湖南省醴陵二中醴陵四中学年高一上学期期末联考语文试题Word下载.docx
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各家在人与自然和谐的观点上是一致的。
中国古代哲人根据“天人合一”的观念,要求以和善、友爱的态度对待自然万物,善待鸟、兽、草、木,提出了丰富的保护自然资源的思想。
与柏拉图的“理想国”同期,“大同社会”代表了中国古代和谐社会的理想。
《礼记·
礼运》中说:
“大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
”而在道家那里,《老子》给人们描绘了一个人与人之间“无欲”“无为”“无争”,彼此和谐相处、宽大为怀、人人“甘其食、美其服、安其居、乐其俗”的理想社会。
和谐,体现在国家层面上就是主张“和谐”共处,协和万邦。
《尚书·
尧典》说:
“百姓昭明,协和万邦。
”《周易·
乾卦》说:
“首出庶物,万国咸宁。
”即主张万邦团结,和睦共处。
孔子提出“四海之内皆兄弟”,又说:
“远人不服,则修文德以来之。
既来之,则安之。
”儒家讲“致中和”,这个“中”字,就表达了一种不扩张、不过分的原则。
季羡林说,“和谐”的概念不简单,它既包含了人与大自然的和谐、与人的和谐,也包含了个人自身的和谐,也就是“天人合一,人人合一,个人合一”,三个层次,缺一不可。
“据我的看法,中国文化的精髓,就是‘和谐’。
自古以来,中国就主张‘和谐’。
‘礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美。
’”他认为,今天提倡“和谐”这个概念,有助于全世界人民互相理解、互相尊重、互相爱护、不要斗争。
(摘编自震江《和谐:
古哲先贤的社会理想》)
1.下列各项中,表述不符合原文所论“和谐”内涵的一项是()
A.孔子在抨击“苛政猛于虎”的同时,极力主张养民惠民,“百姓足,君孰与不足?
百姓不足,君孰与足”?
B.佛家主张“天上天下,唯我独尊”,意思是,在宇宙中,每一个人都是自己的主宰,不必听命于任何人或神。
C.民间流传的俗谚:
“父子和而家不败,兄弟和而家不分,乡党和而争讼息,夫妇和而家道兴”。
D.在创造文字时,我们的祖先认识到战争的危害,《说文解字》的“止戈为武”,即从和平的角度创造“武”字。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是()
A.和谐的思想影响着中国人各个领域内的行为方式,比如琴道、茶艺、医学等。
B.儒、释、道在人与自然和谐的观点上是一致的,都把和谐看作自然的法则,要求以和善、友爱的态度对待自然万物。
C.道家的“天人合一”,认为人与自然的和谐比人与人的和谐还要崇高,这与赫拉克利特论述的“和谐”不谋而合。
D.孔子提出“四海之内皆兄弟”,主张国与国的和谐共处,人与人的和谐,即季羡林先生所概括的“人人合一”。
3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是()
A.“大同社会”代表了中国古代和谐社会的理想,因为在“大同社会”中,人与人之间会彼此和谐相处、宽大为怀。
B.“和谐”思想博大精深,追求人与大自然、人与人、个人自身的和谐,对全世界人民的日常行为方式影响都很深。
C.“天人合一”代表着中国的人文精神,是整个中国传统文化思想的归宿地,也是中国传统文化的精髓。
D.坚持“和谐”的理念,有助于全世界人民互相理解、互相尊重、互相爱护,必定能避免相互斗争。
【答案】1.B2.C3.A
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章重要概念,筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列各项中,表述不符合原文所论‘和谐’内涵的一项”,然后到文中筛选出有关“和谐”内涵的文字,再浏览选项的内容,与文中的内容进行比对。
本题中,B项,“佛家主张‘天上天下,唯我独尊’,意思是,在宇宙中,每一个人都是自己的主宰,不必听命于任何人或神”错误,该分析不符合“和谐”内涵这一要求,从文中来看,文章所论“和谐”内涵是以和善、友爱的态度对待自然万物和他人,而该项强调的是人的独立性,不符合“和谐”内涵,而ACD三项与文中“和谐”的内涵一致,故选B项。
【2题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。
解答此类题目,应先明确题干的提问方式,如本题,题干问的是“下列理解,不符合原文意思的一项”,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下:
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
本题中,C项,“认为人与自然的和谐比人与人的和谐还要崇高,这与赫拉克利特论述的‘和谐’不谋而合”错误,选项曲解文意,文中赫拉克利特论述的“和谐”内涵没有“人与自然的和谐比人与人的和谐还要崇高”之意,文章的表述是“古人还把和谐看作自然的法则,并把万物的差异与互补之平衡解释为和……这就同样与赫拉克利特论述的‘和谐’不谋而合。
”故选C项。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列理解和分析正确的一项”,这是要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;
联系上下文体会,要死抠字眼;
对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;
寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
本题中,B项,“‘和谐’思想博大精深……对全世界人民的日常行为方式影响都很深”错误,选项扩大范围,全文只提到了对中国人的影响。
C项,“‘天人合一’……也是中国传统文化的精髓”错误,选项偷换概念,“中国传统文化的精髓”应是“和谐”,最后一段季羡林的话,说明“天人合一”只是“和谐”内涵之一。
D项,“坚持‘和谐’的理念,……必定能避免相互斗争”错误,“必定”一说太绝对,文章最后一句说的是“有助于全世界人民互相理解、互相尊重、互相爱护、不要斗争”,选项忽略了“有助于”一词。
故选A项。
【点睛】做选择题,基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。
那么,要比对哪些内容呢?
比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。
一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:
指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;
范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;
程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。
比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。
比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。
比对关系分两步:
第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。
第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。
比对依据和结论,看推断是否成立。
推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;
有的只是一个判断句。
对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。
对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
开镰
洪忠佩
①夜,是时间投在山村大地上的影子,偶尔的犬吠,一如村庄的梦呓。
月光刚刚飘过老屋天井上空的檐头,鸡一啼,母亲就醒了,她窸窸窣窣地起床,厨房的灶窟里就有了噼啪的声响。
似乎,每一年稻子的开镰,都是这样的前奏,而且以月光与曙光为夹层。
当我醒来时,厨房饭甑里的饭都蒸熟了,茶筒里已灌了开水,母亲和禾镰却不见了踪影。
②村庄田野上最早的开镰,总是以母亲躬身的收割为起点。
嚓,嚓,嚓,一丛低着头的稻子,刚好在母亲手里是盈盈的一把,割下几丛就是一摞。
我看着大丛大丛的稻子,在母亲的弯弯的齿状的禾镰镰口纷纷倒下,竟然忘记了自己的禾镰还啄在禾戽上。
③稻蔸上的镰痕,新鲜,平整,那拓展延伸的行数,是母亲俯身左右开镰的频率。
母亲衣服的后背上,明显有了汗渍留下的盐碱,白白的一片。
当时,我虽然已过了懵懂的年龄,却只知道开镰收割是人与村庄、季节、田野建立的一种秩序,即便自己站在“冷浆田”(水冷田瘠)里挥镰,也是被动的,甚至是木然的。
④那个时候,总觉得稻田里斑鸠与麻雀的欢呼雀跃,都比我快乐得多。
物质匮乏的年月,人也显得卑微无助。
那抢收抢种的日子,仿佛日夜都混沌不清。
尽管母亲累得直不起腰,我还是能够感觉到她和村里人一样,都有一种焦灼的幸福感。
一把木柄的禾镰,弯弯薄薄的,铁质的镰齿里可以生发出生活的无限美好。
那一丘一垄一畈的稻田里,都是与母亲一样躬身舞动禾镰收割的父老乡亲。
一天又一天,一年又一年,从给母亲打下手到参与收割,我常常找不到语言表达的出口,更忽略了躬身收割的母亲。
⑤敬老有福,敬土有谷。
男也勤,女也勤,三餐茶饭不求人。
小暑小割,大暑大割。
禾镰上壁,农夫也没得吃。
母亲类似的话语,来自于农家耕作生活的沉浸,好比有一根无形的线,始终牵着春种秋收的关联。
⑥在村庄的炊烟袅袅中,在我的乡土田野记忆里,似乎所有的色调都与稻子有关。
禾苗的嫩绿与青葱,谷穗的饱满与金黄,以及“禾秆城”(稻草垛)褪去金黄的灰褐色与斑白色——这是我对乡土田野色彩的记忆和认知,还有一种食为先的生存宿命。
后来,我看到列维坦的《秋收》和米勒的《拾穗者》等油画作品,无论作品的主题还是色调,都激活着我远去的记忆。
⑦稻子那阳光镀亮的色泽,那饱满而成熟的色调,又仿佛让我穿越回了遥远的童年,童年的歌谣复苏起来,少年时代的时光显影起来——
瘌痢头,光油油;
糯米饭,蒸芋头。
芋头蒸不烂,赶你去讨饭;
……
手捧苞芦(玉米)粿,脚烘石炭火,神仙皇帝不如我。
⑧往往,诸如此类的童谣都是以我家乡婺源的方言为版本的,今天,已是乡村远去的拮据生活的写照,哼唱起来犹如古调。
⑨米,是稻的化身,是民间的福祉,是大地万物的象征。
如今,婺源乡村开镰庆丰收,民间有着自己的激情和独特的方式。
比如做新米粿、蒸汽糕、舞稻草龙,还有迎桂花灯、瓜果灯,人们总是用内心真挚朴实的情感,表达庆祝丰收的喜悦。
⑩“人生土是根,命存地为本。
”婺源民间对土地与稻子的信仰,既是生活的烟火,又是心灵的路径,可以让人的心灵通往更远更辽阔的地方……这也是我对婺源民间文化遗存一直保持浓厚兴趣的根本原因。
诸如婺源农俗中,正月初二贴联牵牛饮水祝愿耕牛平安的“开牛栏门”,正月初七开始祈愿驱邪攘灾五谷丰登的迎“社公”,秧田发青之际请土地菩萨、祈愿丰收的“安苗”,以及农历六月“卯日”敬祖先与五谷神的“吃新”,所有这些,应是我的父老乡亲对乡土中国五千年农耕文明的一种传承,也是我一直在视线内追根溯源、进入田野调查的主题。
我欣喜地看到,在家乡婺源的大鄣山、赋春、镇头、中云、江湾一带,近几年有村民种植有机稻尝到甜头,开始走规模化有机化的路子。
他们不仅种田能够享受国家政策性补助,购置农机也有补贴。
在那层层叠起的翻滚的稻浪中,禾镰的欢吟已经平息了,取而代之的是小型的收割机。
场面虽然没有北方麦收那样壮观,但却成为山村田野一道新的风景。
又是一年秋收开镰时。
秋风中,还有几分燥热,夹杂着草木与稻谷混合的气息。
像犁耙耖里储满了耕作记忆一样,母亲每一把禾镰的齿痕里,都是开镰收割鲜活的显影。
(选自《人民日报》)
4.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.文中引用童年的歌谣既点出了作者对童年生活的回忆,又写出了作者童年拮据的生活,同时使文章更富有文学色彩。
B.家乡民间对土地与稻子的信仰是农耕文明的体现,让作者对于民间文化遗存产生浓厚兴趣,并追根溯源。
C.第二自然段中用“嚓,嚓,嚓”“大丛大丛”“纷纷”等叠词描写收割稻禾的情形,表现了母亲的勤劳能干。
D.第四自然段写母亲“有一种焦灼的幸福感”,焦灼”指母亲对于孩子的愧疚感,“幸福感”指收获稻子的喜悦。
5.文章的开头与结尾划线处的景物描写,分别有什么作用?
请简要分析。
6.文章标题为“开镰”,但文中只用了小部分篇幅写母亲开镶,而把大部分篇幅集中在相关的联想上,作者为何这样安排材料?
【答案】4.D5.开头景物描写的作用:
①营造了村庄静谧的氛围,使文章富于生活实感。
②交代地点、时间,衬托了母亲天未亮就起来开镰劳动的勤劳品质。
结尾景物描写的作用:
①与开头的景物描写形成呼应,表达对母亲开镰之事的记忆与怀念。
6.①写母亲开镰之事只是为了点出作者对开镰往事的回忆,只是文章的引子,从而引出下文相关的联想。
②文章主要是写由“开镰”一事联想到稻谷、土地与人的关系,以及对农耕文明和民间文化的思考,③这些联想主要号召我们要追根溯源,探究并传承农耕文明与民间文化。
因此,母亲开镰之事篇幅少,而写相关的联想篇幅多。
【4题详解】
本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。
解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的一项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
本题中,D项,“母亲对于孩子的愧疚感”错误,从文中来看,“焦灼”指的应是“抢收抢种的急迫感,而人在这面前卑微无助”。
由文中“物质匮乏的年月,人也显得卑微无助。
那抢收抢种的日子,仿佛日夜都混沌不清”的信息可以分析得出。
故选D项。
【5题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术,分析作品结构的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“文章的开头与结尾划线处的景物描写,分别有什么作用?
请简要分析”,然后圈出开头结尾景物描写的内容,把握两处景物的特点,再结合在文中的位置分析作用。
首先看开头,“夜,是时间投在山村大地上的影子,偶尔的犬吠,一如村庄的梦呓。
月光刚刚飘过老屋天井上空的檐头,鸡一啼,母亲就醒了”,这是写村庄的夜晚,“偶尔的犬吠”“月光”“鸡啼”等营造了村庄静谧的氛围;
“夜”“村庄”交代了时间、地点;
“母亲就醒了”,结合下文来看,是因为要开镰了,“鸡啼”可知母亲醒来的时间之早,衬托母亲的勤劳。
然后看结尾,“秋风中,还有几分燥热,夹杂着草木与稻谷混合的气息。
像犁耙耖里储满了耕作记忆一样,母亲每一把禾镰的齿痕里,都是开镰收割鲜活的显影”,这与开头段的景物描写形成呼应,流露出对母亲开镰之事的记忆与怀念,同时呼应文章的标题“开镰”。
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容,探讨作者的创作背景和创作意图的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“文章标题为‘开镰’,但文中只用了小部分篇幅写母亲开镶,而把大部分篇幅集中在相关的联想上,作者为何这样安排材料”,然后看文章写了哪些与开镰相关的联想,这些联想与标题“开镰”之间的关系,以及本文要表达的主旨是什么。
从文中来看,文章在开头部分写到母亲开镰之事,而下文却是与“开镰”相关的联想,由此可见,前面对母亲开镰之事的叙写只是一个引子,目的是引出下文这些联想的内容,如由“开镰”而联想到稻谷、土地与人的关系以及对农耕文明和民间文化的思考,而从文章的主旨来看,重点部分就在这些联想的内容上,作者要借助这些联想引发我们对农耕文明与民间文化的探究和传承,而并非仅仅停留在叙写“母亲开镰”这件事情上,所以文中只用了小部分篇幅写母亲开镶,而把大部分篇幅集中在相关的联想上。
考生围绕这些方面分析作答即可。
【点睛】景物描写的作用一般如下:
①点明故事发生的时间、节令和地点,为人物活动提供背景;
②映衬人物心情,烘托人物性格、心理;
③推动或预示故事情节发展;
④暗示或象征社会环境、人物命运,衬托主题。
答题时要结合文章具体内容来分要点回答。
一般的答题模式为:
……具体描写了……景色,交代了……(时间、地点、环境);
……营造(创设)了一种……气氛;
渲染(定下)了……的抒情基调;
……揭示人物心境,……体现人物性格,……烘托人物思想感情;
为下文……情节展开作了铺垫,推动……情节发展。
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,10分)
阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
在里约奥运会上,一个名为“张小明”的新闻机器人小试锋芒。
在奥运会开始后的13天内,共撰写了457篇关于羽毛球、乒乓球、网球的消息简讯和赛事报道,每天30篇以上。
不仅涵盖了从小组赛到决赛的所有赛事,且其发稿速度之快,也让人惊讶——几乎与电视直播同时。
“张小明”的核心——“写稿模块”由今日头条媒体实验室同北京大学计算机所共同研制。
其工作原理是结合最新的自然语言处理、机器学习和视觉图像处理的技术之后,通过语法合成与排序学习生成新闻。
作为第二代新闻机器人,“张小明”不仅可以通过检索图片自己选择图片,还能模仿人类的语气,使用诸如“笑到了最后”“实力不俗”等词语。
新闻机器人,或者叫AI机器人,是人工智能在新闻领域的最新应用。
其实,在“张小明”出现以前,新闻机器人就已被世界上的主流媒体关注并加以使用。
例如,国外有美联社的WordSmith、华盛顿邮报的Heliograf以及纽约时报的blossom等,国内则有新华社的快笔小新、腾讯的dreamwriter等。
这些写稿机器人无一例外都运用到了大数据处理技术。
首先通过数据采集,将其录入数据库中,再将这些数据按照语句出现频率以及新闻要素关键词进行分析加工,制作出一套符合该媒体发稿风格的模板,然后将新闻元素5W1H代入其中,一篇新闻消息就这样产生了。
(摘编自《新闻写作机器人的应用及前景展望》)
材料二:
机器人跟记者并肩工作,写新闻,已经是一些媒体机构的现实。
有些体育消息,如果不加作者名字,几乎可以以假乱真。
“机器人新闻”不是关于机器人的新闻,而是机器人做的新闻,在人类世界普及的速度超出了很多人的想象。
对于此刻正在电脑前写稿的记者们来说,似乎饭碗受到威胁,形势不太妙。
然而,写稿只是记者工作的一部分。
机器能就特定话题做电话采访吗?
能写出有文采、直抵人心的报道吗?
技术上这是可能的,可以事先把问题拟好,让机器打电话采访。
但编辑是否愿意这么安排则是另一个问题。
不过,更靠谱的判断是,机器人或软件将很快成为记者们手里的一个工具,用来搜寻新闻线索或生成内容。
记者的核心职责是从采集到的数据和信息中筛选、掂量、分析、权衡、组织,写出有理有据、有血有肉、全面平衡的报道。
这是一门活技术,代代相传到今天,经过百余年的演化。
如果说机器人最终也能掌握这门人性比重极大的技术,那也不大可能是现在。
(摘编自《机器人都能写新闻记者真要失业了吗》)
材料三:
如今,“机器人新闻”在全世界的新闻编辑室里越来越受欢迎,因为出版商们正在努力应对报纸发行量日益减少以及资本向在线广告转移的残酷现实。
尤其在美国,机器人写稿越来越普遍。
2014年以来,《洛杉矶时报》的地震警报讯息一直由机器根据美国地质调查局(USGS)的数据自动生成。
这中间也出过岔子。
去年6月,《洛杉矶时报》发表了一篇关于加州海岸发生6.8级地震的报道。
但它实际上依据的是USGS错误发布的1925年地震记录,于是闹出了一个地震预警响了92年的笑话。
但这些风险并没有降低媒体机构对机器的热情。
《华盛顿邮报》去年宣布,开始由机器发布有关高中橄榄球比赛的报道。
这些稿子每周都会自动更新,资料来源是高中橄榄球教练提交的净胜分数据。
在欧洲,各大新闻编辑部在算法的帮助下,去年每月生成数以万计的稿子。
荷兰的一个机构甚至使用一种算法,用更简单的语言改写稿子,为儿童“量身定制”新闻报道。
牛津大学的亚历山大•芬达坦言,虽然这些系统的生产效率比较高,但仍不够精密。
虽然人工智能无疑会越来越多出现在新闻编辑室,但哈佛大学的约书亚•本顿认为,专业记者们写稿时应对的真正困难和最严格的部分——仔细权衡信息和呈现平衡的、情境化的故事——将很难被机器掌握。
(摘编自《好新闻需要专业技艺机器人“记者”难取代“本尊”》)
7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()
A.“张小明”的核心是“写稿模块”,其工作原理是运用某些最新技术,通过语法合成与排序学习生成新闻。
B.新闻机器人是人工智能在新闻领域的最新应用,机器人新闻是机器人做的新闻;
两者的内涵完全不同。
C.机器人新闻普及速度超乎想象,特别是在美国,机器人写稿十分普遍,某些新闻已经达到以假乱真的效果。
D.现在,《洛杉矶时报》的地震警报讯息、《华盛顿邮报》有关高中橄榄球比赛的报道都是根据数据自动生成。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.“张小明”是第二代新闻机器人,性能要好于新华社的快笔小新。
它不仅可以检索、选择图片,还能模仿人类的语气使用一些词语。
B.新闻机器人运用大数据处理技术,采集、录入数据,经过分析加工,再将新闻元素代入其中,制作出特定模板,就能“写”出新闻。
C.记者写新闻是一门人性比重极大的活技术,它要求记者对采集到的数据和信息进行恰到好处的加工,在此基础上写出优秀的报道。
D.如今,报纸发行量日益减少,资本向在线广告转移,为了应对这些残酷现实,“机器人新闻”在全世界的新闻编辑室越来越受欢迎。
9.使用机器人“写”新闻有哪些不足之处?
请结合材料简要分析。
【答案】7.C8.B
9.优点:
发稿速度快,生产效率高,使用成本低。
不足:
风格单调,新闻的人性比重低;
不能自主纠正错误,存在一定风险,不够精密;
不能仔细权衡信息和呈现平衡的、情境化的
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