高中数学知识框架整合快收藏2Word下载.docx
- 文档编号:8020705
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:1.70MB
高中数学知识框架整合快收藏2Word下载.docx
《高中数学知识框架整合快收藏2Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中数学知识框架整合快收藏2Word下载.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
10:
{i:
0;s:
26656:
"新版精选医学心理学模拟考试158题含参考答案@#@2020年医学心理学考试158题[含参考答案]@#@一、填空题@#@1.理性情绪疗法,ABC理论@#@2.临床心理评估主要采用_______\_______\_____三种方法。
@#@@#@3.病人角色@#@4.病人角色适应不良表现为___、___、___、角色行为强化和角色行为异常。
@#@@#@IV.简答题(共7题,0分)@#@5.医患的三种关系模式是______@#@6.昏迷病人、精神病人的求医属于_____。
@#@@#@7.会谈按方法的不同可分为_______式和_______式@#@8.病人的基本条件_____、_____和_____。
@#@@#@9.医学模式主要包括_____._____._____.______和_____。
@#@@#@10.森田疗法的治疗要点是______和______。
@#@@#@11.癔症常见的类型有:
@#@和两大类型。
@#@@#@12.个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是_______,________,_______.@#@13.森田正马提出了自己独特的心理治疗方法是______。
@#@@#@14.精神动力理论认为,“自我”遵循______原则。
@#@1@#@15.认知疗法,行为疗法,精神分析@#@16.RET是______的简称,它的指导治疗过程的基本原则是______@#@二、解答题@#@17.)行为学习理论。
@#@某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题,或特殊@#@环境因素的强化,或通过泛化作用,这种习得性行为反应可被固定下来成迷@#@症状或疾病。
@#@@#@18.生物性应激源2.物质性应激源。
@#@3.心理性应激源4.社会性应激源@#@19.在某些心因性疾病中,某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。
@#@@#@在许多心身疾病、神经症中,生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作@#@用,疾病的发生发展,在一定程度上受到它的影晌,消除它,疾病可望得到@#@部分缓解,因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。
@#@@#@在一些生物源的躯体疾病中,生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫@#@力,起着有限的辅助作用,消除它,疾病照样发生.@#@20.应对能力:
@#@恰当评估应教事件和自己的应对能力,并能合理运用心理防@#@御机制,较好地适应和应对应滋原.@#@21.第一类属于行动上的,即行为反应,包括针对自身的行为币应和针对应衡源@#@的行为反应。
@#@第二类属于认识上的,即自我防御反应,它是对自己或自己的@#@应对效果重新作出解释,以缓解应教所引起的紧张和不适。
@#@第三类属于求助@#@形式的。
@#@@#@22.@#@23.社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同@#@学、组级和社团等精神上和物质上的联系。
@#@在应教研究领,一般认为社会@#@支持具有缓冲应教的作用,减缓心身疾病的发生和发展,是应教作用过程中@#@个体.可利用的外部资源.。
@#@@#@社会支持系统的多维分类:
@#@①可分为客观支持、主观支持和利用度;@#@②可分@#@为家庭支持,朋友支持和其他人支持;@#@③可分为情绪支持,归属支持和实质@#@支持;@#@④可分为社会支持的数里和满意度。
@#@@#@24.1)心理动力理论。
@#@这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中@#@的作用。
@#@该理论认为研究心身疾病的发病机制,只要查明致病的潜意识心理@#@.冲突即可.@#@25.)按事件的属性分类:
@#@客观事件、主观事件@#@26.@#@三、单选题@#@27.简述会谈的局限性?
@#@@#@28.简述神经症的概念及其主要类型@#@29.)心理动力理论。
@#@这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。
@#@该理论认为研究心身疾病的发病机制,只要查明致病的潜意识心理冲突即可。
@#@@#@30.下列有关心理治疗描述正确的是D@#@A.以一定的心理学理论为指导@#@B.以良好、通情的医患关系为基础@#@C.治疗师具备心理治疗和心理诊断技术@#@D.是有计划、分步骤的过程@#@E.以上都包括@#@31.言语表情是指除说话内容之外的声音,所表达的思想和感情,即说话时的语气、语调、语速、停顿、重音等等.言语表情对言语起着加强和削弱的作用。
@#@如果声音所传递的信息语言与所表达的信息一致,则肯定、加强言语所传达的意思,反之则起削弱、否定的作用。
@#@比如,当来访者表达痛苦、忧愁时,咨询员说:
@#@“我理解了你的痛苦,我愿意为你分担。
@#@.然而,语气却是冷冷的、随便的。
@#@虽然语言表达的是关怀,但声调却是淡漠的,来访者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。
@#@咨询者一方面要学辨别来访者的言语表情,通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。
@#@比如,声音提高表示对所谈内容的强调,也表示某种情绪:
@#@激动、兴奋、愤怒、惊喜等;@#@声音降低,可能是一种强调,也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、病苦的事情;@#@节奏加快,表明紧张和激动;@#@节奏变慢,则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。
@#@另外从声音中也可以判断出一个人的个性:
@#@急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨询者还要善于运用言语表情,加强自己所表述内容以及情感。
@#@作解释、指导时,应尽里保持平和的语气,中等的语速,这样给来访者以稳重、自信、可靠的感觉。
@#@作情感反应和情感表达时,应用与内容相吻合的情感语气@#@32.人格障碍@#@33.@#@
(1)共同点@#@两者都用数值的方式衡量个体的智力;@#@两者都以100为均值.@#@
(2)区别@#@比率智商与离差智商含义不同,比率智商用智龄和实龄的比率来表示智力水平,离差智商用一个人偏离同龄群体的程度表示智力水平,避免了当人们智力稳定后,用比率智商出现的年龄越大,智商越低的现象。
@#@其次两者的标准差也不同,比率智商为16,离差智商为15。
@#@@#@名词解释@#@34.在交谈中,恰当的目光注视,可以传递细微的感情,使对方知道你在注意听他讲话,并感受到关切、同情、理解、鼓励,使谈话得以顺利地、有效地进行。
@#@@#@35.简述神经症的概念及其主要类型@#@.名词解释@#@36.结构式,非结构式@#@37.心理治疗的目的有()B@#@A.消除主要症状,建立健康行为@#@B.增强其心理整合能力和应对环境能力@#@C.完善人格@#@D.增强心身健康水平@#@E.以上都包括@#@38.简述心理评估的意义@#@39.按照心理咨询对象的数里来划分,心理咨询可分为()和()两种方式。
@#@@#@40.对于身体语言的解读与回应作出简述?
@#@@#@41.焦虑性神经症的产生是对本我的恐俱,来源于潜意识的冲突,这种说法是()对焦虑性神经症的观点。
@#@@#@A.行为学习学派;@#@B.认知学派;@#@C.格式塔学派;@#@D.构造主义学派;@#@E.精神分析学派;@#@@#@7.心理障碍的发生率是:
@#@@#@A.50%B.70%C.30%D.选择“配置教室”的“添加试题”项E.登入网络教学系统@#@42.《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展的那一阶段(B)@#@A神灵医学心理学阶段B哲学医学心理时代@#@C科学医学心理时代D现代医学心理时代@#@E以上都不是@#@43.医学心理学关于健康与疾病的认识,下列哪一项说法不确切?
@#@D@#@A.健康是身体上。
@#@心理上和社会上的完美状态@#@B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体@#@C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体,也是一个动态变化的过程@#@D.健康与疾病是相互对立的静止状态@#@E.健康和疾病没有绝对的界限@#@44.解释、指导、劝告、自我揭示、反馈;@#@@#@45.)精神病性:
@#@包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10项。
@#@反映各种精神病性急性症状和行为,此外,也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。
@#@@#@46.下列说法是对露阴癖的解释的是()@#@A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化;@#@B.社会学习的结果;@#@C.少年一次窥视女人裸浴时引起性冲动,经过一次强化便形成了不良行为条件发射D.后天习得的一种条件反射性不快行为;@#@E.与童年错误学习有关@#@47.强调心身疾病的根源是由于潜意识的冲突,认为躯体疾病的临床症状不过是潜意识领域中情绪反应的象征。
@#@是下列哪一种理论所提出的@#@观点:
@#@@#@A.心理生理学理论;@#@B.行为学理论;@#@C.心理动力学理论:
@#@D.学习理论:
@#@E.认知心理学理论@#@48.心身疾病@#@49.艾森克认为人格有哪几个维度@#@A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度@#@B情绪性维度、内外向维度和精神质维度@#@C气质性维度、内外向维度与稳定性维度@#@D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度@#@E.理智性维度、内外向维度和精神质维度@#@50.心身疾病的治疗原则包括@#@A.生物治疗与心理治疗并重;@#@@#@B.个性化原则@#@C.及时、充分、恰当原则;@#@@#@D.注重矫正病人的不良行为和习.除@#@E.采用药物治疗时用药剂量要足,疗程要充分@#@51.人格测验,是心理测验中数量最多的一类测验,也是使用最广泛测验@#@52.事件记录又称事件样本,是记录在多次观察期间,目标行为和事件的发主率。
@#@常与时间间隔记录联合使用。
@#@@#@53.心身疾病@#@54.简述对临床心理评估者的职业要求。
@#@@#@55.患者男性,42岁,因工作负担重重,近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减退、工作能力下降、自感记忆力不如以前,悲泣、郁郁寡欢,有度日如年之感,经常想死的念头,@#@难以摆脱。
@#@上述案例可能的诊断是(〕@#@A.疑病性神经症;@#@B.强迫性神经症;@#@C.癔症D.神经衰弱;@#@E.抑郁性神经症@#@4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()@#@A.偏执型;@#@B.分裂型;@#@C癔症性;@#@D.冲动性;@#@E.强迫型@#@56.性偏好障碍不包括()@#@A.恋物癖;@#@B.异装癖;@#@C露阴癖D.性功能亢进;@#@E.易性癖@#@57.@#@
(1)测验应符合评估目的:
@#@申请心理评估的目的不同,可以是诊断、协助诊断、干预结果的比较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.@#@
(2)常模样本应符合受试者的条件:
@#@如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。
@#@@#@(3)选择标准化程度高的测验,而不用未经标准化的测验。
@#@@#@(4)选择主试者有使用经验的测验,尽量不选用无经验的测验。
@#@@#@
(1)单项分:
@#@90个项目的各个评分值。
@#@@#@
(2)总分:
@#@90个项目分相加之和。
@#@@#@(3)总均分:
@#@总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。
@#@@#@(4)阳性项目数:
@#@单项分>@#@=2的项目数,表示病人在多少项目中呈现“有症状@#@(5)阴性项目数:
@#@单项分=1的项目数,即90-阳性项目数,表示病人“无症状”的项目有多少。
@#@@#@(6)阳性症状均分:
@#@阳性项目总分/阳性项目数;@#@另一计算方法为(总分-阴性项目数)/阳性项目数。
@#@表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分,反映该病人自我感觉不佳的项目,其严重程度究竟介于哪个范围。
@#@@#@(7)因子分:
@#@共包括9个因子,其因子名称及所包含的项目为@#@58.简述神经症的概念及其主要类型@#@59.要求的绝对化()A@#@A.所有的人都必须喜欢我;@#@@#@B.我是一个没有优点的人;@#@@#@C.任何人都不需要我.我是多余的人;@#@@#@D.世界上没有比我更不幸的人了;@#@@#@E..所有与我有关的错误,都是我的问题@#@60.精神分析认为造成心理变态的很本原因是A@#@A.不合理的信念@#@B.理想自我和现实自我的差距@#@C.潜意识领域的冲突@#@D.错误的学习@#@E.神经递质的改变@#@38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C@#@A.自我B.本我C.意识D.理想E.超我@#@61.成效测验,发展测验,艺术测验,人格测验,神经心理测验任选三条即可。
@#@@#@62.脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍;@#@@#@精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍:
@#@@#@精神分裂症;@#@@#@情感性精神障碍:
@#@@#@与心理因素有关的生理阵碍:
@#@@#@神经症及与心理因素相关的精神障碍:
@#@@#@人格障碍、意向控制障碍与性变态;@#@@#@精神发育迟缓:
@#@@#@儿童少年期精神障碍:
@#@@#@其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。
@#@@#@63.性行为明显偏离常态的一组心理障碍,表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方式.@#@64.恋物癖是反复初夏以异性使用的物品或异性躯体的某一部分作为性满足的刺激物,他们通过穿、戴、吻、尝、抚弄该物品得到性满足。
@#@发病机制:
@#@生物因素,颞叶病变、精神发育迟篇、精神分裂症愚者。
@#@心理因素:
@#@:
@#@精神分析学派认为患者强烈的性冲动通过置换作用转移到异性的所用物品上的行为兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化。
@#@@#@治疗方法:
@#@认知、行为疗法为宜,钟氏认知领悟疗,药物以抗抑郁药有助矫正。
@#@@#@65.造成抽样误差的主要来源有___、___和___。
@#@@#@66.现代心理学诞生的标志是什么?
@#@B@#@A.布罗卡的大脑-机能定位研究@#@B.德国心理学家冯特于1879年创办了第一个心理实验室@#@C.1913年华生提出的行为主义学说@#@D.1883年魏特曼建立的第一个儿童心理实验室@#@E.弗洛伊德创立精神分析理论@#@67.有关生物医学模式错误的说法(C)@#@A该模式的出现是近代自然科学发展的结果B注重生物学因素对人的影响@#@C受宗教思想的影响D忽视人的社会性@#@E该医学模式认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因,因此可以采用物理或化学方法治疗@#@68.持续的不明原因、无明确对象或内容的紧张不安,或对现实问题过分担心烦恼等表现的个体,患下列哪种神经症@#@A.癔症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症@#@69.持续不长的兴奋状态,睡眠差,注意力不易集中,整天焦虑,有时有心慌、气急等表现的个体,患下列哪种神经症@#@A.癔症B.疑病性神经症C.神经衰弱D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症@#@70.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。
@#@@#@71.管理好心理测验经过标准心理测验,从某种意义上讲,相当于标准化的考试题,保守秘密。
@#@@#@72.临床诊断@#@73.同一测验结果让不同的人进行评分,因每个人掌握的标准存在差异而产生的误差称为评分者误差。
@#@@#@74.是从总体中随机抽取的部分观察单位,其实测值构成样本。
@#@@#@75.符台行为王义理论的治疗观点是B@#@A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突@#@B.矫正不良行为习惯,消除病理性条件反射@#@C.纠正不合理信念和错误思维方法@#@D.减少理想自我和现实自我的差距@#@E.解释躯体症状与心理活动的因果关系@#@76.通过对患者行为表现直接间接观别进行心理评估的方法为@#@A.调查法B.观察法C.会谈法D.作品分析法D心理测验法@#@77.检验效度所使用的方法,一般采用《教育心理测验的标准》(美国心理学会等单位领布)对效度测量的分类法进行。
@#@包括:
@#@___、___、___、___。
@#@@#@78.观察资料的记录方法主要有___、___、___和事件记录。
@#@@#@四、判断题@#@79.在系统是家庭疗法中家庭治疗师作为“游戏破坏者”的角色存在。
@#@√@#@80.通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失,以消除不良反应是系统脱敏疗法。
@#@√@#@五、多选题@#@81.不合适理念的主要特征并不包括()BC@#@A.绝对化的要求B.追求完美;@#@C.过分概括;@#@D.糟糕至极E.随心所欲@#@82.生物反馈疗法主要观测的是求助者的(ABCDE@#@A.皮肤温度B心率C.血压;@#@D.脑电E.骨骼肌的电活动@#@六、论述题@#@83.简述造成遗忘的原因。
@#@@#@
(1)编码缺失(1分)
(2)衰退(1分)(3)干扰(1分)(4)提取失致(1分)(5)动机性遗忘(1分)@#@84.按知觉对象存在的形式可将知觉分为:
@#@_____、_____、_____。
@#@@#@85.遗忘包活_____、______。
@#@@#@86.现代心理学将情绪分为心境、______、_______。
@#@@#@87.恐惧@#@88.(0分》内隐记忆@#@89.思维的形式包活_____、_____和_____。
@#@@#@90.______年,由德国的心理学家______,在______成立了第一所心理学实验室,标志着心理学成为一门科学。
@#@@#@91.体液学说将人的气质分为_____、_____、_____和_____四种类型。
@#@@#@92.简述边缘系统的定义组成及功能@#@边缘系统是中枢神经系统中由古皮层、旧皮层演化成的大脑组织以及和这些组织有密切联系的神经结构及核团的总称,主要由三个结构组成:
@#@海马、杏仁核和下丘脑。
@#@其与动机、情绪状态和记忆过程相关,也参与体温、血压和血技水平的调节,并执行其他体内环境的调节。
@#@@#@16.请列举大脑两半球功能的一侧优势。
@#@@#@左脑右脑右手触摸左手触摸数学音乐欣赏语言艺术欣赏科学舞蹈写作知觉逻辑雕塑理解幻想@#@17.如何正确认识气质?
@#@@#@气质具有失天性、稳定性,但又有可塑性;@#@2.气质无好坏之分;@#@3.气质不决定一个人的社会价值和成就;@#@4.气质对智力活动有一定影晌,但不会影晌智力的发展;@#@@#@V请简述采取决定阶段一般要经历的过程。
@#@@#@采取决定阶段一般包含选择目标、制订计划、心理冲突、做出决策等环节。
@#@目标是人采取行动、付出好力所想要达到的结果.目标确定之后,就要选择达到目标的行动方式和方法,拟定出行动计划。
@#@对于行动的方式、方法的选择,也有各种不同情况.在通常的情况下,达到目标的方式、方法也要进行选择,比较各种方式、方法的优缺点及可能导致的结果.这时也可能产生内心犹豫不决,因而在确定行动计划做出决策时也会产生矛盾心理,也需要做出意志努力。
@#@@#@5.情绪、情感的调节方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(一)保特愉快的情绪:
@#@保特愉快的情绪,就是要通过各种手段使自己的情绪状态尽里保特积极,使自己的主导心境处于乐观、开朗的状况。
@#@保特愉快情绪的方法很多,不同的人可能偏爱不同的方法。
@#@比较常用的有这样一些。
@#@@#@93.心境:
@#@具有感染性、平稳而持久的、强度较弱的情绪状态。
@#@@#@94.Sensation:
@#@感觉(sensation)是人脑对直接作用于器官的客观事物个别属性的反映。
@#@@#@95.心身疾病通常不包括的疾病为@#@A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡@#@96.医学心理字关于健康与疾病的认识,下列说法()不确切@#@A.健康是身体上、心里上和社会上的完满状态;@#@B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体,也是一个动态变化的过程D.健庚与疾病是相互对立的静止状态@#@97.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是()@#@A.兴奋B.抑制C.兴奋与抑制D.反射E.以上都不是@#@98.举例说明医学心理学的具体研究方法@#@99.与失天遗传素质有类的且相对稳走的心理特征是B@#@A.意志过程@#@B.人格特征@#@C.人格倾向性@#@D.心理活动@#@E.人格@#@100.抑制机体运动的皮质主要位于B@#@A中央后回@#@B中央前回@#@C海马旁回@#@D枕回@#@E颞回@#@101.先吃了糖再吃橙子,会觉得橙子很酸,这是______现象。
@#@@#@102.人们在感知、记忆、想像和思维等活动中表现出来的个体差异是(B)@#@A.对客观现实的态度特征@#@B.智力特征@#@C.情绪特征@#@D.意志特征@#@E.认知特征@#@103.意志活动总是与《》相联系。
@#@A@#@A克服困难@#@B改变环境@#@C身体状况@#@D心情状态@#@E处事凤格@#@104.短时记忆数字广度是E@#@A.614@#@B.无限@#@C.5士2@#@D.7土3@#@E.7土2@#@105.清绪状态具有的特点有ABCE@#@A.持续性@#@B.夕卜显性@#@C.个体性@#@D.目的性@#@E清境性@#@106.意志的品质有哪些?
@#@ABD@#@A.自觉性@#@B.理解性@#@C.流畅.性@#@107.知觉包括时间知觉、空间知觉和(A)@#@A.运动知觉@#@B.联觉@#@C.距离知觉@#@D.视知觉@#@E.大小知觉@#@108.盲人用竹竿探路属于A@#@A.感觉补偿@#@B.感觉的相互作用@#@C.联觉现象@#@D.感觉适应@#@E.深部感觉@#@109.意志品质有哪些AD@#@A.自觉性@#@B.理解性@#@C.流畅性@#@D.果断性@#@110.扩散@#@111.(0分》某女,36岁,与丈夫之间经常互相怀疑,因此影响夫妻关系。
@#@在家庭生活中他们是缺乏@#@A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互帮助E.同甘共苦@#@112.决定应激反应最重要的环节是@#@.A.应激源.B.生理反应C.心理反应D.认知评价@#@113.(0分》某女,5秽,因饮食欠佳,皮肤黄染,肝脏肿大,从水,来医院就诊,病人盛乏、头疼、失眠、精神痛苦、焦虑等。
@#@谁早店激对健康的@#@A.积极显晌B.正常心理显拍C.-般显知D.正常生理显晌E.消极显晌@#@114.感觉障碍有______、______、______、______、_______和______。
@#@@#@115.对裂脑人进行精细实验研究从而成功地揭示了大脑两半球功功能的不对称性,为此获得诺贝尔奖的学者是(@#@A.乔治.斯波林B.罗杰.斯佩里C.艾宾浩斯D.弗洛伊德@#@116.性格:
@#@性格是个体对客观现实稳定的态度和习惯化了的行为方式的人格心理特征。
@#@@#@117.简述左半球损伤病人临床表现。
@#@@#@.左半球大脑皮层损伤,主要引起语言文字阵碍,抽象思维阵碍。
@#@病人会突然感到“思想停止了”、“脑子变空了”。
@#@或者感到自己有强迫性思维难以摆胶,大里的思想不自主的“涌现”,然而病人对时间和空间的真实感并不发生歪曲。
@#@@#@14.简述思维的特征。
@#@@#@
(1)概括性
(2)间接性(3)思维是对知识经验的重组@#@118.自我和谐:
@#@指一个人观念中没有自我冲突时的心理现象。
@#@@#@119.医学、心理学@#@120.(0分》某男.61岁,曾为某局局长,退休后不久出现孤僻、自卑、团执和多疑等心理疾病。
@#@因此这位老人应注意@#@A.百潇过立产弄关系,正视理实B饮食坦律C.起居坎律D.创法好的生活环姚E创法好右勺生活环境@#@121.个性心理特征不包括《》D@#@A.能力@#@B.性格@#@C.气质@#@D.兴趣@#@122.关于注意的描述错误的是C@#@A.注意具有选择的功能@#@B.注意具有维持功能@#@C.注意与自身行为的调节无关@#@D.注意具有稳定性@#@E.随意注意也称为有意注竞@#@123.整体(或全息)医学模式(holisticmedicalmodel)@#@124.“鱼,吾所欲也;@#@熊掌亦吾所欲也;@#@二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也。
@#@”是形容()冲突的。
@#@A@#@A.双趋@#@B.双避@#@C.趋避@#@D.多重趋避@#@E.以上都不对@#@125.意志行动最基本的特征有_____、_____、_____。
@#@@#@126.痛觉的程度评分法包括视觉模拟法、_____、______。
@#@@#@127.情绪情感的特点包括______、______。
@#@@#@128.在关于气质类型的学说包括ABCDE@#@A.体液说@#@B.体型说@#@C.血型说@#@D.激素说@#@E.希波克拉底学说@#@129.记忆是指过去经验在头脑中的反应对@#@N.填空题(共58题)@#@七、名词解释@#@130.人格障碍的表理十分复杂,一般有以下特征:
@#@@#@131.(0分》请论述心理咨询的依赖性原则如何建立@#@答:
@#@心理咨询是针对人的工作,是一种特殊的人与人之间的文住方式。
@#@因此,与来访者建立一种良好的、相互信任的人际关系,是心理咨询工作顺利开展的基础。
@#@在咨询过程中,必须使来访者感到心理咨询人员是可以信任的、诚恳的和有能力的,这样才可以使心理咨询工作取得圆满结果。
@#@建立良好的咨询关系,有利于心理咨询人员和来访者双方的因素.心理咨询人员的因素在于,其职业责任感、工作能力、知识的广度和深度,以及自身的心理素质。
@#@来访者的因素,在于他们对心理学家尊重、崇拜程度和对暇决自身问题的迫切性.面在这两方面的因素中,心理咨询人员的态度和素质起着主导作用。
@#@应该认识到,并不是所有的来访者都那么容易接近,开始,他们可能对心理学,或者对某个心理咨询人员半信半疑,因此,心理咨询人员平等待人的态度和自身的感染力就丰常重要,或畏缩自卑的来访者,更要以诚相待,这对于与来访者建立友好信赖关系是十分重要的。
@#@另一方面,与来访者的良好关系到不应过分亲密。
@#@否则.会使来访者产生依较心理,妨碍了对自身能力的挖掘。
@#@@#@132.统计学标准、社会适应性的标准、个人经验的标准、病因或症状存在与否的标准、心理测验和实验的标准。
@#@@#@论述题@#@133.神经症@#@134.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理障碍,患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了,并自觉心理痛苦,有情绪障碍,心理活动和社会功能某一方面偏离正常,但自知力良好,主动求治.主要的类型有:
@#@@#@强迫性神经症:
@#@又叫强迫症,临床上可分为强迫思维和强迫行为两类@#@疑病性神经症:
@#@对身体健康的过分关注,有疑病的强迫性观念@#@恐怖性神经症:
@#@主要分为";i:
1;s:
16056:
"供应链管理论文供应链管理的探究@#@供应链管理论文:
@#@供应链管理的探究@#@摘要:
@#@随着电子商务的不断发展,企业的供应链运作发生了翻天覆地的变化,这种变化越来越反映在以电子商务为基础的供应链管理中。
@#@本文介绍电子商务与供应链管理的相关概念和电子商务在供应链管理中的应用。
@#@论述了电子商务对供应链管理的影响以及基于电子商务平台的供应链管理的优势,并且提出了基于电子商务平台的供应链管理的发展趋@#@势。
@#@@#@关键词:
@#@电子商务;@#@供应链;@#@供应链管理@#@随着计算机网络和通讯技术的迅速发展,尤其是互联网的普及和应用,社会经济正在经历着一场巨大的变革。
@#@作为网络经济的必然产物,电子商务掀起了经济领域的一场革命,对人类的思维方式、工作方式、生活方式都产生了深刻的影响。
@#@面对来势汹涌的电子商务大潮,众多企业最关心的是如何通过电子商务解决企业的供应链管理问题,将“电子商务”提高到供应链管理战略位置上来,使“电子商务”渗透到供应链管理的整个过程,提高供应链绩效水平。
@#@本文就@#@电子商务和供应链管理有关问题进行初步研究。
@#@@#@一、电子商务与供应链管理@#@
(一)电子商务和供应链管理的相关概念随着因特网的快速发展,产生了一种以信息网络为基础的新型交易方式———电子商务(ElectronicCommerce),它是一种借助于计算机技术,通过电子交易手段在全世界范围内进行并完成的各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动。
@#@简单地说,电子商务是通过计算机网络Internet进行产品的买卖、付款和服务等经济活动。
@#@对于企业来说,电子商务的总体目标主要包括:
@#@⑴帮助企业在全球建立销售网;@#@⑵为企业提供各种商务活动的信息数据,解决企业生产和销售信息收集难的问题;@#@⑶减少企业进入市场的环节,帮助企业打开市场,最大限度地减少商品流通环节;@#@⑷减少企业销售成本,最大限度地降低商品的交易成本;@#@⑸为交易双方商品交易和网上谈判提供方便;@#@⑹为企业提供最可靠的质量保证;@#@⑺为顾客提供最方便的检索手段。
@#@供应链管理(SupplyChainManagement,简称SCM)是指基于最终客户需求,对围绕提供某种共同产品或服务的相关企业的信息资源,以基于互联网技术的软件产品为工具来进行管理,实现整个渠道中所有相关过程的净增加值最大化,提高企业的效率和效益的一个平@#@台。
@#@@#@
(二)电子商务在供应链管理中的应用我们知道,供应链管理的主要任务就是要协调从定单的形成到完成定单以及运送产品过程中的各项服务和信息交流。
@#@随着电子商务的不断发展,在电子商务环境下,供应链中各个企业之间可以从事的商务活动也日益增加,电子商务在供应链管理中的应用体现的越来越重要。
@#@电子商务在供应链管理中的应用,充分说明电子商务与供应链管理是相辅相成的,电子商务成功实施的基础是出色的供应链管理的支持。
@#@通过供应链管理,把与电子商务的商业活动有关的信息流、资金流、物流进行有效的集成和控制,把正确的产品交付给正确的客户,以最低的@#@成本实现最大的经济效益。
@#@@#@二、电子商务对供应链管理的影响随着电子商务的不断发展,现代电子商务对供应链管理产生了越来越重大的影响。
@#@供应链管理作为对供应链中发生的物流、信息流、资金流以及贸易伙伴关系等要素,进行统一组织、规划、协调和控制的一种现代企业管理战略,需要充分的相关企业和市场信息。
@#@但是,要获得供应链较为完全的信息,依靠人工环境其成本是非常昂贵的。
@#@电子商务模式出现可以为企业实施供应链管理提供有力的信息技术支持和广阔的活动舞台。
@#@特别是B2B电子商务不仅使得供应链上各结点企业之间的信息容易共享、联系更加紧密,而且供应链的整体运作也更为高效。
@#@电子商务化的供应链管理(e-SCM)的根本优势就在于通过网络技术可以方便迅捷地收集和处理大量的供应链信息。
@#@有了这些信息资源,供应商、制造商和销售商就可以制定切实可行的需求、生产和供货计划,使信息沿着整个供应链顺畅流动,有助于整个产业运行的组织和协调。
@#@通过电子商务的应用,可以对供应链大量的信息资源进行有效的管理,提高整个供应链的运作效率。
@#@电子商务化的供应链管理可以提供诸如信息自动处理、客户订单执行、采购管理、存货控制以及物流配送等服务系统,以及提高货物和服务在供应链中的流动效率。
@#@电子商务的发展改变了企业应用供应链管理获得竞争优势的方式,成功的企业应用多层电子商务来支持它的经营战略并选择它的经营业务。
@#@这些企业利用信息技术(如EDI、Inter-net/Intranet、EOS、POS等)提高供应链活动的效率,增强整个供应链的经营决策能力。
@#@对于现代电子商务对@#@供应链管理的影响我们可以归纳为以下几个方面:
@#@@#@
(一)为供应链管理者建立了新型的客户关系电子商务使供应链管理者通过与它的客户和供应商之间构筑信息流和知@#@识流(FlowofKnowledge)来建立新型的客户关系。
@#@@#@
(二)提供给供应链管理者了解消费者和市场需要的新途径(1,钟山职业技术学院,江苏南京210000;@#@2,南京审计学院,江苏南京210000)摘要:
@#@随着电子商务的不断发展,企业的供应链运作发生了翻天覆地的变化,这种变化越来越反映在以电子商务为基础的供应链管理中。
@#@本文介绍电子商务与供应链管理的相关概念和电子商务在供应链管理中的应用。
@#@论述了电子商务对供应链管理的影响以及基于电子商务平台的供应链管理的优势,并且提出了基于电子商务平台的供应链管理的发展趋势。
@#@关键词:
@#@电子商务;@#@供应链;@#@供应链管理中图分类号:
@#@F275文献标识码:
@#@A文章编号:
@#@1008-4428(2010)06-34-03-34-2010年第6期应用电子商务交换有关消费者的信息成为企业获得消费者和市场需求信息的有效途径。
@#@例如,供应链的参与各方通过信息网络交换订货、销售、预测等消息。
@#@对于全球经营的跨国企业来说,电子商务@#@的发展可以使得它们的业务延伸到世界的各个角落。
@#@@#@(三)开发高效率的营销渠道企业利用电子商务与它的经销商协作建立零售商的订货和库存系统。
@#@通过它的信息系统可以获知有关零售商商品销售的信息,在这些信息的基础上,进行连续库存补充和销售指导,从而与零售商一起改进营销@#@渠道的效率,提高顾客满意度。
@#@@#@(四)改变产品和服务的存在形式和流通方式产品和服务的实用化趋势正在改变它们的流通和作用方式。
@#@例如,音像等软件产品多年来一直以CD或磁盘等方式投入市场进行流通销售,这需要进行大量的分拣和包装作业。
@#@现在,许多软件产品通过互联网直接向顾客进行销售,无需分拣、包装、运@#@送等物流作业。
@#@@#@(五)构筑企业间或跨行业的价值链通过利用每个企业核心能力和行业共有的做法,电子商务开始用来构筑企业间的价值链。
@#@当生产产家和零售商开始利用第三方服务,把物流和信息管理等业务外包的时候,它们会发现管理和控制并不属于它们所有的供应链。
@#@然而,生产产家、零售商以及物流信息服务业者组成的第三方服务供应链形成了一条价值链。
@#@另外,在航空运输行业,航空公司采用全行业范围的订票系统@#@而不是各个企业独立订票系统。
@#@@#@三、基于电子商务平台的供应链管理优势前面我们讲到,电子商务对供应链管理的影响日趋重要,同时随着信息技术的不断发展,现代电子商务也在不断的发展。
@#@基于现代电子商务平台的供应链管理是电子商务与供应链管理的有机结合,以顾客为中心,集成整个供应链过程,充分利用外部资源,实现快速敏捷反应,极大地降低库存水平。
@#@其优势主要表现在以下@#@几个方面:
@#@@#@
(一)有利于开拓新客户和新业务企业实施基于电子商务平台的供应链管理,不仅可以提高整个供应链的效率,实现企业的业务重组,,而且保留了现有客户。
@#@由于可以提供更多的功能、业务,这必然也会吸引新的客户加入供应链,同时也带来@#@一些新业务。
@#@@#@
(二)有利于分享信息现代电子商务除了利用Internet和Web实现对消费者或客户的销售,更是综合所有商业网络中企业的信息来共同实现差别化的服务。
@#@如今我们正处在一个信息极度丰富的时代,企业可以通过信息系统将一些极为重要的数据,诸如现金流和定单管理信息传递给网络中需要这些数据的企业和个体,而且市场竞争的压力也促进企业不断改进这种信息共享的水平。
@#@随着信息实现强有力的衔接,企业运作就实现了高度的弹性化,能够更及时满足消费者的偏好以及供应商的供货情况,同时也便于让顾客网上订货并跟踪订货情况。
@#@@#@(三)有利于企业组织结构的精细化和营运绩效的提高电子商务的发展的最大的特点是实现了经营的网络化,这里指的网络化有两层含义,一是交易物流系统的计算机通讯网络实现连接,同样上下游企业之间的业务往来也要通过计算机网络来实现,例如订单的传输、交易的形成确认等等,都可以借助增值网上的电子订货系统(EOS)和电子数据交换(EDI)进行;@#@电子商务的网络化除了计算机网络外,另一层含义则是指组织的网络化。
@#@由于现代电子商务是通过业务外包是组合整个供应链的,单个企业的组织结构呈现出精细化、高效的特点。
@#@这种精细化和高效主要表现在一方面原来的组织由于全部业务的内部运作,造成组织庞大、从业人员增加、管理层次增多,造成经营效率偏低。
@#@而现代电子商务由于借助电子信息网络将各种不同的技术、技能有机地进行集成,不断降低运营和采购成本,大大提高了运营绩效大。
@#@四、基于电子商务平台的供应链管理的发展趋势随着电子商务的推广,集成化供应链管理(IntegratedSupplyChainManagement)系统研究已经成为国内外管理学研究的一个新领域。
@#@所谓集成化供应链管理,是指供应链中的节点企业摒弃传统的管理思想和观念,通过信息技术把所有供应链成员的采购、生产、销售、财务等业务进行整合,并看作一个整体的功能过程而开发的供应链管理功能。
@#@集成化供应链通过对生产过程中的物流,管理过程中的信息流以及决策协调过程的决策流进行有效的控制和协调,力图达到整体最优的目标,从而以一个有机整体的形式参与市场竞争,满足市场对生产管理过程提出的高质量、高柔性和低成本的要求。
@#@集成化供应链管理是企业在新世纪适应全球竞争的一种有效途径,这一点已为人们所公认。
@#@而供应链的集成化管理,在很大程度上要依赖于信息技术,很自然地,对信息技术也提出了更高的要求。
@#@通过信息技术的运用,可以有效地实现供应商、制造商、分销商和用户之间的信息集成。
@#@在企业内部,信息技术的应用也可以改善部门之间的联系。
@#@Internet加强了用户的“pull”机制,使用户可以直接从供应商那里获得产品的同时获得有用信息,而且通过Internet,可使企业能以更低的成本加入到供应链联盟中。
@#@Internet/Intranet的应用可以节省时间和提高企业信息交换的准确性,它的应用使得在复杂、重复的工作中人为的错误减少了,同时它可以通过减少失误而节约经费,从而降低整个物流成本及物流费用水平,使物、货在整个供应链中的库存下降,并且通过供应链中的各项资源(人力、市场、仓储、生产设备等)运作效率的提升,赋予经营者更大的能力来适应市场的变化并做出及时反应,从而做到物尽其用、货畅其流。
@#@基于电子商务平台的集成化供应链管理是供应链管理未来的发展方向。
@#@供应链中的成员利用计算机网络,可以获得准确和及时的信息;@#@通过共享信息,合作伙伴之间就可以制定切实可行的需求,采购、生产和销售计划,从而降低成本,减少库存,提高供应链的市场响应速度,增加顾客满意度,提高整个供应链的绩效。
@#@@#@五、结语@#@众所周知,供应链管理的实现,可为企业带来巨大的效益。
@#@供应链的优化,加快了企业对市场的反映速度。
@#@在企业的内部通过实施供应链管理,物流过程中库存积压、延期交货、送货不及时、库存与运输不可控等风险可以大大降低,从而为企业增加效益;@#@在企业外部,通过对供应链协调管理,利用现代科技手段,准确及时的获取信息,迅速沟通供应商、生产商、客户并依靠供应链的整体优势,共享信息资源,发挥供应链的整体优势,提升企业核心竞争力。
@#@因此,在信息化的今天,毫无疑问,基于电子商务平台的供应链管理是供应链管理发展的方向。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]罗伯特·@#@B·@#@罕菲尔德,小埃尔尼斯特·@#@L·@#@尼科斯著,王小征译.供应链管理导论[M].社会科学文献出版社,2003(,12).@#@[2]陈畴镛,于俭,曹为国,王晓耘.电子商务供应链管理[M].东北财经大学出版社,2002(,01).@#@[3]现代物流管理课题组.供应链管理[M].广东经济出版社,2002,(10).@#@[4]王炬香,胡宗武,王安麟.基于电子商务的供应链管理[J].制造业自动化,2000,(10),@#@[5]张雷,赵红武.基于电子商务的供应链管理研究[J].计算机与现代化,2001,(01).@#@[6]方国健.戴尔供应链之解读[J].杭州金融研修学院学报,2003,(01).@#@[7]庄品,王宁生.基于电子商务的集成化供应链管理[J].航空维修与工程,2003,(03).@#@[8]姜方桃.网络时代的集成化供应链管理[J].企业天地,2003,(10).@#@[9]邹昊飞,蒋玉明,王杰.虚拟企业中供应链管理的研究[J].现代生产与管理技术,2003,(01).@#@[10]王述英,蓝庆新.全球化时代供应链管理的发展和启示[J].新疆大学学报(社会科学版),2003,(06)第2期.@#@[11]王雁,刘光复,刘志峰.基于Internet的绿色供应链[J].机械科学与技术》,2003,(09)第5期.@#@[12]逯宇铎,王晖.供应链管理在中国企业中的应用实践[J].厦门大学学报(自然科学版),2003,10.@#@[13]宋华.电子商务环境下的供应链管理变革[J].商业经济与管理,2003,(12)第12期总第146期.@#@[14]田源.供应链管理发展状况分析[J].物流技术,2004,(08).@#@[15]孙波,陈宝林.电子商务与供应链管理[J].信息技术,2004,(10).@#@";i:
2;s:
29104:
"古建筑修缮施工组织设计@#@东湖磨山盆景园修缮改造工程@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@施工单位:
@#@武汉南冠建筑装饰有限公司@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@日期:
@#@2015年9月12日@#@ @#@@#@第一章、施工组织设计编制依据及说明@#@第1节、编制说明:
@#@@#@能有幸参与东湖磨山盆景园修缮改造工程施工是我司的荣誉,我公司精心组织编标班子,通过认真阅读和研究了招标文件、设计图纸,勘踏现场,结合自身情况,进行反复研讨,充分吸收各方的意见和建议,共同编制了本工程的施工组织设计。
@#@施工组织设计中涵盖了招标文件中所包括的全部工程内容,阐述了我公司对本工程的质量、工期、安全生产、文明施工、服务协调、环境保护等工作的管理设想,以高质量、高效率的全面覆行我们的职责。
@#@认真响应招投标文件精神和各类合同条款。
@#@@#@为使本施工组织设计在将来的施工过程中,能切实指导施工,营造精品工程。
@#@编制前,我们对施工现场进行了详尽的踏勘。
@#@编标人员认真学习国家和地区的相关法律、法规,利用我公司已多年从事类似工程施工的优势,从而使我们更好的结合本工程特点,有针对性的编制施工组织设计。
@#@详细阐述了施工组织保证、劳动力安排、机械设备的投入计划,以及工期、工程质量、安全生产与文明施工及总体协调管理的各种措施。
@#@我司将委派具有丰富的景观工程施工、组织、管理经验的项目经理担任本工程项目经理,所有工作人员持证上岗,并且在施工过程中,公司相关部门对现场工作进行跟踪考核,以确保本工程施工的管理水平。
@#@为确保实行“建一项工程,树一座丰碑”的战略目标,严格依照ISO9001质量体系、ISO14001环境管理体系、GB/T28001职业健康安全管理体系的控制程序进行组织管理,受控于公司内部体系标准,实行全过程控制。
@#@@#@第2节、编制依据:
@#@@#@
(1).东湖磨山盆景园修缮改造工程招标文件及施工图@#@
(2).相关技术规范及标准:
@#@@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300—2001)@#@《混凝土结构工程施工及验收规范》(GB50204—92)@#@《建筑地面工程施工及验收规范》(GB50209—95)@#@《工程测量规范》(GB50026—93)@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202—2002)@#@《建筑电气工程施工质量验收规范》(GB50303—2002)@#@《砌体工程施工及验收规范》(GB50203—2002)@#@《园林工程质量检验评定标准》(DG/TJ08—701—2000)@#@《城市园林绿化工程施工及验收规范》(CJJ/T82—99)@#@《城市环境卫生设施设置标准》CJ27-89@#@《城市园林绿化工程施工及验收规范》CJJ/T82-99@#@《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-88@#@(3).我单位积累的成熟技术、科技成果、施工工艺方法及同类工程的施工经验。
@#@@#@第二章、工程概况:
@#@@#@工程名称:
@#@东湖磨山盆景园修缮改造工程@#@工程地点:
@#@武汉东湖磨山风景区内@#@建设单位:
@#@东湖风景区磨山管理处@#@设计单位:
@#@武汉中合元创建筑设计有限公司@#@工程情况介绍:
@#@@#@东湖磨山风景区盆景园坐落于磨山南麓是湖北省最大的盆景园,始建于1982年,占地40余亩,是一座典雅的江南庭园,它有江南园林的精巧,又略具皇家园林的大方,园中套园,园外有园,馆、榭、亭、台之间,被花墙回廊、流水溪径巧妙的连接,似通又隔、回环聚散、自成体系。
@#@其建筑风格与园林布置融合了南北园林艺术的精华。
@#@园内珍藏有各类盆景近万盆,并常年展出花卉盆景。
@#@集观叶、观果、观石与一体。
@#@@#@第三章、施工组织机构图@#@组织机构图@#@ @#@@#@第四章、施工部署@#@第1节施工人员部署@#@根据本工程的实际情况,我司计划划分多个区域同步施工,多班组流水施工。
@#@具体如下:
@#@拆除组,主要负责拆除原破损建筑、构筑物等需拆除重建的部分。
@#@专业古建筑木工及油漆组。
@#@主要负责原有木建筑、构筑物屋面换瓦、油漆等修缮工作。
@#@专业的古建筑建筑施组,主要负责新建园内增加的部分亭台水榭,驳岸等。
@#@专业景观施工组、水电组、铺装组、泥工组人员若干。
@#@精干管理队伍一支,负责全面管理、协调施工,全面管理进度质量等。
@#@施工区域划分见施工布置平面图。
@#@@#@第2节机械材料部署@#@我司进驻现场后,首先对中、小型机具将按进场计划分批进场,设专人对其维修保养,并使所有进场设备均处于最佳的工作状态。
@#@同时我司将根据翻样单,混凝土级配单等及时提供钢筋用量及水泥用量,报送业主备案,并告知业主有关其他材料供应商,同时进行由我公司组织的采购工作,及时组织前期的周转材料进场,以确保顺利施工。
@#@@#@第3节现场交接及技术准备@#@自进场之日起立即着手技术准备,组织施工人员学习施工规范、会审纪要和施工组织设计,并要熟练掌握施工技术。
@#@一方面使有关人员能仔细阅读施工图纸,了解设计意图及相关细节,另一方面开展图纸会审,技术交底等技术准备工作,同时根据施工需要编制更为详尽的施工作业指导书,使工程开始就受控于技术管理,从而确保工程质量。
@#@进行现场交接的准备,其重点是对各控制点、控制线、标高等进行验收和复核,对目前的施工现场进行调整准备,以使整个现场能符合我公司的布置原则及要求,这些工作拟在正式进场前全部完成。
@#@@#@第五章、施工部署平面图@#@见第十二章附图。
@#@@#@第六章、总工期及施工进度计划说明@#@第1节工程施工目标工期:
@#@45天。
@#@具体按监理单位发出的开工令日期为准。
@#@@#@第2节进度计划及说明:
@#@@#@1.目标说明:
@#@@#@确保工程质量标准达优良:
@#@强化施工现场质保体系的组织领导,加强全体职工的质量意识,并利用各种形式广泛开展宣传教育,深入人心,让全体职工真正的理解“质量是企业的生命线”。
@#@本工程推行全面质量管理,实行程序控制。
@#@根据ISO9002质量体系的要求,结合项目管理的实际情况,编制该项目的质量计划,对生产过程进行全面控制。
@#@施工前认真熟悉图纸,精心编制施工方案,搞好技术交底,在施工过程中,加强每道工序的管理和不同工序之间的衔接。
@#@实行质量预控,针对可能发生的问题,采取对应措施,将质量不利因素消灭在萌芽状态。
@#@加强施工进程中核对和检查,做好事后质量检查评定;@#@使每个程序在受控状态下进行,来保证单项达优良,从而保证分部及单位工程的优良;@#@积极推广应用新技术、新工艺,确保工程质量优良。
@#@@#@文明施工目标:
@#@严格执行国家及武汉市和建设单位的有关施工现场场容、场貌、环境保护和市容卫生管理的规定,抓好标准化现场管理,争创文明工地。
@#@@#@确保合同工期,争取提前工期。
@#@建立强有力的项目经理部,协调好各工种、各专业之间的关系,设计同施工的配合,集中我公司各地方优势兵力,齐心协力,精心组织施工。
@#@制定现场严格管理制度,科学地组织施工,做到长计划、短安排,确保分阶段及总工期的实现。
@#@@#@2.施工进度计划横排表。
@#@见附图。
@#@@#@第七章、各专业工程施工方案@#@第1节拆除工程施工方案@#@本工程主要拆除部分在拆除、更换修缮楼宇、亭台上屋瓦面。
@#@故主要的拆除方案着重于瓦屋面拆除。
@#@本工程屋面瓦铺设在屋面细石砼面层上,采用水泥砂浆铺设而成,但施工处位于屋顶坡屋面,不宜采用大型机械等动力工具施工,因此本方案拟定采用人工逐片凿除、人工运输。
@#@人工凿除屋面瓦采用的工具主要为锤子和錾子,对瓦与砼层粘贴处适当凿打至瓦片松动,逐片取下,即时移开。
@#@@#@1、施工顺序:
@#@因为铺设屋面瓦的施工工艺是从檐口至屋脊,逐片搭接铺设,所以拆除顺序与铺设相反,应从屋脊至檐口逐片拆除。
@#@首先先拆除靠近屋脊的瓦,再顺着坡面分层拆除,按着先铺的后拆,后铺的先拆的顺序进行。
@#@@#@2、拆除下材料的转移:
@#@因为施工处位于坡屋面,拆掉的瓦片及垃圾无法堆放于斜坡上,必须即时转运到屋面以下。
@#@@#@第2节脚手架工程施工方案@#@本工程檐高为5米左右,外墙面异形,宜采用落地式钢管双排脚手架,脚手架搭设高度为5.5米。
@#@靠檐口(4.5米)处设置操作平台,操作平台满铺脚手板。
@#@操作平台以下0.5米处设置水平安全网,防止瓦片及垃圾往下掉。
@#@操作平台以上的1.5米部分设置为栏板,确保施工人员的安全。
@#@室外部分脚手架外围满挂安全密目网。
@#@每间阁楼外围单独搭设脚手架,及施工便道,室内部分修缮时搭设满堂脚手架。
@#@并严格按照《扣件式钢管脚手架安全技术规范》搭设。
@#@本工程脚手架主要材料见表:
@#@@#@钢管@#@¢48*3@#@脚手板@#@竹串片脚手板@#@扣件@#@配套@#@安全网@#@全密封@#@本工程脚手架安全注意事项:
@#@@#@因在斜屋面上施工,工人必须配备安全带,将安全绳固定在钢筋混凝土屋脊上,确保施工人员顺斜坡下滑。
@#@@#@施工人员戴好安全帽,系好帽带。
@#@@#@高空作业禁止酒后上班。
@#@@#@施工前检查外架周边围护,不得有存在围护不到的隐患。
@#@@#@施工工人处于斜屋面工作,必须配备防滑鞋。
@#@@#@拆除的瓦片即时送入溜槽移至楼下,不得在斜屋面上堆放,以免滑落伤人。
@#@@#@施工人员上岗前,进行岗前培训,作好安全技术交底。
@#@@#@第3节园建工程施工方案@#@根据本工程的实际情况:
@#@园建部分仅仅包括铺筑园路,砌筑少部分围墙及花池。
@#@所以园建工程重点在于园路铺装工程及少量砌筑工程。
@#@本施工方案也着重于此两方面。
@#@首先详细阅读施工图,熟悉施工图中各广场及园路、围墙等的相对位置并与现场逐一核对,若与现场不符的要及时与业主及监理沟通并确定调整方案。
@#@然后以原有的建筑施工水准点为基础建立网络,按照一定距离位置设定几个永久性水准测量点。
@#@把业主提供的永久水准点引到设定测量点,作为施工测量依据并做好记号,注上数据,作好保护措施并在施工资料中记录保存。
@#@根据确定的基准点,按照施工图纸所示的方位用经纬仪、钢卷尺、木桩、白灰、胶线等依次将广场、园路位置确定,并做好相应记号,再测量出每个部位的原始标高,以便为下一步基础施工提供有效数据。
@#@@#@1.园路方案:
@#@本工程园路修缮,工艺顺序为:
@#@原有破坏路面拆除—在原有路基上铺设垫层(150厚碎石垫层)---浇筑垫层混凝土(100厚C15)--铺设青石板及其他板材。
@#@@#@1.1、原有路面拆除:
@#@由于施工现场不能动用大型机械,故我司计划主要人工小型动力工具(风镐类)拆除原有石板路面及原垫层。
@#@拆除后即时人工转运至垃圾堆放场地。
@#@@#@1.2、碎石垫层施工:
@#@对碎石进行技术鉴定,应将碎石拌合均匀,其质量均应达到设计要求或规范的规定。
@#@铺筑碎石的每层厚度,一般为15~20cm,不宜超过30cm,分层厚度可用标高控制桩控制。
@#@视不同条件,可选用夯实或压实的方法。
@#@本工程路基的碎石垫层,铺筑厚度150厚,人工铺筑均匀后用小型夯实机具夯实,以确保基层的密实性。
@#@碎石垫层底面宜铺设在同一标高上,如深度不同时,基土面应挖成踏步和斜坡形,搭槎处应注意压(夯)实。
@#@施工应按先深后浅的顺序进行。
@#@分段施工时,接槎处应做成斜坡。
@#@如发现砂窝或石子成堆现象,应将该处砂子或石子挖出,分别填入级配好的碎石。
@#@铺筑碎石在夯实前,应根据其干湿程度和气候条件,适当地洒水以保持砂石的最佳含水量,一般为8%~l2%。
@#@夯实遍数,由现场试验确定,一般上不少于3遍。
@#@施工时应分层找平,夯压密实。
@#@下层密实度合格后,方可进行上层施工。
@#@用贯入法测定质量时,用贯入仪、钢筋或钢叉等以贯入度进行检查,小于试验所确定的贯入度为合格。
@#@最后一层压(夯)完成后,表面拉线找平,要符合设计规定的标高。
@#@自检合格后报监理单位验收,验收合格后继续上面砼垫层施。
@#@@#@1.3、素砼垫层施工:
@#@基础轴线尺寸、基底标高和地质情况均经过检查,并应办完隐检手续。
@#@安装的模板已经过检查,符合设计要求,办完预检。
@#@在或模板上做好混凝土上平的标志,浇筑的素砼垫层每隔3m左右钉上水平桩。
@#@后组织混凝土供应。
@#@浇筑工艺流程:
@#@基底或模板内清理→混凝土浇筑→混凝土振捣→混凝土养护。
@#@首先清理在地基或砂石垫层上清除淤泥和杂物,并应有防水和排水措施。
@#@对于干燥土应用水润湿,表面不得留有积水。
@#@在支模的板内清除垃圾、泥土等杂物,并浇水润湿木模板,堵塞板缝和孔洞。
@#@商品混凝土的组织供应应及时和连续,确保浇捣顺利进行。
@#@零星部位现场混凝土拌制:
@#@后台要认真按混凝土的配合比投料,每盘投料顺序为石子→水泥→砂子(掺合料)→水(外加剂)。
@#@严格控制用水量,搅拌要均匀,最短时间不少于90s。
@#@混凝土的下料口距离所浇筑的混凝土表面高度不得超过2m。
@#@如自由倾落超过2m时,应采用串桶或溜槽。
@#@混凝土的浇筑应分层连续进行,一般分层厚度为振捣器作用部分长度的1.25倍,最大不超过50cm。
@#@先用插入式振捣器振捣,应快插慢拔,插点应均匀排列,逐点移动,顺序进行,不得遗漏,做到振捣密实。
@#@移动间距不大于振捣棒作用半径的1.5倍。
@#@振捣上一层时应插入下层5cm,以清除两层间的接缝。
@#@后用平板振捣器振捣,移动间距应能保证振动器的平板覆盖已振捣的边缘。
@#@混凝土不能连续浇筑时,一般超过2h,应按施工缝处理。
@#@浇筑混凝土时,应经常注意观察模板、支架、管道和预留孔、预埋件有无走动情况。
@#@当发现有变形、位移时,应立即停止浇筑,并及时处理好,再继续浇筑。
@#@混凝土振捣密实后,表面应用木抹子搓平。
@#@混凝土浇筑完毕后,应在12h内加以覆盖和浇水,浇水次数应能保持混凝土有足够的润湿状态。
@#@养护期一般不少于7昼夜。
@#@在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而损坏时,方可拆除侧面模板。
@#@在已浇筑的混凝土强度达到1.2MPa以后,方可在其上来往行人和进行上部施工。
@#@雨期露天浇筑混凝土编制季节性施工方案,准备覆盖材料,采取有效措施,确保混凝土的质量。
@#@@#@1.4、铺装面施工:
@#@本工程的铺装面主要为铺贴石板材和卵石。
@#@铺卵石施工很少,不做论述。
@#@主要论述石板材施工。
@#@广场和园路铺装是环境绿化的硬质景观,施工质量优劣直接影响效果,故在选购材料时,充分考虑选货及订货的时间周期,其品种、色彩、质地、规格应符合设计要求,所有板材需色泽均匀,无明显杂色,由设计单位与甲方看2平米以上大料后确定。
@#@订货应在甲方、设计单位和施工单位在确定的样品上签字封样后方可下达定单。
@#@所有异形板材按大样图应在工厂定制后现场拼接。
@#@严禁以直代曲,充分考虑加工时间,施工时严格按设计要求施工。
@#@异形板材拼接时,在遇到边角拼接无法整合情况后,应根据现场尺寸进行裁切,如边角大样大于标准板1/2面积时则重新裁板,其他情况则加长标准板,切忌边角板材小于标准板1/2面积。
@#@石质材料要求强度均匀抗压强度>@#@30Mpa;@#@石质材料加工要求平、直、通、角棱角无损,光面标准分为四级。
@#@一级为凿子光,要求糙、平凿痕均衡,深度5㎜以内;@#@二级为粗斩光,剁齐匀称,残凿痕浓度在2.5㎜以内;@#@三级为细斩光,剁齐匀细,清除凿痕;@#@四级为磨光,磨光板磨光度需达到80度以上,必需机器磨光。
@#@按总平面图和各区块铺装定位图在垫层上进行放样,注意园路交叉口及两种不同的路面材料连接点的放线,尽量四向相交叉,面层铺设以主路优先,次路服从为主。
@#@注意高程的铺向,防止积水。
@#@@#@1.4.1、工艺流程:
@#@基层处理→放样弹线找规矩→试拼、试排→摊铺砂浆结合层→铺贴石板、仿古砖等面层→清理→成品保护。
@#@在铺设前,应按设计要求,根据板材的颜色、花纹、图案、纹理等试拼编号,力争少用非整块板,如必须用非整块板则应将其铺设在不显见的墙根处。
@#@板材应先用水浸湿,待擦干或表面晾干后方可使用。
@#@@#@1.4.2、铺设石板、仿古砖砖应从基准线处开始,第一行石板(砖)必须对准基准线,以后各行紧贴前行铺设。
@#@每块石板(砖)铺设时,基层应湿润,并刷一度水泥浆掺胶结合层。
@#@然后在铺设处套浆,把干硬性水泥砂浆调和摊铺刮平,将石板(砖)铺贴在水泥砂浆上,必须铺平铺实,如有不平不实,应用橡胶锤进行敲打。
@#@石板(砖)拼缝应尽量小,当设计无规定时,拼缝宽度不应大于1㎜。
@#@边角处不够整板时,应根据边角形状及尺寸,事先将石板(砖)锯割,去掉不需要部分,再铺贴上去,应紧密贴合,不得有空隙,也不得用碎块去拼凑。
@#@@#@1.4.3、在实际操作时,干硬性水泥砂浆摊铺刮平后,操作工双手对角握住板材靠身边一侧落地,然后平衡就位。
@#@用橡胶锤或木锤在石板(砖)中央2/3范围中敲击,严禁敲击石板(砖)四角,击实后的石板(砖)应略高于基准标高线,双手对握同时提起石板(砖)四角移至一旁。
@#@在已被击实的结合层上,用盛水器量1kg的铁勺子均匀的浇一层纯水泥浆,接着将石板(砖)重新就位,再用锤轻轻敲击石板(砖)中部,边敲边用水平尺检查平整度。
@#@用钢直尺和手触摸的办法,检查石板拼缝两侧是否平整,检查石板是否与基准线对齐,如发现不符合要求的,立即纠正。
@#@@#@1.4.3、石板(砖)铺好后第二天开始应适当湿润养护5~7天,严禁上人走动、货物重压。
@#@@#@1.4.4、在石板(砖)铺贴第三天后进行嵌缝。
@#@先用干净抹布擦净板面,然后用橡皮刮板将水灰比为0.5的掺色(与板材同色)水泥浆刮入缝内,要填实刮满。
@#@待收水时,再用海棉抹子添浆抹实一遍,最后用过水海棉擦净。
@#@在磨光板材面,用干回丝擦净。
@#@@#@1.4.5、各种地面施工时应根据《技术规范》的要求进行,每道工序施工完毕待监理工程师检查合格后方可进行下一工序的施工。
@#@@#@1.4.6、各种地面施工时必须重视原材料质量。
@#@过期的、受潮的或者安全性差的水泥严禁使用。
@#@采用中粗砂为骨料,含泥量不大于3%。
@#@严格控制粘结砂浆水灰比,其稠度不大地3.5㎝,并搅拌均匀。
@#@面层作业开始前,必须认真清理基层,对基础进行浇水湿润、不积水。
@#@对原作为硬化地坪利用过的基础,必须彻底清除施工过程中的积淀物,尽量使面层粘结层砂浆厚薄均匀,避免由于粘结层厚度不一,造成凝结、硬化时收缩不均,而产生裂缝、空鼓。
@#@@#@1.1.6、成品保护:
@#@铺装青石板、仿古砖等材料和办成品进现场后,经检验合格,在指定地点分规格码放整齐,使用时轻拿轻放,不可以乱扔乱堆,以免损坏棱角。
@#@铺设石板(砖)面层时,操作人员要穿软底鞋,且不得在地面上敲砸,防止损坏面层。
@#@在铺装操作过程中,对已安装好的管道管线都要加以保护。
@#@切割石板(砖)时,不得在刚铺砌好的面层上操作。
@#@铺砌砂浆抗压强度达1.2MPa时,方可上人进行操作,但必须砂浆不得存放在板块上,铁管等硬器不得碰坏面层,并对铺好的面层进行覆盖保护。
@#@@#@2、专砌体方案:
@#@本工程砖砌体部分包括修改部分围墙,及小广场花池砌筑。
@#@砖进场后,应按规定区域堆放整齐,并附有质量保证书。
@#@质量员对砖的外观及截面尺寸进行检查,对头角缺损翘裂厚度不均等现象较多者,一律要求退回。
@#@在基本符合要求后,由试验员随机抽样送实验室进行力学强度测试,合格后方可使用。
@#@@#@2.1、砌筑准备:
@#@工艺流程:
@#@砖基础流程:
@#@拌制砂浆→确定组砌方法→排砖撂底→砌筑→抹防潮层。
@#@砖墙流程:
@#@砂浆搅拌作业准备→砖浇水→砌砖墙→验评。
@#@砌砖前,砖应隔夜浇水,含水率为10-15%,在现场检查砖的含水率时,可将砖砍断,视其断面四周的吸水深度达到15㎜左右,即符合规定的含水率。
@#@@#@2.2、砌筑施工:
@#@砌筑时应根据皮数杆拉弦线,以保证灰缝的平直。
@#@砌砖宜采用一铲灰、一块砖、一挤揉的“三一”砌砖法,即满铺、满挤操作法。
@#@砌砖时砖要放平,里手高,墙面就要张,里手低,墙面就要背。
@#@砌筑砂浆应随搅拌随使用,一般水泥砂浆必须在3h内用完,水泥混合砂浆必须在4h内用完,不得使用过夜砂浆。
@#@砖墙应上下错缝,砂浆随砌随铺,一次铺浆长度不得超过50㎝,要求横平坚直,灰缝饱满,水平缝的砂浆饱满度不得低于90%,竖向灰缝宜采用挤浆或加浆方法,严禁用水冲洗灌缝。
@#@在操作过程中,要认真进行自检,如出现有偏差,应随时纠正,严禁事后砸墙。
@#@砖砌体的水平缝和竖向灰缝宽度一般为10㎜,允许误差2㎜。
@#@砖砌体的转角处应同时砌筑,对不能同时砌筑而又必须留置的临时间断处应砌成斜槎,斜槎长度不应小于高度的2/3。
@#@如临时间断处留斜槎确有困难时,除转角外也可留直槎,但必须做成阳槎,并加设拉结筋的数量为每12㎝墙厚放置1根直径6㎜的钢筋,间距沿墙高不得超过50㎝。
@#@末端应有90度弯钩。
@#@砖砌体接槎时,必须将接槎处的表面清理干净,浇水湿润,并应填实砂浆,保持灰缝平直。
@#@对砖砌体脚手眼和其他预留的砖洞应用半砖分别从内外两边填充。
@#@较宽的砖砌体砌筑时,要求双面拉线,采用挤浆法施工,保证灰缝饱满。
@#@砖墙砌筑后应及时清扫墙面并做好落手清工作。
@#@@#@第5节、木作油漆工程施工方案@#@本工程有大量木作油漆工程,主要施工部位为亭台楼阁的柱,梁,檩条,装饰挂落,窗棂,墙面及围墙面等等。
@#@施工工艺顺序:
@#@清理原有已经损坏、空鼓、脱皮的木作构筑物的油漆面--按施工图纸说明的工艺处理木作构件基层(详见图纸中混水木器基层处理法)--在清理干净并处理好基层的部位重新涂刷仿古油漆。
@#@@#@第6节、瓦屋面工程@#@本工程由于屋面结构为钢筋混凝土板面。
@#@故施工工艺顺序为:
@#@清理屋瓦面至原混凝土板---防水砂浆按原有坡度找坡---麻刀卧浆---盖琉璃瓦施。
@#@@#@1、清理原屋瓦面。
@#@(详见拆除工程,这里不累述。
@#@)@#@2、防水层施工:
@#@清理完原有瓦面和粘贴结合层后,满铺钢筋网,螺丝固定。
@#@做30厚1:
@#@3水泥砂浆加3%的防水层。
@#@抹平整并保持原有屋面坡度。
@#@@#@3.铺贴施工:
@#@@#@3.1施工准备:
@#@@#@3.1.1、坡屋面的平整度:
@#@坡屋面找平层平整度的误差应控制在±@#@5mm以内(用两米靠尺和楔形尺检查)@#@3.1.2、正脊斜脊:
@#@两坡面阴角阳角应为一直线,保证能用肉眼分辨出正斜脊的脊中心线位置。
@#@@#@3.1.3、几何尺寸:
@#@坡屋面的几何尺寸应规整,同一坡面的左右檐口边应相等,屋面两对角线长应相等。
@#@根据设计要求的标高、坡度,找好规矩并弹线;@#@@#@3.1.4、人员准备:
@#@施工队各专业人员已进场;@#@技术人员将屋面构造图纸发放给有关人员。
@#@使施工人员明确屋脊(平屋脊、斜屋脊)的位置。
@#@@#@3.1.5、斜屋面防水找平层已施工完毕,防水层已通过验收。
@#@@#@3.1.6、斜屋面周圈防护架已搭设完毕,通过验收。
@#@@#@3.2.铺贴施工:
@#@1:
@#@1:
@#@4加水泥重的麻刀浆铺贴瓦,最薄处卧浆20厚。
@#@由屋脊开始自上而下铺贴琉璃瓦。
@#@@#@第八章保证施工质量、施工工期、材料质量的措施@#@第1节、质量保证措施:
@#@@#@1、组织保证@#@认真执行实施质量保证体系,实行项目经理负责制,项目技术负责人责任制,施工技术管理人员岗位责任制,并制定严格的奖罚制度,项目经理部设专职质检员,加强施工质量的监督、检查,定期召开质量会,分析总结施工中存在的质量问题,提出方案加以改进,整个质量组织体系由项目经理负责,并接受建设单位,监理工程师的指导监督。
@#@质量保证体系图图后附。
@#@@#@2、施工质量工序控制@#@实行工序质量控制管理,主要工序实行施工技术人员事先技术交底,现场施工质量跟踪控制,质检员对工序质量过程检查,事后验收,以工作质量保证工序质量,上道工序验收合格后,方可进行下道工序施工。
@#@@#@3、质量管理措施@#@3.1、凡进入工地的施工原材料必须经过质量检验,按规定要求抽样复试,进行化验和试验,凡不符合质量标准,无合格证明、质保书、出厂质量证明的产品一律不准使用,并采取必要的封存措施及时退场,所有材料、报业主、监理审批后方可使用。
@#@@#@3.2、对于水泥的使用,首先检查质保书,并有强度,化学成分,抗折强度,细度,初终凝时间,安定性等技术指标合格,并按要求进行抽验,使用前检查出厂日期,超过三个月和受潮结硬变质的水泥决不准使用,主要施工用材即时送检合格。
@#@@#@3.3、在每周召开的施工协调会上,项目工程部技术负责人主动征求业主方代表、监理工程师或质监人员对工程质量方面的意见,以利改进工程质量。
@#@@#@3.4、项目工程部质检人员、技术人员每天检查质量、施工实施情况以及执行公司质量体系程序文件情况,并作好施工记录。
@#@@#@3.5、项目工程部建立的QC小组,进行技术攻关,质量改进,以达到提高工程质量的目的。
@#@@#@4、职工队伍素质保证@#@对施工管理人员及劳务工人的质量意识教育,技术业务技能培训是提高工程质量,创合格工程的基本保证。
@#@此项工作由项目工程部全面负责,由技术、质量、施工人员具体实施。
@#@@#@4.1、对项目工程部全体管理人员的培训@#@每月项目工程部技术负责人负责本工程施工组织设计交底,负责国家技术规范、标准、技术要求的培训,质量员负责质量验收、标准、质量体系程序文件,质量保证措施的培训。
@#@@#@4.2、每半月施工组进行施工验收规范、标准、施工交底,施工操作工艺的培训,质量组进行质量验收标准、质量保证措施、施工产品、乔、灌、苗木保护及种植、养护的培训。
@#@@#@4.3、对劳务工人的培训@#@在进行分项分部工程施工前,施工员";i:
3;s:
27668:
"新建双语国际幼儿园建设项目建设可行性研究报告@#@第一章总论@#@一、项目的概述@#@
(一)项目名称@#@新建凤阳县双语国际幼儿园@#@
(二)法人代表@#@@#@(3)建设单位@#@凤阳县双语国际幼儿园(筹)@#@(四)可行性研究报告编制依据@#@1、《财政部、国家税务总局关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知》(财税〔2006〕3号)@#@2、安徽省教育事业第十一个五年规划@#@3、教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要@#@4、安徽省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要@#@5、凤阳县国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要@#@6、凤阳教育发展规划@#@7、凤阳县城市总体规划方案及要求@#@8、社会调研有关资料和项目单位提供的有关资料@#@9、《投资项目可行性研究报告编写指南》2002年试用版@#@(五)项目规划原则@#@1、保障施工质量,确保师生安全。
@#@工程质量是校舍安全的基本保障,要严格按照法定建设程序,依法进行项目工程建设。
@#@严格按照强制性标准进行设计和施工,严禁使用不合格产品,不合格的工程决不允许交付使用,不符合强制性标准的校舍必须进行改造,使其满足强制性标准的要求。
@#@同时建立工程质量责任追究制度。
@#@@#@2、建设现代化幼儿园,使凤阳县幼儿园设备进一步完善,适应时代的发展,适应新时代教学的需求。
@#@@#@3、设计环境宜人,创造出优美环境,有利于学生的生活和学习,营造出轻松的环境。
@#@@#@4、合理规划,可以适当超前以适应不久之后的需求;@#@同时防止浪费和盲目攀比,推进节约型校园建设。
@#@根据凤阳本地经济社会发展水平,修订校舍建设标准,严格控制建设成本和经费标准。
@#@@#@5、校园校舍建设和设施设备配置,要坚持经济、实用、坚固、安全、环保的原则。
@#@@#@二、项目背景@#@项目所在地—府城镇府城镇西郊2公里处,周围3公里内无工厂及其他污染源,大气、土壤环境无污染现象。
@#@@#@项目所在地是凤阳县委、县政府所在地,是全县的政治、经济、文化中心,交通便捷,地理位置优越,具有显著的区位和交通优势,便于更好地为本地区广大育龄群众开展医疗保健服务和教育服务。
@#@另外,然而根据09年人口普查所知,全县人口是73万多,县城人口数是11.7万人口,其中城镇户籍5.2万,农业户籍6.5万,而府城镇目前幼儿数大约有(年龄:
@#@3—6岁)5200人。
@#@@#@目前凤阳县境内设有本科院校1所、专科学校2所、普通中学49所、高级中学2所、职业中学3所、小学304所、幼儿园55所,其中凤阳县府城镇现有幼儿园只有十余所。
@#@@#@根据目前现有的人口数和幼儿园数,可以预估每年有1800余人可以进入幼儿园学习,而还有600余人还无法进入幼儿园进行系统的学习,幼儿园数严重不足。
@#@@#@@#@第二章项目的必要性和可行性@#@一、项目的必要性@#@随着府城镇经济社会的快速发展,城镇化进程和人口集聚的进一步加快,以及外来人口的增加,幼教资源紧缺与需求的矛盾日益突出,已很难满足人们对优质教育、均衡教育的迫切要求。
@#@而当地办学基础设施落后陈旧,场地有限,无拓展空间,特别是辅助用房严重不足,无法满足学龄前的入学需求,严重影响幼儿的学前教育和幼儿园今后的自身发展。
@#@因此,为改善幼儿就学条件,提高办学水平,扩大办学规模,满足社会学前教育需求,建设一所师资优良、上规模有档次的现代化幼儿园是非常必要的。
@#@该项目的实施,对于规范本镇中心幼儿园建设、完善幼儿教育布局、促进幼儿教育事业发展等,具有十分重要的作用。
@#@@#@
(一)贯彻落实国家有关政策的需要@#@国家十一五规划提出要加快发展农村文化教育事业。
@#@2003年国务院办公厅转发的教育部等部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出:
@#@“县级以上部门要加强幼儿教育管理,要办好乡镇幼儿园,发挥其对幼儿教育的指导作用,幼儿保育、保健的业务指导由镇中心幼儿园园长负责。
@#@”(国务院〔2003〕13号)可见,大力发展乡镇中心幼儿园,努力办好乡镇幼儿园是政府导向行为,是行业政策需求,是乡镇幼儿教育事业发展的需要。
@#@同时,这也是与当前建设社会主义新农村的目标相一致的。
@#@@#@这就需要我们提高认识,认真贯彻落实,加快步伐,努力去完成。
@#@@#@
(二)农村学校加强幼儿业务教育管理的需要@#@2002年5月,国务院办公厅发出的《关于农村义务教育管理体制的通知》(国务院〔2002〕28号)指出:
@#@乡镇“乡镇教学业务管理由乡镇中心学校校长负责。
@#@”由此,我国许多乡镇都实行了“以县为主”的管理体制改革,建立了乡镇中心学校,乡镇中心学校具有对本乡镇学前教育、义务教育、职成教育进行行政管理的职责。
@#@教育部等部门在《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国务院〔2003〕13号)中也进一步强调:
@#@“乡镇幼儿保育、教育的业务指导由乡镇中心幼儿园园长负责。
@#@”所以,建设乡镇中心幼儿园时农村中心学校管理幼儿教育的业务要求。
@#@@#@(三)农村幼儿园布局调整的需要@#@近年来,我国认真贯彻《民办教育促进法》,使民办教育事业有了很大的发展,但是,就本镇而言,目前,民办幼儿园布局不合理,同点多,规模小,需求大,生源分散,管理难度大,安全隐患突出。
@#@通过建设规模化乡镇中心幼儿园,可以调整并促使乡镇幼儿园布局更趋合理,有利于向集中化、规模化、统一化方向发展。
@#@@#@(四)家长希望孩子得到优质服务的需要@#@当前农村幼儿园的主体是民办幼儿园,大多规模小,办学条件简陋管理不规范,教学水平低,服务质量差,不少家长意见大。
@#@现在许多家长都舍得对教育,尤其是幼儿教育进行投入,都希望送孩子到服务质量优良的幼儿园就学,这就给建设乡镇中心幼儿园提供了良好的机遇和市场,我们应该尽快满足这一市场需求。
@#@@#@总之,我们应该清楚得看到当前大力建设和发展乡镇中心幼儿园的形势,充分认识到它的重要意义,增强紧迫感、使命感和责任感,紧紧把握相关的政策和机遇,积极的去做好这一工作。
@#@@#@二、项目的可行性@#@
(一)市场经济发展的结果@#@教育是面向未来的事业,学前教育作为基础教育的重要组成部分,担负着为未来社会培养高素质合格儿童的重任.随着当前教育体制的不断深化,不属于国家义务教育范畴的学前教育将逐步走向市场,在计划经济体制下形成的办园模式也将受到商品经济发展的猛力冲击.这对当前的学前教育发展提出了严峻的挑战.如何在市场经济大潮中把握住学前教育发展的方向,适应市场经济发展的规律,满足不同层次家长对学前教育的需求,深化学前教育改革,成为当今幼教界值得思考和探讨的一个重要课题.要进一步了解家长对学前教育价值观,学前教育消费观取向及对师资队伍需求,家教指导需求取向等状况,使幼儿园能找准落脚点,把握发展契机,从而更好地满足市场需求,家园同步,推进学前教育。
@#@@#@
(二)广大家长的强烈要求和大力支持@#@随着经济的发展和人民生活水平的提高,家长有能力和条件为孩子提供更高质量的学前教育,但是本镇民办幼儿园校点多,规模很小,持续发展力量弱,比较分散不便统一管理,所以,广大家长积极呼吁建设适合当代儿童身心发展的高质量的幼儿园。
@#@因此,为满足家长只需,要加快建设中心幼儿教育。
@#@@#@(三)国家对幼儿教育的高度关注@#@为贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略,提高国家教育发展水平。
@#@近年来,国务院出台了一系列关于幼儿教育改革与发展的政策,以进一步幼儿教育事业的发展。
@#@国家政府对幼儿教育高度关注,促进了本项目的实施,因而本项目是可行的。
@#@@#@(四)社会对提高全民素质的渴求@#@面对当前国际国内市场趋势的发展,培养高规格、高素质人才成为社会所需,而要提高全民素质,最关键的不在于大学教育,而在于幼儿教育。
@#@因此,学前教育的关注度越来越高,全面呼吁建设高质量幼儿园,为义务教育提供充足的营养机能。
@#@@#@ @#@@#@第三章项目建设方案@#@一、建设设计@#@
(一)设计依据@#@1、《托儿所幼儿园建筑设计规范》(JGJ39)@#@2、《城市幼儿园建筑面积定额》(试行)@#@3、《民用建筑设计通则》(GB50352)@#@4、《建筑采光设计标准》(GB/T50033)@#@5、《建筑设计防火规范》(GB50016)@#@6、《公共建筑节能设计标准》(GB50189)@#@
(二)建设内容@#@新建幼儿园含6个年级,分为小小班、小中班、中小班、中班和大班,每个年级八个班,共需建设24间教室,每间教室60-90㎡,分A、B两栋楼,三层,同时需建医务室、游乐场、科技宫、食堂、宿舍、医务室、值班室等,建筑面积共5930㎡,其他为基本的辅助工程建设,建设面积9000㎡。
@#@@#@1、教学楼设计@#@幼儿园教学楼的设计遵循托、幼建筑设计原则,满足了幼儿的生理、心里及行为特征的要求。
@#@@#@图片1@#@幼儿园教学楼效果图@#@ @#@@#@图片3-1教学楼@#@@#@ @#@@#@图片3-2走道A@#@图片3-3走道B@#@@#@ @#@@#@图片3-4音体室@#@2、装修@#@
(1)配合建筑理念,进行合理设计@#@图片3-5教学楼外观@#@
(2)充分利用空间,创造更多活动场地@#@图片3-6室内装修@#@表3-1幼儿园占地面积情况@#@项目@#@占地面积(㎡)@#@备注@#@教学楼@#@1235@#@A教学楼有3层,主要供小班使用,每层有4间教室和其他辅助房间(厕所、衣帽教具贮藏室、音体活动室电教活动室、游戏活动室、开水房等)共580㎡。
@#@B教学楼有3层,主要供中、大班使用,每层有4间教室和其他辅助房间(厕所、衣帽教具贮藏室、音体活动室电教活动室、游戏活动室、开水房等)共655㎡。
@#@@#@医务室@#@200@#@包括隔离室和就医室。
@#@@#@值班室@#@25@#@游戏场地@#@3000@#@按每生5平方米计算,包括游戏设施:
@#@滑梯、跷跷板、摇摇乐、儿童城堡、钻乐洞、秋千、沙池、地垫、蹦床,健身攀等。
@#@@#@科技宫@#@500@#@食堂@#@500@#@厨房、就餐场所及其他。
@#@@#@宿舍@#@500@#@2层。
@#@@#@绿化@#@1800@#@按按活动场地的60%计算@#@停车场@#@150@#@每车按12平方米计算,校车按30平方米计算。
@#@@#@围墙@#@113.8@#@30公分宽,379.5米长。
@#@@#@其他硬化路面@#@1090@#@道路等。
@#@@#@合计@#@9000@#@(三)建筑防火设计@#@依据《建筑设计防火规范》,本工程为均多层建筑,耐火等级为二级,防火分区为每层设一个分区,防火分区面积满足规范要求。
@#@建筑四周设矩形消防通道,通道宽度为3米。
@#@建筑沿街长度超过80米同时总长度又不超过150米,设人行通道口。
@#@楼梯过道宽3米。
@#@@#@(四)建筑卫生设计@#@依据《建筑卫生规范汇编》,本工程各房间采用自然通风,教学楼除了自然通风还设有机械排风,卫生间采用轴流换气扇通风换气。
@#@生活给水采用水箱供水,水箱设计应符合相应规范要求。
@#@生活污水应经化粪池排入城市排水管线。
@#@@#@(五)建筑节能设计@#@依据《公共建筑节能设计标准》,本工程属于夏热冬冷地区,各维护结构以及窗墙比和遮阳系数符合《标准》表4.2.2.4的要求。
@#@屋面采用坡屋面系统,既利于多雨季节强力排水,又通过通风屋面系统在高温季节阳光下的隔热设计,极大降低室内能耗。
@#@@#@(六)建筑标准@#@本项目均按框架结构设计,采用砌体结构(局部框架)的结构形式,其中砌体结构按抗震要求对构造柱和圈梁进行加强,框架结构按四级抗震等级设计;@#@楼板、屋面板采用现浇钢筋混凝土结构。
@#@墙体除钢筋混凝土墙外,维护墙和隔墙采用240毫米厚MV10以上粘土空心砖,采用保温设计。
@#@楼板为现浇混凝土梁、板。
@#@外立面采用暖色调面砖,局部用白色和灰色外墙涂料以及卡通图案点缀。
@#@地面采用防滑地砖,顶棚和内粉采用石灰砂浆、水泥砂浆、乳胶漆等涂料。
@#@门窗为塑钢窗、带纱扇和木门。
@#@@#@二、结构设计@#@
(一)设计依据@#@1、砌体结构设计规范(GB50003)@#@2、建筑地基基础设计规范(GB50007)@#@3、建筑结构荷载规范(GB50009)@#@4、混凝土结构设计规范(GB50010)@#@5、建筑抗震设计规范(GB50011)@#@6、建筑结构可靠度设计统一标准(GB50068)@#@
(二)自然条件@#@基本风压:
@#@Wo=0.35kN/m2;@#@@#@基本雪压:
@#@Sk=0.5kN/m2;@#@@#@建筑结构安全等级:
@#@二级,设计使用年限为50年;@#@@#@抗震设防烈度为7度;@#@@#@工程地质条件:
@#@待岩土工程地质勘查报告。
@#@@#@三、给水排水设计@#@
(一)设计依据@#@1、《建筑给水排水设计规范》(GB50015)@#@2、《民用建筑设计通则》(GB50352)@#@3、《建筑灭火器配置设计规范》(GB50140)@#@
(二)设计范围@#@1、生活给水@#@2、消防系统@#@3、雨、污水排放系统@#@四、电器设计@#@
(一)设计依据@#@1、《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16)@#@2、《供配电系统设计规范》(GB50052)@#@3、《低压配电设计规范》(GB50054)@#@4、《建筑设计防火规范》(GB50016)@#@5、《建筑物防雷设计规范》(GB50057)@#@
(二)强电部分@#@1、本工程除消防为二级负荷,其余均为三级负荷。
@#@@#@2、负荷估算,本工程用电设备总容量约为Pe=530kW,总计算负荷约为Pjs=318kW。
@#@@#@设计在室外设置一台箱式变电站,变压器总装机容量500kVA。
@#@@#@3、本工程由市政电网引入一路l0kV电源供电,另从就近引入一路低压电源作为消防负荷的备用电源。
@#@@#@4、低压配电采用放射式与树干相结合的方式,对于单台容量较大的负荷或重要负荷采用放射式供电,对于一般负荷采用树干式与放射式结合的供电方式。
@#@@#@(三)防雷接地@#@1、在各建筑顶部设避雷网,网格尺寸不大于20M×@#@20M。
@#@@#@2、三类建筑防雷的接地装置可与电气装置的接地装置共用,接地电阻不大于1欧姆,引下线暗敷于墙内,在距地面0.4米处设暗装断接测试卡。
@#@@#@3、在主要建筑物的进线处设有重复接地装置,其接地电阻不得大于4欧姆。
@#@@#@4、电气设备的工作接地、保护接地和保护接零的接地电阻不得大于1欧姆。
@#@@#@5、凡正常工作情况下,不带电的设备金属外壳要做好保护接零。
@#@@#@五、原材料供应@#@
(一)主要原料品种、质量与年需要量@#@项目建设需要石子、砂、水泥、钢材等。
@#@除了钢材外,凤阳是其他原材料产地,可以随时供应。
@#@@#@
(二)主要原料供应来源与运输方式@#@1、工程主材@#@钢筋、水泥、木料等三大材均可从当地选购,产品数量及质量能满足需要。
@#@@#@2、砂石材料@#@工程所在地砂石资源丰富,种类齐全。
@#@梅市、池河盛产黄砂,砂质品性优良,是县城工民建和蚌宁高速公路水泥混凝土路面建设的主砂源;@#@石质材料有西泉、武店、殷涧石料场等,开采方便,质地良好,能生产各种规格的块石、片石及碎石,运输条件好,平均运距约为20公里,是理想的建筑材料。
@#@@#@六、公共辅助工程@#@
(一)给排水工程@#@1、设计依据@#@《建筑给水排水设计规范》(GB50015)@#@《民用建筑设计通则》(GB50352)@#@《建筑灭火器配置设计规范》(GB50140)@#@2、设计范围@#@生活给水、消防系统及雨、污水排放系统@#@3、生活给水@#@水源:
@#@本工程从城市自来水管道作为学校内生活水源及消防水源。
@#@@#@系统:
@#@生活给水采用由水箱、水泵联合供水,在室外设一个生活总水表。
@#@@#@蓄水池设计有效容积为50立方米,生活水箱设在最高建筑屋顶上,有效容积为10立方米。
@#@@#@4、消火栓灭火系统@#@消火栓消防用水量如下:
@#@@#@室内消火栓消防用水量:
@#@15升/秒;@#@@#@室外消火栓消防用水量:
@#@25升/秒。
@#@@#@设室内外消火栓消防储水池:
@#@300立方米。
@#@@#@室内消火栓消防系统:
@#@室内消火栓消防箱为钢板制箱体、箱门。
@#@内设:
@#@SN65普通消火栓一个,25m长ø@#@65挂置式衬胶龙带一条,ø@#@19水枪一支;@#@口径ø@#@25小口径消火栓一个,25m长内径ø@#@19自救式输水胶管一条,喷嘴口径ø@#@6开关水枪一支,配套转盘一个;@#@室内消火栓消防供水泵直接启泵按钮以及24V、DC信号灯等全套。
@#@栓口离地面高度1.1m,栓口出水方向与设置消火栓的墙面相垂直。
@#@消火栓的间距应保证同层任何部位有两个消火栓的水枪充实水柱同时到达。
@#@@#@为满足火灾初起时,室内消火栓消防供水泵启动前的系统水压要求,保证最不利点消火栓工作压力,屋顶设消防水箱。
@#@@#@5、室内排水@#@采用室内生活污、废水合流制。
@#@@#@6、室外排水@#@室外排水采用雨污水分流制。
@#@其中室内的污废水经化粪池后再排入市政污水管网。
@#@@#@项目的雨水重现期按两年的降雨强度考虑,区内雨水经汇集排入市政雨水管道。
@#@@#@
(二)供电工程@#@采取现有的府城110KV变电所电力,可以满足项目建设要求。
@#@@#@(三)通信设施@#@采取预设、预留线路,尽量采取暗线,避免不必要的露天网线。
@#@@#@(四)供热设施@#@采取预设、预留线路,尽量采取暗线。
@#@@#@第四章经营方案@#@一、园务管理@#@新建幼儿园严格按照国家和安徽省一级幼儿园标准进行招生、管理、教学。
@#@@#@
(一)目标管理@#@全园有3-5年发展规划、学期工作计划;@#@规划、学期工作计划有具体落实措施,并能认真实施,每学期检查不少于2次,有原始记录。
@#@@#@
(二)规章制度管理@#@1、各项规章制度健全(工作制度、岗位责任制度、学习与会议制度、教研科研制度、考核奖惩制度、财务制度、财产管理制度、安全制度、幼儿园与家庭联系制度、卫生保健制度、档案资料管理制度、编外自聘人员管理制度等);@#@各类人员岗位职责明确。
@#@@#@2、严格按制度办事、有执行过程和执行结果原始记录。
@#@@#@(三)财产物资管理@#@有专人负责财产和物资管理工作,班级财产责任到人;@#@财产造册,定期清点财务,确保实物与帐目一致;@#@及时维修、更新设施、设备和各种物品,有登记原始记录。
@#@@#@(4)财务管理@#@严格执行各项财务制度,每年制定经费预算方案,做好决算;@#@经费首先应保证保育教育工作的需要,做到专款专用,严禁挪用;@#@每月向教职工公布帐目、向家长公布伙食账目,自觉接受上级部门及财务部门的审计,检查合格;@#@建立园内财务档案,各类帐目清楚规范。
@#@@#@二、规模及设置@#@
(一)招生规模@#@新幼儿园设小小班、小中班、小班、中小班、中班、大班,每年级设4个班。
@#@@#@表4-1班级及招收人数详表@#@教职工与幼儿的比例@#@每班平均配备保教人员数@#@每班平均幼儿数@#@合计总幼儿数@#@小小班2周岁@#@小中班2-3周岁@#@小班3-4周岁@#@中小班4—5周岁@#@中班5-6@#@大班6岁以上@#@600@#@教师@#@保育员@#@寄宿制@#@1:
@#@3.5—1:
@#@4@#@2@#@2@#@15@#@20@#@20@#@25@#@25@#@30@#@270@#@班数@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@全日制@#@1:
@#@5.5—1:
@#@6@#@2@#@1@#@20@#@25@#@25@#@30@#@30@#@35@#@330@#@班数@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@2@#@
(二)师资配备@#@1、幼儿园园长应具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度;@#@或取得幼儿园教师专业合格证书者。
@#@有一定的组织管理能力和五年以上的幼教实际工作经验。
@#@@#@2、幼儿园教师要有百分之八十以上具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业、职工幼儿师范学校)毕业声度,或取得幼儿园教师专业合格证书者。
@#@百分之八十以上的教师业务水平胜任幼儿园教育工作,其余教师基本胜任幼儿园教育工作。
@#@@#@3、幼儿园保育员应具有初中意识样毕业程度,百分之八十受过幼儿保育员培训。
@#@@#@4、医师(保健师)应当具有医学院校毕业程度,医士和护士(保健师)具有中等卫生学校毕业程度,或者取得卫生行政部门的资格认可。
@#@保健员应当具有高总毕业程度,并受过儿童保健知识培训,取得卫生行政主管部门的资格认可。
@#@@#@师资配备情况见表4-2。
@#@@#@ @#@@#@表4-2教职工配备详表@#@序号@#@职务@#@教职工与幼儿的比例@#@人员配置@#@1@#@高管@#@1@#@2@#@教师@#@1:
@#@3.5—1:
@#@4@#@48@#@2.1@#@音乐教师@#@12@#@2.2@#@美术教师@#@12@#@2.3@#@体育教师@#@12@#@2.4@#@其他@#@12@#@3@#@保育员@#@36@#@4@#@保健师@#@1:
@#@100@#@6@#@5@#@会计@#@1@#@6@#@出纳@#@1@#@7@#@食堂工作人员@#@10@#@7.1@#@厨师@#@6@#@7.2@#@营养师@#@2@#@7.3@#@其他@#@2@#@8@#@门卫@#@2@#@9@#@司机@#@3@#@10@#@职工总数@#@1:
@#@5.5@#@108@#@(3)专车接送@#@校车采用新型环保电车,低能耗、低污染,对于幼儿身体健康无影响。
@#@@#@采取时间差的方式将校车接送幼儿的时间与社会正常上下班时间错开,避免山下班高峰,以便顺利将儿童接送到指定地点。
@#@@#@(4)回馈社会@#@幼儿园将每年无偿接收5-10名残疾儿童,这将在很大程度上缓解了政府和社会的压力。
@#@@#@(五)住宿管理@#@保育员分为昼夜两批次,其他按《安徽省一级幼儿园标准》实施管理。
@#@@#@(6)饮食健康管理@#@1、纠正幼儿不良的饮食习惯@#@
(1)做好家长工作,争取家长配合,纠正幼儿挑食的毛病。
@#@@#@
(2)加强常识教育。
@#@在平时教学中,教师应向幼儿介绍蔬菜,水果,知道它们都是有营养的食物,讲解偏食,挑食的危害,并可开展小菜地、小商店、小食堂等游戏,使幼儿对各种食物产生兴趣。
@#@@#@(3)鼓励幼儿吃饭。
@#@在开餐时,采用介绍饭菜的色、香、味多鼓励表扬以及榜样影响等方法,引起幼儿的食欲,并根据不同情况,给予具体帮助,以纠正幼儿的偏食、挑食行为。
@#@@#@(4)改变就餐方式,做到少盛多添,吃饭时不盛满,但多添几次,这样让孩子们很快吃完一碗,使他们感到高兴,增加信心,自然增加迸食量。
@#@@#@2、制定合理的膳食计划,促进幼儿健康成长@#@
(1)合理使用伙食费,制定合理的儿童伙食费标准是办好伙食的前提。
@#@@#@
(2)定好膳食计划和带量食谱。
@#@@#@(3)改进烹饪制作。
@#@@#@3、加强保教人员的职业道德教育,科学地组织幼儿进餐@#@带量食谱制订好,厨房师傅按照营养营的要求做好了可口的饭菜,保教人员应按以下方法科学组织幼儿进餐。
@#@@#@
(1)进餐前的准备:
@#@@#@第一,心理准备,进餐前应防止幼儿过渡疲劳和兴奋,可以做些较轻松的活动,此时教师也不要过多地批评指责幼儿。
@#@如果发现个别幼儿淘气或没有按要求去做,可以恰当地提醒或暗示。
@#@为了引起幼儿的食欲,教师应提前了解食谱,并向幼儿介绍有关食物的名称,特点及营养价值,可通过讲故事、念儿歌等方式进行。
@#@@#@第二,物质准备,首先是准备好舒适的就餐环境。
@#@幼儿进餐的房间应当干净整洁,空气新鲜,餐桌摆放得能使幼儿起座方便,餐具要干净,美观,还要符合年龄特点。
@#@@#@第三,饭前应组织幼儿洗手,洗脸。
@#@@#@
(2)进餐中应注意的问题:
@#@@#@第一,幼儿进餐时教师不要存旁边大声喧哗,不要处理问题,也不要让无关人员随意入内。
@#@如果发生了意外的事情,也应先让幼儿安静地把饭吃完后,再行处理。
@#@@#@第二,培养幼儿文明的进餐习惯。
@#@教师要教会幼儿正确地使用餐具,不要把饭菜洒在桌上、地上、不要弄脏衣服,培养幼儿不剩饭的良好习惯;@#@要告诉幼儿细嚼慢咽。
@#@不讲话,不东张西望,以免食物进入气管。
@#@@#@第三,要观察幼儿进餐的情况。
@#@教师应了解个别幼儿食欲不振的原因,针对具体情况给予照顾。
@#@有的幼儿冈身体不舒服而不想吃饭,教师不要强迫他们吃,而应请医生进行检查,个别处理。
@#@@#@(3)进餐结束:
@#@@#@为了培养幼儿良好的生活卫生习惯,吃完饭应让幼儿轻轻地把餐具放到指定的地方,再把自己的椅子放好,还应养成饭后漱口、擦嘴巴的习惯,对于先吃完的幼儿,教师要安排他们在室内做安静的活动,不要影响其他幼儿进餐,待全体幼儿进餐结束,再组织幼儿散步或家长接回,但不要立即上课或睡觉。
@#@@#@总之,幼教工作者必须重视儿童膳食问题,努力地纠正了幼儿不良的饮食习惯,制订了合理的膳食计划,为幼儿提供了足量营养可口的膳食,科学地组织好幼儿的进餐,那么幼儿营养失衡的状况必将得到改善,幼儿的身体素质必定会健康发展。
@#@@#@(7)教育活动@#@1、坚持保教结合,做到教中有保,保中有教,教师与保育员能很好地协调配合。
@#@@#@2、合理地组织五大领域教育内容,渗透于生活、游戏之中;@#@教育内容、形式、方法体现《纲要》精神,符合幼儿年龄特点;@#@能综合运用各种教育手段,引导全班幼儿积极参与各项活动。
@#@幼儿对活动感兴趣,在活动中能感受到快乐;@#@师生互动频繁,师生关系融洽。
@#@@#@3、教师能经常运用多媒体设备和现代信息技术手段为教育教学服务,多媒体教学每位教师每学期不少于2节次。
@#@@#@4、每学期承担区级以上教育教学观摩活动一次以上。
@#@@#@5、以游戏为基本形式,将游戏贯穿于教学和生活活动各环节;@#@除五大领域教育活动外,每班每日室内游戏不少于一小";i:
4;s:
29514:
"新课程与教学改革主要内容@#@新课程与教学改革主要内容@#@第一章新课程改革与教学理念重建@#@第一节新课程与教学改革@#@一、新课程改革的指导思想、目标与特点@#@
(一)新课程改革的指导思想@#@“基础教育课程改革要以邓小平同志关于‘教育要面向现代化,面向世界,面向未来’和***同志‘三个代表’重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
@#@”@#@
(二)新课程改革的目标@#@新课程的培养目标应体现时代要求。
@#@要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;@#@具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;@#@逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;@#@具有社会责任感,努力为人民服务;@#@具有初步的创新精神实践能力、科学和人文素养以及环境意识;@#@具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;@#@具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
@#@”这是新课程改革的总体目标。
@#@具体目标主要指以下五个转变:
@#@@#@1.课程内容的转变@#@2.课程结构的转变@#@3.课程实施方式的转变@#@4.课程评价的转变@#@5.课程管理的转变@#@(三)新课程改革的特点@#@1.由“专制”走向民主@#@2.由封闭走向开放@#@3.由专家走向教师@#@4.由立足结果走向立足过程@#@二、新课程对教学提出的新要求@#@
(一)确立全新的教学理念@#@
(二)建立民主的教学关系@#@(三)改革教学与学习方式@#@(四)重建教学管理与评价制度@#@第二节新课程背景下教学理念的重建@#@一、新课程背景下教学与课程的关系@#@在新课程改革中,课程不再是仅仅由教材、教学大纲或教学计划等文字资料组成的了,而是由这些文字资料和教师与学生对课程的体验和感悟共同组成的,并且教师与学生的体验和感悟将占课程的主体地位。
@#@“教学过程因此成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断构建与提升的过程”。
@#@因此,在新课程中,教学与课程的关系是一种动态的、生成性的、互相促进、相互作用的关系。
@#@@#@二、新课程背景下教与学的关系@#@在新课程的教学中,“教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展”。
@#@可见,在新课程下的教与学的关系是一种交流的、互动的和融合的关系。
@#@真正地做到在“教”中“学”,在“学”中“教”,教师与学生将组成一个“学习共同体”,在这个共同体中,没有教与学的明显区分,只有共同的学习目标。
@#@@#@三、新课程背景下学科与学生的关系@#@学科与学生之间的关系其实是教育价值观方面的问题,即教学应该关注学科,还是应该关注学生。
@#@新课程倡导的教学是一种学生本位论。
@#@它的特点是:
@#@
(1)关注每一位学生。
@#@
(2)关注学生的情绪状态和情感体验。
@#@(3)关注学生的道德与人格培养。
@#@@#@四、新课程背景下的师生关系@#@新课程改革的师生关系是一种建立在相互尊重基础上的、动态的平等的对话关系。
@#@首先是建立在教师与学生相互尊重的基础上的,这种相互尊重在要求教师尊重学生的同时,也要求学生尊重教师,不能走极端。
@#@其次,这种关系是建立在教师与学生地位平等的基础之上的,在相互尊重与地位平等的基础之上,教师与学生之间是一种动态的对话关系。
@#@@#@五、新课程背景下的教学目标@#@新课程要求建立新的教学目标体系,必须要充分体现素质教育的思想。
@#@素质教育为教学提出的第一个要求就是认知与情意的统一。
@#@融认知与情意为一体,使之相辅相成,相互促进。
@#@素质教育为教学提出的第二个要求是结果与过程的统一。
@#@在上述两个指导原则的指导下,素质教育的教学目标应该具有以下特点:
@#@@#@
(1)情意性。
@#@即在素质教育教学目标体系中,由认知发展目标与学生的情感、态度以及价值观的发展目标共同组成。
@#@@#@2)过程性。
@#@素质教育要求教学目标应该是教学情境的产物和问题解决的结果。
@#@@#@(3)个性化。
@#@素质教育要求发展学生的个性,追求学生反应的多元性,而不是同质性。
@#@@#@六、新课程背景下的学习方式@#@新课程要求建立的新的学习方式是一种“以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统”。
@#@总体来说,新课程下的学习方式具有以下几个特征:
@#@@#@
(一)主动性@#@
(二)独立性@#@(三)多样性@#@(四)体验性@#@(五)问题性@#@七、新课程背景下的教学环境@#@教学环境包括人文环境和物理环境两种:
@#@1、人文环境的开放主要表现在打破教与学的界限,打破教师与学生之间的那种束缚与被束缚的关系解放学生的学习等方面。
@#@2、所谓教学的物理环境指的就是教室。
@#@教室作为教学的场所,其功能与作用在新课程改革当中也要有所转变,要从封闭走向开放。
@#@@#@教室的开发主要包括以下几个方面。
@#@首先,它肩负着为学生与学生之间、学生与教师之间以及学生与社会之间的交流提供条件的责任。
@#@其次,教室的空间定义在新课程的教学中也有所改变。
@#@可以是将社会引进教室,也可以是将教室设于社会之中。
@#@这里的教室已经不是传统意义上的教室,而是真正地成为了一种教学环境。
@#@@#@八、课程背景下的教学组织形式@#@在新课程的实施中,教学的组织形式应该具有以下几个特征@#@
(一)多样化@#@新课程改革要求建立多种教学组织形式,它可以包括个别教学、小组教学、集体教学、学生自学等多种形式。
@#@@#@
(二)综合化@#@教学要根据不同的情境采取不同的教学组织形式,@#@(三)社会化@#@教学组织形式必须逐步的走向社会化,充分利用社会的资源来完善我们的教学。
@#@@#@九、新课程背景下的教学评价@#@新课程所倡导的教学评价具有以下几个特点:
@#@@#@
(一)由甄别走向发展@#@新课程教学评价应该承认学生的差异性,关注学生的各方面发展,促进每位学生的发展。
@#@@#@
(二)单一走向多元@#@教学评价的多元化,主要体现在以下几个方面:
@#@@#@1.实现评价主体的多元化@#@2.实现教学评价指标的多元化@#@3.评价方法与评价手段的多样化@#@(三)由重结果走向重过程@#@在新课程中,教学评价即重视学生的学习过程,根据不同学生的学习经历做出不同的评价,使评价具有针对性。
@#@总之,在新课程中教学评价将由简单的静态的结果性评价走向动态的形成性评价,走向结果与过程评价的相统一。
@#@@#@十、新课程背景下的教学效果@#@新课程下的教学改革要达到的效果主要有两个方面:
@#@一方面是提高质量,另一方面是个性化的。
@#@在新课程改革中所追求的“高质量”是一种对每个人的高质量发展的追求,要求每个人都要成为一个自己对自己满意的人。
@#@实现个性化的教学有两个方面的含义:
@#@一是教学要以促进学生的个性发展为宗旨;@#@二是教学本身要实现个性化。
@#@@#@第二章课程资源的开发与利用@#@第一节课程资源的作用与价值@#@一、课程资源的内涵@#@课程资源是指满足课程活动所需要的思想、知识、人力、物力,它可以按三级课程管理分为国家、地方和学校三个层面。
@#@@#@二、课程资源的分类@#@
(一)素材性课程资源和条件性课程资源@#@根据课程资源的功能特点,可以将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
@#@@#@
(二)校内课程资源和校外课程资源@#@根据课程资源的空间分布,课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。
@#@@#@(三)显形课程资源和隐形课程资源@#@根据课程资源的存在方式,它可以分为显形课程资源和隐形课程资源。
@#@@#@(四)自然课程资源和社会课程资源@#@根据课程资源自身的性质,它可以分为自然课程资源和社会课程资源。
@#@@#@(五)其他课程资源@#@根据课程资源的物理特性和呈现方式,他还可以分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。
@#@@#@三、课程资源的开发的作用与价值@#@
(一)国家课程层面的课程资源的开发的作用与价值@#@国家课程资源的开发对保障国家的安定,强化国家机器,宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等有重要的作用。
@#@同时,国家课程资源是关于爱国主义、国家的安全与稳定、国家的发展与未来的知识和阶级思想等的资源,以法律的形式固定强化下来,不能随意改动,这是保障国家和社会稳定的基本思想资源。
@#@此外,还有培养有竞争力的公民所需要的课程资源,这既是国家生存与发展的需要,也是公民个体生存与发展的基本要求。
@#@@#@
(二)地方课程层面的课程资源的开发的作用与价值@#@开发地方课程资源,保证地方文化传统的继承和发扬,是在全球化时代继续保持人类文化多元特色的重要途径。
@#@随着人们对现代性认识的全面加深,地方文化资源成为重新被发现和认识的对象,这必然会影响到地方课程的建设和发展。
@#@@#@(三)学校课程层面的课程资源的开发的作用与价值@#@第二节课程资源开发的途径与方法@#@课程资源的开发主要有五个基本途径:
@#@第一,开展当代社会调查;@#@第二,审查学生在日常生活中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源;@#@第三,研究一般青少年以及特定受教学生的情况;@#@第四,鉴别和利用校外课程资源;@#@第五,建立课程资源管理数据库。
@#@@#@一、课程资源开发的前提条件@#@
(一)校长是课程资源开发的先决条件@#@
(二)教师是课程资源开发的必要条件@#@(三)家庭和社区是课程资源开发不可或缺的条件@#@(四)学生是课程资源开发的核心条件@#@二、课程资源开发与利用的原则@#@
(一)开放性原则@#@
(二)经济性原则@#@(三)针对性原则@#@(四)个性原则@#@(五)实用性原则@#@三、课程资源开发的途径与方法@#@1.狭义的课程资源开发的途径与方法@#@
(1)调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段;@#@@#@
(2)确定学生的现有发展基础和差异;@#@@#@(3)为学生提供反馈资料;@#@@#@4)安排学生从事课外实践活动;@#@@#@5)制定参考性的技能清单;@#@@#@(6)总结和反思教学活动。
@#@@#@2.广义的课程资源开发的途径与方法@#@
(1)从校内到校外——关注学生身边的自然环境和社会资源的利用@#@
(2)从实验验证到实验探究——关注开放实验室和“随手取材”的探究性实验室建设@#@(3)从课本到多媒体及网络信息资源——关注现代信息资源开发@#@(4)从物到人——关注教师、学生自身以及社会各方面@#@第三节教材的开发与利用@#@一、教材的开发与利用的原则@#@
(一)理论原则@#@
(二)筛选原则:
@#@优先性原则、适合性原则、实用性原则、经济性原则。
@#@@#@二、教材的开发@#@对教材的开发实现了由单一的“科学世界”到“生活世界”的转变。
@#@教材是以现实生活作为最丰富的资源来进行开发的,是以实现生活作为背景和基础的。
@#@@#@三、教材的利用@#@在利用教材时,还应力求做到以下几个方面:
@#@其一是内容结构化。
@#@其二是内容问题化;@#@三是内容经验化。
@#@@#@第四节其他课程资源的开发与利用@#@一、教师是重要的课程资源@#@教师本身就是重要的资源,同时还是课程的开发者和研究者。
@#@在课程资源建设的过程中,要始终把教师队伍建设放在首位,通过这一重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的发展。
@#@在课程资源的建设方面尤其注重教师的经验。
@#@在课程的实施中,要注重教师的主体作用,并挖掘、培养教师良好的素质。
@#@@#@二、学习环境是不可忽视的课程资源@#@三、学生也是课程资源@#@四、网络是丰富快捷的课程资源@#@第三章新课程与教学设计@#@第一节新课程背景下的教学设计@#@一、教学设计的概念@#@教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统过程。
@#@@#@二、新课程背景下教学设计基本原则@#@
(一)教学设计应遵循的基本原则@#@1.教学设计要以学生为本@#@2.教学设计要体现创新性@#@
(二)教学设计中应注意的问题@#@1.教学设计要注意教学模式的选择@#@2.教学设计要注重教学方法及手段的选择@#@第二节教学设计的前期分析@#@一、教学内容分析@#@教学内容分析是要解决“教什么”的问题。
@#@分析教学内容的首要工作就是选择合适的教学内容,确定其广度和深度。
@#@其次是组织教学内容,根据知识、技能的内在逻辑和学生的心理活动特点,安排其呈现顺序。
@#@@#@二、教学对象分析@#@首先了解,学生的学习要受到生理、心理发展规律的影响,要考虑到学生的生理与心理发展规律,从学生实际发展水平出发,保证学生有掌握的可能。
@#@此外,还要充分注意,学生对于某一学科内容已经掌握的程度,学生的学习态度、学习方法、注意力的稳定性等多种因素。
@#@@#@第三节教学设计的中期分析@#@一、教学目标的制订@#@一个好的教学目标至少要满足以下两个条件,第一,从学生的角度来讲,教学目标不应指向教师的教学行为,而应该是以学生的学习结果作为体现的方式。
@#@第二,从教学目标本身的角度来讲,教学目标要力求明确、具体,可以观察和测量。
@#@@#@二、教学策略的选择@#@
(一)学习准备@#@
(二)激发学习动机@#@(三)给予适当指导@#@(四)积极反应@#@(五)及时反馈@#@(六)注重学生的个体差异@#@三、教学媒体的选择@#@
(一)依据教学目标选择教学媒体@#@
(二)依据教学内容选择教学媒体@#@(三)依据教学对象选择教学媒体@#@(四)依据教学条件选择教学媒体@#@第四节教学设计的后期分析@#@教学设计是一项富有创造性的实践活动,是教学过程中的一门艺术,而评价就在这一过程中起到一个规范与完善的作用。
@#@在教学设计成果的形成评价中,主要使用测量、调查和观察三种评价方法。
@#@在教师的教学过程中,可以结合教学内容、教学对象以及评价的特点,灵活的选取各种评价方法。
@#@@#@第五节教学设计案例——《地球爷爷的手》@#@一、案例概述@#@1.教材分析@#@2.学生分析@#@3.设计理念@#@
(1)学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。
@#@@#@
(2)架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
@#@@#@(3)使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
@#@@#@4.教学目标@#@5.教学流程@#@
(1)激趣导入@#@
(2)读文、识字、探究、感悟@#@(3)拓展与巩固@#@4)作业设计@#@二、案例评析@#@1.该案例的前期分析@#@2.该案例的中期分析@#@3.该案例的后期分析@#@第四章新课程的教学组织形式@#@第一节班级教学@#@一、班级教学的优势@#@1.班级教学大大提高了教学效率@#@2.班级教学大大提高了教学质量@#@3.班级教学有利于培养学生的集体主义精神和组织纪律性@#@二、班级教学的局限@#@1.统一班级教学很难照顾到每名学生的特殊性@#@2.班级教学很难让学生领会学会学习的时代精神@#@3.班级教学不利于培养学生的探索、创新精神@#@4.班级教学限制了学生自主性、创造性的发展@#@5.师生之间的互动难以在班级教学中充分发展@#@第二节小组教学@#@小组的划分有两种情况:
@#@一方面,教师可以根据教学任务进行临时性的分组;@#@另一方面,教师可以根据能力进行分组。
@#@在班级中,教师按学生的智力、能力和学习成绩将学生分成若干小组。
@#@@#@一、小组教学的优势@#@1.小组教学增加了学生主动参与教学过程的机会@#@2.小组教学能够引导学生参与教学活动,激发与增强学生学习的兴趣@#@3.小组教学有助于培养学生的学习能力@#@二、小组教学的劣势@#@首先,小组的划分是以学生的能力与水平为依据的,但对学生的能力与水平进行科学的鉴别和区分是很难的。
@#@另外,在对待小组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。
@#@不科学的分组造成的副作用是很大的,而且持续的时间也比较长。
@#@@#@第三节个别化教学@#@个别化教学是为了适合个别学生的需要、能力、兴趣、学习进度和认知方式的特点等而设计的教学方式,但它并不单纯意味着个体独自学习。
@#@在个别化教学中,教师给学生布置的学习任务以及进行的辅导必须以学生的学习准备、教学条件和个性特点为依据,教师的作用也主要表现在指导和帮助学生自学以及进行独立钻研,帮助学生又不会学转变到会学。
@#@@#@一、个别化教学的优势和局限@#@1.个别化教学的优势@#@首先,个别化教学可以针对学生的个别差异,教师能够根据每个学生的学习需要、能力水平和学习情况等方面进行因材施教。
@#@其次,个别化教学可以充分调动每个学生的学习积极性。
@#@再次,个别化教学的目的并不是给学生补充多少东西,个别化教学的宗旨是训练学生的独立学习、独自承担学习责任、自主钻研和自我教育的能力。
@#@@#@2.个别化教学的局限性@#@
(1)个别化教学只是班级教学以及其他教学组织形式的有益补充,而不能被作为单一的或长期的教学组织形式。
@#@@#@
(2)个别化教学也不是适合所有学生的灵丹妙药。
@#@@#@二、个别化教学的实施@#@个别化教学中教师教师应该注意的一些问题:
@#@@#@1.了解学生——个别化教学的首要环节@#@2.周密的计划——个别化教学的依据@#@3.良好的方法——个别化教学取得成功的关键@#@一、培养学生自学能力的必要性@#@1.科学技术迅猛的发展,需要人们具有良好的自学能力@#@2.培养学生自学能力的多重意义@#@学生自学能力的培养,有助于学生发挥其课堂教学中的主体作用,有利于实现“以学生为本”的新课程改革的核心理念,有利于改善传统的师生关系,减轻学生的负担。
@#@@#@3.养学生自学能力,符合素质教育的要求和因材施教的教育理想@#@自学这种教学组织形式可以顺应学生的差异性,充分发挥个特的主观能动性。
@#@这也是素质教育和新一轮基础教育课程改革所要实现的教学理想。
@#@@#@二、培养学生自学能力应重视的问题@#@1.教师要培养学生具有自学必需的内在因素@#@培养学生的自学能力,首先必须使学生产生自学的动机,使学生明确“为什么而自学”,让他们产生自学的内在要求和热情。
@#@@#@2.教师要培养学生的各种自学能力@#@自学需要自学者具备多种能力:
@#@
(1)查阅能力;@#@
(2)选择与辨析能力;@#@(3)动口动手能力。
@#@@#@3.教师要加强对学生自学的指导@#@教师要做好学生自学启发、引导、指导和总结等工作,不仅要求学生记忆知识点,还必须要求学生巩固自学内容以及进行自我测评等工作。
@#@@#@第五节教学组织形式的选择@#@一、各种教学组织形式之间的关系@#@在现实的教学中,每一种组织形式都有其优点和缺点。
@#@班级教学适于最经济、最高效的普及教育,适合集体主义精神的培养,适于学生系统科学知识体系的建构,适于教师主动性的发挥;@#@但在因材施教、发展学生个性等方面,则有不可忽视的局限性。
@#@而其他教学组织形式虽然可以在教学中做到对学生因材施教,发展个性与能力,但他们在传授知识的系统性及组织性和计划性方面,就远不如班级教学优势。
@#@因此,这些教学组织形式是并存的,无法实现相互的代替。
@#@只有把他们合理的结合起来才能取各项所长,比各项所短,使教学取得最佳的效果。
@#@@#@二、教学组织形式的合理选择@#@合理选择教学组织形式要本着从实际出发的原则来进行。
@#@@#@教学组织形式的选择,要充分考虑大到国家、地区,小到学校、班级的具体情况。
@#@教师应该从实际出发,积极的创造条件,有步骤、有计划、有秩序的在教学实践中尝试使用各种教学组织形式。
@#@@#@教师在选择教学组织形式的时候,还要考虑到教学的目的、学生的情况等其他更重要的因素。
@#@@#@只有在教学过程中,针对多种教学组织形式的利与弊进行综合利用,优化重组,才能发挥每一种教学组织形式的优势,克服其本身的劣势,保证教学组织整体的有效性,才能保证教学效果的真正优化。
@#@第五章:
@#@新课程与教学方式的变革@#@我国新颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的基本理念——以学生发展为本,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,改变了传统教育中过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现状。
@#@@#@第一节:
@#@新课程所倡导的学习方式与教学方式@#@一、新课程所倡导的学习方式@#@改变学生的学习方式,在当前推进素质教育的形势下,具有特别重要的现实意义。
@#@单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。
@#@@#@学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。
@#@学生的学习方式一般有接受和发现两种。
@#@在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。
@#@在发现学习中,学习内容是以问题的形式间接呈现出来,学生是知识的发现者。
@#@转变学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
@#@强调发现学习、探究学习、研究性学习,成为本次教学改革的一个重要特征。
@#@@#@二、新课程所倡导的教学方式@#@新课程要求改变课程实施中过于强调接受学习和死记硬背、机械训练的状况,为课堂教学注入新的生机和活力。
@#@教学方式的转变最终也是为了适应学生学习方式的转变。
@#@教师转变了“满堂灌”和机械训练的教学方式,就能够自觉要求学生主动参与,乐于探究,勤于动手。
@#@这样,学生除了知识的掌握外,还能够培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而得到更好的发展。
@#@@#@新的教学方式要求教师必须积极探索并动用先进的教学方法,不断提高专业水平,针对学生不同的个性特点进行相应的教学,以促进学生的个性发展。
@#@@#@第二节自主学习、合作学习和探究学习@#@目前,在我国的课程改革实践中,出现了许多新的学习方式,归纳起来,主要包括自主学习、合作学习、探究学习(或研究性学习)。
@#@“我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习,其理由就在于:
@#@教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;@#@必须着眼于学生的全面成长,促进学生认识、情感、态度与技能等方面的和谐发展;@#@必须关注学生的终身学习的愿望与能力的形成,促进学生的可持续发展。
@#@”@#@一、学生的自主学习@#@
(一)自主学习的定义@#@自主学习就是要使学生,不再被动地跟着教师走,跟着教材走,而是发挥其个体能动作用主动地、独立地、有目的地去进行学习。
@#@@#@自主学习应该是贯穿于学生学习活动的全过程之中。
@#@在学习活动之前,学生自己要能够确定学习目标,制订学习计划,做好具体的学习准备;@#@在学习活动中,能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节;@#@在学习活动之后,能够对学习结果进行自我检查、自我评价和自我补救。
@#@自主学习又是具有内在规定性的,它应该是“建立在学生自我意识发展基础上的‘能学’;@#@建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’;@#@建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的‘会学’;@#@建立在意志努力基础上‘坚持学’”。
@#@@#@
(二)自主学习的特征@#@
(1)学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制定学习进度,参与设计评价指标;@#@@#@
(2)学习者积极发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习;@#@@#@(3)学习者在学习过程中有情感的投入,有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验;@#@@#@4)学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。
@#@@#@(三)教学实践中的自主学习@#@自主学习的过程是一种主动的、独立的学习过程,在这一过程中,更多时候是由学生自己来发现问题,解决问题;@#@而教师的作用则在于有创建性地对学生加以引导,即引导学生积极主动地参与到教学活动中来,关注学生在学习过程中所展现出来的创造性思维的火花,培养学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,鼓励学生发出自己的声音,提出自己的看法,对于学生提出的富于个性的独到见解,教师应积极赞赏。
@#@@#@二、学生的合作学习@#@
(一)合作学习的定义@#@合作学习是指“在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学策略”。
@#@因此,合作学习是一种“多边”的合作,其中既包括学生与学生之间的合作,又包括学生与教师之间的合作,它通过学生之间、师生之间的讨论、互助等形式的交互合作学习互相取长补短,共同发展进步。
@#@实际上,合作学习的过程又是一个学会合作的过程。
@#@@#@
(二)合作学习的模式与基本要素@#@目前世界上合作学习的模式主要包括:
@#@学生团队学习模式、共同学习模式、团体探究模式、结构方法模式、复杂指导模式、合作方法模式。
@#@在我国的长期教学实践中,也创造了许多合作学习的模式和方法,如分层次目标教学、分小组合作学习的课堂模式,分层次分组竞赛合作学习教学法,异质合作、同质选学的教学模式,协同——接受型合作学习策略。
@#@@#@合作学习模式都应该具有如下几方面的基本要素。
@#@@#@
(1)混合编组:
@#@小组成员的异质互补将确保小组成员各具特色,取长补短。
@#@@#@
(2)互相依赖性:
@#@小组成员积极地相互支持、配合,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突。
@#@@#@(3)个人的责任:
@#@对于个人完成的任务进行小组加工。
@#@@#@(4)小组的自我评价:
@#@对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。
@#@@#@(三)教学实践中的合作";i:
5;s:
29570:
"高中地理问题研究《煤城焦作出路何在》教案新人教版必修2@#@高中地理问题研究《煤城焦作出路何在》教案新人教版必修2@#@三维目标@#@知识与技能@#@1.了解我国重要的煤炭城市焦作概况。
@#@@#@2.了解煤城焦作发展面临的困境和潜在优势。
@#@@#@3.寻找经济转型的经验,训练学生归纳总结、概括规律的能力。
@#@@#@过程与方法@#@1.通过学习煤城焦作。
@#@比较它与德国鲁尔区的异同。
@#@@#@2.寻找解决焦作城市转型的途径。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@1.要用发展的观点来看待城市。
@#@@#@2.要学会用查阅资料或调查等方法来分析问题和解决问题。
@#@@#@教学重点@#@1.煤城焦作面临的困境。
@#@@#@2.煤城焦作的潜在优势。
@#@@#@教学难点@#@寻找焦作城市转型的有效途径。
@#@@#@教具准备@#@阅读补充材料、网上搜集资料及图片,出示山西大同及河南平顶山等资源枯竭型城市的材料@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@[新课导入]@#@师:
@#@前面主要学习了“传统工业区与新工业区”,从德国鲁尔区综合整治的成功经验中,我们如何来改造中国的老工业基地。
@#@今天就来研究“煤城焦作出路何在”。
@#@@#@(板书)问题研究煤城焦作出路何在@#@推进(新知识传授)@#@师:
@#@出示煤城焦作概况资料1。
@#@@#@河南焦作市概况@#@焦作市位于河南省西北部,北依太行,南临黄河,现辖2市4县4区和1个省级高新技术开发区,总面积4071平方千米,总人口338万。
@#@其中城区面积65平方千米,城市人口78万。
@#@@#@焦作历史悠久,历史文化底蕴丰厚。
@#@早在夏商时期就有人类居住。
@#@古称山阳,明清时设置怀庆府,1956年建市。
@#@这里是司马懿、韩愈、李商隐、许衡等历史名人的故里,是闻名中外的太极拳发源地,是魏晋时期“竹林七贤”的隐居地,还是汉献帝刘协的谪居之地。
@#@现存的府城遗址、天宁寺三胜塔、嘉应观、妙乐寺塔、慈宁寺、朱载靖墓等文物古迹于2001年被确定为全国重点文物保护单位。
@#@@#@焦作矿产资源丰富,是中西部和华北地区不可多得的资源富集区。
@#@主要矿藏有煤炭、铝矾土、硫铁矿石、石灰石等20余种,储量可观。
@#@地下水资源充裕,是天然的地下水汇集盆地。
@#@南水北调、西气东输工程都将途经焦作。
@#@丰富的资源优势奠定了焦作工业的基础,使焦作从原来的单一煤炭生产发展到现在的能源、化工、机械、冶金、建材、医药、轻纺、食品等综合发展的工业体系。
@#@在目前的产业布局中,工业居于主导地位,2003年,工业占整个经济总量的比重达到50.3%。
@#@@#@焦作旅游资源丰富,自然风光秀丽。
@#@太行山南麓在焦作境内连绵百余千米,山水相依,雄中含秀,独具特色。
@#@2004年2月13日,焦作云台山被联合国教科文组织正式命名为世界地质公园。
@#@云台山世界地质公园总面积556平方千米,由神农山园区、青天河园区、峰林峡园区、青龙峡园区和云台山园区五个园区组成,是一座以裂谷构造、水动力作用和地质地貌景观为主,以自然生态和人文景观为辅,集科学价值与美学价值于一身的综合型地质公园。
@#@@#@焦作农业生产条件较好,是全国三大粮食高产区之一。
@#@这里盛产的地黄、牛膝、菊花、山药“四大怀药”驰名中外。
@#@焦作地处豫晋交界,是晋煤南运的交通要道,公路交通比较发达。
@#@焦晋、焦郑高速公路成为晋豫两省快速通道。
@#@截止2003年底,全市公路通车总里程4953千米,公路密度达每百平方千米121.7千米,在全国居于领先地位。
@#@焦作乡镇企业基础较好。
@#@目前已初步形成一批农副产品加工、玻璃钢、造纸机械、皮革皮毛加工等具有一定产业规模的企业群体。
@#@@#@近几年来,焦作大力实施工业强市战略,倾力打造经济强县、经济强区、经济强市,全市经济步入持续快速健康发展轨道,对外开放呈现新的局面,城乡面貌发生深刻变化,人民群众的收入和生活水平稳步提高,各项社会事业全面进步。
@#@2003年焦作经济取得长足发展,以“四个百亿”为标志,全市综合经济实力又迈上了一个新台阶。
@#@这“四个百亿”是,限额以上工业增加值首次突破100亿.达到120.1亿;@#@社会消费品零售总额首次突破100亿,达到102亿元;@#@全社会固定资产投资首次突破100亿元,达到103.8亿;@#@全市国内生产总值首次突破300亿,达到334.2亿元。
@#@各项主要经济指标的增长幅度都达到了近年来最好水平。
@#@@#@今年年初召开的市委八届七次全会提出了“工业兴市、工业强市”的工作思路和“巩固好基础,争创新优势,再上新台阶”的总体要求。
@#@基于全省各地竞相发展的竞争格局,市委又明确提出了经济总量进位次、人均指标居前列、发展速度争第一的工作目标,具体而言,就是要经过2至3年的努力,使我市的经济总量从现在的全省第儿位上升到第8位,人均主要经济指标进入全省前3名,发展速度争取达到全省第一。
@#@2004年经济社会发展的主要预期目标确定为:
@#@@#@国内生产总值增长12%,全社会固定资产投资增长30%,地方财政收入增长12%,外贸出口总额增长15%,城镇居民人均可支配收入增长8%,农民人均纯收入增长4%,人口自然增长率控制在6‰以内。
@#@@#@新世纪,新焦作,新形象。
@#@焦作是一个充满朝气和希望的城市,是国内外有识之士投资兴业的热土。
@#@热情友好的焦作人民欢迎四海宾朋光临焦作!
@#@@#@(生阅读上面材料)@#@师:
@#@要求学生思考焦作除煤炭资源丰富外,还有哪些资源及经济发展的优势?
@#@@#@生:
@#@铝矾土、硫铁矿石、石灰石等矿产资源,水资源充足,交通便利,旅游胜地较多,农业生产条件好等。
@#@@#@师:
@#@出示材料2。
@#@@#@焦作:
@#@黑色谢幕[“资源依赖城市如何转型”系列报道
(2)]@#@日前,“焦作现象”国际研讨会在北京人民大会堂隆重举行,目的是通过研究和解析近年来焦作旅游业快速发展的一般规律,以更好地推动焦作、河南乃至国内旅游业的发展。
@#@从1999年以来,焦作市以丰富独特的旅游资源为依托,大力发展旅游业,不仅创造了惊人的发展速度,而且取得了可喜的发展业绩。
@#@从景区“创A”到城市“创优”,再到申报云台山世界地质公园成功,最终实现了由“煤城”到“中国优秀旅游城市”。
@#@由“黑色印象”到“绿色主题”的成功转型。
@#@焦作煤城的嬗变,其背后隐藏的是一个城市成功转型的标本。
@#@@#@“从煤城到旅游城,再到山水园林城市,从冒烟工业到无烟工业,焦作市选择了人与自然和谐共存的可持续发展道路。
@#@”河南省焦作市市委常务副书记杨树平这样告诉《中国经济周刊》。
@#@@#@而焦作市市委办公室农村调研科科长刘新成则从其身边的变化,让记者体会到这个新兴旅游城的现状:
@#@“现在,焦作煤矿的礼堂变成了游泳池,锅炉房变成了娱乐广场,洗煤楼更是脱胎换骨成豪华气派的洗浴中心。
@#@”@#@不堪回首@#@焦作市位于河南省西北部,北依太行与山西省晋城市接壤,南临黄河与郑州、洛阳隔河相望,共辖4个县、2个县级市、4个城区和1个省级高新区,总面积4071平方千米,总人口340.2万人。
@#@@#@据杨树平介绍,焦作市因煤而建,因煤而兴,煤矿开采的历史可以追溯到明朝。
@#@19世纪中叶,英国开始在焦作大规模开采煤矿,直到建国后,焦作一直是全国著名的“煤城”,属于典型的资源型城市,煤炭产业曾在全市国民经济中占据统治地位。
@#@1957年全市煤炭工业产值占全部工业总产值的比重高达44.7%,到1990年代初,全市拥有资源开采及配套型企业1200多家,增加值占全市工业增加值的比重在90%以上,多数企业依煤而生。
@#@@#@随着矿产资源特别是煤炭资源的枯竭,与之相配套的大批企业开工不足,亏损严重,全市经济增速连年下降。
@#@焦作煤业(集团)有限公司(下称焦煤集团)就是一个缩影。
@#@焦煤集团在焦作的地位从一句形象的比喻中就可看出:
@#@“焦煤一开工资,全市都能闻着肉味。
@#@”但自1980年以来,焦煤集团陷入了一系列困难之中,6对矿井被关闭,煤炭产量锐减至300万吨,却要养活近7万名职工。
@#@到1999年年底,焦煤集团负债总额迭11.5亿元,拖欠职工工资1.8亿元。
@#@@#@“九五”期间,在全国经济快速增长的背景下,焦作经济年均增长率仅为3.5%,企业破产关停、职工下岗失业、城市破旧不堪,各种社会矛盾和问题大量暴露,发展非煤接替产业,加快经济转型迫在眉睫。
@#@@#@如何摆脱因资源枯竭而衰的厄运,成为当时焦作市讨论最为频繁的话题。
@#@至今回想起来,杨树平仍然记忆犹新。
@#@“从1999年开始,焦作市开始实现焦作经济结构调整,并逐步形成以铝工业、能源工业、化学工业、机械制造业和农副产品加工业为支柱的新型工业体系。
@#@焦作也由煤城向旅游城市和山水园林城市转型,向‘黑色’说再见。
@#@”@#@告别黑色@#@告别说起来很容易,但如何告别?
@#@焦作市市长毛超峰的思路“一是把发展的目光从地下转向地上,二是城市发展从黑色到绿色”。
@#@@#@据介绍,焦西煤矿是英国人开发的老矿井之一,是焦煤集团的骨干矿井。
@#@1994年被认定煤矿资源枯竭。
@#@1999年9月23日焦西煤矿封井时,1280名职工有一部分分流到其他煤矿,一少部分人提前退体,一部分人自谋职业,剩下的400人将身份置换金折为股份,组建焦作市焦西工业有限责任公司。
@#@然后把原来因管理不善而停产的带钢厂发展起来,自筹资金改造设备。
@#@@#@目前,焦西公司已成为焦煤集团年销售收入过亿元的为数不多的企业之一。
@#@@#@焦西煤矿的经验被推而广之。
@#@焦东煤矿原本不过是一个年产只有10万吨的小煤矿,主要供应焦作市市民用煤。
@#@1996年封井,职工除部分分流外,剩余职工与焦作矿务局多种经营总公司合并组建新东工贸有限责任公司。
@#@这个公司是做什么的?
@#@新东工贸有限责任公司总经理范霖给了我们一个答案:
@#@“当时,焦作市正在大力创建优秀旅游城市,我们决定借势而上,利用焦东矿地处市区的优势,投资建造新东阳光大酒店,发展宾馆、娱乐等第三产业。
@#@”@#@毛超峰表示:
@#@“说煤炭是黑色并不是否定煤炭工业,它是焦作城市发展的原动力,是支撑整个城市发展的龙头,其地位不能抹煞。
@#@但是,从长远的发展来看,谁创造的财富多,谁就拥有足够的话语权。
@#@”@#@由“黑”变“绿”@#@“以旅游业为龙头,带动全市第三产业快速发展”是焦作推进城市经济转型的重要一环。
@#@从1999年开始,焦作开始把目光由地下矿产资源转向地上山水资源,先后投资5亿多元。
@#@开发建设焦作山水峡谷极品景观。
@#@形成了云台山、青龙峡、青天河、神农山四大景区和十大景点的大旅游格局。
@#@焦作山水通过旅游大篷车、国际太极拳年会、山水旅游节、红叶节等多种大型宣传推介活动,引来了国内外的百万游客。
@#@@#@四年多的时间,焦作市旅游产业规模不断扩大,由旅游资源富市向旅游经济强市迈进的步伐大大提速,“焦作现象”已成为旅游业快速发展的代名词。
@#@200l~2003年,焦作市各景区景点接待游客人数、门票收入和综合收入等三项指标连续三年实现翻番,旅游综合收入占GDP的比重由1999年的不足l%提高到2003年的9.4%。
@#@今年前8个月,全市各景区景点接待游客448.6万人,门票收入1.1亿元,与去年同期相比,分别增长87%和156%。
@#@“五一”黄金周期间,云台山景区的游客接待量和门票收入分居全国99个监测点的第8位和第5位。
@#@另外,焦作利用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业。
@#@杨树平介绍,在经济转型初期,由于市场需求的拉动,一大批产业雷同、低技术、高能耗的建设项目纷纷上马,特别是“五小”工业快速发展,造成污染问题日益突出,制约了经济的持续发展。
@#@为扭转这一趋势,焦作把经济转型与经济增长方式结合起来,先后对1500多家企业进行了治理,关闭720余家污染企业,通过技术改造,逐步实现了原料化工向生物化工、医药化工、精细化工,煤矿和造纸机械向环保机械、粮食机械、汽车机械,水泥建材向新型建材、环保建材的战略性转移。
@#@@#@杨树平告诉《中国经济周刊》,焦作市先后投资30多亿元,对现有的能源、化工、机电、建材等工业进行高新技术和适用技术的全面改造,强力实施了“三个战略性转移”,即煤炭工业向电力、热电联营、铝电联营,原料化工向生物化工、医药化工、精细化工,煤矿机械向环保机械、粮食机械、汽车机械,水泥建材向新型建材、环保建材的战略性转移,全市18家重点骨干企业通过科技嫁接,销售收入绝大多数较5年前翻了一番。
@#@@#@在焦作今年前lO个月重点企业的排名名单上,记者看到了这些企业的名字:
@#@中国铝业股份有限公司中州分公司、焦作市万方铝业股份有限公司、风神轮胎股份有限公司、河南省中原内配股份有限公司……它们都跃升为焦作市的支柱产业。
@#@而随着焦作云台山为首的焦作山水连续几年在河南省黄金周独占鳌头,并且被评为世界地质公园的焦作山水声名大噪,全市旅游业的综合收入大幅增加。
@#@@#@另外,焦作是天然地下汇水盆地,水资源储量相当可观,仅地下水储量就迭35.4亿立方米。
@#@同时,紧邻煤炭富集区山西省晋城市,可谓近水楼台。
@#@晋煤焦水的“天赐良缘”,使焦作成为发展大工业的理想之地。
@#@多年来,焦作利用晋煤、焦水的优势组合,建设、改造了焦作电厂、丹河电厂、万方爱依斯电厂和一批地方电厂,全市共有发电企业22家,总装机容量达到260万千瓦。
@#@2003年,电力工业总产值约38.2亿元,已经成为全市工业的重要支柱。
@#@目前,还有一批大型电力项目正在建设或进行前期准备,规划装机总容量儿92万千瓦。
@#@@#@不仅如此,焦作还是粮食高产地区。
@#@几年来,焦作市按照突出特色、建立支柱、扶持龙头的思路,强力推动农副产品加工业的发展。
@#@据了解,焦作市农业生产条件较好,是全国三大粮食高产区之一,在1998年就已实现亩产吨粮目标。
@#@为实现高产农业向高效农业的转变,焦作市以发展农副产品加工业为主,拉长农业产业链条,加快农副产品的转化增值。
@#@目前,焦作市限额以上农副产品加工企业227家,2003年实现增加值25.8亿元。
@#@@#@回首焦作这几年的转型,杨树平深有感触:
@#@“从资源主导到科技主导,从开发矿山到开发旅游,从黑色印象到绿色主题,焦作城市的转型使经济重新焕发了生机和活力。
@#@”@#@(生阅读材料2)@#@师:
@#@焦作如何改造原有企业,发展多种工业?
@#@@#@(生多个回答)@#@高潮(重难点突破)@#@[教师精讲]@#@师:
@#@焦作市因煤而建,因煤而兴,一直是全国著名的“煤城”,属于典型的资源型城市,煤炭产业曾在全市国民经济中占据统治地位。
@#@1957年全市煤炭工业产值占全部工业总产值的比重高达44.7%,到1990年代初,全市拥有资源开采及配套型企业1200多家,增加值占全市工业增加值的比重在90%以上,多数企业依煤而生。
@#@@#@从1999年以来,焦作市以丰富独特的旅游资源为依托,大力发展旅游业,不仅创造了惊人的发展速度,而且取得了可喜的发展业绩。
@#@从景区“创A”到城市“创优”,再到申报云台山世界地质公园成功,最终实现了由“煤城”到“中国优秀旅游城市”,由“黑色印象”到“绿色主题”的成功转型。
@#@焦作煤城的嬗变,其背后隐藏的是一个城市成功转型的标本。
@#@另外,焦作利用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业。
@#@通过技术改造,逐步实现了原料化工向生物化工、医药化工、精细化工,煤矿和造纸机械向环保机械、粮食机械、汽车机械,水泥建材向新型建材、环保建材的战略性转移。
@#@@#@另外,焦作是天然地下汇水盆地,水资源储量相当可观,仅地下水储量就达35.4亿立方米。
@#@同时。
@#@紧邻煤炭富集区山西省晋城市,可谓近水楼台。
@#@晋煤焦水的“天赐良缘”。
@#@使焦作成为发展大工业的理想之地。
@#@多年来,焦作利用晋煤、焦水的优势组合,建设、改造了焦作电厂、丹河电厂、万方爱依斯电厂和一批地方电厂。
@#@@#@不仅如此,焦作还是粮食高产地区,几年来,焦作市按照突出特色、建立支柱、扶持龙头的思路。
@#@强力推动农副产品加工业的发展。
@#@据了解,焦作市农业生产条件较好,是全国三大粮食高产区之一,在1998年就已实现亩产吨粮目标。
@#@@#@[合作研究]@#@师:
@#@课本P75提出焦作城市转型的十条思路,哪些是可行的并说明原因。
@#@@#@[方法引导]@#@师:
@#@可以小组为单位进行讨论。
@#@@#@生:
@#@②⑤不太合理。
@#@@#@[教师精讲]@#@师:
@#@做强做大铝工业,会走发展煤炭工业的老路;@#@发展高新技术与以科技为导向发展经济是不同的,发展高新技术,需要雄厚的资金、强大的科技力量,属于高投资、高风险的产业,区位要求严格,并不适合全国各地大中小城市都以之为优势产业;@#@以科技为导向发展经济,是在经济发展中加大科技投入,提高产品科技含量,提高竞争力。
@#@@#@[知识拓展]@#@师:
@#@资源枯竭型城市除焦作外,还有哪些呢?
@#@@#@[合作研究]@#@师:
@#@上网或到图书馆查阅资料,有条件的学生还可以实地调查。
@#@@#@生:
@#@如山西大同、河南平顶山等。
@#@@#@师:
@#@出示材料3。
@#@@#@山西煤炭企业实施重大重组大同煤矿集团挂牌@#@为了应对日益激烈的能源市场竞争,中国产煤大省山西今天对该省煤炭企业进行重大重组,宣布组建总资产达二百二十亿元人民币的大同煤矿集团公司。
@#@@#@新组建的大同煤矿集团公司是按照新型的产权制度,由六家股东共同出资。
@#@其中,山西省煤炭工业局出资比例超过百分之八十五,为最大股东。
@#@其余五家分别是山西省煤炭远销总公司、朔州市矿业公司、大同市煤炭工业局、朔州市煤炭工业局以及忻州市煤炭工业局。
@#@@#@据悉,山西省为了整合煤炭资源,曾将该省的几大焦煤生产企业重组,建成了山西焦煤集团,为提高焦煤生产企业的竞争力奠定了基础。
@#@新组建的大同煤矿集团有限责任公司,整合了太原以北的主要动力煤生产企业,也被山西决策当局视为“提高煤炭产业集中度和市场竞争力的重大举措”。
@#@@#@新组建的大同煤矿集团规模庞大,有利于实现资源共享。
@#@集团公司将以大同、宁武煤田的八百九十多亿吨煤炭资源为基地,以大秦、京包、京原、朔黄铁路运输为依托,以大同动力煤品牌为标志,形成了统一面对市场的团队优势。
@#@不过,有舆论也认为,政府主导的集团化具有快速的优势,但运行过程中也存在效率降低的风险。
@#@@#@对此,山西省副省长靳善忠表示,大同煤矿集团公司“要健全现代企业制度,完善母子公司构架,构建有利于扩张发展和化解市场风险的协调高效的组织体系;@#@要按照新型工业化的要求,坚持不懈地进行产业产品结构调整,努力发展成为全国最大煤电企业集团;@#@要充分发挥大同动力煤的品牌优势,不断扩大企业的国际国内市场份额”。
@#@@#@煤炭企业集团化发展需要注意三个关键问题@#@从世界煤炭工业的发展趋势来看,生产集中化、集团化、多元化,经营跨地区、跨行业、全球化是煤炭工业发展的潮流。
@#@组建煤、电、路、港、航一体化的国际化大企业集团,也是国内煤炭企业发展的方向之一。
@#@但在实际操作过程中,必须注意采用科学、规范的运作模式,t以避免事与愿违,陷入被动。
@#@具体地讲,就是要解决好以下三个关键问题:
@#@@#@1.造企业集团而不是去“集团”企业@#@集团化发展绝不是盲目扩张。
@#@煤炭企业要实现集团化发展,必须首先立足自身优势,结合内、外部环境条件,确定科学的战略目标和切实可行的发展道路,并在此基础上根据企业的发展需要,按照产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度的基本要求,逐步实现企业发展目标,最终打造出实力雄厚、管理高效、内部机制健全的,与社会主义市场经济体制的客观要求和市场国际化、经济全球化的WTO规则相适应的,真正经得起市场风浪的现代化煤炭企业集团。
@#@@#@如果脱离企业实际和发展需要,片面追求规模而不注重企业架构体系建设和管理水平的提升,只强调加快发展速度而忽视资本结构和资产质量的优化,或是不顾市场经济规律的客观要求,简单地通过行政手段进行“捆绑”,这样加工出来的庞然大物,不可能成为真正具有竞争力的企业,充其量也只是一个“集团”起来的巨大的企业集合。
@#@这样的经济怪胎是经不起市场经济风浪吹打的,最终必将成为社会的包袱和经济发展的障碍。
@#@@#@2.用好资本运作和资源整合两大手段@#@不同的内、外部环境因素,决定了不同的企业有着不同的发展道路。
@#@煤炭企业集团化发展的具体模式,也不可能是千篇一律的。
@#@但在本质上,煤炭企业集团化发展的基本途径只有两条:
@#@一是资本运作,二是对资源的整合和重组。
@#@@#@在市场经济条件下,企业的发展目标,最终需要以市场化手段加以实现。
@#@煤炭企业要扩大经营规模,实现集团化发展,也必须通过对资本的市场化运作,以产权关系为纽带,实现企业的快速成长。
@#@当前,一个全国性的资本市场正在逐步完善,这就为煤炭企业通过资本运作实现低成本迅速扩张提供了有效途径。
@#@通过改制上市和资本结构的多元化改造,可以在增强企业融资能力的同时,提高企业经营管理的透明度。
@#@国家对上市公司的行政监管和投资者对企业的监督,将促进企业经营管理的进一步规范和提高;@#@重点煤炭企业利用资本、资源和技术优势,实施跨行业、跨地区的兼并、重组,在盘活资产、实现优势互补的同时,也将进一步提高产业集中度,规范行业经营秩序,优化市场环境。
@#@@#@资源整合主要是对煤炭资源的整合和重组,包括通过行政手段进行资源划拨、以市场化手段对具有资源潜力的煤炭企业进行重组和参与新矿区煤炭资源的拍卖、竞标进行“圈地”等。
@#@@#@煤炭产业是资源型产业,要想做大、做强,必须有足够的、适合大机械化开采的煤炭资源。
@#@对煤炭资源的整合能力,将决定煤炭企业的发展潜力。
@#@事实上,对煤炭资源的争夺早已经拉开了序幕:
@#@国内多家有实力的电力、冶金企业。
@#@正在策划(或已经着手)在煤炭资源丰富的中、西部地区建设自己的煤、电基地和炼焦煤生产基地,或通过参股、控股,与煤炭企业联合建矿、办电厂,从源头上控制煤炭资源;@#@一些实力雄厚的煤炭生产企业,也在积极寻找和抢占后备资源,为进一步扩大生产规模和实现企业可持续发展创造条件。
@#@@#@3.以多边联合促进煤炭企业多元化发展@#@煤炭是初级产品,原煤生产利润空间十分有限,由于受到煤炭赋存条件的制约,特定煤炭企业的煤炭产品品种相对稳定,且调整余地不大。
@#@煤炭企业要想获得更大的经济效益,必须延长产业链条,实行产品结构升级,这在行业内部已达成了广泛的共识。
@#@然而在实践中,煤炭企业对上、下游产业的投资效果并不理想,相当一部分煤炭企业兴办的三产企业连自身的生存都难以维持,不但没有收到预期的经济效益,而且还加重了企业的负担。
@#@造成这种尴尬局面的原因,主要是一些煤炭企业对社会专业化分工所形成的行业壁垒和自身的优、劣势缺乏足够的认识。
@#@由于煤炭企业长期以煤炭生产经营为主,对其他行业既缺乏足够的了解,又没有专业化的技术人才和管理队伍,冒然进行跨行业投资,自然也就存在着相当大的风险。
@#@当然,风险和壁垒的存在,并不意味着煤炭企业就不能涉足其他行业,问题的关键在于我们能否找到适合煤炭企业进入的切入点。
@#@实践表明,无论是国际政治、经济集团之间还是国内企业之间,诚信合作、共谋发展永远比恶性竞争能够获得更大的利益。
@#@煤炭企业要实现多元化发展,延长产业链条,也必须要走多边联合的发展道路。
@#@通过与下游企业开展广泛的合作和交流,借助其资本、管理和技术优势,迅速突破行业壁垒,向下游产业渗透,这是煤炭企业实现多元化发展目标的根本出路。
@#@@#@走多边联舍的多元化发展道路,符合煤炭企业和用户的共同利益。
@#@对煤炭消费企业来说,联合发展可以从源头上控制煤炭资源,降低采购成本,确保燃料供给安全;@#@作为煤炭生产企业,合作不仅可以借助其他行业成熟的技术和管理经验,有效地防范投资风险,提高经济效益,而且还可以开辟稳定的煤炭销售市场,提高货款回收的可靠性。
@#@与煤炭企业单独进军下游产业相比,联合发展还可以变潜在的竞争对手为共同进退的合作伙伴,最终实现双赢。
@#@@#@当前,国内煤炭企业正在两极分化:
@#@一方面,一些老煤炭工业基地正面临着资源枯竭、生产萎缩、社会负担沉重的困境;@#@另一方面。
@#@一些新兴的大型、特大型煤炭企业正如雨后春笋般蓬勃发展。
@#@运输条件的改善,也使国内煤炭市场格局面临着重新洗牌。
@#@如何在不断变化着的新的市场环境中合理定位,找到适合企业特点的发展道路,已经成为摆在每个煤炭企业面前不容回避的重大课题。
@#@科学、规范的发展战略和运作模式,将为企业赢得更大的生存和发展空间;@#@如果违背市场经济规律的客观要求,就会使企业在新一轮的市场竞争中面临被淘汰的危险。
@#@@#@法国洛林(煤钢城)@#@洛林位于法国东北部,是法国历史上以铁矿、煤矿资源丰富而著称的重化工基地,类似于中国现在的辽宁。
@#@20世纪60年代末至70年代初,因资源、环境和技术条件的变化以及外部市场的竞争压力,洛林下决心实施了“工业转型”战略。
@#@@#@一是彻底关闭了煤矿、铁矿、炼钢厂和纺织厂等成本高、消耗大、污染重的企业。
@#@如煤炭虽有资源,但因深井开采。
@#@吨煤成本高于世界市场煤炭价格345法郎。
@#@而采取逐步放弃的政策。
@#@@#@钢铁工业也由于成本高,吨钢售价比进口高457法郎。
@#@二是根据国际市场的需求,重点选择了核电、计算机、激光、电子、生物制药、环保机械和汽车制造等高新技术产业。
@#@三是用高新技术改造传统产业,大力提高钢铁、机械、化工等产业的技术含量和高附加值。
@#@四是制定优惠政策,吸引外资,将转型与国际接轨。
@#@@#@此外,洛林还把煤炭产业转型同国土整治结合起来,并列入整个地区规划。
@#@为此,他们专门成立了国土整治部门,负责处理和解决衰老矿区遗留下来的土地污染、闲置场地";i:
6;s:
30114:
"小记者社团备课@#@第一课时小记者团开团仪式@#@活动目标@#@通过本节课让学生了解什么是记者,团员间相互认识并分配小组。
@#@@#@活动准备@#@多媒体课件@#@活动过程@#@一、团员自我介绍@#@每人介绍自己的姓名、班级、爱好、为什么参加小记者团。
@#@@#@二、什么是记者?
@#@@#@要回答什么是小记者,必须先弄清楚记者是干什么的。
@#@记者,就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。
@#@有些少年儿童虽然不是新闻单位的专职人员,但他们从小积极学习采写新闻,人们赠给这些孩子一个光荣称号----“小记者”。
@#@@#@具体说起来,小记者也有很多种。
@#@例如,有的是学校广播站的小记者,有的是市红领巾通讯社的小记者,有的是少年儿童报刊的小记者,还有许多是全国各地小记者团的小记者,等等。
@#@概括起来说,小记者活动的组织形式虽然不尽相同,但目的只有一个:
@#@迅速传播信息,推动少年儿童及整个社会的进步。
@#@@#@当前小记者活动非常活跃,这是当代少年儿童追求新知识、锻炼新才能的一个突出表现。
@#@@#@三、明白当小记者的意义@#@可以毫不夸张地说,学会当小记者,对于少年儿童的全面发展,是非常有益的。
@#@因为,学当小记者,至少能提高学生四个方面的能力:
@#@观察能力、交流能力、分析能力、写作能力。
@#@这些都是当代少年儿童应当具备的才能。
@#@@#@先说观察能力。
@#@当小记者一要敏感,二要善于观察,否则,就当不好小记者。
@#@因为,不敏感便抓不住新闻,而不善于观察,即使抓住了新闻,也难以发展其真正的价值和特点。
@#@@#@再说交际能力。
@#@当小记者必须善于与人交往。
@#@而且要经历各种场面。
@#@如果见了陌生人不敢讲话,到了一个大场面就紧张得心跳,那是无法完成采访任务的。
@#@@#@再说分析能力。
@#@小记者一般知道的事情比较多,但要采写新闻,就必须学会迅速地分析判断问题:
@#@当前的形势特点是什么?
@#@哪件事是最重要的新闻?
@#@应该怎样采写这条新闻?
@#@等等。
@#@@#@还有写作能力。
@#@写新闻的一个基本要求:
@#@必须学会用最简洁的语言,把最重要的事实表达清楚。
@#@这种锻炼,是其它作文形式得不到的。
@#@@#@其实,当小记者能得到的锻炼和收获,还不止以上四个方面。
@#@但是,这四个方面,不就是非常重要的吗?
@#@@#@四、布置作业:
@#@准备一篇文章,进行朗诵,做到正确、流利,有感情。
@#@下次活动时,每人进行朗诵,挑选2-4名主持人。
@#@@#@第二课时小记者课堂
(一)@#@活动目标@#@通过教师讲授和学生讨论让学生了解什么是新闻,对新闻有初步的了解。
@#@@#@活动准备@#@多媒体课件@#@活动过程@#@一、学生朗诵@#@1、学生依次朗诵,要求做到正确、流利、有感情。
@#@@#@2、教师点评学生朗诵情况及应该注意的地方。
@#@@#@二、学写校园新闻稿@#@
(一)新闻特写要“写”出什么 @#@@#@新闻特写,是新闻通讯的品种之一,是报纸新闻形式的重要组成部分。
@#@作为一种既可以寓事、理、情、景于一体,又能够以短小精悍、新短快活而见长的新闻体裁,新闻特写在增强报纸可读性方面,发挥着越来越重要的作用。
@#@如何根据读者需求的不断变化和新闻规律的丰富发展,使新闻特写在新的历史时期展现出新的风采,发挥出更大的作用?
@#@准确把握其“新”字的属性和本质,努力在“闻”字上挖潜力,不断在“特”字上下工夫,刻苦在“写”字上做文章,是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力的方向和目标。
@#@@#@写出“新”。
@#@@#@新,是新闻的基本属性,更是新闻特写的特性和本质。
@#@所谓“新”,在新闻特写上至少应体现三层意思:
@#@@#@一是所写内容是新近发生的故事,也就是新闻时效性强的事件,不是旧闻和陈年老账;@#@@#@二是所写内容是新近发现的新闻故事和新闻事件,虽然不是最近发生的,但却是最近才被发现的,过去不曾被人发现或注意的;@#@@#@三是写作方法、技巧、结构、语言上的独到之处,能给人耳目一新的感觉。
@#@无论内容还是形式都没什么新意,就构不成其“新闻特写”了。
@#@@#@写出“事”@#@事,即故事、事件、事情。
@#@没有故事,新闻特写就如同无源之水、无本之木。
@#@这里的“事”,有几个属性:
@#@一是真实的事。
@#@报道事实是新闻规律的基本要求。
@#@有些人以为新闻特写可以效仿文艺创作,可以虚构故事情节和内容,这是错误的。
@#@新闻特写里的事,必须做到绝对真实、完全真实,无论时间、地点、人物、言行、环境,都来不得半点虚构和水份。
@#@二是新鲜的事。
@#@不能是陈糠烂谷子的事,必须是新颖、鲜活、有特点的事,也就是能令人耳目一新的事。
@#@三是具体的事。
@#@既然是特写,就要像电视特写镜头那样,有形、有影、有声,让人看得见、摸得着、听得到,决不能简单概括、一笔带过,要尽可能地详细。
@#@@#@写出“人”@#@见文不见事、见事不见人,这是许多新闻稿件的通病,更是新闻特写的大忌。
@#@事是人为的,有事件,就会有人物,我们写新闻特写,应当以事烘托人、以人带出事,人事交融,融为一体。
@#@主人公姓甚名谁?
@#@有什么自然背景、家庭背景和历史背景?
@#@个人爱好和特点是什么?
@#@他在新闻事件中的地位、作用是怎样的等,只要条件允许,都要尽量给予交代。
@#@@#@写出“景”@#@景,场景,情景也。
@#@写景就离不开情节和细节。
@#@新闻特写在写具体事件时,应当尽量交代其事件发生的背景、情景、场景,如当时的自然环境、天气情况、附近景物、人物的具体动作等,有时候越细致就越有个性和可读性。
@#@值得注意的是,这里的景,必须是真实的景、自然的景、原始的景,决不能是人为制造的景、合理想像的景。
@#@景在新闻特写中也是重要的新闻要素之一,而不应当只是新闻修饰方法和手段。
@#@因此,在新闻特写中写景,也应当严格遵循新闻规律。
@#@@#@写出“情”@#@情,是新闻特写的重要作料调味品,没有情感的特写就如同没有放油、盐、酱、醋的饭菜,让人嚼着毫无味道。
@#@所谓写出情感,也就是要写出故事和主人公的感人之处是什么。
@#@在“情”字上做文章,一要努力写出感情,稿件主人公有什么喜怒哀乐和酸甜苦辣?
@#@要通过具体事情跃然纸上,让读者感到他们是活着的,有血有肉的,而不是面无表情、千篇一律的;@#@二要尽量写出人物表情和心情,写事就不能不写人,写人就不能不写情,写情就不能不写他们的表情和心情,而表情和心情,多是通过对五官的观察和描写来实现的,有时寥寥几笔,就能起到使文中人物与读者“对话”的作用。
@#@@#@写人的感情,要因人因事因具体境况而定,该直白的直白、该含蓄的含蓄,有的需要用语言表达,有的则需要用动作体现。
@#@这里的情,必须是真挚的情、朴素的情、符合主人公身份的情,不能是虚假的情、作者强加给主人公的情。
@#@@#@写出“神”@#@神,即稿件主题所体现的精神、思想、灵魂。
@#@同新闻消息、一般通讯一样,新闻特写也必须有思想性,也就是对人要有启发、教育、引导、借鉴作用和意义。
@#@这里的神,应当是现代精神,有时代特点;@#@应当是高尚精神,有教育意义;@#@应当是创新精神,有启发作用。
@#@有的新闻特写虽然故事很感人,但缺乏思想性,或者主题不明确、不集中,或辞不达意、不知所云,让人读后不能受到任何启发和教育,就没什么新闻价值了。
@#@@#@新闻特写的主题思想,可以通过标题来体现,也可以通过文中主人公的语言来体现,还可以用作者点题的方式来挑明。
@#@但值得注意的是,新闻特写的思想性不同于消息那样直白,要通过故事的自然流露,让读者自己得出结论,而不是让作者直接告诉读者。
@#@这就需要作者在语言、结构和叙事艺术技巧上有真功夫、深功夫、巧功夫。
@#@@#@写出“特”@#@新闻特写,还应当体现出它的“特”性来。
@#@它的特,就特在结构特别精巧、语言特别生动、文字特别优美。
@#@文章结构要紧凑、短小、精致,不能拖泥带水,不能下笔千言还让读者吃不到“包子馅”;@#@要尽量利用故事本身的发展经过突出其传奇性、曲折性和感染力。
@#@除了结构和语言,文章的标题也要做得精美,要在准确的前提下,尽可能地做得生动、形象,有意境、有韵味、有哲理、有渲染效果,让读者回味无穷。
@#@@#@
(二)新闻写作的一般原则:
@#@@#@1、真实性。
@#@真实性是新闻的生命,新闻不是文学作品,不能想象和夸张,更不能虚构。
@#@因为新闻写作的内容,一般是报道新闻事件或新闻人物的活动,要用事实说话,换句话说,要客观地叙述事实,让事实本身说明问题,这里不妨举个例子,比如,婴儿的 @#@ @#@ @#@ @#@摆出了一系列的数字和变化的情况,用扎扎实实的材料,鲜明的对比说明问题,让读者自作结论或找答案,读者从叙述的事实中自然体会所以说事实是客观的权威的,最有说服力的。
@#@@#@2、及时性。
@#@要缩短新闻事实发生和新闻作品发表(播出)的时间差,广播电视应努力做到“现在现在报”报纸应迅速及时。
@#@@#@3、可读(可听)性。
@#@报纸新闻是给受众看的,广播新闻是给受众听的,电视新闻是给受众听和看的。
@#@新闻只有内容新鲜,形式活泼,能吸引人,才会引起群众的兴趣。
@#@@#@(三)学写校园新闻稿@#@1、出示新闻稿实例。
@#@@#@2、模仿写几则校园新闻稿。
@#@课后继续观察、发现,并写出有价值的新闻稿。
@#@@#@第三课时小记者课堂
(二)@#@活动目标@#@学生学习新闻稿的写作方法,了解新闻写作中需要注意的地方@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教学过程@#@一、读读自己的新闻稿@#@1、学生读读自己写的新闻稿。
@#@@#@2、互相提出修改意见。
@#@@#@3、教师指出写新闻稿要注意的地方。
@#@@#@二、新闻中的“五个W”和“一个H” @#@@#@看着标题都是英文字母好像挺吓人,其实没什么的,五个W和一个H指的是新闻的基本要素。
@#@W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。
@#@五个W即:
@#@When(时间)、Where(在哪儿)、Who(谁)、What(是什么)、Why(为什么)。
@#@一个H即:
@#@HOW(怎么样〕。
@#@其实,我们平时写作文也都知道用这些要素,不过没有这么说过而已。
@#@我们写作文不是总讲“时间、地点、人物”和“是什么、为什么、怎么样”吗?
@#@其卖这和“五个W”、“一个H”是一码事。
@#@@#@五个W和一个H,是构成新闻的最基本的要素。
@#@也就是说,一条完整的新闻,必须具备这些基本要素。
@#@它们之间是合作的关系,起互相说明、补充和完善的作用。
@#@比如有这样一条消息:
@#@@#@本报讯记者赵丝丝报道昨天上午(时间)我校刘英同学(谁)在学校召开的表彰大会上(在哪儿)发言,介绍了她两年来照顾病残同学的经历(是什么),由于事迹感人(为什么),她的报告让许多师生落了泪(怎么样)。
@#@@#@你看,在这样一条字数不长的消息中,小记者只用五个W和一个H充分表现了一个完整的新闻事实。
@#@@#@学会使用“五个W”和“一个H”,以后自己写消息也好,给别人修改消息也好,就有一个标准,知道写的消息完整不完整,缺少哪个“零件”(基本要素),哪里有毛病,也就知道怎么修改了。
@#@@#@三、新闻与校园新闻 @#@@#@新闻,按字面解释,就是能引起人重视的新鲜事。
@#@比如说,经过一个暑假,开学时大家又见面了,互相问一问:
@#@“嗨,假期过得怎么样,有什么新闻和大家说说?
@#@”这里的“新闻”指的就是“新鲜事”。
@#@@#@但当了小记者,站在“专业”的角度来看“新闻”,就不能这么说了。
@#@现在最权威的定义是这样的,希望大家记住——@#@新闻是新近发生的事实的报道。
@#@@#@这个概念包含了“新近”、“事实”、“报道”三个内容,三者互相联系,缺一不可。
@#@@#@校园新闻,简单地说,就是发生在校园里的新闻。
@#@校园是老师教书、同学上课的地方,因此围绕老师和同学们感兴趣的学习和活动的报道就构成了校园新闻的主体。
@#@写校园新闻需要把握这样几点:
@#@首先,内容必须能引起师生关注;@#@其次,形式要活泼,适合学生和老师阅读;@#@第三,简洁明快,篇幅短小。
@#@因为老师和学生很忙,没有更多的时间去看长篇大论的东西;@#@第四,做好服务工作,注意更多地提供学习方法等信息。
@#@@#@四、根据上面的要求,修改自己写的新闻稿。
@#@@#@第四课时小记者课堂(三)@#@活动目标@#@了解采访的基本方法,初步学习怎样进行采访@#@活动准备@#@多媒体课件@#@活动过程@#@一、采访是新闻报道的基础@#@
(一)采访的由来@#@“采访”这一词,早在我国一千五百多年的古书上就开始使用了。
@#@顾名思义,它包含了两个方面的意思:
@#@一是采集,二是访问。
@#@在古代,主要是指朝廷内的史官,搜集历史资料、各类情报所进行的活动。
@#@到了近代,随着报纸的出现,许多报馆有了专职的记者,“采访”一词才成为新闻工作的专门术语。
@#@我们现在所说的“采访”,就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。
@#@@#@
(二)采访的特点@#@弄清了“采访”的确切含义,我们来概括“采访”的几个特点:
@#@@#@1、采访是写作的基础@#@如果把写新闻的过程比作工厂的生产过程,那么,记者就好比是工厂的采购员,要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材,经过“加工”——写作,才能制造出“产品”——新闻稿。
@#@很显然,正如没有“采购”就没有产品的道理一样,没有新闻采访,就没有写作的依据,就不能完成新闻稿,所以,在新闻报道活动中,采访是起点,是第一位的,它是写好新闻稿的前提和基础。
@#@@#@2、采访有时间的限制@#@新闻报道要及时、准确,所以特别强调时效性,要求在截稿时间之内完成采访、写作、发稿任务。
@#@如果拖到截稿时间之后,早已时过境迁,大家都知道的事就不能再叫“新闻”,辛辛苦苦写好的新闻稿,成了没有任何价值的废纸,实在可惜。
@#@因此,记者采访要树立时间观念,要求自己在严格的时间限制之内,思维敏捷、行动迅速,争分夺秒地抢发新闻稿件。
@#@@#@3、采访有明确的目的@#@采访是记者进行的一种调查研究工作,那么它与其他调查研究工作有什么区别呢?
@#@区别就在于它们各有自己特殊的目的。
@#@大家都知道,班主任和科任教师做调查研究,是为了掌握学生的学习情况,改进教学;@#@同学们做科学实验,写实验报告,也是一种调查研究,这是为了发现科学规律,掌握科学知识。
@#@而记者采访所做的调查研究,则是为了准确、真实地反映新闻事件,向社会传播信息。
@#@所以,记者采访,是围绕新闻报道的中心,去采集材料,对有关人员进行访问,它的目的是非常明确的。
@#@@#@(三)采访的方法@#@采访的方法多种多样,各有各的特点和作用,掌握好了这些方法,你就可以根据报道要求,选择最适用的方法,提高采访的成功率。
@#@@#@下面,主要介绍六种方法:
@#@@#@1、“一对一”式采访@#@在电视上,经常可以看到新闻节目中出现这样的镜头:
@#@一个记者手拿话筒,对一个人进行现场提问;@#@在学校广播台,经常可以听到小主持人提出问题,请一位同学谈出看法。
@#@这些就是“一对一”式采访。
@#@@#@“一对一”式采访,顾名思义,是指一个记者同一个被采访人之间的单独交谈,这种交谈可以是面对面的,也可以不用见面,比如打电话、写信、发传真。
@#@现在网络越来越发达了,“一对一”式采访又多了一个新途径——对你要访问的对象上网采访。
@#@@#@2、“一对多”式采访@#@上面讲到的是“一对一”式采访,现在,告诉你一种一个记者采访多个对象的“一对多”式采访,也就是开座谈会。
@#@如果需要采访的人数比较多(一般5个以上),那么就可以开座谈会,这是一个有效的好方法。
@#@@#@开座谈会时,记者把这些采访对象召集起来,提出采访的问题;@#@采访对象根据记者所提出的问题,谈出各自的看法和认识。
@#@这样,记者就能获取自己所需要的材料。
@#@此时,记者就好比主持人,应该不断活跃会议的气氛,启发大家说出真实想法;@#@同时,还要善于把握会议的主题,不要让发言离题太远。
@#@@#@总之,开座谈会也是一种很常用的采访方式,它的好处在于:
@#@@#@
(1)开会时间不长就能搜集较多的新闻材料;@#@@#@
(2)几个采访对象一起接待记者,比较放松,气氛容易融洽、和谐;@#@@#@(3)有利于采访对象之间互相补充,可当场验证材料是否真实。
@#@@#@3、“多对一”式采访@#@在小记者活动中,经常遇到这样一种情况:
@#@五六个小记者共同采访一个人,这就是“多对一”式采访,即通常所说的集体采访。
@#@这就好比一次“集团作战”,应该有统一的“战略目标”,也就是要有统一的报道思想。
@#@@#@因此,用这种方法采访,应首先确定报道思想,再拟订采访提纲,从不同角度,精心准备要提出的问题。
@#@采访时,记者们都要围绕着统一的提纲,有顺序、有主次地提问,注意不要重复提问,也不要漏下哪个问题。
@#@@#@“多对一”式采访,对小记者来说比较适合,它的好处就是:
@#@@#@
(1)几个同学一起采访,有利于克服采访时的紧张情绪,可以使气氛轻松愉快;@#@@#@
(2)有利于相互补充提问,补充笔记,获得真实全面的材料。
@#@@#@4、通过参加会议采访@#@参加会议与上面讲的开座谈会不一样。
@#@开座谈会,记者是作为会议主持人的身份出现,而参加会议呢,记者就成了被邀请开会的人出现,两种情况正好相反。
@#@@#@在学校,小记者可以利用参加会议的方式报道的新闻很多,如:
@#@全校集会、大队会、中队会、小队会;@#@还可以参加家长会、年级会,以至校长办公会。
@#@只要符合报道的需要,并征得会议主持人的同意,都可以参加。
@#@这种方法的好处在于:
@#@@#@
(1)身临其境,有直接的感受,新闻报道比较真实、可靠;@#@@#@
(2)在会议上可以发现大量的新闻线索,报道出更多的新闻。
@#@@#@5、用眼睛采访@#@上面介绍了四种采访方法,都侧重于用耳朵听;@#@现在要告诉你一种侧重于用眼睛的采访方法——眼睛采访。
@#@@#@“新闻”这一词很有意思,有个“闻”字,就是要记者多听新鲜事儿,才能有新闻。
@#@但是“百闻不如一见”,新鲜事听了一百遍,还不如记者真正到现场见一见。
@#@所以,记者写新闻多听还不够,重要的是要深入现场、身临其境地感受一下。
@#@@#@6、通过问卷调查采访@#@以上介绍的采访方法有的侧重听,有的侧重看,下面有一种方法很奇妙,它既可以不用听,也可以不用看,只要你会计算、分析就能完成,这种方法就叫问卷调查。
@#@@#@在学校,电视台、广播台、校刊、班报、队报的小记者们有时要搞一些涉及人数较多的专题调查。
@#@@#@小记者们可以根据调查题目,设计一个问卷,提出几个问题;@#@把这个问卷发给所要调查的同学,请他们写上自己的答案;@#@再由小记者们收回问卷,进行统一计算、分析,就可以一下子搜集到好多有价值的材料,写出好新闻来。
@#@@#@所以,问卷调查是一种很有效的采访方法,它的好处在于:
@#@@#@
(1)适合涉及面很大的采访报道;@#@@#@
(2)新闻材料搜集起来又快又多;@#@@#@(3)有数据的统计,新闻报道比较准确、全面。
@#@@#@以上介绍的六种主要采访方法,在采访过程中,可以根据采访主题、对象和范围,选用适用的一种或几种。
@#@但是,无论使用哪种方法采访,搜集来的材料,有一点最为重要,想一想是什么呢?
@#@对了,就两个字——真实。
@#@@#@四、新闻的辨别@#@在实际生活中,由于生活范围比较狭窄,对小记者来说,对自己抓住的每一个新闻线索都要经过认真分析,分清是否属于新闻,它的新闻价值有多大。
@#@有的线索写出来的稿件可能在自己的班上是条新闻,可拿到学校就构不成新闻。
@#@所以,作为一名小记者,首先要判断这条新闻线索采访后有多大价值。
@#@如果只在校内算是条新闻的话,你可以将稿件投到学校广播站,或投到校刊、校报刊编辑部;@#@如果觉得这条新闻不仅在校内有价值,在校外、在社会上也很有价值,就可以将这篇新闻稿投到报社。
@#@@#@第五课时小记者课堂(四)@#@活动目标@#@通过讲授采访方法以及举例模拟,让学生了解采访的具体步骤@#@活动准备@#@多媒体课件@#@活动过程@#@一、怎样围绕活动进行采访 @#@@#@学校和社会的活动很多,围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收获。
@#@为什么这样说呢?
@#@你可写动态消息,介绍活动的开幕、闭幕等总体情况;@#@也可以搞人物专访,采写组织活动的人,或是活动中引人注目的人;@#@可以写侧记,专门描写活动中一些有意思的花絮;@#@还可以拿起照相机拍点什么,或是景,或是人。
@#@在大型活动中记者简直就像是海洋深处的座头鲸一样,它四处游弋,随便张张口,就可以吞食食物。
@#@@#@据报道,2000年11月18日杭州市举办中小学生艺术节。
@#@开幕式上,来自杭州2300所中小学的83万中小学生用歌舞、用音乐、用书画、用摄影、用精美的工艺品展示自己的才艺和美好向往。
@#@孩子们理所当然成为所有会场的主角,他们自己主持,自己表演,自己布展,自己担任礼仪、保安。
@#@最引人注目的是小记者们,他们满场飞,奔波于各个会场忙着采访摄影,他们要在艺术节期间编辑一本《西子小荷艺术特刊》,介绍这个节日的方方面面。
@#@@#@生活中你这样的机会也很多,可是问一个问题,你会不会像杭州的小记者那样活跃呢?
@#@@#@二、采访的方法与手段 @#@@#@从我们会说话起,大家便会不断提出问题:
@#@“你看电影了吗?
@#@”“这部片子好吗?
@#@”“它讲什么?
@#@”其实,新闻记者进行的采访与此大致相同,只不过他借助了更多的仪器,准备得更充分。
@#@@#@首先,我们要澄清的是,采访绝不仅仅是动嘴的问题,记者的目的是全面透彻地了解事件,为了达到这一目的,我们就要用脑——思考事件来龙去脉、背后实情;@#@用眼用耳——观察现场情况,收集更多材料。
@#@@#@其次,为了准确地记录事实,我们在采访中要借助更多的外物。
@#@笔与本——记录被采访者提供的重要信息;@#@录音器材——有很多种:
@#@专业的采访机、录音笔。
@#@MP3等等都可以,可以记录采访者的原话,以便写报道时从中抽取有价值的信息。
@#@@#@再次,采访的方式也可以分为多种:
@#@电话采访、当面采访,通过采访使其他人了解被采访者的真实情况等。
@#@@#@三、提问的方法 @#@@#@采访的时候如何提问呢?
@#@资深的记者往往会告诉我们:
@#@这是一个很有技巧的行为。
@#@问的方法有两大类:
@#@开放式和闭合式的提问。
@#@开放式的问题,是那些包含着“怎样”、“什么”、“如何”等疑问词的句子,它的答案自由度较大,回答者尽可自由发挥。
@#@闭合式的问题,是那些要用“对”、“不是”等词来回答的问题,它发挥的余地很小,也较为简短。
@#@@#@在采访过程中,这两种提问方式可以说是各有利弊,前者易使对方的回答泛泛而走题,后者则容易在一问一答中冷场。
@#@因此,我们要综合利用,合理选择。
@#@一般说来,在非批评性稿件中,我们应更多地考虑开放式问题,因为这样的提问能激活对方的思维,一石激起千层浪,这样,记者才会得到更多想要的材料,才能从中筛选出有价值的信息。
@#@@#@四、模拟练习@#@第六课时小记者课堂(五)@#@活动目标@#@通过采访来锻炼孩子的采访能力和胆量@#@活动准备@#@多媒体课件照相机@#@活动过程@#@一、采访活动@#@1、让学生制定采访计划,关于采访对象,采访的问题,采访小组人员的分配@#@2、小组成员去各个社团进行采访,教师在每个社团进行摄影@#@3、小组成员对于采访内容进行整合上交给老师@#@4、老师对采访活动进行总结@#@二、采访总结@#@1、采访时要各司其职,记录要完整;@#@@#@2、采访的问题要有开放性意义,有深刻性;@#@@#@3、采访时要注意采访礼节。
@#@@#@第七节课时小记者课堂(六)@#@活动目标@#@通过上次的采访总结经验;@#@讲解采访时的要点@#@活动准备@#@多媒体课件@#@活动过程@#@一、不打无准备之仗——采访前的准备工作 @#@@#@有句话说得好:
@#@不打无准备的仗,做采访工作更是这样,充分的准备,是成功采访的基础。
@#@@#@换句话,在采访之前,我们不妨都在心中问自己这样几个问题:
@#@@#@1.准备以哪种方式报道新闻事件,消息、通讯还是评论?
@#@@#@2.根据这种体裁的特点和具体情况,你要得到哪些信息?
@#@有哪些是必须从采访者那里得到的?
@#@@#@3.为了印证这些消息的准确性,你又要做哪些工作?
@#@@#@4.为了保证这些信息能够被准确地记录下来,要携带哪些器材?
@#@@#@5.为了保证采访顺利实现.你是否需要和他/好预约时间?
@#@@#@6.你有没有了解你所采访事件的始末背景?
@#@你是否熟知你所采访任务的资料、背景?
@#@@#@7.为了顺利地完成采访,你要提前多长时间出发?
@#@见面之后又用何种方式开头,让对方打开他的话匣子?
@#@@#@二、确定采访中心 @#@@#@中心是主题,是采访的灵魂。
@#@初学采访的小记者接受任务后,往往容易漫无目的地发问。
@#@结果,没有头绪的素材搞回来一大堆,等理出头绪来又需要相当长的时间。
@#@所以,采访之前就要做到心中大致有数。
@#@比如去采访一个培养出国际奥林匹克数学竞赛第三名的老师,采访的中心应该设在这个老师是如何刻苦钻研并牺牲自己大部分时间辅导学生的。
@#@如果采访时东一榔头,西一棒槌,一会儿问老师的身体状况,一会又问老师的家庭成;@#@一会问老师过去大学学习情况,一会儿又会老师小时候学习情况,花费时间不说,回家后整理素材也会无从下手。
@#@所以,去一个地方采访,事先一定要设计好采访的中心,一接触采访对象便立刻直奔主题。
@#@@#@三、设计采访提纲 @#@@#@采访提纲,是对将要进行的采访的一个大致规划。
@#@对于初学采访的小记者来说,每次采访前设计一个采访提纲还是非常必要的。
@#@它可以规划我们的采访,保持我们清晰的思路,做到按计划进行采访、写稿,快捷地完成任务。
@#@在采访提纲里,首先,要明确采访目的。
@#@其次,如果与采访对象相距一定的距离,要规划好行走路线。
@#@第三,采访步骤,比如说打算采访什么人,是一个还是两个、三个,谁先谁后。
@#@第四,采访要问的问题。
@#@@#@总之,好的采访提纲要成为采访的“蓝图”,绝不是可有可无的东西。
@#@当然经过一段时间煅炼,这种写在纸上的采访提纲就可以写在心里了。
@#@@#@下面,我们来看一个采访“曲阜研学活动”的采访提纲。
@#@@#@“曲阜研学”活动采访提纲@#@报道思想@#@此次游学研活动就是为了提升了我们国学教研队伍的人文素养,夯实我们国学教研队伍的文化";i:
7;s:
11834:
"小升初数学经典必考题型50道@#@一、填空题.〔必考、易考题型〕@#@1、求近似值改写用“万〞、“亿〞做单位或省略“万〞、“亿〞后面的尾数或“四舍五入〞以及数的组成〔必然出现一种〕@#@典型题@#@〔0〕七千零三十万四千写作〔〕,改写用“万〞做单位的数是〔〕,省略“万〞后面的尾数是〔〕.@#@〔1〕5个1,16个1/100组成的数是〔〕.@#@〔2〕第五次全国人口普查结果,全国总人口为十二亿九千五百三十三万,这个数写作〔〕,四舍五入到亿位约是〔〕.@#@〔3〕0,375读作〔〕,它的计数单位是〔〕.@#@〔4〕付河大桥投资约36250万元,改写成用“亿〞作单位的数是〔〕亿.〔5〕用万作单位的准确数5万与进似数5万比拟,最多相差〔〕.@#@〔6〕由三个百、六个一、七个十分之一、八个万分之一组成的小数是〔〕,保存两位小数约是〔〕.@#@2、找规律可能考@#@典型题@#@找规律:
@#@1,3,2,6,4,〔〕,〔〕,12,……@#@3、中位数、众数或平均数〔必考一题〕@#@典型题@#@〔1〕六〔3〕班同学体重情况如下表@#@体重/@#@30333639424548@#@千克@#@人数245121043@#@上面这组数据中,平均数是〔〕,中位数是〔〕,众数是〔〕.@#@〔2〕甲乙丙三个偶数的平均数是16,三个数的比是3:
@#@4:
@#@5,甲乙丙三个偶数分别是〔〕、〔〕、〔〕.@#@〔3〕有三个数,甲乙两数的平均数是28.5,乙丙两数的平均数是32,甲丙两数的平均数是21,那么甲数是〔〕,乙数是〔〕.@#@4、负数正数有可能考@#@典型题@#@〔1〕0、0.9、1、-1、4、103、-320七个数中,〔〕是自然数,@#@〔〕是整数.〔2〕月球的外表白天的平均气温是零上126摄氏度,@#@记作〔〕摄氏度,夜间平均气温是零下150摄氏度,记作〔〕摄氏度.@#@5、倒数可能考@#@典型题@#@
(1)一个最小的质数,它的倒数是作〔〕@#@
(2)6又5/7的倒数是〔〕,@#@〔〕的倒数是最小的质数.@#@6、最简比及比值可能考@#@典型题@#@
(1)3/4与0.125的最简整数比是〔〕,比值是〔〕.@#@
(2)一个小圆的直径和大圆的半径都是4厘米,大圆与小圆的周长的最简整数比是〔〕,面积的最简整数比是〔〕.@#@7、因数倍数必考一题〔重点考质数、合数、偶数、奇数、互质数、最大公因数、最小公倍数〕.@#@典型题@#@〔1〕5162至少加上〔〕,才能被3整除.@#@〔2〕互质的两个数的最小公倍数是390,如果这两个数都是合数,那么这两个数是〔〕和〔〕.@#@〔3〕两个数都是合数,又是互质数,它们的最小公倍数是120,@#@这两个数分别是〔〕和〔〕.@#@〔4〕145口,要使得它能被3整除,口里填的数字〔〕.@#@〔5〕三个质数的积是273,这三个质数的和是〔〕.@#@〔6〕在1〜30这些自然数中,既不是3的倍数也不是4的倍数的数有〔〕个.@#@(7)在1、2、4、9、11、16等数中,奇数有(),偶数有(),@#@质数有(),合数有(),既是奇数又是合数的数是(),既是偶数又是质数的数是().@#@(8)24和30的最大公因数是(),最小公倍数是().@#@(9)a与b是互质数,那么a与b的最大公因数是(),最小公倍数是().@#@(10)一个分数的整数局部是自然数中既不是质数也不是合数的@#@数,分数局部的分子是偶数中的质数,分母是10以内的奇数中的合数,这个数是().@#@(11)8752至少加上(),才能被2、3、5整除.@#@8、量与计量(单位互化)必考一题@#@典型题@#@
(1)2.5米=()厘米1080千克=()吨4800毫升=()升=()立方分米@#@
(2)3.6千克=()克5千米90米=()千米@#@(3)6吨500千克=()千克@#@(4)4.3时=()时()分@#@(5)45分=()时@#@1.05立方分米二()毫升@#@9、数(小数、分数)比拟大小@#@典型题@#@在1/6、4/25、16、16.7%这些数中,()最小.@#@10、分数、小数、百分数及比的互化必考一题.@#@典型题@#@
(1)()+32=15/()=0.625=()%=():
@#@().@#@⑵12.5%=2/()=1:
@#@()=3+()=()小数@#@11、三角形的性质、三边关系、周长、面积计算可能考一道@#@(三角形面积重点考:
@#@1.等底等高的三角形,面积相等;@#@2.底相等,高成倍数关系,面积也成倍数关系或高相等,底成倍数关系,面积也成倍数关系;@#@3、两个三角形等底时,它们的面积之和等于底乘以它们高之和除以2;@#@两个三角形等高时,它们的面积之和等于高乘以它们底之和除以2.)@#@典型题@#@
(1)一个直角三角形的三条边的长度分别是5厘米、4厘米、3厘米,它的面积是().@#@
(2)如下图,ABF而CDE嘟是长方形,AB是6厘米,BC是4厘米,那么图上阴影局部的面积是().@#@〔3〕一个三角形中,三个角的度数分别是45度、44度、91度,@#@这是个〔〕三角形.@#@12、图形计数必考一道@#@典型题@#@〔1〕图中共有〔〕三角形.@#@〔2〕锐角AO计有5条从定点引出的射线〔如下图〕,图中共有〔〕个角.@#@13、鸡兔同笼必考一题@#@典型题@#@〔1〕在一次环保知识抢答赛中,按规定答对一题加10分,答错一题扣6分,一名选手抢答了16题,最后得分为16分,他答对了〔〕道题.@#@〔2〕蜘蛛和蜻蜓共28只,每只蜘蛛8条腿,每只蜻蜓6条腿,共有194条腿,蜘蛛有〔〕只,蜻蜓有〔〕只.@#@14.圆的有关计算@#@典型题@#@〔1〕如果小圆的半径是大圆半径的一半,那么小圆的面积是大圆面积的〔〕%@#@〔2〕把三段横截面半径同为2厘米的圆钢焊接起来成为一段后,@#@它的外表积比原来减少了〔〕平方厘米.@#@〔3〕如果一个圆的周长是2兀r,这个圆的半圆的周长是〔〕.@#@15.比例尺.必考一题@#@典型题@#@
(1)一副图上的数值比例尺是1:
@#@4000000,把它改成一条直线比例尺,1厘米相当于实际距离〔〕km..@#@〔2〕在比例尺是5:
@#@1的平面图上,量得一个零件长15厘米,这个零件的实际长度是〔〕毫米.@#@16.裁剪图形问题.@#@典型题@#@16、一块长1米20厘米,宽90厘米的铁皮,剪成直径是30厘米的圆片,最多可以剪成〔〕块.@#@17.关于方程思想.@#@典型题@#@公司准备包一辆大客车送家在外地的员工回家过年,包车费是固定的,根据外地员工数统计,每人需付15元.后来知道有6人不会去,这样每人需多付3元,包车费是〔〕元.@#@18.关于二倍原那么性及平均分@#@典型题@#@小明、小军、小红三人出一样多的钱买了一些苹果,分时小明、小军各多分了6kg,每人就补小红14元.每千克苹果〔〕元.@#@19.抽屉原理必考一题@#@典型题@#@
(1)一副扑克牌有四种花色〔大小王除外〕,每种花色有13张,@#@从中任意抽牌,最少抽〔〕张牌,才能保证4张牌是同一花色的.@#@〔2〕把红黄蓝白四种颜色的球各10个放到一个袋子里,至少取@#@〔〕个球,可以保证取到两个颜色相同的球;@#@至少取〔〕个球,可以保证取到的球有两种颜色.@#@20.字母表示数有可能考@#@典型题@#@小英今年a岁,爸爸的年龄比小英的4倍大2岁,爸爸的年龄用一个式子表示是〔〕岁.@#@21.判断是否成比例及比例的性质必考一题@#@典型题@#@
(1)一种农药是由药液和水按1:
@#@400配成的,现有药液1.2kg,@#@应加水〔〕kg@#@〔2〕在比例中,两个内项互为倒数,其中一个外项是1又7/9,另一个外项是〔〕.@#@〔3〕分数的值一定,分子和分母成〔〕比例.@#@〔4〕在一个比例中,两个内项互为倒数,其中一个外项是2/5,@#@另一个外项是〔〕.@#@〔5〕当〔〕一定时,〔〕和〔〕成反比例.@#@〔6〕被减数、减数、差的和,再除以被减数,商是〔〕;@#@被减数、减数、差的和是72,减数与差的比是4:
@#@2,减数是〔〕.@#@〔7〕比例的两外项之积减去两内项之积,差是〔〕.@#@22.什么率@#@典型题@#@六〔3〕班今天到校47人,请假3人,出勤率是〔〕.@#@23.列车过桥@#@典型题@#@15辆汽车排成一列通过一个隧道,前后两辆车之间都保持2米的@#@距离,隧道长180米,每辆汽车长5米.从第一辆车头到最后一辆车尾共长〔〕米@#@24.现价与原价问题关系的计算〔重点考打折扣问题〕@#@典型题@#@
(1)一种商品降价10元后售价为40元,降低了()%@#@
(2)某商品先降价1/10,要恢复成原价,应提价().@#@25.求每份数和分数必考一题@#@典型题@#@
(1)把4米长的钢条平均分成7段,每段占全长的(),每段长()米.@#@
(2)一车石油重4吨,平均分给5个商店出售,平均每个商店分得这车油的()/(),平均每个商店分得()吨.@#@26.商,倍数关系,比,除法关系,分数关系的灵活转化必考一题@#@典型题@#@
(1)甲数除以乙数的商是1又1/(),甲数与乙数的比是().@#@
(2)a是b的4倍,那么a:
@#@(a+b)=().@#@(3)男生是女生的4/5,女生人数占全班人数的().@#@(4)六
(1)班男生人数和女生人数的比是5:
@#@3,女生是男生人数的()%男生占全班的()%@#@27.多边形角度计算@#@典型题@#@一个三角形的内角和是180度,一个七边形的内角和是()度.@#@28.图形〔正方体和长方体〕的拼图,切图,外表积的变化及体积的计算@#@典型题@#@〔1〕用两个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,拼成一个外表积最大的长方体,拼成后的长方体外表积比原来两个长方体的表面积少〔〕平方厘米@#@〔2〕用9个1平方分米的小正方体拼成一个大正方体,这个大正@#@方体的边长是〔〕米.@#@〔3〕三个完全一样的长方体拼成一个正方体,其中一个长方体的@#@外表积与这个正方体的外表积的比是〔〕.@#@29.植树问题〔略〕@#@30.列举法@#@典型题@#@〔1〕用1、2、3、4可以组成〔〕没有重复数字的四位数.@#@〔2〕恰有两位数字相同的三位数共有〔〕个.@#@31.〔〕比a多或少n/m,a比〔〕多或少n/m,a是〔〕的n/m,〔〕是a的n/m,b比a多或少〔〕%必考一题@#@典型题@#@8米比〔〕米少20%比10吨多3/4是〔〕吨.@#@32.身份证区分男女及出生年月日可能考@#@典型题@#@某人的身份证号为:
@#@511126************,他的生日是〔〕.@#@33.对称轴,旋转,平移必考一题@#@典型题@#@等边三角形有〔〕条对称轴,正方形有〔〕条对称轴,圆有〔〕条对称轴.@#@34.可能性@#@典型题〔抽奖问题〕@#@35、按比例分配@#@典型题@#@35、一个长方体棱长总和是36厘米,长、宽、高之比是4:
@#@3:
@#@2,这个长方体的体积是〔〕.@#@36、圆柱与圆车t〔重点考1、等底等高时,圆柱的体积是圆锥的3倍,2、等底等体积时,圆柱的高是圆锥的1/3,3、等高等体积时,圆柱的底面积是圆锥的1/3〕@#@典型题@#@一个圆柱和一个圆锥等底等高,它们的体积和是100立方厘米,@#@体积的差是〔〕立方厘米.@#@37工程问题@#@典型题@#@给一个水池注水,1.5小时能注入水池的2/5,〔〕小时〔〕分可以注满水池.@#@38、图示法@#@典型题@#@一个长方形的长和宽各增加10厘米后,它的面积就增加300平方厘米,原来这个长方形的周长是〔〕厘米.@#@39、时钟问题@#@典型题@#@钟面上分针旋转三周,时针旋转〔〕度.@#@40、正方体或长方体里削最大的圆柱或圆锥@#@典型题@#@把一个棱长4厘米的正方体削成一个最大的圆柱体,圆柱体的体积是〔〕立方厘米.@#@";i:
8;s:
25077:
"高中生物第一章第6课时孟德尔的豌豆杂交实验二课时@#@第6课时孟德尔的豌豆杂交实验
(二)@#@[目标导读] 1.回顾已学知识,强化对自由组合定律的认识和理解。
@#@2.结合实例归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。
@#@3.结合实践,阐明自由组合定律在实践中的应用。
@#@@#@[重难点击] 利用分离定律解决自由组合问题。
@#@@#@1.一对相对性状的推断方法@#@
(1)由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型)@#@亲本@#@子代基因型@#@子代表现型@#@①@#@AA×@#@AA@#@AA@#@全为显性@#@AA×@#@Aa@#@AA∶Aa=1∶1@#@全为显性@#@AA×@#@aa@#@Aa@#@全为显性@#@②@#@Aa×@#@Aa@#@AA∶Aa∶aa=1∶2∶1@#@显性∶隐性=3∶1@#@③@#@Aa×@#@aa@#@Aa∶aa=1∶1@#@显性∶隐性=1∶1@#@④@#@aa×@#@aa@#@aa@#@全为隐性@#@
(2)根据后代表现型推测亲代基因型(反推型)@#@①若后代性状分离比为显性∶隐性=3∶1,则双亲必定为杂合子,即Bb×@#@Bb=3B_∶1bb。
@#@@#@②若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1,则双亲必定为测交类型,即Bb×@#@bb=1Bb∶1bb。
@#@@#@③若后代只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子,即BB×@#@__。
@#@@#@④若后代中有隐性个体bb,则双亲均至少含有一个隐性基因b。
@#@@#@2.自由组合定律的内容:
@#@控制不同性状的基因的分离和组合是互不干扰的;@#@在形成配子时,决定同一性状的成对的基因彼此分离,决定不同性状的基因自由组合。
@#@@#@3.概率的基本运算法则@#@
(1)加法定理:
@#@两个互不相容的事件A与B和的概率,等于事件A与B概率之和,既P(A+B)=P(A)+P(B)。
@#@@#@
(2)乘法定理:
@#@两个(或两个以上)独立事件同时出现的概率,是它们各自概率的乘积,P(AB)=P(A)·@#@P(B)。
@#@@#@课堂导入@#@一位漂亮的女模特对遗传学教授说:
@#@“让我们结婚吧,我们的孩子一定会像你一样聪明,像我一样漂亮。
@#@”遗传学教授平静地说:
@#@“如果我们的孩子像我一样丑陋,像你一样愚蠢,那该如何是好?
@#@”假设他们俩真的结合了,那么他们的孩子可能出现几种情况?
@#@@#@探究点一 利用分离定律解决自由组合问题@#@分离定律是自由组合定律的基础,要学会运用分离定律的方法解决自由组合的问题。
@#@请结合下面给出的例子归纳自由组合问题的解题规律:
@#@@#@1.解题思路@#@将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析,再运用乘法原理将各组情况进行组合。
@#@如AaBb×@#@Aabb可分解为如下两个分离定律:
@#@Aa×@#@Aa;@#@Bb×@#@bb。
@#@@#@2.根据亲本的基因型推测子代的基因型、表现型及比例——正推型@#@
(1)配子类型及概率计算@#@求每对基因产生的配子种类和概率,然后再相乘。
@#@@#@示例1@#@ 求AaBbCc产生的配子种类,以及配子中ABC的概率。
@#@@#@①产生的配子种类@#@Aa Bb Cc@#@↓ ↓ ↓@#@2 ×@#@ 2×@#@2=8种@#@②配子中ABC的概率@#@Aa Bb Cc@#@↓ ↓ ↓@#@(A)×@#@@#@(B)×@#@@#@(C)=@#@
(2)配子间的结合方式@#@分别求出两个亲本产生的配子的种类,然后相乘。
@#@@#@示例2@#@ AaBbCc与AaBbCC杂交过程中,配子间的结合方式有多少种?
@#@@#@①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。
@#@@#@AaBbCc→8种配子、AaBbCC→4种配子。
@#@@#@②再求两亲本配子间的结合方式。
@#@由于两性配子间的结合是随机的,因而AaBbCc与AaBbCC配子之间有8×@#@4=32种结合方式。
@#@@#@(3)子代基因型种类及概率计算@#@求出每对基因相交产生的子代的基因型种类及概率,然后根据需要相乘。
@#@@#@示例3@#@ AaBbCc与AaBBCc杂交,求其后代的基因型种类数以及产生AaBBcc子代的概率。
@#@@#@①先分解为三个分离定律@#@Aa×@#@Aa→后代有3种基因型(1/4AA∶2/4Aa∶1/4aa);@#@@#@Bb×@#@BB→后代有2种基因型(1/2BB∶1/2Bb);@#@@#@Cc×@#@Cc→后代有3种基因型(1/4CC∶2/4Cc∶1/4cc)。
@#@@#@②后代中基因型有3×@#@2×@#@3=18种。
@#@@#@③后代中AaBBcc的概率:
@#@@#@(Aa)×@#@@#@(BB)×@#@@#@(cc)=@#@。
@#@@#@(4)子代表现型种类及概率计算@#@求出每对基因相交产生的子代的表现型种类及概率,然后根据需要相乘。
@#@@#@示例4@#@ AaBbCc×@#@AabbCc杂交,求其子代的表现型种类及三个性状均为显性的概率。
@#@@#@①先分解为三个分离定律@#@Aa×@#@Aa→后代有2种表现型(A_∶aa=3∶1);@#@@#@Bb×@#@bb→后代有2种表现型(B_∶bb=1∶1);@#@@#@Cc×@#@Cc→后代有2种表现型(C_∶cc=3∶1)。
@#@@#@②后代中表现型有2×@#@2×@#@2=8种。
@#@@#@③三个性状均为显性(A_B_C_)的概率@#@(A__)×@#@@#@(B__)×@#@@#@(C__)=@#@。
@#@@#@3.据子代性状分离比推测亲本基因型和表现型——逆推型@#@将自由组合定律问题转化为分离定律问题后,充分利用分离比法、填充法和隐性纯合突破法等方法逆推亲代的基因型和表现型。
@#@@#@示例5@#@ 豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性。
@#@两亲本豌豆杂交的F1表现型如图。
@#@请写出亲代的基因型和表现型。
@#@@#@①粒形粒色先分开考虑,分别应用基因分离定律逆推@#@根据黄色∶绿色=1∶1,可推出亲代为Yy×@#@yy;@#@@#@根据圆粒∶皱粒=3∶1,可推出亲代为Rr×@#@Rr。
@#@@#@②然后进行组合,故亲代基因型为YyRr(黄色圆粒)×@#@yyRr(绿色圆粒)。
@#@@#@小贴士 据性状分离比推断亲代的基因型@#@
(1)9∶3∶3∶1→AaBb×@#@AaBb。
@#@@#@
(2)1∶1∶1∶1→AaBb×@#@aabb或Aabb×@#@aaBb。
@#@@#@(3)3∶3∶1∶1→AaBb×@#@Aabb或AaBb×@#@aaBb。
@#@@#@(4)3∶1→Aabb×@#@Aabb、AaBB×@#@AaBB、AABb×@#@AABb等(只要其中一对符合一对相对性状遗传实验的F1自交类型,另一对相对性状杂交只产生一种表现型即可)。
@#@@#@归纳提炼@#@1.基因的自由组合定律是基因的分离定律的拓展和延伸,是控制不同相对性状的基因的自由组合,但每对等位基因仍然遵循分离定律。
@#@因此,解答自由组合定律的题目时,可以先用分解法分析每对性状,然后再将多对性状综合起来进行分析。
@#@@#@2.自由组合的双杂合子自交后代的特殊比例@#@F1(AaBb)自@#@交后代比例@#@原因分析@#@9∶3∶3∶1@#@正常的完全显性@#@9∶7@#@A、B同时存在时表现为一种性状,否则表现为另一种性状@#@9∶3∶4@#@aa(或bb)成对存在时,表现为双隐性性状,其余正常表现@#@9∶6∶1@#@存在一种显性基因(A或B)时,表现为同一种性状,其余正常表现@#@15∶1@#@只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状,其余正常表现@#@12∶3∶1@#@只要有A(或B)存在表现为一种性状,没有A(或B)含有B(或A)表现为一种性状,双隐性表现为一种性状@#@活学活用@#@1.已知A与a、B与b、C与c3对基因自由组合,基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。
@#@下列关于杂交后代的推测,正确的是( )@#@A.表现型有8种,AaBbCc个体的比例为1/16@#@B.表现型有4种,aaBbcc个体的比例为1/16@#@C.表现型有8种,Aabbcc个体的比例为1/8@#@D.表现型有8种,aaBbCc个体的比例为1/16@#@答案 D@#@解析 通常我们可以利用分枝法来解决,即先分别写出每对性状后代中的每种基因型或表现型概率,再将所需基因型或表现型组合在一起,并将相应的概率相乘,即可得到相应基因型或表现型的概率。
@#@根据自由组合定律可知,3对性状可产生的后代表现型为2×@#@2×@#@2=8种,AaBbCc个体的比例为1/2×@#@1/2×@#@1/2=1/8,Aabbcc个体的比例为1/2×@#@1/2×@#@1/4=1/16,aaBbCc个体的比例为1/4×@#@1/2×@#@1/2=1/16。
@#@@#@2.某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因的分离和组合互不干扰)。
@#@基因型为BbCc的个体与“个体X”交配,子代的表现型有:
@#@直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色。
@#@它们之间的比为3∶3∶1∶1。
@#@“个体X”的基因型为( )@#@A.BbCCB.BbCcC.bbCcD.Bbcc@#@答案 C@#@解析 由于子代有卷毛白色的双隐性个体,故“个体X”至少含有一个b和一个c,即__b__c。
@#@根据给出的亲本的基因型BbCc和基因的分离定律可知,直毛∶卷毛=1∶1,说明该对基因相当于测交,即Bb×@#@bb。
@#@黑色∶白色=3∶1,相当于F1自交,即Cc×@#@Cc,故“个体X”的基因型是bbCc。
@#@@#@探究点二 自由组合定律在实践中的应用@#@和分离定律一样,自由组合定律在生产实践中也有一定的应用价值,主要集中于以下两个方面:
@#@@#@1.指导育种@#@在育种工作中,人们用杂交的方法,有目的地使生物不同品种间的基因重新组合,以便使不同亲本的优良基因组合到一起,从而创造出对人类有益的新品种。
@#@结合所学知识完成对育种过程的探讨。
@#@@#@小贴士
(1)在杂交育种中,选育纯合子一般从F2开始选育,不能根据基因型选育,只能根据性状选育。
@#@@#@
(2)动物纯种的选育可用测交法,植物纯种的选育不选用测交法,一般是通过连续自交的方法获得纯种。
@#@@#@2.分析预防遗传病@#@利用自由组合定律可以同时分析家族中两种遗传病的发病情况。
@#@如:
@#@若患甲病的概率为m,患乙病的概率为n,结合下图完成表格。
@#@@#@序号@#@类型@#@计算公式@#@1@#@非甲病概率@#@1-m@#@2@#@非乙病概率@#@1-n@#@3@#@只患甲病的概率@#@m-mn@#@4@#@只患乙病的概率@#@n-mn@#@5@#@同患两种病的概率@#@mn@#@6@#@只患一种病的概率@#@m+n-2mn或m(1-n)+n(1-m)@#@7@#@患病概率@#@m+n-mn或1-不患病概率@#@8@#@不患病概率@#@(1-m)(1-n)@#@归纳提炼@#@1.在杂交育种中,根据自由组合定律,合理选用优缺点互补的亲本材料,通过杂交导致基因重新组合,可得到理想中的具有双亲优良性状的后代,摒弃双亲不良性状的杂种后代,并可预测杂种后代中优良性状出现的概率,从而有计划地确定育种规模。
@#@@#@2.在医学实践中,自由组合定律为遗传病的预测和诊断提供了理论依据。
@#@@#@活学活用@#@3.人类多指(T)对正常指(t)为显性,正常(A)对白化(a)为显性,决定不同性状的基因自由组合,一个家庭中,父亲多指,母亲正常,他们有一个患白化病但手指正常的孩子,则下一个孩子只患一种病和患两种病的概率分别是( )@#@A.1/2、1/8B.3/4、1/4@#@C.1/4、1/4D.1/4、1/8@#@答案 A@#@解析 由“一个家庭中,父亲多指,母亲正常,他们有一个患白化病但手指正常的孩子”推知:
@#@父亲的基因型为TtAa,母亲的基因型为ttAa。
@#@用“分解法”:
@#@@#@①表示生一个完全正常的孩子的概率:
@#@1/2×@#@3/4=3/8;@#@②表示生一个两病兼患的孩子的概率:
@#@1/2×@#@1/4=1/8;@#@③表示生一个只患白化病的孩子的概率:
@#@1/2×@#@1/4=1/8;@#@④表示生一个只患多指的孩子的概率:
@#@1/2×@#@3/4=3/8;@#@③+④表示生一个只患一种病的孩子的概率:
@#@1/8+3/8=1/2。
@#@@#@自由组合定律的应用@#@1.假定五对等位基因自由组合,则杂交组合AaBBCcDDEe×@#@AaBbCCddEe产生的子代中,有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是( )@#@A.1/32B.1/16C.1/8D.1/4@#@答案 B@#@解析 由亲本基因型可知,其后代一定含有Dd,根据题意要求后代除Dd外,其他基因均纯合。
@#@由此可知符合要求的个体比率=1/2(AA+aa)×@#@1/2BB×@#@1/2CC×@#@1Dd×@#@1/2(EE+ee)=1/16。
@#@@#@2.香豌豆中,当C、R两个显性基因都存在时,花才呈红色。
@#@一株红花香豌豆与基因型为ccRr的植株杂交,子代中有3/8开红花;@#@若让此红花香豌豆进行自交,后代红花香豌豆中杂合子占( )@#@A.8/9B.1/2C.1/4D.1/8@#@答案 A@#@解析 此红花植株基因型为CcRr,自交后代基因型比例C__R__∶C__rr∶ccR__∶ccrr=9∶3∶3∶1,后代红花香豌豆为C__R__,其中杂合子占8/9。
@#@@#@3.黄色卷尾鼠彼此杂交,子代的表现型及比例为6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾、3/12鼠色卷尾、1/12鼠色正常尾。
@#@上述遗传现象的主要原因可能是( )@#@A.不遵循基因的自由组合定律@#@B.控制黄色性状的基因纯合致死@#@C.卷尾性状由显性基因控制@#@D.鼠色性状由隐性基因控制@#@答案 B@#@4.向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性,含油少(S)对含油多(s)是显性,这两对等位基因按自由组合定律遗传。
@#@今有粒大油少和粒小油多的两纯合子杂交,试回答下列问题:
@#@@#@
(1)F2表现型有________种,表现型种类及比例为_____________________________________。
@#@@#@
(2)若获得F2种子544粒,按理论计算,双显性纯种有________粒、双隐性纯种有__________粒、粒大油多的有________粒。
@#@@#@(3)怎样才能培育出粒大油多,又能稳定遗传的新品种?
@#@补充下列步骤:
@#@@#@第一步:
@#@让________与________杂交产生__________;@#@@#@第二步:
@#@让______________________________________________________________;@#@@#@第三步:
@#@选出F2中________个体________,逐代淘汰粒小油多的个体,直到后代不再发生________为止,即获得能稳定遗传的粒大油多的新品种。
@#@@#@答案
(1)4种 9粒大油少∶3粒大油多∶3粒小油少∶1粒小油多
(2)34 34 102@#@(3)第一步:
@#@粒大油少(BBSS) 粒小油多(bbss)@#@F1(BbSs)@#@第二步:
@#@F1(BbSs)自交产生F2@#@第三步:
@#@粒大油多 连续自交 性状分离@#@解析
(1)由双亲基因型BBSS×@#@bbss→F1:
@#@ BbSs,F2:
@#@9B_S_∶3B_ss∶3bbS_∶1bbss。
@#@@#@
(2)F2中双显性纯合子占1/16,双隐性纯合子也占1/16,均为544×@#@1/16=34粒,粒大油多的基因型为B_ss,占F2的3/16,故为544×@#@3/16=102粒。
@#@@#@(3)F2中粒大油多的子粒有2种基因型BBss和Bbss,可采用连续自交法并逐代淘汰不符合要求的个体,保留粒大油多子粒,直到不发生性状分离为止。
@#@@#@基础过关@#@知识点一 利用分离定律解决自由组合问题@#@1.两个亲本杂交,基因遗传遵循自由组合定律,其子代的基因型是1yyRR、1yyrr、1YyRR、1Yyrr、2yyRr、2YyRr,那么这两个亲本的基因型是( )@#@A.yyRR和yyRrB.yyrr和YyRr@#@C.yyRr和YyRrD.YyRr和YyRr@#@答案 C@#@解析 子代基因型中Yy∶yy=1∶1,故亲本为Yy×@#@yy;@#@子代基因型中RR∶Rr∶rr=1∶2∶1,故亲本为Rr×@#@Rr,组合即得亲本基因型。
@#@@#@2.已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性。
@#@控制它们的三对基因自由组合。
@#@以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交,F2理论上为( )@#@A.12种表现型@#@B.高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩为15∶1@#@C.红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩为9∶3∶3∶1@#@D.红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩为15∶1@#@答案 C@#@解析 设亲代的基因型为AABBcc(红花高茎子粒皱缩)和aabbCC(白花矮茎子粒饱满),则F1为AaBbCc,F1自交所得F2中,表现型应为8种。
@#@只考虑茎的高度和子粒两对相对性状时,F2中高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩=(3/4×@#@3/4)∶(1/4×@#@1/4)=9∶1。
@#@只考虑花色和子粒两对相对性状时,F2中红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩=(3/4×@#@3/4)∶(3/4×@#@1/4)∶(1/4×@#@3/4)∶(1/4×@#@1/4)=9∶3∶3∶1。
@#@三对相对性状同时考虑时,F2中红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩为(3/4×@#@3/4×@#@3/4)∶(1/4×@#@1/4×@#@1/4)=27∶1。
@#@@#@3.豌豆黄色(Y)对绿色(y),圆粒(R)对皱粒(r)为显性,这两对基因是独立遗传的。
@#@现有一绿色圆粒(yyRr)豌豆,开花后自花传粉得到F1;@#@F1再次自花传粉,得到F2。
@#@可以预测,F2中纯合的绿色圆粒豌豆的比例是( )@#@A.2/3B.3/8@#@C.1/2D.1/4@#@答案 B@#@解析 由题可知,求F2中yyRR的比例。
@#@由于黄色与绿色这一对相对性状中,始终是yy,故不需考虑该对基因的遗传分离。
@#@化简为一对相对性状的问题研究,套用公式:
@#@纯合子=1-@#@,又因为RR为纯合子中的一半,故为(1-@#@)×@#@@#@=@#@。
@#@@#@4.牵牛花中,叶子有普通叶和枫形叶两种,种子有黑色和白色两种。
@#@现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子纯种作为亲本进行杂交,得到的F1为普通叶黑色种子,F1自交得F2,结果符合基因的自由组合定律。
@#@下列对F2的描述中错误的是( )@#@A.F2中有9种基因型,4种性状@#@B.F2中普通叶与枫形叶之比为3∶1@#@C.F2中与亲本性状相同的个体大约占3/8@#@D.F2中普通叶白色种子个体与枫形叶白色种子个体杂交将会得到两种比例相同的个体@#@答案 D@#@解析 设叶子的形状由A、a控制,种子的颜色有B、b控制,根据F1全为普通叶黑色种子,可判断普通叶、黑色种子均为显性性状,可得F1的基因型为AaBb,其自交过程可拆分为Aa⊗和Bb⊗。
@#@因此F1自交后代F2的基因型有3×@#@3=9种,性状有2×@#@2=4种。
@#@单独分析叶形的遗传,遵循分离定律,F1自交后代F2中普通叶(显性)∶枫形叶(隐性)=3∶1。
@#@F2性状有4种,亲本类型为普通叶白色种子(A_bb)和枫形叶黑色种子(aaB_),分别占F2的@#@和@#@,共占@#@。
@#@F2中普通叶白色种子的基因型及比例为@#@AAbb、@#@Aabb,枫形叶白色种子的基因型为aabb,它们杂交后代的情况如下:
@#@@#@综合起来,后代@#@个体为普通叶白色种子(Aabb),@#@个体为枫形叶白色种子(aabb)。
@#@@#@5.人体肤色的深浅受A、a和B、b两对基因控制(A、B控制深色性状)。
@#@基因A和B控制皮肤深浅的程度相同,基因a和b控制皮肤深浅的程度相同。
@#@一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBB的人结婚,关于其子女皮肤颜色深浅的描述中,不正确的是( )@#@A.子女可产生四种表现型@#@B.肤色最浅的孩子的基因型是aaBb@#@C.与亲代AaBB表现型相同的有1/4@#@D.与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的有3/8@#@答案 C@#@解析 由题意可知,人体肤色由深到浅的基因型是AABB、AaBB(AABb)、AaBb(AAbb、aaBB)、Aabb(aaBb)、aabb。
@#@AaBb×@#@AaBB→1/8AABB+1/8AABb+1/4AaBB+1/4AaBb+1/8aaBB+1/8aaBb。
@#@从结果可以看出,有四种表现型。
@#@肤色最浅的基因型是aaBb。
@#@与亲代AaBB表现型相同的有1/8+1/4=3/8。
@#@与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的有1/4+1/8=3/8。
@#@@#@知识点二 自由组合定律在实践中的应用@#@6.已知某品种植物高茎(D)对矮茎(d)为显性,抗病(R)对易感病(r)为显性。
@#@一个纯合的易感病矮茎品种(抗倒伏)与一个纯合的抗病高茎品种(易倒伏)杂交,F2中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为( )@#@A.ddRR,@#@B.ddRr,@#@C.ddRR,@#@和ddRr,@#@D.DDrr,@#@和DdRR,@#@答案 C@#@解析 由题意可写出遗传图解如下:
@#@@#@P DDRR×@#@ddrr@#@ 高茎抗病矮茎不抗病@#@↓@#@F1 DdRr@#@ 高茎抗病@#@↓⊗@#@F2 1DDRR 1DDrr 1ddRR 1ddrr@#@2DdRR2Ddrr 2ddRr@#@2DDRr@#@4DdRr@#@高茎抗病 高茎不抗病 矮茎抗病 矮茎不抗病@#@9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1@#@从图解中可以看出,F2中既抗倒伏(矮茎)又抗病的基因型是ddRR占@#@,ddRr占@#@。
@#@@#@7.玉米中,有色种子必须具备A、C、R三个显性基因,否则表现为无色。
@#@现将一有色植株M同已知基因型的三个植株杂交,结果如下:
@#@①M×@#@aaccRR→50%有色种子;@#@②M×@#@aaccrr→25%有色种子;@#@③M×@#@AAccrr→50%有色种子,则这个有色植株M的基因型是( )@#@A.AaCCRrB.AACCRR@#@C.AACcRRD.AaCcRR@#@答案 A@#@解析 由①杂交后代中A_C_R_占50%知该植株A_C_中有一对是杂合的;@#@由②杂交后代中A_C_R_占25%知该植株A_C_R_中有两对是杂合的;@#@由③杂交后代中A_C_R_占50%知该植株C_R_中有一对是杂合的;@#@由此可以推知该植株的基因型为AaCCRr。
@#@@#@8.食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因)。
@#@此等位基因表达受性激素影响,TS在男性为显性,TL在女性为显性。
@#@若一对夫妇均为短食指,所生孩子既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为( )@#@A.1/4B.1/3C.1/2D.3/4@#@答案 A@#@解析 根据这对夫妇的表现型可以确定男性的基因型为TLTS或者TSTS,女性的基因型一定为TSTS,又根据其孩子中既有长食指又有短食指,可以确定该男性的基因型一定为TLTS(如果是TSTS,则后代的基因型都为TSTS,不论男孩还是女孩,都是短食指,与题干不符)。
@#@因此,后代的基因型为TLTS或TSTS,各占1/2,TSTS不论男孩还是女孩都是短食指,TLTS只有是女孩时才是长食指,因此,该夫妇生一个孩子为长食指的概率为1/2×@#@1/2=1/4。
@#@@#@能力提升@#@9.天竺鼠身体较圆,唇形似兔,是鼠类宠物中最温驯的一种,受到人们的喜爱。
@#@科学家通过研究发现,该鼠的毛色由两对基因控制,这两对基因分别位于两对常染色体上。
@#@现有一批基因型为BbCc的天竺鼠,已知B决定黑色毛,b决定褐色毛,C决定毛色存在,c决定毛色不存在(即白色)。
@#@则这批天竺鼠繁殖后,子代中黑色∶褐色∶白色的理论比值为( )@#@A.9∶4∶3B.9∶3∶4@#@C.9∶1∶6D.9∶6∶1@#@答案 B@#@解析 BbCc繁殖的后代中,B__C___基因型为黑色,占@#@;@#@bbC__基因型为褐色,占@#@;@#@所有cc基因型(包括B__cc、bbcc)都为白色,占总数的@#@。
@#@@#@10.已知玉米高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(R)对易感病(r)为显性,控制上述性状的基因位于两对同源染色体上。
@#@现用两个纯种的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,再用F1与玉米丙杂交(如图1),结果如图2所示。
@#@分析玉米丙的基因型为( )@#@A.DdRrB.ddRR@#@C.ddRrD.Ddrr@#@答案 C@#@解析 结合孟德尔两对相对性状的遗传学实验的相关结论,利用反推和正推相结合的方法就能分析出玉米丙的基因型。
@#@玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,F1的基因型为DdRr;@#@再结合图2中的比例,抗病∶易感病=3∶1和高秆∶矮秆=1∶1,可以推知玉米丙的基因型为ddRr。
@#@@#@11.已知水稻高秆(T)对矮秆(t)为显性,抗病(R)对感病(r)为显性,两对基因独立遗传。
@#@现将一株表现型为高秆抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株,F1中高秆∶矮秆=3∶1,抗病∶感病=3∶1。
@#@再将F1中高秆抗病植株分别与矮秆感病植株进行杂交,则产生的F2表现型之比理论上为( )@#@A.9∶3∶3∶1B.1∶1∶1∶1@#@C.4∶2∶2∶1D.3∶1∶3∶1@#@答案 C@#@解析 分析题干,一株表现型为高秆抗病植株的";i:
9;s:
871:
"高中数学知识框架整合快收藏2@#@高中数学知识框架整合,快收藏!
@#@@#@今天给大家分享高中数学的整理框架!
@#@要想学习一门课,首要的是先了解其框架,然后再往里添内容,这个框架,建议同学们最好是先自己试着做,遇到问题了,可以再来看看这份整理好的框架哦!
@#@加油吧,同学们!
@#@@#@群主在这里欢迎各位同学老师家长关注微信公众号:
@#@高中学习帮@#@在这里可以免费下载高中各科全套教学视频(语数外理化生政史地),有新东方学而思@#@黄冈101网校,非常全面,绝不收费,还即将开免费直播网络课程,高中各科知识点总结@#@和习题资料,高考资源,非常好的公众号,微信扫描上面的二维码或者微信搜索公众号:
@#@@#@高中学习帮即可!
@#@@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中数学 知识 框架 整合 收藏