初中化学第2单元学案Word文档下载推荐.docx
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1、叫混合物,
纯净物。
2.下列物质中,属于纯净物的是,属于混合物的是。
A.洁净的空气B.雪碧饮料C.河水D.蒸馏水
E干净的空气F“可口可乐”饮料G五氧化二磷H红燐
I稀有气体J冰水混合物K啤酒M二氧化碳
(三)、课堂提升(独立完成”课时方案17页基础过关)
(四)、小组展示(约10分钟)
(五)、课堂小结(5分钟)
教学
思考
三、课后复习预习指导
1、记住空气的组成(体积分数)
2、完成”课时方案”第17页能力提升
3、预习第二课时,完成课时方案P19页知识点睛。
第二单元课题1空气总课时
1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途
2、了解空气污染的危害
2、组间交流检查”课时方案”第19页“知识点睛”完成情况
二:
新课教学
(一)合作学习:
阅读教材,小组讨论完成下列问题。
(1)氧气在常温下是一种色味的气体,氧气可以供给、所以潜水、、、、等。
同时氧气还可以支持,所以氧气可用于、、等
(2)氮气常温下是一种色味的气体,化学性质。
所以氮气常作
气,医疗上用作;
还是制重要原料等。
(3)、在测定氧气成分的实验中,最后燃烧的红磷熄灭了,说明氮气能不能支持燃烧?
(4)在测定氧气成分的实验中,当集气瓶中的水上升一定高度后,还会继续上升吗?
这种现象说明氮气能不能溶于水?
(5)稀有气体又叫气体,是因为常温下是一种色味的气体,化学性质,他们常用于。
同时还用于、、霓虹灯的电光源;
用于技术,制造低温环境等。
(6).下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是()。
①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航
A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤
(7)为了防止食品腐烂变质,在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。
对于一些易碎的食品,常常充入氮气防腐,原因是。
(8).有下列几种气体①汽车排放的尾气②石油化工厂排放的废气③海水蒸发形成的水蒸气④烧煤产生的烟气⑤植物进行光合作用放出的气体。
其中都能使空气受到污染,对人体造成危害的是()
A.①②③B.③④⑤C.①②④D.③⑤
(二)、小组展示(约10分钟)
(三)课堂提升(独立完成”课时方案20页基础过关)
(四)、课堂小结(5分钟)
二、课后复习预习指导
1、记住氧气、氮气、稀有气体的用途和性质。
2、完成”课时方案”第20页能力提升
3、预习课题二氧气,完成”课时方案”P21页知识点睛。
第二单元课题2氧气总课时
1、记住氧气的物理性质
2、记住硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的的现象和反应文字表达式。
(氧气的化学性质)
2、组间交流检查”课时方案”第17页“知识点睛”完成情况
二、合作学习
1、教师演示实验,学生观察填写下表:
反应前
反应后
物质
颜色
状态
在空气中
燃烧的现象
在纯氧气中
生成物(气味、颜色、状态)
化学反应表达式
硫
在空气中燃烧发出火焰,生成气味的气体。
⒈发出火焰
⒉生成有的气体⒊放出
木炭
⒈发出光
⒉放出
⒈发出
铁丝
不燃烧
⒈剧烈燃烧,
⒉生成固体,
⒊放出大量的
2、实验分析:
1)、为什么硫在空气中和在氧气中燃烧的现象不同?
原因:
物质在氧气中燃烧的剧烈程度和氧气的有关。
2)、铁丝燃烧的实验中集气瓶底部有少量的水,目的是防止铁丝燃烧产生的融化物。
硫燃烧的实验中集气瓶底部有少量的水,目的是吸收
。
3)、由以上燃烧实验可以知道:
一般可燃物的燃烧都是可燃物与的反应。
燃烧的剧烈程度与氧气的有关。
氧气能与多种物质反应,说明它的化学性质比较。
三、课堂提升(独立完成”课时方案17-18页基础过关)
四、小组展示(约10分钟)
五、课堂小结(5分钟)
六、课后复习
1、记住氧气的物理性质和化学性质
2、完成”课时方案”第18页能力提升
1、会判断化合反应
2、了解氧化反应,了解氧气的氧化性
1、会判断化合反应和氧化反应
1、写出下列化学反应的表达式
1、铁丝在氧气中燃烧2、蜡烛在氧气中燃烧
3、碳在氧气中燃烧4、氧化钙和水反应生成氢氧化钙。
由上可以知道:
A、以上反应中生成物只有一种的有是反应
B、以上反应中反应物有氧气的是是反应
2、指出下列反应中的化合反应、氧化反应
1、氧化钙+水→氢氧化钙2、铁+水+氧气→铁锈
3、蜡烛+氧气→二氧化碳+水4、氯化氢+氢氧化钠→氯化钠+水
5、过氧化氢→氢气+氧气6、高锰酸钾→氧气+锰酸钾+二氧化锰
上述中属于化合反应的是:
(多变一)
属于氧化反应的是:
既是化合反应又是氧化反应的是
通过以上练习可以得出:
A、化合反应是氧化反应,而氧化反应也是化合反应。
(填“一定”和“不一定”)
B、有的反应既化合反应氧化反应。
三、课堂提升(独立完成”课时方案19页基础过关)
1、记住化合反应和分解反应的概念2、完成”课时方案”第20页能力提升
第二单元课题3制取氧气总课时
1、掌握双氧水和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。
2、了解催化剂及催化剂的作用。
3、了解用氯酸钾制取氧气的实验原理、过程、注意点等。
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
检查结果
2、组间交流检查”课时方案”第21页“知识点睛”完成情况
(一)演示实验,引导学生分析理解催化剂的概念。
(1)双氧水(过氧化氢)制取氧气
a.反应文字表达式:
b:
实验器材
c教师演示实验,学生观察填表。
实验操作
实验现象
实验分析
1、带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
2、往1中加入少量的二氧化锰
3、往2中重新加入过氧化氢溶液
4、往1中加入少量的硫酸铜溶液
2、总结分析
1)比较实验1和2可知:
在反应中可以改变过氧化氢的分解速度。
2)比较实验2和3可知:
在反应中可以重复使用。
3)比较实验1、2和4可知:
也可以改变过氧化氢的分解速度,因此在同一个反应中催化剂不是的。
3、总结实验,得出结论:
在化学反应中,能改变其它物质的,而本身的和在反应都不改变的物质叫催化剂。
(二)教师演示用氯酸钾制取氧气。
1、反应文字表达式2、实验器材
3、演示教材P39页实验学生观察,填写下表:
实验内容
现象
原因
用排水法收集氧气
用带火星的木条检验氧气
(三)写出以上三种制取氧气的化学反应表达式
1、2、
3、
反应物只有种,而生成物有种的反应叫反应。
(一变多)
三、课堂提升(独立完成”课时方案21页基础过关)
展示人
展示效果
1、记住化合反应和分解反应的概念2、完成”课时方案”第22页能力提升
1、掌握用加热高锰酸钾制取氧气的方法
2、通过实验操作,巩固化学实验基本操作。
3、实验操作培养自己的贯彻能力,思维能力
重点难点:
1、加热高锰酸钾制取氧气的方法
二、合作学习
(一)实验预习
1、加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的实验中属于发生装置的仪器有:
、等,收集装置的仪器有:
、、。
2、氧气可用排水法收集氧气的原因是:
,收集氧气还可以用法。
3、教材40页图2-18实验中检查装置的气密性中,能否先用手握住试管然后将导管放入水中观察现象(填能或不能)该实验的原理是:
4、高锰酸钾制取氧气实验原理是
5、高锰酸钾制取氧气实验步骤:
茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)”
1)“查”:
把放入水中,在用手握住,观察试管口。
2)“装”:
用向试管中装入,并在试管口塞上。
3)“定”:
把试管固定在上,试管口倾斜。
4)“点”:
点燃酒精灯先对试管进行,然后对准进行加热。
5)“收”:
当有的时候,开始收集制取的气体。
6)“离”:
把移出水面。
7)“熄”:
熄灭。
(二)实验探究
(1)学生上台用高锰酸钾制取氧气(教师指导),学生观察并思考下列问题。
1、实验前为什么要检查装置的气密性,应怎样进行检查?
2、实验中,在管口放一团棉花的目的是
3、加热时,试管管口略向下倾斜的原因是:
4、试管中的导气管不能伸得过长,其原因是:
5、加热刚开始管口开始有汽包放出不宜立即收集,原因是
6、实验完后,如果先熄灭酒精灯,可能导致的后果
7、氧气可以用排水法进行收集,说明氧气有什么性质?
8、用酒精灯进行加热的时候要注意些什么?
(2)、氧气的性质(教师指导学生演示实验生观察填表、)
实验编号
反应文字表达式
1木炭在氧气中烧
木炭在纯净的氧气中燃烧比空气中燃烧更,发光,澄清的石灰水
2铁在氧气中燃烧
在空气中燃烧,在氧气中剧烈燃烧,
(3)氧气的工业制法(阅读教材41——42页)
空气中的氧气约含,工业上采用来制取氧气,这种方法属于
变化,制取氧气的原理是利用空气各物质的不同把他们分离。
制取氧气贮存在
中。
三、课堂提升(独立完成”课时方案23页基础过关)
1、掌握用加热高锰酸钾制取氧气的方法和注意事项
2、完成”课时方案”第24页能力提升
1、掌握分解过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的制取方法
2、会选择实验室制取气体的发生装置
3、会选择实验室制取气体的收集装置
1、实验室制取氧气的三中方法:
(写出反应文字表达式)
(1)
(2)
(3)
2、在实验室里,常采用分解
溶液或加热
的方法制取氧气,两个反应均属于
反应。
在两个反应中,都接触到一种物质,它的名称叫做
在前一个反应中,它是该反应的
,在后一个反应中,它是该反应的
3、比较三种制取氧气的方法;
并讨论完成下列思考题
ABCDEF
过氧化氢制取氧气
加热氯酸钾制取氧气
加热高锰酸钾制取氧气
反应原理
反应物状态
反应条件
气体发生装置
气体收集装置
氧气的性质
氧气的密度比空气的密度,它溶于水
讨论:
1、氧气的收集可以用法,是因为,还可以用法进行收集,是因为,两中收集方法中收集的氧气较纯的是,收集的氧气较干燥的是。
2、双导管收集装置的使用
A
B
(1)、当瓶内装满水,收集氧气时,应从 端导入,水从 端导出。
(2)、当瓶内充满空气,收集比空气轻的气体时应从 端导入,空气从 端导出。
(3)、当瓶内充满空气,收集比空气重的气体时应从 端导入,空气从 端导出。
3、气体制取的发生装置的选择要考虑两个因素:
1、2、。
用过氧化氢制取氧气你选择的装置是,理由是
用高锰酸钾制取氧气你选择的装置是,理由是
4、检验氧气是否收满的方法是,检验氧气的方法是
三、课堂提升
1、根据下列实验装置图,回答问题:
。
ABCDE
(1)写出标有①的仪器名称:
______________________。
(2)实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_________________,选用的发生装置是____________(填装置代号),收集装置是___________或____________(填装置代号),选用这两种收集方法的原因是_______________________。
2、某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。
该小组查阅资料后,得知有以下两个反应可以生成氨气:
a.氮气与氢气在高温高压下,有铁触媒(催化剂)的条件下产生氨气;
b.氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。
(1)请你帮该小组同学选择制取氨气的方法:
;
(2)氨气极易溶于水,密度比空气小。
根据以上信息和如下图所示装置,完成下列空白。
①制取氨气发生装置是 ,理由 ;
②制取氨气收集装置是 ,理由 。
ABCDE
1、记住实验室制取氧气的反应原理
2、记住用高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项。
第二单元复习课学案总课时
阅读教材,完成本章知识网络
(一)空气:
1、拉瓦锡通过实验得出空气由和组成。
1、空气的成分:
空气是一种混合物,其成分一般比较固定,按体积计算为:
氮气
氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂质。
3、空气的保护
(1)、空气的污染:
排放到空气的有害物质主要有两大类,即和,有害气体主要有、和等。
(二)氧气
1、氧气的性质
(1)、物理性质:
在通常状况下,氧气是一种的气体,在标准状况下,氧气的密度是,比空气的密度,它溶于水.
(2)、化学性质:
氧气是一种化学性质比较的气体。
它在氧化反应中提供,具有,是一种常用的剂。
物质(颜色、状态)
反应现象
注意点
硫(淡黄色固体)
(1)在空气中燃烧发出火焰
(2)在氧气中燃烧发出火焰(3)放出热量,生成有气味的气体
硫的用量不能过多,防止对空气造成污染,实验应在通风橱中进行
木炭(灰黑色固体)
(1)在空气中燃烧发出光
(2)在氧气中燃烧发出光
(3)放出
(4)生成气体能使
夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中
红磷(暗红色固体)
(1)燃烧产生大量
(2)在空气中燃烧产生火焰
(3)在氧气中燃烧产生
(4)放出
五氧化二磷是固体,现象应描述为产生白烟
铁丝(银白色固体)
(1)剧烈燃烧
(2)放出
(3)生成固体
(1铁丝应绕成螺旋状
(2)铁丝一端系一根火柴(3)集气瓶底应有水或细沙
蜡烛(白色固体)
(1)火焰明亮发出
(3)瓶壁有出现
(4)生成的气体能使澄清石灰水
集气瓶要干燥,可观察水雾
a)氧气的用途
供给呼吸(用于医疗、、等方面),支持燃烧(用于、、火箭推进剂、液氧炸药等方面)
b)氧气的制法
(1)工业制法:
A、
(2)实验室制法:
方法一:
用过氧化氢溶液制氧气
原理:
实验步骤:
检查装置,向锥形瓶中加,塞好带有长颈漏斗和导管的双孔塞,向长颈漏斗中加入溶液,用或法收集氧气.
方法二:
用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制氧气
A反应原理1、加热氯酸钾:
2、加热高锰酸钾:
B、实验步骤:
:
1)“查”检查装置的2)“装”盛装,连好
3)“定”试管固定在4)“点”点燃酒精灯进行
5)“收”收集6)“离”导管
7)“熄”熄灭
C、氧气的检验:
1、将的木条伸入集气瓶中,如果木条,证明瓶内气体是氧气。
2、氧气的验满:
用向上排空气法收集时,将带火星木条在集气瓶口,如果木条复燃,则证明收集已满,如果是用排水法收集氧气,则有较大所泡从集气瓶口冒出时,表明收集已满。
(三)、纯净物和混合物
混合物
纯净物
区别
宏观:
1、由物质混合而成2、没有固定的组成3、各物质保持原来的性质
1、只有物质组成2、有固定的组成3、有一定的物理化学性质
联系
不同纯净物简单混合
纯净物混合物
分离、提纯
(四)、化合反应与分解反应
化合反应
分解反应
形式
A+BAB(多变一)
ABA+B(一变多)
反应物种类
种
物成物种类
a)催化剂和催化作用
1、在化学反应中能改变其它物质的,而本身的、在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(或触媒)
2、催化剂在化学反应中所起的作用叫。
3、对概念理解要注意的几个方面:
(1)、改变速率包括反应速率和反应速率
(2)、和在反应前后没有改变,不能说成在反应过程中不变,也不能说成物理性质不变。
(3)、催化剂有选择性,只对某一个或某几个反应起催化作用,并不是对任何反应都起催化作用。
同一个反应的催化剂不一定是唯一的。
(4)催化剂只能改变化学反应,而不能增加或减少生成物的。
二、自我检测
(一)、选择题:
1.下列变化中属于化学变化的是()
A.白磷燃烧
B.汽油挥发
C.水遇强冷变成冰
D.分离液态空气制氧气
2.下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是()
A.二氧化碳,澄清石灰水
B.冰水混合物,五氧化二磷
C.矿泉水,河水
D.净化后的空气,受污染的空气
3.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧,集气瓶底部应放少量水或细沙的是()
A.木炭
B.硫粉
C.铁丝
D.红磷
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- 初中化学 单元