教学相长修改后PPT文件格式下载.ppt
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3、赏析重点句子。
【环节一:
师友检查】,自主复习互助检查(学友说给学师听学师纠正强调易出错地方),友情提示:
一、文学常识。
第一步:
巩固基础,【环节二:
教师指导】,学友先讲学师补充纠正,友情提示:
本文选自,是儒家经典著作之一,相传是西汉时期编纂的,、和,并称“三礼”,本文的中心论点是。
二、划分停顿。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也。
礼记,戴圣,周礼仪礼礼记,教学相长,/,/,/,/,/,第一步:
教师指导】,三、给下列加点字注音。
嘉肴()弗食()自强()教然后知困()教学相长()四、解释下列加点字词的意思。
1、虽有嘉肴()2、弗食()3、不知其旨也()4、教学相长()5、不知其善也()6、然后能自强也()7、虽有至道()8、是故学然后知不足()9、教然后知困()10、然后能自反也(),学友先讲学师补充纠正,jiyo,f,jio,jio,qing,即使,不,味美,增长,好处,自我勉励,最好的道理,所以,受到阻碍,自己反省,五、翻译句子1虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;
虽有至道,弗学,不知其善也。
2是故学然后知不足,教然后知困。
3知困,然后自强也。
故曰:
教学相长也。
即使有美味的菜肴,不吃,就不知道它的味美。
即使有最好的道理,不学,就不知道它的好处。
因此,学习之后才知道自己的不足,教了别人之后才能知道自己的困惑。
感到困惑,然后才能自我勉励。
所以说,教和学是相互促进的。
学友先讲学师补充纠正,第二步:
深化阅读,友情提示:
自主思考互助交流(学友说给学师听学师纠正补充),1、该文中隐藏一个流传至今的成语是。
2、教学相长集中论述了与的关系问题,说明了的道理。
3(用原文填空)本文在论述时先以作比继而引入,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到这个结论。
4.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
教学相长,教,学,教与学互相促进,嘉肴弗食不知其旨,至道弗学不知其善,教学相长,设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善”,为引出下文教与学关系的论述作铺垫。
【环节二:
教师指导】,5、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示,试结合学习经验,谈谈你的看法。
(1)只有学习以后才能知道自己的不足,教人以后才能知道有理解不了的地方。
教和学是相辅相成、互相促进的。
(2)教师和学生,学生与学生之间应该互相学习,互相促进,共同提高。
自主思考互助交流(学友说给学师听学师纠正补充),友情提示:
教师指导】,(乙)玉不琢,不成器。
人不学,不知道。
是故古之王者,建国君民,教学为先。
兌命曰:
“念终始典于学。
”其此之谓乎?
1.解释下列词语。
玉不琢,不成器是故古之王者,(雕琢),(因此),第三步:
类文阅读自主思考互助交流(学友说给学师听学师纠正补充),(学记),第三步:
类文阅读,2.翻译下列句子。
(1)是故古之王者,建国君民,教学为先。
(2)玉不琢,不成器。
3.读了课文和乙段后,谈谈你对学习有什么新的认识?
因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。
玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。
人不通过学习,就不懂得道理。
(1)教别人的同时也能明白自己的不足,提升自我。
(2)重视教育,终生学习。
自主思考互助交流(学友说给学师听学师纠正补充),复习时,你还有哪些疑惑?
先师友交流,解决不了的全班交流。
第四步:
互助释疑,【环节一:
师友解惑】,第四步:
互助释疑,【环节二:
教师释疑】,师友质疑,集体解答。
这节课我学会(懂得)了这节课我想对学师(学友)说从知识方面、学法方面、师友互助等方面进行总结,学师尽可能帮助学友总结全面。
第五步:
总结归纳,【环节一:
师友总结】,友情提示:
总结归纳,【环节二:
教师归纳】,作业设计:
完成教学相长的文言文总复习题,
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