真理诞生于一百个问号之后优质课教案公开课教学设计 (3)文档格式.docx
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2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料,做好预习。
教学过程:
一、形象导入,点明观点
1、师板书“?
”,问:
这是一个什么符号?
2、师:
把问号的上半部分拉直,就会变成什么符号?
(板书:
?
→!
)
3、师:
由问号变成感叹号,这两个看似简单的符号变换,却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点,那就是“真理诞生于一百个问号之后”。
这就是我们今天要学习的课文:
(板书课题)齐读课题。
4、看看这两个符号变换,你们再看看课题,想一想,问号代表课题中的哪个词语(问号),感叹号又代表课题中的那个词语呢?
(真理)今天的课题既是作者的观点又是一条真理。
下面我们就来探究真理和问号之间的关系。
二、初读课文,积累字词
1、下面请同学们自读课文,注意读准字音,读通句子,标出段序。
2、 同学们读得怎么样?
老师先来检查一下你们的读书情况。
(出示词语)
(1)先指名读,边读边正音,然后齐读。
(2)做根据意思写词语的题。
三、学习三个事例
1、师:
积累词语也是学好语文的方法。
下面我们就正式走进课文。
想一想课文是围绕那一句话来写的?
(第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”)画下来。
师:
对于这样一个观点,作者用了几个事例来证明它的?
(3个)分别
是哪几个自然段?
(3、4、5)请同学们自由读一读这三个自然段,能用自己的话简要地说一说。
2、学习三个事例,填写表格。
(1)现在再请大家仔细地读读这三个事例,同桌合作完成以下表格,并看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点?
(2)出示表格,学生边读课文边思考,边填写。
人
发现现
善于发问
不断探索
找到真理
物
象
谢
洗澡水的
洗澡水的漩涡为什么总
紧紧抓住问号
旋涡的方
皮
罗
漩涡总朝
逆时针方
朝逆时针方向旋转?
不放
反复的实验和
向与地球
的自转有
教
向旋转
研究
关
授
波
偶然发现
这种物质到底是什么?
一连串的问题
终于发明
义
盐酸会使
别的植物中会不会有同
进行许多实验
了
耳
花瓣变红
样的物质?
别的酸对这
石蕊试纸
种物质会有什么样的反
应?
这对化学研究有什
么样的意义?
奥
儿子做梦
眼珠转动会不会与做梦
一连串的疑问
眼珠转动
地
时眼珠转
有关呢?
会是什么关系
进行反复的观
的次数和
利
动
呢?
察实验
时间与梦
医
有关
生
(3)交流表格的填写,同时运用多媒体展示表格的填写。
3、交流三个事例的相同点。
这三段话在写法上、内容上有什么相同点?
指名说。
师总结:
这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。
都是先偶然发现问题,不断地追问;
再进行反复的研究和试验;
最后解决了问题,得出了结论。
书上有一段话和你们说的意思是一样的,同学们看看是哪一段啊?
(第二段)
4、齐读第二自然段。
(出示)
从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
这就是哪句话的意思?
(真理诞生于一百个问号之后)
指名说意思。
(就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地研究和解决问题)
5、让我们再来看一看这个问号和感叹号,在这一段话中“?
”和“!
”
又有什么含义呢?
“?
”的含义是:
看出问题,不断发问。
“!
不断解决疑问,追根求源,找到真理。
这样表达有什么好处?
(形象、直观、易懂)
6、科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,我
们还能举出几个吗?
(学生汇报)
如:
鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。
瓦特由开水壶的壶盖冒气而发明了蒸汽机。
雷达根据蝙蝠的声波原理发明的。
四、学习课文第6、7、8自然段
这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。
那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?
请你们默读课文的6、7、8自然段,找出关键的词句划下来并联系事例理解。
1、学生读第6自然段
指名读第6自然段,出示:
善于“打破沙锅问到底”的人,却能从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
“打破沙锅问到底”是什么意思?
生说。
师出示作用。
句中“有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”能够调换顺序吗?
为什么?
生:
不能。
因为这四个词语是按照收获从小到大进行表述的,所以不能调换。
生齐读这句话,用来勉励自己。
2、生读第7自然段
你觉得他们找到了真理,还凭借的是什么?
指名读第七自然段。
找出文段中的关键词语。
(见微知著、善于发问、不断探索)
(1)(板书)见微知著:
遇到事情的苗头,就能预知事情的发展趋势。
联系课文所举的三个事例,说说“见微知著”中的
“微”和“著”分别指()。
他们又是怎样体现这种见微知著的精神的?
(敏锐地注意到、敏感地意识到、感到很奇怪)
看来要想发现问题,有所成就,首先得练就一双锐利的眼睛,善于观察到生活中的细枝末节,才能见微知著。
(2)(板书“善于发问”)师:
联系课文所举的三个事例,看看“善
于发问”他们又是怎样做到的呢?
指名读一读谢皮罗、波义耳和奥地利医生那一连串的问题。
(出示那些问题)请齐读这些发问的句子。
(3)板书“不断探索”师:
联系课文所举的三个事例,看看当他们发现问题之后,谢皮罗是怎样做的?
(“谢皮罗抓住问号不放…”)波义耳是怎样做的?
(“这一奇怪现象和一连串…”)奥地利医生是怎样做的?
(“带着一连串的疑问,他以妻子…”)
3、生读第8自然段
除了以上这些,你觉得他们找到了真理,还凭借的是什么?
(独立思考锲而不舍)
出示第8自然段,齐读。
读华罗庚的名言。
他们的反复实验就体现了他们那见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍的精神,也正因为他们的这种科学精神,才找到了真理,这就是“真理诞生于一百个问号之后”,这也就把“?
”拉直变成了“!
”。
同学们,如果你们拥有了这样的本领,你们也一定可以找到真理!
五、体会写法,了解文体
课文学完了,我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同?
学生回答(本文先点明观点,然后通过具体事例证明观点,最后总结观点。
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,列举具体事例加以证明。
这样的文章叫做议论文,不同于我们经常阅读的记叙文。
六、语言激励,总结下课。
同学们,这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理,相信每个同学收获都很大。
老师希望你们作好充分的准备,学习科学家们那见微知著、善于发问的本领,学习他们不断探索、独立思考、锲而不舍的精神,在将来也能把一个个“?
”拉直变成“!
”,也能自豪地对世人说:
“真理诞生于一百个问号之后”。
七、板书设计:
20、真理诞生于一百个问号之后
!
?
见微知著+善于发问+不断探索
--- →!
独立思考+锲而不舍
八、布置作业:
思考如何仿照课文写法写段话,用具体事实说明一个观点。
比如“有志者事竟成”“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”等等。
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