小学五年级下册数学奥数知识点讲解第7课《从不定方程的整数解》试题附答案Word文档格式.docx
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19:
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0;s:
13212:
"小学一年级数学解决问题的策略大全专项训练小学一年级解决问题大全@#@一年级数学解决问题专项训练
(一)@#@1.修车场停了16辆汽车,开走一些后,还剩7辆。
@#@开走了多少辆?
@#@(8分)@#@ @#@@#@2.小猫妈妈带着小猫宝宝去钓鱼,它们一共钓了38条鱼,小猫宝宝吃了8条。
@#@它们还剩下多少条鱼?
@#@@#@ @#@@#@3.有15个同学参加跳绳活动,其中女同学有8人,男同学有多少人?
@#@@#@ @#@@#@4.商店里有16个@#@,卖掉了8个,还剩几个?
@#@@#@ @#@@#@5.小兰两次一共踢了17下@#@,第一次踢了9下,第二次踢了多少下?
@#@@#@6.解决问题。
@#@ @#@@#@@#@
(1)小永有11枚邮票,送给小华2枚,还剩多少枚邮票?
@#@@#@
(2)小兰有11本练习本,用了9本,还剩几本练习本?
@#@@#@ @#@@#@7.小华折花,红花和黄花一共折了13朵。
@#@@#@
(1)红花4朵,黄花折了多少朵?
@#@@#@
(2)小红把其中的8朵插进了花瓶,还剩多少朵?
@#@@#@ @#@@#@8.哥哥今年15岁,小红今年9岁,再过3年,两人相差多少岁?
@#@@#@ @#@@#@9.有20名运动员和6名教练,一箱矿泉水共有24,每人1瓶,够吗?
@#@@#@ @#@@#@10.萝卜有12筐,土豆比萝卜少3筐。
@#@土豆有多少筐。
@#@@#@ @#@@#@11.动物园里有6只老虎,11只大象。
@#@大象比老虎多多少只。
@#@@#@ @#@@#@12.青萝卜有9个,红萝卜有12个,红萝卜比青萝卜多多少个。
@#@@#@ @#@@#@13.小丁丁有8本故事书,5本科技书,一共有多少本书?
@#@@#@小丁丁有13本书,送掉7本,还剩几本书?
@#@@#@ @#@@#@14.电线上停着13只小鸟,第一次飞走了几只,第二次又飞走了几只,此时电线上还剩下7只小鸟。
@#@两次一共飞走了多少只小鸟?
@#@@#@ @#@@#@15.15个小朋友站成一排报数,体育老师说:
@#@“请报双数的同学出列!
@#@”队伍里还剩下几人?
@#@@#@ @#@@#@16.淘气今年5岁.哥哥对他说:
@#@“等你长到7岁时,我就15岁啦!
@#@”哥哥今年几岁?
@#@@#@ @#@@#@17.松鼠妈妈让松鼠妹妹和松鼠弟弟每人拾19个松果回家,妹妹还差6个,弟弟还差11个,谁拾得多?
@#@多多少个?
@#@@#@ @#@@#@18.9个男生和6个女生坐在一起吃饭,现存桌子上有8个碗,每人1个,还差几个碗?
@#@@#@ @#@@#@19. @#@14个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏,已经捉住了9只小鸡,还剩下几只?
@#@@#@ @#@@#@20.树上有11只鸟,飞掉一群后还剩4只,飞掉几只鸟?
@#@@#@ @#@@#@21.一支笔5元,小亮要买7支笔,带了40元,够吗?
@#@@#@ @#@@#@22.有40个学生,3个老师。
@#@每人一瓶矿泉水,带40瓶够吗?
@#@@#@ @#@@#@23.小明剪了50颗星,小东剪了7颗星,学前班共有54个学生,他们剪得星星够每人一颗吗?
@#@@#@ @#@@#@24.一年级一班有女生19人,男生18人。
@#@每人一本,40本书够吗?
@#@@#@ @#@@#@25.有100名学生参加运动会,每人分一瓶矿泉水。
@#@每箱有12瓶,8箱够分吗?
@#@@#@ @#@@#@26.游乐园有3架飞机,每架限乘13人.我们有40名同学,能一次坐完吗?
@#@@#@ @#@@#@27.梨有36箱,苹果有37箱,小货车一次能运70箱,这些梨和苹果能一次运完吗?
@#@@#@ @#@@#@28.妈妈买了12个苹果,吃了5个,还剩几个苹果?
@#@@#@ @#@@#@29.河边有7只鸭,又游来一些后,现在有12只鸭,游来几只鸭?
@#@@#@ @#@@#@30.数学作业中,丁丁得“优”的次数比淘气多12次,笑笑得“优”的次数比淘气多9次,笑笑得“优”的次数比丁丁少几次?
@#@@#@ @#@@#@31.子琪和妈妈一块折@#@,她们一共折了16个,其中子琪折了7个,她妈妈折了多少个?
@#@@#@ @#@@#@32.一本12页的画册,妹妹看了7页,还有多少也没看?
@#@@#@ @#@@#@33.小明家有15只鸡和4只鸭。
@#@公鸡有9只,母鸡有几只?
@#@@#@ @#@@#@34.我们一共要植15棵树,再植8棵树就完成任务了,我们已经植了几棵树?
@#@@#@ @#@@#@35.我家有14只鸡和6只鸭,公鸡有7只,母鸡有多少只?
@#@@#@ @#@@#@36.河里有15只船,划走了一些,还剩9只,划走了几只?
@#@@#@ @#@@#@37.小红叠了17只纸鹤,小明叠了9只纸鹤,小红比小明多叠几只?
@#@@#@ @#@@#@38.合唱队一共有14人,其中男生有6人,女生有几人?
@#@@#@ @#@@#@39.老师留了16道计算题,小红还要做7道才能完成作业,猜一猜小红已经做了几道?
@#@@#@ @#@@#@40.一年级有14人参加了美术小组,8人参加了合唱小组,参加美术小组的比参加合唱小组的多几人?
@#@@#@ @#@@#@41.小红一分钟做了11道题,小丽一分钟做了8道题,小红比小丽多做几道?
@#@@#@ @#@@#@42.幼儿园大班有17个小朋友,现在有8个苹果,每人一个,还差几个苹果?
@#@@#@ @#@@#@43.小明家养了母鸡15只,公鸡8只,小明家的公鸡比母鸡少几只?
@#@@#@ @#@@#@44.小青要练习写16个毛笔字,还剩下7个字没有写,他已经写了几个字?
@#@@#@ @#@@#@45.动物园有兔子15只,羊8只,兔子比羊多几只?
@#@@#@ @#@@#@46.停车场上的汽车先开来18辆,又开走了9辆,现在有多少辆?
@#@@#@ @#@@#@47.一共有12个西瓜,卖掉一些后还剩5个,已经卖掉了多少个?
@#@@#@ @#@@#@48.小明有14枝彩色笔,小刚借走了5枝,小明还有几枝?
@#@@#@ @#@@#@49.飞机场上午和下午一共起飞12架@#@,上午起飞7架,下午起飞多少架?
@#@@#@ @#@@#@50.图画小组一共有13人,男生有5人,女生有多少人?
@#@@#@ @#@@#@答案解析部分@#@一、应用题@#@1.【答案】16-7=9(辆)@#@2.【答案】38-8=30(条)@#@3.【答案】解:
@#@15-8=7(人)@#@答:
@#@男同学有7人。
@#@@#@4.【答案】解:
@#@16-8=8(个)@#@答:
@#@还剩8个。
@#@@#@5.【答案】解:
@#@17-9=8(下)@#@答:
@#@第二次踢了8下。
@#@@#@6.【答案】
(1)解:
@#@11-2=9(枚)@#@答:
@#@还剩9枚邮票。
@#@@#@
(2)解:
@#@11-9=2(本)@#@答:
@#@还剩2本练习本。
@#@@#@7.【答案】@#@
(1)解:
@#@13-4=9(朵)答:
@#@黄花折了9朵。
@#@@#@
(2)解:
@#@13-8=5(朵)答:
@#@还剩5朵。
@#@@#@8.【答案】解:
@#@15-9=6(岁)@#@答:
@#@两人相差6岁。
@#@@#@9.【答案】20+6=26(名),26>@#@24,不够@#@10.【答案】12-3=9(筐)@#@答:
@#@土豆有9筐。
@#@@#@11.【答案】11-6=5(只)@#@答:
@#@大象比老虎多5只。
@#@@#@12.【答案】12-9=3(个)@#@答:
@#@红萝卜比青萝卜多3个。
@#@@#@13.【答案】13本;@#@6本@#@14.【答案】13-7=6(只)@#@答:
@#@两次一共飞走了6只小鸟@#@15.【答案】15-7=8(人)@#@答:
@#@队伍里还剩下8人@#@16.【答案】15-7=8(岁)@#@5+8=13(岁)@#@答:
@#@哥哥今年13岁@#@17.【答案】11-6=5(个)@#@答:
@#@妹妹拾得多,多5个。
@#@@#@18.【答案】6+9=15(个)@#@15-8=7(个)@#@答:
@#@还差7个碗@#@19.【答案】14-1=13(只) @#@ @#@ @#@ @#@13-9=4(只)@#@答:
@#@还剩下4只@#@20.【答案】11-4=7(只)@#@21.【答案】解:
@#@5×@#@7=35(元)@#@35<40@#@答:
@#@小亮带了40元,够花。
@#@@#@22.【答案】40+3=43>40,40瓶水不够@#@23.【答案】50+7=57>54,够@#@24.【答案】解:
@#@够@#@25.【答案】解:
@#@12×@#@8=96(瓶)@#@100>96@#@答:
@#@不够分.@#@26.【答案】解:
@#@13×@#@3=39(元)@#@39<40@#@答:
@#@一次不能坐完.@#@27.【答案】36+37=73(箱)73>@#@70,不能@#@28.【答案】7个@#@29.【答案】12-7=5只@#@30.【答案】12-9=3(次)@#@答:
@#@笑笑得“优”的次数比丁丁少3次@#@31.【答案】解:
@#@16-7=9(个)@#@答:
@#@她妈妈折了9个。
@#@@#@32.【答案】解:
@#@12-7=5﹙页﹚@#@答:
@#@还有5页没看。
@#@@#@33.【答案】解:
@#@15-9=6(只)@#@答:
@#@母鸡有6只。
@#@@#@34.【答案】解:
@#@15-8=7(棵)@#@答:
@#@我们已经植了7棵树。
@#@@#@35.【答案】解:
@#@14-7=7(只)@#@答:
@#@母鸡有7只。
@#@@#@36.【答案】解:
@#@15-9=6(只)@#@答:
@#@划走了6只。
@#@@#@37.【答案】17-9=8(只)@#@38.【答案】14-6=8(人)@#@39.【答案】16-7=9(道)@#@40.【答案】14-8=6(人)@#@41.【答案】11-8=3(道)@#@42.【答案】17-8=9(个)@#@43.【答案】15-8=7(只)@#@44.【答案】16-7=9(个)@#@45.【答案】解:
@#@15-8=7(只)@#@答:
@#@多7只。
@#@@#@46.【答案】解:
@#@18-9=9(辆)@#@答:
@#@现在有9辆。
@#@@#@47.【答案】解:
@#@12-5=7(个)@#@答:
@#@已经卖掉了7个。
@#@@#@48.【答案】解:
@#@14-5=9(枝) @#@@#@答:
@#@小明还有9枝。
@#@@#@49.【答案】解:
@#@12-7=5(架)@#@答:
@#@下午起飞5架。
@#@@#@50.【答案】解:
@#@13-5=8(人)@#@答:
@#@女生有8人。
@#@@#@ @#@@#@一年级数学解决问题专项训练
(二)@#@1.下图中男孩有()人,女孩有()人,一共有()个小朋友。
@#@@#@2.小兔灰灰和皮皮一起去拔萝卜,灰灰拔了10根萝卜,皮皮拔了13根萝卜,在皮皮休息时,灰灰再拔()根萝卜就和皮皮一样多。
@#@@#@3.小猫有18条鱼,第一天吃了4条,第二天吃的和第一天同样多。
@#@小猫两天一共吃了()条鱼,还剩()条鱼。
@#@@#@4.飞飞和阳阳一起掷@#@,@#@落在哪个数字格内就得几分。
@#@@#@
(1)阳阳投了两次,共投了15分,他可能投中了10字格与5字格,也可能投中了()字格与()字格,还可能投中了()字格与()字格。
@#@@#@
(2)飞飞第一次投了9分,他想得分比阳阳高,第二次最差得投在()字格。
@#@@#@5.奇奇妈妈做了16个@#@,她自己吃了2个,觉得不错,又让奇奇吃了4个,现在,妈妈做的@#@少了()个。
@#@@#@6.树林里12个孩子玩捉迷藏的游戏,其中飞飞负责找藏起来的小伙伴,他已经找到了2个小伙伴,他需要再找()个小伙伴就胜利了。
@#@@#@tú@#@yitú@#@tiá@#@nyitiá@#@n@#@二、涂一涂,填一填。
@#@@#@1.给左边3个□涂绿色,给右边第2个□涂黄色。
@#@@#@□□□□□□□□□□□□□□□@#@2.一共有()个□,还剩()个没有涂色。
@#@@#@xuǎnyixuǎntiá@#@nxù@#@hà@#@o@#@三、选一选。
@#@(填序号)@#@1.舞蹈队有8个男生,7个女生,给每人买一双舞鞋,一共要买()双舞鞋。
@#@@#@①14②15③16@#@2.猴妈妈摘了十几个桃子,小猴每天吃5个,连续吃了几天后还剩1个。
@#@猴妈妈摘的桃子可能是()个。
@#@@#@①14②15③16@#@3.图书角有18本@#@和17本@#@,借走10本@#@,还剩()本@#@。
@#@@#@①6②7③8@#@4.从下面的三份蛋糕中,选两份给周末参加义工活动的12位小小志愿者,每人正好一块@#@,下面的()不会被选。
@#@@#@5.小松鼠和它的好朋友聊起了它的家庭,它开心地说:
@#@“我有8个哥哥和2个妹妹。
@#@”小松鼠的爸爸妈妈一共有()个孩子。
@#@@#@①11②12③10@#@tiá@#@nbiǎo@#@四、填表。
@#@@#@1.@#@原来有@#@16串@#@12把@#@()个@#@卖掉了@#@6串@#@()把@#@8个@#@现在有@#@()串@#@2把@#@5个@#@2.@#@原来有@#@5个@#@10个@#@()个@#@又买了@#@7个@#@()个@#@3个@#@现在有@#@()个@#@18个@#@13个@#@kà@#@ntú@#@liè@#@shì@#@jì@#@suà@#@n@#@五、看图列式计算。
@#@@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@jiějué@#@wè@#@ntí@#@@#@六、解决问题@#@1.@#@(页)@#@2.@#@(个)@#@3.每人一顶帽子,还差几顶帽子?
@#@@#@(顶)@#@4.小兔家有5个@#@,中午妈妈又采了10个回来,现在一共有多少个@#@?
@#@@#@(个)@#@5.豆豆和丁丁一起玩打靶游戏,射出的箭落在圈上是数字几,就得几分。
@#@
(1)豆豆射中两次,他最多得多少分?
@#@最少呢?
@#@@#@@#@最多:
@#@@#@(分)最少:
@#@@#@(分)@#@要是豆豆两次射中的得分不同,他最多得多少分?
@#@最少呢?
@#@@#@最多:
@#@@#@(分)最少:
@#@@#@(分)@#@
(2)丁丁也射中两次,他总分是12分,他可能射中了()和(),也可能射中了()和()。
@#@@#@一.1.5611@#@2.3@#@3.810@#@4.
(1)9687
(2)7@#@5.6@#@6.9@#@二、1.@#@@#@2.1511@#@三、1.②2.③3.③4.②5.①@#@四、1.(从左往右)101013@#@2.12810@#@五、1.8+3=11@#@2.14-4=10@#@3.6+4+5=15@#@4.9-3+7=13@#@5.3+5-4=4@#@六、1.6+8=14@#@2.9+9=18@#@3.13-3=10@#@4.10+5=15@#@5.
(1)8+8=161+1=2@#@8+6=142+1=3@#@
(2)6684@#@";i:
1;s:
25483:
"小学语文《人物描写一组临死前的严监生》教学设计学情分析教材分析课后反思@#@《临死前的严监生》教学设计 @#@教学目标:
@#@@#@1、读准、读通课文,理解课文内容。
@#@@#@2、结合重点语句的品读、感悟,感受严监生的吝啬。
@#@@#@3、学习作者结合人物动作、语言、神态等反映人物心理,运用细节描写刻画人物形象的写作方法。
@#@@#@4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@理解课文内容,品读、感悟重点语句,感受严监生的吝啬。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@学习作者结合人物动作、语言、神态等反映人物心理,运用细节描写刻画人物形象的写作方法。
@#@@#@教学流程@#@一、谈话导入:
@#@ @#@同学们,文学名著中为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象,给读者留下了深刻的印象。
@#@在学习新课之前,先请同学们根据老师的描述来猜几个人物:
@#@@#@1、足智多谋,神机妙算,手持鹅毛扇(诸葛亮) @#@2、武艺超群,酒量过人,赤手空拳打老虎(武松) @#@3、皮肤黝黑,手拿大斧,水里大战浪里白条(李逵) @#@4、顾大局,识大体,舍身为国,完壁归赵(蔺相如) @#@这些人物形象被其作者刻画的鲜活生动,给我们留下了深刻的印象。
@#@今天,我们再来认识一位很有特色的人物,大家对他可能不太熟悉,但老师相信,学完课文以后,你要想把他忘记估计也很困难了,他是谁呢?
@#@(板书:
@#@严监生) @#@二、了解人物背景:
@#@ @#@1、简介人物:
@#@ @#@此人姓“严”,原名叫“严致和”,人们习惯叫他“严监生”,“监”是多音字,在这里读第四声。
@#@一起来读。
@#@“监生”是古时候人们对读书人的一种尊称。
@#@“严监生”是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物,这严监生究竟是何许人也?
@#@他的家境又如何呢?
@#@老师给大家带来了一份资料。
@#@ @#@2、出示资料:
@#@ @#@“这严致和是个监生,家有十多万银子……真个是:
@#@钱过北斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行,享福度日。
@#@”——节选自《儒林外史》 @#@从这段文字你知道了什么?
@#@家财万贯啊!
@#@富得流油啊!
@#@那同学们设想一下:
@#@这么有钱的一个人,他临死前却表现出了非同一般的举止。
@#@这究竟是怎么回事呢?
@#@今天我们就一起来学习《临死前的严监生》 @#@3.补充课题,齐读课题 @#@三、初读课文,感知人物形象 @#@1、自由读文,要求读正确,读通顺,遇到不理解的词可以看一看下面的注释,帮助自己理解。
@#@ @#@2、这是一篇古代的白话文,有些说法和我们现在不太一样。
@#@让我来考考你:
@#@比如,文中称男孩子为……,称中医的医生为……,又叫……,所有的亲戚叫……。
@#@@#@再来考考你:
@#@再不回头……,一声不倒(dǎo)一声:
@#@@#@你们是怎么知道的?
@#@你可真会读书,懂得用注释来理解词语的意思。
@#@来,我们一起来读一读这些拗口的词语。
@#@@#@3、感知人物形象:
@#@ 谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么?
@#@(严监生临死前伸着两个指头,还念念念不忘两茎灯草。
@#@)@#@4、其实大家刚才都提到严监生临死前伸着两个指头不得断气,念念不忘两茎灯草,直到赵氏挑掉了一茎,才安然离去。
@#@板书:
@#@两个指头@#@5、严监生临死前和我们想象的一样吗?
@#@他给你留下什么印象?
@#@ @#@那这严监生究竟是“节约”还是“吝啬”,我们不能只凭感觉,应该认真品读课文,从而走进严监生的内心世界,就能找到真正的答案了。
@#@ @#@四、细读课文,走进人物内心 @#@1、出示学习要求:
@#@ @#@
(1)默读课文,画出文中描写严监生的句子 @#@
(2)品读课文,选出印象深刻的句子批注自己的感受。
@#@ @#@2、学生自主学习。
@#@ @#@3、汇报交流:
@#@ @#@A.句子一:
@#@ 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个手指头。
@#@ @#@
(1)学生流利地朗读。
@#@ @#@
(2)说说你从这句话中读出了什么?
@#@ @#@(3)出示形容病情严重的词语,学生齐读。
@#@ @#@油尽灯枯气若游丝无药可救生命垂危危在旦夕 奄奄一息 @#@ 就是这样一个(奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……)的严监生,却总不得断气,伸着两根手指头,教师板书,总不得断气就是——(生:
@#@一直没有断气)这里的总就是——(一直)@#@4、教师手指“总”,从这个字眼中你体会到了什么?
@#@(有心事放不下)@#@教师:
@#@来,融入这样的感受我们再来读读这一句。
@#@(齐读)@#@5、他究竟还有什么放不下呢?
@#@面对严监生的那两根手指,家人纷纷猜测,他们是怎么猜的,首先出场的是——大侄子、谁来读(读得很流利,有几分古人的韵味)二侄子怎么猜?
@#@奶妈呢?
@#@@#@同学们读读这几个语句。
@#@@#@6、他们猜对了没有?
@#@(生:
@#@没有,从反应上可以看出)@#@出示句子哦,第一次:
@#@他把头摇了两三摇。
@#@@#@第二次:
@#@他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指的紧了。
@#@@#@——依然是两根手指@#@第三次:
@#@他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
@#@@#@谈体会,你读懂了什么?
@#@@#@当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——@#@句子一:
@#@他把头摇了两三摇。
@#@自读@#@ @#@因此,尽管身体极度的虚弱,尽管他喉咙里的痰响得一进一出,一声不倒一声得,他还是伸着两个手指头,把头(摇了两三摇)你想,那时候他的心情怎么样?
@#@(着急,气愤,失望,心急如焚)@#@ @#@对严监生来说,那两茎灯草烧去的仅仅只是那么点煤油吗?
@#@还烧去了他的(银子、生命)。
@#@@#@ @#@所以,当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——@#@句子二:
@#@他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指的紧了。
@#@@#@ @#@面对大侄子、二侄子一再的误解,此时此刻,吝啬得严监生的内心一定——(急切、心急火燎)@#@ @#@谁能融入这份感受,再来读读这个语句。
@#@@#@——你的表情告诉了我,你对这段话有了比较深的感触,请你来读,好吗?
@#@@#@听着你的朗读,我们仿佛来到了严监生的身边,仿佛看到了那两根直直挺立的手指。
@#@@#@——听的出,每个字都用心在读。
@#@@#@当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时——@#@句子三:
@#@他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
@#@@#@ @#@师解读,没人能理解,没人能读懂,现在严监生把眼闭着摇头,他的内心只有——(失望)带着失望一起读@#@ @#@面对大侄子、二侄子、和奶妈一再地不理解两根指头的含义,严监生真是哑巴吃黄连——有苦难言啊!
@#@如果可以说,他会怎么说呢,让我们来当一回严监生的代言人吧?
@#@@#@生:
@#@你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢,该费了多少油啊!
@#@这哪里燃的是油啊,分明燃的都是银子啊!
@#@这样白白地糟蹋钱财,叫我如何断得了这口气哟!
@#@@#@生:
@#@奶妈,亏你还在我家呆了这么多年,竟连我的这点心思都不懂,真是气死我了!
@#@@#@——还是两根手指,真是百思不得其解啊。
@#@同学们,临死之前,严监生应该关心的(自己的生命),还有什么比生命更美好的呢?
@#@此时,他应该最牵挂自己的是(自己的亲人),还有什么比亲情更可贵的呢?
@#@可是,此时,严监生念念不忘的不是为了没有见面的亲人,更不是为了没有交代清楚的遗产,而是(板书:
@#@一茎灯草)@#@五、回读课文,品味语句@#@1、你是怎么知道的?
@#@(严监生的妻子赵氏猜中了)@#@2、原来,一直让严监生耿耿于怀、放心不下、难以咽气的是那——两茎灯草啊!
@#@面对这样一个出乎意料的结果,此时此刻,你想用什么词语来评价严监生?
@#@@#@(吝啬、一毛不拔、啼笑皆非)@#@是节约么?
@#@一屋的人,一盏油灯,两茎灯草所能发出的光实在有限,屋里还是昏暗的,这可比不得我们现在的电灯。
@#@这样的节约大大超出了人之常情,过分的节约就是(吝啬)了。
@#@就让我们一起来看看那盏让严监生生死难忘的灯吧!
@#@ @#@3、(出示图片文中插图)你看到了什么?
@#@ @#@ 假如此刻你就站在严监生的床前,你会对他说些什么呢?
@#@ @#@4、作者抓住了严监生的什么来进行描写?
@#@ @#@A、(板书:
@#@动作神态)同学们,作者抓住严监生临死前的一个动作,一个非常经典的动作,展开细致的描写,这叫什么描写?
@#@(细节描写)@#@正因为严监生病入膏肓、有口难言,所以作者吴敬梓抓住特定情况下的严监生,抓住他特定的动作与神态,巧妙地刻画了人物的特点。
@#@真是颇具匠心!
@#@我们在描写人物的时候,也应该选用恰当的描写方法。
@#@ @#@B、选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性,写好请大家猜一猜他是谁。
@#@汇报评价。
@#@@#@五、介绍作者、延伸课外、激发阅读兴趣@#@ 这个故事选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》,认识作者,吴敬梓(1710-1754),清朝人,字文木,安徽人,他看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶,写出《儒林外史》这部杰出的长篇讽刺小说。
@#@@#@ 课文中“两个手指头”这传神的一笔,有着极强的讽刺意味。
@#@讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。
@#@完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。
@#@课后请同学们阅读名著《儒林外史》。
@#@@#@六、作业:
@#@ @#@搜集自己阅读过的小说里的刻画人物的片段,建立人物长廊。
@#@ @#@板书:
@#@ @#@临死前的严监生 @#@吝啬 @#@动作神态 @#@学情分析@#@五年级学生已具备了一定的听说读写能力,能整体把握文章的主要内容,但欠缺用准确的语言概括的能力。
@#@学生对人物描写有一定的认识,知道描写人物的一些方法,例如动作描写,神态描写,语言、外貌描写等,但是只是一些粗浅的认识。
@#@本组课文中对人物的刻画注重细节,动作、语言、神态的描写特别传神,堪称经典。
@#@而且三个片段均出于名著,大部分同学对名著不甚了解。
@#@学生虽然普遍有了阅读的习惯,爱读书,但是对比阅读,尤其是中外名著的对比阅读能力欠佳。
@#@@#@作为第一次接触白话文,有些词语学生比较难理解。
@#@而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法,学生受知识水平和认知特点的限制,不容易理解。
@#@《临死前的严监生》这篇课文的趣味性,更能激起学生阅读学习的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@学习效果分析@#@本篇课文,课前交流是点燃快乐课堂的火种。
@#@精彩的课前谈话猜名著中性格鲜明的人物,一则拉近孩子与教师之间的距离,二则调动起了学生的学习兴趣,教学引入环节,注重多音字的读音,教学扎实。
@#@接着借用《儒林外史》的材料介绍严监生,这样的设计对学生感知人物形象有很好的铺垫作用,而一个拥有亿万元财产的人在临死前却有不同寻常的举止,吸引阅读的兴趣,学习中学生明白了应该抓住关键词句去想象严监生的内心世界,而且学生思维活跃,还吸收同学的发言,补充自己的表达,显现能力提高的过程。
@#@后面选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性,写好请大家猜一猜他是谁。
@#@学生练习,汇报评价,与课前猜名著人物相呼应。
@#@引导学生学语文,说语文,读语文,用语文,将语文的工具性与人文性相统一,资料的拓展,使学生对严监生的吝啬形象有了较深的印象。
@#@@#@课堂教学目的顺利完成,预期的各项目标都得到了实现,随机的评价学生的语言让学生们眼中迸发出喜悦的光芒,一下子燃起了学生心中对学习的那种热情,更让学生在课堂上体会学习的快乐。
@#@@#@教材分析@#@ 《临死前的严监生》是五年级下册第七组《人物描写一组》里的一篇文章。
@#@《人物描写一组》有3个独立的片段组成。
@#@《小嘎子和胖墩儿摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自我国古典讽刺小说《儒林外史》,《凤辣子初见林黛玉》选自《红楼梦》。
@#@这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点不尽相同,可以说这三个片段是人物描写的经典。
@#@本组课文的编写意图是引导学生感受著名作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
@#@@#@严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
@#@在这部小说里,作家吴敬梓用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。
@#@在小说里,严监生是一个很有钱的人。
@#@课文中的这个片断不长,只有区区三百字左右,继续了严监生临死前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画,在读者面前展现了一个活生生的爱财胜过生命的守财奴的形象。
@#@@#@从教材的编排意图看,把《临死前的严监生》放在“人物描写一组”中,是让学生“感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。
@#@”因此,本课教学的重点不在分析故事情节上,而在指导学生朗读上和着眼于语言形式的探究,引导学生抓住动作描写,感悟人物形象,进而体会“讽刺”的表达效果。
@#@@#@ 通过对这个片段的阅读,让学生感受严监生这个鲜活的人物形象。
@#@从中体会作家动作描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。
@#@另外,还要通过本篇课文的学习,进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
@#@@#@ @#@《临死前的严监生》前置性学习@#@一、默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。
@#@@#@二、给下列生字和多音字注音。
@#@@#@生字:
@#@@#@ 监() 侄() 郎()揩@#@ 多音字:
@#@@#@ 倒( )监() 挑@#@三、在文中圈出下列词语,并理解。
@#@@#@ 自此:
@#@__________一日重似一日:
@#@_________________@#@ 再不回头:
@#@__________监生:
@#@___________________@#@ 郎中:
@#@_________________已后:
@#@____________________@#@ 不曾:
@#@_____________故此:
@#@_____________记念:
@#@_________________@#@ 一声不倒一声:
@#@___________哥子:
@#@_______________登时:
@#@________________@#@ 诸亲六眷:
@#@__________________________________________________________@#@四、我会概括@#@ 试着写写这篇课文的主要内容:
@#@_______________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@五、作者吴敬梓抓住特定情况下的严监生,抓住他特定的动作与神态,巧妙地刻画了人物的特点。
@#@真是颇具匠心!
@#@我们在描写人物的时候,也应该选用恰当的描写方法。
@#@ @#@选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性,写好请大家猜一猜他是谁。
@#@汇报评价。
@#@同学、班长、老师、校长、家长、邻居等等@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@六、了解《儒林外史》这部作品。
@#@@#@课后反思@#@我首先以猜人物的游戏导入,激起学生的兴趣,同时又提醒学生根据人物鲜明的性格特点猜出人物,这一环节的设计紧扣本单元的主题“人物描写”可谓别具用心。
@#@@#@接着我从字词和理解句子两个方面进行教学,第一是字词的教学,这一环节中我让学生自读本课生字词,初读课文,了解故事梗概。
@#@第二感知课文,细读文本,抓住了几个关键句子让学生通过人物的动作、神态,体会人物的内心世界。
@#@首先是体会严监生的病重。
@#@“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个手指头。
@#@”这些直接描写去体会严监生的病重。
@#@引导学生质疑“为什么病那么重了还不肯断气?
@#@是否有非常重要的事情没有交代清楚。
@#@”顺势学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应,体会严监生的吝啬。
@#@教学中,充分发挥了学生的主体地位,通过反复的朗读和分析感受严监生的病危,并让学生自主找出从哪些地方可以看出他的病危,注重让学生在读中感悟,并把“感悟”在送回文章中读出感情。
@#@但是古文和现代白话文又有所区别,读的时候特别要注意读出古文的韵味,如果能在这里引导学生注意读古文的方法,读出古文的味道来,学生在接下来读古文的时候也会运用到这种方法。
@#@@#@除此之外,本文是节选自《儒林外史》的一个片段,学生光通过课文题目下的阅读提示了解到的只言片语一定是有限的,我适当的补充一些人物的资料,了解他的家庭背景,知道他是非常富有的人,为的是在教学感悟严监生这个人物形象时,使学生能更好地理解人物的性格特点。
@#@@#@学习重点是诸亲六眷的猜测和严监生的反应,体会严监生的吝啬。
@#@先让学生理清文章内容。
@#@重点研读描写严监生反应的句子。
@#@引导学生紧扣“摇了两三摇”“睁的滴溜圆,狠狠摇,指得紧”“把眼闭着摇头,指着不动”这些句子,感悟严监生从急切到绝望的心理变化,从而感悟他的吝啬。
@#@@#@在教学中,我力求体现以下几点:
@#@@#@一、关注语言,关注表达@#@在语文课堂中教师要重视引导学生进行语言的学习,特别是体会词句的表达作用和表达效果,揣摩作者为什么这样写,这样的课堂才是充满语文味的课堂。
@#@《临死前的严监生》是一篇古典讽刺小说。
@#@这篇文章的语言表达很有特点。
@#@首先是古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处。
@#@因此在初读课文时引导学生读的时候把文章读通顺,把字音读准确。
@#@理解古典白话文中和现代白话文不一样的词语,例如:
@#@“诸亲六眷”“登时”等等。
@#@理解一些通假字,如:
@#@“已后”、“记念”等。
@#@@#@其次,这篇文章中还有许多写法值得关注,,体会“严监生病重”环节时,我引导学生关注作者是怎么写严监生病重的,引导学生感悟作者通过抓住人物眼部的动作、神态等细节描写来表现人物的这种写法。
@#@另外,让学生感悟,用这种平时难以理解的行为来写一个人,这种写法就叫讽刺。
@#@@#@二、细读文本,走进人物内心@#@要真正感受严监生的吝啬,必须细读文本,透过严监生的动作、神态,走进他的内心。
@#@在学习严监生的动作、神态的句子的时候我引导学生去思考:
@#@“那是怎样的摇头?
@#@”体会严监生的失望。
@#@“面对大侄子、二侄子一再的误解,此时此刻它的内心怎样?
@#@”体会严监生的急切,心急如焚。
@#@“没人能理解他,没人能读懂他,此时他的心里只有?
@#@”“此时的严监生真是有口不能言啊,如果可以,他会说什么呢?
@#@”通过这样一步一步的引领,让学生通过语言文字走进人物内心,真正感悟到严监生的吝啬。
@#@@#@三、注重学法指导@#@我认为学习要高效,必须加强方法的指导。
@#@因此,在本堂课中我多处渗透学习方法的指导。
@#@揭题时一个学生知道严监生的监字读第四声,知道监生就是古代对读书人的称号。
@#@教师能及时表扬他,引导学生知道借助课文下面的注释来学习是一种很好的学习方法。
@#@在整体感知文章这一环节,我引导学生尝试运用“借助课题抓关键词语概括文章的主要内容”的方法进行概括,让学生说说“严监生临死前怎么样?
@#@”,用这样的方法概括主要内容。
@#@在精读课文时引导学生通过读一读、划一划、想一想、写一写的方法去读。
@#@在学习重点句子的时候也引导学生抓住具体的词语去感悟人物的精神。
@#@@#@四、训练语言@#@ 学习了课文,了解了细节描写,选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性,写好请大家猜一猜他是谁。
@#@学生练习,汇报评价,与课前猜名著人物相呼应。
@#@引导学生学语文,说语文,读语文,用语文,将语文的工具性与人文性相统一。
@#@@#@ 总之,在教学中我努力把一些学法的指导渗透在教师的导语中,教师的评价语中,教师的小结语中。
@#@@#@课标分析:
@#@@#@语文课程在小学语文阅读教学总目标中提出认识中华文化的丰厚博大,吸取人类优秀文化的营养。
@#@培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
@#@全面提高学生的语文素养。
@#@中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。
@#@阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。
@#@新课标在第三学段目标中提到:
@#@能够认识200个生字,会写150个生字。
@#@能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
@#@联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
@#@能够正确、流利的有感情的朗读课文。
@#@提高默读速度,在默读中思考。
@#@通过课文的学习,体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
@#@利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
@#@扩展自己的阅读面。
@#@新课程标准从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设计,所以在教学时我注重学习方法的指导与运用,课程标准指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
@#@”基于此,基于学情,我准备采用朗读感悟法、情境教学法,引导学生自主阅读、自主感受、自主探究,亲近文本。
@#@在自主学习赏析中,从人和事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解和评价,使学生逐步掌握概括人物形象、品读写人文章的方法。
@#@重视语言的实践与运用,读写结合,通过语言文字的运用,提升学生的语文素养。
@#@@#@新课标要求“语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。
@#@”在本课的学习过程中,引导学生反复读文,通过初读――细读――精读――品读的过程,掌握读、思、议相结合的学习方法,并通过勾画圈点、自主探究、讨论交流、读写结合等方法,引导学生走进人物的内心世界,感受爱财胜过生命的守财奴的形象。
@#@@#@";i:
2;s:
30109:
"校本教研学习心得体会@#@校本教研学习心得体会@#@ 篇一:
@#@校本教研培训心得体会@#@ 校本教研培训心得体会@#@ 长顺县威远小学苏云@#@ 通过参加校本教研的培训,让我深深的体会到,作为教师的我们要与新课改同行,与时俱进,适应新课程要求,就必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探究、积累、更新,促进自我的发展。
@#@在新世纪新时代的社会里,社会的发展需要新型人才,这激烈着我们要不断努力学习,不断提高我们的综合素质,不断在教学实践中探索创新,总结教学经验。
@#@作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,必须积极探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,必须勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博,业务精良。
@#@只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手,才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。
@#@@#@ 通过参加校本教研的培训,理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程,使我茅塞顿开。
@#@回忆这段时间的培训,让我感受颇多,下面就具体谈一些学习的收获。
@#@@#@ 第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑,让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到了光明和希望,对我的教学实践起到了很好的指导作用。
@#@@#@ 第二、通过校本教研的培训,为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。
@#@在教学中,我根据学生的个体差异和能力层次,实行了@#@ “分层次、分类指导”教学,对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑,多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光,含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度,以示老师对其的信任、关心、爱护。
@#@在课堂教学中我们采用多提问、多练习,多给学生活动、多自我表现的机会,即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
@#@通过培训学习,让我意识到,要在新课改中取得较好的成绩,不仅仅靠提高个人综合素质,还要更新自己的教育教学理念,提高认识,转变自我的角色定位,乐于施教,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
@#@@#@ 篇二:
@#@校本教研活动学习心得@#@ 教研活动体会@#@ 王志奎@#@ 近几年来,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作为育人、立人之源,把校本教研作为塑师、兴师之举,把校本教研作为立校、强校之纲,在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
@#@@#@ 学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划,突出重点,工作效率得到了提高。
@#@@#@ 而本人在校本教研活动过程中,收获颇多,我逐步认识到:
@#@不开展教学研究的教师不是合格的教师,没有研究的教学是盲目的教学,没有研究的教育是没有灵魂的教育,在校本教研活动的过程中,作为英语组教研组长的我,本人具体的做法是:
@#@@#@ 1、定期组织开展教育教学案例研讨活动@#@ 以教研组为单位,每周进行一次教育教学案例研讨活动,每位教师应注重平时的教育教学实践中案例(可以是成功的案例,也可以是失败的案例)的搜集与整理,并在@#@ 案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交,大家辩析讨论。
@#@@#@ 2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动@#@ 每位教师应树立强列的问题意识,及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题,定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题,实施共同研究和集体诊断,分析问题的症结所在,找出解决问题的办法。
@#@@#@ 3、开展集中型教学切磋,坚持集体备课然后个人上课,每次上完公开课后,组织教师认真讨论、评课,深入研究,分析比较教学观念对实际教学的指导意义,再尝试实践。
@#@@#@ 4、开展读书、认真反思。
@#@本人自己结合学校开展的读书活动,定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况,确保理论水平的提高。
@#@@#@ 5、外出学习,开拓眼界,为了吸纳外校的经验,我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动,多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
@#@@#@ 通过以上活动,我真正认识到:
@#@教学是一种理性的实践活动,教学需要研究,教师需要参与研究,我们应该潜心教育研究,矢志教学改革,努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
@#@@#@ 篇三:
@#@校本研修学习心得体会@#@ 校本研修学习心得体会@#@ 教师只有始终保持继续学习的热情和能力,把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须,才能正确把握学校教育发展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶@#@ 一、重视教育政策和教育理论的学习,切实转变教师的教育教学观念@#@ 1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发@#@ 教师只有始终保持继续学习的热情和能力,把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须,才能正确把握学校教育发展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶。
@#@近年来,学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。
@#@我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案,引领教师把握新课程改革的内涵,并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。
@#@如今,本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道,为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
@#@@#@ 2、帮助树立正确的质量观@#@ 我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研@#@ 修”的重要内容之一。
@#@@#@ 首先,我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识:
@#@每个教师都明确,严格执行课程计划是不能退的底线,以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的,严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
@#@@#@ 其次,我们从学校发展规划的角度,对“质量观”作了如下的界定:
@#@经过若干年的努力,学校的综合教育质量达到中上水平。
@#@在日常的教学常规管理上,每学期,我们对任何一门学科都进行“质量监控”,从整体上来把握学校的教学情状况。
@#@@#@ 二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习@#@ 1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开,充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
@#@@#@ 由于学校中教师发展的不平衡,培训的内容必须体现具体性、针对性的。
@#@如:
@#@我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿,也肯付出,但有时急功近利,方法简单,从而导致家长、学生的不理解、不配合,甚至不开心的状况。
@#@针对这种情况,我们曾作了专题的培训,不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变,而且,从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转@#@ 变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能(如:
@#@与家长、学生沟通,谈话技巧的培训)。
@#@现在,很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。
@#@特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。
@#@特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
@#@@#@ 2、“校本研修”中教师在工作中的学习,必须与其实际的工作紧密结合@#@ 我们认为,“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。
@#@“教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中,每个参加的人员都经历着学习的过程。
@#@而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。
@#@我校语文组在工作中发现作文教学难于把握,大家就此问题作为学习研究的专题。
@#@@#@ 总之,几年的实践,带给了我们走向成功的信心。
@#@尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃,但我可以自豪地说:
@#@这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”,却使我们迈出的每一步都感到扎实。
@#@@#@ 宁陕县皇冠小学@#@ 篇四:
@#@校本教研心得体会@#@ 校本教研心得体会@#@ 校本教研心得体会@#@ 本学期我校继续开展校本教研活动,这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法,使自己在教学上有了很大的认识和体会@#@ 结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲,校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的,先集体备课,然后小组成员分担活动流程中的各个部分:
@#@1、说备课理念@#@ 2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。
@#@各部分联系紧密,紧扣文本,为教学服务。
@#@@#@ 我最大的收获来自集体备课,我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上,在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下,积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标真正实现资源共享,通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量,挖掘全组老师的智慧,形成教学的合力。
@#@结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点:
@#@首先这是低年级教学,应该通过联系实际,为学生创设情景来激发学生学习兴趣,促进学生理解课文,其次在教学语言上要注重低年级学生的特点,用接近儿童的语言,这样学生更易接受。
@#@特别是在创设情景这个教学设计上,老师们积极行动集思广益,设置符合教学内容的多种情景,为培养学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,做足了铺垫。
@#@集体备课带来成效是立竿见影的。
@#@各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家,又从别人那里吸收到更多的有益信息,业务能力和教学水平都有较大的提高,教学能力也有了质的飞跃。
@#@@#@ 在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面:
@#@@#@ 1、注重引课的艺术:
@#@引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意。
@#@@#@ 2、教师设计学生表演这个环节,激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
@#@@#@ 3、利用现代教学技术:
@#@利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解。
@#@@#@ 总之,在教学中,一定注意从学生的兴趣着手,通过各种手段,使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
@#@@#@ 在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前,做好集体备课部分,随时发现问题,随时共同探讨解决。
@#@通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,也要写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思在集体备课结合起来,再运用到课堂教学中。
@#@@#@ 通过学习,自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教学火花。
@#@是教师专业素质提高不可缺少的部分。
@#@@#@ 篇五:
@#@校本教研学习心得和体会@#@ 校本教研学习心得和体会@#@ 榆中县羊寨小学刘景俊@#@ 我校班级学生人数相对较多,学生基本素质参差不齐,教育教学工作量非常大,老师们工作都非常忙碌、非常辛苦,所以老师们对教研工作的重视相对较弱。
@#@近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动,校本研修学习虽然已经结束,但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼,也绝对是一种理念上的冲击。
@#@下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:
@#@@#@ 1、“教师需要终身学习”。
@#@@#@ 在这次学习中,我看到无论是小学的教师,还是中学的教师,无论是刚毕业一、两年的新教师,还是一些任教多年的中年教师,在参与教研活动中面对评课,面对课题研究都能侃侃而谈。
@#@她们的理论水平,知识层面真的让我惊叹不已,甚至自愧不如。
@#@在剖析其中原因,我发现这都是她们坚持不断学习的结果。
@#@这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的,但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。
@#@确实,作为一名一线教师,一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。
@#@所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合。
@#@@#@ 2、“学校需要校园文化建设”。
@#@@#@ 在这次参观中,我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。
@#@我曾随团在一所先进的小学参观,发现在学校的墙壁上,我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介,这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习氛围;@#@在楼梯间的墙壁上,我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等,让我们深深感受到学校浓厚的文化气息;@#@在教师办公室里,我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语,让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系;@#@在学生教室、学生饭堂里,我们处处看到了诸如“读书的厚度,就是作文的深度,就是做人的高度”,“执着能够创造奇迹”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”等标语,它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。
@#@所以我觉得我们在建设书香校园的同时,可以取其精华,以贴名言,学名人等形式,注重加强读书氛围建设,让孩子们在潜移默化中“爱读书,勤读书”。
@#@@#@ 随着新一轮课程改革的深入,校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间,同时也给学校和教师提出了更高的要求。
@#@教师是学校发展的动力,是学生发展的根本。
@#@通过不断地学习和实践,我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。
@#@以校为本的教学研究能从一定理论出发,直面具体的教学实践,在理论与实践结合中重建新理论,解决实际问题,可以避免实践与理论脱节,提高教师的教育教学水平。
@#@@#@ 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
@#@让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
@#@@#@ 篇六:
@#@@#@ 我参加了本次中山区华东师大培训班的活动,让我在教育教学上有了很大的熟悉,下面就谈谈自己对校本教研的理解和感想。
@#@@#@ 校本研究的重心要置于具体的学校教学情形中,在真实的教学情形中发现题目,分析题目和解决题目,很多教学题目,假如脱离了具体的教学情形去抽象地谈论,是轻易做到的,但意义却不大。
@#@校本教研夸大教师是教学研究的主体,是所有教师的权利和责任。
@#@只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作,并且在这个进程中不断进步和解决教学实践题目的能力,学校教学质量的普遍进步才有真实的可能。
@#@@#@ 由于教学研究直接的目的就是进步教学质量,增进教师和学生的共同发展,所以,以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点,我以为就是解决教师自己的题目、真实的题目和实际的题目。
@#@在教学中如何把发现的题目提升为校本教研的题目,再把课题研究的成果利用到课堂教学中去,增进教育教学质量的进步。
@#@@#@ 因此,通过学习和自己对校本教研的理解,针对自己所教学科的特点,自己是从以下几个方面来进行教学的,收到了较好的效果。
@#@@#@ 1、重视引课的艺术:
@#@引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意,这样可以激起学生的求知欲。
@#@@#@ 2、利用现代教学技术:
@#@利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的题目,利用形象的动画设计,使学生很轻易接受并加深理解@#@ 在采取以上各种教学手段的每节课的教学中,做到随时发现题目,随时记录,找出题目的所在,叫做补改吧,通过这些方法的应用,解决教学实践中发现的题目,固然之前每节课后也都写教学反思,但只是流于情势,没有把课上出现的题目真实的记录下来,通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对每节课后,一定写出具体的教学反思,有情形描写、题目分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思与理论学习结合起来,重视理性思考,使之具有深入性,做到课课有反思,构成理论性题目,再应用到课堂教学中。
@#@@#@ 总之,通过学习,自己以为教师在教学中发现题目是校本教研的点火器,教学反思是校本教研的发动机,二者相互依托,相互增进,是教师专业素质进步不可缺少的两个部份。
@#@@#@ 篇七:
@#@@#@ 我参加了本次中山区华东师大培训班的活动,让我在教育教学上有了很大的认识,下面就谈谈自己对校本教研的理解和感想。
@#@@#@ 校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中,在真实的教学情景中发现问题,分析问题和解决问题,许多教学问题,如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论,是容易做到的,但意义却不大。
@#@校本教研强调教师是教学研究的主体,是所有教师的权利和责任。
@#@只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作,并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力,学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
@#@@#@ 因为教学研究直接的目的就是提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,所以,以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点,我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。
@#@在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题,再把课题研究的成果应用到课堂教学中去,促进教育教学质量的提高。
@#@@#@ 因此,通过学习以及自己对校本教研的理解,针对自己所教学科的特点,自己是从以下几个方面来进行教学的,收到了较好的效果。
@#@@#@ 1、注重引课的艺术:
@#@引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意,这样可以激发学生的求知欲。
@#@@#@ 2、利用现代教学技术:
@#@利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解@#@ 在采取以上各种教学手段的每节课的教学中,做到随时发现问题,随时记录,找出问题的所在,叫做补改吧,通过这些方法的运用,解决教学实践中发现的问题,虽然以前每节课后也都写教学反思,但只是流于形式,没有把课上出现的问题真正的记录下来,通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,一定写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思与理论学习结合起来,注重理性思考,使之具有深刻性,做到课课有反思,形成理论性问题,再运用到课堂教学中。
@#@@#@ 总之,通过学习,自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的点火器,教学反思是校本教研的发动机,两者互相依靠,相互促进,是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
@#@@#@ 篇八:
@#@校本教研心得体会@#@ 通过参观学习睢阳区娄店乡和郭村镇的校本教研活动,让我收获甚丰,颇有感触。
@#@他们通过集体备课,充分发挥广大教师的聪明才智,集思广益、群策群力,聚合更多人的智慧,形成共案,然后每位教师再把共案下载后,根据自己的实际情况再进行修改,形成个案,从而实现教学资源的共享。
@#@这种备课方式有利于教师突破自己的教学模式,广泛吸取其他人好的教学经验,避免固步自封。
@#@所以,这种校本教研活动很值得推广。
@#@@#@ 关于档案管理,他们两个乡镇做得也比较好。
@#@各个档案整理得井井有条,值得大家学习。
@#@@#@ 关于娄店二中的社团活动,办的更是有声有色。
@#@他们根据本校的特点和实际情况,开展了丰富多彩的社团活动。
@#@既丰富了学生的课余文化生活,又陶冶了学生的情操,真是一举两得。
@#@所以,希望兄弟学校能够根据自己学校的情况,积极把社团活动搞起来。
@#@让他们成为本校一道亮丽的风景线。
@#@@#@ 关于娄店二中的食堂管理,也很值得大家学习。
@#@一方面学习他们的食堂文化的宣传;@#@另一方面学习他们对餐厅的管理经验。
@#@学生就餐井然有序,吃饭时没有人大声喧哗,还有学生俭以养德的精神,都值得大家学习和推广。
@#@@#@ 篇九:
@#@20XX学习校本研修心得体会@#@ 20XX学习校本研修心得体会@#@ 篇一@#@ 越来越散的学生考验着老师的耐心,挑战着老师的教学方法。
@#@常常听到老师们抱怨,再教也教不会,好不容易教会了又很快忘掉,老师真的太难当了!
@#@自己一年的高一教学实践过程中,见证了老师们的苦不堪言。
@#@@#@ 教育开始让教育者困惑了。
@#@@#@ 校本教研的春风吹来,校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮,我受益匪浅。
@#@@#@ 一、专家引领指明方向。
@#@@#@ 学校派领导出去学习,带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法,给大家澄清了概念,指明了研修的方向,开阔了研修思路。
@#@磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作,让大家在感到新颖的同时,开始思考教学,规范教学,不断接近教学的本质,提升教与学的默契度,提高教学质量。
@#@@#@ 1、磨题@#@ 以前的考练题,老师们自己出题的概率并不高,即使是自己出题,也多半是东粘西凑四不像,每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及,更不要说是否适合自己的学生了。
@#@所以,很费事才组织、举行的一次考练,往往不能够充分地考查学生的学和教师的教,每每事倍功半。
@#@@#@ 磨题的做法督促大家开始坐下来一起研究课标和学生,研究考试和考试题。
@#@一名教师命题后,备课组多次磨题,在真正走进教学的学术气氛下,大家畅所欲言,直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。
@#@在确保能够很好地考查教与学的同时,大家扬长补短,共同进步。
@#@@#@ 2、课堂观察@#@ 要听课了,老师们不再是拿着一样的听课本走进教室,整整齐齐坐下来,从头到尾记录教学环节,等候检查,而是每个人有自己不同的表格,准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面,让听课更直接、精致、更有效地促进教学。
@#@@#@ 3、磨课@#@ 教学四楼的录播室越发忙碌了,因为青年教师的录播课越来越多、越来越好。
@#@每一节课都是经过备课组反复打磨的。
@#@导课是否简洁课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点教师追问是否准确学生参与度是否提高点拨是否及时到位小结环节有没有缺失课堂训练题是否典型课堂评价怎样听课人多方位的观察,讲课人全面的提升,因而,每一节课都有相当高的质量,直接受益的,是学生。
@#@@#@ 二、自我反思纠正行为。
@#@@#@ 在教学实践中,每位教师都不断反思自己。
@#@我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。
@#@我发现,学生学习效果欠佳,是有原因的。
@#@而这其中最重要的原因之一,可能就是教学目标的不明确了。
@#@也就是说,教学效果不好,论起该负的责任来,老师首当其冲。
@#@@#@ 教学效果不明确,会有什么影响呢@#@ 1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步,或者干脆选择放弃。
@#@@#@ 2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣,或者盲目得意忘形。
@#@@#@ 3、教学目标不清晰,会使学生摸不着头脑,学习过程中无所适从。
@#@@#@ 4、教学目标偏离,会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。
@#@@#@ 所以,在具体的教学过程中,教师应该根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标,以确保学生学习过程的游刃有余,学习效果的真正提高。
@#@@#@ 三、同伴互助优化教育。
@#@@#@ 同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。
@#@我们以团队的形式进行校本研修,在集体的共同智慧中提升自我,在同伴的优良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增强团队战斗力,让学生受益,让教育魅力无限。
@#@@#@ 除了备课组内外的教学研修合作,我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中,教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞,无不提升着我的教育教学水平。
@#@@#@ 总之,校本研修的春风吹绿了杜中校园,给教学和教研带来了生机和活力,尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题,毕竟教@#@ 育和教学在接近其本质的路上前行,在务实的作风中提升。
@#@相信校本研修带来的,将是教育的满园花开。
@#@@#@ 篇二@#@ 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。
@#@他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。
@#@而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
@#@我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。
@#@下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:
@#@@#@ 首先,教研从课堂上来。
@#@在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。
@#@解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。
@#@而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。
@#@换句话说,也就是要靠教研来获得。
@#@所以,教学过程本身也是教研过程。
@#@我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。
@#@我体会到:
@#@学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
@#@其次,教研从生活中来。
@#@事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。
@#@只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地";i:
3;s:
29857:
"心电图检查@#@见习一基本检查法@#@[目的与要求]@#@1.掌握基本检查方法@#@2.熟悉基本检查方法的适应范围@#@[见习对象与教具]@#@正常人,听诊器、叩诊锤,查体录象。
@#@@#@[见习内容]@#@视诊、触诊、叩诊、听诊及嗅诊的分类、操作方法、适应范围及注意事项@#@[见习方法]@#@在试验室内,先由教师示教后,学生每两人一组互相检查练习;@#@观看查体录象@#@视诊@#@视诊是医师用眼睛观察病人全身或局部表现的诊断方法。
@#@视诊可用于全身一般状态和许多体征的检查,如年龄、发育、营养、意识状态、面容、表情、体位、步态、姿势等;@#@局部视诊了解病人身体各部分的改变,如皮肤、粘膜、眼、耳、鼻、舌、头颈、胸廓、腹形、四肢、关节等。
@#@对特殊部位(如鼓膜、眼底、胃粘膜等)则需用某些仪器(如耳镜、眼底镜、内镜等)帮助检查。
@#@@#@触诊@#@触诊是医师通过手接触被检查部位时的感觉来进行判断的一种诊断方法。
@#@手的感觉以指腹和掌面的皮肤最为敏感,因此触诊时多用这两个部分。
@#@@#@一、触诊方法@#@1.浅部触诊法:
@#@用一手轻轻放在被检查的部位,利用掌指关节和腕关节的协同动作,轻柔的进行滑动轻压触摸,可触及深度约为1cm左右。
@#@浅部触诊一般不会引起病人痛苦或痛苦较轻,也多不会引起肌肉紧张。
@#@适用于体表浅在病变的检查,如关节、软组织、浅部的动脉、静脉、神经、阴囊和精索等。
@#@@#@2.深部触诊法:
@#@检查者用一手或两手重叠,由浅入深,逐渐加压以达深部。
@#@主要用于检查和评估腹部病变和脏器情况。
@#@根据检查目的和手法的不同又可分为以下几种:
@#@@#@
(1)深部滑行触诊法:
@#@嘱病人张口平静呼吸,尽量使腹肌松弛,医师以并拢的二、三、四指末端逐渐触向腹腔的脏器或包块,在被触及的脏器或包块上作上下、左右的滑动触摸。
@#@常用于腹腔深部包块和胃肠病变的检查。
@#@@#@
(2)双手触诊法:
@#@将左手置于被检查脏器或包快的后部,并将被检查部位推向右手方向,这样除可起固定作用外,又可使被检查脏器或包块更接近体表以利于右手触诊。
@#@用于肝、脾、肾和腹腔肿物的检查。
@#@@#@(3)深压触诊法:
@#@以一个或二个并拢的手指逐渐深压,用以探测腹腔深在病变的部位以确定腹腔压痛点,如阑尾压痛点、胆囊压痛点等。
@#@在检查反跳痛时,即在深压的基础上迅速将手抬起,并询问病人是否感觉疼痛加重或查看面部是否出现痛苦表情。
@#@@#@(4)冲击触诊法:
@#@又称浮沉触诊法。
@#@以右手三四个并拢的手指,取70°@#@~90°@#@角度,置放于腹壁上相应的部位,作数次急速而较有力的冲击动作,在冲击时即会出现腹腔内脏器在指端浮沉的感觉,用于大量腹水时肝、脾及腹腔包块的触诊。
@#@冲击触诊会使病人感到不适,应避免用力过猛。
@#@@#@二、触诊注意事项@#@1.医师应向病人讲情检查目的,消除病人的紧张情绪,取得病人的密切配合。
@#@@#@2.医师手要温暖,手法应轻柔,由浅入深,先检查病痛以外部位,后检查病痛部位,以免病人精神和肌肉紧张,而影响检查效果,检查过程中应随时观察病人表情。
@#@@#@3.医师与病人都应采取适宜的位置才能获得满意的效果。
@#@如检查腹部时,医师应站在病人的右侧,面向病人,病人取仰卧位,双腿稍屈,腹肌尽可能放松,如检查肝、脾、肾也可嘱病人取侧卧位。
@#@@#@4.作下腹部检查必要时应嘱病人排尿,以免将充盈的膀胱误认为腹腔包块,有时也需排除大便。
@#@@#@⒌触诊时要手脑并用,边触摸边思索病变的解剖部位和毗邻关系,以明确病变的性质和来自何种脏器。
@#@@#@ @#@@#@叩诊@#@叩诊是用手指叩击身体表面某部,使之震动而产生音响,根据震动和音响的特点来判断被检查部位的脏器状态和病变性质的一种方法。
@#@@#@一、叩诊方法@#@1.直接叩诊法:
@#@用右手中间三指并拢的掌面直接拍击被检查的部位,借拍击的音响和指下的振动感来判断病变情况的方法称为直接叩诊法。
@#@这种叩诊法适用于胸部或腹部面积较广泛的病变,如胸膜粘连或增厚,大量的胸水或腹水等。
@#@@#@2.间接叩诊法:
@#@左手中指第二指节紧贴于叩诊部位,其他手指稍微抬起,勿与体表接触,右手指自然弯曲,以中指指端垂直叩击左手中指第二指骨的前端,叩诊时应以腕关节与掌指关节的活动为主,避免肘关节及肩关节参与活动。
@#@叩击动作要灵活、短促、富有弹性。
@#@叩击后右手中指应立即抬起,以免影响音响的振幅与频率。
@#@在一个部位叩诊时,每次只需连续叩击2~3次。
@#@叩击力量要均匀适中,才能正确判断叩诊音的变化。
@#@叩击力量的轻重应视不同的检查部位、病变性质、范围大小或位置深浅等具体情况而定,病灶或被检部位范围小或位置表浅,宜采取轻(弱)叩诊法,如确定心、肝的相对音界;@#@当病灶位置距体表很深(约7cm左右)则需使用重(强)叩诊法。
@#@@#@二、叩诊音:
@#@被叩诊的组织或器官因致密度、弹性、含气量以及与体表间距不同,叩击时产生不同的音响,根据音响的强弱(振幅大者音响强,反之弱),高低(频率高时音调高,反之低)及长短的不同,分为清音、鼓音、过清音、浊音、实音5种。
@#@@#@1.清音:
@#@是一种频率约为100-128次/秒,振动持续时间较长,音响较强的叩诊音。
@#@清音是正常肺部的叩诊音,提示肺组织的弹性、含气量及致密度均正常。
@#@@#@2.浊音:
@#@为音调较高,音响较弱,振动持续时间较短的叩诊音。
@#@当叩击被少量含气组织覆盖的实质脏器时产生,如心脏或肝脏的相对浊音区。
@#@病理状态下,如肺炎(肺组织含气量减少)所表现的叩诊音。
@#@@#@3.鼓音:
@#@如同击鼓声,与清音相比音响更强,振动持续时间更长。
@#@在叩击含有大量气体的空腔器官时出现。
@#@正常见于左下胸的胃泡区及腹部。
@#@病理情况下,可见与肺内大空洞、气胸、气腹等。
@#@@#@4.实音:
@#@音调较浊音更高、音响更弱、振动持续时间更短的叩诊音。
@#@如叩击实质脏器如心或肝所产生的音响。
@#@在病理状态下,见于大量胸腔积液或肺实变等。
@#@@#@5.过清音:
@#@音响与音调介于鼓音与清音之间,极易听到,正常儿童因胸壁薄可叩出相对过清音。
@#@临床上常见于肺组织含气量增多、弹性减弱时的疾患,如肺气肿。
@#@@#@三、叩诊的注意事项@#@⒈环境应安静。
@#@@#@⒉根据叩诊部位不同,病人应采取适当体位,如叩诊胸部时,可取坐位或卧位,确定有无少量腹水时,可嘱病人取肘膝位。
@#@@#@⒊叩诊时应注意对称部位的比较。
@#@@#@⒋叩诊时应注意音响与震动感的相互配合。
@#@@#@⒌叩诊时用力应均匀适当,检查部位范围小或位置浅应轻叩,病灶位置距体表达7cm作用的应重叩。
@#@@#@听诊@#@听诊是用听觉听取身体各部发出的声音而判断正常与否的一种判断方法。
@#@@#@一、听诊方法@#@1.直接听诊法:
@#@是听诊器发明以前使用的听诊法。
@#@医师用耳廓直接贴附在被检查者的体表进行听诊,用这种方法所听得的体内声音很微弱,目前只有在某些特殊或紧急情况下才采用。
@#@@#@2.间接听诊法:
@#@即用听诊器进行听诊的检查方法。
@#@可在任何体位时使用,对脏器运动的声音还能起到放大作用。
@#@此法的适用范围很广,除心、肺、腹外,还可听取血管音、皮下气肿音、肌束颤动音、关节活动音、骨折面摩擦音等。
@#@听诊器由耳件、体件及连接胶管三部分组成。
@#@体件有两种类型:
@#@一是钟型,适于听取低调声音,如二尖瓣狭窄的隆隆样舒张期杂音;@#@一种是膜型,如听取主动脉瓣关闭不全的杂音等。
@#@@#@二、注意事项@#@1.听诊时环境要安静、温暖、避风。
@#@@#@2.听诊前首先应检查听诊器的耳件弯曲方向是否正确,管道是否通畅或破裂漏气。
@#@@#@3.应用钟型体件时,置于皮肤上不应太紧,否则皮肤将发挥膜型体件相似的功能,而将低音调的声音滤掉;@#@相反,应用模型体件时,则应紧贴皮肤。
@#@此外,必须注意,不能隔衣听诊,避免与皮肤摩擦而产生附加音。
@#@@#@嗅诊@#@嗅诊是以嗅觉来判断发自患者的异常气味与疾病之间关系的方法。
@#@这些异常气味多来自皮肤、粘膜、呼吸道、胃肠道的分泌物、呕吐物、排泄物、脓液与血液等。
@#@嗅诊时医师用手将病人散发的气味扇向自己的鼻部,然后仔细判断气味的特点和性质。
@#@在临床工作中通过嗅诊往往能够迅速提供具有重要意义的诊断线索。
@#@如呕吐的内容物呈酸臭味,见幽门梗阻的患者;@#@带刺激性大蒜味见于有机磷中毒;@#@烂苹果味为糖尿病酮症酸中毒患者的特征。
@#@@#@思考题:
@#@@#@1.基本检查法的操作要点有哪些?
@#@@#@2.掌握基本检查法使用范围。
@#@@#@见习二一般检查@#@[目的要求]@#@1.掌握全身状态的检查方法及正常范围;@#@掌握皮肤的检查方法;@#@掌握淋巴结的检查方法、顺序及注意事项@#@2.熟悉常见的异常状态表现;@#@熟悉皮肤常见的异常表现;@#@熟悉淋巴结肿大的临床意义@#@[见习对象与教具]@#@正常人、病人,听诊器、体温表,模拟人。
@#@@#@[见习内容]@#@1.性别、年龄、体温、发育和体型、营养状态、意识状态、语调与语态、面容与表情、体位、姿势和步态的检查方法、正常情况和常见异常表现的临床意义@#@2.皮肤的颜色、湿度、弹性、皮疹、脱屑、皮下出血、蜘蛛痣与肝掌、水肿皮下结节、瘢痕和毛发@#@3.淋巴结的大小、分布、检查方法、检查顺序、注意事项及淋巴结肿大的临床意义@#@[见习方法]@#@在实验室内,先由教师示教后,学生每两人一组相互检查练习正常全身状态、皮肤及淋巴结;@#@在医院由教师指导下,对指定的典型病人进行检查;@#@观看查体录象@#@全身状态检查@#@一、性别@#@正常人的性征明显,性别不难判断。
@#@@#@1.性别与某些疾病的发生率有关,如甲状腺疾病和系统性红斑狼疮以女性为多见,而甲性血友病仅见于男性。
@#@@#@2.某些疾病可引起性征的改变,如肾上腺皮质肿瘤或长期使用肾上腺皮质激素者可导致女性患者出现男性化。
@#@@#@3.性染色体异常对性别和性征的影响 性染色体的数目和结构异常均可影响性发育和性征,导致两性畸形。
@#@@#@二、年龄@#@随着年龄的增长,机体出现发育、成熟、衰老等一系列变化,年龄与疾病的发生及预后有密切的关系。
@#@如佝偻病、麻疹、白喉等多发生于幼儿及儿童;@#@结核病、风湿热多发生于少年与青年;@#@动脉硬化疾病、多种肿瘤多发生于老年。
@#@@#@三、生命征@#@生命征是评价生命活动存在与否及其质量的指标,包括体温、脉搏、呼吸和血压。
@#@@#@
(一)体温@#@1.体温测量及正常范围国内一般按摄氏法进行记录。
@#@测量体温的方法通常有以下3种。
@#@@#@
(1)口测法:
@#@将消毒后的体温计置于患者舌下,让其紧闭口唇,5分钟后读数。
@#@正常值为36.3℃~37.2℃.使用该法时应嘱患者不用口腔呼吸,以免影响测量结果。
@#@@#@
(2)肛测法:
@#@让患者取侧卧位,将肛门体温计头端涂布润滑剂后,徐徐插入肛门内达体温计长度的一半为止,5分钟后读数。
@#@正常值为36.5℃~37.7℃。
@#@多用于婴幼儿及神志不清者。
@#@@#@(3)腋测法:
@#@将体温计头端置于患者腋窝深处,嘱患者用上臂将体温计夹紧,10分钟后读数。
@#@正常值36℃~37℃。
@#@为最常用的体温测定方法。
@#@@#@2.体温的记录方法体温测定的结果,应按时记录于体温记录单上,描绘出体温曲线。
@#@@#@3.体温测量误差的常见原因@#@
(1)测量前未将体温计的汞柱甩到36℃以下,致使测量结果高于实际体温。
@#@@#@
(2)采用腋测法时不能将体温计夹紧,致使测量结果低于实际体温。
@#@@#@(3)检测局部存在冷热物品或刺激时,可对测定结果造成影响,如用温水漱口、局部放置冰袋或热水袋等。
@#@@#@
(二)呼吸观察记录患者呼吸的节律性及每分钟次数,检测方法见以后相应部分。
@#@@#@(三)脉搏观察记录患者脉搏的节律性及每分钟次数,检测方法见以后相应部分。
@#@@#@(四)血压观察动脉血压的高低,检测方法见以后相应部分。
@#@@#@四、发育与体型@#@
(一)发育发育通常以患者年龄、智力和体格成长状态(包括身高、体重及第二性征)之间的关系进行综合评价。
@#@发育正常者,其年龄、智力及体格的成长状态处于均衡一致。
@#@@#@成人发育正常的指标包括:
@#@①头部的长度为身高的1/7-1/8;@#@②胸围为身高的1/2;@#@③两上肢展开的长度约等于身高;@#@④坐高等于下肢的长度。
@#@@#@机体的发育受种族遗传、内分泌、营养代谢、生活条件及体育锻炼等多种因素的影响。
@#@@#@临床上的病态发育与内分泌的改变密切相关。
@#@在发育成熟前,如出现垂体前叶功能亢进,可导致体格异常高大称为巨人症;@#@如发生甲状腺功能减退时,可导致体格矮小和智力低下,称为呆小症。
@#@@#@性激素对体格发育亦具有一定的影响,如性早熟儿童,患病初期可较同龄儿童体格发育快,但常因骨骺过早愈合限制其后期的体格发育。
@#@@#@
(二)体型体型是身体各部发育的外观表现,表现骨骼、肌肉的成长与脂肪分布的状态等。
@#@成年人的体型可分为以下3种。
@#@@#@1.无力型亦称瘦长型,表现为体高肌瘦、颈细长、肩窄下垂、胸廓扁平、腹上角小于90℃@#@2.正力型亦称匀称性,表现为身体各部分结构匀称适中,腹上角90℃左右,见于多数正常成人。
@#@@#@3.超力型亦称矮胖型,表现为体格粗壮、颈粗短、面红、肩宽平、腹上角大于90℃@#@五、营养状态@#@营养状态通常根据皮肤、毛发、皮下脂肪、肌肉的发育情况进行综合判断。
@#@最简单而迅速的方法是观察皮下脂肪充实的程度。
@#@前臂曲侧或上臂背侧下1/3处脂肪分布的个体差异最小,为判断脂肪充实程度最适宜的部位。
@#@@#@营养状态分为三个等级:
@#@@#@①营养良好:
@#@粘膜红润,皮肤光泽、弹性良好,皮下脂肪丰满而有弹性,肌肉结实,指甲、毛发润泽,肌肉丰满。
@#@@#@②营养不良:
@#@皮肤粘膜干燥,弹性降低,皮下脂肪菲薄,肌肉松弛无力,指甲粗糙无光泽,毛发稀疏。
@#@@#@③营养中等:
@#@介于两者之间。
@#@@#@营养状态异常包括营养不良和营养过度两个方面。
@#@@#@1.营养不良:
@#@由于摄食不足或(和)消耗增多引起。
@#@当体重减轻至低于正常的10%时称为消瘦,极度消瘦者称为恶病质。
@#@引起营养不良的常见原因有以下方面。
@#@@#@
(1)摄食障碍:
@#@多见于食道、胃肠道疾病及肝、肾等内脏疾病引起的严重恶心、呕吐等。
@#@@#@
(2)消化障碍:
@#@见于胃、肠、胰腺、肝脏及胆道疾病引起消化液或酶的合成和分泌减少影响消化和吸收。
@#@@#@(3)消耗增多:
@#@慢性消耗性疾病和严重神经精神因素的影响,如长期活动性肺结核、恶性肿瘤等。
@#@@#@2.营养过度体内中性脂肪积聚过多,主要表现为体重增加,当超过标准体重的20%以上者称为肥胖。
@#@肥胖的最常见原因为热卡摄入过多、超过消耗量,亦与内分泌、遗传、生活方式、运动和精神因素有关。
@#@按其病因将肥胖分为外源性和内源性两种。
@#@@#@
(1)外源性肥胖:
@#@为摄入热量过多所致,表现为全身脂肪分布均匀,身体各个部位无异常改变,常有一定的遗传倾向。
@#@@#@
(2)内源性肥胖:
@#@主要为某些内分泌疾病所致。
@#@如肾上腺皮质功能亢进、甲状腺功能低下等引起具有一定特征的肥胖。
@#@@#@六、意识状态@#@意识是大脑功能活动的综合表现,即对环境的知觉状态。
@#@正常人意识清晰,定向力正常,反应敏锐精确,语言流畅、准确。
@#@凡能影响大脑功能活动的疾病均可引起程度不等的意识改变,称为意识障碍。
@#@根据意识障碍的程度将其分为嗜睡、意识模糊、谵妄、昏睡以及昏迷,见相应章节。
@#@@#@七、语调与语态@#@语调指语言过程中的音调。
@#@神经和发音器官的病变可使音调发生改变,如喉部炎症、结核和肿瘤可引起声音嘶哑,脑血管意外可引起音调变浊和发音困难,喉返神经麻痹可以引起音调降低和语音共鸣消失。
@#@语音障碍可分为失音、失语和口吃。
@#@@#@语态指语言过程中的节奏。
@#@语态异常指语言节奏紊乱,出现语言不畅,快慢不均,音节不清,见于震颤麻痹、舞蹈症、手足徐动症等。
@#@@#@八、面容与表情@#@健康人表情自然,神态安怡。
@#@某些疾病发展到一定程度时,可出现特征性的面容与表情,对疾病的诊断具有重要价值。
@#@临床上常见的典型面容改变有以下几种。
@#@@#@1.急性病容面色潮红,兴奋不安,鼻翼扇动,表情痛苦。
@#@多见于急性感染性疾病,如肺炎球菌肺炎、疟疾等。
@#@@#@2.慢性病容面容憔悴,面色灰暗或苍白无华,目光暗淡。
@#@见于慢性消耗性疾病,如恶性肿瘤、肝硬化、严重结核病等。
@#@@#@3.贫血面容面色苍白,唇舌色淡,表情疲惫。
@#@见于各种原因所致的贫血。
@#@@#@4.肝病面容面色晦暗,额部、鼻部、双颊有褐色色素沉着。
@#@见于慢性肝脏疾病。
@#@@#@5.肾病面容面色苍白,双睑、颜面浮肿,舌色淡,舌缘有齿痕。
@#@见于慢性肾脏疾病。
@#@@#@6.甲状腺功能亢进面容面容惊愕,眼裂增宽,眼球凸出,目光炯炯,兴奋不安,烦躁易怒。
@#@见于甲状腺功能亢进症。
@#@@#@7.粘液性水肿面容面色苍黄,颜面浮肿,睑厚面宽,目光呆滞,反应迟钝,眉毛、头发稀疏,舌色淡、肥大。
@#@见于甲状腺功能减退症。
@#@@#@8.二尖瓣面容面色晦暗、双颊紫红、口唇轻度发绀。
@#@见于风湿性心瓣膜病二尖瓣狭窄。
@#@@#@9.肢端肥大症面容头颅增大,面部变长,下颌增大、向前突出,眉弓及两颧隆起,唇舌肥厚,耳鼻增大。
@#@见于肢端肥大症。
@#@@#@10.伤寒面容表情淡漠,反应迟钝,呈无欲状态。
@#@见于肠伤寒、脑脊髓膜炎、脑炎等高热衰竭患者。
@#@@#@11.苦笑面容牙关紧闭,面肌痉挛,呈苦笑状。
@#@见于破伤风。
@#@@#@12.满月面容面圆如满月,皮肤发红,常伴痤疮和小须。
@#@见于Cushing综合征及长期应用糖皮质激素者。
@#@@#@13.面具面容面部呆板、无表情,似面具样。
@#@见于震颤性麻痹、脑炎等。
@#@@#@九、体位@#@体位是指患者身体所处的状态。
@#@体位的改变对某些疾病的诊断具有一定的意义。
@#@常见的体位有以下几种。
@#@@#@1.自主体位身体活动自如,不受任何限制。
@#@常见于正常人、轻症和疾病早期患者。
@#@@#@2.被动体位患者不能自己调整或变换身体的位置。
@#@见于极度衰竭或意识丧失者。
@#@@#@3.强迫体位患者为减轻疾病的痛苦,被迫采取某些特殊的体位。
@#@临床上常见的强迫体位有下列几种。
@#@@#@
(1)强迫仰卧位:
@#@患者仰卧,双腿卷曲,借以减轻腹部肌肉的紧张程度。
@#@见于急性腹膜炎等。
@#@@#@
(2)强迫俯卧位:
@#@患者俯卧以减轻脊背肌肉的紧张程度。
@#@见于脊柱疾病。
@#@@#@(3)强迫侧卧位:
@#@有胸膜疾病的患者多采取患侧卧位,可限制患侧胸廓活动而减轻疼痛和有利于健侧代偿呼吸。
@#@见于一侧胸膜炎和大量胸腔积液的患者。
@#@@#@(4)强迫坐位:
@#@亦称端坐呼吸。
@#@患者坐于床沿上,以两手置于膝盖或扶持床边。
@#@该体位便于辅助呼吸肌参与呼吸运动,加大膈肌活动度,增加肺通气量,并减少回心血量和减轻心脏负担。
@#@见于心、肺功能不全者。
@#@@#@(5)强迫蹲位:
@#@患者在活动过程中,因呼吸困难和心悸而停止活动并采用蹲踞位或膝胸位以缓解症状。
@#@见于先天性发绀型心脏病。
@#@@#@(6)强迫停立位:
@#@在步行时心前区疼痛突然发作,患者常被迫立刻站住,并以右手安抚心前部位,待症状稍缓解后,才继续步行。
@#@见于心绞痛。
@#@@#@(7)辗转体位:
@#@患者辗转反侧,坐卧不安。
@#@见于胆石症、胆道蛔虫症、肾绞痛。
@#@@#@(8)角弓反张位:
@#@患者颈及脊背肌肉强直,出现头向后仰,胸腹前凸,背过伸,躯干呈弓形。
@#@见于破伤风及小儿脑膜炎。
@#@@#@十、姿势@#@姿势是指举止的状态。
@#@健康成人躯干端正,肢体活动灵活适度。
@#@患者因疾病的影响,可出现姿势的改变。
@#@如颈部活动受限提示颈椎疾病;@#@腹部疼痛时可有躯干制动或弯曲;@#@胃、十二指肠溃疡或胃肠痉挛性疼痛发作时,患者常捧腹而行。
@#@@#@十一、步态@#@步态指走动时所表现的姿态。
@#@正常成年人步态矫健有力。
@#@当患某些疾病时可导致步态发生显著改变,并具有一定的特征性,有助于疾病的诊断。
@#@常见的典型异常步态有以下几种。
@#@@#@1.蹒跚步态走路时身体左右摇摆似鸭行。
@#@见于佝偻病、大骨节病、先天性双侧髋关节脱位等。
@#@@#@2.醉酒步态行走时躯干重心不稳,步态紊乱不准确如醉酒状。
@#@见于小脑疾病、酒精及巴比妥中毒。
@#@@#@3.共济失调步态起步时一脚高抬,骤然垂落,且双目向下注视,两脚间距很宽,以防身体倾斜,闭目是则不能保持平衡。
@#@见于脊髓痨患者。
@#@@#@4.慌张步态起步困难,起步后小步急速趋行,身体前倾,有难以止步之势。
@#@见于震颤麻痹患者。
@#@@#@5.跨阈步态由于踝部肌腱、肌肉弛缓,患足下垂,行走时必须抬高下肢才能起步。
@#@见于腓总神经麻痹@#@6.剪刀步态由于双下肢肌张力增高,尤以伸肌和内收肌张力增高明显。
@#@移步时下肢内收过度,两腿交叉呈剪刀状。
@#@见于脑性瘫痪与截瘫患者。
@#@@#@7.间歇性跛行步行中,因下肢突发性酸痛乏力,患者被迫停止行进,需稍休息后始能继续行进。
@#@见于高血压、动脉硬化患者。
@#@@#@皮肤@#@皮肤病变的检查一般通过视诊观察,有时尚需配合触诊。
@#@@#@一、颜色@#@1.苍白皮肤苍白可由贫血、末梢毛细血管痉挛或充盈不足所致。
@#@如寒冷、休克及主动脉瓣关闭不全。
@#@@#@2.发红皮肤发红是由于毛细血管扩张充血、血流加速及红细胞增多所致。
@#@生理状态下见于运动、饮酒后;@#@病理状态下见于发热性疾病,如肺炎球菌肺炎、猩红热、阿托品及一氧化碳中毒等。
@#@持久性发红见于Cushing综合症及真性红细胞增多症。
@#@@#@3.发绀发绀是皮肤呈青紫色,常出现于口唇、耳廓、面颊及肢端。
@#@见于还原血红蛋白增多或异常血红蛋白血症。
@#@@#@4.黄染黄染是皮肤呈黄色,主要见于黄疸。
@#@早期或轻微时出现于巩膜及软腭粘膜,明显时见于皮肤。
@#@见于胆道阻塞、肝细胞损害或溶血性疾病。
@#@黄疸时皮肤黄染的色调可因胆红素增加的程度及性质而异,如柠檬色、桔黄色、黄绿色或暗黄色等。
@#@@#@此外,过多食用胡萝卜可导致皮肤黄染,其部位多出现于手掌、足底、前额及鼻部。
@#@长期服用带有黄色素的药物如阿的平、呋喃类、亦可导致皮肤黄染,严重者可出现巩膜黄染,其与黄疸所致者的不同之处在于巩膜黄染以角膜周围最明显。
@#@@#@5.色素沉着由于表皮基底层的黑色素增多所致的部分或全身皮肤色泽加深。
@#@生理状况下,身体的外露部分,以及乳头、腋窝、生殖器官、关节、肛门周围等处皮肤色素较深。
@#@如这些部位的色素明显加深,以及其他部位出现色素沉着,则提示为病理征象。
@#@常见于慢性肾上腺皮质功能减退,其他如肝硬化、晚期肝癌等。
@#@@#@6.色素脱失当缺乏酪氨酸酶致体内酪氨酸不能转化为多巴而形成黑色素时,即可发生色素脱失。
@#@常见表现:
@#@@#@
(1)白癜为多形性大小不等的色素脱失斑片,可逐渐扩大,但进展缓慢,无自觉症状。
@#@见于白癜风,偶见于甲状腺功能亢进、肾上腺皮质功能减退及恶性贫血患者。
@#@@#@
(2)白斑多为圆形或椭圆形色素脱失斑片,常见于口腔粘膜及女性外阴部,部分白斑可发生癌变。
@#@@#@(3)白化症为全身皮肤和毛发色素脱失,属于遗传性疾病,因先天性酪氨酸酶合成障碍所致@#@二、湿度@#@皮肤的湿度与汗腺分泌功能有关,在气温高、湿度大的环境中出汗增多是生理的调节功能。
@#@在病理情况下可发生出汗增多或无汗,如风湿病、结核病出汗较多;@#@夜间睡后出汗称为盗汗,多见于结核病。
@#@手脚皮肤发凉而大汗淋漓称为冷汗,见于休克和虚脱患者。
@#@无汗时皮肤异常干燥,见于维生素A缺乏症、黏液性水肿、硬皮病等。
@#@@#@三、弹性@#@皮肤弹性与年龄、营养状态、皮下脂肪及组织间隙所含液量有关。
@#@检查皮肤弹性时,常选择手背或上臂内侧部位,以拇指和示指将皮肤提起,松手后如皮肤皱褶迅速平复为弹性正常,如皱褶平复缓慢为弹性减弱,后者见于长期消耗性疾病或严重脱水者。
@#@@#@四、皮疹@#@皮疹多为全身性疾病的表现之一,是临床上诊断某些疾病的重要依据。
@#@皮疹的种类很多,常见于传染病、皮肤病、药物及其他物质所致的过敏反应等。
@#@其出现的规律和形态有一定的特异性,发现皮疹时应仔细观察和记录其出现与消失的时间、发展顺序、分布部位、形态大小、颜色,压之是否褪色,平坦或隆起,有无瘙痒与脱屑等。
@#@@#@1.斑疹表现为局部皮肤发红,一般不凸出皮面。
@#@见于斑疹伤寒、丹毒、风湿性多形性红斑等。
@#@@#@2.玫瑰疹为一种鲜红色圆形斑疹,直径2~3mm,因病灶周围血管扩张所致,多出现于胸腹部。
@#@为伤寒和副伤寒的特征性皮疹。
@#@@#@3.丘疹除局部颜色改变外,病灶凸出皮面。
@#@见于药物疹、麻疹及湿疹等。
@#@@#@4.斑丘疹在丘疹周围有皮肤发红的底盘称为斑丘疹。
@#@见于风疹、猩红热和药物疹。
@#@@#@5.荨麻疹为稍隆起皮面的苍白色或红色的局限性水肿,为速发性皮肤变态反应所致。
@#@见于各种过敏反应。
@#@@#@五、脱屑@#@正常皮肤表层不断角化和更新,可有皮肤脱屑,但由于数量很少,一般不易察觉。
@#@病理状态下可见大量皮肤脱屑。
@#@米糠样脱屑常见于麻疹;@#@片状脱屑常见于猩红热;@#@银白色鳞状脱屑见于银屑病。
@#@@#@六、皮下出血@#@病理状态下可出现皮肤下出血,根据其直径大小及伴随情况分为以下几种,小于2mm称为瘀点,3~5mm称为紫癜,大于5mm称为瘀斑;@#@片状出血并伴有皮肤显著隆起称为血肿。
@#@小的瘀点应注意与红色的皮疹或小红痣进行鉴别,皮疹受压时一般可褪色或消失,瘀点和小红痣受压后不褪色,但小红痣于触诊时可感到稍高于皮面,且表面光亮。
@#@皮下出血常见于造血系统疾病、重症感染、某些血管损害性疾病以及毒物或药物中毒等。
@#@@#@七、蜘蛛痣与肝掌@#@皮肤小动脉末端分支性扩张所形成的血管痣,形似蜘蛛,称为蜘蛛痣。
@#@多出现于上腔静脉分布的区域内,如面、颈、手背、上臂、前胸和肩部等处,其大小不一,直径可由帽针头大到数厘米以上。
@#@检查时可用棉签或火柴杆压迫蜘蛛痣的中心,其辐射状小血管网即消退,去除压力后又复出现。
@#@蜘蛛痣的出现与肝脏对雌激素的灭活作用减弱有关。
@#@常见于急、慢性肝炎或肝硬化。
@#@慢性肝病患者手掌大、小鱼际处常发红,加压后褪色,称为肝掌,发生机理与蜘";i:
4;s:
24564:
"心情短语之关于七夕的空间说说七夕情人节祝福说说大全@#@关于七夕的空间说说七夕情人节祝福说说大全@#@【 关于七夕的空间说说七夕情人节祝福说说大全】@#@ 一、心有灵犀的感觉令我期盼,一见如故的感觉令我相见恨晚,与你相逢是最美的画面,深深的牵挂埋藏在隐隐的怀念,用浪漫拨动爱的心弦,七夕来临,让我给你粘粘的@#@ 二、又是一年七夕日,想你念你终得见;@#@愿那鹊桥恒长久,与你相偕至白头!
@#@@#@ 三、甜蜜七夕,一起欢喜,与你为伴,一生无怨。
@#@玫瑰吐露爱的芳菲,短信传递爱的音讯,浓情七夕爱的一天,延续我们爱到永远。
@#@@#@ 四、七夕一年又一年,爱你的心从不变;@#@情人一节又一节,对你的情始终如一;@#@不管时空如何偷换,爱你永不疲倦;@#@不管世事如何沧桑,永远守在你身旁。
@#@七夕快乐!
@#@@#@ 五、去年七夕我们初相遇,一见钟情成知音。
@#@今年七夕定终身,情深意重两依依。
@#@二人相约长相守,不羡牛郎织女鹊桥渡。
@#@愿我们白头偕老,永不离分!
@#@@#@ 六、没有情人的人怎么会喜欢情人节的到来呢?
@#@无奈它毕竟已经来了,只好祝福别人啦!
@#@@#@ 七、七夕的日子,是我们重新开始的时候~我爱你永远没有期限!
@#@我只想说一句你是我的奇迹!
@#@@#@ 八、挥不去的暮色,几悉思念,道不尽的千言,真心的祝福,悄悄地告诉你,我想念你,一声亲切的问候,七夕情人节快乐!
@#@@#@ 九、织云弄巧,飞星传恨,银汉昭昭暗渡。
@#@金凤玉露一相逢,便胜却人间无数。
@#@@#@ 十、如果我有神灯,我将有三个许愿的机会。
@#@但我只要一个就够了!
@#@我将许下这个愿:
@#@我要你的无数个来生,与你热恋十万个世纪!
@#@@#@ 十一、晚风在我的头上呢喃,月光轻荡在我的指尖,温温柔柔好象你的吻,爱情镶上了玫瑰花边,幸福的滋味比蜜还甜,亲爱的,七夕情人节快乐!
@#@@#@ 十二、眼睛绿,头发黄,长相酷似灰太狼。
@#@没有车,没有房,但有一副好心肠;@#@风里来,雨里往,只为追求红太狼。
@#@七夕节了,哥们,追到红狼了吗?
@#@愿忙中有乐天天喜洋洋!
@#@@#@ 十三、你知道这些天我为什么这样沉默吗?
@#@因为我在等待,等你问我原因,然后我会告诉你:
@#@因为我想告诉你:
@#@我爱你。
@#@@#@ 十四、有情之人,天天是节。
@#@一句寒暖,一线相喧;@#@一句叮咛,一笺相传;@#@一份相思,一心相盼;@#@一份爱意,一生相恋。
@#@@#@ 十五、左手刻着我,右手写着你,心中充满爱,当我们掌心相对,心心相印时,所有的人都会看到我爱你。
@#@@#@ 十六、最浪漫的故事没有结局,最幸福的爱情没有言语,只有彼此心灵的契合。
@#@我的爱人,一切尽在不言中。
@#@我要祝你七夕情人节快乐!
@#@@#@ 十七、我在等属于我们的七夕之夜。
@#@你会来吗?
@#@我会等的!
@#@!
@#@@#@ 十八、你的寂寞,我来赶走;@#@我的爱情,你会拥有。
@#@让我们相爱,一直到永久!
@#@@#@ 十九、你是月饼我是馅,缠缠绵绵总见面;@#@你是风筝我是线,缘定三生不改变;@#@你是明月我是泉,恩恩爱爱情圆满;@#@你海水我是山,相依相伴到永远。
@#@七夕节悄悄到眼前,许下@#@ 二十、七夕了,双七既比,我在这天向上天许下心愿,愿神保佑你:
@#@吃得比以前好,睡得比以前香!
@#@挣得比以前多!
@#@身体比以前棒!
@#@收的祝福比以前更多一箩筐!
@#@@#@ 二十一、请珍惜爱情里每个相守的平淡岁月,因为牛郎织女为这样的幸福忍耐了秋冬春夏的寂寞。
@#@爱情都应如此执着。
@#@愿幸福长久,七夕快乐!
@#@@#@ 二十二、在漫漫的人生中,我找到了你,是你给了我生存的信心,是你让我的生活不再平淡。
@#@我爱你!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@ 二十三、七夕节到了,送你一朵花表示我想你了,送你两朵花,表示我很想你,送你满山遍野的花:
@#@还不快跑啊,大黄蜂被引来了。
@#@七夕节快乐。
@#@@#@ 二十四、为了保证能让我的祝福在七夕的时候灵验,我特地把我的电话开了光,为的就是让接到我信息的朋友在这浪漫的七夕都能有个美满的姻缘,心想事成,甜甜美美!
@#@我的朋友,你一定能做的到。
@#@@#@ 二十五、得到的是平安;@#@迎来的是希望;@#@往下按都是开心;@#@愿你每一天都快乐;@#@每个月都顺利;@#@每一年都吉祥;@#@祝您七夕情人节快乐!
@#@有情人一生幸福!
@#@@#@ 二十六、天上牛郎织女来相会,地下多情人儿共祈爱情永恒不渝。
@#@@#@【 关于七夕的空间说说】@#@ 二十七、七夕快乐!
@#@此短信虽然仅有短短的四个字,却深刻地表达了我对你的祝福与情感,可谓言简意赅,短小精干,再加上感叹号收尾,意境深远,有浑然天成之感!
@#@@#@ 二十八、什么是爱,什么是情,什么是你,什么是我我爱你,你爱我,相爱的心零距离。
@#@情人节快乐,一起幸福吧!
@#@@#@ 二十九、2月14送我玫瑰的不是你,七月七送我祝福的也不是你,但我爱的只有你!
@#@情人节快乐!
@#@@#@ 三十、漫长爱情的等待,印证牛郎织女的挚爱;@#@时刻心中的,了牛郎织女的爱恋;@#@牛郎织女的,爱情的播撒,给你我的爱,爱你到永远,七夕快乐!
@#@@#@ 三十一、七是一个奇数,需要一个你凑成偶数;@#@夕是一天的末尾,需要一个你,与我相约黄昏后。
@#@七夕节这一天,我在鹊桥的另一边等你,不见不散!
@#@@#@ 三十二、年年花相似,岁岁人不同;@#@鹊桥一相会,留你在心中!
@#@@#@ 三十三、有情之人,天天是节。
@#@一条短信,一线相喧;@#@一句叮咛,一笺相传;@#@一份相思,一心相盼;@#@一份爱意,一生相恋。
@#@七夕情人节快乐!
@#@@#@ 三十四、平日里要拍马屁,拍拍事业更顺利;@#@七夕之日拍牛屁,拍拍爱情更甜蜜;@#@身边没牛我着急,想来想去想到你;@#@平日常说你真牛,今日可否拍拍你?
@#@祝七夕快乐!
@#@@#@ 三十五、流水落花夏去也,斜风细雨乍秋寒,七月七,月易见,见君难@#@ 三十六、如果世界只剩十分钟,我会和你一同回忆走过的风雨;@#@如果世界只剩三分钟,我会吻你;@#@如果世界只剩一分钟,我会说60次我爱你。
@#@@#@ 三十七、但凡结了婚有了孩子的女人,都会在渐渐褪去的浪漫烟雾下看清楚一个不争的事实,那就是自己已经从男人手心里的宝演变成了他和家人的暖手宝。
@#@需要强调的是咱自觉自愿的从他的女王沦为女奴,开始了相夫教子的主妇生涯。
@#@老公们,2013年七夕情人节快到了,别忘了给你的老婆送上七夕情人节祝福语哦。
@#@@#@ 三十八、一切因为爱,生活变得浓情万千;@#@一切因为爱,生活变得幸福无限。
@#@七夕送上我持久的爱,让相爱的人相扶到永远。
@#@@#@ 三十九、我是鹊桥旁那颗美丽的流星,只为有你一次真爱的回应,我痴痴地等待着你,久久不愿离去。
@#@@#@ 四十、因为有了你,爱从这一刻开时;@#@也因为有了你,心飘浮在碧空里@#@ 四十一、今日七夕,我追了只喜鹊,奔上了天,跨过银河,去倾听牛郎织女的甜言蜜语,去寻找爱情的真谛,把真情牢记在心底,令真爱传遍在天地,让我悄悄告诉你,请捂好手@#@ 四十二、在这牛郎织女相会的日子,我要说我们好幸福的,是赛过神仙哥哥姐姐的,我爱你,我要伴你到天长地久!
@#@@#@ 四十三、当你已来到时,我的心仍在期待远方!
@#@当你离开时,我才发现你正是我梦绕云牵的期待!
@#@@#@ 四十四、天上雀桥结成之时,你我心丝相连,希望今后的每天我们也都朝朝暮暮。
@#@@#@ 四十五、青丝寸寸愁年长,七月七日鹊桥上,对月形单望相互,不羡牛郎鸳鸯。
@#@今天是中国人的情人节,愿有情人终成眷属@#@ 四十六、七夕送大礼,幸福属第一,精心挑选巧克力,为了避免你发胖,我还是亲自做了一份礼,里面融合了幸福、温馨、快乐、浪漫、甜蜜、健康、长寿,情人节快乐。
@#@@#@ 四十七、月影光如昼,银霜茫茫;@#@七夕会鹊桥,情意绵绵。
@#@仙花团锦簇,美景交融;@#@仙鹊聚天桥,好生幸福!
@#@@#@ 四十八、七夕一年又一年,爱你的心从不变;@#@情人一节又一节,对你的情始终如一;@#@不管时空如何偷换,爱你永不疲倦;@#@不管世事如何沧桑,永远守在你身旁。
@#@七夕情人快乐!
@#@@#@ 四十九、今晚站在鹊桥那边的是你吗?
@#@你知道吗?
@#@我在等你!
@#@@#@ 五十、现在每天醒来睁开眼见到的是手机上你那似阳光般的笑靥,好想哪天醒来时,第一眼所触及的是真正的你那似花般甜甜的睡容@#@ 五十一、农历七月初七,牛郎织女鹊桥相会,这个古老而美丽的传说流传至今,也给七夕那一天增添了无限浪漫。
@#@七夕将至,不知道今年的七夕情人节你准备怎样度过?
@#@如何向心@#@ 五十二、七夕情人节到了,别人送你巧克力,我要送你短信息,祝愿你和你爱的人天长地久,相濡以沫白头老,携手把幸福进行到底。
@#@节日快乐。
@#@@#@ 五十三、最难忘的是你的微笑,当它绽开在你的脸上时,我仿佛感到拂过一阵春风,暖融融的,把我的心都溶化了。
@#@@#@ 五十四、当流星划过的时候,我会站在桥的一端,等待你的出现,就算只有一天,我也会心满意足了。
@#@@#@ 五十五、首先先在心里想一个9以下的数字,加1,再乘以2,再加4,再除以2,最后减掉一开始心里想的那个数字,再加上517,这结果就是代表我想对你说的话!
@#@@#@ 五十六、七夕不偷懒,爱你是必然,吻吻你的脸,投掷感情弹,悄悄把手牵,释放浪漫烟,爱意来侵犯,霸占你心田,七夕来临日,倾听我誓言,爱你到永远!
@#@@#@【 关于七夕的空间说说】@#@ 五十七、我将用我一生的柔情,开启你尘封的记忆。
@#@愿你心随所想,事成所望。
@#@@#@ 五十八、我告诉你,第一是我爱你,第二还是我爱你,第三仍是我爱你我爱你情人节快乐!
@#@@#@ 五十九、收此信息你就是喜欢我了,删除你就是暗恋我了,回信息你就是想嫁我了,不回则答应嫁给我,修改就死都是我的人,储存则下辈子都归我。
@#@@#@ 六十、那天我一个人在街上走,雨很大,地很滑,我不小心摔了跤,把我的心摔了出来,上面竟然有你的名字。
@#@@#@ 六十一、晓月寒,晚风寒,七夕佳节独往还,顾影自凄然。
@#@见亦难,思亦难,长夜漫漫抱恨眠,问伊怜不怜。
@#@七夕何人陪我度,举杯独酌,思念满腹。
@#@@#@ 六十二、原谅我将你的手机号码告诉了一个陌生人,他叫丘比特,他要帮我告诉你;@#@我心喜欢你,我心在乎你,我心等待你。
@#@@#@ 六十三、给爱一张不老的容颜,让相爱过都终身不变;@#@给爱一个不悔的誓言,让相爱过都彼此思念;@#@给爱一片辽阔的蓝天,让那真爱充满人间。
@#@七夕节幸福快乐!
@#@@#@ 六十四、愿你在七夕收获七份大礼,一份祝福,一份微笑,一份收获,一份喜悦,一份健康,一份平安,一份真情。
@#@最后祝愿你幸福一生,爱情甜蜜。
@#@@#@ 六十五、你的犹豫期已经超过,不许三心二意了!
@#@从今天起,只许温柔体贴,不许横行霸道;@#@只许爱,不许恨;@#@只许笑,不许哭。
@#@@#@ 六十六、七夕,想牵着你的手,唱着爱的歌谣,顺着幸福轨道,抛弃忧伤烦恼,望着星空祈祷,愿和你幸福到老。
@#@亲爱的,七夕情人节快乐!
@#@@#@ 六十七、纵使天天不能相见,也不能阻挡我的日日怀念!
@#@牛郎织女七夕见,我们不久会相见!
@#@在没见面前,我也要对你说那句两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮!
@#@@#@ 六十八、点点飞星传情,片片纤云弄巧。
@#@脉脉月华如练,悠悠又见鹊桥。
@#@天淡银河垂地,相思无计回避。
@#@纵然千山万里,寄我心中情语:
@#@爱你永不变!
@#@七夕愉快!
@#@@#@ 六十九、我的相思织成网,我的真情搭成桥,我的承诺化做风:
@#@无论银河是多么宽阔,都不能阻止我们的心灵的交融!
@#@@#@ 七十、你知道我,最喜欢的是你,可你总说我不爱你,你比我生命更重要。
@#@为了你的幸福,我仅暂时的离开你,很快你就能到我怀里。
@#@@#@ 七十一、银河清浅的可以跋涉,爱却被无情的阻隔,七夕打碎禁锢的魔,鹊桥搭进彼此的心窝,今夜孤单的是我,请收留这颗心的漂泊。
@#@七夕,你懂得!
@#@@#@ 七十二、我不小心把我爱你误发给你了。
@#@如果你接受那就储存起来,如果你不接受,就把这三个字返发给我。
@#@@#@ 七十三、想在七夕夜和你深情依偎在葡萄架下,凝望星空,点燃水中的心烛祈求永远依偎在你的身旁。
@#@@#@ 七十四、夏已去,秋踏来,天转凉,多添衣,今天处暑,轻声问候,让友情为你暖心;@#@诚挚祝福,让短信传我情谊:
@#@处暑快乐,七夕同乐!
@#@@#@ 七十五、天上繁星多又多,牛郎织女各一颗。
@#@每年七夕才相见,好比地上你与我!
@#@@#@ 七十六、早安!
@#@情人节快乐.送我一枚钻戒吧,现在正在特价,只需880元人民币。
@#@@#@ 七十七、没有你的时侯,色彩是单一的,没有你的时侯,饭菜是无味的,没有你的时侯,我是空心的!
@#@@#@ 七十八、牛郎一年守望在七夕,织女四季遐想在七夕,喜鹊飞翔欢乐在七夕,银河流淌深情在七夕,爱情美好榜样在七夕,祝福幸福感觉在七夕,愿你快乐七夕。
@#@七夕祝福语@#@ 七十九、你的过去我来不及参与,你的未来我不会再错过!
@#@真诚之中,与你相识相知;@#@灵犀之间,与你朝夕相伴。
@#@@#@ 八十、把臂膀给予飞雀就欢快了,把心情抛给大海就辽阔了,把目光留给苍穹就深远了,把祝福发给你就开心了,祝亲爱的朋友天天愉快!
@#@日日开心!
@#@@#@ 八十一、天上牛郎织女来相会,地下多情人儿共祈爱情永恒不渝。
@#@@#@ 八十二、七夕颁发七条禁令:
@#@禁假装工作忙不理我;@#@禁发财忘了我;@#@禁有时间不想我;@#@禁有趣事不告我;@#@禁有好吃的不带我;@#@禁有好玩的信息不发给我;@#@禁每天不快乐!
@#@@#@ 八十三、你我鹊桥边,相对两无言,温情融天际,爱意永缠绵。
@#@@#@ 八十四、左等右等终于盼来了你的信息,回信时按键的手指都激动得发抖。
@#@其实我很在意你!
@#@因为我用自己的心血在爱你。
@#@@#@ 八十五、最绚丽的烟火,不过一刹那;@#@最甜蜜的味道,不过一小块;@#@最炽热的誓言,不过一两句。
@#@平淡才是长久,真情值得拥有。
@#@七夕将至,最真的情意送给你。
@#@@#@ 八十六、牛郎很苦,因为伤别离;@#@织女无奈,因为只有等待;@#@你我不做牛郎织女,要天天在一起,因为我要你每天过的都是七夕情人节,一生幸福快乐!
@#@@#@ 八十七、爱不需梁祝化蝶的悲壮,需心有灵犀的默契;@#@爱不需雄飞雌从的追随,需相濡以沫的支持;@#@爱不需山盟海誓的承诺,需默默地关注时常联系。
@#@预七夕快乐!
@#@@#@ 八十八、你的名字就是我在爱的语录里惟一的单词、你也就是我在爱的海洋里惟一的航班。
@#@让你我一同乘坐这航班过个浪漫快乐的七夕情人节。
@#@@#@ 八十九、七夕祝福送给你,不回短信投诉你,判你终身被爱监禁,天天受热吻的酷刑,用我的怀抱做手铐,一辈子你都别想逃出我的怀里。
@#@七夕节快乐。
@#@@#@ 九十、玫瑰,你的;@#@巧克力,你的;@#@钻戒,你的;@#@你,我的。
@#@@#@ 九十一、浪漫缘分是上天的安排,爱情神话是永恒的未来。
@#@许多的奇迹只有相信才会存在。
@#@鹊桥是银河的传奇,你是我心中的传奇。
@#@亲爱的,七夕愉快!
@#@@#@ 九十二、遇见你好意外~!
@#@爱上你好容易~!
@#@拥有你好幸福~!
@#@失去你好痛苦~!
@#@忘记你好困难~!
@#@想起你好想哭~!
@#@@#@ 九十三、牛郎念织女,织女恋牛郎,牛郎夜夜念织女,织女天天念牛郎,牛郎恋织女织女念牛郎,念女恋郎恋女念郎,念恋恋念。
@#@七夕短信骚个扰,绕不晕你算我瞎忙!
@#@@#@ 九十四、只要你还在远处看着我,就不会有别人走进我的心里,一颗心永远为你而跳动。
@#@亲爱的人,七夕情人节快乐!
@#@@#@ 九十五、爱你就是这么莫名其妙,就是这么义无返顾,我知道我不会是你今生的唯一,但你却是我一生的最爱!
@#@祝你情人节快乐@#@ 九十六、你笑的甜蜜蜜,好象花儿开在春风里。
@#@为什么你笑的这么甜?
@#@因为我给你发了短信息。
@#@七夕情人节快乐,宝贝!
@#@@#@ 九十七、思念是甜蜜的惆怅,它能把女性天生的嫉妒搓揉成忧伤,溶成一片浓浓的深情像月光皎洁,明亮。
@#@@#@ 九十八、去了秋叶、来了冬雪、当年轮再到今日时、希望别是用信函说声再见、请接受我的思念、让我们携手度过以后的每一个七夕情人节。
@#@@#@ 九十九、悄悄的挟一缕情丝,放飞在炎炎夏日;@#@默默的拽一丝牵挂,悬挂在无垠宇宙;@#@静静的捎一声问候,盛开在七夕佳节。
@#@七夕来临,祝你爱情甜甜,生活满满。
@#@@#@ 一百、七夕其实并不美丽,美丽的是和你共度七夕的那种感觉我爱你!
@#@节日快乐!
@#@@#@ 一百零一、亲爱的老公记住了:
@#@如果结婚后老公在情人节不送花给老婆,老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。
@#@@#@ 一百零二、如果你是月亮,我是星星,那就谱写浪漫的夜空;@#@如果你是砖瓦,我是泥巴,那就构建幸福的小窝。
@#@相爱也许不是一件简单的事情,我们的生活却定会精彩绝伦,因为每@#@ 一百零三、登高攀爬立窑顶,放眼远遥向东南,秋风难解思卿意,孤身只影愁煞人。
@#@@#@ 一百零四、愿我们的爱情永远像幽淡的清茶、香浓的咖啡、浪漫的红酒、热烈的伏特加那样多姿多彩,让人回味@#@ 一百零五、盛夏之夜,繁星点点。
@#@银河两岸,织女牛郎,遥遥相对,隔河相望。
@#@每年七夕,抬头可见,喜鹊架桥,情人团圆。
@#@瓜棚可听,情话绵綿。
@#@美好传说,流传甚广。
@#@@#@ 一百零六、是你!
@#@是你!
@#@在我阴暗的心底开了个天窗,我获得爱情。
@#@七月七鹊桥相会,我俩的爱情恒久远!
@#@@#@ 一百零七、爱热了、我用冰把它冻起来;@#@爱冷了、我用火炉把它围起来;@#@爱渴了、我用水把它浸泡起来;@#@我精心呵护的爱、在七月初七带给你看、一定鲜活如初。
@#@@#@ 一百零八、爱情其实很简单,只需四步就能实现:
@#@1、你;@#@2、我;@#@3、我们的心;@#@4、在一起。
@#@亲爱的,让我们简简单单地爱,幸幸福福地相守。
@#@七夕情人节快乐!
@#@@#@ 一百零九、喜悦是因为你,悲伤也是因为你。
@#@无论黑夜白昼,思念里从未忘却的就是你。
@#@你掌管着我世界的美丽,这一生爱的唯你而已。
@#@七夕情人节快要到了,让我们的爱情永远甜蜜。
@#@@#@ 一百一十、莫羡鹊桥仙,人间花更嫣;@#@今沐七夕雨,爱你更心坚!
@#@@#@ 一百一十一、我喜欢你喜欢迷恋到自己都觉得莫名其妙在我眼中看到的只有你一个人而已。
@#@@#@ 一百一十二、我是董郎,你是仙女,愿天天是七夕,岁岁共婵娟。
@#@@#@ 一百一十三、七夕!
@#@牛郎织女相会的日子,我是多么盼望奇迹出现呀!
@#@情人节快乐。
@#@@#@ 一百一十四、七月七日鹊桥仙,金风玉露恨苦短,朝朝暮暮常相伴,不羡牛郎羡鸳鸯!
@#@@#@ 一百一十五、根据你对我发送的那些信息,表明你很愿意让我打开你的文件。
@#@我有一颗为你奔腾的芯。
@#@我的硬盘里下载的数据都是我爱你。
@#@七夕情人节快乐!
@#@@#@ 一百一十六、我是你的小小狗,你是我的小小骨头,就算掉进臭水沟,我也捡回叼着走。
@#@@#@ 一百一十七、我多希望你我之间有一道鹊桥,将你我连在一起,此生此世,永世不渝!
@#@@#@【 关于七夕的空间说说】@#@ 一百一十八、我为你摘下天边的五颗星:
@#@1☆代表我想你,2☆代表我爱你,3☆代表我想亲你,4☆代表我想抱你,5☆代表我想永远与你一起。
@#@@#@ 一百一十九、从前我脸皮很薄,爱使我变得无耻,你是我走不过去的迷魂阵;@#@面对着你我不堪一击,卸去伪装举起双手,从俘虏走向奴隶。
@#@七夕情人节快乐!
@#@@#@ 一百二十、让日光去温暖你,让月光去滋润你,虽无法相见,那璀璨银河都已撒满我对你爱的誓言。
@#@七夕到了,愿有情人终成眷属。
@#@@#@ 一百二十一、亲爱的,车票我买好了!
@#@起点是今生,终点是来世,上车请遵守天长地久规则!
@#@人跟心不可随意伸出车外!
@#@不可中途跳车!
@#@希望我们能相爱到永久!
@#@永不分离。
@#@@#@ 一百二十二、噢!
@#@亲爱的让我告诉你,一千年前的七夕节那天,我没回家,你以为我去鬼混,别烦我,由于那时没有短信。
@#@所以我只好在一千年后告诉你,我去买花了。
@#@@#@ 一百二十三、每一天都为你心跳,每一刻都被你感动,每一秒都为你担心。
@#@有你的感觉真好。
@#@七夕情人节快乐!
@#@@#@ 一百二十四、七夕情人节到了,你想我吗?
@#@把手机贴近你的胸口,让我听听你的心跳,看你是否在撒谎,然后请摸摸你的胳膊,记住了吗,下次再让我生气,我还咬你。
@#@哼。
@#@@#@ 一百二十五、七夕伴七喜:
@#@一喜痴情男女喜相逢,二喜鲜花美酒伴歌唱,三喜鹊桥来相会,四喜月老来帮忙,五喜今宵共团圆,六喜你我牵手来相伴,七喜天长地久爱意浓!
@#@@#@ 一百二十六、长相思:
@#@晓风寒,晚风寒,情人佳节独往还,顾影自凄然。
@#@见亦难,思亦难,长夜漫漫抱恨眠,问伊怜不怜。
@#@@#@ 一百二十七、亲爱的,虽然我们相隔遥遥,但是我不怕,再远的路途我们用爱来联结!
@#@@#@ 一百二十八、七夕节最想对你说:
@#@我不是爱你,而是非常爱你;@#@我不是疼你,而是相当疼你;@#@我不是想你,而是特别想你;@#@我不是一会儿也离不开你,而是一辈子离不开你!
@#@@#@ 一百二十九、当我凝视你的眼,当我听到你的声音,当我闻到你秀发上淡淡的清香,当我感受到我剧烈的心跳,我明白了:
@#@你在我心中最美,你是我今生的唯一!
@#@宝贝,七夕情人节快@#@ 一百三十、农历七月七日,中国情人过节。
@#@招聘美女一位,陪我共度七夕。
@#@不用穿针乞巧,不用礼拜祈祷。
@#@看见我,你就会心灵手巧;@#@遇见我,就会有大好姻缘。
@#@有意需面谈,申请@#@";i:
5;s:
23860:
"新教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》教材分析@#@新教科版科学四年级下册教材分析@#@第一单元植物的生长变化@#@单元解读@#@单元设计意图@#@植物是生命的主要形态之一,包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类,及绿藻、地衣等熟悉的生物。
@#@据估计现存大约有450000个物种。
@#@植物是生命世界的重要组成部分,对自然界中物质和能量的循环起着不可替代的作用,是动物和人类赖以生存的基础。
@#@对于中年级的学生来说,植物是熟悉的,他们知道每天都会看到各种各样的植物,植物也是陌生的,学生们很少有目的地去观察植物,了解植物,对植物的构造和各部分的形态与功能缺乏研究与认识。
@#@@#@小学生对植物的认识是一个长期的过程。
@#@在学习的过程中,学生认识了形形色色的植物,初步了解了植物、动物和人之间的关系,了解到植物的生长的基本需求。
@#@本单元在学生初步了解植物的基础上,从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生,实现对植物生命历程的认识。
@#@@#@本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。
@#@@#@本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。
@#@@#@单元设计思路@#@单元主体活动:
@#@@#@种植绿色开花植物,观察研究植物一生的生长变化。
@#@@#@教材内容:
@#@@#@第一单元植物的生长变化@#@1.种子里孕育着新生命2.种植凤仙花@#@3.种子长出了根4.茎和叶@#@5.凤仙花开花了6.果实和种子@#@7.种子的传播8.凤仙花的一生@#@种子→植物生长发育过程→种子@#@内容组织@#@单元主题@#@课题@#@教材内容@#@第一单元@#@植物的生长变化@#@凤仙花的@#@生长发育过程@#@1.种子里孕育着新生命@#@种子的形态结构、作用@#@2.种植凤仙花@#@种凤仙花、做种植杯、制定观察计划@#@3.种子长出了根@#@种子萌发、根的作用、根的形态@#@4.茎和叶@#@茎和叶的生长、茎和叶的形态及作用@#@5.凤仙花开花了@#@花的结构、花的作用@#@6.果实和种子@#@果实的形成、果实的结构@#@7.种子的传播@#@传播种子的方式、传播种子的意义@#@8.凤仙花的一生@#@整理观察记录、总结方法、建构认知@#@建立:
@#@结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。
@#@@#@内容选择@#@基于课程标准要求@#@课程目标@#@1.科学知识总目标:
@#@@#@要求:
@#@了解生物体的主要特征,知道生物体的生命活动和生命周期。
@#@@#@2.科学知识学段目标(生命科学3-4级):
@#@@#@要求:
@#@初步了解动植物体的组成部分,知道动植物的生命周期;@#@初步了解动物和植物都能产生后代,使其世代相传。
@#@@#@课程内容——生命科学领域@#@要求学生形成的主要概念(4个):
@#@@#@概念7——地球上生活着不同种类的生物。
@#@@#@概念8——植物能适应环境,可制造和获取养分来维持自身生存。
@#@@#@概念11——植物和动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传。
@#@@#@概念12——动植物之间、动植物与环境之间存在相互依存的关系。
@#@@#@课程内容-----学习目标(3-4年级)@#@8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成,这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
@#@@#@8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗,再到开花、结出果实和种子的过程。
@#@@#@8.3举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。
@#@@#@11.1举例说出植物从生到死的生命过程。
@#@@#@11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代,有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
@#@@#@12.1.1描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。
@#@@#@12.1.2举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。
@#@@#@12.3列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。
@#@@#@体现大单元教学特点:
@#@在整个单元活动中反复建构,而不是告诉一个事实。
@#@@#@基于课程标准要求@#@学习:
@#@@#@概念7——地球上生活着不同种类的生物。
@#@@#@概念8——植物能适应环境,可制造和获取养分来维持自身生存。
@#@@#@概念11——植物和动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传。
@#@@#@概念12——动植物之间、动植物与环境之间存在相互依存的关系。
@#@@#@以期:
@#@@#@帮助学生初步形成生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
@#@@#@学习长期观察记录、收集整理信息以及建模等研究方法。
@#@@#@培养学生持之以恒的精神@#@单元目标@#@科学概念目标@#@绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。
@#@@#@植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。
@#@@#@绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
@#@这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。
@#@@#@根、茎、叶为植物生存提供营养物质,花、果实、种子帮助植物繁殖后代。
@#@@#@有的植物产生足够的种子繁殖后代,有的植物根、茎、叶可以繁殖后代。
@#@@#@种子都有种皮和胚,有些植物种子中有胚乳。
@#@胚是新植物的幼体。
@#@@#@根具有吸收水分、矿物质以及固定植物的作用。
@#@@#@茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。
@#@@#@叶能进行光合作用制造植物生存需要的养分。
@#@@#@叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存。
@#@@#@花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
@#@@#@雄蕊上有花粉,花粉落到雌蕊上后,雌蕊可以发育成果实和种子。
@#@@#@果实由果皮和种子两部分组成。
@#@@#@植物繁殖需要将种子传播出去,不同的植物传播种子的方式不同。
@#@@#@不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同,呈现出植物多样性。
@#@@#@科学探究目标@#@会用播种的方法栽培植物。
@#@@#@能基于研究需要制定观察计划。
@#@@#@能用文字、图表、图画、照片、视频等方法收集记录植物生长变化的相关信息。
@#@@#@能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。
@#@@#@能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。
@#@@#@能依据科学记录,运用分析、比较等方法,得出结论。
@#@@#@能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程及规律。
@#@@#@能反思自己的种植过程以及观察、记录方法,并适时作出调整。
@#@@#@科学态度目标@#@能持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。
@#@@#@能坚持观察并客观记录凤仙花的生长变化现象。
@#@@#@能以事实为依据陈述自己的观点,交流中面对有力证据能及时调整自己的观点。
@#@@#@能与多人分工合作进行探究活动,乐于分享自己的想法。
@#@@#@在种植植物过程中表现出对生命的珍爱。
@#@@#@科学、技术、社会与环境目标@#@体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系,具有保护环境的意识。
@#@@#@意识到植物与人类生活的关系,知道保护植物就是保护人类自己。
@#@@#@各课教材分析@#@1种子里孕育着新生命@#@共2页,包括四个部分@#@主要内容:
@#@@#@1.观察种子外部形态@#@2.研究种子内部结构@#@
(一)观察种子的外部形态——(探索活动1)@#@研究对象:
@#@不同的种子(含凤仙花种子)@#@目标指向:
@#@认识种子是多种多样的,不同种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。
@#@@#@研究方法:
@#@@#@观察(强调综合利用感官)@#@比较(在比较中发现更多特征)@#@目标指向:
@#@学习研究生物外部形态特征的一般方法——观察、比较@#@教师可以补充一些不同类别的植物种子或图片,拓展学生视野。
@#@@#@
(二)研究种子的内部结构——(探索活动2、3、4)@#@1.推测种子的内部结构。
@#@(画)@#@2.观察没有浸泡过和浸泡过的蚕豆种子(画、写)@#@3.观察更多种子的内部结构。
@#@@#@教学时:
@#@@#@指导学生正确使用放大镜、镊子进行观察、解剖种子;@#@@#@及时将记录观察到的现象;@#@@#@基于观察到的现象推测种子结构的功能。
@#@@#@渗透多样性与共同性、结构与功能相统一的生物学观念。
@#@@#@(三)拓展@#@渗透着STEM课程理念,体现融合的思想。
@#@@#@是科学学习与艺术的结合。
@#@@#@2种植凤仙花@#@共3页,包括四个部分。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@1.种植凤仙花@#@2.做种植杯@#@3.制定观察计划@#@4.了解其他繁殖方式@#@一、聚焦的问题@#@1.种子萌发和植物生长需要什么条件?
@#@@#@2.如何观察记录植物一生的生长变化?
@#@@#@二、探索活动:
@#@@#@
(一)种植凤仙花@#@选种、播种、浇水、放置温暖的地方@#@目的:
@#@@#@
(1)在活动中感悟种子萌发需要的条件:
@#@@#@种子饱满、完整——自身条件@#@适宜的水分、温度——外部条件@#@理解维持植物生存需要适宜的环境@#@
(2)学习栽培植物的方法@#@种子不要播的太深;@#@水不要浇的过多;@#@放在温暖的地方@#@
(二)做种植杯@#@目的:
@#@@#@使种子在土壤中的萌发过程可视化@#@培养学生解决问题的意识和能力——怎样看到@#@教学时:
@#@@#@
(1)启发学生想办法看到种子在土壤中的变化。
@#@@#@
(2)指导学生在种植杯中放入四粒种子,种脐分别朝向四个方向。
@#@@#@(三)制定观察计划@#@目的:
@#@@#@进一步培养学生制定观察计划的意识和能力@#@用计划引领学生坚持并进行有效观察@#@计划的内容:
@#@@#@植物名称:
@#@凤仙花(其他植物)@#@栽培地点:
@#@@#@教室内——盆栽@#@校园内——校园某个地方@#@栽培方法:
@#@播种(用种子?
@#@根、茎、叶?
@#@)@#@观察记录的内容:
@#@植物茎、叶的变化;@#@@#@新器官的出现@#@为植物做的事情:
@#@浇水、施肥、放在有阳光的地方、放在温暖的地方@#@三、拓展活动@#@认识植物其他繁殖方式@#@指向课程标准:
@#@@#@11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子@#@来繁殖后代,有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
@#@@#@3种子长出了根@#@主要内容:
@#@@#@1.描述种子萌发的过程@#@2.研究植物根的作用@#@3.认识不同形态的根@#@一、研究种子发芽的过程——探索1@#@依据:
@#@种植杯中种子的萌发过程@#@观察描述的重点:
@#@@#@1.种脐朝向不同方向放置,根都向下生长,并且生长速度很快。
@#@@#@2.种子先长出根、再长出茎和叶。
@#@(满足植物生长需求)@#@3.种子萌发需要适宜的条件--水、温度@#@
(二)研究根的作用@#@包括探索活动2、3及研讨活动3的内容@#@1.探索活动2@#@基于现象提出问题——种子萌发先长出根@#@基于生活经验做出假设——往土壤中浇水@#@假设:
@#@@#@根具是吸收水分的作用@#@根有固定植物的作用@#@2.探索活动3——实验验证根有吸水作用@#@
(1)参考下面的实验方法——教师指导进行、无需学生设计。
@#@@#@
(2)实验方法:
@#@@#@放红墨水——便于观察@#@在水面上滴油——避免水分蒸发@#@在水面处做标记——可以用笔线@#@(3)实验结果:
@#@@#@记录观察结果——水位降低了@#@引领学生分析:
@#@水位降低的原因@#@通过推理:
@#@得出根有吸收水分的作用@#@3.研讨活动3——集体论证@#@根有固定植物的作用。
@#@@#@证据来源:
@#@生活经验——拔出植物不容易@#@价值:
@#@引发学生对生活中观察到现象的思考。
@#@@#@强调:
@#@有依据的陈述观点@#@(三)认识不同形态的根——拓展@#@教材中的图片分别是:
@#@@#@直根系(凤仙花);@#@须根系(大葱);@#@气生根(榕树)@#@水中植物的根(浮萍);@#@戈壁滩植物的根(胡杨);@#@沙漠植物的根(仙人球)@#@目的:
@#@@#@感受根的多样性、进一步理解根的作用,构建生物的形态结构与其功能相适应的观点。
@#@@#@指向课程标准:
@#@@#@8.3“举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。
@#@”@#@4茎和叶@#@主要内容:
@#@@#@1.观察凤仙花的茎和叶@#@2.研究植物茎的作用@#@3.研究植物叶的作用@#@4.认识不同形态的茎和叶@#@一、观察凤仙花的茎和叶@#@探索1——观察凤仙花植株的形态特征@#@观察对象:
@#@茎和叶的生长变化@#@观察重点:
@#@叶在茎上的着生状况@#@教材要求:
@#@@#@1——测量凤仙花植株的高度——指向茎的生长变化。
@#@@#@2——数叶片的数量——指向叶的生长变化@#@3、4——观察并画出叶在茎上的分布——指向叶的着生状况。
@#@@#@凤仙花植物叶在茎上生长的方式是互生。
@#@@#@从上往下看每一层叶子交叉排列,最大面积吸收太阳光。
@#@@#@二、研究植物茎的作用@#@1.探索2-1推测茎的作用@#@“茎有运输水分和养料的作用”@#@2.探索3-1实验验证@#@
(1)想办法证明我们的想法是否正确——教师启发学生自己设计实验。
@#@@#@
(2)实验方法:
@#@放入滴有红墨水的水中@#@观察茎的外部变化@#@观察茎的纵切面观察茎的横切面@#@(3)实验现象:
@#@@#@纵切面:
@#@一条条的红线,@#@横切面:
@#@许多红色的圆点。
@#@@#@(4)实验结论:
@#@茎有运输水分的作用(推理)@#@三、研究叶的作用@#@1.探索2-2推测叶的作用@#@“叶有吸收阳光及蒸腾水分的作用”@#@2.探索3-2实验验证@#@
(1)想办法证明我们的想法是否正确——教师启发学生自己设计实验。
@#@@#@
(2)叶有吸收阳光的作用:
@#@@#@将一片叶子用黑色纸遮住,几天以后叶片颜色发生变化@#@(3)叶有蒸腾水分的作用:
@#@@#@选择叶片大的植物——蒸腾的水分多,实验现象明显@#@四、认识不同形态的茎和叶——拓展@#@1.不同形态的叶,一是对叶的多样性的认识二是对叶的形态与生活环境相适应的认识。
@#@@#@2.不同形态的茎。
@#@包括直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎及变态茎。
@#@是对不同种类的茎的认识。
@#@@#@不同形态的叶指向课程标准:
@#@@#@8.3“举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。
@#@”@#@5.凤仙花开花了@#@观察研究对象:
@#@开花期的凤仙花植株。
@#@@#@主要内容:
@#@@#@1.研究花的结构@#@2.认识传粉现象@#@一、研究花的结构——探索1、2、3@#@1.观察花的结构@#@观察对象:
@#@花(桃花等典型完全花或凤仙花)@#@研究方法:
@#@解剖--由外到内、分类@#@目的:
@#@@#@
(1)认识花各部分结构:
@#@@#@萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。
@#@@#@萼片合称花萼;@#@花瓣合称花冠。
@#@@#@
(2)知道解剖是研究生物体内部结构的一般方法。
@#@@#@2.观察雌蕊和雄蕊@#@雌蕊由子房、花柱、柱头组成,@#@雄蕊由花药、花丝组成,花药中有花粉。
@#@@#@教材要求:
@#@雌蕊顶端有粘液、雄蕊上有花粉。
@#@@#@对话框“为什么花都有花蕊呢?
@#@”@#@意在引领学生了解雌蕊和雄蕊的功能。
@#@@#@3.观察更多植物花的结构。
@#@@#@教科书提供的是南瓜花、百合花和桃花。
@#@@#@南瓜花——单性花,没有雄蕊或没有雌蕊@#@百合花——没有花萼(不完全花)@#@桃花——完全花@#@观察比较它们的相同和不同:
@#@@#@不同:
@#@花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊的颜色、大小、形态、数量等各不相同。
@#@@#@相同:
@#@都有雄蕊或雌蕊@#@目的:
@#@建立花是多种多样的认识,知道花可以分为完全花和不完全花两类。
@#@@#@培养学生观察比较、抽象概括的能力@#@教学时:
@#@@#@1.可以分组提供给学生不同的花,每组都有凤仙花和桃花。
@#@@#@设计观察记录表,记录每一种花的外部形态和内部结构。
@#@@#@归纳概括花可以分为完全花和不完全花,花都有花蕊。
@#@@#@2.重点观察花蕊,指导学生了解传粉现象,理解雄蕊、雌蕊具有繁殖功能。
@#@@#@雌蕊的子房部分将来发育成果实,子房里的胚珠发育成种子。
@#@@#@二、学习人工授粉——拓展@#@拓展活动是人工授粉,可以组织学生在课后进行。
@#@@#@进一步帮助学生理解雌蕊、雄蕊的结构与功能以及传粉现象。
@#@@#@其中的蜜蜂传粉内容指向课程标准:
@#@12.3“例举动物帮助植物传粉或传播种子的实例”@#@6果实和种子@#@主要内容:
@#@@#@1.果实的生长变化@#@2.果实的结构及功能@#@一、聚焦@#@图片:
@#@是凋谢的花朵和在花朵处刚刚结出的果实,呈现了植物生长过程的结果现象。
@#@提示本节课研究的对象是植物的果实。
@#@@#@文字:
@#@强调传粉后的凤仙花才可以形成果实,告诉学生传粉是花结果的必要条件。
@#@@#@聚焦的话题:
@#@果实的结构及功能。
@#@@#@二、探索@#@
(一)研究果实的生长变化过程——探索1@#@观察凋谢了的凤仙花里面的样子——意在引导学生观察雌蕊的下端(子房)开始膨胀。
@#@@#@观察植株上处于不同生长阶段的果实——意在引导学生构建果实生长变化过程的认知。
@#@@#@
(二)研究果实的结构。
@#@@#@1.观察凤仙花果实——探索2@#@
(1)选择成熟的凤仙花果实。
@#@@#@——成熟的凤仙花果实,便于观察外面的果皮和里面的种子。
@#@@#@
(2)数果实中种子的数量。
@#@@#@——与第2课关联,指导学生理解播下一颗种子可以结出许许多多种子。
@#@@#@可以让学生推算,一棵凤仙花植株可以结多少粒种子,领会植物的繁殖能力。
@#@@#@(3)插图:
@#@标出凤仙花果实的结构。
@#@@#@意在要求学生掌握果实有果皮和种子两部分组成。
@#@@#@2.观察更多植物的果实——探索3@#@不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同,意在丰富学生对植物果实多样性的认识。
@#@@#@果实都包括果皮和种子两部分。
@#@进一步建构生物多样性与共同性相统一的观点。
@#@@#@研究方法:
@#@@#@观察:
@#@综合利用感官@#@解剖:
@#@手剥、横切、纵切@#@教学时:
@#@@#@可以补充更多的植物果实,包括种子不明显的植物果实(猕猴桃、香蕉、草莓、无籽西瓜等)@#@还可以提供一些学生熟悉的植物其他器官,引导学生判断是否是果实。
@#@纠正学生“能吃的就是果实”的错误认识。
@#@根据果实的特征丰富学生的认识。
@#@@#@7.种子的传播@#@主要内容:
@#@@#@1.种子的传播方式@#@2.种子传播的意义@#@一、研究种子的传播方式(探索1-4)@#@教材五种植物果实涉及到种子的四种传播方式@#@植物名称@#@果实/种子的特点(写一写或者画一画)@#@种子传播方式@#@凤仙花@#@果皮干,易爆裂@#@弹射传播@#@苍耳@#@苍耳果实上长有勾状的硬刺,可以粘附在人的衣服或动物皮毛上,随人或动物运动将种子传播出去。
@#@@#@动物传播@#@蒲公英@#@蒲公英的果实很轻,形状像降落伞,每一粒蒲公英种子上都带有冠毛,可以随风飘落到远方。
@#@@#@风传播@#@莲@#@莲蓬:
@#@蜂窝状、内似海绵组织、轻、可以漂浮在水面上,依靠水传播。
@#@@#@水传播@#@樱桃@#@果肉肥厚、甜美,作为食物被动物传播种子。
@#@@#@动物传播@#@研究方法:
@#@@#@1.凤仙花种子的传播方式@#@体验活动——手捏成熟果实的果皮@#@推测——种子的传播方式@#@实地观察——验证推测是否正确@#@2.苍耳、蒲公英种子的传播方式@#@方法:
@#@观察描述果实外部形态特征,基于外部形态特征推测种子传播方式,利用生物结构与功能相统一的观点,学习一种研究问题的方法。
@#@@#@3.观察并推测更多植物果实的传播方式@#@观察、描述、推测,进一步建构多样性与共同性、结构与功能相统一的认识。
@#@@#@教学时:
@#@@#@1.结合研讨问题1指导学生将观察和推测的结果及时记录下来。
@#@@#@2.多补充一些种子,拓宽学生视野,引发学生对周围植物的观察兴趣。
@#@@#@二、探讨种子传播的意义——研讨2@#@为后代创造更多的生存机会——空间、养料、水分、阳光@#@引领学生关注生物的生命活动现象与其生存的联系@#@拓展@#@教科书上提供的是槭树和鬼针草的果实模型。
@#@@#@槭树果实:
@#@用纸折叠的,可用于模拟槭树种子随风慢慢飘落。
@#@@#@鬼针草:
@#@是用纸团和粘扣做成的,可用于模拟鬼针草种子粘在人身上被带走。
@#@@#@8.凤仙花的一生@#@主要内容:
@#@@#@整理信息、总结收获@#@本课是整个单元学习活动的总结课。
@#@@#@一、聚焦@#@文字部分:
@#@描述了几个月里学生在研究植物一生生长变化过程做过的事情:
@#@种植、管理、观察、记录、收集信息等。
@#@@#@聚焦的任务:
@#@整理分析信息,总结自己的收获。
@#@@#@二、探索@#@包括4个内容@#@活动1展示交流种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录。
@#@@#@本活动与第2课的观察计划相呼应。
@#@引领学生展示自己的观察、记录,可以是观察日记、不同阶段的植物照片、植物生长变化的视频,也可以是观察记录表。
@#@@#@二、探索@#@活动2“将我们记录的不同时期凤仙花的图片,按生长变化的顺序排列起来。
@#@”@#@意在引领学生将长期观察过程中的零散认识系统化,帮助学生建立植物一生生长变化过程的整体认识。
@#@@#@即凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。
@#@这就是凤仙花的生命周期。
@#@@#@二、探索@#@活动3依据时间,整理信息@#@依据观察计划中“不同时间它的样子及我们的新发现”的记录结果,选择几个主要节点所发生的变化及时间,通过计算不同生长发育阶段经历的时间,认识植物的生命周期。
@#@@#@二、探索@#@活动4依据高度变化,制作凤仙花生长变化统计图@#@分析:
@#@第1周至第6周,生长较快,进入开花结果期,生长缓慢、接下来不再生长。
@#@@#@三、拓展@#@包括2个内容@#@
(一)做凤仙花模型@#@增强趣味性及建模意识@#@是实物模型。
@#@进一步构建对凤仙花植株的整体认知。
@#@@#@可以用不同的材料制作@#@
(二)了解更多植物的生长变化@#@意在拓宽学生的视野。
@#@引发学生种植更多植物的欲望,进一步激发学生栽培植物、研究其他植物一生的兴趣。
@#@@#@引领学生种花、爱花,美化生活、陶冶情趣。
@#@@#@";i:
6;s:
15997:
"新课程理念考试试题及答案@#@新课程理念考试试题及答案@#@新课程理念考试试题及答案@#@一选择@#@11983年提出面向(现代化)(世界)(未来)@#@2教育的个性化包含三层含义:
@#@人性化个性化(学校的个性化)3提出不愤不启不悱不发的教育家是(孔子)4美国心理学加德纳提出的理论是(多元智能理论)@#@5教育的最高宗旨是(培养人)@#@6创新教育核心是培养(创新思维)@#@7提出教育生活理论的教育家是(杜威)@#@8陶行知生活教育的方法论是(教学做合一)@#@9新课程回归生活最明显的体现在(综合实践活动课程)@#@11主张教法要根据学法的教育家是(陶行知)@#@121992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是(活动课程)@#@13现代发现法的倡导者是(布鲁纳)@#@14、教学要志在学生发展和全面的理论根据是(A、主题教育理论)@#@15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有:
@#@(D、抛锚式)@#@三、简答题@#@1、创新教育的内容主要有哪些?
@#@@#@答:
@#@1.)创新意识的培养@#@2.)创新思维的培养@#@3.)创新技能的培养@#@3、进行活动教育必须抓好哪些基本点?
@#@@#@答:
@#@第一,活动教学坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想。
@#@@#@第二,活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。
@#@@#@第三,活动教学强调以能力培养为核心,以素质整体发展为取向。
@#@@#@4、尊重的教育包括哪些基本内容?
@#@@#@答:
@#@1)、尊重教育规律@#@2)、尊重受教育者@#@3)、尊重教育者@#@4)、教育者和受教育者的自尊@#@2、你认为如何实施创新教育?
@#@@#@答:
@#@
(一)教育观念的转变@#@
(二)创新教育的实施原则@#@1.个性化原则@#@2.自主性原则3.探索性原则4.开放性原则5.民主性原则6.实践性原则7.启发性原则@#@(三)创造良好的创新教育环境和氛围@#@(五)解放学生@#@(六)注重创新思维的训练@#@(七)开设创新课程@#@(八)重视家庭的影响@#@新课程理念试题@#@1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生(B)@#@A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣@#@2.在下列教师行为中,属于心理健康表现的有(B)@#@A.交往中,将关系建立在互惠的基础上B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件@#@C.将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生@#@3.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是(C)@#@A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置@#@C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我,建立自信@#@4.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。
@#@这三级课程是(@#@D)@#@A.必修课、选修课和活动课B.理论课、实验课和活动课@#@C.显形课、隐形课与实践课D.国家课程、地方课程和校本课程@#@5.现代学生观的基本观点是(D)@#@①学生是发展的人②学生是独特的人@#@③学生是自由的人④学生是教育活动的主体@#@A.①②③B.②③④C.①③④@#@D.①②④@#@6.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
@#@这些行为主要侵害的是学生的@#@(C)@#@A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权@#@7.下列哪种情况下造成的学生伤害事故,学校应当承担责任(D)@#@A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的@#@B.学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告之学校的@#@C.学生行为具有危险性,学校、教师已经告戒、纠正,但学生不听劝阻,拒不改正的@#@D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
@#@@#@8.课程改革的的基本理念是(C)@#@①以学生发展为本②培养环境意识@#@③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担@#@A.②③④B.①②③C.①③@#@D.②④@#@9.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:
@#@(C)@#@A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作@#@C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵@#@10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。
@#@(D)@#@A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁@#@11.新课程提倡的三维教学目标是指(D)@#@A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观@#@C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观@#@12.首倡“教师作为研究者”的学者是(A)@#@A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特@#@13.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)@#@A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅@#@14.以培养学生技能为目的,一般程序为:
@#@定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)@#@A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式@#@15.在“对话~互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)@#@A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体@#@C.都是主体D.都是客体@#@16.探究学习实施的过程是(B)@#@A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段@#@B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段@#@C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段@#@D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段@#@17.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)@#@A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程@#@18.教学过程的中心环节是(B)@#@A.备课B.上课C.批改作业D.考试@#@19.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:
@#@国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是@#@(A)@#@A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持@#@C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持@#@20.教育的中心和灵魂在(B)@#@A.学生B.学校C.教师D.校长@#@21.校本教研的主体是(C)@#@A.学生B.教材C.教师D.校长@#@22.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)@#@A.学科学习目标B.一般性发展目标@#@C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标@#@23.陶行知实施创造教育的条件中是最利于创造力发挥的首要条件。
@#@(C)@#@A.因材施教B.实践与思考C.民主化D.教师要有创新意识和能力@#@24.是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。
@#@(B)@#@A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力@#@C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神@#@25.新课程的培养目标应体现时代要求。
@#@要使学生(A)@#@①具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识@#@②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感@#@③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识@#@④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质@#@A.①②③④B.①②C.②③④D.①②③@#@26.新课程教学改革要求我们首先确立起(B)。
@#@@#@A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念@#@C.教师为主导,学生为主体的教学观念D.以课堂教学为中心教学观念@#@27.教育的根本功能是(C)。
@#@@#@A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才@#@C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生@#@28.在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是(D)。
@#@@#@A.教学计划、课程标准、教科书等文件B.课程标准规定的各学科课程@#@第2/5页@#@C.教师和学生共同开发的课程@#@D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程@#@29.新课程把教学过程看作是(A)。
@#@@#@A.师生交往、积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程@#@C.教师的教与学生的学的过程D.是知识传授与学生能力发展的过程@#@30.教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是(B)@#@A.师生对话B.师生交往C.共同讨论D.课堂活动@#@31.学科教学要以为本。
@#@(C)@#@A.教科书B.提高课堂教学质量C.人的全面发展D.提高学生的动手能力@#@32.课程不是教学的(A)@#@A.权威B.方向C.目标D.计划@#@33.关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用(C)去实施教。
@#@@#@A.嘴B.耳C.心D.眼@#@34.对待师生关系上不应当强调(A)。
@#@@#@A.服从B.尊重C.赞赏D.引导@#@35.教师是学习的(D)@#@A.组织者B.引导者C.合作者D.以上都是@#@36.新课程主张课堂让学生至少有时间的活动。
@#@(B)@#@A.1/3B.2/3C.1/2D.1/4@#@37.开展教育工作,首先需要(A)@#@A.确立教育目的B.设计课程体系C.加强德育工作D.选择教学方法@#@38.教师提高研究技能的三种途径是(B)@#@A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究@#@C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨@#@39.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(A)@#@A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性@#@40.新课程的培养目标应体现(A)@#@A.时代的要求B.教学要求C.家长的要求D.学校的要求@#@41.教育改革的核心是(C)@#@A.教材改革B.课堂教学改革C.课程改革D.教师素质提高@#@42.教材编写、教学、评估和考试的依据是(C)@#@A.教学大纲B.学生发展特点C.国家课程标准D.课程改革纲要@#@43.制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的(D)@#@A.积极性、主动性、有效性B.针对性、时效性、积极性@#@C.针对性、科学性、主动性D.针对性、实效性、主动性@#@44.基础教育课程改革纲要指出:
@#@教师在教学过程中应与学生(C)@#@A.保持距离,建立威严B.加强了解,打成一片@#@C.积极互动,共同发展D.相互尊重,共同提高@#@45.下列对教材理解正确的是(B)@#@A.教材就是教科书B.教材是指与教科书有关的教学资源@#@C.教材就是课程D.教学参考书不属于教材@#@46.教学方式、学习方式转变的基本精神是(A)@#@A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究@#@C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新@#@47.下列关于多元智能理论论述正确的是(B)@#@A.人类至少有7种以上的智能,每一种智能作用不同,有的重要,有的是次要的@#@第3/5页@#@B.教育评价应该是多渠道的,采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的@#@C.每一个人的智力都有统一的表现形式,每一种智力都有统一的表现形式,所以存在统一的评价标准@#@D.各种智能是以整合的方式存在,他们有共同的发展规律@#@48.关于教学策略的认识正确的是(D)@#@A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。
@#@@#@C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略@#@D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性@#@49.下列关于教学设计的论述错误的是(B)@#@A.教学设计具有灵活性的特点B.教学设计的方案一般不能修改@#@C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价@#@D.教学设计需要用系统的方法进行设计@#@50.新课程中教师角色将发生转变正确的是(A)@#@A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
@#@@#@B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。
@#@@#@C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
@#@@#@D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。
@#@@#@51.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是(A)@#@A.在对待自我上,新课程强调反思@#@B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评@#@C.在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑@#@D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神@#@52.新教材对教师的专业知识提出新的要求是(B)@#@A.教师对教科书的忠实取向@#@B.教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材@#@C.不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学@#@D.只需掌握具体性的专业知识,不需要掌握方向性的专业知识@#@53.教学过程的本质属性是(D)@#@A.教师完成教学任务B.教师的教与学生的学的课堂统一@#@C.让学生学会知识D.师生的交往互动@#@54.体现今后考试改革方向的是(C)@#@①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观。
@#@③改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异@#@A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④@#@55.探究性学习的基本特征不包括(D)@#@A.问题性B.开放性C.过程性D.综合性@#@56.新一轮课程改革所遵循的主导理念是(C)@#@A.科学、人文融合的理念B.终身学习、教育的理念@#@C.以学生发展为本的理念D.创新教育理念@#@57.新课程改革中,学科课程目标均由下列哪些方面构成(C)@#@①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标@#@A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①④⑤@#@58.新课改中教育观念的转变主要是指(D)@#@①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变@#@A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤@#@59.新课程改革从价值取向上看:
@#@从教学大纲到课程标准,其价值取向出现了哪些变化(C)@#@第4/5页@#@①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位@#@③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理@#@A.①②B.①②③C.②③D.①②③④@#@外语:
@#@培养综合语言运用能力@#@学生综合语言运用能力,包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略@#@";i:
7;s:
27419:
"新能源汽车行业市场调研分析报告@#@ @#@@#@2017年新能源汽车行业市场调研分析报告@#@ @#@@#@新能源汽车行业市场调研分析报告本调研分析报告数据来源主要包含欧立信研究中心,行业协会,上市公司年报,国家相关统计部门以及第三方研究机构等。
@#@@#@ @#@@#@图表目录@#@表格目录@#@第一节新能源汽车是我国发展必由之路,将持续高速发展@#@一、新能源汽车产业高速发展,中国已成最大产销国@#@2014年以来,中国新能源汽车产销量呈现连番增长,2014年中国新能源汽车共销售74763辆,比上年同比增长320%。
@#@2015年新能源汽车销量达到33.11万辆,同比增速达343%,中国已成为全球最大的新能源汽车产销国。
@#@@#@图表1:
@#@2013-2015年全球和中国新能源汽车销量@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@二、能源安全、环保压力促使新能源汽车发展成为国家战略@#@1、发展新能源汽车可以大大优化我国能源结构@#@2015年,我国石油对外依存度达到60.6%,20多年时间里,这一数字增长了近10倍。
@#@@#@图表2:
@#@中国对外石油依存度逐年升高@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国能源咨询网@#@图表3:
@#@我国能源消费结构不合理@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,前瞻产业研究院@#@目前我国能源消费结构不合理。
@#@在过去数十年的经济快速发展中,由于我国煤炭资源较为丰富,煤炭长期以来占我国能源消费总量接近70%,远远高于世界平均水平,同时石油占总体能源消费水平也达到接近18%能源结构的调整是我国经济和社会可持续发展的必然选择。
@#@@#@2、中国受国内环保和国际碳排放双重压力@#@近年来国内许多城市空气污染问题日益严重,环保压力陡增。
@#@以北京为例,2013-2015年空气合格天数仅占一半。
@#@@#@中国在实现单位GDP增长时,碳排放量远高于美国和日本。
@#@2014年,《国家应对气候变化规划(2014-2020年)》发布。
@#@根据规划目标,到2020年,单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,非化石能源占一次能源消费的比重到15%左右,森林面积和蓄积量分别比2005年增加4000万公顷和13亿立方米。
@#@@#@图表4:
@#@2013-2015年北京空气合格天数仅占一半@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,北京市环保局@#@图表5:
@#@中国碳减排压力凸显@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,IMF@#@3、排放标准日益严苛促使整车厂主动发展新能源汽车@#@2016年1月1日,乘用车燃料消耗量第四阶段标准正式开始实施。
@#@新标准对汽车企业提出了更高要求,从2016年到2020年,工信部为当年生产乘用车设立的平均油耗目标分别为百公里6.7升、6.4升、6升、5.5升和5升。
@#@虽然推进过程是循序渐进的,但从2013~2014年平均燃料消耗量实际值的降低情况而言,车企面临的任务依然艰巨,压力也迫使企业不断对产品结构和技术进行调整。
@#@而近年出现的“大众排放门”“三菱油耗门”等排放造假事件也反映出传统燃油车的技术发展瓶颈,因此发展新能源汽车成为越来越多整车厂的主动选择。
@#@@#@图表6:
@#@企业平均燃料消耗值(CAFC)日益严苛@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,MIIT@#@图表7:
@#@2011-2015年工信部新能源汽车公告目录数量@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,MIIT@#@中国已将新能源汽车发展列入到七大战略性新兴产业之中。
@#@节能与新能源汽车的发展是我国减少石油消耗和降低二氧化碳排放的重要举措之一,中央和地方各级政府对其发展高度关注,陆续出台了各种扶持培育政策,为新能源汽车的展营造了良好的政策环境。
@#@@#@表格1:
@#@近年我国新能源汽车政策一览@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库整理@#@三、成本递减、充电设施日益完善带动新能源汽车销售@#@2016年4月1日,特斯拉发布了新车型Model3。
@#@发布会结束的3周内,这款车型的预订量就已经达到40万,超过其过去8年生产的汽车总和。
@#@@#@特斯拉作为引领消费的产品,带动了全球消费者对新能源汽车接受程度的提高。
@#@也将引领更多资本涌入新能源汽车领域,同时传统车企也将进一步加码新能源汽车。
@#@近期特斯拉国产化的预期日益强烈,特斯拉的国产化也必将推动国内新能源汽车产业的发展。
@#@@#@以特斯拉为例,成本的大幅降低是Model3热销的重要原因之一。
@#@并且特斯拉正在建设充电最快的充电桩网络。
@#@充电三十分钟可达170英里(约274公里)的续航能力。
@#@特斯拉官方还介绍,仅2016年超级充电站的数量就会增加一倍。
@#@@#@图表8:
@#@特斯拉Model3车型起售价大幅降低@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,公开资料@#@图表9:
@#@特斯拉充电网络日益完善@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,Telsa@#@充电基础设施建设是影响我国新能源汽车推广的关键性因素之一我国采取桩、站适度先行的建设战略,近看国家能源局2016年建设规划目标,“建设充电站2000多座、分散式公共充电桩10万个,私人专用充电桩86万个”,远看发改委《电动汽车充电基础设施发展指南(2015-2020年)》显示我国充电基础设施发展的目标是“到2020年,建成集中充换电站1.2万座,分散充电桩480万个”。
@#@中国在充电桩建设方面政策导向非常明确,未来将加快充电桩配套设置建设,解决新能源汽车发展中充电桩配套不足的后顾之忧,促进新能源汽车产业的发展。
@#@@#@在政策支持和市场正向反馈双重作用下,中国新能源汽车出现井喷之势。
@#@根据国务院《节能与新能源汽车发展产业规划(2012-2020年)》,5年内新能源汽车累计产销量达500万辆。
@#@@#@图表10:
@#@2015-2020年中国新能源汽车产量预计(万辆)@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@从销量上来看,2014-2015年新能源汽车开始爆发式增长,2015年达到33.1万辆。
@#@虽然新能源汽车涨势凶猛,但是我国新能源汽车保有量还是很低,2015年只有在汽车保有量中占比仅有1.35%,未来发展空间极大。
@#@@#@图表11:
@#@2011-2015年中国新能源汽车销量(万辆)@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@图表12:
@#@2011-2015年中国新能源汽车销量占比@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,公开资料@#@四、补贴退坡、电池政策调整将长远利好于新能源汽车行业@#@新能源汽车的发展短期靠政策和补贴拉动,长期看需要来自市场的激发和企业自身的动力。
@#@财政部部长楼继伟在2016年的中国电动汽车百人会上表示2020年针对新能源汽车的补贴将退出,2017-2018年的补贴标准比2016年水平下调20%。
@#@@#@《汽车动力蓄电池行业规范条件》于2015年11月11日起实施,3批共25家国内电池企业进入目录(电芯企业,不包含pack企业);@#@工信部于2016年4月要求未列入公告的单体和系统企业,在申报《汽车动力蓄电池行业规范条件》时,应按《汽车动力蓄电池产品检验标准目录》要求对典型产品进行检测,并提供具有动力蓄电池检测资质机构出具的检测报告。
@#@《汽车动力蓄电池产品检验标准目录》包括3个电池单体国标(GB/T31484、31485、31486)、1个蓄电池包及系统国标(GB/T31467,分为高功率应用、高能量应用和安全性要求3个部分)、1个行业规范(QC/T741-2014《车用超级电容器》)。
@#@相比原有行业规范(QC/T-743),国标对电池单体、模组的要求有所提高,而且增加了对系统的要求,形成了单体、模组、系统完整的检测规范。
@#@由汽车行业标准转向国家强制标准,没技术实力的企业将会被拒之门外。
@#@要想进入目录的电池企业则必须提高自身产品的技术水平。
@#@在新标准下能够脱颖而出的企业方会由强变大,占据更多的市场份额。
@#@@#@打击骗补、补贴退坡及完善补贴机制、引进积分交易制度和2016年上半年出现的目录重审和动力电池强推规范将促使新能源汽车行业向健康有序的方向迈进,支持优质企业快速发展,长期看来利好于新能源汽车行业。
@#@@#@第二节新能源汽车产业链分析@#@一、整车方面长期看好新能源乘用车,短期看好专用车和物流车爆发@#@2015年中国新能源汽车总销量为33.1万辆中,PHEV为6万辆,EV为14.67万辆,客车7.59万辆,专用车4.78万辆。
@#@2016年1-5月,在诸多不利因素影响下,中国新能源汽车生产13.2万辆,销售12.6万辆,比上年同期分别增长131.4%和134.1%。
@#@充分表明当前新能源车产业良好的增长势头不减,随着新车型的投放、限牌政策的持续,乘用车的增长长期看好。
@#@从PHEV/EV的历史比例和国家政策来看,未来EV的占比有望扩大。
@#@本调研分析报告数据来源主要包含欧立信研究中心,行业协会,上市公司年报,国家相关统计部门以及第三方研究机构等。
@#@@#@新能源客车是2015年增速最快的细分市场,随着基数的变大和查骗补的影响,未来预期增速较为平稳。
@#@@#@新能源物流车具有成本优势明显、行驶范围较固定、充电时间不敏感等优点,对配套设施的依赖程度相对较低,是短期新能源汽车推广的重要突破口。
@#@2016年以来,各地物流车配套政策陆续出台,物流车新能源化已成为未来发展的主要趋势。
@#@新能源汽车的自身特性与物流车的需求契合度强,未来有望被广泛采用。
@#@@#@图表13:
@#@2015年中国新能源汽车销量类型分布(辆)@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,汽车工业协会@#@图表14:
@#@2014年至今PHV和EV占比对比@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,汽车工业协会@#@5月24日工信部公布《道路机动车辆生产企业及产品公告》(第285批),公告包括了218款新能源车。
@#@此次车型公告中最受关注的是103款电动专用车,占新能源车型总数比为47%,而电动专用车中,电动物流车占比80%以上,电动环卫车占比10%左右。
@#@@#@中国汽车工业协会预测2016年新能源汽车总销量超过70万辆,较2015年增长110%以上,假定新能源专用车的增速保持2016年1-5月的总体增速即130%,则2016年新能源专用车的销量预计将为11万辆。
@#@@#@图表15:
@#@2016年1-4月新能源乘用车销量10强@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,汽车工业协会@#@图表16:
@#@2016年1-4月新能源专用车销量10强@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,汽车工业协会@#@二、动力电池成本占比最高,未来将走向优胜劣汰@#@新能源汽车目前主流方向是使用锂电池。
@#@产业链包括动力电池、电机电控、整车制造、整车配套以及使用过程的充、换电服务等。
@#@配套体系中动力电池的成本占比最大,产业链最长,是受益于新能源汽车的最大板块。
@#@@#@图表17:
@#@新能源汽车主要产业链构成@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@动力系统、驱动系统、电控系统是新能源汽车的三大核心器件,在新能源汽车的制造成本三者都占据总成本70%左右,其中动力电池系统是成本占比最大的部分,纯电动乘用车中占比40%-50%,纯电动客车中占比50%-60%,目前有效降低新能源汽车成本的关键还在于降低动力电池成本。
@#@@#@图表18:
@#@新能源汽车成本构成占比@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,赛迪顾问@#@图表19:
@#@动力电池各部分成本构成(方壳)@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国电池网@#@根据高工锂电数据,2015年全年车载动力电池出货量为15.9GWH,同比增长220%,销售收入为370.6亿元,2020年国内市场需求预计达到85GWh,年复合增长率达40%。
@#@@#@图表20:
@#@2015-2020年国内动力锂电池需求量(GWh)@#@来源:
@#@前瞻网,北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库@#@图表21:
@#@2015-2020年国内锂电池市场规模预测(亿元)@#@来源:
@#@前瞻网,北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库@#@根据高工锂电数据,2015-16年国内主要动力电池厂商的均有较大的扩产计划。
@#@根据公告的主要动力锂电池厂商的投产计划,未来3年主要厂商投资规模为635亿元。
@#@本调研分析报告数据来源主要包含欧立信研究中心,行业协会,上市公司年报,国家相关统计部门以及第三方研究机构等。
@#@@#@图表22:
@#@2015-16年动力电池主要厂商产能规划@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,高工锂电@#@同时高工锂电的数据显示,截至2016年一季度,国内动力电池企业已达130家,预计2016年底,总数将接近150家。
@#@按2015年动力电池总销售额370.6亿而厂家130家计算,厂均销售额为2.85亿,行业处于百舸争流阶段,未来看好优质龙头企业胜出。
@#@@#@图表23:
@#@2015年动力电池十强企业@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,盖世汽车网@#@1、正极材料的三元、高镍方向已明@#@根据2012年发布的《节能与新能源汽车产业发展规划》,到2020年的动力电池模组能量要达到300Wh/kg以上。
@#@2015年2月科技部提出2015年底轿车动力电池能量密度应达到200Wh/kg,从指标看,使用三元材料是目前最有可能实现目标的方法,应用数据看三元材料的加速趋势明显。
@#@@#@图表24:
@#@2015年新能源汽车锂电种类分布@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,高工锂电@#@图表25:
@#@2015年纯电动汽车不同材料电池用量分布@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,第一电动网@#@2016年初,工信部出于对动力电池安全问题的考虑,暂停三元锂电池客车列入新能源汽车推广应用推荐车型目录。
@#@2015年新能源汽车整体使用磷酸铁锂比重较高,占69%,但主要由纯电动客车拉动。
@#@技术的进步已使三元锂电池的安全问题得到显著改善,未来必将随着纯电动乘用车和专用车的快速增长而增长。
@#@新能源汽车从始至终发展的一条核心趋势就是更高的续航里程,更高的能量密度是满足这些需求的关键。
@#@三元电池在这方面相对于磷酸铁锂具有优势,因此,长期看好三元锂电将成为新能源动力电池市场的主流选择。
@#@为了达到更高能量密度,正极材料逐渐向三元、高镍方向发展。
@#@但镍含量越高锂电池安全性会越差,对环境要求也更高,因此对与其配套的负极、电解液和隔膜也都提出更高要求。
@#@未来隔膜主要发展方向是高端涂瓷隔膜,电解液发展方向是耐高压,更稳定更阻燃的添加剂体系,负极材料主要发展方向是高充放电效率、高循环性能和较低成本。
@#@@#@动力电池度电成本快速下降,短期受锂材料快速上涨后的压力规模效应和技术进步带动动力电池度电成本快速下降,2013年成本大约3300元/Kwh,目前成本约为1800-2000元/Kwh,成本下降速度远超市场预期。
@#@而2015年起国内新能源汽车产销规模大幅增长,短期的供需关系失衡导致锂电池上游产业链部分原材料量价齐升。
@#@碳酸锂价格从2015年初的4.3万元/吨,涨到2016年上半年18万元/吨,涨幅高达318%;@#@六氟磷酸锂从2015年初的8.5万元/吨涨至40万/吨左右,涨幅高达370%。
@#@@#@图表26:
@#@锂电池度电价格快速下降(元/Wh)@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,高工锂电@#@图表27:
@#@碳酸锂价格从2015年10月开始飞涨@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,EVTank@#@锂电池上游材料领域的景气和受益程度取决于供求关系。
@#@市场普遍预计2016年全年碳酸锂供求关系紧平衡,无大的缺口。
@#@一方面澳洲一些矿开发速度加快;@#@另一方面虽然国内盐湖提锂进度不及预期,但随着国内锂矿资源、卤水资源以及锂云母提锂技术的开发逐步形成规模,我们预计上游碳酸锂在2017年供求趋于平衡,之后价格有望回归合理区间。
@#@@#@2、隔膜、电解液门槛较高,相对看好@#@根据高工锂电统计,2010-2015年我国锂电池隔膜市场规模年均复合增长率达62.75%,2015年我国锂电隔膜产量已达6.28亿平方米,同比增长49.5%,进口隔膜1.5亿平米。
@#@2016年第一季度中国锂电池隔膜厂商产量为18520万平米,同比增长88%,环比下降9.4%。
@#@其中干法隔膜出货量为10720万平米,同比增长65%;@#@湿法隔膜出货量为7800万平米,同比增长132.8%。
@#@@#@锂电池隔膜干法单拉、干法双拉、湿法三种制造方法,在显微镜下孔径的状态不一样,有着各自的特点。
@#@国内专注于湿法隔膜的企业有辽源宏图,干法、湿法均采用的企业有沧州明珠、纽米科技等。
@#@目前干法双拉涂覆和湿法涂覆的技术路线均能不同程度满足动力电池能量密度提升对隔膜的要求,在成本、性能上各有优缺点,目前尚不能明确哪条技术路线未来将主导市场。
@#@@#@表格2:
@#@隔膜采用干法和湿法拉伸的技术特点@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,天拓咨询@#@根据中国化学与物理电源协会数据显示,2015年底国产隔膜总产能已达有效产能15亿平方米,而产量仅不到7亿平方米,进口隔膜1.5亿平米。
@#@预计2016年底我国隔膜总产能可能超过25亿平方米,行业依旧呈现出低端产能严重过剩,高端隔膜仍然供不应求的局面。
@#@@#@电解液在电池中正负极之间起到传导电子的作用,电解液一般由高纯度的有机溶剂、电解质锂盐(六氟磷酸锂,LiBF4)、添加剂等原料,按比例配制而成。
@#@六氟磷酸锂产品质量直接决定了锂离子电池电解液的质量,最终影响到锂离子电池的使用性能。
@#@电解液的核心是材料提纯技术和配方技术。
@#@锂离子电池电解液通常要求水分控制小于20ppm,游离酸小于50ppm,纯度要求高,因此对企业生产工艺和过程控制提出较高要求。
@#@锂电池应用广泛,不同技术路线以及不同应用领域的锂电池对电解液要求也会有所不同,因此电解液厂商需要与下游客户协同开发,因而形成较为稳定的合作关系。
@#@应该说锂电池性能的每次提升,都离不开电解液的进步与之匹配。
@#@@#@图表28:
@#@锂电池电解液的构成@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@图表29:
@#@2011-2015年中国电解液产量@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@我国的主要电解液厂商是国泰华荣、新宙邦、天赐材料、天津金牛等。
@#@根据中国电池网统计,我国2015年共销售电解液6.33万吨,同比增长48.9%,2015年销量占全球市场份额54.10%。
@#@短期内电解液受六氟磷酸锂供不应求涨价影响,价格从2015年初的8.5万元/吨涨至40万/吨左右价格。
@#@市场普遍预期六氟磷酸锂供需将在2017年达到平衡,产品价格将有所回调且保持相对稳定。
@#@@#@图表30:
@#@六氟磷酸锂价格大涨(万元/吨)@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@图表31:
@#@2014-2017E全球六氟磷酸锂供需状况@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息网@#@3、BMS关系电池质量,易进军电池pack领域@#@BMS作为电池保护和管理的核心部件,主要的功能有:
@#@准确估测动力电池组的荷电状态、动态监测、电池间的均衡。
@#@BMS的核心作用在保障动力电池安全和提高电池寿命,其技术并不能简单的用一两项指标来衡量,关键在BMS厂商的经验积累和对相应型号电芯性能的理解。
@#@根据统计数字目前新能源车的80%故障来自于电池,电池的80%故障又来自于BMS,可见BMS的重要性。
@#@@#@图表32:
@#@新能源汽车BMS示意@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,第一电动网@#@未来,我们判断随着动力电池的放量,竞争加剧,市场将逐步促使电芯变成一种标准和模块化产品,竞争力主要取决于生产和销售规模。
@#@BMS的复杂性和技术壁垒决定了其将是动力电池竞争中及其重要的一个环节。
@#@一方面掌握核心的BMS技术的企业能快速进入PACK市场,另一方面整车企业和电芯企业都有向BMS产业链延伸的规划,由于未来BMS和整车ECU的连接将更加紧密,我们的判断是整车厂BMS和独立BMS企业将在较长时间内共同存在,同时能有机结合BMS、电芯和PACK的企业将有望长期胜出。
@#@同时,动力电池产业链相关企业的产业链扩展至关重要。
@#@@#@三、电机、电控协同发展效应突出@#@1、永磁同步电机是新能源电机主流方向@#@新能源汽车所用电机主要有直流电机、感应电机、永磁同步电机、开关磁阻电机等,从性能上讲,永磁同步电机可在低转速下保持同步运行,调速范围宽;@#@能量转化效率高,有效提高了功率密度,体积和重量大幅缩小,能获得较低的转动惯量和较快的响应速度。
@#@与其他几种类型的电动机相比,永磁同步电动机具有良好的效率、较高的转速范围和优秀的节能性能。
@#@同时永磁电机的关键原材料稀土永磁在国内存量巨大,使得国内企业生产永磁电机有足够的成本优势,目前来看永磁同步电机是国内新能源汽车的优选方案。
@#@@#@从2015年国产纯电动乘用车的应用类型上来看,永磁同步电机占45%,交流异步占30%,无刷直流占15%。
@#@从不同车型的电机配备情况来看,国产94%的新能源乘用车配备1个电机,6%配备了两个电机。
@#@随着成本降低,未来新能源汽车采用2个或4个电机有望成为重要的一个方向。
@#@@#@图表33:
@#@2015年国产纯电动乘用车电机类型分布@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,盖世汽车网@#@图表34:
@#@2015年国产新能源乘用车不同电机数量分布@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,盖世汽车网@#@2、电机、电控集成配套是方向,未来有望“三电合一”@#@从2015年国产纯电动汽车的电机、电控配套情况来看,96%的纯电动汽车电机与电控为配套供应(同一厂商生产)。
@#@未来一体化设计将成为产业的主导方向:
@#@电机与减速机一体化设计;@#@电机与驱动一体化设计。
@#@通过一体化设计,将显著降低整车厂的研发周期和成本。
@#@@#@轮毂电机技术又称车轮内装电机技术,其最大特点是将动力、传动和制动装臵都整合到轮毂内,因此将电动车辆的机械部分大大简化。
@#@近年来,轮毂电机越来越受到关注与重视。
@#@@#@参照欧美市场的经验,电机、电驱动、变速箱等集成研发是国际趋势,由第三方提供电机、电控、电池“三电合一”的总成系统未来有望更加普及。
@#@@#@图表35:
@#@2015年国产纯电动汽车电机、电控配套比例@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,盖世汽车网@#@图表36:
@#@轮毂电机收到更多关注@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,网络资料@#@四、充电设施建设提速,设备和运营共同受益@#@1、政策支持下充电桩建设将提速@#@充电设施建设作为新能源汽车最重要的配套设备,其完善与推广将直接决定新能源汽车能否全面铺开。
@#@因此,大力推进充电设施建设将成为加快新能源汽车发展的主要任务之一。
@#@按国家发改委印发的《电动汽车充电基础设施发展指南(2015-2020)》要求,2020年规划建设集中充换电站1.2万座,分散充电桩480万个,车桩比1:
@#@1左右。
@#@按国家相关要求,2020年之前要形成“四纵四横”(四纵:
@#@沈海、京沪、京台、京港澳;@#@四横:
@#@青银、连霍、沪蓉和沪昆)城际快充网络,建成超过1000座城市快充站。
@#@到2016年6月,已有8个省、16个市出台了有关2016年以后新能源汽车充电基础实施规划的政策。
@#@可以预见,随着各地政策正式出台,充电桩的建设潮即将到来,我国充电桩建设将进入产业发展高峰期。
@#@@#@图表37:
@#@国内充电桩发展的不同阶段@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息@#@图表38:
@#@2010-15年我国新能源汽车、充电桩及桩车比@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业数据库,中国产业信息@#@2、充电市场设备和运营同受益@#@根据全国充电桩网络规划需求,假定慢充电桩建设和设备造价为1万元、快充电桩5万元、充电站300万元以及快充慢充比例为1:
@#@5,未来五年新能源汽车充电桩网络建设市场空间累计约为2500-2600亿元。
@#@目前我国新能源汽车和充电桩配比超过3:
@#@1,新能源汽车增量还在快速增加,同时充电设施建设严重滞后,充电桩建设缺口巨大。
@#@@#@互联网时代下,充电桩将完成从设备硬件到智能运营平台软件的角色转变,充电站(桩)的商业价值也从单一的充电业务发展为以充电桩为入口的充电服务费、售电、广告与保险、4S维修、租车等和以衣食住行为终端等需求的互联网金融和大数据服务新的利润产生点,按照500万辆新能源车的发展目标测算,对应的充电网络利润空间为558亿元,其中充电服务费325亿元,增值利润空间233亿元。
@#@@#@图表39:
@#@充电设施各阶段规划数量@#@来源:
@#@北京欧立信咨询中心,欧咨行业";i:
8;s:
19979:
"小苗与大树的对话教案多篇@#@小苗与大树的对话教案@#@目录@#@第一篇:
@#@教案小苗与大树的对话教案@#@第二篇:
@#@2《小苗与大树的对话》教案@#@第三篇:
@#@《小苗与大树的对话》教案3@#@第四篇:
@#@《小苗与大树的对话》教案2@#@第五篇:
@#@小苗与大树的对话@#@正文@#@第一篇:
@#@教案小苗与大树的对话教案@#@小苗与大树的对话@#@学习目标:
@#@@#@1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
@#@@#@2.默读课文,把握谈话的主要内容。
@#@@#@3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
@#@学习重点:
@#@把握访谈的主要内容,继续开展关于阅读的综合性学习活动。
@#@@#@学习准备:
@#@准备材料《我的童年》,学生人手一份;@#@课前搜集有关季羡林的资料。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@学习过程:
@#@@#@一、导入@#@1.各组交流一下读书活动的开展情况。
@#@@#@2.准备好课前发的材料。
@#@@#@阅读《我的童年》,谈一谈读后的感受。
@#@@#@3.比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。
@#@@#@4.读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。
@#@@#@今天,就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家,采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷,听听他对读书的见解。
@#@@#@二、做采访准备@#@说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。
@#@(教师做好记录)@#@讨论一下在采访时应注意哪些问题。
@#@(礼貌问题、作记录问题?
@#@?
@#@)@#@三、读课文,找到自己的答案@#@1.初读课文,读准字音。
@#@@#@2.在季老的话语中,找到自己问题的答案。
@#@@#@四、感悟课文内容@#@1.季羡林先生对于读书,提出了哪些见解?
@#@谈谈你对这几点的认识。
@#@@#@
(1)把文章写好,要多看书;@#@@#@
(2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通,不要偏科,要学好外语;@#@@#@(3)进行古诗文积累@#@2.这篇文章与以往的文章有什么不同之处?
@#@@#@这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。
@#@@#@我们在访问爱读书的人时,用这样的记录方式就很好。
@#@希望同学们把我们的读书活动继续进行下去,开展得丰富多彩。
@#@@#@3.谈谈你对题目的理解。
@#@@#@小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林,“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;@#@而季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。
@#@“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
@#@@#@五、个性阅读,独特见解@#@1.在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论,交流自己的感受。
@#@还可以提出与文中人物不同的见解@#@2.形成小组意见全班交流,达成一些共识,得到启发。
@#@进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
@#@@#@3.谈谈你对闲书的认识。
@#@@#@六、朗读课文,体会人物的特点。
@#@@#@1.同位俩分角色读课文,读完后互相评价。
@#@@#@2.两名学生分角色一问一答。
@#@@#@3.全班对于他俩的读进行评价,说出理由。
@#@@#@如:
@#@“我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
@#@”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人,说得形象生动,听来如临其境。
@#@@#@“爷爷,我和您太像了,我也喜欢看闲书。
@#@有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。
@#@爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。
@#@”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。
@#@@#@“三贯通,这才是21世纪的青年。
@#@”对下一代青年的殷切希望与深深关爱。
@#@@#@七、学技巧,指导综合性学习活动@#@通过读这篇文章,说一说进行访谈活动还应注意些什么。
@#@@#@八、辩论@#@对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;@#@如果你想学好语文,先爱上阅读等问题进行辩论,说出自己的见解。
@#@@#@九、拓展@#@1、调查一下本班同学阅读的书目;@#@@#@2、采访爱读书的人,列一个采(本站向你推荐:
@#@)访提纲,并做一份访谈记录。
@#@@#@第二篇:
@#@2《小苗与大树的对话》教案@#@2.小苗与大树的对话@#@教学目标:
@#@@#@1.@#@2.@#@3.认识本课生字。
@#@正确流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。
@#@能从对话中得到怎样读书与学习的启示。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@多媒体课件@#@教学过程:
@#@@#@一、板题示标@#@师:
@#@这节课我们来学习第2课《小苗与大树的对话》。
@#@(板书课题,)齐读课题。
@#@出示本节课的学习目标:
@#@@#@1.认识本课生字。
@#@@#@2.正确流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。
@#@@#@3.能从对话中得到怎样读书与学习的启示。
@#@@#@齐读教学目标。
@#@@#@师:
@#@目标都清楚了,有信心完成吗?
@#@@#@二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字。
@#@)@#@目标清楚了,请同学们接读课文。
@#@要求:
@#@读的同学读准字音,声音洪亮听的同学如发现问题,请及时举手纠正。
@#@@#@1.@#@2.生接读课文,师板书易错字,指名后进生读。
@#@检测:
@#@指名读易错字。
@#@@#@第二次“先学后教”三、@#@师:
@#@课文字音大家都读准了,现在我们来理解课文内容。
@#@@#@
(一)、出示自学指导一@#@1.“小苗与大树的对话”是指谁和谁的对话?
@#@为什么要以“小苗与大树的对话”为题?
@#@@#@2.季羡林老先生对读书有什么建议?
@#@@#@
(二)、生自学。
@#@@#@(三)、交流@#@1.苗苗与季羡林老先生的对话。
@#@课题寓意苗苗在求学和增长知识的道路上刚刚起1@#@步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;@#@季老先生学识渊博、学有建树,恰似一棵根深叶茂的参天大树。
@#@@#@2.季老先生对读书的建议:
@#@
(1)多看闲书。
@#@
(2)要三贯通。
@#@(3)多背古诗文。
@#@@#@四、第三次“先学后教(写法分析)@#@这篇课文在写法上与其他文章有什么不同?
@#@@#@
(一)、生思考。
@#@@#@
(二)、交流@#@这是一篇访谈录,采用的是一问一答式。
@#@@#@师小结@#@一般的访谈录都要在前面标明时间、地点、采访对象。
@#@@#@五.当堂训练@#@学习本课你有什么收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@2小苗与大树的对话@#@多看闲书@#@做到三贯通@#@多背古诗文@#@教学反思:
@#@@#@第三篇:
@#@《小苗与大树的对话》教案3@#@《小苗与大树的对话》教案@#@一、教材解读@#@1.课文简说。
@#@@#@本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。
@#@这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学的小学生。
@#@他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊,却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。
@#@季老指出:
@#@把文章写好,要多看书;@#@要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
@#@这些不仅使苗苗受益,也使读者受到启发。
@#@在两者的对话中,你能感受到苗苗的稚气与礼貌,更能感受到季老的亲切幽默、平易近人,还有对下一代的殷切希望与深深关爱。
@#@@#@选编这篇课文的主要意图,一是把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求;@#@二是继续开展关于阅读的综合性学习活动,为口语交际、习作打好基础,逐步培养学生阅读的习惯。
@#@@#@2.词句解析。
@#@@#@
(1)对句子的理解。
@#@@#@①我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
@#@@#@“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书,“正课”指的是课内要学习的课程。
@#@“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。
@#@这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时,现身说法,举了自己童年的例子。
@#@季老对童年时阅读印象深刻,说得生动形象,听来如临其境。
@#@@#@②三贯通,这才是21世纪的青年。
@#@@#@“贯通”,即全部透彻地理解和领悟,达到精通。
@#@“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。
@#@这句话是季老针对苗苗偏科而说的。
@#@国力的竞争取决于人才的竞争,21世纪是一个知识和经济高速发展的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯中西、博古通今,还要文理兼备。
@#@这种综合型的人才,才能适应新世纪发展的需要。
@#@@#@③我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
@#@@#@“起码”即最低要求,最低限度。
@#@季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议,并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。
@#@这与我们《语文课程标准(试用)》提出的古诗文背诵不谋而合。
@#@这里面既有季老自身成长的体验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
@#@@#@
(2)对词语的理解。
@#@@#@绿林好汉:
@#@原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。
@#@后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。
@#@文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
@#@@#@一百单八将:
@#@单,一个。
@#@文中指梁山上的一百零八个好汉。
@#@@#@滚瓜烂熟:
@#@形容朗读、背诵得熟练流利。
@#@@#@偏科:
@#@指单独着重某一科,不能全面发展。
@#@@#@注:
@#@用文字解释字句。
@#@文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。
@#@@#@二、教学目标@#@1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
@#@@#@2.正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
@#@@#@3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
@#@@#@三、教学建议@#@1.本文作为略读课文,且是对话形式的访谈录,没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句,完全口语化,所以更应放手让学生自学,自读自悟。
@#@@#@2.本文是访谈录,通篇都是对话,在反复自读把握主要内容后,可以进行分角色朗读或模拟采访。
@#@在朗读中要把握住人物对话的基调:
@#@苗苗是个热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表;@#@而季老毫无名人架子,亲切随和,在幽默的谈吐中善于诱导,满含着对下一代的关爱之情。
@#@教师可引导学生结合插图,更好地体会人物的年龄、身份与情感。
@#@文中有许多多音字,如《水浒传(zhuà@#@n)》、“绿(lù@#@)林好汉”、“一百单八将(jià@#@ng)”、《济公传(zhuà@#@n)》等要注意读准确。
@#@还要注意对话是口语化的,如“跟前儿”“偏科”“起码”这些@#@北京方言,更是透着亲切,所以要读得像说话一样自然,毫不做作才好。
@#@@#@3.在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后,可以在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论,交流自己的感受。
@#@还可以提出与文中人物不同的见解。
@#@然后形成小组意见全班交流,达成一些共识,得到应有的启发,如,要加大课外阅读,才能促进写作的提高;@#@不要偏科,全面发展;@#@加强古诗文积累,增强文化底蕴等。
@#@@#@苗苗与季老的对话内容与学生的学习生活实际紧密相关,可以引导学生展开辩论,如,季老是主张看闲书的,但在课上和写作业的时候看可行吗;@#@苗苗的爸爸打她对吗;@#@学生偏科与任课教师有关系吗;@#@背两百首诗和五十篇古文多不多;@#@我们能成为“三贯通”的人才吗?
@#@?
@#@@#@4.在本文的学习中,要注意从对话中感受到季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关心关爱下一代成长的人格魅力。
@#@还有在访谈中如何有礼貌地请教、表达自己的观点、倾听对方的表述等,学习一些采访的技巧,用于指导课外的综合性学习活动。
@#@就本文还可做一些拓展,如,调查一下本班同学的阅读书目;@#@采访爱读书的人,列一个采访提纲,并做一份访谈记录等。
@#@@#@5.在读书、讨论、交流后,可以品味题目的寓意:
@#@表面上与二人的名字密切相关,“小苗”--苗苗;@#@“大树”--季羡林。
@#@实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;@#@而季老学识渊博、学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。
@#@“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养,小苗才会长成参天大树,像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
@#@@#@第四篇:
@#@《小苗与大树的对话》教案2@#@《小苗与大树的对话》教案@#@学习目标@#@1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
@#@@#@2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。
@#@@#@3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活@#@学习重难点@#@把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
@#@课时安排@#@一课时@#@教学过程@#@
(一)谈话引入,初读课文。
@#@@#@1.同学们,你知道哪些著名作家吗?
@#@(叶圣陶、老舍等),那么你们见过这些作家吗?
@#@有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。
@#@我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。
@#@让我们去看看他们都谈了些什么。
@#@@#@2.板书课题。
@#@@#@3.学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句。
@#@@#@4.检查自读情况。
@#@@#@
(二)精读课文,把握主要内容。
@#@@#@1.自读课文,指名说说课文的主要内容。
@#@@#@2.再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?
@#@(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)@#@3.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。
@#@@#@苗苗:
@#@热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。
@#@@#@季老:
@#@平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。
@#@@#@(三)达成共识,感受阅读乐趣。
@#@@#@1.在小组内,根据文中谈到的问题,选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。
@#@可以提出与文中人物不同的见解。
@#@@#@2.全班交流,重点交流“闲书”问题:
@#@@#@
(1)在苗苗对季老的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。
@#@那么到底闲书知什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?
@#@@#@
(2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,帮助写作。
@#@老师也特别喜欢阅读。
@#@我想这样说,“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。
@#@你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?
@#@@#@(3)教师小结:
@#@看来,“闲书”不闲,著名诗人也曾说过,“汝果欲学诗,功夫在诗外。
@#@”今天,老师想说的是,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!
@#@@#@五、品味题目寓意。
@#@@#@再读课题,说说题目的含义:
@#@@#@1.与二人名字相关。
@#@@#@2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;@#@季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。
@#@@#@六、课外拓展:
@#@(任选一、两项)@#@1.搜集名人读书故事或读书名言。
@#@@#@2.选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。
@#@@#@3.调查一下本班同学的阅读书目;@#@采访爱读书的人,列一个采访提纲,学习课文的写法,做一份访谈纪录。
@#@@#@4.写一个读书推荐卡,把自己喜欢的书推荐给同学。
@#@@#@第五篇:
@#@小苗与大树的对话@#@小苗与大树的对话@#@教案示例@#@【教学目标】@#@1、能借助词典,认识本课生字,读懂词句的意思。
@#@@#@2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。
@#@@#@3、理解课文内容,获得怎样读书和学习的启示,懂得应该多读书、读好书。
@#@@#@【教学重点难点】@#@把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
@#@@#@【课前准备】@#@媒体资源@#@【课时安排】@#@1课时@#@【教学过程】@#@一温习课文,导入新课@#@昨天我们学习了林海音的《窃读记》,体会了小姑娘的窃读感受。
@#@今天我们要学习的课文,就是有关苗苗采访著名作家季羡林先生的内容。
@#@让我们去看看他们都谈了些什么?
@#@@#@下面我们先听听本课的朗读,教师播放媒体资源。
@#@@#@请同学们在听的同时把生字新词及不明白的语句画出来,@#@教师抽查学生,检查学生对课文生字词的了解。
@#@@#@二精读课文,把握主要内容@#@1、分角色朗读课文,指名说说课文内容。
@#@@#@2、再读课文,说说苗苗同季老交流了哪些问题?
@#@@#@(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)@#@3、结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过朗读表现出来。
@#@@#@苗苗:
@#@热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的崇敬溢于言表。
@#@@#@季老:
@#@平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含对下一代的关爱之情。
@#@@#@三全班交流,重点研读@#@1、全班交流,重点交流“闲书”问题:
@#@@#@
(1)在苗苗对季老的采访中,他们花了很长的时间讨论看闲书。
@#@那么闲书到底是什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?
@#@@#@
(2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读的欢乐,帮助写作。
@#@@#@(3)教师小结:
@#@看来,“闲书”不闲,闲书也能发挥它的优势,帮助大家写好文章。
@#@今天老师要说的是,如果你想学好语文,那么请先爱上阅读吧!
@#@@#@四积累运用,培养能力@#@
(1)把自己感受最深的句子划下来,多读几遍。
@#@@#@
(2)结合自己的学习实际,谈谈多读书,读好书的体会。
@#@@#@五布置作业@#@介绍自己喜欢读的课外书,为大家推荐一些书目。
@#@@#@小苗与大树的对话读后感@#@小苗与大树的对话教学反思@#@单元作文:
@#@《小苗与大树的对话》读后感@#@小苗与大树的对话教学设计@#@《小苗与大树的对话》教学设计@#@仅供参考@#@";i:
9;s:
25217:
"小区房地产开发项目可行性研究报告@#@小区房地产开发项目可行性研究报告@#@ @#@@#@ “城南春天”可行性研究报告@#@ 第一章投资环境分析@#@ 一、国内环境:
@#@中国房地产还有20年以上的好景@#@ xx年12月3日上海新国际博览中心,第六届中国住交会拉开序幕。
@#@与往届相比,本届住交会无论是在规模上还是人气上都堪称史无前例。
@#@共有253家房地产企业及相关行业代表参加本届展会,从侧面反映开发企业普遍对未来房地产市场预期向好,一致认同住交会主办方所预言“中国房地产还有20年以上的好景”。
@#@@#@ “中国房地产业已经成为国民经济的重要支柱产业。
@#@在xx年中国gdp增长的9.3个百分点中,有1.8个百分点是由房地产业直接贡献的。
@#@@#@ 中国房地产业直接带动了57个相关产业的产出增加,没有一个其它行业有如此广泛的行业推动力。
@#@@#@ 1998年以来,中国房地产开发投资、竣工面积、销售面积始终保持了年均20%左右的增长。
@#@@#@ xx年中国住宅投资占gdp比例超过了美国,已经达到了5.7%。
@#@而在美国,房地产业作为国家经济的三大支柱产业(汽车、医药、房地产)之一,已持续了50多年。
@#@@#@ 2020年,中国的城镇人口将达到10.2亿人,年均增长4%,城镇住宅存量面积将达到330亿平方米,比xx年将净增198.5亿平方米,年平均需净增12.4亿平方米。
@#@”@#@ 二、荆州房地产市场:
@#@整体良性发展与现阶段迅速升温@#@ 1、湖北省宏观政策的指导@#@ xx年6月,为了促进房地产业的持续快速健康发展,根据《国务院关于促进房地产市场持续健康发展的通知》,结合我省实际,湖北省政府出台《省政府关于促进房地产业持续健康发展的意见》,将在一定程度上刺激商品房市场,保证房产市场健康发展。
@#@@#@ 2、政府出台房改政策,取消福利分房@#@ 自xx年底荆州政府取消福利分房制度,个人购房数量骤增。
@#@同时,随着居民收入水平不断提高以及消费者观念的转变,消费者对商品房的需求也持续呈上升趋势,在很大程度上刺激了商品房市场迅猛发展。
@#@@#@ 3、人口城镇化,扩大了市场消费需求。
@#@@#@ 荆州是一个文化古城,有着悠久的历史,自古以来就是连贯南北的交通要塞和物资集散地,随着近年来城市基础设施建设的逐步完善,吸引了许多外地人来荆州投资经商。
@#@另外户籍制度的改革,使农村人口城镇化,城镇人口大量增加。
@#@这些都为荆州市的商品房消费市场增添了新的主力军。
@#@@#@ 4、随着人均收入的增加,人民生活水平的提高,市场消费能力逐步增强。
@#@@#@ xx年荆州市城镇居民人均可支配收入7093元,上年增长7.4%。
@#@人均消费支出5400元,增长3.3%;@#@xx年全市农民人均纯收入2502元,增长3.9%。
@#@(摘自:
@#@《荆州纵横》之《xx年荆州市经济运行特点、问题及对策》)@#@ xx年荆州市完成生产总值430亿元左右,同比增长8.5%,城镇居民人均可支配收入7600元,比上年增长7.2%;@#@农民人均纯收入3002元,比上年增加500元,增长20.0%,增长速度创九年来最好水平,增长速度居全省第一位,增加绝对额居全省第二位。
@#@(摘自:
@#@荆州市人民政府新闻发言人办公室《xx年经济发展情况新闻发布稿》)@#@ 以上数据反映了企业和个人的投资与消费仍蕴藏着较大的增长潜力。
@#@@#@ 近年来,相当一部分住旧楼房和平房的居民为了改善居住条件,将以旧换新,以小换大,逐渐从追求“居者有其屋”向“居者优其屋”发展。
@#@电脑、移动电话、摩托车等消费的快速增长带动了城市消费品市场的活跃,汽车、住房消费的增加预示着新一轮消费结构升级已为期不远。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 5、同类物业的市场情况@#@ 荆州花园、顺驰太阳城、翰林苑、观邸、白云绿水、丽景家园等一批高档次概念住宅的推出,完成了对本类产品的市场说明任务,人们对高档住宅已广为认同和接受,希望拥有这类高档住宅。
@#@在此基础上,本类产品的推广、销售也逐步成熟,深入人心。
@#@@#@ 三、荆州房地产消费市场的新机遇:
@#@旧城改造与银行按揭@#@ 1、旧城改造,造成了需求量的增加@#@ 鉴于原荆州城内人口密度过大的状况,为减轻市政压力,xx年,政府出台“为古城减压,城内只许拆房,不许建房”的新规划,开始对城墙及城内古迹、古建筑加以保护。
@#@同时下令城内十二万人外迁六万,短期目标是三年迁出三万人。
@#@这给城外的房地开发提供了良好的市场环境。
@#@@#@ 2、银行按揭政策的出台,让大量经济实力不是很强的家庭也步入了购房者的行业,增加了市场的需求量。
@#@在银行按揭政策,这些消费者通常仅需支付相当于总房款两至四成的首付款,即可提前入住,享受房产的居住权。
@#@这就大大增加了消费人群数量,有效刺激了房地产市场。
@#@@#@ 第二章项目概况@#@ 一、建设地址@#@ 新风小区二期工程——城南春天项目(以下简称“本项目”)位于荆州城南经济技术开发区,建设中的大学城的中心。
@#@北临城南片区交通主动脉——高规格景观路南环路,目前南环路拓宽工程已顺利结束;@#@西面的屈原南路,是连接南环路与市中心的纽带,其拓建工程已经动工,预计xx年底将全部竣工,届时将大大改善目前需绕道进入市中心的状况,在相当大程度上增强本项目的地理优势。
@#@@#@ 二、项目规模@#@ “新风小区”项目规划总用地面积为61730.85平方米,总建筑面积100300平方米,总居住人口2639人。
@#@其中,已开发的一期工程用地面积9666.61平方米,建筑面积2xx平方米。
@#@@#@ 本项目“城南春天”为“新风小区”二期待建工程,目前已列入荆州市xx年度房地产开发计划。
@#@用地面积52064.24平方米,总建筑面积8xx平方米,其中含住宅建筑面积70803平方米,商业用房面积9659平方米,公建面积1538平方米。
@#@总套数为636套,入住人口约xx人。
@#@@#@ 三、总体规划设计理念@#@ 1、充分利用本地块的地理优越性及周边的自然资源,注意人文和环境的可持续性发展,创造既能享受现代都市文明,又能享受生态自然的居住环境;@#@@#@ 2、适应大学城、开发区高知人士需求,创造切合二十一世纪生活模式的、高尚、新颖、舒适的居住环境;@#@@#@ 3、在延续一期建筑风格的基础上积极创新,利用科学的环境规划方法,为荆州市的住宅小区发展创造良好的典范。
@#@@#@ 四、总体规划构思@#@ 本项目参照浙江、深圳等沿海发达地区房地产业精萃,吸取各地域房地产业界的优点,接合本地区实际情况,邀请国内知名景观设计单位、规划大师倾力打造,对建筑外立面、户型设计、楼宇间距、休闲会所、中心广场等合理规划,精心设计。
@#@小区内配套设计齐全,规划建设5000平方米中央绿地广场、约1000平方米时尚休闲会所、400米特色商业街、大型地下停车场、社区医疗保健站、健,以及健身房等娱乐休闲设施。
@#@@#@ 1、规划结构@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 小区以城市主干道、小区广场、小区干道、小区道路为网络。
@#@整个小区地形成矩形状,以南环路上设入口广场,其余路设次入口,小区中心设区内广场,小区主干道串联若干个小区广场作为主交通网络。
@#@@#@ @#@@#@ 2、建筑单体设计@#@ 小区建筑单体呈南北向,以点面结合式布局,以小区主干道组织交通,均设公共绿地,单位建筑间路保持规定系数以上,使每个建筑具有较多绿地、阳光和较好通风。
@#@建筑底层设汽车库,均与区内主干道相连。
@#@中心广场设置中心会所,满足小区管理、服务、休闲等配套所需。
@#@次入口设置相应的管理用房和停车场地。
@#@@#@ 小区住宅单体定位于公寓式住宅,由不同户型组成,兼有舒适、自然、集中的布局形式,拥有公共绿地、车库、屋顶露台等配套设施,同时具有结构紧凑、布局合理、功能分区科学、外表亲和不张扬的特点。
@#@顶层均设阁楼带屋顶花园,建筑外形继承传统建筑中粉墙黛瓦的神韵,使小区具浓郁的地域风情及强烈的可识别性。
@#@@#@ 3、建筑环境及园林景观设计@#@ 整体环境景观设计,总体表现现代人文景观的环境特色,结合自然、地势、地貌,塑造小区优雅、宁静、宜人的居住环境。
@#@@#@ 规划建造5000平方米中央绿地广场,采用坡地式设计,平均地平在原有基础上高出1米左右,实行立体绿化,建造特色枯水景,并辅以建筑小品装点,以扩大绿化面积、增强视觉冲击力。
@#@@#@ 设计立体可参与式园林,开辟运动场所、休闲场所,使让小区的绿化景观真正成为业主的休闲享受乐园。
@#@@#@ 根据组团分区,设置不同主题的组团绿化,倡导可亲近的庭院生活。
@#@各组团的景观设计以半围合的结构加上立体化的主题绿化使每个组团形成各有特色的悠悠庭园,营造温馨居家的归属感。
@#@@#@ 保证植被的多样性和色彩性。
@#@整个园区的植被应保证四季有景,高矮有序,丰富多样。
@#@另外应注意园区植物的色彩搭配,营造一派新鲜热火的场面,增添社区人气和美感。
@#@@#@ 小区绿地和绿地相应,使人与自然和谐共存,并加以具有地方特色的小品点缀,给人亲切愉悦的居住情趣。
@#@@#@ 五、物业管理@#@ 优良的物业管理,不仅能让住宅本身保值增值,也可使业主的利益得到保障。
@#@@#@ 本项目聘请浙江省知名万家物业公司进行全程物业指导,该公司从事专业物业管理多年,服务过众多中、高档楼盘并深受好评,资质深厚,经验丰富。
@#@该公司将在本项目未竣工前即开始介入,从物业管理的角度及早发现问题、解决问题,避免出现入住后的管理、使用难题。
@#@@#@ 本项目推行“绿色安全环保小区”概念,全部采取人车分流,设三十米宽的主入口仅供行人出入,在新风二路和屈原南路上还设有两个侧门,供车辆出入。
@#@@#@ 小区入口设保卫室,每栋楼的单元入口都装有可视对讲系统,公共场所及外墙设高密度红外线监控系统,社区内保安二十四小时巡逻,遇紧急情况还可通过报警系统获得最及时的帮助。
@#@@#@ 此外,本项目物业管理还提供全天候的小区保洁;@#@园林绿化方面的施肥、锄草、修剪、除虫等工作;@#@消防设施的保护;@#@公共部位的维修与保养以及代订牛奶、书刊报纸等等。
@#@想业主所想,急业主所急,让业主享受尊贵自在的居家生活。
@#@@#@ 第三章项目市场分析与整合营销@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 一、项目市场分析@#@ 1、地段环境优越@#@ 本项目位于荆州城南经济技术开发区,建设中的大学城的中心。
@#@北临城南片区交通主动脉——高规格景观路南环路,目前南环路拓宽工程已顺利结束;@#@西面的屈原南路,是连接南环路与市中心的纽带,其拓建工程已经动工,预计xx年底将全部竣工,届时将大大改善目前需绕道进入市中心的状况,实现本项目与城内的零距离接触,在相当大程度上增强本项目的地理优势。
@#@@#@ 2、周边生活配套完善@#@ 本项目周边的生活配套包括:
@#@新风超市、金丰园超市、明珠超市;@#@新风菜场、金丰园菜场;@#@农业银行、工商银行;@#@胸科医院、二医院、荆州市中心医院;@#@以及金九龙酒店、九龙渊公园、龙舟赛场、东门风景区等休闲配套,生活十分便利。
@#@@#@ 3、园林景观设计突出@#@ 本项目对荆州住宅市场的园林景观设计进行了巨大突破,以100亩的社区规模,开辟5000平方米中央绿地广场,采用坡地式设计,建造特色枯水景、实行立体绿化、多组团绿化、设计可参与式园林、开辟运动休闲场所、保证植被的多样性和色彩性、建造约1000平方米时尚休闲会所,等等(详见p.5“建筑环境及园林景观设计”)。
@#@@#@ 4、教育配套优势显著@#@ 自古以来,人们就非常看重环境对人的影响,古有“孟母三迁”,随着买家看楼眼光渐趋成熟,买家从购买前期对楼盘综合素质的关注,发展到对未来居住环境的关注,对未来邻居的关注。
@#@现代社会,人们在生活的压力之下更渴望一种淡定、闲适的居家感觉,一份内心的丰盈和自身气质修养的显现。
@#@目前,全国各大城市的“教育楼盘”普遍畅销,销售价格高于周边其他条件相同楼盘10%~20%。
@#@@#@ 本项目地处大学城中心,教育配套优势极为显著。
@#@随着长江大学的成立,高级职业技术学校等20余所学校逐步迁入大学城,本项目得天独厚的文化教育氛围,以及业主以教师为主的特点,将吸引越来越多的高知高收入人群投资置业。
@#@@#@ 5、建筑施工品质过硬@#@ 本项目施工队伍来自中国“建筑之乡”浙江上虞,推行品牌第@#@ 一、信誉至上的原则,对施工品质精益求精,深受业界好评。
@#@@#@ 一期现房达到了卓越的半装修房品质:
@#@独特的拉毛收光工艺、优质高硬铝合金窗、成品窗台整体装配,室内电路预先暗藏,插座接头合理预留等等,给消费者留下了深刻的印象。
@#@@#@ 施工方在“城南春天”的建造中,将继续秉承这种精益求精的作风,把“城南春天”建造成荆州市品位最高、质量最好、设施最完善的住宅示范小区,创造良好的社会效益和经济效益。
@#@@#@ 6、市场供求关系良好@#@ 本项目地处城南开发区,周边房产开发项目较少。
@#@作为城南开发区、荆州大学城、景观路南环路上第一个大型住宅社区,大学城20余所学校的迁入,将为本项目带来庞大的消费群体,营造兴旺蓬勃的人气,强力推进本项目住宅、商铺的销售。
@#@宽松的市场竞争环境,巨大的目标消费群体,使本项目处于良好的市场供求关系中,市场前景令人乐观。
@#@@#@ 7、开发区的升值潜力巨大@#@ 本项目所处的城南经济开发区,属省级经济技术开发区、省级台商投资区,近年来发挥其特有的区位、土地、港口、大学城高校科教优势,打“高校牌”、“科技牌”,做到引资引智并重,在荆州市的几大开发区中格外引人注目。
@#@在城南经济技术开发区、大学城大力建设的同时,也刺激了周边各相关行业的发展,使得城南片区人气骤增。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 恰逢现阶段荆州房地产市场迅猛发展、持续升温的大好时机,作为城南开发区、荆州大学城、景观路南环路上第一个大型住宅社区,本项目前景十分看好。
@#@@#@ 二、一期现房整合营销@#@ 我公司通过对一期现房滞销情况的深刻研究,认识到其根本原因并非产品本身不符合市场需求,而是缺乏巧妙的产品包装和有效的销售执行。
@#@@#@ xx年3月,本项目聘请武汉新希望物业代理顾问有限公司进行策划、包装和销售,并初步签订销售代理合同。
@#@@#@ 武汉新希望物业代理顾问有限公司是一家从事房地产营销策划与销售代理顾问的专门公司,业务广及西安、郑州、武汉、昆明四地,先后与20家知名开发商长线合作,拥有8年的实战经验,48个楼盘成功策划、营销的经历。
@#@该公司凭借先进的管理模式、扎实的工作精神、精专的业务能力等诸多方面的优势,屡屡超额完成销售任务,典型案例年销售10万余方,销售额逾亿元,更创下了日售1万平米的售楼奇迹。
@#@其中曾为9个滞销楼盘做出科学的分析、诊断,并重新策划入市,使其圆满赢得市场销售。
@#@迅速售罄,被发展商誉为“房产良医”、“发展商的新希望”。
@#@@#@ 武汉新希望物业代理顾问有限公司自接手本项目后,对产品进行了全新的整合包装、营销策划,运用规范、科学、有效的操作技巧,大大加强了本项目的销售力度。
@#@截止xx年底,售罄住宅100套,占接手时未售186套的54%,大大加快了项目的资金回笼速度。
@#@xx年元旦及春节期间,新希望公司根据返乡回城人员骤增等趋势,策划举办了“迎新年,购房四重礼”等促销活动,进一步加强销售攻势,以一期所余近90套住宅猛烈冲击市场。
@#@@#@ 事实证明,本项目聘请武汉新希望物业代理顾问有限公司,对产品进行全新的整合包装、营销策划和强势销售,使本项目销售进度、资金回笼与周转产生了重大转折。
@#@据此进度预计,一期186套现房将于xx年4月实现100%售罄,实现资金全部回笼。
@#@@#@ 三、“城南春天”价格定位@#@ 现阶段本项目同类物业荆州花园、顺驰太阳城、翰林苑等一批高档次概念住宅的推出,已完成了对本类产品的市场说明任务,人们对之广为接受并希望拥有。
@#@@#@ 另一方面,如上所述,本项目恰逢现阶段荆州房地产市场迅猛发展、持续升温的大好时机。
@#@从xx年1月我公司对市场同类产品的价格调查(见下表)可以看出,目前市场同类产品销售均价皆在1400元/m2以上。
@#@@#@ 楼盘名称@#@ 荆州花园@#@ 顺驰·@#@太阳城@#@ 翰林苑@#@ 观邸@#@ 起价(元/m2)@#@ 1380@#@ 1616@#@ 1448@#@ 1428@#@ 均价(元/m2)@#@ 1550@#@ 1750@#@ 1460@#@ 1750@#@ 备注@#@ 仅剩10余套@#@ 与上表所列同类产品相比,“城南春天”在园林景观设计(详见p.5“建筑环境及园林景观设计”)、教育配套(详见p.7“教育配套优势显著”)、产品品质(详见p.7“建筑施工品质过硬”)等方面具有显著优势。
@#@@#@ 如园林景观设计方面,顺驰·@#@太阳城无中心花园广场,其他项目的设计力度也较弱。
@#@而本项目对荆州住宅市场的园林景观设计进行了巨大突破,以100亩的社区规模,开辟5000平方米中央绿地广场,采用坡地式设计,建造特色枯水景、实行立体绿化、多组团绿化、设计可参与式园林、开辟运动休闲场所、保证植被的多样性和色彩性、建造约1000平方米时尚休闲会所,等等。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 根据消费者“买升不买降”的心理特征,我公司将对“城南春天”的销售采取“低开高走”的价格策略,即在入市初期采取较优惠的定价,之后根据供求关系的变化控制涨幅,有计划地逐步提升销售价格。
@#@@#@ 目前,我公司根据项目自身特点,结合市场同类产品价格,进行综合研究分析,将“城南春天”入市阶段销售均价定为1400元/m2。
@#@预计将获得广泛的市场认同,为本项目的销售开启良好的开端,促进资金的良性循环周转。
@#@@#@ 四、“城南春天”整合营销@#@ 武汉新希望物业代理顾问有限公司在对一期现房进行全新的整合包装、营销策划、强势销售的同时,也为二期“城南春天”的包装与营销进行了良好铺垫,“城南春天”尚未开盘,其产品优势,以及在一期基础上的改进已在荆州深入人心,积累了大量潜在客户,详细登记预订客户已达100人。
@#@预计开盘后,产品销售将势如破竹,实现更快的资金回笼,实现将资金周转的良性循环。
@#@@#@ “城南春天”在产品包装上紧紧抓住产品园林景观设计、教育配套的重大优势,切合目标消费群(以周边教师、公务员等高知高收入人群为主)的特征,推广“生态”、“人文”概念,树立了产品新颖、高尚、亲切、健康的良好形象。
@#@@#@ @#@@#@ 1、案名:
@#@新风小区二期·@#@城南春天@#@ 以“城南春天”这一富有现代都市人文气息的新颖命名,引领产品包装形象的焕然一新。
@#@“城南”点明项目地址,“春天”带给受众清新亲切、绿意盎然、生机勃勃的感受。
@#@“城南春天”寓意二期产品不仅是对一期的创新,更是给城南片区、给整个荆州来了春天般的新意。
@#@@#@ 2、推广主题:
@#@春天里的书香院落@#@ “春天”点题,并紧扣产品的园林景观设计优势;@#@“书香院落”紧扣产品的另一重大优势——教育配套,并深深契合。
@#@@#@ 3、组团名:
@#@梅园、兰园、竹园、菊园@#@ 将“春天”般居住的新意具体到每个组团,给每位住户属于自己的居住情趣。
@#@@#@ 梅兰竹菊既是绿色生态、自然园林的代表,体现产品的园林景观设计优势;@#@也是中国传统文化中高尚品格的象征,极具人文意涵。
@#@“梅园、兰园、竹园、菊园”的组团命名,同样是既紧扣产品优势,也深得目标消费群(以周边教师、公务员等高知高收入人群为主)所爱。
@#@@#@ 4、主打广告语:
@#@@#@
(1)xx荆州最值得期待的生态人文住宅(开盘前)@#@
(2)领舞城南新生活(开盘后,暂定)@#@ 以强势的主打广告语吸引受众的密切关注。
@#@@#@ 主打广告语的设计表现十分抢眼,并在产品包装(报纸广告、宣传单、户外广告、售楼部包装等)中频频出现,给受众反复、强烈的刺激。
@#@@#@ 5、卖点提炼:
@#@@#@
(1)金牌美福地,品艺术人文书香。
@#@@#@ 绝版地段,浸染大学城墨秀书香,尽享城南经济开发区商圈活力,坐拥高标准景观路南环路的便利和尊荣,多条公交线路直达小区门口。
@#@@#@ 黄金福地,缔造高尚儒雅生活品质,辐射无限升值潜力。
@#@@#@
(2)优越性价比,体贴生活多样选择的空间@#@ 超值起价,引领城南片区超值风@#@ 暴。
@#@@#@ 精心打造,细心雕琢,成就卓越半装修房品质:
@#@独特的拉毛收光工艺、优质高硬铝合金窗、成品窗台整体装配,室内电路预先暗藏,插座接头合理预留……@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ 省钱、省时、省心,品质关怀生活,让家的感觉更好。
@#@@#@ (3)完美设计,成就大家风范@#@ 100亩宏大规模,1000㎡时尚休闲会所,5000㎡中央绿化广场,400m特色商业街,静谧社区、纯美领地。
@#@精彩贴心户型,南北向、穿堂风、大开间、短进深,完美多样。
@#@每户专配储藏室,/时尚车库,给你更多生活空间。
@#@@#@ 绿意漾漾,日子缓缓,生活散散。
@#@@#@ (4)完善配套,实现爱家之人的梦想@#@ 金九龙酒店、九龙渊公园、龙舟赛场、东门风景区等休闲场所举步即至;@#@江汉石油学院、石油附中、石油附小、石油幼儿园、新风幼儿园等名校环绕毗邻;@#@超市、菜场、医院、银行、商场林立四周。
@#@@#@ 爱家人、爱孩子,就该让他们住在这里。
@#@@#@ (5)“五心”级物管,感受心的呵护@#@ 家的价值,不可忽视的一部分是在建筑之外的,一种真正让您省心、舒心、放心、贴心、怡心的“五心”级生活:
@#@24小时保安守岗及不间断巡逻、高密度闭路监控探头、可视对讲门禁系统,多项人性化家政服务。
@#@@#@ 让尊崇和安全,在点滴享受中自然流露。
@#@@#@ 第四章投资计划及经济分析@#@ 一、前期工程情况@#@ 1、土地出让手续全部完善;@#@@#@ 2、地@#@ @#@@#@@#@";i:
10;s:
28091:
"小升初语文招生试题及答案3套@#@小升初(重点中学)招生考试题@#@考试时间:
@#@90分钟@#@一、基础部分@#@1、看拼音写汉字(5)@#@读史使人明智,读诗使人cōnghuì@#@(),演算使人jīngmì@#@(),哲理使人思想shēnkè@#@(),论理使人有xiūyǎng(),逻辑修辞使人sà@#@nbià@#@n()。
@#@@#@2、给下面的加点的字注音(5)@#@()()()()@#@璀璨咀嚼粜米趔趄@#@()()()()@#@解剖恐吓倔强埋怨@#@3、根据拼音填入空白处的恰当的汉字(4)@#@mà@#@n不经心条斯理山遍野轻歌舞@#@火势延天真烂临窗布嘲笑骂@#@4、改正下列词语和句子中的错别字(10)@#@A不屑置辩无遐顾及相形见拙自出新裁()@#@B见义思迁纷至踏来怨天忧人人才汇萃()@#@C他虽然年近古稀,却仍然笔耕不缀,为后人留下了宝贵的精神材富。
@#@()@#@5、给下列加点的字词选择一个正确的释义(3)@#@①书诗四句,并自为其名。
@#@A书本B信C写()@#@②学而不厌,诲人不倦。
@#@A满足B讨厌C厌倦()@#@③每日通宵达旦地看书。
@#@A天亮B第二天C元旦()@#@6、选词填空(4)@#@健康健壮震动震撼缓缓慢慢徐徐惊叹赞叹@#@我一直在想一个问题,假如《千手观音》由一群()健全的女孩来跳,肯定也会跳出这样的效果,但给人的()却要大打折扣。
@#@当21个聋哑女孩如精灵似的在舞台上()舒臂的时候,我们()的是,她们怎么可以舞得这么的完美呢?
@#@——我们感动的原是一种精神,一种对生命执著的爱。
@#@@#@7、下列加点的成语使用不恰当的一项是()
(2)@#@A民主街成了商业街后,行人从早到晚川流不息。
@#@@#@B这部电影,故事情节曲折,人物形象生动,确实引人入胜。
@#@@#@C实现四化,需要各族人民同心协力地奋斗。
@#@@#@D他明知难以抵赖,但表面却从容不迫地抽着烟,看着审讯人员。
@#@@#@8、按要求完成下面的句子练习:
@#@(4)@#@
(1)我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
@#@(修改病句)@#@
(2)在今天的学习中,我们所缺乏的,不是聪明,而是努力不够,毅力不强。
@#@(修改病句)@#@(3)周瑜长叹一声,说:
@#@“诸葛亮神机妙算,我真不如他。
@#@”(改成转述句)@#@@#@(4)他小心翼翼地把那条筋疲力尽的大鲈鱼拖上了岸。
@#@(缩句)@#@@#@8、读下面的语段,在横线上填写恰当的词语。
@#@
(2)@#@下面有两句同题咏物的名言,请依照这种形式,以“蜡烛”为题,从不同的角度再写两则@#@例:
@#@橡皮:
@#@①为了帮助别人改正错误,不惜耗尽自己的生命。
@#@@#@②一心盯着别人的错误,却浪费了自己的青春。
@#@@#@蜡烛:
@#@①@#@②@#@9、语言积累(4)@#@①不经一事,。
@#@@#@②宝剑锋从磨砺出,。
@#@@#@③王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,高适《别董大》中有句与上述诗句中的“无故人”意思相反,这句诗是“。
@#@”@#@④每当我们遇到棘手的问题往往一筹莫展,可经过冥思苦想,会突然发现问题的根源,难题也就迎刃而解,真可谓@#@。
@#@(陆游《游山西村》)@#@10、语言运用
(2)@#@平平在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:
@#@“平平,你真爱美呀,我刚晒的被单上也锦上添花了”@#@①刘阿姨话的言外之意是。
@#@@#@②如果你是平平,你会怎样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢?
@#@@#@@#@二、文言文阅读@#@
(一)学者有四失@#@学者有四失①,教者必知之。
@#@人之学也,或失则多②,或失则寡,或失则易,或失则止③,心之莫同也④。
@#@知其心,然后能救其失也。
@#@教也者,长善而救其失者也。
@#@@#@注释①失:
@#@过失,缺点②多:
@#@学得过多③止:
@#@遇到困难停止不前④心之莫同也:
@#@心理各有不同@#@1、解释句中加点的词
(2)@#@或失则多,或失则易,@#@然后能救其失也@#@2、用现代汉语翻译下列句子
(1)@#@教也者,长善而救其失者也。
@#@@#@3、请你谈谈对教师作用的看法
(1)@#@三、现代文阅读(26)@#@测试@#@①再过三天,小保姆一个月的试用期就到了。
@#@小保姆长得浓眉大眼,样子()土气点,手脚()很勤快。
@#@煮饭、洗衣、打扫房间,样样活儿都干得挺利索。
@#@毕竟是乡下来的姑娘,很实在,女主人对她的总体印象颇佳。
@#@不过,在最后三天中,女主人还想对她进行一项测试。
@#@@#@②清早,小保姆起床要去做饭,在房门口捡到一元钱。
@#@她想准是女主人掉的,就随手把它放在厅中的茶几上,像收拾一件杂物,随收随放,琐琐碎碎,她根本没有意识到这当中的特殊意味:
@#@这钱藏着一个心计,对钱的漠视竟是一种抗争。
@#@@#@③第二天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是五元钱。
@#@她好生奇怪,女主人为何连续两天丢钱?
@#@她是个精细的主妇,怎么会丢三落(luò@#@là@#@)四的?
@#@咦,会不会是在试探,在怀疑我的诚实?
@#@小保姆想到这儿,翘起了嘴巴,很生气:
@#@怎么能这样小看人?
@#@怎么能这样侮辱人?
@#@她越想越气,准备找女主人论理。
@#@然而,她仔细一想,又否定了自己的猜想。
@#@女主人刚从科长位上退休,富态中透着几分威严,待人接物很有风度。
@#@这样体面的人,怎么会玩“钓金龟”的小儿游戏呢?
@#@不会的。
@#@可是,再想回来,不是女主人,还会有谁把钱放在这儿?
@#@她迫切想知道究竟,于是眉头微微的蹙起,旋即用脚把钱拨进了茶几脚下……@#@④晚上睡前,小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静,她想看看女主人是否来取钱。
@#@不出所料,女主人果然悄悄来到厅中,在茶几前趴下,把手伸到茶几脚下……这一镜头令小保姆看呆了。
@#@女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了,变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。
@#@她恨恨的咬了一下嘴唇,似乎在暗暗下定一个什么决心,随后便安然上床睡觉去了。
@#@@#@⑤第三天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是十元钱。
@#@她的嘴角立即泛起一丝冷笑,便把钱捡了起来,装进了自己的口袋里……当晚女主人找小保姆谈话像当年找科员个别谈话一样严肃婉转采用启发式你在试用期的工作表现是不错的这应该充分肯定可是唉!
@#@做人起头,路正长着呢!
@#@诚实是顶要紧的。
@#@你如果能够记住这一点,痛改前非,我还是想留下你的!
@#@@#@⑥“你是不是说我捡了10元钱?
@#@”@#@⑦“是呀!
@#@难道你不觉得自己有错吗?
@#@”@#@⑧“不,我已经将10元钱还给你了!
@#@”@#@⑨“咦,你啥时啥地还我钱了?
@#@“@#@⑩“早上7点,公共楼梯!
@#@”@#@⑾女主人一时没有反应过来,还想开口反驳,但“楼梯”两个字却让她像触电一样,浑身一颤。
@#@她一时脸红语塞(sāisà@#@isè@#@),十分狼狈,心中暗暗叫苦:
@#@怎么让她看到了?
@#@@#@⑿原来女主人每天早上7点钟都要下楼去锻炼,小保姆就把捡到的10元钱悄悄放在楼梯上。
@#@女主人下楼时,看见了10元钱,眼睛一亮,左右张望,看没人在场,便赶快捡起钞票揣(chuāiduān)进怀中,根本没有想到有谁也在悄悄地测试她……@#@1.在文中括号里填上合适的词语。
@#@
(2)@#@2.给文中加点的字选择正确的读音。
@#@(3)@#@丢三落()四语塞()揣进()@#@3给⑤段中划线的句子加上恰当的标点(3)@#@4联系短文内容回答问题。
@#@(4)@#@1小保姆的日常表现(限于十个字以内)是@#@2这钱藏着一种心计,联系上下文,这里的“心计”指的是@#@@#@5、女主人对小保姆接连三次“测试”,小保姆的表现是:
@#@(6)@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@6、女主人“脸红语塞,十分狼狈,心中暗暗叫苦”的直接原因是@#@,根本原因是@#@。
@#@(4)@#@7、题目“试”蕴含两层含义,仔细读文章,说说这两层含义分别是什么?
@#@(4)@#@@#@@#@四、作文(30)@#@社会是一所学校,生活是我们的良师。
@#@在受挫折时我们学会了坚强;@#@在不利的环境中我们学会了生存;@#@在怒火燃烧时我们学会了忍耐;@#@在看到别人犯忌时我们学会了理解;@#@在别人伤害自己时我们学会了宽容;@#@在别人遇到困难时我们学会了关心……请以“学会”为题,写一篇记叙文。
@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@一、基础部分@#@1、聪慧精明深刻修养善辩)@#@2、cuǐcà@#@njǔjué@#@tià@#@omǐliè@#@qiè@#@jiěpōukǒnghè@#@juè@#@jià@#@ngmá@#@nyuà@#@n@#@3、mà@#@n漫不经心慢条斯理满山遍野轻歌曼舞@#@火势蔓延天真烂漫临窗布幔嘲笑谩骂@#@4、A暇心@#@B异尤荟@#@C辍财@#@5、①c②a③a@#@6、健康震撼缓缓惊叹@#@7、d@#@8、
(1)洗劫并烧毁@#@(不够(删除)不强(删除)@#@(3)周瑜长叹一声,说,诸葛亮神机妙算,他真不如诸葛亮。
@#@@#@(4)他把大鲈鱼拖上了岸。
@#@@#@8、略@#@9、①不长一智。
@#@②梅花香自苦寒来③天下谁人不识君”。
@#@”@#@④山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@@#@10、@#@①你浇花把我的被单弄湿了。
@#@@#@②答题要点:
@#@突出“幽默”、要“真诚”即可给分例:
@#@刘阿姨,对不起,下次浇花的时候我一定会注意,再也不会给你的被单锦上添花了。
@#@@#@二、文言文阅读@#@
(一)学者有四失@#@1、或失则多,或失则易,或许是(有的人)。
@#@@#@然后能救其失也纠正@#@2、教育的目的,就在于发扬学生的长处,纠正他们的过失。
@#@@#@3、全面了解学生,因材施教。
@#@@#@三、现代文阅读(26)@#@测试@#@1、(虽然)(却)@#@2、là@#@sè@#@chuāi@#@3、当晚,女主人找小保姆谈话,像当年找科员个别谈话一样,严肃、婉转,采用启发式:
@#@你在试用期的工作表现是不错的,这应该充分肯定。
@#@可是。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@4.①样样活儿都干得挺利索@#@②那主人对她的测试。
@#@@#@5、第一次根本没有意识到是测试,把钱放到茶桌上。
@#@@#@第二次怀疑并验证了测试,有所生气,把钱拔到茶桌下面。
@#@@#@第三次生气并把施计,把钱放在楼梯让女主人捡,反驳女主人不尊重他人。
@#@@#@6、她捡钱被保姆看到,中了保姆的计@#@愿意:
@#@不尊重、信任别人而羞愧@#@7、一是金钱测试二是信任、品德、尊重的测试@#@2018年小升初语文试题@#@一、字音、字形、字义。
@#@(10分)@#@1、根据拼音写出汉字。
@#@(2分)@#@天气变得更加è@#@liè@#@(A),大雨使一块块的山石伴着泥浆从山上滚落下来,道路一次次被堵住。
@#@然而,这一切的困难丝毫不能zǔná@#@o(B)战士们前进的脚步,他们奋力铲除一个又一个障碍,终于打通了救援的道路。
@#@@#@2、请按音序排列写出“春风又绿江南岸”这七个字的先后顺序。
@#@(2分)@#@.@#@3、请指出下列句子中的错别字并改正。
@#@(3分)@#@A.海伦不分昼夜,像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
@#@.@#@B.秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,在雕塑史上决无仅有。
@#@.@#@4、请解释“顾”在词语中的意思。
@#@(3分)@#@A.相顾一笑B.三顾茅庐C.奋不顾身@#@(A.;@#@B.;@#@C.。
@#@一词1分)@#@二、词语运用。
@#@(8分)@#@5、下列词语中有共同特点的一组是(2分)(D)@#@A.神采奕奕鹤发童颜视死如归实事求是B.以身作则忐忑不安骨瘦如柴浓眉大眼@#@C.千载难逢疲惫不堪提心吊胆犹豫不决D.完璧归赵闻鸡起舞负荆请罪纸上谈兵@#@6、请根据意思和举例,写四字成语。
@#@(4分)@#@A.指恭敬谨慎,竭尽心力去效劳。
@#@例:
@#@臣只有一片愚忠,愿~,追随陛下。
@#@@#@B.形容景物繁多,来不及观赏。
@#@后多用来形容来人或事情太多,应付不过来。
@#@例:
@#@汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人~。
@#@@#@7、语文也时尚,看看“魔鬼字典”中某些词的解释之后,你也试着解释一下“白云”吧。
@#@(2分)@#@瓦:
@#@不经过烈火焚烧,成不了风雨中的强者。
@#@@#@钟表:
@#@可以回到起点,但已不是昨天。
@#@@#@锯子:
@#@伶牙俐齿,专干挑拨离间之事。
@#@@#@钉子:
@#@理解了锤子的用心,也就不再计较挨打的痛苦。
@#@@#@白云:
@#@。
@#@@#@三、句子及标点。
@#@(16分)@#@8、下面句子中表达意思不一样的是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)()@#@A.这件事他不可能不知道。
@#@B.这件事他肯定知道。
@#@@#@C.他不可能知道这件事。
@#@D.难道他会不知道这件事?
@#@@#@9、下面的横线上应填的句子是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)(B)@#@在我的梦里,所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼,。
@#@梦境如此美好,能忍心让它仅仅个梦吗?
@#@@#@A.受污染的所有河流重新清波荡漾。
@#@B.所有受污染的河流重新清碧荡漾。
@#@@#@C.所有河流不再受污染而重新清波荡漾。
@#@D.所有清波荡漾的河流不再受污染。
@#@@#@10、下面句子中标点没有错误的是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)()@#@A.李白,杜甫,白居易都是唐代的著名诗人。
@#@B.“妈妈,”我轻声喊道,“您过来一下。
@#@”@#@C.我不知道那个人是不是他哥哥?
@#@D.周总理亲切地说:
@#@“同志,你辛苦了,人民感谢你”!
@#@@#@11、按正确顺序排列下面的句子。
@#@(2分)@#@A.肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。
@#@@#@B.当时的人,都惊讶他的音乐天才,争着要为他出版呢。
@#@@#@C.肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
@#@@#@D.在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲。
@#@@#@E.他出生在波兰的国都华沙,父亲是一位教师。
@#@@#@12、改句子。
@#@(4分)@#@A.妹妹说:
@#@“我晚上去参加活动,叫妈妈不要等我吃晚饭了。
@#@”@#@改成转述句:
@#@@#@B.水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。
@#@@#@缩句:
@#@@#@13、仿写。
@#@(4分)@#@大自然像一本藏着丰富知识的书,等着我们去发掘;@#@大自然像一首好听的乐曲,等着我们去聆听;@#@大自然像。
@#@@#@四、积累。
@#@(5分)@#@14、请写出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中叙事的诗句。
@#@(2分)@#@@#@15、下面歇后语中错误的是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)()@#@A.泥菩萨过河——没指望B.猫哭耗子——假慈悲@#@C.猪鼻子里插大葱——装相(象)D.隔着门风吹喇叭——名声在外@#@16、“草堂留后世,诗圣著千秋”这幅对联是赞扬哪位诗人的?
@#@(1分)@#@@#@五、课内文段回顾。
@#@(9分)@#@
(一)“奶奶!
@#@”小女孩叫起来,“啊!
@#@请把我带走吧!
@#@我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!
@#@”@#@17、这段话选自(国名)童话作家的名篇《卖火柴的小女孩》。
@#@(2分)@#@18、读这一段话时,应该用怎样的语气?
@#@(2分)@#@@#@
(二)使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;@#@一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援①弓缴②而射之。
@#@虽与之俱学,弗若之矣。
@#@@#@注释:
@#@①援:
@#@拉。
@#@②弓缴:
@#@弓箭。
@#@@#@19、结合上下文理解下列词语。
@#@(2分)@#@A.:
@#@B.:
@#@@#@20、请翻译句子大意:
@#@一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
@#@(3分)@#@@#@六、课外文章阅读@#@生命的礼物@#@那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
@#@按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:
@#@@#@a、捐献我的任一器官和部件。
@#@@#@b、捐献我的心脏起博器官(植入日期为某年某月某日)@#@c、捐献下列部件和器官——@#@d、不捐献我的任一器官部件和心脏起博器。
@#@@#@以下是亲笔签名和日期。
@#@@#@真新鲜!
@#@要是我母亲见了,一定大惊失色。
@#@美国人简直是疯子!
@#@她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为不吉利。
@#@再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。
@#@不过,我在a项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
@#@我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
@#@我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福。
@#@美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。
@#@只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。
@#@@#@不久前,在一份杂志上看到一篇文章:
@#@一美国青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。
@#@两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
@#@这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。
@#@当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人。
@#@他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续。
@#@看到他们,就像看到自己的儿子!
@#@@#@我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌不说话,最后她缓缓地说:
@#@“这个母亲实在了不起,只是我这样老的器官,不知还能不能派上用场。
@#@”@#@我激动得一把抱住她:
@#@“妈妈!
@#@”@#@21、给汉字注上拼音。
@#@(2分)@#@A.半晌B.濒临死亡@#@22、概括文章主要内容。
@#@(3分)@#@@#@23、请用原文回答“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面”的原因是什么?
@#@(2分)@#@@#@24、母亲说“只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么?
@#@(2分)@#@25、在中国器官捐献的宣传力度还不够,公民捐献的意识还不强。
@#@现在请你写一则号召公民自愿捐献器官的公益广告语,不超过40字。
@#@(3分)@#@七、写作.(40分)@#@26、题目:
@#@我得到了@#@要求:
@#@在横线上填一个适当的词语再作文,如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等;@#@选择一件事来写,注意围绕中心把事情经过写具体,做到语句通顺,层次清楚;@#@400字以上。
@#@@#@(字数、书写,10分;@#@选材、详略,10分;@#@立意、点题,10分;@#@语言,10分)@#@ @#@@#@2018年小升初语文试题答案@#@一、字音、字形、字义。
@#@(10分)@#@1、根据拼音写出汉字。
@#@(2分)@#@天气变得更加è@#@liè@#@(A),大雨使一块块的山石伴着泥浆从山上滚落下来,道路一次次被堵住。
@#@然而,这一切的困难丝毫不能zǔná@#@o(B)战士们前进的脚步,他们奋力铲除一个又一个障碍,终于打通了救援的道路。
@#@@#@(恶劣;@#@阻挠。
@#@一词1分,错一字该词无分)@#@2、请按音序排列写出“春风又绿江南岸”这七个字的先后顺序。
@#@(2分)@#@(岸春风江绿南又。
@#@排序错一个即无分)@#@3、请指出下列句子中的错别字并改正。
@#@(3分)@#@A.海伦不分昼夜,像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
@#@@#@B.秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,在雕塑史上决无仅有。
@#@@#@(“躁”改为“燥”,“棉”改为“绵”,“决”改为“绝”。
@#@一字1分,找出错字但没有改对的不得分)@#@4、请解释“顾”在词语中的意思。
@#@(3分)@#@A.相顾一笑B.三顾茅庐C.奋不顾身@#@(A.看,望;@#@B.拜访;@#@C.注意,照顾。
@#@一词1分)@#@二、词语运用。
@#@(8分)@#@5、下列词语中有共同特点的一组是(2分)(D)@#@A.神采奕奕鹤发童颜视死如归实事求是B.以身作则忐忑不安骨瘦如柴浓眉大眼@#@C.千载难逢疲惫不堪提心吊胆犹豫不决D.完璧归赵闻鸡起舞负荆请罪纸上谈兵@#@6、请根据意思和举例,写四字成语。
@#@(4分)@#@A.指恭敬谨慎,竭尽心力去效劳。
@#@例:
@#@臣只有一片愚忠,愿~,追随陛下。
@#@(鞠躬尽瘁。
@#@2分,见错无分)@#@B.形容景物繁多,来不及观赏。
@#@后多用来形容来人或事情太多,应付不过来。
@#@例:
@#@汽车向神农架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人~。
@#@(最好是“应接不暇”,“目不暇接”亦可。
@#@2分,见错无分)@#@7、语文也时尚,看看“魔鬼字典”中某些词的解释之后,你也试着解释一下“白云”吧。
@#@(2分)@#@瓦:
@#@不经过烈火焚烧,成不了风雨中的强者。
@#@@#@钟表:
@#@可以回到起点,但已不是昨天。
@#@@#@锯子:
@#@伶牙俐齿,专干挑拨离间之事。
@#@@#@钉子:
@#@理解了锤子的用心,也就不再计较挨打的痛苦。
@#@@#@白云:
@#@。
@#@@#@(例1:
@#@点缀了蓝天,却给大地留下阴影。
@#@例2:
@#@行走在坦荡的天空,让世人仰望它的纯洁。
@#@@#@例3:
@#@自由自在,但不知何时会被风撕得支离破碎。
@#@)@#@能够表现出意象的特征,语言流畅合理即可。
@#@符合特征1分,语言流畅1分,若出现错字,每字扣1分。
@#@)@#@三、句子及标点。
@#@(16分)@#@8、下面句子中表达意思不一样的是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)(C)@#@A.这件事他不可能不知道。
@#@B.这件事他肯定知道。
@#@@#@C.他不可能知道这件事。
@#@D.难道他会不知道这件事?
@#@@#@9、下面的横线上应填的句子是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)(B)@#@在我的梦里,所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼,。
@#@梦境如此美好,能忍心让它仅仅个梦吗?
@#@@#@A.受污染的所有河流重新清波荡漾。
@#@B.所有受污染的河流重新清碧荡漾。
@#@@#@C.所有河流不再受污染而重新清波荡漾。
@#@D.所有清波荡漾的河流不再受污染。
@#@@#@10、下面句子中标点没有错误的是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)(B)@#@A.李白,杜甫,白居易都是唐代的著名诗人。
@#@B.“妈妈,”我轻声喊道,“您过来一下。
@#@”@#@C.我不知道那个人是不是他哥哥?
@#@D.周总理亲切地说:
@#@“同志,你辛苦了,人民感谢你”!
@#@@#@11、按正确顺序排列下面的句子。
@#@(2分)(CEADB,顺序错一个无分)@#@A.肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。
@#@@#@B.当时的人,都惊讶他的音乐天才,争着要为他出版呢。
@#@@#@C.肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
@#@@#@D.在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲。
@#@@#@E.他出生在波兰的国都华沙,父亲是一位教师。
@#@@#@12、改句子。
@#@(4分)@#@A.妹妹说:
@#@“我晚上去参加活动,叫妈妈不要等我吃晚饭了。
@#@”@#@改成转述句:
@#@(妹妹说,她晚上去参加活动,叫妈妈不要等她吃晚饭了。
@#@2分,如果句子改对,但将“她”写成“他”,扣1分)@#@B.水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。
@#@@#@缩句:
@#@(西湖不是大海。
@#@2分,见错无分)@#@13、仿写。
@#@(4分)@#@大自然像一本藏着丰富知识的书,等着我们去发掘;@#@大自然像一首好听的乐曲,等着我们去聆听;@#@大自然像。
@#@@#@(4分。
@#@两个分句的结构,1分;@#@比喻修辞,1分;@#@内容合理,1分;@#@语言流畅,1分如果出现错别字,每字扣1分)@#@四、积累。
@#@(5分)@#@14、请写出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中叙事的诗句。
@#@(2分)@#@(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@见错无分。
@#@)@#@16、下面歇后语中错误的是哪句?
@#@请填序号。
@#@(2分)(A)@#@A.泥菩萨过河——没指望B.猫哭耗子——假慈悲@#@C.猪鼻子里插大葱——装相(象)D.隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外@#@16、“草堂留后世,诗圣著千秋”这幅对联是赞扬哪位诗人的?
@#@(1分)@#@(杜甫,或杜子美,见错无分)@#@五、课内文段回顾。
@#@(9分)@#@
(一)“奶奶!
@#@”小女孩叫起来,“啊!
@#@请把我带走吧!
@#@我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!
@#@”@#@17、这段话选自_A_(国名)童话作家_B__的名篇《卖火柴的小女孩》。
@#@(2分)@#@(A.丹麦;@#@B.安徒生。
@#@每空1分,见错无分)@#@18、读这一段话时,应该用怎样的语气?
@#@(2分)@#@(答“急切、急迫、迫切、恳切、恳求”等意思的词语可得全分,在此基础上如果加了“快乐”或者“悲楚”等词语不扣分。
@#@)@#@
(二)使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;@#@一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援①弓缴②而射之。
@#@虽与之俱学,弗若之矣。
@#@@#@注释:
@#@①援:
@#@拉。
@#@②弓缴:
@#@弓箭。
@#@@#@19、结合上下文理解下列词语。
@#@(2分)@#@A.诲:
@#@B.俱:
@#@(A.教导,教育;@#@B.一起,一同。
@#@一词1分)@#@20、请翻译句子大意:
@#@一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
@#@(3分)@#@(另一个人虽然也在听讲,心里却认为有天鹅将要到来(到达、飞过来),老想着要拉开弓箭将它射下。
@#@每句1分。
@#@重点字:
@#@虽,至,思。
@#@)@#@七、课外文章阅读@#@生命的礼物@#@那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
@#@按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:
@#@@#@a、捐献我的任一器官和部件。
@#@@#@b、捐献我的心脏起博器官(植入日期为某年某月某日)@#@c、捐献下列部件和器官——@#@d、不捐献我的任一器官部件和心脏起博器。
@#@@#@以下是亲笔签名和日期。
@#@@#@真新鲜!
@#@要";i:
11;s:
27288:
"小学二年级写字课教案下@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@二年级下册写字课教学总目标@#@一、指导思想:
@#@@#@1.一如既往开展好写字教学,坚持每天上好一节写字课,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯和学习态度@#@2.培养学生写字意识,形成良好的书写习惯。
@#@通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
@#@@#@3.进一步提高学生的文字书写能力,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。
@#@@#@二、教学目标@#@1.规范学生的写字习惯,要求学生写字姿势正确,字迹工整、清楚、规范、整洁,纸面干净,做到“提笔即是练字时。
@#@”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
@#@@#@2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪,从而培养他们高尚的审美情操。
@#@@#@3.采取措施,注意训练,提高学生书写水平。
@#@语文教师应结合学生的实际,针对学生不同的书写水平,制定本班学生练字的具体时间、要求。
@#@开辟展示台,定期展示学生的优秀作业,激发学生写字的热情,增强学生的写字兴趣。
@#@@#@4.借助学校的学校书法社团和聘请专家,来指导学生的写字,充分利用业余时间定期进行辅导,培养一批书法特长生。
@#@@#@5.对低年级的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。
@#@通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
@#@@#@三、具体措施:
@#@@#@1.写字课的老师要加强指导,相互配合做好主讲和辅导工作,不能将写字课变为自习课。
@#@@#@2.督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。
@#@@#@3.根据学校安排的写字教学计划,合理安排学生练习内容,可以结合所学例字进行举一反三练习,每周至少有1节课(20分钟)评讲学生作业,要展示优秀作业。
@#@@#@4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解,并保证让学生每天练习不少于15分钟。
@#@@#@5.发动同学互相督促,互相检查写字姿势;@#@认真填写好学生写字评价表,鼓励学生争取进步。
@#@@#@6.教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
@#@@#@7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”,鼓励学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
@#@@#@8.各年级相互进行每周写字情况评价,如实填写各班的写字情况表,学校在学期末组织一次学生写字比赛。
@#@@#@四、教学进度安排@#@教学内容@#@时间安排@#@周次@#@备注@#@准备课@#@1课时@#@第一周@#@第一课:
@#@铅笔写字的提笔和按笔@#@1课时@#@第二周@#@第二课:
@#@“方折”与“圆点”@#@1课时@#@第三周@#@第三课:
@#@“点”画的变化@#@1课时@#@第四周@#@第四课:
@#@“横”画的变化@#@1课时@#@第五周@#@第五课:
@#@“竖”画的变化@#@1课时@#@第六周@#@第六课:
@#@“撇”画的变化@#@1课时@#@第七周@#@第七课:
@#@“捺”画的变化@#@1课时@#@第八周@#@第八课:
@#@独体字
(一)@#@1课时@#@第九周@#@第九课:
@#@独体字
(二)@#@1课时@#@第十周@#@第十课:
@#@独体字(三)@#@1课时@#@第十一周@#@第十一课:
@#@口字旁@#@1课时@#@第十二周@#@第十二课:
@#@言字旁@#@1课时@#@第十三周@#@第十三课:
@#@两点水旁@#@1课时@#@第十四周@#@第十四课:
@#@禾字旁@#@1课时@#@第十五周@#@第十五课:
@#@四点底@#@1课时@#@第十六周@#@第十六课:
@#@心字底@#@1课时@#@第十七周@#@准备课@#@教学目的:
@#@@#@1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
@#@@#@2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
@#@@#@3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@激发学生对汉字喜欢的情感,培养学生初步的对汉字的审美能力。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣导入。
@#@@#@1、关于写字的小故事。
@#@@#@2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。
@#@@#@二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
@#@@#@1、写字姿势:
@#@头正,身直,臂开,两脚平踏地上,眼离纸面一尺远,胸离桌子内边沿一拳远,大拇指离笔尖一寸远。
@#@@#@2、教师示范,学生观察模仿。
@#@@#@3、执笔方法:
@#@拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。
@#@无名指抵住中指,小指仅靠无名指。
@#@小指和手腕外侧搁在桌子上,作为写字的支撑点。
@#@笔杆斜着,约45度。
@#@@#@三、指导练写@#@1、学生练习描写诗句.@#@2、生临写,师巡视评价,强调正确的坐姿,执笔方法。
@#@@#@四、学生练习书写,师巡视指导。
@#@@#@五、总结评价,展示作品。
@#@@#@第一课:
@#@铅笔写字的提笔和按笔@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握铅笔写字的提笔和按笔。
@#@@#@2、提高学生汉字的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握铅笔写字的提笔和按笔@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、回忆铅笔书写的姿势,激发学生的书写积极性。
@#@@#@二、提笔和按笔的学习。
@#@@#@1、教师讲解提笔和按笔的要求。
@#@@#@按笔:
@#@食指下压,速度稍慢,笔画粗重。
@#@@#@提笔:
@#@用笔较轻,速度稍快,笔画轻细。
@#@@#@2、教师示范“一”的书写并讲解。
@#@(1、起笔:
@#@按笔;@#@2、行笔:
@#@边行边提,3、收笔:
@#@按笔。
@#@)@#@3、学生书空练习。
@#@@#@4、笔画提按描摹:
@#@注意提按得变化。
@#@@#@5、指一指:
@#@教师出示基本笔画,请学生说说哪些事提笔,哪些是按笔。
@#@@#@6、小组描摹交流。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第一课:
@#@铅笔写字的提笔和按笔@#@按笔:
@#@食指下压,速度稍慢,笔画粗重。
@#@@#@提笔:
@#@用笔较轻,速度稍快,笔画轻细。
@#@@#@第二课:
@#@“方折”与“圆转”@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握“方折”与“圆转”的运笔方法。
@#@@#@2、在对比中提高学生汉字的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握“方折”与“圆转”的运笔方法。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、回忆提笔和按笔的要点,激发学生的书写积极性。
@#@@#@二、的学习“方折”与“圆转”。
@#@@#@1、教师讲解“方折”与“圆转”。
@#@@#@方折:
@#@折笔要方,稍有提按。
@#@@#@圆转:
@#@转笔要圆,运笔不停。
@#@@#@2、教师示范“乙”“了”的书写并讲解。
@#@@#@3、学生书空练习。
@#@@#@4、描写生字,学习“方折”与“圆转”的运笔方法@#@5、指一指:
@#@教师出示基本笔画,请学生说说哪些事提笔,哪些是按笔。
@#@@#@6、小组描摹交流。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第二课:
@#@“方折”与“圆转”@#@方折:
@#@折笔要方,稍有提按。
@#@@#@圆转:
@#@转笔要圆,运笔不停。
@#@@#@第三课:
@#@“点”的变化@#@教学目标:
@#@@#@1、学习“点”的变化,了解不同点的写法。
@#@@#@2、提高学生的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学习“点”的变化,了解不同点的写法。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学内容。
@#@@#@二、学习“点”的变化。
@#@@#@1、教师出示不同的“点”的写法。
@#@@#@2、请学生比较不同。
@#@@#@3、教师范写、讲解。
@#@@#@垂点:
@#@轻落向左下按笔。
@#@@#@侧点:
@#@轻落向有下按笔。
@#@@#@提点:
@#@左下按笔,向右上快提。
@#@@#@撇点:
@#@右下按笔,向左上快提。
@#@@#@4、“点”的变化练习,教师随机指导。
@#@@#@5、出示汉字:
@#@觉、湾、烂、烈等@#@6、读一读,认一认。
@#@@#@7、描摹中观察点得变化。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第三课:
@#@“点”的变化@#@垂点:
@#@轻落向左下按笔。
@#@@#@侧点:
@#@轻落向有下按笔。
@#@@#@提点:
@#@左下按笔,向右上快提。
@#@@#@撇点:
@#@右下按笔,向左上快提。
@#@@#@第四课:
@#@“横”的变化@#@教学目标:
@#@@#@1、学习“横”的变化,了解不同“横”的写法。
@#@@#@2、提高学生对汉字书写的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学习“横”的变化,了解不同“横”的写法。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学“点”的变化,在比较中激发学生兴趣。
@#@@#@二、学习“横”的变化@#@1、请学生说说“横”在书写上有什么样的变化。
@#@@#@2、教师讲解示范:
@#@@#@长横:
@#@下、上@#@短横:
@#@工、二@#@3、请学生进行横的笔画练习,教师及时指导。
@#@@#@4、出示带有“横”画得字:
@#@盖、真、艳、扶等。
@#@@#@
(1)、学生认读,说说“长横”、“短横”在字中的位置。
@#@@#@
(2)、学生描摹这些生字,教师巡回指导,及时点评。
@#@@#@5、作业展示。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第四课:
@#@“横”的变化@#@长横:
@#@下、上@#@短横:
@#@工、二@#@第五课:
@#@“竖”画的变化@#@教学目标:
@#@@#@1、学习“竖”的变化,了解不同“竖”的写法。
@#@@#@2、提高学生对汉字书写的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学习“竖”的变化,了解不同“竖”的写法。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学“横”的变化,在比较中激发学生兴趣。
@#@@#@二、学习学习“竖”的变化。
@#@@#@1、请学生说说“竖”在书写上有什么样的变化。
@#@@#@2、教师讲解示范:
@#@@#@垂露竖:
@#@木@#@悬针竖:
@#@中@#@短竖:
@#@正@#@3、请学生进行“竖”的笔画练习,教师及时指导。
@#@@#@4、出示带有“竖”画得字:
@#@桥、带、慢、不、桌等。
@#@@#@
(1)、学生认读,说说这些“竖”属于哪一类型。
@#@@#@
(2)、学生描摹这些生字,教师巡回指导,及时点评。
@#@@#@5、作业展示。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第五课:
@#@“竖”画的变化@#@垂露竖:
@#@木@#@悬针竖:
@#@中@#@短竖:
@#@正@#@第六课:
@#@“撇”的变化@#@教学目标:
@#@@#@1、学习“撇”的变化,了解不同“撇”的写法。
@#@@#@2、提高学生对汉字书写的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学习“撇”的变化,了解不同“撇”的写法。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学“竖”的变化,在比较中激发学生兴趣。
@#@@#@二、学习“撇”的变化。
@#@@#@1、请学生说说“撇”在书写上有什么样的变化。
@#@@#@2、教师讲解示范:
@#@@#@长撇:
@#@夫@#@短撇:
@#@牛@#@竖撇:
@#@月@#@平撇:
@#@千@#@3、请学生进行“撇”的笔画练习,教师及时指导。
@#@@#@4、出示带有“撇”画得字:
@#@夫、牛、月、千、谈等。
@#@@#@
(1)、学生认读,说说这些“撇”属于哪一类型。
@#@@#@
(2)、学生描摹这些生字,教师巡回指导,及时点评。
@#@@#@5、作业展示。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第六课:
@#@“撇”的变化@#@长撇:
@#@夫@#@短撇:
@#@牛@#@竖撇:
@#@月@#@平撇:
@#@千@#@第七课:
@#@“捺”画的变化@#@教学目标:
@#@@#@1、学习“捺”的变化,了解不同“捺”的写法。
@#@@#@2、提高学生对汉字书写的审美能力。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@学习“捺”的变化,了解不同“捺”的写法。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学“撇”的变化,在比较中激发学生兴趣。
@#@@#@二、学习“捺”的变化。
@#@@#@1、请学生说说“捺”在书写上有什么样的变化。
@#@@#@2、教师讲解示范:
@#@@#@斜捺:
@#@及@#@短捺:
@#@求@#@平捺:
@#@迟@#@3、请学生进行“捺”的笔画练习,教师及时指导。
@#@@#@4、出示带有“捺”画得字:
@#@夫、牛、月、千、谈等。
@#@@#@
(1)、学生认读,说说这些“捺”属于哪一类型。
@#@@#@
(2)、学生描摹这些生字,教师巡回指导,及时点评。
@#@@#@5、作业展示。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第七课:
@#@“捺”画的变化@#@斜捺:
@#@及@#@短捺:
@#@求@#@平捺:
@#@迟@#@第八课:
@#@独体字
(一)@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握独体字的书写规则之一:
@#@重心平稳“横”平“竖”直。
@#@@#@2、正确、规范地书写独体字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握独体字的书写规则之一:
@#@重心平稳“横”平“竖”直。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习基本笔画的写法,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习独体字的书写规则@#@1、介绍独体字的书写规则:
@#@独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正;@#@重心平稳“横”平“竖”直。
@#@@#@2、出示汉字:
@#@甲、才、子、长@#@3、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@甲:
@#@“横”平“竖”直,“曰”上宽下窄。
@#@@#@才:
@#@“横”平“竖钩”直,“竖钩”偏右。
@#@@#@子:
@#@“弯钩”的起笔处和出钩处,在书中线上。
@#@@#@长:
@#@“竖提”偏左,“捺”画向右伸长。
@#@@#@4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@5、将形体长的字找出来,比一比,画一画。
@#@@#@三、书写练习:
@#@写字书第30-31页内容。
@#@@#@四、小结:
@#@表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@五、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第八课:
@#@独体字
(一)@#@甲才子长@#@第九课:
@#@独体字
(二)@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握独体字的书写规则之一:
@#@左右均衡,重心平衡。
@#@@#@2、正确、规范地书写独体字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握独体字的书写规则之一:
@#@左右均衡,重心平衡。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学知识,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习独体字的书写规则@#@1、介绍独体字的书写规则:
@#@独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正;@#@左右均衡,重心平衡。
@#@2、出示汉字:
@#@牛、马、虫、云@#@3、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@牛:
@#@下“横”长,中“竖”直,字形端正。
@#@@#@马:
@#@上窄下宽,下横左伸。
@#@@#@虫:
@#@“中”字竖下短,下部要稍宽。
@#@@#@云:
@#@中间部分宽,上下部分窄。
@#@@#@4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@5、将形体长的字找出来,比一比,画一画。
@#@@#@三、书写练习:
@#@写字书第33-34页内容。
@#@@#@四、小结:
@#@表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@五、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第九课:
@#@独体字
(二)@#@左右均衡,重心平衡:
@#@牛、马、虫、云@#@第十课:
@#@独体字(三)@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握独体字的书写规则之一:
@#@主笔突出,重心平稳。
@#@@#@2、正确、规范地书写独体字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握独体字的书写规则之一:
@#@主笔突出,重心平稳。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习上节课所学知识,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习独体字的书写规则@#@1、介绍独体字的书写规则:
@#@独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正;@#@主笔突出,重心平稳。
@#@2、出示汉字:
@#@乡、心、少、儿@#@3、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@乡:
@#@“撇”画斜度适中,重心平稳。
@#@@#@心:
@#@“卧钩”宽扁,三点匀称。
@#@@#@少:
@#@“撇”画斜度适中,重心平稳。
@#@@#@儿:
@#@“撇”画偏左,“竖弯钩”向右伸,左右平衡。
@#@@#@4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@5、将形体长的字找出来,比一比,画一画。
@#@@#@三、书写练习。
@#@@#@四、小结:
@#@表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@五、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十课:
@#@独体字(三)@#@主笔突出,重心平稳:
@#@乡、心、少、儿@#@第十一课:
@#@口字旁@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握口字旁的书写规则。
@#@@#@ @#@2、正确、规范地书写含有口字旁的汉字,并注意左右结构的汉字在书写时的间架结构。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握口字旁的书写规则。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、通过游戏,复习上节课的知识,激发学习兴趣@#@二、学习口字旁的书写规则@#@1、介绍口字旁的书写规则。
@#@@#@写“口字旁”要领:
@#@上稍大,下稍小。
@#@在字的左边,位置考上。
@#@@#@2、学生书空练习。
@#@@#@3、出示汉字:
@#@叫、吹、呼、吃、哈、唱等汉字。
@#@@#@4、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@5、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@6、小组交流,评出写字之星。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十一课:
@#@口字旁@#@口字旁:
@#@上稍大,下稍小@#@叫吹呼吃哈唱@#@第十二课:
@#@言字旁@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握言字旁的书写规则。
@#@@#@ @#@2、正确、规范地书写含有言字旁的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握言字旁的书写规则。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习口字旁的写法,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习掌握言字旁的书写规则。
@#@@#@1、介绍言字旁的书写规则。
@#@@#@写“言字旁”要领:
@#@上点写在横折处的上面。
@#@@#@2、学生书空练习。
@#@@#@3、出示汉字:
@#@讲、让、话、语@#@4、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@讲:
@#@点向右靠拢,右边竖稍长。
@#@@#@让:
@#@右边横平竖直,下横少写长。
@#@@#@话:
@#@右边横长,口上宽下窄。
@#@@#@语:
@#@右边中横长,口与上横对齐。
@#@@#@5、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@6、小组交流,评出写字之星。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十二课:
@#@言字旁@#@讲:
@#@点向右靠拢,右边竖稍长。
@#@@#@让:
@#@右边横平竖直,下横少写长。
@#@@#@话:
@#@右边横长,口上宽下窄。
@#@@#@语:
@#@右边中横长,口与上横对齐。
@#@@#@第十三课:
@#@两点水旁@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握两点水旁的书写规则。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有两点水旁的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握两点水旁的书写规则。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习言字旁的写法,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习掌握两点水旁的书写规则。
@#@@#@1、介绍两点水旁的书写规则。
@#@@#@写“两点水旁”要领:
@#@两点行短,上点斜侧,下点向上挑。
@#@@#@2、学生书空练习。
@#@@#@3、出示汉字:
@#@冲、准、况、减@#@4、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@冲:
@#@两点略上,右竖挺直。
@#@@#@准:
@#@两点略上,右边稍宽长。
@#@@#@况:
@#@两点略上,竖弯钩舒展。
@#@@#@减:
@#@两点略上,长撇伸在点下。
@#@@#@5、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@6、小组交流,评出写字之星。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十三课:
@#@两点水旁@#@两点水旁要领:
@#@两点行短,上点斜侧,下点向上挑。
@#@@#@冲准况减@#@第十四课:
@#@禾字旁@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握禾字旁的书写规则。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有禾字旁的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握禾字旁的书写规则。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习两点水旁的写法,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习掌握禾字旁的书写规则。
@#@@#@1、介绍禾字旁的书写规则。
@#@@#@写“禾字旁”要领:
@#@“撇”平、“横”仰、“竖”直、“横”画左伸、“捺”改成“点”@#@2、学生书空练习禾字旁。
@#@@#@3、出示汉字:
@#@和、秋、种、秧@#@4、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@5、教师讲解。
@#@@#@和:
@#@左右等宽,“口”字在字的右边靠下。
@#@@#@秋:
@#@左窄右宽,头齐脚平。
@#@@#@种:
@#@左右等宽,两“竖”左短右长。
@#@@#@秧:
@#@左窄右宽,笔画交错。
@#@@#@6、学生练习书写含有禾字旁的生字,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@7、小组交流,评出写字之星。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@1、小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@2、交流写字技巧:
@#@安排好字的笔画,思前想后,不马虎。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十四课:
@#@禾字旁@#@“禾字旁”要领:
@#@“撇”平、“横”仰、“竖”直、@#@“横”画左伸、“捺”改成“点”@#@和秋种秧@#@第十五课:
@#@四点底@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握四点底的书写规则。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有四点底的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握四点底的书写规则。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习禾字旁的写法,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习掌握四点底的书写规则。
@#@@#@1、介绍四点底的书写规则。
@#@@#@教师范写四点底,教师请学生识记写“四点底”要领:
@#@一“点”向右,三“点”向左;@#@两边“点”略大,中间两“点”稍小;@#@四“点”间隔均匀。
@#@@#@2、学生书空练习四点底,并诵读“四点底”书写要领。
@#@@#@3、出示含有“四点底”的汉字:
@#@点、焦、然、热@#@4、请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@5、教师范写并讲解书写要领。
@#@@#@点:
@#@上窄占格多,四“点”要写宽。
@#@@#@焦:
@#@上窄画密集,四“点”代主笔。
@#@@#@然:
@#@上分左右笔画多,下面四“点”宽要适度。
@#@@#@热:
@#@上分左右笔画多,四“点”与上一样宽。
@#@@#@6、学生练习书写含有四点底的生字,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@7、小组交流,评出写字之星。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@1、小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@2、交流写字技巧:
@#@认真读帖,牢记心中;@#@笔笔规范,自然“中看”。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十五课:
@#@四点底@#@认真读帖牢记心中笔笔规范自然“中看”@#@“四点底”要领:
@#@一“点”向右,三“点”向左;@#@两边“点”略大,中间两“点”@#@稍小;@#@四“点”间隔均匀。
@#@@#@第十六课:
@#@心字底@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握心字底的书写规则。
@#@@#@2、正确、规范地书写含有心字底的汉字。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@掌握心字底的书写规则。
@#@@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习四点底的写法,激发学习兴趣。
@#@@#@二、学习掌握心字底的书写规则。
@#@@#@1、介绍心字底的书写规则。
@#@@#@教师范写心字底,教师请学生识记写“心字底”要领:
@#@卧钩底要平,钩向字心,三点匀称,有底渐高。
@#@@#@2、学生书空练习心字底,并诵读“心字底”书写要领。
@#@@#@3、出示含有“心字底”的汉字:
@#@息、志、念、想@#@4、请学生仔细观察,说一说书写这些汉字时要注意什么?
@#@@#@5、教师范写并讲解书写要领。
@#@@#@息:
@#@上部窄而长,下部宽而扁。
@#@@#@志:
@#@上窄下宽,各占一半。
@#@@#@念:
@#@上开张,稍宽,下合拢,稍窄。
@#@@#@想:
@#@上要写紧靠,下要写扁宽。
@#@@#@6、学生练习书写含有心字底的生字,教师巡回指导,强调写字姿势。
@#@@#@7、小组交流,评出写字之星。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@1、小结本次活动,表扬和鼓励有进步的学生。
@#@@#@2、交流本节课写字技巧:
@#@笔画如果没有写好,要擦掉重写,不要涂改。
@#@@#@四、作业布置:
@#@完成《语文》字词同步读写。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@第十六课:
@#@心字底@#@“心字底”要领:
@#@卧钩底要平,钩向字心,三点匀称,有底渐高。
@#@@#@息志念想@#@2011——2012学年度第二学期写字教案@#@学校:
@#@曲江池小学@#@年级:
@#@二年级@#@姓名:
@#@张怡@#@ @#@@#@";i:
12;s:
16221:
"小学竞选班长演讲精选多篇@#@本文共有5223.5字,如对您有帮助,可购买打赏@#@第一篇:
@#@小学一年级竞选班长演讲@#@尊敬的老师、亲爱的各位同学:
@#@@#@大家好!
@#@今天我鼓起勇气站在这里,参加这次竞选班长的演讲。
@#@虽然我有一些缺点,但我今天还是非常想竞选班长,因为我非常想为大家服务,为我们这个班级服务。
@#@当好老师的小助手,做好班级工作,积极向老师反映同学们的想法。
@#@如果我当了班长,我会努力提高自己,以优秀的成绩来回报老师和同学的关心。
@#@@#@如果我当了班长,我会尽力协助老师,帮助同学克服困难,为同学服务。
@#@@#@假如我当了班长,我会虚心听取同学们的意见,开展丰富多彩的课外生活。
@#@@#@如果没有选上,我也决不气馁,说明我还要加大努力。
@#@请大家支持我!
@#@谢谢大家!
@#@谢谢!
@#@@#@第二篇:
@#@小学班长竞选演讲@#@小学班长竞选演讲竞选班长演讲稿@#@尊敬的老师,同学们:
@#@今天,我们大家通过竞选演讲,根据每个同学的平时表现,选举产生新一届班委会,对于我们五年二班来说这是一件大事,小学班长竞选演讲。
@#@一个好的班委会能够成为全班同学团结向上的核心,班长就是这个集体的领头人。
@#@我决心参与竞选,一展自己的才能。
@#@我认为自己适合当班长,竞争这个位置我起码有以下几个优势。
@#@@#@一、我有严格的组织性、纪律性,能以身作则的率领大家完成老师交给的各项任务。
@#@@#@二、我六次荣获三好学生,两次荣获“奥星杯”全国数学邀请赛一等奖和“英语口语”大赛二等奖。
@#@我相信自己有能力带领大家完成学业。
@#@@#@三、我性情温和,心地善良,能做到互相帮助、搞好团结,使全班形成一个团结战斗的集体,演讲稿《小学班长竞选演讲》。
@#@@#@四、我办事稳妥,不说空话,又善于用别人的优点弥补自己的不足。
@#@@#@根据这些优势,所以我参加竞选,如果这次竞选成功,我既可以迅速上岗,立即进入角色,具体打算:
@#@@#@一、继续发扬上届班委会的成功经验和做法。
@#@@#@二、在老师的指导下定期召开班委会,研究本班的学习情况并“对症下药”地制定出学习方法。
@#@@#@三、搞好早读,发挥学习委员的作用,严格检查,及时发现问题和解决问题,提高早读效果。
@#@@#@四、协助老师,严密组织本班同学,严肃课堂纪律,保证上课顺利进行。
@#@@#@五、和老师一起搞好家访,互通情报,交流经验,与家长一起共商育人的良策妙方。
@#@@#@以上是我的情况和打算,供大家参考……我想:
@#@如果这次竞选失利的话,我会全力支持新任班长工作并找出自己的差距。
@#@如果这次竞选成功,我会按照上述打算,把每个同学当作自己的知心朋友,学习他们的长处,全心全意为同学们服务。
@#@我有决心,有信心当好老师的助手,把全班带成优胜班级!
@#@@#@希望老师和同学们支持我,谢谢大家。
@#@@#@@#@五年二班***@#@第三篇:
@#@小学班长竞选演讲@#@竞选班长演讲稿@#@尊敬的老师,同学们:
@#@今天,我们大家通过竞选演讲,根据每个同学的平时表现,选举产生新一届班委会,对于我们五年二班来说这是一件大事。
@#@一个好的班委会能够成为全班同学团结向上的核心,班长就是这个集体的领头人。
@#@我决心参与竞选,一展自己的才能。
@#@我认为自己适合当班长,竞争这个位置我起码有以下几个优势。
@#@@#@一、我有严格的组织性、纪律性,能以身作则的率领大家完成老师交给的各项任务。
@#@@#@二、我六次荣获三好学生,两次荣获“奥星杯”全国数学邀请赛一等奖和“英语口语”大赛二等奖。
@#@我相信自己有能力带领大家完成学业。
@#@@#@三、我性情温和,心地善良,能做到互相帮助、搞好团结,使全班形成一个团结战斗的集体。
@#@@#@四、我办事稳妥,不说空话,又善于用别人的优点弥补自己的不足。
@#@@#@根据这些优势,所以我参加竞选,如果这次竞选成功,我既可以迅速上岗,立即进入角色,具体打算:
@#@@#@一、继续发扬上届班委会的成功经验和做法。
@#@@#@二、在老师的指导下定期召开班委会,研究本班的学习情况并“对症下药”地制定出学习方法。
@#@@#@三、搞好早读,发挥学习委员的作用,严格检查,及时发现问题和解决问题,提高早读效果。
@#@@#@四、协助老师,严密组织本班同学,严肃课堂纪律,保证上课顺利进行。
@#@@#@五、和老师一起搞好家访,互通情报,交流经验,与家长一起共商育人的良策妙方。
@#@@#@以上是我的情况和打算,供大家参考……我想:
@#@如果这次竞选失利的话,我会全力支持新任班长工作并找出自己的差距。
@#@如果这次竞选成功,我会按照上述打算,把每个同学当作自己的知心朋友,学习他们的长处,全心全意为同学们服务。
@#@我有决心,有信心当好老师的助手,把全班带成优胜班级!
@#@@#@希望老师和同学们支持我,谢谢大家。
@#@@#@@#@五年二班***@#@第四篇:
@#@大学班长竞选演讲@#@大学班长竞选演讲@#@2019-10-15@#@尊敬的导员,亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@很荣幸今天能站在这里参加这次班干部竞选,首先做一下自我介绍,我来自九朝古都洛阳。
@#@名叫***,......。
@#@从我的名字中大家可以看出:
@#@我,文武双全,不畏江湖险恶,不怕惊涛骇浪,而且多少还有点儿领导气质!
@#@@#@今天我竞选的职务是班长,先说一下我个人对班长的理解。
@#@班长即一班之长,他是这个班级的管理者,更是一个班集体的带头人。
@#@他并不是一个光环,一个头衔,而是一份实实在在的责任。
@#@此前多年做班干部的经验告诉我:
@#@为同学服务、为老师服务,是做班长的基本态度;@#@@#@卓越的工作能力、丰富的工作经验,是做班长的充要条件;@#@@#@优秀的技能,恰当的方法,是做班长的必备素质;@#@@#@不怕吃苦的精神,勇往直前的勇气,是做班长的潜在要求;@#@@#@高瞻远瞩的气魄,临危不惧的胆识,是做班长的应有魄力。
@#@@#@那么,我,是否具备了这些条件呢?
@#@听了我下面的演说,相信你们会找到答案。
@#@@#@有些技能是天生的,人们叫它天赋或潜质,而有些能力是后天得到的,这些相比前者往往更可贵。
@#@因为这些往往更难得,是要通过足够的经历形成经验,然后在经验的运用过程中形成能力。
@#@从小学至今我在班级及学校事务管理中都有积极参与,先后任班长,各种班级委员等职务,具有相对丰富的工作经验和能力,现在我希望把我的这些能力用到班级工作中,服务大家。
@#@@#@大学的班干部不同于中学,大学有更高的要求,这些要求不光是管理经验,@#@更包括一些专业技能。
@#@大家有没有注意到,现代大学的一个重要标志就是信息化,举些简单的例子,我们上课经常会用到多媒体,老师也提倡大家好好利用互联网,一些新生数据的处理工作也要求网上完成,等等。
@#@所以大家发现了,我们要找的是一个懂技术、有效率的带头人,以适应这个时代,适应这个环境。
@#@大家还在寻找谁合适吗?
@#@其实不用了,我就是大家要找的人!
@#@从2019年开始接触电脑到2019年与北大附中校长同台探讨远程教育,从2019年编写我的第一个程序到2019年拿到全国青少年信息学联赛提高组二等奖。
@#@我一直相信,信息技术是人们的好帮手,我也相信,我是这门技术的驾驭者,我更相信,我会用好它,服务于大家。
@#@自信源于实力,有本领才是硬道理。
@#@@#@大家都还不太了解我,那么我给大家讲一个故事,来自我的亲身经历。
@#@2019年秋,我进入我们市最好的高中读书,一个月后渐渐适应高中生活,。
@#@也就是在这个时候,高中阶段的一项重要活动——各科的学科竞赛也已经如火如荼的开展起来。
@#@之前我们学校只有四科竞赛,而这一年我们的信技课老师决定组织信息学竞赛(noip)辅导。
@#@和其它竞赛相比,信息学竞赛并不火爆,一共组织了有三十几个人。
@#@开始还不错,但是辅导进度一点点推进,越来越多的问题呈现在我们面前,困难重重。
@#@有些问题老师也无能为力,只有靠我们自己解决。
@#@因为难度太大,有的人直接退出。
@#@也有人劝我退出,但是我和其中几个同学一直坚持,后来老师也不再组织上课,但是作为竞赛培训助教,我几乎每天晚上编写课件,白天抽自习课给参赛的其他队员讲课。
@#@期间还抽时间写出了《pascal语言学习指导》,被编入我们的校本教程。
@#@那年我们整个洛阳市最终去参加决赛的是4个人,只有我们学校拿到了成绩。
@#@或许你从这个故事中已经看到了,我的坚强倔强,我的认真负责,我的义无反顾。
@#@对,这就是我的性格!
@#@@#@我喜欢忙碌,但是我并不是一个工作狂,在学习和工作之外,我有着丰富的课余生活,喜欢篮球和单车。
@#@就在前两天,我刚刚完成了我的单车环游郑州计划,单人单车历时两天半,全程260多公里,途径9所大学。
@#@@#@在开学的这一个多月里,我虽然没有直接参与班集体的管理,但是在其中的一些活动、工作中也有所表现,例如军训和咱班医保、助学金的信息处理工作等。
@#@希望大家看到了我身上那些不算多的优点。
@#@当然了,正如“没有人天生是将军”,同样“没有人天生是班长”,如果以后有服务大家的机会,我会尽量扬长避短,但是如果有做的不好的地方,还请多多指出,不胜感激。
@#@如果没有这个机会,我也会将尽力为大家做事,有什么用到我的地方,如果我力所能及,很乐意为大家效劳!
@#@@#@今天大家在这里,不是选美,不是选秀,而是选一个班级的领导者,是选一个集体的带头人,也是选一个大家这三年的服务员!
@#@那么,您所投出的这一票,不光与我们候选者有关,更与大家关,您这一票,是一个关乎74个人这三年命运的重大决定!
@#@所以请大家慎重的投出您这一票!
@#@如果你们相信我的话,请您投我一票,如果你们不相信我的话,也请投我一票,因为我不希望看到大家因为这次没选我而后悔!
@#@我相信大家的眼光!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第五篇:
@#@大一竞选班长演讲@#@班长竞选演讲稿@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@感谢大家对我的信任与支持,使我有幸能够担任班长这个职务。
@#@@#@进入大学,一切都是新鲜的、特别的、不同于以往的。
@#@我们来自五湖四海,有着不同的风俗与生活习惯,能够聚在一起是缘分,而为了形成一个强有力的集体共同努力则需要更多的理解和磨合。
@#@我认为,这是一项很有挑战性的工作,一班之长则是这项工作最重要的灵魂人物。
@#@作为一名朝气蓬勃的大学新生,我相信自己能够完成这个挑战!
@#@@#@进入大学,我揭开了人生篇章新的一页;@#@而参加竞选并担任班长一职,则是这篇章节上最精彩的开头。
@#@作为这个班级中的一员,自开学以来,我充分感受着这个集体的团结、友爱和凝聚力。
@#@能够有幸成为这个大家庭中的一分子,我深感命运对自己的眷顾,也发自内心的想为这个集体贡献自己的力量。
@#@我有信心也有决心担任好班长这一职位。
@#@@#@我认为,对这个班级的热爱是我为大家做好服务不竭的动力之源。
@#@我对班级体充满了热爱之情,也愿以热情回报大家。
@#@离开高中熟悉的环境,步入大学这个崭新的世界里,首先拥抱我的不是陌生的环境带来的不安和害怕,而是这个集体里每一个人互相关怀的温暖。
@#@生活在这样一个集体中,我感觉到了大家之间的友谊和温情。
@#@我爱这个集体!
@#@因此,我也愿用自己的力量来回报大家对我的关爱,让我们的友情可1@#@以不断延续,经久不衰。
@#@有了这样一份热情,我就会有源源不断的动力来为大家服务。
@#@也希望我的热情可以感染在座的每一位,带动更多的同学投身于我们班级的建设中来。
@#@@#@一个班级,一个集体,团结共进是最最重要的信条。
@#@我们每一个人都是一本书,都有一段故事,都有一个使命,都有一个梦想。
@#@为了实现梦想,同学们互相帮助、比肩同行,而我们的班级就是大家最坚强的后盾、最踏实的依靠。
@#@只有大家都团结在一起,才有可能完成更多的目标、实现最大的理想。
@#@而我们在这样的团结共进中,不仅能收获梦想的果实,还将获得沉甸甸的同窗情谊。
@#@这份感情不会因时间、距离的拉长变得淡薄,而是像美酒,越陈越香。
@#@我愿意成为这个团结集体的粘合剂、这份同窗情谊的催化剂、这杯陈酿美酒的发酵剂,号召大家团结一切可以团结的力量,共同奋进。
@#@@#@在过去的学习生涯中,我曾多次担任班长职务,这些经历让我积累了许多管理班级、服务同学方面的经验,懂得了如何团结协调,如何分工配合,如何上传下达,如何反馈沟通。
@#@我认为,大学里作为班长非常重要的一个职能就是要做好同学们的通讯员。
@#@不论是同学和老师之间,还是同学和同学之间,班长都可以成为一个互相通信和交流的纽带,及时向老师反映同学们的合理化建议,向同学们准确传达老师的思想和要求。
@#@我愿意躬身作这样一个桥梁,传递信息与情感,勤勤恳恳,风雨无阻。
@#@如果我可以当选班长一职,我也相信从前的这些经验一定可以帮助我更好的管理好班级的大事小情,为大家提供更多更大的便利条件,让大家可以在一个安心放心的环境中学习和生活。
@#@@#@当然,我也深知仅仅依靠过往的经验是远远不能做好一个称职的班长,班级工作也需要在实践中不断完善和创新。
@#@不论是学习还是娱乐方面,我承诺,我会为努力大家筹划各项活动,丰富我们的校园生活,让大学四年变得充实精彩、珍贵难忘。
@#@“改变世界的是这么一群人,他们寻找梦想中的乐园,当找不到时,他们创造了它。
@#@”我想,我们经过了这么多年的寒窗苦读,为的就是坐在这个乐园中。
@#@此刻,我愿意与大家一起,对它进行改善、修葺、甚至是创造,把我们的班级变成所有同学梦想中的乐园。
@#@@#@“权力越大,责任越大。
@#@”班长,是一个班级的带头人,也是一个班级的形象代言人,我也深感作为一名班长的责任重大。
@#@其实就在走上讲台前的一瞬,我还没能完全坚定自己的信念,但是就在我说出“班长”二字之后,我坚信了自己的想法,一定要为这个我深爱的集体服务到底,奉献到底!
@#@@#@将这份责任扛在肩膀,我不是在承受一份重量,而是要承载一份力量,要托起一片希望!
@#@希望大家可以支持我,我也一定会让大家看到我们的班级在南京大学的舞台上华丽舞蹈!
@#@@#@";i:
13;s:
26183:
"小儿常用药及给宝宝用药的常见错误@#@小儿常用药及给宝宝用药的常见错误@#@@#@@#@微感冒打喷嚏、流清鼻涕:
@#@珠珀猴枣散(保和堂)牛磺酸感冒颗粒小儿金丹(中药)、板兰根小儿宝泰康馥感琳小儿清热解毒口服液@#@宝婴丹治风寒引起的感冒小儿感冒颗粒(同仁堂)@#@臣功再欣好娃娃羚羊感冒口服液护彤@#@感冒好后流鼻涕:
@#@香菊颗粒博宁冲剂@#@我觉得如果老流鼻涕,总是不好,吃药并没有太大作用,很多时候都是因为穿得太多或者睡觉盖得太厚。
@#@平时不能让他出汗,穿的越多流的越多@#@刚感冒,用姜末炒干,包在孩子脚心,晚上睡觉,孩子鼻子通窍,好得快。
@#@@#@感冒初期:
@#@健儿清解液、泰瑞宁牛黄酸颗粒@#@小宝宝鼻塞用KARVOL清鼻塞药水最好拉。
@#@不是滴鼻剂,是滴在枕头或手帕上让宝宝闻着通气的。
@#@非常好用@#@感冒带喷嚏:
@#@小儿新感冒颗粒小儿宝泰康馥感林口服液@#@感冒伴咳嗽:
@#@小儿清肺口服液(同仁堂)库克双黄连+川贝煮梨喝水吃梨@#@沐舒坦安奇七厘散小儿止咳糖浆清宣止咳颗粒小儿消积止咳口服液枇杷糖浆(苏州),沐舒坦小儿百部止咳糖浆@#@小儿羚贝止咳糖浆小儿喧肺止咳颗粒@#@重度咳嗽:
@#@小儿平喘止咳露(医院自配的)中药+猴枣散@#@轻度咳嗽:
@#@罗汉果泡开水喝汁咳克止咳糖浆甘草合剂@#@感冒发烧:
@#@羚羊角粉(退烧)抗病毒口服液小柴胡@#@退热贴(贝亲)贝贝降温贴(物理降温)宝宝发烧先要保护大脑@#@小儿泰诺林(38.5度以上)、小儿新,功臣在欣(38。
@#@5度以下)@#@美林。
@#@注射鱼腥草(39-40度)安瑞克@#@先锋五号、双黄连鱼腥草、病毒唑@#@双黄连口服液1岁以下的宝宝1/3支,一天3次,1岁以上的孩子可以1/2支,一天3次,3岁以上就可以1支,一天3支。
@#@@#@最主要还是多喝水!
@#@!
@#@@#@发烧38度以下,如果小孩精神好,建议不吃退烧药,其它药也可以不吃,只需多喝水,补充点维生素C含量多的水果,注意保暖和休息,耐心等两天,自已会好的。
@#@@#@物理退烧,用解热贴敷额头,温水擦身一贴凉@#@发热、扁桃体炎:
@#@小儿咽扁冲剂@#@病毒感染:
@#@新博林抗病毒口服液(湖北午时制药)利巴韦林强生出的艾畅滴剂@#@重度感冒:
@#@“鸿泰牌小儿感冒颗粒”(可能中药店要好买些),我家宝宝感冒较重,睡不好时,用了此药效果显著,真的,我们院里的妈妈对此药一致好评。
@#@@#@上医院,一般给配希刻劳、新博林,如炎症较重,用西力欣静注。
@#@@#@小儿鼻炎:
@#@鼻渊舒鼻子堵用滴宁沐舒坦、开瑞坦小儿鼻塞应慎用滴鼻药@#@@#@支气管炎:
@#@*博士小儿止咳露+消炎药 *富露施消炎希克劳罗力得新博林美力泰@#@小儿应用抗生素应合理,最好不要用太高档的抗生素@#@*双黄连*力欣奇*再林*阿莫西林*新博林@#@(轻微炎症不用抗生素,如必须用,最好先选择头孢类红霉素类或大环内脂类)@#@中耳炎:
@#@吃阿莫仙和西刻劳(苏州礼来药厂),注射用西力欣@#@乳腺脓肿:
@#@吃西刻劳,外抹喜疗妥,注射用罗氏芬@#@腹泻:
@#@蒸胡萝卜或苹果(带皮)马齿苋煮水喝(偏方)@#@思密达合生元小儿泄泻停胡庆余堂,将克力沙药丸的粉末敷在肚脐眼上轻度腹泻用丁桂儿脐贴配合饮食条理@#@腹泻轻时先用保济丸再喂妈咪爱丽珠肠乐安奇醒脾养儿(可安神)@#@母乳性腹泻(妈咪爱)效果不错.但要注意奶温,水温不能超过40度,会把有益菌杀死@#@消化不良:
@#@观察到便便变稀:
@#@妈咪嗳(预防作用还是挺有效)珠珀猴枣散(保和堂)化积口服液@#@四磨汤、一捻金胶囊、小儿化食丸@#@小儿消积止咳口服液、脾可欣、儿康宁、乳酸菌素片@#@小儿化食丸醒脾养儿颗粒@#@小儿七星茶金双歧丽珠肠乐@#@炒过山楂干熬汁当开水喝鸡内金@#@武汉健民制药的婴儿健脾散(原名婴儿素)@#@用过抗生素后会拉肚子,用合生元补充肠道益生菌,没有负作用.@#@拉肚子用王氏保赤丸有奇效@#@培菲康增加有益菌@#@肠痛水<英国吴德物次>或肥仔水@#@儿康宁糖浆@#@便秘:
@#@开塞露@#@热痱:
@#@施比灵洗液炉甘石擦剂*强生热痱粉 *金银花煮水洗澡@#@指甲抓伤,擦伤,碰伤,蚊虫叮咬:
@#@完美芦荟胶万花油好得快@#@日常保健:
@#@差不多半个月左右吃一次小儿七珍丹(清火、通便、镇惊)@#@每月头一周:
@#@江中健胃消食片(助消化)@#@每周一吃一次小儿至宝丸(同仁堂)@#@保婴丹,宝宝风寒感冒效果很明显@#@王氏保赤丸(感冒、震惊、积食)@#@猴枣散:
@#@可治感冒,消化不良,受惊,平时保健使用@#@镇惊---珍珠粉,一小瓶0.3克,1岁以内每次1/2@#@每个星期都吃半丸天津本地生产的“小儿至宝丸”,如果感冒就略微加大剂量@#@平时多喝开水,特别是早上起床要喝盐开水,不仅能预防感冒,盐开水能清肠胃防肠胃病,这是我母亲从小让我练成的好习惯,受益非浅,现在我让小宝宝也这样,特别提醒,盐开水不能太咸,宝宝肾脏受不了,盐开水只能白天喝,晚上不能喝,不然会泡肾,朝盐晚蜜,盐水一天一次够了@#@*珠珀猴枣散<保和堂>:
@#@主治感冒、消化不良、受惊@#@*王氏保赤丸:
@#@主治轻微感冒、消化不良、舌苔厚@#@*小儿七星茶:
@#@清热、助消化、通便、定惊@#@烫伤:
@#@京万红*宝肤灵<宝树堂>(注:
@#@2岁以上用)@#@消炎,治脓肿,尿布疹:
@#@鱼石脂软膏@#@厌食:
@#@同笑黄芪精@#@湿疹:
@#@可润尤卓尔紫草油尢卓儿炉烤洗剂舒肤特洗剂艾洛松郁美净 铍宝 艾洛松 俄罗纳英膏@#@去火:
@#@七珍丹@#@舌苔厚:
@#@王氏保赤丸余仁生保婴丹始创于1879年.功能:
@#@疏风清热、化痰定惊,用于小儿感冒、风寒、食滞化热所致恶寒,流涕、咳嗽有痰不思饮食、夜啼易惊等。
@#@特别适用于婴幼儿使用。
@#@主要成份:
@#@防风、竹黄、钩藤、全碣、蝉蜕、川贝、牛黄、珍珠、天麻等。
@#@性状:
@#@本品为黄褐色粉末,味辛凉微苦、气香。
@#@小药箱:
@#@保婴丹@#@猴枣散:
@#@可治感冒,消化不良,受惊,平时保健使用@#@小儿感冒颗粒(同仁堂):
@#@轻微感冒,流鼻涕小儿止咳糖浆儿童百服宁@#@退热贴(贝亲)的,效果很不错啊@#@儿童清肺口服液(同仁堂)@#@感冒:
@#@999小儿感冒药、库克(念念妈,我们吃过,效果不错)、臣功再欣、好娃娃(保婴丹不成,太苦小家伙S也不吃)泰诺林滴剂:
@#@退烧@#@腹泻:
@#@思密达、乳酸菌素消化药:
@#@小儿七星茶、金双歧、王氏保赤丸、妈咪爱@#@外伤:
@#@好得快喷剂销售金额排行销售数量排行@#@1.龙牡壮骨颗粒15.62%小儿感冒颗粒10.75%@#@2小儿肺热咳喘口服液5.60%小儿化痰止咳颗粒9.23%@#@3儿康宁糖浆5.56%龙牡壮骨颗粒8.14%@#@4珠珀猴枣散5.12%小儿七星茶5.87%@#@5小儿消积止咳口服液4.92%小儿开塞露5.84%@#@6小儿七星茶4.76%小儿止咳化痰颗粒4.01%@#@7小儿化痰止咳颗粒3.74%儿康宁糖浆3.93%@#@8神奇小儿止咳露3.25%婴儿健脾散(婴儿素)3.58%@#@9健儿清解液3.13%健儿清解液3.11%@#@10猴枣牛黄散2.96%小儿肺热咳喘口服液小宝宝难免会生病,家中为宝宝备一些常用小中药是非常必要的,既可防病,当宝宝有些轻微的不适时,也不必慌慌张张地跑到医院。
@#@当然,家里备的药只能用在宝宝病情较轻时,一旦病情变化或加重,一定要及时到医院看医生,以免贻误病情。
@#@@#@1、小儿咽扁冲剂@#@当宝宝发热,并口舌生疮、咳嗽痰黄,伴咽炎、喉炎、扁桃体炎时,表明身体有肺胃实热,可服用小儿咽扁冲剂。
@#@@#@包装:
@#@每袋为8g@#@用法:
@#@@#@1-2岁每次服用4g,每天2次@#@3-5岁每次服用4g,每天3次@#@6-14岁每次服用8g,每天2-3次@#@小提示:
@#@要用开水冲服@#@2、小儿感冒冲剂@#@当宝宝受了风热,引起发热、咳嗽、流涕、鼻塞、痰粘痰多,或流行性感冒时,可服用小儿感冒冲剂。
@#@@#@包装:
@#@每袋为12g@#@用法:
@#@@#@1岁以下每次服用6g,每天2次@#@3岁每次服用6-12g,每天2次@#@4-7岁每次服用12-18g,每天2次@#@8-14每次服用24g,每天2次@#@小提示:
@#@要用开水冲服@#@3、清宣止咳颗粒@#@当宝宝发热、并伴咳嗽、痰白而稀、鼻塞流清涕时,可服用清宣止咳颗粒。
@#@@#@包装:
@#@每袋10g@#@用法:
@#@@#@1-3岁每次服用半包,每日3次@#@4-6岁每次服用3/4包,每日3次@#@7-14岁每次服用1包,每日3次@#@小提示:
@#@要用开水冲服@#@4、一捻金胶囊@#@当宝宝停乳、停食,或腹胀、腹痛、大便秘结时,可服用一捻金胶囊。
@#@@#@包装:
@#@每粒0.3g@#@用法:
@#@@#@1岁以下每次服用1粒,每天1-2次@#@1-3岁每次服用2粒,每天1-2次@#@4-6岁每次服用3粒,每天1-2次@#@小提示:
@#@要用白水送服,或溶解于牛奶、果汁内服用。
@#@@#@5、珠珀猴枣散@#@当宝宝发热、咳嗽并有痰鸣,或腹部胀气而不思饮食,或烦躁易惊、夜寐不安时,可服用珠珀猴枣散。
@#@@#@包装:
@#@每瓶0.3g@#@用法:
@#@@#@100天以内的宝宝每次服用1/3瓶,每日2-3次@#@1岁以下每次服用1/2瓶,每日2-3次@#@1-4岁每次服用1瓶,每日2-3次@#@5岁以上每次服用1瓶半至2瓶,每日2-3次@#@小提示:
@#@平时每周服用1-2次,可保平安,这种药也可溶解于牛奶、果汁、稀饭内服用。
@#@@#@6、儿童清肺口服液@#@当宝宝因肺炎、支气管炎引起面红身热、咳嗽气喘、痰多粘稠并经久不愈时,可服用儿童清肺口服液。
@#@@#@包装:
@#@每支10ml@#@用法:
@#@@#@1岁以下每次服用5ml,每天2次@#@1-3每次服用5ml,每天3次@#@4-6岁每次服用10ml,每天2次@#@7岁以下每次服用10-15ml,每天3次@#@小提示:
@#@温开水送服,大一些的宝宝可直接饮服。
@#@@#@7、小儿化食丸@#@当宝宝贪食受凉后,引起肚腹胀满,恶心呕吐、烦躁口渴、舌苔黄厚、大便干燥时,可服用小儿化食丸。
@#@@#@包装:
@#@每丸1.5g@#@用法:
@#@@#@1岁以下每次服用1丸,每天2次@#@大于1岁每次服用2丸,每天2次@#@小提示:
@#@要用开水溶化后服用。
@#@@#@8、四磨汤口服液@#@当宝宝因积食引起腹胀呕吐、啼哭不安、厌食纳差、大便秘结时,可服用四磨汤口服液。
@#@@#@包装:
@#@每支10ml@#@用法:
@#@@#@1、新生儿每次服用3-5ml,每天3次,疗程两天@#@2、1岁以上每次服用5-10ml。
@#@每天3次@#@3、5岁以上每次服用20ml,每天2次@#@9、小儿消积止咳口服液@#@当宝宝因积食引起咳嗽、喉痰鸣、腹胀如鼓,不思饮食、口中有酸臭气味时,可服用小儿消积止咳口服液。
@#@@#@包装:
@#@每支10ml@#@用法:
@#@@#@1、小于1岁每次服用5ml,每天3次@#@2、1-2岁每次服用10ml,每天3次@#@3、2-4岁每次服用15ml,每天3次@#@4、5岁以上每次服用20ml,每天3次@#@小提示:
@#@温开水送服,大一些的宝宝可直接饮服。
@#@@#@10、脾可欣@#@当宝宝患上非感染性腹泻、体弱面白、大便次数增多、便稀并气味臭秽、含有不消化事物,或有时呈蛋花汤样,伴有腹胀、睡眠不宁时,可服用脾可欣。
@#@@#@包装:
@#@每袋4g@#@用法:
@#@@#@1、1岁以下每次服用1g,每天3次@#@2、1-3岁每次服用4g,每天2次@#@3、4-7岁每次服用8g,每天2次@#@小提示:
@#@温开水送服。
@#@@#@11、醒脾养儿@#@当宝宝出现厌食、贫血、慢性腹泻、遗尿、夜啼时等,可服用醒脾养儿,它具有醒脾开胃、养血安神的作用。
@#@@#@包装:
@#@每袋2g@#@用法:
@#@@#@1、1岁以下每次服用1袋,每天2次@#@2、1-2岁每次服用2袋,每天2次@#@3、6岁每次服用2袋,每天3次@#@4、7-14岁每次服用3-4袋,每天2次@#@小提示:
@#@温开水送服,感冒、咳嗽、发烧的宝宝忌服。
@#@@#@12、肺热咳喘口服液@#@当宝宝感冒后,引起发热汗出、身寒怕冷、咳嗽痰黄、气喘鼻煽、口干而渴、大便秘结时,可服用肺热咳喘口服液。
@#@@#@包装:
@#@每支10ml@#@用法:
@#@@#@1、1-3岁每次服用10ml,每天3次@#@2、2-7岁每次服用10ml,每天4次@#@3、8-12岁每次服用20ml,每天3次@#@小提示:
@#@温开水送服,大一些的宝宝可直接饮服。
@#@@#@13、儿康宁@#@当宝宝身体瘦弱、消化不良,并伴有食欲不佳时,可服用儿康宁。
@#@@#@包装:
@#@每瓶150ml@#@用法:
@#@每次服用10ml,每天3次@#@小提示:
@#@宝宝可直接饮服。
@#@@#@14、肺力露@#@当宝宝干咳不止,或喉中出现鸡鸣声,伴气喘难以平卧、呼吸困难时,可服用肺力露。
@#@@#@包装:
@#@每瓶100ml@#@用法:
@#@@#@1、小于7岁每次服用10ml,每天3次@#@2、7-14岁每次服用15ml,每天3次@#@小提示:
@#@宝宝可直接饮用。
@#@@#@给宝宝用药的常见错误@#@●注射“丙球”防感冒@#@有的宝宝经常伤风感冒,父母很着急,听说打“丙球”有预防作用,便常买来给孩子注射,但效果并不理想。
@#@@#@原来,“丙球”是以混合健康人的血浆为原料制成的,主要含免疫球蛋白G,虽然此种物质在一定程度上与人体抗感染的能力有关,但并不能有效的降低感冒的发病率。
@#@这是因为:
@#@@#@a感冒的致病真凶是病毒而非细菌,且感冒病毒种类多,又经常变化;@#@@#@b健康儿童与大多数体弱儿血中免疫球蛋白G水平正常,并不低下;@#@@#@c“丙球”所含的有效抗体有限,一般不含特异抗体。
@#@@#@专家忠告@#@防范小儿感冒的“灵丹妙药”是:
@#@坚持母乳喂养,从小坚持“三浴”锻炼(即阳光浴、水浴、空气浴),按程序接种疫苗,正确实施生活护理,决不可将希望寄托在“丙球”上。
@#@@#@●用小儿安退烧@#@宝宝一发烧,父母便急着用小儿安。
@#@但你知道小儿安的主要成分是磺胺,而磺胺只对细菌感染性疾病(如支气管炎、肺炎等)有效,而对病毒无能为力。
@#@此时给宝宝用,非但无效,反可能招致肾脏损害,出现少尿,血尿等症状。
@#@@#@专家忠告@#@小儿发烧大多由感冒病毒所引起,不可随意动用小儿安或抗生素,温水擦浴等物理方法才是安全的退烧措施,必要时应请儿科医生自治中。
@#@@#@●吃酵母片治消化不良@#@酵母片为麦酒酵菌的干燥菌体,含多种B族维生素,其药理作用基本上和复合维生素B相似,常用于B族维生素缺乏症的辅助治疗,而对消化不良作用甚微。
@#@@#@但为什么一些家长会认定酵母片能帮助消化呢?
@#@可能与酵母发面有关。
@#@事实上,发面用的是活酵素菌,而酵母片中的酵母菌已经死亡,无发酵作用,即使有微弱的发酵作用,也只能使胃中的淀粉产生气体和酸类,引起嗳气,并不能帮助消化,因此治疗宝宝消化不良不宜服用酵片。
@#@@#@专家忠告@#@应有针对性地选择胃酶,淀粉酶或多酶片等方可收效。
@#@@#@●把喉片当糖果@#@喉片是一种常用的消炎润喉药物,对咽喉类、扁桃体炎、鹅口疮及口臭等具有良好的作用,加上喉片的辅料中加入了适量的庶糖,桉叶油等物质,入口后既香甜可口,又清凉舒适。
@#@一些父母便将其作为糖果给小儿食用,结果往往成为新的致病隐患。
@#@@#@例如,薄荷喉片可收缩黏膜血管,削弱黏膜的抗病能力,导致口腔溃疡发生;@#@碘喉片对口腔黏膜组织的刺激性与腐蚀性相当大;@#@草珊瑚含片则可使口腔发干。
@#@特别是在口腔没有炎症的情况下,这些喉片中的抗菌成分会杀灭口腔中的有益菌,致使有害菌乘机作乱而引起炎症。
@#@@#@专家忠告:
@#@@#@喉片是药,不是糖果,随便给孩子服用有害无益。
@#@@#@●滥服六神丸@#@六神丸是一种中成药,除传统用于治疗咽喉肿痛、扁桃体炎、痈疽疮疖等疾患外,尚能在流行性感冒、流行性腮腺炎、慢性肝炎等疾病中发挥作用。
@#@由于作用广泛,价格便宜,已成为不少家庭的常备药。
@#@但要给小儿服用,则须慎之又慎。
@#@@#@因为六神丸的成分包括牛黄、麝香、冰片、蟾蜍、珍珠、雄黄等。
@#@其中蟾蜍含有与强心苷结构相似的蟾蜍毒素,应用不当易致心律失常;@#@雄黄主要含有硫化砷成分,对肝肾等生命器官有较强的毒素作用。
@#@儿童处于发育阶段,心肝、肾功能尚未发育完全,若长期大剂量服用六神丸,很容易造成这些器官的功能损害。
@#@@#@专家忠告:
@#@@#@宝宝是否需要服用六神丸,应请教儿科医生,并严格掌握用药剂量:
@#@不满周岁每次含服1粒,2-3岁每次含服2至3粒,4-8岁每次含服5至6粒,9-14岁每次含服6至8粒。
@#@@#@·@#@服用减肥药@#@研究表明,宝宝肥胖与成人肥胖不同,如果像成人那样服用减肥药或食用各种减肥食品来减肥,则会使宝宝的生长发育大受影响。
@#@@#@专家忠告:
@#@@#@明智之举是限制饮食及合理运动。
@#@饮食上宜选用热量少、体积大的食物,如蔬菜、瓜果、面食等。
@#@平时少吃零食,不吃夜宵与奶油蛋糕等。
@#@另外,多做游戏、体操、跳绳等有体位性移动的体育活动,但活动量不要太大,以免增加食欲。
@#@@#@●给宝宝用成人药@#@相当数量的家长不谙小儿用药之道,误认为对成人安全的药,小孩也可用,只要减少一点剂量就行了,却不知小儿的生理与成人有诸多不同,对成人安全的药物对儿童未必安全,有的甚至潜藏危险。
@#@@#@例如四环素类药物可影响小儿骨骼生长或沉积于牙组织中变成“黄板牙”,故9岁以下小儿禁用。
@#@又如氟喹诺酮类抗菌药可能引起关节病变和妨碍软骨发育,故18岁以下未成年人皆不宜用。
@#@再如安痛定、索米痛、去痛片等常用退烧药含有氨基比林成分,易使小儿粒细胞迅速下降,有致命危险。
@#@还有的小儿服用感冒通后出现了血尿,后果之严重不言而喻。
@#@@#@专家忠告:
@#@@#@宝宝是否该用药,用什么,用多少,一定要由儿科医生根据病情和年龄来确定,父母千万别自作主张,以免出错。
@#@@#@●中药对宝宝无害@#@中药无害吗?
@#@专家的回答是否定的。
@#@中药既然是药,必然也有副作用。
@#@如父母经常给宝宝用的至宝锭可出现类似急性汞中毒的症状;@#@服用云南白药导致过敏,滥服人参引起抽风、昏迷。
@#@@#@专家忠告:
@#@@#@对待中药要像对待西药一样慎重,以免宝宝受害。
@#@@#@1、关于小儿如何服用抗生素:
@#@比如孩子有炎证或一点炎证表现如咳嗽就用苏州礼来的希刻劳名阿奇霉素,这样给孩子服用药是不正确的,这叫乱用抗生素。
@#@@#@另外,我看到在小孩子腹泻大家都用妈咪爱或思密达,这两个药针对不同症状的2、关于小儿腹泻的用药安全:
@#@小儿腹泻,所以小儿腹泻一定要听医生,负责脱水就麻烦了。
@#@@#@3、关于小儿感冒用问题:
@#@我认为在感冒初期尽可能的让孩子多喝水,而不是吃药,因为不管是中药还是西药副作用都很大,特别是西药(感冒药)。
@#@@#@4、小儿发热怎么办:
@#@我看到坛子里的很多JM们只要孩子一发烧就服用西药退烧药,其不知道这样不好的,在发烧初期应该尽量选择中药,如中药的小儿热速清或小儿退热宁,不一定外资企业的西药退热药效果好,但是其副作用也是很大的,而且也容易反弹,治标示不治本,但其主要用于发烧后期。
@#@@#@4、关于小儿止咳的方面:
@#@儿童容易咳嗽,但是很多孩子的妈妈都会给孩子经常备一瓶小儿止咳糖浆,其实这种药副作用是很大的,我不见议为孩子服用这种药。
@#@@#@但是真正碰到上面的问题,怎么选择安全方便的良药呢?
@#@这些药纯中药、副作用小,效果好@#@咳嗽:
@#@儿童百咳静、儿童咳液、小儿咳喘宁(均为糖浆)@#@发热:
@#@小儿热速清、小儿退热宁、(均为糖浆)@#@消食:
@#@小儿喜食糖浆、小儿七星茶冲剂或糖浆@#@腹泻:
@#@首选小儿止泻片、妈咪爱或思密达@#@感冒:
@#@小儿感冒解毒灵颗粒、小儿云实感冒冲剂、小儿感冒茶@#@炎症:
@#@一般轻微的炎症不服用抗生素,如果要服用,可以选择头孢类红霉素类或大环内脂类。
@#@不建议服用如阿奇类抗生素,阿奇为当今最好的抗生素,在国内现在处于滥用状态,在日本只能拿代夫处方卖,而且此类抗生素管理非常严格,因一旦产生耐药性,基本就只能选择一些副作用更大的抗生素来治疗,后果是很严重的。
@#@感冒(流鼻涕,打喷嚏,咳嗽):
@#@小儿金丹片,效果特好,宝宝持续感冒近一个月,中药西药均没吃好,最后两瓶小儿金丹片就好了.@#@腹泻:
@#@区别对待,若是属消化不良,九儿健脾散效果特好.若是消化不良加肠炎,伴上吐下泻,用藿香正气胶囊加乳酸菌素片再加胃复安"@#@猴枣散"要买保和堂的.一盒10小瓶.最好到平价药店买,可以便宜一些.比如德威治大药房,大概67元左右一盒.主治风热感冒.另外,还可以准备一点"保婴单"(香港余仁生),主治风寒感冒.在德威治大约85元左右一盒.在别的药店得97块多.再有,同仁堂的"小儿至宝丸"(原来叫至宝锭).在北京,擅长儿科的中医大夫都知道"有病没病,吃点宝锭",说的就是至宝丸.它主要就是清热,大肠热.中医认为,小儿肠胃功能发育不完全,易致大肠热.进而导致孩子因热生病.所以一般建议孩子一周吃1-2次至宝丸.@#@另外,再说一个羚羊粉.我请教过一个老中医专家,他说此属极寒之物,可清肺热,但切不可多吃,否则孩子受不了.风热和风寒感冒怎么区分。
@#@@#@参考《中医大百科全书》中所述,"@#@时行感冒"@#@就是西医学所称的流行性感冒,为感受时行病毒所引起的急性呼吸道传染性疾病。
@#@时行感冒因所感病邪不同,可分为风热、风寒、暑湿等类型,主要根据恶寒、发热的程度,渴与不渴,咽喉红肿疼痛与否,以及舌苔、脉象等不同情况加以辨别。
@#@时行感冒的治疗以解表疏邪为原则,或兼以清热解毒,涤暑袪湿,具体用药应随证而异,证型如下:
@#@@#@1.风寒束表,邪郁卫分。
@#@证见发热,恶寒较重,无汗,头痛,身痛,流清涕,多喷嚏,稍有咳嗽,无痰,苔薄白,脉浮紧。
@#@治宜辛温解表,常用荆防败毒散加减。
@#@@#@2.风热犯肺,邪在卫分。
@#@证见发热较重,稍有恶寒,有汗不多,头痛,咳嗽,痰少而黏稠,或咽喉肿痛,口干欲饮,舌红,苔薄黄,脉浮数。
@#@治宜辛凉解表,常用银翘散加减。
@#@@#@3.暑湿在表。
@#@证见发热,恶寒,无汗或少汗,头痛,四肢困倦或疼痛,心烦口渴,胸闷脘痞,泛恶,小便黄或大便泄泻,舌苔薄黄腻,脉濡数。
@#@治宜清暑化湿解表,常用新加香薷饮加减。
@#@感冒初起:
@#@@#@*喝葱白汤(葱白3-4段+2-3片生姜),可加点小儿专用蜂蜜。
@#@@#@*用姜末炒干,睡前包在脚心,可通鼻塞@#@*喝“健儿清解液”(如有腹泻就停喝)@#@*泰瑞宁牛磺酸颗粒@#@风热感冒或流行性感冒:
@#@@#@*小儿金丹片(中药)@#@*王氏保赤丸@#@*樋屋奇应丸<日本>@#@*小儿感冒解毒灵颗粒@#@*小儿感冒颗粒<同仁堂>@#@*小儿速效感冒冲剂@#@*板蓝根@#@*库克@#@风寒感冒:
@#@@#@*保婴丹<香港余仁生>@#@*小儿感冒茶@#@*小柴胡@#@*清宣止咳颗粒@#@轻微感冒(打喷嚏流清涕):
@#@@#@*小儿宝泰康@#@*小儿金丹片@#@重症或病毒性感冒:
@#@@#@*鸿泰牌小儿感冒颗粒(中成药)@#@*双黄连口服液@#@*艾畅滴剂<强生>@#@感冒带咳嗽:
@#@@#@*七厘散咳嗽:
@#@@#@*双黄连+川贝煮梨(喝水吃梨)――适用于肺热咳嗽@#@*罗汉果泡开水(喝汁)@#@*小儿清肺口服液<同仁堂>@#@*小儿化痰止咳颗粒<同仁堂>@#@*小儿肺热咳喘口服液@#@*小儿咳喘宁糖浆(纯中药)――适用于肺热咳嗽@#@*小儿羚贝止咳糖浆――适用于肺热咳嗽@#@*克咳止咳糖浆――适用于肺热咳嗽@#@*通宣理肺….――适用于肺寒咳嗽@#@*清宣止咳颗粒――适用于肺寒咳嗽@#@*肺力露――针对干咳不止@#@*沐舒坦――针对袪痰发烧:
@#@@#@*小儿热速清(糖浆,中药)――发热初期@#@*小儿退热宁(糖浆,中药)――发热初期@#@*清开灵@#@*臣功再欣@#@*美林@#@*泰诺林滴剂@#@*鱼腥草(输液)――高烧(39.c以上)@#@@#@@#@";i:
14;s:
17146:
"小学三年级数学下册口算笔算天天练52@#@630÷@#@7=@#@1-0.39=@#@7.7+2=@#@270÷@#@90=@#@40×@#@70=@#@9.2-6.3=@#@30×@#@90=@#@13+81=@#@71平方分米=()平方厘米@#@8.6-6.5=@#@8.6@#@-6.5@#@————@#@65×@#@27=@#@65@#@×@#@27@#@————@#@412÷@#@4=@#@@#@————@#@4)412@#@157-415÷@#@5@#@160÷@#@(386-384)@#@150÷@#@5=@#@6-0.23=@#@2.1+1.9=@#@350÷@#@50=@#@40×@#@80=@#@14.8-5.7=@#@23×@#@60=@#@35+57=@#@4平方千米=()公顷@#@8.5-2.5=@#@8.5@#@-2.5@#@————@#@26×@#@72=@#@26@#@×@#@72@#@————@#@606÷@#@6=@#@@#@————@#@6)606@#@(41+38)×@#@45@#@729÷@#@(444-435)@#@560÷@#@8=@#@6-0.25=@#@2+2.6=@#@10÷@#@10=@#@70×@#@70=@#@10.2-4.4=@#@23×@#@10=@#@77+18=@#@8平方千米=()公顷@#@9.8+5.6=@#@9.8@#@+5.6@#@————@#@30×@#@46=@#@30@#@×@#@46@#@————@#@464÷@#@4=@#@@#@————@#@4)464@#@50×@#@(190-178)@#@630÷@#@(359-352)@#@270÷@#@3=@#@9-0.2=@#@8.6+1.3=@#@50÷@#@50=@#@50×@#@90=@#@2.6-0.6=@#@15×@#@80=@#@69+28=@#@79平方米=()平方厘米@#@9.8+1.8=@#@9.8@#@+1.8@#@————@#@24×@#@54=@#@24@#@×@#@54@#@————@#@345÷@#@3=@#@@#@————@#@3)345@#@47×@#@(203-177)@#@279÷@#@(495-492)@#@450÷@#@9=@#@8-0.85=@#@1.1+9.3=@#@360÷@#@40=@#@40×@#@20=@#@16.5-6.8=@#@25×@#@20=@#@91+67=@#@34平方米=()平方厘米@#@9.5+2.1=@#@9.5@#@+2.1@#@————@#@72×@#@82=@#@72@#@×@#@82@#@————@#@575÷@#@5=@#@@#@————@#@5)575@#@184-642÷@#@6@#@567÷@#@(169-162)@#@420÷@#@6=@#@9-0.22=@#@7+7.5=@#@720÷@#@90=@#@60×@#@50=@#@1.5-1.3=@#@30×@#@40=@#@81+57=@#@55平方米=()平方厘米@#@9.8-6.3=@#@9.8@#@-6.3@#@————@#@94×@#@65=@#@94@#@×@#@65@#@————@#@216÷@#@2=@#@@#@————@#@2)216@#@169-428÷@#@4@#@679÷@#@(275-268)@#@140÷@#@7=@#@2-0.35=@#@0.2+9.7=@#@420÷@#@70=@#@60×@#@10=@#@9.6-0.9=@#@27×@#@50=@#@47+58=@#@8平方千米=()公顷@#@7.5+6.2=@#@7.5@#@+6.2@#@————@#@25×@#@39=@#@25@#@×@#@39@#@————@#@366÷@#@3=@#@@#@————@#@3)366@#@15×@#@(212-161)@#@686÷@#@(221-214)@#@1000÷@#@10=@#@2-0.85=@#@9.2+8.5=@#@240÷@#@40=@#@80×@#@70=@#@9.1-3.9=@#@29×@#@40=@#@46+91=@#@22平方米=()平方分米@#@7.1-4.6=@#@7.1@#@-4.6@#@————@#@43×@#@48=@#@43@#@×@#@48@#@————@#@721÷@#@7=@#@@#@————@#@7)721@#@7.2+(8.7-3.8)@#@784÷@#@(196-188)@#@500÷@#@10=@#@9-0.17=@#@7.6+9=@#@560÷@#@70=@#@90×@#@40=@#@14.1-8=@#@25×@#@10=@#@88+50=@#@3平方千米=()公顷@#@9.5+1.4=@#@9.5@#@+1.4@#@————@#@70×@#@57=@#@70@#@×@#@57@#@————@#@535÷@#@5=@#@@#@————@#@5)535@#@56×@#@41-351@#@909÷@#@(371-362)@#@480÷@#@8=@#@9-0.03=@#@7.4+2.2=@#@240÷@#@30=@#@60×@#@60=@#@6.8-1=@#@15×@#@50=@#@16+49=@#@58平方米=()平方分米@#@7-4.9=@#@7.0@#@-4.9@#@————@#@83×@#@19=@#@83@#@×@#@19@#@————@#@864÷@#@8=@#@@#@————@#@8)864@#@3+(9.9-2)@#@648÷@#@(291-285)@#@350÷@#@7=@#@2-0.51=@#@9.7+8.2=@#@320÷@#@80=@#@90×@#@70=@#@11.4-3.6=@#@24×@#@50=@#@59+68=@#@6平方米=()平方分米@#@8.2+5.4=@#@8.2@#@+5.4@#@————@#@65×@#@21=@#@65@#@×@#@21@#@————@#@545÷@#@5=@#@@#@————@#@5)545@#@44×@#@92-183@#@196÷@#@(173-171)@#@270÷@#@9=@#@4-0.06=@#@4.5+8=@#@560÷@#@70=@#@70×@#@30=@#@12.7-8.2=@#@18×@#@60=@#@63+45=@#@9300平方厘米=()平方分米@#@7-3.9=@#@7.0@#@-3.9@#@————@#@98×@#@59=@#@98@#@×@#@59@#@————@#@984÷@#@8=@#@@#@————@#@8)984@#@157-450÷@#@5@#@648÷@#@(171-163)@#@80÷@#@8=@#@9-0.3=@#@8.4+8.3=@#@100÷@#@50=@#@60×@#@20=@#@10.9-8.6=@#@23×@#@70=@#@54+77=@#@17平方米=()平方分米@#@7.8+5=@#@7.8@#@+5.0@#@————@#@11×@#@85=@#@11@#@×@#@85@#@————@#@620÷@#@5=@#@@#@————@#@5)620@#@34×@#@54-883@#@832÷@#@(443-435)@#@540÷@#@9=@#@3-0.28=@#@5.9+9.7=@#@800÷@#@100=@#@50×@#@80=@#@8.2-0.3=@#@29×@#@20=@#@22+46=@#@26公顷=()平方米@#@8+5.3=@#@8.0@#@+5.3@#@————@#@52×@#@81=@#@52@#@×@#@81@#@————@#@476÷@#@4=@#@@#@————@#@4)476@#@8.4+(7.8-3.4)@#@763÷@#@(268-261)@#@350÷@#@7=@#@9-0.77=@#@2.8+3.9=@#@150÷@#@50=@#@60×@#@50=@#@14.1-4.3=@#@11×@#@20=@#@48+66=@#@24平方米=()平方分米@#@7.6+1.2=@#@7.6@#@+1.2@#@————@#@50×@#@43=@#@50@#@×@#@43@#@————@#@570÷@#@5=@#@@#@————@#@5)570@#@(33+25)×@#@15@#@742÷@#@(466-459)@#@80÷@#@4=@#@2-0.2=@#@9.3+7=@#@630÷@#@70=@#@30×@#@90=@#@13.1-7.1=@#@30×@#@30=@#@11+92=@#@88平方分米=()平方厘米@#@7.5+5.7=@#@7.5@#@+5.7@#@————@#@84×@#@14=@#@84@#@×@#@14@#@————@#@847÷@#@7=@#@@#@————@#@7)847@#@3.8+(6.7-2.3)@#@243÷@#@(422-419)@#@40÷@#@2=@#@7-0.61=@#@4.9+1.8=@#@1000÷@#@100=@#@80×@#@70=@#@16-9.4=@#@30×@#@70=@#@11+80=@#@45平方米=()平方厘米@#@7.2+4.5=@#@7.2@#@+4.5@#@————@#@45×@#@48=@#@45@#@×@#@48@#@————@#@357÷@#@3=@#@@#@————@#@3)357@#@(48+28)×@#@28@#@500÷@#@(374-369)@#@60÷@#@2=@#@4-0.54=@#@3.9+5.2=@#@150÷@#@50=@#@90×@#@60=@#@13.9-5.5=@#@19×@#@40=@#@83+59=@#@2800平方厘米=()平方分米@#@7.2-1.9=@#@7.2@#@-1.9@#@————@#@18×@#@78=@#@18@#@×@#@78@#@————@#@854÷@#@7=@#@@#@————@#@7)854@#@(39+24)×@#@49@#@540÷@#@(343-337)@#@300÷@#@6=@#@6-0.11=@#@0.4+6=@#@70÷@#@70=@#@20×@#@50=@#@16.5-8.7=@#@20×@#@30=@#@82+27=@#@4500平方厘米=()平方分米@#@8.5+5.2=@#@8.5@#@+5.2@#@————@#@46×@#@41=@#@46@#@×@#@41@#@————@#@868÷@#@7=@#@@#@————@#@7)868@#@(20+24)×@#@20@#@550÷@#@(266-261)@#@270÷@#@9=@#@5-0.62=@#@4.9+8.6=@#@70÷@#@70=@#@80×@#@10=@#@14.7-7.8=@#@18×@#@40=@#@47+59=@#@8300平方厘米=()平方分米@#@9.1-6.8=@#@9.1@#@-6.8@#@————@#@81×@#@50=@#@81@#@×@#@50@#@————@#@770÷@#@7=@#@@#@————@#@7)770@#@133-832÷@#@8@#@202÷@#@(121-119)@#@360÷@#@9=@#@2-0.46=@#@5.7+2.7=@#@80÷@#@40=@#@40×@#@30=@#@9.6-7.8=@#@13×@#@50=@#@53+97=@#@63平方米=()平方厘米@#@8+4.4=@#@8.0@#@+4.4@#@————@#@57×@#@54=@#@57@#@×@#@54@#@————@#@726÷@#@6=@#@@#@————@#@6)726@#@65×@#@33-335@#@392÷@#@(360-356)@#@420÷@#@6=@#@8-0.97=@#@4.5+0.9=@#@210÷@#@70=@#@40×@#@40=@#@6.8-1.5=@#@30×@#@50=@#@28+23=@#@63平方米=()平方厘米@#@8.3-2.1=@#@8.3@#@-2.1@#@————@#@53×@#@72=@#@53@#@×@#@72@#@————@#@232÷@#@2=@#@@#@————@#@2)232@#@8.1+(6-3.3)@#@846÷@#@(209-200)@#@500÷@#@5=@#@3-0.19=@#@3.5+6.5=@#@630÷@#@90=@#@60×@#@80=@#@9.9-1=@#@13×@#@10=@#@57+53=@#@4平方千米=()公顷@#@9.5+0.5=@#@9.5@#@+0.5@#@————@#@22×@#@56=@#@22@#@×@#@56@#@————@#@864÷@#@8=@#@@#@————@#@8)864@#@50×@#@62-456@#@704÷@#@(449-441)@#@700÷@#@10=@#@2-0.14=@#@2.7+4.8=@#@210÷@#@70=@#@60×@#@70=@#@8.7-1.6=@#@30×@#@80=@#@34+12=@#@39平方米=()平方分米@#@7.7+4.1=@#@7.7@#@+4.1@#@————@#@35×@#@60=@#@35@#@×@#@60@#@————@#@408÷@#@4=@#@@#@————@#@4)408@#@20×@#@(230-185)@#@470÷@#@(353-348)@#@200÷@#@5=@#@2-0.88=@#@5.9+5.7=@#@280÷@#@40=@#@50×@#@60=@#@12.7-5.6=@#@15×@#@80=@#@92+26=@#@85平方米=()平方分米@#@7.5-4.2=@#@7.5@#@-4.2@#@————@#@73×@#@17=@#@73@#@×@#@17@#@————@#@920÷@#@8=@#@@#@————@#@8)920@#@10×@#@(234-178)@#@606÷@#@(501-495)@#@300÷@#@5=@#@3-0.79=@#@0.7+3.4=@#@810÷@#@90=@#@80×@#@40=@#@9-6.8=@#@28×@#@80=@#@63+52=@#@15公顷=()平方米@#@7.1-0.4=@#@7.1@#@-0.4@#@————@#@97×@#@81=@#@97@#@×@#@81@#@————@#@472÷@#@4=@#@@#@————@#@4)472@#@35×@#@82-473@#@182÷@#@(493-491)@#@200÷@#@5=@#@4-0.08=@#@5.5+7.8=@#@20÷@#@20=@#@20×@#@80=@#@8-6.8=@#@12×@#@80=@#@99+74=@#@68平方米=()平方分米@#@8.1+2.2=@#@8.1@#@+2.2@#@————@#@78×@#@98=@#@78@#@×@#@98@#@————@#@224÷@#@2=@#@@#@————@#@2)224@#@17×@#@(220-173)@#@574÷@#@(501-494)@#@60÷@#@6=@#@9-0.26=@#@1+9.6=@#@150÷@#@50=@#@20×@#@20=@#@9.6-7.9=@#@13×@#@20=@#@63+49=@#@62平方分米=()平方厘米@#@9.8-0.7=@#@9.8@#@-0.7@#@————@#@40×@#@70=@#@40@#@×@#@70@#@————@#@416÷@#@4=@#@@#@————@#@4)416@#@136-330÷@#@3@#@555÷@#@(346-341)@#@490÷@#@7=@#@2-0.92=@#@6.8+7.4=@#@60÷@#@20=@#@20×@#@60=@#@11.4-8.3=@#@19×@#@50=@#@95+75=@#@4平方千米=()公顷@#@8.5-0.2=@#@8.5@#@-0.2@#@————@#@79×@#@36=@#@79@#@×@#@36@#@————@#@550÷@#@5=@#@@#@————@#@5)550@#@54×@#@61-185@#@819÷@#@(399-390)@#@60÷@#@6=@#@4-0.38=@#@9.7+2.6=@#@200÷@#@100=@#@10×@#@20=@#@8.2-6.4=@#@15×@#@30=@#@82+90=@#@9900平方厘米=()平方分米@#@8-4=@#@8.0@#@-4.0@#@————@#@70×@#@66=@#@70@#@×@#@66@#@————@#@600÷@#@6=@#@@#@————@#@6)600@#@150-430÷@#@5@#@624÷@#@(310-304)@#@640÷@#@8=@#@2-0.42=@#@6.1+4.4=@#@20÷@#@20=@#@60×@#@50=@#@11.1-1.6=@#@19×@#@70=@#@21+46=@#@40公顷=()平方米@#@8.1+5.9=@#@8.1@#@+5.9@#@————@#@42×@#@91=@#@42@#@×@#@91@#@————@#@848÷@#@8=@#@@#@————@#@8)848@#@43×@#@(211-163)@#@672÷@#@(312-305)@#@700÷@#@7=@#@6-0.3=@#@6.4+3.6=@#@200÷@#@40=@#@30×@#@20=@#@15.8-8.4=@#@27×@#@40=@#@11+77=@#@2100平方厘米=()平方分米@#@9.4+6.4=@#@9.4@#@+6.4@#@————@#@93×@#@22=@#@93@#@×@#@22@#@————@#@300÷@#@3=@#@@#@————@#@3)300@#@163-637÷@#@7@#@768÷@#@(285-277)@#@80÷@#@2=@#@5-0.6=@#@1.3+2.8=@#@160÷@#@40=@#@10×@#@80=@#@10.9-9.4=@#@11×@#@10=@#@91+65=@#@14公顷=()平方米@#@8.3+1=@#@8.3@#@+1.0@#@————@#@40×@#@28=@#@40@#@×@#@28@#@————@#@248÷@#@2=@#@@#@————@#@2)248@#@19×@#@(248-181)@#@500÷@#@(362-357)@#@40÷@#@2=@#@4-0.42=@#@9.3+8.6=@#@600÷@#@100=@#@20×@#@70=@#@13.6-8.4=@#@18×@#@80=@#@68+41=@#@1平方千米=()公顷@#@9.7+2.8=@#@9.7@#@+2.8@#@————@#@90×@#@98=@#@90@#@×@#@98@#@————@#@232÷@#@2=@#@@#@————@#@2)232@#@(33+46)×@#@12@#@405÷@#@(204-199)@#@540÷@#@6=@#@5-0.27=@#@2.5+3=@#@280÷@#@40=@#@60×@#@30=@#@8.4-7.8=@#@29×@#@80=@#@52+76=@#@80公顷=()平方米@#@7.9-5.3=@#@7.9@#@-5.3@#@————@#@57×@#@99=@#@57@#@×@#@99@#@————@#@404÷@#@4=@#@@#@————@#@4)404@#@58×@#@95-796@#@255÷@#@(358-355)@#@100÷@#@5=@#@4-0.68=@#@5.9+9.3=@#@560÷@#@70=@#@60×@#@80=@#@11.7-9.4=@#@30×@#@80=@#@67+97=@#@95平方米=()平方厘米@#@9.5-4.2=@#@9.5@#@-4.2@#@————@#@90×@#@62=@#@90@#@×@#@62@#@————@#@303÷@#@3=@#@@#@————@#@3)303@#@4.5+(9.8-1.8)@#@356÷@#@(174-170)@#@560÷@#@7=@#@3-0.41=@#@3.6+7.9=@#@720÷@#@80=@#@20×@#@40=@#@15.5-9.9=@#@11×@#@60=@#@38+44=@#@2公顷=()平方米@#@9.7-6=@#@9.7@#@-6.0@#@————@#@57×@#@24=@#@57@#@×@#@24@#@————@#@550÷@#@5=@#@@#@————@#@5)550@#@(26+40)×@#@22@#@445÷@#@(107-102)@#@90÷@#@3=@#@5-0.39=@#@2.4+1=@#@560÷@#@70=@#@30×@#@30=@#@13.7-7.4=@#@20×@#@50=@#@22+15=@#@2平方千米=()公顷@#@7.2-6.7=@#@7.2@#@-6.7@#@————@#@88×@#@28=@#@88@#@×@#@28@#@————@#@424÷@#@4=@#@@#@————@#@4)424@#@(15+38)×@#@38@#@714÷@#@(164-157)@#@250÷@#@5=@#@4-0.48=@#@9.8+8.7=@#@200÷@#@20=@#@40×@#@50=@#@8.9-0.6=@#@30×@#@80=@#@77+26=@#@28平方米=()平方厘米@#@9.8+1.2=@#@9.8@#@+1.2@#@————@#@84×@#@53=@#@84@#@×@#@53@#@————@#@618÷@#@6=@#@@#@————@#@6)618@#@43×@#@(221-177)@#@416÷@#@(224-220)@#@200÷@#@4=@#@4-0.48=@#@0.7+0.3=";i:
15;s:
12488:
"小升初英语试题精选一@#@2009小升初英语试题精选一@#@一、选出下列画线部分读音不同的单词,将其序号填入题前括号内5%@#@()1、A.herB.workerC.doctorD.sister@#@()2、A.nearB.pearC.yearD.dear@#@()3、A.foodB.cookC.roomD.school@#@()4、A.manyB.getC.anyD.hat@#@()5、A.seatB.readC.sweaterD.mean@#@二、单词与短语。
@#@(10分)@#@1.写出下列词语的适当形式。
@#@(5分)@#@
(1)long(反义词)_________
(2)hear(同音词)_____________@#@(3)white(反义词)________(4)theyare(缩略形式)_______________@#@(5)fat(反义词)________@#@2.英汉互译,将答案写在横线上。
@#@(5分)@#@
(1)Sitdown,please.___________
(2)aredflag____________@#@(3)Howareyou?
@#@______________(4)一只蓝色的鸟@#@(5)请打开窗户________________@#@三、选择填空9%@#@()1、When’syourbirthday?
@#@It’sJanuary.Whatwouldyoulike_____abirthdaypresent?
@#@Iwouldlikeayo-yo.@#@A.onforB.inasC.onwith@#@()2、WhereyouJustnow?
@#@Iatschool.@#@A.werewasB.were,wereC.was,were@#@()3、Whatdoesitmean?
@#@Itmeansyoushouldn’t.@#@A.smokingB.smokC.smoke@#@()4、youyourgrandparentslastweekend?
@#@@#@A.Did,visitedB.Did,visitC.Do,visited@#@()5、LastFriday,Theyarace.@#@A.had,runningB.haved,runningC.had,runing@#@()6、Iakiteanditonthewallyesterday@#@A.maked,putedB.made,putC.made,puted.@#@@#@()7、Itisan__________day,weareallvery.@#@A.excited,excitingB.exciting,excitingC.exciting,excited.@#@@#@()8、weusuallymooncakes,wealotofdelicious.@#@A.eat,ateB.eat,eatedC.ate,ate@#@@#@()9、Whosebookisit?
@#@It’snotbook,It’s@#@A.my,herB.mine,hersC.My,hers@#@四、连词造句。
@#@(10分)@#@1.the,have,take,good,a,medicine,and,rest(.)@#@______________________________________________________________@#@2.to,ZhongshanPark,get,I,can,how(?
@#@)@#@______________________________________________________________@#@3.help,me,my,could,lesson,you,with(?
@#@)@#@_____________________________________________________________@#@4.yesterday,where,they,did,go(?
@#@)@#@______________________________________________________________@#@5.came,at,to,we,last,school,night,nine(.)@#@______________________________________________________________@#@五、用所给词的适当形式填空10%@#@1、Jim’sParentsaredoctors,myparentsare(farm)@#@2、Mybirthday’sonthe(five)ofFebruary.@#@@#@3、I(go)topartieswithmyfriendslastweekend.@#@@#@4、Ilike(collect)stampsverymuch.@#@@#@5、Jimalways(have)alotofquestions.@#@@#@6、Didyougo(swim)lastSunday?
@#@@#@@#@7、Itmeansyoushouldn’t(cycling)here.@#@@#@8、Isthisyourbook?
@#@No,it’s(he)@#@六、阅读下面短文,选出最佳选项,将其序号填入提前括号内。
@#@(10分)@#@InGeorge'@#@s__1__therearethirty__2__.Thereisaclock__3__thewall.Theclockis__4__.Thereare__5__student,18boysand__6__girls.__7__istheirteacher.Sheisagoodteacher.Sheisagoodteacher.Look__8__here!
@#@Georgeisnearthe__9__.Heiscleaning__10__.@#@()1.A.roomB.bedroomC.washroomD.classroom@#@()2.A.deskandchairB.desksandchairs@#@C.desksandchairD.deskandchairs@#@()3.A.onB.inC.atD.of@#@()4.A.wellB.sameC.oldD.much@#@()5.A.30B.40C.50D.60@#@()6.A.12B.22C.32D.42@#@()7.A.MrWangB.MissWangC.TeacherWangD.WangTeacher@#@()8.A.atB.inC.toD./@#@()9.A.doorB.broomsC.schoolD.flowers@#@()10.A.itB.themC.thatD.those@#@七、找出下列各句中的错误,划上横线并改正。
@#@6%@#@1、WesangEnglishsongsanddosomeChinesedanceslastnight.@#@@#@2、Isityours?
@#@No,itisn’tminebook.It’shis.@#@@#@3、I’dliketobuyacakewithalotsofstrawberries.@#@@#@4、Look,yourpenisontheground.Pickupit.@#@@#@5、Ilikedrinking.Idrinkedsometealastnight.@#@@#@6、Apairofglassareonherdesk.@#@八、阅读短文,根据短文内容补全单词(首字母已给出)@#@Anoldwomanisgoingshoppingwithabasket.Sheisgoingbybout.Theboatisgoingacross(穿过)theriver.Herbasketise__1____now.Ohdear!
@#@Look!
@#@Herbasketisinthew__2_____."@#@Help!
@#@Mybasketisintheriver."@#@@#@Aboyseesthebasket.Hesays,"@#@Don'@#@tworry!
@#@Icang__3___it!
@#@"@#@Hetakesoffhisshirtandshoes."@#@Looka___4____themforme,please!
@#@"@#@hesays,andj__5___intotheriver.@#@Aduckseesthebasket."@#@Icangobyb__6___,"@#@itthinks.Itgetsintothebasket.Theboyisswimmingintheriver."@#@Where'@#@sthebasket?
@#@"@#@Heasks."@#@It'@#@soverthere!
@#@"@#@answersthewoman."@#@It'@#@sbehindyou!
@#@It'@#@sunderthatd__7___."@#@Theboygetstothebasket."@#@Goaway!
@#@"@#@hesaystotheduck.Theduckcomeso__8___ofthebasketandswimsaway.Theb__9____takesthebasketbacktothewoman."@#@Oh,thankyouverymuch,"@#@saysthewoman.@#@"@#@Notatall!
@#@"@#@saystheboy."@#@Doyouhavemyshirtandshoes,please?
@#@"@#@"@#@Yes,hereyouare.Oh!
@#@What'@#@sthisinthebasket?
@#@"@#@"@#@It'@#@stheduck'@#@se__10____."@#@@#@请在横线上填写出答案:
@#@@#@1.e________2.w_______3.g_________4.a_________5.j_________@#@6.b________7.d_______8.o_________9.b_________10.e________@#@笔试部分@#@一、根据要求写出下列单词@#@1.cola(复数)2.dollar(复数)@#@3.want(三单)e(现在分词)@#@5.Simon(所有格)6.much(比较级)@#@7.waiter(对应词)8.eat(过去式)@#@9.have(过去式)10.hungry(反义词)@#@二、英汉互译下列短语@#@1两个汉堡2三个可乐@#@3多少钱4进来@#@5坐下6我们所有的食品@#@7Enjoyyourmeal8acalaforme@#@9allourfood10haveourfavouritedish@#@三、选择@#@()1Isitreallyadog?
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@#@@#@ATwoBThreedollarsCFourhotdogs@#@()4Whatdoyoudrink,juiceortea?
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@#@----Iwantahamburger.---Ahamburger_______me,too.@#@AtoBforCof@#@()10_Howmuchisit?
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@#@@#@5.some,I,want,noodles,too.@#@___________________________________.@#@五、用所给单词的适当形式填空@#@1.Doeshe__________(want)anapple?
@#@@#@2.Myfather_______(want)acolaandI____(want)somemilk.@#@3.Doyouwant____________(eat)noodles?
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@#@@#@5.Let’sgoandhelp_________(he).@#@6.Acolafor__________(I),please.@#@7.Can____________(they)helpher?
@#@Idon’tknow.@#@六、阅读理解@#@TheWhites@#@TheWhitesalwaysgetupearlyeveryday.Inthemorningfatheralwaysgoestowork.SandyandSuealwaysgotoschool.Motherusuallystaysathome.Atnoon,SandyandSuealwayshavelunchatschool.Intheafternoon,SandyandSuecomefromschool.Theyusuallyarrivehomeearly.Intheevening,SandyandSuealwaysdotheirhomework.Atnight,theygotobedearly.,butit'@#@sdifficultforthemtofallasleep.@#@I仔细阅读,判断下列句子是否正确。
@#@正确写T,错误写F。
@#@@#@()1TheWhitesmeanallthemembersofMrWhite'@#@sfamily.@#@()2SandyisMrWhite'@#@sdaughterandSueishisson.@#@()3MrWhite,SandyandSueleavehomeinthemorningexceptMrsWhite.@#@()4SandyandSuecangethomeearlyintheafternoon.@#@()5SandyandSuelikesleeping@#@II回答下列问题:
@#@@#@1----HowmanypeoplearethereinMrWhite'@#@sfamily?
@#@----Thereare__________________.@#@2.----Whogetsupearly?
@#@-----The____________________________.@#@3.---Motherdoesn'@#@tworkinafactory,doesshe?
@#@----__________________________.@#@4.----SandyandSuedon'@#@thavelunchathome,dothey?
@#@----__________________________.@#@5.---DoSandyandSuefallasleepearly?
@#@----________________________________.@#@ @#@@#@笔试部分@#@一.根据要求写出下列单词(5)@#@1.cola(复数)2.dollar(复数)@#@3.want(三单)e(现在分词)@#@5.Simon(所有格)6.much(比较级)@#@7.waiter(对应词)8.eat(过去式)@#@9.have(过去式)10.hungry(反义词)@#@二、英汉互译下列短语(10分)@#@1两个汉堡2三个可乐@#@3多少钱4进来@#@5坐下6我们所有的食品@#@7Enjoyyourmeal。
@#@8acalaforme@#@9allourfood10haveourfavouritedish@#@三、选择(10分)@#@()1Isitreallyadog?
@#@@#@AYes,itisn'@#@t.BNo,itis.CNo,itisn'@#@t.@#@()2Whatdoyouwanttoeat?
@#@@#@AColaBVegetablesCBook@#@()3Howmuchisthehotdog?
@#@@#@ATwoBThreedollarsCFourhotdogs@#@()4Whatdoyoudrink,juiceortea?
@#@@#@AYes,Ido.BNo,Idon'@#@t.CJuice,please.@#@()5________bananasdoyouwant?
@#@@#@AHowmuchBHowCHowmany@#@()6WhatdoesSimonwanttodrink?
@#@@#@AHewantstodrinkmeat.BHewantstodrinktea.@#@CHewanttodrinkmilk.@#@()7Whatdoyouwanttodrink?
@#@@#@AHamburgerBColaCHotdog@#@()8Howmanysheeparethereonthehill?
@#@@#@ATendollarsBTwentyCTenyuan@#@()9_CanIhelpyou?
@#@_Iwantahamburger.@#@_Ahamburger_______me,too.@#@AtoBforCof@#@()10_Howmuchisit?
@#@_It'@#@s______________.@#@ATendollarstwenty-fivecents.@#@BTendollarandtwenty-fivecents.@#@CTendollarsandtwenty-fivecents.@#@四、连词成句:
@#@@#@1.want,to,what,do,eat,you.@#@————————————————————?
@#@@#@2.thirteendollars,it,and,is,twenty-fivecents.@#@___________________________________.@#@3.much,a,is,how,hamburger.@#@————————————————————?
@#@@#@4.really,a,it,hot,is,dog,@#@————————————————————?
@#@@#@5.some,I,want,noodles,too.@#@___________________________________.@#@五、用所给单词的适当形式填空。
@#@@#@1.Doeshe__________(want)anapple?
@#@@#@2.Myfather_______(want)acolaandI____(want)somemilk.@#@3.Doyouwant____________(eat)noodles?
@#@No.@#@4.Canyouhelp_________(we)?
@#@@#@5.Let’sgoandhelp_________(he).@#@6.Acolafor__________(I),please.@#@7.Can____________(they)helpher?
@#@Idon’tknow.@#@六、阅读理解:
@#@TheWhites@#@TheWhitesalwaysgetupearlyeveryday.Inthemorningfatheralwaysgoestowork.SandyandSuealwaysgotoschool.Motherusuallystaysathome.Atnoon,SandyandSuealwayshavelunchatschool.Intheafternoon,SandyandSuecomefromschool.Theyusuallyarrivehomeearly.Intheevening,SandyandSuealw";i:
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"小学毕业生离别赠言大全@#@小学毕业生离别赠言大全@#@ 承载着希冀的翅膀/将手牵手的花儿分散/不管飘到哪里/不管遇到困难/请发出心电讯号/我将第一时间/为你们祝福/为你们祈祷。
@#@下面是我们小编为大家整理的经典简短的小学毕业生离别赠言,请大家参阅!
@#@@#@ 小学毕业生离别赠言1@#@ 1、毕业了,心灰的季节,许多感伤。
@#@工作了,绝望的季节,许多无奈。
@#@我们不应该这样颓,给力点吧,相信只要山上有灯,灯下有人,就一定会有上山的路。
@#@相信自己!
@#@不做囧囧人!
@#@@#@ 2、曾听说一个人如果朝着一条路不停的走下去,全世界都会为他让路。
@#@但你有没听说,一个人如果朝着一条错误的方向不停的走下去,即使是上帝也会为你感动。
@#@毕业了,坚定自己的信心,用自己的信念为未来的路途铺上成功的石头,朝着自己希望的旅途走去。
@#@@#@ 3、昔来兮,桃李累累;@#@今往兮,杨柳依依。
@#@毕业了,这是大学快乐生活终点,也是以后幸福生活起点,愿我们前程似锦!
@#@@#@ 4、毕业了,我们就这样无声无息的离别了。
@#@朝着梦想继续努力!
@#@奋斗!
@#@向着理想迈进!
@#@不管我们身在何方,我相信当想起以往在一起是的回忆,嘴角都会挂着微笑.@#@ 5、毕业季来临,朋友们都怀着梦想踏上了征程,一路上有欢乐,也有苦涩。
@#@亲,不管我们之间身在何处,我都希望与你一起分享拼搏路上的成功与失败。
@#@@#@ 6、我们疯狂的青春期,一路经历了许许多多的悲欢离合,是时间告诉我们必须长大了,所以,亲爱的朋友,当你拿起毕业照时,能清楚的说出我的名字。
@#@@#@ 7、这个疯狂的夏天,即将背叛出疼痛的离别,亲爱的朋友,我们在青春的坎坷道路上,撒下多少泪水。
@#@我最脆弱的时候,你们给我温柔的怀抱我们即将毕业记住我.@#@ 8、林荫下我们留下过足迹,食堂里我们大快朵颐,自习室里的身影依然清晰,图书馆内弥漫着我们的气息.毕业了,记忆仍然萦绕在脑海里,期待着他年我们再相聚.@#@ 9、离别的六月,像支伤愁的歌,在黄昏的柔情里,弥漫满校园。
@#@四载飞快,流远不复来。
@#@即将要分开,留言聚会皆苍白,道不出我半点心怀。
@#@一腔言语,两行泪,惟愿兄弟风雨中明白,你我同在!
@#@"@#@@#@ 10、毕业了,感学所有的朋友那么多年对我的支持!
@#@我们要继续努力,虽然没有你们的陪伴,我会继续努力的!
@#@为了我们!
@#@!
@#@!
@#@@#@ 11、分别的日子越来越近,难忘曾经的青涩懵懂,难忘一起的欢声笑语,追忆意气风发的青春岁月,祈福满腔豪情的花样年华,难舍难分的同学,祝你前程锦绣!
@#@@#@ 12、又是一年毕业季,祝大家找工作顺利。
@#@暂时的不如意是正常的,祝职场新人在经历左右为难之后,终得灿烂前程。
@#@@#@ 13、毕业了,我们就不再是学生,凡事都要学会承担;@#@毕业了,我们不是庆祝结束,而是欢呼开始;@#@毕业了,我们踏上各自的征途,为了自己的梦想向前冲!
@#@@#@ 14、又是一年毕业时。
@#@兄弟,疏远的是我们之间的距离,离不开的使我们之间的友谊!
@#@@#@ 15、毕业了,让我们挥手再见,说一声珍重,道一声祝福,感谢彼此曾经的美好回忆,珍藏彼此真挚的友情,愿你前程似锦!
@#@@#@ 16、大学四年,是我最美好的时光;@#@同寝四年,是我最幸运的福分。
@#@感谢有你的秋冬春夏,嬉笑怒骂。
@#@愿你毕业后一帆风顺!
@#@@#@ 17、你我有各自的轨迹,如流星,能相聚,共步一段旅程,是缘分,但最终将朝着各自方向渐行渐远,是命运,愿你毕业后的未来更幸福!
@#@@#@ 18、曾经你我共沐一片阳光,谱写下友谊的篇章,多少回忆美在了心房。
@#@毕业分别了,愿我千万个祝福,时刻陪伴你左右。
@#@@#@ 19、在桃李芬芳的七月,收获你灿烂的笑容。
@#@伴着夏天的激情,带去我温馨的问候,祝你毕业大吉,早日找到理想的工作!
@#@@#@ 20、大四一年人生百味,亡羊补牢担心学位。
@#@纵观四载真情相对,毕业路上你相随。
@#@同甘同苦同进同退,年轻无价青春无罪。
@#@@#@ 小学毕业生离别赠言2@#@ 1、我们即将离开,留下的是友情和师情,带走的是知识。
@#@我们即将离开,但不会忘记同学之间的友情,不会忘记老师的恩情。
@#@我在这里希望同学们身体健康,学习进步,万事如意,考上自己理想的大学。
@#@@#@ 2、随着时间的流梭,再过几个星期我就要离开生活了二千多日子的母校。
@#@虽然离别是悲伤的,但是我还是祝全体同学能读上自己心目中的中学,能取得好的成就。
@#@@#@ 3、我是一个即将离开母校,向知识的另一端跨进的人,在此,我对母校的一切格外留恋,但最让我留恋的是那些与我一起学习了三年的同学。
@#@因此,我送给他们一句话:
@#@好好奋斗,如果我们有相见的时候,就比比谁强,谁能实现父母望子成龙、望女成凤的愿望。
@#@@#@ 4、与你同行,回想起我们曾拥有过的共同理想;@#@与你分手,憧憬着我们重逢时的狂欢。
@#@@#@ 5、你能否送我一块手帕?
@#@让我心上飘起一片帆。
@#@@#@ 6、相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。
@#@@#@ 7、你的身影是帆,我的目光是河流,多少次想挽留你,终于不能够。
@#@我知道人世间难得的是友情,但更宝贵的却是自由。
@#@@#@ 8、挥手告别,扬帆远航。
@#@别不了的,是你抛出的那根友谊的缆绳,无形中牢牢地系在我的心上。
@#@@#@ 9、认识你是我的欢乐,离开你是我的痛苦。
@#@对于即将的离别,支持着我的是对于重逢的期盼。
@#@@#@ 10、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,学友,学友,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
@#@@#@ 11、光阴似箭,一转眼,6年的同窗生涯已成为过去。
@#@但教室里,还回响着我们朗朗的读书声;@#@操场上,还留着我们奔跑矫健的身影。
@#@这里的草坪、小溪、竹亭,是我们永远依恋的百草园。
@#@@#@ 12、我的朋友们,我们要暂时分别了;@#@“珍重”的话,我也不再说了。
@#@在这欲去未去的夜色里,努力铸造几颗小晨星;@#@虽然没有多大光明,但也能使那早行的人高兴。
@#@@#@ 13、如果我能,我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
@#@但是我不能啊!
@#@那么,就让我们以沉默分手吧!
@#@要知道,这是一座火山的沉默,它胜过一切话别!
@#@@#@ 14、友谊是一首无字的歌,在你淡淡的季节里开一树美丽的花,在深深浅浅的脚印里,为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。
@#@年年岁岁,岁岁年年。
@#@@#@ 15、用智慧描绘生命的画板,用勤奋书写人生的坎坷,用汗水浸润青春的旅途。
@#@你的明天不一定会灿烂辉煌,却一定充实无悔!
@#@@#@ 16、曾经你我共沐一片阳光,谱写下友谊的篇章,多少回忆美在了心房。
@#@毕业分别了,愿我千万个祝福,时刻陪伴你左右。
@#@@#@ 17、在桃李芬芳的七月,收获你灿烂的笑容。
@#@伴着夏天的激情,带去我温馨的问候,祝你毕业大吉,早日找到理想的工作!
@#@@#@ 18、曾经,披星戴月苦奋战,试卷题海;@#@现在,寒窗苦读十二载,苦尽甘来。
@#@功夫不负有心人,祝贺你考上理想学府,恭喜!
@#@@#@ 19、大四一年人生百味,亡羊补牢担心学位。
@#@纵观四载真情相对,毕业路上你相随。
@#@同甘同苦同进同退,年轻无价青春无罪。
@#@@#@ 20、轻轻的我们相聚一起,无限欢声和笑语;@#@轻轻的我们又要分离,情谊栓起彼此;@#@毕业的我们再难相聚,让我的祝福随你一路。
@#@@#@ 小学毕业生离别赠言3@#@ 1、人生就像站台,我们不记得自己走了多远的路,但我们记得曾经经历的那些人和事,他们就像根扎在我们记忆深处。
@#@夜深人静,往事如烟,当几年的时光划上句点,心理不舍,记忆还是那么清晰。
@#@此刻,只想对你们说:
@#@我很幸福,因为我曾经生活过。
@#@@#@ 2、时光荏苒,转眼已走过贝壳的第四个冬天。
@#@相遇时,青春年少,离别时已过花信之年,这就是光阴的故事。
@#@感谢逸夫楼的课桌和图书馆的咖啡,宿舍的暖阳和实验楼前的猫。
@#@他们看见了认真听课的我,偷偷打瞌睡的我,狂奔在迟到路上的我。
@#@感谢母校温暖的怀抱,让我自有的成长,变成了现在的我…昨日的笑声明天的梦,再相见我们又将走过多少路程,惟愿我们都能不忘初心,勇往直前,实现梦想。
@#@@#@ 3、美好而艰辛的研究生生活又如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。
@#@岁月只能带走我们夏花一样绚烂的青春,却驱不散留在我们记忆深处的那漫山遍野的芬芳!
@#@许多年后,我们还会回到我们的母校,还会在某个暮色回合之际走在校园的小路上,静静地回首往事,让曾经的日日夜夜,点点滴滴在我们的心中重新感动一次!
@#@@#@ 4、未来也许会像天空中一朵飘忽不定的云彩,而我们,从毕业这一天起,便开始了漫长的追逐云彩的过程。
@#@明天是美好的,路途却肯能是崎岖的,但无论如何,请怀抱梦想,因为有了梦想才有追逐,才会有成功!
@#@加油!
@#@即将毕业的我们!
@#@加油!
@#@即将步入社会的我们!
@#@@#@ 5、三载风华,留下了__无数的故事和回忆,青春最明艳的岁月记载了汗水与泪水的旋律,如今,即将走出象牙塔,面对未知的工作,生活,心中包含母校的教诲和恩师的厚望,扬帆起航。
@#@未来,步入新的开始!
@#@感谢__!
@#@我心永在!
@#@@#@ 6、时光匆匆,转眼到了毕业的季节,至今记得第一天来报到的情景,对于步入工作多年的我,倍感珍惜!
@#@感谢母校给了我一个圆梦的机会,留恋这里的一草一木及老师同学们。
@#@希望你我未来更好!
@#@@#@ 7、轻轻地挥手,告别昨日的懵懂;@#@静静的回眸,静看曾经的奋斗;@#@时光刺客难停留,毕业之际各自走;@#@惟愿你牵着拼搏的手,伴着祝愿,成功的走过人生的每一个关口。
@#@@#@ 8、历经千辛万苦,终于毕业。
@#@欣慰自己坚持了心中的理想,完成了学业,无愧于老师和同学以及自己的亲人。
@#@我想起那天夕阳下的奔跑,那是我逝去的青春,但我对科大中渡过的这四年青春,我无悔。
@#@@#@ 9、__,一个我生活了四年的地方……有喜悦、有泪水、有心酸、有收获。
@#@人生能有几个四年在一个地方驰骋;@#@青春能有几个四年在一个地方疯过、闹过、傻过、爱过、前进过、后退过……感谢科大曾给予我的一切,感谢应用学院,感谢生技班,感谢生研,感谢学生会,感谢国防体协,每一个集体都给予了我限的关怀!
@#@我爱科大,我爱在我生命中出现的每一个人!
@#@@#@ 10、曾经是多么的盼望着早些离开校园,离开宿舍,离开课堂,离开书本,离开学生的称呼,但到了真正不得不离开的那一刹那,才知道,自己对这片土地是多么的留念,在这里留下了我最最美好的回忆。
@#@@#@ 11、从最早懵懂无知的少年,一路过来,感谢母校带给我们的知识与力量。
@#@这是我们成长的地方,是我们生活过的地方,也是我们第二个家园。
@#@在这里,我们快乐过,辛苦过。
@#@流过泪水也流过汗水。
@#@是她,看着我们一点一滴的成长,给予我们爱的教育,这就是母校。
@#@在临别之际,留下最后的感动,写下最后的毕业赠言,作为对母校最后的纪念。
@#@@#@ 12、母校,您在我们的心目中,是“真的种子,善的信使,美的旗帜”。
@#@@#@ 13、母校,是您使我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向智慧的路上,永远感恩您。
@#@@#@ 14、望着母校的一砖一瓦,一草一木,我思绪万千。
@#@想到再过几天就离开,心里不知是什么滋味。
@#@在教学楼上印着我天天走过的脚印;@#@在教室里,已有着无数学习生活的趣闻。
@#@母校,就像一位慈祥而严格的母亲,无时不刻在抚育我长大。
@#@@#@ 15、几十年栉风沐雨,春华秋实。
@#@几十年耕耘不掇,薪火相传。
@#@回顾过去,我们无比自豪。
@#@展望未来,我们自信满满。
@#@忆往昔,格物致新,多少风雨话沧桑。
@#@看今朝,厚德泽人,更续辉煌誉五洲--值此徐幼师升专成功之际,祝我们的母校明天更加美好。
@#@@#@ 16、在这个温馨的校园里我生活了三年,对要快离开学校的现实,我有点不敢相信,有点不敢相信,更依依不舍,过几年后我一定还会回来的,来看看母校,希望能越办越好!
@#@@#@ 17、时光逃去如飞,五年的时光就这样转眼间过去了。
@#@昨天,我还是一个刚入学的新生,今天,我竟要含泪说这句:
@#@“再见了,母校!
@#@”母校,是你让我从一个什么都不懂的顽童,变成了一个有理想、有抱负的少先队员,是你把我领进了那无穷尽的知识海洋。
@#@母校,是你把我和敬爱的启蒙老师联在一起,是你让我交到了这么多的知心伙伴。
@#@在这五年的小学生涯中,我从启蒙老师那里学到了多少知识,从小伙伴那里得到了多少欢乐。
@#@母校,您让我懂得了要热爱祖国,要勤奋,要做正直诚实的人。
@#@想到这里,我的心里多了一丝恐惧,多了一丝眷恋。
@#@我好害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑,好害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑,害怕……母校,我好想让时间在此刻停留,让我再享受享受在您怀抱里的温暖。
@#@母校,在您的怀抱里,我留下多少回忆。
@#@曾记得我们那朗朗的读书声,曾记得,老师站在讲台上的黑板前认真地写字,曾记得,我与伙伴们在操场上玩耍,曾记得……亲爱的母校,虽然您的教室不大,虽然您的操场不宽广,虽然您的器材不高级。
@#@但是,我一点都不嫌弃,我仍然深深地爱着您,因为,是您让我们学到了很多知识,懂得了很多道理,是您培养出多少国家栋梁,是您造就了有用人才。
@#@你是有功的呀!
@#@亲爱的母校,我要和您说再见了,我能憧憬一下您的未来吗?
@#@十年后,我再回到母亲,教室宽敞明亮,器材先进高档,绿色布满校园,那是多好呀!
@#@亲爱的母亲,我深深地祝福您,祝您桃李满天下,祝您成为三晋名校,噢,不,您要走出山西,走向中国!
@#@再见了,我亲爱的母校!
@#@我们轻轻地挥手,再见了,母校!
@#@@#@ 18、我不知道有多少个星辰醉心其间,挥一挥手,又怎能抹去,这不绝如缕的眷恋,哪怕今后的风景更美更好,我都无法轻抛过去,一展笑颜,尽管人生告别寻常事,真告别时,却又难说再见。
@#@@#@ 19、母校,您是我们心中的一座灯塔,您是同学间友谊的桥梁,您是年轻学子们一展才华的舞台。
@#@毕业在即,此刻,我们心中激荡着对母校无限的眷恋。
@#@@#@ 20、时间如流水般飞快,转眼间,你我将各奔东西,募然回首,思绪般的记忆已荡然无存,怀念你清脆的声音;@#@怀念你矫健的身躯;@#@怀念你神采飞扬的面庞,怀念我和你在一起的点点滴滴;@#@我们一起经历了人生第一个转折点--毕业考试。
@#@六年来,我们携手并进,六年来,我们患难与共,六年了,你依旧是那样的单纯,而我,却早早的成熟,懂得了什么是悲欢离合。
@#@我们是形影不离的朋友,图书馆里,我们欣赏巴尔扎克,品味余秋雨,笑谈塞万提斯。
@#@时间真很的无情,夺人所爱,不过,我们可以让生命更多彩一些。
@#@既然无法避免,就要勇敢面对,又何必为无法改变的事实去唉声叹气呢?
@#@母校把我们摆渡到了成功的彼岸,离开她,我们会更坚强,更稳重,做好晒太阳的准备了吗?
@#@我的朋友。
@#@轻轻的,我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,不带走一片云彩。
@#@@#@ @#@ 小学毕业生离别赠言大全@#@";i:
17;s:
26006:
"小学生排队礼仪word版本12页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
@#@@#@==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
@#@==@#@小学生排队礼仪@#@篇一:
@#@小学生文明礼仪心得(共10篇)@#@篇一:
@#@小学生学习文明礼仪心得体会@#@小学生学习文明礼仪心得体会@#@一机三小张宝明@#@文明礼仪是中华民族的传统美德,也是德育的一个重要组成部分,更是每个人道德修养的外在体现。
@#@@#@人们在日常生活中,时时处处都离不开社交礼仪。
@#@所以,我觉得我们在平时的工作中应真正地做到“注重细节、追求完美”,力求做好每一件事。
@#@@#@外表文明是内心文明的反映,培养良好的礼仪行为,必须有内心的文明素质。
@#@所以我们都应当认真学习社交礼仪的基本知识,加强自身修养,培养高尚的情操和良好的习惯。
@#@@#@良好的礼仪素质,文明的行为,并非一朝一夕能提高和养成的,而要靠平时做起,从点滴做起。
@#@如接一只电话,应当首先说:
@#@“您好!
@#@请讲?
@#@?
@#@”这种和蔼可亲的话语,会给人一种亲切、温馨的感受。
@#@因此我们在日常工作中时时处处讲究礼仪礼节,注意职业礼仪,而且还要讲究家庭礼仪,注意家庭美德的培养,自觉做到尊老爱幼,相互尊敬,讲文明,懂礼貌,守规矩,和睦相处。
@#@@#@当我们身为游客的时候,总是依着自己的兴致,随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂;@#@当我们是市民的时候,又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。
@#@@#@费者的时候,经常把个人的怨气往服务人员身上撒,还总说他们态度不好;@#@当我们是服务人员的时候,又总是把个人的情绪带到工作上来,却总怨顾客太挑刺。
@#@@#@我们都知道教师礼仪是贯穿在生活工作中的方方面面,要养成良好的教师礼仪习惯,需要大家共同的努力。
@#@重视礼仪教育,提高教师的素养,这是时代的呼唤,也是社会的要求。
@#@作为教师的我们是传道授业解惑的育人使者,承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责,教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。
@#@语言是教师用来传授知识和与学生交流沟通的工具,是教师对学生“言传身教”的一种手段,我认为我们作为一名教师,应当用一颗平等的心,去平等地对待每一个孩子,放下教师的架子,对学生真诚相待,去做学生的朋友,去尊重学生、关心、爱护学生。
@#@欣赏孩子身上的闪光点,从而推动孩子的发展。
@#@因此,从某种意义上讲,教师的礼仪与修养,将直接影响到祖国的下一代、祖国的未来。
@#@礼仪是细节,礼仪也是一张名片。
@#@通过学习和开展文明礼仪,使我意识到,原来在平时的工作中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时工作中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部无表情等常见问题我们好像都没有多加注意。
@#@社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上,更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。
@#@生命短促,只有美德能将它流传到遥远的后世,让我们行动起来吧,把文明礼仪深深地刻在心中,争做一个合格的文明人,成为一个新世纪的公民。
@#@@#@201X-7@#@篇二:
@#@小学生文明礼仪总结@#@镇赉二中学生文明礼仪总结@#@要让学生具有良好的文明行为,就必须首先学习“学生日常行为规范”,只有让“规范”深入人心,才可能实施“规范”。
@#@为此我就“规范”向学生进行了广泛的宣传,深入的学习。
@#@@#@一是在开学典礼上,利用“开学动员”和大幅标语对“学规范,学做人”“人人遵守社会公德,人人爱护公共环境”这一教育中心进行宣传,营造教育氛围。
@#@二是利用升旗仪式国旗下讲演时间,有计划地进行“学习规范”的讲演,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使“规范”深入人心。
@#@三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际,每周班队会分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育,使学生懂得遵守文明,珍爱生命,关爱他人。
@#@@#@二、加强宣传、形成习惯@#@文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的@#@生活才会愉悦。
@#@@#@利用3月份“学习雷锋的活动月”开展了扎实有效的学雷锋活动,同学们在德育办、少队部的组织和老师们的带领下,彻底清扫了校园卫生,各个死角,清洗了校园门窗,宣传栏等,走出校园,进入社区,清除垃圾,并对一些垃圾点进行彻底的打扫和清楚。
@#@@#@充分发挥班队会课、思品课的德育主渠道作用,开展文明礼仪教育系列活@#@动,开展主题班会活动等。
@#@继续坚持对“文明班级”、评选“文明礼仪进步星”等进行了表彰奖励。
@#@@#@5、国歌、升旗仪式规@#@为了让学生深刻地体会到优美环境的好处,学校德育办号召各班成立“义务清扫突击队”,对校园的清洁卫生天天坚持清扫,而且定期组织班级卫生大扫除,让学生人人参与义务清扫,人人分享劳动成果,人人进行体验教育,人人从劳动中受到教育,人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境,人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。
@#@使维护环境卫生,成为自己的事。
@#@同时,学校德育办还实行了教室卫生、过道卫生、公共卫生区各班责任包干的办法。
@#@各班负责清扫、维护、保洁。
@#@@#@总之,我校在不断学习、不断规范、不断评比的基础上,教师、学生对文@#@明礼仪教育有了更深远的认识。
@#@@#@镇赉二中201X.8@#@篇三:
@#@文明礼仪伴我行心得体会@#@文明礼仪伴我行心得体会@#@李奥赢第一完全小学67班指导老师:
@#@@#@自古以来,我国就被世界人民称为“礼仪之邦”。
@#@注重礼仪,把礼仪作为国家习俗民情的本色,是中国传统文化的最大特点。
@#@@#@对于一个人来说,礼仪是一个人思想的道德水平,文化修养以及实际能力的外在的表现;@#@对于一个社会来说,礼仪是这个社会的文明程度,道德风尚和生活习惯的反映;@#@而对于一个国家来说,礼仪则更是这个国家的灵魂,也是世人对这个国家好坏、文明辨别的一个重要依@#@据!
@#@@#@《礼仪之美》这本书主要有三大部分:
@#@1、家庭礼仪。
@#@家庭礼仪这一大部分主要让我们孩子与父母之前建立起一个心灵的桥梁,让我们打开心灵之门,学会与长辈沟通,同时让我们学会自己照顾自己。
@#@@#@3、社会礼仪。
@#@@#@当我看完这本书时,我觉得自己和书中的反面教材化合物很相似,自己以前不懂文明、礼仪时的所作所为。
@#@@#@记得那是一天下午放学回家,我和朋友坐在回家的公共汽车上。
@#@刚上车,呵!
@#@好家伙!
@#@刚好有两个空位。
@#@@#@这时,有一位年迈的老奶奶蹒跚地走上了车,只见她头上的白发代替了所有的黑发,波浪似的的皱纹刻在老奶奶装满沧桑的脸上,早已脱光了牙齿的嘴巴往里凹着。
@#@老奶奶她右手拄着拐杖,左手不停地锤打着背部?
@#@?
@#@我瞧了一眼老奶奶,然后快速地把头扭向窗外,装作别看见——我可不想象傻子似的给老人让座位,自己受累,那可是傻子才做的事,我才不干呢!
@#@而一旁的朋友却坐不住了,她走向老奶奶,小心翼翼地扶着老奶奶来座位上,想把座位让给老奶奶坐,老奶奶就被朋友的安抚语言给安顿下来了。
@#@@#@位也让给了车上的另一位老人。
@#@@#@“礼仪”中的“礼”就是要尊敬和关心他人,合乎“情理”;@#@“仪”就是要人在行为上恰好其分,合乎“事理”。
@#@@#@文明、礼仪伴随着我们一生,如果我们都文明、礼貌地对待他人,那事情就会迎刃而解了,世界也会更加和平,等待我们的则是生活的更加美好!
@#@@#@篇四:
@#@小学生文明礼仪活动总结@#@小学生文明礼仪活动总结@#@中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。
@#@对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。
@#@一学期来,我校扎实开展师生文明礼仪教育,使我班学生养成更好的文明礼貌习惯,引导学生从文明礼貌开始,从礼节规范入手,从实际出发,从我做起,从现在做起,切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
@#@@#@一、开展以“小学生守则、日常行为规范”的诵读活动@#@我班在开学初以“小学生守则、日常行为规范、小学生礼仪规范手册”为教育读本,扎实开展各类教育活动,从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯、放学路队等入手,通过规范的指导和训练,养成文明的举止。
@#@@#@二、、开展文明礼仪教育、实践体验活动@#@利用升旗仪式,黑板报等宣传渠道进行宣传,让学生了解活动的意义和目的,自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。
@#@@#@以身作则、为人师表形容的是教师示范、榜样作用。
@#@@#@(三)抓“文明礼仪伴我行”系列活动,提升学生文明素养@#@1、以“唱响国歌”活动为抓手,规范升降旗仪式。
@#@唱准、唱响国歌。
@#@并在国旗下讲话中学习文明礼仪内容,培养同学们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感,使学生提高自身的文明素养,树立自身的文明形象。
@#@@#@2、“欢庆六·@#@一”活动中的礼仪教育@#@5月28日下午,我校举行了庆祝六·@#@一活动。
@#@同学们以队列、舞蹈、小品剧的形式诠释@#@着“欢庆六·@#@一”的主题。
@#@孩子们天真、活泼、可爱的表演引来一阵阵热烈的掌声;@#@教师们真情、真诚的流露感染了在场的每一位师生和家长。
@#@@#@3、致家长一封信——礼貌待客@#@篇五:
@#@学习文明礼仪心得体会@#@学习文明礼仪心得体会@#@随着社会的发展进步,文明程度的不断提高,以及与人交往的日益频繁,文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分。
@#@因此,学习礼仪知识,运用礼仪规范,对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。
@#@@#@文明礼仪是我们中华民族的传统美德,我国素有“礼仪之邦”的美誉,自古以来,中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。
@#@如今,随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快,文明礼仪更显得尤为重要,它内容之多,范围之广,可谓包罗万象,无处不在。
@#@一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面,都能展示一个人的素质修养,一个单位的整体形象。
@#@通过这次对文明礼仪的学习,使我意识到,原来平时忽略的细小问题,其实带给对方的负面影响是十分大的,不要让别人觉得我们没文化,没水平,是一个没有目标,不懂文明礼貌的平凡人,而要在他们面前展示出我们高尚人的风格,让他们对我们刮目相看。
@#@在生活中我们也应该把“文明礼仪”这四个字铭记在心,我们不仅要把它记住,还要把它运用在实际生活中;@#@我们不仅要自己学习运用,还要让你身边更多的人也学习运用。
@#@@#@篇六:
@#@小学生文明礼仪总结@#@四年级二班文明礼仪教育实践活动工作总结@#@我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。
@#@为了传承中华民族的优良传统,学习现代文明礼仪知识,遵守现代文明礼仪规范,进一步优化育人环境,构建安全、文明、和谐校园,促进学校精神文明建设,也为了进一步提高学生的文明、卫生素养,让他们养成良好的行为习惯,增强他们的文明礼仪修养,提高他们的综合素质,教育他们在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个有礼貌、讲卫生的好少年。
@#@@#@为了让“规范”深入人心。
@#@@#@二、制订适合本班学生的文明礼仪和卫生规范@#@10、了解感冒的一些主要临床表现如:
@#@显著乏力,咽痛、头痛及全身酸痛等。
@#@掌握一些预防流感的主要方法如:
@#@经常通风换气,保持室内空气清新;@#@尽量避免去人群密集、空气污浊的公共场所;@#@合理饮食起居,保证充足的营养和睡眠;@#@根据天气的变化加减衣服,注意保暖,不要受凉;@#@多参加体育活动,增强体质;@#@勤洗手,注意个人卫生;@#@必要时还可口服中药汤剂或西药预防。
@#@@#@开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以激发学生的竞争意识,为此,我班举行了一次隆重的“文明礼仪伴我行”的主题队会活动,制定“文明礼仪活动方案”,组织学生学习“文明礼仪知识”,并组织学生彻底清扫了教室、公区卫生,各个死角,清洗了教室门窗,宣传栏等,进行彻底的打扫和清除。
@#@@#@1、全校性集合排队,进场秩序的训练。
@#@2、做操动作规范,整齐划一的训练。
@#@3、站、立、行的的重点训练。
@#@4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。
@#@@#@本学期通过开展各种教育活动后,使学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范,班容班貌有了较大程度的改观。
@#@但是小学生文明礼仪和卫生教育是一项长期的工作,这不是结束,而是开始。
@#@@#@篇七:
@#@小学文明礼仪教育工作总结@#@小学文明礼仪教育工作总结@#@董英杰@#@201X.6@#@小学文明礼仪教育工作总结@#@中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。
@#@对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。
@#@@#@一、打好基础、形成氛围@#@学期初,我首先对学生进行文明礼仪教育,针对学校的实际,举办一次关于礼仪教育的专题讲座,打好基础、形成氛围。
@#@对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。
@#@然后重视第一次文明礼仪训练。
@#@重视礼仪训练,打好底子,对学生进行礼仪教育。
@#@既使学生明白“理”,又训练“仪”,学练结合,以练为主。
@#@做示范、教表演,使学生知道怎样去做。
@#@@#@二、充实内容、扎实开展@#@2、开展各种教育活动。
@#@学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。
@#@@#@三、方法多样做活工作@#@1、榜样示范法@#@小学生在行为实践中的榜样影响,除教师外还有同学,学生也希望自己能成为别人学习的榜样。
@#@@#@2﹑制约训练法@#@制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生,使其按正确的要求去做,逐步养成良好的行为习惯的方法。
@#@比如有的同学在周一早上升国旗时,站没站相﹑左右摇晃,还小声和别人讲话。
@#@我就找这两名同学谈话,首先向他讲道理:
@#@升国旗时要站直,千万不能和别人讲话,凝视着国旗,表达自己对祖国的热爱之情。
@#@再利用课外时间反复训练同学站的姿势,立正时五指并拢,中指指向裤缝。
@#@并且行队礼望着教室黑板上面的国旗,高唱国歌,每天坚持训练。
@#@一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止,否则还要继续练习。
@#@@#@3、集体教育法@#@集体是孩子们成长的温床。
@#@孩子们乐意在集体中表现。
@#@于是在文明礼仪养成教育训练中,我极大限度的运用了儿童对集体的向心力,把个人与集体拴在一起进行教育。
@#@比如把班级分@#@篇二:
@#@小学生礼仪习惯@#@201X-201X学年度@#@《小学生礼仪习惯》@#@BIS@#@(小学部)@#@北京市朝阳区爱迪外国语学校@#@说明@#@请老师们认真学习《小学生礼仪习惯》,利用一切可以利用的时间,好好教育我们的学生,让他们在点点滴滴中,学会基本的礼仪,养成好的习惯,成为真正的小绅士和小淑女。
@#@@#@播种一个行动,你会收获一个习惯;@#@播种一个习惯,你会收获一个个性;@#@播种一个个性,你会收获一个命运。
@#@@#@——[英]普德曼@#@前言@#@亲爱的孩子,你生活的这个国家叫中国,是一个有着五千年灿烂历史和辉煌文明的礼仪之邦;@#@你就读的这所名校叫北京市朝阳区爱迪外国语学校,它是一所国际化的学校。
@#@生活在这个国度,就读在这样的学校,是你一生的幸福。
@#@@#@许多年前,一篇《中日儿童夏令营的较量》的文章使多少默默耕耘在三尺杏坛,手执五色粉笔,传道授业的老师们彻夜难眠。
@#@文中说到中国儿童行则叫苦连天,停则涣散无仪,食则杯盘狼藉,言则粗俗鄙陋。
@#@这一群普普通通的学人,一群执着的理想主义者,将自己的手捂在心口,将自己的心扑匐在地,轻声地反复地问自己:
@#@中国的孩子最需要学什么?
@#@@#@生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。
@#@人无礼不定,事无礼不成,国无礼不宁。
@#@@#@礼貌是幸福之门的一块敲门砖。
@#@用微笑面对别人,同时也会收获别人的微笑;@#@尊重他人,同时自己也被他人尊重。
@#@我们在被尊重的过程中找到自我,获得自信,学会感激。
@#@@#@礼貌是人与人之间沟通与理解的桥梁,是对人生价值的提示。
@#@礼貌反映的不仅仅是一种道德涵养,更是一种人生态度。
@#@@#@尊敬的老师们心中理想不灭,激情不泯,把别人嗤之以鼻的穿衣戴帽的小事做成神圣的文章!
@#@@#@《小学生礼仪习惯》是一本图文并茂,寓教于乐的好资料。
@#@我们热切地期盼着学生认真学习书中的基本礼仪,养成良好的行为习惯,给自己成为走向世界的现代中国人奠定坚实的基础。
@#@@#@第一课升旗礼仪篇@#@第二课尊师礼仪篇@#@第三课@#@第四课@#@第五课@#@第六课@#@第七课@#@第八课@#@第九课@#@第十课@#@第十一课@#@第十二课行走礼仪篇同学礼仪篇集会礼仪篇穿着礼仪篇称谓礼仪篇问候礼仪篇待客礼仪篇做客礼仪篇网络礼仪篇学习习惯篇@#@第一课升旗礼仪篇@#@同学们,你们知道为什么每周一都要升国旗吗?
@#@国旗,国徽是一个国家的重要象征,当五星红旗冉冉升起和奏响嘹亮的国歌的时候,相信每一个中国人都会为之骄傲。
@#@因为今天我们的幸福生活都是前人用自己的鲜血换来的,作为先锋队的少先队员,更应该明白升国旗的重要意义,并用自己的行动去证明。
@#@@#@不学礼,无以立——论语@#@礼之大本,以防乱也。
@#@——柳宗元@#@升旗礼仪@#@
(1)立正站立。
@#@@#@
(2)行注目礼。
@#@@#@(3)认真听国旗下讲话。
@#@@#@(4)唱国歌时要严肃,声音要洪亮。
@#@@#@唱儿歌学礼仪@#@星期一操场上奏国歌升国旗@#@老师们注目礼队员们行队礼@#@小学生要严肃小眼睛看国旗@#@身站直不乱晃唱国歌要响亮@#@长大了尽全力使祖国更美丽@#@篇三:
@#@小学生日常行为规范礼仪@#@小学生日常行为规范礼仪@#@一、校园礼仪:
@#@@#@
(一)基本礼仪:
@#@@#@1.参加升旗仪式要求穿校服,衣着整洁,戴好红领巾,校徽胸卡。
@#@脱帽,面向旗杆方向立正站好行注目礼,少先队员行队礼,不得交谈、走动或做其他动作。
@#@唱国歌时神态庄严,歌词正确,声音响亮。
@#@@#@2.参加集会,听讲要头正颈直,抬头,挺胸。
@#@@#@3.在楼道、教室行走时,慢步轻声。
@#@@#@4.使用好礼貌用语:
@#@请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等,也可以用英语交流。
@#@@#@5.使用好体态语言;@#@微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让,回答问题起立等。
@#@@#@
(二)尊师礼仪@#@1.每天第一次见到老师要止步立定鞠躬问好:
@#@“老师早”或“老师好”、“校长好”,“客人好”。
@#@@#@2.排路队五人以上向教师招手、点头问候。
@#@@#@3.进出校门、教室、上下楼梯时遇到老师,应让老师先行。
@#@@#@4.上、下课起立,站在座椅一侧,双手自然下垂,向老师行鞠躬礼。
@#@@#@5.课堂上准备提问、回答问题、有事报告先举@#@手,老师同意后方可发言。
@#@@#@6.进入教师办公室要先喊“报告”或敲门经允许再进入,声音以室内人听见为适度。
@#@@#@7.与教师谈话应站好,认真听,不可东张西望,两眼应注视老师。
@#@@#@8.对老师的错处要有礼貌地指出,要让教师有思考和商量余地。
@#@@#@9.见到领导、家长、客人应先主动问好。
@#@@#@10.师生常用语:
@#@@#@(三)同学间礼仪@#@1.同学之间要互相问候、打招呼。
@#@早起说声“早”,平时见面点点头、笑一笑或说“你好”。
@#@@#@2.尊重女生,不与女生争抢座位,表现出“女生优先”。
@#@@#@3.不嘲笑或者恶意评价同学的考试成绩,不以伤害别人感情的方式取笑别人。
@#@@#@4.不形成小圈子或者为了排挤别人组织小团体。
@#@@#@5.按顺序排队,从不加塞,不推挤前面的人,或者故意拖延时间阻碍后面的人。
@#@@#@6.不故意推倒同学,不向同学扔学习用品、树枝、石块儿或沙子。
@#@@#@7.不抢同学的物品或对同学的物品作轻蔑的评@#@价。
@#@@#@8.喝水时不用水喷吐同学。
@#@@#@9.玩游戏、运动设施的时候要自觉排队等候。
@#@不要为了超过别人而去推搡同学。
@#@@#@10.在运动场上多帮助比自己小的孩子。
@#@@#@11.男同学应彬彬有礼,做个小绅士;@#@女同学应文雅大方,做个小淑女。
@#@@#@12.同学间不起绰号,不讲粗话、脏话和庸俗的传闻。
@#@@#@13.同学间常用语:
@#@@#@(四)会议活动礼仪@#@1.按规定时间提前入场。
@#@在集合中不应随便走动或发出声响。
@#@进入后不经允许不讲话,保持会场的安静。
@#@报告和节目完后要鼓掌,对精彩的报告、节目要不断报以掌声。
@#@切不可鼓倒掌或发出嘘声。
@#@@#@2.在指定位置就坐,双腿不要晃动,更不要踢前排椅子发出噪声。
@#@@#@3.集会中如安排有自由发言程序,想发言时也应先举手,得到同意后才能上台发言。
@#@@#@4.对别人的发言要认真听讲。
@#@如有不同意见可在会后有礼貌地指出。
@#@@#@5.参加各种活动都要遵守活动时间和活动纪律,@#@做到提前入场,有纪律地退场。
@#@@#@6.观赏性活动要认真观赏、尊重表演者的劳动;@#@参与性活动要积极参与,并注意同学间的互相礼让。
@#@@#@7.当有宾客进教室听课,参加活动时要鼓掌欢迎,当宾客离开时鼓掌欢送。
@#@@#@8.会后应轻轻扶起座板,杜绝随意放置或弄出响声。
@#@@#@二、家庭礼仪@#@
(一)家庭交往:
@#@@#@1.对父母、长辈不能直呼其名,孝敬、体贴、关爱长辈。
@#@@#@2.对兄弟姐妹不要连名带姓地称呼,一般称哥哥、姐姐或小妹、弟弟等。
@#@有时,弟妹也可直呼其名字,以示随便。
@#@@#@3.回家时要与父母、长辈打招呼,离家时,要与他们道别,高年级的同学还应说一些表示关心、体贴的话。
@#@@#@4.到同学、朋友家串门要注意在休息时间,要避开处理个人生活的时间,不要逗留太久,不要妨碍他人学习、休息。
@#@@#@5.到同学、朋友家去玩,要征得家长的同意,临走时要告知家中要去的地点、时间。
@#@若延长时间,@#@应设法告知家中,以免家人担心。
@#@@#@6.没有征得家长的同意,不能在外宿。
@#@@#@7.问候常用语:
@#@@#@
(二)用餐@#@1.请长辈先就座,自己方可入座,等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。
@#@@#@2.吃东西或喝汤时要小口吞咽,闭嘴咀嚼,尽量不发出响声。
@#@不要大声说话,以免唾液、饭菜溅到他人的杯盘之中。
@#@@#@3.别人给自己添饭菜要说“谢谢”。
@#@@#@4.要学会给长辈添饭夹菜。
@#@夹菜时要用没人用过的筷子、勺。
@#@@#@5.先吃完饭要说“大家慢吃”并对父母说些感谢的话“今天的菜真好吃!
@#@”“谢谢妈妈做了这么好吃的菜”。
@#@待大家都吃完后,主动协助大人收拾餐具、擦桌子、扫地等。
@#@@#@";i:
18;s:
415:
"小学五年级下册数学奥数知识点讲解第7课《从不定方程的整数解》试题附答案@#@小学五年级下册数学奥数知识点讲解第7课《从不定方程的整数解》试题附答案@#@@#@五年级奥数下册:
@#@第七讲从不定方程1/n=1/x+1/y的整数解习题@#@五年级奥数下册:
@#@第七讲不定方程1/n=1/x+1/y的整数解 @#@ @#@习题解答@#@";}
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