高考专题复习之语言运用得体曾文华PPT课件下载推荐.ppt
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高考专题复习之语言运用得体曾文华PPT课件下载推荐.ppt
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,典型例题,2017年全国卷219下列各句中,表达得体的一句是(3分)BA我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。
B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。
C这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。
D我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。
典型例题,2017年全国卷319.下列各句中,表达得体的一句是(3分)CA.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时。
典型例题,“能够恰当使用语言,体现语境和语体的要求。
”,考点解读,也就是说,在运用语言时,要根据不同的语境条件和不同的语体特征,选用恰当的语句来表情达意,分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素,使语言发挥最佳效果。
考题形式,语言运用得体”是高考语用题的一个考点,通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。
试题设计选用来自生活的语言材料,侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
根据交际的目的来决定:
说什么内容;
根据交际的对象来决定:
用词得体,正确使用谦敬词;
根据交际的场合来决定:
公共与私交场合,庄重与随意等,教学目标,如何表达?
如何解题?
解题原则,一、明确目的,有的放矢,三、适应场合,用语准确,四、注重语体,符合要求,二、看准对象,讲究分寸,做个会说话的人,一、明确目的,有的放矢,(09年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑,南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。
下面是学生代表的致谢词,请你补出空缺的部分。
要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。
_:
_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。
这种精神力量将激励我们更加努力地学习,以更优异的成绩回报社会。
最后,_,尊敬的华南大学的各位代表,感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。
你们好!
首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎,,再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。
有什么事说什么话,二、看准对象,讲究分寸,为什么会这样?
见什么人说什么话,
(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”,如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”,如舍侄、舍弟、舍妹等;
或用“小”“犬”等字表谦称。
如小女、犬子等。
(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”,如令尊、令堂、令郎、令爱、令阃等;
或用“贵”等字表敬称。
如贵客、贵校、贵公司等.,大“家”小“舍”自己人,“令”“贵”需知是外人。
敬语谦辞(称呼):
还有一些常见的敬语谦辞:
求人办事说拜托,请改文章说斧正向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿看望别人说拜访,送礼给人说笑纳送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾希望照顾说关照,赞人见解说高见归还物品说奉还,请人赴约说赏光对方来信说惠书,自己住所说寒舍请人谅解说包涵,宾客来到说光临等候别人说恭候,未及迎接说失迎请人勿送说留步,请人决定说钧裁,日常交际中的语言表达要看对象。
假如你(18岁)作为一个人口普查员,到下列三个对象家里去调查其配偶的出生年月,你该怎么样发问?
调查对象一:
农村五十多岁的妇女。
答:
调查对象二:
城市四十岁左右的女性知识分子。
调查对象三:
自己的语文老师,男性,五十多岁。
对象一:
大娘,请问您老伴(小孙子的爷爷)是什么时候出生的。
对象二:
阿姨(老师),您先生是什么时候出生的?
对象三:
老师,师母(您太太、夫人)是什么时候出生的?
1、下列句中加点的惯用词语,使用错误的是:
A、给朋友写信,末尾用了“夏安”。
B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:
敬祝痊安。
C、有位海外游子给其祖父写的信,落款是:
顿首。
D、有位长辈给侄儿写信说:
“此事望你钧裁。
”,D,(“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。
),2.下列句子中,加点的传统礼貌用语使用正确的一句是A、咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。
B、你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C、大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D、拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。
D,(A项,“惠存”,敬辞,表示请(对方)保存。
B项,“斧正”,敬辞,表示请别人修改文章。
C项,“垂询”,敬辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。
这三项都不当。
D项,“赐教”,敬辞,表示给予指教。
),3、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段,其中有四处不得体,请找出来并加以修改。
(4分),这次我们专程从全国各地光临母校,给我们至今健在的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水,看事业重如山,八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足,我们都感到十分欣慰,1、将改为;
2、将_改为_;
3、将改为;
4、将_改为_。
光临,回到,至今健在,精神矍铄,高足,学生,欣慰,高兴,环境场合分为四种类型:
正式场合:
说话要庄重、规范,用书面语;
工作场合:
用语准确、简要,常用术语行话;
生活场合:
说话自然、灵活,多用口语;
娱乐场合:
说话风趣、生动,三、适应场合,用语准确,到什么山唱什么歌,1、下列标语符合张贴场所环境特点的是:
()A敬老院:
少壮不努力,老大徒伤悲。
B生产搞上去,人口降下来(某火葬场近邻)C某盘山公路下山方向:
陡坡,慢!
D考场门口:
失败是成功之母。
C,在下列场合中,服务员的哪句话比较得体?
陈亮第一次走进建行营业大厅,不知该走向哪一个窗口存钱,正在犹豫时,在柜台外的服务员见了问:
()A、“你要存多少钱,先生?
”B、“你想取多少钱,先生?
”C、“我能为您服务吗,先生?
”D、“你想干什么?
”,C,四、辨清语体说得体(口语、书面语):
不同的文体有不同的语言要求,要做到量体裁衣实用性文章语言特点:
便条、书信:
组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。
广播稿明白、口语化,避免同音词;
新闻稿简洁、扼要,概括性强;
合同措辞严密,表达清晰等。
惊悉听说阁下您造访看望馈赠送上,例、穆天宇给余爷爷留了一张便条,本想写得有点文采,却有四处用词不得体,请将不得体的词语找出来并修改。
余爷爷:
惊悉阁下病了,父亲让我登门造访,未能见面,现馈赠鲜花一束,祝早日康复。
小宇6月7日,惊悉一般指重大变故的事;
阁下,敬辞,称对方,多用于外交场;
造访指比较不熟悉的人之间;
馈赠,敬词。
今晚课前预习,预习内容:
作文报第二期第四版“登山三说”作文报第三期第四版“人与人之间的交流方式”作文报第四期第三版“实体书店如何摆脱困境”,预习时思考以下的问题:
(思考的答案要用笔记录下来)1、这些作文材料有什么特点?
2、它们在审题上要注意什么?
有什么共同点?
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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