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(2)Readonebyone
(3)Readtogether
板书:
Goodbye.
b.教授He’s…Mike,让学生workinpair
S1:
Hello,I’mMike.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.
Goodbye,Mike
教师总结:
Youaregoodpartners.He’sMike.He’smyfriend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Readwiththeteacher——He’s
(4)IntroduceyourclassmatestoMissZhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生,用He’s…来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
Hello,….He’s…
c.教授She’s…
YangLing,workinpairs
S3:
Hello,I’mYangLing.Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mYangLing.
Goodbye,YangLing
She’sYangLing.She’smyfriend.
She’s…
教师出示She’s…,并教授
(1)Readwiththeteacher——She’s
教师可以先展示书中已经认识的人物(YangLing,MissLi等),用She’s…来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。
Hello,….She’s…
d.引入课题Myfriends
Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.
教师出示Myfriends这个词组,并教授(先单后复)
Followme,please.My/friend/friends.
教授friend这个单词时,注意发音/frend/,有的学生受到地方音的影响,/r/和/l/不分,在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话,就一定要放在课后辅导环节中。
不要在课上打击学生学习的积极性。
(1)Readthephraseonebyone
(2)Readthephrasegroupbygroup
(3)Readthetitletogether
Step3Consolidation
1.出示书本人物图片:
WangBing,Mike,LiuTao,SuYang,YangLing,MissLi
让学生说说
She’s…She’smyfriend.
He’s…He’smyfriend.
2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
3.Storytime
先看图,让学生猜猜看图上的人物在说什么,然后再听录音。
a.T:
Canyouguesswhattheyaresaying?
b.T:
Trytofollowthetape,please.
c.Readittogether.
4.Summary
本课学了:
学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节,让学生一目了然:
我在这节课上应该学会什么,我还有什么没有学会?
也方便学生找出自己的不足之处。
5.Classisover.
Goodbye,class.
Goodbye,MissZhang.
Step4Homework
在一张纸上画上自己的好朋友,让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句子练习。
Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.
拓展练习She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend.
板书设计Unit3Myfriends
第2课时
1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…
2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend
3.能明白friend的复数是friends
4.能会读、会说、会运用句型Thisis…
5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:
HhIiJjKk
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
3.Sayarhyme——AreyouMike?
1.教师和班级里的学生打招呼。
(1)T:
Hello,I’mMissZhang.
Hello,I’m…
(2)T:
Hello,I’mMissZhang.Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
师-生生-生
2.教师学生带着头饰,按要求完成对话
以Mike为例
A:
He’sMike.He’smyfriend.B:
Hello,Mike.I’m…
C:
Hello,…
以YangLing为例
B:
Hello,YangLing.I’m…
练习完后教师总结:
Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.
教师出示词组myfriends
friend-friends-myfriends
再次读课题Unit3Myfriends.
3.Cartoontime教学
a.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片
CanyouintroduceSam(Bobby)toyourPartners?
让学生用He’s….He’smyfriend.SamandBobbyaremyfriends.
b.教师出示Tina的图片
(1)让学生先完成一道练习。
(He/She)is.
前面一个空格填什么?
从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。
(2)听录音或者是看动画(个人觉得动画不宜多,学生的注意力容易被漂亮的图案吸引,还是录音好,虽然朴实但是最实用)让学生听听图片主人公的名字。
(Tina,Fiona,Helen)
让学生初步接受发音的规律。
SheisTina.She’sTina.
(3)教授Thisis…
She’sTina.教师手里拿着Tina的图片
ThisisTina.
教师出示Thisis…/ð
is/
Readtogether
Readonebyone
学生跟读:
ThisisTina.
教师用班级里的学生举例:
Thisis…S:
Thisis….Thisismyfriend.
(如果学生反应比较好的话,适当拓展一二年级学过的单词Thisismy…。
)
教师带着Bobby的头饰
ThisisSam.He’smyfriend.
ThisisTina.She’smysister.
这个也可以做成填空。
教师出示sister,教授sister
Followtheteacher
跟老师读完整的句子She’smysister.
下节课中,sister这个单词是四会单词,我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了,下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。
(4)Read¬
——Cartoontime
跟录音读
学生角色扮演读
全班一起读
5.字母教学:
a.复习之前学过的字母
(1)Magiceyes快速闪现字母
(2)大小写配对
(3)左邻右舍
(4)学习新字母,注意老版牛津体,每个字母必须顶天立地,就如做人一样。
(5)课堂抄写字母
Step3Homework
1.Finishtheexercises
2.TrytoreciteCartoontime
拓展练习1、快速闪现字母2、大小写配对3、左邻右舍
He’s/She’s…myfriend
Thisis…sister
第3课时
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye,并能够发音准确
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友,并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思,并能在情境对话中熟练运用
4.能初步会唱歌曲Goodbye
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
2.Sayarhyme——AreyouMike?
3.Greeting
1.Warmup
a.Pairwork
(1)T:
Goodmorning/afternoon,…
Goodmorning/afternoon,MissZhu.
生-师生-生
Hello,I’mMissZhu.Areyou…
S:
Yes,Iam./Yes.Youareright.
b.教师出示人物图片:
YangLing,WangBing,Bobby等
出示句型:
例如:
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Hello,I’m…
S3:
S123:
最后一组对话生-师
这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候,复习到之前学过的内容。
c.教授Seeyou.
情景:
图片人物要暂时离开,对图片人物说再见(最好是PPT,更形象)
Let’ssayGoodbye.tothem.
例如S:
Goodbye,myfriend,Mike.
WealsocansaySeeyou,myfriend,Mike.
教师出示Seeyou.
Seeyou.
Goodbye.=Seeyou.
(1)Readgroupbygroup
(2)Readtogether.
Seeyou.这个词组虽然是新的,但是发音比较简单,还可以拓展一下:
see的同音字母是Cc。
学生对其他的人物说:
Seeyou,myfriends.
教师让学生再次对人物说:
Seeyounexttime.
出示nexttime并出示中文,要求学生会读
(1)Readonebyone
(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether.
d.SingasongGoodbye
(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词
Pleasereadthewordsbyyourself.
(2)听一遍,跟着说说歌词(不是唱,跟着节奏说,尤其是nexttime弱读的地方)
e.补充字母教学(这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定,如果歌曲接受的快的,可以补充进本单元的学习)
(1)复习AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk
找朋友:
大小写配对
想一想:
See的同音字母
脑筋急转弯我是谁?
Ii
(2)教授新字母LlMmNn
在教师示范完字母的书写后,一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。
还有Ii和Ll的区别,因为教材上I很像小写的l。
Step3Homework
1.Copythenewletters
2.Singthesongtotheclassmates
唱得好的可以打上一颗星,集满星可以去老师那换个小礼物
拓展练习
板书设计
Unit3MyFriends
Thisis…He’s/She’smyfriend.
Goodbye.=Seeyou.Nexttime
第4课时
2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend./Thisis…来介绍朋友,并且能使用Goodbye.向别人告别
3.能会唱歌曲Goodbye
4.能会唱歌曲:
Goodbye
3.能会唱歌曲:
Step2Warmup
1.教师出示课文人物图片复习Who’she/she?
Hello,class.Thisismyfriend.Who’she/she?
教师出示句子:
Who’she/she?
(1)小组读
(2)复习小诗Whoisshe?
Peter,Peter,whoisshe?
She’smysister,niceandneat.
Peter,Peter,whatisshe?
She’sastudent,likeyouandme.
上一年我教这首小诗的时候是配有动作的,所以学生应该印象很深刻。
这首小诗里含有本单元的重点内容。
2.复习’s/She’s…He’s/She’smyfriend.Thisis…
a.教师和班级中的学生做对话,然后学生之间做对话
He’s/She’sA.He’s/She’smyfriend.
Hello,A.I’mB.
A:
Hello.
Goodbye,A./Seeyou.
b.书本——Pointandsay
教师出示人物图片:
WangBing,LiuTao,MissLi,Mike
Playagame——Yesorno
游戏规则:
(1)例如:
教师出示图片Mike
He’sMike.
Yes,he’sMike.
(2)例如:
教师出示图片MissLi
She’sSuHai.
No,she’sMissLi.
1.完成补充习题
AListenandmatch
教师应该先要求学生仔细观察图片,说说看每幅图都讲了什么,用自己的语言描述图片。
听完录音,做完题目后再跟读录音。
BLookandsay
让学生看图并且认读图中的句子,根据图片作出相应的回答。
不局限于参考答案,鼓励学生说得越多越好。
CReadandtick
在本课的Warmup部分我已经和学生复习了人物图片,所以在做这一大题的时候,我觉得学生应该可以做好。
DReadandtrace
在第三课时的时候,我已经和学生写了LlMmNn。
在做这一大题的时候学生应该没有问题,但是也要注意a和d的写法。
EThinkandwrite
D和E这两大题都是和字母有关的,所以可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.
2.书本——Tickingtime
Icantalkaboutmyfriends.
划线talkabout
让学生自己评价。
3.Singasong——Goodbye
Singthesongwithyourfriends.
可以把MissLi换成自己的好朋友,对着自己的好朋友唱这首歌。
1.Finishtheexercises.(补充习题,同步探究)
2.Introduceyourfriendstoyourgroupleader.
板书设计Unit3MyFriends
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