学习园地Word格式文档下载.docx
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然后,学科组或区片教师之间进行共同交流和研讨,通过智慧的碰撞和观点的争鸣,进一步深化认识和理解。
三、方向比努力更重要——明题
深刻领会了模块内容的后,就可以着手完成本模块的作业。
撰写作业前,首要的是明确本模块作业要求。
从老师上交的作业情况看,不少老师的作业与要求不相符合。
或许有老师是从网上国家团队专家提供的学习材料中查看了作业,事实上,为了提高研修的实效性,省课程专家结合我省的教学实际,进一步对作业进行了修改和调整。
作业的发布通常在学科研修主页或者前一天的省课程简报上。
因此,老师们每天早上首先要浏览课程简报,因为文不对题、自说自话的作业是无效的作业。
四、采得百花方为蜜——构思
在构思本模块的作业前,可以再次有针对地研读专家的观点,也可以到网上学习浏览他人优秀的作业,这些只是为了启发自己的思考,开阔自己的思路,拓展自己的视野。
可以“参”但不可以“拷”,可以借鉴但不可以照搬。
五、走自己的路,耕自家的田——反思
“立足实践反思,着眼行动改善”是研修的核心和主旨。
正如张厅长说号召的要“借别人的火,煮自己的肉”。
研修的目的是改进我们自己的教学实践,只有联系我们自己的实践,反思我们自己的教学,说我们自己的话语,讲我们自己的案例,才会取得有实际的效果,得到真实的提高。
尼采说“我的头脑,不是别人的跑马场”,我们说,“自己的田地,不能种别人的庄稼。
”
六、精雕细琢润佳作——完善
作业初步完成后,务必再仔细审读,认真琢磨。
从大处看,作业是否与专家的理论指导相吻合?
是否发出了自己的“声音”?
从小处说,作业语句是否通顺?
表述是否准确?
是否又“笔”下误?
当然,合适的排布,生动的形式也是需要考虑的。
经过这样一番润色和修饰后,一篇优质的作业终于“问世”了。
七、“二次作业”成精品——深化
作业上交并不意味着大功告成,也不表示着万事大吉。
全省同行的关注、指导教师的点评,省级专家的评价,抑或国家专家的观点,这些都是值得我们重视的,需要我们认真地反思。
这些来自不同层次、不同视角的意见和建议,对我们来说是最为宝贵的“作业资源”。
在充分理解这些建议的基础上,针对性地加以吸纳接受,而后进行深度思考,完成“二次作业”。
这样经过打磨的作业,才是更有价值,更为深刻,更加有效的。
可见,一篇优质作业的“出炉”的确是需要下一番功夫,动一番脑筋,费一番心思的。
正可谓“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。
如何让自己的作业脱颖而出?
指导教师金秀环
一、视频学习认真深入
每日视频中会有讲解、有案例、有文本。
认真观看、倾听并适当作一下笔记,我们的理解就会更加深刻,更能引起自己的注意和反思,所记的笔记对于我们写作业帮助很大,当我们有时思路不很清晰时,看一下笔记,会豁然开朗。
二、作业提交符合要求
每天的作业都会在课程简报里呈现,作业之前要认真阅读课程简报,明确作业的主题和范围,带着主题去做,就不会偏离题目。
同时还要注意,有时作业题目可能范围较宽,我们就要从细处着笔,多多联系自己平时的教学实践进行反思和提升,容易写出精彩。
三、链接题目简练醒目
作业提交后,呈现在网上的主要是链接题目,那么,取一个简练而醒目的题目就非常重要了。
每天的上传作业非常多,专家、指导教师、研修同学不能一一仔细阅读,所以,一篇题目让人眼前一亮的作业就不会被漏掉,比如研修首日的专家推荐作业《做饭重要,但吃饭更重要》、《从“如沐春风”到“夜不能寐”》、《别样风景别样情》等。
尽量避免使用作业问题或者部分内容小标题来做链接题目,这样容易被漏读。
四、内容设计真实恰切
作业的内容要紧扣当日研修学习的理论,有高度,但是更重要的是原创性,就是要我们结合自己的教学实际,有真实的案例、教学片断、感悟反思是最好的。
理论与实践紧密结合,只有理论容易假大空,言之无物;
只有教学片断或案例的堆砌,就会没有高度。
篇幅也要长短适中,过长惹人反感,过短没有深度,最好保持在800——1000字左右。
五、门面打造精心到位
那就是作业版面安排、字型字号等。
好的作业版面安排规范,字形字号合适,字体颜色适中,重点地方以加粗、下划线、另样的颜色标注。
一般说来,老师们可以在word文档里做好作业,并进行编辑排版,选择4号字,小标题加粗,段落编辑规范,然后复制到作业中上传,如果技术好,还可以添加一些图片,这样更加悦目。
另外还要注意作业上传的时间,最好在16:
00之前上传,这样可以尽早让指导教师和省级专家阅读。
如果上传时间过晚,再精彩可能也会少人欣赏,那就太遗憾了。
这些都是我昨天阅读作业,并认真分析推荐作业所得出的,其实,内容是根本,只要同行们用心,一定会有精彩的作业展示出来的。
希望能给老师们带来启发,与大家共勉。
请指导教师在推荐作业时,务必本着认真负责的态度,对发现的抄袭之作,要及时给学员指出,并在学员的作业上注明所抄袭文章的网址,及时扼制抄袭现象。
请指导教师关注《指导教师工作简报》,由于平台限制,指导教师管理团队只能通过您在简报中的留言处进入您的工作室,以便我们随时关注、了解您的动态,宣传您的做法。
欢迎各班级指导教师及时将自己的优秀文章和对学员的精彩点评,包括美文、研修感言、工作花絮、优秀班级简报,推荐发送至指导教师管理组并注明单位、姓名和所属班级。
我们将会精选并刊登在每天的指导教师工作简报上,期待您的精彩!
谢谢合作!
指导教师管理组电子信箱:
66535593@)
2013年山东省中学教师
远程研修参训教师学习任务与考核评价办法
一、参训教师学习任务
1.完成2014年初中教师双对接远程研修规定的50学时的学习任务,其中集中研修36学时(6天,每天计6学时),分散研修14学时。
具体内容是:
(1)根据平台导引和专题顺序,依序完成每个专题的学习任务;
(2)独立完成作业,作业被评定为合格及以上。
(3)在问答区积极提出问题并回答学友提出的问题。
(4)积极参加研修组组织的线下研讨和本组磨课计划的讨论制定;
(5)阅读每一期的课程简报与学习园地;
(6)积极参与校本课例研究,按时完成磨课计划中分配的任务。
二、参训教师考核评价标准
集中研修合格+校本研修合格=本次研修合格
1.合格学员评价标准
——完成全部课程必学部分的学习。
——按照学习要求完成所有作业,作业被评定为合格及以上。
——阅读每一期的课程简报。
——积极参与学习园地的话题讨论。
——校本分散研修期间全程参与本研修组的磨课活动,完成本人承担的磨课任务。
2.优秀学员评价标准
(1)作业获得优秀评价等级或者奖励分(作业分)较高的合格学员。
(2)作业获得专家推荐或者被课程简报引用的合格学员。
(3)除学习的基本任务,还积极参与其他各项学习活动,例如积极参加线上线下研讨,发表有质量的帖子,提出有价值的意见和建议。
(4)热心为班级服务,主动帮助他人,得到指导教师和学员的广泛认可。
3.评价和奖励办法
(1)合格学员的考核,由平台追踪学员学习情况,反馈学员参与研修学习的相关数据,然后由平台依据合格标准自动认定。
(2)各市依据优秀学员评价标准,在合格学员中按学员总数20%的比例推荐优秀学员,研修组长可以参加优秀学员的评选。
具体办法由市教育行政部门确定。
(3)优秀学员名单在山东教师教育网上公布并由省项目办颁发证书。
附件:
作业赋分及加分标准
1.作业评价:
优秀10分;
合格6分;
不合格0分;
5分为合格标准。
2.作业分值以最高权限者的赋分为准;
3.作业被课程专家评为优秀或精华帖者,再加5分。
4.作业被课程简报引用加10分。
研修组长职责任务与考核评价标准
一、研修组长工作任务
负责组织本校本学科研修组的课程研修活动,配合指导教师和校级管理员完成培训相关工作,其工作职责如下:
1.认真参与学习并指导本组学员研修学习,监控本组学员参与学习情况,必要时协助指导教师采用公告、邮件、短信、qq群等方式提醒学员及时完成学习任务。
2.集中研修阶段,带头完成作业,批阅、点评每一份学员作业,在问答区及时回应学员的问题,组织好全组教师开展线下的磨课计划讨论并做好记录,制作本研修组磨课计划并和讨论记录一起上传。
3.校本研修阶段,组织研修组教师研制并发布磨课计划,按照磨课计划分配的任务督促研修组有效开展磨课,组织好线下的备课研讨会、观课准备会、评课议课及磨课总结会,并督促做好记录上传到磨课平台;
引领教师在磨课平台的问题研讨区开展一以贯之追踪研究问题的研讨;
帮助授课教师协调上课时间、班级及视频拍摄、现场观课的设施和场地条件;
带领全组教师认真做好研修总结。
二、研修组长评价标准
1.合格研修组长评价标准
(1)带头参加研修学习,和学员一样完成所有作业。
(2)批阅所有学员的作业。
(3)按时上传本组磨课计划和讨论记录。
(4)做好本组学员研修期间的考勤工作。
(5)认真组织本研修组的校本分散研修活动,做好优秀课例研究评审前的准备工作。
(6)符合合格学员的所有标准。
2.优秀研修组长评价标准
本组被评为优秀研修组。
3.优秀研修组评价标准
(1)全组学员各专题上线学习率达100%,积极参与各项学习活动;
(2)全组学员研修合格率达100%;
4.研修组长和研修组评价和奖励办法
(1)优秀研修组及优秀研修组长,由市(县、区)教育主管部门依据优秀研修组评选条件,按本市(县、区)研修组数20%评选并报市教育局审核确定。
(2)优秀研修组长在山东教师教育网上公布并由省项目办颁发证书。
(3)全部学科研修组均被评为优秀的学校,将被授予相应称号和奖牌。
指导教师职责任务与考核评价标准
一、指导教师职责任务
(一)市级学科指导小组
1.研修开始前,协助教育行政部门组织实施本市各县(市、区)指导教师、研修组长的二次培训;
组织指导教师、研修组长登录研修平台、了解研修流程和平台操作。
2.研修过程中,与省专家团队密切联系,协助省专家团队做好研修指导工作;
与所负责的县(市、区)学科指导教师组对接,了解研修学习进程与指导情况,取样阅评学员作业不少于20篇,参与部分研修组的磨课计划讨论;
编辑不少于2期市学科研修工作简报,对典型问题进行集中反馈;
每日巡查督导分管县区指导教师上岗和工作情况。
3.校本研修期间,指导并督促学校开展校本研修。
4.研修结束后,做好市学科指导小组工作总结;
协助市教育行政部门做好优秀指导教师评选工作。
(二)县区学科指导小组
在县(市、区)项目办的指导下,协助省课程专家团队指导研修学习、帮助参训教师完成各项学习任务。
具体工作要求:
1.本县(市、区)所有指导教师要分工合作,做好对所负责研修组的指导、督促、组织工作。
组织参训教师熟悉平台、了解研修流程,解答他们在研修中遇到的问题和困惑;
2.集中研修期间全程在岗,每天在线时间不少于8小时,与课程团队和各研修组保持及时、畅通、有效的联系,及时参与课程团队组织的各种在线会议(YY语音或者QQ群会等)。
3.做好学员研修学习的全程跟进指导,阅评学员作业并进行质性评价。
4.及时创建学习园地并根据专题学习内容设置好协同讨论话题。
每个县(市、区)在集中研修期间要创建三期学习园地,学习园地要反映本县(市、区)研修动态,针对专题学习内容设置讨论话题,讨论话题要具体明确。
创建时间和话题设置安排如下:
第一期学习园地要在第二专题学习日(7月23日)11点前创建,根据第一、第二专题专家课程内容设置话题进行讨论,以增进项目理解和混合式课例研究理解。
第二期学习园地要在第三专题学习第一日(7月24日)17点前创建,设置磨课计划相关讨论话题,比如问题锁定、问题归因分析、课例研究课题选择、上课人选择、磨课任务分工、三次备课两轮打磨模式理解、问题追踪、专业观课,基于专业观课的评课议课等。
第三期学习园地要在第四专题学习第一日(7月26日)17点前创建。
就开展课例研究的重难点设置话题,对磨课计划进一步讨论。
5.在问答区及时回应学员的问题,梳理焦点问题在学习园地集中反馈.
6.指导磨课计划的讨论、制作和上传,对磨课计划和讨论记录进行点评,推荐好的磨课计划。
7.组织研修组教师及时阅览省课程简报。
8.督促研修组参训教师按时完成学习任务,及时回应参训教师提出的困难和问题,对参训教师的学习表达关切和期待,给予鼓励和帮助;
对参训教师提出的共性问题进行汇总,提交课程团队专家研究。
对于违反国家法律法规、发表恶意评论、抄袭别人成果的作业和帖子要及时向管理员报告并退回作业或删除帖子。
9.在校本分散研修期间,密切联系对应研修组,指导磨课计划的修改和发布,做好研修组磨课的跟进指导。
10.研修结束时,及时做好研修组的学习评价工作和研修工作总结。
二、指导教师考核标准
1.合格指导教师考核标准
(1)阅读学员全部作业,并且给出优秀、合格、不合格(退回)的评定,其中优秀及不合格者要写出评语;
每位指导教师评价为优秀的作业不多于6篇。
(2)按时创建每一期学习园地并引领每期学习园地学习与话题研讨。
(3)配合省专家团队做好助学的其它工作并完成校本研修期间的指导任务。
2.合格指导教师评价办法
研修平台根据合格标准形成合格指导老师名单。
来自教学一线的指导教师考核合格,按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。
研修期间无故脱岗,不能完成工作任务或把账号授予他人代为履职、由于个人工作失误造成所负责研修组教师不能正常参与研修者一律视为不合格。
3.优秀指导教师考核标准
优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。
在以下条件中具备4条以上的合格指导老师,才能评为优秀指导老师。
(1)带头参加课程学习,研修指导水平获得专家高度评价。
(2)有效引导学员学习,及时创建学习园地并组织进行优质的话题讨论。
(3)在问答区及时回应学员的问题,问题解答获得学员好评。
(4)积极参加研修组活动,与辖区学员保持良好的合作,受到学员的广泛好评。
(5)积极组织学员对话交流,帮助学员完成并完善课程作业。
(6)积极参与校本研修的指导,成绩突出。
(7)热心助人,积极承担和圆满完成省级专家布置的各项工作任务。
4.优秀指导教师评选办法
(1)各市项目办负责本市优秀指导老师的评选。
依据优秀指导老师评价标准,参考平台反馈的数据进行评定,并在区域首页公示3天无异议后确定。
(2)认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐,但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。
(3)各区县评选的优秀指导老师数不超过本市指导老师总数的30%。
(4)优秀指导老师由省项目办颁发证书。
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