高三地理上学期教学计划范文Word文件下载.docx
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一、学情分析:
学生经过高三一轮的地理复习,初步掌握了高考范围的地理基础知识,初
步掌握了一些学习地理的基本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地
理现象、地理事物的能力,具有一定的地理思维能力,这为地理的二轮专题
复习打下了一定的基础。
但在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题,
机械背诵多,整理加工少;
结论多,思考过程少;
被动做题多,独立思维少。
具体表现为:
1、平时学生没有形成良好的读题、析题的习惯,审题时不善于抓住关键词
语,期初联考时暴露得尤其突出;
2、不善于联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合;
3、基础知识掌握不牢,基本要领和原理混淆不清;
4、答题时不规范,不善于运用地理术语,答不到或答不全要点。
特别是学
生的地理基础知识掌握还很不扎实,缺乏解决问题的能力与技巧。
二、教情分析:
由于全国高考文综卷具有相对稳定性,自2012年起连续三年高考命题保持
相对平稳且难度有所下降。
但高三地理的复习内容多,任务重,学生要在本
学期有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修、选修教
材的内容的复习,同时还要补充热点专题内容,二轮复习只有三个月左右的
时间。
时间紧,如何抓住重点,同时又能突破学生复习的难点,并尽可能地
提高学生的应用能力,以突出学生对地理环境的基本理论和规律的掌握及当
前人地关类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。
当然更需要突出针对
上述问题,通过针对性的练习及练习评讲,以求解决问题。
三、教学任务及总要求:
1.完成一轮复习扫尾工作,复习高中地理选修三。
2.专题复习,把握学科体系,形成知识内在联系,培养学生综合运用、分
析综合能力,通过典型案例的分析,训练知识迁移能力。
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