小学六年级语文《穷人》说课稿模板Word文件下载.docx
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3、了解渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
4.练习续编课文,展开合理的想象。
情感、态度与价值观:
通过本课的教学,引导学生理解课文内容,体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
进而教育学生要珍惜现在的生活,要好好学习,将来为祖国做贡献。
教学重难点:
1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2.根据课文内容,展开合理的想象,学习环境、心理活动的描写方法。
教学准备:
课前搜集资料课件
二、说学情
大部分的学生有一定的自主学习的能力,有一部分的学生的学习主动性较强。
通过预习,能基本掌握课文的主要内容,有自己独特的感受,能流利地朗读课文。
在小组合作学习中,学生们互学互练,互查互评,互帮互助,互相激励,学习的兴趣、积极性较高。
学生的团队的意识和集体的观念较强。
并能通过上网及阅读有关的课外书,对课文有更深的了解和感受。
学生具备从关键字词句中体会句子含义,感悟作者情感。
三、说教法和学法
教法:
《语文课程标准》指出:
“学生是学习和发展的主体。
”为了充分发挥学生的主动性和创造性,本课的教学设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路,利用问题、情境等要素,让学生不断领悟课文的丰富内涵的同时,积累语言、发展思维,受到情感的熏陶、人文的启迪。
在教学时,我还采用分组讨论学习,紧扣“自主——合作——探究”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。
学法:
通过拼读、开火车读词语等达到掌握本课的生字与新词。
为了更好地理解课文主要内容,体会作者情感,与作者产生共鸣。
教给学生学习的方法。
引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写。
充分发表自己的见解。
把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学习行为中,获取新知识、形成能力
四、说教学过程
一》、欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲《世界很小是个家庭》。
谈感受:
人与人之间要有爱心
(音乐最能撞击人们的心灵,设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱,使学生对亲情的理解得到升华。
)
2.生活中处处有爱心,处处见真情。
穷人有爱心吗?
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗?
今天,我们来一起学习一篇课文“穷人”,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
板书课题
2.学生交流搜集的资料。
了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
列夫·
托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜?
卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。
【设计意图】让学生通过各种渠道去学习,收集有关资料加深对文章思想内容的理解,增长知识,从中受到了更多的启发和教育,养成良好的预习习惯。
二》、初读课文,了解课文大意。
1.自读课文,读准字音,读通全文。
2、检测字词:
我会读
3.再读课文,想想课文讲了一件什么事?
(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。
4.理清课文的叙述顺序
可以分为三段。
第一段(1-2自然段):
渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来。
小学六年级语文老师述职报告
(一) 本学期,我主要担任六年级一班的语文学科教学,六年级一班的班主任工作。
时间过的很快,转眼又是一个学期。
为今后工作更有效地搞好工作,现对本学期工作做如下总结。
第二段(3-11自然段):
桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。
第三段(12-27自然段):
渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
【设计意图】预习成果的展示,更让学生体验到成功的乐趣。
让学生在自主探究的基础上,引导学生整体感知课文,理清课文的条理。
本文教学中宜引导学生课内外结合,从生活中来到生活中去。
教学时先由生活现象或教学媒体示范,使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识,适当增加学生的知识储备与体验。
在自读中品味语言。
学习课文之后适当开展一些活动,加深对文章的认识和兴趣。
因此我设计了分层推进的微型话题式品读的教学思路,采取“说——品——作”的教学模式,在一课时内完成。
最后我来说一下我的板书设计,根据本科的教学内容和教学思路,我讲本节课的板书设计主要是图文结合的形式,这样的板书设计不仅形象直观地概括了本节课的主要内容,便于学生理解,而且能够辅助教学,提高教学效率。
(1)、观察活动:
学生分组观察温度计并通过合作交流回答:
温度计的用途?
它由几部分组成?
温度计上的刻度怎样排列?
通过实物与投影结合来加强直观性,通过汇报结果突出教学的关键点。
三》、自读课文,理解文意。
穷人(物质上的贫穷)
1.课文中的穷人指的是谁?
(桑娜、渔夫、西蒙)他们的穷体现在哪些地方?
用——标出有关句子。
2、分组学习,讨论问题
3、交流(屋内装饰、吃穿、忙碌、劳动条件)
【设计意图】通过练习,让学生清楚地知道:
桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。
在教学时,我紧扣““质疑—析疑—解疑”进行设计,勾画理解词句,让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。
四》、自主探究直奔中心
1.有人说课文中的桑娜和渔夫并不穷,其实他们很“富有”你们支持这种观点吗?
为什么?
【设计意图】用一两句话说说发现的春天,无形中训练了一年级学生的口头作文。
通过动情的语言,一幅色彩明丽的春天图片,学生于自然之中进入情境,产生学习兴趣,由此开始本节课的学习。
你是从作者的哪些描写中感受到的?
用……划出有关的语句,在旁边做上批注。
2、小组交流。
3、全班交流:
品析句子体会品质
【设计意图】让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫高尚的品质。
明确学习的任务,教给学生学习的方法。
把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程,在“自主、合作、探究”的学习行为中,获取新知识、形成能力。
课件出示:
1、描写环境的句子
(1)“屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
”
①从室内外的环境的描写体会桑娜虽贫穷但很勤劳。
重点理解“温暖、舒适”。
②有感情地朗读。
(2)对西蒙家场景的描写。
《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。
这是一篇十分优美的写景的文章,描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
全文共5个自然段,先总写,然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观,有声有色,有景色的正面描写,也有观潮人的侧面烘托,使人读后不禁发出由衷的赞叹:
钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!
可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章,也是进行写景类文章写作训练的典范。
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
(体会西蒙的贫穷艰难,使她无法给予孩子更多的爱,但她尽到了母亲的职责。
进一步感受穷人的善良。
(3)学习作者的写作特点
(通过环境的描写,体会穷人的善良、勤劳。
2.描写心理活动的句子
(1)“她忐忑不安地想∶‘他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该,我自作自受……揍我一顿也好!
’”
①体会由于桑娜家庭的贫穷,由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿,所以才会有如此复杂的心理活动。
虽然桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心没有动摇。
理解“忐忑不安、自作自受”。
【设计意图】着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。
这一段是全文的重点,最能突出桑娜美好的心灵,最能表达桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。
②理解省略号的作用。
③指导朗读。
(师范读、指名读赛读)
(先是激动,继而紧张、担忧甚至责备自己,最后坚定的复杂心理。
(2)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
(体会桑娜决心要收养两个孩子,指导用“非……不可”说话。
(通过人物心理活动的描写,体会穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的高尚品质。
3.描写人物对话的句子
(1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
(2)课件出示:
“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
‘嗯,是个问题!
’他搔搔后脑勺说,‘你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
①让学生从“熬”及渔夫“严肃、忧虑“的神色来体会收养孩子的决定使经过渔夫的认真的考虑,同时也说明了他们的生活使非常的窘困。
②指导朗读。
(读出这种宁可自己受苦也要帮助别人的决心。
(通过人物的对话,体会穷人宁可自己受苦,也要帮助别人的高尚品质。
4、质疑:
读完后,你有什么疑问?
(重点理解两个“沉默”的含义)
(第一次,是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。
第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,谈到她留下了两个可怜的孩子,她沉默是带着试探意图,想看看丈夫对这件事有什么反应。
师结:
其实他们是最富有的人。
在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。
让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。
另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮助他带的学生学习,效果很好。
5、出示当堂检测
五、总结全文,拓展延伸。
1、课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。
同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。
因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
在写作中我们也应学习通过环境、心理和语言的描写反映人物的品质。
2、课外延伸
托尔斯泰的代表作有很多,老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品,有《战争与和平》、《复活》等。
【设计意图】鼓励学生多读课外书拓宽视野,增长知识,提高写作水平。
同时也体现了学生的综合素质。
3、作业设计
展开想象,续写《穷人》这个故事
板书设计 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人
(3)、画图活动:
让学生在温度计图片上画出北京和哈尔滨的刻度,并比较两个温度的高低。
让学生从直观形象上理解温度的高低。
(环境、人物对话、心理活动的描写)
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