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餐厅
(一)
赏练
社会:
我会先想到别人故事:
雪孩子
字宝宝:
孙悟空打妖怪
英语:
SeaAnimals字宝宝:
捏小猴
环境
创设
自然角里饲养龟、金鱼、鸟等动物。
家园
联系
和幼儿共同收看《动物世界》《人由于自然》等电视节目或录像。
习惯培养
培养幼儿每晚整理书包的好习惯。
福鼎市茶厂第一幼儿园
大班第十四周主题活动计划表
2010年12月8日星期三、上午第1页
活动内容:
主题——能帮助人做事在动物
活动目标:
1、知道有些动物能帮助人做事,感受动物是人类的朋友。
2、萌发爱护动物的情感。
3、增进艺术表现能力。
活动准备:
1、师幼共同收集有关狗的图片、照片、画册等。
2、请幼儿主动向家人和周围的人调查、了解有关动物帮助人的趣事。
3、准备亲子手册【主题活动。
动物怎么帮助人类?
】
活动指导
1、说说见过的狗。
启发幼儿说一说曾经见过哪些品种的狗,议一议狗有什么本领。
2、交谈狗的本领。
引导幼儿观看狗的图片或画册,交流各种狗怎样帮助人做事。
如狗怎样帮助主人看门,警犬怎样帮助警察查毒品、抓坏人,牧羊狗怎样帮助牧民放羊等。
3、交流能帮助人做事的动物。
提问:
还有哪些动物会帮助人做事?
如马能帮助农民拉车、大象帮助伐木工人运木头、啄木鸟帮果农捉害虫等。
福鼎市茶厂第一幼儿园
活动指导
四、画画能帮助人做事的动物。
鼓励幼儿将自己知道的有关动物帮助人做事的趣事用图画表现出来,并制成小画册,引导幼儿主动与同伴交流、分享。
活动延伸。
建议家长与幼儿观看有关动物帮助人的录像或图书,让幼儿进一步感受动物是人类的好朋友。
活动反馈
通过学习幼儿知道很多能帮助人做事的动物,如:
卓畅小朋友说:
“狗能主人看门,抓坏人”等等。
维杭小朋友说:
“警犬能帮助警察叔叔找到坏人藏身的地方”。
祥雨小朋友说:
“啄木鸟可以给果树治病”。
其他小朋友也说很多关于能帮助人类做事的很多动物。
大班第十一周主题活动计划表
2010年11月18日星期四、上午第1页
数学——鸭子跟着走
复习和巩固5以内数的分解和组成。
1,提供小鸭头饰若干,鸭妈妈头饰一个,5以内的数字卡片。
准备学习包【科学。
给动物分家】。
一、教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演小鸭子。
鸭妈妈带着小鸭子边走(做鸭子走的动作)边说“一只鸭子前面走”,拿数字卡片4的幼儿就接着说“4只鸭子后面跟”;
如果鸭妈妈说“2只鸭子前面走”;
那么拿数字卡片3的幼儿就要说“3只鸭子后面跟”。
二、鸭妈妈说的数与小鸭子拿的卡片上的数合起来是5即可。
也可配合学习内容更换总数。
教师指导幼儿完成学习包【给动物分家】
通过学习【鸭子跟着走】的游戏,幼儿学会了拿起数字都会知道几只鸭子跟着走。
如:
瑞锡、丹妮、贤城等等小朋友都能跟鸭妈妈拿的卡片上的数字合起来总数等于5。
有几个能力比较差的幼儿没有拿对教师要进行指导,游戏玩的非常开心,课堂气氛非常活跃。
大班第十周主题活动计划表
2010年11月8日星期二、上午第1页
主题——牛和牛奶
1、乐意与同伴交流有关牛的已有经验。
2、了解牛的外形特征、生活习性和对人类的贡献。
3、知道牛奶和奶制品对人们的益处,萌发对牛的感聚之情。
活动准备:
布置幼儿收集有关牛与牛奶的资料,如调查表、图片、图书或有关的广告。
组织幼儿参观奶牛场或农村牛棚里的牛。
活动过程:
谜语导入。
谜语:
头上两只角,爱在水中泡,田里忙干活,农民好帮手。
(谜底:
牛)
二、同伴交流。
引导幼儿利用图片、图书或广告,主动与同伴交流自己对牛的已有经验,如牛的外形特征、生活习性及牛的用处等方面的知识。
三、小结升华。
教师运用录像或图片,帮助幼儿提炼小结,让幼儿知道:
牛身
体大而壮,牛很勤劳;
黄牛、水牛能帮农民耕地干活;
奶牛吃的是草,挤出来的是奶;
牛是我们的好朋友,我们要感谢牛。
四、讨论交流。
话题:
谈谈自己平时喝什么牛奶,喜欢吃什么味道的奶制品,牛奶和奶制品对让人体有何益处。
活动延伸,
1、引导幼儿玩【牛奶店】【奶制品店】的角色游戏。
2、在语言区提供有关牛和牛奶的图书、图片,让幼儿阅读或创编故事;
在音乐区播放音乐磁带【挤奶】,幼儿自由舞蹈。
3、请幼儿调查家中有哪几种奶制品,统计家人一天喝多少牛奶,并主动与班组幼儿交流自己的调查结果。
通过学习【牛和牛奶】,幼儿知道自己喜欢喝什么牛奶,家人喜欢喝什么牛奶,了解了牛的辛苦,牛吃的是草,挤出来的奶,知道喝牛奶对人体的好处,更加喜欢牛。
大班第十周主题活动计划表
2010年11月8日星期一、上午第1页
我饲养的小动物
1、了解饲养小动物要注意的事项。
2、培养饲养小动物的责任感。
3、门发爱护动物的情感。
4、尝试统计那种小动物饲养的人最多。
1、请饲养小动物的幼儿把小动物的照片或小动物带到班级来。
2、准备图画纸、小纸盒、油画棒、胶水、剪刀等美工材料。
一、典型介绍
请饲养小动物的幼儿结合自己带来的小动物或小动物的照片,与同伴交流、分享饲养小动物的乐事和心得。
二、引导讨论
你也想饲养小动物吗?
最想养的是什么小动物?
三、创作动物
鼓励幼儿将自己最想饲养的小动物用画、剪贴、折或小制作等不同的方式表现出来。
分析作品
展示幼儿创作的动物作品,引导幼儿统计哪一种小动物最受小
朋友欢迎,想饲养的人最多。
四、启发讨论。
计划饲养小动物要考虑哪些事情?
如要得到父母的同意、要爱护小动物、定时喂养、细心关照等。
活动延伸
在角色游戏中引导幼儿玩【宠物医院】主题游戏,让幼儿在游戏中学习照顾生病的小动物。
在幼儿园的饲养角饲养一些幼儿喜欢的小动物,如小白兔、小狗等,提醒幼儿轮流值日,为小动物喂食,并做观察记录。
通过(我饲养的小动物)的活动中,幼儿知道如何饲养小动物,知道动物是我们人类的好朋友,通过饲养小动物让幼儿从中感到饲养的乐趣,愿意和小动物做朋友。
大班第十四周主题活动计划表
体育游戏——蚂蚁钻洞
1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”,发展身体的柔韧性。
2.想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”,提高肌肉的耐力和身体的协调性。
3.体验与同伴游戏的乐趣,培养运动兴趣与运动习惯。
1.幼儿每人两张报纸。
2.幼儿会玩游戏“城门城门几丈高”,会念儿歌。
3.幼儿已初步了解运动会比赛项目。
活动指导
一、情景导入
1.师幼一起以运动员的角色,随音乐边拍手边走进活动场地。
2.幼儿四散站立,师生共同以运动会各项比赛的情景进行热身活动。
二、合作学习阶段
二、自己钻洞。
(1)幼儿两两一组,一个搭一个钻,教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞,钻的幼儿身体不能碰到洞。
(2)讨论:
怎样搭洞小朋友才能钻过去,怎样钻小朋友才不会碰到洞?
老师:
在钻和搭的时候你们发现了什么问题?
幼:
我搭了一个洞,豆豆钻的时候把我撞倒了。
有的洞太小了。
师:
谁来搭一个小朋友能钻过去的洞?
(一幼儿双手、双脚撑地,膝盖伸直,搭了一个“桥洞”。
)
谁来试一试钻过去但不碰到洞。
(3)再搭、钻,教师加强对个别幼儿的指导,及时鼓励能较好控制身体的幼儿。
3.游戏:
“城门城门几丈高”。
玩法:
教师与一幼儿手拉手搭成城门状,其他幼儿鱼贯钻过。
边念儿歌(城门城门几丈高/三十六丈高/小金麟,招手笑/十运会上走一遭/问你看游泳看体操)边玩。
搭城门的人不断调整城门的高度,引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门,提醒幼儿不要碰到城门。
当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”,抓住一幼儿,该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。
(1)第一次钻时,城门与幼儿的头顶等高,幼儿低头便可钻过。
(2)第二次钻时,城门与幼儿肩膀等高,幼儿需弯腰钻过。
(3)第三次钻时,城门的高度与幼儿的腰部等高,幼儿需爬行才可钻过。
三、舒展身心
1.放松身体:
随十运会会歌《让时代为我们喝彩》做深呼吸调整气息,坐下捶腿和手臂,同伴间互相捶背。
2.交流小结,萌发幼儿爱运动的情感。
幼儿在游戏中感受到了集体游戏的乐趣,在学习钻、爬等动作时,由于有之前的基础,幼儿也相对掌握的很快,并且能够自主的进行到游戏中去。
音乐游戏——狮王进行曲
1.倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表达的形象和内容.2.探索用简单的符号制作图谱,创造性地表现狮王的走路,吹号,吼叫,及各种小动物为狮王表演的动作.
3.寻找空间,积极参加游戏表演.
磁带,头饰
1.教师简述故事,了解音乐所表现的形象和内容.
2.启发幼儿创造图形符号.以表现吹号,狮王走路,狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作.
3.欣赏音乐
(1).幼儿完整的倾听音乐.
(2).教师边听音乐制作图谱.
(运用幼儿选用的图形符号)
(3).幼儿边看欣赏图谱,边欣赏音乐
(4)启发幼儿创造吹号,狮王走路,狮子吼叫,小动物为狮子跳舞的身体
动作.
4.幼儿分角色做游戏,加深对音乐的记忆.
(1)
游戏玩法
全曲引子:
幼儿坐在位置上表演.钢琴开心奏下滑音时,猴子表演从树上滑下,宣布:
狮王驾到!
引子:
全体幼儿起立,表演吹号动作.
A段:
老师或一幼儿表演狮王走路的动作,其余幼儿随音乐拍手.
B段:
表演狮王吼叫,期于幼儿表演吹奏号角伴奏.
狮王坐下,观看表演:
全体幼儿离座,自由选择空间表演,全曲终止时,狮王吼叫着离座开始追逐,在最后一个强音上捉住小动物.
幼儿在活动中通过对作品内容的探索,都能很好的提出自己对作品的理解,并且能像老师提出自己的观点,在这点上,幼儿的基础知识有了很大的改变,知道自主的进行游戏。
表演游戏——龟兔赛跑(三)
1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题,并能准确的反映该角色。
3、培养幼儿要不骄傲,做什么事情都要谦虚。
(1)乌龟、小白兔、小猴、等各种动物的头饰
(2)比较激烈的音乐(3)森林背景、大树
1、教师和幼儿一起回顾故事,特别是对于人物的对话,出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。
2、出示头饰,和幼儿一起边回顾故事内容边表演。
3、和幼儿共同布置简单场景:
跑道、大树、森林等。
和幼儿一起设计动作。
4、请几名幼儿分别扮演角色,按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作,教师带其他幼儿当评委。
5、教师根据表演情况进行评价,从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。
6、幼儿分组表演
1、幼儿自由分组,确定角色
2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。
小朋友经过前两周的游戏基本上完成了预期的目标,同时能力强的幼儿还能自行创编故事,像祥雨、张宇、钦英等能力强的幼儿创编故事,并进行表演。
当然也有有能力较差的幼儿,但是也能按照故事来表演故事,只是在表演上的语气、语态上有待进一不的进步。
同时出现了这样一个情况,能力强的都和能力强的幼儿一起表演,而能力差的幼儿只和能力差的幼儿,我认为可以交叉,这样更能带领能力差的幼儿进步。
角色游戏——餐厅
(一)
1、让幼儿能够明确自己扮演的角色,喜欢玩“餐厅”等游戏。
2、学习人与人之间的友好交往,练习简单的口语及简单的计算。
1、请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
2、准备游戏用的炊具、餐具、服务员帽、围兜,以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。
1、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃,如:
馄饨、元宵等。
让幼儿扮服务员用菜谱让顾客点菜。
2、指导动手能力差的幼儿做点心,发展他们的动手能力。
让性格内向、沉默的幼儿当服务员,通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
3、启发幼儿使用替代物自制小吃,如:
用积木、海绵做蛋糕,用泥团做肉粽、鱼丸等。
4、观察幼儿运用礼貌语情况,引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客,如:
“您好,要吃点什么?
”“再见,欢迎下次再来。
”引导顾客
文明用餐,不浪费食品。
5、教师可组织幼儿现场评议,重点评议小吃店服务员的动手能力和服务态度。
由于幼儿是第一次开张关于这一主题的游戏,这使得幼儿在游戏时很多时候都显得很生疏,但是有之前的游戏经验,幼儿的还是能自主的进行游戏,只是在一些方面还是需要老师的帮助、知道。
建构游戏——未来幼儿园
(二)
1、学习房子的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。
2、能互相配合完成构图到布置,培养幼儿的协作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。
各种形状的积木搭、花片、胶粒
1、教师和幼儿一起总结上节课的不足,以及需要本次活动特别注意的事项,特别是常规方面的提醒。
2、幼儿建构,在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个《小金星之家》群组,提高一定的难度。
3、收拾玩具、并能归类摆放整齐。
幼儿通过对上次游戏的不足之处的点评,知道了在今天的游戏中。
还需增强及改进的地方,并加以运用到今天的游戏中去,通过对游戏的进行,幼儿的创造力得到很好的发展,能够充分发挥自己的想象进行游戏,虽然有些小朋友的想象的东西比较不符合实际,而且在建构时较不牢固,但是,师对其创新的意识都是予以鼓励的。
英语——SeaAnimals
1、学习常见的海洋生物名称。
2、学习用Whatdoyouseeinthesea?
问别人并能说出回答。
FlashCards、Starfish、dolphin、crab、shark的形状、摸彩箱、海洋图片
1、出示“thesea”的图片,激发幼儿的学习积极性。
启:
这是哪?
海洋中都有什么?
你觉得还缺少了什么呢?
2、师将Flashcard一边贴在图片上,一边教Kids正确发音starfish、dolphin、crab、shark。
3、Teacher用动作做出提示引导Kids说出单字。
做出小星星状(starfish)做出跳水动作(dolphin)
做出螃蟹脚(crab)两手臂做出鲨鱼的大嘴巴(shark)
4、操作活动:
影子游戏
(1)规则:
Teacher用黑色纸剪出starfish、dolphin、crab、shark的形状放进一个摸彩箱。
Kids分成两组,每次由各组找一位kids出来比赛,Teacher从摸彩箱中抽出一张海生物的影子,给kids猜单字。
(2)要求:
幼儿发音准确、清楚。
5、学习句式
问:
“whatdoyouseeinthesea?
”
答:
“Iseea…‥inthesea。
6、游戏:
抢位子
Teacher引导kids围成一个大圆,座位朝外。
Kids在圆圈外绕行并要kids问“Whatdoyouseeinthesea?
”Teacher说出回答“Iseeacrab。
Iseeadolphin或Iseeastarfish”,要kids做出这些动物的动作。
当Teacher说?
Iseeashark“。
所有kids和Teacher都有快速找座位坐下,没有抢到座位的kids要当小小Melody带着大家绕行,依次类推。
幼儿要听到“Iseeashark“这个句式时才能进行抢位子。
在本次活动中,使得教学态度很好,有亲和力,并且在引导部分,能收放自如,适时的将幼儿引导入这次所要开展的活动中,但是还是存在不足,如师的日常教学用语使用的较少,而且在活动前,也没有先为幼儿进行热生,对此,师在今后的教学中要多加改善。
字宝宝——孙悟空打妖怪
1、认真观察图片,并大胆讲述。
2、学习重点字词的发音。
3、了解世界名著《西游记》
幼儿读本第5册(人手一册)、磁带、录音机、作品大范例、大小字词卡、2、笔若干。
3、在图书角中投放小人书《西游记》。
一、图画阅读
请幼儿自由讲述图画,并回答教师提出的问题:
(1)图上有谁?
他们各自有什么特征?
(2)最后是谁来了?
孙悟空又是怎样做的?
二、欣赏儿歌
1、自由阅读作品,找出不认识的字词并用笔圈出,放录音仔细听圈出的字词的发音。
2、教师出示重点识认字的字卡,带幼儿认读,并给其组词或造句。
三、谈话:
《西游记》
引导幼儿自由讲述自己所知道的有关《西游记》的故事。
幼儿在活动过程中,学习的较好,而且本节课的内容趣味性较强,幼儿从小通过电视、书等通道,对孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等人物的形象已经有了一定的认识,幼儿也学习的很好。
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- 第十四 周计划表 计划