最新初中思想品德政治课标习题及答案 文档 1Word格式文档下载.docx
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13.思想品德课程将(情感态度)价值观的培养、(知识)的学习、(能力)的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
14.思想品德课程以帮助学生过(积极健康)的生活,做(负责任)的公民为课程的核心。
15.初中学生正处于(身心)发展的重要时期,(自我意识)和(独立性)逐步增强。
16.思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好(品德),树立(责任)意识和积极的(生活)态度,对学生的成长具有基础性的作用。
17.思想品德课程的任务是引领学生(了解)社会、参与(公共生活)、珍爱(生命)、感悟(人生),逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过(积极健康)的生活,做(负责任)的公民。
18.思想品德是人在对(生活)的认识、体验和实践过程中逐步形成的。
19.初中学生(生活)范围逐渐扩展,需要处理的(各种关系)日益增多。
20.思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的(自己),处理好与(他人)、(集体)、(国家)和(社会)的关系,提供必要的帮助。
21.思想品德课程以坚持正确价值观念的(引导)与学生(独立思考)、(积极实践)相统一为课程的基本原则。
22.思想品德的形成与发展,离不开学生的(独立思考)、积极实践。
23.思想品德课程鼓励学生在实践中进行积极(探究)和(体验),通过道德践行促进思想品德的健康发展。
24.思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的(生活)主题之中。
25.思想品德课程注重(课内课外)相结合,通过道德践行促进思想品德的健康发展。
26.思想品德课程以初中学生(逐步扩展)的生活为基础,以学生成长过程中需要处理的(关系)为线索,有机整合(道德)、(心理健康)、(法律)、(国情)等方面的内容,进行科学设计。
第二部分课程目标
27.思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确
思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有(理想)、有(道德)、有(文化)、有(纪律)的社会主义合格公民奠定基础。
28.思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标:
情感•态度•价值观、(能力)、知识。
29.在思想品德课程的情感态度价值观目标之一:
感受(生命)的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
30.思想品德课程的情感态度价值观目标之二:
体会(生态环境)与人类生存的关系,爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
31.思想品德课程的情感态度价值观目标之三:
养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求(公正)的品质。
32.思想品德课程的情感态度价值观目标之四:
形成热爱(劳动)、注重(实践)、祟尚(科学)、自主(自立)、敢于(竞争)、善于(合作)、勇于(创新)的个性品质。
33.思想品德课程的情感态度价值观目标之五:
树立(规则)意识、(法制)观念,有公共精神,增强(公民)意识。
34.思想品德课程的情感态度价值观目标之六:
热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同(中华)文化,继承革命传统,弘扬(民族精神),有(全球)意识和国际视野,热爱和平。
35.思想品德课程的能力目标之一:
学会调控自己的(情绪),能够自我(调适)、自我(控制)。
36.思想品德课程的能力目标之二:
掌握爱护环境的(基本方法),形成(爱护环境)的能力。
37.思想品德课程的能力目标之三:
逐步掌握交往与(沟通)的技能,学习参与社会公共生活的方法。
38.思想品德课程的能力目标之四:
学习搜集、处理、运用(信息)的方法,提高媒介素养,能够积极适应(信息)化社会。
39.思想品德课程的能力目标之五:
学会面对复杂的社会生活和多样的(价值观念),以正确的价值观为标准,作出正确的(道德)判断和选择。
40.思想品德课程的能力目标之六:
学习运用(法律)维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
41.思想品德课程的知识目标之一:
了解青少年(身心发展)的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法,理解个体成长与社会环境的关系。
42.思想品德课程的知识目标之二:
了解我与(他人)和(集体)关系的基本知识,认识处理我与(他人)和(集体)关系的基本社会规范与道德规范。
43.思想品德课程的知识目标之三:
理解人类生存与生态环境的相互(依存)关系,认识当今人类所面临的(生态环境)问题及其根源,掌握(环境保护)的基础知识。
44.思想品德课程的知识目标之四:
知道基本的法律知识,了解法律在个人、国家和社会生活中的基本(作用)和(意义)。
45.思想品德课程的知识目标之五:
知道我国的(基本国情),初步了解当今世界发展的(现状)与趋势。
第三部分课程内容
46.思想品德课程内容第一部分“成长中的我”分为认识自我、自尊自强、
(心中有法)三个层次。
47.课程内容一1.1悦纳自己的(生理)变化,促进生理与(心理)的协调发展。
48.课程内容一1.2了解青春期(心理卫生)常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的(心理)冲动。
49.课程内容一1.3正确对待(学习)压力,克服(厌学)情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机。
50.课程内容一1.4理解情绪的多样性、(复杂性),学会(调节)和(控制)情绪,保持乐观、积极的心态。
填空题答案:
1.(需要)(重要标志)
2.(身心)(思想品德)和(价值)
3.(道德)、(心理健康)、(法律)
4.(世界观)、(人生观)、(价值观)
5.(思想观念)、(道德品质)
6.(生活)(根本目的)
7.(社会主义核心价值观)(科学发展观)
8.(身心)(爱祖国)、(爱人民)、(爱劳动)、(爱科学)、(爱社会主义)
9(文化)(精神)(人文)(社会责任)
10.(生活)
11.(认识)、(体验与践行)
12.(道德)、(心理健康)
13.(情感态度)(知识)(能力)
14.(积极健康)(负责任)
15.(身心)(自我意识)(独立性)
16.(品德)(责任)(生活)
17.(了解)(公共生活)(生命)(人生)(积极健康)(负责任)
18.(生活)
19.(生活)(各种关系)
20.(自己)(他人)、(集体)、(国家)和(社会)
21.(引导)(独立思考)(积极实践)
22.(独立思考)
23.(探究)(体验)
24.(生活)
25.(课内课外)
26.(逐步扩展)(关系)(道德)(心理健康)、(法律)、(国情)
27.(理想)(道德)(文化)(纪律)
28.(能力)
29.(生命)
30.(生态环境)
31.(公正)
32.(劳动)(实践)(科学)(自立)(竞争)(合作)(创新)
33.(规则)(法制)(公民)
34.(中华)(民族精神)(全球)
35.(情绪)(调适)(控制)
36.(基本方法)(爱护环境)
37.(沟通)
38.(信息)(信息)
39.(价值观念)(道德)
40.(法律)
41.(身心发展)
42(他人)(集体)(他人)(集体)
43.(生态环境)(环境保护)
44.(作用)(意义)
45.(基本国情)(现状)
46.(心中有法)
47.(生理)(心理)
48.(心理卫生)(心理)
49.(学习)(厌学)
50.(复杂性)(调节)(控制)
二、简答题:
1、思想品德课程的基本理念
2、思想品德课程的任务是什么?
3、教学是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节,在思想品德教学中,你有哪些教学建议?
4、思想品德课程评价的目的?
5、思想品德课程倡导的评价方式主要有?
6、思想品德课程评价实施要求?
7、 课程资源开发与利用建议?
8、课标中的“活动建议”也是重要的教学资源。
与“通过观看纪录片、图片等方式,初步了解地震、火灾、水灾等灾害,学习一些自护、自救、互救、他救的常识”这一活动建议相关联的课程内容是?
9、《生活中有是非善恶》这节公开课结束时,老师要求同学们在离开教室时做一件体现真、善、美的事。
有的同学走上讲台擦黑板,有的同学捡起地上的纸屑放到垃圾箱里,有的同学在过道上听课老师的座椅旁绕行或一跃而过……这种评价方式属于?
10、我国现阶段基本国情?
简答题答案:
(一)帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心
(二)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
(三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。
(一)准确把握课程性质,全面落实课程目标
(二)强调与生活实际以及与其他课程的联系
(三)创造性地使用教材,优化教学过程
(四)注重学生的情感体验和道德实践
(五)引导学生学会学习
①考察教师的教学水平
②
考察学生所达到学习目标的程度
③帮助教师改进教学,保证课程目标的实现
④促进学生的品德发展和提高
观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。
(1).评价要客观、公正,要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况,调动学生道德学习的积极性。
(2).评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,要把形成性评价与终结性评价结合起来,突出形成性评价。
hang挂hunghung(3).要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动。
(4).各级教育行政、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时,必须以本标准评价目标与评价实施要求为依据,综合多方面获取的考查信息,对学生的思想品德课程学习作出合理评价。
sew缝合sewedsewn/sewed7、 课程资源开发与利用建议?
beat击打beatbeaten
(1).根据教学目标的需要,开发、选择一切可以利用的课程资源,为实现教育目标服务。
smell发出气味smeltsmelt
(2).尽量组合不同类型的资源,将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来,使学生深入理解课程内容。
(3).鼓励和指导学生参与课程资源的开发,重视对学生自身资源的开发,使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。
(4).结合当地和学校实际情况,重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。
sew缝合sewedsewn/sewed(5).课程资源的开发和利用要服务于教学内容,充分发挥课程资源的效能,避免盲目性和形式主义。
答:
自己生命形态的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
run跑ranrun9、《生活中有是非善恶》这节公开课结束时,老师要求同学们在离开教室时做一件体现真、善、美的事。
lay放置laidlaid答:
考试
arise出现arosearisen10、我国现阶段基本国情?
learn学习learnt/learnedlearnt/learned答:
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段.
hear听到heardheard
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