部编版语文一年级下册识字表字帖田楷书37页田字格带笔顺Word文档格式.docx
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0;s:
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"成语接龙@#@一、成语接龙@#@1、地久天长——长驱直入——入木三分——、分庭抗礼——礼尚往来——来历不明——明目张胆——胆大包天——天罗地网--网开一面--面不改色--色胆包天@#@2、马到成功——功德圆满——满面春风——风趣横生——生财有道——道尽途穷——穷山恶水——水涨船高——高傲自大——大快人心——心口如一——一步登天——天下第一——一飞冲天——天末凉风——风虎云龙——龙血玄黄——黄道吉日@#@3、奋不顾身——身临其境——境由心生——生生不息——息事宁人——人声鼎沸——沸沸扬扬——扬名中外——外简内明——明哲保身——身微言轻——轻薄无知——知足无求——求荣卖国——国家大计——计尽力穷——穷源朔流——流脍人口——口不应心@#@4、万水千山——山高水远——远走高飞——飞沙走石——石沉大海——海阔天空——空穴来风——风吹草动——动如脱兔——兔死狐悲—悲喜交集—集腋成裘——裘弊金尽——尽善尽美——美中不足@#@含有动物名称的成语@#@ 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴@#@如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔@#@ 鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足@#@ 含有两个动物名称的成语@#@ 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞@#@ 龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁@#@ 心猿意马狼吞虎咽@#@ @#@@#@ 含有人体器官的成语@#@ 眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足情深口是心非手疾眼快手疾眼快@#@ 耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手旁观口出不逊手无缚鸡之力@#@ 含有昆虫名称的成语@#@飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折桂蚕食鲸吞@#@蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹 螳螂捕蝉,黄雀在后@#@ 含有一组近义词的成语@#@ 见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说@#@ 含有一组反义词的成语@#@ 前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散 南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心 天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜 以少胜多由此及彼@#@ 多字格成语@#@ 九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行,始于足下人不可貌相千军易得,一将难求 天时地利人和习惯成自然一年之计在于春久旱逢干雨一言以蔽之解铃还须系铃人 人无远虑,必有近忧静如处女,动如脱兔急来抱佛脚安乐窝 麻雀虽小,五脏俱全宁为鸡首,无为牛后三人行必有我师化干戈为玉帛@#@ 描写情况紧急的成语@#@ 千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急@#@ 描写人物神态的成语@#@心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸@#@愁眉紧锁目瞪口呆 垂头丧气嬉皮笑脸@#@ 描写英雄人物的成语@#@一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇@#@力挽狂澜急中生智仰不愧天 镇定自若化险为夷@#@ @#@@#@ 描写春天美好的成语@#@春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆@#@春意盎然鸟语花香春暖花开 百花齐放和风细雨@#@ “想”的成语@#@ 苦苦地想(苦思冥想)静静地想(静思默想)想得周全(深思熟虑)想得混乱(@#@ 胡思乱想)想得厉害(浮想联翩)想得很多(左思右想)想得荒唐(痴心妄想)@#@ 想得离奇(异想天开)想了又想(朝思暮想)@#@ “多”的成语@#@ 观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人很多(摩肩接踵)人才多(人才济济)@#@ 兵马多(千军万马)事物多(林林总总)色彩多(五彩缤纷)类别多(千差万别)@#@ 困难多(千辛万苦)话儿多(滔滔不绝)读书多(博览群书)见识多(见多识广)@#@ 变化多(千变万化)走得多(走南闯北)颜色多(五颜六色)花样多(五花八门)@#@ 带有“看”的近义词的成语@#@见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余@#@高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼@#@ 带有“龙”字的成语@#@生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞@#@龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴@#@龙跃凤鸣车水马龙@#@ 源自于寓言故事的成语@#@ 鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟@#@ 杯弓蛇影抱薪救火@#@ 源自于历史故事的成语@#@ 安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐@#@ 首尾同字的成语@#@微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数@#@举不胜举人外有人防不胜防 忍无可忍闻所未闻@#@ 带有鸟类名称的成语@#@ 欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮@#@ 鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小,五脏俱全螳螂捕蝉,黄雀在后@#@ 成语接龙(“不”字开头)@#@ 不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命 命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争 争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋@#@ 根据书籍名称说出有关词语@#@ 《三国演义》草船借箭过五关,斩六将一个愿打,一个愿挨赔了夫人又折兵舌战群儒@#@ 《红楼梦》刘姥姥进大观圆林黛玉葬花@#@ 《西游记》西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精@#@ 《水浒》逼上梁山林冲棒打洪教头劫取生辰纲武松打虎武大郎卖烧饼三碗不过景阳岗@#@ 三字俗语类@#@ 1、(变色龙)立场不稳,见风使舵的人。
@#@2、(笑面虎)笑脸相迎,两面三刀的人。
@#@@#@ 3、(地头蛇)强横无赖,称霸一方的人。
@#@4、(铁公鸡)一毛不拔,吝啬钱财的人。
@#@@#@ 5、(哈巴狗)趋炎附势,百依百顺的人。
@#@6、(替罪羊)代人受过,替人挨揍的人。
@#@@#@ 7、(井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人。
@#@8、(孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人。
@#@@#@ 9、(千里马)得才兼备,大有作为的人。
@#@10、(纸老虎)比喻外强中干的人。
@#@@#@ 给动物安家@#@ 猪圈鸟巢蛇洞龙潭虎穴兔窝牛棚鸡笼马厩蚁巢狗窝@#@ 数字成语@#@ 一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一日千里@#@ 一五一十一心一意面三刀三长两短三番五次三三两两三头六臂三心二意@#@ 三言两语四分五裂面八方四通八达四平八稳五光十色五湖四海五花八门@#@ 五颜六色六神无七颠八倒七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌@#@ 八面玲珑九死一生牛一毛十马九稳十全十美百发百中百孔千疮百战百胜@#@ 百依百顺千变万化千差万别千军万马千山万水千丝万缕千辛万苦千言万语@#@ 千真万确千锤百炼千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千虑一得千虑一失@#@ 千篇一律万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生@#@ 描写友情的成语@#@ 推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共@#@ 同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间@#@ 描写花的成语@#@ 万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳@#@ 锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展@#@ 描写山的成语@#@ 崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇高山深涧悬崖峭壁 峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河@#@ 描写颜色的成语@#@五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿@#@翠色欲流姹紫嫣红五光十色 青红皂白绿水青山@#@ 表示稀少的成语@#@不可多得凤毛麟角九牛一毛绝无仅有空前绝后寥寥无几@#@寥若晨星宁缺毋滥 前所未有屈指可数三三两两铁树开花@#@微乎其微一麟半爪一丝一毫百里挑一 沧海一粟千古绝唱@#@ 描写热闹繁华的成语@#@ 摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世界举袖为云挥汗如雨络绎不绝@#@ 门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫人山人海震耳欲聋座无虚席@#@ 描写丰富繁多的成语包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有无穷无尽@#@ 无所不包五花八门眼花缭乱洋洋大观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是@#@ 不可计数层出不穷绰绰有余多多益善多如牛毛俯拾皆市举不胜举漫山遍野@#@ 星罗棋布丰富多彩@#@ 含有“云”字的成语@#@ 九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌行云流水风卷残云浮云蔽日@#@ 孤云野鹤烘云托月过眼云烟烟消云散@#@ 含有“雨”字的成语@#@ 大雨倾盆血雨腥风风雨交加风调雨顺枪林弹雨风雨同舟风雨无阻和风细雨@#@ 狂风暴雨满城风雨滂沱大雨春风化雨风雨飘摇斜风细雨未雨绸缪@#@ 含有“水”字的成语@#@ 水流湍急水平如镜高山流水千山万水水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水车薪@#@ 洪水猛兽流水无情@#@ 描写说的成语@#@ 直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意@#@ 推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其词唠唠叨叨振振有辞肆无忌惮@#@ 大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说闲言碎语@#@ 描写人的容貌或体态的成语@#@ 闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜@#@ 眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬@#@ 威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发落落大方骨瘦如柴大腹便便@#@ 面黄肌瘦其貌不扬蓬头垢面弱不禁风@#@ 描写人的语言的成语@#@ 口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语@#@ 描写人心理活动的成语@#@ 忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚@#@ 描写骄傲的成语@#@ 班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以惟我独尊@#@ 自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡目空一切@#@ 描写谦虚的成语@#@ 不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行@#@ 描写学习的成语@#@ 学无止境学而不厌真才实学学而不倦发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦@#@ 笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘@#@ 描写人物品质的成语@#@ 奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二@#@ 威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风见礼忘义@#@ 永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死@#@ 厚颜无耻@#@ 描写人物神态的成语@#@ 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸@#@ 大惊失色炯炯有神@#@ 含有夸张成分的成语@#@ 怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋不毛之地不计其数@#@ 胆大包天寸步难行一步登天千钧一发@#@ 含有比喻成分的成语@#@ 观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市骨瘦如柴冷若冰霜@#@ 如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林@#@ 春天@#@ 阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫@#@ 春天的景色@#@ 鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞@#@ 夏天的热@#@ 赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓@#@ 夏天的景色@#@ 鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池@#@ 秋天@#@ 秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香@#@ 秋天的景色@#@ 果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬@#@ 冬天@#@ 天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地@#@ 冬天的景色@#@ 冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地@#@ 早晨@#@ 东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽@#@ 中午@#@ 烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗@#@ 傍晚@#@ 日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山@#@ 夜晚@#@ 夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜@#@ 城镇@#@ 风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐@#@ 村庄@#@ 草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水@#@ 大楼、饭店@#@ 直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云@#@ 工厂@#@ 机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅@#@ 商店@#@ 粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致@#@ 馆场@#@ 富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌@#@ 学校@#@ 风景如画闻名遐迩桃李满天下@#@ 车站、码头@#@ 井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致@#@ 街道@#@ 宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻@#@ 花@#@ 花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开百花争艳绚丽多彩@#@ 五彩缤纷@#@ 草@#@ 绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油@#@ 树@#@ 苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天@#@ 瓜果蔬菜@#@ 清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵@#@ 鸽子、燕子@#@ 象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来@#@ 麻雀、喜鹊@#@ 枝头嬉戏灰不溜秋叽叽喳喳@#@ 鹦鹉@#@ 鹦鹉学舌婉转悦耳笨嘴学舌@#@ 啄木鸟@#@ 利嘴如铁钢爪如钉@#@ 鸡鸭鹅@#@ 神气活现昂首挺胸肥大丰满自由自在引吭高歌@#@ 马@#@ 腾空而起狂奔飞驰膘肥体壮昂首嘶鸣@#@ 牛@#@ 瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮@#@ 车@#@ 川流不息呼啸而过穿梭往来缓缓驶离@#@ 船@#@ 一叶扁舟扬帆远航乘风破浪雾海夜航追波逐浪@#@ 飞机@#@ 划破云层直冲云霄穿云而过银鹰展翅@#@ 学习用品@#@ 美观实用小巧玲珑造型优美设计独特@#@ 玩具@#@ 栩栩如生活泼可爱惹人喜爱爱不释手@#@ 彩虹@#@ 雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈@#@ 雪@#@ 大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加@#@ 霜@#@ 雪上加霜寒霜袭人霜林尽染@#@ 露@#@ 垂露欲滴朝露晶莹日出露干@#@ 雷电@#@ 电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加@#@ 小雨@#@ 阴雨连绵牛毛细雨秋雨连绵随风飘洒@#@ 大雨@#@ 倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱瓢泼大雨大雨淋漓暴雨如注@#@ 风@#@ 秋风送爽金风送爽北风呼啸微风习习寒风刺骨风和日丽@#@ 雾@#@ 大雾迷途云雾茫茫雾似轻纱风吹雾散云消雾散@#@ 云@#@ 彩云满天天高云淡乌云翻滚彤云密布@#@ 霞@#@ 彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦@#@ 星@#@ 满天星斗众星捧月群星灿烂万点繁星@#@ 月@#@ 月出东墙月出东山玉兔东升月光皎洁月色迷人月牙初升@#@ 日@#@ 旭日东升日上三竿一轮红日日高三尺艳阳高照烈日当头骄阳似火日影西斜@#@ 天空@#@ 碧空万里浩浩长空晴空万里万里无云碧空如洗@#@ 池塘@#@ 深不可测碧波涟漪@#@ 小溪、泉水@#@ 涓涓细流喧腾飞溅悠然而下泉水丁冬@#@ 潮汐@#@ 惊涛拍岸波涛汹涌白浪滔天奔腾翻卷@#@ 湖、海@#@ 白浪滔天奔腾不息汪洋大海湖光水色@#@ 江河@#@ 奔腾不息滚滚东流一泻千里江水茫茫@#@ 山@#@ 荒山野岭寸草不生山清水秀青山绿水高耸入云@#@ 家务劳动@#@ 心灵手巧窗明几静手忙脚乱井井有条@#@ 师生间@#@ 苦口婆心口若悬河心平气和不慌不忙语重心长热情洋溢恭恭敬敬@#@ 洗耳恭听@#@ 同学间@#@ 亲密无间形影不离情同手足团结友爱朝夕相处@#@ 人多@#@ 人山人海人声喧哗人声嘈杂人如潮涌摩肩接踵@#@ 大雨@#@ 倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱瓢泼大雨@#@ 读书学习@#@ 神情专注学而不厌学无止境专心致志日积月累似懂非懂@#@ 过节@#@ 普天同庆彩旗飞舞欢天喜地张灯结彩彻夜狂欢兴高采烈@#@ 游戏@#@ 手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形@#@";i:
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26483:
"初级银行从业资格考试《银行管理》每日一练试题B卷附解析@#@省(市区)姓名准考证号@#@………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…@#@初级银行从业资格考试《银行管理》每日一练试题B卷附解析@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@120分钟,本卷满分为100分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
@#@@#@一、单选题(本题共90小题,每题0.5分,共计45分)@#@1、()适用于水费、电费、电话费等付款人众多及分散的事业性收费结算,在同城、异地均可办理。
@#@@#@A、汇兑@#@B、托收承付@#@C、委托收款@#@D、银行本票@#@2、存款业务是属于商业银行的()@#@A、中间业务@#@B、资产业务@#@C、负债业务@#@D、其他业务@#@3、下列属于政策性银行的是()@#@A、中国人民银行@#@B、中国工商银行@#@C、中国农业银行@#@D、中国进出口银行@#@4、债券投资的()是指由于通货膨胀的发生,债券持有人从投资债券中所收到的金钱的实际购买力越来越低,甚至有可能低于原来投资金额的购买力。
@#@@#@A、信用风险@#@B、利率风险@#@C、购买力风险@#@D、流动性风险@#@5、商业银行的代理业务不包括()@#@A、代发工资@#@B、代理财政性存款@#@C、代理财政投资@#@D、代销开放式基金@#@6、商业银行应当认真遵循()的原则,采用科学、合理的方法对存款人进行风险评级,根据存款人身份信息核验方式及风险等级,审慎确定银行账户功能、支付渠道和支付限额,并进行分类管理和动态管理。
@#@@#@A、了解你的客户@#@B、认识你的客户@#@C、审查你的客户@#@D、检查你的客户@#@7、某人投资债券。
@#@买入价格为500元,卖出价格为600元,期间获得利息收入50元,则该投资者持有期收益率为()@#@A、20%@#@B、30%@#@C、40%@#@D、50%@#@8、()是我国经济体制和金融体制改革的产物,是我国金融体系中具有中国特色的一类非银行金融机构。
@#@@#@A、财务公司@#@B、证券公司@#@C、期货公司@#@D、保险公司@#@9、以下不属于应当采用贷款人受托支付方式的是()@#@A、单笔金额超过项目总投资5%@#@B、单笔金额超过500万人民币的固定资产贷款资金支付@#@C、单笔超过1000万元的流动资金贷款资金支付@#@D、单笔超过500万元的流动资金贷款资金支付@#@10、财务公司为我国金融发展作出了重大贡献,其贡献不包括()@#@A、催生了大型企业的财团意识@#@B、节省了企业集团的融资成本@#@C、降低了企业的系统风险@#@D、防控企业集团资金风险@#@11、银行市场定位主要包括产品定位和()两个方面。
@#@@#@A、目标定位@#@B、银行形象定位@#@C、企业性质定位@#@D、市场营销方式定位@#@12、重大声誉事件发生后()内向国务院银行业监督管理机构或其派出机构报告有关情况。
@#@@#@A、12小时@#@B、24小时@#@C、36小时@#@D、72小时@#@13、()承担了最后贷款人的职能,为现代意义上的银行监管奠定了基础。
@#@@#@A、银保监会@#@B、政策性银行@#@C、中央银行@#@D、国有银行@#@14、下列不属于金融租赁公司业务范围的是()@#@A、固定收益类证劵投资业务@#@B、吸收股东1年期(含)以上定期存款@#@C、经批准发行债劵@#@D、同业拆借@#@15、下列选项中不属于银监会监管职责的是()@#@A、对银行业金融机构实行并表监督管理@#@B、维护支付、清算系统的正常运行@#@C、对银行业金融机构的董事长和高级管理人员实行任职资格管理@#@D、负责国有重点银行业金融监事会的日常管理工作@#@16、银监会应根据商业银行的合规记录及合规风险管理评报告,确定合同风险现场检查的频率、范围和深度,检查的主要内容不包括()@#@A、商业银行合规风险管理体系的适当性和有效性@#@B、商业银行董事会和高级管理层在合规风险管理中的作用@#@C、商业银行绩效考核制度,问责制度和诚信举报制度的适当性和有效性@#@D、商业银行合规管理智能的独立性和权威性@#@17、根据《信托公司管理办法》,信托公司固有投资业务不可开展的投资类型是()@#@A、实业投资@#@B、自用固定资产投资@#@C、金融产品投资@#@D、金融类公司股权投资@#@18、抵押是担保的一种方式,根据《物权法》,下列说法正确的是()@#@A、债权人不占有债务人或第三人用于抵押的财产@#@B、债权人任何时候都无权就抵押财产优先求偿@#@C、抵押须将财产移交给债权人,一旦债务人不能履行到期债务,可直接用于清偿@#@D、抵押财产的使用权归债权人所有银行业从业资格考试真题@#@19、处于补缺式地位的商业银行资产规模(),提供的信贷产品()@#@A、很大;@#@较少@#@B、较大;@#@很多@#@C、很小;@#@较少@#@D、较小;@#@很多@#@20、下列不属于单位结算账户是()@#@A、基本存款账户@#@B、长期存款账户@#@C、临时存款账户@#@D、一般存款账户@#@21、()是指经中国银保监会批准,以经营融资租赁业务为主的非银行金融机构。
@#@@#@A、金融资产管理公司@#@B、信托公司@#@C、金融租赁公司@#@D、企业集团财务公司@#@22、重组贷款是指由于借款人财务状况恶化,或无力还款而对合同条款作出调整的贷款,重组后的贷款如果仍然逾期,或借款人仍然无力归还贷款,应至少归为()类贷款。
@#@@#@A、损失@#@B、次级@#@C、关注@#@D、可疑@#@23、中国银监会对发生信用危机的银行可以实行接管,接管期限可以为()@#@A、1年@#@C、3年@#@B、2年@#@D、4年@#@E、5年@#@24、银行业金融机构应将从业人员行为守则及评估报告报送()@#@A、银行业监督管理机构@#@B、银行业协会@#@C、人民银行@#@D、国务院@#@25、无论商业银行是采用内部评级法初级法还是内部评级法高级法,都必须按照监管要求估计()@#@A、违约概率@#@B、违约损失率@#@C、违约风险暴露@#@D、期限@#@26、()管理是银行经营的重要职能,是银行体系稳健运行的重要保障。
@#@@#@A、流动性风险@#@B、市场风险@#@C、操作风险@#@D、信用风险@#@27、商业银行各业务条线和分支机构的()应对本条线和本机构经营活动的合规性负首要责任。
@#@@#@A、合规管理人员@#@B、负责人@#@C、高管人员@#@D、全体员工@#@28、监管人员到商业银行约见高级管理人员,要求其就业务活动和风险管理的重大事项进行说明,这种监管方式是()@#@A、市场准入@#@C、非现场监管@#@B、监管谈话@#@D、现场检查@#@29、下列政策不属于扩张性财政政策的是()@#@A、财政支出规模的扩大@#@B、提高税率,增加税收@#@C、在财政支出规模不变的情况下,扩大社会总需求@#@D、增加民间的可支配收入@#@30、处于补缺式地位的商业银行资产规模(),提供的信贷产品()@#@A、很大;@#@较少@#@B、较大;@#@很多@#@C、很小;@#@较少@#@D、较小;@#@很多@#@31、货币经纪公司及其分公司按照中国银保监会批准经营的业务不包括()@#@A、境内外衍生产品交易经纪业务@#@B、境内外资本市场交易经纪业务@#@C、境内外货币市场交易经纪业务@#@D、境内外债券市场交易经纪业务@#@32、商业银行实施有条件授信时应当遵循()的原则,授信条件未落实或条件发生变更未重新决策的,不得实施授信。
@#@@#@A、先落实条件、后实施授信@#@B、先落实授信、后实施条件@#@C、先落实授权、后实施授信@#@D、先落实授信、后实施授权@#@33、中间业务是一项()业务,不用占用银行的资金,却能给银行带来丰厚的手续费收入,是银行增加利润的重要渠道。
@#@@#@A、表内@#@B、理财@#@C、信贷@#@D、表外@#@34、宋体重大声誉事件发生后()内向国务院银行业监督管理机构或其派出机构报告有关情况。
@#@@#@A、12小时@#@B、24小时@#@C、36小时@#@D、72小时@#@35、债券投资的()不仅考虑到了债券所支付的利息收入,而且还考虑到了债券的购买价格和出售价格,从而考虑到了债券的资本损益,因此,比较充分地反映了债券投资的实际收益率。
@#@@#@A、名义收益率@#@B、即期收益率@#@C、持有期收益率@#@D、到期收益率@#@36、外汇业务中较独特的风险是()@#@A、流动性风险@#@B、利率风险@#@C、外汇风险@#@D、信用风险@#@37、( )是指汽车金融公司可以提供向汽车经销商发放的采购车辆贷款和营运设备贷款。
@#@@#@A、向汽车经销商发放汽车贷款@#@B、向汽车购买者发放汽车贷款@#@C、向汽车生产者发放汽车贷款@#@D、向汽车维修者发放汽车贷款@#@38、下列关于我国银行监管机构防范金融风险的措施,说法错误的是()@#@A、严格执法,深入整治银行业市场乱象@#@B、处置一批重大风险点@#@C、弥补监管制度短板@#@D、多设立银行监督管理机构@#@39、银行资产负债表中资产减去负债后的余额是银行的()@#@A、监管资本@#@B、经济资本@#@C、会计资本@#@D、市场资本@#@40、城乡居民储蓄存款和企业单位定期存款属于()@#@A、M0@#@B、M1@#@C、M2@#@D、M3@#@41、商业银行应当在()要求的基础上计提储备资本。
@#@@#@A、最低资本@#@B、储备资本和逆周期资本@#@C、系统重要性银行附加资本@#@D、核心资本@#@42、下列()属于社会责任类的指标。
@#@@#@A、收入结构调整指标@#@B、合规执行@#@C、业务及客户发展指标@#@D、公众金融教育@#@43、信用风险又称(),是指发行债券的借款人不能按时支付债券利息或偿还本金,而给债券投资者带来损失的风险。
@#@@#@A、贷款风险@#@B、操作风险@#@C、违约风险@#@D、运营风险@#@44、()商业银行考评体系中的核心指标。
@#@@#@A、经济资本@#@B、经济增加值@#@C、资本预期收益率@#@D、税后净利润@#@45、由于不完善的内部资金管理程序、有问题的人员或外部事件所造成损失的风险是指()@#@A、市场风险@#@B、流动性风险@#@C、操作性风险@#@D、信用风险@#@46、处于补缺式地位的商业银行资产规模(),提供的信贷产品()@#@A、很大;@#@较少@#@B、较大;@#@很多@#@C、很小;@#@较少@#@D、较小;@#@很多@#@47、由银行签发的,承诺自己见票时无条件支付确定金额给收款人或持票人的票据是()@#@A、银行本票@#@B、银行承兑汇票@#@C、支票@#@D、商业承兑汇票@#@48、()是异地结算中广受欢迎、广为应用的结算工具。
@#@@#@A、商业汇票@#@B、银行汇票@#@C、银行本票@#@D、支票@#@49、中央银行可以采取()的货币政策工具增加货币供应量。
@#@@#@A、在公开市场上买入证券@#@B、提高存款准备金率@#@C、提高再贴现率@#@D、通过窗口指导劝告商业银行减少贷款发放@#@50、对于与借款人新建立信贷业务关系且借款人信用状况一般,或者支付对象明确且单笔支付金额较大的情形,原则上应采用()方式支付贷款。
@#@@#@A、委托支付@#@B、受托支付@#@C、自主支付@#@D、对冲@#@51、下列关于合规及合规风险的说法中,不正确的是()@#@A、合规风险与信用风险、市场风险、操作风险具有关联性@#@B、商业银行的经营活动违反了法律、规则和准则可能遭受合规风险@#@C、商业银行经营活动不合规遭受监管处罚属于合规风险@#@D、商业银行经营活动不合规造成声誉损失不属于合规风险@#@52、下列属于商业银行利息收入的是()@#@A、贷款利息收入@#@B、投资收益@#@C、公允价值变动损益@#@D、手续费和佣金收入@#@53、()是一个经济体中资金流动的基本框架,由金融市场、金融机构和其他要素组成。
@#@@#@A、金融市场@#@B、金融体系@#@C、金融工具@#@D、金融中介@#@54、《商业银行法》明确指出:
@#@“商业银行不得向关系人发放信用贷款;@#@向关系人发放担保贷款的条件不得优于其他借款人同类贷款的条件。
@#@”这里所指的关系人不包括()@#@A、商业银行的董事@#@B、商业银行的监事@#@C、商业银行信贷业务人员@#@D、集团客户中关联方@#@55、()是采用现场检查方法对特定事项进行专门调查的活动。
@#@@#@A、全面检查@#@B、专项检查@#@C、稽核调查@#@D、临时检查@#@56、银行内部审计主要的审计方法是()@#@A、现场审计与自行查核@#@B、现场走访与自行查核@#@C、现场审计与现场走访@#@D、现场审计与非现场审计@#@57、以下不属于银行业消费者权益保护主要内容的是()@#@A、为消费者提供规范服务@#@B、履行信息披露要求@#@C、做好消费者信息管理@#@D、遵守相关法律@#@58、商业银行贷款,贷款余额与存款余额的比例不得超过()@#@A、50%@#@B、8%@#@C、75%@#@D、25%@#@59、某钢铁厂向银行贷款,当地医院可否提供担保()@#@A、可以@#@B、不可以@#@C、只要银行接受就可以@#@D、有相应的财产能力就可以@#@60、下列关于商业银行基本存款账户的表述正确的是()@#@A、同一存款账户可在商业银行开立多个基本存款账户@#@B、是因借款或其他结算需要开立的银行结算账户@#@C、可以办理现金缴存,但不得办理现金支取@#@D、是存款人的主办账户@#@61、定活两便储蓄存款存期不限,存期不满()的,按支取日活期利率计息。
@#@@#@A、1个月@#@B、2个月@#@C、3个月@#@D、6个月@#@62、下列政策不属于扩张性财政政策的是()@#@A、财政支出规模的扩大@#@B、提高税率,增加税收@#@C、在财政支出规模不变的情况下,扩大社会总需求@#@D、增加民间的可支配收入@#@63、下列不属于金融企业会计的主要特点的是()@#@A、核算方法的独特性@#@B、监督的政策性@#@C、风险管理的严格性@#@D、核算内容的社会性@#@64、对借款人利用企业兼并、重组、分立等形式恶意逃废银行债务的授信余额,如没有逾期未归还贷款本息,至少划分为()@#@A、关注类@#@B、次级类@#@C、可疑类@#@D、损失类@#@65、()有利于中央银行有效调节市场短期资金供给,熨平突发性、临时性因素导致的市场资金供求大幅波动,促进金融市场平稳运行。
@#@@#@A、短期流动性调节工具(SLO)@#@B、常备借贷便利(SLF)@#@C、中期借贷便利(MLF)@#@D、抵押补充贷款(PSL)@#@66、下列关于我国经济供给侧结构性改革的说法中,错误的是()@#@A、最终目的是满足需求@#@B、主攻方向是提高供给质量@#@C、改革的关键是产业结构优化升级@#@D、根本途径是深化改革@#@67、下列不属于《银行业监督管理法》规定的监管措施是()@#@A、限制资产转让@#@B、限制分配红利和其他收入@#@C、罚款@#@D、责令暂停部分业务、停止批准开办新业务@#@68、宋体对银行业金融机构审查董事和高级管理人员的任职资格的申请,银监会应当在自收到申请文件之日起()日内作出批准或者不能批准的书面决定。
@#@@#@A、20@#@B、30@#@C、45@#@D、60@#@69、目前,我国个人投资人认购的大额存单起点金额不低于()@#@A、20万元@#@B、30万元@#@C、50万元@#@D、60万元@#@70、下列商业银行金融创新行为中,违反《商业银行金融创新指导》的是()@#@A、创新中保证成本能够比较准确的核算@#@B、保证风险可控@#@C、以银行利润最大化为中心@#@D、遵守相关法律规定进行创新@#@71、()是指汽车金融公司可以提供向汽车经销商发放的采购车辆贷款和营运设备贷款。
@#@@#@A、向汽车经销商发放汽车贷款@#@B、向汽车购买者发放汽车贷款@#@C、向汽车生产者发放汽车贷款@#@D、向汽车维修者发放汽车贷款@#@72、以下关于内部控制的职责分工说法正确的是()@#@A、业务部门是内部控制的“第二道防线”@#@B、内部审计部门是内部控制的“第三道防线”@#@C、内部控制管理职能部门是内部控制的“第一道防线”@#@D、内控管理职能部门负责对商业银行内部控制的充分性和有效性进行审计,及时报告审计发现的问题@#@73、存款业务按客户类型,分为个人存款和()@#@A、储蓄存款@#@B、外币存款@#@C、对公存款@#@D、定期存款@#@74、狭义的金融创新是指()的金融创新,主要是指由于金融管制的放松而引发的一系列金融业务和金融工具的创新。
@#@@#@A、微观金融主体@#@B、宏观金融主体@#@C、个别金融主体@#@D、大型金融主体@#@75、信用风险可以按()等方式进行分类。
@#@@#@A、风险能否分散、发生的形式、风险特征的暴露与引起风险主体的不同@#@B、产生的原因、发生的形式、风险特征的暴露与引起风险主体的不同@#@C、风险能否分散、发生的形式、风险标的@#@D、产生的原因、发生的形式、风险标的@#@76、金融租赁公司的重大关联交易应经()批准。
@#@@#@A、总经理@#@B、董事会@#@C、风险管理委员会@#@D、项目审核委员会@#@77、()又叫做辛迪加贷款。
@#@@#@A、项目贷款@#@B、流动资金循环贷款@#@C、银团贷款@#@D、贸易融资贷款@#@78、商业银行应当在()要求的基础上计提储备资本。
@#@@#@A、最低资本@#@B、储备资本和逆周期资本@#@C、系统重要性银行附加资本@#@D、核心资本@#@79、下列贷款不能归为关注类的是()@#@A、同一借款人对其他银行的部分债务已经不良@#@B、借新还旧@#@C、借款人以分立形式恶意逃废银行债务,本金尚未逾期@#@D、重组后的贷款仍然逾期@#@80、资本市场是指()@#@A、短期市场@#@B、一级市场@#@C、发行市场@#@D、长期市场@#@81、平衡计分卡(BALAnCEDSCorE?
@#@CArD,BSC),是基于商业银行()视角的重要评价工具。
@#@@#@A、股东和董事@#@B、股东和管理者@#@C、董事和管理者@#@D、管理者和监察长@#@82、金融会计具有()两项主要功能。
@#@@#@A、核算和监督@#@B、核算和经营管理@#@C、监督与管理@#@D、经营核算与监督@#@83、下列关于各监管机构职责划分说法不正确的是()@#@A、中国银行负责互联网支付业务的监督管理@#@B、银监会负责包括个体网络借贷和网络小额贷款在内的网络借贷以及互联网信托和互联网消费金融的监督管理@#@C、证监会负责股权众筹融资和互联网基金销售的监督管理@#@D、保监会负责互联网保险的监督管理@#@84、《商业银行内部控制指引》中对内部控制评价进行具体要求不包括()@#@A、内部控制评价制度@#@B、内部控制评价的频率@#@C、内部控制评价的范围@#@D、内部控制评价反馈@#@85、金融工作的三大任务,不包括()@#@A、服务实体经济@#@B、深化金融改革@#@C、加强制度建设@#@D、防控金融风险@#@86、宋体2013年末,假设某商业银行相关指标为:
@#@人民币流动性资产余额125亿元,流动性负债余额500亿元;@#@人民币贷款余额4000亿元,其中,不良贷款余额为100亿元;@#@提留的贷款损失准备为120亿元。
@#@该行贷款拨备率为()@#@A、3.0%@#@B、2.5%@#@C、20.0%@#@D、25.0%@#@87、现阶段我国货币政策的中介目标是()@#@A、基础货币@#@B、货币供应量@#@C、利率@#@D、信贷@#@88、中央银行可以采取()的货币政策工具增加货币供应量。
@#@@#@A、在公开市场上买入证券@#@B、提高存款准备金率@#@C、提高再贴现率@#@D、通过窗口指导劝告商业银行减少贷款发放@#@89、根据《商业银行合规风险管理指引》,下列不属于董事会的合规管理职责的是()@#@A、审议批准高级管理层提交的合规风险管理报告,并对商业银行管理合规风险的有效性作出评价,以使合规缺陷得到及时有效的解决@#@B、审议批准商业银行的合规政策,并监督合规政策的实施@#@C、任命合规负责人,并确保合规负责人的独立性@#@D、授权董事会下设的风险管理委员会,审计委员会或专门设立的合规管理委员会对商业银行合规风险管理进行日常监督@#@90、下列行为中,不属于信托业务禁止性规定的是()@#@A、对他人处理信托事务的行为承担责任@#@B、将信托财产挪用于非信托目的的用途@#@C、利用受托人地位谋取不当利益@#@D、以信托财产提供担保@#@二、多选题(本题共40小题,每题1分,共计40分)@#@1、关于金融市场经济调节功能的说法正确的有()@#@A、借助货币资金供应总量的变化影响宏观经济的发展规模和速度@#@B、借助货币资金的流动和配置可以影响经济结构和布局@#@C、借助利率、汇率、金融资产价格变动促进社会经济效率的提高@#@D、通过充当资金融通媒介,实现资源优化配置@#@E、借助于金融市场的运行机制,为中央银行调节宏观经济提供传导渠道@#@2、货币政策由()构成。
@#@@#@A、货币传导机制@#@B、货币政策工具@#@C、货币法定政策@#@D、货币政策目标@#@E、货币政策效果@#@3、《商业银行法》规定,商业银行办理个人储蓄存款业务,应当遵循()的原则。
@#@@#@A、存款自愿@#@B、存款有息@#@C、三性四自@#@D、取款自由@#@E、为存款人保密@#@4、银行业金融机构应当从()方面做好从业人员行为管理。
@#@@#@A、招聘和任职@#@B、从业人员管理信息系统@#@C、行为守则和行为细则@#@D、举报和问责@#@E、评估和监测@#@5、银行在金融创新中,须遵守的基本原则有()@#@A、成本可算原则@#@B、合法合规原则@#@C、客户适当性原则@#@D、维护银行利益原则@#@E、强化业务监测原则@#@6、信托公司可以根据市场需要,按照()的不同设置信托业务品种。
@#@@#@A、信托财产形态@#@B、信托财产的种类@#@C、对信托财产管理方式@#@D、信托目的@#@E、信托委托人@#@7、现有的票据和结算方式包括()@#@A、汇票@#@B、本票@#@C、支票@#@D、银行卡及汇兑@#@E、托收承付@#@8、一般性投诉处理的基本原则包括()@#@A、积极主动原则@#@B、客观公正原则@#@C、专业原则@#@D、有效控制、减少影响@#@E、积极应对、快速反应@#@9、借款人申请流动资金贷款应符合的基本条件包括()@#@A、借款人依法设立@#@B、贷款用途明确合法@#@C、借款人具有持续经营能力@#@D、借款人拥有中国国籍@#@E、借款人信用状况良好@#@10、资本监管的要求包括()@#@A、最低资本要求@#@B、最高资本要求@#@C、监管当局的监督检查和市场约束@#@D、信用风险、市场风险的监管@#@E、操作风险的监管@#@11、客户开发和管理的主要方式有()@#@A、维护访问@#@B、建立客户追踪制度@#@C、建立客户风险管理制度@#@D、扩大销售@#@E、定期维护管理@#@12、不良资产业务是指金融资产管理公司根据市场原则购买转让方的不良资产,并通过()等方式,对收购的债权资产进行经营、管理和处置,最终实现价值提升。
@#@@#@A、资产转让@#@B、债权转让@#@C、债务重组@#@D、追加投资@#@E、资产重组@#@13、金融工具具有的特点包括()@#@A、收益性@#@B、风险性@#@C、杠杆性@#@D、流动性@#@E、便利性@#@14、重大声誉事件是指造成()的事件。
@#@@#@A、市场大幅波动@#@B、银行业重大损失@#@C、引发系统性风险@#@D、影响社会经济秩序稳定@#@E、引发政局风险@#@15、下面属于中央银行提高再贴现率后的影响的有()@#@A、会提高商业银行向中央银行融资的成本@#@B、会减少商业银行向中央银行的借款和贴现@#@C、会使市场利率相应上升@#@D、会使整个社会的投资支出增加,使经济增速加快@#@E、会缩减市场货币供应量@#@16、商业银行合规风险管理的目标有()@#@A、建立健全合规风险管理框架@#@B、实现对合规风险的有效识别和管理@#@C、确保股东回报@#@D、促进全面风险管理体系建设@#@E、确保依法合规经营@#@17、以下属于银行从业人员行为规范的是()@#@A、树立保密观念@#@B、规范操作@#@C、遵循公平竞争、客户自愿原则@#@D、自觉抵制内幕交易@#@E、投资股票应遵守相关法律法规@#@18、互联网金融的主要特征包括()@#@A、成本低@#@B、效率高@#@C、以客户为中心,尊重客户体验@#@D、促进金融业务综合化,为混业经营助力@#@E、风险复杂化,网络风险将难以掌控@#@19、按照个人贷款用途划分,个人贷款主要分为()@#@A、个人投资贷款@#@B、个人住房贷款@#@C、并购贷款@#@D、个人经营贷款@#@E、个人消费贷款@#@20、个人贷款业务的还款方式包括()@#@A、等额本息还款@#@B、一次性还款@#@C、不定额还款@#@D、约定还款@#@E、等额本金还款@#@21、下列关于金融市场的表述,正确的有()@#@A、根据期限不同可以将金融市场分为货币市场和资本市场@#@";i:
2;s:
28710:
"初识Word小学五年级信息技术教案集锦苏教版上@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@初识Word@#@[教学目的与要求]@#@
(1)使学生学会进入与退出Word窗口。
@#@@#@
(2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
@#@@#@(3)使学生初步了解文件的保存方法。
@#@@#@[教学重点与难点]@#@
(1)重点:
@#@使学生学会进入与退出Word的方法。
@#@@#@
(2)难点:
@#@认识Word窗口功能区及其重要功能。
@#@@#@[课时安排]@#@1课时。
@#@@#@[教学准备]@#@Word作品@#@教学过程:
@#@@#@一、引入@#@出示图文并茂Word作品(激趣)。
@#@漂亮不漂亮?
@#@它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。
@#@想不想学?
@#@今天我们就一起来认识Word。
@#@@#@二、新授@#@1.启动Word@#@演示操作步骤:
@#@单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“MicrosoftWord”。
@#@出现Word窗口。
@#@@#@师:
@#@通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word。
@#@@#@练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
@#@@#@@#@@#@议一议哪种启动方法好?
@#@@#@2.认识Word窗口@#@师:
@#@Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
@#@@#@练一练@#@1.说出下面窗口中的各部分名称。
@#@@#@2.说出窗口中各部分的功能。
@#@@#@小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:
@#@@#@这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。
@#@Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
@#@@#@师:
@#@工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。
@#@我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。
@#@)@#@打开打印剪切粘贴撤消@#@@#@@#@新建保存打印预览复制恢复@#@有了这些知识,小明写了一篇英文日记。
@#@@#@出示:
@#@@#@练一练@#@请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中。
@#@@#@3.退出Word@#@师:
@#@我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word?
@#@@#@[演示]@#@
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
@#@@#@
(2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。
@#@@#@(3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。
@#@@#@(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名,单击“保存(S)”按钮。
@#@@#@三、巩固练习@#@练一练@#@请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。
@#@@#@提问:
@#@当出现:
@#@“是否保存对文档1的修改?
@#@”对话框时,单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮,有什么不同?
@#@@#@练一练@#@打开Word窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮,,,退出Word。
@#@@#@小结:
@#@我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。
@#@单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容。
@#@而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word窗口。
@#@@#@四、课堂作业@#@议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口?
@#@@#@文章的输入和保存@#@[教学目的与要求]@#@
(1)初步掌握智能ABC输入法。
@#@@#@
(2)学会输入一些特殊符号。
@#@@#@(3)能命名并保存Word文件。
@#@@#@[教学重点与难点]@#@学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号。
@#@@#@[课时安排]@#@1课时。
@#@@#@[教学准备]@#@电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@引入:
@#@上节课同学们一起学习了如何进入Word,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入Word(老师巡视,并给以帮助)。
@#@@#@一、导入新课@#@同学们现在都会进入Word了,可是要想在Word中写作文、记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号。
@#@这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
@#@@#@二、讲授新课@#@在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
@#@@#@在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
@#@下面我们来学一学智能ABC输入法。
@#@@#@1.启动智能ABC输入法@#@
(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢?
@#@其实把它请出来并不是一件很难的事。
@#@@#@
(2)“下面请同学们看老师是如何操作的?
@#@”(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍)@#@(3)“现在请同学自己操作。
@#@”(教师巡视,并给以帮助)@#@(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?
@#@步骤是什么?
@#@”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本4.0”出现:
@#@表示已选择了智能ABC拼音输入法。
@#@@#@2.输入汉字@#@
(1)确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字。
@#@比如说,“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后,会出现字词选择框。
@#@@#@用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。
@#@@#@
(2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
@#@(学生操作,教师巡视并给予帮助)@#@(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。
@#@同学们输入汉语拼音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?
@#@原来它藏在后面了,现在我可以按键或键查找它。
@#@每按一次键,向后翻一页。
@#@每按一次键,向前翻一页。
@#@直到找到“庐”字为止。
@#@@#@(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习,老师巡视并个别辅导)。
@#@@#@(5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢?
@#@键盘上没有“ü@#@”键呀!
@#@原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定:
@#@①汉语拼音字母n,l跟ü@#@相拼是,用v代替ü@#@。
@#@如:
@#@“女”输入nv。
@#@②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü@#@相拼时,用u代替ü@#@。
@#@如:
@#@“句”输入ju。
@#@@#@(6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等,教师给以指正。
@#@@#@3.输入状态的切换@#@
(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
@#@一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;@#@在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。
@#@@#@
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?
@#@请同学们看屏幕(教师操作演示)。
@#@当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式,当“月亮”呈弯月时为半角方式。
@#@单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 @#@shift+空格键)。
@#@@#@(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作,教师巡视)。
@#@@#@(4)谁能说一说有什么不同?
@#@@#@(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
@#@@#@(6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:
@#@“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?
@#@”@#@(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标,单击图标左端的,当显示时为英文输入状态(教师演示,学生模仿操作)。
@#@如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换,自己试一试。
@#@@#@(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是“。
@#@”和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?
@#@老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证(提示学生参照其他切换方法)。
@#@@#@(9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。
@#@@#@三、巩固练习@#@
(1)输入古诗《咏鹅》。
@#@@#@咏鹅@#@[唐]骆宾王@#@鹅,鹅,鹅,@#@曲项向天歌。
@#@@#@白毛浮绿水,@#@红掌拨清波。
@#@@#@
(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。
@#@@#@(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。
@#@方法是:
@#@单击工具栏上的“保存”按钮,然后在文件名处输入你起的名字。
@#@记住保存位置后,按“保存(S @#@)”按钮。
@#@另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
@#@@#@四、课堂作业@#@建立一个Word文件,文件名为“唐诗”@#@《夜雨寄北》@#@作者:
@#@李商隐@#@君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
@#@@#@何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
@#@@#@输入词组和插入符号@#@[教学目的与要求]@#@
(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
@#@@#@
(2)掌握特殊符号的输入方法。
@#@@#@[教学重点与难点]@#@
(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
@#@@#@
(2)隔音符的使用方法。
@#@@#@(3)插入符号的操作方法。
@#@@#@[课时安排]@#@2课时。
@#@@#@第1课时@#@[教学目标]@#@学会输入双字词组、多字词组;@#@会使用隔音符。
@#@@#@[教学重难点分析]@#@通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
@#@通过举例,使学生知道一些词组的输入,必须借用隔音符。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入@#@师出示词组:
@#@信息计算机技术@#@提问:
@#@我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输入?
@#@@#@请一学生在演示电脑上输入:
@#@(学生按常规一字一字输入)@#@(请学生看大屏幕)@#@师:
@#@他做得对吗?
@#@(生答:
@#@对。
@#@)@#@师:
@#@输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
@#@有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢?
@#@@#@师:
@#@带着这个问题请大家看书----第28课“双字词组的输入”部分。
@#@@#@二、新授内容@#@一、词组的输入方法@#@
(一)双字词组的输入方法。
@#@@#@1.师:
@#@怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)?
@#@@#@生答:
@#@先键入“学”字音xue,不按空格键,接着键入“习”字音xi,按空格键,选择:
@#@“学习”一词。
@#@台下学生自己做一遍。
@#@@#@2.通过练习检查自学结果。
@#@@#@(学生做练习)@#@练一练:
@#@@#@输入以下词组:
@#@@#@太阳天空科学学校青年技术西安@#@请一学生在讲台的计算机上演示。
@#@@#@师检查学生练习情况。
@#@@#@请学生看大屏幕:
@#@@#@师:
@#@我们不难发现前六个词组的输入没什么问题,为什么西安一词输入有困难。
@#@你们有没有遇上这样的情况?
@#@(生作肯定回答。
@#@)@#@师提问:
@#@为什么会是这样呢?
@#@@#@生答:
@#@“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。
@#@当完全输入时没有“西安”一词可作选择。
@#@@#@学生看书寻找答案。
@#@@#@
(二)隔音符的使用@#@1.师生共同解疑@#@提问:
@#@我们来看看“西安”一词怎样输入?
@#@(请一学生上台演示并讲解)。
@#@@#@学生:
@#@因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同,所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'@#@”,所以只要输入“xi'@#@an”就行了。
@#@其它学生自己练习一遍。
@#@@#@2.通过练习检查掌握情况。
@#@@#@输入以下词组:
@#@@#@高昂答案长案感恩惨案@#@请一学生上台演示,其它学生自己练习。
@#@@#@师检查练习结果。
@#@@#@师提问:
@#@我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗?
@#@@#@以上我们输入的都是两个字的词,那么多字词的输入方法是不是一样,请同学们看书后告诉老师。
@#@@#@(三)多字词组的输入@#@1.通过看书,哪位同学能告诉我,“计算机”一词怎样输入?
@#@@#@让一学生上台演示讲解:
@#@首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音,按空格键,再先择“计算机”。
@#@@#@2.通过练习检查学生掌握情况:
@#@@#@输入以下词组:
@#@@#@邮电局一望无际中华人民共和国@#@中国人津津有味全神贯注@#@要求一学生上台演示,其它同学台下自己练习。
@#@@#@教师检查操作结果。
@#@@#@(四)补充说明:
@#@@#@智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组,它和全拼的方法不同。
@#@看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。
@#@@#@请看屏幕,我们只需要输入这个词每个字的声母z'@#@hrmghg后按空格键它就出来了。
@#@因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
@#@@#@请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
@#@@#@三、巩固练习@#@请同学们在自己的计算机上输入以下词组:
@#@@#@明白微生物刻舟求剑@#@虽然美术字少先队员@#@四、本课小结@#@今天我们学习了双字词,多字词的输入方法,回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。
@#@在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师,我和大家一起解决它们。
@#@@#@第2课时@#@[教学目标]@#@学会使用“插入菜单(I)”中的“符号(S)”命令插入符号。
@#@@#@[教学重难点分析]@#@通过索引快速找到所需的符号,正确插入相关位置。
@#@本课可采用先教师讲解,后学生练习的方法,帮助学生熟练掌握相关操作。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入@#@师:
@#@上节课,我们学习了词组的输入方法。
@#@老师布置同学们回家后有条件可以输入一篇文章。
@#@有的同学来问我,一些符号根本无法用键盘直接输入。
@#@大家看屏幕:
@#@@#@出示:
@#@@#@2001423天气:
@#@晴朗风力:
@#@4-5级温度:
@#@20℃-28℃@#@提问:
@#@其中哪个符号键盘上没有。
@#@@#@生答:
@#@符号“℃”在键盘上没有。
@#@@#@师:
@#@这时候我们怎么办?
@#@带着这个问题请同学们看书“二、插入符号”,看完后告诉老师解决这个问题的方法。
@#@@#@二、新授@#@1.学生看书自学。
@#@@#@二、插入符号@#@2.师提问:
@#@书看完了,“℃”到底怎么输入?
@#@谁愿意上台演示一下。
@#@@#@指定一学生上台讲解演示:
@#@将光标移到插入位置,单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。
@#@在“符号”对话框中找到符号“℃”,选中,单击“插入”按钮(如图)。
@#@关闭对话框。
@#@@#@台下学生重复一遍。
@#@@#@师:
@#@如果输入的符号很多,可以不立刻关闭对话框,等符号输入完毕后再关闭。
@#@@#@3.通过练习检查自学情况。
@#@@#@练一练@#@输入以下符号:
@#@@#@①②③≥≤★☆〖〗@#@学生自己练习,师巡视指导,指定一学生上台演示。
@#@@#@师:
@#@同学们,看看他做的对吗?
@#@(生答)。
@#@老师再看看大家做的怎么样?
@#@@#@(抽查学生练习结果)@#@4.补充说明@#@老师发现你们找符号时,不知从何处入手,大家观察一下符号对话框,可以发现,通过索引能查得快一些。
@#@其中≥就在子集“数学运算符里”,☆就在“各类图形符号”集里。
@#@用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试。
@#@@#@三、巩固练习:
@#@@#@1.完成练习一篇日记的输入。
@#@@#@指定一学生上台演示,台下学生自己练习。
@#@@#@2.请同学们输入以下文字。
@#@@#@
(1)对的打“√”错的打“╳”@#@①贡献(gò@#@ngxià@#@n)②接触(jēichu)@#@
(2)□■♀+±@#@×@#@÷@#@∑∠@#@四、本课小结@#@通过今天的学习,我们掌握了符号的输入方法。
@#@不难发现,一般文本的输入,对我们已经不成问题了,请同学们平时注意多练习。
@#@@#@@#@文章的打开与修改@#@[教学目的与要求]@#@
(1)使学生学会存档文件的调用。
@#@@#@
(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
@#@@#@[教学重点与难点]@#@
(1)重点:
@#@存档文件的调用。
@#@@#@
(2)难点:
@#@文章的修改。
@#@@#@[课时安排]@#@1课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入@#@上节课我们输入了“青松”这首诗,老师看过,发现有的地方输错了,有的地方输漏了,有的地方重复了,还有的地方标点符号不对。
@#@写文章难免有错,而在Word中进行修改是非常容易的,下面我们就来将这首诗修改好。
@#@@#@二、新授@#@1.打开文件@#@[演示]@#@
(1)启动Word。
@#@@#@
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令,出现“打开”对话框。
@#@@#@(3)单击所需要的文件“青松”。
@#@@#@(4)单击“打开(O)”按钮,文件打开并出现在屏幕上。
@#@@#@@#@板书“文件”→“打开”→选择“文件”→“打开按钮”@#@师:
@#@刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令,打开“青松”。
@#@还可以单击工具栏中的“打开”按钮,打开“青松”。
@#@@#@试一试@#@用下面的方法打开文件。
@#@@#@
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
@#@@#@
(2)在“打开”对话框中,寻找到文件“青松”后,双击文件名“青松”。
@#@@#@板书“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”@#@议一议@#@双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样?
@#@@#@师:
@#@双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样,双击“文件名”打开文件更加简便。
@#@@#@文章已经打开,下面我们就对它进行修改。
@#@@#@2.文章的简单修改@#@
(1)移动光标@#@板书移动光标@#@[演示](师边说边演示)在文本窗口中,有一呈I形状不断闪烁的光标。
@#@它是指示插入、删除等操作的起点。
@#@要移动光标只需将指针移动到相应位置,单击,光标“I”就插入到指定位置处。
@#@如想把光标移到“清松”中的“清”前面,先将光标移到“清”的前面,再单击,光标就移到“清”的前面。
@#@@#@试一试@#@请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
@#@@#@师:
@#@光标会移动了,如何对光标处的内容进行修改呢?
@#@@#@
(2)修改的基本操作@#@①删除@#@板书删除@#@师:
@#@删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一种是删除光标处右边的内容。
@#@@#@●←(Backspace)键,按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。
@#@@#@板书←退格键前@#@●Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字。
@#@@#@板书Delete删除键后@#@师:
@#@移动光标可以进行删除,还可以进行添加。
@#@@#@②添加@#@板书添加@#@将光标移动到指定位置,单击,输入要添加的内容。
@#@@#@练一练@#@将有错误的“青松”一诗修改正确,并将“大雪”二字删除。
@#@@#@出示:
@#@(修改过的“青松”窗口。
@#@)@#@师:
@#@在操作过程中,往往会出现误操作,有没有后悔药呢?
@#@有,这就是“撤消与恢复”。
@#@@#@板书撤消与恢复@#@③撤消与恢复@#@操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
@#@这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作。
@#@如果要重复以前的操作,可以按“恢复”按钮。
@#@@#@板书撤消与恢复@#@试一试@#@刚才对“青松”一诗修改时,将“大雪”二字误删除了,请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。
@#@@#@三、课堂作业@#@议一议@#@小明上节课修改了“青松”的内容,这节课重新打开文件后,发现有的修改不正确,这时用“撤消”方法有效吗?
@#@@#@四、总结@#@以这节课我学习了……方式,让学生自己进行总结。
@#@@#@@#@段落的调整@#@[教学目的与要求]@#@
(1)掌握段落调整的方法,掌握查找与替换的方法。
@#@@#@
(2)通过议一议、试一试,培养学生自主探索的创新能力。
@#@@#@[教学重点和难点]@#@段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。
@#@@#@[课时安排]@#@2课时。
@#@@#@第1课时@#@[教学目标]@#@使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法,通过小组议一议、试一试的探讨方法,培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。
@#@@#@[教学重难点分析]@#@段落的调整是整个字处理教学的基础,是学生进行其它字处理操作的前提,因此段落的复制、移动、删除等操作方法应作为重点内容让学生掌握。
@#@@#@[教学准备]@#@教学例文《秋游》;@#@剪切、复制、粘贴的图标。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习引入@#@同学们,我们已经学过修改文章字、句的方法,请你说说下列几题的操作方法:
@#@@#@1.在文章是删除某一个字的操作方法?
@#@(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标@#@2.把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么?
@#@@#@其实在文章修改的过程中,还涉及到段落的修改,今天我们就来学习第30课段落的调整@#@二、新授@#@1.什么是段落调整@#@段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。
@#@@#@2.选定段落内容@#@要进行段落调整,首先要选定段落内容,选定段落内容与选择字、词、句的方法一样,最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。
@#@@#@教学“试一试”内容:
@#@@#@现在请你根据“试一试”的提示,选定《秋游》一文中“蓝蓝的天空……,有时像几只绵羊。
@#@”这个段落。
@#@操作之前,自由阅读教材中“试一试”内容:
@#@@#@
(1)将光标“I”移动到段落的开始位置——“蓝蓝”前。
@#@@#@
(2)按住鼠标左键,拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。
@#@”处。
@#@@#@学生上机操作,师巡视。
@#@@#@师:
@#@除了上述方法外,我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区,或三击段落中任何位置来选定这段文字。
@#@请同学们试一试。
@#@@#@练一练@#@分别用三种方法选定《秋游》中的最后一段内容。
@#@@#@3.段落的复制@#@选定了某一段内容后,我们就可以把它复制到文中的其它位置了。
@#@@#@自学复制的操作过程。
@#@@#@师:
@#@在复制的过程中,要用到“复制”和“粘贴”命令,我们可以使用编辑命令中的指令。
@#@@#@你们想分别试一试吗?
@#@@#@练一练@#@A.用不同操作方法完成上述任务。
@#@@#@B.用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。
@#@@#@C.撤消B中的操作。
@#@@#@4.段落的移动@#@出示段落移动的提示:
@#@@#@
(1)选定内容,使它呈“高亮显示”。
@#@@#@
(2)单击工具栏上“剪切”按钮。
@#@@#@(3)将光标移动到目标位置。
@#@@#@(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。
@#@@#@学生齐读后上机操作,师巡视指导。
@#@@#@师:
@#@同学们,我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作,你能说出复制和移动有什么不同吗?
@#@请小组讨论。
@#@(相同点:
@#@都是把所选内容放在粘贴板上。
@#@不同点:
@#@剪切把所选内容去除,复制后所选内容仍然存在。
@#@)@#@师:
@#@想一想,怎样把《秋游》中的第二段和第三段互换位置?
@#@除了刚才练习的方法,还有没有其它的方法?
@#@分小组议一议,试一试。
@#@@#@师:
@#@在选定第二段后,可以将指针指向第二段,拖动鼠标器到第三段末尾,松开鼠标器。
@#@仔细观察一下,发生了什么变化?
@#@试一试,能不能移到其它位置。
@#@@#@5.段落的删除@#@对于文章中不需要的段落,我们可以对其进行删除。
@#@@#@现在要把《秋游》中的第二段删除掉,你将怎样操作?
@#@@#@小组讨论后回答问题。
@#@@#@教师根据学生回答,引导学生归结出二种不同的方法:
@#@选定内容后使用“剪切”按钮;@#@选定内容后使用删除键。
@#@@#@学生上机练习删除操作。
@#@@#@三、课堂小结@#@通过刚才的学习,我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作,同学们要记住操作过程,并尽量掌握不同的操作方法。
@#@这些方法不但对一段文字起作用,对几段章节内容同样起作用,同学们可以在练习中试一试。
@#@@#@四、巩固练习@#@1.练习上述不同的操作。
@#@@#@2.选定两节内容,作上述操作。
@#@@#@五、课堂作业@#@记住段落复制、移动、删除的操作过程。
@#@@#@第2课时@#@[教学目标]@#@使学生初步掌握文章查找和替换的操作方法;@#@通过阅读材料使学生了解文本操作中鼠标器与键盘的不同操作方法;@#@通过小组议一议、试一试的探讨方法,培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。
@#@@#@[教学重难点分析]@#@文章字句的查找和替换是文章修改的一个重要途径,应作为重点内容让学生掌握。
@#@@#@[教学准备]@#@教学例文《秋游》。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习引入@#@上节课我们学习了段落调整的基本方法:
@#@剪切、复制、粘贴。
@#@请你说说段落复制的过程是什么?
@#@@#@请你把《秋游》第一段内容复制到文章末尾,然后再把它移动到第一段位置,再删除它。
@#@@#@在文章的修改过程中,除了对字词、句及段落章节进行修改调整外,我们还用到字词的查找与替换(板书:
@#@查找和替换)。
@#@@#@二、新授@#@今天我们要把《秋游》中的“同学们”都换成“我们”。
@#@@#@出示操作步骤:
@#@@#@
(1)单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令,出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。
@#@@#@
(2)单击“替换(P)选项卡,在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图)。
@#@@#@(3)在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。
@#@@#@(4)单击“查找下一处(F)”按钮,找到后,如果要替换,单击“替换(R)”按钮;@#@如不替换,单击“查找下一处(F)”按钮。
@#@@#@(5)查找替换完成,单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。
@#@@#@学生上机练习。
@#@@#@练一练@#@将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。
@#@@#@师:
@#@刚才我们在查找和替换的练习中,分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”,想一想,它们在使用上有什么区别?
@#@@#@学生小组讨论后再上机验证结论。
@#@@#@师小结:
@#@在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换,中间不再寻求确认,而“替换(R";i:
3;s:
12905:
"初中八年级数学上册因式分解练习题大全95@#@75a4-90ab12abc-10bc@#@6q(y-5)+24q(y-5)4(y-5)+m(y-5)@#@49-9b23x2-3y2@#@0.04y2-361(4x+5y)2-(x-7y)2@#@36+24b+4b2(x-y)2+12m(x-y)+36m2@#@64x2-48x+916a2-8a(a+b)+(a+b)2@#@x2+10x+9x2-4x-12@#@8x2-38x+4581-100x2@#@95a2-80a2abc+60b@#@18p(x-2)+20q(x-2)4(x-2)+m(x-2)@#@64-25y264x2-100y2@#@36x2-256(2x+6y)2-(7x-y)2@#@16+40b+25b2(x+y)2+8m(x+y)+16m2@#@49x2+28x+44a2+4a(a+b)+(a+b)2@#@x2-14x+48x2-4x-45@#@6x2-48x+9081-100y2@#@10a-50a3b4a4bc-20bc@#@14q(x-6)+40q(x-6)4(x-6)-m(x-6)@#@9-100x212x2-12y2@#@36x2-9(x-3y)2-(x-7y)2@#@49-70x+25x2(x-y)2-12m(x-y)+36m2@#@64n2-160n+10016a2+8a(x-y)+(x-y)2@#@x2-9x+18x2-2x-24@#@16x2-44x+2849-81m2@#@65a-10a420a4bc-40b4c@#@18q(y-2)-40q(y-2)6(y-2)-m(y-2)@#@64-64y218x2-2y2@#@4y2-100(5x+6y)2-(9x-7y)2@#@1-10m+25m2(x+y)2+8m(x+y)+16m2@#@49n2+112n+649a2-6a(x+y)+(x+y)2@#@x2-7x+6x2-1x-30@#@5x2-60x+10036-64a2@#@60a3+30a4abc+40bc@#@18p(9+b)+4p(9+b)4(9+b)+m(9+b)@#@4-100a275x2-27y2@#@0.49b2-400(2x-y)2-(x+y)2@#@49-84b+36b2(m-n)2+12m(m-n)+36m2@#@81a2-108a+3616a2+8a(m+n)+(m+n)2@#@x2+13x+42x2-5x-24@#@2x2-20x+321-64a2@#@45a+70a310a4bc-50b@#@4p(x+2)-24p(x+2)6(x+2)+m(x+2)@#@36-4x2100x2-4y2@#@0.81a2-100(x-y)2-(3x-9y)2@#@49+84x+36x2(x+y)2-4m(x+y)+4m2@#@64y2-144y+8125a2-10a(a+b)+(a+b)2@#@x2-11x+30x2-5x-14@#@12x2+38x+1616-25m2@#@65a4+40a418abc+100b3c@#@20p(1-b)-24q(1-b)8(1-b)+m(1-b)@#@9-64y28x2-18y2@#@0.64m2-400(x-2y)2-(3x+9y)2@#@9+48m+64m2(x-y)2-12m(x-y)+36m2@#@64x2+32x+49a2-6a(x-y)+(x-y)2@#@x2-16x+63x2+5x-24@#@12x2-53x+564-36x2@#@10a3-30a314a4bc-100b2c@#@12q(y-4)-12p(y-4)2(y-4)-m(y-4)@#@100-100n232x2-50y2@#@81n2-144(5x-3y)2-(x-y)2@#@4+32a+64a2(m+n)2+10m(m+n)+25m2@#@64x2+32x+44a2+4a(a+b)+(a+b)2@#@x2+8x+12x2+1x-30@#@4x2+28x+4025-49y2@#@25a-20ab12ab3c+80b4@#@8p(y-1)-24q(y-1)4(y-1)-m(y-1)@#@64-64x264x2-4y2@#@0.16x2-36(x-4y)2-(6x-y)2@#@1-6x+9x2(x+y)2-10m(x+y)+25m2@#@36y2-120y+1004a2-4a(x-y)+(x-y)2@#@x2+11x+24x2+4x-45@#@9x2-33x+301-36a2@#@95a3+90a32a2b2c-20b4@#@20q(y-9)+16p(y-9)4(y-9)+m(y-9)@#@100-100b22x2-8y2@#@0.16n2-25(9x-3y)2-(x+y)2@#@9-42b+49b2(m+n)2+6m(m+n)+9m2@#@36n2-96n+6425a2-10a(m+n)+(m+n)2@#@x2+7x+12x2-5x-24@#@2x2-4x+24-4m2@#@5a-50a14a3bc+10b@#@16p(x-2)+32p(x-2)6(x-2)+m(x-2)@#@1-64n264x2-36y2@#@49a2-1(6x+5y)2-(x+y)2@#@100-200b+100b2(x+y)2-6m(x+y)+9m2@#@49x2+70x+254a2-4a(m-n)+(m-n)2@#@x2+12x+27x2+1x-30@#@4x2+12x+8100-9n2@#@35a+80a8a4b2c-40b4c@#@8q(6+a)+36p(6+a)8(6+a)+m(6+a)@#@64-49m23x2-75y2@#@81y2-289(2x-y)2-(5x+9y)2@#@25+30b+9b2(x+y)2+4m(x+y)+4m2@#@81m2-162m+814a2+4a(m-n)+(m-n)2@#@x2-14x+45x2-7x-30@#@12x2-15x+349-36m2@#@45a3-60a10a3b3c+40b2c@#@2p(y-3)+16q(y-3)8(y-3)-m(y-3)@#@9-16y248x2-12y2@#@0.64b2-324(9x+y)2-(8x+y)2@#@4-36x+81x2(x+y)2-4m(x+y)+4m2@#@81b2+126b+499a2-6a(a-b)+(a-b)2@#@x2-9x+18x2-6x-27@#@5x2+32x+359-25x2@#@55a4+80a24a2bc+60bc@#@14q(x-1)-4p(x-1)8(x-1)+m(x-1)@#@49-81x216x2-100y2@#@0.16m2-169(x-y)2-(9x-y)2@#@64-112m+49m2(m+n)2+12m(m+n)+36m2@#@100b2+180b+8136a2+12a(x-y)+(x-y)2@#@x2+11x+18x2+4x-32@#@2x2-23x+6336-100x2@#@55a3-60a3b12abc+40b@#@6q(4+b)-24p(4+b)6(4+b)+m(4+b)@#@49-9b23x2-75y2@#@0.25a2-400(8x+6y)2-(x+y)2@#@64-128x+64x2(m+n)2-6m(m+n)+9m2@#@49x2+70x+2536a2+12a(x-y)+(x-y)2@#@x2+5x+6x2-7x-8@#@20x2-59x+4281-64x2@#@80a4+80ab2a2b3c-60bc@#@4q(4+a)-28p(4+a)6(4+a)-m(4+a)@#@1-16y248x2-48y2@#@4a2-64(x-y)2-(7x+y)2@#@16+40n+25n2(a-b)2-4m(a-b)+4m2@#@49x2-140x+1009a2+6a(m+n)+(m+n)2@#@x2+14x+45x2-3x-28@#@4x2-7x+34-36m2@#@75a+80a36ab2c-30bc@#@18p(6-b)-8p(6-b)8(6-b)+m(6-b)@#@81-64x28x2-18y2@#@9n2-81(9x+4y)2-(x+7y)2@#@100-180n+81n2(m+n)2+12m(m+n)+36m2@#@81a2-126a+4936a2+12a(x+y)+(x+y)2@#@x2-8x+12x2-1x-30@#@12x2+35x+2525-100x2@#@90a3-50a2b10a4b3c+90b4c@#@14p(y-6)+28q(y-6)6(y-6)-m(y-6)@#@4-16m227x2-3y2@#@0.09n2-256(x+6y)2-(x-7y)2@#@100+40n+4n2(x-y)2-6m(x-y)+9m2@#@36m2+24m+44a2+4a(m+n)+(m+n)2@#@x2-10x+9x2-3x-28@#@15x2-54x+4825-36x2@#@30a3+100a3b6ab3c+10b3@#@6q(y+8)+4p(y+8)4(y+8)-m(y+8)@#@4-81y236x2-36y2@#@0.16m2-144(x-y)2-(x-y)2@#@81-72b+16b2(m+n)2+6m(m+n)+9m2@#@16a2+48a+3636a2-12a(a+b)+(a+b)2@#@x2-12x+35x2-4x-12@#@16x2+52x+3064-49b2@#@50a3+10a3b8a3bc+10bc@#@20p(x+8)-28p(x+8)8(x+8)+m(x+8)@#@64-36b236x2-4y2@#@36m2-49(x+y)2-(x-y)2@#@9+60a+100a2(x+y)2+10m(x+y)+25m2@#@9x2+36x+364a2+4a(x-y)+(x-y)2@#@x2-14x+48x2+7x-18@#@10x2+26x+1681-81m2@#@70a3-10ab8ab3c-70b@#@16q(x+2)-16p(x+2)8(x+2)+m(x+2)@#@25-100n216x2-4y2@#@0.36b2-9(3x+6y)2-(8x-y)2@#@9-18b+9b2(x+y)2+12m(x+y)+36m2@#@25b2+20b+416a2+8a(x-y)+(x-y)2@#@x2+5x+6x2+7x-18@#@4x2-22x+2416-9a2@#@20a-40a6abc+30b@#@20q(3+b)+36p(3+b)8(3+b)-m(3+b)@#@81-16y23x2-48y2@#@81b2-16(2x+2y)2-(x-y)2@#@16-24n+9n2(x-y)2+4m(x-y)+4m2@#@25m2+40m+169a2-6a(x+y)+(x+y)2@#@x2-10x+25x2+2x-24@#@20x2+56x+3264-25m2@#@50a3-50a14a4b2c-90b@#@6q(x+4)+36p(x+4)2(x+4)+m(x+4)@#@4-36y216x2-4y2@#@0.81a2-49(x+3y)2-(5x+y)2@#@49-28y+4y2(a+b)2+6m(a+b)+9m2@#@100y2+60y+916a2+8a(m+n)+(m+n)2@#@x2-8x+15x2-6x-40@#@4x2-6x+216-81y2@#@15a-70a310ab3c-80bc@#@10q(7+b)+24q(7+b)4(7+b)+m(7+b)@#@16-4b227x2-27y2@#@0.36m2-121(5x+6y)2-(8x-y)2@#@16-24a+9a2(a-b)2+4m(a-b)+4m2@#@9m2-30m+254a2+4a(m-n)+(m-n)2@#@x2-12x+35x2+5x-50@#@3x2+24x+2181-64y2@#@55a-50ab4ab3c+30b@#@2q(7+b)+24q(7+b)6(7+b)-m(7+b)@#@9-9n216x2-4y2@#@0.36n2-9(x+y)2-(3x-8y)2@#@81-144x+64x2(x+y)2-6m(x+y)+9m2@#@100m2+160m+649a2+6a(x-y)+(x-y)2@#@x2-9x+20x2+5x-14@#@10x2-32x+2425-9x2@#@95a4+10a2b16a3bc+80bc@#@10q(x-2)-16p(x-2)2(x-2)-m(x-2)@#@36-25x2100x2-4y2@#@0.49n2-16(2x-3y)2-(7x-7y)2@#@4-8a+4a2(m+n)2-12m(m+n)+36m2@#@100b2+140b+499a2+6a(a+b)+(a+b)2@#@x2-9x+20x2-6x-16@#@8x2+56x+80100-9x2@#@100a+60a24abc-40b2@#@16q(x+5)+28p(x+5)4(x+5)-m(x+5)@#@25-36x248x2-75y2@#@0.49a2-16(4x-y)2-(6x+7y)2@#@25+90b+81b2(x-y)2-10m(x-y)+25m2@#@4y2-24y+3636a2-12a(a+b)+(a+b)2@#@x2-8x+15x2-8x-20@#@20x2+55x+301-81x2@#@40a-20a2b20a4b2c+20b3c@#@12q(x-1)+32q(x-1)8(x-1)-m(x-1)@#@4-64a232x2-8y2@#@0.04x2-225(6x+6y)2-(9x+10y)2@#@81+108n+36n2(m+n)2-10m(m+n)+25m2@#@81y2-72y+164a2-4a(m-n)+(m-n)2@#@x2-9x+8x2-5x-50@#@8x2+18x+716-100b2@#@60a-100a14ab2c+30b2c@#@16q(y-2)+12p(y-2)4(y-2)-m(y-2)@#@9-49a232x2-18y2@#@25b2-289(x+4y)2-(x+8y)2@#@1-20n+100n2(x+y)2+4m(x+y)+4m2@#@100a2-140a+4925a2+10a(a+b)+(a+b)2@#@x2+9x+14x2+5x-14@#@6x2-7x+216-100n2@#@50a-70ab14ab2c-90b@#@2p(5-a)+28q(5-a)6(5-a)-m(5-a)@#@81-25y227x2-48y2@#@0.04b2-121(2x-y)2-(2x+y)2@#@64-32m+4m2(m-n)2-8m(m-n)+16m2@#@9a2+42a+494a2-4a(x+y)+(x+y)2@#@x2-17x+72x2-9x-10@#@4x2-12x+84-9x2@#@30a2-40a2ab3c-60bc@#@2q(x-9)-8q(x-9)8(x-9)-m(x-9)@#@81-36a212x2-3y2@#@0.36n2-400(8x+2y)2-(x-y)2@#@16-72m+81m2(a+b)2-6m(a+b)+9m2@#@49n2+14n+116a2-8a(x-y)+(x-y)2@#@x2-12x+32x2-5x-36@#@9x2-33x+1036-4x2@#@15a-10a32a2b2c-60b2c@#@10q(4-a)-36p(4-a)4(4-a)-m(4-a)@#@16-49b23x2-3y2@#@9y2-49(5x+5y)2-(5x-y)2@#@36+72y+36y2(x-y)2-10m(x-y)+25m2@#@25y2+100y+10016a2+8a(m-n)+(m-n)2@#@x2+6x+5x2+6x-7@#@9x2-36x+2736-81a2@#@45a4+70a4b14abc+60b@#@2p(y-5)-36q(y-5)8(y-5)-m(y-5)@#@36-49y28x2-50y2@#@0.04y2-324(x-y)2-(x+y)2@#@4-36y+81y2(a+b)2-8m(a+b)+16m2@#@100b2+40b+436a2-12a(a+b)+(a+b)2@#@x2+11x+30x2-6x-40@#@4x2-4x+125-16m2@#@20a2-100a3b14a3b2c-40b@#@14p(y+3)+28q(y+3)2(y+3)-m(y+3)@#@9-16b232x2-18y2@#@0.16a2-169(x+y)2-(x-y)2@#@100-80a+16a2(x+y)2+8m(x+y)+16m2@#@100b2-20b+136a2+12a(a+b)+(a+b)2@#@x2-16x+64x2-2x-24@#@3x2+36x+8181-9a2@#@80a4-30a26a4b2c-30b4c@#@12q(4+b)+24q(4+b)2(4+b)-m(4+b)@#@1-64y236x2-36y2@#@49n2-324(2x+6y)2-(x+7y)2@#@81-90m+25m2(x-y)2-12m(x-y)+36m2@#@100a2+80a+1625a2+10a(m+n)+(m+n)2@#@x2-6x+5x2-2x-35@#@4x2-10x+664-9b2@#@30a2-50a4b16a4b2c-60b@#@10q(5-b)-36p(5-b)8(5-b)+m(5-b)@#@16-81m23x2-48y2@#@0.16n2-324(3x-3y)2-(x+y)2@#@64+80y+25y2(a-b)2+12m(a-b)+36m2@#@49b2-42b+925a2-10a(x+y)+(x+y)2@#@x2-16x+63x2+6x-27@#@8x2-36x+2816-9n2@#@70a+70a2b18abc+50b2c@#@16p(y+1)+12p(y+1)8(y+1)-m(y+1)@#@81-64x23x2-12y2@#@0.36b2-196(x+y)2-(x-7y)2@#@36+120x+100x2(a-b)2+6m(a-b)+9m2@#@16y2-72y+819a2+6a(x+y)+(x+y)2@#@x2-17x+72x2-1x-30@#@9x2+33x+1036-4y2@#@70a-10a3b12abc+70bc@#@14q(y-4)-32q(y-4)2(y-4)+m(y-4)@#@81-9m24x2-36y2@#@0.81m2-256(4x+y)2-(4x+y)2@#@";i:
4;s:
30880:
"初中语文说明文阅读题汇集1@#@初中语文说明文阅读题汇集@#@ @#@ @#@一、阅读下面的文字.完成7—1O题。
@#@(11分)@#@ @#@ @#@①传统的石化能源正在一天天的减少,同时全球还有20亿人得不到正常的能源供应。
@#@这个时候,全世界都把目光投向了可再生能源,希望可再生能源能够改变人类的能源结构,维持长远的可持续发展。
@#@太阳能是当前既可获得能量,又能减少二氧化碳等有害气体和有害物质排放的可再生能源之一。
@#@越来越多的国家开始实行“阳光计划”,开发太阳能能源。
@#@如美国的“光伏建筑计划”、欧洲的“百万屋顶光伏计划”、日本的“朝日计划”以及我国已开展的“光明工程”等。
@#@@#@ @#@ @#@②太阳能每秒钟到达地球的能量达1.7×@#@lO14千瓦,如果我们把地球表面O.1%的太阳能转为电能,转变率5%,每年发电量即可望达到7.4×@#@1O13千瓦时,相当于目前全世界能耗的40倍。
@#@因此,太阳能资源是非常丰富的能源,取之不尽,用之不竭,是人类能够自由利用的重要能源。
@#@@#@ @#@ @#@③资料显示,我国大部分地区太阳能资源丰富,太阳能资源开发潜力巨大。
@#@全国总面积2/3以上地区年日照时数大于2000小时,理论储量达每年17000亿吨标准煤。
@#@大多数地区年平均日辐射量在每平方米4千瓦时以上,陆地面积每年接受的太阳能辐射相当于上万个三峡工程发电量的总和。
@#@@#@ @#@ @#@④太阳能开发成本低廉,前景广阔。
@#@近十年来,我国的太阳能利用产业得到快速发展。
@#@特别是太阳能热水器,已初步形成较为完善的产业体系。
@#@据预测,今后l5年内,太阳能热水器将以20%左右的速度增长,全国城乡家庭使用太阳能热水器的户数将达总户数的25%。
@#@随着太阳能利用方式研究的发展,太阳能空调也已经有了较为成熟的产品,有望今年走进百姓生活。
@#@太阳能路灯、太阳能手机、太阳能无冲洗卫生间等一系列太阳能产品正处于开发应用阶段。
@#@现在我国成了石油净进口国,对太阳能发电有了很大的需求。
@#@目前,我们国家已制定了相关政策,鼓励把太阳能作为替代能源。
@#@相信在不久的将来,“到处阳光到处电”将成为我们的生活现实。
@#@@#@ @#@ @#@7.与传统的石化能源相比,太阳能资源有哪些明显的优势?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@8.作者在②③两段中列举了大量数据,目的是什么?
@#@(2分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@9.语言的准确性是说明文最重要的特征之一。
@#@请从文章两处加点的词语中任选一处,写出它的表达效果。
@#@(3分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@10.以“环保奥运、科技奥运"@#@为理念的第29届奥林匹克运动会将于2008年在我国首都北京举行。
@#@为此,某校拟开展“我为奥运献计策”主题活动。
@#@假如你是该校的学生,请结合对本文的阅读理解,向本届奥运会组委会提一条合理化建议,并将你建议的主要内容及理由写在下面。
@#@(3分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@【参考答案】7.
(1)环保无污染;@#@
(2)取之不尽,用之不竭;@#@(3)开发成本低廉,前景广阔。
@#@(意思对即可,3分)8.通过具体数据说明太阳能资源十分丰富。
@#@(意思对即可,2分)@#@ @#@ @#@9.“之一”表明太阳能是“当前既可获得能量,又能减少二氧化碳等有害气体和有害物质排放的可再生能源”中的一种,除此之外还有其他能源也具备这一方面的特点。
@#@“有望”表明了太阳能空调有希望在今年“走进百姓生活”,但目前尚不能完全确定。
@#@(以上意思对即可。
@#@3分)@#@ @#@ @#@10.不设统一答案。
@#@(建议合理,其内容及理由与选文提供的材料有关,2分;@#@语言清楚满明白1分。
@#@共3分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@二、(2006连云港)阅读下面文字,完成17-20题。
@#@(12分)@#@ @#@ @#@如果你能在夜间观赏到海发光,那是相当瑰丽的。
@#@它似星光万点,又似乳光一片,更似绚丽多彩的礼花。
@#@人们称这种现象为“海火”,这种迷人的景象是谁引起的呢?
@#@是谁的杰作呢?
@#@@#@ @#@ @#@有一种海发光出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里,这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。
@#@其本身多呈玫瑰红色,平时凭借其体内的一种脂肪物质就能微放光明。
@#@发光的特点是,由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。
@#@但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。
@#@当海上风浪把它们推向砾石海岸时,它们受到更大的触发而发光。
@#@放出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接一拨,这样的海发光被称为火花型海发光。
@#@@#@ @#@ @#@还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。
@#@它们发光强度较弱,其特点是不论什么海况,也不管外界是否扰动,只要这种发光细菌大量存在,海面就会出现一片乳白色的光辉。
@#@这样的细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处,特别是下水道入海处被污染处最多,这样的海发光被称之为弥漫型海发光。
@#@@#@ @#@ @#@另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的,如水母、海绵、苔虫、环虫和蚧贝等。
@#@水母躯体上有特殊的发光器官,受到刺激便发出较大的闪光,有些鱼体内能分泌一种特殊物质,这种物资和氧作用而发光。
@#@这种发光通常是孤立出现的,在机械、化学作用刺激下,才比较醒目,它们发出的海光特点是一亮一暗,反复循环,如同闪光灯似的,这种的海发光被称为闪光型海发光。
@#@@#@ @#@ @#@海发光不仅绚丽多彩,美丽诱人,而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。
@#@@#@ @#@ @#@海发光强的海区能映出黑夜的海景,因此在没有月光的夜晚,当船舶遇到海发光时,能使船长产生错觉,导致海损事故,影响船舶的安全航行。
@#@正确掌握海发光可以预报天气,我国辽宁、河北一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。
@#@鱼游动时所发生的海光,暴露了鱼群的藏身之地,因此,经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。
@#@(选自《语文报》)@#@ @#@ @#@17.请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。
@#@(3分)@#@ @#@ @#@18.不同类型的海发光各有什么特点?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@19.“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@20.海发光与生产建设有着怎样的密切关系?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@【参考答案】17.(3分)○1由颗粒很小的发光浮游生物引起的。
@#@○2由海洋发光细菌引起。
@#@○3由海洋里躯体较大的发光物所引起。
@#@(每点1分)@#@ @#@ @#@18(3分)○1“火花型海发光”的特点:
@#@由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成,放出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接一拨。
@#@○2“弥漫型海发光”的特点;@#@发光细菌大量存在时,海面就会出现一片乳白色的光辉。
@#@○3“闪光型海发光”的特点:
@#@一亮一暗,反复循环,如同闪光灯似的。
@#@(每点1分)@#@ @#@ @#@19.(3分)因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出比较鲜明的光。
@#@@#@ @#@ @#@20(3分)○1影响船舶的安全航行。
@#@○2可以预报天气。
@#@○3便于渔民在夜间捕鱼。
@#@(每点1分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@三、(2006年河北)阅读下面的文字,回答后面的问题。
@#@(18分)@#@ @#@ @#@ 金字塔之谜新说@#@ @#@ @#@①在埃及,大大小小的金字塔有七八十座,其中最大的一座是胡夫金字塔。
@#@该塔高约146.5米,共用了230万块巨石。
@#@人们一直存在种种疑问,这些石块是怎样开采、运送的,又是怎样堆砌的呢?
@#@要知道,即使在今天,拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。
@#@尤其令人疑惑不解的是,在附近数百英里范围内,竟然难放找到类似的石头。
@#@@#@ @#@ @#@②不久以前,科学家约瑟·@#@大卫杜维斯提出了惊人的见解:
@#@金字塔上的巨石是人造的。
@#@大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法,认真研究了巨石的构造。
@#@他根据化验结果得出这样的结论:
@#@金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的,其方法类似今天浇灌混凝土。
@#@@#@ @#@ @#@③由于这种混合物凝固硬结得非常好,人们难以分辨出它和天然石头的差别。
@#@此外。
@#@@#@ @#@ @#@大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证:
@#@在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。
@#@唯一可能的解释是,工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中,保存至今。
@#@’@#@ @#@ @#@④一些科学家认为,鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土,所以大卫杜维斯的论断颇为可信。
@#@但少数学者对此提出了质疑,他们说:
@#@既然开罗附近有许多花岗岩山丘,那么,古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?
@#@另外,埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数,和地球到太阳之间的距离相等;@#@穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半;@#@用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。
@#@以上这些都是巧合吗?
@#@看来,金字塔之谜并未完全“破译”。
@#@还有待人们进一步去研究、探索。
@#@@#@ @#@ @#@⑤二十世纪30年代,一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾桶,桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。
@#@这些尸体非但没有腐烂变质,反而脱水变为“木乃伊”。
@#@后来,很多科学家都做了类似的实验,证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。
@#@还能够使食物保持新鲜,使刀片变得更为锋利并延长使用年限,甚至可以提高植物种子的发芽率。
@#@人们称这种现象为“金字塔能”效应。
@#@为什么会这样呢?
@#@原来金字塔内尽管温度较高,但是保鲜效果很好。
@#@其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同,它有像冰箱和烘干机一样的作用,所以,在金字塔内,水蒸发的速度快,物品脱水迅速。
@#@@#@ @#@ @#@⑥最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比,他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。
@#@鲍比的发现引起许多学者的兴趣,美国加州大学派出科研人员前去考察,进入塔内之后,他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。
@#@因此,他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。
@#@意大利学者还发现长时间在塔内停留,会使人神经失调、意识模糊。
@#@这其中的奥秘,还有待于进一步研究才能揭开。
@#@@#@ @#@ @#@(选文有改动)@#@ @#@ @#@11.给下面加着重号的字注音。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@①堆砌() ②混()凝土@#@ @#@ @#@12.文章素①段中加线的句子有用词不当的语病,请找出来并修改。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13.根据文章内容,请你用简明的语言解释什么是“木乃伊”?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@14.大卫杜维斯提出“金字堵上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么?
@#@(用自己@#@ @#@ @#@的话概括)(2分)@#@ @#@ @#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.“人们称这种现象为‘金字塔能’效应”,其中“这种现象”具体指什么?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.请结合文章内容,联系你学过的相关知识,对“胡夫金字塔”作一简要说明。
@#@(从形状、规模、功用等方面说明)(3分)@#@ @#@ @#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17.“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@【参考答案】11.(2分)①qì@#@②hù@#@n12.(2分)“实现”改为“完成”13.(3分)指脱水变干而不腐烂变质的尸体。
@#@14.(2分)①借助显微镜和化学分析方法,研究巨石的构造而得出的化验结果。
@#@②在石头中发现的一缕掉进混凝土中的人发。
@#@15.(3分)能够保存动物尸体,还能够使食物保持新鲜,使刀片变得更为锋利并延长使用年限,甚至可以提高植物种子的发芽率。
@#@16.(3分)示例:
@#@胡夫金字塔是埃及国王胡夫的陵墓,它的外形近似汉字的“金”字。
@#@该塔高约146.5米,共用230万块巨右砌成,是最大的一座金字塔。
@#@这座金字塔规模巨大,气势雄伟,令人叹为观止。
@#@17.(3分)示例一:
@#@古代劳动人民勤劳智慧,创造了世界奇迹,为后人所景仰。
@#@示例二:
@#@科学是无止境的,人类只有不断地研究探索,才能揭开科学的奥秘。
@#@@#@ @#@ @#@四、(2006年河北省课改试验区)阅读下面的文字,回答后面的问题。
@#@(19分)@#@ @#@ @#@二维条形码@#@ @#@ @#@①条形码有一维条形码和二维条形码之分。
@#@一维条形码就是今天人们已经非常熟悉的普通条形码,它的信息仅靠黑白条纹的宽窄来表达,在平面上以单一方向分布排列。
@#@一维条形码虽然只能编码几十个字符、数字,还脱离不了对数据库的依赖,但它的使用已经极大地提高了电脑采集数据和处理信息的速度,促进了管理的科学化和现代化,大大改进了人们的工作环境和生活环境。
@#@眼下,这种条形码几乎覆盖了世界上绝大部分的商品和流动物件。
@#@二维条形码是在一维条形码不能满足大容量信息存储的情况下发展起来的,至今不过20年历史。
@#@与一维条形码的区别是,它的信息以点的方式在x轴和y轴方向上同时分布。
@#@它除了可以存储字符、数字以外,还可以存储图形、生硬等一切可以数字化的信息,存储数据量很大。
@#@同时,它还具有信息存储成本低、可以用便携式识读设备直接读取内容而无须领结数据库、信息一旦存入其中就无法更改、能对污染的信息进行修复还原等特点。
@#@@#@ @#@ @#@②二维条形码从“质”上提高了条形码的应用水平,从“量”上拓宽了条形码的应用领域。
@#@将二维条形码应用在身份证、护照和机动车驾驶证等重要证件上后,因为二维条形码可以存储个人照片、声音、指纹、虹膜、基因状况等综合信息,假冒分子就很难得逞。
@#@二维条形码除了能“慧眼识人”以外,还能准确“认物”。
@#@将二维条形码应用在药物、高档家用电器等物品上后,因为二维条形码可以存储产地、生产厂家、品牌、质量指标、生产批号、安全性能等综合信息,伪劣产品就休想蒙混过关。
@#@在不与网络相连时,便携式识读设备读取的内容上传到有关数据库,以便“跟踪”某一物件流向。
@#@比如,有关机构可采用二维条形码为树木、邮件、汽车、军需物资、货运物品等制作“身份证”,使人们对它们的变化和流通情况了如指掌。
@#@此外,二维条形码还可应用在对管理程度要求较高的应行、工商、税务和海关等系统。
@#@@#@ @#@ @#@③目前,二维条形码的应用远没有一维条形码普及。
@#@原因之一是由于现有的各种二维条形码制在信息密度、编码语言、外形比例、识读成本等方面还存在技术缺陷,原因之二是世界上仅有极少数几个科技发达国家才拥有二维条形码的底层核心技术知识产权。
@#@@#@ @#@ @#@④中国是汉语的最大使用国,中国经济发展和社会安定十分需要创建一种既适合中国国情、又适应国际流通的二维条形码码制。
@#@最近,上海龙贝信息科技有限公司开发成功的“龙贝二维条形码”,具有很高的信息密度,很安全的加密功能,很灵活的外形比例、多向编码——译码功能和很强的抗畸变功能,能适用许多种类的识读器,可使用多达32种语言系统。
@#@“龙贝二维条形码”是我国拥有完全的底层核心技术自主知识产权的编码——解码和识别系统。
@#@@#@ @#@ @#@⑤“龙贝二维条形编码”已在实际工作中得到了应用。
@#@比如,从2003年8月1日起,全国127个机场统一使用了印有6平方厘米面积的的“龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证。
@#@将该驾驶证插入小巧轻便的识读器后,显示屏上就会立即显示出中英文两种文字表示的详尽个人基本信息和一张16384像素的个人彩色照片。
@#@而美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”上的二维条形码,面积为18.2平方厘米,其中存储的信息,除了简要的个人英文资料外,仅有一张2250像素的黑白照片。
@#@@#@ @#@ @#@11.给下面加着重号的字注音。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@①蒙混()②畸变()@#@ @#@ @#@12.文章第①段加线部分有用词不当的语病,请找出来并修改。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@答:
@#@将改为@#@ @#@ @#@13.文章主要说明二维条形码,为什么要先说明一维条形码?
@#@(2分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@14.二维条形码和一维条形码相比,有哪些进步?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@15.请简要概括文章第③段文字所说明的内容。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@16.我国自主开发的“龙贝二维条形编码”具有哪些特点?
@#@(2分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@17.文章第⑤段运用了哪些说明方法?
@#@意在说明什么?
@#@(4分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@18.文章第②段运用了“慧眼识人”、“认物”、“跟踪”、“身份证”等词语,有什么表达作用?
@#@(2分)@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@【参考答案?
@#@1.(2分)①mé@#@ng②jī12.(2分)“改进”改为“改善”。
@#@13.(2分)二维条形码是在一维条形码的基础上发展起来的,先介绍一维条形码,有助于人们更清楚地认识二维条形码。
@#@14.(3分)①二维条形码的信息以点的方式在x轴和y轴方向上同时分布。
@#@@#@ @#@ @#@②二维条形码除了可以存储字符、数字以外,还可以存储图形、生硬等一切可以数字化的信息,存储数据量很大。
@#@③二维条形码信息存储成本低、可以用便携式识读设备直接读取内容而无须连接数据库、信息一旦存入其中就无法更改、能对污染的信息进行修复还原等。
@#@15.(2分)二维条形码的应用远没有一维条形码普及的原因。
@#@16.(2分)具有很高的信息密度,很安全的加密功能,很灵活的外形比例、多向编码——译码功能和很强的抗畸变功能,能适用许多种类的识读器,可使用多达32种语言系统。
@#@17.(4分)举例子列数字作比较意在说明我国印有“龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证比美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”先进得多。
@#@18.(2分)形象生动、通俗易懂地说明了二维条形码的优点。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@五、(2006年江苏省淮安)阅读下文,完成6~8题。
@#@(11分)@#@ @#@ @#@当航天科技应用于生活……@#@ @#@ @#@当人们一次又一次地把目光投向航天科技的时候,很多人会产生这样的疑问:
@#@这要花多少钱?
@#@会给人们带来什么好处?
@#@为什么不把钱花到其他地方?
@#@@#@ @#@ @#@实际上,航天科技与我们的日常生活息息相关。
@#@根据美国航天局的一份名单,太空探索所取得的成果中共有700多项应用于人们的日常生活。
@#@@#@ @#@ @#@航天科技在现代医学中的应用令人瞩目:
@#@激光血管造影术、新一代心脏起搏器、红外线温度计、热感应视频仪(不需要手术就可以确定人体内的病变情况)、血液分析仪等。
@#@现在,世界各大医院都设有重症监护病房,这是航天科技最重要的应用之一。
@#@重症监护病房中的各种设备,上世纪60年代时是用采监测在太空遨游的宇航员的身体状况的。
@#@@#@ @#@ @#@航天科技中的技术革命更是我们今天不可或缺的。
@#@便携式电脑就是其中之一。
@#@美国当年实施登月计划时,需要一种体积小的便携式计算机系统来监控太空旅行,便携式电脑的雏形就此诞生。
@#@或许,即使人类不努力登上月球,包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展,但发展速度要比现在慢很多。
@#@尽管美国和其他国家为发展航天科技投入了大量人力物力财力,但由此引发的电脑技术的高度发达足以回报投入的成本。
@#@@#@ @#@ @#@虽然航天科技中许多新技术的最初目标并不是为了在地球上应用,但它们最后都成为了造福于人类的手段。
@#@例如研究人类暴露在强辐射条件下的后果,寻找避免辐射对宇航员的血液造成危害的方法,使人们找到了治疗白血病、贫血等血液疾病的手段。
@#@@#@ @#@ @#@航天科技带给全世界人们的知识是丰富的,影响是深远的,把航天科技转化为可实施的工业生产力,转化为可以商用民用的技术,应该是人类共同努力的目标。
@#@@#@ @#@ @#@(有删改。
@#@选自《参考消息》2006年4月22日)@#@ @#@ @#@6.上文从哪三个方面说明航天科技与我们的日常生活息息相关?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@答:
@#@①@#@ @#@ @#@②@#@ @#@ @#@③@#@ @#@ @#@7.说出下列句子中加点的“此”指代的具体内容。
@#@(4分)@#@ @#@ @#@①便携式电脑的雏形就此诞生。
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@②但由此引发的电脑技术的高度发达足以回报投入的成本。
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@8.体会句子中加点词语的作用,任选一题作答。
@#@(若两题都答,只批阅第①题。
@#@)(4分)@#@ @#@ @#@①现在,世界各大医院都设有重症监护病房,这是航天科技最重要的应用之一。
@#@@#@ @#@ @#@句中“之一”删去后,会影响表达的意思吗?
@#@请结合文句简要说明。
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@②或许,即使人类不努力登上月球,包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展,但发展速度要比现在慢很多。
@#@@#@ @#@ @#@删去“或许”似乎并不影响句子的表达,文章为什么还要这么说呢?
@#@请结合文句简要说明。
@#@@#@ @#@ @#@答:
@#@@#@ @#@ @#@【参考答案】6.①航天科技在现代医学中的应用令人瞩目;@#@②航天科技中的技术革命更是我们今天不可或缺的;@#@③航天科技中的许多新技术最后都成为造福于人类的手段。
@#@(或者虽然航天科技中许多新技术的最初目标并不是为了在地球上应用,但它们最后都成为了造福于人类的手段。
@#@)@#@ @#@ @#@7.①美国当年实施登月计划时,需要一种体积小的便携式计算机系统来监控太空旅游。
@#@(意对即可)②美国和其他国家为发展航天科技投入了大量人力物力财力。
@#@(意对即可)@#@ @#@ @#@8.①删去“之一”后,会影响表达的意思。
@#@“之一”表示其中的一个,说明“重症监护病房”,只是航天科技在现代医学中的一项应用,航天科技在现代医学中还有其他的应用。
@#@/如果删去,就表明航天科技在现代医学中只有这一项应用。
@#@②“或许”,(即“也许”)表示不很肯定(猜测的语气),使后面假设的内容/(“即使……”)表达得更委婉(婉转)些,读起来(听起来)不显得生硬。
@#@@#@ @#@ @#@六、(2006年江苏省盐城)阅读下文。
@#@完成18--20题。
@#@(12分)@#@ @#@ @#@人类最后一个染色体喜获破译@#@ @#@ @#@①2006年5月18日,美国和英国科学家在英国《自然》杂志网络版上发表了人类最后一个染色体——1号染色体的基因测序,解读人体基因密码的“生命之书”宣告完成。
@#@@#@ @#@ @#@②在人体全部22对常染色体中,1号染色体包含基因数量最多,块头最大。
@#@其基因数目多达3141个,是平均水平的两倍,破译难度也最大。
@#@一个由150名英国和美国科学家组成的团队历时10年,才完成了1号染色体的测序工作。
@#@历时16年的人类基因组计划书写完了“生命之书”的最后一个章节。
@#@@#@ @#@ @#@③据估计,人类染色体大约由2万到2.5万个基因组成。
@#@科学家在破译1号染色体的过程中,至少发现了1000种新基因。
@#@@#@ @#@ @#@④人类基因研究所获得的数据就像一座巨大的金矿。
@#@它将促进生物学的不同领域如神经生物学、细胞生物学等的发展。
@#@人们从中更可以发掘出诊断和治疗5000多种遗传疾病的方法,阻止甚至扭转一些疾病的遗传。
@#@其中,超过350种疾病被认为与1号染色体上的基因出现问题有关,包括癌症、老年痴呆症等。
@#@@#@ @#@ @#@⑤人类基因组计划,是人类生命科学史上最伟大的工程之一,是人类第一次系统、全面地解读和研究人类遗传物质DNA的全球性合作计划。
@#@领导1号染色体测序项目的格雷戈里博士说:
@#@“公布人类最后也是最大一个染色体的测序,标志着建立在人类基因测序基础上的生物学和医学研究掀起高潮。
@#@”(选自《扬子晚报》2006.5.19)@#@ @#@ @#@18.从文中可知,目前科学家们已经完成了基因研究的什么工作?
@#@第3段中加点词“至少”有何作用?
@#@(4分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@19.列数据是人们常用的说明方法。
@#@第4段中“50阗多种”说明了什么?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@20.
(1)请概括说明1号染色体研究成果所具有的意义。
@#@(不超过15字)(2分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@
(2)从文中画线句可以看出,从事科学研究应该具备哪些精神?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@【参考答案】18.(4分)(基因或染色体的)测序工作(2分。
@#@如答基因的破译或解读得1分,其它不得分);@#@用约数使说明更准确(1分),同时说明发现新基因的数量多(1分)。
@#@@#@ @#@ @#@19.(2分)说明研究成果在医学上意义重大,成果非凡。
@#@@#@ @#@ @#@20.(5分)
(1)将促进生物学和医学研究的发展(2分。
@#@超字减1分)@#@ @#@ @#@(2";i:
5;s:
11904:
"安徽省中考英语试题及答案Word版@#@安徽省2017年中考英语试题及答案@#@第一部分听力(共五大题,满分30分)@#@I.关键词语选择(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@你将听到五个句子。
@#@请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个你所听到的单词或短语。
@#@每个句子读两遍。
@#@@#@1.A.milkB.drinkC.chalk@#@2.A.riskB.mixC.fix@#@3.A.roadB.boatC.coat@#@4.A.loudB.proudC.round@#@5.A.copyd@#@ownB.turndownC.bringdown@#@II.短对话理解(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@你将听到十段对话,每段对话后有一个小题。
@#@请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@6.WhatdoesLucywanttobuyforhermum?
@#@@#@A@#@.@#@B.@#@C.@#@7.Whatanimaldoesthewomanlike?
@#@@#@@#@8.Whatarethespeakerstalkabout?
@#@@#@9.Whatisthewoman’sfavoritefruit?
@#@@#@10.Whatwillthespeaker’sgrandparentsdothisSunday?
@#@@#@11.Whatcouldthewomanliketodrink?
@#@@#@A.Coffee.B.Juice.C.Water.@#@12.Whydoesthemanfeelnervous?
@#@@#@A.Becauseheisn’tgoodatdancing.@#@B.Becausehedoesn’tknowmostoftheguests.@#@C.Becausethewomanwon’tintroducehimtoothers.@#@13.HowwillthemanprobablygotoWashingtonSquare?
@#@@#@A.Bycar.B.Bybus.C.Onfoot.@#@14.Whatdoesthewomanwanttodo?
@#@@#@A.StaywithAlan.B.SendAlantoschool.C.FindAlanateacher.@#@15.WheredidthewomanstudyEnglish?
@#@@#@A.InLondon.B.InBeijing.C.InNewYork.@#@III.长对话理解(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。
@#@请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@听下面一段对话,回答第16至17小题。
@#@@#@16.Whatiswrongwiththewoman?
@#@@#@A.Shehasaheadache.B.Shehas@#@afever.C.Shehasacough.@#@17.What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?
@#@@#@A.Classmates.B.Doctorandpatient.C.Fatheranddaughter.@#@听下面一段对话,回答第18至20小题。
@#@@#@18.Whowillspendtheweekendwiththeman?
@#@@#@A.Hisparents.B.Hisfriends.C.Histeachers.@#@19.Wherewillthemangocamping?
@#@@#@A.ByalakeB.OnahillC.Nearariver.@#@20.Whatdoes@#@thewomanaskthemantobecarefulof?
@#@@#@A.Weather.B.Traffic.C.Fire.@#@IV.短文理解(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@你将听到一篇短文,短文后有五个问题。
@#@请根据短文内容,在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。
@#@短文读两遍。
@#@@#@21.Howoldarethespeaker’sparents?
@#@@#@A.Under60.B.About65.C.Over70.@#@22.Whathappenedatthespeaker’shomevillage?
@#@@#@A.Abigrainstorm.B.Anearthquake.C.Acaraccident.@#@23.Howlongwillthespeakerstayathome?
@#@@#@A.Forthreedays.B.Forfivedays.C.Foraweek.@#@24.Whatcanthespeakerdotohelp?
@#@@#@A.Dosomerepairwork.B.Callthepolice.C.Buyanewhouse.@#@25.Whatisthelisteningtext?
@#@@#@A.Apublicspeech.B.Aphonemessage.C.Anewsreport.@#@V.信息转换(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@你将听到一篇短文。
@#@请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。
@#@短文读两遍。
@#@@#@ASchoolDay@#@Who@#@ThestudentsofClassEight,Grade26@#@When@#@Last27@#@What@#@●Somestudentsactedas28tohelpthevisitors.@#@●Thespeakertoldthevisitorsaboutthe29oftheschool.@#@●Otherstudentsputona30forthevisitors.@#@第二部分英语知识运用(共两大题,满分45分)@#@VI.单项填空(共15小题;@#@每小题1分,满分15分)@#@从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@31.---I’mafraidIcan’tdowellinthegame.@#@---_____.It’sjustforfun.@#@A.SoundsgoodB.WhatapityC.ThankyouD.Takeiteasy@#@32.---IsthisiPadyours?
@#@@#@---Yes.Myparentsbought_____formylanguagelearning.@#@A.oneB.itC.otherD.another@#@33.TheNewSilkRoadwillofferagood_____formorenationstocommunicate.@#@A.chanceB.habitC.questionD.price@#@34.Iamsurprisedatthenewlookofmyhometown,forit_____alotovertheyears.@#@A.changedB.changesC.willchangeD.haschanged@#@35.---Whatdoyouthinkofthemovie?
@#@@#@---Great!
@#@Ihaveneverseena_____one.@#@A.goodB.badC.betterD.worse@#@36.Holdyourdream,_____youmightregretsomeday.@#@A.andB.orC.butD.so@#@37.Itisnecessaryforschoolsto_____theneedofallthestudents’development.@#@A.cutB.hideC.refuseD.satisfy@#@38.Tomypleasure,myfamilyisalways_____mewhateverIdecidetodo.@#@A.aboveB.behindC.fromD.through@#@39.---Mum,I’vesignedforthebox.What’sinit?
@#@@#@---I’mnotsure.It_____beapresentfromyouruncle.@#@A.needB.mustC.mayD.will@#@40.Mydeskmateisreally_____.Shelikestoattenddifferentactivitiesafterschool.@#@A.activeB.quietC.lazyD.honest@#@41.---Doyouknow_____Anngoestoworkeveryday?
@#@@#@---Usuallybyunderground.@#@A.whyB.howC.whenD.whether@#@42.Mr.Green_____tosinganEnglishsongatthepartyandhe@#@sangwell.@#@A.wasinvitedB.invitedC.isinvitedD.in@#@vites@#@43.TherearemanybeautifulplacestovisitinAnhui,_____@#@MountHuanginautumn.@#@A.simplyB.finallyC.luckilyD.especially@#@44.Ourgeographyteachertoldusto_____moreinformationaboutourcityandshareitnextweek.@#@A.findoutB.keepawayC.turnoffD.useup@#@45.---MayIdosomesportsafterfinishingmyhomework?
@#@@#@---_____.Itisgoodforyourhealth.@#@A.IhopenotB.Sorry,youcan’tC.OfcourseD.Yes,I’dloveto@#@VII.完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。
@#@@#@A@#@HenryBondwasaboutsevenyearsoldwhenhisfatherdied.Hismotherfoundit_____(46)tosupportthelargefamily.However,shetriedherbesttodoso.Also,she_____(47)Henry,theeldestson,toschool.@#@Atonetime,Henryneededagrammarbookforhisstudy.Hisfamilywasso_____(48)thathismothercouldnotaffordone.@#@Onemorning,Henryfoundthatadeepsnowhadfallen,andthe_____(49)windwasblowing.“Ah,”hesaid,“itisanillwindthatblowsnobodygood.”Withthesewords,herantothehouseofaneighbor,andofferedhis_____(50)tomoveawaythesnowaroundit.Theofferwasaccepted.Whenhefinishedthework,hereceivedhis_____(51).Thenhewenttoanotherplaceforthe_____(52)purpose,andthentoanther,_____(53)hehadearned(挣得)enoughtobuyagrammarbook.@#@Fromthattime,Henrywas_____(54)thefirstinallhisclasses.Heknewnosuchwordas“_____(55)”,andhesucceededinallhetriedtodo.Havingthewill,healwaysfoundtheway.@#@46.A.easyB.funC.difficultD.possible@#@47.A.returnedB.sentC.followedD.lent@#@48.A.largeB.smallC.richD.poor@#@49.A.coldB.warmC.coolD.hot@#@50.A.serviceB.choiceC.moneyD.interest@#@51.A.bookB.payC.letterD.study@#@52.A.lastB.strangeC.sameD.boring@#@53.A.ifB.becauseC.sinceD.until@#@54.A.alwaysB.neverC.alreadyD.seldom@#@55.A.helpB.fallC.tryD.give@#@B@#@Bike-sharingisanewchoiceforshortjourneysincities.Itisgoodtothe_____(56)developmentofthebigcities.@#@A_____(57)byacompanyfoundthatsharedbikesstartedthenation’s_____(58)forbikesagain.NowmoreandmoreChinesepeopleare_____(59)bikesinsteadofcarstomakeshortjourneysincities.@#@Anengineerofthatcompanysaysthatsincethe_____(60)ofsharedbikes,peoplehavemadefewertripsbycar.Theloveforsharedbikesisnotonlyamong_____(61)people,whowereborninthe1980@#@sand1990s,butalsoamongpeopleoversixty.@#@Atweekends,thenumberoftheridersinShenzhenreachesthe_____(62)ofallcities.Onweekdays,thenumberofpeoplewhousesharedbikestotraveltowordis_____(63)inShanghai.@#@Itissaidthatbike-sharingwillhelp_____(64)thecities’environment.Itnotonlyhelpssolvethetrafficproblems,butalsowillhelptomakemoreuseof_____(65)incities.TakeBeijingasanexampleifmorepeoplechoosesharedbikes,anareaoffiveBird’sNeststadiums(体育场)willbesaved.@#@56.A.slowB.healthyC.harmfulD.sudden@#@57.A.ruleB.planC.reportD.suggestion@#@58.A.searchB.worryC.preparationD.love@#@59.A.choosingB.pushingC.repairingD.locking@#@60.A.endB.startC.controlD.fall@#@61.A.strongB.weakC.oldD.young@#@62.A.topB.sideC.cornerD.line@#@63.A.comingoverB.p@#@uttingoffC.goingupD.givingaway@#@64.A.discoverB.separateC.experienceD.improve@#@65.A.airB.timeC.spaceD.money@#@第三部分阅读理解(共两大题,满分45分)@#@VIII.补全对话(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@根据对话内容,从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项,其中有两个为多余选项。
@#@@#@A.Welldone!
@#@@#@B.Forwhat?
@#@@#@C.That’sgreat.@#@D.Whatkindoffestivalisit?
@#@@#@E.Ihavenevertastedthem.@#@F.Howwillyoucelebrateit?
@#@@#@G.Wouldyouliketogowithme?
@#@@#@LiLei:
@#@hey,Bruce.I’mgoinghomethisweekend.@#@Bruce:
@#@66@#@LiLei:
@#@TocelebratetheMid-AutumnFestival.@#@Bruce:
@#@67@#@LiLei:
@#@Itisanimportanttimeforfamily.@#@Bruce:
@#@68@#@LiLei:
@#@We’llhavedinnertogether,watchthemoonandeatmooncakes.@#@Bruce:
@#@Mooncakes?
@#@Aretheydelicious?
@#@@#@LiLei:
@#@Yes.69Wecancelebrateittogether.@#@Bruce:
@#@70Thankyou!
@#@@#@LiLei:
@#@Youarewelcome.@#@IX.阅读理解(共20小题;@#@每小题2分,满分40分)@#@阅读下列短文,从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。
@#@@#@A@#@OnceuponatimetherewasnoteaatallinEngland.Peoplethereusedtodrinkalightbeer(啤酒).Nocoffeeormilkbutlargeglassesofbeerstoodonthebreakfasttable!
@#@@#@WhenteawasfirstbroughttoEngland,anoldcouplegotsomeasaspecialtreat.ButtheydidnotknowhowItshouldbeused.Theycookedtheleavesinhotwater,andspreadthemonapieceofbacon(熏肉)whichtheyweregoingtohavefordinner.Theyatetheleaves,andthrewtheteaaway!
@#@However,teaisbecomingaspopularascoffeeandmilkinEnglandtoday.@#@TeaistheleafofaplantwhichgrowswidelyinChina,Japanandsomeoth@#@ercountries.Teafamersusuallygrowmanyteaplantsonalargepieceofland.Whenthetealeavesarereadytobepicked,itisthebusiesttimeforteafarmersinayear.Theypulloffontheleavesanddrythem.Intheirsparetime,theypickoutthebestleavesandgetthemreadyformarket.Inchina,wheneveravisitorcomesintoahouse,heisservedwithacupoftea.@#@71.WhatwasservedforbreakfastinEnglandlongago?
@#@@#@A.Beer.B.Tea.C.Coffee.D.Milk.@#@72.Howdidtheoldcoupledealwiththetealeaves?
@#@@#@A.Theysoldthem.B.Theyatethem.@#@C.Theyburntthem.D.Theythrewthemaway.@#@73.Teafarmersarethebusiestinayearwhenthey_____.@#@A.servevisitorsat";i:
6;s:
22946:
"安全生产值班记录@#@ @#@@#@密山至兴凯湖高速公路工程建设项目@#@ @#@@#@安全值班记录表@#@ @#@@#@ @#@@#@黑龙江省龙建路桥第一工程有限公司密兴B1合同段@#@ @#@@#@5月份-10月份安全带班、值班人员安排表@#@时间@#@姓名@#@岗位或职务@#@星期一@#@金宏波@#@项目经理@#@星期二@#@郑立君@#@项目总工@#@星期三@#@田玉新@#@项目副经理@#@星期四@#@刘建良@#@项目副经理@#@星期五@#@程长江@#@安全管理人员@#@星期六@#@王博@#@安全管理人员@#@星期日@#@钱凯@#@安全管理人员@#@安全带班值班记录@#@带班人@#@起止时间@#@值班人@#@起止时间@#@带、值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@带、值班人:
@#@接班人:
@#@@#@安全带班值班记录@#@带班人@#@起止时间@#@值班人@#@起止时间@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@带、值班人:
@#@接班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@日期@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@日期@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.7.3@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.7.4@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日发现现场物料堆放不整齐,物料堆放杂乱,派专人进行整理。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.7.5@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@今日召开开工前安全例会,及时对新工人加强教育,对施工现场进行整理@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.7.6@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@发现电箱没有接地处理,经安排后,现已接地。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.7.7@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.7.8@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日发现现场物料堆放不整齐,派专人进行整理。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.7.9@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.7.10@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@一人没戴安全帽的工人,经教育后,正确使用。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.7.11@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班情况:
@#@物料堆放杂乱,派专人进行整理。
@#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.7.12@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.7.13@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日工地现场必须设置各类不同的警示牌,以防外来人员入内,施工重地谢绝参观。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.7.14@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@一工作人员切完料后,没关切割机的工人,经严格批评教育后,从此改过。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.7.15@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.7.16@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@通道口设立警钟长鸣牌,铺设通道口设置防护,防止物体坠落伤人。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.7.17@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.7.18@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.7.19@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.7.20@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@发现现场物料堆放不整齐,物料堆放杂乱,派专人进行整理。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.7.21@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.7.22@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.7.23@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.7.24@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.7.25@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.7.26@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.7.27@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.7.28@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.7.29@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.7.30@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.7.31@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.8.1@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.8.2@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日发现有一些工人把木头放在道路上,要及时处理,以防伤人。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.8.3@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@发现电锯配电箱没有接地处理,经安排后,现已接地。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.8.4@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.8.5@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日发现现场物料堆放不整齐,物料堆放杂乱,派专人进行整理。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.8.6@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.8.7@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.8.8@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.8.9@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.8.10@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日工地现场必须设置各类不同的警示牌,以防外来人员入内,施工重地谢绝参观。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.8.11@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.8.12@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.8.13@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.8.14@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.8.15@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.8.16@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.8.17@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.8.18@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.8.19@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.8.20@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.8.21@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.8.22@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.8.23@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.8.24@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.8.25@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.8.26@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.8.27@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.8.28@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@今日召开安全例会,及时对新工人加强教育,对施工现场进行整理@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.8.29@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.8.30@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.8.31@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.9.1@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.9.2@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@发现电锯配电箱没有接地处理,经安排后,现已接地。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.9.3@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.9.4@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.9.5@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.9.6@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@抓住一人没戴安全帽的工人,经教育后,使这个工人明白了自身安全的重要。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.9.7@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班情况:
@#@今日发现现场物料堆放不整齐,物料堆放杂乱,派专人进行整理。
@#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.9.8@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.9.9@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.9.10@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.9.11@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.9.12@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日砌筑施工现场,临时设施,今日施工一切正常。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.9.13@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.9.14@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.9.15@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故,注意混凝土工配戴安全带。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.9.16@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.9.17@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.9.18@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.9.19@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.9.20@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.9.21@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.9.22@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.9.23@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.9.24@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.9.25@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.9.26@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.9.27@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.9.28@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.9.29@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.9.30@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.10.1@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.10.2@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.10.3@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@刘秀明@#@起止时间@#@2014.10.4@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@发现2人没戴安全帽的工人,经教育后,使这个工人明白了自身安全的重要。
@#@@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@赵鲁@#@起止时间@#@2014.10.5@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@胡维民@#@起止时间@#@2014.10.6@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@何伟杰@#@起止时间@#@2014.10.7@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@唐鹏@#@起止时间@#@2014.10.8@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@张建杰@#@起止时间@#@2014.10.9@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@@#@今日值班一切正常,未发生任何不良事故@#@ @#@@#@值班人:
@#@@#@安全值班记录@#@值班人@#@徐浩@#@起止时间@#@2014.10.10@#@值班情况及处理意见:
@#@@#@ @#@@#@今日值班情况:
@#@今日浇筑砼要注意安全@#@ @#@@#@值班人:
@#@";i:
7;s:
30455:
"安岳教师资格认定说课能力测试题@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@ @#@中 @#@ @#@ @#@思想品德@#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教@#@ @#@ @#@ @#@ @#@版@#@七年级上册第九课第二课时《防范侵害,保护自己》@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@七年级下册第七课第一课时《走进法律》@#@3@#@七年级下册第八课第二课时《善用法律保护自己》@#@4@#@八年级上册第八课第二课时《合作!
@#@竞争!
@#@》@#@5@#@八年级下册第一课第二课时《我们享有广泛的权利》@#@6@#@八年级下册第九课第二课时《维护社会公平》@#@7@#@九年级第一课第二课时《不言代价与回报》@#@8@#@九年级第六课第一课时《人民当家作主的法治国家》@#@9@#@九年级第七课第三课时《学会合理消费》@#@10@#@九年级第十课第一课时《正确对待理想与现实》@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@ @#@中 @#@ @#@ @#@语 @#@ @#@ @#@文@#@1@#@语文出版社@#@九年级下册,第3课《废墟的召唤》第2课时@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@九年级下册,第15课《百合花》第2课时@#@3@#@九年级上册,第2课《囚绿记》第2课时@#@4@#@九年级上册,第18课《陈毅市长》第3课时@#@5@#@八年级下册,第28课《湖心亭看雪》1课时@#@6@#@八年级下册,第13课《应有格物致知精神》第2课时@#@7@#@八年级上册,第19课《海洋是未来的粮仓》第2课时@#@8@#@八年级上册,第23课《记承天寺夜游》1课时@#@9@#@七年级下册,第29课《古文二则之伯牙善鼓琴》1课时@#@10@#@七年级上册,第14课《美猴王》第2课时@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@ @#@中 @#@ @#@ @#@数 @#@ @#@ @#@学@#@1@#@华东师大版@#@七年级上册§@#@2.6.1有理数的加法法则@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@七年级上册§@#@4.6.3余角和补角@#@3@#@七年级下册§@#@8.3一元一次不等式组@#@4@#@八年级上册§@#@12.2.3.多项式与多项式相乘@#@5@#@八年级上册§@#@13.2.3.边角边第一课时@#@6@#@八年级下册§@#@17.3.3一次函数的性质@#@7@#@八年级下册§@#@18.2平行四边形的判定(第一课时:
@#@平行四边形的判定定理一)@#@8@#@九年级上册§@#@22.2.2配方法@#@9@#@九年级上册§@#@23.4中位线@#@10@#@九年级下册§@#@26.2.3二次函数的图象与性质(P19--P20:
@#@例5与试一试)@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@ @#@初 @#@@#@中 @#@ @#@ @#@@#@英 @#@ @#@@#@语@#@1@#@Goforit@#@人民教育出版社@#@七年级上Unit5Doyouhaveasoccerball?
@#@ @#@ @#@ @#@SectionA1a—1c@#@1.教学目标明确,符合课标准要求,体现课改精神。
@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@5.能运用现代教育技术辅操作规范。
@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@七年级上Unit8Myfavoritesubjectisscience. @#@ @#@SectionA1a—1c@#@3@#@七年级下Unit3Howdoyougettoschool?
@#@ @#@ @#@ @#@SectionA2a—2e@#@4@#@七年级下Unit8 @#@Isthereapostofficenearhere?
@#@ @#@ @#@ @#@SectionA2a—2d@#@5@#@八年级上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience. @#@ @#@Section @#@B2b-2e@#@6@#@八年级上Unit10Canyoucometomyparty?
@#@ @#@ @#@Section @#@B2b-2e@#@7@#@八年级下 @#@Unit2I’llhelptoclean @#@upthecityparks. @#@ @#@Section @#@B2b-2e@#@8@#@八年级下 @#@Unit2Haveyoueverbeentoamuseum?
@#@ @#@ @#@ @#@Section @#@B2b-2e@#@9@#@九年级 @#@ @#@Unit2I @#@thinkthat @#@moon @#@cakes @#@are @#@delicious!
@#@ @#@Section @#@B3a-3b@#@10@#@九年级 @#@ @#@Unit8ItmustbelongtoCarla. @#@ @#@Section @#@B3a-3b@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@中生 @#@活生 @#@命与 @#@安全(心理学)@#@1@#@地质出版社@#@九年级上册,第6课《合理利用网络》1课时@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@八年级下册,第3课《有效应对挫折》1课时@#@3@#@八年级下册,第1课《消除厌学情绪》1课时@#@4@#@八年级上册,第4课《男孩 @#@女孩》1课时@#@5@#@八年级上册,第3课《享受亲情》1课时@#@6@#@八年级上册,第2课《有效沟通》1课时@#@7@#@七年级下册,第8课《合作与竞争》1课时@#@8@#@七年级下册,第6课《走进心理辅导》1课时@#@9@#@七年级上册,第7课《提高学习效率的秘诀》1课时@#@10@#@七年级上册,第6课《我的情绪我做主》1课时@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年秋安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格认定指导中心办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@ @#@试 @#@ @#@要 @#@ @#@求@#@初@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@化@#@ @#@@#@学@#@1@#@人民教育出版社@#@义务教育@#@课程标准@#@实验教科书@#@第一单元走进化学世界第3课时走进化学实验@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@第二单元我们周围的空气第1课时空气@#@3@#@第三单元自然界的水 @#@ @#@第1课时水的组成@#@4@#@第三单元自然界的水 @#@ @#@第3课时水的净化@#@5@#@第四单元物质构成的奥秘第1课时原子的构成@#@6@#@第四单元物质构成的奥秘第2课时元素@#@7@#@第四单元物质构成的奥秘第3课时离子@#@8@#@第六单元硫和硫的氧化物第2课时金刚石、石墨和C60@#@9@#@第六单元硫和硫的氧化物第3课时二氧化碳和一氧化碳@#@10@#@第七单元燃料及其利用第3课时使用燃料对环境的影响@#@注:
@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@ @#@中 @#@ @#@ @#@历 @#@ @#@ @#@史@#@1@#@人民教育出版社@#@七年级上册《中国历史》第10课 @#@《“秦王扫六合”》 @#@第一课时@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@七年级上册《中国历史》第15课 @#@《汉通西域和丝绸之路》 @#@第一课时@#@3@#@七年级下册《中国历史》第13课 @#@《灿烂的宋元文化
(一)》 @#@第一课时@#@4@#@七年级下册《中国历史》第17课 @#@《君主集权的强化》 @#@第一课时@#@5@#@八年级上册《中国历史》第4课 @#@《甲午中日战争》 @#@第一课时@#@6@#@八年级上册《中国历史》第20课 @#@《社会生活的变化》 @#@第一课时@#@7@#@八年级下册《中国历史》第8课 @#@《伟大的历史转折》 @#@第一课时@#@8@#@八年级下册《中国历史》第11课 @#@《民族团结》 @#@第一课时@#@9@#@九年级上册《世界历史》第11课 @#@《英国资产阶级革命》 @#@第一课时@#@10@#@九年级下册《世界历史》第12课 @#@《亚非拉的奋起》 @#@第一课时@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@ @#@中 @#@ @#@ @#@音 @#@ @#@乐@#@1@#@人民音乐出版社@#@七年级上册第二单元《青年友谊圆舞曲》第1课时@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@七年级上册第五单元《军民大生产》第1课时@#@3@#@七年级上册第六单元《太阳出来喜洋洋》第1课时@#@4@#@七年级下册第一单元《一二三四歌》第1课时@#@5@#@七年级下册第三单元《在那银色的月光下》第2课时@#@6@#@八年级下册第一单元《我和你》第1课时@#@7@#@八年级下册第二单元《摇篮曲》第1课时@#@8@#@八年级下册第二单元《梁山伯与祝英台》第2课时@#@9@#@八年级下册第五单元《唱脸谱》第2课时@#@10@#@八年级下册第六单元《七月火把节》第1课时@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@初 @#@ @#@中 @#@ @#@ @#@体 @#@ @#@ @#@育@#@1@#@四川教育出版社@#@七年级《立定跳远》@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@七年级《蹲踞式起跑》@#@3@#@七年级《跨越式跳高》@#@4@#@七年级《前滚翻》@#@5@#@七年级《原地单手肩上投篮》@#@6@#@七年级《正面双手垫球》@#@7@#@八年级《脚背内侧踢球》@#@8@#@八年级《弯道跑》@#@9@#@八年级《蹲踞式跳远》@#@10@#@九年级《原地正面双手投掷实心球》@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@ @#@试 @#@ @#@要 @#@ @#@求@#@初@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@美@#@ @#@@#@术@#@ @#@@#@1@#@人民美术出版社@#@ @#@@#@《手绘线条图像的表达》(13册第二课)@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@《设计吉祥物》(13册第十三课)@#@3@#@《立体图像的表达》(14册第二课)@#@4@#@《单色版画》(14册第四课)@#@5@#@《笔墨的情趣》(15册第四课)@#@6@#@《黑白灰》(15册第十五课)@#@7@#@《明暗与立体的表现》(16册第六课)@#@8@#@《视觉传达的色彩搭配》(16册第七课)@#@9@#@《关注身边的广告设计》(18册第八课)@#@10@#@《藏书票与书签》(18册第十二课)@#@注:
@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语 @#@ @#@ @#@文@#@1@#@语文社S版@#@一年级下册第6课《阳台上的小鸟》第二课时@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@一年级下册第25课《古诗两首》第一首《登鹳雀楼》第一课时(共1课时)@#@3@#@二年级下册第2课《笋芽儿》第二课时@#@4@#@二年级下册语文百花园五看图说话写话《爸爸的生日》第一课时(共1课时)@#@5@#@三年级下册第13课《山村的早晨》第一课时(共1课时)@#@6@#@三年级下册语文百花园六笔下生辉《一次有趣的发现》第一课时@#@7@#@四年级下册第2课《只拣儿童多行处》第二课时@#@8@#@五年级下册第16课《范仲淹的故事》第二课时@#@9@#@五年级下册21课《古诗三首》第三首《示儿》第一课时(共1课时)@#@10@#@六年级下册语文百花园三习作《我的一次科学尝试》第一课时@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@小 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@数 @#@ @#@ @#@ @#@学@#@1@#@西南师范大学版@#@分类与整理(一年级下册第八单元第一课第一课时)(教材p87-88)@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@有余数的除法(二年级下册第五单元第一课第一课时)(教材p70-71)@#@3@#@长方形、正方形的周长(三年级上册第七单元第二课第一课时)(教材p79-80)@#@4@#@小数的性质(四年级下册第五单元第二课第一课时)(教材p53-54)@#@5@#@除数是整数的除法(五年级上册第三单元第一课第一课时)(教材p45-46)@#@6@#@平行四边形的面积(五年级上册第五单元第一课第一课时)(教材p79-80)@#@7@#@分数的意义(五年级下册第二单元第一课第一课时)(教材p19-20)@#@8@#@认识方程(五年级下册第五单元第三课)(教材p81-82)@#@9@#@问题解决(六年级下册第一单元第三课第一课时)(教材p9-10)@#@10@#@比例(六年级下册第三单元第一课第一课时)(教材p40-41)@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几单元)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@小学思品@#@1@#@教育科学出版社@#@一年级下册第一单元《我来尝一尝》@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@@#@5.能运用现代教育技术辅助教学,演示操作规范。
@#@@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@二年级上册第一单元《爱越多 @#@ @#@快乐越多》@#@3@#@三年级上册第二单元《和爸爸妈妈谈谈心》@#@4@#@四年级下册第一单元《诚实不需要理由》@#@5@#@五年级上册第四单元《好山好水好地方》@#@6@#@五年级下册第三单元《在南京大屠杀纪念碑前》@#@7@#@六年级上册第一单元《我也能创造》@#@8@#@六年级上册第四单元《“文明的大船”起航啦》@#@9@#@六年级下册第一单元《鳗鱼的启示》@#@10@#@六年级下册第三单元《为和平服务的组织》@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@ @#@小@#@学 @#@ @#@ @#@@#@英 @#@ @#@@#@语@#@1@#@川教版《新路径小学英语》@#@四川教育出版社@#@三年级上 @#@ @#@LessonY @#@ @#@ @#@Theyaredancing. @#@ @#@ @#@(Let’s @#@ @#@chant)@#@1.教学目标明确,符合课标准要求,体现课改精神。
@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@3.面向全体学生,突出学生主体地位。
@#@4.教学过程安排合理,条理清晰,符合学科特点。
@#@5.能运用现代教育技术辅操作规范。
@#@6.教学语言规范、生动准确,课堂气氛和谐。
@#@7.板书设计合理、工整。
@#@@#@2@#@四年级上Unit3 @#@、Lesson1 @#@ @#@Thisisme. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(Let’s @#@ @#@talk.)@#@3@#@四年级上Unit4 @#@、Lesson4 @#@ @#@Doyoulikeswimming?
@#@ @#@ @#@ @#@(Let’s @#@talk.)@#@4@#@四年级下Unit2、Lesson2 @#@ @#@ @#@Saying @#@ @#@cheese. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(Let’s @#@talk.)@#@5@#@四年级下Unit3、Lesson2 @#@ @#@ThereisaRedGoldfish. @#@ @#@ @#@(workinpairs.)@#@6@#@五年级上Unit1、Lesson1 @#@ @#@Whosebookisit?
@#@ @#@ @#@ @#@(Let’slearn.)@#@7@#@五年级上 @#@Unit2、Lesson3 @#@ @#@WhereistheEiffelTower?
@#@ @#@(let’slearn)@#@8@#@五年级下 @#@Unit1、Lesson1 @#@ @#@ @#@PlantingTrees. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(workinpairs)@#@9@#@六年级上Unit1 @#@、Lesson2 @#@ @#@Ourschoolisbeautiful. @#@ @#@ @#@(let’s @#@learn)@#@10@#@六年级上Unit2、Lesson1 @#@ @#@ @#@Whataniceroom!
@#@ @#@ @#@ @#@(let’s @#@ @#@learn)@#@注:
@#@1.测试内容只需为一课时;@#@2.参加能力测试人员准备的说课教案在25分钟左右。
@#@@#@ @#@@#@2015年安岳县教师资格认定(说课)能力测试题@#@安岳县教师资格制度实施工作领导小组办公室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2015年10月@#@科目@#@序号@#@教材版本@#@测试内容(第几册第几课第几课时)@#@测 @#@试 @#@要 @#@求@#@幼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@儿@#@1@#@《多元整合幼儿园活动课程》第三版@#@ @#@@#@少年儿童 @#@出 @#@版 @#@ @#@社@#@小班艺术活动:
@#@歌曲《秋天》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小班下册:
@#@26页@#@1.教学目标明确,符合课程标准要求,体现课改精神。
@#@@#@2.教学内容正确,教学重点突出,难点突破得当。
@#@@#@";i:
8;s:
10263:
"澳洲会计学课程论文2@#@ @#@@#@WoolworthsLtd:
@#@AFinancialAnalysis@#@ @#@@#@Submittedby@#@8October2010@#@ @#@@#@TableofContents@#@1.0ExecutiveSummary3@#@2.0Introduction3@#@3.0KeyObjectives4@#@4.0Theoreticalbackground4@#@5.0Researchmethodology4@#@6.0Researchfindings5@#@6.1Geographicalcomparison5@#@6.1.1EuropeanUnion5@#@6.1.2TheUnitedStates5@#@6.1.3Canada6@#@6.1.4Korea6@#@6.2ComparisonofadoptingIFRSbeforeandafterthecrisis6@#@6.2.1AdoptionofIFRS–thecasesoftheUnitedStates6@#@6.2.2.Korea7@#@7.0ResearchLimitations8@#@8.0ConclusionandRecommendations8@#@9.0References9@#@10.0Reportreflection10@#@1.0ExecutiveSummary@#@ThisreportstudiesthefinancialstatementofWoolworthsandprovidesavaluationforthecompany,applyingtheapproachsuggestedinthecorporatefinanceliterature,forinstance,BredleyandMyers(2003).EmpiricalanalysisshowedthatWoolworthsisadefensivestockbyapplyingregressionanalysistothemarketreturns.Basedonthemarketdata,thefairvaluationofthefirmisA$xx.Comparedtothecurrentmarketprice,itisxx%above/belowthefairvaluationbasedonassumptionsdrawnfromhistoricalmarketdataandfinancialreports.Thefirmisthereforeundervalued/overvalued.@#@2.0Introduction@#@Thissubmissionservesforseveralpurposes.HistoricalpricedataofthecompanyandtheboardmarketindexaredrawnfromYahoo!
@#@Financetoclassifywhetherthestockisdefensiveorriskyfromtheirhistoricalreturns,basedonthecapitalassetpricingmodelproposedbySharpe(1963).Basedontheslopeobtainedfromtheregressionanalysis,thecostofequityisdeterminedintheprecedingsection.@#@3.0Determinethecostofequityforthefirm@#@Todeterminethecostofequityofthefirm,atypicalapproachistoconsidertheuseofcapitalassetpricingmodel@#@4.0CashFlowForecasts@#@Todeterminethevalueofthefirm,anecessarystepistoforecastthefuturecashflow.Basedonthepro-formafinancialstatementsrebuiltintheprevioussection,thefreecashflowanalysiswillfollowtheapproachsuggestedbyDamodaran(2007)andxx(2003).@#@5.0Researchmethodology@#@Thissessionoutlinestheresearchmethodologiesusedinthissubmission.Firstofall,asetofregionswillbestudiedinthisreporttogiveanoutlookonthepaceofimplementationofIFRSaroundtheglobe.Next,thissubmissionstudieswhethertherehasbeenchangedinadoptingIFRSbyinvestigatingthecorporations,regulatorybodiesandinvestors.DevelopingregionsanddevelopedeconomieswillbecomparedinadoptingIFRSsoastocomparethefactorsaffectingthepaceofadoptingIFRS.@#@6.0Researchfindings@#@6.1Geographicalcomparison@#@6.1.1EuropeanUnion@#@EuropeanUnionhasmovedtheaheadinadoptingIFRScomparedtoothercountries.InJune2000,theEuropeanCommissionpublishedthedocument,EUFinancialReportingStrategy:
@#@TheWayForward,whichsuggestedthatallpubliclylistedcompaniespreparetheirconsolidatedaccountsinaccordancewithIASby2005.Giventhescaleofthepledge,morethan9,000listedcompaniesarenowusingIFRSwhengeneratingtheirconsolidatedfinancialstatements,accordingtostatisticscompiledintheDanske’s(2006)research.@#@Inaddition,memberstatesoftheEuropeanUnion(EU)allowcompaniestouseIFRSforcorporateincometaxstatements.Today,mostEUcountriesrequirecompaniestogeneratereportsthatareincompliancewithlocalGenerallyAcceptedAccountingPrinciples(GAAP)fortaxpurposes,butthosereportsdon’thavetobeincompliancewithIFRS.Inpractice,companiesmaybeimplementingIFRS,aslocalGAAPguidelinesincreasinglyconvergewithIFRS.@#@6.1.2TheUnitedStates@#@TheSecuritiesandExchangeCommission(SEC)wasasupportertowardsauniformaccountingstandardintheworld.TheysuggestedofficiallythatUScorporationsshouldadoptIFRSbytheendof2014.However,theyhaveturnedtheirviewtotheoppositesideafterthefinancialcrisis.TheambiguoustreatmentmethodsonspecialproposevehicleandcreditinstrumentsremainedtheconcernofSECofficialsonadoptingIFRSforUScorporations.Moreover,theysuggestedthatitincurredahugecostforcompaniestochangetheaccountingmethod.@#@6.1.3Canada@#@TheCanadianAccountingStandardsBoardmadeamajorchangein2005.TheydecidedtoadoptIFRSratherthantheU.S.GAAP.Theboardhasannouncedafixeddeadlineof2011forcompaniestoadoptIFRSin2007.IFRSwillberequiredforinterimreportsforpubliclistedcompanies.@#@6.1.4Korea@#@AdomesticversionoftheGenerallyAcceptedAccountingPrinciples(GAAP)hasbeenadoptedbyKoreancompaniesbeforetheAsianFinancialCrisisatthedawnofthelastdecade.However,theInternationalMonetaryFund(IMF)advisedKoreancompaniestoimprovetransparencyinaccounting.EversincethesuggestionbytheIMF,Koreancompanieshaveinvestigatedtointegratetheirfinancialstatementstointernationalstandard.TheystartedplanningandcametoadoptIFRSgradually.@#@6.2ComparisonofadoptingIFRSbeforeandafterthecrisis@#@6.2.1AdoptionofIFRS–thecasesoftheUnitedStates@#@WiththegreenlightfromtheSEC,U.S.corporationswerewelcometothenewaccountingstandardsinsteadofU.S.GAAP.Withtheintensificationoftheglobalization,moreandmoreU.S.corporationsseekbusinessfromoverseas.OverseasinvestmentsaccountforanincreasingportionoftoplineandbottomlineofthefinancialstatementsforUScorporations.AccordingtoasurveydonebytheU.STreasury,overseasequityinvestmentshowedabigjumpinthisdecade.EquityinvestmentinEuropedoubledin3yearstimebetween2003and2006.Therefore,therewasanurgentneedforthemtoadoptIFRStogiveinvestorsmoretransparencyontheirfinancialpositions.@#@Beforethefinancialcrisis,theSECtookanaggressivepositionontheharmonizationofIFRS.ItofferedaroadmaptomigrateGAAPtoIFRSthatwouldleadtoallpubliccompaniesreportingunderIFRSby2014.MultinationalcompaniesweregivenpermissiontoadoptIFRSbeforethepurposeddeadline.@#@However,inarecentspeechbySECDirectorofCorporateFinance,White,heclaimedthattheIFRSshouldnotbeconsideredastheuniversalaccountingstandard.Inhisspeech,White(2008)commentedthatHealsocommentedthattheSECcannotsee‘asinglerationaleforwhytheCommissionshouldbelookingatIFRSforU.S.companies’.Thisindicatedthatwithoutastrongsupportfromtheregulatorybody,UScorporationssteppedbackwardtoafurtherintegrationofaccountingstandardsafterthecrisis.@#@Raisingconcernsfromthecorporatesidehavebeenspottedontheplanfromthecorporateside.Accordingtoasurveyconductedin2008tofinancialprofessionals,closetohalfofrespondentsquestionedaboutthecurrenttimelineofimplementingIFRS.Additionalcostsincurredinthepreparationoffinancialstatements,togetherwitheconomicslowdown,madecompanies’burdenheavier.TherehasbeenheateddebateamongaccountingprofessionalsandotherstakeholdersaboutthefinancialreportingqualityandtheadditionalcostsincurredbycorporationsinadoptingIFRS.Fuelledbythefinancialcrisis,extracostsinadoptingIFRSbecomesthemajorconcerninbudgetplanningintheU.S.corporations.@#@6.2.2.Korea@#@Koreasetsanexampleofhowintegrationofinternationalaccountingstandardpickupitspaceinspeedaftertheglobalfinancialcrisis.AccordingtotheAssociationofKoreaListedCompanies,almosttwo-thirdofpubliclistedcompanieshascompletedtheirinternalinvestigationtotheimplementationofIFRS.By2011,financialcompanies,suchasbanks,insurancecompaniesandbrokeragefirmshaveobligedtopublishtheirfinancialstatementsincompliantwithIFRS.@#@7.0ResearchLimitations@#@ThissubmissioncomparesthepaceofadoptingIFRSinvariousregionsintheworld.OuranalysisislimitedtostudyingtheimplementationsofIFRSinaselectedsamplesetofcountriesonly.AsmentionedinSlettenandRamanna(2010),accountingstandardsrepresentequilibrium,andtheyco-developwitheconomic,political,andculturalinstitutions.(Hail,Leuz,andWysocki,2009).Culturalfactorsandshareholdingstructuresshouldalsobetakenintoconsiderationwhenthistopicisstudied.@#@8.0ConclusionandRecommendations@#@Fewwilldisagreethattheconsensusofreachingsomeformofuniformaccountingstandardisessentialforthehealthydevelopmentofbusinesscommunity.Exactlyhowmuchisalong-unresolvedissue.Andfewwoulddisputethatwideningglobalizationofmarketsandpoliticsimpliessomenarrowingofruledifferencesamongnations,thoughheretootheoptimaldegreeofuniformityisfarfromclear.Thedegreeofharmonization,however,dependsonthetangibleeconomicbenefitsofcorporationsbyadoptinguniformaccountingstandardsintheregion.@#@9.0References@#@Choi,F.,FrostD.S.,andMeek,G.K,(1999)‘InternationalAccounting’,NewYork:
@#@PrenticeHall,UpperSaddleRiver.@#@Clarkson,P.,J.GuedesandR.Thompson(1996),‘OntheDiversification,Observability,andMeasurementofEstimationRisk’,JournalofFinancialandQuantitativeAnalysis,March,pp.69-84.@#@Daske,H.(2006)‘EconomicBenefitsofAdoptingIFRSorUS-GAAP–HavetheExpectedCostofEquityCapitalReallyDecreased?
@#@’JournalofBusinessFinance&@#@Accounting,33(3)&@#@(4),pp.329–373@#@Diamond,D.W.andR.E.Verrecchia(1991),‘Disclosure,Liquidity,andtheCostofCapital’,JournalofFinance,Vol.46,No.4,pp.1325-1359.@#@Hail,L.,C.Leuz,andP.Wysocki.(2009).‘GlobalaccountingconvergenceandthepotentialadoptionofIFRSbytheUnitedStates:
@#@Ananalysisofeconomicandpolicyfactors.’WorkingPaper,availableonSSRN.@#@Lawrence,S.(1996),‘InternationalAccounting’.London:
@#@InternationalThomsonBusinessPress.@#@Ramanna,K.,andSletten,E.(2";i:
9;s:
24881:
"八年级数学下册一次函数教案新版新人教版@#@第十九章 一次函数@#@ 1.了解常量、变量的意义和函数的概念,体会“变化与对应”的思想,了解函数的三种表示方法(列表法、解析式法和图象法),能结合图象分析简单的函数关系.@#@ 2.能确定简单的实际问题中函数自变量的取值范围,并会求函数值.@#@ 3.结合具体情境体会和理解正比例函数和一次函数的意义,能根据已知条件确定它们的表达式,会画它们的图象,能结合图象讨论这些函数的增减变化,能利用这些函数分析和解决简单的实际问题.@#@ 1.通过讨论一次函数与二元一次方程等的关系,从运动变化的角度,用函数的观点加深对已经学习过的方程等内容的认识,构建和发展相互联系的知识体系.@#@ 2.进行探究性课题学习,以选择方案为问题情境,进一步体会建立数学模型的方法与作用,提高综合运用函数知识分析和解决实际问题的能力.@#@ 以探索简单实际问题中的数量关系和变化规律为背景,经历“找出常量和变量,建立并表示函数模型,利用函数模型解决实际问题”的过程,体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型.@#@ 本章主要内容包括:
@#@常量与变量的意义,函数的概念,函数的三种表示法,一次函数的概念、图象、性质和应用举例,一次函数与二元一次方程等内容的关系以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习.@#@ 本章是在学习了平面直角坐标系的基础上进行学习的,为画一次函数的图象进而研究性质奠定了基础.一次函数是初中阶段研究的第一个具体的函数,它的研究方法具有一般性和代表性,并为后面学习反比例函数、二次函数奠定了基础.一次函数和一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程等有着密切的联系,学习一次函数将为它们的解法提供新的方法和途径,并使学生更为深刻地理解数形结合的重要思想.本章在整个教材中具有承上启下的作用.@#@ 【重点】 结合实例掌握变量、常量和函数的概念,掌握函数的三种表示方法,能结合图象讨论函数的基本性质,运用一次函数的图象和性质解决实际问题.@#@ 【难点】 函数的概念以及一次函数的图象和性质的应用.@#@ 本章内容是初中数学教学中的重点,也是难点.要重视学生对基本概念的理解,及时了解学生在学习过程中的状况,探索有效地教与学的各种方式.@#@ 在具体的实施过程中应注意:
@#@@#@ 1.加强与学生已学知识的联系.@#@ 在代数式、方程、不等式等内容的学习、探索中都已渗透了变化的思想,要注意引导学生在原有知识的基础上理解变量和函数的概念.@#@ 2.创设丰富的现实情境,重视直观感知的作用.@#@ 3.注重学生对必要的数学语言和符号的理解和准确应用.@#@ 运用数学的语言和符号去理解、描述现实世界的变化规律,是本章学习的主要目的之一.要在现实情境中鼓励学生运用自己的语言进行描述和交流,进而逐步学习和掌握规范的数学语言,增强符号感.@#@ 4.给学生充分的自主探索时间.@#@19.1函数@#@19.1.1变量与函数(2课时)@#@19.1.2函数的图象(2课时)@#@4课时@#@19.2一次函数@#@19.2.1正比例函数(2课时)@#@19.2.2一次函数(3课时)@#@19.2.3一次函数与方程、不等式(1课时)@#@6课时@#@19.3课题学习选择方案@#@1课时@#@单元概括整合@#@1课时@#@19.1 函 数@#@ 1.理解自变量的取值范围和函数的意义,会求自变量的取值范围,会根据自变量的取值范围求函数的值.@#@ 2.掌握用描点法画出一些简单函数的图象,能根据函数图象所提供的信息获取函数的性质.@#@ 3.全面理解函数的三种表示方法,会根据具体情况选择适当方法表示函数.@#@ 1.在探究问题的过程中,体会从具体的实例中寻找常量和变量,判断两个变量之间是否满足函数关系的过程.@#@ 2.学生通过自己动手,体会用描点法画函数的图象的步骤.@#@ 1.从图象中获得变量之间的关系的有关信息,并预测变化趋势,进行科学决策,应用于社会生活.@#@ 2.让学生通过实际操作,体会函数三种表示法在实际生活中的应用价值,渗透数形结合思想,体会到数学来源于生活,又应用于生活,培养学生的团结协作精神、探索精神和合作交流的能力.@#@ 【重点】 会用描点法画函数的图象,并能利用函数的三种表示方法解决实际问题.@#@ 【难点】 函数的概念的理解.@#@19.1.1 变量与函数@#@ 理解自变量的取值范围和函数的意义,会求自变量的取值范围,会根据自变量的取值范围求函数的值.@#@ 在探究问题的过程中,体会从具体的事例中寻找常量和变量,判断两个变量之间是否满足函数关系的过程.@#@ 通过列举自己身边的事例,体验数学与生活的密切联系,学会观察与发现,激发同学们探究问题的兴趣.@#@ 【重点】 函数的概念和函数自变量的取值范围.@#@ 【难点】 求函数自变量的取值范围.@#@第@#@课时@#@ 1.了解常量与变量的含义,能分清实例中的常量与变量.@#@ 2.学会用含一个变量的代数式表示另一个变量.@#@ 经历观察、分析、思考等数学活动过程,发展合情推理,以提高分析问题和解决问题的能力.@#@ 引导学生探索实际问题中的数量关系,渗透事物是运动的,运动是有规律的辩证思想,培养学生对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情.@#@ 【重点】 认识变量、常量,会用式子表示变量间的关系.@#@ 【难点】 用含有一个变量的式子表示另一个变量.@#@ 【教师准备】 教学中出示的教学插图和例题.@#@ 【学生准备】 预习教材内容@#@导入一:
@#@@#@ 当我们用数学的眼光来分析现实世界的各种现象时,会遇到各种各样的量,如物体运动中的速度、时间和距离;@#@圆的半径、周长和圆周率;@#@购买商品的数量、单价和总价;@#@某城市一天中各时刻变化着的气温等.在某一个过程中,有些量固定不变,有些量不断改变.为了更好地认识和了解这些变化现象中所隐含的变化规律,从本节课开始我们将学习这一部分知识.@#@ [设计意图] 利用学生较熟悉的生活实例引入本课学习的内容,调动学生学习的积极性.@#@导入二:
@#@@#@ 飞机从武汉飞往北京,在这个行驶的过程中,哪些量没有发生改变,哪些量发生了改变?
@#@@#@ 学生说出自己的看法:
@#@如飞机上乘客的人数不变;@#@飞机离地面的高度在改变;@#@飞机油箱中的汽油在不停的减少,飞机离武汉越来越远,离北京越来越近,….@#@ 教师也可以让学生举出自己熟悉的例子,据此引出今天学习的课题:
@#@变量与函数.@#@ [设计意图] 由学生经历的事情提问题,能引起学生的好奇心.@#@ 1.变量与常量的概念@#@ 问题:
@#@汽车以60km/h的速度匀速行驶,行驶时间为th.填写表19-1,s的值随t的值的变化而变化吗?
@#@(出示教材表19-1)@#@ 表19-1@#@t/h@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@s/km@#@ 学生填表,并思考.@#@ 1.根据题意填写下表:
@#@@#@t/h@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@s/km@#@ 2.在以上这个过程中,变化的量是 .不变化的量是 . @#@@#@ 3.试用含t的式子表示s.@#@ 教师引导学生交流:
@#@@#@ 从题意中可以知道汽车是匀速行驶,@#@ 那么它1h行驶60km,@#@ 2h行驶2×@#@60km,即120km,@#@ 3h行驶3×@#@60km,即180km,@#@ 4h行驶4×@#@60km,即240km,@#@ 5h行驶5×@#@60km,即300km……@#@t/h@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@s/km@#@60@#@120@#@180@#@240@#@300@#@ 因此其中行驶里程s与时间t是变化的量,速度60km/h是不变的量.@#@ 行驶里程skm与时间th之间有关系:
@#@s=60t.s随t的增大而增大.@#@ [设计意图] 挖掘和利用实际生活中与变量有关的问题情境,让学生经历探索具体情境中的变量与常量.@#@ 问题:
@#@电影票的售价为10元/张,第一场售出150张票,第二场售出205张票,第三场售出310张票,三场电影的票房收入各是多少元?
@#@设一场电影售出x张票,票房收入为y元,y的值随x的值的变化而变化吗?
@#@@#@ 学生分析问题,并同桌交流.@#@ 1.电影票的售价为10元/张,@#@ 第一场售出150张票,则第一场电影的票房收入为 元;@#@ @#@@#@ 第二场售出205张票,则第二场电影的票房收入为 元;@#@ @#@@#@ 第三场售出310张票,则第三场电影的票房收入为 元. @#@@#@ 2.设一场电影售票x张,票房收入y元,则用含x的式子表示y为 . @#@@#@ 教师解析:
@#@@#@ 第一场电影的票房收入为150×@#@10=1500(元).@#@ 第二场电影的票房收入为205×@#@10=2050(元).@#@ 第三场电影的票房收入为310×@#@10=3100(元).@#@ 用含x的式子表示y为y=10x,y随x的增大而增大.@#@ [设计意图] 通过适当地把问题进行分解,引导学生通过合理、正确的思维方法探索出变化规律.@#@ 问题:
@#@你见过水中涟漪吗?
@#@如图所示,圆形水波慢慢的扩大.在这一过程中,当圆的半径r分别为10cm,20cm,30cm时,圆的面积S分别为多少?
@#@S的值随r的值的变化而变化吗?
@#@@#@ 学生活动填表,并讨论.@#@
(1)填表:
@#@@#@半径r(cm)@#@10@#@20@#@30@#@圆面积S(cm2)@#@
(2)S与r之间满足下列关系:
@#@S= . @#@@#@ 教师解析:
@#@
(1)@#@半径r(cm)@#@10@#@20@#@30@#@圆面积S(cm2)@#@314@#@1256@#@2826@#@
(2)S=πr2.圆的半径越大,它的面积就越大.@#@ [设计意图] 挖掘和利用实际生活中与变量有关的问题情境,让学生经历探索具体情境中两个变量关系的过程,直接获得探索变量关系的体验.@#@ 问题:
@#@用10m长的绳子围成一个矩形,当矩形的一边长x分别为3m,3.5m,4m,4.5m时,它的邻边长y分别为多少?
@#@y的值随x的值的变化而变化吗?
@#@@#@ 学生活动小组讨论后,教师进行解析:
@#@因为矩形两组对边相等,所以它的一边长与它的邻边长的和应是周长10m的一半,即5m.@#@ 若矩形一边长为3m,则它的邻边长为5-3=2(m).@#@ 若矩形一边长为3.5m,则它的邻边长为5-3.5=1.5(m).@#@ 若矩形一边长为4m,则它的邻边长为5-4=1(m).@#@ 若矩形一边长为4.5m,则它的邻边长为5-4.5=0.5(m).@#@ 若矩形一边长为xm,则它的邻边长为y=5-x(m),y随x的增大而减小.@#@ [设计意图] 在本环节中,设计了问题情境,目的是让学生在现实情境中感知变量和常量的存在和意义,体会变量之间的互相依存关系和变化规律.此外,希望通过这几个问题引出常量、变量的概念,使学生体验从具体到抽象的认识过程.@#@ 这些问题反映了不同事物的变化过程,涉及多个量,你能将这些问题中出现的量按照某种标准进行分类吗?
@#@@#@ 学生分组讨论,交流自己的看法.@#@ 按照有无变化,我们发现其中有些量(例如时间t,路程s;@#@售出票数x,票房收入y……)的值是变化的,有些量的值始终不变(例如速度60km/h;@#@电影票的单价10元……),因此可分为两类.@#@ 师生共同总结出变量和常量的定义并板书.@#@ 变量和常量的定义:
@#@在某个变化过程中,我们称数值发生变化的量为变量;@#@数值始终不变的量叫做常量.@#@ [设计意图] 通过上述的四个问题进行具体的讲评,借助实例来理解变量、常量的概念,在讲解概念后强调常量与变量的区别与联系,使学生进一步理解、领会有关常量和变量的概念.@#@ 2.问题讲解@#@ 在学习与生活中,经常要研究一些数量关系,先看下面的问题.@#@ 问题
(1):
@#@下图是某地一天的气温变化图象,任意给出这天中的某一时刻t,你能说出这一时刻的气温T吗?
@#@@#@ 这一问题中涉及哪几个量?
@#@它们变化吗?
@#@@#@ 学生结合图,说出每一时刻所对应的温度值,教师进行确认.@#@ 问题
(2):
@#@弹簧原长22cm,弹簧挂上物体后会伸长,测得一弹簧的长度y(cm)与所挂物体的质量x(kg)有如下关系:
@#@@#@x/kg@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@y/cm@#@22@#@22.5@#@23@#@23.5@#@24@#@24.5@#@25@#@ 在这个问题中变化的量是什么?
@#@不变化的量是什么?
@#@@#@ 学生讨论发现:
@#@@#@ 弹簧的原长不变,为22cm,弹簧伸长的长度随着物体质量的变化而变化.@#@ 因此,弹簧的总长=原长+伸长的长度.@#@ 问题(3):
@#@你能举出生活中类似的例子吗?
@#@可以小组讨论.@#@ 学生讨论、举例,在上述实例的解决过程中,体会在一个变化过程中各个量的变化规律,进而发现有的量变化、有的量不变.@#@ 教师引导学生概括:
@#@@#@ 在上面的问题中,我们研究了一些数量关系,出现了各种各样的量,有些量,它们始终保持不变,我们称之为常量,而有些量,在某一变化过程中,可以取不同数值,我们称之为变量.@#@ [设计意图] 在本环节中,设计了问题情境,并让学生举出生活中类似的例子,目的是让学生在现实情境中感知变量和常量的存在和意义,体会变量之间的互相依存关系和变化规律.此外,希望通过这几个问题引出常量、变量的概念,使学生体验从具体到抽象的认识过程.@#@ [知识拓展]
(1)常量与变量是相对而言的,是相对某个变化过程来说的,换句话说,在这个变化过程中是变量,而在另一个变化过程中有可能以常量身份出现.如s=vt中,若v=20,此式子为s=20t,可见s,t为变量,若t=10,此式子为s=10v,s,v为变量,变量与常量的身份可以相互转化.
(2)判断一个量是常量还是变量关键是看这个量所在的变化过程中,该量的值是否发生变化.(3)常数也叫常量,如S=πr2,其中常量是π.@#@ 3.例题讲解@#@ @#@ (补充)若球体体积为V,半径为R,则V=πR3.其中变量是 、 ,常量是 . @#@@#@ 〔解析〕 根据变量和常量的概念进行求解,解题时注意π是一个常量.@#@ 答案:
@#@V R π@#@ @#@ (补充)写出下列各问题中的关系式,并指出其中的常量与变量:
@#@@#@
(1)圆的周长C与半径r的关系式;@#@@#@
(2)火车以60千米/时的速度行驶,它驶过的路程s(千米)和所用时间t(小时)的关系式.@#@ 〔解析〕 先根据实际问题确定所给问题的关系式,再根据变量和常量的概念进行求解.@#@ 解:
@#@
(1)C=2πr,2π是常量,r,C是变量.@#@
(2)s=60t,60是常量,t,s是变量.@#@ [设计意图] 通过上述几个问题进行具体的讲评,借助实例来理解变量、常量的概念.@#@ 本节课从现实问题出发,找出了寻求事物变化中变量之间变化规律的一般方法步骤.它对以后学习函数及建立函数关系式有很重要的意义.@#@ 1.确定事物变化中的变量与常量.变量和常量的定义:
@#@在某个变化过程中,我们称数值发生变化的量为变量;@#@数值始终不变的量叫做常量.@#@ 2.尝试运算寻求变量间存在的规律.@#@ 3.利用学过的有关知识公式确定关系式.@#@ [设计意图] 通过小结、课堂训练和学生反思,进一步理顺学生的学习思路,加深对变量、常量有关概念的理解.@#@ 1.学校购买某种型号的钢笔作为学生的奖品,钢笔的价格是4元/支,则总金额y(元)与购买支数x(支)的关系式是 ,其中变量是 ,常量是 . @#@@#@ 解析:
@#@∵钢笔的价格是4元/支,∴总金额y(元)与购买支数x(支)的关系式是y=4x,∴变量为x,y,常量为4.@#@ 答案:
@#@y=4x x,y 4@#@ 2.在圆的周长公式C=2πR中,下列说法正确的是 ( )@#@ A.π,R是变量,2是常量@#@ B.R是变量,C,2,π是常量@#@ C.C是变量,2,π,R是常量@#@ D.C,R是变量,2,π是常量@#@ 解析:
@#@∵C=2πR,∴变量为C,R,常量为2,π.故选D.@#@ 3.分别指出下列各关系式中的变量与常量.@#@
(1)三角形的一边长为5cm,它的面积S(cm2)与这边上的高h(cm)的关系式是S=h;@#@@#@
(2)若直角三角形中的一个锐角的度数为α(度),则另一个锐角β(度)与α(度)间的关系式是β=90-α.@#@ 解:
@#@
(1)∵S=h,∴变量为S,h,常量为.@#@
(2)∵β=90-α,∴变量为β,α,常量为-1,90.@#@ 4.要画一个面积为10cm2的圆,圆的半径应取多少?
@#@圆的面积为20cm2呢?
@#@怎样用含有圆面积S的式子表示圆半径r?
@#@@#@ 解:
@#@根据圆的面积公式S=πr2,得r=,面积为10cm2的圆半径r=≈1.78(cm).面积为20cm2的圆半径r=≈2.52(cm).用圆面积S的式子表示圆半径r的关系式为r=.@#@ 第1课时@#@ 1.变量与常量的概念:
@#@@#@ 变量:
@#@在一个变化过程中,数值发生变化的量为变量.@#@ 常量:
@#@在一个变化过程中,数值始终不变的量为常量.@#@ 2.例题讲解:
@#@@#@ 例1 例2@#@一、教材作业@#@【必做题】@#@ 教材第71页练习.@#@【选做题】@#@ 教材第81页习题19.1第1,2题.@#@二、课后作业@#@【基础巩固】@#@1.甲、乙两地相距s千米,某人行完全程所用的时间t(小时)与他的速度v(千米/时)满足vt=s,在这个变化过程中,下列判断中错误的是 ( )@#@A.s是变量 B.t是变量@#@C.v是变量 D.s是常量@#@2.小军用50元钱去买单价是8元的笔记本,则他剩余的钱Q(元)与他买这种笔记本的本数x之间的关系式是 ( )@#@A.Q=8x B.Q=8x-50@#@C.Q=50-8x D.Q=8x+50@#@3.(2015·@#@临沂中考)已知甲、乙两地相距20千米,汽车从甲地运输匀速行驶到乙地,则汽车行驶时间t(单位:
@#@小时)关于行驶速度v(单位:
@#@千米/时)的函数关系式是 ( )@#@A.t=20v B.t=@#@C.t= D.t=@#@4.长方形相邻两边长分别为x,y,面积为30,则用含x的式子表示y为 ,则这个问题中, 是常量;@#@ 是变量. @#@@#@5.汽车开始行驶时油箱内有油40升,如果每小时耗油5升,那么油箱内剩余油量Q(升)与行驶时间t(小时)的关系式是 . @#@@#@6.根据下列题意写出适当的关系式,并指出其中的变量与常量.@#@
(1)多边形的内角和W与边数n的关系;@#@@#@
(2)甲、乙两地相距y千米,一自行车以每小时10千米的速度从甲地驶向乙地,试用行驶时间t(小时)表示自行车离乙地的距离s(千米).@#@【能力提升】@#@7.某种报纸的价格是每份0.4元,买x份报纸的总价为y元,先填写下表,再用含x的式子表示y.@#@份数/份@#@1@#@2@#@3@#@4@#@…@#@价钱/元@#@…@#@x与y之间的关系式是 . @#@@#@8.现有笔记本500本,学生x人,若每人5本,则余下y本笔记本,用含x的式子表示y为y= ,其中常量是 ,y和x都是 量. @#@@#@9.夏季高山上温度从山脚起每升高100米降低0.7℃,已知山脚下的温度是23℃,则温度y(℃)与上升高度x(米)之间的关系式为 . @#@@#@【拓展探究】@#@10.圆柱形物体如下图(横截面)那样堆放.试确定圆柱形物体的总数y与层数x之间的关系式.@#@【答案与解析】@#@1.A(解析:
@#@某人行完全程,甲、乙两地距离不变,故s是常量,因此A不正确.)@#@2.C(解析:
@#@单价是8元的笔记本,买这种笔记本x本用了8x元,故Q=50-8x.故选C.)@#@3.B(解析:
@#@根据时间=,有t=.故选B.)@#@4.y= 30 x,y(解析:
@#@由长方形的面积=长×@#@宽进行求解.)@#@5.Q=40-5t(解析:
@#@根据剩余油量=总油量-已用油量进行求解.)@#@6.解:
@#@
(1)W=(n-2)×@#@180°@#@,变量为W,n;@#@常量为-2,180°@#@.
(2)s=y-10t,变量为s,t;@#@常量为-10,y.@#@7.0.4 0.8 1.2 1.6 y=0.4x(解析:
@#@根据总金额=单价×@#@数量进行求解.)@#@8.500-5x 500,-5 变(解析:
@#@根据剩余笔记本数=总的笔记本数-已发的笔记本数进行求解.)@#@9.y=23-x@#@10.解析:
@#@要求变量间的关系式,需首先知道两个变量间存在的规律是什么.不妨尝试堆放,找出规律,再寻求确定关系式的办法.解:
@#@由题意可知:
@#@堆放1层,总数y=1,堆放2层,总数y=1+2,堆放3层,总数y=1+2+3,…,堆放x层,总数y=1+2+3+…+x,即y=x(x+1).@#@ 本节课以问题为载体、以学生为主体、以合作交流为手段、以能力提高为目的.在探究知识上,以学生自主探究分组交流为主线,发挥学生的主体作用.在课堂教学中选择贴近生活的实例,与变量和常量的概念紧密结合,能使课堂效果达到最佳状态.@#@ 在某个变化过程中,变量和常量是相对而言的,学生理解较困难,解题时学生容易出现把π看成变量这种错误.@#@ 教学时通过对比教学多举出变量和常量是相对而言的事例,让学生真正理解变量和常量的概念.@#@ 练习(教材第71页)@#@解:
@#@
(1)变量为x,y;@#@常量为4.
(2)变量为t,w;@#@常量为0.2,30. (3)变量为r,C;@#@常量为π. (4)变量为x,y;@#@常量为10.@#@ 函数的起源@#@ 函数的概念在17世纪已经引入,牛顿(IsaacNewton,1642~1727,英国科学家)的《自然哲学的数学原理》中提出的“生成量”就是雏形的函数概念.笛卡儿(R.名言:
@#@“我思故我在”)引入变量后,随之而来的便是函数的概念.他指出y和x是变量(“未知量和未定的量”)的时候,也注意到y依赖于x而变.这正是函数思想的萌芽,但是他没有使用“函数”这个词.@#@ 最早把“函数”(function)这个词用作数学术语的数学家是莱布尼茨(GottfriedWilhelmLeibniz,1646~1716,德国数学家),但其含义和现在不同,他把函数看成是“像曲线上点的横坐标、纵坐标、切线长度、垂线段长度等所有与曲线上的点有关的量”.1718年,瑞士数学家约翰·@#@贝努利(JohnBernoulli,1667~1748,欧拉的数学老师)将函数概念公式化,给出了函数的一个定义,同时第一次使用了“变量”这个词.他写到:
@#@“变量的函数就是变量和变量以任何方式组成的量”.他的学生,瑞士数学家欧拉(LeonardEuler,1707~1783,被称为历史上最“多产”的数学家)将约翰·@#@贝努利的思想进一步解析化,他在《无限小分析引论》中将函数定义为:
@#@“变量的函数是一个由该变量与一些常数以任何方式组成的解析表达式”,欧拉的函数定义在18世纪后期占据了统治地位.@#@ 我国“函数”一词,是《代数积拾级》中首先使用的.这本书把函数定义为:
@#@“凡此变数中含彼变数,则此为彼之函数”.这里的“函”指包含的意思.这个定义相当于欧拉的解析表达式定义:
@#@在一个式中“包含”着变量x,那么这个式子就是x的函数.@#@ 函数这个概念已成为数学中最重要的几个概念之一,而变量这个词却逐渐被新的词所代替.@#@第@#@课时@#@ 初步了解函数三种表示方法以及三种表示方法的优缺点,会根据具体情况选择适当方法表示函数.@#@ 1.经历回顾思考,训练提高归纳总结能力.@#@ 2.利用数形结合思想,根据具体情况选用适当方法解决问题的能力.@#@ 通过分析具体的问题中的一个变量的值对应着另一个变量的值,体会到函数是刻画变量之间的对应关系的数学模型.@#@ 【重点】 函数表示方法的应用.@#@ 【难点】 确定实际问题中函数自变量的取值范围.@#@ 【教师准备】 带有网格的纸,三角板.@#@ 【学生准备】 三角板,铅笔,带有网格的纸.@#@导入一:
@#@@#@ 你听说过“两个铁球同时落地”的故事吗?
@#@站在比萨斜塔顶部,让两个铁球自由下落,在铁球下落的过程中,随着时间的变化,铁球下落的速度是怎样变化的?
@#@铁球下落的速度v随下落的时间t的变化而变化.这就是我们今天要继续学习的内容.@#@ [设计意图] 结合学生熟悉的";i:
10;s:
18440:
"八年级下学期期中检测政治历史与社会试题@#@2014.4@#@考生须知:
@#@@#@1.本卷分试题卷和答题卷两部分,满分100分(《思想品德》《历史与社会》各50分).@#@2.试题卷和答题卷都有卷Ⅰ(《思想品德》)和卷Ⅱ(《历史与社会》)两部分.@#@3.必须在相对应学科的答题卷上答题;@#@答题前,应先在两份答题卷上都填写上班级、姓名、座位号.@#@2019-2020年八年级下学期期中检测政治·@#@历史与社会试题@#@一、单项选择题(以下各题只有一个选项是正确的,每小题2分,共30分)@#@1.2014年3月,十二届全国人大二次会议在北京召开,来自全国各地的人大代表汇聚北京,共商国是,代表们审议了李克强总理做的政府工作报告。
@#@材料表明(▲)@#@A.我国是人民当家作主的国家B.我国是社会主义国家@#@C.我国一切权力属于人大代表D.我国公民平等地享有管理国家的权力@#@2.下列关于公民和人民的用法正确的是(▲)@#@①在我国,一切权利属于公民②小齐领取身份证后,正式成为我国公民@#@③我国是人民民主专政的国家④人民享有宪法赋予的管理国家的权力@#@A.①②B.③④C.①③D.②④@#@3.2014年3月15日,修改后的《消费者权益保护法》正式实施,网购、虚假广告、个人信息保护、精神损害赔偿、瑕疵举证等受到社会广泛关注的热点问题在新消法中得到了体现。
@#@这为我国公民的权利提供了(▲)@#@A.立法保障B.司法保障C.宪法保障D.社会保障@#@4.2013年7月5日,义乌市公安局根据治安管理处罚法的有关规定,以散布谣言、故意扰乱公共秩序对违法行为人陈某、李某分别依法处以行政拘留。
@#@此事件说明(▲)@#@①公民行使权利不得损害社会的公共利益②对公共事件公民没有权利评论@#@③公民应该依法行使言论自由权④公民要在法律允许的范围内行使权利@#@A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④@#@5.《爱我中华》歌词:
@#@“五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六族语言汇成一句话,爱我中华。
@#@”这段歌词说明公民应履行的义务是(▲)@#@A.维护国家统一和民族团结的义务B.依法服兵役的义务@#@C.维护国家安全、荣誉和利益的义务D.依法纳税的义务@#@6.近日,春江街道团工委组织青年志愿者,沿洋浦江清理垃圾,为“五水共治”献上了自己的点滴之力。
@#@下列对青年志愿者的行为评价正确的是(▲)@#@①是依法履行法定义务的行为②是依法履行道德义务的行为@#@③这是法律鼓励做的,所以我们应积极去做④这是法律要求做的,所以我们必须要做@#@八年级思想品德·@#@历史与社会试题卷(第1页,共6页)@#@A.①②B.①③C.②③D.②④@#@7.孝敬父母是中华民族的优良传统,在我国婚姻法中明确规定“子女对父母有赡养扶助的义务”。
@#@材料告诉我们①凡是道德义务一定都是法定义务②许多法律上的义务,同时也是社会主义道德要求③我国法律与传统美德相辅相成④传统美德在法律中得到体现和支持(▲)@#@A.①③B.②④C.②③D.①④@#@8.右边漫画说明的道理是(▲)@#@A.公民不能只享有权利而不承担义务@#@B.公民不能只承担义务而不享有权利@#@C.公民行使权利时不得损害国家的利益@#@D.公民的某些权利与义务是相互结合的@#@9.下列关于各项权利的地位及作用的描述正确的是(▲)@#@A.公民最基本、最重要的权利是人身自由权@#@B.人身自由权是公民享受其他权利的基本保障@#@C.生命健康权是公民最根本的权利D.人格尊严权是公民首要的权利@#@10.2014年4月富阳启动危旧房大排查,特别是对上世纪80、90年代的各类商品房和住宅,以及棚户区、城中村改造住房、公共场所公共建筑安全状况等,开展安全隐患大排查。
@#@这一举措有利于维护公民的(▲)@#@A.人身自由权B.安全权C.环境权D.生命健康权@#@11.对漫画《罚跪》中违反班级规定的处罚方式的不同看法。
@#@你认为正确是(▲)@#@A.这种规定的出发点是好的,应该接受@#@B.这种处罚方式有利于培养学生的良好品质@#@C.这种规定可促进学生履行受教育的义务@#@D.这是一种侵犯学生人格尊严的规定@#@12.下列行为属于正确行使姓名权的是(▲)@#@①八年级学生林某用笔名在富阳日报上发表文章@#@②八年级学生袁某的监护人代她更换了姓名@#@③王某用张某的姓名在网上注册信息@#@④作家应某为某小学学生赠送了亲笔签名的书籍@#@A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④@#@2014年3月5日,出演《家有儿女》中“夏雪”的女演员——杨紫因代言纠纷将一服饰公司告上法庭,该服饰公司在约定期满后,仍使用载有其形象的作品、广告,在公司网站、全国各大招商网站及江苏等地电视台播放。
@#@故杨紫请求判令被告立即停止侵权等,并赔偿120万元。
@#@@#@13.这一案例(▲)@#@①说明了公民的法律意识正逐渐增强②属于侵权行为,要承担相应的法律责任@#@③不属于侵权行为,因为演员属于公众人物@#@④说明公民依法享有肖像权,任何人不得侵犯@#@八年级思想品德·@#@历史与社会试题卷(第2页,共6页)@#@A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④@#@14.“人肉搜索”实质上是网民利用网络这一平台,通过其他网民的参与,将某一特定对象的个人信息资料、数据搜索出来的一种现象。
@#@下列对“人肉搜索”这一现象的认识,正确的有(▲)@#@A.“人肉搜索”抨击假恶丑现象,营造了良好的社会风尚@#@B.“人肉搜索”不断引导人们明辨是非善恶,伸张社会正义@#@C.“人肉搜索”是一种侵害公民隐私权的违法行为@#@D.“人肉搜索”有助于引导更多的网民加强道德修养,增强法律意识@#@15.“给自己的隐私上把锁”意味着(▲)@#@A.要增强自我保护意识,不向任何人透露自己的信息@#@B.我们为了更好的保守自己的秘密,只好封闭自我@#@C.增强隐私意识,认真选择倾诉的对象@#@D.要学习相关的法律知识,依法维权@#@二、非选择题(本大题共两小题,共20分)@#@16.阅读漫画,回答问题。
@#@@#@ @#@@#@
(1)漫画中主人公的行为正确吗?
@#@请从法律和道德的角度分别加以说明。
@#@(6分)@#@
(2)结合漫画中主人公的行为说说我们怎样才能成为一个合格的现代公民?
@#@(4分)@#@17.八年级某班学生在学完第二单元《我们的人身权利》后,出了一期“尊重人身权利感受法律尊严”为主题的黑板报。
@#@@#@
(1)根据所学内容,请你将相关内容补充完整。
@#@(7分)@#@事例@#@是否侵权(或侵犯的权利)@#@法律依据(理由)@#@学校宣传橱窗张贴了上学期期末获各类奖项的同学的照片。
@#@@#@②@#@④@#@①@#@侵犯名誉权@#@我国法律保护公民的名誉权不受侵害,任何人不得侮辱或诽谤他人@#@趁小丽(八年级)上学的时间,妈妈查看了小丽的QQ聊天记录。
@#@@#@③@#@⑤@#@
(2)结合上表和第二单元内容,说说该如何维护我们的人身权利权利。
@#@(3分)@#@八年级思想品德·@#@历史与社会试题卷(第3页,共6页)@#@卷(Ⅱ):
@#@《历史与社会》部分@#@一、单项选择题(本大题有15小题,每题2分,共30分)@#@1.下列关于朱元璋的叙述,不正确的是(▲)@#@A.他是元末起义军的一位领袖B.他率领起义军推翻元朝的统治@#@C.他建立明朝,定都应天D.他于1421年建立明朝@#@2.下列历史事件的时间顺序排列正确的是(▲)@#@①郑成功包围赤崁城②清政府设置台湾府@#@③荷兰殖民者侵占台湾④郑成功收复台湾@#@A.③①④②B.③④②①C.④①③②D.①④③②@#@3.下列有关我国明清时期社会状况的叙述,正确的有(▲)@#@①引进新品种解决粮食紧张问题②纺织业中出现了机工与机户@#@③商业发达,商帮形成,重商抑农④18世纪,中国的经济实力居世界首位@#@A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③@#@4.下列有关明清时期的科学技术的描述正确的有(▲)@#@①涌现出一批取得重大成就的杰出科学家②开始显露近代科学研究的特点@#@③领先于西方近代科技④和西方科技水平的差距越来越大@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@5.自古以来,儒家思想一直处在不断发展中,下列哪项主张具有民主启蒙色彩(▲)@#@A.民为贵,社稷次之,君为轻B.制天命而用之@#@C.天人感应,君权神授D.为天下之大害者,君而已矣@#@6.从明太祖朱元璋废除丞相到清雍正帝设立军机处,反映出的历史发展趋势是(▲)@#@A.皇权高度膨胀B.边疆防御巩固C.军政实现合一D.社会秩序动荡@#@7.清初曾厉行海禁,规定“片板不准下海”。
@#@这种政策带来的消极影响有(▲)@#@①完全隔断了中国与世界的联系②限制了中外正当的经济文化交流@#@③不利于接触外国的先进文化和科技④阻碍了中国社会的进步@#@A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④@#@8.下列对“乾隆盛世”的描述正确的有(▲)@#@①平定内部叛乱,确立了世界大国地位@#@②精耕细作技术和高产作物的种植得到推广,国家安定和社会稳定@#@③中国的GDP在世界总份额中占到将近1/3@#@④伟大的文学作品《西游记》也成书于这一时期@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@9.封建统治者的下列措施,严重阻碍文化发展和社会进步的有(▲)@#@①焚书坑儒②罢黜百家③八股取士④文字狱@#@A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④@#@10.15世纪,欧洲人十分渴望到东方发财,哥伦布却偏偏“背道而驰”,坚持认为向西也能达到东方,支持他坚持这一信念的是(▲)@#@八年级思想品德·@#@历史与社会试题卷(第4页,共6页)@#@A.西班牙王室的大力支持B.拥有当时世界上最完备的航海地图@#@C.相信地圆学说D.具有顽强的探险精神@#@11.近代自然科学获得极大发展的原因包括(▲)@#@①资本主义的产生和发展②从宗教神学的束缚中解放出来@#@③科学家勤奋努力的研究④科学家得到教会的支持@#@A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④@#@12.在人类历史上,首先用宪法将行政权、立法权、司法权三权分立的共和政体的国家是(▲)@#@A.英国B.美国C.德国D.法国@#@13.上题中,该国家宪法中三权分立的设置体现了谁的思想(▲)@#@A.莎士比亚B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭@#@14.文艺复兴时期,一大批文学界、艺术界、科学界的巨人通过文学作品、绘画和各种著作传播人文主义思想。
@#@这些“巨人”有(▲)@#@①但丁②莎士比亚③达·@#@芬奇④瓦特@#@A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④@#@15.从16世纪开始,欧美国家掀起了资产阶级革命或改革,其中彻底地摧毁了本国封建专制制度的革命是(▲)@#@A.英国资产阶级革命B.美国南北战争@#@C.法国大革命D.俄国农奴制改革@#@二、材料题(本大题共2小题,每题10分,共20分)@#@16.明清时期,统一多民族国家进一步巩固与发展。
@#@清朝统治者妥善处理民族问题、坚决维护祖国统一与完整,阅读有关材料,回答问题。
@#@(10分)@#@材料一:
@#@丁丑,率师驻狼居胥山麓,官兵分道进。
@#@噶尔丹计穷自毙,子女就获,余党悉平。
@#@方今中外恬熙,边境生灵咸得宴然安堵。
@#@——《圣祖御制崇福寺碑》@#@
(1)材料一反映了什么史实?
@#@除此之外,清政府在该地区还采取哪些措施巩固统一?
@#@(3分)@#@ @#@@#@材料二:
@#@见下图“西天大善自在佛所领天下释教普通瓦赤拉呾喇达赖喇嘛之印”@#@ @#@@#@
(2)材料二中“达赖喇嘛”最早由哪一皇帝册封给哪一地区的宗教领袖?
@#@(2分)@#@(3)综合材料一、二,清政府在处理民族问题上采取什么政策?
@#@(1分)@#@八年级思想品德·@#@历史与社会试题卷(第5页,共6页)@#@材料三:
@#@“今罗刹复回雅克萨筑城盘踞,若不速行捕剿,势必积粮坚守,图之不易。
@#@其令将军萨布素等……速修船舰,统领乌喇、宁古塔官兵驰赴黑龙江城。
@#@至日酌留盛京兵镇守,止率所部二千人,攻取雅克萨城。
@#@”——康熙帝@#@(4)雅克萨之战的交战双方是清政府和哪一国军队?
@#@战争后双方签订了什么条约?
@#@该条约有何历史意义?
@#@(4分)@#@ @#@@#@17.阅读材料,回答问题(10分)@#@
(1)材料一中导致欧洲人对世界产生不同的认识是什么事件?
@#@该事件带来哪些积极影响?
@#@(3分)@#@ @#@@#@材料二:
@#@……对欧洲政治革命的意义:
@#@“砸烂可耻的东西”“自由放任”和“社会契约”@#@这些口号破坏了传统的制度和习俗……他们不仅对法国的现状,而且对整个欧洲甚至海外地区的现状,也是一个挑战。
@#@——《全球通史》@#@
(2)材料二反映了什么历史事件?
@#@其性质是什么?
@#@(2分)@#@ @#@@#@材料三:
@#@尽管大西洋把英、法、美三国永远分隔开来,但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系,而且也是相互影响、互相促进的。
@#@17世纪和18世纪发生在大西洋两岸的这三个伟大历史事件,最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。
@#@——《世界史(以文明演进为线索)》@#@(3)根据材料三,结合所学知识,指出三国革命中“关于‘权利’的诉求或‘人权’的伸张”所颁布的法律文件(3分)@#@(4)综合上述材料,谈谈材料一、二中的事件与材料三资产阶级革命的关系(2分)@#@ @#@@#@2013学年第二学期八年级期中检测@#@题号@#@一@#@二@#@卷Ⅰ总分@#@1~15@#@16@#@17@#@得分@#@《思想品德》答题卷@#@一、单项选择题(本大题有15小题,每题2分,共30分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@二、非选择题(共20分)@#@16.
(1)(6分)@#@@#@@#@@#@
(2)(4分)@#@@#@@#@17.
(1)①(1分)@#@②(1分)@#@③(1分)@#@④(2分)@#@⑤(2分)@#@@#@
(2)(3分)@#@@#@@#@八年级思想品德答题卷(第1页,共1页)@#@2013学年第二学期八年级期中检测@#@题号@#@一@#@二@#@卷Ⅱ总分@#@1~15@#@16@#@17@#@得分@#@《历史与社会》答题卷@#@一、单项选择题(本大题有15小题,每题2分,共30分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@二、读图题(每题10分,共20分)@#@16.
(1)(1分)史实:
@#@@#@(2分)措施:
@#@@#@
(2)(2分)@#@(3)(1分)@#@(4)(1分)@#@(1分)@#@(2分)@#@17.
(1)(1分)@#@(2分)积极影响:
@#@@#@@#@
(2)(1分)(1分)@#@(3)(3分)@#@(4)(2分)@#@@#@八年级历史与社会答题卷(第1页,共1页)@#@2013学年第二学期八年级期中检测@#@思想品德答案@#@一、单项选择题(本大题共15小题,每题2分,共30分)@#@1-5ABABA6-10CBABD11-15DDCCC@#@二、非选择题题(本大题共2小题,期中16题10分,17题10分)@#@17.
(1)根据所学内容,请你将相关内容补充完整。
@#@(7分)@#@事例@#@是否侵权(或侵犯的权利)@#@法律依据(理由)@#@学校宣传橱窗张贴了上学期期末获各类奖项的同学的照片。
@#@@#@②没有侵权(1分)@#@④(2分)学校宣传栏张贴的照片是用于表彰和鼓励学生,而非以盈利为目的。
@#@@#@①小夏在没有证据的情况下说小叶偷了他的钢笔。
@#@(1分,只要符合侵权就可以)@#@侵犯名誉权@#@我国法律保护公民的名誉权不受侵害,任何人不得侮辱或诽谤他人@#@趁小丽(八年级)上学的时间,妈妈查看了小丽的QQ聊天记录@#@③侵犯隐私权(1分)@#@⑤(2分)公民享有隐私权,公民有权对个人通信内容保密,对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人查看。
@#@@#@
(2)先与侵权者协商,要求停止侵权,赔礼道歉,赔偿精神损失。
@#@(非诉讼方式)(1分)若协商不成,则向人民法院提起诉讼,要求停止侵权,赔礼道歉,赔偿精神损失。
@#@(2分)@#@2013学年第二学期八年级期中检测@#@历史与社会答案@#@一、单项选择题(本大题共15小题,每题2分,共30分)@#@1-5DACBD6-10ABADC11-15BBCAC@#@二、材料题(本大题共2小题,每题10分,共20分)@#@16.
(1)3分@#@史实:
@#@平定准噶尔(噶尔丹)叛乱(1分)@#@措施:
@#@平定大小和卓叛乱,设置伊犁将军(2分)@#@
(2)2分@#@顺治帝(1分)西藏地区(1分)@#@(3)1分@#@恩威并施@#@(4)4分@#@沙俄(1分)《尼布楚条约》(1分)@#@从法律上确定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区为中国领土(1分)@#@";i:
11;s:
27713:
"博弈论在投标报价决策中的应用本科学位论文@#@摘要@#@在如今的建筑施工市场上,招投标已经成为最主要的交易方式,而博弈论的应用已经成为当今各行业中许多专家研究的重点。
@#@1999年8月30日的第九届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了《中华人民共和国招标投标法》,并决定自2000年1月起实施,这标志着我国招投标活动从此走上了法制化的轨道。
@#@@#@本文从经济学与博弈论的角度出发,着重介绍了博弈论在投标报价决策中的应用,讨论了在工程施工项目投标活动过程中如何运用博弈论的思想,通过有效的投标报价赢得胜利的策略方法和技巧。
@#@本文首先介绍了博弈论及投标决策的基本概念,然后重点讲述了利用博弈论的思想解决投标报价决策的问题。
@#@@#@ @#@@#@关键词:
@#@承包商招投标博弈论决策@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@Onthemarketofconstructionoftoday,bidhasalreadybecomethemaintradeway,andnowadaysthegametheoryhasalreadybecomethefocalpointwhichalotofexpertsstudyineveryprofessionandtrade.OnAugust30,1999,the11thsessionoftheStandingCommitteeoftheninthNPCpassed《theLawonPublicBiddingofthePeople'@#@sRepublicofChina》,determinedtoimplementsinceJanuaryof2000,thiswasindicatingthebiddingworkactivityhasgoneonthelegaltrackinourcountryfromthenon.@#@Thisthesisproceedfromeconomicsandangleofthegametheory,emphaticallyintroducedapplicationofgametheorytoofferdecisionandsubmitatender,discussedhowtousethethoughtofthegametheoryinthetacticsmethodandskillofwinningthevictorythrougheffectivebid.Thisthesisintroducethebasicconceptionofbidofdecisiontoplaychesstorecommendatfirst,thentoldespeciallythatutilizesthethoughtofthegametheorytosolvetheproblemthatsubmitatenderandofferdecision.@#@Keywords:
@#@ContractorBidGametheoryMakepolicy@#@ @#@@#@目录@#@第1章绪论…………………………………………………………
(1)@#@第1.1节我国建筑市场概况……………………………………
(1)@#@第1.2节选题意义………………….………………………….
(2)@#@第1.3节研究现状及本文重点………………………………….
(2)@#@第2章招投标、投标决策及博弈论的基本理论……………………………(5)@#@第2.1节工程招投标的基本概念………………………………………(5)@#@第2.2节投标决策的基本原理与技巧…………………………………(9)@#@第2.3节博弈论的基本原理…………………………………………....(15)@#@第3章博弈论在投标报价策略中的应用………………………………..…(20)@#@第3.1节静态贝叶斯博弈………………………………………………(20)@#@第3.2节非合作性博弈…………………………………………………(22)@#@第3.3节顺序性博弈……………………………………………………(24)@#@第3.4节重复性博弈……………………………………………………(26)@#@第3.5节合作性博弈……………………………………………………(27)@#@结束语…………………………………………………………………………(29)@#@致谢……………………………………………………………………………(31)@#@参考文献………………………………………………………………………(32)@#@附录:
@#@外文翻译@#@ @#@@#@第1章绪论@#@第1.1节我国建筑市场概况@#@经济的全球化是当前世界经济发展的总趋势,而我国加入WTO后,加速了我国融入世界经济一体化的进程。
@#@因此,我们可以这样概括我国建筑市场的现状:
@#@现在,乃至今后相当长的一个时期,我国建筑市场的一个基本走向是:
@#@市场进一步的国际化、规范化,市场主体的进一步多元化。
@#@@#@ 由于这种基本的态势,我认为,对我们建筑业和建筑企业具体主要有五个方面的影响:
@#@@#@第一,今后一段时期,我国投资建设规模的总体趋势不是减小而是扩大,这种趋势,为建筑业的发展带来了机遇。
@#@@#@ 第二,国内外市场的一体化,为我们开拓国际承包市场提供了机遇。
@#@@#@ 改革开放以来,我国建筑业在国际承包市场上有了长足的进展。
@#@从美国《工程新闻纪录》介绍的2000年的情况看,全球225家最大的建筑企业中,我国有34家,但是我们的规模还不大,34家合起来只有48亿美元,只及排名第一的德国霍克蒂夫公司的一半。
@#@当然,也正因为小,所以我们还有潜力和发展余地。
@#@@#@ 第三,外商投资的建筑企业的进入,建筑市场的竞争将更趋激烈。
@#@@#@ 我们国家加入WTO有一个明确的许诺,其中包括两条,一是加入WTO以后三年以内,允许外商在境内成立独资的建筑施工企业;@#@二是加入WTO五年以后,允许外商在我们境内投资成立勘察施工企业,咨询企业。
@#@我们允许外商成立,他们必定就要进来,就要跟我们竞争。
@#@而且,这里讲的竞争是实力的竞争,是真正公平公开的竞争,而不是做小动作的竞争。
@#@因为这些外商企业跟我们相比,他们真正的优势是管理水平,是某些关键技术能力,特别是他们的融资能力和在全世界范围内组织物质的能力,我们国内企业与之相比差距较大。
@#@而这些外商企业进入我们国内,不会是竞争我们的劳务市场,他们的目标是集中在大的工程总承包市场。
@#@@#@第四,外商投资企业的进入,民营企业的兴起,对我们国有企业落后的用人机制提出了严峻的挑战。
@#@@#@第五,施工企业粗放的管理将要受到严峻的挑战。
@#@@#@ 我们现在绝大多数施工企业并没有改变粗放管理的态势,而市场越规范,竞争越来越成为实力的竞争。
@#@价格的竞争背后是实力竞争,有没有能力把成本降下来,同样干—件事情,有没有本事所花的劳动在社会必要的平均劳动水平以下,要不就不可能赢利。
@#@@#@基于如上五个方面的影响,特别是面对加入WTO尤其是过渡期后的全球化竞争,中国建筑企业只有充分利用短暂的保护期,立足于实际,着眼于国际规则,苦练内功,潜心研究国际规则下的经营和管理,才能够为将来的竞争打下基础。
@#@本文所要探讨的投标报价问题正是企业要不断学习和研究的最为重要的、最具有战略意义的问题之一。
@#@@#@第1.2节选题意义@#@招标与投标是国际上普遍应用的有组织的市场行为和运作形式,在当代经济活动中的应用也是很普遍的。
@#@随着《中华人民共和国招标投标法》的实施,我国招投标活动从此走上了法制化的轨道,并得到了迅速的发展和规范。
@#@对于参加投标竞争的投标人来讲,投标报价是至关重要的,合格的投标报价是中标的必备条件。
@#@现实中,中国建筑企业以招投标项目的获得和管理为核心提高自己的经营和管理水平的压力越来越大,而从某种程度上说,工程施工项目招投标活动的成败已经成为决定建筑企业生存和发展的关键因素之一,因此研究投标报价意义重大。
@#@而博弈论的应用已经成为当今各行各业专家学者研究的热点。
@#@作为数学的一个分支,它在军事、政治、经济等等多个方面有很多重要的应用,其中在经济方面的应用最多也最成功。
@#@有理由相信,通过众多专家学者的研究拓展,博弈论的应用范围将越来越广。
@#@本文研究的就是博弈论的另一个应用:
@#@在投标报价中的应用。
@#@@#@长期以来,在确定最优报价的问题上,各工程承包单位以及相关人士已经指出了许多常用的方法,如基于历史资料分析的边际分析法,适用于类似工程经验较多的情况;@#@通过概率方法分析对手投标记录的对手分析法;@#@复合标底评标情况下假定对手等同的极限逼近法等等。
@#@实践证明,这些方法在一定范围内还是具有其适用性的,但各种不同的情况是否可以用一种通用的模型来描述呢?
@#@答案是肯定的,博弈论及其方法就可以作为我们研究这一问题的有效工具。
@#@@#@第1.3节研究现状及本文主要研究内容@#@1.3.1研究现状@#@在博弈论研究的基础上,学者们利用决策理论开发了许多投标报价模型。
@#@如Friedman模型、Gates模型、Hanssman-Rivett模型、Casey-Shaffer模型、Willenbrock模型等。
@#@但是这些模型大多都比较复杂,有着非常严格的限定条件,模型本身很难直接运用到实践中去。
@#@因此,尽管了解模型有助于加深对于投标报价的深入了解,但是从实践工作者的角度出发,这些模型的应用价值不是很高,我们不对这些模型做过多介绍。
@#@@#@在写这篇论文之前,我曾在网络上查找到一些“研究成果”,但另人失望的是,这些论文都无法正常查看。
@#@不过,这并没有动摇我们研究的信心。
@#@在这里,简单介绍一下几位专家、研究人员的研究状况。
@#@@#@北方交通大学的硕士生姜放放女士在她的论文《投标报价的博弈模型及其求解初探》中提出报价不再是评价投标单位能否中标的唯一指标(投标人的信誉、实力等均在考虑范围),但报价在综合评标中所占的权重仍在40%左右,因此在各投标单位其他指标相差不大时,报价将是衡量能否中标的重要因素。
@#@@#@作者建立了一个接近于静态贝叶斯博弈的博弈模型。
@#@并得出结论:
@#@只考虑两个投标人的情况时,每一参与者的报价界于工程可能的最高估价与自己估价之间,是符合事实的。
@#@投标人增加以后,贝叶斯均衡标价与估价之间的差异随投标人数的增加而减少,说明在给定中标的情况下,参加投标的单位越多,获利越少。
@#@@#@铁道建筑设计院的副总经济师宋彩萍教授,从事建筑工程项目的招投标工作多年,具有丰富的招投标经验。
@#@在她的一本关于投标报价实战技巧的书中,宋教授阐述了她关于博弈论在投标报价决策中应用的理论。
@#@@#@宋教授认为,人类之间的对抗源于利益,决于力量,胜在智慧。
@#@作为一种公平、公正、公开的市场交易方式,工程项目招标与投标活动实质上是一种实力基础上的智慧较量的过程。
@#@投标活动特有的性质决定了策略和技巧在竞标活动中的决定性意义。
@#@在宋教授的书中,重点从全球化竞争、BOT等新方式的兴起、国家培育工程总承包和项目管理企业的政策三个角度论述了招标对中国建筑企业的重要性。
@#@在她的第二章里,详尽论述了关于博弈论下的投标报价策略研究的理论。
@#@从竞争的角度引入主题,用博弈论的思想分析了投标决策前应注意的多个问题,比如竞争者如何报价、自身的条件、业主的要求等。
@#@最后又结合中国谋略思维(孙子兵法与三十六计等)总结了投标报价决策的基本思路。
@#@值得我们借鉴。
@#@@#@北京交通大学的黄宏飞和欧国立硕士在他们的论文中对此理论也有描述。
@#@他们研究建立合成标底评标办法的投标报价博弈模型,并根据该模型对某市南环大桥D合同段的投标报价进行了决策分析,经过实际投标,收到明显的效果。
@#@@#@@#@1.3.2本文主要研究内容@#@投标报价决策所面临的问题纷繁复杂,因为投标人中标之后,履行合同发生的实际成本、履行合同实际的质量均不能确定,把这些不确定性的指标综合成投标价,则投标报价也具有不确定性和不精确性。
@#@此外,由于引入了竞争机制,投标人必须要考虑的问题是其他投标人会作如何的决策,他们会对你做出怎样的估计,以及对你所做的决策会有什么样的反应。
@#@另外还要估计最终报价决策会给企业带来什么样的影响。
@#@理论研究人员通过各种途径,利用各种方法从各个不同的侧面来对这些问题加以阐述和解释。
@#@@#@解决投标价的不确定性问题实际上是一个风险控制问题。
@#@在这方面主要采取风险管理的方法进行研究,所解决的是投标价的下限问题。
@#@而在此基础上,投标人更大的一个问题是如何智胜对手。
@#@博弈论作为数学的一个分支,用于分析竞争的形势,这种竞争的结果不仅依赖于一个人自己的抉择及机会,而且依赖于其他参与者的抉择。
@#@由于竞争结果依赖于所有参与者的行为,每个局中人都企图预测其他参与者的可能抉择,以确定自己的最佳对策。
@#@利用博弈论可以解决投标人如何利用招投标博弈各方之间互相依存的策略行为的规律来合理的进行报价的问题,是众多研究者从事投标报价决策研究的一个基础理论。
@#@@#@博弈论认为:
@#@人是理性的,即人人都会在约束条件下最大化自身的利益;@#@人们在交往合作中有冲突,行为互相影响,而且信息不对称。
@#@换言之,博弈论是研究如何使得人们在市场经济中,自愿遵守和实施有效制度安排,以增进社会的福利的机制。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在人们所说的博弈论,一般指非合作博弈论。
@#@它的特征是:
@#@人们行为相互作用时,当事人不能达成一个有约束力的协议。
@#@或者说,行为人之间的合约对于签约人没有实质性约束力。
@#@也就是说当事人是不合作的。
@#@@#@从“纳什均衡”的普遍意义中我们可以深刻领悟生活中司空见惯的博弈现象。
@#@但是目前我们在工程招投标环节的很多“博弈”行为实际上却走进了误区。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一种是片面的、无标底的“最低价中标”。
@#@建设工程发包通过竞争性的招投标机制招标,选择报价最低者中标,以达到降低投资的目的。
@#@这确实是这一机制的目的之一。
@#@但不是招标的唯一目的。
@#@如果价格低于成本,破坏了市场均衡,毫无疑问会影响工程质量,不但损害承包商利益,最终还会损害业主自己的利益。
@#@这种片面压价的“博弈”,违背了价值规律,偏离了社会福利最优的均衡价格,不可能达到“纳什均衡”。
@#@因为市场的正常运转是通过价格机制来实现。
@#@招投标所体现的“分散决策、自愿合作、自由竞争”的交换体系,不可能容纳价格缺失。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一种是表面看上去可以规范低于成本竞争问题的、设有标底的招标方式。
@#@从博弈论的角度看,这种方式因其具有法定的保密要求,一方面致使投标人摸标底的“寻租”现象得以滋生;@#@另一方面也使招标人不合理压价行为合法化。
@#@例如,许多开发单位在招标时,要求标底和投标报价完全按照几年前的预算定额的材料预算价格报价,结算时不得调整,无视当前钢材价格大幅上涨的市场行情,盲目压价。
@#@不合理压价行为合法化了,同时也扰乱了市场竞争机制,违背了招投标的"@#@三公"@#@原则。
@#@@#@在我看来,如下这种招投标方式是符合博弈论的:
@#@自主定价,经评审的合理低价中标。
@#@它的最明显的好处在于各投标人在报价时不用再对标底猜谜、碰运气,而自主地进行投标决策。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照博弈论的观点具体分析这种决策行为我们还可以发现:
@#@就像博弈的参加者独立决策、独立承担后果那样,投标各方也如同分别隔离审问,而不能串供,是处于"@#@两难困境的囚徒"@#@,各家只能依据自身实力、期望利润和所掌握的市场信息,自主报价,独自承担风险。
@#@本文从博弈论的思想出发,摈弃错误思想,用五种博弈类型系统分析了投标报价决策的基本思路与技巧。
@#@@#@第2章招投标、投标决策及博弈论的基本理论@#@第2.1节工程招投标的基本概念@#@招标是一种商品交易行为。
@#@目前,招标在国际上广泛采用。
@#@不仅政府、企业、事业单位用它来采购原材料、器材和机械设备,而且各种政府工程项目也日益用这种形式进行物资采购和工程承包。
@#@它是在商品经济比较发达的阶段上出现的,即是商品经济发展的产物。
@#@2000年1月起实施的《中华人民共和国招标投标法》,标志着我过招标投标活动走上了法制化轨道。
@#@@#@2.1.1招投标的概念及招标方式分类@#@所谓招标是指招标人对货物或服务项目,事先公布采购的条件和要求,以一定的方式邀请不特定或一定数量的自然人、法人或其他组织投标,而招标人按照公开规定的程序和条件确定中标人的过程。
@#@@#@投标是指投标人利用报价的经济手段销售自己的商品或者提供交易的服务行为。
@#@投标人按照招标文件提出的条件和要求的前提下,对招标文件提供的项目估计自己的报价,在规定的日期内填写标书并递交给招标人,参加竞争及争取中标。
@#@@#@根据《中华人民共和国招标投标法》第十条的规定招标分为公开招标和邀请招标。
@#@@#@公开招标是指招标人以招标公告的方式邀请不特定的法人或者其他组织投标。
@#@公开招标又可分为国际竞争性招标和国内竞争性招标。
@#@实践证明国际竞争性招标虽然复杂,但确实有很多优点。
@#@公开招标存在着一定的显而易见的缺点:
@#@由于投标范围比较广,投标人比较多,程序较复杂,一般耗时也比较长,花费的成本也比较大。
@#@如果是较小的项目的话,往往得不偿失。
@#@@#@邀请招标是指招标人以投标邀请书的方式邀请特定的法人或者其他组织投标。
@#@邀请招标也称有限竞争性招标或选择性招标,适合于金额不大、规模比较小的项目。
@#@另外,一般来说,专业性比较强、许多不适合公开招标的项目应采用邀请招标。
@#@它的优点是:
@#@可缩减时间、减少工作量。
@#@但也存在一定的不公平性,失去了许多潜在承包商。
@#@@#@2.1.2建设工程招标程序@#@根据《中华人民共和国招投标法》的规定,招标可以按如图2·@#@1所示程序执行。
@#@@#@ @#@@#@图2·@#@1建设工程施工招标流程图@#@资格预审是资格审查的一种,另外一种资格审查方式是资格后审。
@#@资格预审就是通过发布资格预审通告,对投标报名人在开标前进行资格审查,以确定具备资格的投标人参加投标。
@#@目前,我国采取资格审查的招标项目中的大多数采取这种办法。
@#@资格后审就是在招标通告发布后,由投标人购买招标文件直接参加投标,投标人将有关投标人的经验和经历、财务状况、技术人员履历以及售后服务等有关情况填报在与投标文件同时递交的资格后审表格中,以便业主在评标中,综合考虑这些资料。
@#@@#@资格预审时由招标单位成立资格预审小组,按照有关规定和标准对投标单位填报的资格预审文件和资格证明材料进行评比和分析,写出资格预审报告,列出拟定的投标候选人名单,并注明投标申请单位预审未通过的原因,报招投标管理部门审查核准,核准通过的投标单位即为本次招标项目的投标候选人。
@#@对不进行资格预审的招标项目,投标单位的投标申请经招投标管理部门批准后,即成为本次招标项目投标候选人。
@#@@#@编制招标文件时,招标人应当根据招标项目的特点和需要编制。
@#@招标文件应当包括招标项目的技术要求、对投标人资格审查的标准、投标报价要求和评标标准等所有实质性要求和条件以及拟签订合同的主要条款。
@#@@#@2.1.3标底@#@
(一)标底的概念@#@标底是工程造价的表现形式之一。
@#@由招标人自行编制或委托经建设行政主管部门批准具有编制标低价格的中介机构代理编制。
@#@标底是招标工程的预期价格,是招标人对招标工程所需的费用的自我预算和控制,也是判断投标报价合理性的依据。
@#@制定标底是工程招标的一项重要准备工作。
@#@@#@
(二)标底的作用@#@
(1)使招标人预先明确自己在拟建工程上应承担的财务义务。
@#@@#@
(2)给上级主管部门提供核实建设规模的依据。
@#@@#@(3)是衡量投标报价的准绳,评标的重要尺度。
@#@只有制定了正确的标底,才能正确判断投标人所投保价的合理性、可靠性。
@#@因此,招标工程必须以严肃认真的态度和科学的方法来编制标底。
@#@@#@(三)确定工程建设项目标底的原则@#@根据设置标底的目的和作用,编制与确定工程建设项目标底应遵循“遵守规则、科学公正、因地制宜、优胜劣汰”的原则。
@#@具体可解释为:
@#@@#@遵守规则:
@#@编制与确定工程建设项目标底首先应遵守招标文件的规定,因为招标文件是编制与确定标底的法律基础,招标文件中规定投标人需考虑的问题,标底中均应体现;@#@其次,应遵守国家有关造价管理的规定,标底编制不得突破批准的设计概算或招标人编制的执行概算。
@#@再者,应遵守主管部门颁发的有关标底编制的具体规定和相关的建筑市场管理规定。
@#@@#@科学公正:
@#@应认真分析研究、确保采用合理的人工、材料、机械定额和基础价格及工程单价,使标底编制充分体现科学性、真实性、合理性、完整性,标底编制应从全局观念出发,充分体现、兼顾国家及招标人和投标人的利益,既反映工程建设合理成本,又反映投标人的管理费用和合理利润以及国家税收、物价等政策因素。
@#@@#@因地制宜:
@#@在社会主义市场经济中,同样的产品在不同的条件、不同的地域会有不同的价格。
@#@而编制标底应结合工程建设项目施工现场的客观实际和工程等级、特点、类型等具体情况,认真了解和研究施工现场的工程建设内容、施工组织设计、地质条件、交通运输条件、材料及水电供应相关情况、地方政策法规及物价水平等各种制约因素。
@#@充分研究招标文件相关技术和商务条款、设计图纸以及有关技术规范。
@#@使编制的标底能够实事求是地客观反映具体建设项目、具体施工环境、具体适时价格等相关特定情况,力求切合实际。
@#@@#@编制标底所采用的人工、材料、机械使用定额以及有关费率标准、费用、价格等应体现社会平均水平。
@#@反映社会必要劳动量,也就是标底是一项建筑产品的社会平均价格(或称建筑市场平均价格),只有低于社会必要劳动量的投标报价才能被社会(建筑市场)或招标人接受。
@#@编制标底时还应充分把握市场脉搏、掌握市场信息、适应市场行情,在确保工程质量的前提下,努力创造良性公平竞争、优胜劣汰的招投标环境。
@#@@#@2.1.4评标@#@一般情况下,评标分为商务评审和技术评审两个方面,当然,也不排除评审资质信誉及售后服务等方面。
@#@商务评审主要考察成本、财务及经济方面的内容,主要内容如下:
@#@@#@
(1)投标报价的可靠性;@#@
(2)报价结构或分项报价的合理性;@#@(3)经营成果、财务状况及银行资信;@#@(4)优惠条件,如商业折扣等。
@#@@#@技术评审主要考察投标人的技术实力、方案的科学性、可靠性及项目的实施能力等方面的内容,主要内容如下:
@#@
(1)对招标文件中质量、技术说明或要求(包括图纸)的理解深度及响应程度;@#@
(2)进度计划或交货期限的有效性、科学性及严谨性;@#@(3)项目实施能力、经验及质量的控制与保障措施的合理性与可行性(包括分包单位);@#@(4)在技术方面建议的可行性和有效(效益)性等。
@#@@#@评标方法可采用经评审的最低投标价法、综合评估法等。
@#@@#@经评审的最低投标价法,能够满足招标文件的实质性要求,并且经评审的最低投标价的投标,应当推荐为中标候选人。
@#@这种评标方法是按照评审程序,经初审后,以合理低标价作为中标的主要条件。
@#@合理的低标价必须是经过终审、进行答辩,证明是实现低标价的措施有力可行的报价。
@#@但不保证最低的投标价中标,因为这种评标方法在比较价格时必须考虑一些修正因素,因此也有一个评标的过程。
@#@@#@不宜采用经评审的最低投标价法的招标项目,一般应当采取综合评估法进行评审。
@#@@#@根据综合评估法,最大限度地满足招标文件中规定的各项综合评价标准的投标,应当推荐为中标候选人。
@#@衡量投标文件是否最大限度地满足招标文件中规定的各项评价标准,可以采取折算为货币的方法、打分的方法或者其他方法。
@#@需量化的因素及其权重应当在招标文件中明确规定。
@#@@#@对技术部分和商务部分进行量化后,评标委员会应当对这两部分的量化结果进行加权,计算出每一投标的综合评估价或者综合评估分。
@#@@#@根据综合评估法完成评标后,评标委员会应当拟定一份“综合评估比较表”,连同书面评标报告提交招标人。
@#@“综合评估比较表”应当载明投标人的投标报价、所作的任何修正、对商务偏差的调整、对技术偏差的调整、对各评审因素的评估以及对每一投标的最终评审结果。
@#@@#@第2.2节投标决策方法与技巧@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所谓投标策略,是指施工企业在投标竞争中的指导思想与系统工作部署及其参与投标竞争的方式和手段。
@#@投标策略是投标人经营决策的组成部分,指导投标全过程。
@#@@#@在投标与否的决策、投标项目选择的决策、投标报价、投标取胜等方面,无不包含着投标策略。
@#@正确的投标策略,能够扬长避短,以己之长胜人之短,从而在竞争中立于不败之地。
@#@影响投标策略的因素十分复杂,加之投标策略与投标人的经济效益紧密相关,所以必须做到及时、迅速、果断。
@#@投标时,根据经营状况和经营目标,既要考虑自身的优势和劣势,也要考虑竞争的激烈程度,还要分析投标项目的";i:
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"八月十五的祝福短信@#@八月十五的祝福短信@#@ 《八月十五的祝福短信》是一篇好的范文,好的范文应该跟大家分享,为了方便大家的阅读。
@#@@#@ 八月十五的祝福短信、今夜明月圆,短信传心愿:
@#@愿你一家老小团团圆圆,五湖四海好人缘,爱情甜蜜好因缘,花好月圆有福缘,开心快乐有财源,中秋更是幸福团圆!
@#@、明月闪闪挂天边;@#@祝福丝丝在心间;@#@中秋佳节即将到,提前祝你:
@#@千好万好事事好,月圆情圆人团圆。
@#@@#@ 、今秋又是月圆时,清风只影度中秋,思念佳人千里外,明月传情表我心。
@#@@#@ 祝你中秋节快乐,人月两圆!
@#@、千里试问平安否?
@#@且把思念遥相寄。
@#@@#@ 绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福,心中怀念月儿圆,仰观月儿心里甜!
@#@、八月十五不送礼,发条短信祝福你,健康快乐唱伴你,好运和你不分离,还有让我告诉你,财神已经跟随你,钞票珠宝都给你,幸福人生属于你,中秋节快乐!
@#@、明月本无价,高山皆有情。
@#@@#@ 愿你的生活就像这十五的月亮一样,圆圆满满!
@#@望,不知秋思落谁家。
@#@@#@ 、中秋佳节,送上月饼。
@#@@#@ 配料:
@#@七克快乐糖,一把关心面,三钱幸运水,用幽默包装,由手机送达。
@#@@#@ 保质日期:
@#@八月十五;@#@保存方法:
@#@按储存键。
@#@@#@ 、月缺时忆你,月圆时想你。
@#@@#@ 好不容易等到中秋节,就在今晚,我要排除万难抱住你,将滚烫的嘴唇送上去,久久地久久地不愿离开……哇!
@#@好香的月饼呀!
@#@、告诉你一个好消息,有个工作适合你。
@#@@#@ 今晚嫦娥招陪聊,条件完全符合你。
@#@@#@ 走路路过不要错过,嫦娥貌美,月兔鲜肥!
@#@过瘾!
@#@过瘾!
@#@、中秋节到了,别忘和家人一起畅饮快乐月光酒,品尝好运桂花饼,倾听团圆海潮曲,观赏平安枫叶舞,享受幸福好日子,收看朋友祝福信:
@#@中秋快乐!
@#@、看着天上圆圆的月亮,想着远方美丽的你,XX虽然我很想你,但我不会寂寞,因为我与你在分享同一轮明月。
@#@@#@ 、我用心做两个月饼,一个送给你、祝愿你节日快乐、事事如意、青春美丽,一个送给自己,祝福我认识了你。
@#@@#@ 、祖国江山万里秀,神州大地花似锦。
@#@@#@ 中秋难得好心情,打点行囊去旅行。
@#@@#@ 一路顺风多珍重,收获快乐更尽兴。
@#@@#@ 、红旗飘,精神好,十一假期安排好,休息好,吃喝好,身体健康最是好,欢聚好,沟通好,朋友交情联络好,一条短信一份心意,收到就好,祝你十一快乐。
@#@@#@ 、中秋佳节将来临,出门游子倍思亲。
@#@@#@ 无论你现在在何方,祝你幸福又安康。
@#@@#@ 回家的全家都团圆,在外你也不要闲。
@#@@#@ 拉着朋友凑顿饭,开开心心过一年。
@#@@#@ 、我打八月走过,那等在八月十五的月饼如短信的发送简单而温馨。
@#@@#@ 短信不来,你的月饼不准吃,那悦耳的短信铃声是份亲切的祝福,看完短信吃月饼去吧,中秋节快乐!
@#@、一轮明月挂天边,中秋感恩送祝愿,亲爱的客户,值此佳节,祝您全家欢乐团圆,幸福美满,福降门前,好运连连,财神眷恋,四海来缘!
@#@、风柔雨润花好月圆,幸福生活好甜!
@#@冬去春来似水如烟,一年中秋在眼前!
@#@流年不复返,人生须尽欢。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、圆圆的笑脸,写满了喜庆;@#@圆圆的月亮,洒满了吉祥;@#@圆圆的饭桌,张罗着团圆;@#@圆圆的月饼,包裹甜蜜馅;@#@圆圆的祝福,祝心圆梦圆。
@#@@#@ 预祝中秋节快乐!
@#@、中秋月如芳,又闻桂花香,盈盈风拂霜,淡淡岁月长。
@#@@#@ 嫦娥舒广袖,花好人长久,玉兔携福至,愿你乐无忧。
@#@@#@ 中秋佳节,举杯邀月,最全面的范文写作网站对花饮酒,真心祈祷,遥送祝福,愿你快乐绵绵无绝期,合家幸福永团圆。
@#@@#@ 、中秋节虽然千山将我们阻隔,万水让我们难聚,但想你的情难以舍弃,今夜让月亮代我送上淡淡乡曲,寄予远方的人儿,你永远是我的唯一。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、月亮走,你也走,情深依依花也羞;@#@月亮走,你不走,此刻幸福永久留;@#@月儿圆,月饼圆,阖家欢乐人团圆;@#@桂花香,月更圆,日子甜上更加甜。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、佳节到,送您个月鉼:
@#@第一层财运;@#@第二层幸运;@#@第三层福运;@#@第四层浪漫;@#@中间夹层甜密,祝您天天好心情!
@#@、停电通知:
@#@今接上级通知,为了我们的明天更美好,为了我们的地球更长寿,特决定中秋节当天停电一天,由月亮执班,亲爱的,我们一起陪陪它吧,它多孤单啊!
@#@、中秋月圆、佳节思亲、远隔天涯、举目有亲、心愿、祝愿、如愿、情缘、了愿。
@#@@#@ 祝你幸福快乐!
@#@、中秋佳节月儿圆,圆你心事圆你愿。
@#@@#@ 身体棒棒腰身圆,月饼撑肚溜溜圆。
@#@@#@ 美元欧元钱包圆,搂个美女陈圆圆。
@#@@#@ 幸福快乐两团圆,花好月圆万事圆。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、中秋节月圆是画,月缺是诗。
@#@@#@ XX范文排行如诗如画,良辰美景,送给我心爱的你。
@#@@#@ 遥远的星空下,共同仰望同样的美月,是你我心灵的契约!
@#@、常回家看看吧,一辈子不容易就图个团团圆圆,一辈子总操心就图个平平安安。
@#@@#@ 祝中秋佳节合家团圆,万事如意!
@#@、繁星耀九洲,明月寄相思;@#@千里人相隔,两心遥相依。
@#@@#@ 、秋风犹如一把钥匙,开启了所有日子的想念。
@#@@#@ 祝福的云朵,正细细说起我们的期盼,亲爱的,祝你中秋节如意!
@#@、明月本无价,高山皆有情。
@#@@#@ 路遥千里,难断相思。
@#@@#@ 人虽不至,心向往之。
@#@@#@ 衷心祝愿您和家人团圆美满,幸福安康!
@#@、云淡淡,水清清,中秋佳节盼团圆﹔迎彩霞,送黄昏,且记问候在我心。
@#@@#@ 小小短信,聊表情谊,千里遥寄祝愿,愿你幸福合家欢。
@#@@#@ 、月到十五分外明,人到中秋情更浓;@#@金秋季节景更美,圆圆明月更传情;@#@遥寄情思与明月,清辉脉脉祝福行;@#@祝君坦途通仙境,国盛家富事业兴。
@#@@#@ 祝中秋快乐!
@#@、中秋了,有没有想我?
@#@如果想我,就接着往下按,真的按了啊,看来的确想我了,那就祝你中秋快乐吧!
@#@、年年圆满如意,月月事事顺心,日日喜悦无忧,时时高兴欢喜,刻刻充满朝气,月圆人圆花好,事顺业顺家兴!
@#@、岁月如诗蝶恋花,八月中秋月如画。
@#@@#@ 喜庆灯笼处处挂,快乐烟火遍天下。
@#@@#@ 火树银花霜如水,月满人间情满杯。
@#@@#@ 万里月明送财源,长天雁鸣福无边。
@#@@#@ 吴刚捧出桂花酒,嫦娥玉兔舞翩跹,一轮明月神州喜,幸福与你永相依。
@#@@#@ 、浓浓真情抒胸臆,浩浩月华载福至。
@#@@#@ 悦耳的铃声再次响起,才发觉温馨时节已来临,什么都可以忘记,唯独不能忘了向朋友说一声:
@#@中秋快乐!
@#@、范文写作又是一年月圆夜,月下为你许三愿:
@#@一愿美梦好似月儿圆,二愿日子更比月饼甜,三愿美貌犹如月中仙。
@#@@#@ 、再过几天是中秋,中秋之后又中秋,虽然很久未谋面,四海之内皆朋友,朋友提前道祝福,愿君双节乐悠悠。
@#@@#@ 提前预祝双节快乐!
@#@、圆圆月亮照着圆圆餐桌,圆圆餐桌放着圆圆盘子,圆圆盘子里放着圆圆月饼,圆圆月饼圆着圆圆的梦,圆圆的梦想就要圆圆满满的实现。
@#@@#@ 预祝中秋节快乐!
@#@、平时的繁忙,不代表遗忘;@#@中秋节的到来,愿您心情荡漾,曾欠下的问候,这次一起补偿;@#@所有的关心;@#@都凝聚于这条短信之上。
@#@@#@ 祝您中秋快乐!
@#@、别说我无情无义,好歹我也传了条一角钱巨款短信给你,不惜浪费电池的电力,并且顶着被电磁波辐射的生命危险,这样不考虑后果就是要提前祝你中秋节快乐!
@#@、亲爱的:
@#@不要悲伤,我们虽远隔千山万水。
@#@@#@ 只要我们相互牵恋,思念我们同样可以共享明月!
@#@、别拿月饼不当干粮,咬一口富贵吉祥;@#@别拿月亮不当美景,赏一眼金玉满堂;@#@别拿祝福不当友谊,读一读情谊绵长;@#@中秋佳节到,祝您合家团圆,幸福万年长!
@#@、嫦娥说:
@#@月宫寂寞空相守;@#@吴刚说:
@#@这砍树何时是个头;@#@玉兔说:
@#@啥时带我去旅游;@#@短信说:
@#@诚挚祝福祝中秋。
@#@@#@ 祝:
@#@中秋快乐!
@#@、明月几时有,把饼问青天,范文内容地图不只饼中何馅,今日是莲蓉。
@#@@#@ 我欲乘舟观月,又恐飞船太慢,远处不胜寒。
@#@@#@ 起身发短信,祝福在人间。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、一轮圆月寄托着万千思念之情,一块月饼凝聚着融融的团圆气息,浓浓桂花散发着不变的牵挂芬芳,一条短信传递了温馨的祝福绵绵。
@#@@#@ 愿你中秋快乐。
@#@@#@ 、月饼圆圆,月亮皎皎,朗朗乾坤,思念普照。
@#@@#@ 圆圆月饼,祝福为勺,圆你心愿,圆你梦想。
@#@@#@ 恭祝阁下:
@#@中秋快乐,合家团圆,健康常伴,幸福驾到!
@#@、又是一年中秋到,想送你嫦娥怕人家对你不屑一顾,想送你玉兔怕你虐待动物,想送你月饼怕你不小心吃太多会吐,只好发条短信传递真挚祝福:
@#@中秋快乐!
@#@、朝阳迎皓月,皓月伴中秋。
@#@@#@ 在中秋将至之日轻声提醒:
@#@母盼儿归,儿思母,团圆之日即至,远在他乡的你给父母的惊喜,回家看看,让皓月当空微笑!
@#@、丰收这幸福做陷,聚集这快乐做皮,取这天上的月亮为模型,为你做这世界上最为圆满的月饼,希望你中秋佳节人月两团圆,中秋节快乐。
@#@@#@ 、后羿忙射日,嫦娥偷奔月;@#@月老不曾老,自古情难了;@#@中秋月儿挂,心中圆往事;@#@玉兔伴嫦娥,绢带千古相思!
@#@、有个节日仰头见美女,美女身边有个野兽,野兽常和美女伴舞,下面的人看得不亦乐乎,那个节日愿你中秋团圆,月饼香甜,平平安安,幸福美满。
@#@@#@ 、你好,我是财急送的送货员,钟秋洁给你寄了包裹,请验收:
@#@一辈子的平安与幸福,甜蜜的爱情与好心情,永远垂青你的好运气。
@#@@#@ 、载歌载舞迎中秋,热门思想汇报欢声笑语过中秋;@#@鱼跃龙腾庆双喜,国强民富喜乐多。
@#@@#@ 、明月九霄挂,清风八方来。
@#@@#@ 四季悄声过,一年明镜台。
@#@@#@ 中秋幸福日,八月团圆牌。
@#@@#@ 举杯邀明月,低头乐开怀。
@#@@#@ 祝福随风至,好运踏月来。
@#@@#@ 、祝福中秋佳节快乐,月圆人圆事事团圆。
@#@@#@ 人顺心顺事事都顺。
@#@@#@ 祝全家幸福、和气满堂、合家欢乐!
@#@、我们用汗水换取你的微笑,用拼搏换取你们的肯定,用质量赢得你们的信赖,中秋佳节来临之际,借空明圆月,愿您合家团圆,借凉爽秋风,愿你神康体健,希望你继续对公司服务予以支持和肯定。
@#@@#@ 、中秋月儿圆圆,故乡远在天边,亲人梦绕魂牵,爱人关爱绵绵,朋友友谊万千,祝愿此情此景,心底暖和无限!
@#@祝中秋节快乐!
@#@、月饼盒包装得再密实,却掩盖不了我对你中秋佳节的祝福﹔月饼再精巧美味,也不及我内心真挚的一声问候。
@#@@#@ 祝你健康快乐,事业辉煌!
@#@、名扬古今()外,情溢春夏()冬。
@#@@#@ 从此()马加鞭,定能()在其中。
@#@@#@ 朋友多日不见,短信祝福传送。
@#@@#@ 个人简历要说祝福是啥?
@#@填好以上四空!
@#@、浪漫的心情还停留在七夕,团圆的欢乐还洋溢在中秋,忠诚的信念还回荡在国庆,转眼重阳节又来送福了!
@#@愿这样喜庆连连的旋律永远与你相伴,快乐每一天!
@#@、联系你真困难,大门不出二门不迈的宅着,没学会上网先学会了隐身,打你电话还是呼叫转移,只能发你短信告诉,中秋了,多吃月饼!
@#@、望着那一轮洁白的明月,静静地思念家乡的亲人们。
@#@@#@ 祝愿在外地拼搏的游子们平平安安,幸福快乐,事业有成,早日衣锦还乡,与家人朋友共享成功的喜悦!
@#@、《疯狂的月饼》王朔:
@#@我吃月饼我怕谁?
@#@但丁:
@#@吃自己的月饼,让肥肉去长吧!
@#@艾青:
@#@为什么我的身体饱含脂肪,因为我对月饼爱得深沉!
@#@中秋快乐!
@#@、中秋将至,送上一个月饼,配料:
@#@五克快乐枣,一把关心米,三钱友情水,用幽默扎捆,用手机传达;@#@保质期:
@#@农历八月十五前;@#@保存方法:
@#@请按保存键。
@#@@#@ 、十五是月亮正圆的时候,十五是桂花正香的时候,十五是情思最浓的时候,十五是祝福最应该到的时候,八月十五祝你中秋快乐。
@#@@#@ 、中秋月,夜团圆,幸福无边。
@#@@#@ 思念卿卿,人未眠。
@#@@#@ 似饼甜,情比金箭坚。
@#@@#@ 天涯海角,情谊伴身边,比邻远。
@#@@#@ 四海明月今日圆,合家幸福今日全。
@#@@#@ 歌声美,人康健,事如意,吉祥伴,人生美好无限!
@#@中秋节到了,祝愿千里共婵娟,开心快乐每一天!
@#@、八月十五月儿圆,发条短信表祝愿:
@#@亲人友人常团圆,爱人恋人爱不断,恩人贵人总出现,敌人仇人永不见,幸福快乐到永远!
@#@、白月光,通过窗,祥瑞洒在窗台上;@#@中秋日,倍思量,酒香浓烈情韵长;@#@水迷蒙,山叠嶂,水天一色福无疆;@#@月更圆,花更香,合家团聚喜洋洋。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、工作总结又是中秋节了,我拿着手机发愁!
@#@真的不知道拿什么礼物送给您,不知道什么礼物才能表达我对您的谢意。
@#@@#@ 作为客户您给了我辉煌的业绩,作为朋友您给了我无微的关怀。
@#@@#@ 发自心底的祝愿,节日快乐!
@#@这是祝福,至于礼物吗,我想好了马上送来!
@#@、月光中你走来,带着满身的光辉,是我对你的期待,我从月光中走过,去品尝人生的月饼不知是何味?
@#@、中秋本是团圆日,却有异客他乡行,千里婵娟寄相思,点点星光照真情,短信送福提前至,细语牵挂暖游子,幸福天涯共此时,愿你快乐永不止!
@#@、中秋月圆花开放,团圆喜庆热闹闹;@#@亲朋团聚乐开怀,吃块月饼福气高;@#@举杯邀月同庆贺,把酒言欢表心意;@#@祝你中秋心情妙,自在惬意乐逍遥!
@#@、中秋节到了,朋友们一定都很想为自己的亲朋好友送去温馨的祝福,这里整理出了中秋节祝福语,朋友们就可以轻松地为送去温馨的中秋节祝福语了。
@#@@#@ 、八月金秋桂送香,十五明月情溢边。
@#@@#@ 丹桂香郁是千里,明月寄情是惬意。
@#@@#@ 一缕香入魂,乐在此中行,为你行,为我行,快乐随行。
@#@@#@ 为你行,为我行,祝福行!
@#@、心得体会初入夜晚的满月照亮寂寥的院落;@#@年年在外,美好中秋有几次和家人同过?
@#@在风中飘落的青春带不走我对你的思念;@#@在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康!
@#@、中秋节中秋的喜悦渲染着美丽大地,月亮的柔美感动着灿烂星空。
@#@@#@ 在这佳节来临的日子,我想借着圆月告诉你:
@#@认识你,真好!
@#@朋友,就是一生一世!
@#@、八月十五月儿圆,我和客户遥相看;@#@嘴中啃着甜月饼,眼睛盯着手机看;@#@中秋佳节已来到,互相祝福道平安;@#@买卖兴隆真情在,合作愉快多挣钱!
@#@中秋节快乐!
@#@、月到今夜分外明,节日喜气伴你行。
@#@@#@ 人逢喜事精神爽,人团家圆爱情甜。
@#@@#@ 节日愉快身体硬,心想事成万事顺!
@#@、中秋佳节到了,衷心的祝愿你,我的朋友:
@#@生活开心,学业进步,身体健康。
@#@@#@ 祝甜蜜伴你走过一年中的每一天,温馨随你度过一天中的每一时!
@#@、金秋九月,硕果累累,又是一年一度的中秋佳节,又是一年一度的月圆时分,这是我们中国人非常重视的传统节日之一,也是中国人企盼团圆、庆祝团圆的节日。
@#@@#@ 回顾多年来所走过的不平凡历程时,我们特别想念你们!
@#@、八月中秋月儿圆,对着嫦娥表思念,心中的人啊你可看见,嫦娥也在默默祝愿,愿你生活比蜜甜!
@#@、去年圆月时,花灯亮如昼;@#@月上柳梢头,人约黄昏后!
@#@今年圆月时,月与灯依旧;@#@不见去年人,泪湿春衫袖。
@#@@#@ 、天若有情天亦老,月如无限月长圆。
@#@@#@ 爱你之心一生不变!
@#@、天高了,云淡了,花好了,月圆了,想念了,问候了,节到了,祝福了,健康了,快乐了,平安了,吉祥了,收到了,幸福了。
@#@@#@ 中秋快乐!
@#@、我拿出一枚硬币来抛,如果正面朝上你将幸福一生,反面朝上你将幸福一世。
@#@@#@ 但它偏偏立了起来!
@#@老天说没办法,就让你幸福一生一世吧!
@#@中秋节快乐!
@#@、一生相识,天意;@#@一份真情,秋季;@#@一份美丽,惦记;@#@一句祝福,心底,愿健康平安快乐幸福永远伴随您。
@#@@#@ 祝中秋节快乐!
@#@、月到中秋,分外想你。
@#@@#@ 看到那空中圆圆的月亮吗?
@#@那就是我想你念你牵挂你的心!
@#@爱你吻你!
@#@晚安!
@#@、中天皓月明世界,遍地笙歌乐团圆。
@#@@#@ 祝您的事业更加成功,从本次月圆时开始,好事不断。
@#@@#@ 、又是一年圆月夜,秋风习习庆佳节,中秋十五悬灯彩,家家户户乐陶陶,平安团圆中秋夜,美滋美味品月饼,祝你健康更幸福,祝你快乐更开心!
@#@、思念使人叹故乡月最明,思念使人吟花月夜最美,思念叫人歌千里共婵娟,思念使人醉彩云追月,思念令人恋明月千里寄相思,中秋节,月亮代表我的心祝福你幸福快乐舞月光!
@#@、人活一世,亲情、友情、爱情三者缺一已为遗憾;@#@三者缺二,实属可怜;@#@三者全缺,生不如死。
@#@@#@ 、中秋来临花好月圆,祝福披星戴月送身边,愿你:
@#@花容月貌笑容甜,风花雪月爱圆满,众星捧月总耀眼,日月同辉永相伴,日新月异每一天!
@#@祝你中秋笑开颜!
@#@、我愿是初秋的夕阳,慢慢落进你远山的怀里;@#@我愿是中秋的月光,轻轻撒在你如水的眼里;@#@我愿是深秋的野菊,朵朵开在你吟秋的梦里。
@#@@#@ 、月饼圆圆的、甜甜的在这最美好的时刻祝您和您的家人合家欢乐、幸福美满!
@#@、举杯邀月,把酒言欢,乐在中秋;@#@繁星点点,月饼甜甜,美在中秋;@#@欢声笑语,盈盈笑脸,笑在中秋;@#@亲朋聚会,人月皆圆,爱在中秋;@#@祝你美满,不止中秋!
@#@、我想变成一个垃圾桶,把你的烦恼都统统回收﹔我想化成一个吸尘器,把你的悲伤都统统吸走﹔我想成为一个电风扇,把你的压力都统统吹散,希望中秋佳节这一天,烦恼、悲伤、压力全远离,幸福、快乐、无忧伴随你!
@#@、你是月饼我是馅,缠缠绵绵总见面;@#@你是风筝我是线,追追逐逐把你牵;@#@你是明月我是泉,美美满满一万年!
@#@、我是清风你是烟,追追赶赶永向前。
@#@@#@ 我是风筝你是线,牵牵绊绊总相连。
@#@@#@ 我是月饼你是馅,缠缠绵绵抱成团。
@#@@#@ 我是明月你是泉,明明白白在心田!
@#@中秋快乐!
@#@以上就是这篇范文的全部内容,涉及到中秋、快乐、幸福、祝福、月饼、团圆、中秋节、明月等方面,希望对网友有用。
@#@@#@";i:
13;s:
27886:
"部编语文六上新教材三单元@#@课题@#@9、竹节人 @#@@#@备课教师@#@许传歌 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.正确认读书写“豁、凛”等16个生字,理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,了解竹节人的制作方法,带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
@#@@#@3.学会根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。
@#@@#@教学@#@重点@#@通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。
@#@@#@教学@#@难点@#@学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。
@#@@#@第一课时@#@教学设计@#@二次备课@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、谈玩具导入新课@#@1.想一想自己最喜欢的玩具是什么?
@#@向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的,什么构造的?
@#@怎么玩?
@#@@#@(学生说,教师巡视,参与学生活动)@#@2.看来同学们的玩具真不少,也都挺会玩的,有的同学能把一件玩具玩出很多的花样,真是动脑筋的孩子。
@#@@#@3.今天我们就来认识一件玩具,(板书:
@#@竹节人)@#@ @#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、读课文整体感知@#@1.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字,理解词语。
@#@@#@
(1)学生自主学习,交流。
@#@@#@
(2)教师检查自学情况,指导:
@#@@#@出示:
@#@@#@生字:
@#@豁凛疙瘩卡棍悟裁筹橡雕磕跺颓沮趴@#@①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法?
@#@@#@②教师评价,重点指导:
@#@@#@凛:
@#@左面两点水,右面是“禀”,不要把“禀”写得太长。
@#@@#@疙瘩:
@#@都是“疒”旁,这两个字组成一个连绵词。
@#@@#@裁:
@#@读cá@#@i,注意与“栽”区分开。
@#@@#@筹:
@#@上下结构,上面是竹字头,下面一个“寿”字。
@#@@#@出示:
@#@@#@风靡嵌入威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻@#@①交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。
@#@@#@②教师指名说词语的意思。
@#@@#@③评价,指导:
@#@@#@出示:
@#@@#@风靡:
@#@形容事物很风行,像风吹倒草木一样。
@#@@#@嵌入:
@#@紧紧地埋入。
@#@课文中指鞋线紧紧地拉进桌上的裂缝里。
@#@@#@威风凛凛:
@#@形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
@#@@#@别出心裁:
@#@独创一格,与众不同。
@#@@#@技高一筹:
@#@技艺比别人高出一截。
@#@@#@鏖战:
@#@激烈的战斗。
@#@沮丧:
@#@灰心,失望。
@#@@#@悻悻:
@#@形容怨恨愤怒失落的样子。
@#@@#@2.整体感知课文内容,明确课文围绕竹节人写了哪些内容?
@#@@#@
(1)根据课文,完成屏幕上的练习题。
@#@@#@出示:
@#@1.根据下列划分标准,写出各部分的主要内容(用小标题表示)2.课文中哪一部分内容给你的印象最深,为什么?
@#@@#@
(2)学生汇报完成情况,教师指导:
@#@@#@A.课文主要叙述了三部分内容@#@制作竹节人斗竹节人老师也喜欢斗竹节人@#@B.学生可能因为自己的兴趣点不一样,所以印象最深的部分也会不一样。
@#@有的同学对制作竹节人这一部分印象最深,可能他们也想着自己动手做这种玩具呢!
@#@有的同学对斗竹节人部分印象最深,因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。
@#@@#@读词语书写生字@#@1.认真读一读自己画出的词语,同位相互说一说词语的意思。
@#@@#@2.在田字格纸上练习书写生字,写完后同位评点。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时 @#@@#@导入@#@( @#@)分钟@#@1、答问题做好衔接@#@1.提问:
@#@《竹节人》一课从记叙的内容上看,可以分成三个部分。
@#@这三部分的主要内容是什么?
@#@@#@(制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人)@#@2.说一说,自己对哪一部分最感兴趣,你记住了些什么细节?
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@2、分小组探究学习@#@
(1)按照学生的兴趣,将全班同学分成三组。
@#@@#@
(2)小组探究,完成本小组的任务。
@#@@#@1.每小组集中在一块儿,同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读,然后交流、合作。
@#@@#@2.每小组推荐一名代表,上讲台汇报。
@#@@#@第一组:
@#@竹节人制作指南:
@#@@#@
(1)把毛笔杆(细竹竿)锯成约一寸长的一截,作为竹节人的脑袋和身躯。
@#@@#@
(2)在这一截上端留出脑袋,接下来的地方钻一对小眼,预备装手臂。
@#@@#@(3)锯出八截短的,作为竹节人的四肢。
@#@@#@(4)把这些截按人体的形状摆好,然后用一根结实的线绳依次穿起来。
@#@(板书:
@#@制作:
@#@一截长的八截短的)@#@玩法:
@#@将线绳一松一紧,竹节人的身子摆动,手挥舞。
@#@@#@在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。
@#@@#@两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。
@#@@#@第二组:
@#@竹节人给人们带来的乐趣:
@#@@#@
(1)利用破课桌玩竹节人,破课桌变成了古战场。
@#@@#@
(2)玩出种种花样:
@#@线被卡住,竹节人变成呆子;@#@制作成孙悟空;@#@装扮成窦尔敦;@#@佩戴偃月刀,手持蛇矛枪的武士。
@#@(板书:
@#@玩法(乐趣):
@#@破课桌——古战场下课时——上课时)@#@第三组老师与竹节人的故事@#@
(1)起因:
@#@“我”课上玩竹节人。
@#@@#@
(2)经过:
@#@老师发现后,没收了竹节人。
@#@同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
@#@@#@(3)结果:
@#@我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
@#@@#@(板书:
@#@故事:
@#@没收全神贯注)@#@3、抓重点感悟语言@#@1.出示:
@#@“那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
@#@”@#@学生讨论:
@#@@#@
(1)“我”真的把毛笔弄丢了吗?
@#@“我为什么说毛笔丢了?
@#@”@#@
(2)卖毛笔的为什么生意特别好?
@#@@#@(3)“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么?
@#@@#@(4)你认为这句话有什么特点?
@#@(含蓄而幽默)@#@2.出示:
@#@@#@下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。
@#@常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
@#@@#@学生独立思考:
@#@@#@
(1)“一圈”“跺脚拍手,咋咋呼呼”说明了什么?
@#@@#@
(2)这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈,但我们可以从围观者的表现看出来,这是什么写法?
@#@(侧面描写)@#@ @#@@#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@4、 @#@谈收获课外拓展@#@1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获?
@#@@#@2.教师总结:
@#@这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人,知道了它的制作方法、玩法以及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。
@#@@#@板书@#@内容@#@竹节人@#@制作:
@#@一截长的八截短的@#@玩法(乐趣):
@#@破课桌——古战场下课时——上课时@#@故事:
@#@没收全神贯注@#@教学反思@#@ @#@@#@@#@课题@#@10、宇宙生命之谜 @#@@#@备课教师@#@许传歌 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字,理解新词语。
@#@ @#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了什么,是按怎样的顺序 @#@@#@讲的,以及最后得出的结论是什么。
@#@@#@3.通过阅读,感悟出阅读方法。
@#@@#@4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。
@#@培养学生热爱科学、学科学的兴趣。
@#@@#@教学@#@重点@#@了解课文中讲的关于宇宙生命的知识,理清作者的讲述顺序。
@#@@#@教学@#@难点@#@通过本课的学习,感悟出阅读此类课文的方法。
@#@@#@第一课时@#@教学设计@#@二次备课@#@导入@#@( @#@)分钟@#@1、谈话激趣,导入新课@#@1.很多时候,我们遥望茫茫的星空,看着圆圆的月亮,会产生无穷的遐想:
@#@月亮上真的有嫦娥吗?
@#@天宫在哪里呢?
@#@外星人是什么样子的?
@#@你们一定还有更多的问题吧?
@#@同位之间相互说一说好吗?
@#@@#@2.茫茫宇宙除了地球之外,在不可计数的星球上,到底有没有生命存在呢?
@#@这就是我们今天要去了解的知识。
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、揭示课题,目标阅读 @#@@#@1.(板书课题:
@#@宇宙生命之谜)“谜”是什么意思呀?
@#@(没弄懂的问题)刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。
@#@从课题上看,本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。
@#@读了课文你就会明白很多问题的。
@#@@#@2.出示:
@#@阅读提示@#@
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?
@#@@#@
(2)课文按照什么顺序介绍的?
@#@@#@(3)结论是什么?
@#@@#@(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
@#@@#@三、了解内容,理清顺序。
@#@@#@1.班上交流。
@#@ @#@@#@讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容?
@#@ @#@@#@生述后,出示:
@#@@#@
(1)天体上生命存在具备的四个条件;@#@ @#@@#@
(2)太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星;@#@ @#@@#@(3)火星与地球有不少相似之处;@#@ @#@@#@(4)科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测,揭开了火星神秘的面纱;@#@ @#@@#@2.请同学们自己读课文,想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?
@#@(2—9自然段。
@#@)@#@3.课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么?
@#@@#@教师指导点拨:
@#@第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
@#@@#@最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之谜。
@#@@#@4.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗?
@#@@#@(提出问题---分析问题---探求结论)@#@4、识记字词,正确书写。
@#@@#@1.学生用自己喜欢的方式学习字词,同位交流。
@#@@#@2.教师检查自学情况,指导:
@#@@#@
(1)生字部分@#@揭:
@#@读音jiē,右边部分与“渴、喝”的右半部相同,倾:
@#@读音qīnɡ,右边是“顷”,组词:
@#@倾斜、倾倒@#@燥:
@#@读音zà@#@o,注意与“躁”区分,组词:
@#@干燥、燥热@#@御:
@#@读音yù@#@,左边是“彳”,右边是“卸”,组词:
@#@抵御、防御@#@
(2)词语部分陨石:
@#@含石质较多或全部是石质的陨星。
@#@@#@抵御:
@#@抵抗,防御外敌。
@#@@#@干燥:
@#@没有水分或水分很少。
@#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@5、汇报收获,布置练习@#@1.请同学们说一说,在这节课里你学到了什么?
@#@@#@2.课下把课文再仔细读一遍。
@#@@#@第二课时 @#@@#@教学设计@#@二次备课@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、检查提问,衔接新课@#@1.谁来说一说,文章是按照什么顺序介绍的?
@#@@#@(提出问题--分析问题--探求结论)@#@2.请同学们想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?
@#@(2—10自然段。
@#@)@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、分组学习,点拨指导@#@1.学生分组自学课文第二部分。
@#@各小组来分析自己小组分配到的段落。
@#@@#@第一组:
@#@分析第二、三自然段。
@#@@#@第二组:
@#@分析课文第四自然段。
@#@@#@第三组:
@#@分析第五——八自然段。
@#@@#@第四组:
@#@分析第九自然段。
@#@@#@第五组:
@#@分析第十自然段。
@#@@#@2.围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容,是怎样讲道理的?
@#@组内进行交流,小组间进行汇报。
@#@教师指导:
@#@@#@
(一)第一组:
@#@@#@出示:
@#@分析第二、三自然段。
@#@@#@1.作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。
@#@@#@从理论上讲,第一,宇宙无限,第二,有许多类似太阳系的星球,“与地球类似的星球肯定存在”。
@#@由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”,一定还会有其他星球也有生命。
@#@@#@从分析天体存在生命的条件上说,肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球:
@#@一是保证一定的温度,二是有水分及生命物质,三是有适当的大气成分。
@#@四是有足够的光和热。
@#@因为这四点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以一定会有保证这四个条件的星球。
@#@@#@(板书:
@#@生命存在的条件@#@1.适合的温度2.必要的水分、生命物质@#@3.适当的大气4.足够的光热)@#@第二组:
@#@出示:
@#@分析课文第四自然段。
@#@@#@根据生命存活的四个条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
@#@@#@作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点。
@#@@#@作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却一直被科学家们所争论。
@#@@#@第三组:
@#@@#@出示:
@#@【课件10-13】分析第五至八自然段。
@#@@#@为了揭开火星是否有生命存在的奥秘,作者先用了比较法证明。
@#@他把火星与地球进行比较,找到了两个相似点:
@#@@#@1.自转时间相似;@#@@#@2.有昼夜,有四季,两极也都寒冷。
@#@由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜测:
@#@
(1)火星表面的黑色线条是运河;@#@
(2)火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色。
@#@@#@(板书:
@#@人类探索的发现火星的探秘)@#@第四组:
@#@出示:
@#@分析第十、十一自然段。
@#@@#@虽然火星上没有生命,但在太阳系之外,还有许多人类不可知的星系。
@#@人们确信:
@#@在不断的探索中,一定会解开这个“宇宙生命之谜”。
@#@@#@第五组:
@#@:
@#@分析第10自然段。
@#@@#@地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@3、交流反馈,课堂小结。
@#@ @#@@#@1.现在,我们把各组要分析的段落分析了一遍,同学们一定对作者要讲的道理和讲道理的方法都更加明确了。
@#@现在,大家交流一下,课文的结论是什么?
@#@@#@2.学生汇报。
@#@@#@3.教师小结:
@#@地球之外有没有生命存在的问题,人类从有时候就有思考,发展到近代,科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析,人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。
@#@但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看,我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性,他们在哪里呢?
@#@@#@板书@#@内容@#@宇宙生命之谜@#@生命存在的条件人类探索的发现@#@1.适合的温度@#@2.必要的水分、生命物质火星的探秘@#@3.适当的大气@#@4.足够的光热@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@11、故宫博物院 @#@@#@备课教师@#@许传歌@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
@#@@#@2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
@#@@#@3.学习根据不同的任务,选用不同的阅读方法。
@#@@#@4.增强学生的民族自豪感,进一步激发他们民族创造精神。
@#@@#@教学@#@重点@#@1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
@#@@#@2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
@#@@#@教学设计@#@二次备课@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、出示图片,导入新课@#@(多媒体呈现教材中的故宫图片:
@#@1.平面图2.平面示意图)@#@故宫至今已有近六百年的历史。
@#@如果你有去参观,肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。
@#@特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝,更和其建筑艺术一样闻名于世。
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、整体感知,明确任务@#@1.朗读课文,了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
@#@@#@2.根据不同的任务,确定使用不同的阅读方法。
@#@@#@出示:
@#@任务一:
@#@为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。
@#@@#@任务二:
@#@选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲解。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、温馨提示,指导方法@#@1.画图提示:
@#@画出有关的方位词,理清游览路线,画好故宫博物院路线图。
@#@(板书:
@#@故宫博物馆参观路线图)@#@⑴交代行踪的词:
@#@“从……往里……,沿着……穿过……到……”@#@“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”@#@⑵方位词语:
@#@“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……@#@2.景点讲解:
@#@(板书:
@#@景点介绍)@#@
(1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。
@#@@#@(外观、内景、位置、用途等。
@#@)@#@
(2)按照一定的说明顺序来介绍。
@#@@#@四、汇报评价,点拨指导。
@#@@#@
(一)检查指导任务@#@一、参观路线图@#@1.指名说一说参观路线图怎么画?
@#@(参观路线是怎样的?
@#@)@#@2.师生评价,教师指导:
@#@@#@
(1)只看参观的路线,我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上,可以用笔圈画出各处景点,再通过说明语言确定出具体方位,就可以绘制出参观路线图了。
@#@@#@
(2)阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。
@#@@#@(板书:
@#@由南向北)@#@出示:
@#@天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝(三大殿、文华殿、武英殿)→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山@#@
(2)检查指导任务@#@二、介绍一两处景物@#@1.检查提问:
@#@你想选取哪两处景物来介绍呢?
@#@2.课文重点介绍了哪个宫殿?
@#@(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?
@#@@#@(学生小组讨论,指名汇报,教师指导)@#@出示:
@#@A.台基──修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;@#@@#@B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽;@#@内部装饰庄严富丽;@#@@#@ @#@@#@C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威严。
@#@@#@D.重建(适时板书:
@#@太和殿台基外观内装位置和功用重建)@#@3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
@#@@#@太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,因此,它的地位非常重要;@#@另外,它在整个建筑群中最具代表性。
@#@@#@4.请大家阅读《材料二》,这也是一段与太和殿有关的材料,阅读后,提取相关信息补充到解说材料中去。
@#@@#@5.你知道该按照怎样的顺序,从哪些方面来介绍太和殿呢?
@#@(学生自由说,可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序,也可以是其他顺序。
@#@)@#@五、合作探究,课堂小结。
@#@@#@分组合作,探究以下问题。
@#@汇报,评价,指导。
@#@@#@1.本文说明的对象是什么?
@#@(故宫博物院)@#@2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?
@#@请迅速从课文中找出有关语句证明。
@#@@#@A.规模宏大壮丽B.建筑精美C.布局统一@#@板书@#@内容@#@故宫博物院@#@故宫博物院参观路线图:
@#@由南向北@#@景点介绍:
@#@
(1)台基@#@太和殿
(2)外观内装@#@(3)位置和功用@#@(4)重建@#@教学@#@反思@#@ @#@@#@课题@#@变让生活更美好@#@ @#@@#@备课教师@#@许传歌 @#@@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.激发学生对生活的热爱之情,学会通过文字来表达感情。
@#@@#@2.学会正确选择材料写作文。
@#@@#@3.先想后写,学会通过具体事例来表现内心情感。
@#@@#@教学@#@重点@#@怎样把事例写具体,通过事例来表达自己的感情。
@#@@#@教学@#@难点@#@选择合适的材料。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@二次备课@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@1、谈谈我们的生活。
@#@@#@1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
@#@@#@2.比一比,谁的生活最美好。
@#@@#@3.议论一下:
@#@美好的生活体现在哪些方面呢?
@#@@#@今天,我们就来写写我们的美好生活。
@#@@#@板书课题,出示课题。
@#@【让生活更美好】@#@二、说说心动的活动。
@#@@#@出示:
@#@美食旅行梦想创意集邮阅读种花诚信@#@1.各小组的同学阅读课件上的词语,然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。
@#@@#@2.指名班内汇报。
@#@@#@3.教师小结,评价。
@#@@#@3、写写选好的话题。
@#@@#@1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
@#@@#@2.温馨提示:
@#@@#@v是什么让你的生活更美好?
@#@@#@v它是怎样影响你的生活的?
@#@可以通过写哪件事来体现这样的影响。
@#@@#@v把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。
@#@@#@3.读读优秀的例文@#@
(1)习作前,学生读一读这篇优秀的例文《诚信,让生活更美好》(课前已经发到学生手中)@#@
(2)读完后,小组同学说一说自己的收获。
@#@@#@(3)开始习作@#@四、分享伙伴的作品。
@#@@#@1.写完后,和附近的同学交换看一看。
@#@@#@2.互相批阅,提出自己的建议。
@#@@#@3.听同学建议,修改自己的作文。
@#@@#@@#@课题@#@语文园地 @#@@#@课型@#@语文园地 @#@@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.学习根据阅读目的,有针对性地选择适合的阅读方法。
@#@@#@2.学习细节描写方法;@#@学习说明理由时,用逐条列举的表达方式。
@#@@#@3.积累古诗词《春日》。
@#@@#@教学@#@重点@#@积累朱熹的诗《春日》。
@#@@#@教学@#@难点@#@学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@二次备课@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@交流平台@#@1.请同学们回忆一下,我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务。
@#@@#@2.学生自由说。
@#@@#@3.教师小结:
@#@我们要为家人计划故宫一日游,就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍,而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。
@#@如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点,则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
@#@@#@4.同学们再想一下,我们在学习《竹节人》时我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分,对有关玩竹节人的有趣经历这一部分,就可以粗略地浏览一下。
@#@所以我们应该这样做,出示:
@#@@#@(板书:
@#@阅读目的——阅读方法)@#@ @#@@#@词句段运用@#@
(一)看例子,仿写人物入迷的情景。
@#@@#@1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字,谈谈自己的体会与感悟。
@#@@#@2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识,说说这段文字描写了什么情景,为什么给你留下了深刻的印象?
@#@@#@3.教师对学生的发言分别点评,点拨指导。
@#@@#@
(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。
@#@这段先写了地点,然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面,写出了围观者围观时的情景,从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑,或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
@#@@#@
(2)第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景,主要运用了动作描写,“伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。
@#@”是细节描写,我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
@#@@#@4.教师总结:
@#@写人物入迷的情景,要写出人物的表情、动作、语言等,还可以用上夸张、想象。
@#@(板书:
@#@入迷——表情、动作、语言……)@#@5.出示:
@#@试着写一写人物入迷时的情景。
@#@@#@
(1)爸爸看电视或者看书入迷了……@#@
(2)两位老爷爷在大树下下棋入迷了……@#@(3)美术老师画画入迷了……@#@
(2)学习用序数词逐项说明理由的表达方法。
@#@@#@1.学生读《词句段运用》的第二部分一段话,注意加点的部分,想一想这样表达的好处。
@#@@#@2.分组交流讨论:
@#@你从这段话中发现了什么?
@#@你认为用这种方式表达有什么好处?
@#@@#@3.教师检查,指导:
@#@@#@
(1)这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。
@#@作者用“一是……二是……三是……四是……”(板书)的方式,把四个条件一一列举出来了。
@#@@#@
(2)用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰,理由充分,说理性强,说服力大。
@#@(板书:
@#@说理)@#@4.请同学们从下面两个选题中自选一个,用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。
@#@@#@5.学生汇报,师生评价,主要评价依据:
@#@①是否用上了刚学到的方式;@#@②理由是否充分,并且相互独立,与其他各项没有交叉或相容关系。
@#@@#@日积月累@#@一、指导预习@#@ 1.自读古诗。
@#@要求读准字音,读通诗句。
@#@@#@ 2.检查预习。
@#@@#@
(1)指名朗读《春日》。
@#@@#@
(2)简介作者。
@#@(板书:
@#@朱熹)@#@ 3.解诗题。
@#@(“春日”的意思是在春天里。
@#@)@#@二、逐句学习,理解诗意@#@ 全句的意思:
@#@在风和日丽的一天,诗人到泗水流域去观赏风景。
@#@那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
@#@哪里都可以领略到春风的气息。
@#@百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。
@#@@#@三、欣赏诗句,体会意境@#@1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?
@#@“万紫千红总是春。
@#@”@#@2.作者是怎样描写春天的景色的?
@#@@#@四、感情朗读,练习背诵@#@1.有感情地朗读全诗。
@#@出示:
@#@@#@2.练习背诵。
@#@自由背,同桌背。
@#@@#@板书设计@#@语文园地@#@阅读目的——阅读方法@#@入迷:
@#@表情、动作、语言……@#@说理:
@#@一是……二是……三是……四是……@#@《春日》朱熹@#@教学反思@#@ @#@@#@";i:
14;s:
29314:
"班主任份工作计划@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@班主任10月份工作计划@#@ 篇一:
@#@班主任11月工作计划@#@ 11月班主任工作计划@#@ 15平面设计@#@ 王蕊@#@ 法制教育和校规校纪教育主题月@#@ 一、常规任务@#@ 1.校服问题,每日例行检查。
@#@养成学生自主穿校服的量好少习惯。
@#@@#@ 2.卫生问题,严格值日规范,做到奖罚分明。
@#@安排生活委员每日例行检查、及班主任随时抽查。
@#@@#@ 3.迟到问题,每日抽查上课迟到现象。
@#@@#@ 完成每日日常任务,规范学生校规校纪,养成良好习惯。
@#@@#@ 二、每月任务@#@ 1、活动@#@
(1)选拔、组织学生参加《老师您好,我的好老师》作@#@ 文、演讲比赛及微视频的制作。
@#@@#@
(2)准备12月书画赛@#@ 2、主题班会@#@ 召开安全教育主题班会,讲读《中小学安全教育读本》。
@#@普及中小学安全教育知识,增强学生安全意识。
@#@@#@ 三、主抓任务@#@ 本月主抓班级宿舍问题,10月份本班宿舍出现卫生差、10点后说话,玩手机,不锁门,拉帘晚,甚至签到签错等情况。
@#@向各宿舍长了解具体情况,召开宿舍会议,做到及时检查、及时改正、及时保持。
@#@让纪律成为习惯。
@#@@#@ 篇二:
@#@班主任月工作计划@#@ 20XX年4月班主任工作计划13级电子5班班主任邵尧东新的月份已经开始了,为了使本月的班级各项工作更好的开展,现制定如下工作计划:
@#@@#@ 一、加强安全教育,防患于未然安全工作是一切工作顺利进行的前提,“安全无小事”。
@#@本月将继续开展好每周日的班团@#@ 会,在学生中抓美德教育,让学生得到应有的德育教育。
@#@继续把安全工作放在班级工作的首@#@ 位,组织学生学习学校、班级相关安全纪律制度和日常行为礼仪规范;@#@加强安全逃生演练,@#@ 向学生讲解一些安全自救自护知识、提高学生安全防范意识。
@#@对有可能出现的安全隐患及时@#@ 排查化解,对违纪学生严肃教育处理并及时与家长沟通,反映学生在校情况。
@#@特别是要加强@#@ 查寝力度,及时收缴管制工具,排除安全隐患,严格执行学生请假制度和周末去向追踪问询,@#@ 确保学生安全无事故发生。
@#@@#@ 二、加强课堂常规教育,培养良好学习氛围教学的正常、顺利进行,是提高课堂教学质量的保证。
@#@为此,本月要狠抓课堂纪律教育,@#@ 召开班干、团干会议,引导更多的同学参与班级管理,自觉地形成自我约束能力。
@#@认真填写@#@ 班级日志,加大晚自习纪律的检查力度,对班级学生出勤、违纪情况进行查询记录。
@#@对上课@#@ 无故缺旷、不守纪律、打瞌睡、玩手机、随意走动,吃东西等现象进行严肃教育,督促学生按时按质完成各项作业,促使学生树立学习第一的观念,形@#@ 成良好的班风和学风,为学生创造良好的学习环境。
@#@@#@ 三、搞好班级卫生工作在教室、清洁区、寝室环境卫生方面,班干部要做好带头作用,每天早、中、晚分派值@#@ 日生清扫,由劳动委员、室长进行检查与监督,每天检查各区域的卫生工作,必要时向班主任@#@ 汇报。
@#@对于及时主动打扫卫生的同学或小组进行奖励。
@#@教育学生不吃零食、不乱扔垃圾,注@#@ 意保持清洁。
@#@对学生进行正确的劳动观和个人文明卫生习惯教育,培养学生吃苦耐劳生的品@#@ 质和团队协作的精神。
@#@团支部书记、劳动委员要安排好每周四义务劳动。
@#@各组值日生、各寝@#@ 室长负起责任,开展文明寝室活动,做好宿舍内务整理和宿舍文化建设。
@#@@#@ 四、积极开展班团活动:
@#@本月拟开展“我是文明中职生”、“缅怀先烈、报效祖国”、“远离网吧、快乐成长”、“青@#@ 春期知识教育”等主题班会。
@#@同时,要抓好“学生技能大赛”、“迎新生文艺展演”节目排练。
@#@@#@ 组织委员,文艺委员等班委成员要利用课外活动时间,负责对教室环境进行布置,开展好周@#@ 二晨跑、“篮球友谊赛”、“网上祭英烈”、“迎新生文艺展演”等活动。
@#@通过活动,一方面锻炼@#@ 学生体能,丰富课余生活;@#@另一方面增强增强班级凝聚力,展示出新时代中职生的蓬勃朝气@#@ 和活力。
@#@以上为我班四月份的工作计划。
@#@希望全班同学拧成一股绳,劲往一处使,@#@ 心往一处想,为13级电子5班增光添彩!
@#@20XX年4月1日篇二:
@#@班主任月份工作计划高二年级12月份工作计划高二年级十一月份工作总结@#@ 1.系列班会@#@
(1)11月2日文明礼仪教育和考风、考纪诚信教育@#@
(2)11月16日素质教育学分制教育和禽流感知识教育@#@ (3)11月21日挫折教育——勇于面对挫折、正确分析成绩@#@ (4)11月30日各班进行迎新节目筹备@#@ 2.11月9日—11日,期中考试@#@
(1)11月2日和7日,进行了两次考风、考纪的教育;@#@
(2)进行了各学科的考试分@#@ 析,以备课组为单位分析了命题情况、学生考试后反映出的问题,采取具体措施解决目前存@#@ 在的问题和不足,各备课组就本学科存在的主要问题提出具体解决思路,并提交书面材料;@#@@#@ (3)进行了文、理科各班不同分数段人数的统计、比较和分析,并在班主任会上就其中@#@ 暴露的问题作了相应的工作布置;@#@@#@ (4)各班就期中考试作出了总结、表彰和学法交流。
@#@@#@ (5)年级对考试成绩优异的同学及时进行表彰,激发学生学习的内在动力,从而形成了@#@ 良好的积极向上的学习风气。
@#@@#@ 3.11月18日,召开了家长委员会,各位委员对年级及班级工作提出了建议和意见;@#@提@#@ 供了一些考试信息和好的管理经验;@#@并对下列议题进行了广泛而深入的讨论@#@
(1)您希望学校为您的孩子创设什么样的表现机会?
@#@@#@
(2)您希望学校的家访以什么样的形式出现?
@#@@#@ (3)如何建立家校联合的激励机制?
@#@@#@ (4)如何通过家校沟通来培养科学坚定的信念?
@#@@#@ 4.11月23日,召开了家长会@#@
(1)会前年级统一布置,给出提纲;@#@全部班级都制作了家长会的课件;@#@@#@
(2)科任老师下班与家长交流、家长委员会代表说明年级收费情况及管理制度、@#@ (3)班主任汇报一月来班级工作,汇报了班级现状,分析了考试情况;@#@@#@ (4)各班以不同方式进行了家长与老师、家长之间的互动交流。
@#@如高二@#@ (7)班的亲子信件和高二(10)班的家校沟通表及学生自我总结表等@#@ 5.高二
(2)班、高二(14)班、高二(5)班、高二(13)班获得高二年级辩论赛前四@#@ 名。
@#@@#@ 6.文明主题板报获奖高二年级组@#@ 20XX-12-1篇三:
@#@初中班主任月工作计划参考20XX——20XX学年度下学期班主任工作计划新学期开始了,根据学校的要求,本学期我带403班的班主任加整个四年级的英语,结@#@ 合本班实际情况,制定如下班主任工作计划。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和情感教育为目标,围绕学校主题教@#@ 育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质,以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯@#@ 的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。
@#@规范班级日常管理工作,开展丰富而@#@ 有意义的班队活动,实施有效的学生心理健康教育,努力探索班级工作的新特色。
@#@@#@ 二、本班学生现状分析403班共有学生46人,学生大多属外来务工人员子女,在个性、学习习惯等方面都存在@#@ 很大的差异。
@#@@#@ 品德方面:
@#@本班学生热爱学校、班集体,有为集体服务的意识,但由于种种的原因,部@#@ 分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。
@#@学习方面:
@#@本班学生学习风气不浓,缺乏良好的学习习惯。
@#@表现在上课不能集中注意力@#@ 听讲,不完成作业或敷衍了事现象严重,需要进行个别辅导和特别的关注。
@#@总的来说,班内@#@ 学生,贪玩、懒惰、畏难、学习态度不端正,是导致学习水平整体不高的主要原因,需在习@#@ 惯培养方面下大力气。
@#@@#@ 身体素质:
@#@本班大多数学生的体质较好,热衷于体育活动;@#@有少数学生体质较弱,易得@#@ 感冒等疾病。
@#@学生平时体育锻炼较少,需加强体育锻炼。
@#@班干部状况:
@#@班内大多数干部都能起到模范带头作用,对待工作积极热情,愿为集体服@#@ 务,为同学服务,责任心比较强,但能力上还缺乏锻炼培养。
@#@家庭教育情况:
@#@班内学生大多来自农村,许多家长整日忙着经济建设,对孩子的学习重@#@ 视程度不够。
@#@有些家长每日检查孩子家庭作业的时间都不能保障,教育方法简单粗暴,有着@#@ 把孩子送到学校就万事大吉的思想。
@#@@#@ 三、班级工作重点及目标重点加强行为规范和学习习惯的养成教育,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,进行@#@ 热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。
@#@本学期奋斗目标:
@#@全体同学都能树立明确的学习目标,形成良好的学习风气;@#@培养学生良@#@ 好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
@#@@#@ 四、常规管理措施@#@ 1、学习方面。
@#@为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,同时针对四年级学生的年龄@#@ 特点,制定以下措施:
@#@@#@
(1)建立健全评比制度,通过评比促进学生在各方面都有显著的提高。
@#@另外,将定期评@#@ 选“优秀小组”,对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比,鼓励学生团结合作,培养集@#@ 体荣誉感。
@#@@#@
(2)建立本班的“学习小组”,前后桌同学为一组,选出小组的组长。
@#@“学习小组”中的@#@ 四位同学要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,培养同学们的团结协作精神,@#@ 也是转化后进生的一条有效途径。
@#@@#@ 2、文明行为方面。
@#@为进一步规范学生的行为,让学生的日常行为也参与评比,具体打算@#@ 如下:
@#@@#@
(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的加分,不好的适当减分,@#@ 由每组的组长记录,每周进行总结,表现好的取前10名进行奖励,后5名的接受教育,并与@#@ 成长银行结合起来。
@#@@#@
(2)对学生进行“九个学会”的教育。
@#@@#@ (3)利用“优秀小组”的评比,要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为,齐心合@#@ 力才能成为“优秀小组”。
@#@@#@ 3、卫生方面。
@#@通过四年的锻炼,学生能够打扫卫生,但不够认真仔细,为此我将采取以@#@ 下措施:
@#@@#@
(1)对卫生小组长进行培训,指导他们如何分工,责任到人,增强小组意识,起到模范@#@ 带头作用。
@#@@#@
(2)卫生委员和每天的值日组长分工明确,把教室内外检查整理干净,警告卫生习惯不@#@ 良的同学,做好记录。
@#@有大问题及时向老师汇报。
@#@@#@ (3)利用上午间操的时间,由卫生委员检查个人卫生。
@#@@#@ (4)综合各方面表现,结合卫生委员的记录,每周评选一次“卫生标兵”。
@#@@#@ 4、培养班级干部。
@#@及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作@#@ 方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
@#@同时,还要求他@#@ 们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,@#@ 创造机会,锻炼和培养他们的能力。
@#@@#@ 5、家校结合:
@#@经常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本@#@ 学期,要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成@#@ 为一个团结向上的班集体。
@#@@#@ 五、月工作安排:
@#@篇四:
@#@五月份班主任工作计划五月份班主任工作计划@#@ 由于二年级即将外出定岗实习,为了更好地管理本班,现对五月份做如下工作计划:
@#@@#@ 1、继续加强对学生的素质方面的要求,大力提倡个人文明礼仪的宣传。
@#@@#@ 2、加强学生后期的复习工作,为考试做准备。
@#@@#@ 3、不定期的查询学生寝室,了解学生寝室内务、卫生情况及生活。
@#@@#@ 4、加强对本班清洁区、教室卫生的监督。
@#@班主任作不定期抽查,力争本班在卫生这一块@#@ 做得更好。
@#@@#@ 5、加强对安全知识方面的宣传,多找一些安全方面的材料,通过班会、新闻时间来对学@#@ 生进行讲解。
@#@把安全这一块放在本月本班重点工作上来抓,使第一个学生时进把‘安全’这@#@ 一词放在心中。
@#@@#@ 6、给学生讲解如何写自荐书,让学生走到社会能写自荐书。
@#@@#@ 7、及时了解及询问班级学生的思想动向,把苗条扼杀在萌芽状态,确保学生能平安的度@#@ 过这十多天。
@#@篇五:
@#@班主任工作计划(9月)九年级
(2)班班主任工作计划林立春@#@ 本学期,我承接初二担任九年级
(2)班的班主任,并任教该班物理学科。
@#@九年级是学生@#@ 人生转折的关键时期,针对班级的实际情况,为了更好地进行班级管理,特制定本学期班主@#@ 任工作计划。
@#@@#@ 一、班级情况分析@#@ 本班现有学生29人,女生15人,男生14人,住宿生28人。
@#@本班大部分学生已经逐渐@#@ 养成良好的习惯,但是仍有个别学生对人生,对学习认识不深,自控力较差。
@#@大部分学生是@#@ 农村留守贫困生。
@#@@#@ 二、本学期班级工作目标:
@#@1、加强人生观教育,明确学习目的,端正学习态度。
@#@培养学习兴趣,提高学习效率。
@#@@#@ 培养学生成为积极、乐观、自主、勤奋、自信的人,进一步培养学生良好的学习习惯和行为@#@ 习惯@#@ 2、制定并完善班级管理制度,培养自立的班级管理干部,努力使本班成为文明、团结、@#@ 积极向上的班集体。
@#@@#@ 3、落实卫生区域责任分工,保持教室与公区的清洁。
@#@无重大违纪现象,无扰乱课堂秩序@#@ 现象。
@#@@#@ 4、积极组织有益于学生身心健康的各类竞赛活动和健身活动,培养学生的团队意识,使@#@ 整个班充满活力,并讲正气,讲正义,讲团结。
@#@@#@ 5、积极配合团支部开展各项活动,公平、公正评选各种先进。
@#@@#@ 6、协调好科任教师与学生的关系。
@#@@#@ 三、具体措施@#@ 1、加强安全教育,使学生树立安全第一的思想。
@#@@#@ 2、制定班规,加强学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度。
@#@@#@ 3、开好班会,多表扬少批评。
@#@定期召开班干部会议,做好班干部的培养工作。
@#@@#@ 4、从细节了解关心学生,尽量解决学生的一些实际问题。
@#@@#@ 5、每周轮换一次座位。
@#@@#@ 6、做好“学困生”工作,有必要的进行家访。
@#@@#@ 7、抓好与各科任教师的联系工作。
@#@@#@ 8、对学生进行环境保护的教育。
@#@@#@ 9、做好班级美化布置工作,营造学风浓郁,充满青春朝气的班级氛围。
@#@出好黑板报。
@#@@#@ 10、加强对学生综合能力的培养,开展形式多样的活动,成立兴趣小组,举行知识竞赛@#@ 等。
@#@@#@ 四、具体活动安排:
@#@@#@ 九月份:
@#@@#@ 1、开学班会上,表扬并奖励一批表(:
@#@班主任10月份工作计划)现好的学生,做好安全教育,强化学生的人生观教育,@#@ 开展社会主义核心价值观主题班会。
@#@@#@ 2、评选班干部,制定班活动计划和班管理条例。
@#@学习《中学生守则》、《中学生日常行为@#@ 规范》。
@#@@#@ 3、完成庆教师节板报。
@#@@#@ 4、强调安全,上好开学安全第一课。
@#@十月份:
@#@@#@ 1、进行纪律教育和文明教育。
@#@@#@ 2、召开科任教师联系会。
@#@@#@ 3、开好班级前期学习、纪律分析会。
@#@@#@ 4、按学校要求,规范布置教室。
@#@十一月份:
@#@@#@ 1、期中考试和分析总结。
@#@@#@ 2、主题班会:
@#@谈自己的优点、目标。
@#@十二月份:
@#@@#@ 1、开展学习方法指导与学习经验交流会。
@#@@#@ 2、出好期中板报。
@#@@#@ 一月份:
@#@@#@ 1、期末复习动员。
@#@@#@ 二月份:
@#@@#@ 1、期终考试,填写学籍。
@#@@#@ 篇三:
@#@小学班主任9月工作计划@#@ 篇一:
@#@20XX年9月一年级班主任工作计划@#@ 阿依小学20XX年9月一年级班主任工作计划@#@ 田大俊@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以学校德育教育的思路为指导,结合一年级学生个性特点,以人为本,面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。
@#@努力提高教育质量,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神的一代新人。
@#@@#@ 二、班级情况分析:
@#@@#@ 本班共有学生31人,其中男生16人,女生15人。
@#@大多数孩子都聪明活泼,调皮可爱,有很强的可塑性;@#@但一年级孩子还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
@#@在本学期,我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
@#@@#@ 三、主要工作及目标:
@#@@#@ 1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育@#@ 2、制订小干部培训计划,尽快培养一批得力助手,协助班主任做好班级工作。
@#@在开展工作的同时,培养小干部的工作能力,让他们各自发挥自己的特长。
@#@@#@ 3、只有学校教育与家庭教育有机地结合,才能更有效的管理好班级。
@#@所以,要加强学校与家长间的多方联系。
@#@@#@ 4、重视后进生管理工作,落实他们的一对一分工帮教制度,关心他们的成绩,关注他们的成长,以心换心、热情关爱,多表扬鼓励,使他们取得进步。
@#@@#@ 5、认真完成学校分配的各项任务,活动、主题教育和各项竞赛。
@#@培养学生的各种能力和素质。
@#@@#@ 四、具体工作措施:
@#@@#@ 1、对于刚踏入一年级的小学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻《小学生日常行为规范》和《小学学生在校一日常规》,细化规范内容,注重学生良好道德行为习惯的养成教育。
@#@注重在班级内树立各方面的良好榜样。
@#@@#@ 2、加强班干部的建设。
@#@班干部是老师的得力助手,要切实加强班干部的能力,落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究,及时反馈及时处理。
@#@以此带动全体同学形成一个良好的班风。
@#@@#@ 3、加强班级规范化建设,创设优美的学习环境,激励学生积极进取,促进班集体建设不断完善。
@#@同时也为良好的班风学风创造了条件。
@#@@#@ 4、加强学校与学生家长之间的多方联系,通过电话、家访等形式对学生进行访问,使班级工作得到家长的支持配合,并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项,沟通学校、家庭、社会三者之间的关系,形成教育合力,共同促进学生的全面发展。
@#@5、配合学校组织丰富多彩的班队活动,在活动中对学生进行思想教育。
@#@同时,也促使学生提高参与意识,提高竞争能力,同时提高各方面的素质。
@#@@#@ 6、开发学生的智力潜能,让他们做学习的小主人。
@#@寓教于乐,提高他们的学习积极性,增进学习的效果。
@#@@#@ 7、重视培养健康的心理品质,建立良好的师生关系,理解学生,信任学生,宽容学生,适时对学生进行心理素质方面的教育,积极评价学生,讲究批评的艺术,多与学生进行心与心的沟通。
@#@@#@ 8、加强安全教育。
@#@利用晨会、集会等形式,开展安全知识教育。
@#@在平时多深入了解学生,及时发现问题,铲除隐患,确保学生安全。
@#@还给孩子们一个金色的童年。
@#@这学期,我将会蹲下@#@ 身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。
@#@我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
@#@@#@ 五、具体工作:
@#@@#@ 九月份@#@ 1、做好开学的各项工作。
@#@@#@ 2、查验学生《预防接种证》、采集学生基本信息。
@#@@#@ 3、布置教室,美化班级。
@#@@#@ 4、加强行为习惯的教育和安全知识教育。
@#@@#@ 5、选拔班干部。
@#@@#@ 十月份@#@ 1、召开家长座谈会。
@#@@#@ 2、学习《小学生日常行为规范》。
@#@@#@ 十一月份@#@ 1、加强学生阅读习惯的培养。
@#@@#@ 2、组织学生期中复习,迎接期中考试。
@#@@#@ 十二月份@#@ 1、开展写字比赛。
@#@@#@ 2、开展读书比赛。
@#@@#@ 一月份@#@ 1.准备复习迎考。
@#@@#@ 2.期末考试篇二:
@#@小学班主任工作计划@#@ 我有幸接任一年级
(2)班,为了更好的做好从高段班主任到低段班主任角色的转换,为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。
@#@我做了一些准备工作,特制定20XX年小学一年级班主任工作计划:
@#@@#@ 一、班级基本情况@#@ 本班共有44名学生,其中有男生26人,女生18人。
@#@本班基本上是独生子女,比较娇气,再加之年龄比较小,自控能力比较弱,因此需要花比较多的时间去抓纪律。
@#@重点还有一个弱智的学生需要重点抓好安全工作计划。
@#@@#@ 二、本学期基本工作要点@#@ 1、确立班级体的奋斗目标@#@ 班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
@#@所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
@#@作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。
@#@在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
@#@@#@ 2、培养学生良好的学习习惯,学习态度@#@ 这学期要通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
@#@利用水果栏,心情树等内容抓好学习方法和学习习惯。
@#@关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证指导本班学生的课外阅读,组织学生多讲故事,多听故事,培养他们良好的文化底蕴。
@#@经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学情,做好协调工作。
@#@力争做好每位学生的思想政治工作计划,使他们提高认识,不断上进。
@#@成绩、表现好的学生要经常@#@ 鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步。
@#@积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
@#@@#@ 三、具体措施@#@ 1、充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育。
@#@一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
@#@我要从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
@#@利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
@#@在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。
@#@@#@ 2、积极组织学生参加集体活动,培养学生的凝聚力、集体荣誉感@#@ 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
@#@集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
@#@本学期学校安排了如广播操比赛、跳绳比赛、讲故事比赛、口算比赛等,各种活动能让学生展示各方面的才能,发展个性。
@#@逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
@#@@#@ 四、工作计划安排@#@ 九月份:
@#@@#@ 1、打扫校园环境卫生@#@ 2、做好新生报到工作@#@ 3、上报中午就餐学生、乘车学生名单,并做好管理工作@#@ 4、五项竞赛开始@#@ 5、庆祝第二十个教师节@#@ 6、假日活动开始7、班报刊出8、爱心捐款活动9、期初家访十月份:
@#@1、小型体育竞赛(一年级广播操)2、庆祝第十七个老人节3、班报刊出4、建队节活动十一月份:
@#@1、镇运会(暨校运会)2、各年段家长会3、讲故事比赛(1-3)4、校报班报刊出十二月份:
@#@1、一二三年级口算过关2、迎元旦大合唱比赛3、校报班报刊出一月份:
@#@1、复习迎考2、休业式篇三:
@#@小学二年级班主任工作计划20XX年@#@ 20XX年秋小学二年级三班班主任工作计划@#@ 一、班级概况:
@#@@#@ 行为习惯方面:
@#@学生能按照一日行为规范来做,但由于年龄太小,因此自觉性还有待提高,尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象出现,经常要老师同学提醒。
@#@@#@ 学习情况:
@#@大部分学生较聪明,思维活跃,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。
@#@但也有少数学生没有很好的学习习惯。
@#@@#@ 品德情况:
@#@学生爱集体,爱劳动,爱师长,爱同学,有较强的集体荣誉感。
@#@但由于是独生子女的关系,会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想@#@ 二、指导思想:
@#@@#@ 为了搞好本学期的工作,贯彻落实好学校的工作,做好学生的思想工作,使工作有秩序地顺利地正常发展,把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。
@#@@#@ 三、工作重点:
@#@@#@ 本学期本班的工作重点有三点。
@#@@#@ 第一,抓学习,让每个同学都能打好基础。
@#@@#@ 第二,抓美德和学生的日常行为规范。
@#@(包括仪表美、语言美、行为美),形成良好的习惯。
@#@第三,抓爱祖国、爱家乡、爱科学。
@#@@#@ 四、内容";i:
15;s:
21556:
"彩洁品牌沐浴露新品上市推广整合传播策划方案@#@ @#@@#@彩洁品牌沐浴露新品上市推广整合传播策划方案@#@ @#@@#@随着生活水品的提高,新的家化用品层出不穷,市场竞争日趋激烈。
@#@近几年来,沐浴露市场的发展尤其引人注目。
@#@现在市场上主要的一些品牌沐浴露包括玉兰油、力士、碧柔、强生婴儿、六神、舒肤佳等共30余种。
@#@品牌之间的竞争也是日趋激烈。
@#@@#@一、沐浴露市场的基本情况@#@目前沐浴露市场犹如春秋战国时期,群雄竞存,并不存在一枝独秀,也没有任一种品牌能占据明显的龙头地位。
@#@@#@
(一)、产地@#@随着近几年中国经济的迅速发展,国门的进一步打开,中国的巨大潜在市场,吸引外国公司纷纷“抢滩登陆”,现在进入中国沐浴露市场的外商主要有日本的花王株式会社、狮王株式会社、美国的宝洁公司、高露洁棕揽公司、强生公司、AVON、安利、完美和英国的力士以及A&@#@FPEAIZSLTD。
@#@@#@从制造厂商厂址分布来看,无论是纯粹中资制造商还是中外合资、合作制造商,大多数选址在中国南方,产地以广东、上海两地最为集中,另外还有重庆、天津。
@#@这或许与南方地区天气炎热,消费者洗澡频率高,沐浴露需求大,市场容量大,而北方的市场相对狭窄有关。
@#@@#@
(二)、定价@#@根据部分市场调查的结果可以看到,沐浴露的价格水平呈正态分布,低、高档沐浴露的品牌数量较少。
@#@大多数的厂家把自己的产品价格定在中档水平,即每100毫升价格为6.5元到9.5元之间。
@#@我国国产沐浴露基本上都属于中低档产品,无一涉足于高档领域。
@#@在我国沐浴露制造商中,除了外商独资、合资、合作形式外,大都走中低价格路线。
@#@主要是因为基于生存,市场份额的考虑,加之一些产品的推出是追随先行者的脚步,所以走中低档路线,多少要比高端产品获得的利润要多,类似于薄利多销的策略。
@#@@#@二、有待启动的沐浴露市场@#@沐浴露作为日常生活用品,其普及程度并不能与香皂同日而语,相互共存。
@#@很多制造商都在生产香皂的基础上制造沐浴露。
@#@但是往往,很多厂商也忽略掉了部分市场,而这些部分市场正孕育着巨大的商机。
@#@分析出这些具有潜力的未被完全开发的市场,有利于我产品顺利推向市场并占领先机位置。
@#@@#@1、目前沐浴露制造商基于沐浴露属于日常生活用品、价值低的特点,把产品诉诸对象,即目标顾客群均定位为家庭妇女或年轻女性,很少把男性包括在内。
@#@这是尚待开发的领域。
@#@@#@2、沐浴露在农村的基础非常薄弱,这也是有待开发的市场。
@#@外国机构称“中国最后一个商业机会在农民手里”,农村是一个待开发的金矿。
@#@随着农村劳动力的外移,城市化进程加快,传统营销观念会有较大的变化,同时,随着农民收入水平的提高,相应的消费能力、有效需求也会急剧地增加。
@#@所以,农村市场也的确是一个不可忽视的市场。
@#@@#@小结:
@#@根据对沐浴露市场的分析,以及价格定向和潜在的市场分析,我们考虑将新推出的彩洁沐浴露定位在中档价位,适合女性专用以及男性专用两款产品上。
@#@@#@三、产品分析@#@
(一)、产品名称——彩洁沐浴露@#@
(二)、产品分类:
@#@彩洁—馨香女性沐浴露@#@彩洁—舒爽男性沐浴露@#@(三)、产品介绍@#@1、彩洁馨香沐浴露:
@#@专为女性研发的香型沐浴露,含有独特的天然植物皂液精华,泡沫细腻,深入毛孔洁净肌肤,对皮肤问题及瘙痒具有明显的改善,性质温和,成分天然,加倍护肤,令肌肤更健康。
@#@同时,沐浴露中特别添加了女性喜爱的水果香料、花香料,在改善女性肌肤的同时散发浓郁馨香,让肌肤体会不一样的感受。
@#@@#@2、彩洁舒爽沐浴露:
@#@专为男性研发的香型沐浴露,含有独特的天然草本植物精华,深入毛孔洁净肌肤,配合霍霍巴油,芦荟等提取液精华,有力改善男性肌肤粗糙,干燥以及瘙痒问题。
@#@特别添加男性适合的甘草,柑橘或柑苔等香料,改善男性身上的老油味,使肌肤散发清爽体香。
@#@@#@四、目标消费者区隔分析@#@官方媒体称他们为“大众群体”@#@我们称他们为“善待肌肤,注重形象的面子族”@#@
(一)、目标消费群@#@他们是热爱生活,享受生活的一群人。
@#@注重生活的细节,重视别人对自己的看法。
@#@他们对每一个细节都要求完美,即使快节奏的生活也绝不能让他们在任何一方面做出妥协让步。
@#@他们爱面子,重形象,总是希望在别人面前展现最自信最好的一面,总希望自己有某些方面可以吸引别人。
@#@他们也享受生活的各个环节,肌肤的护理是绝不能忽视掉的,不仅追求完美无瑕的肌肤,同时也希望有一种护理用品不仅可以享受沐浴的舒适,也可以取代昂贵香水的体香作用。
@#@@#@
(二)、目标消费群次分@#@男性消费群:
@#@不是他们对沐浴露没有要求,不是他们对肌肤的护理不够重视,而是缺少了这样一个专属于他们的肌肤护理市场。
@#@他们希望改善肌肤的不足:
@#@粗糙,瘙痒,汗臭,老油味重。
@#@他们也追求身体可以散发清淡舒爽的体香,可以给女友一个舒适、清香的怀抱。
@#@@#@女性消费群:
@#@滋润、美白、顺滑、清爽……她们已经拥有太多太多的沐浴价值,但是,始终很难找到适合她们解决肌肤干燥,瘙痒并且留有香水般香味的产品。
@#@她们越来越讲究体面和形象,注重在公共场合的端庄,希望能够吸引异性的目光。
@#@@#@(三)、潜在消费群@#@这是一群对沐浴露专业分类不高,但重视肌肤护理以及沐浴露质量的群体。
@#@他们希望可以综合的去解决肌肤问题,追求综合类沐浴产品。
@#@但在当今市场细分越来越重,个人对生活的要求越来越细化的年代,这群人也开始渐渐爱上专业护理,细分护理的感受。
@#@在羡慕他人拥有完美肌肤和体香的情况下,开始渐渐希望自己也能像他们一样成为众人眼中的焦点。
@#@@#@五、产品利益点分析@#@利益点一:
@#@舒爽沐浴露——专属于男性的肌肤法宝@#@现在的沐浴露市场缺少男性专用的沐浴露产品,这是之前就有分析过的潜在巨大市场。
@#@而当今社会,人们越来越注重形象,“爱美”不再只属于女性的专有名词,男性对于美的追求也是越来越专业。
@#@选择专属于他们,适合他们的产品成为一个有力的男性购买诱因。
@#@@#@利益点二:
@#@拥有滋润肌肤,和“蛇皮”说拜拜@#@随着温室效应的加剧,气温反差越来越大,季节的更替也越来越极端化。
@#@夏天很热,冬天很冷,秋冬季的到来之际,天气的干燥程度加重,肌肤缺水严重,一块块“蛇皮”也渐渐出现。
@#@为了赶紧给肌肤补水,改善干燥的肌肤成为大家的当务之急。
@#@彩洁所含有的天然植物皂液精华就能够有效的改善干燥肌肤的问题,同时,里面所含有的美白保湿成分,容易被皮肤快速吸收,对爱美的人来说是很大的诱惑力。
@#@@#@利益点三:
@#@不要因为瘙痒问题让别人不敢靠近@#@在公共场合挠痒当然是一种不太礼貌之举,别人看见了也不敢轻易靠近你,还容易被别人产生不必要的误会。
@#@但是,瘙痒难耐,你一定会觉得无可奈何。
@#@所以,彩洁的沐浴成分可以很好的解决瘙痒的问题,还你自信的形象。
@#@@#@利益点四:
@#@不用香水也能留住自然体香@#@我们往往会担心身上的气味太重而造成别人不敢靠近,用香水只能解决一时之渴,价格昂贵不说,若是使用不当容易造成相反效果。
@#@彩洁沐浴露特含的适合女性的水果清香,花香,能够让你在沐浴的同时吸收自然香味,做一个香美人;@#@而男性专用舒爽配合的是不太浓烈的甘草,柑橘清香,其中的霍霍巴油以及芦荟精华可以有效解决老油味,让男士也拥有体香。
@#@@#@六、品牌定位分析@#@1、彩洁馨香沐浴露:
@#@塑造“香体美人”的沐浴露@#@广告语:
@#@馨香之美,肌肤体会@#@馨香之美:
@#@天然植物成分@#@水果香料,花香料优选@#@泡沫细腻,滋润幼滑@#@肌肤体会:
@#@肌肤清理,毛孔洁净@#@改善肌肤干燥、瘙痒问题@#@肌肤倍感滋润幼滑@#@2、彩洁舒爽沐浴露:
@#@男士的专用沐浴露@#@广告语:
@#@舒爽,男人的精品选择@#@男士之选:
@#@男士专用沐浴露@#@霍霍巴油,芦荟提取液,改善老油味@#@甘草清香,留给男士的香味@#@七、品牌个性分析@#@彩洁沐浴露将产品伸向两个群体的消费者,这两个群体有其共性,但差异化也很明显,因此彩洁在塑造共同个性的同时也分别塑造着男性与女性不同的个性。
@#@@#@整体品牌个性——诱惑,清爽,专业@#@1、诱惑:
@#@彩洁沐浴露无论是馨香还是舒爽产品,其中含有的香料成分易被肌肤吸收,长期使用可以散发淡淡体香,具有诱惑之感。
@#@@#@2、清爽:
@#@彩洁所选用的材料成分都是比较清爽,滋润型,不油腻,倍感舒适。
@#@@#@3、专业:
@#@彩洁专为治理肌肤干燥,瘙痒症状,具有一定的专业性。
@#@@#@馨香沐浴露产品个性——魅惑,淡雅,柔情,娇嫩@#@体现女性的细腻,温柔,体香的散发流露出无限的魅力和诱惑之感,同时不乏一种高贵,淡雅的气质。
@#@@#@舒爽沐浴露产品个性——干净,清爽,性感,硬朗@#@体现男性的个性,飒爽英姿,男性的魅力和性感,同时具有青春般的干净,清新爽洁。
@#@@#@八、产品说服的理由分析@#@
(一)、产品本身的理由@#@1、产品自身所含有的成分都是经过专家研究者精心研制,通过高科技术提取,成分的天然性,真实性,有效性都有专业机构认证。
@#@@#@2、产品外部包装呼应产品内部成分特点以及产品特征和品牌个性,包装要体现出清爽,自然和舒适感,包装设计要美观精致。
@#@@#@
(二)、认知上的支持点@#@产品内含的成分都是人们熟知的具有疗效的材料,例如水果和花的香味众人所知;@#@水果,芦荟具有极佳的滋润爽肤效果;@#@霍霍巴油具有消肿止痒的效果。
@#@女性较多喜欢浓郁的水果香味或花香,雅而不腻;@#@男性则与女性相反,较多选择清淡的香味,同时不失男人味。
@#@@#@(三)、沟通的支持点@#@1、产品成分说明@#@2、产品成分小常识介绍@#@3、肌肤知识解说@#@4、品牌魅力塑造@#@九、关键“接触点”分析@#@1、电视广告:
@#@以故事结构的形式播放三集连续电视广告,诉说产品的特征和品牌个性。
@#@@#@2、海报,招贴:
@#@在各大卖场张贴产品海报招贴,吸引注意。
@#@@#@3、站牌平面广告:
@#@以塑造品牌为内容进行宣传。
@#@@#@4、车体广告:
@#@喷绘产品广告@#@5、公关活动:
@#@分别推出两期不同主题的,以男性为主和女性为主的公关活动,宣传产品以及护肤常识。
@#@@#@ @#@@#@IMC全新思考模式@#@
(一)、了解消费者@#@A、消费者购买诱因@#@产品类别:
@#@沐浴露@#@族群数目:
@#@重点在于对肌肤问题有讲究的人,特别是男性群众@#@
(1)、在本类别产品中,本族群的消费者对本品牌的认知状况如何?
@#@@#@对于彩洁沐浴露完全零认知@#@
(2)、本族群的消费者目前购买什么品牌?
@#@为何使用的?
@#@@#@@#@(3)、本族群消费者的生活形态、心理状态描写,对本类产品的态度。
@#@@#@他们是热爱生活,享受生活的一群人。
@#@注重生活的细节,重视别人对自己的看法。
@#@他们对每一个细节都要求完美,即使快节奏的生活也绝不能让他们在任何一方面做出妥协让步。
@#@他们爱面子,重形象,总是希望在别人面前展现最自信最好的一面,总希望自己有某些方面可以吸引别人。
@#@他们也享受生活的各个环节,肌肤的护理是绝不能忽视掉的,不仅追求完美无瑕的肌肤,同时也希望有一种护理用品不仅可以享受沐浴的舒适,也可以取代昂贵香水的体香作用。
@#@@#@对于女士而言,现在市场上的沐浴露品种繁多,但几乎都是大同小异的产品,没有太多区别,她们在选择上已经不再是将产品特性和功能放在第一位了,而是一种消费习惯和对品牌的认知、喜爱作为主要选择因素。
@#@@#@对于男士而言他们苦恼没有一款专属于他们自己的沐浴露,而一直都是在和女士用同产品,自己的个性也展示不了,对于产品品牌的选择也无所谓了,几乎安全将这部分选择权交给女士。
@#@@#@(4)、对主要消费群的观察@#@他们选择沐浴露基本是根据平时的喜好和习惯,偶尔换换口味尝试新鲜的事物,但一旦看到有新品种上市都会好奇地拿起看看或尝试。
@#@@#@(5)、本族群的消费者从本类别产品中想得到却没得到的是什么?
@#@@#@还没有一款沐浴露能够专业解决他们肌肤干燥,瘙痒的问题,他们也不希望只是洗澡时才能感受到沐浴露带给自己的香味。
@#@特别是男士无法找到真正属于自己的沐浴露。
@#@@#@消费者购买诱因:
@#@“我将购买此产品,因为较他牌更专业,有效,仿佛就是属于自己的私人产品”(具有什么独特优势、吸引力)@#@B、建议哪些组群作为主要消费族群@#@1、肌肤干燥,易痒的人群,对肌肤问题比较重视,注重形象,体香的人群@#@2、男性群体,老油味和汗臭味重、肌肤干燥的人群@#@
(二)、产品适合本族群吗?
@#@@#@A、产品的实质是怎么样的?
@#@@#@
(1)、产品里面有多少吸引顾客的效用内涵?
@#@@#@沐浴露中独特的天然植物精华成分,水果,花,芦荟,甘草等香型材料,霍霍巴油以及滋润美白成分,解决肌肤干燥、瘙痒以及老油、汗臭味。
@#@@#@
(2)、与其他品牌比较有什么不同?
@#@@#@专门配有了适合男士使用的材料;@#@天然植物的成分浓度深,独特的霍霍巴油成分,解决了别的产品无法解决的瘙痒功能,、;@#@特别吸收成分使得香味在身体上持续时间长。
@#@@#@B、消费者如何认知@#@消费者会从产品精致的包装以及产品名称,产品成分的说明来认知次产品@#@C、消费者对生产此产品的公司认知状况如何?
@#@@#@完全零认知@#@D、显而易见的事实@#@1、现在的市场上的确缺少专属于男士的沐浴露@#@2、产品中含有的成分,大家都熟悉其功能@#@3、肌肤干燥、瘙痒等症状在冬天特别容易显现@#@4、没有人会希望自己给别人的感觉是臭臭的味道@#@E、结论:
@#@此产品适合这个族群吗?
@#@@#@此产品非常适合本族群。
@#@让本族群的人感觉到此品牌的温馨所在和专业。
@#@@#@(三)、竞争对手会影响我们达到目标吗?
@#@@#@A、品牌网路竞争范畴是怎样的?
@#@我们与谁竞争?
@#@为什么?
@#@@#@无论是美国保洁公司,还是日本的花王株式会社、狮王株式会社、高露洁棕揽公司、强生公司,这些大企业推出的各种沐浴露在市场上都是强劲的竞争对手,他们占有市场的绝对份额和先机,品牌知名度也很高,但是各产品几乎都是大同小异,同时缺乏对男性消费群的重视。
@#@@#@B、我们的竞争对手是如何与消费者沟通的?
@#@@#@以宝洁公司来看,旗下产品的广告打得非常响,不仅花巨资请了很多当红的明星做代言,而且电视广告可以说是无处都在。
@#@@#@C、消费者对那些竞争品牌的认知状况是怎样的?
@#@@#@消费者对玉兰油、力士、舒肤佳等产品的认知程度都很高。
@#@这几个也是沐浴露市场上主打产品。
@#@@#@D、将来哪些竞争品牌可能会怎样反击我们的传播活动?
@#@@#@力士产品也推出过水果香味的沐浴露产品,与我品牌有相似之处。
@#@@#@玉兰油依靠它厚实的资本会相应在男性群众打开市场,其资金上的投入就不能小觑。
@#@@#@安利、完美旗下沐浴露产品虽都是以直销的方式打入市场,但是旗下产品的研发性都很高,产品成分的效用很高,他们或许会用专业性、科学性来反击我产品。
@#@@#@E、竞争品牌的弱点是什么?
@#@我们可以从谁里夺取市场?
@#@@#@几乎没有针对男性市场的沐浴露产品,这是所有竞争品牌的弱点。
@#@@#@力士虽然已经推出了水果香型的产品,但成分不够正宗,切不具备治疗效果。
@#@@#@相信我们可以通过舒爽沐浴露打开男性产品市场,压倒所有品牌。
@#@对于国内一些中低档的沐浴露产品,我们可以从中夺取市场。
@#@@#@(四)、具有竞争力的消费者利益点@#@1、舒爽——专门针对男性的产品,其中含有的成分也是为了解决男性肌肤粗糙,瘙痒和老油味重的特点。
@#@@#@2、产品成分具有长时间保留香味的特点,长期使用可以散发清淡体香。
@#@@#@3、除了提供肌肤的滋润美白效果外,可以很好的解决肌肤干燥、瘙痒的状况。
@#@@#@(五)、传播活动如何使消费者相信品牌能符合他们的需求?
@#@@#@A、产品本身的理由@#@1、产品自身所含有的成分都是经过专家研究者精心研制,通过高科技术提取,成分的天然性,真实性,有效性都有专业机构认证。
@#@@#@2、产品外部包装呼应产品内部成分特点以及产品特征和品牌个性,包装要体现出清爽,自然和舒适感,包装设计要美观精致。
@#@@#@B、认知上的支持点@#@产品内含的成分都是人们熟知的具有疗效的材料,例如水果和花的香味众人所知;@#@水果,芦荟具有极佳的滋润爽肤效果;@#@霍霍巴油具有消肿止痒的效果。
@#@女性较多喜欢浓郁的水果香味或花香,雅而不腻;@#@男性则与女性相反,较多选择清淡的香味,同时不失男人味。
@#@@#@C、沟通的支持点@#@1、产品成分说明@#@2、产品成分小常识介绍@#@3、肌肤知识解说@#@4、品牌魅力塑造@#@(六)、品牌的个性应该是什么?
@#@@#@整体品牌个性——诱惑,清爽,专业@#@馨香沐浴露产品个性——魅惑,淡雅,柔情,娇嫩@#@舒爽沐浴露产品个性——干净,清爽,性感,硬朗@#@(七)、期待消费者有什么反应?
@#@@#@A、希望他们从沟通中了解什么要点?
@#@@#@了解产品的个性特点,产品成分的功效;@#@了解到只有彩洁才会为他们或是她们考虑到这些。
@#@@#@B、沟通之后希望他们采取什么行动?
@#@@#@关注产品的广告和活动@#@要求试用我们的产品@#@要求寄给他更多关于彩洁产品的资料@#@尝试我们的产品并将其渐渐作为他们专用的沐浴露产品@#@和周围的人一起讨论我们的产品@#@将我们的产品推荐给其他的人@#@(八)、认知价值@#@假如沟通是成功的,从现在起(几个月或半年后)与其他品牌相比,消费者对我们的产品有怎样的认知?
@#@@#@消费者对我们的产品已经相当熟悉,能够很清晰的将我们的产品与其他产品区别开来。
@#@@#@(九)、消费者接触点@#@1、电视广告:
@#@以故事结构的形式播放三集连续电视广告,诉说产品的特征和品牌个性。
@#@@#@2、海报,招贴:
@#@在各大卖场张贴产品海报招贴,吸引注意。
@#@@#@3、站牌平面广告:
@#@以塑造品牌为内容进行宣传。
@#@@#@4、车体广告:
@#@喷绘产品广告@#@5、公关活动:
@#@分别推出两期不同主题的,以男性为主和女性为主的公关活动,宣传产品以及护肤常识。
@#@@#@(十)、调查评估@#@未来需要哪些种类的调查,以便更进一步推动策略的发展?
@#@为什么?
@#@@#@1、市场调查(包括消费者行为调查和态度调查,产品使用调查等)@#@通过专业的市场调查,可以清晰的了解到消费者的行为和对产品的态度,以及了解到产品售卖的状况,不足之处,消费者还有哪些利益点没有满足到,并且可以分析出竞争对手比我产品优势的地方。
@#@@#@2、媒介调查@#@通过对媒介的调查,特别是洗浴用品媒介的调查,可以了解到哪些类的媒介传播效果最好,有利于我产品的传播选择。
@#@@#@3、产品原料审查@#@质量的优劣是产品能否立足市场的关键,再好的策略都不能离开产品的质量,所以质量关一定要把握好,同时,还要进一步去研发更好的材料。
@#@@#@ @#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:
16;s:
13086:
"版七年级英语下册期中检测新版外研版初中七年级英语试题@#@期中检测@#@(时间:
@#@90分钟 满分:
@#@120分)@#@第Ⅰ卷 听力部分@#@扫一扫听听力@#@Ⅰ.听下面5个句子,每个句子后有一个小题,从题后所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。
@#@每个句子读两遍。
@#@(每小题1分,共5分)@#@1.A.Yes,Iam. B.Yes,Ido. C.No,Ican’t.@#@2.A.Thankyou.@#@B.Thatisagoodidea.@#@C.Wearegoingtoplaytabletennis.@#@3.A.WearegoingtoLondon.@#@B.Wearegoingtohaveapicnic.@#@C.Wearegoingbybus.@#@4.A.Yes,Ido.@#@B.Iamfine.Thankyou.@#@C.Yes,I’dloveto.@#@5.A.Susan.B.Sheisateacher.C.Sheisten.@#@答案1~5BCACA@#@Ⅱ.听下面5段对话,每段对话后有一个小题,从题后所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。
@#@每段对话读两遍。
@#@(每小题1分,共5分)@#@6.Whatisthemangoingtodoattheweekend?
@#@@#@A.Heisgoingtoplaybasketball.@#@B.Heisgoingtoplaytennis.@#@C.Heisgoingtoplayfootball.@#@7.WhenisLisa’sbirthdayparty?
@#@@#@A.OnSaturdaymorning.@#@B.OnSaturdayafternoon.@#@C.OnSaturdayevening.@#@8.Whoisthemangoingonapicnicwith?
@#@@#@A.Hisparents.B.Hissisters.C.Hisfriends.@#@9.WhereisthemangoingtomeetTom?
@#@@#@A.Inthepark.B.Inthezoo.C.Inthelibrary.@#@10.WhyisLindagoingtoHongKong?
@#@@#@A.BecauseshewantstovisitDisneyland.@#@B.BecauseshewantstotakesomephotosinHongKong.@#@C.BecauseHongKongisagoodplaceforshopping.@#@答案6~10BBCAA@#@Ⅲ.听下面两段对话,每段对话后有几个小题,从题后所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。
@#@每段对话读两遍。
@#@(每小题1分,共5分)@#@听第一段对话,回答第11、12小题。
@#@@#@11.Howmuchisthebook?
@#@@#@A.¥30.B.¥20.C.¥50.@#@12.Whoboughtit?
@#@@#@A.Carl.@#@B.Daming.@#@C.Daming’brother.@#@听第二段对话,回答第13至15小题。
@#@@#@13.Whenwilltheyhaveasportsmeeting?
@#@@#@A.NextThursday.@#@B.NextTuesday.@#@C.Tomorrow.@#@14.What’sJenny’sfavouritesport?
@#@@#@A.Running.B.Thelongjump.C.Skating.@#@15.What’sBob’sfavouritesport?
@#@@#@A.Tabletennis.B.Running.C.Skating.@#@答案11~15BBBCA@#@Ⅳ.听下面一篇短文,短文后有5个小题,从题后所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。
@#@短文读两遍。
@#@(每小题1分,共5分)@#@16.WhatdoesJoelike?
@#@@#@A.Music.B.Chess.C.Reading.@#@17.WhatclubdoesLindawanttojoin?
@#@@#@A.TheMusicClub.@#@B.TheChessClub.@#@C.TheSwimmingClub.@#@18. wantstojointheEnglishClub. @#@@#@A.JoeB.LisaC.David@#@19.HowmanyfriendsofJoe’sarementioned(提到)inthepassage?
@#@@#@A.Two.B.Three.C.Four.@#@20.WhatisLinda’sfavouritesport?
@#@@#@A.Running.B.Skating.C.Swimming.@#@答案16~20AACBC@#@第Ⅱ卷 笔试部分@#@Ⅴ.单项选择(每小题1分,共15分)@#@21.Iwanttobuy B oranges. @#@@#@ @#@A.threekiloofB.threekilosof@#@C.threekiloD.threekilos@#@22.There C afootballandthreebasketballsunderthebed. @#@@#@A.hasB.haveC.isD.are@#@23.Thereis B eraseronthedesk.It’sMary’s. @#@@#@A.aB.anC.theD./@#@24.Shedoesn’twanttogoshopping B sheisverytired. @#@@#@A.soB.becauseC.orD.but@#@25.Bettyisgood C English.Sheoftenhelpsme myEnglish. @#@@#@A.at;@#@toB.to;@#@withC.at;@#@withD.for;@#@/@#@26.—Canyouplaybasketball?
@#@@#@— B .It’shard. @#@@#@A.Yes,IcanB.No,Ican’t@#@C.No,IcanD.Yes,Ican’t@#@27.Pleasewait.She D toyouinafewminutes. @#@@#@A.talkB.talked@#@C.havetalkedD.willtalk@#@28.导学号62434064NotonlymyfriendsbutalsoI B interestedinfootballandMessiisourfavouritestar. @#@@#@A.beB.amC.isD.are@#@29.— C thesepears?
@#@ @#@@#@—Twoyuanakilo.@#@A.HowmanyisB.Howmanyare@#@C.HowmuchareD.Howmuchis@#@30.— B doesyournewfriendlooklike?
@#@ @#@@#@—Heistallwithshortblondehair.@#@A.HowB.WhatC.WhoD.Where@#@31.Wewill C alotofmoneyfortheproduct. @#@@#@A.takeB.spendC.payD.cost@#@32.Theseshoesareverynice.MayI A ?
@#@ @#@@#@A.trythemonB.tryonthem@#@C.tryitonD.tryonit@#@33.Go A thisroadandturnleft. @#@@#@A.alongB.among@#@C.betweenD.at@#@34.—Istheboystillonthebuswhenyoucallme?
@#@@#@—No,he B thebus. @#@@#@A.getsoutB.getsoff@#@C.getsonD.getsin@#@35. B arainyday,anoldmancomestomeforsomethingtoeat. @#@@#@A.AtB.OnC.InD.During@#@Ⅵ.完形填空(每小题1分,共10分)@#@It’safinedaytoday.Sam’sfamilyhaveapicnic(野餐).Theyputabigcloth(布)ontheground(地面).36. C itaresomeyellowbananas,redapples,37. B andsomewhiteeggs.Thewomaninthewhitetrousers38. A MrsGreen.Sheisthirty-five.Sheis39. C EnglishteacherinNo.12MiddleSchool.Themanis40. B father.Heisforty.Hisshirtisblackandhistrousersareyellow.Heisateacher,too.Theyhaveablackcar,butyoucan’tsee41. C inthepicture.42. B thatboy?
@#@That’sSam.Heisdrinking(喝)water.Hisshirtisgreen.Thegirl43. B himishissister,Kate.44. C isinareddresstoday.Canyouseethebag?
@#@Yes,it’sbehindtheirfather.Whatanicepicture45. B . @#@@#@36.A.In B.Near@#@C.OnD.Under@#@37.A.orangesorangesB.orangeoranges@#@C.orangeorangeD.orangesorange@#@38.A.isB.are@#@C.inD.am@#@39.A.aB.the@#@C.anD./@#@40.A.SamB.Sam’s@#@C.Sams’sD.Sams’@#@41.A.themB.him@#@C.itD.her@#@42.A.What’sB.Who’s@#@C.Where’sD.How’s@#@43.A.backB.behind@#@C.ofD.to@#@44.A.HerB.Hers@#@C.SheD.He@#@45.A.isitB.itis@#@C.isD.it@#@Ⅶ.阅读理解(每小题2分,共30分)@#@A@#@LostandFoundcase@#@Found@#@Abackpack.Isthisyouryellowandblackbackpack?
@#@Callmeat677-4356,please.@#@Linda@#@Found@#@IsthisyourwatchwithMickeyMouse(米老鼠)?
@#@Yournicewatchishere.CallSandra.@#@Tel:
@#@0326-7667@#@Lost@#@Astudentcard.Myname’sPeterSmith.Pleasecall307-9658.Thankyouverymuch.@#@根据上面的寻物招领启事,选择最佳答案。
@#@@#@46.Lindafindsa(n) A . @#@@#@A.backpackB.watch@#@C.schoolcardD.IDcard@#@47.What’sSandra’stelephonenumber?
@#@ C @#@@#@A.677-4356B.0326-7676@#@C.0326-7667D.307-9658@#@48. C loses(丢失)astudentcard. @#@@#@A.LindaB.Sandra@#@C.PeterD.Jim@#@49.Whatcolouristhebackpack?
@#@ B @#@@#@A.blackB.yellowandblack@#@C.yellowandwhiteD.yellow@#@50.Peter’sfamilynameis D . @#@@#@A.PeterB.Linda@#@C.SandraD.Smith@#@B@#@Doyoulikecomputers?
@#@Aretheygoodforyou?
@#@Whatdoyoudoonacomputer?
@#@@#@◎ChatonQQ.Youcantalkwithyourbestfriendandclassmates.Youcanwriteyourdiaryandwriteane-mailtoyourbestfriendonacomputer.@#@◎Youcanplayallkindsofcomputergames.@#@◎Youcanreade-books.@#@◎Youcanshoponlineandbuyallkindsofthings.@#@◎YoucanwatchTVshows,movies,newsandvideos.@#@◎Youcanseetheworldinyourhouse.Youcan“visit”manyinterestingplacesallovertheworld.@#@◎Youcansearchtheanswerstoyourproblems.@#@◎Youcandoyourworkonline.@#@Whatistheworldlikewithoutcomputerstoday?
@#@Howdoyoulikecomputers?
@#@Doyouthinkthey’reveryimportantforus?
@#@ @#@@#@51.Accordingtothepassage,ifIdon’tknowanEnglishword,Icanlookitup D . @#@@#@A.inthedictionaryB.inabook@#@C.inthelibraryD.onacomputer@#@52.Youcantalkwithyourfriends B . @#@@#@A.one-booksB.onQQ@#@C.onphoneD.onTV@#@53.Howmanykindsofusages(用途)canyoulearnfromthepassage?
@#@ A @#@@#@A.Eight.B.Nine.@#@C.Ten.D.One.@#@54.What’sthemainideaofthepassage?
@#@ A @#@@#@A.Computersareveryimportantinourlife.@#@B.Computersaren’tverycheapinourlife.@#@C.Weseetheworldonacomputer.@#@D.WecansurftheInternet.@#@55.What’stheChinesemeaningoftheunderlinedsentence“Whatistheworldlikewithoutcomputerstoday?
@#@” A @#@@#@A.没有电脑,今天的世界会是什么样子?
@#@@#@B.没有电脑,你喜欢什么?
@#@@#@C.没有电脑,你就可以喜欢整个世界。
@#@@#@D.没有电脑,你就像全世界。
@#@@#@C@#@HelenRiceisagreatfilmstarinEngland.She’sgotaten-dayholiday.Shesays,“IalwayshaveaholidayinAmerica.
(1)这次我要做不同的事情。
@#@Chinaisabigcountry,andlotsofpeoplecanspeakEnglish.Oh,I’mgoingtohaveaholidayinChina.”@#@HelenisgoingtotaketheplanetoChina.
(2)Firstshe’sgoingtotheGreatWall.Thenshe’sgoingtovisitTian’anmenSquare.She’sgoingtoenjoyChinesefoodintherestaurant,too.Oh,Helenlikesswimming.Shealso(3) enjoythesunandtheseaonthebeach.“I’mgoingtostaythereforfivedays.I’mgoingtohavearelaxingholiday.Agreatholiday!
@#@Ican’twait!
@#@”Helensays. @#@@#@根据短文内容,回答下列问题。
@#@@#@56.将
(1)处画线部分翻译成英语。
@#@@#@I’mgoingtododifferentthingsthistime. @#@@#@57.将
(2)处画线部分翻译成汉语。
@#@@#@首先,她打算去长城。
@#@@#@58.根据前后语境,选择恰当的选项完成(3)处空格部分。
@#@ B @#@@#@A.looksforwardto@#@B.plansto@#@C.getsreadyfor@#@59.WhatisHelengoingtodoonthebeach?
@#@@#@Sheisgoingtoenjoythesunandtheseaonthebeach. @#@@#@60.IsHelengoingtovisittheForbiddenCity?
@#@@#@No,sheisn’t. @#@@#@Ⅷ.单词拼写(每小题1分,共10分)@#@A.根据首字母提示完成句中单词。
@#@@#@61.Pleasebe careful .Don’tleaveyourthingsonthebus. @#@@#@62.Goandbuysomebreadwiththemoneyinmy wallet . @#@@#@63.—Isthisbookon sale ?
@#@ @#@@#@—Yes.It’sonlyoneyuan.@#@64.—Mum,I need yourhelp. @#@@#@—Oh?
@#@Whatdoyouwantmetodo?
@#@@#@65. Nobody knowsthisboybecausehe’snewhere. @#@@#@B.选词填空。
@#@@#@my,housework,work,take,jam@#@66.Whynot take theundergroundtogothere?
@#@ @#@@#@67.Therearelotsoftraffic jams inBeijingeveryday. @#@@#@68.Iwillenjoy myself duringthesummerholidays. @#@@#@69.—Doyoulikedoingthe housework ?
@#@ @#@@#@—Yes.Ilikecleaningthehouseandwashingtheclothes.@#@70.Mymotherhaslong working hourseveryday. @#@@#@Ⅸ.句型转换(每小题2分,共10分)@#@71.Sheoftentalkstohermotheronthephone.(改为现在进行时)@#@She is talking tohermotheronthephone. @#@@#@72.Robotswilldoeverythingforus.(改为一般疑问句)@#@ Will robots do everything foryou?
@#@ @#@@#@73.We’llhavelongholidaysandlotsoffreetime.(改为否定句)@#@We won’t havelongholidays or lotsoffreetime. @#@@#@74.Ineedtogotothepostoffice.(改为否定句)@#@I don’t need to gotothepostoffice. @#@@#@75.Youcangettotheparkbyunderground.(改为同义句)@#@Youcan take anunderground to thepark. @#@@#@Ⅹ.完成句子(每小题2分,共10分)@#@76.我答应父母从今以后努力学习。
@#@@#@IpromisemyparentsthatIwillstudyhard from now on . @#@@#@77.你应该好好休息,别担心工作。
@#@@#@Youshouldhavearestand don’t worry about thework. @#@@#@78.和美国人交朋友难吗?
@#@@#@Isitdifficultto make friends with Americans?
@#@ @#@@#@79.明天晚上有一场足球赛。
@#@@#@Thereis going to be afootballmatchtomorrowevening. @#@@#@80.如果他错过最后一班车,今天就走不成了。
@#@@#@Ifhemissesthelastbus,he won’t be able to gotoday. @#@@#@Ⅺ.补全对话(每小题1分,共5分)@#@导学号62434065@#@A:
@#@81. C @#@@#@B:
@#@No,Iamgoingtoreviseformytest.@#@A:
@#@DoyouknowwhatTonyisgoingtodoattheweekend?
@#@@#@B:
@#@HeisgoingtoHainan.@#@A:
@#@Really?
@#@82. A @#@@#@B:
@#@He’sgoingtotaketheplane.@#@A:
@#@83. F @#@@#@B:
@#@He’sgoingtodosomesightseeinginHainan.@#@A:
@#@84. E @#@@#@B:
@#@Forfivedays.@#@A:
@#@Isee.@#@B:
@#@85. B @#@@#@A:
@#@I’mgoingtovisitmygrandparents.@#@A.Howishegoingthere?
@#@@#@B.Whatareyougoingtodoattheweekend?
@#@@#@C.AreyougoingtoGuangzhouattheweekend?
@#@@#@D.WhyareyougoingtogotoHainan?
@#@@#@E.HowlongishegoingtostayinHainan?
@#@@#@F.WhatishegoingtodoinHainan?
@#@@#@G.Howmanycitiesareyougoingtovisit?
@#@@#@Ⅻ.书面表达(共1";i:
17;s:
29443:
"北大朱滢实心教材笔记@#@第一章实验方法@#@第一节各种变量@#@主试就是实验者即主持实验的人,他发出刺激给被试,通过实验收集心理学的资料。
@#@@#@被试就是实验对象,接受主试发出的刺激并作出反应。
@#@@#@一、自变量即刺激变量,它是由主试选择,控制的变量,它决定着行为或心理的变化。
@#@@#@自变量的种类:
@#@@#@1、刺激特点自变量:
@#@刺激的不同特性会引起被试不同的反应。
@#@@#@2、环境特点自变量:
@#@进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等,都可以作为自变量。
@#@时间这个自变量在记忆研究中是如此重要和无时不在,你甚至可以说,几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。
@#@@#@3、被试特点自变量:
@#@一个人的各种特点,如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等等,都可以作为自变量。
@#@@#@4、被试的暂时差别:
@#@通常是由主试给予不同的指示语造成的。
@#@@#@二、因变量即被试的反应变量,它是自变量造成的结果,是主试观察或测量的行为变量。
@#@@#@1、信度指一致性,同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。
@#@@#@2、效度当自变量的确造成了因变量的变化,而不是其他的各种因素造成变量的变化,我们就说这种因变量是有效的。
@#@@#@3、敏感性:
@#@自变量发生可以引起相应的因变量的变化,这样的因变量是敏感的。
@#@@#@l高限效应:
@#@当要求被试完成的任务过于容易,所有不同水平(数量)的自变量都获得很好的结果,并且没有什么差别时,我们就说实验中出现了高限效应。
@#@@#@l低限效应:
@#@当要求被试完成的任务过于困难,所有不同水平的自变量都获得很差的结果,并且没有什么差别时,我们就说实验中出现了低限效应。
@#@@#@三、控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。
@#@@#@如果应该控制的变量没有控制好,那么它就会造成困变量的变化,在这种情况下,研究者选定的自变量与一些未控。
@#@制好的因素共同造成了因变量的变化,这就叫自变量的混淆。
@#@@#@四、多于一个自变量的实验@#@l做一项有三个自变量的实验比分别做三个实验的效率要高。
@#@第二,做一项实验比分别做三项实验易于保持控制变量恒定。
@#@第三,也是最重要的,在几个自变量同时并存的情形下所概托的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值,更接近生活实际。
@#@@#@l一项实验中有两个或两个以上自变量,当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上不一样时,我们就说存在着(自变量的)交互作用。
@#@@#@l补充几点:
@#@@#@1、自变量至少是两种水平存在的。
@#@@#@2、当把实验结果作图表示时,只有一个自变量的实验,自变量总是用横坐标表示,因变量永远用纵坐标表示。
@#@其余自变量画在图上,@#@3、交互作用反映在图中,表现为图中的线是交叉的。
@#@如果图中的线是平行的,就说明该实验不存在交互作用。
@#@@#@第二节实验设计@#@一、组间、组内设计@#@组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上;@#@@#@组内设计就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。
@#@@#@二、组内设计特点:
@#@@#@1.组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。
@#@@#@2.组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。
@#@@#@3.组内设计不需要太多的被试,因为在组内设计中研究者可以从每一被试身上获得几种不同的数据。
@#@@#@三、组间设计特点@#@一种自变量不会影响另一种自变量,因为每个被试只对一种自变量作反应。
@#@@#@如果事先我们知道不同的自变量会相互作用。
@#@我们必须采用组间设计;@#@而且,应用组内设计进行实验以后,如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量,我们就可以采用组间设计重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。
@#@@#@四、组间设计的缺点及克服@#@分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的。
@#@@#@1.匹配被试@#@匹配被试就是对全部被试进行预备测验,测验的性质与正式实验的性质是类似的,或者是相关的,然后按测验成绩均匀地形成组。
@#@@#@2.随机分配被试。
@#@@#@五、组内设计的缺点及克服@#@在一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作,也就是实验顺序造成了麻烦。
@#@@#@1.完全的平衡方法。
@#@@#@2.拉丁方方法。
@#@@#@实验设计小结P21表@#@组间设计定义优点缺点克服缺点的方法@#@一组被试只在一种实验条件下进行实验。
@#@实验条件互不干扰不同组之间被试的差别可能与自变量混淆。
@#@怎样分配被试?
@#@匹配与随机化@#@组内设计每一被试都在不同实验条件下进行实验。
@#@被试的差别不会与自变量混淆,节省被试。
@#@实验顺序造成各种实验条件相互干扰。
@#@怎样分配自变量的顺序?
@#@完全的平衡与拉丁方法@#@六、混合设计@#@既有组内设计又有组间设计@#@一般说来,如果一种自变量很可能会影响另一种自变量,那么地这些自变量按组间设计安排,其余的自变量按组内设计安排。
@#@@#@第三节实验中注意几个问题@#@1、防止混淆自变量@#@2、防止实验者效应@#@3、几种不恰当的实验设计(被试接受自变量的影响后测验,想了解自变量的影响;@#@控制组与实验组不属于同一总体;@#@没有控制好控制变量)@#@第四节略@#@第五节非实验研究方法@#@l两个特点:
@#@第一,我们不能操纵自变量。
@#@@#@第二,在收集资料的过程中我们不得不面对现实,作出妥协。
@#@@#@一、自然观察法@#@一条规则是,观察者必须作为局外人进行观察,不得干预正在进行的活动。
@#@@#@自然观察不能提供对现象的因果解释,所记录下来的只是按时间先后发生的一连串的事件。
@#@可以从中提出问题、提出假想,可能的话就用实验方法来验证,这就是自然观察法的用途。
@#@@#@二、调查法@#@调查的目的在于确定人们对某一特殊问题的感受如何。
@#@@#@作用是澄清事实,扫除流行的不实传闻。
@#@@#@要注意两个问题。
@#@第一,调查对象即样本要随机选取,否则调查不仅达不到目的,反而会歪曲事实。
@#@随要选取。
@#@@#@第二,调查问题的设计。
@#@调查的问题必须表达准确,不能产生岐义。
@#@@#@三、相关方法。
@#@@#@“相关并不必然是原因”@#@四、个案法@#@个案法强调的是个别差异。
@#@@#@第二章心理物理学方法@#@心理物理学的先驱者是费希纳(G.T.Fechner,1801-1987)。
@#@@#@1860年他发表了《心理物理学纲要》一书。
@#@为心理物理学研究方法的发展奠定了基础,他给心理物理学下的定义是:
@#@一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。
@#@@#@第一节感觉阈限的测量@#@一、什么是感觉阈限?
@#@感觉阈限是有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度。
@#@@#@韦伯定律。
@#@@#@二、测量方法:
@#@它们是最小变化法,恒定刺激法和平均差误法。
@#@学习者应特别注意这三种方法的实验程序和实验结果的统计处理。
@#@@#@1、最小变化法@#@l最小变化法的刺激由递减和递增的两个系列组成,每次呈现刺激后让被试报告,他是否有感觉。
@#@刺激的增减应尽可能的小,目的是系统的探求被试由一类反应到另一类反应的转折点,即在多强刺激时由有感觉变为无感觉;@#@或由无感觉变为有感觉。
@#@@#@l注意递减、递增系列是交替进行的,数量一致;@#@每个系列的起始点也不一样,以免被试形成定势;@#@@#@l每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限,最后求得的绝对阈限系列绝对阈限的算数平均值。
@#@@#@l用最小变化法测量差别阈限的方法如下。
@#@每一次试验中比较两个刺激,一个是标准刺激(St)一个是比较刺激(CO)。
@#@在这里我们有从-到=的转折点,这个转折点为下限(L1),这里我们有从=到+的转折点,这个转折点称为上限(Lu)。
@#@上限与下限之间叫做不肯定间距(IU)或相等地带,差别阈限(DL)等于1/2不肯定间距。
@#@不肯定间距的中点称为主观相等点(PSE),它的含义是,被试在作比较时,实际上是标准刺激,为标准刺激,所以叫做主观相等点。
@#@@#@★差别阈限也是多次试验后的统计值,把6个系列的上限平均,下限平均,就可以求得差别阈限,求得的差别阈限叫绝对差别阈限。
@#@绝对差别阈限和标准刺激的经例叫作相对这也就是视觉长度的韦伯比例。
@#@@#@★用最小变化法进行实验,被试会产生习惯误差或期望误差。
@#@习惯语差就被试习惯试习惯于原先的刺激引起的感觉或感觉状态,因而对新的刺激作了错误的判断。
@#@期望误差被试过早期将要来临的刺激导致错误的判断。
@#@为了消除习惯和期望误差,用最小变化法测阈限时,应用递增和递减系列的刺激,而且二者的次数还应相等。
@#@@#@2、恒定刺激法刺激通常由5-7个组成,在实验过程维持不变,因而这种方法叫做恒定刺激法。
@#@刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达到95%左右,刺激的最小强度要小到它被感觉的概率只在5%左右。
@#@各个刺激之间的距离相等,确定几个制定值,与最大间距与最小变化不同,恒定刺激法的刺激是随机呈现的,每个刺激呈现的次数应相等。
@#@@#@l计算恒定刺激法实验结果的方法。
@#@@#@直线内插法应用比例算式求绝对阈限。
@#@@#@平均Z分数法可以避免直线内插法的缺点。
@#@@#@如果用最小二乘法处理实验数据。
@#@首先要确定标准刺激和比较刺激。
@#@@#@标准刺激与每一个比较刺激组成一对刺激,每对刺激按随机方式呈现,要求被试将比较刺激和标准刺激进行比较,标准和比较刺激相继呈现,其中50次标准刺激在前,50次标准刺激在后,@#@运有内插法,有50%引起感觉差别的刺激增量就是差别阈限。
@#@@#@75%相等地带的上限,25%次相等地带的下限,75%的差别阈限@#@可以用平均Z分数方法和最小二乘法处理求差别阈限。
@#@如果用恒定刺激法测量差别阈限时允许被试做三种回答,即比较刺激与标准刺激进行比较时,被试可以回答“重”,“轻”和“相等”时,我们怎样求差别阈限呢?
@#@这时相等地带上的限定为50%次重于标准刺激的比较刺激,相等地带的下限定为50%次轻于标准刺激的比较刺激,有了上限下限就可以求差别阈限。
@#@@#@3、平均差误法,是实验者规定以某一刺激为标准刺激,然后要求被试调节另一比较刺激,使后者在感觉上与标准刺激相等。
@#@客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样,于是每一次比较就会得到一个误差,把多次比较的误差平均起来就得到平均误差。
@#@因为平均误差与差别阈限成正比,所以可以用平均误差来表示差别感受性。
@#@@#@在上述实验中,为了消除空间误差,标准刺激在左边和右边的次数应各占一半,为了消除动作误差,被试从长于和短一标准刺激处开始调节的次数也各占一半。
@#@@#@在平均差误法中除了平均误差外,标准差、四分位差也可以表示差别阈限l各自特点:
@#@最小变化法的实验程序和计算过程都具体地说明了感觉阈限的含义。
@#@但由于渐增和渐减的刺激系列,会产生习惯误差与期望误差。
@#@恒定刺激法的实验结果可以应用各种数学方法加以处理,因而便于与其他测定感受性的方法进行比较。
@#@在应用三类反应的实验程序时,被试的态度会对差别阈限值有较大影响,平均差误法的特点是求等值。
@#@它的实验程序容易引起被试的兴趣。
@#@但不能连续变化的刺激,不能用平均差误法测差别阈限。
@#@@#@第二节信号检测论@#@色子游戏的四种情形.漏报、虚报、正确否定@#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0@#@击 @#@中漏 @#@报@#@虚 @#@报正确否定@#@第三节心理量表@#@l顺序量表是将对象的某一属性排出顺序。
@#@顺序量表是一种比较粗糙的测量表。
@#@@#@l等距量表有相等单位,可以测量对明之间的差别,但没有绝对零。
@#@@#@l比例量表与上述量表相比,既有绝对零又有相等单位,因此它可以测量对象之间的差别,还可以确定它们之间的比例。
@#@一种较理想的量表。
@#@@#@一、差别阈限法、等距量表与费希纳定律@#@如果你运用差别阈限的方法来制作等距量表,那么实验结果是支持费希纳定律的。
@#@@#@Rx=logSo+klog(1+w) @#@这就是著名的费希纳定律的数学表达式。
@#@@#@二、数量估计法、比例量表与斯蒂文定律@#@①如果你运用数量估计法制作比例量表,那么实验结果支持斯蒂文斯定律的。
@#@@#@②什么是数量估计法?
@#@1975年斯蒂文斯关于数量估计法给被试的指示语作了清楚的说明:
@#@有一系列刺激以随机方式呈现给你。
@#@你的任务就是用数目字来表示这些刺激的强度。
@#@你可以随意地把第一个刺激叫做任何数目,然后按照你的主观印象逐个给其他刺激标出数目字。
@#@使用的数目字不受限制你可以使用整数,小数或分数。
@#@试图使每个数字同你觉察的刺激相匹配。
@#@@#@③心理量是物理量的幂函数,这就是斯蒂文斯提出的幂定律或叫斯蒂文斯定律。
@#@如果以S代表心理量,I代表物理量,以a,b代表常数,那么幂定律可以写作:
@#@S=bIa @#@@#@.三、对偶比较法、等级排列法与顺序量表@#@可以用对偶比较法与等级排列法制作顺序量表。
@#@图2-19@#@第三章反应时间@#@第一节反应时间的一般概念和种类@#@一、一般概念@#@1、当某个特定刺激出现,到对它作出反应之间的时间,就为心理家观察心理操作打开了一个窗口,@#@2、荷兰生理学家唐德斯(Donders)受到“人差方程”的启发,认为可利用“人差议程”的原理,操作所需要的时间。
@#@他确定了三种反应时间,被称为唐德斯A、B和C反应时间。
@#@@#@二、唐得斯A、B、C反应时间@#@1、A反应时间又称简单反应时间。
@#@@#@简单反应时间是一个单一简单刺激与被试作出单一简单反应之间的最小的延迟时间。
@#@@#@2、B反应时间又称选择反应时间,反应模式从选择(B)反应时间有两个(或多于两个)刺激和两个(或多于两个)反应,每个刺激都有自己独特的反应。
@#@@#@3、C反应时间又称辨别反应时间。
@#@在辨别(C)反应中,而禁止对另一个刺激反应。
@#@@#@l估计确认和选择的心理操作所需的时间。
@#@辨别反应测量了确认加基础反应时间(简单反应时间),所以从辨别(C)反应时间中减去简单(A)反应时间,便可估计出确认所需的时间。
@#@类似地,从选择(B)反应时间中减去辨别(C)反应时间,就可估计出选择反应时间。
@#@因为选择(B)反应时间包括了确认、选择和简单反应时间,而辨别(C)反应时间仅包括确认和简单反应时间。
@#@反应时间A、B、C、的相互关系。
@#@三种反应时间之间的减法关系,也称此图为唐德斯的减法反应时间的示意图。
@#@@#@第二节影响反应时间的因素@#@一、反应时间依赖于受刺激的感觉器官@#@①不同感官的反应时间不同,@#@②同一感觉通道接受的刺激不同,@#@③刺激相同感觉通道的不同部位,反应时间也有差异;@#@@#@④刺激复合感觉器官,会影响反应速度。
@#@@#@二、反应时间依赖于刺激的强度@#@反应时间随刺激强度的增加而缩短,但减少量越来越小,强度再增加,反应时间也不会短于110毫秒。
@#@@#@三、反应时间依赖于刺激的时间特性和空间特征@#@当物理刺激强度本身不变,而增加作用于感官的时间,造成时间的累积作用,这样便会增加刺激的心理强度。
@#@@#@如果物理刺激强度不变,刺激时间一定,增加视觉刺激的面积时,由于感受器神经兴奋的空间积累作用,也会增加刺激的心理强度。
@#@@#@四、反应时间依赖于机体的适应状态@#@1.依赖于机体的适应状态:
@#@眼睛对光、暗适应的水平不同,反应时间也不同。
@#@@#@2.被试的准备状态也是影响反应时间的因素之一。
@#@@#@3.额外动机会加速反应。
@#@@#@4.年龄也影响反应时间。
@#@@#@5.练习因素与反应时间的关系最密切。
@#@@#@6.个别差异和反应时间。
@#@@#@第三节反应时间实验中注意的问题@#@一、自变量的相互混淆@#@二、反应时间实验中应注意的问题@#@1、为克服假反应现象,改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离。
@#@实验中插入“侦察试验”。
@#@但在选择反应时中,不必安插“侦察试验”,因为对被试的要求不仅是反应要快,而且要准确。
@#@@#@2、选择反应的数目和要辨别的刺激数目必须相同。
@#@@#@三、反应速度与准确性的互换关系@#@1、选择反应时间作为因变量时,要考虑到反应速度与准确性之间的互换关系。
@#@要想提高准确性必须放慢速度,心理学称这种相互关系为速度与准确性的互换关系。
@#@@#@2、由于反应时间部分地依速于错误率,所以选择反应时间作因变量时,既要考虑反应的速度,也要考虑反应的准确性,反应时间并不是一个单一的因变量,而是一个多维的变量。
@#@只有当错误率在自变量的所有水平上都保持恒定时,反应时间才可能是一个单一的因变量。
@#@一般说来,必须联合考虑反应时间和错误率这两个变量。
@#@@#@第四节认知心理学中的反应时间实验@#@l波斯纳(Posner,1970)通过应用减法反应时间实验,证明了在短时记忆的短暂时间内,存在着视觉的编码。
@#@这说明短时记忆中,先出现一个短暂的视觉编码,然后出现听觉编码,所以随着两个字母相继呈现时间的加大,视觉编码效应逐渐消失,听觉编码效应增大,其反应时间也加大,从而缩小了与A、a字母对反应时间的差别。
@#@这就是应用减法反应时间的方法,证明了某些短时记忆的信息加工,可有视觉与听觉编码两个连续阶段。
@#@@#@第四章感觉与知觉@#@第一节视觉的基本特征@#@人的基本视觉特征包括视觉的空间辩别特性——视敏度,时间辨别特性——,闪光融合频率,以及视觉的适应特性。
@#@@#@一、视敏度是辨别外界物体细节的能力。
@#@@#@二、闪光融合,视敏度是测量人对空间刺激物的分辨能力,而闪光融合是测量人对时间刺激物的分辩能力。
@#@亮—暗周期数迅速交替的光看成是连续的光。
@#@此时每秒钟亮一暗的周期数,称为融合频率,又叫临界闪光频率。
@#@@#@三、适应是在日常生活中经常发生的一种视觉现象。
@#@在黑暗条件下,视觉感受性逐渐恢复的过程称过暗适应。
@#@@#@光适应同样是我们熟悉的视觉现象,当从黑暗处到光亮处时,可发生光适应过程。
@#@@#@第二节视知觉的基本问题@#@一、颜色知觉:
@#@感受性最高部位在480纳米及600纳米附近,而最低感受性位于540纳米附近光纳米附近光谱的两端。
@#@@#@二、形状知觉:
@#@@#@1、知觉再认@#@组织知觉的最基本方法之一,就是把图形从背景中区分出来,这种现象称为图形——背景的相互关系。
@#@@#@图形——背景的相互关系是格式塔心理学家提出的知觉组织的原则之一。
@#@@#@另一知觉原则是分组,两维图形的各个部分,看成是一个整体,而不是单独零散的,这依速于分组的若干规律。
@#@@#@①封闭性规律;@#@@#@②连续性规律,在按一定顺序组成的图形中,如果有新的成份加入,人们会把与原来图形的顺序一致的新成分,看成是原来图形的继续,所以原来的图形只与中心的不方块连续,因为它们的方向相同。
@#@@#@③相似图形容易形成一个整体。
@#@@#@④接近性规律;@#@图形在空间上比较接近的部分容易形成一个整体。
@#@@#@2、词再认:
@#@熟悉性对词的再认的影响,首先控制词的使用频率@#@①对汉字右下角的笔划往往先抽取,随着呈现时间逐渐增加,字的左上角的笔划才被抽取。
@#@@#@②对结构上属于包围或半包围型的字,如“南”“虑”,被试先写下字的轮廊,然后填充内部细节。
@#@@#@三、深度知觉@#@1、略@#@2、单眼线索:
@#@用一只眼睛能看到深度的视觉线索。
@#@@#@3、双眼线索@#@主要指双眼视差提供的深度知觉线索。
@#@所谓双眼视觉差是当人们观察一个物体时,由于每只眼从不同角度观察,而使两个视网膜像之间产生了轻微的差别,这种差别称为双眼视差,是深度知觉的基础。
@#@@#@4、婴儿的深度知觉@#@※吉布生等人利用“视崖”的装置,测量婴儿的深度知觉,※装置为视崖,※浅的一边爬,爬到深的一边了。
@#@心率。
@#@※对2-4个月,当把婴儿放在“视崖”浅的一边心率没有变化,而放在深的一边,表现了显著的心率变化。
@#@因此,这些研究者使用感觉反应测量——心率变化,表明甚至年幼的婴儿也有深度知觉。
@#@@#@五、知觉恒常性@#@所谓知觉恒常性是当观察条件即远端刺激(外界物体)和近端刺激(投射在感受器上映像或能量)发生变化时,对该物体的知觉倾向保持不变。
@#@@#@第三节其他感觉@#@l嗅觉:
@#@@#@1、嗅觉适应:
@#@一种气味持续作用于嗅觉器官,嗅感受性的降低。
@#@@#@2、嗅觉的交叉适应:
@#@对一种气味适应后,将提高对另一种有关气味的阈限。
@#@@#@l触觉:
@#@另一种触觉感受性叫做两点阈。
@#@如果同时刺激皮肤上相邻的两个点,而且它们之间的距享受非常接近时,只会感到是一个点的刺激,但如果逐渐加大两个刺激点的距离,就会觉察是两个点,能觉察到两上点的最小距离称为两点阈。
@#@@#@第五章记忆@#@第一节艾宾浩斯的工作@#@第一是无意义音节@#@第二是测量记忆的方法即节省法。
@#@@#@节省的百分比=100×@#@初学时的诵读次数(或时间)-重学时的诵读次数(或时间)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初学时的诵读次数(或时间)@#@l几个问题:
@#@@#@一、音节组长度和学习速度的关系@#@二、学习有意义的材料时学习速度的增加@#@三、记忆保持和诵读次数的关系@#@四、保持与遗忘和时间的关系@#@总的说来,学习后开始遗忘的很快,约一天后遗忘速度放慢,间隔越长,遗忘渐慢。
@#@艾宾浩斯还研究了重复学习和分散学习的影响,睡眠对记忆保持的影响,等等。
@#@@#@ @#@@#@第二节两种过程的记忆理论及研究途径@#@一、感觉记忆或瞬时记忆@#@1、美斯波灵关于视觉形象储存的研究:
@#@首先,刺激卡片通过速示器或可控制时间的幻类机呈现50毫秒(1秒=1000毫秒),在这以后,被试告出来,没有一个人能做得到,被试觉得12个字母都看见了,但只能说出4到5个字母,你自己也可以试一试,以最短的时间“瞄”一眼书上的卡片,我后迅速闭上眼睛,你能看到多少字母,你能说出几个字母?
@#@你是否感到当你说出头4个字母时,其余刚才看见的字母迅速地“衰退”了,你无法报告它们?
@#@通过实验,斯波灵断定,被试看到的比他能报告的多。
@#@为了证实这一点,他想出部分报告法的实验程序来进行实验,在部分报告法的实验中,被试注视刺激卡片50毫秒,然后,他们不必报告所看到的所有字母,面是只报告四个字母,至于是哪四个字母,由声音指示,高音指示被告报告上面一行的四个字母,中音指示被试报告中间一行,低音指示被报告下面一行。
@#@三种音调是随机出现的,所以被试无法猜测而必须看所有的字母。
@#@@#@如果被试每次都能正确报告四个字母而不管它们是在哪一行,那我们当然可以推测,被试是能够看到12个字母的。
@#@斯波灵比较了两种实验程序的结果:
@#@要求被试全部报告所看见的字母,平均成绩为4.5;@#@而部分报告法的平均成绩是3个多一点,由于这是报告一行的结果,实际的平均成绩应该乘3,即10个左右。
@#@这样,斯波灵的部分报告法证实了,视觉形象的贮存可以在瞬间保存较多的信息,但这些信息也可以飞快地消失——在说出四个时间后消失了。
@#@@#@二、短时记忆@#@1、短时记忆容量:
@#@而小单位(单字)联合成较大的单位(双音合成词)的过程叫组块,较大的单位就叫做“块”(chunk)。
@#@由此可见,通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起,因而增加了记忆的容量。
@#@@#@2、短时记忆听觉编码:
@#@并且视觉呈现的比听觉呈现的记得更准些。
@#@@#@3、短时记忆遗忘:
@#@遗忘是信息的自然衰通,时间是遗忘的原因。
@#@另一种认为遗忘是干扰造成的,新进入信息使刚才记住的信息虽度减弱导致遗忘。
@#@@#@l彼得森实验支持了遗忘是时间造成的观点,因为倒数3以后间隔时间愈长遗忘越多。
@#@@#@l凯佩尔等人的实验,彼得森的实验并没有排除干扰因素。
@#@@#@再现依赖于以前测验过的项目数:
@#@测验的项目多则干扰的项目多,遗忘就多。
@#@当然,时间在这个实验中也起作用,但总的说来,这项实验有昨于证明干扰是造成遗忘的原因。
@#@@#@三、长时记忆@#@1、研究方法@#@①自由回忆法。
@#@被试以他们愿意的顺序再现出来。
@#@再现就是在没有任何提示的情况下把记住的材料写下来或说也来。
@#@@#@②对偶联合法。
@#@学习时呈现成对的项目,每一对有一个刺激项目和一个反应项目。
@#@学习时呈现成对项目的速度是固定的,@#@③要求把已学习的项目(如单字,图片)与未学习过后项目按随机方式混合起来,逐个呈现给被试或整个呈现给被试,要求被试指出哪些是已经学习的。
@#@假定被试对新项目认错了多少,在认对的旧项目中也可能有这第么多是猜对的,所以要从认参考旧项目的百分数中减去猜对的百分数,才是真正认对旧项目的百分数。
@#@@#@④重学法@#@⑤知觉辨认。
@#@把学过的未学过的单字随机混起来,在速示器中呈现给被试(要求被试读出所呈现的单字。
@#@@#@2、遗忘@#@干扰有两类:
@#@前摄抑制和倒摄抑制。
@#@@#@心理学家程×@#@颐对材料的相似程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究,他用的实验材料为10个无意义音节。
@#@材料相似程度高时,插入材料对原有材料的干扰较小,随着材料相似程序变小,干扰作用达到最大,当插入材料与原有材料全不相似时,干扰作用又变小。
@#@@#@3、系列位置效应@#@我们有15个项目。
@#@这样,我们就有从1到15的系列位置。
@#@每个被试以不同的顺序学习一遍这15个项目,然后让他们作自由回忆,把再现的成绩按系列位置登记,就可以根据结果绘制系列位置曲线,在这里我们提醒一下,如果上述15个项目按同样的顺序呈岳给被试,那就会导致项目本身与系列位置的混淆,即自变量的混淆。
@#@系列位置曲线被认为是对两种过程的记忆理论的强有力支持。
@#@30秒延缓再现的曲线证明了这种说法,由于短时记忆中的项目在30秒内已消失,所以曲线末端变平,字单的最后几个项目再现较差;@#@但是,由于最初学习的几个字即在开头的系列位置的单字已由短时记忆进入长时记忆,所以";i:
18;s:
16084:
"残疾人需求调研报告精选范文@#@残疾人需求调研报告精选范文@#@根据XX市领导干部下基层“三解三促”活动领导小组@#@《关于开展全市领导干部下基层'@#@'@#@三解三促”调查研究月活动的实施方案》等相关文件要求,市残联组织开展了“走进社区(村),走近残疾人”为主题的大学习、大调研活动。
@#@活动分成领导干部小组,各处室、中心分别为1个小组,共计7个小组,采取从主要领导到普通工作人员,每人负责1个社区(村)等方法在全市对30个社区(村)进行调查。
@#@此次调研,我结合全市领导干部下基层“三解三促”调查研究月活动和市残联开展的“走进社区(村),走近残疾人”为主题的大学习、大调研活动,对XX区新孔社区、浦北村和XX县瓜安村等283名残疾人进行调查,通过问卷调查、入户访谈、召开座谈会等形式,得到如下结论:
@#@@#@
(1)调查的283名残疾人中197名残疾人有贫困残疾人救助与扶持、残疾人医疗服务与救助、残疾人康复训练与服务、辅助器具、法律援助与服务、教育费用补助与减免、职业教育与培训、就业安置与扶持、无障碍设施与信息无障碍等需求,占调查的残疾人总数70%。
@#@@#@
(2)选择需求的残疾人依次贫困残疾人救助与扶持、残疾人医疗服务与救助、残疾人生活服务、残疾人康复训练与服务、无障碍设施与信息无障碍等需求较大,对残疾人的需求进行了分析,找出了原因和问题。
@#@@#@(3)本调研提出了以需求为导向,认真贯彻落实残疾人大政方针政策、省、市惠残政策,推动残疾人事业与经济社会协调发展,为特殊困难群体提供更有针对性的经济支持等对策建议。
@#@@#@“两个体系”建设是中央7号文件的核心内容之一。
@#@随着我市社会经济发展,残疾人的社会保障制度建设正在逐渐完善,而残疾人社会服务体系建设还刚刚开始。
@#@为了更好地了解残疾人的需求并提出相应的对策建议,结合全市领导干部下基层“三解三促”调查研究月活动和市残联开展的“走进社区(村),走近残疾人”为主题的大学习、大调研活动,我此次主要对“XX市残疾人需求问题”进行调查。
@#@目前,该项调研已完成了数据整理、数据分析以及调查研究报告的初稿。
@#@限于时间的要求,本报告仅围绕调查数据谈几个问题。
@#@@#@一、调研目的及方法@#@本次调研活动以XX市各类残疾人为核心,通过调研,充分认识和准确把握我市残疾人工作面临的形势和任务,进一步解放思想、更新观念、锐意进取,切实增强投身残疾人事业的责任感、使命感和紧迫感;@#@深入了解残疾人基本状况,掌握残疾人各方面的需求,切实帮助他们解决生活和生产中的实际困难;@#@进一步宣传党和政府残疾人工作的方针政策,推动各项惠残政策的落实,促进残疾人保障体系的建立完善,为推动全面工作提供基本思路和理论依据。
@#@@#@本报告将回答四个问题:
@#@@#@
(1)残疾人有哪些需求@#@
(2)分别选择贫困残疾人救助与扶持、残疾人医疗服务与救助、残疾人康复训练与服务、辅助器具、法律援助与服务、教育费用补助与减免、职业教育与培训、就业安置与扶持、无障碍设施与信息无障碍等需求的残疾人有哪些主要特征@#@(3)选择需求存在原因,提供的保障和服务等是否已满足需要,还存在什么问题@#@(4)工作思路及对策建议。
@#@@#@调查方法包括问卷调查、入户访谈和召开座谈会。
@#@@#@二、被调查者的基本情况@#@本次通过简单随机、等距抽样等方法共抽出283名被调查残疾人。
@#@@#@1、性别结构:
@#@男性150名,女性133名,男女比例大致为8:
@#@7o@#@2、年龄结构:
@#@018岁占%,1860岁占%。
@#@按60岁划分,非老年人占%,60岁以上的老年人占%,与我市领证的残疾人年龄结构相似。
@#@@#@3、户口性质:
@#@农业户口占%;@#@非农业户口占%;@#@农业与非农业比例大致为7:
@#@1,与XX市人口的整体构成一致。
@#@@#@4、婚姻状况:
@#@初婚有配偶%,未婚占%,再婚有配偶占%,离婚占%,丧偶占%。
@#@@#@5、文化程度:
@#@小学文化程度27.2%,初中文化程度%,高中文化程度占%,大专及以上程度%,未上学的占到了%。
@#@@#@6、残疾状况:
@#@
(1)残疾类型:
@#@视力残疾占%,肢体残疾占%,智力残疾占%,精神残疾占4.3%o
(2)残疾等级:
@#@一级占%,二级占%,三级占%,四级占%,与我市领证的残疾人残疾状况大约一致。
@#@@#@7、生活自理状况:
@#@生活能自理%,不能自理%。
@#@@#@8、就业和社会保障情况:
@#@@#@
(1)18—50岁130名残疾人中(除一级残疾人)未工作的近1/2,因丧失工作能力未工作的1/4。
@#@@#@
(2)个人生活主要来源:
@#@靠离退休金25人,靠家庭成员供养的近1/2,靠领取基本生活费的16人,靠保险收入和财产险收入的不足4人。
@#@@#@(3)社会保险状况:
@#@城镇残疾人参加城镇职工基本医疗保险和城镇居民基本医疗保障不足4/5,农村残疾人参加新型农村合作医疗不足1/2o@#@(4)职业技能培训状况:
@#@有就业能力残疾人,接受过职业技能培训不足1/3o@#@(5)享受定期生活救助状况:
@#@近1/4的享受民政部门的最低生活保障或城市重残人生活补助。
@#@@#@9、康复服务状况:
@#@有康复需求的残疾人近2/3没有得到康复服务,得到治疗与康复训练服务的残疾人1/10以上,心理疏导服务不足1/10,康复知识普及服务不足1/5,辅助器具配置不足3%,日间照料与托养不足2%@#@三、被调查者需求分析@#@本分析主要基于问卷调查数据和访谈资料。
@#@@#@本部分的分析集中在:
@#@通过对被调查者对需求选择分析,了解需求的原因和在残疾人事业发展中存在问题。
@#@@#@1、需求选择分析@#@按照问卷调查的要求,被调查的残疾人根据自己实际情况和意愿选择需求,对选择需求的残疾人进行具体分析:
@#@48%需求者选择贫困残疾人救助与扶持,18%需求者选择残疾人医疗服务与救助,%需求者选择残疾人无障碍设施、残疾人信息无障碍,%需求者选择残疾人康复训练与服务,%需求者选择残疾人辅助器具,%需求者选择残疾人法律援助与服务、残疾人文化服务、残疾人生活服务,%需求者选择残疾人教育费用补助与减免、残疾人职业教育与培训、残疾人就业妥置与扶持。
@#@@#@2、需求原因分析和存在问题@#@
(1)残疾人社会保障观念落后,救济色彩太重。
@#@传统观念认为残疾是残疾人及其家庭的事情,与社会无关,过分强调家庭自我保障与残疾人自立,使得残疾人保障在某种程度上具有施舍和救济的浓重色彩。
@#@在调查中,近1/2的残疾人要求政府给予经济救助,特别是农村残疾人对残疾人的服务需求很少,认为政府给点钱,家人给吃给穿就满足了。
@#@家人承担了家庭中残疾成员由生到死的“无限责任”以及巨大的精神负担。
@#@这种残疾观及受此影响下的社会保障观念不能适应社会、经济发展与整个残疾人事业发展的客观要求。
@#@@#@
(2)保障覆盖面窄,保障水平低。
@#@在“普惠”加“特惠”的政策环境下,残疾人社会保障的核心内容应该是“特惠”。
@#@而作为欠发达地区,残疾人除城乡最低生活保障以及养老保险、医疗保险等“普惠”政策外,为残疾人提供的“特惠”保障很少,标准也较低。
@#@无固定收入的二级以上重度残疾人按月领取低保金或低保标准的生活补贴,只有市区、XX县和XX县已全部落实,其他县正在落实中;@#@肢体三级以及三级四级的智障和精神病人等更多残疾人还享受不到这一“特惠”。
@#@享受这一“特惠”的标准也很低。
@#@现行低保标准是城区230元/月,农村155元/月,只是勉强“饿不死"@#@的水平。
@#@除此以外的就业、康复等其他方面的'@#@'@#@特惠”则更少,同样也是标准低,覆盖面窄。
@#@@#@(3)保障服务的层次低。
@#@现行的保障措施几乎只能考虑残疾人的基本生活资料方面的温、饱需求,精神层面的需求则很少顾及。
@#@随着社会、经济的发展,随着政府对残疾人事业投入的不断加大,残疾人的温饱问题已基本得到解决(或即将解决)。
@#@起码的生活需要得到满足后,广大残疾人要求精神层面生活享受将成为必然。
@#@目前,现行的残疾人社会保障制度,在保障残疾人多种类、多层次需求方面存在明显不足。
@#@@#@(4)保障经费投入不足。
@#@近年来,用于残疾人社会保障的经费投入实现逐年增长,但由于总体经济发展水平不高的制约,投入的残疾人社会保障经费远不能满足实际需求。
@#@由于经费不足的制约,只能是低覆盖率的、低水平的最低生活保障制度,其他方面的保障多为空白,或是刚刚起步。
@#@当前,我市残疾人社会保障资金投入不足的主要原因,是制度化、多渠道的资金供给方式还没有建立起来,从残疾人社会保障基金的筹集来看,渠道还比较狭隘,主要依靠政府投入为主,福利彩票、福利基金会为辅,社会捐赠有限支持的模式。
@#@特别是社会捐赠方面,还没有建立起长期稳定的捐赠管理机制和激励机制,来自社会的资金投入很少。
@#@@#@(5)服务体系不完善,不能提供多样化的保障服务。
@#@残疾人保障需求的增长和转型,增加了社会保障的难度。
@#@目前残疾人的社会保障突出生存性需求保障,重点解决残疾人的基本生活保障问题,在改善残疾人生活状况以及扶贫就业等方面力度不断加大,但是还没有建立起针对残疾人特殊性、多样性、类别化需求的服务体系,相关专业机构、社区之间没有形成畅通的服务络,鼓励社会资本兴办残疾人服务机构的相关政策和行业标准、管理措施还没有出台,导致不能为残疾人提供多样化的保障服务。
@#@我市残疾人康复中心投入少,设备不上规模,人才缺乏等,不能很好发挥应有的功能作用。
@#@已建成的乡镇及部分村残疾人康复室,由于残疾人居住分散,加之缺少专业康复指导人员和合理的运行机制,普遍存在利用程度不高的问题;@#@去年启动建设的市、县级残疾人托养中心,尚处在规划设计,建设、装修等阶段,建成后的功能定位和运作机制等的有待摸索探讨。
@#@@#@(6)残疾人社会保障法律法规不健全,法制化进程缓慢。
@#@残疾人社会保障政策法规的建设总体滞后,难以适应新阶段残疾人社会保障制度建设的需要。
@#@一方面,社会保障法律体系的不健全制约了残疾人社会保障的发展。
@#@目前,我国从整体上还没有形成完整的残疾人社会保障法律体系,残疾人的社会保障还没有一个明确的落脚点,制约和影响了残疾人的社会保障法制建设的实现。
@#@另一方面,现有的保障残疾人合法权益的法律法规不完善,与社会保障立法比较起来,残疾人社会保障立法更为滞后。
@#@虽然我国已经出台了《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等专门的法律法规,在《宪法》、《选举法》、《婚姻法》等法律法规中也都有保障残疾人合法权益的条款,但其内容总的来说过于笼统,许多条文还停留在原则性的规定上,缺乏可操作性,难以适应新形势的需要;@#@作为保护劳动者就业权利的《劳动法》,对残疾人劳动就业的规定也显得空泛。
@#@@#@四、发展残疾人事业的基本思路和对策建议@#@
(一)大力推进残疾人就业。
@#@一是大力弘扬“三创”精神和残疾人"@#@四自”精神,树立先进典型,激励残疾人积极投身“全面奔小康、重振连云港”的伟大实践。
@#@保障残疾人平等就业、社会参与的机会和权利,积极开展职业教育培训,加大就业援助力度,多形式、多渠道就业,努力提高残疾人就业率。
@#@二是大力发展残疾人教育。
@#@进一步健全教育培训体系,教育部门切实将残疾人教育纳入当地教育发展体系,维护残疾人平等接受教育的权利,提高特殊教育质量,力争使残疾学生高中和大学入学率达到60%和40%。
@#@三是通过残疾人扶贫基地建设、小额贷款、提供就业岗位、购买公益性岗位等形式,帮助更多有就业能力的残疾人就业。
@#@@#@
(二)逐步提高社会保障覆盖面和保障水平。
@#@一是建立健全保障制度。
@#@建立健全普惠政策与特惠救助相结合的残疾人社会保障制度,做好残疾人生活救助工作,确保符合条件的残疾人全部享受最低生活保障和有关生活救助。
@#@根据社会经济发展速度,不断提高保障覆盖面和保障的标准。
@#@二是不断完善社会保险制度。
@#@劳动保障部门要保证残疾职工能平等参加养老、医疗、失业、工伤和生育等社会保险,保证所有农村残疾人都能参加新型农村合作医疗,保证城镇无业残疾人都能参加城镇居民基本医疗保险。
@#@三是发展残疾人社会福利和慈善事业。
@#@采取多种措施,积极为贫困和低收入残疾人争取更多的福利政策,切实提高他们的生活水平,确保残疾人生活改善程度与当地群众生活水平提高幅度相适应,不断缩小残疾人生活状况与社会平均水平差距。
@#@@#@(三)加快服务体系建设。
@#@一是加大硬件投入和资金投入,建立规模大、服务设置齐全,档次高,内容多,为残疾人提供优质服务的机构建设。
@#@二是各职能部门,特别是残联要开展各服务机构精细化管理,其中有一项内容就是对各服务机构服务进行认定型管理,建立健全监督管理机制和工作绩效的评估奖励机制。
@#@三是加大人才培养力度,建立一支恪守“人道、廉洁、服务、奉献”职业道德的高素质管理干部队伍和一批爱岗敬业、精益求精、默默无闻勤勤恳垦的专技工作者队伍。
@#@鼓励各服务机构引进、选拔、培养和使用一批一专多能的残疾人工作骨干,从政治上、工作上、生活上关心爱护他们,解决好他们待遇问题,促进服务体系建设可持续发展。
@#@@#@(四)完善促进残疾人事业发展的协调机制。
@#@党委、政府将残疾人事业纳入全市社会保障和公共服务体系并予以优先发展,纳入当地党委政府年度工作计划和年终考核,实现残疾人事业与经济社会协调发展。
@#@残工委协调各部门在残疾人社会保障、康复、教育、就业、维权等方面给予大力支持;@#@广泛动员社会力量,伸出援助之手,关爱残疾人、支持残疾人事业,在残疾人机构建设上给予优惠政策。
@#@@#@(五)加强对残疾人的教育管理。
@#@积极引导残疾人勇敢面对现实、超越自我、自主创业,鼓励残疾人发扬乐观进取精神、帮助他们树立“自尊、自信、自强、自立”信念,对生活充满信心。
@#@加强对残疾人的法制教育,不要让他们成为法制教育的一个盲点,使残疾人自觉遵纪守法。
@#@@#@";i:
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27706:
"保险公估人考试中华人民共和国合同法考点2doc@#@姓名:
@#@________________班级:
@#@________________学号:
@#@________________@#@--------------------密----------------------------------封----------------------------------------------线-------------------------@#@保险公估人考试:
@#@中华人民共和国合同法考点@#@考试时间:
@#@120分钟考试总分:
@#@100分@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@分数@#@遵守考场纪律,维护知识尊严,杜绝违纪行为,确保考试结果公正。
@#@@#@1、单项选择题@#@承租人按照约定的方法或者租赁物的性质使用租赁物,致使租赁物受到损耗的,对此()。
@#@A.不承担损害赔偿责任@#@B.承担损害赔偿责任@#@C.负违约责任@#@D.要交付罚金@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@2、单项选择题@#@在()情况下,撤回要约的通知有效。
@#@A.要约到达受要约人之前@#@B.与要约同时到达受要约人@#@C.A或B@#@D.任何时间@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@要约可以撤回,但是撤回要约的通知应当在要约到达受要约之前或与要约同时到达受要约人。
@#@@#@3、单项选择题@#@如果合同当事人一方以自己的行为表示不履行合同主要的义务,那么另一方当事人可以向该当事人主张()。
@#@A.不安抗辩权@#@B.预期违约@#@C.代位权@#@D.先履行抗辩权@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@预期违约是指一方当事人明确肯定地向另一方当事人表示不履行合同,或者在履行期限届满之前以其行为表明将不履行合同的情形,包括明示毁约和默示毁约。
@#@@#@4、单项选择题@#@寄存人寄存货币、有价证券或者其他贵重物品未声明的,该物品毁损、灭失后,保管人可以按照(l本题解析:
@#@暂无解析@#@6、单项选择题@#@甲大学向乙银行借款,借款期限为一年,以其一栋教学楼作抵押。
@#@2008年2月10日借款到期,甲无力偿还,乙银行主张拍卖该教学楼,此时甲大学以教学楼不能抵押为由主张借款合同无效,下列说法正确的是()。
@#@A.借款合同有效合同@#@B.借款合同无效合同@#@C.借款合同为可撤销合同@#@D.借款合同为效力待定合同@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@抵押合同作为借款合同的从合同,从合同无效不影响主合同的效力。
@#@@#@7、单项选择题@#@出租人在租赁期内对于租赁物()。
@#@A.不得转让给第三人@#@B.可以取回自己使用@#@C.可以转让给第三人,并解除租赁合同@#@D.可以转让给第三人,但租赁合同对新所有人继续有效@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@8、单项选择题@#@甲公司对外负债300万元,甲公司将一部分优良资产分离去另成立乙公司,甲、乙公司和债权人对于清偿300万元债务的问题没有协议。
@#@根据《合同法》的规定,下列关于公司分立后300万元债务清偿责任的表述中,正确的是()。
@#@A.应当由乙公司一方承担清偿责任@#@B.应当由甲公司一方承提清偿责任@#@C.应当由甲公司和乙公司按约定比例承担清偿责任@#@D.应当由甲公司和乙公司承担连带清偿责任@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@9、单项选择题@#@承包人进行工程建设,发包人支付价款的合同,称为()。
@#@A.买卖合同@#@B.维修合同@#@C.承揽合同@#@D.建设工程合同@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@10、单项选择题@#@当事人就合同履行地点约定不明确,达不成补充协议的,如果是给付货币,履行地点应当是()。
@#@A.给付一方所在地@#@B.接受给付一方所在地@#@C.合同签订地@#@D.合同标的物所在地@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@参见《合同法》第六十二条第三项规定。
@#@@#@11、单项选择题@#@根据《合同法》的规定,行纪人以高于委托人指定的价格卖出商品的,如果在行纪合同中没有约定或者约定不明确,该利益属于()。
@#@A.委托人@#@B.行纪人@#@C.委托人与行纪人@#@D.第三人@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@《合同法》第四百一十八条第二款规定,行纪人高于委托人指定的价格卖出或者低于委托人指定的价格买入的,可以按照约定增加报酬。
@#@没有约定或者约定不明确,依照本法第六十一条的规定仍不能确定的,该利益属于委托人。
@#@@#@12、单项选择题@#@要约在()生效。
@#@A.发出时@#@B.到达受要约人时@#@C.受要约人做出有效承诺时@#@D.受要约人的承诺到达要约人时@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第十六条规定,要约到达受要约人时生效,采用数据电文形式订立合同,收件人指定特定系统接受数据电文的,该数据电文进入该特定系统的时间,视为到达时间;@#@未指定特定系统的,该数据电文进入收件人的任何系统的首次时间,视为到达时间。
@#@@#@13、单项选择题@#@依据我国《合同法》的规定,限制民事行为能力人签订的其依法不能独立订立的合同,在未经其法定代理人追认之前,该合同的效力为()。
@#@A.有效@#@B.无效@#@C.部分无效@#@D.效力待定@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@《合同法》第四十七条规定,限制民事行为能力人订立的合同,经法定代理人追认后,该合同有效,但纯获利益的合同或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同,不必经法定代理人追认。
@#@@#@14、单项选择题@#@根据《合同法》的规定,被撤销的合同没有法律约束力的起始时间是()。
@#@A.当事人订立合同时@#@B.当事人向法院提出申请时@#@C.人民法院受理当事人的申请时@#@D.合同被撤销时@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@15、单项选择题@#@如果债务人将合同的义务全部或者部分转移给第三人,()。
@#@A.应当经债权人同意@#@B.应当通知债权人@#@C.可以通知债权人@#@D.直接生效,与债权人不相关@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@参见《合同法》第八十四条规定。
@#@@#@16、单项选择题@#@根据《合同法》的规定,下列各项中,不属于无效合同的是()。
@#@A.一方以欺诈手段订立的损害国家利益的合同@#@B.一方以欺诈手段订立的损害相对人利益的合同@#@C.恶意串通损害国家利益的合同@#@D.恶意串通损害第三人利益的合同@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第五十二条规定,有下列情形之一的,合同无效:
@#@
(一)一方以欺诈、胁迫的手段订立合同,损害国家利益;@#@
(二)恶意串通,损害国家、集体或者第三人利益;@#@(三)以合法形式掩盖非法目的;@#@(四)损害社会公共利益;@#@(五)违反法律、行政法规的强制性规定。
@#@B项属于可撤销合同。
@#@@#@17、单项选择题@#@根据《合同法》的规定,下列各项不属于要约失效的情形的是()。
@#@A.要约人依法撤回要约@#@B.要约人依法撤销要约@#@C.承诺期限届满,受要约人未作出承诺@#@D.受要约人对要约内容作出实质性变更@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@《合同法》第二十条规定,有下列情形之一的,要约失效:
@#@
(一)拒绝要约的通知到达要约人;@#@
(二)要约人依法撤销要约;@#@(三)承诺期限届满,受要约人未作出承诺;@#@(四)受要约人对要约的内容作出实质性变更。
@#@A项,要约被撤回时,其未生效,因此谈不上失效的问题。
@#@@#@18、单项选择题@#@当事人可以解除合同的情形不包括()。
@#@A.因不可抗力致使不能实现合同目的@#@B.当事人一方迟延履行主要债务@#@C.当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的@#@D.在履行期限届满之前,当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第九十四条规定,有下列情形之一的,当事人可以解除合同:
@#@
(一)因不可抗力致使不能实现合同目的;@#@
(二)在履行期限届满之前,当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务;@#@(三)当事人一方迟延履行主要债务,经催告后在合理期限内仍未履行;@#@(四)当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的;@#@(五)法律规定的其他情形。
@#@@#@19、单项选择题@#@王某交付胡某人民币1万元,约定当甲股票价格低于10元时,则委托胡某买进该股票。
@#@该约定属于()。
@#@A.附生效条件的合同@#@B.附失效条件的合同@#@C.附生效期限的合同@#@D.附解除期限的合同@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@20、单项选择题@#@借款人未按照约定的借款用途使用借款的,贷款人()。
@#@A.可以提前收回借款@#@B.可以追加利息@#@C.可以要求其支付罚金@#@D.仍不能解除合同@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@21、单项选择题@#@根据《合同法》的规定,下列运输过程中发生的事件,承运人不承担赔偿责任的是()。
@#@A.一旅客因制止扒窃行为被歹徒刺伤@#@B.一免票乘车婴儿在行车途中因急刹车受伤@#@C.一失恋旅客在行车途中吞服安眠药过量致死@#@D.一旅客在客车正常行驶过程中突发心脏病,司机拒绝送到医院而身亡@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@《合同法》第三百零二条规定,承运人应当对运输过程中旅客的伤亡承担损害赔偿责任,但伤亡是旅客自身健康原因造成的或者承运人证明伤亡是旅客故意、重大过失造成的除外。
@#@该规定适用于按照规定免票、持优待票或者经承运人许可搭乘的无票旅客。
@#@@#@22、单项选择题@#@自然人甲与自然人乙书面约定甲向乙借款5万元,双方未约定利息,也未约定还款期限。
@#@根据合同法律制度的规定,下列表述中,不正确的是()。
@#@A.借款合同自乙向甲提供借款时生效@#@B.甲可以随时返还@#@C.乙可以要求甲按银行同期贷款利率支付利息@#@D.经乙催告,甲仍不还款,乙有权主张逾期利息@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@《合同法》第二百一十一条规定,自然人之间的借款合同对支付利息没有约定或者约定不明确的,视为不支付利息。
@#@自然人之间的借款合同约定支付利息的,借款的利率不得违反国家有关限制借款利率的规定。
@#@@#@23、单项选择题@#@甲乙双方订立买卖合同,约定收货后一周内付款。
@#@甲方在交货前发现乙方经营状况严重恶化,根据《中华人民共和国合同法》的规定,甲方()。
@#@A.可行使同时履行抗辩权@#@B.可行使后履行抗辩权@#@C.可行使不安抗辩权@#@D.可解除合同@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@24、单项选择题@#@货物在运输过程中因不可抗力灭失,但已收取运费的,托运人()。
@#@A.不可以要求返还运费@#@B.可以要求返还运费@#@C.不可以要求赔偿损失@#@D.可要回一半的运费@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@25、单项选择题@#@运输合同的标的为()。
@#@A.货物@#@B.旅客@#@C.运输工具@#@D.运送行为@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@标的是合同法律关系的客体,标的不同于标的物。
@#@《合同法》第二百八十八条规定,运输合同是承运人将旅客或者货物从起运地点运输到约定地点,旅客、托运人或者收货人支付票款或者运输费用的合同。
@#@@#@26、单项选择题@#@根据我国《合同法》的规定,在()情况下,承揽人可以解除合同。
@#@A.定作人提供的材料不合格@#@B.承揽人发现定作人提供的图纸或者技术要求不合理,及时通知了定作人,但定作人怠于答复@#@C.定作人中途变更承揽工作的要求@#@D.承揽工作需要定作人协助,但定作人未履行,经催告后仍未履行@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@《合同法》第二百五十九条规定,承揽工作需要定作人协助的,定作人有协助的义务。
@#@定作人不履行协助义务致使承揽工作不能完成的,承揽人可以催告定作人在合理期限内履行义务,并可以顺延履行期限;@#@定作人逾期不履行的,承揽人可以解除合同。
@#@@#@27、单项选择题@#@甲与乙签订了标的额为20万元的买卖合同,为保障合同的履行,合同中附加了定金条款。
@#@根据《合同法》的规定,该合同的定金数额最多不得超过()万元。
@#@A.4@#@B.6@#@C.8@#@D.10@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@28、单项选择题@#@下列合同中使用《合同法》调整的是()。
@#@A.自然人甲与自然人乙签订的收养合同@#@B.自然人甲与自然人乙签订的委托监护合同@#@C.政府甲与自然人乙签订的日用品买卖合同@#@D.自然人甲与自然人乙签订的婚姻合同@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@本题考查《合同法》调整的范围。
@#@C项中,政府在此类合同中的地位是民事主体而不是行政主体,因此此类合同应当适用《合同法》调整。
@#@其余各项都是有关身份关系的协议,依法不使用《合同法》。
@#@@#@29、单项选择题@#@合同权利和义务的终止是指()。
@#@A.合同权利和合同义务归于消灭@#@B.债务人基于抗辩权导致的债权形式的停止@#@C.合同内容的履行完毕@#@D.合同权利和合同义务的免除@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@30、单项选择题@#@行纪人与第三人订立合同的,该合同权利、承担义务由()享有。
@#@A.行纪人或委托人@#@B.委托人@#@C.行纪人和委托人@#@D.行纪人@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@31、单项选择题@#@应当先履行债务的当事人,有确切证据证明对方转移财产、抽逃资金,以逃避债务的,可以()。
@#@A.中止履行lD.转让合同@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@33、单项选择题@#@变更或解除合同的通知或协议()。
@#@A.经当事人协商同意应当采取口头形式@#@B.应当采取口头形式@#@C.应当采取书面形式@#@D.由当事人自由选择采取书面形式或口头形式@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@34、单项选择题@#@融资租赁合同应当采用的订立形式是()。
@#@A.书面形式@#@B.电子形式@#@C.口头形式@#@D.中介方式@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@35、单项选择题@#@根据《合同法》的规定,下列情形中,债务人无权将标的物提存的是()。
@#@A.债权人下落不明@#@B.债务人提前履行合同,债权人拒绝的@#@C.债权人分立没有通知债务人,致使债务人履行债务发生困难@#@D.债权人变更住所没有通知债务人,致使债务人履行债务发生困难@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第一百零一条第一款第二项规定,债权人下落不明,难以履行债务的,债务人可以将标的物提存。
@#@同法第七十条规定,债权人分立,合并或者变更住所没有通知债务人,致使履行债务发生困难的,债务人可以中止履行或者将标的物提存。
@#@@#@36、单项选择题@#@承运人将旅客或者货物从起运地点运输到约定地点,旅客、托运人或者收货人支付票款或者运输费用的合同,称为()。
@#@A.建设合同@#@B.买卖合同@#@C.运输合同@#@D.承揽合同@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@37、单项选择题@#@根据《合同法》规定,合同履行时,价款或者报酬不明确的,应当()。
@#@A.按照履行合同时履行地的市场价格履行@#@B.按照订立合同时履行地的市场价格履行@#@C.按照订立合同时要约人所在地的市场价格履行@#@D.按照履行合同时要约人所在地的市场价格履行@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@38、单项选择题@#@仓储合同的生效时间为()。
@#@A.合同履行时@#@B.支付仓储费时@#@C.合同签订时@#@D.合同成立时@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@39、单项选择题@#@当事人要求在合同成立前签订确认书的,合同自()时成立。
@#@A.签订确认书@#@B.达成一致协议@#@C.签字@#@D.盖章@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@《合同法》第三十三条规定,当事人采用信件、数据电文等形式订立合同的,可以在合同成立之前要求签订确认书。
@#@签订确认书时合同成立。
@#@@#@40、单项选择题@#@张某将其私有房屋出租给李某,租期届满之前,张某又将房屋出卖给王某并办理了过户登记手续,现王某要求李某将房屋交付给自己居住。
@#@王某的要求()。
@#@A.合法,因为房屋所有权已发生移转,原租赁合同失效@#@B.不合法,原租赁合同有效,李某有权继续使用房屋@#@C.合法,王某是房屋的所有权人,有权支配其财产@#@D.不合法,因为原租赁合同的期限未届满,张某不能将房屋出卖给王某@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@41、单项选择题@#@根据合同法律制度的规定,下列各项中,不属于一般保证的保证人不得行使先诉抗辩权的是()。
@#@A.债务人被宣告失踪,且无可供执行的财产@#@B.债务人移居国外,但国内有其购买现由亲属居住的住宅@#@C.债务人被宣告破产,中止执行程序@#@D.保证人曾以书面方式向主合同当事人表示放弃先诉抗辩权@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@有下列情况之一的,一般保证人不能行使先诉抗辩权:
@#@①债务人住所变更,致使债权人要求其履行债务发生重大困难的;@#@②人民法院受理债务人破产案件,中止执行程序的;@#@③保证人以书面形式放弃先诉抗辩权的。
@#@@#@42、单项选择题@#@技术转让合同的让与人应当保证自己是所提供的技术合法的()。
@#@A.委托人@#@B.开发人@#@C.使用者@#@D.拥有者@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@43、单项选择题@#@顾客将胶卷交照相馆冲印,照相馆交给顾客一份取印单,该取印单属于()。
@#@A.委托合同@#@B.承揽合同@#@C.行纪合同@#@D.技术合同@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第二百五十一条规定,承揽合同是承揽人按照定作人的要求完成工作,交付工作成果,定作人给付报酬的合同。
@#@承揽包括加工、定作、修理、复制、测试、检验等工作。
@#@@#@44、单项选择题@#@撤销权自债权人知道或者应当知道撤销事由之日起()年内行使。
@#@A.半@#@B.一@#@C.二@#@D.三@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第七十五条规定,撤销权自债权人知道或者应当知道撤销事由之日起一年内行使。
@#@自债务人的行为发生之日起五年内没有行使撤销权的,该撤销权消灭。
@#@@#@45、单项选择题@#@在融资租赁合同中,租赁物不符合约定的,()。
@#@A.出租方应lD.买受人与第一承运人@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@《合同法》第一百四十五条规定,当事人没有约定交付地点或者约定不明确,依照本法第一百四十一条第二款第一项的规定标的物需要运输的,出卖人将标的物交付给第一承运人后,标的物毁损、灭失的风险由买受人承担。
@#@@#@47、单项选择题@#@标的物在订立合同之前已为买受人占有的,合同生效的时间为()。
@#@A.交付时间@#@B.支付时间@#@C.合同订立的时间@#@D.合同成立的时间@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@48、单项选择题@#@出卖人转移标的物的所有权于买受人,买受人支付价款的合同,我们称为()。
@#@A.赠与合同@#@B.受让合同@#@C.买卖合同@#@D.要物合同@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@49、单项选择题@#@根据合同法律制度的规定,下列有关保证责任诉讼时效的表述不正确的是()。
@#@A.一般保证中,主债务诉讼时效中断,保证债务诉讼时效中断@#@B.一般保证中,主债务诉讼时效中止,保证债务诉讼时效中止@#@C.连带责任保证中,主债务诉讼时效中断,保证债务诉讼时效中断@#@D.连带责任保证中,主债务诉讼时效中止,保证债务诉讼时效中止@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@连带保证中,主债务诉讼时效中断,保证债务诉讼时效不中断。
@#@@#@50、单项选择题@#@在债权保全中,代位权人行使代位权应以()。
@#@A.自己的名义@#@B.债务人的名义@#@C.自己的名义或以债务人的名义@#@D.自己和债务人的名义@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@《合同法》第七十三条规定,因债务人怠于行使其到期债权,对债权人造成损害的,债权人可以向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人的债权,但该债权专属于债务人自身的除外。
@#@代位权的行使范围以债权人的债权为限。
@#@债权人行使代位权的必要费用,由债务人负担。
@#@@#@51、单项选择题@#@除法律另有规定或当事人另有约定外,买卖合同的标的物所有权转移时间为()。
@#@A.合同成立时@#@B.合同生效时@#@C.标的物交付时@#@D.买方付清标的物价款时@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@52、单项选择题@#@除当事人另有约定外,在租赁期间因占有、使用租赁物获得的收益,归()所有。
@#@A.承租人@#@B.出租人@#@C.出卖人@#@D.买受人@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@lC.要约生效@#@D.要约失效@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@55、单项选择题@#@标的物提存后,在提存期内提存物发生毁损或灭失风险的,其后果承担者是()。
@#@A.债务人@#@B.债权人@#@C.提存人@#@D.提存机关@#@本题答案:
@#@B@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@56、单项选择题@#@根据合同法律制度的规定,由于债权人的原因,债务人无法向债权人交付合同标的物时,可以将该标的物交给提存部门,从而消灭债务,在标的物提存后,标的物毁损、灭失风险责任的承担者是()。
@#@A.债权人@#@B.债务人@#@C.债权人和债务人@#@D.提存部门@#@本题答案:
@#@A@#@本题解析:
@#@《合同法》第一百零三条规定,标的物提存后,毁损、灭失的风险由债权人承担。
@#@提存期间,标的物的孳息归债权人所有。
@#@提存费用由债权人负担。
@#@@#@57、单项选择题@#@合同权利转让时,()。
@#@A.必须经对方当事人同意@#@B.不需经债务人同意,且不用通知债务人@#@C.不需经债务人同意,但应通知债务人@#@D.不需经债务人同意,且通不通知债务人均可@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@合同权利不必经债务人同意,只要通知债务人即可,但是合同的债务转让时,却要经债权人同意,才可发生效力。
@#@@#@58、单项选择题@#@合同生效后,当事人就履行地点、期限、方式与费用等没有约定或者约定不明确的,可以协议补充;@#@不能达成补充协议的,按照合同有关条款或者交易习惯确定。
@#@仍然不能确定的,()。
@#@A.对于履行地点不明确的,在履行义务一方所在地履行@#@B.对于履行期限不明确的,债权人有权要求债务人立即履行@#@C.对于履行方式不明确的,由债权人事后决定履行方式@#@D.对于履行费用不明确的,由履行义务一方负担@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@《合同法》第六十二条规定,当事人就有关合同内容约定不明确,依照本法第六十一条的规定仍不能确定的,适用下列规定:
@#@
(一)质量要求不明确的,按照国家标准、行业标准履行;@#@没有国家标准、行业标准的,按照通常标准或者符合合同目的的特定标准履行。
@#@
(二)价款或者报酬不明确的,按照订立合同时履行地的市场价格履行;@#@依法应当执行政府定价或者政府指导价的,按照规定履行。
@#@(三)履行地点不明确,给付货币的,在接受货币一方所在地履行;@#@交付不动产的,在不动产所在地履行;@#@其他标的,在履行义务一方所在地履行。
@#@(四)履行期限不明确的,债务人可以随时履行,债权人也可以随时要求履行,但应当给对方必要的准备时间。
@#@(五)履行方式不明确的,按照有利于实现合同目的的方式履行。
@#@(六)履行费用的负担不明确的,由履行义务一方负担。
@#@@#@59、单项选择题@#@在居间合同中,居间人()。
@#@A.是委托人的代理人@#@B.是第三人的代理人@#@C.是委托人、第三人的代理人@#@D.不是委托人、第三人的代理人@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@《合同法》第四百二十四条规定,居间合同是居间人向委托人报告订立合同的机会或者提供订立合同的媒介服务,委托人支付报酬的合同。
@#@因此,居间合同的当事人是委托人与居间人,居间人不是委托人、第三人的代理人。
@#@@#@60、单项选择题@#@甲委托乙为其购买木材,乙为此花去了一定的时间和精力,现甲不想要这批木材,于是电话告诉乙取消委托,乙不同意。
@#@根据合同法律制度的规定,下列表述正确的是()。
@#@A.甲无权单方取消委托,否则应赔偿乙的损失@#@B.甲可以单方取消委托,但必须以书面形式进行@#@C.甲可以单方取消委托,但需承担乙受到的损失@#@D.甲可以单方取消委托,但仍需按合同约定支付乙报酬@#@本题答案:
@#@C@#@本题解析:
@#@暂无解析@#@61、单项选择题@#@下列各项符合承诺条件的是()。
@#@A.甲向乙发出要约,丙得知后依要约的期限向甲承诺@#@B.甲向乙发出要约,乙作出承诺表示如果降价10%即可接受@#@C.甲向乙发出要约,乙以甲的条件向丙作出承诺@#@D.甲向乙发出要约,规定承诺期限为10月31日,乙于10月25日发出承诺,正常情形下三天到达甲,但因意外,承诺于11月1日到达,甲没有向乙作出任何表示@#@本题答案:
@#@D@#@本题解析:
@#@本题考查承诺的条件。
@#@承诺的内容应当和要约的内容一致,B项中,受要约人对要约的内容作出了实质性改变,不属于承诺。
@#@@#@62、单项选择题@#@下列情形中,可以在履行期限届满之前要求对方承担违约责任的是()。
@#@A.当事人一方明确表示将尽快履行义务的@#@B.当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的@#@C.当事人一方明确表示履行一部分义务";i:
20;s:
17600:
"北楼内装修合同@#@ @#@@#@北京市建设工程劳务分包合同@#@ @#@@#@发包人:
@#@北京XXX建设集团有限公司@#@承包人:
@#@安徽省安庆市XXX建筑劳务有限责任公司@#@工程名称:
@#@XXX住宅小区北楼内装修工程@#@施工地址:
@#@朝阳区XXX@#@ @#@@#@发包人(全称):
@#@北京XXX建设集团有限公司@#@承包人(全称):
@#@安徽省安庆市XXX建筑劳务有限责任公司@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律法规,遵循平等自愿、公正和诚实信用的原则,双方就建设工程劳务合作事项协商一致,订立本合同。
@#@@#@第一条工程概况及承包工作内容@#@1.1工程名称:
@#@XXX住宅小区北楼内装修工程@#@1.2工程概况:
@#@地下二层,地上十八层,全现浇剪力墙@#@1.3分包工作内容:
@#@2003年11月14日北京中天建中工程设计有限责任公司设计的北京市XXX住宅小区工程施工图纸中内装修工程,具体为依地下室1/L轴—2/L轴之间4米处为分界线以北施工图纸范围内除结构工程、内隔墙板安装、水暖电工程、塑钢窗安装、外墙装修、防水工程之外的所有内装修工程、屋面工程、散水、坡道、台阶、人防通道、人防出入口等工程。
@#@@#@1.4工程监理单位(全称):
@#@@#@第二条作业人员@#@承包人根据工程具体情况合理组织劳动力。
@#@@#@第三条合同工期@#@开工日期2005年3月25日@#@完工日期2005年8月30日,工期为153日历天。
@#@@#@第四条合同价款@#@4.1合同价款为:
@#@1016000元(人民币)@#@大写:
@#@壹佰零壹万陆仟元整@#@4.2合同价款的确定原则(在确认的方式前划√):
@#@@#@经过招投标确定或虽未经招投标程序,有承、发包双方协商一致确认:
@#@@#@(√)4.2.1本合同价款为固定总价,在约定的风险范围内合同价款不再调整。
@#@@#@4.3对合同价款内容的明确:
@#@@#@1、本合同内容及承包范围内执行总价包定方式。
@#@2、本合同价款含人工、机械、辅料及为本工程服务的全部用工及所有零工。
@#@3、含材料倒运、脚手架搭拆、文明施工、冬雨季施工、竣工清理、渣土清运、工机具使用及不可预见等费用。
@#@@#@第五条合同价款的结算和支付@#@5.1结算、决算资料:
@#@@#@5.1.1发包人向承包人提供工程施工图,承包人依据上述书面资料按本合同条款编制的施工预算书。
@#@@#@5.1.2承包人根据发包人下达的施工任务书或现场负责人的指令,安排作业人员完成作业内容,并取得有效的书面签证单据编制人工结算书。
@#@@#@5.1.3有效的月度工作量结算资料及书面洽商变更、现场签认资料等。
@#@@#@5.2合同价款的结算和决算:
@#@@#@5.2.1发包人应于每月——日对承包人完成的工程量给于核实、确认并共同履行书面结算手续@#@5.2.2工程交工后28日内,承包人向发包人递交完整的决算资料,发包人在收到决算资料后28日内进行核实,给与确认并办理分包工程决算手续。
@#@@#@5.3合同价款的支付:
@#@@#@5.3.1合同价款支付:
@#@工程施工过程中付已完且验收合格工程量的60%(分三次),工程完工甲方检查合格后付至合同价款的80%,工程整体竣工验收合格后一个月内付至结算总价的90%,余10%保修款(自竣工之日起)二年期满后一个月内付清,每年付5%。
@#@@#@5.3.2不采用@#@5.3.3合同价款的支付必须以银行转账的形式办理,付款时发包人不得以现金方式向承包人支付劳务费。
@#@@#@5.3.4办理支付的手续为:
@#@承包人为外地进京施工企业的,应向发包人出据“北京市外地进京施工企业专用发票”作为收款凭证,发包人需将填写齐全的、票据收款人为承包人全称的支票或汇票交付给承包人指定的人员。
@#@@#@第六条安全施工、重大伤亡及其他安全事故处理@#@6.1安全施工:
@#@发包人、承包人必须贯彻执行国家和政府、主管部门颁布实施的有关安全生产的法律法规及各项规定,严格按安全标准组织施工。
@#@@#@6.2重大伤亡及其他安全事故处理:
@#@@#@6.2.1发生重大伤亡及其他安全事故,承发包双方应采取紧急措施防止事态扩大并全力组织抢救伤者,保护事故现场,如因抢救伤者必须移动设备,须做出书面纪录或拍照。
@#@@#@6.2.2按照有关规定,发包人承包人应分清责任,由事故责任方承担相应的责任。
@#@发包人承包人对事故责任有争议时应按政府有关部门的认定处理。
@#@@#@6.3对本工程的安全生产标准,双方约定如下:
@#@@#@符合安全消防法律法规要求,如未达到标准,发包方将按本公司有关制度进行处罚,项目经理签字即生效。
@#@@#@第七条工程质量、验收与保养@#@7.1工程质量应达到设计图纸的要求及约定标准和质量目标。
@#@图纸、发包人指令和国家及当地政府施工验收规范、标准之间有差异或不一至,承包人应在取得发包人书面认可后,以质量要求较高者为施工依据。
@#@@#@7.2承包人必须按照国家规定的质量检验标准、施工验收规范组织施工。
@#@在施工中发现设计有误,须立即向发包人提出,取得文字变更洽商手续后方可继续施工。
@#@@#@7.3分包工程验收以国家颁发的施工验收规范、质量验收标准施工图为依据,自分包工程竣工验收完毕后28日内由发包人、承包人共同办理书面验收手续。
@#@@#@7.4对本工程的质量标准,双方约定如下:
@#@合格。
@#@承包方必须达到现行装修规范验收标准,工程完工后由XXX公司质量评定小组做出质量评定。
@#@达不到此标准无条件返工,并承担发生的所有损失。
@#@@#@7.5承包方要认真按照国家现行规范、验收标准和技术交底进行施工,如未达到相关要求,发包方将按本公司有关制度进行处罚,在结算时计入。
@#@造成返工浪费的,承包方要赔偿材料费,工期不予顺延。
@#@@#@7.6承包人根据工程具体情况合理组织劳动力,避免造成窝工或劳动力不足,因乙方原因未按合同工期交工,每晚一天罚款1000元。
@#@因特殊原因(材料供应不及时)以当日发包方项目经理签字为准工期顺延。
@#@@#@第八条文明施工@#@8.1发包人、承包人应严格执行北京市人民政府颁发的“施工现场管理暂行规定”,加强科学管理,坚持文明施工。
@#@@#@8.2不采用@#@8.3对本工程的文明施工标准,双方约定如下:
@#@@#@1、达到北京市文明安全工地标准,发包方按发包方有关规定对承包人予以奖励。
@#@2、若有不文明现象、停工闹事、打架斗殴等按发包人有关规定予以处罚,总包方项目经理签字即生效。
@#@@#@第九条材料机具供应@#@9.1本工程由发包人提供的机械设备为:
@#@垂直运输机械、砂浆搅拌机。
@#@@#@承包人自备的工具为:
@#@除发包人提供机械之外的工机具均由承包人提供,含文明施工用的条帚、扫帚、胶管等。
@#@@#@双方确认防护用具安全帽、安全带、安全绳等安全防护用品均由承包人承担。
@#@@#@9.2由承包人自备的工具须其自带入现场,由发包人提供的械设备、防护用具由发包人采购并供应到施工现场(400米内)。
@#@@#@9.3承包人应遵守和执行发包人材料机具领用规定,对领用材料、机具要与发包人共同清点,履行书面领、还手续,对借用的发包人的机具,要严格按操作规程使用,加强维修保养。
@#@@#@9.4对本工程材料机具的使用、维护,双方约定如下:
@#@@#@实行限额领料,材料浪费处罚标准为所浪费材料的百分之百进行处罚。
@#@@#@第十条发包人的权利及义务@#@10.1负责提供场地、道路、水电等具备施工条件的工程施工现场,负责工程施工的组织与协调及技术、质量、安全、场容等方面的交底。
@#@@#@10.2负责组织施工检查、验收,监督承包人的工程进度、工程质量、安全生产及按图施工情况,材料领用情况及行政管理事务。
@#@@#@10.3负责解决施工中存在或发生的技术问题。
@#@@#@10.4负责组织图纸会审和技术交底,编制施工组织设计及总的工期控制计划,审查承包人编制的详细施工作业计划。
@#@@#@10.5负责本工程中各工种,工序间的协调与配合,承包人在安全、质量、工期场容等方面发现有违反合同约定内容的,发包人应书面提出整改意见,督促承包人进行整改。
@#@@#@10.6负责组织工程的验收工作。
@#@@#@10.7本工程发包人代表为邸明,负责日常施工的管理、协调工作。
@#@@#@第十一条承包人的权利和义务@#@11.1承包人对与其确定劳动关系的作业工人必须认真审查,保证人员的政治素质、身体素质和技术水平,工人年龄不得低于18周岁,不得超过60周岁。
@#@@#@11.2承包人须将其作业人员登记造册(须写明姓名、性别、年龄、籍贯、工种、级别、工作证号码及身份证号码),作为本合同附件。
@#@@#@11.3在施工过程中,承包人必须保证人员相对稳定,不能随意变更备案人员,人员变动率小于5%,服从发包人的统筹安排,统一调动。
@#@@#@11.4当发包人因故不能保证连续生产时,承包人在不影响发包人生产任务的前提下,可将队伍进行临时调整,对所调整人员应向发包人出具书面通知,并办理书面手续。
@#@@#@11.5承包人必须按施工图纸及说明施工,如有合理化建议应征得发包人同意,并办理书面洽商变更手续后方可改动施工。
@#@在施工中应注意保护成品、半成品、爱护使用发包人提供的机械设备及其工具。
@#@@#@11.6承包人应对作业工人进行安全生产、食品卫生、交通安全及预防煤气中毒等方面的教育,自觉遵守发包人现场管理规定,服从发包人有关人员的指导、教育、监督和检查,并及时向发包人提供有关情况和资料。
@#@@#@11.7承包人确认为派驻工地的施工代表,负责日常施工的管理工作。
@#@@#@第十二条违约责任@#@12.1发包人违约责任@#@12.1.1由于发包人原因造成停工、窝工时应按实际发生情况向承包人赔偿损失。
@#@停工、窝工应办理书面洽商,方作为决算依据。
@#@发包人任务不足或因故不能继续履行合同时,双方协商后可提前终止合同。
@#@@#@12.1.2由于发包人施工人员指挥错误造成的工程质量问题,其经济损失及有关责任由发包人承担。
@#@@#@12.1.3发包人超过约定的支付时间不支付劳务费或决算价余款的,承包人可向发包人发出要求付款的通知,发包人收到承包人通知后仍不能按要求付款,可于承包人协商签订延期付款协议,经承包人同意后可延期支付;@#@发包人不按合同约定支付劳务费或决算价余款,双方未达成延期付款协议,承包人有权书面告知发包人理由,撤走其人员,并依法追索托欠款及损失赔偿费。
@#@@#@12.1.4发包人违反财务管理规定,违约支付劳务费的,除纠正违约支付行为外,还应当在违约支付的额度范围内与过错方对承包人由此遭受的经济损失承担连带责任。
@#@@#@12.2承包人违约责任@#@12.2.1因承包人原因造成发包人工期延误或工程质量严重不符合要求时,发包人可以终止合同,并要求承包人在3日内退出施工现场,承包人应当退出施工现场。
@#@但发包人应在要求承包人退出施工现场的时限内,与承包人就结算事宜达成书面协议或由监理公司、发包人、承包人共同对已完成的工程量进行签认。
@#@@#@12.2.2承包人未按发包人选定的施工队伍进场,发包人有权要求承包人进行更换、调整,承包人无法调整时,发包人有权暂不安排施工任务(窝工损失承包人自负),并书面通知承包人,直至终止合同。
@#@@#@12.2.3应承包人责任造成质量事故和延误工期,其工料损失概由承包人承担。
@#@@#@第十三条合同争议的解决@#@在履行合同的过程中发生争议,双方首先进行协商,协商不成的,可向有关部门申请调解。
@#@当事人不愿和解、调解或和解、调解不成的,可约定以下方式解决争议(在选定的方式前划√)@#@√1、向北京仲裁委员会申请仲裁。
@#@@#@2、不采用。
@#@@#@第十四条合同的生效与终止@#@本合同经双方法定代表人或委托代理人签字盖章后生效。
@#@法定代表人应出示身份证明,委托代理人应出示委托证明。
@#@@#@本合同在完成分包工作内容、结清工程决算尾宽后,既宣告终止。
@#@@#@第十五条@#@本合同正本一式贰份,具有同等法律效力,双方各执一份,副本肆份。
@#@@#@第十六条@#@本合同未尽事宜可经双方协商后列入其他事项,其他事项与正文具有同等效力。
@#@在本合同之外签订的协议等,内容与本合同相抵触者无效。
@#@@#@其他事项:
@#@@#@1、因承包方人力组织不利影响工程进度,发包方有权将其承包范围内的部分工程委托他人施工,并按与其结算价的150%计算从合同价款中扣除。
@#@@#@2、本合同已考虑了风险系数,现场发生的经济洽商单项人工直接费在10000元(不含10000元)以上方可进入结算(只计入人工直接费)。
@#@承包方不能因洽商不到10000元而不积极施工,若不积极施工即刻清出现场,剩余工程款拒付,并承担因此造成的所有损失。
@#@@#@3、文明施工:
@#@做到工完料清场地净,每日下班前清扫工作面,否则发包方另行安排,其费用从合同总价中扣除。
@#@@#@4、因承包方原因未履行完合同,未付的工程款全部扣除,由承包方承担因此造成的一切损失及费用。
@#@@#@5、生活区、食堂内所发生的电费(1元/度)、水费由承包方承担,安装水表电表,在结算时按实际用量予以扣除。
@#@@#@6、必须服从发包方的监督和管理,严格执行项目部规定制度。
@#@否则根据规定给与适当的经济处罚,罚款由发包方项目经理签认即可生效。
@#@@#@7、承包方进场前必须做到证件(暂住证、健康证、就业证等)齐全、统一着装、床上四件套(床单、被罩、枕罩、枕巾)统一,若未达到要求需发包方协助办理的,按发包方购买价格的120%从承包方结算价中扣除。
@#@@#@8、承包方必须体制健全,各工种配套,特殊工种持证上岗,不得将本工程转包,否则发包方将责令其无条件退场并承担所有损失。
@#@进入现场后十日内分别与发包方人力资源部和安全消防部签认《劳务(专业)分包合法用工管理协议书》、《安全生产协议书》,否则给予适当的经济处罚。
@#@@#@9、承包方施工造成的安全、消防事故,由承包方负责,并承担全部费用。
@#@@#@10、承包方进场五日内须与发包方签订“机械设备、工具、材料使用协议”、“消防安全”、“安全生产”及“环境保护”协议书。
@#@@#@11、承包方在施工过程中要与其他专业施工密切配合,以保证合同工期。
@#@@#@12、根据发包方需要,小型工程的施工承包方要积极配合,其费用执行2001年预算定额。
@#@@#@13、承包方要认真按照国家现行规范、验收标准和技术交底进行施工,如未达到相关要求发包方将按本合同有关制度进行处罚,在结算时计入,且造成返工浪费的承包方要赔偿材料费,工期不予顺延。
@#@@#@14、承包总价内包含外用电梯司机工资,工程竣工结算时从合同总价中按实扣除,并且承包方另派两人为外用电梯司机,其费用由承包方负担。
@#@@#@15、结构缺陷已包含在承包总价中。
@#@@#@15、承包总价内包含临设拆除费用,具体内容祥见附件一。
@#@@#@ @#@@#@发包人(章)承包人(章)@#@法定代表人或法定代表人或@#@委托代理人(签字)委托代理人(签字)@#@项目经理(签字)建制队队长(签字)@#@施工队队长(签字)@#@地址:
@#@驻京地址:
@#@@#@电话:
@#@电话:
@#@@#@传真:
@#@传真:
@#@@#@ @#@@#@合同订立时间:
@#@年月日@#@附件一@#@辅料明细@#@本工程所含辅料如下:
@#@汽枪钉、枪钉、铁钉、不锈钢纹钉、射钉与子弹、水泥钉、膨胀螺栓、石膏板自攻丝、铆钉、麻花钻头、冲击钻头、木砂纸、水砂纸、铁丝、小桶、油漆排笔、乳胶漆油刷、墙纸刀片、牛皮纸、报纸、美纹纸、棉丝、滚筒、焊条、磨光碟、碘钨灯管、批咀、砂轮片、双面贴、活动灯架照明等所有一切为工程服务的辅料由承包方承担。
@#@甲方只提供搅拌机、室外电梯及二级电源、水源、住宿。
@#@@#@";i:
21;s:
15450:
"常用协议书范文3篇@#@常用协议书范文3篇@#@ 协议书是社会生活中,协作的双方或数方,为保障各自的合法权益,经双方或数方共同协商达成一致意见后,签定的书面材料,以下是小编为大家精心准备的:
@#@常用协议书范文3篇,欢迎参考阅读!
@#@@#@常用协议书范文一、购房@#@ 卖房方(甲方):
@#@身份证号码:
@#@@#@ 购房方(乙方):
@#@身份证号码:
@#@@#@ 关于乙方向甲方购房事宜,双方经协商,达成协议如下:
@#@@#@ 甲方将其拥有独立产权的位于北京市_____________区_________的房屋(房屋所有权证编号:
@#@________,建筑面积_______平方米)以人民币_____仟_____佰______拾____万______仟_____佰_____拾______元整($________)出售给乙方。
@#@乙方愿意以上述价格向甲方认购该房,并以购得的上述房屋向_________银行申请购房抵押贷款,以支付甲方应收的房款。
@#@@#@ 二,甲方承诺:
@#@@#@ 1,向乙房申请购房贷款银行或贷款银行认可的机构提供符合要求的房屋资料以备查核。
@#@@#@ 2,保证对出售的房屋拥有独立产权。
@#@如果该房屋为共有房屋,则必须取得其他所有共有人的同意出售书面文件。
@#@@#@ 3,保证该出售房屋未予出租。
@#@因出租所产生的任何问题由甲方承担并负责解决。
@#@@#@ 4,自签订本协议起,保证将该房屋按约定价格售给乙方,期间不得反悔或将房屋出售给第三人。
@#@@#@ 5,按照前述业务的需要,及时签订各项合同文件和办理各种手续。
@#@@#@ 6,在办理产权过户时,应依要求将房屋产权资料交付贷款银行或贷款银行认可的机构持有。
@#@@#@ 三,乙方承诺:
@#@@#@ 1,向贷款银行或贷款银行认可的机构提供符合要求的资料以备查核,并依规定支付费用。
@#@@#@ 2,保证按原约定价格向甲方购买前述房屋,并及时将贷款所得支付甲方之售房款。
@#@@#@ 3,将所购房屋向贷款银行申请抵押贷款。
@#@@#@ 4,按照前述业务需要,及时签订各项合同文件和办理各种手续,并承担各项费用。
@#@@#@ 5,在办理房屋过户时,应依要求将房屋产权资料交付贷款银行或其认可的机构持有。
@#@@#@ 四,本协议以乙方向贷款银行申请购房抵押贷款获得批准为正式生效条件。
@#@如果贷款银行认为乙方的借款申请不符合条件而不予批准,则甲,乙双方可以解除本协议。
@#@甲方若向乙方收取定金,应如数退还给乙方。
@#@@#@ 五,如果贷款银行批准的贷款金额不足申请贷款额的70%,则乙方有权解除本协议。
@#@否则,乙方应履行本协议的有关规定。
@#@@#@ 六,违约责任@#@ 1,如果甲方违约,拒绝将房屋出售给乙方,应向乙方赔偿因此受到的损失。
@#@@#@ 2,如果乙方违约,贷款申请获准后没有向甲方购买房屋,应向甲方赔偿因此受到的损失。
@#@@#@ 七,本协议的定立,履行,接触,变更和争议的解决适用中华人民共和国法律。
@#@@#@ 八,本协议自双方签字或盖章之日起生效。
@#@@#@ 九,本协议壹式肆份,双方各执壹份。
@#@由乙方交贷款银行或其认可的机构壹份。
@#@@#@ 十,特别约定:
@#@@#@ 甲方:
@#@(签字盖章)乙方:
@#@(签字盖章)@#@ 年月日年月日@#@常用协议书范文二、挂靠@#@ 甲方:
@#@____(单位)@#@ 乙方:
@#@____(个人)@#@ 甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,就甲方聘用乙方之事宜达成以下条款,各方应遵守执行。
@#@@#@ 第一条:
@#@合同期限:
@#@@#@ 1、甲方聘用乙方的二级建造师证(专业:
@#@____),但乙方无需向甲方提供劳务服务,即双方之间并不形成劳动关系,甲乙双方的权力与义务仅以本合同约定为准。
@#@@#@ 2、聘用期限为____年,聘用期暂定为____年____月____日至____年____月日,实际聘用期为福建省建设厅网站公布转注册成功之日为起始日期@#@ 第二条:
@#@劳动报酬和福利待遇@#@ 1、甲方支付给乙方每年薪金人民币(大写)____元整(¥____)。
@#@@#@ 2、支付方式:
@#@合同签订后甲方拿到证件时支付____元定金,建造师证书转注册成功之日起十日内(实际以福建省建设厅网站公布注册成功之日为准),甲方向支付乙方人民币(大写)____元整(¥____)。
@#@因乙方(证件不能使用、证已挂到别的单位不能减等)原因,乙方全额退回已发放的工资,甲方退还已收到的所有证件。
@#@第三条:
@#@甲方的义务及权利@#@ 1、在二级建造师注册管理部门可以接受二级建造师注册申请之日起,甲方负责及时为乙方办理引进及其二级建造师注册登记手续。
@#@@#@ 2、甲方承担乙方二级建造师注册登记手续的相关费用及聘期内乙方参加二级建造师继续@#@ 教育培训考试的相关费用。
@#@@#@ 3、履约期内,甲方妥善保管乙方的二级建造师资格证书,注册证书原件,如有遗失,甲方负责及时(在本协议结束之前)为乙方办理补证手续并承担补证手续相关费用。
@#@@#@ 4、如果甲方借乙方二级建造师执业资格证书、注册证书、执业印章投标或在工程中使用,甲方应征得乙方同意并另行支付乙方相关费用(按市场价)。
@#@@#@ 5、如因甲方原因造成乙方的二级注册建造师资格被吊销或失效的,甲方应赔偿乙方由此造成的一切相关费用。
@#@如因乙方自身原因导致不良后果,甲方概不负责,并赔偿甲方相应的损失。
@#@@#@ 6、协议期内,在未得到乙方书面认可的情况下,甲方不得将乙方的建造师资格证书注册到其他的企业,否则即视为违约;@#@不得作出有损乙方利益的其他行为。
@#@因甲方原因给乙方造成行政、法律后果和经济损失的,全部责任由甲方承担。
@#@@#@ 7、如甲方公司因资质申请及年检等需要安全员B证,乙方需配合甲方考取安全员B证,直@#@ 到成绩合格为止。
@#@但所发生的交通费、食宿费、误工费由甲方承担。
@#@@#@ 8、甲方如要求乙方办理社保、医保等,费用应由甲方承担。
@#@在本合同期内如遇乙方有增项资质注册,甲方除无条件为乙方办理增项注册外,另给予乙方每一增项经双方协商另订(协商不定按市场价)。
@#@从增项注册成功公示之日起算。
@#@@#@ 第四条:
@#@乙方的义务及权利@#@ 1、履约期内,乙方必须将二级建造师注册证书,执业资格证书原件在注册成功后由甲方保管(执业章由乙方自行保管)。
@#@乙方应积极配合。
@#@履约期内未经甲方同意,乙方不得转注册。
@#@@#@ 2、乙方必须提供注册所需的材料及相关证件(执业资格证书、毕业证复印件、身份证复印件、一寸彩照四张),积极配合甲方办理注册登记手续(甲方不得利用乙方有效证件用于从事不正当交易)。
@#@@#@ 3、如因乙方因为注册审核不通过的,甲方已支付给乙方的所有费用,乙方必须在建设厅网公布不通过日后十天内一次性退还给甲方,同时甲方将上述证件原件交给乙方;@#@乙方应退回甲方已付岗位津贴,合同自动失效。
@#@@#@ 4、履约期内如乙方有充足的理由需取回证书,应提前通知甲方且在承诺的期限内返还甲@#@ 方。
@#@如合同期满之际正遇甲方需用证书,本合同期限是否延长经双方协商另订。
@#@@#@ 5、履约期间,甲方办理资质升级时,需乙方提供身份证、毕业证、执业章等相关证件原件时,乙方应积极配合甲方办理原件核对。
@#@@#@ 6、乙方如要求甲方办理社保、医保等,费用应由乙方自行承担。
@#@@#@ 第五条:
@#@其他@#@ 1、乙方的毕业证和职称证在甲方资质审核通过后归还乙方保管,若甲方需要用到乙方相关证件,乙方应予以配合。
@#@若甲方的项目需要由乙方承担项目经理或负责人(含担任专业技术人员)等,则甲方应与乙方协商一致并另行确定报酬及福利(通过补充协议约定);@#@甲方注册完毕后,应将注册盖章归乙方保管,挂证不挂章;@#@需挂章,另行协商补充协议。
@#@乙方相关证书只作为资质升级使用,不作其他用途。
@#@@#@ 2、有下列情形之一的,乙方可随时解除合同,且不退还甲方已预付的工资款,同时由甲方赔偿乙方因此造成的损失。
@#@@#@ a.甲方以暴力或非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动的;@#@@#@ b.甲方未按本合同约定支付乙方薪酬;@#@@#@ C.甲方未按合同约定,将乙方相关证书擅自用作资质升级以外的用途。
@#@@#@ 3、有下列情形的,甲方有权提前与乙方解除合同,赔偿甲方因此造成的损失。
@#@@#@ a.发现乙方擅自以甲方名义对外承接工程,严重损害甲方的名誉和利益的。
@#@@#@ b.若乙方所提供证书不能够使用,则乙方需退还甲方发放的所有薪资。
@#@@#@ 4、若合同期满,双方无疑义协议可自动按年顺延,费用照旧(也可按当年市场行情双方协@#@ 定下年报酬)。
@#@如未续签的,甲方应在合同期满前十五天内无条件退还乙方所有相关证件(包括期间考取的安全员B证),并同时无条件为乙方办理所需要的所有相关手续(证书续期或变更注册、离职证明、社保转出等),保证乙方证书变更或下一注册期的所需业绩,并办理移交手续。
@#@@#@ 5、在约定归还证书的时间里,甲方须按时归还乙方证书,若甲方不能按时归还乙方的证书,乙方有权要求甲方归还,并可要求甲方赔偿乙方由此造成的一切损失;@#@甲方不得把乙方证书弄丢,如果甲方把乙方证书弄丢了,甲方须在合同期内为乙方补办证件,若是无法补办,甲方须赔偿给乙方相应的费用。
@#@@#@ 6、甲方若单位名称、地址变更以及甲、乙双方任何一方通信联系(电话)方式等变更应及时通知对方,违反此约定的一方给对方造成损失的应给予赔偿。
@#@@#@ 7、合同期满后,若不再续签挂靠协议,企业必须负责网络减员(社保减员,企业信息锁减员),若甲方超过15日办理好,甲方按一个月工资发放给乙方,以此类推。
@#@第六条:
@#@违约责任:
@#@任何一方违反本合同给对方造成的损失的,应根据后果和责任大小予以赔偿。
@#@@#@ 第七条:
@#@本合同未尽事宜,均按国家有关规定执行。
@#@@#@ 第八条:
@#@本合同从甲、乙双方签字之日起生效,今后因履行本合同纠纷或争议,双方可通过协商解决,协商不能达成一致意见,可以向劳动保障行政部门或向法院起诉。
@#@@#@ 第九条:
@#@本合同一式两份,甲、乙双方各执一份,经双方盖章签字生效,具有法律同等效力。
@#@@#@ 甲方:
@#@(公章)________乙方:
@#@________@#@ ____________________@#@ 联系电话:
@#@________联系电话:
@#@________@#@ 法定代表人(或授权代表):
@#@________银行账号:
@#@________@#@常用协议书范文三、实习@#@ 甲方:
@#@______单位_________联系电话:
@#@______@#@ 乙方:
@#@学生姓名:
@#@____班级:
@#@____学生手机:
@#@_______@#@ 家长姓名:
@#@____家长手机:
@#@_______家庭固定电话:
@#@_______家庭住址:
@#@____________@#@ 根据学校教学计划的要求,为今后学生实习就业做好准备,现经学校推荐和用人单位选拔,该同学被________(填公司名称)面试合格,即将开始顶岗实习,实习期限为20___年___月___日——20___5年___月___日。
@#@为确保学校与用人单位的协作和学生的实习质量,并加强对学生在实习期间的管理,现拟定本协议。
@#@具体内容如下:
@#@@#@ 一.甲方的责任与义务@#@ 1.根据用人单位需要,配合用人单位做好实习前期选拔工作,安排学生实习前准备工作。
@#@@#@ 2.就学生有关实习待遇与用人单位商谈,并在实习前通报乙方。
@#@@#@ 3.根据用人单位要求做好学生实习期间思想工作和定期对学生的实习考核工作。
@#@@#@ 4.负责实习期间学生与用人单位间的协调工作。
@#@@#@ 二.乙方的责任与义务@#@ 1.学生的实习选拔工作本着本人自愿、学校推荐、用人单位选拔的原则,具体实习岗位由用人单位统一安排、统一管理,乙方在实习期间享受实习生待遇。
@#@@#@ 2.学生在实习期间必须遵守各项纪律,严格按要求完成实习任务。
@#@服从学校对实习单位的安排,服从实习班主任和实习指导教师的管理与调度;@#@对安排有不同意见的,可以向实习班主任反映,不得自行向实习单位提出,违者视情节给予纪律处分。
@#@@#@ 3.严格遵守实习单位的一切规章制度,不迟到、不早退、不旷工,不做与实习无关的事;@#@病假、事假必须按实习单位规定办理请假手续,并向实习班主任报告;@#@用人单位有权随时对违纪学生进行辞退,取消其实习资格,被辞退学生应在第一时间到学校报到,否则按旷课论处,并参照旷课的有关处理规定予以处理。
@#@@#@ 4.对实习过程中产生的各种问题和矛盾,可向实习班主任反映,通过正常途径、合理方式予以解决,不得自行处理,否则产生的一切后果由自己承担。
@#@@#@ 5.在实习期内,学生必须听从用人单位的安排与指挥。
@#@若私自违规违章操作,造成的损失与后果由自己承担,并由用人单位根据有关规定处理。
@#@@#@ 6.学生在实习期间若遇到人身侵害等原则问题应第一时间告知甲方以便处理。
@#@@#@ 7.家长要积极配合学校做好学生实习工作,掌握好子女实习状况和工作时间,协助学校开展德育教育工作,并履行对子女的监护义务,全过程负责子女的实习期间的安全教育及管理工作,避免安全事故发生。
@#@@#@ 8.对学生在实习期间未经学校批准、擅自脱离实习单位等违纪行为的,学校将根据《南京市中等职业学校实习生管理条例》(《学生实习手册》第2页)相关规定,视情节进行处理。
@#@@#@ 三.本协议一式两份,双方各执一份,经双方签字之日起生效。
@#@@#@ 四.未尽事宜由甲乙双方协商解决。
@#@@#@ 甲方实习班主任签字:
@#@____乙方签章:
@#@(家长签字):
@#@______@#@ 甲方签章:
@#@(学生签字):
@#@_________@#@ ___年___月___日___年___月___日@#@";i:
22;s:
12350:
"北方常见树种10@#@北方常见树种-10@#@■r@#@I@#@油松@#@类别:
@#@@#@乔木@#@ @#@@#@别名:
@#@短叶松、红皮松、赤松@#@科名:
@#@松科@#@拉丁名:
@#@Pinustabulaeformis@#@景观用途:
@#@树干挺拔,树冠开展,姿态苍劲,四季常青,古典园林中常用于宫苑、古刹寺观中是北方地区园林绿化中常用的优良的庭园观赏树。
@#@在城市中用于具有纪念意义的大型建筑专用绿地绿化配置应用。
@#@可烘托庄严、肃穆气势宏伟的气氛。
@#@园林中孤植、列植、丛植或以纯林混交方式群植均可。
@#@@#@形态特征:
@#@常绿乔木,高可达37米,胸径可达2.35米,壮龄树冠塔形或广卵形。
@#@老龄树的树冠成平顶或伞形。
@#@树皮灰褐色,呈鳞片状开裂,裂片红褐色。
@#@小枝粗,褐黄色。
@#@针叶2针一束,少3针一束。
@#@长10-15CM花单性,雌雄同株,球果卵形或卵圆形长4-9CM。
@#@@#@*二.@#@拉丁名:
@#@PiceakoraiensisNakai@#@景观用途:
@#@云杉冬夏常绿,树姿优美,繁殖@#@别名:
@#@虎尾松、高丽云杉@#@科名:
@#@松科@#@容易,已大面积用于行道树与庭园绿化,亦可用于街头绿地,林荫路的装饰点缀树种。
@#@@#@形态特征:
@#@常绿乔木,高达35米,胸径可达80厘米,树冠尖塔型。
@#@大枝斜伸或平展,小枝有明显的木针状叶枕;@#@一年生小枝淡红褐或淡黄褐,花期5月下旬,9月下旬球果成熟,10月下旬种鳞开裂,种子飞散。
@#@@#@也是绿化中常用的长青树种@#@雪松@#@科名:
@#@松科@#@属名:
@#@雪松属@#@景观用途:
@#@雪松树体高大,树形优美,为世界著名的观赏树。
@#@印度民间视为圣树。
@#@最适宜孤植于草坪中央、建筑前庭之中心、广场中心或主要建筑物的两旁及园门的入口等处。
@#@其主干下部的大枝自近地面处平展,长年不枯,能形成繁茂雄伟的@#@形态特征:
@#@树干通直.@#@树冠,此外,列植于园路的两旁,形成甬道,亦极为壮观。
@#@@#@.J1@#@kJ@#@科名:
@#@柏科@#@属名:
@#@桧属@#@拉丁名:
@#@Sabinachinensiscv.kaizuca景观用途:
@#@龙柏株形整齐,树态优美,宜作丛植或行列栽植,亦可整修成球形,或将小株栽成色块。
@#@@#@形态特征:
@#@系圆柏的变种,常绿乔木,树干通直,树冠呈狭圆锥形。
@#@树皮黑色,有条片状剥落。
@#@侧枝枝叶螺旋状向上抱合,叶鳞状密生,紧贴于小枝,有时会@#@出针叶。
@#@树冠生长如滚龙抱柱状,故名。
@#@@#@Z@#@沙地柏@#@拉丁名称:
@#@SabinavulgarisAnt.@#@植物别名:
@#@叉子圆柏、新疆圆柏@#@科名:
@#@柏科@#@属名:
@#@圆柏属@#@景观用途:
@#@沙地柏匍匐有姿,是良好的地被树种。
@#@适应性强,宜护坡固沙,作@#@形态特征:
@#@匍匐@#@水土保持及固沙造林用树种,是华北、西北地区良好的绿化树种。
@#@@#@灌木,高不及1m;@#@枝密,斜上展,小枝细,径约1mm近圆形。
@#@鳞叶交叉对生相互紧贴,先端钝或稍尖,背面中部有明显的椭圆形腺体;@#@刺形叶常生于幼龄树上,雌雄异株;@#@球果熟时呈暗褐紫色,被白粉:
@#@种子1-4粒。
@#@生长习性:
@#@喜光,喜凉爽干燥的气候,耐寒、耐旱、耐瘠薄,对土壤要求不严,不耐涝。
@#@适应性强,生长较快,栽培管理简单。
@#@@#@特别是种在林缘或高大树木下或者小斜坡上很漂亮.沙地柏一般用作色带,@#@拉丁名称:
@#@SabinaProcumbens(EndljiwataetKusaka@#@植物别名:
@#@爬地柏、矮桧、匍地柏、偃柏@#@科名:
@#@柏科@#@属名:
@#@圆柏属@#@景观用途:
@#@为习见桩景材料。
@#@在园林中可配植于岩石园或草坪角隅,又为缓土坡地良好地被植物,亦可盆栽观赏。
@#@@#@形态特征:
@#@匍匐小灌木,高达75cm冠幅逾2m贴近地面伏生,叶全为刺叶,3叶交叉轮生,叶上面有2条白色气孔线,下面基部有2白色斑点,叶基下延生@#@长,叶长^6,8mm球果球形,内含种子2,3。
@#@有银枝及金枝等变种。
@#@@#@拉丁名:
@#@Euonymusjaponicus@#@园林用途:
@#@@#@植。
@#@@#@生态习性:
@#@@#@枝叶密集而常青,生性强健,一般作绿篱种植,也可修剪成球形,或作色带种@#@适应性强,喜光,也能耐阴。
@#@喜温暖湿润气候,耐寒性略差。
@#@耐干燥瘠薄,喜肥沃湿润和排水良好的土壤。
@#@萌芽力强,耐修剪。
@#@耐碱性。
@#@@#@形态特征:
@#@@#@常绿灌木或小乔木,高5-6米。
@#@小枝绿色,稍呈4棱。
@#@单叶对生,椭圆形或倒@#@卵形,边缘有钝齿,表面深绿色,有光泽,革质。
@#@5月开花,花绿白色,5-12朵成聚伞花序,腋生于枝条顶部。
@#@10月果熟,蒴果扁球形,粉绿色,成熟后4瓣裂,假种皮桔红色。
@#@@#@■>@#@*Q、@#@-J.J4-"@#@@#@A#@#@r-:
@#@■@#@臭椿@#@ @#@@#@拉丁名:
@#@Ailanthusaltissima@#@别名:
@#@白椿@#@科属:
@#@苦木科臭椿属@#@景观用途:
@#@臭椿树干通直高大,树冠圆整如半球状,颇为壮观。
@#@叶大荫浓,秋季红果满树,虽叶及开花时有微臭但并不严重,故仍是一种很好的观赏树和庭荫@#@形态特征:
@#@落叶乔@#@树。
@#@因它具有较强的抗烟能力,所以是工矿区绿化的良好树种。
@#@@#@木,高可达30米,树冠呈扁球形或伞形。
@#@树皮灰白色或灰黑色,平滑,稍有浅裂@#@纹。
@#@小枝粗壮。
@#@5,6月开花,圆锥花序顶生,花白色,蒴果椭圆形,种子多数,有扁平膜质的翅。
@#@@#@Km@#@七i@#@*I*@#@w@#@<@#@@#@■'@#@„--■@#@银杏@#@拉丁名:
@#@GinkgobilobaL@#@别名:
@#@白果树,公孙树,鸭脚木@#@科属:
@#@银杏科@#@属名:
@#@银杏属@#@景观用途:
@#@树姿雄伟壮丽,叶形秀美,寿命既长,又少病虫害,最适宜作庭荫树、行道树或独赏树。
@#@@#@形态特征:
@#@落叶大乔木,高达40米,干部直径达3米以上;@#@树冠广卵形,青壮年期树冠圆锥形;@#@树皮灰褐色,深纵裂。
@#@主枝斜出,近轮生,枝有长枝、短枝之分。
@#@雄球花4-6朵,无花被,长圆形,下垂,呈葇荑花序状,雄蕊多数,螺旋状排列,各有花药2;@#@雌球花亦无花被,有长柄,顶端有1-2盘状珠座,每座上有1直生胚珠;@#@花期4-5月,风媒花。
@#@种子核果状,椭圆@#@国槐@#@■产孑Jr■•屮汐打HI■上@#@Ji@#@…mm@#@'@#@r>@#@>@#@?
@#@@#@丁名:
@#@SophorajaponicaLinn.@#@别名:
@#@槐树、家槐@#@名:
@#@蝶形花科@#@名:
@#@槐属@#@景观用途:
@#@是城乡良好的遮荫树和行道树种,又是防风固沙,用材及经济林兼@#@用的树种。
@#@@#@形态特征:
@#@落叶乔木,国槐树冠球形庞大,枝多叶密,花期较长,绿荫如盖。
@#@@#@花两性,顶生,蝶形,黄白色,7-8月开花,11月果实成熟,荚果肉质,串珠状,@#@成熟后干涸不开裂,常见挂树梢,经冬不落。
@#@@#@珍珠梅@#@ @#@@#@丁名:
@#@Sorbariasobifolia@#@拉@#@名:
@#@蔷薇科名:
@#@珍珠梅属名:
@#@华北珍珠梅、吉氏珍珠梅@#@景观用途:
@#@珍珠梅枝叶清秀,花期较长,宜在各类园林绿地中栽植,特别是各类建筑物北侧荫处的绿化,效果尤佳。
@#@@#@形态特征:
@#@蔷薇科珍珠梅属落叶灌木,高达2米。
@#@羽状复叶,互生,小叶11-17枚,对生,披针形至卵状披针形,长5-7厘米,宽1.8~2.5厘米,边缘有锐重锯齿,两面无毛羽状网脉明显。
@#@大型圆锥花序,总花梗和花梗被星状毛或短柔毛,果期脱落,花白色,花期春夏。
@#@@#@金叶女贞@#@沢鸣:
@#@事-£@#@匚4二匸@#@V*■'@#@*亠:
@#@@#@2-■上r晦"@#@@#@*鼻!
@#@、@#@FiLaf'@#@'@#@@#@拉丁名称:
@#@Ligustrum‘Vicaryi'@#@@#@科名:
@#@木犀科@#@景观用途:
@#@本种枝叶耐修剪,是绿篱的好材料,也可与紫叶小檗及红苋草、绿苋草等植物形成色调对比强烈的模纹花坛和植物造景。
@#@在色彩上亮丽明快,也是分车带、草坪绿地造景、建筑物周围绿化的良好树种。
@#@@#@形态特征:
@#@半常绿灌木,枝叶繁密,株高可达3米。
@#@叶平展,卵圆形,约9厘@#@米长,新叶金黄色,色彩鲜亮。
@#@花小,白色,圆锥花序顶生,花期6~7月,核果球状,蓝黑色。
@#@@#@紫叶小檗@#@豈侦噬袈os@#@刀j嗓/厂y详農:
@#@。
@#@社競*丸汽忘~◎彩劈曲:
@#@加號能沁f-备彳毒-@#@r丁:
@#@L.:
@#@.@#@■V'@#@L'@#@*■@#@SdXyJU,@#@FJFJ=■\@#@匸叮屯■、ft@#@学名:
@#@F.atropuTpurea@#@科属:
@#@小檗科,小檗属@#@园林应用:
@#@紫叶小檗春开黄花,秋缀红果,是叶、花、果俱美的观赏花木,适@#@宜在园林中作花篱或在园路角隅丛植、大型花坛镶边或剪成球形对称状配植(或点缀在岩石间、池畔。
@#@也可制作盆景。
@#@@#@形态特征:
@#@紫叶小檗为落叶多枝灌木,高2,3米。
@#@叶深紫色或红色,幼枝紫红色,老枝灰褐色或紫褐色,有槽,具刺。
@#@叶全缘,菱形或倒卵形,在短枝上簇生。
@#@@#@花单生或2,5朵成短总状花序,黄色,下垂,花瓣边缘有红色纹晕。
@#@浆果红色,宿存。
@#@花期4月份(果熟期9—10月份。
@#@@#@别@#@藤@#@豆@#@招@#@树@#@萝@#@藤@#@科属:
@#@蝶形花科@#@拉丁名称:
@#@Wisteriasinensis@#@景观用途:
@#@生长迅速,枝叶茂密,花大而美,颇有芳香,为良的棚架材料,如植于水滨、池畔台坡之地,使沿他树攀缘生,极为幽美。
@#@因寿命长,故能形成蟠曲古老之态,盆栽紫藤可形成千年古藤之趣@#@形态特征:
@#@落叶大藤本,茎木质,单织松软,干皮灰白;@#@奇数羽状复叶,互@#@生,@#@,13枚,卵状长椭圆形或卵状披针形,先端突尖,基部广楔形,长5一8小叶@#@厘米,全缘;@#@花期4月,总状花序,花紫色。
@#@@#@著I@#@扃@#@一:
@#@-^―■一■-XI'@#@二b-—1^^「「静R「厂I@#@II#ii@#@r■諾臺占鎚IS@#@iT@#@榆叶梅@#@胃@#@■@#@所属分类:
@#@蔷薇科@#@拉丁名:
@#@Prunustriloba@#@别名:
@#@小桃红、鸾枝@#@属名:
@#@李属@#@景观应用:
@#@榆叶梅是早春优秀的观花灌木,花形、花色美观,可孤植、丛植,@#@适宜在各类园林绿地中栽植。
@#@@#@形态特征:
@#@干枝为紫褐色,直立,粗糙。
@#@叶片倒卵形,@#@叶缘具粗锯齿。
@#@花单瓣至重瓣,粉色至浅紫红色。
@#@着生于叶腋。
@#@@#@连翘@#@ @#@@#@学名:
@#@Forsythiasuspensa@#@别名:
@#@黄金条、黄花杆、黄寿丹、绶丹@#@科属:
@#@木犀科连翘属@#@景观用途:
@#@连翘于早春先花后叶开放,花色鲜黄,艳丽可爱,是优良的早春观花灌木。
@#@园林、庭院、厂矿、机关均适栽培。
@#@园林中宜丛植于草坪、角隅,建筑物附近,游园小道两旁,也可大片栽植于向阳坡地,或列植为花境、花篱。
@#@丛植于常绿树或绿篱前;@#@若配以榆叶梅、紫荆、毛樱桃等红色灌木,更能显出其金黄夺目的色彩。
@#@@#@形态特征:
@#@落叶灌木,高3-4米,茎丛生,枝条开展或下垂,小枝浅褐色,茎中空;@#@单叶或3小叶对生,叶卵形或长椭圆形,先端尖,上部有整齐锯齿,下部全缘;@#@花鲜黄色,1-3朵腋生,花径2.5厘米左右,3-4月开花.@#@hf@#@V@#@拉丁名:
@#@HibiscussyriacusL.@#@别名:
@#@白槿花、榈树花、大碗花、朝开暮落花、日及、玉蒸、白玉花。
@#@科属:
@#@锦葵科。
@#@木槿属@#@景观用途:
@#@木槿枝叶繁茂,花期长,花朵大而繁密,且在夏秋花少时开放,为园林中优良的观花树种,宜丛植点缀于阶前、墙下、水边、池畔,也可作花篱。
@#@@#@形态特征:
@#@为落叶灌木或小乔木。
@#@株高3-4m,小枝幼叶被绒毛,分枝多,树冠@#@卵形。
@#@叶互生,卵形或菱状卵形,先端钝,常三裂。
@#@花单生叶腋,径5-8Cm,颜色有紫、粉、红白等。
@#@夏秋开花,每朵花开放约2日,朝开暮合。
@#@@#@";i:
23;s:
29493:
"北师大版小学二年级下册语文全册教案WORD版@#@ @#@@#@@#@第一单元好习惯@#@不懂就问@#@教材简析:
@#@@#@本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。
@#@“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题,它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。
@#@孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业,与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。
@#@教材选编这篇课文,着力培养学生“不懂就问”的好习惯,也是从情感态度价值观,从学习的过程与方法多角度考虑的。
@#@学习时,要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神,明白“不懂就问”的好处。
@#@@#@教材安排了认字17个:
@#@私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。
@#@写字7个:
@#@孙、思、诵、刚、鸦、良。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、认识17个字,会写9个字。
@#@培养学生的识字能力。
@#@@#@2、正确、流利地朗读课文,养成“不懂就问”的好习惯。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@初读课文后,老师可以问大家:
@#@读了这篇课文,你有什么问题?
@#@学生可能提出不大重要的问题。
@#@善于问是逐步形成的能力,不能操之过急。
@#@只要爱问、敢问,就要给予充分的肯定,以后再逐渐培养学生善问。
@#@对于学生提出的问题,不必有问必答,最好留给学生自己讨论,并把学习延伸到课外,老师只在紧要处点拨。
@#@@#@为了培养不懂就问的习惯,还可以做这样几件事:
@#@1、教学生在课文中不懂的地方做记号。
@#@2、加强对“好问、敢问“的评价。
@#@@#@本课生字的教学,可以借助课后生字条,让学生自学、小组内互学,最后老师检查。
@#@@#@写字教学中需要注意的是,要在学生独立分析字型的基础上写,应从学生的实际情况出发,学生自己能掌握的,就不要花费过多的时间和精力。
@#@@#@这篇课文的内容并不难理解,教学的重点是使学生培养“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
@#@从这一课开始,要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。
@#@@#@拓展习题:
@#@@#@一、填一填,选一个词语造句。
@#@@#@一声不响一()不()一()不()@#@——————————————————@#@二、照样子说一说。
@#@@#@认真地背诵——地说@#@——地背诵——地听@#@——地读书——地——@#@三、比一比,组成词语。
@#@@#@思()鸭()刚()利()@#@备()鸦()钢()梨()@#@相关资料:
@#@@#@孙中山(1866—1925):
@#@中国近代伟大的革命先行者。
@#@名文,字逸仙,广东香山(今中山市)翠亨村人。
@#@早年在香港学医时,开始革命活动。
@#@1894年在檀香山建立兴中会。
@#@次年广州起义失败后,到欧、美各地宣传革命。
@#@1905年在日本组成中国同盟会,被推为总理,提出民族主义、民权主义、民生主义,即三民主义学说。
@#@以《民报》为阵地,与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战,并多次领导反清武装起义。
@#@武昌起义后,于1912年1月1日在南京任临时大总统。
@#@不久,政权北洋军阀袁世凯篡夺。
@#@后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治,但都遭失败。
@#@在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下,孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会,改组中国国民党,建立了第一次国共合作,提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策,对三民主义作了新的解释。
@#@1925年3月12日在北京逝世。
@#@@#@私塾:
@#@我国旧时一种私人举办的初级学校。
@#@规模一般很小,多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”等为课本,对学生进行个别教学,无一定的学习年限。
@#@@#@戒尺:
@#@旧时私塾的老师对学生施行体罚所用的板尺。
@#@@#@精品教案:
@#@@#@
(一)@#@教学准备:
@#@@#@字词卡片、孙中山的资料或图片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激发兴趣,引出课题。
@#@@#@1、师:
@#@老师让大家搜集孙中山的资料或图片,谁来介绍?
@#@@#@师生共同交流搜集到的资料或图片。
@#@@#@2、师:
@#@同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事,今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的?
@#@@#@板书课题:
@#@不懂就问@#@二、初读课文,自主识字。
@#@@#@1、自己试读课文,自学课后字条里的字,不认识的字用喜欢的方式解决。
@#@@#@2、小组内读生字,交流识字方法。
@#@(小组内成员互相帮助,互相激励,看哪个小组合作得最好。
@#@)@#@3、读词语比赛。
@#@(看谁能读正确,声音响亮。
@#@)@#@
(1)小组比赛。
@#@@#@
(2)男女生比赛。
@#@@#@(3)小老师领读。
@#@@#@4、认读字卡。
@#@(看谁交得生字朋友最多。
@#@)@#@多种方式让学生认读,个别字进行组词,形近字比较。
@#@@#@5、小结:
@#@同学们真聪明,这么快就认识了十几个生字朋友。
@#@老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
@#@@#@三、熟读感悟。
@#@@#@1、默读课文,标出自然段的序号。
@#@@#@2、指名分自然段读课文。
@#@@#@3、自由读课文,把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
@#@@#@4、全班交流学生提出的问题。
@#@@#@问题1:
@#@孙中山为什么要壮着胆子问?
@#@同学们为什么吓呆了?
@#@@#@
(1)结合看图,小组讨论。
@#@@#@
(2)班内汇报。
@#@@#@5、引导学生有感情地朗读2至5自然段,体会当时的紧张的气氛。
@#@@#@
(1)试读。
@#@
(2)指名读。
@#@(3)学生评价朗读。
@#@@#@6、分角色朗读或表演。
@#@@#@四、拓展延伸@#@学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?
@#@@#@
(1)小组讨论。
@#@
(2)全班交流。
@#@@#@五、指导书写。
@#@@#@1、出示要求写的字,小组讨论哪些字难记,怎么记。
@#@@#@2、全班交流。
@#@@#@3、指导书写。
@#@(可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法)@#@4、学生练习书写。
@#@@#@5、全班展示、评议。
@#@@#@六、总结,布置作业。
@#@@#@1、谈收获。
@#@@#@2、把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。
@#@@#@不懂就问
(二)@#@教具准备:
@#@@#@1、孙中山的相关资料。
@#@@#@2、课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课。
@#@@#@1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。
@#@@#@2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。
@#@@#@板书课题,齐读课题。
@#@@#@二、自读感知,合作识字。
@#@@#@1、同学们已经掌握了很多识字方法,请同学们自己读读课文,遇到不认识的字想办法解决。
@#@@#@2、小组合作,学习生字。
@#@@#@3、课件出示词语卡片,教师检查认读情况。
@#@@#@
(1)指名读,读的对就跟读。
@#@@#@
(2)全体同学齐读词语。
@#@@#@4、教师检查生字。
@#@@#@
(1)指名读,并谈谈你是怎么记住这些字的?
@#@@#@
(2)齐读生字,重点强调易错的字。
@#@@#@5、再读课文,相信同学们一定会读的更通顺、流利,边读边标出自然段。
@#@@#@6、指名分段朗读课文,其他同学要听准字音。
@#@@#@三、细读课文,感悟表达。
@#@@#@1、请同学们自己读读课文,看看从课文中你知道了什么,还有哪些不明白的问题?
@#@@#@2、交流:
@#@你读懂了什么,从哪儿读懂得,读出来给同学们听听。
@#@@#@
(1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时,课件出示:
@#@先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯@#@A、指名读读这段话。
@#@@#@B、你能这段话加上标点吗?
@#@@#@C、让学生反复朗读这段话,体会句号和逗号的不同。
@#@@#@我们认识了逗号与句号,从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。
@#@@#@3、讨论交流:
@#@你还有哪些不明白的问题,提出来大家共同解决。
@#@@#@
(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声呢?
@#@”让学生读第1、4自然段,联系上下文理解。
@#@@#@通过这两段的学习,让学生明白:
@#@在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先生也很严厉。
@#@孙中山很聪明,在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。
@#@@#@
(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?
@#@@#@(3)在以后的读书过程中,如果遇到不懂的地方你会怎么做呢?
@#@(会像孙中山一样不懂就问)@#@4、学习了课文,我们对孙中山有了更进一步的了解,现在你有什么话想对他说呢?
@#@@#@四、读者论坛全文,体会感情。
@#@@#@五、作业设计。
@#@@#@1、你还知道孙中山先生的哪些事?
@#@讲给同学们听听。
@#@@#@2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事?
@#@请搜集有关资料。
@#@@#@(以上作业可任选一题)@#@字典大楼@#@教材分析:
@#@@#@本课以诗歌的形式,抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。
@#@虽然全诗把字典比喻为一座“大楼”,但从字里行间流露出的,是对一位良师益友的尊敬。
@#@@#@学生虽然在二年级上册已经学过查字典了,但平时有的同学嫌麻烦,不愿查字典。
@#@通过本课的查字典竞赛活动,激发学生查字典的兴趣,养成爱查字典、主动地经常翻阅字典的好习惯。
@#@@#@本课要求认识的字有14个:
@#@典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦。
@#@要求写的字有8个:
@#@典、楼、教、科、品、造、血、识。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、认字14个,会写8个。
@#@@#@2、通过各种形式的读,理解感受诗歌的内涵。
@#@@#@3、查字典比赛,培养学生爱查字典的好习惯。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@查找工具书是重要的阅读习惯,也是实现自主学习,乃至终身学习必须养成的好习惯。
@#@二年级上册教学查字典,只用来解决认字的问题,是查找工具书的初级阶段。
@#@@#@文中第二自然段写字典可以帮助我们认字,第三自然段写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。
@#@教学课文时,应注意不要陷入化学、物理等知识中,学生现在知道不知道“钠”和“砝码”的意思无关紧要。
@#@“急忙”表现了这个小朋友的求知欲特别强,说明只有爱学习的孩子才能和字典交朋友。
@#@@#@本课要在学生充分朗读感悟的基础上,提出不懂的问题,然后给予学生充分的时间查字典解决问题,使学生喜欢查字典,真正感受到字典是我们的良师益友。
@#@@#@学生在二年级上册已经掌握了好几种独立识字的方法,本课可以继续练习运用。
@#@@#@本课所写的字学生都比较熟悉,可以尝试先不教,让学生有针对性地自学。
@#@@#@拓展习题:
@#@@#@一、你会读下面的词语吗?
@#@@#@实验按照住址食盐@#@砝码拜访登门智慧@#@二、你能给下面的字组词吗?
@#@@#@识()()()造()()()@#@楼()()()典()()()@#@三、把自己写的错别字改正,记下来,经常翻看。
@#@@#@日期@#@误@#@正@#@词语@#@相关资料:
@#@@#@砝码:
@#@在天平、磅秤上用作称量物品时衡定重量的标准。
@#@用金属制成。
@#@@#@精品教案:
@#@@#@
(一)@#@教学准备:
@#@@#@字词卡片、各种字典、词典@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入。
@#@@#@读书时遇到不认识的字怎么办?
@#@(问老师、看上下文猜字、查字典)。
@#@字典里藏着许许多多的知识,是一座知识的大楼。
@#@今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
@#@@#@板书课题。
@#@学生读题,认识“典”。
@#@@#@二、初读感知,自主识字。
@#@@#@1、自由读课文,用熟悉的方法识字。
@#@@#@2、借助课后字条,小组内识字。
@#@@#@3、出示词语:
@#@读词语比赛。
@#@@#@4、读字卡,交流识字方法。
@#@进行组词、形近字比较。
@#@@#@三、细读诗歌,感悟内容。
@#@@#@1、同桌互相读课文。
@#@@#@2、师:
@#@诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
@#@@#@3、指导学习二、三小节。
@#@@#@解决了困难,他的心情怎样?
@#@不会写“砝码”这两个字时,心情怎样?
@#@指导朗读。
@#@@#@4、师:
@#@字典里的知识是从哪里来的?
@#@(是人们用心血、智慧编出来的)@#@5、师小结:
@#@字典不光内容越来越丰富,种类也越来越多。
@#@不光有《新华字典》,还有各种词典。
@#@(展示各种工具书)@#@6、你们佩服这些编字典的人吗?
@#@指导朗读第四小节。
@#@@#@7、查字典有什么好处?
@#@学习一、五小节。
@#@@#@8、美读全文。
@#@@#@四、查字典比赛。
@#@@#@五、学习写字。
@#@@#@1、出示要求写的字,交流识字方法。
@#@@#@2、学生练习写字,教师巡视指导。
@#@@#@3、小组内展示。
@#@@#@六、总结,谈收获。
@#@@#@字典大楼
(二)@#@教具准备:
@#@@#@字、词卡片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谜语导入。
@#@@#@教师说出谜面:
@#@“小教师真伟大,肚子里面学问大。
@#@不说话本领大,大家都求教它。
@#@”这是什么?
@#@(字典)@#@对呀,字典是我们的好朋友,它对我们的帮助可真不少!
@#@你能夸夸它吗?
@#@好,今天咱们就来学习一首关于字典的小诗«@#@字典大楼»@#@。
@#@@#@板书课题,齐读课题。
@#@@#@二、初读感知。
@#@@#@1、自由朗读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字。
@#@@#@2、小组内学习生字,小组长检查。
@#@@#@3、教师检查字词。
@#@@#@4、指名分节朗读课文。
@#@@#@(师生评价。
@#@)@#@三、深读感悟。
@#@@#@1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。
@#@@#@2、指名读,说说你读懂了什么?
@#@@#@如:
@#@@#@
(一)第一节:
@#@@#@1、指名读这一节,并谈一下读懂的内容。
@#@@#@2、指导朗读。
@#@@#@
(二)第二、三小节:
@#@@#@1、请同学们自由朗读二、三小节,同桌交流一下读懂的内容,然后提出不懂的问题,引导学生查字典解决。
@#@@#@如果学生提出“钠、砝码”等,教师要给学生充分的时间查字典。
@#@@#@2、集体交流:
@#@@#@
(1)请喜欢这两小节的同学读,并谈谈你为什么喜欢。
@#@@#@
(2)指名说说你是怎样找到这些字的?
@#@@#@3、教师评价:
@#@同学们说得真好!
@#@我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!
@#@让我们都来夸夸它吧!
@#@齐读二、三小节。
@#@@#@(三)学习第四、五小节。
@#@@#@1、在小组内读读这两小节,互相交流一下读懂了哪些内容,还有哪些不明白的问题,在组内共同解决。
@#@@#@2、全班交流,学生评价。
@#@@#@3、指导朗读。
@#@@#@4、教师小结:
@#@字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的,它是人们智慧和心血的结晶,它的内容是非常宝贵的。
@#@我们应该怎样对待字典呢?
@#@学生发言,齐读课文。
@#@@#@5、配乐全体同学齐读课文,读出夸赞的语气。
@#@@#@四、拓展练习。
@#@@#@1、小组合作,查字典了解小组内同学名字的意思。
@#@@#@2、自读《林卡上学》,查字典解决不认识的生字。
@#@@#@ @#@@#@语文天地@#@第一单元@#@教材分析:
@#@@#@ 这一单元的语文天地安排了比较基本字和合体字、积累词语、认识逗号和句号、阅读等练习。
@#@@#@ 读一读,比一比,是让学生通过比较了解声旁的作用。
@#@@#@ 填一填,练习主要是用“一……不……”组成词语,并体会重音的变化引起的意思的变化。
@#@@#@ 照样子说一说,是积累描写动作的词语。
@#@@#@ 学习逗号和句号,主要是认识,通过反复的读句子,体会它们的不一样。
@#@@#@ 阅读短文《林卡上学》,使学生知道人的习惯不光有好的,还有坏的,人不只需要培养学习的好习惯还应当培养做事、做人的好习惯。
@#@@#@ 讨论“改掉坏习惯”,就是调动学生的主动精神,想办法有意识的克服坏习惯。
@#@@#@ 金钥匙,告诉学生养成改错别字的习惯。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@语文天地中的练习内容可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行。
@#@@#@ 读一读,比一比,可以先展示前四组,让学生探究它们的规律。
@#@教师在充分肯定的基础上,引导学生特别注意两个字的读音,教师不必强求学生说得是否到位,重要的是让他们自己去“发现”,以使他们真正获得声旁表声的感性认识。
@#@@#@ 填一填,可以组织口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,再选一个造句。
@#@@#@ 照样子说一说,教师要倡导学生大胆的运用学过的词语,不能只要求填对,而引导学生填好。
@#@色块内可以填双音节词,也可以填多音节词;@#@可以填词,也可以填副词,也可以填其它词语,如”一遍一遍地背诵”“轮流背诵”等,基础好的同学可以练习写,或者把它们扩展成句子。
@#@@#@ 读一读,注意逗号和句号,认识逗号和句号容易,但正确使用它们却不容易。
@#@比较而言,教学的重点是句号。
@#@教学中,要从培养学生的语感入手。
@#@@#@可以先引导学生观察这段话用了几种标点符号,反复读,体会句号和逗号不一样。
@#@然后让学生说说你觉得为什么这里用逗号,别的地方不用。
@#@也可以出示没有标点符号的文字,在反复读的基础上加句号。
@#@从这个练习开始,要求学生在写话时运用逗号和句号。
@#@@#@自读短文《林卡上学》,可以组织下列学习活动:
@#@1、认生字。
@#@可以让学生通过上下文识字。
@#@2、使学生知道人的习惯不光有好的,也有坏的。
@#@人不只需要培养学习的好习惯,还应当培养做事、做人的好习惯。
@#@3、朗读。
@#@这篇短文的学习可以和“改掉坏习惯”结合起来。
@#@组织学生讨论:
@#@林卡有什么不好的习惯呢?
@#@为什么说活动结束、学习结束后不收拾好物品,或者说每天晚上不收拾好自己的东西、东西不放在应该放的位置是“坏习惯”呢?
@#@林卡想要改掉坏习惯你对他有什么建议?
@#@你有什么坏习惯?
@#@你打算怎么办?
@#@@#@金钥匙,针对学生写话是出现错别字的现象,教师要强调下笔前想一想,写完后看一遍,有些错别字自己一看就能检查出来。
@#@为了培养这样的好习惯,教师应当尽量把写话安排在课内进行。
@#@建立改错字的小本子后,要注意每天在课堂上留出一点时间,让学生互相检查作业,找错别字,改错别字,填写本子,翻看本子。
@#@教师要收上来批改,发下去时,还要评价改错别字的情况,一直坚持到学生养成习惯。
@#@@#@第二单元妈妈@#@妈妈的爱@#@教材分析:
@#@@#@《妈妈的爱》是一首儿童诗。
@#@这首诗选择了五个生活片段,,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
@#@全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。
@#@@#@教材安排了认字10个:
@#@扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。
@#@写字9个:
@#@扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。
@#@@#@课后思考题:
@#@你觉得妈妈的爱还像什么?
@#@意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
@#@@#@2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
@#@@#@4、会认生字9个,会写生字10个。
@#@@#@5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、这首诗选取了五个生活片段,表现了妈妈对孩子的无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。
@#@妈妈在酷暑为还字扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院这些生活细节,几乎发生在每个家庭,每个孩子都经历过,正因为司空见惯,所以孩子容易忽略。
@#@因此阅读时要引导孩子想想,妈妈做这些“小”事容易吗?
@#@@#@2、后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,可以让学生自己说说,妈妈教导你时,你有什么想法?
@#@是怎样做的?
@#@最好怎么做?
@#@不要唱高调,避免这种爱变得枯燥乏味。
@#@@#@3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。
@#@关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动,或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长,组织家长讨论。
@#@@#@4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学,老要特别给以关注,与他们单独交谈,谈阅读的体会,让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
@#@@#@拓展练习:
@#@@#@一、比一比,再组词。
@#@@#@清()校()伞()切()@#@睛()较()平()地()@#@二、在括号里填上合适的词语。
@#@@#@一()夜晚一()扇子一()衣服@#@一()雨伞一()往事一()批评@#@三、学着课文的样子,再编一小节。
@#@相信你能行。
@#@@#@精品教案:
@#@
(一)@#@教学准备:
@#@@#@字词卡、录音带、课件@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,再现母爱@#@1、播放录音《妈妈的骄傲》@#@同学们,你们熟悉妈妈的声音吗?
@#@这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢!
@#@注意听,猜一猜是谁的妈妈在夸他?
@#@@#@2、你能夸夸自己的妈妈吗?
@#@@#@说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪,今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》,让我们来一起听一听。
@#@@#@二、初读课文,感受母爱。
@#@@#@1、正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子向像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血,。
@#@这就是妈妈的爱,这节课,我们一起走进爱的故事,请同学们打开课本第8页,板书课题:
@#@妈妈的爱@#@2、师配乐读课文。
@#@@#@3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
@#@@#@4、指名读课文,随机评价。
@#@@#@三、自主合作,愉快识字。
@#@@#@1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的?
@#@@#@学生说说自己识字的方法,师适当点播,补充。
@#@@#@2、游戏识字。
@#@@#@
(1)老师说一个字,学生找到字卡就举起来。
@#@@#@
(2)分组练习找生字娃娃。
@#@@#@四、感情朗读,体味母爱。
@#@@#@1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
@#@@#@2、自由读文与小组内读文相结合。
@#@@#@
(1)选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?
@#@@#@
(2)小组内读文,同学之间要互相帮助。
@#@(教师巡视,了解情况,指导。
@#@)@#@3、汇报学习情况。
@#@@#@谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?
@#@说说你为什么喜欢这一小节?
@#@@#@(1)当学生汇报到第一小节时,引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累,忍着酷暑为“我”扇扇子的爱,明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”?
@#@然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
@#@@#@(2)当学生汇报到第二小节时,引导学生从“一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。
@#@”体会妈妈无私的爱,即使雨水打在身上也全然不顾。
@#@@#@(3)当学生汇报到第三小节时,引导学生通过反复朗读,体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情,从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”?
@#@然后有感情地朗读,再次体会妈妈伟大的爱。
@#@@#@(4)当学生汇报到第四小节时,引导学生结合实际,体会妈妈“责备的目光”也是爱。
@#@@#@(5)学生汇报到第五小节时,引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”?
@#@然后感情朗读。
@#@@#@4、配乐通读全文。
@#@@#@五、联系生活,赞美母爱。
@#@@#@同学们,妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。
@#@妈妈的爱还是什么?
@#@是生活中的点点滴滴,因为妈妈每天都细心地照顾我们,所以我们都生活得很幸福。
@#@谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护?
@#@@#@1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
@#@@#@2、引导学生把夸妈妈的话,整理成小诗的样子说出来。
@#@@#@3、小组内互相讨论、帮助,老师及时指导,然后指名叫几位同学说说。
@#@@#@4、把自己说的小诗写下来,然后小组内评评。
@#@@#@5、把小诗读给爸爸妈妈听,也可以请他们指导。
@#@@#@六、指导书写,巩固识字。
@#@@#@1、观察生字在田格中的位置。
@#@@#@2、同桌交流识记方法。
@#@@#@3、师重点指导“扇”“暖”“瓶”。
@#@@#@4、学生自主书写,师巡视指导。
@#@@#@5、小组评价,反馈。
@#@@#@七、拓展作业,表达母爱。
@#@@#@“三.八”妇女节就要到了,请自己制作一张贺卡,把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上,作为礼物送给妈妈,好吗?
@#@@#@ @#@@#@附板书设计:
@#@@#@@#@清凉的风@#@遮雨的伞@#@妈妈的爱滴落的泪爱妈妈@#@责备的目光@#@亲切的教诲@#@妈妈的爱
(二)@#@教具准备:
@#@@#@1、字、词卡片。
@#@@#@2、录音带。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@@#@一、创设情景,导入新课。
@#@@#@1、录音播放《世上只有妈妈好》,学生可边听边跟唱。
@#@@#@2、是啊同学们,世上只有妈妈好,想想我们的妈妈,她有哪些值得你夸奖的呢?
@#@你能说句最贴心的话送给妈妈吗?
@#@@#@(让学生尽情表达,体会妈妈的爱。
@#@)@#@今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌,看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的?
@#@@#@板书课题:
@#@妈妈的爱@#@二、初读感知,自主识字。
@#@@#@1、请同学们自己读读诗歌,遇到不认识的字想办法解决。
@#@@#@2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的?
@#@@#@3、教师检查字、词掌握情况。
@#@@#@4、指名分节朗读诗歌。
@#@@#@要求学生:
@#@
(1)听准字音。
@#@
(2)听后评价。
@#@@#@三、细读课文,领悟表达。
@#@@#@1、选择你喜欢的一小节,读给大家听,并说说你为什么喜欢它(你读懂了什么)?
@#@@#@2、分节朗读诗歌,交流体验,指导朗读。
@#@@#@(如:
@#@第一小节,引导学生抓住三、四行,体会妈妈不顾劳累,忍着暑热为“我”扇扇子的爱。
@#@第二小节,引导学生从“一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上”这句话来体会妈妈那无私的爱。
@#@第三小节,指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。
@#@第四小节,引导学生从“我”打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈的爱。
@#@第四五小节,引导学生联系自己说一说,妈妈教导你时,你有什么想法,你是怎么做的,最好怎么做。
@#@)@#@3、小组内读读你喜欢的小节,互相评价。
@#@@#@4、指名配乐朗读诗歌。
@#@@#@5、全班配乐朗读诗歌。
@#@@#@四、熟读诗歌,练习背诵。
@#@@#@五、拓展练习。
@#@@#@1、联系生活实际,讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。
@#@@#@2、学编儿歌,抒发妈妈的爱。
@#@@#@3、播放《烛光里的妈妈》,全体同学共同欣赏,再一次感妈妈的爱。
@#@@#@@#@儿子们@#@教材分析:
@#@@#@《儿子们》是一个故事,故事的前半部分写妈妈们垮孩子,后半部分写妈妈们的孩子的表现。
@#@";i:
24;s:
17811:
"车辆租赁管理办法@#@四川省铁路建设有限公司@#@车辆租赁管理办法@#@1总则@#@1.1为满足工作需要,规范车辆租赁程序,控制经营成本,确保项目安全用车,特制定本管理规定。
@#@@#@1.2车辆租赁应遵循安全、必要和实用的原则。
@#@@#@1.3本办法适用于各单位从外部租赁用于公务的车辆。
@#@@#@2职责@#@2.1公司资产管理部是公司公务车租赁的归口管理部门,负责:
@#@@#@
(1)监督、检查各单位车辆租赁情况;@#@@#@
(2)各单位租赁车辆情况备案;@#@@#@(3)建立公司租赁车辆台账。
@#@@#@2.2公司安全部负责监督租赁车辆交通安全、事故处理和保险理赔管理工作。
@#@@#@2.3公司财务部检查各单位车辆租赁合同的付款情况。
@#@@#@2.4各单位是租赁车辆使用管理的主责单位。
@#@@#@3租车条件@#@公司未配备相应车辆,具备下列情况之一的,可以申请租赁车辆。
@#@@#@3.1驻地与工程现场距离超过3公里,没有公共交通工具;@#@有公共交通工具,但驻地与工程现场距离超过10公里的。
@#@@#@3.2项目部驻地与各参建单位、有关行政部门距离超过3公里。
@#@@#@3.3项目部驻地距离城镇、村落超过10公里的。
@#@@#@3.4项目部管理2个以上的独立工程,项目间距超过3公里的,可以按照每10名项目部人员申请租赁1辆车。
@#@@#@3.5经公司总经理批准的其它情况。
@#@@#@4租车标准@#@4.1沿线为山地、沙漠、戈壁地区,道路崎岖的可以租赁一类车;@#@丘陵、平原地区应当租赁二类车。
@#@@#@4.2市政项目用车一般租赁三类车;@#@郊区及乡村地域项目,可以租赁二类车。
@#@@#@4.3项目部驻地距离工程现场或所辖项目或城镇、村落超过50公里,沿线道路崎岖的可以租赁二类车。
@#@@#@4.4其余情况租赁车辆一律租赁三类车。
@#@@#@4.5各类车辆的推荐车型及最高租金限价参见《租车标准参照表》(附件1)。
@#@@#@4.6超出上述标准的要由总经理批准。
@#@@#@5租车程序及要求@#@5.1出租车辆单位应当具备以下条件:
@#@@#@
(1)具有合法有效的法人资格,具有道路运输经营许可证,并具备与租赁合同要求相应的注册资金。
@#@@#@
(2)遵守国家法律、行政法规,具有良好的商业信誉;@#@履行缴纳社会保障、税收义务;@#@具有良好的财务和经营状况;@#@具备提供服务的能力。
@#@@#@(3)具有完善的企业管理制度、安全管理制度和应急预案文本;@#@具有专职的车辆安全、技术人员。
@#@@#@5.2租赁车辆应具备以下条件:
@#@@#@
(1)车辆所有权为出租车辆单位所有,车辆登记与出租车辆单位名称相符。
@#@@#@
(2)行驶和运营的牌证齐全有效:
@#@应具有营运证;@#@车辆年检等手续符合公安机关交通管理部门车辆管理规定。
@#@@#@(3)车辆应是使用期限在6年以内(从注册日期起),15万公里以内,车辆安全技术状况应当符合《机动车运行安全技术条件》标准,并经公安机关交通管理部门检验合格,达到一级技术等级(车辆技术等级评定检测报告)的在用车,禁止提供拼(组)装车、报废车(或延缓报废车)。
@#@@#@(4)车辆按照有关规定办理相应的保险险种:
@#@参加机动车交通事故责任强制险、第三者责任险(保额不低于50万元)、驾乘人员险和承运人责任险(保额不低于10万元)、盗抢险、不计免赔险等险种。
@#@@#@(5)车辆应配备规定数量的灭火器、安全锤,要确保灭火器处于适用状态。
@#@@#@(6)出租的车辆变更:
@#@由出租车辆单位提出申请的,用车单位审核,报资产管理部备案。
@#@@#@5.3外租车辆费用承担@#@
(1)由出租单位委派专职驾驶人员随车,司机的工资及其他福利由出租人承担。
@#@@#@
(2)使用费用由承租单位承担,包括燃油费、过路费、过桥费(城市的五路一桥费除外)等,固定费用由出租人承担,包括修理费、保养费、保险费、城市的五路一桥费、车船税等。
@#@@#@(3)车辆投保由出租单位负责,保险项目必须包括交通强制险、车辆损失险、第三责任险(保额不低于50万元)、司机和乘客险(保额不低于10万元)、盗抢险、不计免赔险等险种。
@#@在租赁期内车辆保单须交承租单位存放。
@#@@#@5.4新增项目在项目部组建时,应根据项目实际情况结合工程运行计划,参照上述租车条件及租车标准,制定相应的《项目租车计划》(附件2)报公司审批。
@#@@#@5.5分公司需要租用经营用轿车,应由分公司提出申请报公司总经理批准后方可租赁。
@#@@#@5.6各单位租车计划获得批准后,须按计划实施车辆租赁。
@#@然后填写《车辆租赁申请审批表》(附件3)上报公司审批。
@#@@#@5.7《车辆租赁申请审批表》获得批准后,按照公司统一的《租车合同文本》(附件4)与出租方签订合同。
@#@合同原件必须由项目主管领导及出租方代表签字、盖章,邮寄至公司行政办公室加盖合同专用章,由资产管理部、法律事务部登记备案返回后,方可租车,坚决杜绝未签订合同租用车辆。
@#@@#@5.8交接验收@#@
(1)租赁车辆须在租赁双方人员参与下,对车辆及相关证件进行交接验收并记录备案。
@#@@#@
(2)检查租赁车辆的行驶证、购置税证、规费收讫凭证、审验标志等是否齐全。
@#@@#@(3)检查车辆安全、技术性能状况。
@#@@#@(4)确认车辆保险项目应与租赁合同要求的车辆保险相符。
@#@@#@6车辆及驾驶员管理@#@6.1车辆驾驶人员必须满足以下条件:
@#@@#@
(1)驾驶员应持有合法的从业资格和具有相应准驾车型3年以上安全驾驶经历,且驾驶技术好,经验丰富。
@#@@#@
(2)身体健康(健康证明),男性年龄不得超过六十周岁,女性年龄不得超过五十五周岁。
@#@@#@(3)近三年以来无重大及以上交通责任事故记录,具有良好的职业道德。
@#@@#@(4)工作时间内,不能办与工作无关的事,并做到随叫随到,服从项目部负责人的出车管理安排。
@#@@#@(5)保证车辆的日常维护、检查和清洁卫生。
@#@对所驾驶车辆的安全负责,每天收工后,做好例行保养工作,口头或书面向负责人汇报车辆状况,不得驾驶设施不齐全或带病的车辆;@#@@#@(6)必须自觉遵守国家法律、法规和企业的交通管理规章,在驾驶过程中发生违章行为,由驾驶员本人或机动车租赁经营单位承担相应责任和经济处罚。
@#@@#@(7)租赁期间,严禁超载超速,严禁酒后驾驶、带病驾驶、疲劳驾驶等违反法律法规的行为。
@#@一经发现可对其进行相应处罚或解除租赁合同;@#@因以上行为产生交通事故,驾驶员承担所有责任。
@#@@#@(8)对所载运的人员、材料、工具和拖带的施工机械的安全负责;@#@@#@(9)不得将车辆交给不具备驾驶条件的人员驾驶。
@#@@#@(10)驾驶员变更:
@#@由出租车辆单位提出申请,项目部审核,报资产管理部备案。
@#@@#@6.2下列车辆严禁租用:
@#@@#@
(1)无合法入户手续或证件不齐无效;@#@@#@
(2)拼装车辆或超过规定的使用年限和行驶里程;@#@@#@(3)无车辆全险;@#@@#@(4)车辆技术状况差无安全保障;@#@@#@(5)农用机动三轮车、手扶拖拉机;@#@@#@(6)国家明文规定严禁载客的车型。
@#@@#@6.3各单位应严格按照合同的双方约定使用车辆,杜绝不在协议期限内使用租用车辆。
@#@@#@6.4车辆租赁合约签署后,车辆属性即转变为公车。
@#@车辆使用必须按照国家及公司相关管理制度执行。
@#@具体如下:
@#@@#@
(1)不准公车私用,不准公车定人使用。
@#@@#@
(2)不准驾驶公车出入敏感区域和风景区。
@#@@#@(3)跨省公出尽量乘用公共交通工具。
@#@@#@(4)车辆使用后要集中停放,统一管理。
@#@@#@(5)必须严格执行相应维护保养、检查制度。
@#@@#@(6)必须坚持执行定人、定机、定岗位责任的“三定“制度,严禁无驾驶资格的人员驾驶车辆。
@#@@#@(7)严禁超员、超载驾驶。
@#@@#@(8)租赁车辆应纳入本单位车辆安全管理范围。
@#@@#@7续租和退租@#@7.1在租车辆需要续租的,应于合同期满前一个月按照申请和审批程序重新办理租赁手续。
@#@@#@7.2车辆提前退租的,项目部应按照合同约定办理完手续后,三日内将情况报公司资产管理部备案。
@#@@#@7.3车辆使用者不能租赁或变相租赁自己的车辆,不得租赁与本单位有利益关系者的车辆。
@#@@#@8附则@#@本办法由公司资产管理部起草并负责解释,该规定自颁布之日起实施。
@#@@#@附件:
@#@1.租车参照标准表@#@2.项目租车计划@#@3.车辆租赁申请审批表@#@4.车辆租赁合同@#@附件1@#@租车参照标准表@#@车型@#@品牌@#@型号@#@新车标配参考报价@#@新车裸车租赁最高限价@#@(元/月)@#@旧车租赁价格折旧系数@#@司机薪酬标准参考价@#@(元/月)@#@备注一@#@备注二@#@一类@#@越野车@#@丰田@#@国产陆地巡洋舰四驱4.0@#@60万元@#@20000@#@0.12/年@#@3500元/月@#@主要适用于沿线为山地、沙漠、戈壁地区,道路崎岖@#@标配@#@越野车@#@丰田@#@国产普拉多四驱4.0@#@60万元@#@20000@#@0.12/年@#@3500元/月@#@标配@#@越野车@#@JEEP@#@大切诺基四驱3.0@#@60万元@#@20000@#@0.12/年@#@3500元/月@#@舒适导航@#@越野车@#@JEEP@#@牧马人四驱3.0@#@52万元@#@19000@#@0.12/年@#@3500元/月@#@顶配@#@越野车@#@丰田@#@国产普拉多四驱2.7@#@45万元@#@18000@#@0.12/年@#@3500元/月@#@标配@#@越野车@#@三菱@#@帕杰罗四驱3.0@#@45万元@#@18000@#@0.12/年@#@3500元/月@#@全进口顶配@#@二类@#@越野车@#@丰田@#@RAV4@#@27万元@#@10000@#@0.11/年@#@3500元/月@#@可适用于道路崎岖山地地区@#@顶配@#@越野车@#@尼桑@#@奇骏四驱2.5@#@27万元@#@10000@#@0.11/年@#@3500元/月@#@可适用于丘陵、平原@#@豪华版@#@越野车@#@长丰@#@猎豹四驱CS62.4@#@16万元@#@6000@#@0.08/年@#@3500元/月@#@标配@#@越野车@#@长城@#@哈弗四驱2.8@#@14万元@#@5000@#@0.08/年@#@3500元/月@#@标配@#@三类@#@越野车@#@长城@#@赛弗CC6460@#@9万元@#@3000@#@0.08/年@#@3500元/月@#@可适用于主要使用在省道以下公路或土路@#@其他车型新车裸车月租赁价不得超过新车购车价的4.5%@#@轿车@#@大众@#@桑塔纳@#@8万元@#@2500@#@0.08/年@#@3500元/月@#@轿车@#@大众@#@捷达@#@8万元@#@2500@#@0.08/年@#@3500元/月@#@轿车@#@通用@#@凯越@#@8万元@#@2500@#@0.08/年@#@3500元/月@#@面包车@#@金杯@#@海狮@#@8万元@#@3500元@#@0.08/年@#@3500元/月@#@主要适用于多人次人员接送@#@制表日期:
@#@2017/6/21@#@说明:
@#@1、该表为参考标准,申请车辆不在该推荐车型中的,应在申请表中详细标明车型、品牌、型号、配置、新车市场价格等信息。
@#@2、该价格为含税价@#@附件2@#@项目租车计划@#@项目名称@#@项目所在地@#@项目起止@#@时间@#@合同额(万元)@#@工程项目@#@简要描述@#@拟配备@#@人员数量@#@项目经理@#@工程师@#@技术员@#@司机@#@其他@#@拟租用车@#@数量@#@申请理由@#@车型@#@品牌@#@型号@#@月租金@#@起止@#@时间@#@项目部@#@年月日@#@工程部意见@#@年月日@#@财务部意见@#@年月日@#@资产管理部意见@#@年月日@#@行政办公室@#@意见@#@年月日@#@分管@#@领导意见@#@年月日@#@总经理@#@审批意见@#@年月日@#@附件3@#@车辆租赁申请审批表@#@项目名称@#@项目所在地@#@项目编号@#@已租用@#@车辆数@#@车辆情况@#@车辆分类:
@#@类车型:
@#@品牌:
@#@型号:
@#@@#@出厂日期:
@#@购车价格:
@#@@#@拟租时间@#@年月日到年月日或@#@月租金@#@元/月/辆(大写:
@#@万仟佰拾元)@#@出租人@#@□单位名称□个人姓名@#@申请理由@#@ @#@@#@经办人:
@#@项目总监:
@#@年月日@#@工程部意见@#@@#@年月日@#@财务部意见@#@ @#@@#@年月日@#@资产管理部部意见@#@ @#@@#@年月日@#@行政办公室@#@意见@#@@#@年月日@#@分管@#@领导意见@#@@#@年月日@#@总经理@#@审批意见@#@@#@年月日@#@备注@#@此表为租赁车辆报销的主要凭证,请逐项认真填写。
@#@@#@附件4@#@ @#@@#@车辆租赁合同@#@ @#@@#@出租人:
@#@@#@承租人:
@#@四川省铁路建设有限公司XX项目部@#@签约地点:
@#@@#@签约日期:
@#@@#@车辆租赁合同@#@编号:
@#@@#@出租人(甲方):
@#@@#@承租人(乙方):
@#@四川省铁路建设有限公司XX项目部@#@根据《中华人民共和国合同法》及有关法律法规,本着友好互利的原则,经双方共同协商,达成如下协议:
@#@@#@一、甲方向乙方提供下列车辆供乙方使用:
@#@@#@车型:
@#@车牌照号:
@#@详见车辆行驶证。
@#@@#@车型:
@#@车牌照号:
@#@详见车辆行驶证。
@#@@#@二、租赁期限:
@#@自年月日至年月日止。
@#@@#@三、租金标准:
@#@每车每月元(人民币)含司机工资,每月按30天核算,不足一个月按日计算,每车每日(人民币),从起租之日起计。
@#@@#@四、结算方式:
@#@每月结算一次,每月月末甲方持增值税专用发票向乙方结算本月租车费用。
@#@@#@五、甲方应委派一名专职司机随车,该司机负责车辆的驾驶及相关信息传递沟通。
@#@司机的工资及其他福利由甲方承担。
@#@@#@
(1)驾驶员应持有合法的从业资格和具有相应准驾车型3年以上安全驾驶经历,且驾驶技术好,经验丰富。
@#@@#@
(2)身体健康(健康证明),男性年龄不得超过六十周岁,女性年龄不得超过五十五周岁。
@#@@#@(3)近三年以来无重大及以上交通责任事故记录,具有良好的职业道德。
@#@@#@(4)工作时间内,不能办与工作无关的事,并做到随叫随到,服从项目部负责人的出车管理安排。
@#@@#@(5)保证车辆的日常维护、检查和清洁卫生。
@#@对所驾驶车辆的安全负责,每天收工后,做好例行保养工作,口头或书面向负责人汇报车辆状况,不得驾驶设施不齐全或带病的车辆;@#@@#@(6)必须自觉遵守国家法律、法规和企业的交通管理规章,在驾驶过程中发生违章行为,由驾驶员本人或机动车租赁经营单位承担相应责任和经济处罚。
@#@@#@(7)租赁期间,严禁超载超速,严禁酒后驾驶、带病驾驶、疲劳驾驶等违反法律法规的行为。
@#@一经发现可对其进行相应处罚或解除租赁合同;@#@因以上行为产生交通事故,驾驶员承担所有责任。
@#@@#@(8)对所载运的人员、材料、工具和拖带的施工机械的安全负责;@#@@#@(9)不得将车辆交给不具备驾驶条件的人员驾驶。
@#@@#@(10)驾驶员变更,甲方提出申请,乙方审核同意。
@#@乙方认为甲方委派的专职司机不适合的,甲方应及时调换。
@#@否则乙方有权单方解除本合同。
@#@@#@六、承租期间,车辆的燃油费、路桥费、停车费、驾驶员的食宿费由乙方承担。
@#@其他维修、保养、保险费、违章罚款及城市的五路一桥费用由甲方负担。
@#@@#@七、承租期间,如车辆发生交通事故,乙方应配合甲方处理事故。
@#@交通事故造成的损失及发生的费用,由甲方承担。
@#@@#@八、为了车辆行驶安全,实行定人定车制度,未经乙方许可,甲方不得随意调换所派的驾驶员。
@#@如因出租方驾驶员伤、病,或其它情况,甲方应及时委派其他司机。
@#@否则,由此造成乙方不能按合同规定正常使用租赁车辆的,乙方有权拒付停驶期间的租金。
@#@@#@九、租用车辆应纳入乙方的管理体系,乙方拥有调度权。
@#@行车安全,技术操作由专职司机负责。
@#@专职司机应严守乙方的机密,遵守乙方的各项规章制度,服从正常的工作安排,不准将车辆交给其他人驾驶。
@#@未经乙方允许,不得搭乘其他人。
@#@@#@由于甲方的故意或重大过失给乙方造成损失的,甲方应负责赔偿。
@#@@#@十、甲方不得擅自将车辆调回,乙方不得随意辞退车辆,否则按一个月租金金额赔偿对方。
@#@双方因特殊情况需终止合同,如车辆自身原因不能满足承租方要求、承租方工作量减少不再使用车辆时,承租方应提前一个月通知出租方,出租方应提前做好接收车辆和费用结算等相关工作。
@#@@#@十一、为保证及时、准确、安全的运行,乙方应保证专职司机有足够的休息时间,避免疲劳驾驶。
@#@@#@十二、本合同未尽事项,由双方协商解决。
@#@协商不成的向乙方所在地人民法院提起诉讼。
@#@@#@本合同一式四份,甲方一份,乙方三份,具有同等法律效力。
@#@双方签字并加盖公章后生效。
@#@机动车行驶证复印件为本合同附件。
@#@@#@ @#@@#@乙方(公章):
@#@甲方(公章):
@#@@#@项目经理(签字):
@#@甲方代表(签字):
@#@@#@ @#@@#@签约时间:
@#@年月日签约时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@";i:
25;s:
15988:
"成立合作社全套资料@#@农民专业合作社设立登记提交文件目录@#@序号@#@文件名称@#@份数@#@1@#@法定代表人签署的农民专业合作社设立登记申请书@#@1@#@2@#@全体设立人签名、盖章的设立大会纪要@#@1@#@3@#@全体设立人签名、盖章的章程@#@1@#@4@#@法定代表人、理事的任职文件@#@1@#@法定代表人、理事的身份证明@#@1@#@5@#@全体出资成员签名、盖章的出资清单(见申请类1.8)@#@1@#@6@#@法定代表人签署的成员名册(见申请类1.9)@#@1@#@成员身份证明复印件@#@1@#@7@#@住所使用证明@#@1@#@8@#@指定代表或者委托代理人的证明(见申请类1.10)@#@1@#@9@#@名称预先核准通知书(经名称预先核准的须提交)@#@10@#@登记前置许可文件(业务范围涉及前置许可的须提交)@#@经办人签名:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@注:
@#@经办人为全体设立人指定代表或者委托代理人。
@#@@#@申请类1.8(共2页)@#@农民专业合作社设立登记申请书@#@名称@#@XXX农民专业合作社@#@备选名称@#@(请选用不同字号)@#@1.@#@2.@#@住所@#@邮政编码@#@联系电话@#@成员出资总额@#@100万(元)@#@业务范围@#@畜禽、水产养殖及销售,蔬菜种植,园林绿化@#@法定代表人姓名@#@XXX@#@成员总数:
@#@5(名)@#@其中:
@#@农民成员:
@#@5(名)所占比例:
@#@100%@#@企业、事业单位或社会团体成员:
@#@(名)所占比例:
@#@%@#@本农民专业合作社依照《中华人民共和国农民专业合作社法》、《中华人民共和国农民专业合作社登记管理条例》设立,提交文件材料真实有效。
@#@谨对真实性承担责任。
@#@@#@法定代表人签名:
@#@@#@年月日@#@申请类1.2(第2页)@#@ @#@@#@XXX农民专业合作社@#@设立大会纪要@#@根据《中华人民共和国农民专业合作社法》和有关法律、法规、政策,由XXX召集,XXX、XXX、XXX、XXX、XXX,等5名成员于2014年2月18日在XXXXXXXXX召开成员大会,会议由XXX主持,所作出决议经全体成员表决一致通过,决议事项如下:
@#@@#@1.同意设立XXX农民专业合作社@#@2.同意通过本专业合作社章程(由全体设立人签名或盖章)。
@#@@#@3.同意本专业合作社住所为:
@#@XXXX。
@#@@#@4.同意本合作社业务范围为:
@#@畜禽、水产养殖及销售,蔬菜种植,园林绿化@#@5.同意本合作社成员出资总额为:
@#@100万。
@#@(成员具体出资情况见出资清单)。
@#@@#@6.同意选举XXX为理事长(法定代表人)兼经理。
@#@@#@7.同意XXX、XXX、XXX、XXX、XXX为本合作社的成员。
@#@(具体名单见成员名册)@#@8.同意指定XXX为全体成员指定代表到工商部门办理合作社设立登记手续。
@#@@#@全体设立人签名(盖章):
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@XXX农民专业合作社@#@章程@#@为规范本社的组织和行为,保护成员的合法权益,促进本社的发展,依照有关法律、法规和政策,制定本章程。
@#@@#@第一章名称与住所@#@第一条 本社名称:
@#@鄂州市长农永欣科技农民专业合作社。
@#@@#@本社住所:
@#@鄂州市长港镇夏沟村垱网队@#@第二章业务范围@#@第二条 本社的业务范围:
@#@畜禽、水产养殖及销售,蔬菜种植,园林绿化@#@第三章成员的出资方式、出资额@#@第三条本社成员出资总额为100万人民币。
@#@货币出资额为100万元人民币,占出资总额的100%。
@#@@#@第四章 @#@成 @#@员@#@第四条本社成员共5名,成员为XXX、XXX、XXX、XXX、XXX,农民成员5名,所占比例100%。
@#@@#@项目@#@序号@#@出资成员姓名或名称@#@出资方式@#@出资额(万元)@#@1@#@43@#@2@#@25@#@3@#@12.5@#@4@#@12.5@#@5@#@7@#@第五条 本社成员享有下列权利:
@#@@#@
(一)参加成员大会,并享有表决权、选举权和被选举权;@#@@#@
(二)利用本社提供的各项服务和各种生产经营设施;@#@@#@(三)按照成员大会决议分享盈余;@#@@#@(四)查阅本社的章程、成员名册、成员大会或者成员代表大会记录、财务会计报告和会计帐簿。
@#@@#@第六条 本社成员大会选举与表决实行一人一票制,成员各享有一票的表决权。
@#@@#@第七条 本社成员须履行下列义务:
@#@@#@
(一)遵守本社章程和各项规章制度,执行成员大会的决议;@#@@#@
(二)按照规定缴纳出资;@#@@#@(三)积极参加本社各项业务活动,接受本社提供的技术指导,按照本社规定的质量标准和生产技术规程从事产品生产,履行与本社签订的业务合同,发扬互助协作精神,谋求共同发展;@#@@#@(四)维护本社利益,爱护各种生产经营设施,保护本社成员共有财产;@#@@#@(五)不从事损害本社成员共同利益的活动;@#@@#@(六)以其帐户内记载的出资额和公积金份额为限承担责任。
@#@@#@第八条 成员有下列情形之一的,终止其成员资格:
@#@@#@
(一)自愿申请退出的;@#@@#@
(二)丧失民事行为能力的;@#@@#@(三)死亡的;@#@@#@(四)团体成员所属企业或组织破产、解散的;@#@@#@(五)被本社除名的。
@#@@#@第九条 成员有下列情形之一的,经成员大会讨论通过予以除名:
@#@@#@
(一)不遵守本社章程、内部管理制度,不执行成员大会,不履行成员义务,经教育无效的;@#@@#@
(二)给本社名誉或者利益带来严重损害的;@#@@#@ @#@ @#@第五章 @#@组织机构 @#@ @#@ @#@@#@第十条 本社的机构由成员大会、理事长构成。
@#@@#@第十一条 成员大会是本社的最高权力机构,由全体成员组成。
@#@@#@第十二条 成员大会行使下列职权:
@#@@#@
(一)审议、修改本社章程和各项规章制度;@#@@#@
(二)选举和罢免理事长;@#@@#@(三)审议批准年度业务报告;@#@@#@(四)审议批准年度盈余分配方案和亏损处理方案;@#@@#@(五)审议批准本社理事长的年度业务报告;@#@@#@(六)决定本社重大财产处置、对外投资、对外担保和其他生产经营活动中的重大事项;@#@@#@(七)对合并、分立、解散、清算作出决议;@#@@#@(八)决定聘任经营管理人员和专业技术人员的人数、资格、任期;@#@@#@(九)听取理事长关于成员变动情况的报告。
@#@@#@第十三条 本社每年至少召开一次成员大会。
@#@成员大会由理事长负责召集。
@#@召开成员大会,理事长须提前十五日向成员通报会议内容。
@#@@#@第十四条 有下列情形之一的,应当在二十日内召开临时成员大会:
@#@@#@
(一)百分之三十以上成员提出。
@#@@#@第十五条 成员大会须有本社成员总数的三分之二以上出席方可召开。
@#@成员因故不能参加成员大会,可以书面委托其他成员代理。
@#@@#@成员大会做出决议,须经本社成员表决权总数过半数通过;@#@对修改本社章程,合并、分立、解散、清算等重大事项做出决议的,须经本社成员表决权总数三分之二以上的票数通过。
@#@@#@第十六条 本社设理事长一名。
@#@@#@第十七条 理事长为本社的法定代表人,由成员大会选举或更换,行使下列职权:
@#@@#@
(一)主持成员大会,召集并主持成员大会会议;@#@@#@
(二)签署本社成员出资证明;@#@@#@(三)签署本社经营管理人员和财务会计人员、专业技术人员聘书;@#@@#@(四)组织实施成员大会决议,检查决议实施情况;@#@@#@(五)代表本社签订协议、合同等。
@#@@#@第十八条 本社经理由成员大会聘任或解聘,对成员大会负责。
@#@@#@第十九条 本社理事长,不得有下列行为:
@#@@#@
(一)侵占、挪用或者私分本社资产;@#@@#@
(二)违反章程规定或者未经成员大会同意,将本社资金借贷给他人或者以本社资产为他人提供担保;@#@@#@ (三)接受他人与本社交易的佣金归为己有;@#@@#@ (四)从事损害本社经济利益的其他活动。
@#@@#@ 第二十条理事长违反前款规定所得的收入,应当归本社所有,给本社造成损失的,应当承担赔偿责任。
@#@@#@第六章 @#@财务和盈余返还@#@第二十一条 本社应当按照国务院财政部门制定的财务会计制度进行核算。
@#@@#@第二十二条 财务年度终了时,由理事长按照本章程规定,组织编制财务年度盈余分配方案以及资产负债表、损益表、财务状况变动表等其他财务会计报告,于成员大会召开十五日前,置备于办公地点,供成员查阅并接受成员的质询。
@#@@#@第二十三条 本社对国家财政直接扶持补助资金和其他社会捐赠,均按接受时的现值记入会计科目,作为本社的共有资产,按照规定用途用于本社的发展。
@#@解散、破产清算时,由国家财政直接扶持补助形成的财产,不得作为可分配剩余资产分配给成员,处置办法按照国家有关规定进行;@#@接受的社会捐赠,捐赠者另有约定的,按约定办法处置。
@#@@#@第二十四条本社为每个成员设立成员帐户,主要记载下列内容:
@#@@#@
(一)该成员的出资额;@#@@#@
(二)量化为该成员的公积金份额;@#@@#@ (三)该成员与本社的交易量(额)。
@#@@#@第二十五条 本社当年分配盈余,经成员大会决议,按成员与本社业务交易量(额)的比例返还。
@#@@#@第七章章程修改@#@第二十六条修改本章程,须经半数以上成员提出,理事长负责修订,成员大会讨论通过后实施。
@#@@#@第八章 @#@解散事由、清算办法@#@ 第二十七条 本社有下列情形之一,经成员大会决定,报登记机关核准后予以解散:
@#@@#@
(一)因成员退出,本社成员人数少于五人;@#@@#@
(二)本社规定的营业期限届满后不再继续生产经营;@#@@#@(三)本社分立或者与其他同类农民专业合作经济组织合并后需要解散;@#@@#@(四)因不可抗力因素致使本社无法继续经营;@#@@#@(五)本社宣告破产。
@#@@#@第二十八条 本社决定解散后十五日内,由成员大会推选成员组成清算小组,对本社的资产和债权、债务进行清理,并制定清偿方案报成员大会审议通过。
@#@@#@第九章公告事项与发布方式@#@第二十九条清算组应当自成立之日起十日内通知本社成员和债权人,并于六十日内在报纸上公告。
@#@债权人应当自接到通知之日起三十日内,未接到通知的自公告之日起四十五日内,向清算组申报债权。
@#@@#@清算组应当对债权人申报的债权认真核实并进行登记。
@#@在申报债权期间,清算组不得对债权人进行清偿。
@#@@#@第三十条 本社清算完毕后,向成员公布清算情况,并向原登记机关申请注销。
@#@@#@第十章需要规定的其他事项@#@第三十一条 本章程由成员大会表决通过,成员在章程上签字后生效,并报有关行政主管部门备案。
@#@@#@第三十二条 本章程内容与法律法规不一致的,依照有关法律法规修改。
@#@@#@第三十三条 本章程由本社理事长负责解释。
@#@@#@第三十四条本章程自本社设立之日起执行。
@#@@#@全体设立人签名(盖章):
@#@年月日@#@XXX农民专业合作社@#@ @#@@#@成员大会决议@#@根据《中华人民共和国农民专业合作社法》和有关法律、法规、政策,由XXX召集,XXX、XXX、XXXX、XXX、XXX,等5名成员于2013年12月4日在XXXX召开成员大会,会议由XXX主持,所作出决议经全体成员表决一致通过,决议事项如下:
@#@@#@一、同意本专业合作社章程(由全体设立人签名或盖章)。
@#@@#@二、同意本专业合作社经营范围:
@#@畜禽、水产养殖及销售,蔬菜种植,园林绿化@#@三、同意选举尹曙章为理事长(法定代表人)兼经理。
@#@@#@全体成员签名(盖章):
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@ @#@@#@农民专业合作社法定代表人登记表@#@姓名@#@联系电话@#@现住所@#@邮政编码@#@居民身份证号码@#@ @#@@#@《中华人民共和国农民专业合作社法》第三十条规定:
@#@“农民专业合作社的理事长、理事、经理不得兼任业务性质相同的其他农民专业合作社的理事长、理事、监事、经理。
@#@”第三十一条规定:
@#@“执行与农民专业合作社业务有关公务的人员,不得担任农民专业合作社的理事长、理事、监事、经理或者财务会计人员。
@#@”@#@本人符合《中华人民共和国农民专业合作社法》第三十条、第三十一条的规定,并对此承诺的真实性承担责任。
@#@@#@ @#@@#@法定代表人签名:
@#@@#@ @#@@#@@#@年月日@#@申请类1.2(第3页)@#@ @#@@#@农民专业合作社成员出资清单@#@项目@#@序号@#@出资成员@#@姓名或名称@#@出资方式@#@出资额@#@(万元)@#@出资成员@#@签名或盖章@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@成员出资总额:
@#@XXX万元@#@法定代表人签名:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@农民专业合作社成员名册@#@项目@#@序号@#@成员姓名@#@或名称@#@证件名称及号码@#@住所@#@成员@#@类型@#@1@#@农民@#@2@#@农民@#@3@#@农民@#@4@#@农民@#@5@#@农民@#@成员总数:
@#@5(名)@#@其中:
@#@农民成员:
@#@5(名)所占比例:
@#@100%@#@企业、事业单位或社会团体成员:
@#@(名)所占比例:
@#@%@#@本农民专业合作社的成员符合《农民专业合作社登记管理条例》第十三条、第十四条的规定,并对此承诺的真实性承担责任。
@#@@#@法定代表人签名:
@#@@#@年月日@#@指定代表或者委托代理人的证明@#@指定代表或者委托代理人姓名:
@#@XXX@#@指定代表或委托代理人的权限:
@#@办理合作社营业执照@#@同意□不同意□修改有关表格的填写错误。
@#@@#@指定或者委托的有效期限:
@#@自2014年2月18日至2014年3月8日@#@指定代表或委托代理人联系电话@#@固定电话:
@#@@#@移动电话:
@#@@#@委托人(全体设立人□法定代表人□清算组全体成员□)签名或盖章:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@注:
@#@1.指定代表或者委托代理人的权限按授权内容自行填写,主要包括:
@#@办理名称预先核准、设立登记、变更登记、注销登记或备案等;@#@指定代表或者委托代理人更正有关材料的权限,选择“同意”或“不同意”并在□中打√。
@#@@#@2.在选择的委托人类型□中打√,委托人是自然人的由其签名;@#@委托人是法人的由其盖章。
@#@@#@3.指定代表或者委托代理人证件复印件应当注明“与原件一致”并由本人签名或者单位盖章。
@#@@#@4.委托人签名、盖章写不下的,可另备页面签名、盖章。
@#@@#@特别提示:
@#@经办人为法定代表人的,不必向登记机关提交此证明。
@#@@#@ @#@@#@农民专业合作社名称预先核准申请书@#@申请名称@#@XXX农民专业合作社@#@备选名称(请选用不同的字号)@#@1.@#@2.@#@业务范围@#@畜禽、水产养殖及销售,蔬菜种植,园林绿化@#@住所@#@XXXX@#@设立人@#@姓名或名称@#@成员类型@#@证照类别及号码@#@经办人签名:
@#@@#@年月日@#@注:
@#@经办人为农民专业合作社全体设立人指定代表或者委托代理人。
@#@@#@";i:
26;s:
11885:
"北京市高考英语真题及答案@#@2013年普通高等学校招生全国统一考试英语北京卷@#@ @#@@#@第一部分:
@#@听力理解(共三节:
@#@30分)第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,共7.5分)@#@听下面5段对话,每段对话有一道小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,听完每段对话后,你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话你将听一遍。
@#@@#@例:
@#@Whatisthemangoingtorend?
@#@A.Anewspaper@#@B.Amagazine@#@C.Abook@#@答案是A@#@1.Whatroomdoesthemanwant?
@#@@#@A.SimpleB.DoubleC.Twin@#@2.Whatwillthemanbuy?
@#@@#@A.VegetableB.MeatC.Bread@#@3.Whatdoesthemanplantodo?
@#@@#@A.GofishingB.GojoggingC.Gocamping@#@4.Howmuchisthechange?
@#@@#@A.$8B.$42C.$50@#@5.What’stheweatherlikethisafternoon?
@#@@#@第二节(共10小题;@#@每小题1.5分,共15分)@#@听下面4段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几道小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@听每段对话或独白前,你将有5秒钟的时间阅读每小题。
@#@听完后,每小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独@#@白你将听两遍。
@#@@#@ @#@@#@听第6段材料,回答第6至7题。
@#@@#@6.Whenwillthewomangotoseethemovie?
@#@A.Friday.B.SaturdayC.Sunday@#@7.Wherewillthewomansitforthemovie?
@#@@#@A.Inthefront.B.InthemiddleC.Attheback@#@ @#@@#@听第7段材料,回答第8至9题。
@#@@#@8.Whenwillthetwospeakersmeet?
@#@@#@A.Onthe13thB.Onthe14thC.Onthe15th@#@9.Whatisthemandoing?
@#@@#@A.Persuadingthewomantoaccepthissuggestion.@#@@#@ @#@@#@B.Makinganapologytothewoman.C.Invitingthewomantolunch.@#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.Wherearethetwospeakers?
@#@@#@A.Inthelibrary.B.Inthecafé@#@.C.Intheclassroom@#@11.Whatdoesthewomanlikeaboutthesummerschool?
@#@A.Thesizeoftheclass.@#@B.Themathbook.C.Theteachers.@#@12.Whereisthemanplanningtodo?
@#@@#@A.BostonB.WashingtonD.C.C.NewYork@#@ @#@@#@听第9段材料,回答第13至15题。
@#@@#@13.Wheredoesthespeakergetinformationforthetrip?
@#@A.Theinternet.B.Travelagents.C.Guidebooks.@#@14.Whatpublictransportationdoesthespeakerseldomtake?
@#@A.Planes.B.Buses.C.Trains.@#@15.Whatkindofhotelsdoesthespeakerusuallystayin?
@#@A.Hotelswithlowprices.@#@B.Hotelsprovidingmeals.@#@C.Hotelsnearsightseeingplaces.@#@@#@@#@ @#@@#@第三节(共5小题;@#@每小题1.5分,共7.5分)@#@听下面一段对话,完成第16至20五道小题,每小题仅填写一个词,听对话前,你将有20秒钟的时间阅读试题,听完后你将有60秒钟的作答时间。
@#@这段对话你将听两遍。
@#@@#@ @#@@#@CustomerPick-up/DeliveryForm@#@ @#@@#@Pick-up△Delivery▲@#@Name@#@16Smith@#@Address@#@ApartmentNo.23,No.2Front17@#@TelephoneNo.@#@18@#@Type&@#@Amount@#@One19_pizzawithmushroomsandextracheese@#@Price&@#@Payment@#@£12.50,paidin_20@#@ @#@@#@第二部分:
@#@知识运用(共两节,45分)@#@第一节单项填空(共15小题;@#@每小题1分,共15分)@#@从每题所给的ABCD四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@例:
@#@It’ssonicetohearfromheragain.,welastmetmorethanthirtyyearsago.@#@A.What’smoreB.That’stosay@#@C.InotherwordsD.Believeitornot@#@答案是D。
@#@@#@21.Volunteeringgivesyouachancelives,includingyourown.@#@A.changeB.changingC.changedD.tochange22.Don’tturnoffthecomputerbeforeclosingallprogramsyoucouldhaveproblems@#@A.orB.andC.butD.so23.Shakespeare’splayHamlet___________intoatleasttendifferentfilmsoverthepastyears.@#@A.hadbeenmadeB.wasmade@#@C.hasbeenmadeD.wouldbemade24.___________thecourseverydifficult,shedecidedtomovetoalowerlevel.@#@A.FindB.FindingC.TofindD.Found25.---DoyouthinkMomandDad___________late?
@#@@#@---No,SwissAirisusuallyontime.@#@A.wereB.willbeC.wouldbeD.havebeen26.Ihaveanappointment___________Dr.Smith,butIneedtochangeit.@#@A.toB.offC.withD.from介词@#@27.Manycountriesarenowsettingupnationalparks___________animalsandplantscanbeprotected.@#@A.whenB.whichC.whoseD.where28.Hurryup!
@#@MarkandCarl___________us.@#@A.expectB.areexpectingC.haveexpectedD.willexpect@#@29.Whenwesawtheroad___________withsnow,wedecidedtospendtheholidayathome.@#@A.blockB.toblockC.blockingD.blocked@#@30.Itookmydrivinglicensewithmeonholiday,___________Iwantedtohireacar.@#@A.incaseB.evenifC.eversinceD.ifonly@#@31.___________makesthebooksoextraordinaryisthecreativeimaginationofthewriter.@#@A.ThatB.WhatC.WhoD.Which主语从句,@#@32.---Sowhatistheprocedure?
@#@@#@---Alltheapplicants___________beforeafinaldecisionismadebytheauthority.@#@A.interviewB.areinterviewing@#@C.areinterviewedD.arebeinginterviewed@#@33.Expertsbelieve___________peoplecanwastelessfoodbyshoppingonlywhenitisnecessary.@#@A.whyB.whereC.thatD.whatthat@#@34.Ifwe___________atableearlier,wecouldn’tbestandinghereinaqueue.@#@A.havebookedB.bookedC.bookD.hadbooked@#@35.---Youneedn’ttakeanumbrella.Itisn’tgoingtorain.@#@---Well,Idon’tknow.It___________do.@#@A.mightB.needC.wouldD.should@#@ @#@@#@第二节完形填空(共20小题;@#@每小题1.5分,共30分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,并在答题卡上讲该项涂黑。
@#@@#@ALeap(跳跃)toHonor@#@Leapingonanarrowbalancebeam(平衡木)isnoteasy.ButLolaWalter,a13-year-oldgymnast,isanexpertatit.@#@Toperfectherskills,Lola36训练forfourhoursaday,fivedaysaweek.AtthestatechampionshipsinMarch,shefinishedseventhoutof16girls.@#@That’sespeciallyimpressive.因为37sheislegallyblind,bornwitharareconditionthatcauseshereyestoshiftconstantly.Sheoftenseesdoubleandcan’t_38确定howfarawaythingsare.@#@Whenshewaslittle,hermom认为39thateventhoughshecouldn’tsee40清楚,shewasfearless.Sohermomsignedherupforgymnasticswhenshewasthree.Shelovedthe41项目rightawayandgymnasticsbecameherfavorite.@#@Thoughlearninggymnasticshasbeenmore42difficultforherthanforsomeofhertournaments,shehasneverquit.Shedoesn’tlether43____illness_______stopherfromdoinganythingthatshewantsto.@#@Shelikesthedeterminationittakestodothesport.Herbiggest44____强项________isthebalancebeam.Becauseshehasdoublevision,sheoftenseestobeams.Shemustusehersenseoftouchtohelpherduringherroutine.Sometimessheevencloseshereyes.“Youhaveto45___信任________yourmindthatit’lltakeyouwhereyouwanttogo.”saysLola.@#@Tobeatop-levelgymnast,onemustbebrave.Thebeamisprobablythemost46困难foranyonebecauseit’sfourincheswide.Atthestatecompetition,Loladidn’tfall47thebeam.Infact,shegotan8.1outof10----herhighestscoreyet.@#@Loladoesn’twanttobe48differentlyfromtheothergirlsonherteam.Atthecompetitions,thejudgesdon’tknowabouthervision_49problem_.Shedoesn’ttellthem,becauseshedoesn’tthinktheyneedtoknow.Hermomisamazedbyher50___________attitude.@#@Lolaneverthinksabout51_____winning______.Sheispresentlyatlevel7whilethehighestislevel10ingymnastics.Her52____goal_______istoreachlevel9.Shesaysshewantstobeagymnasticscoachtopassdownwhatshe’slearnedtootherkids53shegrewup.@#@Lolais54ofallherhardworkandsuccess.Shesaysit’shelpedherovercomeproblemsinherlife@#@outsidegymnastics,too.Her55forothersis“justbelieveyourself”.@#@36.A.runsB.teachesC.trainsD.dances@#@37.37.A.sinceB.unlessC.afterD.though@#@38.A.tellB.guessC.assumeD.predict@#@39.A.suspectedBrememberedC.imaginedD.noticed@#@40.A.deeplyB.wellC.aheadD.closely@#@41.A.taskB.sportC.eventD.show@#@42.A.boringB.enjoyableC.differentD.unsatisfactory@#@43.A.talentB.qualityC.natureD.condition@#@44.A.doubtB.advantageC.challengeD.program@#@45.A.examineB.expressC.openD.trust\@#@46.A.fearfulB.harmfulC.unfairD.inconvenient@#@47.A.toB.onC.offD.against@#@48.A.greetedB.treatedC.servedD.paid@#@49.A.painsB.stressesC.injuriesD.problems@#@50.A.positiveB.friendlyC.flexibleD.caution@#@51.A.defendingB.quittingC.winningD.bargaining@#@52.A.standardB.rangeC.viewD.goal@#@53.53.A.untilB.asC.whenD.before@#@54.A.proudB.tiredC.ashamedD.confident@#@55.55.A.planB.adviceC.rewardD.responsibility@#@ @#@@#@第三部分:
@#@阅读理解(共两节,20分)@#@@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,共30分)@#@@#@@#@阅读下列短文:
@#@从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项,将正确的选项涂在答题卡上。
@#@@#@A@#@EPPortableHeater@#@Weallknowthatthecostofheatingourhomeswillcontinuetobeasignificantburdenonthefamilybudget.NowmillionsofpeoplearesavingontheirheatingbillswiththeEPPortableHeater.Withoveronemillionsatisfiedcustomersaroundtheworld,thenewEPheatsbetterandfaster,savesmoreonheatingbills,andrunsalmostsilent.@#@TheEPhasnoexposedheatingpartsthatcancauseafire.TheoutsideofEPonlygetswarmtothetouchsothatitwillnotburnchildrenorpets.@#@TheEPwillnotreduceoxygenintheroom.Withotherheaters,you’llnoticethatyougetsleepywhentheheatcomesonbecausetheyareburningupoxygen.@#@TheadvancedEPalsoheatstheroomevenly,walltowallandfloortoceiling.itcomfortablycoversanareaupto350squarefeet.Otherheatersheatroomsunevenlywithmostoftheheatconcentratedtothecenteroftheroom.Andtheyonlyheatanareaafewfeetaroundtheheater.WiththeEP,thetemperaturewillnotvaryinanypartoftheroom.@#@TheEPcomeswitha3-yearwarranty(保修)anda60-day.Noquestionsasked.Satisfactionguarantee.Ifyouarenottotallysatisfied,returnittoourexpertiseandyourmoneywillbegivenbacktoyou.@#@Now,wehaveaspecialofferfor10days,duringwhichyoucanenjoyahalfpricediscountandafreedelivery.Ifyouorderthat,wereservetherighttoeitheracceptorrejectorderrequestsatthediscountedprice.@#@Takeactionrightnow!
@#@@#@ @#@@#@56.Whatismainlydiscussedinparagraph2?
@#@@#@A.theheatoftheEPB.thesafetyoftheEP安全性@#@C.theappearanceoftheEPD.thematerialoftheEP@#@57.Fromthepassage,wecanlearnthattheEP.@#@A.doesn’tburnupoxygen实施细节题,在第三段B.runswithoutanynoise@#@C.makespeoplegetsleepyD.isunsuitableforchildrenandpets@#@58.Theunderlinedword“evenly”inparagraph4probablymeans.@#@A.continuouslyB.separately@#@C.quicklyD.equally给整个房间均匀加热@#@59.Themainpurposeofthepassageisto.@#@A.persuadepeopletobuytheproduct本文为广告,广告的目的。
@#@。
@#@";i:
27;s:
11471:
"必修二unit4巩固复习@#@M2unit4@#@Ⅰ.按要求写出下列单词@#@1.野生动植物n.____________2.影响,感动,侵袭v.____________@#@3.保护区n.____________4.地域,地带,地区n.____________@#@5.蚊子n.____________6.(痛苦或忧虑的)解除或减轻n.____________@#@7.昆虫n.____________8.收入n.____________@#@9.事件,事变n.____________10.安全的,可靠的adj.____________@#@11.保护v.____________保护n.____________@#@保护的,防护的adj.____________保护人n.____________@#@12.出席,照顾,注意v.____________注意,关注n.____________@#@认真的,注意的adj.____________认真地,聚精会神地adv.____________@#@13.雇用,利用(时间、精力等)v.____________雇用,聘请n.____________@#@雇员n.____________雇主n.____________@#@14.包含,容纳,容忍v.____________容器n.____________控制,抑制n.____________@#@15.危险n.__________危害,使受到危险v.___________受到危害的,濒危的adj.___________@#@Ⅱ.翻译下列短语@#@1.结果____________2.灭亡;@#@逐渐消失____________@#@3.和平地;@#@和睦地;@#@安详地____________4.在危险中;@#@垂危____________@#@5.保护……不受……(危害)____________6.如释重负;@#@松了一口气____________@#@7.形成;@#@产生____________8.想/喜欢做某事___________@#@9.转身____________10.根据____________@#@III、完成下列句子@#@1.他举起手臂护住面部@#@免受这一击。
@#@@#@2.他当时有生命危险。
@#@@#@3.我们同邻居和睦相处。
@#@@#@4.当歌手出场时,大厅里爆发出欢呼声。
@#@@#@5.由于大肆捕杀,很多动物已经灭绝了。
@#@@#@四、语法填空@#@Olderpeoplewhofollowhealthydietsmaylivelonger,1.________studysuggests.ResearchintheJournaloftheAmericanDieteticAssociationfoundthosewhoatealowfatdiet2.________containedlotsoffruitandvegetablesloweredtheirriskofdyingover10years.Thestudy3.________(main)focusedonthedietsof2,500USadultsaged70to79.Thosewhoateahighfatdietrich4.________icecream,cheese,andwholemilk,hadthehighestriskofdeath.Thestudyshowedthat12extrapeopleineveryhundredsurvivedoverthetenyears,if5.________atehealthily.@#@Participants6.________(divide)intosixdifferentgroups,accordingtohowoftentheyatecertainfoods.Thegroupswere:
@#@healthyfoods;@#@highfatdairyproducts;@#@meat,friedfoodsandalcohol;@#@breakfastcereal;@#@refinedgrains;@#@sweetsanddesserts.@#@Thosewhohada“healthyfoods”dietatemorelowfatdairyproducts,fruit,wholegrains,poultry,fish,7.________vegetables.Theyalsoateloweramounts8.________meat,friedfoods,sweets,highcaloriedrinks,andaddedfat.9.________(smoke)lessandbeingmoreactivethanotherparticipants,peopleinthisgrouphadhealthierlifestyles,too.@#@Researchersfoundthatthosewhofolloweda“highfatdairyproducts”diethada10.________(high)deathriskthanthoseinthe“healthyfood”group.@#@第一部分 阅读理解(共两节,满分40分)@#@A@#@Mostofusfeelupsetifweskipjustonemeal,andifwetriedtogowithoutfoodfor12hourswewouldreallybeuncomfortable.Buttherearesomepeoplewhoseemableto“fast”forverylongperiods.@#@Variousrecordsareclaimedforlongfasts(禁食),butinmostcasesthereisnomedicalproofandsotherecordsaredoubtful.OneSouthAfricanwomanclaimedthatshelivedfor102daysonnothingbutwaterandsodawater.@#@Therearegreatdifferencesamonglivingthingsintheabilitytosurvivewithoutfood.Forexample,atick,whichlivesonanimals,maysurviveawholeyear.Warmbloodedanimalsuseuptheirstoresoffoodinthebodymorequickly.@#@Infactthesmallerandmoreactivetheanimalis,themorequicklyitusesupitsreserves.Asmallbirdstarvestodeathinaboutfivedays,adoginabouttwenty.Ingeneral,wecansaythatawarmbloodedcreaturewilldiewhenithaslostabouthalfitsnormalweight.@#@Thismatterofweightisimportant.Manandothercreaturesliveinastateof“metabolicequilibrium(新代谢平衡)”,whichmeansmaintainingthebodyweightonceacertainpointhasbeenreached.Thisregulationofbodyweightisdonebythirst,hunger,andappetite.@#@Whenyourbloodlacksnutritionalmaterials,thisregistersinthehungercenterofthebrainandyoufeel“hungry”.Thebodyiscryingoutforanykindoffuel(food).Anditisourappetitethatseestoitthatwechooseamixeddiet,whichisthekindthebodyneeds.@#@5.Whatwillhappentomostpeoplewhoskiponeofthethreemeals?
@#@@#@A.Theyareallright.B.Thoughtheyloseweighttheyfeelquitegood.C.Nothingwillhappenatall.D.Theywillfeeluncomfortable.@#@6.WhichofthefollowingisNOTtrue?
@#@@#@A.Recordsoffastingforlongperiodsareprovedbycommonsense.@#@B.Doctorshaven'@#@texaminedthefastingrecordsandtherecordsareinquestion.@#@C.TheSouthAfricanwomanmanagedtoliveonwater.@#@D.Generallyspeaking,mancan'@#@tsurvivewithoutfood.@#@7.Comparedwithcoldbloodedanimals,humanbeings________.@#@A.cansurvivelongerthanotheranimalswithoutfoodB.can'@#@tsurvivewithoutfood@#@C.cansurvivebyeatingcoldbloodedanimalsD.arecleveringettingfood@#@8.Whichofthefollowingismostcloselyrelatedtothequestionofdyingofstarvation?
@#@@#@A.Thequalityoffood.B.Thequantityoffood.C.Theregulationofbodyweight.D.Thebloodinthebodyofananimal.@#@B@#@Everyartistknowsinhisheartthatheissayingsomethingtothepublic.Notonlydoeshewanttosayitwell,buthewantsittobesomethingwhichhasnotbeensaidbefore.Hehopesthepublicwilllistenandunderstandthathewantstoteachthem,andhewantsthemtolearnfromhim.@#@Whatvisual(视觉的)artistslikepainterswanttoteachiseasytomakeoutbutdifficulttoexplain,becausepainterstranslatetheirexperiencesintoshapesandcolors,notwords.Theyseemtofeelthatacertainselectionofshapesandcolors,outofthecountlessbillionspossible,isexceptionallyinterestingforthemandworthshowingtous.Withouttheirworkweshouldneverhavenoticedtheseparticularshapesandcolors,orhavefeltthedelightwhichtheybroughttotheartist.@#@Mostartiststaketheirshapesandcolorsfromtheworldofnatureandfromhumanbodiesinmotionandrepose(动态和静态),theirchoicesindicatethattheseaspectsoftheworldareworthlookingat,thattheycontainbeautifulsights.Contemporary(当代的)artistsmightsaythattheymerelychoosesubjectsthatprovideaninterestingpatternthatthereisnothingmoreinit.Yeteventheydochooseentirelywithoutreferencetothecharacteroftheirsubjects.Ifonepainterchoosestopaintagangrenous(坏疽性的)legandanotheralakeinmoonlight,eachofthemisdirectingourattentiontoacertainaspectoftheworld.Eachpainteristellingussomething,showingussomething,emphasizingsomethingallofwhichmeansthat,consciouslyorunconsciously,heistryingtoteachus.@#@9.Itishardtoexplainwhatapainterissaying,because________.@#@A.mostpaintersdonotexpressthemselveswellB.apainterusesunusualwordsandphrases@#@C.apainterusesshapesandcolorsinsteadofwordsD.manypaintersdonotsayanything@#@10.Apainterchoosescertainshapesandcolorsbecausehefeelsthatthey________.@#@A.havebeenusedfrequentlyinthepastB.areeasytoworkwith@#@C.areworthshowingtothepublicD.willbemostattractivetothepublic@#@11.Thewritersaysthatcontemporaryartistsmightsaytheirchoiceofsubject________.@#@A.carriesamessagetothepublicB.onlyprovidesinterestingpatterns@#@C.hasnopatternorformD.teachesthepublicimportanttruths@#@12.Comparedwithapainterofunpleasantsubjects,apainterwhodrawsalakeinmoonlightis______.@#@A.havingmoremeaningsB.pointingoutdifferentthingsC.moreskilledD.givinglessinformation@#@C@#@Recently,avolcanoeruptedinGuatemala.HundredsofGuatemalanresidentswereforcedtomove.Thevolcano,Pacaya,suddenlyeruptedonTuesday.@#@PacayavolcanoisnearGuatemalaCity,thecapitalcityoftheRepublicofGuatemala.Theeruptionkilledamotherandthreechildrenweremissing.ATVreporterwasalsokilledbystonesthateruptedfromthevolcano.Furthermore,theinternationalairportinGuatemalaCitywasalsoforcedtoclosebecauseofthevolcanoeruption.@#@Duringthebigeruption,manyhousescollapsedandmanypropertieswerelost.Peoplestayedunderthebedandthetableinordertosurvivetheeruption.Numeroushousesandpropertiesweredamagedintheprocess.Volcanoashescoveredthesurroundingareaofthevolcano.Manypeoplefledthevillagessurroundingthevolcano;@#@hundredsofpeopleweremovedtotemporaryshelters.@#@Afterthevolcanoeruptionended,governmentofficialsbegantodispatch(指派)peopletocleanuptheashes.AstateofemergencywasalsodeclaredintheEscuintlaregionandGuatemalaCity.Anotherpersonwasalsokilledbutnotdirectlybytheeruption.Hefelloffthebuildingwhilecleaninguptheashesofthevolcanoeruption.@#@Guatemalaisacountrycoveredbynumerousvolcanoes.However,amongtheeightthousandvolcanoesinGuatemala,onlyeightofthemareactive.TherewasabigeruptionofthePacayavolcanoin1989,inwhichasheswentflyingtoplacesalmostfiftymilesaway.Duringthelastbigonein1998,thePacayavolcanoeruptioncoveredGuatemalaCitywithitsashes.@#@EventhoughthePacayavolcanoisverydangerous,itisaverypopulartouristdestination.Touristsoftenwalkrightnexttothelavaandtakepicturesofit.@#@13.Whatisthispassagemainlyabout?
@#@@#@A.VolcanoesinGuatemala.B.AttractionsinGuatemala.C.FormervolcanoeruptionsinGuatemala.D.ThelatestvolcanoeruptioninGuatemala.@#@14.WecanlearnfromthepassagethatthePacayavolcano________.@#@A.wasconsideredtobeadeadoneB.isnotasdangerousaspeoplethink@#@C.hasbeenveryactiveinthepast25yearsD.isthemostactiveonearoundtheworld@#@15.FromthedescriptioninParagraph3,weknowthat________.@#@A.theeruptioncausedgreatdamageB.alotofpeoplewerehurtduringtheeruption@#@C.peoplehadmovedawaybeforetheeruptionD.volcanoashescompletelycoveredthevillagesnearby@#@第二节(共5小题;@#@每小题2分,满分10分)@#@根据短文容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。
@#@选项中有两项为多余选项。
@#@@#@YoucanneverbetoosurethesedaysintheUnitedStatesofyourneighboursorevenyourcustomers!
@#@Trytokeepalowprofile(姿态)inyourneighborhood:
@#@don'@#@tannouncetojustabouteveryonethatyouarerunningahomebusinesswiththousandsofdollarsworthofequipment.@#@__16__InfactIknowofsomehomebasedentrepreneurs(企业家)whowouldrathermeettheircustomersinaneutral(中间的)ground,e.g.thecustomers'@#@officeorevenStarbucks";i:
28;s:
50:
"城市建设指南与范例城市道路篇2@#@@#@";i:
29;s:
22466:
"北师版五年级数学上册分数的大小比较@#@北师版五年级数学上册分数的大小比较@#@2.所在班级情况,学生特点分析@#@异分母分数的大小比较的方法主要是:
@#@先通分,再按同分母分数大小比较的方法去比较,或者是把分子变成相同的,比分母。
@#@分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法,在分数的初步认识时,学生已有了初步的理解,对学生而言,作为构成比较大小的方法的两个重要成份都已学过,在这节课中,主要是引导学生想到“化异为同”,把异分母分数转化为同分母分数或同分子分数来沟通新旧知识,并在此同时理解通分并学会通分的方法。
@#@@#@3、教材的分析@#@ 北师版五年级上册分数的大小比较。
@#@教材是安排在学习分数的意义和性质以及最小公倍数之后学习的,并在比较过程中,引出“通分”的概念。
@#@教材创设了“校园面积”比较的情境,引出两个分数的大小比较。
@#@教材提供了三种思路:
@#@第一种是数形结合,根据分数的意义通过画图来比较大小;@#@第二种是根据分数的大小不变的规律把两个分数化成分母相同的分数,再根据分母相同的分数大小比较的方法进行比较大小,在此基础上,引出通分概念。
@#@第三种思路是把两个分数化成分子相同的分数,再比较大小。
@#@教学时,要鼓励学生自主探索,体现比较方法的多样性。
@#@@#@4、教学目标:
@#@@#@ 1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不相同的分数的大小。
@#@@#@ 2.理解通分的含义,探索通分的方法,会正确通分。
@#@@#@ 3.经历多种方法的研究,提高学生探究知识的能力.@#@5.教学难点分析:
@#@掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一概念。
@#@主要是引导学生想到“化异为同”,把异分母分数转化为同分母分数或同分子分数来沟通新旧知识,并在此同时理解通分并学会通分的方法。
@#@@#@6、教学课时:
@#@一课时@#@7、教学过程@#@
(一)、创设情景,提出问题@#@1、课件出示:
@#@唐僧师徒在取经的路上口渴了,悟空化来了一个大西瓜,有八戒来分,他给师傅和沙僧分完,剩下的给自己分了1/4,给悟空分了2/9,想想他和悟空同样多,还是谁多谁少呢?
@#@(由学生各自发表意见)@#@2、引出课题:
@#@分数大小的比较@#@
(二)、探索活动,获取新知@#@1、学生自主探索。
@#@教师引导学生用已学过的知识来解决这一问题,然后根据学生解决实际问题的情况,适时作如下引导提问:
@#@@#@(绿色圃中小学教育网http:
@#@//WWW.Lspjy.cOm原文地址@#@B、若分母变了,分子要不要变?
@#@如果分子变了,分母要不要变?
@#@@#@C、用什么做分母比较合适?
@#@用什么做分子比较合适呢?
@#@@#@D、分母、分子的变化要根据什么?
@#@@#@2、小组交流,全班反馈。
@#@@#@让学生在小组中进行交流,说一说自己的思考过程,然后教师再组织进行全班反馈。
@#@@#@要求学生说明:
@#@@#@A、以什么作分母或分子,为什么?
@#@@#@B、根据什么来变化分母和分子的大小?
@#@@#@C、比较结果@#@3、自学课本53页的内容,将自己的方法与课本上的方法进行比较。
@#@再想一想,有哪几种方法自己没有想到?
@#@@#@4、尝试练习。
@#@(课本54页“试一试”)@#@5、归纳、总结。
@#@@#@A、什么是通分。
@#@@#@比较两个分母不相同的分数的大小,可以把分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数叫通分。
@#@@#@B、强调两点:
@#@①、和原来的分数相等。
@#@②、分母相同的数字。
@#@③、分子相同。
@#@@#@(这一环节的设计充分发挥了学生的主体性,尊重学生,从学生已有的知识水平出发,先来试一试,体验一下,并尝试用不同的方法来解决问题。
@#@)@#@书上是怎么介绍通分的?
@#@我们一起来读一读.@#@6、请仔细看黑板,上面的4种方法,哪一种是运用通分的方法来比较的?
@#@@#@A、看老师通分:
@#@(板书)@#@你有什么想说的吗?
@#@(学生发现了教师板书中关于通分的几种错误,让学生各抒己见,纠正错误。
@#@)@#@B、关于通分还要注意什么?
@#@ @#@同学们发现了关于通分重要的一点:
@#@要把分母不同的分数转化成分母相同的分数,这样就统一了分数单位,就可以用以前学过的方法来比较大小了,在这里这个相同的分数叫作:
@#@公分母。
@#@@#@C、你能用自己的语言说一说什么叫通分吗?
@#@@#@D、来大家对通分已经有一定的认识了,那我们来试一试。
@#@出示:
@#@@#@2/5和4/7@#@ 先独立尝试,由师收集各种做法,展示。
@#@引导学生集体讨论@#@
(1)先检查一下,这些做法对吗?
@#@@#@
(2)都对,那你有什么发现?
@#@@#@ (3)你喜欢哪一种?
@#@@#@ 7、小结:
@#@今天我们用多种方法来比较分母不同的分数的大小,还理解了其中一种方法叫通分。
@#@@#@三、巩固新知,深化理解:
@#@54页的练习(练习题略)@#@@#@教学内容分析:
@#@@#@本课是一种特殊的不规则图形。
@#@教师可以引导学生观察蓝色图形的特点(如这个图形是对称的;@#@这个图形相当于大正方形去掉白色图形),然后探索求蓝色图形面积的方法。
@#@体会解决这个问题的方法的多样性,可以逐一数数,然后得出所求的面积;@#@也可以“化整为零”,缩小数数的范围,从而简便地数出面积;@#@还可以采用“大面积减小面积”的方法,求得图形的面积。
@#@当然,重点是后面的两种方法。
@#@为加强这方面的练习,在“练一练”中,安排了多道类似的习题,由于这些图形形状的特殊性,所以学生在数图形时,将会有较大的兴趣。
@#@当然,教学时重点是指导学生如何将图形进行分割,从而让他们体会到解决问题的多样性与简便性@#@教学目标@#@1、知识与技能@#@
(1)能直接在方格图上,数出相关图形的面积。
@#@@#@
(2)能利用分割的方法,将较复杂的图形转化为简单的图形,并用较简单的方法计算面积。
@#@@#@2、过程与方法@#@
(1)在解决问题的过程中,体会策略、方法的多样性。
@#@@#@
(2)学会与人交流思维过程与结果。
@#@@#@3、情感态度与价值观@#@积极参与数学学习活动,体验数学活动充满着探索、体验数学与日常生活密切相关。
@#@@#@重点难点策略@#@1、重点是指导学生如何将图形进行分割,从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性。
@#@难点是灵活运用方法。
@#@@#@2、借助图形,让学生动手,自主探索、合作交流解决问题的方法。
@#@@#@教学准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境、揭示新课。
@#@@#@我要说班里每位同学都是优秀的设计师!
@#@因为大家都在设计着自己美好的将来,所以在很用功的学习。
@#@希望大家继续努力,使自己美好的设计成为现实。
@#@下面我们来看一看,我们的同行——一位地毯图案设计师,设计的图案。
@#@@#@课件展示地毯上的图形,让学生仔细观察图形特点,说发现。
@#@@#@地毯是正方形,边长为14米蓝色部分图形是对称的,……@#@师:
@#@看这副地毯图,请你提出数学问题。
@#@@#@根据学生的回答展示问题:
@#@“地毯上蓝色部分的面积是多少?
@#@”@#@师板书课题:
@#@地毯上的图形面积@#@二、自主探索、学习新知@#@如果每个小方格的面积表示1平方米,,那么地毯上的图形面积是多少呢?
@#@@#@1、学生独立解决问题@#@要求学生独立思考,解决问题,怎样简便就怎样想,并把解决问题的方法记录下来。
@#@@#@2、小组内交流、讨论@#@3、班内反馈@#@请学生汇报蓝色部分面积,重点汇报求蓝色面积的方法。
@#@对于每一种方法,只要学生说得合理都给以肯定。
@#@@#@学生的答案也许有:
@#@@#@
(1)直接一个一个地数,为了不重复,在图上编号;@#@(数方格法)@#@
(2)因为这个图形是对称的,所以平均分成4份,先数出一份中蓝色的面积,再乘4;@#@(化整为零法)@#@(3)用总正方形面积减去白色部分的面积;@#@(大减(绿色圃中小学教育网http:
@#@//WWW.Lspjy.cOm原文地址@#@(4)将中间8个蓝色小正方形转移到四周兰色重叠的地方,就变成4个3×@#@6的长方形加上4个3×@#@3的正方形。
@#@(转移填补法)@#@4、学生总结求蓝色部分面积的方法。
@#@@#@三、巩固练习、拓展运用(课本第19页练一练)@#@1、第1题@#@
(1)学生独立思考,求图1的面积。
@#@@#@
(2)说一说计算图形面积的方法。
@#@引导学生了解“不满一格的当作半格数”。
@#@@#@2、第2题@#@独立解决后班内反馈。
@#@@#@3、第3题@#@
(1)学生独立填空。
@#@求出每组图形的面积。
@#@学生完成后班内交流反馈答案。
@#@@#@
(2)学生观察结果,说发现。
@#@@#@第
(1)题的4个图形面积分别为1、2、3、4的平方数;@#@第
(2)题与第
(1)题进行比较,第
(2)题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形面积的一半。
@#@@#@四|、全课小结,课后拓展@#@今天我们进行了那些活动,你收获了什么?
@#@@#@师:
@#@对于计算方格图中规则图形的面积,我们可以分割,可以直接数,可以“大减小”,还可以转移填补。
@#@如果没有方格图,我们该怎样解决一些图形的面积呢?
@#@明天的数学课上我们将继续学习。
@#@课后,有兴趣的同学可以在空白方格纸上设计一些你喜欢的图案,让你的同桌帮你算一算图案的面积。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@地毯上的图形面积@#@方法一:
@#@数方格108平方米14×@#@14-22×@#@4=108(平方米)@#@方法二:
@#@数方格54×@#@2=108(平方米)用整个面积减去空白面积,再乘以2.@#@方法三:
@#@数方格27×@#@4=108(平方米)用整个面积减去空白面积,再乘以4.@#@(7×@#@7-22)×@#@4=108(平方米)@#@方法四:
@#@(14×@#@7-44)×@#@2=108(平方米)@#@教学反思:
@#@@#@我充分考虑到学生是主体的新理念,让学生大胆猜测、积极尝试中寻找解决问题的策略,根据提供的方格图,学生想出了以下的方法:
@#@1、逐一的数,数出蓝色部分的面积。
@#@学生回答后,简单归纳方法:
@#@根据方格图数数,板书:
@#@数方格2、将图形“化整为零”,缩小数数的范围。
@#@学生在介绍用分割的方法时,数小图形的面积可能用到大面积减小面积,这时直接小结并板书:
@#@大面积减小面积。
@#@在教材中出现了三种不同的方法,学生在解决的过程中这三种都有提到,然后让学生在自己解决问题的过程中去体会,从中知道在什么情况下采用直接数方格的方法简便,在什么情况下采用分割的方法简便,在什么情况下采用大面积减小面积的方法简便。
@#@另外,最后补充的转移填补的方法也是由学生发现然后教师总结。
@#@这样的教学过程,我感觉到收到了很好的教学效果,学生都能在解决问题的过程中从中体会到这几种方法应根据不同的题目类型去选择,方法不是固定不变的。
@#@由此我想,采用逐一引导学生经历采用不同策略解决问题的过程,也会是一种很有价值的探索活动。
@#@@#@ @#@@#@数的奇偶性》教学设计@#@教学内容:
@#@北师大版教材五年级上册14~15页《数的奇偶性》。
@#@ @#@学情分析:
@#@本班现有学生65人,其中男生34人,女生31人。
@#@学生思维活跃,乐于探索。
@#@五年级学生已经有了一些探索数学问题的方法和总结规律的经验,思维比较活跃。
@#@他们能随时发现并提出数学问题。
@#@在解决问题的过程中,能根据具体问题选择有效的解决方法和策略,并能及时地总结自己的方法,在运用中积累经验。
@#@学生是伴随课程改革成长起来的,他们有较好的学习习惯,能认真倾听,敏锐地捕捉有用的信息,并能与同学有效的合作。
@#@他们好奇心和探索的欲望极强,渴望发现规律。
@#@在几年的学习中,他们的学习能力越来越强,准确的表达、恰当的评价、严肃认真的态度都很突出。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律,运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
@#@@#@2、学习中加强方法的理解与灵活运用。
@#@3、数学文化的渗透与感受。
@#@@#@教学重难点:
@#@运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
@#@@#@重点:
@#@使学生发现并掌握数的奇偶性变化规律。
@#@@#@难点:
@#@使学生应用数的奇偶性变化规律分析和解决生活中的一些简单问题。
@#@@#@教具学具:
@#@抽奖箱@#@教学过程:
@#@@#@一、复习,进而引出新课课题@#@师:
@#@同学们,上课前先做个游戏,大家都知道我们班一共有8个小组,现在听好老师的口令开始做游戏,准备好了吗?
@#@@#@师:
@#@好,偶数组的同学请举起左手。
@#@@#@师:
@#@奇数组的同学请举起你的右手。
@#@@#@师:
@#@看来大家对奇数和偶数已经掌握,这节课老师带领大家去解决一些实际问题,有没有信心?
@#@就让我们进入本节探索的内容:
@#@数的奇偶性(板书)。
@#@@#@二、开展活动,总结规律@#@1、数的奇偶性在生活中的应用——跑步@#@
(1)体育课里有一个项目叫50M往返跑,谁来给大家介绍一下,配合学生所说,课件展示示意图。
@#@@#@
(2)如果我们把跑50米叫跑一次,现有我从南边出发,跑了11次后,想一想:
@#@我在哪边?
@#@为什么?
@#@大家都明白?
@#@我还是不太相信,我跑都没跑,你怎么就知道我在北边?
@#@我出去跑一下?
@#@这样,想想办法,把你们的思路直观地表示出来,让我心服口服。
@#@@#@(3)老师巡视提示(有人用画图的方法,也有列表的)@#@(4)全班汇报。
@#@师写算式,我也有一种方法,能通过这个算式解释吗?
@#@根据这个道理继续想一想:
@#@@#@(5)如果超人来回跑了100次呢?
@#@10001次呢?
@#@@#@想一想,究竟是什么决定了人的位置?
@#@@#@看来,数的奇偶性决定了人的位置。
@#@怎么决定的呢?
@#@@#@当跑奇数次时,就在北;@#@当跑偶数次时,就在南边。
@#@@#@如果从北边出发呢?
@#@你又有什么想说的?
@#@@#@(板:
@#@奇数次改变初始位置,偶数次回到初始位置)@#@2、数的奇偶性在生活中的应用——翻动杯子@#@
(1)利用上面的发现,请大家观察并思考;@#@@#@一个杯子,杯口朝上放在桌上,翻动一次,杯口朝下。
@#@翻动两次,杯口朝上。
@#@(教师演示)翻动10次呢?
@#@翻动100次?
@#@10005次呢?
@#@@#@
(2)说说你是怎样想的?
@#@为什么、@#@(3)现在我想让杯口向上,可翻动多少次?
@#@如果想要杯口向下呢?
@#@@#@看来,这种规律在很多情况中都有@#@3、举例:
@#@感受只有两种运动状态才能用到今天学习的知识@#@
(1)你能举出和今天学习的类似的例子吗?
@#@@#@
(2)举例;@#@开窗、开灯等例子。
@#@(注重确定第一次的状态。
@#@)@#@总结:
@#@这样的情况很多,大家说得很好(绿色圃中小学教育网http:
@#@//WWW.Lspjy.cOm原文地址@#@(板书:
@#@奇数次改变初始状态,偶数次回到初始状态。
@#@)@#@(可提示,南北、南北正反正反)只有两种状态。
@#@今天学习的知识,其实就是周期为2的运动,正好能用数的奇偶性来判断物体最终的状态。
@#@@#@4、在中国的传统观念里,我们对数的奇偶性是有特殊感情的,生活中,我们常把奇偶说成是单双或阴阳,比如好事成双。
@#@再比如,十二生肖是按中国人信阴阳的观念,将十二种动物分为阴阳两类,动物的阴与阳是按动物足趾的奇偶参差排定的。
@#@@#@动物的前后左右足趾数一般是相同的,而鼠独是前足四,后足五,奇偶同体,物以稀为贵,当然排在第一,其后是牛,四趾(偶);@#@虎,五趾(奇);@#@兔,四趾(偶);@#@龙,五趾(奇);@#@蛇,无趾(同偶);@#@马,一趾(奇);@#@羊,四趾(偶);@#@猴,五趾(奇);@#@鸡,四趾(偶);@#@狗,五趾(奇);@#@猪,四趾(偶)。
@#@@#@三、巩固提高,探索奇、偶数相加的规律@#@师:
@#@大家真棒,老师为你们感到骄傲,为了鼓励大家,老师给你们带来了2个抽奖箱,可不是随便抽的哦,听老师的规则,(投影)装有奇数和偶数2个箱子,你可以从自己喜欢的盒子里任意抽取2张,如果2个卡片上的2个数的和是奇数,你就可以上来转转盘,转盘停在哪,那的奖品就是你的哦!
@#@@#@师:
@#@有哪位同学愿意来?
@#@(上来5个人,没有一个人有转转盘的机会)@#@师:
@#@是他们的运气不好吗?
@#@还是这里面隐藏着秘密?
@#@?
@#@想一想,如果继续抽下去,有转转盘的机会吗?
@#@@#@生:
@#@没有@#@师:
@#@为什么?
@#@@#@生:
@#@奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数(板书)。
@#@@#@师:
@#@现在大家发现了原因,你能不能修改一下游戏规则,保证能有转转盘的机会呢?
@#@@#@生:
@#@在2个盒子里各抽取1张,2张卡片的数字之和是奇数@#@师:
@#@是这样的吗?
@#@找同学验证一下@#@师:
@#@还真是,奇数+偶数=奇数(板书)。
@#@@#@四、实践、练习@#@1、停电了,正在教室过道上经过的37人每人都去按了解一下开关,请问来电后是开还是关,@#@2、冲锋舟每次可运送救灾物资1吨或群众20人,摆渡101次可运送多少物资和群众?
@#@@#@3、有16间屋子,能不能出去?
@#@请打开课本第15页,做一下填空题@#@五、全课总结,课外延伸@#@同学们,这节课我们学习了用数的奇偶性解决实际问题,遇到其它问题能解决吗?
@#@掌握好规律,就能。
@#@老师希望大家能多动脑筋,利用所学知识去发现、解决生活中更多的问题。
@#@@#@六、课后反思@#@“数的奇偶性”是五年级上册第一单元的教学内容,学生已经学过了质数、合数等知识,也认识了奇数、偶数概念以及特征,本节的教学工作在此基础上开展,数的奇偶性的变化规律对于五年级的学生而言不难,本节课主要目标是学生对规律的探索和发现过程,在教学中积极渗透解决问题的方法:
@#@@#@告知学生生活中有许多地方应用到数的奇偶性,并引导学生从自身的生活经验出发,合生活情境,发现奇偶性规律,进而解决生活中的简单问题。
@#@@#@通过生活化的活动,学生能明白生活中有许多问题都可以运用数的奇偶性。
@#@让学生通过翻杯子游戏,来感受数的奇偶性,这个活动学生很熟悉,很快能发现规律。
@#@用符合生活实际的例子,让学生发现规律:
@#@“奇数+偶数=奇数,奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数。
@#@”@#@教学内容@#@ 2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征,及相应的补充练习。
@#@@#@ 教学目标@#@ 1、经历探索同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征的过程,理解其特征,能判断一个数是不是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数。
@#@@#@ 2、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行分析、归纳,发展初步的合情推理能力;@#@学会与人合作,并能与他人交流思维的过程与结果。
@#@@#@ 3、在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立学习的自信心与积极性;@#@形成独立思考的习惯。
@#@@#@ 教学重点@#@ 同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征@#@ 教学难点@#@ 探索活动中,发现规律,并归纳同时是2和3的倍数,3和5的倍数,2、3和5的倍数的特征。
@#@@#@ 教学过程@#@ 一、旧知铺垫@#@ 1、提问学生回答:
@#@@#@ ⑴2的倍数的特征;@#@@#@ ⑵3的倍数的特征;@#@@#@ ⑶5的倍数的特征;@#@@#@ ⑷既是2的倍数,又是5有倍数的数的特征。
@#@@#@(绿色圃中小学教育网http:
@#@//WWW.Lspjy.cOm原文地址@#@ 2、让学生写一写。
@#@@#@ 如:
@#@⑴2的倍数2、14、26……@#@ ⑵3的倍数9、12、33……@#@ ⑶5的倍数15、30、45……@#@ ⑷既是2的倍数,又是5有倍数10、20、40……@#@ 二、探索新知@#@ 1、同时是2和3的倍数的特征@#@ ⑴在1~100的表中分别用“△”和“○”标出2和3的倍数;@#@@#@ ⑵展示学生练习的结果;@#@@#@ ⑶分析既是2的倍数,又是3有倍数的数的特征。
@#@@#@ ①选取出这些数字@#@ 6,12,18,24,30,42,……@#@ ②分析这些数字的特征@#@ 生:
@#@这些数字一定是偶数@#@ 生:
@#@这些数各个数字的和一定是3的倍数@#@ ③归纳特征@#@ 让学生把这两句话合并成一句话,说一说。
@#@只要内容正确,不要求语言表达的完整、统一。
@#@@#@ 三、巩固练习@#@ 第7页的试一试和练一练@#@ 四、板书设计:
@#@@#@ 3的倍数的特征@#@ 3的倍数的特征:
@#@把一个数各个数位上的数字加起来的和正好是3的倍数。
@#@@#@ 五、课后反思:
@#@@#@";i:
30;s:
20725:
"变电所实习日志@#@ @#@@#@毕业实习@#@学生工作日志@#@ @#@@#@实习地点:
@#@@#@@#@ @#@@#@导师@#@系别电气工程系@#@班级@#@姓名@#@学号@#@ @#@@#@山西工程职业技术学院@#@(工作日期:
@#@年月日~年月日)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天是实习的第一天。
@#@一早,我准时来到了实习单位——。
@#@首先要接受的是变电站三级安全教育。
@#@新入厂临时人员是指外来实习人员、参观人员、支援人员、临时工、干部参加劳动等人员,在进入生产现场前,都必须接受生产现场前的安全教育,方准进入生产现场。
@#@@#@教育的主要内容有:
@#@火力发电厂安全生产特点,进入生产现场前安全要求,生产现场安全注意事项。
@#@变电运行是电力企业的一个重要生产部门,没有扎实的运行水平和管理水平,电力企业生产和发展就没有可靠的安全保证。
@#@只有加强运行人员的技术培训,提高运行人员的技术素养和素质,安全生产才有可靠的基础,才会促进电力企业的良性发展。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天了解了变电站综合自动化系统的概念。
@#@变电站综合自动化系统以其简单可靠、可扩展性强、兼容性好等特点逐步为国内用户所接受,并在一些大型变电站监控项目中获得成功的应用。
@#@完整的变电站综合自动化系统除在各控制保护单元保留紧急手动操作跳、合闸的手段外,其余的全部控制、监视、测量和报警功能均可通过计算机监控系统来完成。
@#@变电站无需另设远动设备,监控系统完全满足遥信、遥测、遥控、遥调的功能以及无人值班。
@#@@#@通过变电站综合自动化系统内各设备间相互交换信息、数据共享,完成变电站运行监视和控制任务。
@#@变电站综合自动化是提高变电站安全稳定运行水平、降低运行维护成本、提高经济效益、向用户提供高质量电能的一项重要技术措施。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天通过指导老师的介绍,我了解了与变压器有关的知识。
@#@变压器是一种静止电器,它通过线圈间的电磁感应,将一种电压等级的交流电能转换成同频率的另一种电压等级的交流电能.@#@变压器是利用电磁感应原理工作,它是由相互绝缘且匝数不等的两个绕组(构成电路),套装在有良好导磁性能材料叠成的铁心上(构成磁路),两绕组之间只有磁的耦合而没有电的联系。
@#@@#@变压器的作用:
@#@变换电压,以利于功率的传输。
@#@电压经升压变压器升压后,可以减少线路损耗,提高送点的经济性,达到远距离送电的目的;@#@降压变压器能把高电压变为用户所需要的各级使用电压,满足用户需要。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@避雷器是变电站中必不可少的。
@#@避雷器是变电站“四小器”之一,是防止变电站设备受冲击过电压而造成损害的重要设备。
@#@避雷器可以防止雷电、操作、陡波冲击过电压对变电设备造成的伤害,同时还有承受短时工频过电压得能力。
@#@@#@除了避雷器,今天还跟师傅了解了如何选择断路器。
@#@断路器的选择分两方面:
@#@参数选择和型式选择。
@#@参数选择:
@#@电压、电流、频率、机械荷载、动热稳定电流和持续时间、耐压能力、操作性能、环境条件等。
@#@型式选择需根据施工调试、运行维护、投资等条件,经技术经济比较后确定110kV断路器的型式有:
@#@羊角式、罐式、支柱式、成套装置(GIS、PASS)。
@#@支柱式是现在户外普通中型布置的常用型式,价格便宜,维护量较大;@#@GIS或者PASS是出现也二十多年了,但因价格较贵,应用不多,优点是占地小,维护量少。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@变电站电容器的安全运行也是变电站一项重要内容。
@#@国家标准规定:
@#@
(1)电容器能承受100倍额定电流的涌流冲击,但每年这样的涌流冲击不应超过1000次;@#@
(2)电容器允许1.30倍额定电流下长期运行,亦即允许长期承受超过额定电流的30%的电流;@#@(3)对于电容量最大正偏差10%的电容器,其过电流允许值,可宽放至1.43倍额定电流。
@#@在实际的供电网络中,运行电压的升高和电源电压中的谐波往往是同时存在的,在电容器运行中,发现严重过电流现象,应进行具体分析找出过电流的原因。
@#@电容器和其它大部分电气设备(变压器、发电机)不同,它通常都是在满负荷下较长时间运行的,而其它电气设备则负荷随时变化。
@#@因此,环境温度对电容器的运行温度影响很大。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天看到师傅在填写操作票。
@#@操作票的填写也有相关的规定。
@#@每张操作票只能填写一个操作任务。
@#@下列项目应填入操作票内:
@#@@#@a)应拉合的断路器和隔离开关,检查断路器和隔离开关的位置,检查接地线是否拆除,检查负荷分配,装拆接地线,安装或拆除控制回路或电压互感器回路的保险器,切换保护回路和检验是否确无电压。
@#@@#@b)高压直流输电系统启停、功率变化及状态转换、控制方式改变、主控站转换,控制、保护系统投退,换流变压器冷却器切换及分接头手动调节。
@#@@#@c)阀冷却、阀厅消防和空调系统的投退、方式变化等操作。
@#@@#@d)直流输电控制系统对断路器进行的锁定操作。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@ @#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天在实习期间,我从变电站内的资料了解了一些有关交直流一体化电源系统的内容。
@#@站用电采用三相四线制,系统中性点直接接地,额定电压380/220V。
@#@低压交流开关柜采用单母线分段接线,两段工作母线间配置联络开关,正常情况下同时供电分裂运行,低压交流开关柜布置在继电室内。
@#@交流电源设置2面交流低压配电柜。
@#@交直流一体化电源系统是智能化变电站内电源系统的核心单元,而对站内生产设备及电力系统安全运行具有特殊重要性,事故教训一再表明:
@#@在生产设备发生故障的关键时刻,电源系统发生故障失灵,特别是全站控制直流和保安动力电源中断,断路器将因失去跳闸的直流电源而不能跳闸切除故障,强大的短路电流有可能烧坏主变压器等重要电器设备,从而造成主设备严重损坏,电力系统大面积停电等极其严重的后果和巨大经济损失。
@#@交直流一体化电源系统的正确配置对智能化变电站安全稳定运行具有积极意义。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期(天气()@#@对全线无避雷线的35~11OkV架空线路,应在变电所1~2km的线路上架设@#@避雷线,此段线路称进线段。
@#@对全线有避雷线的架空线路,将距变电所2km长的@#@一段线路叫做进线段在进线段内,避雷线的保护角应适当减小,以减少在进线段@#@发生绕击的机会,并采取措施提高其耐雷水平,以减少进线段发生反击的机会,@#@使雷击线路导线发生在进线段以外的地方。
@#@当雷击进线段以外线路导线或附近地@#@面时,雷电波将会沿着线路向变电所传播,利用进线段导线的波阻抗限制雷电流@#@的幅值,并利用导线上产生的冲击电晕降低侵入波的陡度,以保证变电所内避雷@#@器可靠动作,达到保护设备的目的。
@#@@#@进线段的作用主要是降低雷电流幅值和陡度。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@继电保护及安全自动装置我们一般都连着说的,毕竟这两样东西都是配合使用。
@#@继电保护装置故名思义,就是保证变压器、线路、发电机等设备正常运行的保护,作用就设备正常时运行,故障时正确动作。
@#@而安全自动装置保护的是整个电网的安全运行,提高供电可靠性的设备。
@#@继电保护装置包括保护装置、测控装置等等。
@#@保护装置向线路、设备(如变压器)提供主保护和后备保护,如光纤差动保护、距离保护、母差保护等;@#@测控装置是控制断路器、隔离开关动作的装置。
@#@安全自动装置包括稳控装置、低压低周减载装置、振荡解列装置、重合闸、备自投装置等等。
@#@低压、低周减载装置原理与稳控差不多,最大的区别是低压、低周减载只能控制所在变电站的线路。
@#@振荡解裂装置就是系统发生振荡时动作甩掉部分负荷。
@#@@#@ @#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@变电站出线需要有一定的间隔,是指一条出线对应站内所连接的相关设备,一般包含隔离开关、断路器、电流互感器、电压互感器、避雷器这些组成出线与母线的单元组。
@#@在电力系统中,变电站是由一些紧密连接、具有某些共同功能的部分组成。
@#@例如:
@#@进线或者出线与母线之间的开关设备;@#@变压器与两个不同电压等级母线之间相关的开关设备。
@#@将一次断路器和相关设备组成虚拟间隔,间隔概念也可适用于断路器接线和环型母线等变电站配置。
@#@这些部分构成电网一个受保护的子部分,如一台变压器或一条线路的一端,对应开关设备的控制,具有某些共同的约束条件,如互锁或者定义明确的操作序列。
@#@这些部分的识别区分对于检修(哪些部分断开同时对变电站其余部分影响最小)或扩展计划(如果增加一条新线路,哪些部分须增加)非常重要。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天大致了解了变电所的一次二次接线系统。
@#@在发电厂和变电所中,电气一次设备根据工作要求和它们的作用,按照一定顺序连接起来而构成的电路称为电气主接线,又叫一次回路、一次接线或电气主系统。
@#@二次设备连接成的电路称为二次回路、二次接线或二次系统。
@#@电气主接线表示出电能的生产、汇集、转换、分配关系和运行方式,是运行操作、切换电路的依据。
@#@二次接线表示出继电保护、控制与信号回路和自动装置的电气连接以及它们动作后作用于一次设备的关系。
@#@用国家规定的图形和文字符号将一次回路和二次回路绘制成的电路图或电气接线图,称为电气主接线图(常绘制成单线图)和电气二次接线图。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@现在越来越多的是无人值守变电站。
@#@故变电站的计算机监控系统就愈发重要@#@这几天的实习时间了解的是有关变电站计算机监控系统的内容。
@#@变电站计算机监控系统结构:
@#@主要分二部分即站控层和间隔层(也有再分第三部分设备层)。
@#@站控层发生故障停用时,不能影响间隔层的正常运行。
@#@站控层:
@#@由主计算机、操作员工作站、前置机备构成。
@#@间隔层:
@#@由按电气单元组屏的I/O测控单元组成,具有:
@#@交流次设备电压等级分散布置于小室。
@#@(数据处理和通信)站长管理PC机及终端服务器、数据通信网关等设采样、防误闭锁、同期检测、就地显示、短路器紧急操作等功能。
@#@@#@ @#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期(天气()@#@变电站计算机监控系统的技术要求。
@#@硬件构成:
@#@必须取代常规的监控手段,如:
@#@模拟屏、控制台、光示牌系统、远动系统、事件顺序记录仪等。
@#@变电站所有的断路器、刀闸、变压器、交直流电源、站内辅助设备、继保系统和各相关装置状态信号都纳入监控系统的监视和控制范围。
@#@计算机监控系统应满足“少人值守”的运行原则。
@#@软件构成:
@#@1、应用软件
(1)监视控制、数据采集和处理软件
(2)数据库管理软件(3)网络管理软件(4)人机接口软件(5)时钟及定时管理软件2、支持软件
(1)编译软件
(2)诊断软件(3)计算机通信支持软件(4)开发接口软件。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天了解了变电站计算机监控系统的运行特点。
@#@特点如下:
@#@1.监控对象相对独立,具有运行和检修并存的特点。
@#@
(1)各I/O测控单元应按各电气间隔设计配置。
@#@
(2)每个I/O测控单元的电源、数据采集、处理、逻辑运算控制、开关同期等应独立于其它I/O测控单元。
@#@(3)系统功能设计模块化、分布化、各电气间隔退出运行或系统任一装置、部件、功能的故障都不影响整个系统的正常运行。
@#@2.变电站的建设具有“统一规划,分期投运”的特点,存在变电站的正常运行和部分电气一次、二次回路调试并行的矛盾,为了不影响变电站监控系统正常运行,要求变电站具有:
@#@
(1)间隔层网络节点可容许分期投运;@#@
(2)监控系统站控层应具备在线编辑和修改功能;@#@(3)调试阶段网络和主机的数据交换量很大,为了防止由于信息堵塞而引起的死机,在监控系统主站或前置机的设计中,必须考虑这种情况,留有一定的富裕量。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@当然,变电站计算机监控系统最重要的还是它所具有的功能。
@#@安全监视功能:
@#@交流采样、计算和显示;@#@其它数据采集和监视;@#@事故及参数越限告警、记录;@#@操作记录;@#@事故追忆;@#@趋势显示和记录;@#@SOE事件顺序记录;@#@全站各测控单元及主站的GPS时钟同步;@#@运行报表的自动生成和打印。
@#@运行管理功能:
@#@历史数据检索、存储;@#@断路器正常和事故跳闸次数统计;@#@电压合格率、变压器负荷率、变电站负荷率、变电站负荷率及电量平衡统计计算;@#@各条线路、主变高、中、低压侧电量、站用电电量分时段统计、计算和记录。
@#@控制功能:
@#@AVQC;@#@断路器、刀闸和主变分接头的站控层控制;@#@断路器的间隔层控制;@#@断路器、刀闸操作联闭锁功能;@#@断路器自动同期。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天跟着师傅了解的是断路器、隔离刀闸和接地刀闸的控制和联闭锁。
@#@具有电动操作机构的断路器、隔离刀闸和接地刀闸以及主变分接头的控制都可在操作员工作站上控制。
@#@断路器和主变分接头应可切换至远方调度操作控制。
@#@监控系统具有操作监护功能,允许监护人员在操作员工作站上实施监护功能,避免误操作。
@#@监控系统的联闭锁功能应不同于常规断路器、刀闸电气联闭锁。
@#@除判别本电气回路的联闭锁条件外,还必须对其它相关回路的刀闸位置、线路电压以及逻辑量等进行判别。
@#@联闭锁功能应能在间隔层设备选择投入或退出。
@#@对不满足联闭锁条件的操作,监控系统应闭锁操作,给出报警提示。
@#@联闭锁功能应能考虑虚拟检修挂牌操作时的联闭锁,并把虚拟检修挂牌作为相关刀闸操作的联闭锁条件。
@#@@#@ @#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@计算机监控系统的同期功能只能由间隔层设备(即I/O测控单元)来实现,测控单元能自动根据断路器两侧的电压实现捕捉同期合闸、单侧无压合闸和两侧无压合闸,对于220kV线路断路器的同期电压,测控单元能根据母线隔离刀闸的状态自动实现同期电压切换。
@#@断路器两侧的同期电压有自然相差,测控单元同样能自动实现转角调整。
@#@@#@在变电站计算机监控系统中,取消了常规监测系统采用的同期检查继电器和同期装置,而使用测控单元的同期功能来实现断路器的同期合闸,给运行和管理人员带来了很多方便,也简化了二次回路和接线。
@#@测控单元的同期功能是根据断路器两侧的母线电压和线路电压,通过计算来判断同期合闸是否满足同期定值的要求,如果满足同期条件,才会发出合闸脉冲,完成对断路器的合闸操作。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天跟随站长参观了主控室,其中包括微机监控系统、电力系统通信系统、变电站自动化管理系统。
@#@主控室可以说是变电站的核心部分,在这里有许多的设备包括视频视频监控系统机、故障录波系统、监控后台、五防系统等。
@#@在主控室现场的技术人员给我讲解了高压设备停电和送电的操作顺序。
@#@通过主控室的监控后台,我可以了解到当前变电站所以一次设备的运行情况。
@#@经过了解变电站年进过了综自改造,改造后变电站的自动化程度相当高,而且提高了变电站运行的可靠性。
@#@运行人员在主控室里就可以对整个变电站的运行进行监视,通过计算机技术对故障进行预警、分析、排除,控制及安全操作闭锁,显示和制表打印,时间顺序记录,事故追忆,信息的远传,运行、操作、事故处理指导,人机联系,运行的技术管理,自诊断、自恢复和自动切换。
@#@@#@(注:
@#@统一A4纸打印,正文宋体4#字)@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@今天站长给我讲述了许多变电站事故及事故处理。
@#@处理事故时必须做到稳(沉着)、准(准确)、敏(迅速),且要根据以下原则采取措施:
@#@尽速限制事故发展,消除事故根源,解除对人身、设备安全的威胁;@#@调整电力系统的运行方式,使其恢复正常运行。
@#@事故时和事故后的联系汇报制度和汇报内容。
@#@电力系统的值班调度员领导各变电站值班人员处理系统发生的事故,事故时,发生事故的变电站值班人员应将有关情况及时报告管辖值班调度员、分公司调度、站长。
@#@调度员则根据汇报的情况判断分析,做出事故处理决定,下达命令。
@#@值班人员的汇报必须做到及时全面准确。
@#@误报和漏报,会对处理事故造成不良后果.紧急情况可先处理后汇报.如果事故时变电站与调度联系中断,则值班人员按规程规定处理事故,通讯恢复后应立即将事故情况和处理过程详细汇报.并应做好事故记录。
@#@@#@毕业实习日志年月日星期()天气()@#@在宁陵县电业局变电站各位师傅的指导下,我深刻地认识到变电站是电力系统的重要组成部分,是联系发电厂和用户的中间环节,起着变换和分配电能的作用,直接影响整个电力系统的安全与经济运行。
@#@通过学习我了解了电能生产的全过程及变电站电气设备的构成、型号、参数、结构、布置方式,对变电站生产过程有了一个完整的概念。
@#@@#@通过本次实习我充分认识到变电所安全运行的重要性,如何在运行中贯彻实施“安全第一、预防为主”的方针,保证在电力生产活动中的人身安全,保证电网安全稳定运行的重要性和供电的可靠性,它对社会经济发展、安定及人们生活起着不可代替的作用。
@#@深刻地认识到在我们日常生活应该如何利用电能,节约电能,让它成为我们生活的主题。
@#@@#@";i:
31;s:
30613:
"出版专业职业资格中级实务笔记@#@第一章出版物选题策划@#@ @#@第一节 @#@选题策划概述@#@一、选题策划的概念@#@1.选题策划:
@#@是编辑人员依据一定的方针和主客观条件,开发出版资源,设计选题的创造性活动。
@#@@#@2.作 @#@ @#@ @#@用:
@#@把握出版生产秩序,保证和提高出版物的质量,塑造出版单位的品牌形象。
@#@@#@3.类 @#@ @#@ @#@型:
@#@按规格分为系列性、成套性、单项性选题;@#@按重要性可分为重点和一般选题;@#@@#@按制订时机分计划内、计划外选题。
@#@@#@ @#@二、选题策划的基本步骤@#@
(一)基础准备:
@#@对各种信息进行筛选和选择利用;@#@@#@
(二)选题设计:
@#@1.捕捉新的选题生长点;@#@2.构思出版物的总体结构(尽可能详尽、周密)@#@构思阶段应注意:
@#@1)内容所涉领域有哪些新发展,其前沿和制高点在哪里;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2)社会生活呈现出怎样的发展态势,它与选题有多大契合度;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3)社会的文化需要是什么,与选题特色关联,未来竞争力如何。
@#@@#@(三)选题论证:
@#@其目的,是凭集体智慧,对编辑提出的选题从主旨、内容、形式、市场前景可行性、主客观条件等多方面作全方位论证,以决定选题成立与否或提出进一步修改完善意见。
@#@@#@(四)选题优化:
@#@根据论证意见、在组稿等过程中实际情况,对原有选题部队修改和完善。
@#@@#@ @#@@#@第二节信息采集@#@信息采集:
@#@为出版物的生产在信息资源方面做准备的工作,包括对信息的收集和处理。
@#@@#@一、信息内容与采集方法:
@#@@#@
(一)需要采集的信息内容:
@#@@#@1.社会发展信息:
@#@影响或制约社会发展的信息,包括国际形势、国经发展、方针政策、教育等。
@#@@#@2.科学文化信息:
@#@与出版物直接相关的科学技术、文化思潮及各门类学科发展变化的信息。
@#@@#@3.出版市场信息:
@#@@#@1)出版动态信息:
@#@各种学科类型出版物出版信息、市场需求、价格、出版业统计资料等;@#@@#@2)竞争对手信息:
@#@与本出版单位存在市场竞争关系的其他出版单位相关信息,@#@包括对手出版规模、品种构成、出版特色、经济实力、出版策略、竞争战略等。
@#@@#@4.作者信息:
@#@反映作者基本情况的资料,含有关学科作者群分布状况及个人专长/学识等了解分析。
@#@@#@5.读者信息:
@#@对出版物反映和对为了出版物需求。
@#@评价、希望、对单位认知度和认可度。
@#@@#@
(二)信息采集的方法:
@#@@#@1.出版物交易场所调研(最主要);@#@2.文献检索;@#@3.观众大众传媒;@#@4.人际交往;@#@5.专业市场调查。
@#@@#@二、信息采集的要求:
@#@1.真实性;@#@2.针对性;@#@3.综合性;@#@4.预见性(获取新,淘汰旧,考虑趋势)。
@#@@#@三、信息处理的步骤:
@#@1.筛选;@#@2.加工;@#@3.存储;@#@4.使用。
@#@目的:
@#@by筛加,便于传递、存储和使用。
@#@@#@ @#@@#@第三节图书选题策划的内容@#@一、图书内容与形式的设计@#@
(一)图书内容设计:
@#@对相应精神文化作品概貌的设计。
@#@图书主题和体裁,提供什么,怎么提供。
@#@@#@1.主题设计:
@#@选择确定该未来图书中需要为哪些读者提供什么样的信息,对图书定性、定量。
@#@@#@2.体裁设计:
@#@根据读者接受程度,确定提供知识信息的具体方式。
@#@@#@
(二)图书形式设计@#@1.书名设计:
@#@体现图书主题,揭示作品体裁,讲究修辞,达到逻辑性与艺术性完美结合。
@#@或用暂名。
@#@@#@2.篇幅设计:
@#@考虑图书主题和体裁,生产成本和目标读者群体的购买力等因素。
@#@(篇幅影响成本)@#@3.开本、装订样式和版面形式的设计:
@#@对图书成品物质形态的设计,考虑性质、篇幅、用途、读者对象等。
@#@@#@二、市场预测:
@#@1.读者需求情况;@#@2.同类出版物情况;@#@3.选题特色。
@#@@#@三、实施方案的设计@#@
(一)作者的落实:
@#@考虑其思想水平、学术能力、行文风格等。
@#@拟出具体和备选作者。
@#@@#@
(二)时间安排:
@#@稿件落实/交稿/审稿/退修/编辑加工/审定发稿/校样处理/印刷/装订/出书时间等。
@#@@#@(三)成本与定价预测:
@#@对生产成本预测-本量利分析-考虑影响因素(读者购买力)-拟定价格@#@(四)宣传计划:
@#@备用宣传方式、媒体、不同阶段重点以及时段、场所安排,大的要有费用估算。
@#@@#@(五)营销策略:
@#@从图书内/形、目标读者及其需求、作者声望和写作特色、产品销售契机等考虑。
@#@@#@四、选题报告的撰写@#@
(一)形成:
@#@策划选题的编辑起草-提交编辑室主任(退修)-集体论证—以编辑室名义提交领导@#@
(二)内容:
@#@含1.选题名称,2.提出选题的原因、依据及目的,3.选题价值,4.选题形成过程,5.选题内容及形式设想,6.读者对象,7.拟请的作者,8.与同类出版物的比较,9.时间安排,10.收益预测,11.市场营销建议,12.其他方面情况。
@#@@#@ @#@@#@第四节选题的论证与优化@#@一、选题的论证:
@#@by对选题策划质量的评估来确定其是否可以组织实施的一项工作。
@#@(保证质量)@#@
(一)方式@#@1.一级论证:
@#@直接by全社选题论证会分析选题的价值/可行性/社会经济效益,筛选选题,形成计划;@#@@#@2.分级论证:
@#@先组织编辑室论证,初步筛选,形成部门选题计划,再提交全社论证会讨论。
@#@@#@
(二)内容:
@#@1.精神文化价值判断:
@#@a引导性,b独创性;@#@2.市场适应性判断:
@#@a针对性,b前瞻性;@#@@#@3.效益判断:
@#@最大追求式达到社效与经效的最佳结合;@#@4.可行性判断。
@#@@#@二、选题的优化:
@#@@#@1.使选题的清晰度进一步提高,可操作性进一步增强;@#@@#@2.by市场变化,适时修改、补充、调整;@#@@#@3.还要不断努力提高选题的智慧含量。
@#@@#@ @#@@#@第五节选题计划@#@选题计划是by一定的编辑思想而形成的选题的有机组合,由出版单位根据方针/本单位专业分工范围及出版资源条件,综合分析读者需要和市场情况,对设计采用的选题进行梳理和筛选后编制而成。
@#@@#@一、内容与类型:
@#@@#@内容分:
@#@1.总则:
@#@说明出版方针、目标、规模重点,对列入选题作分类统计@#@2.列题:
@#@用表格将类别/选题名称/内容简介/拟约或已约作者姓名及单位/主要读者/交稿日等分别列出@#@类型分:
@#@按范围:
@#@分综合性和专项性;@#@按时间:
@#@长期/年度;@#@按主体:
@#@国家有关部门、数家、一家。
@#@ @#@@#@二、结构:
@#@
(一)种类:
@#@选题的知识、层次、功能、读者、效益结构(5个)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)优化:
@#@使各类选题在计划中保持合理的比例关系@#@三、特点:
@#@1.整体性,2.指导性,3.稳定性,4.灵活性@#@四、制订与调整:
@#@1.由社长或总编辑会同相关部门提出总体构思(指导思想/整体目标/规模品种等)@#@2.经反复分析论证后,确定的选题即可整理、汇总,形成选题计划,然后报送主管部门审批@#@ @#@@#@第六节组 @#@稿@#@一、方式:
@#@1.个别约稿,2.社会征稿,3.群体集稿@#@二、步骤:
@#@
(一)准备1.深入研究选题,2.制订组稿方案,3.物色合适作者;@#@
(二)联系作者;@#@@#@(三)审读编撰大纲和样稿(四)确定约稿关系@#@三、落实:
@#@1.当好作者参谋,2.全心全意做好服务工作。
@#@@#@第二章图书编辑 @#@@#@第一节 @#@审稿与签订出版合同@#@审稿:
@#@广义的审稿是对稿件进行审读、评价、选择并通过加工整理使决定采用的稿件达到出版水平的编辑活动,包括审读、审改和审定等;@#@@#@狭义:
@#@编辑对稿件进行审读、评价,决定取舍,并对其提出修改要求和建议的活动。
@#@@#@作用:
@#@通过把关,决定取舍,提高质量,让有益社会的图书面世,防止低劣作品出版,对社会、读者、作者负责,这是石狮选题具体步骤和进行稿件加工整理的前提条件,也是出版工作者担负的最重要的职责,还可发现创作人才,扩大作者队伍。
@#@@#@一、审稿制度(2种):
@#@1.国家形象出版性质管理的,2.出版单位内部实行的三审制@#@
(一)三审制的基本要求:
@#@初审,应由具有编辑职称或举办一定条件的助理编辑人员担任;@#@复审,应由具有正、副编审职称的社长、总编辑或由社长、总编辑指定的具有正副编审职称的人员担任。
@#@三个环节缺一不可。
@#@三审环节种,任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。
@#@@#@
(二)三审制的程序@#@初审-复审-终审。
@#@由下到上循序递进,前对后负责并以本审计的意见为后一审级的审稿提供基础,后对前制约并以本审计的意见对前一审级的审稿结果做出评判/补充。
@#@如不能解决应增加审次/人数。
@#@@#@(三)三审制的作用@#@特点:
@#@1.就程序言:
@#@从编辑-编辑室主任-总编的三审制,从下级到上级的递进,兼具服从和制约@#@2.就目标言:
@#@每一审级的工作重点不同,具备后督察前和不同审级相互补充的特点。
@#@@#@作用:
@#@以分级社度制度力求保证对于稿件判断、评价的客观性,@#@最大限度避免由于某级审稿者知识不足和责任心不强和工作疏漏而导致的偏差、失误。
@#@@#@(四)三审制各审级的任务@#@1.初审:
@#@1)在通读全稿的基础上,对稿件政治导向、思想倾向和价值,稿件具体内容、体例、文字等进行全面审查和研究;@#@2)对稿件优缺点进行分析,对稿件质量作出评价,对非组稿应对其社效经效进行预估3)以审稿意见形式表明可否采用,是否需退修、外审等;@#@4)报送复审、终审。
@#@@#@(若退修还要提出退修方案)初审者只有对全部稿件进行认真审读,才能对其作出客观的评价。
@#@@#@2.复审:
@#@1)通读;@#@2)对初审者意见进行审核判断,表明自己认同、反对或补充、或存疑态度;@#@3)弥补初审者提出的问题,对不合要求的初审可要求其返工,对退修意见表明态度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.终审:
@#@1)审查稿件政治导向,是否违法/有悖精神文明建设、社会道德,是否具有学术、文化艺术价值,是否可产生社效经效;@#@2)从本单位出发综合考虑,避免重复出版、毫无特色。
@#@ @#@@#@二、外审(本单位无法解决时,将稿件送出本单位以外的专家或有关部门审读)@#@目的是准确评价,避免错误,以提高图书质量。
@#@外审意见只供本社决策者参考,不能作为最终决定。
@#@@#@外审者必须是专业人员。
@#@重点解决无法判断的问题。
@#@@#@过程:
@#@编辑提出送审报告,经编辑室主任签发提交总编辑室审批。
@#@@#@报告内容包括:
@#@原稿和作者基本情况、编辑对原稿看法,需请外审者解决的问题,进行外审的原因、要求,拟请人选、外审费用标准等。
@#@ @#@@#@三、稿件质量评价@#@
(一)对内容质量的评价@#@1.政治性:
@#@稿件中的政治立场、观点倾向包括涉及政党、国家、高级领导人、外交、民宗等问题;@#@@#@a基本要求:
@#@以马毛邓为指导,以科发为统领。
@#@。
@#@。
@#@b不违反党和国家各项具体方针政策;@#@@#@c不含有《出版管理条例》规定的如危害国家等内容的;@#@d不与我国现行法律法规相抵触。
@#@@#@2.思想性:
@#@稿件中反映的思想内容和思想倾向,有时与政治性相联系。
@#@基要:
@#@坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,为精神文明建设服务。
@#@@#@3.科学性:
@#@稿件反映客观失误的真实性和准确性。
@#@警惕伪科学。
@#@@#@4.知识性:
@#@稿件所包含知识信息的容量与价值。
@#@基要:
@#@合乎科学。
@#@@#@5.创造性:
@#@稿件在内容形式上的创新特点,包括理论创新、技术创新、艺术创新等。
@#@@#@6.稳定性:
@#@稿件所包含知识信息的长时效。
@#@(图书)@#@7.艺术性:
@#@稿件对读者产生审美感染力的程度。
@#@构思具有创意,语言文字或艺术手法技巧臻于完美。
@#@@#@
(二)对稿件形式质量的评价@#@1.结构框架:
@#@稿件内容层次安排形式。
@#@合理的框架有助于突出主题,方便读者把握。
@#@@#@结构框架合理表现为:
@#@@#@1)各部分遵循一定的逻辑,体现系统结构,概述分述关系明确,有明显的层次安排;@#@@#@2)不矛盾、不重复,详略有别,又互相呼应。
@#@@#@2.行文格式统一:
@#@@#@1)各级标题采用互有区别的格式标志,同级同标;@#@2)各种注释标志应该一致;@#@@#@3)图片、公式等标注形式一致并符合规范;@#@4)辞书要求凡相同性质的条目都应该具有统一的模式。
@#@@#@3.表述形式:
@#@稿件中对语言文字(符合规范)以及量和单位(符合国家标准)的应用状况。
@#@@#@1)语言角度:
@#@a语言角度:
@#@语句规范无残缺,表述准确,符合语体;@#@b文字角度:
@#@无错别字,对异体繁体字使用应符合国家有关规定,异形词用推荐词形,对数字用法应符合国家标准。
@#@@#@2)量和单位:
@#@不用市制/英制单位,某些公制单位已更换不宜再用,名称/中文符号和目标读者适应。
@#@@#@四、审稿结论和稿件处理@#@
(一)审稿的三种结论1.接受出版,2.退修(作出结论并提出修改意见),3.退稿。
@#@@#@
(二)作出审稿结论的方式@#@1.作者及稿件的基本情况:
@#@作者简介、稿件来源、交稿时间,稿件篇幅、审读基本过程;@#@@#@2.稿件主要内容:
@#@主题/内容概要/形式特点;@#@3.稿件的价值评估和质量判断;@#@@#@4.审读时的疑点/难点;@#@5.对拟退修的稿件,还应对不足之处提出相应的修改建议。
@#@@#@(三)通知作者@#@1.对接受出版的,告诉作者,征询对合同要款的意见;@#@2.对退修的,退还原稿,附上修改意见;@#@@#@修改意见分全局的(观点、见解、重要史料结构体例表现形式等)和局部的(个别提法、出入等)3.退稿。
@#@稿件退还,原始载体退还,约稿的要妥善处理好相应事宜。
@#@@#@五、签订出版合同@#@1.内容包括:
@#@@#@1)双方名称、住所、联系方式,签约日期,作品名称;@#@2)作者享有著作权保证;@#@@#@3)出版权是否专有、改权利所设计的文种、期限、出版发行地域;@#@4)作者审读校样的责任;@#@@#@5)出版者向作者支付报酬的方式、数量和期限;@#@6)出版权可否转授和转授后的利益分配;@#@@#@7)作者是否授予电子版本出版权、网络传播权、翻译权修改权等权利;@#@8)图书重印再版报酬;@#@@#@9)赠送办法和作者优惠构书条件;@#@10)违约责任;@#@11)纠纷解决方式约定(仲裁机关);@#@12)其他.@#@2.如何签订:
@#@@#@1)由责任编辑代表出版单位与作者协商后起草;@#@2)双方认可;@#@3)出版法定代表人签署;@#@@#@4)签订。
@#@也可以先签一个意向性约稿谢谢,审稿被接受后再签正式出版合同。
@#@@#@ @#@@#@第二节编辑加工整理与审定发稿@#@编辑加工整理:
@#@对已决定采用的稿件再次从各方面进行审核并修改润饰和规范化处理的活动。
@#@@#@一、原则1.尊重作者,忌强加于人;@#@2.改必有据,忌无知妄改;@#@3.依据规范,忌滥施刀斧。
@#@@#@二、内容:
@#@1.消灭差错,2.润饰提高,3.规范统一,@#@4.其他:
@#@1)核对引文,2)查对资料,3)校订译文,4)推敲标题,5)撰写规范辅文@#@三、审定发稿@#@
(一)稿件送审:
@#@@#@1.责编应将加工完的稿件逐级报送,填加工记录单,表明是否达到出版要求,签名;@#@@#@2.复审者审阅编加整理是否达到消灭差错等要求,如达到,可提交终审,否则帮助责编修正,签名;@#@@#@3.终审者对稿件最后审阅,着重于政治把关,表明是否发稿,作出决断,签名。
@#@@#@
(二)稿件整理:
@#@1.复查稿件,2.清稿誊抄,3.检点稿件,4编排次序。
@#@@#@(三)稿件发出:
@#@责编办理手续、填写相应格式文件(装帧设计单、发稿单CIP,征订单),并将之与审稿意见、编辑加工整理记录一起发出。
@#@@#@第三节审定发稿后的编辑工作@#@一、校样处理:
@#@
(一)审读校样,
(二)处理作者的修改和校对人员的质疑,@#@(三)检查付印清样:
@#@1.排版质量:
@#@格式是否统一、更改处、版心是否齐平、图标是否断线等;@#@@#@2.结构组成:
@#@察看封面、书名页、插页、出版说明等是否齐全。
@#@@#@二、样书检查@#@1.面封、书脊、底封、前后勒口、扉页、版权页、出版说明、前言、后记等书名、作者、出版单位;@#@@#@2.书号、图书在版编目数据、书名汉语拼音、字数、定价及版本记录各项是否存在遗漏;@#@@#@3.目录列出的篇章遍体及相应页码是否与正文一致,书眉和正文是否一致;@#@@#@4.全书页码是否连贯,树叶有无漏装或错装;@#@5.印刷装订质量是否达到国家规定标准。
@#@ @#@@#@三、做好图书宣传工作@#@是宣传部门、发行部门和编辑部门的共同责任。
@#@编辑人员应积极做好提供新书简介、书讯,组织、撰写书评,向有关部门提供相关系列指导设计和发布图书广告,审核其他形式材料等。
@#@@#@四、收集反馈信息:
@#@收集读者评价。
@#@包括对于具体出版物的评价和出版单位形象的评价。
@#@@#@ @#@@#@第四节图书辅文@#@图书辅文是图书正文的辅助文字(目录、序、跋、凡例、注释、附录、索引等)。
@#@@#@一、作用与种类@#@
(一)作用:
@#@保证图书的完整性;@#@强化图书的功能;@#@指导购买和阅读;@#@有利于检索的准确快捷。
@#@@#@
(二)种类:
@#@@#@1.识别性辅文:
@#@1)封面文字(面封、书脊、底封文字),2)书名页文字(扉页版权页、附书名页)。
@#@@#@2.介绍性辅文:
@#@1)内容提要,2)作者简介,3)封面宣传语@#@3.说明性辅文:
@#@1)出版前言,从出版社角度说明情况,包括出书目的、编撰体例、整理过程等;@#@@#@2)a序(叙),多用于学术、艺术价值较高的作品;@#@自/他/代/原/译/修订版序;@#@b前言(引言、前记、写在前面),多用于教材和演绎作品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3)凡例:
@#@亦称发凡/例言,一般置于目录后、正文前,多用于工具书、地图册等;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4)跋、后记:
@#@放在书末,相对序、前言而言的;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5)译后记:
@#@只用于翻译图书,在该译书无译序等时,可代替译序对进行原作评介;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6)出版后记:
@#@编后记,印在全书最后,出版社角度,无前言可代前言,有则补充。
@#@@#@4.检索性辅文:
@#@1)目录,一般由作者编制,编辑核对补充,也可由责编编制;@#@@#@2)索引,有时由作者完成,有经验的编辑可做更好。
@#@@#@5.参考性辅文:
@#@1)注释:
@#@脚注、文后注、呼应注、译注、自注、原注、编者注;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2)参考文献表:
@#@a与正文所引文字等直接相关;@#@b没直接引用但借鉴过的文献列表;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3)名词解释:
@#@对文中一些专门名词的说明,多用于科普、翻译类图书;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4)译名对照表:
@#@中外人名、地名、事物等对照列出;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5)大事年表(全面/详略得当、简洁/易参考)6)各种附录(简明/可靠/新颖/实用)@#@6.其他辅文。
@#@@#@二、编辑与图书辅文@#@
(一)选择辅文设置,
(二)选择辅文作者。
@#@@#@(三)审读加工辅文:
@#@@#@1.立意正确适当,2.评价准确实际,3.资料准确无误,4.方法科学简便,5.行文简明精到。
@#@@#@ @#@@#@第五节 @#@图书重印和再版@#@一、概念和意义@#@
(一)重印的概念:
@#@重印时图书第一次印刷后,没有改动或改动甚少的再次印刷;@#@@#@特点:
@#@重印时开本、书号、版式均不变,但封面、扉页可以重新设计;@#@@#@中国标准书号条码一般不变,若定价调整则须在原条码后加上附加码。
@#@@#@重印应在版本记录中标明印次,美重印一次记录一次,逐次累计。
@#@@#@意义:
@#@1.及时满足社会的需要,2符合最佳经济效益原作,3可以不断提高图书质量。
@#@@#@(三)再版的概念:
@#@对原书作较大修改后重新排版印制。
@#@@#@特点:
@#@进行较大修改,有时甚至是脱胎换骨;@#@有的标明有的不标明“修订本”;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@再版的图书照原样再印或略作小改动再印,称为再版书重印。
@#@@#@ @#@意义:
@#@1.是文化积累的重要方式,2.是图书更新的重要途径,3.提升图书的使用价值,4.能使出版资源得到深度开发,5.能打造图书的品牌。
@#@ @#@@#@二、重印再版条件:
@#@1.首要条件是图书的高质量所引发的不间断的读者需求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.再版不同于重印之处还在于需作者配合这个重要条件;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.决策者对本单位人力、财力、物力等条件作周密的考虑,妥善作出安排。
@#@@#@三、程序@#@
(一)重印程序:
@#@1.市场调查,2.提出重印报告单,3.检验出版合同,4.审读重印书(三审制),@#@5.办理重印发稿手续:
@#@责编填单、三审、交总编室登记后发出版部门,安排印制。
@#@@#@
(二)再版程序:
@#@与初版书大同小异。
@#@同:
@#@审稿起的各个编辑环节,异:
@#@审稿之前的各个环节。
@#@@#@修订工作一般由作者承担,编辑与修订者共同制订修订方案/原则/重点,集体论证后实施;@#@@#@出版单位接到再版稿后,应按照出版书的要求审稿、编辑加工整理和审定发稿。
@#@@#@四、重版率:
@#@全年出书种数中重印与再版书种数之和所占的比例。
@#@@#@是衡量一个出版单位办得好坏的重要标志之一,@#@重印和再版的书越多,利润相对越高,经济效益也就越好。
@#@@#@第三章期刊出版
(一)@#@第一节 @#@期刊概述@#@一、期刊的定义和构成要素@#@定义:
@#@期刊又称杂志。
@#@有固定名称,用卷、期或年、季、月顺序编号,以印刷方式复制的,以纸质为载体的,成册的连续出版物。
@#@@#@要素:
@#@1.有一个稳定的名称;@#@2.连续出版;@#@3.以卷期年等顺序编号;@#@4.以纸为载体,装订成册。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@另,一般不修订再版,有国际标准连续出版物号;@#@通常有多名作者的作品汇编而成。
@#@@#@二、期刊的媒体特点@#@
(一)期刊与报纸比较:
@#@1.外在形态:
@#@开本大小,需装订;@#@2.出版周期:
@#@比报纸长;@#@@#@3.新闻时效:
@#@弱于报纸;@#@4.内在容量:
@#@一般大于报纸;@#@5.版面风格:
@#@期刊版面流畅,注重前后衔接。
@#@@#@
(二)期刊与图书的比较:
@#@1.延续性;@#@2.实效性;@#@3.节奏性;@#@4.一次性;@#@5.定向性。
@#@@#@ @#@@#@第二节 @#@国家关于期刊的管理规定@#@一、关于期刊发行范围的规定:
@#@@#@1.公开发行:
@#@可向国内外公开征订发行;@#@@#@2.内部发行:
@#@只能在境内按主管单位确定的范围征订、发行,不得在社会上公开征订、陈列、销售。
@#@@#@公开发行的期刊,主办单位可向ISSN中国国家中心申领国际标准连续出版物号,并向新闻出版总署条码中心申领国际标准连续出版物号条码。
@#@@#@二、创办期刊的规定:
@#@须按规定报请新闻出版总署审批。
@#@@#@1.总署给批准创办的期刊颁发国内统一连续出版物号;@#@@#@2.主办单位持总署的批准文件到省局领取并填写《期刊出版登记表》,省局审核登记表后,向主办单位发放《期刊出版许可证》;@#@@#@3.主办单位持《许可证》到工商行政管理部门办理登记手续,依法领取营业执照。
@#@@#@4.两个或以上单位合办期刊,须定一个主要主办单位负责办理,出版和主办单位须在同一行政区域;@#@@#@5.一个国内统一连续出版物号只能对应出版一种期刊。
@#@@#@三、关于期刊变更登记的规定@#@1.期刊变更刊期:
@#@自2004年1月期,总署将部分审批权委托给报刊登记地省局代理审批,审批结果需报总署备案;@#@但刊期变更为一周或更短,仍由新闻出版总署审批;@#@@#@2.变更开本、法定代表人或主要负责人,在同一登记地内变更地址,须经主办单位审核同意后,向省局备案;@#@@#@3.期刊休刊:
@#@须向省局备案并说明休刊理由和期限。
@#@超过一年由总署撤销许可证,省局注销登记。
@#@@#@四、关于期刊刊号的规定(刊号:
@#@中国标准连续出版物号的习称)@#@
(一)刊号的结构:
@#@由国际标准连续出版物号和国内统一连续出版物号组成。
@#@@#@1.国际标准连续出版物号:
@#@由“ISSN”为前缀的8位数字组成。
@#@ISSNXXXX-XXXX;@#@@#@前缀与8数字间空半字,分两段,中间“-”隔开,前7位为数字序号,最后1位为计算机校验码;@#@@#@2.国内统一连续出版物号:
@#@以“CN”为前缀,由6位数字以及分类号组成,可以简称“CN号”。
@#@@#@前缀与数字空半字。
@#@6位数字分2段,中间用“-”隔开。
@#@前段2位数字为地区号,依据国家标准《中华人民共和国行政区划代码》中数字码前2位给出;@#@后段4位数字为地区连续出版物的序号。
@#@@#@分类号用以说明连续出版物的主要学科范畴,按中国图书馆分类法的基本大类给出,一般用1个字母表示;@#@但科技文教类按二级类目给出,故用2个字母加1个数字表示,用斜线“/”隔开。
@#@@#@
(二)刊号的使用@#@1.刊号的分配原则是一刊一号。
@#@期刊无论是更改看门或初版地,还是更改载体形势,都须重新申请刊号;@#@@#@2.分配给期刊的刊号不得用于出版图书或者其他出版物;@#@@#@3.刊号两部分可以合在一起印刷,置于面封右上角、版本记录页和底封下方。
@#@两个部分分两行印刷,以一横线隔开。
@#@@#@4.刊号两部分页可分开印刷:
@#@ISSN应印于面封右上角、版本记录页,也可与条码一起印刷。
@#@CN刊号独立印刷时,应印于版本记录页和底封下方。
@#@@#@五、关于期刊出版的规定@#@
(一)编辑活动@#@1.除发表原创作品外,还可以依照著作权法,转载/摘编其他包括上已公开发表的作品,但必须注明作者姓名和最初登载改作品的报刊名称/期号。
@#@公开发行期刊不得转载内部发行的出版物内容;@#@@#@2.期刊出版单位应有符合本专业要求的专职主编和一定数量的专职编辑、负责具体的编辑工作。
@#@如何情况下都不得擅自转让编辑出版权,不得出卖、出租、转让本单位名称及所出版期刊的刊号、名称、版面,不得转借、出租许可证;@#@@#@3.期刊采编业务与经营业务必须严格分开,期刊广告限于在合法授权范围内开展广告经营、代理业务,不得参与采访、编辑等出版活动;@#@@#@4.具有采编业务的期刊社在登记地以外的地区设立记者站,参照总署《报社记者站管理办法》的规定,须报经拟设机构所在地省局批准;@#@@#@5.期刊刊载内容不真实或不公正的作品,致使公民、法人或者其他组织的合法权益受到侵害,其出版单位应当公开予以更正、消除影响,并依法承担其他民事责任。
@#@@#@6.期刊出版单位如需与境外出版机构开展";i:
32;s:
23221:
"变频器控制算法的研究@#@摘要@#@20世纪60~70年代,随着电力电子技术的发展,采用电力电子变频器的交流传动系统得以实现,高性能交流调速系统应运而生。
@#@@#@通过分析交流传动系统的工作原理可知:
@#@在各种异步电机调速系统中,效率最高,性能最好的是变压变频调速系统。
@#@其主要控制方式有:
@#@恒压频比方式,转差频率控制方式,矢量控制方式和直接转矩控制方式。
@#@由于直接转矩控制方式采用定子磁链定向,对电机参数依赖较小所以具有控制手段直接、结构简单、性能优良的特点,备受人们关注并不断得到发展和完善。
@#@@#@采用模糊神经网络技术选择开关状态。
@#@为了弥补了现代直接转矩控制中使用了模糊控制技术或神经网络技术的开关选择器和电阻观测器方法的不足。
@#@模糊集合理论是介于逻辑计算和数值计算之间的一种数学工具。
@#@它形式上利用规则进行模糊推理,但其逻辑值可在0和1之间连续变化,采用数值的方法而非符号的方法进行处理。
@#@将模糊集合理论应用于各种控制中形成了模糊控制。
@#@它模仿人的控制经验而不是依赖于控制的模型,实现了人的某些智能。
@#@@#@关键词:
@#@变频器;@#@直接转矩控制;@#@磁链;@#@模糊控制@#@ @#@@#@Abstract@#@Inthe1960`s-1970`s,theexchangetransmissionsystemthatusedtheelectricpowerandelectrictechnologywasinventedalongwiththedevelopmentoftheelectricpowerandelectrictechnology,thehighperformanceexchangevelocitymodulationsystemhasairisedthehistoricmoment.@#@Theworkprinciplethatpassestheanalyticalexchangestospreadtomovethesystemcanknow:
@#@Inanelectricalengineeringofvariousdifferenceadjustsoonsystem,theefficiencyistallest,thefunctionisbestistochangetopresstochangetheFrequencytoadjustsoonsystem.Itsmaincontrolmethodhave:
@#@Theequilibriumpressurefrequencyismoretheway,Turnthebadfrequencycontrolmethod,ThevectorcontrolmethodandDirecttorqueControltheway.Itsmaincontrolmethodhave:
@#@Theequilibriumpressurefrequencyismoretheway,Turnthebadfrequencycontrolmethod,ThevectorcontrolmethodandDirecttorqueControltheway.BecauseDirecttorqueControlthewayTheadoptionsettlesthesonMagneticfieldchaindefinitedirection,Totheelectricalengineeringparameterdependencesmallersohavethemeansofcontroldirect,thestructureissimple,goodcharacteristicsoffunction,enjoythepeopleconcernandgetdevelopmentcontinuouslyandperfect.@#@Adoptthemistynervenetworktechniquechoiceswitchappearance.FormakingupthemoderntoturndirectlytouseinthemoderndirecttorqueControlUsingthemistycontroltechniqueorthenervenetworkstechnicalswitchselectorandelectricresistancesprognosticatestheshortageofthemachinemethod.Thefaintnessgathertheoriesislietocomputeinthelogicandofthenumbercalculationofakindofmathematicstool.Itmakesuseoftheruletocarryonfaintness'@#@reasonlogicallyformally,butitslogicvaluecanat0and1itconsecutionvariety,themethodoftheadoptionnumberratherthanthemethodofthesigncarriesontheprocessing.Gatherfaintnessthetheoriesapplicationinbecamethemistycontrolinvariouscontrol.Itcopiestheperson'@#@scontrolexperiencebutisnotdependoninthecontrolofmodel,carriedouttheperson'@#@ssomeintelligence.@#@Keywords:
@#@Transducer;@#@Directtorquecontrol;@#@Statorflux;@#@Neuro-FuzzyControl@#@目录@#@第1章绪论1@#@1.1概述1@#@1.1.1交流调速的发展及应用情况1@#@1.1.2本课题研究的目的与意义2@#@第2章异步电动机传动系统的控制策略4@#@2.1变频调速4@#@2.1.1变频调速原理4@#@2.1.2变频调速控制原理4@#@2.2变频调速控制方式6@#@2.2.1恒压频比控制6@#@2.2.2转差频率控制6@#@2.2.3矢量控制6@#@2.2.4直接转矩控制7@#@2.3直接转矩控制原理7@#@2.3.1定子电压矢量与定子磁链的关系7@#@2.3.2三相磁链时间的变化规律11@#@2.3.3磁链控制12@#@2.3.4转矩控制13@#@2.3.5零矢量的选择15@#@2.4弱磁范围内的调节方案的特点18@#@第3章直接转矩控制数字化方法的实现19@#@3.1数字化积分方法19@#@3.2基于直接转矩控制变频器的数字化实现20@#@第4章模糊控制器在直接转矩控制中的应用24@#@4.1模糊控制的实现24@#@4.2模糊神经网络控制技术发展与分类29@#@4.3模糊神经网络在变频控制系统中的应用29@#@第5章MATLAB仿真31@#@5.1MATLAB7.0语言简介31@#@5.2模糊逻辑工具箱的图形界面工具31@#@5.3MATLAB模糊逻辑工具箱与Simulink的接口32@#@5.4仿真结果32@#@第6章结论34@#@参考文献35@#@致谢36@#@附录37@#@ @#@@#@第1章绪论@#@1.1概述@#@1.1.1交流调速的发展及应用情况@#@1.交流调速的发展情况@#@直接转矩控制变频调速技术,德语称之为DSR(DirekteSelbstregelung),英语称之为DSC(DirectSelf-Control),是近十年来继矢量控制变频调速技术之后发展起来的一种新型的具有高性能的交流变频调速技术。
@#@@#@在1885年,世界上第一台交流电动机问世。
@#@交流电动机,特别是笼式异步电动机,结构简单,坚固耐用,价格便宜,不需要经常维修,应用十分广泛。
@#@交流调速和直流调速是传动领域的两大分支。
@#@纵观电力传动的发展过程,交、直流两种调速方式并存于各个领域。
@#@到了19世纪,由于交流电的出现,解决了三相制交流电的输送与分配问题,同时又制成了经济使用的交流鼠笼式异步电动机,这就使交流调速在工业中逐步得到了应用和发展,并把电力传动推向一个新的阶段——交流调速占主要地位。
@#@@#@交流调速涉及到包括电力半导体器件、交流电机原理、逆变技术、控制理论及电力电子技术在内的许多领域,成为一门跨学科的新技术。
@#@交流电动机因为能够克服直流电动机的维护困难,受运行环境限制,向高电压、高转速、大容量发展困难等缺点,所以人们一直以来都在探索以交流调速代替直流调速。
@#@19世纪30年代,就有人提出了有关理论。
@#@到了60年代,随着电力电子学与电子技术的发展,交流调速得以迅速发展。
@#@尤其是70年代以来,大规模集成电路和计算机控制技术的发展,以及现代控制理论的应用,使交流调速传速得以飞速发展。
@#@@#@现今,交流传动系统已具备了宽调速范围、高稳速精度、快速动态响应以及四象限运行等良好的技术性能,其动、静态特性完全可以和直流传动系统相媲美,代直流传动。
@#@@#@2.交流调速的应用情况@#@在经济发达国家,交流调速的推广应用速度相当快,已遍布冶金、电力、铁路、运输、化工、民用等各个领域。
@#@@#@据BBC资料,1974—1988年提供了129套静止变频器。
@#@在我国某电站,有目前最大的静止变频器,输出功率为60MW,即用于起动,又用于调速。
@#@循环变流器供电的交流传动设备,国内大约有11套,7套是进口的,2套合作生产,2套是国产的。
@#@从1985年开始,几乎各大钢铁厂都从国外引进了大功率交流调速设备,用于初轧机和连轧机。
@#@目前,世界上最大的GTO逆变设备也在我国。
@#@西门子公司生产的50多台交-交变频器,最大容量12700KW,其中9套用于我国各大钢厂初轧机主传动上。
@#@国外各大公司在我国几乎都有中小型功率变频器代销点,可见我国对变频器的需求量很大。
@#@@#@3.变频器的发展状况及方向@#@分析交流传动系统的工作原理就可知道,在各种异步电动机调速系统中,频率最高、性能最好的是变压变频调速系统,而变频调速是应用最广的一种高性能交流调速方式。
@#@因此,交流调速系统的发展就更要依靠于变频调速技术的不断完善。
@#@@#@由于微处理技术的快速发展,交流传动系统的变频控制经历了8位、16位、32位微处理器和高速数字信号处理器(DSP)三个发展阶段,已实现了系统的全数字化控制。
@#@使控制电路大大简化,进而改善了系统的可靠性、可用性及可维修性。
@#@而从第一代电力电子器件半控的晶闸管到智能功率集成模块的出现也进一步促进了交流调速的发展和更新换代。
@#@特别是先进的控制理论(例如:
@#@恒压频比控制、转差频率控制、矢量控制、直接转矩控制、反馈线性化控制、自适应控制等)与先进的控制算法(例如:
@#@模糊控制、神经网络技术等)在新型变频器上的成功应用,使得交流调速系统的功能更完善、调速性能也进一步提高,加快了交流传动取代直流传动的步伐。
@#@@#@在世界上,以600KW为标准把变频器分为大、中、小三类。
@#@其中大容量变频器正朝着多品种、数字化、提高性能指标和扩大单片机容量方向发展,而且变频器多采用微机处理器(CUP)全数字化控制。
@#@多CPU和高速数字信号处理器(DSP)的应用大大提高运算和处理速度,不但能快速完成多种任务,而且促使诸如状态观测器、参数估计器、非线性解耦等现代控制和智能控制理论及技术的实用化,大大提高了系统的控制性能。
@#@中小型变频器正朝着小型化、低噪声、智能化、高性能的方向发展。
@#@随着IGBT、IGCT等开关频率的提高(可达几十kHz)及专用集成电路(ASIC)、现场可编程门列阵器件(FPGA)、智能功率模块(IPM)的应用使变频器的体积大大缩小,用途更广泛。
@#@@#@1.1.2本课题研究的目的与意义@#@在交流传动系统的控制策略中,变频调速是最佳的调速方式。
@#@变频调速技术是我国重点推广的十大高新技术之一。
@#@目前我国生产变频器的企业已有近60多家,有的变频器技术指标已接近或达到国际水平。
@#@国产的大功率交流设备的投入运行,结束了我国大功率交流调速装置长期依赖进口的历史。
@#@但是在我国变频器市场百分之八十的产品仍为国外厂家产品所占据。
@#@因此,有必要大力推动国产变频器的研制与开发。
@#@@#@在变频器的控制算法研究中方法很多,其中最热门的是直接转矩控制和模糊逻辑。
@#@直接转矩控制具有转矩响应快、控制结构简单、对参数依赖性小、性能优良等特点,模糊逻辑可以进一步改善直接转矩控制系统的动态性能和稳态性能。
@#@直接转矩的控制思想是直接利用逆变器的6种开关状态,简单得到六边形的磁链轨迹,通过改变磁链角的大小以达到控制的目的。
@#@对于变频器控制算法的研究的成果可以广泛的用于交流调速领域。
@#@如:
@#@电力机车牵引的大功率交流传动、超高速压缩机、高压风机等驱动系统上。
@#@其在生产活动中所起的作用以及所带来的生产效益都是显而易见的。
@#@@#@ @#@@#@第2章异步电动机传动系统的控制策略@#@本章首先对变频调速原理进行了论述,并介绍了当今广泛使用的交流变频控制策略。
@#@指出直接转矩控制方式是目前最为先进的控制方式,重点论述了直接转矩控制的原理及优点。
@#@@#@2.1变频调速@#@2.1.1变频调速原理@#@目前,在各种异步电机调速系统中。
@#@变频调速系统的效率最高,且性能最好。
@#@下面我来介绍变压变频调速原理。
@#@@#@异步电动机的定子绕组在流过电流时会产生旋转磁场,并在转子绕组内感应出电动势,因而产生感应电流。
@#@这个电流与定子旋转磁场之间相互作用是产生了电磁力。
@#@即产生了电磁转矩。
@#@P对磁极的异步电动机在三相交流电的一个周期内旋转1/P转,因此旋转磁场的旋转速度即同步速度n1与极对数P及f1关系为:
@#@n1=60f1/P。
@#@由于在定子旋转磁场作用下异步电机的转子要产生转矩,因此同步转速n1与转子速度n不同。
@#@则有转差率@#@。
@#@所以转子速率可表示:
@#@@#@@#@(2-1)@#@由此式可知,改变转子速度有三种方式,其中之一就是改变电动机的供电频率f1,来改变电动机转速的变频调速方法,可以得到基本平行的机械特性。
@#@因此,这种方法具有调速范围宽,平滑性好、效率高的特点,并且有优良的动、静态性能。
@#@所以,变频调速是目前应用最广的一种高性能交流调速方式。
@#@@#@2.1.2变频调速控制原理@#@在进行电机调速时,通常要考虑一个重要因素:
@#@在设计电机时,为了充分利用铁心材料,一般将额定工作点选在磁化曲线开始弯曲处。
@#@因此调速时希望保持电机中每极磁通量为额定值并保持不变。
@#@因为磁通增加将引起铁心过分饱和、励磁电流急剧增加、导致绕组过分发热、功率因数降低,而磁通减少将使电动机输出转矩下降。
@#@如果负载转矩仍维持不变,势必导致定、转子过电流,也要产生过热,故而希望保持磁通恒定。
@#@根据异步电动机定子每相绕组感应电动势:
@#@@#@@#@(2-2)@#@式中:
@#@f1—定子频率;@#@N1—定子每相绕组串联匝数;@#@KN1—基波绕组系数;@#@Φm—每极气隙磁通量。
@#@由上式知,需要保持磁通Φm恒定,就要求在改变电动机供电频率f1的同时改变定子每相绕组感应电动势E1。
@#@如果忽略定子阻抗压降,则E1≈端电压U1,即:
@#@@#@@#@(2-3)@#@因此根据端电压U1和频率f1的不同比例关系,可以有不同的变频调速方式。
@#@@#@1.基频以下调速@#@由式(2-2)知,要保持Φm不变,当频率f1从额定值fN1向下调节时,必须同时降电动势难以直接控制,当电动势值较高时,可以忽略定子绕组的漏磁阻抗压降,而认为定子相电压U1≈E1,则U1/f1=常值,即采用恒压频比的控制方式。
@#@低频时,U1和E1都较小,定子阻抗压降所占的份量就比较显著,不能忽略。
@#@这时可以人为地把电压U1抬高一些,以便近似的补偿定子压降。
@#@@#@2.基频以上调速@#@基频以上调速时,频率可以从fN1往上增高,但电压U1却不能超过额定电压U1N,最多只能保持U1=U1N。
@#@由式(2-2)可知,这将迫使磁通与频率成反比的降低,相当于直流电机弱磁升速的情况。
@#@@#@把基频以下和基频以上两种情况结合起来,可得图2.1所示的异步电动机变压变频调速控制特性。
@#@如果电机在不同转速下都能达到额定电流,即都能在升温允许条件下长期运行,则转矩基本上随磁通变化。
@#@按照电气传动原理,在基频以下,磁通恒定时转矩也恒定,属于恒转矩调速;@#@而在基频以上,频率升高时转矩降低,属于恒功率调速。
@#@@#@图2.1异步电动机变压变频调速控制特性@#@2.2变频调速控制方式@#@随着变频调速方法的不断完善和发展,先后出现了很多的控制方式方法,其中主要有:
@#@转速开环恒压频比控制(u/f=常数),转差频率控制、矢量控制、直接转矩控制等。
@#@而为了更好的实现这些控制方式,又加入了非线性、自适应、滑模变结构以及智能控制等技术。
@#@然而,这些控制策略又各有优缺点,这就要求我们在实际应用中根据具体要求作适当选择,以得到最佳效果。
@#@@#@2.2.1恒压频比控制@#@异步电动机定子电压u1,定子电动势E1与气隙磁通ψm,有如下关系:
@#@@#@@#@(2-4)@#@在异步电动机变频调速时,根据端电压u和频率的不同比率关系,可以有不同的变频调速方式,即:
@#@基本以下调速和基本以上调速。
@#@在基本以下调速时要求保持电压和频率的比值为定值。
@#@这是因为要保持定子磁链不变,当频率从额定值向下调节时,电动势必须同时降低,使E/f=常值,即恒压频比控制。
@#@这种方式只控制了电动机的气隙磁通,而不能调节转矩,性能不高不能使电动机的转速和转矩得到快速响应。
@#@@#@2.2.2转差频率控制@#@在电机稳态运行时,转差率S很小,转差角频率ωs也很小,这样,转矩公式可近似为:
@#@@#@@#@(2-5)@#@式中Km是电机的结构常数,ψm是气隙磁通。
@#@式(2-5)表明,在S值很小并与气隙磁通保持不变时,异步电动机的转矩就近似与转差频率成正比,也就是说在异步电动机中控制转差频率就代表控制转矩。
@#@这就是控制转差频率的思想。
@#@转差频率控制虽然能够在一定程度上控制电机转矩,但它依据的稳态模型,并不能真正控制动态过程中的转矩,从而得不到理想的动态控制性能。
@#@@#@2.2.3矢量控制@#@矢量控制技术的提出将交流传动向前推进了一大步。
@#@它的控制思想是把交流电机模拟成直流电机,然而象控制直流电机那样对交流电机进行控制。
@#@基本原理为:
@#@以转子磁链这一旋转空间矢量为参考坐标,将定子电流分解为相互正交的2个分量,一个与磁链同方向,代表定子电流励磁分量,另一个与磁链方向正交,代表定子电流转矩分量,然后分别对其进行独立控制。
@#@它虽然能得到像直流电机一样良好的动态特性。
@#@但它需要进行复杂的坐标变换,并需要对转子磁链进行准确观测,而且对电机参数依赖性很大,难以保证解哦耦。
@#@此外,过多的计算使矢量控制难以在一般单片机上实现。
@#@@#@2.2.4直接转矩控制@#@1985年德国鲁尔大学的德彭布罗克(Depenbrock)教授提出了直接转矩控制理论。
@#@它有如下特点:
@#@@#@1.直接转矩控制电机定子侧的参数,即定子电压,电流,磁链,而不受转子回路参数变化的影响。
@#@@#@2.直接转矩控制运算均在定子静止坐标系中进行,不需进行坐标变换,简化信号处理过程,提高控制运算的速度。
@#@@#@3.直接转矩控制采用转矩闭环直接控制电动机电磁转矩。
@#@@#@4.直接转矩控制系统既直接控制转矩,又直接控制定子磁链。
@#@@#@5.直接转矩控制利用电压矢量的概念,综合控制逆变器的6个开关器件的导通与关断,使得逆变器开关器件开关次数小,开关损耗小。
@#@@#@同时直接转矩控制系统具有结构简单,控制性能优良。
@#@控制思路新颖等优点。
@#@下面我们将主要介绍直接转矩控制的原理。
@#@@#@2.3直接转矩控制原理@#@2.3.1定子电压矢量与定子磁链的关系@#@1.定子空间电压矢量@#@由电压型逆变器供电的异步电动机变频调速系统的主电路接线如图2.2所示。
@#@@#@@#@图2.2电压型逆变器@#@为了便于分析,把直流电源E一分为二,两部分各为E/2,其中点O为零电压。
@#@当逆变器采用双极性调制时,每相上下桥臂的开关器件是互锁的。
@#@因而,六个开关器件的工作状态并不完全独立,实际上只有三个独立变量,如图2.2中的SaSbSc。
@#@如我们规定开关导通状态用1表示,关断状态用0表示,则逆变器输出电压与开关状态对应关系为:
@#@@#@+E/2,Sa=1@#@Vao=@#@-E/2,Sa=0@#@+E/2,Sb=1@#@Vbo=@#@-E/2,Sb=0@#@+E/2,Sc=1@#@Vco=@#@-E/2,Sc=0(2-6)@#@三个开关量Sa,Sb,Sc共有八种组合,分别是@#@(SaSbSc)=(000),(100),(110),(010),(011),(001),(101),(111)@#@上述八种组合中,(000)及(111)状态下,电动机的线电压均为零,称为无效组合,其他六种组合称为有效组合,若有效组合依照式(2-6)次序循环作用,则逆变器输出电压Vao,Vbo,Vco和VabVbcVca随时间变化规律如图2.3所示。
@#@@#@Vao@#@0@#@Vbo@#@0@#@@#@Vco@#@0@#@Vab@#@0@#@Vbc@#@0@#@Vca@#@0@#@图2.3逆变器输出电压波形@#@在对异步电动机进行分析和控制时,需对三相绕组分析和控制,从而使用Park矢量公式即:
@#@@#@@#@(2-7)@#@其中用Vs代表定子三相线电压VabVbcVca的合成作用在定子静止坐标系中的位置,并用V0、V1、V2、V3、V4、V5、V6、V7分别表示八种开关组合状态下的电压矢量。
@#@设Vao与a轴重合,以开关组合(SaSbSc)=(100)为例,由式(2-6)可导出电压矢量V1的大小和位置。
@#@从图2.2中可知@#@即@#@=@#@@#@=@#@(2-8)@#@上式说明组合(100)状态下电压矢量V1的幅值等于@#@,且与a轴重合,如图2.3所示。
@#@用相同的方法可导出其它矢量的幅值。
@#@@#@β@#@V3V2@#@V7V1α@#@V40@#@V5V6@#@图2.4电压空间矢量图@#@从图2.4中可知,逆变器的六个有效工作状态给出了六个不同的电压空间矢量。
@#@它们在坐标系中位置各差60度,周期性的顺序出现,且电压空间矢量的幅值不变。
@#@因此,六个电压空间矢量的顶点构成一个正六边形。
@#@六个电压空间矢量的顺序是V1(100),V2(110),V3(010),V4(011),V5(001),V6(101)。
@#@它们依次逆时针方向旋转,两个无效电压状态V0(000)和V7(111)位于定子坐标系的原点。
@#@@#@2.定子电压矢量与定子磁链的关系@#@若略去定子绕组的电阻和漏感,则定子回路的电压平衡方程式变为@#@@#@(2-9)@#@或@#@(2-10)@#@式中ψso------定子磁链矢量的初始值。
@#@式(2-10)说明:
@#@@#@1)定子磁链矢量ψs的增长方向,即ψs矢头的运动方向决定于电压矢量Vs的方向。
@#@@#@2)ψs矢头的运动速率与Vs的幅值Vs的大小成正比。
@#@@#@3)若Vs=0,则ψs的矢头停止运动。
@#@@#@4)若有效电压矢量依照图所示的V1V2V3V4V5V6V7……的次序交替作用,且作用时间相等,则ψs矢头的运动轨迹为一正六边形,如图2.5所示。
@#@@#@β@#@b@#@V4V3@#@α@#@a@#@V5ΨsV2@#@V6V1@#@c@#@图2.5磁链轨迹图@#@按照上述几点结论,还可以得出以下两点推论:
@#@@#@1.若改变有效电压矢量的交替作用时间,即改变ψs的旋转速度,由于有效电压矢量的幅值是不变的,所以它们的作用时间改变后正六边形的面积将会发生变化。
@#@作用时间变短,面积将变小,磁链矢量的幅值ψs也将变小。
@#@因此用这种方法可以控制异步电动机的弱磁升速,实现恒功率调速。
@#@@#@2.若在有效矢量的作用期间以一定的规律插入零矢量(V0V7),使有效矢量作用时,ψs以最";i:
33;s:
25983:
"标准员第一套含标准答案@#@2013年标准员-模块一(含法律法规及相关知识、专业通用知识、专业基础知识)【第1套】@#@
(一)、单项选择题(每小题3分,共80题,240分。
@#@每题只有一个正常答案,多选、不选、错选均不得分。
@#@)@#@1、《建筑法》规定:
@#@除国务院建设行政主管部门确定的限额以下的小型工程外,建筑工程开工前,建设单位应当按照国家有关规定申请领取施工许可证。
@#@此处“限额以下的小型工程”是指(A)。
@#@@#@A、工程投资额30万元以下或者建筑面积300平方米以下的建筑工程@#@B、工程投资额30万元以下且建筑面积300平方米以下的建筑工程@#@C、工程投资额300万元以下或者建筑面积300平方米以下的建筑工程@#@D、工程投资额300万元以下且建筑面积300平方米以下的建筑工程@#@2、我国《建筑法》规定,(C)分包单位将其承包的工程再分包。
@#@@#@A、不提倡@#@B、提倡@#@C、禁止@#@D、允许@#@3、《建筑法》规定的责令停业整顿、降低资质等级和吊销资质证书的行政处罚,由( A)决定。
@#@@#@A、颁发资质证书的机关@#@B、国务院规定的有关部门@#@C、国务院建设行政主管部门@#@D、工商行政管理部门@#@4、国务院发展计划部门确定的国家重点项目和省、自治区、直辖市人民政府确定的地方重点项目不适宜公开招标的,经国务院发展计划部门或者省、自治区、直辖市人民政府批准,可以( B)。
@#@@#@A、直接发包@#@B、进行邀请招标@#@C、进行议标@#@D、不用招标@#@5、依法必须进行招标的项目,自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止,最短不得少于( B)。
@#@@#@A、三十日@#@B、二十日@#@C、十五日@#@D、七日@#@6、按照施工项目投标工作程序,在参加招标人组织踏勘项目现场后,接下来的步骤是(D )。
@#@@#@A、投标人编制投标文件@#@B、发售招标文件 @#@C、确定招标组织形式@#@D、召开标前会议@#@7、依据《招标投标法》的规定,以下说法错误的是( A)。
@#@@#@A、投标人应当根据企业战略编制投标文件 @#@B、投标人是响应招标、参加投标竞争的法人或者其他组织 @#@C、国家有关规定对投标人资格条件有规定的,投标人应当具备规定的资格条件 @#@D、招标文件对投标人资格条件有规定的,投标人应当具备规定的资格条件@#@8、评标委员会完成评标后,应当向招标人提出书面评标报告,并(D )。
@#@@#@A、直接确定中标人@#@B、推荐合格的中标人 @#@C、确定合格的中标候选人@#@D、推荐合格的中标候选人@#@9、对招标投标活动的行政监督及有关部门的具体职权划分,由( A)规定。
@#@@#@A、国务院@#@B、有关行政监督部门 @#@C、建设行政主管部门@#@D、国务院发展改革部门@#@10、( A)是“安全第一、预防为主”的具体体现,也是企业进行民主监督管理的重要内容。
@#@@#@A、安全生产责任制度@#@B、安全生产教育培训制度@#@C、安全生产检查制度@#@D、群防群治制度@#@11、施工可能损坏道路、管线、电力、邮电通讯等公共设施的,(D )应当按照国家有关规定办理申请批准手续。
@#@@#@A、设计单位@#@B、施工单位@#@C、勘察单位@#@D、建设单位@#@12、《建设工程安全生产管理条例》规定,建设工程实行施工总承包的,由( C)对施工现场的安全生产负总责。
@#@@#@A、分包单位@#@B、协商确定一方@#@C、总承包单位@#@D、安全生产监督机构@#@13、根据《安全生产法》的规定,( A)采用新工艺、新材料或者使用新设备,必须了解、掌握其安全技术特性,采取有效的安全防护措施,并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。
@#@@#@A、生产经营单位@#@B、施工单位@#@C、建设单位@#@D、监理单位@#@14、根据《建设工程安全生产管理条例》,施工单位的主要负责人,项目负责人、专职安全生产管理人员应当经( D)考核合格后方可任职。
@#@@#@A、县级以上人民政府@#@B、市级以上人民政府@#@C、安全生产管理部门@#@D、建设行政主管部门@#@15、建设行政主管部门或者其他有关部门可以将施工现场的安全生产监督检查委托给(D )。
@#@@#@A、工程监理单位@#@B、建设单位@#@C、设计单位@#@D、建设工程安全监督机构@#@16、《建设工程安全生产管理条例》规定,出租单位出租未经安全性能检测或者经检测不合格的机械设备和施工机具及配件的,责令停业整顿,并处( D)的罚款。
@#@@#@A、10万元以上20万元以下@#@B、20万元以上50万元以下@#@C、10万元以上30万元以下@#@D、5万元以上10万元以下@#@17、《建设工程质量管理条例》所称建设工程,是指土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程及(A )工程。
@#@@#@A、装修@#@B、拆除@#@C、维修@#@D、军事@#@18、我国《建筑法》规定,涉及建筑主体和承重结构变动的装修工程,建设单位应当在施工前委托原设计单位或( B)提出设计方案。
@#@@#@A、其他设计单位@#@B、具有相应资质条件的设计单位@#@C、具有相应资质条件的监理单位@#@D、具有相应资质条件的装修施工单位@#@19、《湖南省建设工程质量和安全生产管理条例》规定,采用( C)的,设计单位必须在设计文件中注明,并提出相应的保障工程质量和安全生产措施的建议。
@#@@#@A、专有、专利技术@#@B、新技术@#@C、新材料、新工艺@#@D、特有设计技术@#@20、根据《建设工程质量管理条例》的规定,( D)在建设工程竣工验收后,应及时向建设行政主管部门或其他有关部门移交建设项目档案。
@#@@#@A、监理单位@#@B、施工单位@#@C、设计单位@#@D、建设单位@#@21、国家对从事建筑活动的单位推行质量体系认证制度。
@#@从事建筑活动的单位根据( A)原则可以向国务院产品质量监督管理部门或者国务院产品质量监督管理部门授权的部门认可的认证机构申请质量体系认证。
@#@@#@A、自愿@#@B、强制@#@C、推荐@#@D、法定@#@22、《建设工程质量管理条例》强调了工程质量必须实行( A)监督管理。
@#@@#@A、政府@#@B、社会@#@C、企业@#@D、行业@#@23、政府及其所属部门的工作人员违反《建筑法》规定,限定发包单位将招标发包的工程发包给指定的承包单位的,由( C)责令改正;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@A、建设行政主管部门@#@B、本级人民政府@#@C、上级机关@#@D、省级人民政府建设行政主管部门@#@24、在项目建设、运行过程中产生不符合经审批的环境影响评价文件的情形的,(A )应当组织环境影响的后评价,采取改进措施。
@#@@#@A、建设单位@#@B、设计单位@#@C、施工单位@#@D、环境保护行政主管部门@#@25、图样的比例,应为( B)相对应的线性尺寸之比。
@#@@#@A、实物与图形@#@B、图形与实物@#@C、图形与建筑物@#@D、模型与实物@#@26、已知点A(10,0,0)和点B(10,0,10),以下关于点A和点B的相对位置正确的是(B)。
@#@@#@A、点B在点A的前面@#@B、点B在点A的上方,且重影于V面上 @#@C、点A在点B的下方,且重影在OX轴上@#@D、点A在点B前面@#@27、剖面图线型规定,被剖切面切到部分的轮廓线用(C)绘制,剖切面后的可见部分用()绘制。
@#@@#@A、粗实线,粗实线 @#@B、中实线,中实线@#@C、粗实线,中实线@#@D、中实线,粗实线@#@28、建筑剖面图的剖切位置应在(C)中表示,剖面图的图名应与其剖切线编号对应。
@#@@#@A、总平面图@#@B、标准层平面图 @#@C、底层平面图@#@D、屋顶平面图@#@29、一般情况下,材料的强度、吸水性、吸湿性、抗渗性、抗冻性等都与(C)有关。
@#@@#@A、材料的密度大小@#@B、填充率和空隙率@#@C、孔隙率和孔隙特征@#@D、材料的密实度@#@30、材料的抗渗性与(D)有关。
@#@@#@A、孔隙率@#@B、孔隙特征@#@C、耐水性和憎水性@#@D、孔隙率和孔隙特征@#@31、在原材料一定的情况下,下面几个参数中,决定混凝土强度的最主要因素是(B )。
@#@@#@A、水泥用量@#@B、水灰比@#@C、骨料种类@#@D、砂率@#@32、以下不属于常用砌筑砂浆的是( D)@#@A、水泥砂浆@#@B、石灰砂浆@#@C、水泥石灰混合砂浆@#@D、吸声砂浆@#@33、同种钢材的伸长率(A )。
@#@@#@A、δ5>δ10@#@B、δ5<δ10@#@C、δ5=δ10@#@D、无规律@#@34、设有钢筋混凝土构造柱的抗震多层砖房,构造柱处的施工顺序正确的是(B)。
@#@@#@A、砌砖墙@#@绑扎钢筋@#@浇筑混凝土@#@B、绑扎钢筋@#@砌砖墙@#@浇筑混凝土@#@C、绑扎钢筋@#@浇筑混凝土@#@砌砖墙@#@D、砌砖墙@#@浇筑混凝土@#@绑扎钢筋@#@35、对预制混凝土构件,最廉价的养护方法是(B)。
@#@@#@A、蒸汽养护@#@B、自然养护@#@C、标准养护@#@D、一般条件下的养护@#@36、以下对沉降缝的处理正确的是(D)。
@#@@#@A、主体断开,基础不断开@#@B、主体不断开,基础断开@#@C、主体和基础均不断开@#@D、主体和基础均断开@#@37、一般来说,承压型高强螺栓的承载力(C)摩擦型高强螺栓。
@#@@#@A、等于 @#@B、低于 @#@C、高于 @#@D、远低于@#@38、工程项目管理难度最大的阶段是工程项目的( A)。
@#@@#@A、实施阶段@#@B、策划阶段@#@C、竣工验收阶段@#@D、准备阶段@#@39、工程实施中承包人应在工程变更确定后的( B)天内,提出变更工程价款的报告,经工程师确认后调整合同价款。
@#@@#@A、7@#@B、14@#@C、28@#@D、30@#@40、运用动态控制原理实施工程项目的进度控制,下列各项工作中应首先进行的工作是(A )。
@#@@#@A、对工程进度的总目标进行分解@#@B、定期对工程进度计划值和实际值进行对比@#@C、分析进度偏差的原因@#@D、收集工程进度实际值@#@41、工程项目不仅受项目决策、勘察设计、施工的影响,还要受材料、设备的影响,这表明(B)。
@#@@#@A、工程项目的质量特性较多@#@B、影响工程项目质量的因素较多@#@C、工程项目质量管理关系到项目的成败@#@D、工程项目质量管理对工程项目质量起保证作用@#@42、分包单位应当服从总承包单位的安全生产管理,分包单位不服从管理导致生产安全事故的,由( C)。
@#@@#@A、分包单位承担全部责任@#@B、总承包单位承担全部责任@#@C、分包单位承担主要责任@#@D、总承包单位承担主要责任@#@43、处理工程项目管理组织调整中的矛盾,首先应当考虑的是(B)。
@#@@#@A、公司利益@#@B、客户利益@#@C、项目主管上级意见@#@D、项目经理的意见@#@44、施工合同文件主要包括:
@#@①协议书,②投标书,③中标通知书,④合同通用条款,⑤合同专用条款,⑥工程量清单。
@#@当合同文件出现不一致时,正确的解释顺序为(C)。
@#@@#@A、①一②一③一④一⑤一⑥@#@B、①一②一③一⑤一④一⑥@#@C、①一③一②一⑤一④一⑥@#@D、①一⑤一④一③一②一⑥@#@45、建设工程信息流由(D)组成。
@#@@#@A、建设各方的信息流@#@B、建设各方的数据流@#@C、建设方的信息综合@#@D、建设各方各自的信息流综合@#@46、下列选项,那个不是计算机网络的主要特征( A )。
@#@@#@A、计算机网络中,计算机是信息处理的主体@#@B、计算机与相关外部设备通过总线连在一起,实现数据交换@#@C、计算机网络中的计算机既相互联系又相互独立,不存在主从关系@#@D、计算机网络中的计算机系统通过通讯协议实现信息交互@#@47、CPU是计算机的核心,它是由控制器和(A)组成。
@#@@#@A、运算器@#@B、存储器@#@C、输入设备@#@D、输出设备@#@48、用WORD进行文字编辑,若要选定一段文字为操作对象,可以在该段的任意处( A)鼠标左键。
@#@@#@A、单击@#@B、双击@#@C、三击@#@D、拖曳@#@49、建筑施工图图样中的尺寸,以(A )为单位时,一般不需标注单位。
@#@@#@A、mm或m @#@B、cm或mm@#@C、cm或m@#@D、dm或m@#@50、在梁平法施工图制图规则中,悬挑梁的代号为( D)。
@#@@#@A、KZL @#@B、WKL@#@C、KL@#@D、XL@#@51、在梁平法施工图制图规则中,屋面框架梁的代号为( B)。
@#@@#@A、KZL @#@B、WKL@#@C、KL@#@D、XL@#@52、在AutoCAD中,执行“阵列”命令一次,可以完成若干个相同元素等距离的复制。
@#@下列执行“阵列”命令的方法不正确的是(D )。
@#@@#@A、单击“修改”工具栏上的“阵列”命令按钮@#@B、在命令行中输入“ARRAY”或快捷命令“AR”,回车@#@C、选择“修改”菜单→“阵列”命令@#@D、在命令行输入“SAVE”或按下“Ctrl+S”组合键@#@53、大体积混凝土掺用外加剂,应选用( B)。
@#@@#@A、速凝剂 @#@B、缓凝剂@#@C、引气剂@#@D、防冻剂@#@54、紧急抢修工程宜优先选用的水泥品种,不包括下列( A)。
@#@@#@A、矿渣水泥 @#@B、快硬硅酸盐水泥@#@C、高铝水泥@#@D、硫铝酸盐水泥@#@55、测定砂浆强度等级用的标准试件尺寸为(A )。
@#@@#@A、70.7mm×@#@70.7mm×@#@70.7mm @#@B、100mm×@#@100mm×@#@100mm@#@C、150mm×@#@150mm×@#@150mm@#@D、200mm×@#@200mm×@#@200mm@#@56、保温、隔热材料统称为绝热材料。
@#@绝热材料按形态又可分为多孔状绝热材料、纤维状绝热材料、粉末状绝热材料和层状绝热材料。
@#@下列材料中不属于多孔状绝热材料的是( C)。
@#@@#@A、泡沫塑料 @#@B、泡沫玻璃@#@C、泡沫橡胶@#@D、石棉和岩棉@#@57、石油沥青的塑性指标是用(B )表示。
@#@@#@A、针对度 @#@B、延伸度@#@C、软化点@#@D、加热损失的百分率@#@58、下列不属于有机绝热材料的是(C )。
@#@@#@A、矿渣棉及其制品 @#@B、轻质钙塑板@#@C、软木板@#@D、泡沫塑料@#@59、在满足地基稳定和变形的前提下,基础应尽量浅埋,但通常基础的埋置深度不得小于( B)。
@#@@#@A、300mm @#@B、500mm@#@C、1000mm@#@D、5000mm@#@60、屋面有组织排水系统不包括(D )。
@#@@#@A、天沟 @#@B、雨水斗 @#@C、雨水管 @#@D、分水线@#@61、倒置式保温屋面是将( C)。
@#@@#@A、防水层设置于保温层之上 @#@B、保护层设置于防水层之上@#@C、保温层设置于防水层之上@#@D、防水层设置于保护层之上@#@62、一般上人平屋面的均布荷载标准值是( C)。
@#@@#@A、0.5KN/m2 @#@B、0.7KN/m2@#@C、2.0KN/m2@#@D、2.5KN/m2@#@63、当新建筑与原建筑相邻时,且新建筑的基础深于原建筑基础时,基础间净距一般为两基础底面高差的( B)。
@#@@#@A、0.5倍 @#@B、1~2倍 @#@C、2~4倍@#@D、3倍以上@#@64、基本雪压是在(D )条件下确定的。
@#@@#@A、当地一般空旷平坦地面上统计所得的30年一遇的最大积雪自重@#@B、当地低洼地面统计所得的30年一遇的最大积雪自重@#@C、当地一般空旷平坦地面上统计所得的50年一遇的最大积雪自重@#@D、建筑物使用期内可能遇到的最大积雪自重@#@65、住宅建筑中,挑出阳台的活荷载取值比室内楼面活荷载取值( D)。
@#@@#@A、大 @#@B、小@#@C、相同@#@D、如阳台临街则大,否则相同@#@66、适用于地下水位较高的软土地基的支护结构是( C)。
@#@@#@A、排桩式挡墙 @#@B、钢板桩@#@C、地下连续墙@#@D、水泥土墙@#@67、对单位工程内且在同一条件下的工程桩,采用单桩竖向抗压承载力静载试验进行验收检测时,抽检数量不应少于总桩数的1%,且不少于(C )。
@#@@#@A、1根 @#@B、2根@#@C、3根@#@D、5根@#@68、地基加固工程,应在正式施工前进行试验段施工,论证设定的施工参数及加固效果。
@#@为验证加固效果所进行的载荷试验,其施加载荷应不低于设计载荷的(D )。
@#@@#@A、1倍 @#@B、1.2倍@#@C、1.7倍@#@D、2倍@#@69、跨度6m的钢筋混凝土梁(C30)的侧模拆除,如设计无要求,则其混凝土强度达到(B )时即可拆除。
@#@@#@A、≥15Mpa@#@B、≥22.5Mpa@#@C、≥30Mpa@#@D、不损表面和棱角@#@70、同一构件中相邻纵向受力钢筋的绑扎搭接接头宜相互错开。
@#@绑扎搭接接头中钢筋的横向净距不应小于钢筋直径,且不应小于(B )。
@#@@#@A、20mm@#@B、25mm@#@C、30mm@#@D、50mm@#@71、对跨度不小于(A )的现浇钢筋混凝土梁、板,其模板应按设计要求起拱。
@#@当设计无具体要求时,起拱高度宜为跨度的1/1000~3/1000。
@#@@#@A、4m@#@B、5m@#@C、6m@#@D、8m@#@72、混凝土浇筑完毕后,应按施工技术方案及时采取有效的养护措施,并应符合下列规定:
@#@应在浇筑完毕后的(A )以内对混凝土加以覆盖并保湿养护;@#@@#@A、12h @#@B、18h@#@C、24h@#@D、48h@#@73、受拉钢筋采用机械连接时,在任一接头中心至长度为钢筋直径35倍区段范围内,受力钢筋接头百分率不宜超过(B )。
@#@@#@A、25% @#@B、50%@#@C、75%@#@D、100%@#@74、HPB235级钢筋未端应作180°@#@弯钩,其弯弧内直径不应小于钢筋直径的2.5倍,弯钩的弯后平直部分长度不应小于钢筋直径的3倍;@#@则钢筋弯曲180°@#@时每个弯钩长度增加值为(C )。
@#@@#@A、3.25d@#@B、5.5d@#@C、6.25d@#@D、8d@#@75、钢筋的冷拉调直必须控制钢筋的(C )。
@#@@#@A、变形 @#@B、强度@#@C、冷拉率@#@D、刚度@#@76、当屋面坡度小于3%时,沥青防水卷材的铺帖方向宜(B )。
@#@@#@A、平行于屋脊 @#@B、垂直于屋脊@#@C、与屋脊呈45度角@#@D、下层平行于屋脊,上层垂直于屋脊@#@77、屋面找平层宜设分格缝,井嵌填密封材料。
@#@分格缝应留设在板端缝处,采用水泥砂浆找平层时其纵横缝的最大间距不宜大于(C )。
@#@@#@A、3m @#@B、4m@#@C、6m@#@D、8m@#@78、关于铝合金门安装说法,错误的是(C )。
@#@@#@A、组合门框拼樘料如需加强时,其加固型材应做防锈处理@#@B、洞口预埋铁件时,铝框上的镀锌铁脚不可直接焊接在预埋件上@#@C、洞口为混凝土墙体但未留预埋件或槽口时,其连接件可用射钉紧固@#@D、洞口为砖石墙体时,应采用冲击钻钻深孔,用膨胀螺栓紧固连接件@#@79、饰面砖是否空鼓的检查方法可用(C )。
@#@@#@A、看 @#@B、摸@#@C、敲@#@D、照@#@80、安木门窗时,洞口两侧应预埋防腐木砖,木砖间距不大于(B )。
@#@@#@A、0.5m @#@B、0.7m@#@C、1.2m@#@D、1.5m@#@
(二)、多项选择题(每小题3分,共20题,60分。
@#@每题有二个或三个正常答案,不选、多选、少选、错选均不得分。
@#@)@#@1、从事建筑活动的施工企业的资质等级,是按照其拥有的注册资本、(BCD)和已完成的建筑工程业绩等方面条件来划分确定的。
@#@@#@A、企业管理人员@#@B、专业技术人员@#@C、技术装备@#@D、财务状况@#@2、工程招标的组织形式包括(BC )。
@#@@#@A、自行招标@#@B、公开招标@#@C、邀请招标@#@D、委托招标@#@3、《建设工程安全生产管理条例》规定,建设单位应当在拆除工程施工15日前,将下列资料报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案(ACD )。
@#@@#@A、施工单位资质等级证明;@#@@#@B、可能危及的毗邻建筑;@#@@#@C、拆除施工组织方案;@#@@#@D、堆放、清除废弃物的措施。
@#@@#@4、《建设工程安全生产管理条例》规定,( AB)应当按照法律、法规和工程建设强制性标准对建设工程安全生产承担监理责任。
@#@@#@A、工程监理单位@#@B、监理工程师@#@C、建设单位@#@D、施工单位@#@5、建筑工程监理企业应当依照(ABC ),代表建设单位对施工质量实施监理,并对施工质量承担监理责任。
@#@@#@A、法律、法规@#@B、有关的技术标准@#@C、设计文件@#@D、施工组织设计@#@6、( AB)等部门或者单位不得明示或者暗示建设单位、施工单位购买其指定的生产供应单位的建筑材料、建筑构配件和设备。
@#@@#@A、供水、供电、供气@#@B、公安消防@#@C、工商@#@D、税务@#@7、投影法可分为(AB)。
@#@@#@A、中心投影@#@B、平行投影@#@C、斜投影@#@D、正投影@#@8、配制高强混凝土,可采用以下哪些有效方法( AC)。
@#@@#@A、使用高效减水剂@#@B、增加骨料粒径@#@C、采用低水灰比@#@D、掺入引气剂@#@9、砖墙砌筑时常用的方法有( AD)。
@#@@#@A、“三一”砌筑法@#@B、干浆法@#@C、三顺一丁@#@D、铺浆法@#@10、建设项目工程总承包是国际通行的工程建设项目组织实施方式,其基本出发点不是(AC )。
@#@@#@A、加强项目的投资管理,实现总价包干@#@B、减少业主对建设进度失控的压力@#@C、引入专家管理,实现业主投资效益最大化@#@D、实现建设生产过程的组织集成化@#@11、质量控制是实现预期质量目标的系统过程,其是在明确的质量目标和具体条件下,通过行动方案和资源配置的计划、实施、检查、监督,进行质量目标的(BCD)。
@#@@#@A、组织和协调@#@B、事前预控@#@C、事中控制@#@D、事后纠偏控制@#@12、建设项目信息管理部门的工作任务主要包括(BD)。
@#@@#@A、负责组织项目管理班子的各项工作@#@B、负责信息处理工作平台的建立和运行维护@#@C、负责工程档案管理@#@D、负责收集项目现场信息@#@13、在总平面图上或建筑设计说明中应注明相对标高与绝对标高的关系,绝对标高是指(ABC )。
@#@@#@A、永久性的标高 @#@B、以青岛市外的黄海平均海平面作为零点而测定的高度@#@C、海拔高度@#@D、标准高度@#@14、以下图纸幅面代号与图框尺寸对应正确的是( ABD)。
@#@@#@A、A0—841×@#@1189@#@B、A1—594×@#@840@#@C、A2—420×@#@297@#@D、A4—210×@#@297@#@15、热轧钢筋合格的要求是(ABC )。
@#@@#@A、强度合格 @#@B、延伸率合格@#@C、冷弯合格@#@D、焊接后应合格@#@16、建筑装饰陶瓷是指用于装饰工程的陶瓷制品,包括(ABC )。
@#@@#@A、各类釉面砖 @#@B、琉璃制品@#@C、墙地砖@#@D、玻璃马赛克@#@17、砌体结构设计规范规定,强度设计值应乘以@#@调整系数的有(ABC )。
@#@@#@A、用混合砂浆砌筑的砌体@#@B、有吊车,跨度大于9m的砖砌房屋@#@C、无筋砌体,其截面面积A小于0.3m2时@#@D、无筋砌体,其截面面积A大于0.3m2时@#@18、地下连续墙采用泥浆护壁的方法施工时,泥浆的作用是(BC )。
@#@@#@A、降压 @#@B、护壁@#@C、携渣@#@D、润滑@#@19、当发现钢筋(AB )等现象时,应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专项检验。
@#@@#@A、脆断 @#@B、焊接性能不良@#@C、力学性能显著不正常@#@D、严重锈蚀@#@20、民用建筑节能工程竣工后,应进行热工性能现场抽检。
@#@现场检验(ABC )。
@#@@#@A、屋面、墙体传热系数 @#@B、隔热性能@#@C、门窗气密性@#@D、门窗抗风压性@#@ @#@@#@标准员-模块二(含岗位知识及专业实务)【第1套】@#@
(一)、单项选择题(每小题2分,共50题,100分。
@#@每题只有一个正常答案,多选、不选、错选均不得分。
@#@)@#@1、工程建设标准一般可分为基础标准、方法标准、安全、卫生和环境保护标准、综合性标准、质量标准,该分类方法属于(A )法。
@#@@#@A、对象分类 @#@B、性质分类@#@C、属性分类@#@D、层次分类@#@2、编制工程建设标准的报批稿,属于标准编制( D )阶段工作。
@#@@#@A、准备 @#@B、征求意见@#@C、送审@#@D、报批@#@3、湖南省工程建设推荐性地方标准的编号为( D )。
@#@@#@A、DB43 @#@B、DB43/T@#@C、DBJ43@#@D、DBJ43/T@#@4、施工企业工程建设标准化工作应以贯彻落实国家标准、行业标准和( B)为主要任务。
@#@@#@A、企业标准@#@B、地方标准@#@C、国际标准@#@D、国外先进标准@#@5、施工企业工程建设技术标准化管理的基本任务不包括( D ";i:
34;s:
29383:
"初级会计职称考试经济法基础知识点汇总@#@初级会计职称《经济法基础》知识点汇总@#@《经济法基础》考试大纲——第一章 @#@总论@#@ [基本要求]@#@
(一)掌握法和法律、法的本质与特征@#@
(二)掌握法律关系的要素@#@ (三)掌握仲裁与民事诉讼@#@ (四)掌握行政复议与行政诉讼@#@ (五)熟悉法律事实、法律责任@#@ (六)了解法的形式与分类、法律部门与法律体系@#@ (七)了解经济法的调整对象@#@ [考试内容]@#@第一节法律基础@#@ 一、法和法律@#@
(一)法和法律@#@ 法是由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的,反映着统治阶级意志的规范体系,这一意志的内容由统治阶级的物质生活条件所决定,它通过规定人们在社会关系中的权利和义务,确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。
@#@@#@ 狭义的法律专指拥有立法权的国家机关依照立法程序制定和颁布的规范性文件;@#@而广义的法律则是指法的整体,即国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总和。
@#@@#@
(二)法的本质与特征@#@ 1.法的本质。
@#@@#@ 法是统治阶级的国家意志的体现。
@#@@#@ 2.法的特征。
@#@@#@
(1)法是经过国家制定或认可才得以形成的规范,具有国家意志性;@#@@#@
(2)法凭借国家强制力的保证而获得普遍遵行的效力,具有强制性;@#@@#@ (3)法是确定人们在社会关系中的权利和义务的行为规范,具有利导性;@#@@#@ (4)法是明确而普遍适用的规范,具有规范性。
@#@@#@ 二、法律关系@#@ 法律关系是法律规范在调整人们的行为过程中所形成的一种特殊的社会关系,即法律上的权利与义务关系,或者说,是被法律规范所调整的权利与义务关系。
@#@@#@ 法律关系由法律关系的主体、法律关系的内容和法律关系的客体三个要素构成。
@#@缺少其中任何一个要素,都不能构成法律关系。
@#@@#@ 三、法律事实@#@ 法律事实是由法律规范所确定的,能够产生法律后果,即能够直接引起法律关系发生、变更或者消灭的情况。
@#@通常划分为法律事件和法律行为。
@#@@#@ 法律事件是不以当事人的主观意志为转移的能够引起法律关系发生、变更和消灭的法定情况或者现象。
@#@事件可以是自然现象,也可以是某些社会现象。
@#@@#@ 法律行为是以法律关系主体意志为转移,能够引起法律后果,即引起法律关系发生、变更和消灭的人们有意识的活动。
@#@@#@ 根据:
@#@合同的标准,可以对法律行为作不同的分类,如合法行为与违法行为、积极行为(作为)与消极行为(不作为)、表示行为与非表示行为、单方行为与多方行为、要式行为与非要式行为、自主行为与代理行为等。
@#@@#@ 四、法的形式与分类@#@
(一)法的形式@#@ 我国法的形式主要有宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、特别行政区的法、行政规章等。
@#@@#@
(二)法的分类@#@ 根据不同的标准,可以对法作不同的分类,如可以划分为成文法和不成文法;@#@根本法和普通法;@#@实体法和程序法;@#@一般法和特别法;@#@国际法和国内法;@#@公法和私法等。
@#@@#@ 五、法律部门与法律体系@#@ 法律部门是根据一定标准和原则所划定的同类法律规范的总称,又称部门法。
@#@@#@ 一个国家现行的法律规范分类组合为若干法律部门,由这些法律部门组成的具有内在联系的、互相协调的统一整体即为法律体系。
@#@@#@ 我国现行法律体系可以划分为以下七个主要法律部门:
@#@宪法及宪法相关法法律部门;@#@民法商法法律部门;@#@行政法法律部门;@#@经济法法律部门;@#@社会法法律部门;@#@刑法法律部门;@#@诉讼与非诉讼程序法法律部门。
@#@@#@ 六、经济法概述@#@ 经济法是调整宏观经济调控关系和市场规制关系的法律规范的总称。
@#@@#@ 经济法的调整对象主要是宏观经济调控关系和市场规制关系。
@#@@#@ 1.宏观经济调控关系。
@#@宏观经济调控关系是指国家对国民经济和社会发展运行进行规划、调节和控制过程中发生的经济关系。
@#@具体表现为国家计划调控关系、财政调控关系、金融调控关系等。
@#@@#@ 2.市场规制关系。
@#@市场规制是指国家通过制定行为规范引导、监督、管理市场主体的经济行为,也同时规范、约束政府监管机关的市场监管行为,从而保护消费主体利益,保障市场秩序。
@#@具体表现为完善市场规则,有效地反对垄断,制止不正当竞争,保护消费者权益等。
@#@@#@第二节经济纠纷的解决途径@#@ 一、经济纠纷的解决途径@#@ 经济纠纷是市场经济主体之间因经济权利和经济义务的矛盾而引起的权益争议。
@#@解决经济纠纷的途径和方式主要有仲裁、民事诉讼、行政复议与行政诉讼。
@#@@#@ 二、仲裁@#@
(一)仲裁的特征@#@ 仲裁是由经济纠纷的各方当事人共同选定仲裁机构,对纠纷依法定程序作出具有约束力的裁决的活动。
@#@@#@ 仲裁的特征包括:
@#@@#@
(1)仲裁以双方当事人自愿协商为基础;@#@@#@
(2)仲裁由双方当事人自愿选择的中立第三者(仲裁机构)进行裁判;@#@@#@ (3)仲裁裁决对双方当事人都具有约束力。
@#@@#@
(二)仲裁的适用范围@#@ 1.平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷,可以仲裁。
@#@@#@ 2.下列纠纷不能提请仲裁:
@#@@#@
(1)关于婚姻、收养、监护、抚养、继承纠纷;@#@@#@
(2)依法应当由行政机关处理的行政争议。
@#@@#@ 3.下列仲裁不适用于《仲裁法》,不属于《仲裁法》所规定的仲裁范围,而由别的法律予以调整:
@#@@#@
(1)劳动争议的仲裁;@#@@#@
(2)农业集体经济组织内部的农业承包合同纠纷的仲裁。
@#@@#@ (三)仲裁的基本原则@#@ 1.自愿原则;@#@@#@ 2.依据事实和法律,公平合理地解决纠纷的原则;@#@@#@ 3.独立仲裁原则;@#@@#@ 4.一裁终局原则。
@#@@#@ (四)仲裁机构@#@ 仲裁委员会可以在直辖市和省、自治区人民政府所在地的市设立,也可以根据需要在其他设区的市设立,不按行政区划层层设立。
@#@仲裁委员会独立于行政机关,与行政机关没有隶属关系。
@#@仲裁委员会之间也没有隶属关系。
@#@@#@ (五)仲裁协议@#@ 仲裁协议是双方当事人自愿把他们之间可能发生或者已经发生的经济纠纷提交仲裁机构裁决的书面约定。
@#@仲裁协议应以书面形式订立。
@#@口头达成仲裁的意思表示无效。
@#@@#@ 仲裁协议的内容包括:
@#@@#@
(1)请求仲裁的意思表示;@#@@#@
(2)仲裁事项;@#@@#@ (3)选定的仲裁委员会。
@#@@#@ 仲裁协议对仲裁事项或者仲裁委员会没有约定或者约定不明确的,当事人可以补充协议;@#@达不成补充协议的,仲裁协议无效。
@#@@#@ 3.仲裁协议的效力。
@#@仲裁协议一经依法成立,即具有法律约束力。
@#@仲裁协议独立存在,合同的变更、解除、终止或者无效,不影响仲裁协议的效力。
@#@@#@ (六)仲裁裁决@#@ 仲裁应当开庭进行。
@#@当事人协议不开庭的,仲裁庭可以根据仲裁申请书、答辩书以及其他材料作出裁决。
@#@@#@ 仲裁不公开进行。
@#@当事人协议公开的,可以公开进行;@#@但涉及国家秘密的除外。
@#@@#@ 当事人申请仲裁后,可以自行和解。
@#@@#@ 仲裁庭在作出裁决前,可以先行调解。
@#@调解书经双方当事人签收后,即发生法律效力。
@#@@#@ 裁决书自作出之日起发生法律效力。
@#@@#@ 当事人应当履行裁决。
@#@一方当事人不履行的,另一方当事人可以依照《民事诉讼法》的有关规定向人民法院申请执行。
@#@@#@ 三、民事诉讼@#@
(一)民事诉讼的适用范围@#@ 公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系发生纠纷,可以提起民事诉讼。
@#@@#@
(二)审判制度@#@ 1.合议制度。
@#@@#@ 2.回避制度。
@#@@#@ 3.公开审判制度。
@#@@#@ 4.两审终审制度。
@#@@#@ (三)诉讼管辖@#@ 诉讼管辖是各级法院之间以及不同地区的同级法院之间,受理第一审民事案件、经济纠纷案件的职权范围和具体分工。
@#@管辖可以按照不同标准作多种分类,其中最重要、最常用的是级别管辖和地域管辖。
@#@@#@ 1.级别管辖。
@#@@#@ 级别管辖是根据案件性质、案情繁简、影响范围,来确定上、下级法院受理第一审案件的分工和权限。
@#@大多数民事案件均归基层人民法院管辖。
@#@@#@ 2.地域管辖。
@#@@#@ 按照地域标准也即按照法院的辖区和民事案件的隶属关系,确定同级法院之间受理第一审民事案件的分工和权限,称地域管辖。
@#@地域管辖又分为一般地域管辖、特殊地域管辖和专属管辖等。
@#@@#@ (四)诉讼时效@#@ 1.诉讼时效。
@#@@#@ 诉讼时效是权利人在法定期间内不行使权利而失去诉讼保护的制度。
@#@诉讼时效期间是权利人请求法院或仲裁机关保护其民事权利的法定期间。
@#@@#@ 2.诉讼时效期间的具体规定。
@#@@#@
(1)普通诉讼时效期间。
@#@@#@ 普通诉讼时效期间,也称一般诉讼时效期间,是指由民事普通法规定的具有普遍意义的诉讼时效期间。
@#@除法律另有规定外,一般诉讼时效为2年。
@#@@#@
(2)特别诉讼时效期间。
@#@@#@ 特别诉讼时效期间,也称特殊诉讼时效期间,是指由民事普通法或特别法规定的,仅适用于特定民事法律关系的诉讼时效期间。
@#@下列事项的诉讼时效期间为1年:
@#@①身体受到伤害要求赔偿的;@#@②出售质量不合格的商品未声明的;@#@③延付或者拒付租金的;@#@④寄存财物被丢失或者损毁的。
@#@@#@ (3)最长诉讼时效期间。
@#@@#@ 诉讼时效期间,均从权利人知道或者应当知道权利被侵害时起计算。
@#@但是,从权利被侵害之日起超过20年的,法院不予保护。
@#@@#@ 3.诉讼时效期间的中止、中断和延长。
@#@@#@
(1)诉讼时效期间的中止,是指在诉讼时效期间的最后6个月内,因不可抗力或者其他障碍致使权利人不能行使请求权的,诉讼时效期间暂时停止计算。
@#@@#@
(2)诉讼时效期间的中断,是指在诉讼时效期间,当事人提起诉讼、当事人一方提出要求或者同意履行义务,而使已经过的时效期间全归于无效。
@#@从中断时起,诉讼时效期间重新计算。
@#@@#@ (3)诉讼时效期间的延长,是指在诉讼时效期间届满后,权利人基于某种正当理由要求法院根据具体情况延长时效期间,经法院审查确认以后决定延长的制度。
@#@@#@ (五)判决和执行@#@ 1.判决。
@#@@#@ 当事人不服法院第一审判决的,有权在判决书送达之日起15日内向上一级法院提起上诉。
@#@如果在上诉期内当事人不上诉,第一审判决就是发生法律效力的判决。
@#@第二审法院的判决是终审的判决,也就是发生法律效力的判决。
@#@@#@ 法院审理民事案件,可以根据当事人的意愿进行调解。
@#@@#@ 2.执行。
@#@@#@ 当事人拒绝履行已经发生法律效力的判决、裁定、调解书和其他应当履行的法律文书时,对方当事人可以向人民法院的执行组织申请执行,强制义务人履行义务。
@#@@#@ 四、行政复议@#@
(一)行政复议范围@#@ 公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,符合《行政复议法》规定范围的,可以申请行政复议。
@#@@#@
(二)行政复议申请@#@ 公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请;@#@但是法律规定的申请期限超过60日的除外。
@#@@#@ 申请人申请行政复议,可以书面申请,也可以口头申请。
@#@@#@ (三)行政复议参加人和行政复议机关@#@ 行政复议参加人包括申请人、被申请人和第三人。
@#@@#@ 依照《行政复议法》履行行政复议职责的行政机关是行政复议机关。
@#@行政复议机关负责法制工作的机构具体办理行政复议事项,称之为行政复议机构。
@#@@#@ (四)行政复议决定@#@ 行政复议的举证责任,由被申请人承担。
@#@@#@ 行政复议机关应当自受理申请之日起60日内作出行政复议决定;@#@但是法律规定的行政复议期限少于60日的除外。
@#@@#@ 行政复议机关责令被申请人重新作出具体行政行为的,被申请人不得以同一的事实和理由作出与原具体行政行为相同或者基本相同的具体行政行为。
@#@@#@ 行政复议机关作出行政复议决定,应当制作行政复议决定书,并加盖印章。
@#@行政复议决定书一经送达,即发生法律效力。
@#@@#@ 五、行政诉讼@#@
(一)行政诉讼的适用范围@#@ 公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益,有权向法院提起行政诉讼。
@#@@#@
(二)诉讼管辖@#@ 1.级别管辖。
@#@@#@ 基层人民法院管辖第一审行政案件。
@#@@#@ 中级人民法院管辖下列第一审行政案件:
@#@
(1)确认发明专利权的案件、海关处理的案件;@#@
(2)对国务院各部门或者省、自治区、直辖市人民政府所作的具体行政行为提起诉讼的案件;@#@(3)本辖区内重大、复杂的案件。
@#@@#@ 2.地域管辖。
@#@@#@ 行政案件由最初作出具体行政行为的行政机关所在地人民法院管辖。
@#@经复议的案件,复议机关改变原具体行政行为的,也可以由复议机关所在地人民法院管辖。
@#@@#@ 对限制人身自由的行政强制措施不服提起的诉讼,由被告所在地或者原告所在地人民法院管辖。
@#@因不动产提起的行政诉讼,由不动产所在地人民法院管辖。
@#@@#@ (三)起诉和受理@#@ 对属于人民法院受案范围的行政案件,公民、法人或者其他组织可以先向上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关申请复议,对复议不服的,再向人民法院提起诉讼;@#@也可以直接向人民法院提起诉讼。
@#@@#@ 法律、法规规定应当先向行政机关申请复议,对复议不服再向人民法院提起诉讼的,应当先申请行政复议。
@#@@#@ (四)审理和判决@#@ 人民法院公开审理行政案件,但涉及国家秘密、个人隐私和法律另有规定的除外。
@#@@#@ 人民法院审理行政案件,由审判员组成合议庭,或者由审判员、陪审员组成合议庭。
@#@合议庭的成员,应当是3人以上的单数。
@#@@#@ 审理行政案件,不适用调解。
@#@@#@ 人民法院应当在立案之日起3个月内作出第一审判决。
@#@有特殊情况需要延长的,报经批准程序。
@#@@#@ 当事人不服人民法院第一审判决的,有权在判决书送达之日起15日内向上一级人民法院提起上诉。
@#@当事人不服人民法院第一审裁定的,有权在裁定书送达之日起10日内向上一级人民法院提起上诉。
@#@逾期不提起上诉的,人民法院的第一审判决或者裁定发生法律效力。
@#@@#@ 人民法院对上诉案件,认为事实清楚的,可以实行书面审理。
@#@审理上诉案件,应当在收到上诉状之日起2个月内作出终审判决。
@#@有特殊情况需要延长的,报经批准程序。
@#@@#@ (五)侵权赔偿@#@ 行政机关或者行政机关工作人员作出的具体行政行为侵犯公民、法人或者其他组织的合法权益造成损害的,由该行政机关或者该行政机关工作人员所在的行政机关负责赔偿。
@#@行政机关赔偿损失后,应当责令有故意或者重大过失的行政机关工作人员承担部分或者全部赔偿费用。
@#@@#@第三节法律责任@#@ 一、法律责任@#@ 法律责任是法律关系主体由于违反法定的义务而应承受的不利的法律后果。
@#@@#@ 狭义的法律责任与违法行为和法律制裁紧密相连。
@#@违法行为是一切违反现行法律要求的或超出现行法律允许范围以外的危害社会的活动。
@#@广义的违法包括一般违法和犯罪;@#@狭义的违法是不构成犯罪的一般违法行为。
@#@法律制裁是由特定国家机关对违法者依其所应负的法律责任而实施的强制性惩罚措施。
@#@@#@ 法律关系主体作出了违法行为,就要承担法律责任,接受法律制裁。
@#@@#@ 二、违法的构成要素@#@ 违法行为由主体、主观方面、客体、客观方面四个要素组成。
@#@@#@ 三、法律责任的种类@#@
(一)民事责任@#@ 民事责任形式主要有:
@#@停止侵害;@#@排除妨碍;@#@消除危险;@#@返还财产;@#@恢复原状;@#@修理、重作、更换;@#@赔偿损失;@#@支付违约金;@#@消除影响、恢复名誉;@#@赔礼道歉。
@#@@#@
(二)行政责任@#@ 行政责任包括行政处分和行政处罚。
@#@@#@ 1.行政处罚是行政主体对行政相对人违反行政法律规范尚未构成犯罪的行为所给予的法律制裁。
@#@@#@ 行政处罚的种类有:
@#@警告;@#@罚款;@#@没收违法所得、没收非法财物;@#@责令停产停业;@#@暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照;@#@行政拘留;@#@法律、行政法规规定的其他行政处罚。
@#@@#@ 2.行政处分是对违反法律规定的国家机关工作人员或被授权、委托的执法人员所实施的内部制裁措施。
@#@@#@ 行政处分的种类有:
@#@警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。
@#@@#@ (三)刑事责任@#@ 刑事责任,即刑罚,分为主刑和附加刑两类:
@#@@#@ 1.主刑包括:
@#@管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
@#@@#@ 2.附加刑包括:
@#@罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。
@#@@#@2012年《经济法基础》考试大纲——第二章劳动合同法律制度@#@ [基本要求]@#@
(一)掌握劳动合同的订立@#@
(二)掌握劳动合同的解除和终止@#@ (三)掌握劳动合同解除和终止时的经济补偿@#@ (四)熟悉劳动合同的内容@#@ (五)熟悉劳动合同的履行和变更@#@ (六)熟悉劳动争议的解决@#@ (七)了解劳动合同的特征和劳动合同法的适用范围@#@ (八)了解违反劳动合同法的法律责任@#@ [考试内容]@#@第一节劳动合同的特征与劳动合同法的适用范围@#@ 一、劳动合同的特征@#@ 劳动合同是劳动者和用人单位之间依法确立劳动关系,明确双方权利义务的书面协议。
@#@@#@ 与一般民事合同相比,劳动合同的主体具有特定性;@#@劳动合同的内容具有较强的法定性;@#@劳动者在签订和履行劳动合同过程中的地位在发生变化。
@#@@#@ 二、劳动合同法的适用范围@#@ 1.中华人民共和国境内的企业、个体经济组织、民办非企业单位、依法成立的会计师事务所、律师事务所等合伙组织和基金会等组织(简称用人单位)与劳动者建立劳动关系,订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同,适用劳动合同法。
@#@@#@ 2.国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者,订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同,依照劳动合同法执行。
@#@@#@ 3.事业单位与实行聘用制的工作人员订立、履行、变更、解除或者终止劳动合同,法律、行政法规或者国务院另有规定的,依照其规定;@#@未作规定的,依照劳动合同法有关规定执行。
@#@@#@第二节劳动合同的订立@#@ 一、劳动合同订立的原则@#@ 劳动合同的订立是劳动者和用人单位经过相互选择和平等协商,就劳动合同的各项条款协商一致,并以书面形式明确规定双方权利、义务及责任,从而确立劳动关系的法律行为。
@#@@#@ 劳动合同订立应遵循合法、公平、平等自愿、协商一致以及诚实信用的原则。
@#@@#@ 二、劳动合同订立的主体@#@
(一)劳动合同订立主体的资格要求@#@ 劳动:
@#@耆需年满16周岁(只有文艺、体育、特种工艺单位录用人员可以例外),有劳动权利能力和行为能力。
@#@用人单位有用人权利能力和行为能力。
@#@@#@
(二)劳动合同订立主体的义务@#@ 用人单位招用劳动者时,应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬,以及劳动者要求了解的其他情况。
@#@@#@ 用人单位招用劳动者,不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件,不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。
@#@@#@ 用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况,劳动者应当如实说明。
@#@@#@ 三、劳动合同订立的形式@#@ 用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。
@#@建立劳动关系,应当订立书面劳动合同。
@#@@#@ 对于已建立劳动关系,未同时订立书面劳动合同的,应当自用工之日起1个月内订立书面劳动合同。
@#@用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的,劳动关系自用工之日起建立。
@#@@#@ 非全日制用工双方当事人可以订立口头协议。
@#@@#@ 四、劳动合同的类型@#@ 劳动合同分为固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同、以完成一定工作任务为期限的劳动合同。
@#@@#@ 五、劳动合同的效力@#@
(一)劳动合同的生效@#@ 劳动合同由用人单位与劳动者协商一致,并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。
@#@@#@ 劳动合同依法订立即生效,具有法律约束力。
@#@除非当事人对劳动合同生效有特殊约定。
@#@@#@
(二)无效劳动合同@#@ 无效劳动合同是指劳动合同虽然已经成立,但因违反了法律、行政法规的强制性规定而被确认为无效的劳动合同。
@#@@#@ 对劳动合同的无效或者部分无效有争议的,由劳动争议仲裁机构或者人民法院确认。
@#@@#@ (三)无效劳动合同的法律后果@#@ 无效劳动合同,从订立时起就没有法律约束力。
@#@劳动合同部分无效,不影响其他部分效力的,其他部分仍然有效。
@#@@#@第三节劳动合同的主要内容@#@ 一、劳动合同必备条款@#@ 1.用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。
@#@@#@ 2.劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码。
@#@@#@ 3.劳动合同期限。
@#@@#@ 4.工作内容和工作地点。
@#@@#@ 5.工作时间和休息休假。
@#@@#@ 工作时间是指劳动者为履行劳动义务,在法律规定的标准下,根据劳动合同和集体合同的规定提供劳动的时间,即劳动者在一昼夜或一周内从事生产或工作的时间,也就是劳动者每天应工作的时数或每周应工作的天数。
@#@@#@ 休息休假是指劳动者在任职期间,在国家规定的法定工作时间以外,不从事生产和工作而自行支配的休息时间和法定节假日。
@#@@#@ 6.劳动报酬。
@#@@#@ 劳动报酬是指用人单位根据劳动者劳动的数量和质量,以货币形式支付给劳动者的工资。
@#@工资总额由六部分构成:
@#@计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴、加班加点工资以及特殊情况下支付的工资。
@#@工资应当以法定货币支付,不得以实物及有价证券替代货币支付。
@#@工资必须在用人单位与劳动者约定的日期支付。
@#@@#@ 在法定休假日和婚丧假期间以及劳动者依法参加社会活动期间,用人单位应当依法支付工资。
@#@用人单位在劳动者完成劳动定额或规定的工作任务后,根据实际需要安排劳动者在法定标准工作时间以外工作的,应当按照国家标准支付加班加点工资。
@#@@#@ 国家实行最低工资保障制度。
@#@@#@ 7.社会保险。
@#@@#@ 8.劳动保护、劳动条件和职业危害防护。
@#@@#@ 9.法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。
@#@@#@ 二、劳动合同约定条款@#@
(一)试用期@#@ 1.试用期期限的强制性规定。
@#@@#@ 劳动合同期限3个月以上不满1年的,试用期不得超过1个月;@#@劳动合同期限1年以上不满3年的,试用期不得超过2个月;@#@3年以上固定期限和无固定期限的劳动合同,试用期不得超过6个月。
@#@以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满3个月的,不得约定试用期。
@#@@#@ 2.试用期工资的强制性规定。
@#@@#@ 劳动合同法规定,劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的80%,并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
@#@@#@ 3.试用期内劳动合同的解除。
@#@@#@ 劳动者有法律规定情形之一的,用人单位可以解除劳动合同,但应当向劳动者说明理由。
@#@@#@ 劳动者在试用期内提前3日通知用人单位,可以解除劳动合同。
@#@@#@
(二)服务期@#@ 用人单位为劳动者提供专项培训费用,对其进行专业技术培训的,可以与该劳动者订立协议。
@#@约定服务期。
@#@@#@ 劳动者违反服务期约定提前终止劳动合同的,应当按照约定向用人单位支付违约金。
@#@违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。
@#@对已经履行部分服务期限的,用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。
@#@@#@ 在特定情形下,劳动者可以在服务期内依照法律规定解除劳动合同,用人单位不得要求劳动者支付违约金。
@#@@#@ (三)保守商业秘密和竞业限制@#@ 用人单位与劳动者可以在劳动合同中约定保守用人单位的商业秘密和与知识产权相关的保密事项。
@#@@#@ 对负有保密义务的劳动者,用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与劳动者约定竞业限制条款,并约定在解除或者终止劳动合同后,在竞业限制期限内按月给予劳动者经济补偿。
@#@劳动者违反竞业限制约定的,应当按照约定向用人单位支付违约金。
@#@@#@ 三、医疗期@#@ 医疗期是指企业职工因患病或非因工负伤停止工作,治病休息,但不得解除劳动合同期限。
@#@@#@ 企业职工因患病或非因工负伤,需要停止工作,进行医疗时,根据本人实际参加工作年限和在本单位工作年限,给予3个月到24个月的医疗期。
@#@@#@ 医疗期内用人单位与职工不得解除劳动合同。
@#@医疗期内合同终止,则合同必须延续至医疗期满,职工仍然享受医疗期内待遇。
@#@@#@第四节劳动合同的履行和变更@#@ 一、劳动合同的履行@#@ 用人单位与劳动者应当按照劳动合同的约定,全面履行各自的义务。
@#@用人单位变更名称、法定代表人、主要负责人或者投资人等事项,不影响劳动合同的履行。
@#@用人单位发生合并或者分";i:
35;s:
27580:
"博星卓越市场营销教学实验系统实验指导书教师版@#@ @#@@#@博星卓越市场营销模拟平台软件@#@ @#@@#@实@#@验@#@指@#@导@#@书@#@(教师)@#@ @#@@#@(版本:
@#@V2.0)@#@制作:
@#@北京博导前程信息技术有限公司@#@目录@#@前言1@#@第一章案例分析系列实验4@#@1.1实验一、基于中国本土化策略的营销案例4@#@1.2实验二、善于使用不同促销策略的健力宝8@#@1.3实验三、康柏电脑以价格策略制胜12@#@1.4实验四、雅芳的渠道策略转型16@#@第二章市场营销策划系列实验21@#@2.1实验一、可口可乐营销环境分析策划21@#@2.2实验二、健力宝广告策略策划25@#@2.3实验三、康柏电脑消费群分析策划28@#@2.4实验四、雅芳渠道分析策划32@#@第三章厂商模式下的营销实战系列实验37@#@3.1实验一、一般竞争日常消费品营销实验37@#@3.2实验二、激烈竞争日常消费品营销实验52@#@3.3实验三、一般竞争奢侈消费品营销实验67@#@3.4实验四、激烈竞争奢侈消费品营销实验82@#@3.5实验五、一般竞争情况下创新产品营销实验97@#@3.6实验六:
@#@激烈竞争情况下创新产品营销实验112@#@3.7实验七、一般竞争条件下的常规产品营销实验127@#@3.8实验八、激烈竞争条件下的常规产品营销实验142@#@第四章经销商模式下的营销实战系列实验158@#@4.1实验一、一般竞争日常消费品营销实验158@#@4.2实验二、激烈竞争日常消费品营销实验171@#@4.3实验三、一般竞争奢侈消费品营销实验184@#@4.4实验四、激烈竞争奢侈消费品营销实验197@#@4.5实验五、一般竞争情况下创新产品营销实验211@#@4.6实验六、激烈竞争情况下创新产品营销实验224@#@4.7实验七、一般竞争条件下的常规产品营销实验237@#@4.8实验八、激烈竞争条件下的常规产品营销实验250@#@第五章厂商经销商混合模式下营销实战系列实验265@#@5.1实验一、一般竞争日常消费品营销实验265@#@5.2实验二、激烈竞争日常消费品营销实验280@#@5.3实验三、一般竞争奢侈消费品营销实验295@#@5.4实验四、激烈竞争奢侈消费品营销实验310@#@5.5实验五、一般竞争情况下创新产品营销实验325@#@5.6实验六、激烈竞争情况下创新产品营销实验340@#@5.7实验七、一般竞争条件下的常规产品营销实验355@#@5.8实验八、激烈竞争条件下的常规产品营销实验370@#@ @#@@#@前言@#@一、系统简介与指导书使用方法@#@1.系统简介@#@博星卓越市场营销模拟平台软件,是根据现代市场营销学理论,结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理能力,构造成的一个有效的营销环境。
@#@@#@系统提供案例分析、营销策划、营销实战三种实验。
@#@首先通过案例分析实验引导学生结合所学知识进行思考,引起学习兴趣;@#@然后通过策划实验让学生学会如何策划,如何运用已有的知识;@#@最后,通过营销实战让学生学会在紧张的竞争环境中沉着应战。
@#@学生可扮演厂商、经销商角色,通过实验全面了解企业决策程序,学会如何采用各种市场策略进行竞争。
@#@通过优化计算模式,系统提供详细的市场竞争力报告,让学生看到自己的成绩,使学生在不承担风险的情况下,与市场营销活动进行一次全面接触。
@#@@#@2.指导书简介@#@指导书分为教师用书和学生用书,老师和学生可以参照指导书进行实验。
@#@全书包括三种实验。
@#@案例分析实验结合教学内容,按照知识学习的先后顺序合理安排了四个案例分析,老师也可根据需要添加选择系统自带的其它案例或自己添加案例;@#@营销策划实验以向导的形式,让学生充分了解策划方案的结构和作用,并使学生完成合格的营销策划方案;@#@营销实战系列实验安排了三种模式、两种竞争程度、八种不同类型的产品,让学生在不同的市场环境中和不同类型的产品条件下,模拟不同类型的企业参与市场竞争。
@#@@#@3.指导书使用方法@#@老师在使用系统时可参照本指导书教学,在进行各个实验之前,需要给学生讲授相应的理论知识。
@#@本指导书提供的实验较多,老师可根据课时安排选择其中部分实验。
@#@每个实验的操作步骤都是完整的。
@#@部分操作会重复,如添加产品,如果老师已经添加某种产品,下次进行相同产品实验时就可省略,以减少操作时间。
@#@@#@二、课前必读@#@1.老师如何登陆系统@#@当系统服务器启动以后,登陆软件主界面。
@#@如图1所示@#@图1@#@第一次登陆的老师请选择“老师”,点击“用户注册”,出现如图2所示界面。
@#@@#@图2@#@输入用户名、密码、姓名,点击确认,等待管理员审核完成后,即可登录系统。
@#@或者使用系统已设帐号“测试老师”或“演示老师”,密码123123登录。
@#@@#@2.老师如何管理学生帐号@#@此时老师在“学生管理”下,可以查看学生信息。
@#@如果学生是第一次使用本系统,老师需要审核学生注册的帐号或者为其创建帐号。
@#@@#@在上课中,老师可以通过点击“在线学生”查看正在使用系统的学生,这样就可以轻松监督学生了。
@#@如图3。
@#@@#@图3@#@第一章案例分析系列实验@#@市场营销知识是实践中知识,实践中的典型经验或者教训对于市场营销知识的传播和深入理解的作用巨大,案例教学是市场营销教学的重要教学方法,本系统提供了网络化的案例教学管理功能。
@#@在营销策划和实战之前,老师可以通过案例教学来引导学生思考,使学生直观、深入感受市场营销理论在实践中的运用,培养学生对营销知识的学习兴趣,为策划和实战实验准备充足的理论知识综合运用体验。
@#@@#@本指导书包括四个案例实验,分别从营销4P策略来引导学生分析问题,老师应可在学生学习理论课之后使用这些案例。
@#@每个案例配备了问题和参考答题要点及评分标准供老师参考。
@#@老师可以根据本指导书安排直接使用系统提供的案例上课,也可以自己添加案例。
@#@@#@1.1实验一、基于中国本土化策略的营销案例@#@1.1.1课前知识准备@#@老师在本次实验之前需要讲授产品策略。
@#@@#@1.1.2实验目标@#@●使学生掌握分析营销实战问题的一般方法@#@●使学生了解世界著名企业的管理理念@#@●使学生掌握本土化策略的运用方法@#@1.1.3实验内容@#@通过可口可乐的本地化策略案例学习,了解营销策略的实施过程和在市场营销实践中的重要性。
@#@@#@1.1.4实验步骤@#@1.案例设置@#@老师在部署课程前,需先添加案例或者用系统预设置的经典案例,点击“课程资源库”下的“案例中心”,进入添加界面。
@#@如图1-1-1。
@#@@#@图1-1-1@#@老师可点击“添加新案例”来添加自己的案例,添加时老师可将该案例设置成公有或私有。
@#@如果是公有,其他老师也可以使用和修改该案例;@#@如果是私有,其他老师不能使用和修改该案例,只能被添加该案例的老师使用和修改。
@#@@#@本次课老师可以不用添加案例,使用系统提供的案例。
@#@@#@2.部署案例课程@#@老师进入上课准备页面,填写上课信息,如图1-1-2。
@#@@#@图1-1-2@#@班级名称:
@#@选择当前教师负责的实验课班级;@#@课程内容:
@#@在本系统提供的三种类型实验中选择当前实验课的内容类型,当前实验课类型为案例,选择“案例”;@#@课时数:
@#@由系统自动输入;@#@课程名称:
@#@老师输入正在上课的课程名称;@#@评分制:
@#@分为分值评分制和等级评分制,老师可根据需要选择;@#@是否评语:
@#@老师可选择是否对学生的作业进行评语。
@#@设置在线讨论:
@#@即设置是否让学生在模拟过程中讨论问题,老师应根据需要选择;@#@考核方式设定:
@#@如果选择自动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由系统自动输入,如果选择手动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由老师输入,比例之和为100,否则设置比例失败。
@#@@#@注释:
@#@班级名称选项列表中只显示当前教师所负责的班级,当前教师负责的班级数不设上线。
@#@@#@每节课老师可以选择多个案例供学生进行分析,如图1-1-3。
@#@@#@图1-1-3@#@本节课选择“可口可乐的中国化策略”,提交所选择案例之后,进入下一步问题设置,如图1-1-5。
@#@@#@图1-1-4@#@在设置问题时老师对所选的案例分别进行出题,如图1-1-5。
@#@@#@图1-1-5@#@在图1-1-5中老师针对每个案例可以出多个问题,出题时点击“出题”按钮,进行出题。
@#@本次课,老师可以设置多个问题,建议出以下几个问题。
@#@@#@可口可乐公司为何实施本地化策略?
@#@@#@可口可乐公司在中国如何结合本地文化运用营销组合策略?
@#@@#@老师出完题后,案例分析课程布置完成。
@#@@#@3.开始上课@#@老师布置好课程之后,可以开始上课,如图1-1-6。
@#@@#@图1-1-6@#@1.1.5实验考核@#@当所有学生提交作业后,老师选择“课程管理”下的“上课管理”,点击“结束”下课。
@#@然后老师可以给学生作业进行评分。
@#@选择“课程资源库”下的“案例中心”,单击“作业管理”,如图1-1-7。
@#@@#@图1-1-7@#@选择班级,点击查询,找到学生作业,点击“评分”。
@#@@#@图1-1-8@#@图1-1-9@#@老师在给学生评分时,如果评分模式是分值评分制,老师可以对学生的成绩给予一定的加分,加分比例是根据老师在上课部署的“课程得分”和“教师加分”的比例来确定的,如图1-1-8;@#@如果评分模式是等级评分制,评分界面如图1-1-9。
@#@@#@老师在评分时可以参考以下答题要点:
@#@@#@通过本地化策略,使消费者在感情上能接受可口可乐这个国外品牌,同时使产品更加符合中国人的口味,从而拓展了市场。
@#@(50分)@#@通过产品的口味风格转变、包装策略、广告策略、公关策略等,使可口可乐迅速适应中国市场;@#@通过人才本土化,使公司可以制定更加符合中国市场的战略,市场拓展更加顺利。
@#@(50分)@#@如果上课准备时选择了评语,老师可从内容、表达、排版等方面对学生的作业进行评语,以给学生反馈信息。
@#@@#@1.2实验二、善于使用不同促销策略的健力宝@#@1.2.1课前知识准备@#@老师在本次实验之前需要讲授促销策略。
@#@@#@1.2.2实验目标@#@●使学生掌握分析营销实战问题的一般方法;@#@@#@●使学生理解促销策略在实战中的灵活性和不同实施方法;@#@@#@●使学生理解根据不同市场环境制定和执行不同促销策略的重要性。
@#@@#@1.2.3实验内容@#@通过健力宝的促销策略案例学习,了解如何运用促销策略拓展市场。
@#@@#@1.2.4实验步骤@#@1.案例设置@#@老师在部署课程前,需先添加案例或者用系统预设置的经典案例,点击“课程资源库”下的“案例中心”,进入添加界面如图1-2-1。
@#@@#@图1-2-1@#@老师可点击“添加新案例”来添加自己的案例,添加时老师可将该案例设置成公有或私有。
@#@如果是公有,其他老师也可以使用和修改该案例;@#@如果是私有,其他老师不能使用和修改该案例,只能被添加该案例的老师使用和修改。
@#@@#@本次课老师可以不用添加案例,使用系统提供的案例。
@#@@#@2.部署案例课程@#@老师进入上课准备页面,填写上课信息,如图1-2-2。
@#@@#@图1-2-2@#@班级名称:
@#@选择当前教师负责的实验课班级;@#@课程内容:
@#@在本系统提供的三种类型实验中选择当前实验课的内容类型,当前实验课类型为案例,选择“案例”;@#@课时数:
@#@由系统自动输入;@#@课程名称:
@#@老师输入正在上课的课程名称;@#@评分制:
@#@分为分值评分制和等级评分制,老师可根据需要选择;@#@是否评语:
@#@老师可选择是否对学生的作业进行评语。
@#@设置在线讨论:
@#@即设置是否让学生在模拟过程中讨论问题,老师应根据需要选择;@#@考核方式设定:
@#@如果选择自动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由系统自动输入,如果选择手动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由老师输入,比例之和为100,否则设置比例失败。
@#@@#@注释:
@#@班级名称选项列表中只显示当前教师所负责的班级,当前教师负责的班级数不设上线。
@#@@#@每节课老师可以选择多个案例供学生进行分析,如图1-2-3。
@#@@#@图1-2-3@#@本节课选择“‘中国魔水’——健力宝”,提交所选择案例之后,进入下一步问题设置,如图1-2-4。
@#@@#@图1-2-4@#@在设置问题时老师对所选的案例分别进行出题,如图1-2-5。
@#@@#@图1-2-5@#@在图1-2-5每个案例可以出多个问题,出题时点击“出题”按钮,进行出题。
@#@本次课,老师可以设置多个问题,建议出以下几个问题。
@#@@#@健力宝成功运用了哪些促销策略?
@#@@#@你认为健力宝的广告效果如何?
@#@@#@老师出完题后,案例分析课程布置完成。
@#@@#@3.开始上课@#@老师布置好课程之后,可以开始上课,如图1-2-6。
@#@@#@图1-2-6@#@1.2.5实验考核@#@当所有学生提交作业后,老师选择“课程管理”下的“上课管理”,点击“结束”下课。
@#@然后老师可以给学生作业进行评分。
@#@选择“课程资源库”下的“案例中心”,单击“作业管理”,如图1-2-7。
@#@@#@图1-2-7@#@选择班级,点击查询,找到学生作业,点击“评分”。
@#@@#@图1-2-8@#@图1-2-9@#@老师在给学生评分时,如果评分模式是分值评分制,老师可以对学生的成绩给予一定的加分,加分比例是根据老师在上课部署的“课程得分”和“教师加分”的比例来确定的,如图1-2-8;@#@如果评分模式是等级评分制,评分界面如图1-2-9。
@#@@#@老师在评分时可以参考以下答题要点:
@#@@#@有广告促销和公共关系促销。
@#@(30分)@#@健力宝在发展初期投入了相当于两年利润额的资金来进行品牌推广,起到了很好的效果,为企业的发展奠定了基础;@#@然后又相继投入大量资金进行公共关系促销,利用各种政府活动和体育赛事推广产品,极大地提高了产品知名度,有效地实现了促销目的。
@#@(70分)@#@如果上课准备时选择了评语,老师可从内容、表达、排版等方面对学生的作业进行评语,以给学生反馈信息。
@#@@#@1.3实验三、康柏电脑以价格策略制胜@#@1.3.1课前知识准备@#@老师在本次实验之前需要讲授定价策略。
@#@@#@1.3.2实验目标@#@●使学生掌握分析营销实战问题的一般方法;@#@@#@●使学生理解价格策略的灵活性和多样性;@#@@#@●使学生掌握在不同市场环境下运用价格策略的方法。
@#@@#@1.3.3实验内容@#@通过康柏电脑的定价策略案例学习,了解价格策略的制定方法和在营销策略中的重要性。
@#@@#@1.3.4实验步骤@#@1.案例设置@#@老师在部署课程前,需先添加案例或者用系统预设置的经典案例,点击“课程资源库”下的“案例中心”,进入添加界面如图1-3-1。
@#@@#@图1-3-1@#@老师可点击“添加新案例”来添加自己的案例,添加时老师可将该案例设置成公有或私有。
@#@如果是公有,其他老师也可以使用和修改该案例;@#@如果是私有,其他老师不能使用和修改该案例,只能被添加该案例的老师使用和修改。
@#@@#@本次课老师可以不用添加案例,使用系统提供的案例。
@#@@#@2.部署案例课程@#@老师进入上课准备页面,填写上课信息,如图1-3-2。
@#@@#@图1-3-2@#@班级名称:
@#@选择当前教师负责的实验课班级;@#@课程内容:
@#@在本系统提供的三种类型实验中选择当前实验课的内容类型,当前实验课类型为案例,选择“案例”;@#@课时数:
@#@由系统自动输入;@#@课程名称:
@#@老师输入正在上课的课程名称;@#@评分制:
@#@分为分值评分制和等级评分制,老师可根据需要选择;@#@是否评语:
@#@老师可选择是否对学生的作业进行评语。
@#@设置在线讨论:
@#@即设置是否让学生在模拟过程中讨论问题,老师应根据需要选择;@#@考核方式设定:
@#@如果选择自动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由系统自动输入,如果选择手动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由老师输入,比例之和为100,否则设置比例失败。
@#@@#@注释:
@#@班级名称选项列表中只显示当前教师所负责的班级,当前教师负责的班级数不设上线。
@#@@#@每节课老师可以选择多个案例供学生进行分析,如图1-3-3。
@#@@#@图1-3-3@#@本节课选择“康柏电脑的定价策略”,提交所选择案例之后,进入下一步问题设置,如图1-3-4。
@#@@#@图1-3-4@#@在设置问题时老师对所选的案例分别进行出题,如图1-3-5。
@#@@#@图1-3-5@#@在图1-3-5中老师针对每个案例可以出多个问题,出题时点击“出题”按钮,进行出题。
@#@本次课,老师可以设置多个问题,建议出以下问题。
@#@@#@康柏电脑降价引发的市场价格战,在这场战争中其它公司为何先后败北?
@#@@#@老师出完题后,案例分析课程布置完成。
@#@@#@3.开始上课@#@老师布置好课程之后,可以开始上课,如图1-3-6。
@#@@#@图1-3-6@#@1.3.5实验考核@#@当所有学生提交作业后,老师选择“课程管理”下的“上课管理”,点击“结束”下课。
@#@然后老师可以给学生作业进行评分。
@#@选择“课程资源库”下的“案例中心”,单击“作业管理”,如图1-3-7。
@#@@#@图1-3-7@#@选择班级,点击查询,找到学生作业,点击“评分”。
@#@@#@图1-3-8@#@图1-3-9@#@老师在给学生评分时,如果评分模式是分值评分制,老师可以对学生的成绩给予一定的加分,加分比例是根据老师在上课部署的“课程得分”和“教师加分”的比例来确定的,如图1-3-8;@#@如果评分模式是等级评分制,评分界面如图1-3-9。
@#@@#@老师在评分时可以参考以下答题要点:
@#@@#@康柏通过SWOT分析,研究了自身条件和市场环境,最终找到扩大销售的突破口,即通过降价和增加零售商来促进销售。
@#@(50分)@#@康柏采用了先发制人的策略,在保持原有品质的情况下实施降价策略,提高性价比。
@#@其它厂商被迫效法,但已处被动地位,从而康柏率先抢占市场。
@#@(50分)@#@如果上课准备时选择了评语,老师可从内容、表达、排版等方面对学生的作业进行评语,以给学生反馈信息。
@#@@#@1.4实验四、雅芳的渠道策略转型@#@1.4.1课前知识准备@#@老师在本次实验之前需要讲授渠道策略。
@#@@#@1.4.2实验目标@#@●使学生掌握分析营销实战问题的一般方法;@#@@#@●使学生理解渠道策略并掌握渠道策略的运用方法;@#@@#@●使学生了解国外先进企业的管理方法。
@#@@#@1.4.3实验内容@#@通过雅芳的渠道策略案例学习,了解渠道策略的运用方法,掌握在不同环境下转变策略的应变能力。
@#@@#@1.4.4实验步骤@#@1.案例设置@#@老师在部署课程前,需先添加案例或者用系统预设置的经典案例,点击“课程资源库”下的“案例中心”,进入添加界面如图1-4-1。
@#@@#@图1-4-1@#@老师可点击“添加新案例”来添加自己的案例,添加时老师可将该案例设置成公有或私有。
@#@如果是公有,其他老师也可以使用和修改该案例;@#@如果是私有,其他老师不能使用和修改该案例,只能被添加该案例的老师使用和修改。
@#@@#@本次课老师可以不用添加案例,使用系统提供的案例。
@#@@#@2.部署案例课程@#@老师进入上课准备页面,填写上课信息,如图1-4-2。
@#@@#@图1-4-2@#@班级名称:
@#@选择当前教师负责的实验课班级;@#@课程内容:
@#@在本系统提供的三种类型实验中选择当前实验课的内容类型,当前实验课类型为案例,选择“案例”;@#@课时数:
@#@由系统自动输入;@#@课程名称:
@#@老师输入正在上课的课程名称;@#@评分制:
@#@分为分值评分制和等级评分制,老师可根据需要选择;@#@是否评语:
@#@老师可选择是否对学生的作业进行评语。
@#@设置在线讨论:
@#@即设置是否让学生在模拟过程中讨论问题,老师应根据需要选择;@#@考核方式设定:
@#@如果选择自动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由系统自动输入,如果选择手动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由老师输入,比例之和为100,否则设置比例失败。
@#@@#@注释:
@#@班级名称选项列表中只显示当前教师所负责的班级,当前教师负责的班级数不设上线。
@#@@#@每节课老师可以选择多个案例供学生进行分析,如图1-4-3。
@#@@#@图1-4-3@#@本节课选择“雅芳的渠道转型”,提交所选择案例之后,进入下一步问题设置,如图1-4-4。
@#@@#@图1-4-4@#@在设置问题时老师对所选的案例分别进行出题,如图1-4-5。
@#@@#@图1-4-5@#@在图1-4-5中老师针对每个案例可以出多个问题,出题时点击“出题”按钮,进行出题。
@#@本次课,老师可以设置多个问题,建议出以下几个问题。
@#@@#@雅芳公司在选择专卖店适应考虑哪些因素?
@#@又应如何确定专卖店的数量?
@#@@#@为调动经销商的积极性,可采取哪些激励的措施?
@#@@#@雅芳公司应如何加强对渠道的监控和管理?
@#@@#@老师出完题后,案例分析课程布置完成。
@#@@#@3.开始上课@#@老师布置好课程之后,可以开始上课,如图1-4-6。
@#@@#@图1-4-6@#@1.4.5实验考核@#@当所有学生提交作业后,老师选择“课程管理”下的“上课管理”,点击“结束”下课。
@#@然后老师可以给学生作业进行评分。
@#@选择“课程资源库”下的“案例中心”,单击“作业管理”,如图1-4-7。
@#@@#@图1-4-7@#@选择班级,点击查询,找到学生作业,点击“评分”。
@#@@#@图1-4-8@#@图1-4-9@#@老师在给学生评分时,如果评分模式是分值评分制,老师可以对学生的成绩给予一定的加分,加分比例是根据老师在上课部署的“课程得分”和“教师加分”的比例来确定的,如图1-4-8;@#@如果评分模式是等级评分制,评分界面如图1-4-9。
@#@@#@老师在评分时可以参考以下答题要点:
@#@@#@@#@a.应考虑专卖店的规模、员工素质、经验、历史业绩等因素。
@#@(15分)@#@b.应根据所在地区消费水平和城市规模来确定专卖店数量,专卖店不能过多,否则会导致恶性竞争。
@#@(15分)@#@@#@a.定期在各销售区域对品牌形象进行调查,根据品牌形象的变化对经销商进行奖励。
@#@(15分)@#@b.对于能有效管理本区域内专卖店的经销商,给予奖励。
@#@(15分)c.对于导致品牌形象下降过大或专卖店恶性竞争的经销商,取消经销商资@#@格。
@#@(15分)@#@a.在各销售区域派驻市场监督员,监测品牌形象和商家行为,对破坏品牌形象和破坏市场秩序的商家给予处罚。
@#@(15分)@#@b.对经销商进行培训,通过经销商约束专卖店行为。
@#@(15分)@#@如果上课准备时选择了评语,老师可从内容、表达、排版等方面对学生的作业进行评语,以给学生反馈信息。
@#@@#@第二章市场营销策划系列实验@#@通过本策划系列实验,使学生掌握SWOT分析、市场分析、渠道分析、策略分析、预算分析等方法,能在特定的市场环境下准确判断市场营销竞争对手,正解选择目标市场和合理定位,并制订企业营销战略。
@#@软件提供了多种分析工具,可以使学生很方便地分析和策划。
@#@@#@本指导书包括四个策划实验,选用了四种知名产品作业策划对象,老师可以按指导书指导学生实验,也可以自己选用其它产品让学生策划。
@#@@#@2.1实验一、可口可乐营销环境分析策划@#@2.1.1实验目标@#@●使学生了解市场营销策划的一般过程和内容;@#@@#@●使学生掌握信息搜集的方法;@#@@#@●使学生掌握SWOT分析方法。
@#@@#@2.1.2实验内容@#@通过网络搜集相关资料,使用SWOT分析当前可口可乐的市场环境,为其制定营销策略。
@#@@#@2.1.3实验步骤@#@1.课程部署@#@老师在上课前需要对本次课的任务进行布置。
@#@老师使用自己帐号登陆系统后,现在就可以布置任务了。
@#@@#@首先选择“课程资源库”下的“战略策划”,单击“产品管理”,开始创建产品,在产品名称中填入“可口可乐”,行业类别选择“糖酒饮料”,如图2-1-1。
@#@@#@图2-1-1@#@选择“课程管理”下的“上课管理”,开始设置上课信息。
@#@@#@班级名称:
@#@选择当前教师负责的实验课班级;@#@课程内容:
@#@在本系统提供的三种类型实验中选择当前实验课的内容类型,当前实验课类型为策划,选择“策划”。
@#@课时数:
@#@由系统自动输入;@#@课程名称:
@#@老师输入正在上课的课程名称;@#@策划项目:
@#@选择本次课的策划项目为“SWOT分析”;@#@设置在线讨论:
@#@即设置是否让学生在模拟过程中讨论问题,老师应根据需要选择;@#@考核方式设定:
@#@如果选择自动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由系统自动输入,如果选择手动,“课程得分:
@#@教师加分:
@#@在线讨论得分”比例由老师输入,比例之和为100,否则设置比例失败。
@#@@#@如图2-1-2。
@#@@#@注释:
@#@班级名称选项列表中只显示当前教师所负责的班级,当前教师负责的班级数不设上线。
@#@@#@图2-1-2@#@策划标题:
@#@输入本次策划实验的标题“可口可乐营销环境分析策划”;@#@行业类别:
@#@本次策划行业为“糖酒饮料”;@#@填写班级和课时数由系统自动输入,评分制:
@#@分为分值评分制和等级评分制,老师可根据需要选择;@#@是否评语:
@#@老师可选择是否对学生的作业进行评语。
@#@@#@老师可以此为题:
@#@“通过网络搜集";i:
36;s:
22030:
"初三学生第一学期学习计划@#@2020初三学生第一学期学习计划@#@ 学习计划是每一个心里有着自己规划的学生都会有的东西,他能够有效的提示学生学习,对于学习成绩的提升非常明显。
@#@下面是小编整理的关于初学学生的学习计划,欢迎阅读。
@#@@#@ 初三学习计划
(一)@#@ 在这个新的学期里,努力并且尽快适应初三的新生活,融入这个大集体之中,和同学们一起来探讨知识的海洋。
@#@积极参加课外活动,争取为班级争光,做个德智体美劳全面发展的学生!
@#@为了实现所说目标特制订学习计划如下:
@#@@#@ 一、每天早上六点半起床,用十分钟将头天要背的课文温习一遍至二遍。
@#@七点二十从家中出发。
@#@@#@ 二、上课认真听讲,积极发言,做好笔记。
@#@@#@ 三、认真完成作业,认真对待每一门课。
@#@@#@ 四、写完作业后,复习一下当天的内容并预习第二天要上的课。
@#@@#@ 五、遇到不懂的问题要及时问老师或者同学。
@#@@#@ 六、每天晚上听三十分钟英语,训练自己的听力。
@#@@#@ 回忆昔日,在飞逝的日子里,每一刻都是值得留念。
@#@其中的一大部分——学习,占具了历史的辉煌,也有低谷的堕落。
@#@飘零的秋季,一切,从头开始!
@#@@#@ 初三学习计划
(二)@#@ 又是熟悉的字眼——新学期,这将会是充满着战斗的绝杀,从漫不经心的小学到懂得珍惜的初中,而从稚气未脱的初二转格了,变了,初三到了,残酷的现实,我们都必须一一面对!
@#@@#@ 目标就是前进的基础,有了新的计划就是新的起航!
@#@谁不希望自己能够成为第一?
@#@谁不希望让父母骄傲?
@#@又有谁不希望自己能够成为夺目的亮点?
@#@对,我们都想,但成功的背后是要付出艰辛的汗水,甚至泪水,还有一如既往甚至加倍的努力。
@#@我会的,一定朝前走!
@#@@#@ 改正自身的缺点会更益学习。
@#@曾经的我,爱睡懒觉,还爱玩乐,但在这个学期开始,我会养成好的习惯,尽量让自己早起。
@#@“早起的鸟儿有虫吃。
@#@”所以为了自己,就要不顾一切的努力!
@#@既然无法改变环境,又不甘落后,那就从改变自己开始。
@#@@#@ 课前预习,课堂学习,课后巩固,三者都要兼得。
@#@预习,也不能三心二意,更不能敷衍了事。
@#@课堂,要积极发言,即使是再简单的问题都要去回答,去演板。
@#@因为这样可以提提神,在走动的过程中活动了筋骨。
@#@这样也就不会在接下来的课上感到有点疲惫或者无聊。
@#@如果错了,老师能及时帮我纠正。
@#@课后的巩固,是不可缺少的。
@#@除了学校发的作业,还有自己买的资料都要去写,因为这样长期的持之以恒,才能成为一种习惯,多练才可以提高成绩。
@#@@#@ 上学期的物理没考好,应该是没学好。
@#@所以这学期一定要多下苦功在这科上,绝不让它拖后腿。
@#@英语也没有达到原来的目标,这学期一样要多听多练多说,提高这科的成绩。
@#@数学,没有理由说,没有借口错,仔细点,认真点,快一点,问题也不会大。
@#@语文,目标定为100。
@#@化学,新的一科不能落下。
@#@政史,继续保持。
@#@不敢保证能不能获得第一,但我会力争第一。
@#@一个字:
@#@拼!
@#@@#@ 读书让我冲淡自己的忧愁与烦恼,读书让我看到了未来的希望,读书让我明白了许多哲理……初三,是拼搏的奋斗,是放飞梦想的翅膀,迎接新挑战的时刻!
@#@@#@ 新的学期即将到来,为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科,在此做新学期的打算,如下:
@#@@#@ 一、做好预习。
@#@预习是学好各科的第一个环节,所以预习应做到:
@#@1、粗读教材,找出这节与哪些旧知识有联系,并复习这些知识;@#@2、列写出这节的内容提要;@#@3、找出这节的重点与难点;@#@4、找出课堂上应解决的重点问题。
@#@@#@ 二、听课。
@#@学习每门功课,一个很重要的环节就是要听好课,听课应做到:
@#@1、要有明确的学习目的;@#@2、听课要特别注重“理解”。
@#@@#@ 三、做课堂笔记。
@#@做笔记对复习、作业有好处,做课堂笔记应:
@#@1、笔记要简明扼要;@#@2、课堂上做好笔记后,还要学会课后及时整理笔记。
@#@@#@ 四、做作业。
@#@1、做作业之前,必须对当天所学的知识认真复习,理解其确切涵义,明确起适用条件,弄清运用其解题的步骤;@#@2、认真审题,弄清题设条件和做题要求;@#@3、明确解题思路,确定解题方法步骤;@#@4、认真仔细做题,不可马虎从事,做完后还要认真检查;@#@5、及时总结经验教训,积累解题技巧,提高解题能力;@#@6、遇到不会做的题,不要急于问老师,更不能抄袭别人的作业,要在复习功课的基础上,要通过层层分析,步步推理,多方联系,理出头绪,要下决心独立完成作业;@#@7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目,要先背再做。
@#@@#@ 五、课后复习。
@#@1、及时复习;@#@2、计划复习;@#@3、课本、笔记和教辅资料一起运用;@#@4、提高复习质量。
@#@@#@ 做好以上五点是不容易的,那需要持之以恒,我决心做到。
@#@@#@ 初三学习计划(三)@#@ 一是学习要有明确的目标、计划。
@#@对于学习目的不明确、没有制订计划、不知从哪儿入手、动力不足的考生来说,要尽快制订一个详细的学习计划,并设定一个合适的目标,比如希望考上哪所学校,希望取得什么成绩等。
@#@学习计划最好要做得细一些,如每天、每月的学习时间怎么安排,自己力争在班级、年级里,在哪一科目上要达到什么目标,这次月考及期中考取得什么成绩,针对不足有何具体改进措施等。
@#@初三生不要怕订下计划后会有压力,因为适当的压力是必要的。
@#@正所谓“有压力才有动力”。
@#@@#@ 二是纠正“离中考还早着呢,到时候再努力也来得及。
@#@”的错误想法。
@#@实际上,一天天、一月月很快就过去了,看似点滴的积累和放松,结果会相差甚远。
@#@这些考生尽管知道中考开始倒计时了,但是在思想和行动上却跟不上,找不到感觉。
@#@笔者建议考生现在务必要“收心”,认真听讲、记笔记,做好学习复习计划,早进状态早受益。
@#@@#@ 三是汲取有益的经验和教训。
@#@今年升入高一的一名学生回顾自己中考经历时不无悔意。
@#@去年初三第一学期快结束时,他才找到学习的感觉,浪费了很多时间。
@#@“如果一开始就有计划地复习,跟着老师进度走,我肯定能考得更好。
@#@”其实有很多初三“过来人”都后悔当初没有好好抓紧时间,没有早早进入状态,否则结果会更好。
@#@@#@ 初三,是初中阶段学习关键的一年,学习得法,将直接有助于他们以后的升学。
@#@而给学生以学习的方法,授他们以“渔”去获得“鱼”,是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径。
@#@本人认为,初三一年的学习,要注意以下七方面:
@#@@#@ 一、合理利用和安排时间@#@ “凡事预则立,不预则废。
@#@”刚上初三,最好能订一个学习计划,长远计划和近期计划相结合,最好能细致些、具体到早、午、晚做什么,学什么,复什么。
@#@@#@ 二、平衡各科,注意基础@#@ 中考是一门综合性的考试,各科都要有较好的成绩,中考总体成绩才会提高。
@#@“木桶原理”已充分说明了这一点。
@#@可是,一般来说,做到“门门全优”是很困难的,每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目,也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。
@#@这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系,尽量保持平衡。
@#@@#@ 我们认为,在不同的学习阶段,应采取不同的方法。
@#@对刚升上初三的学生来说,各科一般是一边上新课一边复习学过的内容,这个时候,相对来讲,供学生自由支配的时间多一些,我们可指导学生在自己较差的科目上稍微多化一点精力。
@#@可请学生思考下面两道题:
@#@在较弱的科目上从80分提高到100分,在较弱的科目上从100分提高到110分孰易孰难?
@#@(应该是前者较易,后者较难)。
@#@所以建议学生可花大力气提升弱势科目。
@#@而化学这门新学的科目,从一开始就要认真打好基础,即使不一定成为优科,也不至于成为弱科。
@#@@#@ 到了中考前三个月,情况就有所不同了。
@#@可能经过几个月的努力,原来相对较弱的科目已经有了明显的进步,也可能收效仍不是十分显著。
@#@但这时如果再偏向弱科的话,很可能把比较强的科目也拉了下来。
@#@而且,中考前两三个月时间安排得很紧,要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。
@#@因此,应该在尽量照顾弱势科目的前提下,全面兼顾各科,并且努力提高优势科目,以期在优势科目的考试中与别人拉开差距,并弥补弱势科目的不足。
@#@@#@ 现在的高考、中考,已不再是单纯的对知识的考查,而更偏重于能力的测试。
@#@那么,什么是能力呢?
@#@这是不是意味着丢开课本,去死做一些标榜“能力训练”名目的繁多的练习题?
@#@我们觉得并非如此。
@#@“能力”就是运用知识解决实际问题的本领和方法。
@#@要提高自身能力,就必须先熟练掌握基础知识,这是根基,是基础,否则,所谓“能力”也就成了无源之水、无本之木了。
@#@比如,叫你安装一支光管,但你如果连串联、并联的知识还未弄清,电路图也不懂画,那又怎会安装光管呢?
@#@所以,在学习过程中我们还是要坚持“本本主义”,从课本入手,从基础知识入手。
@#@可能有些同学会有这样的疑问,我加强课外加深题的训练,加深题都懂做了,基础题哪有不懂做的?
@#@唉,可知道,在大考时,这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死”了。
@#@相反的,如果我们基础知识掌握得牢固,不仅“知其然”,还“知其所以然”,能梳理清楚知识网络,从整体上加以把握,融会贯通,那我们解题时自然能够举一反三,速度也能随之加快。
@#@所以,我们一定要注意打好基础。
@#@@#@ 三、搞好生活,保证学习@#@ 从某种意义来说,高考、中考不仅是智力的竞争,也是体力的竞争,紧张的学习尤其需要有良好的身体,而要有一个良好的身体,则要养成一种紧张而有序的生活习惯。
@#@@#@ 有一副对联说:
@#@“苟有恒,何必三更睡五更起;@#@最无益,莫过一日曝十日寒。
@#@”我们也觉得“开夜车”或不午睡,牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体,不值得,实际上也不利于学习。
@#@所以,我们一定要注意劳逸结合,保证睡眠时间,按时作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。
@#@以这种状态去学习,收效会更大。
@#@@#@ 另外,我们学习紧张,除了注意劳逸结合外,还要注意参加适量的体育活动,以增强我们的体质。
@#@更要注意饮食均衡,不能吃一顿,不吃一顿,要保证早午晚三餐的营养供给。
@#@有的同学为了争取多一点学习时间或嫌饭堂饭菜不佳而随便放弃一餐半餐,还有的同学为了赶时间,吃饭时拼命地吃,三扒两下就吃完,之后又冲向课室学习。
@#@可知道,这样做,对我们的学习收效不大,还会搞垮了我们的身体。
@#@现在有的同学学习成绩没有显著的进步,却落下了胃病,真是得不偿失呀。
@#@@#@ 初中阶段不但是长知识的最佳时期,更是长身体的黄金时代,所以,同学们一定要搞好生活,保证学习。
@#@总之,我们生活越有规律,我们的学习成效就越大,成绩上升就越快。
@#@@#@ 四、加强思维能力的培养,多思多问@#@ 当今考试改革的方向偏重对能力的考查,靠死记硬背应付不了的。
@#@只有具备良好的分析、判@#@ 断和推理能力,才能适应时代的要求。
@#@而要培养这些能力,主要是靠吸收老师的思维成果和运用逻辑思维进行独立思考。
@#@@#@ 课堂上,老师讲解的内容都相当丰富,并具有很强的逻辑性,他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验所得,是课本上根本找不到的,对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。
@#@所以,课堂上同学们一定要紧跟老师的思路,集中注意力听取他们一些独特的见解,掌握他们的思维方式及其认知规律,并认真做好笔记。
@#@课外,更要多向科任教师请教,以加深理解,拓展知识面。
@#@@#@ 正所谓“集腋成裘”,将科任教师的思维精华汇集起来就是一笔财富,可以使自己免于事事从头摸起,从而更好地增强思维能力。
@#@@#@ 培养思维能力的另一途径,就是经常自己运用逻辑思维进行独立思考,使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。
@#@比如课堂提问时,不管老师是否问到自己,都应先认真进行思考,然后将老师的讲解与自己的思路加以分析比较,以寻找解题的。
@#@又如做理科练习时,注意逆向思维的训练,力图寻找出最简捷的解题方法。
@#@做文科练习时,多做发散思维的训练,注意知识点由此及彼的联系。
@#@@#@ 如果你多思多问,经常注意加强思维训练,肯定会有惊喜的发现,你的思维能力一定会增强。
@#@@#@ 五、仔细分析错误,避免重犯@#@ 几乎每位教师都会向学生强调“题不二错”,不止同一道题不可再错,同一类型的题也不可再错。
@#@对于做练习或各种测验中出现的一些错误,不能只简单更正一下就完事,而要认真地加以分析,找出造成错误的症结所在。
@#@这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节,因而要及时地查漏补缺。
@#@可建议同学们设一个错题本,通过分析错题,明白自己的弱点,经常拿错题本翻翻,可进一步巩固基础知识,以避免下一次重犯错误。
@#@@#@ 六、善于归纳和总结@#@ 归纳和总结,这是使知识条理化、网络化和立体化的关键一环。
@#@我们在学习过程中,要注意知识自身的体系,从整体结构上把握所学知识。
@#@可从两方面进行总结:
@#@
(一)、内容上,分科、按体系、分章节。
@#@比如:
@#@语文复习,可按专题知识进行梳理,分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块,其中,基础知识又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、修辞和标点符号、文学常识;@#@现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读和文学作品阅读。
@#@可列表比较各项知识要点。
@#@
(二)、时间上,每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月,都应及时梳理、巩固知识点。
@#@@#@ 七、满怀信心,提高素质@#@ 有些同学往往因为一两次测验成绩的高低而情绪波动较大,不稳的情绪直接影响了学习状态,从而也影响了学习的效果。
@#@所以,作为教师可提醒同学们保持头脑的清醒:
@#@初中阶段的目标是中考,那才是真正的较量。
@#@大家要保持一颗平常心,“不以物喜,不以己悲”,要放松自己的心灵,不要被分数牵着鼻子走,在竞争压力面前不屈服,在挫折面前不灰心丧气,学习上尽力而为,即可问心无愧。
@#@@#@ 为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生,让我们都来探索“渔”授予学生,让学生去捕获更多的“鱼”。
@#@@#@ 初三学习计划(四)@#@ 环顾学习生涯,我觉得最薄弱的科目是语文,化学。
@#@强项是数学和物理。
@#@每次月考都有化学,语文拉分,我认为在这些方面我应该加强。
@#@我觉得首先应该做到的是应该认真听课,将老师课上所讲内容完全消化,让思维与老师同步。
@#@一般先以课本为先,书上的内容是基础。
@#@在掌握的基础上,做专项训练,按层次补缺和提高。
@#@我还需要建立一本错题集,将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来,逐一解决,形成巩固。
@#@在复习中应该提倡务实精神,也应该重视规范化和格式化,要养成科学,严谨的态度。
@#@因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。
@#@@#@ 1.因为我最薄弱的一项科目是语文,成绩处于中等水平,作文干巴巴的,不生动。
@#@@#@ 空闲时间多看课外书,每天记1~2条好词佳句,按老师的指导进行写作练习。
@#@争取每次作文练习都在95分以上。
@#@@#@ 2.提前老师的讲解做考纲和全品的题目,前天晚上认真预习。
@#@多做深,精的题目,拓展思维。
@#@@#@ 3.每天坚持朗读外语作品,养成良好的语感。
@#@认真识记考纲后面的单词,严格避免中考因单词而失分。
@#@认真复习和预习全品的考点聚焦和附录,要求重点掌握语法,句型。
@#@注意活学活用。
@#@@#@ 4.循环复习和背诵常用原子质量表,元素化合价,酸、碱、盐溶解表,严格避免因为忘记它们而在中考中失分。
@#@认真识记和归纳老师给出的化学方程式,要求活学活用,知道反应条件,反应结果。
@#@@#@ 5.认真识记物理公式,物质常量,电学和光学是物理里我最薄弱的环节,我要跟随老师的总复习,认真,仔细的巩固电学和光学知识。
@#@根据考纲认真复习各点知识,按时完成作业,做笔记。
@#@@#@ 6.根据考纲认真复习历史知识点,在未来的2个多月里循环复习,加强记忆,认真记忆老师归纳的口诀,表格,利用它们能很好的记忆知识点,关注今年发生的时事,联系时事与中学历史的联系。
@#@@#@ 7.根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习,背诵。
@#@由于今年中考政治变得很活,所以不能死记硬背,要活学活用,认真参考其他地市的中考题目。
@#@@#@ 以上的学习计划要认真实施,成功在于行动,过一段时间要仔细分析检查现状,与制定的计划。
@#@@#@ 初三学习计划(五)@#@ 新的学期已经到了,马上我就要步入初中三年中最关键的初三,为了在学习的最后阶段冲刺,我将为自己立下学习计划并认真实行!
@#@@#@ 一、学习目标@#@ 巩固掌握初中阶段各个学科的基础知识、基础技能,通过自身的努力,学习成绩在月考、期中和期末考试争取进入全年级20-40名前,填补我们班在年级段排位的“空挡”。
@#@争取进入淳中提前批入取,中考进入淳中。
@#@@#@ 二、平时具体方法和计划@#@ 1、合理安排每一天的学习时间。
@#@在紧张的学习过程中,其实每天可供自己利用的时间并不多,最灵活的时间就是当天作业完成后至睡觉前的近两多小时时间。
@#@能否利用好这段时间,是初三阶段学习成绩提高的的关键点。
@#@晚上复习科目不要过多,应重点复习一门,抓住重点,集中精力,力争达到最佳学习效果。
@#@每天晚上复习更应该有计划,周一定为数学日,周二定为英语日,周三定为科学日,周四定为语文日,周五完成学校周末作业。
@#@看似简单,但必须持之以恒的坚持下去,杜绝出现“三天打鱼两天晒网”的现象。
@#@@#@ 2、新课学习和复习同步进行,要做到两不误。
@#@新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习三大要素,预习可以在晚上完成当天学校作业后抽时间预习,数学预习后,把尽量做一下课后练习,遇到一知半解等不懂的地方,第二天带到课堂里,再仔细琢磨,直到彻底弄懂为止。
@#@@#@ 3、把初三的复习阶段性计划目标分为三大阶段。
@#@@#@ 第一阶段,是初三开学至月考。
@#@这个阶段主要是课堂学习为主,这一阶段主要是基础复习阶段。
@#@每一门课要逐册逐章节地进行复习,主要跟着老师步伐一致,进行各科的细致复习。
@#@只有这时候循序渐进月考后进行月考总结,对自己前一阶段学习进行查缺补漏、巩固基础,争取在期中考试取得好成绩。
@#@@#@ 第二阶段从月考至期中考试,这个阶段是复习要有针对性,要踏踏实实,把平时订正的错题内容进行系统复习,把每次测验试卷重新做一遍,重点留意错题。
@#@做好每次考试的认真反思,把自己的薄弱知识补上去。
@#@@#@ 第三阶段从期中结束至期末前,这是中考前最后的阶段性复习时间,也是关键的复习阶段。
@#@这个时期杜搞绝题海战术,更不应做难题和偏题,应该做少而精的经典题型。
@#@@#@";i:
37;s:
18016:
"博士生申请学位发表学术论文的规定@#@附件:
@#@@#@博士研究生申请学位发表学术论文的规定@#@为促进我校博士研究生科研能力与学术水平的提高,保证博士学位论文的质量,博士研究生申请学位论文送审前发表的学术论文须符合以下规定:
@#@@#@一、博士研究生以第一作者发表的学术论文须符合各学院的要求(附后),且须与学位论文研究内容相关,其中1篇已公开发表(环境与能源学院另行规定);@#@理工科类博士研究生须有1篇学术论文用英文发表。
@#@@#@二、在《华南理工大学学报》和其他高校学报,以及华南理工大学主办的其他学术期刊上发表的多篇论文只统计1篇,在学术会议上发表多篇会议论文只统计1篇,且各学科认可的学术会议上发表的学术论文须被SCI/EI收录。
@#@(法学院、思想政治学院另行规定)@#@三、博士研究生以本人为第一作者在本学科国际重要学术期刊上发表1篇学术论文,视为达到申请学位发表学术论文的要求。
@#@经指导教师同意后,其学位论文可由学院组织评审。
@#@(船舶与海洋结构物设计制造学科博士生不适用于本款内容)@#@四、博士研究生以第一发明人获得授权的与学位论文研究内容相关的发明专利相当于1篇SCI/EI收录的学术论文(轻工与食品学院相当于1篇国内SCI/EI收录的学术论文,计算机科学与工程学院相当于1篇EI检索源期刊论文,机械与汽车工程学院多项专利仅折算1篇SCI/EI收录的学术论文,环境与能源学院博士生不适用于本款内容)。
@#@@#@五、如无特殊说明,认可的期刊目录以录用时的版本为准,且不含增刊、特刊、专刊等;@#@JCR分区及SCI影响因子以录用、发表或提交审核时的最新版本为准;@#@JCR分区指大类分区。
@#@@#@六、提交审核的学术论文网络在线发表(即具有DOI号、在网络可查阅文章全文)视为公开发表。
@#@@#@七、被录用的学术论文应有编辑部的正式录用函和导师签名的论文投稿原件。
@#@@#@八、论文第一作者/专利第一发明人是指博士研究生本人署名第一,或者导师署名第一、本人署名第二;@#@论文第一署名作者指博士研究生本人署名第一;@#@论文的第一署名单位/专利申请人单位必须是华南理工大学。
@#@@#@九、博士研究生申请答辩时,如果其提交审核的学术论文中尚有未公开发表(或专利尚未授权)的,允许其组织学位论文答辩,答辩通过者,经所在学院学位评定分委员会审议可先准予毕业,但暂不审议其学位,待其在毕业后两年内所提交审核的学术论文全部公开发表(或专利授权)后,再由本人提出申请审议其学位。
@#@@#@提交审核的学术论文中有1篇已公开发表、另1篇已被国外SCI检索源期刊或本学科国际重要学术期刊正式录用的博士研究生,在其与学校签订《博士研究生发表学术论文承诺书》后,允许其组织学位论文答辩并向所在学院学位评定分委员会及学校学位评定委员会提交学位申请,经学校学位评定委员会审议通过后,即可颁发学位证书,由学位办公室跟踪学术论文发表情况。
@#@@#@十、博士研究生申请学位发表学术论文的规定由研究生院和各学位评定分委员会负责解释。
@#@@#@学院@#@适用年级@#@发表学术论文的规定@#@国际重要学术期刊@#@国际重要学术会议@#@机械与汽车工程学院@#@2013级及以前@#@ @#@@#@满足以下要求之一:
@#@@#@1.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文;@#@@#@2.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学术论文在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或在学术期刊上发表并被SCI/EI收录。
@#@@#@ @#@@#@机械制造及其自动化、机械电子工程、制造工程智能化检测及仪器、机械设计及理论、化工过程机械:
@#@SCI影响因子0.4及以上的期刊@#@材料加工工程:
@#@SCI影响因子1.0及以上的期刊@#@车辆工程:
@#@@#@1.ProceedingsoftheInstitutionofMechanicalEngineersPartd:
@#@JournalofAutomobileEngineering@#@2.InternationalJournalofVehicleDesign@#@3.VehicleSystemDynamics@#@4.InternationalJournalofAutomotiveTechnology@#@5.SCI影响因子0.4及以上的期刊@#@机械制造及其自动化、机械电子工程、制造工程智能化检测及仪器、机械设计及理论、化工过程机械、材料加工工程、车辆工程:
@#@@#@被SCI/EI收录的国际会议@#@2014级及以后@#@满足以下要求之一:
@#@@#@1.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文,其中1篇为SCI检索源期刊论文或被SCI收录的期刊论文;@#@@#@2.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学术论文在SCI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI收录。
@#@@#@建筑学院@#@所有年级@#@满足以下条件之一:
@#@@#@1.须发表(含录用)3篇学术论文(直博0+5、硕博连读2+3和1+4、提前攻博2.5+3者为4篇),并符合以下要求之一:
@#@@#@
(1)有1篇论文发表在《建筑学报》(含学术专刊)、《建筑师》、《古建园林技术》、《城市规划》、或被SCI、SSCI、A&@#@HCI收录;@#@其余论文发表在国内统计源期刊、国外期刊、指定国际会议(见附表1)、或被EI收录。
@#@@#@
(2)有2篇论文发表在《建筑学院指定期刊目录》(见附表2)所列的期刊、《国外科学技术核心期刊总览》和《国外人文社会科学核心期刊总览》所列期刊、EI检索源期刊;@#@其余论文发表在国内统计源期刊、国外期刊、指定国际会议(见附表1)、或被EI收录。
@#@@#@2.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文;@#@@#@3.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学术论文在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或在学术期刊上发表并被SCI/EI收录。
@#@@#@建筑学:
@#@@#@1.ActaACUSTICA@#@2.JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica@#@3.AppliedAcoustics@#@4.JournaloftheAudioEngineeringSociety@#@5.AcousticsResearchLettersOn-Arlo@#@6.NoiseControlEngineeringJournal@#@7.SoundandVibration@#@8.JournalofLowFrequancyNoize,VibrationandActiveControl@#@9.JournalofComputationalAcoustics@#@10.AccousticalPhysics@#@11.SolorEnergy@#@12.Energy@#@13.Renewable&@#@SustainableEnergyReviews@#@14.IndoorAir-InternationalJournalofIndoorAirQualityandClimate@#@15.InternationalJournalofThermalSciences@#@16.RenewableEnergy@#@17.BuildingResearchandInformation@#@18.EnergyJournal@#@19.AppliedEnergy@#@20.EnergyandBuildings@#@21.BuildingandEnviroment@#@22.IndoorandBuiltEnviroment@#@23.Hvac&@#@RResearch@#@24.AshraeJournal@#@25ActaAcusticaunitedwithAcustica@#@26.JournalofSoundandVibration@#@27.SCI影响因子0.3及以上的期刊@#@城乡规划学:
@#@@#@1.BuildingandEnviroment@#@2.energyandbuildings@#@风景园林学:
@#@@#@1.BuildingandEnviroment@#@2.EnergyandBuildings@#@3.JournaloftheAcousticalSocietyofAmerica@#@4.ActaAcusticaUnitedwithAcustica@#@5.AppliedAcoustics@#@6.JournaloftheAudioEngineeringSociety@#@7.JournalofSoundandVibration@#@建筑学:
@#@被SCI/EI收录的国际会议@#@土木与交通学院@#@2013级及以前@#@满足以下要求之一:
@#@@#@1.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文;@#@@#@2.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学术论文在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或在学术期刊上发表并被SCI/EI收录。
@#@@#@固体力学:
@#@SCI影响因子0.7及以上的期刊@#@防灾减灾及防护工程:
@#@@#@1.EarthquakeEngineeringandStructuralDynamics@#@2.FireSafetyJournal@#@3.JournalofWindEngineeringandIndustrialAerodynamics@#@4.CementandConcreteResearch@#@5.EarthquakeSpectra@#@岩土工程:
@#@@#@1.Geotechnioue@#@2.InternationalJournalofRockMechanicsandMiningSciences@#@3.JournalofGeotechnicalandGeoenvironmentalEngineering@#@4.CanadianGeotechnicalJournal@#@5.SoilDynamicsandEarthquakeEngineering@#@船舶与海洋结构物设计制造:
@#@@#@1.JournalofWaterwayPortCoastalandOceanEngineering-Asce@#@2.OceanEngineering@#@3.JournalofShipResearch@#@4.ChinaOceanEngineering@#@5.EstuarineCoastalandShelfScience@#@结构工程:
@#@@#@1.JournalofStructuralEngineering-ASCE@#@2.JournalofEngineeringMechanics-ASCE@#@3.JournalofSoundandVibration@#@4.InternationalJournalforNumericalMethodsinEngineering@#@5.StructuralandMultidisciplinaryOptimization@#@6.Computers&@#@Structures@#@7.EngineeringStructures@#@8.StructuralEngineeringandMechanics@#@交通信息工程及控制、桥梁与隧道工程、道路与铁道工程、交通运输规划与管理:
@#@@#@SCI影响因子0.6及以上的期刊@#@结构工程:
@#@@#@1.WorldCongressonComputationalMechanics(WCCM)@#@2.InternationalConferenceonAdvancesinSteelStructures@#@3.InternationalCongressofTheoreticalandAppliedMechanics(ICTAM)@#@防灾减灾及防护工程:
@#@@#@1.InternationalConferenceonStructuresinFire@#@2.WorldConferenceonEarthquakeEngineering@#@岩土工程:
@#@@#@1.InternationalConferenceonSoilMechanicsandGeotechnicalEngineering@#@2.InternationalConferenceofRockMechanics@#@3.InternationalConferenceonCentrifugeModeling@#@固体力学:
@#@@#@1.InternationalConferenceofExperimentalMechanics@#@2.Asia-PacificSymposiumonEngineeringPlasticityandItsApplications@#@3.InternationalUnionofTheoreticalandAppliedMechanics@#@交通信息工程及控制:
@#@@#@1.TheInternationalConferenceonTrafficandTransportationStudies@#@2.TheWorldConferenceonIntelligentControlandAutomation@#@桥梁与隧道工程:
@#@@#@1.WorldCongressonComputationalMechanics(WCCM)@#@2.InternationalCongressofTheoreticalandAppliedMechanics(ICTAM)@#@3.InternationalBridgeEngineeringConference@#@船舶与海洋结构物设计制造:
@#@InternationalOffshoreandPolarEngineeringConference(ISOPE)@#@道路与铁道工程、交通运输规划与管理:
@#@被SCI/EI收录的国际会议@#@土木与交通学院@#@2014级及以后@#@力学(一级学科):
@#@@#@满足以下要求之一:
@#@@#@1.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文,其中1篇为SCI检索源期刊论文或被SCI收录的期刊论文;@#@@#@2.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学位论文在SCI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI收录。
@#@@#@@#@土木工程(一级学科):
@#@@#@在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文,其中1篇为SCI检索源期刊论文或被SCI收录的期刊论文。
@#@@#@道路与铁道工程:
@#@@#@在中文核心、SCI检索源期刊、EI检索源期刊、本学科指定的国际重要学术会议上发表(含录用)3篇论文,并满足以下条件之一:
@#@@#@1.2篇SCI检索源或被SCI收录的期刊论文;@#@@#@2.1篇SCI检索源或被SCI收录的期刊论文,及1篇EI检索源或被EI收录的期刊论文。
@#@@#@交通信息工程及控制、交通运输规划与管理:
@#@@#@在统计源、中文核心、SCI检索源期刊、EI检索源期刊、本学科指定的国际重要学术会议上发表(含录用)5篇学术论文,并满足以下要求之一:
@#@@#@1.2篇SCI检索源或被SCI收录的学术论文,其中1篇期刊论文;@#@@#@2.1篇SCI检索源或被SCI收录的期刊论文,及2篇EI检索源或被EI收录的期刊论文;@#@@#@3.1篇SCI检索源或被SCI收录的期刊论文,及1篇EI检索源或被EI收录的期刊论文,及1项获得授权的发明专利。
@#@@#@船舶与海洋结构物设计制造:
@#@@#@满足以下要求之一:
@#@@#@1.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文;@#@@#@2.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学术论文在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或在学术期刊上发表并被SCI/EI收录。
@#@@#@力学(一级学科):
@#@JCR分区三区及以上@#@防灾减灾及防护工程:
@#@@#@1.EarthquakeEngineeringandStructuralDynamics@#@2.FireSafetyJournal@#@3.JournalofWindEngineeringandIndustrialAerodynamics@#@4.CementandConcreteResearch@#@5.EarthquakeSpectra@#@市政工程:
@#@SCI影响因子0.6及以上的期刊@#@岩土工程:
@#@@#@1.Geotechnioue@#@2.InternationalJournalofRockMechanicsandMiningSciences@#@3.JournalofGeotechnicalandGeoenvironmentalEngineering@#@4.CanadianGeotechnicalJournal@#@5.SoilDynamicsandEarthquakeEngineering@#@结构工程:
@#@@#@1.JournalofStructuralEngineering-ASCE@#@2.JournalofEngineeringMechanics-ASCE@#@3.JournalofSoundandVibration@#@4.InternationalJournalforNumericalMethodsinEngineering@#@5.StructuralandMultidisciplinaryOptimization@#@6.Computers&@#@Structures@#@7.EngineeringStructures@#@8.StructuralEngineeringandMechanics@#@船舶与海洋结构物设计制造:
@#@@#@1.JournalofWaterwayPortCoastalandOceanEngineering-Asce@#@2.OceanEngineering@#@3.JournalofShipResearch@#@4.ChinaOceanEngineering@#@5.EstuarineCoastalandShelfScience@#@6.IEEEJournalofOceanicEngineering@#@7.CoastalEngineering@#@交通信息工程及控制、桥梁与隧道工程、道路与铁道工程、交通运输规划与管理:
@#@@#@SCI影响因子0.6及以上的期刊@#@力学(一级学科):
@#@@#@1.InternationalConferenceofExperimentalMechanics@#@2.Asia-PacificSymposiumonEngineeringPlasticityandItsApplications@#@3.InternationalUnionofTheoreticalandAppliedMechanics@#@交通信息工程及控制:
@#@@#@1.TheInternationalConferenceonTrafficandTransportationStudies@#@2.TheWorldConferenceonIntelligentControlandAutomation@#@船舶与海洋结构物设计制造:
@#@@#@1.InternationalConferenceonOffshoreMechanicsandArcticEngineering(OMAE)@#@2.ProceedingsoftheInstitutionofMechanicalEngineersPartM-JournalofEngineeringfortheMaritime(IME-M)@#@3.InternationalOffshoreandPolarEngineeringConference(ISOPE)@#@道路与铁道工程、交通运输规划与管理:
@#@被SCI/EI收录的国际会议@#@电子与信息学院@#@所有年级@#@满足以下要求之一:
@#@@#@1.在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文;@#@@#@2.在所属学科国际重要学术会议上发表1篇被SCI/EI收录的会议论文,并另有1篇学术论文在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或在学术期刊上发表并被SCI/EI收录。
@#@@#@电路与系统:
@#@@#@1.IEEE电路与系统汇刊-I@#@2.IEEE电路与系统汇刊-视频技术汇刊@#@3.PhysicalReviewE@#@4.IEEE电路与系统汇刊-II@#@电磁场与微波技术:
@#@@#@1.IEEE期刊@#@2.MicrowaveandOpticalTechnologyLetters@#@3.JournalofElectromagneticWaveandApplication@#@4.IEEProceeding-MicrowavesAntennasandPropagation@#@5.ElectronicsLetters@#@信号与信息处理、通信与信息系统、信息与通信工程(一级学科):
@#@@#@1.IEEE期刊@#@2.IET期刊@#@3.ACM期刊@#@4.IEICE期刊@#@5.PatternRecognition@#@微电子学与固体电子学:
@#@IEEE期刊@#@电路与系统、微电子学与固体电子学:
@#@IEEE系列国际会议@#@电磁场与微波技术:
@#@@#@1.IEEE系列国际会议@#@2.Asia-PacificMicrowaveConferenceProceedings@#@信号与信息处理、通信与信息系统、信息与通信工程(一级学科):
@#@@#@1.IEEE系列国际会议@#@2.ACM系列国际会议@#@材料科学与工程学院@#@所有年级@#@在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文。
@#@@#@材料物理与化学、材料学、材料加工工程、高分子化学与物理、微电子学与固体电子学、生物医学工程:
@#@SCI影响因子2.0及以上的期刊@#@无机非金属材料领域另增加:
@#@@#@1.JournaloftheAmericanCeramicSociety@#@2.CementandConcreteResearch@#@无@#@化学与化工学院@#@2012级及以前@#@在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文。
@#@@#@化学工程与技术(一级学科):
@#@@#@1.EnergyConversionandManagement@#@2.InternationalJournalofMultiphaseFlow@#@3.AppliedThermalEngineering@#@4.ExperimentalThermalandFluidScience@#@5.JCR分区在二区及以上的期刊@#@化学一级学科:
@#@JCR分区在二区及以上的期刊@#@无@#@2013级及以后@#@化学与工程技术(一级学科):
@#@@#@在SCI/EI检索源期刊上发表(含录用)或者在学术期刊上发表并被SCI/EI收录2篇学术论文。
@#@@#@化学(一级学科):
@#@@#@发表SCI检索源或被SCI收录的期刊论文2篇,其中1篇为JCR三区及以上或影响因子2.0及以上的学术论文,五年制直博生和八年制本-博连读生的其中1篇为JCR二区及以上或影响因子4.0及以上的学术论文。
@#@@#@学院@#@适用年级@#@发表学术论文的规定@#@国际重要学术期刊@#@";i:
38;s:
22693:
"部编版七年级语文下册第三单元检测题含答案@#@部编版七年级语文下册@#@第三单元检测题@#@一、积累与运用(25分)@#@1.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是()(2分)@#@A.自矜(qí@#@n) 震悚(sù@#@) 响午(shǎnɡ) 自言自语@#@B.颔之(hà@#@n)取缔(dì@#@)睨之(lì@#@)微不足到@#@C.愧怍(zà@#@)霹雳(pīlì@#@)塌败(tā)言外之义@#@D.涎水(xiá@#@n)滞笨(zhì@#@)烦琐(suǒ)深恶痛绝@#@下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()@#@A.为了使学生学到更多的知识,李老师工作非常勤奋,常常废寝忘食。
@#@@#@B.只有坚持不懈地刻苦努力,才能取得优异的成绩。
@#@@#@C.我们必须以艰苦奋斗的精神去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
@#@@#@D.他操作计算机非常熟练,已经达到了无所不为的程度。
@#@@#@3.下列句子中标点符号使用正确的一项是()(2分)@#@A.近半年来,梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去,无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
@#@@#@B.“都到齐了吗?
@#@同学们。
@#@”老师说,“到齐了我们就可以出发了。
@#@”@#@C.“莫等闲,白了少年头,空悲切”,岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光,努力学习,发奋有为。
@#@@#@D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海,飘到美国,回到北京,他博览群书,学贯中西,成为国人敬仰的国学大师。
@#@@#@4.下列句子中,没有语病的一项是()(2分)@#@A.南宁市各县区在端午节到来之际,开展了特色鲜明、丰富多彩的传播壮乡文化。
@#@@#@B.人们津津乐道地谈论今年年初广西姑娘石芳丽撞倒老人后积极救治的事迹。
@#@@#@C.一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。
@#@@#@D.我市越来越多的市民积极参与到“为礼让斑马线点赞”大型公益活动中来。
@#@@#@5.下列说法有误的一项是()(2分)@#@A.《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这部散文集。
@#@@#@B.《台阶》的作者是李森祥,文中反映了农民艰难的生存状况和他们改变现状的不懈努力精神。
@#@@#@C.《老王》的作者是当代女作家杨绛,她的丈夫钱钟书,是小说《围城》的作者。
@#@@#@D.《卖油翁》作者是王安石,北宋文学家,唐宋八大家之一。
@#@@#@6.默写。
@#@(5分)@#@
(1)独坐幽篁里,。
@#@@#@
(2)故园东望路漫漫,。
@#@@#@(3)杨花榆荚无才思,。
@#@@#@(4)默写两句有关思乡的诗句:
@#@,。
@#@@#@7.名著阅读。
@#@(4分)@#@“……康塞尔和我,彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……所有这些物体,在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”@#@“……在我们头上是成群结队的管状水母,它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母,它那带乳白色或淡玫瑰红的伞,套了天蓝色框子,给我们遮住了阳光。
@#@在黑暗中,更有发亮的半球形水母,为我们发出磷光,照亮了我们前进的道路!
@#@”@#@
(1)上面的文字选自(作者)的小说。
@#@@#@
(2)这部小说最突出的特点是什么?
@#@@#@@#@8.希望学校正在开展“预防电信诈骗”综合性学习活动。
@#@材料组已收集了一些材料,请你阅读这些材料,完成
(1)—(3)题。
@#@(6分)@#@【材料一】 诈骗分子用网络虚拟电话冒充公安局的电话,打给退休在家的张女士,自称是某公安局的警官。
@#@诈骗分子称张女士涉嫌犯罪,要求她把自己的银行存款打入指定的银行账户,以协助调查。
@#@半信半疑的张女士通过查询得知,某公安局的电话与来电号码是一致的。
@#@惊恐之下,张女士将十几万打入了对方提供的账户。
@#@等她意识到被骗时,痛悔不已。
@#@反诈骗专家说,公安机关执法期间要向老百姓了解情况时会当面询问当事人,不会电话要求你往银行账户存钱。
@#@近年来,这类案件令群众的损失每年高达上百亿元,许多受害者除了蒙受巨大的经济损失外,还承受着心理的痛苦。
@#@@#@【材料二】 电信诈骗是指诈骗分子通过电话、网络和短信方式,编造虚假信息,设置骗局,对受害人实施远程、非接触式诈骗,诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。
@#@受害者对这类案件了解不多,缺少警惕,容易轻信来历不明的电话,透露身份和银行卡信息,甚至向陌生人的账户存钱。
@#@有些受害者接到这类电话,思想就被骗子控制了,不能及时询问亲友,或打电话给公安机关了解情况。
@#@我们要通过电视、报纸、网络等渠道多了解这类骗局,提高警惕,增强防骗意识。
@#@@#@
(1)请用简短的语句概括材料一的内容。
@#@(2分)@#@@#@
(2)为了预防电信诈骗,增加对这类诈骗的了解,宣传组编写了一个知识卡片,请你根据上述两则材料将其补充完整。
@#@(要求语言简洁,表意清楚)(2分)@#@预防电信诈骗小知识@#@1.不要轻信来历不明的电话。
@#@@#@2.接到不明电话要询问亲友或及时报警。
@#@@#@3.@#@4.@#@(3)为了增强大家的防诈骗意识,请你编写一条宣传标语。
@#@(至少运用一种修辞手法)(2分)@#@@#@二、阅读理解(45分)@#@
(一)(14分)@#@【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
@#@尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
@#@见其发矢十中八九,但微颔之。
@#@@#@康肃问曰:
@#@“汝亦知射乎?
@#@吾射不亦精乎?
@#@”翁曰:
@#@“无他,但手熟尔。
@#@”康肃忿然曰:
@#@“尔安敢轻吾射!
@#@”翁曰:
@#@“以我酌油知之。
@#@”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
@#@因曰:
@#@“我亦无他,惟手熟尔。
@#@”康肃笑而遣之。
@#@@#@【乙】南方多没人①,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。
@#@夫没者岂苟然②哉?
@#@必将有得于水之道者。
@#@日与水居,则十五而得其道。
@#@生不识水,则虽壮,见舟而畏之。
@#@故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。
@#@故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。
@#@@#@【注释】①没人:
@#@能潜水的人。
@#@②苟然:
@#@随随便便的样子。
@#@文中指随便,轻易地就能掌握的。
@#@@#@9.解释下面句中的加点词。
@#@(4分)@#@
(1)公亦以此自矜 矜:
@#@@#@
(2)康肃笑而遣之 遣:
@#@@#@(3)夫没者岂苟然哉 苟:
@#@@#@(4)见舟而畏之 畏:
@#@@#@10.翻译下面句子。
@#@(4分)@#@
(1)见其发矢十中八九,但微颔之。
@#@@#@@#@
(2)日与水居,则十五而得其道。
@#@@#@@#@11.【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是,表明卖油翁观点的语句是。
@#@【乙】文中北方人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是。
@#@(都用原文语句回答)(3分)@#@12.【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理?
@#@(3分)@#@@#@
(二)(16分)@#@舍 得@#@ ①父亲去世10年后,在我的“软硬兼施”下,母亲终于同意来郑州跟着我——她最小的女儿一起生活。
@#@一天,母亲对先生说,星期天喊你那些朋友回家来吃饭吧,我都来了大半个月了,没见他们来过呢。
@#@妈,他们经常在外面聚呢。
@#@我替先生解释,母亲摇头,态度坚决地让先生在周末把他们带回家来聚一聚。
@#@@#@ ②周末一整天,母亲都在厨房忙碌。
@#@我将母亲做好的饭菜一一端出,那几个事业有成、几乎天天在饭店应酬的哥们,立刻被几盘小菜和面食小点吸引过去。
@#@其中一个忍不住伸手捏起一个菜饺,喃喃说,小时候最爱吃母亲做的菜饺了。
@#@母亲便把整盘菜饺端到他面前,说,喜欢就多吃,以后常来家里吃,我给你们做。
@#@那个男人点着头,眼圈忽然就红了,他的母亲已经去世多年,他已经很久没回过家乡了。
@#@@#@ ③一个周末的下午,有人敲门,是住在对面的女人,端着一盆洗干净的大樱桃。
@#@女人有点儿不好意思地说,送给大娘尝尝。
@#@我诧异不已,当初搬过来时,因为装修走线的问题,我们和她家闹了点儿矛盾。
@#@现在她冷不丁送来刚刚上市的新鲜樱桃,我摸不着头脑,一时竟不知该说什么好。
@#@她的脸就那样红着,有点儿语无伦次:
@#@大娘做的点心,孩子可爱吃呢……@#@ ④有一次,得知先生一个同事的孩子患了白血病,母亲要我们送些钱过去。
@#@因为是来往并不密切的同事,我们只想象征性地表示一下,母亲却坚决不答应,说,人这辈子,谁都可能会碰到难事,要舍得,好人一生平安。
@#@我们听了母亲的。
@#@@#@ ⑤母亲过来半年后,先生竟然意外升职了,在单位的推荐选票上,他的票数遥遥领先。
@#@先生回来笑着说,这是妈的功劳呢,我这票是妈给拉来的。
@#@我们才发现,最近我们的人际关系竟然空前好起来,那种好,明显地少了客套多了真诚。
@#@@#@ ⑥这几天天气出奇的煦暖,我很想带母亲到处走走。
@#@可母亲因为天生晕车,坐次车如生场大病,于是一概拒绝出门。
@#@那个周末,我灵机一动,妈,我骑车带你去。
@#@母亲笑着同意了。
@#@@#@ ⑦小心地骑到路口,是红灯,我轻轻下车,还未站稳,一个警察从人流中穿过来,走到我面前说,不许带人你不知道吗?
@#@还在前面带。
@#@说完,埋头便开罚单。
@#@母亲愣了一下,攥着我的胳膊要下来,我赶忙扶稳她,跟那个年轻的警察说了声对不起,解释说,我母亲晕车,年纪大了,不能坐车,我想带她去动物园看看……警察愣了一下,这才看清我带的是一位老人,还不等他说什么,母亲责备我,你怎么不告诉我城里骑车不让带人呢?
@#@便急着要下来。
@#@我正不知所措,那个警察伸手一把搀住了母亲,大娘,对不起,是我没有看清楚,城里只是不让骑车带孩子——您坐好。
@#@他忽然抬起胳膊,向母亲庄重地敬了个礼。
@#@然后转身,举旗,以我从未见过的飒爽英姿打起标准的手势:
@#@杂乱的人群霎时腾出一个空间,两边前行车辆魔法般定住。
@#@年轻英俊的警察用还未脱去稚嫩的笑脸看着我,招手示意我通过。
@#@我带着母亲,缓缓地行走在熙攘的人群中劈开的一条人行道上。
@#@车辆静止,行人驻足,世界突然安静,空气里流动着一种久违的温情——我带着母亲在众人的目光里骄傲前行。
@#@@#@ ⑧这是我有生以来第一次受到如此特殊,如此温情,如此厚重的礼遇。
@#@@#@ ⑨母亲是在跟我第三年查出肺癌的。
@#@那天,母亲对我说,你爸他想我了。
@#@妈,可是我舍不得。
@#@梅,这次,你得舍得。
@#@她笑起来,拍着我的手。
@#@但是这一次,母亲,我舍不得。
@#@我说不出来,心就那么疼啊,疼得碎掉了。
@#@@#@ ⑩母亲走的那天,送葬的队伍浩浩荡荡,从村头排到村尾,除了亲戚,还有我和先生的同学、朋友、同事,以及我们社区前后左右的邻居们……很多很多人,有些是我见过但不熟悉的,有些是我根本就不认识的,大家神情肃穆,流露出哀伤和不舍。
@#@一位老奶奶跟我说,闺女啊,你娘前世积的什么德哟,我这辈子可从来没见过这么大的场面啊!
@#@@#@13.文中的警察是一个怎样的人.(4分)@#@@#@14.下面句中加点词表现力强,请品析。
@#@(4分)@#@
(1)现在她冷不丁送来刚刚上市的新鲜樱桃。
@#@@#@@#@
(2)我带着母亲在众人的目光里骄傲前行。
@#@@#@@#@15.文章结尾处铺陈了母亲葬礼的“大场面”,其用意何在?
@#@(3分)@#@@#@@#@16.根据文意,谈谈母亲的“舍”与“得”给人的启示。
@#@(5分)@#@@#@@#@(三)(15分)@#@那年花开@#@钱海燕@#@①夏季,是栀子花盛开的季节。
@#@那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。
@#@那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
@#@@#@②初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。
@#@我高兴极了,写得更起劲。
@#@有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。
@#@@#@③“这么闲啊?
@#@”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。
@#@@#@④“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
@#@@#@⑤“作业做完了,再做其它的练习题巩固啊!
@#@要知道,你现在上初三,正是关键的时候,怎么还有空写这些东西!
@#@”徐老师显得非常失望。
@#@@#@⑥“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。
@#@”我小心翼翼地说。
@#@@#@⑦A徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。
@#@墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。
@#@@#@⑧谁知他看完后,对我说道:
@#@“文笔很不错嘛!
@#@不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影响了学业。
@#@我倒是很愿意做你的第一个读者。
@#@”他顿了顿,接着说道:
@#@“我这里有杂志社的征文启事,你可以试着投稿。
@#@”我听了他的话,惊讶地抬起头看着他。
@#@看到他脸上微笑的表情,我悬着的心终于放了下来。
@#@@#@⑨在老师的鼓励下,我参加了人生中的第一次征文比赛。
@#@不过出师不利,什么名次都没有得到,我气得把稿纸全部撕掉,发誓再也不写小说了。
@#@徐老师得知后,又把我喊到了他的办公室。
@#@@#@⑩“喝杯茶吧。
@#@”徐老师温柔地拍拍我的肩膀,把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
@#@“今天找你聊聊,给你讲个故事。
@#@”看着我沮丧的神情,徐老师微笑着说道。
@#@@#@⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿,人们会欣赏到世界上最美的建筑。
@#@宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光,好似镶满璀璨的宝石。
@#@但如果你走近细看,就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
@#@”听到这儿,我疑惑地看着徐老师。
@#@@#@⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
@#@镜子运到的时候,不小心被工人打碎了,工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了,建筑师灵机一动,把那些碎裂的镜片敲得更小,镶嵌在天花板和墙壁上,从远处看,那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
@#@”@#@⑬“这太神奇了!
@#@”我不由得惊叹道。
@#@@#@⑭“是的,”徐老师语重心长地对我说,“在人的一生中,会遇到很多的挫折,谁的梦没有被打碎过?
@#@挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长。
@#@听说你把稿子撕成了碎片,希望你能把失败的碎片,变成成功的宝石。
@#@”@#@⑮听了徐老师的这番话,我重拾了信心,写作的热情一发不可收拾,有越来越多的文章刊登在报刊上。
@#@在那年中考中,我发挥出色,作文得了满分。
@#@徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来……@#@⑯B在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
@#@@#@(选自《中学生阅读》2016年第2期有删改)@#@17.根据文意,说说文题“那年花开”的含义。
@#@(2分)@#@@#@18.结合语境,品读下面的两个句子,分析加点词语的表达效果。
@#@(4分)@#@
(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
@#@@#@@#@
(2)徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来……@#@@#@19.请从A、B两句中任选一句,从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。
@#@(3分)@#@A.徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。
@#@@#@B.在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
@#@@#@@#@@#@20.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?
@#@说说你的理解。
@#@(2分)@#@@#@@#@21.文中的徐老师是个怎样的人?
@#@请结合文段内容作简要分析。
@#@(4分)@#@@#@@#@三、写作(50分)@#@22.请从下面作文题目中任选一个,按要求及提示写一篇不少于600字的文章,文体不限,诗歌除外,严禁抄袭。
@#@文中不得出现真实的地名、校名、人名。
@#@@#@
(1)请以《凡人小事的背后》为题写一篇文章。
@#@@#@
(2)阅读下面文字,请以“绽放”为话题自拟题目作文。
@#@@#@绽放是一种生命状态。
@#@痛苦中的坚强,是意志的绽放;@#@成功后的笑脸,是收获的绽放;@#@奶奶脸上的皱纹,是年轮的绽放;@#@你笔下一道道攻克的难题,是智慧的绽放;@#@花开是绽放,带给空气缕缕清香;@#@关怀是绽放,生活洒满阳光;@#@超越是绽放,前进路上充满希望……@#@参考答案:
@#@@#@1-5DDCDD@#@6、
(1)弹琴复长啸
(2)双袖龙钟泪不干(3)惟解漫天作雪飞(4)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情@#@7、
(1)凡尔纳、《海底两万里》
(2)科学性、幻想性@#@8、
(1)电信诈骗让群众遭受巨大的经济损失,并带来心理痛苦。
@#@@#@
(2)3.要点:
@#@不要透露身份和银行卡信息,更不能向陌生账户存钱;@#@要警惕自称是公安局打来的电话;@#@@#@4.公安机关不会打电话要求群众往银行账户存钱;@#@多学习防诈骗知识,增强防诈骗意识。
@#@@#@(3)示例一:
@#@增强防范意识,远离电信诈骗;@#@示例二:
@#@撕破电信诈骗的“外衣”。
@#@@#@9.
(1)矜:
@#@夸耀
(2)遣:
@#@打发(3)苟:
@#@随便、轻松(4)畏:
@#@畏惧、害怕@#@10.
(1)(卖油翁)看到他十箭射中八九箭,只是微微点了点头。
@#@@#@
(2)(南方人)天天与水为伴,十五岁就学会了潜水的方法。
@#@@#@11.【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是汝亦知射乎?
@#@吾射不亦精乎?
@#@(尔安敢轻吾射!
@#@)无他,表明卖油翁观点的语句是但手熟尔。
@#@(无他,惟手熟尔。
@#@)。
@#@【乙】文中北方人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是生不识水。
@#@(不学而务求其道)。
@#@(都用原文语句回答)(3分)@#@12.要想学会一项技能,就得多操练。
@#@(3分)@#@13.文中的警察是一个善良、有爱心,既恪守职责,又人文执法的好警察。
@#@@#@14.
(1)“冷不丁”一词表示突然、意料之外,写出了我对邻居突然的友好行为表示惊讶,侧面烘托了母亲善良、热情的优秀品质。
@#@@#@
(2)①“骄傲”表达了自己的孝心被大家肯定和赞许的自豪感、满足感;@#@②“骄傲”写出了自己再忙也带母亲出去玩,尽了一份孝心而感到自豪、幸福;@#@③“骄傲”为自己有一个善解人意,体贴别人的母亲感到自豪。
@#@@#@15.①呼应标题,深化主旨;@#@②这里的大场面是母亲真诚的“舍”带来的;@#@③彰显了母亲的人格魅力和影响力;@#@④表达了人们对母亲的感恩和怀念;@#@⑤表达了弘扬社会正能量,构建和谐社会的愿望。
@#@@#@16.①只有真诚、大方的“舍”,才能得到别人的肯定和尊敬;@#@②“舍”往往能得到意想不到的收获;@#@③只有每个人都力所能及地献出自己的一份爱,社会才能和谐、美满;@#@④要坦然、豁达、坚强面对生死;@#@⑤要设身处地地为他人着想,体谅他人。
@#@@#@17.指的是初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。
@#@(或:
@#@“我”_重拾了信心,越来越多的文章刊登在报刊上,中考作文得了满分。
@#@)(2分)@#@18.
(1)“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说。
@#@这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
@#@@#@
(2)“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
@#@这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差,突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
@#@@#@19.A.用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
@#@B.用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
@#@@#@20.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
@#@(或:
@#@说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
@#@)(2分)@#@21.从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师;@#@从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。
@#@(4分)22、略@#@";i:
39;s:
29807:
"初一语文优秀生辅导教案@#@初一语文优秀生辅导教案、记录@#@@#@1、第一部分初中语文基础知识与运用
(一)@#@辅导内容:
@#@ @#@初中语文教学大纲中规定的基础知识部分——汉语拼音 @#@辅导目标:
@#@掌握汉语拼音规则,准确拼写汉语拼音;@#@@#@辅导时间:
@#@9.8@#@辅导地点:
@#@小会议室@#@辅导教师:
@#@张秀艳@#@辅导过程@#@一、汉语知识 @#@1.语音:
@#@汉语拼音规则。
@#@@#@ 2.标点符号:
@#@复习巩固标点符号知识。
@#@@#@ @#@
(二)文体知识@#@ 1.记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)@#@ 2.说明文(对象特征、条理、方法)@#@ 3.议论文(论点、论据、论证)@#@ 4.应用文(书信、电报、规则、计划、总结等常识)@#@(三)文学知识@#@ 1.小说、散文、诗歌、戏剧的常识。
@#@@#@ 2.基本课文涉及的重要作家和作品。
@#@@#@二、除了汉语拼音方案外,使用汉语拼音时还应注意的问题@#@1.标调的位置@#@ 汉语有四声,加上轻声就有五声了。
@#@轻声不标声调,其他四声的声调符号应标在元音上。
@#@如果音节中只有一个元音,可以标在元音上。
@#@如果有两个或两个以上元音,就要看哪个元音在声调方面起主要作用。
@#@哪个元音在读音时最响亮,哪个元音就起重要作用,声调符号就标在哪个元音上。
@#@一共有六个元音(ɑ、o、e、i、u、ü@#@)。
@#@ɑ最响亮。
@#@所以,凡有ɑ就标在ɑ上,没有ɑ就标在o或e上,o和e不会同时出现在一个音节里。
@#@如果音节里没有ɑ、o、e,那么就会有i、u、ü@#@,如仅有其中一个,标在那一个上就行了,如果i、u、并列,谁在后面就标在谁上面。
@#@@#@2.大写——人名、地名开头的字母和一句话开头的字母要大写。
@#@@#@三、练习@#@一、阴平与阳平对比练习:
@#@@#@ 欺qī人—旗qí@#@人呼hū喊—胡hú@#@喊知zhī道—直zhí@#@道掰bāi开—白bá@#@i开@#@ 包bāo子—雹bá@#@o子大锅ɡuō—大国ɡuó@#@拍pāi球—排pá@#@i球窗chuānɡ帘—床chuá@#@nɡ帘@#@ 大哥ɡē—大格ɡé@#@抽chōu丝—愁chó@#@u思小蛙wā—小娃wá@#@大川chuān—大船chuá@#@n@#@ 放青qīnɡ—放晴qí@#@nɡ开初chū—开除chú@#@抹mā布—麻má@#@布猎枪qiānɡ—列强qiá@#@nɡ@#@ 二、阳平与上声对比练习:
@#@@#@ 好麻má@#@—好马mǎ土肥fé@#@i—土匪fěi战国ɡuó@#@—战果ɡuǒ小乔qiá@#@o—小巧qiǎo@#@ 返回huí@#@—反悔huǐ老胡hú@#@—老虎hǔ牧童tó@#@nɡ—木桶tǒnɡ大学xué@#@—大雪xuě@#@ 菊jú@#@花—举jǔ花直zhí@#@绳—纸zhǐ绳白bá@#@i色—百bǎi色洋yá@#@nɡ油—仰yǎnɡ游@#@ 琴qí@#@n室—寝qǐn室情qí@#@nɡ调—请qǐnɡ调骑qí@#@马—起qǐ码油yó@#@u井—有yǒu井@#@ 三、阳平与去声对比练习:
@#@@#@ 大麻má@#@—大骂mà@#@小格ɡé@#@—小个ɡè@#@正直zhí@#@—政治zhì@#@发愁chó@#@u—发臭chò@#@u@#@ 布娃wá@#@—布袜wà@#@斗奇qí@#@—斗气qì@#@同情qí@#@nɡ—同庆qì@#@nɡ荆棘jí@#@—-经纪jì@#@@#@ 瓷cí@#@碗—次cì@#@碗白bá@#@i军—败bà@#@i军肥fé@#@i料—废fè@#@i料协xié@#@议—谢xiè@#@意@#@ 凡fá@#@n人—犯fà@#@n人钱qiá@#@n款—欠qià@#@n款糖tá@#@nɡ酒—烫tà@#@nɡ酒壶hú@#@口—户hù@#@口@#@ @#@@#@2、初中语文基础知识与运用
(二)@#@辅导内容:
@#@ @#@初中语文教学大纲中规定的基础知识部分——标点符号 @#@辅导目标:
@#@正确运用标点符号@#@辅导时间:
@#@9.15@#@辅导地点:
@#@小会议室@#@辅导教师:
@#@张秀艳@#@辅导过程@#@一、怎样区别顿号、逗号和分号@#@ 明确:
@#@逗号是表示句中的停顿,在一个句子的意义上,结构上可以断开的地方,可用逗号。
@#@如主谓之间,主语是主谓短语且较长;@#@复指成分之间;@#@主谓短语做谓语和宾语等,都可用逗号隔开。
@#@@#@ 顿号是表示句中词或短语并列成分之间的停顿,停顿时间短于逗号。
@#@@#@ 分号主要是表示复句中并列成分之间的停顿,其中一个分句中已用了逗号,并列分句之间一般用分号,其停顿时间长于逗号。
@#@@#@例孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富;@#@屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册,是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;@#@李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;@#@蔡伦、毕昇、祖冲之之所以永远被人们纪念,是因为他们贡献了自己的聪明才智,在科学技术领域留下的发明创造,使后人享用不尽。
@#@@#@
(1)孔子、司马迁、鲁迅等是并列词。
@#@所以中间用了顿号。
@#@@#@
(2)除复句的分句之间用了逗号外,最后一个分句的主谓之间也用了逗号。
@#@@#@ (3)四个复句之间因是并列关系,所以用了分号,构成一个大的排比句。
@#@@#@二、在使用冒号和破折号的时候应注意的问题@#@ 明确:
@#@冒号中总说与分说的用法容易和破折号中表示说明或解释的用法相混淆。
@#@如,给下列各句方框处加上标点。
@#@@#@ ①用表格整理材料的优点是口容量大,直观性强,眉目清楚,便于对材料作进——步分析。
@#@@#@ ②冰心的“问题小说”大致可分为三类口——是抒写对封建社会和封建家庭的不满,二是揭露军阀混战造成人民如处水火的惨痛生活,三是从人道主义立场表现对劳动人民的同情。
@#@@#@ ③我国的四大发明口火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。
@#@@#@④这四种权力口政权、族权、神权、夫权代表了全部封建宗法的思想和制度,是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。
@#@@#@ ①②句使用冒号,③④句使用破折号。
@#@其用法的主要区别是:
@#@@#@
(1)分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号如①②,若分说部分是总说部分的注释,则用破折号,如③④。
@#@@#@
(2)凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子内容与形式仍是完整的,如③④,而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去,@#@ 如①②。
@#@@#@三、怎样区别省略号前后点号的用法@#@
(1)省略号前面是一个完整的句子,就用句末点号。
@#@如:
@#@“我去钓鱼的时候,不就干脆放你们一天假吗?
@#@……”@#@
(2)省略号前不是一个完整的句子,一般不用点号,例如:
@#@“同志,你真是……”@#@ (3)省略号后一般不用标点,如:
@#@“他把小刀塞在我手里说:
@#@‘你拿着,咱俩还是好朋友……”但省略号后,后边还有话,省略号后要加标点,如:
@#@“那是,……实在,我说不清……其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。
@#@”@#@四、对话时标点怎样使用@#@ 明确:
@#@对话时标点的用法要注意两种标点:
@#@一是引号,一是冒号。
@#@例如:
@#@@#@ ①梁赞叹似地轻轻说:
@#@“你瞧这群小东西,多听说。
@#@”@#@ ②双喜说,那就是有名的铁头老生,能连翻八十四个筋头。
@#@他日里亲自数过的。
@#@@#@ ③“都回来了!
@#@那里会错。
@#@我原说过写包票的!
@#@”双喜在船头上忽而大声的说。
@#@@#@ ④不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,@#@ “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!
@#@……”@#@
(1)在语段中对话的前后要加引号,如①;@#@如是转述的话,可以不加引号,如②。
@#@@#@
(2)如先引用某某的话,再指明“某某说”,不再用冒号,如③;@#@如果是在叙述中的引用,引文前可以用逗号,而不用冒号。
@#@如④。
@#@@#@五、句号与逗号怎样辨别@#@ 明确:
@#@句号,表示一句话说完了之后的停顿;@#@逗号。
@#@表示一句话中间的停顿。
@#@“一句话中间的停顿”,既指单句中间的停顿,也指复句中各分句间的停顿。
@#@例如:
@#@@#@ A.他,是语言的巨人。
@#@@#@ B.三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花。
@#@@#@ A句中逗号,是单句中间的停顿;@#@B句中逗号,是复句中分句间的停顿。
@#@有个顺口溜,谈到逗号,除了“表示一句话中间停顿’’以外,还有表示强调的作用:
@#@单句中间用逗号,哪里强调哪里逗。
@#@强调主语,就在主语后面用逗号;@#@强调宾语,就在宾语前也用逗号。
@#@@#@六、问号与叹号怎样辨别@#@ 例l.你不党得我们的战士是最可爱的人吗?
@#@@#@ 例2.我的身体已经残破了,大脑再坏了,拿什么为人民做事情呢!
@#@@#@ 显而易见,用问号侧重于表达反问的语气;@#@用感叹号,侧重于表达强烈的感情。
@#@@#@ 也有人在反问句结尾既用问号又用叹号。
@#@这是既表达反问的语气又表达强烈的感情。
@#@@#@ @#@@#@七、破折号与括号如何辨别@#@ 明确:
@#@句中的插入成分常用破折号标明。
@#@例:
@#@@#@ 我那时并不知道这所谓楂的是怎么一件东西——便是现在也没有知道@#@ ——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
@#@@#@ 破折号的这种用法和括号很相似,但是有区别:
@#@破折号引出的话较为重要,是对正文的补充说明,而且是正文的一部分,可以和正文@#@ 一起连着读;@#@而括号中的话较为次要,只是对正文的注释,不能和@#@ 正文——起连着读。
@#@例:
@#@@#@ 他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的,那灰可以做沙地@#@ 的肥料),待我们启程的时候,他用船来载去。
@#@@#@ 这里的括号不能改为破折号,上一句的破折号不能改为括号。
@#@因@#@ 为括号引出的话,不是插入语,不能上下文连着读,破折号引出的@#@ 话,是插入语,能和上下文连着读。
@#@@#@ @#@@#@3、初中语文基础知识与运用(三)@#@辅导内容:
@#@ @#@初中语文教学大纲中规定的基础知识部分——汉字、词语、修辞@#@1、汉字:
@#@同音字、形似字、多音多义字。
@#@@#@2、词:
@#@词的分类——多义词、同义词、反义词、词义的褒贬。
@#@@#@辅导目标:
@#@1、正确区分汉字的音、形、义@#@2、正确区分词语的感情色彩@#@辅导时间:
@#@9.22@#@辅导地点:
@#@小会议室@#@辅导教师:
@#@张秀艳@#@辅导过程@#@一、如何辨析同义词、反义词@#@ 明确:
@#@在辨析同义词时,首先要把握几个词是否为同义词,其次要辨析它们的细微差别。
@#@可以从词义的轻重、范围、感情色彩、语体色彩,词的使用对象、搭配习惯,词性和语法功能上把握,还可以从语素分析上找出其细微差别。
@#@但要注意不能脱离具体语境。
@#@@#@ 在辨析反义词时要注意:
@#@一是词性必须相同;@#@二是词和短语不能看作反义词;@#@三是一个词和它的否定形式不能看作是反义词。
@#@在一般情况下,形容词中反义词最多,其次是动词,名词和一部分意义较实在的副词中也有一些反义词。
@#@@#@二、如何辨析褒义词、贬义词@#@ 明确:
@#@词语的感情色彩跟人们的道德观念有密切关系,往往随社会时代的变迁而发展、变化。
@#@如“清高”一词,旧时指不慕名利,洁身自好,是褒义词;@#@现在往往指为人自傲,不通时务,难以相处,而带有贬义。
@#@还有一点值得注意的是,词语的感情色彩常常取决于一定的语言环境,褒义贬用和贬义褒用的现象,有时还能收到特殊的表达效果。
@#@@#@ 因此,在解有关褒义词、贬义词的题时,首先耍弄清词的本义,带什么感情色彩;@#@其次要结合具体的语言环境加以考虑,然后才能进行正确的判断、选择。
@#@@#@三、如何理解词语在具体语境中的含义?
@#@@#@ 明确:
@#@解这种题,首先要明了词语的本义、引申义和比喻义;@#@然后要分析具体语境,所谓语境,就是上下文,看上下文说的是什么,以此来推定词语使用的范围、对象、程度、褒贬义等;@#@再选定某一含义,并把这一含义放回语境加以检查,看前后是否一致。
@#@@#@ @#@ @#@@#@4、第二部分:
@#@文体知识@#@ 1.记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)@#@ 2.说明文(对象特征、条理、方法)@#@ 3.议论文(论点、论据、论证)@#@ 4.应用文(书信、电报、规则、计划、总结等常识)@#@记叙文阅读
(一)@#@辅导内容:
@#@ @#@记叙文阅读的基本思路与答题方法 @#@辅导目标:
@#@了解记叙文的要素、表达方式、继续的顺序@#@辅导时间:
@#@9.29@#@辅导地点:
@#@小会议室@#@辅导教师:
@#@张秀艳@#@辅导过程@#@一、记叙文简单的文体知识:
@#@@#@ 从一个大范围看:
@#@记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
@#@其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章,而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。
@#@我们在阅读的过程中,要首先注意弄清文章的体裁,然后根据不同的特点认真答题。
@#@@#@ 1、表达方式:
@#@(5种)叙述、描写、议论、抒情、说明@#@ 记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情,而叙述和描写是不可以缺少的。
@#@@#@ 描写:
@#@是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
@#@@#@
(1)从对象分:
@#@*人物描写*景物描写*@#@
(2)从描写角度(方式)分:
@#@*正面描写*侧面描写(也叫直接或间接描写)@#@(3)人物描写方法:
@#@*外貌:
@#@(肖像、神态、衣着)*心理*语言*动作@#@ (4)景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
@#@@#@ 自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情;@#@社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
@#@@#@ 2、记叙的六要素是:
@#@时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
@#@六个要素不一定在记叙文中都出现。
@#@@#@ 3、记叙的顺序:
@#@顺叙倒叙(同一件事)插叙(另一件事)@#@ 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
@#@顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙,而是有详写,有略写;@#@有正面写,有侧面写;@#@有直接写,有间接写。
@#@如何处理素材,安排笔墨,采用不同的写法,要根据表达中心思想的需要和效果来决定。
@#@@#@ 倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。
@#@倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。
@#@@#@ 我们分析一篇记叙文,应能认识它的记叙顺序,并且能够对这种顺序的选择运用的作用有所了解。
@#@考试检查这种能力,通常有两种形式:
@#@一种是让考生分析某篇学过的,而且记叙的特点又比较突出的课文,是按什么顺序来写的,这种情况只限于基本课文;@#@如果要求考生回想的课文,那就必须是要求熟读或背诵的。
@#@另一种是列一篇课外的文章或一段记叙完整的文字让考生分辨。
@#@@#@ 阅读时,注意倒叙、插叙的起讫点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。
@#@@#@ 4、记叙的人称:
@#@第一人称我,好处是亲切自然,真实可信@#@ 第三人称他,好处是不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。
@#@@#@ 明确记叙的人称,有助于体味作者对所写的人物、事件的态度,进而理解文章的内容和结构。
@#@@#@5、记叙的线索:
@#@一人、一事、一物、时间、地点、感情。
@#@线索要贯穿整篇文章。
@#@@#@ 记叙文的线索形式有:
@#@以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。
@#@@#@ 多数的记叙文只有一条线索,但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。
@#@如《藤野先生》,该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索(明线)外,还有一条内在的线索,就是作者爱国主义的思想感情。
@#@@#@ 线索是记叙文布局谋篇的重要因素,是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体。
@#@因此,阅读记叙文要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。
@#@@#@ 6、表现手法:
@#@对比(一般情况中,指的是正面和反面的对比)@#@ 象征(注意联系当时的时代背景,读出隐含在表面意义之后的意向)@#@烘托(有时是环境的描写)@#@ 7、分析记叙文的段落结构:
@#@@#@ ①按时间先后顺序划分,即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。
@#@@#@ ②按地点的转换划分。
@#@@#@ ③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。
@#@@#@ ④按描述内容的角度划分。
@#@@#@ ⑤按总-分-总的结构特点划分。
@#@@#@8、八种常用修辞手法的定义:
@#@@#@
(1)比喻:
@#@是根据事物之间的相似点,用乙事物(喻体)跟甲事物(本体)作比。
@#@比喻分为明喻、暗喻和借喻三种。
@#@@#@ 要注意的是,用“像”“仿佛”不一定就是比喻。
@#@@#@
(2)拟人:
@#@是把事物当作人,把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。
@#@@#@ (3)夸张:
@#@是为了更突出、更鲜明地表达某一事物,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
@#@@#@ (4)排比:
@#@是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
@#@句子@#@(5)对偶:
@#@是用结构相同或基本相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
@#@它一般只在诗歌或对联中出现。
@#@@#@ (6)反复:
@#@是为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词、短语或句子的修辞方法。
@#@反复有连续反复和间隔反复(重复的词、短语或句子中间插入其它内容)两种。
@#@@#@ (7)设问:
@#@是为了引起别人的注意,故意先提出问题,不直接把自己的看法说出来的修辞方法。
@#@设问分两种,一种是自问自答,一种是问而不答。
@#@@#@ (8)反问:
@#@是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定意思的修辞方法。
@#@以肯定形式问表示的是否定的意思。
@#@@#@比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性,设问、反问、反复、排比、对偶等修辞手法的主要作用是增强语言气势。
@#@@#@ @#@ @#@@#@5、记叙文阅读
(二)@#@辅导内容:
@#@ @#@记叙文阅读的基本思路与答题方法 @#@辅导目标:
@#@了解记叙文的答题思路方法@#@辅导时间:
@#@10、12@#@辅导地点:
@#@小会议室@#@辅导教师:
@#@张秀艳@#@辅导过程@#@
(二)阅读步骤:
@#@分以下几步:
@#@@#@ 第一:
@#@要速读全文,确定文体,捕捉关键语句,大致把握材料概要。
@#@@#@ 第二:
@#@精读文章,弄清主旨、思路和情感基调。
@#@注意线索、过渡与照应、段落层次。
@#@@#@ 第三:
@#@看文章所设的问题,再次回头细读文章,一一找出答案。
@#@(能用文章原文回答的,尽量用原文回答。
@#@)@#@第四:
@#@对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真回答.@#@ (三)阅读题答题要点:
@#@@#@ 答题原则:
@#@1、明确文体(文体知识扎实)2、联系主题3、语言准确,言之有物@#@ 具体方法:
@#@1、对文章的整体感知:
@#@@#@
(1)理解文章的中心:
@#@用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。
@#@@#@ 答题时,注意语言的文体特色。
@#@记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人,表达了作者一种怎样的感情。
@#@议论文是针对什么问题,作者有怎样的观点;@#@说明文是介绍了说明对象的什么特征。
@#@段意、层意的总结要针对某一段落进行。
@#@@#@注意提示语:
@#@题目、开头、结尾;@#@议论句、抒情句;@#@总结性词语。
@#@@#@ 记叙文的整体感知与记叙的六个要素密切相关,当然,有时候文章中的时间、地点是虚化了,而经过又不能多说,所以记叙文的整体感知就是如下要素:
@#@人物、事件、结果。
@#@@#@
(2)对文章思路的理解。
@#@文体不同,思路考查也不同。
@#@@#@ 阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解,对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。
@#@@#@ (3)能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容。
@#@@#@ 包括:
@#@词义照应,如就某个词找出与之对应的描述句子;@#@@#@结构照应,如对过渡句的理解,开头与结尾的呼应等;@#@@#@ 选择照应,如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上。
@#@这需要在充分理解这句话内容以外,还必须弄清原来位置的语言环境。
@#@@#@ (4)能比较阅读。
@#@即对体裁和题材相同或相近,表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较。
@#@@#@ 2、理解某一段的作用:
@#@@#@ 首段——总领全文;@#@引起下文。
@#@@#@ 尾段——总结全文;@#@点明主旨。
@#@@#@ 过渡段——承上启下。
@#@@#@ 3、理解句子作用:
@#@理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
@#@@#@
(1)从内容看,是点明主旨或表达作者的主要感受,联系主题。
@#@如作者在字@#@里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
@#@@#@
(2)从结构看,在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的,有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用@#@ (3)从艺术效果看:
@#@升华中心,渲染烘托气氛等作用。
@#@@#@关键句子主要包括五个方面:
@#@@#@ ①点明题旨的句子;@#@记叙文的主旨句一般在文章的结尾。
@#@@#@ ②描写、议论、抒情的句子;@#@描写的句子一般穿插在行文的过程中,而议论抒情的句子多在文章的结尾,起到点明文章主旨的作用。
@#@@#@ ③总结全文的句子;@#@@#@ ④引用的句子;@#@@#@ ⑤起承转合的句子。
@#@(过渡句)@#@4、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义@#@ 解答这类题目,要注意两点:
@#@@#@
(1)是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特定含义。
@#@@#@
(2)是要理解词语的语境含义。
@#@首先必须正确理解词语所在的语境,如理解《藤野先生》中的“标致”一词,先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情,然后才能对“标致”做出准确理解。
@#@@#@开放性试题一般有以下几种类型:
@#@@#@ ①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;@#@一般情况下,这种题目要针对文章的主题来理解。
@#@@#@ ②结合实际阐述对选文内容的理解;@#@联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况,从正面看待问题。
@#@@#@ ③对文中的人物进行评说;@#@先谈这是个怎样的人物形象,然后再说自己对他的看法。
@#@@#@ ④根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;@#@不一定面面俱到,可以从某一个方面进入。
@#@@#@ ⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;@#@注意措施的可行性。
@#@@#@⑥调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;@#@还有学科间的整合知识。
@#@@#@ ⑦发挥联想、想像补写有关内容;@#@@#@ ⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。
@#@先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏,然后按照赏析的基本步骤进行。
@#@@#@ ⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式,仿写一句话,要求在内容上紧密相关,在形式上一致。
@#@@#@6、说明文阅读@#@辅导内容:
@#@说明文阅读的基本思路与答题方法 @#@辅导目标:
@#@了解说明的对象及其特点、说明顺序@#@辅导时间:
@#@10、20@#@辅导地点:
@#@小会议室@#@辅导教师:
@#@张秀艳@#@辅导过程@#@一、用问答式复习说明文的有关知识。
@#@@#@ 1、什么是说明文?
@#@说明文以什么表达方式为主?
@#@@#@ 说明文是以说明这种表达方式为主,按照一定的要求解说事物或事理的文章。
@#@@#@ 2、常见的说明文有几种类型?
@#@本册课文中有哪几个单元哪些课文是说明文?
@#@@#@ A、事物(形状、构造,发展变化)B、事理@#@3、阅读说明文一般要抓住几个方面?
@#@@#@ A、指明说明对象及其特点,B、理清说明的顺序,@#@C、掌握说明的主要方法,D、体会语言的准确性。
@#@@#@二、复习阅读说明对象及其特点、说明顺序的方法。
@#@@#@ 1、说明事物必须抓住事物的特点。
@#@什么是事物的特点?
@#@@#@ 事物的特点是事物相互区别的标志。
@#@@#@2、指出《中国石拱桥》、《核舟记》、《隆冬话竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的说明对象及其特点。
@#@@#@ A、《中国石拱桥》:
@#@中国石拱桥:
@#@历史(教学案例,试卷,课件,教案)悠久、分布很广、大小不一、形式多样。
@#@@#@ B、《核舟记》:
@#@核舟:
@#@体积小、雕刻内容多、技艺巧。
@#@@#@ C、《隆冬话竹》:
@#@竹子:
@#@外形典雅、气质刚劲。
@#@@#@D、《活板》:
@#@活板印刷:
@#@活。
@#@@#@ E、《宇宙里有些什么》:
@#@宇宙:
@#@物质的、无穷无尽的、运动发展的。
@#@@#@ 3、怎样把握说明对象的特点?
@#@以《活板》、《动物尾巴的功能》、《隆冬话竹》为例说明。
@#@@#@ A、题目:
@#@《活板》:
@#@活。
@#@@#@ B、首段:
@#@《动物尾巴的功能》:
@#@动物的尾巴形状万千,妙用无穷。
@#@@#@ C、关键词句:
@#@《隆冬话竹》:
@#@外形典雅,气质刚劲。
@#@@#@4、怎样指出文段或文章的说明中心(主要内容)?
@#@@#@ 如:
@#@《宇宙里有些什么》第12—17段(P169—170)的主要内容。
@#@@#@ 说明宇宙是无穷无尽的。
@#@@#@ 方法:
@#@说明中心=说明对象(宇宙)+特征(无穷无尽)@#@ 注意:
@#@如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征,概括时不可以偏概全。
@#@@#@ 如:
@#@《向沙漠进军》第五段(P100)的说明中心。
@#@@#@ 抵御风沙袭击的方法是培植防护林,培植草皮。
@#@@#@5、我们学过的说明顺序有哪几种?
@#@每种还有哪些小类?
@#@以学过的课文为例说明。
@#@@#@ ⑴空间顺序:
@#@说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
@#@如《核舟记》:
@#@头—舱—尾—背。
@#@@#@ ⑵时间顺序:
@#@说明事物的发展变化,多在事物的发展变化,如《活板》:
@#@唐—宋—升死;@#@《中国石拱桥》:
@#@古—今。
@#@@#@ ⑶逻辑顺序:
@#@说明事理,多说明事物的内在联系。
@#@@#@ A、先总说后分说:
@#@总—分:
@#@《向沙漠进军》第4、6段;@#@@#@ 分—总:
@#@《宇宙里有些什么》第3—6段;@#@@#@ 总—分—总:
@#@《中国石拱桥》第5段赵州桥,《核舟记》全文@#@B、先主要后次要:
@#@《向沙漠进军》第5段。
@#@@#@ C、先原因后结果:
@#@《中国石拱桥》第9段。
@#@@#@ D、由现象到本质:
@#@《什么是生态平衡》。
@#@@#@ E、由性能到功用:
@#@《隆冬话竹》。
@#@@#@ F、由一般到特殊:
@#@《隆冬话竹》第9段竹子的种类。
@#@@#@ G、由整体到局部:
@#@《中国石拱桥》第6段卢沟桥。
@#@@#@ 注意:
@#@⑴时间顺序:
@#@有表示时间的词语,如:
@#@朝代、数字等。
@#@@#@⑵空间顺序:
@#@有表示方位的词语,如";i:
40;s:
28882:
"部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》精品教案送全册单元测试题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@即兴发言@#@课型@#@口语交际 @#@@#@授课@#@时间@#@1课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.掌握即兴发言的基本技巧。
@#@@#@2.学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力。
@#@@#@3.培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。
@#@@#@教学@#@重点@#@1.掌握即兴发言的基本技巧。
@#@@#@2.学会运用即兴发言的技巧,提前打腹稿,快速组织语言,提高口语表达能力。
@#@@#@ @#@@#@教学@#@难点@#@培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.掌握即兴发言的基本技巧。
@#@@#@2.学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力。
@#@@#@3.培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@1、新课导入@#@2、@#@当今社会是开放的信息社会,新型人才不仅要有开拓的精神,还要有出众的口才。
@#@出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往,对于一个渴望成功的人来说,已经成为不可忽略的素质。
@#@@#@今天我们学习的内容是即兴发言(板书),【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫,事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
@#@它既能培养我们快速构思,具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质。
@#@@#@即兴发言运用@#@⏹在最短的时间里表达自己的思想@#@⏹@#@⏹在公众场合展现自己@#@⏹@#@⏹在课堂上发表看法@#@⏹@#@⏹与朋友聊天时表达自我@#@⏹@#@⏹回答同伴疑问@#@⏹@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@导语从即兴演讲的概念和作用入手,开门见山,直奔主题。
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、创设情境@#@首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
@#@@#@看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
@#@@#@【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话,其他同学认真聆听并思考:
@#@两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
@#@@#@3、总结提高@#@4、@#@【出示课件4】@#@1、即兴发言注意点(板书):
@#@@#@2、@#@①提前打腹稿,想清楚重点说什么@#@②先说什么,后说什么@#@③注意说话的场合和对象@#@2、怎样才能提高即席发言的水平呢?
@#@@#@学生思考后回答,教师总结。
@#@【出示课件5】@#@1、要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。
@#@有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话能力,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
@#@@#@2、要善于捕捉话题。
@#@在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题。
@#@即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
@#@一般说来,要做到:
@#@抓住触媒、善于辐射、随机应变。
@#@现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮,都可以成为即席发言的触媒。
@#@@#@3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点,不要人云亦云,讲俗话套话,而要有“语不惊人死不休”的匠心,显示出自己的特色。
@#@美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话:
@#@“我因为一句话没说而得奖,我想我应该再一次闭嘴”。
@#@这样的即席发言不落俗套,意味深长,堪称妙语。
@#@@#@ @#@@#@ @#@本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣,感受即兴演讲的魅力所在。
@#@同时鼓励学生大胆尝试。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。
@#@为了能将知识更好地运用到实践中,在下一环节课堂练习时,教师要提醒学生注意这三点,使即兴演讲达到更好的效果。
@#@@#@课堂小结及拓展延伸( @#@ @#@)分钟@#@ @#@ @#@四、课堂总结@#@即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高,能使我们与陌生人说话更大方得体,能促进我们的人际交流,还能增强记忆,提高我们的写作水平。
@#@本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书@#@内容@#@①提前打腹稿,想清楚重点说什么@#@即兴发言②先说什么,后说什么@#@③注意说话的场合和对象@#@教学反思@#@口语交际《即兴发言》后,经反思获得的启示主要有:
@#@ @#@1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。
@#@在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求:
@#@①有共同的交谈话题;@#@②兴致高、表达快、感染人;@#@③体态自然大方,用姿势辅助说话;@#@④倾听耐心、专注,应答及时、切题;@#@⑤相互促进话题的继续。
@#@这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来,并整合为一体。
@#@这既是本课特定教学内容的客观要求,也是对本课教学实践的创新性探索。
@#@ @#@2、@#@3、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。
@#@由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
@#@ @#@4、@#@3、较好地处理了“训”和“练”的关系。
@#@本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。
@#@在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后,即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说,然后先在小组交流、评议、修改,最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。
@#@在台上进行口语交际后,教师再引导学生进行评议、修改,并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。
@#@这样以“练”为主,“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。
@#@@#@ @#@@#@备课素材@#@ @#@@#@一、演讲的基本要求:
@#@@#@1)主题明确,内容充实@#@演讲者往往针对现实问题,提出自己的观点,这个观点是集中的、明确的,演讲者的态度是鲜明的、坚定的,否则就不足以鼓动人、说服人。
@#@要想感染听众,演讲的内容就要贴近听众,要充实、有新意,切忌口号连篇,说假话、空话、大话、套话。
@#@@#@2)感情充沛,张弛有度@#@要使演讲富有生命力,演讲者就要有真实感受,要想感动别人,首先要感动自己。
@#@演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。
@#@同时,演讲者要适时的调整自己的状态,对自己感情的控制收放自如、有节有度。
@#@@#@3)语言丰富,仪表端庄@#@没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。
@#@自信,既是对自身的充分肯定,也是征服听众的有力武器。
@#@演讲者不仅要表现出自信的神情,还要用自信的目光不断与听众交流。
@#@端庄的仪表是参加公众活动所必须的,这既是对他人的一种尊重,也会使自己给他人留下良好的印象。
@#@@#@4)语言丰富,表达流利@#@演讲要在语言流畅的前提下,充分利用丰富多样的语言表述形式。
@#@比如,用口语化的词句增强演讲的亲和力,用比喻句提高语言的生动性和形象性,用排比句增强语势,通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。
@#@@#@ @#@@#@部编版六年级语文下册各单元测试题+期中期末测试@#@第一单元测试题@#@时间:
@#@90分钟 满分:
@#@100分 得分:
@#@ @#@@#@一、基础知识。
@#@(40分)@#@
(一)读拼音,写词语。
@#@(6分)@#@yuá@#@ndà@#@n( )那天晚上,我想吃yuá@#@nxiāo( ),可妈妈却给我煮了jiǎozi( ),里面的馅儿是老腊肉。
@#@妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头,再用tānɡchí@#@( )舀了一点儿ché@#@ncù@#@( )倒在碟子里当作料。
@#@我用kuà@#@izi( )夹了一个尝了尝,真是美味极了!
@#@@#@
(二)下面的词语没有错别字的一组是( )。
@#@(4分)@#@A.万象更新 张灯结采 残灯末庙@#@B.能歌善舞 行善积得 身无分文@#@C.别无所求 随心所欲 牛郎织女@#@(三)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。
@#@(4分)@#@1.哪里有压迫,哪里就有反抗。
@#@( )@#@2.这棵树粗壮极了,我双臂合拢才把它抱住。
@#@( )@#@3.春节是老北京人最闲在的时候。
@#@( )@#@4.藏戏与其他戏剧的特点截然不同。
@#@( )@#@(四)根据要求,完成句子练习。
@#@(22分)@#@1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。
@#@(10分)@#@
(1)比喻句:
@#@ @#@@#@
(2)拟人句:
@#@ @#@@#@2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。
@#@(4分)@#@有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
@#@@#@@#@@#@3.用下面句中加点的词语造句。
@#@(2分)@#@这不是粥,而是小型的农业展览会。
@#@@#@@#@4.把下面的句子改写成陈述句。
@#@(2分)@#@世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
@#@@#@@#@5.用自己的话说说下面诗句的意思。
@#@(4分)@#@春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
@#@@#@@#@@#@(五)判断正误。
@#@正确的画“@#@”,错误的画“✕”。
@#@(4分)@#@1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公历一月一日。
@#@( )@#@2.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、元旦、正月十五这几天过节的内容。
@#@( )@#@3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。
@#@( )@#@4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。
@#@( )@#@二、积少成多。
@#@(10分)@#@1.写出下面习俗的寓意。
@#@(3分)@#@
(1)过年吃鱼寓意:
@#@ @#@@#@
(2)门上贴倒“福”寓意:
@#@ @#@@#@(3)中秋节赏月寓意:
@#@ @#@@#@2.古诗名句填空。
@#@(7分)@#@
(1) ,札札弄机杼。
@#@终日不成章, 。
@#@ @#@@#@
(2)日暮汉宫传蜡烛, 。
@#@ @#@@#@(3) ,相去复几许。
@#@盈盈一水间, 。
@#@ @#@@#@(4) ,冷露无声湿桂花。
@#@ @#@@#@(5)百川东到海, ?
@#@ @#@@#@三、阅读感悟。
@#@(20分)@#@
(一)课内阅读。
@#@(8分)@#@元(宵 霄)上市,春节的又一个高潮到了。
@#@正(zhè@#@nɡ zhēnɡ)月十五,处处张灯结(采 彩),整条大街像是办喜事,红火而美丽。
@#@有名的老铺(pù@#@ pū)都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
@#@这在当年,也是一种广告。
@#@灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。
@#@晚上灯中点上烛,观者就更多。
@#@@#@1.用“@#@”从文中选出正确的汉字和音节。
@#@(2分)@#@2.用“ ”画出选文中的一个排比句。
@#@(2分) @#@@#@3.文中画浪纹线的句子( )一个比喻句。
@#@(2分)@#@A.是 B.不是@#@4.给选文取一个小标题:
@#@ 。
@#@(2分) @#@@#@
(二)课外阅读。
@#@(12分)@#@黄梅戏的抒情性(节选)@#@黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
@#@黄梅戏的音乐唱腔是一个丰富而完整的音乐体系,它的花腔小调直接来源于民歌等乡野小曲小调,表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和忧愁。
@#@它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主腔的整体风貌。
@#@这一体系由平词、数板、对板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。
@#@每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象,即戏曲唱词的某种思想内容,而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。
@#@如彩腔、花腔、仙腔等,具有表现愉悦、欢乐的特点,《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”,较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。
@#@平词一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等,主要是叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”,就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。
@#@@#@1.用“ ”画出选段的中心句。
@#@(2分) @#@@#@2.根据选段内容填空。
@#@(8分)@#@
(1)黄梅戏的 直接来源于民歌等乡野小曲小调,它的板腔体套曲以 为核心。
@#@ @#@@#@
(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表现 的特点;@#@ 一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等。
@#@ @#@@#@3.作者列举《女驸马》《天仙配》,是为了说明 (A.腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想 B.唱腔是丰富而完整的体系)。
@#@(2分) @#@@#@四、习作平台。
@#@(30分)@#@每个地方都有不同的食品。
@#@即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也会有所不同。
@#@请以《家乡的风味食品》为题,介绍你家乡的一种美食,注意抓住重点,写出特点,详略得当。
@#@@#@ @#@@#@第一单元测试答案@#@一、
(一)元旦 元宵 饺子 汤匙 陈醋 筷子@#@
(二)C@#@(三)1.反对 2.收拢 3.悠闲 4.迥然不同@#@(四)1.示例:
@#@
(1)圆圆的月亮像一个大玉盘。
@#@@#@
(2)月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。
@#@@#@2.示例:
@#@天上的云千姿百态:
@#@有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……@#@3.示例:
@#@这本书不是我的,而是小明的。
@#@@#@4.世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
@#@@#@5.春天的京城到处都是柳絮飞舞,杨花飘散。
@#@寒食节,皇家花园的杨柳在春风中飘拂。
@#@@#@(五)1.✕ 2.@#@ 3.✕ 4.@#@@#@二、1.
(1)年年有余
(2)福气到了 (3)合家团圆@#@2.
(1)纤纤擢素手 泣涕零如雨
(2)轻烟散入五侯家 (3)河汉清且浅 脉脉不得语 (4)中庭地白树栖鸦 (5)何时复西归@#@三、
(一)1.宵 zhēnɡ 彩 pù@#@@#@2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
@#@@#@3.B 4.元宵节观花灯@#@
(二)1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
@#@@#@2.
(1)花腔小调 平词
(2)愉悦、欢乐 平词@#@3.A@#@四、提示:
@#@这次习作要求写家乡的一种美食。
@#@家乡美食众多,写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。
@#@写的时候,可以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开具体地写,还可以写一写跟美食有关的故事,注意抓住其中一两个重点,写出美食的特点,材料安排要做到详略得当,如果你对美食有什么感想和看法,也可以写出来。
@#@@#@第二单元测试题@#@时间:
@#@90分钟 满分:
@#@100分 得分:
@#@ @#@@#@一、基础知识。
@#@(40分)@#@
(一)读拼音,写词语。
@#@(7分)@#@她独自一人在海滨散步,无名的qīliá@#@nɡ( )和jì@#@mò@#@( )之感xí@#@rǎo( )着她,让她感到有一点儿kǒnɡjù@#@( ),甚至想找一个人liá@#@otiān( ),她努力kò@#@nɡzhì@#@( )着自己的情绪,绕过沙滩上的zhà@#@lá@#@n( ),迅速地回到了宾馆的房间。
@#@@#@
(二)把下面的词语补充完整,并解释所填的字的意思。
@#@(8分)@#@( )知非福 @#@@#@聚精( )神 @#@@#@跃跃( )试 @#@@#@垂头( )气 @#@@#@(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
@#@(4分)@#@1.向好友倾诉了愁闷( ),心里就舒服( )多了。
@#@@#@2.看着文明( )在渐渐消失,他感到有些绝望( )。
@#@@#@(四)根据要求,完成句子练习。
@#@(17分)@#@1.大黑猫得意扬扬地念了一阵经。
@#@(8分)@#@
(1)解释加点的词语:
@#@@#@ @#@@#@
(2)仿写ABCC式结构的词语,至少写三个。
@#@@#@ @#@@#@2.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。
@#@(4分)@#@既然……就…… 即使……也……@#@虽然……但是…… 不但……而且……@#@( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候里,( )有衣服,( )穿不住。
@#@@#@3.读句子,注意加点部分,照样子再仿写一个句子。
@#@(5分)@#@住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@(五)判断正误。
@#@正确的画“@#@”,错误的画“✕”。
@#@(4分)@#@1.“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
@#@”读到这里,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
@#@( )@#@2.抓住描写动作、语言、神态的句子,从中可以体会到一个人的性格和精神。
@#@( )@#@3.《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。
@#@( )@#@4.汤姆·@#@索亚是英国作家笛福笔下著名的儿童形象。
@#@( )@#@二、积少成多。
@#@(写出诗句、对联中加点词语所代表的年龄,填在括号里,10分)@#@1.富家生女才及笄,阿官门前筑新堤。
@#@( )@#@2.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。
@#@( )@#@3.弱冠同怀长者忧,临岐回想尽悠悠。
@#@( )@#@4.花甲一周,尚余半百岁月;@#@古稀双庆,犹欠三十春秋。
@#@( )( )@#@三、阅读感悟。
@#@(20分)@#@
(一)课内阅读。
@#@(8分)@#@没有工具,干什么都困难重重。
@#@我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。
@#@那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起。
@#@我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工好,但是把它们运回家去的时间更要长得多。
@#@所以我需要花两天时间砍成一根木桩,把它运回家,在第三天才把它打进地里。
@#@为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。
@#@尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。
@#@@#@1.用“ ”画出选文的中心句。
@#@(2分) @#@@#@2.为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明?
@#@(2分)@#@ @#@@#@3.选文中有很多词句表现了“困难重重”,请找出来写在下面的横线上。
@#@(2分)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?
@#@(2分)@#@ @#@@#@ @#@@#@
(二)课外阅读。
@#@(12分)@#@过了几天,汤姆的同学贝奇过生日,家里决定在山上给她举行野餐会,让孩子们都参加。
@#@餐后,孩子们都到山上的一个山洞里去了,听说谁也不知道里面有多深,他们想进去探险。
@#@汤姆和贝奇走在最前面,他俩举着蜡烛,顺着黑乎乎的通道,津津有味地欣赏着洞里的景(观 关)。
@#@当小探险家的念头开始占据(jū jù@#@)他们的心灵,他们不顾同学们的劝阻,一直往里走去。
@#@过了一会儿,他们来到一个大洞,上面有好多蝙蝠,一大团一大团地聚集在一起。
@#@受到亮光的惊(拢 扰),蝙蝠铺(pū pù@#@)天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。
@#@吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
@#@@#@突然,贝奇说:
@#@“咱们这是到哪里了?
@#@”@#@汤姆一愣,他发现自己也迷路了。
@#@两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。
@#@可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。
@#@带的食物已经吃完,蜡烛也快用光了。
@#@两人又累又饿,艰难地在洞中摸索前行,希望能找到出口。
@#@有时实在困了,就躺下歇一会儿。
@#@不知过了多长时间,贝奇越来越觉得没有希望了,可汤姆知道不能泄气。
@#@他总是对贝奇说:
@#@“你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。
@#@”@#@1.在括号里正确的汉字和音节下面画“@#@”。
@#@(2分)@#@2.照样子,写词语。
@#@(2分)@#@
(1)黑乎乎:
@#@
(2)津津有味:
@#@@#@ @#@@#@3.当小探险家的念头开始占据他们的心灵。
@#@(2分)@#@缩句:
@#@ @#@@#@4.汤姆和贝奇进洞探险,他们遇到了什么情景才迷路的?
@#@用“ ”画出相关的语句。
@#@(2分) @#@@#@5.哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了?
@#@用“ ”画出相关的语句。
@#@(2分) @#@@#@6.汤姆是一个怎样的孩子?
@#@你是从哪些语句体会出来的?
@#@(2分)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@四、习作平台。
@#@(30分)@#@相信你一定是一个热爱读书的孩子,你或许读过很多古今中外的名著。
@#@哪一本给你留下了极为深刻的印象?
@#@选择你最喜欢的一本书写故事梗概,注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练,表达连贯。
@#@@#@ @#@@#@第二单元测试答案@#@一、
(一)凄凉 寂寞 袭扰 恐惧 聊天 控制 栅栏@#@
(二)焉 疑问代词,怎么,哪里。
@#@ 会 聚合,集中。
@#@@#@欲 想要。
@#@ 丧 情绪低落,失意。
@#@@#@(三)1.喜悦 难受 2.野蛮 希望@#@(四)1.
(1)形容非常得意的样子。
@#@@#@
(2)示例:
@#@千里迢迢 凉风习习 夏日炎炎@#@2.虽然……但是…… 即使……也……@#@3.示例:
@#@今天晚上没有月亮,又遇上停电了,外面黑得伸手不见五指。
@#@@#@(五)1.@#@ 2.@#@ 3.✕ 4.✕@#@二、1.15 2.13 3.20 4.60 70@#@三、
(一)1.没有工具,干什么都困难重重。
@#@@#@2.布置用栅栏围起来的小小的住所。
@#@@#@3.
(1)“花了一年工夫”。
@#@
(2)“花了好长的时间”。
@#@(3)“运回家去的时间更要长得多”。
@#@(4)“需要花两天时间砍成一根木桩”。
@#@(5)“打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦”。
@#@@#@4.鲁滨逊是一个面对困难毫不气馁,善于开动脑筋,@#@勇于克服困难,坚持不懈,顽强不屈的人。
@#@@#@
(二)1.观 jù@#@ 扰 pū@#@2.
(1)绿油油 金灿灿
(2)斤斤计较 头头是道@#@3.念头占据心灵。
@#@@#@4.受到亮光的惊扰,蝙蝠铺天盖地地飞下来,尖叫着向蜡烛光猛扑过来。
@#@吓得他俩赶快跑开,拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。
@#@@#@5.两个人开始在里面乱走,还大声呼叫了好久。
@#@可是,既没有人答应,也没有找到回去的路。
@#@@#@6.汤姆是一个有爱心、勇敢顽强、乐于助人的孩子。
@#@可以从“可汤姆知道不能泄气。
@#@他总是对贝奇说:
@#@‘你放心,我们马上就会找到出口的,你很快就可以回到父母的身边了。
@#@’”的语句中体会出来。
@#@@#@四、提示:
@#@这次习作要求写一本名著的故事梗概。
@#@写之前想一想,在你读过的名著中,哪一本给你留下了深刻的印象。
@#@写的时候,想一想故事的起因、经过、结果是怎样的,哪些内容应该作为重点写得详细些,哪些内容应该大胆地舍去。
@#@注意语言要简练,重点内容要突出,线索要清楚,表达要连贯。
@#@@#@ @#@@#@第三单元测试题@#@时间:
@#@90分钟 满分:
@#@100分 得分:
@#@ @#@@#@一、基础知识。
@#@(40分)@#@
(一)读拼音,写词语。
@#@(8分)@#@当我正pá@#@ihuá@#@i( )不定时,爸爸突然开口说话了:
@#@“我yuá@#@nlià@#@nɡ( )你了,虽然你dānwù@#@( )了我的正事。
@#@”听了他的话,我那颗huá@#@nɡkǒnɡ( )不安的心终于安定了下来。
@#@@#@
(二)用“@#@”选择下面句中加点字的正确音节。
@#@(6分)@#@1.一阵旋(xuá@#@n xuà@#@n)风吹来,地上的枯枝烂叶不停地旋(xuá@#@n xuà@#@n)转。
@#@@#@2.薄(bò@#@ bó@#@ bá@#@o)雾之中,突然传来一股淡淡的薄(bò@#@ bó@#@ bá@#@o)荷的香味。
@#@@#@3.“你挨(á@#@i āi)我这么近干嘛?
@#@是不是想挨(á@#@i āi)揍啊?
@#@”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。
@#@@#@(三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
@#@(4分)@#@1.聪明( )的人,在空虚( )的时候,知道找事情做。
@#@@#@2.在渐渐暗下去的虚无缥缈( )的光线里,我似乎明白( )了什么。
@#@@#@(四)根据要求,完成句子练习。
@#@(17分)@#@1.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。
@#@(8分)@#@小鸟在树枝上鸣叫。
@#@@#@
(1)心情好:
@#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)心情不好:
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2.对下面句子的理解,正确的选项是( )(4分)@#@但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
@#@@#@A.用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。
@#@@#@B.用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。
@#@@#@3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。
@#@(5分)@#@( )婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
@#@@#@( )当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。
@#@@#@( )有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。
@#@@#@( )一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
@#@@#@( )溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。
@#@@#@(五)判断正误。
@#@正确的画“@#@”,错误的画“✕”。
@#@(5分)@#@1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。
@#@( )@#@2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。
@#@( )@#@3.《别了,语文课》一文的最后,选择了老师留言和同学送书两件事,凸显了依依惜别的气氛和心情。
@#@( )";i:
41;s:
80:
"部编版语文一年级下册识字表字帖田楷书37页田字格带笔顺@#@";}
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