厦门市2017届高中毕业班第一次质量检查理综Word格式.docx
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0;s:
14671:
"高中生身体素质现状与发展对策研究@#@高中生身体素质现状与发展对策研究@#@内容提要:
@#@对我校20**、20**、20**年全年级学生10月参加《国家学生体质健康标准》测试的反映身体素质的七项成绩随机抽样后进行统计分析,具体测试项目包括坐位体前屈、50米、男生1000米、女生800米、立定跳远和男生引体向上、女生一分钟仰卧起坐。
@#@研究结果表明,我校学生在力量素质、柔韧素质、耐力素质、爆发力素质方面不容乐观,应引起相关部门注意。
@#@全面了解我校学生的身体素质水平状况,对于进一步促进学生身体素质提高和深化体育教学改革具有重要的意义。
@#@@#@关键词:
@#@高中生身体素质现状发展对策@#@原国家体委、教育部和卫生部从1979年起就对我国16个省、市的学生体质进行了测试和调研,30多年的研究结果表明:
@#@随着人们生活方式的改变,人们运动的机会大大减少,反映青少年学生运动能力的身体素质一直呈现下滑趋势。
@#@然而,青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期,高中生正处在青少年阶段,其身体素质的发展水平不仅影响到他们自身的学习和生活质量,还关系到国家的振兴和民族素质的提高。
@#@本文对我校20**、20**、20**年全年级学生身体素质测试结果进行抽样统计分析,在明确现状成因基础上提出改善学生身体素质的对策。
@#@@#@一、相关概念的界定@#@
(一)体质@#@目前,体育领域对体质的定义最权威的是:
@#@体质是人体的质量,是遗传性和获得性基础上表现出来的形态结构、生理生化功能和心理因素的综合的,相对稳定的特征表现。
@#@@#@
(二)身体素质@#@目前,关于身体素质没有统一的定义,从运动生理学角度讲,大家比较认同的是:
@#@即身体素质是人体在肌肉活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等机能能力。
@#@@#@二、研究对象与研究方法@#@
(一)研究对象@#@本文以我校20**、20**、20**年全年级抽样学生的身体素质为研究对象(抽样学生共3108人,高一1017人,男生534人,女生483人;@#@高二1095人,男生516人,女生579人;@#@高三996人,男生456人,女生540人)。
@#@@#@
(二)研究方法@#@1.访谈法@#@通过走访或电话联系相关专家,对高中生身体素质现状成因进行探讨,并就如何提高其身体素质听取专家的宝贵意见和建议。
@#@@#@2.文献资料法@#@针对本研宄所涉及的内容,通过查阅中国期刊网和**省近几年发表的有关《国家体质健康标准》研究文献,对搜集的资料进行整理、分析、归纳总结,为本研究提供了一定的理论支撑。
@#@@#@3.数理统计法@#@对学生测试后的成绩用Excel软件进行统计分析,使用百分比等对身体素质健康状况进行描述。
@#@@#@4.逻辑分析法@#@运用逻辑学的知识和方法对所获得的调查内容和相关资料进行分类归纳和逻辑推理,从而得出本论文的结论。
@#@@#@三、结果与分析@#@
(一)****中学男、女学生身体素质指标统计结果分析@#@力量素质、速度素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质是身体素质中最具代表性的指标。
@#@本论文反映学生身体素质水平的具体测试指标有:
@#@1000米(男子)、800米(女子)、引体向上(男子)、一分钟仰卧起坐(女子)、50米、坐位体前屈、立定跳远七个项目,以此来分析我校高中生身体素质水平状况。
@#@此外,本次测试结果以《国家体质健康标准》全国设计比例优秀率占25%,良好率占50%,及格率占23%,不及格率占2%为评价依据。
@#@@#@1.****中学男、女学生速度素质指标统计结果分析@#@速度素质是指人体快速运动的能力,按其运动表现形式可分为反应速度、动作速度、位移速度。
@#@50米跑是反映学生速度素质发展水平的重要指标,它不仅反映了人体中枢神经系统的机能状态和神经与肌肉的调节机能,还综合地反映了人的灵敏、柔韧、爆发力等素质。
@#@@#@表1显示:
@#@男、女速度素质差异大,男生优秀率高于国家标准,为47.56%,但是良好率远低于国家标准,为15.74%;@#@女生优秀率、良好率都没能达到国家标准,分别为23.84%、40.25%。
@#@男、女学生集中在及格区间人数较多,分别为35.06%、34.92%。
@#@@#@表格略@#@2.****中学男、女学生力量素质指标统计结果分析@#@力量素质是指人体神经系统在工作时克服或对抗阻力的能力。
@#@人们的日常生活、生产劳动和体育锻炼,如果没有一定的力量做基础是无从实现的。
@#@因此,力量素质几乎是人体一切随意运动的源泉。
@#@力量素质的测试项目为男生引体向上,女生一分钟仰卧起坐。
@#@@#@表2显示:
@#@学生力量素质非常差,其中不及格占38.92%,及格占45.11%,良好占7.00%,优秀占8.78%;@#@与国家标准比较,男、女学生在优秀、良好区间人数偏少。
@#@通过表格数据可知,男生力量素质明显差于女生,不及格占71.26%。
@#@@#@表格略@#@3.****中学男、女耐力素质指标统计结果分析@#@耐力素质是指人体坚持长时间运动的能力。
@#@耐力素质按参加运动时的供能特点来划分,可分为有氧耐力和无氧耐力。
@#@耐力素质的测试项目为男子1000米跑和女子800米跑。
@#@@#@表3显示:
@#@学生总体耐力素质较差,不及格占3.80%,及格为51.99%,良好占22.43%,优秀占21.77%。
@#@通过表格数据可知,与国家标准相比,学生耐力素质处于良好区间人数相对较低,而在及格区间的人数较多,占到总人数的51.99%。
@#@@#@表格略@#@4.****中学男、女学生柔韧素质指标统计结果分析@#@柔韧素质是指人体关节在不同方向上的运动能力以及肌肉、韧带等软组织的伸展能力。
@#@目前,在体育锻炼中特别重视在准备活动中增加柔韧性的练习,这对于提高动作的质量和预防损伤有重要作用。
@#@柔韧素质的测试项目为坐位体前屈。
@#@@#@表4显示:
@#@学生的柔韧素质较差,其中不及格为5.57%,及格为56.78%,良好为18.50%,优秀为18.94%。
@#@通过表格数据可知,与前面耐力素质状况相似,学生处于良好区间人数较少,而在及格区间的人数较多,占到总人数的56.78%。
@#@@#@表格略@#@5.****中学男、女学生爆发力素质指标统计结果分析@#@爆发力素质是人体在短时间内所发挥出的力量水平,由两个基本部分组成,即力量和速度,它的好坏对人体健康有着重要的意义。
@#@爆发力素质的测试项目为立定跳远。
@#@@#@表5显示:
@#@学生总体爆发力素质较差,其中不及格占11.**%,及格占36.36%,良好占25.55%,优秀占26.85%。
@#@通过表格数据可知,学生总体良好率较低,仅为23.55%,男生不及格率与女生相比占有较高比例,为20.45%。
@#@@#@表格略@#@综上所述,近三年来我校学生身体素质现状是:
@#@速度素质方面,我校男、女学生成绩一般,男、女学生优秀率和良好率差异较大;@#@力量素质方面,我校男、女学生成绩非常差,男生成绩明显差于女生,男生引体向上成绩不及格率占71.26%,女生一分钟仰卧起坐成绩多集中在及格区间,占68.16%;@#@耐力素质方面,男、女学生成绩较差,男、女学生在耐力素质方面没有表现明显的差异,各区间占比相当,且主要集中在及格区间,男生为51.96%,女生为52.03%;@#@柔韧素质方面,男、女学生成绩较差,其中女生优秀率高于男生,但仍低于国家标准,男、女学生主要集中在及格区间,男、女学生及格率占总人数的56.78%;@#@爆发力素质方面,男、女学生成绩差,男生成绩明显差于女生,其中不及格人数占20.45%。
@#@@#@
(二)****中学男、女学生身体素质现状成因分析@#@为探讨我校学生近三年身体素质较差的原因,本人通过走访相关专家,并对访谈资料进行整理分析,得出以下结论:
@#@@#@1.对学生实施身体素质锻炼缺乏科学性,例如初中阶段因中考体育的压力,体育教师将精力主要放在学生考试项目上,而忽视学生力量素质和爆发力素质的练习。
@#@@#@2.体育课堂教学是学校体育工作的中心环节,学生身体素质差,从课堂教学角度分析主要有:
@#@首先,体育教师没有很好的贯彻“课课练”;@#@其次,体育教师害怕发生安全事故,对运动负荷的安排较低;@#@最后,体育教师在发展学生身体素质时练习手段过于单一,主要以中长距离跑为主,导致学生积极性不高。
@#@@#@3.大课间体育活动身体素质练习内容单一,各年级多以跑操为主,部分学生经常借故不参加,即使参与的学生也只是完成任务似的缺乏兴趣性。
@#@@#@4.学生课余体育锻炼参与度低,下午课余体育活动时间进行身体素质锻炼的学生很少。
@#@@#@5.学校场地、器材缺乏,由于学校各年级体育课大都安排在上午第五节和下午七、八节,导致经常出现七、八个班同时上课的局面,多的时候有十几个班同时上课,这使得学生没有足够的体育活动场所和器材。
@#@@#@四、****中学高中生身体素质发展对策研究@#@
(一)对学生身体素质的锻炼应注重科学性@#@从小学五、六年级考试进行体育专项课教学,让学生从小开始掌握一、两门专项技能,以培养终身体育锻炼的习惯;@#@此外,身体素质的发展存在敏感期,例如爆发力素质,男生敏感期出现在7-10岁以及**-**岁这两个阶段,女生出现在7-11岁,体育教师应抓住青少年学生身体素质发展敏感期进行科学的教学。
@#@@#@
(二)加强体育教师教育教学能力的培养@#@体育教师作为课堂主导者,为不断提升体育教师教育教学能力,学校应抓好以下几个方面:
@#@第一,重视体育教师的在职培训;@#@第二,通过“师徒结对”的形式让有经验的老教师指导年轻教师;@#@第三,每年举行体育教师基本功大赛,第四,提供体育教师走出校园,到体育开展好的学校进行现场观摩、交流的机会。
@#@@#@(三)多形式且高效的组织大课间体育活动身体素质锻炼@#@大课间体育活动作为学校体育的重要组成部分,体育教师应引起高度的重视,在身体素质练习形式的选择上应多样化,以促进学生活动的积极性。
@#@@#@(四)体育教师对学生课外体育锻炼实施身体素质辅导@#@体育教师应发挥专项优势,在下午课余体育锻炼时间组织足球、篮球、排球等兴趣班,在培养学生兴趣爱好的基础上对学生进行身体素质训练,重点加强学生上肢力量训练。
@#@@#@(五)贯彻落实《学校体育工作条例》,保证学生体育锻炼的时间和强度@#@为保证学生安全和体育课上锻炼的时间和强度,体育教师应重视课前对教材的研读,在吃透教材的基础上编好教案,明确课各部分的目标、内容、方法、组织形式、负荷等。
@#@@#@(六)对学校场地提高利用率@#@场地设施是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生身心健康的物质保障。
@#@对现有的场地设备要发挥它应有的作用,例如对足球场、室内篮球场的使用可以采用定时间段开放的形式加以有效利用,以促进学生体育活动的积极性。
@#@@#@五、结论与建议@#@
(一)结论@#@1.学生整体身体素质状况不容乐观,与国家标准均有差距,应该采取有效措施加以控制。
@#@@#@2.从身体素质的测试结果得知,其中男、女学生力量素质、爆发力素质很差,且男生不及格率明显高于女生,而女生也多集中在及格区间。
@#@@#@3.分析学生身体素质下降的原因有:
@#@体育教师课堂教学没有很好的贯彻“课课练”以及害怕学生安全事故的发生而降低运动负荷;@#@体育课上没有足够的锻炼场地和器材;@#@大课间体育活动安排的身体素质锻炼形式单一,导致学生参与的积极性不高;@#@课余体育锻炼学生参与度低。
@#@@#@
(二)建议@#@1.加强学生体育锻炼重要性的宣传,提高学生、家庭、社会对身体素质重要性的认识;@#@同时教育行政部门要进一步贯彻落实《学校体育工作条例》,保证中学生体育锻炼的时间和强度。
@#@@#@2.建议教学中施行专项课教学,从而达到“一专”目的;@#@此外,体育教师每节课教学中应贯彻好“课课练”以发展学生全面身体素质的提高,并在学生产生生理、心理适应的基础上渐进式的增加练习负荷。
@#@@#@3.建议学校从以下措施提升体育教师教育教学能力:
@#@第一,加强体育教师的在职培训;@#@第二,提供体育教师外出学习、交流机会;@#@第三,开展“师徒结对”,即通过有经验的老教师对年轻教师的指导;@#@第四,每年举行体育教师基本功大赛,从课堂设计、课件制作、组织实践教学、说课等项目一一抓起。
@#@@#@4.加强对学生课余体育锻炼的引导,并在下午放学后开展兴趣班;@#@对大课间体育活动身体素质锻炼的安排应多样化。
@#@@#@5.国家应建立有关《学生意外伤害事故赔偿制度》,解除学校和教师的后顾之忧,保证体育教学高效而顺利开展。
@#@@#@6.加大资金投入,更新换代体育场馆设施与器材,通过社团和组织开展各种体育活动创造良好的体育锻炼环境和体育氛围。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1、张新萍、杨茜:
@#@中国学生体能素质持续下降的制度反思[J],武汉体育学院学报,2007年11月。
@#@@#@2、刘应、傅亮:
@#@我国在校学生身体素质持续下降的原因探析[J],安徽师范大学学报,20**年3月。
@#@@#@3、王琴:
@#@中小学体质下降问题及其解决[J],教学与管理,2011年2月。
@#@@#@4、中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[J],中华人民共和国教育部公报,2007年2月。
@#@@#@";i:
1;s:
9232:
"中学教导处学期工作计划@#@中学教导处学期工作计划@#@一、指导思想@#@以十八届三中全会精神为指导,围绕本年度学校的工作目标和要求,在市教育局教研室的直接领导下,坚持以课改为重点,以教育质量为中心,以教育科研为抓手,更新观念,深化改革,追求规范,崇尚创新,努力实现教学质量的持续攀升,为溧阳教育事业的发展作出贡献。
@#@@#@二、主要工作目标@#@1、加强教导处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,静下心来抓落实,努力提高学校的教学管理水平。
@#@@#@2、加强各科导学案的使用和研究,做好初三数学、化学学科分层走班实施工作。
@#@@#@3、加强备课组建设,使各科教研活动开展丰富有效,争创先进。
@#@@#@4、加强师资培训力度,着重培养青年教师,确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
@#@@#@5、坚持走科研兴校、兴教之路,积极开展教育科研活动,加强校本培训,提升办学水平。
@#@@#@6、加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。
@#@@#@三、具体工作要求@#@
(一)强化教学管理,规范教学常规@#@1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,开齐开足各门课程,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离开等现象,教导处加强随堂检查。
@#@@#@2、着力抓好学生的“一日常规”教育,配合德育处抓好班主任队伍建设,上好班会等课程,重视学生良好学习、生活习惯的培养。
@#@@#@3、进一步规范和强化教学常规工作@#@
(1)备课要提前一周,精心备好每一课,不得出现无教案进课堂的现象。
@#@教案教学目标要明确,包括知识目标、能力目标、情感目标,重难点、教学准备、板书设计等要齐全,要备有详细的教学过程,合理的教学方法,字迹尽量要工整、清晰。
@#@要有教学随感,随感一定要及时写,字数不作规定,内容应该是教学过程中教师的想法、做法,学生在课内的反应情况及学生作业反馈等,要求写一些实在的得与失。
@#@教导处将在本学期进行至少3次定期或不定期检查,检查结果纳入月考核。
@#@@#@
(2)课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键,因此要体现“新课程标准”的理念,认真处理好学、教、练三者的关系。
@#@要构建素质教育的课堂教学氛围,在师生平等的基础上强调教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;@#@要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度;@#@要重视基础知识、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;@#@要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;@#@要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式,鼓励合作学习、探究学习,促进师生之间相互交流,相互沟通,共同发展,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯;@#@要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程,激发学习兴趣,注意发挥学生的主体作用,让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪,体验成功的喜悦,获得的知识。
@#@同时,面对目前学生中的厌学情绪较为浓重,我们提出“把学生留在课堂”的口号,要求教师关注学生的课堂反应,把课上活,上生动,吸引学生,留住学生。
@#@@#@(3)教师要精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课外作业量。
@#@语文忌死抄、死背,注重积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注重实践性、应用性作业,其他各学科也应创造性地布置作业。
@#@各年级要扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。
@#@作业批改要认真、及时、正确,要加强面批的次数。
@#@@#@(4)继续改进实施周末有效作业@#@本学期,教导处将继续贯彻校长室的精神,狠抓周末有效作业的实施。
@#@要求各备课组长精心岀卷,每周一集中流水批改,并及时统计成绩,及时反馈。
@#@@#@(5)课外辅导要紧紧围绕提优补差这一总目标,既要面向全体,又要分层次进行个别辅导,做到因材施教,辅导的计划要有可操作性,辅导内容要有针对性和实效性,对后进生的辅导务必做到耐心和细致,帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
@#@毕业班尤其要做好辅导工作,力争在中考中取得好成绩。
@#@@#@(6)进一步完善听课制度。
@#@@#@教导处加强随堂听课的力度,对新上岗的教师听课次数更要增多,由教导处临时通知,听课后及时与上课教师交流,提出修改意见,并检查备课情况和教学反思的撰写情况,促使我校课堂教学质量的提高。
@#@@#@4、鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段,积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。
@#@@#@5、抓好质量教研工作,增加教研密度与广度,大力提高教学质量,特别要抓好初三毕业班的教学质量。
@#@每次教研教导处将反馈教研情况,与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题。
@#@本学期由教导处组织各学科各年级教师开展不少于2次大型的学情检测,同时加大对测试命题的研究与反思,减少机械重复性练习。
@#@@#@6、重视体育卫生工作。
@#@认真贯彻体育、卫生两个条例,继续抓好大课间活动,确保学生活动时间。
@#@通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传,切实加强学生健康行为习惯的养成教育,促进学生健康成长。
@#@@#@
(二)开展教研活动,提高师资水平@#@1、各教研组制订好>@#@工作计划,确定一到二个研究专题,由教研组长负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等交流活动,组长将每次活动资料收集记录完备,及时交教导处。
@#@组织教师观看录象,学习借鉴先进教学经验。
@#@教研组长每次做好出勤记录,期末做好统计工作。
@#@@#@2、做好新教师的“传、帮、带”工作。
@#@为进一步提高教师的教学水平,开展师徒结对互助活动。
@#@@#@3、开展好集体备课活动。
@#@各年级成立备课组,由组长负责先确定备课内容,备课组成员各自独立备课,再集中研讨、修改,最后抽签决定上课教师,全组教师进行研讨,有必要的再作第二次修改与抽签上课活动。
@#@课后有反馈,做好听课记录。
@#@@#@4、发挥骨干教师的作用,使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范作用和带头作用。
@#@@#@5、创造一切条件,采用“走出去,请进来”的方式,组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动,博采众长,拓宽教学思路。
@#@@#@6、着力于青年教师的业务培训,促进青年教师脱颖而出。
@#@根据教研室工作意见,遵循公开、公平、公正的原则,组织开展相应的竞赛,给青年教师压担子,促提高,力争在市级各类竞赛中取得优异成绩。
@#@@#@7、加强教师的培训和继续教育工作。
@#@支持青年教师进行高一层次学历进修,不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次,组织好普通话、信息技术等多项培训工作。
@#@@#@(三)规范学籍管理,加强控流工作@#@**年1月1日开始,全国学籍系统联网,按要求规范做好学籍管理,加强控流工作,控流工作纳入班主任和教师考核。
@#@@#@四、主要工作及安排:
@#@@#@二月份:
@#@@#@1、总结**年工作,制定**年>@#@工作计划。
@#@@#@2、组织开学初教学检查。
@#@@#@3、**年初三学籍审核。
@#@@#@4、组织行政人员听课。
@#@@#@5、加强初三数学、化学学科分层走班研究。
@#@@#@三月份:
@#@@#@1、**年中考报名。
@#@@#@2、组织月考核。
@#@@#@3、七、八年级质量调研。
@#@@#@四月份:
@#@@#@1、组织初三毕业班模考。
@#@@#@2、组织教学示范课活动。
@#@@#@3、组织召开毕业班复习工作研讨会。
@#@@#@4、组织月考核。
@#@@#@5、初三英语口语听力自动化考试@#@6、七、八年级期中质量调研。
@#@@#@五月份:
@#@@#@1、中考体育考试。
@#@@#@2、组织月考核。
@#@@#@3、组织学生参加金钥匙科技竞赛@#@4、初中理、化、生实验技能考查。
@#@@#@5、组织月考核。
@#@@#@六月份@#@1、组织召开各年级复习工作研讨会。
@#@@#@2、组织参加中考。
@#@@#@3、组织非毕业班期末试卷征订和期末考试工作。
@#@@#@4、高中阶段学校招生。
@#@@#@5、女子篮球队参加市中小学生篮球比赛。
@#@@#@6、组织月考核。
@#@)@#@";i:
2;s:
10155:
"高中语文考试知识结构图解:
@#@字音拼写@#@拼音字词@#@字词书写@#@成语@#@基础知识词语@#@俗语@#@语法——辨析修改病句@#@语言表达——准确、简明、连贯、得体@#@文体知识@#@文中信息的分析与筛选@#@根据作品内容进行合理的推断@#@现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括@#@重点词语和句子的理解@#@文学语言、表达技巧以及形象鉴赏@#@作者观点态度的分析和概括@#@文学作品思想内容、作者情感的把握和评价@#@文言文中的实词、虚词解释和辨析@#@文言文中信息的分析和筛选@#@文言文中内容的归纳、中心的概括@#@古代诗文阅读文言文句式、内容的理解(翻译)@#@古典诗词内容的理解、情感的把握@#@诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏@#@古代诗文阅读古代诗文的默写@#@句式仿写@#@语句衔接@#@综合性探究与学习语言简明表达@#@句式变换@#@语言表达连贯@#@压缩语段@#@材料作文@#@作文漫画作文@#@命题作文和半命题作文@#@高中语文教学知识框架图:
@#@@#@一、新课改后教学理念和思想@#@1、培养提高学生的语文素养。
@#@@#@2、提出三大语文能力:
@#@@#@
(1)应用能力@#@
(2)审美能力@#@(3)探究能力(质疑并解决问题的能力)@#@3、关注人的发展。
@#@@#@二、教材教学内容模块化@#@1、阅读鉴赏(文体特征与人文内涵相结合)@#@2、表达交流(作文教学与口语交际相结合)@#@3、梳理探究(汉语文化和文学的积淀)@#@4、名著导读(扩大视野,丰富阅读经历)@#@三、模块化结构体系@#@
(一)阅读鉴赏@#@单元@#@ @#@@#@第一册@#@第二册@#@第三册@#@第四册@#@第五册@#@一@#@品味与赏析@#@情感与意象(现代诗歌)@#@情趣与理趣(抒情散文)@#@人物与环境(小说一)@#@性格与冲突(中外戏剧)@#@情节与语言(小说二)@#@二@#@提要钩玄(古代叙事散文)@#@含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)@#@感受与共鸣(唐诗)@#@情思与意境(宋词)@#@披文入情(古代抒情散文)@#@三@#@思考与领悟@#@品人与品文(记叙散文)@#@写景与抒情(古代写景散文)@#@质疑解难(古代议论散文)@#@理清思路(杂文、随笔)@#@融会贯通(文艺学论文)@#@四@#@沟通与运用@#@博观约取(新闻、报告文学)@#@对话与交流(演讲)@#@启迪与想象(科普、科幻)@#@知人论世(古代传记)@#@概括与归纳(自然科学论文)@#@
(二)表达交流——写作@#@册次@#@单元@#@专题@#@第一册@#@一@#@心音共鸣写触动心灵的人和事@#@二@#@亲近自然写景要抓住特征@#@三@#@人性光辉写人要凸现个性@#@四@#@黄河九曲写事要有点波澜@#@第二册@#@一@#@直面挫折学习描写@#@二@#@美的发现学习抒情@#@三@#@园丁颂歌学习选取记叙的角度@#@四@#@想像世界学习虚构@#@第三册@#@一@#@多思善想学习选取立论的角度@#@二@#@学会宽容学习选择和使用论据@#@第三册@#@三@#@善待生命学习论证@#@ @#@@#@四@#@爱的奉献学习议论中的记叙@#@第四册@#@一@#@解读时间学习横向展开议论@#@ @#@@#@二@#@发现幸福学习纵向展开议论@#@ @#@@#@三@#@确立自信学习反驳@#@ @#@@#@四@#@善于思辩学习辨证分析@#@第五册@#@一@#@缘事析理学习写得深刻@#@ @#@@#@二@#@讴歌亲情学习写得充实@#@ @#@@#@三@#@锤炼思想学习写得有文采@#@ @#@@#@四@#@注重创新学习写得新颖@#@
(二)表达交流——口语交际@#@第一册@#@第二册@#@第三册@#@第四册@#@第五册@#@朗诵@#@演讲@#@讨论@#@辩论@#@访谈@#@(三)梳理探究@#@第一册@#@第二册@#@第三册@#@第四册@#@第五册@#@优美的汉字@#@成语:
@#@中华文化的缩微景观@#@交际中的语言运用@#@逻辑和语文学习@#@文言词语和句式@#@奇妙的对联@#@修辞无处不在@#@文学作品的个性化解读@#@走近文学大师@#@古代文化常识@#@新词新语与流行文化@#@姓氏源流与文化寻根@#@语文学习的自我评价@#@影视文化@#@有趣的语言翻译@#@(四)名著导读@#@第一册@#@第二册@#@第三册@#@第四册@#@第五册@#@《论语》@#@《家》@#@《红楼梦》@#@莎士比亚戏剧@#@《三国演义》@#@《大卫·@#@科波菲尔》@#@《巴黎圣母院》@#@《高老头》@#@《谈美》@#@《堂吉诃德》@#@四、新课改教学四大根本@#@
(一)强化文体意识@#@1、阅读——文学类(诗歌 散文 小说 戏剧)@#@ 实用类(新闻 传记 人物访谈 报告文学)@#@2、作文——正确运用各类文体进行写作,要求人文性和学科性(写作基本要求和关注人本)@#@
(二)建立人本意识——关注人的发展@#@(三)坚持阅读和写作@#@(四)开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外@#@五、文体教学体系@#@
(一)诗词@#@现代诗歌文体意识@#@文学常识@#@1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感@#@品鉴赏析语言、技法、形象@#@古代诗词知识迁移(归类整理)@#@2、诗歌课程教学@#@现代诗歌:
@#@@#@第1册一单元(毛泽东戴望舒徐志摩艾青)@#@古典诗词:
@#@@#@第2册二单元(先秦-南北朝,诗骚孔古诗三首)@#@第3册二单元(盛唐气象-唐末余音李杜白李商隐)@#@第4册二单元(宋词柳苏辛李清照)@#@第5册二单元(古代韵文陶渊明王勃庄子李密)@#@3、古典诗词教学@#@先秦—南北朝@#@氓——痴情女子负心汉的婚变曲@#@采薇——西周时代的边塞诗@#@离骚——爱国主义诗篇的源头@#@孔雀东南飞(并序)——坚贞爱情的悲喜剧@#@涉江采芙蓉——《古诗十九首》@#@短歌行曹操——青青子矜,悠悠我心@#@归园田居(其一)——羁鸟恋旧林@#@白马篇——曹植:
@#@蓬莱文章建安骨@#@盛唐气象@#@李杜文章在,光焰万丈长。
@#@@#@李白——天生我材必有用@#@杜甫——转益多师是汝师@#@白居易——同是天涯沦落人@#@朦胧诗派李商隐@#@此情岂待成追忆,只是当时已惘然。
@#@@#@宋词——别是一宗@#@柳永——杨柳岸,晓风残月(婉约派宗主)@#@苏轼——大江东去,浪淘尽(豪放派始祖)@#@辛弃疾——明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(多面手)@#@李清照——满地黄花堆积,憔悴损(以歌当哭的婉约词人)@#@
(二)散文叙事性散文@#@现代散文抒情性散文@#@1、散文议论性散文@#@文学常识积累@#@古典散文文章内容理解、情感概括、线索把握@#@文章字词句品味鉴赏,人物形象分析@#@2、散文课程教学@#@现代散文@#@写景抒情@#@荷塘月色朱自清(流淌的诗情)@#@故都的秋郁达夫(感伤的行旅)@#@囚绿记陆蠡(不屈灵魂的象征)@#@瓦尔登湖梭罗(智者的闲情偶记)@#@说理议论@#@拿来主义…(必修4三单元)@#@说“木叶”…(必修5三四单元)@#@古典散文@#@秦汉时期的史传篇——@#@《左传·@#@烛之武退秦师》《战国策·@#@荆轲刺秦王》《史记·@#@鸿门宴》《孟子·@#@寡人之于国也》《荀子·@#@劝学》《庄子·@#@逍遥游》《过秦论》@#@魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇——@#@《归去来兮辞》《陈情表》《滕王阁序》@#@《兰亭集序》《游褒禅山记》《赤壁赋》@#@(三)小说《红楼梦·@#@林黛玉进贾府》主题@#@古典文言小说@#@小说《水浒传·@#@林教头风雪山神庙》情节@#@《祝福》《老人与海》《边城》人物@#@现代小说《装在套子里的人》环境@#@(四)戏剧古代戏曲《窦娥冤》认识戏剧文本@#@古代与现代@#@现代戏剧《雷雨》《长亭送别》主题@#@戏剧中国古代戏曲和现代戏剧戏剧冲突@#@中国与外国@#@外国戏剧《哈姆莱特》运用语言塑造人物形象@#@(五)实用类文体@#@1、新闻(必修1)《新闻两篇》《飞向太空的航程》@#@2、报告文学(必修1)《包身工》@#@3、传记(必修1三单元)@#@《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》@#@(必修4四单元)@#@《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》《李贺小传》@#@4、演讲辞(必修2四单元)@#@《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》@#@5、调查报告@#@要求:
@#@1、识别文体,学习文体特征及写作方式。
@#@@#@2、运用文体进行实用文写作。
@#@@#@";i:
3;s:
16690:
"同学:
@#@踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样,锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。
@#@人生最需要的是拼搏,最难得的是坚持。
@#@希望勤奋好学的你走会成功,老师深深地祝福你。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你思想纯朴,待人随和、诚恳,热爱集体,乐意助人是你的美德。
@#@对待同学总是谦虚友好,对待学习总是毫不怠慢,你学习上的进步,老师和同学们都看在眼里,同样也为你感到高兴。
@#@继续努力吧,愿你成绩能进一步提高!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你关心集体,毋庸置疑,敢作敢当,也有目共睹。
@#@你的表现可圈可点,希望你在今后更注重基础知识的学习与训练,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
@#@继续努力吧!
@#@我深深地为你祝福!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你有很多优秀的品质,学习上,你的基础不是很好,学起来有些吃力,但你并没有放弃学习,遇到不懂的问题还不断地向老师请教,这一点很多其他同学都做不到。
@#@希望你今后多注意科学学习方法,去实现人生的梦想!
@#@!
@#@!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,能认真听从老师的教导,自觉遵守学校的各项规章制度。
@#@希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智,努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是个腼腆、斯文的小男孩。
@#@没少见你赶往学校的步履匆匆,也没少见你埋头苦学的小小身影,虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾,可是只有输的起的人才会赢得真正的人生,把握自己,我想你一定能做一个更出色的人。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是个聪明、可爱的孩子,关心集体,兴趣广泛,善于与同学交往,人缘好。
@#@学习成绩比较稳定。
@#@希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智,努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你很有上进心,能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。
@#@各科基础知识比较扎实。
@#@学习目的明确,态度端正,成绩一直保持优秀。
@#@记忆力好,自学能力较强。
@#@希望你能把握日历的每一页,奏响人生最强最美的乐章。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@在同学们与老师眼里,你是个有恒心,有毅力,有满腹壮志的男子汉。
@#@学习上你总是孜孜不倦,在知识的海洋中遨游,若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓,也许前途将不可限量。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@在学习上你表现出色。
@#@你的坚强,你的懂事,你的聪慧,我都看在眼里,喜在心上。
@#@你的努力让你取得了优异的成绩。
@#@虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾,把握自己,我想你一定能做一个更出色的人。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是一个十分可爱的女孩,课堂上你专心听讲,认真做好课堂笔记,课后你认真按时完成作业,你的成绩有待进步,学习上还需继续努力,愿你在平时更注重学习,加强能力的培养,做一个全面发展的好学生!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实,你要坚信:
@#@路,是一步一个脚印走出来的,只有始终如一地朝着既定的方向努力,才能达到胜利的顶峰。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@有古道热肠,也容易感情用事;@#@积极要求上进,但专心和恒心尚有欠缺。
@#@还记得鲜花和掌声吗?
@#@在那掌声中,有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺,更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向,继续前进。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你思维灵活,求知欲强,富于质疑精神,这很好。
@#@人无完人,金无足赤,多理解别人,多找找自己的缺点,也许会有更好的发展。
@#@记住了:
@#@彩虹只是瞬间的美丽,而把握今天才是永恒的改变。
@#@愿你坚持不懈,再创辉煌!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你温文而雅。
@#@人缘不错。
@#@积极思考,老师乐于和内外提出问题。
@#@每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。
@#@如果你能一如既往的走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!
@#@要知道,命运的纤绳将永远掌握在自己手中。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是一个聪明、文静的女孩,平时总是沉默寡言,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。
@#@你文静有余而活动不足。
@#@愿你多一些活泼,多一些微笑。
@#@希望你能再接再厉,百尺竿头更进一步。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你思维灵活,求知欲强,富于质疑精神,对事物常有不落俗套的看法,这很好。
@#@看着你的成绩不断进步,老师为你高兴。
@#@记住了:
@#@彩虹只是瞬间的美丽,而把握今天才是永恒的改变。
@#@愿你坚持不懈,再创辉煌!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@人缘好,很好胜的阳光男孩。
@#@学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;@#@劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。
@#@如果你能一如既往的走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲!
@#@要知道,命运的纤绳将永远掌握在自己手中!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎,但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。
@#@聪明是上天赋予你的宝贵财富,但没有后天的努力,要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。
@#@但对待生活,对待学习,对自己都不够严格要求,因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住,做事情不能抱着应付了事的态度,不论学什么,都要脚踏实地去掌握。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你待人随和、诚恳,同学关系好,热爱集体,能认真完成老师布置的作业。
@#@同时你也很孝顺,是个很不错的男孩,希望你能在学习上更进一步。
@#@同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福!
@#@!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你尊敬老师、团结同学、关心班集体,待人有礼,希望你今后多读书、勤思考,把你的聪明才智发挥出来,有那么多的好老师用心教你,只要你能坚持不懈地努力学习,你的成绩一定会提高,我会满怀信心地等着这一天的。
@#@@#@同学:
@#@你头脑聪明,但你没有充分利用,你的精力较分散,花在学习上的精力不多。
@#@不过,有时对自己要求不够严格,自习课上的纪律性有待提高。
@#@希望今后多向优秀的同学学习,取长补短,相信经过努力,一定会取得更大的进步。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@对班级的热心让我感动,对同学的真诚也让大家称道。
@#@要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲,你要记住的是我们耳熟能详的,“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词,朝着自己的目标前进吧,成功就在不远的地方等着你。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证,你的学习品质和为人处世用不着怀疑,你善于利用时间,学习效率较高也得到了同学的肯定。
@#@最后再送你一句话:
@#@学无止境,半点的骄傲都会给你致命的一击!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你以乐观的态度面对人生,而这正是一个人成功的重要保证。
@#@我想目前的成绩滞后一定是暂时的,因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。
@#@每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你心地善良,脾气温柔,活泼可爱,为人坦诚,接物待人春风扑面。
@#@看到课堂上,你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。
@#@刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
@#@如果平时你能多思、多问、多说,那你的进步会很大的!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@和上学期比你有了很大的进步,或许,前进的路上你已初尝败绩,可喜的是,你已幡然醒悟正在加倍补偿。
@#@衷心希望以后的你,能扬鞭奋起勇超他人。
@#@你要清楚:
@#@进步的唯一方法就是比别人更努力。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你头脑聪明,但你没有充分利用,你的精力较分散,花在学习上的精力不多。
@#@学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。
@#@希望今后多向优秀的同学学习,取长补短,相信经过努力,一定会取得更大的进步。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你性格活泼开朗,总是带着甜甜的笑容,但你偶尔会犯一些小错误。
@#@有时上课不够留心,还有些小动作,你能想办法控制自己吗?
@#@希望能从根本上认识到自己学习上的不足,在课堂上能认真听讲,开动脑筋,努力提高学习成绩。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@和上学期比你有了很大的进步,或许,前进的路上你已初尝败绩,可喜的是,你已幡然醒悟正在加倍补偿。
@#@衷心希望以后的你,能扬鞭奋起勇超他人。
@#@你要清楚:
@#@进步的唯一方法就是比别人更努力。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是个可爱的女孩,踏实、稳重、有礼貌;@#@在班里并不显眼,却时刻起着模范带头作用,给同学们作出表率。
@#@能遵守学校纪律,按时上学,老师相信:
@#@只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是一个相对内向的男孩,但是在课上老师却能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望。
@#@你是一个很自觉的学生,就是学习有点跟不上,望认真掌握好基础知识,多练、多问,继续努力,老师关注着你的进步。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你真诚可爱,对待同学热情大方,从你的笑容中可以看出你心灵的善良。
@#@儒雅的你,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。
@#@希望你今后在学习上多问、多练、多探索。
@#@相信你定能成为更优秀的学生。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是个踏实、稳重、有礼貌;@#@能遵守学校纪律,按时上学,你学习较勤奋,课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!
@#@老师相信:
@#@只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
@#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你待人友善,对待同学热情大方,从你的笑容中可以看出你心灵的善良,希望你今后在学习上多问、多练、多探索。
@#@相信你定能成为更优秀的学生。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@尊敬老师,热爱班集体,是你的优点,你有宽阔的胸怀,却少了坚韧不拔的钢铁意志,你有一付好脾气,不过好脾气的背后却是很慢的性子,你应该灵活一些,学习要更投入一些。
@#@希望在今后的学习生活中,争取更上新台阶。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@对班级的热心让我感动,对同学的真诚也让大家称道。
@#@要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲,你要记住的是我们耳熟能详的,“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词,朝着自己的目标前进吧,成功就在不远的地方等着你。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你喜欢简单,但思想比较复杂;@#@心地善良,却不忍心去消灭困难。
@#@有主见,思维也很活跃,你并非不是学习的好料,关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。
@#@静下心来吧,腾飞的日子也许将指日可待。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@我想你应该是个很懂事,也想进步的同学。
@#@你想让别人刮目相看吗?
@#@那么你愿意从现在开始有所改变吗?
@#@只要你严格要求自己,不断完善自己,总有一天会梦想成真的!
@#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你喜欢简单,但思想比较复杂,有主见,思维也很活跃,但忽冷忽热、不想钻研、使你的成绩总是起色不大,你并非不是学习的好料,望你克服困难,勇往直前!
@#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是一个上进心强,自尊心也很强,聪明而且心地善良的女孩。
@#@你有一颗纯真的心,能与同学友爱相处。
@#@但有时在你遇到挫折时候,缺乏克服困难的信心,只能付之眼泪。
@#@你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘,望你克服困难,勇往直前!
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你外表深沉,内心活跃,观察细致,爱好广泛,球艺也不孬,真不简单。
@#@老师希望将你的聪明才智用到学习上去,能成为一个品学俱佳的好学生。
@#@你应该明白:
@#@学习使人充实,给人快乐;@#@努力让人进步,给人智慧!
@#@ @#@ @#@@#@同学:
@#@你是个文静秀气漂亮的小女生,你能脚踏实地学习,但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。
@#@学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。
@#@老师相信:
@#@只要你努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是一个上进心强,自尊心也很强,聪明而且心地善良的女孩。
@#@但有时在你遇到挫折时候,缺乏克服困难的信心。
@#@你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘,望勇往直前!
@#@新的一年里,希望你再接再厉,取得更好的成绩。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;@#@乐观的孩子最若惹人喜爱,恰好你也是;@#@重感情的孩子最值得称赞,恰好还是你。
@#@课堂上,你总是专心致志,从你专注的眼神中,老师看到了你的自信,也看到你成绩的进步。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是一个上进心强,自尊心也很强,聪明而且心地善良的女孩。
@#@但有时在你遇到挫折时候,缺乏克服困难的信心。
@#@你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘,望勇往直前!
@#@新的一年里,希望你再接再厉,取得更好的成绩。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;@#@乐观的孩子最若惹人喜爱,恰好你也是;@#@重感情的孩子最值得称赞,恰好还是你。
@#@课堂上从你专注的眼神中,老师看到了你的自信,也看到你成绩的进步。
@#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你面目五官清清秀秀,言谈举止斯斯文文。
@#@老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。
@#@学习目的明确,自学能力较强,成绩一直保持优秀。
@#@亲爱的朋友,记住喽,进步的唯一方法就是比别人更努力。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@我想你应该是个很懂事,也想进步的同学。
@#@但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。
@#@你想让别人刮目相看吗?
@#@那么你愿意从现在开始有所改变吗?
@#@只要你严格要求自己,总有一天会梦想成真的!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你是老师眼里的好学生,同学的好朋友。
@#@尽管有时也耍点小孩的脾气。
@#@如果你能少懒惰个一些,再倍加努力一些,一定会前途不可限量的。
@#@希望工作上更加大胆,想更多的办法,带动班级中其他的同学,共同进步。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@同学:
@#@你性格内向,平时沉默寡言,不爱说话。
@#@期待着有一天,你能意识到自己的责任和义务,树立起积极的人生目标,并朝此目标奋起直追,老师将为你感到高兴。
@#@只要追求,就永远不会遗憾。
@#@@#@5@#@";i:
4;s:
2952:
"@#@关于中学生学习压力的调查问卷@#@亲爱的同学们:
@#@@#@你们好!
@#@为了进一步了解高中生学习压力的来源,从而对同学们提出可行的分解压力的办法,我们特意制作了此份问卷调查。
@#@@#@故此请您能抽出一点宝贵的时间,配合我们如实填写以下问卷,我们将以不记名方式进行调查,感谢您的支持与合作!
@#@@#@性别:
@#@@#@1.你感觉学习有压力吗?
@#@@#@A.非常大B.较大C.一般D.较小@#@2.你的学习压力来自于哪些方面?
@#@(多选)@#@A.作业压力B.考试压力C.升学压力D课外学习压力E.家长压力F.老师压力G.自身压力H.其他@#@3.你觉得学习是件很累很烦的事吗?
@#@@#@A.是B.有时是C.不是D.很开心E.较开心@#@4.你对哪些科目的学习感到压力较大?
@#@(多选)@#@A. @#@语文B.数学C.英语D.理科综合(物、化、生)E.文科综合(政、史、地)F.其他@#@5.你认为造成这些压力的主要来源是:
@#@@#@A.学科内容太难B.任课教师教学方法的不适应C.自身的原因D.其他@#@@#@6.你觉得作业对你来说多吗?
@#@@#@A.很多B.较多C.一般D.不多@#@7.你觉得作业对你来说难吗?
@#@@#@A.很难B.较难C.一般D.不难@#@8.你觉得考试、测验的次数多吗?
@#@@#@A.很多B.较多C.一般D.不多@#@9.你觉得考试、测验的内容难吗?
@#@@#@A.很难B.较难C.一般D.不难@#@10.考试前你感到紧张吗?
@#@@#@A.很紧张B.有些紧张C.不紧张D.无所谓@#@11.你对考试排名这一做法的态度是:
@#@@#@A.非常赞同B.比较赞同C.比较反对D.非常反对E.无所谓@#@12.你对自己的学习成绩很在意吗?
@#@@#@A.很在意B.比较在意C.不在意D.无所谓@#@13.你觉得老师对你的批评次数多吗?
@#@@#@A.太多B.较多C.一般D.不多@#@14.你对课外学习(自己或家人拟订的学习任务.课外补习等活动)的态度是:
@#@@#@A.很喜欢B.完成老师或家长的安排C.不喜欢D.无所谓@#@15.你对升学担心吗?
@#@@#@A.很担心B.有点担心C.不担心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.没想过@#@ @#@16.家长对你的期望是?
@#@@#@A.进入一级重点学校B.成绩有所提高C.成绩进入班级或年级前几名@#@D.将来能找到好工作E.没有期望F.其他@#@17.你觉得家长的期望对你而言:
@#@@#@A.要求过高B.要求适中C.要求过低 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.无所谓 @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@2@#@";i:
5;s:
29237:
"@#@语文试题@#@第Ⅰ卷阅读题@#@甲必考题@#@一、现代文阅读(9分,每小题3分)@#@阅读下面的文字,完成1—3题。
@#@@#@“性格即命运”,这是舶来品。
@#@人的性格如何,确实影响着一个人的命运。
@#@但命运并不全然与性格相关。
@#@环境、条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运。
@#@但一个人的性格对于人际环境、事业成败确实拥有不可小觑的强大影响力。
@#@@#@性格在本质上是一种人生的特色,是个体生命区别于其他生命的一种标志。
@#@所以真正的人生是一种性格人生。
@#@世界上没有无性格的人,也没有性格相同的人,只有性格相近的人。
@#@就像树上的叶子,看似相同,其实不同。
@#@而性格的构成是人的气质、习惯行为方式、语言态度方式、脾气秉性等特点的综合外在表现,它具有相对的稳定性。
@#@说“江山易改,秉性难移”可能太绝对了,但只有在一个人身上相对稳定的那些东西才被称为性格。
@#@这“性”字有本性、习性的含义;@#@而这“格”字既有品格也有定格的含义。
@#@因而,性格既反映人的本质的一个方面,又不与人的品质完全一致。
@#@比如有的人性格上看似温柔,但骨子里却很阴毒苛刻;@#@有的人性格上看似暴戾,但心地却非常善良。
@#@性格是一种外在的表面的东西,性格的好坏本身,只是性格而已,并不能以此来判定一个人的品质优劣。
@#@@#@因为性格具有相对稳定性、外在性的特征,所以对人的影响有时比品质的真实更大。
@#@人们在评价一个人时首先不是品质问题,而是看着你的感觉舒不舒服。
@#@更有许多交际是一次性的、短时期的,而人的品质的表露需要时间。
@#@所以,语言方式、态度、处事方式、个人习惯、喜恶等感情的表露,在很大程度上决定了他人对你的第一印象。
@#@即使在长期的人际生活中,性格也具有举足轻重的地位。
@#@@#@性格的人际影响力大体上可以从三个方面来认识:
@#@@#@性格的魅力。
@#@人的性格的人际魅力不在于相同,而在于不同。
@#@最有魅力的性格绝不是那种伪装、粉饰、压抑后的“标准”性格。
@#@一种真实的不掩饰的只属于你的,而不似他人的性格往往更能获得人际的引力。
@#@但这种人虽适合做朋友、当英雄,却很难成为领袖。
@#@@#@性格的亲和力。
@#@“世俗标准”的性格尽管不具有个人魅力,但对大众具有亲和力。
@#@虽然这种人可能没人会成为他的朋友,他也永远不会是英雄,但却适合做领导。
@#@因为他会让人们觉得很舒服,至于他心里怎么想,人们倒不过多计较苛求。
@#@@#@性格的破坏力。
@#@一切以自我为中心,处处不合时宜地显示自己,或者挖苦、打击、讽刺他人,无论对人际、对群体都有极大的破坏力,这种人只能是“孤家寡人”。
@#@这种人既不可做朋友,也不能当领导,也不会成为好下属。
@#@@#@好在性格远非本质,性格也是会改变的。
@#@但应该改变的只是那令人不舒服的部分,而没有必要连同那份真实也抛掉,那就失去了自我。
@#@@#@(摘编自周殿富《你是老榆木,我便伐你做门槛》)@#@1.下列关于“性格”的表述,不正确的一项是()@#@A.“性格即命运”是从国外传入的意识,但作者认为性格未必决定人的命运,环境、条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运。
@#@@#@B.性格在本质上是个体生命区别于其他生命的一种标志,世界上没有性格相同的人,就像世上本无相同的两片叶子一样。
@#@@#@C.一个人的性格是相对稳定的,因为它的构成是这个人的气质、习惯行为方式、语言态度方式、脾气秉性等特点的综合外在表现。
@#@@#@D.性格既指人的本性,也指人的品质,作为一种外在的表面的东西,性格的好坏是不能用来判定一个人的品质优劣的。
@#@@#@2.下列理解,不符合原文意思的一项是()@#@A.性格对人的影响比品质的真实更大,因为人们在评价他人时,更看重语言方式、态度、处事方式等给人的感觉。
@#@@#@B.因为人的品质的表露需要时间,在短期的人际交往中,个人的性格在很大程度上决定了他人对你的第一印象。
@#@@#@C.性格的人际魅力在于与众不同。
@#@最有魅力的性格不是伪装、压抑后的“标准”性格,而是真实的有个人特色的性格。
@#@@#@D.“世俗标准”的性格虽然没有个人魅力,却具有大众亲和力。
@#@有这种性格的人更适合做领导,而不是英雄。
@#@@#@3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是()@#@A.无论是初次见面还是在长期交往的人际生活中,性格都具有举足轻重的地位,从而也就确实影响着一个人的命运。
@#@@#@B.有些人在人际交往中,处处以自我为中心,过分张扬自我,或者不惜手段伤害他人,这些都是性格的破坏力的表现。
@#@@#@C.魅力性格、亲和力性格、破坏力性格都给人的生活带来诸多影响,这些同时也决定了人在社会关系中处于不同地位。
@#@@#@D.人不能为他人而失去真实的自我,但改变自己性格中让人不舒服的部分,是可以改善我们的人际关系的。
@#@@#@二、古代诗文阅读(36分)@#@
(一)文言文阅读(19分)@#@丙申秋,有太原客南贾还,策一驴,橐金可五六百。
@#@偶过中牟县境,憩道左。
@#@有少年人,以梃(木棒)荷犬至,亦偕憩。
@#@犬向客咿哑,若望救者。
@#@客买放之。
@#@少年窥客装重,潜蹑至僻处,以梃搏杀之,曳至小桥水滨,盖以沙苇,负橐去。
@#@@#@ 犬见客死,阴尾少年至其家,识之,却诣县中。
@#@适县令升座,衙班甚肃,犬直前据地叫号,若哭若诉,驱之不去。
@#@令曰:
@#@“尔何冤?
@#@吾遣吏随尔。
@#@”犬导隶出,至客死所,向水而吠。
@#@隶掀苇得尸,还报,顾无从得贼。
@#@@#@ 犬亦复至,号踯如故。
@#@令曰:
@#@“若能知贼乎?
@#@我且遣隶随尔。
@#@”犬又出,令又遣数隶尾去。
@#@行二十余里,至一僻村人家,犬竟入,逢一少年,跳而啮其臂,衣碎血濡。
@#@隶因绁之到县,具供杀客状。
@#@问其金,尚在,就家取之。
@#@因于橐中得小籍,知其邑里姓字。
@#@令乃抵少年辟,而籍其橐归库。
@#@@#@ 犬复至令前吠不已,令因思曰:
@#@“客死,其家固在,此橐金安属?
@#@犬吠,将无是乎?
@#@”乃复遣隶直往太原,此犬亦随去。
@#@既至,其家方知客死,又知橐金无恙,大感恸。
@#@客有子,束装偕隶至,贼已瘐死狱中。
@#@令乃取橐验而付之。
@#@其犬仍尾其子至,扶榇偕返,还往数千里,旅食肆宿,与人无异。
@#@@#@ 论曰:
@#@夫人赴几在智,观变在忍。
@#@祸起仓卒,张皇震慑而不知所出,智不足也;@#@不忍忿忿之心,蹈义赴难,而规画疏略,志虽诚而谋卒无济,忍不足也。
@#@故曰成事难。
@#@使犬当少年戕客之时,奋其牙齿以与贼角,糜身巨梃而不之避,烈矣,然于客无补。
@#@衔哀茹痛,疾走控吁,而于贼之窟宅未能晓识,纵令当事怜而听我,荒畦漫野,于何索之?
@#@冤难达,贼不可得也。
@#@唯明有报贼之心,而不骤起以骇之。
@#@知县之可诉,而姑忍以候,逡巡追蹑以识其处,贼已在吾目中,而后走诉之。
@#@已落吾彀中,而后奋怒于一啮,而仇可得,金可还,太原之问可通,而客之榇可以归矣。
@#@其经营细稳不必痛之遽伸而务其忠之克济是荆轲聂政之所不能全子房豫让诸人所不得遂而竟遂之者也。
@#@岂独狺讼公庭,旅走数千里外之奇且壮哉?
@#@夫人孰不怀忠,而遇变则渝;@#@孰不负才,而应猝则乱。
@#@智取其深,勇取其沉,以此临天下事,何弗办焉?
@#@予既悲客,又甚羡客之有是犬也而胜人也。
@#@@#@4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()@#@A.曳至小桥水滨 曳:
@#@拖、拉B.顾无从得贼 顾:
@#@只是@#@C.令乃抵少年辟 辟:
@#@通“避”,指躲避之处D.而遇变则渝 渝:
@#@改变@#@5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()@#@A.其经营细稳/不必痛之/遽伸而务/其忠之克济/是荆轲聂政之所不能/全子房豫让诸人所不得/遂而竟遂之者也@#@B.其经营细稳不必痛之/遽伸而务其忠之/克济是荆轲聂政之所/不能全子房豫让诸人/所不得遂而竟遂之者也@#@C.其经营细稳不必/痛之遽伸而务/其忠之克济/是荆轲聂政之所不能全/子房豫让诸人所不得遂/而竟遂之者也@#@D.其经营细稳/不必痛之遽伸/而务其忠之克济/是荆轲聂政之所不能全/子房豫让诸人所不得遂/而竟遂之者也@#@6.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.太原商人在回家途中被人谋财害命,他所救的一只狗两次到县衙报信求助,最终带着衙役将罪犯捉拿归案。
@#@@#@B.这只狗跟随中牟县衙役前往太原,然后跟随商人的儿子回到中牟县,又跟商人的儿子一起返回太原,往返几千里,在旅店里吃住,跟人一样。
@#@@#@C.作者认为,商人的仇能够报,钱能够追回,家人能够得知消息,灵柩能够运回,这一切主要靠的是这只狗奋不顾身,与歹徒拼死搏斗。
@#@@#@D.作者视角独特。
@#@在整个事件中,他关注的主要不是义狗的知恩图报,而是义狗的智慧谋略和隐忍沉稳;@#@目的主要不是告诫人们如何“为人”,而是怎样“临事”。
@#@@#@7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@(10分)@#@
(1)犬见客死,阴尾少年至其家,识之,却诣县中。
@#@(4分)@#@
(2)使犬当少年戕客之时,奋其牙齿以与贼角,糜身巨梃而不之避,烈矣,然于客无补。
@#@(6分)@#@
(二)阅读下面这首宋诗,完成8—9题。
@#@(11分)@#@落梅(宋)刘克庄@#@一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。
@#@飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。
@#@@#@乱点莓苔①多莫数,偶粘衣袖久犹香。
@#@东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。
@#@@#@【注】①莓苔,苔藓植物,生长在阴湿的地方。
@#@@#@8.“乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香”与陆游的《卜算子·@#@咏梅》中“零落成泥碾作尘,只有香如故”有异曲同工之妙。
@#@请结合诗句,简要分析它们的“同工”之处。
@#@(5分)@#@9.本诗后两句采用了什么手法?
@#@表达了什么感情?
@#@请作简要分析。
@#@(6分)@#@(三)名篇名句默写(6分)@#@10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
@#@@#@
(1)屈原在《离骚》中用比喻的手法,写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@”@#@
(2)《庄子·@#@逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@”@#@(3)《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@!
@#@”@#@乙选考题@#@请考生在三、四两题中选定其中一题作答。
@#@@#@三、文学类文本阅读(25分)@#@11.阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题。
@#@(25分)@#@边缘人的爱与哀愁@#@—【英】萨基@#@沿着一座古老的大教堂屋顶的防护矮墙,每隔一段距离都矗立着一座石雕:
@#@它们有的是天使,有的是国王,还有主教,几乎个个身上都洋溢着虔诚带来的喜悦与沉着。
@#@但是,在大教堂阴冷的北边较低的地方,立着这样一座雕像:
@#@它没有王冠,没有主教冠,也不带光环。
@#@它的表情冷峻、痛苦,充满忧伤。
@#@那群栖息在防护矮墙的墙沿上整天晒太阳的蓝色肥鸽子断言,它肯定是个魔鬼。
@#@然而,钟楼上那只老寒鸦——它可是一位教会建筑学方面的权威,断定这座雕像是一个迷惘的灵魂。
@#@于是,有关雕像身份的猜测就此了结。
@#@@#@秋日的一天,大教堂屋顶上飞来一只体态轻盈、叫声甜美的小鸟。
@#@它离开荒芜的原野和日渐稀疏的矮树篱,只为寻一处冬季的栖息地。
@#@它停下疲惫的双脚,打算在天使大翅膀的背阴处休息,或在国王礼袍的石刻褶痕上安歇。
@#@但是无论它停到哪儿,都会被那群肥鸽子推开,或是被那群聒噪的麻雀从墙沿上赶走。
@#@它们唧唧喳喳地相互议论道:
@#@“从来没有哪只受人尊敬的鸟会这么深情地歌唱。
@#@”于是,这只漂泊流浪的小鸟不得不离开。
@#@@#@只有迷惘人雕像为它提供了庇护之地,因为肥鸽子们认为,在一个倾斜得如此厉害的地方栖息是极不安全的,更何况这里还太过阴暗。
@#@这座雕像没有像其他“达官贵人们”一样,双手交叉摆出虔诚的姿态,而是双臂交叉于胸前,好像在反抗什么。
@#@它双臂所构成的角落恰好可做小鸟温暖舒适的休息地。
@#@每天晚上,小鸟飞回位于雕像胸膛处的小窝,心中充满了对雕像的信任,而雕像那双漆黑的眼睛也似乎一直都在看护它酣眠。
@#@渐渐地,这只孤单的小鸟爱上了这位孤独的守护者。
@#@白天,它会时不时立在教堂的滴水嘴或别的拱座上婉转啼鸣,唱出最甜美的歌,向它的夜晚庇护者表达感激之情。
@#@也许是因为风,也许是因为天气或者其他什么原因,迷惘人雕像那张憔悴不堪的脸上,似乎渐渐褪去了几分冷峻与忧伤。
@#@在每天漫长又单调的时光里,这位小小客人的歌声总会断断续续地飘进这位孤独守护者的耳朵里。
@#@当暮色降临,晚祷钟声响起,一只只巨大的灰色蝙蝠从钟楼屋顶上的巢穴悄声飞出时,这只朝气蓬勃的小鸟就会回来,哼着安眠曲依偎进那等待着它的双臂中。
@#@对忧郁的迷惘人雕像而言,那是它最快乐的日子。
@#@只有教堂的大钟每天都高声鸣唱着嘲弄的话语:
@#@“快乐之后……是悲伤。
@#@”@#@教堂司事小屋的人们发现,大教堂的周围总有一只棕色的小鸟飞来飞去,它优美的歌声令人艳羡。
@#@“但是很可惜,”他们说,“不能尽享其婉转之音,任之萦绕在矮墙之上,实在浪费。
@#@”尽管这些人很穷,但他们相当了解政治经济学原理,所以他们逮住了小鸟,把它关进了小屋门外一个小小的柳条笼子里。
@#@@#@那晚,小小歌唱家经常栖息的地方不见了它的踪影,那尊忧郁的雕像比往常任何时候都更能体会孤独的痛苦。
@#@也许,它这个小小朋友被暗中觅食的野猫杀死了,也许被一粒石子伤到了,也许……也许已经飞到其他什么地方了。
@#@但是,当清晨来临时,从大教堂那边那个喧闹的世界传来了鸟儿虚弱无力、令人痛彻心扉的哀叫声,那是被囚禁在楼下低处柳条笼中的鸟儿发出的讯息。
@#@每天正午,当肥鸽子们吃饱午饭后因昏昏欲睡而变得安静时,当麻雀们在街上的水坑里洗澡时,小鸟的叫声就会传到屋顶的防护矮墙——那是饥饿、思念与绝望的哀鸣,是一场永远得不到回应的空号。
@#@午饭过后,晚餐之前,肥鸽子们议论说,那座雕像比以往任何时候都倾斜得厉害了。
@#@@#@终于有一天,小柳条笼里不再有声音传出。
@#@那是冬日里最寒冷的一天,鸽子和麻雀们都站在大教堂屋顶上焦急地四处张望,希望能找到点儿残羹剩饭——这是恶劣天气里它们赖以生存的东西。
@#@@#@“小屋里的人有没有扔什么东西到垃圾堆里?
@#@”一只鸽子问另一只正从北边防护矮墙向下张望的鸽子。
@#@@#@“只有一只死了的小鸟。
@#@”那只鸽子答道。
@#@@#@夜晚教堂顶部发出“噼噼啪啪”的声音,听上去像是有石墙在倒塌。
@#@钟楼上的寒鸦说:
@#@“是严寒的天气弄坏了建筑物。
@#@”它久经寒冬,经验丰富,一定是它说的那种情况。
@#@第二天早晨,人们发现迷惘人雕像倒下了,躺在教堂司事小屋外的垃圾堆里,已经支离破碎。
@#@@#@“这样正好,”肥鸽子们在审视整个状况几分钟后嘀咕道,“现在我们该有座美丽的天使像了。
@#@当然,他们一定会在那儿立个天使的。
@#@”@#@“快乐之后……是悲伤。
@#@”教堂的大钟高声鸣唱着。
@#@@#@
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)@#@A.爱的力量是强大的,在小鸟的歌声中,迷惘人雕像又恢复了生气,完全没有了冷峻、痛苦和忧伤。
@#@@#@B.出于对爱的嫉妒,人们把小鸟给关了起来。
@#@小鸟因绝食而死,迷惘人雕像最终也心碎地倒下。
@#@@#@C.虽然都是教堂上的雕像,但显然由于外在身份的不同,受到的待遇和尊敬也就不同。
@#@很显然作者是在借此表现人类社会的不平等现象。
@#@@#@D.因为体态轻盈和叫声甜美,小鸟同时受到鸽子群和麻雀群的排斥,正是鸟类间的排斥促成了它和迷惘人雕像之间的关爱。
@#@@#@E.小说中首尾教堂的大钟两次高声鸣唱着“快乐之后……是悲伤”,这既是结构上的前后照应,更是对小说中关爱的双方悲剧命运的一种暗示。
@#@@#@
(2)小说中谁是“边缘人”?
@#@“边缘人”的形象具有怎样的特征?
@#@(6分)@#@(3)小说中围绕着迷惘人雕像和小鸟的,还有一群寒鸦、鸽子和麻雀,作者这样安排的意图是什么?
@#@(6分)@#@(4)在欧美,萨基与欧·@#@亨利齐名。
@#@他的作品结构严谨,构思巧妙,结尾经常出人意料。
@#@你认可这种说法吗?
@#@结合文本谈谈你的看法。
@#@(8分)@#@四、实用类文本阅读(25分)@#@12.阅读下面的材料,完成
(1)—(4)题。
@#@(25分)@#@“如果对苦难冷漠,你就不配当记者”@#@——王克勤访谈录@#@南方周末:
@#@你可能是中国调查记者中年龄最大、最有激情、干劲最足的一个。
@#@我看过你的一些言论,你做新闻不仅仅是为了职责,你是把新闻当做信仰。
@#@@#@王克勤:
@#@有人问我,一个人掉进水里,你是先救人还是先拍照?
@#@我说我的选择很简单,先救人。
@#@他说,你不是记者吗?
@#@我说对不起,我娘生我时,首先是人,是这个社会的一名公民,之后才是记者。
@#@@#@南方周末:
@#@你不是为了报道而报道。
@#@@#@王克勤:
@#@对。
@#@说到为了报道而报道,我可以举出很多案例。
@#@吉林一家媒体报道农民工从楼上摔下,摔死了,它的标题叫“昨夜上演高空飞人”。
@#@江苏一家媒体报道农运车从一个骑自行车的人头部轧过去,轧死了,它的标题叫“骑车人中头彩:
@#@惨死”。
@#@可见他们对生命的态度何其冷酷。
@#@@#@所以,我经常跟大家讨论这个问题,做新闻到底是为了什么?
@#@初级目标是传递信息,中级目标是报道真相。
@#@但新闻还有一个终极目标,那是什么?
@#@就是守护个人权利。
@#@@#@作为一个人,我看到别人痛苦我也会跟着痛苦,想要自己不痛苦就要去行动。
@#@而如果别人受难时你反而有快感,说明你的人性已经异化了。
@#@@#@南方周末:
@#@这就超出报道的技术范畴了,而属于道的层面。
@#@@#@王克勤:
@#@相对于“新闻之术”来说,这可以称为“新闻之道”。
@#@技术层面,任何人经过训练都可以做到,并且都可以做得很专业。
@#@但是要做到遵循“新闻之道”,不是容易的事。
@#@我们在采访的时候,见到老大爷向我们求助。
@#@当然出于职业规范你要保持跟他的距离,包括对他陈述的情况要质疑、警惕,但同时要对他保持应有的尊重,这并不矛盾。
@#@@#@南方周末:
@#@这既是做人,职业素养也在其中。
@#@@#@王克勤:
@#@对。
@#@概括起来无非六个字:
@#@说人话,做人事。
@#@@#@南方周末:
@#@你作揭黑报道差不多20年了,你为什么能坚持下来?
@#@@#@王克勤:
@#@我觉得要有基本的判断:
@#@只要我们努力了,社会将有所改变。
@#@有这样一句话,叫做“努力了不一定会改变,但不努力就永远不会改变”。
@#@说实在话,我一直苦苦坚持,主要是因为我的内心太柔软,我看到别人求助的眼神,会很痛苦。
@#@要减少自己的痛苦,我就得行动,在职业范围内给他们一些帮助,换得内心的宁静和宽慰。
@#@从职业层面讲,作为记者更需要有激情,应该容易被那些事情打动。
@#@如果你对苦难冷漠,你就不配当记者。
@#@记者应以激情之心关注,用冷静之笔记录。
@#@@#@就拿我这近20年的职业生涯来讲,我当年作了甘肃回收市场黑幕的报道,马上引来甘肃全省范围的回收市场的整治。
@#@我后期的很多调查,包括艾滋病调查,山西疫苗黑幕调查,就公共舆论的影响力来讲,重视程度也是前所未有。
@#@山西疫苗报道已经对全中国的公共卫生工作者起到了警示作用。
@#@我掌握的大量信息显示,他们对疫苗管理的态度已经发生重大变化。
@#@但最重要的还是对全民的启蒙作用,它已经提醒了全中国所有的家长,要冷静地看待现阶段的社会问题,而不是盲从和盲信。
@#@@#@南方周末:
@#@你认为舆论监督社会到底有多大的作用?
@#@@#@王克勤:
@#@十年前,我对舆论监督能起的作用就有一些思考,现在的思考和当时的思考变化不大。
@#@我认为舆论监督有以下三个层面的作用:
@#@第一,从微观上讲,舆论监督往往都是捍卫具体的公民权利,对特定的受害者直接起到救助作用。
@#@第二,从中观上讲,我们的努力可能影响某地乃至中央的公共政策,不仅使报道中的当事人受益,更重要的是对整个国家的制度建构起到点滴的改变作用。
@#@第三,从宏观上讲,我们每天的报道大多是真相的呈现,只要不断把真相公之于众,就有累加效应。
@#@这个作用是渐进的,常常是看不见、摸不着的,但这个作用往往是最大的。
@#@@#@南方周末:
@#@但是记者的能量、媒体的能量不能高估。
@#@媒体不是救世主,不可能包打天下。
@#@@#@王克勤:
@#@是的。
@#@不过只要一直坚持那样去做,那样尽职尽责,就能够有所成就。
@#@@#@(选自《南方周末》,有删改)@#@
(1)下列对访谈的有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)@#@A.《南方周末》高度评价了王克勤的行为,认为他做新闻不是为了报道而报道,即不是为了职责,而是把新闻当做信仰。
@#@@#@B.一个新闻记者看到有人落水,先拍照而不是先救人,那说明他的人性已经异化,他已经偏离了新闻报道的目标。
@#@@#@C.出于职业规范,新闻记者要保持和求助者的距离,包括对他陈述的情况要质疑、警惕,但应该对求助者保持应有的尊重。
@#@@#@D.王克勤对山西疫苗黑幕的调查,不仅促使公共卫生工作者对疫苗管理的态度发生重大变化,而且对全民起到了启蒙作用。
@#@@#@E.王克勤认为不能高估记者和媒体的能量,但记者和媒体只要尽职尽责地坚持,就能够有所成就,并且能使社会产生突变。
@#@@#@
(2)王克勤列举了《昨夜上演高空飞人》和《骑车人中头彩:
@#@惨死》的报道事例,有什么作用?
@#@(6分)@#@(3)这篇访谈涉及的内容比较多,请你就最主要的三个方面加以概括。
@#@(6分)@#@(4)王克勤认为:
@#@“如果你对苦难冷漠,你就不配当记者。
@#@”请结合本文,联系现实谈谈这篇人物访谈的社会价值。
@#@(8分)@#@第Ⅱ卷表达题@#@五、语言文字运用(20分)@#@13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)()@#@①“古有刘敬亭,今有袁阔成”,袁阔成先生将《三国》讲活了,他那的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代,也带进了他细腻丰富的内心世界。
@#@@#@②演员必须自己内心冷静,才能表现所扮角色的热烈情感,他先得学会不“动于衷”,才能,才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。
@#@@#@③许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像,关公手捋长髯,微合二目,夜读《春秋》,宝相庄严,。
@#@@#@A.惟妙惟肖栩栩如生绘声绘色B.绘声绘色惟妙惟肖栩栩如生@#@C.栩栩如生惟妙惟肖绘声绘色D.绘声绘色栩栩如生惟妙惟肖@#@14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)()@#@A.李满春指出,必须从法律上对个人和政府微博进行规制,防止出现一些滥用微博打击报复的现象。
@#@@#@B.发达国家的经验表明,实现从“制造型国家”向“创造型国家”的战略转型,最关键的是要大幅度提高企业的自主创新,而这又有赖于高技能人才的培养。
@#@@#@C.日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来,中国各地爱国民众以不同的方式对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和愤怒的声讨。
@#@@#@D.为了避免楼市调控不陷入尴尬的局面,各地方政府须继续“给力”限购政策,切实调整供应结构,继续加大保障房建设和供应的力度。
@#@@#@15.把下列句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是(3分)()@#@①真实的“自我”之所以被压抑到无意识的领域之中,这种“自我欺骗”起了重要作用。
@#@@#@②真正的自信者必是有勇气正视自己的人,而这样的自信也必定和对自己的怀疑及不满有着内在的联系。
@#@@#@③软弱的人往往有意无意的欺骗自己,忘掉那些不愉快的经历和体验。
@#@@#@④由此造成虚假的自信,有些人的自信不过是一种“有益的盲目”。
@#@@#@⑤真实需要巨大的勇气,认识真实的“自我”也不例外。
@#@@#@⑥事实上,几乎所有伟大的天才都并非天性自信的人,相反倒有几分自卑,他们为自己的弱点苦恼,于是奋起自强,反而有了令一般人吃惊的业绩。
@#@@#@A.②①③④⑤⑥B.⑤③①④②⑥C.②⑥⑤③①④D.⑤⑥②③④①@#@16.下面的图表一和图表二,是有关机构对我国网络购物情况的调查。
@#@请根据图表反映的情况,补充
(1)
(2)中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。
@#@(6分)@#@图表一:
@#@网民选择网络购物的原因分布@#@图表二:
@#@没有尝试网络购物的原因分布@#@
(1)从图表一可以看出,有过网络购物经历的被访者选择网络购物的原因主要有_______________________________进一步分析可以知道:
@#@价格虽然很重要,但已经不是最重要的因素。
@#@如何更进一步发挥网络购物这些方面的优势,是吸引和维持网民进行网络购物必须要做的一个重要方面。
@#@@#@
(2)从图表二可以看出,在没有购买经历的网民中,没有尝试网络购物的原因主要有不信任网站,怕受骗";i:
6;s:
9756:
"@#@湖南省2016对口招生考试语文试题@#@本试题共六大题,20小题,共五页。
@#@时量150分钟,满分120分。
@#@@#@一、基础知识及运用(18分,每小题3分)@#@中华民族历史悠久,我们祖先留下的文化遗产,从四大发明到长城或者大运河,从春秋战国的百家争鸣到绚烂的唐诗宋词,汗牛充栋。
@#@这些财富的内容如此丰富,以至于许多人常常遗忘了最为重要的一笔——古人的创造精神。
@#@我们这个民族崇尚古人,遵重传统,敢于自我作古、独树一帜的人,并不太多。
@#@古人的辉煌业绩也就时常转为固步自封、墨守成规的牢笼。
@#@@#@相对于()古制,创新远为艰巨。
@#@@#@现代世界的变化速度超过了以往任何时候,各种剧烈的()纷至沓来,古人的现成经验明显不够用了。
@#@期求古人完整地解答当前遭遇的问题,只能证明我们的平庸和懈怠,古人的业绩属于过去,古人给予我们的最大馈赠毋宁是:
@#@。
@#@@#@1.语段中加点的字,读音不正确的一项是@#@A.绚烂xù@#@n创造chuà@#@ngB.牢笼lǒng平庸yōng@#@C.给予jǐ遗忘wà@#@ngD.馈赠kuì@#@期求qī@#@2.语段中画横线的词语,有错别字的一项是@#@A.悠久遵重B.辉煌百家争鸣@#@C.艰巨剧烈D.懈怠固步自封@#@3.依次填入语段中括号的词语,最恰当的一项是@#@A.依据震荡B.依循振荡@#@C.依循震荡 D.依据振荡@#@4.语段中画波浪线的词语,使用不正确的一项是@#@A.汗牛充栋B.独树一帜C.墨守成规D.纷至沓来@#@5.下列填入画横线空白处的语句,最恰当的一项是@#@A.四大发明,唐诗宋词B.崇尚古人,沿袭传统@#@C.如何借鉴古人的经验D.如何创造自己的时代@#@6.上述语段运用的主要表达方式是@#@A.记叙B.描写C.议论D.说明@#@二、古代诗文阅读(18分)@#@
(一)阅读下面的唐诗,完成7-8小题。
@#@(6分,每小题3分)@#@过分水岭温庭钧@#@溪水无情似有情,入山三日得同行。
@#@@#@岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。
@#@@#@7.这首诗运用的主要修辞手法是@#@A.比喻B.拟人C.反复D.夸张@#@8.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是@#@A.一、二两句写溪水与诗人一路同行,相依相伴。
@#@@#@B.三、四两句写溪水与诗人岭头惜别,依依难舍。
@#@@#@C.该诗写景状物,化无情为有情,别有一番情趣。
@#@@#@D.全诗表现诗人对大自然的喜爱和对现实的憎恶。
@#@@#@
(二)阅读下面的文言文,完成9-11题。
@#@(9分,每小题3分)@#@弈喻(节选)钱大昕@#@予观弈于友人所,一客数败,嗤()失算,辄欲易置之,以为不逮己也。
@#@顷之,客请与予对局,予颇易之。
@#@甫下数子,客已得先手。
@#@局将半,予思益苦,而客之智尚有余。
@#@竟局数之,客胜予十三子,予赧甚,不能出一言。
@#@后有招予观弈者,终日默坐而已。
@#@@#@9.下列句中加点词语的解释,不正确的一项是@#@A.一客数败数:
@#@招数@#@B.以为不逮己也逮:
@#@比得上@#@C.竟局数之竟:
@#@终了@#@D.予赧甚赧:
@#@羞愧@#@10.填入文中括号的虚词,最恰当的一项是@#@A.以B.其C.且D.所@#@11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@@#@后有招予观弈者,终日默坐而已。
@#@@#@译文:
@#@@#@(三)古诗文默写。
@#@(3分,每空1分)@#@12.
(1)故木受绳则直,,君子博学而日三省乎己,。
@#@(《荀子·@#@劝学》)@#@
(2)淇水汤汤,。
@#@(《诗经·@#@氓》)@#@三、现代文阅读(24分)@#@阅读下面的文章,完成13-16题。
@#@@#@蝴蝶飞南国王祥夫@#@“蝴蝶飞南园”,“池塘生春草”。
@#@这两句古诗,已记不清作者是谁了,原是两首诗里的各一句,但我硬是喜欢把它们当做上下联写在一起,又是蝴蝶,又是春草,又是南园,又是池塘,这两句诗真是清新而绮丽,无端让人觉得满乾坤间都是春天的气息。
@#@说到蝴蝶,不喜欢它的人很少。
@#@曾在潘家园旧书摊上买到一本《唐五代词》,上海古籍竖排本的那种,书的主人在上边用铅笔做了不少批注,而更让我喜欢的是书里夹了不少花花朵朵和蝴蝶的标本,我想这本书是在主人不知情的情况下,被当做废纸卖了出来。
@#@蝴蝶被压在书页里,居然没有损坏,蝶翅上闪闪烁烁的宝蓝色真是好看。
@#@那年去云南,有蝴蝶标本卖,一时买了许多,枯木蝶虽然十分稀有,但不好看,那种宝蓝色的大蝴蝶真是好看,后来在潘家园又看到这种宝蓝色的大蝴蝶,一只已经要到二百多元。
@#@@#@说到蝴蝶,是不分南北的,南方有,北方也有。
@#@即如我小时候,经常去菜地旁边捉那种名叫“白老道”的白蝴蝶,白色翅子上有两个小黑点,翅膀梢上还会有一点点黄。
@#@这种蝴蝶在菜地上飞来飞去,令人眼花缭乱。
@#@我小时候独喜在郊外才能看到的那种很小很小的蓝蝴蝶,翅子上有一排黄色的花纹,但这种小蝴蝶总是让人捉不到,又总是在你身边翩翩地飞来飞去。
@#@还有就是榆树上的一种大蝴蝶,金红的翅子上有宝蓝色的点子,华丽到不能再华丽,只要见到它就会跟上它跑,不问脚下深浅。
@#@@#@幼时随家大人去看越剧《梁山伯与祝英台》,看来看去只是唱,让人觉不出什么好,只是看到结尾处梁山伯和祝英台忽然化做两只蝴蝶飞出来,才有一点点让人开心。
@#@印象中,蝴蝶总是在飞,不停地飞,而那次去云南,却遇到一只不肯飞的蝴蝶,它只落在你的手上,你把它挥去,它又落过来,这真是怪事一桩,我把它移交给舒婷,舒婷就让它落在手上,把它带到了车里。
@#@后来舒婷告诉我,那只蝴蝶在她的背包上产了许多晶莹的卵。
@#@这是一只急于生产的蝴蝶母亲。
@#@@#@蝴蝶好看,但不易画,蝴蝶于画家,实在是一件让人头疼的事,越漂亮的蝴蝶画出来越假。
@#@白石老人也只那种黑色的蛱蝶画得好,一笔,两笔,三笔,四笔即成,若是花蝴蝶,起码是到了老年后白石老人很少再画。
@#@近百年来,只溥靖秋女士的蝴蝶画得不俗。
@#@溥女士是清道光帝的曾孙女,溥雪斋的亲妹妹,真正的金枝玉叶。
@#@我见她一把扇面,上边落三只蝴蝶,用色勾线,果然轻灵可爱。
@#@@#@有一句老话,英雄莫问出处。
@#@说到蝴蝶也是,蝴蝶虽漂亮,但你莫问蝴蝶之出处,再漂亮的蝴蝶当年都是毛虫,几乎无一例外,所以,我们只说它现在如何漂亮即可,不必说它过去是如何蠕蠕地来去。
@#@一句话,再漂亮的蝴蝶,只是它今天漂亮,而它们的过去,无一不是害虫。
@#@@#@(选自《天涯》2015年第4期)@#@13.请赏析“但我硬是喜欢把它们当做上下联写在一起”一句中“硬”字的妙处。
@#@(4分)@#@答:
@#@@#@14.简述“我想这本书是在主人不知情的情况下,被当做废纸卖了出来”的依据。
@#@(6分)@#@答:
@#@@#@15.第3自然段交代溥靖秋女士的身份有何用意?
@#@(6分)@#@答:
@#@@#@16.谈谈最后一段给了你怎样的积极启示。
@#@(8分)@#@四、语文综合实践(8分)@#@阅读下面的文字,完成题目@#@①近日,湖南投资规模最大的文化产业项目——“美丽中国”主题公园在长沙市开工。
@#@@#@②《光明日报》2015年12月26日报道。
@#@@#@③该项目首期投资28亿元,2017年建成开园。
@#@@#@④项目全部建成后,预计每年可吸引游客500万至800万人次,成为中南地区规模最大的主题公园。
@#@@#@⑤主题公园包括三部分,分别是华夏历史文明传承主题园、复兴之路主题园和明日中国主题园。
@#@@#@17.将上述语句组合成一则新闻,其最佳顺序是:
@#@(4分)@#@18.请为这则新闻拟一个标题。
@#@(4分)@#@答:
@#@@#@五、应用文写作(12分)@#@19.《校园文学》杂志预备向全校师生征稿,请拟一则征稿启事。
@#@(12分)@#@要求:
@#@①写明征稿要求,来搞方式,注意事项;@#@@#@②要素齐全,格式规范;@#@@#@③行文中不得透露与考生相关的信息。
@#@@#@六、作文(40分)@#@20.阅读下面的文字,按要求作文。
@#@(40分)@#@某新生入校不久,一次上完课后,卫生委员对他说:
@#@“麻烦你打扫一下教室。
@#@”这位同学很认真地说“对不起,我是来学习的,这种事我不会做。
@#@”@#@对这位同学的话,你有怎样的感想和思考?
@#@请自选角度,自拟题目,写一篇不少于700字的文章。
@#@诗歌除外,文体不限。
@#@@#@@#@4@#@";i:
7;s:
26302:
"@#@重庆市九龙坡区杨家坪中学2014-2015学年高一上学期期中生物试卷@#@一、单选题(每题1分,共40分)@#@1.一棵杨树的结构层次,由小到大依次为()@#@ A. 细胞→个体 B. 细胞→器官→组织→系统→个体@#@ C. 细胞→组织→系统→个体 D. 细胞→组织→器官→个体@#@2.细胞的统一性体现在()@#@①细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核;@#@@#@②真核细胞细胞核内有染色体,原核细胞无染色体,但有拟核,其中都含有DNA;@#@@#@③真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样.@#@ A. ① B. ② C. ①② D. ①②③@#@3.下列关于显微镜的使用,叙述正确的是()@#@ A. 调节光圈﹣﹣调节视野大小@#@ B. 调节反光镜﹣﹣调节物象大小@#@ C. 调节细准焦螺旋﹣﹣使物象清晰@#@ D. 转动转换器﹣﹣换用不同放大倍数的目镜@#@4.细菌和酵母菌的相同之处是()@#@ A. 都有拟核 B. 都有线粒体@#@ C. 都有核糖体 D. 都能进行光合作用@#@5.牛通过吃草从草中获得化合物和元素,那么,牛和草体内的各种化学元素()@#@ A. 种类差异很大,含量大体相同@#@ B. 种类和含量差异都很大@#@ C. 种类和含量都是大体相同的@#@ D. 种类大体相同,含量差异很大@#@6.经测定,某化合物含C、H、O、N、S,下列哪项最不可能是它的功能()@#@ A. 遗传信息的携带者 B. 帮助人体抵御抗原的侵害@#@ C. 运输氧气 D. 催化细胞内的化学反应@#@7.下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1,其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图2),请据图判断下列叙述中正确的是()@#@ A. 该蛋白质中含有1条肽链124个肽键@#@ B. 图2中含有的R基是①②④⑥⑧@#@ C. 从图2可推知该肽链至少含有2个游离的羧基@#@ D. 该蛋白质合成的场所是在细胞质中的核糖体上@#@8.下列有关蛋白质多样性的叙述中,不正确的是()@#@ A. 氨基酸的数目成百上千@#@ B. 氨基酸的排列顺序千变万化@#@ C. 多肽链的空间结构千差万别@#@ D. 多肽链的弯曲、折叠方式相同@#@9.有三个核酸分子,经分析知,共有5种碱基、8种核苷酸、四条多核苷酸链,它们是()@#@ A. 一个DNA分子,两个RNA分子 B. 三个DNA分子@#@ C. 两个DNA分子,一个RNA分子 D. 三个RNA分子@#@10.如图表示化合物a和m参与化合物b的构成情况,下列叙述不正确的是()@#@ A. 若m为腺嘌呤,则b可能为腺嘌呤核糖核苷酸@#@ B. 在噬菌体、烟草花叶病毒体内b均为4种@#@ C. 若a为核糖,则m可为胸腺嘧啶@#@ D. 若a为脱氧核糖,则由b构成的核酸主要分布在细胞核中@#@11.玉米根细胞中的DNA分布在下列哪些结构()@#@①细胞核②叶绿体③线粒体④细胞质基质.@#@ A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ①②③④@#@12.下列哪项不是脂质具有的生物学功能()@#@ A. 构成生物膜 B. 调节生理代谢 C. 携带遗传信息 D. 储存能量@#@13.下列几组化合物中,属于脂质的一组是()@#@ A. 酶、胰岛素、血红蛋白 B. 核糖核酸、脱氧核糖核酸@#@ C. 葡萄糖、乳酸、性激素 D. 胆固醇、性激素、维生素D@#@14.大肠杆菌、玉米、噬菌体、酵母菌都具有的糖是()@#@ A. 纤维素 B. 淀粉 C. 糖原 D. 脱氧核糖@#@15.下列有关糖类生理作用的叙述中,错误的是()@#@ A. 核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分之一@#@ B. 葡萄糖是主要能源物质@#@ C. 淀粉和糖元是各种生物体的储存能源物质@#@ D. 纤维素是植物细胞壁的主要成分@#@16.生物体生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、结构和功能的基本单位依次是()@#@ A. 核酸、蛋白质、器官 B. 核酸、蛋白质、细胞@#@ C. 蛋白质、核酸、细胞 D. 核酸、蛋白质、组织@#@17.据2007年6月27日《齐鲁晚报》报载,现年44岁的美国人帕特里克•杜尔,曾经是一个超级大胖子,体重为486公斤,那么在其骨骼肌细胞中含量最多的化合物是()@#@ A. 水 B. 无机盐 C. 蛋白质 D. 脂肪@#@18.细胞的一切生命活动都离不开水,相关说法错误的是()@#@ A. 水在细胞中有自由水和结合水两种形式,代谢旺盛的细胞中自由水含量较多@#@ B. 自由水参与运输营养物质和代谢废物@#@ C. 自由水是组成细胞结构的成分之一@#@ D. 细胞内自由水与结合水可以相互转化@#@19.下列与无机盐的功能无关的是()@#@ A. 是细胞中能源物质之一@#@ B. 是某些重要化合物的组成成分@#@ C. 能维持生物体的生命活动@#@ D. 能维持细胞的酸碱平衡@#@20.下列有关生物实验的叙述中,正确的是()@#@ A. 盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速甲基绿吡罗红染色剂进入细胞@#@ B. 用甲基绿和吡罗红对人口腔上皮细胞进行染色,发现细胞核呈红色、细胞质呈绿色@#@ C. 健那绿染液可以使活细胞中的线粒体呈现黄色@#@ D. 洋葱外表皮细胞发生质壁分离时,液泡逐渐缩小,颜色逐渐变浅@#@21.科学家在制备较纯净的细胞膜时,一般不选用植物细胞的原因是()@#@①光学显微镜下看不到植物细胞膜②植物有细胞壁@#@③植物细胞内有其他膜结构干扰④植物没有细胞膜.@#@ A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④@#@22.红苋菜细胞的液泡内含有呈紫红色的花青素.将红苋菜的叶片切成小块后放入水中,水的颜色无明显变化.若进行加热,随着水温的升高,水的颜色逐渐变红.其原因是()@#@ A. 细胞壁在加温后受到破坏@#@ B. 水温升高,花青素的溶解度加大@#@ C. 加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能@#@ D. 加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜@#@23.关于细胞膜的叙述不正确的是()@#@ A. 细胞膜可以控制物质进出@#@ B. 细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关@#@ C. 细胞膜对细胞具有保护作用@#@ D. 研究细胞膜成分时最好选用鸡血中成熟的红细胞@#@24.线粒体、叶绿体和内质网都具有()@#@ A. 基粒 B. 基质 C. 膜结构 D. 少量DNA@#@25.细胞质基质是细胞结构的重要组成部分.下列有关叙述中,错误的是()@#@ A. 呈透明的胶质状态@#@ B. 是活细胞进行多种化学反应的主要场所@#@ C. 由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成@#@ D. 在活细胞内呈静止状态@#@26.蓝藻和小麦都可以进行光合作用,其细胞中都有的结构是()@#@ A. 核糖体 B. 核膜 C. 线粒体 D. 叶绿体@#@27.下列细胞亚显微结构示意图,正确的是()@#@ A. A B. B C. C D. D@#@28.下列有关细胞器的叙述,正确的是()@#@ A. 液泡是唯一含有色素的细胞器@#@ B. 叶绿体和线粒体都是双层膜结构,且都含少量DNA@#@ C. 中心体是细胞内的消化车间@#@ D. 细胞中的囊泡都是由高尔基体形成的@#@29.下列物质中,在核糖体上合成的是()@#@①性激素②抗体③淀粉④唾液淀粉酶⑤纤维素⑥胰岛素.@#@ A. ①③④ B. ②③⑤ C. ②④⑥ D. ①④⑥@#@30.下列模式图表示几种细胞器,有关说法不正确的是()@#@ A. C是有氧呼吸的主要场所@#@ B. 无膜结构的细胞器有B、F@#@ C. 绿色植物的细胞都含有E@#@ D. A与植物细胞细胞壁的形成有关@#@31.下列有关实验叙述不正确的是()@#@ A. 在高倍显微镜下可以观察到线粒体和叶绿体的形态、结构和分布@#@ B. 观察到的叶绿体呈流动状态@#@ C. 线粒体被健那绿染液染成蓝绿色才能观察@#@ D. 健那绿是一种活体染色剂@#@32.下列对生物膜系统的叙述,正确的是()@#@ A. 各种生物膜在结构和化学组成上完全相同@#@ B. 生物膜包括生物体内的所有膜结构@#@ C. 各种生物膜在结构、功能上各自独立@#@ D. 细胞内广阔的膜面积为酶提供了附着位点,为多种化学反应的进行创造了有利条件@#@33.如图为植物细胞部分膜结构示意图.它们分别属于哪一部分,按①②③④顺序依次是()@#@ A. 细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜@#@ B. 细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜@#@ C. 叶绿体膜、液泡膜、线粒体膜、核膜@#@ D. 线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜@#@34.如图为典型的细胞核结构模式图,关于该图的描述正确的是()@#@ A. 只有在电子显微镜下才能看到该图所示的结构@#@ B. 图中3为染色体(质),易被甲基绿染成深色@#@ C. 大分子物质均可以通过4进出细胞核@#@ D. 不同细胞内,2的大小和数量相同@#@35.细胞能够正常地完成各项生命活动的前提是()@#@ A. 细胞核内有遗传物质 B. 细胞保持完整的结构@#@ C. 细胞膜的流动性 D. 线粒体提供能量@#@36.细胞遗传特性和代谢活动的控制中心是()@#@ A. 细胞膜 B. 细胞质基质 C. 线粒体 D. 细胞核@#@37.下列各项除哪项外都可以通过质壁分离实验加以鉴定()@#@ A. 成熟植物细胞的活性@#@ B. 原生质层和细胞壁伸缩性大小的差异@#@ C. 比较外界溶液和细胞液浓度的高低@#@ D. 比较蛋白质、淀粉、纤维素吸水性的大小@#@38.观察植物细胞的质壁分离与复原,常用紫色洋葱做材料,这是因为()@#@ A. 紫色洋葱容易发生质壁分离 B. 细胞液呈紫色便于观察@#@ C. 液泡较大便于观察 D. 细胞膜呈紫色便于观察@#@39.将人类的红细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡半小时之后的结果如图,依照细胞外形的变化判断蔗糖溶液的浓度,由高到低排列,正确的是()@#@ A. 甲>乙>丙>丁 B. 丁>甲>乙>丙 C. 丙>丁>甲>乙 D. 丙>乙>丁>甲@#@40.将新鲜的苔藓植物叶片,放入质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中,在显微镜下观察,看到苔藓细胞的状态如图所示,叙述正确的是()@#@ A. 渗透作用失水时,水分子依次通过的结构3、2、1@#@ B. 结构2、3、4、5共同构成原生质层@#@ C. 细胞失水皱缩,细胞膜和细胞壁之间充满的是蔗糖溶液@#@ D. 说明外界溶液浓度比细胞液浓度小@#@二、填空题(每空2分,共50分)@#@41.(16分)如图表示构成细胞的元素、化合物及其a、b、c代表不同的小分子物质,A、B、C代表不同的大分子,请分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)物质a是,在动物细胞内,与物质A作用最相近的物质是.若物质A在动物、植物细胞均可含有,并作为细胞内的最理想的储存能量的物质不仅含能量多而且体积较小,则A是,生物体以它作为长期储存的备用能源物质是长期自然选择的结果.@#@
(2)物质b是,其分子结构的特点是,若某种B分子由n个b分子(平均相对分子质量为m)组成的2条链组成,则该B分子的相对分子质量大约为.@#@(3物质c在人体细胞中共有种,分子中不同,决定了c的种类不同.@#@(4)细胞内物质C分子结构的特异性是由决定的.@#@42.如图是两种细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:
@#@(内填序号横线上内填名称)@#@
(1)图一细胞中不含磷脂分子的细胞器是和.@#@
(2)图一中①所示的结构主要由组成,图中抗体合成和分泌经过的膜结构依次有(填序号)@#@(3)图二所示的是细胞,与图一细胞相比,其特有结构是(填序号).与细菌相比,最显著的区别是它有.@#@(4)如果图二为大蒜根细胞,则应该没有;@#@图二所示在细胞核内呈细长丝状,容易被碱性染料染成深色的结构是,DNA上的代表着遗传信息.@#@43.根据“生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定”实验,回答下列问题:
@#@@#@
(1)鉴定成熟苹果果肉中存在还原性糖所用的试剂是,该试剂与细胞内还原性糖发生反应,形成沉淀.@#@
(2)鉴定花生子叶中的,可用苏丹Ⅲ染液染色,用吸水纸吸去染液,再滴加1﹣2滴溶液洗去浮色.@#@(3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时,首先要向组织液中加入摇匀,再向样液中加入摇匀.该试剂可以与蛋白质产生反应.@#@重庆市九龙坡区杨家坪中学2014-2015学年高一上学期期中生物试卷@#@一、单选题(每题1分,共40分)@#@1.一棵杨树的结构层次,由小到大依次为()@#@ A. 细胞→个体 B. 细胞→器官→组织→系统→个体@#@ C. 细胞→组织→系统→个体 D. 细胞→组织→器官→个体@#@考点:
@#@ 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展.@#@分析:
@#@ 细胞是植物体的结构和功能的基本单位,细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织.而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官.植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官.所以植物体的结构层次为:
@#@细胞→组织→器官→植物体.@#@解答:
@#@ 解:
@#@植物没有系统,结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→个体.@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@ 本题考查生命系统结构层次,理解植物没有系统是解题的关键.@#@2.细胞的统一性体现在()@#@①细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核;@#@@#@②真核细胞细胞核内有染色体,原核细胞无染色体,但有拟核,其中都含有DNA;@#@@#@③真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样.@#@ A. ① B. ② C. ①② D. ①②③@#@考点:
@#@ 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.@#@分析:
@#@ 1、细胞按照有无被核膜包被的成形的细胞核,分为原核细胞和真核细胞.@#@2、真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样说明细胞的差异性;@#@原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质等结构,都含有核酸和蛋白质等物质,这体现了细胞的统一性.@#@解答:
@#@ 解:
@#@①原核细胞和真核细胞都有相似的基本结构,如细胞膜和细胞质,体现了细胞的统一性,但真核细胞有细胞核而原核细胞无细胞核,细胞核体现了细胞的差异性,①错误;@#@@#@②真核细胞和原核细胞都含有DNA体现了细胞的统一性,②正确;@#@@#@③真核细胞和原核细胞不一样,体现了细胞的差异性,③错误.@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@ 本题考查了细胞结构的统一性和差异性,要求考生需要记忆和理解相关知识,对题中叙述作出准确的判断;@#@本题中的②是易错点,题干中提到真核生物有染色体,原核生物没有染色体,往往考生会误认为这体现了细胞的差异性而误判,实际题表明原核生物和真核生物虽然细胞核不同,但具有相同的遗传物质,体现的仍然是细胞的统一性.@#@3.下列关于显微镜的使用,叙述正确的是()@#@ A. 调节光圈﹣﹣调节视野大小@#@ B. 调节反光镜﹣﹣调节物象大小@#@ C. 调节细准焦螺旋﹣﹣使物象清晰@#@ D. 转动转换器﹣﹣换用不同放大倍数的目镜@#@考点:
@#@ 细胞观察实验.@#@分析:
@#@ 由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是:
@#@移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰.@#@解答:
@#@ 解:
@#@A、调节光圈﹣﹣调节视野的亮度,A错误;@#@@#@B、调节反光镜﹣﹣调节视野的亮度,B错误;@#@@#@C、调节细准焦螺旋﹣﹣调节视野清晰度,C正确;@#@@#@D、转动转换器﹣﹣换用不同放大倍数的物镜,D错误.@#@故选:
@#@C.@#@点评:
@#@ 本题考查了显微镜的使用的工作原理等方面的知识,意在考查考生显微镜的操作能力,要求考生能够识记显微镜各结构的功能,难度不大.@#@4.细菌和酵母菌的相同之处是()@#@ A. 都有拟核 B. 都有线粒体@#@ C. 都有核糖体 D. 都能进行光合作用@#@考点:
@#@ 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.@#@分析:
@#@ 1、原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核.@#@2、细菌属于原核生物中的一种,酵母菌属于真核生物中的真菌.@#@3、原核细胞中唯一的细胞器是核糖体,真核细胞中具有多种细胞器.@#@解答:
@#@ 解:
@#@A、细菌有拟核,酵母菌有细胞核,A错误;@#@@#@B、细菌属于原核生物无线粒体,酵母菌是真核生物有线粒体,B错误;@#@@#@C、细菌属于原核生物,酵母菌属于真核生物,原核生物和真核生物均有核糖体,C正确;@#@@#@D、蓝藻能够进行光合作用,而酵母菌不能,D错误.@#@故选:
@#@C.@#@点评:
@#@ 本题以细菌和酵母菌为载体,考查了原核细胞和真核细胞之间的异同点,意在考查考生的识记能力和区分能力,难度不大.@#@5.牛通过吃草从草中获得化合物和元素,那么,牛和草体内的各种化学元素()@#@ A. 种类差异很大,含量大体相同@#@ B. 种类和含量差异都很大@#@ C. 种类和含量都是大体相同的@#@ D. 种类大体相同,含量差异很大@#@考点:
@#@ 糖类的组成元素.@#@分析:
@#@ 不同生物体内的化学元素的种类大体相同,含量差异较大.@#@解答:
@#@ 解:
@#@牛通过吃草从草中获得化合物和元素,那么,牛和草体内的各种化学元素种类大体相同,但含量差异较大.@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@ 本题的知识点不同生物体是组成细胞的元素,对于相关知识点的记忆是解题的关键.@#@6.经测定,某化合物含C、H、O、N、S,下列哪项最不可能是它的功能()@#@ A. 遗传信息的携带者 B. 帮助人体抵御抗原的侵害@#@ C. 运输氧气 D. 催化细胞内的化学反应@#@考点:
@#@ 蛋白质在生命活动中的主要功能;@#@核酸在生命活动中的作用.@#@分析:
@#@ 几种化合物的元素组成:
@#@@#@1、蛋白质是由C、H、O、N元素构成,有些含有P、S;@#@@#@2、核酸是由C、H、O、N、P元素构成;@#@@#@3、脂质是由C、H、O构成,有些含有N、P;@#@@#@4、糖类是由C、H、O组成.@#@解答:
@#@ 解:
@#@该化合物含有C、H、O、N、S,该化合物很可能是蛋白质.@#@A、核酸是遗传信息的携带者,核酸的组成元素是C、H、O、N、P,不含S,A错误;@#@@#@B、抗体的化学本质蛋白质,抗体能与抗原发生特异性结合,可帮助人体抵御抗原的侵害,B正确;@#@@#@C、血红蛋白的化学本质是蛋白质,血红蛋白具有运输氧气的功能,C正确;@#@@#@D、酶能催化细胞内的化学反应,大多数酶是蛋白质,D正确.@#@故选:
@#@A.@#@点评:
@#@ 本题考查了组成细胞的化合物及元素组成、蛋白质在生命活动中的主要功能的知识,解题的关键一是识记细胞内化合物的元素组成、能根据元素组成判断题干中“某物质”属于蛋白质,二是识记蛋白质的功能,能对各选项中物质的化学本质作出准确的判断.@#@7.下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1,其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图2),请据图判断下列叙述中正确的是()@#@ A. 该蛋白质中含有1条肽链124个肽键@#@ B. 图2中含有的R基是①②④⑥⑧@#@ C. 从图2可推知该肽链至少含有2个游离的羧基@#@ D. 该蛋白质合成的场所是在细胞质中的核糖体上@#@考点:
@#@ 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合.@#@分析:
@#@ 分析题图:
@#@图1为某蛋白质的肽链结构示意图,其中数字为氨基酸序号,该蛋白质是由124个氨基酸脱水缩合形成,含有一条肽链.图2为图1部分肽链的放大图,其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽键、⑨是肽键的一部分.@#@解答:
@#@ 解:
@#@A、由图1可知该蛋白质中含有1条肽链124个氨基酸,所以肽键数=氨基酸数﹣肽链数=124﹣1=123个,A错误;@#@@#@B、图2中含有的R基是②④⑥⑧,B错误;@#@@#@C、图2的R基团中含有2个羧基(⑥⑧),可推知该肽链至少含有3个游离的羧基(124号氨基酸还含有一个游离的羧基),C错误;@#@@#@D、合成蛋白质的场所是核糖体,D正确.@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@ 本题结合肽链结构示意图,考查蛋白质的合成﹣﹣氨基酸脱水缩合,要求考生识记蛋白质的合成场所,掌握氨基酸脱水缩合过程,能准确判断图2个数字的含义,能根据图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.@#@8.下列有关蛋白质多样性的叙述中,不正确的是()@#@ A. 氨基酸的数目成百上千@#@ B. 氨基酸的排列顺序千变万化@#@ C. 多肽链的空间结构千差万别@#@ D. 多肽链的弯曲、折叠方式相同@#@考点:
@#@ 蛋白质分子结构多样性的原因.@#@分析:
@#@ 蛋白质多样性与组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链盘曲折叠方式不同有关.@#@解答:
@#@ 解:
@#@A、氨基酸数目变化是蛋白质多样性的原因之一,A正确;@#@@#@B、氨基酸的排列顺序的千变万化是蛋白质多样性的原因之一,B正确;@#@@#@C、肽链肽链盘曲折叠方式不同、形态的多肽链的空间结构千差万别是蛋白质多样性的原因之一,C正确;@#@@#@D、由C分析可知,D错误.@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@ 对于蛋白质多样性的理解是本题考查的重点.@#@9.有三个核酸分子,经分析知,共有5种碱基、8种核苷酸、四条多核苷酸链,它们是()@#@ A. 一个DNA分子,两个RNA分子 B. 三个DNA分子@#@ C. 两个DNA分子,一个RNA分子 D. 三个RNA分子@#@考点:
@#@ 核酸的种类及主要存在的部位.@#@分析:
@#@ 本题是根据碱基的种类、核苷酸的种类和核苷酸链数判断核酸分子的种类和个数的题目,先回忆DNA与RNA在组成和结构上的异同点,然后根据题干信息进行判断.@#@解答:
@#@ 解:
@#@由题意可知,三个核酸分子共有5种碱基、8种核苷酸,由此推断,三个核酸分子,既有DNA也有RNA,又知DNA是由2条链组成的,RNA是1条链组成的,又由题意知,三个核酸分子共有四条多核苷酸链,所以这三个核酸分子是一个DNA分子和两个RNA分子.@#@故选:
@#@A.@#@点评:
@#@ 本题的知识点是DNA与RNA在组成与结构上的异同点的比较,主要考查学生对DNA与RNA的在组成与结构上的区别的理解与综合运用能力.@#@10.如图表示化合物a和m参与化合物b的构成情况,下列叙述不正确的是()@#@ A. 若m为腺嘌呤,则b可能为腺嘌呤核糖核苷酸@#@ B. 在噬菌体、烟草花叶病毒体内b均为4种@#@ C. 若a为核糖,则m可为胸腺嘧啶@#@ D. 若a为脱氧核糖,则由b构成的核酸主要分布在细胞核中@#@考点:
@#@ 核酸的基本组成单位.@#@分析:
@#@ 1、核酸的基本组成单位是核苷酸,1分子核苷酸由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子含氮碱基组成,核酸根据五碳糖不同分为DNA和RNA,DNA与RNA在组成成分上的差异是:
@#@①五碳糖不同,DNA中的五碳糖是脱氧核糖,RNA中的五碳糖是核糖;@#@②碱基不完全相同,DNA中的碱基是A、T、G、C,RNA中的碱基是A、U、G、C;@#@@#@2、分析题图可知,m是含氮碱基,a是五碳糖,b是核苷酸.@#@解答:
@#@ 解:
@#@A、如果m是腺嘌呤,b可能是腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核苷酸,A正确;@#@@#@B、病毒中只有一种核酸,噬菌体中的核酸是DNA,含有4种脱氧核苷酸,烟草花叶病毒的核酸是RNA,含有4种核糖核苷酸,B正确;@#@@#@C、a是核糖,b为核糖核苷酸,m不可能是胸腺嘧啶,C错误;@#@@#@D、a是脱氧核糖,则b是脱氧核苷酸,由b构成的核酸是DNA,主要分布在细胞核中,D正确.@#@故选:
@#@C.@#@点评:
@#@ 对于核酸的分类、分布和基本组成单位及DNA与RNA在组成成分上的异同点的理解和掌握,把握知识的内在联系并形成知识网络的能力是本题考查的重点.@#@11.玉米根细胞中的DNA分布在下列哪些结构()@#@①细胞核②叶绿体③线粒体④细胞质基质.@#@ A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ①②③④@#@考点:
@#@ 核酸的种类及主要存在的部位.@#@分析:
@#@ 真核细胞中DNA主要存在于细胞核中,其次线粒体、叶绿体也含有少量DNA.@#@解答:
@#@ 解:
@#@玉米根细胞中无叶绿体,因此DNA存在于细胞核和线粒体中.@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@ 对于真核细胞中DNA的分布的识记是本题考查的重点.@#@12.下列哪项不是脂质具有的生物学功能()@#@ A. 构成生物膜 B. 调节生理代谢 C. 携带遗传信息 D. 储存能量@#@考点:
@#@ 脂质的种类及其功能.@#@分析:
@#@ 脂质的种类及功能:
@#@@#@";i:
8;s:
10982:
"@#@高三自组题——生物的变异及育种测试卷
(一)@#@组题人:
@#@孙丽霞张京京时间:
@#@2013.10.14@#@1.在农作物的育种上,采用的方法有:
@#@杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种,它们的理论依据依次是()@#@①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异@#@A.③①④④B.④①②④C.④④①③D.④③①④@#@2.以下分别表示几种不同的育种方法。
@#@请分析回答:
@#@@#@
(1)A所示过程称“克隆”技术,新个体丙的基因型应与亲本中的_____________个体相同.@#@
(2)B过程中,由物种P突变为物种P1。
@#@在指导蛋白质合成时,③处的氨基酸由物种P的_______改变成了_________。
@#@(缬氨酸GUC;@#@谷氨酰胺CAG;@#@天门冬氨酸GAC)@#@(3)C过程所示的育种方法叫做_____________,该方法最常用的作法是在①处______________@#@(4)D表示的育种方法是______________,若要在F2中选出最符合要求的新品种,最简便的方法是_________________________________________________________________。
@#@@#@(5)E过程中,②常用的方法是________________________,与D过程相比,E方法的突出优点是____________________________________________。
@#@@#@3正常双亲产下一头矮生雄性牛犊,以下解释不可能的是()@#@A.雄犊营养不良B.雄犊携带了X染色体@#@C.发生了基因突变D.双亲都是矮生基因的携带者@#@4、基因突变@#@1、概念:
@#@DNA分子中发生碱基对的______、______、_____,而引起的___________的改变。
@#@@#@2、影响因素:
@#@_____________、______________、____________。
@#@@#@3、特点:
@#@____________、随机性、不定向性和____________、_____________。
@#@@#@4、意义①__________产生的途径。
@#@②___________的根本来源。
@#@③___________的原始材料。
@#@@#@高三自组题——生物的变异及育种测试卷
(二)@#@组题人:
@#@孙丽霞张京京时间:
@#@2013.10.14@#@1.水稻和小麦的基因突变不包括()@#@A.DNA分子双链中,碱基对G—C变成T—A@#@B.DNA分子双链中,因某种原因增加了一对碱基G—C@#@C.DNA分子双链中,因某种原因缺失了一对碱基G—C@#@2.已知作物甲的基因型是AABB,作物乙的基因型为aabb,现以作物甲和作物乙为基础,培育出作物丙,基因型为Ab,丁:
@#@AAbb,戊:
@#@AAaaBBbb三个新品种.请回答:
@#@@#@
(1)培育丙、丁、戊三个新品种都需要经过哪一过程?
@#@__________,这一过程的目的是________________。
@#@@#@
(2)据
(1)中的这一过程,请分别写出物种丙、物种丁、物种戊的培育方法__________________.@#@(3)物种丙细胞中含有的染色体组数通常为_______________.@#@(4)若由物种丙培育物种丁,其优点是________________________________.@#@3.某男子既是一个色盲患者又有毛耳(毛耳基因位于Y染色体上),则在这个男子的次级精母细胞中,色盲基因及毛耳基因的存在情况是()@#@A.在每一个次级精母细胞中都含有一个色盲基因和一个毛耳基因@#@B.每一个次级精母细胞中只含有一个色盲基因或只含有一个毛耳基因@#@C.每一个次级精母细胞中都含有两个色盲基因和两个毛耳基因@#@D.有1/2次级精母细胞含两个色盲基因,也有1/2次级精母细胞含两个毛耳基因@#@4、遗传病的概念:
@#@由于____________________而引起的人类疾病。
@#@@#@5、遗传病的类型:
@#@______________、_______________以及染色体异常遗传病。
@#@@#@高三自组题——生物的变异及育种测试卷(三)@#@组题人:
@#@孙丽霞张京京时间:
@#@2013.10.14@#@1、人们常选用的细菌质粒分子往往带有一个抗菌素抗性基因,该抗性基因的主要作用是()@#@A.提高受体细胞在自然环境中的耐药性B.有利于对目的基因是否导人进行检测@#@C.增加质粒分子的相对分子质量D.便于与外源基因连接@#@2.以下各图中,各有几个染色体组?
@#@@#@以下基因型,所代表的生物染色体组数分别是多少?
@#@@#@①Aa_______②AaBb_______③AAa_______@#@④AaaBbb_______⑤AAAaBBbb_______⑥ABCD_______@#@3.下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是()@#@①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金芽孢杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育太空椒④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛@#@A.①B.①②C.①②D.③④@#@高三自组题——生物的变异及育种测试卷(四)@#@组题人:
@#@孙丽霞张京京时间:
@#@2013.10.21@#@1、基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。
@#@在基因操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的是()@#@A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合@#@C.将目的基因导人受体细胞D.目的基因的检测和表达@#@2.假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。
@#@现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如下图所示@#@
(1)由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为。
@#@若经过②过程产生的子代总数为1552株,则其中基因型为AAbb理论上有株。
@#@@#@基因型为Aabb的类型经过过程③,子代中AAbb与aabb的数量比是。
@#@@#@
(2)过程⑤常采用由AaBb得到Ab个体。
@#@与“过程①②③”的育种方法相比,过程⑤⑥的优势是。
@#@@#@(3)过程④在完成目的基因与运载体的结合时,必须用到的工具酶是。
@#@与过程⑦的育种方式相比,过程④育种的优势是。
@#@@#@3.如图所示,两个核酸片段在适宜条件下,经X酶的催化作用,发生下述变化,则X酶是@#@A.DNA连接酶B.RNA连接酶C.DNA聚合酶D.限制酶@#@4、基因重组@#@
(1)、概念:
@#@在生物体进行____________的过程中,___________________的基因的重新组合。
@#@@#@
(2)、类型@#@自由组合型:
@#@在减数第一次分裂后期,随着__________染色体的自由组合,____________也自由组合。
@#@@#@交叉互换型:
@#@在减数分裂形成四分体时期,位于____________________________有时会随非姐妹染色单体的交换而交换,导致染色单体上的基因重组。
@#@@#@5、染色体变异@#@
(1)、染色体变异类型:
@#@染色体________变异(包括①________②________③_________@#@④________)和染色体________变异。
@#@@#@
(2)、染色体组:
@#@细胞中的一组______________,在__________上各不相同,携带着控制生物________的全部遗传信息,这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
@#@@#@(3)、像雄果蝇这样由__________发育成的个体,________中含有__________的叫做__________。
@#@由此类推,含有三个染色体组的叫做___________,含有四个染色体组的叫做___________。
@#@一般把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。
@#@@#@(4)、像蜜蜂的雄蜂这样,体细胞中含有___________________________的个体,叫做单倍体。
@#@起点如果为未受精的配子,无论有几套染色体组都叫___________。
@#@@#@高三自组题——生物的变异及育种测试卷(四)@#@组题人:
@#@孙丽霞张京京时间:
@#@2013.10.21@#@1、基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。
@#@在基因操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的是()@#@A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合@#@C.将目的基因导人受体细胞D.目的基因的检测和表达@#@2.假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。
@#@现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如下图所示@#@
(1)由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为。
@#@若经过②过程产生的子代总数为1552株,则其中基因型为AAbb理论上有株。
@#@@#@基因型为Aabb的类型经过过程③,子代中AAbb与aabb的数量比是。
@#@@#@
(2)过程⑤常采用由AaBb得到Ab个体。
@#@与“过程①②③”的育种方法相比,过程⑤⑥的优势是。
@#@@#@(3)过程④在完成目的基因与运载体的结合时,必须用到的工具酶是。
@#@与过程⑦的育种方式相比,过程④育种的优势是。
@#@@#@3.如图所示,两个核酸片段在适宜条件下,经X酶的催化作用,发生下述变化,则X酶是@#@A.DNA连接酶B.RNA连接酶C.DNA聚合酶D.限制酶@#@4、基因重组@#@
(1)、概念:
@#@在生物体进行____________的过程中,___________________的基因的重新组合。
@#@@#@
(2)、类型@#@自由组合型:
@#@在减数第一次分裂后期,随着__________染色体的自由组合,____________也自由组合。
@#@@#@交叉互换型:
@#@在减数分裂形成四分体时期,位于____________________________有时会随非姐妹染色单体的交换而交换,导致染色单体上的基因重组。
@#@@#@5、染色体变异@#@
(1)、染色体变异类型:
@#@染色体________变异(包括①________②________③_________@#@④________)和染色体________变异。
@#@@#@
(2)、染色体组:
@#@细胞中的一组______________,在__________上各不相同,携带着控制生物________的全部遗传信息,这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
@#@@#@(3)、像雄果蝇这样由__________发育成的个体,________中含有__________的叫做__________。
@#@由此类推,含有三个染色体组的叫做___________,含有四个染色体组的叫做___________。
@#@一般把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。
@#@@#@(4)、像蜜蜂的雄蜂这样,体细胞中含有___________________________的个体,叫做单倍体。
@#@起点如果为未受精的配子,无论有几套染色体组都叫___________。
@#@@#@@#@";i:
9;s:
8313:
"教室常用标语集锦@#@1、细节决定成败,态度决定一切。
@#@@#@2、小事成就大事,细节成就完美。
@#@@#@3、习惯决定成绩,细节决定命运。
@#@@#@4、习惯改变命运,细节铸就终身。
@#@@#@5、细节决定成功,点滴铸就辉煌。
@#@@#@6、彩虹风雨后,成功细节中。
@#@@#@7、要成就大事,先做好小事。
@#@@#@8、莫放松点,莫轻视微。
@#@@#@9、绳锯木断,水滴石穿。
@#@@#@10、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。
@#@@#@11、一步二步三步步步高升,一天两天三天天天向上。
@#@@#@12、天下大事,必作于细;@#@天下难事,必作于易。
@#@@#@13、态度决定一切,习惯成就未来。
@#@@#@14、一朝习惯,万事易办。
@#@@#@15、良好的习惯是成功的保证。
@#@@#@16、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。
@#@@#@17、好方法事半功倍,好习惯受益终身。
@#@@#@18、用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力。
@#@@#@19、北大清华少年心,花香鸟语春天事。
@#@@#@20、心态决定命运,自信走向成功。
@#@@#@21、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。
@#@@#@22、自信人生二百年,会当水击三千里。
@#@@#@23、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。
@#@@#@24、励志照亮人生,创业改变命运。
@#@@#@25、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。
@#@@#@26、非学无以成才,非志无以成学。
@#@@#@27、志强智达,言行行果。
@#@@#@28、立志漫长清华园,刻苦方能未明湖。
@#@@#@29、我心一片磁针石,不读清华不肯休。
@#@@#@30、孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
@#@@#@31、青霄有路终须到,金榜无名誓不归。
@#@@#@32、不夺桂冠誓不回,那怕销得人憔悴。
@#@@#@33、立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。
@#@@#@34、古之成大事者,不惟有超世之才,必有坚忍不拔之志。
@#@@#@35、志存高远,心系天下。
@#@@#@36、志在千里,壮心不已。
@#@@#@37、求真尚美,砺志笃行。
@#@@#@38、惟理想点亮生命的精彩。
@#@@#@39、志不坚者智不达,言不信者行不果。
@#@@#@40、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
@#@@#@41、“想”要壮志凌云,“干”要脚踏实地。
@#@@#@42、吾志所向,一往无前;@#@愈挫愈勇,再接再厉。
@#@@#@43、志高造就辉煌。
@#@@#@@#@@#@2教室常用标语集锦@#@@#@44、明确的目标是前进的动力。
@#@@#@45、功崇惟志,业广为勤。
@#@@#@46、不读清华不肯休,我心一片磁针石。
@#@@#@47、拼搏铸辉煌,状态定命运。
@#@@#@48、要争就能赢,要拼才能赢。
@#@@#@49、团结拼搏,求实进取。
@#@@#@50、人生能有几回搏,今日不搏何时搏。
@#@@#@51、失败的尽头是成功,努力的终点是辉煌。
@#@@#@52、努力造就实力,态度决定高度。
@#@@#@53、NOSWEAT,NOSWEET。
@#@@#@54、每一次努力都是最优的亲近,每一滴汗水都是机遇的滋润。
@#@@#@55、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
@#@@#@56、为了梦想,我们不懈努力。
@#@@#@57、锲而不舍,存义精思。
@#@@#@58、今天的努力,明天的实力。
@#@@#@59、竞争不是比谁努力,而是比谁更努力。
@#@@#@60、革命尚未成功,同志仍需努力。
@#@@#@61、鲲鹏展翅自兹始。
@#@@#@62、笔耕书上除勤奋无他,舟行学海有远志领航。
@#@@#@63、勤奋求学,熬墨蓄势。
@#@@#@64、勤奋铸就辉煌。
@#@@#@65、慎而思之,勤而行之。
@#@@#@66、文学来自勤奋,高分源自拼搏。
@#@@#@67、业精于勤,荒于嬉;@#@行成于思,毁于随。
@#@@#@68、学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。
@#@@#@69、天道酬勤,宁静致远。
@#@@#@70、应知学问难,在乎点滴勤。
@#@@#@71、耕耘分秒,勤奋造就天才;@#@积蒿力量,实力铸就辉煌。
@#@@#@72、汗水浇灌希望,奋斗决定命运。
@#@@#@73、分数铸就辉煌,汗水凝聚实力。
@#@@#@74、耕耘于分秒,收获于细微。
@#@@#@75、耕耘今天,收获明天。
@#@@#@76、没有播种,何来收获。
@#@@#@77、播种劳动,收获成功。
@#@@#@78、但求日积月累,收获于细微;@#@不要左顾右盼,专注于自我。
@#@@#@79、学在苦中求,勤中练;@#@不怕学问浅,怕志短。
@#@@#@80、生无所息,斗无所止。
@#@@#@81、十年寒窗无人闻,一朝成名天下知。
@#@@#@82、千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到玺。
@#@@#@83、千淘万漉虽辛苦,千锤百炼始成金。
@#@@#@84、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@85、含泪播种,含笑收获。
@#@@#@86、短暂辛苦,终身幸福。
@#@@#@87、少年辛苦终身事,莫向光阴隋寸功。
@#@@#@88、不经一番寒彻骨,怎得考试高分来。
@#@@#@89、安逸的环境造就不出时代的英才。
@#@@#@90、烈火铸就真心英雄,不经历风雨怎见彩虹。
@#@@#@@#@@#@@#@3教室常用标语集锦@#@@#@91、含泪播种的人一定能含笑收获。
@#@@#@92、十年寒窗寂寞伴,一朝成名幸福随。
@#@@#@93、一生之苦今日吃,三年之乐来日享。
@#@@#@94、十年铸剑,只为炉火纯青;@#@一朝出鞘,定当倚天长鸣。
@#@@#@95、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
@#@@#@96、精诚所至,金石为开。
@#@@#@97、知识改变命运。
@#@@#@98、知识就是力量。
@#@@#@99、光有知识是不够的,还应当应用;@#@光有愿望是不够的,还应当行动。
@#@@#@100、行胜于言,超越自我,知识启迪智慧。
@#@@#@101、读书在于造就完美的人格。
@#@@#@102、书是人类进步的阶梯。
@#@@#@103、灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
@#@@#@104、效率×@#@时间=成绩能力+勤奋=效率知识+方法=能力@#@105、知识+能力=方法能力+勤奋=效率效率×@#@时间=能力@#@106、知识+方法=能力,能力+勤奋=效率,效率*时间=成功。
@#@@#@107、理想+信念+反思+意志+效率=大学。
@#@@#@108、博学而笃志,切问而近。
@#@@#@109、博学慎思,明辨笃行。
@#@@#@110、精研博学,笃行仁德。
@#@@#@111、学之染人,甚于丹春。
@#@@#@112、博学敏思,立志共兴。
@#@@#@113、人之为学,不日进,则日退。
@#@@#@114、学习,学习,再学习;@#@努力,努力,再努力。
@#@@#@115、无一事不学,无一时不学,无一处不学,成功之路也。
@#@@#@116、学则智,不学则愚;@#@学则治,不学则乱。
@#@@#@117、自古圣贤成大业,未有不由学而成者。
@#@@#@118、学习如着起之茴,不见其增,日有所长。
@#@@#@119、做人要厚道,求学要严谨。
@#@@#@120、放弃时间的人时间也在放弃他。
@#@@#@121、把握一个今天,胜似两个明天。
@#@@#@122、抓住今天,才能不丢失明天。
@#@@#@123、青春须早为,岂能长少年。
@#@@#@124、分分秒秒,构筑辉煌。
@#@@#@125、人生没有彩排,每一天都是现场直播。
@#@@#@126、明日复明日,明日何其多,我生待明月,万事成蹉跎。
@#@@#@127、做一个有实力的人,不要让今天的懒惰成为明天的痛。
@#@@#@128、不要让今天的懈怠成为一生的痛。
@#@@#@129、生命的绝唱来机只争朝夕,如诗的年华更需惜时如金。
@#@@#@130、黑发不识勤学早,白首方悔读书迟。
@#@@#@131、身无半亩,心忧天下。
@#@读书万卷,志在中华。
@#@@#@132、我拼我搏,付出定有回报;@#@为复兴中华,誓读名牌大学。
@#@@#@133、宏图报党恩,志远为国强。
@#@@#@134、尊师重道,爱国立德。
@#@@#@135、教室洁净,清风送爽。
@#@身居斗室,心怀天下。
@#@@#@136、只有愚者才等待机会,而智者则造就机会。
@#@@#@137、弱者等待时机,强者争取时机,智者创造时机。
@#@@#@138、弱者认命,强者抗命。
@#@@#@139、驰骋于自己的天下,奔腾在碧绿的山间,——成功在于不断地超越。
@#@@#@140、超越梦想,超越自我。
@#@@#@";i:
10;s:
26939:
"-6-@#@《报任安书》语段训练@#@一、语段阅读@#@阅读下面的文字,完成1~4题。
@#@@#@古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。
@#@盖文王拘而演《周易》;@#@仲尼厄而作《春秋》;@#@屈原放逐,乃赋《离骚》;@#@左丘失明,厥有《国语》;@#@孙子膑脚,《兵法》修列;@#@不韦迁蜀,世传《吕览》;@#@韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;@#@《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。
@#@此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。
@#@乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。
@#@@#@仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。
@#@亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。
@#@草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。
@#@仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!
@#@然此可为智者道,难为俗人言也。
@#@@#@1.下列加点字的解释不正确的一项是( )@#@A.古者富贵而名摩灭,不可胜记 胜:
@#@尽,全B.唯倜傥非常之人称焉称:
@#@称道@#@C.思垂空文以自见见:
@#@看见D.略考其行事考:
@#@考证@#@2.下列语句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是( )@#@A.古者富贵而名摩灭B.大底圣贤发愤之所为作也C.略考其行事D.唯倜傥非常之人称焉@#@3.对《报任安书》中的思想与内容解释不正确的一项是( )@#@A.作者借给任安回信的机会,阐明自己受刑后隐忍苟活的原因,表达了坚持完成《史记》的决心。
@#@@#@B.司马迁认为古代“圣贤发愤之所为作”,都是作者“有所郁结,不得通其道”,“述往事,思来者”,把苦苦思索得到的知识,著述成文,留给来者去思辨验察。
@#@@#@C.这封书信是司马迁的苦心孤诣之作,写得情真意切;@#@作者“为情而造文”,自始至终表达了悲痛的感情。
@#@@#@D.书信的结尾,司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情,并陈说他对余生的看法。
@#@@#@4.将文中画线的语句翻译成现代汉语。
@#@@#@
(1)此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者。
@#@@#@译文:
@#@__________________________________________________________________________________@#@
(2)仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!
@#@@#@译文:
@#@__________________________________________________________________________________@#@二、语言运用@#@5.在下面横线处另补两个事例。
@#@@#@娇生惯养是培养低能儿的摇篮,高山寒土使苍松翠柏更加挺拔。
@#@司马迁受宫刑,文章字字珠玑;@#@李后主被囚禁,词境为之一变;@#@__________________________;@#@_________________________________________。
@#@“生于忧患,死于安乐”,真是至理名言啊!
@#@@#@答案:
@#@唐明皇沉迷声色,导致生灵涂炭 陈希同腐化堕落,终于自取灭亡@#@6.根据要求提取下面一段话的主要信息,写出六个关键词(可以是短语)。
@#@@#@由于司马迁认识到了,历史终归是“人”的历史,不是“天”的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体,而改用纪传体。
@#@这次不是一个技术问题,而是观念问题。
@#@他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂,然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵,从而,我们看到,一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗,对自身命运的体认,构成了《史记》的主色调。
@#@史学成了人学,必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩溃了,生命的热血喷涌而出……@#@
(1)历史纪年法的史学观:
@#@___________________________________________________________________________________________@#@
(2)人学的史学观:
@#@@#@______________________________________________________________________________________@#@一、基础知识@#@1.下列加点字的注音不正确的一项是( )@#@A.曩者(nǎnɡ) 传曰(zhuà@#@n) 倜傥(tì@#@tǎnɡ)B.剖腹(pōu)放失(yì@#@)愠色(yù@#@n)@#@C.缧绁(lé@#@ixiè@#@)闺(ɡuīɡé@#@)不可胜记(shè@#@nɡ)D.说难(shuì@#@)前辱之责(zhà@#@i)剌谬(là@#@miù@#@)@#@2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )@#@A.①不能自免,卒就死耳②是以就极刑而无愠色@#@B.①与时俯仰,以通其狂惑②亦欲以究天人之际,通古今之变@#@C.①阙然久不报,幸勿为过②然此可为智者道,难为俗人言也@#@D.①灌夫受辱于居室②无益,于俗不信,适足取辱耳@#@3.下列语句中加点词的意义和用法与现代汉语中的意思相同的一项是( )@#@A.①意气勤勤恳恳②而用流俗人之言B.①念父母,顾妻子②所以隐忍苟活@#@C.①恨私心有所不尽②而文采不表于后世也D.①仆以口语遇遭此祸②稽其成败兴坏之纪@#@4.下列句子中加点的词语与例句意义、用法相同的一项是( )@#@例句:
@#@今少卿乃教以推贤进士@#@A.今其智乃反不能及B.使羸兵负草填之,骑乃得过@#@C.当春乃发生D.而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之@#@二、阅读鉴赏@#@
(一)阅读下面的文言文,完成5~8题。
@#@@#@夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子;@#@至激于义理者不然,乃有所不得已也。
@#@今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉?
@#@且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!
@#@仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺缧绁之辱哉?
@#@且夫臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎?
@#@所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者。
@#@恨私心有所不尽,鄙陋没世而文采不表于后世也。
@#@@#@5.下列词语解释有误的一项是( )@#@A.至激于义理者不然 义理:
@#@正义和真理B.何至自沉哉缧绁之辱哉缧绁:
@#@束缚囚犯的刑具@#@C.幽于粪土之中而不辞者粪土:
@#@指监狱D.恨私心有所不尽私心:
@#@个人的心思@#@6.下列各句中加点字意义和用法相同的一组是( )@#@A.何处不勉焉风雨兴焉B.鄙陋没世而文采不表于后世也难为俗人言也@#@C.夫人情莫不贪生恶死予观夫巴陵胜状D.所以隐忍苟活所以传道受业解惑也@#@7.对选文内容分析不正确的一项是( )@#@A.此段说明自己不轻死而选择受极辱的事情。
@#@@#@B.作者先叙自己受诛而死不能认为是为名节而死,虽然祖先职务在天子眼里很重,但对名节无益。
@#@@#@C.司马迁认为人应该死得有价值“或重于泰山,或轻于鸿毛”,故不能轻死。
@#@@#@D.作者列举王侯将相受辱后不自杀的例子,进一步说明自己受辱后已不能再为名节而死。
@#@@#@8.翻译文中画线的句子。
@#@@#@所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者。
@#@恨私心有所不尽,鄙陋没世而文采不表于后世也。
@#@@#@译文:
@#@__________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________@#@
(二)阅读下面的文字,完成9~12题。
@#@@#@武帝时,齐人有东方生名朔,爱经术,多所博观外家之语①。
@#@朔初入长安,至公车上书,凡用三千奏牍,人主读之二月乃尽。
@#@诏拜以为郎。
@#@常在侧侍中,数召至前谈语,人主未尝不说也。
@#@时诏赐之食于前,饭已,尽怀其余肉持去,衣尽污。
@#@数赐缣帛,徒用所赐钱帛,取少妇于长安中好女。
@#@率取妇一岁所者即弃去,更取妇。
@#@所赐钱财尽索之于女子。
@#@人主左右诸郎半呼之“狂人”。
@#@人主闻之,曰:
@#@“令朔在事无为是行者,若等安能及之哉!
@#@”@#@时会聚宫下博士诸先生与论议,共难之曰:
@#@“苏秦、张仪一当万乘之主,而都②卿相之位,泽及后世。
@#@今子大夫自以为海内无双,博闻辩智,然悉力尽忠以事圣帝数十年,官不过侍郎,位不过执戟,其故何也?
@#@”东方生曰:
@#@“夫张仪、苏秦之时,周室大坏,诸侯不朝,相禽以兵,并为十二国,未有雌雄,得士者强,失士者亡。
@#@今非然也,圣帝在上,德流天下,诸侯宾服,威振四夷,连四海之外以为席,安于覆盂,动发举事,犹如运之掌中。
@#@贤与不肖,何以异哉?
@#@方今以天下之大,士民之众,竭精驰说,并进辐凑者,不可胜数。
@#@使张仪、苏秦与仆并生于今之世,曾不能得掌故,安敢望侍郎乎?
@#@”于是诸先生默然无以应也。
@#@@#@建章宫后阁重栎③中有物出焉,其状似麋。
@#@以闻,武帝往临视之。
@#@问左右群臣习事通经术者,莫能知。
@#@诏东方朔视之,朔曰:
@#@“臣知之,愿赐美酒粱饭大飧臣,臣乃言。
@#@”又曰:
@#@“某所有公田鱼池蒲苇数顷,陛下以赐臣,臣朔乃言。
@#@”诏曰:
@#@“可。
@#@”朔乃曰:
@#@“所谓驺牙者也,远方当来归义,而驺牙先见。
@#@其齿前后若一,齐等无牙,故谓之驺牙。
@#@”其后一岁所,匈奴混邪王果将十万众来降汉。
@#@@#@至老,朔且死时,谏曰:
@#@“诗云‘营营青蝇,止于蕃。
@#@恺悌君子,无信谗言。
@#@谗言罔极,交乱四国’。
@#@愿陛下远巧佞,退谗言。
@#@”帝曰:
@#@“今顾东方朔多善言?
@#@”怪之。
@#@居无几何,朔果病死。
@#@传曰:
@#@“鸟之将死,其鸣也哀;@#@人之将死,其言也善。
@#@”此之谓也。
@#@(节选自《史记·@#@滑稽列传》)@#@【注】 ①外家之语:
@#@谓儒家六经以外的传记杂说等。
@#@②都:
@#@居。
@#@③栎:
@#@栏杆之类。
@#@@#@9.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )@#@A.取少妇于长安中好女取:
@#@选择,选拔@#@B.时会聚宫下博士诸先生与论议,共难之曰难:
@#@诘问,责难@#@C.愿赐美酒粱饭大飧臣,臣乃言飧:
@#@晚餐,用作动词,宴请@#@D.匈奴混邪王果将十万众来降汉将:
@#@率领,领兵@#@10.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( )@#@A.①至老,朔且死时②不出,火且尽B.①陛下以赐臣,臣朔乃言②必以长安君为质,兵乃出@#@C.①诏拜以为郎。
@#@常在侧侍中②敛赀财以送其行D.①时诏赐之食于前②会于会稽山阴之兰亭@#@11.下面六句话全都表明东方朔放荡不羁的特点的一组是( )@#@①时诏赐之食于前,饭已,尽怀其余肉持去,衣尽污。
@#@②率取妇一岁所者即弃去,更取妇。
@#@@#@③使张仪、苏秦与仆并生于今之世,曾不能得掌故,安敢望侍郎乎?
@#@@#@④某所有公田鱼池蒲苇数顷,陛下以赐臣,臣朔乃言。
@#@⑤其齿前后若一,齐等无牙,故谓之驺牙。
@#@@#@⑥愿陛下远巧佞,退谗言。
@#@@#@A.②③⑤B.②④⑥C.①⑤⑥D.①②④@#@12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )@#@A.东方朔爱好儒学经术,博览群书,初到长安时,他上书给皇帝,共用了三千个木简,武帝读了两个月才读完。
@#@@#@B.东方朔经常在皇上身边陪侍,多次和武帝谈话,武帝对东方朔的文辞、口才很满意,而对他的治世能力并不赏识。
@#@@#@C.学宫里的博士先生参与议事,东方朔与他们论辩时认为,自己官职不显赫,并非不贤能,而是此一时彼一时、时势造英雄。
@#@@#@D.建章宫后阁的栏杆里,出现一只怪兽,状似麋鹿,东方朔认为此物叫“驺牙”,这是远方将有人来归降的吉兆,后来他的话果然应验了。
@#@@#@三、语言表达@#@13.在《报任安书》中我们看到了司马迁的高尚。
@#@请你依据下面句子的开头,把剩余部分补充完整。
@#@@#@作为一位文人,________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________;@#@@#@作为一位史官,________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@14.结合情境,比较下面两个句子,说说哪个句子表达得更生动,为什么?
@#@@#@情境:
@#@在月色下,泛舟江面,欣赏如画夜景。
@#@@#@①淡黑的起伏的连山,都远远地向船尾跑去了,一轮皎洁的明月,挂在天空,凉风习习。
@#@@#@②一座座连绵起伏的山,都远远地向船尾跑去了,月亮挂在天边,凉风习习。
@#@@#@答:
@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@阅读下面文言文,完成各题。
@#@@#@伍子胥者,楚人也,名员。
@#@员父曰伍尚。
@#@其先曰伍举,以直谏事楚庄王,有显,故其后世有名于楚。
@#@楚平王有太子名曰建,使伍奢为太傅,费无忌为少傅。
@#@无忌不忠于太子建。
@#@恐一旦平王卒而太子立,杀已,乃因谗太子建,平王稍益疏建,使建守城父,备边兵。
@#@顷之,无忌又日夜言太子短于王曰:
@#@“自太子居城父,将兵,外交诸候,且欲入为乱矣。
@#@”平王乃召其太傅伍奢考问之。
@#@伍奢知无忌谗太子于平王,因曰:
@#@“王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎?
@#@”无忌曰:
@#@“王今不制,其事成矣,王且见禽。
@#@”于是平王怒,囚伍奢。
@#@@#@无忌言于平王曰:
@#@“伍奢有二子,皆贤,不诛且为楚忧。
@#@可以其父质而召之。
@#@”王使使谓伍奢曰:
@#@“能致汝二子则生,不能则死。
@#@”伍尚欲往,员曰:
@#@“楚之召我兄弟,非欲以生我父也,恐有脱者后生患,故以父为质,诈召二子,二子到,则父子俱死。
@#@何益父之死?
@#@往而令仇不得报耳。
@#@不如奔他国,借力以削父之耻。
@#@俱灭,无为也。
@#@”伍尚曰:
@#@“我知往终不能全父命。
@#@然恨父召我以求生而不往,后不能雪耻,终为天下笑耳。
@#@”谓员:
@#@“可去矣!
@#@汝能报杀父之仇,我将归死。
@#@”伍尚至楚,楚并杀奢与尚也。
@#@@#@伍胥奔吴,到昭关,昭关欲执之,伍胥遂独身步走,几不得脱。
@#@追者在后,至江,江上有一渔父乘船,知伍胥之急,乃渡伍胥。
@#@伍胥未至吴而疾,止中道,乞食,至于吴,吴王阖庐乃伍员以为行人,而与谋国事。
@#@九年,吴王阖庐(击楚),五战,遂至郢。
@#@伍子胥求昭王(楚平王已死,其子楚昭王在位),既不得,乃掘楚平王墓,出其尸,鞭之三百,然后已。
@#@@#@太史公曰:
@#@“怨毒之于人甚矣哉!
@#@王者尚不能行之于臣下,况同列乎!
@#@向令伍子胥从奢俱死,何异蝼蚁。
@#@弃小义,雪大耻,名垂于后世,悲夫!
@#@方子胥窘于江上,道乞食。
@#@志岂尝须臾忘郢邪?
@#@故隐忍就功名,非烈丈夫孰能致此哉?
@#@”(选自《史记•伍子胥列传》有删节)@#@15、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()@#@A.平王乃召其太傅伍奢考问之考:
@#@审问,核对。
@#@B.可以其父质而召之质:
@#@做人质,扣为人质。
@#@@#@C.可去矣,汝能报杀父之仇去:
@#@离去,逃走。
@#@D.伍子胥求昭王求:
@#@请求,请求为父报仇。
@#@@#@16、下列各组句子中,加点词语的意义和用法不相同的一项是()@#@故其后世有名于楚王独奈何以谗贼小臣,疏骨肉之亲乎?
@#@@#@A.权倾五伯,囚于请室B.仆以口语遇遭此祸@#@然恨父召我以求生而不往吴王阖庐召伍员以为行人@#@C.幽于粪土之中而不辞者D.特以为智穷罪极,不能自免@#@17、下列句子分编为四组,全都说明伍子胥“隐忍”的一项是()@#@①楚之召我兄弟,非欲以生我父也②二子到,则父子俱死@#@③不如奔他国,借力以削父之耻④伍胥逐独身步走,几不得脱@#@⑤止中道,乞食,至于吴⑥乃掘楚平王墓,出其尸,鞭之三百@#@A.①③⑤B.②④⑥C.③④⑤D.④⑤⑥@#@4、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()@#@A.楚平王在没有任何证据的情况下,偏听偏信费无忌的谗言,便疏远太子,杀害伍奢,可见其昏愦不明,糊涂透顶。
@#@B.伍尚为人仁孝,明知去楚都不能搭救父亲,但深怕有违父命,被天下人耻笑,最终还是自投罗网,被楚王杀害了。
@#@C.费无忌仅为自保,便无数次调拨楚平王父子的关系,明知伍胥父子都是贤臣,却必欲杀之而后快,有此奸臣,国家必生祸乱。
@#@D.伍子胥从一开始就能洞察费无忌和楚平王的奸计,为了报仇,不怕忍辱受苦,后终借吴国力量,攻破楚都,掘墓鞭尸,得报父兄之仇。
@#@@#@18、联系全文看,下列对“太史公”最后一段的观点,分析不正确的一项是()@#@A.在极端窘迫的情况下也决不改变志向的人,即可称为真正的丈夫。
@#@@#@B.君叫臣死,臣不得不死的纲常伦理是极端不合理的。
@#@@#@C.充分肯定伍子胥为报父兄之仇而忍辱负重的精神。
@#@@#@D.为人在世,不能平白无故与人结仇,既不能得罪上司,也不可结怨于同事。
@#@@#@19.文学常识填空。
@#@@#@司马迁,字,西汉、,他倾毕生心血所完成的历史巨著《史记》,又名。
@#@《史记》是我国第一部通史。
@#@它记载了上起传说中的黄帝,下迄汉武帝太初四年,共约三千年的历史。
@#@分、、、、五个部分,共篇。
@#@《史记》被鲁迅称之为“,”。
@#@它的一个显著的特点就是将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@解析:
@#@选C。
@#@C项,“见”,通“现”,表现。
@#@@#@解析:
@#@选A。
@#@A项,古今相同。
@#@B项,“发愤”:
@#@古义为抒发愤懑;@#@今义为决心努力。
@#@C项,“行事”:
@#@古义为行为事迹;@#@今义为办事做事。
@#@D项,“非常”:
@#@古义为不平常;@#@今义为表某种程度的副词,很。
@#@@#@解析:
@#@选C。
@#@C项,说文章“自始至终表达了悲痛的感情”不妥,应该说作者感情复杂,全文悲痛、沉郁与慷慨激烈交织。
@#@@#@答案:
@#@
(1)所有这些作者都是心中感到抑郁不舒畅,他们的思想观念不被当时的人们接受,所以叙述所经历的事情,让后世了解自己。
@#@@#@
(2)我确实想完成这本书,把它珍藏在名山之中,传给跟自己志同道合的人,使它广泛流传到四通八达的大城市,这样我就补偿了前番下狱受刑所遭到的侮辱,即使一万次遭到杀戮,难道还有悔恨吗?
@#@@#@解析:
@#@抓住“冰冷的历史”“历史必然性”“满怀慈悲”“必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩溃了,生命的热血喷涌而出”等重点词句作答。
@#@@#@答案:
@#@
(1)冰冷 必然性(或“历史必然性”) 逻辑@#@
(2)慈悲 戏剧性 生灵(或“命运”或“生命的热血”)@#@解析:
@#@选C。
@#@“胜”应读shēnɡ。
@#@@#@解析:
@#@选A。
@#@A项,“就”:
@#@接近,趋向;@#@B项,“通”:
@#@①通晓,②抒发;@#@C项,“然”:
@#@①词尾,不译,②然而;@#@D项,“于”:
@#@①在,②对于。
@#@@#@解析:
@#@选D。
@#@判断是否古今异义,注意从语境的角度把握,这些加点的词语中,“流俗”“文采”“遇遭”“成败”与现代汉语中的意思相同。
@#@@#@解析:
@#@选A。
@#@例句中“乃”的意思是“却”。
@#@A项与之相同。
@#@B项,才;@#@C项,就;@#@D项,于是。
@#@@#@解析:
@#@选D。
@#@私心:
@#@自己的心愿。
@#@@#@解析:
@#@选B。
@#@B项,两个“也”均表陈述语气。
@#@A项,前一个“焉”是语气词,后一个“焉”是兼词,“于是”。
@#@C项,前一个“夫”是发语词,后一个“夫”是“那”。
@#@D项,前一个“所以”表原因,后一个“所以”表手段、方法等。
@#@@#@解析:
@#@选B。
@#@“祖先职务在天子眼里很重,但对名节无益”错。
@#@@#@答案:
@#@(我)暗暗地忍受耻辱而活下来,囚禁在监狱中而不推辞的原因。
@#@是痛惜自己的志愿还没有完成,平平庸庸而死,使自己的文章不能在后代传扬。
@#@@#@解析:
@#@选A。
@#@取:
@#@通“娶”。
@#@@#@解析:
@#@选C。
@#@C项中“以”:
@#@①介词,把,用;@#@②连词,表目的,来。
@#@A项中“且”:
@#@副词,将要;@#@B项中“乃”:
@#@副词,才;@#@D项中“于”:
@#@介词,在。
@#@@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@选B。
@#@从武帝的“令朔在事无为是行者,若等安能及之哉!
@#@”这句话可以看出,武帝对东方朔的治世能力是肯定的。
@#@@#@参考译文:
@#@@#@汉武帝时,齐地有个人叫东方朔,爱好儒家经术,广泛地阅览了诸子百家的书。
@#@东方朔刚到长安时,到公车府那里上书给皇帝,共用了三千个木简,武帝读了两个月才读完。
@#@武帝下令任命东方朔为郎官。
@#@他经常在皇上身边侍奉,屡次叫他到跟前谈话,武帝从未有过不高兴的。
@#@武帝时常下诏赐他御前用饭,饭后,他便把剩下的肉全都揣在怀里带走,把衣服都弄脏了。
@#@皇上屡次赐给他绸绢,他专用这些赐来的钱财绸绢,娶长安城中年轻漂亮的女子为妻。
@#@大多娶过来一年光景便抛弃了,再娶一个。
@#@皇上所赏赐的钱财完全用在女人身上。
@#@皇上身边的侍臣有半数称他为“疯子”。
@#@武帝听到了说:
@#@“假如东方朔当官行事没有这些荒唐行为,你们哪能比得上他呢?
@#@”@#@当时正值朝廷召集学宫里的博士先生们参与议事,大家一同诘难东方朔说:
@#@“苏秦、张仪偶然遇到大国的君主,就能居于卿相的地位,恩泽留传后世。
@#@现在您老先生自以为天下无双,见多识广、聪敏才辩,可是您竭尽全力、忠心耿耿地侍奉圣明的皇帝,长达数十年,官衔不过是个侍郎,职位不过是个卫士,这是什么原因呢?
@#@”东方朔说:
@#@“张仪、苏秦的时代,周朝十分衰败,诸侯都不去朝见周天子,用军事手段相互侵犯,天下兼并为十二个诸侯国,势力不相上下,得到士人的就强大,失掉士人的就灭亡。
@#@如今不是这样,圣明的皇帝在上执掌朝政,恩泽遍及天下,诸侯归顺服从,威势震慑四方,将四海之外的疆土连接成像坐席那样的一片乐土,比倒放的盘盂还要安稳,凡有所举动,都如同在手掌中转动一下那样轻而易举。
@#@贤能与不贤,凭什么来辨别呢?
@#@当今因天下广大,士民众多,竭尽精力,奔走游说,就如辐条凑集到车毂一样,(竞相集中到京城里向朝庭献计献策的人,)数也数不清。
@#@假使张仪、苏秦和我同生在当今时代,他们连一个掌故(掌管旧制旧例等故事)的小官都得不到,怎么敢期望做侍郎呢?
@#@”于是诸位先生默然不能回答。
@#@@#@建章宫后阁的双重栏杆中,有一只动物跑出来,它的形状像麋鹿。
@#@消息传到宫中,武帝亲自到那里观看。
@#@问身边群臣中熟悉事物而又通晓经学的人,没有一个人能知道它是什么动物。
@#@下诏叫东方朔来看,东方朔说:
@#@“我知道这个东西,请赐给我美酒好饭让我饱餐一顿,我才说。
@#@”东方朔又说:
@#@“某处有公田、鱼池和苇塘好几顷,陛下赏赐给我,我才说。
@#@”武帝说:
@#@“可以。
@#@”于是东方朔说道:
@#@“这是叫驺牙的动物,远方当有前来投诚的事,因而驺牙便先出现。
@#@它的牙齿前后一样,大小相等而没有大牙,所以叫它驺牙。
@#@”后来过了一年左右,匈奴混邪王果然带领十万人来归降汉朝。
@#@@#@到了晚年,东方朔临终时,规劝武帝说:
@#@“《诗经》上说‘飞来飞去的苍蝇,落在篱笆上面。
@#@慈祥善良的君子,不要听信谗言。
@#@谗言没有止境,四方邻国不得安宁。
@#@’希望陛下远离巧言谄媚的人,斥退他们的谗言。
@#@”武帝说:
@#@“如今回过头来看东方朔,仅仅是善于言谈吗?
@#@”对此感到惊奇。
@#@过了不久,东方朔果然病死了。
@#@古书上说:
@#@“鸟到临死时,它的叫声特别悲哀;@#@人到临终时,他的言语非常善良。
@#@”说的就是这个意思吧。
@#@@#@答案:
@#@尽管受到了生活几近致命的一击,可他非但没有沉沦,反而忍辱负重,发愤著书,留下了一部发人深省、万世传扬的巨著 他敢于直言进谏,秉笔直书,可谓竭忠尽智、恪尽职守@#@解析:
@#@这是一段景物描写,写景首先要抓住景物的特征,即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方,并用准确的语言把它传神地描述出来,还要注意把握色调";i:
11;s:
16683:
"2016年普通高中高考复习迎考工作会总结讲话稿@#@2016年普通高中高考复习迎考工作会总结讲话稿@#@同志们:
@#@@#@xx市2016年普通高中高考复习迎考工作会圆满完成各项议程。
@#@刚才,市教育局开路党委书记、局长作了题为《竖起质量旗下足苦功夫力创“十三五”xx教育开门红》的重要讲话,分别从“正视现实,树立信心;@#@咬紧目标,科学备考;@#@高举旗帜,狠抓落实;@#@讲究策略,乐观面对”四个方面作了2016年高考备考动员讲话,阐明了铁腕抓质量的决心和信心,吹响了高考的冲锋号和集结号,唱响了高考主旋律,拉开了高考主序幕。
@#@市教科所张佐才所长就普通高中教学质量评价方法的变化作了解读,目的在于促使大家明白,从入口看出口,高中三年备考抓质量。
@#@xx一中岳玉科校长、云天化中学黄林校长两所龙头学校作了复习备考的经验交流,希望大家从中受到启示,立足实际抓质量。
@#@为了更好的贯彻落实丁局长讲话及会议精神,我再强调三点意见。
@#@@#@一、认清形势,正视困难,找出差距@#@从形势方面看,我们至少面临八大严峻形势:
@#@一是国家高度重视教育质量。
@#@中共十八届五中全会决定,明确提出提高教育质量、推动义务教育均衡发展、普及高中阶段教育、实现家庭困难学生资助全覆盖等任务。
@#@“十三五”时期我国教育将进入提高质量的新阶段,坚持“四个全面”战略布局,提出了坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展观念。
@#@因此,必须按照习近平总书记关于“更加注重加强教育和提高人力资本素质”的要求,把提高教育质量摆在更加重要的战略位置。
@#@二是xx市委、市政府明确提出狠抓教育质量,努力提高高考升学率。
@#@市委范华平书记2015年6月3日到xx任职后,高度重视教育问题。
@#@2015年6月高考阅卷工作一结束,范书记就亲自调阅研究xx高考成绩,深入了解xx近几年各县区、各学校的高考成绩,并与曲靖、红河、昆明等州市及相关学校进行对比研究。
@#@之后,紧锣密鼓地在全市范围内进行教育问题调研,召开多种层次的座谈会。
@#@中共xx市三届十次全委(扩大)会议明确把“实施教育兴昭战略,着力提升全民整体素质”作为xx当前和未来五年发展的六大战略之一,提出教育是基本国策,是最重要的民生,是xx的未来,是xx发展的基础和关键。
@#@各级领导干部要把发展教育作为一种执政操手,政治责任来担当。
@#@优化教育资源布局,扩大优质资源覆盖面,加强教师队伍建设,提高教育教学质量,补齐教育短板,促进教育公平。
@#@三是市教育局作为市级教育行政主管部门,要求理直气壮、大张旗鼓、旗帜鲜明地抓教育质量,抓高考成绩的提高。
@#@新的xx市教育局领导班子调整充实后,上任伊始,丁局长、丁书记就明确指示:
@#@铁腕抓质量、铁腕抓高考成绩,学校声誉在高考,各县区各高中学校必须坚持狠抓高考质量的问题导向,树好这个风向标;@#@提出各级教育行政部门相关科股室及高中学校校长不抓高考是不称职,抓不好高考是失职,要求提前发力,科学备考、有效备考、精抓细管;@#@要求整合高考教育资源,做到优势互补、资源共享、合作交流、共同提高,务必促进我市2016年高考有一个新的更大的进步。
@#@今天,在这里召开这样规模和规格的会议,就是一个导向和要求。
@#@四是社会发展和经济建设客观要求提高教育质量。
@#@市委范书记提出:
@#@今天的人才就是昨天的教育,今天的教育就是明天的人才。
@#@范书记在市委三届十次全会上讲话指出:
@#@xx市情集中体现的五个并存特点之一就是文化厚重与教育落后并存。
@#@举两个例子:
@#@第一个,曲靖现在将军级的现役军人就有几位,近年来,每年高考被军事院校录取的学生有200多人,而xx近年来每年被军事院校录取的学生只有40多人。
@#@第二个,我市威信县过去重视教育、重视高考的成效非常明显,例如现在在全市担任领导干部的人数比例也是最高的。
@#@五是人民群众、家长、学生迫切需要提高高考质量。
@#@这关乎千家万户人民群众的切身利益,是办好让人民满意的教育的直接体现。
@#@六是各高中学校发展的内在要求需要提高高考质量。
@#@质量是学校的第一生命,高考是十二年基础教育的最后出口,高考质量体现一所高中学校的治校方略、校风、教风和学风;@#@高考质量体现一所高中学校的加工能力、社会荣誉和影响力。
@#@七是高中教师的自身发展需要提高高考质量。
@#@提高高考质量是广大高中教师教育职业价值的体现,教师的人格魅力、知识力量、敬业精神、专业技能、工作成效需要高考成绩来检验、来体现。
@#@八是我省其他州市和学校教育发展和高考质量的提高,迫使我们要提高教育质量特别是提高高考成绩。
@#@@#@从困难和差距方面看,我们存在下面这些问题:
@#@困难是教育的行业特点的差距,地区的差异,学校的差别,教师素质不高、敬业精神不强、专业技能不强,学生生源不好,学生基础知识、训练程度、迎考能力参差不齐,高考作为全国性的选拔人才的考试特点和难点等等,这有客观和主观,历史和现实,内部和外部、特殊与一般等的矛盾和问题。
@#@差距是有的县区教育局、学校领导的信心与责任的差距,教师工作动力与积极性的差距,教师评价制度、激励机制、社会地位、经济待遇的差距;@#@社会、家庭重视程度的差距;@#@学校教育工作环境的差距;@#@师生勤奋吃苦、聚精会神、沉心静气教与学的差距;@#@学生智力因素与外智力因素的差距;@#@学生基础知识、方法能力的差距;@#@学生考试训练的数量质量和效率的差距等等。
@#@这样看来,提高教育质量提升高考成绩工作的形势很严峻,困难很艰巨,差距很突出。
@#@我市高考的标兵越来越远,追兵越来越近!
@#@知己知彼,方能百战不殆,我们分析高考面临的形势困难和差距,是让我们保持高度的警醒,增强我们做好高考备考工作的危机感、责任感、使命感、紧迫感,我们应该把压力变为动力,转危为安,转危为机遇。
@#@我们不为困难找借口,只为工作找出路,要为工作作拼搏!
@#@我们应该清醒的认识到,挑战与机遇并存,困难与希望同在,矛盾是对立统一的,矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的。
@#@差距大,说明我们上升的空间更大、发展的潜力更大;@#@困难多,更能激发我们战胜困难的信心、勇气和决心,彰显我们战胜困难的智慧和能力,这就要求我们努力拼搏使出本领和手段。
@#@@#@二、提振信心,增强责任,敢于担当@#@前面分析我们面临的八大形势,换一个角度来看,也是我们做好2016年高考复习迎考工作的难得机遇,面对加快教育发展的有利形势,抓住了就是机遇,抓不住就是挑战。
@#@有的老师说,我市新的教育的春天来到了。
@#@xx市委、市政府如此高度重视教育,迫使和促进我们必须铁腕抓质量,铁腕抓高考。
@#@同时,也通过广大校长、教师、教育工作者的辛勤工作,特别是做好今年高考工作,为我们迎来更多的领导重视、社会关注、家长支持、学生参与,争取更好的改善我们的教育氛围、办学条件和工作环境,争取更好的激励机制和政策,提高我们的社会地位和经济待遇。
@#@发展才是硬道理,提高教育质量提升高考成绩,我们才有更大的话语权。
@#@正如我们一位老师所说:
@#@“做好高考工作,为学校的发展、利益和教师的荣誉而战”。
@#@@#@各位局长、主任、校长、老师们,信心比黄金更重要,态度决定高度,思路决定出路,细节决定成败。
@#@把简单的事情重复做我们就会成为专家,把重要的事情用心做我们就会成为赢家。
@#@我们要知难后勇、奋起直追、苦干实干、后发赶超,我们一定要坚定信念,提振信心,敢于担当,增强做好高考工作的责任心、使命感和紧迫感,以昂扬向上、锐意进取、只争朝夕的精神,做好2016年高考复习迎考工作,展示我们教师的专业能力水平、敬业精神和职业操守,体现我们教师的职业价值和生命意义。
@#@通过提高高考成绩,促进学生全面发展,为学生的生存和发展奠定坚实的基础,促使学生成才、教师成功、学校发展、社会满意!
@#@我们要将“责任意识”作为提升教育质量的原动力,加强校长队伍的建设与管理,将“名师工程”作为提升教育质量的奠基工程,把“评价方式”作为提升教育质量的着力点,健全完美高考奖惩机制。
@#@@#@三、明确任务,科学备考,狠抓落实@#@在这里我再提出六点具体要求:
@#@一是成立工作机构,带好教师队伍。
@#@各县区、各高中学校要成立2016年高考复习迎考工作领导小组,明确责任、目标和任务,层层分解细化,落实目标和责任,举全校之力,各司其职、各负其责、通力合作,发挥高三老师工作的积极性、主动性和创造性。
@#@抓好班主任队伍建设,抓好学科教研组(高三年级各学科备课组建设),成立各学科命题研究组。
@#@负责高考的整体规划、计划、时间表、路线图,列出问题清单、任务清单、责任清单,把握好高考复习、考试的时间节点,把握好工作节奏,把各项工作落到实处,追求工作效率,务求实效、高效。
@#@二是分析教情学情,制定备考计划。
@#@学校要认真分析高三教师状况,采取有力有效措施整合、提高教师教学水平。
@#@充分了解掌握学生的思想状态、身体心理情况、学习状况和成绩,学生各学科及学科内部不同内容掌握的情况。
@#@高三学生随着高考时间的减少,在思想压力和心理上的波动都会比较突出,可能存在信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化,要针对不同学生采取不同的有效措施和办法,实施精细化管理,认真制定高考备考计划。
@#@今天是1月10日,离6月7日的高考还有148天,本学期还有2周的时间,下学期以2月22日(星期一)开学计算,共有15周的时间,扣除“五一”放假一周,现在距离高考共有16周的时间,以每周6天计算,共有96天的教学时间,我们要合理高效安排好。
@#@一方面现在时间紧、任务重、问题多,另一方面苦战巧战这100天,也能产生意外和惊喜,这是十二年寒窗的关键一搏,是量变到质变实现飞跃的关键100天,我们要誓师会战这100天。
@#@三是明确目标,综合发力,补差补漏。
@#@要明确2016年各县区、各高中学校的高考升学目标,高考的总平均分、学科平均分、及格率、最高总分、最高单科分数。
@#@结合实际,通过努力后的学生成绩分数分布状况(设置设计工作努力的目标预期),各学科单科成绩位次及对全科总分的贡献率(是促进提高成绩分数还是拖后腿的成绩分数)。
@#@高考是各科综合实力的竞争和较量,我们应用水桶理论,严防短板漏水,要做好补短板、补差补漏的工作。
@#@实现薄弱学科、薄弱知识增分的最大值、最优化。
@#@促使学科及学科内部内容成绩分数的均衡发展。
@#@刚才张所长作了去年高考分数、人数、成绩的说明分析,我们要努力提高全市的高考上线人数、上线率,特别是一本上线人数、上线率;@#@本科上线人数、上线率。
@#@我市去年35314人,综合上线率全省92.4%,而我市只有87.9%,特别是文科一本率仅为3.89%,全省7.7%,差距盛大。
@#@今年39910人高考报考,我市的预期目标是一本4000人(去年一本3044人,今年增加高考参考人数4000多人),二本8800人,三本10000人。
@#@即本科22800人,本科率只达到57%,而全省60%左右,但要实现这个目标同样需要我们努力拼搏。
@#@因此,要认真对近三年高考录取分数进行分析,制定课堂教学目标,练习目标,学生成绩总分、各科分数提升的目标,学生身心状况、精神面貌即精气神的状态目标。
@#@要加强班主任与科任教师、科任教师之间、师生之间、生生之间的交流互助。
@#@四是做好三轮复习,处理好讲练关系,提高考试质量。
@#@云南省普通高考使用的是全国卷二卷,2016年使用全国卷考试的省份将增加到26个,但要注意的是:
@#@统一命题试卷并不等于使用同一张试卷,而是由国家考试中心统一命制的一卷、二卷供26省选用(同纲不同卷)。
@#@我们要抓好三轮复习:
@#@第一轮基础复习,即知识点——准确、全面、熟练掌握,加强对知识考点的理解、记忆,加强对基础知识、基本能力、基本方法的掌握和培养的复习;@#@第二轮专题复习,即知识条、块——系统、条理、方法的巩固和提高的复习;@#@第三轮综合复习,即知识面、体——重点、突破、技巧的综合训练和应用的复习。
@#@提高知识讲授、试卷评讲、课堂讲解的针对性、实效性和高效性。
@#@精选试题,做好练习,做好模拟考试质量分析,发挥模拟考试的作用和效率。
@#@认真分析研究“省一、二模”,云师大附中统测等考试的情况。
@#@要采用“剪刀加浆糊”的方法,做好试题研究,结合学生实际,组合有效的试题供学生训练。
@#@近几年高考试题是最好的模拟题,要研究考试题型的特点和解答方法,要强化各种题型的训练及单科和综合科目试题的训练,合理安排和掌握答题时间及做题顺序。
@#@做好规范书写等答题技巧的培养和训练。
@#@重课本、重大纲、重考试说明,要研究新的考试方向。
@#@一定要处理好讲课和练习的关系,力戒为练而练,没有突破、改变和提高。
@#@把平时考试作为高考,把高考作为平时的考试,认真研究,反复训练,提高有效得分。
@#@五是优势互补,资源共享,交流合作,共同提高。
@#@做好全市高考科目学科中心教研组的工作,学校要支持,教师要参与,教育教学思想观念要转变,认识水平要提高,教学成果要分享。
@#@校校之间、学科之间、教师之间、学生之间要交流合作、互助提高。
@#@不论是学校之间的竞争还是教师之间的竞争,其最终目的都不是为了打败对手,而是为了共同提高。
@#@所以,尤其要提倡在竞争中合作,在合作中竞争,求同存异,抓大放小,优势互补,资源共享。
@#@只有大家好,才是真的好。
@#@六是不放弃每一位考生,做好学生工作。
@#@学生的思想精神状态,学生的身体心理状况,学生的人际关系情况,学生的组织纪律情况(如迟到缺席)等非智力因素制约和影响着高考成绩。
@#@在学生高考复习的关键时期,学校、班主任、科任教师要抓住关键的时间节点,关注学生情绪波动,积极造势、借势,做好学生的思想政治工作。
@#@建议学校召开高考百日(2月27日)誓师大会,分学习层次,分数段别等召开多种形式的学生、家长座谈会,增加和提高对学生当面批改作业练习和当面谈话的次数和质量。
@#@做好分层次教学和学生成绩梯队培养工作。
@#@增强学生学习的信心和决心,坚定学生的信念和目标,关心呵护学生,因势利导,努力让学生聚精会神搞复习,一心一意拼高考,提高学生高考备考的实效性。
@#@@#@最后,祝愿大家新春快乐,工作顺利,家庭幸福。
@#@预祝我市2016年高考取得圆满成功。
@#@@#@";i:
12;s:
9208:
"人教版高中语文必修五第一单元@#@《边城》教案@#@主讲教师:
@#@梅江中学张楠@#@教学目标:
@#@@#@一、知识与能力目标:
@#@@#@1、赏析品味边城原始淳朴的风景美、风俗美。
@#@@#@2、通过分析人物的心理、语言、神态、动作等描写把握人物形象,欣赏品味沈从文笔下的人性美@#@二、过程与方法目标:
@#@@#@1、泛读与精读相结合,培养学生整合阅读信息的能力。
@#@@#@2、品读鉴赏与讨论分析相结合,帮助学生形成自己对作品的理解。
@#@@#@三、情感态度与价值观目标:
@#@@#@引导学生走进作者构筑的善与美的理想世界,理解“边城”的文化内涵,探究作品所要表现的主题。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入设计@#@“边城”,沈从文的故乡——凤凰古城。
@#@展示湘西风光图片,引出“风景美”@#@二、筛选信息@#@1、速读课文,找出描写“边城一年中最热闹的日子”的句子@#@明确:
@#@@#@
(1)课文第三节“端午日,当地妇女、小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
@#@……船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
@#@”@#@——这是实写端午节的热闹。
@#@端午赛龙舟,家家闭门锁户到河边,上吊脚楼观看龙舟赛,参加在河中捉鸭子的活动。
@#@@#@
(2)第五节第二段“这两年来两个中秋节,恰好无月亮可看,凡在这边城地方,因看月而起整夜男女唱歌的故事,通统不能如期举行。
@#@”@#@——这是虚写中秋节的热闹。
@#@可见有月可看的中秋夜晚,青年男女会用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情。
@#@@#@(3)第五节第二段“两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯,在小教场迎春……玩灯的兵士,却在火花中绕着圈子,俨然毫不在意的样子。
@#@”@#@——这是回忆这两年过年的热闹。
@#@过年时军民们一起舞龙灯、耍狮子、放烟花,使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中。
@#@@#@2、你是怎么看待沈从文笔下的这些热闹的?
@#@@#@明确:
@#@这些热闹体现的是湘西边城特有的原始淳朴和乐的风俗美,这些山花流水般的风俗画卷,散发着泥土的清香,显示了湘西山城独特的地域特征和民族风情。
@#@@#@三、合作探究@#@1、提问:
@#@作者说这篇小说是要“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”,那么,课文节选的内容主要写了哪些爱呢?
@#@@#@明确:
@#@爷爷对翠翠的百般疼爱@#@翠翠对爷爷的依赖关爱@#@翠翠对傩送的朦胧的爱(板书)@#@2、请同学们品读课文4—6节,画出表现这三种爱的相关语句@#@
(1)表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句@#@学生回答后,明确:
@#@@#@①当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时,“祖父想了半天,方想起一个住在城中的老熟人,赶夜里到城里去商量,请那老人来看一天渡船”@#@——动作描写,可见爷爷对翠翠百依百顺,疼爱有加。
@#@@#@②翠翠由傩送家的伙计送回来时,爷爷“一面拉船,一面哑声儿喊问:
@#@‘翠翠,翠翠,是不是你?
@#@’”@#@——“哑声儿喊问”,细节描写,可见翠翠这么久没回来爷爷焦急的心情。
@#@@#@③祖父说:
@#@“顺顺真是个好人,大方得很。
@#@大老也很好,这一家人都好!
@#@”“翠翠,假若大老要你做媳妇,请人来做媒,你答应不答应?
@#@”@#@——语言描写,说明爷爷操心翠翠的婚事,一心想给她找个好人家,让她幸福。
@#@@#@
(2)表现翠翠对爷爷的依赖关爱的语句@#@学生回答后,明确:
@#@@#@①文中翠翠多次想到“假若爷爷死了?
@#@”。
@#@@#@——心理描写,其潜台词是“我该怎么办?
@#@”,可见翠翠对爷爷的依赖之深,所以深怕爷爷死去。
@#@@#@②分角色朗读第六节翠翠与爷爷的对话@#@第六节当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“人大了就应当守船呢”,“人老了应当歇憩”。
@#@@#@——语言描写,表现出翠翠对爷爷的关爱。
@#@虽然不着一个“爱”字,但这朴实的语言中透露出来的爱却比任何感情都来得真切,来得深沉。
@#@@#@(3)问:
@#@阅读文本时,你们又是从哪些语句看出翠翠对傩送有朦胧的爱的?
@#@@#@学生回答后,明确:
@#@@#@①翠翠对傩送的初次印象并不好,还误以为傩送是个“轻薄男子”,在她知道是傩送派人送她回家时,“翠翠想起自己先前骂人的话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”(课本19面)。
@#@@#@——心理描写,“吃惊”的是,傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去;@#@“害羞”的是,十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面有几分羞涩,几分难为情。
@#@@#@②“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上。
@#@”(课本19面)@#@——心理描写,表现翠翠开始有了属于自己一个人的少女心事,正所谓“哪个少男不多情,哪个少女不怀春”,把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。
@#@@#@③“翠翠同她的祖父,也看过这样的热闹,留下一个热闹的印象,但这印象不知为什么原因,总不如那个端午所经过的事情甜而美”(课本20面)@#@——“那个事情”指自己与傩送相遇的事情。
@#@这个事情让翠翠感到甜美,可见翠翠已经模糊的爱上了傩送,因而沉醉于朦胧的爱情。
@#@@#@④“翠翠为了不能忘记那件事,上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”(课本20面)@#@——“为了不能忘记那件事”,可见翠翠这次去是因为难忘傩送,渴望再次见到傩送。
@#@@#@⑤“翠翠一面听着一面向前走去,忽然停住了发问:
@#@‘爷爷,你的船是不是正在下青浪滩呢’”@#@ @#@ @#@ @#@——语言描写透露心声,希望船是在飞往青浪滩,只缘于翠翠先前从爷爷与那长年的谈话里知道傩送现在正在青浪滩过端午。
@#@“忽然停住了发问”,可见她一直都在想着这个事情,她是身在祖父身边,心在傩送那里。
@#@@#@四、拓展深化,探讨主题@#@问:
@#@沈从文想通过边城这些美丽的人和事,告诉我们什么呢?
@#@也就是说,这篇小说的主题是什么呢?
@#@@#@(学生分组讨论,自由发言)@#@明确:
@#@作者描写的边城,是作者营造的“世外桃源”,这里民风淳朴,人民重义轻利,人与人之间以诚相待,相互友爱。
@#@外公对孙女的爱,翠翠对傩送纯真的爱,这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。
@#@与之相对应的,就是大城市传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。
@#@@#@因此,我们可以用三个词——赞美、批判、呼吁,来概括这篇小说的主题:
@#@@#@赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;@#@@#@批判物欲泛滥的现代文明,金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;@#@@#@呼吁重建民族的品德与人格。
@#@@#@五、课外延伸@#@天保和傩送兄弟俩同时喜欢上了翠翠。
@#@于是他们公平竞争,以最自然,最优美而淳朴的赛歌形式去赢取女孩的心。
@#@但傩送一唱,天保就自愧不如,知道翠翠喜欢的肯定是傩送。
@#@于是哥哥退出了,断然驾船远行,却不幸触礁身亡。
@#@傩送心里悲痛且知道婚事一时难成,于是也乘船下了桃源。
@#@爷爷年事已高,再加上心情郁闷,在一个雷雨交加的夜里溘然长逝。
@#@剩得翠翠只能痴痴等待傩送的归来,“这个人也许永远不回来了,也许“明天”回来!
@#@”@#@一个模模糊糊的爱情故事决定了一个模模糊糊的结局,翠翠模模糊糊的喜欢上了二老但又在模模糊糊中等待。
@#@“这个人也许永远不回来了,也许明天回来”是沈从文给一个孤单的小女孩的一个希望。
@#@不论傩送回来还是不回来,翠翠只选择了一种生活,那就是等待。
@#@我们一起再来欣赏黄磊的那首《等等等等》。
@#@@#@多媒体播放黄磊的《等等等等》。
@#@@#@附板书:
@#@@#@青山绿水风景美:
@#@白塔、渡船、吊脚楼(湘西风光)@#@端午:
@#@赛龙舟@#@古朴和乐风俗美中秋:
@#@唱情歌@#@边城过年:
@#@舞龙耍狮放烟花@#@爷爷对翠翠:
@#@百般疼爱@#@淳朴真挚人性美翠翠对爷爷:
@#@依赖关爱@#@翠翠对傩送:
@#@朦胧的爱@#@乡邻之间:
@#@以诚相待相互友爱 @#@@#@3@#@";i:
13;s:
3:
"@#@";}
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