部编版初中语文必背古诗及情景默写题汇总Word格式.docx
- 文档编号:8065142
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:939.14KB
部编版初中语文必背古诗及情景默写题汇总Word格式.docx
《部编版初中语文必背古诗及情景默写题汇总Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版初中语文必背古诗及情景默写题汇总Word格式.docx(40页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
6:
{i:
0;s:
28629:
"部编人教版小学语文三年级上册第三单元教学设计一块奶酪习作我来编童话语文园地三@#@小学语文部编三(上)第三单元教学设计:
@#@一块奶酪、习作:
@#@我来编童话、语文园地三@#@11一块奶酪@#@【教学目标】@#@1.认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”,培养主动识字的习惯。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,教育学生要自觉遵守集体纪律。
@#@@#@【教学重点】@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@2.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
@#@@#@【教学难点】@#@教育学生要自觉遵守集体纪律。
@#@@#@【教学课时】1课时@#@【教学过程】@#@一、创设情景,导入新课。
@#@@#@1.同学们,你平时见过蚂蚁吗?
@#@谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?
@#@(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
@#@@#@2.蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。
@#@在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
@#@@#@3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?
@#@让我们到课文中去寻找答案。
@#@(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)@#@(板书:
@#@一块奶酪)@#@二、初读课文,质疑感知。
@#@@#@1.自由默读课文,说说你读懂了什么?
@#@读不懂的地方作上记号。
@#@@#@2.检查自学情况。
@#@@#@
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听@#@(课件出示3新词:
@#@)@#@宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到@#@开火车读,指名读。
@#@@#@师生共同纠正:
@#@@#@注意:
@#@翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强”。
@#@@#@另外,注意多音字“处”,在本文中读“chǔ”,组词为“处罚”,还有一个读音是“chù@#@”,组词是“到处”。
@#@多音字“稍”,在本文中读“shà@#@o”,组词为“稍息”,还有一个读音是“shāo”,组词是“稍微”。
@#@@#@学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。
@#@@#@稍:
@#@shāoshà@#@o处:
@#@chù@#@chǔ@#@61569;@#@这双鞋子有点小,稍()微再大一些就好了。
@#@@#@61570;@#@体育课上,老师喊口令:
@#@“稍()息,立正!
@#@”@#@③犯了错就该受到处()罚。
@#@@#@④这里到处()是石头。
@#@@#@
(2)在小组内交流识字方法。
@#@@#@(课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚@#@形声字结构特点:
@#@“诱、豫、跺、舔”都是形声字,可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
@#@@#@熟字比较法:
@#@外—处,范一犯。
@#@@#@组词扩展:
@#@强大自强禁止团聚@#@(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。
@#@)@#@(4)整体感知:
@#@课文讲了一件什么事?
@#@@#@(蚂蚁们搬运奶酪,蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。
@#@)@#@(5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂中的生成。
@#@)@#@3.梳理学生的问题,提出下一步学习目标。
@#@@#@三、合作交流,品读感悟。
@#@@#@1.让学生带着问题,再次读文。
@#@@#@2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:
@#@@#@
(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?
@#@(搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?
@#@(板书:
@#@搬运奶酪)@#@(课件出示6)出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。
@#@谁偷了嘴,就要受到处罚。
@#@”@#@
(2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?
@#@(奶酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么做的?
@#@(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎么想的?
@#@怎么说的?
@#@(引导学生学习第4-12自然段,了解事情的经过。
@#@)(板书:
@#@奶酪掉了一小块命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)@#@(3)在这件事中,你感触最深的是什么?
@#@(引导学生围绕第4-12自然段进行交流,体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。
@#@)@#@3.回顾全文,体味感悟。
@#@@#@
(1)你喜欢这位蚂蚁队长吗?
@#@(喜欢,因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,自己不搞特殊化。
@#@)你喜欢这群小蚂蚁吗?
@#@为什么?
@#@(再次体会蚁群严格的纪律性。
@#@)(板书:
@#@严于律己严格纪律)@#@
(2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?
@#@又会怎么做?
@#@@#@预设:
@#@也会对蚂蚁们严格纪律,自己不能犯禁令,管理别人,首先要管好自己。
@#@@#@4.选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。
@#@@#@【设计意图:
@#@兴趣是学习的内驱力,充分利用直观、形象的多媒体课件资源,创设悬念,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。
@#@】@#@【设计意图:
@#@“学起于思,思源于疑。
@#@”质疑可以使教师更有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。
@#@】@#@【设计意图:
@#@语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化,理解和感受文本所承载的价值内涵,同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
@#@】@#@【课堂作业新设计】@#@1.为加点字选择正确的读音。
@#@@#@诱惑(xiù@#@yò@#@u)团聚(jù@#@jǜ)禁止(jì@#@njīn)稍息(shāoshà@#@o)@#@2.形近字组词。
@#@@#@蚁()粮()秀()消()@#@议()良()诱()稍()@#@3.注意加点的字,仿写词语。
@#@@#@争先恐后:
@#@四面八方:
@#@@#@4.用上加点的词语写句子。
@#@@#@
(1)他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
@#@@#@
(2)他的心七上八下,只好下令:
@#@“休息一会儿!
@#@”@#@参考答案@#@1.yò@#@ujù@#@jì@#@nshà@#@o@#@2.蚂蚁粮食秀丽消息@#@议论良好诱惑稍息@#@3.一无所有一来二去七上八下七死八活七高八低三长两短@#@十全十美三心二意五光十色五颜六色七上八下五花八门@#@4.
(1)外面正下着大雨,我只好呆在家里。
@#@
(2)我心里七上八下,不知该怎么办。
@#@@#@【板书设计】@#@一块奶酪@#@搬运奶酪@#@掉了一小块严于律己、严格纪律@#@命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣@#@【课后反思】@#@成功之处:
@#@@#@一、采用学生自主识字,老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
@#@@#@教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法。
@#@这大大激发了孩子识字的热情,学生们积极参与,课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉快而轻松。
@#@@#@二、以读为本,读中理解,读中感悟。
@#@@#@《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。
@#@语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
@#@”基于这个教学理念,我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解,在读中感悟”的方法进行教学。
@#@@#@不足之处:
@#@@#@该放手就放手,略读课文,正是放手的好机会,教师完全可以提供他们一个展示的平台,让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上,主动学习,自主探究,交流、合作、共享学习成果。
@#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文,@#@是一个童话故事。
@#@讲的是蚂蚁队长以身作则,严守纪律,带领自己的队伍搬运粮食的事。
@#@@#@【作者介绍】@#@辛勤(1939~),笔名良驽、木兰。
@#@云南昆明人。
@#@1960年毕业于昆明师专文史系。
@#@中国作家协会会员。
@#@1960年毕业于昆明师专文史系。
@#@历任县中学教员、县委宣传部干事、云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编,副编审。
@#@云南省家庭教育研究会副会长。
@#@著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》,中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等,散文集《智慧女孩》,儿歌集《心灯》等。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@蚂蚁为典型的社会性群体。
@#@具有社会性的3大要素:
@#@同种个体间能相互合作照顾幼体;@#@具明确的劳动分工;@#@在蚁群内至少二个世代重叠,且子代能在一段时间内照顾上一代。
@#@@#@蚂蚁绝对是建筑专家,蚁穴内有许多分室,这些分室各有用处。
@#@蚁窝牢固、安全、舒服,道路四通八达。
@#@蚂蚁窝外面还有一圈土,还有一些储备食物的地方,里面通风、凉快、冬暖夏凉,食物不易坏掉。
@#@@#@蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。
@#@它们利用颚部在地面上挖洞,通过一粒一粒搬运沙土,建造它们的蚁穴。
@#@蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态,除非土壤严重干化。
@#@最靠近地表的区域蚁室最多,深度越深,蚁室越少,面积也越小。
@#@但它们如何“施工”仍旧是一个谜。
@#@@#@【其他资料】@#@童话故事是儿童文学的重要体裁。
@#@是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
@#@幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。
@#@童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。
@#@但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。
@#@童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。
@#@此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、选字填空。
@#@@#@诱秀透()惑优()湿()@#@稍消俏()息()息()丽@#@犹优忧()豫()秀()虑@#@二、根据意思写词语。
@#@@#@1.争着向前,唯恐落后。
@#@()@#@2.形容心里慌乱不安,无所适从。
@#@也指零落不齐或纷乱不齐。
@#@()@#@3.指各个方面或各个地方。
@#@()@#@阅读能力大提升@#@三、课文整体梳理。
@#@@#@蚂蚁们一起搬运(),蚂蚁队长不小心弄掉了一块,经过激烈的心理斗争,蚂蚁队长让()吃掉了这块奶酪。
@#@@#@四、重点段落品析。
@#@@#@蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
@#@“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
@#@”@#@1.你喜欢这群蚂蚁吗?
@#@理由是什么?
@#@@#@2.你喜欢这只蚂蚁队长吗?
@#@为什么?
@#@@#@思维创新大拓展@#@五、猜一猜@#@排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好。
@#@谜底:
@#@参考答案@#@一、诱秀透稍消俏犹优忧@#@二、1.争先恐后@#@2.七上八下@#@3.四面八方@#@三、奶酪最小的蚂蚁@#@四、1.喜欢。
@#@因为它们非常勤劳、团结、遵守纪律。
@#@@#@2.喜欢,因为这只蚂蚁队长能够以身作则,严于律己,爱护弱小。
@#@@#@习作《我来编童话》@#@【教学要求】@#@1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。
@#@@#@2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。
@#@@#@3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
@#@@#@【教学重点】@#@创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。
@#@@#@【教学难点】@#@通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
@#@@#@【教学课时】1课时@#@【教学过程】@#@一、创设情境,走进童话。
@#@@#@1.谈话导入:
@#@同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
@#@2.忆说故事,领悟写作手法。
@#@@#@
(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?
@#@你能很快叫出它们的名字吗?
@#@(课件出示2)童话图片,学生交流。
@#@@#@
(2)你还读过哪些童话?
@#@(学生自由发言)@#@(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?
@#@简单的说说理由。
@#@@#@(4)教师小结:
@#@是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?
@#@(学生交流,代表发言。
@#@)@#@(5)师生总结。
@#@(课件出示3)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。
@#@@#@(6)总结过渡:
@#@同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!
@#@童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。
@#@在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
@#@要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!
@#@同学们,你们想成为中国的安徒生吗?
@#@让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。
@#@@#@2.提供写作对象,启发学生思维。
@#@@#@
(1)(课件出示4)我来编童话@#@国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边@#@
(2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?
@#@你想到了什么样的故事?
@#@展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。
@#@@#@二、根据要求选好内容。
@#@@#@1.引导学生明确本次作文要求:
@#@通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。
@#@@#@2.(课件出示5)习作要求@#@
(1)故事里有哪些角色?
@#@可以从上面任选一个或几个。
@#@如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。
@#@@#@
(2)事情发生在什么时间?
@#@是在哪里发生的?
@#@@#@(3)他们在那里做什么?
@#@他们之间发生了什么故事?
@#@@#@(板书:
@#@时间地点角色)@#@3.引导学生四人小组内讨论、交流。
@#@@#@4.引导学生充分想象,自己拟定童话故事的题目,指名交流。
@#@@#@三、由导到放,鼓励创编。
@#@@#@1.独立构思。
@#@@#@
(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和构想。
@#@根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?
@#@并认真构思故事的起因、经过、结果。
@#@在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。
@#@(在自己独立思考后,说给同座位听)@#@(板书:
@#@起因经过结果)@#@
(2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出最佳的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
@#@@#@2.加强语言训练,提高表达能力。
@#@@#@
(1)学生在小组中自由交流。
@#@@#@
(2)指名汇报,全班交流,师生评价。
@#@@#@3.创设情境,角色表演。
@#@指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。
@#@@#@4.教师小结:
@#@@#@每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。
@#@在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。
@#@想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?
@#@那就把它写出来吧!
@#@先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?
@#@@#@(课件出示6)@#@
(1)忘我地写:
@#@此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。
@#@@#@
(2)动情地写:
@#@在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。
@#@@#@(3)大胆地写:
@#@要让想象尽可能丰富,情节尽可能@#@生动,形象尽可能丰满。
@#@@#@(板书:
@#@忘我动情大胆)@#@四、交流评议,动笔写作@#@1.谈话过渡:
@#@有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!
@#@@#@2.四人小组交流:
@#@把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。
@#@(师下小组巡视和参与)@#@3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
@#@(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;@#@对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。
@#@)@#@4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
@#@@#@五、个性创作,成果展示。
@#@@#@1.自主创作,创编童话。
@#@(教师巡视指导,帮助有困难的学生)@#@2.汇报展示。
@#@其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。
@#@@#@3.学生自己修改习作;@#@小组交流互评互改,师巡视指导。
@#@六、引导激励,课外延伸@#@1.今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。
@#@最后,看看安徒生爷爷还有什么话要说?
@#@@#@2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生:
@#@看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,看来我这位“童话大师”该好好歇歇了,不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
@#@@#@
(1)想一想:
@#@除了可能发生上面的故事外,也可能有怎样的情况发生呢?
@#@@#@
(2)编一编:
@#@课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰,花木草石、鸟兽鱼虫),连在一起编一编童话故事。
@#@@#@3.吐露心声、情感共鸣@#@同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。
@#@欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
@#@@#@【设计意图:
@#@谈话的形式引入课题,出示图片,直观形象,使学生兴趣盎然地进入教学情景。
@#@】@#@【设计意图:
@#@根据例词,想象画面,创编故事,交流中碰触创新的火花。
@#@一步一步,层层推进,让抽象的创造不再那么深奥。
@#@】@#@【设计意图:
@#@读写结合,传授方法,层层推进,水到渠成。
@#@既锻炼学生写作能力,又训练了学生合作和探究的能力。
@#@】@#@【板书设计】@#@习作:
@#@我来编童话@#@时间地点角色@#@起因经过结果@#@忘我动情大胆@#@【课后反思】@#@成功之处:
@#@@#@一、选择材料@#@要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。
@#@还要非常了解这些动物的特点和生活习性。
@#@比如啄木鸟笃笃叫,吃虫子;@#@小鸭嘎嘎叫,喜欢捉鱼;@#@小兔跑得快,爱吃萝卜青菜;@#@小马能干,能吃苦耐劳,任劳任怨;@#@狐狸狡猾,诡计多端等。
@#@@#@二、把“物”人格化@#@在我们的笔下。
@#@要把这些动物当着人来写,会做事,会学习,会生活,会思考,会说话……例如:
@#@如果写啄木鸟,既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性,又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。
@#@@#@三、想象是关键@#@想象是编好童话故事的关键。
@#@童话故事里的事情可以虚构,环境可以假设,情节可以离奇。
@#@可以冲破时间、空间的限制,深入到人所不能达到的领域去。
@#@把动物看成像人那样生活思维。
@#@@#@四、主题要鲜明@#@每篇童话都要告诉别人,你想歌颂他什么,鞭挞他什么;@#@你想表扬他什么,批评他什么。
@#@你想写他诚实善良,助人为乐,宽容大度,勤劳勇敢,谦虚谨慎,文明有礼……还是写他诡计多端,骄傲自大,自私小气,懒惰贪玩,蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。
@#@让人们从你的童话故事中受到教育。
@#@@#@不足之处:
@#@今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生,让学生更喜欢上作文课。
@#@@#@第三单元语文园地@#@【教学目标】@#@1.交流和了解童话,学习形声字声旁表音的特点,认识口字旁的字,学会三种修改符号。
@#@@#@2.通过、诵读,体会人生格言,帮助小学生积累句子。
@#@@#@【教学重点】@#@1.采用多种形式的朗读和背诵。
@#@了解格言意思。
@#@@#@2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
@#@@#@【教学难点】@#@有感情朗读句子,理解格言意思。
@#@@#@【教学课时】1课时@#@一、揭题导入@#@今天我们学习“语文园地”的内容。
@#@(板书:
@#@语文园地)@#@二、交流平台@#@板块一:
@#@交流平台@#@1.(课件出示2)@#@童话是一座五彩缤纷的大花园。
@#@在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。
@#@@#@
(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。
@#@(板书:
@#@交流童话)@#@
(2)小组派代表做汇报发言,教师小结。
@#@@#@(3)(课件出示3)@#@①去年的树:
@#@从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐;@#@从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。
@#@@#@②那一定会很好:
@#@从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。
@#@@#@③在牛肚子里旅行:
@#@从一只不幸被吞进牛肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
@#@@#@④一块奶酪:
@#@从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。
@#@@#@2.(课件出示4)@#@这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿望……@#@
(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里充满丰富的想象。
@#@@#@
(2)小组派代表做汇报发言,教师小结。
@#@@#@(3)(课件出示5)@#@①去年的树:
@#@鸟儿和大树是好朋友,大树不见后鸟儿去寻找大树。
@#@@#@②那一定会很好:
@#@树有自己的愿望,它想站起来,想跑,想坐下来休息,想躺下……@#@③在牛肚子里旅行:
@#@红头在青头的帮助下,在牛肚子里作了一次旅行。
@#@@#@④一块奶酪:
@#@蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑,以身作则。
@#@@#@3.(课件出示6)@#@阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。
@#@@#@
(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究从奇特的朋友,不可思议的事情中获得的启示。
@#@@#@
(2)小组派代表做汇报发言,教师小结。
@#@@#@(3)(课件出示7)@#@①去年的树:
@#@读故事懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
@#@@#@②那一定会很好:
@#@从一粒种子的经历获得了奉献教育,明白了要做一个对别人、对社会有用的人。
@#@@#@③在牛肚子里旅行:
@#@从两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被吞进牛肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历,懂得了一个科学小知识:
@#@牛有四个胃,吃食时具有反刍现象。
@#@@#@④一块奶酪:
@#@从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了在集体活动中要以身作则,严守纪律。
@#@@#@
(二)识字加油站@#@板块二:
@#@识字加油站@#@1.(课件出示8)读一读,比一比,认一认。
@#@@#@伸—申(申请)界—介(介绍)棕—宗(祖宗)@#@忆—乙(乙方)招—召(召开)教—孝(孝顺)@#@2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
@#@@#@3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
@#@@#@4.小组派代表汇报交流,教师小结。
@#@@#@
(1)复习形声字:
@#@(课件出示9)形声字由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。
@#@@#@本题是强调了声旁表音的功能。
@#@后面的字都是前面字的声旁,表示前一个字的读音。
@#@如“伸”的声旁是“申”,前后两个字的读音相同或相似。
@#@(板书:
@#@形声字声旁表音)@#@
(2)本题形声字的分类。
@#@@#@(课件出示10)@#@①左形右声:
@#@伸招棕忆@#@②右形左声:
@#@教@#@③上形下声:
@#@界@#@(3)复习识字方法。
@#@@#@(课件出示11)@#@部件识字法:
@#@所谓部件识字法,即是利用已学过的熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁,帮助学生识字的一种方法。
@#@此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
@#@如记忆“请、情、清”:
@#@利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”,再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关,又理解了字义;@#@“请”,人要用嘴,所以就有一个言字旁;@#@“情”,与心情有关,所以加上竖心旁。
@#@利用形声字的声旁和形旁识记字,既利于掌握汉字的声,又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
@#@@#@5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
@#@@#@6.全班交流,教师小结。
@#@@#@(课件出示12)@#@左形右声,如:
@#@清(青)、松(公)、城(成)、渔(鱼)@#@左声右形,如:
@#@功(工)、领(令)、战(占)、郊(交)@#@上形下声,如:
@#@露(路)、花(化)、岗(冈)、芳(方)@#@上声下形,如:
@#@烈(列)、忘(亡)、警(敬)、堡(保)@#@内形外声,如:
@#@闻(门)、闷(门)、问(门)@#@外形内声,如:
@#@圆(员)、阁(各)、病(丙)、赶(干)@#@(三)词句段运用@#@板块三:
@#@词句段运用@#@1.(课件出示13)读一读,和同学交流你的发现。
@#@@#@
(1)小组交流,代表汇报,教师小结。
@#@@#@(课件出示14)这些字都带有“口”字,但是表示的意义不同,可分为三类:
@#@(板书:
@#@口字旁)@#@①跟口有关的行为:
@#@咬叼嚼咽啃吞含@#@②拟声词:
@#@啪哗吱嗡嘟鸣嘀@#@③属于语言方面的事情:
@#@叫喊嚷吼吵啼唤@#@
(2)你还知道哪些偏旁的字?
@#@交流举例。
@#@@#@手:
@#@扎扒打扑扔托扫扩扣扛扱扬执扙抛扭拟抡抠抗批@#@心:
@#@忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思怨怎总怱恶恩恳@#@水:
@#@汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅沮泪泠沫泥泞泼@#@2.学习用修改符号修改病句。
@#@@#@
(1)(课件出示";i:
1;s:
27016:
"地下室回顶方案修改@#@@#@广西民族大学八坡1#~3#@#@危旧房改住房项目@#@ @#@@#@地下室回顶施工方案@#@ @#@@#@编制单位:
@#@广西建工集团第一建筑工程有限责任公司@#@编制日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@广西民族大学八坡1#~3#危旧房改住房项目@#@地下室回顶施工方案审批表@#@部@#@门@#@职责@#@姓名@#@(签名)@#@职务@#@备注@#@项@#@目@#@部@#@编制@#@校核@#@复核@#@部@#@门@#@职责@#@姓名@#@(签名)@#@审批意见@#@备注@#@分@#@公@#@司@#@审核@#@技术或项目管理科@#@审批@#@主任工程师@#@ @#@@#@ @#@@#@二、编制目的@#@本工程为减小混凝土收缩产生的附加应力,以及避免不均匀沉降,按设计要求,在混凝土基础底板、挡土墙、梁、板相同位置均设置后浇带,带宽为1000mm。
@#@因现场场地限制,材料堆放区(模板、砖、钢筋等)无法设置在地下室顶板外周边,故考虑将模板及部分周转材料堆放区设置在已完成的地下一层顶板上。
@#@特编制本方案对材料堆放区进行回顶且由于地下室后浇带分布较多也需做回顶措施。
@#@@#@后浇带回顶,本方案主要针对楼板后浇带两侧楼板混凝土拆模后,为保证混凝土不因混凝土自重、堆重等因素产生变形,根据现场实际情况,拟采用的楼板顶撑方式进行后浇带混凝土加固。
@#@@#@三、编制依据@#@3.1本工程施工图纸@#@3.2《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规》JGJ130-2011@#@3.3《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011@#@3.4《建筑施工高处作业安全技术》JGJ80-91@#@3.5公司《质量、环境、职业健康安全管理体系程序文件》@#@3.6《建筑施工手册》(第四版)@#@四、施工方法@#@原结构设计为简支梁板、由于后浇带的留置,结构受力转变为悬臂梁板,因此在后浇带处需加设支撑,避免因结构受力的变化,造成梁板开裂。
@#@@#@1、顶撑施工顺序@#@梁底模板拆除→梁底顶撑→顶板模板拆除→顶板顶撑@#@2、顶撑施工@#@为了保证结构受力要求,将梁板和后浇带模板支撑体系作为同一体系。
@#@拆除此部分满堂支撑脚手架时,后浇带处支撑必须随时拆除随时回顶;@#@在拆除和回顶过程中需要注意不能大面积拆模,一般一跨一跨循环进行,严禁梁、板同时拆除后再回顶。
@#@后浇带二次回顶支撑拆除前,后浇带混凝土以同条件的试块强度必须达到100%。
@#@@#@后浇带端的梁、板回顶均采用扣件式钢管脚手架支撑,材料选用40×@#@80mm木枋通设在梁板底,支架系统采用Ф48×@#@3.6钢管搭设双排支撑架体,架体钢管顶端放置U型可调顶托,木方架设在U型可调顶托上,调节U型顶托,将木枋与梁底、板底顶撑牢固,U型可调顶托使用长度≤200mm。
@#@双排支撑架体纵向间距1200,横向间距1200,根据层高设四道水平杆,最大步距1200,下部200高处设一道扫地杆。
@#@后浇带两侧双排架每隔四个纵距设连接杆一道。
@#@@#@搭设双排钢管架顶撑时,分别在后浇带两侧预留200~400mm支模空间;@#@梁底位置另行搭设两根钢管顶撑,搭设横距与板底钢管相同。
@#@具体布置如下图:
@#@@#@@#@ @#@@#@材料堆放平面图@#@由于地下室顶板设置后浇带,拆模后均需回顶处理,后浇带分布如下图:
@#@@#@五、处理措施@#@1)、对地下室后浇带回顶@#@采用直径A48x3.6扣件式钢管架管,步距1200mm、排距1200mm、纵距1200mm,上方设置40X80mm木方,进行回顶。
@#@@#@ @#@@#@平面图下:
@#@@#@ @#@@#@2)、对地下室顶板材料堆放区:
@#@@#@模板、砖块区采用直径A48x3.6扣件式钢管架管,步距1200mm、排距1200mm、纵距1200mm,上方设置40X80mm木方,进行回顶。
@#@@#@钢筋区采用直径A48x3.6扣件式钢管架管,步距1200mm、排距900mm、纵距600mm,上方设置40X80mm木方,进行回顶。
@#@@#@材料堆放区按如上后浇带回顶图调整钢管步距、排距、纵距的间距。
@#@钢管架设应满布材料堆放区域且四周加宽两个排距及两个纵距。
@#@@#@六、质量保证措施@#@1、保证材料质量的控制措施@#@1.1、根据公司质量方针和质量手册的要求,选择合格的材料供应商。
@#@@#@1.2、对于进场的模板、钢管杆件、构件、配件、加固件等应按规要求进行检查、验收;@#@对不合格品必须退货,严禁投入使用。
@#@@#@1.3、对同一批次使用的材料,应核对其尺寸规格是否相同,严禁将外径不同的钢管混合使用。
@#@@#@1.4、严格按施工平面布置图指定位置堆放材料,同时必须悬挂标识牌,标明材料名称、规格、使用部位。
@#@@#@七、安全保证措施@#@1、安全生产保证体系@#@@#@项目经理@#@生产经理@#@技术负责@#@安全总监@#@预算主管@#@施工部@#@质量部@#@安全部@#@技术部@#@预算部@#@动力部@#@1.1、以项目经理部为核心组成以项目经理为首的分级负责的安全生产保证体系。
@#@@#@1.2、项目经理是安全生产的第一责任人,统筹协调、指挥、全面负责安全管理。
@#@@#@1.3、施工负责人是安全管理的第一直接责任人,代表项目经理部行使安全管理的权力,负责本工程安全标准的制定,执行情况的监督与检查。
@#@@#@1.4、技术负责人是安全技术的第一责任者,负责安全技术措施的审核批准。
@#@@#@1.5、工长、专职安全员在指挥部的统一领导下,具体负责安全技术、措施的执行,领导劳务作业队伍开展安全建设,是安全生产有力保证层。
@#@@#@2、安全教育制度@#@2.1、严格执行三级安全教育制度。
@#@新进场的每个施工人员,必须先接受公司、项目部、班组“三级”教育,并在“三级安全教育卡”上签名,并登记其本人的身份证。
@#@@#@2.2、三级安全教育是指公司对新进场的施工人员着重进行安全基本知识、法规、法制教育;@#@项目部对新进场的施工人员着重进行现场规章制度和遵章守纪教育;@#@班组对新进场的施工人员着重进行本工种岗位安全操作及班组安全纪律教育。
@#@@#@2.3、施工人员在变换工种时,必须接收新工种的岗位安全操作知识教育;@#@特种作业人员若变换新工种须经市一级有关部门重新培训考核发证。
@#@@#@2.4、定期对施工人员进行安全技术教育,项目部对班组的安全技术教育每月一次,班组对工人的安全技术教育每周一次。
@#@教育类别为:
@#@操作规程、技能、班前教育等。
@#@@#@2.5、在节假日前后,必须加强对全体施工人员的安全教育,提高施工人员的安全意识。
@#@@#@2.6、项目部对工人的安全教育活动应进行登记汇总,并建立“施工人员安全教育汇总表”。
@#@@#@3、安全检查制度@#@3.1、工人在作业前要对自己使用的机具、劳动保护用品以及本班组作业区段的安全设施进行应进行检查,发现问题应向工地有关人员汇报,待隐患消除后方可开始作业,并逐步完善记录工作。
@#@@#@3.2、工地专职安全员要每日对作业区段进行检查。
@#@如发现事故隐患,应及时提出改进措施,督促实施并对改进后的设施进行检查验收,对不改进的,提出处理意见,报项目负责人处理。
@#@指导、督促工人认真执行安全制度、安全纪律,执行操作规程和正确使用劳动保护用品。
@#@@#@3.3、要认真执行定期检查制度。
@#@应有组织、有计划进行检查,对不合格项要制订整改计划,并做到“定人、定时间、定措施”的三定措施,在隐患没有消除前,必须采取可靠的防护措施,有危及人身安全的应暂停作业。
@#@@#@3.4、电工应对施工现场各种电气设施定期进行巡视检查,正常情况下,对低压配电装置、低压电器和变压器、配电盘等应每班巡视一次,并填写好“用电设备运行日记”。
@#@@#@4、高支模工程的安全管理措施@#@4.1、搭拆支架必须是专业施工人员持证上岗,人员定期进行体检,凡不适于高处作业者,不得上支架操作。
@#@@#@4.2、施工前由项目部技术负责人对施工人员进行安全技术交底。
@#@@#@4.3、搭拆支顶架时工人必须戴安全帽,系安全带,穿防滑鞋。
@#@进行高处作业之前,应进行安全防护设施的逐项检查和验收。
@#@验收合格后,方可进行高处作业。
@#@@#@4.4、作业层上的施工荷载应符合设计要求,不得超载。
@#@不得在支架上集中堆放模板、钢筋等物件。
@#@@#@4.5、施工期间不得拆除剪刀撑、纵横向水平杆、纵横向扫地杆等加固杆件。
@#@@#@4.6、支模应按规定的作业程序进行,模板未固定前不得进行下一道工序。
@#@严禁在上下同一垂直面上装、拆模板。
@#@结构复杂的模板,装、拆应严格按照施工组织设计的措施进行。
@#@@#@4.7、模板支架应自成体系,严禁与脚手架进行连接。
@#@施工人员上下施工作业面时,必须走施工梯,严禁攀爬模板支架上下。
@#@@#@4.8、支设悬挑形式的模板时,应有稳固的立足点。
@#@支设临空构筑物模板时,应搭设支架或脚手架。
@#@模板上有预留洞时,应在浇筑砼前将洞盖没。
@#@@#@4.9、临街搭设的支架外侧应有防护措施,以防坠物伤人。
@#@施工作业场所有坠落可能的物件一律先行撤除或加以固定,高处作业中所用的物料均应堆放平稳。
@#@不得任意乱置或向下丢弃物件,传递物件禁止抛掷。
@#@@#@4.10、设专人负责对支架进行经常检查和保修工作。
@#@对高层支架定期作立杆基础沉降检查,发现问题立即采取措施。
@#@@#@4.11、施工中对支架发现有缺陷和隐患时必须及时解决,危及人身安全时必须停止作业。
@#@@#@4.12、进行高处拆模作业,应配置登高用具或搭设支架,工人必须站在临时设置的脚手板上进行拆卸作业。
@#@@#@4.13、拆除支顶架前,应清除支顶架上的材料、工具和杂物。
@#@@#@4.14、拆除楼板底模时,应设临时支撑,防止大片模板坠落。
@#@拆立柱时,操作人员应站在待拆围以外安全地区拉拆,防止模板突然全部掉落伤人。
@#@@#@4.15、模板及支撑体系搭设、拆除以及砼浇筑期间,应设置警戒区和警戒标志,由安全员在现场监护,严禁无关人员进入模板下方警戒区域。
@#@@#@4.16、模板拆除时,不应对楼层形成冲击荷载。
@#@模板拆除后,拆除的模板和支架宜分散堆放并及时清运。
@#@临时堆放处离楼层边沿距离不得小于lm,堆放高度不得超过lm。
@#@楼层边口、通道口、脚手架边缘严禁堆放任何拆下物件。
@#@@#@4.17、拆下的支架及配件应清除杆件及螺纹上的沾污物,并分类检验和维修,按品种、规格分类整理存放,妥善保管。
@#@@#@5、预防模板及支架坍塌的安全技术措施@#@5.1、设计模板及支撑体系案时按规有关要求进行验算,保证其具有足够的强度、刚度和稳定性,能可靠地承受施工过程中可能产生的各项荷载。
@#@验算模板及其支架的刚度时,其最大变形不得超过《混凝土结构工程施工及验收规》的允许值。
@#@@#@5.2、所有钢管、连接件、木枋等支撑材料使用前均进行全面检查,不得使用不合格的材料。
@#@@#@5.3、施工前由项目部安全技术负责人对施工人员进行安全技术书面交底,施工时严格按本方案的要求进行。
@#@@#@5.4、模板支架搭设场地必须平整坚实,排水良好,具有足够承载力。
@#@@#@5.5、现场搭设模板支架时,对模板支撑体系的强度、刚度和稳定性等有显著影响的承载构件、连接件的尺寸、间距必须进行严格控制。
@#@@#@5.6、现场搭设模板支架时,必须按要求在立杆底部设置底座或垫板。
@#@每搭完一步架后,应立即检查并调整支架立杆的垂直度,确保立杆的垂直度符合要求,防止因支架立杆倾斜过大造成支架系统的不稳。
@#@@#@5.7、支架系统安装时,必须严格按照本方案要求设置纵横水平拉杆、扫地杆、剪刀撑,防止由于整体刚度不足和失稳造成坍塌事故。
@#@@#@5.8、可调托座伸出长度不宜超过200mm,若伸出长度超过200mm,应加拉杆连结稳定。
@#@@#@5.9、安装完毕经验收确认符合要求后才能进行混凝土浇筑。
@#@@#@5.10、作业层上的施工荷载应符合设计要求,不得超载。
@#@不得在支架上集中堆放模板、钢筋等物件。
@#@@#@5.11、施工期间不得拆除剪刀撑、纵横向水平杆、纵横向扫地杆等杆件。
@#@@#@6、施工现场防火措施@#@6.1、现场要组建义务消防队,开展防火工作。
@#@对全员进行防火知识教育,经常开展防火安全宣传教育活动。
@#@@#@6.2、针对办公区、施工区、材料区等区域的特点配备消防器材。
@#@对木工棚、料场等重点区域设置重点防火区标牌,重点监控。
@#@@#@6.3、对明火作业,电气焊作业必须当日开取动火证,必须有防火措施和专人看守。
@#@易燃,易爆材料要专人管理,限期存放在现场。
@#@@#@6.4、工地应设置吸烟区,不准在非吸烟区吸烟。
@#@不准在宿舍擅自设灶生火。
@#@@#@7、安全用电管理措施@#@7.1、施工现场采用"@#@三相五线制"@#@供电,供电主干线及分干线必须敷设至各级电制箱。
@#@严格执行一机一闸一漏电开关的规定。
@#@漏电保护器的额定漏电动作电流应不大于30mA。
@#@@#@7.2、电工必须身体健康,并持证上岗。
@#@@#@7.3、电线要架空铺设,不得拖地,电线严禁架设在支架上。
@#@@#@7.4、配电箱的开关电器、控制成品、保护电器必须完好无损。
@#@@#@7.5、电气设备的金属外壳必须通过专用接地干线与接地装置可靠连接,接地干线的首、末端及线路中间必须与接地装置可靠连接,每一接地装置的接地电阻不得大于4Ω。
@#@@#@7.6、各种电气设备必须定期由专业电工检修,确保设备完好。
@#@检修时,必须将相应的闸刀开关断开,并悬挂“严禁合闸”标志。
@#@维修时必须按规定穿、戴绝缘鞋、手套,必须使用电工绝缘工具。
@#@@#@7.7、支架与架空输电线路的安全距离、工地临时用电线路架设及支架接地避雷措施等应按现行行业标准《施工现场临时用电安全技术规》的有关规定执行。
@#@@#@八、应急救援预案@#@1、应急救援组织机构@#@1.1、应急救援预案的目的@#@为了保证本工程的施工安全工作落实到实处,根据《建设工程安全生产管理条例》等有关法律、法规和标准,针对本工程的特点,结合本工程的实际情况制定高支撑模板应急救援预案。
@#@@#@制定本应急救援预案的目的是当发生紧急事件时,能快速、有序、高效地控制紧急事件的发展,及时展开救援,抢救受伤人员,使受困、受伤害人员、财产得到及时抢救,将事故损失减小到最低程度。
@#@@#@1.2、项目部应急救援小组@#@组长:
@#@梁源含@#@副组长:
@#@周智恒@#@组员:
@#@黄愉桐、吕英勇、庞志芳、兼、黄@#@组长@#@副组长@#@组员@#@现场设备维护组@#@现场保护警卫组@#@现场排除险情组@#@现场抢救伤员组@#@后勤物质供应组@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@1.3、应急响应@#@发生四级以下的一般事故时,由现场应急救援小组实施应急响应,同时以最快的方式报告公司应急救援机构;@#@发生四级以上重大安全事故时,由公司应急救援小组指挥现场应急救援小组实施应急响应。
@#@@#@1.3.1、工程项目部现场应急救援小组:
@#@@#@①、工地现场发生事故后,现场应急救援小组应立即组织人员展开抢救伤员和排除险情,同时以最快的方式报告公司应急救援机构;@#@如发生人员伤亡或火警等,应分别第一时间直接打报120急救中心或119报火警救助。
@#@@#@②、由现场应急救援小组组长负责事故现场应急的指挥工作,进行应急任务分配和人员调度,以便有效利用各种应急资源,保证在最短时间完成对事故现场的应急行动,防止事故的扩大和蔓延,力求将损失减少至最低程度,同时注意安排做好保护好事故现场。
@#@@#@③、指挥调动工地现场的一切所需的应急救援排险物资和人员参与抢救救援,确保救援工作在统一指挥下有序地进行。
@#@@#@④、协助公司和上级部门开展事故调查,接受公司及政府有关部门对事故的调查处理。
@#@@#@⑤、协助公司及上级有关部门分析事故原因和性质,吸取事故教训"@#@举一反三"@#@地制定并落实相应的预防措施,切实防止类似的事故重复发生。
@#@@#@⑥、负责安排专人做好事故的善后处理工作,使各级人员都受到安全教育,在切实做好预防措施和确保安全的情况下,上报有关上级部门,争取尽快批准恢复工地的正常生产。
@#@@#@1.3.2、公司应急救援小组:
@#@@#@①、公司应急救援小组接到工地重大事故报告后,应立即赶赴现场,同时将事故概况(包括伤亡人员、发生事故时间、地点、原因等)分别用和快报的办法报告上级应急救援组织以及政府有关部门。
@#@@#@②、指挥现场应急救援组织,首先抢救伤员和排除险情,防止事故蔓延扩大。
@#@同时协同现场保护好事故现场。
@#@@#@③、负责协调指挥调动公司的应急救援力量,包括应急物质资源和人员支持、技术支持,全力保障应急行动的顺利完成。
@#@@#@④、协助和接受政府有关部门对事故的调查处理。
@#@@#@⑤、协助政府有关部门分析事故原因和性质。
@#@@#@⑥、吸取事故教训,制定并落实相应的预防措施,防止类似事故的重复发生。
@#@@#@⑦、协同现场做好事故的善后处理工作,在做好预防措施确保安全的情况下,上报有关部门复检认可后,努力争取尽快恢复正常生产。
@#@@#@1.3.3、应急响应中必须遵循的原则@#@①、紧急事故发生后,发现人应立即报警。
@#@@#@②、项目部急救援小组在接到报警后,应立即组织自救队伍,按事先制定的应急方案立即自救;@#@若事态情况严重,难以控制和处理,应立即在自救的同时向专业救援队伍求救,并密切配合救援队伍。
@#@@#@③、事故发生时,应立即疏散人群,保证现场道路畅通,确保救援工作顺利进行。
@#@@#@④、在急救过程中,遇到威胁人身安全情况时,应首先确保人身安全,迅速组织脱离危险区域或场所后,再采取急救措施。
@#@@#@⑤、截断发生事故的区域或场所处电源,防止事态扩大。
@#@@#@⑥、项目部设紧急联络员一名,负责紧急事物的联络工作。
@#@@#@⑦、紧急事故处理结束后,部门负责人应填写事故有关记录,并召集相关人员研究防止事故再次发生的对策。
@#@@#@1.3.4、事故的类别@#@根据高支模施工的特点,确定以下为可能发生的事故类别:
@#@@#@
(1)模板及支架坍塌事故;@#@
(2)高处坠落事故;@#@(3)物体打击伤害事故;@#@(4)机械伤害事故;@#@(5)火灾事故;@#@(6)触电伤害事故。
@#@@#@1.3.5、救援器材及设备@#@①、应急救援装备@#@应急救援装备包括值班、无线对讲机、消防灭火器材、应急药箱、塔吊、铁撬及担架等。
@#@@#@②、应急救缓药品@#@药品:
@#@双氧水、红药水、碘酒、酒精、消毒的棉签、药棉、纱布、胶布、绷带、创可贴、跌打万花油、眼药水、眼膏、烫伤膏、急救包等。
@#@@#@1.3.6、应急救援演练@#@项目部应根据施工现场实际情况定期组织有关人员演习预案,同时应定期检查施工现场的设施、机具及消防器材。
@#@@#@演习或事故发生后,项目部应组织人员对应急预案的实际效果进行评价,必要时进行修订。
@#@@#@1.3.7、应急救援措施@#@①、发生模板及支架坍塌事故的应急救援措施@#@1)当施工现场的监控人员发现异常时,应立即报告给现场应急救援小组组长,由组长立即下令停止作业,并组织施工人员快速撤离到安全地点。
@#@人员的疏散由组长安排的组员进行具体指挥。
@#@具体指挥人安排人员快速疏散到安全的地方,并做好现场安全警戒工作。
@#@@#@2)当发生倒塌事故,应急救援小组全员上岗,除应立即逐级报告给上级主管部门之外,还应保护好现场。
@#@@#@3)当发生施工人员被埋、被压或受困的情况下,应先对支架进行观察,如需局部加固的立即组织人员进行加固后,在确认安全的前提下,方可组织人员进行相应的抢救。
@#@@#@4)被抢救出来的伤员,要由现场医疗室医生或急救组急救中心救护人员进行抢救,用担架把伤员抬到救护车上,对伤势严重的人员要立即进行吸氧和输液,然后送医院进行治疗。
@#@@#@5)当核实所有人员获救后,将受伤人员的位置进行拍照或录像,禁止无关人员进入事故现场,等待事故调查组进行调查处理。
@#@@#@②、发生高处坠落事故的应急救援措施:
@#@@#@1)当发生事故后,应马上组织抢救伤员。
@#@抢救的重点放在对休克、骨折和出血上进行处理。
@#@处理后,迅速送往邻近医院进行检查治疗。
@#@@#@2)抢救伤员时,应先观察伤员的受伤情况,如伤员发生休克,应先处理休克。
@#@遇呼吸、心跳停止者,应立即进行人工呼吸,胸外心脏挤压。
@#@@#@3)对于处于休克状态的伤员应将其平卧,面部转向一侧,并注意清除其口中的分泌物、呕吐物,防止影响呼吸;@#@让其保持安静、保暖、平卧、少动,并将下肢抬高约20度左右,然后尽快送医院抢救治疗。
@#@@#@4)对于颅脑外伤的伤员,必须保证其呼吸道通畅,对于骨折者,应初步固定后再搬运。
@#@若发现伤员有凹陷骨折、严重的颅底骨折或严重的脑损伤症状出现,应该用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口,并且用绷带或布条包扎后,立即就近送有条件的医院治疗。
@#@@#@5)对于脊椎受伤的伤员,创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口,用绷带或布条包扎。
@#@搬运时,应将伤者平卧放在帆布担架或硬板上。
@#@抢救脊椎受伤者,搬运过程,严禁只抬伤者的两肩与两腿或单肩背运。
@#@@#@6)对于手足骨折的伤员,不要盲目搬运。
@#@应在骨折部位用夹板把受伤位置临时固定,使断端不再移位或刺伤肌肉,神经或血管。
@#@@#@7)对于创伤性出血的伤员,应迅速包扎止血,使伤员保持在头低脚高的卧位,并注意保暖。
@#@@#@③、发生物体打击伤害事故的应急救援措施:
@#@@#@1)发生物体打击伤害事故时,必须立即对伤者进行救治。
@#@抢救的重点应放在对颅脑损伤、胸部骨折和创伤性出血的处理上。
@#@@#@2)抢救伤员时,应先观察伤员的受伤情况,如伤员发生休克,应先处理休克。
@#@遇呼吸、心跳停止者,应立即进行人工呼吸。
@#@@#@3)对于颅脑外伤的伤员,必须保证其呼吸道通畅,对于骨折者,应初步固定后再搬运。
@#@若发现伤员有凹陷骨折、严重的颅底骨折或严重的脑损伤症状出现,应该用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口,并且用绷带或布条包扎后,立即就近送有条件的医院治疗。
@#@@#@4)对于创伤性出血的伤员,应迅速包扎止血,使伤员保持在头低脚高的卧位,并注意保暖。
@#@处理后,应立即送往邻近医院进行检查治疗。
@#@@#@5)对于头部受伤或怀疑骨折的伤员,即使没有明显流血也要送医院治疗。
@#@@#@④、发生机械伤害事故的应急救援措施:
@#@@#@1)发生机械伤害事故时,要立即采取拉闸断电等措施,停止机械运转,然后应立即对伤员采取包扎止血措施。
@#@@#@2)对于手、脚趾被切断的伤员,立即将被切断部分用干净布包好,与伤员同时送到医院,以便做接驳手术。
@#@@#@3)对于手脚骨折、重伤休克等伤员的处理方法同上。
@#@进行处理后,应组织车辆尽快将伤者送医院检查治疗。
@#@@#@⑤、发生火灾事故的应急救援措施:
@#@@#@1)发生火灾时,首先是迅速扑灭火源,及时疏散有关人员,并对伤者进行救治;@#@同时拨打“119”报警和及时向上级有关部门及领导报告。
@#@报警后必须始终有人在现场门口等待并引导救火车入场救火。
@#@@#@2)火灾发生初期是扑救的最佳时机,火灾现场的人员要及时把握好这一时机,尽快把火扑灭。
@#@@#@3)现场的消防管理人员,应立即指挥人员将火场附近的可燃物搬走,避免火灾区域扩大;@#@同时指挥、引导无关人员按预定的线路、方法疏散、撤离事故区域。
@#@@#@4)如有人员受伤,要马上将伤员撤离危险区域进行施救,并立即打“120”求救或用车把伤员送到医院救治。
@#@@#@⑥、发生触电事故的应急救援措施:
@#@@#@1)触电急救的要点是动作迅速,救护得法。
@#@发现有人触电,首先要尽快使触电者脱离电源,然后根据触电者的具体症状进行对症施救。
@#@@#@2)当触电者位于高处时,应采取措施预防触电者在脱离电源后坠地摔伤或摔死(电击二次伤害)。
@#@@#@3)夜间发生触电事故时,应考虑切断电源后的临时照明问题,以利救护。
@#@@#@4)触电者未失去知觉时,应让触电者在比较干燥、通风暖和的地方静卧休息,并派人严密观察,同时请医生前来或送往医院诊治。
@#@@#@5)触电者已失去知觉但尚有心跳和呼吸时,应使其舒适地平卧着,解开衣服以利呼吸,保持空气流通,冷天应注意保暖,同时立即请医生前来或送医院诊治。
@#@@#@6)若发现触电者呼吸困难、心跳失常,甚至呼吸和心跳停止时,应首先为其通畅气道,然后立即采取人工呼吸及胸外心脏挤压方法进行抢救。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
30242:
"初中班级管理@#@初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分,它对实现初中学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要作用。
@#@如何实现初中班级管理科学化,是目前在初中学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。
@#@本文针对目前初中班级管理的现状,试图从学校班级管理学的角度,对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨,期望对广大初中班级管理者有所裨益。
@#@@#@一、我国目前初中班级管理的现状@#@目前在初中班级管理中,常有这样的现象:
@#@有的班级学生团结、守纪、奋进,而有的班级学生却不求上进,纪律松散,如一盘散沙。
@#@这也说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面,也有不足的一面。
@#@目前初中班级管理存在的主要问题有:
@#@@#@
(一)重课堂活动管理,轻课外活动管理@#@长期以来,由于部分初级中学在培养目标上存在偏差,受片面追求升学率的影响,从而导致了对班级管理内涵的片面认识,认为班级管理仅为课堂教学活动的管理,而忽视了对学生课外活动的管理。
@#@这对于培养学生的能力,发展学生的个性,形成学生良好的品德都是不利的,致使培养出来的学生大多是“书生型”,而具有独立性、创造性的则较少。
@#@@#@
(二)重封闭性管理,轻开放性管理@#@在初中班级管理中,由于部分管理者受旧思想观念的影响和对当前初中生心理特点的认识不够,认为班级管理仅是班内小群体的管理,与学校、与别的班级,以及与社会、家庭关系不大。
@#@管理仅限于班级小范围内运行,班主任是最高统帅,学生必须顺从“封闭性”管理。
@#@这在一定程度上轻视“开放性”管理,没能更好地针对当前初中生思想活跃、交际广泛、明辨是非能力差等特点进行管理,从而导致学生的身心不良发展。
@#@@#@(三)重经验型管理,轻科学性管理@#@在目前初中班级管理中,部分班级管理者在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级,采用“管、卡、压”的管理手段。
@#@而能根据初中生特点和遵循班级管理规律,采用合理的、科学的方法较少,特别是由于未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理,从而导致班级管理低效。
@#@@#@二、初中班级管理科学化的内容@#@初中班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律,采用科学方法,进行有效管理的过程。
@#@其内容主要包括如下几个方面:
@#@@#@
(一)班级管理思想科学化@#@初中班级管理要实现科学化,要求班级管理思想首先必须达到科学化。
@#@@#@班级管理思想科学化要求班级管理者必须做到:
@#@其一是具备马克思主义管理思想和现代教育管理科学思想。
@#@即能用辨证唯物主义观点和现代教育管理科学所揭示的班级管理客观规律的理论知识武装自己的头脑。
@#@其二是具有不断改革、不断创新的管理思想。
@#@即根据时代的需要,正确认识学生身心发展特点和班级管理规律,不断改革和创新初中班级管理模式的意识。
@#@其三是在班级教育管理科学理论的指导下,树立正确的教育管理观。
@#@要有全面育人观、教书育人观、管理育人观、学生主体观、系统分层管理观等。
@#@@#@
(二)班级管理决策科学化@#@要实现班级管理科学化,在管理中必须有科学化的决策,这是管理科学化的关键所在。
@#@@#@班级管理决策是否科学化,主要看以下两点:
@#@其一是用正确的指导思想去认识和把握班级管理规律。
@#@即管理决策科学化必须是以马克思主义教育管理思想作为指导思想,用科学的世界观和方法论去认识和把握管理的客观规律。
@#@其二是采取民主和科学相统一的决策,克服单纯按个人意志或凭经验进行决策的弊端。
@#@即管理决策应引导学生积极参与,进行集体讨论在形成共识的基础上付诸实施。
@#@@#@(三)班级管理组织、制度科学@#@班级管理组织和制度是维系班级管理的重要保证之一。
@#@@#@要实现班级管理组织和制度的科学化,必须建立起运行合理、稳定灵活、切合实际的班纪班规和具有统一、高效、精干的班委组织体系。
@#@其要求:
@#@一是利于学校管理目标的完成,在符合初中生特点的情况下协调班级管理各种心理气氛、人际关系等,以组织和建立良好的班集体,促进学生德智体全面发展。
@#@二是有利于增强集体的活力,起到核心领导和“法制”管理班级的作用。
@#@@#@(四)班级管理方法、手段科学化@#@班级管理的运行是否有效、合理,在一定意义说在于管理的方法和手段是否科学化。
@#@@#@班级管理的方法、手段是否科学化,主要是看它的方法是否多样化,手段是否现代化。
@#@方法多样化主要是指管理者在管理过程中必须根据初中生的特点和班级管理的规律,采用引导、辅助班干管理,让学生自我管理等不同的、多样的管理方法。
@#@手段现代化是指管理中采取民主的、科学的、现代化的手段管理班级。
@#@@#@三、实现初中班级管理科学化的措施@#@针对上述初中班级管理中存在的问题,从管理科学化的内容来看,要实现初中班级管理科学化,我们认为应采取以下几个方面的措施:
@#@@#@
(一)班级管理者,特别是班主任应努力改变自我,提高管理水平@#@要实现初中班级管理科学化,班级管理者的管理水平起着关键作用,这就是要求班主任必须具有良好的思想素质,较高的管理水平,良好的心理素质。
@#@@#@1.班主任要努力提高自己的思想素质。
@#@在政治观上,要认真学习马列主义毛泽东思想,坚持社会主义方向,树立共产主义世界观;@#@在人生观上,必须养成“多做奉献,少讲索取”;@#@在职业观上,做到时刻为学生服务,对工作“多抢挑重担,少推御责任”,有敬业精神;@#@在道德观上,必须时刻注意自己的言行,做学生的模范。
@#@@#@2.班主任要努力提高自己的管理水平。
@#@其基本要求是:
@#@
(1)必须具备较高管理理论水平,即充分了解、研究和掌握初中生的身心发展特点,多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。
@#@根据初中生的特点,结合科学管理理论,探索新的管理方法,从而升华自己的管理理论水平。
@#@
(2)必须具有较强的管理实践能力。
@#@由于受多方面因素的影响,目前在班级管理实践中还普遍存在以师治为中心的“保姆式”管理方式。
@#@这样教育出来的学生大多依赖性强、开拓性差、缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力。
@#@为此,在班级管理实践中要求班主任必须克服以往经验,大胆创新,采取科学、民主化的管理方法和手段。
@#@@#@3.班主任要努力提高自己的心理素质,处理好各种人际关系。
@#@其主要要求是:
@#@
(1)改变自己的心理认知。
@#@即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色等。
@#@
(2)善于控制自己的情绪。
@#@在平时工作中控制好自己的喜怒哀乐,做到“动之以情,晓之以理”。
@#@(3)完善自己的个性。
@#@班主任要保持积极乐观、性情开朗、公正无私,这样才使全班相互理解、相互尊重。
@#@(4)建立和谐、互爱互尊的师生关系和互帮互助的教师关系。
@#@为此班主任平时要主动关心学生,做学生的“同路人”和“知心友”,同时与其他教师应建立互帮互助的“同志式”集体关系。
@#@@#@
(二)制定科学的计划,使班级管理运作有序@#@管理实践的运作必须有科学的计划引导。
@#@鉴于学校教育教学的要求和班级管理具有周期性(以一学期为一周期)、阶段性的特点,班级管理计划一般分为整体计划和阶段计划两类。
@#@@#@1.制定整体计划。
@#@整体计划是指初中三年的整体设计。
@#@制定时一定要依据时代发展的要求,符合党和国家培养人才的需要,符合初中生的特点,提出管理的宏观目标。
@#@比如,可以这样制定初中三年整体计划:
@#@三年内要建立一个全面发展、健康活泼的班级集体。
@#@总目标确立之后,还要根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体素质,按学年、学期切分为若干个梯级的具体目标。
@#@在每个目标下又把内容切分为若干方面,从而构成“三年初中班级管理目标一览表”。
@#@@#@值得注意的是,学年、学期目标要有层次梯度,由低到高,由易到难,逐步深化,目标尽量切合学生的实际水平,切莫拔苗助长,拉牛上树。
@#@@#@2.制定阶段计划。
@#@阶段计划是为完成整体计划的任务而制定的,主要针对近期管理工作而设计的。
@#@内容一般包括:
@#@管理口号、管理组织、管理程序、管理手段等几个方面。
@#@阶段计划的制定也必须从学生实际、管理规律出发。
@#@在具体安排时,必须注意管理的渐进度,既有最高要求又有最低标准,考虑到先进生和后进生,一步一个脚印。
@#@同时阶段计划要切忌形式单一。
@#@再有,为确保计划的严谨、适时、适量、适度,班级管理者必须多听取师生建议,保证在执行中能够及时修改补充。
@#@@#@(三)组成强有力的班级领导核心,制定科学的班纪班规,以法治@#@要实现班级管理科学化,必须有强有力的组织和制度,这是实现管理科学化的重要环节之一。
@#@@#@1.组成强有力的班级领导核心。
@#@班级领导核心的选拔、任用、编制是组织的关键。
@#@如何才能组成强有力的班级领导核心?
@#@我们认为一是优化组织结构;@#@二是引导强化班委会对班级的管理。
@#@@#@优化组织结构主要是指如何科学、合理的优选班干,合理编制,科学引导,使组织达到最优化。
@#@一般来讲优化组织结构包括优选班干、合理分工和编制机构、培训和指导、为班干创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力等几个过程。
@#@而在每个环节中,班主任都应根据初中特点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用,这样才能形成强有力的班级集体。
@#@@#@引导强化班委会对班级的管理,是在管理过程中,班主任要注意引导、培养班干部对班级的管理。
@#@刚开始班主任要花较多时间和精力引导班委开展工作,指导班干部处理各项工作。
@#@经过一段尝试后,不断强化,班委会工作便可得心应手,班主任便可“扩大战果”,真正使每个成员都把班集体看成“自己”的班级,积极参与管理。
@#@@#@2.制定科学合理的班纪班规,以“法”治班。
@#@班纪班规是有效进行班级管理的重要制度保证。
@#@一般分为两大类:
@#@一是按空间为序划分为班长职责、团支部职责、班委会职责等;@#@二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规等。
@#@@#@制定班纪班规之后,关键在于如何真正贯彻落实,确保达到以法治班的目的。
@#@即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守,做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。
@#@@#@(四)加强班级集体主义教育,增强集体管理意识,形成良好班风@#@建立健全的班集体是班主任工作的最终目标,也是通过加强班级集体主义教育等途径来实现的。
@#@这就要求以育人任务为目的,开展多种形式的集体主义教育活动。
@#@比如,重视建立班集体的每一个“第一”(如我爱我的新班级主题班会,做第一件好事等),创设有效的教育情境,利用班纪班规和群体心理机制等形式和方法来加强集体主义教育,促进良好班风的形成。
@#@同时,要引导和鼓励学生参与班级管理,增强集体管理意识。
@#@如一位优秀班主任在初中班级管理改革中,构建“三制”管理模式,即班干双轨负责制、学生家访制、学生智囊参谋制,教育效果显著。
@#@@#@(五)引导学生进行自我管理,达到管理自动化@#@班级管理的目的,是培养学生的自我管理能力,提高班级管理的自动化水平,是科学化管理的归宿。
@#@@#@1.自我管理班级的一般步骤@#@自我管理班级一般也分为计划、实施、检查、总结等四个阶段。
@#@@#@计划阶段主要是向全体学生做思想动员,明确自我管理的目标。
@#@班主任首先应多方动员,激发自我管理的乐趣,让他们感到自己是管理的主人,从而增强管理意识。
@#@@#@实施阶段和检查阶段是自我管理班级的重要环节。
@#@班主任应针对学生特点和班级实际,引导学生依法有序管理班级,并在具体实施中定期进行检查、评比、引导提高。
@#@@#@总结是班主任根据学生自我管理的实际,及时总结效果,并通过全班决策,民主表决确定自我管理班级的新目标和要求。
@#@@#@2.自我管理班级的形式@#@自我管理班级过程是从“他律”到“自律”的转变。
@#@自律形式多样,一般有让学生自我决策、自我监督、自我约束等形式开展自我管理班级。
@#@即在班级管理过程中重大事情、重大事件由班主任引导学生集体作决策,寻找解决方案,并在运行中形成一整套自我监督和自我约束的自动化操作系统。
@#@@#@ @#@(六)加强班级系统管理,进行全面育人@#@ @#@ @#@根据现代班级管理的系统整体观,要求改变班级管理者在班级工作中“单打一”、孤军奋战的局面。
@#@一方面,优化班级内部结构,运用“平行教育”原则,发挥班级的整体功能,以集体的力量来教育和影响班级的学生,促进班级的整体发展。
@#@另一方面,调动一切积极因素,协调班级、学校、家庭、社会等各方面的关系,加强沟通和协调,形成“四结合”的班级管理合力系统,使班级管理由“封闭”向“开放”转化,实现科学化。
@#@@#@ @#@ @#@当前,尤其要求班级管理者必须走出“应试教育”的误区,树立现代的全面素质教育思想,在初中班级管理活动中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,既注重课堂教学,又加强课外活动,促进学生全面发展,学有特长,其中要突出抓好后进生的转化教育,全面提高班级管理的教育质量,使班级管理进一步科学化,以适应21世纪我国社会主义现代化建设培养人才的需要。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@蓝色部落2009-05-1708:
@#@57:
@#@42@#@初中是学生从小学向高中过渡的阶段。
@#@这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。
@#@情感表现热情但肤浅,自制力和毅力有所增强。
@#@但时有脆弱的表现,个别学生的逆返心理较强,怎样管理好这个群体,使一盘散沙成为坚强的集体,是我们所有初中班主任亟待解决的问题,也是值得我们全体教师深入研究的课题。
@#@@#@对初中班级管理这个课题,我并没有进行深入细致的研究。
@#@这里只就我这几年来班级管理的情况,谈我个人的体会。
@#@对与不对,请各位专家指正。
@#@@#@一、班级管理中的误区@#@我们有些老师常常说:
@#@“我们班学生特老实,可听话了。
@#@”说者常常沾沾自喜。
@#@认为学生听话的班级=好班级。
@#@这正是我们班级管理上的一大误区。
@#@@#@我们知道,中学阶段是长知识,长身体的时期。
@#@中学生是“早晨八、九点钟的太阳”。
@#@他们思想活跃,可塑性强,他们是未来世界的主人,如果我们用刻板的管理方法,学生不能胡思乱想,乱说乱动。
@#@那样就会束缚学生的思想,学生的独立性,灵活性就得不到培养。
@#@学生是老夫子,班级是一潭死水,这是不足取的。
@#@@#@误区之二:
@#@学习好的班级=优秀集体@#@有些人片面地以为,学生知道学习就行了,别的事就不用操心了。
@#@学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。
@#@否,学生都学习了,不仅不能放松班级管理。
@#@恰恰相反,越是那样的班级越得加强管理。
@#@@#@误区之三:
@#@班干部负责的班级一定能成为优秀班级。
@#@所谓班级管理就是抓住几个班干部就行了。
@#@这种看法是错误的。
@#@建立良好的班干部队伍,只是班级管理的一个重要的环节。
@#@决不是唯一的途径。
@#@@#@误区之四:
@#@什么管理不管理的,还不是老师几句话,这种观点大错而特错。
@#@班级管理是一门科学。
@#@管理好一个集体是一门艺术,它需你付出汗水,潜心研究,使之日趋完美。
@#@@#@我们在班级管理中,要走出误区。
@#@使我们的管理艺术和管理水平不断提高。
@#@只有那样,优秀的班集体才会形成,学生素质才能提高。
@#@@#@二、优秀班级体建成的条件和标志@#@管理班级,组织和培养班集体,是班主任工作的中心环节。
@#@几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。
@#@一个健全的班集体,应当具有正确的政治方向,共同的奋斗目标,坚强的核心,自觉的纪律,正确的舆论,以及团结,勤奋好学的风气。
@#@健全的集体是一股巨大的教育力量。
@#@因此,组织和培养班级体,既是班主任工作的目的,也是进行教育的手段。
@#@但是,班集体不会自发地产生,必须通过班主任深细致的工作才能形成。
@#@把教育和管理结合起来。
@#@@#@三、班级管理的基本方法@#@1、建立健全各种规章制度。
@#@每个国家都有《宪法》,教育界有《教育法》,工人有《劳动法》,商标有《商标法》。
@#@随着各种法规的建立和完善。
@#@我们国家也由“人治”转向“法治”,我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式,建立班级自己的规章制度,我们各项规章制度建立的依据是《中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。
@#@让每一个学生知道他该干什么,不该干什么。
@#@如:
@#@我们制订了《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。
@#@新生一入学,先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。
@#@然后全班学生讨论各项细则。
@#@初一学生的自我约束力差,制定规章制度时,细一些,方方面面都要有章可循。
@#@随着学生年龄的增长,一些不必要的细节可删去,以免束缚学生的能力。
@#@@#@2、培养班干队伍,建立反馈网。
@#@中不生的班主任教师和小学不一样。
@#@中学老师每天只有本班一节课。
@#@大部分时间不能跟学生在一起,所以班级发生的事情不能及时处理。
@#@往耽误了对学生进行教育的最佳时机。
@#@再者,初中生模仿能力强。
@#@记不得哪位哲人说过:
@#@“榜样的力量是无穷的”。
@#@所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步,建立优秀班集体的重要条件。
@#@@#@建立反馈网的方法主要有两个:
@#@一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。
@#@刚开始试验时,往往被这事,那事所中断,这种方法不太理想。
@#@二是建立师生联系簿。
@#@每周收一次,写出老师的意见,并记下要点。
@#@或是每天收一次,及时处理问题。
@#@这种联系簿也可有两种形式,一是班干部的一个本上轮流记。
@#@这样,他们互相制约,就能将真实情况汇报给老师。
@#@二是每位班干部单使一个本,明确个人职责范围,各有侧重地记。
@#@事实证明,这是管理班级的行之有效的办法之一。
@#@@#@3、教育、管理相结合,处罚、表扬相结合多头并进。
@#@@#@中学德育工作的方法很多,有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。
@#@如果把这些与班级管理结合起来,具体的管理措施加上教师的教育作用,效果会更为出色。
@#@@#@我们中学班主任,在班级管理中不能简单粗暴,我们不能像国家那样,国家的法令,法规由强制机关强制执行。
@#@也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。
@#@老师有的只是人格的力量。
@#@靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。
@#@出现错误赶紧纠正。
@#@@#@4、利用“三会一课”,即班会,团会,家长会,政治课(现在所有学科都注意渗透德育教育),对学生进行教育。
@#@如在初一着重进行集体主义教育;@#@初二着重进行爱国主义教育,勤学习教育;@#@初三进行理想教育,法制教育等。
@#@提高学生思想觉悟。
@#@多预防,少处罚;@#@多表扬,少批语防患于未然。
@#@我们做老师的,不能像街头专等罚款的老太太一样,跟了你很远,专等你手中碎纸往地上一扔,赶紧过去罚款。
@#@我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误,不犯错误,决不是为了惩罚学生。
@#@@#@四、走出误区,提高管理水平@#@我们今天所面对的学生是十一世纪的主人,这就要求我们教育者以严格的科学管理,培养学生情操,开发学生智力,提高学生能力。
@#@“三味书屋”式的管理我们应该彻底放弃。
@#@“五分加绵羊”式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰,我们应该创出一条我们自己的路,在实践中摸索,总结。
@#@提高我们的管理艺术和管理水平,以赶上时代的潮流。
@#@培养更多更好的人才。
@#@初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分,它对实现初中学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要作用。
@#@如何实现初中班级管理科学化,是目前在初中学校管理实践中值得研究和探讨的新课题。
@#@本文针对目前初中班级管理的现状,试图从学校班级管理学的角度,对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨,期望对广大初中班级管理者有所裨益。
@#@@#@一、我国目前初中班级管理的现状@#@目前在初中班级管理中,常有这样的现象:
@#@有的班级学生团结、守纪、奋进,而有的班级学生却不求上进,纪律松散,如一盘散沙。
@#@这也说明了目前在初中班级管理实践中有成功的一面,也有不足的一面。
@#@目前初中班级管理存在的主要问题有:
@#@@#@
(一)重课堂活动管理,轻课外活动管理@#@长期以来,由于部分初级中学在培养目标上存在偏差,受片面追求升学率的影响,从而导致了对班级管理内涵的片面认识,认为班级管理仅为课堂教学活动的管理,而忽视了对学生课外活动的管理。
@#@这对于培养学生的能力,发展学生的个性,形成学生良好的品德都是不利的,致使培养出来的学生大多是“书生型”,而具有独立性、创造性的则较少。
@#@@#@
(二)重封闭性管理,轻开放性管理@#@在初中班级管理中,由于部分管理者受旧思想观念的影响和对当前初中生心理特点的认识不够,认为班级管理仅是班内小群体的管理,与学校、与别的班级,以及与社会、家庭关系不大。
@#@管理仅限于班级小范围内运行,班主任是最高统帅,学生必须顺从“封闭性”管理。
@#@这在一定程度上轻视“开放性”管理,没能更好地针对当前初中生思想活跃、交际广泛、明辨是非能力差等特点进行管理,从而导致学生的身心不良发展。
@#@@#@(三)重经验型管理,轻科学性管理@#@在目前初中班级管理中,部分班级管理者在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级,采用“管、卡、压”的管理手段。
@#@而能根据初中生特点和遵循班级管理规律,采用合理的、科学的方法较少,特别是由于未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理,从而导致班级管理低效。
@#@@#@二、初中班级管理科学化的内容@#@初中班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律,采用科学方法,进行有效管理的过程。
@#@其内容主要包括如下几个方面:
@#@@#@
(一)班级管理思想科学化@#@初中班级管理要实现科学化,要求班级管理思想首先必须达到科学化。
@#@@#@班级管理思想科学化要求班级管理者必须做到:
@#@其一是具备马克思主义管理思想和现代教育管理科学思想。
@#@即能用辨证唯物主义观点和现代教育管理科学所揭示的班级管理客观规律的理论知识武装自己的头脑。
@#@其二是具有不断改革、不断创新的管理思想。
@#@即根据时代的需要,正确认识学生身心发展特点和班级管理规律,不断改革和创新初中班级管理模式的意识。
@#@其三是在班级教育管理科学理论的指导下,树立正确的教育管理观。
@#@要有全面育人观、教书育人观、管理育人观、学生主体观、系统分层管理观等。
@#@@#@
(二)班级管理决策科学化@#@要实现班级管理科学化,在管理中必须有科学化的决策,这是管理科学化的关键所在。
@#@@#@班级管理决策是否科学化,主要看以下两点:
@#@其一是用正确的指导思想去认识和把握班级管理规律。
@#@即管理决策科学化必须是以马克思主义教育管理思想作为指导思想,用科学的世界观和方法论去认识和把握管理的客观规律。
@#@其二是采取民主和科学相统一的决策,克服单纯按个人意志或凭经验进行决策的弊端。
@#@即管理决策应引导学生积极参与,进行集体讨论在形成共识的基础上付诸实施。
@#@@#@(三)班级管理组织、制度科学化@#@班级管理组织和制度是维系班级管理的重要保证之一。
@#@@#@要实现班级管理组织和制度的科学化,必须建立起运行合理、稳定灵活、切合实际的班纪班规和具有统一、高效、精干的班委组织体系。
@#@其要求:
@#@一是利于学校管理目标的完成,在符合初中生特点的情况下协调班级管理各种心理气氛、人际关系等,以组织和建立良好的班集体,促进学生德智体全面发展。
@#@二是有利于增强集体的活力,起到核心领导和“法制”管理班级的作用。
@#@@#@(四)班级管理方法、手段科学化@#@班级管理的运行是否有效、合理,在一定意义说在于管理的方法和手段是否科学化。
@#@@#@班级管理的方法、手段是否科学化,主要是看它的方法是否多样化,手段是否现代化。
@#@方法多样化主要是指管理者在管理过程中必须根据初中生的特点和班级管理的规律,采用引导、辅助班干管理,让学生自我管理等不同的、多样的管理方法。
@#@手段现代化是指管理中采取民主的、科学的、现代化的手段管理班级。
@#@@#@三、实现初中班级管理科学化的措施@#@针对上述初中班级管理中存在的问题,从管理科学化的内容来看,要实现初中班级管理科学化,我们认为应采取以下几个方面的措施:
@#@@#@
(一)班级管理者,特别是班主任应努力改变自我,提高管理水平@#@要实现初中班级管理科学化,班级管理者的管理水平起着关键作用,这就是要求班主任必须具有良好的思想素质,较高的管理水平,良好的心理素质。
@#@@#@1.班主任要努力提高自己的思想素质。
@#@在政治观上,要认真学习马列主义毛泽东思想,坚持社会主义方向,树立共产主义世界观;@#@在人生观上,必须养成“多做奉献,少讲索取”;@#@在职业观上,做到时刻为学生服务,对工作“多抢挑重担,少推御责任”,有敬业精神;@#@在道德观上,必须时刻注意自己的言行,做学生的模范。
@#@@#@2.班主任要努力提高自己的管理水平。
@#@其基本要求是:
@#@
(1)必须具备较高管理理论水平,即充分了解、研究和掌握初中生的身心发展特点,多学习有关教育、心理及管理学的理论知识。
@#@根据初中生的特点,结合科学管理理论,探索新的管理方法,从而升华自己的管理理论水平。
@#@
(2)必须具有较强的管理实践能力。
@#@由于受多方面因素的影响,目前在班级管理实践中还普遍存在以师治为中心的“保姆式”管理方式。
@#@这样教育出来的学生大多依赖性强、开拓性差、缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力。
@#@为此,在班级管理实践中要求班主任必须克服以往经验,大胆创新,采取科学、民主化的管理方法和手段。
@#@@#@3.班主任要努力提高自己的心理素质,处理好各种人际关系。
@#@其主要要求是:
@#@
(1)改变自己的心理认知。
@#@即在管理实践中应主动适应工作环境和积极调整自己的工作角色等。
@#@
(2)";i:
3;s:
14447:
"地理信息标准规范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《地理信息分类与编码规则》(GB/T25529-2010)是一项通过对多源地理要素及其属性进行统一分类组织和编码,支持跨部门、跨领域、多源、多时相、多尺度地理信息整合与管理的基础性标准,规定了地理信息分类与编码规则,以及地理要素类的高位分类与代码。
@#@该标准为推荐性国家标准,适用于对多源地理信息进行统一分类组织和编码,可支持建立区域综合性地理信息系统的要素目录,用以实现不同专业地理空间数据的一体化组织、建库、存储以及保证数据交换的一致性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《地理信息数据产品规范》(GB/T25528-2010)等同采用国际标准ISO19131:
@#@2007《Geographicinformation-Dataproductspecifications》,定义和描述了数据产品规范的通用结构和内容,规定了数据产品规范的要求,详细阐述了数据产品规范范围、数据产品标识、数据内容和结构、参照系、数据质量、数据获取、数据维护、图示表达、数据产品交付等内容、要求,并通过UML模型表示相应的数据定义。
@#@该标准为推荐性国家标准,用于指导数据产品规范的编制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《地理信息服务》(GB/T25530-2010)等同采用国际标准ISO19119:
@#@2005《Geographicinformation-Services》,标识和定义了用于地理信息服务接口的体系结构模式,并定义了该体系结构模式与开放式系统环境(OSE)模型之间的关系,提供了地理信息服务分类及地理信息服务的一系列实例,描述了如何创建与平台无关的服务规范,以及如何派生出和该规范一致的平台相关的服务规范。
@#@该标准是推荐性国家标准,分别从平台无关和平台相关两种角度,为选择与规范地理信息服务提供指南,为开发者提供了软件开发框架。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《地理信息万维网地图服务接口》(GB/T25597-2010)修改采用了国际标准ISO19128:
@#@2005(E)《Geographicinformation-Webmapserverinterface》,规定了从服务器获取地图所需要进行的各种操作,包括获取地图的描述信息(GetCapabilities)、获取地图(GetMap)以及查询地图上要素信息(GetFeatureInfo)等操作,规范了基于地理信息动态生成具有空间参照的地图的服务行为。
@#@该标准是推荐性国家标准,适用于获取图片格式的地图数据,但不适于获取矢量格式的地理要素数据以及影像和DEM等覆盖数据。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@《地理信息目录服务规范》(GB/Z25598-2010)属国家标准化指导性技术文件,其规定了地理信息资源目录体系的技术实现要求,适用于规划和建立地理信息目录服务系统。
@#@地理信息目录服务包含公共接口、发现接口和管理接口等三类主要接口,其主要作用在于形成一个“物理分布,逻辑集中”的目录服务体系,以整合分布在各地和各种系统的共享地理信息资源,并形成完整的地理信息资源目录体系,为共享地理信息的利用和交换建立良好的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@《地理信息注册服务规范》(GB/Z25599-2010)属国家标准化指导性技术文件,其给出了地理信息注册服务的模型和基于目录服务的参考实现,为实现地理信息注册服务提供了技术依据。
@#@地理信息注册服务用于各种地理信息服务资源的注册,再通过资源发布、发现以及访问机制,实现地理信息资源的共享,从而使对地理信息有需求的用户可以检索到各种相关服务资源,可以访问和集成这些已注册的各种信息资源,形成面向各种专题的具体应用,促进服务资源的多方使用。
@#@@#@来源:
@#@国家测绘局网站@#@《地理信息国家标准手册》本手册内容由5个部分组成,即主要地理信息及相关国家标准简介、制定中的部分地理信息国家标准草案介绍、部分专业领域中与地理信息相关的标准化概况、部分地理信息标准化出版物简介,以及主要地理信息国家标准文本及目标。
@#@其中:
@#@@#@主要地理信息及相关国家标准简介。
@#@从数量众多的地理信息和相关领域国家标准,包括各专业领域、信息产业等现行国家标准,以及有关指导国家标准制定的通用标准中筛选出70多项关系相对密切的国家标准,逐步进行简介,说明该标准的范围、目的、核心内容、附录等。
@#@@#@制定中的部分地理信息国家标准草案介绍。
@#@为了推进地理信息产业发展、加快地理信息系统和数据库建设,提高标准化水平,充分与国际标准接轨,满足地理信息共享的需要,经国家标准化管理委员会批准,目前有若干项地理信息国家标准正研制过程中,处于不同的制定阶段。
@#@@#@部分专业领域中与地理信息相关的标准化概况。
@#@地理信息具有跨部门、跨行业、跨学科的特性,不仅数字化测绘领域直接与地理信息相关,其他专业领域,如国土、建设、交通、铁道、林业、水利、海洋、环保、农业、气象等都与地理信息密切相关。
@#@@#@部分地理住处标准化出版物简介。
@#@由国家科学技术名词术语委员会正式发布的相关术语和有关出版社出版的地理信息标准化图书,属另一关标准化出版物,是国家标准的重要补充,对于提高各类地理信息系统和数据库的标准化水平,促进地理信息标准化同样具有重要意义。
@#@@#@主要地理信息国家标准文本及目标。
@#@作为本手册的附录该部分收录了本手册第一部分简介的、应用范围较大或频率较高的部分地理信息国家标准文本,同时列出“地理信息及部分相关国家标准目录”和“部分地理信息标准化出版物目标”,以方便读者查阅和实施。
@#@@#@物流@#@《物流信息管理》以适应物流管理专业教学改革的需要为宗旨,较好地体现了该专业在物流信息管理教学方面的特点,坚持基础性、系统性、新颖性、可操作性和实用性的原则,具体内容主要包括四部分。
@#@第一部分为物流信息管理概述(第一章),主要介绍国内外物流信息管理的现状、发展动态,信息、物流信息和物流信息管理的含义、分类、特征和作用,物流信息系统的结构、应用范围等;@#@第二部分为物流信息技术(第二、三、四、五章),主要介绍当前支撑物流管理的主要信息技术,包括计算机网络技术、条形码技术、射频(RF)技术、电子数据交换(EDI)技术、全球定位系统(GPS)技术和地理信息系统(GIS)技术;@#@第三部分为物流信息系统的开发与应用(第六、七、八章),主要介绍物流信息系统规划、可行性分析、系统分析、系统设计、系统实施、系统维护和评价,以及相应的典型应用系统和案例,如企业资源计划(ERP)、供应链管理(SCM)和客户关系管理(CRM)等;@#@第四部分为物流管理决策支持系统(第九章),主要介绍决策支持系统的概念、组成,主要的决策支持系统模型,数据仓库(DW)技术和联机分析处理(OLAP)技术,以及基于上述技术的物流决策支持系统。
@#@@#@《物流信息管理》可作为高等院校、高职高专院校物流管理专业的教材,亦可供物流领域相关学科从事研究和应用的科技人员和管理人员参考。
@#@@#@第一章物流信息系统概述@#@第二章第一节国内外信息化概述@#@第三章第二节物流信息管理基本概念@#@第四章第三节物流信息系统的体系结构@#@第五章第四节物流信息系统的发展@#@第六章案例分析易通物流管理信息系统案例分析@#@第七章第二章计算机网络技术@#@第八章第一节计算机网络概述@#@第九章第二节计算机网络计算模式@#@第一十章第三节Internet@#@第一十一章第四节物流企业内部网络建设@#@第一十二章案例分析福建省政务信息网络工程@#@第一十三章第三章数据自动识别技术@#@第一十四章第一节条形码概述@#@第一十五章第二节条形码识别系统@#@第一十六章第三节条形码技术在物流领域中的应用@#@第一十七章第四节射频技术概述@#@第一十八章第五节RFID系统的组成与分类@#@第一十九章第六节RFID在物流管理中的应用@#@第二十章案例分析白沙集团仓储管理中RFID的应用@#@第二十一章第四章自动跟踪技术@#@第二十二章第一节GPS概述@#@第二十三章第二节GPS工作原理及特点@#@第二十四章第三节GPS在现代物流管理中的应用@#@第二十五章第四节网络GPS@#@第二十六章第五节GIS概述@#@第二十七章第六节GIS的组成与功能@#@第二十八章第七节GIS在物流管理中的应用@#@第二十九章第八节GIS技术与数字物流@#@第三十章案例分析北京中远的GPS在现代物流的应用@#@第三十一章第五章电子数据交换技术@#@第三十二章第一节EDI的概述@#@第三十三章第二节EDI的组成与工作过程@#@第三十四章第三节Internet下的EDI@#@第三十五章第四节EDI的安全问题@#@第三十六章第五节EDI在物流管理中的应用@#@第三十七章案例分析中远公司EDI系统应用情况@#@第三十八章第六章物流信息系统的战略规划与可行性研究@#@第三十九章第一节物流信息系统规划的概念@#@第四十章第二节信息系统规划的常用方法@#@第四十一章第三节物流信息系统的可行性研究@#@第四十二章案例分析1南宁市石乳茶业公司信息系统规划案例分析@#@第四十三章案例分析2凯越公司信息系统规划案例分析@#@第四十四章第七章物流信息系统的开发与管理@#@第四十五章第一节信息系统的开发方法@#@第四十六章第二节系统分析@#@第四十七章第三节系统设计@#@第四十八章第四节系统实施@#@第四十九章第五节系统管理@#@第五十章案例分析1某外贸公司的信息系统@#@第五十一章案例分析2某公司第三方物流信息系统@#@第五十二章第八章物流信息系统建设的典型应用@#@第五十三章第一节物流企业信息化概述@#@第五十四章第二节ERP系统@#@第五十五章第三节SCM系统@#@第五十六章第四节CRM系统@#@第五十七章案例分析1ERP信息系统应用案例——中钢集团@#@第五十八章案例分析2CRM应用案例——广东步步高@#@第五十九章第九章物流决策支持系统@#@第六十章第一节决策支持系统概述@#@第六十一章第二节智能决策支持系统和群体决策支持系统@#@第六十二章第三节数据仓库技术@#@第六十三章第四节基于数据仓库的物流决策支持系统@#@第六十四章案例分析上海集装箱码头有限公司决策支持系统@#@第六十五章主要参考书目@#@《现代物流信息技术》全面系统地介绍了现代物流信息技术的基本理论及其在物流领域的应用。
@#@全书共9章,内容主要涉及物流信息技术概述、物流条码技术、无线射频识别技术、卫星导航定位系统、地理信息系统、物流信息网络技术、物流EDI技术、物流自动化技术和物流管理信息系统。
@#@@#@《现代物流信息技术》提供了大量与物流信息技术及其应用有关的案例和补充阅读材料,内容丰富,侧重于实用性和操作性。
@#@每章前都有教学要点,章后有小结和形式多样的思考与练习题,便于读者理解和巩固各章内容,是较为成熟的物流信息技术教材。
@#@@#@第1章物流信息技术概述@#@1.1信息与信息技术@#@1.2物流信息与物流信息技术@#@1.3我国物流信息化的任务、现状与发展趋势@#@第2章物流条码技术@#@2.1条码技术的产生与发展@#@2.2条码的分类与结构@#@2.3条码识别技术工作原理@#@2.4常见条码识读设备@#@2.5二维条码技术@#@2.6条码技术在途途物流网的应用@#@第3章无线射频识别技术@#@3.1rfid概述@#@3.2rfid构成及其分类@#@3.3rfid的基本原理和工作流程@#@3.4rfid的主要技术标准体系和频率标准@#@3.5rfid在现代物流中的应用@#@第4章全球卫星定位系统@#@4.1gps概述@#@4.2gps的分类与特点@#@4.3gps的构成@#@4.4gps工作原理概述@#@4.5gps在现代物流中的应用@#@第5章地理信息系统@#@5.1gis概述@#@5.2gis的功能简介与工作流程@#@5.3gis的空间数据组织与管理@#@5.4gis在现代物流中的应用@#@第6章物流信息网络技术@#@6.1计算机网络基础知识@#@6.2途途物流信息网络的构建@#@6.3物流企业内部网络的组建@#@6.4途途公共物流信息平台@#@第7章物流edi技术@#@7.1edi技术概述@#@7.2edi系统概述@#@7.3物流edi系统@#@第8章物流自动化技术@#@8.1自动化仓库技术@#@8.2自动识别技术@#@8.3自动分拣技术@#@第9章物流管理信息系统@#@9.1物流管理信息系统概述@#@9.2物流管理信息系统开发@#@9.3途途仓储管理信息系统@#@9.4途途运输管理信息系统@#@9.5途途配送管理信息系统@#@参考文献@#@ @#@@#@应急@#@《应急救援装备选择与使用》18元内容简介本书对应急救援装备的种类、配各、维护及国内外现状进行了简要介绍,同时从功能性、先进性、实用性等方面对现代应急救援装备进行了全面的考察,并对每一种类的应急救援装备从主要功能、正确使用、安全注意事项与日常维护等方面进行了全面详细的介绍,旨在让应急工作者科学配备、正确使用应急救援装备,不断提高应急救援能力,保障应急救援任务的高效完成。
@#@精心搜集整理,只为你的需要@#@";i:
4;s:
24449:
"第1章工程概况定@#@第1章工程概况@#@1.1工程概况@#@电源电站位于缅甸北部克钦邦其培市附近,伊洛瓦底江上游干流恩梅开江一级支流其培河(ChipwiHka)交汇区域,是伊洛瓦底江密支那以上流域近期开发工程——密松和其培水电站的施工电源。
@#@@#@电源电站为引水式水电站,工程由大坝、发电引水系统和电站厂房等组成。
@#@大坝正常蓄水位740m,最大坝高47.5m,坝址多年平均流量40.1m3/s,电站装机容量99MW。
@#@大坝位于其培河上,距其培镇约12km;@#@电站厂房位于恩梅开江左岸,距上游其培镇约9km,距离下游密松水电站约62km,距离上游其培水电站约20km。
@#@@#@本工程为Ⅲ等工程,永久建筑物按3级设计,临时建筑物按5级设计。
@#@@#@大坝为混凝土重力坝,主要由左岸非溢流坝段、溢流坝段、右岸非溢流坝段组成。
@#@坝顶高程747.5m,河床最低建基面高程700m,坝顶全长220m。
@#@泄洪排沙孔尺寸为5×@#@6m(宽×@#@高),底部高程715.0m。
@#@电站引水口位于左岸非溢流坝段内,底部高程725.5m。
@#@@#@发电引水系统由进水口明管段、引水隧洞、压力钢管三部分组成。
@#@引水隧洞长11103.4m,为马蹄形断面,开挖断面4.15m×@#@3.9m~5.3m×@#@5.2m(高×@#@宽),压力钢管采用地下埋管,管径2.6m。
@#@@#@电源电站厂房为地面式厂房,厂房区建筑物包括主厂房、安装场、副厂房及尾水渠等建筑物。
@#@厂房安装间高程269.7m,机窝开挖高程252.5m。
@#@@#@本标只承担电源电站厂房及引水系统土建和金属结构与机电设备安装工程的施工。
@#@@#@1.2水文气象和地形地质@#@1.2.1气象@#@电源电站位于伊洛瓦底江支流恩梅开江左岸支流的其培河上,电源电站坝址以上控制流域面积552.3km2,河长42.1km,比降为54‰。
@#@@#@伊洛瓦底江流域位于亚洲西南季风区,气候受西南季风支配,分属亚热带和热带雨林气候带,全年分为3季:
@#@3~5月为暑季、6~10月为雨季、11~2月为凉季。
@#@由于资料缺乏,故根据邻近泸水站资料统计,多年平均雷暴日数为52.1d;@#@根据密支那站资料统计,多年平均气温、多年平均水温见表1-1;@#@根据莫强波14年资料统计,日降雨量大于5mm的降雨日数见表1.2-1。
@#@@#@表1.2-1电源电站气象成果@#@月份@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@年@#@气温(℃)@#@18.0@#@20.3@#@23.5@#@26.5@#@27.7@#@27.9@#@27.4@#@28.0@#@27.7@#@26.2@#@22.5@#@19.0@#@24.6@#@水温(℃)@#@15.3@#@16.5@#@17.0@#@17.2@#@18.8@#@20.3@#@20.7@#@21.4@#@21.5@#@21.2@#@19.0@#@16.6@#@18.8@#@日数(d)@#@0.9@#@2.4@#@4.2@#@6.3@#@10.6@#@14.6@#@20.9@#@18.6@#@17.8@#@8.1@#@1.9@#@0.6@#@106.9@#@1.2.2水文@#@根据资料比拟分析,电源电站多年平均流量为40.1m3/s,多年平均径流量为12.6亿m3,多年平均径流深为2288mm,坝址处的径流年内分配成果见表1.2-2。
@#@@#@表1.2-2电源电站坝址径流年内分配@#@月份@#@1月@#@2月@#@3月@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@9月@#@10月@#@11月@#@12月@#@年@#@流量@#@10.2@#@9.65@#@11.6@#@10.7@#@18.4@#@75.9@#@104@#@85.6@#@65.1@#@49.9@#@23.1@#@13.6@#@40.1@#@径流@#@0.27@#@0.24@#@0.31@#@0.28@#@0.49@#@1.97@#@2.80@#@2.29@#@1.69@#@1.34@#@0.60@#@0.36@#@12.6@#@比例@#@2.2@#@1.9@#@2.5@#@2.2@#@3.9@#@15.6@#@22.1@#@18.1@#@13.4@#@10.6@#@4.7@#@2.9@#@100@#@流量:
@#@m3/s;@#@径流量:
@#@亿m3;@#@比例:
@#@%@#@1.2.2.1坝址设计洪水@#@坝址设计洪水采用间接法计算,各频率的设计洪水成果见表1.2-3。
@#@@#@表1.2-3电源电站设计洪水成果表@#@频率@#@0.2%@#@0.5%@#@2%@#@3.33%@#@5%@#@10%@#@20%@#@流量(m3/s)@#@2540@#@2200@#@1710@#@1500@#@1320@#@958@#@489@#@洪峰模(m3/s﹒km2)@#@6.11@#@5.29@#@4.11@#@3.61@#@3.17@#@2.30@#@1.18@#@1.2.2.2厂房设计水位初步分析@#@电源电站厂房出水口布置在恩梅开江干流上,根据实测资料分析厂房处设计洪水位见表1.2-4。
@#@@#@表1.2-4电源电站厂房设计洪水位成果表@#@频率@#@0.2%@#@0.5%@#@1%@#@2%@#@5%@#@10%@#@20%@#@厂房设计洪水位(m)@#@229.53@#@228.59@#@227.84@#@227.00@#@225.92@#@224.95@#@223.88@#@1.2.2.3施工洪水@#@电源电站坝址施工洪水设计成果见表1.2-5。
@#@@#@表1.2-5电源电站施工洪水设计成果表@#@分期@#@设计值(m3/s)@#@5%@#@10%@#@20%@#@11~4@#@267@#@167@#@89.3@#@11~3@#@216@#@132@#@77.8@#@12~4@#@195@#@117@#@64.8@#@12~3@#@104@#@72.7@#@46.2@#@1.2.2.4坝址水位流量关系@#@由于实测资料较少,且缺少中高水资料,因此水位流量关系曲线用水力学方法推求,并用实测系资料验证。
@#@电站坝址处的水位流量关系见图1.2-1。
@#@@#@图1.2-1电源电站坝址水位流量关系图@#@1.2.2.5泥沙@#@根据中国境内的资料统计分析,电源电站多年平均输沙量为72.4万t,推移质输沙量为14.5万t,电源电站多年平均总输沙量为86.9万t。
@#@@#@1.2.3地形地质@#@1.2.3.1基本情况@#@电源电站位于缅甸克钦邦境内,取水坝位于恩梅开江左岸支流其培河上,距其培镇约15km;@#@厂房位于其培镇下游约9km的恩梅开江左岸(图1.2-2),引水线路长约11.22km。
@#@@#@图1.2-2电源电站地理位置图@#@电源电站处于缅甸边远山区,目前,自然条件、生活条件及工作环境较差,工作区以往地质资料较少。
@#@@#@1.2.3.2坝址区工程地质概况@#@坝址区其培河呈北西325流向,河谷开阔顺直,谷底宽60~90m。
@#@枯水期河面高程约700~710m,水深约0.5~3m。
@#@正常蓄水位740m时谷宽约155~169m。
@#@@#@坝址区两岸山体宽厚,地形陡峻,植被发育,地形坡度约30~50,左、右岸坡顶高程大于1000m,相对高差大于300m,呈“V”型河谷,两岸大小冲沟发育;@#@河床左侧40~60m为冲积砂卵石层,中部为高出漫滩约5~10m岛状地形,河床右侧为主河槽,水面宽12~17m,钻孔揭露覆盖层厚度为5.5~11.5m,基岩顶板高程685~703m。
@#@沿河两岸见有Ⅰ、Ⅱ级阶地平台。
@#@@#@工程区基岩为花岗片麻岩,表层多全强风化层或植被覆盖,地表调查未发现断层及褶皱。
@#@片麻理倾向225~240,倾角67~70。
@#@坝址区岩体主要发育四组裂隙。
@#@@#@坝址区岩体风化,主要表现为球状风化和裂隙性风化,两岸全风化带厚度7.4m左右,强风化带厚1~3m,弱风化带厚度7~16m;@#@河床岩体为微新岩体。
@#@受河流切割影响,卸荷裂隙发育,卸荷带水平宽度约10~20m。
@#@受卸荷裂隙影响坝址区发育4处危岩体,对工程有影响的有1号危岩体、2号危岩体、4号危岩体。
@#@@#@坝址区岩体为花岗片麻岩,微新岩体饱和抗压强度试验值为41.2~106.3MPa,大多为坚硬岩,块状结构,结构面中等发育,属于较完整岩体。
@#@@#@坝线(Ⅳ--Ⅳ′)河床宽约81m,河水面高程706.7m,水深约0.5~3m,坝顶高程747.5m处谷宽约185m。
@#@zk2钻孔揭露河床砂卵砾石厚约11.5m;@#@两岸地形不对称,右岸平均地形坡度33º@#@;@#@左岸地形单一,平均坡角40º@#@。
@#@地表多为基岩出露,局部上覆厚约1~6m的残坡积粉质粘土,两岸岩体全强风化带埋深8.4~13.7m,弱风化下限埋深21~24.4m。
@#@@#@
(1)大坝@#@大坝河床基岩岩体微新,为坚硬岩,坝基岩体完整性较好,强度较高,河床坝段将覆盖层开挖后直接座落在微新岩体上。
@#@两岸坝肩局部上覆少量残坡积粉质粘土,全风化带厚度7.4m左右,强风化带厚约3m,弱风化带厚度约7.3m,下伏微新花岗片麻岩。
@#@两岸坝肩可置于弱风化岩体上。
@#@@#@坝址区地表调查未见基岩裂隙水,水文地质条件简单。
@#@坝区岩体总体上属中等~弱透水岩体。
@#@坝址区岩体共做压水试验37段,透水率q>@#@10Lu试验段占22%;@#@透水率q<@#@1Lu试验段占5%;@#@q=1~10Lu试验段占73%。
@#@@#@
(2)导流洞和围堰。
@#@@#@导流洞位于左岸,走向大致与河流走向一致,沿线自然斜坡地形坡度35~40,地表高程705~758m,多基岩出露,为花岗片麻岩,局部上伏厚约1~3m的粉质粘土夹块石;@#@导流洞出口布置于顺河向发育的Ⅰ级阶地上,地形坡度约4~10,阶地物质为粉质粘土夹砂卵石及块石,厚约5~10m。
@#@@#@导流洞上覆岩土体厚约11~44m,出口段表层为阶地砾质土覆盖,导流洞上覆微新岩体厚约5m,沿线低沟谷处地表出露强风化岩体,上覆岩体厚约15m。
@#@导流洞开挖围岩均为微新花岗片麻岩,由于裂隙较发育,洞线与片麻理走向基本一致,近地表受地下水活动影响,围岩稳定性较差,围岩类别多为Ⅲ类。
@#@局部地段距地表较近处于裂隙卸荷带内,或局部位于沟槽地段,上覆伏岩体厚度较薄,围岩类别为Ⅳ类。
@#@导流洞进出口开挖均存在边坡稳定问题。
@#@@#@上、下游围堰地质条件与大坝河床地质条件基本相似,砂卵砾石层透水性强,需进行防渗处理。
@#@河床砂卵砾石渗透系数根据经验取K=10-1cm/s~10-2cm/s。
@#@@#@1.2.3.2厂房区工程地质概况@#@电源电站厂房位于其培市下游约9km的恩梅开江左岸斜坡上。
@#@斜坡坡顶高程约1100~1500m,相对高差约800~1200m,地形相对较平缓,地形坡度25左右,厂房区大面积残坡积物覆盖,零星可见闪长花岗片麻岩出露,厂房区地质构造简单,地表调查未发现断层及褶皱。
@#@片麻理倾向110~135,倾角67~76。
@#@地表调查未见泉水,厂房区水文地质条件简单。
@#@@#@根据5个钻孔及槽探资料,厂房区覆盖层及全风化层厚约11.6~18.9m,强风化带厚约0.7~4m,弱风化带厚约3.9~14.3m,弱风化顶板高程随地形变化。
@#@厂房基础可置于弱风化岩体上。
@#@根据厂房开挖设计,将形成高12~50.5m的人工边坡,上部约11.6~18.9m为松散层边坡,下部岩质边坡发育三组裂隙,裂隙组合切割构成块体,开挖边坡总体稳定性较差。
@#@@#@s。
@#@@#@1.2.3.3引水线路工程地质概况@#@引水线路位于其培河左岸。
@#@沿途地表植被茂密,勘探深度较低。
@#@从周围情况分析,引水线路基岩为前寒武系花岗片麻岩(Gn),地表局部覆盖残坡积粉质粘土夹风化块石及砂、崩积块石等。
@#@@#@进水口坝后压力明管与隧洞进口开挖将形成高约28m的边坡,表层多为松散层,下伏基岩裂隙发育,存在边坡稳定问题。
@#@@#@引水隧洞及压力钢管上覆岩体厚度多大于100m,岩性为花岗片麻岩,岩质坚硬,推测洞室围岩以Ⅱ类为主,围岩稳定,隧洞进出口段、沿线沟槽地段、断层带受表层卸荷影响及构造影响,岩体裂隙发育,围稳定性差,洞室围岩为Ⅲ-Ⅳ类,存在围岩稳定问题。
@#@@#@由于前期勘察工作受交通及自然条件等因素的限制,勘察程度低,施工期应加强隧洞开挖的超前勘探预报及施工地质工作。
@#@@#@1.3交通条件@#@1.3.1对外交通条件@#@电源电站建设所需的主要物资均来自中国,采用铁路、公路等自云南运输出境。
@#@具体运输线路为昆明→大理→保山→腾冲→板瓦→辛孔→坝址。
@#@@#@其中昆明~大理铁路包括昆明~广通线154km,广通~大理线206km,全长359km。
@#@@#@大理~保山公路交通有高速公路和国道G320。
@#@大(理市)~保(山市)高速公路途经澜沧江。
@#@大理~澜沧江出入口长128km,澜沧江出入口~保山长41km。
@#@大理~保山高速公路全长169km。
@#@@#@保山~腾冲公路交通现有线路途经辛街、蒲缥镇、怒江曼海大桥、蚂蟥箐、高黎贡山。
@#@包括已建成的保(山市)~龙(陵县)高速公路至辛街段(15km)、国道G320辛街~怒江曼海大桥段(51km)、G320怒江曼海大桥~蚂蟥箐段(16km)、省道S317蚂蟥箐~腾冲县段(76km)。
@#@保山~腾冲公路交通现有线路全长158km。
@#@国道G320和省道S317为二级公路,沥青路面宽约8m,路基宽约8.5m。
@#@@#@腾冲~缅甸板瓦公路是新建已通车的平原微丘二级公路,路况良好,途经固东镇、滇滩镇。
@#@腾冲~滇滩59km,滇滩~板瓦11km,路线全长约70km。
@#@沥青路面,腾冲~滇滩路基宽约10m,滇滩~板瓦路基宽约8m。
@#@道路最高点高程为中缅北四号界桩(板瓦丫口)约2300m,最低点高程为腾冲约1700m。
@#@@#@板瓦~辛孔公路为弹石路面,路基宽约5m。
@#@路线全长14km。
@#@辛孔~拉邦桥(电源电站进水口)公路为弹石路面,路基宽约5m。
@#@路线全长45km。
@#@@#@为伊洛瓦底江的开发,发包人近期将对板瓦~其培公路进行改扩建,对电源电站工程施工物资设备运输产生一定影响。
@#@@#@1.3.2场内交通@#@
(1)进场公路@#@厂房沿江附近已有密支那至其培镇公路一条,路基宽5.0~6.0m,泥结碎石路面。
@#@沿此公路需建一条进场公路至厂区,由承包人负责设计、建设与维护。
@#@路面宽7.0m,路基宽10m,最大纵坡不大于8%,转弯半径不小于15m,路面为混凝土路面。
@#@@#@
(2)对外交通的维护@#@拉帮桥左桥头至其培镇、其培~密支那公路其培镇至进场公路交接点的道路,在合同期间由承包人负责维护,并有责任保证道路畅通。
@#@@#@(3)场内临时交通@#@场内施工道路及施工支洞由承包人自行规划、设计、建设、维护、承包人的设计方案报监理人审批,在合同执行期间承包人应保证发包人、监理人、经监理人同意的其他承包人无偿使用。
@#@@#@1.3.3施工交通@#@
(1)承包人按本合同有关规定负责修建从指定的公用道路至施工区和生活区的全部临时道路、施工支洞、施工竖井(斜井)、桥涵和停车场等,并在合同实施期间负责管理、维修和养护以及为临时需要而采取的加固和加扩措施。
@#@@#@
(2)承包人修建的上述道路应做好路基和路面的排水设施,维护好道路两侧的开挖和填筑边坡。
@#@@#@1.4合同项目、工作范围、控制工期及与其它标段的协调@#@1.4.1工程范围@#@本次招标范围为厂房土建及金属结构制造安装、引水隧洞桩号Y+1250~Y+9650.047段以及桩号G+000~G+1428.353段土建和压力钢管制造安装(含1#、3#施工支洞压力钢管段)及其配套临时工程,厂房机电设备安装以及受发包人委托的设备及材料的采购。
@#@@#@1.4.2合同项目@#@本标合同内主要施工项目如下:
@#@@#@
(1)土石方工程@#@1)厂房基础开挖、边坡支护及排水,尾水渠开挖和边坡支护、排水等。
@#@@#@2)引水隧洞桩号Y+1250~Y+9650.047、G+000~G+1428.353洞段的开挖、支护。
@#@@#@3)厂区截水沟槽的开挖。
@#@@#@4)厂区石渣混合料的回填。
@#@@#@5)地质缺陷处理。
@#@@#@6)厂区浆砌石挡墙的砌筑。
@#@@#@
(2)混凝土工程@#@1)引水隧洞桩号Y+1250~Y+9650.047、G+000~G+1428.353洞段的衬砌以及钢管段回填混凝土的浇筑。
@#@@#@2)明管段外包混凝土及镇墩混凝土的浇筑。
@#@@#@3)主、副厂房及安装场混凝土浇筑以及厂房基础回填混凝土浇筑。
@#@@#@4)厂区附属建筑物混凝土浇筑。
@#@@#@5)钢筋混凝土构件预制。
@#@@#@6)结构缝处理及止水施工。
@#@@#@(3)基础处理@#@1)厂房基础的固结灌浆。
@#@@#@2)引水隧洞桩号Y+1250~Y+9650.047洞段的回填灌浆和固结灌浆。
@#@@#@3)引水隧洞桩号G+000~G+1428.353洞段的回填灌浆和固结灌浆。
@#@@#@(4)金属结构制造安装@#@1)尾水检修闸门及启闭机等金属结构一期埋件的制作安装。
@#@@#@2)尾水检修闸门及二期埋件等金属结构设备的制作。
@#@@#@3)尾水检修闸门及二期埋件和启闭机等金属结构设备的安装。
@#@@#@4)引水隧洞桩号G+000~G+1428.353洞段的压力钢管制作安装。
@#@@#@5)1#、3#施工支洞处压力钢管段制作安装。
@#@@#@(5)机电设备安装@#@1)水轮发电机组及附属设备、辅助系统设备及管路、水力机械管路系统安装。
@#@@#@2)主厂房桥室启重机、GIS室电动葫芦等安装。
@#@@#@3)电气一次、电气二次系统设备安装。
@#@@#@4)暖通空调设备以及消防系统设备安装。
@#@@#@(6)建筑与装修@#@厂房房屋建筑及厂区生产、生活建筑物的建筑与装修,厂区绿化等。
@#@@#@在上述合同范围内,由承包人负责完成:
@#@所有合同工程施工、维护和缺陷修复;@#@提供工程材料和设备(合同规定由发包人提供的除外);@#@为完成承建工程项目所需的所有施工辅助工程(主要有施工支洞、施工供水系统、施工供电设施、施工供风设施、施工通讯设施、施工交通道路设施、混凝土拌和系统、砂石骨料系统、仓库和储料场、存弃料场等)及生活设施建设、运行、维护、拆除、撤退等;@#@为完成承建工程项目与各方面的协调配合。
@#@@#@1.4.2控制工期@#@本合同工程总工期为32个月,从2008年3月1日开始至2010年10月31日结束。
@#@@#@本合同工程的节点工期时间如下:
@#@@#@引水隧洞桩号Y+1250~Y+9650.047开挖、衬砌、回填灌浆和固结灌浆完成时间为2010年6月30日;@#@@#@引水隧洞桩号G+000~G+1428.353压力钢管安装完成时间2009年12月31日;@#@@#@引水隧洞桩号G+000~G+1428.353压力钢管回填混凝土完成时间2010年2月28日;@#@@#@厂房混凝土浇筑开始时间2009年2月1日;@#@@#@厂房混凝土浇筑完成时间2009年11月30日;@#@@#@主厂房桥机安装调试完成时间为2009年11月30日;@#@@#@首台机组安装开始时间2009年12月1日;@#@@#@首台机组发电时间2010年8月31日;@#@@#@第二台机组发电时间2010年9月30日;@#@@#@第三台机组发电时间2010年10月31日。
@#@@#@1.4.3与其它标段的有关协调@#@1.4.3.1总体要求@#@承包人应按本合同有关规定和监理人的指示,为其它承包人提供必要的施工条件。
@#@@#@1.4.3.2进度协调@#@
(1)承包人应按本合同的有关规定以及监理人批准的施工总进度计划,按规定的开工日期、规定的期限按时完成全部工程项目。
@#@由于承包人本身的原因而导致完工日期的延误或引起其它承包人工期延误,监理人将依据本商务文件的规定进行处理。
@#@@#@凡属非承包人本身的原因而导致承包人不能按期完工或移交工程项目或工作面时,承包人应及时地据实提出报告递交监理人,监理人将对承包人递交的报告或修整或调整的施工进度计划予以审查,在尽量满足总进度要求的前提下适当调整各项目完工和移交的日期。
@#@监理人应承担相应的履约责任和义务。
@#@@#@
(2)本合同标段与其它合同标段的界面施工协调应服从监理人的安排。
@#@@#@1.4.3.3公用道路协调@#@
(1)本合同所采用的公用道路及施工临时道路实行总价承包。
@#@本条款1.9.2规定的公用交通道路、交通隧道和桥梁为承包人在本合同施工期间使用的施工道路,若在使用上与其它承包人发生矛盾,应服从监理人的协调。
@#@@#@
(2)承包人在本合同中应采用切实手段保证厂房进场公路的畅通。
@#@并在投标报价中包含此道路的改建、加固等保障道路通畅的费用。
@#@@#@(3)承包人在使用时应遵守监理人有关交通行驶的专门规定,服从监理人的安排。
@#@承包人非正常使用而造成交通堵塞或交通设施的损失、损坏,均由承包人承担相应的全部责任,并负责赔偿一切损失。
@#@@#@1.4.3.4施工工作面协调@#@
(1)本合同施工工作面多,在平面和立面上有一定的干扰,承包人应统筹安排,减少干扰因素,以保证施工的顺利进行。
@#@@#@1.4.3.5施工场地的协调@#@
(1)本合同的施工范围应根据施工征地图所示进行,厂区面积约153.93万m2,包括主体工程、施工工厂及营地、石料场、弃渣场、炸药库、其它材料仓库以及4#、5#、6#施工支洞洞口拌和站和渣料运转场等。
@#@@#@
(2)凡已经监理人批准划归承包人使用的施工场地,承包人必须在本合同有关规定的完工日期之前或按监理人指示拆除,拆除工作(包括场地清理)应符合监理人的要求。
@#@@#@(3)承包人与其它承包人在场地的共同使用上发生矛盾时,所有承包人均应服从监理人的协调。
@#@@#@(4)承包人自行修筑的施工道路和场地,应按监理人的指示无偿提供给其它承包人使用。
@#@@#@1.4.3.6仪埋观测及仓面检测的协调@#@承包人有配合观测仪器埋设和观测断面检测工作的义务,不得以影响施工进度为由而影响上述现场工作的进行。
@#@@#@1.4.3.7其它设施的协调@#@监理人根据其它工程的需要,需利用本合同承包人的设施时,承包人应服从监理人的安排和协调。
@#@@#@本合同承包人需利用其它标段设施时,应经监理人批准。
@#@@#@1.5由发包人完成和提供的条件@#@1.5.1油料供应@#@承包人施工所用柴油和汽油由发包人现场油库供应;@#@其它油料由承包人自行解决。
@#@油库位于其培镇附近。
@#@@#@1.5.2主材供应@#@承包人施工用水泥(为袋装水泥)、钢筋、粉煤灰由发包人供应,木材等由承包人自行解决。
@#@材料仓库由承包人自行建设、管理和维护。
@#@@#@1.5.3火工材料@#@
(1)火工材料由发包人现场仓库供应。
@#@炸药库布置于距厂房附近1500m的山凹处,占地面积约300m2。
@#@@#@1.5.4材料交货和验收@#@
(1)承包人应对发包人提供的材料进行检查和验收,其交货和验收内容包括查验证件和抽样试验,并应将证件的复印件和试验结果提交监理人复查。
@#@@#@
(2)经承包人鉴定合格的材料,监理人认为有必要时可进行随机抽样检验。
@#@承包人严禁将不合格的材料运往现场使用,若承包人违约使用了不合格材料,则由承包人承担全部责任和赔偿一切损失。
@#@@#@(3)凡发包人提供的材料,承包人不得转手倒卖或加价交易,否则由承包人承担法律和经济责任。
@#@@#@1.5.5材料需求计划@#@
(1)承包人应根据合同有关条款和工程进度计划制定所需材料需求总量计划和分年分月计划,月度材料采购计划提前35天提供,年度材料采购计划提前50天提供。
@#@上述计划应分别报送发包人、监理人及发包人委托的材料供应商。
@#@若施工过程中发生变更或需要修订时,则应报送相应的调整计划。
@#@@#@
(2)若承包人未及时报送材料需求计划或发包人未及时按计划提供所需材料而造成工期延误或其它损失,则由责任方承担全部责任。
@#@@#@1.6主要工程量@#@缅甸密松和其培水电站施工电源电站厂房及引水系统工程施工主要工程量见1.6-1。
@#@@#@表1.6-1电源电站厂房及引水系统工程施工主要工程量表@#@项目编号@#@项目名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@石方明挖@#@万m3@#@29.51@#@2@#@土方开挖@#@万m3@#@13.57@#@3@#@石方洞挖@#@万m3@#@14.94@#@4@#@厂区石渣混合料回填@#@m3@#@470@#@5@#@混凝土@#@万m3@#@5.28@#@6@#@钢筋@#@t@#@4036.7@#@7@#@锚杆@#@根@#@33439@#@8@#@支护喷混凝土@#@万m3@#@0.77@#@9@#@挂机编网@#@m2@#@12941@#@10@#@固结灌浆@#@万m@#@1.52@#@11@#@回填灌浆@#@m2@#@10404@#@13@#@浆砌石砌体@#@万m3@#@2.54@#@13@#@钢管制安@#@t@#@223@#@14@#@水轮发电机组及附属设备安装@#@台套@#@3@#@15@#@电气设备安装@#@套@#@电站全套@#@ @#@@#@";i:
5;s:
504:
"部编版初中语文必背古诗及情景默写题汇总@#@部编版初中语文必背古诗及情景默写题汇总@#@部编版七年级语文(上)@#@部编版七年级语文(下)@#@部编版八年级语文(上)@#@部编版八年级语文(下)@#@部编版九年级语文(上)@#@部编版九年级语文(下)@#@初一到初三各年级必背古诗@#@初中生必备古诗情景式默写70题@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 初中语文 古诗 情景 默写 汇总