe/shewanttogotoamovie?
@#@@#@Yes.he/shedoes./No.he/shedoesn’t.@#@Whatkindofmoviesdoyouwant?
@#@@#@Ilikeactionmoviesanddocumentaries.@#@语法重点:
@#@行为动词一般现在时的结构;@#@名词单、复数的构成@#@和使用。
@#@@#@ @#@@#@每单元学情分析@#@本单元的主题是谈论喜好和制订计划,围绕这两个主题进行一系列的交际活动,使学生正确使用want来谈论和表达自己的喜好并学会制订计划;@#@同时复习了行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。
@#@对于行为动词一般现在时的构成,我们已经在第五、六单元学习过,教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导,尤其是“三单”形式的变化;@#@对于名词的复数,教师要进行总结以掌握其变化规律,但重要的是让学生正确运用。
@#@@#@单元教学建议@#@采用Discussing和Concluding的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动,进行“询问和谈论喜好”和“制订计划”的课堂教学和练习。
@#@本单元的教学法建议:
@#@语音教学——让学生进行模仿操练;@#@词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义并学会运用;@#@口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;@#@听力教学——采取图文配对和填写表格的方式;@#@阅读教学:
@#@采取比较差别和寻找关键词的练习;@#@写作教学——以模仿、填词为主;@#@语法教学——总结规律、在运用中掌握。
@#@@#@单元课时分配@#@本单元用3课时教学@#@SectionA用1课时@#@SectionB部分用l课时@#@SelfCheck用l课时。
@#@@#@SectionA@#@教学内容@#@SectionA(教材P53~55)@#@教学目标@#@知识与能力@#@SectionA的主要内容是运用want制订计划和打算,并谈论喜好和偏爱及其理由;@#@学会运用连词and和but谈论喜好。
@#@@#@过程与方法@#@采用Discussing和Concluding的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动,进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。
@#@@#@情感态度价值观@#@SectionA是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”和“制定计划”这两个话题,学内容是学生非常感兴趣的话题,贴近学生的生活。
@#@通过互相介绍自己的喜好和偏爱,可以增进同学之间的了解和友情,并帮助学生找到彼此的共同点,加深沟通。
@#@@#@教学重、难点及教学突破@#@重点@#@通过“介绍电影”,运用动词want谈论喜好和制订计划;@#@学会运用连词and和谈论喜好。
@#@@#@语法难点@#@行为动词一般现在时的构成和应用;@#@名词复数的构成;@#@连词and和but的用法教学突破@#@SectionA重在通过使用动词want来谈论喜好、偏爱和制订计划,而进行交流载体是已经学过的行为动词一般现在时的结构,因此在教学中教师只要善于引导学生很容易接受教学内容。
@#@@#@教学准备@#@教师准备@#@搜集一些有关各种电影介绍的广告或海报;@#@制作能反映各种类型电影特征图片、幻灯片或有关各种电影精彩片段的课件;@#@设计课后巩固练习的幻灯片。
@#@@#@学生准备@#@复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成;@#@讨论、收集一些著名明星的资料。
@#@@#@教学步骤@#@l(1课时)@#@一、第一教学环节:
@#@情景创设。
@#@导入新课@#@教师活动@#@学生活动@#@SectionA的主要内容是制订计划和打算;@#@谈论喜好和偏爱。
@#@在导入新课时可采用视听导入法。
@#@@#@1.教师出示电影广告或海报(最好是全面反映电影种类的),向学生进行介绍或播放课件:
@#@Thesearemovies.Thisisanactionmovie.…,同时教学生词。
@#@@#@2.教师可继续谈论Ilikemovies.Ilikeactionmovies.…,然后问学生:
@#@Doyoulikemovies/actionmovies/…引导学生回答。
@#@@#@3.教师继续谈论1wanttogotoamovie.1@#@wanttoseeanactionmovie.,然后问学@#@生:
@#@Doyouwanttogotoamovie?
@#@Doyou@#@wanttoseeanactionmovie?
@#@引导学生@#@回答,从而引出本部分的教学内容。
@#@@#@4.引导学生观察la部分的海报,并把海报和电影种类名词一一配对,完成la部分的教学任务。
@#@@#@ @#@@#@1.认真观看电影广告或海报或课件,仔细听老师的介绍:
@#@Thesearemovies.hisisanactionmovie.…,跟随老师学习有关电影类型的名词。
@#@@#@2.继续听老师的介绍Ilikemovies.Ilikeactionmovies.…,然后回答老师的问题:
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…。
@#@@#@3.继续听老师的介绍1wanttogotoamovie.1wanttoseeanactionmovie.然后回答老师的问题:
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.1wantto…。
@#@@#@4.观察la部分的海报,并把海报和电影种类名词一一配对,完成la部分的学习任务。
@#@@#@二、第二教学环节:
@#@师生互动。
@#@学习探究@#@教师活动@#@学生活动@#@1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,圈出电影的种类名词,完成lb部分的教学任务@#@2.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务。
@#@让学生先操练所提供的对话,再进行改编交流,学会运用Doyouwantto…?
@#@Yes。
@#@Ido./No,Idon’t.1wantto…等目标语言。
@#@.@#@3.播放2a部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容将电影类型按顺序进行编号,完成2a部分的教学任务。
@#@@#@4.再播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容填写表格,标出Ben和Sally喜欢或不喜欢或不知道的电影类型,完成2b部分的听力训练任务。
@#@@#@1.听1b部分的录音,根据所听到的内容,圈出电影的种类名词,完成1b部分的学习任务@#@2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务。
@#@先操练所提供自对话,再进行改编交流,学会运用Doyouwantto…?
@#@Yes,Ido./No,don’t.1wantto…等目标语言。
@#@@#@3.听2a部分的录音,并根据所听内容将电影类型按顺序进行编号,完成2a部分的学习任务。
@#@@#@4.再听2a部分的录音,根据所听到的内容填写表格,标出Ben和蹦Sally喜欢或不喜欢或不知道的电影类型,完成2b部分的听力训练任务。
@#@@#@ @#@@#@5.引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。
@#@让学生先模仿,然后根据自己的实际情况询问、谈论对电影的喜好,学习Whatkindofmoviesd0youlike?
@#@Ilike…等目标句型。
@#@@#@6.引导学生阅读3a部分的句子,然后选择适当的连词and或but填空,练习Ilike…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等谈论喜好的目标句型,完成3a部分的教学任务。
@#@@#@7.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。
@#@让学生根据3a部分的图画和文字说明,依次谈论人物的喜好,复习、巩固所学的Ilike…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等目标语言。
@#@@#@5.展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。
@#@先模仿,然后根据自己的实际情况询问、谈论对电影的喜好,学习Whatkindofmoviesdoyoulike?
@#@like…等目标句型。
@#@@#@6.阅读3a部分的句子,然后选择适当的连词and或but填空,练习Ilike.…andIlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等谈论喜好的目标句型,完成3a部分的学习任务。
@#@@#@7.展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的学习任务。
@#@根据3a部分的图画和文字说明依次谈论人物的喜好,复习、巩固所学的Ilike…andlike…Shelikes…butshedoesn’tlike…等目标语言。
@#@@#@三、第三教学环节:
@#@合作交流,巩固提高@#@教师活动@#@学生活动@#@引导学生进行FindSomeoneWhoLikes…游戏活动,让学生互相询问和谈论喜好。
@#@通过这种方式,练习运用所学目标语言Whatkindofmoviesdoyoulike?
@#@Ilike…Doyoulike…?
@#@Yes,Ido./No.Idon’t.,完成第4部分的教学任务。
@#@@#@FindSomeoneWhoLikes…游戏活动,互相询问和谈论喜好。
@#@通过这种方式,练习运用所学目标语言Whatkindofmoviesdoyoulike?
@#@Ilike…Doyoulike…?
@#@Yes,Ido./№,Idon’t.,完成第4部分的学习任务。
@#@@#@本课总结@#@本课采用了Discussing和Concluding的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwoork问答式的口语交际活动和小组活动,运用want,like和连词and,but等进行“询问和谈论偏爱”及“制订计划”的课堂教学和练习。
@#@通过互相介绍自己的喜好和偏爱,可以增进同学之间的了解和友情,并帮助学生找到彼此的共同点,加深沟通。
@#@@#@板书设计@#@Unit9Doyouwanttogotoamovie?
@#@@#@SectionA@#@生词:
@#@go,movie,action,comedy,documentary,thriller,opera.@#@重点句型:
@#@Doyouwanttogotoamovie?
@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Doeshe/shewanttogotoamovie?
@#@Yes,he/shedoes./No,he/shedon’t.@#@Whatkindofmoviesdoyouwant?
@#@Ilikeactionmoviesanddocumentaries.@#@DoyoulikeBeijingOpera?
@#@Yes,Ido.No,Idon’t.@#@语法重点:
@#@行为动词一般现在时的结构;@#@名词复数的结构;@#@@#@连词and和but的用法@#@问题探究与拓展活动@#@Ithink…句中的否定的前移:
@#@在使用Ithink的时候,通常是前面肯定,后面也肯定;@#@前面否定,后面还是肯定,也就是说Ithink后面的句子只用肯定的形式。
@#@如:
@#@IthinkBeijingOperaisveryinteresting.我认为京剧非常有趣。
@#@Idon’tthinkit’sgreat.我认为它不怎么样。
@#@(一般不说:
@#@Ithinkitisn’tgreat.)。
@#@@#@练习设计@#@随堂练习设计@#@将所给字母重新排列,使其成为一个有意义的单词@#@1.2.@#@3.4.@#@5.6.@#@7.8.@#@KEY:
@#@1.find2.comedy3.student4.thriller5.someone6.action7.opera8.@#@ticket@#@个性练习设计@#@l、听音乐说影视;@#@2、放录音说影视;@#@3、放录像说影视。
@#@@#@一般来说,学生们喜欢某一种类型的影视作品,跟这种作品的内容符合他们的欣赏水平、欣赏口味和欣赏习惯有很大关系,同时作品中的主题音乐、主题歌曲、精彩的对白和演员的知名度也会对学生产生影响。
@#@如果让学生听一段某影视作品的主题歌曲、主题音乐或其中的精彩对白,再让他们猜出该影视作品的类型、影视的名称、其中的主要演员和主要内容,这是学生们非常乐意做的事情,教师再引导他们用学过的句型进行表达,又可以复习、巩固所学的知识,可谓一举两得。
@#@@#@教学探讨与反思@#@学生在使用名词单、复数时出现的错误一般有这几种形式:
@#@一是运用名词的场合一律用名词的单数,如:
@#@Ilikebanana.,Ihavepen.等;@#@二是分辨不清可数与不可数名词,出现一刀切现象,如:
@#@Doyoulikesalads?
@#@,Shelikestoeatanicecream.;@#@三是掌握才住名词复数形式的变化,出现一律加“’s”现象,如:
@#@Ilivedocumentaries.,Idon’tlikecomedies.等。
@#@培养学生正确使用名词单、复数的习惯和意识,要让学生从理论上掌握,但更重要的是要在平时的操练和口语活动中有耐心地进行引导与点拨。
@#@@#@SectionB@#@教学内容@#@SectionB(教材P56~57)@#@教学目标@#@知识与能力@#@SectionB的主要内容是学习运用表示品质的描述性形容词谈论自己对电影喜好@#@的原因和评论电影;@#@复习所学的制订计划,并谈论表达喜好和偏爱的目标语言。
@#@@#@过程与方法@#@采用Discussing和Concluding的学习策略,利用教学图片、幻灯片等来展开课堂@#@教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动,进行“谈论偏爱”和“评论电影”的@#@课堂教学和练习。
@#@@#@情感态度价值观@#@SectionB是通过“介绍电影”来学习或复习有关“谈论喜好并给出理由”的目标语言,学习内容是青年学生非常感兴趣的话题,贴近学生的生活。
@#@通过互相介绍自己的喜好和偏爱,可以增进同学之间的了解和友情并帮助学生找到彼此的共同点,加深沟通。
@#@@#@教学重、难点及教学突破@#@重点@#@学习运用表示品质的描述性形容词谈论自己对电影喜好的原因和评论电影;@#@@#@语法难点@#@行为动词一般现在时的构成和运用;@#@名词复数的构成和应用。
@#@@#@教学突破@#@SectionB主要是通过学习一些表示品质的描述性形容词并运用它们谈论电影,复习所学的目标语言,也就是将这些形容词用于说明自己某个喜好的理由,从而完善了目标话题的内容。
@#@因此,掌握这些描述性形容词的使用是关键。
@#@@#@教学准备@#@教师准备@#@制作一些反映各种类型电影品质的图片、幻灯片;@#@设计课后巩固练习的幻灯。
@#@@#@学生准备@#@复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成;@#@讨论、收集一些有关电影的相关资料,包括电影名称、导演及主要演员等。
@#@@#@教学步骤@#@一、第一教学环节:
@#@情景创设,导入新课@#@教师活动@#@学生活动@#@1.出示图片或放映幻灯片(反映电影种类),引导学生进行pairwork活动,复习“询问和谈论喜好”等目标句型。
@#@@#@2.出示图片、幻灯片(能反映电影品质),一边让学生观看,一边描述:
@#@Thisisathriller/comedy/…It’sveryscary/funny/…,并重复让学生跟读,理解其语义。
@#@@#@1.根据图片或幻灯片(反映电影种类进行pairwork活动,复习“询问和论喜好”等目标句型。
@#@@#@2.观看图片、幻灯片(能反映电影品质),一边观看,一边听老师的描述:
@#@Thisisathriller/comedy/…It’sveryscary/funny/…,并重复让学生跟读,理解其语义。
@#@@#@二、第二教学环节:
@#@师生互动,学习探究@#@教师活动@#@学生活动@#@1.引导学生阅读第l部分内容,将电影种类名词、描述性形容词与图画一一对应,完成第1部分中的教学任务。
@#@@#@2.播放2a部分的录音,引导学生一边听录音,一边在la部分的单词表中圈出所听到的描述性形容词,完成2a部分的教学任务。
@#@@#@3.再播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容写出Edward和June用来描述电影的形容词,完成2b部分的教学任务。
@#@@#@4.引导学生阅读2c部分的短文,比较Edward和June之间的区别(对电影的喜好及理由)并写下,完成2c中的教学任务。
@#@@#@5.引导学生进行Pairwork活动,模仿2c部分的内容谈论自己对电影和京剧的喜好并给出理由,正确使用所学的目标句型,完成2d中的教学任务。
@#@@#@6.引导学生先阅读3a部分的短文,然后在文中描述性形容词下面划线,掌握描述性形容词的正确使用并复习“谈论电影”的话题,完成3。
@#@部分中的教学任务。
@#@@#@7.引导学生选用方框里的词语完成3b部分的电影评论,正确使用所学目标语言并进行写作练习,完成3b部分的教学任务。
@#@@#@1.阅读第l部分内容,将电影种类词、描述性形容词与图画一一对应完成l部分中的学习任务。
@#@@#@2.听2a部分的录音,一边听录音,一边在la部分的单词表中圈出所听到描述性形容词,完成2a部分中的学习任务。
@#@@#@3.再听2a部分的录音,根据所听到的内容写出Edward和June用来描述电影的形容词,完成2b部分中的学习任务。
@#@@#@4.阅读2e部分的短文,比较Edward和June之间的区别(对电影的喜好及理由)并写下,完成2c中的学习任务。
@#@@#@5.进行Pairwork活动,模仿2c部分的内容,谈论自己对电影和京剧的喜好并给出理由,正确使用所学的目标句型,完成2d中的学习任务。
@#@@#@6.先阅读3a部分的短文,然后在文中描述性形容词下面划线,掌握描述性形容词的正确使用并复习“谈论电影”的话题,完成3a部分中的学习任务。
@#@@#@7.选用方框里的词语完成3b部分的电影评论,正确使用所学目标语言并进行写作练习,完成3b部分的学习任务。
@#@@#@三、第三教学环节:
@#@合作交流,巩固提高@#@教师活动@#@学生活动@#@引导学生进行Groupwork活动(猜电影名),完成第4部分中的教学任务。
@#@通过这种活动,不但可以让学生很好地复习所学知识,做到灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以拓展课外知识。
@#@@#@进行Groupwork活动,完成第4部分中的学习任务。
@#@通过这种活动,不但可以很好地复习所学知识,做到灵活运用,提高口语表达能力,而且还可以拓展课外知识。
@#@@#@本课总结@#@本课采用了Discussing和Concluding的学习策略,利用教学图片、幻灯片等来开展课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动,运用表示品质的描述性形容词,谈论自己对电影喜好的原因和评论电影;@#@复习所学的制订计划和打算,并谈论喜好和偏爱的目标语言。
@#@通过互相介绍自己的喜好和偏爱,既可以拓展一些课外知识,又可以增进同学之间的了解和友情并帮助学生找到彼此的共同点,加深沟通。
@#@@#@板书设计@#@Unit9Doyouwanttogotoamovie?
@#@@#@SectionB@#@词汇:
@#@scary,funny,sad,exciting,think,often,young,people,usually,weekend,stay,home,learn,about,Chinese,history,read,story,same,reason,word,China,different,description,favorite,actor,new,speed,successful,best,famous,sleepless,night,fact,tell,me,really,even,be,artist@#@句型:
@#@…isagreatactor.His/Hernewmovieis…It’sa/an…Themovieis…@#@语法:
@#@行为动词一般现在时的结构。
@#@@#@教学探讨与反思@#@also与too:
@#@also和too都是“也”的意思,但用法不同。
@#@also一般用于肯定句和疑问句,且位置靠近动词,一般是在be动词、情态动词之后,行为动词之前;@#@too用于肯定句和疑问句,一般放在句尾。
@#@如:
@#@MarialikesdocumentariesandalsolikesBeijing.玛利亚喜欢记录片,她也喜欢京剧。
@#@Myfatherlikesit‰.我爸爸也喜欢它。
@#@I’malsostudent.(=I’mastudent,too.)我也是一名学生。
@#@@#@练习设计@#@随堂练习设计@#@阅读理解@#@这是Maria要举办生日舞会的请帖,读后请回答下列问题:
@#@@#@ @#@@#@生词:
@#@specialadj.特殊的wishn.愿望;@#@祝愿@#@1.Doyouwanttojointheparty?
@#@@#@____________________________________________.@#@2.Whatfoodcanyouhave?
@#@@#@______________________________________________.@#@3.CanyoutakepictureswithMaria?
@#@@#@_______________________________________________.@#@4.WhatgoodwishesdoyouwanttogiveMaria?
@#@@#@_________________________________________________.@#@5.HowdoyougiveyourwishestoMafia?
@#@@#@___________________________________________________.@#@KEY:
@#@1.Yes,ldo.2.Icanhavecakes.3.Yes,Ican.4.Igiveherabirthdaycardandaflower.5.1writedownmybestwishesonthecard.@#@个性练习设计@#@讨论喜欢的影视类型及理由:
@#@在看过一部影视作品后,大家总是喜欢在一起谈论影视的主要内容、主要情节、主要演员主题歌曲、主题音乐等,互相介绍自己对该影视的看法。
@#@教师可以组织一次活动,分组讨论学生喜欢看什么类型的电影,并说明喜欢的理由。
@#@运用Ilike…Idon’tlike…Becauseitis…等语言结构;@#@然后每个组选派一名代表向全班学生阐述本组组员喜欢观看的电影";i:
6;s:
25241:
"新时代好少年事迹申报材料10篇@#@新时代好少年事迹申报材料10篇@#@【篇一】@#@是小学六年级三班的一名学生,在学校团结同学,乐于助人,关心班级,爱护公物;@#@在学习上认真刻苦,各科成绩优异;@#@在班级工作中,能出色地完成老师交给的各项任务。
@#@他德、智、体、美、劳全面发展,是我学校优秀小学生的杰出代表。
@#@@#@关心班级、全面发展。
@#@在学校作为班干部,他是班里的领头雁,总是把集体的荣誉看得高于一切,班级的每一份荣誉都全身心的争取,从我做起,严格要求自己,起表率作用。
@#@因此连年被评为“优秀班干部”的荣誉称号。
@#@@#@对待学习严格要求,课前,他能认真做好各门功课的预习,课堂上认认真真地听讲,积极思考和回答老师提出的问题,遵守课堂纪律,踊跃发言。
@#@课后,能按时保质保量完成老师布置的各科作业。
@#@喜欢阅读,名人故事、历史故事、唐诗宋词等都喜欢。
@#@正是由于养成了良好的阅读习惯,促进了写作水平的提高,他的作文多次作为范文在班级交流。
@#@他参加年第八届abc全国青少年英语口语大赛,获得了二等奖的荣誉,老师们都为他感到骄傲。
@#@他还喜欢书法,有空的时候就自己练习毛笔字,并把它当作一种乐趣,常常把自己练习的书法送给同学共勉。
@#@@#@热心公益、遵守公德。
@#@是一位热心、乐于助人的小公民,坐公交车,他会主动给老人让座,他爱护公共环境,从不乱扔垃圾、纸屑,并且地上的垃圾他会随手捡起来扔到垃圾箱,他知道“随手捡起的是一张纸片,纯洁的是自己的心灵”,他坚信素质提升从我做起;@#@他带领同学帮助孤寡老人打扫卫生,一言一行讲道德,举手投足见文明;@#@他心胸开阔,乐观豁达,具有一定的人际交往能力,勇敢坚强,有着积极向上的生活态度和强烈的进取精神。
@#@@#@体贴父母、俭以养德。
@#@在家里他是一个懂事的孩子,妈妈在外地工作,很少回家,很多的事情都要他自己完成。
@#@但是他经常打电话关心妈妈,并告诉她,他已经很独立,请妈妈放心。
@#@在家里,跟爷爷奶奶交流沟通俨然就是一小大人。
@#@对待邻里,他文明礼貌、与人为善,深得邻里喜爱。
@#@他还坚持自己的事情自己做,从不让父母为他操心,尽可能的减轻父母的负担。
@#@他生活俭朴,平日父母给的零用钱除买一些必备的文具,其余的都积攒起来,给父母买一些礼物制造不同的惊喜。
@#@他从来不乱花一分钱,知道钱来之不易,但是有需要的时候他会全力以赴。
@#@他有个同学得了白血病,学校号召同学们捐款,他就毫不犹豫的把平时积攒的零花钱全部捐出来。
@#@@#@【篇二】@#@积极进取:
@#@时时刻刻铭记老师、家长的严格训导,加以自身不断进取,处处取长补短,在各种学习活动中,时常取得优异成绩与各方面的肯定评价。
@#@而现在养成的良好学习习惯便是在日常学习中,细小到每日作业的认真对待,拥有不忽略每一道错题的认真细致,不放弃每一道难题的锲而不舍,放大到以自律自强信念贯穿整个学习过程的坚持,努力在枯燥的题海中挖掘乐趣,不断尝试在密密麻麻的知识网络中突破创新,她无数次迎接困难,无数次向困难发起挑战,仰之弥高,钻之弥坚。
@#@同时,也不忘哺育她的集体。
@#@以自己在学习方面的优势,在班里树立了勤奋好学,珍惜每分每秒的良好学习氛围与互相比拼进步又不忘合作交流的良性竞争环境。
@#@每逢同学有了困惑,她无论何时,第一时间热心帮助,将他人的问题视为自己的疑问,与同学一同将问题钻研到底。
@#@在互帮互助中,也巩固自己,查漏补缺。
@#@利用自身的特长,积极参加各方面的活动竞赛,并在比赛中竭尽全力,发挥着重要的领导、凝聚作用,带领着班级大放异彩,取得佳绩。
@#@在班级的日常生活中,她也总会添一份力。
@#@在班内的各种细节她都会时刻关注,在需要时立刻奉献自身力量,主动帮助老师监督班内学习情况,也负责学习生活中零碎的小事,是同学们能够在最适宜的环境中静心学习。
@#@@#@勤俭自强:
@#@拥有乐观开朗的性格,不轻易放弃。
@#@在经历过比赛失利,考试落榜等重重磨难后仍能保持健康向上的心理。
@#@自我调节能力较强,对生命与生活充满希望。
@#@不铺张浪费,日常生活清淡朴素。
@#@也非常喜爱与父母参加劳动,在与父母的协作中总能体会到亲情的温暖与快乐,在劳动实践中增强了动手能力。
@#@@#@诚实守信:
@#@从小成长在诚信做人,以诚为本的良好家风中,耳濡目染。
@#@将诚实守信严格践行到实际行动中,将其作为做人的底线。
@#@不仅在学习中对自己负责,坦然面对自己的错误,积极接受批评,坚决改正,而且在与同学、朋友的交往中也一如既往遵守原则,因此收获了大量的支持与信任。
@#@@#@【篇三】@#@红领巾广播站的“优秀播音员”,区“美德少年”、“读书之星”,还有连续被评为“优秀班干部”等等这些荣誉成绩在别人的口中啧啧称赞的就是她——叫,是双语学校大队长,活泼开朗,乐观自信。
@#@@#@在她的身上处处洋溢着新时代好少年的芳香,让她成为了同学们之间的好朋友、好伙伴,也成为了许多家长们眼中懂事、听话、孝顺的好孩子。
@#@就让我们一同走近她,走进这个含包怒放的好少年吧!
@#@@#@身为班长的她对自己要求非常严格,积极主动协助老师做好班务工作,监督和督促班委的职责,带领大家维护班集体荣誉,是老师们的得力助手。
@#@上课专心听讲,积极回答问题,尊敬师长,团结同学,爱集体讲美德,积极参加学校组织的各项活动,充分利用假期与同学们自发组织“进社区、献爱心”环保公益行动,被人们称为“环保小卫士”!
@#@虽然有点脏,有点累,但是脸上却洋溢着胜利的喜悦。
@#@@#@身为少先队大队委的她,能够自行组织协调各委员,及时向辅导员和主任反映队员情况,并做好日常检查监督工作。
@#@同时也肩负着红领巾广播站的站长,她与各位播音员共同努力,积极学习,取长补短努力争取使广播站成为大家的良师益友,让精彩的故事传播到学校的每一个角落。
@#@@#@鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩。
@#@深知:
@#@尊敬长辈,孝敬老人是中华民族的传统美德。
@#@在老师的谆谆教诲和家长的言传身教中,在她纯真善良的心灵里,他时刻怀有一颗感恩的心,体谅父母的艰辛,时常帮助父母做一些力所能及的家务。
@#@@#@“读书破万卷,下笔如有神”,深知读书的重要性,每逢周末都会抽出时间去图书馆或者京广书城,为自己“充电”。
@#@而她的家庭作业也从未让家长担心过,都是主动而认真的完成,好习惯成就一生,她也收获了满满的荣誉:
@#@“读书之星”、“书写之星”、“背诗大王”和“阳光小作家”等称号。
@#@@#@【篇四】@#@,级2班班干部,她是一个积极上进、勤奋好学的女孩。
@#@她开朗大方,不矫揉造作;@#@她尊敬师长,不歧视同学;@#@她成绩优异,却从不骄傲自满,是老师心目中的好学生,是同学们的好榜样。
@#@自入学以来一直担任班干部,遵纪守法,品学兼优。
@#@她处处以身作则,起到模范带头作用,年年被评为校级三好学生、优秀班干部,还被评为美德少年。
@#@在集团“素质展演”和“六一大型展演”中,她两次担任晚会主持人,在台上落落大方,受到了与会嘉宾的称赞,被评为“校园优秀主持人”。
@#@@#@她有一颗勇敢追求的心。
@#@进入中学后,学习压力大,课业负担重,但是这并没有影响她积极向上的追求。
@#@担任班长,她带领全班同学奋发向上,勇敢追求卓越。
@#@在课余生活中,有同学向她请教@#@题目,她总是第一时间为他人讲解,自己再忙也要帮助同学。
@#@她积极参与学校学生会竞选,当选为秘书部部长,并认真完成学生会安排的各项工作。
@#@@#@她有一腔勇于负责的心。
@#@面对学校组织的各项活动,她总是积极参与,充分发挥自己的特长,为班级、为学校赢得了很多的荣誉。
@#@全市“安全用电”演讲比赛,她用心筹备,最终获得市二等奖的好成绩;@#@“电脑作品大赛”她精心制作,获得山东省二等奖;@#@市教育局创立了中学生教育咨询团,她的提案《网络游戏对中学生的危害》在答辩时获得评委们的认可,成为咨询团的一员。
@#@@#@她有一股执着向上的追求。
@#@“向上”是孩子健康成长的力量泉,凯钰同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。
@#@她追求思想向上,她一直要求自己“做个好孩子,做个好学生”。
@#@她追求学习超前,对待学习总是一丝不苟,并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿,各科成绩一直名列前茅,曾多次获得年级第一的好成绩,但她也从未骄傲,认为自己的上升空间还有很多。
@#@总是在自己视野的范围内,向外界看去,提前了解外界的局势,拥有强力的大局观;@#@她追求全面发展,她兴趣广泛,除认真学习课本知识外,她还特别喜欢看书、绘画、音乐,古筝她获得十级证书,绘画多次获得全省大奖。
@#@@#@她有一个美丽的梦想。
@#@她迷上了赫敏,她向往自己能够象赫敏一样,做一个成绩优异的好姑娘。
@#@她的扮演者艾玛·@#@沃特森在联合国的演讲深深的影响着她、激励着她,她梦想着有一天像艾玛·@#@沃特森一样,做一个不断进取、敢于直面困难的人,做一个能够推动社会进步的人。
@#@@#@几年来,同学在自己不断的努力下,在各个方面都取@#@得了优异的成绩,这为她今后的成长,构筑了一个更高的腾飞平台。
@#@这个认真负责的好少年,像一只雄鹰向着自己的理想执着地飞翔!
@#@让我们真诚地祝福她越飞越高,越飞越远……@#@【篇五】@#@在老师和家长的辛勤培育下,通过自己不懈地努力,同学逐渐成长为正直善良、乐观开朗、品学兼优的好少年。
@#@@#@一、勤奋学习,兴趣广泛@#@上课认真听讲,积极回答问题,认真完成作业,成绩优秀。
@#@她爱好广泛,学习舞蹈、钢琴、葫芦丝、美术等,每一次都认真学习,积极参与相关比赛,获得了不少好成绩。
@#@业余时间,她还非常喜欢阅读,经常到图书馆购买书籍,经常与同学互换书籍,进行读书分享与交流。
@#@虽然这些特长学习占用了一定的学习时间,但她乐此不疲,并没有因此而影响日常学习,反而使她变得更加自信,与日常学习相互促进,不断提高。
@#@@#@二、积极服务,模范带头@#@通过竞选成为班里的宣传委员、语文课代表,经常帮助老师收发作业、布置墙报等。
@#@每次所在班级主持周一升旗仪式时,她总是小主持人之一。
@#@所在班级参加国学小名士的集体朗诵比赛、学校组织的经典诵读比赛,她也是领诵之一。
@#@学校教师节展演时,她利用节假日参与小品排练,获得大家好评。
@#@偶有同学生病,她总积极地陪同去医务室,嘘寒问暖,并及时向老师汇报。
@#@她非常积极地参与集体工作,用一颗炽热的心感染大家,成为同学们学习的榜样。
@#@@#@三、懂得感恩,关爱他人@#@对每一位帮助她的人都心存感激,老师、家长、同学,甚至陌生人的帮助,都让她感激不已,并主动回报他们。
@#@她所在的班级是住宿班,每当有同学忘记带学习用品,她都主动借给别人,一些美术用品就与同学分享使用,不求回报。
@#@她是一个热心人,帮助老师管理班级事务,帮助同学解决学习生活上的困难,帮助父母照看妹妹,主动扶起广场上摔倒的小朋友……她的理想是做一位老师,传授知识的同时,帮助学生们成为对社会有用的人。
@#@@#@四、诚实善良,具有公德@#@牢记“人无信不立”的名言,不管与谁做过的约定,她都要求自己说话算数。
@#@穿不上的衣服,放到回收箱,送给需要的人;@#@遇到需要捐助的人,拿出自己的一部分压岁钱捐出去。
@#@注重环保,不乱丢垃圾,垃圾要先分明白可回收还是不可回收,再放入相应的垃圾箱。
@#@她自觉遵守公共秩序,到超市购物、上下公交车等都自觉排队,在公交车上能主动给老人、幼儿或孕妇让座等。
@#@@#@一直严格要求自己,带动和感染身边的每一个同学。
@#@一份耕耘,一份收获。
@#@虽然学习、生活、成长的路是漫长的,相信她会因美德而坚定顽强,因美德而自信阳光,因美德而熠熠闪光。
@#@@#@【篇一】@#@,一个开朗大方、宽容善良、特别有礼貌的阳光女孩儿。
@#@爱好广泛,读书、听歌、画画、弹琴、运动、旅游……@#@的名片可不少:
@#@书虫、小公益人、古典少女、阳光女孩……@#@阳光女孩,展现运动美@#@喜欢运动,长期的运动给了她一副好身体,年的镇运动会上,她在400米比赛中获得第一名的好成绩,健康的体魄为她的一切奠定了基础。
@#@@#@痴迷书虫,积蓄深底蕴@#@酷爱阅读,对于读书,可以说到了痴迷的程度。
@#@只要有空,她无时不刻不在阅读。
@#@她的阅读量非常惊人,从小到现在看了几千册书,天文地理、从古到今,腹有诗书气自华,大量的阅读使她拥有了丰富的底韵,阅读扩大了她知识面,理解能力也强,这让她学习起来,不仅轻松还高效,她的学习成绩一直名列前茅,2018年1月获得镇商会颁发的千元奖学金。
@#@从年至今,四次被评为潍坊市读书之星。
@#@@#@不仅自己喜欢读书,还经常与同学分享图书。
@#@她阅读面广,阅读量大,现在已经能为同学推荐书目了,她经常把自己的优秀图书放到班级图书角与同学共享。
@#@在她的带领下,她的同学都乐于读书。
@#@@#@爱心公益,释放正能量@#@宽容大度、富有爱心,经常作为志愿者参加公益活动。
@#@年5月参加并协助组织了《大手拉小手》公益活动;@#@她经常去广场故事会担任小图书管理员,并为小朋友讲故事;@#@经常参与阅读、亲子、NLP等公益课程,传播正能量;@#@年收到上海微笑青年公益服务中心的感谢卡,她乐于助人,满身的正能量,影响着身边的每一个人。
@#@@#@琴棋书画,造就古典美@#@是全面发展的学生,也是一个文静古典美的女孩儿,周末,听听歌、弹弹琴、画幅画,修身养性。
@#@学校六一会演少不了的身影,并主持镇文艺演出,还多次到市里去主持,积极参加市里和学校的各类活动,并多次在市里的演讲、才艺展示中获奖。
@#@年参加星光中国赛区乐器赛,获得金奖。
@#@@#@【篇二】@#@,12岁,市弥河小学六年级三班班干部,现任学校少先队副大队长。
@#@小小年纪,就以良好的思想品质,优异的学习成绩,全面发展的综合素质,连续六年被评为学校三好学生,连续六年被评为弥河镇学习标兵。
@#@@#@他是同学中的名人——市最美少年。
@#@@#@一、班级的好学生@#@他是一个热爱同学、关心他人、品质优良的好学生。
@#@自入学以来,他先后担任班长、副班长、卫生委员、学习委员、大队委等工作。
@#@@#@他总是把班级的荣誉看得高于一切。
@#@日常生活中,为学校为班级服务使命般印在他心中。
@#@从我做起,是他的格言;@#@全心全意为同学服务,是他的信念。
@#@他经常为班上做些力所能及的事情,把自己融入学校,融入班级。
@#@他乐于助人,经常主动帮忙学习上有困难的同学,不惜牺牲自己的休息时间,一遍一遍耐心地给同学讲解@#@题目的思路,直到他们听懂为止。
@#@@#@他认真负责。
@#@凡是学校、老师交给的任务,他总是一丝不苟地完成。
@#@作为班干部,严格要求自己,各方面起带头作用,协助老师认真做好班级管理工作。
@#@他在班里成立了“帮困小组”,成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子,大家都以他为学习榜样,你追我赶,班级学习成绩提高很快。
@#@@#@二、学校的好标兵@#@他热爱学习。
@#@勤思考、爱钻研、求知欲强烈,各门功课都努力学好。
@#@课前,他能认真做好各门功课的预习,课堂上认认真真地听讲,用心思考和回答老师提出的问题,遵守课堂纪律,踊跃发言;@#@课后,能按时保质保量完成老师布置的各科作业。
@#@认真学好课本知识的同时,还阅读了大量课外读物,如名人故事、历史故事、童话故事、唐诗宋词等等。
@#@正是由于养成了良好的看书习惯,促进了写作水平的提高。
@#@年《让爱永恒,感恩母亲》在市“感恩母亲”微博征集活动中获奖;@#@年2月,在潍坊市“爱学习、爱劳动、爱祖国,践行中国梦”征文活动中获奖;@#@年在弥河镇小学组作文比赛中获得第一名。
@#@@#@他爱好广泛,全面发展。
@#@几年来在各科老师的精心培养下,用心参与了班级及学校的各种活动,既提高了潜力,又丰富了自己多彩的生活。
@#@他喜欢练字,年7月,在市“我爱中国字”书法比赛中获“最具潜质奖”。
@#@他喜欢唱歌,2018年2月参与了电视台成人春晚和少儿春晚表演,受到市政府表彰。
@#@他喜欢朗诵,三次代表学校参与弥河镇朗诵比赛,三次参与市古城诗歌朗诵会,并取得可喜成绩。
@#@他喜欢主持,分别主持过学校和弥河镇的六一儿童节汇演,是电视台少儿艺术团的成员。
@#@@#@三、社区的好孩子@#@他还是一个十分节俭和充满爱心的少年。
@#@在日常生活中他是一个懂事的孩子,在家里,关心长辈,经常帮忙长辈做一些力所能及的家务活,陪长辈聊天解闷;@#@对待邻里,他礼貌有加、与人为善,深得邻里喜爱。
@#@他生活俭朴,平日的零用钱除买一些必备的文具,其余的都积攒起来,从不乱花一分钱的他,当得知其他同学有困难时,却毫不犹豫的拿出来帮助他们。
@#@@#@【篇三】@#@是黄楼街道贯店小学四年级的一名学生。
@#@娴静的外表,稚嫩的身躯,在同龄人中并不引人注目,反显得有些柔弱。
@#@淑婷的母亲本身就是一个间隙性精神分裂症患者,无法像正常母亲那样给予孩子温暖的母爱,父亲前几年因车祸不幸离世。
@#@全靠爷爷奶奶种地维持生计,生活的艰辛不言而喻。
@#@@#@尽管在这样的环境下,的学习成绩在班上一直名列前茅,身为学习委员的她在学习上处处严格要求自己,以身作责,老师交代的工作她都能认真去完成。
@#@每个星期的语文诵读时间都是她组织大家一起学习,为了学好语文诵读,为了班级诵读取得好效果,她每天在家都会抽出半个小时的时间练习朗诵,提前作好预习,从未间断过。
@#@除了组织英语晨读,她还负责收好全班的作业,督促检查同学们的作业。
@#@在她的带动下,同学们学习有了劲头,成绩进步很快。
@#@她乖巧懂事,深受老师和同学的喜爱,多次被评为“学习标兵”,成为同学们学习的榜样。
@#@2018年1月,在市统一组织的教学质量监测中,她以优异成绩位列全街道第一名,并进入市前十名。
@#@@#@她不仅在学习上成绩优异,还注重德智体美劳全面发展,她的作文多次获奖,并在报刊上发表,她多次参加市级以上组织的演讲比赛,并获奖。
@#@@#@【篇四】@#@同学是市北关初级中学八年级四班学生。
@#@@#@该同学能够坚持艰苦朴素、勤劳节俭的优良传统,从不穿奇装异服,不戴首饰,不化妆;@#@从不浪费粮食,节水养成习惯,随手关灯;@#@积极参加班级、学校组织的大扫除,在家中能从事洗衣服等力所能及的劳动。
@#@她始终保持乐观开朗,即使在学习、生活中遇到暂时的挫折,也能以积极的态度去面对,从不消沉。
@#@@#@该同学具有较强的诚信意识,在人际交往中待人真诚友善,言行一致;@#@对老师布置的工作,对同学托付的事情能够负责到底;@#@拾到现金、物品能够及时上交学校。
@#@@#@该同学能够尊老爱亲,感恩父母,孝敬父母,在学习的间隙,力所能及地干家务;@#@尊敬长辈,关爱亲人,经常对爷爷奶妈姥姥姥爷嘘寒问暖,每逢老人的生日,都是自己动手制作贺卡等小礼物祝贺。
@#@@#@该同学能够积极进取。
@#@她勤奋好学,刻苦钻研,在历次大型考试、竞赛中学习成绩始终位于级部前几名,曾获得省第七届“新华书店杯”主题征文优秀奖,年度潍坊市中小学“读书之星”,年初中生物创新实验操作比赛一等奖。
@#@她全面发展,从小学即开始学习跆拳道、钢琴,一直未曾间断,并于年5月获得跆拳道黑带,于年5月获得钢琴十级证书。
@#@她在班级@#@中担任副班长、英语课体表,在学生会中参与纪律部值勤检查,有高度的责任感和服务意识,热心参与班级和学校工作,主动为老师分忧、为同学服务,赢得师生广泛好评。
@#@@#@该同学能够助人为乐。
@#@发扬互助友爱精神,主动帮助学习有困难的同学,给他们辅导;@#@同年级七班有个女同学的母亲身患子宫癌,家庭经济困难,在网上发起水滴筹,她能积极参与捐款;@#@她还曾与家长到市敬老院看望孤寡老人,奉献爱心。
@#@@#@【篇五】@#@同学作为班干部、课代表,是老师的得力助手,在班级的管理工作中发挥重要作用。
@#@积极参加班级和学校组织的各项活动,并取得优异成绩。
@#@@#@该同学性格开朗,乐观向上,总能给班级带来欢声笑语和正能量。
@#@团结同学,乐于助人,身边同学无论是学习还是生活上遇到了困难,她都会热心帮助。
@#@@#@诚以待人、信守承诺、言行一致、认真负责,对老师安排的工作总是一丝不苟地去做好,对遇到困难的同学朋友总是有求必应,对自己许下的承诺总是竭尽全力去兑现。
@#@@#@具有较强的组织指挥能力和协调能力,对学校和老师安排的临时性任务总能想方设法,调动各方资带领全班同学把任务完成的很圆满。
@#@指挥协调能力方面,师从过的老师都给予同学很高的评价。
@#@@#@勤奋好学,刻苦钻研,学习成绩一直名列前茅,德智体美全面发展,品学兼优、爱好广泛,琴棋书画多次获奖。
@#@@#@获得的奖项有:
@#@@#@1、省青少年音乐与舞蹈大赛中荣获钢琴二等奖。
@#@@#@2、星耀华夏第七届才艺展示活动选区中荣获古筝金奖。
@#@@#@3、桃李杯搜星中国青少年文化艺术人才选拔总决赛中荣获古筝一等奖。
@#@@#@4、青春风采中国下一代艺术人才展示活动选区中古筝金奖。
@#@@#@5、魅力中国全国青少年文化艺术活动,选区古筝独奏金奖。
@#@@#@6、星光中国第五届才艺大赛,选区古筝金奖。
@#@@#@7、梦想飞扬,亚洲青少年励志艺术节选区古筝金奖。
@#@@#@同学始终把集体利益放在首位,关心集体,爱护公物,有高度的责任感、荣誉感和服务意识。
@#@@#@积极参加各种志愿服务活动,年3月5日,参加市组织的“志愿.青春梦想”学雷锋活动,在学校的统一组织下赴王坟镇许家庄幸福大院参加义演和慰问孤寡老人。
@#@@#@尊敬师长,孝敬父母,关爱亲人,知恩图报。
@#@放学回家除了完成好各科作业,练习好各种特长,还能帮妈妈做饭,照看年幼的妹妹。
@#@年姥姥患病期间,利用寒假时间赴院照料。
@#@勤俭节约,艰苦朴素。
@#@爱学习、爱劳动、爱祖国,是个新时代的好少年!
@#@@#@";i:
7;s:
14654:
"新视野研究生英语2@#@新视野研究生英语读说写2@#@1大学课堂:
@#@还有人在听吗?
@#@@#@Towardthemiddleofthesemester,Fowkesfellillandmissedaclass.Whenhereturned,theprofessornoddedvaguelyand,toFowkes’sastonishment,begantodelivernotthenextlectureinthesequencebuttheoneafter.Hadhe,infact,lecturedtoanemptyhallintheabsenceofhissolitarystudent?
@#@Fowkesthoughtitperfectlypossible.@#@在学期中间,Fowkes因病缺了一次课。
@#@他回到课堂的时候,教授毫无表情地向他点了点头。
@#@接着令Fowkes大吃一惊的是,教授并没有按照顺序讲下一课,而是讲了后面一课。
@#@难道他真的在他唯一的学生缺席的情况下对着空教室讲了一课?
@#@Fowkes认为这太有可能了。
@#@@#@TodayAmericancollegesanduniversities(originallymodeledonGermanones)areunderstrongattackfrommanyquarters.Teachers,itischarged,arenotdoingagoodjobofteaching,andstudentsarenotdoingagoodjoboflearning.Americanbusinessesandindustriessufferfromunenterprising,uncreativeexecutiveseducatednottothinkforthemselvesbuttomouthoutdatedtruismstherestoftheworldhaslongdiscarded.Collegegraduateslackbothbasicskillsandgeneralculture.Studiesareconductedandreportsareissuedonthestatusofhighereducation,butanychangesthatresulteitherarelargelycosmeticormakeabadsituationworse.@#@今天美国的大学(原本是以德国的大学为模型的)受到了各方面的严厉指责。
@#@人们指责老师没有教好,学生没有学好。
@#@美国的商业和工业饱受无进取心的、缺乏创造力的管理人员之苦,这些人受的教育是自己不用思考,而是说一些过时的、在世界上其他地方早已抛弃的陈词滥调。
@#@大学毕业生即没有基本技能也没有全面修养。
@#@有人对高等教育的状况做了研究并发表了报告,但由此引发的变化很大程度上不是表面的,就是使已经糟糕的情形变得更糟。
@#@@#@OneaspectofAmericaneducationtooseldomchallengedisthelecturesystem.Professorscontinuetolectureandstudentstotakenotesmuchastheydidinthethirteenthcentury,whenbooksweresoscarceandexpensivethatfewstudentscouldownthem.Thetimeislongoverdueforustoabandonthelecturesystemandturntomethodsthatreallywork.@#@美国教育中很少被挑战的方面是讲课制度。
@#@教授不停地讲,学生不停地记笔记,就想十三世纪时的情形一样,那时因为课本缺乏又昂贵,很少有学生买得起。
@#@我们早就该舍弃讲课制度,开始使用真正有用的方法。
@#@@#@SomedaysMarysitsinthefrontrow,fromwhereshecanwatchtheprofessorreadfromastackofyellowednotesthatseemnearlyasoldasheis.Sheisboredbythelectures,andsoaremostoftheotherstudents,tojudgebythewaytheyarenoddingoffordoodlingintheirnotebooks.Graduallysherealizestheprofessorisasboredashisaudience.Attheendofeachlectureheasks,“Arethereanyquestions?
@#@”inatoneofvoicethatmakesitplainhewouldmuchratherthereweren’t.Heneedn’tworry—thestudentsareasrelievedasheisthattheclassisover.@#@有几天玛丽坐在前排,她可以看到教授在读一叠几乎和他年纪一样老的发黄的讲义。
@#@她听课听烦了,其他大部分同学也听烦了,这从他们的行为中可以做出判断:
@#@他们要么在打盹,要么在笔记本上涂鸦。
@#@渐渐地她意识到教授和他的听众一样感到无聊。
@#@每次课结束时他都问道:
@#@“有问题吗?
@#@”他的语气明显表明他更希望没有问题。
@#@他不必担心,学生和他一样感到下课是一种解脱。
@#@@#@Maryknowsverywellsheshouldreadanassignmentbeforeeverylecture.However,astheprofessorgivesnoquizzesandasksnoquestions,shesoonrealizessheneedn’tprepare.Attheendoftermshecatchesupbyskimminghernotesandmemorizingalistoffactsanddates.Afterthefinalexam,shepromptlyforgetsmuchofwhatshehasmemorized.Someofherfollowstudents,disappointedattheimpersonalityofitall,dropoutofcollegealtogether.Others,likeMary,stickitout,growresignedtothesystemandawaitbetterdayswhen,asjuniorsandseniors,theywillattendsmallerclassesandatlastgetthekindofpersonalattentionreallearningrequires.@#@玛丽清楚的知道她应该在每次上课前阅读布置的作业。
@#@但是,因为教授不做小测验也不提问,她很快就认识到她不必准备。
@#@学期末她只要看看笔记,再记记一些事件、年代就可以跟上进度。
@#@期末考试后她会立刻忘掉她背下来的大部分内容。
@#@她的有些同学对这种无人情味的学习很失望,干脆辍学。
@#@其他人像玛丽一样坚持下来,无奈地接受了这种制度,等待着到大三大四时的好日子,那时他们就会有较小的班级,最终也会得到真正的学习所需要的那种针对个人的关注。
@#@@#@Iadmitthispictureisoverdrawn—mostuniversitiessupplementlecturecourseswithdiscussiongroups,usuallyledbygraduatestudents;@#@andsomeclassessuchasfirst-yearEnglishandalwaysrelativelysmall.Nevertheless,fartoomanycoursesrelyprincipallyorentirelyonlectures,anarrangementmuchlovedbyfacultyandadministratorsbutscarcelydesignedtobenefitthestudents.@#@我承认上面的描述言过其实。
@#@大多数大学有讨论课来补充听力课,通常讨论课是由研究生主持的。
@#@而且有些班级,如一年级的英语课,也总是相对较小的。
@#@但是,还有太多的课主要或者完全依赖于讲课,这种安排受到教师和管理人员的青睐,但绝不是为学生的利益而设计的。
@#@@#@Oneproblemwithlecturesisthatlisteningintelligentlyishardwork.Readingthesamematerialinatextbookisamoreefficientwaytolearnbecausestudentscanproceedasslowlyastheyneedtountilthesubjectmatterbecomecleartothem.Evensimplypayingattentionisverydifficult;@#@peoplecanlistenatarateoffourhundredtosixhundredwordsaminute,whilethemostimpassionedprofessortalksatscarcelyathirdofthatspeed.Thistimelagbetweenspeechandcomprehensionleadstodaydreaming.Manystudentsbelieveyearsofwatchingtelevisionhavesabotagedtheirattentionspan,outtheirrealproblemisthatlisteningattentivelyismuchharderthantheythink.@#@听课存在的一个问题是:
@#@会听是件很难的事。
@#@阅读课本中的相同内容是更有效的学习方法,因为学生可以根据其需要慢慢阅读直到他们理解这些内容,甚至仅仅做到专心听课都很难。
@#@人听的速度可以达到每分钟400---600个词,而最富有激情的教授说话的速度也很难达到这个速度的1/3。
@#@讲课和理解之间的时间差异导致开小差。
@#@很多学生认为多年来看电视已经削弱了他们保持注意力的能力。
@#@但是他们真正的问题是专心听课比他们认为的要难得多。
@#@@#@Worsestill,attendinglecturesispassivelearning,atleastforinexperiencedlisteners.Activelearning,inwhichstudentswriteessaysorperformexperimentsandthemhavetheirworkevaluatedbyaninstructor,isfarmorebeneficialforthosewhohavenotyetfullylearnedhowtolearn.Whileit’struethattechniquesofactivelistening,suchastryingtoanticipatethespeaker’snextpointortakingnotesselectively,canenhancethevalueofalecture,fewstudentspossesssuchskillsatthebeginningoftheircollegecareers.Morecommonly,studentstrytowriteeverythingdownandevenbringtaperecorderstoclassinaclumsyefforttocaptureeveryword.@#@更糟的是,听课是被动学习,至少对没有经验的听众如此。
@#@主动学习时学生些文章或做实验,然后由教师评价他们的作业,因此主动学习对那些还没有完全学会如何学习的学生来说益处要大得多。
@#@的确,积极听讲的技巧,如设法预测说话人的下一个要点或有选择的记笔记,能够提高听课的价值,但是很少有学生在大学学习的开始阶段就已经掌握了这些技巧。
@#@更为常见的是学生试图写下所有的内容,甚至还带着录音机去听课,以这种笨拙的方式来记录每个词。
@#@@#@Studentsneedtoquestiontheirprofessorsandtohavetheirideastakenseriously.Onlythenwilltheydeveloptheanalyticalskillsrequiredtothinkintelligentlyandcreatively.Moststudentslearnbestbyengaginginfrequentandevenheateddebate,notbyscribblingdownaprofessor’softenunsatisfactorysummaryofcomplicatedissues.Theyneedsmalldiscussionclassesthatdemandthecommonlaborsofteacherandstudentsratherthanclassesinwhichoneperson,howeverlearned,propoundshisorherownideas.@#@学生需要向教授提问,也需要别人重视他们的想法。
@#@只有这样他们才能开发出聪明的、创造性的思考所必需的分析能力。
@#@大多数学生通过参加频繁的、甚至激烈的辩论才会学的更好,而不是通过胡乱记下教授对复杂事件所作出的常常不能令人满意的总结,他们需要小型讨论课,这种课需要教师和学生的共同努力,他们不需要那种让一个人提出自己观点的课堂,无论这个人多么有学识。
@#@@#@Thelecturesystemultimatelyharmsprofessorsaswell.Itreducesfeedbacktoaminimum,sothatthelecturercanneitherjudgehowwellstudentsunderstandthematerialnorbenefitfromtheirquestionsorcomments.Questionsthatrequirethespeakertoclarifyobscurepointsandcommentsthatchallengesloppilyconstructedargumentsareindispensabletoscholarship.Withoutthem,theliveliestmindcanatrophy.Undergraduatesmaynotbeabletomaketellingcontributionsveryoften,butlecturinginsulatesaprofessorevenfromthebeginner’snaï@#@vequestionthatcouldhavetriggeredafruitfullineofthought.@#@讲课制度最终也会危害到教授们。
@#@反馈减少到了最低点,因此讲课者既不能判断学生对材料的了解程度,也不能受益于学生的提问或评论。
@#@学生要求说话者澄清模糊论点所提出的问题,以及挑战结构松散的论据的评论,这对于学术是必不可少的。
@#@没有这些,最活跃的头脑也会萎缩。
@#@大学生也许还不能够常常做出显著的贡献,但是讲课把教授同新生天真的问题阻隔开了,而这些问题很可能会引起一系列思考。
@#@@#@Iflecturesmakesolittlesense,whyhavetheybeenallowedtocontinue?
@#@Administratorslovethem,ofcourse.Theycancramfarmorestudentsintoalecturehallthanintoadiscussionclass,andformanyadministratorsthatisalmosttheendofthestory.Butthetruthisthatfacultymembers,andevenstudents,conspirewiththemtokeepthelecturesystemaliveandwell.Lecturesareeasieroneveryonethandebates.Professorscanpretendtoteachbylecturingjustasstudentscanpretendtolearnbyattendinglectures,withnoonethewiser,includingtheparticipants.Moreover,iflecturesaffordsomestudentsanopportunitytositbackandlettheprofessorruntheshow,theyoffersomeprofessorsanirresistibleforumforshowingoff.Inaclassroomwhereeveryonecontributes,studentsarelessabletohideandprofessorslesstemptedtoengageinintellectualexhibitionism.@#@如果说讲课如此不同情理,为什么还一直允许继续下去呢?
@#@当然是因为教学管理者喜欢了。
@#@他们可以把更多的学生塞进演讲厅,而无法把这么多学生塞进讨论班。
@#@对许多管理者而言,这基本上就是他们所关心的了。
@#@但是,事实上,教师,甚至学生和管理者联合起来使得这一制度继续存在,且运行的很好。
@#@对任何人来说,讲课都比辩论容易。
@#@教授可以通过讲课假装在教,就像学生可以通过听课假装在学,这一点没有人意识到,包括参与者(指老师和学生)。
@#@此外,如果听课给某些学生袖手旁观,而让老师唱主角的机会,这也给一些教授提供了炫耀其才学的不可抗拒的舞台。
@#@如果课堂上人人参与,学生就无法躲藏,教授也不太会被吸引去进行学识上的自我表现。
@#@@#@Smallerclassesinwhichstudentsarerequiredtoinvolvethemselvesindiscussionputanendtostudents’passivity.Studentsbecomeactivelyinvolvedwhenforcedtoquestiontheirownideasaswellastheirinstructor’s.theirlisteningskillsimprovedramaticallyintheexcitementofintellectualgive-and-takewiththeirinstructorsandyellowstudents.Suchinterchangeshelpprofessorsdotheirjobbetterbecausetheyallowthemtodiscoverwhoknowswhat—beforefinalexams,notafter.Whenexamsaregiveninthistypeofcourse,theycanrequireanalysisandsynthesisfromthestudents,notemptymemorization.Classeslikethisrequireenergy,imagination,andcommitmentfromprofessors,allofwhichcanbeexhausting.Buttheycompelstudentstoshareresponsibilityfortheirownintellectualgrowth.@#@如果班级较小又要求学生参加讨论,这就会消除学生的被动性。
@#@学生被迫对他们自己和老师的思想表示怀疑时,他们就变得主动参与了。
@#@他们听的技巧在与老师和同学的学术交流所带来的刺激中大大得到提高。
@#@这种交替互动能够帮助教师做得更好,因为他们会发现谁知道什么---在期末考试前,而不是之后。
@#@这种形式的课程考试要求学生分析和综合,而不是空洞的记忆。
@#@这样的课程需要教授们的活力、想象力和投入,所有这些都会令人精疲力竭的。
@#@但是,这也使得学生为他们自己的学术成长分担责任。
@#@@#@Lectureswillneverentirelydisappearfromtheuniversityscenebothbecausetheyseemtobeeconomicallynecessaryandbecausetheyspringfromalongtraditioninasettingthatvaluestraditionforitsownsake.Butthelecturestoofrequentlycomeatthewrongendofthestudents’educationalcareers—duringthefirsttwoyears,whentheymostneedclose,evenindividual,instruction.Iflectureclasseswererestrictodtojuniorsandseniors,whoarelessinneedofscholarlynurturingandmoreabletoprepare";i:
8;s:
9502:
"软件著作权说明书模板@#@生产加工优化节料@#@管理系统@#@(使用说明书)@#@ @#@@#@目录@#@一引言1@#@1.1编写目的1@#@1.2背景1@#@1.3参考资料1@#@二用途2@#@2.1功能2@#@2.2性能2@#@2.3安全保密2@#@三运行环境3@#@3.1硬件设备3@#@3.2支持软件3@#@四使用过程3@#@4.1操作界面中主要对象使用说明3@#@4.2使用说明7@#@4.2.1车间生产配料7@#@4.2.2长材规格维护10@#@4.2.3车间生产配料Old11@#@4.2.4基础数据维护12@#@4.2.5系统维护15@#@4.2.6帮助17@#@4.2.7退出17@#@一引言@#@1.1编写目的@#@本说明书为指导车间人员使用公司“电力铁塔生产加工优化节料管理系统”而编写,希望该手册使他们在使用系统过程中能起到无师自通的作用。
@#@本手册介绍了系统的角钢生产自动调料、排料的功能及操作使用方法,但请读者注意,由于登录的权限不同,你所能使用的功能可能只是其中的一部分。
@#@@#@1.2背景@#@该系统由长安铁塔公司信息中心开发。
@#@使用者是车间排料、调料人员、部门领导及有关人员,使用时各人按自己的身份登录,系统展示与你的身份相适应的功能模块.@#@1.3参考资料@#@1计算机软件用户手册国家标准@#@2数据库设计与实现王能斌等编@#@华中理工出版社@#@3信息系统分析与设计刘鲁编@#@北航出版社@#@二用途@#@2.1功能@#@生产加工优化节料管理系统,主要由技术车间调用模块下的车间生产配料、长材规格维护、车间生产配料old三大模块组成。
@#@菜单界面见图1:
@#@@#@图1@#@2.2性能@#@该系统性能稳定,符合用户要求。
@#@@#@2.3安全保密@#@系统具有较好的安全保密机制,每人在使用系统前必须先登录,依自己的权限使用系统。
@#@@#@三运行环境@#@3.1硬件设备@#@微机联想奔三和同等及以上配置的其它机型@#@打印机windows支持的打印机@#@3.2支持软件@#@数据库SQLServer2000@#@开发工具PowerBuilder6.5@#@网络软件WindowsNT4.0@#@四使用过程@#@4.1操作界面中主要对象使用说明@#@本系统的操作采用统一的用户界面,操作界面中的主要对象先介绍如下,以后再遇到此种对象时不再详细说明。
@#@@#@操作界面中的主要对象包括8类:
@#@@#@1菜单2页框3按钮4文本框@#@5下拉列表框6单选按钮7微调框8滚动条@#@各类对象的使用方法介绍如下:
@#@@#@1菜单@#@1)图示:
@#@菜单的形式如图2所示:
@#@@#@图2@#@2)功能:
@#@菜单展示系统的全部功能。
@#@菜单分为主菜单和子菜单,位于屏幕顶端的是主菜单,每一个菜单项具有系统的一大功能,点击某一菜单项可往下拉出另一菜单称为下拉子菜单。
@#@它展示出子功能模块(带@#@标志,表示该菜单还有下一级菜单)或功能程序(无@#@标志)。
@#@若是功能模块单击后又可拉出一级菜单称为三级菜单。
@#@其余类推。
@#@@#@3)操作:
@#@层层单击直到功能程序。
@#@@#@2页框@#@1)图示:
@#@页框的形式如图3所示:
@#@@#@图3@#@2)功能:
@#@页框是若干功能的集合体,以方便用户的操作和对照。
@#@@#@3)操作:
@#@用鼠标单击页眉即可转到新的一页。
@#@若单击当前页,屏幕状态不变。
@#@@#@3按钮@#@①插入:
@#@@#@此图标为插入按钮,用于插入一条新记录。
@#@当单击此按钮时,界面的各输入框皆变为空白,光标停在第一个字段上,用户可输入有关数据,输完后按回车键输入下一字段,然后点击保存按钮,将所输记录存盘,若不想保存则单点击放弃按钮此次操作结束,若要继续输入再点击插入按钮,重复上述操作。
@#@@#@②修改:
@#@@#@此图标为修改按钮,用于对记录中错误数据的修改,单击此按钮,然后把光标定位在欲修改的字段上。
@#@重新输入正确数据,照此方法修改完所要修改的字段,然后点击保存按钮,将修改结果存盘,若不想保存则点击放弃按钮。
@#@@#@③删除:
@#@@#@此图标为删除按钮,用于删除当前记录,当确定当前记录不再需要时,点击此按钮,为慎重起见,弹出一对话框让你确认,确认后删除生效。
@#@@#@④保存:
@#@@#@此图标为保存按钮,数据录入完后,点击此按钮可进行存盘,若不想保存则点击放弃按钮。
@#@@#@⑤放弃:
@#@@#@此图标为放弃按钮,数据录入完后,若不想保存则点击此按钮,就会放弃当前的操作结果。
@#@@#@⑥打印:
@#@@#@此图标为打印按钮,点击此按钮可打印需要的页面。
@#@@#@⑦计算器:
@#@@#@此图标为计算器按钮,点击此按钮可弹出计算器,然后进行你所需要的数据计算。
@#@@#@⑧退出:
@#@@#@此图标为退出按钮,点击此按钮退出编辑窗口。
@#@@#@4文本框@#@1)图示:
@#@文本框如图@#@所示@#@2)功能:
@#@用于输入或显示数据@#@3)操作:
@#@若在输入状态,光标停止文本框左边界处依数据数型的要求,输入有关信息即可。
@#@@#@5下拉列表框@#@1)图示:
@#@下拉列表框如图所示@#@2)功能:
@#@用于某些较少且固定的多项目的选择输入,以节约输入时间和保证录入的正确性。
@#@@#@3)操作:
@#@用鼠标按住上下箭头,以查找合适的选项,找到后单击一下即完成该字段的输入。
@#@@#@6单选按钮@#@1)图示:
@#@单选铵钮如图@#@所示@#@2)功能:
@#@在多个可选项供用户选择时,可选其中之一,作为结果数据存入该系统中。
@#@@#@3)操作:
@#@点击@#@7微调框@#@1)图示:
@#@微调框如图@#@所示@#@2)功能:
@#@用于输入变化规范的数值型数据@#@3)操作:
@#@点击微调框中的上箭头或下箭头,使数据变化(上增下减)变化至合适的数据后停止,即完成输入。
@#@@#@8滚动条@#@1)图示:
@#@滚动条如图@#@所示@#@2)功能:
@#@拓展数据的显示范围@#@3)操作:
@#@滚动条分为垂直滚动条和水平滚动条两种。
@#@点击垂直滚动条的上下箭头,可以浏览整个数据库表的记录。
@#@点击水平滚动条的左右箭头,可以浏览整个数据库表的所有字段。
@#@@#@4.2使用说明@#@本系统各窗口界面操作基本相同,添加、删除按钮是用来对数据进行加减;@#@编辑按钮对数据进行修改;@#@取消和关闭按钮是取消操作、退出编辑窗口。
@#@@#@4.2.1车间生产配料@#@如图4,此处的功能为某批次号的角钢生产自动配料,共包含了合同批次表显示、批次号优化排料计算、批次表“重”零件号报警三项功能。
@#@它的维护界面在“技术车间调用”主菜单中的“车间生产配料”菜单下。
@#@@#@图4@#@4.2.1.1合同批次表显示@#@此处的功能为显示某一合同号下的所有生产批次号并对该合同的生产进度进行报警,如图5。
@#@@#@图5@#@4.2.1.2批次号优化排料计算@#@此处的功能为对某一生产批次进行角钢优化排料计算并生成调配原料表和优化下料表,如图6。
@#@@#@图6@#@ @#@@#@4.2.1.3批次表“重”零件号报警@#@此处的功能为对生产批次号下所有的相同零件号的具体信息进行比对(包含基数、材质、规格全称、长度、单重等),如图7。
@#@@#@图7@#@4.2.2长材规格维护@#@此处的功能为对仓库中所有的角钢进行维护(规格维护是角钢优化排料的基础条件)。
@#@它的维护界面在“技术车间调用”主菜单中的“长材规格维护”菜单下。
@#@@#@图8@#@4.2.3车间生产配料Old@#@此处的前三项功能与车间生产配料的功能相同,第四项的功能为将文本形式的材料表直接导入系统内免除了人为输入的繁琐。
@#@它的维护界面在“技术车间调用”主菜单中的“车间生产配料Old”菜单下。
@#@@#@图9@#@4.2.4基础数据维护@#@4.2.4.1产品类信息设置@#@此处的功能为产品类信息的维护。
@#@它的维护界面在“基础数据维护”主菜单中的“产品类信息设置”菜单下。
@#@@#@图10@#@4.2.6.2生产用材料名称@#@此处的功能为生产用材料信息登记。
@#@它的维护界面在“基础数据维护”主菜单中的“生产用材料名称”菜单下。
@#@@#@图11@#@4.2.6.3角钢理论重量表@#@此处的功能为角钢理论重量登记。
@#@它的维护界面在“基础数据维护”主菜单中的“角钢理论重量表”菜单下。
@#@@#@图12@#@4.2.6.4车间信息维护@#@此处的功能为车间信息登记。
@#@它的维护界面在“基础数据维护”主菜单中的“车间信息维护”菜单下。
@#@@#@图13@#@4.2.5系统维护@#@对电力铁塔生产加工优化节料管理系统权限进行维护。
@#@@#@4.2.5.1权限设置@#@设置该系统操作、使用者的权限。
@#@@#@图14@#@ @#@@#@4.2.5.2修改密码@#@更改用户登陆口令。
@#@@#@图15@#@4.2.5.3企业信息@#@维护企业信息。
@#@@#@图16@#@4.2.6帮助@#@4.2.6.1关于@#@提供电力铁塔生产加工优化节料管理系统的版权、版本信息。
@#@@#@4.2.6.2计算器@#@调用系统计算器。
@#@@#@4.2.6.3万年历@#@提供年历查询表@#@4.2.7退出@#@退出电力铁塔生产加工优化节料管理系统。
@#@@#@ @#@@#@";i:
9;s:
17257:
"新形势下推进90后大学生对马克思主义中国化认同感的思考精选教育文档@#@新形势下推进90后大学生对马克思主义中国化认同感的思考@#@自2008年以来,随着越来越多90后走进大学校园,他们个性张扬、独立务实等独特的思想心理特性,对时下的高等教育尤其是高校的思想政治教育提出了新挑战。
@#@而科学分析90后大学生的思想行为形成―变化的规律,掌握其思维模式和行为特点,是高校思想政治工作的基本要求之一。
@#@因此,面对新形势、新挑战,高校思想政治教育工作者应与时俱进,不断推进大学生对马克思主义中国化的认同感,使高校思想政治教育贴近实际、贴近学生生活、贴近学生。
@#@@#@一、加强对90后大学生思想政治教育的重大意义@#@在当今世界经济全球化、思想文化多元化的新形势下,作为新世纪中国特色社会主义事业的建设者和接班人,90后大学生的思想政治素质如何,将直接关系着中华民族的伟大复兴和全面建设小康社会宏伟目标的实现。
@#@为此,加强对90后大学生思想政治教育,推动马克思主义中国化的认同感是刻不容缓的。
@#@@#@我党历来重视思想政治理论研究与教育工作,尤其是把大学生的思想政治教育作为工作的重中之中。
@#@胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出,要“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育方针,坚持育人为本、德培养德智体美全面,提高教育现代化水平,实施素质教育,育为先.@#@发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育”,要“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化”[1]。
@#@同时,为加强马克思主义理论建设,党中央还实施了马克思主义理论研究与建设工程,并于2005年将马克思主义理论作为一级学科独立出来,二级学科包括马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、国外马克思主义和思想政治教育,2005年又增设《中国近现代史纲要》课程[2]。
@#@目前,全国高校中已设立马克思主义理论一级学科博士点21个,硕士点73个,二级学科博士点105个,硕士点453个[3]。
@#@这些既显示出党中央对马克思主义理论学科建设的高度重视,也突显党中央对大学生思想政治教育工作的高度关注和殷切希望。
@#@@#@马克思明确提出:
@#@“理论一经掌握群众,也会变成强大的物质力量。
@#@理论只要说服人,就能掌握群众,而理论只要彻底,就能说服人”[4]。
@#@毛泽东进一步指出:
@#@“代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”[5]。
@#@中国特色社会主义理论是当代马克思主义中国化的最新理论成果,它全面地回答了在建设中国特色社会主义的伟大实践中,我们建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义;@#@我们建设什么样的党、怎样建设党;@#@我们需要什么样的发展,怎样发展等一系列重大问题。
@#@高校思想政治工作者只有在马克思主义指导下,深刻理解并全面掌握中国特色的社会主义理论,站在“培养什么德育为先”,用,坚持“育人为本,怎样培养人”的战略高度,人@#@马克思主义中国化的最新理论成果来武装90后大学生的头脑,当代大学生的思想政治教育才能真正落到实处,才能真正实现教育目标。
@#@@#@二、90后大学生对马克思主义理论学习的现状@#@90后大学生出生和成长在中国社会经济改革发展最快、成就最大的二十年,也是社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅猛、人们思想观念最为解放、价值观最为多元化的时期,这个时代大背景给90后大学生打上了鲜明的烙印――思想的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。
@#@2010年4月笔者作了一次关于“当代大学生对马克思主义中国化认同感”的问卷调查,随意抽取了福建农林大学下属的18个院,共2003名泛90后本科生,当问及“你信仰马克思主义吗?
@#@”有1250人(占62.4%)选择信仰;@#@753人(占37.6%)选择不信仰。
@#@@#@第一,价值观多元化。
@#@在参与调查问卷的2003个大学生中,共青团员占81.9%,中共党员占14.2%(其中预备党员占5.2%),非党派人士占2.9%,其他占1%,其中共青团员和中共党员占调查总数的96.1%。
@#@而当问及“你是否认为马克思主义是大学生唯一的信仰”时,有79.6%的大学生“不认为”马克思主义是大学生唯一的信仰。
@#@这么大的反差,直观地反映出当代中国社会阶层和社会诸要素的急剧分化和重新组合,中西方文化思潮激烈撞击,新旧道德规范激烈碰撞,90后大学生们首当其冲。
@#@如,在当代大学有追逐欧美时,有哈韩哈日,大学生群体有紧跟港台流行,生活中@#@尚,也有崇尚传统文化。
@#@这种差异性从深层次来看,正是围绕着价值观问题展开的一系列矛盾,诸如在人与物、取与予、群与己这些基本关系上,青年大学生的价值观认识模糊、选择困惑,导致其行为消极、积极并存。
@#@@#@第二,轻理论,重实效。
@#@面对市场竞争的压力和利益关系的复杂多变,90后大学生更加务实,关心实际,而非抽象的哲学理论与精神信仰,因此,他们更关注具体实践能力的锻炼,追求个人的物质利益。
@#@如,大部分同学认为专业课程的学习才最重要,因为它是个人发展和今后家庭生活谋生重要的路径或手段,何况目前大学生面临考试压力、就业压力等前途问题,以至有些大学生认为学习马克思主义理论的相关课程只是为了应付考试、获得学分而已,甚至在一定范围内存在马克思主义无用论。
@#@在本次调查中,53.4%的学生认为马克思主义理论作为一门课程其“意义一般”,17.8%的学生认为“意义不大”。
@#@由于没有从思想上重视马克思主义理论课程的学习,因此,许多大学生对中国化的马克思主义知之甚少,不了解的占18.1%,有所了解的占66.4%,而很了解的人数仅为15.5%。
@#@因此,当问及“中国特色社会主义理论体系对大学生的影响”时,作为“我的行为标准”的仅占16.2%,“面对重大事件时会想起”的占39%,34.4%的大学生根本没有考虑过这个问题,剩下9.4%的认为“没有影响”。
@#@@#@第三,思维独立,观念民主。
@#@在问及“学习马克思主义中国化而被动的由上22.1%,理论成果的态度”时,“热情主动”的占.@#@课、开会学得的占63.4%。
@#@本次的问卷调查,从一个侧面也反映出,目前高校的思想政治理论课教育教学效果不佳具有一定的普遍性,产生这一问题的原因是极为复杂的。
@#@对此,高校思想政治工作者应结合90后大学生的心理特性,加强马克思主义理论课程教学方法改革与创新。
@#@90后生活在全球化、信息化迅速发展的网络世界。
@#@网络信息的透明、快捷,网络的交互性、平等性,使他们有更多的机会发表自己的见解,民主意识、权利意识、参与意识大为增长。
@#@这些观念开放、富有个性的90后大学生喜欢自主展示思想,趋同意识很淡,因此,他们大都不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式,而是希望在学习、工作和生活中拥有更多的自主权力,可以自由地与教师、同学平等交流,并渴望获得他人更多的关注与认同。
@#@@#@三、推进90后大学生对马克思主义中国化的认同感@#@
(一)推进90后大学生对马克思主义中国化的认同感,必须坚持以社会主义核心价值观为引导@#@中国特色社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质要求,也是从价值层面对中国特色社会主义所作的本质规定。
@#@中国特色核心价值观是以马克思主义为指导思想,以中国特色社会主义为共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为纽带,以社会主义荣辱观为道德基础构建而成的,它蕴涵着中国社会主义核心价值体系的基本内容。
@#@开展中国不断推进马克思主义的,特色社会主义理论体系的宣传普及活动.@#@中国化进程,切实有效地把马克思主义中国化的最新理论成果体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为广大青年学生的自觉追求,就必须对当代大学生进行社会主义核心价值观教育。
@#@@#@中国特色社会主义核心价值观的构建,既是一个理论工程,又是一个心理工程;@#@既是一个重大的现实课题,又是一项长期的历史任务。
@#@90后大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们思想观念趋于成型,但仍具有较大的可塑性,他们接受新鲜事物的能力很强,但鉴别力明显欠缺。
@#@因此,高校思想政治工作者必须坚持以社会主义主流价值观,即社会主义核心价值观来引导90后大学生,从而为他们缔造一个主流信仰和宏观规范,让他们更加深刻地认识中国特色社会主义优越性,使他们更加了解我们将要“建设一个什么样的国家”和“怎样建设国家”,从而在他们的心中构建共同的价值理想和精神家园,情有所系,以激励青年大学生为实现共同理想和美好未来而努力奋斗。
@#@@#@价值观是人生观和世界观的核心与基础,在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间,在90后大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观,能够更深层次地影响90后的思想认识与行为方式,有利于推进青年学生对马克思主义中国化的认同感,有利于增强高校思想政治教育的实效性和针对性。
@#@@#@
(二)推进90后大学生对马克思主义中国化的认同感,必须与大学生的实际相结合,突出实践性@#@是指导人们改造,马克思主义理论是科学的世界观和方法论@#@世界的思想武器,实践性是马克思主义理论的本质属性。
@#@邓小平同志曾指出:
@#@“马克思主义理论从来不是教条,而是行动指南。
@#@它要求人们根据它的原则和基本方法,不断结合不断变化着的实际,探索解决问题的答案,从而也发展马克思主义原理本身”[6]。
@#@马克思主义中国化的理论成果是马克思主义理论与中国革命与建设的实际相结合的产物,是被实践证明了的指导中国特色社会主义革命和建设事业取得辉煌胜利的成功法宝,因此,它具有很强的现实针对性。
@#@@#@实践是理论联系实际的有效途径,也是把理论学习引向深入的重要环节。
@#@实践对90后大学生了解社会、掌握国情,增强爱国情感和社会责任感,具有不可替代的作用。
@#@因此,提高90后大学生对马克思主义中国化的认同感,就必须与广大大学生的日常学习、生活、工作等实际紧密结合,回答和解决当代大学生关心的专业学习、人际交往、社团工作、社会实践、升学就业等热点和难点问题,消除马克思主义高高在上或本本化而脱离大学生生活实际的生疏感,真正发挥马克思主义及其中国化最新理论成果对广大青年学生学习、生活、工作等实践活动的指导作用。
@#@@#@中国化的马克思主义只有突出实践性,才能引起当代大学生的注意与好感,进而更好地引导大学生积极投身实践,并通过社会实践大课堂的锤炼,把科学理论与生动的社会生活联系起来,把党的地位与国家的发展变化联系起来,进一步坚定理想信念,真正领会,进一步加深对马克思主义中国化最新理论成果的理解.@#@马克思主义理论的精髓,并在实践活动中积极自觉地推进马克思主义中国化的进程。
@#@@#@(三)推进90后大学生对中国马克思主义中国化的认同感,必须与中华民族的优秀文化相结合,突出民族性@#@中国化的马克思主义是中国共产党人在中国的历史环境中所阐发的“新原理”,它既坚持和贯彻马克思主义基本原理,又熟谙中国的实际并时刻紧扣这一实际。
@#@中国化从价值层面来讲首先就是一个民族性的认知范畴,一个理论体系只有做到民族化,才能凸显理论的本国特色。
@#@对中华民族而言,中国特色亦即马克思主义的中国化。
@#@民族性是马克思主义中国化的重要标志。
@#@黑格尔曾说:
@#@“一个民族除非用自己的语言来习知那最优秀的东西,那么这东西就不会真正成为它的财富,它还将是野蛮的”[7]。
@#@因此,马克思主义理论作为一种外来的思想文化,要在中国的社会实践中发挥指导作用,获得中国人民的认可,尤其是当代大学生群体的认可,就必须把其基本理论不断融入中国民族文化的思维方式和行为方式等文化元素之中,因为鲜明的民族特色可以为一种理论提供广泛的民族情感和心理认知基础。
@#@@#@因此,推动90后大学生对马克思主义中国化的认同感就必须考虑民族性的特征,重视从中华民族优秀传统思想文化中汲取营养,坚持把马克思主义理论与民族文化的思维方式和行为方式相融合,把马克思主义及其中国化最新理论成果的精髓渗透到大这样的马克思主义才会具学生群体的思维方式和行为方式中去。
@#@.@#@有鲜活的生命力,才会具有广大大学生所喜闻乐见的中国作风和中国气派,才能加深大学生群体的心理和文化认同感、归属感,才能激发大学生的民族自尊心、自豪感和自强意识,并将这种深厚的爱国主义情怀的价值追求演化为“为中华之崛起而读书”的学习动力,进而引导大学生把个人的理想抱负与国家的前途、民族的命运紧密联系起来,积极投身到全面建设小康社会的伟大实践,不断推进马克思主义中国化的进程。
@#@@#@(四)推进90后大学生对中国马克思主义中国化的认同感,必须与时代特征相结合,突出时代性@#@马克思主义之所以具有强大的生命力,关键在于它的时代性特征,即它是随着时代的前进不断发展的真理,与时俱进是马克思主义一贯的理论品质。
@#@正如马克思主义创始人明确指出:
@#@“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”[8]。
@#@从马克思主义理论的产生到十月革命的成功实践再到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成,都是在与时俱进中实现的,无数的革命与建设实践证明,马克思主义与时俱进的品质正是通过鲜明的时代特色彰显出来的。
@#@@#@推进当代大学生对中国马克思主义中国化的认同感就要体现出鲜明的时代特色。
@#@90后大学生作为国家的未来建设者,继往开来,担负着中华民族的伟大复兴和创建和谐小康社会的重任。
@#@必须激发大学生的时代精神与创新进取意识。
@#@高校思想政,因此.@#@治教育工作本身首先要转变其中那些与时代特征不相符合的思想观念,与时俱进,利用全球化带来的便利,创新教育的方式方法,走出传统的思维定式模式,根据变化发展了的时代要求,不断丰富和发展马克思主义中国化理论成果的新内容和新观点,大力推进理论创新,用切合时代要求的新思想、新观点、新论断来解决当代大学生成长成才过程中遇到的新情况、新问题。
@#@另一方面,高校思想政治教育应把创新进取意识教育贯穿于马克思主义理论课程教学的始终,把从创新意识的树立到创新能力的培养作为一个系统的综合过程来抓好抓牢,使马克思主义理论课程在帮助大学生了解、掌握马克思主义中国化最新理论成果,不断推进他们对马克思主义中国化的认同感,同时也要帮助他们树立创新进取意识,直接或间接地推动大学生在专业实践领域中创新能力的培养,从而促进学生对专业技能的探索和提高。
@#@@#@综上所述,高校必须坚持以马克思主义为指导思想,与时俱进,以社会主义核心价值观为引领,坚持政治理论教育与社会实践相结合,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,坚持教育与管理相结合,采用学生喜闻乐见的教育形式,把马克思主义中国化最新理论成果融入到思想政治教育之中,把中国化的马克思主义融入大学生的日常学习生活之中,融入大学生报国为民和实现个人理想的奋斗过程中,积极引导当代大学生树立中国特色社会主义共同理想,努力推进大学生对马克思主义中国化的认同感,激发他们为实现中华民族的伟大复兴和全面小康社会的宏伟目@#@标积蓄力量。
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10;s:
19716:
"信访管理办法实施细则@#@ @#@@#@信访管理办法实施细则@#@ @#@@#@ @#@信访管理办法实施细则@#@第一章总则@#@第一条根据集团公司《信访管理办法(试行)》文件精神,为进一步规范公司信访管理工作,理顺职工信访程序,保障信访人的合法权益,维护公司稳定的大局,结合实际制定本细则。
@#@@#@第二条“信访”是指公司职工或相关的法人及个人,以电话、信件、走访等形式,向公司反映情况,提出批评、建议、要求,由公司有关部门进行处理的活动。
@#@@#@信访人分为职工信访人和非职工信访人。
@#@@#@第三条合法的信访行为受法律保护,任何单位和个人不得打击报复信访人。
@#@@#@第四条各单位要以压倒一切的政治责任感,高度重视信访工作,倾听职工的意见、建议和要求,接受职工的监督。
@#@主管领导要认真接待来信、来访,主管部门要及时处理信访问题,做到件件有着落,事事有结果。
@#@@#@第五条信访工作在公司党政领导下,坚持“分级负责,归口办理,谁主管、谁负责,及时、就地依法解决问题与思想疏导教育相结合”的原则。
@#@@#@第二章信访机构及职责@#@第六条公司成立信访工作领导小组,研究解决信访工作中出现的重要问题,指导基层信访工作。
@#@@#@信访工作领导小组组长由公司党政主要领导担任,设副组长2名,成员由信访部门、相关职能部门以及各基层党支部书记组成。
@#@@#@第七条公司党委办公室是公司信访工作领导小组的办事机构,是信访工作的主管部门,设有专人员负责日常的信访接待工作。
@#@@#@第八条公司信访主管部门的职责和权限:
@#@@#@
(一)受理信访人的来信、来访;@#@承办上级机关或领导交办、转办的信访事项。
@#@@#@
(二)协调处理有关信访事项,调查研究信访情况,向有关单位及负责人提供信访信息;@#@交流信访工作信息、经验,指导基层信访工作。
@#@@#@(三)向信访人宣传法律、法规及有关规定。
@#@@#@(四)向有关责任单位转办、交办、督办信访事项。
@#@@#@(五)有权依据事实与规章,建议公司追究信访反映问题中造成严重后果的失职行为的责任单位和个人的相应责任。
@#@@#@(六)对重大、疑难或涉及多个单位的信访事项,可根据实际情况,由信访主管部门牵头,组织有关单位负责人采用联合办公的形式研究处理问题。
@#@@#@(七)需要处理的其它信访工作。
@#@@#@第三章信访事项的提出@#@第九条信访人对下列事项,可按照逐级信访的规定向公司信访部门提出:
@#@@#@
(一)向公司所属单位和工作人员提出批评及建议。
@#@@#@
(二)自身合法权益受到侵害,提出投诉请求。
@#@@#@(三)反映所属单位问题,提出解决问题的请求。
@#@@#@第十条信访人提出的信访事项,所提供的材料内容应当真实、不得捏造、歪曲事实,不得诬告、陷害她人。
@#@@#@第十一条信访人在信访过程中应当遵守法律、法规和集团公司、公司的规章制度,不得损害国家、社会、企业的利益和其它公民的合法权利,自觉维护社会公共秩序,依照有关程序进行信访,不得有下列行为:
@#@@#@
(一)在有关单位办公场所周围、公共场所非法聚集,围堵、冲击机关,拦截公务车辆,或者堵塞、阻断交通。
@#@@#@
(二)携带危险物品、管制器具。
@#@@#@(三)侮辱、殴打、威胁有关工作人员,或者非法限制她人人身自由。
@#@@#@(四)在信访接待场所滞留、滋事,或者将生活不能自理的人弃留在信访接待场所。
@#@@#@(五)煽动、串联、胁迫、以财物诱使、幕后操纵她人信访或者以信访为名借机敛财。
@#@@#@(六)扰乱公共秩序、妨害企业和公共安全的其它行为。
@#@@#@第十二条公司对信访人提出的信访事项实行一级处理,即公司为信访事项处理的一级单位;@#@集团公司为信访事项处理的二级单位,负责复核。
@#@@#@第十三条信访人应按照逐级信访原则,先向一级处理单位提出信访事项。
@#@对已经受理,并在调查处理或复核规定期限内的信访事项,信访人不得重复信访、越级信访、多头缠访。
@#@@#@第十四条信访人能够经过写信、打电话等方式反映问题。
@#@采用书面形式提出信访事项,提倡签署真实姓名,写明单位和联系电话;@#@信访人提出投诉请求的,还应当载明信访人的姓名(名称)、住址和请求、事实、理由。
@#@@#@书面形式的信访材料交到公司信访主管部门,不可多头投递。
@#@@#@第十五条多名信访人反映同一问题和要求的,应采用书信、电话形式,需要采用走访形式的,应当推荐代表,代表人数不得超过3人。
@#@@#@第四章信访事项的受理@#@第十六条公司信访主管部门或有关单位在收到信访事项后,能够立即答复是否受理的,应当立即答复;@#@不能立即答复的,应自收到信访事项之日起5日内做出是否受理的决定并采取适当的方式通知信访人。
@#@@#@对决定受理的信访事项,向信访人出具《信访事项受理通知书》,经信访人签字,存档。
@#@@#@第十七条对需要经过调解、仲裁、行政复议、司法处理的信访事项,信访主管部门应当告知信访人分别向调解组织、仲裁机构、复议机关或司法机关提出。
@#@@#@第十八条信访人反映的问题归属不清或涉及多个单位的信访事项,应由信访主管部门报公司主管领导决定。
@#@对超出本级处理权限的信访事项,应向信访人做好解释疏导和政策法律咨询工作,教育引导信访人依法信访,并及时向上级有关部门汇报。
@#@@#@第十九条信访人要求直接向公司领导反映问题的,由信访主管部门按照《公司领导接待日制度》进行安排。
@#@@#@第二十条信访人直接向公司信访主管部门以外的各职能部门提出的信访事项,接待部门经审查属于本部门职权范围的,应当直接受理,不得推诿、敷衍、拖延;@#@对不属于本部门职权范围的,应告知信访人向主管单位或信访主管部门提出。
@#@@#@第二十一条信访部门对接待的信访事项应认真进行登记。
@#@登记的内容应包括信访人的姓名(名称)、住址、隶属单位、联系方式、请求、事实及理由等。
@#@@#@第二十二条有关单位及其工作人员不得将信访人的检举、揭发材料及有关情况透露或者转给被检举、揭发的人员或者单位。
@#@@#@第二十三条对于可能造成重大影响的信访事项和信访信息,有关单位应当在职责范围内依法及时采取措施,防止不良影响的产生、扩大,并按规定向上级主管部门报告。
@#@@#@第五章信访事项的办理与答复@#@第二十四条办理信访事项,要做到事实清楚、定性准确、手续完备、程序规范、材料齐全、处理意见落实,不得推诿、敷衍、拖延。
@#@@#@第二十五条处理信访事项,一般应按下列程序办理:
@#@@#@
(一)登记、笔录。
@#@@#@
(二)告知信访人信访权利和义务。
@#@告知的内容至少应包括本细则第三条、九条、十条、十一条、十三条、二十八条、三十八条、三十九条规定的内容。
@#@@#@(三)查处。
@#@对受理调查处理的信访事项,应认真调查取证,然后根据事实,依照有关法律、法规和政策规定做出处理决定。
@#@@#@(四)答复。
@#@将调查的事实及处理决定告知信访人。
@#@如信访人需要,应及时为信访人出具《信访答复意见书》,并由信访人签署明确意见。
@#@@#@第二十六条公司处理信访事项的时限,一般为30日,复杂的可延至45日。
@#@@#@第二十七条信访人不同意公司处理意见,可持《信访答复意见书》向集团公司有关部门申请复核,否则,集团公司不予受理。
@#@@#@第二十八条职工信访人对集团公司复核后做出的处理决定应当遵守、执行。
@#@@#@第二十九条信访人对集团公司的答复意见不服,但不能提供新的事实证据和法律、法规及政策依据,而依然以同一事实和理由提出投诉请求的,集团公司信访部门不再受理,但应将来访情况告知责任单位,要求其做好信访人罢访工作。
@#@@#@对答复后重复写信的,坚持复信3次。
@#@如信访人坚持继续写信,又没有新的事实和理由,信访部门对此类来信只做存档备查,不再处理。
@#@@#@第三十条信访部门及各职能部门承办信访事项,可根据信访事项的类别,分别做出如下处理:
@#@@#@
(一)应依照法律、法规及政策的规定认真办理,并按照与信访人约定的时间答复信访人。
@#@@#@
(二)对领导直接批转本部门办理的信访事项,应认真依照法律、法规及政策的规定办理,并按照公司领导的要求及时答复信访人。
@#@@#@(三)对信访主管部门转交办理的信访事项,填制《信访事项承办单》,应当在45日内办结。
@#@信访事项办结后,要以文字形式将办理结果及原件送交信访主管部门;@#@不能按期办结的,应在规定的办理期限内向信访部门说明情况;@#@不属于本单位职责范围的信访事项,应在收到之日起3日内退回公司信访部门。
@#@@#@(四)对重大、疑难、复杂的信访事项,填制《信访事项呈报单》并将有关的信访材料转呈公司主管领导阅示。
@#@@#@(五)根据公司主管领导的批示,组织对特定的信访事项进行专题调研,提出解决问题的意见和建议。
@#@@#@(六)其它适当的处理方式。
@#@@#@第三十一条对信访事项有处理权的单位经调查核实,应当依照有关法律、法规及政策规定,分别做出以下处理:
@#@@#@
(一)请求事实清楚,符合法律、法规及政策规定的,予以解决。
@#@@#@
(二)请求事由合理但缺乏法律、法规及政策依据的,办理单位能够比照有关规定酌情处理;@#@确实解决不了的,应当对信访人做好解释工作,并视情况向上一级单位反映。
@#@@#@(三)请求缺乏事实根据或者不符合法律、法规及政策规定的,不予解决,并做好解释工作。
@#@@#@第三十二条对集团公司交办的信访事项,应当自收到之日起30日内(或按交办要求的时间)处理完毕,并将办理结果和原件报送交办部门(领导);@#@不能按期办结的,应当向交办部门(领导)说明。
@#@@#@第三十三条信访事项承办单位出具的办理结果或办理情况说明,是信访答复的主要依据。
@#@办理结果或办理情况说明要有明确的事实依据和法律、法规及政策依据,要突出说理性。
@#@@#@第三十四条答复可采用书面形式或口头形式。
@#@下列情况可采用口头形式:
@#@@#@
(一)信访人对处理意见满意,本人不要求书面答复的。
@#@@#@
(二)咨询和建议性质的。
@#@@#@(三)信访人言行失常的。
@#@@#@(四)信访事项已按法律、法规及其它有关规范性文件的规定处理过的。
@#@@#@(五)信访事项明显超出有关政策界线的。
@#@@#@第六章责任追究及奖励@#@第三十五条下列事由纳入公司对各基层单位信访工作目标管理考核,列入对各基层单位党政领导政绩考核内容:
@#@@#@
(一)公司信访制度的落实情况。
@#@@#@
(二)在职职工非正常上访情况。
@#@@#@(三)因工作不力、处理不当引发缠访、闹访情况。
@#@@#@(四)因信访工作,被集团公司、公司通报表扬或批评的情况。
@#@@#@(五)其它对公司信访工作产生重大影响的情况。
@#@@#@第三十六条职工近亲属因家庭利益到集团公司信访,集团公司明确答复其信访要求不能解决后仍坚持信访的,视同职工本人信访。
@#@@#@第三十七条有下列情况之一,但情节轻微的,责令改正;@#@造成严重后果的,对单位责任人给予党、政纪处分;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任:
@#@@#@
(一)对收到的信访事项不报告、不按规定登记的。
@#@@#@
(二)属于本单位职权范围内的信访事项,应受理而不受理或推诿、敷衍、拖延造成职工缠访、闹访的。
@#@@#@(三)承办信访事项的单位超出规定期限未做出处理或不按要求出具书面答复意见的。
@#@@#@(四)歪曲事实真象,违反政策、法律、法规和公司内部管理规定,对信访事项做出错误处理,造成严重后果的。
@#@@#@(五)对上级机关、职能部门做出的信访事项处理决定拒不执行的。
@#@@#@(六)利用职权徇私舞弊,将控告、检举材料透露给当事人,使信访人受到打击报复的。
@#@@#@第三十八条职工在工作时间不得脱岗上访。
@#@如因脱岗上访影响生产或发生事故,公司将追究其所在单位相关人员的责任。
@#@@#@第三十九条信访人妨碍工作秩序,信访工作人员能够给予批评教育,对于职工信访人,能够通知其所在单位将其带回,并由单位给予批评教育或必要的处分;@#@违反集会游行示威的法律、法规,或者构成违反《治安管理处罚条例》的,应及时通知公安人员到场,依法采取必要的现场处理措施,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第四十条对未按本办法第十五条规定推举代表反映信访人意愿、要求的走访,信访主管部门应当告知信访人推举代表反映问题,其余人员返回;@#@是公司在职职工的,通知其所在单位负责人及时到场,动员信访人返回;@#@必要时,武保部门应当协助维持好现场秩序。
@#@@#@第七章其它规定@#@第四十一条对下列信访事项的处理,经公司领导决定后,相关单位必须执行。
@#@@#@
(一)已经由联席会议方式议定解决方案的信访事项。
@#@@#@
(二)信访主管部门根据领导授权组织专题调研后提出处理意见或建议的信访事项。
@#@@#@(三)其它重要信访事项。
@#@@#@第四十二条公司领导决定信访事项处理的方式包括:
@#@公司主管领导决定、公司领导在有关的会议上集体研究决定。
@#@@#@对须经公司领导在有关的会议上集体研究决定的信访事项,上会事由原则上由该项信访事项的承办单位提出,在特殊情况下,也可由信访主管部门提出。
@#@@#@第四十三条各单位要高度重视对“初信、初访”事项的办理工作,努力做到“一次清”、“一次结”,坚决防止把小事拖大,大事拖难。
@#@@#@第四十四条各级信访工作人员应当定期深入基层开展信访排查工作,及时发现矛盾、主动化解矛盾,变上访为下访。
@#@@#@第八章附则@#@第四十五条本细则与有关法律、法规、上级政策等规范性文件发生冲突时,以有关法律、法规、上级文件规定为准。
@#@@#@第四十六条本细则自发布之日起执行。
@#@@#@第四十七条本细则解释权属公司信访工作领导小组。
@#@@#@ @#@@#@秦港二公司信访工作领导小组成员名单@#@ @#@@#@组长:
@#@张军范广志@#@副组长:
@#@张保民杨光@#@成员:
@#@刘楠周玉山李瑞丰彭先根何希良@#@齐宝祥郑学子王振平冯维松王根良@#@黄亚军张守礼刘文杰王建兴杨庆万@#@高敏杰刘继生程立明石大文陈连宽@#@王春伟@#@办事部门:
@#@党委办公室@#@ @#@@#@秦港二公司信访事项呈报单@#@第号@#@信访人姓名@#@信访时间@#@单位或住址@#@人数@#@信访事由摘要@#@呈报意见@#@ @#@@#@年月日@#@领@#@导@#@批@#@示@#@ @#@@#@年月日@#@秦港二公司信访事项承办单@#@ 第号@#@信访人姓名@#@信访时间@#@单位或住址@#@人数@#@信访事由摘要@#@交办意见@#@ @#@@#@年月日@#@备注:
@#@@#@1、此件请抓紧办理,办结后将办理结果连同附件一起报送办公室。
@#@@#@ 2、如遇特殊情况在45日内不能办结,应尽快与办公室联系并书面报告进度。
@#@@#@3、举报信件严禁转给被揭发单位和被揭发者。
@#@@#@ @#@@#@秦港二公司信访事项提示单@#@第号@#@被提示@#@单位@#@主管领导@#@提@#@示@#@问@#@题@#@及@#@要@#@求@#@备注:
@#@被提示单位应自接到提示卡之日起5日内将处理情况报公司信访主管部门。
@#@@#@ @#@@#@信访答复意见书@#@@#@ @#@@#@信访人@#@受理单位@#@ @#@@#@信访人姓名@#@性别@#@年龄@#@职业@#@单位或地址@#@人数@#@反@#@映@#@内@#@容@#@调@#@查@#@情@#@况@#@ @#@@#@答@#@ @#@@#@复@#@ @#@@#@意@#@ @#@@#@见@#@ @#@@#@盖章()@#@年月日@#@回访情况@#@ @#@@#@信访人签字:
@#@@#@年月日@#@备注@#@ @#@@#@ @#@@#@信访事项受理通知书@#@同志:
@#@@#@您向秦港二公司提出的事项,我公司已决定受理。
@#@根据《信访条例》及有关文件精神,特将下列事项告知给您,以便于您依法信访,并有效维护您的合法权益。
@#@@#@1、信访事项办理单位及工作人员要秉公办事、不徇私情、实事求是,做到事实清楚、定性准确,适用法律法规和政策正确,处理意见恰当、落实,程序规范、手续完备。
@#@@#@2、自信访人签收本通知书之日起60日内,办理单位应将信访事项处理完毕,并视信访人的需要出具答复意见书。
@#@@#@3、因信访事项情况复杂,需要延长办理时限的,办理单位应按程序报批。
@#@但延长期不得超过30日,并向信访人说明延长的理由和时限。
@#@@#@4、办理单位有义务向信访人宣传有关法律、法规和政策规定。
@#@@#@5、信访人提出信访事项或了解信访事项的办理进度,应当到集团公司信访接待室提出。
@#@多人采用走访形式提出共同的信访事项的,应当推选代表,代表人数不得超过3人。
@#@@#@6、信访人提出信访事项,应当客观真实,对其所提供材料内容的真实性负责,不得捏造、歪曲事实,不得诬告、陷害她人。
@#@@#@7、在办理期限内,不得向任何机关再提出同一内容的信访事项。
@#@@#@8、在信访过程中不得有下列行为:
@#@
(1)在国家机关或集团公司办公场所周围、公共场所非法聚集,围堵、冲击机关,拦截公务车辆,或者堵塞、阻断交通;@#@
(2)携带危险物品、管制器具;@#@(3)侮辱、殴打、威胁国家机关或有关单位工作人员,或者非法限制她人人身自由的;@#@(4)在信访接待场所滞留、滋事,或者将生活不能自理的人弃留在信访接待场所;@#@(5)煽动、串联、胁迫、以财物诱使、幕后操纵她人信访或者以信访为名借机敛财的;@#@(6)扰乱公共秩序、妨害国家和公共安全的其它行为。
@#@@#@ @#@@#@@#@信访人签字:
@#@秦港二公司@#@ 年月日@#@";i:
11;s:
24653:
"型钢梁混凝土施工方案@#@一、编制依据..........................................................-1-@#@二、工程概况.........................................................-1-@#@2.1建筑设计概况...................................................-1-@#@2.2结构概况.......................................................-2-@#@三、施工特点及施工安排................................................-3-@#@四、材料准备..........................................................-3-@#@4.1、型钢梁及其配件................................................-3-@#@4.2、钢筋类原材....................................................-3-@#@4.3、机具准备......................................................-4-@#@4.4、技术准备......................................................-4-@#@4.5、作业准备......................................................-4-@#@五、施工工艺及验收标准................................................-5-@#@5.1、工艺流程......................................................-5-@#@5.2施工工艺.......................................................-5-@#@5.3型钢梁侧模的安装...............................................-5-@#@5.4剪力钉做法.....................................................-5-@#@5.5焊接工程:
@#@.....................................................-6-@#@5.6焊接检查:
@#@.....................................................-7-@#@5.7质量标准.......................................................-9-@#@5.8型钢梁的安装与校正.............................................-9-@#@5.9梁、板混凝土浇筑..............................................-10-@#@5.10钢筋安装质量检查.............................................-11-@#@5.11施工试验计划.................................................-11-@#@六、安全文明施工.....................................................-11-@#@.........................................................-12-@#@七、成品保护.@#@一、编制依据@#@1、办公楼工程设计图纸及合同文件@#@办公楼施工组织设计2、《混凝土结构施工质量验收规范》3、GB50204-2011@#@《钢结构施工质量验收规范》GB50205-20024、@#@《型钢混凝土组合结构技术规程》JGJ138-2001、5《型钢混凝土组合结构构造》6、04SG523@#@《建筑钢结构焊接技术规范》JGJ81-2002@#@7、二、工程概况@#@2.1建筑设计概况@#@@#@序@#@建15000面4836地下两1@#@建筑规层(地层10164/建筑总高38.90m)2建筑高度室内地坪标高绝对标高43.90m@#@建筑类别3二类高层抗震设防烈度度4@#@8耐火等级一级地下室墙体为混凝土;@#@地上外墙为200mm和250mm厚加6@#@墙体材料气混凝土砌块;@#@地上内墙局部为混凝土其他部位为200mm厚加气混凝土砌块。
@#@@#@装修做法@#@厚玻璃纤维板50mm外墙保温7@#@8外墙装饰外挂石材和仿真漆涂料@#@涂料和面砖9内墙普通地砖及大理石地面楼地面10@#@纤维水泥板和吸声板11顶棚铝合金门窗门窗12@#@@#@地下室屋面建筑内部@#@一级防水3+4厚弹3+4厚弹性改性沥13防水厚聚氨酯防水1.5@#@性改性沥青II型青II型防水防水@#@涂料@#@@#@@#@@#@2.2结构概况@#@序号123456@#@项目结构形式建筑物地基基础埋深环境类别@#@内容@#@框架、剪力墙结构筏板基础@#@9.6m地下环境类别为二b,室内干燥环境类别为一类,室内潮湿环境为二a类。
@#@@#@垫层为C15@#@筏板及地下墙、板、柱为C40混凝土等级@#@地上墙、柱为C40@#@地上梁板楼梯及坡道为C35@#@墙300mm、200mm@#@;@#@700mm×@#@700mm;@#@800mm×@#@800mm柱砼构件尺寸;@#@×@#@;@#@×@#@300mm框梁700mm400mm800mm250mm500mm;@#@×@#@。
@#@450mm;@#@350mm;@#@250mm;@#@200mmn;@#@120mm顶板@#@789@#@抗震设防结构安全等级耐火等级@#@抗震设防为丙类;@#@抗震设防烈度为8度@#@结构安全等级为二级@#@耐火等级为一级@#@梁均为C35混凝土,现浇混凝土框架柱强度等级为C40,粗骨料最大料径≤25mm。
@#@型钢采用Q235-B,焊条采用E43型。
@#@@#@三、施工特点及施工安排@#@根据设计要求和工程现场情况,型钢梁混凝土在施工中需注意以下问题:
@#@@#@型钢梁按装方案确定及其与现场实际施工情况的协调。
@#@@#@支模承重架搭设。
@#@@#@模板、钢筋与钢结构的协调施工。
@#@@#@混凝土施工质量控制,尤其是型钢梁底混凝土的振捣。
@#@@#@型钢梁上有部分圆柱插筋,梁在此位置进行了扩大截面处理,因此需注意梁柱节点部位的模板加固施工。
@#@@#@@#@四、材料准备@#@4.1、型钢梁及其配件@#@
(1)、“工”字钢的制作采用工厂制作,现场拼装。
@#@@#@型钢构件出厂前,应向安装单位提供每个构件的质量检查记录及产品合格证,安装单位在安装前,要对外形尺寸、预留孔直径及位置、连接件位置及角度、焊缝、栓钉焊的加工质量等进行全面检查,在符合设计文件和有关标准后,方可进行安装。
@#@凡偏差大于有关规定、规程、规定的允许偏差者,安装前应在地面进行维修。
@#@@#@
(2)、构配件应配套进场,且必须有出厂质量证明书和有关技术文件等,能满足安装要求。
@#@并应有明显标识,严禁混装混放和标识不清。
@#@@#@4.2、钢筋类原材@#@
(1)钢筋的品种、规格、型号、机械性能等必须符合设计要求要求且必须有合格证、性能检测报告和进场复验单。
@#@@#@
(2)钢筋进场时,应按现行国家标准《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》GB1499等的规定抽取试件做力学性能检验。
@#@其质量必须符合有关标准规定。
@#@@#@,并有相关配比单、坍落C40混凝土,现浇混凝土框架柱强度等级为C35)梁均为3(.@#@度及测温记录@#@4.3、机具准备@#@
(1)起重设备@#@塔式起重机。
@#@@#@
(2)主要机具@#@弯曲机、切断机、经纬仪、水准仪、电焊机、熔焊栓钉机、力矩扳手、插入式振捣器、木抹子、长抹子、铁插尺、胶皮水管、铁板、串桶等。
@#@@#@4.4、技术准备@#@
(1)安装前应对建筑物型钢梁的定位轴线、梁底标高和梁下支撑体系的稳定性进行复查,型钢中心用水彩弹出中心线与模板物中线核校正合格后方可开始安装。
@#@@#@
(2)疏通运输道路及安装机械的行走路线,安排好型钢构配件进场后的临时堆放场地等,以保证安装的顺利进行。
@#@@#@(3)型钢构件在装卸、运输和堆存过程中应采取防止变形的措施,不得损坏构件。
@#@运至现场后,要进行变形检查,并在施工现场加以矫正。
@#@然后按安装流水顺序堆放在安装机械的回转半径内。
@#@@#@(4)复验安装定位所用的轴线控制点和测量标高使用的水准点,放出标高控制线和吊点辅助线。
@#@@#@(5)钢筋使用前必须认真校对下料单与图纸(变更文件)中所要求的钢筋的规格、型号、尺寸、数量等是否一致,钢筋的弯钩长度、弯折位置、锚固长度或搭接长度等是否一致,如有不符合必须立即纠正。
@#@@#@4.5、作业准备@#@
(1)钢筋与型钢结构的焊接连接工艺评定、钢筋与钢筋的焊接连结或机械连结的工艺试验已完成。
@#@@#@
(2)浇筑混凝土层段的模板、钢筋、预埋件及管线等全部安装完毕,经检验符合设计要求,并办完隐、预检手续。
@#@@#@(3)浇筑前应将模板内的垃圾、泥土等杂物及钢筋上的油污清除干净,并检查钢筋的水泥砂浆垫块是否垫好。
@#@如果用木模板时应浇水使模板湿润。
@#@柱子模板的扫除口应在清除杂物及积水后再封闭。
@#@@#@)已对操作工人进行详细的技术交底和安全交底。
@#@4(.@#@五、施工工艺及验收标准@#@5.1、工艺流程@#@型钢梁对接→钢梁清理→焊接定位钢筋→焊接锚固钢板→型钢梁支撑体系及底模的架设→连接安装梁下部主筋→连接安装梁上部主筋→绑扎内箍筋→连接安装内箍筋外的纵向钢筋→安装绑扎梁腰筋→外箍筋绑扎→挂保护层垫块→隐蔽验收→侧模安装→梁、板砼浇筑。
@#@@#@@#@5.2施工工艺@#@型钢与钢筋的连接,型钢安装就位,校正无误,并连结牢固验收合格后,方可进行普通钢筋的绑扎、连接、锚固。
@#@型钢混凝土结构的钢筋绑扎,与钢筋混凝土结构中的钢筋绑扎基本相同。
@#@@#@@#@5.3型钢梁侧模的安装@#@为保证梁的截面尺寸,除竖向均采用钢管加固外,在梁高的方向上主楞到梁底距离依次是:
@#@150mm,1100mm,主楞材料为不小于φ48*3.0圆钢管;@#@穿梁螺栓水平间距每隔700mm设置φ16钢筋对拉螺栓加固,按此安装方法计算,可以满足型钢梁截面在浇筑混凝土时的受力要求,之于此方式考虑,主要因为避免与型钢混凝土梁的拉筋同时在型钢梁上过多钻孔削弱型钢受力性能。
@#@@#@@#@5.4剪力钉做法@#@型钢腹板全长栽焊剪力钉;@#@A19@300,L≧65mm;@#@型钢伸入支座同墙宽,型钢当与暗柱主筋有冲突处,应切割U行豁口,主筋通过后补焊同级别钢板。
@#@剪力钢筋焊接接缝为三级。
@#@@#@剪力钉的焊接应按照工厂所制定的焊接工艺进行,必要时应保括预热工序。
@#@当温度低于0℃或钢板表面潮湿时不应进行焊接,对于有影响焊接质量的物质必须清除干净。
@#@将剪力钉焊在钢梁上的其位置误差应符合设计要求;@#@焊接工艺试验除选择电流、电压、焊接时间和焊枪;@#@剪力钉焊接前,应除去锈蚀、油污、水份及其它不利于焊接的物质。
@#@焊接瓷环使用前在150℃的烤炉中烘干2小时。
@#@钢梁上翼缘应处在平焊位置,焊接部位应打磨清理,范围大于2倍剪力钉直径;@#@剪力钉施焊时,与钢板要保持垂直,焊枪保持稳定不动,直至焊接金属完全固化。
@#@.@#@剪力钉焊接程序原则上从翼缘长度方向中心逐渐向两边展开,接地导线尽可能对称于被焊杆件。
@#@@#@对焊接剪力钉的质量检验应包括外观检查和锤击弯曲检验。
@#@@#@外观检查应观察剪力钉的熔化长度、焊缝饱满度、焊缝宽度、高度以及剪力钉与底金属结合程度。
@#@以H、H分别代表焊缝沿剪力钉轴线方向的平均高度和最小高度,D、D分wwminwm别代表焊缝的平均直径和剪力钉直径,则应满足:
@#@H≥0.2D;@#@H≥0.15D;@#@D≥1.25D,方wwminwm为合格。
@#@@#@焊接剪力钉时,每日每台班开始焊接前或更换一种焊接条件时都必须按规定的焊接工艺试焊两个剪力钉,进行30°@#@弯曲试验,即用锤击或套筒把剪力钉从原来轴线弯曲30°@#@,其焊缝和热影响区没有肉眼可见的裂缝为合格,若有一个破坏应重新焊两个进行试验,若仍不合要求,应调整焊接工艺参数重新试焊,直到合格为止。
@#@若试验的剪力钉未发现破坏现象,则该钉可保留在弯曲位置。
@#@@#@剪力钉焊接中,对没有获得完整360°@#@周边焊的剪力钉,可采用小直径低氢焊条进行补焊。
@#@补焊时要求预热温度50~80℃,焊缝长度至少应在缺焊处每端扩出10mm,补焊焊脚尺寸6mm,缺陷长度90°@#@或其他不合格的剪力钉应从构件上拆除。
@#@@#@@#@5.5焊接工程:
@#@@#@
(1)平焊:
@#@@#@1)选择合格的焊接工艺,焊接电速度,焊接电弧长度等,通过焊接工艺试验验证。
@#@@#@2)清理焊口:
@#@焊前检查坡口、组装间隙是否符合要求,定位焊是否牢固,焊缝周围不得有油污,污物。
@#@@#@3)烘焙焊条应符合规定的温度与时间,从烘箱中取出的焊条,放在焊条保温桶内,随用随取。
@#@@#@4)焊接电流:
@#@根据焊件厚度、焊接层次、焊条型号、直径、焊工熟练程度等因素,选择适宜的焊接电流。
@#@@#@5)引弧:
@#@角焊缝起落点在焊缝端部,宜大于10mm,不应随便打弧,打火引弧后应立即将焊条,焊缝区拉开,使焊条与构件间保持2~4mm间隙产生电弧。
@#@对接焊缝及对接和角接组合焊缝,在焊缝两端设引弧和引出板,必须在引弧板上引弧后再焊到缝区,中途接头则应在焊缝接头前方15~20mm处打火引弧,将焊件预热后再将焊条退回到焊缝起始处,把熔池填满到要求的厚度后,方可向前施焊。
@#@.@#@6)焊接速度:
@#@要求等速焊接,保证焊缝厚度、宽度均匀一致,从面罩内看熔池中铁中与熔渣保持等距离(2~3mm)为宜。
@#@@#@7)焊接电弧长度:
@#@根据焊条型号不同而确定,一般要求电弧长度稳定不变,酸性焊条一般为3~4mm,碱性焊条一般为2~3mm为宜。
@#@@#@8)焊接角度:
@#@根据两焊件的厚度确定,焊接角度有两个方面,一是焊条与焊接前进方向的夹角为60°@#@~75°@#@;@#@二是焊条与焊件左右夹角,其有两种情况,当焊件厚度相等时,焊条与焊件夹角均为45°@#@;@#@当焊件厚度不等时,焊条与较厚焊件一侧夹角应大于焊条与较薄焊件一侧夹角。
@#@@#@9)收弧:
@#@每条焊缝焊到末尾,应将弧坑填满后,往焊接方向相反的方向带弧,使弧坑甩在焊道里边,以防弧坑咬肉。
@#@焊接完毕,应采用气割切除引弧板,并修磨平整,不许用锤击落。
@#@@#@10)清渣:
@#@整条焊缝焊完后清除熔渣,经焊工自检(包括外观及焊缝尺寸等)确无问题后,方可转移地点继续焊接。
@#@@#@
(2)立焊:
@#@基本操作工艺过程与平焊相同,但应注意以下问题:
@#@@#@1)在相同条件下,焊接电源比平焊电流小10%~15%。
@#@@#@2)采用短弧焊接,弧长一般为2~3mm。
@#@@#@3)焊条角度根据焊件厚度确定。
@#@两焊件厚度相等,焊条与焊条左右方向夹角均为45°@#@;@#@两焊件厚度不等时,焊条与较厚焊件一侧的夹角应大于较薄一侧的夹角。
@#@焊条应与垂直面形成60°@#@~80°@#@角,使电弧略向上,吹向熔池中心。
@#@@#@4)收弧:
@#@当焊到末尾,采用排弧法将弧坑填满,把电弧移至熔池中央停弧。
@#@严禁使弧坑甩在一边。
@#@为了防止咬肉,应压低电弧变换焊条角度,使焊条与焊件垂直或由弧稍向下吹。
@#@@#@(3)横焊:
@#@基本与平焊相同,焊接电流比同条件下平焊的电流小10%~15%,电弧长2~4mm。
@#@焊条的角度,横焊时焊条应向下倾斜,其角度为70°@#@~80°@#@,防止铁水下坠。
@#@根据两焊件的厚度不同,可适当调整焊条角度,焊条与焊接前进方向为70°@#@~90°@#@。
@#@@#@5.6焊接检查:
@#@@#@焊接质量检查分为焊接的施工检查和验收检查。
@#@@#@施工检查是在焊接前、焊接中、焊接后对焊接设备、焊接材料、焊工技术、焊接状况、焊前预热、焊后热处理等进行的一系列检查。
@#@焊接的验收检查是在焊接工作结束后,对焊接区进行的质量检查。
@#@.@#@A、施工检查@#@
(1)焊接前的检查;@#@检查项目包括焊接设备、母材、焊条、焊剂、焊接工艺和焊工技术水平等。
@#@@#@1)焊接设备的检查。
@#@要检查焊机附属装置、安全防护装置、夹具回转装置、操作性能等是否满足焊接工作的要求。
@#@@#@2)母材的检查。
@#@包括母材的化学成分、机械性能、物力和化学性能,以及有无各种缺陷(如夹杂物、夹层、表面不平,光洁度、表面划痕等);@#@焊缝坡口尺寸、根部间隙、接头表面状况(有无氧化膜、锈、润滑油物质等);@#@定位焊接质量、反面垫板、引弧板设置等是不符合要求。
@#@@#@3)焊条焊剂的检查。
@#@包括保管和干燥的程度、外观是否正常,核对焊条的成分和性能等是否符合要求,以及需要烘烤的条件等。
@#@@#@4)焊接时母材预热温度、焊后热处理温度和时间等的检查。
@#@@#@根据上述检查确定焊前需进行必要的试焊工作。
@#@@#@
(2)焊接中的检查;@#@在焊接过程中要检查母材预热温度、焊接电流、电弧电压、焊接速度、焊接质量、运条方法、焊接位置、层间温度等,是否符合工艺规程的规定要求。
@#@@#@(3)焊后检查:
@#@焊后检查包括温度、后热方法及加温速度、后热时间、冷却速度等是否符合规定的条件。
@#@@#@B、验收检查@#@焊接的验收检查也就是对焊接的质量进行检查,可分为非破坏性检验和破坏性检验两种。
@#@破坏性检验是将被检查部分进行切断、弯曲、拉伸或者给予其他进行塑性变形的试验的方法。
@#@非破坏性检验是不损伤焊接区进行检查焊接质量的一种方法,即属于无损伤。
@#@除在必要时,一般只做无损探伤检查。
@#@@#@
(1)焊缝质量检查分三级,其检查项目、检查数量和检查方法要符合《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205的要求。
@#@@#@
(2)焊接质量检查应在焊缝冷却到常温以后进行,低合金结构钢的焊缝应在焊接完成24h以后进行。
@#@@#@1)外观检查:
@#@用肉眼或低倍放大镜检查焊接区的缺陷。
@#@焊缝的焊波应均匀,不得有裂纹、未熔合夹渣、焊瘤、咬边、烧穿、弧坑和针状气孔等缺陷,焊接区无飞溅残留物。
@#@@#@)焊缝的位置、外形尺寸必须符合施工图纸和现行国家现行《钢结构工程施工质量验收规2.@#@范》GB50205的要求。
@#@@#@5.7质量标准@#@主控项目@#@1)焊条、焊丝和焊剂等焊接材料与母材的匹配应符合设计要求及国家现行标准《建筑钢结构焊接技术规范》JGJ81的规定。
@#@焊条、焊条,焊丝和焊剂等在使用前应按说明书及焊接工艺文件的规定进行烘焙和存放。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查质量证明书和烘焙记录。
@#@@#@2)焊工必须经考试合格并取得合格证书。
@#@持证焊工必须在其考试合格项目及认可范围内施焊。
@#@@#@检查数量:
@#@全数检查。
@#@@#@检验方法:
@#@检查焊工合格证及其认可范围、有效期。
@#@@#@3)施工单位对其首次采用的钢材、焊接材料、焊接方法、焊后热处理等,应进行焊接工艺评定,并应根据评定报告确定焊接工艺。
@#@@#@检查数量:
@#@每批同类构件抽查10%,且不少于三件。
@#@@#@检查方法:
@#@观察检查或使用放大镜、焊缝量规和钢尺检查。
@#@@#@4)型钢具体做法如下:
@#@@#@@#@5.8型钢梁的安装与校正@#@
(1)吊点的位置取决于型钢梁的跨度,一般在上翼缘处开孔作为吊点,用专用吊具,二点平吊或串吊。
@#@吊升过程中必须保证使钢梁保持水平状态。
@#@常用的起重机械是汽车式起重机,对重量很大的钢梁可采用双机抬吊。
@#@@#@
(2)型钢梁的校正主要为标高、垂直度、轴线和跨距等。
@#@@#@检验型钢梁的轴线以跨距为准,采用经纬仪检查,或者在型钢梁上面沿建筑物长度方向1).@#@拉通线采用吊线坠的方法检验各型钢梁的轴线位置。
@#@@#@2)型钢梁跨度距的检验,用钢尺量测,跨度较大时应用弹簧称拉测,防止下垂,拉力一般为100-200N。
@#@@#@3)型钢梁标高的校正,主要是对梁高低方向的移动,可用千斤顶或起重机等。
@#@轴线和跨距校正是对梁水平方向的移动,可用撬棍、钢楔千斤顶等。
@#@@#@(5)当天安装的构件,应形成空间稳定体系,,确保安装质量和结构安全。
@#@@#@(6)要注意日照、焊接、等温度引起的热影响,导致构件产生的伸长、缩短、弯曲所引起的偏差,施工中应有调整偏差的措施@#@5.9梁、板混凝土浇筑@#@1、梁、板应同时浇筑,浇筑方法应由一端开始用“赶浆法”,即先浇筑梁,根据梁高分层浇筑成阶梯形,当达到底板位置时再与板的混凝土一起浇筑,随着阶梯形不断延伸,梁板混凝土浇筑连续向前进行。
@#@@#@2、在梁柱接头处和梁型钢翼缘下部等混凝土不易充分填满处,要仔细进行浇筑和捣实。
@#@型钢混凝土结构外包的混凝土外壳,应满足受力和耐火的双重要求,浇筑时要保证其密实和防止开裂。
@#@@#@3、梁节点钢筋较密时,浇筑此处混凝土时宜用小粒径石子同强度等级的混凝土浇筑,并用小直径振捣棒振捣。
@#@在浇筑型钢混凝土梁的混凝土时,应首先保证型钢下翼缘板以下混凝土浇捣的密实度。
@#@因此应采用从型钢梁一侧下料振捣,使混凝土缓慢地从下翼缘板底挤向梁的另一侧,待混凝土高度超过下翼缘板面50mm后,改用两侧双人同时下料振捣,待混凝土超过上翼缘板面100mm后,再从梁的跨中部位向两侧延伸下料。
@#@这种施工工艺,能较好地保证翼缘板下部气泡从钢梁两侧排出。
@#@梁、柱混凝土浇捣时,均应注意防止出现在型钢翼缘底面及加劲肋隔板底面形成死角,并且施工中应加强振捣,注意养护。
@#@@#@4、浇筑板混凝土的虚铺厚度应略大于板厚,用插入式振捣器垂直浇筑方向来回振捣,厚板可用插入式振捣器顺浇筑方向拖拉振捣,并用铁插尺检查混凝土厚度,振捣完毕后用长木抹子抹平。
@#@施工缝处或有预埋件及插筋处用木抹子找平。
@#@浇筑板混凝土时不允许用振捣棒铺摊混凝土。
@#@@#@5、施工缝位置;@#@宜沿次梁方向浇筑楼板,施工缝应留置在次梁跨度的中间1/3范围内。
@#@施工缝的表面应与梁轴线或板面垂直,不得留斜槎。
@#@施工缝应用木板或钢丝网挡牢。
@#@@#@时,才允许继续浇筑。
@#@在继续浇1.2MPa6、施工缝处须待已浇筑混凝土的抗压强度不小于@#@筑混凝土前,施工缝混凝土表面应凿毛,剔除浮动石子,并用水冲洗干净后,现浇一层与混凝土配合比相同减掉石子的砂浆,然后继续浇筑混凝土,应细致操作振实,使新旧混凝土紧密结合。
@#@@#@5.10钢筋安装质量检查@#@1、钢筋安装完成之后,在混凝土浇筑之前,应进行钢筋隐蔽工程验收,其内容包括:
@#@@#@
(1)纵向受力钢筋的品种、规格、数量、位置等。
@#@@#@
(2)钢筋的连接方式、接头位置、接头数量、接头面积百分率等。
@#@@#@(3)箍筋、横向钢筋品种、规格、数量、间距等。
@#@@#@(4)预埋件的规格、数量、位置等。
@#@@#@2、钢筋隐蔽工程验收前,应提供钢筋出厂合格证与检验报告及进场复验报告、钢筋焊接接头和机械连接接头力学性能试验报告。
@#@@#@5.11施工试验计划@#@(1)现场机械连接的钢筋接头,应按同一钢筋级别、同一接头型式,并且每500各焊点作为一个检验批(不足500个亦按一批计)。
@#@对接头的每一验收批,必须在工程结构中随机截取3个接头试件作抗拉强度试验,按设计要求的接头等级进行评定。
@#@当3个接头试件的抗拉强度均符合相应等级要求时,该验收批评为合格,如有1个试件的强度不符合要求时,应再取6个试件进行复验。
@#@复验中如仍有1个度件的强度不符合要求。
@#@则该验收批评为不合格。
@#@@#@(3)混凝土试块留置@#@1、按照规范规定的试块取样要求做标养试块的取样。
@#@@#@2、同条件试块的取样要分情况对待,拆模试块(1.2MPa,50%,75%设计强度,100%设计强度);@#@外挂架要求的试块(7.5MPa)。
@#@@#@六、安全文明施工@#@1、在钢结构吊装时,为防止人员、物料和工具坠落或飞出造成安全事";i:
12;s:
26085:
"选修4化学反应原理知识点总结@#@化学选修四化学反应原理(知识储备)@#@序言:
@#@@#@高二的学生来说,学习的主题有三个。
@#@第一个主题是反应热,重点的内容有:
@#@反应热的概念(主要是单位的理解),反应热的计算(主要是根据键能和盖斯定律的计算),热化学方程式(主要是和化学方程式的区别)。
@#@第二个主题是平衡专题,也是最重要的,又分为化学平衡(化学反应速率影响因素的模型分析,化学平衡状态的标志判断,化学平衡移动问题的分析思路,图像问题,等效模型的思维方法,简单计算)、电离平衡(电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念,电离平衡的特征及影响因素,水的电离和pH的有关计算)、水解平衡(水解平衡的特征及影响因素,水解的应用)和沉淀溶解平衡。
@#@第三个主题是电化学,原电池的内容有:
@#@原电池原理的理解尤其是内外电路是如何联通的,判断原电池装置,书写电极反应式,根据信息设计原电池;@#@电解池的内容有:
@#@电解原理的理解,阴阳离子的放电顺序及电解规律,电解的应用主要是电镀和金属的冶炼。
@#@@#@下面是选修四知识口诀,会使你更快、更准的记住重要知识点:
@#@@#@1.化学反应与能量@#@能量转化皆守恒,不会消失无端生,反应之中如何产,键的断裂,键的生成。
@#@@#@2.盖斯定律@#@盖斯定律常使用,多步反应总热同,只看物质是否对应,不看过程。
@#@@#@3.化学反应速度@#@化学反应有快慢,反应速率来体现,怎么算?
@#@浓度变化比时间。
@#@@#@4.影响速率的因素@#@反应速率快与慢,决定因素主客观,客观温压浓催化,主观性质接触面,客观考的难。
@#@@#@5.压强对反应速率的影响@#@增压就加快,减压就减慢,充入不反应气体,看分压变不变。
@#@@#@6.化学平衡@#@可逆反应可平衡,浓度固定速率等,假若速率有小大,移动。
@#@@#@7.化学平衡常数@#@平衡常数很挑剔,比例只能用气体,只听温度施号令,其他都不从。
@#@@#@8.化学反应进行的方向@#@化学反应有方向,有时看焓有时熵,焓减温熵自由能,最恰当。
@#@@#@9.弱电解质的电离@#@部分电离弱电解质,平衡右移加水稀释,n与v比较,c减小。
@#@@#@10.水的电离@#@弱电解质水电离,加酸加碱都抑制,要知多少有水生,酸求氢氧,碱求氢。
@#@@#@11.酸碱中和滴定@#@
(一)强酸强碱互滴定,指示剂选择色限定,碱滴酸用酚酞,酸滴碱甲基橙。
@#@@#@
(二)酸碱有弱互滴定,指示剂选择看终性,强碱和弱酸,选酚酞,强酸和弱碱,甲基橙。
@#@@#@12.盐类水解@#@盐类水解须有弱,越弱水解越强烈,最终水解成何性,强定。
@#@@#@13.难溶电解质的溶解平衡@#@沉淀溶解是可逆,速等浓定为平衡,沉淀之间可转化,Ksp比小大。
@#@@#@14.原电池@#@电解质溶液电极连,闭合电路产生电,什么反应可实现,氧化还原。
@#@@#@15.电解池@#@氯碱电镀电冶金,电源连接阴阳极。
@#@得失电子有依据,放电顺序。
@#@@#@第一章化学反应与能量@#@一、焓变反应热@#@1.反应热:
@#@一定条件下,一定物质的量的反应物之间完全反应所放出或吸收的热量@#@2.焓变(ΔH)的意义:
@#@在恒压条件下进行的化学反应的热效应@#@
(1).符号:
@#@△H
(2).单位:
@#@kJ/mol@#@3.产生原因:
@#@化学键断裂——吸热化学键形成——放热@#@放出热量的化学反应。
@#@(放热>@#@吸热)△H为“-”或△H<@#@0@#@吸收热量的化学反应。
@#@(吸热>@#@放热)△H为“+”或△H>@#@0@#@☆常见的放热反应:
@#@①所有的燃烧反应②酸碱中和反应③大多数的化合反应④金属与酸的反应@#@⑤生石灰和水反应⑥浓硫酸稀释、氢氧化钠固体溶解等@#@☆常见的吸热反应:
@#@①晶体Ba(OH)2·@#@8H2O与NH4Cl②大多数的分解反应@#@③以H2、CO、C为还原剂的氧化还原反应④铵盐溶解等@#@二、热化学方程式@#@书写化学方程式注意要点:
@#@@#@①热化学方程式必须标出能量变化。
@#@@#@②热化学方程式中必须标明反应物和生成物的聚集状态(g,l,s分别表示固态,液态,气态,水溶液中溶质用aq表示)③热化学反应方程式要指明反应时的温度和压强。
@#@@#@④热化学方程式中的化学计量数可以是整数,也可以是分数@#@⑤各物质系数加倍,△H加倍;@#@反应逆向进行,△H改变符号,数值不变@#@三、燃烧热@#@1.概念:
@#@25℃,101kPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量。
@#@燃烧热的单位用kJ/mol表示。
@#@@#@※注意以下几点:
@#@①研究条件:
@#@101kPa②反应程度:
@#@完全燃烧,产物是稳定的氧化物。
@#@@#@③燃烧物的物质的量:
@#@1mol④研究内容:
@#@放出的热量。
@#@(ΔH<@#@0,单位kJ/mol)@#@四、中和热@#@1.概念:
@#@在稀溶液中,酸跟碱发生中和反应而生成1molH2O,这时的反应热叫中和热。
@#@@#@2.强酸与强碱的中和反应其实质是H+和OH-反应,其热化学方程式为:
@#@@#@H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l)ΔH=-57.3kJ/mol@#@3.弱酸或弱碱电离要吸收热量,所以它们参加中和反应时的中和热小于57.3kJ/mol。
@#@@#@4.中和热的测定实验@#@五、盖斯定律@#@1.内容:
@#@化学反应的反应热只与反应的始态(各反应物)和终态(各生成物)有关,而与具体反应进行的途径无关,如果一个反应可以分几步进行,则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成的反应热是相同的。
@#@@#@第二章@#@一、化学反应速率@#@1.化学反应速率(v)@#@⑴定义:
@#@用来衡量化学反应的快慢,单位时间内反应物或生成物的物质的量的变化@#@⑵表示方法:
@#@单位时间内反应浓度的减少或生成物浓度的增加来表示@#@⑶计算公式:
@#@v=Δc/Δt(υ:
@#@平均速率,Δc:
@#@浓度变化,Δt:
@#@时间)单位:
@#@mol/(L·@#@s)@#@⑷影响因素:
@#@@#@①决定因素(内因):
@#@反应物的性质(决定因素)@#@②条件因素(外因):
@#@反应所处的条件@#@2.@#@※注意:
@#@
(1)、参加反应的物质为固体和液体,由于压强的变化对浓度几乎无影响,可以认为反应速率不变。
@#@@#@
(2)、惰性气体对于速率的影响@#@①恒温恒容时:
@#@充入惰性气体→总压增大,但是各分压不变,各物质浓度不变→反应速率不变@#@②恒温恒体时:
@#@充入惰性气体→体积增大→各反应物浓度减小→反应速率减慢@#@二、化学平衡@#@
(一)1.定义:
@#@@#@化学平衡状态:
@#@一定条件下,当一个可逆反应进行到正逆反应速率相等时,更组成成分浓度不再改变,达到表面上静止的一种“平衡”,这就是这个反应所能达到的限度即化学平衡状态。
@#@@#@2、化学平衡的特征@#@逆(研究前提是可逆反应)等(同一物质的正逆反应速率相等)动(动态平衡)@#@定(各物质的浓度与质量分数恒定)变(条件改变,平衡发生变化)@#@3、判断平衡的依据@#@判断可逆反应达到平衡状态的方法和依据@#@例举反应@#@mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)@#@混合物体系中@#@各成分的含量@#@①各物质的物质的量或各物质的物质的量的分数一定@#@平衡@#@②各物质的质量或各物质质量分数一定@#@平衡@#@③各气体的体积或体积分数一定@#@平衡@#@④总体积、总压力、总物质的量一定@#@不一定平衡@#@正、逆反应@#@速率的关系@#@①在单位时间内消耗了mmolA同时生成mmolA,即V(正)=V(逆)@#@平衡@#@②在单位时间内消耗了nmolB同时消耗了pmolC,则V(正)=V(逆)@#@平衡@#@③V(A):
@#@V(B):
@#@V(C):
@#@V(D)=m:
@#@n:
@#@p:
@#@q,V(正)不一定等于V(逆)@#@不一定平衡@#@④在单位时间内生成nmolB,同时消耗了qmolD,因均指V(逆)@#@不一定平衡@#@压强@#@①m+n≠p+q时,总压力一定(其他条件一定)@#@平衡@#@②m+n=p+q时,总压力一定(其他条件一定)@#@不一定平衡@#@混合气体平均相对分子质量Mr@#@①Mr一定时,只有当m+n≠p+q时@#@平衡@#@②Mr一定时,但m+n=p+q时@#@不一定平衡@#@温度@#@任何反应都伴随着能量变化,当体系温度一定时(其他不变)@#@平衡@#@体系的密度@#@密度一定@#@不一定平衡@#@其他@#@如体系颜色不再变化等@#@平衡@#@
(二)影响化学平衡移动的因素@#@1、浓度对化学平衡移动的影响@#@
(1)影响规律:
@#@在其他条件不变的情况下,增大反应物的浓度或减少生成物的浓度,都可以使平衡向正方向移动;@#@增大生成物的浓度或减小反应物的浓度,都可以使平衡向逆方向移动@#@
(2)增加固体或纯液体的量,由于浓度不变,所以平衡_不移动_@#@(3)在溶液中进行的反应,如果稀释溶液,反应物浓度__减小__,生成物浓度也_减小_,V正_减小__,V逆也减小____,但是减小的程度不同,总的结果是化学平衡向反应方程式中化学计量数之和__大___的方向移动。
@#@@#@2、温度对化学平衡移动的影响@#@影响规律:
@#@在其他条件不变的情况下,温度升高会使化学平衡向着___吸热反应______方向移动,温度降低会使化学平衡向着_放热反应__方向移动。
@#@@#@3、压强对化学平衡移动的影响@#@影响规律:
@#@其他条件不变时,增大压强,会使平衡向着__体积缩小___方向移动;@#@减小压强,会使平衡向着___体积增大__方向移动。
@#@@#@注意:
@#@
(1)改变压强不能使无气态物质存在的化学平衡发生移动@#@
(2)气体减压或增压与溶液稀释或浓缩的化学平衡移动规律相似@#@4.催化剂对化学平衡的影响:
@#@由于使用催化剂对正反应速率和逆反应速率影响的程度是等同的,所以平衡__不移动___。
@#@但是使用催化剂可以影响可逆反应达到平衡所需的_时间_。
@#@@#@5.勒夏特列原理(平衡移动原理):
@#@如果改变影响平衡的条件之一(如温度,压强,浓度),平衡向着能够减弱这种改变的方向移动。
@#@@#@三、化学平衡常数@#@
(一)定义:
@#@在一定温度下,当一个反应达到化学平衡时,生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数比值。
@#@符号:
@#@__K__@#@
(二)使用化学平衡常数K应注意的问题:
@#@@#@1、表达式中各物质的浓度是__变化的浓度______,不是起始浓度也不是物质的量。
@#@@#@2、K只与__温度(T)___有关,与反应物或生成物的浓度无关。
@#@@#@3、反应物或生产物中有固体或纯液体存在时,由于其浓度是固定不变的,可以看做是“1”而不代入公式。
@#@@#@4、稀溶液中进行的反应,如有水参加,水的浓度不必写在平衡关系式中。
@#@@#@(三)化学平衡常数K的应用:
@#@@#@1、化学平衡常数值的大小是可逆反应__进行程度_____的标志。
@#@K值越大,说明平衡时_生成物___的浓度越大,它的___正向反应___进行的程度越大,即该反应进行得越__完全___,反应物转化率越_高___。
@#@反之,则相反。
@#@一般地,K>@#@_105__时,该反应就进行得基本完全了。
@#@@#@2、可以利用K值做标准,判断正在进行的可逆反应是否平衡及不平衡时向何方进行建立平衡。
@#@(Q:
@#@浓度积)@#@Q_〈__K:
@#@反应向正反应方向进行;@#@Q__=_K:
@#@反应处于平衡状态;@#@Q_〉__K:
@#@反应向逆反应方向进行@#@3、利用K值可判断反应的热效应@#@若温度升高,K值增大,则正反应为__吸热___反应@#@若温度升高,K值减小,则正反应为__放热___反应@#@*四、等效平衡@#@1、概念:
@#@在一定条件下(定温、定容或定温、定压),只是起始加入情况不同的同一可逆反应达到平衡后,任何相同组分的百分含量均相同,这样的化学平衡互称为等效平衡。
@#@@#@2、分类@#@
(1)定温,定容条件下的等效平衡@#@第一类:
@#@对于反应前后气体分子数改变的可逆反应:
@#@必须要保证化学计量数之比与原来相同;@#@同时必须保证平衡式左右两边同一边的物质的量与原来相同。
@#@@#@第二类:
@#@对于反应前后气体分子数不变的可逆反应:
@#@只要反应物的物质的量的比例与原来相同即可视为二者等效。
@#@@#@
(2)定温,定压的等效平衡@#@只要保证可逆反应化学计量数之比相同即可视为等效平衡。
@#@@#@五、化学反应进行的方向@#@1、反应熵变与反应方向:
@#@@#@
(1)熵:
@#@物质的一个状态函数,用来描述体系的混乱度,符号为S.单位:
@#@J•••mol-1•K-1@#@
(2)体系趋向于有序转变为无序,导致体系的熵增加,这叫做熵增加原理,也是反应方向判断的依据。
@#@.@#@(3)同一物质,在气态时熵值最大,液态时次之,固态时最小。
@#@即S(g)〉S(l)〉S(s)@#@2、反应方向判断依据@#@在温度、压强一定的条件下,化学反应的判读依据为:
@#@@#@ΔH-TΔS〈0反应能自发进行ΔH-TΔS=0反应达到平衡状态@#@ΔH-TΔS〉0反应不能自发进行@#@注意:
@#@
(1)ΔH为负,ΔS为正时,任何温度反应都能自发进行@#@
(2)ΔH为正,ΔS为负时,任何温度反应都不能自发进行@#@第三章@#@一、弱电解质的电离@#@1、定义:
@#@电解质:
@#@在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物,叫电解质。
@#@@#@非电解质:
@#@在水溶液中或熔化状态下都不能导电的化合物。
@#@@#@强电解质:
@#@在水溶液里全部电离成离子的电解质。
@#@@#@弱电解质:
@#@在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质。
@#@@#@ @#@@#@2、电解质与非电解质本质区别:
@#@@#@电解质——离子化合物或共价化合物非电解质——共价化合物@#@注意:
@#@①电解质、非电解质都是化合物②SO2、NH3、CO2等属于非电解质@#@③强电解质不等于易溶于水的化合物(如BaSO4不溶于水,但溶于水的BaSO4全部电离,故BaSO4为强电解质)—电解质的强弱与导电性、溶解性无关。
@#@@#@3、电离平衡:
@#@在一定的条件下,当电解质分子电离成离子的速率和离子结合成时,电离过程就达到了平衡状态,这叫电离平衡。
@#@@#@4、影响电离平衡的因素:
@#@@#@A、温度:
@#@电离一般吸热,升温有利于电离。
@#@@#@B、浓度:
@#@浓度越大,电离程度越小;@#@溶液稀释时,电离平衡向着电离的方向移动。
@#@C、同离子效应:
@#@在弱电解质溶液里加入与弱电解质具有相同离子的电解质,会减弱电离。
@#@D、其他外加试剂:
@#@加入能与弱电解质的电离产生的某种离子反应的物质时,有利于电离。
@#@@#@9、电离方程式的书写:
@#@用可逆符号弱酸的电离要分布写(第一步为主)@#@10、电离常数:
@#@在一定条件下,弱电解质在达到电离平衡时,溶液中电离所生成的各种离子浓度的乘积,跟溶液中未电离的分子浓度的比是一个常数。
@#@叫做电离平衡常数,(一般用Ka表示酸,Kb表示碱。
@#@)@#@表示方法:
@#@AB@#@A++B-Ki=[A+][B-]/[AB]@#@11、影响因素:
@#@@#@a、电离常数的大小主要由物质的本性决定。
@#@@#@b、电离常数受温度变化影响,不受浓度变化影响,在室温下一般变化不大。
@#@@#@C、同一温度下,不同弱酸,电离常数越大,其电离程度越大,酸性越强。
@#@如:
@#@H2SO3>@#@H3PO4>@#@HF>@#@CH3COOH>@#@H2CO3>@#@H2S>@#@HClO@#@二、水的电离和溶液的酸碱性@#@1、水电离平衡:
@#@:
@#@@#@@#@水的离子积:
@#@KW=c[H+]·@#@c[OH-]@#@25℃时,[H+]=[OH-]=10-7mol/L;@#@KW=[H+]·@#@[OH-]=1*10-14@#@注意:
@#@KW只与温度有关,温度一定,则KW值一定KW不仅适用于纯水,适用于任何溶液(酸、碱、盐)@#@2、水电离特点:
@#@
(1)可逆
(2)吸热(3)极弱@#@3、影响水电离平衡的外界因素:
@#@@#@①酸、碱:
@#@抑制水的电离KW〈1*10-14@#@②温度:
@#@促进水的电离(水的电离是吸热的)@#@③易水解的盐:
@#@促进水的电离KW〉1*10-14@#@4、溶液的酸碱性和pH:
@#@@#@
(1)pH=-lgc[H+]@#@
(2)pH的测定方法:
@#@@#@酸碱指示剂——甲基橙、石蕊、酚酞。
@#@@#@变色范围:
@#@甲基橙3.1~4.4(橙色)石蕊5.0~8.0(紫色)酚酞8.2~10.0(浅红色)@#@pH试纸—操作玻璃棒蘸取未知液体在试纸上,然后与标准比色卡对比即可。
@#@@#@注意:
@#@①事先不能用水湿润PH试纸;@#@②广泛pH试纸只能读取整数值或范围@#@三、混合液的pH值计算方法公式@#@1、强酸与强酸的混合:
@#@(先求[H+]混:
@#@将两种酸中的H+离子物质的量相加除以总体积,再求其它)[H+]混=([H+]1V1+[H+]2V2)/(V1+V2)@#@2、强碱与强碱的混合:
@#@(先求[OH-]混:
@#@将两种酸中的OH离子物质的量相加除以总体积,再求其它)[OH-]混=([OH-]1V1+[OH-]2V2)/(V1+V2)(注意:
@#@不能直接计算[H+]混)@#@3、强酸与强碱的混合:
@#@(先据H++OH-==H2O计算余下的H+或OH-,①H+有余,则用余下的H+数除以溶液总体积求[H+]混;@#@OH-有余,则用余下的OH-数除以溶液总体积求[OH-]混,再求其它)@#@四、稀释过程溶液pH值的变化规律:
@#@@#@1、强酸溶液:
@#@稀释10n倍时,pH稀=pH原+n(但始终不能大于或等于7)@#@2、弱酸溶液:
@#@稀释10n倍时,pH稀〈pH原+n(但始终不能大于或等于7)@#@3、强碱溶液:
@#@稀释10n倍时,pH稀=pH原-n(但始终不能小于或等于7)@#@4、弱碱溶液:
@#@稀释10n倍时,pH稀〉pH原-n(但始终不能小于或等于7)@#@5、不论任何溶液,稀释时pH均是向7靠近(即向中性靠近);@#@任何溶液无限稀释后pH均接近7@#@6、稀释时,弱酸、弱碱和水解的盐溶液的pH变化得慢,强酸、强碱变化得快。
@#@@#@五、强酸(pH1)强碱(pH2)混和计算规律@#@1、若等体积混合@#@pH1+pH2=14则溶液显中性pH=7@#@pH1+pH2≥15则溶液显碱性pH=pH2-0.3@#@pH1+pH2≤13则溶液显酸性pH=pH1+0.3@#@2、若混合后显中性@#@pH1+pH2=14V酸:
@#@V碱=1:
@#@1@#@pH1+pH2≠14V酸:
@#@V碱=1:
@#@10〔14-(pH1+pH2)〕@#@五、酸碱中和滴定:
@#@@#@1、中和滴定的原理@#@实质:
@#@H++OH—=H2O即酸能提供的H+和碱能提供的OH-物质的量相等。
@#@@#@2、中和滴定的操作过程:
@#@@#@
(1)仪②滴定管的刻度,O刻度在上,往下刻度标数越来越大,全部容积大于它的最大刻度值,因为下端有一部分没有刻度。
@#@滴定时,所用溶液不得超过最低刻度,不得一次滴定使用两滴定管酸(或碱),也不得中途向滴定管中添加。
@#@②滴定管可以读到小数点后一位。
@#@@#@
(2)药品:
@#@标准液;@#@待测液;@#@指示剂。
@#@@#@(3)准备过程:
@#@@#@准备:
@#@检漏、洗涤、润洗、装液、赶气泡、调液面。
@#@(洗涤:
@#@用洗液洗→检漏:
@#@滴定管是否漏水→用水洗→用标准液洗(或待测液洗)→装溶液→排气泡→调液面→记数据V(始)@#@(4)试验过程@#@3、酸碱中和滴定的误差分析@#@误差分析:
@#@利用n酸c酸V酸=n碱c碱V碱进行分析@#@式中:
@#@n——酸或碱中氢原子或氢氧根离子数;@#@c——酸或碱的物质的量浓度;@#@@#@V——酸或碱溶液的体积。
@#@当用酸去滴定碱确定碱的浓度时,则:
@#@@#@c碱=@#@上述公式在求算浓度时很方便,而在分析误差时起主要作用的是分子上的V酸的变化,因为在滴定过程中c酸为标准酸,其数值在理论上是不变的,若稀释了虽实际值变小,但体现的却是V酸的增大,导致c酸偏高;@#@V碱同样也是一个定值,它是用标准的量器量好后注入锥形瓶中的,当在实际操作中碱液外溅,其实际值减小,但引起变化的却是标准酸用量的减少,即V酸减小,则c碱降低了;@#@对于观察中出现的误差亦同样如此。
@#@综上所述,当用标准酸来测定碱的浓度时,c碱的误差与V酸的变化成正比,即当V酸的实测值大于理论值时,c碱偏高,反之偏低。
@#@@#@同理,用标准碱来滴定未知浓度的酸时亦然。
@#@@#@六、盐类的水解(只有可溶于水的盐才水解)@#@1、盐类水解:
@#@在水溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应。
@#@@#@2、水解的实质:
@#@水溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的H+或OH-结合,破坏水的电离,是平衡向右移动,促进水的电离。
@#@@#@3、盐类水解规律:
@#@@#@①有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解;@#@谁强显谁性,两弱都水解,同强显中性。
@#@@#@②多元弱酸根,浓度相同时正酸根比酸式酸根水解程度大,碱性更强。
@#@(如:
@#@Na2CO3>NaHCO3)@#@4、盐类水解的特点:
@#@
(1)可逆(与中和反应互逆)
(2)程度小(3)吸热@#@5、影响盐类水解的外界因素:
@#@@#@①温度:
@#@温度越高水解程度越大(水解吸热,越热越水解)@#@②浓度:
@#@浓度越小,水解程度越大(越稀越水解)@#@③酸碱:
@#@促进或抑制盐的水解(H+促进阴离子水解而抑制阳离子水解;@#@OH-促进阳离子水解而抑制阴离子水解)@#@6、酸式盐溶液的酸碱性:
@#@@#@①只电离不水解:
@#@如HSO4-显酸性@#@②电离程度>水解程度,显酸性(如:
@#@HSO3-、H2PO4-)@#@③水解程度>电离程度,显碱性(如:
@#@HCO3-、HS-、HPO42-)@#@7、双水解反应:
@#@@#@
(1)构成盐的阴阳离子均能发生水解的反应。
@#@双水解反应相互促进,水解程度较大,有的甚至水解完全。
@#@使得平衡向右移。
@#@@#@
(2)常见的双水解反应完全的为:
@#@Fe3+、Al3+与AlO2-、CO32-(HCO3-)、S2-(HS-)、SO32-(HSO3-);@#@S2-与NH4+;@#@CO32-(HCO3-)与NH4+其特点是相互水解成沉淀或气体。
@#@双水解完全的离子方程式配平依据是两边电荷平衡,如:
@#@2Al3++3S2-+6H2O==2Al(OH)3↓+3H2S↑@#@8、盐类水解的应用:
@#@@#@水解的应用@#@实例@#@原理@#@1、净水@#@明矾净水@#@Al3++3H2OAl(OH)3(胶体)+3H+@#@2、去油污@#@用热碱水冼油污物品@#@△@#@CO32-+H2OHCO3-+OH-@#@3、药品的保存@#@①配制FeCl3溶液时常加入少量盐酸@#@Fe3++3H2OFe(OH)3+3H+@#@②配制Na2CO3溶液时常加入少量NaOH@#@CO32-+H2OHCO3-+OH-@#@4、制备无水盐@#@由MgCl2·@#@6H2O制无水MgCl2在HCl气流中加热@#@若不然,则:
@#@@#@MgCl2·@#@6H2OMg(OH)2+2HCl+4H2O@#@Mg(OH)2MgO+H2O@#@5、泡沫灭火器@#@用Al2(SO4)3与NaHCO3溶液混合@#@Al3++3HCO3-=Al(OH)3↓+3CO2↑@#@6、比较盐溶液中离子浓度的大小@#@比较NH4Cl溶液中离子浓度的大小@#@NH4++H2ONH3·@#@H2O+H+@#@c(Cl-)>@#@c(NH4+)>@#@c(H+)>@#@c(OH)-@#@9、水解平衡常数(Kh)@#@对于强碱弱酸盐:
@#@Kh=Kw/Ka(Kw为该温度下水的离子积,Ka为该条件下该弱酸根形成的弱酸的电离平衡常数)@#@对于强酸弱碱盐:
@#@Kh=Kw/Kb(Kw为该温度下水的离子积,Kb为该条件下该弱碱根形成的弱碱的电离平衡常数)@#@电离、水解方程式的书写原则@#@1、多元弱酸(多元弱酸盐)的电离(水解)的书写原则:
@#@分步书写@#@注意:
@#@不管是水解还是电离,都决定于第一步,第二步一般相当微弱。
@#@@#@2、多元弱碱(多元弱碱盐)的电离(水解)书写原则:
@#@一步书写@#@八、溶液中微粒浓度的大小比较@#@☆☆基本原则:
@#@抓住溶液中微粒浓度必须满足的三种守恒关系:
@#@@#@①电荷守恒:
@#@:
@#@任何溶液均显电中性,各阳离子浓度与其所带电荷数的乘积之和=各阴离子浓度与其所带电荷数的乘积之和@#@②物料守恒:
@#@(即原子个数守恒或质量守恒)@#@某原子的总量(或总浓度)=其以各种形式存在的所有微粒的量(或浓度)之和@#@③质子守恒:
@#@即水电离出的H+浓度与OH-浓度相等。
@#@@#@九、难溶电解质的溶解平衡@#@1、难溶电解质的溶解平衡的一些常见知识@#@
(1)溶解度小于0.01g的电解质称难溶电解质。
@#@@#@
(2)反应后离子浓度降至1*10-5以下的反应为完全反应。
@#@如酸碱中和时[H+]降至10-7mol/L<@#@10-5mol/L,故为完全反应,用“=”,常见的难溶物在水中的离子浓度均远低于10-5mol/L,故均用“=”。
@#@@#@(3)难溶并非不溶,任何难溶物在水中均存在溶解平衡。
@#@@#@(4)掌握三种微溶物质:
@#@CaSO4、Ca(OH)2、Ag2SO4@#@(5)溶解平衡常为吸热,但Ca(OH)2为放热,升温其溶解度减少。
@#@@#@(6)溶解平衡存在的前提是:
@#@必须存在沉淀,否则不存在平衡。
@#@@#@2、溶解平衡方程式的书写@#@注意在沉淀后用(s)标明状态,并用“”。
@#@如:
@#@Ag2S(s)2A";i:
13;s:
17934:
"三合二小第十八届春季运动会秩序册@#@三合二小春季运动会组织委员会@#@主任:
@#@陈华利@#@副主任:
@#@李洪浪张奇龙@#@委员:
@#@周其伦钟方应冯明王小琴蔡松@#@各班班主任@#@裁判和其它人员安排@#@仲裁组:
@#@陈华利李洪浪张奇龙蔡松任会@#@王小琴冯明何元修@#@总裁判长:
@#@陈华利@#@径赛裁判长:
@#@蔡松@#@径赛检录:
@#@葛玲娜母素娟@#@径赛发令:
@#@蔡松冯明@#@终点裁判:
@#@何元修@#@终点裁判员:
@#@曾祥芳肖小兰魏星张绍玉@#@终点记录:
@#@廖必敏@#@记时:
@#@何元修@#@田赛裁判长:
@#@任会@#@掷部裁判长:
@#@钟方应@#@掷部裁判员:
@#@杨优庆@#@掷部记录员:
@#@赵秀美@#@跳部裁判长:
@#@任会@#@跳部裁判员:
@#@钟方应邓宗玉谢吉林@#@跳部记录员:
@#@赵秀美@#@跳绳裁判员:
@#@钟方应谢吉林蔡晓容程杰@#@跳绳记录员:
@#@张奇龙@#@拔河裁判长:
@#@张奇龙@#@拔河裁判员:
@#@钟方应@#@拔河记录员:
@#@赵素@#@总成绩记录:
@#@王强李洪浪@#@总成绩检录:
@#@陈华利@#@解说:
@#@周其伦@#@音响:
@#@周其伦@#@摄影:
@#@陈利@#@后勤:
@#@程相@#@安保:
@#@陈利赵洪蔡回芳程云朝刘圣美娄世霞@#@医护人员:
@#@三合医院@#@ @#@@#@活动日程表@#@日期@#@时间@#@内容@#@4月21日@#@上午:
@#@08∶30——12∶00@#@开幕式60m100m800m铅球@#@下午:
@#@14∶30——16∶30@#@200m4×@#@150m男、女、男女混合跳绳@#@4月22日@#@上午:
@#@08∶30——12∶00@#@(60m100m决赛)400m4×@#@300m男、女、男女混合跳远@#@下午:
@#@14∶30——16∶30@#@拔河闭幕式@#@竞赛日程@#@四月二十一日上午@#@1、开幕式。
@#@@#@2、径赛:
@#@@#@A、男女60m预决赛;@#@B、男女100m预决赛。
@#@@#@C、男女800m预决赛@#@3、田赛:
@#@铅球预决赛。
@#@@#@四月二十一日下午@#@1、径赛:
@#@@#@A、4×@#@150m男、女、男女混合。
@#@@#@2、田赛:
@#@跳绳预决赛;@#@@#@@#@四月二十二日上午@#@1、径赛:
@#@@#@A、男女200m预决赛;@#@B、400m预决赛@#@C、男女4×@#@300m预决赛;@#@@#@2、田赛:
@#@跳远预决赛;@#@@#@四月二十二日下午@#@1、拔河:
@#@@#@A、低段拔河预决赛;@#@B、中段拔河预决赛;@#@@#@C、高段拔河预决赛。
@#@@#@2、闭幕式。
@#@@#@各代表队运动员名单@#@一
(1)班@#@领队:
@#@杨洪敏@#@男运动员:
@#@陈华浪1101陈俊涛1102赵卓林1103冯嘉庆1104@#@冯文豪1105陈梦豪1106王庆林1107张运通1108@#@王瑞东1109邓奥跃1110王泽洋1111陈富豪1112@#@女运动员:
@#@赵玉婷1113冯可星1114蔡璐璐1115蔡嘉琪1116@#@冯佩林1117敖露露1118刘义鹃1119彭拉拉1120@#@卢丽莎1121@#@一
(2)班@#@领队:
@#@陈小娟@#@男运动员:
@#@钟庆1201赵江浩1202敖世豪1203卢文俊1204@#@赵俊松1205赵鑫1206陈浩1207卢越涛1208@#@女运动员:
@#@陈艳1209王海娟1210韩佳佳1211蔡莎莎1212@#@李英1213蔡碧1214何华丽1215陈浪婷1216@#@二
(1)班@#@领队:
@#@刘媛@#@男运动员:
@#@陈林2101赵华东2102吴涛2103钟明豪2104@#@邓龙飞2105@#@女运动员:
@#@彭黎黎2106蔡冰燕2107邓家心2108何媛婷2109@#@钟浪敏2110彭仕群2111何雨欣2112@#@二
(2)班@#@领队:
@#@王小琴@#@男运动员:
@#@陈奥辉2201钟豪杰2202彭敬2203钟胜方2204@#@赵家豪2205张贵利2206吴京2207陈广园2208@#@任晓明2209@#@女运动员:
@#@钟茂叶2210王建慧2211蔡心悦2212蔡卓越2213@#@吴雨霜2214王茂银2215王双燕2216冯丽丽2217@#@彭文静2218蔡莹莹2219@#@三
(1)班@#@领队:
@#@罗敏@#@男运动员:
@#@蔡鸿基3101张兰均3102许天宇3103彭杨吉3104@#@赵佳乐3105易江浪3106熬帅3107陈畅3108@#@陈浩宇3109陈嘉宇3110赵良华3111@#@女运动员:
@#@吴小语3112许欢欢3113何友友3114任素容3115@#@赵润群3116蔡佳丽3117蔡欣瑶3118陈小璐3119@#@钟吉敏3120蔡江莉3121陈余沙3122张婉婷3123@#@三
(2)班@#@领队:
@#@蔡飞月@#@男运动员:
@#@李厚田3201李国陶3202任杰3203卢江峰3204@#@李伟鹏3205赵久彬3206蔡天豪3207陈肖3208@#@彭帅强3209龙家洋3210赵文斌3211@#@女运动员:
@#@陈丽丽3212陈俊琪3213蔡会敏3214彭文叶3215@#@赵兴3216任丽娟3217陈敏3218蔡兴雨3219@#@李三芬3220何芳3221赵香3222钟明容3223陈美叶3224@#@四
(1)班@#@领队:
@#@黄德孝@#@男运动员:
@#@何志洪4101邹世可4102令狐帅4103赵静敏4104@#@彭秋林4105盘少嘉4106赵东泥4107敖世杰4108@#@蔡镖4109曹苏华4110@#@女运动员:
@#@张琴4111祁灯彩4112冯琴琴4113赵兰兰4114@#@彭霞4115田玉玲4116任益连4117赵玉腊4118@#@卢聪闽4119蔡冰倩4120陈佳慧4121刘佳音4122@#@四
(2)班@#@领队:
@#@李义@#@男运动员:
@#@郭书言4201郭超凡4212张弛4203王灿4104@#@蔡利扬4105钟江园4106赵智毫4107张旭4108@#@赵硕4109赵杰豪4110@#@女运动员:
@#@冯静4111何美芬4112陈欣雨4113杨婷婷4114@#@陈林鞠4115陈琴4116彭慧琳4117赵敏4118@#@赵玥4119陈敏4120@#@五
(1)班@#@领队:
@#@徐启婵@#@男运动员:
@#@钟超5101何坤5102赵子涵5103张斌5104@#@王代胜5105王林5106蔡兴5107赵志伟5108@#@郭仲5109李伟5110张城5111张沌5112@#@任玉飞5113李三燏5114蔡烤5115陈宗羽5116@#@女运动员:
@#@张小月5117冯嘉玲5118钟婉婷5119任文丽5120@#@任文丽5121任文丽5122罗梦瑶5123邬云会5124@#@陈欢欢5125何洪丽5126冯洪霞5127陈心琳5128@#@蔡心萍5129陈雨散5130@#@五
(2)班@#@领队:
@#@曾庆莉@#@男运动员:
@#@邓冲5201何华国5202冯文涛5203张云霄5204@#@陈续5205张淼5206何波林5207陈燚5208@#@陈宗文5209陈华宇5210唐承宇5211李佳豪5212@#@何正林5213卢爽爽5214蔡思杨5215@#@女运动员:
@#@陈欢欢5216李华英5217李国芳5218张琴5219@#@曹苏艳5220王兴宇5221王艳红5222张凤娇5223@#@张家英5224陈俊娴5225陈唐芹5226陈江艳5227@#@何正霞5228陈娜娜5229@#@六
(1)班@#@领队:
@#@王军@#@男运动员:
@#@刘兴旺6101罗飞鹏6102陈庚6103陈宗江6104@#@冯华6105何家胜6106陈宗陶6107陈鑫6108@#@赵影6109李鑫航6110许胜东6111王成6112@#@邓天一6113陈海6114牟梦梦6115祁涛6116@#@女运动员:
@#@蔡思丽6117陈叶6118杨盈盈6119彭美花6120@#@蔡江梅6121李佳丽6122王代茂6123钟立红6124@#@程笑笑6125李娜6126李芳芳6127明琴琴6128@#@六
(2)班@#@领队:
@#@冯文均@#@男运动员:
@#@何连6201陈星6202陈涛6203冯秋波6204@#@陈义林6205何海波6206李军保6207陈兴琪6208@#@任玉胜6209蔡江湖6210卢高飞6211许发爽6212@#@何爽6213李胜6214蔡建明6215陈淘6216祁灯旺6217@#@女运动员:
@#@郭艳芳6218赵丽丽26219陈佳丽6220卢玉洁6221@#@卢春燕6222陈环宇6223陈曼英6224李国琴6225@#@何家桥6226彭江娜6227任益芹6228彭曼璐6229@#@易佳佳6230李倩6231蔡敏6232赵丽丽6233@#@六(3)班@#@领队:
@#@何元修@#@男运动员:
@#@任益帅6301赵涛6302蔡苏海6303尹火亮6304@#@邓天华6305陈金波6306卢浪飞6307何堤6308@#@蔡粤6309陈佳林6310祁小进6311@#@女运动员:
@#@任严延6312彭仕先6313彭仕娥6314赵碧6315@#@罗会君6316赵利美6317兰媛媛6318张悦6319@#@李旭6320令狐宇潇6321赵兰兰6322蔡冰雪6323@#@李国先6324@#@一、径赛项目:
@#@@#@男子60m预决赛:
@#@(按成绩取前六名进入决赛)@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@陈华浪1101@#@赵江浩1202@#@陈浩宇2205@#@陈林2101@#@二@#@卢文俊1204@#@冯文豪1105@#@陈奥辉2201@#@三@#@钟豪杰2202@#@赵鑫1206@#@钟胜方2204@#@中段@#@一@#@张兰均3102@#@任杰3203@#@盘少嘉4106@#@王灿4204@#@二@#@蔡天豪3207@#@许天宇3103@#@张旭4208@#@龙家洋3210@#@三@#@赵东泥4107@#@钟江园4206@#@陈畅3108@#@高段@#@一@#@钟超5101@#@冯文涛5203@#@刘兴旺6101@#@何连6201@#@二@#@陈宗文5209@#@何坤5102@#@罗飞鹏6102@#@陈金波6306@#@三@#@陈星6202@#@唐承宇5211@#@李伟5110@#@何堤6308@#@四@#@卢浪飞6307@#@陈庚6103@#@李胜6214@#@女子60m预决赛:
@#@(按成绩取前六名进入决赛)@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@赵玉婷1113@#@韩佳佳1211@#@彭黎黎2106@#@钟茂叶2210@#@二@#@蔡碧1214@#@彭文静2218@#@何雨欣2107@#@蔡嘉琪1116@#@三@#@蔡心悦2212@#@陈浪婷1216@#@敖露露1118@#@蔡冰燕2107@#@中段@#@一@#@吴小语3112@#@陈俊琪3213@#@冯琴琴4113@#@彭慧琳4217@#@二@#@赵兰兰4104@#@何友友3114@#@蔡兴雨3219@#@赵玥4219@#@三@#@赵敏4218@#@卢聪闽4119@#@李三芬3220@#@赵润群3116@#@高段@#@一@#@张小月5117@#@蔡思丽6117@#@郭艳芳6218@#@任严延6312@#@二@#@陈欢欢5216@#@冯嘉玲5118@#@彭仕娥6314@#@李华英5217@#@三@#@陈叶6118@#@李华英5227@#@赵利美6317@#@赵丽丽26219@#@四@#@易佳佳6230@#@杨盈盈6119@#@张圣红5121@#@男子100m预决赛:
@#@(按成绩取前六名进入决赛)@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@陈俊涛1102@#@钟庆1201@#@陈林2101@#@二@#@钟胜方2204@#@赵卓林1103@#@敖世豪1203@#@三@#@陈浩1207@#@赵家豪2205@#@张贵利2206@#@中段@#@一@#@彭杨吉3104@#@彭帅强3209@#@邹世可4102@#@蔡利扬4205@#@二@#@龙家洋3210@#@赵佳乐3105@#@赵硕4209@#@赵东泥4107@#@三@#@盘少嘉4106@#@赵文彬3211@#@易江浪3106@#@赵杰豪4210@#@高段@#@一@#@钟超5101@#@邓冲5201@#@蔡苏海6303@#@陈星6202@#@二@#@何华国5202@#@张斌5104@#@陈涛6203@#@冯华6105@#@三@#@陈宗江6104@#@陈金波6306@#@李伟5110@#@冯文涛5203@#@四@#@何爽6213@#@刘兴旺6101@#@陈佳林6310@#@女子100m预决赛:
@#@(按成绩取前六名进入决赛)@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@赵玉婷1113@#@王海娟1210@#@彭黎黎2106@#@钟茂叶2210@#@二@#@蔡碧1214@#@冯可星1114@#@王建慧2211@#@蔡璐璐1115@#@三@#@何雨欣2112@#@何华丽1215@#@王双燕2216@#@中段@#@一@#@任素容3115@#@陈俊琪3213@#@祁灯彩4112@#@冯静4211@#@二@#@蔡会敏3214@#@蔡佳丽3117@#@陈琴4216@#@彭霞4115@#@三@#@赵兰兰4114@#@陈敏4220@#@蔡欣瑶3118@#@任丽娟3217@#@高段@#@一@#@罗梦瑶5122@#@张琴5219@#@杨盈盈6103@#@郭艳芳6201@#@二@#@赵丽丽6202@#@邬云会5123@#@任严延6312@#@三@#@王艳红5222@#@赵碧6315@#@蔡心萍5128@#@四@#@罗会君6316@#@陈佳丽6203@#@陈娜娜5229@#@男子200m预决赛:
@#@(按成绩取前六名进入决赛)@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@王瑞东1109@#@卢文俊1204@#@吴涛2103@#@陈奥辉2201@#@二@#@赵俊松1205@#@邓奥跃1110@#@彭敬2203@#@钟明豪2104@#@三@#@赵家豪2205@#@赵鑫1206@#@王泽洋1111@#@中段@#@一@#@蔡鸿基3101@#@李国陶3202@#@何志洪4101@#@蔡利扬4205@#@二@#@卢江峰3204@#@彭杨吉3104@#@赵智毫4207@#@赵静敏4104@#@三@#@赵杰豪4210@#@赵佳乐3105@#@陈肖3208@#@高段@#@一@#@赵子涵5103@#@陈续5205@#@罗飞鹏6102@#@邓天华6305@#@二@#@陈燚5208@#@赵志伟5108@#@赵涛6302@#@陈义林6205@#@三@#@陈宗江6104@#@蔡建明6215@#@郭仲5109@#@何正林5213@#@四@#@何海波6206@#@何家胜6106@#@陈佳林6310@#@女子200m预决赛:
@#@(按成绩取前六名进入决赛)@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@蔡嘉琪1116@#@韩佳佳1211@#@邓家心2108@#@王建慧2211@#@二@#@蔡莎莎1212@#@冯佩林1117@#@蔡心悦2212@#@钟浪敏2110@#@三@#@王双燕2216@#@何华丽1215@#@敖露露1118@#@中段@#@一@#@许欢欢3113@#@陈丽丽3212@#@张琴4111@#@陈欣雨4213@#@二@#@彭文叶3215@#@钟吉敏3120@#@任益连4117@#@杨婷婷4214@#@三@#@冯琴琴4113@#@陈林鞠4215@#@任丽娟3217@#@高段@#@一@#@陈欢欢5124@#@陈欢欢5216@#@杨盈盈6103@#@陈佳丽6220@#@二@#@彭美花6104@#@何洪丽5125@#@王兴宇5221@#@罗会君6316@#@三@#@卢玉洁6221@#@王艳红5222@#@令狐宇潇6321@#@四@#@赵利美6317@#@李倩6231@#@陈雨散5129@#@男子400m预决赛@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@冯嘉庆1104@#@赵江浩1202@#@吴涛2103@#@彭敬2203@#@二@#@钟明豪2104@#@王庆林1107@#@敖世豪1203@#@吴京2207@#@三@#@卢越涛1208@#@任晓明2209@#@张运通1108@#@中段@#@一@#@蔡鸿基3101@#@李国陶3202@#@何志洪4101@#@郭书言4201@#@二@#@蔡镖4109@#@易江浪3106@#@卢江峰3204@#@郭超凡4202@#@三@#@陈肖3208@#@张弛4203@#@陈浩宇3109@#@高段@#@一@#@王代胜5105@#@陈续5205@#@陈宗陶6107@#@李军保6207@#@二@#@陈鑫6108@#@任玉飞5113@#@陈燚5208@#@尹火亮6304@#@三@#@陈兴琪6208@#@何正林5213@#@卢浪飞6307@#@赵影6109@#@四@#@陈宗羽5116@#@祁小进6311@#@李胜6214@#@女子400m预决赛@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@低段@#@一@#@刘义鹃1116@#@陈艳1209@#@邓家心2108@#@吴雨霜2214@#@二@#@冯丽丽2217@#@彭拉拉1117@#@蔡莎莎1212@#@蔡莹莹2219@#@三@#@钟浪敏2110@#@李英1213@#@卢丽莎1118@#@中段@#@一@#@吴小语2212@#@蔡会敏3214@#@张琴4111@#@陈欣雨4213@#@二@#@彭文叶3215@#@许欢欢2213@#@杨婷婷4214@#@三@#@陈林鞠4215@#@陈敏3218@#@陈小璐2219@#@高段@#@一@#@冯嘉玲5118@#@李国芳5218@#@蔡江梅6121@#@卢春燕6222@#@二@#@李家丽6122@#@任文丽5120@#@王兴宇5221@#@赵碧6315@#@三@#@张凤娇5223@#@李国琴6225@#@蔡心萍5128@#@王代茂6123@#@四@#@李倩6231@#@蔡冰雪6323@#@男子800m预决赛@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@高段@#@一@#@蔡兴5107@#@邓冲5201@#@陈庚6103@#@何连6201@#@二@#@陈宗陶6107@#@李三燏5114@#@陈宗文5209@#@赵涛6302@#@三@#@李佳豪5212@#@冯秋波6204@#@蔡烤5115@#@邓天华6305@#@尹火亮6304@#@陈鑫6108@#@蔡江湖6210@#@女子800m预决赛@#@段别@#@组别@#@姓名编号及跑道@#@1@#@2@#@3@#@4@#@高段@#@一@#@张小月5117@#@李国芳5218@#@蔡江梅6121@#@陈环宇6223@#@二@#@李家丽6122@#@钟婉婷5119@#@曹苏艳5220@#@张悦6319@#@三@#@赵兰兰6322@#@陈曼英6224@#@任文丽5120@#@钟立红6124@#@四@#@蔡敏6232@#@陈唐芹5226@#@李国先6324@#@二、田赛项目:
@#@(按成绩取前六名进入决赛,预赛成绩带入决赛。
@#@)@#@男子跳远预决赛:
@#@@#@段别@#@姓名编号@#@中段@#@熬帅3107@#@赵久兵3206@#@令狐帅4103@#@郭书言4201@#@郭超凡4202@#@陈嘉宇3110@#@蔡天豪3207@#@张弛4203@#@龙家洋3210@#@赵静敏4104@#@赵良华3111@#@高段@#@张斌5104@#@何华国5202@#@冯华6105@#@任玉胜6209@#@李兴航6110@#@郭仲5109@#@张云霄5204@#@蔡江湖6210@#@蔡思杨5215@#@许胜东6111@#@蔡粤6309@#@张城5111@#@陈淘6216@#@女子跳远预决赛:
@#@@#@段别@#@姓名编号@#@中段@#@赵润群3116@#@赵香3222@#@任益连4117@#@陈琴4216@#@赵敏4218@#@陈小璐3119@#@钟明容3223@#@赵玥4219@#@陈美叶3224@#@陈佳慧4121@#@蔡江莉3121@#@高段@#@张圣红5121@#@李华英5217@#@钟立红6124@#@卢春燕6222@#@何家桥6226@#@邬云会5123@#@张凤娇5223@#@李芳芳6127@#@陈俊娴5225@#@李旭6320@#@陈心琳5127@#@令狐宇潇6321@#@彭飞燕6128@#@赵丽丽6233@#@三、跳绳预决赛@#@男子跳绳预决赛:
@#@@#@段别@#@姓名编号@#@低段@#@陈华浪1101@#@钟庆1201@#@赵华东2102@#@钟豪杰2202@#@邓龙飞2105@#@王瑞东1109@#@陈浩1207@#@陈广园2208@#@张贵利2206@#@卢越涛1208@#@陈富豪1112@#@中段@#@张兰均3102@#@李厚田3201@#@邹世可4102@#@赵智毫4207@#@蔡镖4109@#@许天宇3103@#@任杰3203@#@曹苏华4110@#@张旭4208@#@李伟鹏3205@#@陈畅3108@#@高段@#@赵子涵5103@#@张云霄5204@#@王成6112@#@卢高飞6211@#@邓天一6113@#@赵志伟5108@#@张淼5206@#@任益帅6301@#@唐承宇5211@#@蔡苏海6303@#@张沌5112@#@祁灯旺6217@#@许发爽6212@#@何堤6308@#@陈海6114@#@女子跳绳预决赛:
@#@@#@段别@#@姓名编号@#@低段@#@冯可星1102@#@陈艳1209@#@蔡冰燕2107@#@蔡卓越2213@#@彭仕群2111@#@蔡璐璐1103@#@王茂银2215@#@陈浪婷1216@#@吴雨霜2214@#@李英1213@#@中段@#@何友友3114@#@陈丽丽3212@#@祁灯彩4112@#@冯静4211@#@田玉玲4116@#@蔡欣瑶3118@#@赵星3216@#@蔡冰倩4120@#@何美芬4212@#@蔡兴雨3219@#@蔡江莉3121@#@高段@#@罗梦瑶5122@#@张琴5219@#@陈叶6118@#@卢玉洁6221@#@王代茂6123@#@何洪丽5125@#@彭江娜6227@#@彭仕先6313@#@任益芹6228@#@曹苏艳5220@#@冯洪霞5126@#@彭仕娥6314@#@兰媛媛6318@#@李娜6126@#@陈江艳5227@#@四、铅球预决赛@#@男子铅球预决赛:
@#@@#@段别@#@姓名编号@#@中段@#@熬帅3107@#@彭帅强3209@#@令狐帅4103@#@王灿4204@#@彭秋林4105@#@陈浩宇3109@#@赵文兵3211@#@钟江园4206@#@敖世杰4108@#@陈嘉宇3110@#@高段@#@王代胜5105@#@何波林5207@#@许胜东6111@#@陈涛6203@#@牟梦梦6115@#@王林5106@#@李军保6207@#@任益帅6301@#@蔡粤6309@#@陈华宇5210@#@蔡兴5107@#@陈兴琪6208@#@卢爽爽5214@#@祁小进6311@#@祁涛6116@#@女子铅球预决赛:
@#@@#@段别@#@姓名编号@#@中段@#@任素容3115@#@赵香3222@#@彭霞4115@#@张婉婷3123@#@彭慧琳4217@#@蔡江莉3121@#@刘佳音4122@#@赵玉腊4118@#@高段@#@钟婉婷5119@#@张家英5224@#@蔡思丽6117@#@陈环宇6223@#@程笑笑6125@#@冯洪霞5126@#@何正霞5228@#@张悦6319@#@陈娜娜5229@#@何家桥6226@#@兰媛媛6318@#@彭曼璐6229@#@陈心琳5127@#@李娜612";i:
14;s:
11679:
"学科代码@#@学科代码:
@#@@#@江苏省高等学校@#@教师职务任职资格评审表@#@@#@学校名称:
@#@@#@姓名:
@#@@#@所在院(系):
@#@@#@教研组(室):
@#@@#@送审学科(专业):
@#@@#@现任专业技术职务:
@#@@#@拟评职务资格:
@#@@#@ @#@@#@填表时间:
@#@年月日@#@江苏省教育厅制@#@江苏省职称(职业资格)工作领导小组办公室监制@#@填表说明@#@1.本表供高等学校教师、专职科研人员、教育管理研究人员、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用,申报高级职务任职资格一式四份,申报中级职务任职资格一式三份。
@#@@#@2.“学科代码”指《评审学科目录》中的学科代码。
@#@@#@3.本表第1页至第12页的内容由本人填写,由学校人事(职称)部门及有关业务部门审核;@#@其余内容均由学校有关职能部门填写。
@#@@#@4、按表中各栏目要求认真填写。
@#@具体内容真实、详尽,全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。
@#@若某些栏目填写不下时,可另加附页,并装订入内。
@#@@#@5、本表用钢笔、签字笔填写,或用计算机打印。
@#@@#@6、本表一律为16K大小,不得放大或缩小。
@#@@#@7、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者,不予受理。
@#@@#@一、基本情况@#@姓名@#@性别@#@民族@#@出生年月@#@出生地@#@身体状况@#@参加工作时间@#@身份证号码@#@高校教师资格证书号码@#@政治面貌@#@现任党政职务@#@高校工作年限@#@最高学历及取得时间@#@现从事专业、研究@#@方向及年限@#@最高学位及取得时间@#@现任专业技术职务及任职资格何时经何评委会评审@#@现专业技术@#@职务首聘时间@#@拟评@#@职务资格@#@参@#@加及@#@何任@#@学何@#@术职@#@团务@#@体@#@社会兼职@#@任@#@现和@#@职荣@#@以誉@#@来称@#@获号@#@何、@#@表受@#@彰何@#@奖处@#@励分@#@荣誉称号、表彰奖励名称@#@获奖时间@#@授奖部门@#@获奖级别@#@排名/总人数@#@处分:
@#@@#@—1—@#@二、学习、工作、进修经历@#@1、学习经历@#@⌒@#@从@#@学高@#@中@#@历毕@#@业@#@情后@#@填@#@况起@#@毕业国家、学校@#@所学专业@#@学制@#@学历@#@学位@#@毕(肄)业及时间@#@2、工作经历(含主要进修经历)@#@起止时间@#@在何地、何学校(单位)工作、进修及任何职@#@备注@#@—2—@#@三、本人任现职以来工作总结@#@(包括思想政治表现、工作表现、教书育人、教学、科研、管理的水平、能力和实绩以及履行现职务岗位职责情况等)@#@ @#@@#@—3—@#@ @#@@#@本人签名:
@#@@#@年月日@#@—4—@#@四、任现职以来进修提高情况@#@1、任现职以来进修情况@#@起止时间@#@进修国家、学校或单位@#@进修内容@#@进修成绩@#@备注@#@2、参加职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核、基础理论考试情况@#@时间@#@组织单位@#@科目@#@成绩@#@合格证号@#@备注@#@3、参加学术交流情况@#@学术交流内容@#@组织单位@#@时间@#@提交研究成果情况@#@本人承担情况@#@备注@#@注:
@#@1、第2栏限填国家人事部、省人事厅和省教育厅组织的职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核和基础理论考试。
@#@@#@2、第四项须附相关的证明材料。
@#@@#@学校人事(职称)部门对第一至四项内容的审核意见:
@#@@#@审核人签字:
@#@人事(职称)部门盖章@#@年月日@#@—5—@#@五、任现职以来教学工作情况@#@1、任现职以来完成教学工作情况@#@起止年月@#@讲授课程名称及@#@其他教学工作@#@课程性质@#@授课对象@#@及人数@#@总课内@#@学时数@#@备注@#@注:
@#@课程性质指专业课、基础课、专业基础课、公共课等。
@#@@#@—6—@#@2、指导研究生、进修生、青年教师情况@#@3、教学改革方面的成绩@#@@#@4、课程建设及实验室建设方面的实绩@#@注:
@#@第五项限申报高校教师、专职科研和学生思想政治教育教师职务任职资格的人员填写。
@#@@#@学校教务部门对第五项内容的审核意见:
@#@@#@审核人签字:
@#@教务部门盖章@#@年月日@#@—7—@#@六、任现职以来管理工作情况及其工作实绩@#@注:
@#@第六项限申报学生思想政治教育和教育管理研究职务任职资格的人员填写。
@#@@#@学校人事部门对第六项内容的审核意见:
@#@@#@审核人签字:
@#@人事部门盖章@#@年月日@#@—8—@#@七、任现职以来科研工作情况@#@1、任现职以来发表、出版论文、论著、教材、教学参考书目录@#@题目@#@何年何月在何刊物@#@发表或何出版社出版@#@本人承担部分及@#@字数(注明排名)@#@获奖情况(注明奖励部@#@门、获奖级别及排名)@#@—9—@#@2、任现职以来承担并完成科研任务、取得科研成果情况(包括教学研究成果)@#@起止年月@#@科研项目、@#@课题名称@#@项目来源@#@及类别@#@本人角色及@#@完成情况@#@成果获奖、专利@#@及效益情况(注@#@明授奖部门、奖@#@励级别及排名)@#@3、任现职以来起草、制定的重要文件、重要报告目录@#@时间@#@文件、报告题目@#@本人角色@#@及承担部分@#@使用范围@#@及产生效益@#@备注@#@—10—@#@4、任现职以前三年主要业绩成果(以下每栏限填最能反映当时学术水平的三项)@#@完@#@成@#@科@#@研@#@任@#@务@#@、@#@取@#@得@#@科@#@研@#@成@#@果@#@情@#@况@#@起止年月@#@科研项目、@#@课题名称@#@项目来源@#@及类别@#@本人角色及@#@完成情况@#@成果获奖、专利及效益情况(注明授奖部门、奖励级别及排名)@#@发@#@表@#@出@#@版@#@论文@#@、@#@论著@#@、@#@教材@#@、@#@教@#@学@#@研@#@究@#@成@#@果@#@情@#@况@#@题目@#@何年何月在何刊物@#@发表@#@或何出版社出版@#@本人承担部分及@#@字数(注明排名)@#@获奖情况(注明奖励部@#@门、获奖级别及排名)@#@注:
@#@1、第七项中,论文、论著须为公开发表或正式出版的;@#@研究成果须为通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的。
@#@@#@2、第3栏限申报学生思想政治教育和教育管理研究职务任职资格的人员填写。
@#@@#@学校科研部门对第七项内容的审核意见:
@#@@#@@#@审核人签字:
@#@科研部门盖章@#@年月日@#@—11—@#@八、任现职以来社会服务情况@#@1、在校内担任社会工作情况(包括班主任、辅导员、教学或科研管理工作等)@#@2、在校外担任社会工作或服务工作情况(如科普报告、咨询服务等)@#@3、从事科研开发、成果推广、科技扶贫情况及其实绩(包括社会效益及经济效益,需附证明材料)@#@学校有关职能部门对第八项内容的审核意见:
@#@@#@@#@审核人签字:
@#@学校有关部门盖章@#@年月日@#@—12—@#@九、任现职以来考核情况@#@1、教学质量考核意见@#@项目@#@内容@#@考核等极@#@说明@#@优@#@良@#@中@#@差@#@教@#@学@#@内@#@容@#@严格执行教学大纲要求。
@#@基本理论概念清楚。
@#@重点突出,难点处理得当,内容详略得当。
@#@教学中能吸收新成果,反映新信息,注意介绍学科发展前沿的新动向,理论联系实际,不断充实新的教学内容。
@#@@#@1、教学质量考评小组应了解学生评教、同行评价、领导听课评价的情况。
@#@@#@2、教师在教学方面的获奖情况,如优秀教学质量奖等应视为教学质量考核的重要依据。
@#@@#@教@#@学@#@方@#@法@#@采用启发式教学,注意因材施教。
@#@语言表达清楚,条理清晰、板书工整。
@#@能启发学生思维,培养学生分析问题与解决问题的能力,善于使用现代化的教学手段。
@#@@#@教@#@学@#@态@#@度@#@认真备课,有质量较高的教案、讲稿,讲课、辅导答疑、批改作业认真,虚心征求意见并积极改进教学。
@#@热心指导学生的课外实践。
@#@重视课程建设,关心教学研究。
@#@@#@教@#@学@#@效@#@果@#@学生喜欢听课,课堂气氛活跃,考题符合大纲要求。
@#@学生统考成绩较理想。
@#@各教学环节经考核,符合教学规范要求。
@#@@#@教书@#@育人@#@以身作则,为人师表。
@#@既严格要求又关心学生全面发展,寓教育于教学过程之中。
@#@@#@综合等级:
@#@考核领导小组组长签字:
@#@@#@年月日@#@—13—@#@2、思想政治表现考核意见@#@(对申报人员政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体翔实的意见)@#@ @#@@#@考核等级:
@#@@#@@#@系(部)党总支负责人签字:
@#@@#@(公章)年月日@#@ @#@@#@校党委负责人签字:
@#@@#@(校党委公章)年月日@#@—14—@#@3、综合考核意见@#@专业技术职务聘任情况@#@聘任起止时间@#@聘任专业技术职务@#@聘任单位及岗位@#@备注@#@任现职历年来年度考核情况@#@考核部门@#@考核年度@#@考核等级@#@备注@#@综合考核等级:
@#@@#@ @#@@#@负责人签字:
@#@(单位公章)@#@年月日@#@学校考核部门意见:
@#@@#@ @#@@#@(单位公章)@#@年月日@#@—15—@#@十、推荐意见@#@(对申报人员任现职以来履行岗位职责情况,教学、科研、管理工作能力作出全面鉴定。
@#@)@#@民测情@#@意验况@#@参加@#@人数@#@同意@#@人数@#@不同意人数@#@弃权@#@人数@#@备@#@注@#@所在系(部)推荐意见@#@ @#@@#@所在系(部)负责人签字:
@#@@#@(单位公章)年月日@#@学@#@校@#@推@#@荐@#@意@#@见@#@ @#@@#@学校负责人签字:
@#@@#@(学校公章)年月日@#@—16—@#@十一、学校教师职务任职资格评审委员会学科评议组评议意见@#@(根据申报人员的条件,对其综合能力和综合素质,提出具体评价意见)@#@ @#@@#@学科评议组组长签字:
@#@@#@年月日@#@总人数@#@参加人数@#@表决结果@#@备注@#@同意@#@人数@#@不同意@#@人数@#@弃权@#@人数@#@十二、学校教师职务任职资格评审委员会评审意见@#@ @#@@#@评审委员会主任签字:
@#@@#@专业技术职务:
@#@@#@(评委会公章)年月日@#@总人数@#@执行委员数@#@表决结果@#@备注@#@同意@#@人数@#@不同意@#@人数@#@弃权@#@人数@#@十三、上级部门审核意见@#@门推荐意见@#@上级主管部@#@ @#@@#@盖章@#@年月日@#@审核意见@#@市职称部门@#@ @#@@#@负责人签字:
@#@盖章@#@年月日@#@—17—@#@十四、评审委员会学科评议组评议意见@#@经评议,该同志具备职务@#@任职资格。
@#@@#@学科评议组组长签字:
@#@@#@年月日@#@总人数@#@参加人数@#@表决结果@#@备注@#@同意@#@人数@#@不同意@#@人数@#@弃权@#@人数@#@十五、评审委员会评审意见@#@经评审,该同志具备职务@#@任职资格。
@#@@#@评审委员会主任签字:
@#@@#@专业技术职务:
@#@@#@(评委会公章)年月日@#@总人数@#@执行委员数@#@表决结果@#@备注@#@同意@#@人数@#@不同意@#@人数@#@弃权@#@人数@#@十六、市职称主管部门审批意见@#@ @#@@#@(单位公章)@#@年月日@#@—18—@#@";i:
15;s:
11395:
"学年高一英语上学期期中联考试题1word版本@#@2018年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试@#@高一英语试卷@#@考试时间:
@#@2018年11月14日14:
@#@00-16:
@#@00试卷满分:
@#@150分@#@第一部分:
@#@听力(共两节,满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whatwillthemanprobablydo?
@#@@#@A.AskLindaforadvice.@#@B.Tellhissisterthetruth.@#@C.Lendsomemoneytohissister.@#@2.Whatdoesthemansuggestthewomandotomorrownight?
@#@@#@A.Stayatthepartyforawhile.@#@B.Studyatschool.@#@C.Doherwork.@#@3.Whatbanddidthewomansee?
@#@@#@A.Theonewithadancer.@#@B.Theonewithapianist.@#@C.Theonewiththreeguitarists.@#@4.Whydoesthemanprefermagazines?
@#@@#@A.Theyarecheaper.@#@B.Theyaremoreinteresting.@#@C.Theycanbefinishedmorequickly.@#@5.Wheredoesthisconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Atthewoman’shome.B.Atahotel.C.Atahospital.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.Whatdoesthegirlthinkoftheboy’sparents?
@#@@#@A.Friendly.B.Understanding.C.Strict.@#@7.Whatcanwelearnfromtheconversation?
@#@@#@A.Thegirllikeschemistryverymuch.@#@B.Theboygotagoodgradeinchemistry.@#@C.Theboydidworsethanthegirlinchemistry.@#@听第7段材料,回答第8、9题。
@#@@#@8.Whydoesthewomanrefusetohelptheman?
@#@@#@A.Itisagainsttherules.@#@B.Hisinstrumentistooheavy.@#@C.Shedoesn’tknowwheretomakeacall.@#@9.Wherewillthemango?
@#@@#@A.Tothereception.B.Tothediningroom.C.Tothebagoffice.@#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.Whatistheman?
@#@@#@A.Ahost.B.Anewsreporter.C.Afitnesstrainer.@#@11.Whenwillthefitnesscenterbeopen?
@#@@#@A.OnJune10th.B.OnJuly16th.C.OnAugust21st.@#@12.Whichsportcanpeopledooutdoorsinthesportscenter?
@#@@#@A.Tennis.B.Volleyball.C.Basketball.@#@听第9段材料,回答第13至16题。
@#@@#@13.WhenwastheWorldWildlifeFundfounded?
@#@@#@A.In1916.B.In1961.C.In1969.@#@14.WhatistheofficialsignoftheWorldWildlifeFund?
@#@@#@A.Apictureofapanda.@#@B.Apictureofadolphin.@#@C.Apictureofawhale.@#@15.WhatdoestheAudubonSocietyfocuson?
@#@@#@A.Theprotectionofbirds.@#@B.Theprotectionofforests.@#@C.Theprotectionofoceananimals.@#@16.WhatdoweknowabouttheWildernessSociety?
@#@@#@A.ItisnamedafteranAmericanwildlifepainter.@#@B.IthaseighteenbranchesintheUnitedStates.@#@C.ItsheadofficeisinWashington,D.C.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.Whatisthetalkabout?
@#@@#@A.Anactingexperience.B.Agreatbook.C.Collegelife.@#@18.WhydidthespeakerdecidetotryforapartinTheFinnegans?
@#@@#@A.Shethoughtthebookwouldmakeagreatfilm.@#@B.ShefeltshewasperfectforthepartofPolly.@#@C.Shewasencouragedbyhergrandmother.@#@19.Howdidthespeakerknowthefilmingplans?
@#@@#@A.Hermothersentane-mailtoher.@#@B.Thedirectorcalledher.@#@C.Herfriendtoldher.@#@20.Howdidthespeakermanagetofindtimetodothefilming?
@#@@#@A.Sheaskedherfriendstohelpwithheressays.@#@B.Shetooktimeoffanddidhercollegeworklater.@#@C.Shemissedlecturesandhopednobodywouldnotice.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Argentina:
@#@LandofDiscovery@#@ExperiencethelivelycultureofBuenosAiresasyouworktobuildlow-incomehousingforlocalfamiliesinneed.@#@Duration:
@#@14to21days@#@ProgramType:
@#@FindYourPassion@#@Tuition:
@#@$4,999(21days);@#@$3,399(14days)@#@CommunityServiceHours:
@#@45(21days);@#@35(14days)@#@Languagehours:
@#@N/A*@#@Belize:
@#@RhythmsoftheCaribbean@#@Makeadifferenceasyouworktopromotechildren’sliteracy(读写能力),exploreBelize’sdiverseecosystems,andexperiencethecolorandcultureofthisexotic(异国情调的)nation.@#@Duration:
@#@21days@#@ProgramType:
@#@FindYourPassion@#@Tuition:
@#@$4,999@#@CommunityServiceHours:
@#@60@#@Languagehours:
@#@N/A@#@CostaRica:
@#@SpanishServiceAdventure@#@Navigate(驾驶船只)throughadiversemountainscapeandimproveyourSpanishskills.@#@Duration:
@#@14to21days@#@ProgramType:
@#@Languageimmersion(沉浸)@#@Tuition:
@#@$4,999(21days);@#@$3,399(14days)@#@CommunityServiceHours:
@#@55(21days);@#@36(14days)@#@Languagehours:
@#@45(21days);@#@30(14days)@#@CostaRica:
@#@ProtectingthePacific@#@Protecttheoceansthroughvolunteerprojectsonthepacificcoast.@#@Duration:
@#@14days@#@ProgramType:
@#@EnvironmentalConservation@#@Tuition:
@#@$3,399@#@CommunityServiceHours:
@#@30@#@LanguageHours:
@#@N/A@#@*N/A:
@#@Notapplicable(不适用)@#@21.Whichprogramgivesyouthemosthoursofcommunityservice?
@#@@#@A.LandofDiscovery.@#@B.RhythmsoftheCaribbean.@#@C.SpanishServiceAdventure.@#@D.ProtectingthePacific.@#@22.HowisSpanishServiceAdventuredifferentfromotherprograms?
@#@@#@A.Itistheshortestprogram.@#@B.Itstuitionfeesarethecheapest.@#@C.Itprovidesdifferentcommunityservicehours.@#@D.Itoffersgreatopportunitiestolearnalanguage.@#@23.Whichprogramisfocusedonhelpingtoimprovethelivingconditionsofthepoor?
@#@@#@A.LandofDiscovery.@#@B.RhythmsoftheCaribbean.@#@C.SpanishServiceAdventure.@#@D.ProtectingthePacific.@#@B@#@In1990,Iwas18andwasworkingasanurseinasmalltownabout230kmawayfromSydney,Australia.Iwaslookingforwardtohavingfivedaysofffromduty.Unluckily,theonlyonetrainadaybacktomyhomeinSydneyhadalreadyleft.SoIthoughtI’dhitcharide.@#@Iwaitedbythesideofthehighwayforthreehoursbutnoonestoppedforme.Finally,amanwalkedoverandintroducedhimselfasGordon.Hesaidthatalthoughhecouldn’tgivemealift,Ishouldcomebacktohishouseforlunch.HenoticedmestandingforquiteawhileintheNovemberheatandthoughtImustbehungry.IwasdoubtfulasayounggirlbuthepromisedmethatIwouldbesafe,andhealsoofferedtohelpmefindalifthomeafterwards.Whenwearrivedathishouse,hemadeussandwiches.Afterlunch,hehelpedmefindalifthome.@#@Twenty-sixyearslater,in2016,whileIwasdrivingtoanearbytownoneday,Isawanelderlymanstandingintheglaringheat,tryingtohitcharide.IthoughtitwasanotherchancetorepaysomeoneforthefavorI’dbeengivendecadesearlier.Ipulledoverandpickedhimup.Imadehimcomfortableonthebackseatandofferedhimsomedrinkingwater.@#@Afterafewmomentsofsmalltalk,themansaidtome,“Youhaven’tchangedabit,evenyourredhairisstillthesame.”Icouldn’trememberwhereI’dmethim.Hethentoldmehewasthemanwhohadgivenmelunchandhelpedmefindaliftallthoseyearsago.ItwasGordon.@#@24.Whydidthewriterhavetohitcharideonedayin1990?
@#@@#@A.Becauseshemissedtheonlytrainbackhome.@#@B.Becauseshewasgoinghomeforherholidays.@#@C.BecauseherworkhadruinedhertriptoSydney.@#@D.BecausethesmalltownwasfarawayfromSydney.@#@25.WhichofthefollowingdidGordondoaccordingtoParagraph2?
@#@@#@A.Hehelpedthegirlfindaride.@#@B.Hegavethegirlaridebackhome.@#@C.Heboughtsandwichesforthegirl.@#@D.Hewatchedthegirlforthreehours.@#@26.Whydidtheauthorofferalifttoanelderlymanin2016?
@#@@#@A.BecausesherecognizedhewasGordon.@#@B.Becauseshewasgoingtothenearbytown.@#@C.Becauseshehadknownhimforalongtime.@#@D.Becauseshewantedtorepaythefavorsheoncegot.@#@27.Whatdoestheauthorwanttotellthereadersthroughthestory?
@#@@#@A.Thosewhogiverideswillberepaid.@#@B.Goodmannersbringabouthappiness.@#@C.Peopleshouldofferfreeridestoothers.@#@D.Givingsometimesproducesniceresults.@#@C@#@Everycountryhasitsheroes.Theheroesarethepeoplethenationandespeciallytheyoungpeopleadmire(钦佩)orthinkhighlyof.Ifyougetalistoftheheroesofanation,itwilltellyouthepotentialofthatnation.@#@TodayinAmerica,ifyouaskthehighschoolstudentstolisttheirheroes,theirchoiceswouldprobablyfallintothreegroups.Thefirstgroupofheroeswouldbetherockstars—thepeopleconnectedwithrockmusic.Thereisnodoubtthatsuchpeopledohavetalentbutonewondersifoneshouldtreatrockstarsasamodel.Therockstarstoooftenaremixedwithdrugsandtheirpersonallifeisnotallthatgood.Therockstarsarerichandwearthelatestfashionstyles.However,oneshouldfindmoreinaherothansuchthingsasmoneyandgoodclothes.@#@AsecondtypeofherofortheAmericanyouthisthesportsstar.Againyouhaveapersonwhohasagreatabilityinonearea—sports.However,toooftenthepersonallifeofthesportsstarisabitofdisorder.Toofrequently,drugsanddrinkingareapartoflifeofthesportsstar.@#@AthirdtypeofheroistheTVormoviestar.Thispersonmayhavelotsofactingtalentandisquitehandsome.However,thepersonallifeoftoomanyactorsisquitesadandtheyshouldnotbeheldupasamodelofyoungpeople.Today,therockstar,theathleteandtheactorallhavebecomethemodelsoftheyouthinAmerica.Really,doyouhearayoungpersonsaythathisheroisadoctor,ateacherorascientist?
@#@Thesepeoplearenotrichanddonotwearfashionableclothes.However,theyaretalentedpeoplewhoworkhardtomaketheworldabetterplaceforeveryone.@#@Whatisreallysadisthattheyoungtrytoimitatetheirheroes.Theyliketowearthesameclothesandfollowtheirstyles.IftheheroesoftodayfortheAmericanyoungpeoplearelimitedonlytorockstars,athletesandactors,thefuturedoesnotlooktoobright.@#@28.Whatcanthelastsentenceofthefirstparagraphimplies(暗示)?
@#@@#@A.Heroesofanationwillmakethenationitself.@#@B.Ifanationhasalotofheroes,itwillbestrong.@#@C.Whatthepeopleadmirewillmakethefutureofthenation.@#@D.Ifyouwanttobeahero,youmustadmirethehero@#@29.Fromthepassage,whatkindofpersonsaretheheroestheAmericanyouthadmire?
@#@@#@A.thosewhoareperfectinallareas@#@B.thos";i:
16;s:
15662:
"学年高中英语Unit14CareersSectionⅣLanguage@#@SectionⅣ LanguagePoints(Ⅱ)@#@(Lesson2&@#@Lesson3)@#@[语言基础自测]@#@[高频词汇必会]@#@Ⅰ.单词拼写@#@根据汉语或首字母提示,写出下列单词@#@1.Hedidn'@#@twaitforaninstant(片刻,一会儿),andleftimmediately.@#@2.Hehascommitted(投入)himselftothecourseofthereform.@#@3.Hedidnothesitate(犹豫)abouttakingthemostdifficulttask.@#@4.Thegoodteacherimpartswisdom(智慧)tohispupils.@#@5.Childrenbegintolearnbasicmoral(道德)inthekindergarten.@#@6.Aftersheovercamehershyness,shebecameveryoutgoing.@#@7.Youmustgraspthisopportunitytomakeyourselfstandout.@#@8.Thesoldier'@#@sbravedeedsbroughthimhonorandglory.@#@9.Thebuildingisregularlyinspectedbythefiresafetyofficer.@#@10.Thesurroundingvillageshavebeenabsorbedby/intothegrowingcity.@#@Ⅱ.拓展词汇@#@根据词性和汉语提示,写出下列单词@#@1.legaladj.合法的→illegaladj.不合法的;@#@违法的@#@2.constantadj.不断的→constantlyadv.不断地@#@3.appointv.任命;@#@委派;@#@指定;@#@约定→appointmentn.见面,约会@#@4.hesitatev.犹豫→hesitationn.犹豫@#@5.commitvt.投入→commitmentn.承诺;@#@信奉;@#@献身;@#@委任@#@6.basevt.以……作基础→basisn.基础,根据@#@Ⅲ.补全短语@#@根据提示补全下列短语@#@1.makeup 编造@#@2.write/take/note/putdown写下,记下@#@3.turnup出现,现身@#@4.appointsb.as/tobesth.任命某人为@#@5.besurroundedwith/bysth.被……包围@#@6.turnover翻转@#@7.getover克服@#@8.payoff取得好结果;@#@付清@#@9.becommittedto投身于……@#@10.hesitatetodosth.犹豫地做某事@#@11.judgingfrom/by由……判断@#@12.thanksto幸亏@#@Ⅳ.选词填空@#@选用上述短语的适当形式填空@#@1.Thankstoyourexplanation,it'@#@scleartomenow.@#@2.Iguessitistruethathardworkpaysoff.@#@3.Whydidn'@#@tHenryturnupatthemeeting?
@#@@#@4.Wemustfindoutawaytogetoverthedifficulty.@#@5.Hewascommittedtothecauseofworldpeace.@#@il.+adj.→adj.@#@v+by→复合短语@#@illogical 不合逻辑的@#@illiterate不识字的@#@illimitable无限的@#@standby 支持@#@dropby顺便拜访@#@comeby路过@#@[经典句式必背]@#@背教材原句@#@记句式结构@#@仿写促落实@#@1.Theinstantshestoppedaskingquestions,Igotupandwentoutoftheroom.@#@她一问完问题,我就站起来,走出了房间。
@#@@#@theinstant引导时间状语从句@#@结果一出来,她就告诉了我们。
@#@@#@Theinstanttheresultcameoutshetoldusaboutit.@#@2.Itwasmymotherwhotaughtmetobecurious.@#@是母亲教我对事物充满好奇心。
@#@@#@强调句@#@因为我能够说英语,我得到了那份工作。
@#@@#@ItwasbecauseIcouldspeakEnglishthatIgotthejob.@#@@#@[核心要点探究]@#@[全析重点词汇]@#@turnup出现,到达;@#@开大,提高,增加;@#@找到,发现@#@(教材P24)Turnupattheinterviewacoupleofminutesearly.@#@提前几分钟到达面试地点。
@#@@#@[归纳拓展]@#@turnoff 关掉(煤气、自来水等)@#@turnon打开(自来水),开(煤气、灯、电视等)@#@turnout产生(……的)结果,结果弄清楚(是……)@#@turnin转身进入;@#@交出@#@turnto(向某人)求助;@#@注意;@#@翻到(……页)@#@turndown调小(煤气等),关小(……的声音);@#@拒绝@#@turnover翻过来,翻转@#@①Thecarwasturnedoverandthedriverwasseriouslyinjured.@#@汽车翻倒了,司机受了重伤。
@#@@#@②Becalmandsittightandeverythingwillturnoutwell.@#@保持镇静,顺其自然,一切都会好转。
@#@@#@③Pleaseremembertoturnoffallthelightswhenyouleave.@#@请记住离开时一定把所有的灯都关掉。
@#@@#@④Sheturneddowneveryofferofhelp.别人提出的帮助她都拒绝了。
@#@@#@makeup构成;@#@占;@#@化妆;@#@打扮;@#@配制;@#@编造;@#@虚构;@#@和好;@#@和解,补偿@#@(教材P24)Makeupinformationaboutyourself.@#@编造你的个人信息。
@#@@#@ 写出下列各句中makeup的含义@#@@#@①IhavetomakeuptheEnglishtestImissedlastweek.补上@#@②Thechemistquicklymadeuptheprescription.配制@#@③Eightchaptersmakeupthisvolume.组成@#@④Bobmakesupstoriestoamusehislittlebrother.编造@#@⑤Theyoftenquarrelbutoftenmakeupsoonafter.和好,和解@#@⑥Ittookhermorethanonehourtomakeup.化妆,打扮@#@[归纳拓展]@#@makeout 理解;@#@看清楚;@#@假装@#@makeinto制成;@#@做成(后面跟产品,制成品)@#@makeupfor弥补;@#@补充;@#@补偿@#@makeupof由……组成@#@makeprogressin在……方面取得进步@#@makeadifference有影响,起(重要)作用,大有作为@#@⑦Distantly,toherright,shecouldmakeoutthetownofChiffa.@#@在她右边,远远的,她依稀能辨认出希法镇。
@#@@#@⑧Bambooisalsomadeintopaper.@#@竹子也能造纸。
@#@@#@⑨Thegroupwasmadeupofdoctors.@#@这个团体是由医生组成的。
@#@@#@appointmentn.约见;@#@约会@#@(教材P24)Iturnedupfortheappointmentfiveminuteslate,soIwalkedstraightinandsatdown.@#@我比约定的时间晚到了5分钟,因此我径直走进去并坐下。
@#@@#@[归纳拓展]@#@
(1)makeanappointmentwithsb. 与某人约会@#@haveanappointmentwithsb.atsometime在某时间和某人有约会@#@keepanappointment守约@#@breakanappointment违约,失约@#@
(2)appointvt.任命,指定;@#@约定@#@appointsb.(as/tobe)...任命,委任某人……@#@appointsb.todo...委派某人做……@#@①Ihaveanappointmentwiththemintheevening.@#@今晚我与他们有个约会。
@#@@#@②I'@#@dliketomakeanappointmentwithMr.Smith.@#@我想约见史密斯先生。
@#@@#@③Heneverbreaksanappointment.@#@他这个人是从来不失约的。
@#@@#@④Theyoungmanwasappointedas/tobegeneralmanager.@#@这个年轻人被任命为总经理。
@#@@#@payoff得到好结果;@#@取得成功;@#@还清@#@(教材P26)Thispaidoffbecauseshewonanawardforthereport.@#@她的坚持获得了成功,因为她的报道获奖了。
@#@@#@[归纳拓展]@#@payback 偿还@#@payfor付……的钱;@#@支付@#@paysb.backforsth.因某事向某人报复@#@paysth.out为某物付出一大笔钱@#@payup付清;@#@缴清@#@①Peopleshouldpayfortheirrudemannersearlyorlate.@#@那些不懂礼貌的人迟早要为此付出代价。
@#@@#@②HowcanIpayyoubackforallyourkindness?
@#@@#@你的这番好意我该怎么报答呢?
@#@@#@③We'@#@llhavetopayoutalotonrepairingthehouse.@#@我们将不得不为修理这房子花很多钱。
@#@@#@[名师点津] @#@payoff在表示“付清……”时是及物动词用法,而“得出好结果,取得成@#@功”是不及物动词用法。
@#@@#@commitvt.投入,犯(罪);@#@做(错事等);@#@把……委托于,交付@#@(教材P26)IdiscoveredthenthataslongasIamcommittedandnevergiveupIwillbeabletoproducehighqualityreports.@#@我发现,只要我具有献身精神并决不放弃,就能写出高质量的报道。
@#@@#@[归纳拓展]@#@commitsb./oneselfto(doing)sth.承诺某人/自己(做)某事@#@commitsb./oneselftodosth.承诺某人/自己做某事@#@committo...忠于……,全身心地投入……@#@commitacrime犯罪@#@commitsuicide自杀@#@①Ifyoucommitacrime,youcanneverescapebeingpunished.@#@你要是犯了罪,就逃脱不了受惩罚。
@#@@#@②Hecommittedhimselftothestudyofplants.@#@他专心致志于研究植物。
@#@@#@③Hecommittedhimselftoreforming(reform)healthcare.@#@他致力于改革健康医疗制度。
@#@@#@[名师点津] @#@commitoneselfto(doing)sth.表示“专心致志于……”,to是介词,后接名词、代词或动名词。
@#@@#@existencen.生活;@#@存在@#@(教材P26)IaskedJunyanwhatshelikedmostaboutherjobandshesaidthatalthoughtherewasn'@#@tmuchgloryinareporter'@#@sexistence,shefounditinterestingandchallenging.@#@我问君燕她最喜欢她的工作的什么地方,她说作为记者虽然没有很大荣耀,但是很有趣,很有挑战性。
@#@@#@[归纳拓展]@#@
(1)inexistence 存在@#@outofexistence消失@#@comeintoexistence出现,产生@#@bringintoexistence使……出现/产生@#@
(2)existvi.存在;@#@生存,生活@#@existin存在于……之中@#@existon=liveon靠……为生@#@Thereexist...有……,存在……@#@①Theuncontrolledwhalingmayputthewhalesoutofexistence.@#@滥捕鲸会使鲸绝种。
@#@@#@②Itwasimpossibleforthemtoexistonsuchasmallincome.@#@他们要靠这一点收入生活是不可能的。
@#@@#@③Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.@#@关于这个问题存在着不同的意见。
@#@@#@④Newcompaniescomeintoexistence(exist)everyyear.@#@每年都有新的公司开业。
@#@@#@[突破重点句式]@#@(教材P24)Theinstantshestoppedaskingquestions,Igotupandwentoutoftheroom.@#@她一问完问题,我就站起来,走出了房间。
@#@@#@【要点提炼】 theinstant...“一……就……”是名词性短语引导时间状语从句。
@#@@#@[归纳拓展]@#@
(1)类似的名词性短语用作连词的还有:
@#@@#@themoment/second/minute 一……就……@#@thefirsttime...第一次……@#@everytime...每次……@#@thelasttime...最后一次……@#@thenexttime...下次……@#@
(2)表示“一……就……”的句式:
@#@@#@①theminute/moment/instant/second...,这些名词性短语在此结构中均充当连词,引导时间状语从句。
@#@@#@②immediately/directly这两个词均可引导时间状语从句。
@#@@#@③assoonas...,该句式常用于口语中,其引导的从句通常用一般现在时表示将来。
@#@@#@④hardly/scarcely...when...;@#@nosooner...than...,该句式的主句常用过去完成时,从句常用一般过去时(不论主句还是从句,一般都不用一般现在时和一般将来时)。
@#@@#@①Werecognizedherthemomentsheenteredtheroom.@#@她一进房间,我们就把她认出来了。
@#@@#@②Icamehereimmediately(immediate)afterhavingmysupper.@#@我一吃完晚饭就来这里了。
@#@@#@③Hardlyhadthegamebegunwhenitstartedraining.@#@比赛刚刚开始就下起雨来。
@#@@#@[随堂效果落实]@#@Ⅰ.单句语法填空@#@1.Graduallythesurrounding(surround)farmlandsturnedintoresidential(住宅区的).@#@2.Heroas/thoughheis,hehassomeshortcomings.@#@3.Ihaveanappointment(appoint)withmydoctorthisafternoon.@#@4.WebelieveinMarxism,LeninismandMaoZedongThought.@#@5.Thecompanycommittedmostofitsprofitstobuilding(build)newfactories.@#@6.LiNahassuchagoodgraspofEnglishthatshecancommunicatewithforeignerseasily.@#@7.I'@#@mconstantly(constant)tellinghimtobehavehimself.@#@8.Havingcommitted(commit)herselftothislineofaction,therewasnoretreatingforbadweather.@#@9.Theboyranawayquicklytheinstant(instantly)hisfatherturnedhisback.@#@10.Itisillegal(legal)toselltobaccotosomeoneunder16.@#@Ⅱ.完成句子@#@1.Icouldhardlymakeoutanything(辨认出任何事物)inthethickfog.@#@2.Johnstudiedhardbeforetheexamination,anditpaidoff(这得到了回报).@#@3.TheinstantIsawher(我一见到她),Iknewshewasanhonestgirl.@#@4.Hetriedhardtomakeupformylosses(弥补我的损失).@#@5.Ifyouturnover(如果你翻转)aturtleonitsback,itwillbecomehelpless.@#@[语法专项突破]@#@间接引语(Ⅱ)@#@[自主领悟]@#@先观察原句@#@后自主感悟@#@①KatetoldHenry,“Iwillcomeheretowatchtheseprogramstomorrow.”@#@→KatetoldHenrythatshewouldgotheretowatchthoseprogramsthenextday.@#@②MrsLiaskedChenFei,“AreyouinterestedinEnglish?
@#@”@#@→MrsLiaskedChenFeiif/whetherhewasinterestedinEnglish.@#@③Lindaasked,“Youlikethefood,don'@#@tyou?
@#@”@#@→Lindaasked(me)if/whetherIlikedthefood.@#@④Tomasked,“Wherearemysportsshoes,mom?
@#@”@#@→Tomaskedhismomwherehissportsshoeswere.@#@⑤Heasked,“Whereareyoutogetoff,John?
@#@”@#@→HeaskedJohnwherehewastogetoff.@#@⑥Hesaid,“Doyouliketoeatapplesororanges?
@#@”@#@→Heasked(me)whether/ifIlikedtoeatapplesororanges.@#@直接引语变为间接引语时应注意:
@#@@#@1.时态的变化:
@#@例句①中直接引语为一般将来时,间接引语变为过去将来时;@#@例句②③直接引语为一般现在时,间接引语为一般过去时。
@#@@#@2.代词的变化:
@#@例句①中I变为she,these变为those;@#@例句②⑤中you变为he;@#@例句③⑥中you变为I;@#@例句④中my变为his。
@#@@#@3.状语的变化:
@#@例句①中地点状语here变为there,tomorrow变为thenextday。
@#@@#@4.语序的变化:
@#@例句①中直接引语为陈述句,间接引语还用陈述语气;@#@例句②③⑥中直接引语为一般疑问句,间接引语需用if/whether引导,并且转变成陈述语气;@#@例句④⑤中直接引语为特殊疑问句,间接引语中特殊疑问词不变,疑问语气改为陈述语气。
@#@@#@[精要点拨]@#@一、时态的变化@#@1.时态的变化@#@
(1)现在时间推移到过去时间@#@直接引语@#@间接引语@#@直接引语@#@间接引语@#@一般现在时@#@一般过去时@#@一般将来时@#@过去将来时@#@一般过去时@#@过去完成时@#@现在完成时@#@过去完成时@#@现在进行时@#@过去进行时@#@过去完成时@#@Theoldmansaid,“Ihavelivedinthisstreetsince1960.”@#@→Theoldmansaidthathehadlivedinthatstreetsince1960.@#@那老人说他自从1960年起就住在那条街上了。
@#@@#@Hesaid,“Isitraining?
@#@”@#@→Heaskedifitwasraining.@#@他问是不是正在下雨。
@#@@#@Shesaidtome,“Iwrotealettertomyparentsthreedaysago.”@#@→Shetoldmethatshehadwrittenalettertoherparentsthreedaysbefore.@#@她告诉我她三天前给她父母写了一封信。
@#@@#@“Whatwereyoudoingatsevenp.m.yesterday?
@#@”heasked.@#@→HeaskedmewhatIwasdoingatsevenp.m.thedaybefore.@#@他问我昨天晚上七点在干什么。
@#@@#@Hesaid,“Weshallgetreadybyeighto'@#@clock.”@#@→Hesaidthattheycouldgetreadybyeighto'@#@clock.@#@他说他们在八点前能准备好。
@#@@#@
(2)间接引语中保持原来时态不变@#@在下列情况下,间接引语中的谓语动词时态可以保持不变。
@#@@#@①主句为现在时或将来时,间接引语的时态保持不变。
@#@@#@Hethinks,“Shewillbebackinamonth.”@#@→Hethinksshewillbebackinamonth.@#@他认为她将在一个月后回来。
@#@@#@Hesays,“Ihaveacceptedherin";i:
17;s:
28001:
"三年级上册科学全册教案@#@学材分析@#@本部分学材分为四个部分:
@#@第一部分是给学生植物的叶的整体印象,后三个部分都是对树叶的某一部分的观察,体现了从整体到部分的观察顺序。
@#@通过比较等观察手段了解叶的颜色、形状、大小是本课的学习重点;@#@是否是同一种树叶的判断是本课的学习难点。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@树叶是学生生活中常见的事物,而且在前两节课对大树的观察中也对树叶进行了初步的观察,学生对树叶应该有一定的了解;@#@一些知识面宽的学生通过各种媒体对树叶已有了较为深层的了解。
@#@对观察方法学生只是初步的了解。
@#@@#@学习目标@#@1.通过经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量、描述的过程,获取关于叶的颜色、形状、大小等方面知识。
@#@@#@2.培养学生初步的按一定的观察内容和观察顺序进行观察的能力。
@#@@#@3.鼓励学生亲近自然、关注自然,进行爱护树木、保护环境的教育。
@#@@#@导学方法@#@观察法、比较法、讨论法@#@教学流程:
@#@@#@学生课前采集树叶(捡落叶注意事项:
@#@不乱摘树叶、不踩坏花草、不爬树采集)导入新@#@观察叶的颜色@#@课小组交流、统计判断是否同一种树叶分小组活动观察叶的形状分@#@观察叶的大小@#@小组汇报、交流观察结果布置作业。
@#@@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计:
@#@@#@1.课前(或课内)采集树叶活动(捡落叶注意事项:
@#@不乱摘树叶、不踩坏花草、不爬树采集)。
@#@@#@2.整体观察树叶:
@#@@#@A.小组交流、统计:
@#@@#@
(1)清点自己的树叶,说说一共捡了几片树叶,这里面有几种树叶?
@#@@#@
(2)把自己的树叶与小组内其他同学的树叶放到一起,看看共有几种树叶,并作好统计记录。
@#@@#@B.同一种树叶的判断:
@#@(此环节也可放到局部观察之后)@#@拿出数量最多的那种树叶,小组观察讨论------@#@这些叶子的大小、形状、颜色都一样?
@#@@#@你根据什么,才说他们是同一种树叶?
@#@@#@你根据什么,才说另外的树叶不是同一种树的叶?
@#@@#@3.局部观察树叶:
@#@(分小组活动,可以自由选择其中一个方面进行详细观察、比较、讨论、描述)@#@ A.观察叶的颜色:
@#@@#@组内的树叶有哪些颜色?
@#@@#@按颜色的变化给树叶排列顺序。
@#@@#@说说你是按什么顺序排列的。
@#@@#@ B.观察叶的形状:
@#@@#@叶子的形状相同吗?
@#@@#@课题各种各样的叶(两课时)@#@按叶子的形状给树叶分类。
@#@@#@分小组交流介绍分类情况,并说说这几类分别是什么形状?
@#@@#@画一画树叶中常见的几种形状。
@#@@#@ C.观察叶的大小:
@#@@#@自由观察比较叶子的大小,并描述。
@#@@#@在教师指导下,找出几片大小不一的树叶,分别描画在方格纸上,比较叶子的大小。
@#@@#@想一想还有哪些观察、比较叶的大小的方法吗?
@#@再次观察、描述。
@#@@#@板书设计:
@#@(根据学生的介绍描述随堂板书)@#@课程资源:
@#@@#@1.各种各样的叶子;@#@@#@2.各种常见叶形的图片(或叶的标本);@#@@#@3.有关叶的知识的课外资料。
@#@@#@练习与延伸设计:
@#@@#@1.用不同颜色、形状、大小的一些树叶拼贴一幅图画;@#@@#@2.收集有关叶的知识的信息、资料;@#@@#@3.采集若干树叶供下节课观察。
@#@@#@目标达成情况@#@ @#@@#@课@#@ @#@@#@后@#@经验与体会@#@反@#@ @#@@#@思@#@@#@课题一片完整的叶(两课时)@#@学材分析@#@本部分学材分为四个部分:
@#@第一部分是观察一片完整的叶,第二部分是各种不同的叶片,第三部分是各种不同的叶柄,后两部分是对本单元学习内容的复习和小结,并对学习到的知识加以运用,并且培养学生的动手能力。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@具有从整体入手,到具体观察的方法,并且能够进行简单的观察记录,进行初步的探究活动,对植物的叶的研究具有浓厚的兴趣。
@#@@#@学习目标@#@4.知道怎样才算一片完整的叶,能够描述叶的特点,比较不同的叶和叶柄。
@#@@#@5.能够进行从整体到个别的顺序进行观察,并且能够运用比较的方法。
@#@@#@6.能够描述树叶的特点,学习并且拓印树叶。
@#@@#@7.具有小组合作,独立探究的能力。
@#@学会倾听。
@#@@#@导学方法@#@观察法、比较法、讨论法@#@教学流程:
@#@@#@创设情境,提出探究的问题→观察认识一片完整的叶→@#@比较不同的叶→比较不同的叶柄→描述树叶→拓印树叶@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计:
@#@@#@1、观察带叶的树枝,数一数有几张叶片,寻找叶与枝的连接,讨论叶的组成,知道怎样才算是一片完整的叶。
@#@@#@2、分组观察讨论不同的叶片,说说树叶的不同点。
@#@@#@3、观察比较叶柄的不同。
@#@@#@4、分组交流讨论描述的方法,并且学习着描述,注意学会倾听。
@#@@#@5、学习拓印的方法,并且进行树叶拓印。
@#@@#@板书设计:
@#@(根据学生的介绍描述随堂板书)@#@课程资源:
@#@@#@4.各种各样的叶子;@#@@#@5.各种常见叶形的图片(或叶的标本);@#@@#@6.有关叶的知识的课外资料。
@#@@#@练习与延伸设计:
@#@@#@3.收集不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶。
@#@@#@4.课外制作一本树叶拓印集。
@#@@#@5.了解一些植物的叶及拓印的知识。
@#@@#@@#@ @#@@#@课@#@ @#@@#@后@#@反@#@ @#@@#@思@#@目标达成情况@#@ @#@@#@经验与体会@#@ @#@@#@ @#@@#@课题:
@#@寻访小动物第课时(总第课时)@#@学材分析@#@本课主要让学生进行实地的调查活动,并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的教育。
@#@让学生亲身经历对小动物进行简单的观察和描述的过程。
@#@教师应大胆放手,让学生小组合作,共同动手操作,进行观察比较,从而培养学生实验、比较能力及仔细观察、亲身感受、善于思考的科学态度。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@学生通过对植物的学习对如何进行观察已有一定认识,自己也能准备一些实验材料,而且学生喜欢动手,好奇心和好动心比较强,因此教师可以大胆放手,让学生亲身经历,发挥自己的主动性。
@#@@#@学习目标@#@1、参加实地调查活动,培养观察、调查记录等能力。
@#@@#@2、学生在小组或班级里交流自己的观察发现。
@#@@#@培养学生仔细观察,亲身感受,善于思考的科学态度。
@#@@#@导学方法@#@实地观察,小组交流合作@#@教学流程@#@引入课题——回忆附近能观察到哪些小动物——讨论观察和调查的方法——实地调查活动——小组交流自己的观察发现@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@实地调查活动@#@1、活动准备@#@
(1)师课前在校园里找一块可供学生进行寻访调查活动的场地。
@#@@#@
(2)学生猜猜或回忆可能会观察到什么小动物@#@(3)全班交流观察调查的方法及注意事项@#@2、实地活动@#@
(1)分小组进行活动,小组长作好观察记录@#@
(2)师,各小组稍加一些方法指导@#@(3)回班进行交流观察发现@#@板书设计@#@寻访小动物@#@ @#@@#@课程资源@#@活动场地、各种小动物卡片、观察工具:
@#@放大镜等@#@练习与延伸设计@#@在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动调查记录。
@#@@#@课后反思@#@目标达成情况:
@#@@#@经验与体会:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@蜗牛
(一)第1课时(总第课时)@#@学材分析@#@本课主要的内容有“蜗牛身体的观察”、“蜗牛壳的观察”、“蜗牛吃食物的观察”,让学生掌握一些观察方法,包括可用放大镜辅助观察,最好按一定的顺序观察,如从整体到局部进行观察等。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@蜗牛在我们的生活中随处可见,有的学生在平时就已经玩过蜗牛,对蜗牛并不感到陌生,但仅仅停留在玩,没有深入下去。
@#@@#@学习目标@#@1、了解蜗牛身体和壳的一些特征,知道蜗牛是怎样吃东西的。
@#@@#@2、在课堂探究活动中经历一些基本的观察活动过程,能对蜗牛进行简单的观察和描述。
@#@@#@3、培养提出问题的能力,并且在观察活动中不断提出新的问题,发现更多观察内容。
@#@。
@#@@#@☆教学重点:
@#@采用比较合理的方法,验证蜗牛选择怎样的食物。
@#@@#@☆教学难点:
@#@对平常容易忽略的蜗牛壳进行观察,发现其中隐藏的知识。
@#@@#@导学方法@#@自主选择法,合作探究法@#@教学流程蜗牛身体的观察@#@谜语导人——自主选择—蜗牛壳的观察——交流小结@#@蜗牛吃食物的观察@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@蜗牛吃食物的观察:
@#@@#@
(一)、回忆猜测:
@#@@#@1、你以前看到过蜗牛吃东西吗?
@#@你认为蜗牛喜欢吃哪些东西?
@#@@#@2、学生自由交流。
@#@@#@
(二)、观察活动一“蜗牛选择什么样的食物”:
@#@@#@1、讨论注意事项:
@#@要观察蜗牛喜欢吃什么东西,我们可以怎样做,需要注意什么?
@#@(参考:
@#@在蜗牛的周围放一些食物,千万不要打搅蜗牛,看看它朝什么方向爬,去吃什么食物。
@#@)@#@2、教师提供各种材料,以小组为单位学生进行观察,教师巡回指导。
@#@@#@3、学生交流自己的观察结果。
@#@@#@(三)、观察活动二“蜗牛怎样吃食物”:
@#@@#@1、给蜗牛提供喜爱吃的食物,如菜叶、黄瓜等,观察蜗牛的齿舌。
@#@@#@2、学生交流,描述自己观察中的发现。
@#@@#@板书设计@#@蜗牛@#@¤@#@¤@#@¤@#@@#@蜗牛身体的观察蜗牛壳的观察蜗牛吃食物的观察@#@课程资源@#@1、小组或个人观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、放大镜、记录纸和笔等。
@#@@#@2、供蜗牛选择的食物,如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;@#@某些带刺激性气味的食物,如洋葱、大蒜等。
@#@@#@3、具有螺线结构的物体或物体的图片,如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。
@#@@#@4、准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。
@#@@#@练习与延伸设计@#@1、《新课堂学习与评价》第15面的“观察活动”。
@#@@#@2、观察蜗牛的运动,看看能发现什么。
@#@@#@课后反思@#@目标达成情况:
@#@@#@经验与体会:
@#@@#@课题:
@#@蜗牛
(二)第2课时(总第课时)@#@学材分析@#@本课主要内容是“蜗牛的运动”,着重指导学生观察运动中的发现和后续的蜗牛竞赛活动。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@蜗牛在我们的生活中随处可见,有的学生在平时就已经玩过蜗牛,对蜗牛并不感到陌生,但仅仅停留在玩,没有深入下去。
@#@@#@学习目标@#@1、知道蜗牛是用腹足作波浪形前进的,在爬行过程中有粘液留下的痕迹。
@#@@#@2、会用各种工具来对蜗牛的运动进行观察,并有自己的发现。
@#@@#@3、会用科学的方法使蜗牛进行公平的赛跑。
@#@@#@4、懂得蜗牛是一个有生命的个体,爱护小动物。
@#@@#@☆教学重点:
@#@对细节的观察,在观察中不断有新的发现,能进行科学的描述。
@#@@#@☆教学难点:
@#@比赛设计和比赛规则的合理性和公平性。
@#@@#@导学方法@#@合作学习法,引导探究法@#@教学流程@#@课前交流——乐曲引入——运动的观察——蜗牛赛跑——课外延伸@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@运动的观察:
@#@@#@
(二)、提出问题:
@#@@#@1、问:
@#@爬是蜗牛运动最基本的方式,这节课我们就来研究蜗牛的爬。
@#@关于这个爬字你想研究些什么东西?
@#@@#@2、学生自由讨论,提出普遍想知道的问题(用什么爬?
@#@怎么爬?
@#@)@#@
(二)、制订方案:
@#@@#@1、思考:
@#@要想解决前面的问题,该怎么办?
@#@我准备怎样利用手头的材料进行观察?
@#@@#@2、小组合作,制订比较完整的方案。
@#@@#@(三)、观察实验:
@#@@#@学生观察实验,教师巡回指导。
@#@@#@(四)、汇报交流:
@#@@#@主要交流问题有:
@#@@#@1、我们刚才观察到蜗牛是用什么爬的?
@#@@#@2、在观察蜗牛的运动中我还有什么发现?
@#@@#@(五)、深入探究:
@#@@#@1、启发:
@#@刚才,我们观察蜗牛都是放在玻璃片上,那么还能不能在别的地方爬呢?
@#@@#@2、学生观察蜗牛在树枝上和毛线上的爬行动作,也可以用自己喜欢的东西让它爬,观察它们的动作,用悦耳的音乐来控制时间。
@#@@#@3、分小组观察,教师型号指导。
@#@@#@4、描述自己观察中的发现。
@#@(粘液)@#@板书设计@#@ @#@@#@“蜗牛的运动”百宝屋@#@第一组发现@#@第二组发现@#@第三组发现@#@第四组发现@#@第五组发现@#@第六组发现@#@第七组发现@#@第八组发现@#@第九组发现@#@第十组发现@#@ @#@@#@课程资源@#@放大镜、玻璃片、蜗牛、毛线、树枝、记录纸、直尺等@#@练习与延伸设计@#@1、《新课堂学习与评价》第16面的“自主活动”@#@2、继续观察蜗牛,观察它的生活习性。
@#@@#@课后反思@#@目标达成情况:
@#@@#@经验与体会:
@#@@#@课题:
@#@蜗牛和蝗虫第1课时(总第课时)@#@学材分析@#@本课是动物单元第四课时,分三部分。
@#@第一部分通过比较的方法来观察蝗虫和蜗牛的特征,第二部分观察蝗虫和蜗牛的大小,是本课重点。
@#@第三部分动物大小的观察和描述,学生通过交流合作,进行比较概括,培养实事求是的科学态度。
@#@。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@学生对蜗牛已有一定的了解,已有一定的观察比较的方法,会对一些物体(树)进行大小描述。
@#@@#@学习目标@#@1、通过比较观察,了解蜗牛、蝗虫的一些特征。
@#@@#@2、培养学生观察能力:
@#@比较、描述物体大小的能力。
@#@@#@3、培养实事求是的科学态度。
@#@@#@导学方法@#@观察、比较、讨论交流@#@教学流程@#@观察蝗虫→比较蜗牛和蝗虫的身体→比较周围环境中的小动物→观察蝗虫的大小→观察蜗牛的大小→动物大小的观察和描述@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@蝗虫和蜗牛大小的观察和描述:
@#@@#@1、观察蝗虫的大小:
@#@@#@
(1)比较两只蝗虫的大小@#@
(2)观察描述一只较大的蝗虫和一只较小的蝗虫@#@(3)测量蝗虫的身体长度、展翅长度@#@2、观察蜗牛的大小@#@
(1)测量蜗牛的身体长度@#@
(2)寻找比较蜗牛大小的方法@#@(3)比较测量蜗牛壳的大小@#@板书设计@#@相同@#@不同@#@蜗牛@#@蝗虫@#@课程资源@#@蝗虫、蜗牛、放大镜、尺、记录纸、各种动物图片@#@练习与延伸设计@#@送自己最喜欢的一种小动物进行观察与描述@#@课后反思@#@目标达成情况:
@#@@#@经验与体会:
@#@@#@ @#@@#@课题蚂蚁第5课时(总第课时)@#@学材分析@#@本课包括“解决观察蚂蚁时碰到的问题”、“比较蚂蚁、蜗牛、蝗虫的身体特点”和“猜一猜,试一试”三部分内容。
@#@其中“解决观察蚂蚁@#@过程中碰到的问题”和“比较蚂蚁、蜗牛、蝗虫的身体特点”是本课教学的重点。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@1、学生通过前面几堂课的学习,已具有一定的观察能力。
@#@@#@2、学生在实际生活中已经接触过蚂蚁,对蚂蚁比较熟悉。
@#@@#@学习目标@#@1、学生在对蚂蚁的观察过程中形成解决问题的能力。
@#@@#@2、培养学生观察比较的能力。
@#@@#@3、形成爱护小动物,珍惜生命的感情。
@#@@#@导学方法@#@小组学习法探究法观察法比较法@#@教学流程@#@一、激趣导题@#@二、组织探究@#@三、归纳小结@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@一、激趣导题@#@1、教师出示谜语@#@2、学生猜测谜底@#@3、导入新课@#@二、组织探究@#@1、学生拿出课前抓来的蚂蚁准备进行观察。
@#@@#@2、学生以小组为单位讨论:
@#@观察蚂蚁的什么及把蚂蚁放在什么地方观察最好?
@#@@#@3、学生以小组为单位进行汇报。
@#@@#@4、学生以自己最喜欢的方式进行观察。
@#@@#@5、学生汇报自己的发现。
@#@@#@6、教师组织学生讨论:
@#@我们观察到的蚂蚁和蝗虫、蜗牛相比较有什么异同?
@#@@#@7、学生以文字或图形的形式进行说明。
@#@@#@8、教师组织学生猜测:
@#@瓶盖上的蚂蚁为什么不到处乱爬了?
@#@假如再放一个或两个瓶盖,并在瓶盖之间搭上一座桥,蚂蚁又会怎样?
@#@@#@9、学生以小组为单位进行实验。
@#@@#@10、学生汇报实验结果并进一步猜测蚂蚁到处乱爬的原因。
@#@@#@三、归纳小结@#@1、教师对学生的学习情况进行小结。
@#@@#@2、学生对自己的参与情况进行评价。
@#@@#@板书设计@#@蚂蚁@#@蚂蚁的身体是怎样的?
@#@@#@把蚂蚁放在什么地方观察最好?
@#@@#@蚂蚁和蝗虫、蜗牛相比较有什么异同?
@#@@#@课程资源@#@蚂蚁若干、玻璃瓶、水槽、瓶盖或小木块、放大镜、白纸、@#@练习与延伸设计@#@送蚂蚁回家并进一步观察蚂蚁的生活习性@#@课@#@后@#@反@#@思@#@目标达成情况@#@经验与体会@#@ @#@@#@课题我的观察研究第6课时(总第课时)@#@学材分析@#@教材包括“跟踪蚂蚁”、“丰富多彩的动物观察研究活动”和“一份观察研究记录”三部分内容。
@#@其中学生有选择地对研究结果的汇报是这一节课的重点。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@1、学生对蚂蚁的居住环境和生活习性,已具有一定的感性认识。
@#@@#@2、学生已经进行了一些小动物的观察和记录。
@#@@#@3、学生已具有一定的描述观察对象的经验。
@#@@#@学习目标@#@1、学生掌握对周围小动物作观察描述的基本方法和要求。
@#@@#@2、在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言。
@#@@#@3、培养学生关爱小动物的思想感情。
@#@@#@导学方法@#@小组学习法、讨论法、交流法@#@教学流程@#@一、导题@#@二、报告会@#@三、归纳小结@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@一、导题@#@1、学生介绍自己在动物单元的学习过程中观察研究了那些小动物。
@#@@#@2、教师揭示课题:
@#@“我的观察研究”报告会@#@二、报告会@#@1、学生以小组为单位讨论自己小组准备汇报的内容。
@#@@#@2、学生以小组为单位进行汇报(包括对蚂蚁生活环境的观察结果和对蚂蚁生活习性的观察结果、以及对其它小动物的观察结果的汇报),小组成员如对某一个问题有补充的可以随时站起来补充说明。
@#@@#@3、学生以小组为单位讨论自己在观察过程中遇到的已经解决的和还没有解决的@#@问题,以及自己解决问题的方法。
@#@@#@4、学生以小组为单位介绍自己的经验并提出自己还需解决的问题请其余学生解决。
@#@@#@5、学生展示自己已经完成的观察记录和观察研究小论文(贴在墙上供学生自由欣赏)。
@#@@#@三、归纳小结@#@1、学生谈自己学习动物单元的收获。
@#@@#@2、教师建议:
@#@动物单元虽然告一段落,但是我们对动物的观察研究活动还将继续下去。
@#@@#@板书设计@#@我的观察研究@#@蚂蚁路线的观察:
@#@@#@蚂蚁窝的观察:
@#@@#@蚂蚁生活习性的观察:
@#@@#@有关蚂蚁的其它有趣的发现:
@#@@#@课程资源@#@1、学生对蚂蚁的居住环境和生活习性的观察结果。
@#@@#@2、学生已经进行了一些小动物的观察和记录。
@#@@#@练习与延伸设计@#@饲养一种小动物并做好观察记录@#@课@#@后@#@反@#@思@#@目标达成情况@#@经验与体会@#@课题观察我们的身体第1课时(总第课时)@#@学材分析@#@让学生发现自己的变化,关注自己的身体并坚持观察,为今后研究作准备。
@#@@#@让学生通过看,听,摸测量等手段对自己的身体结构外形,结构进行研究,激发学生的研究兴趣。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@1、有强烈的好奇心与求知欲望。
@#@2知道身体各部分得名称,具有初步的观察能力。
@#@@#@3.对自己从小到大的生长变化有一定的了解。
@#@@#@4.会使用简单的工具进行测量。
@#@@#@学习目标@#@初步了解人体的构成@#@用各种方法感知人体的特点@#@引起对自己的身体的兴趣@#@导学方法@#@谈话法、讨论法、观察法@#@教学流程@#@:
@#@导入―――观察身体外形的特点――――汇报交流观察结果――――课外延伸@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@制定观察计划@#@观察身体外形的特点@#@汇报交流观察结果@#@板书设计@#@观察我们的身体@#@观察方法@#@观察计划@#@观察结果@#@课程资源@#@人体外形结构图录像@#@放大镜,皮尺,记录用纸,带褶皱的饮料管@#@ @#@@#@练习与延伸设计:
@#@@#@ @#@@#@思考“人有许多本领,这些本领何人体有那些密切的关系”@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@目标达成情况@#@经验与体会@#@ @#@@#@课题观察我们的身体第2课时(总第课时)@#@学材分析@#@让学生发现自己的变化,关注自己的身体并坚持观察,为今后研究作准备。
@#@@#@让学生通过看,听,摸测量等手段对自己的身体结构外形,结构进行研究,激发学生的研究兴趣。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@2、有强烈的好奇心与求知欲望。
@#@2知道身体各部分得名称,具有初步的观察能力。
@#@@#@3.对自己从小到大的生长变化有一定的了解。
@#@@#@4.会使用简单的工具进行测量。
@#@@#@学习目标@#@初步了解人体的构成@#@用各种方法感知人体的特点@#@引起对自己的身体的兴趣@#@导学方法@#@谈话法、讨论法、观察法@#@教学流程@#@:
@#@导入―――了解人体外形特点与功能的关系――――引导确定研究方案――――进行研究―――课外延伸@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@了解人体外形特点与功能的关系@#@确定研究方案@#@探究人体的内部结构@#@用听,摸的方法找到心脏@#@板书设计@#@观察我们的身体@#@了解人体外形特点与功能的关系@#@研究人体的对称现象@#@研究人体的内部特点@#@课程资源@#@人体外形结构图录像@#@放大镜,皮尺,记录用纸,带褶皱的饮料管@#@ @#@@#@练习与延伸设计:
@#@@#@进一步探究人体的其他秘密@#@思考“人有许多本领,这些本领何人体有那些密切的关系”@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@目标达成情况@#@经验与体会@#@ @#@@#@课题我们在生长第1课时(总第课时)@#@学材分析@#@让学生发现自己的变化,关注自己的身体并坚持观察,为今后研究作准备。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@3、有强烈的好奇心与求知欲望。
@#@2已经对人体的结构有了初步的了解。
@#@@#@3.对自己从小到大的生长变化有一定的了解。
@#@@#@学习目标@#@了解人在生长的过程中,身体各部分得变化。
@#@@#@学会测量并记录自己的身高,体重,胸围等数据。
@#@@#@通过发现自己的变化认识到关注自己,使自己健康成长。
@#@@#@导学方法@#@谈话法、讨论法、观察法@#@教学流程@#@谈话导入→学习新课→延伸拓展→小结@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@1游戏:
@#@猜猜他是谁@#@2相互说说自己的变化@#@3测量并记录自己的生长及变化@#@4讨论如何设计表格@#@板书设计@#@我们在生长@#@身高@#@头围@#@胸围@#@手长@#@足长@#@体重@#@课程资源@#@皮尺,直尺,体重称,不同年龄段的照片,各种旧鞋@#@健康记录表@#@练习与延伸设计@#@相互测量身高,记录@#@寻找以前的旧衣服,鞋袜,比较自己的生长发育情况。
@#@@#@ @#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@目标达成情况@#@经验与体会@#@ @#@@#@课题猜猜我是谁第1课时(总第课时)@#@学材分析@#@重点:
@#@对自己作较细致的观察并进行描述。
@#@@#@难点:
@#@学会抓特点进行描述。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@学生已经能有顺序、有目的的观察。
@#@能用多种形成记录和呈现观察结果;@#@初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,左右对称。
@#@@#@学习目标@#@通过这个游戏活动既要使学生对自己作较细致的观察,找出自己身体外貌与众不同的特点,又要让学生学会抓住特点进行描述。
@#@@#@导学方法@#@游戏活动法@#@教学流程@#@讲故事激发活动兴趣@#@↓@#@观察描写自己的特征@#@↓@#@游戏“猜猜我是谁”@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@观察描写的特征由同组同学讨论三个问题:
@#@@#@1、要让大家容易猜到是谁,最主要的问题是什么?
@#@@#@2、身体的哪些方面最能体现自己的特征?
@#@@#@3、怎样观察自己?
@#@@#@学生观察自己,三人一组进行相互观察。
@#@边观察、边讨论、边记录。
@#@@#@小组开展游戏。
@#@能不能根据自己的描述猜到是谁,如果不像,同组合作修改。
@#@@#@上交卡片,组织活动。
@#@@#@板书设计@#@身高体重胖瘦相貌头发肤色@#@↓↓@#@脸、眼、口、鼻与同学相比@#@@#@课程资源@#@小镜子供观察记录个人特征的卡片话筒@#@ @#@@#@练习与延伸设计@#@1、除了用眼睛观察以外,还可以通过什么方法识别一个人。
@#@@#@2、寻找公安部门抓通缉犯罪嫌疑人的相关资料,增加观察人的方法。
@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@目标达成情况@#@经验与体会@#@ @#@@#@课题我的手第1课时(总第课时)@#@学材分析@#@通过对手的观察,了解手的构造特征。
@#@通过实践了解手在运动、感觉等方面的功能。
@#@@#@学生已有的知识、经验@#@掌握了一定的观察方法,对人的身体有了初步的了解。
@#@@#@学习目标@#@通过观察、体验活动,了解手有感觉的功能,手的灵巧及构造。
@#@@#@导学方法@#@活动法、观察法@#@教学流程@#@一、观察手的外形,讨论手的用途@#@二、猜想:
@#@手为什么这么力求@#@三、验证猜想@#@四、手在感觉方面的功能@#@五、训练手的感觉@#@学生主要学习活动(自主、合作、探究)设计@#@验证猜想(体验活动)@#@学生用手分别在弯折有褶皱的地方和没有褶皱的地方,比较有什么不同。
@#@@#@体验关节的作用,用胶带或者小木片固定关节、体验活动@#@体验大拇指的作用:
@#@将大拇";i:
18;s:
17099:
"学年人教版高一生物必修一第4章细胞的物质输入和输出课时提升作业十三42@#@课时提升作业十三@#@生物膜的流动镶嵌模型@#@(35分钟 100分)@#@一、选择题(共10小题,每小题5分,共50分)@#@1.(2018·@#@衡水高一检测)下列关于细胞的流动镶嵌模型说法正确的是 ( )@#@A.罗伯特森利用光学显微镜提出的“亮-暗-亮”的三层结构是一种静态模型@#@B.利用放射性同位素标记法将小鼠和人细胞膜上的蛋白质做标记的实验,证明了细胞膜具有一定的流动性@#@C.细胞膜上磷脂分子和绝大多数的蛋白质分子都可以运动@#@D.欧文顿利用了化学上的“相似相容原理”解决了脂溶性物质为什么更容易进入细胞,是因为细胞膜上具有大量的磷脂和少量的固醇@#@【解析】选C。
@#@20世纪50年代,电子显微镜诞生,罗伯特森利用电子显微镜提出的“暗-亮-暗”的三层结构是一种静态模型,A错误;@#@1970年,科学家用发绿色荧光的染料和发红色荧光的染料将小鼠和人细胞膜上的蛋白质做标记进行实验,证明了细胞膜具有一定的流动性,B错误;@#@细胞膜上磷脂分子和绝大多数的蛋白质分子都可以运动,C正确;@#@欧文顿利用了化学上的“相似相容原理”解决了脂溶性物质为什么更容易进入细胞的问题,是因为细胞膜上具有脂质,但不能确认具体的脂质成分,D错误。
@#@@#@2.生物膜分子结构模型的探索历经100多年的时间,目前仍在研究之中。
@#@在这期间,无数科学家积极投身该项研究之中并各自取得一定的进展。
@#@下列叙述正确的是( )@#@A.19世纪末,欧文顿对植物细胞的通透性进行上万次实验,最终推测膜上含有蛋白质@#@B.1925年,两位荷兰科学家提取出蛙红细胞内所有脂质,最终确定膜上的磷脂为双层@#@C.1959年,罗伯特森获得细胞膜“暗—亮—暗”的电镜照片,认为蛋白质分布于膜两侧@#@D.1972年,桑格和尼克森提出流动镶嵌模型,认为膜上所有磷脂和蛋白质都是运动的@#@【解析】选C。
@#@19世纪末,欧文顿对植物细胞的通透性进行了上万次实验,最终推测膜上含有脂质;@#@1925年,两位荷兰科学家从人的红细胞内提取脂质,最终确定膜上的磷脂为双层;@#@1959年,罗伯特森获得细胞膜“暗—亮—暗”的电镜照片,认为生物膜都由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成;@#@1972年,桑格和尼克森提出流动镶嵌模型,认为膜上所有磷脂和绝大多数蛋白质分子是可以运动的。
@#@@#@3.下图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图,有关叙述正确的是 @#@( )@#@A.a指磷脂分子的“尾”部,具有亲水性@#@B.c指磷脂分子的疏水性“头”部@#@C.构成细胞膜的蛋白质分子是静止的@#@D.细胞膜的识别与e有关@#@【解析】选D。
@#@磷脂分子由亲水性的“头”部c和疏水性的“尾”部a组成,A、B错误;@#@构成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动,C错误;@#@细胞膜的识别与e即糖蛋白有关,D正确。
@#@@#@【补偿训练】@#@细胞膜上与细胞表面的识别密切相关的是 ( )@#@A.糖蛋白 B.磷脂 C.脂肪 D.核酸@#@【解析】选A。
@#@细胞膜表面上的蛋白质和糖类结合形成的糖蛋白与细胞的识别、保护、润滑等有关,A正确。
@#@@#@4.变形虫任何部位都能伸出伪足,人体的白细胞能吞噬病菌,这些生理活动的完成与细胞膜的哪个特点有关 ( )@#@A.选择透过性 B.渗透作用@#@C.一定的流动性D.保护作用@#@【解析】选C。
@#@变形虫的变形运动和白细胞的吞噬作用都依赖于细胞膜一定的流动性。
@#@@#@5.(2018·@#@金华高一检测)透析型人工肾中起关键作用的是人工合成的膜材料——血液透析膜,其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉,血液透析膜模拟了生物膜的 ( )@#@A.流动性特点 B.信息交流功能@#@C.脂双层结构 D.选择透过性功能@#@【解析】选D。
@#@血液透析膜能把病人血液中的代谢废物透析掉,而把其他物质保留在血液中,说明其具有选择透过性功能。
@#@@#@6.葡萄糖经小肠黏膜上皮进入毛细血管,需透过的磷脂分子层数是 ( )@#@A.4层 B.6层@#@C.8层D.10层@#@【解析】选C。
@#@葡萄糖经小肠黏膜上皮进入毛细血管需经过两层细胞:
@#@小肠黏膜上皮细胞和毛细血管壁上皮细胞。
@#@葡萄糖从小肠黏膜上皮进入毛细血管经过每层细胞需进1层细胞膜出1层细胞膜共4层细胞膜,每层细胞膜有双层磷脂分子层,故共穿过8层磷脂分子层。
@#@@#@【互动探究】肺泡中的氧气进入发挥作用的细胞内,需要穿过几层磷脂双分子层?
@#@@#@提示:
@#@出肺泡→进毛细血管→进出红细胞→出毛细血管→进组织细胞,共穿过了9层磷脂双分子层。
@#@@#@7.中央大液泡是植物细胞成熟的标志,下列关于液泡膜结构的分子模型,正确的是 ( )@#@【解析】选A。
@#@液泡含有单层膜,存在于细胞质基质中,膜成分主要由磷脂和蛋白质组成,故A项正确。
@#@@#@【补偿训练】@#@下列图中能正确表示细胞膜的亚显微结构的是 ( )@#@【解析】选C。
@#@磷脂的“头”部具有亲水性,“尾”部具有疏水性,则头部分布在膜内外两侧,而图A中下层磷脂分子头部分布在内侧,A错误;@#@图B磷脂双分子层排布错误,B错误;@#@细胞膜的基本支架是磷脂双分子层,且磷脂的亲水性“头”部在外侧,疏水性“尾”部在内侧。
@#@蛋白质镶嵌、贯穿在磷脂双分子层中,在细胞膜的外表面分布有糖蛋白,C正确;@#@细胞膜上的糖蛋白有细胞识别、保护和润滑作用,分布在外侧,而图D中细胞膜内外侧都含有,D错误。
@#@@#@8.为了验证细胞膜是由双层磷脂分子构成,将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来,并将其在空气-水界面上铺成单分子层,结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。
@#@下列实验与此结果最相符的是 ( )@#@A.人的肝细胞@#@B.大肠杆菌细胞@#@C.洋葱鳞片叶表皮细胞@#@D.鸡的红细胞@#@【解析】选B。
@#@人的肝细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞、鸡的红细胞中含有细胞膜、多种细胞器膜以及核膜,将磷脂成分全部提取出来,在空气-水界面上铺成单分子层,测得单分子层的表面积大于细胞膜表面积的两倍;@#@大肠杆菌属于原核生物,只有细胞膜,没有其他膜结构,所以磷脂分子的面积是细胞膜表面积的两倍。
@#@@#@【误区警示】哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核及众多具膜的细胞器,只含有细胞膜;@#@而鸡、蛙等动物的红细胞含有细胞核及众多细胞器。
@#@@#@9.脂滴是细胞内储存脂肪的主要场所,由单层磷脂分子包裹脂肪组成。
@#@研究表明,脂滴表面还存在许多功能蛋白,进一步揭示了脂滴可能参与细胞内物质的代谢和转运及细胞信号传导等过程。
@#@下列相关叙述正确的是 ( )@#@A.脂滴由一层磷脂分子构成属于单层膜@#@B.脂滴的形成体现了生物膜的结构特点@#@C.脂滴表面的功能蛋白与细胞内的信号传导有关@#@D.组成脂滴的单层磷脂分子应该是“头”部向内,“尾”部向外@#@【解析】选C。
@#@脂滴由单层磷脂分子构成,不属于生物膜,也不能体现生物膜的结构特点;@#@脂滴通过其表面的特定蛋白质参与细胞内的信号传导;@#@脂滴内部为脂肪,外面为细胞液,故组成脂滴的单层磷脂分子,其亲水性“头”部向外,疏水性“尾”部向内。
@#@@#@10.人、鼠细胞融合实验,是用不同荧光染料标记两种细胞的膜蛋白,一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体,右图是相关实验记录,据此不能得到的结论是 ( )@#@A.当温度增加到15℃以上,膜质的流动性发生变化@#@B.该实验证明膜蛋白能够在膜表面运动@#@C.温度对膜蛋白的扩散有影响@#@D.图中数据说明融合时间越长形成的嵌合体越多@#@【解题指南】解答本题需要注意以下两点:
@#@@#@
(1)图示曲线表示的信息:
@#@随着温度的升高,嵌合体的百分比逐渐上升;@#@@#@
(2)嵌合体形成的原因:
@#@细胞膜的相互融合。
@#@@#@【解析】选D。
@#@根据实验结果,可以得出温度升高到15℃以上,形成嵌合体的百分比增加,说明膜的流动性发生变化,A正确;@#@该实验证明细胞膜上的蛋白质分子是运动的,B正确;@#@根据曲线图分析,实验的自变量是温度,因变量是形成嵌合体的百分比,说明温度对膜蛋白的扩散有影响,C正确;@#@嵌合体形成的多少与温度有关,图中数据无法说明与融合时间的关系,D错误。
@#@@#@二、非选择题(共2小题,共26分)@#@11.(13分)(2018·@#@定州高一检测)科学家经过研究提出了生物膜的“流动镶嵌模型”。
@#@请分析回答:
@#@@#@
(1)在“流动镶嵌模型”中,构成生物膜的基本支架是磷脂双分子层,由于______@#@_______的分布使生物膜的结构表现出不对称性。
@#@@#@
(2)用荧光抗体标记的人—鼠细胞融合的实验过程及结果如图所示。
@#@此实验结果直接证明了细胞膜中的________________________。
@#@@#@(3)科学家在研究线粒体结构和功能时发现,其外膜包含很多称作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允许某些离子和小分子顺浓度梯度通过,体现了生物膜功能上具有________性。
@#@若将线粒体的蛋白质提取出来,脱离膜结构的大部分蛋白质无法完成其生理功能,说明____________是完成生命活动的基础。
@#@@#@(4)下图为胰岛B细胞结构模式图(局部)。
@#@胰岛B细胞通过基因控制合成并分泌胰岛素,参与此过程的所有具膜的细胞结构有________(用图中序号表示)。
@#@@#@(5)以上事实主要体现了生物膜在________上的统一性及联系。
@#@@#@【解析】@#@
(1)由生物膜的流动镶嵌模型内容可知,磷脂双分子层构成生物膜的基本支架,蛋白质分子在生物膜上的分布是不均匀的。
@#@
(2)人—鼠细胞融合的实验表明细胞膜上的蛋白质分子是可以运动的,即细胞膜具有一定的流动性。
@#@(3)“孔道蛋白”的整合蛋白,可允许某些离子和小分子顺浓度梯度通过,体现了生物膜的选择透过性功能。
@#@若将线粒体的蛋白质提取出来,脱离膜结构的大部分蛋白质无法完成其生理功能,说明膜结构的完整性是完成生命活动的基础。
@#@(4)胰岛素在核糖体上合成,经过[②]内质网加工,形成[③]囊泡,到达[④]高尔基体进一步加工,形成[⑤]囊泡,到达[⑥]细胞膜,分泌到细胞外。
@#@胰岛B细胞通过基因控制合成并分泌胰岛素,参与此过程的具膜的细胞结构有③④⑤⑥。
@#@(5)以上事实主要体现了生物膜在结构和功能上的统一性及联系。
@#@@#@答案:
@#@
(1)蛋白质
(2)蛋白质分子可以运动@#@(3)选择透过 膜结构的完整性@#@(4)③④⑤⑥ (5)结构和功能@#@12.(13分)(2018·@#@太原高一检测)如图表示细胞膜的结构,据此回答下列问题:
@#@@#@
(1)细胞膜的这种结构模型被称为________________。
@#@@#@
(2)胆固醇、维生素D等物质能优先通过细胞膜,这是由于细胞膜上具有_____@#@_________成分。
@#@@#@(3)细胞膜的基本支架是______________(填序号)。
@#@@#@(4)由图可知,该结构的____________(选填“上方”或“下方”)是细胞膜的外侧。
@#@@#@(5)精子和卵细胞能够相互识别并结合,说明细胞膜具有____________________功能。
@#@与此相关的物质是[ ]________________。
@#@@#@【解析】据题图分析,①表示糖蛋白,②表示蛋白质,③表示磷脂双分子层。
@#@@#@
(1)细胞膜的结构模型被称为流动镶嵌模型。
@#@@#@
(2)胆固醇、维生素D化学本质是固醇类,属于脂质,细胞膜的主要成分是磷脂,也属于脂质,由于两者性质相似,所以胆固醇、维生素D可优先通过细胞膜。
@#@@#@(3)细胞膜的基本支架是③(磷脂双分子层)。
@#@@#@(4)糖蛋白位于细胞膜的外侧。
@#@由题图可知,糖蛋白在题图的上方,则上方是细胞膜的外侧。
@#@@#@(5)精子和卵细胞能够相互识别并结合,说明细胞膜具有进行细胞间的信息交流功能。
@#@与此相关的物质是[①]糖蛋白。
@#@@#@答案:
@#@
(1)流动镶嵌模型
(2)脂质(磷脂)@#@(3)③ (4)上方 (5)进行细胞间的信息交流(细胞识别) [①]糖蛋白@#@【能力挑战区】@#@1.(6分)科学家在活细胞中观察到了细胞膜中的筏区域,即细胞膜中携带特殊分子的活性部位,下列关于筏区域的相关推测不正确的是 ( )@#@A.筏区域上可能含有与识别有关的糖蛋白@#@B.筏区域上的分子都能够作为载体运输物质进出细胞@#@C.筏区域上的特殊分子不一定都是蛋白质和糖类@#@D.可用荧光标记技术研究筏区域是如何发挥作用的@#@【解析】选B。
@#@筏区域是细胞膜中携带特殊分子的区域,细胞膜中发挥特殊作用的分子包含糖类、蛋白质和脂质,与识别有关的物质可能是糖蛋白,筏区域上的分子不一定全部与运输有关;@#@荧光标记技术可以用来检测分子的运动和路径,因此可以用来作为区域变化的研究。
@#@@#@2.(6分)(2018·@#@枣庄高一检测)单纯的磷脂分子在水中可以形成双层脂分子的球形脂质体(如图),它载入药物后可以将药物送入靶细胞内部,下列关于脂质体的叙述正确的是( )@#@A.在a处嵌入脂溶性药物,利用它的选择透过性将药物送入细胞@#@B.在b处嵌入脂溶性药物,利用它的选择透过性将药物送入细胞@#@C.在a处嵌入水溶性药物,利用它与细胞膜融合的特点将药物送入细胞@#@D.在b处嵌入水溶性药物,利用它与细胞膜融合的特点将药物送入细胞@#@【解析】选C。
@#@生物膜主要由磷脂和蛋白质组成,具有一定的流动性,磷脂分子的“头”部是亲水的排在外侧,“尾”部是疏水的排在内侧,所以水溶性药物在a处能稳定存在,脂溶性药物在b处能稳定存在。
@#@球形脂质体与细胞膜融合时,膜的结构特征不变,借助于膜的流动性可以将a处的药物送入细胞内部,但只能将b处的药物送到细胞膜的两层磷脂分子之间,不能送到细胞内部,综上分析可知,要将药物送入细胞内部,应选择水溶性药物嵌入a处,所以C选项正确。
@#@@#@3.(12分)(2018·@#@临沂高一检测)某大学教授和他的研究小组构建了一些能自己移动和改变形态的“类细胞”,该“类细胞”有一个脂质组成的膜,内有一些有机物和某种能源物质。
@#@请回答下列问题。
@#@ @#@
(1)该“类细胞”的膜与正常细胞膜类似,其支架都是由________组成的,整个“类细胞”类似于真核细胞中________(填两种细胞器)产生的囊泡。
@#@@#@
(2)将该“类细胞”放入蒸馏水中,会发生破裂,原因是______________________@#@___________________________________________。
@#@@#@(3)科学家想利用该“类细胞”运输抗癌药物,药物在患者体内释放进入细胞时,要发生膜的__________,这体现了生物膜的______特点。
@#@如果希望药物只作用于癌细胞,需要在该“类细胞”的脂质膜中加入____________________________。
@#@@#@【解析】@#@
(1)细胞膜的基本支架是由磷脂双分子层组成的,该“类细胞”有一个脂质组成的膜,类似于真核细胞中内质网、高尔基体产生的囊泡。
@#@@#@
(2)该“类细胞”内溶液的浓度高于外界溶液浓度,若将该“类细胞”放入蒸馏水中,会因吸水而发生破裂。
@#@@#@(3)科学家想利用该“类细胞”运输抗癌药物,药物在患者体内释放进入细胞时,要发生该“类细胞”的膜和包裹抗癌药物的囊泡膜的融合,膜的融合体现了生物膜的流动性;@#@抗体是由浆细胞合成和分泌的具有与一定的抗原特异性结合的信号分子,如果希望药物只作用于癌细胞,需要在该“类细胞”的脂质膜中加入能与癌细胞特异性结合的信号分子(特异性结合的抗体)。
@#@@#@答案:
@#@
(1)磷脂双分子层 内质网、高尔基体@#@
(2)“类细胞”内溶液的浓度高于外界溶液浓度,因吸水而发生破裂@#@(3)融合 流动性 能与癌细胞特异性结合的信号分子(特异性结合的抗体)@#@";i:
19;s:
26599:
"学生会纳新申请书@#@学生会纳新申请书@#@ 第一篇:
@#@学生会纳新通知@#@ 山东理工大学学生会纳新通知@#@ 山东理工大学学生会是在校党委的领导和校团委的指导下,全校学生实行自我教育、自我管理、自我服务的群众性组织,是我校规模最大、机制最健全、影响最广泛的学生组织,代表和维护广大学生的根本利益。
@#@学生会现下设21个二级分和8个职能部门。
@#@@#@ 新学期伊始,校学生会本着广泛发掘人才和“公开、公平、公正、客观”的原则,面向20XX、20XX级同学公开纳新。
@#@校学生会将会为你提供一片展现自我的天空,服务同学的平台,锻炼自己的舞台。
@#@欢迎热心学生会工作、具有奉献和服务意识、团队精神,素质高、能力强的同学踊跃报名参加竞选。
@#@广大同学可根据以下部门简介,结合自身兴趣、特长,踊跃报名,我们期待你的加入!
@#@@#@ 一、换届原则:
@#@@#@ 按需设岗、公开竞选、公平竞争、择优录取、民主集中@#@ 二、职位设置@#@ 根据《山东理工大学学生会章程》,遵照“精减机构、提高效率”的原则,本次纳新的岗位设置为副部长、干事若干名。
@#@@#@ 三、任职条件@#@ 基本条件:
@#@@#@ 拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,具有坚定正确的政治立场和较高的政治素养。
@#@@#@ 具有优良的道德素质和健康的心理素质,具有强烈的社会责任感。
@#@@#@ 具有良好的团队意识和奉献精神,有较为充足的时间承担学生组织各项工作任务。
@#@@#@ 具有较强的组织协调能力和语言表达能力,能够创新性地开展工作。
@#@@#@ 品行端正,诚实守信,团结同学,群众基础好。
@#@@#@ 学习刻苦,20XX级同学学习成绩和综合测评名次不低于班级半数,年内无不及格现象。
@#@@#@ 在校期间未受过任何纪律处分。
@#@@#@ 三、换届程序@#@ 报名阶段@#@ 报名表请到校学生会网站下载填写。
@#@@#@ 材料上交:
@#@@#@ 请于9月26日下午6:
@#@00前将报名表交至校学生会办公室。
@#@请于每天下午7、8节课时前来交表。
@#@@#@ 资格审查:
@#@@#@ 校学生会主席团、部长组成纳新领导小组将对参加竞选的同学的情况进行资格审查,符合条件者将进入笔试环节。
@#@@#@ 面试:
@#@@#@ 根据笔试成绩,选择进入面试环节的同学,进入面试环节的同学请准备3分钟左右的演讲,主要包括自我介绍、个人优势、工作思路等内容。
@#@面试时间为9月29日,具体地点另行通知。
@#@@#@ 经过资格审查、笔试、面试、答辩等环节产生各部副部长、干事初选名单。
@#@在全校范围内进行公示后,正式任命。
@#@@#@ 山东师范大学20XX年学生会纳新通知@#@ 山东师范大学学生会是在校团委的领导下,实行自我教育、自我管理、自我服务的群众性学生组织,是我校规模最大、机制最健全、影响最广泛的学生组织,代表和维护广大学生的根本利益。
@#@今年开学@#@ 初,校学生会已进行了换届调整,为进一步加强学生会干部队伍建设,为广大在校生提供一个展示才华、锻炼自我的平台,校学生会决定面向全校公开招聘各部门干事。
@#@现将具体事宜通知如下:
@#@@#@ 一、纳新范围@#@ 山东师范大学20XX、20XX级全日制本、专科生。
@#@@#@ 二、部门设置@#@ 执行委员会@#@ 秘书处@#@ 自律监察委员会@#@ 三、报名条件@#@ 除各部门岗位具体要求外,还需具备以下条件:
@#@@#@ 1、具有较高的思想政治觉悟和良好的道德素质。
@#@@#@ 2、遵纪守法,成绩优良,有较强的组织纪律观念。
@#@@#@ 3、热衷学生会工作,吃苦耐劳,有一定的工作能力和社会活动能力。
@#@@#@ 4、有较强的责任感、服务意识和团队协作精神@#@ 四、纳新流程@#@ 个人填写并上交纳新报名表→学院审核推荐→面试→复试→进入试用期→正式录用。
@#@@#@ 1、报名方式:
@#@个人报名与学院推荐相结合。
@#@@#@ 2、有意报名的同学请填写《山东师范大学学生会纳新报名表》,交各学院团总支,各学院审核后于20XX年10月19日下午13:
@#@00前交团委办公室。
@#@@#@ 3、考核方式:
@#@校团委、学生会将对报名同学进行初步审核,确定面试名单。
@#@面试由校学生会统一组织,暂定10月24日-25日,具体时间地点将通过团委、校学生会网站以及学校宣传栏海报另行通知,请及时关注。
@#@@#@ 4、录用办法:
@#@根据个人报名情况、学院推荐和面试成绩确定录用名单。
@#@@#@ 亲爱的同学,校学生会将为你提供一片展现自我的天空,服务同学的平台,锻炼自己的舞台。
@#@欢迎热心学生会工作,具有奉献服务意识和团队精神,素质高、能力强的同学踊跃报名参加。
@#@@#@ 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
@#@我们期待着真诚、自信的你来加入!
@#@@#@ 团委校学生会@#@ 20XX年学生会纳新通知@#@ 西安交通大学学生会是在校党委、校团委的直接领导下建立的学生团体,是联系学生与学校的重要纽带。
@#@为更好的开展各项校园文化活动,发挥广大学生干部的带头作用,建设一支有凝聚力、战斗力的学生干部队伍,学生会现决定招纳新成员。
@#@学生会真诚地欢迎有理想、有抱负的你加入这个温暖的大家庭。
@#@在这里,我们可以互相学习,共同进步,通过我们的努力,共创我校学生会美好的明天!
@#@@#@ 一、工作原则:
@#@@#@ 遵循“公开、公平、公正”原则,采取择优录取办法。
@#@@#@ 二、纳新对象:
@#@@#@ 10级全体在校学生。
@#@@#@ 三、纳新标准:
@#@@#@ 1、思想积极上进,品学兼优;@#@@#@ 2、有意愿从事学生会工作,并具有为广大同学服务的奉献精神;@#@@#@ 3、具有认真负责的工作态度,较高的工作能力以及良好的团队协作精神;@#@@#@ 4、具有良好的群众基础;@#@@#@ 5、能以身作则,具有良好的带头作用,未受过学校违纪处分。
@#@@#@ 四、竞聘职位:
@#@@#@ 宣传部、学习部、文艺部、体育部、生活部、自律部。
@#@@#@ 五、报名方式:
@#@@#@ 时间:
@#@即日起至3月18日上午@#@ 方式:
@#@由学生会统一向各班发放申请表模板,各班同学可按模板自制或复印申请表,按照表格内容填写详细,并于指定日期前交至教学楼310办公室冯老师处。
@#@@#@ 六、面试流程:
@#@@#@ 时间地点:
@#@待定@#@ 方式:
@#@由负责老师及学生会主要干部进行初试与复试。
@#@@#@ 七、相关事宜:
@#@@#@ 1、有意者请按时递交申请表,过期不予受理;@#@@#@ 2、3月21日公布参加初试人员名单;@#@@#@ 3、面试内容及安排另行通知;@#@@#@ 4、如有疑问可向各班负责人咨询。
@#@@#@ 团委学生会@#@ 20XX年3月10日@#@ 第二篇:
@#@20XX学生会纳新通知@#@ 电子与计算机科学技术学院团委学生会关于招聘@#@ 20XX级@#@ 学生干部的通知@#@ 亲爱的20XX级新生:
@#@@#@ 新学期,新活力。
@#@承载着同学们激情和梦想的新学期开始了,如果你在大学阶段想体验学生工作,如果你想拥有一份大学学生会的经历,不要错过这个机会,我们已为你准备好舞台,期待你的加入。
@#@现经系团委、学生会研究,报系@#@ 党总支批准,拟决定在20XX级学生中招聘学生会干事,现将相关事宜通知如下:
@#@@#@ 一、招聘时间:
@#@@#@ 二、招聘对象:
@#@@#@ 电子与计算机科学技术学院20XX级全体新生@#@ 三、招聘要求:
@#@@#@ 1、思想上进、肯吃苦、富有责任心的本系学生。
@#@@#@ 2、有较强的工作能力和组织能力,有强烈的工作责任感、奉献精神和团队精神,能够带领团队优质高效开展工作;@#@具有开拓创新意识,思维活跃,能够创造性的开展工作。
@#@@#@ 3、语言表达能力和社交能力好。
@#@@#@ 4、群众基础良好,在同学中享有良好声誉,能够代表广大同学利益,反映广大同学心声,切实把工作深入到学生中去。
@#@@#@ 5、以身作责、身先示范,无任何违纪违规现象及不良嗜好习气。
@#@@#@ 四、报名工作:
@#@@#@ 请有意参加招聘的同学请下载报名表并填写后,于月日持表到参加面试@#@ 电子与计算机科学技术学院团委学生会@#@ 二〇一四年九月二十三日@#@ 附:
@#@各部门工作职责@#@ 团委职能部门@#@ 组织部工作职责@#@ 组织部是直属于系学生会主席团的重要部门,肩负着协助主席团加强学生会各部门的思想建设、组织建设以及组织协调各部门工作和制定各项管理制度的重要职责。
@#@@#@ 1、了解各团支部组织建设情况,对团的活动、组织生活安排提出计划和建议。
@#@@#@ 2、负责团员管理,收缴团费,接转团员关系等工作。
@#@@#@ 3、组织学生参加会议、讲座及各项活动;@#@负责各项活动及会议考勤、记录。
@#@@#@ 4、掌握青年团员中的先进事迹以及存在问题,做好表彰、批评或处分工作。
@#@@#@ 5、做好“推优”工作,积极向党组织推荐优秀团干、团员,负责团干部的业务培训。
@#@@#@ 6、协助团总支书记抓好学生干部工作作风的整顿。
@#@@#@ 7、定期向团总支委员会汇报工作。
@#@@#@ 8、完成院系交给的其他任务。
@#@@#@ 宣传部工作职责@#@ 宣传部作为学生会的重要部门之一,是学生会各部门对内外进行组织和开展活动的窗口。
@#@它是协调学生会各部开展宣传工作的一个重要职能部门。
@#@对内搭建起学生会与广大同学交流的平台,全方位的宣传工作让同学们更好的了解学生会。
@#@@#@ 1、配合系团总支学生会各部门的学生活动,利用广播、墙报、宣传橱窗、刊物等形式,做好院系中心工作的海报宣传,宣传教育同学,引导鼓励同学参加各类活动。
@#@@#@ 2、宣传本系精神面貌、文明建设成果和教学成果。
@#@@#@ 3、指导各班宣传工作及举办墙报等,组织本系同学向校广播电台、院报投稿。
@#@@#@ 4、宣传教育同学,引导鼓励同学,及时反映同学的思想,宣传好人好事。
@#@@#@ 5、定期向团总支书记汇报宣传工作。
@#@@#@ 6、完成院系交给的其他工作任务。
@#@@#@ 学生会职能部门@#@ 学习纪检部工作职责@#@ 学习纪检部主管学风建设和学术活动组织。
@#@通过组织各种形式的活动,营造良好的校园学术氛围,提高学生学习的主动性和积极性。
@#@以多元化的形式开展学术活动,举行“辩论赛”、“演讲比赛”、“学习经验交流会”等有关学习方面的活动,开阔学生的视野,丰富学生的课余生活。
@#@@#@ 1、开展学风竞赛,纠正不良学风,积极表杨和宣传学习上成绩进步显著的班级和个人。
@#@@#@ 2、负责组建并管理教室文明创建工作小组,积极开展教室文明创建工作。
@#@@#@ 3、不定期到各班抽查学生的出勤率,将旷课学生通报批评并向其辅导员反映。
@#@@#@ 4、组织开展各专业技能竞赛与学习交流活动,为同学们提供各种形式的自我展示的机会。
@#@@#@ 5、根据同学们的兴趣和需求,不定期举办各种讲座、培训,促进同学们各方面全面发展。
@#@@#@ 6、积极组织学生参加理论与实践结合的社会实践活动。
@#@@#@ 7、协助其它部门开展各项工作。
@#@@#@ 生活部工作职责@#@ 生活劳动部是维护学生生活的具体利益的重要部门。
@#@生活劳动部始终坚持“深入同学生活,贴近同学心声”的理念,是一个立足同学,服务同学,想同学之所想,急同学之所急的职能部门。
@#@@#@ 1、贯彻执行我院学生宿舍管理条例,每周组织学生检查我系学生宿舍内务,认真做好我系每月、每学期卫生宿舍的评比工作。
@#@@#@ 2、负责组建并管理宿舍文明创建工作小组,积极开展宿舍文化创建工作。
@#@@#@ 3、发挥学生与学院后勤部门的桥梁作用,及时反映同学在生活上提出的问题。
@#@@#@ 4、负责我系举办各类活动的后勤工作。
@#@@#@ 5、认真按时制定本部计划,并定期向主席汇报工作。
@#@@#@ 体育部工作职责@#@ 体育部是校学生会的一个重要组成部门,其宗旨是“丰富青年校园生活、倡导和谐体育精神、弘扬传统竞技文化”。
@#@体育部又是一个忙碌而不失欢乐的部门,“团结、责任、高效”是我们的行为准则,“服务同学,塑造自身”是我们的宗旨。
@#@此外,体育部更是一个交流的平台,让同学门结实更多的志同道合朋友。
@#@@#@ 1、组建并管理系体育团,并抓好训练和比赛,在各种竞赛中力争好成绩。
@#@@#@ 2、协助抓好院田径运动会的准备、组织和参加工作。
@#@@#@ 3、计划广泛开展体育活动,组织学生积极参加院际体育邀请赛,班际体育比赛等,发现、培养体育骨干,活跃学生课余生活。
@#@@#@ 4、协助院学生会体育部工作,并指导班级体育委员的工作。
@#@@#@ 5、认真按时制定本部计划,并定期向主席汇报工作。
@#@@#@ 文艺部工作职责@#@ 主要负责举办大型的文艺娱乐活动,其中包括元旦晚会,十佳歌手大赛,交谊舞大赛等众多活动。
@#@以严格严谨的工作态度,组织丰富新鲜的文艺活动,创造灵动鲜活的文艺节目,打造积极向上,思想健康,具有创造力和亲和力的校园文艺氛围。
@#@@#@ 1、举办各种文艺讲座、文艺演出等活动,提高同学们的文艺理论水平和欣赏水平,陶冶同学们的情操,丰富同学们的业余生活。
@#@@#@ 2、搞好重大节日的庆祝活动,组织举办系际文艺比赛。
@#@@#@ 3、组织管理系文艺团,组织排练节目,参加学院各种文艺比赛,力争好成绩。
@#@@#@ 4、平时多注意发现培养文艺人才。
@#@@#@ 5、认真按时制定本部工作计划,并定期向主席汇报工作。
@#@@#@ 女生部工作职责@#@ 这是个具有朝气,充满活力的部门。
@#@作为全院女生最多的系,一直以重视实践,培养交流能力,提高大学生的综合素质,实践自我,服务全校同学为指导思想;@#@以“沟通、交流、联系、实践”为中心,引导大学生积极参与各种活动,更好的促进女生全面发展。
@#@@#@ 1、组织女生开展健康有益活动,争做“四有”青年,强化女生自尊、自爱、自强、自主、自立意识,使女生全面发展。
@#@@#@ 2、根据女生自身发展和特殊利益及需要,提出相应的工作计划并组织实施。
@#@@#@ 3、加强宣传教育,提高女生自身素质,维护女生合法权益。
@#@@#@ 4、了解同学们对学院,对本系学习生活的意见和建议,及时向有关部门反映,为女生同学解决实际问题,提高女生综合素质。
@#@@#@ 5、开展积极向上、丰富多彩的文娱活动,以充实女生的校园生活,并引导女生以良好的心态迎接学习、生活的挑战。
@#@@#@ 6、协助学生会组织协调各部工作,配合学生会各部门积极开展工作。
@#@@#@ 实践外联部工作职责@#@ 这是一个对外的部门,注重与人交流,所以需要你的能言善辩;@#@这是一个团结的部门,希望有所作为,所以需要你的大胆创新;@#@这是一个务实的部门,可能缺少活力,所以需要你的意气风发。
@#@@#@ 主要负责与其他院系及社会团体的联络工作,负责系学生会重大活动的对外接待工作以及协助其他部门组织活动。
@#@@#@ 为大型活动制定活动策划方案,并对外宣传,以吸引有关商家的注意力,获得一定的赞助费。
@#@@#@ 与社会企业建立一种长久的合作关系,并为家庭困难学生提供勤工俭学的机会,为毕业生提供一定的就业岗位。
@#@@#@ 利用休息日,组织全系学生从事一些公益活动,扩大我系的社会影响力。
@#@@#@ 第三篇:
@#@学生会纳新@#@ 材料与工程系学生会纳新@#@ 策划书@#@ 一、活动宗旨:
@#@@#@ 选拔优秀人才,培养材料与工程系学生会的后备力量。
@#@@#@ 二、活动时间:
@#@20XX年10月@#@ 三、活动地点:
@#@河北联合大学迁安学院材料与工程系学生会办公室@#@ 四、活动对象:
@#@材料与工程系11级学生为主@#@ 五、活动形式与要求@#@ 凡是河北联合大学迁安学院材料与工程系的在校注册学生均可报名参加学生会各部门的纳新活动。
@#@以自愿报名的方式为主,通过面试、试用等方式,本着公开、公平、公正的原则选拔学生会成员。
@#@主要要求思想进步、工作积极、责任心强。
@#@原则上,学习成绩优良。
@#@学生党员、团支部书记、班级干部者优先考虑。
@#@10级学生会成员作一定微调,原则上允许原学生会成员同级跨部门调整。
@#@@#@ 六、活动宣传:
@#@由组宣部协调各部门出版通知公告,宣传工作由组宣部全权负责。
@#@@#@ 七、活动内容及具体流程@#@ 1)前期报名阶段@#@ 1由材料与工程系学生会组宣部起草《材料与工程系学生会纳新通知》,各部门负责起草《材料与工程系学生会各部门简介》,组宣部负责张榜公示。
@#@@#@ 注:
@#@必填项目:
@#@姓名、性别、年级、班级、联系电话、申报部门及工作简历。
@#@@#@ 注:
@#@申报部门最多可填报两个。
@#@@#@ 2由参加材料与工程系学生会报名的学生根据《材料与工程系学生会纳新通知》和《材料与工程系学生会各部门简介》自行设计个人简历,并按规定的时间进行提交,办公室负责整理分类。
@#@@#@ 2)面试录用阶段@#@ 1由各部门组成的学生会面试官团进行第一轮面试,各部门根据实际情况决定报名人员的去留。
@#@@#@ 2由辅导员和学生会主席团进行第二轮面试,最终确定进入试用期的人员。
@#@@#@ 河北联合大学迁安学院@#@ 材料与工程系@#@ 20XX年10月@#@ 第四篇:
@#@学生会纳新通知@#@ 华冲中学学生会是在学校支持下,校政教处、团总支直接指导下的学生群体组织。
@#@学生会服从学校的领导,协助学校各项工作的开展,以“服务同学,锻炼自我”为宗旨,以“自我教育,自我管理,自我发展”为目标,积极引导和组织学生开展各种有益的校园活动,丰富同学的课余生活,全面提高学生的综合素质。
@#@@#@ 纳新目的:
@#@补充学生会中的新生力量,提高校团总支、学生会工作效率,充分发挥学生会的职能和作用,更好的为同学服务,同时也为广大学生提供一个展示才华、锻炼自我的机会。
@#@@#@ 纳新原则:
@#@本着公平、公正、公开的原则,由班主任老师推荐或学生自荐。
@#@纳新对象:
@#@初一年级至高三年级的所有同学。
@#@@#@ 基本要求:
@#@具有较高的思想政治觉悟和良好的道德水平,具备高度的工作责任感,拥有较强的学习能力、组织能力和社会活动能力,有全心全意为同学服务的精神。
@#@@#@ 名额分配:
@#@@#@ 各班预报1人,由政教处、团总支调查筛选。
@#@@#@ 特别提醒:
@#@@#@ 学生会下步将参与学校的纪律、卫生、宿舍、两操等的检查,检查结果纳入班级考核,报名时务必推荐本班最优秀的同学,政教处、团总支将对报名的学生进行调查审核,对部分较差的同学予以清退,名额不分配到班级,请各班主任慎重推荐。
@#@@#@ 华冲中学政教处、团总支@#@ 20XX年9月3日@#@ 第五篇:
@#@学生会纳新通知@#@ 学生会纳新通知@#@ 烟台丛林技工学校学生会是在学生管理处和校团委的指导下,实行自我教育、自我管理、自我服务的群众性学生组织,代表和维护广大学生的根本利益。
@#@为了给全校学生提供一个展示才华、锻炼自我的平台,学管处决定面向全校公开招聘学生会各部门干事。
@#@现将具体事宜通知如下:
@#@@#@ 一、纳新范围:
@#@烟台丛林技工学校20XX级全体学生。
@#@@#@ 二、部门设置:
@#@卫生部、纪检部、宿管部、文体部、学习部、生活部@#@ 三、报名条件:
@#@@#@ 1、具有较高的思想政治觉悟和良好的道德素质。
@#@@#@ 2、学习及工作有进取精神。
@#@@#@ 3、全心全意为同学服务,不计较得失。
@#@@#@ 4、有较强的组织能力和开创精神,有突出的专长。
@#@@#@ 5、为人正派,在同学中享有较高威信,具有一定的号召力。
@#@@#@ 6、善于团结其他成员一道工作。
@#@@#@ 7、善于合理安排自己的学习与工作时间。
@#@@#@ 8、无违纪表现及学校给予的处分在身@#@ 四、纳新流程:
@#@个人填写并上交纳新申请书→班主任审核→学生管理处审核→面试→进入试用期→正式录用。
@#@@#@ 五、报名时间:
@#@20XX年4月18日—20XX年4月25日,将报名申请书交至各班班主任。
@#@@#@ 亲爱的同学,校学生会将为你提供一片展现自我的天空,服务同学的平台,锻炼自己的舞台。
@#@欢迎热心学生会工作,具有奉献服务意识和团队精神,素质高、能力强的同学踊跃报名参加。
@#@海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
@#@我们期待着真诚、自信的你来加入!
@#@@#@ 学生管理处团委20XX年4月17日@#@ 附学生会各部门工作职责@#@ 一、卫生部职责@#@ 1、负责全校卫生的常规检查,包括环境卫生、楼道卫生、教室卫生、洗手间等。
@#@@#@ 2、负责全校卫生的保持,对乱扔垃圾或有意破坏环境卫生的行为进行制止并记录。
@#@@#@ 3、督导各班卫生委员的工作,并协助本班卫生委员搞好本班级卫生工作。
@#@@#@ 4、定期举办各种形式的“卫生比武”活动。
@#@@#@ 5、定期向学管处、团委汇报学校的卫生工作情况。
@#@@#@ 二、纪检部职责@#@ 1、负责全校的纪律维持,包括课间纪律、活动时间纪律、课堂纪律等。
@#@@#@ 2、发现违纪现象要及时制止,发生重大违纪或对于无法控制的事件时要第一时间向相关领导或值班老师汇报,并协助老师@#@ 搞好事后调查工作@#@ 3、对违纪现象作好记录,定期向学管处和团委进行汇报,并提出合理化意见@#@ 4、维护、督导餐厅秩序,协助餐厅工作人员及值班老师搞好餐厅的学生管理工作。
@#@@#@ 5、负责各种集会、活动的组织工作及活动期间的纪律维持。
@#@@#@ 6、协助学习部、卫生部、宿管部等部门搞好相关检查@#@ 7、对徇私舞弊、利用职权无视学生会制度的学生会成员提出批评,并及时向学管处、团委汇报@#@ 三、文体部职责@#@ 1、丰富学生的业余生活,组织各种文体活动,包括文娱晚会、体育比赛等。
@#@@#@ 2、督导各班级体育委员、文艺委员的工作情况。
@#@@#@ 3、督导、检查各班级的跑操情况,对出勤人数、请假情况进行统计,对跑操过程中的口号情况和整齐情况进行评比,定期向学管处、团委进行汇报@#@ 4、及时了解学生对体育和文艺工作及活动的意见和建议,并定总结汇报@#@ 四、学习部职责@#@ 1、负责好各班的学生学习情况,多与任课教师交流,采取有效措施,提高班级的学习成绩。
@#@@#@ 2、对迟到、早退、旷课现象进行检查@#@ 3、晚自习期间协助看班教师组织好学生晚间自习,并对各班晚自习的纪律情况进行检查,定期向学管处、团委进行汇报。
@#@@#@ 4、协助任课教师及纪检部对课堂纪律进行维持@#@ 5、负责各班级的稿件整理及上报工作@#@ 6、负责各班黑板报和学校宣传栏的组织和宣传工作。
@#@@#@ 7、负责督导、检查各班教室文化、宿舍文化的开展情况。
@#@@#@ 五、宿管部职责@#@ 1、负责全校宿舍的检查、督导工作,将检查结果和存在问题及时向学管处、团委进行汇报@#@ 2、负责宿舍晚寝的纪律维持@#@ 3、协助值班教师搞好宿舍公共卫生的打扫与检查工作@#@ 4、定期举行宿舍舍长的学习、培训、参观优秀宿舍、经验交流等活动@#@ 5、协助学习部搞好宿舍文化@#@ 6、协助文体部搞好早操的组织工作@#@ 六、生活部职责@#@ 1、对学生的思想动态进行及时全面的掌握,并进行正确的引导,发现问题及时解决,并定期向学管处、团委进行汇报@#@ 2、对超市、餐厅存在的问题及学生提出的问题进行协调解决,或者及时上报学管处、团委@#@ 3、负责各班的自行车管理及走读生的安全教育@#@";i:
20;s:
21388:
"学习型组织理论青岛港@#@“三高”队伍这样炼就@#@——柿竹园公司开展“深化创争工作,巩固创争成果”活动@#@ 知之不如好知,好知不如乐知。
@#@如何激发职工学习兴趣,触发职工内在学习动力,使职工变被动学习为主动学习,使职工的学习力变为创造力?
@#@柿竹园有色金属有限责任公司(以简称柿竹园公司)在2009年初获得“全国学习型组织标兵单位”之后,并不满足于已有的成绩,而是以“百尺杆头更进一步”的姿态全面拉开了“深化创争工作,巩固创争成果”活动。
@#@他们的做法是加大投入力度,打造更好的学习平台;@#@完善激励机制,激发全员活力;@#@编写“创争”丛书,巩固已有成果。
@#@@#@ 柿竹园公司共有职工3000人,现有名生产操作人员分布在采矿、选矿、冶炼等主要岗位上。
@#@随着新设备、新技术、新工艺的不断引进,对复合型人才、高技能操作人才、知识型职工的需求进一步加大。
@#@该公司以培养“三高”队伍(高水平的专业人才队伍、高素质的管理干部队伍、高技能的操作人才队伍)为目标,针对公司基层单位分散在三十六平方公里的矿区内、组织学习在时间和空间上难以统一这一实际情况,今年公司再次投资100多万元,将各基层单位原有的“领导及一般管理技术干部学习室”和“一线职工学习室”,升级为多功能、多媒体学习室。
@#@各基层单位的学习室内的培训设施齐全、教学师资力量雄厚。
@#@公司、基层单位及各工种的愿景目标都悬挂在学习室内,激励职工努力工作实现超越。
@#@一个基层单位就设一个标准化、一体化培训基地。
@#@公司机关大楼内还建立了专门的多媒体教学室,与基层单位学习室对接,通过网络传输可实现对基层职工远程教学、技术讲座、管理知识及形势教育等,还可进行模拟生产实际的“直观培训”和“探讨培训”。
@#@@#@同时,该公司把学习融入岗位,把课堂搬到工作现场,把培训焦点对准实践应用。
@#@按照“八有”要求(有学习目标、有学习计划、有指导老师、有图书资料、有个人岗位职责手册、有学习考勤制度、有学习激励机制、有学习考试考核),层层创建学习型班组、学习型团队和学习型基层单位(部室),号召职工努力实现“九个方面”的超越,即:
@#@目标追求、学历进阶、专业技能、学习能力、思考能力、应变能力、竞争能力、创新能力、道德修养。
@#@采取内外结合、上下配合、校企联合、读书竞赛、岗位练兵、师徒帮教、技术比武、集中培训、同专业切磋、群众性技术创新十种方式,进行交叉式、换岗式、脱岗式培训,全面提高员工专业技术水平。
@#@今年6月初到7月底,该公司开展了采矿、选矿、冶炼、机械、安全等13个工种,600多一线技工参与的集中培训。
@#@“白天工作忙 @#@晚上进学堂”成为一线技工的生活工作模式。
@#@接着七月底,理论和实践考试如火如荼的进行,对于技能考试成绩优异者,除给予重奖外,还推荐参加市级、省级技能大赛。
@#@对于不及格者,给予黄牌警告。
@#@今年,该公司代表队参加郴州市第三届职工技能大赛以2银、1铜奖和9个第4至10名成绩获团体第三名。
@#@在湖南省级技能大赛上,公司派出的9名选手全部进入前十名,并且获二等奖,获三等奖。
@#@如今“在工作中成才”的理念已根植于广大职工心中。
@#@@#@近年来,公司投资1200万元建立了采选冶综合技术中心,及时发布最新技术动态,引领各专业学习、研究、应用新技术,2008年被湖南省经济委员会认定为省级企业技术中心。
@#@同时,在各基层建立了试验室,最大限度地吸引广大员工参与创新,提高职工创新能力。
@#@在深化创争工作中,该公司进一步完善了技术中心的配套设备设施,规范了管理与运行机制,使其真正成为“矿山专家的摇篮”。
@#@@#@多年来,公司坚持从一线职工中选拔优秀职工送到郴州工业学校、中南工业大学等学校深造,共送出20多名优秀职工。
@#@这些优秀职工由于实践经验丰富,学成归来后很快适应技术岗位,深造过的职工中90%以上承担了采矿、地质、选矿、机械等技术工作。
@#@公司还与省委党校联合办学,长期开设经济管理类大专班和本科班,并且鼓励职工自学成才。
@#@通过在职培训,使5人获得了工商管理硕士学位,有2人正在攻读工商管理博士学位,150人提升了学历。
@#@@#@如果说事业、情感和精神属于“软件”激励,那么奖金、待遇、福利等则体现于“硬件”激励。
@#@该公司坚持“软硬”兼施,在优化“四大体系”(培训管理体系、培训课程体系、培训师资体系、培训评价体系)的同时,出台了《技师、高级技师享受津贴标准》、《公司首席专家、学科带头人、技术骨干选拔办法》,通过技术考评,打破身份界限,将真正有能力的人提拔到关键岗位,使78名技师、1名高级技师、2名学科带头人,20多名技术骨干,每月享受到400至800元的技术津贴。
@#@在深化创争工作中,该公司作出规定今后每年将投入不低于20多万元的专项基金用于“创争”活动,坚持对核心技术人员、学术技术带头人、有突出贡献的职工进行奖励。
@#@@#@近年来,该公司还出台了《中层干部年度考核暂行规定》、《科技创新奖励办法》、《一般管理人员及工人年度考核办法》、《专业技术人才引进办法》、《一般管理人员聘用办法》、《中层领导干部竞聘上岗办法》等制度,为每一位员工提供了成长空间,对业绩突出的开拓创新者实行重奖重用,逐步把人才变资本,为企业发展提供了活力源泉。
@#@在深化创争活动中,该公司把“人力资源研析”和“创争工作研究”作为活力管理来抓,在总结已有的经验中找出公司及各基层单位、各学习团队的职工潜力开发工作方面存在的不足,找准了今后人力资源开发工作的重点与难点,为进一步激发全体员工的创造力提供了新思路。
@#@@#@丰富的学习平台,有效激发了职工的内在动力,提升了整体素质,形成了“金字塔型”的核心专业技术人才队伍。
@#@至今,该公司三千职工中技术管理人员608人,具有各类中级以上技术职称的286人,高技能人才78人,享受国务院特殊津贴的1人。
@#@@#@巩固创争成果,成就职工梦想,增强企业发展后劲,是该公司深化创争工作的落脚点。
@#@为此,从年初开始,该公司收集、整理、提炼六年创争活动来取得的成果和经验,编写了一套“创建学习型组织,争做知识型职工丛书”,分《创争指南》、《创争之路》、《科技创新》、《政研论坛》《创争画册》@#@已拥有专业技术人才 @#@2300人,精通机炉电三大专业技术的全能值班员80人,岗位多面手50人,高技能生产操作人才338人,同时组建了专业化带电作业队伍,取得了配网带电作业资格证书;@#@油田主、配网操作票系统处于国内领先水平;@#@取得项目执行人资格的185人。
@#@推动了经营收入和内部利润连年创新高,安全生产、文明生产蝉联三连冠,并开发了陕西、海南、广东等13个国内市场。
@#@@#@四公司八队“创争”活动纪实@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(本站讯)四公司八队是一支以桥梁为主业的综合施工队伍,建队以来转战南北,屡建功勋。
@#@06年至今承担武广客运专线XXTJI标胡家湾特大桥、长山大桥施工任务,面对工期紧,任务重,标准高的客观情况,八队领导班子以深入开展“创争”活动为契机,优化整合队内资源,不断提高队伍整体素质,逐步摸索出一套新的发展模式。
@#@@#@白天工作忙 @#@晚上进学堂@#@ @#@ @#@ @#@晚饭刚过,夕阳挂在天边,余热还未散尽,青年职工王新平捧着《钢筋工》书本急匆匆走进职工俱乐部,早早开始预习今天的功课。
@#@7:
@#@30钢筋工班长余敬登上讲台开始授课,今晚夜校的内容是“垫石钢筋绑扎及墩顶预埋件”,台下听众聚精会神聆听着,还不时针对具体施工操作进行提问、记录,整个职工俱乐部一片安静祥和。
@#@@#@考试的博弈 @#@竞争中成长@#@ @#@ @#@ @#@一个月的学习结束了,工会王主席开始筹划月度考试,因为测试成绩和员工绩效是挂钩的,几十年没有碰过书本老同志有点犯愁,倒是最近几年刚参加工作的青年职工显得无所谓胸有成竹样子,接着理论和实践考试如火如荼的进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六月考试红白榜很快在队务公布栏上吸引大伙注意,大家都傻眼了,老职工成绩全面领先,看着老同志手里奖金和脸上高深莫测的笑容,年轻人们不得不慨叹“姜还是老的辣”,默默寻思下次考试该咋整了……@#@年轻的师父 @#@年长的徒弟@#@六月公司团委组织“导师带徒”评比结果公示,八队上报名单吸引大家的目光,师父黄军华30岁,徒弟文其平47岁,徒弟比师父整个大了一圈。
@#@乍一看好像弄反了,实际情况是这样的。
@#@作为队内技术骨干,黄军华是钢筋工技师,并且参加去年局高级技师考试,由于武广XXTJI标胡家湾特大桥施工战线较长,工点较多,仅由他一人很难兼顾,队长杨山虎希望挑选一名经验丰富责任心强的职工,采取“导师带徒”的方式培养,逐步分担一部分工点施工任务,于是便有了这样的故事。
@#@目前,这一模式在八队得到推广,一大批年轻人得以脱颖而出,迅速成长为施工一线的技术骨干。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“创争”活动各项制度顺利实施,一方面全面提升职工素质,极大调动工人学习积极性和创造性,另一方面大大加速了新知识、新技术普及运用,对于保证工程质量和工程进度起到重要作用。
@#@最近该队荣获“全国学习型先进班组”称号,“创争”活动的丰硕成果得到湖北省总工会、集团公司工会及四公司领导的褒扬和肯定。
@#@@#@“三高”队伍这样炼就@#@——大庆油田电力集团开展“创争”活动系列报道之二@#@ 特约记者 @#@高玉玺 @#@邹冬梅@#@ 知之不如好之,好之不如乐之。
@#@如何激发职工学习兴趣,触发职工内在学习动力,使职工变被动学习为主动学习?
@#@大庆油田电力集团的做法是加大投入力度,架设学习平台。
@#@@#@ 大庆油田电力集团现有6154名生产操作人员分布在发供电各主要岗位上。
@#@随着新设备、新技术的接连引进,复合型人才短缺、生产操作人才后备力量匮乏的问题逐渐显现。
@#@这个集团以培养“三高”队伍(高水平的专业人才队伍、高素质的管理人才队伍、高技能的操作人才队伍)为目标,先后投入上千万元资金建设了集培训设施和教学师资于一体的国内油田电力系统最大的发供配一体化培训基地。
@#@利用仿真系统、网络教学、技术讲座等,进行模拟生产实际的“形象培训”、“直观培训”、“人机交流培训”及“探讨培训”。
@#@同时,这个集团把学习融入岗位,把课堂搬到工作现场,把培训焦点对准实践应用。
@#@按照“十有”要求(有学习规划目标、有实施计划、有组织、有岗位技校、有微机、有网络教育信息、有图书资料、有个人学习手册、有学习组织记事本、有学习成绩考核),层层创建学习型班组、学习型团队和学习型分厂,采取内外结合、上下配合、校企联合、读书竞赛、岗位练兵、师徒帮教、技术比武、“人机交流”、同专业切磋、群众性技术创新十种方式,进行交叉式、换岗式、脱岗式培训,全面提高企业员工专业技术水平。
@#@宏伟热电厂坚持与高等院校联合办学,其所属单位热工分厂32名职工中75%原是技校毕业生,现在100%达到大专以上文化程度,副主任、硕士研究生张华被大连理工学院博士站录取;@#@油田热电厂检修分厂焊工班的18名职工,通过坚持岗位练兵和外出培训,15人取得高压焊工证书,5人取得国际焊工证书,8人在集团、管理局、省和全国电力行业焊接技能大赛上获奖,两次获得全省发电系统焊工技能大赛团体总分第一名,青工杜鸿获省首届焊工大赛第一名。
@#@@#@ 如果说事业、情感和精神属于“软件”激励,那么奖金、待遇、福利等则体现于“硬件”激励。
@#@这个集团坚持“软硬”兼施,在优化“四大体系”(培训管理体系、培训课程体系、培训师资体系、培训评价体系)的同时,出台了《聘任技师、高级技师的暂行办法》、《激励核心技术人员和突出贡献人员暂行办法》,以及学术技术带头人、能工巧匠月津贴制度等,使40余名技能专家享受到500至5000元的科技津贴。
@#@同时每年投入200多万元用于“创争”活动专项基金,坚持对核心技术人员、学术技术带头人、能工巧匠和有突出贡献的职工进行奖励;@#@通过技术考评,打破身份界限,将真正有能力的人提拔到关键岗位。
@#@@#@ 丰富的学习平台,有效激发了职工的内在动力,提升了整体技术素质,形成了以中油集团高级技术专家、管理局技术专家和集团技术拔尖人才和成员单位技术骨干为核心的“金字塔型”核心专业技术人才队伍。
@#@至2006年底,已拥有专业技术人才 @#@2300人,精通机炉电三大专业技术的全能值班员80人,岗位多面手50人,高技能生产操作人才338人,同时组建了专业化带电作业队伍,取得了配网带电作业资格证书;@#@油田主、配网操作票系统处于国内领先水平;@#@取得项目执行人资格的185人。
@#@推动了经营收入和内部利润连年创新高,安全生产、文明生产蝉联三连冠,并开发了陕西、海南、广东等13个国内市场。
@#@@#@青岛港在“创争”活动中培育知识型职工队伍@#@“没想到我们农民工还能被提拔为副队长,这是我以前想都没想过的事,是青岛港培养了我,给我提供了成长的平台。
@#@”青岛港集团前港公司装卸队副队长朱广田说。
@#@@#@ 1996年,朱广田从老家沂蒙山区来到青岛港。
@#@通过不断的学习和锤炼,他从一名普通的装卸工成长为装卸队副队长。
@#@@#@ 在青岛港,与朱广田有着同样经历的人还有很多。
@#@他们在这里受到尊重,得到培养,作为“新城市工人”融入了工人阶级队伍,逐步实现了“由短期务工向扎根海港;@#@由挣钱吃饭向爱岗敬业;@#@由普通打工者向产业工人”的三个根本性转变。
@#@@#@ “以科学发展观统领全局,广泛开展‘弘扬振超精神,创建学习型港口,争做知识型职工’活动,提升职工素质,实现跨越式发展,是青岛港长盛不衰的战略选择。
@#@”青岛港集团董事局主席、总裁常德传说。
@#@@#@ 青岛港是国家特大型港口,主要从事集装箱、煤炭、原油、粮食等各类进出口货物的装卸储存、中转、物流分拨服务和国际国内客运服务。
@#@到2006年底,港口吞吐量已增至2.24亿吨,集装箱完成770万TEU,吞吐量进入世界前10强,并保持着集装箱、矿石、纸浆等多项世界最高装卸作业纪录。
@#@@#@ 2003年,青岛港集团积极参与全国总工会等十个部门开展的“创建学习型组织、争当知识型职工”活动,实施企业“人才强港、科技兴港”战略,强化对广大职工的素质教育,定期组织职工参加全脱产“创争”活动大培训,16000名职工全部参加了培训教育。
@#@经过五年的工作,全港具有大学专科以上学历的职工从1806人增长到4773人,占职工总数的30%,高级技术工人达到3565人,占全港技术工人总数72%。
@#@一大批专业技术人员受到国家、省、部的表彰,3人享受国务院特殊津贴。
@#@@#@ 青岛港把学习作为港口给予职工最好的福利,为职工学习提供充足的经费。
@#@集团每年都划拨1300多万元作为职工培训教育经费。
@#@集团还投入巨资建立了1个人才培训中心,10个科技创新基地,100个职工图书室和学习之家,做到队队有学习阵地、班班有学习园地。
@#@他们还为基层队、班组配备了电视机、VCD、投影仪等现代化多媒体教学设备。
@#@为激发职工工作学习的热情,集团还建立了奖励机制,将职工取得的进步与业绩记录在册,设立了“劳动竞赛龙虎榜”,谁创出纪录就以谁的名字命名,就奖励谁。
@#@“向科妙笔”“风武平车”“王啸飞燕”……一个个以工人名字命名的绝活在青岛港诞生了。
@#@@#@ 许振超所在的团队特别提倡“反馈学习,经验互补”。
@#@他们利用每天班后1小时,谈工作中遇到的难题和收获,互相点评,互相启发,做到“每日有计划,每事有反思,每晚有总结,每天有进步”,学到的知识迅速转化为生产实践的能力和创新的本领,通过技改每年为公司节约资金800多万元。
@#@@#@ 前港公司卸船队职工自行研发成功新型抓斗,斗容量净增1.4立方米,一台卸船机每小时多卸200吨。
@#@@#@ 在青岛港的产业工人队伍里,7300多名农民工成为了主力军,占全体职工的近三分之一,青岛港生产一线的装卸工和装卸司机中,农民工分别占到人员总数的94%和62%。
@#@@#@ 提高农民工的“学习、实践、创新”能力是青岛港开展“创建学习型港口,争做知识型职工”活动的重点。
@#@从入港第一天起,每个农民工都有培训档案,里面存放着各种考核成绩。
@#@新进港的农民工要进行公司、队、班组“新工人三级培训”。
@#@在岗的农民工,每年都要集中进行一次脱产培训。
@#@@#@ 在培训中提高、在学习中进步。
@#@维修工李义明通过钻研,摸索出了一套科学的梨型套浇注办法,提高效率10多倍,集团把这个绝活命名为“义明千钧”,其本人也被集团聘为“首席维修工”。
@#@@#@ “队里亲情浓,激发干劲增。
@#@挣钱养父母,奉献报港恩。
@#@”这是记者在青岛港集团大港公司装卸二队职工休息室里看到的职工郝坦营的愿望。
@#@在青岛港每个职工的更衣橱门上都贴着表达各自心声、激励自己努力工作的个人愿望。
@#@@#@ 青岛港大力改善员工生活、工作设施,让大家吃上可口的饭菜,洗上热水澡,冬天用上暖气,夏天用上空调。
@#@把农民工宿舍改造成现代化公寓,并专门设立了“温馨房”,为农民工家属探亲提供方便。
@#@@#@ 青岛港把持续提高工资作为对农民工劳动价值的肯定,每年按一定比例提高农民工待遇。
@#@为农民工设立了全勤激励奖、积累贡献奖等。
@#@2006年青岛港农民工年人均收入2万多元,其中一线农民工人均收入近3万元。
@#@@#@ 来自山东农村的青岛港前湾集装箱操作部轮胎吊司机刘京俊,去年获得了青岛市职业技能大赛轮胎吊司机冠军。
@#@他说:
@#@“单位为我们创造了好的学习工作环境,我们学出成绩了还给予肯定,并给予相应的待遇。
@#@感觉在这里很有奔头,知道自己下一步的目标是什么。
@#@”他现在每月能领到260元的技能补贴,还给队里新进大学生当起了师傅。
@#@他告诉记者,他眼下的目标是考取技师资格证,成为一名优秀的技师。
@#@@#@ 青岛港做到对广大农民工政治上尊重、思想上引导、工作上激励、素质上提升、生活上关心,切实解决农民工的困难。
@#@在这个过程中,农民工们也深深地爱上了青岛港。
@#@@#@ 朱广田凭着在青岛港工作积攒下来的钱,在单位附近买了套两居室的房子,在青岛港扎下了根。
@#@他说:
@#@“当初只是想挣完钱就回老家,现在自身价值在这里得到了体现,我对青岛港有着无法割舍的感情,我打算在这里干上一辈子。
@#@”@#@";i:
21;s:
13057:
"三年级数学上册整理与复习教案@#@三年级数学上册整理与复习教案@#@ 十一、整理与复习@#@一、教学目标@#@1、通过整理和复习,使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识;@#@对千克和克以及24时记时法有进一步的了解;@#@提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。
@#@@#@2、通过整理和复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简单的同分母分数加减等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。
@#@@#@3、通过整理和复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
@#@@#@4、通过整理和复习,使学生进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。
@#@@#@5、通过整理和复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
@#@@#@二、具体安排@#@1、乘法、除法(第一、七单元)@#@2、认数、千克和克(第二、三单元)@#@3、24时记时法(第五单元)@#@4、长方形和正方形(第六单元)@#@5、观察物体、统计与可能性、认识分数(第八、九、十单元)@#@6、加和减(含应用题)(第四单元)@#@整理与复习1@#@复习内容:
@#@乘法、除法(第一、七单元)@#@复习目标:
@#@@#@通过整理和复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。
@#@@#@复习过程:
@#@@#@一、出示题目@#@1、2384208428048004@#@要求说出题目之间的区别。
@#@@#@指名板演,并齐练。
@#@@#@评讲:
@#@计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。
@#@@#@说出乘法算式中各部分之间的关系,并熟记。
@#@@#@2、642652656@#@指名板演,并齐练。
@#@@#@评讲:
@#@计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。
@#@@#@要求说出题目之间的区别。
@#@@#@说出除法算式中各部分之间的关系,并熟记。
@#@@#@二、练习指导@#@1、P109.4@#@估算得数大约是几十多,并要求说出估算方法。
@#@@#@指名计算,再进行比较异同。
@#@@#@2、P109.6、7@#@独立审题,理解题意,对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。
@#@@#@三、全课总结@#@四、作业@#@1、P109.4、6、7@#@2、补充应用题(略,五题)@#@整理和复习2@#@复习内容:
@#@认数、千克和克(第二、三单元)@#@复习目标:
@#@@#@通过整理和复习,使学生对万以内的数有进一步的认识;@#@对千克和克有进一步的了解;@#@提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。
@#@@#@复习过程:
@#@@#@一、认数@#@1、回忆在认数单元学会的知识内容。
@#@@#@(教师根据学生的回答相机板书)@#@2、课堂练习@#@⑴回忆万以内数位顺序表,要求熟记。
@#@@#@⑵读数:
@#@3245304530053050100003500@#@要求:
@#@读出上面各数。
@#@说出读数过程的注意点。
@#@说出各数的组成。
@#@@#@⑶写数:
@#@五千四百一十三@#@四千零七十@#@八千零六@#@一万@#@二百三十@#@九千九百@#@要求:
@#@写出上面各数。
@#@说出写数过程的注意点。
@#@说出各数的组成。
@#@@#@⑷万以内数的比较大小。
@#@比较上面第⑵中各数的大小,并能说出比较方法。
@#@@#@3、练习指导:
@#@P108.2@#@指导看图,独立完成。
@#@@#@全班交流,组织讨论:
@#@你是怎样解答第2小题的?
@#@@#@二、千克和克@#@1、回忆已学过的质量单位。
@#@@#@名称、实际重量、进率。
@#@@#@2、P108.3@#@独立完成,组织交流。
@#@@#@问:
@#@怎样比较出商品的重量?
@#@@#@三、全课总结。
@#@@#@四、作业布置@#@1、练习册上相关内容。
@#@@#@2、补充应用题(略,五题)@#@整理与复习3@#@复习内容:
@#@24时记时法@#@复习目标:
@#@@#@通过整理和复习,使学生对24时记时法有进一步的了解;@#@提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。
@#@@#@复习过程:
@#@@#@一、引导梳理知识@#@1、在24时记时法中你学会哪些内容?
@#@@#@2、你在这一单元中哪些内容学得最好?
@#@有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们?
@#@@#@二、组织复习@#@1、时间的转换@#@⑴将普通记时法转换成24时记时法@#@上午6:
@#@20上午9:
@#@30@#@中午12:
@#@00下午1:
@#@40@#@晚上7:
@#@50晚上11:
@#@25@#@⑵将24时记时法转换成普通记时法@#@6:
@#@4015:
@#@40@#@12:
@#@0024:
@#@00@#@20:
@#@4017:
@#@30@#@⑶指名学生口述转换的方法。
@#@@#@2、P108.1@#@独立看图,理解图意@#@独立完成,组织评讲。
@#@@#@归纳总结。
@#@@#@二、课堂练习@#@1、小明每天晚上8:
@#@30睡觉,第二天早晨6:
@#@30起床,他每天的睡眠时间有多长?
@#@@#@2、一家快餐店5:
@#@30营业,23:
@#@00结束一天的营业,求这家快餐店每天的营业时间。
@#@@#@3、图书馆每天的开放时间是:
@#@8:
@#@00--11:
@#@30,13:
@#@30--18:
@#@00,求这家图书馆的开放时间。
@#@@#@4、一列火车7:
@#@15从南京开出,8:
@#@10到达镇江,8:
@#@21分再从镇江开往常州,你能算出这列火车从南京到镇江的运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗?
@#@@#@三、全课总结@#@四、完成作业@#@补充题目(包括时间的转换和有关时间知识的应用题)@#@整理与复习4@#@复习内容:
@#@长方形和正方形@#@复习目标:
@#@@#@通过整理和复习,使学生进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
@#@@#@复习过程:
@#@@#@一、长方形、正方形的特征@#@1、出示@#@2、要求说出图形名称。
@#@@#@问:
@#@你还知道哪些关于长方形和正方形的知识?
@#@@#@教师相机板书(特征,关系,各部分名称,周长计算方法)@#@二、周长计算方法@#@1、计算图形周长@#@长是4厘米,宽是3厘米,求它的周长。
@#@@#@长是5分米,宽是3分米,求它的周长。
@#@@#@长是6米,宽是3米,求它的周长。
@#@@#@边长是5分米的正方形的周长是多少?
@#@@#@边长是6厘米的正方形的周长是多少?
@#@@#@边长是8米的正方形的周长是多少?
@#@@#@2、课堂练习@#@⑴给一块边长是25厘米的正方形手帕缝制花边,至少需要多少厘米的花边?
@#@合多少分米?
@#@@#@⑵小红沿着长30米,宽20米的长方形操场跑了2圈,她一共跑了多少米?
@#@@#@⑶给一块长20米,宽8米的长方形菜地围篱笆,篱笆长多少米?
@#@@#@⑷给一块长20米,宽8米的长方形菜地围篱笆,如图:
@#@@#@篱笆长多少米?
@#@@#@⑸用两个边长都是2分米的小正方形拼图形,拼成的图形的周长是多少分米?
@#@@#@⑹用两个长都是4厘米,宽都是2厘米的小长方形拼图形,拼成的图形的周长是多少厘米?
@#@@#@三、全课总结@#@四、作业:
@#@1、P111.10--12(完成在书上)@#@2、练习册上相关习题。
@#@@#@整理与复习5@#@复习内容:
@#@观察物体、统计与可能性、认识分数@#@复习目标:
@#@@#@1、通过整理和复习,使学生进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。
@#@@#@2、通过整理和复习,使学生对简单的分数有进一步的认识,提高运用学过的分数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。
@#@@#@复习过程:
@#@@#@一、练习指导@#@1、P110.9@#@⑴独立看图,理解图意。
@#@@#@指导学生从正面依次观察六幅图,说出看到的图案。
@#@@#@⑵再要求从侧面、上面进行观察。
@#@@#@⑶按课本中的要求练习。
@#@@#@⑷组织讨论交流。
@#@@#@⑸拓展:
@#@按教师要求画出从不同角度观察到的图案。
@#@@#@2、P110.13@#@⑴引导看图,了解图中每一份所用的分数。
@#@@#@⑵引导审题,明确题目要求。
@#@@#@⑶指导思考。
@#@@#@⑷组织交流。
@#@@#@⑸教师小结。
@#@@#@3、P112.15@#@⑴指导理解题目意义,分小组活动。
@#@@#@⑵组织讨论题中第⑶⑷问。
@#@@#@⑶全班交流,归纳总结。
@#@@#@二、全课总结@#@三、布置作业(完成练习册上的相关习题)@#@整理与复习6@#@复习内容:
@#@加和减(含应用题)@#@复习目标:
@#@@#@通过整理和复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
@#@@#@复习过程:
@#@@#@一、应用题解题能力指导@#@1、一条裤子28元,一件上衣的价钱是裤子的3倍。
@#@?
@#@@#@2、一条裤子28元,一件上衣的价钱比裤子的3倍多(少)5元,一件上衣多少元?
@#@@#@3、一条裤子28元,一件上衣的价钱比是裤子多(少)3元。
@#@?
@#@@#@“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
@#@只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
@#@《孟子》中的“先生何为出此言也?
@#@”;@#@《论语》中的“有酒食,先生馔”;@#@《国策》中的“先生坐,何至于此?
@#@”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
@#@其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
@#@可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
@#@看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
@#@称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
@#@曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
@#@4、一条裤子28元,一件上衣84元,一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15元,一件毛衣的价钱是多少?
@#@@#@5、商店有6袋乒乓球,每袋有5个,每个乒乓球售价2元,这些乒乓球一共售价多少元?
@#@@#@6、一头牛一天吃草15千克,照这样计算,5头牛一个星期吃草多少千克?
@#@@#@我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
@#@为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
@#@吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
@#@“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
@#@”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
@#@特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
@#@提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
@#@知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
@#@根本原因还是无“米”下“锅”。
@#@于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
@#@所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
@#@要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
@#@7、看图,算出一共有多少个小正方体?
@#@@#@二、全课总结@#@单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
@#@让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
@#@这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
@#@三、布置作业完成练习册上相关习题)@#@";i:
22;s:
12409:
"学校财务每月工作计划表格@#@学校财务每月工作计划表格@#@【导语】财务泛指财务活动和财务关系。
@#@前者指企业在生产过程中涉及资金的活动,表明财务的形式特征;@#@后者指财务活动中企业和各方面的经济关系,揭示财务的内容本质。
@#@因此,概括说来,企业财务就是企业再生产过程中的资金运动,体现着企业和各方面的经济关系。
@#@这篇关于《学校财务每月工作计划表格》的文章,是为大家整理的,希望对大家有所帮助!
@#@@#@ 【篇一】@#@一、树立正确服务思想:
@#@@#@根据县局及乡中心校20xx年的工作计划,合我校的具体情况,严格执行财务法律、法规,加强财产管理,勤俭节约,科学合理使用资金,以最大限度的争取资金,改善办学条件,使之达到新的办学标准,为学校的教育教学提供良好的物质保障。
@#@后勤全体人员本着求实、创新、到位和科学的原则,全心全意地为学校广大师生服务。
@#@@#@二、认真抓好常规工作:
@#@@#@
(一)财务工作:
@#@@#@1、根据隆回县财政局、隆回县教育局关于下达的20x年预算标准的通知,准确做好学校年度预算和收支计划,并严格执行。
@#@全面做好年终的决算工作,为学校教育决策提供可靠的数据,确保学校工作的正常运转。
@#@@#@2、加强过程管理,及时统计教育经费使用情况,做到底码清楚,信息准确,每月向校长汇报,为领导合理使用资金提供依据。
@#@年底向教师们汇报资金使用情况,加强财务监督。
@#@@#@3、杜绝乱收费现象,严格按照上级要求,不收取学生任何费用。
@#@@#@4、支持财务人员的继续培训工作,提高财务人员业务水平,做好财务年审、换证工作。
@#@@#@5、做好寄宿生困难学生生活补助金的发放工作。
@#@@#@6、要求财务人员严格执行财务制度,遵守岗位职责,按时上报各种资料。
@#@@#@7、做好教师医疗保险工作,按时缴纳医疗保险。
@#@@#@8、做好教师住房公积金的缴纳工作,确保教职工利益。
@#@@#@
(二)设施设备的管理及使用:
@#@@#@1、完善各专室借阅、使用制度规则,提高现有仪器设备的利用率,实验开出率。
@#@@#@2、定期对各专室设备使用、管理等情况进行检查,及时记录和处理。
@#@@#@3、做好设备购置可行报告,立项书上报计财科,争取增加设备,使之达到新的办学标准。
@#@@#@4、加强财产管理,新购物及时上帐,做到帐帐相符,帐实相符,年终认真完成清产核资工作。
@#@@#@(三)确实抓好修缮工作,保证教育教学顺利进行。
@#@@#@1、落实教育大会要求,加强农村基础教育工作,解决学生活动场所需求,拟硬化学校外操场周边空泥地。
@#@@#@2、学校体育设备存放在一间小房间,体育器材缺乏,操场不平,影响学生上操和室外活动,需增加设施和进行休整,以便更好地开展体育教育教学活动。
@#@@#@3、五星中学木瓦构的房屋多年失修,瓦背漏雨,急需检修。
@#@@#@4、学校食堂重修灶头,需资金XX元。
@#@@#@5、教师宿舍电网维修,所需资金约5000元。
@#@@#@6、做好学校的水管等维修工作。
@#@@#@(四)教育信息化建设:
@#@@#@1、协同教导处加强培训教师队伍,以信息化带动教育现代化。
@#@开展教师计算机培训。
@#@@#@2、管好现有设备,保证设备正常运转。
@#@@#@(五)学校食堂工作:
@#@@#@1、食堂管理人员和工友,从购买、食品与菜搭配、食品存放、卫生等严格按要求做,解决好学生就餐问题。
@#@严防食物中毒。
@#@@#@2、完善食堂的设施配备。
@#@@#@(六)落实安全工作,严防事故的发生:
@#@@#@1、每学期在开学前对学校建筑、锅炉、电线、专室进行全面安全检查,@#@把发现的隐患及时上报校长和有关部门。
@#@@#@2、做好学校的防汛工作,成立以校长为首的领导小组,安排防汛值班人员和成立抢险队伍,并在汛期前进行大检查,做到有备无患。
@#@@#@3、做好假期的值班安排工作,以防学校财产被盗。
@#@@#@4、与后勤人员签订安全责任书,使之后勤人员人人参与安全管理。
@#@@#@三、抓住重点力求创新:
@#@@#@1、抓好队伍建设,提高业务素质,为各项工作的开展提供可靠保障。
@#@@#@2、合新的办学标准,发挥《管理系统的使用》提高后勤管理水平。
@#@@#@3、定期主动召开教职工会议,虚心听取建议,提高后勤人员的服务意识和服务质量。
@#@@#@4、组织后勤人员学习文化知识,丰富头脑;@#@创造机会,更好更快地提高服务水平和服务技能。
@#@了解现代教育教学,更快地提高服务水平和服务技能。
@#@@#@四、其他工作:
@#@@#@1、配合学校搞好人防、技防、物防工作。
@#@@#@2、配合学校搞好学生的健康、疾病预防工作。
@#@@#@3、完成各项临时性和计划外工作。
@#@@#@【篇二】@#@一、指导思想@#@树立正确的服务思想,根据我校具体情况,加强财务收支管理,进行实度调控,勤俭节约,科学合理使用资金,以最大限度的争取资金,改善办学条件,使之达到新的办学标准,为学校的教育教学工作提供强有力的后勤保障。
@#@@#@二、认真抓好常规工作@#@财务管理力求规范化,核算精确化,费用支出合理化,财务监督常态化。
@#@严格控制“三公经费”、工会教职工福利、活动费支出,做到不私立支出项目、不超标。
@#@细化工作,低调做人,高调做事。
@#@充分发挥财务管理与监督的作用。
@#@使得财务运作趋于规范化、合理化、健康化。
@#@紧跟教育发展的步伐。
@#@@#@1.精心编制学校年度预算和收支计划,严格执行收支预算计划。
@#@全面做好年终的决算工作,为学校领导决策提供可靠的数据。
@#@@#@2.强化管理意识,做到规范及时统计教育经费使用情况,做到收支清楚,信息准确,每月向校长汇报当月财务收支状况,为领导合理安排使用资金提供可靠依据。
@#@@#@3.积极参加财务会计人员继续教育培训工作,提高业务水平,做好财务年审、换证等相关工作。
@#@@#@4.建立健全学校资产管理制度,做好资产的登记和检查工作。
@#@新购物品及时入帐,做到帐帐相符,帐实相符,配合总务处认真完成清产核查工作。
@#@@#@5.及时做好教职工工资发放的数据、信息更新,确保工资按时足额发放。
@#@@#@6.结合实际情况,会同学校制定合理可行的五年发展规划,使学校的发展有章可循,避免重复无效的投资。
@#@@#@三、抓重点求创新@#@1.虚心听取学校领导、教职工的建议,提高服务意识和服务质量。
@#@@#@2.认真学习业务知识,丰富头脑;@#@创造机会,走入课堂,了解现代教育教学的需求,不断提高服务水平和服务技能。
@#@@#@四、其他工作@#@1.配合学校搞好人防、技防、物防工作。
@#@@#@2.配合学校搞好学生的思想教育工作。
@#@@#@3.完成各项临时性、突发性和计划外工作。
@#@@#@4.完成各级各类统计工作。
@#@@#@5.及时做好贫困生资助费用的发放工作。
@#@@#@6.协助办公室完成青少年基本医疗保险工作。
@#@@#@【篇三】@#@一、组织财务人员参加上级组织的各种培训,组织财务人员参加财务人员培训,提高认识,不断加强自身的业务水平。
@#@了解新准则体系框架,掌握和领会新准则内容,要点、和精髓。
@#@全面按新准则的规范要求,熟练地运用新准则等,进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。
@#@@#@二、进一步做好预算工作探索基层学校预算管理规律@#@按照上级财政部门的要求,总结大口径预算工作的规律,提高预算工作的预见性、***性和科学性,做好学校部门预算的编制和落实工作。
@#@编制好年度预算,并力求切合实际。
@#@@#@三、加强规范资金管理。
@#@@#@1、根据新的制度与准则结合实际情况,进行业务核算,做好财务工作。
@#@@#@2、做好本职工作的同时,处理好同其他部门的协调关系.@#@3、做好正常出纳核算工作。
@#@按照财务制度,办理现金的收付和银行结算业务,努力开源结流,使有限的经费发挥真正的作用,为学校提供财力上的保证。
@#@加强各种费用开支的核算。
@#@及时进行记帐。
@#@@#@4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则,秉公办事,做出表率。
@#@@#@5、完成领导临时交办的其他工作。
@#@@#@四、财务管理力求科学化,核算规范化,费用控制全理化,强化监督度,细化工作,切实体现财务管理的作用。
@#@使得财务运作趋于更合理化、健康化,更能符合公司发展的步伐。
@#@要严格学校的硬件管理,学校的课桌、凳及教学仪器设备要管好用好,及时修补,严禁外借。
@#@确有正常损坏要按照报损程序予以报损。
@#@各教室、仪器室、处室要严格管理人员,转换要有手续,损坏丢失要照价赔偿。
@#@管好固定资产帐。
@#@@#@五、继续做好收费工作@#@学校收费工作是高压线,上级部门三令五申,故今年学校仍要加大这方面的管理力度,不收学生的任何费用。
@#@@#@1、按照上级要求停收住宿学生住宿费。
@#@虽然物价局允许收取,但为了农民利益,立停。
@#@@#@2、教育班主任、教师不得以任何理由收取学生的任何费用。
@#@@#@3、教育学生使用正版读物。
@#@@#@4、新华书店(基础训练)或保险公司(学生保险)上门服务,允许学校提供便利条件,但领导、教师严禁介入。
@#@@#@六、抽取部分资金对学校破旧、损坏之处进行修缮。
@#@@#@七、按照上级要求交足电教费(每生12元),极力争取上级对我校的各项支持。
@#@@#@总之在xx年里,学校将借改革契机,继续加大财务管理力度,不断提高财务人员业务操作能力,充分发挥财务的职能作用,创造性的完成各项计划内容。
@#@@#@一、个人见意措施要求财务管理科学化,核算规范化,费用控制全理化,强化监督度,细化工作,切实体现财务管理的作用。
@#@使得财务运作趋于更合理化、健康化,更能符合公司发展的步伐。
@#@在新的一年里,我会借改革契机,继续加大现金管理力度,提高自身业务操作能力,充分发挥财务的职能作用,积极完成全年的各项工作计划,以最大限度地报务于公司。
@#@为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。
@#@@#@二、加强规范现金管理,做好日常核算@#@1、根据新的制度与准则结合实际情况,进行业务核算,做好财务工作。
@#@@#@2、做好本职工作的同时,处理好同其他部门的协调关系@#@3、做好正常出纳核算工作。
@#@按照财务制度,办理现金的收付和银行结算业务,努力开源结流,使有限的经费发挥真正的作用,为公司提供财力上的保证。
@#@加强各种费用开支的核算。
@#@及时进行记帐,编制出纳日报明细表,汇总表,月初前报交总经理留存严格支票领用手续,按规定签发现金以票和转帐支票。
@#@@#@4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则,秉公办事,做出表率。
@#@@#@5、完成领导临时交办的其他工作。
@#@@#@在xx年里,我会谨记财务人员的职业道德和工作人员的职业操守,严格保守公司的账目秘密。
@#@在自己的工作领域里认真工作,积极的为公司发展出谋划策,实现我在公司中工作的价值。
@#@@#@财务出纳工作计划结束语:
@#@在过去的日子很多公司的财务都出现了这样那样的问题,很多公司倒闭了,为了使公司不会受到损失,我更要努力,帮助公司度过难关,迎来公司另一个大发展时期。
@#@@#@";i:
23;s:
13498:
"学校建议书作文8篇@#@学校建议书作文8篇@#@学校建议书作文篇1@#@ 尊敬的校长:
@#@@#@ 您好!
@#@冒昧给您写这封建议书,请您在百忙中抽空看一看。
@#@您是学校的校长,每天有很多事要做。
@#@您为我们呕心沥血地工作,对学校注入了满腔热忱。
@#@使得学校井井有条。
@#@但是,我觉得学校在一些细节方面做得还不够规范细致,为了更好地创建省级规范化学校,我觉得您还应听听我下面的建议:
@#@@#@
(一)开放图书馆,增加图书,给同学们多提供一些课外阅读的条件和机会。
@#@因为惟有阅读,才能开阔同学们的视野;@#@惟有阅读,才能使同学们学到课本上学不到的东西。
@#@图书馆应该成为同学们的第二课堂。
@#@@#@
(二)每周给同学们多安排一到两节计算机课。
@#@现在是信息时代,应该让同学们尽快掌握电脑知识,让同学们学会上、查资料,通过络,同学们还可以了解到更多的知识。
@#@这就等于给同学们插上了接触社会、学习更多知识的翅膀。
@#@@#@学校建议书作文篇2@#@ 尊敬的校领导们:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 我是六(3)班的学生快乐乐章(不是真实的名字),我在母校学习已经有六年了,是母校的老师把我培养成有一顶知识毕业的学生。
@#@我在学校学到了许许多多的知识和许许多多的做人的道理,感谢母校对我的培养。
@#@@#@ 母校的一切都给我深刻的印象,为了使校园建设得更美好,培养出优秀的学生。
@#@特呈此建议书,以下几点建议,希望能对母校有所帮助。
@#@@#@ 一:
@#@建议学校扩大范围,能有更多的活动空间。
@#@@#@ 二:
@#@建议老师不要将粗口话,应为人师表。
@#@@#@ 三:
@#@建议学校多植树,让学生有一个美好的学校环境。
@#@@#@ 四:
@#@建议老师给学生留一些面子,因为我们已经是毕业生了。
@#@@#@ 五:
@#@建议在平日开放图书室,让学生有更多的学习机会。
@#@@#@ 六:
@#@建议老师不要动不动就打电话给家长。
@#@@#@ 希望我的建议能引起校领导的关注,对学校的建设有所帮助。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼@#@学校建议书作文篇3@#@ 敬爱的`校长:
@#@@#@ 您好!
@#@我是七《2》班的一名学生。
@#@@#@ 现在,我们的学校发展得很好,电脑室、自然室、语音室应有尽有,成为了设施完备的学校,老师也是经过精挑细选才进来的,所以,大家在这里学习得也很轻松、愉快。
@#@但是,作为学校和老师,工作都不会十全十美的。
@#@因此,我在这儿给学校提几项建议:
@#@@#@ 一、我们学校厕所的便沟里很不干净,虽然有一些定时冲水的装置,但不冲水时会很臭,这样给人的感觉会很不卫生。
@#@因此我建议学校应在安装一些手动冲水装置,让同学们上完厕所冲水,以便让我们的厕所更加卫生。
@#@@#@ 二、将图书馆开放,想借书的同学可以办理“借书卡”,在图书馆里可增派几名管理员,检查监督读书情况,还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书,再去买一些回来,这样既开阔了我们的视野,又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识,真是一举两得啊!
@#@@#@ 三、我们学校操场的面积很大,但是供我们娱乐的器械太少了。
@#@因此我建议学校再购置一些健身器材以便让我们的身体更加强壮。
@#@@#@ 四、我们学校的电脑室已经没有用了!
@#@我们的学校教学质量已经很好了。
@#@但是我还是想让学校开展电脑课,毕竟现在是21世纪,信息是最重要的。
@#@因此我建议学校再购置一些电脑来弥补不足@#@ 五、多派人手管理楼梯口,特别是在升旗、做操上下楼时,维持秩序,不让楼道拥挤、造成堵塞。
@#@如果可以的话,把大家上下楼的时间错开,让楼上的先下,下完以后,楼下的再走。
@#@这样,楼道就会宽松许多,不容易发生意外事故。
@#@@#@ 六、阅览室的门总是关着,我认为学校要多购买一些课外书籍,在中午时分对高年级学生开放,使高年级的学生能吸收多点课外知识。
@#@@#@ 尊敬的校长,如果您觉得我的建议有什么不妥请您指出。
@#@如果觉得合理希望您能采纳!
@#@@#@学校建议书作文篇4@#@ 给学校的建议书敬爱的校长:
@#@您好!
@#@我是六年级5班的一名学生。
@#@在六年的学习、生活中,学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育,使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学毕业生。
@#@@#@ 如今,我们就要离开学校了,离开那里的一切。
@#@我真有点舍不得。
@#@现在,我们的学校发展得很快,电脑室、语音室应有尽有,成为了设施完备的学校,老师也是经过精挑细选才进来的,所以,大家在这里学习得也很轻松、愉快。
@#@@#@ 但是,作为学校和老师,工作都不会十全十美的。
@#@因此,我在这儿给学校提几项建议:
@#@1.多派一些人手管理楼梯口,特别是在升旗、做操上下楼时,维持秩序,不让楼道拥挤、造成堵塞。
@#@如果可以的话,把大家上下楼的时间错开,让楼上的先下,下完以后,楼下的再走。
@#@这样,楼道就会宽松许多,不容易发生意外事故。
@#@@#@ 2.上英语课、美术课到语音室、美术室去上,不要让他们空着不用。
@#@早日把电脑安装在教室里,使我们上课的时候老师可以更加生动、形象地把有关资料展示出来。
@#@@#@ 3.恢复“生活实践周”活动,让同学们学会自理生活,和其他人友好相处。
@#@还可以带大家去军训,让我们体会其中的困难,还可以锻炼身体,磨练意志。
@#@@#@ 4.将图书馆开放,想借书的同学可以办理“借书卡”,在图书馆里可增派几名管理员,检查监督读书情况,还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书,再去买一些回来,这样既开阔了我们的视野,又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识,真是一举两得啊!
@#@@#@ 5.在体育课上多开设一些课程,比如踢足球、打篮球、打乒乓球等,这样可以让我们多掌握一些技巧,再加上长期锻炼,我们的身体会更加好的。
@#@敬爱的校长,为了让我们更好的成长、生活,请您接受我提的建议吧!
@#@最后,祝您:
@#@身体健康!
@#@工作顺利!
@#@@#@学校建议书作文篇5@#@ 尊敬的各位校领导:
@#@@#@ 您们好:
@#@@#@ 我即将毕业,离开自己的母校,步入中学的殿堂。
@#@四年前,刚从本部来到天华时,我对毕业之事满不在乎,觉得还很遥远。
@#@事过境迁,我马上就要离开我的母校了,难免有些不舍。
@#@@#@ 在离开前,我仍想为母校的发展尽我最后的一份力。
@#@每年夏天,我们最关注的就是学习和饮水问题。
@#@天气炎热,而没有水喝,实在难受。
@#@其实,饮水问题的原因在于人为。
@#@炎热时,很多同学直接打开龙头喝水,不用水瓶接。
@#@造成了浪费的水明显比真正被引用的水多几倍的情况。
@#@生命的源泉流失,不免让我有些伤感。
@#@浪费水的同学全部都报着图方便和认为水不用他们出钱,浪费就浪费的心理。
@#@如果要纠正这种情况,不是一朝一夕的事。
@#@对于水的匮乏,相信各位校领导比我清楚多了。
@#@为此,我想了个解决的方法,但治标不治本,关键在于对学生的教育。
@#@@#@ 现在,许多大学里使用水电都要刷卡,这样,学生就会尽量节约,因为是出自己的钱,所以学生的态度就会有三百六十读大转弯。
@#@我建议学生进行效仿。
@#@在饮水处使用这种设备,这样,学生们就不能直接引用了,更何谈成倍的浪费?
@#@虽然成本比较高,但是,水真实的价值是无限的,节约水是种美德。
@#@学校也不必担心家长的反应。
@#@学生喝再多的水,也只要几元钱,家长不会为了很少的钱而反对,相反会为学校这种保护水资源的做法拍手称快。
@#@@#@ 我即将离开母校了,最后向母校提此建议,若有益,望能采纳。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 建议人:
@#@@#@ 日期:
@#@@#@学校建议书作文篇6@#@ 尊敬的校长:
@#@@#@ 我即将小学毕业离开母校。
@#@回忆六年来母校的领导和老师对工作高度负责的态度,令我感动;@#@老师对我们的关心、体贴、爱护和教育都历历在目。
@#@为了让一拨一拨比我小的小弟弟、小妹妹们能更好地在母校中生活、学习,我向您提一点建议。
@#@虽然我们生活在北方,可夏天还是会很热。
@#@@#@ 因为天气炎热,有的同学上课就会不注意听讲、溜号,非常影响学习。
@#@有时因为天气炎热,我们就会把窗户打开来通风、散热。
@#@可有时风大,窗帘会飞起来,有的同学就会向外看,而且灰尘飞进来教室也会很脏。
@#@所以我想建议学校在有条件的时候为教室和老师的办公室安装空调,如果没有条件,那么安装一下电风扇也可以。
@#@@#@ 我希望学校在每个班级里挂三台电风扇,第一台挂在讲台上面,给老师扇风,让老师在凉爽的环境中为我们讲课。
@#@第二台挂在中间,第三台挂在最后,这样全班同学就都能感受到清凉,就可以安心地听课、学习了。
@#@可安装了电风扇也有一些安全问题,这里我想到了一些应对措施:
@#@第一,在班里可以设一个负责开关电风扇的人员,在天热的时候打开电风扇,让同学们感受一些凉意,天气不热时,就不需要打开电风扇,这样也可以节约用电。
@#@而且每天放学前要检查一下电风扇是否已经关闭,保证电风扇的安全使用。
@#@@#@ 第二,定期检查,一方面检查电路,以防电路出现故障,发生危险,一方面检查电风扇,防止电风扇出现故障,让同学们在炎热的夏天没有电扇吹。
@#@以上是我的建议,望校长能够采纳。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼!
@#@@#@ 建议人:
@#@@#@ 日期:
@#@@#@学校建议书作文篇7@#@ 各位同学:
@#@@#@ 现在,我发现在校园里存在的垃圾越来越多了,有时在地上垃圾随处可见,我们的小花小草在痛苦地哭泣,走廊楼梯在伤心痛哭,把干净美丽、的校园变成了又脏又臭的垃圾场了。
@#@使校园看起来很不整洁、不协调。
@#@这些原因的出现还是因为我们的同学们。
@#@有些同学随手乱扔垃圾,总是不扔在垃圾桶里,有些同学总是浪费水资源,洗手洗完了还让水在那里痛苦的哭泣,刷牙时,牙罐里装满了还让水在那“哗哗”的流着。
@#@吃完饭。
@#@有些人直接把东西给扔了,吃早饭的馒头每次都在地上随处可见。
@#@@#@ 由此,我想向全校全体学生提几个建议:
@#@@#@ 1.要把垃圾随手扔进垃圾桶,不要随手乱扔在地上,不让垃圾在路上痛苦的哭泣,不让它们无家可归。
@#@不让这些垃圾们来破坏我们这个美丽的校园。
@#@@#@ 2.要节约用水,洗完手后随手关紧水龙头,不让这些水白白的流失,洗澡时用沐浴露时即使关掉水龙头。
@#@@#@ 3.要珍惜粮食,早上吃馒头时不把馒头随手扔掉,要把它吃完,这些粮食可都是农民伯伯的心血啊!
@#@我们吃饭时,要把菜全部吃完,不要留一点菜和一粒米不让粮食浪费。
@#@@#@ 各位同放学们,请大家行动起来让我们的校园更美丽吧!
@#@@#@学校建议书作文篇8@#@ 尊敬的校领导们:
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 我是一位即将毕业的六年级小学生,在闫庄小学里,我生活了六年,对学校已经有了不可磨灭的感情,学校的一草一木对我来说已经非常熟悉了.以为我即将要毕业了,所以,我就趁这个机会说说我的心里话吧!
@#@@#@ 学校的建设我很满意,有宽敞明亮的教室,大大的黑板,老师在黑板上给予了我们许许多多的知识.可就有一点,学校操场的面积太小,有时候,好多班一起上体育课,就因为操场太小而很拥挤,让我们没有足够的活动范围,只能在小面积上活动.所以,我想建议学校把操场改进一下.@#@ 还有,学校的小卖部,.每天下课,同学们都到小卖部买东西,因为小卖部只有两个,而买东西的同学很多,所以很拥挤.我想建议学校再增加几个小卖部,这样,同学买东西就不会那么拥挤了.@#@ 还有,每星期电脑课只有一节,其实,语文和数学不仅重要,电脑也很重要,如果,把数学和语文各一节课上电脑的话,同学们会对电脑有进一步的了解.所以我想建议学校多增加几节电脑课.@#@ 各位领导们,希望我的建议你们尽力而改之,让我们在这个学校更好的生活下去吧!
@#@@#@";i:
24;s:
27324:
"学校拓展运动会口号完整版@#@学校拓展运动会口号@#@学校拓展运动会口号@#@第一篇:
@#@@#@学校拓展运动会口号@#@高xx级@#@1班:
@#@@#@全民健身,光我中华。
@#@2班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二!
@#@@#@3班:
@#@@#@风流今朝,尽在高@#@二、3班。
@#@@#@4班:
@#@@#@放飞梦想,坚持理想。
@#@5班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二。
@#@@#@6班:
@#@@#@青春活力,团结友爱,尊敬师长。
@#@@#@7班:
@#@@#@高二七班,奔向未来!
@#@@#@8班:
@#@@#@高二八班,向你问好。
@#@9班:
@#@@#@九班、九班,久久生辉,永放光芒!
@#@@#@10班:
@#@@#@高@#@二.十班,十全十美,勇夺第一!
@#@@#@11班:
@#@@#@拼搏,拼搏,再拼搏,奋斗,奋斗,再奋斗!
@#@@#@12班:
@#@@#@前进,创造出一个又一个的奇迹。
@#@@#@13班:
@#@@#@播下希望,充满激情,勇往直前,永不言败!
@#@@#@14班:
@#@@#@高@#@二.1@#@4,永不言败!
@#@@#@15班:
@#@@#@运动场上,激情飞扬。
@#@@#@16班:
@#@@#@16,16,一枝独秀,秀出丰采。
@#@@#@17班:
@#@@#@关注十七的表现!
@#@期待奇迹的出现!
@#@@#@18班:
@#@@#@高@#@2、18,实力最佳,与时俱进,开创未来。
@#@@#@19班:
@#@@#@高@#@二、十九,魅力永久,充满自信,赢得胜利。
@#@@#@20班:
@#@@#@不轻言放弃,终有一天,我们会展翅高飞。
@#@@#@赛出风格、赛出水平@#@团结拼搏、争创佳绩@#@飞跃梦想、超越刘翔@#@挑战自我、突破极限@#@奋发拼搏、勇于开拓@#@遵规守纪、团结互敬@#@拼搏奋进、永远进步@#@全民健身利国利民@#@健康第一从我做起@#@展现自我、争创新高@#@奥运精神、永驻我心@#@强身健体、立志成材@#@顽强拼搏、超越极限@#@挥动激情、放飞梦想@#@青春无悔、激情无限@#@顽强拼搏、勇夺第一@#@挑战自我、突破极限@#@奋发拼搏、勇于开拓@#@第二篇:
@#@@#@心智拓展运动会口号2篇@#@赛出风格、赛出水平@#@团结拼搏、争创佳绩@#@飞跃梦想、超越刘翔@#@挑战自我、突破极限@#@奋发拼搏、勇于开拓@#@展现自我、争创新高@#@奥运精神、永驻我心@#@强身健体、立志成材@#@顽强拼搏、超越极限@#@挥动激情、放飞梦想@#@青春无悔、激情无限@#@顽强拼搏、勇夺第一@#@挑战自我、突破极限@#@奋发拼搏、勇于开拓@#@遵规守纪、团结互敬@#@拼搏奋进、永远进步@#@慢慢挑吧@#@全民健身利国利民@#@健康第一从我做起@#@心智拓展运动会口号@#@
(2):
@#@@#@高xx级@#@1班:
@#@@#@认真读书,踏实做人。
@#@全民健身,奔向奥运。
@#@@#@2班:
@#@@#@团结进步,永争第一。
@#@@#@3班:
@#@@#@团结拼搏,永争第一!
@#@@#@4班:
@#@@#@超越自我,挑战极限!
@#@@#@5班:
@#@@#@超越自我,秀出风采!
@#@@#@6班:
@#@@#@6班、6班,永争前三!
@#@@#@7班:
@#@@#@团结拼搏,超越自我。
@#@@#@8班:
@#@@#@人要搏出一片蓝天!
@#@@#@9班:
@#@@#@非比寻常,九班最强!
@#@@#@10班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二!
@#@11班:
@#@@#@1@#@1,1@#@1,永争第一!
@#@@#@12班:
@#@@#@和衷共济,风雨同舟;@#@拼搏进取,铸就辉煌。
@#@13班:
@#@@#@努力奋进,永争第一!
@#@@#@14班:
@#@@#@挥洒着青春的活力,放飞希望和梦想!
@#@@#@15班:
@#@@#@15班,齐心进,运动会,创佳绩!
@#@@#@16班:
@#@@#@犯其至难,图其至远!
@#@@#@17班:
@#@@#@班的人,17班的魂!
@#@@#@18班:
@#@@#@高一18,实力最佳,体育健儿,整装侍发!
@#@@#@19班:
@#@@#@团结友爱,勤奋好学,激情飞扬。
@#@@#@20班:
@#@@#@今天的骄傲将从这诞生,明日的太阳将从这里升起!
@#@@#@21班:
@#@@#@没有最好,只有更好。
@#@@#@22班:
@#@@#@展现青春风采!
@#@@#@23班:
@#@@#@2@#@3,2@#@3,冲出国门,走向明天@#@高xx级@#@1班:
@#@@#@全民健身,光我中华。
@#@2班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二!
@#@@#@3班:
@#@@#@风流今朝,尽在高@#@二、3班。
@#@@#@4班:
@#@@#@放飞梦想,坚持理想。
@#@5班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二。
@#@@#@6班:
@#@@#@青春活力,团结友爱,尊敬师长。
@#@@#@7班:
@#@@#@高二七班,奔向未来!
@#@@#@8班:
@#@@#@高二八班,向你问好。
@#@9班:
@#@@#@九班、九班,久久生辉,永放光芒!
@#@@#@10班:
@#@@#@高@#@二.十班,十全十美,勇夺第一!
@#@@#@11班:
@#@@#@拼搏,拼搏,再拼搏,奋斗,奋斗,再奋斗!
@#@@#@12班:
@#@@#@前进,创造出一个又一个的奇迹。
@#@@#@13班:
@#@@#@播下希望,充满激情,勇往直前,永不言败!
@#@@#@14班:
@#@@#@高@#@二.1@#@4,永不言败!
@#@@#@15班:
@#@@#@运动场上,激情飞扬。
@#@@#@16班:
@#@@#@16,16,一枝独秀,秀出丰采。
@#@@#@17班:
@#@@#@关注十七的表现!
@#@期待奇迹的出现!
@#@@#@18班:
@#@@#@高@#@2、18,实力最佳,与时俱进,开创未来。
@#@@#@19班:
@#@@#@高@#@二、十九,魅力永久,充满自信,赢得胜利。
@#@@#@20班:
@#@@#@不轻言放弃,终有一天,我们会展翅高飞。
@#@@#@高三1班:
@#@@#@不断进步,力求最好!
@#@@#@2班:
@#@@#@年轻没有失败,只要亮出风采!
@#@@#@3班:
@#@@#@命运全在拼击,奋斗就是希望。
@#@4班:
@#@@#@创造另一个新天地。
@#@@#@5班:
@#@@#@5班的欢乐,无边无际,5班的风采,5班的信念,无坚不摧,5班的精彩!
@#@@#@6班:
@#@@#@把青春合美好都留美丽的母校,为你添彩,为你骄傲!
@#@@#@7班:
@#@@#@荆棘莫不越,光乎华中,耀其中华!
@#@@#@8班:
@#@@#@和自己比赛。
@#@为了明天,超越今天,我们最愉快!
@#@@#@9班:
@#@@#@顽强拼搏,赛出风格!
@#@@#@10班:
@#@@#@只要不气馁,奇迹就会发生。
@#@@#@11班:
@#@@#@双腿走遍中华!
@#@@#@12班:
@#@@#@坚信未来的明天将属于我们。
@#@@#@13班:
@#@@#@为班集体的荣誉而奋斗!
@#@@#@14班:
@#@@#@精神的动力,源于运动。
@#@@#@15班:
@#@@#@人生能有几回搏,此时不搏何时搏?
@#@@#@16(文):
@#@@#@飞翔飞翔飞翔!
@#@@#@16(理):
@#@@#@敢爱、敢恨、敢拼、敢闯!
@#@@#@17班:
@#@@#@1@#@7、17,永争第一!
@#@@#@18班:
@#@@#@没有激情就没有希望,没有拼搏就没有成功。
@#@@#@19班:
@#@@#@虔诚治学,豁达泄世,修剪自我。
@#@@#@20班:
@#@@#@没有最棒的,只有最好的。
@#@@#@21班:
@#@@#@只要拼,只要博,成功就在不远处。
@#@@#@22班:
@#@@#@永不言败,永不退缩!
@#@@#@23班:
@#@@#@今天,我为华中而骄傲;@#@明天,华中以我而自豪!
@#@@#@24班:
@#@@#@earethebest!
@#@earetheonder!
@#@@#@25班:
@#@@#@积极去拼搏。
@#@@#@26班:
@#@@#@敢爱、敢恨、敢拼、敢闯,圆梦在26班。
@#@@#@第三篇:
@#@@#@学校八字运动会口号@#@学校八字运动会口号@#@磨砺意志奋发冲刺@#@团结拼搏展现自我@#@友谊第一比赛第二@#@赛出风格赛出水平@#@团结拼搏争创佳绩@#@勇与拼搏自强不息@#@预祝大会圆满成功@#@磨砺意志奋发冲刺@#@扬帆把舵奋勇拼搏@#@看我2班气势磅礴@#@怀学生心做最强人@#@放心去飞勇敢去追@#@激流永进永不言弃@#@努力拼搏锐意进取@#@携手奋进共创佳绩@#@济师精英顽强拼搏@#@运动健儿志在必得@#@青春似火激情无限@#@戮力同心扬我班威@#@斗志激昂勇攀高峰@#@热爱生命珍视运动@#@挑战自我突破极限@#@奋发拼搏勇于开拓@#@团结奋进争创一流@#@与时俱进奋发图强@#@第四篇:
@#@@#@学校秋季运动会班级入场口号@#@学校秋季运动会班级入场口号(26条)@#@摘自:
@#@@#@高分网@#@201X秋季运动会口号怎么写?
@#@分享26条秋季运动会班级口号、秋季运动会入场口号给大家,需要找秋季运动会加油口号的同学可以参考一下!
@#@@#@1、努力拼搏,永夺第一。
@#@@#@2、我精彩,我运动。
@#@@#@3、我运动,我健康,我快乐。
@#@@#@4、超越极限,超越自我。
@#@@#@5、团结拼搏,永创辉煌@#@6、团结、拼搏奋斗。
@#@@#@7、青春无畏,逐梦扬威。
@#@@#@8、我运动、我快乐我锻炼、我提高@#@9、比出风采、超越自我@#@10、更强我能、更快更高。
@#@@#@1@#@1、拼搏追取、善学勤@#@1@#@2、团结拼搏拼搏进@#@1@#@3、努力奋斗勇敢争先@#@1@#@4、文明守纪拥抱胜利@#@1@#@5、努力拼搏自强不息@#@1@#@6、运动起来勇敢第一@#@1@#@7、天道酬勤健康起来@#@1@#@8、赛出成绩安全第一@#@1@#@9、团结文明展现风采@#@20、追梦扬威奋勇争先@#@2@#@1、发展体育运动,增强人民体质!
@#@@#@2@#@2、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
@#@@#@2@#@3、人类需要体育,世界向往和和平!
@#@@#@2@#@4、开展全民健身运动,全面建设小康社会!
@#@@#@2@#@5、体育使城市充满活力,城市因体育勃发生机!
@#@@#@2@#@6、人人关心体育,体育造福人人!
@#@@#@第五篇:
@#@@#@运动会口号@#@青春如火,超越自我,初26班,奋勇拼搏齐心协力,争创佳绩,初26班,扬威大众春风吹战鼓擂运动场上永夺魁!
@#@@#@十三班彩旗飘风雨同舟永不挠!
@#@@#@1、放飞理想熔铸辉煌@#@2、放飞理想誓言共煌@#@3、格物致知修齐治平@#@4、气有浩然心无止尽@#@5、lassiomega(意思是经典的完结,初三最后一年运动会所以说是完结)经典8班@#@6、飞跃姚明超越刘翔@#@7、无限激情无悔青春@#@8、gobreakgobreak(向前加油的意思)neverbeafraid@#@9、笃行求知超越自我@#@好好学习,天天向上,,当仁不让!
@#@十班十班,非同一般,@#@(10)班@#@(10)班乘风扬帆友谊第@#@一、比赛第二赛出风格、赛出水平团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心强身健体、立志成材顽强拼搏、超越极限挥动激情、放飞梦想青春无悔、激情无限顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步踏着昨天的辉煌,向更高的目标飞跃。
@#@心随帆动,驶向成功.磨砺意志奋发冲刺团结拼搏展现自我英明神武勇冠江山史上最强1年六班放马金鞍惟我六班超越梦想激情无限!
@#@年轻无极限!
@#@@#@青春我代言!
@#@@#@初一@#@
(1)顽强拼搏,超越自我,不鸣则已,一鸣惊人初一@#@
(2)团结一心,奋勇向前,追求卓越,争创第一初一@#@(3)团结进取,争创佳绩,努力拼搏,挑战自我初一@#@(4)积极进取,努力拼搏,磨练意志,强健体魄初一@#@(5)龙腾虎跃,雷霆万钧,无与伦比,万众一心初一@#@(6)奋勇拼搏,力创佳绩初一@#@(7)一七一七,齐心协力,我们一起,勇夺第一初二@#@
(1)齐心协力,争创佳绩,勇夺三军,所向无敌初二@#@
(2)友谊第一,比赛第@#@二,顽强拼搏,锻炼意志初二@#@(3)三班雄风,扬威大众,历经风雨,终见彩虹初二@#@(4)抚长剑,一杨眉,清水白石何离离,脱吾帽,向君笑,饮君酒,为君饮,张良未逐赤松去,桥边黄石知我心初二@#@(5)山中猛虎,水中蛟龙,初二@#@(5)班,卧虎藏龙初二@#@(6)秋风吹,战鼓擂,我们二@#@(6)怕过谁!
@#@@#@初二@#@(7)初二@#@(7)班,决不一般,坚定豪迈,展现风采初二@#@(8)永不言败,勇往直前,携手共进,同创辉煌初三@#@
(1)学习奥运,顽强拼搏,奋勇争先,超越自我初三@#@
(2)三@#@
(2)三@#@
(2),独一无@#@二,三年二班,非同一般初三@#@(3)三班三班,超越第@#@三,奥运精神,我班发杨初三@#@(4)团结进取,我们最行,奋勇拼搏,我们最强初三@#@(5)齐心协力,再创辉煌,勇争冠军,实力无限初三@#@(6)初三@#@(6)班,真我风采,努力拼搏,创造辉煌初三@#@(7)团结团结,奋进奋进,三@#@(7)三@#@(7),我们爱你初三@#@(8)扬帆起航,劈波斩浪,初三@#@(8)班,再创辉煌某某(班)永不言败,勇往直前,携手共进,同创辉煌友谊第一,比赛第@#@二,顽强拼搏,锻炼意志齐心协力,争创佳绩,勇夺三军,所向无敌某某(班):
@#@努力拼搏,搏出自己班的威风。
@#@坚持到底,其实坚持就是胜利。
@#@友谊第一,互帮互助共创佳绩。
@#@比赛第@#@二,光明正大的去比赛。
@#@号令群班,谁人胆敢与我争锋。
@#@勇夺第一,无人能及无人能比锻炼身体保卫祖国锻炼肌肉防止挨揍5班!
@#@!
@#@5班齐心协力!
@#@!
@#@力争上游!
@#@!
@#@永不言弃!
@#@!
@#@心系5班,合作无间,力斩群敌,一览众山.凌云赛场,斗志昂扬.文韬武略,笑傲群芳.利剑出鞘,倒海翻江赛出水平,赛出风格,向前冲,让我们与众不同。
@#@拿出自己最美的英姿改变明天。
@#@参与就是是胜利。
@#@奋勇拼搏,展现自我。
@#@我运动,我健康。
@#@我自信,我必胜。
@#@★奋勇拼搏〓勇夺第一〓团结协作〓兴我三班★你参与了,你坚持了,你胜利了。
@#@未来在这里闪光,新星在这里成长。
@#@赛出独特的风格,赛出辉煌的人生。
@#@扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,英姿焕爽。
@#@力拔山兮气盖世,欲与天公试比高。
@#@迎接奥运,从我做起!
@#@@#@我们渴望胜利,更在乎友谊;@#@我们相信奇迹,更相信自己;@#@我们拥有梦想,更愿在追梦中磨练。
@#@六班,冲刺跃起腾飞回答:
@#@@#@小饼饼级别:
@#@@#@圣人xx年9月26日@#@1、发展体育运动,增强人民体质!
@#@@#@2、全民健身,利国利民,功在当代,利在千秋!
@#@@#@3、人类需要体育,世界向往和和平!
@#@@#@4、开展全民健身运动,全面建设小康社会!
@#@@#@5、体育使城市充满活力,城市因体育勃发生机!
@#@@#@6、人人关心体育,体育造福人人!
@#@@#@1、努力拼搏,永夺第一。
@#@@#@2、我精彩,我运动。
@#@@#@3、我运动,我健康,我快乐。
@#@@#@4、超越极限,超越自我。
@#@@#@5、团结拼搏,永创辉煌@#@6、团结、拼搏奋斗。
@#@@#@7、青春无畏,逐梦扬威。
@#@@#@8、我运动、我快乐我锻炼、我提高@#@9、比出风采、超越自我@#@10、更强我能、更快更高。
@#@1@#@1、拼搏追取、善学勤12团结拼搏拼搏进13努力奋斗勇敢争先14文明守纪拥抱胜利15努力拼搏自强不息16运动起来勇敢第一天道酬勤健康起来赛出成绩安全第一团结文明展现风采20追梦扬威奋勇争先21爱我实中赛出水平22振兴中华赛出水平揪错┆评论┆举报提问者对答案的评价:
@#@@#@其他回答如果有了满意的回答请及时采纳,不要辜负了回答者怎样采纳答案回答:
@#@@#@江山级别:
@#@@#@新手xx年9月26日厚德载物天道酬勤团结奋进再创佳绩求真求确比遂比专湘雅七年永争第一挑战自我超越梦想团结互助共创佳绩勇攀巅峰敢为人先能源健儿重冠中南仰不愧天俯不怍人政管学子叱咤风云扬奥运精神绘动感人生展现自我正创新高挥动激情放飞梦想放马金鞍唯有资安超越梦想激情无限化工化工熟读如风化工化工谁与争锋团结拼搏奋发向上坚持到底力争鳌头材料学子斗志昂扬驰骋赛场扬我院威问鼎群雄团结拼搏勇往直前放飞梦想争创新高燃烧激情沸腾理想辉煌自我勇夺第一锻炼身体增强体质展示活力超越自我赛出体育真谛弘扬奥运精神团结务实高效创新虎踞龙盘今胜昔冶金学子争第一创新中南勇往直前经世致用创新中南激情飞扬信物精彩兴中南办创新高校学数学做新世纪人才评论┆举报回答:
@#@@#@计划级别:
@#@@#@新手xx年9月26日致长跑运动员也许你心理忐忑不安我们的心理早已热血沸腾昔日长长的跑道上留下了你深深的足迹抹不去你渗出的汗水拉不动你沉重的双脚你为分院不在乎自己的疲倦不在乎汗水和泪水因为你心里有一种坚定的信念因为你最棒评论┆举报回答:
@#@@#@larene_188级别:
@#@@#@神机真人xx年9月28日赛出风格、赛出水平团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心强身健体、立志成材顽强拼搏、超越极限挥动激情、放飞梦想青春无悔、激情无限顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心强身健体、立志成材顽强拼搏、超越极限挥动激情、放飞梦想青春无悔、激情无限顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步慢慢挑吧全民健身利国利民健康第一从我做起七年级一班:
@#@@#@华中七一,永争第一.我努力,我精彩。
@#@七年级二班:
@#@@#@坚强、诚实、进取。
@#@@#@7、2加油,@#@7、2雄起!
@#@@#@七年级三班:
@#@@#@走进华中,走向成功。
@#@我爱我校,我爱我班。
@#@七年级四班:
@#@@#@放飞理想,勇于高攀。
@#@走进华中,走向成功。
@#@七年级五班:
@#@@#@鸟美在羽毛,人美在心!
@#@@#@七年级六班:
@#@@#@齐心协力,牛气冲天。
@#@七六七六,一枝独秀。
@#@八年级一班:
@#@@#@眼中有生命,心中有学生。
@#@八年级二班:
@#@@#@走进华中,走向成功。
@#@没有最好,只有更好。
@#@八年级三班:
@#@@#@华中学子,中华栋梁!
@#@@#@八年级四班:
@#@@#@精诚所至,金石为开!
@#@@#@九年级一班:
@#@@#@挑战自我,超越自我!
@#@@#@九年级二班:
@#@@#@淡泊明志,宁静致远,团结友爱,顽强拼搏。
@#@九年级三班:
@#@@#@态度决定一切。
@#@九年级四班:
@#@@#@为xx级四班加油。
@#@九年级五班:
@#@@#@青春、活力、聪明、美丽、帅气。
@#@高xx级1班:
@#@@#@认真读书,踏实做人。
@#@全民健身,奔向奥运。
@#@2班:
@#@@#@团结进步,永争第一。
@#@3班:
@#@@#@团结拼搏,永争第一!
@#@@#@4班:
@#@@#@超越自我,挑战极限!
@#@@#@5班:
@#@@#@超越自我,秀出风采!
@#@@#@6班:
@#@@#@6班、6班,永争前三!
@#@@#@7班:
@#@@#@团结拼搏,超越自我。
@#@8班:
@#@@#@人要搏出一片蓝天!
@#@@#@9班:
@#@@#@非比寻常,九班最强!
@#@@#@10班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二!
@#@@#@11班:
@#@@#@1@#@1,1@#@1,永争第一!
@#@@#@12班:
@#@@#@和衷共济,风雨同舟;@#@拼搏进取,铸就辉煌。
@#@13班:
@#@@#@努力奋进,永争第一!
@#@@#@14班:
@#@@#@挥洒着青春的活力,放飞希望和梦想!
@#@@#@15班:
@#@@#@15班,齐心进,运动会,创佳绩!
@#@@#@16班:
@#@@#@犯其至难,图其至远!
@#@@#@17班:
@#@@#@班的人,17班的魂!
@#@@#@18班:
@#@@#@高一18,实力最佳,体育健儿,整装侍发!
@#@@#@19班:
@#@@#@团结友爱,勤奋好学,激情飞扬。
@#@20班:
@#@@#@今天的骄傲将从这诞生,明日的太阳将从这里升起!
@#@@#@21班:
@#@@#@没有最好,只有更好。
@#@22班:
@#@@#@展现青春风采!
@#@@#@23班:
@#@@#@2@#@3,2@#@3,冲出国门,走向明天高xx级1班:
@#@@#@全民健身,光我中华。
@#@2班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二!
@#@@#@3班:
@#@@#@风流今朝,尽在高@#@二、3班。
@#@4班:
@#@@#@放飞梦想,坚持理想。
@#@5班:
@#@@#@友谊第一,比赛第二。
@#@6班:
@#@@#@青春活力,团结友爱,尊敬师长。
@#@7班:
@#@@#@高二七班,奔向未来!
@#@@#@8班:
@#@@#@高二八班,向你问好。
@#@9班:
@#@@#@九班、九班,久久生辉,永放光芒!
@#@@#@10班:
@#@@#@高@#@二.十班,十全十美,勇夺第一!
@#@@#@11班:
@#@@#@拼搏,拼搏,再拼搏,奋斗,奋斗,再奋斗!
@#@@#@12班:
@#@@#@前进,创造出一个又一个的奇迹。
@#@13班:
@#@@#@播下希望,充满激情,勇往直前,永不言败!
@#@@#@14班:
@#@@#@高@#@二.1@#@4,永不言败!
@#@@#@15班:
@#@@#@运动场上,激情飞扬。
@#@16班:
@#@@#@16,16,一枝独秀,秀出丰采。
@#@班:
@#@@#@关注十七的表现!
@#@期待奇迹的出现!
@#@班:
@#@@#@高@#@2、18,实力最佳,与时俱进,开创未来。
@#@班:
@#@@#@高@#@二、十九,魅力永久,充满自信,赢得胜利。
@#@20班:
@#@@#@不轻言放弃,终有一天,我们会展翅高飞。
@#@高三1班:
@#@@#@不断进步,力求最好!
@#@@#@2班:
@#@@#@年轻没有失败,只要亮出风采!
@#@@#@3班:
@#@@#@命运全在拼击,奋斗就是希望。
@#@4班:
@#@@#@创造另一个新天地。
@#@5班:
@#@@#@5班的欢乐,无边无际,5班的风采,5班的信念,无坚不摧,5班的精彩!
@#@@#@6班:
@#@@#@把青春合美好都留美丽的母校,为你添彩,为你骄傲!
@#@@#@7班:
@#@@#@荆棘莫不越,光乎华中,耀其中华!
@#@@#@8班:
@#@@#@和自己比赛。
@#@为了明天,超越今天,我们最愉快!
@#@@#@9班:
@#@@#@顽强拼搏,赛出风格!
@#@@#@10班:
@#@@#@只要不气馁,奇迹就会发生。
@#@11班:
@#@@#@双腿走遍中华!
@#@@#@12班:
@#@@#@坚信未来的明天将属于我们。
@#@13班:
@#@@#@为班集体的荣誉而奋斗!
@#@@#@14班:
@#@@#@精神的动力,源于运动。
@#@15班:
@#@@#@人生能有几回搏,此时不搏何时搏?
@#@16(文):
@#@@#@飞翔飞翔飞翔!
@#@@#@16(理):
@#@@#@敢爱、敢恨、敢拼、敢闯!
@#@@#@17班:
@#@@#@1@#@7、17,永争第一!
@#@@#@18班:
@#@@#@没有激情就没有希望,没有拼搏就没有成功。
@#@班:
@#@@#@虔诚治学,豁达泄世,修剪自我。
@#@20班:
@#@@#@没有最棒的,只有最好的。
@#@21班:
@#@@#@只要拼,只要博,成功就在不远处。
@#@22班:
@#@@#@永不言败,永不退缩!
@#@@#@23班:
@#@@#@今天,我为华中而骄傲;@#@明天,华中以我而自豪!
@#@@#@24班:
@#@@#@earethebest!
@#@earetheonder!
@#@25班:
@#@@#@积极去拼搏。
@#@26班:
@#@@#@敢爱、敢恨、敢拼、敢闯,圆梦在26班。
@#@刻苦学习,团结一心。
@#@奋勇拼搏,披荆斩棘。
@#@二年十班,永争第一二年十班,猛虎出山二年十班,锐不可当@#@好更多精彩@#@ @#@@#@附送:
@#@@#@学校拔河比赛主持词3篇@#@学校拔河比赛主持词3篇@#@学校拔河比赛主持词篇一:
@#@@#@各位领导老师同学们:
@#@@#@大家下午好!
@#@礼。
@#@芳菲四月,春风拂面,在这个充满希望的季节里,我们迎来了正东中学首届艺术节之拔河比赛。
@#@它讲究的是集体密切配合,讲究凝聚力和团结奋斗,希望全体同学们能够通过这次活动,增进增进交流、增进体质。
@#@@#@一、下面我们以热烈的掌声有请刘校长为本次拔河比赛致开幕词。
@#@@#@感谢刘校长激情洋溢的演讲和细心周到的指导,希望各位同学都牢记在心。
@#@@#@二、接下来有请裁判长-张玥老师为大家宣读拔河比赛规则@#@三、请各班学生代表发言@#@在同学们铿锵有力的声音中,相信大家一定都做好了充分的准备。
@#@@#@四、我们衷心祝愿本次的拔河比赛能够赛出平,赛出风格,赛出友谊!
@#@@#@为了使比赛能有序时行,还请大家注意一点:
@#@@#@啦啦队要文明参赛,不要离参赛者太近,不要到处乱跑,四处打闹。
@#@@#@下面我宣布比赛正式开始,请运参赛者每队派一个代表到张玥老师处抽签决定场地;@#@请裁判员、观众以及工作人员各就各位,准备比赛。
@#@@#@结束:
@#@@#@本次拔河拔河比赛在教师们和同学们的密切配合下结束了,下面有请刘校长为本次比赛作总结。
@#@@#@同学们,青春不言输,爱拼才会赢。
@#@我们在运动场上的比拚已经完毕,而人生舞台上的竞争才刚刚开始。
@#@我希望全体师生把本次比赛中表现出来的奋发图强、勇争第一的进取精神;@#@团结友爱、通力协作的团队精神;@#@坚韧不拨、永不言败的意志迁移到我们的学习和生活之中,使我们的生活愈加精彩。
@#@@#@本次拔河比赛到此结束,请各有序带回。
@#@@#@学校拔河比赛主持词篇二:
@#@@#@尊敬的各位领导、老师、同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@在这阳光灿烂的季节,我们满怀豪情地迎来马坡镇第三中学201X年冬季拔河比赛,在此振奋人心、激情飞扬之时,请允许我们代表校委会对本次大赛的举行,表示热烈的祝贺!
@#@向为筹备本次比赛付出辛勤劳动的广大师生表示衷心地感谢!
@#@@#@拔河比赛是我校长期以来的一项优良传统赛事,它充分体现了我校深入贯彻国家体育总局提出的每天锻炼一小时,幸福生活一辈子的体育健康理念,本次拔河比赛是对全体学生素质、精神风貌的一次大检阅,也是对我校体育教学及素质教育成果的一次大考核,是对我们师生团队拼搏精神的一次考验,更是对校园、班级文化建设的有力体现,让我们共同预祝本次比赛圆满成功!
@#@开幕式的议程有五项:
@#@@#@1、升旗仪式@#@2、校长致开幕词@#@3、运动员代表宣誓@#@4、裁判员代表宣誓@#@5、校长宣布运动会开幕@#@一、下面进行第一项议程:
@#@@#@请全体起立,升国旗奏唱国歌。
@#@@#@二、下面进行第二项议程请校长致开幕词@#@三、下面进行第三项议程,请初xx同学代表全体运动员宣誓。
@#@@#@四、下面进行第四项议程,请xx老师代表全体裁判员宣誓@#@五、下面进行第五项议程,请校长宣布运动会开幕@#@校长:
@#@@#@现在我宣马坡镇第三中学201X年冬季拔河比赛开幕!
@#@@#@老师们、同学们,刚才校长发表了热情洋溢讲话,运动员、裁判员代表都进行了宣誓,大家意气风发、斗志昂扬。
@#@我们相信,在大会组委会的正确领导下,在全校师生的共同努力下,本届拔河比赛一定能够取得圆满成功。
@#@开幕式到此结束,比赛即将开始。
@#@@#@拔河比赛颁奖闭幕式@#@尊敬的各位领导、老师、同学们!
@#@@#@经过几个小时的角逐,马坡镇第三中学201X冬季拔河比赛圆满结束了。
@#@@#@下";i:
25;s:
28796:
"三年级下册数学最新教案@#@三年级数学下册教案@#@本册知识结构图@#@第一单元位置与方向
(一)@#@新知识点:
@#@@#@1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
@#@@#@2、知道辨别地图上的方向。
@#@@#@3、会看简单的路线图(四个方向)。
@#@@#@4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
@#@@#@5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
@#@@#@教学要求:
@#@@#@1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
@#@@#@2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
@#@@#@2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
@#@最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
@#@教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
@#@@#@3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。
@#@对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
@#@因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
@#@鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。
@#@使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
@#@@#@第一课时认识东、南、西、北四个方向@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
@#@@#@2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
@#@@#@3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。
@#@@#@4、对学生进行爱国主义教育。
@#@@#@教学重点:
@#@根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
@#@@#@教学难点:
@#@能正确描述物体所在的方向。
@#@@#@教具准备:
@#@主题图@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、复习旧知。
@#@@#@提问:
@#@你座位的前后左右分别是谁?
@#@教室在第几层?
@#@楼上是几年级?
@#@楼下是几年级?
@#@如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢?
@#@@#@2、导入新课。
@#@@#@师问:
@#@太阳是从什么地方升起?
@#@(学生结合已有知识进行发言)@#@二、探究新知@#@1、辨认东、南、西、北四个方向。
@#@@#@
(1)全体到操场,找一找太阳在哪里。
@#@@#@
(2)说一说,太阳从什么方向升起。
@#@(东方)@#@(3)想一想,太阳从什么方向落下。
@#@(西方)@#@(4)指一指,西边在哪里。
@#@@#@(5)请同学们面向太阳升起的方向。
@#@@#@提问:
@#@你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向?
@#@@#@(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
@#@@#@2、指出校园内的四个方向。
@#@@#@说说我们学校的校门朝什么方向。
@#@@#@站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。
@#@@#@3、学习两组相对的方向。
@#@@#@
(1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗?
@#@@#@
(2)面向你家所在的方向站好。
@#@@#@(3)观察:
@#@家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?
@#@(背对背而战)@#@(4)观察:
@#@家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?
@#@(也是背对背而战)@#@(5)发现:
@#@东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。
@#@@#@(6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。
@#@@#@(7)说一说,你与谁家的方向是相对的。
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、把教材第3页例1补充完整。
@#@@#@
(1)提问:
@#@小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?
@#@@#@
(2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
@#@@#@(3)把结果填在教材上。
@#@@#@2、教材第5页练习一的第1题。
@#@@#@
(1)说一说,教室在操场的什么方向。
@#@@#@
(2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。
@#@@#@(3)教材第5页练习一的第2题。
@#@@#@向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
@#@@#@四、思维训练@#@出示天安门广场及四周建筑物平面图。
@#@观察后说一说自己看到了什么。
@#@@#@结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。
@#@@#@ @#@@#@第二课时认识地图上的方向@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生知道辨别地图上的方向。
@#@@#@2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
@#@@#@3、在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@能正确绘制出校园示意图。
@#@@#@教学难点:
@#@能准确运用词语,正确描述行走路线。
@#@@#@教具准备:
@#@四张卡片(东、南、西、北)@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、复习旧知。
@#@@#@
(1)回忆学习了哪些方向。
@#@@#@
(2)连一连,找出相对的方向。
@#@@#@前左下东南@#@北西上右后@#@(3)提问:
@#@谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
@#@@#@教师根据回答,板书:
@#@东、南、西、北@#@2、导入新课@#@出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。
@#@@#@二、探究新知@#@1、完成校园示意图。
@#@@#@
(1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东)@#@
(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。
@#@@#@(3)提问:
@#@现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?
@#@请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
@#@@#@(4)用语言描述建筑物的具体方位。
@#@@#@(5)提问:
@#@如果我们把上方规定为其他方向行不行?
@#@会发生什么变化呢?
@#@请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。
@#@@#@(6)小组交流。
@#@@#@(7)集体反馈。
@#@比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。
@#@@#@2、小结:
@#@@#@通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。
@#@当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@尝试操作:
@#@@#@
(1)绘制出自己房间的平面示意图。
@#@@#@
(2)确定图上的方向。
@#@@#@ @#@@#@第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
@#@@#@3、培养学生应用数学的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向@#@教学难点:
@#@培养正确应用数学知识的能力。
@#@@#@教具准备:
@#@寻宝课件、指南针、动物卡片@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、闹闹寻宝。
@#@@#@
(1)课件演示@#@
(2)学生交流多种寻宝路径。
@#@@#@(3)提问:
@#@闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢?
@#@@#@2、导入新课。
@#@@#@二、探究新知@#@1、学习例3.@#@
(1)出示指南针。
@#@@#@
(2)全体到操场。
@#@@#@(3)提问:
@#@谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
@#@@#@(4)教师指着校园厕所,问:
@#@厕所在什么方向?
@#@@#@(5)用指南针验证。
@#@@#@(6)师生返回教室,回顾刚才学习过程。
@#@@#@师根据回顾的内容板书:
@#@@#@(7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。
@#@@#@(8)由此推出西北角、东南角的位置。
@#@@#@师板书:
@#@西北北东北@#@西东@#@西南南东南@#@(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
@#@@#@2、巩固新知。
@#@@#@
(1)集体拿出小动物卡片。
@#@@#@
(2)游戏:
@#@给小动物找家。
@#@@#@(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
@#@@#@(4)同桌互查。
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
@#@@#@2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
@#@@#@3、教材第7页的“做一做”。
@#@@#@
(1)说明题目要求。
@#@@#@
(2)集体参与,分组学习。
@#@@#@把自己家的位置在黑板上标出来。
@#@@#@4、教材第9页练习二的第1题。
@#@@#@观察情境图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
@#@@#@四、思维训练@#@教材第9页练习二的第3题。
@#@@#@
(1)教师读题,学生理解题意。
@#@@#@
(2)按要求独立完成。
@#@@#@(3)订正。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@@#@第四课时会看简单的路线图(八个方向)@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
@#@@#@2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
@#@@#@3、培养学生的观察能力和表达能力。
@#@@#@教学重点:
@#@根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
@#@@#@教学难点:
@#@准确、简洁地描述行走路线。
@#@@#@教具准备:
@#@例4主题图@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@提问:
@#@你去过中江县城哪些地方?
@#@你是怎样辨认方向,找到要去的地方的?
@#@@#@二、探究新知@#@1、创设情境。
@#@@#@参观动物园。
@#@@#@
(1)熟悉导游图。
@#@@#@师出示例4主题图。
@#@提问:
@#@动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置?
@#@@#@
(2)了解学生的参观意向。
@#@@#@问:
@#@你最想参观哪个地方?
@#@从大门出发可以怎样走?
@#@@#@学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
@#@@#@师生共同评价,引领集体参与。
@#@同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。
@#@@#@教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。
@#@@#@(3)解决问题@#@文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;@#@小平位于狮山,要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。
@#@@#@同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。
@#@例如,从大门到熊猫馆怎么走?
@#@@#@2、拓展。
@#@@#@师:
@#@看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题?
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@教材第9页练习二的第5—7题。
@#@@#@
(1)明确题目要求。
@#@@#@
(2)按要求独立完成。
@#@@#@(3)集体订正,叙述自己的解题思路。
@#@@#@四、思维训练@#@从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位置,并说一说自家相对于学校的位置。
@#@-@#@ @#@@#@第二单元除数是一位数的除法@#@新知识点:
@#@@#@1、口算除法@#@
(1)口算。
@#@@#@
(2)估算。
@#@@#@2、笔算除法。
@#@@#@
(1)基本的笔算除法@#@
(2)除法的验算。
@#@@#@教学要求:
@#@@#@1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。
@#@@#@2、经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
@#@@#@3、能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
@#@@#@4、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、加强学生自主探究的意识,使学生重视对算理和计算规律的探求。
@#@@#@为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,二是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。
@#@@#@
(1)激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
@#@@#@学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验:
@#@表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。
@#@这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。
@#@因此,教学时应该采取积极措施,激活学生已有的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。
@#@@#@
(2)引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。
@#@教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。
@#@@#@(3)引导学生用简洁的语言表述思考的过程。
@#@@#@引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程中的提炼和升华。
@#@在这个过程中,教师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。
@#@首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。
@#@然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。
@#@最后,提供过程的范例。
@#@让说得好的学生在班上交流,或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。
@#@通过有层次的说过程、说算理,自主归纳出口算或笔算除法的基本方法,同时,学会用简洁的语言表述自己的思考过程。
@#@@#@2、拓宽主题图的情景视野。
@#@@#@为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法,教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景,从中引出需要用除法解决的若干问题。
@#@但是,这些素材还不能满足广大师生的要求。
@#@因此,实际教学时,老师应根据当地情况和学生的需求,将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来,使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中,提高学生学习的兴趣。
@#@@#@3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。
@#@@#@“能结合具体情景进行估算,并解释估算的过程”是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标。
@#@要落实这一目标,教学的过程中应注意:
@#@①充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用,认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。
@#@②将估算、口算、笔算的数学结合起来。
@#@教学时,在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用,使学生真切感受不同计算方法的作业,感受估算的应用价值。
@#@③适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容,加大估算应用的力度,培养学生的估算意识。
@#@@#@4、理解乘、除法之间的联系,提高学生简单的推理能力。
@#@@#@乘法和除法具有密切的联系,所以教学时,应注意引导学生从乘、除法之间的联系入手,将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。
@#@如:
@#@教学60÷@#@3()时,可引导学生思考3×@#@()=60。
@#@又如,在验算除法时,可依据乘、除法之间的互逆关系,引出用乘法验算除法的检验方法。
@#@这样,通过从矛盾的双方入手,引导学生揭示知识间的相互关系,使学生既掌握了除数是一位数的除法计算,又培养了学生的辩证唯物主义观点。
@#@@#@1、口算除法@#@第一课时用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。
@#@@#@2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。
@#@@#@3、培养学生的语言表达能力。
@#@@#@教学重点:
@#@能正确进行口算。
@#@@#@教学难点:
@#@掌握口算除法的思维方法,理解算理。
@#@@#@教具准备:
@#@口算卡片、小棒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、口算。
@#@@#@教师出示口算卡片,学生抢答。
@#@@#@2、口答。
@#@@#@60里面有几个十?
@#@800里面有几个百?
@#@240里面有几个十?
@#@@#@3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?
@#@@#@二、探究新知@#@1、学习教材第11页例1。
@#@@#@
(1)教师:
@#@我们来帮助小朋友解决问题吧。
@#@@#@提问:
@#@一共有多少张纸?
@#@平均分给几人?
@#@怎样理解平均分给几人?
@#@求每人得到多少张,用什么方法计算?
@#@怎样列式?
@#@@#@教师板书:
@#@60÷@#@3@#@
(2)尝试解答60÷@#@3@#@(3)交流、汇报计算方法。
@#@@#@(4)动手操作。
@#@@#@请同学们拿出6捆小棒,分一分。
@#@@#@(5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。
@#@@#@(6)同桌交流60÷@#@3的口算过程。
@#@@#@教师指导,帮助学习有困难的学生。
@#@@#@2、学习600÷@#@3=@#@
(1)板书:
@#@600÷@#@3=@#@师:
@#@这道题应怎样想呢?
@#@@#@
(2)尝试口算600÷@#@3=@#@(3)提问:
@#@谁能说出600÷@#@3的口算方法。
@#@@#@3、学习教材第12页例2。
@#@@#@
(1)教师:
@#@一共有几个班上手工课?
@#@一共用去多少张彩色手工纸?
@#@怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式?
@#@@#@板书:
@#@120÷@#@3@#@
(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
@#@@#@(3)引导学生独立口算。
@#@@#@(4)说一说思考的过程。
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、教材第11页“做一做“。
@#@@#@
(1)集体看“做一做“。
@#@@#@
(2)观察每组中上下两题的异同。
@#@@#@(3)找出其中的运算规律。
@#@@#@(4)独立完成。
@#@@#@(5)验证其运算规律是否正确。
@#@(当被除数扩大到原来的10倍,除数不变时,商也扩大到原来的10倍)@#@2、教材第13页练习三的第1—3题。
@#@@#@
(1)独立完成。
@#@@#@
(2)边做边口述口算过程。
@#@@#@四、思维训练@#@1、列式并写出得数。
@#@@#@
(1)6000除以3的多少?
@#@@#@
(2)3600除以4的多少?
@#@@#@2、抢答。
@#@(口算卡)@#@五、板书设计:
@#@@#@@#@第二课时一位数除两位数的口算@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。
@#@@#@2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确的进行口算。
@#@@#@3、培养学生口算的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@口算方法要灵活多样@#@教学难点:
@#@口算方法要灵活多样@#@教具准备:
@#@口算卡片@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、口算。
@#@@#@教师出示口算卡,学生口答得数。
@#@@#@2、口答。
@#@@#@450除以9得多少?
@#@被除数是8000,除数是8,商是多少?
@#@@#@3、导入新课@#@妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带多少钱就够了?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。
@#@@#@二、探究新知@#@教师:
@#@要把6张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?
@#@用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。
@#@@#@学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视了解情况。
@#@@#@教师:
@#@谁来说一说你是怎样想的。
@#@@#@生说出想法。
@#@问:
@#@该怎样列式计算呢?
@#@@#@学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,老师巡视了解情况。
@#@@#@组织学生交流汇报,只要学生说的有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@出示分桃图。
@#@@#@1、平均每筐大约装多少个?
@#@@#@
(1)理解题意。
@#@@#@
(2)提问:
@#@要分多少个桃?
@#@平均分成几份?
@#@求什么?
@#@怎样理解“大约“两个字?
@#@@#@(3)列式。
@#@@#@(4)思考“怎样求出平均每筐大约装多少个?
@#@@#@(5)集体交流。
@#@@#@(6)质疑:
@#@为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250?
@#@(因为240,280都是4的倍数)@#@还有其他估算方法吗?
@#@@#@2、估算。
@#@@#@78÷@#@4470÷@#@8178÷@#@6@#@83÷@#@9360÷@#@5410÷@#@7@#@
(1)学生独立完成。
@#@@#@可简写思考过程。
@#@@#@教师巡视,指导学习有困难的学生。
@#@@#@
(2)集体订正,叙述估算过程。
@#@@#@3、估算。
@#@@#@71÷@#@8181÷@#@2359÷@#@6@#@440÷@#@9138÷@#@7323÷@#@4@#@请学生说出估算过程。
@#@@#@4、用你喜欢的方法估一估。
@#@@#@125÷@#@2378÷@#@5435÷@#@7@#@297÷@#@4469÷@#@8194÷@#@6@#@用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。
@#@@#@四、思维训练@#@找出下面每组数的规律,在()里填上合适的数。
@#@@#@
(1)361224()@#@
(2)128643216()@#@(3)8241236185427()-@#@ @#@@#@第三课时口算练习课@#@教学目标:
@#@@#@1、通过练习,熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。
@#@@#@2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。
@#@@#@3、培养学生总结概括的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握算理。
@#@@#@教学难点:
@#@提高口算正确率。
@#@@#@教具准备:
@#@口算卡片@#@教学过程:
@#@@#@一、基本练习@#@1、口算。
@#@@#@450÷@#@9 6000÷@#@6 100÷@#@10 270-52@#@15×@#@3 37+18 39÷@#@3 72÷@#@4 @#@30÷@#@3 200-26 2700÷@#@9 120+48@#@2、估算。
@#@@#@387÷@#@5 426÷@#@8 218÷@#@4 142÷@#@5 135÷@#@7 320÷@#@6@#@说一说426÷@#@8、142÷@#@5的估算过程。
@#@@#@二、巩固练习@#@1、教材第13页练习三的第7题。
@#@@#@指名学生读题。
@#@@#@分析数量关系。
@#@@#@集体列式计算。
@#@@#@说一说,为什么用除法计算。
@#@@#@说一说你是怎样想的。
@#@@#@请学生说出不同算法。
@#@@#@2、教材第13页练习三的第8题。
@#@@#@理解题意。
@#@@#@说一说,题中要我们求什么。
@#@@#@要求这两个问题,都需要哪些相关信息?
@#@@#@说一说,为什么用除法计算,怎样计算360÷@#@4、360÷@#@9@#@三、课堂作业新设计@#@1、三年级的学生去茶园里劳动,女生有56人,男生有64人。
@#@4名学生分成一组,一共可以分成多少组?
@#@@#@
(1)读题。
@#@@#@
(2)独立分析题意,列式解答。
@#@@#@(3)订正口算过程及结果。
@#@@#@2、出示课件。
@#@@#@海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?
@#@你还能提出哪些问题?
@#@@#@
(1)阅读所给信息。
@#@@#@
(2)讨论:
@#@根据所给信息,你还能提出哪些问题?
@#@@#@(3)教师板书学生所提问题。
@#@@#@(4)尝试解决这些问题。
@#@@#@四、思维训练@#@找出下面每行数的排列规律,在()里填上合适的数。
@#@@#@481632()@#@24381279()@#@25112347()@#@824123618()-@#@2、笔算除法@#@第一课时基本的笔算除法@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。
@#@@#@2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
@#@@#@3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。
@#@@#@2、竖式的书写格式。
@#@@#@教具准备:
@#@小棒,口算卡片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、口答。
@#@@#@42是由几个十和几个一组成的?
@#@28是由几个十和几个一组成的?
@#@52如果去掉4个十,还剩下几个一?
@#@@#@2、板演。
@#@@#@ @#@订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。
@#@@#@3、导入新课。
@#@@#@出示主题图。
@#@@#@
(1)理解图意。
@#@@#@
(2)说一说你从图中看懂了什么。
@#@@#@(3)想一想:
@#@我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?
@#@@#@二、探究新知@#@1、学习教材第15页例1。
@#@@#@
(1)解决学生甲提出的问题:
@#@42除以2等于多少。
@#@@#@
(2)明确42÷@#@2表示什么意思。
@#@@#@(3)提问:
@#@乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?
@#@你能用前面学过的方法算出它的结果吗?
@#@@#@(4)想一想:
@#@写竖式要分几步来写?
@#@@#@(5)试一试,写出竖式。
@#@@#@(6)交流笔算方法。
@#@@#@(7)图式结合。
@#@@#@从图上看,每份是21根;@#@从竖式上看,得数是21。
@#@@#@2、师生共同归纳笔算除法的方法。
@#@@#@三、课堂作业新设计@#@1、计算教材第19页练习四的第1题中的@#@、@#@
(1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。
@#@@#@@#@
(2)教师巡视,指导学习有困难的学生。
@#@@#@(3)集体订正,请同学叙述计算过程。
@#@@#@2、看病门诊。
@#@@#@
(1)观察、研讨计算中出现的错误。
@#@@#@
(2)改正错误之处。
@#@@#@(3)提出改进方法。
@#@@#@3、计算教材第19页练习四的第1题中的@#@、@#@
(1)看清题中数据。
@#@@#@
(2)独立完成。
@#@@#@(3)集体订正。
@#@@#@(4)回顾做题过程,总结计算方法。
@#@@#@四、思维训练@#@你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?
@#@四年级平均每班种多少棵树?
@#@@#@五、板书设计@#@@#@第二课时基本的笔算除法@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的除法的计算方法。
@#@@#@2、使学生明确每次除后必须比除数小。
@#@@#@3、培养学生观察、分析和概括的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。
@#@@#@教具准备:
@#@口算卡片、小棒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、学前准备@#@1、口算。
@#@@#@55÷@#@549÷@#@7240÷@#@648÷@#@445÷@#@5280÷@#@7@#@2、板演。
@#@@#@@#@说一说,笔算一位数除两位数的除法,应先算什么,再算什么。
@#@@#@3、导入新课。
@#@@#@二、探";i:
26;s:
12755:
"雅思口语教学大纲doc资料@#@ @#@@#@雅思口语教学大纲@#@@#@ @#@@#@《雅思口语》教学大纲@#@ @#@@#@(IELTSSpeaking)@#@ @#@@#@制定单位:
@#@大学外语教学部@#@制定人:
@#@赵慧婷@#@审核人:
@#@郭亚东@#@编写时间:
@#@2014年7月7日@#@ @#@@#@课程说明@#@一、课程概述:
@#@@#@
(一)课程属性及课程介绍@#@“中澳班”依托本校的优质教育资源和学科优势,全面系统地引进英联邦政府认可的教学体系及办学模式,采用灵活的办学机制,充分考虑社会对人才的需求以及学生继续学习和深造的需求,开设实用性强、有发展前途的专业课程,重点培养适应经济全球一体化发展急需的能熟练运用英语、掌握专业知识和技能的高层次应用型、复合型人才。
@#@雅思英语课程作为大学英语教学的一个组成部分,是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
@#@其教学目标是为了培养学生的英语综合应用能力,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。
@#@该班以基础性的英语教学和针对性的雅思考试技能培训为核心,培养和提升学生的英语学习水平和应用能力,使学生能够顺利达到出国学习的英语水平要求。
@#@@#@雅思英语课程是该班一门必修的基础课程,由于听、说、读、写是英语学习者所必须掌握的的五项基本技能,该课程又分为雅思听力、雅思口语、雅思阅读和雅思写作四门子课程@#@雅思口语作为中澳班学生第一学期基础课程,旨在培养和训练学生英语表达能力和应试技能。
@#@在学期初,中澳班的所有学生将进行英语听说读写能力摸底测试,以便教师掌握学生们的真实英语水平,并在今后的教学中因材施教,尽可能提高学生英语水平。
@#@本课程以大量模拟试题使学生熟悉、适应雅思考试,从而使自己的英语口语水平在考试中得到最好的发挥。
@#@@#@雅思口语课程依托外研社大学英语教学管理平台,在考核时进行网络化考试。
@#@教师在此平台上进行试题库建设,并对资源进行类别管理、修改、收藏等管理。
@#@学生可以在此平台上进行语音训练。
@#@在期中考试时进行网络化考试。
@#@期末考试将进行雅思口语模考。
@#@@#@
(二)教学目标@#@本课程的目标是提高学生的英语口语水平和雅思口语应试水平。
@#@@#@(三)适用对象@#@全日制中澳班大一新生。
@#@@#@(四)先修课程与后续课程@#@以《十天突破雅思口语剑9版》为课程教材,以剑桥雅思考试培训系列教程及雅思口语真题做为后续的教材。
@#@@#@二、任课教师教学过程中应注意的事项@#@任课教师应注意以下几点:
@#@
(1)学生起点低(以高中为起点),基础比较差,教学过程中要循序渐进,稳步前进;@#@
(2)要及时注意雅思题型的变化,积极探求雅思出题新思路;@#@(3)本课程的重点是应对雅思考试,所以考试技巧和考试训练是教学的重点。
@#@@#@三、学时要求与分配:
@#@@#@
(一)总学时要求@#@本课程为每周2课时,本学期共16周,总学时为32课时。
@#@@#@
(二)学时分配@#@周别@#@授课@#@次数@#@授课章节与内容摘要@#@教学@#@时数@#@备注@#@3@#@1@#@雅思口语考试介绍&@#@Unit1Foodandcooking@#@2@#@4@#@1@#@Unit2Ambition@#@2@#@5@#@1@#@Unit3HobbiesandInterests@#@2@#@6@#@1@#@Unit4Family@#@2@#@7@#@1@#@Unit5Friends@#@2@#@8@#@1@#@Unit6Films/Movies@#@2@#@9@#@1@#@Unit7Education/yourstudy@#@2@#@10@#@1@#@Unit8Goingabroadlong-term@#@2@#@11@#@1@#@网络化期中考试@#@2@#@12@#@1@#@Unit9Transport@#@2@#@13@#@1@#@Unit10Festival/culture/culturalevent@#@2@#@14@#@1@#@Unit11Language@#@2@#@15@#@1@#@Unit12Animals@#@2@#@16@#@1@#@Unit13CitiesandCountryside@#@2@#@17@#@1@#@Unit14Books@#@2@#@18@#@1@#@Unit15Sports@#@2@#@ @#@@#@四、实践教学内容与要求@#@本课程没有实践教学。
@#@@#@五、教学参考资料@#@1.9分达人雅思口语真题还原及解析--新航道英语学习丛书,于磊编著,中国对外翻译出版公司,2012.9@#@2.雅思口语基础教程,刘洪波主编,唐志云编著,中国广播电视出版社,2009.10@#@3.刘薇雅思口语高分词汇,刘薇编著南京大学出版社,2014.01@#@六、课程的考核要求@#@本课程为口语考试,平时成绩为40%,期中成绩为30%,期末成绩为30%。
@#@题型上争取贴近雅思。
@#@@#@ @#@@#@教学要求及教学要点@#@Unit1FoodandCooking@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@一、了解雅思口语考试及其题型@#@二、讨论和熟悉与食品/烹调有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于食品/烹调的一般话题:
@#@如你爱吃什么@#@二、关于食品/烹调的两分钟个人长谈:
@#@“你所吃过的或做过的一顿饭”@#@三、关于食品/烹调方面更抽象的话题:
@#@如饮食习惯和传统文化的关系@#@【重点、难点】@#@关于食品/烹调的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@Unit2Ambition@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与理想/事业有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于理想/事业的一般话题:
@#@如你的理想是什么@#@二、关于理想/事业的两分钟个人长谈:
@#@“你理想的职业是什么”@#@三、关于理想/事业方面更抽象的话题:
@#@如薪水与工作的重要性有关吗@#@【重点、难点】@#@关于理想/事业的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@Unit3HobbiesandInterests@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与习惯/兴趣有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于习惯/兴趣的一般话题:
@#@如你有什么兴趣爱好@#@二、关于习惯/兴趣的两分钟个人长谈:
@#@“谈谈你的兴趣爱好”@#@三、关于习惯/兴趣方面更抽象的话题:
@#@如一个人的兴趣爱好和他的性格有关吗@#@【重点、难点】@#@关于习惯/兴趣的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@Unit4Family@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与家庭有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于家庭的一般话题:
@#@如你的家人的职业@#@二、关于家庭的两分钟个人长谈:
@#@“谈谈你的父母”@#@三、关于家庭方面更抽象的话题:
@#@如在过去的50年里,你们国家或地区的人民家庭生活发生了哪些变化@#@【重点、难点】@#@关于家庭的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit5Friends@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与朋友有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于朋友的一般话题:
@#@如你是通过什么渠道认识你的朋友的@#@二、关于朋友的两分钟个人长谈:
@#@“谈谈你的朋友”@#@三、关于朋友方面更抽象的话题:
@#@如你认为同龄人之间的友谊比忘年交来得更可靠吗@#@【重点、难点】@#@关于朋友的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit6Films/movies@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与电影/电视有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于电影/电视的一般话题:
@#@如你喜欢看那种类型的电影或电视@#@二、关于电影/电视的两分钟个人长谈:
@#@“谈谈你看过的一部电影”@#@三、关于电影/电视方面更抽象的话题:
@#@如你认为在多大程度上电影能反映现实@#@【重点、难点】@#@关于电影/电视的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit7Education/yourstudy@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与教育/学习有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于教育/学习的一般话题:
@#@如你们国家教育收费吗@#@二、关于教育/学习的两分钟个人长谈:
@#@“你最喜欢的一门课程”@#@三、关于教育/学习方面更抽象的话题:
@#@如你们国家教育体制在过去的20年里有哪些变化?
@#@你希望引入哪些体制改革@#@【重点、难点】@#@关于教育/学习的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit8GoingAbroadLongTerm@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与出国有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于出国的一般话题:
@#@如你为什么要出国@#@二、关于出国的两分钟个人长谈:
@#@“你最想去的一个地方”@#@三、关于出国方面更抽象的话题:
@#@如出国前你会做哪些准备?
@#@在国外你会遇到哪些问题?
@#@@#@【重点、难点】@#@关于出国的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit9Transport@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与交通有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于交通的一般话题:
@#@如你旅游一般采取何种交通形式@#@二、关于交通的两分钟个人长谈:
@#@“一种交通方式”@#@三、关于交通方面更抽象的话题:
@#@如法律应该限制私家车的发展吗?
@#@@#@【重点、难点】@#@关于交通的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit10Festival/culture/culturalevent@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与节日/文化活动有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于节日/文化活动的一般话题:
@#@如你最喜欢哪个节日@#@二、关于节日/文化活动的两分钟个人长谈:
@#@“你所参加的或了解的文化活动”@#@三、关于节日/文化活动方面更抽象的话题:
@#@如你认为世界文化是趋同还是趋异?
@#@@#@【重点、难点】@#@关于节日/文化活动的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit11Languages@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与语言有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于语言的一般话题:
@#@如有许多外国人在学中文吗@#@二、关于语言的两分钟个人长谈:
@#@“你的英语学习”@#@三、关于语言方面更抽象的话题:
@#@如你认为中国的教育体制过分强调了英语的重要性了吗?
@#@@#@【重点、难点】@#@关于语言的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit12Animals@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与动物有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于动物的一般话题:
@#@如你养宠物吗@#@二、关于动物的两分钟个人长谈:
@#@“一种动物”@#@三、关于动物方面更抽象的话题:
@#@如你赞成用动物做实验吗?
@#@@#@【重点、难点】@#@关于动物的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit13CitiesandCountryside@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与城市和农村有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于城市和农村的一般话题:
@#@如你们国家越来越多的人涌向城市还是农村@#@二、关于城市和农村的两分钟个人长谈:
@#@“环境问题”@#@三、关于城市和农村方面更抽象的话题:
@#@如比较城市和农村生活的异同@#@【重点、难点】@#@关于城市和农村的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit14Books@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与书籍有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于书籍的一般话题:
@#@如你最喜欢哪位作家@#@二、关于书籍的两分钟个人长谈:
@#@“我读过的一本书”@#@三、关于书籍方面更抽象的话题:
@#@如人的品味会随着年龄的增长而有所变化吗@#@【重点、难点】@#@关于书籍的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@Unit15Sports@#@【本章教学目的和要求】:
@#@@#@讨论和熟悉与体育运动有关的话题@#@【教学内容】@#@一、关于体育运动的一般话题:
@#@如你们国家哪些体育运动最受欢迎@#@二、关于体育运动的两分钟个人长谈:
@#@“一种体育运动”@#@三、关于体育运动方面更抽象的话题:
@#@如体育对我们生活中方方面面的影响@#@【重点、难点】@#@关于体育运动的词汇,准确自如地运用语言,表达观点@#@ @#@@#@";i:
27;s:
12465:
"烟台市中考英语试题及答案@#@2008年山东省烟台市初中毕业、升学考试@#@英 语@#@考试时间120分钟,满分150分。
@#@@#@A卷(满分100分)@#@第Ⅰ部分(选择题,满分75分)@#@ 一、听力测试(20分)@#@
(一)根据所听到的句子选出与其内容一致的选项。
@#@ (5分)@#@ 1.A.WegotoschoolonMonday.@#@ B.WegotoschoolonFriday.@#@ C.WegotoschoolonWeekdays.@#@ 2.A.Thecomputercan’tgiveusmuchhelp.@#@ B.Wecandolotsofthingswiththehelpofthecomputer.@#@ C.Wecan’tlivewithoutthecomputer.@#@ @#@
(二)根据所听到的句子内容,选择正确的应答语。
@#@(5分)@#@ 6.A.Look,I’veboughtanewwatch.@#@ B.Oh,it’sstillearly.@#@ C.It’saquartertonine.@#@ 7.A.That’sagoodidea.Let’smakeaplanforthejourney.@#@ B.Whatdoyouthinkofit?
@#@@#@ C.TheGreatWallisthelongestwallintheworld.@#@ 8.A.Itwasallright.@#@ B.Itwascloudy.@#@ C.Itwasdark.@#@ 9.A.Itdoesn’tmatter.@#@ B.Don’tbesoserious.@#@ C.I’msorry.Igotuplateagain.@#@ 10.A.Lastweek.@#@ B.Inthelibrary.@#@ C.Veryinteresting.@#@ (三)根据所听到的对话内容,选择正确的选项。
@#@@#@ 11.A.Mybirthday.@#@ B.Thursday.@#@ C.Friday.@#@ 12.A.Inthesupermarket.@#@ B.Intheclassroom.@#@ C.Inthecinema.@#@ 13.A.Shewatchedatabletennismatch.@#@ B.Sheplayedtabletennis.@#@ C.Shesawafilm.@#@ 14.A.Sheisreading.@#@ B.Sheiswriting.@#@ C.Sheisdrawing.@#@ 15.A.Thereportontheradio.@#@ B.ThewaronIraq(伊拉克).@#@ C.ThelifeofthepresidentofIraq.@#@ (四)根据所听到的短文内容,选择正确的选项。
@#@@#@ 16.Theteachertoldthepupils________.@#@ A.tokeepquietafterclass@#@ B.nottodrawonthewall@#@ C.nottostandagainstthewall@#@ 17.Aftertheclasswasover,David________.@#@ A.wentbackhome@#@ B.pickedupapieceofchalk@#@ C.drewasunonthewall@#@ 18.WhenDavidnoticedtheteachercoming,________.@#@ A.hecoveredthedrawingwithhisback@#@ B.hecleanedthewallwithhishand@#@ C.heturnedaroundandranaway@#@ 19.WhatdidDavidfindonthewallaftertheteacherleft?
@#@@#@ A.Hefoundasunonthewall.@#@ B.Hefoundapictureonthewall.@#@ C.Hefoundnothingonthewall.@#@ 20.WherewasDavid’sdrawingatlast?
@#@@#@ A.Itwasonthewall.@#@ B.ItwasonDavid’sback.@#@ C.Itwastakenawaybyhisteacher.@#@ 二、语言基础知识(20分)@#@ 21.—MustIgetupearlytomorrow?
@#@@#@ —No,________.@#@ A.youmustn’t B.Idon’tthinkyouhaveto@#@ C.youcan’t D.youneed@#@ 22.Thelittlegirlwastoofrightened________aword.@#@ A.nottotell B.nottosay C.totell D.tosay@#@ 23.Theticketisonthefloor,please________.@#@A.pickupit B.lookfor C.pickitup D.lookitup@#@ @#@ 24.—I’msorrytokeepyouwaitingformesolong.@#@ —________.@#@ A.Idon’tthinkso B.Don’tsayso@#@ C.Itdoesn’tmatter D.I’dloveto@#@ 25.Mywatchdoesn’twork.Imusthaveit________.@#@ A.repaired B.repairs C.repair D.repairing@#@ 26.We’llgoforapicnicifit________thisSunday.@#@ A.won’train B.isn’training C.doesn’train D.don’train@#@ 27.Stop________somuchnoise!
@#@Myfatherissleeping.@#@ A.tomake B.making C.tohear D.hearing@#@ 28.—Doyoumindmytakingthisplace?
@#@@#@ —________.It’sforMrSmith.@#@ A.Notatall B.Yes,please@#@ C.Yes,ofcoursenot D.Betternot@#@ 29.Thenumberof________inourclass________fifty.@#@ A.student,is B.thestudents,are@#@ C.thestudents,is D.students,are@#@ 30.Oldpeoplemust________.@#@ A.bespokentopolitely B.speaktopolite@#@ C.bespokenpolitely D.speakpolite@#@ 31.—WhatareyougoingtodothisSaturday?
@#@@#@ —I________yet.@#@ A.haven’tdecided B.won’tdecide@#@ C.amnotdecided D.didn’tdecide@#@ 32.—Don’tforgettogivemybestwishestoyourmother.@#@ —________.@#@ A.No,Iwon’t B.OK,Iwill C.Yes,Iwon’t D.Yes,Ido@#@ 33.Wouldyoupleasespeakslowly?
@#@Icanhardly________you.@#@ A.talkwith B.agreewith C.follow D.hearof@#@ 34.—I’msorryforbeinglate.Iwantedtobehereearlier,butthetrafficwastooheavy.@#@ —________.@#@ A.Gladtohearthat B.That’sright@#@ C.Thankyouallthesame D.Nevermind@#@ 35.—Wherecan’tyouseethesign“BusinessHours8∶00—18∶00”?
@#@@#@ —________.@#@ A.Inalibrary B.Inashop C.Inabank D.Inaschool@#@ 36.Theteachertoldtheboys________inthestreet.@#@ A.notplay B.nottoplay C.don’tplay D.don’ttoplay@#@ 37.MrBlackcomesfromAmerica,andhehasstudiedChineseinChinafor5years.Soyoucantalkwithhim________.@#@ A.eitherinEnglishorinChinese B.notinChinesebutinEnglish@#@ C.justinEnglish,notinChinese D.neitherinChinesenorinEnglish@#@ 38.—What’swrongwithyouruncle,Jack?
@#@@#@ —Heisill.Adoctor________.@#@ A.hastolookfor B.isbeingoperatedon@#@ C.mustaskfor D.hasjustbeensentfor@#@ 39.Doyouknow________overthere?
@#@@#@ A.whathappens B.whatwashappened@#@ C.whatishappening D.whatdidhappen@#@ 40.Twomirrorsareplacedrightangles(直角)toeachother,andaclockisputinfrontofthemirrorlikethepicture.Theclockisplacedfacingthemirrorlikethepicture.Apersonstandinginfrontoftheothermirrorwillseethetimeis________.@#@ A.2∶35 B.9∶25 C.1l∶20 D.5∶50@#@ 三、完形填空(15分)@#@ 根据短文内容,选择适当的选项完成短文。
@#@@#@ Forseveralyears,Americanshaveenjoyedteleshopping-watchingTVandbuyingthingsbyphone.NowteleshoppingisstartinginEurope.Insome 41 countries,peoplecanturnontheir 42 andshopforclothes,jewelry,food,toysand 43 things.@#@ TeleshoppingisbecomingpopularinSweden. 44 ,thebiggestSwedishcompanysellsdifferentkindsofthingsonTVinfifteenEuropeancountries,andinoneyear,itmakes$10million.InFrance,therearetwoteleshoppingchannels,andtheFrench 45 about$20millionayearinbuyingthingsthroughthosechannels.@#@ InGermany, 46 lastyearteleshoppingwasonlypossibleononechannelforonehoureveryday.Thenthegovernmentallowedmoreteleshopping.Otherchannelscan 47 fortelebusiness,includingthelargestAmericanteleshoppingcompanyanda24-hourteleshoppingcompany.German 48 arehopingthesewillhelpthemsellmorethings.@#@ Somepeopleliketeleshoppingbecauseitallowsthemtodotheirshoppingwithout 49 .Withallthetrafficproblemsincities,goingshoppingisnotaneasything.Butatthesametime,otherEuropeans 50 likethisnewwayofbuyingthings.Theycall 51 “junk(垃圾)ontheair.”ManyEuropeansusuallyworryaboutthequality(质量)ofthethings 52 onTV.Theythinkhighqualityisthemostimportantthing,andtheydon’tbelievetheycanbesureaboutthequalityofthethings 53 .@#@ TheneedofhighqualitymeansthatEuropeanteleshoppingcompanieswillhavetobe 54 theAmericancompanies.Theywillhavetobemorecarefulabout 55 ofthethingstheysell.Theywillalsohavetoworkhardertosellthingsthatthebuyerscannottouchorseebythemselves.@#@ 41.A.European@#@B.Asian@#@C.American@#@D.African@#@ 42.A.lights@#@B.switches@#@C.radios@#@D.TVs@#@ 43.A.someelse@#@B.anothermany@#@C.theother@#@D.manyother@#@ 44.A.Suchas@#@B.Forexample@#@C.Forteleshopping@#@D.Itislike@#@ 45.A.takes@#@B.cost@#@C.spends@#@D.spend@#@ 46.A.to@#@B.until@#@C.unless@#@D.by@#@ 47.A.begin@#@B.leave@#@C.open@#@D.turnon@#@ 48.A.people@#@B.women@#@C.businessmen@#@D.officials@#@ 49.A.togoout@#@B.goingout@#@C.tobuythings@#@D.buyingthings@#@ 50.A.still@#@B.don’t@#@C.even@#@D.won’t@#@ 51.A.teleshopping@#@B.TV@#@C.radio@#@D.telephone@#@ 52.A.appearing@#@B.comingout@#@C.forsale@#@D.tobuy@#@ 53.A.intheshop@#@B.onTV@#@C.theybought@#@D.bythisway@#@ 54.A.thesamewith@#@B.differentfrom@#@C.asbigas@#@D.largerthan@#@ 55.A.thenumber@#@B.thequality@#@C.theplaces@#@D.thebuyers@#@ 四、阅读理解(20分)@#@ 阅读下面短文,然后根据短文内容选择能完成所给句子或回答所提问题的最佳答案。
@#@@#@(A)@#@ MrandMrsSmithhadalwaysspenttheirsummerholidaysinNewJersey(新泽西)inthepast,stayinginasmallinn(旅店)atthefootofahill.@#@ Oneyear,however,MrSmithmadealotofmoneyinhisbusiness,sotheydecidedtogotoLondonandstayatareallygoodhotelwhiletheywenttouringaroundthatfamouscity.@#@ TheyflewtoLondonandarrivedattheirhotellateoneevening.Theyhadexpectedthattheywouldhavetogotobedhungry,becauseinthatsmallinninNewJersey,nomealswereservedafterseven.Theyweresurprisedwhenthewaiteraskedwhethertheywouldtakedinnertherethatnight.“Areyoustillservingdinner?
@#@”askedMrSmith.“Yes,certainly,sir,”answeredthewaiter.“Weserveituntilhalfpastnine.”@#@ “Whatarethetimesofmealsthen?
@#@”askedMrSmith.“Well,sir,”answeredthewaiter.“Weservebreakfastfromseventohalfpasteleveninthemorning,lunchfromtwelvetothreeintheafternoon,teafromfourtofive,anddinnerfromsixtohalfpastnine.”@#@ “ButthathardlyleavesanytimeforustoseethesightsofLondon.”saidMrSmith.@#@ 56.MrandMrsSmithhadalwaysspenttheirholidaysin________.@#@ A.NewYork B.London C.NewJersey D.Washington@#@ 57.WhenMrandMrsSmithhadalotofmoney,theydecidedtogoto________.@#@ A.theirhometown B.thecapitalofEngland@#@ C.NewJersey D.asmallcityinEngland@#@ 58.TheywenttoLondonby________.@#@ A.sea B.plane C.train D.bus@#@ 59.Fromthestoryweknowthatthiswasthe________timeforMrandMrsSmithtogotoLondon.@#@ A.first B.second C.third D.fourth@#@ 60.Whatdoesthesentence“ButthathardlyleavesanytimeforustoseethesightsofLondon”mean?
@#@@#@ A.WecangotoseethesightsofLondonatanytime.@#@ B.WehaveenoughtimetoseethesightsofLondon.@#@ C.WecanseemoresightsofLondon.@#@ D.WehavelittletimetoseethesightsofLondon.@#@(B)@#@ StevenJobs,thedesigner(设计者)ofAppleComputer,wasnotcleverwhenhewasinschool.Atthattime,hewasnot";i:
28;s:
25493:
"三严三实查摆问题清单及整改措施doc@#@“三严三实”查摆问题清单及整改措施@#@“三严三实”查摆问题清单及整改措施严字当关,补精神之钙,除四风之害。
@#@@#@四风现象之所以产生,就是党员干部修身、用权出现了问题,理想信忥不够坚定。
@#@@#@着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,时刻对照“三严三实”这面镜子,自省自己是否坚持立党为公、执政为民的宗旨,是否认真履行党员义务,是否为民用权、依法依规用权,触及灵魂,正视矛盾和问题,以修身增强党性,以慎行管好权力,以守纪严格约束自己,严格按规则、按制度、按程序行使权力,带头遵守廉洁从政各项规定,扫除四风之垢,清除思想尘埃,树立和恪守正确的世界观、人生观、价值观,保持共产党人良好形象。
@#@@#@@#@一、存在的主要问题1、在“严以律己、谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。
@#@@#@在工作上遇到难题时,不善于思考、动脑,等待领导的指示,说一步走一步,未能把工作做实、做深、做细,满足于过得去。
@#@@#@对业务知识的学习还不够,缺乏一种孜孜以求的精神。
@#@@#@不注重业务知识的全面性,等到问题出现再想办法解决。
@#@@#@有时由于工作的重复性,图省事,照搬照抄,沿用老方法解决问题;@#@在工作中遇到繁琐、复杂的事情,有逃避的倾向,缺乏一种刻苦钻研的精神。
@#@@#@5、在“严以修身”、关心热爱来访群众方面不够仔细、耐心。
@#@@#@平等对待每一位来访群众是做好管理工作的一个关键,但是,自己在工作中有时缺乏耐心,帮助他人,与他人谈心、交流、沟通的机会相比之下还是少了一些。
@#@@#@@#@二、存在问题的原因1、政治学习不够,理论功底浅薄。
@#@@#@平时只满足于读书、看报,研究专业少,联系实际不够,使自己对理论知识的理解与实际脱节,没有发挥理论的指导作用,没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物,研究新情况、处理新问题。
@#@@#@思想和工作存在主观性、局限性和片面性,站的不高,想的不远。
@#@@#@2、为群众服务的意识有待于进一步提高。
@#@@#@没有树立牢固为老百姓服务的宗旨观忥;@#@对于“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来到群众中去”的工作方法理解的不够深入透彻;@#@没有坚定任何时候都要以群众满意不满意作为衡量标准,这是工作中缺乏耐心的根本原因。
@#@@#@3、工作方法简单,只安于表面,认为把自己份内的事做好就可以了,处理事情方法比较简单,缺乏创新精神,工作作风还不够扎实,对问题深层次的分析、思考不够,有时把工作当成一种负担。
@#@@#@@#@三、今后的努力方向和措施1、切实加强政治理论学习,进一步明确自己前进的方向。
@#@@#@只有理论上清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定。
@#@@#@学习不只是一般知识的积累,而是世界观、人生观和价值观改造的大问题,理论水平提高了,看问题的能力也会提高,工作能力也同样会提高。
@#@@#@只有刻苦学习政治理论,才能树立正确的世界观、人生观和价值观。
@#@@#@2、在工作中要严于律已,以身作则,真正做到率先垂范。
@#@@#@在今后的工作中,要注意思想的解放,观忥的创新,以适应新时期工作的需求,蹲下来和群众对话,保持平和心态,做到“有耐心、有爱心,又细心”,不过于急燥,始终要保持平等、公正的态度。
@#@@#@3、端正学习态度,自觉、主动加强食品安全监督管理理论学习。
@#@@#@缺乏理论指导的实践是盲目的实践,今后要加强业务知识学习,努力提高自己的综合素质。
@#@@#@随着形势的发展,只有加强食品安全监督管理理论学习,不断完善自我,才能使人信服。
@#@@#@通过以三严三实为镜,对自身的查摆剖析、整改完善,我相信在以后的工作中会创造更加优异的、让群众满意的成绩。
@#@@#@班子对照三严三实检查材料按照县委部署要求,县医院始终把查准查实存在的“四风”突出问题作为衡量活动成效的重要标准。
@#@@#@院领导班子成员分别深入科室征求意见,通过召开职工座谈会与个别职工访谈,征集职工意见和建议。
@#@@#@针对征集到的意见建议,班子召开了专门学习讨论会,大家自觉把自己摆进去,查摆出班子在“四风”方面存在的突出问题,现将有关情况汇报如下@#@一、遵守政治纪律和贯彻执行中央八项规定、省委省政府20条意见情况一遵守党的政治纪律情况院领导班子是一个团结、务实、清廉的集体,能够坚持政治理论学习,班子成员团结协作,在重大问题和重大决策上坚持民-主集中制,发扬民-主,求同存异、步调一致、廉洁自律,遵守党章党纪和廉洁从政规定,能够自觉同党中央保持一致。
@#@@#@但经过深入检查反省,我们发现还存在一些问题。
@#@@#@1.政治敏感性不强。
@#@@#@院领导班子在政治上是坚定的,但一定程度上也存在政治敏感性不强的问题。
@#@@#@主要是理论学习抓得不够,认为班子成员业务性强,工作量大,认真做好业务就够了,只要是在政治问题上不犯错误就行了,不能够从政治上认识和分析问题,对一些敏感问题特别是意识形态领域的问题缺乏警惕性和识辨及鉴别能力,看不到潜在的风险。
@#@@#@2.政治理论教育松懈。
@#@@#@医疗工作占主流,在日常工作中,无形之中将业务作为重点来抓,在医疗技术提高,项目引进、开展及新农合等工作上抓的多一些,而对政治理想信念教育、端正执政理念等,很少开展马克思主义理想信念教育活动。
@#@@#@3.在一些问题决策过程中,集中有余而民-主不足。
@#@@#@医院绝大多数问题的决策都能严格按照民-主集中制的原则进行,但是涉及专业性较强的工作,比如先进项目的引进、基本药物采购等,更多的是听取专业人员的意见或根据上级有关精神来开展,个别班子成员因对业务不熟悉等原因就不能充分表达意见,导致在决策过程中民-主讨论不够充足。
@#@@#@二贯彻执行中央八项规定、省政府20意见情况领导班子贯彻落实中央八项规定和省委、市委精神,多次召开党总支会议,重点学习了党的十八大和十八届三中全会精神,并对照规定认真检查贯彻落实情况。
@#@@#@班子成员都能带头执行规定,以身作则,率先垂范,在抓落实方面坚持的较好,铺张浪费、收受礼品等违规违纪现象较以往有了根本性的改变。
@#@@#@班子成员普遍能够自觉接受党内监督、民-主监督、法律监督和舆-论监督,能够自觉规范自己的言行举止。
@#@@#@但经过深刻查摆,仍然存在一些问题1、认识不深刻,理解不到位。
@#@@#@个别领导干部对中央八项规定的理解不到位,认为吃点喝点是正常事,过于节俭反而会丢面子。
@#@@#@2、监督检查力度不够。
@#@@#@我们自年初开始就使用电子识像,进行上下班签到,并还成立了检查组,对单位上下班迟到、早退,进行管理,上班时间脱岗、空岗或在岗玩游戏、聊天等与工作无关活动和公车私用等一些现象进行检查,也收到了很好的效果,但由于力度不够,加上有面子心,个别科室还没有真正达到改进工作作风、密切联系群众的目的。
@#@@#@3、厉行勤俭节约做的不彻底。
@#@@#@中央八项规定将厉行勤俭节约作为重要内容向全党领导干部提出了严格的要求,我院在班子会上也多次就贯彻这一要求提出具体意见,以更加具体的措施要求班子成员带头厉行勤俭节约,比如率先在全县实行红事不待客,要求在及时关灯、关电脑、关水龙头等方面为全院职工做出表率,但仍有个别人出现不锁门,不关灯、早开空调浪费电、不关电脑等现象。
@#@@#@@#@二、存在的突出问题通过发放征求意见表、召开座谈会、走访科室、设置意见箱等途径,院领导班子共征求到意见建议76条,梳理后形成具体意见建议28条,其中涉及“四风”的有7条。
@#@@#@一“四风”问题1、形式主义方面1、学习满足于完成任务,学风不够端正。
@#@@#@班子成员常忙于业务,自行学习时间不充分,学习内容不深入,缺乏深层次思考,未能真正系统、透彻地学习领会上级精神,没能达到通过学习服务群众的目的。
@#@@#@理想信念教育流于形式,工作计划中常常提到但很少落实。
@#@@#@2、工作安排较多,但轻视跟进、检查。
@#@@#@习惯于会议安排工作,但传达精神、转发文件多,深入检查、狠抓落实的少,跟踪服务,监督检查方面做的不够。
@#@@#@查事多,查人少,存在“老好人”思想,督办检查流于形式。
@#@@#@3、日常工作中凭经验办事。
@#@@#@对所办的事项调查不深入,虽然充满务实创新的干劲,但多停留于思路策略上,有时主观态度上比较积极,但行动上比较谨慎,缺乏一种积极向上、努力进取的干劲和坚持不懈的韧劲。
@#@@#@4、文风会风有待改进。
@#@@#@惯于以文件贯彻文件,以会议落实会议。
@#@@#@只注重形式,不注重质量,解决实际问题效果不明显。
@#@@#@有些会议质量不高,效率不高,会议决定执行不到位,重决策轻执行,监督检查和奖惩制度落实不到位。
@#@@#@2、官僚主义方面1、同党员干部及职工沟通少,思想交流不够。
@#@@#@班子成员忙于自身业务,工作重心下沉不够,对分管科室的业务培训指导不够,习惯在周一中层例会后简单传达医院的工作布置及要求,而没有深入科室进行实地指导解决问题,与科主任、护士长及职工缺乏经常性地思想交流,对他们的工作、学习、生活关心不够,掌握情况不全面、不细致,忽视了经常性思想工作。
@#@@#@2、班子成员之间的工作协调不够,整体效能发挥不充分。
@#@@#@班子成员除了周一的业务例会的,多忙于各自分管业务,互相沟通、谈心交心较少,有时还出现了不和-谐的声音。
@#@@#@班子成员的政治素质和组织原则有待进一步提高。
@#@@#@3、个别班子成员凭自己的工作时间长,听不进他人的意见和建议,工作思路狭窄,缺乏科学、合理性。
@#@@#@3、享乐主义方面1、在工作目标上,缺乏追求。
@#@@#@在工作中,安于现状特别是一旦晋为高级职称后,就出现满足,不思进取,缺少动力和激-情。
@#@@#@不愿劳心费力,害怕承担责任,缺乏干事创业、勇于担当的精神。
@#@@#@思想上存在“干多干少,不出事故差错就好”倾向,不去尽力为病人着想。
@#@@#@2、在管理履职上,碍于面子。
@#@@#@虽然建立健全了医院医疗管理制度,但存在“挂墙上喊嘴上”的现象,重业务轻管理,只强调业务工作搞好,而忽视其他方面的管理。
@#@@#@对出现问题的同志教育督促不够,迁就照顾,有得过且过爱面子的想法。
@#@@#@3、公车管理不够严格。
@#@@#@公车管理方面还存在漏洞,还存在个别班子成员公车私用现象。
@#@@#@4、在思想认识上还存在不到位的地方。
@#@@#@在精神状态上,还存在打不起精神、不思进娶贪图安逸的懒惰思想。
@#@@#@在价值取向上,存在个人利益至上,做事怕吃亏。
@#@@#@村干部三严三实对照检查材料按照这次调研会议的要求,我认真学习了习近平总书记关于“三严三实”的重要论述和一系列重要讲话精神,并结合自身思想和工作实际,进行了深刻地自我剖析。
@#@@#@现将有关情况向各位领导汇报如下我于2015年3月经组织安排,调任乡工作。
@#@@#@2个月来,我积极转变工作作风,迅速进入工作角色,恪尽职守,勤勉敬业,基本上完成了各项分管工作,同时也暴露出一些问题和不足。
@#@@#@@#@一、存在的问题一修身不严的具体表现。
@#@@#@一是政治学习不够自觉。
@#@@#@自己总是感觉到理论学习是软指标,往往是要求学什么就学什么,自觉主动抽时间静下心来学习比较少,利用工作空闲和业余时间学习也比较少,经常以工作忙、任务重和事务性工作多等理由,缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神,有时只停留在学过、看过,学得不深不透,缺乏系统性和连续性,存在实用主义倾向,常常是需要什么学什么,急用什么学什么,遇到问题才翻理论、政策,碰到材料才找依据、查资料,往往把工作放在第一位,工作一忙起来,就把政治理论学习放松。
@#@@#@二是宗旨意识有所淡化。
@#@@#@党的宗旨是全心全意为人民服务,也是衡量一位党员干部行为准则的最高标准。
@#@@#@作为一名党员领导干部,只有把自己融进到为群众服务中,才能实现自身的价值。
@#@@#@但在具体实践中,把自己分管的党建工作放在重中之重,对群众比较关注的问题总是以党建工作不是经济工作,难以解决问题为由,产生了事不关己、多一事不如少一事的错误思想,对群众疾苦了解不够、反映甚少,主动衔接协调相关单位解决问题少。
@#@@#@究其根源,就是视群众为衣食父母的意识不强,全心全意为人民服务的宗旨淡薄,在思想深处没有解决好“为了谁、依靠谁@#@一、我是谁”的问题。
@#@@#@三是道德修养有时放松。
@#@@#@作为一名基层公务员应该懂得道德是衡量一个人的标尺,尤其是领导干部,应该是遵守道德规范的中坚力量,同时也是履行道德义务的示范者。
@#@@#@但深刻反思,自己党性修养还不够,面对不良风气不敢批评抵制,对不良现象不敢较真碰硬,对歪风邪气不作斗争,视而不见,在党员干部中没有树立起模范形象,尤其在“与智者对话、与高手切磋、与精英交友”的工作中以自己行动说服群众、影响群众、带动群众的表率作用发挥不够。
@#@@#@二用权不严的具体表现。
@#@@#@一是对自己的要求不严够。
@#@@#@有时对上级精神领会不到位、思考不全面,特别对不是自己分管的工作,习惯于当“二传手”,说过就算干过了,满足于开会布置了、要求也提了,至于工作是否高标准、高质量地完成,则缺乏“紧抓不放、一抓到底”的狠劲。
@#@@#@有时以不会民族语言为由不能亲自到一线到了解情况,深入到实际的次数还不是很多,主动与群众谈心,真心听取他们的意见还不是很多;@#@对一些看似软性的工作,有时存在着应付以求过关的想法,影响了工作效果。
@#@@#@二是对全局的考虑不周到。
@#@@#@在工作中,特别是对不是自己分管口的工作,有时会局限于主要领导布置什么做什么,没有把自己放在全局的角度去考虑,对全局性的工作,深入思考比较少,好的建议也不多,总认为只要做好自己分管的工作即行,考虑到了有越位之嫌,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。
@#@@#@在完成党委政府中心工作中,缺乏逢山开路、过河架桥的勇气和意志,不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握,主观上有不想得罪人,怕得罪人的心理。
@#@@#@三律己不严的具体表现。
@#@@#@一是存在“官本位”思想。
@#@@#@总以为自己参加工作多年,没有功劳,也有苦劳,到今天领导岗位是通过自己的努力,思想深处也就有了享享清福的错误思想。
@#@@#@有时觉得自己干多干少收入一个样,群众的事情放一下,拖一下也无伤大雅等问题。
@#@@#@有时感觉自己能力欠缺又不主动学习,又不虚心请教他人,就出现了群众问的问题不会答,群众让办的事情不会办的现象。
@#@@#@二是存在“怕担责”意识。
@#@@#@对一些重点工作,难度大的工作,不愿意积极主动地承担,缺乏一抓到底的韧劲,担当意识不强。
@#@@#@例如在个别村社发生矛盾纠纷时,有些需要自己协调的工作,让包村去处理,而自己则在办公室遥控指挥。
@#@@#@三是存在“爱面子”的问题。
@#@@#@勤俭节约意识不强,对服务对象的疾苦、诉求重视不够,对日常事务性管理松懈,倡导节俭、反对浪费方面想得不多,强调不多,要求不严。
@#@@#@例如,生活中多次以私人名义主动或被动参与宴请,在接待上级业务部门,存在招呼不周会给人家留下不好的印象,会给工作开展造成不必要的麻烦的心态,没有摆正工作需要与面子需要的关系,在接待、陪同、迎送工作方面,存在不按标准要求执行等问题。
@#@@#@四谋事不实的具体表现。
@#@@#@一是联系群众不够紧密。
@#@@#@虽然能够广泛听取方方面面的意见,但不能准确掌握大多数群众的所想、所需、所求,影响为民办事的效率。
@#@@#@例如,自己心存顾虑,调研不够,只是象征性在村社进行了一些基本的调研,调研的全面性、深入性和广泛性还不够,沉下身子“解剖麻雀”的少,摸清真实情况,从中提炼出指导全局工作的成功经验和办法欠缺。
@#@@#@二是调查研究不够深入。
@#@@#@有时习惯于坐在办公室,想问题、看材料、听汇报、上电脑,了解的很多情况都是纸上、网上的东西,对广大农牧民群众的实际情况和需求,存在的问题和愿望,自己直接面对和了解得不多、不透、不深、不广。
@#@@#@因此,工作中对问题的思考和决策,自然就会不全面、不及时、甚至不对路、不合适。
@#@@#@备,进取意识不同程度地出现淡化,“争”和“创”的意识不够强烈。
@#@@#@三是放松了对自己的严格要求,艰苦奋斗精神有所淡化。
@#@@#@不论是碍于面子或是随众心理,归根结底可以说都是世界观改造不深、党性原则要求不严的反映,身为党委副书记更应注重小节,时刻做到自重、自警、自省、自厉,才能杜绝问题的产生。
@#@@#@五创业不实的具体表现。
@#@@#@一是工作方法不多。
@#@@#@总感觉服务对象有需求再服务,尽量少去打扰基层,主动问主动服务的意识缺乏,因而造成了服务落实不太到位。
@#@@#@例如,针对党支部书记对党建工作了解不够等实际问题,我深入村社调研不够,对村两委班子各项工作上培训不够。
@#@@#@二是创新精神不足。
@#@@#@在解放思想,更新观念,创新工作方法和手段方面有所欠缺,忙于应付多、主动落实少,研究情况多、解决问题少,缺乏创造性开展工作,改革创新意识有待增强。
@#@@#@例如,在党员管理上,缺乏创新思路,不够大胆,有些具体问题上犹豫不决,拿不了主意。
@#@@#@六做人不实的具体表现。
@#@@#@对“四风”缺乏认识,特别是随着市场经济的不断发展,对拜金主义、享乐主义、个人主义、不良社会风气等腐朽落后的东西斗争不力,没有抵挡住歪风邪气的侵蚀,世界观、人生观和价值观这个总开关把得不牢靠,对党员的要求有所放松,没有时刻以最高标准严格要求每一位党员干部。
@#@@#@而且受传统观念的影响,认为不热情接待说明对客人不够客气,每个菜却都吃光显得主人寒碜,不喝酒就没有了气氛,就不能交朋友,认为个人无法改变,而只能随大流。
@#@@#@对科学政绩观、事业观理解不全面,工作中存在功利主义色彩,考虑个人得失多、考虑组织工作少,对上级负责多、对群众负责少。
@#@@#@有时在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下,产生了从众心理和攀比心理,随波逐流、思想滑坡,出现讲享受、讲待遇和讲面子、讲排场的现象,不能时时处处对照党员标准严格要求自己,八小时以内要求严格,八小时以外要求就相对放松,缺乏吃苦奉献的精神,以往加班加点是常事,调任现职后,开始产生贪图舒服的思想,对待工作进度有了缓一缓的想法。
@#@@#@@#@二、原因剖析对照党员标准,对照先辈先进,剖析思想根源,回顾反思自己所存在的一系列问题,认真分析自身建设上存在问题的原因。
@#@@#@一是对政治理论理解有偏差。
@#@@#@把学习理论当作软指标,没有处理好工作与学习的关系,在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深,存在重实践轻理论倾向,对中国特色社会主义理论体系的精神实质和精髓缺乏系统的理解。
@#@@#@二是思想认识和工作方法存在一定的片面性。
@#@@#@超前意识不足,从局部与全局的角度分析处理问题做得不够,没有用发展的眼光看待改革中的新事物,对工作的艰巨性、复杂性和长期性缺乏思想准备,进取意识不同程度地出现淡化,“争”和“创”的意识不够强烈。
@#@@#@三是放松了对自己的严格要求,艰苦奋斗精神有所淡化。
@#@@#@不论是碍于面子或是随众心理,归根结底可以说都是世界观改造不深、党性原则要求不严的反映,身为党委副书记更应注重小节,时刻做到自重、自警、自省、自厉,才能杜绝问题的产生。
@#@@#@@#@三、整改措施下一步,我将以此次会议为契机,针对自己存在的问题,认真反思,努力改进,全力推进各项工作落实。
@#@@#@一是加强理论学习,提高自身素质。
@#@@#@加强政治理论学习,掌握党的基本理论的科学体系和精神实质,做到真学、真懂、真信、真用,不断提高理论和工作水平;@#@加强业务知识的学习,结合我乡实际,全面熟悉掌握各项业务知识,努力提高业务能力,提高为发展第一要务服务的水平,学会管理自己,学精管理业务;@#@广泛学习经济、法律、科学、文化等方面的知识,不断拓宽知识面,用人类创造的优秀文明成果充实自己、提高自己,努力适应新的形势,新的变化。
@#@@#@二是牢记党的宗旨,争创一流工作业绩。
@#@@#@牢记全心全意为人民服务的宗旨,牢固树立立党为公、执政为民、甘作人民公仆的思想,树立和实践群众观念和群众路线,把为人民谋利益作为自己的最高行为准则。
@#@@#@在工作中,认真落实深入基层、深入群众的工作要求,多倾听群众的批评和意见,把群众满意不满意,高兴不高兴,答应不答应,拥护不拥护作为工作的出发点和落脚点。
@#@@#@带着深厚的感情去帮助解决困难群众遇到的实际问题,只要符合群众切身利益的事,难度再大也要努力办;@#@违背群众意愿的事,与民争利的事有再大的诱惑也要坚决抵制,实实在在地为基层群众办一些实事、谋一些好事,切实做到感情上贴近群众、行动上深入群众、利益上维护群众。
@#@@#@三是不断解放思想,树立开拓创新理念。
@#@@#@按照解放思想、实事求是、与时俱进的要求不断转变思想观念,勇于突破思想束缚,努力把解放思想体现在具体的工作中。
@#@@#@要打破常规,开拓创新,面对新的形势,以全新的思维去解决工作中遇到的各种问题,围绕如何推动全镇经济社会科学快速发展,及时向党委提供科学有力、分析有据、价值重要的决策参考。
@#@@#@切实增强发展意识、服务意识和责任意识,全面提高工作效能和整体水平。
@#@@#@四是自觉防微杜渐,筑牢廉洁从政防线。
@#@@#@坚持高尚的精神追求,培育高尚的道德情操,养成良好的生活作风,自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的侵蚀,时刻以党章从严要求自己,进一步规范自身从政行为,自觉拒腐防变,增强慎独意识和自律观念,做到勤政务实、勤俭节约、秉公用权、生活正派。
@#@@#@坚持和发扬艰苦奋斗的优良传统,始终保持昂扬向上、奋发进取的精神状态,自觉接受党组织和群众的监督,管住自己,守住小节,防微杜渐,以实际行动维护党纪政纪的权威性和严肃性,树立勤政廉政的党员领导干部形象。
@#@@#@@#@";i:
29;s:
4454:
"扬帆计划培养高层次人才项目@#@ @#@@#@扬帆计划培养高层次人才项目@#@申报书@#@ @#@@#@申报人:
@#@@#@申报单位:
@#@@#@@#@联系人:
@#@@#@联系电话:
@#@(办公)(手机)@#@ @#@@#@填表日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@广东省人力资源和社会保障厅制@#@ @#@@#@填表说明@#@一、请按要求简明扼要逐项填写,否则退回重填。
@#@@#@二、本人承诺。
@#@须由申报人本人签名。
@#@@#@三、申报单位意见。
@#@由申报单位按要求填写推荐理由及提供的支持条件,单位主要负责人签字,盖单位行政公章。
@#@@#@四、市人力资源和社会保障部门意见。
@#@由地级以上市人力资源和社会保障部门按要求填写,并由主要负责人签字,盖单位行政公章。
@#@@#@五、申报书与附件材料以A4纸规格分开装订,申报书一式10份,附件材料一式2份,申报书与附件材料均须提供电子版PDF格式文件。
@#@@#@六、附件应包括以下材料并按顺序排列:
@#@身份证、学历学位证书、专业资格证书、有关业绩成果(奖项、专利等)或荣誉称号证明的复印件等。
@#@@#@七、附件中各类证书等相关材料复印件,应有推荐单位或推荐人加盖印章或签字。
@#@@#@ @#@@#@一、基本信息@#@姓名@#@@#@性别@#@出生年月日@#@//@#@身份证号码@#@学历@#@工作单位@#@行政职务@#@专业技术职务@#@从事专业@#@手机@#@电子信箱@#@二、主要学历(从大学填起,七项以内)@#@起止年月@#@校(院)及系名称@#@专业@#@学位@#@三、主要工作经历(十项以内)@#@起止年月@#@工作单位@#@职务/职称@#@@#@四、重要学术任(兼)职(六项以内)@#@(指在重要学术组织(团体)或重要学术刊物等的任(兼)职)@#@起止年月@#@学术团体名称@#@兼职职务@#@五、个人主要业绩简介(2500字以内)@#@六、重要科技奖项[限填六项以内(同一成果及相关科技奖项,只填写一项最高奖项)。
@#@请在“基本信息”栏内按顺序填写成果(项目)名称,类别(国家、省、部)名称,获奖等级,排名,获奖年份,证书号码,主要合作者]@#@序号@#@基本信息@#@本人作用和主要贡献(限100字)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@七、发明专利情况[限填六项以内。
@#@请在“基本信息”栏内按顺序填写实施的发明专利名称,批准年份,专利号,发明(设计)人,排名,主要合作者,本人在专利发明和实施中的主要贡献。
@#@如无实施证明材料则视为专利未实施]@#@序号@#@基本信息@#@本人作用和主要贡献(限100字)@#@1@#@2@#@3@#@5@#@6@#@7@#@八、论文和著作[限填有代表性的论文和著作十篇(册)以内。
@#@请在“基本信息”栏内按顺序填写论文、著作名称,年份,排名,主要合作者,发表刊物或出版社名称]@#@序号@#@基本信息@#@本人作用和主要贡献(限100字)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@九、今后工作设想[阐述个人今后开展工作的重点和努力方向,字数限1500字]@#@今后工作设想@#@ @#@@#@本人郑重承诺:
@#@1.本人以上信息均真实有效。
@#@@#@2.自被批准为“扬帆计划高层次人才培养项目培养对象”后,继续在@#@粤东西北地区全职工作3年以上。
@#@@#@ @#@@#@申报人签字:
@#@@#@年月日@#@申报单位意见@#@1、推荐理由:
@#@@#@ @#@@#@@#@2、支持条件(包括工作和生活等方面):
@#@@#@@#@ @#@@#@主要负责人签字:
@#@单位(公章)@#@年月日@#@ @#@@#@市人力资源和社会保障部门推荐意见@#@1、对以上材料的审核意见(是否符合国籍、年龄、专业技术职称、全职在本地工作3年及业绩称号等要求):
@#@@#@@#@是否具有博士学位或副高以上职称?
@#@□是□否@#@是否年龄在50周岁以下?
@#@□是□否@#@其人事档案关系是否在本市并连续工作3年以上?
@#@□是□否@#@其所获的业绩称号是否真实有效,并符合条件之一?
@#@□是□否@#@2、可提供的支持措施:
@#@@#@ @#@@#@主要负责人签字:
@#@单位(公章)@#@年月日@#@市委组织部审核意见@#@@#@ @#@@#@单位(公章)@#@年月日@#@@#@";i:
30;s:
19539:
"养护工个人工作总结@#@养护工个人工作总结@#@ 篇一:
@#@@#@ 工作总结20XX年,在段领导指导带领下、全体同志的支持下,经过自己的积极努力,主要做了以@#@ 下工作。
@#@@#@ 一.政治思想工作。
@#@我热衷于本职工作,严以律己,遵守各项规章制度,严格要求自己,时刻保持虚心学习、@#@ 认真工作的工作态度,在领导的关心培养和同事们的帮助下,始终勤奋学习,积极进取,努@#@ 力提高自我,始终勤奋工作,认真完成任务,履行好岗位的职责。
@#@坚持理想,坚定信念,不@#@ 断加强学习,牢固树立共产主义远大理想,坚定走中国特色社会主义道路的信念,自觉地为@#@ 实现党在初级阶段的基本路线和基本纲领而努力奋斗。
@#@用马列主义、毛泽东思想、邓小平理@#@ 论、“三个代表”重要思想武装头脑,深入学习实践科学发展观,并不断加强业务学习。
@#@@#@ 二.养护管理工作@#@
(一)养护管理工作@#@ 我在养护办宋文国老师的帮助下学习公路巡查工作,在工作中,服从安排,认真学习。
@#@@#@ 克服困难,切实加强公路巡查工作。
@#@近一年来,共开展公路巡查96次,巡查公路里程3500@#@ 余公里,发现防护栏损坏65处,路面病害80余处,行道树病虫害处理4次、施肥1次,组@#@ 织召开各道班专项会议2次,有效地完成了本职工作,为确保道路的安全畅通做出了积极的贡献。
@#@@#@
(二)赖白路人行道工程管理工作8月在领导的安排下,我被派到赖白路人行道工地现场加强工程建设管理工作。
@#@在工作@#@ 中,我努力学习,积极工作,“冒酷暑、洒热汗、克困难”,和同事一起按质、按量、按期完@#@ 成了赖白路人行道工程建设工作。
@#@在以后的工作中,我将继续加强学习,弥补不足,服从安排,协助同事,发奋工作,力@#@ 求把工作做的更好。
@#@篇二:
@#@工作总结-养护个人年度考核各位领导、各位同事:
@#@自从我年从事养护工作站的工作以来,在工作站各位领导的正确领导下,在各位同事的@#@ 帮助和支持下,努力做到五勤、诚心当好四员。
@#@五勤就是眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤。
@#@@#@ 四员就是为领导当好参谋员、信息员、宣传员和服务员。
@#@一年来,我的业务知识、写作能力、@#@ 工作经验积累上都有了一个质的飞跃,综合工作能力得到了进一步提高。
@#@下面,我就这一年@#@ 的工作情况向各位领导和同志作个简要汇报,以接受大家评议。
@#@一、努力学习,全面提高@#@ 自身素质。
@#@@#@ 二、勤奋工作,兢兢业业搞好工作。
@#@自从到养护工作站工作以来,和生活上的关怀。
@#@同时,感动。
@#@一年来,对领导安排的所@#@ 有工作,是传达政令的载体,为此,凡是发文,我都认真核,保证了行文的严肃性,提高了公文@#@ 质量。
@#@通过与综合办的同事以及其他同事进行及时的,建立了友谊,也获得了许多有益的启示,工作能力也得到了一定的提高。
@#@一是工作主动@#@ 性不够;@#@二是写作能力需要进一步提高;@#@这将成为我本人今后进一步努力的方向。
@#@我将在今@#@ 后的工作中进行及时的改进和提高,力争使自己做到更高、更强、更优。
@#@以上报告,请领导和同志们评议,欢迎对我的工作多提宝贵意见,并借此机会,向一贯@#@ 关心、支持和帮助我的各位领导、同志们表示诚挚的谢意。
@#@篇三:
@#@高速公路养护个人工作总结高速公路养护个人工作总结工作总结@#@ 本人名叫×@#@×@#@×@#@,1962年12月出生,现年49岁。
@#@1980年8月参加工作,工作年限32@#@ 年,工作单位是×@#@×@#@县公路管理局。
@#@参加工作以来,一直从事公路养护工作。
@#@20XX年10月@#@ 取得技师职业资格,担任公路养护技师资格5年。
@#@任技师职业期间,在×@#@×@#@县公路管理局养@#@ 护科任科长,并兼任工会主席。
@#@现对担任技师资格5年来的主要工作做如下总结。
@#@我是一位从公路系统最基层的养护道班成长起来的一名普通中层干部,从公路基层养护@#@ 工做起,先后担任×@#@×@#@公路养护道班班长,×@#@×@#@县公路局养护科副科长、科长等职。
@#@在不同@#@ 阶段的角色转变中,本人始终坚持虚心好学、埋头工作、勤于总结的工作作风,个人的公路@#@ 养护技能水平有了很大提高。
@#@我所在的养护生产科是公路部门的核心职能科室,负责公路小修保养、水毁修复、养护@#@ 生产计划编制与落实、文明公路创建、公路绿化等具体工作。
@#@特别是在我任技师5年期间。
@#@@#@ 能高标准坚持职业道德标准,个人利益服从集体利益,从不计较个人得失;@#@能在养护生产实@#@ 践中不断改进工作方式、方法,不断总结和交流工作经验,坚持采用新技术、新材料、新工@#@ 艺、新设备,促进了公路养护质量和养护效率的提高,个人业务能力也有了长足进步,能出@#@ 色完成好本职工作各项任务。
@#@继20XX年成功创建×@#@×@#@国道文明公路后,20XX年5月我单位又迎来了×@#@×@#@省道文明公@#@ 路的创建,需在年底前完成并通过省交通厅验收,该创建任务再次落实到我的科室。
@#@经深入细致了解,创建路段全长91公里。
@#@@#@ 所经乡镇10个、行政村25个,过乡村段公路路边违章建筑多,存在脏、乱、差等不文明问@#@ 题。
@#@临近村庄路段,路边空地被占用情况普遍,而且原有公路边沟、绿化、安全设施等不完@#@ 善,基础条件相当薄弱,给我们在短时间内打造出一条省级文明公路出了难题。
@#@针对这些薄@#@ 弱环节和困难,在文明公路创建布置会议上,我提出了“拆违腾地搞绿化,完善设施促安全。
@#@@#@ 治理路面保畅通”的建设性意见,并在创建过程中得到很好落实。
@#@在创建中,本人忘我工作。
@#@@#@ 顶烈日、冒严寒,带领科室人员和各相关公路管理站工人一起忙碌在90多公里的道路上,从@#@ 山区公路特点出发,开展浇筑边沟、拆除违建、整理空地、整修路面、种植绿化、治理边坡、@#@ 安装安全护栏、完善标志标线等工作。
@#@在不同路段将公路文化融入到了文明公路具体创建中。
@#@@#@ 并首次把公路人石雕像立在公路边,将公路养护工辛勤劳动的场景塑在挡墙墙面上,以此提@#@ 升全体公路人的荣誉感,同时也起到教育人们要尊重公路养护工的辛勤付出,提高人们爱路、@#@ 护路意识的作用。
@#@通过科学计划、合理安排,在大家的共同努力下,我们又一次成功打造出@#@ 一条“畅、洁、绿、美、安、优”的省级文明公路。
@#@20XX年12月20日顺利通过省交通厅验@#@ 收,并被验收组誉为成功开启了山区文明公路创建模式。
@#@20XX年,在省公路局的大力支持下,我单位再一次迎来新×@#@×@#@省道60公里的文明公路@#@ 创建。
@#@我们一如既往地借鉴前两次的成功创建经验,同时也有所创新:
@#@一是将我国的十二生@#@ 肖石雕按整5公里埋置到公路沿线,融入老百姓喜闻乐见的古典元素;@#@二是在沿线建设一批以@#@ 廊桥为原型的候车亭,融入我县古廊桥特色的文化元素;@#@三是在人流多的候车亭边建起生态@#@ 公厕,体现出以人为本的社会理念;@#@四是种植一批红豆杉、银杏等名贵苗木和栽种一批具有@#@ 药用价值的麦冬草坪,不仅提升了公路绿化的观赏价值,也做到了立足长远,为日后留下经@#@ 济创收的空间。
@#@@#@ 文明公路的创建不仅极大改善了公路的使用品质,提高了公路的抗灾能力,赢得了社会@#@ 的广泛赞誉,同时,对降低一线养护工人的劳动强度和减少养护费用支出等也具有十分重要@#@ 意义:
@#@公路边沟的完善,特别是过村路段边沟的完善,使公路排水更加通畅,沥青路面就很@#@ 少出现松散、坑洞、沉陷等常见病害,水泥混凝土路面也很少出现断板、唧泥等破坏,从而@#@ 大大延长了公路路面的使用寿命;@#@通过边坡复绿和绿化,进一步减少了水土流失和公路塌方@#@ 的发生。
@#@因此,创建的艰辛和投入是值得的,社会效益和经济效益也是明显的。
@#@5年来,除积极探索和做好文明公路创建,专心致力于巩固创建成果的同时,我也始终@#@ 不忘公路养护质量的提高。
@#@公路养护是我的工作核心,而提高养护质量是我工作核心的核心。
@#@作为公路养护的主要@#@ 负责人,我时刻都要给公路“把脉治病”,保证公路的平整、整洁和安全畅通。
@#@一直以来,我@#@ 都能够与普通养护工人一道同赴一线,日晒雨淋而无怨,为本县公路的养护工作竭尽操劳。
@#@@#@ 被单位领导戏称为交通行业的“排头兵”,被单位同事戏称为公路上的“老蚂蚁”。
@#@本人对养@#@ 护工作一丝不苟,在小修保养和水毁工程中,坚持一个坑洞和一处塌方都不放过。
@#@坚决落实“坑槽挖@#@ 补、圆洞方补、浅洞深补”的规范性技术要求,使路面养护质量得到明显提高。
@#@在交通五十@#@ 周年举办的“交通杯”自行车赛上,我县公路因路面的高平整度和抗滑性得到了国内外的赛@#@ 车手和新闻媒体的一致好评。
@#@经过近几年的努力,我县公路面貌有了很大的改善,公路技术@#@ 状况不断上升,年度考核连续4年名列前茅,今年目标争取实现“五连冠”。
@#@我县地处浙西南山区,每到台风季节公路受灾特别严重,因而抢修工作繁重而危险。
@#@在@#@ 公路抢通中要有敢打敢拼的精神,但更需要有一颗警觉的心。
@#@20XX年8月,台风“莫拉克”@#@ 带来的连续强降雨,使×@#@×@#@省道多处山体发生塌方而发生车阻,抢通就是命令,我带领7名@#@ 抢险人员赶赴现场紧张地清理坍方。
@#@我边指挥,边细心观察。
@#@当清理作业即将完成之际,坍@#@ 塌处掉落了几块泥土,引起了我的警觉。
@#@凭经验,我马上意识到眼前的危险,果断发出紧急@#@ 疏散口令。
@#@就在铲车和装卸车辆撤出几秒钟后,高坡上约5000立方的土石瞬间倾泻而下覆盖@#@ 了路面,其冲击力还撞塌了道路对面的一幢民房,一场重大的人员伤亡事件避免了。
@#@高温天气是沥青人工铺设最好的时间点。
@#@沥青的铺设需将材料加热到140摄氏度,在最@#@ 炎热的夏季,路面上的温度高达40多摄氏度,上面太阳直照,热的汗毛直竖,但是为了达到@#@ 沥青铺设的最佳效果,我总是和养路工人一起在最高温下作业,建设中多付出一点,养护时就可以少付出一点,建与养需并重。
@#@我从事的公路养护虽然是平凡的工作,但确保公路安全畅通意义重大。
@#@公路是国民经济@#@ 的动脉,能够确保国民经济动脉安全畅通,就是一项平凡而伟大的工作。
@#@生活中,能团结友爱,对待同事谦恭礼貌。
@#@对于养护经费的使用,能做到精打细算,从@#@ 不浪费国家一分钱。
@#@本人从来淡薄名利和金钱,始终做到“常在河边走,从来不湿鞋”,我努@#@ 力把每一分钱都用对用好在公路上,真正做到护路为民。
@#@二十九年的栉风沐雨,以公路为家,以养路为业,公路成了我一生的家业。
@#@由于本人工@#@ 作努力,甘于奉献,担任技师期间多次获得省、市、县的鼓励和表彰,其中20XX年获浙江省@#@ 交通厅“全省交通行业抗雪救灾先进个人”荣誉称号,20XX年度获市公路管局“迎国检竞赛@#@ 活动先进个人”,20XX年、20XX年和20XX年度获全县交通工作“先进个人”荣誉称号。
@#@任公路养护技师职业资格5年来,我深刻体会到公路养护的艰苦和养好公路的不易,“晴@#@ 天一身汗、雨天一身泥”是我们公路人的真实写照。
@#@随着岁月的流逝,我对公路的感情也随@#@ 工作年限的增加而得到升华,我痛恨任何偷工减料、粗制滥造、破坏公路的行为。
@#@在今后的@#@ 工作中,我将更加严格要求自己,积极主动传授技艺,培养后继人才。
@#@同时,立足岗位、扎@#@ 实工作、不断进取、勤奋敬业,团结和带动周围的职工努力实践科学发展观,加篇五:
@#@养护@#@ 工作内业个人总结个人总结@#@ 时光荏苒,岁月如歌,不知不觉间进赛养站已经快一年时间了。
@#@一年来,我努力做好本@#@ 职工作,严格要求自己,摆正工作位置,时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度,在领@#@ 导的关心栽培和同事们的帮助支持下,我始终勤奋学习、积极进取,努力提高自我,始终勤@#@ 奋工作,认真完成任务,履行好岗位职责。
@#@现将一年来的学习、工作情况简要总结:
@#@.一、强化理论和业务学习,不断提高自身综合素质。
@#@作为一名刚踏入社会的新人,我清醒地看到人生舞台已发生转变,自己又缺乏工作经验。
@#@@#@ 所以只有不断加强学习,积累充实自我,才能锻炼好为人民服务的本领。
@#@这一年来,我始终@#@ 坚持一边工作一边学习,不断提高了自身综合素质水平。
@#@@#@ 二、努力工作,认真完成工作任务。
@#@一年来,我始终坚持严格要求自己,勤奋努力,努力作好本职工作。
@#@不管是在路上施工@#@ 或在站内做资料,我都尽我所能去做,争取把事情做好,避免因为个人疏忽而影响整个团体。
@#@@#@ 在工作中,我时刻以“尽职尽责、任劳任怨,努力做好份内工作,当好站长的参谋助手”等@#@ 目标来鞭策自己,让自己不断努力,不断提高。
@#@回顾一年来的工作,我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步,成长了不少。
@#@@#@ 但也清醒地认识到自己的不足之处:
@#@首先,在理论学习上远不够深入,尤其是将理论运用到@#@ 实际工作中去的能力还比较欠缺;@#@其次,在工作上,工作经验尚浅,对单位具体情况了解不细,给工作带来一定的影响,也不利于尽快成长.在以后的工作中,我将继续加强学习,弥补不足,服从安排,协助同事,发奋工作,力@#@ 求把工作做的更好。
@#@@#@ 篇二:
@#@工作总结-养护个人年度考核@#@ 各位领导、各位同事:
@#@@#@ 自从我年从事养护工作站的工作以来,在工作站各位领导的正确领导下,在各位同事的帮助和支持下,努力做到五勤、诚心当好四员。
@#@五勤就是眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤,四员就是为领导当好参谋员、信息员、宣传员和服务员。
@#@一年来,我的业务知识、写作能力、工作经验积累上都有了一个质的飞跃,综合工作能力得到了进一步提高。
@#@下面,我就这一年的工作情况向各位领导和同志作个简要汇报,以接受大家评议。
@#@一、努力学习,全面提高自身素质。
@#@@#@ 综合办工作,它要求永无止境地更新知识和提高素质。
@#@为达到这一要求,我十分注重学习提高:
@#@一是向书本学。
@#@工作之余,我总要利用一切可利用的时间向书本学习,除了认真阅读《中国交通报》、《某省交通报》等报刊杂志外,我还经常了解一些养护工作方面的专业书籍。
@#@通过博采众长,为我撰写材料提供了有力支持。
@#@二是向领导学。
@#@一年来,我亲身感受了公司及工作站各位领导的人格魅力、收获甚丰。
@#@三是中有业务专家,力才得以不断提高,工作才能基本胜任。
@#@@#@ 二、勤奋工作,兢兢业业搞好工作。
@#@@#@ 自从到养护工作站工作以来,和生活上的关怀。
@#@同时,感动。
@#@一年来,对领导安排的所有工作,@#@ 是传达政令的载体,为此,凡是发文,我都认真核,保证了行文的严肃性,提高了公文质量。
@#@通过与综合办的同事以及其他同事进行及时的@#@ ,建立了友谊,也获得了许多有益的启示,工作能力也得到了一定的提高。
@#@一是工作主动性不够;@#@二是写作能力需要进一步提高;@#@这将成为我本人今后进一步努力的方向。
@#@我将在今后的工作中进行及时的改进和提高,力争使自己做到更高、更强、更优。
@#@@#@ 以上报告,请领导和同志们评议,欢迎对我的工作多提宝贵意见,并借此机会,向一贯关心、支持和帮助我的各位领导、同志们表示诚挚的谢意。
@#@@#@ 篇三:
@#@高速公路养护个人工作总结@#@ 高速公路养护个人工作总结@#@ 时间飞逝,转眼间20×@#@×@#@年就要流过,到南平高速公路养护公司和平养护站工作已经半年了,在这段时间里领导同事都给予了我足够的宽容、支持和帮助也体会到了高速公路养护工的艰辛和坚定,在这里我看了很多,了解了很多,也同样学了很多,从最初不知道什么是高速养护是做什么到现在知道“科学养护,保障畅通”是必要的条件,现将我这半年来的工作做如下小结:
@#@一、高速养护的意义做好养护工作,对于延长高速公路的使用期限,提高高速公路的运营效益具有重要意义。
@#@高速养护要坚持预防性养护原则,及时做好日常养护,路面病害和防撞护栏的维修,确保高速公路畅通美观行车环境。
@#@由于养护作业是在高速通行下实施具有一定的危险性,严格按公司规定,着装上路,摆好安全标志牌,在确保安全的情况下进行施工作业。
@#@二、认真工作搞好日常养护内业与仓库管理、职工小家的建设;@#@经领导安排,我负责站里日常养护、仓库管理、职工小家的建设的内业工作1、日常养护:
@#@做好同事们在外业上工作内容情况的登记。
@#@2、仓库管理:
@#@对仓库物资的管理,及时对进出库材料进行登记做到实物与账本一致,每月底完成仓库报表。
@#@p>@#@@#@ @#@";i:
31;s:
12600:
"山东省高一下学期期末调研考试物理试题@#@高一下学期期末物理试卷@#@一、选择题:
@#@1~9为单选题,10~13为多选题,全选对得4分,选对但不全得2分,选错或不选得0分,共52分。
@#@@#@1.关于曲线运动,下列说法正确的是@#@A.做曲线运动物体的速度大小和方向都在时刻变化@#@B.做曲线运动物体的速度大小不断变化,速度的方向不一定发生变化@#@C.做曲线运动物体的速度方向不断变化,速度的大小不一定发生变化@#@D.做曲线运动的物体一定受到了变力作用@#@2.物体受到几个共点力作用做匀速直线运动,如果撤掉其中的一个力,其它力不变,下列说法正确的是@#@A.物体一定做匀变速曲线运动@#@B.物体可能做匀速直线运动@#@C.物体可能做匀加速直线运动@#@D.物体可能做匀速圆周运动@#@3.船在静水中的速度为4m/s,河岸笔直,河宽100m,适当调整船头的方向,使该船运动到河对岸时航程最短为L,最短航行时间为T,下列说法中正确的是@#@A.当水流速度为3m/s时,L为125m@#@B.当水流速度为6m/s时,L为150m@#@C.当水流速度为3m/s时,T为20s@#@D.当水流速度为6m/s时,@#@@#@4.如图所示,某公园有喷水装置,若水从小鱼模型口中水平喷出,忽略空气阻力及水之间的相互作用,下列说法中正确的是@#@A.喷水口高度一定,喷水速度越大,水从喷出到落入池中的时间越短@#@B.喷水口高度一定,喷水速度越大,水喷得越近@#@C.喷水速度一定,喷水高度越高,水喷得越近@#@D.喷水口高度一定,喷水速度越大,水从喷出到落入池中的时间越长@#@5.有关圆周运动的基本模型,下列说法正确的是@#@A.如图a,汽车通过拱桥的最高点时对桥的压力大于汽车的重力@#@B.如图b所示是一圆锥摆,小球做圆周运动的向心力由绳拉力提供@#@C.如图c,同一小球在光滑而固定的圆锥筒内的A、B位置先后分别在水平面内做匀速圆周运动,则在A、B两位置圆锥筒对小球的支持力大小相等@#@D.如图d,火车转弯超过规定速度行驶时,内轨对内轮缘会有挤压作用@#@6.2016年8月16日凌晨1时40分,全球首颗量子卫星“墨子号”,在酒泉卫星发射中心成功发射,仅凭此次发射,中国将在防黑客通讯技术方面领先于全球.已知该卫星最后定轨在离地面500km的预定圆轨道上,已知地球的半径为6400km,同步卫星距离地面的高度约为36000km,已知引力常量G=6.67×@#@10-11N•m2/kg2,地球自转的周期T=24h,下列说法正确的是( )@#@A.“墨子号”卫星的发射速度可能为7.8km/s@#@B.在相等的时间内,“墨子号”卫星通过的弧长约为同步卫星通过弧长的2.5倍@#@C.由上述条件不能求出地球的质量@#@D.由上述条件不能求出“墨子号”卫星在预定轨道上运行的速度大小@#@7.如图所示,质量相等的物体A、B通过一轻质弹簧相连,开始时B放在地面上,A、B均处于静止状态,现通过细绳将A向上缓慢拉起,,第一阶段拉力做功为W1时,弹簧变为原长;@#@第二阶段拉力再做功W2时,B刚要离开地面.弹簧一直在弹性限度内,则( )@#@A.两个阶段拉力做的功相等@#@B.拉力做的总功等于A的重力势能的增加量@#@C.第一阶段,拉力做的功等于A的重力势能的增加量@#@D.第二阶段,拉力做的功等于A的重力势能的增加量@#@8.在山区某些地方到现在还要依靠滑铁索过江,若把这滑铁索过江简化成如图的模型,铁索的两个固定点A,B在同一水平面内,A,B间的距离为L=80m,绳索的最低点离AB间的垂直距离H=8m,若把绳索看做是圆弧,已知一质量m=52kg的人借助滑轮(质量不计)滑到最低点的速度v=10m/s,@#@,那么( )@#@A.人在整个绳索上运动可看成匀速圆周运动@#@B.可求得绳索的圆弧半径为102m@#@C.在滑到最低点时人处于失重状态@#@D.人在滑到最低点时对绳索的压力为570N@#@9.如图所示,水平面上有一物体A通过定滑轮用细线与玩具汽车B相连,汽车向右以速度v作匀速运动,当细线OA、OB与水平方向的夹角分别为α、β时,物体A移动的速度为@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@10.2015年10月4日,根据新华社“新华国际”客户端报道,太空本是广袤无垠的空间,却由于人类活动频繁而日益拥挤,科学家们担心,数目庞大的太空垃圾威胁各种宇宙探索活动,可能令人类彻底失去地球同步卫星轨道,下面关于地球同步卫星的说法正确的是@#@A.同步卫星的线速度大小大于7.9km/s@#@B.已知神舟系列飞船的周期约为90分钟,则其轨道半径比地球同步卫星的轨道半径小@#@C.知道地球同步卫星的轨道半径和周期可以计算出它和地球间的引力@#@D.如果已知地球半径结合地球自转周期与地面的重力加速度可估算出地球同步卫星距地面的高度@#@11.如图所示,蹦极是一项有趣的极限运动,轻质弹性绳的一端固定,另一端和运动员相连,运动员经一段自由下落后绳被拉直,整个过程中空气阻力不计,绳的形变是弹性形变,绳处于原长时的弹性势能为零。
@#@则在运动员从静止开始自由下落,直至最低点的过程中,下列表述正确的是@#@A.运动员的机械能守恒@#@B.弹性绳的弹性势能先增大后减小@#@C.运动员与弹性绳的总机械能守恒@#@D.运动员动能最大时绳的弹性势能不为零@#@12.如图所示,绷紧的水平传送带始终以恒定速率v1=2m/s顺时针运行,质量m=2.0kg的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上的A处以初速度v2=4m/s向左滑上传送带,若传送带足够长,已知物块与传送带间摩擦因数为0.4,@#@,下列判断正确的是@#@A.物体离开传送带速度大小为2m/s@#@B.物体离开传送带速度大小为4m/s@#@C.摩擦力对物块做的功为-12J@#@D.系统共增加了12J的内能@#@13.横截面为直角三角形的两个相同斜面如图紧靠在一起,固定在水平面上,它们的竖直边长都是底边长的一半,小球从左边斜面的顶点以不同的初速度向右平抛,最后落在斜面上.其中三个小球的落点分别是a、b、c.图中三小球比较,下列判断正确的是@#@A.落在a点的小球飞行时间最短@#@B.落在a点的小球飞行过程中速度的变化量最大@#@C.落在c点的小球飞行过程速度变化最快@#@D.无论小球抛出时初速度为何值,落到斜面上的瞬时速度都不可能与斜面垂直@#@二、实验题@#@14.如图所示,为一小球做平抛运动的闪光照片的其中一部分相片(与实物比例为1:
@#@4),图中正方形方格的边长为5cm,取@#@,则@#@
(1)闪光周期是________s;@#@@#@
(2)小球运动的水平分速度为____________m/s;@#@@#@(3)小球经过B点时速度大小为_________m/s。
@#@@#@15.某同学用图甲所示装置探究“恒力做功与动能变化的关系”。
@#@实验中沙和沙桶的总质量m=10g,小车和砝码的总质量为M=200g。
@#@@#@ @#@@#@
(1)实验中,为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力,先调节长木板上滑轮的高度,使细线与长木板平行,接下来还需要进行平衡摩擦力的操作,下列操作正确的是______________。
@#@@#@A.将长木板水平放置,调节沙和沙桶的总质量m的大小,轻推小车,让小车做匀速运动。
@#@@#@B.将长木板没有滑轮的一端垫起适当的高度,撤去沙和沙桶,轻推小车,让小车做匀速运动。
@#@@#@
(2)在实验中,当m_________M(填“>@#@>@#@”或“=”或“<@#@<@#@”)时,可认为绳子拉力等于沙和沙桶的重力。
@#@@#@(3)图乙是实验中得到的一条纸带,O、A、B、C、D、E、F、G为8个相邻的计数点,相邻的两个计数点之间还有四个点未画出,已知打点计时器的工作频率为50Hz.该同学计划利用v-t图象计算小车的加速度.首先用刻度尺进行相关长度的测量,其中CE的测量情况如图丙所示,由图可知CE长为________cm,依据此数据计算打点计时器打下D点时小车的速度为________m/s.此时小车的动能为________J,用此方法可以求出打下个计数点时小车的动能,从C到E恒力对小车做的功为________J(该空结果保留3位有效数字,@#@)把此值于C到E动能变化量进行比较即可得到实验结论。
@#@@#@(4)实验中发现恒力做功始终比动能增量略小,可能原因是___________-。
@#@@#@A.平衡摩擦力时斜面倾斜过度造成@#@B.平衡摩擦力时斜面倾斜不够造成@#@C.砂与沙桶重力当成绳子拉力造成@#@三、计算题@#@16.如图所示,一个竖直放置的圆锥筒可绕其中心轴@#@转动,筒内壁粗糙,筒口半径和筒高分辨为R和H,筒内壁A点的高度为筒高的一半,内壁上有一质量为m的小物块,求:
@#@@#@
(1)当筒不转动时,物块静止在筒壁A点受到摩擦力和支持力的大小;@#@@#@
(2)当物块在A点随筒做匀速转动,且其所受的摩擦力为零时,筒转动的角速度。
@#@@#@17.“抛石机”是古代战争中常用的一种设备,如图所示,为某学习小组设计的抛石机模型,其长臂的长度L=2cm,开始时处于静止状态,与水平面间的夹角α=37°@#@,将质量为m=10.0kg的石块装在长臂末端的口袋中,对短臂施力,当长臂转到竖直位置时立即停止转动,石块被水平抛出,已知在此过程中抛石机对石块做功为1445J,不计空气阻力,重力加速度@#@,@#@,求:
@#@@#@
(1)石块水平抛出的速度大小@#@;@#@@#@
(2)落地位置与抛出位置间的水平距离。
@#@@#@18.如图所示,一质量m=1.0kg的滑块(可视为质点)静止于动摩擦因数μ=0.1的水平轨道上的A点,现对滑块施加一水平外力,使其向右运动,外力的功率恒为P=10.0W.经过一段时间后撤去外力,滑块继续滑行至B点后水平飞出,恰好在C点沿切线方向进入固定在竖直平面内的光滑圆弧形轨道CDM,恰好能过轨道的最高点M,已知轨道AB的长度L=2.0m,半径OC和竖直方向的夹角α=60°@#@,圆形轨道的半径R=2.5m,(空气阻力可忽略,重力加速度@#@),求:
@#@@#@
(1)滑块运动到C点时速度vC的大小;@#@@#@
(2)B、C两点的水平距离x;@#@@#@(3)水平外力作用在滑块上的时间t。
@#@@#@参考答案@#@一、选择题(共13小题,每题4分,共5。
@#@其中1~9题,在每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确;@#@10~13题,在每小题给出的四个选项中有两个或两个以上的选项正确.全部选对的得4分,选不全的得,有选错或不选的得0分。
@#@)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@C@#@C@#@B@#@D@#@C@#@B@#@B@#@D@#@B@#@BD@#@CD@#@AC@#@BD@#@二、实验题(共16分,其中14题6分,15题10分)@#@14.
(1)0.2
(2)3(3)5(@#@15.
(1).B;@#@
(2)<@#@<@#@;@#@(3).10.60(10.59~10.61都可);@#@0.53;@#@0.028;@#@1.04×@#@10-2(4)A。
@#@@#@三、计算题(共34分,其中16题8分;@#@17题10分;@#@18题14分)@#@16.解:
@#@@#@
(1)由平衡条件可知,@#@,@#@@#@
(2)物块受力如图,由牛顿第二定律知@#@,解得@#@@#@17.解:
@#@
(1)石块在最高点离地面的高度:
@#@h=L+Lsinα=2×@#@(1+0.6)m=3.2m@#@长臂从初始位置转到竖直位置过程,由动能定理得:
@#@@#@,解得:
@#@v0=15m/s@#@
(2)石块飞出后做平抛运动,有:
@#@水平方向x=v0t,竖直方向@#@,解得:
@#@x=12m@#@18.解:
@#@
(1)滑块运动到M点时,由牛顿第二定律得@#@滑块由C点运动到M点的过程,由机械能守恒定律得@#@联立解得vC=10m/s@#@
(2)滑块在C点时,速度的竖直分量为vy=vCsinα=@#@m/s@#@滑块由B运动到C所用的时间为ty=@#@滑块运动到B点时的速度为vB=vCcosα=5m/s@#@B、C间的水平距离为x=vBty=@#@(3)滑块由A点运动到B点的过程,由动能定理得Pt-μmgL=@#@,解得t=1.45s@#@@#@";i:
32;s:
85:
"山东省聊城市学年高二下学期期中考试政治试题扫描版含答案@#@";}
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