高考历史知识点之中外历史人物评说Word格式.doc
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◇朝鲜、日本僧人来唐游学,朝鲜、日本深受汉文化影响
①友好的对外政策,大大增强了中外经济、文化的交流,为中国文化增添了多元的色彩。
②唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用(东亚文化圈),促进了亚洲各国的文明进步,尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改新”。
7、影响
1、结束隋末社会动荡局面;
2、贞观年间使社会生产得以恢复和发展,国力强盛,社会稳定;
3、为“开元盛世”局面的出现奠定了基础;
4、封建统治成就突出,为后世典范。
统一多民族国家的捍卫者康熙帝
一、巩固国家统一
(一)平定三藩之乱
三藩:
明朝一些降将被清朝封为藩王,镇守南方,主要有三:
平西王吴三桂,镇云贵;
平南王尚可喜,镇两广;
靖南王耿精忠,镇福建。
1、原因:
三藩占据要地,拥兵自重,各自割据一方,形成独立王国,严重威胁清朝的统治与国家的统一。
尤其是吴三桂,在云南充任官吏、设立税卡、私行铸钱、圈占土地、掠卖人口、训练军队、赋税自留、不听中央……康熙帝除鳌拜后,三藩成为他最大的心病。
2、经过:
当时,朝廷上主张不可撤藩的占绝大多数,20岁的康熙帝力排众议,毅然下令撤藩,并亲自指挥平叛。
同时大胆任用汉将,重用绿营,历时八年,终于平定三藩之乱。
3、影响:
加强了中央集权制度,适应了国家统一的历史趋势,符合各族人民的利益和愿望
(二)统一台湾
(1)明后期,荷兰人侵占台湾。
顺治十八年,郑成功从荷兰人手中收复台湾;
——反侵略之举,维护主权。
(2)但收复台湾后,郑成功作为明朝遗将,据守台湾坚持抗清。
——清已统一大陆,郑氏割据台湾,使台湾与大陆分离,显然不利于国家统一。
2、过程:
(1)攻:
1681年,郑克塽即位;
康熙帝抓住有利时机,派施琅攻占澎湖,郑克塽投降;
(2)守:
随后设立台湾府,下辖三县,隶属福建省。
还设总兵,副将驻守台湾、澎湖。
台湾重新归属中央政权。
【知识延伸】元朝时台湾称琉球,归澎湖巡检司管辖,是台湾正式归属中央管辖的开端
加强了台湾和祖国内地的联系,加快了台湾开发,巩固了祖国的东南海防。
(三)平定蒙古准噶尔贵族叛乱:
漠西的蒙古准噶尔部噶尔丹征服南疆回部,进兵青海、蒙古、甚至与沙俄勾结,提出单独统治北方边疆,脱离清朝独立政权的无理要求。
实为边疆的分裂叛乱势力,严重威胁国家的统一。
康熙帝下令出兵平叛,三次御驾亲征,指挥清军先后取得乌兰步通、昭莫多战役的胜利,又切断了噶尔丹去回部、青海及联络西藏的通道。
众叛亲离的噶尔丹服毒自杀,准噶尔部噶尔丹叛乱平息。
3、意义:
①扫除了漠北、西北地区一带不安定的因素,稳定了当地的社会秩序
②加强了清政府对蒙古地区的管辖与治理
③增强了对外反侵略的能力,筑起了一道抗击沙俄南侵的铜墙铁壁
(四)加强民族团结(总原则:
尊重中国各民族的文化传统):
对汉族:
1、措施:
①崇尚儒学,尊奉孔子;
②恢复开科取士、延揽汉族文士,
2、成效:
既缓和了阶级、民族矛盾,又加快了满族文化的发展;
对其他少数民族:
①加强与蒙、藏民族的团结,在多伦与内外蒙古首领会盟,②册封活佛(顺治:
达赖;
康熙:
班禅、哲布尊丹巴、章嘉)③设“木兰围场”,建热河行宫(避暑山庄),使之成为处理民族事务、加强北部边防的政治中心。
既加强了民族团结又通过分而治之的手段加强中央对边疆的管理,巩固了国家统一
【思考】康熙帝对内巩固统一有什么意义?
通过康熙帝的努力,中国统一的多民族国家逐步走向空前的巩固和发展,基本上奠定了近现代中国的版图。
国家统一,既是中国历史发展的必然,也反映了各族人民渴望社会安定的愿望,同时也说明康熙帝的实践顺应了历史发展潮流
二、维护国家主权,击退沙俄入侵
明末清初,沙俄不断侵袭我国黑龙江流域,侵占尼布楚、雅克萨等据点,抢掠中国当地的少数民族。
2、目的:
为了巩固东北边境(注意:
东北是满清发源地),维护国家主权,康熙决定击退沙俄。
3、性质:
反侵略战争。
4、经过:
康熙帝提出筑城屯田、派兵永驻的战略方针,命令彭春、萨布素组织两次雅克萨之战;
迫使俄国接受中国谈判建议。
5、结果:
1689年,中俄双方签订《尼布楚条约》。
▲内容:
中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界,外兴安岭以北,格尔必齐河、额尔古纳河以西属俄国,以东属中国
▲性质:
两国经过平等协商而签订的第一个具有近代性质的边界条约。
▲影响:
从法律上确定了中俄东段边界,肯定黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区,都是中国领土,维护了中俄边界一百七十多年的稳定。
6、影响:
巩固了东边边疆,维护了国家主权;
同时也表明康熙帝独立自主外交的胜利(使用“中国”国号)
【知识拓展】在近代,沙俄通过一系列不平等条约,割占中国150多万平方公里的领土
三、康乾盛世
除此,康熙帝还革除旧制,施行新政,治河重农,提倡文教,开创出“康乾盛世”的大局面。
康熙统治时期,中国成为疆域辽阔、统一繁盛的国家,封建的经济文化得到发展,伸向中国的西方早期殖民势力受到遏制,开始了封建社会新的相对稳定时期,具有历史进步意义。
康熙自评道:
“鞠躬尽瘁,死而后已”。
他缔造了巩固和空前统一的多民族国家。
教材标题把康熙帝定性为“统一多民族国家的捍卫者”。
儒学文化的创始人孔子
一、开创儒家思想
(一)背景
1、春秋:
奴隶制封建制“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”
经济上:
井田制崩溃,私田出现
政治上:
分封制崩溃,周王室衰微,诸侯争霸
2、孔子决心恢复周礼,传承礼乐文化,创立儒家学派
(二)内容
1、礼(孔子思想的目标、基础)——政治概念
①礼的含义:
西周实行对君臣父子上下尊卑作出严格规定的一套宗法等级制度。
(“君臣有别,长幼有序”)
②关于礼的做法:
遵守“君君臣臣父父子子”的社会规范,“非礼勿……”,从而形成西周时天下安定局面,避免春秋时天下动乱局面。
(克己复礼)
③评价:
消极——孔子推崇周礼,恢复周礼,代表奴隶主贵族利益,实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度,违背历史潮流,体现了思想保守的方面;
积极——追求统一安定、和谐有序的社会局面,使人们生活安定,有积极意义。
2、仁(孔子思想的核心)——伦理概念
①仁的含义:
仁者爱人,包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德,处理人际关系的的最高道德标准。
②关于仁的做法:
老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲,勿施于人”“亲亲为大”
统治者——反对政府向百姓课重税,应“节用而爱人”(爱惜民力)
积极——有利于缓和阶级矛盾,有进步性;
消极——仁爱有等级
【辨析】礼与仁的关系:
只有礼而没有仁,就会加深社会对立,导致矛盾激化;
只有仁没有礼,就会产生没有等级的仁爱,以致模糊上下尊卑的界线
3、中庸(协调礼仁方法)——哲学概念
①中庸的含义:
处理任何事情都不偏不倚,恰到好处,“恰如其分”
②达到中庸的做法:
“和而不同”
礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容
仁、礼、中庸
思想核心
思想基础
中介
(三)影响
孔子开创儒家思想,后来董仲舒改造了新儒学,西汉成正统思想,对于巩固封建国家大一统起积极作用;
但发展至宋明阶段,阻碍社会进步。
二、古代大教育家
1、教育对象:
——有教无类
孔子开创私学,让教育对象“有教无类”,并使教育从“学在官府”向“学在民间”转变
意义:
打破了贵族垄断教育的局面,推动古代文化教育的发展。
2、教学目标:
——“成人”,成“君子”。
“成人”:
举止合乎礼数,言行合乎“忠”、“信”
“成君子”:
礼与仁、言与行完美地统一起来,不仅具有独善其身的自我修养,还要兼济天下
积极——注重培养学生高尚品德和服务社会意识,有利于社会发展;
消极——但重义轻利,不利物质经济的发展。
3、教学方法:
——因材施教
——言传身教(温故知新、举一反三等)
4、教学内容:
——孔子整理编撰“六经”。
“六经”成为封建社会的教科书。
孔子思想也被整理为《论语》,成为儒家经典。
三、评价孔子
1、积极意义:
(1)对中国:
①政治上,成为封建政治的理论基础(维护一统);
②文化上,成为中国古代传统文化核心内容。
③教育方面,奠定中国古代教育传统,保持文化连续性;
(2)对世界:
①汉后,对亚洲,传播先进文化;
②明清后,对西方,为欧洲启蒙思想家所启发、借鉴;
③当今,世界不少学者依然推崇儒学。
2、局限性:
维护等级,不平等;
西方古典哲学的代表柏拉图
一、亚里士多德对世界思想文化的贡献
作为古希腊文化的集大成者,亚里士多德在诸多领域都有研究并给后人留下了一笔宝贵的精神文化遗产,被称为“百科全书式的学者”。
主要包括以下方面:
(一)哲学方面:
1、哲学观点:
①人要追求尽善尽美的境界,但这并不意味着要放弃现实的幸福。
②理念属于人的思想抽象,客观上并无理念世界的存在。
③肯定客观世界是真实的存在,是人类认识的来源,认识产生于对外界事物的感觉。
——“接近了唯物主义”,但不彻底,常动摇于唯物主义和唯心主义之间。
2、确立了哲学研究的对象,在《形而上学》中,提出哲学所必须研究和解决的十三个问题。
——其中一些问题,一直是后来西方哲学争论的中心。
(二)生物学方面:
对五百多种不同的动物进行分类,至少对五十多种动物进行了解剖研究。
(三)物理学方面:
在《物理学》一书中,指出具体事物是由形式和质料组成的。
(四)逻辑学方面:
提出三段论,即由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑。
——至今仍被学术界尊为权威。
(五)教育方面:
影响亚历山大,并创办“吕克昂”学园,著书讲学,被称为“散步的哲学家”和逍遥学派。
(六)伦理学方面:
提出“中庸之道”即事物都有过度、不及和中间三种状态,并认为中庸之道是一种明智的态度和方法。
(七)精神遗产:
“吾爱吾师,但更爱真理”,充分体现其科学探求精神和对真理的追求精神。
说明:
柏拉图与亚里士多德作为师生,虽然在很多观点上有冲突,但却彼此尊重。
柏拉图认为亚里士多德代表“柏拉图学园”的头脑,亚里士多德“爱师”但“更爱真理”。
正是“柏拉图学园”浓厚自由的学术氛围和亚里士多德自身的不懈探索和追求真理的精神,铸就了古希腊文化的集大成者。
二、亚里士多德与孔子“中庸之道”的比较
(1)相同:
都强调“恰到好处”,反对两极。
(2)不同:
①亚里士多德的“中庸”是伦理观的一个方面,与其政治观、认识论是一体的;
而孔子的“中庸”是出于礼法,没有更多的哲学思考。
②亚里士多德认为“中庸之道”是一种美德,是对激情的控制和支配,不能完全消除,不能放纵;
孔子从圣人的角度出发,强调要有度,“过犹不及”,有初步的辩证法思想。
③亚里士多德主张舍两端而取其中,孔子没有否认两端是不好的。
三、阶级属性:
代表奴隶主阶级利益
美国国父华盛顿
一、领导北美独立战争
1、背景:
①英国殖民主义压迫北美资本主义的发展——根本原因。
②1773年,波士顿倾茶事件——导火线
2、战争性质:
既是民族解放战争,又是资产阶级革命
3、领导过程:
①1773年,参加反英斗争,1774年当选第一届大陆会议代表;
②1775年,来客星顿的枪声——标志北美独立战争开始
③在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令——确立了军队和领导人
④整顿、训练大陆军——对保证战争最后胜利起重大作用;
⑤1776年,解放波士顿——北美人民的首次重大胜利;
⑥1776年7月4日,第二届大陆会议正式通过了《独立宣言》——美国诞生
⑦奇袭特伦顿和普林斯顿战役的胜利——大大鼓舞士气;
⑧1777年,萨拉托加大捷——战争转折点
⑨法国、西班牙和荷兰对英宣战——北美独立战争扩大为国际性战争
⑩1781年,约克镇战役——标志着北美独立战争的结束;
⑾1783年,美英签订和约,英国承认美国独立
4、评价:
①反殖民压迫的民族解放战争,建立北美第一个独立国家。
②促进北美资本主义发展。
③华盛顿接触的军事才干和爱国精神。
二、开创美国民主政治
①华盛顿坚决反对封建专制,拒绝接受王位,辞去大陆军总司令职务,回乡务农。
②邦联政府软弱无能,统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性。
A、1781《邦联条例》——邦联制国家(邦联国家,由13州构成;
松散联盟,各自独立,政府无权干涉各州内政;
邦联未设总统),邦联没有真正有效的行政权威,各州各自为政,全国一片混乱
B、1786年,马萨诸塞谢司起义
C、统治集团认识到强化中央权力的必要性和紧迫性
1787年,费城召开制宪会议,华盛顿被推选为会议主席,《1787年宪法》
①确立了联邦制国家,组成一个真正的全国性政府来代替之前的松散联盟
②国家元首为总统,实行三权分立
①对内有利于全国市场的形成,对外有能力保卫国家的安全,为资本主义在美国的发展提供了政治保障。
②开创了新的政治制度,为西方国家所效仿。
华盛顿为制定宪法,建设民主作出重要贡献
三、担任美国总统
1、第一任期(1789——1793)
①政治:
网罗人才,组成内阁,使各集团意见在政府中都有所反映;
②经济:
建立国家银行以巩固国家信用,稳定货币,活跃国民经济;
③外交:
改善同英国的关系,与印第安人签订条约,保证国家和平;
④制度:
创立总统否决制;
2、第二任期(1793——1797)
①巩固第一任期内的成果;
②政治:
维护联邦的统一,尊重宪法和各项法律,摈弃党派偏见,弘扬宗教和道德
③经济:
西进运动
④外交:
宣布“严守中立”政策,使美国避免介入欧洲战争;
——美国孤立主义的先导
⑤制度:
创立美国总统连任不得超过两届的制度
四、评价华盛顿
1、高尚品格:
将国家、民族利益置于个人之上,不恋官位,不慕权势
在美国数十位历任总统中,华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。
然而,两人造就自己历史英名的行为模式,却不尽相同。
林肯依靠“有所为”而成就英名。
……。
华盛顿的历史英名造就,主要靠的却是他终身一贯的“有所不为”……
——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》)
有所为:
领导独立战争、主持制宪、首任总统
有所不为:
①拒绝当国王 ②辞去大陆军总司令③不当终身总统
2、总评:
①坚持民主,警惕专制,他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用
②为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献,无愧于“国父”的称号;
一代雄狮拿破仑
一、荒野雄狮
1、勇敢好胜
拿破仑出身贫困潦倒,却磨砺了他宁折不弯、奋发自强的个性;
五年军校生涯,受人嘲笑,强化了他孤僻、好胜的性格和勃勃雄心
2、卢梭的学生(少年求学,深受法国启蒙思想影响)
18世纪80年代是法国大革命的酝酿时期。
他迷恋启蒙思想家的著作,其中卢梭等人的作
品对他影响很大。
他产生了对封建制度的不满,开始追求自由和平等。
3、机遇垂青
①1793年,围攻土伦——暂露头角;
②1795年平定保王党叛乱——声名远扬
二、军事征程
(一)前期作战(1796—1810)
1、1796年,北意战争,击败第一次反法同盟
【思考】英、俄、普组建反法同盟的目的是什么?
击败反法同盟有什么意义?
原因:
英——维护欧洲霸权;
俄、普——维护封建统治
捍卫资产阶级革命成果和共和国统治;
打击欧洲封建势力
2、1798年,远征埃及(原因:
切断英国与殖民地印度的交通线)
3、连克强敌
①粉碎第二次反法同盟(1799)
②粉碎第三次反法同盟(1805)(1805年,发动奥斯特里茨战役,——拿破仑军事才能发挥到极致)
③粉碎第四次反法同盟(1806)——重创反法急先锋普鲁士
④粉碎第五次反法同盟(1810)——拿破仑控制了除英、俄外的几乎整个欧洲,奥地利公主嫁给拿破仑,标志拿破仑登上欧洲大陆霸主宝座。
(二)后期作战(1810—1815)
1、1812年,60万大军进攻俄国;
为了打败俄国,扩大欧洲大陆霸权
结果:
被迫撤退。
归国时军队消耗殆尽,蕴藏覆灭的危机
败因:
战略谋略上的失误(根本);
后方供应不足;
气候寒冷
影响:
战争失败,拿破仑军事力量受到重创,帝国由盛而衰,是帝国崩溃的起点。
2、1813年,莱比锡大会战(即与第六次反法同盟会战);
性质:
欧洲民族之战
法军惨败
欧洲各附庸国及小邦趁机摆脱法国控制,拿破仑陷入四面楚歌的境地
3、1815年,滑铁卢战役(即与第七次反法同盟交战
1815年,拿破仑重返巴黎,推翻波旁王朝,再登皇位
滑铁卢战役,法军惨败
(三)综评拿破仑战争
拿破仑的对外战争具有多重性质。
1、进步性(早期战争):
它捍卫了法国大革命的成果,抗击了反法同盟对法国的进攻;
同时将大革命的成果不同程度地推广到大军所到之处,极大地动摇了欧洲封建统治势力;
2、侵略性(后期战争):
奴役了欧洲许多国家的民族和人民;
3、争霸性:
为了拿破仑个人以及他所代表的大资产阶级集团利益而与欧洲强国进行战争,又具有争霸性质;
三、对内统治
(一)上台执政——“雾月政变”(1799年)
督政府统治软弱无能,资产阶级需要强权;
拿破仑军事威望高
拿破仑潜回巴黎,发动政变,推翻督政府,建立执政府,为终身执政
(“雾月政变”是一次典型的利用武力威胁来控制政权,然后以合法的形式确认结果的军事政变。
这一政变模式,以后在世界上不断被沿用。
)
(二)建立帝国(1804年)
1、过程:
1804年,拿破仑加冕称帝,建立第一帝国
2、性质:
资产阶级性质的军事独裁
(三)改造法国
1、目的:
通过改革,稳定政权,强大国家
2、政策:
①政治方面:
建立中央集权的军事体制;
取消人民民主权利,取消出版、言论自由,取缔党派,迫害工人
②经济方面:
建立法兰西银行,整顿国家财政;
扶植资本主义经济发展
③思想文化方面:
承认天主教为国教
④用人方面:
用人唯贤,奖励有功之人
⑤军事方面:
废除雇佣兵制,实行征兵制
做法:
政府向资本家征税,用以征集农民当兵
作用:
贫苦农民获得收入,小农阶层成为拿破仑统治的社会支柱之一
⑥法律方面:
颁布民法典即《拿破仑发典》
内容:
维护资本主义私有制,规定私有财产神圣不可侵犯;
否定封建特权,确立资产阶级自由平等原则
资产阶级革命成果以法律条文形式被确定下来;
打击封建势力,保护资本主义势力;
成为资本主义社会的立法规范,广泛传播;
⑦对外方面:
大陆封锁
为了孤立和击败英国,争夺欧洲霸权;
拿破仑军事上的胜利,使自我意识极度膨胀,作出狂妄的决策
绝对禁止欧洲大陆与英国人通商
既打败英国,也葬送法国(埋下失败的隐患)
(四)帝国覆亡:
1814年,反法同盟军开进巴黎,法兰西第一帝国覆亡;
(五)“百日政权”
1815年,拿破仑逃离厄尔巴岛。
3月20日重返巴黎,推翻波旁王朝,再次登上皇位。
在与第七次反法同盟的滑铁卢战役中失败。
6月22日,拿破仑结束“百日”政权,被流放到南大西洋的圣赫勒拿岛。
1821年,拿破仑在胃痛中结束一生。
(六)内政评价:
拿破仑以军事起家,又以军事来巩固他的统治,这是革命曲折的反映。
它虽然违背了人民要求的大革命时代建立起来的共和政体并实行专制独裁统治,但暂时符合社会上层,尤其是大资产阶级要求稳定和保护既得利益的愿望,捍卫和巩固大革命的成果,为法国资本主义的发展奠定了基础。
因此是符合历史发展潮流的。
【思考】拿破仑失败的主要原因
1、反法同盟的联合进攻
2、对外侵略战争引起欧洲许多国家的反抗
3、长期战争使法国国内经济困难
4、拿破仑骄傲自满、迷信武力的个性
5、欧洲封建势力远大于资本主义势力(根本原因)
圣雄甘地
一、领导非暴力不合作运动
(一)运动背景
1、19世纪中叶,印度完全沦为英国殖民地;
2、印度民族资本主义产生并发展,资产阶级要求摆脱殖民统治和改变政治无权地位;
3、英国在印度制造种姓间的矛盾,并采用镇压和欺骗相结合的两面政策;
4、印度社会反英情绪增长。
5、甘地凭借极高政治威望,成为国大党领袖,并贯彻“非暴力”思想于实践。
(二)运动过程
1、第一次非暴力不合作运动(1919—1922)
①准备:
1915年,甘地建立非暴力抵抗基地,培养具有非暴力不合作理念的青年骨干。
②原因:
a、1919年,英国殖民当局颁布《罗拉特法案》,损害了印度人民的民主权利,激起全印度的激烈抵抗;
b、英国殖民当局实行高压政策,制造阿姆利则惨案
③过程:
a、全国性的“文明不服从”运动;
b、同英国政府不合作(范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵
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