最新面试考试题目含答案下半年教师资格证中学教育知识与能力试题及答案Word格式文档下载.docx
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D赫尔巴特的《教育学》
C夸美纽斯
3美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。
A交往起源论
B生物起一
C心理
D劳动起源论
C心理起源
4教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有()。
A永恒性
B历史性
C阶段性
D生产性
A永恒性
5孔子曰:
上好则民莫敢不敬。
上好义则民莫敢不服。
上好信则民莫敢不用情,夫如是,是四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!
这段话表明孔子施教内容()。
A责任性
B脱离社会生产
C具有全面性
D结合社会生产
B脱离社会生产
6一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。
A生产力发转水平
B政治经济制度
C人口数量和质量
D社会意识形态
A生产力发展水平
7在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是()。
A王寅学制
B葵卯
C壬子癸丑
D壬戌学制
C壬子癸丑学制
8围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。
A学科课程
B经验课程
C综合课程
D融合课程
B经验课程
9在一堂化学课上,张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构,张老师采用的教学方法()。
A实验法
B练习法
C作业法
D演文法
D演示法
10根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣,而不考虑其是否达到教学目标的要求,这种教学评价属于()。
A诊断性
B绝对性
C总结性
D相对性
D相对性
11某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片,该校采用的教育方法是()。
A实际锻炼法
B情感陶冶法
C说服教育法
D个人修养法
B情感陶冶法
12小华认为法律或道德是一种社会契约,根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断属于()。
A前习俗水平
B习俗水平
C后习俗水平
D超习俗水平
C后习俗水平
13小林诚实内向,谦虚勤奋,且具有亲和力,这些描述说明
A性格特征
B能力
C气质
D认知
A性格特征
14在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用处,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途,这种现象说明()。
A功能迁移
B功能固着
C功能转换
D功能变面
B功能固着
15小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法,来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用()。
A元认知
B描绘性知识
C情境性
D程序性
D程序性知识
16如果学生要学习的知识内容比较复杂,结构化程度很高,又必须在短时间内加以掌握,他们最宜采用的学习形式是()。
A发现学习
B接受学习
C合作学习
D互动学习
B接受学习
17在老师指导下,学生利用图示方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握。
学生采用的这种学习策略是()。
A复述策略
B精加工策略
C监控策略
D组织策略
D组织策略
18在一次心理知识测试中,关于短时记忆的容量单位,学生们的答案涉及下列四种,其中正确的是()。
A比特
B组块
C字节
D词组
B组块
19在归因训练中,老师要求学生尽量尝试努力归因,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于()。
A内部的,不稳定的,可控的因素
B内部的,不稳定的,不可控的
C内部的,稳定的,可控的
D内部的,稳定的,不可控的
A内部、不稳定、可控
20作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有()
A维持功能
B缓冲功能
C发展功能
D解释功能
C发展功能
21在一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论激烈,提出了以下四种见解,其中正确的是()。
A生理自我阶段
B心理自我阶段
C社会自我阶段
D经验自我阶段
B心理自我阶段
辨析题
共4小题,每小题8分,共计32分
22遗传素质具有可塑性
正确。
遗传素质具有一定的可塑性。
遗传因素为心理发展提供了生理前提、物质基础和发展的可能性,在现实生活中,个体受到环境、教育、主观能动性等因素的影响,可能使遗传素质发生一些改变。
23教学任务就是向学生传授知识
错误。
教学任务不仅仅是指给学生传授知识,还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容。
24行为改变都是学习的结果
行为改变并不一定都是学习的结果。
学习是通过练习和反复经验引起的,行为或行为潜能的相对持久的变化。
有些行为改变,如酒后的一些行为,并不是学习。
25焦虑不利于学生的学习
焦虑对学习具有双重作用。
适当的焦虑水平,有利于学习效率的提高,具有积极作用;
过度焦虑则会降低学习效率,起消极作用。
简答题
4个题,每小题10分共40分
26简述活动课程的特点
①直接经验的形式实现对现实生活文化的吸收、综合运用和创造。
②强调学生在实际活动中的经历、体验、感受和实际操作。
③经验课程是以各种活动为组织方式。
④经验课程的评价主体是多元的,不仅有教师还有学生。
27简述贯彻长善救失德育原则的基本要求
①对学生要有全面的、发展的观点。
②注意发挥学生自我教育的积极作用。
③有意识地创造条件,将消极因素转化为积极因素。
28简述自我效能感及其功能
自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
①决定学生对学习活动的选择和坚持性
②影响学生对待学习困难的态度
③影响学习任务的完成
④影响学习时的情绪状态等。
29皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?
①感知运动阶段
②前运算阶段
③具体运算阶段
④形式运算阶段
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