陕旅版英语三年级教学案unit3Word格式文档下载.docx
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教法学法
教师
情景对话法
学生
游戏法全身体验法
教学准备
课件
学生自己外出游玩的照片一张卡片
教学活动组织流程
修订与补充
一、热身(Warmingup)
1.教师出示Lesson3中出现的schoolmate,classmate,friend等图片,通过flashcards的形式和学生一起边复习上节课所学内容。
2.用图片及学生身边的东西做问答复习:
Whatanice…!
MayIhavealook?
Sure!
Hereyouare.
二、新课展示(NewPresentation)
1.介绍单词bus,car,taxi,bike
教师拿一张自行车的图片,和学生做问答。
T:
Wow!
Hownice!
Isthatyourbike?
S:
Yes,itis.T:
Sure!
Hereyouare.(教师拿起图片看着说)Whatanicebike!
反复说bike,abike,Thisisanicebike.让学生听熟板书并教读。
以同样的方式介绍新单词car,bus,taxi,foot.给学生留几分钟时间读记单词后,闪卡检查学生的识记情况。
加上以前学过的单词jeep。
2.教师结合实物或者图片进行讲解本课重点句型Igoto…by/on…;
Let’sgoto…by/on…及短语bybike/bus/car/taxi,onfoot的学习。
教师先拿着课前准备好的bike卡片问道:
“What’sthis?
”学生回答说:
“It’sabike.”教师再说出:
“Yes,it’sabike.”同时将school的教学图片贴在黑板上,教师拿着bike的卡片走到教室的后方,然后做出骑自行车的动作,边做动作边向黑板前的school卡片移动,嘴上不断重复Icometoschoolbybike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。
学生理解后板书并教读句子。
接着教师再通过同样的方式来引出新的短语,bybus,bycar,bytaxi,onfoot.在此,教师要特别给学生强调是onfoot不是byfoot.此为固定搭配用法。
3.板书句型Igoto…by/on…;
Let’sgoto…by/on…引导学生填充本节课所学的短语。
鼓励学生大胆说句子。
4.听录音或者教师泛读,学生课本短语和Listen,lookandrepeatⅠ。
三、巩固活动:
(小组游戏)
1.Flashcards
教师拿出课前准备好的单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词或相应的短语。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性,有利于学生注意力的有效集中。
2.击鼓传花
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。
教师播放快节奏的音乐,学生传递小熊玩具,音乐停止时,谁刚好拿到小熊将需要站起来用英语句子告诉大家他的回家方式。
课堂小结
作业设计
板书设计
教学反思与随笔
检查意见
检查处室/人(签字):
总第10课时授课时间:
Unit3
1.掌握短语bybike/bus/car/taxi/onfoot的固定搭配。
2.熟练掌握句型Icometo…by/on…
bybike,bybus,bycar,bytaxi,onfoot
能学会做替换练习,在生活中自如运用。
精美课件
交通工具卡片
教师问学生回答译文:
你怎么去西安?
HowdoyougotoXi’an?
你怎么去四川?
HowdoyougotoSichuan?
你怎么来学校的?
Howdoyoucometoschool?
坐出租车/坐公交车/步行/乘船/坐飞机
Bytaxi/bus/onfoot/byship/byplane
二、Newlesson
同学们,通过我们对上节课的复习,我们运用这些句型学习对话。
大家早上是怎么像老师问好的呢?
Goodmorning,teacher!
早上好
现在大家向你的同桌打声招呼吧!
Goodmorning,WangBo.
Goodmorning,Sushan.
注:
强调汉语名字翻译英语时需注意的地方。
读课文,自己进行翻译:
1.A:
B:
Icometoschoolbybus.
Whataboutyou?
你呢?
A:
Icometoschoolonfoot.
现在我们注意句子中Icometoschool….句型的运用,反复读课文中此句型。
大家说说do是什么意思呢?
教师讲解:
do是助动词,现在我们就来学习以助动词do来开头的疑问句吧.
Eg:
Doyougohomeonfoot?
你是步行回家吗?
肯定回答:
Yes,Ido.
否定回答:
No,Idon’t./
No,Igohomebybike.
三、Practice
四.Homework
1.理解并背诵对话。
2.仿照例子,编写对话。
总第11课时授课时间:
能听懂会说Howdothey/doeshegoto…?
/Hegoesto…by…句型
听懂会说Howdothey/doeshegoto…?
/Hegoesto…by…句型。
了解do在不同人称的句子中作主语的不同形式。
挂图
单词卡片
一、课程导入
1.课前问答
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss/Mr….
Ihavemanytoys.Doyouhavetoys?
Whatdoyouhave?
S1:
Ihave….
S2:
Doyouhave…?
S3:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatarethese?
Theyare…
2.新课导入
①Thinkandmatch.
②Drawyourfavoriteanimal.
二、课程展示活动和过程
PartALet’slearn.
情景设计:
教师在黑板上方画一个写有zoo的广告牌,告诉学生:
Let’sgotothezootoday.为学生创设一个模拟情景。
1.以lion为例,教师以非常兴奋的口吻向学生介绍:
Look!
Thisisalion,onelion.(教师展示张贴教学卡片,并竖起食指表示数量1)Oh!
Twolions,(教师板书,并用红色标注lions中的复数形式“s”)threelions,fourlions,fivelions.(教师用手指逐一表示数字,重点在于让学生练习lion的复数形式“lions”并初步接触数字。
)
2.教师以同样的方式介绍其他动物,并逐一将教学卡片贴在黑板上的广告牌Zoo的下方,其中数次和各个名词的复数“s”要用彩色进行强调,引起同学恩的注意。
3.巩固练习:
教师随意指向黑板上的一张动物卡片(以monkey为例),全班齐问:
Howmanymonkeys?
教师板书并读出来,4+4(fourandfour),学生迅速作答:
Eightmonkeys.
三、操练活动的设计
PartBLet’sguess
1.教师邀请学生为大家模仿某种动物的表情或者动作,并向全班同学发文:
Whatisit?
学生举手回答。
2.Actlike…
3.Let’ssing.
总第12课时授课时间:
1.How开头的疑问句的熟练掌握。
2.复数及第三人称的理解与运用。
疑问句的理解与问答的掌握。
第三人称在句中对动词的改变。
旅游照片
学生自己外出游玩的照片一张.
1.课前导入
教师将本单元的教学卡片整理好拿在手里,和学生做游戏,游戏规则为:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Fine.Thankyou.
Lookatthepictures!
Whatarethose?
Arethosepandas?
No!
Arethosebears?
Oh!
Arethoseelephants?
Yes!
2.承接上一环节,这次换做教师提问学生回答。
二、课程展示活动和过程
1.listen,thenaskandanswer
(1)教师播放两遍Let’sread部分的录音,引导学生在不翻开书的情况下听录音。
(2)教师根据故事内容设置问题,如:
Q1:
Howmanybirdsarethereinthestory?
Q2:
Dotheyseetheelephant?
Q3:
Dotheyseethebear?
(3)Funnytime
教师引导学生看教学故土,由全班男女生分别扮演两只小鸟分教学读句子,或者教师根据情况组织学生看图说话。
三、操练活动的设计与实施
1.谁是最佳小明星
教师安排学生两人一组再次熟悉故事内容,鼓励学生进行创新,加入各自新编的语句和特有的动作。
教师也可根据实际情况选择机组同学扮演小鸟,全班同学戴上头饰扮演小动物在班里表演。
2.PartcReadandnumber
(1)教师引领学生通读部分的句子和对话。
(2)教师引导学生描述本部分图片中的各组动物:
These/Thoseare…
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