烛之武退秦师教学设计Word文档下载推荐.doc
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、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句(状语后置句)、省略句等。
一、导入新课:
1、刘勰《文心雕龙》评价口才的作用“一言之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师”,此言是否夸大了言辞的作用,这节课我们走近《烛之武退秦师》去验证一下。
危亡之际挺身行,宝刀未老史留名。
但凭三寸不烂舌,说退秦伯虎狼兵。
2、1995年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:
“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。
”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。
其实,在中国历史上曾有过无数这样的人物:
张仪、苏秦、诸葛亮。
今天我们将去拜访他们的“祖师”,请同学们翻到《烛之武退秦师》。
3、我国自古有句话叫“一夫敌百万之师”。
这当然不是指匹夫之勇,而是策略、智慧。
明朝的刘伯温就说过:
“凡用兵之道,以计为首。
”其实,在中国历史上曾有过无数这样的人物:
身佩六国相印的苏秦,轻摇羽扇的孔明,运筹帷幄的张良,提到他们我们无不赞叹他们的大智大勇,今天我们拜访一下烛之武,请同学们翻到《烛之武退秦师》。
二、解题:
烛之武:
烛之武——烛表示地名,以邑名为氏。
“烛地,名叫武的人”
佚之狐——佚表示地名,以邑名为氏。
“佚地,名叫狐的人”
郑国大夫。
冯梦龙《东周列国演义》:
烛之武,考城人,是三朝老臣,但始终得不到升官,在郑国一直担任“圉正”(yǔ、养马的长官),大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。
被举荐使秦时,已年过七十,须发皆白,身子伛偻,步履蹒跚。
秦师:
秦国军队。
退:
使……撤退。
三、《左传》简介:
1、《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
《左传》是《春秋左氏传》的简称,又名《左氏春秋》。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”。
(传——注释或解释经书的文字)
2、《左传》以《春秋》的记事为纲,它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序,按时间先后,主要记载了东周前期二百四五十年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
作者在选材、描写和评论时,往往带有自己的褒贬和爱憎。
记事比《春秋》详细而具体。
3、《左传》是研究我国先秦历史很有价值的文献,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值,为后世叙事散文树立了典范。
在文学上和语言上的成就很大。
善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;
写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。
4、补充资料——史书体例
①通史:
不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。
②编年体:
以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。
③国别体:
以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。
④断代史:
记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。
⑤纪事本末体:
以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体:
通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。
三、整体感知:
1、教师范读或听录音朗诵,学生整体感受课文。
学生注意字音、节奏、断句。
2、听完后,订正字音。
3、自读课文。
4、指名朗读课文。
5、借助注释和工具书,疏通原文。
四、作业:
疏通课文。
第二课时
课文导入:
荀子说过:
“不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
”谈的是积累的重要性。
学习文言文更应如此。
因时间关系,古代汉语与现代汉语在语意及语法上都有着很大的不同,学习的过程中一定要注意归纳整理,这样才能事半功倍。
四、串讲课文:
1、指名朗读课文:
2、解决学生提出的疑难词句。
3、找同学翻译课文,注意以下文言现象。
①通假字:
今老矣,无能为也已
(已,通“矣”,语气词,了。
)
共其乏困
(共,通“供”,供给。
若不阙秦,将焉取之
(阙,通“缺”,侵损,削减。
秦伯说,与郑人盟
(说,通“悦”,高兴。
失其所与,不知
(知,通“智”,明智。
②古今异义
贰于楚也(古:
从属二主,动词;
今:
“二”的大写,数词)
若舍郑以为东道主(古:
东方道路上的主人;
泛指设宴请客的主人。
)
行李之往来,共其乏困(古:
使者,出使的人;
指外出之人随身携带的物品)
微夫人之力不及此(古:
那个人;
尊称一般人的妻子)
③词类活用
名词作状语:
夜缒而出(表时间,在晚上)
朝济而夕设版焉(表时间,在早上,在晚上)
既东封郑(表处所,在东边)
名词作动词:
晋军函陵
/
秦军汜南(驻扎)
与郑人盟:
(结盟、订立同盟)
唯君图之(计划,考虑)
名词的使动:
既东封郑(封:
疆界。
名作使动,使……成为疆界)
阙秦以利晋(利:
利益、好处。
名词作使动,使……得利)
名词的意动:
越国以鄙远(鄙:
边邑。
名词作意动,把……当作边邑)
动词作名词:
且君尝为晋君赐矣(赐,动词作名词,恩惠)
动词的使动:
若不阙秦(使动用法,使……削减)
若亡郑而有益于君(使动,使……灭亡)
烛之武退秦师(使动,使……退却(撤兵))
形容词作名词:
越国以鄙远(远地)
共其乏困(乏困,缺少的东西)
臣之壮也(壮年)
形容词作动词:
因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害)
数词作动词:
且贰于楚也(从属二主)
④一词多义
鄙:
越国以鄙远(把…当作边邑)
肉食者鄙,未能远谋(
庸俗,鄙陋)
以:
以其无礼于晋
(因为,连词)
敢以烦执事
(拿,用,介词)
越国以鄙远
(表顺承,而)
焉用亡郑以陪邻?
若舍郑以为东道主(把,介词)
而:
今急而求子
(才,连词,表顺承)
夜缒而出
(表修饰,连词)
若亡郑而有利于君
(表顺承,连词)
因人之力而敝之
(表转折,连词)
焉:
子亦有不利焉。
(啊,句末语气词,表感叹)
(疑问代词,何)
(疑问代词,哪里)
其:
行李之往来,共其乏困
(代词,指代“行李”)
越国以鄙远,君知其难也
(代词,指代“那件事”)
(代词,自己的)
吾其还也
(语气词,还是,表商量)
之:
子犯请击之(代词,他们,指秦军)
是寡人之过也(结构助词,的)
臣之壮也(主谓间助词,取消句子独立性,不译)
夫晋,何厌之有(宾语前置的标志,不译)
辍耕之垄上(动词,往、到)
⑤特殊句式
A判断句:
是寡人之过也(用“也”表判断)
因人之力而敝之,不仁
以乱易整,不武
B宾语前置句:
夫晋,何厌之有
(“之”作宾语前置的标志)
C状语后置(介词结构后置):
以其无礼于晋。
若亡郑而有益于君。
佚之狐言于郑伯。
D省略句:
省主语:
(晋惠公)许君焦、瑕
(烛之武)辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;
……”
(烛之武)夜缒而出
(烛之武)许之
(秦伯)使杞子、逢孙、扬孙戍之
省宾语:
敢以(之)烦执事(省略介词宾语,指灭郑之事或退兵之事)
若舍郑以(之)为东道主(之:
指郑国)
省介词:
晋军(于)函陵,秦军(于)汜南
(省略介词“于”)
五、熟读课文,教师给出以下思考题:
1、晋国为什么要攻打郑国?
2、秦国为什么又要帮助晋国攻打郑国呢?
3、秦、晋两军的军队驻扎是怎样的?
试用图描述。
五、布置课后作业。
完成课后作业第一题。
第三课时
导入新课
在秦王威风八面的朝堂上,蔺相如轻启三寸不烂之舌,挫败秦王夺璧的阴谋,使宝璧平安归赵;
在群儒唇枪舌剑的进攻面前,诸葛亮轻动三寸不烂之舌,折服东吴的饱学之士,使孙刘迅速结盟;
在郑国危如累卵之际,老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌,虎狼之师不击自退,铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保护郑国的呢?
带着这个疑问,我们一同走近《烛之武退秦师》。
六、介绍背景:
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国:
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;
二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果,城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。
甚至在公元前632年五月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是,最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?
这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好;
更重要的是,秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。
秦国此次东征源于:
一碍于秦晋联盟,二源于东扩的野心。
七、展示春秋时期形势简图:
教师解说:
这是秦国,都城为雍。
这是晋国,都城为降。
这是郑国,都城为新郑。
晋郑比邻,秦如攻打郑国,的确如烛之武所言:
越国以鄙远。
当时晋军驻扎函陵,即新郑县北;
秦军驻扎氾水南面,离新郑也不远。
大军压境,郑国危如累卵。
本文记叙的是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争,烛之武是这场斗争的主角。
只身赴秦,说退秦师,实属不易。
八、鉴赏故事情节:
1、课文的标题是“烛之武退秦师”,其题眼(题目的关键词)是什么?
“退”
2、如果你来写这篇文章,围绕“退”,你会写些什么内容呢?
学生可能会说:
退的原因,退的经过,退的结果。
3、烛之武为何退秦师,而不是退晋师?
在第几段交代的?
还交代了了什么?
①以其无礼于晋。
②且贰于楚也。
从中可看出秦、郑没有多大的矛盾冲突,为烛之武说退秦师埋下伏笔。
第一段;
还写出了形势(晋侯、秦伯围郑);
驻军的位置。
4、是烛之武自告奋勇前去说退秦师的吗?
不是。
5、烛之武是怎样出场的呢?
是否马上同意帮助郑国呢?
郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐;
郑伯采纳意见。
烛之武拒绝见秦君,流露出年轻时未被重用而产生的牢骚和不满。
6、郑伯是如何说服烛之武的?
表现的大度宽容而不卑不亢。
先屈尊自责,动之以情;
后以国家大义警之,晓之以理。
7、烛之武为什么能临危受命?
一是郑伯态度诚恳,勇于自责,动之以情并晓之以理;
这种透彻的分析,诚意的表白,终于感动了烛之武,使之临危受命,义无返顾赴敌营。
一是烛之武深明大义,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。
8、秦晋联军兵临城下时,郑国危如累卵。
如果你是郑国的大臣烛之武,你将通过什么样的方法保全郑国?
离间秦晋联盟,关键是如何说退秦师。
9、假设我是秦伯,你是烛之武.你要怎样才能说服我退兵?
”
英雄所见略同。
指名读第三段,其他同学思考烛之武用哪些事理和事实说服秦伯退兵的?
①越晋难治。
秦国图谋东扩,但秦在西、晋在中、郑在东,隔着晋国,秦国是很难对郑国实施长期有效治理和控制的。
②亡郑利晋。
秦国劳师兴众,企图瓜分土地,但最大的受益者还是晋国,晋国疆土扩充力量增强,相对而言就意味着秦国势力削弱。
阐明利害,动摇秦君。
(邻之厚,君之薄也)
③舍郑利秦。
保存郑国,不仅无害,反而有益,秦国要扩大在中原的影响,郑国作为“东道主”,可“供其乏困”。
替秦着想,以利相诱。
(君亦无所害)
④晋人无信。
纵观历史,经过言而无信、过河拆桥、忘恩负义,从而勾起秦晋两国的历史纠葛,瓦解秦晋联盟。
引史为例,挑拨秦晋。
(君之所知也)
⑤晋人无厌。
从历史说到现实,晋人不仅无信,而且贪得无厌,灭郑之后必然要进犯秦国。
推测未来,劝秦谨慎。
(唯君图之)
10、其中那一点最关键?
阙秦以利晋
11、烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?
主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,动之以情,晓之以理,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,春秋无义战!
利益至上。
从而打动了秦伯,让秦怕心悦诚服,不仅答应退兵,而且助郑防晋。
①善于分析利弊,处处为秦国着想:
迂回战术——不暴露游说目的:
烛之武闭口不谈郑国的利益得失,言谈中似乎处处在为秦国利益着想:
先讲明秦晋围郑,即使攻下郑国,秦国亦无大裨益;
存郑对秦倒有好处,晓之以害,动之以利,使秦伯觉得枉费心机。
②善于利用矛盾:
巧施攻心术——先对方之忧而忧:
晋人无信——使秦伯深思;
晋人无厌——预言晋国贪得无厌,日后必进犯秦国。
使秦伯存有戒心,改变主意。
③讲究语言艺术——忠言顺耳更利于听。
烛之武先以退为进,开门见山说“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
”承认郑国已经处于危亡的地步。
但作为郑大夫的烛之武没有半句为郑国乞求的话,相反,却以“若亡郑而有益于君,敢以烦执事”。
仿佛他不是来救郑国的,而是站在秦国的立场上,设身处地为秦国着想,这自然会引起秦的好感,从而消除对方的戒备心理,缩短双方的距离,使秦伯愿意听他把话说完,从而为进一步打动秦伯提供了可能。
④善于揣摩心理。
通过分析利害关系:
亡郑利晋,舍郑利秦。
一利一害,使秦伯动心。
烛之武明里为秦,暗则为郑。
句句与郑无关,句句关郑兴亡。
真可谓:
三寸巧舌力挽狂澜息国难,一番善言情荡衷肠罢干戈。
然而欲凭三寸不烂之舌说退蓄意来犯之师,何其难也!
如果烛之武这样说:
秦晋以强凌弱,此非仁义之师、不义之战;
郑国尚可一战,胜负难以预料。
秦穆公会耐心倾听并改变主张吗?
显然不会。
烛之武是妙语退秦师。
12、烛之武的目的达到了没有?
何以见得?
(秦晋退兵)
13、晋文公为何不愿向秦军进攻?
最后一段。
面对风云突变的局势,晋文公没有感情用事而表现了清醒的头脑和理智的判断。
这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的原因。
九、探究本文叙事的特点?
①有头有尾,层次井然。
开端:
秦晋围郑
发展:
临危受命
高潮:
说退秦师
结局:
秦晋退兵
②波澜起伏,曲折有致。
如:
大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏一把汗。
佚之狐的推荐,使郑伯看到了希望。
烛之武因长期不被重用而”辞曰“,打了退堂鼓,使希望又趋渺茫。
郑伯的自责,也增添了戏剧性。
秦国退兵后,子犯建议攻打秦军,秦晋关系顿时紧张。
晋侯讲了一番大道理,才平息了一场虚惊。
③详略得当。
④伏笔与照应:
A从秦晋围郑的原因可看出秦、郑没有多大的矛盾冲突,为烛之武说退秦师埋下伏笔。
B“夜缒而出”照应开头的“秦晋围郑”“国危矣”。
C“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎到一起,彼此的行动也不需通知对方,为秦、郑联盟提供了条件。
十、鉴赏人物形象:
1、写事离不开人,从整个情节来看,你觉得烛之武是一个怎样的人呢?
说退秦师——不卑不亢、机智善辩的辩士;
慷慨许之——满腹才华又怀才不遇,以国家利益为重,深明大义的爱国志士;
夜缒而出——勇敢无畏的勇士。
2、试分析其他你喜欢的形象。
例如:
佚之狐——识人才的伯乐。
郑
伯——礼贤下士,从谏如流,勇于自责。
秦
伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。
晋
侯——沉着应对,有政治家的风度。
小结:
烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。
在给别人提意见和建议时,我们要充分尊重被劝说者,使之受到启发,从而愉快地接受意见。
同时我们还应学会倾听与交流。
善于听取别人的意见,还要善于自己思考,把好的意见总汇起来,唯有这样才能成就一番事业。
相关资料(在课文赏析中涉及到时给学生做补充)
(1)秦立晋君
公元前651年,晋献公卒,晋国陷入内乱。
晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。
并派人迎接公子重耳,重耳不就。
后又派人迎接献公次子夷吾,夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见,厚礼贿赂秦国,答应割让晋河东之地予秦。
于是秦穆公拥立夷吾为君。
这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。
“君”即秦穆公,“晋君”即晋惠公,“赐”则指“秦立晋君”之事。
(2)惠公背约
公元前650年,晋惠公借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。
这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”,“君”指秦穆公,“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。
秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。
(3)重耳过郑
公元前637年,晋公子重耳在齐国居五年后,离开齐国。
经曹、宋路过郑国。
郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡公子过此者众,安可尽礼!
”为由,不听叔瞻劝告,对重耳不礼。
这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
(4)郑楚结盟
公元前632年4月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。
晋文公尊周攘夷,成为春秋霸主之一。
当时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。
楚败,郑文公内心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。
五月,晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。
晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西),晋文公为盟主,郑参与践土之盟,但晋、郑间的隔阂并未消除。
郑既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋,这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。
《烛之武退秦师》发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。
因此,秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。
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