综合实践活动信息技术第一册第三单元教案Word下载.docx
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)
教师总结学生的发现。
并引出调整电脑日期和时间还可以预防某些定期发作的病毒。
2、美化桌面
(1)桌面背景
现在我们的桌面还显得特别的单调,怎样让自己的桌面变得漂亮呢?
学生回答后自己来实践(小学可能学生已会设置)
请同学们根据自己的喜好,设置某一图片做为桌面背景(图片的位置:
D:
\桌面图片\…)
教师巡视,学生操作。
完成后教师展示学生的设置。
(2)桌面主题
引导:
除了用背景美经桌面外,windows还提供了许多能表现某一主题的桌面方案,这些方案很有个性,也使你的桌面很漂亮。
怎么样,心动了吧!
请打开课本P52页进行学习并实践。
教师巡视,并进行指导。
学生完成后展示学生的设置。
教师补充:
设置了桌面主题后,发现计算机的桌面图标和背景都改变了,很漂亮是吗?
合作交流:
学生组成小组,进行桌面设置并进行全班性的交流展示。
(3)设置屏幕保护程序
引入:
打开电脑,我们可以设置漂亮的桌面了,如果有事要出去好长时间,回来再用电脑。
这时你的电脑长时间的一直显示一个固定的画面,会对我们的显示器不好,容易使显示器老化。
怎样来保护我们的显示器呢?
学生回答:
设置电脑的屏幕保护程序。
教师请某一学生进行演示操作。
教师总结并展示学生的设置。
教师继续引导学生实践完成P54页“练一练”
三、归纳总结
教师进行学习的总结,并进行查漏补缺。
用幻灯片的形式展示涉及与本节课知识相关的练习题。
活动2神奇妙用鼠精灵
知识与技能:
1.认识鼠标,知道鼠标由左、右键及滚轮组成。
2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法:
1.通过紧张刺激的游戏,熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力,通过设计未来小鼠标,激发创新意识。
情感态度与价值观:
1.通过各种鼠标操作的游戏,激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务,培养学生互相帮助、团结协作的精神。
教学重点
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
教学难点
鼠标的双击、拖曳操作。
课前准备
多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。
教学方法
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。
课时安排:
2课时
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.小朋友们,这节课Q博士又要带我们去认识一个新朋友,它也是电脑家庭的成员,上几节课时我们还跟他见过面呢!
大家看看它是谁?
(课件出示:
精灵鼠自我介绍1)
2.哦,原来Q博士带来的新朋友是鼠标啊,小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标,和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友,急切地想了解他,你们想知道些什么呢?
现在就可以请教精灵鼠,谁来提问?
(引导学生提问:
鼠标是由几部分组成的?
鼠标的操作姿势是怎样的?
鼠标有什么作用?
等等)
4.小朋友们,今天这节课我们就要和小鼠标交朋友,一起去认识它、了解它、使用它,我们来把课题读一读。
二.任务驱动,自主学习
(一)鼠标简介
演示课件鼠标的由来:
1、鼠标之父:
道格·
英格伯特
2、第一只鼠标的诞生:
1964年
3、早期鼠标的模样:
木质的,方形的。
师问我们现在的鼠标是什么样子的呢?
观察讨论让学生在观察讨论中对鼠标充分的感知
演示课件鼠标的分类
演示课件
1、观察鼠标的正面看分类:
通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。
师问观察你的鼠标,它属于哪一种呢?
生答第一种。
师问为什么?
(提问一个学生)
生答因为它有两个键。
师问通常我们把这两个键称为什么?
生答左键和右键。
观察鼠标的背面看分类:
按工作原理可以分为两种:
光电鼠标器和机械鼠标器。
师问请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?
生答机械鼠标器
师:
因为我们现在使用的鼠标都有一个圆球,鼠标是通过圆球的滚动来实现指针的移动。
演示课件:
几种不同的鼠标:
1、会震动的鼠标,
2、高贵的鼠标,
3、无线的鼠标(被割掉尾巴的小老鼠,活跃气氛)
4、外形有趣的鼠标(圆的)
5、体积轻巧的鼠标,
6、手感一流的鼠标,
7、标新立异的鼠标,
8、功能键多的鼠标,
9、颜色最多的鼠标。
(二)学习掌握鼠标的姿势
1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。
(课件出示精灵鼠自我介绍2)
2.听了精灵鼠的介绍后,你们还有什么补充吗?
(指名回答:
我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)
3.你观察得真仔细,老师告诉大家,这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑,有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了,谁愿意做小老师,向大家示范一下掌握鼠标的姿势?
(指名学生上台演示)
5.你说得真好,小朋友们听明白了吗?
请你拿起你的鼠标吧,不会的小朋友可以请教同学,或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话,把书打开,翻到第13页。
(学生自学拿鼠标)
6.小朋友,一起拿起鼠标,让老师欣赏一下你们的姿势吧。
(师一边看,一边纠正姿势。
三、总结(背景音乐的伴奏):
今天我们学习了鼠标器的由来、鼠标的分类等,希望同学们能象操作鼠标一样,去操作自己的学习和生活、操作自己的未来。
课后请大家把你设计的鼠标画出来,我们下节课再进行展示交流。
第二课时
教学过程:
一、学习鼠标的操作方法
1.过渡:
小朋友们,你们的姿势都很正确,老师真高兴!
现在请大家抬起头来看屏幕。
小朋友,你知道吗?
鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头,叫鼠标指针。
移动鼠标,小箭头就会跟着动,鼠标就是控制这个小箭头的工具。
鼠标的操作方法可多了,下面老师请学习小组讨论:
你知道哪些操作鼠标的方法,小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标,也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。
(学习小组展开讨论)
2.指名简单交流鼠标操作的方法:
移动、单击、右击、双击、拖曳
3.小朋友们,刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识,你们想了解更多关于鼠标的知识吗?
现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了,这些游戏里有很多鼠标的知识,现在我们就去看看吧,小朋友们找找,桌面上是不是有个名叫“鼠标探秘”的文件?
4.谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法?
“打开文件“要用“双击”,就是鼠标在该文件上连续快速地按2下)(出示板书:
双击)
5.你说得真好!
我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。
小朋友们,你们看到城堡入口了吗?
大家进去吧。
我们一起把“精灵鼠提示”读一读。
小朋友,城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士,只有打败精灵鼠卫士,你们才能顺利进入技艺馆,学习鼠标操作的本领。
)我们的第一个任务就是“打老鼠”。
(板书出示:
任务一、打老鼠)
6.请按“游戏方法”按钮,(课件出示游戏方法:
1、移动鼠标到老鼠头上
2、单击鼠标,用锤子打中老鼠头部得1分)谁来读一读游戏方法?
并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法?
(根据生答出示板书:
移动、单击)
7.谁来说说什么是“移动”鼠标?
什么是“单击”鼠标?
(指名2生回答)
8.小朋友们,大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧,打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励,这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友,课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会,一枚奖章奖励玩游戏一次,开始!
(播放音乐,监控转播,自动滚屏)
9.师巡视指导,边发奖章。
10.小朋友们真厉害,精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了,现在请按“退出”按钮,我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。
小朋友每学完一项本领,技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手,老师希望大家独立完成,遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师,开始!
11.谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难,你是怎么解决的?
(指名回答)
12.师小结:
小朋友,在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时,需要先在桌面空白处按右键(即“右击”鼠标),在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”,然后再选“自动排列”单击左键,去掉“自动排列”前面的勾,这样桌面上的图标就能随我们的心意,任意拖动了,小朋友们清楚了吗?
不会的同学再做一次。
右击、拖曳)
二、感悟新知,综合练习
1.过渡:
小朋友们,通过刚才的学习,我们已经掌握了鼠标四种操作方法:
移动、单击、双击、拖曳。
现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁,在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密,我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图,这就是我们这节课的第二个任务。
任务二、拼出藏宝图)
2.请大家单击鼠标进入藏宝阁。
(课件出示游戏方法:
1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位置
2、根据右上角样图,将16块碎片移到适当位置可拼出藏宝图)谁来读一读游戏方法?
(指名读)这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法?
拖曳)
3.大家快点开动脑筋,前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章,开始!
4.小朋友们真不愧为我们六一小学的小聪聪,已经全部拼出藏宝图了,请你们大声告诉我,《鼠标知识百宝全书》藏在哪里啊?
(一起回答:
《鼠标知识百宝全书》藏在
精灵鼠城堡的知识大殿里。
三、拓展思维,发展创新
太好了,让我们一起单击鼠标进入知识大殿,去充实自己,观看《鼠标知识百宝全书》吧!
老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习,看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。
(播放音乐,监控转播,自动滚屏)
2.在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识,谁来谈谈收获?
(学生畅所欲言)
3.同学们看得真仔细,是啊,现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了,真叫人目不暇接。
最后老师要请小朋友一起来做小小设计师,说说你心中未来的鼠标是怎样的?
拓展任务、设计未来鼠标)
4.师:
谁来说说你的设计?
(声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩,指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等)
四.课堂小结
师总结:
大家说得真好,你们的想象力真丰富!
小朋友们,今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法,在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识,最让老师高兴的是大家还勇于创新,发明了很多未来的小鼠标,老师真为你们感到骄傲!
活动3操作键盘小能手
1、认识键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
2、能够输入字母和数字
3、学会几个常用的控制键
教学重难点
重点:
正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;
Enter、Backspace、Shift和CapsLock。
难点:
双字符键、Shift和Backspace键。
教学方法和手段
讲练结合,强调实践
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备,我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。
我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
二、演示观察,学习键盘分区
1.整体感知键盘分区
(教师出示键盘分区图)
大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
老师现在给出它们的名称,你能把它们对号入座吗?
(引导学生指出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置)
现在请座位相邻的同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置
(学生观察辨认自己的键盘分区)
2.主键盘区
师(对应主键盘区图讲解):
主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。
[练习]
(1)字母键
请同学们观察自己的键盘,找找26个字母分别在什么位置,然后在教科书第49页的空位置上填写相应的字母,看谁填得又快又准。
(2)双字符键
键帽上有两种字符的叫双字符键。
标有数字的双字符键叫数字键,由0~9十个数字组成。
现在请相邻的同学相互考一考。
一个同学说某个数字或写某个符号,另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。
(3)控制键
请同学们仔细观察,除了字母键和双字符键,主键盘区还有没有其他键?
这些键分别是什么?
(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)
三、键盘操作的正确姿势
(教师示范讲解,学生跟着做,教师检查纠正)
(1)坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当,屏幕中心略低于水平线。
四、学生巩固认识,结课。
一、复习:
主键盘区有8个基本键分别是什么?
特殊的两个定位键是什么?
同学们说得真好,那让我们比比看,看谁最先让我们的手指宝宝找到它们的家。
学生操作,教师巡视。
二、数字、字母和符号的输入
(教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入)
第1步:
开机
第2步:
单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“记事本”,打开“记事本”。
第3步:
分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。
(教师点名学生回答←键的功能:
将光标往左移一个字母。
(让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)
第4步:
把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
(教师点名学生回答各控制键的功能:
按“回车键”光标移到下一行;
按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;
按“空格键”输入了一个空格)
第5步:
在新的一行依次输入26个英文字母。
第6步:
按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。
(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?
第7步:
按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
(教师点名学生回答“上档键”的功能:
Shift键+双字符键,输入的是键面的上档字符。
三、练习
1、输入以下字符:
FaJKsEl;
AdI:
fk……
老师在黑板上出示这些字符,让学生快速输入,并让学生注意在输入过程中都使用了键盘上的什么键来配合输入。
(2)比赛,评选优胜者
2、打字游戏。
(P63页打字歌)
四、结课
由学生来对本课知识学习进行总结。
活动4英语会话输入赛
教学目标:
1、初步掌握“英文输入法”。
2、学会输入大小写字母和单词。
3、学会输入正确的格式、掌握常用键Space、Delete、Shift、CapsLock的使用方法。
培养学生竞争意识、互相帮助的好习惯
教学重点与难点:
能熟练地输入大小写26个英文字母,并掌握常用键Space、Delete、Shift、CapsLock的使用方法。
教学准备:
电脑、速龙多媒体网络教室软件
课时:
1课时
一、导课
教师:
同学们,上学期我们学校的张冰倩、李靖同学参加汉字录入比赛,10分钟输入700多个汉字,是咱们学校的打字高手,在咱们存图画的时候,也需要输入文件名,有人很快就输完了,有人好长时间都找不到要输入的拼音,你们想不想成为打字高手,输入有对又快?
(调动学习气氛)今天,咱们就到记事本里去练一练,看谁输入的正确、讯速!
二、新授
1、找工具
开始-程序-附件-记事本
2、按字母表输入26个小写英文字母
教材中提供了大写的英文字母表,为学生输入大写字母提供了依据,此图可以检查自己输入的是否正确。
学生可以按照该图输入大写字母,也可以按照自己的记忆来输入。
字母之间有无空格都是正确的。
学生:
要求输入顺序要对,一遍大写、一遍小写。
小组同学进行接力赛,看那一组最先正确输完。
课本中为学生提供的指法图,教师不严格要求学生必须按照指法图练习指法,但告诉学生按照此指法输入,打字速度会提高很快。
学生可自由练习键盘输入。
提示:
按CapsLock键,键盘右上角的指示灯会亮起来,这时输入的是大写英文字母;
按住Shift键时输入字母,输入的也是大写。
输入错了,可以用BackSpace键删掉光标前面的字符,Delete键删掉光标后面的字符。
问题预设:
一、看了友情提示,有的同学大小写还不会转换。
(解决:
1、引导学生观察Caps
Lock灯。
2、按住Shift键时输入字母,先放开字母键,再放开Shift键,学生感受一下。
尽可能让会的同学解答,提高他们的自豪感。
二、输入错误,不知怎么改正。
1、先看友情提示。
2、请会的同学演示。
观察光标的位置,确定用Space或Delete键。
汇报交流:
1、学生根据温馨提示自主解决
2、不能解决的问题,学生在操作过程中讨论?
是如何解决的?
(具体问题可以具体对待,让优等生吃饱,差等生吃好)
评出最优秀的小组,给予一个星星作为鼓励,并向其他同学传授打字快的秘诀。
(勤学苦练、抓紧时间、合作谦让、不争不抢、会的先打,不会的同学先看一遍,会的同学及时指导。
备注:
我校两人一台计算机。
2.整理英语句子
将你学过的英语单词或句子整理到记事本里,单词之间要空开一个空格,句子的标点符号一定要正确,输入完成检查一下输入的对吗?
错了利用光标键进行修改。
小组长进行分工,要求一人念、一人输、一人做监督员,发现错了及时修改。
每输5个单词换一次人。
将自己的作品保存到D:
\三年级里边
学生在操作的过程中遇到了那些问题?
输入最多的的小组给予一个星星作为鼓励,提升为小老师,去指导其他同学。
温馨提醒:
键盘上数字或标点符号键有上下标,即一键上有上下两个字符。
在通常情况下,输入的是下标字符,按Shift+数字或标点符号,输入的是键盘上标的字符。
(教师举起键盘示范,学生试着输入。
按下shift的手指不要松开,再按下要输入的上标字符,最后松开Shift键。
长时间按住BackSpace键,可以快速方便地删除光标前的多个字符;
长时间按住Delete键,可以快速方便地删除光标后的多个字符。
按下空格键可以输入空格。
给学生时间练习操作,体验这些键的用处。
三、拓展延伸
计算机使用卫生常识
在接触了计算机一段时间后,我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。
本课“链接”是“使用计算机的卫生常识”
,让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状,要学会正确合理地使用计算机,以便在计算机为我们服务的同时,也能尽量减少计算机对人们的危害。
教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。
让学生将查到的资料整理,以备下节课的成果展示。
四、小结
我们一起回忆一下今天的学习内容,请学生复述重点内容,其他同学补充。
要想成为打字高手,需要同学们勤学苦练,家中没有计算机的,可以做一个纸键盘练习指法,提高打字速度。
争取让这个聪明的计算机方便的为我们服务!
最后赠送给同学们一句名言:
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
活动5文字输入显神通
1.能综合运用键盘输入。
2.会正确输入标点和换行。
3.能正确运用输入法的转换和翻页。
启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”意识。
键盘输入的综合运用,注意指法正确。
一、激趣导入
同学们,你们以前学过很多诗,请看这个画面的意境描写的是哪一首诗?
那我们一起来欣赏一下这首诗。
下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。
生:
(齐声朗读)
现在朗诵完了,大家想不想把这首诗写入电脑中呢?
……
那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。
(板书课题)
二、教授新课
1.打开“写字板”
同学们平常写日记都要用到笔记本、写作文时要用到作文本;
我们在电脑上画画要用到“画图”程序。
那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢?
有记事本、写字板,word文档等等。
那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。
要用“写字板”来写汉字,我们先要打开写字板。
打开“写字板”。
(板书:
1.打开写字板。
1)师:
谁会打开写字板呢?
(先请同学说一说打开写字板的步骤,学生说,教师示范操作打开写字板。
)打开“写字板”的步骤如下:
①“开始”à
②“程序”à
③“附件”à
④“写字板”
(2)师:
下面我们一起来观察写字板,先请看这次观察活动的要求:
①认真观察写字板,看看写字板的窗口是由哪几部分组成的?
②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。
③可用笔勾一勾、圈一圈,看看写字板的窗口的各部分名称。
④同桌可小声讨论,注意不要影响其它组的小朋友。
(3)生:
同桌活动,打开写字板,认真观察,记住窗口各部分的名称。
(4)汇报:
下面我请同学们来说一说写字板的窗口是由哪几部分组成的。
生汇报……
(5)你是怎么知道这些名称的?
(生:
通过看书……)
你真能干,通过看书知道了这些知识,同学们在看书的时候就应该像他那样,看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。
老师有一个不明白的地方,窗口中的空白区域是干什么的?
观察空白区域,你发现了什么?
我看到窗口中有一条闪动的竖线,它叫光标。
光标有什么作用呢?
它提示我们从这儿开始输入文字。
(光标指
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