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语法--系统学习
高考向来都有单项选择考语法,完形考词汇的命题规律。
跟着近两年高考卷中语法试题难度的降低,部分同学以为语法不在像从前那么重要了,其实这是对高考命题理解不透辟的产生的误区。
尽人皆知,语法是语言的规律。
中国学生学英语是作为外语来学习的。
中英语言自己在语法和句子构造上就存在着不小的差别。
语法学的不明不白,是高三学生写作常常出现失分点的原由。
一轮复习过程中,关于学过的语法内容要仔细复习加深理解,形成对英语语法的整理理
解。
假如能够做到,看到题干和选项就知道考察的知识范围,并知其所以然,才算真切达到了要求。
写作能力高者得高分
北京高考写作35分,大作文20,小作文15分。
从写作种类上分,能够分为六类:
写人、写事、描绘地址、图表说明、对照谈论、活
动安排。
作文水平是对考生语言的综合运用能力的考察,不是一日之功。
建议高三学生抓住每次统练的时机,仔细写每篇文章。
在老师批完以后,改正的过程恰好是提高作文水平的过程。
玉不琢,不可器。
好的文章必定是经过频频斟酌的。
同时要勇于在平常的训练中,勇敢用词,变化句式。
好的高考范文背诵,也会对作文水平的提高有帮助。
总而言之,高三的紧张学习,要理性的思虑,科学的规划方能达到最正确成效。
英语学习,需要的是一种坚持,不为一次考试成绩的高低影响努力的程度。
每一个人都是天生有语言学习的天分的,不过需要不停的发掘。
一、因势利导,激发求知欲
迁徙学生的兴趣,激发求知欲,是让好多教师头痛的事。
学好英语需要持之以恒的毅力,面有些学生缺少的常常正是这类持之以恒的精神。
假如不过从正面向他们大谈学好英语的各种利处,唯恐见效甚微。
如能就地取材激发学生兴趣,则可事半功倍。
二、用口诀帮助记忆,提高学习热忱
英语语法例则、词的用法差别、发音规则等,对小学生而言,的确存在难度。
鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热忱升温。
教师只需常收纳、多累积、勤总结,口诀就会络绎不绝,教课也定会兴趣横生。
三、展开英语学习比赛,激发学习兴趣
现代社会,行行业业的竞争特别强烈。
将竞争体制引入英语讲堂教课中来,则是一种卓有成效的形式。
如上课中,分组读单词,看哪个组读得好仍是女生读得好,进而激发学生的学习兴趣。
2018年高考英语终究需要注意些什么呢?
从整体上说,试题侧重考察考生的综合语言运用能力,命题所选资料多来自主要英语国家的报刊杂志,语言地道,表现跨文化社交意识,切合考生的生括经验、学习特色和认知水平。
设题力争科学谨慎,主观题适当表现开放性,能归纳考生的思想,并给考生较大的发挥空间。
此外,命题在稳固试卷构造考察要求试卷难度控制等方面都掌握较好,突出考察骨干知识,兼备必定的知识覆盖面及考点散布,对今年我省的中学英语教课拥有必定的导向作用。
1.听力部分
听力采纳的仍旧是全国卷I的听力试题。
听力资料内容切近学生生活本质,语音清楚,与昨年的听力对比,语速稍快,试题也增添了必定的难度。
从试题中我们能够看出高考听力测试特别侧重对详细信息和简单判断这两大听力微技术的考察,所以教师在平常的教课中应增强这方面的训练。
训练时应提高学生对
各样听力资料的熟习度,培育学生的注意力和心理健康素质,组织学生准时定量做听力训练,在听的方面要鼓舞学生听多、听新、精听、泛听相联合,同时在平常教课中坚持合适使用英语组织教课,尽可能增添学生听的输入。
2.英语知识运用
2.1单项填空。
持续最近几年来福建省高考试题的特色,即在考察最基本语法,词汇
知识和社交用语时,经过设置微型语境,将知识与语义的考察有机
联合,突出知识与能力的综合测试,切合新课程高考的导向。
全卷
重点突出,考察内容以实词为主,与动词有关的占了6题,所以,
在指导学生复习备考的时候,要更侧重语言知识的运用,对学生要
求更多词义辨析,固定搭配,语境判断之间的综合运用能力。
特别
帮助学生梳理语法知识,打好扎实的语言基础,并增强学生在详细
语境中语言综合能力的训练。
2.2完形填空。
9年的完形填空是一篇夹叙夹议的文章,特别重视测试学生依据上下文综合运用语言的能力,主要考察篇章构造语法构造和词汇,重申在上下文语境中考察学生的探究未知领域的能力。
所选语篇拥有教育意义,考点覆盖面广,充足考察了学生英语语用能力和综合文化修养。
文章关于实词的考察比重高达80%,特别要求考生第一掌握好动词与名词的用法。
此外,这篇完形填空文章叙述的是家族故事在孩子成长中的作用,欧美风味浓烈,可能会有些考生不适应,这与部分考生在学习过程中,只限制于学校的课本与阅读资料有关系,阅读量拓展得不够宽。
此后指导学生,尽量多阅读各样题材、体裁的原版英文文章。
完彤填空要求我们学生第一抓住阅读量和阅读速度,它的本质就是考察学生在阅读理解的基础上对语言综合运用的能力。
所以,在高三复习阶段,应在上下文词义和词的用法几个方面对学生加大训练力度,并在文章的阅读推测过程中培育学生渐渐学会理解作者的企图,掌握文章的意在言外。
3.阅读理解
阅读题是获得分数的取胜点。
主要考察学生对语篇语境的整体掌握和深层理解。
在题目的设计上,除了考察学生对文章要旨语篇构造和作者企图的掌握外,还要修业生在关注表层语义的同时,深入理解语篇,掌握语言的深层含义。
09年的阅读文章语言地道、信息量大、切近生活,都是外国的实文,侧重学生对文章思想与适用性的理解。
有考生反应前两篇看不理解粗心,主要问题出在不可以理解这些文风较为欧美化的用语习惯,所以,建议此后学生应当多阅读一些真理性、谈论性的外国实文,最好阅读一些自己平常其实不熟习、课本中较为少见的题材文章。
阅读要从文章的构造下手,快速掌握文章粗心。
但不可以忘掉,但技术获取都是成立在必定量的累积上的。
所以此后要增强课外阅读,培育语篇剖析和理解能力,提高学生快速阅读、正确阅读能力。
4.短文填词
作为高考的独一新题型,表现课改新理念。
本篇短文填词内容是介绍写好作文的几个步骤,切近学生的生活,是学生熟习的内容,同时对学生的写作方法也有必定的指导意义,在考察学生综合运用
语言能力的同时,浸透了写作方法的培育,充足表现了《课程标准》的新理念。
有鉴于此,教师应当存心识的从以下几个方面指导和训练学生:
注意词性的各样变化及其运用,注意让学生在充足联系上下文的状况下再答题,侧重拼写能力的训练,熟习一些常用的语法构造和词忙搭配。
多项选择试题拥有以下能力要求与试题特色:
1)多项选择试题是能够考察学生的斟词酌句地正确运用语言的能力的。
2)高考英语多项选择试题主要考察正确运用基本构造的能力(个别省份除外)。
3)高考英语多项选择试题考察基本词汇的基本语义。
4)高考英语多项选择试题均匀难度不大。
5)多项选择试题考察学生的阅读理解图式。
鉴于多项选择题型的能力指向,我们在教课中应当注意以下两个方面:
1)培育学生运用基本语句构造、基本语词,在真切语境下、为了真切语用目的、选择真切语义,进行正确表达的能力,我们在英语教课中,不该当、也不用要去教授难的语法项目、难词、构造和语词的极少运用的用法等;
2)在讲堂教课中,明确培育学生尽可能丰富的阅读理解图式,或许图式建构能力,同时指引学生进行宽泛的课外阅读,并在阅读中建构图式。
时间管理策略与英语学习
时间管理策略与英语学习:
学习策略是指有效达成学习目的的学习行为和方法,并且只指存心识采纳的学习行为和方法。
此中学习时间管理策略是学习策略分类中资源管理策略的一个重要构成部分。
考虑自己发展、学习需要和知识的快速增添与极大丰富,在英语学
习过程中运用时间管理策略科学合理地兼备安排学习时间,逐渐提高对时间的调控、管理能力对保证有效的英语学习十分必需。
进入高三,好多学生感觉时间紧、任务重,关于怎样提高英语成绩感觉不知所措,并且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求,而作为学生指导者的教师,我们应当努力探究、专注研究,找出合适学生发展的相应复习策略,指导学生进行高效复习,使他们在有限的时间里能赶快提高综合运用英语的能力,进而在高考取获得满意的成绩。
下边联合近几年带毕业班复习备战的心得,谈一谈高三应怎样抓好英语学科的科学备考。
一、认清局势和变化
目前全国课程改革的形式下,目前全省以致全国范围内的以培育创新精神和实践能力为重点的素质教育持续深入实行,此乃此刻教育改革的主旋律。
二、复习时间
复习时间:
联合本校学生水平错落不齐、基础差的详细状况,9月上旬我们直接开始一轮复习,复习内容为必修五个模块,每单元
一个课时作业,每两单元一个综合训练,一个模块一个综合检测,
至2018年3月下旬结束一轮复习。
三、指导思想
立足2018年我省高考英语命题变化,依据英语教课规律,以新课程标准为准绳,以《考试说明》为依照,以稳固和落实基础知识为中心,以培育听力和读写能力为重点,联系学生的本质状况,充足发挥学生潜能,关注学生非智力要素,调换学生学习踊跃性,扎扎实实抓好双基,经过综合训练,培育学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课标的高考要求。
四、确定科学的复习教课计划
1.拟订科学教课计划,明确合理教课目的
从近几年来的高考试题来看,我们将摒弃本来的照本宣科,增强训练,沉沦于“题海战术”的老策略,而将中心和重心从单项填空上转移出来。
所以,我们依据我校学生的本质状况,拟订出的确可行的复习计划。
做到循规蹈矩,井井有条,顺序渐进。
训练做到有计划性、有针对性。
第一轮复习应当夯实基础,做好预习——复习
———练习三部曲。
2.狠抓双基,夯实能力
最近几年来高考英语试题渐渐重视于语言能力的考察,对语言知识的直接考察相对地减少了。
在高考总复习中,我们花鼎力气去稳固各项基础知识,同时要经过不停的语言练习,掌握必定的技巧,这是高考获得优秀成绩的根本前提。
第一,要增强词汇、短语的记忆。
要防止纯真地照本宣科,应擅长找寻词汇、短语之间的联系,总结规律,并依据自己的记忆特色,选择科学的记忆方法。
记忆单词应和阅读联合起来,把单词融入句子中和语境中,利用上下文来帮助记忆。
第二,要以教材和考纲为依照,系统掌握教材内容,过好语言基础知识关,要特别重视词汇的掌握,纲领和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。
基础语法复习要理清基本线索,突出重点。
比方动词的时态、语态、神态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。
要培育娴熟掌握正确的遣辞造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力,培育对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵巧运用的能力。
五、复习方法策略
1.吃透课标精神,明确教课目的,掌握教材内容,
高中英语课程标准规定了高中英语教课整体目标是:
使学生在义务教育阶段学习的基础上,进一步明确学习目标,发展自主学习的能力和合作精神;
在增强对学生综合运用能力培育的同时,侧重提高学生用英语获守信息、办理信息、剖析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思想和表达能力;
经过高中英语课程的学习,使学生的语言运用能力进一步获取提高,国际视线更为宽广,爱国主义精神
和民族使命感进一步增强,为他们将来发展和终生学习确定优秀的基础。
2.以语篇阅读为主线培育和提高学生的阅读能力。
“阅读是理解和汲取书面信息的手段。
”阅读的目的是为了获守信息。
所以阅读的过程本质上就是获守信息的过程;
而信息多少的获取,又重点在于教师怎样指引学生进行阅读。
阅读课教课的目的是
为了培育阅读能力而不是不过为了教授语法和词汇。
我们应当经过阅读课的教课锻炼学生猎守信息的能力,使他们在书面社交中增强识记、理解词汇的能力,猜想、判断语义的能力,剖析篇章构造的能力。
阅读过程中自己也是学习语音、语法等基础知识的过程,但学习这些内容的目的是为了学生理解文章的思想内容服务的,并且在运用这些语言基础知识的同时,获取自然地稳固、加深和拓展。
所以,阅读课的教课过程应当由整体到局部,再由局部到整体,即按“整体、局部、整体”的方法指导学生进行整体阅读和训练。
真切使学生阅读能力和英语语言知识同步提高。
3.以学定教,提高讲堂复习效率
整个复习过程重要紧掌握“以学生为主体,教师为主导”的原则,深入认识学情,剖析学情,特别要认识英语为弱科的边沿生,选择合适的教法,进行学法指导,补弱促强,提高讲课、训练、讲评的针对性,并有针对性地做勤学生的思想工作,进而大幅度提高复习效率。
讲堂上坚持“学生主体”的原则。
少讲多练,精讲精练,力
争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;
学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,预计讲了也不可以理解的则
不讲。
别的,关于基础知识还要做到:
先练后讲,逢讲必连,讲后再练。
争取每堂课给学生留出一小段时间,让学生消化理解并向教师怀疑。
4、严格周清、周练制度,增强批阅、检查
依据我校学生的本质水平,我们的教课一定做到步步为营,所以,每一周我们取出一节课的时间来测试本周所学的内容,并仔细批阅学生的试卷。
平常我们要做到试题有发必收,有收必改,依据批阅
所认识的状况,剖析错因,找准试题的切入点,透辟解说,拟订挽救举措,以起到贯通融会的作用,提高讲堂效率。
5、突出语篇,增强书面表达训练
高考试题中,语篇考察所占比重极大,除单项选择题以外全部是语篇。
所以高三复习中要增强语篇意识,守住“阅读”,促使综合能力提高。
在整个复习过程中一直把“阅读”能力放在重要的地点,有目的地挑选阅读资料,每周进行2次30分钟的完形与阅读限时训练(要求自己找时间),培育紧张思想。
阅读训练过程中要掌握好量与
质的关系,应融入阅读策略与解题策略的指导,提高训练的有效性。
要充足认识大批有效的阅读在提高学生英语水平上的作用,关于阅读讲评既要解决显性的问题如集体性的错误,更要侧重一些隐性的发展,如借助mainidea来拓展学生的知识面;
优选阅读语篇中的长句教会学生怎样理解长句,提高学生的分析能力。
书面表达的训练要学生注意条理性,正确性与得体性,流利性,简短多样性,思想性,雅观性。
在平常的训练中应掌握各样文体的写作要乞降特色。
比较《高中课程标准》,对作文的要求愈来愈高,命题更具开放性。
我们要教会学生构想,指导学生写,培育和提高学生用英语思想和表达的能力。
书面表达不容忽略的另一点,就是
要增强学生的书写训练。
书写的利害直接影响到学生的得分(高考阅卷中,字写不好,降一品位)。
在训练中,注意写作技巧的指导,平常的训练提高对词数和开放的的要求。
采纳多种方法批阅,自批,
互批,老师批,尽可能做到面批面改。
6、优选习题,狠抓落实充足发挥集体力量,宽泛涉猎各样资料,
严把习题质量关,力争选出内容新奇、质量较高的试题,让学生做“好题”、“精题”,使学生少做冤枉题,少走弯路,提高效率。
7.关注学生,合时进行补差、指导学生的可塑性强,但略不留意,也简单落伍。
教师要时辰关注学生的状况,常常进行剖析、排查。
找学生谈心,认识学生的状况,把非智力要素转变成智力要素。
热情帮助学生排难解忧,关怀学生,帮助学生补差,争取做到不让一名学生落伍。
总之,作为高三年级的老师,除了要扎实的搞好高考备考以外,还要注意多与学生交流,在认识学情的同时,还要多鼓舞学生,帮助学生建立自信心,找到学习的动力和乐趣,竟而达到获得优秀教课成效的目的。
一、指导思想
依据英语教课规律,以新课程标准为准绳,以《河南省新课程考试说明》为依照,以稳固和落实基础知识为中心,以培育和读写能力为重点,反对低层次的重复演练,代之以阅读能力培育为主线,打破词汇学习,联系学生的本质状况,充足发挥学生潜能,关注学生非智力要素,调换学生学习踊跃性,扎扎实实抓好双基,经过综合训练,培育学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课标的高考要求。
二、学情剖析
1、本届学生18个应届班,学生1100多人,学生英语科底子薄,水平错落不齐。
2、新教材的词汇量大,内容多,相对而言高一、高二的教课课
时与兄弟学校对比,不多。
加之,教材推动得比较快(特别是高二),部分学生基础知识掌握得不够好,单词忘记得好多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练,而写作在高考取据有很大的比率,但这倒是我校学生的单薄环节。
三、复习计划
第一阶段:
第一轮复习(20XX年8月27日—20XX年2月下旬)
这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的主旨:
以本为本,夯实基础,适当提高能力。
第一轮复习教课以抓“双基”为主,达成知识的原始累积,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识构造,成立知识网络,掌握基本语法例则,打好扎实的语言基础。
复习时应充足发挥学生的主体作用。
优选一轮复习资料,一单元一案,每单元4-5课时,每周拓展练习。
侧重阅读训练,2—3篇/日;
增强书面表达训练,1篇/周(25分钟左
右);
书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每日有必定量的词
汇要修业生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中)。
计划至20XX年2月下旬结束第一轮复习。
四、复习方法策略
1、增强对高考的研究。
联合新课标,以《河南省新课程考试说
明》中的详细建议作为新授和复习的依照,充足发掘教师的潜力,发挥教师的主导作用。
仔细研究新《考试说明》的变化,探究命题原则,试卷构造、内容和特色,多渠道收集最新的高考信息及训练资料,做到科学备考。
2、增强集体备课。
充足发挥备课组的集体的智慧,坚固建立协
作意识。
依照教研组和学校年级组的安排,每周进行集体备课,备课组长依照课程标准和考试说明,精心排查、梳理知识点,对重点、重点、难点、考点及学情进行综合剖析,大家共同探请教法与学法,而后优选配套的练习题,以备课组长主讲与集体商讨相联合。
复习一致进度,一致练习,一致讲课内容,一致重点、难点,一致查补。
3、以学定教,提高复习效率。
整个复习过程重要紧掌握“以学
生为主体,教师为主导”的原则,深入认识学情,剖析学情,特别要认识英语为弱科的边沿生,选择合适的教法,进行学法指导,补弱促强,提高讲课、训练、讲评的针对性,并有针对性地做勤学生的思想工作,进而大幅度提高复习效率。
4、严格日清周结、月考制度,增强批阅、检查。
依据我校学生
的本质水平,我们的教课一定做到步步为营,所以,每个周末我们
取出2节课的时间来测试本周所学的内容,并仔细批阅学生的试卷。
平常我们要做到试题有发必收,有收必改,依据批阅所认识的状况,剖析错因,找准试题的切入点,透辟解说,拟订挽救举措,以起到贯通融会的作用,提高讲堂效率。
5、突出语篇,增强书面表达训练。
高考试题中,语篇考察所占
比重极大,所以高三复习中要增强语篇意识。
守住“阅读”,促使综合能力提高。
在整个复习过程中一直把“阅读”能力放在重要的
地点,有目的地挑选阅读资料,每周进行50分钟的完形与阅读限时训练,培育紧张思想。
阅读训练过程中要掌握好量与质的关系,应融入阅读策略与解题策略的指导,提高训练的有效性。
表达是三高学生的单薄环节,是简单失分,同时也是简单得分的项目。
某种意义上说,这是学生高考的增添点。
(这项学生在高一、高二期间我们重视得不够。
)我们平常要进行适当的练习。
书面表达不容忽略的另一点,就是要增强学生的书写训练。
采纳多种方法批阅,自批,互批,老师批。
6、优选习题,狠抓落实。
充足发挥集体力量,宽泛涉猎各样材
料,严把习题质量关,力争选出内容新奇、质量较高的试题,让学生做“好题”、“精题”,使学生少做冤枉题,少走弯路,提高效率。
7、关注学生,合时进行补差、指导。
学生的可塑性强,但略不留意,也简单落伍。
热情帮助学生排难解忧,关怀学生,帮助学生补差。
我们知道,感神态度是影响学生学习和发展的重要要素。
要让学生以十分的热忱,坚毅的意志和认证的态度对待学习。
展望20XX年高考,我们相信在我们高三英语备课组各位老师和
学生的共同努力下,在学校领导的关怀和支持下,学生在20XX年的高考取必定考出好成绩!
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