对 口 帮 扶 实 施 方 案Word文档下载推荐.docx
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市石桥二小定期邀请我校年轻骨干教师举办讲座,作学术报告,上示范课,点评优秀案例等。
3、加强课改帮扶,拓展校本课程开发。
首先我校将在新课程改革,校本课程开发方面向石桥二小开放并提供帮助,把一些成功的经验、科学的做法传授给他们,在校本课程开发方面给予具体的指导。
其次,在帮扶期间,石桥二小有新的市级以上教科研课题立项。
4、闲置设备无偿赠送,现有资源充分利用。
我校教育资源将对石桥二小全天候开放,闲置的教育教学设备无偿赠送。
5、开展“青蓝”结对帮扶,促进教师交流。
我校与石桥二小共同制订“青蓝”帮扶计划,选拔优秀的中青年教师结对子帮扶,使被帮扶教师在业务能力、道德修养、知识水平、教学成绩等方面都明显提高。
6、交流成功管理经验,探讨先进管理模式。
我校与石桥二小的管理干部、大队辅导员等,在开展对口帮扶的过程中,经常交流探讨学校管理、班队活动经验等,互通有无、扬长避短,把着眼放在培养发展知识化、专业化、革命化、年轻化的干部队伍上来,学校管理干部队伍综合素质进一步提高。
7、开展班队联谊活动,共建扶困助学友谊桥梁。
我校将与石桥二小的班队定期组织开展扶贫助学捐赠活动,捐钱、捐物救助贫困学生就学,开展学科竞赛、书画展、拔河、跳绳、踢毽子、乒乓球比赛、春游、扫墓、冬夏令营等活动,增加学生间的交流和联系,使学生的交友能力、合作能力,生存适应能力等都明显增强。
8、利用城域网,加强网络联系。
充分利用县教育局城域网,在网上进行电子备课,课题研究等信息交流,实现资源共享。
9、建立帮扶档案,及时总结提高。
我校将与石桥二小建立帮扶工作档案,全程记录帮扶工作情况,反映工作计划、措施、活动过程及帮扶效果等,把工作中的成功经验、先进典型、存在问题、下一步打算等形成总结性材料存档备查。
六、帮扶工作具体安排
九月份:
1、制订帮扶工作实施方案。
2、深入石桥二小进行学校调查,了解帮扶学校教学与管理工作情况。
十月份:
1、选派优秀骨干教师到石桥二小上示范课,与石桥二小教师共同探讨新的教学理念、教学方法。
2、组织沙河二小个集体备课组长到石桥二小参加集体备课。
十一月份:
1、共同组织期中考试:
双方统一组织、统一要求、统一时间进行考试,找出差的班级及学科,分析原因,拟定补救措施。
2、开展学生“手拉手互比互学”活动。
十二月份:
1、组织青年教师技能比赛活动。
2、开展两校友好班级互访活动。
元月份:
1、检查总结学校发挥示范作用情况。
2、写好帮扶工作小结。
2006.9
帮扶工作领导小组
为了充分利用我校现有的教育资源,发挥省实小的示范作用,确保帮扶工
作扎实有效,特成立以下帮扶工作领导小作,以期优势互补,共同发展。
姓名
性别
学历
职称
职务
组长
李其进
男
本科
中高
沙河镇第二中心小学校长
南国富
专科
小高
石桥镇第二中心小学校长
副组长
樊玉叶
女
小一
沙河镇第二中心小学副校长
李春光
石桥镇第二中心小学副校长
组员
王升飞
沙河镇第二中心小学教导主任
王晓兵
石桥镇第二中心小学教导主任
朱贵玺
沙河镇第二中心小学本部校长
鲍健
行知小学校长
李海
石桥镇第二中心小学本部校长
教学质量年周查月报制度
为进一步推进教学质量年活动的开展,规范教师的教学行为,使全体教学工作步入秩序化、规范化轨道,特制定本周查月报制度。
一、制度部分
(一)关于备课检查制度
1、对教师的备课除教学常规规定的条款以外,还应强调每位教师须先备课后上课,不准无教案或沿用旧教案上课。
教案应是课时教案,课时教案应做到目标明确,过程清楚,设计合理,程序完整。
每学期开学前应备好一周内容的课,写出一周教案,学期中应提一周备课。
2、各校教导处对教师书写情况每双周检查一次,主要检查教案的复备及书写的规范情况(目标、重点、难点、作业安排等)、篇目数量,并将检查主要情况记载在册,检查情况及时反馈给有关教师。
每月28日前将本月检查情况上报中心校教导处。
(二)关于作业检查制度
1、所有文化课、专业课均需布置适量的作业,教师不得以任何理由不布置作业。
作业的批改需认真及时,并做到日期齐全。
2、教导处每双周检查一次学生作业情况。
主要检查作业的次数,批改的情况。
(三)关于听课的检查制度
1、学校教师间应开展相互学习、交流的活动,开展听课活动有利于取长补短,促进教学质量的提高,具体要求是学校领导和分管教学校长、教务主任、教研组长每学期至少听课40节以上,任课教师听课30节以上(其中至少听本校教师课20节),各教研组要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动,以促进教师听课任务的完成。
2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教导处接受检查,主要检查听课任务的完成情况。
(四)关于评教评学活动的制度
教导处、教研组要及时了解教与学的情况,除期中期末应进行考试质量分析以外,平时应开展定期或不定期的评教评学活动。
评教评学可采取座谈会、问卷调查等多种形式(主要从教学双方了解教师贯彻五认真的情况,学生贯彻学习常规的情况)。
教导处每学期应至少有一次全校范围内的评教评学,将评教评学情况及时整理总结,并采取合适的方式将情况反馈给有关方面和教师本人。
二、组织保证
为保证我校教学常规检查落到实处,学校建立以教学副校长负责,教务处具体落实。
教研组长参加的检查评比小组,教研组长主要负责检查落实本组教师执行常规的情况。
教务处可随时检查全校所有教师的五认真执行情况,并对检查结果做好记录备查。
教学质量年校本教研制度
为了进一步促进新课程改革的实施,充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用,提高全校教师实施素质教育的水平和能力,全面落实教学质量年的各项目标,规范我校校本教研的实施与发展,现制订本制度。
1、校本教研以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象,以教师为研究主体,是一种“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学研究。
其核心是自我反思、同伴互助、专业引领等三要素。
2、校长是学校教研、科研活动的第一责任人。
要确立起科研兴校的办学理念,致力于教学研究的制度化建设和激励机制的形成,成为校本教研的领导者、组织者和参与者。
3、充分发挥教导处的指导作用。
教导处、教科室要以高度的责任心和满腔热情,积极主动地参与“以校为本”教研制度的建设,加强专业引领,加强各门学科之间的沟通、整合,改变学科本位的教研倾向。
4、教研组要积极组织活动,进行教学反思、课例评析、定期举办课改论坛。
5、要加强理论学习。
理论学习要突出以创新教学为核心的现代教育教学理论和经验的学习,重视专业知识和文化科学知识的学习。
学校要为教师推荐并购买相关的教育教学理论书籍、报刊和相关的网上信息,使教师在眼花缭乱的书山中找准学习的目标。
6、建立对话交流制度。
加强教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流和对话,使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论,使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域、使校园文化有一个学术对话和学术批评的氛围。
7、建立课题研究制度。
要求教师人人有课题,人人经历课题研究的基本过程:
提出问题一一设计解决问题的方案——方案实施的过程——总结又提出新的问题,鼓励教师结合课改实践提炼小课题并作研究。
8、教师在实际教学中,要学会对自己的教育教学进行反思、创新,努力成为实践的研究者;
要对自己的知识和经验进行重组,适应新情况、解决新问题;
要在教学研究中平等交流、经验分享和学术互助。
9、教师经常进行教学实践和教学反思,每学期坚持做到“六个一”(读一本教育教学理论著作,参与一项课题研究,完成一份教学设计,上好一堂研讨课,写一篇课堂教学叙事案例,撰写一篇学科论文。
)
10、要加强校本课程、教材的研究与开发,挖掘学校自身的文化底蕴。
11、开展师徒结对活动,促进青年教师尽快成长。
要求师傅上好引路课,徒弟上好创新课,师徒相互听课、交流活动,每学期不少于6次。
教学质量年视导检查制度
一、教导处将按照中心校安排对教学工作进行常规的视导检查,检查采取定期与不定期相结合的方式进行。
二、每学期教导处在开学初、期中前后抽查教师备课笔记,特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记,看备课是否认真,教案是否规范,有无用老教案上课或无教案上课的情况,并做好检查记录,每学年举办一次评选优秀教案活动。
三、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记,教导处每学期检查两次组长的听课笔记,校长每学期检查教导主任的听课笔记。
四、教导处每学期要普遍检查学生的作业1---2次,并做好必要的记载。
作文要求全批全改,并与讲评相结合。
五、为了解教师教与学生学的情况,教导处将不定期、不事先通知地在部分年级、部分学科中进行质量抽测。
质量抽测由教导处组织命题,请教研组长或经验丰富的教师参加,任课教师回避。
题目注重双基和能力的检查,有灵活性的题目,但不出怪题。
考试卷阅由教导处指定人员参加,教导处要作成绩统计与试卷分析,及时通报结果。
六、每个教师在期中、期末考试后都要填写教导处下发的质量分析表,作出成绩统计、试题分析。
七、教导处在每学期的期中考试后两周内向全体教师做期中考试质量分析。
八、教导处每学期召开学生座谈会1---2次,或学生问卷1---2次,进行教学情况调查。
九、视导检查将特别突出对教学薄弱学校,薄弱学科进行帮扶。
沙河镇第二中心小学
2006.9
教学质量年课改例会制度
课改例会是贯彻上级文件精神、检查课改工作的集体会议,是促进学校课改工作正常运行的重要会议。
为进一步推进教学质量年工作的进行,制订制度如下:
1.中心校教导处每月定期召开课改实验工作例会一次,由教导主任负责主持,例会的地点、内容根据具体需要而定。
2.每次例会召开时,各校教导主任都要按时参加.无特殊情况不得请假。
3.内容:
(1)各校详细汇报实验工作进展情况,总结经验,找出课改实验工作中存在的问题,提出相应的对策。
(2)上交学校课改工作月报、实验教师课改工作总结,做到周周有教学随笔,月月有典型案例分析。
(3)中心校教导主任总结课改工作情况,表扬先进,树立典型,指出存在的不足,指导下一步的课改工作。
(4)中心校教导主任及时向各完小教导主任贯彻传达上级主管部门的近期课改工作精神、内容。
(5)中心校教导主任结合学校实际情况,提出阶段性或长远性课改工作计划,让大家讨论执行,同时对前段工作进行简要总结与检查。
4、开会做到不迟到、不早退,更不得缺席。
开会时,做好会议记录,回到学校后要认真全面的向教师作好传达,督促实施。
教学质量年公开课制度
为全面推进教学质量年,落实新课程精神,提升教育理念,切实提高教师的业务水平和课改能力,特制定本制度。
1、35周岁以内(含35周岁)的教师每人每学期至少上二节公开课。
中心小学每月第一周周三所有班级学科都要对全学区教师开放。
2、任何上公开课的教师不准无故不上,如有特殊情况未能上公开课的,要及时将情况上报中心校教导处,由教导处另外安排时间上课。
对于明显存在质量问题的公开课,教导处亦将勒令其重新上课。
3、上公开课之前须经过年级组的集体备课,然后确定教案。
教案经教研组长签字后方能执行。
中心校组织教师听取公开课。
上完课后,执教者及时将教案上交教导处,所有听课教师必须作出点评。
4、各校在安排开课日活动时,开课不得少于2节,时间安排在上午第1、2节,第三节研讨。
5、教导处还将根据实际情况组织开展研讨课活动。
关于教师、学生发表文章的暂行规定
各小学:
为了进一步提升学校的办学品味,深化学校的内涵,突出“书香校园”的办学特色,提高教师的教育科研能力,经研究决定,从本学期开始,要求广大师生积极撰写,踊跃投稿,现将具体情况规定如下:
1.所有40周岁以下的公办教师每年至少在市级及以上教育报刊或杂志上发表一篇文章。
2.中心校一、二年级每位教师必须辅导学生每学期至少发表2篇习作,三、四年级每位教师必须辅导学生每学期至少发表3篇习作,五、六年级每位教师必须辅导学生每学期至少发表4篇习作。
3.教师参加“教海探航”、“五四杯”、“园丁杯”等论文评比,获省一、二等奖或市一等奖,视为同等级别发表的论文。
4.教师、学生发表文章,按奖惩条例奖励,如不能按期完成,将给予经济处罚,教师罚款100元,没有指导学生完成任务,每篇罚任课教师30元。
5.学期末,中心校将根据学生发表习作情况,视级别、数量进行评比,评出一、二、三等奖各奖励辅导教师300、200、100元,年底,中心校将根据教师发表论文情况,视级别、数量等进行综合评比,评出一、二、三等奖,一等奖奖微波炉一台,二等奖奖电磁炉一台,三等奖奖自行车一辆,具体标准另行规定。
本活动从2006年开始执行。
2006.2.15
关于选派教干到沙河三小挂职研修的试行草案
为认真贯彻市县教育局关于开展“四百工程”活动的通知精神,进一步加强对薄弱学校的帮扶力度,促进学校教育的均衡发展,经学校研究决定并报教育局申批,派教干王升飞一名同志前往沙河三小挂职研修一年。
具体事项如下:
一、挂职条件
1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,认真实践“三个代表”重要思想,政治坚定,作风正派,爱岗敬业,开拓进取,工作扎实;
2、有一定政策理论水平和组织协调能力,能够把党的教育方针、教育教学管理经验与该校实际相结合,卓有成效地开展工作;
二、挂职期限
一年,自2006年9月至2007年7月。
三、有关待遇
1、挂职期间保留原单位关系与职务;
2、挂职期间,该同志的工资待遇不变;
3、来回差旅费用由原单位全额报销。
四、挂职办法
1、定期参与学校的教学管理工作会议及有关活动。
2、挂职教干采取住教与走教相结合的办法开展工作。
五、工作内容
1、参与挂职学校的教学管理工作,定期参加挂职学校的管理活动。
2、帮助挂职学校完善教学管理制度,加大校本教研与培训教师的力度。
3、为校际之间统一教学进度、统一评价内容和标准、教师集体备课、随班听课、教学观摩、课题研究等活动做好协调工作。
4、举办教学专题讲座,及时解决课改推进中的问题,不断提高教育教学质量;
5每学期向挂职学校提供一份改进学校教学工作的报告。
二○○六年九月
关于教师到沙河三小交流互助的方案
为认真贯彻市县教育局关于开展“四百工程”活动的通知精神,进一步加强对薄弱学校的帮扶力度,促进学校教育的均衡发展,经学校研究决定并报教育局申批,选派于名一名教师前往沙河三小交流互助一年。
一、选派条件
1、思想政治觉悟高,认真实践“三个代表”重要思想,作风正派,爱岗敬业,开拓进取,工作扎实;
2、业务素质精良,市基本技能竞赛获奖选手,有一定业务理论水平和组织协调能力,能够把教学经验与该校实际相结合,引领该校教师的专业成长,大面积提高该校的业务能力和教学质量。
二、互助期限
1、互助期间保留原单位关系;
2、互助期间,该同志的工资待遇不变;
3、来回差旅费用由原单位全额报销。
四、日常管理
1、互助期间应服从该单位的领导,遵守该单位的各项规章制度。
2、从事相应的教学工作。
1、担任该校的课堂教学任务;
2、参加该校的教育、教学、教研活动。
3、每月至少上一堂公开课,每学期至少举办两次业务讲座与一次教研沙龙活动。
4、每周听课不少于2节并及时与上课教师交流指导。
5、参与该校教研组的说课、评课活动。
6、与该校结对帮扶一名教师,使其一年内尽快脱颖而出。
7、每学期向该校提供一份改进学校教学工作总结。
教学质量年教学“五认真”规范制度
一、目的
教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等。
只有规范教学“五认真”,才能保证教学质量。
二、适应范围
本校全体教师(专职及兼职教师):
三、内容
(一)备课
1、认真备课是上好课的前提。
要做到适度超前一周写好教案。
2、在专任及兼任教师中,语文(含作文、写字)、数学、外语、音乐、体育采用集体备课,其余学科均以个人备课为主。
3、备课要求教师做到四备:
即备教材、备学生、备教法学法、备作业。
还要做到五有:
即有新的教学理念,有明确的教学目标,有突出的教学重、难点,有教法、学法的设计,着眼于学生的发展,有作业设计。
4、备课各项内容的书写项目要齐全,形式要规范。
(1)语文、数学备课项目要求:
a、单元备课项目的步骤包括:
教材简析、教学理念、教学目标、教学重、难点、教具(含电教或学具)准备、课时安排。
b、语文备课中,若某篇课文分几个课时,则备课项目包括课题、备课时间、主备教师、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教具(含电教)准备、课时安排;
某篇课文的各子课时项目包括:
教学内容、课时目标、教学流程、作业布置、板书设计、教后笔记(末课时教案后)。
数学备课中,每课时的项目有主备教师、使用教师、课题、教学内容、教学目标、教学重难点、教法(学法)、教具(学具)准备、教学流程、作业布置、板书设计、教后笔记。
(2)语文、数学备课形式要求:
备课所列项目要顶格写。
每一项目中若有几个步骤,则每一步开头空两格写,如一行写不完,另起一行时要顶格写。
数字排序要规范,要由大写到小写,如一、
(一)、1、
(1)、a……
5、复备课要求:
(1)使用前对教案必须进行复备,复备时要根据本班实际与个人教学风格进行复备,要对他人所设计的教学程序、教学内容作一些必要的调整、增删。
(2)使用后,要在“增补栏”里再次对教学程序或对某一环节或某一练习设计等教法与学法进行复备,或对他人所设计的精彩之处、看法不一或与实际教学中的差异加以评价,或是自己使用该教案的得失,教后笔记要具体、有针对性、有一定的价值。
(两次复备中,使用前用蓝或黑色;
使用后用红色)
6、教后笔记与板书设计量的要求:
(1)语文教后笔记以课文为单位,一篇课文只写一次教后笔记,每课(含练习)必写,要达到总课时量的三分之一。
板书设计要达到总课时量的二分之一。
(2)数学教后笔记和板书设计要达到总课时数的三分之一。
(3)英语教后笔记和板书设计均要达到总课时数的二分之一。
7、英语备课按语文、数学集体备课的要求及形式独立备课。
8、社会、音乐、美术、微机备课严格按县教研室统一要求,参照我校语文、数学备课的统一要求独立备课。
9、体育备课根据学科特点,按教研室要求独立备课,提倡按新课程标准备出有创新特色的课。
10、思品、自然备课,使用省参考教案,结合新课标、学生实际,根据教研室要求认真做好增删、圈划、评析等备课工作,写好教学提纲要点、课后笔记、板书设计等。
11、活动课备课。
兼代活动课的教师按教研室要求人人独立备课,写好活动计划及活动记录。
12、作文备课形式以集体备课为主,3—6年级均应按课文习作要求,编写8篇作文教案,但作文批改与评讲须根据本班情况自行完成。
13、写字备课,仍采取同年级段集体备课的形式,合作编写教案。
1—6年级写字指导教案分别为16次、16次、16次、16次、14次、14次。
14、语文、数学、英语等学科的综合实践活动课每学期8课时(每月2次),列于各科备课总课时数,综合实践备课要求本年级段共同商定内容,平均分工备课。
注:
各种备课课时数详见《教学工作量化参考表》。
(二)上课
上课是教学过程的中心环节,也是关键环节。
因此教师必须做到:
1、上课前要认真准备好备课、教具及电教设备,无备课不准进入课堂。
2、严格按课表上课。
上课不迟到,坚持“候课”制度,认真组织教学、中途不出课堂、下课不拖堂。
3、要针对学科教学特点确定教学目标,教学目标要体现整体性与全面性,要注重学用结合、课内外结合及学科间的渗透,要注重学生自主、合作、探究能力的培养;
要用新的教学理念灵活使用教法,要环节紧凑,密度与难度适中,要体现学生知识、技能、情感的形成过程。
4、教师的教学语言要精练、明白,讲普通话。
问题设计有梯度,面向全体学生,尤其关注每一个后进学生。
5、教师的教态要亲切、自然大方、精神饱满;
不坐着上课,不斜背小包上课,不在课堂上接、打手机,不体罚
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