判断摩擦力有无、方向专题(图)Word文档下载推荐.doc
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16076:
"2016年6月广东省普通高中学业水平考试@#@一、单项选择题@#@1.建立细胞学说的科学家是施莱登和()@#@A.沃森B.达尔文@#@C.施旺D.克里克@#@2.下列为植物细胞有丝分裂的模式图,细胞处于分裂中期的是()@#@3.下列关于水在生物体内作用的叙述,错误的是()@#@A.自由水是细胞内的良好溶剂@#@B.自由水参与细胞内的一些生化反应@#@C.水在生物体内的流动可以运输物质@#@D.自由水是细胞结构的重要组成成分@#@4.1993年,我国科学家成功培育出抗棉铃虫的棉花品种,采用的核心技术是()@#@A.基因工程B.杂交育种@#@C.诱变育种D.单倍体育种@#@5.小李拟观察植物细胞的减数分裂过程,适合的实验材料是()@#@A.发育中的花药B.生长中的根尖@#@C.生长中的叶芽D.成熟中的果实@#@6.进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,下列操作中错误的是()@#@A.用无水乙醇提取色素B.为防止色素被破坏加SiO2@#@C.用干燥的定性滤纸条进行层析D.重复“划滤液细线—干燥”步骤@#@7.诗句“野火烧不尽,春风吹又生”,隐喻了草原生态系统具有()@#@①较强的恢复力稳定性②较强的抵抗力稳定性@#@③较弱的恢复力稳定性④较弱的抵抗力稳定性@#@A.①②B.①④C.②③D.②④@#@8.苏东坡在《格物粗谈·@#@果品》中提到:
@#@“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即@#@发,并无涩味”。
@#@从现代科学的观点看,句中的“气”指的是()@#@A.乙烯B.二氧化碳@#@C.水蒸汽D.氧气@#@9.下列叙述的组合中,体现了生物多样性间接价值的是()@#@①蔬菜供食用②森林保持水土@#@③湿地调节气候④花卉供欣赏@#@A.①②B.①③C.②③D.②④@#@1O.下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的叙述,正确的是()@#@A.苏丹ⅡI使DNA呈红色B.健那绿使DNA呈绿色@#@C.甲基绿使RNA呈绿色D.吡罗红使RNA呈红色@#@11.下表比较了初生演替和次生演替的特点,正确的是()@#@选项@#@比较项目@#@初生演替@#@次生演替@#@A@#@起始状态@#@没有植被@#@保留原有土壤@#@B@#@达到的相对稳定阶段@#@森林@#@草地@#@C@#@演替的条件@#@人为条件@#@自然条件@#@D@#@演替的时间@#@短@#@长@#@12.在树木的营养繁殖中,可用一定浓度的2,4-D溶液浸泡插条基部,其目的是()@#@A.抑制插条长芽B.促进插条生根@#@C.促进插条长叶D.抑制侧根生长@#@13.下列关于人口增长过快可能直接引发环境问题的叙述,错误的是()@#@A.森林砍伐过多导致植被破坏B.自然资源消耗过多造成生态恶化@#@C.粮食生产不能满足需求D.工业生产加剧环境污染@#@14.生物多样性不包括()@#@A.基因多样性B.物种多样性@#@C.组织多样性D.生态系统多样性@#@15.由“细胞大小与物质运输的关系”实验可知,相同条件下,琼脂块体积与NaOH扩散,进入琼脂块深度的关系是()@#@A.增大,不变B.减小,减小@#@C增大,减小D.减小,增加@#@16.一般情况下,不会诱发基因突变的因素是()@#@A.紫外线B.亚硝酸@#@C.Rous肉瘤病毒D.维生素C@#@17.在细胞分化过程中,不发生改变的是()@#@A.细胞的形态B.细胞的结构@#@C.细胞的生理功能D.细胞核的遗传信息@#@18下列关于T2噬菌体的叙述,正确的是()@#@A.它由DNA和蛋白质组成B它是一种原核生物@#@C.它的遗传物质是RNAD.它可用无机培养基培养@#@19.下列关于真核细胞基因的叙述,正确的是()@#@A.基因和DNA是同一概念B.一般一个DNA分子含一个基因@#@C.基因是有遗传效应的DNA片段D基因是由4种碱基随机排列而成@#@20.下列关于哺乳动物受精作用的叙述,错误的是()@#@A.受精卵的细胞质绝大部分来自卵细胞@#@B.精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合@#@C.精子和卵细胞为受精卵提供等量的遗传物质@#@D.受精卵和体细胞中染色体的数目相等@#@21.小杨拟调查人类某遗传病的遗传方式,最适合的调查对象是()@#@A.该病患者的家系B.医院中的候诊者@#@C.该病高发地区的人群D.随机选择的某人@#@22.下列选项中,属于人体衰老细胞特征的是()@#@A.水分含量增加B.多种酶的活性增强@#@C.呼吸速率加快D.色素逐渐积累@#@23.我国婚姻法规定“禁止近亲结婚”,主要是因为近亲结婚的后代()@#@A.必然患显性遗传病B.发生染色体变异的机率增加@#@C.患隐性遗传病的机率增加D.发生基因突变的机率增加@#@24.下列活动中,不直接由人体高级神经中枢控制的是()@#@A.叩击膝盖下方的韧带导致小腿突然抬起@#@B.上课时听到“起立”的声音立即站起来@#@C.上自习课时边看书边记笔记@#@D.偶遇多年未见的朋友却一时想不起对方的姓名@#@25.通常情况下,我们看到酸梅时会分泌较多的唾液。
@#@下列分析错误的是()@#@A.该反射过程需要大脑皮层的参与@#@B.该反射活动的效应器是唾液腺@#@C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌@#@D.该过程中有电信号和化学信号的转化@#@26.下列关于艾滋病的叙述,错误的是()@#@A.其病原体是人类免疫缺陷病毒B.其病原体主要攻击人体T细胞@#@C.该病患者的免疫功能受损D.空气传播是其传染途径之一@#@27.进行“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时,制作装片的正确流程为()@#@A.漂洗→解离→染色→制片B.解离→漂洗→染色→制片@#@C.解离→染色→漂洗→制片D.制片→解离→漂洗→染色@#@28.进行“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验时,首先在低倍镜下找到叶片细胞,然后转换到高倍镜观察。
@#@正确的操作顺序是()@#@①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋@#@⑧转动转换器,换高倍镜④在低倍镜下将细胞移至视野中央@#@⑤调节光圈@#@A.①→⑤→③→④B.④→①→③→⑤@#@C.⑤→③→②→④D.④→⑧→⑤→②@#@29.进行“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验时,下列叙述错误的是()@#@A.酵母菌在有氧和无氧条件下都可以生存@#@B.培养液中加入葡萄糖的目的是提供营养物质@#@C.发酵过程中持续通入氧气可以提高酒精产量@#@D.发酵产生的C02可使澄清的石灰水变浑浊@#@30.图1表示某物质进出细胞的转运速度与浓度的关系。
@#@该物质最可能是()@#@A.葡萄糖@#@B.甘油@#@C.氨基酸@#@D.钠离子@#@二、单项选择题II:
@#@本大题共20小题,每小题2分,共40分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
@#@@#@31.在“探究不同pH值对酶活性的影响”实验中,酶活性属于()@#@A.自变量B.因变量@#@C.无关变量D.额外变量@#@32.下列关于细胞膜结构和功能的叙述,正确的是()@#@A.细胞膜的主要成分是糖类和蛋白质@#@B.细胞膜可控制物质进出细胞@#@C.构成细胞膜的脂质不能流动@#@D.动物细胞通过胞间连丝交流信息@#@33.下列关于细胞中ATP的叙述,正确的是()@#@A.ATP中的“A”指的是腺嘌呤@#@B.线粒体产生ATP-般不消耗氧气@#@C细胞内的放能反应一般与合成ATP相联系@#@D.高等动物体内合成ATP所需能量直接来自光合作用@#@34.下图中箭头表示兴奋在神经纤维中传导或神经元间传递的方向,正确的是()@#@@#@35.小杨将洋葱紫色鳞片叶的外表皮浸入浓度为03g·@#@mL-1蔗糖溶液中,一段时间后在显微镜下观察。
@#@看到的现象是()@#@A.液泡缩小B.细胞增大@#@C.细胞涨破D.液泡颜色变浅@#@36.下列关于细胞核的叙述,错误的是()@#@A.细胞核具有双层膜结构B.细胞核控制细胞的代谢@#@C.细胞核外不存在遗传物质D.核仁与核糖体的形成有关@#@37.下列关于细胞癌变的叙述,错误的是()@#@A.黄曲霉素属于化学致癌因子B.紫外线属于物理致癌因子@#@C.绿茶中的多元酚是抗癌物质D.在正常细胞中不存在原癌基因@#@38.下列细胞器中,与蛋白质合成、加工和降解过程不直接相关的是()@#@A.中心体B.溶酶体@#@C.内质网D.高尔基体@#@39.进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时,不需要的试剂或用品是()@#@A.琼脂B.试管@#@C.血细胞计数板D.显微镜@#@40.目前我国实行“全面二孩”的政策,将对种群数量特征产生的直接影响有()@#@①出生率②种群密度③迁入率④年龄组成@#@A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④@#@41.图2为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,①和②代表的激素分别是()@#@@#@A.促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素@#@B.促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素@#@C.促甲状腺激素释放激素和生长激素@#@D生长激素和促甲状腺激素@#@42.人类精子形成过程中,同源染色体之间可发生交叉互换的细胞是()@#@A.精原细胞B.初级精母细胞@#@C.次级精母细胞D.精细胞@#@43.小李拟检测大豆中某种物质,样品和试剂的组合见图3。
@#@下列预测结果正确的是()@#@@#@A.①号试管无色透明@#@B.②号试管呈砖红色@#@C.③号试管呈灰绿色@#@D.④号试管呈紫色@#@44.图4表示光合作用过程,其中a、b、c和d分别代表不同的物质。
@#@下列判断错误的是()@#@@#@A.a是[H]B.b是C3@#@C.c是H2OD.d是CO2@#@45.下列组合中,属于测交实验的是()@#@A.AABB×@#@AabbB.AaBBXAAbb@#@CAaBb×@#@aabbD.AABBXaaBb@#@46.遗传密码子所在的分子为()@#@A.DNAB.tRNAC.mRNAD.rRNA@#@47.与有丝分裂相比,只发生在减数分裂过程中的现象是()@#@A.染色体进行复制B.非同源染色体自由组合@#@C.纺锤丝牵引染色体移动D.姐妹染色单体分开@#@48.从某果蝇种群中随机抽取100只,若基因型AA、Aa和aa的个体分别为50、30和20只,则A、a的基因频率分别是()@#@A.65%.35%B.62%、38%C.80%.20%D.40%、60%@#@49.某种植物的花有紫色、黄色和白色,色素的合成途径见图5。
@#@下列叙述错误的是()@#@@#@A.基因型为aabb的植株开白花B.基因型为aaBB的植株开黄花@#@C.基因型为Aabb的植株开黄花D.基因型为AABb的植株开紫花@#@50.某人在沙漠中迷路,长时间未能补充水分导致机体脱水。
@#@此时其体内的生理状态是()@#@A.血浆渗透压降低@#@B.抗利尿激素分泌增加@#@C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱@#@D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱@#@三、多项选择题:
@#@本大题共10小题,每小题3分,共30分。
@#@在每小题列出的四个选项中,至少有2个选项是正确的,全选对给3分,少选且正确给1分,未选、错选给0分。
@#@@#@51.下列有关核酸的叙述,正确的是()@#@A.核酸由C、H,O、N和P元素组成B.组成DNA的五碳糖是脱氧核糖@#@C.组成DNA的碱基是A、U、C和GD.核酸是细胞内携带遗传信息的物质@#@52.下列关于酶在生活中的应用,配对正确的是()@#@A.抗菌消炎纤维素酶B.制作果汁一果胶酶@#@C.洗涤蚕丝围巾加酶洗衣粉D.治疗消化不良症一多酶片@#@53.酵母菌进行无氧呼吸产生的物质有()@#@A.淀粉B.丙酮酸@#@C.乳酸D.乙醇@#@54.小王给正常小鼠和切除胸腺的小鼠移植皮肤,发现后者更易成功。
@#@据此可认为,在移@#@植排斥反应中起重要作用的是()@#@A.特异性免疫B.非特异性免疫@#@C.T细胞D.B细胞@#@55.图6表示某DNA分子的复制过程,①、②、③和④分别为不同的DNA链。
@#@下列与DNA复制相关的叙述,正确的是()@#@@#@A.DNA边解旋边复制@#@B.①与④的碱基序列可互补配对@#@C.③与④的碱基序列相同@#@D.该图所示为DNA半保留复制@#@56.下列关于生态系统中食物链及能量流动的叙述,正确的是()@#@A.能量沿食物链单向流动@#@B.食物链中最高营养级获得的能量最多@#@C.能量传递效率随营养级升高而逐级增加@#@D.能量在食物链中流动一般不超过4-5个营养级@#@57.豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性,种子的圆粒(R)对皱粒(r)为显性,两亲本杂交产生F1的比例见图7。
@#@下列叙述正确的是()@#@A.两亲本的基因型均为YyRr@#@B.Fi中黄色子叶与绿色子叶之比为1:
@#@1@#@C.F,中黄色圆粒占3/8@#@D.F1中纯合子占1/8@#@58.下列关于人类红绿色盲症的叙述,正确的是()@#@A.色盲基因位于X染色体上B.色盲基因位于Y染色体上@#@C.男孩的色盲基因不会来自父亲D.正常夫妇的子女不会患色盲@#@59.人的下丘脑有多个与维持生命活动相关的调节中枢,其作用分别为()@#@A.体温调节B.水盐调节@#@C.血糖调节D.免疫调节@#@60.图8表示生长素对植物根、芽和茎的生理作用,下列分析正确的是()@#@@#@A.10-8mol·@#@L-l的生长素促进芽的生长@#@B.lO-10mol·@#@L-l的生长素抑制茎的生长@#@C.根比芽或茎对生长素更敏感@#@D.生长素的作用具有“两重性”@#@2016年6月广东省普通高中学业水平考试生物答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@C@#@B@#@D@#@A@#@A@#@B@#@B@#@A@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@C@#@A@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@D@#@D@#@A@#@C@#@C@#@A@#@D@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@D@#@C@#@B@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@B@#@B@#@C@#@B@#@A@#@C@#@D@#@A@#@A@#@B@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@A@#@B@#@D@#@B@#@C@#@C@#@B@#@A@#@B@#@B@#@51@#@52@#@53@#@54@#@55@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@ABD@#@BD@#@BD@#@AC@#@AD@#@AD@#@BC@#@AC@#@ABC@#@ACD@#@";i:
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11040:
"过滤与蒸发练习@#@1.下列物质分离和提纯方法属于化学分离提纯法的是( )@#@A.分离沙子和食盐水溶液@#@B.分离溶于水中的氯化钠@#@C.从氯化钠和硝酸钾的混合物中提纯硝酸钾@#@D.将O2和CO2混合气体通入到NaOH溶液中除去CO2气体@#@2.粗盐的提纯,常常加入一些化学试剂,使一些可溶性的杂质沉淀下来,过滤而除去,同时采用必要的操作,下列操作顺序正确的是@#@( )@#@①加BaCl2 ②加NaOH ③加Na2CO3 ④加稀盐酸 ⑤过滤@#@A.①②③④⑤ B.⑤④③②①@#@C.①②③⑤④ D.③①②⑤④@#@3.下列各除杂质方法中正确的是@#@( )@#@A.用浓H2SO4除去CO2中的水蒸气@#@B.用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO@#@C.通过赤热的CuO,以除去O2中的H2@#@D.以蒸发溶剂的方法,除去酒精溶液中少量的水分@#@4.欲使CuSO4·@#@5H2O和沙子(主要成分SiO2)的混合物分开,其必要的实验操作为@#@( )@#@A.溶解 过滤 蒸发结晶 B.加热 溶解 过滤@#@C.溶解 过滤 蒸馏 D.溶解 过滤 分液@#@5.从海水中提取粗盐的主要操作是@#@( )@#@A.过滤 B.结晶 @#@C.蒸发结晶 D.分液@#@6.过滤和蒸发都用到的仪器是@#@( )@#@A.漏斗 B.蒸发皿 @#@C.铁架台 D.玻璃棒@#@7.从实验室加热氯酸钾与MnO2的混合物制氧气后的剩余物中回收二氧化锰的操作顺序正确的是@#@( )@#@A.溶解、过滤、蒸发、洗涤 B.溶解、过滤、洗涤、加热@#@C.溶解、蒸发、洗涤、过滤 D.溶解、洗涤、过滤、加热@#@8.除去白砂糖中少量的沙子,应采取的操作步骤其中正确的是@#@( )@#@A.溶解→结晶 B.溶解→过滤→蒸发结晶@#@C.溶解→过滤 D.加入适当的试剂,将沙子溶解@#@9.下列实验操作中:
@#@①过滤;@#@②蒸发;@#@③溶解;@#@④取液体试剂;@#@⑤取固体试剂。
@#@一定要用到玻璃棒的是@#@( )@#@A.①②③ B.④⑤ @#@C.①④ D.①③⑤@#@10.下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的操作顺序将它们分离的是@#@( )@#@A.氧化铜和炭粉 B.硝酸钾和硝酸钠@#@C.水和酒精 D.硫酸钠和硫酸钡@#@11.在粗盐提纯的实验中,蒸发时正确的操作是@#@( )@#@A.把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热@#@B.开始析出晶体后用玻璃棒搅拌@#@C.待水分完全蒸干后停止加热@#@D.蒸发皿中出现较多量固体时即停止加热@#@12.(2010年东北师大附中期末考试)有一包白色固体,可能是NaCl、K2CO3、K2SO4、CuSO4和BaCl2中的一种或几种。
@#@将此白色固体溶解于水时,有白色沉淀生成,过滤后,滤液为无色。
@#@@#@①将部分沉淀移入试管中,加入稀硝酸,沉淀溶解完全,且有气体生成。
@#@@#@②在滤液中滴入几滴AgNO3溶液,有白色沉淀生成,再加入稀硝酸,沉淀不溶解。
@#@@#@通过上述实验现象分析:
@#@该白色固体中一定含有的物质为________,不可能含有的物质为________,不能确定的物质是________。
@#@@#@13.有A、B、C、D、E、F、G7瓶不同物质的溶液,它们各是Na2CO3、Na2SO4、KCl、AgNO3、MgCl2、Ca(NO3)2和Ba(OH)2溶液中的一种。
@#@为了鉴别,各取少量溶液进行两两混合,实验结果如表所示。
@#@表中“↓”表示生成沉淀或微溶化合物,“—”表示观察不到明显变化。
@#@试回答下面问题:
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@G@#@A@#@—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@—@#@↓@#@B@#@—@#@—@#@—@#@—@#@↓@#@↓@#@↓@#@C@#@—@#@—@#@—@#@↓@#@—@#@↓@#@↓@#@D@#@—@#@—@#@↓@#@—@#@↓@#@↓@#@↓@#@E@#@—@#@↓@#@—@#@↓@#@—@#@↓@#@—@#@F@#@—@#@↓@#@↓@#@↓@#@↓@#@—@#@↓@#@G@#@↓@#@↓@#@↓@#@↓@#@—@#@↓@#@—@#@
(1)A的化学式是__________,G的化学式是__________,判断理由是__________________________________________________。
@#@@#@
(2)写出其余几种物质的化学式:
@#@B__________,@#@C__________,D__________,E__________,@#@F__________。
@#@@#@14.请按要求填空:
@#@@#@
(1)除去NaNO3固体中混有的少量KNO3,所进行的实验操作依次为:
@#@__________、蒸发、结晶、__________。
@#@@#@
(2)除去KCl溶液中的SO离子,依次加入的溶液为(填溶质的化学式):
@#@@#@_____________________________________________________。
@#@@#@15.(2010年河南测试)某研究性学习小组在整理实验室的化学试剂时,发现一盛有无色溶液的试剂瓶。
@#@标签破损(如下图),请你根据已掌握的知识,对该试剂可能是什么物质的溶液作出两种猜想,并设计实验验证,写出任一种的实验操作、现象和结论。
@#@@#@猜想的化学物质@#@检验需要的试剂@#@操作、现象和结论@#@1@#@2@#@16.已知硝酸银与氯化钾反应生成硝酸钾和不溶于水的氯化银,化学方程式为AgNO3+KCl===AgCl↓+KNO3。
@#@将含有少量氯化钾的硝酸钾固体提纯,某学生进行如图所示实验操作。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)将样品置于烧杯中,加入适量的水溶解,同时用玻璃棒搅拌,搅拌的作用是______________。
@#@@#@
(2)向溶液中加入适量的__________溶液,使氯化钾转化为沉淀。
@#@@#@(3)混合液进行过滤,过滤装置和操作如图,指出图中的两处错误:
@#@@#@①__________________________________。
@#@@#@②__________________________________。
@#@@#@(4)为了从滤液中得到硝酸钾晶体,可选用的两种结晶方法是:
@#@@#@①________________,②________________。
@#@@#@1.【答案】D@#@【解析】物理分离提纯法有过滤、结晶、蒸发、蒸馏、萃取、分液等;@#@化学分离提纯法有:
@#@沉淀、置换、加热、分解、洗气等。
@#@根据选项A可用过滤,B可用蒸发,C可用结晶法,D利用的是洗气法。
@#@@#@2.【答案】C@#@【解析】粗盐的提纯,所加入的试剂先后顺序为:
@#@BaCl2应在Na2CO3之前,过滤应在加入稀盐酸之前,稀盐酸应最后加入。
@#@@#@3.【答案】A@#@【解析】用点燃的方法除去CO2中的CO,是不可行的,因为在大量的CO2存在时,该气体是不能燃烧的;@#@赤热的CuO可除去H2,但生成的Cu又与O2发生反应,且混入了H2O(g)杂质;@#@酒精中的水分,不能用蒸发溶剂的方法除去,因为酒精本身易挥发。
@#@@#@4.【答案】A@#@【解析】沙子是不溶于水的。
@#@@#@5.【答案】C@#@【解析】蒸发结晶即可从海水中提取粗盐。
@#@@#@6.【答案】D@#@【解析】过滤操作时玻璃棒的作用是引流,而蒸发时玻璃棒的作用是搅拌。
@#@@#@7.【答案】B@#@【解析】实验室制氧气后的剩余物中有氯化钾和二氧化锰,其中氯化钾溶于水而二氧化锰不溶于水。
@#@可利用溶解性的不同,采用过滤法将其分开并回收。
@#@在实际操作中,应先将混合物放入水中充分搅拌,使氯化钾完全溶于水后过滤。
@#@再通过洗涤除去MnO2表面的氯化钾溶液,最后加热蒸去水分即回收到MnO2。
@#@@#@8【答案】B@#@【解析】沙子是不溶于水的,而白砂糖是溶于水的,故选溶解后过滤最后进行蒸发结晶,得到固体白砂糖。
@#@@#@9.【答案】A@#@【解析】过滤操作中用玻璃棒引流;@#@蒸发操作中用玻璃棒搅拌,防止局部温度过高造成液滴飞溅;@#@溶解时用玻璃棒搅拌,以加快溶解速度;@#@取液体试剂时可用胶头滴管;@#@取固体试剂时可用药匙或镊子。
@#@@#@10.【答案】D@#@【解析】可按溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序进行分离的混合物,必须有一种物质难溶于水,一种物质易溶于水。
@#@A中氧化铜和炭粉都难溶于水;@#@B中硝酸钾和硝酸钠都溶于水;@#@C中水和酒精可以互溶;@#@而D中硫酸钠溶于水,硫酸钡难溶于水。
@#@@#@11.【答案】D@#@【解析】粗盐的提纯实验涉及溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作内容,四项操作从始到终均要使用玻璃棒(加速溶解、引流、防迸溅、转移)。
@#@为了保证提纯目的,过滤后要使澄清滤液进行蒸发,而加热至蒸发皿中出现较多固体时,停止加热,利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
@#@最后用玻璃棒把固体转移到纸上,称量后回收。
@#@@#@.12.答案:
@#@K2CO3、BaCl2 K2SO4、CuSO4 NaCl@#@解析:
@#@白色固体溶于水时有白色沉淀生成,说明有BaCl2,滤液为无色,说明无CuSO4。
@#@沉淀完全溶于硝酸且有气体生成,说明有K2CO3而无K2SO4。
@#@在滤液中又检验出Cl-,更确定了BaCl2的存在,而NaCl不能确定。
@#@@#@13.【答案】@#@
(1)KCl AgNO3 混合时只生成一种沉淀的是KCl,生成的沉淀是AgCl,所以A是KCl,G是AgNO3@#@
(2)Na2SO4 MgCl2 Na2CO3 Ca(NO3)2 Ba(OH)2@#@【解析】分析题给7瓶物质两两反应,只有A与G反应,只生成一种沉淀,从而确定A为KCl;@#@G为AgNO3溶液;@#@又F除与A不产生沉淀外,可产生五种不溶物,可确定F为Ba(OH)2;@#@又B与E、F、G产生三种沉淀,可推知B为Na2SO4;@#@又E与B、D、F产生三种沉淀,可推出D为Na2CO3;@#@C与D、F、G产生三种沉淀推知C为MgCl2,最后剩余E为Ca(NO3)2溶液。
@#@@#@14.【答案】@#@
(1)溶解 过滤 @#@
(2)BaCl2[或Ba(OH)2]、K2CO3、HCl@#@【解析】@#@
(1)利用重结晶的方法,溶解、蒸发、结晶、过滤得纯净的NaNO3晶体。
@#@@#@
(2)首先加入过量的Ba2+:
@#@Ba2++SO===BaSO4↓@#@再加入过量的CO:
@#@Ba2++CO===BaCO3↓@#@最后用HCl中和至中性:
@#@CO+2H+===H2O+CO2↑@#@15.【答案】@#@猜想物质化学式@#@检验需要的试剂@#@操作、现象和结论@#@1@#@Na2SO4@#@稀盐酸和BaCl2溶液@#@取少量该溶液于试管中,滴入稀盐酸,若无明显现象,再滴入BaCl2溶液,如果生成白色沉淀,则原溶液是Na2SO4溶液@#@2@#@Na2CO3@#@稀盐酸和澄清石灰水@#@取少量该溶液于试管中,滴入稀盐酸,若产生的无色气体能使澄清石灰水变浑浊,原溶液是Na2CO3溶液@#@【解析】观察不完全的标签内容,结合已学过的碳酸钠和硫酸钠的知识,本题转化为设计检验CO和SO的方案。
@#@@#@16.【答案】@#@
(1)加速固体溶解
(2)硝酸银 (3)①没有用玻璃棒引流 ②漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 (4)①冷却热饱和溶液 ②蒸发溶剂@#@【解析】本题主要考查的是混合物分离的方法。
@#@@#@6@#@";i:
2;s:
10225:
"海淀区高三年级第二学期适应性练习@#@化学2016.3@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1C12N14O16Na23S32Cl35.5@#@6.下列铁制品(铁钉或钢铁管道)易被腐蚀的是@#@A@#@B@#@C@#@D@#@水膜@#@7.下列化学用语的表示不正确的是@#@A.Na2S的电子式:
@#@@#@B.HClO的结构式:
@#@H-O-Cl@#@C.2,2-二甲基丙烷的结构简式:
@#@@#@D.氯离子结构示意图可以表示35Cl-,也可以表示37Cl-@#@8.下列说法不正确的是@#@A.食盐和醋都是常用的食品添加剂@#@B.钙、铁、碘都是人体内必需的微量元素@#@C.ClO2、O3等均可用于饮用水消毒@#@D.静脉滴注NaHCO3溶液可治疗水杨酸中毒反应@#@9.下列说法正确的是@#@A.丙烷、丁烷、正戊烷的沸点依次降低@#@B.乙二醇、丙氨酸均可发生缩聚反应@#@C.蔗糖和麦芽糖水解的最终产物都是葡萄糖@#@D.饱和(NH4)2SO4溶液可导致蛋清液变性凝固@#@10.下列实验不能用右图所示装置实现的是@#@A.用CCl4提取碘水中的碘@#@B.用水去除硬脂酸钠中的甘油@#@C.用NaOH溶液除去溴苯中的溴@#@D.用饱和Na2CO3溶液除去乙酸乙酯中的乙酸@#@11.W、X、Y、Z是四种原子序数依次增大的短周期主族元素。
@#@W元素的最高正化合价与最@#@低负化合价的代数和为0,X元素原子的电子层数是最外层电子数的3倍,Y元素原子@#@M层上的电子数为6。
@#@则下列说法正确的是@#@A.原子半径:
@#@Z>@#@Y>@#@X@#@B.简单阴离子还原性:
@#@Z>@#@Y@#@C.最高价氧化物对应水化物的酸性:
@#@Z>@#@Y@#@D.W与Z形成的化合物一定是易溶于水的气体@#@12.某化工厂采用稀NaOH溶液脱除CO2。
@#@若碱洗脱除后所得废液的pH约为13(已知:
@#@相@#@同温度下饱和Na2CO3溶液的pH约为12),则下列说法正确的是@#@A.该溶液中:
@#@c(OH-)>@#@c(Na+)>@#@c(CO32-)>@#@c(HCO3-)>@#@c(H+)@#@B.该溶液中:
@#@c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+2c(CO32-)+c(HCO3-)@#@C.加水稀释该溶液,恢复至原温度,pH增大,Kw不变@#@D.该溶液pH约为13的原因:
@#@CO32-+H2OHCO3-+OH-@#@25.(17分)@#@天然橡胶和香料柑青酸甲酯衍生物F的合成路线如下:
@#@@#@已知:
@#@①@#@②@#@(R、R’可以是氢原子、烃基或官能团)@#@
(1)F中所含官能团的名称是________。
@#@@#@
(2)试剂a的结构简式是________。
@#@@#@(3)关于试剂b的下列说法正确是________(填字母序号)。
@#@@#@a.存在顺反异构体b.难溶于水@#@c.能发生取代、加成和氧化反应d.不能与NaOH溶液发生反应@#@(4)A与试剂b反应生成B的化学方程式是________。
@#@@#@(5)C发生银镜反应的化学方程式是________。
@#@@#@(6)E的结构简式是________。
@#@@#@(7)分子中含有和结构的D的所有同分异构共有________种(不包括顺反异构体),写出其中任意两种的结构简式________。
@#@@#@26.(14分)@#@发展洁净煤技术、利用CO2制备清洁能源等都是实现减碳排放的重要途径。
@#@@#@
(1)将煤转化成水煤气的反应:
@#@C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)可有效提高能源利用率,@#@若在上述反应体系中加入催化剂(其他条件保持不变),此反应的△H________(填@#@“增大”、“减小”或“不变”),判断的理由是________。
@#@@#@
(2)CO2制备甲醇:
@#@CO2(g)+3H2(g)CH3OH(g)+H2O(g)ΔH=-49.0kJ·@#@mol-1,@#@在体积为1L的密闭容器中,充入1molCO2和3molH2,测得CO2(g)和CH3OH(g)浓度随时间变化如右图所示。
@#@@#@①该反应化学平衡常数K的表达式是________。
@#@@#@②0~9min时间内,该反应的平均反应速率ν(H2)=@#@________。
@#@@#@③在相同条件下,密闭容器的体积缩小至0.5L时,@#@此反应达平衡时放出的热量(Q)可能是________(填字@#@母序号)kJ。
@#@@#@a.0<@#@Q<@#@29.5b.29.5<@#@Q<@#@36.75c.36.75<@#@Q<@#@49d.49<@#@Q<@#@98@#@④在一定条件下,体系中CO2的平衡转化率(α)与L和@#@X的关系如右图所示,L和X分别表示温度或压强。
@#@@#@i.X表示的物理量是。
@#@@#@ii.判断L1与L2的大小关系,并简述理由:
@#@。
@#@@#@(3)利用铜基催化剂光照条件下由CO2和H2O制备CH3OH的装置示意图如下图所示,@#@该装置工作时H+移向极(填“a”或“b”),阴极的电极反应式是。
@#@@#@27.(12分)@#@聚合氯化铝(PAC)是常用于水质净化的无机高分子混凝剂,其化学式可表示为@#@[Al2(OH)nCl6-n]m(n<@#@6,m为聚合度)。
@#@PAC常用高温活化后的高岭土(主要化学组成为Al2O3、SiO2、Fe2O3)进行制备,工艺流程如下图所示:
@#@@#@
(1)盐酸酸浸所涉及反应的离子方程式是。
@#@@#@
(2)已知:
@#@@#@生成氢氧化物沉淀的pH@#@Al(OH)3@#@Fe(OH)3@#@开始沉淀时@#@3.4@#@1.5@#@完全沉淀时@#@4.7@#@2.8@#@注:
@#@金属离子的起始浓度为0.1mol·@#@L-1@#@根据表中数据解释加入X的主要目的:
@#@,滤渣中主要含有物质的化学式@#@是。
@#@@#@(3)已知:
@#@生成液体PAC的反应为2Al3++m(6-n)Cl-+mnH2O[Al2(OH)nCl6-n]m+mnH+。
@#@@#@用碳酸钙调节溶液的pH时,要严控pH的大小,pH偏小或偏大液体PAC的产率都会@#@降低。
@#@请解释pH偏小液体PAC产率降低的原因:
@#@。
@#@@#@(4)浓缩聚合得到含PAC的液体中铝的各种形态主要包括:
@#@@#@Ala——Al3+单体形态铝@#@Alb——[Al2(OH)nCl6-n]m聚合形态铝@#@Alc——Al(OH)3胶体形态@#@图1为Al各形态百分数随温度变化的曲线;@#@图2为含PAC的液体中铝的总浓度AlT随温度变化的曲线。
@#@@#@①50-90℃之间制备的液体PAC中,形态铝含量最多。
@#@@#@②当T>@#@80℃时,AlT明显降低的原因是。
@#@@#@28.(15分)@#@某实验小组用下图装置制备家用消毒液,并探究其性质。
@#@@#@反应停止后,取洗气瓶中无色溶液5mL分别进行了如下实验:
@#@@#@操作@#@现象@#@a.测溶液pH,并向其中滴加2滴酚酞@#@pH=13,溶液变红,5min后褪色@#@b.向其中逐滴加入盐酸@#@溶液逐渐变成黄绿色@#@
(1)写出利用上述装置制备消毒液涉及反应的化学方程式、。
@#@@#@
(2)查阅资料:
@#@酚酞的变色范围为8.2~10,且酚酞在强碱性溶液中红色会褪去@#@为探究操作a中溶液褪色的原因,又补充了如下实验:
@#@@#@操作@#@现象@#@取NaOH溶液,向其中滴加2滴酚酞@#@溶液变红,30min后褪色@#@获得结论:
@#@此实验小组制备的消毒液具有性。
@#@@#@(3)该小组由操作b获得结论:
@#@随着溶液酸性的增强,此消毒液的稳定性下降。
@#@@#@①操作b中溶液变成黄绿色的原因:
@#@(用离子方程式表示)。
@#@@#@②有同学认为由操作b获得上述结论并不严谨,需要进一步确认此结论的实验方案是。
@#@@#@(4)有效氯的含量是检测含氯消毒剂消毒效果的重要指标。
@#@具体用“单位质量的含氯消毒液在酸性条件下所能释放出氯气的质量”进行表征,一般家用消毒液有效氯含量在5%以上。
@#@小组同学进行如下实验测定有效氯:
@#@@#@取此消毒液5g,加入20mL0.5mol·@#@L-1KI溶液,10mL2mol·@#@L-1的硫酸溶液;@#@加几滴淀粉溶液后,用0.1mol·@#@L-1Na2S2O3溶液滴定生成的I2,达滴定终点时消耗Na2S2O320mL。
@#@(已知:
@#@2S2O32-+I2===S4O62-+2I-)@#@①达到滴定终点时的实验现象是。
@#@@#@②此消毒液有效氯含量为%(保留一位有效数字)。
@#@@#@获得结论:
@#@此实验制得的消毒液(填“符合”或“不符合”)家用要求。
@#@@#@海淀区高三年级第二学期适应性练习@#@化学参考答案2016.3@#@第I卷(选择题,共42分)@#@共7道小题,每小题6分,共42分。
@#@@#@题号@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@D@#@A@#@B@#@B@#@B@#@C@#@B@#@第II卷(非选择题,共58分)@#@阅卷说明:
@#@@#@1.不出现0.5分,最低0分,不出现负分。
@#@@#@2.简答题文字表述中划线部分为给分点。
@#@@#@3.其他合理答案可酌情给分。
@#@@#@25.(共17分,特殊标注外,每空2分)@#@
(1)碳碳双键、酯基(每个名称1分)@#@
(2)HCHO@#@(3)bc@#@(4)@#@(3分,物质1分,配平1分,条件1分;@#@漏写HCl但其他物质正确得1分)@#@(5)@#@(3分,物质1分,配平1分,条件1分;@#@漏写H2O但其他物质正确得1分)@#@(6)@#@(7)7种(1分)@#@或其他合理答案@#@(每个结构简式1分)@#@26.(共14分,特殊标注外,每空2分)@#@
(1)不变(1分)加入催化剂后反应物和生成物的总能量不变@#@
(2)①K=(1分)@#@②0.25mol·@#@L-1·@#@min-1@#@③c@#@④i.温度(1分)@#@ii.L1>@#@L2温度一定时,增大压强,CO2平衡转化率增大@#@(3)①a(1分)@#@②CO2+6H++6e-==CH3OH+H2O@#@27.(共12分,特殊标注外,每空2分)@#@
(1)6H++Al2O3===2Al3++3H2O6H++Fe2O3===2Fe3++3H2O(每个方程式1分)@#@
(2)调节溶液pH至Fe3+完全沉淀@#@Fe(OH)3、SiO2(每个1分)@#@(3)pH偏小时,抑制平衡2Al3++m(6-n)Cl-+mnH2O[Al2(OH)nCl6-n]m+mnH+正向移@#@动生成PAC@#@(4)①聚合@#@②温度升高,导致液体PAC向Al(OH)3沉淀转化@#@28.(共15分;@#@除特殊标注外,每空2分)@#@
(1)4HCl+MnO2===Cl2↑+MnCl2+2H2O、Cl2+2NaOH===NaClO+NaCl+H2O@#@(每个方程式2分)@#@
(2)5mLpH=13漂白性(1分,多答“强碱性”不扣分)@#@(3)①2H++ClO-+Cl-===Cl2↑+H2O@#@②取洗气瓶中溶液5mL,向其中逐滴加入硫酸,观察溶液是否逐渐变为黄绿色@#@(4)①溶液蓝色褪去(1分)@#@②1.42%@#@不符合(1分)@#@7@#@";i:
3;s:
17961:
"@#@邯郸市2014—2015学年度第一学期期末教学质量检测@#@高一生物试题@#@1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷为非选择题。
@#@@#@2.本试卷满分100分,其中第Ⅰ卷50分,第Ⅱ卷50分,考试时间90分钟。
@#@@#@第Ⅰ卷选择题(共50分)@#@一、选择题(1-40题每题1分,41-45题每题2分,共50分。每小题只有一个正确选项。)请将各题的答案填在答题纸相应的位置。@#@1.下列关于生命系统的结构层次的说法不正确的是@#@A.生物圈是地球上最大的生态系统@#@B.细菌既属于细胞层次也属于个体层次@#@C.病毒是生物,因此属于生命系统的结构层次@#@D.生物大分子如蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次@#@2.科学家们在大西洋中部发现了一个热液喷口,这里存在着大量的生物——透明或者半透明的小虾、螃蟹等,被喻为“迷失城市”。
@#@这个“迷失城市”属于生命系统结构层次中的@#@A.种群 B.生态系统 C.生物圈 D.群落@#@3.下列关于细胞的说法正确的是@#@①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞@#@②蓝藻常常以群体形式生活,所以单个蓝藻不属于个体@#@③颤藻细胞内没有染色体,其遗传物质存在于拟核中@#@④细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养型生物@#@A.①③ B.①④ C.②④ D.③④@#@4.甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有的重要元素依次是@#@A.I、Mg、Fe B.Cu、Mg、IC.I、Fe、MgD.Fe、Mg、I@#@5.下列物质经彻底水解后的产物不全是葡萄糖的是@#@A.蔗糖 B.淀粉C.纤维素D.糖原@#@6.下列关于脂质的叙述,正确的是@#@A.脂质都含有C、H、O、N、P@#@B.脂肪只存在于动物细胞,植物细胞中没有@#@C.脂质在核糖体、内质网和高尔基体上合成、加工@#@D.维生素D能有效促进人和动物肠道对钙的吸收@#@7.下列关于生物大分子的叙述,准确的是@#@A.除病毒外,一切生物的遗传物质都是DNA@#@B.淀粉、蛋白质、纤维素均可为生命活动提供能量@#@C.DNA与RNA的碱基组成完全不同@#@D.酶的化学本质是蛋白质,它是由多个氨基酸分子通过肽键相互连接而成的高分子化合物@#@8.有关核酸的叙述,下列说法正确的是@#@A.禽流感病毒的RNA主要存在于细胞质@#@B.原核细胞的DNA主要存在于细胞核@#@C.口腔上皮细胞经吡罗红染色后红色区域主要分布于细胞质@#@D.绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核、线粒体和叶绿体@#@9.下列相关叙述中正确的是@#@A.蛋白质具有调节作用,如胰岛素和酶等@#@B.在活细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质@#@C.微量元素在生物体内含量很少,因此不需要额外补充@#@D.组成生物体的元素和无机环境中的元素种类大体相同,含量差异不大@#@10.近年,生物学家在猫儿山国家级自然保护区新发现了130多种真菌,在这些真菌中不可能有以下哪种细胞器@#@A.叶绿体 B.线粒体 C.核糖体 D.内质网@#@11.生物体的生命活动离不开水,下列关于水的叙述错误的是@#@A.酵母菌在无氧呼吸时不产生水@#@B.代谢旺盛的细胞中自由水与结合水的比值较高@#@C.由氨基酸形成多肽时,生成物H2O中的氢全部来自氨基@#@D.有氧呼吸时,生成物H2O中的氧来自于氧气@#@12.下列各组物质中所含元素完全相同的是@#@A.糖原淀粉脂肪 B.脂肪磷脂固醇@#@C.蛋白质核酸纤维素 D.ATP核苷酸氨基酸@#@13.如图是细胞核的结构模式图。
@#@下列关于其结构及功能的叙述,@#@不正确的是@#@A.图中①为染色质,其主要成分是DNA和蛋白质@#@B.图中③具有双层生物膜,可将核内物质与细胞质分开@#@C.图中②为核仁,代谢旺盛的细胞中核仁较小@#@D.图中④是某些大分子物质进出细胞核的通道@#@14.有关生物膜结构与功能的叙述,不正确的是@#@A.膜载体蛋白的合成需要ATP@#@B.线粒体外膜与内膜的主要功能不同@#@C.氨基酸跨膜运输需要载体蛋白@#@D.变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同@#@15.下列关于叶绿体和线粒体的叙述,不正确的是@#@A.健那绿可将活细胞中的线粒体染成蓝绿色@#@B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP@#@C.真核细胞生命活动所需的ATP大部分来自线粒体@#@D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类不同@#@16.在5支试管中分别加入不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物。经过一定时间的保温后,会产生CO2的试管是@#@①丙酮酸+内质网②葡萄糖+线粒体③丙酮酸+线粒体@#@④葡萄糖+细胞膜已破裂的细胞⑤葡萄糖+活性酵母菌细胞悬液@#@A.④⑤ B.②④⑤ C.③④⑤ D.①② @#@17.右侧是某物质通过细胞膜的方式图,下列哪种物质跨@#@膜运输的方式与该图一致@#@A.氨基酸@#@B.胆固醇@#@C.脂肪酸@#@D.乙醇 @#@18.将一个洋葱表皮细胞浸在滴有0.3g/mL蔗糖溶液的装片中,得到如图所示的质壁分离图,假如细胞液浓度为a,细胞质基质浓度为b,细胞膜和细胞壁之间的溶液浓度为c,外界溶液浓度为d,则在发生质壁分离过程中下列表述不正确的是@#@A.a<@#@b@#@B.b<@#@c=d<@#@0.3g/mL@#@C.a的颜色不断加深 @#@D.细胞壁具有选择透过性,所以c中充满蔗糖溶液@#@19.在RNA分子中,连接两个相邻碱基A和U的化学结构是@#@A.脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖 B.核糖—磷酸—核糖@#@C.磷酸—脱氧核糖—磷酸 D.氢键@#@20.关于生物膜系统的叙述,不正确的是@#@A.生物膜系统是细胞器膜、细胞膜以及核膜等结构的总称@#@B.细胞内许多重要的化学反应都在生物膜上进行@#@C.生物膜在结构和功能上紧密联系@#@D.细胞膜将细胞分割成一个个的小区室,使得细胞内能同时进行多种化学反应@#@21.将下列细胞或细胞器置于蒸馏水中,不会破裂的是@#@A.洋葱表皮细胞B.叶绿体 C.液泡D.红细胞@#@22.如图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图,有关叙述@#@不正确的是@#@A.②与③是静止不动的@#@B.①与细胞表面的识别有关@#@C.②是构成细胞膜的基本支架@#@D.细胞膜的选择透过性与③的种类和数量有关@#@23.下图是植物细胞部分膜结构示意图,①②③④分别属于哪一部分@#@A.线粒体膜内质网膜高尔基体膜核膜 @#@B.叶绿体膜细胞膜线粒体膜核膜@#@C.线粒体膜核膜内质网膜高尔基体膜@#@D.叶绿体膜细胞膜线粒体膜内质网膜@#@24.在豌豆叶肉细胞和人表皮细胞中共有的细胞器是@#@A.线粒体、内质网和核糖体 B.叶绿体、线粒体和高尔基体@#@C.线粒体、液泡、中心体和核糖体D.叶绿体、线粒体和中心体@#@25.在玉米培养液中加入某种阴离子,结果发现玉米根细胞在吸收该种阴离子的同时,对Cl-的主动吸收减少,而对K+的主动吸收并没有影响,原因是@#@A.该种阴离子妨碍了能量的生成B.该种阴离子抑制了主动运输@#@C.该种阴离子的载体和Cl-的相同D.该种阴离子抑制了细胞呼吸@#@26.下列关于细胞结构的说法中,正确的是@#@A.叶绿体是唯一含有色素的细胞器@#@B.蓝藻具有叶绿体因而能进行光合作用@#@C.同时具有中心体、叶绿体的细胞不存在@#@D.溶酶体含有多种水解酶,能分解衰老损伤的细胞器@#@27.下列关于细胞膜的组成和功能的叙述,错误的是@#@A.动物细胞膜有保护作用@#@B.细胞膜能将细胞与外界环境分隔开@#@C.高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流@#@D.细胞膜可以阻止一切有害物质进入细胞@#@28.如图曲线1为最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响,@#@如果将反应温度略微升高或向反应混合物中再加入少量同样@#@的酶,变化后的曲线最可能分别是@#@A.32 B.42 C.24 D.34@#@29.用含18O葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O的转移途径是@#@A.葡萄糖→丙酮酸→水 B.葡萄糖→丙酮酸→CO2@#@C.葡萄糖→氧→水 D.葡萄糖→丙酮酸→氧@#@30.正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是@#@A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.[H]含量减少@#@31.夏季晴朗的一天,甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法不正确的是@#@A.甲植株在a点开始进行光合作用@#@B.乙植株在18时有机物积累量最多@#@C.曲线b-c段和d-e段下降的原因不同@#@D.两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭@#@32.如图所示,下列说法不正确的是@#@A.图一中的a代表腺苷,A代表的是腺嘌呤@#@B.ATP生成ADP时图一中的c键断裂并释放能量@#@C.ATP与ADP相互转化过程中物质是可循环利用的,能量是不可逆的@#@D.光反应阶段产生的ATP只能用于暗反应,不能用于其它的生命活动@#@33.为提高温室内栽培作物的产量,根据光合作用和呼吸作用原理,采取的措施不正确的是@#@A.白天增加光照 B.采用绿色玻璃盖顶@#@C.夜间适当降低温度 D.增加室内CO2浓度@#@34.下列对实验结果进行分析所得出的结论,不正确的是@#@A.人的口腔上皮细胞被甲基绿染成绿色,说明细胞内含有DNA@#@B.梨的组织样液与斐林试剂反应,出现砖红色沉淀,说明梨中含有还原性糖@#@C.橙黄色的色素带离滤液细线最远,说明胡萝卜素在层析液中溶解度最小@#@D.洋葱表皮细胞在0.3g·@#@mL-1的蔗糖溶液中发生质壁分离,说明原生质层有选择透过性@#@35.关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是@#@A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物@#@B.无氧呼吸释放的能量全部储存在ATP中@#@C.叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光@#@D.人体在长时间剧烈运动时所需的能量由无氧呼吸和有氧呼吸共同提供@#@36.在细胞的生命活动过程中不可产生水的细胞器是@#@A.核糖体 B.中心体 C.叶绿体 D.线粒体@#@37.关于植物细胞质壁分离实验的叙述,正确的是@#@A.与红色花瓣相比采用白色花瓣有利于实验现象的观察@#@B.紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞不能作为质壁分离实验的材料@#@C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同@#@D.用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察@#@38.为了探究温度、pH对酶活性的影响,下列实验设计合理的是@#@试验编号@#@探究课题@#@选用材料与试剂@#@①@#@温度对酶活性的影响@#@过氧化氢溶液新鲜的肝脏研磨液@#@②@#@温度对酶活性的影响@#@新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液@#@③@#@pH对酶活性的影响@#@新制的蔗糖溶液可溶性淀粉溶液碘液@#@④@#@pH对酶活性的影响@#@新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林试剂@#@A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④@#@39.下列与实验相关的叙述,错误的是@#@A.马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质@#@B.可以用差速离心法分离细胞中的各种细胞器@#@C.可以用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性@#@D.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸方式@#@40.关于显微镜的说法,错误的是@#@A.目镜越长放大倍数越大@#@B.显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数@#@C.若将位于视野左上方的物像移至视野中央,应将装片向左上方移动@#@D.由低倍镜转为高倍镜后,应使用凹面镜和大光圈,并用细准焦螺旋调焦@#@41.一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液,当通入不同浓度的氧气时,其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。下列叙述错误的是@#@氧浓度(%)@#@a@#@b@#@c@#@d@#@产生CO2的量(mol)@#@0.9@#@1.4@#@1.5@#@3.0@#@产生C2H5OH的量(mol)@#@0.9@#@0.8@#@0.6@#@0@#@A.氧浓度为a时,只进行无氧呼吸@#@B.氧浓度为b时,经无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的3倍@#@C.氧浓度为c时,消耗的葡萄糖中有2/3用于酒精发酵@#@D.氧浓度为d时,只进行有氧呼吸@#@42.图1是某蛋白质的肽链结构示意图(图中数字为氨基酸序号,虚线代表两个“-HS”连接形成的化学键“-S-S-”),图2是部分肽链的放大图。
@#@下列叙述不正确的是@#@A.该蛋白质中含有1条肽链,123个肽键@#@B.图2中含有的R基是②④⑥⑧@#@C.从图2可推知该肽链至少含有3个游离的羧基@#@D.该多肽链在形成过程中,相对分子质量减少了2214@#@43.通过实验测得叶片在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况,得到如图所示曲线。下图所示叶肉细胞利用CO2的情况与曲线中bc段(不包括b、c两点)相符的一项是@#@44.已知某植物细胞呼吸和光合作用的最适温度分别为25℃和30℃,@#@如图表示25℃时光合作用与光照强度的关系。若温度升到30℃@#@(原光照强度和CO2浓度不变),理论上图中相应点a、b、d移动方向@#@分别为@#@A.上移、左移、上移 B.上移、左移、下移@#@C.下移、右移、下移 D.上移、右移、上移@#@45.下图是验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置,在透明的容器B中放入湿润的种子。以下说法中正确的是@#@A.种子的呼吸作用不受温度影响@#@B.在光照条件下,种子进行光合作用,澄清石灰水@#@不会变混浊@#@C.萌发的种子利用O2的场所是线粒体基质@#@D.装置A的作用是除去空气中的CO2,以确保检测到的CO2是种子呼吸作用产生的@#@第Ⅱ卷非选择题(共50分)@#@二、非选择题(共50分)请将各题的答案填在答题纸上相对应的位置。@#@46.(14分)生物体的生命活动都有共同的物质基础,如图表示构成细胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物质,A1、A2、B、C1、C2代表不同的大分子,请分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)图中物质a是____________,由a单体组成了A1和A2。@#@
(2)B是,它是b经反应合成的。@#@(3)在细菌细胞内,c共有种,其中含有种碱基。@#@(4)d是___________,它的本质是。@#@47.(18分)下图是两种细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:
@#@@#@
(1)构成图乙⑩的化学成分主要是,它对细胞有支持和保护作用,⑩的形成与[]有关。@#@
(2)图乙属于(填“高等植物”或“低等植物”或“动物”)细胞,与图甲相比其特有的结构是。(写结构名称)@#@(3)与图乙相比图甲中特有的细胞器是[],其作用是与有关。@#@(4)图甲中分泌蛋白合成和运输过程中依次经过的细胞结构为(用图中序号和箭头表示),在这一过程中还需要[]提供能量。若图甲中的分泌物为抗体,其具有的功能。@#@48.(18分)如图是绿色植物体内能量供应及利用的示意图,请据图回答:
@#@@#@
(1)A过程中的色素分布在________,研磨叶片时加入碳酸钙的目的是,提取A中色素所用的溶剂是。
@#@@#@
(2)研究B过程中物质变化常用的方法是________,绿色植物叶肉细胞中产生ATP的场所是。
@#@@#@(3)B过程和C过程中[H]的作用分别是、@#@(4)绿色植物长期被水淹导致烂根,请用反应方程式解释其原因@#@(5)若该植株在适宜条件下栽培,突然将CO2降至极低水平,则该植株叶片中的三碳化合物的含量会突然。
@#@@#@邯郸市2014-2015学年年度第一学期期末教学质量检测@#@高一生物试卷参考答案@#@一、选择题(1-40题每题1分,41-45题每题2分,共50分。
@#@每小题只有一个正确选项。
@#@)@#@1-5CBDCA6-10DACBA11-15CACDB16-20CADBD@#@21-25AABAC26-30DDBBB31-35AABCB36-40BCBDA41-45BDDAD@#@二、非选择题(共50分)@#@46.(14分,每空2分)@#@
(1)葡萄糖
(2)蛋白质脱水缩合(3)85@#@(4)雌性激素脂质(固醇)@#@47.(18分)@#@
(1)纤维素和果胶(2分)②高尔基体(2分)@#@
(2)高等植物(2分)细胞壁、叶绿体、液泡(不全不得分)(2分)@#@(3)⑥中心体(2分)动物细胞的有丝分裂(2分)@#@(4)④③②⑨(2分)⑤线粒体(2分)免疫(2分)@#@48.(18分,每空2分)@#@
(1)类囊体薄膜上 防止研磨中色素被破坏无水乙醇@#@
(2)同位素标记法 细胞质基质、线粒体和叶绿体@#@(3)还原三碳化合物 与氧气结合生成H2O,释放能量@#@酶@#@(4)C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量(2分)@#@(5)下降(2分)@#@8@#@";i:
4;s:
8336:
"@#@2018年高中毕业年级第二次质量预测@#@生物参考答案@#@一、选择题@#@1.D2.C3.A4.C5.D6.D@#@二、非选择题@#@29.(9分)@#@
(1)转录细胞质中的核糖体@#@
(2)催化氨基酸与tRNA的特异性结合(2分)母亲(卵细胞、卵子、母本)@#@线粒体、叶绿体中含有DNA,可以复制与遗传;@#@其基因可以指导本身部分蛋白质的合成(2分)@#@(3)2氨基@#@30.(7分)@#@
(1)菠菜叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中(2分)@#@
(2)不对,品种2虽然叶绿素含量高但是RuBP羧化酶活性低,光合作用强度受光反应与暗反应的共同影响(2分)@#@(3)小于光照强度、CO2浓度、温度(2分)@#@31.(11分)@#@
(1)非条件不是@#@
(2)促胰液素体液(血液)@#@(3)①随机平均@#@②给A组犬静脉注射50mL生理盐水,B组犬静脉注射50mL的PPI药物(4分)@#@④抑制胃酸(盐酸)@#@32.(12分)@#@
(1)雄、雌雄@#@
(2)12(2分)1/8(2分)@#@(3)正反交实验:
@#@雄性黄翅×@#@雌性灰翅雄性灰翅×@#@雌性黄翅@#@推断和结论:
@#@@#@如果正交和反交两组中子一代的任一性状的表现都与性别都无关(同一性状在雌雄个体中所占的比例相同),则说明这对等位基因位于常染色体上(2分)@#@如果正交和反交两组中的一组子一代的任一性状的表现与性别无关,而另一组与性别有关(一组中同一性状在雌雄个体中所占的比例相同,而另一组中同一性状在雌雄个体中的所占的比例不同),则说明这对等位基因位于X染色体上(2分)@#@[或把正反交所得到的子一代果蝇放在一块统计,如果任一性状的表现与性别都无关(同一性状在雌雄个体中所占的比例相同),则说明这对等位基因位于常染色体上(2分)@#@如果任一性状的表现与性别都有关,(同一性状在雌雄个体中所占的比例不同),则说明这对等位基因位于X染色体上(2分)]@#@37.[生物——选修1:
@#@生物技术实践](15分)@#@
(1)没有核膜包被的细胞核(2分)@#@
(2)葡萄糖给木醋杆菌提供能量、作为合成纤维素的原料(2分)@#@(3)基因突变突变率低(4)稀释涂布平板法(2分)较大@#@(5)平板划线法(2分)灼烧上一次划线的末端(2分)@#@38.[生物——选修3:
@#@现代生物科技专题](15分)@#@
(1)浆细胞B细胞或记忆B细胞(2分)@#@
(2)血清由单一B细胞克隆而成的细胞群分泌产生的抗体(2分)@#@(3)灭活的病毒聚乙二醇5A-A、B-B、A-B、A、B(2分)@#@(4)特定的抗原细胞(5)蛋白质工程DNA@#@2018年高中毕业年级第二次质量预测@#@化学参考答案@#@7.A8.C9.B10.B11.D12.C13.D@#@26.(14分)@#@
(1)BC(2分)@#@
(2)CuSO4•5H2OCuSO4+5H2O(2分)6(1分)@#@(3)①安全瓶(防止液体倒吸入试管a)(1分)@#@②铜片溶解、表面产生气泡,品红溶液退色(2分)@#@③5Cu+4H2SO4(浓)Cu2S↓+3CuSO4+4H2O(2分)@#@④长时间加热时,水分蒸发,使硫酸浓度增大(2分)@#@(4)c(H2SO4)≥12(2分)@#@27.(15分)
(1)-203.5kJ•mol-1(2分)@#@
(2)①0.36(1分)②37.5%(2分)@#@③减小(1分)温度升高时,-lg()减小,则增大,化学平衡向逆向移动,化学平衡常数减小(2分)@#@(3)①H+与Fe粉反应生成H2(1分)②Fe与置换出的Cu构成原电池,加快NO3-的去除速率(2分)3.84×@#@10-5(2分)@#@(4)CD(2分)@#@28.(14分)
(1)+3(1分)@#@
(2)高温焙烧时,生成的Ag2O又分解为Ag和O2(或2Ag2O4Ag+O2)(2分)@#@(3)Ag2O+2H++2Cl-2AgCl+H2O(2分)@#@(4)提供H+,增强NaClO3的氧化性。
@#@(1分)@#@取最后一次洗涤液少许于试管中,滴入Ba(NO3)2溶液,若没有白色沉淀产生,则已经洗涤干净,反之,则需要继续洗涤。
@#@(2分)@#@(5)2HAuCl4+3H2C2O42Au+8HCl+6CO2↑(2分)@#@(6)4Ag(SO3)23-+HCHO+5OH-4Ag+8SO32-+3H2O+HCO3-(2分)@#@16.1g(2分)@#@35.(15分)
(1)3d104s1(1分)
(2)>(1分)@#@(3)①sp2(1分)②10NA(2分)(2分)③CH4<NH3<H2O(1分)@#@④配位键(1分)@#@(4)平面三角形(1分)。
@#@SO2(OH)2(或H2SO4)中S的化合价为+6,S的正电性强于SO(OH)2(或H2SO3)中的S,使羟基中O─H间的共用电子对更易偏向O原子,羟基更容易电离出H+,故酸性H2SO4强于H2SO3。
@#@(2分)@#@(5)4(1分)(2分)@#@36.(15分)
(1)(2分)苯甲醛(1分)@#@
(2)①氢氧化钠溶液、加热(1分)②氧化反应(1分)@#@(3)碳碳双键、羟基(2分)@#@(4)(2分)@#@(5)9(2分)(1分)@#@(6)@#@(3分)@#@2018年高中毕业年级第二次质量预测@#@物理参考答案@#@二、选择题:
@#@本题共8小题,每小题6分。
@#@在每小题给出的四个选项中,第14~17题只有一项符合题目要求,第18~21题有多项符合题目要求。
@#@全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。
@#@@#@14B15D16A17C18AB19BD20AC21CD@#@非选择题@#@22.
(1)D(2分)
(2)(2分) 小于(2分)@#@23.
(1)C(1分);@#@B(1分);@#@E(1分) @#@
(2)如图所示(2分)@#@(3)(2分);@#@I2(1分);@#@2.5mA(1分)@#@24.
(1)传送带的速度等于木块运动到P点后做平抛运动,@#@抛出速度v==2m/s(1分)@#@子弹打入木块过程,由动量守恒定律得mv0=(M+m)v1(2分)@#@木块沿传送带加速运动,由牛顿第二定律得μ(M+m)g=(M+m)a(1分)@#@加速至v的位移x1==0.3m<@#@4.5m,(1分)@#@加速运动时间t1=s(1分)@#@之后随传送带向右匀速运动,匀速运动时间t2=s(1分)@#@木块从传送带左端到达右端的时间t=t1+t2=2.3s(1分)@#@
(2)根据功能关系,电动机多做的功等于该过程煤块动能的增量ΔEk与煤块与皮带由于摩擦生热而产生的内能Q之和,即E=ΔEk+Q(1分)@#@其中ΔEk=(M+m)(v2-v12)=0.75J(2分)@#@Q=μmg(x带-x块)=μmg△x=0.25J(2分)@#@得E=ΔEk+Q=1J(1分)@#@25.
(1)电子在电场中做类似平抛运动,有@#@=,(1分)@#@0.75L=v0t(1分)@#@由牛顿第二定律有eE=ma,(1分)@#@联立解得E=(1分)@#@
(2)粒子进入磁场时,@#@速度方向与be边夹角的正切值tanθ==0.75,θ=37°@#@(2分)@#@电子进入磁场时的速度为(2分)@#@设电子运动轨迹刚好与cd边相切时,半径最小为r1,@#@则由几何关系知r1+r1cos37°@#@=L,(1分)@#@解得r1=L(1分)@#@由evB=可得对应的最大磁感应强度Bm=(2分)@#@(3)设电子运动轨迹刚好与de边相切时,半径为r2,@#@则r2=r2sin37°@#@+,(1分)@#@解得r2=L(1分)@#@又r2cosθ=L,故切点刚好为d点(2分)@#@电子从cd边射出的长度为△y=+r1sin37°@#@=(2分)@#@33.
(1)BDE(5分)@#@
(2)(ⅰ)设应打n次,则有:
@#@p1=1atm,V1=150cm3·@#@n+2L=0.15nL+2L,p2=2.5atm,V2=2L@#@根据玻意耳定律得:
@#@p1V1=p2V2(2分)@#@解得n=20(2分)@#@(ⅱ)由题意可知:
@#@V1′=2L,p1′=5atm;@#@p2′=1atm,@#@根据玻意耳定律得p1′V1′=p2′V2′(2分)@#@V2′=V1′=5L(2分)@#@剩下的药液V=15L-5L=10L(2分)@#@34.
(1)ADE(5分)@#@
(2)作出光路图如图所示。
@#@设光线AB入射到球壳的外表面,沿BM方向射向内圆,在M点刚好发生全反射,则sinC==0.6(2分)@#@在△OBM中,OB=1.5R,OM=R@#@所以(2分)@#@解得sinr=0.4(1分)@#@由折射定律得n=(2分)@#@则sini=nsinr=(2分)@#@故平行光束的宽度d=(1分)@#@";i:
5;s:
8335:
"•有趣化学实验@#@•水中写字@#@•灯塔实验@#@•点水成冰@#@•大象牙膏@#@•肥皂制作@#@附件四:
@#@现场实验@#@实验1:
@#@水中写字@#@原料:
@#@@#@市售羧甲基纤维素(俗称化学浆糊,文具店有售;@#@分子式为[C6H7O2(OH)2CH2COONa]n)三氯化铁(FeCl3)、硫氰化钾(KSCN)、亚铁氰化钾(K4[Fe(CN)6])@#@仪器设备:
@#@@#@注射针筒、小烧杯、水果盘@#@原理:
@#@@#@一定浓度(约1-2%)的羧甲基纤维素溶液,具有一定粘度,呈澄清透明状,有很好的流动性。
@#@该溶液有增稠、流动、赋形、保水、保护胶体、耐酸、耐盐等特性。
@#@铁盐是一种絮凝剂,水解产物能与溶液的羧甲基纤维素进行电中和脱稳、吸附架桥,形成粗大絮体。
@#@书写液体为铁盐,该絮体形成后在水中有一定的稳定性和塑形性,可以依此来在水中写字作画并有效抑制字画扩散。
@#@@#@FeCl3和KSCN反应变红色,和K4[Fe(CN)6]反应变蓝色,这是中学常用的铁盐变色反应。
@#@利用能与FeCl3试剂产生颜色反应的KSCN试剂和K4[Fe(CN)6]等试剂,形成具有不同颜色的絮状物,而具有一定粘度的羧甲基纤维素溶液抑制了这些溶液的扩散和混合,因此水中形成了彩色的字画。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1、称取羧甲基纤维素约15克,加入1000毫升清水,边加入边搅拌,至全部溶解。
@#@溶液呈澄清透明状(市售羧甲基纤维素不纯,可能呈一定程度偏黄色,可考虑用纯试剂),将溶液倒入果盘中。
@#@@#@2、分别配置0.05摩尔/升的FeCl3溶液、KSCN溶液和K4[Fe(CN)6]溶液于小烧杯中。
@#@@#@3、用注射针管分别抽取一定量的KSCN溶液和K4[Fe(CN)6]溶液,然后均匀调和在水果盘中水溶液的左右两区(共分左中右三区,用以书写三个字)。
@#@@#@4、取注射针管,吸取FeCl3溶液,在盘中水溶液左中右三区分别写“化学年”三个字。
@#@@#@实验现象描述:
@#@@#@水中写出了“化学年”三个字,三个字分别呈现鲜红色,黄色和海蓝色。
@#@@#@实验结果:
@#@@#@水中写出“化学年”三个不同颜色的字,字迹在水溶液中稳定存在。
@#@@#@注意事项及其他:
@#@@#@为保证实验效果,在左右两区将KSCN溶液和K4[Fe(CN)6]溶液调和到羧甲基纤维素溶液中时需要小心搅匀@#@实验2:
@#@灯塔实验@#@原料:
@#@@#@30%H2O2溶液,KIO32mol·@#@L-1H2SO4),丙二酸MnSO4·@#@H2O,淀粉。
@#@@#@仪器设备:
@#@@#@烧杯,锥形瓶,玻璃棒,试管。
@#@@#@实验操作:
@#@@#@1、先配制[I]、[II]、[III]三种溶液:
@#@@#@[I]——400mL30%H2O2溶液加水稀释至1L;@#@@#@[II]——(42.8gKIO3+40mL2mol·@#@L-1H2SO4)加水稀释至1L;@#@@#@[III]——(15.6g丙二酸+3.38gMnSO4·@#@H2O+0.3g淀粉)加水稀释至1L。
@#@@#@2、把[I]、[II]、[III]溶液在搅拌下等体积混合,溶液颜色呈现“无色→蓝黑色→无色→蓝黑色→……”的周期性变化,亦即反应体系在两种情况之间震荡。
@#@如果能不断加入反应物和不断排出产物(即保持体系远离平衡态),其震荡将持续下去,反之震荡周期将逐渐变长,直至溶液维持蓝黑色。
@#@@#@实验原理:
@#@@#@此化学震荡的主要反应为:
@#@@#@5H2O2+2HIO3I2+5O2↑+6H2O@#@I2的形成积集到一定浓度会使淀粉变蓝,而过量的H2O2又会氧化I2:
@#@@#@5H2O2+I2—→2HIO3+4H2O@#@使淀粉溶液褪色。
@#@HIO3的形成积集到一定浓度又引发与H2O2新一轮反应的发生。
@#@所以净反应为:
@#@@#@2H2O2—→O2↑+2H2O@#@其间丙二酸的作用是可与I2反应产生少量I—:
@#@@#@I2+CH2(COOH)2—→ICH(COOH)2+H++I-@#@I2+ICH(COOH)2—→I2C(COOH)2+H++I-@#@I—对H2O2与HIO3的反应有阻化作用,过量的I—则被IO3—氧化:
@#@@#@5I-+IO3-+6H+—→3I2+3H2O@#@另外,一些振荡反应还在反应容器中不同部位出现溶液浓度不均匀的空间有序结构,展现出同心圆形或旋转螺旋状的卷曲花纹波。
@#@无序怎么会自发走向有序?
@#@1969年比利时化学家Prigogine经过近20年的研究,提出了耗散结构理论,全面、深入地揭示了化学震荡现象的本质。
@#@@#@操作注意事项:
@#@@#@摇摆反应中使用量筒移取三个溶液时,尽量使体积相同,并同时加入,否则将导致部分现象不明显或变化太快。
@#@@#@实验3:
@#@点水成冰@#@原料:
@#@醋酸钠、水@#@仪器设备:
@#@玻璃棒、烧杯、电热套。
@#@@#@实验操作:
@#@@#@1、在250毫升烧杯中放入醋酸钠晶体(NaAc·@#@3H2O)60克并注入蒸馏水40毫升,然后在水浴上加热至晶体全部溶解,再续数分钟,取出盛有溶液的烧杯,静置冷却到室温。
@#@@#@2、用玻棒伸入溶液内轻轻摩擦一下杯壁或搅动一下溶液或向溶液内投入一粒醋酸钠晶体作为“籽晶”,顿时溶液内会析出针状结晶,并迅速遍及整个烧杯底部,好象结成了“冰块”。
@#@@#@注意:
@#@溶液在冷却过程中,切勿受震动或粘上灰尘!
@#@醋酸钠回收!
@#@@#@实验原理:
@#@@#@这是过饱和溶液不稳定性的实验。
@#@醋酸钠的热饱和溶液在不受扰动下冷却,结晶作用往往不会发生。
@#@这种溶液称为过饱和溶液,是一种介稳体系(不稳定体系,但尚能存在)。
@#@当搅动此溶液或加入溶质的“籽晶”,即能析出过量溶质的结晶。
@#@@#@附:
@#@@#@如用硝酸钠、硫酸钠晶体(NaSO4·@#@10H2O)可进行同样的实验。
@#@直接用硫代硫酸钠(俗称海波:
@#@Na2S2O3·@#@5H2O)小心加热,利用其结晶水溶解制成过饱和溶液,实验现象更明显。
@#@@#@实验4:
@#@大象牙膏@#@原料:
@#@@#@30%过氧化氢(双氧水),酵母(或其他催化剂),有色溶液,洗洁精,水。
@#@氯化铝饱和溶液、碳酸氢钠饱和溶液、洗涤剂。
@#@@#@仪器设备:
@#@烧杯、长筒。
@#@@#@实验操作:
@#@@#@分别取10ml30%双氧水和适量肥皂于两个烧杯中,取少量的碘化钠于长筒中,将双氧水和肥皂同时倒入长筒中。
@#@@#@实验原理:
@#@@#@2H2O2==2H2O+O2,会发生反应剧烈,产生大量氧气,但不会有大的危险。
@#@@#@注意:
@#@@#@也可以过氧化氢(双氧水)+洗洁精+酵母(或其他催化剂)+水(也可以再加一些有色溶液)仪器:
@#@烧杯,锥形瓶,玻璃棒,滴管,药匙。
@#@@#@独立实验:
@#@肥皂制作@#@原理:
@#@@#@脂和氢氧化钠共煮,水解为高级脂肪酸钠和甘油,前者经加工成型后就是肥皂。
@#@ @#@用品:
@#@@#@150及300毫升烧杯各一个,玻棒、酒精灯、石棉网,三脚架,猪油(或其他动植物脂或油),NaOH,95%酒精,饱和食盐水。
@#@ @#@操作:
@#@ @#@在150ml烧杯里,盛6克猪油和5ml95%的酒精,然后加10ml40%的NaOH溶液。
@#@用玻棒搅拌,使其溶解(必要时可用微火加热)。
@#@ @#@把烧杯放在石棉网上(或水浴中),用小火加热,并不断用玻璃捧搅拌。
@#@在加热过程中,倘若酒精和水被蒸发而减少应随时补充,以保持原有体积。
@#@为此可预先配制酒精和水的混合液(1∶1)20ml,以备添加。
@#@ @#@棒取出几滴试样放入试管,在试管中加入蒸馏水5~6ml,加热振荡。
@#@静置时,有油脂分出,说明皂化不完全,可滴加碱液继续皂化。
@#@ @#@将20ml热的蒸馏水慢慢加到皂化完全的粘稠液中,搅拌使它们互溶。
@#@然后将该粘稠液慢慢倒入盛入150ml热的饱和食盐溶液中,边加边搅拌。
@#@静置后,肥皂便盐析上浮,待肥皂全部析出、凝固后可用玻棒取出,肥皂即制成。
@#@ @#@注意:
@#@@#@•油脂不易溶于碱水,加入酒精为的是增加油脂在碱液中的溶解度,加快皂化反应速度.@#@•加热若不用水浴,则须用小火。
@#@@#@•皂化反应时,要保持混合液的原有体积,不能让烧杯里的混合液煮干或溅溢到烧杯外面。
@#@@#@";i:
6;s:
13088:
"2011年高考生物五套试卷的对比研究@#@洪小玲俞如旺(福建福州福建师范大学生命科学学院350007)@#@已发表在《生物学教学》2012年第5期@#@摘要通过选取2011年高考理综卷中生物学科分值不等同的五套试卷,并从卷面结构、知识分布、能力目标三个方面进行横向比较,进而归纳出生物学科新高考的四个特点:
@#@①注重探究,强调综合能力;@#@②分值提升,推动新课程改革;@#@③选修选考,体现新课程理念;@#@④一标多本,以考纲统一测量目标。
@#@@#@关键词高考生物卷面结构知识分布能力目标新高考@#@2011年,山西、江西、河南、新疆四个高中新课程实验省区首次实施高考综合改革方案。
@#@由此,全国结合高中新课程实施高考综合改革(以下简称“新高考”)试点的省份达到19个。
@#@基于新课改视野下,讨论和研究新高考具有重要意义。
@#@一方面将为陆续进入新高考的其它省市区积累有益经验,提供良好示范,另一方面也有利于为本省市的新课程改革顺利实施起到重要的指引作用。
@#@当前,生物科高考卷可分为大纲卷和课标卷。
@#@笔者就全国大纲Ⅰ卷、全国新课标卷、山东卷、广东卷、福建卷(其中全国大纲Ⅰ卷是大纲卷,其余均为课标卷)等五套试卷(以下简称“五套试卷”)展开比较和讨论,从卷面结构、知识分布、能力目标分布三个方面进行分析,并总结归纳生物科新高考的一些特点。
@#@@#@1卷面结构比较@#@五套试卷均与物理、化学一起以理科综合卷形式呈现,虽然理综卷中生物学科分值不等同,但均采用选择题和非选择题两种题型。
@#@现将2011年高考生物科五套试卷的卷面结构进行比较(表1)。
@#@@#@表12011年高考生物五套试卷的卷面结构比较@#@比例@#@项目@#@卷面结构@#@全国大纲Ⅰ卷@#@全国新课标卷@#@山东卷@#@广东卷@#@福建卷@#@卷面总分(分)@#@300@#@300@#@240@#@300@#@300@#@生物总分(分)@#@72@#@90@#@73@#@100@#@80@#@生物总分所占比例(%)@#@24.0%@#@30.0%@#@30.4%@#@33.3%@#@26.7%@#@选择题(必考)@#@题型@#@单项@#@单项@#@单项@#@单项+双项i@#@单项@#@数量(题)@#@5@#@6@#@8@#@8(6+2)@#@5@#@分值(分)@#@30@#@36@#@32@#@36(24+12)@#@30@#@非选择题@#@必考部分@#@题型@#@填空简答@#@填空简答@#@填空简答@#@填空简答@#@填空简答@#@数量(题)@#@4@#@4@#@2@#@4@#@2@#@分值(分)@#@42@#@39@#@33@#@64@#@40@#@选考部分@#@选做方式@#@\ⅱ@#@2选1@#@2选1@#@\@#@1选1@#@数量(题)@#@\@#@1@#@1@#@\@#@1@#@分值(分)@#@\@#@15@#@8@#@\@#@10@#@i“单项”:
@#@单项选择题;@#@“双项”:
@#@双项选择题;@#@@#@ii“\”:
@#@未考查@#@由上表可看出以下特点:
@#@①新高考生物科的分数比例有所增加。
@#@相对于全国大纲Ⅰ卷,福建卷、全国新课标卷、山东卷、广东卷的生物学科总分占卷面总分的比重依次增加,增加幅度分别为2.7%、6%、6.4%、9.3%。
@#@②全国新课标卷、山东卷、福建卷均设置选考题。
@#@在全国新课标卷和山东卷中,选考题的选做方式是从2道题中选做1题,分别对应[生物技术实践]和[现代生物科技]模块。
@#@福建卷中,生物选考部分的内容只设置一道非选择题,为必答题,对应[现代生物科技]模块。
@#@③广东卷设置了双项选择题,共2道,计12分。
@#@考生选对2个选项可得满分,选对1个得1/2*满分,凡选错得0分。
@#@双项选择题综合性强、迷惑性大、猜对的机率小,设置此题型利于将知识技能水平不同的学生加以区分。
@#@@#@综上所述,与大纲卷相比,生物科新高考卷的分值比重有所增加,而部分省区增设了双项选择题或选考题。
@#@新课程高考做出的这些调整,将积极地引导高中生物新课程改革顺利实施。
@#@@#@2知识模块分值分布比较@#@新高考生物知识内容出自3个必修模块(“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”)和2个选修模块(“生物技术实践”、“现代生物科技专题”)。
@#@现将五大知识模块在2011年高考五套生物试卷中的分布情况进行比较(表2)。
@#@考虑到实验考查是高考生物科的重要组成部分,将其分值分布情况单列。
@#@@#@表2五大知识模块和实验(必修)在2011年高考五套生物试卷中分布情况@#@比例@#@知识模块@#@知识模块占总分的比例(%)@#@全国大纲Ⅰ卷@#@全国新课标卷@#@山东卷@#@广东卷@#@福建卷@#@必修@#@分子与细胞@#@40.3@#@42.2@#@12.3@#@16.0@#@28.1@#@遗传与进化@#@13.9@#@8.9@#@34.2@#@22.0@#@30.6@#@稳态与环境@#@31.9@#@25.6@#@31.5@#@24.0@#@16.3@#@合计@#@86.1@#@76.7@#@78.0@#@62.0@#@75.0@#@选修@#@生物技术实践@#@\i@#@16.7(选做)@#@11.0(选做)@#@6.0@#@\@#@现代生物科技@#@\@#@16.7(选做)@#@11.0(选做)@#@16.0@#@12.5@#@合计@#@\@#@16.7@#@11.0@#@22.0@#@12.5@#@实验(必修)@#@13.9@#@6.6@#@11.0@#@16.0@#@12.5@#@i\表示未考查@#@由上表可看出以下特点:
@#@①必修模块的考查在五套试卷中占有较大的比重,均超过60%。
@#@五套试卷对三个模块的考查比例各有侧重点。
@#@②除全国大纲Ⅰ卷外,其余四卷均有考查选修模块。
@#@广东卷考查选修模块的比例高达22%,全国新课标卷、山东卷、福建卷的考查比例在11%~17%之间。
@#@此外,新课标卷和山东卷将选修内容设计成选做题,考生从2道中选择1道作答,而2道题分别出自选修1和选修3的内容。
@#@③五套试卷均有考查实验(必修)模块,且考查比例在6%~16%之间。
@#@@#@显然,无论是保持对必修主干知识的考核比重,还是将选修内容设为选做题,或重视实验的考查,这些倾向对于新课改的顺利实施都起到了促进作用。
@#@@#@3能力目标分布比较@#@根据课程标准和考试大纲的相关论述,余文森主编的《新课程生物学科高考能力标准》将高中生物学科的四项能力(组成要素)界定如下:
@#@理解能力(识记理解,重述理解,运用理解)、实验与探究能力(基本实验方法与技能,验证实验能力,探究实验能力,评价实验能力)、获取信息的能力(获取课外材料信息的能力,获取生物学重大新进展信息的能力,获取生物科学发展史信息的能力)、综合运用能力[1]。
@#@但是,教育考试设计和命题不可能命制出纯的、仅仅测量单一能力的试题,也不可能保证所有的试题都同等程度地测量同一种能力[2]。
@#@在实际工作中,往往是按照其考查的最高能力来划分的[3]。
@#@现将能力测量目标在五套试卷中的分布情况进行对比(表3)。
@#@@#@表3能力目标在2011年高考五套生物试卷中分布情况@#@比例@#@能力目标@#@能力目标占总分的比例(%)@#@全国大纲Ⅰ卷@#@全国新课标卷@#@山东卷@#@广东卷@#@福建卷@#@理解能力@#@识记理解@#@50.0@#@31.1@#@21.9@#@24.0@#@32.5@#@重述理解@#@6.9@#@4.4@#@5.5@#@6.0@#@10.0@#@运用理解@#@13.9@#@25.6@#@38.4@#@22.0@#@20.0@#@合计@#@70.8@#@61.1@#@65.8@#@52.0@#@62.5@#@实验与探究能力@#@基本实验方法与技能@#@13.9@#@6.6@#@5.5@#@0@#@5.0@#@验证实验能力@#@0@#@0@#@5.5@#@0@#@3.8@#@探究实验能力@#@0@#@0@#@8.2@#@16.0@#@0@#@评价实验能力@#@0@#@0@#@0@#@0@#@3.7@#@合计@#@13.9@#@6.6@#@19.2@#@16.0@#@12.5@#@获取信息能力@#@获取课外材料信息的能力@#@15.3@#@15.6@#@4.1@#@12.0@#@12.5@#@获取生物学重大新进展信息的能力@#@0@#@16.7@#@10.9@#@0@#@12.5@#@获取生物科学发展史信息的能力@#@0@#@0@#@0@#@4.0@#@0@#@合计@#@15.3@#@32.3@#@15.0@#@16.0@#@25.0@#@综合运用能力@#@合计@#@0@#@0@#@0@#@16.0@#@0@#@由上表可看出以下特点:
@#@①理解能力的考查在五套试卷中占有较大的比重,均超过50%。
@#@具体看,五套试卷考查识记理解的比例占21%~50%;@#@对考生的重述理解也略有考查,其比例占4%~10%;@#@对于运用理解能力,五套试卷的考查比例占13%~39%之间。
@#@②全国新课标卷对实验与探究能力的考查比例占6.6%,其余四套试卷考查比重在12%~20%之间。
@#@具体分析该项能力的4个组成要素可知,新课程高考比较重视基本实验方法与技能的考查,另对学生的验证实验能力、探究实验能力、评价实验能力的考查也略有侧重。
@#@③全国新课标卷对获取信息能力的考查比重高达32.3%,其余四套试卷考查比重在15%~25%之间。
@#@具体分析该项能力的3个组成要素可知,新高考注重获取信息能力的考查,特别是获取课外材料信息的能力,另对获取生物学重大新进展信息的能力以及获取生物科学发展史信息的能力也略有侧重。
@#@④广东卷对综合运用能力的考查比例占16%,其余四套试卷均未考查该项能力。
@#@@#@总体而言,在2011年五套高考理综生物试卷中,理解能力的考查占重要地位,同时对实验和探究能力、获取信息能力的考查也有较高的要求。
@#@@#@4新高考的特点@#@从2007年海南、广东、山东、宁夏四省区首次举行新课改高考至今,高考的改革始终遵循着“平稳过渡”和“渗透新课程理念”两大原则。
@#@2011年高考生物五套试卷延续了往年试卷结构,试题难度相对稳定,实现了平稳过渡。
@#@同时,悉心审视2011年五套试卷,我们能明显感受到渗透于新高考中的新课程理念。
@#@通过对2011年五套高考生物试卷的对比分析,可以总结出以下新高考的特点。
@#@@#@4.1注重探究,强调综合能力@#@“倡导探究性学习”是《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的基本理念之一,《标准》倡导教学应引导学生主动参与探究过程,逐步培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等。
@#@同时,《标准》在实施建议中,明确命题时不必过分强调对内容记忆情况的考查,应强调对分析、综合等思维能力的考查。
@#@为适应新课程关于能力要求的改革,新高考逐步转向综合能力立意,把知识、能力与素质的考查融为一体,强调高考对学生发展的价值导向性,这在新课程高考大纲中有较好的体现[4]。
@#@@#@4.2分值提升,推动新课程改革@#@依据教育部颁布的《普通高中课程方案》(实验)[5],理化生三个学科同属科学领域课程,在高中阶段的必修学分均为6学分,每个模块的教学时间均为36个课时。
@#@那么,三个学科必修课的总学时均为108学时,这意味着无论是依据教学内容,还是依据教学时间,在新课程高考方案中,生物学科都应该与物理、化学有同样的分值[6]。
@#@事实上,生物学科占理综卷的分值比例一直低于物理、化学学科,这在一定程度上阻碍了高中生物课程标准的真正落实。
@#@令人欣喜的是,新课程理综卷的生物学科所占分数已有所提升,这不仅逐步推动着高考生物试题命制的改革,也促进课程标准在高中生物教学中实施到位。
@#@@#@4.3选修选考,体现新课程理念@#@根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求,高中生物课程分为必修和选修两个部分。
@#@为此,新课改实验区的高考,纷纷增加了选修内容的试题,以适应新课程改革中关于选修模块的增设。
@#@考虑到不同地区和不同学生的差异性,部分省市区将其设置为选做题。
@#@超量命题,限量答题,学生可依自身兴趣、特长选择相应试题作答。
@#@这一方面促进了学生有个性地发展,体现新课改的选择性和公平性,另一方面实现了高中新课程改革选修模块与高考选考试题的有效衔接。
@#@@#@4.4一标多本,以考纲统一测量目标@#@随着新课改的逐步推进,相关的课程标准教科书也相继进入各实验区供学校选用。
@#@各个版本的教材各具特色,依据某一版本命题并不可行。
@#@在“一标多本”的情形下,为避免对某一本教材的倾向性,试题的设计以课程标准和考试大纲为指导,以考试说明为依据,实现对学科主干知识统一的考核目标。
@#@纵观2011年新高考生物五套试卷,其突出特点是:
@#@重视基础知识、基本技能的考查,突出主干知识。
@#@考查的重点主要集中在细胞的结构和功能、细胞的新陈代谢、遗传的基本规律、生命活动的调节、生物与环境以及实验等内容。
@#@@#@ -4-@#@";i:
7;s:
25046:
"@#@2014-2015学年湖南省娄底市冷水江一中高一(上)期中化学试卷@#@ @#@一、选择题:
@#@每小题3分,共48分.每小题只有一个正确选项,请将答案填入第Ⅱ卷表格.@#@1.下列各组物质,其中有三组同时属于碱或同时属于酸性氧化物或同时属于混合物,另一组则不符合上述特点,该组物质是( )@#@ A.烧碱和熟石灰B.烧碱和纯碱@#@ C.碘水和碘酒D.二氧化碳和二氧化硫@#@ @#@2.“纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料,纳米碳就是其中一种.将纳米碳均匀分散到蒸馏水中得到一种分散系,下列有关该分散系的说法错误的是( )@#@ A.属于溶液B.能产生丁达尔效应@#@ C.分散质粒子能透过滤纸D.静置不会析出黑色沉淀@#@ @#@3.某溶液中含Na+、Ba2+、Ag+三种阳离子,该溶液中的阴离子可能是( )@#@ A.NO3﹣B.SO42﹣C.CO32﹣D.Cl﹣@#@ @#@4.下列离子方程式正确的是( )@#@ A.铝溶于稀硫酸:
@#@Al+2H+=Al3++H2↑@#@ B.铁粉溶于稀硫酸:
@#@Fe+2H+=Fe2++H2↑@#@ C.大理石溶于醋酸:
@#@CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O@#@ D.氢氧化钡溶液和稀硫酸混合:
@#@Ba2++SO42﹣=BaSO4↓@#@ @#@5.下列各组离子,同时符合下列条件的是( )@#@①在溶液中能大量共存;@#@②加入过量氢氧化钠溶液并加热,既无沉淀又无气体生成.@#@ A.H+、HCO3﹣、Ca2+B.Ba2+、H+、Cl﹣@#@ C.Ca2+、NH4+、HCO3﹣D.Mg2+、NH4+、SO42﹣@#@ @#@6.NA表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )@#@ A.22.4L氯气中所含分子数为NA@#@ B.标准状况下2.24LH2O所含原子数为0.3NA@#@ C.1L1mol/LFeCl3溶液所含Cl﹣数目为NA@#@ D.一定条件下1molH2和1molCl2充分反应后生成HCl分子数为2NA@#@ @#@7.丙酮(C3H6O)通常是无色液体,与水混溶,密度小于1g•mL﹣1,沸点约为56℃.要从水与丙酮的混合物中将丙酮分离出来,你认为下列方法中最为合理的是( )@#@ A.蒸馏B.分液C.过滤D.蒸发@#@ @#@8.用可溶性钡盐检验SO42﹣离子的存在时,先在待测溶液中加入盐酸,其作用是( )@#@ A.形成较多的白色沉淀@#@ B.形成的沉淀纯度更高@#@ C.排除SO42﹣以外其它阴离子及Ag+的干扰@#@ D.排除Ba2+以外的其它阳离子干扰@#@ @#@9.质量相同的下列物质,含分子数最少的是( )@#@ A.氢气B.二氧化碳C.氧气D.氮气@#@ @#@10.高一入学体检时,小明体检的血液化验单中,出现了如图所示的体检指标.表示该体检指标的物理量是( )@#@甘油三酯 0.52 mmol/L@#@总胆固醇4.27mmol/L@#@高密度脂蛋白胆固醇1.57mmol/L@#@低密度脂蛋白胆固醇1.40mmol/L@#@葡萄糖4.95mmol/L@#@ A.溶解度B.物质的量浓度C.质量分数D.摩尔质量@#@ @#@11.下图分别表示四种操作,其中有两处错误的是( )@#@ A.@#@读数B.@#@稀释C.@#@称量D.@#@溶解@#@ @#@12.欲使1L0.5mol/L的NaOH溶液的浓度增大一倍,可采取的合理措施是( )@#@ A.加入20g固体NaOH,搅拌、溶解@#@ B.将溶液加热浓缩至0.2L@#@ C.加入10mol/L的NaOH溶液0.1L,再稀释至1.5L@#@ D.加入1L1.5mol/L的NaOH溶液混合均匀@#@ @#@13.在实验室制蒸馏水的实验中,下列说法正确的是( )@#@ A.在蒸馏烧瓶中盛满自来水,并放入几粒沸石@#@ B.将温度计水银球插到蒸馏烧瓶的液面以下@#@ C.冷却水从冷凝管上口进,下口出@#@ D.取少量收集到的液体滴入硝酸银和稀硝酸,无明显现象@#@ @#@14.2.16gX2O5中含有0.1mol氧原子,则X的相对原子质量为( )@#@ A.14B.28C.21.6D.31@#@ @#@15.下列实验操作均要用玻璃棒,其中玻璃棒用作引流的是( )@#@①过滤②蒸发③溶解④向容量瓶转移液体.@#@ A.①和②B.①和③C.③和④D.①和④@#@ @#@16.如果花生油中混有水,最好的分离方法是( )@#@ A.过滤B.蒸馏C.分液D.萃取@#@ @#@ @#@二、简答题:
@#@每空2分,共34分.@#@17.
(1)摩尔是国际单位制中七个基本单位之一,对应的物理量是 ;@#@@#@
(2)1mol粒子集体所含的粒子数与 kg12C所含的碳原子数相等;@#@@#@(3)1mol物质的质量(以 为单位)数值上等于该物质的相对分子质量.@#@ @#@18.配制一定物质的量浓度溶液时,溶解或稀释所用的烧杯及玻璃棒均须用蒸馏水洗涤2~3次,洗涤液均须倒入 .定容时若俯视,所配溶液浓度 (填“偏高”、“偏低”或“无影响”).@#@ @#@19.已知由某难溶物形成的液溶胶呈黄色.@#@
(1)用激光笔照射该胶体时,与光束垂直的方向可观察到 ;@#@@#@
(2)向该胶体中加入明矾(与该胶体不反应)的现象是 ;@#@@#@(3)用该胶体做电泳实验时,阳极附近颜色加深,表明 .@#@ @#@20.(18分)(2014秋•冷水江市校级期中)用编号填空:
@#@凡错选或多选,均不给分.@#@
(1)下列仪器的名称错误的是 .@#@
(2)下列仪器使用前不需检查是否漏水的是 .@#@A.容量瓶,B.分液漏斗,C.量筒.@#@(3)下列仪器都可以加热,其中不需垫石棉网的是 .@#@A.烧杯,B.烧瓶,C.蒸发皿.@#@(4)下列实验中均有CO2气体生成,其中可用:
@#@CO32﹣+2H+=CO2↑+H2O表示的是 .@#@A.碳酸铵溶液中加入稀硫酸,B.大理石中加入稀盐酸,C.碳酸氢钠溶液中加入盐酸.@#@(5)下列行为中符合安全要求的是 .@#@A.进入煤矿矿井时,用火把照明;@#@@#@B.用点燃的火柴在液化气钢瓶口检验是否漏气;@#@@#@C.装运乙醇的包装箱上应贴上易燃液体的危险化学品标志.@#@(6)下列各组物质,均属于电解质的是 ,均能直接导电的是 .@#@A.SO3、稀硫酸、蔗糖;@#@B.Na2O、NaOH、NaCl;@#@C.Cu、NaCl溶液、熔融NaCl.@#@(7)下列各组方程式中,均属于电离方程式的是 ,均属于离子方程式的是 .@#@A.稀硫酸和氢氧化钠溶液混合:
@#@H++OH﹣=H2O;@#@稀硫酸和氯化钡溶液混合:
@#@Ba2++SO42﹣=BaSO4↓.@#@B.NaHSO4溶于水:
@#@NaHSO4=Na++H++SO42﹣;@#@NaHSO4熔融条件下:
@#@NaHSO4=Na++HSO4﹣.@#@C.氯化氢气体溶于水:
@#@HCl=H++Cl﹣;@#@CuO溶于稀硫酸:
@#@CuO+2H+=Cu2++H2O.@#@ @#@ @#@三、实验题:
@#@共10分.@#@21.(10分)(2014秋•冷水江市校级期中)实验室里需要纯净的氯化钠溶液,但手边只有混有硫酸钠、碳酸氢铵的氯化钠.某学生设计了如图实验方案.@#@已知:
@#@NH4HCO3CO2↑+NH3↑+H2O.@#@
(1)简述BaCl2溶液可否改为Ba(OH)2溶液及理由:
@#@ ;@#@@#@
(2)简述操作②后SO已除尽的方法 ;@#@@#@(3)用离子方程式表示下列操作的目的:
@#@加Na2CO3溶液:
@#@ ;@#@加盐酸:
@#@ .@#@(4)若过滤与加盐酸的顺序颠倒,导致的后果是 .@#@ @#@ @#@四、计算题:
@#@共8分.@#@22.
(1)欲使NaOH溶液中每100个水分子溶有5个Na+,则该溶液的质量分数= .@#@
(2)某化学兴趣小组对“农夫山泉”矿泉水进行检测时,发现1.0L该矿泉水中含有45.6mgMg2+,则该矿泉水中Mg2+的物质的量浓度= .@#@(3)将6.5g锌放入足量的稀硫酸中充分反应,得到80mL密度为1.25g/mL的溶液.则:
@#@@#@①生成的H2在标准状况下的体积= ;@#@@#@②所得溶液中硫酸锌的物质的量浓度= .@#@ @#@ @#@2014-2015学年湖南省娄底市冷水江一中高一(上)期中化学试卷@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一、选择题:
@#@每小题3分,共48分.每小题只有一个正确选项,请将答案填入第Ⅱ卷表格.@#@1.下列各组物质,其中有三组同时属于碱或同时属于酸性氧化物或同时属于混合物,另一组则不符合上述特点,该组物质是( )@#@ A.烧碱和熟石灰B.烧碱和纯碱@#@ C.碘水和碘酒D.二氧化碳和二氧化硫@#@考点:
@#@酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系;@#@混合物和纯净物.@#@分析:
@#@纯净物由一种物质组成,混合物由两种或两种以上的物质组成;@#@单质是由一种元素组成的纯净物,化合物是由不同种元素组成的纯净物,电离时生成的阴离子全部的氢氧根离子的化合物属于碱;@#@氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物,能和酸反应生成盐和水的氧化物为碱性氧化物,根据定义结合各选项解答.@#@解答:
@#@解:
@#@A.烧碱为氢氧化钠,熟石灰为氢氧化钙,两者电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子,都属于碱,故A不选;@#@@#@B.烧碱为氢氧化钠,纯碱为碳酸钠,电离方程式为:
@#@Na2CO3=2Na++CO32﹣,阴离子为碳酸根离子属于盐,故B选;@#@@#@C.碘水为碘的水溶液,碘酒为碘的酒精溶液,都属于混合物,故C不选;@#@@#@D.二氧化碳由碳元素、氧元素组成,二氧化硫由硫元素、氧元素组成,都属于氧化物,故D不选;@#@@#@故选B.@#@点评:
@#@本题考查了碱、酸性氧化物、混合物的辨别,掌握相关概念是解答的关键,题目难度不大.@#@ @#@2.“纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料,纳米碳就是其中一种.将纳米碳均匀分散到蒸馏水中得到一种分散系,下列有关该分散系的说法错误的是( )@#@ A.属于溶液B.能产生丁达尔效应@#@ C.分散质粒子能透过滤纸D.静置不会析出黑色沉淀@#@考点:
@#@胶体的重要性质.@#@分析:
@#@纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料,纳米碳就是其中的一种.若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中形成分散系是胶体,依据胶体的特征和性质分析判断问题.@#@解答:
@#@解:
@#@纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料,纳米碳就是其中的一种.属于胶体分散质微粒直径的大小,若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中形成分散系是胶体,具有丁达尔现象,不能透过半透膜,能透过滤纸,具有介稳性,不生成沉淀,故BCD正确;@#@@#@故选A.@#@点评:
@#@本题考查了胶体分散系的本质特征,胶体性质的应用,难度不大,分散系的本质区别是分散质微粒直径大小.@#@ @#@3.某溶液中含Na+、Ba2+、Ag+三种阳离子,该溶液中的阴离子可能是( )@#@ A.NO3﹣B.SO42﹣C.CO32﹣D.Cl﹣@#@考点:
@#@离子共存问题.@#@分析:
@#@能和这三种离子反应的离子不能大量共存,钡离子能和硫酸根离子、碳酸根离子等离子反应生成沉淀,银离子能和氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子等生成沉淀,据此分析解答.@#@解答:
@#@解:
@#@某溶液中含Na+、Ba2+、Ag+三种阳离子,则能和这三种离子反应的离子不能大量共存,@#@A.硝酸根离子和这三种离子都不反应,所以能大量共存,故A正确;@#@@#@B.硫酸根离子和Ba2+、Ag+反应生成沉淀而不能大量共存,故B错误;@#@@#@C.碳酸根离子和Ba2+、Ag+反应生成沉淀而不能大量共存,故C错误;@#@@#@D.氯离子和Ag+反应生成沉淀而不能大量共存,故D错误;@#@@#@故选A.@#@点评:
@#@本题考查离子共存,为高频考点,侧重考查复分解反应,明确离子性质及离子共存条件是解本题关键,知道常见离子性质,题目难度不大.@#@ @#@4.下列离子方程式正确的是( )@#@ A.铝溶于稀硫酸:
@#@Al+2H+=Al3++H2↑@#@ B.铁粉溶于稀硫酸:
@#@Fe+2H+=Fe2++H2↑@#@ C.大理石溶于醋酸:
@#@CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O@#@ D.氢氧化钡溶液和稀硫酸混合:
@#@Ba2++SO42﹣=BaSO4↓@#@考点:
@#@离子方程式的书写.@#@分析:
@#@A.电荷不守恒;@#@@#@B.铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气;@#@@#@C.醋酸为弱电解质,应写成化学式;@#@@#@D.漏写生成水的反应.@#@解答:
@#@解:
@#@A.电荷不守恒,应为2Al+6H+=2Al3++3H2↑,故A错误;@#@@#@B.铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气,离子方程式为Fe+2H+=Fe2++H2↑,故B正确;@#@@#@C.醋酸为弱电解质,应写成化学式,离子方程式为CaCO3+2CH3COOH=Ca2++H2O+CO2↑+2CH3COO﹣,故C错误;@#@@#@D.漏写生成水的反应,应为Ba2++2OH﹣+2H++SO42﹣=BaSO4↓+2H2O,故D错误.@#@故选B.@#@点评:
@#@本题考查离子反应方程式书写的正误判断,为高频考点,把握发生的反应及离子反应的书写方法为解答的关键,注意离子反应中保留化学式的物质及守恒的应用,题目难度不大.@#@ @#@5.下列各组离子,同时符合下列条件的是( )@#@①在溶液中能大量共存;@#@②加入过量氢氧化钠溶液并加热,既无沉淀又无气体生成.@#@ A.H+、HCO3﹣、Ca2+B.Ba2+、H+、Cl﹣@#@ C.Ca2+、NH4+、HCO3﹣D.Mg2+、NH4+、SO42﹣@#@考点:
@#@离子共存问题.@#@分析:
@#@根据离子之间不能结合生成沉淀、气体、水等,则离子大量共存,并结合加入过量氢氧化钠溶液并加热,既无沉淀又无气体生成来解答.@#@解答:
@#@解:
@#@A.H+、HCO3﹣结合生成水和气体,不能大量共存,故A错误;@#@@#@B.该组离子之间不反应,可大量共存,且加入过量氢氧化钠溶液并加热,既无沉淀又无气体生成,故B正确;@#@@#@C.该组离子之间不反应,可大量共存,但加入过量氢氧化钠溶液并加热,生成碳酸钙沉淀和氨气,故C错误;@#@@#@D.该组离子之间不反应,可大量共存,但加入过量氢氧化钠溶液并加热,生成氢氧化镁沉淀和氨气,故D错误;@#@@#@故选B.@#@点评:
@#@本题考查离子共存,为高频考点,把握习题中的信息及常见离子之间的反应为解答的关键,侧重复分解反应的离子共存考查,题目难度不大.@#@ @#@6.NA表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )@#@ A.22.4L氯气中所含分子数为NA@#@ B.标准状况下2.24LH2O所含原子数为0.3NA@#@ C.1L1mol/LFeCl3溶液所含Cl﹣数目为NA@#@ D.一定条件下1molH2和1molCl2充分反应后生成HCl分子数为2NA@#@考点:
@#@阿伏加德罗常数.@#@分析:
@#@A.气体状况未知,气体摩尔体积无法确定;@#@@#@B.气体摩尔体积适用对象为气体;@#@@#@C.1molFeCl3中含有3molCl﹣;@#@@#@D.依据方程式:
@#@H2+Cl2=2HCl解答.@#@解答:
@#@解:
@#@A.气体状况未知,气体摩尔体积无法确定,无法计算氯气的物质的量,故A错误;@#@@#@B.标况下,水是液态,不能够使用气体摩尔体积,故B错误;@#@@#@C.1L1mol/LFeCl3溶液含有1mol氯化铁,所含Cl﹣数目为3NA,故C错误;@#@@#@D.依据方程式:
@#@H2+Cl2=2HCl,一定条件下1molH2和1molCl2充分反应后生成HCl的物质的量为2mol,分子数为2NA,故D正确;@#@@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@本题考查了阿伏伽德罗常数,明确计算公式及物质的构成即可解答,注意气体摩尔体积的使用条件和对象,题目难度不大.@#@ @#@7.丙酮(C3H6O)通常是无色液体,与水混溶,密度小于1g•mL﹣1,沸点约为56℃.要从水与丙酮的混合物中将丙酮分离出来,你认为下列方法中最为合理的是( )@#@ A.蒸馏B.分液C.过滤D.蒸发@#@考点:
@#@物质的分离、提纯和除杂.@#@专题:
@#@化学实验基本操作.@#@分析:
@#@互溶的两种液体,其沸点不同,则可利用蒸馏来分离,以此来解答.@#@解答:
@#@解:
@#@水与丙酮互溶,二者的沸点相差较大,可以采用蒸馏的方法来实现二者的分离.@#@故选A.@#@点评:
@#@本题考查物质的分离、提纯方法,题目难度不大,注意相关基础知识的积累.@#@ @#@8.用可溶性钡盐检验SO42﹣离子的存在时,先在待测溶液中加入盐酸,其作用是( )@#@ A.形成较多的白色沉淀@#@ B.形成的沉淀纯度更高@#@ C.排除SO42﹣以外其它阴离子及Ag+的干扰@#@ D.排除Ba2+以外的其它阳离子干扰@#@考点:
@#@硫酸根离子的检验.@#@专题:
@#@氧族元素.@#@分析:
@#@在检验是否含有硫酸根离子时,如果对溶液成分没有限制,则需要可能存在的其他微粒如碳酸根离子、银离子等的干扰.在实验过程中,无论操作还是试剂的选择都要做出相互不干扰的选择和调整.@#@解答:
@#@解:
@#@A、硫酸钡是不溶于酸的沉淀,加入盐酸和沉淀的多少没关系,故A错误;@#@@#@B、硫酸钡是不溶于酸的沉淀,加入盐酸和沉淀的纯度没关系,故B错误;@#@@#@C、加盐酸时,如果有白色沉淀出现,则可以排除银离子、碳酸根离子等阴离子的干扰,故C正确;@#@@#@D、和盐酸反应生成沉淀的阳离子只有银离子,所以不需排除Ba2+以外的其它阳离子干扰,故D错误.@#@故选C.@#@点评:
@#@本题考查学生硫酸根离子的检验知识,注意在实验过程中,无论操作还是试剂的选择都要做出相互不干扰的选择和调整,难度不大.@#@ @#@9.质量相同的下列物质,含分子数最少的是( )@#@ A.氢气B.二氧化碳C.氧气D.氮气@#@考点:
@#@物质的量的相关计算.@#@专题:
@#@计算题.@#@分析:
@#@根据n==可知,等质量的物质,摩尔质量越大,则物质的量越少,所含分子数越少,以此解答.@#@解答:
@#@解:
@#@M(CO2)>M(O2)>M(N2)>M(H2),根据n==可知,等质量的物质,摩尔质量越大,则物质的量越少,所含分子数越少,则等质量时,氯气所含分子数最少.@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@本题考查物质的量的相关计算,为高频考点,侧重于学生的计算能力和分析能力的考查,本题注意把握相关计算公式的运用和推断,难度不大.@#@ @#@10.高一入学体检时,小明体检的血液化验单中,出现了如图所示的体检指标.表示该体检指标的物理量是( )@#@甘油三酯 0.52 mmol/L@#@总胆固醇4.27mmol/L@#@高密度脂蛋白胆固醇1.57mmol/L@#@低密度脂蛋白胆固醇1.40mmol/L@#@葡萄糖4.95mmol/L@#@ A.溶解度B.物质的量浓度C.质量分数D.摩尔质量@#@考点:
@#@物质的量浓度.@#@专题:
@#@化学用语专题.@#@分析:
@#@A.溶解度的单位是g;@#@@#@B.物质的量浓度是表示溶液组成的物理量,mmol/L是物质的量浓度的单位;@#@@#@C.质量分数表示溶液组成的物理量,无单位;@#@@#@D.摩尔质量的单位为g/mol.@#@解答:
@#@解:
@#@A.溶解度的单位是g,不是mol/L,故A错误;@#@@#@B.物质的量浓度是表示溶液组成的物理量,mmol/L是物质的量浓度的单位,故B正确;@#@@#@C.质量分数是表示溶液组成的物理量,无单位,故C错误;@#@@#@D.摩尔质量的单位为g/mol,故D错误;@#@@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@本题考查常见物理量的单位和意义,比较基础,根据所学知识进行回答,注意对基础知识的理解掌握.@#@ @#@11.下图分别表示四种操作,其中有两处错误的是( )@#@ A.@#@读数B.@#@稀释C.@#@称量D.@#@溶解@#@考点:
@#@计量仪器及使用方法;@#@物质的溶解与加热.@#@专题:
@#@化学实验基本操作.@#@分析:
@#@A、量取液体时,视线与液体的凹液面最低处保持水平;@#@@#@B、量筒不能作为反应容器,更不能稀释浓硫酸,会引起受热不均,引起炸裂;@#@稀释浓硫酸,沿烧杯内壁将浓硫酸缓缓加入水中,边加边搅拌;@#@@#@C、氢氧化钠容易潮解,且具有很强的腐蚀性,应放在玻璃器皿中盛放;@#@@#@D、溶解操作中要用玻璃棒加快溶解.@#@解答:
@#@解:
@#@A、量取液体时,视线与液体的凹液面最低处保持水平,图中操作错误,有一个明显错误,故A错误;@#@@#@B、图中错误两处:
@#@量筒不能作为反应容器;@#@水不能倒入浓硫酸,有两个明显错误,故B正确;@#@@#@C、氢氧化钠容易潮解,且具有很强的腐蚀性,不能放在纸片上,应放玻璃器皿中,有一个明显错误,故C错误;@#@@#@D、溶解操作中要用到烧杯和玻璃棒,其中玻璃棒用于搅拌,可加快物质的溶解,不可摇动烧杯加快溶解,会使液体溅出,有一个明显错误,故D错误.@#@故选B.@#@点评:
@#@本题考查基本实验操作,了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证.@#@ @#@12.欲使1L0.5mol/L的NaOH溶液的浓度增大一倍,可采取的合理措施是( )@#@ A.加入20g固体NaOH,搅拌、溶解@#@ B.将溶液加热浓缩至0.2L@#@ C.加入10mol/L的NaOH溶液0.1L,再稀释至1.5L@#@ D.加入1L1.5mol/L的NaOH溶液混合均匀@#@考点:
@#@溶液的配制.@#@专题:
@#@化学实验基本操作.@#@分析:
@#@A.20g氢氧化钠的物质的量为0.5mol,向1L溶液中进入0.5mol氢氧化钠固体,溶液的体积会发生变化,所以溶液浓度不等于1mol/L;@#@@#@B.将溶液加热浓缩至0.2L,溶液的浓度变为原先的:
@#@=5倍;@#@@#@C.先计算出氢氧化钠的总物质的量,然后根据c=计算出所得溶液的浓度;@#@@#@D.两溶液混合后溶液的体积会发生变化,混合液体积不等于2L.@#@解答:
@#@解:
@#@A.加入20g固体NaOH,搅拌、溶解,由于溶解后的溶液体积会发生变化,氢氧化钠的物质的量为1mol,但是溶液的体积不是1L,所以浓度不是1mol/L,故A错误;@#@@#@B.将溶液加热浓缩至0.2L,溶液的浓度变为原先的:
@#@=5倍,浓缩后溶液的浓度为:
@#@0.5mol/L×@#@5=2.5mol/L,故B错误;@#@@#@C.加入10mol/L的NaOH溶液0.1L,再稀释至1.5L,此时溶液中氢氧化钠的浓度为:
@#@c(NaOH)==1mol/L,浓度变为原先的2倍,故C正确;@#@@#@D.加入1L1.5mol/L的NaOH溶液混合均匀,混合液的体积不是2.5L,所得溶液的浓度也不是1mol/L,故D错误;@#@@#@故选C.@#@点评:
@#@本题考查了一定物质的量浓度的溶液配制方法,题目难度不大,注意掌握物质的量浓度的概念及配制一定浓度的溶液的方法,明确溶液混合后溶液的体积不能简单的加和.@#@ @#@13.在实验室制蒸馏水的实验中,下列说法正确的是( )@#@ A.在蒸馏烧瓶中盛满自来水,并放入几粒沸石@#@ B.将温度计水银球插到蒸馏烧瓶的液面以下@#@ C.冷却水从冷凝管上口进,下口出@#@ D.取少量收集到的液体滴入硝酸银和稀硝酸,无明显现象@#@考点:
@#@蒸馏与分馏.@#@分析:
@#@A.蒸馏烧瓶中自来水的体积不超过其体积的,为防止暴沸,应加入碎瓷片;@#@@#@B.温度计测量的是水蒸气的温度;@#@@#@C.冷凝管中的冷却水遵循逆流原则;@#@@#@D.蒸馏水中没有氯离子,所以不会与硝酸银反应生成氯化银沉淀.@#@解答:
@#@解:
@#@A.在蒸馏烧瓶中盛约体积的自来水,不能加入过多液体,防止液体溢出,并放入几粒沸石,防止液体剧烈沸腾引起液体飞溅,故A错误;@#@@#@B.温度计测量的是水蒸气的温度,应该置于蒸馏烧瓶支管口出,故B错误;@#@@#@C.冷水从冷凝管下口入,上口";i:
8;s:
2944:
"第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求,氯气的生成及其性质的微型实验,课堂目标,复习氯气的制备及其主要化学性质;@#@通过微型实验制取氯气并验证其性质;@#@通过实验提高动手能力和创新能力培养环保意识,倡导微型实验。
@#@,知识回顾,表面皿,滴管,实验用品:
@#@淀粉-KI溶液、NaOH、酚酞溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液、pH试纸、水、浓盐酸、KClO3晶体。
@#@滴管、白纸、表面皿。
@#@,玻璃片,滴管,实验用品:
@#@淀粉-KI溶液、NaOH、酚酞溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液、pH试纸、水、浓盐酸、KClO3晶体。
@#@滴管、白纸、表面皿。
@#@,润湿的pH试纸,实验1-2,表面皿内有黄绿色气体生成1.pH试纸褪色2.KI(含淀粉)溶液变为蓝色3.NaOH(含酚酞)变为浅红色或退为无色4.FeCl2(含KSCN)变为红色,氯气具有强氧化性,并且能与碱发生反应。
@#@,1、实验药品用量一定要少,在圆心处放置2粒芝麻大小的KClO3。
@#@其他液体试剂只取一滴。
@#@2.应在下衬的白纸上写好化学试剂的化学式或名称及其标号,根据白纸上的化学试剂名称来滴放试剂。
@#@3.为了防止过量氯气泄漏,可用浸满NaOH的棉花围在表面皿外。
@#@4.装置准备好后,滴加一滴浓盐酸,立即用表面皿盖好,按压住。
@#@记录各液滴的变化。
@#@,思考与讨论,滴有酚酞的NaOH溶液由红色变为无色,是由于中和褪色还是漂白褪色?
@#@你如何设计简单的实验来证明你的结论?
@#@,Cl2的以上各化学性质哪些不可用微型实验装置来完成?
@#@,Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃,无法利用该微型实验装置来完成。
@#@,思考与讨论,生活化改进,思考与交流,利用这些简易装置,可能进行哪些实验?
@#@它们之间有什么相同特点?
@#@,可进行的实验有:
@#@CaCO3与盐酸制CO2;@#@Na2SO3与硫酸制SO2;@#@浓氨水和NaOH固体制取NH3;@#@Na2O2和H2O制O2。
@#@,可用来制备气体并验证气体的性质,有关反应不需加热。
@#@,小结,通过以上实验分析微型实验有哪些特点?
@#@,结论:
@#@微型实验具有药品用量少、仪器容量小、可以将多个实验集中在一起,对环境的污染少、操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。
@#@,知识收获,氯气的重要化学性质:
@#@,
(1)与金属反应
(2)与非金属反应(3)与水反应(4)与碱反应(5)与还原性物质反应,课后活动:
@#@利用CD盒进行其他气体的生成与性质的微型实验。
@#@,化学走近生活服务生活、改变生活创造出更多绿色的化学实验,针筒改进实验,pH淀粉-KI酚酞-NaOHKSCN+FeCl2,5Cl2+I2+6H2O=10HCl+2HIO3,饮料瓶微型实验,84消毒液,湿润的淀粉KI试纸,湿润的红色花瓣,KSCN和FeCl2溶液试纸,NaClO+2HCl(浓)=NaCl+Cl2+H2O,";i:
9;s:
15409:
"内部资料@#@《电磁场与电磁波》专题讲练@#@一、考纲要求@#@十二、电磁振荡和电磁波@#@内 容@#@要求@#@说明@#@ 86.电磁场.电磁波.电磁波的周期、频率、波长和波速@#@ 87.无线电波的发射和接收@#@88.电视.雷达@#@Ⅰ@#@Ⅰ@#@Ⅰ@#@ @#@@#@本部分内容在高考中很少出现,只要求做简单的了解。
@#@@#@一、典例分类评析@#@1、电磁振荡:
@#@@#@①电磁振荡现象概念:
@#@物理上把大小和方向都随时间做周期性变化的电流,叫做振荡电流.能够产生振荡电流的电路叫做振荡电路.由自感线圈和电容器组成的振荡电路,称为LC回路.(如下图是)@#@②电磁振荡抽象,过程复杂,难以理解,要抓住问题的本质、关键,即电场能和磁场能交替转化。
@#@L、C上的变化情况如下图所示。
@#@@#@放电过程:
@#@在放电过程中,q↓、u↓、E电场能↓→i↑、B↑、E磁场能↑,电容器的电场能逐渐转变成线圈的磁场能。
@#@放电结束时,q=0,E电场能=0,i最大,E磁场能最大,电场能完全转化成磁场能。
@#@@#@q=Qmi=0@#@C@#@L@#@++++@#@―――-@#@C@#@L@#@q=0i=Im@#@++++@#@―――-@#@q=Qmi=0@#@C@#@L@#@充@#@电@#@q↑@#@i↓@#@放电@#@q↓i↑@#@充@#@电@#@q↑@#@i↓@#@一@#@个@#@周@#@期@#@性@#@变@#@化@#@放电@#@q↓i↑@#@C@#@L@#@q=0i=Im@#@充电过程:
@#@在充电过程中,q↑、u↑、E电场能↑→I↓、B↓、E磁场能↓,线圈的磁场能向电容器的电场能转化。
@#@充电结束时,q、E电场能增为最大,i、E磁场能均减小到零,磁场能向电场能转化结束。
@#@@#@③当电容C中储存电场能最大时(带电量、场强值最大、电压最高),电路中电流为零。
@#@磁场能为零。
@#@随着电容C逐渐放电,电场能ε电(带电量Q,电压U)逐渐减小,而磁场能ε磁(电流i)将逐渐增大。
@#@@#@④电磁振荡的特点:
@#@@#@LC回路工作过程具有对称性和周期性,可归结为:
@#@@#@①两个物理过程:
@#@@#@放电过程;@#@电场能转化为磁场能,q↓→i↑@#@充电过程:
@#@磁场能转化为电场能,q↑→i↓@#@②两个特殊状态:
@#@@#@放电完毕状态:
@#@电场能向磁场能转化完毕,磁场能最大,电场能最小。
@#@@#@充电完毕状态:
@#@磁场能向电场能转化完毕,电场能最大,磁场能最小。
@#@@#@⑤电磁振荡的变化规律:
@#@@#@①总能量守恒=电场能+磁场能=恒量@#@②电场能与磁场能交替转化@#@放电@#@充电@#@同步变化@#@同步变化@#@电场能磁场能@#@电容器电压u@#@电容器带电量q电路中电流i@#@
(1)@#@
(2)@#@步调相反@#@⑥电磁振荡变化规律的图象描述@#@o@#@t@#@电场能@#@o@#@t@#@磁场能@#@o@#@t@#@i@#@o@#@t@#@q(u)@#@i@#@t@#@o@#@⑦无阻尼振荡和阻尼振荡@#@
(1)无阻尼振荡:
@#@振荡电路中,若没有能量损耗,则振荡电流的振幅将不变,叫做无阻尼振荡(或等幅振荡),如图所示。
@#@@#@i@#@t@#@o@#@
(2)阻尼振荡:
@#@任何振荡电路中,总存在能量损耗,使振荡电流的振幅逐渐减少,叫做阻尼振荡(或减幅振荡),如图所示。
@#@@#@2、电磁振荡的周期和频率@#@
(1)电磁振荡的周期和频率@#@①周期:
@#@电磁振荡完成一次周期性变化所需的时间叫周期,用T表示.。
@#@@#@②频率:
@#@一秒钟完成周期性变化的次数叫频率,用f表示。
@#@@#@
(2)固有周期和固有频率@#@①自由振荡@#@振荡电路中发生电磁振荡时,如果没有能量损失,也不受其他外界的影响,这样的振荡叫做自由振荡。
@#@@#@②固有周期和固有频率@#@自由振荡的周期和频率叫做振荡电路的固有周期和固有频率,简称振荡电路的周期和频率。
@#@@#@固有周期和固有频率由振荡电路本身的特点所决定。
@#@@#@(3)与LC回路周期和频率有关的因素@#@LC回路的周期和频率与电容器的电容C和线圈的自感系数L有关。
@#@@#@电容或电感增加时,周期变长,频率变低;@#@电容或电感减小时,周期变短,频率变高;@#@@#@(4)LC回路的周期和频率只与电容和自感系数有关.@#@公式:
@#@T=2πf=@#@例1、已知LC振荡电路中电容器的极板1上的电量随时间变化曲线如图所示,则:
@#@()@#@A.a、c两时刻电路中电流最大,方向相同。
@#@@#@B.a、c两时刻电路中电流最大,方向相反。
@#@@#@C.b、d两时刻电路中电流最大,方向相同。
@#@@#@D.b、d两时刻电路中电流最大,方向相反。
@#@@#@例2、下图(a)中LC振荡回路中电流随时间的变化关系图像,如图(b)所示,在t=0时刻,电容器M板带正电,在某段时间里,电路中的磁场能在减小,M板仍带正电,则这段时间是图b中的@#@A.Oa段B.ab段C.bc段D.cd段@#@例3、一个LC回路能够产生535kHz到1605kHz的电磁振荡,如线圈不变,可变电容的最大电容量和最小电容量之比应是()@#@A.3∶1 B.2∶1 C.9∶1 D.4∶1@#@例4、要使LC振荡电路的周期变大,可用的方法是()@#@A.增大电容器初始带电量@#@B.在线圈中插入铁芯@#@C.增大电容器两极板间的正对面积@#@D.增大平行板电容器两极板间的距离@#@例5、LC回路振荡的某时刻线圈中的磁场方向如下图所示,下列说法正确的是()@#@A.若磁场正在减弱,则极板A带负电@#@B.若电容器正在放电,则极板A带负电@#@C.若电路中电流正在增大,则极板A的带电量正在减小@#@D.若电容器正在放电,则线圈的自感电动势正在阻碍电流减小@#@2、电磁场:
@#@变化的电场和磁场相互联系,形成一个统一的场叫电磁场;@#@麦克斯韦电磁场理论的两大支柱
(1)变化的磁场产生电场
(2)变化的电场产生磁场。
@#@@#@电磁波:
@#@
(1)电磁波:
@#@电磁场由近及远地传播,就形成电磁波。
@#@@#@
(2)发射电磁波的条件@#@第一,要有足够高的振荡频率。
@#@@#@第二,振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间,才能有效地把电磁场的能量传播出去。
@#@@#@电磁波的特点@#@
(1)电磁波中的电场和磁场互相垂直,并且都与波的传播方向垂直,即电磁波是横波。
@#@@#@
(2)三个特征量的关系@#@v=λ/T=λf@#@(4)电磁波可以在真空中传播,向周围空间传播电磁能,在传播过程中,电磁波能发生反射、折射、干涉和衍射。
@#@@#@例1、关于电磁场理论,下列说法正确的是()@#@A.在电场周围一定产生磁场,磁场周围一定产生电场@#@B.在变化的电场周围一定产生变化的磁场,变化的磁场周围一定产生变化的电场@#@C.均匀变化的电场周围一定产生均匀变化的磁场@#@D.周期性变化的电场周围一定产生周期性变化的磁场@#@例2、如图所示,内壁光滑、水平放置的玻璃圆环内,有一直径略小于环口径的带正电的小球,以速率V0沿逆时针方向匀速转动.若在此空间突然加上方向竖直向上、磁感应强度B随时间成正比增加的变化磁场.设运动过程中小球带电量不变,那么( ).@#@A、小球对玻璃环的压力一定不断增大@#@B、小球受到的磁场力一定不断增大@#@C、小球先沿逆时针方向减速运动,过一段时间后沿顺时针方向加速运动@#@D、磁场力对小球一直不做功@#@例3、电磁波和机械波相比较,下列说法正确的有()@#@A.电磁波传播不需要介质,机械波传播需要介质@#@B.电磁波在任何物质中传播速度都相同,机械波波速大小决定于介质@#@C.电磁波、机械波都不会产生衍射@#@D.电磁波和机械波都不会产生干涉@#@例4、以下关于电磁场和电磁波的正确说法是()@#@A.电场和磁场总是相互联系的,它们统称为电磁场@#@B.电磁场由发生的区域向远处的传播就是电磁波@#@C.电磁波传播速度总是3×@#@108m/s@#@D.电磁波是一种物质,不可以在真空中传播@#@3、无线电波的分段@#@
(1)无线电波:
@#@无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波。
@#@@#@
(2)无线电波的分段@#@无线电波的波长从几毫米到几十千米。
@#@通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段,如下表所示:
@#@@#@波段@#@波长@#@频率@#@传播方式@#@主要用途@#@长波@#@30000m~3000m@#@10kHz~100kHz@#@地波@#@超远程无线通讯和导航@#@中波@#@3000m~200m@#@100kHz~1500kHz@#@地波和天波@#@调幅无线电广播、电报、通信@#@中短波@#@200m~50m@#@1500kHz~6000kHz@#@短波@#@50m~10m@#@6MHz~30MHz@#@天波@#@微波@#@米波@#@10m~1m@#@30MHz~300MHz@#@近似直线传播@#@调频无线电广播、电视、导航@#@分米波@#@1m~0.1m@#@300MHz~3000MHz@#@直线传播@#@电视、雷达、导航@#@厘米波@#@10cm~1cm@#@3000MHz~30000MHz@#@毫米波@#@10mm~1mm@#@30000MHz~300000MHz@#@4、无线电波的发射@#@在无线电波的发射过程中,需要将被传递的信号如声音、图象等信号附加到高频振荡信号上向外发射出去,下面就学习无线电波的发射。
@#@@#@
(1)发射电路@#@实际应用中的开放电路,线圈下部用导线接地,这条导线叫做地线;@#@线圈上部接到比较高的导线上,这条导线叫做天线(图示右部)。
@#@@#@无线电波就由这样的开放电路发射出去。
@#@电视发射塔建得很高,是为了使无线电波发射得较远。
@#@@#@在实际发射无线电波的装置中,在上面所说的开放电路旁还需加一个振荡器电路与之耦合(图示左部)。
@#@LC振荡器电路产生的高频振荡电流通过L2与L1的互感作用,使L1也产生同频率的振荡电流,振荡电流在开放电路中激发出无线电波,向四周发射。
@#@@#@@#@
(2)调制@#@①调制:
@#@要传递的信号附加到高频等幅振荡电流上的过程叫调制。
@#@@#@②调制的两种方式:
@#@制分调幅和调频两种方式。
@#@@#@a.调幅@#@使高频振荡的振幅随信号而改变叫做调幅。
@#@@#@调幅广播(AM)一般使用中波和短波的波段。
@#@@#@b.调频@#@使高频振荡的频率随信号而改变叫做调频。
@#@@#@调频广播(FM)和电视广播都采用调频的方法来调制,通常使用微波中的甚高频(VHF)和超高频(UHF)波段。
@#@@#@@#@26、电波的接收@#@
(1)电谐振@#@接收电磁波时,首先要从诸多的电磁波中把我们需要的选出来,通常叫做选台。
@#@这就要设法使我们需要的电磁波在接收天线中激起的感应电流最强。
@#@在无线电技术里,是利用电谐振来达到这个目的的。
@#@当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时,接收电路中产生的振荡电流最强.这种现象叫做电谐振,相当于机械振动中的共振。
@#@@#@当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时,接收电路中产生的振荡电流最强,这种现象叫电谐振。
@#@@#@
(2)调谐和调谐电路@#@使接收电路产生电谐振的过程叫做调谐,能够调谐的接收电路叫做调谐电路。
@#@@#@(3)检波和检波电路@#@由调谐电路接收到的感应电流,是经过调制的高频振荡电流,还不能使我们直接感受到所需要的信号。
@#@例如在收音机中,这种高频振荡电流不能使耳机或扬声器的振动片振动发声。
@#@要听到声音,必须从高频振荡电流中“检”出声音信号,使扬声器(或耳机)中的动片随声音信号振动。
@#@@#@从接收到的高频振荡中“检”出所携带的信号,叫做检波。
@#@检波是调制的逆过程,因此也叫解调。
@#@@#@右图中L2、D、C2和耳机共同组成检波电路。
@#@@#@@#@检波之后的信号再经过放大、重现,我们就可以听到或看到了。
@#@@#@现在移动电话的使用十分普遍、无绳电话、寻呼机也走入人们的生活,这些都是借助电磁波来传递信息的。
@#@@#@例题:
@#@调谐电路中可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出仍接收不到某较高频率电台发出的电信号,要收到该电台的信号,应该怎么办?
@#@C@#@A.增加调谐电路线圈的匝数 B.加大电源电压@#@C.减少调谐电路线圈的匝数 D.减小电源电压@#@例题:
@#@电子感应加速器是利用变化磁场产生的电场来加速电子的。
@#@在圆形磁铁的两极之间有一环形真空室,用交变电流励磁的电磁铁在两极间产生交变磁场,从而在环形室内产生很强的电场,使电子加速。
@#@被加速的电子同时在洛伦兹力的作用下沿圆形轨道运动。
@#@设法把高能电子引入靶室,能使其进一步加速。
@#@在一个半径为r=0.84m的电子感应加速器中,电子在被加速的4.2ms内获得的能量为120MeV。
@#@这期间电子轨道内的高频交变磁场是线性变化的,磁通量从零增到1.8Wb,求电子共绕行了多少周?
@#@@#@解:
@#@根据法拉第电磁感应定律,环形室内的感应电动势为E==429V,设电子在加速器中绕行了N周,则电场力做功NeE应该等于电子的动能EK,所以有N=EK/Ee,带入数据可得N=2.8×@#@105周。
@#@ @#@例题:
@#@如图所示,半径为r且水平放置的光滑绝缘的环形管道内,有一个电荷量为e,质量为m的电子。
@#@此装置放在匀强磁场中,其磁感应强度随时间变化的关系式为B=B0+kt(k>@#@0)。
@#@根据麦克斯韦电磁场理论,均匀变化的磁场将产生稳定的电场,该感应电场对电子将有沿圆环切线方向的作用力,使其得到加速。
@#@设t=0时刻电子的初速度大小为v0,方向顺时针,从此开始后运动一周后的磁感应强度为B1,则此时电子的速度大小为@#@A.B.C.D.@#@解:
@#@感应电动势为E=kπr2,电场方向逆时针,电场力对电子做正功。
@#@在转动一圈过程中对电子用动能定理:
@#@,B正确;@#@由半径公式知,A也正确,答案为AB。
@#@@#@例题:
@#@如图所示,平行板电容器和电池组相连。
@#@用绝缘工具将电容器两板间的距离逐渐增大的过程中,关于电容器两极板间的电场和磁场,下列说法中正确的是@#@A.两极板间的电压和场强都将逐渐减小@#@B.两极板间的电压不变,场强逐渐减小@#@C.两极板间将产生顺时针方向的磁场@#@D.两极板间将产生逆时针方向的磁场@#@解:
@#@由于极板和电源保持连接,因此两极板间电压不变。
@#@两极板间距离增大,因此场强E=U/d将减小。
@#@由于电容器带电量Q=UC,d增大时,电容C减小,因此电容器带电量减小,即电容器放电。
@#@放电电流方向为逆时针。
@#@在引线周围的磁场方向为逆时针方向,因此在两极板间的磁场方向也是逆时针方向。
@#@选BD。
@#@@#@7@#@";i:
10;s:
26562:
"动量全章复习资料@#@本章知识要点@#@1.(Ⅱ)动量.冲量.动量定理.[说明]动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况,不要求用动量定理的公式进行计算.@#@ 2.(Ⅱ)动量守恒定律.@#@ 3.(Ⅱ)动量知识和机械能知识的应用(包括碰撞、反冲).[说明].在弹性碰撞的问题中,不要求用动能守恒公式进行计算.@#@ @#@一、冲量与动量、动量与动能概念专题@#@ ●1.冲量I:
@#@I=Ft,有大小有方向(恒力的冲量沿F的方向),是矢量.两个冲量相同必定是大小相等方向相同,讲冲量必须明确是哪个力的冲量,单位是N·@#@s.@#@ ●2.动量p:
@#@p=mv,有大小有方向(沿v的方向)是矢量,两个动量相同必定是大小相等方向相同,单位是kg·@#@m/s.@#@ ●3.动量与动能(Ek=mv2)的关系是:
@#@@#@ p2=2mEk.动量与动能的最大区别是动量是矢量,动能是标量.@#@ 【例题】A、B两车与水平地面的动摩擦因数相同,则下列哪些说法正确?
@#@@#@ A.若两车动量相同,质量大的滑行时间长;@#@@#@ B.若两车动能相同,质量大的滑行时间长;@#@@#@ C.若两车质量相同,动能大的滑行时间长;@#@@#@ D.若两车质量相同,动量大的滑行距离长.@#@ 【分析与解答】根据动量定理F·@#@t=mvt-mv0得mmg·@#@t=p@#@ ∴t=∝——A不正确;@#@@#@ 根据t=∝——B不正确;@#@@#@ 根据t=∝——C正确;@#@@#@ 根据动能定理F合·@#@scosa=得mmgs=Ek=,@#@ ∴s=∝p2——D正确.@#@ 总结与提高①熟记动量与动能的关系:
@#@p2=2mEk;@#@②涉及时间优先考虑动量定理求解,涉及位移优先考虑动能定理求解.@#@训练题@#@
(1)如图5—1所示,两个质量相等的物体在同一高度沿倾角不同的两个光滑斜面由静止自由滑下,到达斜面底端的过程中,两个物体具有的物理量相同的是:
@#@@#@ A.重力的冲量;@#@@#@ B.弹力的冲量;@#@@#@ C.合力的冲量;@#@@#@ D.刚到达底端时的动量;@#@@#@ E.刚到达底端时动量的水平分量;@#@@#@ F.以上几个量都不同.@#@ 1.F 分析:
@#@物体沿斜面作匀加速直线运动,由位移公式,得=gsinq·@#@t2 t2∝@#@ q不同,则t不同.又IG=mgt IN=Nt 所以IG、IN方向相同,大小不同,选项A、B错误;@#@根据机械能守恒定律,物体到达底端的速度大小相等,但方向不同;@#@所以刚到达底端时的动量大小相等但方向不同,其水平分量方向相同但大小不等,选项D、E错误;@#@又根据动量定理I合=ΔP=mv-0可知合力的冲量大小相等,但方向不同,选项C错误.@#@ @#@
(2)对于任何一个固定质量的物体,下面几句陈述中正确的是:
@#@@#@ A.物体的动量发生变化,其动能必变化;@#@@#@ B.物体的动量发生变化,其动能不一定变化;@#@@#@ C.物体的动能发生变化,其动量不一定变化;@#@@#@ D.物体的动能变化,其动量必有变化.@#@2.BD 分析:
@#@动量和动能的关系是P2=2mEk,两者最大区别是动量是矢量,动能是标量.质量一定的物体,其动量变化可能速度大小、方向都变化或速度大小不变方向变化或速度大小变化方向不变.只要速度大小不变,动能就不变.反之,动能变化则意味着速度大小变化,意味着动量变化.@#@ @#@ (8)A车质量是B车质量的2倍,两车以相同的初动量在水平面上开始滑行,如果动摩擦因数相同,并以SA、SB和tA、tB分别表示滑行的最远距离和所用的时间,则@#@ A.SA=SB,tA=tB;@#@@#@ B.SA>SB,tA>tB;@#@@#@ C.SA<SB,tA<tB;@#@@#@D.SA>SB,tA<tB.@#@8.C 分析:
@#@由mv=mmgt知tA=tB/2@#@ 由Fs=mv2=知sA/sB=1/2@#@二、动量定理专题@#@ ●1.动量定理表示式:
@#@FΔt=Δp.式中:
@#@
(1)FΔt指的是合外力的冲量;@#@
(2)Δp指的是动量的增量,不要理解为是动量,它的方向可以跟动量方向相同(同一直线动量增大)也可以跟动量方向相反(同一直线动量减小)甚至可以跟动量成任何角度,但Δp一定跟合外力冲量I方向相同;@#@(3)冲量大小描述的是动量变化的多少,不是动量多少,冲量方向描述的是动量变化的方向,不一定与动量的方向相同或相反.@#@ ●2.牛顿第二定律的另一种表达形式:
@#@据F=ma得F=m,即是作用力F等于物体动量的变化率Δp/Δt,两者大小相等,方向相同.@#@ ●3.变力的冲量:
@#@不能用Ft直接求解,如果用动量定理Ft=Δp来求解,只要知道物体的始末状态,就能求出I,简捷多了.@#@ 注意:
@#@若F是变量时,它的冲量不能写成Ft,而只能用I表示.@#@ ●4.曲线运动中物体动量的变化:
@#@曲线运动中速度方向往往都不在同一直线上,如用Δp=mv′-mv0来求动量的变化量,是矢量运算,比较麻烦,而用动量定理I=Δp来解,只要知道I,便可求出Δp,简捷多了.@#@ *【例题1】质量为0.4kg的小球沿光滑水平面以5m/s的速度冲向墙壁,又以4m/s的速度被反向弹回(如图5—2),球跟墙的作用时间为0.05s,求:
@#@
(1)小球动量的增量;@#@
(2)球受到的平均冲力.@#@ 【分析和解答】根据动量定理Ft=mv2-mv1,由于式中F、v1、v2都是矢量,而现在v2与v1反向,如规定v1的方向为正方向,那么v1=5m/s,v2=-4m/s,所以:
@#@@#@
(1)动量的增量@#@ Δp=mv2-mv1=0.4×@#@(-4-5)kg·@#@m/s=-3.6kg·@#@m/s.@#@ 负号表示动量增量与初动量方向相反.@#@
(2)F=N=-72N.@#@ 冲力大小为72N,冲力的方向与初速反向.@#@ 总结与提高解决这类问题的关键是:
@#@选定正方向,确定各已知量的正负.@#@ 【例题2】以速度v0平抛出一个质量为1lg的物体,若在抛出3s后它未与地面及其它物体相碰,求它在3s内动量的变化.@#@ 【分析和解答】不要因为求动量的变化,就急于求初、未动量而求其差值,这样不但求动量比较麻烦,而且动量是矢量,求矢量的差也是麻烦的.但平抛出去的物体只受重力,所求动量的变化应等于重力的冲量,重力是恒量,其冲量容易求出.即:
@#@Δp=Ft=1×@#@10×@#@3kg·@#@m/s=30kg·@#@m/s.@#@ 总结与提高若速度方向变而求动量的变化量,则用ΔP=Ft求;@#@若力是变力而求冲量,则用I=mvt-mv0求.@#@训练题@#@ @#@
(2)某质点受外力作用,若作用前后的动量分别为p、p′,动量变化为Δp,速度变化为Δv,动能变化量为ΔEk,则:
@#@@#@ A.p=-p′是不可能的;@#@@#@ B.Δp垂直于p是可能的;@#@@#@ C.Δp垂直于Δv是可能的;@#@@#@ D.Δp≠0,ΔEk=0是可能的.@#@ 2.BD 提示:
@#@对B选项,ΔP方向即为合力F合的方向,P的方向即为速度v的方向,在匀速圆周运动中,F合⊥v(即ΔP⊥P);@#@对C选项,ΔP的方向就是Δv的方向,∵ΔP=mΔv,故C选项错.@#@ (4)在空间某一点以大小相同的速度分别竖直上抛,竖直下抛,水平抛出质量相等的小球,若空气阻力不计,经过t秒:
@#@(设小球均未落地)@#@ A.作上抛运动小球动量变化最小;@#@@#@ B.作下抛运动小球动量变化最大;@#@@#@ C.三小球动量变化大小相等;@#@@#@ D.作平抛运动小球动量变化最小.@#@4.C 提示:
@#@由动量定理得:
@#@mgt=Δp,当t相同时,Δp相等,选项C对.@#@ (8)若风速加倍,作用在建筑物上的风力大约是原来的:
@#@@#@ A.2倍;@#@ B.4倍;@#@@#@ C.6倍;@#@ D.8倍.@#@ 8.B 提示:
@#@设风以速度v碰到建筑物,后以速度v反弹,在t时间内到达墙的风的质量为m,由动量定理得:
@#@@#@ Ft=mv-m(-v)=2mv,@#@ 当v变为2v时,在相同时间t内到达墙上的风的质量为2m,有:
@#@@#@ F′t=2m·@#@2v-2m(-2v)=8mv,@#@ ∴F′=4F,故选项B对.@#@(9)质量为0.5kg的小球从1.25m高处自由下落,打到水泥地上又反弹竖直向上升到0.8m高处时速度减为零.若球与水泥地面接触时间为0.2s,求小球对水泥地面的平均冲击力.(g取10m/s,不计空气阻力)@#@ 9.解:
@#@小球碰地前的速度@#@ v1===5m/s@#@ 小球反弹的速度@#@ v2===4m/s@#@ 以向上为正方向,由动量定理:
@#@@#@ (F-mg)t=mv2-mv1@#@ ∴F=0.5×@#@(4+5)/0.2+0.5×@#@10=27.5N@#@ 方向向上.@#@三、应用FΔt=Δp分析某些现象专题@#@ ●1.Δp一定时:
@#@t越小,F越大;@#@t越大,F越小.@#@ ●2.静止的物体获得一瞬间冲量I,即刻获得速度v=I/m.@#@ 【例题】如图5—5,把重物G压在纸带上,用一水平力缓缓拉动纸带,重物跟着一起运动,若迅速拉动纸带,纸带将会从重物下面抽出,解释这些现象的正确说法是:
@#@@#@ A.在缓缓拉动纸带时,重物和纸带间的摩擦力大;@#@@#@ B.在迅速拉动时,纸带给重物的摩擦力小;@#@@#@ C.在缓缓拉动时,纸带给重物的冲量大;@#@@#@ D.在迅速拉动时,纸带给重物的冲量小.@#@ 【分析和解答】在缓缓拉动时,两物体之间的作用力是静摩擦力,在迅速拉动时,它们之间的作用力是滑动摩擦力.由于通常认为滑动摩擦力等于最大静摩擦力.所以一般情况是:
@#@缓拉、摩擦力小;@#@快拉,摩擦力大,故判断A、B都错.@#@ 缓拉纸带时,摩擦力虽小些,但作用时间可以很长,故重物获得的冲量即动量的改变可以很大,所以能把重物带动.快拉时,摩擦力虽大些,但作用时间很短,故冲量小,所以重物动量改变很小.因此答案C、D正确.@#@
(2)人从高处跳到低处时,为了安全,一般都是让脚尖先到地.下面解释正确的是:
@#@@#@ A.减小冲量;@#@@#@ B.使动量的增量变得更小;@#@@#@ C.增长与地面的冲击时间,从而减小冲力;@#@@#@ D.增大人对地的压强,起到安全作用.@#@ 2.C 提示:
@#@Ft=Δp,∴F=Δp/t,当让脚尖先到地,增长与地的冲击时间,从而减小冲击力F,故选项C对.@#@(4)一粒钢珠从静止状态开始自由下落,然后陷入泥潭中.若把在空中自由下落的过程称为Ⅰ,进入泥潭直到停住的过程称为Ⅱ,则:
@#@@#@ A.过程Ⅰ中钢珠动量的改变量等于重力的冲量;@#@@#@ B.过程Ⅱ中阻力的冲量的大小等于过程Ⅰ中重力的冲量大小;@#@@#@ C.过程Ⅱ中阻力的冲量的大小等于过程Ⅰ与过程Ⅱ中重力的冲量大小;@#@@#@ D.过程Ⅱ中钢珠的动量的改变量等于阻力的冲量.@#@4.AC 提示:
@#@在过程Ⅰ中,钢珠只受重力作用,由动量定理得:
@#@mgt1=Δp,故选项A对;@#@@#@ 在过程Ⅱ中,(f-mg)Δt=Δp,@#@ 即ft2-mgt2=Δp>0,故选项B错;@#@@#@ 在全过程中:
@#@mg(t1+t2)-ft2=0,故选项C对;@#@@#@ 在过程Ⅱ中:
@#@ft2-mgt2=Δp≠0,故选项D错.@#@ 5.I/F 解:
@#@对P:
@#@F=ma vp=at@#@ 对Q:
@#@I=mvQ,@#@ 当vP=vQ时,两者距离最大,即:
@#@@#@ Ft/m=I/m ∴t=I/F @#@四、动量守恒条件专题@#@ ●1.外力:
@#@所研究系统之外的物体对研究系统内物体的作用力.@#@ ●2.内力:
@#@所研究系统内物体间的相互作用力.@#@ ●3.系统动量守恒条件:
@#@系统不受外力或所受外力合力为零(不管物体是否相互作用).系统不受外力或所受外力合力为零,说明合外力的冲量为零,故系统总动量守恒.当系统存在相互作用的内力时,由牛顿第三定律得知相互作用的内力产生的冲量,大小相等方向相反,使得系统内相互作用的物体的动量改变量大小相等方向相反,系统总动量保持不变.也就是说内力只能改变系统内各物体的动量而不能改变整个系统的总动量.@#@训练题@#@
(2)如图5—7所示的装置中,木块B与水平桌面间的接触是光滑的,子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内,将弹簧压缩到最短,现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中@#@ A.动量守恒、机械能守恒;@#@@#@ B.动量不守恒,机械能不守恒;@#@@#@ C.动量守恒、机械能不守恒;@#@@#@ D.动量不守恒,机械能守恒.@#@ 2.B 解:
@#@过程一:
@#@子弹打入木板过程(Δt很小),子弹与木板组成的系统动量守恒,但机械能不守恒(∵子弹在打入木块过程有热能产生);@#@@#@过程二:
@#@木块(含子弹)压缩弹簧,对三者组成的系统机械能守恒,但动量不守恒(∵对系统:
@#@F合≠0),所以全程动量、机械能均不守恒.@#@ (3)光滑水平面上A、B两小车中有一弹簧(如图5—8),用手抓住小车并将弹簧压缩后使小车处于静止状态,将两小车及弹簧看作系统,下面的说法正确的是:
@#@@#@ A.先放B车后放A车,(手保持不动),则系统的动量不守恒而机械能守恒;@#@@#@ B,先放A车,后放B车,则系统的动量守恒而机械能不守恒;@#@@#@ C.先放A车,后用手推动B车,则系统的动量不守恒,机械能也不守恒;@#@@#@ D.若同时放开两手,则A、B两车的总动量为零.@#@ 3.ACD提示:
@#@对A选项:
@#@先放B车时,A、B车及弹簧三者组成的系统合外力F合≠0,∴动量不守恒,但由于按A车的手不动,故手不做功,此系统机械能守恒.对C选项:
@#@F合≠0,且F合又对系统做功(机械能增加),∴动量及机械能均不守恒.@#@五、动量守恒定律各种不同表达式的含义及其应用专题@#@ 通过本专题训练,着重掌握动量守恒定律的表述及应用中应注意的矢量性(即速度的正负号).@#@ ●1.p=p′(系统相互作用前总动量p等于相互作用后总动量p′)@#@ ●2.Δp=0(系统总动量增量为零).@#@ ●3.Δp1=-Δp2(相互作用两个物体组成的系统,两物体动量增量大小相等方向相反).@#@ ●4.m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′(相互作用两个物体组成系统,前动量和等于后动量和)@#@ ●5.以上各式的运算都属矢量运算,高中阶段只限于讨论一维情况(物体相互作用前、后的速度方向都在同一直线上),可用正、负表示方向.处理时首先规定一个正方向,和规定正方向相同的为正,反之为负,这样就转化为代数运算式,但所有的动量都必须相对于同一参照系.@#@ 【例题】质量m1=10g的小球在光滑的水平桌面上以v1=30cm/s的速率向右运动,恰遇上质量m2=50g的小球以v2=10cm/s的速率向左运动,碰撞后,小球m2恰好停止,那么碰撞后小球m1的速度是多大?
@#@方向如何?
@#@@#@ 【分析与解答】设v1的方向即向右为正方向,则各速度的正负号为:
@#@v1=30cm/s,v2=-10cm/s,v2′=0,据m1v1′+m2v2′=m1v1+m2v2有10v1′=10×@#@30+50×@#@(-10).@#@ 解得v1′=-20(cm/s),负号表示碰撞后,m1的方向与v1的方向相反,即向左.@#@ 总结提高解此类题一定要规定正方向.正确找出初末态动量.@#@训练题@#@ (3)一只小船静止在湖面上,一个人从小船的一端走到另一端(不计水的阻力),以下说法中正确的是:
@#@@#@ A.人在小船上行走,人对船作用的冲量比船对人作用的冲量小,所以人向前运动得快,船后退得慢;@#@@#@ B.人在船上行走时,人的质量比船小,它们所受冲量的大小是相等的,所以人向前运动得快,船后退得慢;@#@@#@ C.当人停止走动时,因船的惯性大,所以船将会继续后退;@#@@#@ D.当人停止走动时,因总动量任何时刻都守恒,所以船也停止后退.@#@ 3.BD 分析:
@#@对A:
@#@人对船的作用力和船对人的作用力等大反向,作用时间相等,所以两冲量大小相等;@#@选项A错.对C:
@#@人在船上走的过程,对人和船构成的系统,总动量守恒,所以人停则船停;@#@选项C错.@#@(6)一辆总质量为M的列车,在平直轨道上以速度v匀速行驶,突然后一节质量为m的车厢脱钩,假设列车受到的阻力与质量成正比,牵引力不变,则当后一节车厢刚好静止的瞬间,前面列车的速度为多大?
@#@@#@ 6.解:
@#@列车在平直轨道匀速行驶,说明列车受到合外力为零.后一节车厢脱钩后,系统所受合外力仍然为零,系统动量守恒.根据动量守恒定律有:
@#@@#@ Mv=(M-m)v′ v′=Mv/(M-m)@#@六、平均动量守恒专题@#@ 通过本专题训练,着重掌握动量守恒定律可用位移表示及其应用方法.@#@ 若系统在全过程中动量守恒(包括单方向动量守恒),则这一系统在全过程中的平均动量也必定守恒.如果系统是由两个物体组成,且相互作用前均静止、相互作用后均发生运动,则由0=m1-m2得推论:
@#@@#@ m1s1=m2s2,使用时应明确s1、s2必须是相对同一参照物位移的大小.@#@ 【例题】一个质量为M,底面长为b的三角形劈静止于光滑的水平桌面上,(如图5—16所示)有一质量为m的小球由斜面顶部无初速滑到底部时,劈移动的距离为多少?
@#@@#@ 【分析和解答】劈和小球组成的系统在整个运动过程中都不受水平方向外力.所以系统在水平方向平均动量守恒.劈和小球在整个过程中发生的水平位移如图5—15所示,由图见劈的位移为s,小球的水平位移为(b-s).则由m1s1=m2s2得:
@#@Ms=m(b-s),∴s=mb/(M+m)@#@ 总结提高用m1s1=m2s2来解题,关键是判明动量是否守恒、初速是否为零(若初速不为零,则此式不成立),其次是画出各物体的对地位移草图,找出各长度间的关系式.@#@训练题@#@
(2)静止在水面的船长为l,质量为M,一个质量为m的人站在船头,当此人由船头走到船尾时,不计水的阻力,船移动的距离为多少?
@#@@#@ 2.解:
@#@如图,设船移动的距离为s船,人移动的距离为s人.@#@ Ms船=ms人 s人+s船=l@#@ 解得s船=ml/(M+m)@#@ 总结:
@#@解此类题关键是画出各物体的对地位移草图,找出各长度间的关系式.@#@ (4)气球质量为200kg,载有质量为50kg的人,静止在空中距地面20m的地方,气球下悬一根质量可忽略不计的绳子,此人想从气球上沿绳慢慢下滑至安全到达地面,则这根绳长至少为多长?
@#@@#@ 4、解:
@#@如图,设气球产生的位移为s球,气球产生的位移为s人,@#@ m人s人=m球s球@#@ 50×@#@20=200×@#@s球@#@ s球=5m@#@ 所以绳长至少为:
@#@@#@ l=s人+s球=20+5=25m@#@七、多个物体组成的系统动量守恒专题@#@ 有时应用整体动量守恒,有时只应用某部分物体动量守恒,有时分过程多次应用动量守恒,有时抓住初、末状态动量守恒即可,要善于选择系统、善于选择过程来研究.@#@ 【例题】两只小船平行逆向航行,航线邻近,当它们头尾相齐时,由每一只船上各投质量m=50kg的麻袋到对面一只船上去,结果载重较小的一只船停了下来,另一只船则以v=8.5m/s的速度向原方向航行,设两只船及船上的载重量各为m1=500kg及m2=1000kg,问在交换麻袋前两只船的速率为多少?
@#@(水的阻力不计).@#@ 【分析和解答】选取小船和从大船投过的麻袋为系统,如图5—18,并以小船的速度为正方向,根据动量守恒定律有:
@#@(m1-m)v1-mv2=0,@#@ 即450v1-50v2=0……
(1).@#@ 选取大船和从小船投过的麻袋为系统有:
@#@@#@ -(-m2-m)v2+mv1=-m2v,@#@ 即-950v2+50v1=-1000×@#@8.5……
(2).@#@ 选取四个物体为系统有:
@#@m1v1-m2v2=-m2v,@#@ 即500v1-1000v2=-1000×@#@8.5……(3).@#@ 联立
(1)
(2)(3)式中的任意两式解得:
@#@v1=1(m/s),v2=9(m/s).@#@ 总结与提高可见解此题的关键是:
@#@正确选取研究系统.注意分析初、末状态.@#@训练题@#@
(1)质量m=100kg的小船静止在静水面上,船两端载着m甲=40kg,m乙=60kg的游泳者,在同一水平线上甲朝左乙朝右同时以相对于岸3m/s的速度跃入水中,如图5—19所示,则小船的运动方向和速率为:
@#@@#@ A.向左,小于1m/s;@#@@#@ B.向左,大于1m/s;@#@@#@ C.向右,大于1m/s;@#@@#@ D.向右,小于1m/s.@#@ 1.A 解:
@#@对甲、乙两人及船构成的系统总动量守恒,取向右为正方向,则根据动量守恒定律得@#@ 0=m甲v甲+m乙v乙+mv@#@ 0=40×@#@(-3)+60×@#@3+100×@#@v@#@v=-0.6m/s 负号表示方向向左@#@ (3)A、B两船的质量均为M,都静止在平静的湖面上,现A船中质量为M/2的人,以对地的水平速率v从A船跳到B船,再从B船跳到A船……经n次跳跃后,人停在B船上;@#@不计水的阻力,则:
@#@@#@ A.A、B两船速度大小之比为2∶3;@#@@#@ B.A、B(包括人)两动量大小之比1∶1;@#@@#@ C.A、B(包括人)两船的动能之比3∶2;@#@@#@ D.以上答案都不对.@#@ 3.BC 分析:
@#@不管人跳几次,只关心初状态:
@#@人在A船上,系统(包括A、B船和人)总动量为零;@#@末状态人在B船上.整过程动量守恒,根据动量守恒定律得@#@0=Mv1+(M+M/2)vB vA/vB=3/2@#@ (4)小车放在光滑地面上,A、B两人站在车的两头,A在车的左端,B在车的右端,这两人同时开始相向行走,发现小车向左运动,分析小车运动的原因,可能是:
@#@(如图5—20所示)@#@ A.A、B质量相等,A比B的速率大;@#@@#@ B.A、B质量相等,A比B的速率小;@#@@#@ C.A、B速率相等,A比B的质量大;@#@@#@ D.A、B速率相等,A比B的质量小.@#@ 4.AC 分析:
@#@对A、B两人及车构成的系统动量守恒,取向左为正方向.@#@ mBvB-mAvA+m车v车=0@#@ mAvA=mBvB+m车v车@#@所以mAvA>mBvB@#@ (7)如图5—21所示,在光滑水平面上有两个并排放置的木块A和B,已知mA=500g,mB=300g,一质量为80g的小铜块C以25m/s的水平初速开始,在A表面滑动,由于C与A、B间有摩擦,铜块C最后停在B上,B和C一起以2.5m/s的速度共同前进,求:
@#@@#@ ①木块A的最后速度vA′;@#@@#@②C在离开A时速度v′c.@#@7.解:
@#@①因为水平面光滑、C在A、B面上滑动的整个过程,A、B、C系统总动量守恒.木块C离开A滑上B时,木块A的速度为最后速度,则@#@ mCvC=MAvA+(mB+mC)v′BC@#@ 代入数据可得 v′A=2.1m/s@#@ ②对C在A上滑动的过程,A、B、C系统总动量守恒,A、B速度相等.则@#@ mCvC=(mA+mB)v′A+mCv′C@#@ 代入数据可得 v′C=4m/s@#@九、用动量守恒定律进行动态分析专题@#@ 充分利用反证法、极限法找出临界条件,结合动量守恒定律进行解答.@#@ 【例题】甲、乙两个小孩各乘一辆冰车在水平冰面上游戏.甲和他的冰车的总质量共为M=30kg,乙和他的冰车的总质量也是30kg,游戏时,甲推着一质量为m=15kg的箱子,和他一起以大小为v0=2m/s的速度滑行.乙以同样大小的速度迎面滑来.为了避免相撞,甲突然将箱子沿冰面推给乙,箱子滑到乙处时乙迅速把它抓住.若不计冰面的摩擦力,求:
@#@甲至少要以多大的速度(相对于地面)将箱子推出,才能避免与乙相撞.@#@ 【分析和解答】甲把箱子推出后,甲的运动有三种可能,一是继续向前,方向不变;@#@一是静止;@#@一是倒退,方向改变.按题意,要求甲推箱子给乙避免与乙相撞的最起码速度,是上述的第一种情况,即要求推箱子后,动量的变化不是很大,达到避免相撞的条件便可以,所以对甲和箱的系统由动量守恒定律可得:
@#@(取v0方向为正方向)@#@ (M+m)v0=mv+Mv1即(30+15)×@#@2=15v+30v1……
(1)v为箱子相对地速度,v1为甲相对地速度.@#@ 乙抓住箱子后,避免与甲相遇,则乙必须倒退,与甲运动方向相同,对乙和箱的系统得:
@#@@#@ mv-Mv0=(M+m)v2即15v-30×@#@2=(30+15)v2……
(2)@#@ v2为乙抓住箱子后,一起相对地的后退速度.@#@ 甲、乙两冰车避免相撞的条件是:
@#@v2≥v1;@#@当甲、乙同步前进时,甲推箱子的速度为最小.@#@ ";i:
11;s:
5861:
"高中物理公式总结(人教版)@#@高中物理公式(必修1)@#@第一章运动的描述@#@矢量:
@#@既有大小,又有方向的量,如位移;@#@@#@标量:
@#@只有大小,没有方向的量,如路程、温度。
@#@@#@速度的定义式:
@#@(速度是矢量)平均速度:
@#@@#@加速度:
@#@@#@末速度:
@#@重力加速度:
@#@@#@图像曲线的斜率表示加速度的数值@#@判断物体做加速运动还是减速运动的方法:
@#@@#@和同向加速运动@#@和反向减速运动@#@增大,增加的快@#@减小,增加的慢@#@增大,减小的快@#@减小,减小的慢@#@第二章匀变速直线运动的研究@#@1.匀变速直线运动速度与实践的关系:
@#@@#@2.匀加速直线运动的平均速度:
@#@;@#@@#@3.匀变速直线运动的位移与时间的关系:
@#@@#@4.匀变速直线运动的初、末速度与位移的关系:
@#@@#@5.匀变速直线运动的三个推理公式:
@#@@#@推理1:
@#@匀变速直线运动连续相等的时间内位移之差是恒定的:
@#@@#@@#@推理2:
@#@匀变速直线运动某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度:
@#@@#@;@#@@#@推理3:
@#@匀变速直线运动某段位移的中间位置的速度等于初、末速度的平方和的一半的平方根:
@#@@#@6.初速度为零的匀加速直线运动(同样适用于自由落体运动):
@#@@#@①第1T末、2T末、3T末……nT末的瞬时速度之比为:
@#@@#@②前1T内、前2T内、前3T内……前nT内位移之比为:
@#@@#@@#@③第一个T内、第二个T内、第三个T内……第n个T内位移之比为:
@#@@#@④前x,前2x,前3x…nx位移内所用时间之比为:
@#@@#@⑤通过连续相同的位移所用时间之比为:
@#@@#@解题方法、技巧:
@#@@#@
(1)如果题目中无位移,也不让求位移,一般选用速度公式@#@
(2)如果题目中无末速度,也不让求末速度,一般选用位移公式@#@(3)如果题目中无运动时间,也不让求运动时间,一般选用公式@#@(4)如果题目中无加速度,也不让求加速度,一般选用公式@#@(5)如果知道连续相等时间内的位移,选用公式。
@#@@#@第三章相互作用@#@1.力的大小可以用测力计(弹簧秤)测量@#@力的单位:
@#@牛顿符号N(力是矢量,它既有大小,又有方向)@#@力的图示:
@#@要标出作用点、方向、力的大小和单位长度代表的力@#@力的示意图:
@#@只需画图作用点和方向@#@物理受到的重力与物体质量的关系:
@#@@#@弹力的大小与弹簧的伸长(或缩短)长度成正比:
@#@(胡克定律)@#@2.静摩擦力:
@#@@#@方向总是与接触面相切,并且跟物体相对运动趋势的方向相反;@#@@#@静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚运动时的力;@#@@#@两物体间实际发生的静摩擦力的关系:
@#@。
@#@@#@3.滑动摩擦力:
@#@@#@方向总是与接触面相切,并且跟物体的相对运动方向相反;@#@@#@滑动摩擦力的大小跟压力成正比:
@#@,无单位;@#@@#@动摩擦因数的数值跟相互接触的材料和接触面的情况有关@#@特别提醒:
@#@@#@
(1)静止的物体可能受到滑动摩擦力,运动的物体可能受到静摩擦力。
@#@@#@
(2)摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同,也可以与物体的运动方向相反。
@#@@#@4.力的合成和分解:
@#@@#@1)共点力:
@#@一个物体受到两个或多个力的作用,有些情况下这些力共同作用在同一个点上,或者不作用在同一点上,但他们的延长线交于一点,这样的一组力叫共点力@#@2)平行四边形定则:
@#@两个力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边的对角线就代表合力的大小和方向,这个法则叫平行四边形定则。
@#@@#@3)同一直线上力的合成同向:
@#@,反向:
@#@()@#@4)合力的大小范围:
@#@@#@5)当时:
@#@@#@6)力的正交分解:
@#@,(为合力与轴之间的夹角)@#@,(为合力与轴之间的夹角)@#@注:
@#@力的合成和分解都遵守平行四边形定则。
@#@但是力的合成只适用于共点力。
@#@@#@第四章牛顿运动定律@#@1.牛顿第一运动定律(惯性定律):
@#@物体具有惯性,一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。
@#@(描述物体惯性的物理量是他们的质量。
@#@)@#@2.牛顿第二运动定律:
@#@物体的加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。
@#@@#@牛顿第二定律的数学表达式:
@#@或@#@加速度由合外力决定,与合外力方向一致@#@为了纪念牛顿,把称作“牛顿”,用符号N表示@#@3.牛顿第三运动定律:
@#@两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。
@#@(作用力和反作用力总是相互依存,同时存在的。
@#@)@#@(负号表示方向相反,、各自作用在对方,平衡力与作用力反作用力区别,实际应用:
@#@反冲运动)@#@4.共点力的平衡,推广(正交分解法、三力汇交原理)@#@5.超重:
@#@,失重:
@#@(加速度方向向下,均失重,加速度方向向上,均超重)例:
@#@电梯加速上升超重;@#@电梯加速下降失重。
@#@@#@6.牛顿运动定律的适用条件:
@#@适用于解决低速运动问题,适用于宏观物体,不适用于处理高速问题,不适用于微观粒子。
@#@@#@-6-@#@";i:
12;s:
5720:
"4@#@知识成就未来知识点+考点+技巧吴老师物理@#@电场@#@库仑定律F=kQ1Q2/r2@#@电场强度定义式E=F/q@#@导出式E=kQ/r2(真空中的点电荷)@#@电势差Uab=W/q@#@加速v=@#@偏转加速度a=qU/dm@#@时间t=L/v0@#@偏向角tanα=qUL/mdv02@#@竖直偏转位移y=½@#@at2=qUL2/2mdv02@#@加速偏转综合偏转角 tanα=U2L/2dU1@#@所以粒子的偏转角与m与q无关.@#@ 竖直偏转位移 y=U2L2/4dU1@#@所以两粒子的偏转位移与m与q无关.@#@电容器公式@#@连接电源电压不变,E和S无关。
@#@断开电荷不变,E和d无关。
@#@@#@磁场@#@安培力F=BIL(磁感线与通电导线垂直)@#@洛伦兹力F=qvB(带电粒子入射方向与磁感线垂直)@#@带电粒子在磁场中做匀速圆周运动半径周期@#@速度选择器v=@#@电磁流量计流速v=@#@回旋加速器最后使粒子得到的能量为,Emax=@#@周期相等:
@#@@#@粒子在回旋加速器中运动时间为:
@#@@#@光学@#@折射率n=sin空气角/sin介质角=c/v@#@临界角sinC=1/n=v/c@#@全反射发生条件光必须由光密到光疏@#@白光经过三棱镜(如图)从上到下依次色光:
@#@红橙黄绿蓝靛紫@#@(从红到紫)折射率变大频率变大能量变大@#@同种介质中波速变小临界角变小波长变小@#@注意:
@#@不同频率光在真空中速度相同,均等于3×@#@108m/s@#@万有引力@#@环绕法@#@
(1)求中心天体质量M=4π2r3/GT2@#@
(2)中心天体密度r=3πr3/GT2R3(近地R=r)r=(T为环绕天体的周期)@#@重力加速度法R4m 2@#@R@#@M@#@G@#@g@#@=@#@
(1)星表重力加速度@#@G@#@M@#@g@#@=R2@#@
(2)星体质量@#@4@#@3@#@g@#@pRG@#@r@#@=@#@(3)星体密度@#@人造卫星@#@
(1)人造卫星线速度V=@#@
(2)人造卫星角速度max=@#@(3)人造卫星周期T=2@#@交流电@#@瞬时值:
@#@从线圈转至中性面开始计时@#@若从转至平行磁感线开始计时@#@变压器U1/U2=n1/n2@#@输入电压决定输出电压输出的功率、电流决定输入的功率、电流@#@交流电有效值@#@通过电路某一截面的电量@#@电场@#@库仑定律@#@电场强度定义式@#@导出式(真空中的点电荷)@#@电势差Uab=@#@加速v=@#@偏转加速度a=@#@时间t=@#@偏向角tanα=@#@竖直偏转位移y=@#@加速偏转综合偏转角 tanα=@#@所以粒子的偏转角与m与q无关.@#@ 竖直偏转位移 y=@#@所以两粒子的偏转位移与m与q无关.@#@电容器公式(定义式)(决定式)@#@连接电源电压不变,E和S无关。
@#@断开电荷不变,E和d无关。
@#@@#@磁场@#@安培力F=(磁感线与通电导线垂直)@#@洛伦兹力F=(带电粒子入射方向与磁感线垂直)@#@带电粒子在磁场中做匀速圆周运动半径@#@周期@#@速度选择器v=@#@电磁流量计流速v=@#@回旋加速器最后使粒子得到的能量为,Emax=@#@周期相等:
@#@@#@粒子在回旋加速器中运动时间为:
@#@@#@光学@#@折射率n==@#@临界角sinC=@#@全反射发生条件光必须由到@#@白光经过三棱镜(如图)从上到下依次色光:
@#@@#@(从红到紫)折射率频率能量@#@同种介质中波速临界角波长@#@注意:
@#@不同频率光在真空中速度相同,均等于3×@#@108m/s@#@万有引力@#@环绕法@#@
(1)求中心天体质量M=@#@
(2)中心天体密度r=(近地R=r)r=(T为环绕天体的周期)@#@重力加速度法@#@
(1)星表重力加速度g=@#@
(2)星体质量M=@#@(3)星体密度ρ=@#@人造卫星@#@
(1)人造卫星线速度v=@#@
(2)人造卫星角速度ω=@#@(3)人造卫星周期T=@#@交流电@#@瞬时值:
@#@从线圈转至中性面开始计时e=@#@若从转至平行磁感线开始计时e=@#@变压器U1/U2=@#@输入电压决定输出电压输出的功率、电流决定输入的功率、电流@#@交流电有效值@#@通过电路某一截面的电量@#@";i:
13;s:
6509:
"滑块—木板模型的动力学分析@#@在高三物理复习中,滑块—木板模型作为力学的基本模型经常出现,是对一轮复习中直线运动和牛顿运动定律有关知识的巩固和应用。
@#@滑块—木板模型的常见题型及分析方法如下:
@#@@#@ @#@例1如图1所示,光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和木板B,A、B间的最大静摩擦力为μmg,现用水平拉力F拉B,使A、B以同一加速度运动,求拉力F的最大值。
@#@@#@ 分析:
@#@为防止运动过程中A落后于B(A不受拉力F的直接作用,靠A、B间的静摩擦力加速),A、B一起加速的最大加速度由A决定。
@#@@#@ 解答:
@#@物块A能获得的最大加速度为:
@#@.@#@∴A、B一起加速运动时,拉力F的最大值为:
@#@ @#@ @#@.@#@变式1例1中若拉力F作用在A上呢?
@#@如图2所示。
@#@@#@ 解答:
@#@木板B能获得的最大加速度为:
@#@。
@#@@#@ ∴A、B一起加速运动时,拉力F的最大值为:
@#@@#@变式2在变式1的基础上再改为:
@#@B与水平面间的动摩擦因数为(认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力),使A、B以同一加速度运动,求拉力F的最大值。
@#@@#@ 解答:
@#@木板B能获得的最大加速度为:
@#@@#@设A、B一起加速运动时,拉力F的最大值为Fm,则:
@#@ @#@ @#@@#@解得:
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ 例2如图3所示,质量M=8kg的小车放在光滑的水平面上,在小车右端加一水平恒力F,F=8N,当小车速度达到1.5m/s时,在小车的前端轻轻放上一大小不计、质量m=2kg的物体,物体与小车间的动摩擦因数μ=0.2,小车足够长,求物体从放在小车上开始经t=1.5s通过的位移大小。
@#@(g取10m/s2)@#@ 解答:
@#@物体放上后先加速:
@#@a1=μg=2m/s2@#@ 此时小车的加速度为:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 当小车与物体达到共同速度时:
@#@v共=a1t1=v0+a2t1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 解得:
@#@t1=1s @#@ @#@,v共=2m/s@#@ 以后物体与小车相对静止:
@#@ @#@(∵,物体不会落后于小车)@#@ 物体在t=1.5s内通过的位移为:
@#@s=a1t12+v共(t-t1)+ @#@a3(t-t1)2=2.1m@#@ @#@@#@ 练习1如图4所示,在水平面上静止着两个质量均为m=1kg、长度均为L=1.5m的木板A和B,A、B间距s=6m,在A的最左端静止着一个质量为M=2kg的小滑块C,A、B与C之间的动摩擦因数为μ1=0.2,A、B与水平地面之间的动摩擦因数为μ2=0.1。
@#@最大静摩擦力可以认为等于滑动摩擦力。
@#@现在对C施加一个水平向右的恒力F=4N,A和C开始运动,经过一段时间A、B相碰,碰后立刻达到共同速度,C瞬间速度不变,但A、B并不粘连,求:
@#@经过时间t=10s时A、B、C的速度分别为多少?
@#@(已知重力加速度g=10m/s2)@#@ 解答:
@#@假设力F作用后A、C一起加速,则:
@#@@#@ 而A能获得的最大加速度为:
@#@@#@ ∵ @#@ @#@ @#@ @#@∴假设成立@#@ 在A、C滑行6m的过程中:
@#@ @#@ @#@∴v1=2m/s@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ A、B相碰过程,由动量守恒定律可得:
@#@mv1=2mv2 @#@ @#@∴v2=1m/s@#@ 此后A、C相对滑动:
@#@,故C匀速运动;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,故AB也匀速运动。
@#@@#@ 设经时间t2,C从A右端滑下:
@#@v1t2-v2t2=L @#@ @#@ @#@∴t2=1.5s@#@ 然后A、B分离,A减速运动直至停止:
@#@aA=μ2g=1m/s2,向左 @#@ @#@ @#@@#@ ,故t=10s时,vA=0.@#@ C在B上继续滑动,且C匀速、B加速:
@#@aB=a0=1m/s2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设经时间t4,C.B速度相等:
@#@ @#@∴t4=1s@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@此过程中,C.B的相对位移为:
@#@,故C没有从B的右端滑下。
@#@@#@ 然后C.B一起加速,加速度为a1,加速的时间为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@故t=10s时,A、B、C的速度分别为0,2.5m/s,2.5m/s.@#@ 练习2如图5所示,质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上,木板与地面间的动摩擦因数,在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块,铁块与木板间的动摩擦因数,取g=10m/s2,试求:
@#@@#@
(1)若木板长L=1m,在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N,经过多长时间铁块运动到木板的右端?
@#@@#@
(2)若在铁块上施加一个大小从零开始连续增加的水平向右的力F,通过分析和计算后,请在图6中画出铁块受到木板的摩擦力f2随拉力F大小变化的图象。
@#@(设木板足够长)@#@ (解答略)答案如下:
@#@
(1)t=1s@#@
(2)①当F≤N时,A、B相对静止且对地静止,f2=F;@#@@#@ ②当2N<@#@F≤6N时,M、m相对静止,@#@ ③当F>@#@6N时,A、B发生相对滑动,N.@#@ 画出f2随拉力F大小变化的图象如图7所示。
@#@@#@ 从以上几例我们可以看到,无论物体的运动情景如何复杂,这类问题的解答有一个基本技巧和方法:
@#@在物体运动的每一个过程中,若两个物体的初速度不同,则两物体必然相对滑动;@#@若两个物体的初速度相同(包括初速为0),则要先判定两个物体是否发生相对滑动,其方法是求出不受外力F作用的那个物体的最大临界加速度并用假设法求出在外力F作用下整体的加速度,比较二者的大小即可得出结论。
@#@@#@";i:
14;s:
13590:
"高中物理教材目录(人教版)@#@必修一@#@ @#@@#@第一章 @#@运动的描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一节 @#@认识运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二节时间 @#@位移 @#@@#@第三节 @#@记录物体的运动信息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第四节 @#@物体运动的速度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第五节 @#@速度变化的快慢 @#@加速度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第六节 @#@用图象描述直线运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@@#@第二章 @#@探究匀变速直线运动规律 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一节 @#@探究自由落体运动 @#@@#@第二节 @#@自由落体运动规律 @#@@#@第三节 @#@从自由落体到匀变速直线运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第四节 @#@匀变速直线运动与汽车行驶 @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@@#@第三章 @#@研究物体间的相互作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一节 @#@探究形变与弹力的关系 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二节 @#@研究摩擦力 @#@ @#@ @#@@#@第三节 @#@力的等效和替换 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第四节 @#@力的合成与分解 @#@ @#@ @#@@#@第五节 @#@共点力的平衡条件 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第六节 @#@作用力与反作用力 @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@ @#@@#@第四章 @#@力与运动 @#@@#@第一节 @#@伽利略的理想实验与牛顿第一定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二节 @#@影响加速度的因素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第三节 @#@探究物体运动与受力的关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第四节 @#@牛顿第二定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第五节 @#@牛顿第二定律的应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第六节 @#@超重和失重 @#@@#@第七节 @#@力学单位 @#@@#@本章复习与测试 @#@@#@必修二@#@第一章 @#@抛体运动 @#@@#@第01节 @#@什么是抛体运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@运动的合成与分解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@竖直方向的抛体运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@平抛物体的运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@斜抛物体的运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@@#@第二章 @#@圆周运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@匀速圆周运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@向心力 @#@@#@第03节 @#@离心现象及其应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@@#@ @#@第三章 @#@万有引力定律及其应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@万有引力定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@万有引力定律的应用@#@第03节 @#@飞向太空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@@#@ @#@@#@第四章 @#@机械能和能源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@动能 @#@势能 @#@@#@第03节 @#@探究外力做功与物体动能变化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@机械能守恒定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@验证机械能守恒定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@能量 @#@能量转化与守恒定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第07节 @#@功率 @#@@#@第08节 @#@能源的开发与利用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@@#@第五章 @#@经典力学与物理学的革命 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@经典力学的成就与局限性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@经典时空观与相对论时空观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@量子化现象 @#@@#@第04节 @#@物理学—人类文明进步的阶梯@#@本章复习与检测@#@选修3-1@#@第一章 @#@电场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@认识电场 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@探究静电力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@电场强度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@电势和电势差 @#@@#@第05节 @#@电场强度与电势差的关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@示波器的奥秘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第07节 @#@了解电容器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第08节 @#@静电与新技术 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@ @#@@#@第二章 @#@电路 @#@@#@第01节 @#@探究决定导线电阻的因素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@对电阻的进一步研究 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@研究闭合电路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@认识多用电表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@电功率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@走进门电路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第07节 @#@了解集成电路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@ @#@@#@第三章 @#@磁场 @#@@#@第01节 @#@我们周围的磁现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@认识磁场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@探究安培力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@安培力的应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@研究洛伦兹力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@洛伦兹力与现代技术 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@选修3-2@#@第一章 @#@电磁感应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@电磁感应现象 @#@@#@第02节 @#@研究产生感应电流的条件 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@探究感应电流的方向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@法拉第电磁感应定律 @#@@#@第05节 @#@法拉第电磁感应定律应用
(一) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@法拉第电磁感应定律应用
(二) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第07节 @#@自感现象及其应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第08节 @#@涡流现象及其应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第二章 @#@交变电流 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@认识变交电流@#@第02节 @#@交变电流的描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@表征交变电流的物理量 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@电感器对交变电流的作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@电容器对交变电流的作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@变压器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第07节 @#@远距离输电 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第三章 @#@传感器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@认识传感器 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@探究传感器的原理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@传感器的应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@用传感器制作自控装置 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@用传感器测磁感应强度@#@本章复习与检测 @#@@#@选修3-3@#@第一章 @#@分子动理论 @#@@#@第01节 @#@物体是由大量分子组成的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@测量分子的大小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@分子的热运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@分子间的相互作用力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@物体的内能 @#@@#@第06节 @#@气体分子运动的统计规律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第二章 @#@固体、液体和气体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@晶体的宏观特征 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@晶体的微观结构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@固体新材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@液体的性质 @#@液晶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@液体的表面张力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@气体状态量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第07节 @#@气体实验定律(Ⅰ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第08节 @#@气体实验定律(Ⅱ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第09节 @#@饱和蒸汽 @#@空气的湿度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第三章 @#@热力学基础 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@内能 @#@功 @#@热量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@热力学第一定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@能量守恒定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@热力学第二定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@能源与可持续发展 @#@@#@第06节 @#@研究性学能源的开发利用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与测试 @#@@#@选修3-4@#@第一章 @#@机械振动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@初识简谐运动 @#@@#@第02节 @#@简谐运动的力和能量特征 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@简谐运动的公式描述 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@探究单摆的振动周期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@用单摆测定重力加速度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@受迫振动 @#@共振 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第二章 @#@机械波 @#@@#@第01节 @#@机械波的产生和传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@机械波的图象@#@第03节 @#@惠更斯原理及其应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@波的干涉与衍射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@多普勒效应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第三章 @#@电磁振荡与电磁波 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第01节 @#@电磁振荡 @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@电磁场与电磁波 @#@@#@第03节 @#@电磁波的发射、传播和接收 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@电磁波谱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@电磁波的应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第四章 @#@光 @#@@#@第01节 @#@光的折射定律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@测定介质的折射率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第03节 @#@认识光的全反射现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@光的干涉 @#@@#@第05节 @#@用双缝干涉实验测定光的波长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第06节 @#@光的衍射和偏振@#@第07节 @#@激光 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测 @#@ @#@@#@第五章 @#@相对论 @#@@#@第01节 @#@狭义相对论的基本原理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第02节 @#@时空相对性 @#@@#@第03节 @#@质能方程与相对论速度合成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第04节 @#@广义相对论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第05节 @#@宇宙学简介 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@本章复习与检测@#@";i:
15;s:
10803:
"物理竞赛模拟试卷(三)@#@1、在光滑的水平面上,有一个长为L的木板C,C的两端各有一竖直的挡板,在木板C的中央处有两个长度均为d的物体A和B,A的质量为mA,在A、B之间安放微量炸药,并控制炸药爆炸只对A、B产生沿木板C方向的水平冲力。
@#@开始A、B、C都静止,A、B、C的质量之比为mA∶mB∶mC=1∶4∶9,A、B与C之间摩擦不计。
@#@炸药爆炸产生能量为E,其中一半转化为A、B的动能。
@#@A、B与C两端的挡板碰撞后便与C连成一体。
@#@求
(1)炸药爆炸使A、C相碰后C的速度;@#@
(2)从A、C相碰后到B、C相碰的时间内C的位移。
@#@@#@2.如图所示,挡板P固定在足够高的水平桌面上,小物块A和B大小可忽略,它们分别带有+QA和+QB的电荷量,质量分别为mA和mB。
@#@两物块由绝缘的轻弹簧相连,一不可伸长的轻绳跨过滑轮,一端与B连接,另一端连接一轻质小钩。
@#@整个装置处于场强为E、方向水平向左的匀强电场中。
@#@A、B开始时静止,已知弹簧的劲度系数为k,不计一切摩擦及A、B间的库仑力,A、B所带电荷量保持不变,B不会碰到滑轮。
@#@@#@
(1)若在小钩上挂一质量为M的物块C并由静止释放,可使物块A恰好能离开挡板P,求物块C下落的最大距离;@#@@#@
(2)若C的质量改为2M,则当A刚离开挡板P时,B的速度多大?
@#@@#@@#@P@#@A@#@B@#@E@#@3.单行道上,有一支乐队,沿同一个方向前进,乐队后面有一坐在车上的旅行者向他们靠近。
@#@此时,乐队正在奏出频率为440HZ的音调。
@#@在乐队前的街上有一固定话筒作现场转播。
@#@旅行者从车上的收音机收听演奏,发现从前面乐队直接听到的声音和从广播听到的声音混合后产生拍,并测出三秒钟有四拍,车速为18km/h,求乐队前进速度。
@#@(声速=330m/s)。
@#@@#@4、如图所示电路中,已知@#@求各支路的电流。
@#@@#@5、某空调器按可逆卡诺循环运转,其中的作功装置连续工作时所提供的功率。
@#@
(1)夏天室外温度恒为,启动空调器连续工作,最后可将室温降至恒定的。
@#@室外通过热传导在单位时间内向室内传输的热量正比于()(牛顿冷切定律),比例系数A。
@#@试用,和A来表示
(2)当室外温度为30℃时,若这台空调只有30%的时间处于工作状态,室温可维持在20℃。
@#@试问室外温度最高为多少时,用此空调器仍可使室温维持在20℃。
@#@(3)冬天,可将空调器吸热、放热反向。
@#@试问室外温度最低为多少时,用此空调器可使室温维持在20℃。
@#@@#@6.示波器是一种多功能电学仪器,可以在荧光屏上显示出被检测的电压波形。
@#@它的工作原理等效成下列情况:
@#@如图甲所示,真空室中电极K发出电子(初速不计),经过电压为U1的加速电场后,由小孔S沿水平金属板A、B间的中心线射入板中。
@#@板长L,相距为d,在两板间加上如图乙所示的正弦交变电压,前半个周期内B板的电势高于A板的电势,电场全部集中在两板之间,且分布均匀。
@#@在每个电子通过极板的极短时间内,电场视作恒定的。
@#@在两极板右侧且与极板右侧相距D处有一个与两板中心线垂直的荧光屏,中心线正好与屏上坐标原点相交。
@#@当第一个电子到达坐标原点O时,使屏以速度v沿–x方向运动,每经过一定的时间后,在一个极短时间内它又跳回初始位置,然后重新做同样的匀速运动。
@#@(已知电子的质量为m,带电量为e,不计电子的重力)求:
@#@@#@
(1)电子进入AB板时的初速度;@#@@#@
(2)要使所有的电子都能打在荧光屏上,图乙中电压的最大值U0需满足什么条件?
@#@@#@(3)要使荧光屏上始终显示一个完整的波形,荧光屏必须每隔多长时间回到初始位置?
@#@计算这个波形的峰值和长度。
@#@在图丙所示的x–y坐标系中画出这个波形。
@#@@#@@#@ 甲@#@7.在金属圆环内部关于圆心O对称的四个区域内存在与环面垂直的匀强磁场,其中垂直环面向里的磁场磁感应强度为B,垂直环面向外的磁场磁感应强度为2B,环的半径为L,一根长也为L、电阻为r的金属棒一端连在O点,另一端连在环上,绕O点以角速度ω在环面内作逆时针旋转,若将O点和环上一点A接入如图的电路中,图中电阻阻值为R,电压表为理想表,环中电阻不计。
@#@求:
@#@@#@V@#@O@#@A@#@O@#@A@#@I(A)@#@t(π/2ω)@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@⑴画出金属棒中的电流(以金属棒中从O流向A为正方向)@#@⑵电压表的读数是多少?
@#@@#@ @#@8、如图所示,一个双凸薄透镜的两个球面的曲率半径均为r,透镜的折射率为n,考察由透镜后表面反射所形成的实像。
@#@试问物放于何处,可使反射像与物位于同一竖直平面内(不考虑多重反射)。
@#@@#@物理竞赛模拟试卷(三)答案@#@1解:
@#@
(1)A、B物理系统水平方向动量守恒mAvA-mBvB=0①@#@又由能量关系②@#@解①②得,@#@再考察A、C物体系统,水平方向动量守恒@#@@#@
(2)自A、B分离到A、C相碰历时@#@时间t1内B向右的位移@#@A、C相碰时,B与C右端的距离@#@设从A、C相碰到B、C相碰的时间为t2,则@#@故t2内C的位移@#@2.
(1)开始平衡时有:
@#@ 当A刚离开档板时:
@#@ 故C下落的最大距离为:
@#@ 由以上各式可解得@#@
(2)由能量守恒定律可知:
@#@C下落h过程中,C重力势能的的减少量等于B的电势能的增量和弹簧弹性势能的增量、系统动能的增量之和@#@当C的质量为M时:
@#@@#@当C的质量为2M时:
@#@@#@由④~⑥式可解得A刚离开P时B的速度为:
@#@@#@3.解:
@#@先考虑车上听到的频率,连续两次应用多普勒效应,有@#@(为旅行者听到乐队的频率)得@#@收音机得到频率为@#@旅行者听到广播频率为@#@10@#@又拍频为综上得:
@#@=2.98m/s@#@4.解:
@#@规定正方向如图所示,则有 @#@两个独立回路,有@#@ @#@联解方程得:
@#@ @#@<0,说明实际电流方向与图中所假定电流方向相反。
@#@@#@5.分析:
@#@夏天,空调机为制冷机,作逆向卡诺循环,从室内吸热,向室外放热,对工作物质作功。
@#@为保持室温恒定,空调器从室内吸热等于室外向室内通过热传导传输的热量。
@#@冬天刚好相反,空调器为热机,作顺向卡诺循环,从室外吸热,向室内放热。
@#@为保持室温恒定,空调器向室内的放热应等于室内向室外通过热传导传输的热量。
@#@@#@解:
@#@
(1)夏天,空调器为制冷机,单位时间从室内吸热,向室外放热,空调器的平均功率为P,则。
@#@对可逆卡诺循环,则有,。
@#@通过热传导传热,由得@#@因空调器连续工作,式中,@#@
(2),,,而所求的是时对应的值,记为,则 @#@解得。
@#@(3)冬天,空调器为热机,单位时间从室外吸热,向室内放热,空调器连续工作,功率为,有,,由热平衡方程得:
@#@@#@=@#@若空调器连续工作,则当冬天室外温度最低为1.74℃,仍可使室内维持在20℃。
@#@@#@6.解析:
@#@
(1)电子在加速电场中运动,根据动能定理,有 ∴ ① @#@
(2)因为每个电子在板A、B间运动时,电场均匀、恒定,故电子在板A、B间做类平抛运动,在两板之外做匀速直线运动打在屏上。
@#@在板A、B间沿水平方向运动时,有 @#@竖直方向,有 所以 ② @#@只要偏转电压最大时的电子能飞出极板打在屏上,则所有电子都能打屏上。
@#@所以@#@, ③ @#@(3)要保持一个完整波形,荧光屏必须需每隔周期T,回到初始位置。
@#@@#@设某个电子运动轨迹如图所示,有 ④@#@又知, 联立得 ⑤@#@由相似三角形的性质,得 ⑥ 则 ⑦峰值为⑧ 波形长度为 ⑨ 波形如下图所示。
@#@@#@7.⑴在向里的磁场中运动时,ε1=Bl2wI1=@#@在向外的磁场中运动时,ε2=Bl2wI2=@#@⑵交流电有效值为:
@#@ ∴u=@#@∴电压表读数u′=@#@8.解:
@#@从物点发出的光经透镜前表面(即左表面)反射后形成虚像,不合题意,无须考虑。
@#@@#@从物点发出的光经透镜前表面折射后,再经透镜后表面反射折回,又经前表面折射共三次成像,最后是实像,符合题意。
@#@利用球面折射成像公式和@#@球面反射成像公式,结合物与像共面的要求。
@#@就可求解。
@#@@#@球面反射的成像公式为:
@#@,其中反射面的焦距为(R为球面半径),对凹面镜,f取正值,对凸面镜,f取负值。
@#@@#@球面折射的成像公式为:
@#@。
@#@当入射光从顶点射向球心时,R取正值,当入射光从球心射向顶点时,R取负值。
@#@@#@图1-4-11乙@#@如图1-4-11甲所示,当物点Q发出的光经透镜前表面折射后成像于,设物距为u,像距为v,根据球面折射成像公式:
@#@@#@这里空气的折射率,透镜介质的折射率,入射光从顶点射向球心,R=r取正值,所以有@#@
(1) 这是第一次成像。
@#@@#@对凸透镜的后表面来说,物点Q经透镜前表面折射所成的风点是它的图1-4-11丙@#@物点,其物距(是虚物),经透镜后表面反射后成像于,像距为(如图1-4-11乙所示),由球面反射成像公式@#@将前面数据代入得这是第二次成像。
@#@@#@由透镜后表面反射成的像点又作为透镜前表面折射成像的物点,其物距(是虚物),@#@再经过透镜前表面折射成像于,像距为,(见图1-4-11丙所示),再由球面折射成像公式@#@这时人射光一侧折射率,折射光一侧折射率(是空气),入射光由球心射向顶点,故R值取负值。
@#@所以可写出@#@代入前面得到的关系可得 这是第三次成像,由
(1)、
(2)两式可解得@#@@#@再把(4)式和(3)式相加,可得 @#@为使物点Q与像点在同一竖直平面内,这就要求@#@代入(5)是可解得物距为@#@-13-@#@";i:
16;s:
25280:
"20@#@力学@#@考点一形变和弹力@#@弹力产生的条件是“接触且有弹性形变”.若物体间虽然有接触但无拉伸或挤压,则无弹力产生.在许多情况下由于物体的形变很小,难于观察到,因而判断弹力的产生要用“反证法”,即由已知运动状态及有关条件,利用平衡条件或牛顿运动定律进行逆向分析推理.@#@另外,A、B两个物体之间有作用力,B物体所受弹力的直接原因是A物体发生形变,A物体受到弹力的直接原因是B物体发生形变.@#@【例1】如图所示,一匀质木棒,搁置于台阶上保持静止,下图关于木棒所受的弹力的示意图中正确的是()@#@考点二轻绳、轻杆、轻弹簧的弹力@#@要区分轻绳、轻杆、轻弹簧三个模型弹力的特点:
@#@@#@轻绳:
@#@绳对物体的拉力是沿绳收缩的方向.同一根绳上各点受拉力大小都相等.@#@轻杆:
@#@杆对物体的弹力不一定沿杆方向,如果轻直杆只有两端受力而处于平衡状态,则轻杆两端对物体的弹力方向一定沿杆方向.@#@轻弹簧:
@#@弹簧对物体的力可能为支持力,也可能为拉力,但一定沿弹簧轴线方向.@#@【例2】.如图所示,为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系.根据图象判断,正确的结论是()@#@A.弹簧的劲度系数为1N/m@#@B.弹簧的劲度系数为100N/m @#@C.弹簧的原长为6cm@#@D.弹簧伸长0.2m时,弹力的大小为4N@#@考点三弹力大小的计算@#@例4、探究弹力和弹簧伸长的关系时,在弹性限度内,悬挂15N重物时,弹簧长度为0.16m;@#@悬挂20N重物时,弹簧长度为0.18m,则弹簧的原长L原和劲度系统k分别为()@#@A.L原=0.02m k=500N/m@#@B.L原=0.10m k=500N/m@#@C.L原=0.02m k=250N/m@#@D.L原=0.10m k=250N/m@#@【变式探究】2、如图所示,滑轮本身的质量可忽略不计,滑轮轴O安在一根轻木杆B上,一根轻绳AC绕过滑轮,A端固定在墙上,且绳保持水平,C端下面挂一个重物,BO与竖直方向夹角,系统保持平衡,若保持滑轮的位置不变,改变的大小,则滑轮受到木杆的弹力大小变化情况是()@#@A.只有角变小,弹力才变小@#@B.只有角变大,弹力才变大@#@C.不论角变大或变小,弹力都变大@#@D.不论角变大或变小,弹力都不变@#@考点五摩擦力的大小及方向的判断@#@图2-1-7@#@例5、用轻弹簧竖直悬挂的质量为m物体,静止时弹簧伸长量为L0现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m的物体,系统静止时弹簧伸长量也为L0,斜面倾角为30,如图2-1-7所示.则物体所受摩擦力()@#@A.等于零@#@B.大小为,方向沿斜面向下@#@C.大于为,方向沿斜面向上@#@D.大小为mg,方向沿斜面向上@#@例6、如图2-1-8,一固定斜面上两个质量相同的小物块A和B紧挨着匀速下滑,A与B的接触面光滑.已知A与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2倍,斜面倾角为α.,则B与斜面之间的动摩擦因数是()@#@图2-1-8@#@A.@#@B.@#@C. @#@D.@#@【变式探究】1、如图所示,两个等大的水平力F分别作用在B和C上.A、B、C都处于静止状态.各接触面与水平地面平行.A、C间的摩擦力大小为f1,B、C间的摩擦力大小为f2,C与地面间的摩擦力大小为f3,则()@#@A.f1=0,f2=0,f3=0@#@B.f1=0,f2=F,f3=0@#@C.f1=F,f2=0,f3=0 @#@D.f1=0,f2=F,f3=F@#@【变式探究】2、如图所示,小木块以初速度沿三角形木块a的粗糙斜面向上滑动,至速度为零后又沿斜面加速返回斜面底端,三角形木块a始终相对水平面保持静止,则水平面对三角形木块a的摩擦力方向是()@#@A.始终向左 @#@B.始终向右@#@C.先向左后向右 @#@D.先向右后向左@#@【经典考题精析】@#@(2013·@#@山东卷)如图所示,用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂,小球处于静止状态,弹簧A与竖直方向的夹角为30°@#@,弹簧C水平,则弹簧A、C的伸长量之比为( )@#@A.∶4 B.4∶ C.1∶2 D.2∶1@#@(2013·@#@广东卷)如图所示,物体P静止于固定的斜面上,P的上表面水平.现把物体Q轻轻地叠放在P上,则( )@#@A.P向下滑动@#@B.P静止不动@#@C.P所受的合外力增大@#@D.P与斜面间的静摩擦力增大@#@(2013·@#@福建卷)质量为M、长为L的杆水平放置,杆两端A、B系着长为3L的不可伸长且光滑的柔软轻绳,绳上套着一质量为m的小铁环.已知重力加速度为g,不计空气影响.@#@
(1)现让杆和环均静止悬挂在空中,如图甲,求绳中拉力的大小;@#@@#@
(2)若杆与环保持相对静止,在空中沿AB方向水平向右做匀加速直线运动,此时环恰好悬于A端的正下方,如图乙所示.@#@①求此状态下杆的加速度大小a;@#@@#@②为保持这种状态需在杆上施加一个多大的外力,方向如何?
@#@@#@【当堂巩固】@#@1.关于力的概念,下列说法正确的是 ( )@#@A.一个力必定联系着两个物体,其中每个物体既是受力物体,又是施力物体@#@B.放在桌面上的木块受到桌面对它向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的@#@C.压缩弹簧时,手先给弹簧一个压力F,等弹簧再压缩x距离后才反过来给手一个弹力@#@D.根据力的作用效果命名的不同名称的力,性质可能也不相同@#@2.三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径都相等的光滑圆球a、b、c,支点P、Q在同一水平面上.a的重心位于球心,b、c的重心分别位于球心的正上方和正下方,如图1甲,三球皆静止,支点P对a球的弹力为FNa,对b球和c球的弹力分别为FNb和FNc,则( )@#@.@#@A.FNa=FNb=FNc B.FNb>@#@FNa>@#@FNc@#@C.FNb<@#@FNa<@#@FNc D.FNa>@#@FNb=FNc@#@4.如图2所示,A、B两个物块的重力分别是GA=3N,GB=4N,弹簧的重力不计,整个装置沿竖直方向处于静止状态,这时弹簧的弹力F=2N,则天花板受到的拉力和地板受到的压力,有可能是 ( )@#@A.1N和6N@#@B.5N和6N@#@C.1N和2N@#@D.5N和2N@#@5.如图3所示,将一根不能伸长、柔软的轻绳两端分别系于A、B两点上,一物体用动滑轮悬挂在绳子上,达到平衡时,两段绳子间的夹角为θ1,绳子张力为F1;@#@将绳子B端移至C点,待整个系统达到平衡时,两段绳子间的夹角为θ2,绳子张力为F2;@#@将绳子B端移至D点,待整个系统达到平衡时,两段绳子间的夹角为θ3,绳子张力为F3,不计摩擦,则 ( )@#@A.θ1=θ2=θ3 B.θ1=θ2<@#@θ3@#@C.F1>@#@F2>@#@F3 D.F1=F2<@#@F3@#@6.S1、S2表示劲度系数分别为k1、k2的两根弹簧,k1>@#@k2;@#@a和b表示质量分别为ma和mb的两个小物块,ma>@#@mb,将弹簧与物块按图4所示的方式悬挂起来,现要求两根弹簧的总长度最短,则应使 ( )@#@A.S1在上,a在上@#@B.S1在上,b在上@#@C.S2在上,a在上@#@D.S2在上,b在上@#@7.图5中弹簧秤、绳和滑轮的重量均不计,绳与滑轮间的摩擦力不计,物体的重力都是G,在图甲、乙、丙三种情况下,弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3,则以下判断正确的是 ( )@#@A.F3>@#@F1=F2 B.F3=F1>@#@F2@#@C.F1=F2=F3 D.F1>@#@F2=F3@#@8.如下图所示,A为长木板,在水平面上以速度v1向右运动,物块B在木板A的上面以速度v2向右运动,下列判断正确的是( )@#@A.若是v1=v2,A、B之间无滑动摩擦力@#@B.若是v1>@#@v2,A受到了B所施加的向右的滑动摩擦力@#@C.若是v1<@#@v2,B受到了A所施加的向右的滑动摩擦力@#@D.若是v1>@#@v2,B受到了A所施加的向左的滑动摩擦力@#@9.一个圆球形薄壳容器所受重力为G,用一细线悬挂起来,如图9所示,现在容器里装满水,若在容器底部有一个小阀门,将小阀门打开让水慢慢流出,在此过程中,系统(包括容器和水)的重心位置,重力的大小如何变化( )@#@A.重力慢慢减小@#@B.重心慢慢上升@#@C.重心先下降后上升@#@D.重心先上升后下降@#@10.如图10所示是主动轮P通过皮带带动从动轮Q的示意图,A与B、C与D分别是皮带上与轮缘上相互接触的点,则下列判断正确的是( )@#@A.B点相对于A点运动趋势方向与B点运动方向相反@#@B.D点相对于C点运动趋势方向与C点运动方向相反@#@C.D点所受静摩擦力方向与D点运动方向相同@#@D.主动轮受到的摩擦力是阻力,从动轮受到的摩擦力是动力@#@11.物块静止在固定的斜面上,分别按如图11所示的方向对物块施加大小相等的力F,A中F垂直于斜面向上,B中F垂直于斜面向下,C中F竖直向上,D中F竖直向下,施力后物块仍然静止,则物块所受的静摩擦力增大的是( )@#@12.L型木板P(上表面光滑)放在固定斜面上,轻质弹簧一端固定在木板上,另一端与置于木板上表面的滑块Q相连,如图12所示.若P、Q一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力.则木板P的受力个数为( )@#@A.3 B.4@#@C.5D.6@#@13.如图13所示,AO是具有一定质量的均匀细杆,可绕O点在竖直平面内自由转动.细杆上的P点与放在水平桌面上的圆柱体接触,圆柱体靠在竖直的挡板上而保持平衡.已知杆的倾角θ=60°@#@,圆柱体的重力大小为G,竖直挡板对圆柱体的压力大小为2G,各处的摩擦都不计,试回答下列问题:
@#@@#@
(1)作出圆柱体的受力分析图;@#@@#@
(2)通过计算求出圆柱体对均匀细杆AO的作用力的大小和水平地面对圆柱体作用力的大小.@#@14.(如图15(a)所示,轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为M1的物体,∠ACB=30°@#@;@#@如图9(b)中轻杆HG一端用铰链固定在竖直墙上,另一端G通过细绳EG拉住,EG与水平方向也成30°@#@,轻杆的G点用细绳CF拉住一个质量为M2的物体,求:
@#@@#@@#@
(1)细绳AC段的张力TAC与细绳EG的张力TEG之比;@#@@#@
(2)轻杆BC对C端的支持力;@#@@#@(3)轻杆HG对G端的支持力.@#@16.如图所示,在倾角为37°@#@的固定斜面上静置一个质量为5kg的物体,物体与斜面间的动摩擦因数为0.8.求:
@#@@#@
(1)物体所受的摩擦力;@#@(sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)@#@
(2)若用原长为10cm,劲度系数为3.1×@#@103N/m的弹簧沿斜面向上拉物体,使之向上匀速运动,则弹簧的最终长度是多少?
@#@(取g=10m/s2)@#@17.如图2-1-7所示,原长分别为L1和L2,劲度系数分别为k1和k2的轻质弹簧竖直悬挂在天花板上,两弹簧之间有一质量为m1的物体,最下端挂着质量为m2的另一物体,整个装置处于静止状态.求:
@#@@#@
(1)这时两弹簧的总长.@#@
(2)若用一个质量为M的平板把下面的物体竖直缓慢地向上托起,直到两弹簧的总长度等于两弹簧的原长之和,求这时平板受到下面物体m2的压力.@#@考点一 静摩擦力方向的判断@#@例1、如图所示,A、B两物块叠放在一起,在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动,运动过程中B受到的摩擦力 ( ) @#@A.方向向左,大小不变@#@B.方向向左,逐渐减小@#@C.方向向右,大小不变@#@D.方向向右,逐渐减小@#@【特别提醒】@#@假设法:
@#@静摩擦力的方向一定与物体相对运动趋势方向相反,利用“假设法”可以判断出物体@#@相对运动趋势的方向.@#@2.状态法:
@#@根据二力平衡条件、牛顿第二定律,可以判断静摩擦力的方向.@#@3.利用牛顿第三定律(即作用力与反作用力的关系)来判断,此法关键是抓住“力是成对出现的”,@#@先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向,再根据“反向”确定另一物体受到的静摩擦力的方向.@#@考点二 摩擦力大小的计算@#@例2、如图所示,人重600N,木块A重400N,人与木块、木块与水平面间的动摩擦因数均为0.2.现人用水平力拉绳,使他与木块一起向右做匀速直线运动,滑轮摩擦不计,求:
@#@@#@
(1)人对绳的拉力大小;@#@ @#@
(2)人脚对A的摩擦力的大小和方向.@#@【特别提醒】@#@计算摩擦力时首先要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力.@#@
(1)滑动摩擦力由公式F=μFN计算,应用此公式时要注意以下两点:
@#@@#@①μ为动摩擦因数,其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关;@#@FN为两接触面间的正压力,其大小不一定等于物体的重力.@#@②滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关,与接触面积的大小无关.@#@
(2)静摩擦力的计算@#@①它的大小和方向都跟产生相对运动趋势的力密切相关,跟接触面相互挤压力FN无直接关系,因此它具有大小、方向的可变性,变化性强是它的特点.对具体问题,要具体分析研究对象的运动状态,根据物体所处的状态(平衡、加速等),由力的平衡条件或牛顿运动定律求解.@#@②最大静摩擦力Fmax:
@#@是物体将要发生相对运动这一临界状态时的摩擦力.它的数值与FN成正比,在FN不变的情况下,Fmax比滑动摩擦力稍大些,通常认为二者相等,而静摩擦力可在0~Fmax间变化.@#@考点三 摩擦力的突变问题@#@例3、长直木板的上表面的一端放有一个木块,如图8所示,木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与地面的夹角α变大),另一端不动,则木块受到的摩擦力Ff随角度α的变化图象是下列图中的 ( ) @#@【特别提醒】@#@该类问题常涉及摩擦力的突变问题,在分析中很容易发生失误.在解决此类问题时应注意以下两点:
@#@@#@
(1)如题干中无特殊说明,一般认为最大静摩擦力略大于滑动摩擦力.@#@
(2)由于此类问题涉及的过程较为复杂,采用特殊位置法解题往往比采用过程分析法解题更为简单.@#@考点四滑动摩擦力@#@滑动摩擦力的方向不是与物体的运动方向相反,而是与物体的相对运动的方向相反,滑动摩擦力的公式中的N是指物体对接触面的正压力,而物体对接触面的正压力和接触面对物体的支持力的大小是相等的,故N的大小可理解为物体所受的支持力.@#@【例4】如图所示,有黑白两条毛巾交替折叠地放在地面上,白毛巾的中部用细线与墙连接着,黑毛巾的中部用细线拉住.设细线均水平,欲使黑白毛巾分离开来,若每条毛巾的质量均为m、毛巾之间及其与地面之间的动摩擦因数均为,则将黑毛巾匀速拉出需施加的水平拉力F值为()@#@A.B.C.D.@#@考点五静摩擦力@#@正压力是静摩擦力产生的条件之一,但静摩擦力的大小与正压力无关(最大静摩擦力除外),当物体处于平衡状态时,静摩擦力的大小由平衡条件来求;@#@而物体处于非平衡态的某些静摩擦力的大小应由牛顿第二定律求解.@#@【例5】木块A、B分别重50N和60N,它们与水平地面之间的动磨擦因数均为0.25;@#@夹在A、B之间轻弹簧被压缩了2cm,弹簧的劲度系数为400N/m.系统置于水平地面上静止不动.现用F=1N的水平拉力作用在木块B上.如图所示.力F作用后()@#@A@#@B@#@F@#@A.木块A所受摩擦力大小是12.5N@#@B.木块A所受摩擦力大小是11.5N@#@C.木块B所受摩擦力大小是9N@#@D.木块B所受摩擦力大小是7N@#@【经典考题精析】@#@(2013·@#@浙江卷)如图所示,水平木板上有质量m=1.0kg的物块,受到随时间t变化的水平拉力F作用,用力传感器测出相应时刻物块所受摩擦力Ff的大小.取重力加速度g=10m/s2,下列判断正确的是( )@#@A.5s内拉力对物块做功为零@#@B.4s末物块所受合力大小为4.0N@#@C.物块与木板之间的动摩擦因数为0.4@#@D.6s~9s内物块的加速度大小为2.0m/s2@#@(2013·@#@北京卷)倾角为α、质量为M的斜面体静止在水平桌面上,质量为m的木块静止在斜面体上.下列结论正确的是( )@#@A.木块受到的摩擦力大小是mgcosα@#@B.木块对斜面体的压力大小是mgsinα@#@C.桌面对斜面体的摩擦力大小是mgsinαcosα@#@D.桌面对斜面体的支持力大小是(M+m)g@#@(2012·@#@海南单科·@#@8)下列关于摩擦力的说法,正确的是 ( )@#@A.作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速,不可能使物体加速@#@B.作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速,不可能使物体减速@#@C.作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速,也可能使物体加速@#@D.作用在物体上的静摩擦力既可能使物体加速,也可能使物体减速@#@(2011·@#@安徽·@#@14)一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上.现对物块施加一个竖直向下的恒力F,如图所示.则物块 ( )@#@A.仍处于静止状态@#@B.沿斜面加速下滑 @#@C.受到的摩擦力不变@#@D.受到的合外力增大@#@(2011·@#@海南·@#@5)如图所示,粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑,斜劈保持静止,则地面对斜劈的摩擦力 ( )@#@A.等于零 @#@B.不为零,方向向右@#@C.不为零,方向向左@#@D.不为零,v0较大时方向向左,v0较小时方向向右@#@(2010·@#@课标全国·@#@18)如图所示,一物块置于水平地面上,当用与水平方向成60°@#@角的力F1拉物块时,物块做匀速直线运动;@#@当改用与水平方向成30°@#@角的力F2推物块时,物块仍做匀速直线运动.若F1和F2的大小相等,则物块与地面之间的动摩擦因数为 ( )@#@A.-1 B.2- C.- D.1-@#@【当堂巩固】@#@1.关于摩擦力,有人总结了“四条不一定”,其中说法错误的是 ( )@#@A.摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相同@#@B.静摩擦力的方向不一定与运动方向共线@#@C.受静摩擦力或滑动摩擦力的物体不一定静止或运动@#@D.静摩擦力一定是阻力,滑动摩擦力不一定是阻力@#@2.卡车上放一木箱,车在水平路面上运动时,以下说法中正确的是 ( )@#@A.车启动时,木箱给卡车的摩擦力向后@#@B.车做匀速直线运动时,车给木箱的摩擦力向前@#@C.车做匀速直线运动时,车给木箱的摩擦力为零@#@D.车突然制动时,木箱获得向前的摩擦力,使木箱向前滑动@#@3.人握住旗杆匀速上爬,则下列说法正确的是 ( )@#@A.人受到的摩擦力的方向是向下的@#@B.人受到的摩擦力的方向是向上的@#@C.人握旗杆用力越大,人受的摩擦力也越大@#@D.人握旗杆用力越大,并不会使人受的摩擦力也增大@#@4.如图所示,物块A放在倾斜的木板上,木板的倾角α分别为30°@#@和45°@#@时物块所受摩擦力的大小恰好相同,则物块和木板间的动摩擦因数为 ( )@#@A. B. @#@C. D.@#@5.如图所示,有一重力不计的方形容器,被水平力F压在竖直的墙面上处于静止状态,现缓慢地向容器内注水,直到注满为止,此过程中容器始终保持静止,则下列说法正确的是 ( )@#@A.容器受到的摩擦力不断增大 @#@B.容器受到的摩擦力不变@#@C.水平力F必须逐渐增大@#@D.容器受到的合力逐渐增大@#@6.如图所示,倾角为θ的斜面体C置于水平面上,B置于斜面上,通过细绳跨过光滑的定滑轮与A相连接,连接B的一段细绳与斜面平行,A、B、C都处于静止状态.则 ( )@#@A.B受到C的摩擦力一定不为零 @#@B.C受到水平面的摩擦力一定为零@#@C.不论B、C间摩擦力大小、方向如何,水平面对C的摩擦力方向一定向左@#@D.水平面对C的支持力与B、C的总重力大小相等@#@7.如下图所示,质量为m的物块,在力F作用下静止于倾角为α的斜面上,力F大小相等且F<@#@mgsinα,则物块所受摩擦力最大的是 ( )@#@8.如图所示,矩形物体甲和丙在水平外力F的作用下静止在乙物体上,物体乙静止在水平面上.现减小水平外力F,三物体仍然静止,则下列说法中正确的是( )@#@A.物体乙对于物体甲的摩擦力一定减小 @#@B.物体丙对于物体甲的压力一定减小@#@C.物体乙对于地面的摩擦力一定减小@#@D.物体丙对于物体甲的摩擦力可能减小@#@9.质量为m的木块被水平力F紧压在倾角为θ=60°@#@的固定木板上静止,如图所示.则木板对木块的作用力大小为 ( )@#@A.F B.F@#@C.F D. @#@10.如图所示,斜面小车M静止在光滑水平面上,一边紧贴墙壁.若再在斜面上加一物体m,且M、m都静止,此时小车受力个数为( )@#@A.3 B.4@#@C.5 D.6 @#@12.如图所示,质量为m的木块在质量为M的长木板上向右滑行,木块受到向右的拉力F的作用,长木板处于静止状态,已知木块与长木板间的动摩擦因数为μ1,长木板与地面间的动摩擦因数为μ2,则@#@( )@#@A.长木板受到地面的摩擦力的大小一定是μ1mg@#@B.长木板受到地面的摩擦力的大小一定是μ2(m+M)g@#@C.当F>@#@μ2(m+M)g时,长木板便开始运动@#@D.无论怎样改变F的大小,长木板都不可能运动@#@13.如图所示,两个长方体木块P、Q叠放在水平地面上.第一次用大小为F的水平拉力拉P,第二次也用大小为F的水平拉力拉Q,两次都能使P、Q保持相对静止共同向右做匀速运动.设第一次PQ间、Q与地面间的摩擦力大小分别为Ff1、Ff1′,第二次PQ间、Q与地面间的摩擦力大小分别为Ff2、Ff2′,则下列结论正确的是 ( )@#@A.Ff1=Ff1′=Ff2=Ff2′=F@#@B.Ff1=Ff1′=Ff2=Ff2′<@#@F@#@C.Ff1=Ff1′=Ff2′=F,Ff2=0@#@D.Ff1=Ff2=0,Ff1′=Ff2′=F@#@14.下列关于摩擦力的说法正确的是 ( )@#@A.摩擦力的方向总与物体的运动方向相反@#@B.摩擦力的大小与相应的正压力成正比@#@C.运动着的物体不可能受静摩擦力作用,只能受滑动摩擦力作用@#@D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动趋势的方向相反@#@15.有关滑动摩擦力的下列说法中,正确的是 ( )@#@A.有压力一定有滑动摩擦力@#@B.有滑动摩擦力一定有压力@#@C.滑动摩擦力总是与接触面上的压力垂直@#@D.只有运动物体才受滑动摩擦力@#@16.在粗糙的水平面上放一物体A,A上再放一质量为m的物体B,A、B间的动摩擦因数为μ,现施加一水平力F作用于A(如图所示),计算下列情况下A对B的摩擦力.@#@
(1)当A、B一起做匀速运动时. @#@
(2)当A、B一起以加速度a向右匀加速运动时.@#@(3)当力F足够大而使A、B发生相对滑动时.@#@(4)当A、B发生相对滑动,且B物体的伸到A的外面时.@#@17.如图所示,质量为mB=14kg的木板B放在水平地面上,质量为mA=10kg的货箱A放在木板B上.一根轻绳一端拴在货箱上,另一端拴在地面,绳绷紧时与水平面的夹角为θ=37°@#@.已知货箱A与木板B之间的动摩擦因数μ1=0.5,木板B与地面之间的动摩擦因数μ2=0.4.重力加速度g取10m/s2.现用水平力F将木板B从货箱A下面匀速抽出,试求:
@#@(sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)@#@
(1)绳上张力FT的大小;@#@@#@
(2)拉力F的大小.@#@题型一整体法和隔离法的应用@#@例1、如图2-3-3所示,质量为m的正方体和质量为M的正方体";i:
17;s:
26399:
"·@#@高中物理受力分析精选习题@#@1.下列各图的A物体处于静止状态,试分析A物体的受力情况@#@2.应用隔离法在每个图的右边画出下列各图中的A物体的受力图,各图的具体条件如下:
@#@@#@⑴⑵图中的A物体的质量均为m,都处于静止状态.⑶图中的A处于静止,质量为m,分析A的受力并求出它受到的摩擦力的大小,并指出A受几个摩擦力。
@#@⑷图中各个砖块质量均为m,分析A所受的全部力,并求出A受的摩擦力的大小。
@#@@#@3.物体m沿粗糙水平面运动,⑴图:
@#@作出①Fsinθ<mg时的受力图;@#@②Fsinθ=mg时的受力图.⑵图中的物块沿斜面匀速上滑,物块与斜面间的动摩擦因数为μ.分析物块的受力情况.⑶图中的m1和m2与倾角θ满足条件m2g<m1gsinθ且m1和m2均静止.作出m1的受力图.⑷图中的A,B均静止,竖直墙壁光滑,试用隔离法画出A和B两个物体的受力图.@#@4.⑴图中的A,B之间,B与地面之间的动摩擦因数均为μ,在A,B都向右运动的同时,B相对于A向左滑动,试分析A,B各自的受力情况;@#@⑵图中的地面光滑,B物体以初速度v0滑上长木板A,B与A之间的动摩擦因数为μ,试分析A,B各自的受力情况.⑶图中的轻绳延长线过球心,竖直墙壁是粗糙的,球静止,画出球的受力图;@#@⑷图中竖直墙壁粗糙,球静止,画出球的受力图.⑸图中的球静止,试画出球的受力图.@#@.@#@5.下列图⑴中的A,B,C均保持静止,试画出三个物体的@#@受力图;@#@图⑵为两根轻绳吊一木板,木板处于倾斜状态,另一个物块放在木板上,系统处于平衡状态,试分析木板的受力情况.图⑶中的A,B保持静止,试分析A帮B的受力情况.@#@6.以下三个图中的物体全部处于静止状态,⑴图和⑵图画出C点的受力图,⑶图画出均匀棒的受力图.球面光滑.@#@7.分析图⑴中定滑轮的受力情况,已知悬挂重物质量为m,并求出杆对滑轮的作用力.图⑵中的绳长L=2.5m,重物质量为m=4kg,不计绳子和滑轮质量,不计滑轮的摩擦.OA=1.5m.,取g=10m/s2.分析滑轮的受力情部并求出绳子对滑轮的拉力大小.图⑶:
@#@光滑球在水平推力F作用下处于静止状态,分析小球受力并求出斜面对小球的弹力大小.如图⑷,水平压力F=100N,A,B之间,A与墙壁之间的动摩擦因数均为μ=0.3,A、B受的重力均为10N.分析A物体的受力情况并求了它所受摩擦力的合力.如图⑸⑹,光滑球A、B放在水平面上,画出A,B的受力图@#@8.画出下列各图中的光滑球的受力图,各图中的球均处于静止状态.@#@9.如图所示,A,B两滑块叠放在水平面上,已知A与滑块B所受重力分别为GA=10N,GB=20N,A与B间动摩擦因数μA=0.2,,B与水平面间的动摩擦因数μB=0.3.水平力F刚好能拉动滑块B,试分析两图中B滑块所受的力.并求出拉动滑块 @#@B所需的最小水平拉力分别是多大?
@#@@#@10.如图⑴所示,三角形支架ABC的边长AB=20cm,BC=15cm,在A点通过细绳悬挂一个重20N的物体,求AB杆受拉力的大小及AC杆受压力的大小?
@#@@#@11.如图⑵所示,已知悬挂光滑球的绳子长度与球的半径相等,球的质量为m,求绳子的拉力和墙对球的弹力大小.@#@图⑶中V型槽的夹角为60°@#@,光滑球重100N,利用力的分解求出球对两接触面的压力大小.图⑷求三个力的合力@#@分析弹力的实例与练习@#@1.下列各图的接触面均为光滑接触面,A均保持静止状态.画出各图中A球所受的弹力.@#@2.如下图,斜面和球均光滑,画出球受的弹力@#@3.画出下列各图中A和B球所受的弹力@#@4.画出下列各图中A球所受的弹力.各球面均看成光滑面.@#@摩擦力的分析思路及其应用@#@摩擦力分为滑动摩擦力与静摩擦力,它们均需要满足四个条件:
@#@两物体相互接触;@#@接触面粗糙;@#@存在相互作用的弹力;@#@有相对滑动或相对滑动趋势。
@#@@#@1.关于滑动摩擦力.@#@滑动摩擦力的存在与否较静摩擦力简单一些.在前三个条件均满足后,只要知道被研究的物体的相对滑动方向,滑动摩擦力方向应很容易找准确.这里需要注意的是:
@#@摩擦力如果存在,则弹力一定存在,但弹力存在时,即使相对滑动方向明确,也不能判断滑动摩擦力就一定存在.@#@例1.用一斜向上的拉力F沿粗糙水平拉着箱子运动,则水平面对箱子的滑动摩擦力不一定存在.如果恰好有Fcosθ=mg,则水平面对箱子的支持力恰好为零,滑动摩擦力也恰好为零.这时箱子只受重力和拉力两个作用,箱子肯定做加速运动.@#@2.关于静摩擦力的分析思路@#@静摩擦力由于跟相对运动趋势方向相反,静摩擦力实际上是物体做持相对静止时受到的摩擦力.物体在相对静止的状态,它的相对运动趋势的方向如何,我们往往不能直接把握,最有效的分析思路是借助物理规律或条件来分析静摩擦力的存在与否和它的方向,而且有时还可能求出摩擦力的大小.@#@⑴思路1——根据静摩擦力的定义,通过判断相对运动趋势方向来得到静摩擦力的方向.具体操作程序是:
@#@假设接触面光滑,先判断被研究物体在光滑条件下的相对滑动方向,这个方向即在实际情况下的相对滑动趋势方向,则静摩擦力方向与相对滑动趋势方向相反.@#@例2.如图所示,长木板A与铁块B在水平拉力F作用下一起向右做匀加速运动,试分析A,B所受摩擦力的方向.设水平面光滑.@#@分析:
@#@因为A,B一起做加速运动,运动状态在不断改变,说明B一定受静摩擦力作用,假设A、B接触面光滑,则B物体相对于A向左滑动,此即B物体在实际情况下的相对滑动趋势方向,所以,B受到长木板施加的静摩擦力fAB应是水平向右。
@#@根据相互作用特点可知:
@#@B对A的静摩擦力fBA的方向应是水平向左。
@#@@#@点评:
@#@本题应用了两种思路分析A,B的静摩擦力:
@#@一是利用静摩擦力的定义;@#@二是利用牛顿第三定律。
@#@在学生尚未学习牛顿第三定律,可以利用初中所学的结论“力的作用是相互的”来分析,学生仍然可以理解。
@#@@#@⑵思路2——应用二力平衡条件或物体在共点力作用下的平衡问题。
@#@这是用得最多的一种思路。
@#@例子随处可见。
@#@@#@⑶思路3——根据物体运动状态的变化分析静摩擦力。
@#@如果学习了牛顿第二定律,就直接运用牛顿第二定律分析静摩擦力。
@#@高一新生学物理,牛顿第二定律还未学习,只有根据初中所学的结论——“力是使物体运动状态发生变化的原因”,结合物体运动状态的变化,从而确定物体是否受静摩擦力作用。
@#@@#@例3.如图所示的传送带运送物体示意图中,@#@图⑴中的传送带匀速运动,则物体随传送带匀速运动。
@#@物块运动状态不变化,水平方向无其他拉力或推力,所以,物体不受静摩擦力作用;@#@@#@图⑵中如果传送带顺时针加速转动,物体相对传送带静止。
@#@由于物体向右加速运动,运动状态发生变化,根据“力是改变物体运动状态的原因”,可知,物体向右加速的原因只能是静摩擦力,所以,物体受到水平向右的静摩擦力作用;@#@@#@图⑶中如果传送带顺时针减速转动,物体相对传送带静止,物体向右做减速运动,显然受到阻力作用,使物体的运动状态发生变化,这个阻力只能是静摩擦力,所以,物体受到水平向左的静摩擦力作用.@#@同理可分析图示的A,B两个重叠物体之间的静摩擦力.水平地面粗糙,水平力F作用在A物块上,使A、B一起向右运动。
@#@@#@当A、B匀速运动时,A、B之间无静摩擦力@#@当A、B一起向右做加速运动时,B受到水平向右的静摩擦力;@#@@#@当A、B一起向右做减速运动时,B受到水平向左的静摩擦力@#@⑷思路4——根据牛顿第三定律,即作用力与反作用力的特点分析静摩擦力@#@初中学习了"力的作用是相互的"这一结论,只要让高一学生明确:
@#@“作用力与反作用力是等大反向,作用在相互接触的两个物体上”这些特点,我们就可以通过具体实例让学生理解这一思路及其应用。
@#@@#@例4.如图所示的均匀棒AB的B端用细线系住,线的上端固定在天花板上的O点,棒处于静止状态,试分析棒对水平地面的摩擦力方向.@#@解析:
@#@先以棒为分析对象,棒受四个力:
@#@重力mg,地面支持力FN,地面对棒A端的静摩擦力f,细线对棒的拉力T..如图所示.这里需要说明的是:
@#@细线对棒的拉力斜向左上方,有水平向左的效果,重力和支持力均在竖直方向,根据平衡条件,在水平方向必然要有水平向右的力来平衡,只有地面对棒的静摩擦力f,所以f水平向右.根据作用力与反作用力的规律可知,棒对地面的摩擦力f′与f等大反向,f′作用在地面上,方向水平向左.@#@⑸思路5——根据杠杆平衡原理或力矩平衡条件分析静摩擦力@#@例5.如图所示的球处于静止状态,竖直方向的外力F作用线没有通过球心,水平地面光滑,竖直墙壁粗糙,试分析墙壁对球的摩擦力方向.@#@解析:
@#@球受的重力mg,地面持力FN1,墙壁对球的弹力FN2,这三个力作用线都通过球心,不会使球绕球心转动.而竖直向下的外力F有使球做逆时针转动的趋势,所以墙壁对球的摩擦力f应该具有使球做顺时针转的效果,所以f竖直向上,如图所示.@#@3.摩擦力分类实例解析@#@⑴.摩擦力与运动方向在同一直线上@#@例6.如图所示,质量为m的物体在水平外力作用下,向右以v=2m/s的速度匀速运动,物体与水平面间的动摩擦因数为μ.在下列条件下,物体受到的滑动摩擦力如何变化?
@#@@#@⑴当F突然增大时?
@#@⑵从撤去F到物体最终静止的过程?
@#@⑶将物体立放起来,仍在水平拉力F作用下,向右做匀速运动的过程?
@#@@#@分析:
@#@⑴由公式Fμ=μFN=μmg可知:
@#@在本题的条件下,滑动摩擦力只跟μ和m有关,而跟物体与水平面的接触面积无关,也跟物体运动的状态无关,只要上述两个因素不变,不管物体是匀速运动,还是加速运动或减速运动.所以,三种情况下物体受到的滑动摩擦力都一样大.@#@变式练习:
@#@如图所示,一根质量为m,长度为L的均匀长木板放在水平桌面上,木板与桌面间的动摩擦因数为μ,,现用水平力F推木板,当木板有L/3离开桌面时,桌子对木板的摩擦力有多大?
@#@@#@分析:
@#@木板的重心在中点,木板对桌子的压力仍为mg,大小不因接触面积减小而改变,所以,滑动摩擦力也没有改变.f=μFN=μmg@#@物体沿粗糙斜面运动的各种情况下受滑动摩擦力的方向如下面⑴、⑵、⑶、⑷图所示.各图均画出物体的全部受力情况.请画出图⑸⑹物体在外力F作用下沿粗糙的竖直墙壁或天花板运动时的受力分析图.@#@如果物体静止在粗糙斜面上,它受到的静摩擦力是否存就要看其它外力的方向及大小关系如何.@#@例7.用一个沿斜面向上的推力F作用在物体上,使物体处于静止状态,物体质量为m,斜面倾角为θ.试分析斜面对物体的静摩擦力.@#@解析:
@#@由于m、θ、F三者的大小关系不确定,所以斜面对物体的静摩擦力有以下三种可能:
@#@⑴若F=mgsinθ,无运动趋势,静摩擦力f=0;@#@@#@⑵若F<mgsinθ,有向下运动趋,静摩擦力f沿斜面向上,且有F+f=mgsinθ@#@⑶若F>mgsinθ,有向上运动趋,静摩擦力f沿斜面向下,且有F=mgsinθ+f@#@讨论:
@#@⑴如果物体受到的静摩擦力并未达到最大值,将F增加稍许,则静摩擦力的大小如何变化?
@#@这里的“稍许”是物体受到的静摩擦力如果原应存在的话,则当F增加稍许时,并不改变静摩擦力原来的方向。
@#@至于摩擦力的大小如何变化,这要看物体原来受到的摩擦力处于上述三种情况之中的哪一种。
@#@如果是第⑴种情况,静摩擦力由零到有,是增加;@#@如果是第⑵种情况,静摩擦力减小;@#@如果是第⑶情况,静摩擦力是增大。
@#@⑵如果F增加的范围较大,但物体仍然处于静止状态,摩擦力大小的变化如何?
@#@@#@这时仍然要先看物体原来处于上述三种情况之中的哪一种,然后才能具体分析静摩擦力方向及随F增大而变化的情况,只是比前面的讨论多了一种情况是:
@#@物体受到的静摩擦力可能是由沿斜面向上的方向变为沿斜面向下的方向,这种情况下,静摩擦力的大小变化是先减小后增大。
@#@@#@注意点:
@#@当外力变化使静摩擦力改变方向,摩擦力的大小不能突变,所以,只能先减小后增大。
@#@@#@⑶如果沿水平方向推物体而不动,则要分析Fcosθ 与mgsinθ的大小关系才能确定静摩擦力的存在与否或具体方向。
@#@@#@例8.皮带轮或传送带所受的静摩擦力.@#@如图所示的皮带传送装置,如果右边的皮带轮是主动轮,左边的是从动轮,则传送带上的P点受摩擦力方向如何,从动轮上的Q点受摩擦力方向如何?
@#@@#@解析:
@#@主动轮是由电动机带动,主动轮通过静摩擦力力带动皮带运动,所以,主动轮对皮带的摩擦力是动力,而皮带对主动轮的摩擦力是阻力,由此可知主动轮对皮带上的P点施加的摩擦力为动力,即传送带上P点受的摩擦力方向沿轮的切线向下.@#@ 皮带对从动轮的摩擦力是动力,所以,从动轮上的Q点受到的摩擦力方向沿切线向上.根据力的相互性,在Q点,从动轮对皮带的摩擦力方向沿切线向下.@#@⑵.摩擦力方向跟物体运动方向不在同一直线上@#@例9.站在自动扶梯上的人随扶梯一起加速运动@#@解析:
@#@人受的合力沿斜面向上,仅靠重力mg和支持力N是不可能提供沿斜面向上的合力的,所以必然受到平行于梯子上表面的静摩擦力f,而且f应该水平向右.人受力情况如图所示.@#@例10.放在匀速转动的水平转盘上的物块随盘一起做匀速圆周运动.转盘对物块的静摩擦力f指向转轴,而物块的速度方向随时在改变,f与v不在同一直线上,而且是相互垂直的.@#@例9和例10是两个很典型的实例,摩擦力与运动方向不在同一直线的情况.@#@4.强化练习题@#@1.置于水平面上的物体,在水平方向的拉力作用下向前运动.当拉力增大时,物体的运动速度也随之变大,则该物体所受的滑动摩擦力将()@#@A.增大B.不变C.减小D.无法确定@#@2.粗糙的水平面上叠放着A和B两个物体,A和B间的接触面也是粗糙的,如果用水平力F拉B,而B仍保持静止,则此时( )@#@A.B和地面间的静摩擦力等于F,B和A间的静摩擦力也等于F.@#@B.B和地面间的静摩擦力等于F,B和A间的静摩擦力等于零.@#@C.B和地面间的静摩擦力等于零,B和A间的静摩擦力也等于零.@#@D.B和地面间的静摩擦力等于零,B和A间的静摩擦力等于F.@#@3.重为100N的物体在水平面上向右运动,同时受到一个向左的5N的水平拉力作用,若物体和水平面间的动摩擦因数为0.1,则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是 ( )@#@A.10N,水平向左B.5N,水平向右C.15N,水平向左D.5N,水平向左@#@4.关于产生摩擦力的条件,下列说法正确的是( )@#@A.相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力的作用B.相对运动的物体间总有摩擦力的作用@#@C.只有相互压紧和相对运动的物体间才有摩擦力的作用@#@D.只有相互压紧和发生相对或有相对运动趋势的不光滑的物体间才有摩擦力的作用@#@5.关于摩擦力的下列说法中,正确的是( )@#@A.摩擦力的方向一定与正压力方向垂直;@#@B.摩擦力的方向一定与运动方向相反@#@C.摩擦力的方向可能与接触面垂直;@#@D.物体受到的外力发生变化时,它受到的摩擦力也一定改变@#@6.关于动摩擦因数下列说法正确的是( )@#@A.任何物体间动摩擦因数都相同B.物体越重时,动摩擦因数越大@#@C.动摩擦因数与物体运动状态有关,物体运动越快时动摩擦因数越大@#@D.动摩擦因数是由制成物体的材料决定的,与物体间的压力和其运动状态无关@#@7.下列说法中正确的是( )@#@A.物体越重,使它滑动时它受到的摩擦力越大,所以摩擦力与物重成正比@#@B.由公式μ=F/N可知,动摩擦因数与滑动摩擦力成正比与正压力成反比@#@C.摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反;@#@ D.摩擦力总是对物体运动起阻碍作用。
@#@@#@8.下列关于静摩擦力的叙述中正确的是( )@#@A.静摩擦力的方向一定与物体相对运动趋势的方向相反@#@B.静摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同@#@C.静摩擦力的大小与接触面间的弹力成正比D.运动的物体可能受静摩擦力作用@#@9.以下关于滑动摩擦力的说法正确的是( )@#@A.滑动摩擦力的方向总是与运动的方向相反B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动@#@C.滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反@#@D.滑动摩擦力是成对产生的,两个互相接触的物体在发生相对运动时,它们都受到滑动摩擦力的作用@#@10.关于弹力和摩擦力的关系,下列说法正确的是( )@#@A.两物体间若有弹力,就一定有摩擦力B.两物体间若有摩擦力,就一定有弹力@#@C.弹力和摩擦力的方向必互相垂直D.当两物体间的弹力消失时,摩擦力仍可存在一段时间@#@11.下列现象中存在静摩擦力的是( )@#@A.用手拿着瓶子,瓶子保持竖直,手与瓶子之间@#@B.皮带运输机,当皮带上放着物体沿水平方向匀速前进时,物体与皮带间@#@C.水平地面上,受到水平推力作用的物块保持静止状态时,物块与地面间@#@D.水平地面上,受到水平推力作用的物块做匀速直线运动时,物块与地面间.@#@12.关于摩擦力的正确说法是( )@#@A.滑动摩擦力的方向永远跟物体运动方向相反 B.摩擦力永远是物体的阻力@#@C.静摩擦力的方向跟物体相对运动的趋势方向相反 D.摩擦力永远不能成为物体运动的动力@#@13.如图所示,重力G=20N的物体,在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动,同时受到大小为10N的,方向向右的水平力F的作用,则物体所受摩擦力大小和方向是( )@#@A.2N,水平向左B.2N,水平向右@#@C.10N,水平向左D.12N,水平向右@#@14.如图所示,木块质量为m,跟水平桌面的动摩擦因数为μ,受水平向右的力F作用做匀速运动,从木块右端到桌子边缘开始,到木块下落时为止,在此过程中,木块一直保持匀速运动状态,下列说法正确的是( )@#@A.推力F因木块悬空部分越来越大而变小@#@B.推力F在木块下落前变为原来的1/2@#@C.推力大小始终是μmg D.因接触面变小,动摩擦因数μ会变大@#@15.水平地面上的物体在水平方向受到一个拉力F和地面对它的摩擦力f的作用。
@#@在物体处于静止状态的条件下,下面说法中正确的是:
@#@( )@#@A.当F增大时,f也随之增大B.当F增大时,f保持不变@#@C.F与f是一对作用力与反作用力D.F与f合力为零@#@16.如图所示,C是水平地面,AB是两长方形的物块,A在上,F是作用在物块B上沿水平方向的力,物块A和B以相同的速度匀速运动。
@#@由此可知,A、B间摩擦力f1和B、C间摩擦力f2的值为:
@#@( )@#@A.f1=0B.f1=FC.f2=FD.f1≠0,f2≠0@#@17.木块A、B分别重50N和60N,它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25;@#@夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm,弹簧的劲度系数为400N/m.系统置于水平地面上静止不动。
@#@现用F=1N的水平拉力作用在木块B上.如图所示.力F作用后()@#@A.木块A所受摩擦力大小是12.5NB.木块A所受摩擦力大小是11.5N@#@C.木块B所受摩擦力大小是9ND.木块B所受摩擦力大小是7N@#@18.如图所示,质量为m的木箱在与水平面成θ的推力F作用下,在水平地面上滑行,已知木箱与地面间的动摩擦因数为μ,那物体受到的滑动摩擦力大小为( )@#@A.μmgB.μ(mg+Fsinθ)C.FcosθD.μ(mg+Fcosθ)@#@19.如图所示,质量为m的物体置于水平地面上,受到一个与水平面方向成α角的拉力F作用,恰好做匀速直线运动,则物体与水平面间的动摩擦因数为( )@#@A.Fcosα/(mg-Fsinα)B.Fsinα/(mg-Fsinα)@#@C.(mg-Fsinα)/FcosαD.Fcosα/mg@#@20.如图所示,物体A、B、C叠放在水平面上,水平力F作用于C使A、B、C以共同速度向右作匀速直线运动(A、B、C三者相对静止)那么关于摩擦力的说法正确的是()@#@A.C受摩擦力为零 B.B受摩擦力为零@#@C.A受摩擦力的矢量和为零 D.A、B、C作为整体所受摩擦力为零@#@21.如图所示,物体A、B的质量均为m,A、B之间以及B与水平地面之间的动摩擦系数均为μ水平拉力F拉着B物体水平向左匀速运动(A未脱离物体B的上表面)F的大小应为()@#@A.2μmg B.3μmgC.4μmg D.5μmg@#@22.如图所示物体在水平力F作用下静止在斜面上,若稍许增大水平力F,@#@而物体仍能保持静止时( )@#@A..斜面对物体的静摩擦力及支持力一定增大@#@B.斜面对物体的静摩擦力及支持力都不一定增大@#@C.斜面对物体的静摩擦力一定增大,支持力不一定增大@#@D.斜面对物体的静摩擦力不一定增大,支持力一定增大@#@23.把一个物体放在传送带上,当传送带匀速向上运动时(物体与传送带之间无相对运动)如图则物体受到的力有( )@#@A.重力,传送带的支持力,静摩擦力(沿传送带向上)@#@B.重力,传送带的支持力,静摩擦力(沿传送带向下)@#@C.重力,传送带的支持力,静摩擦力(沿传送带向上),下滑力@#@D.重力,传送带的支持力,静摩擦力(沿传送带向下),下滑力@#@P@#@Q@#@24.如图所示,表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮,两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮(不计滑轮的质量和摩擦),P悬于空中,Q放在斜面上,均处于静止状态。
@#@当用水平向左的恒力推Q时,P、Q仍静止不动,则()@#@A.Q受到的摩擦力一定变小B.Q受到的摩擦力一定变大@#@C.轻绳上拉力一定变小D.轻绳上拉力一定不变@#@25.如图所示,重为10N的木块放在倾角为θ=300的斜面上受到一个F=N的水平恒力的作用做匀速直线运动,(F的方向与斜面平行)则木块与斜面的滑动摩擦系数为()@#@A./10B.0.6C./3D.无法确定@#@26.如图所示,用水平力F把重为G的木块压紧在竖直墙上静止不动,不计手指与木块间的摩擦力,当把水平力增加到2F时,木块所受的摩擦力( )@#@A.是原来的2倍B.是原来的4倍.@#@C.和原来的相等 D.是原来的1/2倍@#@27.用大小相等、方向相反,并在同一水平面上的力F挤压相同的木板,木板中间夹着两块相同的砖,砖和木板均保持静止,则( )@#@A.两砖间摩擦力为零 B.F越大,板与砖之间的摩擦力就越大@#@C.板砖之间的摩擦力大于砖的重力D.两砖之间没有相互挤压的力@#@28.如图所示,以水平力F压物体A,这时A沿竖直墙壁匀速下滑,若物体A与墙面间的动摩擦因素为μ,A物体的质量为m,那么A物体与墙面间的滑动摩擦力大小等于()@#@A.μmg B.mg C.F D.μF@#@29.运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑,他们所受的摩擦力分别为F上和F下,则( )@#@A.F上向上,F下向下,F上=F下B.F上向下,F下向上,F上>@#@F下@#@C.F上向上,F下向上,F上=F下D.F上向上,F下向下,F上>@#@F下@#@30.用水平力F把一铁块紧压在竖直墙壁上静止不动,当F增大时( )@#@A.墙对铁块的支持力增大B.墙对铁块的摩擦力增大@#@C.墙对铁块的摩擦力不变D.墙与铁块间的摩擦力减小@#@31.如图所示,半径为R,质量为m的小球用轻绳系住后贴紧竖直墙壁而处于静止状态,则球受到墙壁的摩擦力大小为( )@#@A mg/cosθB.mgcosθC.mg/(1+cosθ)D.mg(1+cosθ)@#@32.在一倾角为θ的粗糙斜面上,有一个被水平方向的绳子拉住的静止的小球,如图所示,若小球质量为m,则绳子的拉力为( )@#@A.mgsinθB.mgtanθ";i:
18;s:
9364:
"@#@高中物理选修3-1期末测试题(三)@#@班级:
@#@姓名:
@#@@#@一,选择题(本题共10小题,共40分,每题有一个或多个选项符合题意,全部选对得4分,不全的得2分,有错项的得0分)@#@1.关于电场强度和磁感应强度,下列说法正确的是()@#@A.电场强度的定义式适用于任何电场@#@B.由真空中点电荷的电场强度公式可知,当r→0时,E→无穷大@#@C.由公式可知,一小段通电导线在某处若不受磁场力,则说明此处一定无磁场@#@D.磁感应强度的方向就是置于该处的通电导线所受的安培力方向@#@2.甲、乙两个点电荷在真空中的相互作用力是F,如果把它们的电荷量都减小为原来的,距离增加到原来的2倍,则相互作用力变为()@#@A. B. C. D.@#@3.如图所示,在真空中有两个等量的正电荷q1和q2,分别固定在A、B两点,DCE为AB连线的中垂线,现将一个正电荷q由c点沿CD移到无穷远,则在此过程中()@#@A.电势能逐渐减小B.电势能逐渐增大@#@C.q受到的电场力逐渐减小D.q受到的电场力先逐渐增大后逐渐减小@#@4.如图所示,A、B、C、D、E、F为匀强电场中一个边长为1m的正六边形的六个顶点,A、B、C三点电势分别为10V、20V、30V,则下列说法正确的是()@#@A.B、E一定处在同一等势面上B.匀强电场的场强大小为10V/m@#@C.正点电荷从E点移到F点,则电场力做负功D.电子从F点移到D点,电荷的电势能减少20eV@#@5.一个阻值为R的电阻两端加上电压U后,通过电阻横截面的电荷量q随时间变化的图象如图所示,此图象的斜率可表示为()@#@A. B.C. D.@#@6.有一个直流电动机,把它接入0.2V电压的电路中电机不转,测得流过电动机的电流是0.4A;@#@若把电动机接入2.0V电压的电路中,正常工作时的电流是1.0A,此时,电动机的输出功率是;@#@如果在电动机正常工作时,转子突然被卡住,电动机的发热功率是,则()@#@A. B.@#@C. D.@#@7.如图所示电路图中,R1、R2为定值电阻,R3为滑动变阻器,电源内阻不可忽略,当滑动变阻器的滑动片向右移动时,电流表、电压表可视为理想电表,关于电流表和电压表示数的变化情况的分析,正确的是()@#@A.电流表和电压表读数均增大 @#@B.电流表和电压表读数均减小@#@C.电压表V1的示数变化量小于电压表V2的示数变化量@#@D.电流表读数变小,电压表V2读数变大,V1读数减小@#@8.有一毫伏表,它的内阻是100,量程为0.2V,现要将它改装成量程为10A的电流表,则毫伏表应()@#@A.并联一个0.02的电阻 B.并联一个0.2的电阻@#@C.串联一个50的电阻 D.串联一个4900的电阻@#@9.如图所示,在倾角为的光滑斜面上,放置一根长为L,质量为m的导体棒。
@#@在导体棒中通以电流I时,欲使导体棒静止在斜面上,下列外加匀强磁场的磁感应强度B的大小和方向正确的是()@#@A.,方向垂直斜面向上@#@B.,方向垂直斜面向下@#@C.,方向竖直向下@#@D.,方向竖直向上@#@10.如图所示,在半径为R的圆形区域内,有匀强磁场,磁感应强度为B,方向垂直于圆平面(未画出)。
@#@一群比荷为的负离子以相同速率v0(较大),由P点在纸平面内向不同方向射入磁场中发生偏转后,又飞出磁场,最终打在磁场区域右侧的荧光屏(足够大)上,则下列说法正确的是(不计重力)()@#@A.离子在磁场中运动时间一定相等 B.离子在磁场中的运动半径一定相等@#@C.由Q点飞出的离子在磁场中运动的时间最长D.沿PQ方向射入的离子飞出时偏转角最大@#@二、填空题(11、12、13题每空2分,14题10分,共26分)@#@11.一回旋加速器,在外加磁场一定时,可把质子()加速到v,使它获得动能为Ek,则:
@#@@#@①能把粒子()加速到的速度为。
@#@②能使粒子获得的动能为。
@#@③加速粒子的交流电压频率与加速质子的交流电压频率之比为 。
@#@@#@12.如图所示,A和B两平行金属板相距10mm,M点距A板及N点距B板均为2mm,@#@则板间场强为N/C,A板电势为V,N点电势为V。
@#@@#@13.电子质量为m,带电量为e,垂直射入磁感应强度为B,方向垂直于纸@#@面向外,宽度为d的匀强磁场区域。
@#@当它从磁场区域射出时,速度方向偏转了30°@#@角,如图所示,则电子进入磁场时的速度大小是;@#@在磁场中运动的时间是。
@#@@#@14.某同学先用欧姆表的“×@#@10”档粗测一电阻阻值,欧姆表示数如图所示,现欲用伏安法较准确地测定其阻值,给出下列仪器供选用:
@#@@#@A.9V电池@#@B.电流表(0~0.6A,10)@#@C.电流表(0~0.1A,3)@#@图13@#@D.电压表(0~3V,2k)@#@E.电压表(0~15V,45k)@#@F.滑动变阻器(0~10,0.1A)@#@G.滑动变阻器(0~20,1A)@#@H.导线、电键@#@
(1)上述器材中应选用(填代号)。
@#@@#@
(2)在虚线框中画出电路图。
@#@@#@三、计算题(8′+9′+8′+9′=34分)@#@15.如图,宽度为的某一区域存在相互垂直的匀强电场E与匀强磁场B,其大小,B=10T。
@#@一带正电的粒子以某一初速度由M点垂直电场和磁场方向射入,沿直线运动,从N点离开;@#@若只撤去磁场,则粒子从P点射出且速度方向发生了45°@#@的偏转。
@#@不计粒子的重力,求粒子的电荷量与质量之比。
@#@@#@16.如图所示电路中,,,,。
@#@当开关S1闭合、S2断开,电路稳定时,电源的总功率为2W,当开关S1、S2都闭合,电路稳定时,电源的总功率为4W,求:
@#@@#@
(1)电源电动势E和内电阻r;@#@@#@
(2)当S1、S2都闭合时电源的输出功率及电源内部产生的热功率;@#@@#@(3)当S1闭合,分别计算在S2闭合与断开时,电容器所带的电荷量各为多少?
@#@@#@17.如图所示,铜棒长0.1m,质量为,两端与长为1m的轻铜线相连静止于竖直平面内。
@#@整个装置处在竖直向下的匀强磁场中,磁感应强度,现接通电源,使铜棒中保持有恒定电流通过,铜棒发生摆动,已知最大偏转角为37°@#@,
(1)在此过程中铜棒的重力势能增加了多少;@#@
(2)通电电流的大小为多大。
@#@(不计空气阻力,)@#@18.一匀强磁场,磁场方向垂直于xy平面,在xy平面中,磁场分布在以O为圆心的一个圆形区域内,一个质量为m、电荷量为q的带电粒子,由原点O开始运动,初速度为v,方向沿x轴正方向,后来粒子经过y轴上的P点,此时速度方向与y轴夹角为30°@#@,P到O的距离为L,如右图所示。
@#@不计重力的影响,求磁场的磁感应强度B的大小和xy平面上磁场区域的半径R。
@#@@#@参考答案(三)@#@一、选择题@#@1、(A)库仑定律适用于点电荷,故B错;@#@通电导线若平行于磁场方向放置,不受F安作用,故C错;@#@某处磁感应强度方向与该处通电导线所受F安垂直,故D错。
@#@@#@2、(D)由知D正确。
@#@@#@3、(AD)电场力对电荷做正功,电势能减小,故A正确。
@#@C点场强为零,无穷远场强为零,故从C点到无穷远场强先变大后减小。
@#@@#@4、(AD)@#@5、(C)斜率@#@6、(B)电机不转,;@#@正常工作时,@#@故;@#@转子突然被卡住,相当于纯电阻,此时@#@@#@7、(CD)@#@8、(A)设并联电阻为R@#@通过毫伏表电流为,通过R电流为(10—0.002)A@#@@#@9、(AD)磁场方向不确定带来了多解,若B垂直斜面向上,则F安沿斜面向上,,若B竖直向上,则F安水平向右,@#@10、(BC)粒子相同,进入磁场速率相同,则相同,故B正确;@#@运动时间最长,即轨迹所对圆心角最大,轨迹所对弦最长,故C正确。
@#@@#@11、,Ek,1:
@#@2(设D型盒半径为R,@#@@#@交流电压周期@#@)@#@12、(,@#@)@#@13、()@#@14、
(1)ACEGH@#@
(2)@#@15、解:
@#@带电粒子做直线运动:
@#@qE=Bqv0@#@@#@撤去磁场,带电粒子到P点所用时间t:
@#@@#@ ①@#@到P点速度为v, ②@#@ ③@#@①②③联立得@#@@#@16、
(1)S1闭合,S2断开:
@#@@#@ ①@#@S1,S2闭合:
@#@@#@ ②@#@①联立得E=4V,@#@
(2),@#@@#@(3)当S1,S2闭合时,电容器两板间U=0,∴Q=0@#@当S1闭合,S2断开时,R2上电压@#@17、解
(1)重力势能增加:
@#@@#@
(2)摆动至最大偏角时v=0@#@有:
@#@@#@@#@得I=4A@#@18、由几何关系得:
@#@@#@ ①@#@得 ②@#@①②联立得:
@#@设磁场区域半径为R有:
@#@@#@";i:
19;s:
9160:
"高中化学中书写与“量”有关的离子方程式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、生成的产物可与过量的物质继续反应的离子反应@#@ @#@ @#@ @#@例1、向AlCl3溶液中滴入NaOH溶液至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@若向NaOH溶液中滴入AlCl3溶液至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@若向AlCl3溶液中加入过量NaOH溶液,其离子反应一步完成:
@#@@#@若向足量Al2(SO4)3溶液中加入少量的NaOH溶液,其离子方程式为:
@#@@#@含2摩尔AlCl3和7摩尔NaOH的溶液其离子方程式为:
@#@@#@ @#@ @#@例2、向NaAlO2溶液中滴入盐酸溶液至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向盐酸溶液中滴入NaAlO2溶液至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向NaAlO2溶液中加入过量盐酸溶液,其离子反应一步完成:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@若向足量NaAlO2溶液中加入少量的盐酸溶液,其离子方程式为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用含1摩尔 @#@NaAlO2溶液与含3摩尔HC的盐酸溶液其离子方程式为:
@#@@#@ @#@ @#@例3、向NaAlO2溶液中通人CO2气体至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向NaAlO2溶液中通人过量CO2气体,其离子反应一步完成:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向足量NaAlO2溶液中通人少量CO2气体,其离子方程式为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例4、向Na2CO3溶液中滴入盐酸溶液至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向盐酸溶液中滴入Na2CO3溶液至不再产生气体,其离子反应一步完成:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向足量Na2CO3溶液中加入少量的盐酸溶液,其离子方程式为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例5、向NaOH溶液中通人CO2气体至过量,其离子反应分步写:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向NaOH溶液中通人过量CO2气体,其离子反应一步完成:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若向足量NaOH溶液中通人少量CO2气体,其离子方程式为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、酸式盐与”量”有关的离子反应@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一般书写时量不足的物质其参与反应的离子的物质的量之比一定要与它的化学式相符合,而足量的物质其参与反应的离子的物质的量之比不一定要与它的化学式相符合。
@#@即以不足量物质实际参加离子反应的离子完全反应为基准同足量物质反应来书写离子方程式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例1、向足量的NaHCO3溶液中逐渐滴入澄清石灰水@#@ @#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例2、向足量的澄清石灰水中逐渐滴入NaHCO3溶液@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例3、向足量的NaHSO4溶液中逐渐滴入Ba(HCO3)2溶液@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@@#@例4、向足量的Ba(HCO3)2溶液中逐渐滴入NaHSO4溶液@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例5、向足量的Ca(HCO3)2溶液中逐渐滴入NaOH溶液@#@化学方程式:
@#@@#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例6、向足量的NaOH溶液中逐渐滴入Ca(HCO3)2溶液@#@化学方程式:
@#@@#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例7、向NaHSO4溶液中逐渐滴入Ba(OH)2溶液至沉淀完全@#@ @#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例8、向NaHSO4溶液中逐渐滴入Ba(OH)2溶液至中性@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@若在例8的中性溶液中继续滴加Ba(OH)2溶液,将看到白色沉淀生成,@#@ @#@其离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例9、向足量的NH4HCO3溶液中逐渐滴入NaOH溶液@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例10、向NH4HCO3溶液中加入过量NaOH溶液并加热@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2摩尔Mg(HCO3)2与1摩尔Ca(OH)2反应的离子方程式:
@#@@#@2摩尔Mg(HCO3)2与3摩尔Ca(OH)2反应的离子方程式:
@#@@#@三、发生氧化还原反应而且与“量”和“反应顺序”有关的离子反应@#@例1、FeBr2溶液与氯气反应的问题,有下列三种情况,分别讨论如下:
@#@@#@a、Cl2过量时即当n(FeBr2):
@#@n(Cl2)== @#@1:
@#@1.5时,Fe2+ @#@、Br-均被Cl2氧化,发生下列反应@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@b、Cl2不足时即当n(FeBr2):
@#@n(Cl2)==1:
@#@0.5时,只有Fe2+被Cl2氧化,发生下列反应@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@c、当n(FeBr2):
@#@n(Cl2)==1:
@#@1时,Fe2+全部被Cl2 @#@氧化,Br-部分被氧化,发生下列反应@#@化学方程式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例2、FeI2溶液与氯气反应的问题,有下列三种情况,分别讨论如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@因 @#@I->@#@Fe2+(还原性)故Cl2在氧化FeI2溶液时,I-先被氧化,其次是Fe2+被氧化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a、Cl2过量时即当n(FeI2):
@#@n(Cl2)==1:
@#@1.5时,I-、Fe2+均被Cl2氧化,发生下列反应@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b、Cl2不足时即当n(FeI2):
@#@n(Cl2)==1:
@#@1时,只有I-被Cl2氧化,发生下列反应@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@c、当n(FeI2):
@#@n(Cl2)==4:
@#@5时,I-全部被Cl2 @#@氧化,Fe2+部分被氧化,发生下列反应@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、混合顺序不同,即引起“量”不同,则离子反应也不同@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例1、向NaOH溶液中逐渐滴入Mg(HCO3)2溶液至沉淀完全。
@#@@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例2、向Mg(HCO3)2溶液中逐渐滴入NaOH溶液至沉淀完全。
@#@@#@ @#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例3、向AgNO3溶液中逐滴加入氨水至沉淀恰好溶解为止。
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例4、向氨水中逐滴加入AgNO3溶液,则发生下列反应。
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@除生成[Ag(NH3)2]+外,还可生成其它物质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例5、向明矾溶液中逐渐滴入Ba(OH)2溶液使SO42-恰好完全沉淀。
@#@@#@化学方程式:
@#@@#@离子方程式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例6、向Ba(OH)2溶液中逐渐滴入明矾溶液时,当生成的沉淀的物质的量为最大值时,发生下列反应。
@#@@#@ @#@化学方程式:
@#@@#@ @#@离子方程式:
@#@@#@请写出NH4Al(SO4)2与Ba(OH)2滴加极限量相关离子方程式:
@#@@#@";i:
20;s:
8198:
"宜都二中大课堂学案教学导学案@#@学科板本@#@人教版@#@学案大主题@#@必修3第2章动物和人体生命活动的调节@#@学时总数@#@4@#@学案编号@#@14062013@#@年级备课组@#@高二生物备课组@#@首编教师@#@向晶晶@#@学案题目@#@通过激素的调节
(一)@#@审核组长@#@李继保、向晶晶@#@学习目标@#@1、列举激素的种类和作用;@#@@#@2、讨论促胰液素的发现过程中的科学态度和科学精神;@#@@#@3、构建血糖调节的模型,说明反馈调节的过程;@#@@#@4、概述激素调节的特点;@#@@#@问题导学与问题探究@#@【自主学习】@#@一、激素调节的发现@#@1、促胰液素的发现@#@
(1)沃泰默实验:
@#@@#@实验一:
@#@将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,会引起__________________。
@#@@#@实验二:
@#@若直接将稀盐酸注入狗的血液中则_____________________。
@#@@#@实验三:
@#@若先将通向该段小肠的神经切断,只留下血管,再向小肠内注入一定量的稀盐酸时,结果______________________。
@#@@#@实验分析:
@#@@#@问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________,得到的实验现象是__________@#@问题实验二的现象说明了什么______________________________________________@#@问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断,发现胰腺仍然能够分泌胰液,这一现象说明了什么_______________________________________________________________@#@问题而当时沃泰默所做出的解释是什么______________________________________@#@
(2)斯他林和贝利斯提出的假设:
@#@这是一种调节——在的作用下,可能产生了促进胰液分泌的@#@实验验证过程:
@#@@#@稀盐酸混合注入@#@静脉胰液分泌胰液@#@小肠粘膜研磨@#@(3)深化思维:
@#@@#@问题⑤综合分析以上几个实验,我们可以得出哪些结论?
@#@@#@促胰液素的产生部位___________________;@#@作用部位:
@#@___________________________________@#@促胰液素的运输途径___________________;@#@功能:
@#@_______________________________________@#@问题⑥促胰液素的发现有何意义?
@#@@#@2、激素调节@#@⑴激素调节是由分泌进行的调节。
@#@@#@⑵人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素:
@#@@#@激素名称@#@分泌器官@#@化学本质@#@生理作用@#@生长激素@#@垂体@#@蛋白质@#@促进生长,促进蛋白质的合成和骨的生长@#@促甲状腺激素释放激素@#@下丘脑@#@多肽@#@作用于垂体,使其产生促甲状腺激素@#@促甲状腺激素@#@垂体@#@糖蛋白@#@促进甲状腺的生长和发育,调节甲状腺激素的合成的分泌@#@甲状腺激素@#@甲状腺@#@氨基酸衍生物@#@促进新陈代谢,加速体内有机物的氧化分解,提高神经系统的兴奋性。
@#@@#@胰岛素@#@胰腺(胰岛B细胞)@#@蛋白质@#@调节糖类代谢,降低血糖的含量、促进血糖合成糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖@#@胰高血糖素@#@胰腺(胰岛A细胞)@#@多肽@#@促进肝糖原的分解,促进非糖物质转化为葡萄糖,使血糖含量升高@#@雌性激素@#@卵巢@#@类固醇@#@促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成,激发并维持雌性的第二性征,激发和维持正常的性周期。
@#@@#@雄性激素@#@睾丸@#@类固醇@#@促进雄性生殖器官的发育和精子的形成,激发并维持雄性的第二性征@#@肾上腺素@#@肾上腺髓质@#@儿茶酚胺@#@促进肝糖原分解为葡萄糖,使血糖含量升高@#@注意:
@#@@#@①垂体主要分泌促激素,具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用;@#@垂体分泌激素的多少,是受下丘脑支配的@#@②下丘脑中的一些细胞不仅能传导兴奋,而且能分泌激素,主要是促进垂体中的激素合成和分泌;@#@如:
@#@促性腺激素释放激素,促甲状腺激素释放激素等@#@③下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽,同时其自身受大脑皮层控制@#@思考:
@#@①为什么垂体、下丘脑分泌的激素,胰岛素与胰高血糖素不能口服?
@#@@#@②性激素的化学本质是什么?
@#@它进入靶细胞的方式是什么?
@#@@#@二、激素调节的实例@#@1、血糖平衡的调节@#@⑴请画出血糖的来源与去向图解@#@⑵正常机体的血糖维持在g/L。
@#@血糖平衡的调节主要依靠和两种激素来维持。
@#@其生理功能分别是:
@#@能促进组织细胞加速、和葡萄糖,从而使血糖水平;@#@能促进分解,并促进一些转化为,从而使血糖水平升高。
@#@@#@⑶以课本图2-9为例,说明胰岛素促进的过程有哪些?
@#@抑制的过程有哪些?
@#@因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么?
@#@@#@⑷以课本图2-9为例,说明胰高血糖素促进的过程有哪些?
@#@因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么?
@#@@#@+@#@-@#@⑸什么是反馈调节?
@#@血糖平衡的调节过程中存在反馈调节吗?
@#@@#@⑹血糖平衡调节图解@#@思考:
@#@①血糖调节的神经中枢是谁?
@#@对胰岛素的分泌有影响的途径有哪几条?
@#@@#@②能够升高血糖的激素还有谁?
@#@它的作用是什么?
@#@请在图示中补充完整@#@课堂训练@#@【巩固练习】@#@1.下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是()@#@A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的@#@B.沃默泰之所以没有成功,是因为他囿于定论,没有大胆去质疑、探索和创新@#@C.斯他林和贝利斯在沃默泰研究的基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索是成功的关键@#@D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液@#@2.人体在饥饿状态下,体内将发生一系列的变化以维持血糖浓度的稳定。
@#@下列变化中不存在的是()@#@A.肝糖元分解加快B.胰岛素分泌增加C.脂肪分解加快D.肌糖元合成减少@#@3.许多淡水鱼在人工饲养的条件下不产卵,如取同种鱼的脑下垂体研碎注入鱼体内,可促其产卵,这主要是利用垂体中含有的()@#@A.性激素 B.促甲状腺激素@#@C.促性腺激素 D.肾上腺素@#@4、下列有关血糖的叙述,不正确的是()@#@A.血糖的来源增加,去路减少,则引起血糖升高@#@B.血糖的来源减少,去路增加,则引起血糖降低@#@C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖@#@D.胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖@#@5.用一定量甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠4周,与对照组比较,实验组小鼠表现为()@#@A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强@#@C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强@#@6.切除小狗垂体后,小狗不但会停止生长,还会出现食欲不振、行动迟缓等症状,原因是()@#@A.垂体是调节内分泌活动的枢纽B.垂体分泌的生长激素减少@#@C.垂体分泌的甲状腺素减少D.垂体能控制甲状腺的分泌活动@#@7.右图为血糖的来源和去路示意图,请根据图回答下面的问题。
@#@ @#@@#@⑴图中①过程是________,⑤过程进行的主要场所是________,⑥⑦代表的物质分别是_________、____。
@#@@#@⑵小肠内的葡萄糖进入血液的方式是______。
@#@@#@⑶④代表_______,在这种情况下尿量比正常人____。
@#@@#@⑷能够促进②分解的激素是________和肾上腺素,能够抑制②分解的激素是__________。
@#@@#@⑸合成⑦物质的主要场所_________________。
@#@@#@";i:
21;s:
9524:
"第一章走近细胞@#@一、生命活动离不开细胞@#@1.一切生命活动都离不开细胞,都是在细胞或细胞参与下完成的。
@#@除病毒之外,其它生物都是由细胞构成的。
@#@病毒不具有细胞结构,由蛋白质外壳和内部遗传物质组成,寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
@#@@#@2、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞@#@生活方式:
@#@寄生在活细胞@#@病毒分类:
@#@DNA病毒、RNA病毒@#@遗传物质:
@#@或只是DNA,或只是RNA(一种病毒只含一种核酸)@#@☆DNA病毒:
@#@噬菌体、乙肝病毒、天花病毒;@#@@#@☆RNA病毒:
@#@烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒、禽流感病毒@#@3、单细胞生物(草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌)依赖单个细胞完成各种生命活动。
@#@@#@4、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,完成复杂的生命活动。
@#@@#@二、生命系统的结构层次@#@细胞组织器官系统(动物有,植物没有)个体种群群落生态系统生物圈@#@除病毒以外,细胞是生物体结构和功能的基本单位,是地球上最基本的生命系统。
@#@@#@☆植物的四大组织:
@#@保护、营养、输导、分生组织@#@☆动物的四大组织:
@#@上皮、肌肉、神经、结缔组织@#@☆植物的六大器官:
@#@根、茎、叶、花、果实、种子@#@☆人的八大系统:
@#@消化、泌尿、内分泌、循环、运动、呼吸、神经、生殖系统@#@☆蛋白质、核酸等分子虽是组成生命系统的物质,但不属于生命系统结构层次@#@
(1)种群是指一定区域内,同种生物所有个体@#@☆池塘里所有的鱼,是种群层次吗?
@#@不是,鱼有很多种;@#@也非群落@#@
(2)群落是一定区域内所有的生物@#@(3)生态系统包括一定区域内所有生物和无机环境,如:
@#@一根枯木、一片池塘。
@#@@#@(4)生物圈包括地球上所有生物以及所有生物所生存的无机环境,是最大的生态系统,地球上只有一个生物圈。
@#@@#@三、高倍显微镜的使用@#@1、重要结构@#@光学结构:
@#@镜头目镜——长,放大倍数小@#@物镜——长,放大倍数大@#@反光镜平面——调暗视野@#@凹面——调亮视野@#@机械结构:
@#@准焦螺旋——使镜筒上升或下降(有粗、细之分)@#@转换器——更换物镜@#@光圈——调节视野亮度(有大、小之分)@#@2、步骤:
@#@取镜安放对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升低倍镜下调清晰,并移动物像到视野中央转动转换器,换上高倍物镜缓缓调节细准焦螺旋,使物像清晰@#@注意事项:
@#@@#@
(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,侧面观察物镜与装片的距离;@#@@#@
(2)首先用低倍镜观察,找到要放大观察的物像,将物像移到视野中央(粗准焦螺旋不动),然后换上高倍物镜;@#@@#@(3)换上高倍物镜后,“不准动粗”。
@#@(4)物像移动的方向与装片移动的方向相反。
@#@@#@(4)显微镜的放大倍数@#@
(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数,而不是面积或体积。
@#@@#@
(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
@#@@#@规律:
@#@一行细胞时,细胞数与放大倍数呈反比@#@细胞充满视野时,细胞数与放大倍数的平方呈反比@#@3、高倍镜与低倍镜观察情况比较@#@物像大小@#@看到细胞数目@#@视野亮度@#@物像与装片的距离@#@视野范围@#@高倍镜@#@大@#@少@#@暗@#@近@#@小@#@低倍镜@#@小@#@多@#@亮@#@远@#@大@#@四、病毒、原核细胞和真核细胞的比较@#@原核细胞@#@真核细胞@#@病毒@#@大小@#@较小@#@较大@#@最小@#@本质区别@#@无以核膜为界限的细胞核@#@有以核膜为界限的真正的细胞核@#@无细胞结构@#@细胞壁@#@主要成分是肽聚糖@#@植物:
@#@纤维素和果胶;@#@真菌:
@#@几丁质;@#@动物细胞无细胞壁@#@无@#@细胞核@#@有拟核,无核膜、核仁,DNA不与蛋白质结合@#@有核膜和核仁,DNA与蛋白质结合成染色体@#@无@#@细胞质@#@仅有核糖体,无其他细胞器@#@有核糖体线粒体等复杂的细胞器@#@无@#@遗传物质@#@DNA(环状形式存在)@#@DNA(细胞核:
@#@与蛋白质形成染色体;@#@线粒体、叶绿体以裸露形式)@#@DNA或RNA@#@是否遵循遗传规律@#@不遵循孟德尔遗传规律@#@细胞核基因遵循,细胞质基因不遵循@#@可遗传变异@#@基因突变@#@基因突变、基因重组、染色体变异@#@举例@#@蓝藻、细菌等@#@真菌,动、植物@#@HIV、H1N1@#@误区警示@#@1正确识别带菌字的生物:
@#@凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。
@#@如破伤风杆菌、葡萄球菌等都是细菌。
@#@乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但往往把“杆”字省略。
@#@青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌,是真核生物。
@#@@#@2蓝藻(蓝球藻、颤藻、念球藻、发菜)@#@是一种原核生物,细胞质内含有藻蓝素和叶绿素可进行光合作用,是一种自养生物@#@五、细胞学说的内容(统一性)@#@○从人体的解剖的观察入手:
@#@维萨里、比夏@#@○显微镜下的重要发现:
@#@虎克、列文虎克@#@○理论思维和科学实验的结论:
@#@施旺、施莱登@#@1.细胞是有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;@#@@#@2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
@#@@#@3.新细胞可以从老细胞中产生。
@#@@#@○在修正中前进:
@#@细胞通过分裂产生新细胞。
@#@@#@细胞学说的内容揭示了①细胞统一性和生物体结构统一性和②人类认识水平进入细胞水平@#@注:
@#@现代生物学三大基石@#@1、1938~1839年,细胞学说;@#@2、1859年,达尔文,进化论;@#@3、1866年,孟德尔,遗传学@#@细胞形态结构多样性与功能多样性相统一的实例@#@
(1)代谢旺盛的细胞中,线粒体、核糖体等细胞器含量多,核仁较大,核孔数量多。
@#@@#@
(2)癌细胞形态结构发生改变,细胞膜上糖蛋白含量减少,使得细胞间黏着性减小,易于扩散和转移。
@#@@#@(3)卵细胞大,有利于储存丰富营养物质;@#@精子小,含细胞质很少,尾部含丰富线粒体,有利于精子的运动。
@#@@#@1如图所示:
@#@甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
@#@下面描述正确的是( )@#@A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合@#@B.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:
@#@转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋@#@C.若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍@#@D.若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞,从图中的乙转为丙时,应向右上方移动装片@#@2(2010·@#@上海高考)下列关于颤藻和水绵的描述,错误的是( )@#@A.生活状态下颤藻呈蓝绿色,水绵呈绿色@#@B.相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵@#@C.颤藻细胞内有色素,水绵中有带状叶绿体@#@D.滴加碘液后,水绵细胞内呈现出黄色结构,颤藻则无@#@3(2010·@#@新课标全国卷)下列有关细胞的叙述,正确的是( )@#@A.病毒是一类具有细胞结构的生物@#@B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状@#@C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同@#@D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性@#@4组成生物体的细胞既具有多样性,又具有统一性。
@#@下列关于细胞共性的描述中正确的是@#@A.组成细胞的生物大分子是相同的B.细胞都能进行分裂和分化@#@C.细胞都具有细胞质和细胞膜D.进行光合作用的细胞都具有叶绿体@#@5细胞学说建立于19世纪,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,下列符合细胞学说的是@#@①一切动植物都由细胞发育而来 ②病毒没有细胞结构 ③细胞通过分裂产生新细胞 ④细胞分原核细胞和真核细胞两大类 ⑤细胞是一个相对独立的单位 ⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成@#@A.①③⑤⑥ B.②④⑤@#@C.③④⑤ D.①②③④⑤@#@6具有细胞结构而没有核膜的一组生物是 ( )@#@A.噬菌体、乳酸菌 B.细菌、蓝藻@#@C.变形虫、草履虫 D.蓝藻、酵母菌@#@7下面是对①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述,正确的是 @#@A.框图①内都是原核生物,且都能发生基因突变@#@B.框图②内的生物都不含叶绿素,且都是分解者@#@C.框图③内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁@#@D.框图④内都是异养生物,且都能进行有丝分裂@#@1D2B3D4C5A6B7C@#@";i:
22;s:
28429:
"高中生物重点知识点@#@必修1@#@1、从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。
@#@细胞是生物体的结构和功能的基本单位@#@2、原核细胞无核膜,无染色体(有DNA)无结构复杂的细胞器(但有核糖体)。
@#@@#@①真核细胞构成真核生物,如动物、植物、真菌等;@#@(注意:
@#@酵母菌、霉菌、疟原虫属真核生物)@#@②原核细胞构成原核生物,如蓝藻,细菌,放线菌,支原体,衣原体;@#@(记忆口诀:
@#@蓝色细线织毛衣)@#@注意:
@#@乳酸菌,醋酸菌杆、大肠杆菌属细菌,是原核生物;@#@噬菌体是病毒,既非原核生物也非真核生物@#@3、氨基酸是组成蛋白质的基本单位。
@#@肽键上有C、H、O、N四种元素,100个氨基酸形成n条肽链,脱去100-n个水,形成100-n个肽键,所形成的多肽至少含n个氨基和n个羧基;@#@蛋白质的多样性:
@#@氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质的空间结构不同。
@#@@#@4、一切生命活动都离不开蛋白质,蛋白质是生命活动的主要承担者。
@#@蛋白质的功能:
@#@①组成功能:
@#@肌肉;@#@②催化功能:
@#@酶;@#@③运输功能:
@#@血红蛋白;@#@④调节功能:
@#@生长激素;@#@⑤免疫功能:
@#@抗体@#@5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
@#@DNA的中文名脱氧核糖核酸,基本单位脱氧核糖核苷酸;@#@RNA中文名核糖核酸,基本单位核糖核苷酸。
@#@@#@核苷酸的分类:
@#@①脱氧核苷酸:
@#@磷酸+脱氧核糖(C5H10O4)+含氮碱基(A/T/G/C),故脱氧核苷酸4种@#@②核糖核苷酸:
@#@磷酸+核糖(C5H10O5)+含氮碱基(A/U/G/C),故核糖核苷酸4种@#@6、糖类是主要的能源物质。
@#@只在动物中的糖:
@#@乳糖、糖原;@#@只在植物中的糖:
@#@蔗糖、淀粉、纤维素、麦芽糖@#@7、脂类包括脂肪、类脂和固醇(包括胆固醇、性激素、维生素D)等,脂肪是细胞内良好的储能物质。
@#@@#@8、每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。
@#@多糖的单体:
@#@葡萄糖;@#@蛋白质的单体:
@#@氨基酸;@#@核酸的单体:
@#@核苷酸@#@9、水在细胞中以两种形式存在。
@#@一部分与细胞内的其他物质相结合,叫做结合水。
@#@细胞中绝大部分的水以游离的形式存在,可以自由流动,叫做自由水。
@#@自由水越多代谢越旺盛。
@#@自由水的作用:
@#@细胞内良好的溶剂;@#@生化反应的媒介并参与生物化学反应;@#@运输营养物质和代谢废物;@#@@#@10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。
@#@无机盐的作用:
@#@①维持细胞的形态和功能:
@#@Mg2+(叶绿素)、Fe2+(血红蛋白)、CaCO3(骨骼,牙齿)、I(甲状腺激素)②维持生物体的生命活动:
@#@血液内钙离子浓度过低导致抽搐;@#@③维持细胞内的平衡(酸碱平衡,渗透压平衡,离子平衡)@#@11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
@#@蛋白质种类和数量越多,细胞膜功能越复杂;@#@此外细胞膜上还有少量糖类,与蛋白质结合成糖蛋白也叫糖被,和细胞识别、免疫反应、信息传递、血型决定等有直接联系。
@#@@#@12.细胞膜具一定的流动性这一结构特点(如胞吞、胞吐、细胞融合),具选择透过性这一功能特性。
@#@@#@13、细胞膜的功能:
@#@将细胞与外界环境分隔开;@#@控制物质进出细胞;@#@进行细胞间的信息交流。
@#@@#@14、细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。
@#@@#@15、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
@#@@#@16.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
@#@用纤维素酶和果胶酶水解去除细胞壁后叫原生质体。
@#@@#@17.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,为新陈代谢的进行,提供所需要的物质和一定的环境条件。
@#@细胞核是代谢的控制中心。
@#@@#@18.细胞质由细胞质基质和细胞器组成,无膜的细胞器有:
@#@核糖体、中心体;@#@全部细胞器均有蛋白质。
@#@@#@19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
@#@好氧细胞没有线粒体,但可以进行有氧呼吸。
@#@@#@20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
@#@蓝藻没有叶绿体,但可以进行光合作用@#@21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关,也是蛋白质等的运输通道。
@#@@#@22.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
@#@@#@23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关,主要是对蛋白质进行加工和转运;@#@植物细胞分裂时,高尔基体与细胞壁的形成有关。
@#@分泌蛋白的途径:
@#@核糖体à@#@内质网à@#@高尔基体à@#@细胞膜,线粒体提供能量。
@#@@#@24、细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
@#@核孔是大分子(蛋白质、mRNA等)进出的通道@#@25.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
@#@@#@26.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的,而是互相紧密联系、协调一致的,一个细胞是一个有机的统一整体,细胞只有保持完整性,才能够正常地完成各项生命活动。
@#@@#@27、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
@#@细胞不能无限变小的原因:
@#@细胞要容纳的物质的制约@#@28、细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备。
@#@细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
@#@@#@29、连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一个分裂完成时为止,为一个细胞周期。
@#@@#@30.细胞以分裂的方式进行增殖,细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
@#@@#@31.细胞有丝分裂的重要意义(特征),是将亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去,因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传具重要意义。
@#@@#@32、细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
@#@受精卵>@#@生殖细胞>@#@体细胞@#@33、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。
@#@细胞分化遗传物质没变,是基因选择性表达的结果;@#@分化程度越高,全能性越难表现。
@#@@#@34.细胞分化是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命进程中,但在胚胎时期达到最大程度。
@#@@#@35、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。
@#@机体清除被病原体感染的细胞属于凋亡。
@#@@#@36、有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。
@#@特点:
@#@无限增殖,形态发生变化,细胞表面物质如糖蛋白减少。
@#@@#@原癌基因和抑癌基因是正常基因,每个细胞中都有,受致癌因子的作用突变后就可能癌变。
@#@@#@37.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力,也就是保持着细胞全能性。
@#@@#@38、物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散。
@#@如H2O、N2、O2、甘油、乙醇、苯等@#@进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫做协助扩散。
@#@如葡萄糖进入红细胞。
@#@@#@物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主动运输。
@#@如无机盐离子进出细胞,氨基酸、葡萄糖进入小肠上皮细胞,生长素的运输。
@#@@#@39、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
@#@@#@40、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
@#@@#@41、同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。
@#@即高效性,另外还有专一性。
@#@@#@42、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。
@#@@#@43、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。
@#@@#@44、ATP(三磷酸腺苷)是细胞内的一种高能磷酸化合物。
@#@结构简式是A-P~P~P@#@45、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程。
@#@实质:
@#@分解有机物,释放能量。
@#@@#@46、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成许多ATP的过程。
@#@第一阶段在细胞质基质中,第二、三阶段在线粒体中@#@C6H12O6+6*O2+6H2O—酶→6CO2+12H2*O+能量(2870KJ,转移至ATP能量1161KJ,生成ATP38mol)@#@无氧呼吸:
@#@酒精类型:
@#@C6H12O6—酶→2CH3CH2OH+2CO2+能量 酵母菌和绿色植物@#@ 乳酸类型:
@#@C6H12O6—酶→2C3H6O3+能量 人和高等动物及马铃薯的块茎,甜菜的块根等@#@46、叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
@#@层析顺序:
@#@胡黄ab@#@47、吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。
@#@@#@48、叶绿体是进行光合作用的场所。
@#@它内部的巨大膜表面上,不仅分布着许多吸收光能的色素分子,还有许多进行光合作用所必需的酶。
@#@@#@49、光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
@#@实质:
@#@合成有机物,贮存能量。
@#@反应式:
@#@CO2+H2O—光能、叶绿体→(CH2O)+O2@#@50、光反应阶段:
@#@光合作用第一个阶段中的化学反应,必须有光才能进行。
@#@这个阶段叫做光反应阶段。
@#@@#@①场所:
@#@叶绿体类囊体的薄膜上,②条件:
@#@光、色素、酶、H2O@#@51、暗反应阶段:
@#@光合作用第二个阶段中的化学反应,有没有光都可以进行,这个阶段叫做暗反应阶段。
@#@@#@①场所:
@#@叶绿体基质②条件:
@#@多种酶,[H],ATP,CO2@#@52、影响光合作用的因素:
@#@①光:
@#@主要影响光反应(光的波长,光照强度强度,光照时间均有影响);@#@②温度:
@#@主要影响暗反应(影响酶的活性)@#@③CO2浓度@#@:
@#@主要影响暗反应;@#@@#@④水:
@#@影响气孔的开闭进而影响CO2供应最后影响光合作用;@#@⑤无机盐:
@#@主要影响酶,ATP等物质的形成@#@必修2@#@1、分离定律:
@#@在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;@#@在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
@#@@#@相对性状:
@#@同种生物同一遗传性状的不同表现类型。
@#@@#@性状分离:
@#@F1自交,后代出现显性性状和隐性性状的现象。
@#@@#@等位基因:
@#@同源染色体上,位置相等,控制着一对相对性状的基因(Dd)@#@判断显隐的方法:
@#@自交法杂交法@#@能表现出来的不一定是显性性状,隐性性状也不一定不表现出来。
@#@@#@具一对相对性状的亲本杂交:
@#@子代性状分离比为3:
@#@1分离比为3的性状为显性性状。
@#@@#@具两对相对性状的亲本杂交:
@#@子代性状分离比为9:
@#@3:
@#@3:
@#@1分离比为9的性状为显性性状。
@#@@#@若后代性状分离比为:
@#@3显:
@#@1隐,则双亲的基因型Dd╳Dd@#@若后代性状分离比为:
@#@1显:
@#@1隐,则双亲的基因型Dd╳dd@#@测交:
@#@杂种F1与隐性类型杂交(鉴定高等动物纯合子和杂合子)@#@生物的性状=基因型(决定)+环境条件(影响)@#@生物性状相同,生物的基因型不一定相同@#@基因型相同,环境不同,性状不一定相同@#@生物性状的体现者---蛋白质;@#@生物性状的控制者----核酸。
@#@@#@纯合体:
@#@自交后代不出现性状分离@#@杂合体:
@#@自交后代出现性状分离@#@2、自由组合定律:
@#@控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;@#@在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
@#@@#@3、减数分裂:
@#@是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
@#@在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。
@#@减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
@#@@#@4、同源染色体:
@#@能配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
@#@@#@四分体:
@#@联会后的一对同源染色体,含有4条姐妹染色单体。
@#@@#@5、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
@#@@#@6、受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目,其中有一半的染色体来自精子,另一半来自卵细胞。
@#@@#@7、基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
@#@@#@染色体是DNA的主要载体,基因在DNA上呈线性排列,基因随着DNA的复制而复制,它们都是遗传物质。
@#@@#@8、基因的分离定律的实质是:
@#@在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;@#@在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
@#@@#@9、基因的自由组合定律的实质是:
@#@位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;@#@在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
@#@@#@10、有的基因位于性染色体上,所以遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。
@#@(如色盲、血友病)@#@11、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,少数生物一RNA为遗传物质,所以说DNA是主要的遗传物质。
@#@@#@12、DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链,这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G四种碱基。
@#@@#@磷酸—脱氧核糖骨架安排在螺旋外部,碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。
@#@@#@腺嘌呤(A)=胸腺嘧啶(T);@#@鸟嘌呤(G)=胞嘧啶(C)@#@DNA中,A一定与T配对,G一定与C配对。
@#@这叫做碱基互补配对原则。
@#@@#@13、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程,复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。
@#@DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行。
@#@@#@14、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;@#@碱基排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性;@#@DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
@#@DNA分子上分布着多个基因。
@#@@#@15、基因是有遗传效应的DNA片段。
@#@@#@16、RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录。
@#@@#@17、游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫翻译。
@#@@#@密码子:
@#@mRNA上相邻的三个碱基决定一个氨基酸,称为密码子。
@#@(遗传密码子共有64种,其中有3个终止密码)@#@反密码子:
@#@tRNA相邻的三个碱基可以与密码子互补配对。
@#@@#@反密码子共有61种,每种氨基酸可有一种或几种密码子,因此每种氨基酸可由几种tRNA运载,但一个TRNA一次只能运载一个氨基酸@#@18、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。
@#@@#@19、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
@#@@#@基因与性状之间不一定是一一对应的关系。
@#@@#@20、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。
@#@@#@21、由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在@#@22、基因突变是随机发生的、不定向的。
@#@@#@23、在自然状态下,基因突变的频率是很低的。
@#@@#@24、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
@#@@#@25、染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,可能导致性状的变异。
@#@@#@26、染色体数目的变异可以分为两类:
@#@一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
@#@@#@染色体组:
@#@细胞中的一组非同源染色体,携带着控制生物发育的全部遗传信息。
@#@@#@二倍体:
@#@由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组的生物@#@多倍体:
@#@由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有三个及以上染色体组的生物@#@单倍体:
@#@由本物种的配子发育而成的个体。
@#@@#@27、人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
@#@@#@优生:
@#@让没一对夫妇生出健康的孩子。
@#@@#@人类体细胞的染色体组型:
@#@44条常染色体+XX(或XY)@#@人类性细胞的染色体组型:
@#@22条常染色体+X(或Y)@#@人类基因组计划需要测定人类的24条染色体的DNA序列,中国承担其中1%的测序任务。
@#@@#@28、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。
@#@@#@29、诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变。
@#@@#@ 单倍体育种:
@#@植物的单倍体育种过程往往先是将其花药离体培养,得到高度不育的单倍体,再用秋水仙素处理,得到的后代全是纯合体。
@#@@#@多倍体育种:
@#@:
@#@植物的多倍体育种过程往往是用秋水仙素处理种子和幼苗,让植物体细胞染色体数目加倍。
@#@@#@30、基因工程,又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
@#@通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。
@#@@#@基因工程的工具:
@#@限制酶、运载体(质粒或病毒)、DNA连接酶@#@31、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
@#@@#@32、一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。
@#@@#@33、在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率,叫做基因频率。
@#@@#@34、基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化。
@#@@#@35、在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。
@#@@#@36、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
@#@@#@37、共同进化:
@#@不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。
@#@@#@生物多样性包括:
@#@基因多样性、物种多样性、生态系统的多样性。
@#@@#@必修3@#@1、不论男性还是女性,体内都含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。
@#@包括细胞内液(2/3)和细胞外液(1/3),细胞外液包括:
@#@血浆、淋巴、组织液,它们的成分主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量较少@#@2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
@#@细胞外液的理化性质:
@#@渗透压、酸碱度、温度。
@#@血浆中酸碱度:
@#@7.35---7.45;@#@调节的试剂:
@#@缓冲溶液(NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4);@#@正常的渗透压:
@#@770kPa、正常的温度:
@#@37℃。
@#@@#@3、正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
@#@内环境稳态是指内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中;@#@调节方式:
@#@神经-体液-免疫调节网络@#@4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
@#@@#@5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
@#@神经调节的基本方式:
@#@反射。
@#@神经调节(反射)的结构基础:
@#@反射弧;@#@包括:
@#@感受器→传入神经(又叫感觉神经,有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(还包括肌肉和腺体);@#@@#@兴奋在神经纤维上以局部电流的形式双向传导;@#@神经元之间(突触传导)是通过电信号民→化学信号→电信号进行单向传导;@#@@#@6、人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
@#@大脑S区受损会得运动性失语症:
@#@患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话。
@#@下面是其他的人体的神经中枢:
@#@@#@下丘脑:
@#@体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为@#@脑干:
@#@呼吸中枢小脑:
@#@维持身体平衡的作用@#@大脑:
@#@调节机体活动的最高级中枢脊髓:
@#@调节机体活动的低级中枢,并受高级中枢调控@#@7、由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节。
@#@激素调节是体液调节的主要内容,体液调节还有CO2等的调节@#@人体血糖的三个来源:
@#@食物中糖类消化吸收、肝糖原的分解、非糖物质的转化@#@人体血糖的三个去处:
@#@氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等@#@胰岛素由胰岛B细胞分泌,加速血糖氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质@#@8、在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。
@#@反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
@#@比如甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用@#@9、激素调节的特点:
@#@微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。
@#@@#@10、免疫系统的包括:
@#@免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质;@#@其功能是:
@#@防卫功能、监控和清除功能@#@
(1)抗原:
@#@能够引起机体产生特异性免疫反应的物质(如:
@#@细菌、病毒、人体坏死、癌变细胞)@#@抗体:
@#@专门抗击抗原的蛋白质@#@
(2)、免疫分为;@#@体液免疫(主要是抗体起作用)、细胞免疫(主要是效应T细胞起作用)@#@(3)、体液免疫过程:
@#@(抗原没有进入细胞,过程为“原吞tobe”) @#@增殖分化@#@ 记忆B细胞@#@抗原吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞抗体 @#@抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀,最后被吞噬细胞吞噬消化@#@(4)、细胞免疫过程(抗原进入细胞)@#@增殖分化@#@记忆T细胞@#@侵入细胞的抗原T细胞效应T细胞:
@#@使靶细胞裂解,抗原暴露,@#@暴露的抗原会被抗体(和体液免疫的相互协作)或吞噬细胞吞噬、消灭@#@过敏反应:
@#@再次接受过敏原(第一次接触不会有过敏反应)@#@(5)、免疫失调引起的疾病自身免疫疾病:
@#@类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮@#@免疫缺陷病:
@#@艾滋病(简称AIDS,病毒简称HIV)@#@(6)、过敏反应的特点:
@#@发作迅速、反应强烈、消退较快;@#@一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;@#@有明显的个体差异和遗传倾向@#@11、由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称作植物激素。
@#@属促进生长的:
@#@生长素、赤霉素、细胞分裂素;@#@属抑制生长的:
@#@乙烯、脱落酸。
@#@@#@生长素的作用表现出两重性:
@#@既能促进生物,也能抑制生物;@#@既能促进发芽,也能抑制发芽;@#@既能防止落花落果,也能疏花疏果。
@#@两重性的例证:
@#@顶端优势,根的向地生长特性。
@#@@#@在胚芽鞘中,感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端;@#@向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部;@#@产生生长素的部位在胚芽鞘尖端。
@#@在植物体中,产生部位:
@#@幼嫩的芽、叶和发育中的种子;@#@分布:
@#@集中于生长旺盛部分@#@对生长素的敏感性:
@#@根>@#@芽>@#@茎;@#@幼嫩组织>@#@成熟组织。
@#@对生长素的忍受能力则相反。
@#@@#@根的向地性、茎的背向地性:
@#@由于重力作用,生长素浓度:
@#@A<C,B<D,但对根而言,A点促进生长,C点抑制生长,所以根向下弯曲;@#@而对茎,B、D点都促进生长,但D点的促进作用大,故茎向上生长@#@12、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
@#@如2,4-D、萘乙酸@#@13、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
@#@种群最基本的数量特征是种群密度,受出生率死亡率(决定)、迁入率迁出率(一定程度影响)、年龄组成(预测)和性别比例(影响出生率)影响。
@#@@#@种群密度的测量方法:
@#@样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强的动物)@#@14、自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”型。
@#@条件:
@#@食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
@#@@#@15、种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线,称为“S”型曲线。
@#@条件:
@#@资源空间有限@#@16、在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称K值。
@#@@#@17、同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落。
@#@(包括系统内所有生物);@#@@#@群落研究的内容为:
@#@“种优关演,空位范边”见P71@#@18、群落中物种数目的多少称为丰富度。
@#@种间关系包括:
@#@竞争、捕食、寄生和互利共生。
@#@@#@群落的结构包括:
@#@垂直结构(植物依赖于阳光等,动物依赖于食物、栖息环境等)和水平结构。
@#@@#@19、随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,叫演替。
@#@从无到有为初生演替,否则次生演替@#@20、由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。
@#@生态系统";i:
23;s:
19640:
"高中生物实验设计专题练习@#@1.以下是某同学关于酶特性的实验操作步骤,请根据要求回答:
@#@@#@ @#@@#@步骤@#@ @#@@#@操作方法@#@试管@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@1@#@注入可溶性淀粉溶液@#@2mL@#@—@#@2@#@注入蔗糖溶液@#@—@#@2mL@#@3@#@注入斐林试剂@#@2mL@#@2mL@#@4@#@注入新鲜的某种酶溶液@#@2mL@#@2mL@#@5@#@酒精灯隔水加热@#@煮沸1min@#@6@#@观察现象@#@A@#@B@#@ @#@@#@
(1)若该实验的目的是验证酶作用的专一性,则步骤4可以选用_________或_____两种不同类别的酶。
@#@@#@
(2)如果按上述步骤进行操作,分析A、B可能出现的现象及原因@#@(3)该实验步骤中存在明显的缺陷,请写出正确的操作步骤(注:
@#@可直接用上表步骤中的数字表示,需增加的步骤用文字表述):
@#@@#@2.探究酸碱度对酵母菌酒精发酵酶促反应速度的影响@#@实验用具:
@#@烧杯、注射器8支、带有橡皮塞抽去空气的试管4支、干酵母粉、蔗糖、配制好的pH分别为5、6、7、8的缓冲液@#@实验步骤:
@#@①用开水配制10%蔗糖溶液100mL,冷却到室温(26℃)后,加入4克干酵母粉,10min后……依次完成步骤②③④⑤,观察并记录。
@#@@#@实验记录:
@#@产生2mL气体体积量(以针筒推柄上升的mL数为产气量,见下图)@#@所需要的时间如下表:
@#@@#@pH@#@pH=5@#@pH=6@#@pH=7@#@pH=8@#@时间(s)@#@8@#@7@#@6@#@7.5@#@
(1)完成实验步骤:
@#@@#@②_______________③_______________@#@④_______________⑤_______________@#@
(2)实验结论:
@#@@#@(3)回答问题:
@#@@#@①实验过程中为什么要等到蔗糖溶液冷却后再加入干酵母粉?
@#@@#@②为什么要用注射器吸取溶液注入试管内?
@#@@#@3.同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论。
@#@于是他设计了一个实验,想证实该结论。
@#@他设计的实验步骤为:
@#@@#@第一步:
@#@取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);@#@@#@第二步:
@#@观察幼叶叶柄的脱落情况。
@#@@#@同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见。
@#@请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:
@#@@#@
(1)在去掉幼叶的同时,还必须_________因为_________。
@#@@#@
(2)应增加一个对照实验,对照设置为:
@#@取同一品种、生长状况相同的植物;@#@然后_________,观察幼叶叶柄的脱落情况。
@#@以此对照实验来说明_________。
@#@@#@4.苍耳是短日照植物,短日照可诱导短日植物开花,用3株苍耳(每株均有两个分枝A和B),A枝持续光照,B枝给于短日照并改变叶的数目,下面图表为实验处理及其结果。
@#@@#@
(1)该实验的结论是_________________________________________________。
@#@@#@
(2)再设计一个实验,用植物嫁接的方法,进一步论证上述结论。
@#@@#@(3)从你的实验结果中得出了何种推论?
@#@____________________。
@#@@#@5.生物实验室里,有下列试剂供实验时选用:
@#@@#@A、10-8mol/L吲哚乙酸B、10-4mol/L秋水仙素菜C、0.14g/mL龙胆紫溶液D、15%HCl溶液E、0.5g/mL蔗糖溶液F、冷酒精G、0.14mol/LnaCl溶液@#@
(1)分别用上述7种试剂处理小麦幼苗30min观察,经哪些试剂处理后仍有生活力?
@#@@#@
(2)欲观察洋葱根尖细胞染色体,应选用试剂@#@(3)能促使插条生根的试剂是@#@(4)欲使单倍体水稻结实,应选用试剂@#@(5)用于提纯DNA的试剂@#@6.下面是4组实验材料:
@#@①无色洋葱头,紫色洋葱头②白萝卜,胡萝卜 ③鲤鱼的卵巢,精巢④黄瓜叶,黄瓜(果实部分)⑤拟南芥(植株小,十字花科植物)姚树,请回答@#@
(1)用①代质壁分离实验材料,最好用_________,因为___________。
@#@@#@
(2)用②作可溶性糖的鉴定,最好用_________因为_____________。
@#@@#@(3)用③作DNA的粗提取实验材料,最好用 ______因为__________。
@#@@#@(4)用④作叶绿体中色素的提取和分离最好用_____,因为 _______。
@#@@#@(5)用⑤作遗传实验材料,最好用_______因为_____________。
@#@@#@7.根据实验原理和材料用具,设计实验选择运载体质粒,明确质粒的抗菌素基因所抗的抗菌素类别。
@#@@#@①实验原理:
@#@作为运载体的质粒,须有标记基因,这一标记基因是抗菌素抗性基因。
@#@故凡有抗菌素抗性的细菌,其质粒才可用作运载体。
@#@@#@②材料用具:
@#@青霉素、四环素的10万单位溶液、菌种试管、灭菌的含细菌培养基的培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射器、蒸馏水、恒温箱。
@#@@#@③方法步骤:
@#@⑤⑥@#@第一步:
@#@取三个含细菌培养基的培养皿并标为1、2、3号,在酒精灯旁,用三支注射器,分别注入1mL蒸馏水、青霉素液、四环素液,并使之分布在整个培养基表面。
@#@@#@第二步:
@#@_______________________________。
@#@@#@第三步:
@#@_______________________________。
@#@@#@④预期结果:
@#@A_______________________________。
@#@@#@B_______________________________。
@#@@#@C_______________________________。
@#@@#@8.某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素的活性。
@#@为了探索这一问题,他做了一个实验。
@#@在实验步骤
(1)、
(2)、(3)中各有一处错误或不妥之处,请改正并预测实验现象及结论。
@#@实验步骤:
@#@@#@
(1)取三只相同的洁净玻璃缸,编上号,分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。
@#@@#@
(2)取发育状况不同的15只蝌蚪,分成三等份,分别放人1、2、3号玻璃缸中,三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。
@#@@#@(3)每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。
@#@(4)过几天比较蝌蚪的发育状况。
@#@@#@改正:
@#@_______________@#@预测实验现象及结论:
@#@_______________@#@9.用2%的秋水仙素处理植物分生组织5~6小时,能够诱导细胞内染色体加倍。
@#@那么,用一定时间的低温(如40C)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体的加倍呢?
@#@请对这个问题进行实验探究。
@#@
(1)针对以上问题,你作出的假设是:
@#@______,你提出此假设的依据是:
@#@_________。
@#@@#@
(2)低温处理植物材料时,通常需要较长时间才能产生低温效应。
@#@根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来。
@#@@#@(3)按照你的设计思路,以:
@#@________________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。
@#@为此,你要进行的具体操作是:
@#@@#@第一步:
@#@剪取根尖2~3mm.@#@第二步:
@#@按照:
@#@________________――:
@#@________________――:
@#@________________――:
@#@________________步骤制作。
@#@@#@10、“霜叶红于二月花”的美丽景色,是由于成片的黄栌或枫叶片逐渐变红形成的。
@#@假若你是研究性学习小组的成员,请你利用暑假对这一自然现象产生的原因进行实验探究。
@#@@#@实验假设:
@#@叶片变红现象受温度影响@#@
(1)围绕该实验假设,有的同学主张在实验前,需要搜集有关资料,才能对实验组的温度进行设置,该“有关资料”应为:
@#@________________。
@#@@#@实验材料:
@#@盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。
@#@@#@
(2)实验步骤:
@#@@#@(3)实验结果预测及结论:
@#@@#@11、根据某兴趣小组所做进行的研究性学习的探究-----青蛙的体色研究,回答下列问题:
@#@@#@①.在光线充足的环境下,蛙的体色较浅;@#@在阴湿的环境下,蛙的体色较深。
@#@@#@②.如果蒙上蛙眼,在强光下,蛙的体色较深。
@#@@#@③.取甲、乙两只蛙,均用解剖刀划开皮肤,用细滴管向甲蛙皮下滴入lmL垂体后叶素(含黑色素细胞刺激素),向乙蛙皮下滴入lmL蒸馏水,20分钟后甲蛙的体色明显比乙蛙的深。
@#@根据以上实验,分析作答:
@#@@#@
(1).蛙的体色改变是________________________的结果。
@#@@#@
(2)黑色素细胞刺激素的作用是_________________________。
@#@@#@(3).当______________时,激素分泌增加;@#@当___________时,激素停止分泌。
@#@@#@(4)乙蛙在实验中的作用是_________________________。
@#@@#@ @#@12.血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活动所必需的。
@#@请设计实验方案,探究某种器官在血糖调节中的功能。
@#@@#@实验目的:
@#@学习用摘除法造成功能缺损,以了解研究某些器官功能的一些方法;@#@观察某器官对血糖平衡的调节作用。
@#@@#@动物与器材:
@#@成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只,常用手术器械,消毒器材,75%酒精,麻醉药品,鼠笼,注射器,计时工具等。
@#@@#@
(1)列出一个课题名称:
@#@__________________________________________。
@#@@#@
(2)提出一个测量指标:
@#@____________________________________________。
@#@@#@(3)方法步骤:
@#@@#@①取成熟的150g左右的健康雄性小白鼠6只,预先饥饿一定时间(一天)。
@#@分成实@#@验组4只和对照组2只,并编号。
@#@@#@②消毒,切开皮肤和腹壁,摘除实验组的×@#@×@#@器官,缝合切口并消毒。
@#@@#@③______________________________@#@(4)预期结果并分析:
@#@@#@①____________②______________________③___________________@#@13、蚕豆叶片是观察气孔的优良材料,尤其是下表皮气孔数目较多,气孔是各种气体进出叶片的通道。
@#@下图为气孔结构示意图,气孔两侧的细胞称为保卫细胞,决定着气孔的开闭。
@#@有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。
@#@@#@ @#@请你根据试题中所给的材料和用具设计一实验,探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系,并得出相应结论。
@#@@#@
(1)材料用具:
@#@显微镜,镊子,刀片,吸管,载玻片,盖玻片,吸水纸,蒸馏水,0.3g/mL的蔗糖溶液。
@#@@#@
(2)实验步骤:
@#@@#@步骤1取载玻片2片,分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴@#@步骤2_______________@#@(3)实验结果预测及结论@#@①_____________②_____________@#@14、某课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素。
@#@”他们在培养细菌的过程中发现了某种细菌(记作X)的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。
@#@他们把X细菌接种到专门的培养基上培养,一段时间后除去X细菌,用该培养基再培养其他细菌,结果其他细菌仍然不能生长和繁殖。
@#@据以上材料回答下列问题:
@#@@#@
(1)从生态学的角度分析,X细菌与其周围细菌之间的关系称_____________。
@#@@#@
(2)X细菌周围的其他细菌不能生长和繁殖的原因最可能是:
@#@_______________。
@#@@#@(3)为验证
(2)中的原因进行了如下实验。
@#@请参照上述题目中给出的有关材料,补充相关的实验步骤及结果:
@#@@#@第一步:
@#@取两个培养皿,按相同营养成分配制成甲、乙两个培养基。
@#@@#@第二步:
@#@ @#@第三步:
@#@ @#@第四步:
@#@在相同条件下,让甲、乙两个培养基上的细菌生长繁殖。
@#@@#@实验结果:
@#@ @#@ @#@@#@答案@#@1.
(1)蔗糖酶淀粉酶(或答唾液淀粉酶α-淀粉酶)@#@
(2)现象:
@#@可能A、B都不能形成砖红色沉淀@#@原因:
@#@①先加斐林试剂再加酶,斐林试剂可能对酶活性有影响@#@②加入酶溶液后,直接加热煮沸,既可能使酶不能充分催化反应,又可能使酶失去活性而无催化作用@#@(3)1→2→4→适应温度条件下,保温5min→3→5→6@#@2.
(1)②取4支试管分别标上A、B、C、D、(或1、2、3、4) ③分别用注射器吸取不同PH的缓冲液各2mL分别注入4支试管内④再分别用4支注射吸取含有酵母粉的蔗糖液各2mL同时分别注入到上述4支试管内,并开始记时⑤观察每支试管上注射器针筒推柄上长2mL时,记录所需要的时间
(2)实验结论:
@#@酵母菌酒精发酵酶促反应速度受溶液酸碱度的影响,PH为7时,酶促反应速度最快,随PH的减小或增大,酶促反应速度都会减弱(3)①防止酵母菌死亡和酶遇高温(或变性)失活②避免空气进入试管,尽量使试管内保持无氧状态@#@3.
(1)去掉顶芽顶芽产生的生长素向下运输,可到幼叶叶柄处,阻止叶柄脱落@#@
(2)去掉顶芽和幼叶,在叶柄横断面上,涂上一定浓度的生长素叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致@#@4.
(1)短日照诱导短日照植物开花的作用部位是叶
(2)实验过程:
@#@对苍耳的一个枝条进行短日照处理,其它枝条持续照光处理,再剪下这株苍耳的任何一枝持续照光的枝条,并嫁接到另一株持续照光但一直未开花的苍耳植株上。
@#@实验结果:
@#@这株苍耳的非嫁接枝条有开花反应(3)短日照植物开花可能是短日照诱导植物的叶产生了某种促进开花的物质(如激素)@#@5.
(1)ABG
(2)C(3)A(4)B(5)F@#@6.
(1)紫色洋葱细胞壁呈紫色,易于观察。
@#@
(2)白萝卜可溶性糖的鉴定,要用斐林试剂最后形成砖红色沉淀,而胡萝卜有色互接近砖红,干拢效果,说明力不强。
@#@(3)精巢@#@卵巢的卵中含有丰富的卵等营养物质,增加DNA提取的难度(4)黄瓜叶,黄瓜叶色素含量比黄瓜果实高。
@#@(5)拟南荞拟南芹植株占地少,繁殖时间短,而桃树占地大需用时长(多年生植物)@#@7,实验步骤:
@#@第二步:
@#@将接种环在酒精灯上灼烧,并在酒精灯火旁取菌种,对三个培养皿分别接种(或答在三个培养皿中无菌接种,2分,酌情给分)。
@#@@#@第三步:
@#@将接种后的三个培养皿放入37℃恒温箱培养24h(2分,酌情给分)。
@#@@#@预期结果:
@#@@#@①1号培养皿细菌正常生长;@#@@#@②2、3号培养皿中,仅2中细菌能存活,说明细菌有青霉素抗性基因,而没有四环素抗性基因。
@#@@#@③2、3号培养皿中,仅3中细菌能存活,说明细菌有四环素抗性基因,而没有青霉素抗性基因。
@#@@#@④2、3号培养皿中都有存活,说明该菌质粒上有两种抗菌素的抗性基因。
@#@@#@⑤2、3号培养皿中都不存活,说明该菌质粒上没有这两种抗菌素的抗性基因。
@#@@#@8.改正:
@#@
(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水,
(2)不同改为相同,(3)投入后加等量。
@#@预测实验现象及结论:
@#@①若B玻璃缸内蝌蚪发育最快,而A、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同,说明高温使甲状腺制剂失活。
@#@②若B玻璃缸内蝌蚪发育最快,C玻璃缸内次之,A玻璃缸最慢,说明高温使甲状腺制剂活性降低。
@#@③若B、C玻璃缸内蝌蚪发育状况相同,而A玻璃缸内较慢,说明高温未影响甲状腺制剂活性。
@#@@#@ @#@9.
(1)用一定时间的低温处理水培的洋葱根尖能够诱导细胞内染色体的加倍。
@#@@#@依据是低温能影响酶的活性(或纺锤丝的形成、着丝点的分裂),使细胞不能正常进行有丝分裂。
@#@(学生也可以提出其他假设,只要能运用所学的生物学知识进行合理的解释即可)@#@
(2)表格达到以下两个要求的均得分;@#@A至少作两个温度的对照(常温和低温);@#@B间隔相等的培养时间进行取样. @#@@#@培养时间@#@培养温度@#@5小时@#@10小时@#@15小时@#@常温@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@40@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@00@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(3)在显微镜下观察和比较经过不同处理后根尖细胞内染色体数目(或染色体计数);@#@@#@解离;@#@漂洗;@#@染色;@#@压片;@#@细胞有丝分裂的临时装片@#@ @#@10.
(1)当地深秋的昼夜气温变化资料(当地气象资料)@#@
(2)a取甲、乙两组盆栽的黄栌或枫树,分别放入两只透明的恒温箱内,甲为实验组,乙为对照组;@#@@#@b甲组恒温箱模拟深秋时昼夜温度变化,乙组除温度与外界相同外,其余条件都与甲组一致;@#@@#@c若干天后观察实验现象。
@#@@#@(3)a如果实验组和对照组中的叶片都变红(或都不变红,假设不成立;@#@@#@b如果实验组叶片变红,对照组叶片不变红,假设成立@#@11.Ⅰ⑴皮肤细胞黑色素分泌增多⑵刺激色素细胞分泌黑色素⑶弱光条件下强光条件下④实验对照组@#@ @#@12.
(1)胰腺对血糖平衡的调节作用
(2)尿糖的鉴定(3)方法步骤:
@#@@#@③对照组的手术和实验组相同,但不切除胰腺。
@#@两组均置于适宜的相同条件下分笼饲养。
@#@@#@④用斐林试剂(班氏试剂)或蚂蚁等对葡萄糖的应激性,鉴定尿液中是否含葡萄糖。
@#@@#@⑤实验组出现尿糖时,记下时间,并立即给其中2只静脉注射胰腺研磨液,另2只不予抢救。
@#@测定尿液中是否含葡萄糖。
@#@@#@⑥比较并分析对照组、注射胰腺研磨液以及出现尿糖后未经抢救的小白鼠的尿糖情况等。
@#@@#@(4)预期结果并分析:
@#@@#@①切除胰腺的小白鼠出现尿糖,注射胰腺研磨液后尿糖逐渐消失,而不予抢救的持续尿糖(甚至惊厥死亡);@#@对照组基本正常。
@#@说明胰腺产生的物质能降血糖。
@#@@#@②切除胰腺的小白鼠出现惊厥,注射葡萄糖后逐渐恢复正常活动,而不予抢救的死亡;@#@对照组基本正常。
@#@说明胰腺产生的物质能升血糖。
@#@@#@③若切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同,均不出现尿糖和惊厥现象。
@#@说明胰腺在血糖的调节中几乎不起作用。
@#@@#@13.步骤2用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块,分别置于载玻片中央的液滴中,盖上盖玻片@#@步骤3将装片分别置于显微镜下观察@#@实验结果预测及结论:
@#@①如果蒸馏水中气孔开放,蔗糖液中气孔关闭,说明失水使气孔关闭,吸水使气孔开放②如果蒸馏水中气孔关闭,蔗糖液中气孔开放,说明失水使气孔开放,吸水使气孔关闭@#@14.
(1)竞争
(2)X细菌代谢过程中产生了能抑制其他细菌生长和繁殖的物质 (3)在甲培养基上接种X细菌,培养一段时间后将X细菌除去;@#@乙培养基上不接种X细菌作为对照 在这两个培养基上分别培养接种相同的其他细菌 甲培养基上的其他细菌不能生长繁殖,乙培养基上的其他细菌能正常生长繁殖@#@4/4@#@";i:
24;s:
28387:
"@#@第一章基因工程@#@一、工具酶的发现和基因工程的诞生@#@1、基因工程的概念:
@#@@#@
(1)广义的遗传工程:
@#@泛指把一种生物的遗传物质(细胞核、染色体脱氧核糖核酸等)移到另一种生物的细胞中去,并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。
@#@@#@
(2)基因工程:
@#@@#@就是把一种生物的基因转入另一种生物体中,使其产生我们需要的基因产物,或者让它获得新的遗传性状。
@#@基因工程的核心是构建重组DNA分子。
@#@由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,因此又叫做DNA重组技术。
@#@@#@(3)基因工程诞生的理论基础:
@#@@#@DNA是遗传物质的发现过程、DNA双螺旋结构的确立、遗传信息传递方式的认定。
@#@@#@2、基因工程的基本工具@#@
(1)“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶)@#@①来源:
@#@主要是从原核生物中分离纯化出来的。
@#@@#@②功能:
@#@能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并能切割(使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开),因此具有专一性。
@#@@#@例如:
@#@某种限制性核酸内切酶能识别的序列是GAATTC,能在G和A之间切割DNA,如下图所示。
@#@@#@③结果:
@#@能将DNA分子切割成许多不同的片段。
@#@@#@备注:
@#@不同DNA分子用同一种限制性核酸内切酶切割形成的黏性末端都相同;@#@同一个@#@DNA分子用不同限制性核酸内切酶切割,产生的黏性末端一般不相同。
@#@@#@
(2)“分子缝合针”——DNA连接酶@#@①作用:
@#@将具有末端碱基互补的2个DNA片段连接在一起(缝合磷酸二酯键)形成的DNA分子称为重组DNA分子。
@#@@#@因此,DNA连接酶具有缝合DNA片段的作用,可以将外源基因和载体DNA连接在一起。
@#@@#@(3)“分子运输车”——载体——质粒@#@①载体具备的条件:
@#@@#@1)能在受体细胞中复制并稳定保存。
@#@@#@2)具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。
@#@@#@3)具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。
@#@@#@②最常用的载体——质粒:
@#@@#@质粒在细菌中以独立于拟核之外的方式存在,是一种特殊的遗传物质,并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。
@#@@#@最常用的质粒是大肠杆菌的质粒。
@#@@#@③其它载体:
@#@噬菌体的衍生物、动植物病毒@#@二、基因工程的原理和技术@#@1、基因工程的基本原理:
@#@@#@是让人们感兴趣的基因(即目的基因)在宿主细胞中稳定和高效地表达。
@#@@#@为了实现基因工程的母版,通常要有多种工具酶、目的基因、载体和宿主细胞等基本要素,并按照一定的程序进行操作:
@#@目的基因的获得、重组DNA的形成、重组DNA导入受体细胞(宿主细胞),筛选含有目的基因的受体细胞、基因表达。
@#@@#@2:
@#@目的基因的获得:
@#@@#@即获得我们所需要的基因,如人的胰岛素基因。
@#@@#@
(1)目的基因:
@#@是指能编码蛋白质的结构基因。
@#@@#@
(2)获得目的基因的两种方法:
@#@@#@①目的基因的序列已知:
@#@用化学方法合成目的基因。
@#@如胰岛素基因@#@或用聚合酶链式反应(PCR)扩增目的基因@#@②目的基因的序列未知:
@#@建立一个包括目的基因在内的基因文库,从基因文库中找到目的基因@#@3、形成重组DNA分子:
@#@@#@就是将目的基因与载体DNA连接在一起。
@#@@#@通常是用相同的限制性核酸内切酶分别切割目的基因和载体DNA(如质粒),就会在目的基因和载体DNA的两端形成相同的黏性末端,然后用DNA连接酶将目的基因和载体DNA连接在一起,形成重组DNA分子。
@#@@#@4、将重组DNA分子导入受体细胞@#@用适当的方法将形成的重组DNA分子转移到合适的受体细胞中。
@#@@#@常用的受体细胞有大肠杆菌、枯草杆菌、酵母菌和动植物细胞等。
@#@如用质粒作载体,宿主细胞应选择大肠杆菌,用氯化钙处理大肠杆菌,增加大肠杆菌细胞壁的通透性,使含有目的基因的重组质粒进入大肠杆菌宿主细胞。
@#@@#@5、筛选含有目的基因的受体细胞:
@#@@#@并不是所有细胞都接纳了重组DNA分子,因此需要筛选含有目的基因的受体细胞。
@#@@#@采用选择性培养基筛选。
@#@@#@6、目的基因的表达:
@#@@#@目的基因在宿主细胞中表达,能产生人们需要的功能物质。
@#@@#@三:
@#@本章总结:
@#@@#@基因工程就是把一种生物的基因转入另一种生物体中,使其产生我们需要的基因产物,或者让它获得新的遗传性状。
@#@基因工程的核心是构建重组DNA分子。
@#@DNA是遗传物质的发现过程、DNA双螺旋结构的确立和遗传信息传递方式的认定是基因工程诞生的理论基础,而限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒载体的发现与应用,又为基因工程的创建提供了技术上的保障。
@#@@#@基因工程的操作一步包括:
@#@目的基因的获得、重组DNA的形成、重组DNA导入受体细胞(也称宿主细胞)、筛选含有目的基因的受体细胞核母妃基因表达。
@#@@#@第二章克隆技术@#@一、什么是克隆@#@1、繁殖的方式:
@#@@#@
(1)有性繁殖:
@#@经过异性生殖细胞的结合,产生合子,再由合子发育成下一代个体的繁殖方式。
@#@@#@
(2)无性繁殖:
@#@不经过异性生殖细胞的结合,直接由母体产生下一代个体的繁殖方式。
@#@@#@无限繁殖产生的个体保持了亲本的遗传性状,一次产生后代的数量可以很大,可以迅速扩大其种群的数量。
@#@@#@2、无性繁殖系:
@#@个体通过无性繁殖可连续传代并形成群体,这样的群体称为无性繁殖系。
@#@@#@克隆就是指无性繁殖系。
@#@@#@3、克隆技术:
@#@@#@是指才众多的基因或细胞群体中通过无性繁殖和选择获得目的基因或特定类型细胞的操作技术。
@#@@#@在分子水平上,基因克隆是指某种目的基因的复制、分离的过程;@#@@#@在细胞水平上,细胞克隆技术在利用杂交瘤制备单克隆抗体的技术中得到应用;@#@@#@在个体水平上,克隆技术就是一种通过单个细胞,特别是来自特定活体的单个体细胞进行无性繁殖从而产生新个体的过程或技术。
@#@@#@基因克隆和细胞克隆是现代生物技术中的关键技术。
@#@@#@从理论上说,由于细胞核具有基因组合全套遗传信息,生物的体细胞有潜力直接发育成胚胎和形成与核供体完全相同的个体克隆。
@#@@#@二、植物的克隆:
@#@@#@1、细胞全能性@#@
(1)植物细胞全能性:
@#@指植物体的每个活细胞都具有遗传上的全能性,因而都具有发育成完整植株的潜能。
@#@@#@原因:
@#@从理论上讲,每个细胞都包含该物种的全部遗传物质(全部基因),所以每个活细胞都应具有全能性。
@#@@#@
(2)植物细胞全能性的体现:
@#@@#@全能性表达的难易程度:
@#@受精卵>生殖细胞>干细胞>体细胞;@#@植物细胞>动物细胞@#@①植物细胞全能性表达能力强:
@#@@#@实践表明,植物体的几乎所有组织(如根、茎、叶、花药、子房及幼胚等组织)的细胞,通过诱导都可再生新植株。
@#@即植物体的每个活细胞,即使是已经高度成熟和分化的细胞,都保持了恢复到分生状态的能力,都具有遗传上的全能性。
@#@所以植物的组织培养比动物更方便。
@#@@#@②不同植物或同种植物不同基因型个体的细胞全能性有差异:
@#@@#@由于不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间遗传性的差异,细胞全能性的表达程度大不相同。
@#@如拟南芥、烟草和番茄等能在多个世代中保持细胞全能性的表达;@#@而小麦、要么和水稻等在多次继代培养后会丧失细胞全能性的表达能力。
@#@@#@③长期培养中,细胞全能性表达能力下降的原因:
@#@@#@1)遗传物质不可逆改变:
@#@@#@染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生,且其结果不可逆;@#@@#@2)生长发育条件变化:
@#@@#@细胞或组织中激素平衡被打破,或细胞对外源生长物质的敏感性发生改变;@#@@#@3)由于其他原因产生了缺乏成胚性的细胞系。
@#@@#@④植物克隆成功所需的条件:
@#@@#@1)深入探讨特定植物细胞全能性的表达条件(激素配比);@#@@#@2)在植物克隆实验中,选择性状优良、细胞全能性表达充分的基因型。
@#@@#@2.植物组织培养程序@#@
(1)概念:
@#@@#@植物组织培养就是在无菌和人工控制的条件下,将离体的植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、生芽,最终形成完整的植株。
@#@@#@
(2)培养过程:
@#@@#@离体的植物器官、组织或细胞―→愈伤组织―→试管苗―→植物体@#@愈伤组织:
@#@一种相对没有分化的活的薄壁细胞团组成的新生组织。
@#@(细胞排列疏松、无规则)@#@脱分化:
@#@已经高度分化的植物细胞,经过诱导重新恢复了分裂能力,产生愈伤组织的过程,又称去分化。
@#@@#@再分化:
@#@脱分化产生的愈伤组织经培养,重新分化根或芽等器官的过程。
@#@@#@组织培养具体过程:
@#@@#@①配制含有适当营养物质和植物生长调节剂的半固体培养基(灭菌);@#@@#@②从消毒的根、茎或叶上切取一些小组织块;@#@@#@③将组织块放在培养基上培养,获得愈伤组织;@#@(无需光)@#@植物组织切口处的细胞在创伤的刺激下发生脱分化称为分裂的细胞,不断进行分裂增殖,在创伤表面形成一种由相对没有分化的活的的薄壁细胞团组成的新生组织,即愈伤组织。
@#@@#@④以适当配比的营养物质和生长调节剂诱导愈伤组织,直到再生出新植株。
@#@(需要光)@#@(3)培养基的营养成分:
@#@@#@无机营养成分:
@#@水、矿质元素(全部),如硝酸盐、铵盐@#@有机营养成分:
@#@1)碳源:
@#@蔗糖@#@2)含N物质:
@#@氨基酸、维生素@#@3)琼脂:
@#@0.7%—1%,起支持作用@#@植物生长调节剂:
@#@细胞分裂素、生长素@#@PH值:
@#@5.0-6.0@#@3、植物的克隆:
@#@@#@
(1)理论基础:
@#@植物细胞的全能性@#@
(2)技术基础:
@#@植物组织培养@#@(3)主要技术:
@#@植物细胞培养;@#@植物器官培养;@#@原生质体培养@#@4、植物细胞培养@#@
(1)概念:
@#@@#@指以单个游离细胞为外植体的离体无菌培养。
@#@其目的是通过大规模的细胞培养以获得人类所需的细胞次级代谢产物。
@#@@#@
(2)采用技术:
@#@悬浮细胞培养:
@#@@#@通过液体悬浮培养使愈伤组织分散成单细胞,经适宜培养基中成分的诱导,可从单细胞依次到细胞团、球形胚、心形胚和胚状体,最后而形成新植株。
@#@@#@5、器官培养:
@#@@#@
(1)概念:
@#@指以植物的根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离体无菌培养。
@#@@#@
(2)如何实现器官发生和形态建成:
@#@@#@主要通过平衡的植物激素配比进行调控。
@#@@#@1)诱导芽的分化:
@#@细胞分裂素>生长素(激动素)@#@2)诱导根的分化:
@#@生长素(IAA(吲哚乙酸)>细胞分裂素@#@(3)细胞培养和器官培养的意义:
@#@@#@细胞培养和器官培养时,植物克隆的结果,不一定是植物,也可以是器官,甚至是细胞群(愈伤组织)。
@#@人们要的可以是植物,也可以是细胞或者是细胞代谢产物。
@#@@#@6、原生质体培养:
@#@@#@
(1)概念:
@#@用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁,获得球形的植物细胞原生质体(细胞中有代谢活性的原生质部分,包括质膜、细胞质和细胞核),用适当方法进行原生质体培养,也可获得新植株。
@#@@#@
(2)植物原生质体的获得方法:
@#@@#@在0.5—0.6mol/L的甘露醇溶液环境(较高渗透压)下用纤维素酶和果胶酶混合液处理根尖、叶片、愈伤组织或悬浮培养细胞,将细胞壁消化除去,获得球形的原生质体。
@#@@#@问题:
@#@为什么要加较高渗透压的甘露醇?
@#@@#@原因:
@#@防止原生质体吸水胀破。
@#@@#@7、植物体细胞杂交技术@#@在原生质体培养成功的基础上,形成了体细胞杂交技术(原生质体融合)。
@#@@#@
(1)概念:
@#@@#@植物体细胞杂交是指将来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的方法。
@#@@#@
(2)过程:
@#@@#@(3)诱导融合的方法:
@#@物理法包括离心、振动、电刺激等。
@#@化学法一般是用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂。
@#@@#@(4)融合完成的标志:
@#@新细胞壁的形成。
@#@@#@(5)意义:
@#@克服了远缘杂交不亲和的障碍。
@#@@#@8、植物细胞工程:
@#@@#@
(1)概念:
@#@@#@培养植物细胞(包括原生质体),借助基因工程方法,将外源遗传物质(DNA)导入受体细胞(包括原生质体)中或通过细胞融合、显微注射等将不同来源的遗传物质重新组合,再通过对这些转基因细胞或重组细胞进行培养,获得具有特定性状的新植株。
@#@@#@9、植物组织培养的应用:
@#@@#@试管苗的快速繁殖、无病毒植物的培育、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产、转基因植物的培育等。
@#@@#@练习:
@#@@#@
(1)为什么体内细胞没有表现出全能性,而是分化成为不同的组织、器官?
@#@@#@答:
@#@基因在特定空间和时间条件下选择性表达的结果。
@#@在个体发育的不同时期,生物体不同部位的细胞表达的基因是不同的,合成的蛋白质也不一样,从而形成了不同的组织和器官。
@#@@#@
(2)在植物组培过程中,为什么要进行一系列的消毒,灭菌,并且要求无菌操作?
@#@@#@答:
@#@避免杂菌在上面迅速生长消耗营养,且有些杂菌会危害培养物的生长。
@#@@#@(3)列举植物克隆的成就:
@#@@#@答:
@#@1)细胞培养:
@#@如人工种子的制造,细胞产物的工厂化生产@#@2)器官培养:
@#@如无病毒植物的培育,试管苗快速繁殖@#@3)原生质体培养和植物细胞工程:
@#@转基因植物培养、培养作物新品种@#@三、动物的克隆@#@1、动物细胞、组织培养@#@
(1)动物细胞培养:
@#@就是从动物机体中取出相关的组织,经过机械消化或胰酶消化,使其分散成单个细胞,然后放在适宜的培养基中,让这些细胞生存、生长和繁殖。
@#@在某种程度上像体内一样呈现一定的组织特性。
@#@@#@
(2)动物组织培养:
@#@体外培养动物组织,使其维持生活状态或生长特性。
@#@可以伴随组织分化,但最终成为细胞培养。
@#@@#@2、动物细胞培养过程:
@#@@#@
(1)培养条件:
@#@@#@①无菌、无毒的环境:
@#@培养液应进行无菌处理。
@#@通常还要在培养液中添加一定量的抗生素,以防培养过程中的污染。
@#@此外,应定期更换培养液,防止代谢产物积累对细胞自身造成危害。
@#@@#@②营养:
@#@合成培养基成分:
@#@糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等。
@#@通常需加入血清(能促进细胞的生长、增殖和贴附)、血浆等天然成分。
@#@@#@③温度:
@#@适宜温度:
@#@哺乳动物多是36.5℃+0.5℃;@#@pH:
@#@7.2~7.4。
@#@@#@④气体环境:
@#@95%空气+5%CO2。
@#@O2是细胞代谢所必需的,CO2的主要作用是维持培养液的pH。
@#@@#@
(2)动物细胞培养的过程:
@#@@#@取动物组织块(动物胚胎或幼龄动物的器官或组织)→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。
@#@@#@(3)培养过程中的几点说明:
@#@@#@①用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞:
@#@动物组织细胞间隙中含有一定量的胶原纤维蛋白质,将细胞网络形成具有一定弹性和韧性的组织和器官。
@#@用蛋白酶可使其消化,从而使细胞相互分离。
@#@@#@②原代培养和传代培养需要在CO2保养箱中保温培养:
@#@@#@通过在培养箱内模拟形成一个类似细胞或组织在生物体内的生长环境,如恒定的pH值(7.2-7.4)、稳定的温度(37°@#@C)、较高的相对湿度(95%)、稳定的CO2水平(5%),来对细胞或组织进行体外培养的一种装置。
@#@@#@③原代培养:
@#@从机体取出后立即进行的细胞、组织培养。
@#@@#@④传代培养:
@#@将原代培养细胞分成若干份,接种到若干份培养基中,使其继续生长、增殖。
@#@@#@⑤传代培养的原因:
@#@如果不进行传代培养,就会因细胞密度过大和代谢消耗引起营养枯竭,不能正常生长。
@#@@#@(4)离体动物细胞的生长特性:
@#@@#@①细胞贴壁:
@#@悬浮液中分散的细胞紧贴培养瓶内壁才能生长。
@#@@#@②接触抑制:
@#@当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时,细胞就会停止分裂。
@#@@#@③正常的生命活动:
@#@生长、分裂、有规律的衰老、死亡等现象,但不分化。
@#@@#@(5)动物细胞培养技术的应用:
@#@制备病毒疫苗、制备单克隆抗体、检测有毒物质、培养医学研究的各种细胞。
@#@@#@3、细胞系、细胞株:
@#@@#@条件适合时,可以由传代细胞建成细胞系或细胞株。
@#@@#@
(1)细胞系:
@#@指可连续传代的细胞。
@#@原代培养物在首次传代时就成为细胞系。
@#@@#@@#@连续细胞系:
@#@遗传物质改变,不死性@#@有的连续细胞系是恶性细胞系,具有异体致瘤性;@#@有的连续细胞系获得了不死性,但保留接触抑制现象,不致癌。
@#@@#@
(2)细胞株:
@#@通过一定的选择或纯化方法,从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质的细胞系。
@#@如:
@#@单抗细胞株@#@细胞株一般具有恒定的染色体组型、同工酶类型、病毒敏感性和生化特性等。
@#@遗传物质未改变。
@#@@#@细胞系泛指可传代的细胞,细胞株指具有特殊性质的细胞系。
@#@@#@4.克隆培养法(细胞克隆):
@#@@#@
(1)概念:
@#@把一个单细胞从群体中分离出来单独培养,使之繁衍成一个新的细胞群体的技术,叫克隆培养法或细胞克隆。
@#@@#@
(2)特点:
@#@遗传性状均一、表现的性状相似,便于研究@#@(3)细胞克隆的最基本要求:
@#@保证所建成的克隆来源于单个细胞@#@(4)适合于克隆的细胞:
@#@对环境有较大适应范围和具有较强独立生存能力的细胞@#@群体细胞>单细胞@#@无限细胞系、转化或肿瘤细胞系>原代细胞、有限细胞系@#@(5)提高细胞克隆形成率的措施:
@#@@#@•选择适宜的培养基@#@•添加血清(胎牛血清)(能促进细胞的生长、增殖和贴附)@#@•以滋养细胞支持生长(经射线照射的小鼠成纤维细胞)@#@•激素刺激(胰岛素等)@#@•使用CO2培养箱,调节PH@#@(6)细胞克隆的主要途径@#@从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系。
@#@@#@用于研究细胞的遗传规律和生理特性。
@#@@#@5、细胞融合与细胞杂交:
@#@@#@
(1)细胞融合:
@#@指用自然或人工方法,使两个或多个不同的细胞融合成一个细胞的过程。
@#@@#@
(2)诱导融合的方法:
@#@1)生物法:
@#@灭活的仙台病毒诱导融合,是动物细胞融合所特有的@#@2)化学法:
@#@聚乙二醇诱导融合@#@3)物理法:
@#@电融合技术:
@#@效率很高@#@(3)细胞杂交:
@#@基因型不同的细胞间的融合称为细胞杂交。
@#@@#@(4)动物细胞融合技术的应用@#@由于细胞杂交中染色体容易丢失,因此利用杂交细胞检测特定染色体丢失与特定基因产物减少的对应关系,可以进行基因定位。
@#@@#@(5)动物细胞融合的意义:
@#@克服了远缘杂交的不亲和性,成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育的重要手段。
@#@@#@(6)动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较:
@#@@#@动物细胞融合与植物原生质体融合的原理基本相同,诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似,常用的诱导因素有聚乙二醇、灭活的病毒、电刺激等。
@#@@#@比较项目@#@细胞融合的原理@#@细胞融合的方法@#@诱导手段@#@用途@#@植物体细胞杂交@#@细胞膜的流动性@#@去除细胞壁后诱导原生质体融合@#@离心、电刺激、振动,聚乙二醇等试剂诱导@#@克服了远缘杂交的不亲和性,获得杂种植株@#@动物细胞融合@#@细胞膜的流动性@#@使细胞分散后诱导细胞融合@#@除应用植物细胞杂交手段外,再加灭活的病毒诱导@#@制备单克隆抗体的技术之一@#@6、杂交瘤技术和单克隆抗体制备:
@#@@#@
(1)杂交瘤技术:
@#@@#@将抗体生成细胞同瘤细胞进行杂交的技术。
@#@该技术解决了抗血清的异质性问题。
@#@@#@
(2)杂交瘤技术制备单抗体:
@#@@#@①抗体:
@#@一个B淋巴细胞只分泌一种特异性抗体。
@#@从血清中分离出的抗体产量低、纯度低、特异性差。
@#@@#@②杂交瘤技术制备单抗体的基本方法:
@#@@#@1)用外界抗原刺激动物(如小鼠),使其发生免疫反应,使B淋巴细胞产生抗体;@#@@#@2)利用仙台病毒或聚乙二醇等作介导,使经免疫的动物的脾细胞与可以无限传代的骨髓瘤细胞融合;@#@@#@3)经过筛选、克隆培养,获得来自单一细胞的既能产生特异抗体、又能无限增殖的杂交瘤细胞克隆。
@#@@#@③单克隆抗体的制备过程:
@#@@#@注入小鼠@#@细胞融合@#@分离@#@抗原注入小鼠体内@#@B淋巴细胞@#@骨髓瘤细胞@#@杂交瘤细胞@#@细胞培养@#@选择培养细胞@#@培养基@#@体内培养@#@体外培养@#@从腹水提取@#@从培养液提取@#@单克隆抗体@#@④制备过程中的相关问题:
@#@@#@1)单克隆抗体的制备运用了哪些动物细胞工程技术?
@#@@#@答:
@#@动物细胞培养、动物细胞融合@#@2)制备过程中进行了几次筛选?
@#@每次筛选的目的是什么?
@#@@#@答:
@#@两次筛选:
@#@在细胞融合后选出杂交瘤细胞;@#@对杂交瘤细胞进行培养后选出能产生特定抗体的细胞群,继续培养。
@#@@#@(3)杂交瘤细胞的特点:
@#@既能大量繁殖,又能产生专一的抗体。
@#@@#@(4)杂交瘤技术制备单克隆抗体的优点:
@#@可以从特异抗原成分比例极少的抗原混合物中获得单抗。
@#@特异性强,灵敏度高。
@#@@#@(5)单克隆抗体的作用:
@#@@#@①作为诊断试剂:
@#@准确识别各种抗原物质的细微差异,并跟一定抗原发生特异性结合,具有准确、高效、简易、快速的优点。
@#@@#@②用于治疗疾病和运载药物:
@#@主要用于治疗癌症治疗,可制成“生物导弹”,也有少量用于治疗其它疾病。
@#@@#@7、动物细胞全能性的表现程度:
@#@@#@受精卵→二分裂球→四分裂球→八分裂球→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织、器官→幼体@#@①动物的受精卵,卵裂球含有2-8个细胞时,每个细胞具有全能性。
@#@@#@②随着胚胎发育的继续,有的细胞只具有分化出各种组织细胞的潜能,这样的细胞叫多能干细胞。
@#@@#@③有的细胞只能分化为一种细胞,叫单能干细胞。
@#@@#@在动物体内,已经分化的细胞不再分化为其他细胞,甚至终生不再分裂,如高度分化的神经细胞@#@④动物细胞全能性的表现程度@#@受精卵>胚胎干细胞>多能干细胞>单能干细胞>体细胞@#@低等动物细胞:
@#@全能性一般容易体现。
@#@@#@癌细胞:
@#@仍能逆转为正常细胞。
@#@@#@无论分化还是癌变,变化的都是表现型,基因组成的完整性可以保留。
@#@@#@8、动物难以克隆的根本原因:
@#@@#@基因的选择性表达(差异表达),使得细胞中合成了专一的蛋白质,即动物细胞已经发生了分化。
@#@分化的细胞,其细胞核中物种的基因组完整,具有全能性,但其基因组中的基因不同时进行活动,有的基因开放,有的基因关闭(如哺乳动物的红细胞),不能像受精卵那样发挥细胞的全能性,以此为起点进行细胞克隆,难度很大。
@#@@#@9、细胞核移植实验和动物的克隆繁殖:
@#@@#@
(1)核移植概念:
@#@就是利用一个细胞的细胞核(核供体)来取代另一细胞中的细胞核,形成一个重建的“合子”。
@#@@#@
(2)哺乳动物核移植可以分为胚胎细胞核移植(比较容易)和体细胞核移植(比较难)。
@#@@#@(3)选用去核卵(母)细胞的原因:
@#@卵(母)细胞比较大,容易操作;@#@卵(母)细胞细胞质多,营养丰富。
@#@@#@(4)体细胞核移植的大致过程是:
@#@@#@核移植@#@胚胎移植@#@(5)多莉的培育用到了哪些技术?
@#@@#@答:
@#@核移植、动物细胞培养、胚胎移植@#@(6)体细胞克隆羊的培育成功,证明了什么?
@#@@#@答:
@#@1)高度分化细胞经一定技术处理,也可回复到类似受精卵时期的功能。
@#@@#@2)在胚胎和个体发育中,细胞质具有调控细胞核(包括异源的细胞核)发育的作用。
@#@@#@(7)体细胞克隆羊成功的分子细胞生物学机理有哪些?
@#@@#@答:
@#@1)重组卵细胞最初分裂时虽然复制了DNA,但转录并未开始@#@2)重组卵细胞的供体核DNA丢失了来源于乳腺细胞的阻止核基因表达的调节蛋白。
@#@@#@3)重组卵细胞开始第三次分裂时,原乳腺细胞的调节蛋白全部被卵细胞质中的蛋白因子替换了,核DNA被重新编排,胚细胞开始表达自己的基因,进而调控胚在代孕母亲子宫中的进一步发育。
@#@。
@#@@#@4)核移植前对乳腺细胞的营养限制性培养(调节牛血清浓度)和电脉冲细胞融合技术,有利于核的变化和细胞融合后基因表达分子开关启动。
@#@@#@(8)体细胞核移植技术的应用:
@#@@#@①加速家畜遗传改良进程,促进良畜群繁育;@#@②保护濒危物种,增大存活数量;@#@@#@③生产珍贵的医用蛋白;@#@④作为异种移植的供体;@#@@#@⑤用于组织器官的移植等。
@#@@#@(9)体细胞核移植技术存在的问题:
@#@@#@克隆动物存在着健康问题、表现出遗传和生理缺陷等。
@#@@#@(10)动物克隆成功的条件:
@#@@#@1)具有包含本物种完整基因组的细胞核的活细胞。
@#@如:
@#@乳腺上皮细胞;@#@@#@2)能有效调控细胞核发育的细胞质物质。
@#@如:
@#@去核卵的细胞质;@#@@#@3)完成胚胎发育的必要的环境条件。
@#@@#@如:
@#@诱导重组细胞生长、分化的实验条件和怀胎母体的子宫环境@#@10、练习:
@#@@#@
(1)用于动物细胞培养的组织和细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织,其主要原因是这样的组织细胞()@#@A、容易产生各种变异B、具有更强的全能性@#@C、取材十分方便 D、分裂增殖的能力强@#@
(2)下列为有关动物细胞培养的叙述,其中不正确的是()@#@A.用于培养的细胞大都取自胚胎或幼龄动";i:
25;s:
10657:
"专题四生物技术的安全性和伦理问题@#@一、对转基因生物安全性的争论@#@1、对转基因生物安全性问题存在争论的原因是:
@#@@#@
(1)由于科学发展水平的限制,目前科学家对、以及的了解相当有限。
@#@@#@
(2)被转移的基因虽然都是的基因,但不少却是异种生物的基因。
@#@@#@(3)外源基因插入宿主基因组的部位往往是的,在转基因生物中会出现一些人们意想不到的后果。
@#@@#@2、转基因生物引发人们在、和三个方面发生了激烈的争论。
@#@@#@
(1)转基因生物与食物安全@#@①反方观点:
@#@反对、出现滞后效应、出现新的、营养成分。
@#@@#@②正方观点:
@#@有、科学家负责的态度、无实例无证据。
@#@@#@
(2)转基因生物与生物安全:
@#@转基因生物释放到环境中,可能会对构成潜在的风险和威胁。
@#@@#@①反方观点:
@#@扩散到种植区外,变成野生种类,破坏生态平衡;@#@有可能成为,威胁生态系统中其他生物的生存;@#@可能通过而进入杂草,成为超级杂草;@#@有可能与某些细菌或病毒杂交,从而重组出对人类或其他生物有害的病原体。
@#@@#@②正方观点:
@#@生命力有限、存在、距离有限、花粉存活时间有限。
@#@@#@(3)转基因生物与环境安全:
@#@转基因生物可能会对和造成破坏。
@#@@#@①反方观点:
@#@会打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、某些______________或______________会通过____________的传递进入其他动物或人体内。
@#@@#@②正方观点:
@#@不会改变生物原有的分类地位;@#@可以减少_________________;@#@保护农田土壤环境。
@#@@#@3、理性看待转基因技术@#@①正确的做法应该是,而不能。
@#@@#@②制定政策和法规,如我国制定的《基因工程安全管理办法》、为维护消费者对转基因产品的@#@和而颁布的《农业转基因生物标识管理办法》。
@#@@#@二、生物技术的伦理问题@#@
(一)克隆技术引发的伦理问题:
@#@多数人持否定态度。
@#@@#@1、克隆技术的分类:
@#@①(为了从胚胎中取出干细胞用于医学研究和治疗)@#@②(为了得到克隆人)@#@2、反对者观点:
@#@①克隆人严重违反了人类_______________,是克隆技术的滥用。
@#@②克隆人冲击了现有__________等传统的伦理道德观念。
@#@③克隆人是在人为的制造在心理上和_______________上都不健全的人。
@#@④由于_____________尚不成熟,现在做克隆人很可能孕育出有_______________的孩子。
@#@@#@3、支持者观点@#@①克隆动物时的不成熟问题可以通过_____________、_____________和_____________等方法得到解决。
@#@②不成熟的技术也只有通过实践,才能使之成熟。
@#@@#@4、中国政府的态度@#@①禁止_______克隆人,一再重申四不原则:
@#@________、_______、________、_______任何生殖性克隆人的实验。
@#@②不反对_______________________。
@#@@#@
(二)设计试管婴儿引发的伦理问题@#@1、试管婴儿:
@#@是利用和等技术繁殖个体,其主要目的是为解决不孕夫妇的生育问题。
@#@@#@2、“设计试管婴儿”:
@#@实际上就是指受精卵形成的胚胎在植入子宫孕育前,根据人们的需要,对胚胎进行进行。
@#@当检测结果符合人们的需要时,再把胚胎植入母体孕育。
@#@一般我们听说的试管婴儿,不必经过这一步骤。
@#@试管婴儿与设计试管婴儿都是(有、无)性生殖。
@#@@#@3、设计试管婴儿引发的伦理问题@#@
(1)反对者观点:
@#@@#@①把试管婴儿当作人体_______________,是对生命的不尊重。
@#@②早期生命也有活下去的权利,抛弃或杀死多余胚胎,无异于“谋杀”。
@#@③有人滥用设计试管婴儿技术,如设计_______________。
@#@@#@
(2)支持者观点:
@#@@#@①设计试管婴儿是为了救人,是救治患者的___________、__________的办法之一。
@#@②提供骨髓中_______________并不会对试管婴儿造成损伤。
@#@③脐带血为“身外之物”。
@#@@#@(三)基因“身份证”引发的伦理问题@#@1、基因“身份证”:
@#@记录了每个人的和的特殊的磁卡。
@#@@#@2、反对者的理由:
@#@个人基因资讯的泄漏造成基因歧视,对人的就业、婚姻、保险、人际关系等造成不利的影响。
@#@@#@3、支持者的理由:
@#@通过基因检测可及早采取预防措施,适时进行治疗,达到挽救患者生命的目的。
@#@@#@三、生物武器@#@1、种类:
@#@,以及等。
@#@@#@2、散布方式:
@#@吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等。
@#@@#@3、特点:
@#@致命性、传染性强、面积效应大、危害时间长、难以发现等。
@#@@#@4、1998年6月27日,中美两国元首在关于议定书的联合声明中,重申了在任何情况下生物武器,并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
@#@@#@专题五生态工程@#@一、生态工程的概念:
@#@是指人类应用应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对进行修复、重建,对造成和破坏的传统生产方式进行改善,并提高,从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
@#@@#@二、生态工程建设的目的:
@#@就是遵循自然界的规律,充分发挥资源的,防止,达到与的同步发展。
@#@@#@三、生态工程的优点:
@#@生态工程是一类、、的工程体系。
@#@@#@四、生态经济:
@#@主要是通过实行的原则,使一个系统产生的,能够成为本系统或另一系统的,从而实现废弃物的资源化。
@#@其基本手段之一是。
@#@@#@五、生态工程的基本原理:
@#@@#@1、原理:
@#@理论基础:
@#@物质循环。
@#@@#@意义:
@#@可避免及其对系统稳定和发展造成的影响。
@#@@#@实例:
@#@。
@#@@#@2、原理:
@#@理论基础:
@#@生态系统的稳定性。
@#@@#@意义:
@#@生物多样性程度高,可提高系统的。
@#@@#@实例:
@#@“三北”防护林建设中的单纯林问题,珊瑚礁生态系统的生物多样性问题。
@#@@#@3、原理:
@#@理论基础:
@#@生物与环境的协调与平衡(协调:
@#@强调生物与环境的适应;@#@平衡:
@#@种群的数量要与环境的承载力要平衡)。
@#@@#@意义:
@#@可避免系统的失衡和破坏。
@#@@#@实例:
@#@、西北防护林建设问题。
@#@@#@4、原理:
@#@理论基础:
@#@社会、经济、自然复合系统。
@#@@#@意义:
@#@统一协调各种关系,保障系统的平衡与稳定。
@#@@#@实例:
@#@林业建设中自然系统与社会、经济系统的关系问题。
@#@@#@5、原理:
@#@①系统的结构决定功能原理:
@#@理论基础:
@#@分布式优于集中式和环式。
@#@@#@意义:
@#@改变和优化以改善功能。
@#@实例:
@#@桑基鱼塘@#@②系统整体性原理:
@#@理论基础:
@#@整体大于部分。
@#@@#@意义:
@#@保持很高的。
@#@实例:
@#@珊瑚礁藻类和珊瑚虫的关系。
@#@@#@六、“生物圈2号”生态工程的实验及启示:
@#@@#@
(1)设计目的:
@#@制造一个人工模拟的生命支持系统,以验证人类在离开地球的情况下,利用人工生态工程,仅仅依靠太阳能,能否维持生存。
@#@@#@
(2)失败原因:
@#@温度失调;@#@“大气和海洋”比例与地球相差甚远,导致空气中CO2的含量猛增;@#@O2量减少,不足以维持人及动物的生存。
@#@@#@(3)启示:
@#@使人们认识到人与自然和谐共处的重要性,深化了对自然规律的认识,尽管科学技术已很发达了,但人类仍没有能力完全模拟出自然生态系统。
@#@@#@专题四生物技术的安全性和伦理问题答案@#@一、对转基因生物安全性的争论@#@1、
(1)基因的结构基因间的相互作用基因的调控机制
(2)功能已知(3)随机@#@2、食物安全生物安全环境安全
(1)①实质性等同过敏源改变②安全性检测@#@
(2)生物多样性①入侵的外来物种花粉传播②生殖隔离花粉传播@#@(3)生态系统稳定性人类生活环境①有毒蛋白过敏蛋白食物链②农药使用@#@3、①趋利避害因噎废食②知情权选择权@#@二、生物技术的伦理问题@#@
(一)1、① 治疗性克隆②生殖性克隆@#@2、①伦理道德②婚姻、家庭和两性关系③社会地位④克隆技术严重生理缺陷@#@3、①胚胎分级基因诊断染色体检查@#@4、①生殖性不赞成不允许不支持不接受②治疗性克隆@#@
(二)1、体外受精胚胎移植2、遗传学诊断有@#@3、
(1)①配件工厂②婴儿性别
(2)①最好最快捷②造血干细胞@#@(三)1、致病基因易感基因@#@三、生物武器@#@1、致病菌、病毒、生化毒剂经过基因重组的致病菌@#@4、《禁止生物武器公约》不发展、不生产、不储存@#@专题五生态工程@#@一、已被破坏的生态环境环境污染生态系统的生产力@#@二、物质循环生产潜力环境污染经济效益生态效益@#@三、少消耗多效益可持续@#@四、循环经济污染物生产原料生态工程@#@五、1、物质循环再生环境污染无废弃物农业2、物种多样性原理抵抗力稳定性@#@3、协调与平衡太湖富营养化问题4、整体性5、系统学和工程学①系统的结构②系统生产力@#@3@#@";i:
26;s:
12340:
"@#@高中生物学科渗透法制教育教案@#@版别:
@#@北师大版@#@必修3/第2章第3.2节神经调节的基本过程@#@六盘水市第一实验中学黄敏@#@【教学目标】:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@识记:
@#@1、神经元的结构。
@#@@#@2、传导过程中涉及的相关生物名词。
@#@@#@理解:
@#@1、兴奋在神经纤维上的传导过程。
@#@@#@2、兴奋在细胞之间的传导过程。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、通过“兴奋的传导”的多媒体课件的使用,强化学生的观察能力,开发学生的作图能力。
@#@@#@2、通过学生小组之间的讨论交流,培养学生之间的团结协作的能力。
@#@@#@3、通过对《兴奋剂的使用及危害》观看,初步理解药品管理法和禁毒法的相关知识,培养学生的相关法律意识。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、通过小组讨论兴奋传导的方向,培养学生团结合作的能力。
@#@@#@2、通过学生们展开“毒品与生活”的讨论,培养学生正确认识毒品的种类、作用以及危害,从而在生活中远离毒品。
@#@@#@【教学重点】:
@#@兴奋的传导。
@#@@#@落实方案:
@#@@#@【师】:
@#@1、采用看图、说图、解图、绘图的方式来突破兴奋在神经纤维上的传导。
@#@@#@2、采用讲点、析名词、动画演示、问题教学,引导学生完成兴奋在细胞间的传导。
@#@@#@【生】:
@#@1、“以点成线”学习兴奋在神经纤维上的传导。
@#@@#@4、看图说话,讨论交流获得兴奋在细胞间的传导过程。
@#@@#@【教学难点】:
@#@兴奋在神经纤维和细胞间的传导的区别与联系。
@#@@#@突破策略:
@#@@#@【师】:
@#@1、举实例来阐述两者的联系。
@#@@#@2、以学生总结以上学习的内容,来找出他们的不同。
@#@@#@【生】:
@#@1、举一反三来理解兴奋的传导会在两种情况下都进行。
@#@@#@2、学生回答问题,找出他们的不同之处,并由学生自己去发现彼此的错误。
@#@@#@【教学形式】:
@#@多媒体授课。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@【师】:
@#@制作多媒体课件。
@#@@#@【生】:
@#@查找以前所学的神经元的结构内容,并预习相关教学内容。
@#@@#@【教学过程】:
@#@@#@第一部分:
@#@课前三分钟演讲@#@①学生自评@#@②全班学生评分,学生代表点评@#@③教师评分以及点评@#@第二部分:
@#@教学设计@#@教学内容@#@学生活动@#@教师活动@#@神经元的结构@#@1、个别学生上台画出自己认为对的神经元的结构。
@#@@#@2、全体学生识记展示出来的正确的神经元的结构。
@#@@#@1、抽查学生查找的有关神经元的结构。
@#@@#@2、展示图片,纠正并明确神经元的结构。
@#@@#@兴奋在神经纤维上得传导@#@1、观察图示兴奋在神经纤维上的传导过程。
@#@@#@2、根据书本上的图,找出动画演示所对应的过程是否一致。
@#@@#@3、根据教师说图的点,将点连成线。
@#@@#@4、通过小组讨论交流,得出兴奋在神经纤维上传导的具体过程。
@#@@#@5、现场绘图,从神经纤维中间接受刺激,判断其传到方向。
@#@得出其具有双向性的特点。
@#@@#@1、由前面学习我们已经知道神经纤维的位置,那么兴奋在这上面是如何传导的呢?
@#@(看图)@#@2、没有受刺激时,测得神经纤维内外膜的电位情况——静息膜电位(说图)@#@3、当它的某一处接受足够大的刺激,此时刺激部位的电位就会发生变化,此部位就称作兴奋部位,旁边未受刺激的部位就称为未兴奋部位。
@#@(说图)@#@4、在膜内或者膜外都有正负电荷,正电荷将向负电荷一侧移动,电荷的定向移动即形成电流,在膜内、膜外电流的方向不一致。
@#@(说图)@#@5、电流是会流动的,朝着一定的方向流动,就会流到曾经未兴奋的部位,让其接受刺激,使其从未兴奋部位→兴奋部位,而以前的兴奋部位由于把兴奋传走以后又恢复了静息膜电位,即恢复到未兴奋部位。
@#@(说图)@#@6、让学生根据老师说的这些点,总结出其传导过程,用文字图表表示。
@#@(析图)@#@7、知道并掌握刺激时,电荷的变化以及电流的走向。
@#@(绘图)@#@兴奋在细胞间的传导@#@1、理解此节内容的相关名词,以汇出图并标明各个部分的内容为掌握标准。
@#@@#@2、观看动画演示:
@#@思考教师提出的问题,得出自己的要点。
@#@@#@3、将各自的要点串联成线,得出其传导过程。
@#@(展示自己的成果)@#@4、请其他学生完善此过程。
@#@(让学生发现彼此的错误)@#@5、小组讨论:
@#@为什么细胞间的传导是单向的?
@#@@#@1、过渡自然:
@#@由于兴奋不可能只在一个神经元内传导就到达目的,显然它需要通过许多个神经元,也就是要从一个神经元传到下一个神经元,那么在这两个细胞之间是如何传导的呢?
@#@@#@2、介绍此节内容中相关的生物名词:
@#@@#@突触:
@#@两个神经元相接触的部位。
@#@此类传导就是通过突触这个结构来完成的。
@#@@#@突触小体:
@#@轴突神经末梢膨大成球状或者杯状的结构。
@#@内含有突出小泡、线粒体等。
@#@@#@突触小泡:
@#@内含有递质,能够引起下一个神经元兴奋或者抑制的化学物质。
@#@递质是这类化学物质的总称。
@#@@#@突触包括了:
@#@突触前膜、突触间隙、突触后膜@#@突触前膜:
@#@上一个神经元的突出小体的膜。
@#@@#@突触间隙:
@#@突触前膜和突触后膜之间的间隙。
@#@@#@突触后膜:
@#@下一个神经元树突或者胞体的膜。
@#@其上有结合递质的特异性受体。
@#@@#@3、动画演示其传导过程,设问学生,引导学生探究其过程。
@#@@#@4、思考为什么细胞间的传导是单向的?
@#@@#@两种传导过程的区别和联系@#@1、请各位学生来分析,运用今天学习的知识。
@#@@#@2、小组讨论:
@#@得出他们的不同点。
@#@@#@1、回到最初课前的那副图,被针刺了,这样的兴奋是如何传导效应器的,通过哪些结构,经历了哪些过程?
@#@(联系)@#@2、根据刚学习的内容,找到他们的不同点,要求学生学会对比学习的方法。
@#@@#@渗透法制教育内容@#@展示一个短片《兴奋剂对人体的作用及危害》@#@让学生认识到兴奋剂有哪些种类,了解兴奋剂的危害,从而树立正确使用药品的意识。
@#@远离兴奋剂和毒品。
@#@@#@《禁毒法》因走私、贩卖、运输、注射毒品构成犯罪的行为,要依法追究刑事责任。
@#@@#@1.刺激剂@#@首先是作用于中枢神经系统的刺激剂,如苯丙胺和可卡因等。
@#@这类药物的主要作用,是靠抑制身体的自然警报系统和减轻"@#@过度用力"@#@引起的疼痛感来增强自信心和进取心,增强耐力和力量。
@#@其他作用还包括增加心律、血压和能量代谢。
@#@@#@另一类刺激剂主要作用于心血管和呼吸系统,如肾上腺素、麻黄素和咖啡因。
@#@其作用是增加心律、血压和肌肉血流量,扩张呼吸道、增加肺通气量。
@#@@#@ 2.麻醉剂@#@常见的麻醉剂有吗啡、乙基吗啡、杜冷丁和可咔因等。
@#@这类药物主要是通过直接作用于中枢神经系统而抑制疼痛的产生。
@#@有些这类药物也有刺激作用,其他一些则有镇静或抑制作用。
@#@@#@学生讨论兴奋剂的危害:
@#@@#@出现严重的性格变化——产生药物依赖性——导致细胞和器官功能异常——产生过敏反应,损害免疫力——引起各种感染(如肝炎和艾滋病)@#@使用兴奋剂的危害主要来自激素类和刺激剂类的药物。
@#@特别令人担心的是,许多有害作用只是在数年之后才表现出来,而且即使是医生也分辨不出哪些运动员正处于危险期,哪些暂时还不会出问题。
@#@使用兴奋剂,将对人的生理、心理产生极大的危害,使服用者心力衰竭、激动狂躁,成年女性男性化,男子过早秃顶,前列腺炎,前列腺肥大,患糖尿病,心脏病等,严重损害人的身心健康。
@#@能激活或增强中枢神经系统活性的制剂。
@#@包括苯丙胺、可卡因、咖啡因和其他黄嘌呤类、烟碱及合成的食欲抑制剂,如芬美曲嗪或哌甲酯。
@#@兴奋剂可引起中毒症状,包括心动过速、瞳孔扩大、血压升高、反射亢进、出汗、寒战、恶心或呕吐,及异常行为,如斗殴、夸大、过度警觉、激越和判断力受损。
@#@长期应用常导致人格改变,如冲动、攻击、易激惹和猜疑,也可导致妄想性精神病。
@#@长期或大量使用后停用,可产生戒断综合征,表现为抑郁心境、疲劳、睡眠障碍和梦多。
@#@@#@第三部分:
@#@随堂练习@#@练习:
@#@如上图所示是神经元之间的连接,据图回答:
@#@@#@
(1)两个神经元相接触的部位叫做,其结构如图所示,神经元的A突的末梢膨大叫做,它的顶端C叫做,与C相对应的D部位叫做,C与D之间的E部位叫做。
@#@在B内含有大量的a结构,能释放出进入E,使一个神经元的兴奋得以传给另一个神经元。
@#@@#@
(2)神经元的内外膜表面有,当神经元受刺激产生兴奋时,兴奋部位就产生电位变化,因而与未兴奋部位之间就形成了,从而促成了,使兴奋得以传导。
@#@@#@(3)神经元传导兴奋是通过变化来完成的,神经元产生的兴奋只能从一个神经元的轴突传给另一个神经元的树突或者胞体,不能逆向传递。
@#@@#@第四部分:
@#@课堂小结@#@
(1)掌握神经元的结构,并绘图。
@#@@#@
(2)理解神经纤维上的电荷变化以及神经冲动的传导过程。
@#@@#@(3)看图识记相关生物名词。
@#@@#@(4)神经元之间的兴奋传导过程以及特点。
@#@@#@第五部分:
@#@布置作业@#@1、导学练习相关内容的习题。
@#@@#@2、以小组为单位绘画出两种传导过程图解附文字。
@#@@#@3、写一篇关于《珍爱生命,拒绝毒品》的小短文。
@#@@#@第六部分:
@#@板书设计:
@#@@#@§@#@4.2.2神经调节——兴奋的传导@#@胞体@#@神经调节的基本过程@#@1、神经元的结构@#@突起(树突和轴突)@#@2、兴奋在神经纤维上的传导@#@传导过程:
@#@静息时:
@#@外正内负→受刺激:
@#@产生兴奋(刺激部位:
@#@外负内正)→电荷定向移动→局部电流→刺激旁边的未兴奋部位产生兴奋→曾经兴奋的部位又恢复为静息膜电位→如此将兴奋传导下去@#@传导信号:
@#@电信号@#@传导方向:
@#@可以双向传导@#@3、兴奋在细胞间的传导@#@传导过程:
@#@电信号作用于突触小体中的突出小泡→突触小泡与突触前膜融合→释放出递质(外排作用)→突触间隙(化学信号)→与突触后膜上的相应受体结合→改变下一个神经元的膜的电位→电信号→兴奋传导下去@#@传导结果:
@#@使下一个神经元兴奋或者抑制@#@传导信号:
@#@电信号→化学信号→电信号@#@传导方向:
@#@只能是单向的@#@第七部分:
@#@教学反思:
@#@@#@1、整个教学过程中,体现学生的自主学习,从看图得出兴奋在神经纤维和神经元之间传导的过程与特点。
@#@@#@2、小组交流式学习的成果展示的时间不够,下次注意调整。
@#@@#@3、学生在课堂教学中的主观能动性未能很好地体现出来。
@#@@#@4、反馈练习,凸现出学生对知识掌握的盲点和误区。
@#@@#@5、可以拿一些药品的盒子来展示,指出其含有的特殊成分,长期使用会有依赖性的原因,从而让学生在生活中正确合理地服用一些用品。
@#@@#@第5页共5页@#@";i:
27;s:
16177:
"高中生物易错易混知识点百句话@#@1.细胞膜由磷脂、蛋白质和多糖构成@#@(细胞膜上还有胆固醇)@#@2.内质网加工合成的用于细胞质基质的蛋白质不可能进入高尔基体@#@(细胞经常会把内质网合成的非分泌蛋白质错误地运给高尔基体,经过高尔基体识别后又会用小泡送回)@#@3.有氧呼吸一定会发生丙酮酸的脱羧脱氢@#@(参加有氧呼吸的物质不一定是葡萄糖,所以第二步不一定是丙酮酸)@#@4.引导肽链折叠、加工、运输的伴侣分子位于高尔基体膜上@#@(伴侣分子一般负责引导肽链进入内质网或核孔等地方,肽链进入高尔基体是内质网通过出小泡的方式)@#@5.激素都不能进入细胞内而是与细胞膜上的糖蛋白发生作用@#@(蛋白类激素的受体在膜上,脂溶性小分子激素自由扩散进入细胞)@#@6.所有的神经递质在发挥作用后都会很快降解失活@#@(被降解或被重新吸收)@#@7.突触结构实现了电→化学→电的信号转化@#@(电→化学→其他信号包括电信号,也可以继续是化学信号,比如分泌腺,或者变为机械能)@#@8.植物细胞的脂质物质大多由内质网合成@#@(植物细胞内质网不发达,脂质大多由叶绿体合成)@#@9.如果呼吸作用第三部产生水的过程正常而ATP无法合成,则会造成人四肢无力,体温下降@#@(水合成了说明能量已经释放,没合成ATP说明能量都以热散失了)@#@10.细胞质基质的核糖体可以为叶绿体合成必须蛋白质,反过来叶绿体的核糖体也能产生细胞质基质所需的蛋白@#@(叶绿体的DNA只编码和叶绿体相关的少量蛋白质,叶绿体的核糖体大小是和细胞质基质的普通核糖体不一样的,因此不能反过来)@#@11.衰老的细胞核孔较多导致核内物质大量流失@#@(核孔是蛋白结构,会减少,导致核的控制能力减弱,核物质不流失)@#@12.能降解RNA酶的酶的基本单位是核糖核苷酸@#@(是蛋白质类的蛋白酶)@#@13.胚胎干细胞经诱导可以发育成各种组织细胞,体现了动物干细胞的全能性@#@(细胞分化体现的是基因选择性表达,不是全能性)@#@14.抗体都是后天的由于异物入侵或身体自身病变产生的,人体自身先天不存在抗体@#@(主要原因是血型的机制。
@#@出生后主要通过消化道获取抗体,指的是婴儿时期,通过母乳获取抗体)@#@15.呼吸作用产生的能量用于一切生命活动,所以也可以用于叶绿体的暗反应@#@(暗反应的能量来自光反应的ATP)@#@16.胚胎干细胞(ES)可以发育成各种动物组织细胞,因此也可以经诱导独立培养成一个完整个体@#@(胚胎干细胞全能性不完整,无法发育成新生命)@#@17.切割受精卵发育成的胚胎获得多个小型胚胎移植入多个子宫产生新个体的过程属于有性生殖@#@(没有经过两性生殖细胞的结合,是无性生殖)@#@18.枫叶在变红后依然可以进行光合作用主要是因为叶绿体中含有丰富的胡萝卜素@#@(枫叶变红是因为花青素的原因,且含丰富的胡萝卜素与光合作用无关,应为叶绿素a)@#@19.酵母菌细胞里有61个tRNA@#@(61种,不是61个)@#@20.经秋水仙素成功诱导加倍的细胞一定是纯合体@#@(必须强调单倍体)@#@21.大肠杆菌是有机高分子化合物@#@(生命是复杂的混合物)@#@22.1mol磷酸二酯键断裂释放的能量是30.54KJ@#@(磷酸二酯键不会释放出那么多,高能磷酸键才是)@#@23.肾性尿崩病人的抗利尿激素分泌不足@#@(是由于肾小管上皮的抗利尿激素受体受损,导致抗利尿激素无法发挥作用。
@#@这类病人往往体内抗利尿激素反而比正常人高)@#@24.大量饮用浓盐水后,渗透压升高,抗利尿激素分泌增多,尿量减少@#@(大量二字是关键,大量浓盐水已经超出了肾小管的调节能力,抗利尿激素的抗尿特性要屈从钠离子多吃多排的原则,排出多余钠离子的同时会带出更多的水,和糖尿病患者原理类似,如果是摄入大量食盐,白砂糖,也会导致一样的效果)@#@25.寒冷环境中、看恐怖片和百米冲刺产生肾上腺素增强人体爆发力的调节中枢都是下丘脑@#@(看恐怖片和赛跑,首先要有主观意识,才会用到下丘脑,所以后两者都是先通过大脑皮层)@#@26.如果神经细胞外的钠离子不足,会导致动作电位升高,神经冲动难以恢复静息@#@(钠离子流入较少会导致动作电位降低,神经冲动减弱较快恢复甚至不能发生冲动,这时候加大外界的刺激,增大了冲动的发生可能但依然不能抬升动作电位)@#@27.动作电位时和静息电位时钠离子通过同一种载体蛋白进出细胞膜@#@(进来是协助出去是主动,两者蛋白质不同)@#@28.电位逆转的原因是钠离子通道蛋白的开口朝向发生了逆转@#@(电位逆转的原因是钠离子协助扩散通道大量打开,外部的钠离子大量流入导致电位逆转)@#@29.人体内的氨基酸一共有20种@#@(你忘了不成蛋白质的牛磺酸,不组成蛋白质的氨基酸还有瓜氨酸等,因此不能太绝对)@#@30.癌细胞内糙面内质网比较发达@#@(糙面内质网主要负责糖蛋白和分泌蛋白,癌细胞糖蛋白数量明显减少)@#@30.癌细胞内糙面内质网比较发达@#@(糙面内质网主要负责糖蛋白和分泌蛋白,癌细胞糖蛋白数量明显减少)@#@31.神经元发生外负内正一定是受到了膜外一定强度的外力刺激@#@(也有可能是神经递质的作用)@#@32.当人体发生呼吸性酸中毒时,内环境PH值会低于7.35@#@(呼吸性酸中毒是CO2积累引起,自身缓冲物质可以调节,所以不会引起PH明显下降)@#@33.原核生物的基因编码区是连续的,因此编码区每一个碱基所组成序列的遗传信息都能得到表达@#@(基因是双链,模板链才能表达)@#@34.酵母菌和乳酸菌中都能发生膜流的运输与更新@#@(膜流的运输更新是内质网、高尔基体、细胞膜之间的膜泡运输,乳酸菌是原核生物,没有器膜)@#@35.动物细胞减数分裂过程,DNA和中心体都只复制一次@#@(分裂两次,中心体应该复制两次,中心体第一次复制是间期,第二次是减一末)@#@36.一个家庭双亲正常,生有一个同时患白化病和红绿色盲的儿子和一个正常女儿,则女儿是纯合子的概率是1/8@#@(已经正常了AA的分母就不能是4了)@#@37.夏季正午可以在根部施有机肥增加作物产量@#@(中午蒸腾最强,气孔关闭,有机肥浓度大,会导致烧苗)@#@38.人工桑基鱼塘农业生态系统模型能实现各个环节废物的多级再利用,进入其生态系统的总能量是生产者固定的太阳能@#@(还有一部分能量是人类加进去的,如饲料)@#@39.感受器和传入神经之间会发生电信号和化学信号的转变@#@(感受器就是传入神经末梢特化形成的)@#@40.ATP只能在活细胞内发挥作用@#@(ATP也可以在内环境发挥作用,ATP可以作为神经递质)@#@41.真核生物的转录需要先打开基因双链,因此需要使用DNA解旋酶@#@(复制与转录是不一样的,复制才是真正的解旋,链的末端分开;@#@转录不一定要真正解旋,实际上末端可以不分开。
@#@所以RNA聚合酶就够了,生物学界最新定义是,把DNA彻底解开成两条单链的才能叫解旋酶)@#@42.低温诱导染色体固定细胞时,漂洗解离液时和洗去苏丹三染液浮色时都要用到酒精@#@(漂洗解离液是用清水)@#@43.细菌DNA彻底水解后有四种小分子产物@#@(6种四碱基一五碳糖一磷酸基团)@#@44.细胞内的大分子物质如蛋白质和RNA可以通过消耗ATP进出核孔。
@#@@#@蛋白质只进不出,RNA只出不进@#@45.六倍体普通小麦和二倍体黑麦通过有性杂交获得的是高度不育的单倍体小黑麦@#@应该是高度不育四倍体,因为有三个染色体组来自小麦,一个来自黑麦,不能联会@#@46.有角母牛和无角公牛杂交,后代中母牛全都无角,公牛全都有角。
@#@将子一代的无角母牛和有角公牛杂交得到子二代,发现子二代中:
@#@有角公牛:
@#@与无角公牛=3:
@#@1;@#@有角母牛:
@#@无角母牛=1:
@#@3。
@#@因此断定牛角的遗传是伴X隐形遗传。
@#@@#@Aa的公牛中表现有角,母牛表现无角@#@47.在一片纯品系桃园中偶然发现一株桃树上的一个桃枝所结的桃子比本品种其他桃子都大且甜,农科站给果农的建议是什么?
@#@@#@先嫁接到老品种植株上,再取芽嫁接扩大数量。
@#@@#@48.当给兔子注射胰岛素出现昏迷惊厥症状时,最有效的解除症状方式是立即注射胰高血糖素。
@#@@#@先注射葡萄糖溶液@#@49.单克隆抗体杂交瘤细胞的培育过程需要进行一次筛选。
@#@@#@2次,一次是筛选出特异性浆细胞,二次是选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞@#@50.肺炎双球菌转化实验体现了原核生物的基因突变。
@#@@#@基因重组@#@51.质粒导入细菌前可用钙离子处理细菌细胞膜增大其通透性。
@#@@#@52.热带雨林这一顶级群落不可能会继续发生演替@#@53.进化有狭义理解和广义理解,高中阶段使用的狭义概念是进化是基因频率在自然选择下发生定向改变。
@#@这和广义的进化:
@#@基因库的基因频率发生改变有矛盾吗?
@#@@#@54.萤火虫发光求偶,招潮蟹挥动巨螯吸引异性都属于行为信息。
@#@@#@55.猪笼草可以捕食昆虫,因此既是生产者也是消费者。
@#@@#@56.如果一个湖泊中某种鱼只有一种天敌,且该天敌以吃其幼年鱼苗为主,则幼鱼的生长期会缩短,雌鱼产卵率提升。
@#@@#@57.一个种群所占营养级越多,其能量获得途径越多样,种群数量越稳定。
@#@@#@58.PCR基因扩增技术需要用到DNA解旋酶,DNA连接酶,热稳定的DNA聚合酶,引物,DNA模板,和游离的脱氧核苷酸。
@#@@#@59.一只大灰狼捕食一只小白兔,从小白兔中可以获取10%-20%的能量。
@#@@#@60.乙酰胆碱酯酶受有机磷农药破坏失活引发人全身神经持续兴奋,只需注射解磷定等解毒物质中和磷的毒性即可。
@#@@#@61.限制性内切酶和RNA水解酶的作用部位不同。
@#@@#@62.先天性汗腺发育不全是X染色体上的隐形遗传病。
@#@因此该致病基因的携带者是全身汗腺发育健全的女性。
@#@@#@63.过敏、甲亢、器官移植均需要减弱机体的细胞免疫强度。
@#@@#@64.HIV病毒从一个T细胞离开,进入另一个T细胞的细胞核,至少穿过4层膜。
@#@@#@65.当人吃到甜味剂如糖精,阿斯巴甜等无法被吸收的物质时,也会导致人体内胰岛素增加,这是由于甜味刺激了下丘脑相关传入神经上的感受器,引发下丘脑控制的传出神经作用于胰岛B细胞。
@#@因此甜味引发的调节过程属于神经调节。
@#@@#@(神经—体液调节)@#@66.人体消除感冒病毒主要依靠体液免疫产生的抗体与病毒结合,细胞免疫起辅助作用。
@#@@#@(主要依靠细胞免疫)@#@67.厌食症导致的营养不良和重度急性肠炎病人静脉滴注葡萄糖溶液的目的不同。
@#@@#@(补充营养能量)@#@68.血糖浓度可以直接刺激胰岛细胞发挥效应,下丘脑神经起辅助调节作用。
@#@@#@69.结果穗时节的玉米田中,白天玉米植株上层的CO2浓度比下层低。
@#@@#@70.分子生物技术中可以使用PCR合成仪人工合成自然界不存在的新基因序列。
@#@@#@71.细胞膜上的蛋白质决定了膜的选择透过性。
@#@@#@72.叶绿体产生的氧气被本细胞内的线粒体利用至少需穿过4层膜。
@#@@#@73.还原氢的产生过程伴随ATP的合成,还原氢消耗的过程伴随ATP的分解。
@#@@#@74.一个患有X隐性病血友病的女子将其病变细胞通过基因疗法彻底变为不携带致病基因的正常细胞,则将来其儿子一定不会患病。
@#@@#@75.苯丙酮尿症是因为缺失细胞内代谢相关氨基酸的酶的基因导致,因此与内环境稳态无关。
@#@@#@76.地球原始海洋的生命原汤中,最先诞生的是蓝藻这类自养型微生物。
@#@@#@77.用斐林试剂检验空腹正常人,一次性过量食用白糖的正常人,糖尿病患者的尿液,分别呈现出无色,砖红色,砖红色。
@#@(第一个是蓝色)@#@78.小分子激素都不需要核糖体的合成。
@#@@#@79.DNA连接酶可把目的基因与运载体黏性末端的互补碱基连接起来。
@#@@#@(不是连接碱基而是使脱氧核糖与磷酸基连接起来)@#@80.血浆渗透压的大小主要与无机盐和葡萄糖的含量有关@#@(主要与钠盐、蛋白质含量有关)@#@81.脂肪细胞是胰岛素的靶细胞之一胰岛素可促进血糖进入脂肪细胞并合成糖原@#@(转化为脂肪)@#@82.一个人发生低渗性脱水时,抗利尿激素增多,尿量减少,应及时补充水分。
@#@@#@(应补充生理盐水)@#@83.无糖饼干采用人体不能吸收的甜味剂,因此不含任何糖类物质,糖尿病人可放心食用。
@#@@#@84.体外培养的肝癌细胞系,去除全营养液中的甘氨酸后,癌细胞的分裂周期明显增长,因此说明甘氨酸在细胞分裂中非常重要,是必需氨基酸。
@#@@#@85.珊瑚虫大量死亡会导致温室效应,这是因为珊瑚虫的光合作用固定了大气中的二氧化碳。
@#@@#@86.当一个人处于寒冷状态时,抗利尿激素减少,胰岛素也减少,因此他们是协同关系。
@#@@#@(两激素作用效应不同,不能说是协调或拮抗关系)@#@87.逆转录病毒作为基因工程运载体时,无需限制性内切酶和DNA连接酶。
@#@@#@88.花粉管通道法操作简单,普及性强,适合大面积推广转基因植物的种植,不会引发生态问题。
@#@@#@89.等质量的丙酮酸和葡萄糖彻底氧化分解释放的能量一样多。
@#@@#@(葡萄糖多)@#@90.同等强度的日光和纯紫光,后者更有利于植物的光合作用。
@#@@#@91.某种生物的天敌一定会在食物链上。
@#@@#@92.在同一条食物链上,高营养级生物的数量一定少于低营养级的。
@#@@#@树与虫@#@93.大肠杆菌基因库中出现抗青霉素基因,是由于细菌长期和青霉菌生存斗争自然选择的结果。
@#@@#@94.葡萄糖具有还原性,果糖不具有还原性。
@#@(都是)@#@95.生态系统的恢复力力稳定性越高,抵抗力稳定性就越低。
@#@@#@抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。
@#@对于极地苔原(冻原),由于其物种组分单一、结构简单,它的抵抗力稳定性很低,在遭到过度放牧、火灾等干扰后,恢复的时间也十分漫长。
@#@高原生态系统比较脆弱,抵抗力很低。
@#@但是一经毁损,就很难在短时间恢复(上百年都未必能恢复的)。
@#@抵抗力稳定性低必然群落成分单一,营养结构简单,恢复力高的生态系统必然环境条件较好,生物生长繁殖快。
@#@)@#@96.呼吸强度主要受氧气浓度的影响。
@#@(主要是温度)@#@97.细胞形态发生了变化一定是发生了基因的选择性表达。
@#@@#@98.使用带有囊膜的感冒病毒感染癌细胞后,癌细胞表面会表达出一些糖蛋白,这种疗法可以有效降低病人体内的癌细胞数量,这是因为癌细胞由于糖蛋白增加恢复了接触抑制。
@#@@#@99.染色体末端的端粒,端粒酶,核糖体三者共有的生物大分子是蛋白质。
@#@@#@100.T细胞增强体液免疫主要通过分泌淋巴(细胞)因子促进B细胞的分裂分化。
@#@@#@一般来说,B细胞分裂分化的前提是一要有抗原的刺激,二要有细胞因子刺激@#@7@#@";i:
28;s:
4781:
"大溪中学高中通用技术高考第二轮复习资料@#@专题10:
@#@读图作图题@#@1、读图作图题(可能包括读图题、作图题等)主要包括草图、三视图、流程图、控制方框图等图的识读和作图。
@#@不过主要还是草图、三视图的内容。
@#@(其他图在其他的专题中讲解)@#@2、草图答题规范:
@#@1)画一般人能看懂的图2)在平面图的基础上最好画立体图3)最好有文字注解@#@3、三视图知识要点:
@#@主视图反映物体的长和高,左右和上下;@#@俯视图反映物体的长和宽,左右和前后;@#@左视图反映物体的高和宽,上下和前后。
@#@@#@三视图的投影规律主、俯视图长相等;@#@主、左视图高平齐;@#@俯、左视图宽相等。
@#@@#@画图要求:
@#@用铅笔、直尺等;@#@先画轮廓线(细实线)再画粗实线。
@#@@#@4、流程图、方框图答题规范:
@#@1)画线条用直尺辅助2)画方框时要画长方形图@#@注意:
@#@1)答题时要看清题目要求@#@2)答完题时将辅助线擦除,但最好留有作图的痕迹@#@练习:
@#@@#@1、物体的正面投影,即物体由前向后投影所得的图形,通常反映物体的主要形状特征,称为()。
@#@@#@A、左视图B、俯视图C、主视图D、右视图@#@2、主视图反映物体的(),俯视图反映物体的(),左视图反映物体的()。
@#@@#@A、高和宽B、长和高C、长和宽@#@3、形体的视图只能表达其形状和结构的关系,而形体各结构块的真实大小和相对位置必须由尺寸来确定,因此,尺寸标注有如下基本要求()。
@#@@#@A、正确B、完整C、清晰D、合理@#@4、图样上的尺寸,以()为单位时,不注写单位,否则必须注明。
@#@@#@A、毫米(mm)B、厘米(cm)C、米(m)D千米(km)、@#@5、需要标注直径的形体主要有()等旋转形体。
@#@@#@A、圆柱B、正三棱锥C、圆锥D、球体@#@6、标注形体的尺寸时,应注意同一个尺寸一般只标注()@#@A、一次B、两次C、三次D、四次@#@7、一般地,假想采用剖切平面的方法剖开物体,将处于观察者与剖切面之间的部分移去,将其余部分向投影面投影所得的图形称为()@#@A、三视图B、机械加工图C、剖视图D、电子线路图@#@8、下面代表金属材料的剖面符号是()@#@ABCD@#@9、一个完整的尺寸一般由尺寸线、尺寸界线、尺寸箭头和尺寸文字(即尺寸值)四部分组成。
@#@以下标注符合标准的是()@#@10、参照以下图示,模仿着画一盏台灯的草图@#@11、参照下图,画一个你想象中的手机的草图@#@11、读图作图题根据立体图,补画俯视图和左视图中缺少的图线。
@#@@#@如图@#@12、根据题图所示形体,画出主视图。
@#@补全俯视图的缺漏线条。
@#@@#@@#@13、小明中午在家烧菜做饭,为父母准备一顿中餐。
@#@他完成的事项有:
@#@淘米、洗菜、切菜、烧菜汤、烧饭、炒菜。
@#@可小明家只有一个煤球炉,如果按以上顺序完成,各段花费时间如下图。
@#@请你根据所学的流程知识,设计合理的流程。
@#@@#@14、如下两图,分别是瓦特蒸汽机的工作原理图和蒸汽供给控制原理图。
@#@请说明瓦特蒸汽机离心调速器(右下图)控制蒸汽机转速的原理并画控制方框图。
@#@@#@15、王大伯盖了一个具有自动调节温度的小型花房,花房的温度冬季一般控制在18℃左右,夏季一般控制在25℃左右。
@#@请分析它可能的工作过程,并画出花房温度控制系统的方框图。
@#@提示:
@#@该花房温控设备包括控制器、加热元件和制冷元件、检测装置、比较器等。
@#@@#@16、某同学设计了一盏学生用的台灯,请同学们对该台灯的特点与它所体现的设计的一般原则用线连接起来。
@#@@#@制作成本不超过8元 需要性原则@#@用无污染的材料制作支撑架 工程心理学原则@#@灯泡灯座及开关使用标准件 经济性原则@#@造型时尚前卫 可持续发展原则@#@附加时钟和笔筒功能 通用性、标准性原则@#@17、看右图请画出合适的购置房子的流程图@#@18、下图是加热炉的温度自动控制示意图,请根据你的认识和理解,回答下列问题:
@#@@#@5@#@";i:
29;s:
9659:
"@#@物理选修3-1《静电场》考点知识归纳@#@考点1.电荷、电荷守恒定律@#@自然界中存在两种电荷:
@#@正电荷和负电荷。
@#@例如:
@#@用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电,用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
@#@@#@1.元电荷:
@#@电荷量e=1.60×@#@10-19C的电荷,叫元电荷。
@#@说明任意带电体的电荷量都是元电荷电荷量的整数倍。
@#@@#@2.电荷守恒定律:
@#@电荷既不能被创造,又不能被消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,电荷的总量保持不变。
@#@@#@3.两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:
@#@原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分。
@#@@#@考点2.库仑定律@#@1.内容:
@#@在真空中静止的两个点电荷之间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们之间的距离的平方成反比,作用力的方向在他们的连线上。
@#@@#@2.公式:
@#@@#@3.适用条件:
@#@真空中的点电荷。
@#@@#@4.点电荷:
@#@如果带电体间的距离比它们的大小大得多,以致带电体的形状对相互作用力的影响可忽略不计,这样的带电体可以看成点电荷。
@#@@#@考点3.电场强度@#@1.电场@#@
(1)定义:
@#@存在于电荷周围、能传递电荷间相互作用的一种特殊物质。
@#@@#@
(2)基本性质:
@#@对放入其中的电荷有力的作用。
@#@@#@2.电场强度@#@⑴定义:
@#@放入电场中的电荷受到的电场力F与它的电荷量q的比值,叫做该点的电场强度。
@#@@#@⑵单位:
@#@N/C或V/m。
@#@@#@⑶电场强度的三种表达方式的比较@#@定义式@#@决定式@#@关系式@#@表达式@#@适用范围@#@任何电场@#@真空中的点电荷@#@匀强电场@#@说明@#@E的大小和方向与检验电荷@#@的电荷量以及电性以及存在与否无关@#@Q:
@#@场源电荷的电荷量@#@r:
@#@研究点到场源电荷的距离@#@U:
@#@电场中两点的电势差@#@d:
@#@两点沿电场线方向的距离@#@⑷方向:
@#@规定正电荷在电场中受到的电场力的方向为该点电场强度的方向,或与负电荷在电场中受到的电场力的方向相反。
@#@@#@⑸叠加性:
@#@多个电荷在电场中某点的电场强度为各个电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和,这种关系叫做电场强度的叠加,电场强度的叠加尊从平行四边形定则。
@#@@#@考点4.电场线、匀强电场@#@1.电场线:
@#@为了形象直观描述电场的强弱和方向,在电场中画出一系列的曲线,曲线上的各点的切线方向代表该点的电场强度的方向,曲线的疏密程度表示场强的大小。
@#@@#@2.电场线的特点@#@⑴电场线是为了直观形象的描述电场而假想的、实际是不存在的理想化模型。
@#@@#@⑵始于正电荷或无穷远,终于无穷远或负电荷,静电场的电场线是不闭合曲线。
@#@@#@⑶任意两条电场线不相交。
@#@@#@⑷电场线的疏密表示电场的强弱,某点的切线方向表示该点的场强方向,它不表示电荷在电场中的运动轨迹。
@#@@#@⑸沿着电场线的方向电势降低;@#@电场线从高等势面(线)垂直指向低等势面(线)。
@#@@#@3.匀强电场@#@⑴定义:
@#@场强方向处处相同,场强大小处处相等的区域称之为匀强电场。
@#@@#@⑵特点:
@#@匀强电场中的电场线是等距的并行线。
@#@平行正对的两金属板带等量异种电荷后,在两板之间除边缘外的电场就是匀强电场。
@#@@#@4.几种典型的电场线@#@孤立的正电荷、负电荷、等量异种电荷、等量同种电荷、带等量异种电荷的平行金属板间(正点电荷与大金属板间)的电场线@#@考点5.电势能@#@1.定义:
@#@电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这一点移动到电势能为零处(电势为零)静电力所做的功。
@#@@#@2.单位:
@#@焦耳(J),电子伏(eV)是能量的单位,1eV=1.60×@#@10-19J。
@#@@#@3.矢标性:
@#@是标量,但有正负,电势能的正负表示该点电势能比零电势能点高还是低。
@#@@#@4.电场力做功与电势能变化的关系@#@⑴静电力对电荷做正功电势能就减小,静电力对电荷做负功电势能就增加。
@#@@#@⑵静电力对电荷做功等于电荷电势能的变化量,所以静电力的功是电荷电势能变化的量度。
@#@用表示电势能,则将电荷从A点移到B点,有@#@5.关系式:
@#@@#@考点6.电势@#@1.定义:
@#@电场中某点的电势能与它的电荷量的比值。
@#@电场中某点的电势在数值上等于把1C正电荷从某点移到标准位置(零电势点)是静电力说做的功。
@#@电势实际上是和标准位置的电势差。
@#@@#@2.定义式:
@#@@#@3.单位:
@#@@#@4.矢标性:
@#@是标量,当有正负,电势的正负表示该点电势比零电势点高还是低。
@#@@#@考点7.等势面@#@1.定义:
@#@电场中电势相等的点构成的面叫做等势面。
@#@@#@2.等势面的特点@#@⑴等势面一定跟电场线垂直@#@⑵电场线总是从电势较高的等势面指向电势较低的等势面@#@⑶任意两等势面都不会相交@#@⑷电荷在同一等势面上移动时,电场力做功为零@#@⑸电场强度较大的地方,等差等势面较密@#@⑹几种常见的等势面如下:
@#@@#@考点8.电势差@#@1.定义:
@#@电场中两点间电势的差值。
@#@AB两点的电势差,实际上是电荷在电场中由一点A移动到另一点B时,电场力所做的功与该电荷电荷量的比值。
@#@@#@2.定义式:
@#@@#@3.单位:
@#@@#@4.矢标性:
@#@是标量,但有正负,正负代表电势的高低@#@考点9.匀强电场中电势差和电场强度的关系@#@1.匀强电场中电势差U和电场强度E的关系式为:
@#@@#@2.说明⑴只适用于匀强电场的计算@#@⑵式中的d的含义是某两点沿电场线方向上的距离,或两点所在等势面间距。
@#@由此可以知道:
@#@电场强度的方向是电势降落最快的方向。
@#@@#@考点10.电容器@#@1.构成:
@#@两个互相靠近又彼此绝缘的导体构成电容器。
@#@@#@2.充放电:
@#@@#@
(1)充电:
@#@使电容器两极板带上等量异种电荷的过程。
@#@充电的过程是将电场能储存在电容器中。
@#@@#@
(2)放电:
@#@使充电后的电容器失去电荷的过程。
@#@放电的过程中储存在电容器中的电场能转化为其它形式的能量。
@#@@#@3.电容器带的电荷量:
@#@是指每个极板上所带电荷量的绝对值@#@4.电容器的电压@#@额定电压:
@#@是指电容器的最大正常工作电压即电容器铭牌上的标定数值。
@#@@#@击穿电压:
@#@是指把电容器的电介质击穿导电使电容器损坏的极限电压。
@#@@#@考点11.电容@#@1.定义:
@#@电容器所带的电荷量Q与两极板间的电压U的比值@#@2.定义式:
@#@@#@3.电容的单位:
@#@法拉,符号:
@#@@#@4.物理意义:
@#@电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量,在数值上等于电容器两板间的电势差增加1V所需的电荷量。
@#@@#@5.制约因素:
@#@电容器的电容与Q、U的大小无关,是由电容器本身的结构决定的。
@#@对一个确定的电容器,它的电容是一定的,与电容器是否带电及带电多少无关。
@#@@#@考点12.平行板电容器@#@1.平行板电容器的电容的决定式:
@#@即平行板电容器的电容与介质的介电常数成正比,与两板正对的面积成正比,与两板间距成反比。
@#@@#@2.平行板电容器两板间的电场:
@#@可认为是匀强电场,E=U/d@#@3.电容器所带电量和两极板上电压的变化常见的有两种基本情况:
@#@@#@ 第一种情况:
@#@若电容器充电后再将电源断开,则表示电容器的电量Q为一定,此时电容器两极的电势差将随电容的变化而变化。
@#@@#@ 第二种情况:
@#@若电容器始终和电源接通,则表示电容器两极板的电压U为一定,此时电容器的电量将随电容的变化而变化。
@#@@#@考点13.带电粒子在电场中的运动(注意判断带电粒子的重力是否可以忽略)@#@1.带电粒子的加速:
@#@对于加速问题,一般从能量角度,应用动能定理求解。
@#@若为匀变速直线运动,可用牛顿运动定律与运动学公式求解。
@#@@#@2.带电粒子在匀强电场中的偏转:
@#@对于带电粒子以垂直匀强电场的方向进入电场后,受到的电场力恒定且与初速度方向垂直,做匀变速曲线运动(类平抛运动)。
@#@@#@⑴处理方法往往是利用运动的合成与分解的特性:
@#@分合运动的独立性、分合运动的等时性、分运动与合运动的等效性。
@#@沿初速度方向为匀速直线运动、沿电场力方向为初速度为零的匀加速运动。
@#@@#@⑵带电粒子的重力忽略不计@#@基本关系:
@#@x方向:
@#@匀速直线运动vx=vo,L=v0t@#@Y方向:
@#@初速度为零的匀加速直线运动@#@(a)离开电场时侧向偏转量y:
@#@(b)离开电场时的偏转角φ:
@#@@#@推论1.粒子从偏转电场中射出时,其速度反向延长线与初速度方向交一点,此点平分沿初速度方向的位移。
@#@推论2.位移和速度不在同一直在线,且tanφ=2tanα。
@#@@#@注意:
@#@处于静电平衡的导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面,导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面。
@#@@#@";i:
30;s:
25286:
"高中物理必修1知识点归纳总结@#@质点:
@#@一个物体能否看成质点,关键在于把这个物体看成质点后对所研究的问题有没有影响。
@#@如果有就不能,如果没有就可以。
@#@@#@不是物体大就不能当成质点,物体小就可以。
@#@例:
@#@公转的地球可以当成质点,子弹穿过纸牌的时间、火车过桥不能当成质点@#@1.速度、速率:
@#@速度的大小叫做速率。
@#@(这里都是指“瞬时”,一般“瞬时”两个字都省略掉)。
@#@@#@这里注意的是平均速度与平均速率的区别:
@#@@#@平均速度=位移/时间 平均速率=路程/时间@#@平均速度的大小≠平均速率 (除非是单向直线运动)@#@2.加速度:
@#@a,v同向加速、反向减速@#@其中是速度的变化量(矢量),速度变化多少(标量)就是指的大小;@#@单位时间内速度的变化量是速度变化率,就是,即。
@#@(理论上讲矢量对时间的变化率也是矢量,所以说速度的变化率就是加速度,不过我们现在一般不说变化率的方向,只是谈大小:
@#@速度变化率大,速度变化得快,加速度大)@#@速度的快慢,就是速度的大小;@#@速度变化的快慢就是加速度的大小;@#@@#@第三章:
@#@@#@3.匀变速直线运动最常用的3个公式(括号中为初速度的演变)@#@
(1)速度公式:
@#@ ()@#@
(2)位移公式:
@#@ ()@#@(3)课本推论:
@#@ ()@#@以上的每个公式中,都含有4个物理量,所以“知三求一”。
@#@只要物体是做匀变速直线运动,上面三个公式就都可以使用。
@#@但是在用公式之前一定要先判断物体是否做匀变速直线运动。
@#@常见的有刹车问题,一般前一段时间匀减速,后来就刹车停止了。
@#@所以经常要求刹车时间和刹车位移@#@至于具体用哪个公式就看题目的具体情况了,找出已知量,列方程。
@#@有时候得联立方程组进行求解。
@#@在解决运动学问题中,物理过程很重要,只有知道了过程,才知道要用哪个公式,过程清楚了,问题基本上就解决了一半。
@#@所以在解答运动学的题目时,一定要把草图画出来。
@#@在草图上把已知量标上去,通过草图就可以清楚的看出物理过程和对应的已知量。
@#@如果已知量不够,可以适当的假设一些参数,参数的假设也有点技巧,那就是假设的参数尽可能在每个过程都可以用到。
@#@这样参数假设的少,解答起来就方便了(例:
@#@期中考最后一题,假设速度)。
@#@@#@注:
@#@匀变速直线运动还有一些推论公式,如果能够灵活运用,会给计算带来很大的方便。
@#@@#@(4)平均速度:
@#@(这个是匀变速直线运动才可以用)@#@还有一个公式(位移/时间),这个是定义式。
@#@对于一切的运动的平均速度都以这么求,不单单是直线运动,曲线运动也可以(例:
@#@跑操场一圈,平均速度为0)。
@#@@#@(5)位移:
@#@@#@4.匀变速直线运动有用的推论(一般用于选择、填空)@#@
(1)中间时刻的速度:
@#@。
@#@@#@此公式一般用在打点计时器的纸带求某点的速度(或类似的题型)。
@#@匀变速直线运动中,中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度。
@#@@#@
(2)中间位置的速度:
@#@梦梦@#@(3)逐差相等:
@#@@#@这个就是打点计时器用逐差法求加速度的基本原理。
@#@相等时间内相邻位移差为一个定值。
@#@如果看到匀变速直线运动有相等的时间,以及通过的位移,就要想到这个关系式:
@#@可以求出加速度,一般还可以用公式
(1)求出中间时刻的速度。
@#@@#@(4)对于初速度为零的匀加速直线运动@#@5.对于匀减速直线运动的分析@#@如果一开始,规定了正方向,把匀减速运动的加速度写成负值,那么公式就跟之前的所有公式一模一样。
@#@但有时候,题目告诉我们的是减速运动加速度的大小。
@#@如:
@#@汽车以a=5m/s2的加速度进行刹车。
@#@这时候也可以不把加速度写成负值,但是在代公式时得进行适当的变化。
@#@(a用大小)@#@速度:
@#@@#@位移:
@#@@#@推论:
@#@(就是大的减去小的)@#@特别是求刹车位移:
@#@直接,算起来很快。
@#@以及求刹车时间:
@#@@#@这里加速度只取大小,其实只要记住加速用“+”,减速用“-”就可以了。
@#@牛顿第二定律经常这么用。
@#@@#@6.匀变速直线运动的实验研究@#@实验步骤:
@#@@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@ OABCDE@#@3.07@#@12.38@#@27.87@#@49.62.07@#@77.40@#@图2-5@#@关键的一个就是记住:
@#@先接通电源,再放小车。
@#@@#@常见计算:
@#@@#@一般就是求加速度,及某点的速度。
@#@@#@T为每一段相等的时间间隔,一般是0.1s。
@#@@#@
(1)逐差法求加速度@#@如果有6组数据,则@#@如果有4组数据,则@#@如果是奇数组数据,则撤去第一组或最后一组就可以。
@#@@#@
(2)求某一点的速度,应用匀变速直线运动中间时刻的速度等于平均速度即@#@比如求A点的速度,则@#@(3)利用v-t图象求加速度@#@这个必须先求出每一点的速度,再做v-t图。
@#@值得注意的就是作图问题,根据描绘的这些点做一条直线,让直线通过尽量多的点,同时让没有在直线上的点均匀的分布在直线两侧,画完后适当向两边延长交于y轴。
@#@那么这条直线的斜率就是加速度,求斜率的方法就是在直线上(一定是直线上的点,不要取原来的数据点。
@#@因为这条直线就是对所有数据的平均,比较准确。
@#@直接取数据点虽然算出结果差不多,但是明显不合规范)取两个比较远的点,则。
@#@@#@7.自由落体运动@#@只要说明物体做自由落体运动,就知道了两个已知量:
@#@,@#@
(1)最基本的三个公式@#@ @#@
(2)自由落体运动的一些比例关系@#@(3)一些题型@#@A.关于第几秒内的位移:
@#@如一个物体做自由落体运动,在最后1秒内的位移是,求自由落体高度h。
@#@@#@设总时间为t,则有,求出t,再用求得h。
@#@@#@也可以设最后1秒初的初速度为,则有(这里为1s),可以求出,则@#@B.经过一个高度差为的窗户,花了时间。
@#@求物体自由落体的位置距窗户上檐的高度差h。
@#@@#@与题型A的解题思路类似。
@#@@#@C.水龙头滴水问题梦梦@#@这种题型的关键在于找出滴水间隔。
@#@弄清楚什么时候计时,什么时候停止计时。
@#@如果从第一滴水滴出开始计时,到第n滴水滴出停止计时,所花的时间为t,则滴水间隔。
@#@(因为第一滴水没有算在t时间内,滴出第二滴才有一个时间间隔,滴出3滴有2。
@#@)这个不要死记硬背,题目一般都是会变的。
@#@可能是上面滴出第一滴计时,下面有n滴落下停止计时;@#@滴出一滴后,数“0”,然后逐渐增加,数到“n”的时候,停止计时;@#@等等@#@建议:
@#@一滴一滴地去数,然后递推到n。
@#@@#@求完时间间隔后,一般是用在求重力加速度上。
@#@水龙头与地面的高度,如果只有一个时间间隔则;@#@(用t、n表示即可)@#@如果有两个时间间隔则 以此类推@#@8.追及相遇问题@#@
(1)物理思路@#@有两个物理,前面在跑,后面在追。
@#@如果前面跑的快,则二者的距离越来越大;@#@如果后面追的快,则二者距离越来越小。
@#@所以速度相等是一个临界状态,一般都要想把速度相等拿来讨论分析。
@#@@#@例:
@#@前面由零开始匀加速,后面的匀速。
@#@则速度相等时,能追上就追上;@#@如果追不上就追不上,这时有个最小距离。
@#@@#@例:
@#@前面匀减速,后面匀速。
@#@则肯定追的上,这时候速度相等时有个最大距离。
@#@@#@相遇满足条件:
@#@(后面走的位移等于前面走的位移加上原来的间距L,即后面比前面多走L,就赶上了)@#@总之,把草图画出来分析,就清楚很多。
@#@这里注意的是如果是第二种情况,前面刹车,后面匀速的。
@#@不能直接套公式,得判断到底是在刹车停止之前追上,还是在刹车停止之后才追上。
@#@@#@例题:
@#@一辆公共汽车以12m/s的速度经过某一站台时,司机发现一名乘客在车后L=8m处挥手追赶,司机立即以2m/s2的加速度刹车,而乘客以v1的速度追赶汽车,当@#@
(1)v1=5m/s(8.8s)@#@
(2)v1=10m/s(4s)@#@则该乘客分别需要多长时间才能追上汽车?
@#@@#@
(2)数学公式求解@#@数学公式就是由,列出表达式,代入数值,解一个关于时间t的一元二次方程。
@#@根据进行判断:
@#@如果>@#@0,则有解,可以相遇二次;@#@=0,刚好相遇一次;@#@<@#@0,说明不能相遇。
@#@求出t即求出相应的相遇时间。
@#@@#@也可以将方程进行配方。
@#@(>@#@0)@#@1/2a,说明无法相遇,在时刻,有最小值。
@#@@#@1/2a,说明在时刻,二者距离有最大值,求出方程等零的解t即可得到相遇时间(刹车问题这里经常会出错)。
@#@@#@1/2a,说明在时刻刚好相遇一次。
@#@@#@数学方法相对来讲可以解决一大部分问题,但是物理思想比较少,如果一味的套用就容易出错。
@#@就比如上面的那道例题。
@#@推荐使用物理思想解题,别一味的套公式。
@#@把草图画出来,就简洁很多了。
@#@数学的公式自然就列出来了。
@#@@#@1.“追及”、“相遇”的特征@#@“追及”的主要条件是:
@#@两个物体在追赶过程中处在同一位置。
@#@@#@两物体恰能“相遇”的临界条件是两物体处在同一位置时,两物体的速度恰好相同。
@#@@#@2.解“追及”、“相遇”问题的思路@#@
(1)根据对两物体的运动过程分析,画出物体运动示意图@#@
(2)根据两物体的运动性质,分别列出两个物体的位移方程,注意要将两物体的运动时间的关系反映在方程中@#@(3)由运动示意图找出两物体位移间的关联方程@#@(4)联立方程求解@#@3.分析“追及”、“相遇”问题时应注意的问题@#@
(1)抓住一个条件:
@#@是两物体的速度满足的临界条件。
@#@如两物体距离最大、最小,恰好追上或恰好追不上等;@#@两个关系:
@#@是时间关系和位移关系。
@#@@#@
(2)若被追赶的物体做匀减速运动,注意在追上前,该物体是否已经停止运动@#@4.解决“追及”、“相遇”问题的方法@#@
(1)数学方法:
@#@列出方程,利用二次函数求极值的方法求解@#@
(2)物理方法:
@#@即通过对物理情景和物理过程的分析,找到临界状态和临界条件,然后列出方程求解@#@@#@9.弹力@#@产生条件:
@#@1。
@#@接触2。
@#@相互挤压(弹性形变)@#@方向:
@#@垂直于接触面。
@#@点点接触,垂直于切面,即弹力过圆心,或其延长线过圆心。
@#@@#@绳子对别人的拉力沿着绳子收缩的方向。
@#@@#@弹簧的弹力拉伸的情况下与绳子一样,但还可以被压缩。
@#@弹簧的弹力满足胡克定律:
@#@,这里的x是指弹簧的形变量,不是弹簧的长度。
@#@拉伸,压缩。
@#@(即x为大的减去小的)弹力方向的判断@#@弹力的方向总是与物体形变方向相反,指向物体恢复原状的方向。
@#@弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。
@#@@#@
(1)压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体(受力物体)。
@#@@#@
(2)支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持的物体(受力物体)。
@#@@#@(3)绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿绳指向绳收缩的方向(沿绳背离受力物体)。
@#@@#@弹力的大小@#@
(1)弹簧的弹力满足胡克定律:
@#@。
@#@其中k代表弹簧的劲度系数,仅与弹簧的材料有关,x代表形变量。
@#@@#@
(2)弹力的大小与弹性形变的大小有关。
@#@在弹性限度内,弹性形变越大,弹力越大。
@#@@#@考点二:
@#@关于摩擦力的问题@#@注:
@#@
(1)杆的力一般也沿着杆的方向,除了那种有滑轮的以及用杆固定物体。
@#@否则一般情况下,杆对物体的弹力也是沿着杆方向,往外弹或被往里拉(一般是被压缩往外弹)。
@#@
(2)物体间点面接触时其弹力方向过点垂直于面,点线接触时其弹力方向过点垂直于线,两物体球面接触时其弹力的方向沿两球心的连线指向受力物体。
@#@@#@10.摩擦力@#@滑动摩擦力大小,方向与相对运动方向(相对运动很重要,没有肯定是错的)相反。
@#@一定要是滑动摩擦力这个公式才能用,而且只要是滑动摩擦力这个公式就可以用!
@#@@#@注:
@#@这里的N是物体与接触面之间的弹力,N不一定等于重力,切记。
@#@物体对接触面的压力与接触面对物体的支持力二者是等大的。
@#@@#@只要接触面固定,那么就一定,改变压力,滑动摩擦力就改变。
@#@@#@静摩擦力的判断相对来讲难一点。
@#@@#@一个是用假设法,假设接触面光滑,看物体怎么相对于接触面怎么运动。
@#@摩擦力方向跟相对运动趋势的方向相反。
@#@如果没有相对运动趋势,自然就没有静摩擦力。
@#@@#@另外一个是受力分析,根据状态来判断,这个方法是通用的,而且相对来讲能力的要求高一点。
@#@对物体受力分析,如果有静摩擦力,符不符合条件所说的状态,如果没有呢。
@#@@#@静摩擦力的大小要根据物体的状态,通过受力分析得到。
@#@静摩擦力大小千万不要用滑动摩擦力的公式来算。
@#@@#@1.对摩擦力认识的四个“不一定”@#@
(1)摩擦力不一定是阻力@#@
(2)静摩擦力不一定比滑动摩擦力小@#@(3)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线,但一定沿接触面的切线方向@#@(4)摩擦力不一定越小越好,因为摩擦力既可用作阻力,也可以作动力@#@2.静摩擦力用二力平衡来求解,滑动摩擦力用公式来求解@#@3.静摩擦力存在及其方向的判断@#@存在判断:
@#@假设接触面光滑,看物体是否发生相当运动,若发生相对运动,则说明物体间有相对运动趋势,物体间存在静摩擦力;@#@若不发生相对运动,则不存在静摩擦力。
@#@@#@方向判断:
@#@静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反;@#@滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
@#@@#@11.力的合成@#@合力范围:
@#@@#@两个分力大小固定,则合力的大小随着两分力夹角的增大而减小。
@#@@#@@#@当两个分力相等,且=120°@#@时,合力大小与分力相等即=F,这是个特例,应该记住。
@#@当大于120°@#@,合力小于分力;@#@当小于120°@#@,合力大于分力。
@#@@#@分力夹角固定,
(1)<@#@90°@#@,合力大小随着分力的增大而增大;@#@
(2)>@#@90°@#@,分力增大,合力大小的变化不一定。
@#@@#@验证平行四边形定则实验:
@#@@#@注意:
@#@@#@
(1)拉力要确定大小、方向;@#@@#@
(2)两次都要把节点拉到O,这样才有相同的作用效果;@#@@#@(3)做力的图示要用相同的标度。
@#@@#@12.力的分解@#@力分解是力合成的逆过程,同样遵守平行四边形定则。
@#@关键是按效果分解、正交分解、以及力分解的唯一性条件。
@#@@#@正交分解:
@#@坐标系的建立一般是水平竖直,或者平行接触面垂直接触面建立坐标系。
@#@到牛顿第二定律之后,一般是沿着运动方向建立直角坐标系。
@#@@#@建立完坐标系之后,将不在坐标轴上的力进行分解,对边就是sin、邻边就是cos(在正交分解里才是这样,如果用合成的方法对边不一定就是sin,也可能是tan)。
@#@@#@注:
@#@分力的性质与被分解力的性质一样,合成就不要求一样了@#@13.平衡问题、牛顿第二定律@#@所学的一切力都归结于平衡的分析,如果不平衡则应用牛顿第二定律。
@#@解力学题的一搬步骤:
@#@@#@
(1)受力分析。
@#@先分析非接触力,一般就一个重力;@#@再分析接触力,先找接触,看有几个接触。
@#@再从简单的开始分析,比如外界的拉力、推力等等。
@#@简单接触分析完之后,再分析接触面。
@#@一个接触面就可能存在两个力:
@#@弹力、摩擦力。
@#@受力分析一定要正确,分析完之后,最好再检查一遍。
@#@这里要是错了,就全军覆没了!
@#@@#@
(2)建立坐标系,找角度、列方程。
@#@要是平衡的话,就列平衡方程。
@#@轴上的一堆力合力为零,即正半轴的力=负半轴的力。
@#@y轴同理。
@#@如果不平衡,那就求出合力,根据牛顿第二定律列方程。
@#@F合=ma。
@#@列方程的时候,注意不要遗漏一些力,除了在坐标轴上的力,还要加上一些坐标轴上的分力。
@#@关于合力谁减去谁,就看加速度沿那个方向。
@#@加速度那个方向减去另外一个方向,则合力为正的。
@#@求出的加速度就是正的。
@#@反之,为负。
@#@@#@(3)求解@#@关于整体法、隔离法。
@#@如果是研究外界对这个系统的作用力的时候,用整体法很方便。
@#@@#@总结:
@#@@#@运动学一定要画草图,并把已知量标上去。
@#@这样通过草图就可以清楚看出没一段过程的已知量。
@#@“知三求一”,如果不能求,则设一些参数。
@#@但是这个参数尽量用的范围要广。
@#@@#@力学受力分析,按照我说的步骤一步一步来,分析错了,就基本没戏了。
@#@一般可以自己在旁边另外画一个草图分析,没必要都画在原图上。
@#@画在原图上反而有时候不好表示。
@#@把所有的力的箭尾都画在重心,否则自己会混淆,画完之后标上符号比如G、F。
@#@@#@不管是运动学还是力学,列方程时,一定要列表达式,不要列一堆的数值方程。
@#@同时如果有几个相同的物理量,一定要区分开来。
@#@比如:
@#@v1、v2、a1、a2、F1、F2等等。
@#@不要都用v、a、F。
@#@@#@牛顿第二定律的运用就是围绕一个加速度展开的。
@#@分析力求得加速度,用到运动。
@#@或通过运动得到加速度,分析力。
@#@@#@14.动态平衡分析:
@#@@#@就是平衡的一个扩展,通过受力分析得到平衡。
@#@然后改变条件,问什么力怎么变。
@#@@#@
(1)作图法@#@这种情况一般就是受到三个力平衡情况,通过受力分析,三个力平衡可以得到一个矢量三角形。
@#@然后在这个三角形里面,找出不变量,及变化量。
@#@进行分析就可。
@#@一般不变的有:
@#@一个力(一般为重力,大小方向都确定),另外一个力的方向;@#@变化的有:
@#@第三个力的方向;@#@问随着第三个力方向的改变,其他力怎么变,或求最小值。
@#@@#@
(2)计算法@#@同样是受力分析,假设出一个角度(有时题目本身就有角度)。
@#@把几个力都用一个不变的力表示出来(一般就是重力),改变之后,角度变化引起那几个力的变化。
@#@这里有一些数学知识:
@#@@#@、、@#@当时,随着的增大@#@、变大@#@、变小@#@几个特殊值@#@、、@#@、@#@第四章牛顿运动定律@#@考点一:
@#@对牛顿运动定律的理解@#@1.对牛顿第一定律的理解@#@
(1)揭示了物体不受外力作用时的运动规律@#@
(2)牛顿第一定律是惯性定律,它指出一切物体都有惯性,惯性只与质量有关@#@(3)肯定了力和运动的关系:
@#@力是改变物体运动状态的原因,不是维持物体运动的原因@#@(4)牛顿第一定律是用理想化的实验总结出来的一条独立的规律,并非牛顿第二定律的特例@#@(5)当物体所受合力为零时,从运动效果上说,相当于物体不受力,此时可以应用牛顿第一定律@#@2.对牛顿第二定律的理解@#@
(1)揭示了a与F、m的定量关系,特别是a与F的几种特殊的对应关系:
@#@同时性、同向性、同体性、相对性、独立性@#@
(2)牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系,一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始状态@#@(3)加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁,无论是由受力情况确定运动情况,还是由运动情况确定受力情况,都需求出加速度@#@3.对牛顿第三定律的理解@#@
(1)力总是成对出现于同一对物体之间,物体间的这对力一个是作用力,另一个是反作用力@#@
(2)指出了物体间的相互作用的特点:
@#@“四同”指大小相等,性质相等,作用在同一直线上,同时出现、消失、存在;@#@“三不同”指方向不同,施力物体和受力物体不同,效果不同@#@考点二:
@#@应用牛顿运动定律时常用的方法、技巧@#@1.理想实验法@#@2.控制变量法@#@3.整体与隔离法@#@4.图解法@#@5.正交分解法@#@6.关于临界问题@#@处理的基本方法是:
@#@@#@根据条件变化或过程的发展,分析引起的受力情况的变化和状态的变化,找到临界点或临界条件(更多类型见错题本)@#@考点三:
@#@应用牛顿运动定律解决的几个典型问题@#@1.力、加速度、速度的关系@#@
(1)物体所受合力的方向决定了其加速度的方向,合力与加速度的关系,合力只要不为零,无论速度是多大,加速度都不为零@#@
(2)合力与速度无必然联系,只有速度变化才与合力有必然联系@#@(3)速度大小如何变化,取决于速度方向与所受合力方向之间的关系,当二者夹角为锐角或方向相同时,速度增加,否则速度减小@#@2.关于轻绳、轻杆、轻弹簧的问题@#@
(1)轻绳@#@①拉力的方向一定沿绳指向绳收缩的方向@#@②同一根绳上各处的拉力大小都相等@#@③认为受力形变极微,看做不可伸长@#@④弹力可做瞬时变化@#@
(2)轻杆@#@①作用力方向不一定沿杆的方向@#@②各处作用力的大小相等@#@③轻杆不能伸长或压缩@#@④轻杆受到的弹力方式有:
@#@拉力、压力@#@⑤弹力变化所需时间极短,可忽略不计@#@(3)轻弹簧@#@①各处的弹力大小相等,方向与弹簧形变的方向相反@#@②弹力的大小遵循的关系@#@③弹簧的弹力不能发生突变@#@3.关于超重和失重的问题@#@
(1)物体超重或失重是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实际重力@#@
(2)物体超重或失重与速度方向和大小无关。
@#@根据加速度的方向判断超重或失重:
@#@加速度方向向上,则超重;@#@加速度方向向下,则失重@#@(3)物体出于完全失重状态时,物体与重力有关的现象全部消失:
@#@@#@①与重力有关的一些仪器如天平、台秤等不能使用@#@②竖直上抛的物体再也回不到地面@#@③杯口向下时,杯中的水也不流出@#@ 附加:
@#@各方面知识遗漏@#@1.判断物体的运动性质@#@
(1)根据匀速直线运动特点x=vt,若纸带上各相邻的点的间隔相等,则可判断物体做匀速直线运动。
@#@@#@
(2)由匀变速直线运动的推论,若所打的纸带上在任意两个相邻且相等的时间内物体的位移之差相等,则说明物体做匀变速直线运动。
@#@@#@2.受力分析的顺序@#@先重力,再接触力,最后分析其他外力@#@3.受力分析时应注意的问题@#@
(1)分析物体受力时,只分析周围物体对研究对象所施加的力@#@
(2)受力分析时,不要多力或漏力,注意确定每个力的实力物体和受力物体,在力的合成和分解中,不要把实际不存在的合力或分力当做是物体受到的力@#@(3)如果一个力的方向难以确定,可用假设法分析@#@(4)物体的受力情况会随运动状态的改变而改变,必要时根据学过的知识通过计算确定@#@(5)受力分析外部作用看整体,互相作用要隔离@#@4.正交分解时建立坐标轴的原则@#@
(1)以少分解力和容易分解力为原则,一般情况下应使尽可能多的力分布在坐标轴上@#@
(2)一般使所要求的力落在坐标轴上@#@@#@13@#@";i:
31;s:
28539:
"高中物理必修一、必修二、选修3-1及选修3-2知识点汇总@#@1.弹力@#@
(1)大小:
@#@只有弹簧中的弹力我们可以应用胡克定律F=kx计算,而支持力、压力、轻绳中的拉力、轻杆中的弹力等必须根据题中的物理情境应用牛顿运动定律或平衡条件得出。
@#@@#@
(2)方向:
@#@压力和支持力的方向垂直于接触面指向被压或被支持的物体,若接触面是曲面,则弹力的作用线一定垂直于曲面上过接触点的切线;@#@轻绳中的弹力方向一定沿绳,指向轻绳收缩的方向;@#@对轻杆,若一端由铰链连接,则另一端的弹力只能沿杆的方向拉或压,若杆的一端固定,则杆中的弹力方向可以与杆成任意角度。
@#@@#@2.摩擦力@#@
(1)产生条件:
@#@两物体相互接触且发生弹性形变;@#@接触面粗糙;@#@有相对运动或相对运动趋势。
@#@@#@
(2)方向:
@#@与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反,沿接触面的切线方向。
@#@@#@(3)类别:
@#@滑动摩擦力和静摩擦力。
@#@@#@①滑动摩擦力F=μFN,式中压力FN一般情况下不等于重力,滑动摩擦力的大小与速度无关。
@#@@#@②静摩擦力大小和方向随运动状态及外力情况而变化,与压力FN无关。
@#@静摩擦力的大小范围:
@#@0≤F≤Fmax,其中最大静摩擦力Fmax与压力FN成正比。
@#@@#@3.力的合成和分解@#@不是两个力的数字加减,而是按照平行四边形定则(可简化成三角形定则)进行的矢量合成与分解的运算。
@#@实质是一种等效替换的方法,合力或分力与原力等效。
@#@@#@
(1)合力可能大于分力,也可能小于分力,还可能等于分力,合力与分力的大小关系如同三角形的边长关系。
@#@@#@
(2)力的合成只适用于作用在同一物体上的力,力的分解得到的两个分力与原力性质相同。
@#@@#@4.受力分析@#@把指定物体(研究对象)在特定的物理情境中所受到的所有外力找出来,并画出受力图。
@#@受力分析的常用方法有:
@#@@#@
(1)隔离法:
@#@将研究对象(可以是某个物体,也可以是几个物体组成的系统)与周围物体分隔开,只分析它实际所受的力,不分析它对周围物体施加的力。
@#@隔离法一般适用于分析物体之间的相互作用力,将相互作用的内力转换为外力。
@#@@#@
(2)整体法:
@#@把几个具有相同加速度的连接体或叠加体看做一个整体进行受力分析的方法。
@#@整体法一般适用于分析外界对整体的作用力。
@#@@#@(3)假设法:
@#@在未知某力是否存在时,可先对其作出存在或不存在的假设,然后根据假设对物体的运动情况作出判断,看是否与实际情况吻合。
@#@如果吻合,则说明假设正确;@#@否则说明假设错误。
@#@@#@5.共点力作用下物体的平衡条件@#@合力为零,即F合=0。
@#@当物体处于平衡状态时,所受的力沿任意方向分力的合力都为零,即∑Fx=0,∑Fy=0。
@#@解答三个共点力作用下物体平衡的基本思路是合成法和分解法。
@#@@#@
(1)合成法:
@#@对物体进行受力分析,并画出受力分析图。
@#@将所受的其中两个力应用平行四边形定则合成为一个等效力,由平衡条件可知该等效力一定与第三个力大小相等方向相反。
@#@@#@
(2)分解法:
@#@对物体受力分析,画出受力分析图,将其中一个力应用平行四边形定则分解到另两个力的反方向,由平衡条件可知,这两个分力一定分别与另两个力等大反向。
@#@@#@6.共点力作用下物体的平衡条件的推论@#@
(1)物体受共点力的作用而平衡,则其中任意一个力与其他所有力的合力等大反向。
@#@@#@
(2)若处于平衡状态的物体受三个或三个以上的力的作用,则宜用正交分解法处理。
@#@画出物体受力的矢量图,以物体为坐标原点,建立直角坐标系,将所受的各个力分别沿x、y轴正交分解,则有沿x、y轴方向分力的合力为零,即∑Fx=0,∑Fy=0。
@#@@#@(3)物体受三个非平行力而平衡时,这三力的作用线一定相交于一点。
@#@@#@(4)在三个共点力作用下,物体处于平衡状态时,这三个力必处于同一个平面内,且将表示这三力的矢量线段首尾顺次相连时,必组成封闭的三角形,且每个力与所对角的正弦值成正比。
@#@@#@7.描述运动的基本概念对比@#@
(1)位移(矢量)是运动物体由起点指向终点的有向线段;@#@路程(标量)是运动轨迹的长度。
@#@@#@
(2)速度是描述质点运动快慢的物理量,它等于位移的变化率,即v=Δx/Δt;@#@加速度是描述质点速度变化快慢的物理量,它等于质点速度的变化率,即a=Δv/Δt。
@#@@#@(3)位移-时间图象与速度-时间图象@#@描述对象@#@斜率@#@纵截距@#@面积@#@速度-时间图象@#@描述直线运动、不能描述曲线运动@#@加速度@#@物体的初速度@#@相应时间段物体的位移@#@位移-时间图象@#@描述直线运动、不能描述曲线运动@#@速度@#@开始计时时物体相对于参考点的位移@#@无意义@#@8.匀变速直线运动规律的三个重要公式@#@
(1)速度公式:
@#@vt=v0+at。
@#@@#@
(2)位移公式:
@#@x=v0t+at2。
@#@@#@(3)位移和速度的关系:
@#@v-v=2ax。
@#@@#@9.匀变速直线运动的三个重要推论@#@
(1)平均速度公式:
@#@=。
@#@@#@
(2)做匀变速直线运动的物体在连续相等的时间(T)内的位移之差为一恒定值,即Δx=aT2(又称匀变速直线运动的判别式)。
@#@@#@(3)做匀变速直线运动的物体在某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度,即vt/2==。
@#@@#@10.解决匀变速直线运动问题的常用方法@#@
(1)一般公式法:
@#@应用匀变速直线运动规律的三个重要公式解题,若题目中不涉及时间,使用v-v=2ax解答。
@#@@#@
(2)中间时刻速度法:
@#@公式vt/2==适用于任何匀变速直线运动,有些题目应用它可避免应用位移公式中含有t2的复杂方程,从而简化解题。
@#@@#@(3)平均速度法:
@#@涉及初末速度、运动时间、位移,可应用=和x=t解答。
@#@@#@(4)比例法:
@#@对于初速度为零的匀加速直线运动可采用比例关系求解。
@#@@#@①前1s、前2s、前3s…内的位移之比为1∶4∶9∶…@#@②第1s、第2s、第3s…内的位移之比为1∶3∶5∶…@#@③前1m、前2m、前3m…所用的时间之比为1∶∶∶…@#@④第1m、第2m、第3m…所用的时间之比为1∶(-1)∶(-)∶…@#@(5)图象法:
@#@应用v-t图象,可以把较复杂的直线运动问题转化为较为简单的数学问题。
@#@尤其是利用图象定性分析选择题,可避开繁杂的数学计算。
@#@@#@(6)逆向思维法:
@#@把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法。
@#@一般应用于末态速度为零的情况,把末态速度为零的匀减速直线运动反演为初速度为零的匀加速直线运动。
@#@@#@(7)巧用隔差公式xm-xn=(m-n)aT2解题。
@#@对一般的匀变速直线运动问题,若题目中出现两个相等的时间间隔对应的位移(尤其是处理纸带、频闪照片或类似的问题),应用隔差公式xm-xn=(m-n)aT2解题快捷方便。
@#@@#@11.研究匀变速直线运动的方法@#@
(1)用“连续相等时间内位移差是否相等”判断该运动是否做匀变速直线运动。
@#@@#@
(2)用“做匀变速直线运动的物体在某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度”即公式vn=求打点计时器打n点时纸带的速度。
@#@@#@(3)用“逐差法”求加速度可使所有的实验数据都得到利用,可以提高实验测量的准确性。
@#@由Δx=aT2得出a1=,a2=,a3=,然后取平均值a=(a1+a2+a3)/3=(++)=。
@#@@#@(4)用图象法处理实验数据求出加速度。
@#@将利用公式vn=计算出的各个时刻的速度,作出v-t图象,其v-t图象的斜率即为运动的加速度。
@#@@#@12.追及与相遇问题的规律@#@追及与相遇问题一般涉及两个物体,要选择同一参考系研究它们的运动情况。
@#@@#@
(1)所谓“追上”或“相遇”是指两个物体同一时刻位于“同一位置”,据此可建立它们的位移关系方程。
@#@@#@
(2)明确两个物体运动的时间关系,是同时开始运动还是先后开始运动,由此建立时间关系方程。
@#@@#@(3)两物体的“速度相等”通常是一个重要的临界条件。
@#@对于追及问题要注意区分两种情况。
@#@@#@①速度大者减速运动追匀速运动的物体,当两者速度相等时若追者位移仍小于被追者位移,则永远追不上,此时两者之间有最小距离;@#@两者速度相等时恰能追上,是两者避免碰撞的临界条件;@#@两者速度相等时若追者已超过被追者,则被追者还有一次追上追者的机会,其间速度相等时两者之间距离有一个较大值。
@#@@#@②速度小者加速追匀速运动的速度大者,当两者速度相等时两者之间有最大距离。
@#@@#@13.自由落体运动@#@
(1)只受到重力的物体从静止开始下落的运动,其实质是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。
@#@@#@
(2)下落t时刻的速度公式vt=gt;@#@下落高度公式h=gt2;@#@下落高度h时速度vt=。
@#@@#@14.竖直上抛运动@#@
(1)只受到重力作用的竖直上抛运动,实质是初速度为v0,加速度为-g的匀减速直线运动。
@#@@#@
(2)上升和下落两个过程互为逆运动,具有速度对称(上升过程和下落过程经过同一点的速度大小相等、方向相反)和时间对称(上升过程和下落过程经过同一段路程所需时间相同)的特点。
@#@@#@(3)以初速度v0竖直上抛的最大高度H=v/2g;@#@上升到最高点的时间t=v0/g。
@#@@#@15.牛顿三大定律@#@
(1)牛顿第一定律:
@#@一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。
@#@牛顿第一定律揭示了运动和力的关系:
@#@力不是维持物体速度(运动状态)的原因,而是改变物体速度的原因。
@#@@#@
(2)牛顿第二定律:
@#@物体的加速度a与物体所受的合外力F成正比,与物体的质量m成反比,加速度的方向与合外力的方向相同。
@#@数学表达式:
@#@F=ma。
@#@牛顿第二定律揭示了力的瞬时效应,定量描述了力与运动(加速度)的关系。
@#@由定律可知,力与加速度是瞬时对应关系,即加速度与力是同时产生、同时变化、同时消失;@#@力与加速度具有因果关系。
@#@力是产生加速度的原因,加速度是力产生的结果。
@#@@#@(3)牛顿第三定律:
@#@作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。
@#@牛顿第三定律揭示了物体与物体间的相互作用规律。
@#@两个物体之间的作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失,一定是同种性质的力,作用在两个物体上各自产生效果,一定不会相互抵消。
@#@@#@16.超重与失重@#@
(1)超重:
@#@物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于重力。
@#@原因:
@#@物体有向上的加速度。
@#@@#@
(2)失重:
@#@物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于重力。
@#@原因:
@#@物体有向下的加速度。
@#@@#@(3)完全失重:
@#@物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为零。
@#@原因:
@#@物体有向下的加速度且大小为重力加速度g。
@#@@#@17.一般曲线运动@#@
(1)速度方向:
@#@沿曲线的切线方向。
@#@@#@
(2)特点:
@#@速度方向时刻在改变。
@#@曲线运动一定是变速运动,所受合外力一定不为零。
@#@@#@(3)条件:
@#@物体所受的合外力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。
@#@合外力的方向一定指向轨迹弯曲的一侧。
@#@@#@(4)研究方法:
@#@把曲线运动分解为两个简单的分运动。
@#@合运动与分运动之间存在等时性、独立性、等效性。
@#@@#@①等时性:
@#@合运动与分运动经历的时间相等,即同时开始、同时进行、同时结束。
@#@@#@②独立性:
@#@各分运动在其方向上力的作用下独立运动,不受其他方向分运动的影响。
@#@@#@③等效性:
@#@各分运动按平行四边形定则合成后与物体的实际运动效果相同。
@#@@#@18.平抛运动@#@
(1)特点:
@#@初速度沿水平方向,只受竖直方向的重力作用,其轨迹为抛物线。
@#@平抛运动是匀变速(加速度是g不变)曲线运动。
@#@@#@
(2)研究方法:
@#@分解为水平方向的匀速直线运动(x=v0t)和竖直方向的自由落体运动(y=gt2)。
@#@@#@(3)平抛运动物体的速度改变量Δv=gΔt、方向总是竖直向下,且相等时间内速度改变量总是相等的。
@#@@#@19.几个典型运动的分解@#@
(1)竖直下抛运动可分解为竖直向下的匀速直线运动和自由落体运动。
@#@@#@
(2)竖直上抛运动可分解为竖直向上的匀速直线运动和自由落体运动。
@#@@#@(3)平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
@#@@#@(4)斜抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动。
@#@@#@(5)船渡河运动可分解为船本身的划动和随水流方向的漂流运动。
@#@@#@(6)绳端物体的运动可分解为沿绳方向的运动和垂直绳方向的运动。
@#@@#@20.平抛运动的两个推论@#@
(1)做平抛(含类平抛)运动的物体在任意时刻瞬时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。
@#@@#@
(2)任意时刻速度方向与水平方向夹角的正切值等于位移方向与水平方向夹角的正切值的2倍。
@#@@#@证明:
@#@由平抛运动规律x=v0t,y=gt2,tanα=gt/v0=gt2/v0t=2y/x=y/x′,即做平抛(含类平抛)运动的物体在任意时刻瞬时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移x的一半。
@#@(如图3-1-1)@#@由平抛运动规律x=v0t,y=gt2,tanθ=y/x==·@#@=tanα,图3-1-1@#@即tanα=2tanθ,任意时刻速度方向与水平方向夹角的正切值等于位移方向与水平方向夹角的正切值的2倍。
@#@@#@21.匀速圆周运动@#@
(1)特点:
@#@合外力大小不变,方向总是指向圆心。
@#@匀速圆周运动是加速度(方向)时刻在变化的变速曲线运动。
@#@@#@
(2)角速度:
@#@ω=θ/t=2π/T,角速度单位:
@#@rad/s;@#@线速度:
@#@v=s/t=2πr/T;@#@v=rω。
@#@@#@(3)向心加速度:
@#@a=v2/r=rω2=vω。
@#@@#@(4)做匀速圆周运动的物体所受外力的合力,称为向心力。
@#@向心力是一种效果力,任何力或几个力的合力其效果只要是使物体做匀速圆周运动,则这个力或这几个力的合力即为向心力。
@#@向心力与向心加速度的关系遵从牛顿第二定律。
@#@@#@(5)只要物体所受合外力大小恒定,且方向总是指向圆心(与速度方向垂直),则物体一定做匀速圆周运动。
@#@@#@(6)转速n的单位为r/s(转每秒)或r/min(转每分)。
@#@当转速n的单位为r/s时,转速n与角速度ω的关系:
@#@ω=2πn。
@#@@#@22.一般圆周运动@#@
(1)当做圆周运动的物体所受外力的合力不指向圆心时,可以将它沿半径方向和切线方向正交分解,其沿半径方向的分力为向心力,只改变速度的方向;@#@沿切线方向的分力只改变速度的大小。
@#@@#@
(2)如果沿半径方向的合外力大于物体做圆周运动所需的向心力,物体将做向心运动,运动半径将减小;@#@如果沿半径方向的合外力小于物体做圆周运动所需的向心力,物体将做离心运动,运动半径将增大。
@#@如果做圆周运动的物体所受合外力突然变为0,则物体以该时刻的速度做匀速直线运动。
@#@@#@23.竖直平面内圆周运动临界条件@#@
(1)轻绳拉小球在竖直平面内做圆周运动(或小球在竖直圆轨道内侧做圆周运动)时的临界点是在竖直圆轨道的最高点,F+mg=mv2/r;@#@由于轻绳中拉力F≥0,要使小球能够经过竖直圆轨道的最高点,则到达最高点时速度必须满足:
@#@v≥。
@#@@#@
(2)由于轻杆(环形圆管)既可提供拉力,又可提供支持力,轻杆拉小球(或环形圆管内小球)在竖直平面内做圆周运动(或小球在竖直平面内双轨道之间做圆周运动)的条件:
@#@到达最高点时速度v≥0。
@#@@#@24.万有引力定律@#@
(1)内容:
@#@自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比。
@#@@#@
(2)数学表达式:
@#@F=G,引力常量G由卡文迪许利用扭秤实验测出。
@#@(万有引力定律中物体之间的距离r是指两质点之间的距离)@#@(3)应用:
@#@测中心天体的质量、密度,发现新天体,航天等。
@#@@#@25.人造地球卫星@#@
(1)轨道特征:
@#@轨道平面必过地心。
@#@@#@
(2)动力学特征:
@#@万有引力提供卫星绕地球做圆周运动的向心力,即有G=m=m()2r。
@#@@#@(3)轨道半径越大,周期越长,但运行速度越小。
@#@@#@(4)发射人造地球卫星的最小速度——第一宇宙速度v1==7.9km/s。
@#@物体脱离地球引力,不再绕地球运行所需的最小速度——第二宇宙速度v2=11.2km/s;@#@物体脱离太阳的引力所需的最小速度——第三宇宙速度v3=16.7km/s。
@#@@#@26.地球卫星的最大运行速度和最小周期@#@由万有引力提供卫星绕地球运行的向心力,则有G=m=m()2r,得到卫星绕地球的运行速度v==,周期T=2πr/v=2π=2π。
@#@当卫星绕地球表面运行时,轨道半径r等于地球半径R,运行速度最大v==7.9km/s,周期最小T=2π=5024s。
@#@@#@27.卫星发射的超、失重规律@#@人造卫星刚从地面发射时,加速向上运动,处于超重状态,进入轨道正常运转时,卫星上物体处于完全失重状态(万有引力提供向心力),凡是工作原理与重力有关的仪器均不能使用。
@#@@#@28.地球同步卫星“四定”@#@
(1)运行周期一定,周期为24h。
@#@@#@
(2)距地面高度一定,大约为3.6×@#@104km。
@#@@#@(3)轨道平面一定,轨道平面与赤道面重合。
@#@@#@(4)环绕方向及速度一定,环绕方向为自西向东运行,速度大小约为3.1km/s。
@#@@#@29.功和功率@#@
(1)功的两个不可缺少的因素:
@#@力和在力的方向上发生位移。
@#@@#@①恒力做功的计算公式:
@#@W=Fxcosα。
@#@@#@②当F为变力时,用动能定理W=ΔEk或功能关系求功。
@#@所求得的功是该过程中外力对物体(或系统)做的总功(或者说是合外力对物体做的功)。
@#@@#@③利用F-x图象曲线下的面积求功。
@#@@#@④利用W=Pt计算。
@#@@#@
(2)功率:
@#@描述做功快慢的物理量。
@#@@#@①功率定义式:
@#@P=W/t。
@#@所求功率是时间t内的平均功率。
@#@@#@②功率计算式:
@#@P=Fvcosα。
@#@其中α是力与速度间的夹角。
@#@该公式有两种用法:
@#@a.求某一时刻的瞬时功率,这时F是该时刻的作用力大小,v取瞬时值,对应的P为F在该时刻的瞬时功率;@#@b.当v为某段位移(时间)内的平均速度时,则要求这段位移(时间)内F必须为恒力,对应的P为F在该段时间内的平均功率。
@#@@#@(3)机车启动:
@#@@#@①机车以恒定功率启动时,由P=Fv可知,其牵引力F随着速度v的增大而减小,机车做加速度减小的加速运动。
@#@当加速度减小到零即牵引力F=f(阻力)时速度达到最大,最大速度vm=P/f。
@#@@#@②机车以恒定加速度启动时,由a=可知,若所受阻力f恒定,则牵引力F为定值,由P=Fv可知,机车输出功率P随着速度v的增大而增大。
@#@当机车输出功率P增大到额定功率时,匀加速运动结束,其匀加速运动的末速度vt=at,匀加速运动时间t=之后,机车在额定功率下继续加速,直至到达最大速度(vm=P额/f)后做匀速运动。
@#@@#@30.动能定理@#@
(1)内容:
@#@合外力对物体做的功等于物体动能的变化。
@#@@#@
(2)数学表达式:
@#@W=mv-mv。
@#@@#@31.机械能@#@
(1)包括动能、重力势能(引力势能)和弹性势能。
@#@@#@①动能:
@#@Ek=mv2。
@#@@#@②重力势能:
@#@Ep=mgh。
@#@高度h是相对零势面的,重力势能是相对的,选取不同的零势面,重力势能有不同的数值,但重力势能的变化(ΔEp=mgΔh)是绝对的。
@#@重力势能是物体和地球系统共有的。
@#@@#@③弹性势能:
@#@只与弹簧的劲度系数和形变量有关。
@#@同一弹簧,只要形变量相同,其弹性势能就相同。
@#@@#@
(2)机械能守恒定律:
@#@在只有系统内重力和弹簧弹力做功时,物体的动能与重力势能、弹性势能相互转化,机械能总量保持不变。
@#@机械能守恒定律有以下几种表达形式:
@#@@#@①可任选两个状态(一般选择过程的初、末状态),研究对象的机械能相等,即E1=E2。
@#@利用E1=E2建立方程需要选择零势面。
@#@@#@②系统势能(包括重力势能和弹性势能)减少多少,动能就增加多少,反之亦然,即ΔEp=-ΔEk。
@#@@#@③系统内某一部分机械能减少多少,另一部分机械能就增加多少,即ΔE1=-ΔE2。
@#@@#@(3)功能关系:
@#@系统机械能的变化等于除重力和弹簧弹力以外的其他力所做的功的代数和。
@#@@#@32.功能关系@#@
(1)重力做功与路径无关,只与重力方向上的位移高度有关。
@#@重力做正功,重力势能减少,其减少量转化为其他形式的能量。
@#@重力做负功,重力势能增加,其他形式的能量转化为重力势能,且有WG=-ΔEp。
@#@@#@
(2)弹簧弹力(在弹性限度内)做功与路径无关,只与弹簧的形变量有关。
@#@弹力做正功,弹性势能减少,其减少量转化为其他形式的能量。
@#@弹力做负功,弹性势能增加,其他形式的能量转化为弹性势能,且有W弹=-ΔEp。
@#@@#@(3)摩擦力可以做正功,可以做负功,可以不做功。
@#@静摩擦力对物体做功的过程是机械能在相互接触的物体之间转移的过程。
@#@滑动摩擦力做功的过程,一部分机械能在相互接触的物体之间转移,另一部分转化为内能,机械能转化为内能(产生热量)的数值等于滑动摩擦力f与相对滑动距离x相对的乘积,即Q=fx相对。
@#@@#@(4)电场力做功与路径无关,只与电场力方向上的位移有关,即与电荷的电荷量q和两点之间的电势差U有关,W=qU。
@#@电场力做正功,电势能减少,其减少量转化为其他形式的能量。
@#@电场力做负功,电势能增加,其他形式的能量转化为电势能。
@#@@#@(5)安培力做正功,将电能转化为其他形式的能量(电动机的工作原理);@#@安培力做负功,其他形式的能量转化为电能(发电机的工作原理);@#@运动的带电粒子所受的洛伦兹力对运动电荷永不做功。
@#@@#@33.力学规律解题的优选原则@#@
(1)在研究某一物体受到恒力作用,且又直接涉及物体运动过程中的加速度问题时,应选用牛顿第二定律和运动学公式。
@#@若物体受到变力作用,对应瞬时加速度,只能应用牛顿第二定律分析求解。
@#@@#@
(2)对于不涉及物体运动过程中的加速度和时间(对于机车以恒定功率P运动,其牵引力的功W牵=Pt,可以涉及时间t),而涉及力和位移、速度的问题,无论是恒力还是变力,都可选用动能定理或功能关系求解。
@#@@#@(3)如果物体(或系统)在运动过程中只有重力和弹簧的弹力做功,而又不涉及物体运动过程中的加速度和时间,对于此类问题应优先选用机械能守恒定律求解。
@#@@#@(4)如果物体(或系统)在运动过程中受到滑动摩擦力或空气阻力等的作用,应考虑应用功能关系或能量守恒定律求解。
@#@两物体相对滑动时,如果没有外力对系统做功,系统内克服摩擦力做的总功等于摩擦力与相对路程的乘积,也等于系统机械能的减少量,转化为系统的内能。
@#@@#@34.库仑定律@#@在真空中两个点电荷之间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。
@#@表达式:
@#@F=k。
@#@库仑力的方向沿两点电荷的连线,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
@#@@#@35.电场强度@#@
(1)物理意义:
@#@表示电场力性质的物理量,它描述电场的强弱。
@#@@#@
(2)定义:
@#@放入电场中某点的试探电荷所受的电场力跟它的电荷量q的比值叫做该点的电场强度,即E=F/q。
@#@点电荷周围电场的电场强度公式:
@#@E=k。
@#@@#@36.等量电荷的电场特点@#@连线@#@中垂线@#@同种@#@连线中点电场强度为零。
@#@由中点向两侧,电场强度均增大,中点两侧对称点电场强度大小相等,方向相反@#@垂足处电场强度为零,由垂足向两侧电场强度先增大后减小,垂足两侧对称点电场强度大小相等,方向相反@#@异种@#@连线中点的电场强度最小,由中点向两侧,电场强度均增大,中点两侧对称点电场强度大小相等,方向相同@#@垂足处电场强度最大,由垂足向两侧电场强度一直减小,垂足两侧对称点电场强度大小相等,方向相同@#@37.电场线的特点@#@
(1)电场线上各点的切线方向表示该点的电场方向。
@#@@#@
(2)电场线的密疏表示电场的强弱。
@#@@#@(3)电场线始于正电荷,终止于负电荷。
@#@@#@(4)任意两条电场线都不相交。
@#@@#@(5)顺着电场线的方向电势降低。
@#@@#@38.电势差和电势@#@
(1)电势差:
@#@电荷在电场中A、B两点间移动时电场力所做的功WAB跟它的电荷量q的比值,叫做这两点之间的电势差(电压),即UAB=WAB/q。
@#@@#@
(2)电势:
@#@电场中某点跟零电势点间的电势差叫做该点的电势,有了电势的概念,则A、B两点的电势差可表示为:
@#@UAB=φA-φB,其中φA、φB分别为A、B两点的电势。
@#@@#@(3)电势差与电场强度的关系:
@#@在匀强电场中,沿电场强度方向的两点之间的电势差等于电场强度与这两点之间距离的乘积,即U=Ed。
@#@@#@39.等势面@#@
(1)电场中电势相等的点组成的面。
@#@在等势面上移动电荷电场力不做功。
@#@@#@
(2)电场线与等势面垂直。
@#@@#@(3)任意两个电势不等的等势面都不可能相交。
@#@@#@40.等差等势面与电场强度的关系@#@等差(电势差)等势面越密的地方电场强度越大,等差(电势差)等势面越疏的地方电场强度越小;@#@电场强度越大的地方,等距(距离)等势面电势差越大,电场强度越小的地方,等距(距离)等势面电势差越小。
@#@@#@41.比较电势高低的方法@#@
(1)根据顺着电场线方向,电势逐渐降低比较。
@#@@#@
(2)根据越靠近正场源电荷处电势越高,越靠近负场源电荷处电势越低比较。
@#@@#@(3)根据电场力做功与电势能的变化关系比较。
@#@@#@①移动正电荷,电场力做正功,电势能减少,电势降低;@#@电场力做";i:
32;s:
19925:
"@#@传送带问题@#@一、传送带问题中力与运动情况分析@#@1、水平传送带上的力与运动情况分析@#@例1水平传送带被广泛地应用于车站、码头,工厂、车间。
@#@如图所示为水平传送带装置示意图,绷紧的传送带AB始终保持v0=2m/s的恒定速率运行,一质量为m的工件无初速度地放在A处,传送带对工件的滑动摩擦力使工件开始做匀加速直线运动,设工件与传送带间的动摩擦因数为μ=0.2,AB的之间距离为L=10m,g取10m/s2.求工件从A处运动到B处所用的时间.@#@图甲@#@例2:
@#@如图甲所示为车站使用的水平传送带的模型,传送带长L=8m,以速度v=4m/s沿顺时针方向匀速转动,现有一个质量为m=10kg的旅行包以速度v0=10m/s的初速度水平地滑上水平传送带.已知旅行包与皮带间的动摩擦因数为μ=0.6,则旅行包从传送带的A端到B端所需要的时间是多少?
@#@(g=10m/s2,且可将旅行包视为质点.)@#@例3、如图所示为车站使用的水平传送带装置的示意图,绷紧的传送带始终保持3.0m/s的恒定速率运行,传送带的水平部分AB距水平地面的高度为h=0.45m.现有一行李包(可视为质点)由A端被传送到B端,且传送到B端时没有被及时取下,行李包从B端水平抛出,不计空气阻力,g取10m/s2@#@
(1)若行李包从B端水平抛出的初速v=3.0m/s,求它在空中运动的时间和飞出的水平距离;@#@@#@
(2)若行李包以v0=1.0m/s的初速从A端向右滑行,包与传送带间的动摩擦因数μ=0.20,要使它从B端飞出的水平距离等于
(1)中所求的水平距离,求传送带的长度L应满足的条件?
@#@@#@B@#@A@#@L@#@h@#@例4一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为。
@#@初始时,传送带与煤块都是静止的。
@#@现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动,经过一段时间,煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动。
@#@求此黑色痕迹的长度.@#@2、倾斜传送带上的力与运动情况分析@#@例4.如图所示,传送带与水平方向夹37°@#@角,AB长为L=16m的传送带以恒定速度v=10m/s运动,在传送带上端A处无初速释放质量为m=0.5kg的物块,物块与带面间的动摩擦因数μ=0.5,求:
@#@@#@
(1)当传送带顺时针转动时,物块从A到B所经历的时间为多少?
@#@@#@370@#@A@#@B@#@
(2)当传送带逆时针转动时,物块从A到B所经历的时间为多少?
@#@@#@(sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8,取g=10m/s2).@#@3、水平和倾斜组合传送带上的力与运动情况分析@#@图甲@#@例5如图甲所示的传送带,其水平部分ab的长度为2m,倾斜部分bc的长度为4m,bc与水平面的夹角θ=37°@#@,现将一小物块A(可视为质点)轻轻放在传送带的a端,物块A与传送带之间的动摩擦因数μ=0.25.传送带沿图甲所示方向以v=2m/s的速度匀速运动,若物块A始终未脱离传送带,试求小物块A从a端被传送到c端所用的时间?
@#@(取g=10m/s2,sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)@#@例6如图所示的传送带以速度V=2m/s匀速运行,AB部分水平,BC部分与水平面之间的夹角为30°@#@,AB间与BC间的距离都是12m,工件与传送带间的动摩擦因数为,现将质量为5kg的工件轻轻放在传送带的A端,假设工件始终没有离开传送带,求:
@#@@#@
(1)工件在AB上做加速运动过程中的位移@#@
(2)工件在滑到C点时的速度大小@#@4、变形传送带上的力与运动情况分析@#@O11@#@O2@#@O3@#@O10@#@例7、如图所示10只相同的轮子并排水平排列,圆心分别为O1、O2、O3…O10,已知O1O10=3.6m,水平转轴通过圆心,所有轮子均绕轴以r/s的转速顺时针转动。
@#@现将一根长0.8m、质量为2.0kg的匀质木板平放在这些轮子的左端,木板左端恰好与O1竖直对齐,木板与轮缘间的动摩擦因数为0.16,试求:
@#@.木板水平移动的总时间(不计轴与轮间的摩擦,g取10m/s2).@#@二、传送带问题中能量转化情况的分析@#@1、水平传送带上的能量转化情况分析@#@例8、如图所示,水平传送带以速度v匀速运动,一质量为m的小木块由静止轻放到传送带上,若小木块与传送带之间的动摩擦因数为μ,当小木块与传送带相对静止时,系统转化的内能是()@#@A、mv2B、2mv2@#@C、D、@#@2、倾斜传送带上的能量转化情况分析@#@300@#@A@#@B@#@例9、如图所示,电动机带着绷紧的传送带始终以v0=2m/s的速度运动,传送带与水平面的夹角θ=30°@#@,现把一质量为m=10kg的工件轻轻地放在皮带的底端,经过一段时间后,工件被送到高h=2m的平台上,已知工件与皮带之间的动摩擦因数μ=,除此之外,不记其他损耗。
@#@求电动机由于传送工件多消耗的电能。
@#@(取g=10m/s2)@#@例10、“潮汐发电”是海洋能利用中发展最早、规模最大、技术较成熟的一种方式。
@#@某海港的货运码头,就是利用“潮汐发电”为皮带式传送机供电,图1所示为皮带式传送机往船上装煤。
@#@本题计算中取sin18°@#@=0.31,cos18°@#@=0.95,水的密度。
@#@@#@
(1)皮带式传送机示意图如图2所示,传送带与水平方向的角度,传送带的传送距离为L=51.8m,它始终以v=1.4m/s,、的速度运行。
@#@在传送带的最低点,漏斗中的煤自由落到传送带上(可认为煤的初速度为0),煤与传送带之间的动摩擦因数求:
@#@从煤落在传送带上到运至传送带最高点经历的时间t;@#@@#@
(2)图3为潮汐发电的示意图。
@#@左侧是大海,中间有水坝,水坝下装有发电机,右侧是水库,当涨潮到海平面最高时开闸,水由通道进入海湾水库,发电机在水流的推动下发电,待库内水面升至最高点时关闭闸门;@#@当落潮到海平面最低时,开闸放水发电。
@#@设某汐发电站发电有效库容V=3.6×@#@106m3,平均潮差△h=4.8m,一天涨落潮两次,发电四次。
@#@水流发电的效率。
@#@求该电站一天内利用潮汐发电的平均功率P;@#@@#@(3)传送机正常运行时,1秒钟有m=50kg的煤从漏斗中落到传送带上。
@#@带动传送带的电动机将输入电能转化为机械能的效率,电动机输出机械能的20%用来克服传送带各部件的摩擦(不包括传送带与煤之间的摩擦)以维传送带的正常运行。
@#@若用潮汐发电站发出的电给传送机供电,能同时使多少台这样的传送机正常运行?
@#@@#@3、水平和倾斜组合传送带上的能量转化情况分析@#@例11、一传送带装置示意如图,其中传送带经过AB区域时是水平的,经过BC区域时变为圆孤形(圆孤由光滑模板形成,未画出),经过CD区域时是倾斜的,AB和CD都与BC相切。
@#@现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上,放置时初速为零,经传送带运送到D处,D和A的高度差为h.稳定工作时传送带速度不变,CD段上各箱等距排列,相邻两箱的距离为L.每个箱在A处投放后,在到达B之前已经相对于传送带静止,且以后也不再滑动(忽略经BC段时的微小滑动).已知在一段相当长的时间T内,共运送小货箱的数目为N.这装置由电动机带动,传送带与轮子间无相对滑动,不计轮轴处的摩擦.求电动机的平均输出功率P.@#@@#@4、变形传送带上的能量转化情况分析@#@铁板@#@滚轮@#@例12、如图所示,用半径为r=0.4m的电动滚轮在长薄铁板上表面压轧一道浅槽。
@#@薄铁板的长为L=2.8m、质量为m=10kg。
@#@已知滚轮与铁板、铁板与工作台面间的动摩擦因数分别为μ1=0.3和μ2=0.1。
@#@铁板从一端放入工作台的滚轮下,工作时滚轮对铁板产生恒定的竖直向下的压力为N=100N,在滚轮的摩擦作用下铁板由静止向前运动并被压轧出一浅槽。
@#@已知滚轮转动的角速度恒为ω=5rad/s,g取10m/s2。
@#@求:
@#@加工一块铁板电动机要消耗多少电能?
@#@(不考虑电动机自身的能耗)@#@例1解答设工件做加速运动的加速度为a,加速的时间为t1,加速运动的位移为l,根据牛顿第二定律,有:
@#@μmg=ma@#@代入数据可得:
@#@a=2m/s2@#@工件加速运动的时间t1=@#@代入数据可得:
@#@t1=1s@#@此过程工件发生的位移l=at12@#@代入数据可得:
@#@l=1m@#@由于l<L,所以工件没有滑离传送带@#@设工件随传送带匀速运动的时间为t2,则t2=@#@代入数据可得:
@#@t2=4.5s@#@所以工件从A处运动到B处的总时间t=t1+t2=5.5s@#@例2:
@#@解答设旅行包在传送带上做匀加速运动的时间为t1,即经过t1时间,旅行包的速度达到v=4m/s,由牛顿第二定律,有:
@#@@#@μmg=ma@#@代入数据可得:
@#@a=6m/s2@#@t1=@#@代入数据可得:
@#@t=1s@#@此时旅行包通过的位移为s1,由匀加速运动的规律,@#@有s1==7m@#@代入数据可得:
@#@s1=7m<L@#@可知在匀加速运动阶段,旅行包没有滑离传送带,此后旅行包与传送带一起做匀速运动,设做匀速运动的时间为t2,则t2=@#@代入数据可得:
@#@t=0.25s@#@故:
@#@旅行包在传送带上运动的时间为t=t1+t2=1.25s@#@例3、
(1)设行李包在空中运动时间为t,飞出的水平距离为s,则@#@h=1/2gt2①s=vt②@#@代入数据得:
@#@t=0.3s③s=0.9m④@#@
(2)设行李包的质量为m,与传送带相对运动时的加速度为a,则滑动摩擦力@#@⑤@#@代入数据得:
@#@a=2.0m/s2⑥@#@要使行李包从B端飞出的水平距离等于
(1)中所求水平距离,行李包从B端飞出的水平抛出的初速度v=3.0m/s@#@设行李被加速到时通过的距离为s0,则 @#@2as0=v2-v02⑦ @#@代入数据得s0=2.0m⑧@#@故传送带的长度L应满足的条件为:
@#@L≥2.0m@#@例4解法1力和运动的观点@#@根据“传送带上有黑色痕迹”可知,煤块与传送带之间发生了相对滑动,煤块的加速度a小于传送带的加速度a0。
@#@根据牛顿第二定律,可得@#@①@#@设经历时间t,传送带由静止开始加速到速度等于v0,煤块则由静止加速到v,有@#@②@#@③@#@由于,故,煤块继续受到滑动摩擦力的作用。
@#@再经过时间,煤块的速度由v增加到v0,有@#@④@#@此后,煤块与传送带运动速度相同,相对于传送带不再滑动,不再产生新的痕迹.@#@设在煤块的速度从0增加到v0的整个过程中,传送带和煤块移动的距离分别为s0和s,有@#@⑤@#@⑥@#@传送带上留下的黑色痕迹的长度@#@⑦@#@由以上各式得@#@⑧@#@解法2图象法@#@作出煤块、传送带的图线如图所示,图中标斜线的三角形的面积,即为煤块相对于传送带的位移,也即传送带上留下的黑色痕迹的长度.@#@①@#@②@#@由①②解得@#@③@#@例4.解析
(1)当传送带顺时针转动时,设物块的加速度为a,物块受到传送带给予的滑动摩擦力μmgcos37°@#@方向沿斜面向上且小于物块重力的分力mgsin37°@#@,根据牛顿第二定律,有:
@#@@#@mgsin37°@#@-μmgcos37°@#@=ma@#@代入数据可得:
@#@a=2m/s2@#@物块在传送带上做加速度为a=2m/s2的匀加速运动,设运动时间为t,@#@t=@#@代入数据可得:
@#@t=4s@#@
(2)物块放上传送带的开始的一段时间受力情况如图甲所示,前一阶段物块作初速为0的匀加速运动,设加速度为a1,由牛顿第二定律,有@#@mgsin37°@#@+μmgcos37°@#@=ma1,@#@解得:
@#@a1=10m/s2,@#@设物块加速时间为t1,则t1=,@#@解得:
@#@t1=1s@#@因位移s1==5m<16m,说明物块仍然在传送带上.@#@设后一阶段物块的加速度为a2,当物块速度大于传送带速度时,其受力情况如图乙所示.@#@由牛顿第二定律,有:
@#@@#@mgsin37°@#@-μmgcos37°@#@=ma2,@#@解得a2=2m/s2,@#@设后阶段物块下滑到底端所用的时间为t2.@#@由L-s=vt2+a2t/2,@#@解得t2=1s@#@另一解-11s不合题意舍去.@#@所以物块从A到B的时间为:
@#@t=t1+t2=2s@#@例5解答设物块在水平传送带上加速的过程中的加速度为a1,@#@根据牛顿第二定律有:
@#@μmg=ma1@#@图丙@#@图乙@#@解得:
@#@a1=2.5m/s2@#@设物块A做运加速运动的时间为t1,t1=@#@解得:
@#@t1=0.8s@#@设物块A相对传送带加速运动的位移为s1,则s1=@#@解得:
@#@t1=0.8m@#@当A的速度达到2m/s时,A将随传送带一起匀速运动,A在传送带水平段匀速运动的时间为t2,t2==0.6s@#@解得:
@#@t2=0.6s@#@A在bc段受到的摩擦力为滑动摩擦力,其大小为μmgcos37°@#@,设A沿bc段下滑的加速度为a2,根据牛顿第二定律有,mgsin37°@#@-μmgcos37°@#@=ma2@#@解得:
@#@a2=4m/s2@#@根据运动学的关系,有:
@#@sbc=vt3+其中sbc=4m,v=2m/s,@#@解得:
@#@t3=1s,另一解t3=-2s(不合题意,舍去)@#@所以物块A从传送带的a端传送到c端所用的时间t=t1+t2+t3=2.4s@#@例6、解:
@#@
(1)设工件在传送带上时的加速度为a1,加速运动过程中的位移为s1@#@由牛顿定律得:
@#@所以①@#@②@#@
(2)设当工件滑到BC部分上时物体的加速度为a2.则@#@③@#@④@#@所以,由V02-V2=2a2L得V0=8m/s⑤@#@①②各4分,③④得3分,⑤2分,共16分@#@例7、解答
(1)设轮子的半径为r,由题意O1O10=3.6m,得轮子的半径r==0.2m.。
@#@@#@轮子转动的线速度为@#@n=r/s@#@代入数据可得:
@#@v=1.6m/s@#@木板受到轮子的滑动摩擦力f=μmg,木板在滑动摩擦力的作用下做加速运动@#@板运动的加速度@#@代入数据可得:
@#@a=1.6m/s2@#@当木板运动的速度与轮子转动的线速度v相等时,木板讲作匀速运动。
@#@@#@由以上推理得:
@#@板在轮子上作匀加速运动的时间为,@#@代入数据可得:
@#@t=1s@#@木板作匀加速运动发生的位移@#@代入数据可得:
@#@s1=0.8m@#@注意到当木板的重心运动到O10时木板即将开始翻转、滑落,故木板“水平移动”的距离@#@板在作匀速运动的全过程中其重心平动发生的位移为@#@因此,板运动的总时间为:
@#@@#@例8、FN@#@f@#@mg@#@解答假设小木块达到与传送带达到共同速度所用的时间为t,在此过程中木块的位移为s1,传送带的位移为s2,则有:
@#@,即得:
@#@s2=2s1①@#@对木块由动能定理得:
@#@②@#@对传送带和木块由能量关系可知:
@#@E内=fs2-fs1③@#@由①②③可得:
@#@E内=@#@故本题选D选项。
@#@@#@例9、解答作出工件在传送带上受力如图所示,f为皮带给予工件的滑动摩擦力,对工件,根据牛顿第二定律,有:
@#@μmgcosθ-mgsinθ=ma@#@mgcosθ@#@代入数据解得:
@#@a=2.5m/s2@#@工件达到传送带运转速度v0=2m/s时所用的时间t1=@#@代入数据解得:
@#@t1=0.8s@#@工件在传送带上加速运动的距离为s1=@#@代入数据解得:
@#@s1=0.8m@#@故有:
@#@s1<h/sin30°@#@@#@说明工件在传送带上现做匀加速运动,再做匀速运动,工件到达平台时的速度为2m/s.@#@故工件增加的机械能E=mgh+@#@代入数据得E=220J@#@设在t1时间内传送带的位移为s2,故转化的内能为:
@#@W=f(s2-s1)=fs1@#@代入数据得W=60J@#@电动机由于传送工件多消耗的电能。
@#@△E=E+W=280J@#@例10、解:
@#@
(1)煤在传送带上的受力如右图所示(1分)@#@根据牛顿第二定律(1分)@#@设煤加速到v需要时间为t1(1分)@#@设煤加速运动的距离为s1(1分)@#@设煤匀速运动的时间为t2(1分)@#@总时间t=t1+t2=38s(1分)@#@
(2)一次发电,水的质量(1分)@#@重力势能减少(1分)@#@一天发电的能量(2分)@#@平均功率 (1分)@#@求出P=400kW (1分)@#@(3)一台传送机,将1秒钟内落到传送带上的煤送到传送带上的最高点@#@煤获得的机械能为(1分)@#@煤与传送带的相对位移(1分)@#@传送带与煤之间因摩擦因产生的热@#@设同时使n台传送机正常运行,根据能量守恒@#@(3分)@#@求出n=30台 (2分)@#@例11、解析以地面为参考系(下同),设传送带的运动速度为v0,在水平段运输的过程中,小货箱先在滑动摩擦力作用下做匀加速运动,设这段路程为s,所用时间为t,加速度为a,则对小货箱有@#@①@#@②@#@在这段时间内,传送带运动的路程为@#@③@#@由以上3式,可得@#@④@#@用f表示小货箱与传送带之间的滑动摩擦力,则传送带对小货箱做功为A,@#@⑤@#@传送带克服小货箱对它的摩擦力做功⑥@#@两者之差就是克服摩擦力做功发出的热量⑦@#@可见,在小货箱加速运动过程中,小货箱获得的动能与发热量相等。
@#@T时间内,电动机输出的功为W,@#@⑧@#@此功用于增加小货箱的动能、势能以及使小货箱加速过程中克服摩擦力做功放出的热量,即@#@⑨@#@已知相邻两小货箱的距离为L,则N个小货箱之间的距离为(N-1)L,它应等于传送带在T时间内运动的距离,即@#@⑩@#@由于T很大,所以N很大。
@#@@#@联立⑦⑧⑨⑩,得@#@⑾@#@例12、解答开始砂轮给铁板向前的滑动摩擦力F1=μ1N@#@代入数据可得:
@#@F1=30N@#@工作台给铁板的摩擦阻力F2=μ2(N+mg)N@#@代入数据可得:
@#@F2=20N<@#@F1@#@故铁板先向右做匀加速运动:
@#@a=@#@代入数据可得:
@#@a=1m/s2@#@加速过程铁板能达到的最大速度vm=ωr@#@代入数据可得:
@#@vm=2m/s@#@这一过程铁板的位移s1=@#@代入数据可得:
@#@s1=2m<@#@2.8m@#@所以此后砂轮给铁板的摩擦力将变为静摩擦力,并且F1′=F2,铁板将做匀速运动。
@#@@#@加工一块铁板电动机消耗的电能:
@#@E=ΔEK+Q1+Q2@#@其中ΔEK=mvm2,Q1=F1s1,Q2=F2L@#@代入数据可得加工一块铁板电动机消耗的电能:
@#@E=136J@#@-11-@#@";i:
33;s:
21409:
"例3-1【新课标全国Ⅰ】关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力,下列说法正确的是()。
@#@@#@A 安培力的方向可以不垂直于直导线B 安培力的方向总是垂直于磁场的方向@#@C 安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关@#@D 将直导线从中点折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半@#@例3-2图中装置可演示磁场对通电导线的作用.电磁铁上、下两磁极之间某一水平面内固定两条平行金属导轨,是置于导轨上并与导轨垂直的金属杆。
@#@当电磁铁线圈两端、,导轨两端、,分别接到两个不流电源上时,便在导轨上滑动。
@#@下列说法正确的是()。
@#@@#@A若接正极,接负极,接正极,接负极,则向右滑动B若接正极,接负极,接负极,接正极,则向右滑动@#@C若接负极,接正极,接正极,接负极,则向左滑动D若接负极,接正极,接负极,接正极,则向左滑动@#@例3-3 如图所示,磁感应强度大小为的匀强磁场方向斜向右上方,与水平方向所夹@#@的锐角为45°@#@。
@#@将一个34金属圆环置于磁场中,圆环的圆心为,半径为,两条半径和0相互垂直,且沿水平方向。
@#@当圆环中通以电流I时,圆环受到的安培力大小为()。
@#@A 2B 32 CD 2@#@例3-4如图所示,边长为的等边三角形导体框是由3根电阻均为3的导体棒构成,磁感应强度为的匀强磁场垂直导体框所在平面,导体框两顶点与电动势为,内阻为的电源用电阻可忽略的导线相连,则整个线框受到的安培力大小为()。
@#@@#@A 0B3C2D@#@例4-1如图所示,在倾角为的光滑斜面上,垂直斜面放置一根长为、质量为的直导体棒,当通以图示方向电流I时,欲使导体棒静止在斜面上,可加一平行于纸面的匀强磁场,当外加匀强磁场的磁感应强度的方向由垂直斜面向上沿逆时针方向转至水平向左的过程中,下列说法中正确的是()。
@#@@#@A 此过程中磁感应强度逐渐增大B 此过程中磁感应强度先减小后增大@#@C 此过程中磁感应强度的最小值为 sinD 此过程中磁感应强度的最大值为 tan@#@例4-2【上海卷】如图所示,质量为、长度为的直导线用两绝缘细线悬挂于、′,并处于匀强磁场中,当导线中通以沿正方向的电流,且导线保持静止时悬线与竖直方向夹角为。
@#@磁感应强度方向和大小可能为()。
@#@@#@A 正向, tanB 正向,C 负向, tanD 延悬线向上, sin@#@例4-3【新课标全国Ⅰ卷】如图,一长为10的金属棒用两个完全相同的弹簧水平地悬挂在匀强磁场中,磁场的磁感应强度大小为0.1,方向垂直于纸面向里;@#@弹簧上端固定,下端与金属棒绝缘。
@#@金属棒通过开关与一电动势为12的电池相连,电路总电阻为2Ω。
@#@已知开关断开时两弹簧的伸长量均为0.5;@#@闭合开关,系统重新平衡后,两弹簧的伸长量与开关断开时相比均改变了0.3,重力加速度大小取10/2。
@#@判断开关闭合后金属棒所受安培力的方向,并求出金属棒的质量。
@#@@#@例5-1如图所示,一个长方形线框静止放在同一平面内直导线附近,线框可以自由移动,直导线固定不动。
@#@当直导线和线框中分别通以图示方向的恒定电流′和时,则线框的受力情况和运动情况是()。
@#@@#@A 线框四个边受到安培力的作用B 线框仅左边和右边受到安培力@#@C 线框向左运动D 线框向右运动@#@例5-2一直导线平行于通电螺线管的轴线放置在螺线管的上方,如图所示,如果直导线可以自由地运动且通以方向为由到的电流,则导线受到安培力作用后的运动情况为()。
@#@@#@A 从上向下看顺时针转动并靠近螺线管B 从上向下看顺时针转动并远离螺线管@#@C 从上向下看逆时针转动并远离螺线管D 从上向下看逆时针转动并靠近螺线管@#@例5-3如图所示,两平行导轨、竖直放置在匀强磁场中,匀强磁场方向竖直向上,将一根金属棒放在导轨上使其水平且始终与导轨保持良好接触。
@#@现在金属棒中通以变化的电流I,同时释放金属棒使其运动。
@#@已知电流I随时间t变化的关系式为=(为常数,>0),金属棒与导轨间的动摩擦因数一定。
@#@以竖直向下为正方向,则下面关于棒的速度、加速度随时间变化的关系图象中,可能正确的有()。
@#@@#@例6-1【全国新课标卷】电磁轨道炮工作原理如图所示。
@#@待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动,并与轨道保持良好接触。
@#@电流从一条轨道流入,通过导电弹体后从另一条轨道流回。
@#@轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面的磁场(可视为匀强磁场),磁感应强度的大小与成正比。
@#@通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出。
@#@现欲使弹体的出射速度增加至原来的2倍,理论上可采用的方法是()。
@#@@#@A 只将轨道长度变为原来的2倍B 只将电流增加至原来的2倍@#@C只将弹体质量减至原来的一半D将弹体质量减至原来的一半,轨道长度变为原来的2倍,其他量不变@#@例6-2光滑平行导轨水平放置,导轨左端通过开关与内阻不计、电动势为的电源相连,右端与半径为=20的两段光滑圆弧导轨相接,一根质量=60、电阻=1Ω、长为的导体棒,用长也为L的绝缘细线悬挂,如图所示,系统空间有竖直方向的匀强磁场,磁感应强度=0.5,当闭合开关后,导体棒沿圆弧摆动,摆到最大高度时,细线与竖直方向成=53°@#@角,摆动过程中导体棒始终与导轨接触良好且细线处于张紧状态,导轨电阻不计,sin53°@#@=0.8,=10/2,则()。
@#@@#@A 磁场方向一定竖直向下B 电源电动势=3C 导体棒在摆动过程中所受安培力=3D 导体棒在摆动过程中电源提供的电能为0.048@#@例1-1 下列关于洛伦兹力的说法中,正确的是( )。
@#@@#@A 只要速度大小相同,所受洛伦兹力就相同@#@B 如果把+改为-,且速度反向,大小不变,则洛伦兹力的大小、方向均不变@#@C 洛伦兹力方向一定与电荷速度方向垂直,磁场方向一定与电荷运动方向垂直@#@D 粒子在只受到洛伦兹力作用下运动的动能、速度均不变@#@例1-2【2016∙北京卷】中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角:
@#@“以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也。
@#@”进一步研究表明,地球周围地磁场的磁感线分布示意如图。
@#@结合上述材料,下列说法不正确的是()。
@#@@#@A 地理南、北极与地磁场的南、北极不重合B 地球内部也存在磁场,地磁南极在地理北极附近@#@C地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行D地磁场对射向地球赤道的带电宇宙射线粒子有力的作用@#@例1-3在赤道处,将一小球向东水平抛出,落地点为;@#@给小球带上电荷后,仍从同一位置以原来的速度水平抛出,考虑地磁场的影响,下列说法正确的是()。
@#@@#@A 无论小球带何种电荷,小球仍会落在点B 无论小球带何种电荷,小球下落时间都会延长@#@C 若小球带负电荷,小球会落在更远的点D 若小球带正电荷,小球会落在更远的点@#@例1-4在M、N两条长直导线所在的平面内带电粒子的运动轨迹示意图如图所示,已知两条导线中只有一条导线中通有恒定电流,另一条导线中无电流,关于电流、电流方向和粒子的带电情况及运动的方向,可能的是()@#@M中通有自上而下的恒定电流,带正电的粒子从a点向b点运动@#@M中通有自上而下的恒定电流,带正电的粒子从b点向a点运动@#@N中通有自下而上的恒定电流,带负电的粒子从b点向a点运动@#@N中通有自下而上的恒定电流,带负电的粒子从a点向b点运动@#@例1-5如图所示,两根长直导线竖直插入光滑绝缘水平桌面上的、两小孔中,为、连线中点,连线上、两点关于点对称。
@#@导线均通有大小相等、方向向上的电流。
@#@已知长直导线在周围产生的磁场的磁感应强度=,式中是常数、是导线中电流、为点到导线的距离。
@#@一带正电的小球以初速度0从点出发沿连线运动到点。
@#@关于上述过程,下列说法正确的是()。
@#@@#@A 小球先做加速运动后做减速运动B 小球一直做匀速直线运动@#@C 小球对桌面的压力先减小后增大D 小球对桌面的压力一直在增大@#@例1-6 如图所示,两个半径相同的半圆形光滑轨道置于竖直平面内,左右两端点等 高,分别处于沿水平方向的匀强电场和匀强磁场中.两个相同的带正电小球同时从两轨道左端最高由静止释放.M、N为轨道的最低点,则下列说法中正确的是( )@#@A两个小球到达轨道最低点的速度VMVNB两个小球第一次经过轨道最低点时对轨道的压力FM FN@#@C a小球第一次到达M点的时间大于b小球第一次到达N点的时间@#@D在磁场中a小球能到达轨道的另一端最高处,在电场中b小球不能到达轨道另一端最高处@#@例1-7足够长的光滑绝缘斜面,与水平方向的夹角分别为α和β(α<@#@β),如图所示,加垂直于纸面向里的磁场,分别将质量相等,带等量正、负电荷的小球a和b,依次从两斜面的顶端由静止释放,关于两球在斜面上的运动,下列说法中正确的是()@#@在斜面上a.b两球都做匀加速直线运动,aaab@#@在斜面上a、b两球都做变加速直线运动,但总有aa>@#@ab@#@a、b两球在斜面上运动的时间关系ta<@#@tb@#@a、b两球在斜面上下降的最大高度关系ha<@#@hb@#@例1-8【安徽卷】图中、、、为四根与纸面垂直的长直导线,其横截面位于正方形的四个顶点上,导线中通有大小相同的电流,方向如图所示。
@#@一带正电的粒子从正方形中心点沿垂直于纸面的方向向外运动,它所受洛伦兹力的方向是()。
@#@@#@A 向上B 向下C 向左D 向右@#@例2-1一个重力不计的带电粒子垂直进入匀强磁场,在与磁场垂直的平面内做匀速圆周运动。
@#@则下列能表示运动周期与半径之间的关系图像的是@#@例2-2【广东卷】如图,两个初速度大小相同的同种离子和,从点沿垂直磁场方向进入匀强磁场,最后打到屏上。
@#@不计重力。
@#@下列说法正确的有()。
@#@@#@A、均带正电B在磁场中飞行的时间比的短@#@B、c 在磁场中飞行的路程比的短D 在上的落点与点的距离比的近@#@例2-3【新课标全国卷Ⅱ】有两个匀强磁场区域Ⅰ和Ⅱ,Ⅰ中的磁感应强度是Ⅱ中的倍。
@#@两个速率相同的电子分别在两磁场区域做圆周运动。
@#@与Ⅰ中运动的电子相比,Ⅱ中的电子()。
@#@@#@A 运动轨迹的半径是Ⅰ中的倍B 加速度的大小是Ⅰ中的倍@#@C 做圆周运动的周期是Ⅰ中的倍D 做圆周运动的角速度与Ⅰ中的相等@#@例2-4【北京卷】处于匀强磁场中的一个带电粒子,仅在磁场力作用下做匀速圆周运动。
@#@将该粒子的运动等效为环形电流,那么此电流值()。
@#@@#@A 与粒子电荷量成正比B 与粒子速率成正比C 与粒子质量成正比D 与磁感应强度成正比@#@例2-5 在同一匀强磁场中,α粒子(24He)和质子(11H)做匀速圆周运动,若它们的动量大小相等,则α粒子和质子( )。
@#@@#@a运动半径比是2∶1B运动周期之比是2∶1C运动速度大小之比是4∶1D受到的洛伦兹力之比是2∶1@#@例3-2【新课标全国Ⅰ】两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。
@#@一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子(不计重力),从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后,粒子的()。
@#@@#@A 轨道半径减小,角速度增大B 轨道半径减小,角速度减小@#@C 轨道半径增大,角速度增大D 轨道半径增大,角速度减小@#@例3-3【安徽卷】右图是科学史上一张著名的实验照片,显示一个带电粒子在云室中穿过某种金属板运动的径迹。
@#@云室放置在匀强磁场中,磁场方向垂直照片向里。
@#@云室中横放的金属板对粒子的运动起阻碍作用。
@#@分析此径迹可知粒子()。
@#@@#@A带正电,由下往上运动B带正电,由上往下运动C 带负电,由上往下运动D 带负电,由下往上运动@#@例4-1空间有一圆柱形匀强磁场区域,点为圆心。
@#@磁场方向垂直于纸面向外。
@#@一带正电的粒子从点沿图示箭头方向以速率射入磁场,=30°@#@,粒子在纸面内运动,经过时间离开磁场时速度方向与半径垂直。
@#@不计粒子重力。
@#@若粒子速率变为2,其它条件不变,粒子在圆柱形磁场中运动的时间为()。
@#@A2BC 32D 2@#@例4-2空间有一圆柱形匀强磁场区域,该区域的横截面的半径为R,磁场方向垂直于横截面.一质量为m、电荷量为q(q>@#@0)的粒子以速率v0沿横截面的某直径射入磁场,离开磁场时速度方向偏离入射方向60°@#@.不计重力,该磁场的磁感应强度大小为()@#@例4-3如图所示,竖直线∥,与间距离为,其间存在垂直纸面向里的匀强磁场,磁感应强度为,是上一点,处有一粒子源,某时刻放出大量速率均为(方向均垂直磁场方向)、比荷一定的带负电粒子(粒子重力及粒子间的相互作用力不计),已知沿图中与成=60°@#@角射出的粒子恰好垂直射出磁场,则粒子在磁场中运动的最长时间为()。
@#@@#@例4-4 在真空中,半径r=3´@#@10-2m的圆形区域内有匀强磁场,方向如图所示,@#@磁感应强度B=0.2T,一个带正电的粒子以初速度v0=1´@#@106m/s从磁场边界上直径ab的一端a射入磁场,已知该粒子的比荷q/m=1´@#@108C/kg不计粒子重力.@#@
(1)求粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径;@#@@#@
(2)若要使粒子飞离磁场时有最大偏转角,求入射时v0与ab的夹角θ及粒@#@ 子的最大偏转角.@#@例1-1如图所示,第一象限范围内有垂直于xoy平面的匀强磁场,磁感应强度为B。
@#@质量为m,电量大小为q的带电粒子在xoy平面里经原点O射入磁场中,初速度与x轴夹角如图,试分析计算:
@#@
(1)带电粒子从何处离开磁场?
@#@穿越磁场时运动方向发生的偏转角多大?
@#@
(2)带电粒子在磁场中运动时间多长?
@#@@#@例1-2一质量为m,电量为q的负电荷在磁感应强度为B的匀强磁场中绕固定的正电荷沿一个确定圆轨道(不计摩擦做)匀速圆周运动,若磁场方向垂直于它的运动平面,且作用在负电荷的电场力恰好是磁场力的三倍,则负电荷做圆周运动的角速度可能是()@#@例1-3如图所示,一带负电的质点在固定的正点电荷作用下绕该正电荷做匀速圆周运动,周期为T0,轨道平面位于纸面内,质点的速度方向如图中箭头所示.现加一垂直于轨道平面的匀强磁场,已知轨道半径并不因此而改变,则()@#@A若磁场方向指向纸里,质点运动的周期将大于T0B若磁场方向指向纸里,质点运动的周期将小于T0@#@C若磁场方向指向纸外,质点运动的周期将大于T0D 若磁场方向指向纸外,质点运动的周期将小于T0@#@例1-4长为的水平极板间有垂直纸面向里的匀强磁场,如图所示。
@#@磁感应强度为,板间距离也为,极板不带电。
@#@现有质量为、电荷量为的带正电粒子(不计重力),从左边极板间中点处垂直磁感线以速度水平射入磁场,欲使粒子不打在极板上,可采用的办法是()。
@#@@#@A 使粒子的速度 <@#@4B使粒子的速度 >@#@54@#@C 使粒子的速度 >@#@D 使粒子的速度 <@#@<@#@ 5@#@例1-5如图所示,垂直纸面向里的匀强磁场以为边界,左侧磁感应强度为1,右侧磁感应强度为,=2=2,比荷为2×@#@106/的带正电粒子从点以0=4×@#@104/的速度垂直于进入右侧的磁场区域,则粒子通过距离点4的磁场边界上的点所需的时间为()。
@#@@#@例1-6 如图所示,在x轴上方有一匀强电场,场强为E,方向竖直向下。
@#@在x轴下方有一匀强磁场,磁感应强度为B,方向垂直纸面向里。
@#@在x轴上有一点P,离@#@原点的距离为a。
@#@现有一带电量+q的粒子,质量为m,从静止开始从电场中释放,要使粒子能经过P点,其初始坐标应满足什么条件?
@#@(重力作用忽略不计)@#@例2-1如图所示,在轴上方存在垂直于纸面向里的匀强磁场,磁感应强度为。
@#@在平面内,从原点处沿与轴正方向成角(0<<)以速率发射一个带正电的粒子(重力不计)。
@#@则下列说法正确的是()。
@#@@#@A 若一定,越大,则粒子在磁场中运动的时间越短@#@B 若一定,越大,则粒子离开磁场的位置距点越远@#@C 若一定,越大,则粒子在磁场中运动的角速度越大@#@D 若一定,越大,则粒子在磁场中运动的时间越短@#@如图所示,一粒子源位于一边长为a的正三角形ABC的中心O处,可以例2-2在三角形所在的平面内向各个方向发射出速度大小为v、质量为m、电荷量为q的带电粒子,整个三角形位于垂直于ABC的匀强磁场中,若使任意方向射出的带电粒子均不能射出三角形区域,则磁感应强度的最小值为()@#@例2-3 如图所示,宽h=2cm的有界匀强磁场的纵向范围足够大,磁感应强度的方向垂直纸面向内,现有一群正粒子从O点以相同的速率沿纸面不同方向进入磁场,若粒子在磁场中做匀速圆周运动的轨道半径均为r=5cm,则()@#@A 右边界:
@#@-4cm<@#@y<@#@4cm有粒子射出B 右边界:
@#@y>@#@4cm和y<-4cm有粒子射出@#@C 左边界:
@#@y>@#@8cm有粒子射出D 左边界:
@#@0<@#@y<@#@8cm有粒子射出@#@例2-4 如图所示,在 >的区域内存在匀强磁场,磁场垂直于图中的 Oxy 平面,方向指向纸外原点处有一离子源,沿各个方向射出质量相等速度大小相等的同平面内的离子,它们在磁场中做圆弧运动的圆心所在价正离子对于速度在Oxy 的轨迹,可用下图给出的四个半圆中的一个来表示,其中正确的是( )@#@【全国卷1】如图,在一水平放置的平板的上方有匀强磁场,磁感应强度的大小为,磁场方向垂直于纸面向里。
@#@许多质量为带电量为+的粒子,以相同的速率沿位于纸面内的各个方向,由小孔射入磁场区域。
@#@不计重力,不计粒子间的相互影响。
@#@下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域,其@#@中 = 。
@#@哪个图是正确的?
@#@@#@@#@正方形abcd区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场,O点是cd边的中点。
@#@一个@#@带正电的粒子(重力忽略不计)若从O点沿纸面以垂直于cd边的速度射入正@#@方形内,经过时间刚好从c点射出磁场。
@#@现设法使该带电粒子从O点沿纸@#@面以与Od成30°@#@的方向,以各种不同的速率射入正方形内,那么下列说法中@#@正确的是()该带电粒子有可能刚好从正方形的某个顶点射出磁场@#@B若该带电粒子从ab边射出磁场,它在磁场中经历的时间可能是@#@C若该带电粒子从bc边射出磁场,它在磁场中经历的时间可能是@#@若该带电粒子从cd边射出磁场,它在磁场中经历的时间一定是@#@例2-7 如图所示,以O为原点建立平面直角坐标系Oxy,沿y轴放置一平面荧光屏,在y>0,0<x<0.5m的区域有垂直于纸面向里的匀强磁场,磁场的磁感应强度大小B=0.5T。
@#@在原点O放一个开有小孔粒子源,粒子源能同时放出比荷为q/m=4.0×@#@106kg/C的不同速率的正离子束,沿与x轴成30°@#@角从小孔射入磁场,最后打在荧光屏上,使荧光屏发亮。
@#@入射正离子束的速率在0到最大值vm=2.0×@#@106m/s的范围内,不计离子之间的相互作用,也不计离子的重力。
@#@@#@
(1)求离子打到荧光屏上的范围。
@#@
(2)若在某时刻(设为t=0时刻)沿与x轴成30°@#@角方向射入各种速率的正离子,求经过´@#@10-7s时这些离子所在位置构成的曲线方程。
@#@@#@ @#@";i:
34;s:
26335:
"动生电动势和感生电动势@#@法拉第电磁感应定律:
@#@只要穿过回路的磁通量发生了变化,在回路中就会有感应电动势产生。
@#@而实际上,引起磁通量变化的原因不外乎两条:
@#@其一是回路相对于磁场有运动;@#@其二是回路在磁场中虽无相对运动,但是磁场在空间的分布是随时间变化的,我们将前一原因产生的感应电动势称为动生电动势,而后一原因产生的感应电动势称为感生电动势。
@#@@#@注意:
@#@动生电动势和感生电动势的名称也是一个相对的概念,因为在不同的惯性系中,对同一个电磁感应过程的理解不同:
@#@@#@
(1)设观察者甲随磁铁一起向左运动:
@#@线圈中的自由电子相对磁铁运动,受洛仑兹力作用,作为线圈中产生感应电流和感应电动势的原因。
@#@-动生电动势。
@#@@#@
(2)设观察者乙相对线圈静止:
@#@线圈中的自由电子静止不动,不受磁场力作用。
@#@产生感应电流和感应电动势的原因是运动磁铁(变化磁场)在空间产生一个感应(涡旋)电场,电场力驱动使线圈中电荷定向运动形成电流。
@#@-感生电动势@#@一、动生电动势@#@导体或导体回路在磁场中运动而产生的电动势称为动生电动势。
@#@@#@动生电动势的来源:
@#@ @#@ 如图,运动导体内每个电子受到方向向上的洛仑兹力为:
@#@;@#@正负电荷积累在导体内建立电场;@#@当时达到动态平衡,不再有宏观定向运动,则导体ab相当一个电源,a为负极(低电势),b为正极(高电势),洛仑兹力就是非静电力。
@#@@#@可以使用法拉第定律计算动生电动势:
@#@对于整体或局部在恒定磁场中运动的闭合回路,先求出该回路的磁通F与t的关系,再将对t求导,即可求出动生电动势的大小。
@#@@#@
(2)动生电动势的方向可由楞次定律确定。
@#@ @#@二、感生电动势@#@处在磁场中的静止导体回路,仅仅由磁场随时间变化而产生的感应电动势,称为感生电动势。
@#@@#@感生电场:
@#@变化的磁场在其周围空间激发一种电场,称之为感生电场。
@#@而产生感生电动势的非静电场正是感生电场。
@#@@#@感生电动势:
@#@回路中磁通量的变化仅由磁场变化引起,则电动势为感生电动势.若闭合回路是静止的,它所围的面积S也不随时间变化。
@#@@#@感生电场与变化磁场之间的关系:
@#@@#@
(1)变化的磁场将在其周围激发涡旋状的感生电场,电场线是一系列的闭合线。
@#@ @#@
(2)感生电场的性质不同于静电场。
@#@@#@ @#@静电场@#@感生电场@#@场源@#@正负电荷@#@变化的磁场@#@力线@#@起源于正电荷,终止于负电荷@#@不闭合曲线@#@作用力@#@法拉第电磁感应定律@#@一、1、关于表达式【公式在应用时容易漏掉匝数n,变化过程中磁场方向改变的情况容易出错,并且感应电动势E与、、的关系容易混淆不清。
@#@】@#@2、应用法拉第电磁感应定律的三种特殊情况:
@#@
(1)E=Blv,
(2),(3)E=nBsωsinθ(或E=nBsωcosθ)@#@二、1、、、同v、△v、一样都是容易混淆的物理量@#@磁通量@#@磁通量变化量@#@磁通量变化率@#@物理@#@意义@#@磁通量越大,某时刻穿过磁场中某个面的磁感线条数越多@#@某段时间穿过某个面的末、初磁通量的差值@#@表述磁场中穿过某个面的磁通量变化快慢的物理量@#@计算@#@,@#@,或@#@或@#@注@#@意@#@若穿过某个面有方向相反的磁场,则不能直接用,应考虑相反方向的磁通量相互抵消以后所剩余的磁通量@#@开始和转过1800时平面都与磁场垂直,穿过平面的磁通量是不同的,一正一负,△φ=2BS,而不是零@#@既不表示磁通量的大小,也不表示变化的多少,在φ—t图象中用图线的斜率表示@#@2、明确感应电动势的三种特殊情况中各公式的具体用法及应用时须注意的问题@#@⑴导体切割磁感线产生的感应电动势E=Blv,应用此公式时B、l、v三个量必须是两两相互垂直,若不垂直应转化成相互垂直的有效分量进行计算。
@#@将有效分量代入公式E=Blv求解。
@#@此公式也可计算平均感应电动势,只要将v代入平均速度即可。
@#@@#@⑵导体棒以端点为轴在垂直于磁感线的匀强磁场中匀速转动,各点的线速度不同,用平均速度(中点线速度)计算,。
@#@@#@⑶矩形线圈在匀强磁场中,绕垂直于磁场的任意轴匀速转动产生的感应电动势何时用E=nBsωsinθ或E=nBsωcosθ计算。
@#@其实这两个公式的区别是计时起点不同。
@#@当线圈转至中性面(即线圈平面与磁场垂直的位置)时E=0,当线圈转至垂直中性面的位置(即线圈平面与磁场平行)时E=nBsω。
@#@这样,线圈从中性面开始计时感应电动势按E=nBsωsinθ规律变化,线圈从垂直中性面的位置开始计时感应电动势按E=nBsωcosθ规律变化。
@#@用这两个公式可以求某时刻线圈的磁通量变化率△φ/△t,。
@#@@#@另外,求的是整个闭合回路的平均感应电动势,△t→0的极限值才等于瞬时感应电动势。
@#@当△φ均匀变化时,平均感应电动势等于瞬时感应电动势。
@#@但三种特殊情况中的公式通常用来求感应电动势的瞬时值。
@#@@#@【典例】@#@例1:
@#@关于感应电动势,下列说法正确的是()【答】CD@#@A.穿过回路的磁通量越大,回路中的感应电动势就越大B.穿过回路的磁通量变化量越大,回路中的感应电动势就越大@#@C.穿过回路的磁通量变化率大,回路中的感应电动势就大D.单位时间内穿过回路的磁通量变化量大,回路中感应电动势就大@#@【总结】感应电动势的有无由磁通量变化量决定,≠0是回路中存在感应电动势的前提,感应电动势的大小由磁通量变化率决定,越大,回路中的感应电动势越大,与、无关。
@#@@#@例2:
@#@一个面积S=4×@#@10-2m2,匝数N=100的线圈,放在匀强磁场中,磁场方向垂直线圈平面,磁场的磁感应强度B随时间变化规律为△B/△t=2T/s,则穿过线圈的磁通量变化率为Wb/s,线圈中产生的感应电动势E=V。
@#@@#@【审题】磁通量的变化率与匝数N无关。
@#@而感应电动势除与有关外还与匝数N有关。
@#@@#@【解析】根据磁通量变化率的定义得=S△B/△t=4×@#@10-2×@#@2Wb/s=8×@#@10-2Wb/s由E=N△φ/△t得E=100×@#@8×@#@10-2V=8V@#@【总结】计算磁通量φ=BScosθ、磁通量变化量△φ=φ2-φ1、磁通量变化率△φ/△t时不用考虑匝数N,但在求感应电动势时必须考虑匝数N,即E=N△φ/△t。
@#@求安培力时也要考虑匝数N,即F=NBIL,因为通电导线越多,它们在磁场中所受安培力就越大。
@#@@#@图7-1@#@例3:
@#@如图7-1所示,两条平行且足够长的金属导轨置于磁感应强度为B的匀强磁场中,B的方向垂直导轨平面。
@#@两导轨间距为L,左端接一电阻R,其余电阻不计。
@#@长为2L的导体棒ab如图所示放置,开始时ab棒与导轨垂直,在ab棒绕a点紧贴导轨滑倒的过程中,通过电阻R的电荷量是。
@#@@#@【解析】,@#@∴答案:
@#@@#@图7-2@#@【总结】用E=N△φ/△t求的是平均感应电动势,由平均感应电动势求闭合回路的平均电流。
@#@而电路中通过的电荷量等于平均电流与时间的乘积,即,注意这个式子在不同情况下的应用。
@#@@#@例4:
@#@如图7-2所示,在竖直向下的匀强磁场中,将一水平放置的金属棒以水平速度V0抛出,设整个过程中,棒的取向不变,不计空气阻力,则金属棒运动过程中产生的感应电动势的大小变化情况应是()@#@A.越来越大B.越来越小C.保持不变D.无法判断@#@【解】导体切割磁感线产生的感应电动势E=Blv,金属棒运动过程中B、l和v的有效分量均不变,所以感应电动势E不变,选C。
@#@@#@例5:
@#@如图7-3所示,长为L的金属棒ab,绕b端在垂直于匀强磁场的平面内以角速度ω匀速转动,磁感应强度为B,求ab两端的电势差。
@#@@#@【审题】用棒的中点的速率作为平均切割速率代入公式E=Blv。
@#@也可以设△t时间ab棒扫过的扇形面积为△S,根据E=n△φ/△t。
@#@@#@图7-3@#@【解析】解法一:
@#@E=Blv=BLωL/2=BL2ω/2,解法二:
@#@E=n△φ/△t=B△S/△t==BL2ω/2@#@图7-4@#@∴【总结】若用E=Blv求E,则必须先求出平均切割速率;@#@若用E=n△φ/△t求E,则必须先求出金属棒ab在△t时间扫过的扇形面积,从而求出磁通量的变化率。
@#@@#@例6:
@#@如图7-4所示,矩形线圈abcd共有n匝,总电阻为R,部分置于有理想边界的匀强磁场中,线圈平面与磁场垂直,磁感应强度大小为B。
@#@让线圈从图示位置开始以ab边为轴匀速转动,角速度为ω。
@#@若线圈ab边长为L1,ad边长为L2,在磁场外部分为,则⑴线圈从图示位置转过530时的感应电动势的大小为。
@#@@#@⑵线圈从图示位置转过1800的过程中,线圈中的平均感应电流为。
@#@@#@⑶若磁场没有边界,线圈从图示位置转过450时的感应电动势的大小为,磁通量的变化率为。
@#@@#@【审题】磁场有边界时,线圈abcd从图示位置转过530的过程中,穿过线圈的磁通量始终没有变化,所以此过程感应电动势始终为零;@#@在线圈abcd从图示位置转过1800的过程中,初末状态磁通量大小不变,但方向改变,所以。
@#@磁场没有边界时,线圈abcd从图示位置转动产生的感应电动势按E=nBsωsinθ规律变化。
@#@@#@【解析】⑴线圈从图示位置转过530时的感应电动势的大小为零。
@#@⑵线圈从图示位置转过1800的过程中,∴⑶若磁场没有边界,线圈从图示位置转过450时的感应电动势@#@E=nBL1L2ωsinωt=,此时磁通量的变化率@#@图7-5@#@【总结】磁通量的变化量的求法,开始和转过1800时平面都与磁场垂直,△φ=2BS,而不是零。
@#@@#@例7:
@#@一个圆形闭合线圈固定在垂直纸面的匀强磁场中,线圈平面与磁场方向垂直,如图7-5甲所示。
@#@设垂直纸面向里的磁感应强度方向为正,垂直纸面向外的磁感应强度方向为负。
@#@线圈中顺时针方向的感应电流为正,逆时针方向的感应电流为负。
@#@已知圆形线圈中感应电流i随时间变化的图象如图7-5乙所示,则线圈所在处的磁场的磁感应强度随时间变化的图象可能是()@#@【总结】若给出的是φ—t图象,情况是一样的。
@#@答案:
@#@CD@#@图7-6@#@例8:
@#@如图7-6所示,金属导轨间距为d,左端接一电阻R,匀强磁场的磁感应强度为B,方向垂直于平行金属导轨所在的平面,一根长金属棒与导轨成θ角放置,金属棒与导轨电阻不计。
@#@当金属棒沿垂直于棒的方向,以恒定速度v在金属导轨上滑行时,通过电阻的电流强度为;@#@电阻R上的发热功率为;@#@拉力的机械功率为。
@#@@#@【审题】导体棒做切割磁感线运动,导体棒两端产生的感应电动势相当于闭合回路的电源,所以题中R是外电阻,金属棒为电源且电源内阻不计。
@#@由于金属棒切割磁感线时,B、L、v两两垂直,则感应电动势可直接用E=Blv求解,从而求出感应电流和发热功率,又因为金属棒匀速运动,所以拉力的机械功率等于电阻R上的发热功率,也可以用P=Fv=BILv求拉力的机械功率。
@#@@#@图7-7@#@【解析】⑴∴⑵⑶或者@#@图7-8@#@例9:
@#@如图7-7所示,两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为θ的绝缘斜面上,两导轨间距为L。
@#@M、P两点间接有电阻值为R的电阻,一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上,并与导轨垂直。
@#@整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中,磁场方向垂直斜面向下。
@#@导轨和金属杆的电阻可忽略。
@#@让ab杆沿导轨由静止开始下滑,导轨和金属杆接触良好,不计它们之间的摩擦。
@#@求:
@#@@#@⑴在加速下滑过程中,当ab杆的速度大小为v时杆中的电流及杆的加速度大小;@#@@#@⑵在下滑过程中,ab杆可以达到的速度最大值。
@#@@#@【审题】根据受力情况还可以判断ab杆的运动情况,ab杆下滑过程中速度越来越大,安培力F越来越大,其合外力越来越小,加速度越来越小,当加速度为零时速度最大,所以ab杆做的是加速度逐渐减小的加速运动,最后以最大速度匀速运动。
@#@根据ab杆达最大速度时合外力为零可求其最大速度。
@#@@#@【解析】⑴ab杆的速度为v时,感应电动势E=BLv∴根据牛顿第二定律,有ma=mgsinθ-F@#@∴⑵当F=mgsinθ时,ab杆达最大速度vmax,所以@#@感生电动势与动生电动势同时存在的情况@#@例1(江苏)如图所示,两根平行金属导轨固定在水平桌面上,每根导轨每米的电阻为r0=0.10Ω/m,导轨的端点P、Q用电阻可忽略的导线相连,两导轨间的距离l=0.20m.有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面,已知磁感应强度B与时间t的关系为B=kt,比例系数k=0.020T/s.一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦地滑动,在滑动过程中保持与导轨垂直.在t=0时刻,金属杆紧靠在P、Q端,在外力作用下,杆以恒定的加速度从静止开始向导轨的另一端滑动,求在t=6.0s时金属杆所受的安培力.@#@【解1】以表示金属杆运动的加速度,在t时刻,金属杆与初始位置的距离 L=@#@ 此时杆的速度v=at这时,杆与导轨构成的回路的面积S=Ll,回路的感应电动势=S+Blv,而 B=ktt==k,回路的总电阻 R=2Lr0,回路中的感应电流 i=作用于杆的安培力 F=Bli@#@解得 F= 代入数据为 F=1.44×@#@10-3N@#@【解2】分析法:
@#@F安=BIL①②③④⑤(a为金属杆的加速度)⑥(为时刻金属棒离开PQ的距离)⑦⑧以上为分析法,从“要求”到“应求”到“已知”,要求F安,应求B和I,要求I,应求E和R,逐步推导,直到应求的全部已知(确实不可求的,如,可用字母表示,运算中可能约去)。
@#@求解过程是:
@#@将②、⑤、⑥、⑦代入④求出E,⑨@#@将⑨与⑧代入③求出I⑩已将约掉,且I与无关。
@#@将⑩与②代入①得F安=@#@最后将已知数据代入得F安=1.44×@#@10-3N@#@【本题的创新处也是易错处在式④式,即产生感应电动势的因素有两个,一个是导体切割磁感线运动产生(叫动生电动势),另一个是磁场变化引起磁通量变化产生(叫感生电动势),这是以前的高考试题中未出现过的。
@#@因为感生电动势与动生电动势在回路中方向相同,所以总电动势等于二者之和。
@#@】@#@例2(广东)如图所示,光滑的平行水平金属导轨MN、PQ相距l,在M点和P点间连接一个阻值为R的电阻,在两导轨间cdfe矩形区域内有垂直导轨平面竖直向上、宽为d的匀强磁场,磁感应强度为B。
@#@一质量为m、电阻为r、长度也刚好为l的导体棒ab垂直搁在导轨上,与磁场左边界相距d0。
@#@现用一个水平向右的力F拉棒ab,使它由静止开始运动,棒ab离开磁场前已做匀速直线运动,棒ab与导轨始终保持良好接触,导轨电阻不计,F随ab与初始位置的距离x变化的情况如图,F0已知。
@#@求:
@#@
(1)棒ab离开磁场右边界时的速度
(2)棒ab通过磁场区域的过程中整个回路所消耗的电能@#@(3)d0满足什么条件时,棒ab进入磁场后一直做匀速运动@#@R@#@M@#@N@#@P@#@Q@#@a@#@b@#@c@#@d@#@e@#@f@#@d0@#@d@#@B@#@F@#@O@#@x@#@F@#@O@#@x@#@F0@#@2F0@#@d0@#@d0+d@#@【解】@#@
(1)设离开右边界时棒ab速度为,则有,,对棒有:
@#@,得:
@#@@#@
(2)在ab棒运动的整个过程中,根据动能定理:
@#@由功能关系:
@#@解得:
@#@(3)设棒刚进入磁场时的速度为,则有@#@当,即时,进入磁场后一直匀速运动。
@#@@#@归纳:
@#@在同时存在感生电动势与动生电动势的情况下,总电动势等于二者的代数和,二者方向相同时相加,方向相反时相减。
@#@需要注意的是,所谓方向相同或相反,是指感应电流在回路中的方向。
@#@@#@2010年高考题电磁感应@#@1.2010·@#@全国卷Ⅱ如图,空间某区域中有一匀强磁场,磁感应强度方向水平,且垂直于纸面向里,磁场上边界b和下边界d水平。
@#@在竖直面内有一矩形金属统一加线圈,线圈上下边的距离很短,下边水平。
@#@线圈从水平面a开始下落。
@#@已知磁场上下边界之间的距离大于水平面a、b之间的距离。
@#@若线圈下边刚通过水平面b、c(位于磁场中)和d时,线圈所受到的磁场力的大小分别为、和,则@#@A.>@#@>@#@B.<@#@<@#@C.>@#@>@#@D.<@#@<@#@@#@2.2010·@#@江苏物理一矩形线框置于匀强磁场中,线框平面与磁场方向垂直,先保持线框的面积不变,将磁感应强度在1s时间内均匀地增大到原来的两倍,接着保持增大后的磁感应强度不变,在1s时间内,再将线框的面积均匀地减小到原来的一半,先后两个过程中,线框中感应电动势的比值为@#@(A)(B)1(C)2(D)4答案:
@#@B@#@4.2010·@#@新课标如图所示,两个端面半径同为R的圆柱形铁芯同轴水平放置,相对的端面之间有一缝隙,铁芯上绕导线并与电源连接,在缝隙中形成一匀强磁场.一铜质细直棒ab水平置于缝隙中,且与圆柱轴线等高、垂直.让铜棒从静止开始自由下落,铜棒下落距离为0.2R时铜棒中电动势大小为,下落距离为0.8R时电动势大小为,忽略涡流损耗和边缘效应.关于、的大小和铜棒离开磁场前两端的极性,下列判断正确的是@#@@#@A、>@#@,a端为正B、>@#@,b端为正C、<@#@,a端为正D、<@#@,b端为正@#@5.2010·@#@上海如右图,一有界区域内,存在着磁感应强度大小均为,方向分别垂直于光滑水平桌面向下和向上的匀强磁场,磁场宽度均为,边长为的正方形框的边紧靠磁场边缘置于桌面上,使线框从静止开始沿轴正方向匀加速通过磁场区域,若以逆时针方向为电流的正方向,能反映线框中感应电流变化规律的是图@#@【解析】在0-,电流均匀增大,排除CD.,在-,两边感应电流方向相同,大小相加,故电流大。
@#@在,因右边离开磁场,只有一边产生感应电流,故电流小,所以选A。
@#@@#@6.2010·@#@海南一金属圆环水平固定放置。
@#@现将一竖直的条形磁铁,在圆环上方沿圆环轴线从静止开始释放,在条形磁铁穿过圆环的过程中,条形磁铁与圆环()@#@A.始终相互吸引B.始终相互排斥C.先相互吸引,后相互排斥D.先相互排斥,后相互吸引【答案】D@#@【解析】由楞次定律可知,当条形磁铁靠近圆环时,感应电流阻碍其靠近,是排斥力;@#@当磁铁穿过圆环远离圆环时,感应电流阻碍其远离,是吸引力,D正确。
@#@@#@8.2010·@#@天津如图所示,质量m1=0.1kg,电阻R1=0.3Ω,长度l=0.4m的导体棒ab横放在U型金属框架上。
@#@框架质量m2=0.2kg,放在绝缘水平面上,与水平面间的动摩擦因数μ=0.2,相距0.4m的MM’、NN’相互平行,电阻不计且足够长。
@#@电阻R2=0.1Ω的MN垂直于MM’。
@#@整个装置处于竖直向上的匀强磁场中,磁感应强度B=0.5T。
@#@垂直于ab施加F=2N的水平恒力,ab从静止开始无摩擦地运动,始终与MM’、NN’保持良好接触,当ab运动到某处时,框架开始运动。
@#@设框架与水平面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g取10m/s2.
(1)求框架开始运动时ab速度v的大小;@#@
(2)从ab开始运动到框架开始运动的过程中,MN上产生的热量Q=0.1J,求该过程ab位移x的大小。
@#@@#@解析:
@#@
(1)对框架的压力①框架受水平面的支持力 ②依题意,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则框架受到最大静摩擦力③中的感应电动势 ④中电流 ⑤受到的安培力F⑥框架开始运动时⑦由上述各式代入数据解得⑧
(2)闭合回路中产生的总热量⑨由能量守恒定律,得⑩代入数据解得⑾@#@9.2010·@#@江苏如图所示,两足够长的光滑金属导轨竖直放置,相距为L,一理想电流表与两导轨相连,匀强磁场与导轨平面垂直。
@#@一质量为m、有效电阻为R的导体棒在距磁场上边界h处静止释放。
@#@导体棒进入磁场后,流经电流表的电流逐渐减小,最终稳定为I。
@#@整个运动过程中,导体棒与导轨接触良好,且始终保持水平,不计导轨的电阻。
@#@求:
@#@@#@
(1)磁感应强度的大小B;@#@
(2)电流稳定后,导体棒运动速度的大小v;@#@(3)流经电流表电流的最大值@#@10.2010·@#@福建如图所示,两条平行的光滑金属导轨固定在倾角为的绝缘斜面上,导轨上端连接一个定值电阻。
@#@导体棒a和b放在导轨上,与导轨垂直并良好接触。
@#@斜面上水平虚线PQ以下区域内,存在着垂直穿过斜面向上的匀强磁场。
@#@现对a棒施以平行导轨斜向上的拉力,使它沿导轨匀速向上运动,此时放在导轨下端的b棒恰好静止。
@#@当a棒运动到磁场的上边界PQ处时,撤去拉力,a棒将继续沿导轨向上运动一小段距离后再向下滑动,此时b棒已滑离导轨。
@#@当a棒再次滑回到磁场边界PQ处时,又恰能沿导轨匀速向下运动。
@#@已知a棒、b棒和定值电阻的阻值均为R,b棒的质量为m,重力加速度为g,导轨电阻不计。
@#@求@#@
(1)a棒在磁场中沿导轨向上运动的过程中,a棒中的电流强度I,与定值电阻R中的电流强度IR之比;@#@@#@
(2)a棒质量ma;@#@(3)a棒在磁场中沿导轨向上运动时所受的拉力F。
@#@@#@11.2010·@#@上海如图,宽度L=0.5m的光滑金属框架MNPQ固定板个与水平面内,并处在磁感应强度大小B=0.4T,方向竖直向下的匀强磁场中,框架的电阻非均匀分布,将质量m=0.1kg,电阻可忽略的金属棒ab放置在框架上,并且框架接触良好,以P为坐标原点,PQ方向为x轴正方向建立坐标,金属棒从处以的初速度,沿x轴负方向做的匀减速直线运动,运动中金属棒仅受安培力作用。
@#@求:
@#@@#@
(1)金属棒ab运动0.5m,框架产生的焦耳热Q;@#@
(2)框架中aNPb部分的电阻R随金属棒ab的位置x变化的函数关系;@#@@#@(3)为求金属棒ab沿x轴负方向运动0.4s过程中通过ab的电量q,某同学解法为:
@#@先算出金属棒的运动距离s,以及0.4s时回路内的电阻R,然后代入q=求解。
@#@指出该同学解法的错误之处,并用正确的方法解出结果。
@#@@#@解析:
@#@
(1),因为运动中金属棒仅受安培力作用,所以F=BIL,又,所以,且,得,所以@#@
(2),得,所以。
@#@(3)错误之处:
@#@因框架的电阻非均匀分布,所求是0.4s时回路内的电阻R,不是平均值。
@#@正确解法:
@#@因电流不变,所以。
@#@@#@12.2010·@#@北京·@#@19在如图所示的电路中,两个相同的小灯泡L1和L2分别串联一个带铁芯的电感线圈L和一个滑动变阻器R。
@#@闭合开关S后,调整R,使L1和L2发光的亮度一样,此时流过两个灯泡的电流均为I。
@#@然后,断开S。
@#@若t¢@#@时刻再闭合S,则在t¢@#@前后的一小段时间内,正确反映流过L1的电流i1、流过L2的电流i2随时间t变化的图像是@#@@#@@#@A.B.C.D.@#@答案;@#@B@#@13.2010·@#@江苏如图所示的电路中,电源的电动势为E,内阻为r,电感L的电阻不计,电阻R的阻值大于灯泡D的阻值,在t=0时刻闭合开关S,经过一段时间后,在t=t1时刻断开S,下列表示A、B两点间电压UAB随时间t变化的图像中,正确的是@#@答案;@#@B@#@14.2010·@#@全国某地的地磁场磁感应强度的竖直分量方向向下,大小为4.5×@#@10-5T。
@#@一灵敏电压表连接在当地入海河段的两岸,河宽100m,该河段涨潮和落潮时有海水(视为导体)流过。
@#@设落潮时,海水自西向东流,流速为2m/s。
@#@下列说法正确的是@#@A.电压表记录的电压为5mV B.电压表记录的电压为9mV@#@C.河南岸的电势较高 D.河北岸的电势较高【答案】B、D@#@15.2010·@#@山东如图所示,空间存在两个磁场,磁感应强度大小均为B,方向相反且垂直纸面,MN、PQ为其边界,OO′为其对称轴一导线折成边长为的正方形闭合加在路,回路在纸面内以恒定速度向右运动,叵运动到关于OO′对称的位置时@#@ A.穿过回路的磁通量为零B.回路中感应电动势大小为2@#@ C.回路中感应电流的方向为顺时针方向D.回路中边与边所受安培力方向相同@#@【答案】A、B、D@#@16.2010·@#@广东如图5所示,平行导轨";i:
35;s:
17969:
"@#@高中物理公式、规律汇编表(新课标版)@#@一、力学公式@#@1、胡克定律:
@#@F=Kx(x为伸长量或压缩量,K为倔强系数,只与弹簧的原长、粗细和材料有关)@#@2、重力:
@#@G=mg(g随高度、纬度、地质结构而变化)@#@3、求F、的合力的公式:
@#@@#@Φ@#@F2@#@F@#@F1@#@θ@#@@#@F=@#@ 合力的方向与F1成a角:
@#@@#@tgΦ=,当时tan=@#@注意:
@#@
(1)力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。
@#@@#@
(2)两个力的合力范围:
@#@ú@#@F1-F2ú@#@£@#@F£@#@F1+F2@#@(3)合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。
@#@@#@4、摩擦力的公式:
@#@@#@
(1)滑动摩擦力:
@#@f=mN@#@说明:
@#@a、N为接触面间的弹力,可以大于G;@#@也可以等于G;@#@也可以小于G@#@b、m为滑动摩擦系数,只与接触面材料和粗糙程度有关,与接触面@#@积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.@#@
(2)静摩擦力:
@#@由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.@#@大小范围:
@#@O£@#@f静£@#@fm(fm为最大静摩擦力,与正压力有关)@#@说明:
@#@@#@a、摩擦力可以与运动方向相同,也可以与运动方向相反,还可以与运动方向成一定夹角。
@#@@#@b、摩擦力可以作正功,也可以作负功,还可以不作功。
@#@@#@c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
@#@@#@d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用,运动的物体可以受静摩擦力的作用@#@5、开普勒行星运动定律@#@开普勒第一定律:
@#@所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上,@#@开普勒第二定律:
@#@对于每一颗行星,太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积,@#@开普勒第三定律:
@#@所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。
@#@@#@6、万有引力:
@#@公式表示:
@#@F=G=6.67×@#@10-11Nm2/kg2。
@#@@#@
(1)、万有引力和重力@#@①重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,但重力不就是万有引力.@#@②在地球两极上的物体所受重力等于地球对它的万有引力,@#@③若不考虑地球自转的影响,地面上质量为的物体所受重力等于地球对物体的引力,即:
@#@式中M为地球质量,R为地球半径。
@#@则:
@#@M=.@#@若物体在离地高度为h处,设该处重力加速度为g1,则:
@#@,g1=.@#@
(2)计算中心天体的质量@#@解决天体运动问题,通常把一个天体绕另一个天体的运动看作匀速圆周运动,处在圆心的天体称作中心天体,绕中心天体运动的天体称作运动天体,运动天体做匀速圆周运动所需的向心力由中心天体对运动天体的万有引力来提供。
@#@式中M为中心天体的质量,为运动天体的质量,a为运动天体的向心加速度,ω为运动天体的角速度,T为运动天体的周期,r为运动天体的轨道半径.@#@(3)天体质量的估算@#@通过测量天体或卫星运行的周期T及轨道半径r,把天体或卫星的运动看作匀速圆周运动.根据万有引力提供向心力,有,得@#@注意:
@#@用万有引力定律计算求得的质量M是位于圆心的天体质量(一般是质量相对较大的天体),而不是绕它做圆周运动的行星或卫星的,二者不能混淆.@#@用上述方法求得了天体的质量M后,如果知道天体的半径R,利用天体的体积,进而还可求得天体的密度.@#@7、牛顿第二定律:
@#@F=ma@#@理解:
@#@
(1)矢量性
(2)瞬时性(3)独立性@#@(4)同体性(5)同系性(6)同单位制@#@牛顿第一定律:
@#@定义:
@#@一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它变这种状态。
@#@(惯性定律)@#@牛顿第三定律定义:
@#@两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。
@#@@#@二、运动学公式@#@1、匀变速直线运动:
@#@@#@基本规律:
@#@@#@常用的匀变速直线运动的公式有:
@#@①速度与时间关系公式②位移与时间关系公式③速度与位移关系公式@#@④平均速度公式⑤位移平均速度公式@#@@#@2、自由落体运动:
@#@位移公式:
@#@,速度公式:
@#@v=gt式中g是重力加速度,取值9.8m/s2@#@3、竖直抛体运动看成是水平方向的匀速运动(v0t)和自由落体运动(gt2)的合成,下抛时vt=v0+gt,x=vot+gt2,上抛时,vt=v0-gt,x=vot-gt2@#@②不在同一直线上时,按照平行四边形定则进行合成,如图所示:
@#@@#@v2@#@O@#@v1@#@v@#@x2@#@x1@#@O@#@x@#@O@#@a1@#@a2@#@a@#@③两分运动垂直或正交分解后的合成@#@a合=x合=v合=@#@由于做平抛运动的物体只受重力的作用,由牛顿第二定律可知,其加速度为g.所以是匀变速运动;@#@又因重力与速度不在一条直线上,物体做曲线运动,所以,平抛运动是匀变速曲线运动,其轨迹是抛物线.@#@注意:
@#@平抛运动的飞行时间、水平位移和落地速度等方面的注意问题:
@#@
(1)物体做平抛运动时在空中运动的时间,其值由高度h决定,与初速度无关。
@#@
(2)它的水平位移大小为x=v0,与水平速度v0及@#@y@#@x@#@o@#@x@#@y@#@v@#@vy@#@vx@#@s@#@α@#@θ@#@高度h都有关系。
@#@@#@(3)落地瞬时速度的大小==,@#@由水平初速度v0及高度h决定。
@#@@#@(4)落地时速度与水平方向夹角为θ,tanθ=gt/v0,h越大空中运动时间就越大,θ就越大。
@#@@#@θ@#@O@#@y@#@x@#@v@#@vy@#@vx@#@(5)落地速度与水平水平方向夹角θ,位移方向与水平方向夹角α,θ与α是不等的。
@#@注意不要混淆。
@#@@#@
(2)斜抛运动的处理方法:
@#@如右图所示,若被以速度v沿与水平@#@方向成θ角斜向上方抛出,则其初速度可按图示方向分解为vx和vy。
@#@@#@vx=v0cosθvy=v0sinθ@#@由于物体运动过程中只受重力作用,所以水平方向作匀速直线运动;@#@而竖直方向因受重力作用,有竖直向下的重力加速度g,同时有竖直向上的初速度vy=v0sinθ,故作匀减速直线运动(竖直上抛运动,当初速度斜向下方时,竖直方向的分运动为竖直下抛运动)。
@#@因此斜抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的抛体运动的合运动。
@#@@#@在斜抛运动中,从物体被抛出的地点到落地点的水平距离X叫射程;@#@物体到达的最大高度Y叫做射高。
@#@射程@#@射高。
@#@@#@物体的水平坐标随时间变化的规律是x=(v0cosθ)t@#@物体在竖直方向的坐标随时间变化的规律是y=(v0sinθ)t-@#@小球的位置是用它的坐标x、y描述的,由以上两式消去t,得y=xtanθ-。
@#@@#@因一次项和二次项的系数均为常数,此二次函数的图象是一条抛物线。
@#@@#@[总结]斜抛运动的处理方法是在水平方向上做匀速直线运动,竖直方向上做匀变速直线运动。
@#@@#@4、匀速圆周运动公式@#@线速度:
@#@角速度:
@#@w=@#@向心加速度:
@#@@#@向心力:
@#@@#@注意:
@#@
(1)匀速圆周运动的物体的向心力就是物体所受的合外力,总是指向圆心。
@#@@#@
(2)卫星绕地球、行星绕太阳作匀速圆周运动的向心力由万有引力提供。
@#@@#@(3)氢原子核外电子绕原子核作匀速圆周运动的向心力由原子核对核外电子的库仑力提供。
@#@@#@5动量和冲量:
@#@动量:
@#@P=mV冲量:
@#@I=Ft@#@6、动量定理:
@#@物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化。
@#@@#@公式:
@#@F合t=mv’一mv(解题时受力分析和正方向的规定是关键)@#@7、动量守恒定律:
@#@相互作用的物体系统,如果不受外力,或它们所受的外力之和为零,它们的总动量保持不变。
@#@(研究对象:
@#@相互作用的两个物体或多个物体)@#@公式:
@#@或Dp1=一Dp2或Dp1+Dp2=O@#@适用条件:
@#@
(1)系统不受外力作用。
@#@
(2)系统受外力作用,但合外力为零。
@#@@#@(3)系统受外力作用,合外力也不为零,但合外力远小于物体间的相互作用力。
@#@@#@(4)系统在某一个方向的合外力为零,在这个方向的动量守恒。
@#@@#@8、功:
@#@(适用于恒力的功的计算)@#@
(1)理解正功、零功、负功@#@9、动能和势能:
@#@动能:
@#@重力势能:
@#@Ep=mgh(与零势能面的选择有关)@#@10、动能定理:
@#@外力对物体所做的总功等于物体动能的变化(增量)。
@#@@#@公式:
@#@W=EK2-EK1或11、机械能守恒定律:
@#@机械能=动能+重力势能+弹性势能@#@条件:
@#@系统只有内部的重力或弹力做功.@#@公式:
@#@a.物体或系统初态的机械能E1=EK1+EP1等于末态的机械能E2=EK2+EP2即E1=E2或EK1+EP1=EK2+EP2@#@b.物体或系统减少(增加)的势能△EP等于增加(减少)的动能△EK,即△EP=△EK@#@12、功率:
@#@
(1)P=(在t时间内力对物体做功的平均功率)@#@
(2)功率的另一表达式@#@上式中F表示某一力;@#@表示速度,α表示F与方向的夹角.@#@(3)重力做功的大小等于重力与初末位置高度差的乘积。
@#@@#@WG=mgh=mg(h1-h2)=mgh1-mgh2@#@三、电磁学@#@
(一)、直流电路@#@1、电阻定律:
@#@(只与导体材料性质和温度有关,与导体横截面积和长度无关)@#@2、电阻串联、并联:
@#@串联:
@#@R=R1+R2+R3@#@并联:
@#@两个电阻并联:
@#@R=@#@3、欧姆定律:
@#@@#@4、电功和电功率:
@#@电功:
@#@W=IUtW=qUW=Pt电功率:
@#@@#@对于纯电阻电路:
@#@W=IUt=P=IU==@#@对于非纯电阻电路:
@#@W=IUt>@#@P=IU>@#@@#@5、伏安法测电阻:
@#@@#@6、闭合电路欧姆定律@#@路端电压实际上就是外电压U外,为方便简单记为UU内=Ir,得出路端电压的表达式为U=E-Ir@#@7、焦耳定律@#@
(1)电流通过导体产生的热量,跟电流强度的平方、导体电阻和通电时间成正比。
@#@@#@表达式:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q=I2Rt③变形公式:
@#@@#@【说明】:
@#@对纯电阻电路(只含白炽灯、电炉等电热器的电路)中电流做功完全用于产生热,电能转化为内能,故电功W等于电热Q;@#@这时W=Q=UIt=I2Rt@#@
(2)热功率:
@#@单位时间内的发热量。
@#@即④@#@【注意】②和④都是电流的功率的表达式,但物理意义不同。
@#@②对所有的电路都适用,而④式只适用于纯电阻电路,对非纯电阻电路(含有电动机、电解槽的电路)不适用。
@#@@#@关于非纯电阻电路中的能量转化,电能除了转化为内能外,还转化为机械能、化学能等。
@#@这时W》Q。
@#@即W=Q+E其它或P=P热+P其它、UI=I2R+P其它@#@①纯电阻电路就是在通电的状态下,只发热的电路。
@#@电路中只有电阻、电源、导线,不对外做功,电能不能转化为热能以外的能量形式。
@#@例如:
@#@电灯,白炽灯、电炉、电饭锅、电烙铁、电热毯、电熨斗、转子被卡住的电动机。
@#@@#@②非纯电阻电路含有电动机、电风扇、电冰箱、电磁炉、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等,除了发热以外,还对外做功,电能一部分转化为电阻的内能,一部分转化为其他形式的能@#@
(二)电场和磁场@#@1、库仑定律:
@#@公式
(2)k=9.0×@#@109N·@#@m2/c2@#@(适用条件:
@#@真空中两个静止点电荷)@#@2、电场力:
@#@F=qE(F与电场强度的方向可以相同,也可以相反)@#@3、电场强度:
@#@@#@
(1)定义是:
@#@@#@F为检验电荷在电场中某点所受电场力,q为检验电荷。
@#@单位牛/库伦(N/C),方向,与正电荷所受电场力方向相同。
@#@描述电场具有力的性质。
@#@@#@注意:
@#@E与q和F均无关,只决定于电场本身的性质。
@#@(适用条件:
@#@普遍适用)@#@
(2)点电荷场强公式:
@#@@#@k为静电力常量,k=9.0×@#@109Nm2/C2,Q为场源电荷(该电场就是由Q激发的),r为场点到Q距离。
@#@(适用条件:
@#@真空中静止点电荷)@#@(3)匀强电场中场强和电势差的关系式:
@#@@#@其中,为匀强电场中两点间的电势差,d为这两点在平行电场线方向上的距离。
@#@4、电势能@#@5、电势:
@#@公式:
@#@(与试探电荷无关)@#@6、电势差:
@#@(又叫电压)@#@,为电荷q在电场中从A点移到B点电场力所做的功。
@#@单位:
@#@伏特(V),标量。
@#@数值与电势零点的选取无关,与q及均无关,描述电场具有能的性质。
@#@公式适用于任何电场@#@7、电容:
@#@
(1)定义式:
@#@@#@C与Q、U无关,描述电容器容纳电荷的本领。
@#@单位,法拉(F),1F=106μF=1012pF@#@
(2)决定式:
@#@@#@8、
(1)、带电粒子在电场中加速@#@ 带电粒子进入电场中加速,若不计粒子重力,根据动能定理,有@#@@#@ 当初速度时,末速度的大小只与带电粒子的荷质比和加速电压U有关,而与粒子在电场中的位移无关.@#@
(2)、带电粒子在电场中的偏转@#@带电粒子沿垂直匀强电场的场强方向进入电场后,做类平抛运动,如图所示,设粒子的电荷量为q,质量为m,初速度为v0,两平行金属板间电压为U,板长为L,板间距离为d,则平行于板方向的分运动是匀速直线运动,L=v0t@#@垂直于板方向的分运动是初速为零的匀加速直线运动。
@#@求电子射出电场时沿垂直于版面方向偏移的距离y和偏转的角度。
@#@@#@位移因为所以 所以,侧移距离@#@偏转角θ满足@#@9、磁感应强度:
@#@()磁感应强度@#@描述磁场的强弱和方向,与F、I、L无关。
@#@当I//L时,F=0,但B≠0,方向:
@#@垂直于I、L所在的平面。
@#@@#@10、安培力:
@#@磁场对电流的作用力。
@#@@#@公式:
@#@F=BIL(B^I)方向一左手定则@#@11、磁通量:
@#@Φ=BS.Φ=BScosθ.(条件,B⊥S)单位:
@#@韦伯(Wb)@#@12、洛仑兹力:
@#@磁场对运动电荷的作用力。
@#@@#@公式:
@#@F=qVBF=qvBsinθ(B^V)方向一左手定则@#@13、
(1)求粒子进入磁场时的速率:
@#@由动能定理@#@
(2)求粒子在磁场中运动的轨道半径@#@粒子在磁场中只受库伦兹力的作用,这个力与运动方向垂直,不能改变运动的速率,所以@#@粒子的速率总是做匀速圆周运动。
@#@设圆半径为r,粒子做匀速圆周运动的向心力可以写为 而洛伦兹力提供向心力,二者相等,即@#@得轨道半径:
@#@@#@(3)利用不同质量而带同样电量的带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的轨道半径不同,可以制成测定带电粒子质量的仪器——质谱仪。
@#@@#@ 如图所示,粒子带电量为q,质量为m,经加速电压U加速后进入匀强磁场中,在加速电场中,由动能定量得:
@#@,在匀强磁场中轨道半,所以粒子质量。
@#@@#@14、法拉第电磁感应定律:
@#@@#@导线切割磁感线产生的感应电动势:
@#@E=Blvsinθ.@#@15、自感电动势的大小E=L,其中L是自感系数,简称自感或电感.@#@16、正弦式交变电流@#@函数@#@图象@#@瞬时电动势:
@#@@#@e=Emsinωt@#@瞬时电压:
@#@@#@u=Umsin_ωt@#@瞬时电流:
@#@@#@i=Imsinωt@#@表达式中Em、Um、Im分别是电动势、电压和电流的峰值,而e、u、i则是这几个量的瞬时值.@#@周期和频率@#@
(1)周期交变电流完成一次周期性变化所需的时间,用T表示,单位是秒.@#@
(2)频率交变电流在1s内完成周期性变化的次数,用f表示,单位是赫兹,符号Hz.@#@(3)二者关系:
@#@T=或f=.@#@有效值I、U与峰值Im、Um之间的关系:
@#@@#@17、理想变压器:
@#@(注意:
@#@U1、U2为线圈两端电压@#@四、光学@#@1、光子能量:
@#@.(,普朗克常量,h=6.626×@#@10-34,,光的频率)@#@2、爱因斯坦光电效应方程:
@#@@#@Ek是光电子的最大初动能,当Ek=0时,nc为极限频率,nc=.@#@五、原子物理学@#@1、玻尔的原子理论:
@#@hv=Em-En@#@2、氢原子能级公式:
@#@(n=1,2,3,……)@#@3、核反应方程:
@#@@#@衰变:
@#@(α衰变)@#@(β衰变)@#@(人工核反应;@#@发现质子)@#@,(获得人工放射性同位素)@#@(发现中子)@#@(裂变)@#@(聚变)@#@3、爱因斯坦质能方程:
@#@@#@4、核能:
@#@△E=△mc2(△m,质量亏损)@#@13@#@@#@";i:
36;s:
16464:
"@#@7.(2014海南卷)
(2)一竖直放置、缸壁光滑且导热的柱形气缸内盛有一定量的氮气,被活塞分隔成Ⅰ、Ⅱ两部分;@#@达到平衡时,这两部分气体的体积相等,上部气体的压强为PⅠ0,如图(a)所示,若将气缸缓慢倒置,再次达到平衡时,上下两部分气体的体积之比为3:
@#@1,如图(b)所示。
@#@设外界温度不变,已知活塞面积为S,重力加速度大小为g,求活塞的质量。
@#@@#@12.(2014年全国卷2)
(2)(10分)如图,两气缸A、B粗细均匀、等高且内壁光滑。
@#@其下部由体积可忽略的细管连通;@#@A的直径是B的2倍,A上端封闭,B上端与大气连通;@#@两气缸除A顶部导热外,其余部分均绝热。
@#@两气缸中各有一厚度可忽略的绝热轻活塞a、b,活塞下方充由氮气,活塞a上方充有氧气。
@#@当大气压为P0,外界和气缸内气体温度均为7℃且平衡时,活塞a离气缸顶的距离是气缸高度的,活塞b在气缸正中间。
@#@@#@(i)现通过电阻丝缓慢加热氮气,当活塞b恰好升至顶部时,求氮气的温度;@#@@#@(ii)继续缓慢加热,使活塞a上升,当活塞a上升的距离是气缸高度的时,求氧气的压强。
@#@@#@A@#@B@#@a@#@b@#@【答案】@#@(i)320K(ii)4P0/3@#@21.(2014上海卷)30.(10分)如图,一端封闭、粗细均匀的U形玻璃管开口向上竖直放置,管内用水银将一段气体封闭在管中。
@#@当温度为280K时,被封闭的气柱长L=22cm,两边水银柱高度差h=16cm,大气压强po=76cmHg。
@#@@#@
(1)为使左端水银面下降3cm,封闭气体温度应变为多少?
@#@@#@
(2)封闭气体的温度重新回到280K后,为使封闭气柱长度变为20cm,需向开口端注入的水银柱长度为多少?
@#@@#@【答案】@#@
(1)350K;@#@
(2)10cm@#@2013海南卷
(2)(8分)如图,一带有活塞的气缸通过底部的水平细管与一个上端开口的竖直管相连,气缸与竖直管的横截面面积之比为3:
@#@1,初始时,该装置的底部盛有水银;@#@活塞与水银面之间有一定量的气体,气柱高度为l(以cm为单位);@#@竖直管内的水银面比气缸内的水银面高出3l/8。
@#@现使活塞缓慢向上移动11l/32,这时气缸和竖直管内的水银面位于同一水平面上,求初始时气缸内气体的压强(以cmHg为单位)@#@3l/8@#@l@#@11(9分)(2013天星调研卷)如图所示,气缸放置在水平平台上,活塞质量为10kg,横截面积50cm2,厚度1cm,气缸全长21cm,大气压强为1×@#@105Pa,当温度为7℃时,活塞封闭的气柱长10cm,若将气缸倒过来放置时,活塞下方的空气能通过平台上的缺口与大气相通。
@#@g取10m/s2,不计活塞与气缸之间的摩擦,保留三位有效数字。
@#@①将气缸倒过来放置,若温度上升到27℃,求此时气柱的长度。
@#@②气缸倒过来放置后,若逐渐升高温度,发现活塞刚好接触平台,求此时气体的温度。
@#@@#@L2=16.1cmT3=373K.@#@h@#@22.(2015・怀化三模・33)
(2)(9分)如图所示,为厚度和质量不计,横截面积为S=10cm2的绝热气缸倒扣在水平桌面上,气缸内有一绝热的“T”型活塞固定在桌面上,活塞与气缸封闭一定质量的理想气体,开始时,气体的温度为T0=300K,压强为,活塞与气缸底的距离为h=10cm,活塞与气缸可无摩擦滑动且不漏气,大气压强为。
@#@求:
@#@①此时桌面对气缸的作用力FN;@#@@#@②现通过电热丝给气体缓慢加热到T,此过程中气体吸收热量为Q=7J,内能增加了ΔU=5J,整过程活塞都在气缸内,求T的值。
@#@@#@22.【答案】①50N;@#@②720K@#@25.(2015・大庆实验中学三模・33)
(2)(10分)一根两端开口、粗细均匀的长直玻璃管横截面积为S=2×@#@10-3m2,竖直插入水面足够宽广的水中。
@#@管中有一个质量m=0.6kg的活塞,封闭一段长度L0=66cm的气体,如图。
@#@开始时,活塞处于静止状态,不计活塞与管壁间的摩擦。
@#@已知外界大气压强po=1.0×@#@105Pa,水的密度ρ=1.0×@#@103kg/m3,重力加速度g=10m/s2。
@#@求:
@#@
(1)开始时封闭气体的压强;@#@
(2)现保持管内封闭气体温度不变,用竖直向上的力F缓慢地拉动活塞。
@#@当活塞上升到某一位置时停止移动,此时F=8N,则这时管内外水面高度差为多少;@#@(3)在第
(2)小问情况下管内的气柱长度。
@#@@#@25.【答案】@#@
(1);@#@
(2);@#@(3)@#@
(2)(10分)如图2所示,均匀薄壁U形管竖直放置,左管上端封闭,右管上端开口且足够长,用两段水银封闭了A、B两部分理想气体,下方水银的左、右液面高度相差ΔL=10cm,右管上方的水银柱高h=14cm,初状态环境温度为27℃,A气体长度l1=30cm,外界大气压强p0=76cmHg。
@#@现保持温度不变,在右管中缓慢注入水银,使下方水银左、右液面等高。
@#@然后给A部分气体缓慢升温,使A中气柱长度回到30cm。
@#@求:
@#@@#@①右管中注入的水银高度是多少?
@#@②升温后的温度是多少?
@#@Δh=30cm。
@#@t=117℃@#@1.【2014·@#@贵州省六盘水市六校联合统考高三12月月考】如图所示,粗细均匀的弯曲玻璃管A、B两端开口,管内有一段水银柱,右管内气体柱长为39cm,中管内水银面与管口A之间气体柱长为40cm,先将口B封闭,再将左管竖直插入水银槽中,设整个过程温度不变,稳定后右管内水银面比中管内水银面高2cm,求:
@#@21世纪教育网版权所有@#@①稳定后右管内的气体压强p;@#@②左管A端插入水银槽的深度h(大气压强p0=76cmHg)78cmHg)7cm@#@@#@2.【2014·@#@辽宁省抚顺市六校联合体高三上期期中考试】如图所示,一竖直放置的、长为L的细管下端封闭,上端与大气(视为理想气体)相通,初始时管内气体温度为。
@#@现用一段水银柱从管口开始注入管内将气柱封闭,该过程中气体温度保持不变且没有气体漏出,平衡后管内上下两部分气柱长度比为l∶3。
@#@若将管内下部气体温度降至,在保持温度不变的条件下将管倒置,平衡后水银柱下端与管下端刚好平齐(没有水银漏出)。
@#@已知,大气压强为,重力加速度为g。
@#@求水银柱的长度h和水银的密度。
@#@解得,@#@6.【2014·@#@贵州省六校联盟高三第一次联(9分)如图所示,竖直放置的气缸,活塞横截面积为S=0.01m2,可在气缸内无摩擦滑动。
@#@气缸侧壁有一个小孔与装有水银的U形玻璃管相通,气缸内封闭了一段高为80cm的气柱(U形管内的气体体积不计)。
@#@此时缸内气体温度为7℃,U形管内水银面高度差h1=5cm。
@#@已知大气压强p0=1.0×@#@105Pa,水银的密度kg/m3,重力加速度g取10m/s2①求活塞的质量m;@#@②若对气缸缓慢加热的同时,在活塞上缓慢添加沙粒,可保持活塞的高度不变。
@#@当缸内气体温度升高到37℃时,求U形管内水银面的高度差为多少?
@#@m=6.8kg13.4c来源@#@5.【2013·@#@辽宁省五校协作体高三第二次模拟考试】如图所示,A、B两个气缸中装有体积均为10L、压强均为1atm(标准大气压)、温度均为27℃的空气,中间用细管连接,细管容积不计,管中有一绝热活塞,现将B气缸中的气体升温到127℃,若要使细管中的活塞仍停在原位置,则A中左边活塞应向右推多少距离?
@#@(不计摩擦,A气缸中的气体温度保持不变,A气缸截面积为50㎝2)0.521·@#@c0n·@#@0.5jy·@#@co00m@#@6.(多选)两端开口的弯管,左管插入水银槽中,右管有一段高为h的水银柱,中间封有一段空气,则( )@#@A.弯管左管内外水银面的高度差为hB.若把弯管向上移动少许,则管内气体体积增大@#@C.若把弯管向下移动少许,则右管内的水银柱沿管壁上升D.若环境温度升高,则右管内的水银柱沿管壁上升@#@13.(2011·@#@海南)如图所示,容积为V1的容器内充有压缩空气.容器与水银压强计相连,压强计左右两管下部由软胶管相连,气阀关闭时,两管中水银面等高,左管中水银面上方到气阀之间空气的体积为V2.打开气阀,左管中水银面下降;@#@缓慢地向上提右管,使左管中水银面回到原来的高度,此时右管与左管中水银面的高度差为h.已知水银的密度为ρ,大气压强为p0,重力加速度为g;@#@空气可视为理想气体,其温度不变.求气阀打开前容器中压缩空气的压强p1.答案 p0+(1+)ρgh@#@17.(12分)[2014·@#@湖南十二校高三第一次联考]如图所示,两端开口、粗细均匀的足够长的玻璃管插在水银槽中,管的上部有一定长度的水银,两段空气柱被封闭在左右两侧的竖直管中。
@#@开启上部连通左右水银的阀门A,当温度为300K平衡时水银的位置如图(h1=h2=5cm,L1=50cm),大气压为75cmHg。
@#@求:
@#@
(1)右管内空气柱的长度L2;@#@@#@
(2)关闭阀门A,当温度升至405K时,左侧竖直管内气柱的长度L3。
@#@答案:
@#@
(1)50cm
(2)60cm@#@4.如图2-17所示,一圆柱形气缸直立在水平地面上,内有质量不计的可上下移动的活塞,在距缸底高为2H0的缸口处有固定的卡环,使活塞不会从气缸中顶出,气缸壁和活塞都是不导热的,它们之间没有摩擦.活塞下方距缸底高为H0处还有一固定的可导热的隔板,将容器分为A、B两部分,A、B中各封闭同种的理想气体,开始时A、B中气体的温度均为27℃,压强等于外界大气压强p0,活塞距气缸底的高度为1.6H0,现通过B中的电热丝缓慢加热,试求:
@#@
(1)与B中气体的压强为1.5p0时,活塞距缸底的高度是多少?
@#@
(2)当A中气体的压强为1.5p0时,B中气体的温度是多少?
@#@750K.1.9H0@#@13.如图2-25均匀薄壁U形管,左管上端封闭,右管开口且足够长,管的横截面积为S,内装密度为ρ的液体.右管内有一质量为m的活塞搁在固定卡口上,卡口与左管上端等高,活塞与管壁间无摩擦且不漏气.温度为T0时,左、右管内液面高度相等,两管内空气柱长度均为L,压强均为大气压强p0.现使两边温度同时逐渐升高,求:
@#@
(1)温度升高到多少时,右管活塞开始离开卡口上升?
@#@
(2)温度升高到多少时,左管内液面下降h?
@#@@#@图2-24 图2-25@#@14.如图2-26所示的装置中,装有密度ρ=7.5×@#@102kg/m3的液体的均匀U形管的右端与体积很大的密闭贮气箱相连通,左端封闭着一段气体.在气温为-23℃时,气柱长62cm,右端比左端低40cm.当气温升至27℃时,左管液面上升了2cm.求贮气箱内气体在-23℃时的压强为多少?
@#@(g取10m/s2)@#@ @#@15.两端开口、内表面光滑的U形管处于竖直平面内,如图2-27所示,质量均为m=10kg的活塞A、B在外力作用下静止于左右管中同一高度h处,将管内空气封闭,此时管内外空气的压强均为p0=1.0×@#@105Pa.左管和水平管横截面积S1=10cm2,右管横截面积S2=20cm2,水平管长为3h.现撤去外力让活塞在管中下降,求两活塞稳定后所处的高度.(活塞厚度略大于水平管直径,管内气体初末状态同温,g取10m/s2)@#@图2-26 图2-27@#@16.如图2-28,圆筒固定不动,活塞A的横截面积是2S,活塞B的横截面积是S,圆筒内壁光滑,圆筒左端封闭,右端与大气相通,大气压为p0,A、B将圆筒分为两部分,左半部分是真空,A、B之间是一定质量的气体,活塞B通过劲度系数为k的弹簧与圆筒左端相连,开始时粗筒和细筒的封闭的长度均为L,现用水平向左的力F=pS/2作用在活塞A上,求活塞A移动的距离?
@#@(设气体温度不变)@#@ @#@17.如图2-29所示,圆柱形气缸内的活塞把气缸分隔成A、B两部分,A内为真空,用细管将B与U形管相连,细管与U形管内气体体积可忽略不计.大气压强p0=76cmHg.开始时,U型管中左边水银面比右边高6cm,气缸中气体温度为27℃.@#@
(1)将活塞移到气缸左端,保持气体温度不变,稳定后U形管中左边水银面比右边高62cm.求开始时气缸中A、B两部分体积之比.@#@
(2)再将活塞从左端缓缓向右推动,并在推动过程中随时调节气缸B内气体的温度,使气体压强随活塞移动的距离均匀增大,且最后当活塞回到原处时气体的压强和温度都恢复到最初的状态,求此过程中气体的最高温度.@#@18.如图2-30所示装置,C为一长方体容器,体积为1000cm3,C上端有一细玻璃管通过活栓S与大气相通,又通过细管A与球形容器B相连,B下端的玻璃管口用橡皮管接有一个水银压强计,压强计的动管为D.
(1)现打开活栓S,这时管A、容器C、B皆与大气相通,上下移动D使管内水银面在B下端的n处,这时再关闭S,上举D,使水银面达到B上端的m处,这时D管内水银面高出m点h1=12cm.
(2)然后打开S,把0.50kg矿砂通过S放入C,同时移动D,使水银面对齐n,然后关闭S,再上举D,使水银面再次达到m处,这时D管水银面高出m点h2=15cm.设容器内空气温度不变,求矿砂的密度.(连接C、B的细管A和连接C、S之间细管的容积都可忽略不计)@#@ @#@19.如图2-31所示,静止车厢内斜靠着一个长圆气缸,与车厢底板成θ角,气缸上方活塞质量为M,缸内封有长为l0的空气柱,活塞面积为S,不计摩擦,大气压强为p0.设温度不变,求:
@#@
(1)当车厢在水平轨道上向右做匀加速运动时,发现缸内空气压强与p0相同,此时车厢加速度多大?
@#@
(2)上述情况下,气缸内空气柱长度多大?
@#@@#@图2-30 图2-31@#@ 20.如图2-32所示,在直立的圆柱形气缸内,有上、下两个活塞A和B,质量相等,连接两活塞的轻质弹簧的劲度系数k=50N/m,活塞A上方气体的压强p=100Pa,平衡时两活塞之间的气体的压强为p=100Pa,气体的厚度l1=0.20m,活塞B下方的气体的厚度l2=0.24m,气缸的横截面积S=0.10m2.起初,气缸内气体的温度是T=300K,现让气体的温度缓慢上升,直到温度达到T′=500K.求在这一过程中,活塞A向上移动的距离.@#@4.【2014·@#@云南省部分名校(玉溪一中,昆明三中)高三第一次联考(11月)】如图所示,一定质量的理想气体,处在A状态时,温度为tA=27°@#@C,气体从状态A等容变化到状态M,再等压变化到状态B,A、M、B的状态参量如图所示。
@#@求:
@#@①状态B的温度;@#@②从A到B气体对外所做的功。
@#@(取1atm=1.0´@#@105Pa)@#@15.(10分)[2014·@#@河北唐山模拟]如图所示,封闭有一定质量理想气体的汽缸固定在水平桌面上,开口向右放置,活塞的横截面积为S。
@#@活塞通过轻绳连接了一个质量为m的小物体,轻绳跨在定滑轮上。
@#@开始时汽缸内外压强相同,均为大气压p0(mg<@#@p0S)。
@#@汽缸内气体的温度为T0,轻绳处在自然伸直状态。
@#@不计摩擦,缓慢降低汽缸内温度,最终使得气体体积减半,求:
@#@@#@
(1)气体体积减半时的温度T1;@#@
(2)建立p-V坐标系并在该坐标系中画出气体变化的整个过程。
@#@@#@7@#@";i:
37;s:
3942:
"一、选择题@#@1、一个物体受到两个力的作用,则()@#@A、当两个力大小相等时,物体所受合力一定为零@#@B、当两个力大小相等时,物体所受合力可能为零@#@C、当两个力中一个较大时,物体所受合力一定与较大的力同方向@#@D、当两个力互相垂直时,物体所受合力将取最大值@#@2、下列关于合力的叙述中正确的是()@#@A、合力是原来几个力的等效代替,合力的作用效果与分力的共同作用效果相同@#@B、两个力夹角为θ(0≤θ≤π),它们的合力随θ增大而增大 @#@C、合力的大小总不会比分力的代数和大@#@D、不是同时作用在同一物体上的力也能进行力的合成的运算@#@3、物体受到两个方向相反的力的作用,F1=8N,F2=10N,当F2由10N逐渐减小到零的过程中,这两个力的合力的大小变化是()@#@A、逐渐变小B、逐渐增大C、先变大后变小D、先变小后变大@#@二、实验题@#@1、
(1)在“验证共点力合成的平行四边形法则”实验中,每次实验时都要把可移动的橡皮条的一端缓慢拉到同一位置,这就使每次拉力作用的时候,橡皮条的形变量相同。
@#@实验中记录每次拉力的大小、方向,利用力的图示法验证共点力合成时应遵循的法则。
@#@这种实验验证所使用的方法叫_____________法。
@#@@#@
(2)在实验过程中要注意:
@#@细绳、弹簧秤和橡皮条应与水平木板保持_____________。
@#@@#@(3)如图所示是甲、乙两位同学在做本实验时得到的结果,可以判断其中__同学的实验结果比较符合实验事实。
@#@2、用实验探究合力与分力的关系@#@
(1)实验方案@#@拉力的作用效果用_________________________来体现。
@#@@#@
(2)实验步骤@#@某同学做“验证力的平行四边形定则”实验时,主要步骤是:
@#@@#@A、在桌上放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白纸钉在方木板上;@#@@#@B、用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点,在橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端系着绳套;@#@@#@C、用两个弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O。
@#@记录下O点的位置,读出两个弹簧秤的示数;@#@@#@D、按选好的标度,用铅笔和刻度尺作出两只弹簧秤的拉力F1和F2的图示,并用平行四边形定则求出合力F;@#@@#@E、只用一只弹簧秤,通过细绳套拉橡皮条使其伸长,读出弹簧秤的示数,记下细绳的方向,按同一标度作出这个力F的图示;@#@@#@F、比较力Fˊ与F的大小和方向,看它们是否相同,得出结论。
@#@上述步骤中:
@#@①有重要遗漏的步骤的序号是_____________和_____________;@#@@#@②遗漏的内容分别是___________________________和___________________________。
@#@@#@3、在“验证力的平行四边形定则”的实验中某同学的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳。
@#@图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。
@#@(a)图乙中F和Fˊ都表示合力,其中一个表示合力的理论值,一个表示合力的实验测量值,该图中表示合力的理论值的是_____________(填F或Fˊ)@#@(b)在实验中,如果将细绳也换成橡皮筋,那么实验结果是否会发生变化?
@#@答:
@#@_____________.(选填“变”或“不变”)@#@三、实验题@#@1、
(1)等效替代@#@
(2)平行@#@(3)甲@#@2、
(1)橡皮条自由端的最后位置@#@
(2)①C;@#@E@#@②保证弹簧秤、细绳和橡皮条平行于水平木板,记下细绳的方向,;@#@橡皮条的自由端到达O点时再读数。
@#@@#@3、(a)F@#@(b)不变@#@";i:
38;s:
18425:
"林黛玉进贾府@#@1.下列词语注音全正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.敕造(chì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阜盛(bù@#@) @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@嫡亲(dí@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贬谪(zhé@#@)@#@B.内帏(wé@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盥手(ɡuà@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@洋绉(zhò@#@u) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胡诌(zhōu)@#@C.惫懒(bè@#@i) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@瞋视(chēn) @#@ @#@ @#@@#@宫绦(tiāo) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洗涤(dí@#@)@#@D.两靥(yè@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@纨绔(kuà@#@) @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颦蹙(pí@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@濒临(bīn)@#@2.下面句子画线的词语,古今意义相同的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度。
@#@@#@B.这熙凤携着黛玉的手,上下打谅了一回,仍送至贾母身边坐下。
@#@@#@C.只可怜我妹妹这样命苦,怎么姑妈偏偏就去世了。
@#@@#@D.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。
@#@@#@3.从修辞的角度看,对下列语句分类正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@①面若中秋之月,色如春晓之花②鼻腻鹅脂③似蹙非蹙罥烟眉④座上珠玑昭日月⑤堂前黼黻焕烟霞⑥天然一段风骚,全在眉梢;@#@平生万种情思,悉堆眼角⑦寄言纨衤夸与膏粱⑧“我也不要这劳什子了!
@#@”@#@A.①⑥/②④/③⑤/⑦⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①⑥/②③/④⑤/⑦⑧@#@C.①③/②④⑤/⑥⑦⑧ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧@#@4.下面是关于《林黛玉进贾府》的几段评语,评语与原文搭配一致的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@①如见如闻,活现于纸上之笔,好看煞。
@#@@#@②试问诸公,从来小说中可有写形追象至此者?
@#@@#@③声势如现纸上。
@#@@#@④第一笔,阿凤三魂六魄已被作者拘定了,后文焉得不活跃纸上,此等非仙助非神助,从何而得此机括耶?
@#@@#@a.不一时,只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟,簇拥着三个姊妹来了。
@#@@#@b.一语未了,只听后院中有人笑声,说:
@#@“我来迟了,不曾迎接远客!
@#@”@#@c.(黛玉)心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来,这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
@#@@#@d.台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫头,一见他们来了,便忙都笑迎上来,说:
@#@“刚才老太太还念呢,可巧就来了。
@#@”于是三四人争着打起帘笼,一面听得人回话:
@#@“林姑娘到了。
@#@”@#@A.①d②b③a④c @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.①d②c③a④b@#@C.①b②a③d④c @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①c③a③d④b@#@5.贾府是《红楼梦》人物活动的典型环境,课文用不少笔墨描写这个环境,揭示贾府的荣华富贵的来源和特殊的社会地位。
@#@下列环境的描写,不体现这一点的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是:
@#@座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞。
@#@@#@B.正门之上有一匾,匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
@#@@#@C.正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉,画眉等鸟雀。
@#@@#@D.匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:
@#@“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”。
@#@@#@6.从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。
@#@下列解说中不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@①贾母因问黛玉念何书。
@#@黛玉道:
@#@“只刚念了《四书》。
@#@”黛玉又问姊妹们读何书。
@#@贾母道:
@#@“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!
@#@”@#@②宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:
@#@“妹妹可曾读书?
@#@”黛玉道:
@#@“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。
@#@”@#@A.听了贾母话后,黛玉自觉失言,因而小心更正。
@#@@#@B.反映了黛玉的机警、聪明和细心。
@#@@#@C.对贾母之言出自亲情,对宝玉之言出自谦虚。
@#@@#@D.反映了黛玉“步步小心,时时在意”的心理状态。
@#@@#@阅读下面文章,回答7—10题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“女儿是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉,我见了女儿,我便清爽,见了男子,便觉浊臭逼人。
@#@”(第二回)七八岁的贾宝玉以他的通灵说出这般新异,这般骇俗惊世的奇谈怪论。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这话是贾宝玉说的,也是曹雪芹说的,这句乳臭未干的孩子话,道出了一整部《红楼梦》思想与审美旨趣的根本奥秘。
@#@一部《红楼梦》,写的正是男子与女儿,泥做的骨肉与水做的骨肉,浊臭与清爽,贾府与大观园的对立,在这对立中表达了曹雪芹对人的认识。
@#@一个七八岁孩子的生活圈子走不出他的家庭,宝玉所能见到的男人必然是他的父辈兄弟,他感觉到“浊臭逼人”的“泥做的骨肉”当然也就只能是他的父辈兄弟。
@#@确实,贾宝玉身边的男子虽然有老有少,性格上也并非简单划一,但却共同构成了无灵魂、无精神、无生气、无诗情的腐朽的一群。
@#@然而,另外一方面,这“浊臭逼人”的男人又不仅仅是贾府的特别产品。
@#@“家国同构”,贾府实际上就是整个封建社会的一个小小缩影;@#@“源远流长”,贾府同时又是以男权为中心的封建宗法文明几千年历程的成果和结晶。
@#@在这个意义上,“浊臭逼人”的“泥做的骨肉”乃是封建文明社会历史文化的必然产品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正如贾宝玉生活在贾府一般,曹雪芹生活在“外面的架子虽未甚倒,内囊却也尽上来了”的康雍时代,生活在一个一度有过“锦衣纨绔之时,饫甘餍肥之日”的封建家庭。
@#@他切肤地感受着时代沉沉的暮气,呼吸而领会者,惟有弥漫的男子们的浊臭逼人,这是一个窒息人的时代,这是一批非人的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@就在这个绝望被发现时,在这“大无可如何之日”,曹雪芹把眼光转向了社会所压抑、所覆盖、所忽视的另外一群,惊异地发现:
@#@大观园里活跃着生命的精灵;@#@纯粹的生命、生命的意义就在大观园里。
@#@“忽念及当日所有之女子,一一细考较去,觉其行止见识,皆出于我之上。
@#@”(第一回)雪芹以为,作为社会主体的男子固然沉沦迷失太久,罪孽深重,浊臭逼人,不值一提,使其泯灭可也。
@#@然而,如果因须眉中的非人,而忽略了“闺阁中本自历历有人”,因为异化生命的无意义,而看不到纯粹生命的意义,甚至终日愁闷,灰眼看世,岂不悲哉?
@#@因此,他决定敷演出这段好的故事,生命的故事,从而使“闺阁昭传”,“悦世之目,破人愁闷”(第一回)。
@#@这样就有了以“金陵十二钗”为核心的《红楼梦》,有了大观园里的女儿国,有了一园青春、活跳、诗意的生命。
@#@@#@7.为什么说贾宝玉抑男扬女的话是“骇俗惊世的奇谈怪论”?
@#@@#@________________________________________________________@#@8.对第二段所说的“贾府与大观园的对立”的含义解释不符合原文意思的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.男子与女儿的对立。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.腐朽与生气的对立。
@#@@#@C.往昔与未来的对立。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.非人与真人的对立。
@#@@#@9.指出第三段中所说的“这是一个窒息人的时代”,“这是一批非人的人”是什么时代?
@#@什么人?
@#@@#@_________________________________________________________________@#@10.下列说法中未能准确表达作者观点的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.贾宝玉对女儿的明显偏爱是由于女儿们使他清爽,正如他说“我见了女@#@儿,我便清爽”。
@#@@#@B.贾府的男人们虽然从整体上看是腐朽的一群,但这并不妨碍他们具有足以相区别的性格特征。
@#@@#@C.源远流长的封建宗法文明集数千年之力构造了它的典范的产物——以男权为中心统治秩序的贾府。
@#@@#@D.脱胎于曾经有过骄奢淫逸生活的封建家庭,曹雪芹对不断扩散着死尸般腐臭的封建社会有着切身感受。
@#@@#@《林黛玉进贾府》练习题@#@1、下列加点字注音正确的一项是()@#@①敕(chi)造②盥(guan)沐③阜(fu)盛④甬(yong)道@#@⑤轩(gan)昂⑥杜撰(zhan)⑦惫(bei)懒⑧嗔(cheng)视@#@A、①②③B、④⑤⑥C、②④⑥⑧D、①③⑤⑦@#@2、解释下列加横线的词语@#@①第三个身量未足,形容尚小()②可怜辜负好韶光()@#@③身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度()④身量苗条,体格风骚()⑤行为偏僻性乖张()⑥因此他只说没有这个,不便自己夸张()@#@⑦我带了外甥女过去,到也便宜()⑧莫效此儿形状()@#@⑨舅母爱惜赐饭,原不应辞()⑩两弯似蹙非蹙绢烟眉()@#@3、归类:
@#@@#@A、正面描写B、环境描写C、细节描写D、侧面描写E、概括描写F、语言描写@#@G、场面描写H、白描I、心理描写J、行动描写K、肖像描写@#@从描写的角度分:
@#@----------------------------------------@#@从描写的对象分:
@#@----------------------------------------@#@从描写的手法分:
@#@----------------------------------------@#@4、填空:
@#@@#@A、呜咽起来B、用帕拭泪C、哭个不住D、掩面涕泣E、大哭起来F、满面泪痕@#@①贾母把黛玉一把搂入怀中,心肝儿肉叫着()@#@当下地下侍立之人,无不(),黛玉也()。
@#@@#@②再次说黛玉之母如何病时,贾母又伤感起来,搂了黛玉在怀,又()@#@③王熙凤:
@#@“┅┅怎么姑妈偏就去世了!
@#@”说着,便()@#@④宝玉()泣道:
@#@“家里姐姐妹妹都没有,单我有┅┅可知这不是个好东西。
@#@@#@5、根据人物身份、性格等,断定填空:
@#@@#@A、林黛玉B、贾宝玉C、王夫人D、史湘云@#@┅┅上上下下都哈哈大笑起来,()撑不住,一口饭都喷了出来;@#@()笑岔了气,伏着桌子嗳呦;@#@()早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着()叫“心肝”;@#@()笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来┅┅。
@#@@#@6、下面几个句子是对人物肖像的描写,依次判断正确的一项()。
@#@@#@①肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂。
@#@@#@②削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞。
@#@@#@③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
@#@④两弯似蹙非蹙绢烟眉,一双似喜非喜含情目。
@#@态生两靥之愁,娇袭一身之病。
@#@泪光点点,娇喘微微。
@#@@#@A、探春、惜春、李纨、王熙凤B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉@#@C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤@#@7、美人亦有不同之处,看到下面描写,应如何归类:
@#@@#@①天然一段风骚,全在眉梢;@#@平生万种情思,悉堆眼角。
@#@@#@②娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。
@#@@#@③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
@#@@#@④两弯似蹙非蹙绢烟眉,一双似喜非喜含情目。
@#@@#@⑤粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
@#@@#@⑥虽怒时而若笑,即嗔视而有请。
@#@@#@⑦态生两靥之愁,娇袭一身之病。
@#@@#@答----------------------------@#@8、宝黛初见段,这“-----惊----笑”表达的含义可用下面哪一句诗概括()@#@A、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
@#@@#@B、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
@#@@#@C、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
@#@@#@D、无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@@#@9、下面是《红楼梦》中《金陵十二钗正册判词》的四首,请根据课文提供的信息与你自己掌握的有关知识,判断一下各首诗暗示的是哪个人物:
@#@@#@其一@#@二十年来辨是非,榴花开处照宫闱。
@#@三春争及初春景,虎兔相逢大梦归。
@#@()@#@其二@#@子系中山狼,得志便猖狂。
@#@金闺花柳质,一载赴黄粱。
@#@()@#@其三@#@才自精明志自高,生于末世运偏消。
@#@清明涕泣江边望,千里东风一梦遥。
@#@()@#@其四@#@勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆。
@#@可怜绣户侯门女,独卧青灯古佛旁。
@#@()@#@其五@#@可叹停机德,堪怜咏絮才。
@#@玉带林中挂,金钗雪里埋。
@#@()@#@10、阅读课文,完成填空。
@#@@#@⑴这篇课文选自《》第回,原回目是,题目为编者所加。
@#@@#@⑵《红楼梦》是我国世纪中期出现的一部古典小说。
@#@它以、、、@#@四大家族的为背景,以和的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国走向衰亡的历史趋势,作者是。
@#@@#@⑶课文以为中心事件,通过的所见所闻介绍了、、@#@、等一大批主要人物。
@#@作者介绍人物有详有略,重点介绍的有、;@#@仅作外貌描写,连名字也没有点出的是、和;@#@只是介绍而并没有出场的是、。
@#@@#@1、答案:
@#@B@#@解析:
@#@A阜(fù@#@);@#@C绦(tāo);@#@D绔(kù@#@)。
@#@@#@1、答案:
@#@B@#@解析:
@#@态度:
@#@(古)言行举止所表现出的神态;@#@(今)对某事的观点和做法。
@#@可怜:
@#@(古)可惜;@#@(今)多指数量少或质量坏得不值一提。
@#@风骚:
@#@(古)姿容俏丽;@#@(今)指妇女举止轻佻放荡。
@#@@#@2、答案:
@#@B@#@解析:
@#@对偶/比喻/夸张/借代@#@3、@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@王熙凤出场时的特点是未见其人先闻其声,所以④中“第一笔”对应b,排除AC,②“写形追象”技艺高明指王熙凤的肖像插写,即C。
@#@@#@4、答案:
@#@C@#@解析:
@#@只突出富贵与别家不同,没有揭示来源和地位。
@#@@#@5、答案:
@#@C@#@解析:
@#@该项分析没有说出“矛盾”。
@#@@#@7.答案:
@#@贾宝玉对贾府男人们的否定,实质上是对这个家庭统治秩序的否定,而贾府实际上是封建社会的一个小小的缩影,是漫长封建历史的产物,所以对贾府的否定也就意味着向整个封建制度的挑战。
@#@因此,这种叛逆者的宣言在当时一定会“惊世骇俗”,被视作“奇谈怪论”。
@#@@#@8.答案:
@#@C@#@解析:
@#@文中无此信息点。
@#@@#@9.答案:
@#@时代是指:
@#@没落的封建时代。
@#@人是指:
@#@封建文明社会历史文化的必然产物的人。
@#@@#@10.答案:
@#@A@#@解析:
@#@(提示)注意从整体上理解分析。
@#@@#@答案:
@#@1、A,2、见书上注解,3、从描写的角度分:
@#@A、D;@#@从描写对象分:
@#@B、F、G、I、J、K:
@#@从描写的手法分:
@#@C、E、H。
@#@4、①E、②DC、③A、④F,5、DABBC,6、B@#@7、①⑥\②④⑦\③⑤,8、A,9、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、薛宝钗、林黛玉,@#@10、⑴《红楼梦》、三、贾雨村夤缘复旧职,林黛玉抛父进京都,⑵十八,贾、王、史、薛,兴衰,贾宝玉、林黛玉,封建社会,曹雪芹,⑶林黛玉进贾府,林黛玉,贾母、王熙凤,迎春、探春、惜春,贾政、贾赦。
@#@@#@6@#@";i:
39;s:
16069:
"@#@氯、溴、碘及其化合物@#@课下限时集训@#@一、选择题@#@1.下列说法正确的是( )@#@①氯气的性质活泼,它与氢气混合后立即发生爆炸@#@②实验室制取氯气时,为了防止环境污染,多余的氯气可以用氢氧化钙溶液吸收 ③新制氯水的氧化性强于久置氯水 ④检验HCl气体中是否混有Cl2,方法是将气体通入硝酸银溶液 ⑤除去HCl气体中的Cl2,可将气体通入饱和食盐水@#@A.①②③ B.②③④ C.③ D.③⑤@#@2.(2014·@#@常山县模拟)下列离子方程式书写正确的是( )@#@A.漂白粉溶液在空气中失效:
@#@@#@ClO-+CO2+H2O===HClO+HCO@#@B.用浓盐酸与MnO2反应制取少量氯气:
@#@@#@MnO2+2H++2Cl-Mn2++Cl2↑+2H2O@#@C.将Fe2O3溶解于足量HI溶液中:
@#@@#@Fe2O3+6H+===2Fe3++3H2O@#@D.KI溶液与H2SO4酸化的H2O2溶液混合:
@#@@#@2I-+H2O2+2H+===2H2O+I2@#@3.如图所示:
@#@若关闭Ⅰ阀,打开Ⅱ阀,让一种含氯气的气体经过甲瓶后,通入乙瓶,布条不褪色;@#@若关闭Ⅱ阀,打开Ⅰ阀,再通入这种气体,布条褪色。
@#@甲瓶中所盛的试剂可能是( )@#@①浓硫酸 ②饱和氯化钠溶液 ③亚硫酸钠溶液@#@④饱和碳酸氢钠溶液@#@A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④@#@4.(2014·@#@黄岩质检)某气体X中可能含有NH3、Cl2、HBr、CO2中的一种或几种。
@#@已知X通入硝酸银溶液时产生淡黄色、不溶于稀硝酸的沉淀,若将X通入澄清石灰水中没有沉淀产生。
@#@则下列有关气体X的成分的说法正确的是( )@#@A.一定含有溴化氢、二氧化碳@#@B.一定不含二氧化碳@#@C.一定不含氨气、氯气@#@D.可能含有二氧化碳和氯气@#@5.某同学用如图装置制备并检验Cl2的性质。
@#@下列说法正确的是( )@#@A.Ⅰ图中:
@#@如果MnO2过量,浓盐酸就可全部消耗@#@B.Ⅱ图中:
@#@量筒中发生了加成反应@#@C.Ⅲ图中:
@#@生成棕黄色的烟雾@#@D.Ⅳ图中:
@#@湿润的有色布条能褪色,将硫酸溶液滴入烧杯中,至溶液显酸性,结果有Cl2生成@#@6.已知浓盐酸和次氯酸钙能发生反应:
@#@Ca(ClO)2+4HCl(浓)===CaCl2+2Cl2↑+2H2O,用贮存很久的漂白粉与浓盐酸制得的氯气中,可能含有的杂质气体是( )@#@①CO2 ②HCl ③H2O ④O2@#@A.①②③B.②③④C.②③D.①④@#@7.(2014·@#@余姚中学模拟)将0.03molCl2缓缓通入含0.02molH2SO3和0.02molHBr的混合溶液中,在此过程中,溶液的c(H+)与Cl2用量(物质的量n)的关系示意图是图中的(溶液体积视为不变)( )@#@8.(2014·@#@湖州中学高三质检)某学生做如下实验:
@#@第一步,在淀粉@#@KI溶液中,滴入少量NaClO溶液,并加入少量稀硫酸,溶液立即变蓝;@#@第二步,在上述蓝色溶液中,滴加足量的Na2SO3溶液,蓝色逐渐消失。
@#@下列叙述中该同学对实验原理的解释和所得结论不正确的是( )@#@A.氧化性:
@#@ClO->@#@I2>@#@SO@#@B.蓝色消失的原因是Na2SO3溶液具有漂白性@#@C.淀粉@#@KI溶液变蓝是因为I-被ClO-氧化为I2,I2遇淀粉变蓝@#@D.若将Na2SO3溶液加入氯水中,氯水褪色@#@9.现有H2SO4、BaCl2、K2CO3、FeSO4和氯水五种溶液,有如图所示的相互关系,图中每条连线两端的物质可以发生化学反应。
@#@下列推断不合理的是 ( )@#@A.X一定为H2SO4 B.Y一定为K2CO3@#@C.Z可能是氯水D.M可能为FeSO4@#@10.(2014·@#@宁波效实中学高一期末)海洋中有丰富的食品、矿产、能源、药物和水产资源等。
@#@工业上从海水中提取无机物的简易流程如图所示:
@#@@#@下列有关说法正确的是( )@#@A.第①步中除去粗盐中的SO、Ca2+、Mg2+、Fe3+杂质,加入的药品顺序:
@#@Na2CO3溶液→NaOH溶液→BaCl2溶液→过滤后加盐酸@#@B.工业上金属钠是通过氯碱工业制取获得@#@C.从第③步到第⑤步的目的是为了浓缩@#@D.在第③④⑤步中溴元素均被氧化@#@二、非选择题@#@11.(2014·@#@浙江嘉兴高三联考)如图所示是一个制取氯气并以氯气为原料进行特定反应的装置,多余的氯气可以贮存在b瓶中,其中各试剂瓶中所装试剂为:
@#@B(氢硫酸)、C(碘化钾淀粉溶液)、D(水)、F(紫色石蕊试液)。
@#@@#@
(1)若A中烧瓶中的固体为MnO2,液体为浓盐酸,则其发生反应的化学方程式为________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)G中b瓶内宜加入的液体是____________,怎样检验装置G的气密性:
@#@________________________________________。
@#@@#@(3)实验开始后B中的现象是_______________________________________,@#@C中的现象是_____________________________________。
@#@@#@(4)装置E中硬质玻璃管内盛有炭粉,若E中发生氧化还原反应,其产物为二氧化碳和氯化氢,写出E中反应的化学方程式:
@#@___________________________________。
@#@@#@(5)在F中,紫色石蕊试液的颜色由紫色变为红色,再变为无色,其原因是________________________________________________________________________。
@#@@#@12.根据下列反应框图填空,已知反应①是工业上生产化合物D的反应,反应⑤是实验室鉴定化合物E的反应。
@#@@#@
(1)单质L是____________,化合物A是________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)图中除反应①以外,还有两个用于工业生产的反应,是________和________(填代号)。
@#@它们反应的化学方程式分别是______________________________________和________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)E和K、J混合溶液反应的化学方程式为_________________________@#@____________________________。
@#@此反应的发生说明了_____________。
@#@@#@(4)把K、B混合固体分别放入①少量浓盐酸 ②FeCl2溶液中,则其反应的现象分别是________________________________________________________________________、@#@________________________________,①中反应的离子方程式为________________。
@#@@#@13.(2010·@#@北京高考)为验证卤素单质氧化性的相对强弱,某小组用如图所示装置进行实验(夹持仪器已略去,气密性已检验)。
@#@@#@实验过程:
@#@@#@Ⅰ.打开弹簧夹,打开活塞a,滴加浓盐酸。
@#@@#@Ⅱ.当B和C中的溶液都变为黄色时,夹紧弹簧夹。
@#@@#@Ⅲ.当B中溶液由黄色变为棕红色时,关闭活塞a。
@#@@#@Ⅳ.……@#@
(1)A中产生黄绿色气体,其电子式是_________________________。
@#@@#@
(2)验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是__________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)B中溶液发生反应的离子方程式是_____________________________________。
@#@@#@(4)为验证溴的氧化性强于碘,过程Ⅳ的操作和现象是@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(5)过程Ⅲ实验的目的是____________________________________________。
@#@@#@(6)氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因:
@#@同主族元素从上到下_________________,得电子能力逐渐减弱。
@#@@#@14.(2014·@#@浙江台州高三联考)运用化学反应原理研究卤族元素的有关性质具有重要意义。
@#@@#@
(1)下列关于氯水的叙述正确的是________(填写序号)。
@#@@#@a.氯水中存在两种电离平衡@#@b.向氯水中通入SO2,其漂白性增强@#@c.向氯水中通入氯气,c(H+)/c(ClO-)减小@#@d.加水稀释氯水,溶液中的所有离子浓度均减小@#@e.加水稀释氯水,水的电离平衡向正反应方向移动@#@f.向氯水中加少量固体NaOH,可能有c(Na+)=c(Cl-)+c(ClO-)@#@
(2)氯气在工业上有着极其广泛的用途。
@#@工业上通过氯碱工业生产氯气,其反应的离子方程式为________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)常温下,已知25℃时有关弱酸的电离常数:
@#@@#@弱酸化学式@#@HClO@#@H2CO3@#@电离常数@#@K=4.7×@#@10-8@#@K1=4.3×@#@10-7,@#@K2=5.6×@#@10-11@#@写出84消毒液(主要成分为NaClO)露置在空气中发生反应的有关化学方程式________________________________________________________________________。
@#@@#@若将84消毒液与洁厕剂(含有浓盐酸)混合使用可能会导致中毒,请用离子方程式解释有关原因________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(4)服用含碘化钾的碘药片可抗核辐射。
@#@将碘药片剥去糖衣皮研碎后置于试管中制得无色水溶液,并加入几滴淀粉试液,然后向试管中逐滴加入氯水,观察到溶液由无色变为蓝色,若继续滴加氯水后蓝色溶液又褪为无色。
@#@完成并配平溶液由蓝色变为无色的化学反应方程式(如果化学计量数是1,不用填写):
@#@________+________+________===________HIO3+________。
@#@@#@课下限时集训()氯、溴、碘及其化合物答案@#@1.解析:
@#@选C 氯气与氢气混合,达到爆炸极限时,在点燃或光照的条件下才能发生爆炸,①错误;@#@氢氧化钙溶液中溶质含量少,实验中用氢氧化钠溶液吸收多余的氯气,②错误;@#@HCl气体与AgNO3溶液可产生沉淀,④错误;@#@将气体通入饱和食盐水,除去的是HCl气体,而不是Cl2,⑤错误。
@#@@#@2.解析:
@#@选D 漂白粉溶液在空气中失效生成CaCO3沉淀,A错误;@#@离子方程式中原子、电荷均不守恒,B错误;@#@Fe3+与I-发生氧化还原反应生成Fe2+和I2,C错误。
@#@@#@3.解析:
@#@选D 由题中信息说明通入的是湿润的氯气,而甲中放置的试剂是能干燥或能吸收氯气的物质。
@#@@#@4.解析:
@#@选C 将X通入硝酸银溶液时产生不溶于稀硝酸的淡黄色沉淀,说明X中含有HBr;@#@因为HBr与NH3及Cl2反应而不能共存,所以X中一定不含NH3和Cl2;@#@X中可能含有CO2。
@#@@#@5.解析:
@#@选D A项,浓盐酸与MnO2反应需要较浓的盐酸才可反应,因此盐酸不会因MnO2过量而完全消耗;@#@B项,Cl2与CH4发生了取代反应;@#@C项,生成的CuCl2是棕黄色烟,而非雾;@#@D项,Cl2被NaOH溶液吸收可生成NaCl、NaClO,当加入稀H2SO4至酸性时,可发生价态归中反应生成Cl2。
@#@@#@6.解析:
@#@选A 贮存很久的漂白粉已经变质,成为Ca(ClO)2、CaCO3和CaCl2的混合物,所以与盐酸反应时会产生CO2,浓盐酸也会挥发出HCl气体和水蒸气而成为杂质。
@#@@#@7.解析:
@#@选A 还原性:
@#@H2SO3>@#@HBr,且H2SO3部分电离,而HBr为强电解质,全部电离,通入Cl2后溶液中先发生反应Cl2+H2SO3+H2O===2HCl+H2SO4,溶液中c(H+)增大,溶液酸性增强,当H2SO3完全反应后再通入Cl2发生反应Cl2+2HBr===2HCl+Br2,溶液中c(H+)几乎不变,故溶液酸性几乎不变,结合题给数据可知A正确。
@#@@#@8.解析:
@#@选B SO具有强还原性,可被ClO-和I2氧化。
@#@第二步溶液蓝色消失是SO还原I2的结果。
@#@@#@9.解析:
@#@选A 本题考查元素化合物的知识。
@#@H2SO4能与BaCl2、K2CO3反应,BaCl2能与H2SO4、K2CO3、FeSO4反应,K2CO3能与H2SO4、BaCl2、FeSO4、氯水反应,FeSO4能与BaCl2、K2CO3、氯水反应,氯水能与K2CO3、FeSO4反应,所以根据图形只能判断出Y一定是K2CO3,其他几种物质不能判断,A错误。
@#@@#@10.解析:
@#@选C Na2CO3溶液要在BaCl2溶液之后加入,这样可将Ca2+、Ba2+一并除去,故A错误;@#@工业上金属钠是通过电解熔融NaCl制取获得,故B错误;@#@在第④步中溴元素被还原,故D错误。
@#@@#@11.解析:
@#@此题综合考查了氯气的制法、性质、化学实验操作及实验装置等问题。
@#@G中b瓶是用来贮存Cl2的,则应选用一种Cl2在其中溶解度非常小的液体,一般选用饱和食盐水。
@#@检验G的气密性需采取液压差法检验。
@#@实验开始后,Cl2可与B中的氢硫酸反应得到浅黄色单质S沉淀,Cl2从C中置换出单质碘从而使C中溶液变蓝色。
@#@根据(4)中的信息提示,不难写出E中的反应方程式,由于可能有Cl2过量,所以过量的Cl2可以使F中本已变红的石蕊试液褪色。
@#@@#@答案:
@#@
(1)MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O@#@
(2)饱和食盐水 关闭A中分液漏斗的旋塞和G中活塞K,从c中向容器内加液体,当c的下端浸入液面且c中液面高于b瓶内液面,并保持长时间不下降,则说明气密性好@#@(3)上部空间由无色变黄绿色,有浅黄色沉淀生成 上部空间由无色变为黄绿色,溶液变蓝色@#@(4)C+2H2O+2Cl2CO2+4HCl@#@(5)E中生成的酸性气体进入F中可使紫色石蕊试液变红,但未反应完的氯气进入F中与水作用生成HClO,HClO具有漂白作用,使溶液的红色褪去@#@12.解析:
@#@由①是工业生产化合物D的反应,结合C分解的高温条件,可判断C可能为CaCO3,D可能为CaO,E可能为CO2,由②的电解条件及三种产物,可能电解食盐水,然后再验证作出判断。
@#@@#@答案:
@#@
(1)H2 NaCl
(2)② ④@#@2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑@#@2Cl2+2Ca(OH)2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O@#@(3)Ca(ClO)2+CO2+H2O===CaCO3↓+2HClO@#@碳酸的酸性比次氯酸强@#@(4)有黄绿色刺激性气味的气体产生 立即产生红褐色沉淀@#@Cl-+ClO-+2H+===Cl2↑+H2O@#@13.解析:
@#@
(1)根据“黄绿色气体”知A中气体为Cl2,其电子式为。
@#@
(2)Cl2与KI溶液反应生成I2遇淀粉变蓝色。
@#@(3)Cl2+2Br-===2Cl-+Br2。
@#@(4)只要把C中所得的溴水少量滴入D中,并振荡,观察CCl4层的颜色有无变化即可。
@#@(5)确认C的黄色溶液中无Cl2,以排除Cl2对后续实验的干扰。
@#@@#@答案:
@#@
(1)
(2)淀粉@#@KI试纸变蓝 (3)Cl2+2Br-===2Cl-+Br2 (4)打开活塞b,将少量C中溶液滴入D中,关闭活塞b,取下D振荡,静置后CCl4层溶液变为紫红色 (5)确认C的黄色溶液中无Cl2,排除Cl2对溴置换碘实验的干扰 (6)原子半径逐渐增大@#@14.解析:
@#@
(1)氯水中存在HClO和H2O的电离平衡。
@#@SO2+Cl2+2H2O===H2SO4+2HCl,向氯水中通入SO2,其漂白性减弱;@#@HClO是弱电解质,向氯水中通入氯气,c(H+)/c(ClO-)增大;@#@当c(H+)=c(OH-)时离子浓度关系能满足f项。
@#@
(2)电解饱和食盐水的离子方程式为2Cl-+2H2O2OH-+Cl2↑+H2↑。
@#@(3)NaClO可与空气中的水、CO2反应,由电离常数判断产物应是NaHCO3;@#@消毒液与洁厕剂(含有浓盐酸)混合使用引起中毒是由于产生了Cl2。
@#@(4)氯水中的Cl2可将碘化钾中的碘置换出来,淀粉遇碘呈蓝色,继续滴加氯水,碘与Cl2进一步发生反应,碘被氧化,溶液褪为无色。
@#@@#@答案:
@#@
(1)a、e、f
(2)2Cl-+2H2O2OH-+Cl2↑+H2↑@#@(3)NaClO+CO2+H2O===HClO+NaHCO3、@#@2HClO2HCl+O2↑ ClO-+Cl-+2H+===Cl2↑+H2O (4)5Cl2 I2 6H2O 2 10HCl@#@";i:
40;s:
6905:
"体育(与健康)实践课教案@#@年级:
@#@高二女人数:
@#@30实习生:
@#@江小城指导老师:
@#@宗丽杭@#@本课主题@#@发展学生下肢爆发力及身体素质@#@教学重点@#@起跑技术@#@教材@#@快速跑:
@#@50米(测试)@#@教学难点@#@摆臂与步频配合@#@教学目标@#@1.认知目标:
@#@通过测试,让大部分学生了解50米跑步动作技术要领@#@2、技能目标:
@#@通过测试使90%以上的学生达到合格@#@3、情感目标:
@#@培养学生积极参与,学会合作、竞争意志品质@#@课的@#@部分@#@课的内容@#@组织教法和学练法@#@运动量@#@教师活动@#@学生活动@#@次@#@数@#@时间@#@8’@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、集合整队清点人数@#@二、宣布本节课内容@#@@#@三、安排见习生@#@准备活动@#@一、游戏@#@1.名称:
@#@喊数抱团@#@2.目的:
@#@集中学生的注意力,发展其分析、判断及反应能力。
@#@@#@3.方法:
@#@学生站成一个圆圈,沿逆时针方向慢跑,当教师突然喊“4个”“2个”“6个”时,学生应在5秒内与邻近的同伴按所喊数报成一团最后剩下没有及时抱成团的人受罚5个俯卧撑@#@4.规则:
@#@@#@
(1)听数抱团时,不得因人数不符而相互推撞人@#@
(2)喊数后,教师要读“5秒”以限制学生反应的实践@#@二、徒手操@#@
(1)扩胸运动@#@预备姿势:
@#@双脚开立,双手自然下垂@#@1—2拍:
@#@两臂屈肘放于胸前,两臂侧振两次@#@3—4拍:
@#@两手侧平举,掌心朝上,向后振臂两次@#@5—6拍:
@#@两手臂上举,掌心朝前向后振臂两次@#@7—8拍:
@#@两臂向后,掌心朝后振臂两次@#@
(2)弓步压腿@#@预备姿势:
@#@立正@#@第1—2八拍:
@#@1拍右脚向前一步成右弓步,上体保持正直,并向下做振幅运动@#@第3—4八拍:
@#@1拍方向相反成左弓步,向下做振幅运动@#@要求:
@#@上体保持直立@#@(3)手踝腕关节运动@#@预备姿势:
@#@立正@#@第1—2八拍右脚尖点地,双手交叉握,做逆时针绕环@#@第3—4八拍左脚尖点地,双手交叉握,做逆时针绕环@#@(4)坐位体前屈@#@预备:
@#@原地坐于地面双脚并拢,膝关节伸直,双手侧平举@#@1拍:
@#@双臂举过头顶,掌心朝前@#@2拍:
@#@双手与上体向前屈使指尖过于脚尖@#@3—8拍:
@#@双手静止于脚尖@#@(5)摆臂运动@#@预备:
@#@双脚前后开立,身体稍前倾,双手握空心拳放于腰部@#@1拍:
@#@右臂向前摆臂一次,左臂向后摆臂一次@#@2拍:
@#@左臂向前摆臂一次,右臂向后摆臂一次@#@3—8拍重复1—2拍动作@#@(6)原地高抬腿@#@预备:
@#@两脚成立正姿势双手握空心拳于腰部@#@1拍:
@#@上体正直,左大腿积极上抬至水平,右手摆臂于正前方@#@2拍:
@#@上体正直,右大腿积极上抬至水平,左手摆臂于正前方@#@3—8拍同于1—2拍@#@一、观察、检查学生服装并接受体育委员汇报@#@二、要求:
@#@教师声音洪亮,讲解简明扼要,示范动作正确、优美。
@#@@#@三、教法与步骤@#@1.教师口令指挥学生站成一个圆圈,沿逆时针方向慢跑,组织学生进行游戏@#@2.教师指导@#@2.集合整队@#@3.教师讲解示范@#@4.教师领操@#@一、集合,报数@#@二、认真听取本次课内容@#@三、讲解队形@#@XXXXXXX@#@XXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@▲(图一)@#@要求:
@#@静、齐、快@#@四、组织队形:
@#@@#@X@#@XX@#@X▲X@#@XX@#@X@#@1.认真听取讲解规则及教师报出的数@#@要求:
@#@学生反应灵敏@#@2.认真听取讲解示范动作@#@3.讲解示范队形:
@#@@#@XXXXXXX@#@XXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@▲(图一)@#@3.在教师的带领下进行徒手操练习。
@#@@#@4.练习队形:
@#@@#@全班成体操队形散开@#@要求:
@#@学生注意力集中,动作到位,整齐有力度@#@要求:
@#@@#@1.振臂有力,充分活动关节@#@2.两大腿夹角充分拉大@#@3.支撑腿直立,绕环幅度大@#@4.腰部,背部放松,双手自然下垂@#@5.手臂摆动幅度大,频率快@#@6.大腿高抬,前脚掌着地@#@4×@#@8@#@4×@#@8@#@4×@#@8@#@4×@#@8@#@4×@#@8@#@4×@#@8@#@3@#@分钟@#@3@#@分钟@#@28@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、快速跑:
@#@50米(测试)@#@动作要点:
@#@@#@1.快速跑动作:
@#@前脚掌着地,起跑后快速摆臂与摆腿,加快步频,拉大步长@#@2.终点冲刺:
@#@将躯干的有效部位先越过终点线,身体重心稍微前移@#@评分标准:
@#@50米@#@(高二女生)@#@100分7秒6@#@90分8秒2@#@75分8秒7@#@60分9秒2@#@手段:
@#@1.起跑练习@#@2冲刺练习@#@3.测50米两次@#@4.登记成绩@#@(取最好成绩)@#@5.需要补考的学生进行补考@#@一组织教法:
@#@@#@1.教师讲解示范,指出易犯错误@#@2.组织学生进行集体起跑练习@#@3.教师讲解示范,指出易犯错误@#@4.组织学生进行终点冲刺练习@#@5.教师宣布50米测试评分标准@#@6.组织学生进行50米测试@#@@#@7.测试时教师站在50米终点,体育委员站在50米起点,待同学做好准备,体育委员发出指令教师按表计时,待学生躯干有效部位越过终点即停表并登记成绩@#@8.组织学生补考@#@一、学练法与步骤@#@1.认真观察,理解教师重难点@#@2.在教师的组织下认真练习动作@#@3.组织队形@#@XXXXXXX@#@XXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@▲@#@要求:
@#@学生集中注意力,认真听起跑发令@#@4.组织队形@#@XXXXXXX@#@XXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@▲@#@要求:
@#@躯干有效部位先越过终点@#@5.组织队形@#@X50m起点@#@XXXX@#@50mXXXX@#@@#@▲@#@6.登记成绩@#@7.补考@#@3组@#@3组@#@2次@#@XX@#@XX@#@4@#@分钟@#@4@#@分钟@#@6@#@分钟@#@4分钟@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、集合整队@#@二、放松练习@#@1.腿部肌肉放松自己拍抖自己大腿和小腿的肌肉达到放松@#@2.两位同学相互握住对方的手抖动@#@三、小结@#@四、宣布下课,师生再见@#@一、组织教法:
@#@@#@全班成体操队形散开@#@二教师讲解示范@#@三教师口令指挥学生进行联系@#@四总结本次课的内容@#@五、与学生道别@#@一、组织队形@#@XXXXXXX@#@XXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@XXXXXXXX@#@▲@#@二、认真听取教师讲解@#@三、学生积极放松@#@四、回顾本次课内容@#@五、与师生道别@#@4x8拍@#@4x8拍@#@3@#@分钟@#@场地@#@器材@#@操场@#@发令旗、秒表@#@平均@#@心率@#@练习@#@密度@#@运动@#@强度@#@心理@#@负荷@#@课后@#@摘记@#@";i:
41;s:
10936:
"@#@酚的性质和应用 基团间的相互影响@#@1.用玻璃管向下列溶液中吹气,不能出现浑浊现象的溶液是( )@#@ @#@A.乙醇钠 B.苯酚钠@#@C.澄清石灰水 D.氢氧化钡溶液@#@解析:
@#@2C2H5ONa+CO2+H2O2C2H5OH+Na2CO3,生成的乙醇、碳酸钠均易溶于水,溶液不变浑浊;@#@@#@+CO2+H2O+NaHCO3,生成的苯酚在水中溶解度不大,溶液变浑浊;@#@@#@Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O、Ba(OH)2+CO2BaCO3↓+H2O,溶液均变浑浊。
@#@@#@答案:
@#@A@#@2.下列叙述正确的是( )@#@A.苯中少量的苯酚可先加适量的浓溴水,使苯酚生成三溴苯酚,再过滤而除去@#@B.将苯酚晶体放入少量水中,加热时全部溶解,冷却到50℃形成悬浊液@#@C.苯酚的酸性很弱,不能使酸碱指示剂变色,但可以和碳酸氢钠反应放出CO2@#@D.苯酚既可以发生氧化反应,又可以发生还原反应@#@解析:
@#@苯是一种有机溶剂,既能溶解Br2,又能溶解三溴苯酚,因此在苯酚的苯溶液中加入溴水是不能除去苯酚的;@#@正确的方法应是加入适量的NaOH溶液使苯酚与NaOH反应生成溶于水的苯酚钠,再用分液漏斗分离,A错误。
@#@苯酚在65℃以上与水可以任意比例互溶,冷至50℃将有部分苯酚析出,此时温度仍高于苯酚的熔点(40.9℃)且析出的苯酚还溶有部分水,这时析出的苯酚呈油珠状,形成的是一种乳浊液而不是悬浊液,B错误。
@#@苯酚的酸性比碳酸弱,几乎不能使酸碱指示剂变色,不能与NaHCO3反应,C错误。
@#@苯酚在空气中容易被氧化而变为粉红色,显然可以发生氧化反应;@#@苯酚中含有苯环,在一定条件下可以与氢气发生加成反应(即还原反应)生成环己醇,D正确。
@#@@#@答案:
@#@D@#@3.能鉴别C2H5OH、C6H5OH、AgNO3、Na2CO3、KI五种物质的一种试剂是( )@#@A.稀盐酸 B.浓氨水@#@C.高锰酸钾酸性溶液 D.FeCl3溶液@#@解析:
@#@加入FeCl3溶液,C2H5OH无明显变化,C6H5OH显紫色,AgNO3生成白色沉淀,Na2CO3有气体放出,且有红褐色沉淀生成,KI生成黄褐色溶液。
@#@@#@答案:
@#@D@#@4.符合化学式为C7H8O的芳香族化合物的同分异构体数目有( )@#@A.3种 B.2种 C.4种 D.5种@#@解析:
@#@从化学式可知,该化合物组成符合CnH2n-6O通式,则其官能团异构有酚、芳香醇、芳香醚三类。
@#@若为酚,则同分异构体有、、;@#@若为芳香醇,则为;@#@若为芳香醚,则为。
@#@@#@答案:
@#@D@#@5.扑热息痛是一种优良的解热镇痛药,结构简式为,下列说法中正确的是@#@( )@#@A.它不与烧碱溶液反应@#@B.它不能与浓溴水发生取代反应@#@C.它不能被氧化剂氧化@#@D.遇三氯化铁溶液发生显色反应@#@解析:
@#@该化合物分子中具有酚羟基等官能团,因此能与烧碱溶液反应,也能与浓溴水发生取代反应,容易被氧化剂氧化,能与三氯化铁发生显色反应。
@#@@#@答案:
@#@D@#@6.由C6H5—、—C6H4—、—CH2—、—OH4种原子团一起组成的酚类物质的种类有( )@#@A.1种 B.2种 C.3种 D.4种@#@解析:
@#@酚类物质必须有—OH与苯环直接相连,可能的组成:
@#@C6H5—CH2—C6H4—OH,移动—OH的位置,可得三种同分异构体:
@#@@#@、、。
@#@@#@答案:
@#@C@#@7.仅用一种试剂即可将酒精、苯酚溶液、己烯、甲苯等四种无色液体区分开来,这种试剂是( )@#@A.FeCl3溶液 B.溴水@#@C.KMnO4溶液 D.金属钠@#@解析:
@#@首先要熟悉4种液体和4种试剂互相反应的情况,才能做出准确的判断。
@#@FeCl3溶液只与苯酚反应显紫色,不与其他物质反应。
@#@溴水与酒精不反应,也不分层;@#@与苯酚反应生成白色沉淀;@#@与己烯发生加成反应后分为无色的两层;@#@与甲苯发生萃取现象分为两层,上层橙红色,下层无色,因此,溴水可作为鉴别试剂。
@#@KMnO4溶液作为强氧化剂,酒精、己烯、苯酚、甲苯都可以被其氧化,而使其褪色。
@#@金属钠可与含羟基的物质酒精、苯酚溶液反应生成H2,与己烯和甲苯都不反应。
@#@@#@答案:
@#@B@#@8.根据一份2009年8月25日公开的法庭文件显示,私人医生穆雷承认,在迈克尔·@#@杰克逊去世当天,他为“流行天王”注射了异丙酚(2,6-二异丙基苯酚)(结构简式为)和其他多种镇静剂。
@#@洛杉矶首席验尸官也证实发现迈克尔·@#@杰克逊使用了致命剂量的镇静剂。
@#@下列关于异丙酚的说法中正确的是( )@#@A.异丙酚的分子式为C12H16O@#@B.异丙酚与苯酚互为同系物@#@C.异丙酚易溶于水@#@D.异丙酚中所有碳原子都在同一平面上@#@解析:
@#@根据题中的结构简式可知,异丙酚的分子式为C12H18O,A项错误;@#@异丙酚中含有异丙基、酚羟基和苯环,难溶于水,且所有碳原子不可能都在同一平面上,C、D两项错误;@#@苯酚的分子式为C6H6O,异丙酚与苯酚在分子组成上相差6个CH2原子团,属于同系物,B项正确。
@#@@#@答案:
@#@B@#@9.酚酞是实验室常用的一种指示剂,其结构如下图所示:
@#@@#@
(1)实验室常用的酚酞溶液中其溶剂是 (填“水”或“乙醇”);@#@酚酞与足量氢氧化钠溶液反应,1mol酚酞可以消耗 mol氢氧化钠,反应后溶液呈 色。
@#@ @#@@#@
(2)通过下图转化关系可以生成酚酞:
@#@@#@BD(酚酞)@#@已知A是芳香族化合物,B有酸性,C是B的酸酐。
@#@@#@Ⅰ.C8H10属于芳香烃的同分异构体有 种。
@#@ @#@@#@Ⅱ.写出A、B、C的结构简式:
@#@@#@A ,B ,C 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@
(1)根据苯酚易溶于酒精但在水中溶解度不大的性质可推知酚酞应该用乙醇溶解。
@#@酚酞的结构中有两个酚羟基,一个酯基,共消耗3molNaOH。
@#@@#@
(2)C8H10共有乙苯、对二甲苯、间二甲苯、邻二甲苯四种同分异构体。
@#@根据酚酞中取代基的相互位置不难判断,A为邻二甲苯。
@#@后面的结构可依次推出。
@#@@#@答案:
@#@
(1)乙醇 3 红@#@
(2)Ⅰ.4@#@Ⅱ. @#@10.A、B、C三种物质的分子式都是C7H8O,若滴入FeCl3溶液,只有C呈紫色。
@#@若投入金属钠,只有B没有变化。
@#@@#@
(1)若C的分子中苯环上的原子团处于邻位,写出A、B、C的结构简式:
@#@A ,B ,C 。
@#@ @#@@#@
(2)C的另外两种同分异构体的结构简式是① ,② 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@根据C能与FeCl3溶液发生显色反应判断,C应属酚类;@#@A不和FeCl3溶液发生显色反应,但能和金属钠反应,且分子中只含一个氧原子,应属醇类,同理可分析得出B中不含有羟基,结合三种物质的分子式,可推得三种物质的结构简式:
@#@A为,B为,C为,C的同分异构体为和。
@#@@#@答案:
@#@
(1) @#@
(2) @#@11.香豆素是一种天然香料,存在于黑香豆、兰花等植物中。
@#@工业上常用水杨醛与乙酸酐在催化剂存在下加热反应制得:
@#@@#@+@#@以下是由甲苯为原料生产香豆素的一种合成路线(部分反应条件及副产物已略去):
@#@@#@ A@#@C7H7Cl B@#@C7H8O C@#@C7H6OCl2 D@#@C7H6O2香豆素@#@已知以下信息:
@#@@#@①A中有五种不同化学环境的氢;@#@@#@②B可与FeCl3溶液发生显色反应;@#@@#@③同一个碳原子上连有两个羟基通常不稳定,易脱水形成羰基。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)香豆素的分子式为 。
@#@ @#@@#@
(2)由甲苯生成A的反应类型为 ,A的化学名称为 。
@#@ @#@@#@(3)由B生成C的化学反应方程式为 。
@#@ @#@@#@(4)B的同分异构体中含有苯环的还有 种,其中在核磁共振氢谱中只出现四组峰的有 种。
@#@ @#@@#@(5)D的同分异构体中含有苯环的还有 种,其中:
@#@ @#@@#@①既能发生银镜反应,又能发生水解反应的是 (写结构简式);@#@ @#@@#@②能够与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2的是 (写结构简式)。
@#@ @#@@#@答案:
@#@
(1)C9H6O2@#@
(2)取代反应 2-氯甲苯(邻氯甲苯)@#@(3)+2Cl2+2HCl@#@(4)4 2 (5)4@#@① ②@#@12.(探究题)
(1)化合物A(C4H10O)是一种有机溶剂。
@#@A可以发生以下变化:
@#@@#@①A分子中的官能团名称是 ;@#@ @#@@#@②A只有一种一氯取代物B,由A转化为B的化学方程式为 ;@#@ @#@@#@③A的同分异构体F也可以有框图内A的各种变化,且F的一氯取代物有三种。
@#@@#@F的结构简式是 。
@#@ @#@@#@
(2)化合物“HQ”(C6H6O2)可用作显影剂,“HQ”可以与三氯化铁溶液发生显色反应。
@#@“HQ”还能发生的反应是 (选填序号)。
@#@ @#@@#@①加成反应 ②氧化反应 ③加聚反应 ④水解反应@#@“HQ”的一硝基取代物只有一种。
@#@“HQ”的结构简式是 。
@#@ @#@@#@(3)A与“HQ”在一定条件下相互作用形成水与一种食品抗氧化剂“TBHQ”。
@#@“TBHQ”与氢氧化钠溶液作用得到化学式为C10H12O2Na2的化合物。
@#@@#@“TBHQ”的结构简式是 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@
(1)①仅含有一个O原子的官能团可能是羟基或醛基,根据A能够和浓硫酸反应,可知其中含有羟基。
@#@②A的分子式C4H10O符合饱和一元醇通式,其可能的结构有4种:
@#@CH3CH2CH2CH2OH、@#@CH3CH2CHOHCH3、(CH3)3COH、(CH3)2CHCH2OH,进行光照氯代时,氯原子取代烃基上的氢原子,上述4种结构对应一氯代物可能的结构分别是4种、4种、1种和3种。
@#@所以A的结构简式是(CH3)3COH,发生的反应可以表示为(CH3)3C—OH+Cl2@#@。
@#@@#@
(2)HQ能和三氯化铁溶液发生显色反应,说明含有酚羟基,结合分子式可进一步断定,HQ分子里含有2个酚羟基。
@#@它还能与氢气发生加成反应,能被高锰酸钾等氧化剂氧化。
@#@HQ可能的结构有3种:
@#@、、,它们的一硝基取代产物分别有1种、2种、3种。
@#@所以HQ的结构为。
@#@@#@(3)TBHQ能与氢氧化钠溶液反应得到C10H12O2Na2的化合物,说明分子中有2个酚羟基,因为醇羟基不能和氢氧化钠反应,同时可以确定TBHQ的分子式为C10H14O2,可知TBHQ是由1分子HQ和1分子A反应得到的,反应可表示为C6H6O2+C4H10OC10H14O2+H2O(属于取代反应),TBHQ的结构为。
@#@@#@答案:
@#@
(1)①羟基@#@②(CH3)3C—OH+Cl2+HCl@#@③@#@
(2)①② @#@(3)@#@6@#@";i:
42;s:
6745:
"内乡实验高中2011年春期开学典礼暨@#@高考百日冲刺誓师大会主持词@#@尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
@#@下午好!
@#@@#@又是一年春来到。
@#@短暂而又愉快的寒假转眼就过去了,带着新年的喜庆,带着对美好未来的憧憬,我们满怀信心地回到了实验高中这个幸福的大家庭。
@#@今天我们在这里隆重举行新学年新学期的第一次盛大集会,即2011年春期开学典礼暨高考百日冲刺誓师大会。
@#@@#@同学们,为了能使大会顺利、圆满,请同学们务必保持良好的会风,精神要饱满,情绪要振奋,坐姿要端正,听讲要认真。
@#@@#@现在,请允许我郑重宣布:
@#@内乡实验高中2011年春季学期开学典礼暨高考百日冲刺誓师大会现在开始!
@#@@#@一、鸣炮、奏乐。
@#@@#@二、奏《国歌》!
@#@全体起立。
@#@@#@回想过去的一年,伟大的祖国给世界太多的感动。
@#@回想过去的一年,我们实验高中在全体老师和同学们的努力下创造了许多的辉煌。
@#@@#@三、大会进行第三项。
@#@请杨校长宣读2010年年终嘉奖通报及上期期终考试成绩优秀教师的表彰决定。
@#@@#@四、请校长助理李明岑同志宣读上期期终考试成绩优秀的学生和优秀班集体的表彰决定。
@#@@#@五、颁奖。
@#@@#@首先请获奖教师上台领奖;@#@@#@1.樊学英苗春章唐晓玉王建立武强李改梅李红强张晗@#@2.陈松时宾权刘建灵余金转李静侠吕华欣贾书平刘晓@#@3.程俊刘仙阁杨俊杰王晓李云侠@#@余永苗马珍玲朱志敏别瑞丽任小改@#@4.范晓娜和章锋朱国恒陈书伟王甲阳@#@吕亚飞王夏玲朱香朱国伟邢晓柯@#@5.郑媛媛朱小妹王飞谢玉丽刘龙@#@王娜李柯琦刘汉国李英杰侯娟@#@下面颁发优秀班集体奖。
@#@请班长上台领奖:
@#@@#@1.31届:
@#@2班、3班、8班、9班、13班、14班、15班@#@2.32届:
@#@2班、3班、4班、9班、14班@#@33届:
@#@2班、3班、10班、12班、14班@#@请获得一等奖的同学代表上台领奖;@#@@#@请期中考试进步幅度大的同学代表上台领奖;@#@@#@让我们再次以热烈的掌声对获奖师生表示祝贺。
@#@希望同学们能够再接再励,以一颗努力的心迎接今后的学习生活,以一颗责任心和老师一起管理好班集体,为同学们服务,做同学们的榜样。
@#@希望老师们继续努力工作,为学生奉献爱心,为教育事业献出自己的才智。
@#@@#@由于时间关系,获得其它奖项的同学今晚以班为单位由班长到教务处领取。
@#@让我们再次以热烈的掌声对全体获奖老师和同学表示祝贺!
@#@希望你们再接再厉,不骄不躁,百尺竿头,更进一步;@#@希望未获奖的同学振作精神,奋起直追,争取期末考试打一个漂亮的翻身仗!
@#@@#@六、学生代表发言。
@#@@#@同学们,在我们成长的道路上,我们不会忘记,父母情深,师恩如海。
@#@同样,同窗之情,弥足珍贵。
@#@三年来,我们同学携手同行,共同进步,是我们前进风景线上的一道彩虹。
@#@下面让我们一起来听听学生代表的声音,有请两位学生代表发言。
@#@高三(9)班王磊、高二
(2)班程晓同学。
@#@@#@感谢刚才两位同学的发言!
@#@@#@ @#@七、教师代表发言。
@#@@#@老师是红烛、是人梯,用自己的双肩把一代代人托起。
@#@高一和高三的同学们,无论你现在如何,将来怎样,在你们身后,总有老师注视的目光。
@#@今天,在高考百日冲刺之时,也让我们聆听教师们对我们的祝愿吧,@#@掌声有请教师代表刘仙阁老师发言。
@#@@#@刚才刘老师对同学们表达了衷心的祝福、寄语了殷切期望。
@#@表达了我校全体高三教师的心声。
@#@同学们,最后一百天,我们的高三老师的心永远和你们在一起,会和大家一起风雨同舟、同呼吸、共命运,把握住每一天,计划好每一天,利用好每一天!
@#@@#@八、百日冲刺宣誓仪式。
@#@@#@面对这样优秀的老师,面对这样恩重如山的父母,在这个关键的时刻,难道我们还要犹豫不决吗?
@#@我们还有什么理由不努力学习?
@#@还有什么理由顺其自然或自暴自弃?
@#@没有!
@#@@#@下面请高三全体同学宣誓。
@#@有请31(12)班余梦同学到主席台来领誓;@#@@#@宣誓时要求:
@#@希望同学们做到举起右手,精力集中,激情饱满,声音洪亮,节奏一致。
@#@@#@刚才的宣誓,排山倒海,惊天动地,好像猛虎下山,又如蛟龙出海!
@#@三年来,我们一直期盼能够听到同学们的心声,今天我终于听到了!
@#@谢谢你们!
@#@我为你们感到骄傲和自豪!
@#@你们的铮铮的誓言将永远在我的耳畔萦绕。
@#@我真诚的希望同学们把誓言牢记在心,更要清醒的知道:
@#@说到不如做到,要做就做最好!
@#@面对高考,我们要信心百倍,百折不挠;@#@面对高考,我们要壮志在胸,奋力拼搏;@#@面对高考,我们要携手并进,共创辉煌。
@#@@#@九、各班学生代表签字。
@#@@#@十、李校长讲话。
@#@@#@最后,请李建功校长讲话。
@#@ @#@…… @#@李校长讲话中回顾我们过去的成绩,为我们新学期的工作和学习指明了师生今后努力的方向。
@#@刚才李校长真情洋溢,鼓舞人心,富有号召力的讲话深深地打动了我们在座的每一位。
@#@衷心希望同学们能在本学期中时刻铭记学校的要求,老师的教诲,同学的心声,严格遵守校纪校规,争分夺秒,振奋精神,刻苦学习,努力争做志向高远、品德高尚、能力高强、气质高雅的天印学子,为自己的成人、成才、成功打好基础。
@#@@#@“九年砺剑百日冲刺闯雄关,一朝试锋六月扬眉传佳音”。
@#@同学们,寒冬已经过去,春暖定会花开,我相信,有领导的关怀,家长的支持,有老师的帮助,加上同学们的勤奋刻苦,我们一定会取得令人瞩目的成绩,胜利一定属于我们!
@#@,@#@最后:
@#@@#@衷心祝愿老师们在新年新学期家庭幸福!
@#@身体健康!
@#@工作愉快!
@#@@#@衷心祝愿同学们在新年新学期快乐成长!
@#@学习进步!
@#@理想成真!
@#@@#@ @#@十一、宣布会议结束。
@#@@#@我宣布:
@#@2011年春期开学典礼暨高考百日冲刺誓师大会到此结束。
@#@谢谢大家。
@#@@#@请政教处杜老师组织学生有序进班。
@#@@#@3@#@";i:
43;s:
22019:
"宁波市2018年3月新高考模拟@#@生物试题@#@一、选择题@#@1.下列不属于温室效应对我国环境的影响的是@#@A.建筑杓和历史古迹被腐蚀 B.农业生产能力下降@#@C.北方干燥地区进一步变干 D.有些树种的分布区发生变化@#@2.己知家族性高胆固醇血症是一种罕见的常染色体显性遗传病,杂合子个体血浆胆固醉浓度通常是正常人的2〜3倍,纯合子个体则较正常人高6〜8倍。
@#@则这种显性现象的表现形式属于@#@A.完全显性 B.共显性 C.不完全显性 D.性状分离@#@3.下图为用伞藻做的“嫁接”实验。
@#@实验结论是@#@A.伞藻的细胞核或细胞质都不能独立存活@#@B.伞藻“柄”的种类决定形成的“帽”的形状@#@C.伞藻的细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心@#@D.伞藻“足”的种类决定形成的“帽”的形状@#@4.下列关于糖类的叙述,错误的是@#@A.葡萄糖、果糖均是还原糖@#@B.淀粉是植物体内重要的贮能物质@#@C.ATP、脱氧核糖核酸和核酶中都含有糖@#@D.纤维素、麦芽糖和蔗糖彻底水解的产物都是葡萄糖@#@5.下图表示科学家波森•詹森利用明胶和云母处理幼苗进行的实验过程和结果(注:
@#@化学物质能够透过明胶却不能透过云母)。
@#@下列叙述正确的是@#@A.明胶片处理组在光下进行,云母片处理组在黑暗中进行@#@B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响@#@C.本实验证明了生长素由苗顶端向下传递@#@D.该实验的结果支持达尔文的推测一一有化学物质从苗尖端传递到下面@#@6.下列关于人体细胞生命历程的叙述,正确的是@#@A.细胞分化,遗传物质没有发生改变,但合成的mRNA种类有变化@#@B.细胞癌变,组成细胞膜的物质种类发生改变,但蛋白质含量没有变化@#@C.细胞衰老,代谢速率发生改变,但胞内酶活性没有变化@#@D.细胞凋亡,细胞形态没有发生改变,但相关基因表达有变化@#@7.下列关于洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的叙述,正确的是@#@A.前期,核膜解体形成的小泡,在末期重新聚集形成细胞板@#@B.中期,可用于观察细胞是否发生过染色体数目变异@#@C.后期,在纺锤丝的牵拉下,着丝粒一分为二@#@D.末期,细胞中央向内凹陷,形成环沟@#@8.下列关于生物进化的叙述,正确的是@#@A.出现生殖隔离是新物种形成的标志@#@B.种群中的个体是进化的基本单位@#@C.人工选择是进化最重要的动力和机制@#@D.生物在适应环境的过程中与环境发生协同进化@#@9.下列关于生态系统中物质循环的叙述,错误的是@#@A.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡@#@B.物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的@#@C.煤和石油通过燃烧和微生物的分解作用产生CO2,促进碳循环@#@D.生物圈不需要从外界获得任何物质补给,就能长期维持其正常功能@#@10.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是@#@A.产前诊断能在一定程度上预防遗传病患儿的出生@#@B.新出生婴儿和儿童容易表现出单基因病和多基因病@#@C.具有先天性和家族性特点的疾病都是遗传病@#@D.羊膜穿刺技术获得羊水细胞可用来进行染色体分析和性别确定等@#@11.下图是质膜的流动镶嵌模型,①〜④表示构成质膜的物质,下列叙述错误的是@#@A.①位于质膜的外表面,在细胞识别过程中起重要作用@#@B.②的尾部和③一起存在于脂双层的内部@#@C.②和④是可以移动的,且④更容秘移动@#@D.②和④都存水溶性部分和脂溶性部分@#@12.某地实施退耕还林工程,农田经过数十年的演替逐渐发展成了森林。
@#@下列叙述错误的是@#@A.物种组成是区分不同群落的重要特征@#@B.实施退耕还林后,增大了部分野生动植物种群的K值@#@C.群落中自下而上的草本、灌木和乔木形成了植物的垂直结构@#@D.演替过程中,前一阶段群落的物种一般会被后一阶段群落的物种完全取代@#@13.正常人体细胞与外部环境之间的部分物质交换如右图所示,其中①②③④分别表示不同液体,下列叙述正确的是@#@A.人体内环境包括①②③④@#@B.血浆中的氧气进入图示细胞的途径是③→①→②@#@C.③中含激素、血红蛋白、乳酸、C02等物质@#@D.通过排泄系统排出的液体废物中只含有尿素和尿酸@#@14.下列关于“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”活动的叙述,错误的是@#@A.正在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色的中央液泡逐渐缩小,颜色逐渐加深@#@B.在一定蔗糖浓度范围内,不断增加外界蔗糖溶液浓度,引起质壁分离所需时间不断缩短,质壁分离程度不断加深@#@C.细胞处于质壁分离状态时,细胞液浓度可能大于外界溶液浓度@#@D.若将洋葱表皮细胞放在一定浓度淀粉溶液中,可发生质壁分离和质壁分离自动复原现象@#@15.下列关于人体骨骼肌细胞厌氧呼吸的叙述,正确的是@#@A.厌氧呼吸产生的乳酸在肝脏转变为葡萄糖并释放能量@#@B.厌氧呼吸产生的C02通过呼吸道排出体外@#@C.糖酵解产生的丙酮酸,可在乳酸脱氢酶的催化下被NADH还原@#@D.厌氧呼吸第二阶段释放大量能量,合成大量ATP@#@16.下列关于种群的叙述,错误的是@#@A.种群密度大小是决定生物益或害、防治或不防治的依据@#@B.第一次用大网眼渔网捕鱼并作标记,第二次用小网眼渔网重捕,估算结果与实际种群密度没有明显差异@#@C.年龄金字塔顶部代表最老的年龄组,宽度代表该年龄组的个体数@#@D.我国实施的二孩政策主要目的是调整年龄结构@#@17.下图为烟草花叶病毒对叶子细胞的感染和病毒重建实验示意图,下列叙述正确的是@#@A.该实验证明了TMV的遗传物质是RNA@#@B.单独使用病毒的蛋白质也能使烟草感染@#@C.该实验用到同位素标记法跟踪构成TMV的物质去向@#@D.烟草叶片受感染后出现病斑是因为接种的病毒进行了逆转录@#@18.下列关于双链DNA分子的结构和复制的叙述,正确的是@#@A.复制产生的两个子代DNA分子共含有4个游离的磷酸基团@#@B.DNA中碱基之间相互配对遵循卡伽夫法则@#@C.DNA分子一条链中相邻两个碱基通过磷酸二酯键相连接@#@D.某DNA分子内胞嘧啶占25%,则每条DNA单链上的胞嘧啶占该链碱基的比例为25%〜50%@#@19.某植物核内基因中插入1个碱基对后,引起其控制的性状发生改变。
@#@下列叙述正确的是@#@A.该变异导致该基因中嘌呤和嘧啶碱基种类发生改变@#@B.该变异导致染色体上基因数目和排列顺序发生改变@#@C.该变异可能导致其他基因的转录或翻译过程发生改变@#@D.该变异导致该植物种群基因库和进化方向发生定向改变@#@20.基因编辑是指将外源DNA片段导入到细胞染色体特定位点或删除基因内部的片段,定点改造基因,获得预期的生物体基因序列发生遗传改变的技术。
@#@下图是对某生物B基因进行编辑的过程,该过程中用sgRNA可指引核酸内切酶Cas9结合到特定的切割位点,下列叙述正确的是@#@A.sgRNA是合成Cas9酶的模板@#@B.sgRNA的碱基序列与靶基因碱蕋序列能够全部互补@#@C.核酸内切酶Cas9可在特定切割位点断裂核苷酸之叫的磷酸二酷键@#@D.B基因被编辑后因不能转录而无法表达相关蛋白质@#@21.下列关于人和高等动物生命活动调节的叙述,正确的是@#@A.激素定向运输给相应的靶细胞、靶器官@#@B.生长激素只能作用于体内某些正在生长的器宫和细胞@#@C.当甲状腺激素含量偏高时,通过反馈调节只有抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常@#@D.寒冷环境中,神经调节和激素调节共同发挥作用,维持体温相对稳定@#@22.为探究NaCl和CuS04对唾液淀粉酶活性的影响,某同学进行如表实验。
@#@下列叙述错误的是@#@实验步骤@#@试管编号@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@l%NaCl溶液(mL)@#@1@#@1%CuS04溶液(mL)@#@1@#@l%Na2S04溶液(mL)@#@1@#@蒸馏水(mL)@#@1@#@pH6.8缓冲液(mL)@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1%淀粉溶液(mL)@#@1@#@1@#@1@#@1@#@唾液淀粉酶溶液(mL)@#@1@#@1@#@1@#@1@#@各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间@#@取出试管,加入1%碘溶液O.lmL@#@观察结果@#@无色@#@深蓝色@#@浅蓝色@#@@#@A.本实验结果也可用本尼迪特试剂鉴定@#@B.加入缓冲液的目的是为了维持反应液中pH的稳定@#@C.根据实验结果可得出对酶活性有影响的离子是Cl-和Cu2+@#@D.设置丙试管可确定Na+和S042+对唾液淀粉酶催化活性是否有影响@#@23.下图是保持生理活性的蛙坐骨神经腓肠肌标本,在a处给予刺激,若腓肠肌收缩,证明腓肠肌细胞是一种可兴奋的细胞@#@A.腓肠肌细胞是一种可兴奋的细胞@#@B.a处产生了一个正电波 @#@C.刺激产生了反射活动 ^@#@D.神经冲动可以经树突末梢传到肌肉@#@24.下列关于免疫细胞和免疫应答的叙述,错误的是@#@A.成熟的B淋巴细胞合成抗体分子后,便将其移到细胞膜上@#@B.浆细胞需先识别抗原再分泌特异性抗体@#@C.记忆B细胞一旦遇到同一类型抗原便快速增殖分化出相应的浆细胞@#@D.细胞毒性T细胞和辅助性T细胞都带打特定的抗原-MHC受体@#@25.某哺乳动物的基因型是AaBb,下图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图。
@#@下列叙述错误的是@#@A.该细胞含有4条染色单体、2个染色体组@#@B.该细胞发生过染色体结构变异,此细胞经分裂后形成4种精子或1种卵细胞@#@C.等位基因A与a的分离既可以发生在减数第一次分裂,也可以发生在减数第二次分裂@#@D.若减数第一次分裂发生差错,减数分裂结束后可能产生基因型为AABb的子细胞@#@26.近年来大气中的C02浓度和03浓度不断上升。
@#@为了研究C02浓度和03浓度上升对农作物有何影响,研究人员用高浓度C02和高浓度03处理水稻“汕优63”,测定其生长发育不同时期的各项生理指标,结果如图。
@#@下列叙述错误的是@#@[注:
@#@CK(对照,大气常态浓度);@#@C02(C02常态浓度+2OOμmol·@#@mol-1)03(03常态浓度×@#@160%);@#@C02+03(C02常态浓度+200μmol·@#@mol-1和03常态浓度×@#@160%)。
@#@表观光合速率是指在光照条件下,一定量的植物在单位时间内吸收外界的C02量。
@#@]@#@A.实验结果表明,不同生长发育时期,升高C02浓度,水稻的表观光合速率增大@#@B.高浓度C02可部分抵消高浓度03对水稻光合作用的胁迫@#@C.水稻表观光合速率的增大可能与胞间C02浓度升高有关@#@D.实验结果表明,03浓度降低会危及水稻的生长@#@27.科学家发现,甘丙肽(一种神经递质)会影响幼年大鼠蓝斑神经元的兴奋性。
@#@甘丙肽会与蓝斑神经元上的GalRl受体结合,促进钾离子外流,从而抑制其产生动作电位。
@#@下列叙述正确的是@#@A.蓝斑神经纤维上兴奋的传导方向与膜内电流方向相反@#@B.甘丙肽可以通过增大静息电位绝对值,抑制幼年大鼠蓝斑神经元的兴奋性@#@C.甘丙肽在传递神经冲动时由突触前膜扩散并移动到突触后膜与受体结合@#@D.甘丙肽除了能与GalRl受体结合,也能与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,引起突触后膜去极化@#@28.甲乙两种单基因遗传病的家系图如下。
@#@其中Ⅲ-5没有甲病家族史,家系中无突变发生。
@#@该地区正常男性中乙病携带者约占1/15。
@#@下列叙述正确的是@#@A.甲、乙病都是常染色体隐性遗传病@#@B.Ⅲ-5和Ⅲ-6再生一个孩子,表现型与Ⅳ-11相同的概率是3/8@#@C.若Ⅳ-16是男孩,则患乙病的概率是1/60@#@D.若Ⅳ-i6是女孩,且同时患甲病和特纳氏综合征,则原因是Ⅲ-10的初级卵母细胞在减数第一次分裂异常所致@#@非选择题部分@#@二、非选择题(本大題共5小題,共44分)@#@29.(6分)图甲是某北极冻原生态系统的部分食物网,图乙是该生态系统的能量流动简图,其中B为分解者。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)图甲中共有条食物链,北极狐分别处于第个营养级。
@#@@#@
(2)据图甲回答,流经该生态系统的总能量为。
@#@图乙中,第二个营养级到第三个营养级的能量传递效率为。
@#@@#@(3)用标志重捕法调查雪兔的种群密度,估算的结果通常要比实际的数量(填“偏大”、“偏小”或“一样”)。
@#@@#@(4)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能被分解,也不能排出体外,则该物质经的传递后,可在不同的生物体内积累。
@#@@#@30.(7分)低温冷害是中国东北春玉米产区常见的气象灾害,是玉米高产稳产的主要限制因素。
@#@聚糠萘合剂(PKN)是一种抗冷调节剂。
@#@科研人员研究了低温胁迫下PKN对玉米幼苗光合作用的影响,结果如下表。
@#@@#@胁迫@#@天数@#@叶绿素含量@#@(mg•g-1)@#@表观光合速率@#@(C02μmol•m2•s-1)@#@干物重@#@(g•plant-1)@#@气孔导度@#@(mmol•m-2•s-1)@#@PKN组@#@清水组@#@PKN组@#@清水组@#@PKN组@#@清水组@#@PKN组@#@清水组@#@0@#@0.55@#@0.56@#@8.91@#@8.06@#@1.55@#@1.54@#@40.58@#@36.78@#@1@#@0.49@#@0.50@#@7.92@#@6.89@#@1.66@#@1.62@#@34.45@#@30.56@#@3@#@0.42@#@0.33@#@5.75@#@4.17@#@1.92@#@1.81@#@18.67@#@13.67@#@5@#@0.37@#@0.26@#@4.38@#@2.81@#@2.01@#@1.83@#@11.56@#@4.32@#@7@#@0.30@#@0.23@#@3.59@#@1.89@#@2.11@#@1.85@#@3.12@#@0.45@#@(注:
@#@表观光合速率是指在光照条件下,一定量的植物在单位时间内吸收外界的C02量;@#@所测数据来源于第3片展开叶。
@#@)@#@请回答:
@#@@#@
(1)玉米幼苗细胞中的叶绿素分布在中,测定叶绿素含量时,用提取色素。
@#@@#@
(2)在实验的时间内,低温胁迫天数越长,干物质的含量,其原因是。
@#@@#@(3)在相同低温胁迫条件下,与清水组相比,PKN组的表观光合速率,据表分析其主要原因是:
@#@①;@#@②。
@#@@#@31.(7分)果蝇的细眼与粗眼由一对等位基因(A、a)控制,红眼与白眼由另一对等位基因(B、b)控制,两对基因均不位于Y染色体上。
@#@一只粗眼红眼雌果蝇与一只细眼白眼雄果蝇交配,F1出现一只无眼雌果蝇,其余F1雌雄果蝇均为细眼红眼,让F1细眼红眼雌雄果蝇随机交配得F2,F2的表现型及比例如下表。
@#@@#@果蝇@#@一细眼红眼@#@细眼白眼@#@粗眼红眼@#@粗眼白眼@#@雌蝇@#@3/8@#@0@#@1/8@#@0@#@雄蝇@#@3/16@#@3/16@#@1/16@#@1/16@#@请回答:
@#@@#@
(1)基因B(b)位于染色体上。
@#@h雄蝇基因型为。
@#@@#@
(2)为分析控制F1无眼性状的无眼基因的遗传特点,将该无眼雌果蝇与F1细眼红眼雄果蝇杂交,其子代性状分离比如下表。
@#@@#@子代@#@雌性:
@#@雄性@#@细眼:
@#@粗眼@#@红眼:
@#@白眼@#@1/2有眼@#@1:
@#@1@#@3:
@#@1@#@3:
@#@1@#@1/2无眼@#@1:
@#@1@#@/@#@/@#@①从实验结果推测,果蝇无眼基因(位于/不位于)A(a)和B(b)所在的染色体上,理由是。
@#@@#@②以子代果蝇为亲本讲行杂交,根据后代果蝇表现型及比例,可判断无眼性状的显隐性。
@#@@#@③若无眼性状为隐性性状,则子代中有眼细眼红眼雌蝇与有眼粗眼白眼雄蝇交配的后代中有眼细眼白眼雄蝇占。
@#@@#@32.(14分)回答下列
(一)、
(二)小题@#@
(一)研究小组从土壤中筛选以多环芳烃(PAHs)为碳源和能源的细菌,用以降解工业废水和生活污水中的PAHs。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)为了从土壤中筛选PAHs降解菌,需配制以为唯一碳源的培养基,培养基经[A.121℃(500g/cm2压力),15minB.90℃(500g/cm2压力),15minC.121℃(lkg/cm2压力),15min@#@D.90℃(500g/cm2压力),30min]髙压蒸汽灭菌,待冷却至60℃后倒平板。
@#@@#@
(2)倒平板时应使锥形瓶的瓶口通过火焰,目的是。
@#@在倒平板的过程中,如果培养基溅在皿盖与皿底之间的部位,则这个平板不能用来培养PAHs降解菌,原因是。
@#@@#@(3)制备土壤稀释液,用方法接种于固体培养基表面,培养时,需将培养皿并放在37℃恒温培养箱中培养24h。
@#@@#@(4)用划线法纯化PAHs降解菌的过程中,在第二次及其后的划线操作时,须从上一次划线的末端开始划线,原因是。
@#@@#@
(二)下图为某大学农学部奶牛繁育基地成功培育出的一头携带转入赖氨酸基因的克隆牛的大致过程,请据图回答问题:
@#@@#@
(1)图中获得赖氨酸基因常用的酶是,若我们己知赖氨酸基因的碱基序列,一般釆用法获取该目的基因。
@#@@#@
(2)黑白花奶牛乳腺组织常用分散成单细胞,然后作为核供体。
@#@将得到的体细胞的细胞核移植到去核的未受精的卵细胞中才能发育成新个体,其原因是(A.卵细胞大,便于操作B.卵细胞含有的营养物质多C.卵细胞的细胞质可使体细胞核全能性得到表达D.重组细胞才具有全能性)。
@#@@#@(3)从④到⑤的过程可获得较多的遗传同质早期胚胎,常采用的方法是进行。
@#@@#@(4)克隆牛的诞生过程中涉及到的现代生物技术主要有:
@#@、。
@#@@#@33.(10分)某研究小组发现药物M对人乳腺癌细胞MCF-7的增殖有抑制作用,并具有明显的浓度和时间依赖性,其实验结果如下图所示。
@#@请根据以下提供的实验材料与用具,完善实验思路,并得出实验结论。
@#@@#@材料与用具:
@#@培养瓶若干,不同浓度的药物M溶液,生理盐水,人乳腺癌细胞MCF-7细胞悬液,含10%胎牛血清的细胞培养液,C02培养箱,酶标仪(测定细胞培养液的吸光度值)等。
@#@@#@[要求与说明:
@#@细胞数量通过测定相应培养液的吸光度值表示,细胞抑制率=(1-相应组吸光度值)/对照组吸光度值]@#@请回答:
@#@@#@
(1)实验思路:
@#@@#@①取若干培养瓶均分成四组,编号A、B、C、D,均加入等量的。
@#@@#@②分组处理:
@#@。
@#@@#@③细胞培养:
@#@。
@#@@#@④数据收集与处理:
@#@。
@#@@#@
(2)实验结果:
@#@请你绘制一张用于记录实验数据的表格。
@#@@#@(3)实验结论:
@#@。
@#@@#@宁波市2018年新高考选考适应性考试@#@生物参考答案@#@一、选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分)@#@1—5ACDDD6—10ABABC11—15CDBDC16—20CAACC21—25DAABC26—28DBC@#@二、非选择题(本大题共5小题,共44分)@#@29.(6分)@#@
(1)5二、三@#@
(2)植物固定的太阳能总量18%@#@(3)偏大@#@(4)食物链(网)@#@30.(7分)@#@
(1)叶绿体类囊体膜 95%乙醇@#@
(2)越多表观光合速率大于0,有机物不断积累@#@(3)较高①PKN组叶绿素含量较高 ②PKN会减缓气孔导度的下降幅度,有利于C02的吸收@#@31.(7分)@#@
(1)XAaXBY@#@
(2)①不位于无眼、有眼基因与其他各对基因间的遗传均遵循自由组合定律(2分)@#@②无眼雌雄(或有眼雌雄)③1/16@#@32.(14分)@#@
(一)
(1)PAHsC@#@
(2)防止杂菌污染空气中的微生物可能在皿盖与皿底之间的培养基上滋生@#@(3)涂布倒置@#@(4)使细菌数随着划线次数的增加而逐渐减少,最终得到由单个细菌繁殖而成的菌落@#@
(二)
(1)限制性核酸内切酶 化学合成@#@
(2)胰蛋白酶C@#@(3)胚胎分割@#@(4)核移植技术、动物细胞培养、胚胎移植、胚胎分割(任选二个)@#@33.(10分)@#@
(1)实验思路:
@#@【每项1分,划线处仅供参考】@#@①含10%胎牛血清的细胞培养液,并接种适量且等量的人乳腺癌细胞MCF-7细胞悬液。
@#@@#@②分组处理:
@#@A、B、C三组分别加入等量的25μg/mL、100μg/mL、400μg/mL的药物M溶液,D组加入等量生理盐水。
@#@@#@③细胞培养:
@#@将培养瓶置于C02培养箱中,在相同且适宜的环境下培养。
@#@@#@④数据收集与处理:
@#@定时取样(每隔24小时)并用酶标仪测定吸光度值,记录数据求平均值,并计算细胞抑制率。
@#@@#@
(2)@#@【组别、时间、吸光度值和平均值、细胞抑制率各1分】实验结果:
@#@@#@药物M对人乳腺癌细胞MCF-7的增殖影响记录表@#@组别@#@(μg/mL)@#@24h@#@48h@#@72h@#@吸光度值@#@细胞@#@抑制率@#@(%)@#@吸光度值@#@细胞@#@抑制率@#@(%)@#@吸光度值@#@细胞@#@抑制率@#@(%)@#@1@#@2@#@…@#@平@#@均@#@值@#@1@#@2@#@平@#@均@#@值@#@1@#@2@#@…@#@平@#@均@#@值@#@0@#@25@#@100@#@400@#@(3)@#@【2分,划线各1分】实验结论:
@#@药物M能抑制人乳腺癌细胞MCF-7的增殖作用,且一定范围内,抑制作用与药物M浓度、培养时间正相关。
@#@@#@@#@-14-@#@";i:
44;s:
25053:
"牛顿第二定律@#@1.牛顿第二定律的表述(内容)@#@物体的加速度跟物体所受的外力的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同,公式为:
@#@F=ma(其中的F和m、a必须相对应)。
@#@@#@对牛顿第二定律理解:
@#@@#@
(1)F=ma中的F为物体所受到的合外力.@#@
(2)F=ma中的m,当对哪个物体受力分析,就是哪个物体的质量,当对一个系统(几个物体组成一个系统)做受力分析时,如果F是系统受到的合外力,则m是系统的合质量.@#@(3)F=ma中的F与a有瞬时对应关系,F变a则变,F大小变,a则大小变,F方向变a也方向变.@#@(4)F=ma中的F与a有矢量对应关系,a的方向一定与F的方向相同。
@#@@#@(5)F=ma中,可根据力的独立性原理求某个力产生的加速度,也可以求某一个方向合外力的加速度.@#@若F为物体受的合外力,那么a表示物体的实际加速度;@#@若F为物体受的某一个方向上的所有力的合力,那么a表示物体在该方向上的分加速度;@#@若F为物体受的若干力中的某一个力,那么a仅表示该力产生的加速度,不是物体的实际加速度。
@#@@#@(6)F=ma中,F的单位是牛顿,m的单位是千克,a的单位是米/秒2.@#@(7)F=ma的适用范围:
@#@宏观、低速@#@2.应用牛顿第二定律解题的步骤@#@①明确研究对象。
@#@可以以某一个物体为对象,也可以以几个物体组成的质点组为对象。
@#@设每个质点的质量为mi,对应的加速度为ai,则有:
@#@F合=m1a1+m2a2+m3a3+……+mnan@#@对这个结论可以这样理解:
@#@先分别以质点组中的每个物体为研究对象用牛顿第二定律:
@#@@#@∑F1=m1a1,∑F2=m2a2,……∑Fn=mnan,将以上各式等号左、右分别相加,其中左边所有力中,凡属于系统内力的,总是成对出现的,其矢量和必为零,所以最后实际得到的是该质点组所受的所有外力之和,即合外力F。
@#@@#@②对研究对象进行受力分析。
@#@(同时还应该分析研究对象的运动情况(包括速度、加速度),并把速度、加速度的方向在受力图旁边画出来。
@#@@#@③若研究对象在不共线的两个力作用下做加速运动,一般用平行四边形定则(或三角形定则)解题;@#@若研究对象在不共线的三个以上的力作用下做加速运动,一般用正交分解法解题(注意灵活选取坐标轴的方向,既可以分解力,也可以分解加速度)。
@#@@#@④当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时,那就必须分阶段进行受力分析,分阶段列方程求解。
@#@@#@解题要养成良好的习惯。
@#@只要严格按照以上步骤解题,同时认真画出受力分析图,那么问题都能迎刃而解。
@#@@#@3.应用举例@#@【例1】质量为m的物体放在水平地面上,受水平恒力F作用,由静止开始做匀加速直线运动,经过ts后,撤去水平拉力F,物体又经过ts停下,求物体受到的滑动摩擦力f.@#@【解析】物体受水平拉力F作用和撤去F后都在水平面上运动,因此,物体在运动时所受滑动磨擦力f大小恒定.我们将物体的运动分成加速和减速两个阶段来分析时,两段的加速度均可以用牛顿第二定律得出,然后可由运动学规律求出加速度之间的关系,从而求解滑动摩擦力.@#@分析物体在有水平力F作用和撤去力F以后的受力情况,根据牛顿第二定律F合=ma,@#@则加速阶段的加速度a1=(F-f)/m………①@#@经过ts后,物体的速度为v=a1t………②@#@撤去力F后,物体受阻力做减速运动,其加速度a2=f/m………③@#@因为经ts后,物体速度由v减为零,即0=2一a2t………④@#@依②、④两式可得a1=a2,依①、③可得(F-f)/m=f/m@#@可求得滑动摩擦力f=½@#@F@#@【典型题型】@#@例1.如图所示,mA=1kg,mB=2kg,A、B间静摩擦力的最大值是5N,水平面光滑。
@#@用水平力F拉B,当拉力大小分别是F=10N和F=20N时,A、B的加速度各多大?
@#@@#@A@#@BF@#@【解析】@#@解:
@#@先确定临界值,即刚好使A、B发生相对滑动的F值。
@#@当A、B间的静摩擦力达到5N时,既可以认为它们仍然保持相对静止,有共同的加速度,又可以认为它们间已经发生了相对滑动,A在滑动摩擦力作用下加速运动。
@#@这时以A为对象得到a=f/mA=5m/s2,再以A、B系统为对象得到F=(mA+mB)a=15N@#@⑴当F=10N<@#@15N时,A、B一定仍相对静止,所以@#@⑵当F=20N>@#@15N时,A、B间一定发生了相对滑动,用质点组牛顿第二定律列方程:
@#@,而aA=f/mA=5m/s2,于是可以得到aB=7.5m/s2@#@例2.如图所示,m=4kg的小球挂在小车后壁上,细线与竖直方向成37°@#@角。
@#@当:
@#@@#@⑴小车以a=g向右加速;@#@@#@⑵小车以a=g向右减速时,分别求细线对小球的拉力F1和后壁对小球的压力F2各多大?
@#@@#@【解析】@#@解:
@#@⑴向右加速时小球对后壁必然有压力,球在三个共点力作用下向右加速。
@#@合外力向右,F2向右,因此G和F1的合力一定水平向左,所以F1的大小可以用平行四边形定则求出:
@#@F1=50N,可见向右加速时F1的大小与a无关;@#@F2可在水平方向上用牛顿第二定律列方程:
@#@F2-0.75G=ma计算得F2=70N。
@#@可以看出F2将随a的增大而增大。
@#@(这种情况下用平行四边形定则比用正交分解法简单。
@#@)@#@⑵必须注意到:
@#@向右减速时,F2有可能减为零,这时小球将离开后壁而“飞”起来。
@#@这时细线跟竖直方向的夹角会改变,因此F1的方向会改变。
@#@所以必须先求出这个临界值。
@#@当时G和F1的合力刚好等于ma,所以a的临界值为。
@#@当a=g时小球必将离开后壁。
@#@不难看出,这时F1=mg=56N,F2=0@#@F2@#@F1@#@G@#@a@#@v@#@F1@#@G@#@v@#@a@#@例3.如图所示,在箱内的固定光滑斜面(倾角为α)上用平行于斜面的细线固定一木块,木块质量为m。
@#@当⑴箱以加速度a匀加速上升时,⑵箱以加速度a匀加速向左时,分别求线对木块的拉力F1和斜面对箱的压力F2@#@【解析】@#@解:
@#@⑴a向上时,由于箱受的合外力竖直向上,重力竖直向下,所以F1、F2的合力F必然竖直向上。
@#@可先求F,再由F1=Fsinα和F2=Fcosα求解,得到:
@#@@#@F1=m(g+a)sinα,F2=m(g+a)cosα@#@显然这种方法比正交分解法简单。
@#@@#@F@#@F2@#@F1@#@av@#@G@#@v@#@a@#@ax@#@ay@#@F2@#@F1@#@G@#@Gx@#@Gy@#@x@#@y@#@⑵a向左时,箱受的三个力都不和加速度在一条直线上,必须用正交分解法。
@#@可选择沿斜面方向和垂直于斜面方向进行正交分解,(同时也正交分解a),然后分别沿x、y轴列方程求出F1、F2:
@#@F1=m(gsinα-acosα),F2=m(gcosα+asinα)@#@经比较可知,这样正交分解比按照水平、竖直方向正交分解列方程和解方程都简单。
@#@@#@还应该注意到F1的表达式F1=m(gsinα-acosα)显示其有可能得负值,这意味这绳对木块的力是推力,这是不可能的。
@#@可见这里又有一个临界值的问题:
@#@当向左的加速度@#@a≤gtanα时F1=m(gsinα-acosα)沿绳向斜上方;@#@当a>@#@gtanα时木块和斜面不再保持相对静止,而是相对于斜面向上滑动,绳子松弛,拉力为零。
@#@@#@例4.如图所示,质量为m=4kg的物体与地面间的动摩擦因数为μ=0.5,在与水平成θ=37°@#@角的恒力F作用下,从静止起向右前进t1=2s后撤去F,又经过t2=4s物体刚好停下。
@#@求:
@#@F的大小、最大速度vm、总位移s@#@F@#@θ@#@【解析】@#@解:
@#@由运动学知识可知:
@#@前后两段匀变速直线运动的加速度a与时间t成反比,而第二段中μmg=ma2,加速度a2=μg=5m/s2,所以第一段中的加速度一定是a1=10m/s2。
@#@再由方程可求得:
@#@F=54.5N@#@第一段的末速度和第二段的初速度相等都是最大速度,可以按第二段求得:
@#@vm=a2t2=20m/s又由于两段的平均速度和全过程的平均速度相等,所以有m@#@需要引起注意的是:
@#@在撤去拉力F前后,物体受的摩擦力发生了改变。
@#@@#@连接体(质点组)@#@在应用牛顿第二定律解题时,有时为了方便,可以取一组物体(一组质点)为研究对象。
@#@这一组物体可以有相同的速度和加速度,也可以有不同的速度和加速度。
@#@以质点组为研究对象的好处是可以不考虑组内各物体间的相互作用,这往往给解题带来很大方便。
@#@使解题过程简单明了。
@#@@#@例5.如图A、B两木块的质量分别为mA、mB,在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向右运动,求A、B间的弹力FN。
@#@@#@v@#@F@#@a@#@AB@#@【解析】@#@解:
@#@这里有a、FN两个未知数,需要建立两个方程,要取两次研究对象。
@#@比较后可知分别以B、(A+B)为对象较为简单(它们在水平方向上都只受到一个力作用)。
@#@可得@#@这个结论还可以推广到水平面粗糙时(A、B与水平面间μ相同);@#@也可以推广到沿斜面方向推A、B向上加速的问题,有趣的是,答案是完全一样的。
@#@@#@例6.如图,倾角为α的斜面与水平面间、斜面与质量为m的木块间的动摩擦因数均为μ,木块由静止开始沿斜面加速下滑时斜面仍保持静止。
@#@求水平面给斜面的摩擦力大小和方向。
@#@@#@α@#@【解析】@#@解:
@#@以斜面和木块整体为研究对象,水平方向仅受静摩擦力作用,而整体中只有木块的加速度有水平方向的分量。
@#@可以先求出木块的加速度,再在水平方向对质点组用牛顿第二定律,很容易得到:
@#@@#@@#@【即境活用】@#@ 1.关于物体运动状态的改变,下列说法中正确的是[]@#@ A.物体运动的速率不变,其运动状态就不变@#@B.物体运动状态的改变包括两种情况:
@#@一是由静止到运动,二是由运动到静止@#@ C.物体运动的加速度不变,其运动状态就不变@#@D.物体的运动速度不变,我们就说它的运动状态不变@#@【解析】D@#@ 2.关于运动和力,正确的说法是[]@#@A.物体速度为零时,合外力一定为零@#@B.物体作曲线运动,合外力一定是变力@#@C.物体作直线运动,合外力一定是恒力@#@D.物体作匀速直线运动,合外力一定为零@#@【解析】D@#@ 3.在光滑水平面上的木块受到一个方向不变,大小从某一数值逐渐变小的外力作用时,木块将作[]@#@A.匀减速运动B.匀加速运动@#@C.速度逐渐减小的变加速运动 D.速度逐渐增大的变加速运动@#@【解析】D@#@4.在牛顿第二定律公式F=km·@#@a中,比例常数k的数值:
@#@[]@#@A.在任何情况下都等于1@#@B.k值是由质量、加速度和力的大小决定的@#@C.k值是由质量、加速度和力的单位决定的@#@D.在国际单位制中,k的数值一定等于1@#@【解析】D@#@5.如图1所示,一小球自空中自由落下,与正下方的直立轻质弹簧接触,直至速度为零的过程中,关于小球运动状态的下列几种描述中,正确的是[]@#@ A.接触后,小球作减速运动,加速度的绝对值越来越大,速度越来越小,最后等于零@#@ B.接触后,小球先做加速运动,后做减速运动,其速度先增加后减小直到为零@#@ C.接触后,速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处,加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处@#@D.接触后,小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方@#@【解析】BD@#@ 6.在水平地面上放有一三角形滑块,滑块斜面上有另一小滑块正沿斜面加速下滑,若三角形滑块始终保持静止,如图2所示.则地面对三角形滑块[]@#@A.有摩擦力作用,方向向右 B.有摩擦力作用,方向向左@#@C.没有摩擦力作用D.无法判断@#@【解析】B@#@7.设雨滴从很高处竖直下落,所受空气阻力f和其速度v成正比.则雨滴的运动情况[]@#@ A.先加速后减速,最后静止B.先加速后匀速@#@C.先加速后减速直至匀速D.加速度逐渐减小到零@#@【解析】BD@#@ 8.放在光滑水平面上的物体,在水平拉力F的作用下以加速度a运动,现将拉力F改为2F(仍然水平方向),物体运动的加速度大小变为a′.则[]@#@A.a′=a B.a<a′<2a C.a′=2a D.a′>2a@#@【解析】C@#@ 9.一物体在几个力的共同作用下处于静止状态.现使其中向东的一个力F的值逐渐减小到零,又马上使其恢复到原值(方向不变),则 []@#@A.物体始终向西运动 B.物体先向西运动后向东运动@#@C.物体的加速度先增大后减小 D.物体的速度先增大后减小@#@【解析】AC@#@10.下面几个说法中正确的是[ ] @#@A.静止或作匀速直线运动的物体,一定不受外力的作用.@#@B.当物体的速度等于零时,物体一定处于平衡状态.@#@C.当物体的运动状态发生变化时,物体一定受到外力作用.@#@D.物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向.@#@【解析】C@#@11.关于惯性的下列说法中正确的是[ ] @#@A.物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性.@#@B.物体不受外力作用时才有惯性.@#@C.物体静止时有惯性,一开始运动,不再保持原有的运动状态,也就失去了惯性.@#@D.物体静止时没有惯性,只有始终保持运动状态才有惯性.@#@【解析】A@#@12.一个在水平地面上做直线运动的物体,在水平方面只受摩擦力f的作用,当对这个物体施加一个水平向右的推力F作用时,下面叙述的四种情况,不可能出现的是[]@#@A.物体向右运动,加速度为零B.物体向左运动,加速度为零@#@C.物体加速度的方向向右D.物体加速度的方向向左@#@【解析】BD@#@13.一人在车厢中把物体抛出.下列哪种情况,乘客在运动车厢里观察到的现象和在静止车厢里观察到的现象一样[ ] @#@A.车厢加速行驶时.B.车厢减速行驶时.@#@C.车厢转弯时.D.车厢匀速直线行驶时.@#@【解析】D@#@14.在火车的车厢内,有一个自来水龙头C.第一段时间内,水滴落在水龙头的正下方B点,第二段时间内,水滴落在B点的右方A点,如图3-1所示.那么火车可能的运动是 [ ]【提示:
@#@水滴落在B的右方,说明火车的加速度方向向左,可能是向左做加速运动或向右做减速运动.】@#@A.先静止,后向右作加速运动.B.先作匀速运动,后作加速运动.@#@C.先作匀速运动,后作减速运动D.上述三种情况都有可能.@#@【解析】BC@#@15、如图所示,轻绳跨过定滑轮(与滑轮问摩擦不计)一端系一质量为m的物体,一端用PN的拉力,结果物体上升的加速度为a1,后来将PN的力改为重力为PN的物体,m向上的加速度为a2则()@#@A.a1=a2;@#@B.a1>a2;@#@C、a1<a2;@#@D.无法判断@#@【解析】简析:
@#@a1=P/m,a2=p/(m+)所以a1>a2@#@注意:
@#@F=ma关系中的m为系统的合质量.@#@牛顿第二定律专题@#@一、突变类问题(力的瞬时性)@#@
(1)物体运动的加速度a与其所受的合外力F有瞬时对应关系,每一瞬时的加速度只取决于这一瞬时的合外力,而与这一瞬时之前或之后的力无关,不等于零的合外力作用的物体上,物体立即产生加速度;@#@若合外力的大小或方向改变,加速度的大小或方向也立即(同时)改变;@#@若合外力变为零,加速度也立即变为零(物体运动的加速度可以突变)。
@#@@#@
(2)中学物理中的“绳”和“线”,是理想化模型,具有如下几个特性:
@#@@#@A.轻:
@#@即绳(或线)的质量和重力均可视为等于零,同一根绳(或线)的两端及其中间各点的张为大小相等。
@#@@#@B.软:
@#@即绳(或线)只能受拉力,不能承受压力(因绳能变曲),绳与其物体相互间作用力的方向总是沿着绳子且朝绳收缩的方向。
@#@@#@C.不可伸长:
@#@即无论绳所受拉力多大,绳子的长度不变,即绳子中的张力可以突变。
@#@@#@(3)中学物理中的“弹簧”和“橡皮绳”,也是理想化模型,具有如下几个特性:
@#@@#@A.轻:
@#@即弹簧(或橡皮绳)的质量和重力均可视为等于零,同一弹簧的两端及其中间各点的弹力大小相等。
@#@@#@B.弹簧既能承受拉力,也能承受压力(沿着弹簧的轴线),橡皮绳只能承受拉力。
@#@不能承受压力。
@#@@#@C、由于弹簧和橡皮绳受力时,要发生形变需要一段时间,所以弹簧和橡皮绳中的弹力不能发生突变。
@#@@#@【例1】如图(a)所示,一质量为m的物体系于长度分别为l1、12的两根细绳上,l1的一端悬挂在天花板上,与竖直方向夹角为θ,l2水平拉直,物体处于平衡状态,现将l2线剪断,求剪断瞬间物体的加速度。
@#@@#@
(1)下面是某同学对该题的一种解法:
@#@@#@设l1线上拉力为FT1,l2线上拉力为FT2,重力为mg,物体在三力作用下保持平衡:
@#@@#@FT1cosθ=mg,FT1sinθ=FT2,FT2=mgtanθ@#@剪断线的瞬间,FT2突然消失,物体即在FT2,反方向获得加速度.因为mgtanθ=ma,所以加速度a=gtanθ,方向在FT2反方向。
@#@@#@你认为这个结果正确吗?
@#@请对该解法作出评价并说明@#@
(2)若将图a中的细线11改为长度相同、质量不计的轻弹簧,如图b所示,其他条件不变,求解的步骤与
(1)完全相同,即a=gtanθ,你认为这个结果正确吗?
@#@请说明理由.@#@【解析】@#@
(1)结果不正确.因为12被剪断的瞬间,11上张力的大小发生了突变,此瞬间FT1=mgcosθ,它与重力沿绳方向的分力抵消,重力垂直于绳方向的分力产生加速度:
@#@a=gsinθ。
@#@@#@
(2)结果正确,因为l2被剪断的瞬间,弹簧11的长度不能发生突变,FT1的大小方向都不变,它与重力的合力大小与FT2方向相反,所以物体的加速度大小为:
@#@a=gtanθ。
@#@@#@二、翰林汇翰林汇翰林汇翰林汇动力学的两类基本问题@#@1、已知物体的受力情况求物体运动中的某一物理量:
@#@应先对物体受力分析,然后找出物体所受到的合外力,根据牛顿第二定律求加速度a,再根据运动学公式求运动中的某一物理量.@#@2、已知物体的运动情况求物体所受到的某一个力:
@#@应先根据运动学公式求得加速度a,再根据牛顿第二定律求物体所受到的合外力,从而就可以求出某一分力.@#@综上所述,解决问题的关键是先根据题目中的已知条件求加速度a,然后再去求所要求的物理量,加速度象纽带一样将运动学与动力学连为一体.@#@【例1】如图所示,水平传送带A、B两端相距S=3.5m,工件与传送带间的动摩擦因数μ=0.1。
@#@工件滑上A端瞬时速度VA=4m/s,达到B端的瞬时速度设为vB。
@#@@#@
(1)若传送带不动,vB多大?
@#@@#@
(2)若传送带以速度v(匀速)逆时针转动,vB多大?
@#@@#@(3)若传送带以速度v(匀速)顺时针转动,vB多大?
@#@@#@【解析】@#@
(1)传送带不动,工件滑上传送带后,受到向左的滑动摩擦力(Ff=μmg)作用,工件向右做减速运动,初速度为VA,加速度大小为a=μg=lm/s2,到达B端的速度.@#@
(2)传送带逆时针转动时,工件滑上传送带后,受到向左的滑动摩擦力仍为Ff=μmg,工件向右做初速VA,加速度大小为a=μg=1m/s2减速运动,到达B端的速度vB=3m/s.@#@(3)传送带顺时针转动时,根据传送带速度v的大小,由下列五种情况:
@#@@#@①若v=VA,工件滑上传送带时,工件与传送带速度相同,均做匀速运动,工件到达B端的速度vB=vA@#@②若v≥,工件由A到B,全程做匀加速运动,到达B端的速度vB==5m/s.@#@③若>v>VA,工件由A到B,先做匀加速运动,当速度增加到传送带速度v时,工件与传送带一起作匀速运动速度相同,工件到达B端的速度vB=v.@#@④若v≤时,工件由A到B,全程做匀减速运动,到达B端的速度@#@⑤若vA>v>,工件由A到B,先做匀减速运动,当速度减小到传送带速度v时,工件与传送带一起作匀速运动速度相同,工件到达B端的速度vB=v。
@#@@#@说明:
@#@
(1)解答“运动和力”问题的关键是要分析清楚物体的受力情况和运动情况,弄清所给问题的物理情景.
(2)审题时应注意由题给条件作必要的定性分析或半定量分析.(3)通过此题可进一步体会到,滑动摩擦力的方向并不总是阻碍物体的运动.而是阻碍物体间的相对运动,它可能是阻力,也可能是动力.@#@【即境活用】@#@1、瞬时加速度的分析@#@【例1】如图(a)所示,木块A、B用轻弹簧相连,放在悬挂的木箱C内,处于静止状态,它们的质量之比是1:
@#@2:
@#@3。
@#@当剪断细绳的瞬间,各物体的加速度大小及其方向?
@#@@#@【解析】设A的质量为m,则B、C的质量分别为2m、3m@#@在未剪断细绳时,A、B、C均受平衡力作用,受力如图(b)所示。
@#@剪断绳子的瞬间,弹簧弹力不发生突变,故Fl大小不变。
@#@而B与C的弹力怎样变化呢?
@#@首先B、C间的作用力肯定要变化,因为系统的平衡被打破,相互作用必然变化。
@#@我们设想一下B、C间的弹力瞬间消失。
@#@此时C做自由落体运动,ac=g;@#@而B受力F1和2mg,则aB=(F1+2mg)/2m>g,即B的加速度大于C的加速度,这是不可能的。
@#@因此B、C之间仍然有作用力存在,具有相同的加速度。
@#@设弹力为N,共同加速度为a,则有@#@F1+2mg-N=2ma…………①3mg+N=3ma……………②F1=mg@#@解答a=1.2,N=0.6mg@#@所以剪断细绳的瞬间,A的加速度为零;@#@B。
@#@C加速度相同,大小均为1.2g,方向竖直向下。
@#@@#@【例2】在光滑水平面上有一质量m=1kg的小球,小球与水平轻弹簧和与水平方向夹角O为300的轻绳的一端相连,如图所示,此时小球处于静止状态,且水平面对小球的弹力恰好为零,当剪断轻绳的瞬间,小球加速度的大小和方向如何?
@#@此时轻弹簧的弹力与水平面对球的弹力比值是多少?
@#@@#@简析:
@#@小球在绳末断时受三个力的作用,绳剪断的瞬间,作用于小球的拉力T立即消失,但弹簧的形变还存在,故弹簧的弹力F存在.@#@
(1)绳未断时:
@#@Tcos300=F,Tsin300=mg@#@解得:
@#@T=20NF=10N@#@
(2)绳断的瞬间:
@#@T=0,在竖直方向支持力N=mg,在水平方向F=ma,所以a=F/m=10m/s2此时F/N=10/10=@#@当将弹簧改为轻绳时,斜向上拉绳断的时间,水平绳的拉力立即为零.@#@2、用牛顿第二定律分析物体的运动状态@#@牛顿第二定律的核心是加速度与合外力的瞬时对应关系,瞬时力决定瞬时加速度,解决这类问题要注意:
@#@@#@
(1)确定瞬时加速度关键是正确确定瞬时合外力.@#@
(2)当指定某个力变化时,是否还隐含着其他力也发生变化.@#@(3)整体法与隔离法的灵活运用@#@【例1】如图所示,一向右运动的车厢顶上悬挂两单摆M和N,它们只能在图所示平面内摆动,某一瞬时出现图示情景,由此可知车厢的运动及两单摆相对车厢运动的可能情况是()@#@M@#@N@#@A、车厢做匀速直线运动,M在摆动,N在静止;@#@@#@B、车厢做匀速直线运动,M在摆动,N也在摆动;@#@@#@C、车厢做匀速直线运动,M静止,N";i:
45;s:
817:
"摩擦力@#@一、产生摩擦力的四个条件:
@#@@#@二、由静摩擦力变为滑动摩擦力的大小变化:
@#@@#@三、摩擦力有无及方向的判断@#@1、“条件法”判断摩擦力@#@A@#@B@#@2、“假设法”判断静摩擦力@#@
(1)“假设光滑法”(物体受力F静止)@#@@#@F@#@F@#@
(2)“假设存在法”(物体受力F静止)@#@F@#@3、根据平衡条件来判断(木块静止于斜面)@#@4、根据牛顿第二定律、牛顿第三定律来判断(两个木块一起以加速度a向右运动,分析各面所受摩擦力)@#@F@#@5、根据摩擦力效果判断@#@6、传送带问题@#@
(1)由静止加速过程、匀速过程、由匀速到停下的过程@#@
(2)由静止加速过程、匀速过程、由匀速到停下的过程@#@";}
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