幼儿园小班数学教案小熊请客Word文档下载推荐.docx
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教师小结,用一一对应的方法记录结果。
小组操作,感受一一对应的方法。
客人就要来了,餐具还没整理,你们再帮我理一理吧。
看看有没有少了什么?
幼儿操作,教师指导。
讨论:
哪一件餐具少了?
那一件多了?
4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。
美术活动鱼趣(小班)
小班美术活动:
鱼趣
一、教学准备:
白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)
二、活动目标:
识别基本色彩并搭配。
1、激发孩子充分的想象,让孩子画出不同的鱼花纹。
2、鼓励幼儿大胆涂色¤
照示范涂色;
¤
填画花纹,并要求颜色涂满不留小白点;
想象出各种不同的花纹,并要求颜色涂满不留小白点。
三、活动流程:
想办法——制作——欣赏
四、活动过程:
一、导入部分
(1)、夏天,天气特别炎热,雨婆婆也被太阳公公烤干了,大地叔
叔都干枯了,就连小河姐姐都渴得快不行了。
生活在小河里的小鱼
们到处在找水喝,可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。
这可怎么办呢?
带领幼儿作找水状一起游,并且把自己当做小鱼。
(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗?
出示兰色颜料并提问:
河水是什么颜色的?
想象以下干枯的小河是
什么颜色的?
那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条
小河吧
(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子,把颜料倒在白纸
上,并且用手把它抹匀,把白色都覆盖掉。
(4)、小河姐姐真高兴,因为她又恢复了活力,可是她不由的又伤
心起来,因为她虽然恢复了活力,可是她的朋友们都不见了,下面
我们就要帮她把朋友们找回来。
二、请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼,把纸拉起来,然后
一起去选一条尺寸大小都合适的鱼,涂上自己喜欢的颜色(注意
要涂在有纹路的那面).
选用小底版,并照示范涂色。
自由的选用底版填画花纹,并要求颜色涂满不留小白点。
再把涂好颜色的那面印到白色的地方。
(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。
(2)、可先洗手,因具体情况定。
三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。
小班健康早睡早起身体好
活动目标
1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。
2、能借助图片简单描述画面情景,学习说完整的话。
活动准备
1、图片:
早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一个。
3、图画纸。
活动步骤
1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》:
2、大森林中谁起的最早?
最起的最晚?
3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的?
数一数公鸡叫了几声?
手指游戏:
大拇指醒来了,你早,你早;
食指醒来了,刷牙,刷刷牙;
中指醒来了,洗脸,洗洗脸;
无名指醒来了,梳头,梳梳头;
小拇指醒来了,一起做早操!
4、出示早晨、晚上的图片:
5、幼儿简单描述画面的情景,引导幼儿观察画面上都有什么?
6、游戏:
早晨晚上。
教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲,幼儿做睡觉的动作,唱完后,教师学一声大公鸡的叫声,幼儿做起床动作。
请幼儿模仿大公鸡,反复进行游戏。
7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效,利用教室内的玩具自由地创造声音,并说一说声音象什么。
8、绘画:
早晨、晚上(老师画好小朋友起床、睡觉的图片,幼儿添画太阳、月亮)
活动延伸:
带孩子早锻炼,在锻炼时渗透早起床的益处。
附:
《Areyousleeping》(曲调同《两只老虎》)
Areyousleeping?
Areyousleeping?
Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!
《最勤快的和最懒惰的》
森林里有一只红色的公鸡。
每天早晨,当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候,大公鸡就扬起脖子大声的叫着:
“嗝儿--嗝儿--嗝儿——!
嗝儿--嗝儿--嗝儿——,起床了!
”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。
有一天,森林里的动物们要举行一次森林选拔赛,选出最勤劳的动物。
早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊,飘到猪妈妈的耳边,猪妈妈推了推身边的小猪,说“猪宝宝,快起床啦!
公鸡都叫了!
”猪宝宝翻了个身,又“呼呼”地睡着了。
大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘,飘到了啄木鸟医生的耳边,啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术,很晚才睡,听到公鸡的叫声,使劲儿伸了伸腰,起床了。
“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!
”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦!
”大公鸡在叫第二遍。
森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。
当太阳刚刚升到树梢的时候,小动物们都聚集在大象伯伯的家参加选拔赛。
小鸟说:
“啄木鸟医生每天早早起来给树伯伯治病,她是最勤劳的。
”啄木鸟医生谦虚地说:
“不不不,大公鸡才是最勤劳的,是他每天早晨叫大家起床的,要没有大公鸡,我有一次都差点睡过头了!
”这时候刚刚睁开眼睛的小猪迷迷糊糊地走过来说:
“才不是呢,我就没听见公鸡的叫声!
”小动物们一看,小猪的脸都没洗,脸上一道又一道,是晚上睡觉时抹的吧!
“哈……,哈……,你还说别人,你是最懒惰的,太阳都晒到屁股了,你才起来!
大公鸡叫的时候,你还在做梦吧!
”小动物们哈哈的笑着,小猪宝宝的脸通红通红的,他不好意思了。
大象伯伯说话了:
“小猪是个知错就改的孩子,以后他就会改掉懒惰的毛病的,小猪,你说对不对?
”小猪说:
“对,我以后一定要勤快起来!
大公鸡帮帮我吧!
”大公鸡说:
“好吧,每天早晨我叫你起来,和同伴们一起锻炼身体。
”
从那以后,森林里最勤快的公鸡和最懒惰的小猪成了好朋友。
每天在公鸡的叫声中,猪宝宝睁开眼睛。
慢慢地,慢慢的,猪宝宝也变勤快了。
小兔乖乖
主题的由来通过“拔萝卜”这个主题活动,孩子们深深地爱上了表演。
因此,我们又选择了一个家喻户晓的童话故事《小兔乖乖》作为主题,满足幼儿的表演欲望。
本主题以表演方式切入,引出了孩子们感兴趣的“可爱的小兔”、“小兔的家”、“小兔乖乖”三个子主题,给幼儿提供了丰富的想象和创造空间。
让孩子们在感受生动、有趣、夸张的故事对话和对唱中,一次次分享胜利与成功,体验快乐与幸福。
主题教育目标1.熟悉故事内容,了解故事主要情节,激发幼儿的表演兴趣。
2.学习讨论和交流问题,能够倾听他人的意见和想法。
3.学习正确有序的观察和认识事物的方法。
4.根据故事情节,能够进行创造性的表演。
5.学习撕贴、折纸等多种形式的表达与表现,激发幼儿参与美术活动的兴趣。
6.培养幼儿间简单的合作与交往的能力。
主题网络图小兔乖乖可爱的小兔
小兔的家
故事《小兔乖乖》
表演故事〈小兔乖乖〉
儿歌创编〈小白兔〉
折纸〈房子〉
剪贴〈可爱的小兔〉
环境创设与利用:
1.室内环境:
A
主题墙:
以三只可爱的小兔作为幕,并以幼儿相关作品按照子主题的进行布置墙面。
活动区:
美工区:
1。
投放有关主题的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。
2.投放线、布、海绵、硬纸、纸箱等材料制作道具。
图书区:
搜集有关小兔的书籍、图片、磁带、光盘布置小兔资料馆。
表演区:
投放表演所用的道具供幼儿表演使用。
自然角:
和幼儿一起饲养小兔,观察兔子的外形特征。
2.周边资源:
利用户外大型玩具让幼儿自由表演故事。
3.家长资源:
请家长帮助搜集有关小兔的书籍、磁带、光盘。
请家长帮助搜集制作道具所需的废旧材料。
请家长帮助幼儿熟悉英文版的故事内容。
主要活动设计:
奇妙的发现目标:
1、能运用多种感官感知冬季的季节特征。
2、能按轮廓剪出物体,体验发现的乐趣。
准备:
白纸若干、水彩笔、蜡笔、剪刀过程:
1、教师和幼儿一起到户外寻找冬天的足迹,让幼儿仔细观察环境的变化。
(小树、小草、小花)。
2、教师启发幼儿用手摸摸铁栏杆,用嘴呼口气,体验一下冬天的变化。
3、教师提问:
“天气冷了我们怎么保暖?
小动物们该怎么办呢?
”鼓励幼儿有各种不同的回答。
4、带幼儿回到室内,摸摸室内的物品,通过对比进一步感知冬天的变化。
5、根据教师的提问请幼儿将人们的保暖用品画在纸上(教师帮助画),涂好颜色并沿轮廓剪下来。
6、将幼儿想到的保暖用品布置在主题墙上。
效果分析:
大部分幼儿能够说出小树叶子掉光了,小草变黄了,小动物们换上了厚厚的毛,外边风很冷,铁都是凉凉的等明显的变化。
孩子们说出了很多保暖用品:
毛衣、羽绒服、羽绒被、冷暖空调、暖气棉鞋。
孩子们知道了如何去保暖,我想更应该让幼儿明白最好的取暖方法是运动。
故事《不怕冷的大衣》目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
故事《不怕冷的大衣》过程:
1、教师提问:
“在冬天怎样才能使自己不冷?
”请幼儿回忆那些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:
故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题在请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、教师小结。
大部分幼儿多能准确回答前几个问题,当回答不怕冷的大衣是什么时,孩子们开始有了争议。
有的说:
“是羽绒服”有的说:
“是我姥姥给我买的大衣”。
孩子们对“运动”这个抽象的词语不能理解,我所定的目标没能完成。
我决定延伸这个活动,让幼儿在户外活动中体会这件不怕冷的大衣。
亲子活动设计
幼儿年龄:
20---28个月
主题形式:
板块式教学
主题宣示:
今天的活动以小鱼为主,通过给小鱼粘泡泡,捉小鱼等一系列活动训练宝宝手的灵活性,身体的协调性和感知事物的能力。
活动
(一)
点名游戏时间
活动目标
1、敢于在大家面前大胆的表达自己。
2、能主动和大家问好。
3、培养宝宝交往能力和口语表达能力。
活动准备
触觉球一个
活动过程
1、教师吸引宝宝。
大家一起唱“hello,大家好”,欢迎小朋友。
2、教师:
我的小球一会儿就要滚起来,滚到你面前请你伸手抓住它,告诉大家你叫什么名字。
3、教师逐一将球滚到宝宝面前,大家鼓掌欢迎小朋友。
活动
(二)
体操时间:
哑铃操
1、培养幼儿肢体的协调性及模仿能力。
2、发展宝宝的节奏感和方向的辩识能力。
音乐、哑铃
1、教师示范转体动作:
双脚打开、双臂伸平,分别向左右两个方向转身,敲击哑铃。
2、分节示范动作,宝宝听口令:
下---上、左----右、前----后、蹲---站、弯腰---晃腕关节、扩胸、转体、转一圈、跳一跳,整理。
3、随音乐一起做。
活动(三)
认知活动时间:
鱼嵌板
熟悉鱼身体各部位的名称并练习镶嵌的能力。
活动准备
鱼嵌板8套
活动过程
1、教师:
你们看老师给你们带来了什么?
(鱼),(教师出示鱼嵌板),小鱼要和我们玩捉迷藏的游戏,看看小鱼的什么不见了?
(教师逐一将鱼头、鱼鳍、鱼尾藏起来吸引宝宝的注意力并介绍鱼的各部位名称)。
2、请宝宝操作嵌板,成人指导。
活动(四)
聪明宝宝时间:
给小鱼添泡泡
幼儿练习涂胶水、绘画的能力。
小鱼的纸张工作
水族馆的音乐
1、请幼儿欣赏水族馆。
2、发给幼儿小鱼的纸张工作,示范涂胶水及画圆圈的能力。
活动(五)
音乐游戏时间:
捉小鱼
活动目标:
培养幼儿游戏的配合能力及合作能力。
音乐
现在我们变成小鱼,自由自在的在水里游来游去,(教师教宝宝模仿小鱼的动作。
2、宝宝模仿小鱼的动作,家长协助,教师做捕鱼的人。
活动(六)
勇敢宝宝时间:
感统训练
对幼儿感觉统和能力的综合培养。
彩虹桥
阳光隧道
脚踏石
触觉板
大笼球
小鱼们,我发现了一个没有捕鱼人的地方,我带你们去好不好?
2、教师放音乐请幼儿进行感统器材的训练。
活动(七)
彩虹伞
培养幼儿的跳跃能力,给予幼儿一定的鼓励,增强幼儿自信心。
彩色小花
宝宝们你们可真聪明呀,瞧,老师为宝宝们带来了漂亮的奖品,(出示彩虹伞)看,在彩虹伞上有那么多漂亮的小花,是老师为你们准备的小奖品,请宝宝们来拿吧。
2、教师和家长将彩虹伞高高举起,请幼儿跳跃着取够小花。
活动(八)
再见时间
培养宝宝良好的礼貌习惯,会同他人再见。
小娃娃一个
1、请家长将宝宝立在两腿中间,同教师一起唱再见歌。
2、互相挥手说再见。
可爱的小脚丫
设计思路:
根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。
通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。
1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。
3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。
活动重点:
了解脚各部分的名称。
活动难点:
用手制作脚印
活动准备:
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
活动方法:
游戏法、探索法、演示法
活动时间:
一课时
活动过程:
一、导入(成长的脚印) 出示小中大三幅脚印图。
提问:
请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作,了解脚丫的特征
⑴、动一动小脚。
录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:
双手撑住地,两腿放轻松;
小脚腕儿,你在哪儿?
请你出来转一转;
左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;
一前一后真有趣,前前后后点点头;
脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。
活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。
⑵、数一数小脚。
孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。
我便故意大声地边点脚丫边数数:
“1、2、3、4、5,呀!
我有五个脚趾。
”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。
我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。
⑶、挠一挠小脚。
“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。
”
⑷、闻一闻小脚。
挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?
用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?
(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了) 2、了解小脚的特征 ⑴、提问:
这里都有什么呀?
(彩珠、报纸) ①提出要求:
用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。
②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。
⑵、交流探索过程。
①提问:
谁来告诉大家,你是怎么捡的?
用脚丫的什么地方捡的?
(引导幼儿大胆交流) ②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。
(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么?
脚面弓一弓像什么?
脚跟碰一碰像在干什么?
师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。
三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征
1.游戏:
指小脚。
教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。
2.集体活动。
朗诵并表演儿歌:
脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,脚心脚心,左挠挠,右挠挠,脚跟脚跟,踮一踮,问个好。
四、集体探讨脚丫的作用
1.提问:
脚都会干什么?
让幼儿用动作表示出来。
2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。
五、探讨如何保护脚丫
1.(出示脚丫宝宝)提问:
怎样保护脚丫?
如果没有脚会怎么样?
2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心
六、印脚丫,体验合作成功的喜悦 你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?
今天我们就来印脚丫。
教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。
然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。
印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。
请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。
活动反思:
这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。
但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。
但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。
小班科学螳螂
生成背景:
9月20日,户外活动时,我和孩子们一起在玩球,忽然,只听一声尖叫,我过去一看,原来,孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。
他们七嘴八舌地议论起来。
冯静亭:
“这是蚂蚱。
韩舒宁:
“不对,这是蟋蟀。
单泉:
“我知道,我知道,这是螳螂。
……
小朋友都认为自己说得对,各有各的理由,他们你不服我,我不服你,差一点吵起来。
老师:
这到底是蚂蚱,是蟋蟀,还是螳螂呢?
韩业达:
“这是蚂蚱,因为它会跳。
崔鹏:
“这是蟋蟀,蟋蟀会叫。
“这是螳螂,我在电视上看见过,它有两把大刀。
幼儿非常喜欢小动物,特别是小班的幼儿兴趣浓厚,更愿意到饲养角去研究。
但他们又受生活经验和年龄特点的限制,在倾听讨论的过程中,看问题片面,局限,缺乏全面的研究。
《规程》中也明确指出要爱护小动物,培养幼儿的探索精神。
老师也考虑到有研究价值。
鉴于此,老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。
五、生成过程
(一)了解已有经验
小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室,在饲养角给它安了一个家。
在观察时,他们又展开了议论。
陈智超:
“它喜欢吃什么?
史丽媛:
“它是好的还是坏的?
李璇:
“它生活在什么地方?
马友成:
“为什么它是绿色的呢?
“它到底叫什么名字?
孩子们议论的内容越来越多。
“那么它到底是什么呢,是好的还是坏的?
今天回家你们想办法找出答案,明天来告诉老师和小朋友,好吗?
孩子们开始商量了。
有的说问爷爷、奶奶,有的说问爸爸、妈妈。
有的说查《十万个为什么》,查《百科全书》,有的说用电脑上网查。
(二)探索发现
1、问家长
第二天,第三天,孩子们陆续带回了答案。
有的说是螳螂,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的,是益虫。
2、查资料
马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉,是《十万个为什么》上写的。
有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的,那上面介绍螳螂是益虫,吃害虫。
韩业达还拿来了VCD,说可以让小朋友一起看,上面的螳螂本领可大了,它身体的颜色是保护色。
3、喂养
孩子们在吃午饭、加点时,也用面包、米饭、馒头喂它,结果螳螂毫无兴趣。
孩子们又在散步时拔了一些草,发觉螳螂对草比较感兴趣。
张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱,我们一起放到小盒里,螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起来。
孩子们高兴地跳起来,嚷到:
螳螂吃害虫,它是益虫。
4、自我保护
李小朋和许多小朋友在一起讨论起来:
“螳螂遇到敌人怎么办呢?
”“我们试一试吧。
”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里,还没等碰到螳螂,它的两把大刀就举了起来,韩业达吓得连忙把手缩回去。
通过这个小实验,小朋友们明白了:
螳螂是用大刀来防御敌人,保护自己的。
5、让幼儿了解自我保护方法并表征,同时进行知识的迁移
我适时进行知识的迁移。
:
小动物都会保护自己,你们会怎么保护自己?
潘敦浩:
打110。
战海涛:
大声喊,救命啊。
臧元晟:
不跟坏人走。
唐雯:
赶快跑,找爸爸、妈妈。
马佳奕:
不单独自己走。
潘绍文:
不往耳朵里、鼻孔里塞东西。
6、提出新的矛盾点
好提问题的李璇问我:
老师,青蛙、熊到了冬天会冬眠,螳螂冬天到哪儿去了?
这个问题小朋友帮李璇找到答案,好吗?
过了几天,孩子们陆续找到了答案,螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上,有一层硬膜包着,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就冻死了。
到了第二年春天天气暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它们又可以捉害虫了。
7、表征
马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。
韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。
战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。
8、
经验分享、交流
孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。
有的拿来了VCD;
有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听;
有的把螳螂吃害虫的动作画了下来;
有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密;
有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片;
有的在美工区粘贴、涂色螳螂,他们都在体验着成功的喜悦。
五、
体会与反思
活动内容的产生来自幼儿,幼儿探索兴趣很高。
教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现,不断丰富已有经验,又根据幼儿的已有经验和年龄特点,从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。
在此次活动中,幼儿解决
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