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"李邕《麓山寺碑》拓本word打印版@#@李邕《麓山寺碑》拓本(word打印版)@#@(创意源自草根=>@#@)日期:
@#@______________阅读小页@@#@李邕《麓山寺碑》拓本@#@《麓山寺碑》拓本@#@《麓山寺碑》亦称《岳麓寺碑》,李邕撰文并书,唐开元十八年(公元730年)立,在湖南长沙岳麓公园。
@#@碑高2.7米,宽1.35米,行楷书28行,满行56字,共1413字。
@#@圆顶上饰有龙纹浮雕,上有阳文篆书“麓山寺碑”四字。
@#@碑左和右下方有损缺。
@#@碑侧刻有宋代大书法家米芾的正书阴刻题名“元丰庚申元日同广惠道人来襄阳米黻”字样,“元丰庚申”即公元1080年。
@#@碑现在长沙岳麓山公园内。
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@#@______________阅读小页@@#@《麓山寺碑》是李邕行楷书的代表作。
@#@李邕一生书写过的众多碑铭,以麓山寺碑最为精美,该碑笔力凝@#@重雄健,气势纵横,如五岳之不可撼。
@#@运笔博采魏晋及北朝诸家之长,结体纵横相宜,笔法刚柔并施,章法@#@参差错落,行云流水,化柔为刚之美。
@#@北宋黄庭坚评其:
@#@“字势豪逸,真复奇崛,所恨功务太深耳,少令功@#@拙相半,使子敬复生,不过如此。
@#@”清孙承泽:
@#@“《岳麓寺碑》虽已残剥,然其锋颖尚凌厉不可一世。
@#@北@#@海奇人,故所书尔尔。
@#@昔俞仲蔚谓此碑胜《云麾》,必有所见也。
@#@北海XX初人不甚重之,至苏、米而稍袭@#@其法;@#@又至赵文敏,每作大书,看意以拟之矣。
@#@”(《庚子消夏记》)后起书法大师,如苏、米芾、赵孟頫@#@等都沿袭其法。
@#@此碑笔力雄健,如五岳之不可撼,历来于《李思训碑》并称为李邕的书法杰作。
@#@@#@传世北宋拓本有故宫博物馆藏本、赵声伯藏本、苏州博物馆藏本。
@#@历代出版《麓山寺碑》碑帖甚多,国@#@家文物出版社1984年曾出版《唐李邕书麓山寺碑》,以北京市文物商店藏宋拓本为底本。
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"英语小组合作学习心得体会范文精选4篇@#@2022年英语小组合作学习心得体会范文(精选4篇)@#@英语小组合作学习心得体会1@#@ 随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。
@#@课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着的学生的学习效果。
@#@为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。
@#@可采用“知识技能,学习能力,学习态度”来作为确定学习状态的特征变量,从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
@#@由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的,所以可以直接拿来使用,在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。
@#@一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分:
@#@@#@ ①复习已教过的语言材料;@#@@#@ ②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;@#@@#@ ③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
@#@为此,一般采用“五步教学法”;@#@即:
@#@复习、介绍、操练、练习、巩固。
@#@在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同,如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;@#@利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;@#@通过分排或分行、两人、小组等进行操练;@#@通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;@#@充分利用和“复习要点”,练习册中的练习,口、笔头练习等加强学习运用的能力,以加深印象,巩固记忆。
@#@教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,@#@ 要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,达到完成课堂的整体教学任务.@#@ 综上所述,小学英语教学,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习英语的乐趣,让学生在“乐”中学,“乐”中练,变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。
@#@@#@英语小组合作学习心得体会2@#@ 在小学英语小组合作学习实践中的一些肤浅的体会与心得从以下四个方面进行阐述。
@#@@#@ 一、合作学习分组的方法。
@#@@#@ 小组合作学习活动可以根据不同的情况、不同的内容或不同阶段,采取不同的分组类型。
@#@类型不同,小组的成员也会不断调整,这样使全班同学都有成为自己合作伙伴的机会,使小组的合作内涵更广,使学生随时愿意与同学合作。
@#@我们可以采取以下几种分组的方法。
@#@@#@ 1.均衡型:
@#@将整个班级成员分成若干个水平相当的小组。
@#@这样的分组,有利于在活动中进行小组之间的竞争,使学生感到这种比赛是公平的。
@#@而小组的胜负在于每个成员的努力,能调动每个组每个学生的积极性。
@#@同时也发挥了小组内优秀学生的带头作用,带动困难生一起前进(目前笔者贯穿整个教学学期的就是这种分组方法,以便于过程性评价。
@#@)@#@ 2.分层型:
@#@将班级成员按水平进行分层,语言能力较好的学生一组,较困难的`学生一组。
@#@这样对于学习优秀生来说能够通过互相的学习、交流和比较,能促使他们向更高水平提高;@#@而对于落后生来说,在小组内不再是受帮助者,这样有利于树立他们的自信心,增强他们在活动中的主人翁感和责任感。
@#@在小组分层中我们对不同组的学生活动要求也可以进行分层。
@#@如在Topic“family”时,让学生谈谈自己的家庭,老师则规定学生必须说的内容,然后根据水平要求一些小组加以丰富。
@#@并以初定目标进行评价。
@#@@#@ 3.自主型:
@#@就是让学生自由搭配,学生在自由编组时会根据自己的学习习惯、学习水平去找合作伙伴,这样会使他们更加主动,更加积极,同时教师也可以让学生自己安排小组活动内容,满足他们的想象,发挥创造能力。
@#@这样能使交谈的内容更加生动丰富,更加真实。
@#@如可以以”Topic”的形式让学生自由地合作进行角色对话。
@#@当然由于小学生自主学习能力还未完善,因此教学中应以均衡型小组活动为主,而其它形式为辅,这样既保证活动的正常进行,又能防止形式模式化,使学生厌烦。
@#@@#@ 这几种模式应根据教学实际,灵活采用,或者交叉使用,以达到教学最优化。
@#@@#@ 二、如何实施小组合作学习@#@ 1、合作目标与任务呈现@#@ 在实施小组合作学习之前,教师应根据教学内容和学生特点帮助学生选择小组合作学习的方式、建立合作小组和设计小组合作结构。
@#@可在课前、课上或课后进行以具体的课文或单元为单位的合作学习活动。
@#@@#@ 根据学习内容设计合作任务时,教师应让每个小组成员明确学习任务,自己所承担的角色,教师所期待的合作行为,并根据教师的期待制定小组合作计划和个人学习计划。
@#@@#@ 2、小组预习与合作讨论@#@ 小组预习就是教师根据教材内容事先设计小组合作任务,并布置给各小组,让学生在小组中进行有目的地预习。
@#@在小组预习的基础上学生可根据教师的问题,在小组内展开讨论,在讨论中辨明是非,培养能力。
@#@@#@ 小组再展开讨论之后,可以以个人自述、全组合作陈述、甚至是角色表演等方式将讨论结果向全班汇报,要求学生课后以书面形式将各自讨论的问题进行反馈并上交。
@#@@#@ 3、组际交流与集体讲授@#@ 在小组合作讨论的基础上,教师可引导学生从组内中交流过渡到组际交流。
@#@在小组合作学习中,教师也应进行适当的讲解,起到点拨的作用。
@#@例如,PartDLet’spractice/act这一部分题目的完成可做如下安排:
@#@@#@
(1)学生A、B两人为一小组,两个两人小组组成一个组。
@#@@#@
(2)学生A解答并分析题目,解释所选答案。
@#@学生B则检查解题是否正确,并在必要时提供鼓励和帮助。
@#@@#@ (3)两人交换角色。
@#@@#@ (4)完成所有题目后,这个两人小组与另一个两人小组互相检查答案。
@#@如果另一组有不同的答案,他们四人就得重新作答,直到两组达到共识为止。
@#@@#@ (5)教师任意抽查一组员回答,对回答不够准确,或有质疑的问题,教师集体讲解,进行方法点拨。
@#@@#@ 4、小组评价与反馈补救@#@ 课堂小组活动结束后,应给学生一定的时间进行小组评价。
@#@评价既可给学生思考归纳的机会,又可锻炼学生的组织概括能力。
@#@评价的对象应以小组为单位,尽量不涉及个人评判。
@#@评价的内容主要是合作小组的学习态度、方法、能力、效果(测验)等等。
@#@@#@ 反馈补救指的是,教师根据学生所提的问题类型——个别的问题,在巡视小组活动中个别解决,而共性的问题应集体解决。
@#@不必对学生的作业和测验全批全改,可随机或有针对性地从各个小组中抽取小部分进行批改,其余的则由各个小组根据答案进行互批,发现问题上报教师,以便及时补救。
@#@这样做不仅减轻了教师的负担,而且也提高了学生的学习积极性与参与热情。
@#@@#@ 三、英语课堂合作学习的体会@#@ 学习社交技能是英语学习重要组成部分。
@#@教师应当把社交技能作为学习经验的一部分教给学生。
@#@一般地说,在执行群体任务之前,教师先确定一项社交技巧,然后给学生讲授并示范社交的技巧,使学生在活动中“有章可循”。
@#@小组合作学习给学生创造了人际交流的机会,学生可以在相互交往中练习社交英语,锻炼了诸如听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、建议、协调、解释、道歉、修正意见等社交技能。
@#@随着社交技能的逐步内化,学生就能够有效地与人共事,提高学习成绩。
@#@一旦掌握了社交技能,学生就可以受用终身。
@#@@#@ 传统的评价是把是否“成功”作为衡量学生优劣的唯一标准,只有少数学生获得分数意义上的成功,大部分学生则注定是学习的失败者。
@#@这显然脱离了大多数学生的实际,也不利于大多数学生的发展。
@#@合作学习的评价观给现代教育带来崭新的理念。
@#@它把“不求人人成功、但求人人进步”作为教学所追求的一种境界,把个人之间的竞争变为小组之间的竞争,把个人记分改为小组记分,把小组总体成绩作为奖励或认可的依据,形成了“组内成员合作,组间成员竞争”的新格局,使得整个评价的中心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。
@#@评价可以采用自我评价、相互评价或小组评价与全员评价相结合,以及等级、打分与评语相结合等多种形式。
@#@这些评价形式既可以单独使用,也可以交互使用。
@#@在具体操作中,英语课堂合作可以学习引入了“基础分”和“提高分”,这是合作学习评价的一个非常显著的特色和创新之处。
@#@所谓基础分是指学生以往学习成绩的平均分;@#@而提高分则是指学生测验分数超过基础分的程度。
@#@其目的是尽可能让所有的学生都有机会为所在的小组赢得最大的分值,指导学生的着力点定位在争取不断的进步与提高上,自己与自己的过去比,只要比自己过去有进步就算达到了目标。
@#@同时,教师要指导学生将小组内讨论所形成的共识及主要分歧作小结疏理,代表整个学习小组发言;@#@认真听取其他小组的意见、想法,进行必要的质疑与辩解;@#@对经过小组讨论形成的主要成果进行疏理、归纳,信息重组,必要时可以提出自己的意见想法,但不要将自己设想的“标准答案”强加给他人;@#@对各小组的学习情况(包括讨论过程与结果)作出客观的评价。
@#@@#@ 新课程倡导的合作学习这种英语学习方式正越来越显示着它的优越性,教师在英语课堂教学中从学生的生活经验和已有的认识水平出发,让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习,在小组或班级集体中为完成共同的学习任务而进行互助性的合作学习,学生通过体验、实验、讨论、合作、探究等方式学习和使用英语,完成自己的学习任务,实现自我,超越自我。
@#@@#@英语小组合作学习心得体会3@#@ 《新课程标准》在无数双期待的目光中呼之而出,其"倡导自主、合作、探究的学习"这一重要理念深入人心,课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式,构建"小组合作"的学习方式。
@#@@#@ 我对此模式多加关注和研究,并给学生按成绩来分组和编号。
@#@为了达到预期的效果,学校专门组织了听课小组,评价也以小组合作来打分。
@#@经过这一段时间的实验和尝试,我有了很大的收获。
@#@以下是我在使用小组合作过程中的一点心得体会。
@#@@#@ 一、学生的参与度有了很大的提高,学生们独立自主学习的能力得到发展,拓宽了学生学习空间。
@#@我们的课堂也发生了很大的变化,在课堂上学生们都动起来了,课堂也活起来了,课堂效率有所提高了,学生对所学内容记忆更深刻,更牢固了。
@#@在课上,小组活动气氛活跃,学生学习英语的兴趣浓厚,参与面广。
@#@因为教学中直接体现了以学生为主体的教学思路,所以学生学习的积极性空前高涨。
@#@课下,学生积极预习学习任务,积极复习,查阅字典,讨论疑难问题,正是由于课堂上学生自由发挥的空间在扩大,所以提高了学生们参与课堂的积极性和主动性,提高了学生们的学习兴趣。
@#@@#@ 二、提高了学习效率,使两极分化在缩小,合作学习中评价的是整个小组的情况,不突出某个人的成绩。
@#@每组1号2号即“尖子”要充当“小教师”的角色,为了在课堂上演好这个角色,又为了让老师和同学看到自己的“势力”他们必须时刻提高自己,不断钻研,为了本组的利益,1号2号同学必须帮助3号帮4号,这种手把手,一帮一的模式又会使本组稍差的同学成绩有所提高。
@#@于是班级的差生数量就会不断的减少。
@#@也树立了他们学习的自信心,避免了两极分化,同时也保护了差生的自尊心,使得整个组的成绩都得到提高。
@#@@#@ 三、培养了学生合作竞争意识,体现了学生的主体地位。
@#@在小组合作学习的过程中,大量的活动需要组内的合作和小组之间的竞争,久而久之,组内每个人都树立了良好的自身形象和强烈的集体荣誉感。
@#@在小组比赛中是同一层次的学生展开竞争,优生对优生,差生对差生。
@#@这样每一个同学都能参与,差生也不会凉到一边,他们同样也可以体验到成功的喜悦。
@#@这种公平的制度让他们找到自信,@#@ 四、形成"小组合作学习"的评价机制。
@#@教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。
@#@"小组合作学习"是在《新课程标准》理念指导下的较能体现"自主、合作、探究"的学习方式,它较之传统教学方式相比有一个很大的区别--能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。
@#@为此,教师要对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解,为他们定一个"水平线",并坚信每一个学生都能在原有基础上超越这条线,只要有点滴的进步,哪怕是隐性的,也要给予大张旗鼓的表扬与激励,让他们充分体验合作的乐趣,充分享受成功带来的快感。
@#@这样的评价,比量化的评价更有效果,比一刀切的评价更有针对性与实际意义;@#@这样的评价,可以激起部分学生再接再厉,可以燃起部分学生"奋发"的欲望;@#@这样的评价,不一定要形成文字,只要教师心中有一把可长可短的尺子。
@#@@#@ 英语小组合作学习体现了新形势下素质教育以学生为主体的教学要求,更好的构建了高效和谐的的英语课堂。
@#@在英语小组合作学习的应用过程中,我也遇到了一些问题,比如:
@#@个别学生破罐子破摔,不积极配合;@#@合作学习时,有些同学在小组活动中无所事事,或做与小组活动无关的事情,学习成绩好的学生成了各组名副其实的代言人,而学习困难和性格内向的学生只是其陪衬。
@#@这些问题,将是我们今后小组合作学习研究的重点。
@#@@#@英语小组合作学习心得体会4@#@ 本学期为了提高每个同学的英语成绩,在课堂教学中我采用小组合作学习的方式。
@#@经过近一个月的实际操作,有成绩也有不足。
@#@昨天我又给每个同学发了一张调查问卷,结合调查问卷情况总结如下:
@#@@#@ 一、小组分组比较合理。
@#@@#@ 在调查问卷中,全班有38名同学,其中只有两名同学在问卷中说分组不够合理,其他同学都说很合理,很公平。
@#@@#@ 二、多数组长能认真负责。
@#@@#@ 在问卷中大多数的组员都说自己的组长很称职,能认真辅导组员,耐心给同学解题。
@#@特别是课后能组织组员一起背单词,读课文。
@#@当然也有个别成员反应有的组长不够耐心,课后也很少组织同学共同学习。
@#@@#@ 三、绝大多数同学喜欢小组合作学习。
@#@@#@ 在调查问卷第二项的问题是:
@#@你喜欢小组合作学习吗?
@#@为什么?
@#@有的同学说喜欢,因为他们不会的问题可以在一起研究。
@#@还有点同学说这样学习即轻松又能学会。
@#@总之每个同学都喜欢小组合作学习。
@#@@#@ 四、学习英语的困惑比较集中。
@#@@#@ 在问卷中多数同学感觉背单词困难、短语太多不好记、句型不好理解等困惑。
@#@@#@ 五、目前的问题。
@#@@#@ 到目前为止,我感觉最大的问题是个别差生不好处理,现在每个组内都有一个学习极差的同学,他们学习态度不端正,学习劲头不足,现在最基本的英语知识都不会。
@#@另外他们不听从组长的指挥,顶嘴、调皮,嬉笑等,很让组长头疼,经常来找我告状。
@#@@#@ 总之,小组合作学习进行近一个月了,我觉得好处还是很多的,这种方法在很大程度上调动了学习积极性,特别是每周小考,主要考单词拼写、短语翻译和简单的句子翻译。
@#@考完之后让组长批不同组的卷子,再算出每组的平均分,然后我给排@#@";i:
2;s:
21256:
"生活祝福语@#@2019生活祝福语@#@导读:
@#@本文是关于2019生活祝福语,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!
@#@@#@ 1、霜降,降下,“两只蝴蝶”、“两只小蜜蜂”、“两只老虎”,它们一起向你飞奔,请莫要害怕,哈,它们是向你祝福的。
@#@愿你爱情事业,比翼双飞;@#@生活快乐,甜甜蜜蜜;@#@大小梦想,如虎添翼!
@#@ @#@@#@ 2、立夏到,愿你的快乐如流沙直“夏”,把你包围;@#@把你的疲劳清除一“夏”,愿你品尝生活好滋味;@#@让烦恼全都丢“夏”,悠闲自在保你更陶醉。
@#@愿你幸福不止一“夏”!
@#@ @#@@#@ 3、天凉霜降保养忙:
@#@祝福化作护手霜,握住快乐和吉祥,挥走烦恼和惆怅;@#@关怀贴满你的窗,锁住美梦睡安详,打开希望笑欢畅。
@#@祝你霜降愉快。
@#@ @#@@#@ 4、霜降节气悄来到,丝丝凉意在打闹,寒流侵袭真不好,短信提醒不可少,远方亲朋在祈祷,多穿衣服不感冒,人间真情爱主导。
@#@ @#@@#@ 5、霜降,把我的问候降落在你的耳边,把我的祝福降落在你的心间,把我的想念降落在你的脑海,把我的牵挂降落在这条短信里,愿你快乐无边。
@#@ @#@@#@ 6、把思念编织成了一把蒲扇,在炎热的夏日里为你扇去清新一片,用牵挂冷藏了一块寒冰,在火热的季节里为你送去清凉无限,夏日炎炎,愿你清清爽爽过夏日,开开心心一整夏!
@#@ @#@@#@ 7、生活匆匆忙忙,工作紧紧张张,日子算算天天,朋友真真切切,惦记实实在在,祝福长长久久,霜降来临,祝你身体健健康康,钱包鼓鼓涨涨。
@#@ @#@@#@ 8、大暑时节气温高,容易上火和焦躁。
@#@请君多喝苦瓜汁,解暑消渴去烦恼。
@#@绿豆米仁不可少,去火解毒功效好。
@#@百合双花夏枯草,每日泡茶身体好!
@#@ @#@@#@ 9、漫漫的长路,你我的相逢,珍惜难得往日的缘分,默默的祝福,在这冬至寒冷天,送上我暖暖的祝福,亲亲的问候,互道今朝多保重。
@#@ @#@@#@ 10、惊蛰到,花枝随风俏,看生活幸福春色;@#@喜鹊枝头闹,望事业辉煌春景;@#@心绪乐逍遥,瞧笑容快乐春花;@#@问候送吉祥,赏友谊一片春光!
@#@祝君幸福,春风满面!
@#@ @#@@#@ 11、琴棋书画不会,洗衣做饭嫌累,上班工作无聊,蓦然回首发现,霜降日子到临,兴致陡然来临,拎起小巧手机,发起真诚短信,望君珍重身体,保持豁达态度,收获快乐心情!
@#@ @#@@#@ 12、大雪养生有妙招,分享给你请记牢,早上赖床五分钟,活动头部和手脚,洗澡热水冲双肩,肌肉酸痛缓解掉,吃些甜食蓄热量,蜂蜜调水润胃肠。
@#@温馨关怀已送上,快乐安康伴身旁!
@#@ @#@@#@ 13、芒种芒种连收带种。
@#@愿你种瓜得瓜,种豆得豆。
@#@种下汗水,收获成功;@#@种下思念,收获友情;@#@种下开心,收获快乐;@#@种下祝福,收获幸福。
@#@ @#@@#@ 14、愿湿气夹杂着福气,愿雨滴夹杂着如意,愿阴云夹杂着财运,愿雨后更能看到彩虹的身影。
@#@所以,不要不开心,要更开心!
@#@雨天祝福,愿你好运!
@#@ @#@@#@ 15、一叶落知天下秋,真心祝福到永久。
@#@愿你心情秋高气爽,开开心心没有烦忧;@#@愿你爱情浪漫醇厚,恩恩爱爱直到白头;@#@愿你生活美满快乐,幸幸福福直到永久。
@#@祝立秋快乐!
@#@ @#@@#@ 16、处暑节气来到,送出我的祝福,祝你好运无数,好事常常关顾,家有珍宝无数,朋友数不胜数,身体健康无虑,生活快乐幸福。
@#@ @#@@#@ 17、掬一捧月色,裁一片云霞,给你暖暖的情意;@#@握一把纤云,留一抹剪影,给你最真的问候;@#@点一盏心灯,寄一笺墨香,给你深深的祝福。
@#@愿你在这个季节里快乐相随,幸福相伴。
@#@ @#@@#@ 18、当你接收到并阅读此短信时,你的手机已中清凉病毒。
@#@该病毒是小暑病毒的变种,将在大暑集中爆发,并能进入人体,给你带来难以抗拒的清凉。
@#@ @#@@#@ 19、立冬已至,天气寒凉,朋友情谊,铭记心里,牵挂祝福,从不吝惜,切记添衣,保重自己,身上保暖,心情美丽,工作顺利,事事如意,生活美满,好运汇聚。
@#@ @#@@#@ 20、冬去春来,年复一年;@#@天黑天亮,日复一日;@#@走过的是匆匆的时光脚步,留下的是串串朋友的思念。
@#@想你幸福,愿你快乐,无时无刻我的祝福永在。
@#@ @#@@#@ 21、白露过,秋分至,天气转凉防病寒;@#@千祈祷,万许愿,炼成如意顺利丸;@#@送给你,迎秋分,祝你秋分快乐美无边,一切顺利美不完!
@#@ @#@@#@ 22、大寒到,北风啸,天寒地冻雪花飘。
@#@问候送,祝福绕,短信虽短深情绕。
@#@体安泰,平安保,幸福快乐总拥抱。
@#@好运随,坎坷消,成功在手无烦恼。
@#@祝大寒快乐欢笑!
@#@ @#@@#@ 23、谷雨时节又来临,柳絮飞舞花缤纷。
@#@春风伴随祝福送,情真意切爱煞人。
@#@春雨普降润万物,人间到处是美景。
@#@祝愿春日融融好运到,前途美好一片春!
@#@ @#@@#@ 24、风可以急,步子可以慢慢滴;@#@天可以热,心情可以凉凉滴;@#@人可以催,条理可以顺顺滴;@#@事可以来,心态可以好好滴!
@#@祝你夏天心和,心平,心静。
@#@ @#@@#@ 25、冬至的饺子包裹了希望,冬至的饺子煮熟了快乐,冬至的饺子咬开了幸福,冬至的饺子温暖了甜蜜,冬至,饺子交给你朋友的情谊,祝你平安如意。
@#@ @#@@#@ 26、夏天,是河水中的嬉闹;@#@夏天,是严肃的高考;@#@夏天,是知了动情的欢歌,夏天,是手机传来的你荷花般的微笑。
@#@夏至节,快乐一夏!
@#@ @#@@#@ 27、哗啦啦,下雨了,洗烦恼,刷忧愁,滴答滴,祝福你,雨天里,心情好,祥和淋,好运淋,福气淋;@#@快乐点,开心点,平安点;@#@幸福滴,顺利滴,如意滴!
@#@ @#@@#@ 28、清晨的露珠,滴滴晶莹,阳光照耀,映射出幸福的彩虹;@#@清晨的露珠,颗颗剔透,微风拂过,捎来真诚的问候。
@#@白露时节,短信祝你幸福常伴!
@#@ @#@@#@ 29、白露时节天转凉,请军别忘添衣裳,草中叶上有露水,怕你出门有尘灰,大雁开始往南飞,我的问候在跟随,漫山枫叶别样红,我的祝福在其中,愿君幸福安康。
@#@ @#@@#@ 30、清风细雨,是快乐轻抚你心田;@#@雷雨阵阵,是好运降临你身边;@#@狂风暴雨,是财源滚进你视线;@#@阴雨天,愿你喜事不断,笑眼弯弯!
@#@ @#@@#@ 31、立秋热,白露凉,正值金秋好时光。
@#@日不短,夜不长,家庭事业多奔忙;@#@钱要赚,身要养,拼搏健康两不忘。
@#@保平安,添吉祥,朋友祝你永安康!
@#@ @#@@#@ 32、白露苍苍,秋桂飘香。
@#@白露朗朗,秋风送爽。
@#@白露凄凄,好运偎依。
@#@白露迷迷,精彩开启。
@#@白露莹莹,美丽心情。
@#@白露依依,好事可期。
@#@白露节气快乐!
@#@ @#@@#@ 33、人到暮年红夕阳,潇潇洒洒风姿展。
@#@唱歌跳舞到广场,欢快愉悦精神爽。
@#@心旷神怡身体康,无忧无虑如意祥。
@#@快快乐乐每一天,长康长寿喜乐添。
@#@愿你晚年清福享!
@#@ @#@@#@ 34、立秋到,万物笑,清爽早早来报到!
@#@心情好,烦恼少,身体健康最重要!
@#@发点财,别骄傲,心想事成才算妙!
@#@愿你立秋如意,天天欢笑,事事可乐,生活美妙!
@#@ @#@@#@ 35、小雪时节寒风凛,冰天雪地白茫景。
@#@添衣保暖踏雪花,锻炼身体溜滑冰。
@#@祝君健康迎风傲,愿你如意冰雪洁。
@#@一生幸福终身享,来世一回潇洒度。
@#@ @#@@#@ 36、立春之际,幸福点击,打开你的笑颜,删除所有烦恼,复制春的温暖粘贴在你的心间,下载春的气息,重命名为快乐,另存在你的脸上。
@#@ @#@@#@ 37、秋分吹响秋的号角,凉爽美妙已然驾到。
@#@养生保健尽量做好,四菜一汤暖你心房。
@#@红烧的爱情暖洋洋,清蒸的心情喜洋洋,爆炒的事业沸洋洋,水煮的梦想美洋洋。
@#@祝您秋分快乐。
@#@ @#@@#@ 38、今日三伏天,啥叫三伏?
@#@当然是幸福对你贴贴“伏伏”,好运被你轻松降“伏”,吉祥也来乖乖臣“伏”。
@#@三伏天,愿你三伏清凉好心情!
@#@ @#@@#@ 39、让风解开你的愁肠,让雨洗去你的忧伤;@#@让绿色挂满你的心房,让骄阳给你披上霞光。
@#@请珍惜这立夏时光,希望亲爱的朋友天天快乐,幸福多多!
@#@ @#@@#@ 40、送你一把蒲扇,写上日本式的祝愿,送你一把折扇,写上中国式的缠绵,你要是还嫌热,那我只能送你一台电扇,啥也不写,就让他用最大的风把你吹个人仰马翻。
@#@ @#@@#@ 41、大寒到来雪花飘,飘飘雪花送美好。
@#@瑞雪丰年是吉兆,来年定会粮仓饱。
@#@银装素裹景色妙,美景当前思念到。
@#@短信送来情谊绕,万事顺利坎坷消。
@#@愿你大寒身体好,健健康康快乐抱!
@#@ @#@@#@ 42、大暑节气到,祝你好心情:
@#@大暑的清风,阵阵清凉透心底;@#@大暑的绿叶,片片思念挂满怀;@#@大暑的思念,深深恋恋在心底;@#@大暑的问候,条条祝福是真情。
@#@ @#@@#@ 43、雨水问候,祝福好友,雨水滴滴,愿你的好心情是天天滴;@#@雨水连连,愿你的好生活是甜甜滴;@#@雨水哗哗,短信祝福是源源不断滴;@#@祝你心情美好,万事如意。
@#@ @#@@#@ 44、秋分,“分”字八刀:
@#@一刀削愁,二刀斩忧,三刀解困,四刀杀懒,五刀美容,六刀护卫,七刀保险,八刀壮胆。
@#@秋分“八刀”送给你,祝快乐逍遥!
@#@ @#@@#@ 45、把问候写在树叶上,让它捎给你;@#@把思念写在秋雨上,送给你点点滴滴;@#@把情谊写进秋天的庄稼,一起丰收;@#@还要把祝福撒向广袤的大地,好好保留,永不过期,秋分了,祝福你!
@#@ @#@@#@ 46、碧水微淌,白云微晃,敞开心房,接纳春天的明亮;@#@日子微忙,思念微长,展翅轻翔,欣赏春天的模样。
@#@漫步春的季节,把祝福送到你的身旁,愿你快乐徜徉!
@#@ @#@@#@ 47、秋分,分给你秋的祝福,祝你:
@#@精神像秋风一样清爽,心情像秋菊一样美丽,生活像秋雨一样滋润,爱情像秋月一样浪漫,收入像秋叶一样数不胜数!
@#@ @#@@#@ 48、大雪到,养生忙,多温热,少寒凉,牛羊肉,煲靓汤,银耳羹,润肺方,山药粥,补肾强,常通风,精神爽,早睡觉,背保暖,晒太阳,抑郁光,情意浓,暖心房,关怀送,愿安康!
@#@ @#@@#@ 49、春回大地寒微晓,白雪阳春花枝俏。
@#@春风贺喜无言语,吉祥如意你在笑。
@#@今年春风总得意,一句平安喜讯报。
@#@寄语短信风捎到,祝你立春快乐哈哈笑!
@#@ @#@@#@ 50、霜降是晚秋的告诫,树木落叶花会凋零。
@#@牛羊肥壮草枯水清,大雁南飞仓鼠归巢。
@#@天寒地冷水汽凝霜,提示人们加衣穿棉。
@#@养生补体正此时,愿你霜降幸福丽!
@#@ @#@@#@ 51、初伏,多食醋,健康脾胃护,初伏,多休息,精神状态佳,初伏多食苦,肝脏不生火,初伏,多祝福,朋友常联系,亲爱的朋友,祝你初伏快乐,越活越有朝气。
@#@ @#@@#@ 52、立夏到,心情要美妙,跟着快乐跑,瞌睡不能少,请把好运抱。
@#@思念指数不停涨,友情温度渐渐高,愿你健康身体好,日子越过越红火,幸福永在身边绕!
@#@ @#@@#@ 53、夏日炎热,教你防暑:
@#@一肩明月,两袖清风,三餐清淡,四大皆空,五谷杂粮,六根清净,七星高照,八面来风,九霄云外,十分凉快!
@#@ @#@@#@ 54、大寒气温降,添衣别逞强,暖身先暖心,锻炼不能忘,早睡晚起床,阳气需潜藏,当归牛肉汤,驱寒是良方,亲朋多欢聚,抑郁一扫光,关怀贴心送,快乐又安康!
@#@ @#@@#@ 55、小暑到,小暑到,朋友短信来报到。
@#@吉祥到,好运到,所有祝福都带到。
@#@幸福到,快乐到,烦恼忧愁要绕道。
@#@财气到,福气到,吉祥好运统统到。
@#@ @#@@#@ 56、小雨滋润花草,大雨浇灌农田,天气阴雨绵绵,愿你心情舒展,抛掉工作劳累,丢掉生活负担,保持心情舒畅,你会永远健康,短信祝福天天,祝你一生平安。
@#@ @#@@#@ 57、季节变更秋分到,秋意渐浓秋凉好,平日开心少烦恼,身体健康最重要,友谊纯真如美酒,经常联系不可少,祝秋分快乐!
@#@ @#@@#@ 58、一滴两滴三四滴,滴滴白露祝福你,祝你健康有福气,好运每天伴着你。
@#@五滴六滴七滴八滴,滴滴开心围着你,祝你快乐度白露,日顺夜顺时时顺。
@#@ @#@@#@ 59、用阳光为你做件衣裳,驱走这深秋的寒凉;@#@用轻风为你织顶帽子,遮挡这深秋的冷狂;@#@用快乐为你制双鞋子,踏平这深秋的泥泞。
@#@真诚问候,愿温暖你心房!
@#@ @#@@#@ 60、立秋的天空高远,湛蓝;@#@立秋的清风,清爽,惬意;@#@立秋的白云飘逸,自在。
@#@立秋的溪流欢畅,清澈;@#@立秋的祝福美好,真纯。
@#@愿你立秋快乐。
@#@ @#@@#@ 61、寒风料峭,青山寂寥,阳光少了点骄傲;@#@草儿萎靡,树儿颓废,雪花多了点逍遥;@#@降了温度,少了热度,冬日添了点祝福;@#@愿给你快乐,给你温暖,给你立冬时节的美好。
@#@祝立冬快乐!
@#@ @#@@#@ 62、向生活贷点款,用奋斗去偿还;@#@向成功写张欠条,用拼搏去偿还;@#@向幸福借点钱,用快乐去偿还;@#@向我借点情,用你一辈子来当我朋友作为偿还。
@#@ @#@@#@ 63、秋分到祝你:
@#@郁闷烦恼,四分五裂;@#@健康幸福,难舍难分;@#@劳逸结合,恰到其分;@#@事业有成,入木三分;@#@秋分快乐!
@#@ @#@@#@ 64、小寒冬,送暖风,抬头见晴空。
@#@脸上现笑容,幸福在心中。
@#@事事聪,路路通,心态最轻松。
@#@为爱向前冲,业绩创**,人生奇妙快乐无穷!
@#@ @#@@#@ 65、春分养肝正当时,秘诀贴心分享你;@#@一袋脱脂牛奶好,一个煮蛋搭配妙;@#@每天一两精瘦肉,外加一两豆制品;@#@每周三次清蒸鱼,每次三到四两宜。
@#@愿快乐安康!
@#@ @#@@#@ 66、霜降的节气已到,秋风肆虐的天气,总是给人孤独的错觉。
@#@但是我的祝福送到,温馨的祝福总是暖暖的,驱走霜降的寒气,多穿衣服,祝你暖气洋洋!
@#@ @#@@#@ 67、黄叶裹寒霜,腊梅又飘香,思念正昂扬,情谊不必藏,牵挂随风至,句句暖心房,问候如阳光,关爱情谊长,祝福发于心,时时伴身旁,快乐总无限,大雪安无恙!
@#@ @#@@#@ 68、芒种节,忙收获;@#@天地宽,心开阔;@#@麦浪美,风柔和;@#@身虽累,偷着乐;@#@幸福收,好生活;@#@事业辉,多拼搏;@#@吉祥语,爱包裹;@#@祝福你,永欢乐!
@#@芒种节,祝你收获开心!
@#@ @#@@#@ 69、秋风阵阵传夙愿,大雁南归诉思念,忙忙碌碌不相聚,唯有时时长相忆,条条短信息,替我问候你,天冷记得多加衣,健康永远是第一!
@#@ @#@@#@ 70、北风吹,枯叶飘,霜降又来到,随风啸,随霜早,寒冷时候也起早,多锻炼,多添衣,疾病自远离,福气留,祝福飞,幸运幸福霜降随。
@#@ @#@@#@ 71、霜是天空的使者,降下无边的好运;@#@霜是相思的泪珠,降下爱情的甜蜜;@#@霜是温馨的化身,降下无限的幸福;@#@霜是美丽的文字,降下温暖的祝福,谱写爱情的新乐章,霜降快乐,热恋中的人!
@#@ @#@@#@ 72、陌上花开香楚楚,思念殷殷漫山谷。
@#@阳光洒一路,愿快乐伴你每一步;@#@轻风相伴舞,愿好运在你身边驻;@#@想到就得到,愿幸福永远把你呵护!
@#@祝你心情灿烂!
@#@ @#@@#@ 73、节日在时刻的变换着,不知不觉中霜降已悄然而至,但我们之间的友谊并不会因为距离而发生改变。
@#@天气变冷了,别忘了要多给自己加件衣服。
@#@ @#@@#@ 74、冬至,愿你快乐接踵而至,幸福无敌至上,好运纷至踏来,吉祥蜂拥而至,平安健康联袂而至,我的关心更是无微不至,冬至天寒了,多加衣,愿冬至快乐!
@#@ @#@@#@ 75、惊蛰时节,天气回暖,雨水增多,气温变化比较大,尤其是晚上和中午的温差相当大。
@#@温馨提示:
@#@补充水分,防寒保暖应付多变天气。
@#@祝您健康!
@#@ @#@@#@ 76、幸福就像桔子,拨开了外表的金黄,才能看到快乐的珍藏,享受时觉得酸,回味时却有一种独特的眷恋,让你舍不得又巴不得把它吃完,霜降到来,愿你多多珍重自己的幸福。
@#@ @#@@#@ 77、冬到小雪节气来,短信给你送关怀,愿你身体健康无病扰,事业顺利节节高,美满幸福常微笑,快乐愉悦烦恼抛,生活处处如意好,小雪天冷一定要防感冒!
@#@ @#@@#@ 78、轻轻的,立夏走了,正如小满悄悄的来;@#@深深的,祝福来了,正如朋友浓浓的爱。
@#@别因太多的忙碌冷淡温柔,莫因无止的追求淹没享受。
@#@朋友,小满快乐!
@#@ @#@@#@ 79、炎炎夏日多吃瓜,补水防暑降血压。
@#@生津止渴吃西瓜,除烦解暑吃冬瓜,清热泻火吃丝瓜,排毒养颜吃苦瓜。
@#@一日三餐不离瓜,健康生活笑哈哈!
@#@ @#@@#@ 80、高山流水遇知音,秋水伊人共浪漫。
@#@你这人向来与水有缘,长得水清水秀,雨水节气一到,更如鱼得水,祝你:
@#@做事行云流水,收入水涨船高,成功水到渠成!
@#@ @#@@#@ 81、大暑到,天气变化少不了;@#@防雷暴,出门安全最重要;@#@老朋友,时时惦记心中绕;@#@发短信,真心祝福忙送到,愿你夏天身体好,心情好,一切都好!
@#@ @#@@#@ 82、寒风寒雨知寒秋,飘叶飘风冷飕飕,添衣添暖添体健,保温保暖保平安,开心开怀开出来,微笑大笑时常在,福有乐有健康有,何惧何怕低温留,祝福祝愿送朋友,真情真谊永不休。
@#@ @#@@#@ 83、秋分风绕,散去烦恼;@#@秋分阳照,晒干苦恼;@#@秋分收获,前景大好;@#@秋分祝福,真诚填饱;@#@朋友你好,祝你逍遥,顺利伴跑!
@#@ @#@@#@ 84、秋分,撇开秋叶蒂落时的惆怅。
@#@带着你的爱人去欣赏秋叶飘落时自然飞舞的纯美,去聆听秋风摇曳时那动人的音律,尽情拥抱深秋飘飞的落叶,尽情享受大自然赐予的秋之美。
@#@ @#@@#@ 85、眼一瞥,嘴一笑,烦恼统统都溜掉;@#@通通风,走走瞧,阳光晒背乐陶陶;@#@菜蔬香,口水掉,饱食终日满足了;@#@问候来,把你找,愿你幸福不得了。
@#@周末快乐!
@#@ @#@@#@ 86、立秋了,天凉了,你的收获要降临了;@#@蚊不叮了,虫不咬了,心情变的更美妙了;@#@热气消了,烦恼跑了,幸福甜蜜来拥抱了;@#@问候收了,祝福到了,记住看看你得笑了;@#@祝秋天到了,联系勤了!
@#@ @#@@#@ 87、洁白的雪花,是我们纯洁的友情,永远纯真;@#@飞舞的雪花,是我们青春的记忆,永远**;@#@晶莹的雪花,是我真诚的祝福,永远幸福;@#@小雪节气,愿你幸福无限,开心相伴!
@#@ @#@@#@ 88、你前脚一走,好运后脚就到;@#@你嘴角微微一翘,露出开心微笑;@#@你衣袖轻轻一挥,顿时阳光普照;@#@你稍稍伸伸懒腰,健康将你熊抱。
@#@从此,你在人间尽情逍遥!
@#@ @#@@#@ 89、秋分已然驾到,我把祝福将你围绕。
@#@愿你的心情秋高气爽,愿你的生活独有千秋,愿你的事业春华秋实,愿你的容颜如春花秋月,愿你的健康似春秋鼎盛,愿你的乐观走过千秋万代。
@#@祝你秋分愉快。
@#@ @#@@#@";i:
3;s:
16560:
"优秀教师党员主要事迹@#@优秀老师党员主要事迹@#@ 感恩教育,编织教育梦想,为国家培育一批批优秀的幼苗。
@#@下面小编为大家整理了优秀老师党员主要事迹,欢送阅读参考!
@#@@#@优秀老师党员主要事迹一@#@李丽,2022年5月参加了中国共产党,毕业于江西科技师范学院政史系,大学本科学历,中学一级老师,曾参加江西省中考命题工作,南昌市育新学校初中部思想品德老师,已在教育工作岗位上奋斗了10个春秋。
@#@10年的光阴,说长不长,说短也不短。
@#@10年的岁月里,我得到过,也失去过,品味过成功的喜悦,也感受过失败后的迷茫和痛苦。
@#@可在这10年,我一直心怀感恩。
@#@感恩每一个欣赏我的指导和老师,感恩每一个帮助过我的同事和朋友,感恩教育给予我的一切。
@#@@#@一、感恩教育,让我永葆热情@#@本人于2022年走上了教育工作岗位。
@#@在这10年里我由一名不谙世事的大学毕业生,成长为一名政治老师,一名教学干事,一名中心组长、一名党支部的委员、一名市级政治学科中心组成员。
@#@不管在什么岗位,我都保持着对教育的热情,坚守着对教育的这份信念。
@#@在这期间我的思想经历了很多的波动。
@#@在从事德育工作的前两年,我两步并作一步走;@#@三四年后,有人问我:
@#@李丽,你这么辛苦,值得吗?
@#@五六年后,又有人劝我:
@#@教副科都那么认真,有必要吗?
@#@到了第八个年头,有人戏说:
@#@开卷考试,学生抄抄就是了,还要准备这么多材料?
@#@我摇摇头,一笑了之,直到我进手术室的前一天,我还坚守在教学岗位上。
@#@就这样,我在德育工作岗位上经历了十个春秋。
@#@@#@在这十年里,我收获了工作中的成功与喜悦,但也狠心地放弃了多少个陪伴父母、儿子的日日夜夜。
@#@有一次,参加中考命题工作,与2岁多的儿子分别了一个多月,还没到家门口,我听到了一声声熟悉的呼唤,走近一看,天哪!
@#@自己2岁大的儿子和老父亲正站在家门口等我回家!
@#@儿子鼻涕伴着泪水一行行地流下来。
@#@因为想妈妈,他每天都要下楼等妈妈回家,每天都要问问,妈妈,妈妈,我要我的妈妈,妈妈在哪?
@#@一声声撕心裂肺的呼唤,刺痛了我的心窝。
@#@抱起孩子,我早已泪流满面。
@#@@#@有人问我:
@#@值得吗?
@#@我认为:
@#@值!
@#@因为我收获的是一笔心灵财富:
@#@学校指导的信任和认可;@#@学生家长对我的肯定和称赞;@#@同事们对我的支持和帮助。
@#@@#@二、感恩教育,编织教育梦想@#@一路走来,我都在为实现梦想努力着。
@#@作为一名老师,工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是以平常心做着平常事。
@#@我感谢教育,让我在这条道路上编织我和孩子们的梦想。
@#@@#@教育学家陶行知先生说过:
@#@千教万教教人求真。
@#@在我的思品课堂上,我更注重育人的艺术,教会学生做一个真人。
@#@工作中,我时时以此来提醒自己,以身作那么地教会学生怎样做人。
@#@看见班上有个孩子学习很努力,但家庭经济条件不好,临近中考也没有多余的钱买复习资料,我自己掏钱给他准备了辅导书。
@#@孩子很争气,考上了师大附中,他给我发了一条短信:
@#@李老师,非常感谢您对我的关心和帮助,我一辈子都会记住您,谢谢!
@#@他叫徐航,是个特别仁慈的孩子,我相信等他以后有才能了也会以举手之劳帮助更多的人。
@#@@#@就这样看着孩子们的成长变化,看着他们变得成熟懂事,这是一种特有的人生享受。
@#@孩子们知道我的不仅要教学,还要负责学校一些日常德育工作,头绪多,任务重,每次看见我气喘吁吁赶着来给他们上课时,都会报以热烈的掌声;@#@孩子们看见我累了,会主动问我:
@#@李老师,我有什么可以帮您的?
@#@同事们知道我低血糖,看见我忙得没时间吃早饭,会给我递糖果和饼干。
@#@@#@有付出,就有收获。
@#@我被评为东湖区优秀老师、优秀共产党员,屡次承当市级示范课、研讨课的任务,获得南昌市园丁杯教学竞赛一等奖,所教班级中考政治成绩南昌市排名第一,承受了江西教育电视台中考采访,家长以我成为他们孩子的老师为荣。
@#@我撰写的论文及材料屡次获得国家级、省级、市级奖励,我主动参与了五个科研课题,于2022年参加了江西省教育厅组织的中考思想品德命题工作。
@#@@#@三、感恩教育,指引前进方向@#@信念、热情、梦想,指引我学会做事,教会我怎么做事、做人。
@#@我坚信:
@#@不积跬步,无以致千里;@#@不积小流,无以成江海。
@#@我就是这样一步一步、脚踏实地地做好每一件事情。
@#@撰写德育论文、制作展板、开展党员,课改报告、参与课题,承受中考专访,这些事我只要容许了就倾心付出,常常忙得连喝一口水都顾不上。
@#@@#@我始终认为:
@#@沉默是金,忍让是银,帮人是德,吃亏是福。
@#@在工作中,能吃苦耐劳,责任心强。
@#@指导布置的工作总是尽力去做,从不无故推诿。
@#@刚休完假,我继续担任初三5个毕业班的思品教学任务,并兼任教学干事、支部委员工作,没说一句怨言,没讲一个难处。
@#@当我接到一项新的工作时,我总是亲力亲为地做,亲身体会这项工作的过程,然后才邀请有关老师协助做好这项工作。
@#@在育新学校初中部新校区,组织和指导学生会工作。
@#@假如要问我累不累,我会微笑着说:
@#@累,但很快乐!
@#@是的,指导学生开展活动很累!
@#@当同事们利用空课的时间去修改作业、备课的时候,我经常忙着筹划、准备学生活动;@#@忙着训练小主持、指导学生值日工作@#@但是,我又是快乐的!
@#@因为孩子们在活动中绽开了最美的笑容,他们的才能进步了,他们学会了如何做事,如何做人,孩子们的成长就是我最大的快乐!
@#@我跟孩子们一起利用网络把我们筹划、组织的活动上传到了XX贴吧,进步了学生的参与度,增强辐射效应传递育新精神的正能量。
@#@@#@十年如一日,我,就是这样心怀感恩,感恩教育,让我保持着对教育的热情,编织着我和孩子们的梦想,指引我前进的方向。
@#@我,一名思品老师,即使我拥有不多,但我可以为用我的实际行动,坚守着信念,传递着爱。
@#@因为我深知:
@#@是党教育了我,培养了我,支持了我,鼓励了我。
@#@我会一如继往,心怀感恩,永往直前,直到永远。
@#@@#@优秀老师党员主要事迹二@#@作为一名优秀的共产党员,我在工作岗位上始终如一,严谨务实,勤奋刻苦,兢兢业业,较好的完成各项工作任务;@#@时时处处以党员的标准严格要求自己,在政治理论学习、联络群众和遵纪守法等各方面都较好的发挥着共产党员的先锋模范作用,以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩,得到广阔干部群众的普遍好评。
@#@@#@一、坚决理想信念,树立党员形象@#@在日常生活和平时的工作中,我不断坚持学习党的道路、方针和政策,坚持用邓小平理论和三个代表重要思想指导自己的工作,党的一系列理论来丰富自己的政治头脑,结实正确的世界观、人生观和价值观,坚决共产主义信念。
@#@在工作中,我用党员的标准严格衡量、约束自己的言行,不断增强党的观念,加强党性修养,按照党章的规定履行党员义务,严格遵守党的纪律,执行党的决定,珍惜党员的荣耀称号,以新时期保持共产党员先进性的详细要求鞭策自己,不断进步综合素质和业务才能,维护党的团结统一,积极完成党的各项任务。
@#@@#@二、勇于开拓创新,努力做好本职工作@#@作为一名一线老师,我以完本钱职工作为依托,发挥党员的模范带头作用。
@#@作为班主任,我可以用党的先进思想教育和引导学生,让他们结实树立为人民效劳的精神,关心集体和别人,并努力建立好自己,掌握本领,为了将来可以更好地为人民效劳做好充分准备。
@#@@#@我所教授的英语课程,深化浅出,注重高度,表达兴趣,得到学生的广泛好评,并作为人教社新课程培训专家去湖北等地做培训讲座和研讨。
@#@送课下乡活动,也是我有时机为更多的更需要的人送去我的思想、知识和方法。
@#@@#@对班级的特困学生,我积极帮助,一方面自己掏腰包资金赞助,另一方面,寻找赞助,以便可以最大程度低帮扶他们,让他们体验到我们社会的温暖。
@#@@#@春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,是我作为一名共产党员对生命价值的追求。
@#@全心全意为人民效劳是我党的一贯宗旨,作为一名共产党人,我遵守着奉献不言苦,追求无止境的人生格言。
@#@我知道作为一名新时期的共产党员自己所做的这些努力,离优秀共产党员的标准和要求还远远不够,为此,在今后的学习、生活和工作中,我会更进一步加强学习,严于律己,时刻牢记党的教诲,继续加倍努力,进步自己的思想政治觉悟和业务技能程度,为成为一名名副其实的优秀共产党员而不懈努力。
@#@@#@优秀老师党员主要事迹三@#@毛菲同志自参加工作以来,一直担任班主任和中学语文教学工作。
@#@在教育这块圣土上,凭着崇高的职业道德和爱岗敬业、无私奉献的精神,在平凡的工作岗位上,不断实现着自己人生的价值与理想,以实际行动理论着一名老师对党的教育事业的忠贞。
@#@毛菲老师爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中获得了突出的成绩。
@#@她撰写的专业论文屡次获得省级奖项,同时个人参加市级课题的研究,工作以来屡次参加各级比赛,在区骏马中坚杯课堂教学竞赛中获得二等奖,在区第二届班主任成长节暨第三届中小学班主任专业技能竞赛中荣获中学组一等奖并代表东湖区参赛荣获南昌市第三届引航杯中小学班主任专业技能竞赛专业根底竞赛中学组一等奖,所带班级荣获校先进班集体称号等。
@#@@#@毛老师长期担任班主任工作,凭着满腔爱心、百份细心、万分耐心,始终如一的关爱和培养每一位学生。
@#@她是学生的良师益友,处处关心保护、以宽容的态度对待学生。
@#@她总是以培养学生良好道德品质、行为习惯为己任。
@#@对学生的品德教育注意讲究方法与策略,让每一个学生能充分得到开展,学困生得到更多的关爱。
@#@因为她知道,作为一名老师就应该用自己博大的爱去温暖每一名学生,增强他们战胜困难的勇气,树立我能行的信心。
@#@@#@暑期她利用休息时间,深化学生家中,进展家访。
@#@在与家长的沟通过程中,对孩子生活、学习中遇到的问题积极向家长提供意见,使家庭与学校形成教育合力。
@#@理解学生暑期生活和学习情况,针对他们的学习问题提出相关的建议,并对他们在校表现与家长进展沟通,帮助他们树立新学期的学习目的。
@#@通过交流,发现了学生的另外一面,知晓他们内心深处的想法,倾听他们的理想目的,并鼓励他们为梦想而努力。
@#@@#@一个班能否形成一个团结和谐、有集体荣誉感、积极向上的班集体,班干部是关键,因为他们是带动全班同学实现集体开展目的的核心。
@#@毛老师所带的班级一直以来通过民主选举,选出让同学们心服口服的班干部。
@#@各班干部明确自己的工作职责,可以认真履行义务并承受全体老师和同学们的监视。
@#@每周一的班会例行召开,对本周的班级出现的好人好事、纪律不佳的学生,班级展开讨论。
@#@@#@她关注学生的成长,擅长引导指南。
@#@带着满腔热忱欣赏每个学生的微小进步,以调动班级每个学生的积极性。
@#@@#@班上有局部孩子来自单亲家庭,有些家长教育得很好,有些也会出现很多问题。
@#@遗失了家庭的温暖,任何孩子都会有那些抹不掉的伤痕。
@#@班上有位男生非常淘气,但毛老师认为他的本质还是好的。
@#@尽管外表看上去很乐观,整天挂着笑脸,和同学也很快打成一片,与老师也亲近。
@#@可是内心非常脆弱,一次上课时违背纪律被任课老师带到办公室来告状,说到他的母亲,他哭了,他的泪痕,也许就是他幼小心灵的伤痕,单亲家庭的他非常心疼妈妈。
@#@他倔强地习惯靠自己解决问题,但是常常用错方法。
@#@也许他还太懵懂,不懂得如何去选择。
@#@可他至少还是个会心疼母亲的孩子,这一点也很难能可贵不是么?
@#@或许是从小的生活告诉他,或许是儿子疼爱母亲的天性使然,无论原因如何,至少他是个懂得感恩的孩子。
@#@毛老师耐心地告诉他,要想改变别人对你的看法,只能让自己各方面更优秀,一点一点进步,总有一天别人会对你刮目相看,到时候妈妈也会为你感到骄傲和自豪,给妈妈争气而不是让妈妈生气。
@#@他拼命的点头,之后的表现虽没有宏大的飞跃,但每天都在一点一点的进步着。
@#@@#@有人说过这样的一句话:
@#@老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;@#@老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
@#@其实,老师、家长习以为常的行为,对学生终身的开展也许产生不可估量的影响,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
@#@@#@新学期刚开学不久的一天,班上一位女生屡次不想来学校,家长焦急地找到毛老师寻求帮助,孩子总是说不想来学校,下课在教室看书,其他同学说她是书呆子,以前的好朋友都去了不同的中学等等,都是她不想来学校的原因。
@#@课间,毛老师找到她谈心,让她说说她的困惑,并将家长的担忧告诉她,她落泪了,开场自责,因为她的表姐得了重病,全家人都在医院照顾她,或许没有注意到她从小学升入初中的不适应,没有顾及她的情绪。
@#@之后毛老师对这个心思较敏感的女生的情绪时刻关注着,对她的一点一滴的进步进展鼓励和表扬,这个敏感的女生也越来越乐观阳光。
@#@@#@毛菲老师作为一名语文老师,她擅长学习,能积极开展教育教学研究,在教书育人中获得突出成绩。
@#@同时作为一名青年老师,她可以虚心地向富有经历的老老师学习,努力钻研,在语文教学理论中,擅长学习借鉴先进的教学理念和经历,改良教学方法,积极引入多种教学方式,充分发挥学生的主体作用,突出学生各种才能的培养,激发学生的学习兴趣和内在动力,增强学生学习的信心,获得了良好的教学效果。
@#@@#@作为一名共产党员,毛菲老师时刻以优秀党员的标准要求自己,时刻牢记全心全意为人民效劳的宗旨,不管份内份外的事,她都从不计较个人得失。
@#@学校的每一次教学展示活动中都能看到她的身影。
@#@她屡次承当学校各种公开课、示范课的任务,并担任学校党务干事的职务,积极配合指导完成各项工作。
@#@@#@毛菲老师只是一名普通的党员,但她凭着无私奉献、勤奋踏实的精神,在平凡的工作岗位上,始终牢记全心全意为人民效劳的宗旨,处处发挥党员先锋模范作用,她用自己的实际行动演绎着一个共产党人的操守,用实际行动理论自己入党时的铮铮誓言,几年来的努力工作和突出成绩受到了各方面的一致好评。
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"历年专升本分数线汇总@#@2009年@#@2009年河南省普通高校专升本招生录取控制分数线@#@代码@#@专业名称@#@分数线(分)@#@代码@#@专业名称@#@分数线(分)@#@01@#@经济学@#@122@#@50@#@测绘工程@#@105@#@02@#@国际经济与贸易@#@133@#@51@#@环境工程@#@158@#@03@#@财政学@#@160@#@52@#@安全工程@#@129@#@04@#@金融学@#@173@#@53@#@化学工程与工艺@#@171@#@05@#@法学@#@115@#@55@#@交通工程@#@80@#@07@#@思想政治教育@#@179@#@56@#@食品科学与工程@#@115@#@08@#@教育学@#@109@#@57@#@纺织工程@#@83@#@09@#@教育技术学@#@136@#@58@#@服装设计与工程@#@166@#@10@#@小学教育@#@88@#@59@#@生物工程@#@175@#@11@#@体育教育@#@125@#@60@#@农学@#@82@#@13@#@社会体育@#@134@#@61@#@园艺@#@84@#@14@#@汉语言文学@#@144@#@62@#@园林@#@112@#@15@#@英语@#@183@#@63@#@动物科学@#@80@#@16@#@日语@#@189@#@64@#@动物医学@#@120@#@17@#@新闻学@#@153@#@65@#@临床医学@#@98@#@18@#@广播电视新闻学@#@158@#@66@#@中医学@#@122@#@20@#@音乐学@#@161@#@67@#@针灸推拿学@#@148@#@21@#@音乐表演@#@161@#@68@#@护理学@#@80@#@22@#@美术学@#@134@#@69@#@药学@#@104@#@23@#@艺术设计@#@128@#@70@#@中药学@#@116@#@24@#@历史学@#@168@#@71@#@信息管理与信息系统@#@101@#@25@#@数学与应用数学@#@183@#@73@#@工程管理@#@138@#@26@#@物理学@#@199@#@74@#@工商管理@#@117@#@27@#@化学@#@194@#@75@#@市场营销@#@111@#@28@#@生物科学@#@154@#@76@#@会计学@#@122@#@29@#@地理科学@#@194@#@77@#@财务管理@#@111@#@30@#@应用心理学@#@177@#@78@#@人力资源管理@#@112@#@31@#@采矿工程@#@89@#@79@#@旅游管理@#@118@#@32@#@地质工程@#@80@#@80@#@电子商务@#@117@#@33@#@材料科学与工程@#@195@#@81@#@物流管理@#@144@#@34@#@机械设计制造及其自动化@#@158@#@82@#@行政管理@#@124@#@36@#@电子信息科学与技术@#@92@#@83@#@公共事业管理@#@124@#@37@#@电气工程及其自动化@#@151@#@85@#@播音与主持艺术@#@126@#@38@#@电子信息工程@#@126@#@86@#@动画@#@107@#@40@#@通信工程@#@80@#@87@#@材料成型及控制工程@#@104@#@41@#@计算机科学与技术@#@116@#@88@#@汽车服务工程@#@88@#@42@#@软件工程@#@87@#@89@#@自动化@#@90@#@43@#@网络工程@#@80@#@90@#@资源环境与城乡规划@#@113@#@44@#@建筑学@#@80@#@91@#@医学影像学@#@160@#@45@#@城市规划@#@80@#@92@#@医学检验@#@80@#@46@#@土木工程@#@111@#@93@#@广播电视编导@#@123@#@47@#@给水排水工程@#@110@#@94@#@舞蹈编导@#@168@#@48@#@建筑环境与设备工程@#@116@#@96@#@档案学@#@113@#@49@#@水利水电工程@#@140@#@(共计88个专业)@#@以下是部分院校2009年专升本录取分数线,由于有些院校的分数线并未公开,我们无法查找到全部院校的分数线。
@#@@#@河南财经学院@#@专?
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@#@@#@*注意:
@#@如分数线有变化,以实际学校录取分数线为准,这里仅供参考。
@#@@#@2008年郑州航院专升本各专业录取最低分?
@#@@#@专业@#@学制@#@科类@#@2008录取最低分@#@会计学@#@二@#@管理学@#@220@#@财务管理@#@二@#@管理学@#@201@#@工商管理@#@二@#@管理学@#@211@#@市场营销@#@二@#@管理学@#@220@#@物流管理@#@二@#@管理学@#@202@#@国际经济与贸易@#@二@#@经济学@#@213@#@经济学@#@二@#@经济学@#@133@#@信息管理与信息系统@#@二@#@管理学@#@195@#@工业工程@#@二@#@管理学@#@222@#@机械设计制造及其自动化@#@二@#@工学@#@210@#@电气工程及其自动化@#@二@#@工学@#@214@#@法学@#@二@#@法学@#@210@#@英语@#@二@#@文学@#@226@#@行政管理@#@二@#@管理学@#@172@#@工程管理@#@二@#@管理学@#@211@#@土木工程(道路桥梁方向)@#@二@#@工学@#@151@#@计算机科学与技术@#@二@#@工学@#@234@#@以上信息于2008年7月10日13时已经重新修正,部分专业下调1分,请考生注意。
@#@@#@查询网址:
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@#@汉语言文学@#@?
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@#@艺术设计@#@?
@#@158@#@?
@#@历史专业@#@?
@#@193@#@?
@#@旅游管理@#@?
@#@165@#@?
@#@电子信息@#@?
@#@172@#@平顶山学院@#@?
@#@计算机科学与技术@#@?
@#@149@#@?
@#@会计@#@?
@#@175@#@?
@#@英语@#@?
@#@219@#@河南工业大学@#@?
@#@材料科学于工程@#@?
@#@205@#@?
@#@化学工程与工艺@#@?
@#@200@#@?
@#@机械设计制造及其自动化@#@?
@#@232@#@?
@#@计算机科学与工程@#@?
@#@238@#@中原工学院@#@?
@#@广播电视新闻学@#@?
@#@205@#@?
@#@纺织工程@#@?
@#@182@#@?
@#@服装设计与工程@#@?
@#@145@#@?
@#@自动化@#@?
@#@97@#@新乡医学院三全学院@#@?
@#@临床医学@#@?
@#@122@#@?
@#@医学检验@#@?
@#@102@#@?
@#@医学影像学@#@?
@#@132@#@说明:
@#@@#@1、不是所有的院校都对外公布最低录取分数线,以上列出的仅是对外公布的院校。
@#@@#@========================================================@#@2007年@#@2007年河南省普通高校专升本招生录取控制分数线@#@代码@#@专业名称@#@分数线@#@代码@#@专业名称@#@分数线@#@01@#@经济学@#@194@#@47@#@服装设计与工程@#@112@#@02@#@国际经济与贸易@#@138@#@48@#@生物工程@#@150@#@03@#@财政学@#@125@#@49@#@农学@#@133@#@04@#@金融学@#@148@#@50@#@园艺@#@134@#@05@#@法学@#@98@#@51@#@动物科学@#@125@#@06@#@思想政治教育@#@163@#@52@#@动物医学@#@130@#@07@#@教育学@#@93@#@53@#@临床医学@#@80@#@08@#@小学教育@#@94@#@54@#@中医学@#@155@#@09@#@教育技术学@#@140@#@55@#@护理学@#@80@#@10@#@体育教育@#@159@#@56@#@药学@#@80@#@11@#@运动训练@#@114@#@57@#@信息管理与信息系统@#@103@#@14@#@汉语言文学@#@150@#@58@#@工业工程@#@146@#@15@#@英语@#@176@#@59@#@工程管理@#@107@#@16@#@安全工程@#@80@#@60@#@工商管理@#@121@#@17@#@音乐学@#@163@#@61@#@市场营销@#@127@#@18@#@音乐表演@#@160@#@62@#@会计学@#@125@#@19@#@美术学@#@134@#@63@#@财务管理@#@115@#@20@#@艺术设计@#@128@#@64@#@旅游管理@#@119@#@21@#@历史学@#@162@#@65@#@软件工程@#@80@#@22@#@数学与应用数学@#@179@#@68@#@新闻学@#@147@#@23@#@物理学@#@178@#@69@#@信息与计算科学@#@141@#@24@#@化学@#@168@#@71@#@电子信息科学与技术@#@137@#@25@#@生物科学@#@172@#@72@#@热能与动力工程@#@95@#@26@#@生物技术@#@98@#@73@#@通信工程@#@131@#@27@#@地理科学@#@142@#@74@#@给排水工程@#@147@#@28@#@地质工程@#@105@#@75@#@环境工程@#@117@#@29@#@材料科学与工程@#@183@#@77@#@人力资源管理@#@110@#@30@#@机械设计制造及其自动化@#@150@#@80@#@日语@#@165@#@31@#@中药学@#@101@#@81@#@广播电视新闻学@#@140@#@32@#@工程造价@#@130@#@82@#@广告学@#@115@#@33@#@电气工程及其自动化@#@131@#@83@#@心理学@#@135@#@34@#@自动化@#@129@#@84@#@社会工作@#@87@#@35@#@电子信息工程@#@134@#@86@#@建筑学@#@99@#@36@#@计算机科学与技术@#@118@#@88@#@针灸推拿学@#@137@#@37@#@行政管理@#@105@#@90@#@电子商务@#@119@#@38@#@城市规划@#@84@#@91@#@采矿工程@#@80@#@39@#@土木工程@#@112@#@92@#@公共事业管理@#@80@#@40@#@建筑环境与设备工程@#@167@#@93@#@档案学@#@119@#@41@#@水利水电工程@#@199@#@95@#@网络工程@#@81@#@42@#@测绘工程@#@105@#@96@#@电子科学与技术@#@80@#@43@#@化学工程与工艺@#@151@#@97@#@交通工程@#@107@#@44@#@应用心理学@#@168@#@98@#@园林@#@135@#@45@#@食品科学与工程@#@116@#@99@#@物流管理@#@122@#@46@#@纺织工程@#@169@#@2007年郑州航院专升本各专业录取最低分@#@专业@#@科类@#@学制@#@计划@#@?
@#@?
@#@最低分@#@会计学@#@管理学@#@二@#@155@#@190@#@财务管理@#@管理学@#@二@#@40@#@204@#@工商管理@#@管理学@#@二@#@85@#@193@#@市场营销@#@管理学@#@二@#@30@#@190@#@国际经济与贸易@#@经济学@#@二@#@20@#@199@#@物流管理@#@管理学@#@二@#@96@#@131@#@档案学(专升本)@#@管理学@#@二@#@35@#@123@#@信息管理与信息系统@#@管理学@#@二@#@70@#@141@#@工业工程@#@管理学@#@二@#@28@#@148@#@机械设计制造及其自动化@#@工学@#@二@#@160@#@209@#@法学@#@法学@#@二@#@90@#@146@#@工程管理@#@管理学@#@二@#@70@#@167@#@计算机科学与技术@#@工学@#@二@#@30@#@214@#@合计@#@07年郑州轻工业学院专升本各专业最低录取分数线@#@专业 最低录取分数@#@电子信息工程 203@#@计算机科学与技术 138@#@化学工程与工艺 221@#@工商管理 192@#@会计学 204@#@通信工程 150@#@网络工程 178@#@2007年许昌学院专升本录取情况一览表@#@专业名称@#@分数线@#@最高分@#@最低分@#@法学@#@98@#@221@#@106@#@体育教育@#@159@#@233@#@161@#@汉语言文学@#@150@#@235@#@152@#@英语@#@176@#@248@#@189@#@艺术设计@#@128@#@189@#@135@#@数学与应用数学@#@179@#@240@#@198@#@化学@#@168@#@231@#@168@#@电气工程及其自动化@#@131@#@223@#@131@#@计算机科学技术@#@118@#@233@#@130@#@土木工程@#@112@#@246@#@113@#@应用心理学@#@168@#@236@#@177@#@市场营销@#@127@#@249@#@185@#@电子信息工程@#@134@#@229@#@142@#@电子商务@#@119@#@211@#@143@#@07商丘师范学院河南专升本录取最高分及最低分@#@专升本@#@ 最高分@#@ 最低分@#@经济学@#@194@#@194@#@法学@#@222@#@102@#@思想政治教育@#@214@#@165@#@汉语言文学@#@241@#@177@#@英语@#@251@#@199@#@音乐学@#@229@#@163@#@美术学@#@250@#@160@#@数学与应用数学@#@235@#@212@#@物理学@#@252@#@181@#@化学@#@235@#@168@#@电子信息工程@#@234@#@135@#@计算机科学与技术@#@246@#@120@#@信息管理与信息系统@#@208@#@118@#@信息与计算科学@#@24";i:
5;s:
3859:
"@#@寒假安全家长会材料@#@唐山镇第一小学@#@一年级一班@#@2018年2月@#@小学生寒假安全教育七大注意事项@#@ 转眼间,寒假就要来临。
@#@为了保证同学们过一个平安、欢乐、祥和的寒假,同学们在假期要注意以下几点:
@#@@#@ 一、交通安全@#@ 1、自觉遵守交通规则,不在公路上跑闹、玩耍。
@#@@#@ 2、横穿公路要走斑马线、人行天桥等,不得随意横穿。
@#@@#@ 3、不得在马路上骑自行车。
@#@@#@ 4、遵守公共秩序,排队等车,车未停稳不得靠近车辆,上下车时不拥挤。
@#@@#@ 5、文明乘车,乘车时要系好安全带或抓牢扶手。
@#@不坐破旧车辆。
@#@@#@ 二、水的安全@#@ 不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍,到这些地方必须有家长陪同。
@#@@#@ 三、电的安全@#@ 1、要在家长的指导下使用家用电器。
@#@@#@ 2、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。
@#@@#@ 3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
@#@@#@ 四、火的安全@#@ 1、不准玩火,不得携带火种,发现火灾不得逞能上前扑火,要及时报告大人或报警(119)、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。
@#@@#@ 3、禁止燃放烟花爆竹,文明过节。
@#@@#@ 五、饮食安全@#@ 1、自觉养成良好的个人卫生习惯,饭前便后勤洗手,防止传染病的发生。
@#@@#@ 2、购买有包装的食品时,要看清商标、生产日期、保质期等,“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
@#@@#@ 3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用,不吃腐烂、变质的瓜果。
@#@严禁吸烟、喝酒。
@#@@#@ 4、不暴饮暴食,防止消化不良。
@#@@#@ 六、精神安全@#@ 1、远离网吧。
@#@在家里上网要听从父母的指导,不登录、不查看不健康的网站,上网时间要有节制。
@#@@#@ 2、不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像厅、卡啦OK厅、歌舞厅等娱乐场所。
@#@@#@ 3、不参加不健康的娱乐活动,不听、不信、不传、不参与封建迷信活动,坚决抵制邪教活动。
@#@@#@ 4、不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带;@#@不看低级趣味的电影、电视。
@#@多读健康的书刊,多看乐观的节目。
@#@培养文明行为,抵制消极现象,促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。
@#@@#@ 七、其他安全@#@ 1、不要轻信陌生人,陌生人敲门不要开防盗门。
@#@@#@ 2、外出旅游或走亲访友,万一迷路不要惊慌,要呆在原地等候父母回找或及时拨打110,请求警察叔叔的帮助。
@#@@#@3、观看比赛、演出或电影时,排队入场,对号入座,做文明观众。
@#@比赛或演出结束时,等大多数人走后再随队而出,不可在退场高峰时向外拥挤。
@#@@#@4、睡觉前要检查煤气阀门是否关好,防止煤气中毒。
@#@@#@5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。
@#@@#@6、不偷不抢,不拉帮结伙,打架斗殴。
@#@@#@7、加强自我保护意识。
@#@遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。
@#@不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑,防止被拐骗、拐卖。
@#@@#@ 下面是几个常用紧急电话,同学们一定要记住:
@#@警情110、火警119、急救120。
@#@@#@ 此外,要充分利用寒假的时间,注意劳逸结合,时时注意、处处警惕,平安就一定会来到我们身边,健康就一定会常伴我们左右。
@#@同学们,希望大家从现在开始,树立安全意识,过一个平安、健康、愉快而又充实的寒假!
@#@@#@";i:
6;s:
29318:
"幼儿文学课教案@#@ @#@@#@《幼儿文学》@#@ @#@@#@教案@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@第1至4课时@#@第一章幼儿文学基本理论@#@教学计划@#@本章共四节,计划安排4课时,学习这些基础知识,要注意把握知识要点,帮助学生了解儿童文学的基本特征。
@#@@#@教学目的@#@使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
@#@@#@理解幼儿接受文学的特殊心理和方式@#@教学重点与难点@#@幼儿文学的特点及审美功能@#@教学方法与教具准备@#@1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@第1课时@#@ @#@@#@什么是幼儿文学@#@教学目的:
@#@@#@1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
@#@@#@2.使学生系统地了解幼儿文学。
@#@@#@教学重点与难点:
@#@@#@幼儿文学的本质特点@#@教法与教具准备:
@#@@#@1.教师讲解与学生讨论相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@1课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿文学与儿童文学:
@#@@#@儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
@#@@#@㈠幼儿文学:
@#@@#@以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
@#@也包括0—3岁的婴儿。
@#@@#@主要文体:
@#@儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
@#@@#@㈡童年文学:
@#@@#@是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
@#@处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动。
@#@@#@主要文体:
@#@童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
@#@@#@㈢少年文学:
@#@@#@是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
@#@@#@主要文体:
@#@少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
@#@@#@二、幼儿文学的概念:
@#@@#@幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:
@#@@#@㈠幼儿文学必须是“文学”:
@#@@#@幼儿文学首先必须是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
@#@@#@㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学:
@#@@#@幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的个性,即“幼儿”属性。
@#@@#@幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
@#@幼儿文学服务于幼儿,是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
@#@@#@三、我国幼儿文学发展概况:
@#@@#@1.始于“五四”新文化运动:
@#@@#@主要作家:
@#@郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
@#@@#@主要刊物:
@#@《世界儿童》、《小朋友》等。
@#@@#@2.20世纪80年代中期以来的十余年间,幼儿文学得到了空前的繁荣:
@#@@#@首先,形成了老中青相结合的作家群体。
@#@@#@其次,幼儿文学创作大面积丰收。
@#@@#@再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
@#@@#@最后,进入80年代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。
@#@@#@四、总结:
@#@@#@本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况,是学习幼儿文学的初步准备。
@#@@#@学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@幼儿文学的特点@#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@1.把握幼儿文学的特征。
@#@@#@2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@幼儿为学的本体特征和美学特征。
@#@@#@教法与教具准备:
@#@@#@1.讲谈结合的教学方法。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@1课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
@#@@#@二、幼儿文学的本体特征:
@#@@#@1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。
@#@“成语的艺术”@#@口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。
@#@幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、具体、形象、上口。
@#@@#@2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:
@#@@#@幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,发展他们的语言、思维、想象等能力,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
@#@@#@3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学:
@#@@#@献给儿童的特殊的诗体@#@——严文井《泛论童话》@#@我以全部感情去写童话@#@——安徒生自传@#@4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:
@#@@#@①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣,给幼儿带来极大的快乐;@#@@#@②幼儿文学具有很强的游戏性;@#@@#@③幼儿文学是快乐的文学。
@#@@#@三、幼儿文学的美学特征:
@#@@#@幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。
@#@其作为幼儿文学的美学特质,使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征,即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
@#@@#@1.稚拙美是幼儿文学独有的美。
@#@@#@2.幼儿的心灵是单纯而明净的,他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
@#@@#@3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
@#@@#@第3课时@#@ @#@@#@幼儿文学的发展概况@#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。
@#@@#@2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
@#@@#@教法与教具准备:
@#@@#@1.讲读结合的教学方法。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@1课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、世界幼儿文学的发展概况@#@印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作,最早成书于公元前1世纪,其中有很多动物故事,是适合幼儿欣赏的文学作品,可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。
@#@@#@古代希腊寓言集《伊索寓言》,也可以说是幼儿文学的源头之一。
@#@其中的很多篇章,至今仍流传于幼儿之中。
@#@@#@从现存资料看,7世纪一名叫阿尔丹的英国主教,他用拉丁文写了一本儿童诗集,是《圣经》的《七言故事》,从现存文献看,这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
@#@@#@从确切的幼儿文学的发展历史看,1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》,可谓具有里程碑性质。
@#@其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章,成了文学童话的经典之作。
@#@@#@世界幼儿文学进入19世纪之后,出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生,他一生写了168篇童话,其中有不少适合幼儿阅读。
@#@@#@意大利儿童文学作家卡洛·@#@科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。
@#@@#@“20世纪是儿童的世纪”,世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代,杰作不断出现。
@#@@#@二、中国幼儿文学的发展概况@#@中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。
@#@儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。
@#@@#@在中国最早出现具有童话特点的作品,应从神话中发掘。
@#@记录在古代典籍中的神话,大多源于口头流传,如,《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。
@#@@#@随着神话的演变,陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话。
@#@@#@《日记故事》虽不是童话,却是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集,成书年代已不可考,现存最早刊本为明嘉靖年间刊本,内容均为启迪幼儿智慧的生活故事,如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等,是我国古代不可多得的一本幼儿文学读物。
@#@@#@现有据可查的《尧时康衢童谣》是保存在《列子·@#@仲尼》中最古老的一首儿歌。
@#@@#@直到明代才出现第一本个人收集整理的儿歌集《演小儿语》。
@#@@#@五四运动时期是中国儿童文学历史发展的里程碑。
@#@@#@提倡儿童文学最力的周作人,也是最早重视收集儿歌并进行研究的人@#@除了收集、整理民间的儿童歌谣外,随着新文学运动的兴起,作家创作儿歌童诗也蔚然成风。
@#@作家热心为幼儿创作儿歌的风气,成为中国幼儿文学史上一种优良传统,一直延伸到新中国建国之后。
@#@@#@从五四运动开始,在中国幼儿文学史上另一种重要体裁——童话,也在新文学作家的参与下,开创了一个崭新的局面。
@#@叶圣陶@#@在历史上,中国除木偶戏外,几乎没有儿童戏剧,更没有幼儿戏剧。
@#@五四以后,儿童歌舞剧以一种崭新的姿态登上舞台。
@#@黎锦辉@#@在五四时期的幼儿文苑中,还出现了图画故事这一奇葩。
@#@郑振铎@#@进入新时期的中国幼儿文学,逐步从稚嫩走向成熟。
@#@@#@走向成熟的标志之一,是幼儿文学的创作,包括儿歌、幼儿诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁,都有长足的发展,出现了一批思想和艺术的上乘之作。
@#@@#@走向成熟的标志之二,是涌现出一支相对稳定的创作队伍。
@#@@#@走向成熟的标志之三,是幼儿文学理论探索受到了人们的重视。
@#@@#@走向成熟的标志之四,是幼儿读物出版的兴旺发达。
@#@@#@第4课时@#@幼儿文学的创作和改编@#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@幼儿文学创编的基本规律。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@怎样创编幼儿文学@#@教法、教具准备:
@#@@#@1.讲练、思考相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@1课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿文学作者的修养:
@#@@#@发自内心地热爱幼儿、热爱幼儿文学事业;@#@@#@具有丰富广博的科学文化知识修养;@#@@#@熟悉社会生活、邻里生活、家庭生活、幼儿园生活,具有厚实的生活积累。
@#@@#@除以上三点外,幼儿文学作者还须有以下几个方面特殊的艺术修养:
@#@@#@1.审美感受能力:
@#@@#@客观现实在幼儿文学作品中,常能显示出一种区别于成人文学的特殊的审美意义。
@#@@#@2.情感:
@#@@#@生活并非始终都是甜蜜的,让幼儿在审美过程中适度感受一些生命的苦涩是必要而有益的,但不应毫无节制,而应以不损害幼儿文学欢快明朗的整体色调为原则。
@#@@#@3.传达技巧:
@#@@#@幼儿文学创作者须掌握传达技巧,即具有足够的传达他对客观世界审美感受的艺术表现能力。
@#@@#@二、幼儿文学创作的基本要求:
@#@@#@1.题材:
@#@@#@要广泛多样,且适应幼儿的理解水平,同时还要不断创新。
@#@@#@2.主题:
@#@@#@幼儿文学的主题要单一、浅显、鲜明、健康,主题要先行,同时又要防止“主题先行”。
@#@@#@3.情节:
@#@@#@一定要符合幼儿理解的水平;@#@同时要单纯、生动,最后还要紧凑、完整。
@#@@#@4.结构:
@#@@#@幼儿文学结构的基本要求就是条理清楚。
@#@@#@5.形象:
@#@@#@文学以具体可感的形象反映生活,故其形象必须是具体生动的,使听赏者仿佛身临其境,如见其人,如闻其声。
@#@@#@6.语言:
@#@@#@语言是文学作品全部内容赖以显现的载体。
@#@故幼儿文学的语言要求具有浅显性、音乐性、形象性、动作性和情感性。
@#@@#@三、幼儿文学的改编:
@#@@#@改编也是一种创作。
@#@一般要求是:
@#@@#@“吃透两头,生发中间”。
@#@@#@即谨慎选择原作,把握原作精髓,合乎情理地扩展情节和细节,把成人化的语言改变成幼儿文学的语言等。
@#@@#@ @#@@#@@#@第5至8课时@#@第二章儿歌@#@教学目的:
@#@@#@使学生最大程度地了解儿歌@#@教学重点、难点:
@#@@#@儿歌的特征和特殊艺术形式@#@教法、教具准备:
@#@@#@1.讲练、思考相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@4课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、儿歌概况:
@#@@#@1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
@#@@#@儿歌生长于民间文学的土壤,主要的流传方式是口耳相授的代代相传。
@#@@#@2.儿歌的主要功能:
@#@@#@①陶冶性情:
@#@听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。
@#@@#@②开启心智:
@#@@#@③训练语言:
@#@念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇,有效地促进幼儿语言的发展。
@#@@#@二、儿歌的特征:
@#@@#@1.篇幅短小,内容单纯。
@#@@#@2.语言浅显,明白易懂。
@#@@#@3.节奏鲜明,音韵和谐。
@#@@#@4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
@#@@#@总之,儿歌的动听的韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格,充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象,表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界。
@#@@#@三、儿歌的分类和特殊艺术形式:
@#@@#@1.分类:
@#@@#@儿歌按不同的标准可作如下分类:
@#@@#@来源:
@#@民间流传、作家创作。
@#@@#@内容:
@#@生活儿歌、知识儿歌。
@#@@#@结构格式:
@#@三言、五言、七言、杂言等。
@#@@#@节奏:
@#@二拍、三拍、四拍、杂拍等。
@#@@#@年龄:
@#@母歌、儿戏。
@#@@#@2.常见的几种特殊艺术形式:
@#@@#@①摇篮曲:
@#@催眠曲,摇篮歌,古称抚儿歌。
@#@@#@②数数歌:
@#@培养幼儿识数能力的儿歌。
@#@@#@③问答歌:
@#@问答调、对歌。
@#@@#@④连锁调:
@#@连珠体、连句或衔尾式。
@#@@#@⑤谜语歌:
@#@以歌谣形式作谜面的谜语。
@#@@#@⑥绕口令:
@#@拗口令、急口令。
@#@@#@⑦颠倒歌:
@#@错了歌、古怪歌或滑稽歌。
@#@@#@⑧字头歌:
@#@是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。
@#@常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。
@#@@#@四、给学生布置儿歌诵读练习。
@#@@#@第9至12课时@#@第三章幼儿诗@#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@使学生更深入了解幼儿诗。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@幼儿诗的特征和分类@#@教法、教具准备:
@#@@#@1.讲练、思考相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@4课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿诗概况:
@#@@#@1.概念:
@#@幼儿诗是适合幼儿听赏诵读的自由体短诗。
@#@@#@2.幼儿诗和儿歌的不同之处:
@#@@#@节奏、韵律:
@#@@#@语言:
@#@@#@题材:
@#@@#@表现手法:
@#@@#@3.我们为什么要学习幼儿诗:
@#@@#@①我国历来有诗教的传统。
@#@@#@②洋溢着真情美感的幼儿诗,是幼儿精神的营养品。
@#@@#@③建设社会主义精神文明的需要。
@#@@#@二、幼儿诗的特征:
@#@@#@1.抒发幼儿的情感。
@#@@#@2.鲜明可感的动态形象。
@#@@#@3.天真活泼的奇妙想象。
@#@@#@4.富有情趣的巧妙构思。
@#@@#@5.浅近凝练的语言。
@#@@#@6.自然明快的韵律。
@#@@#@三、幼儿诗的分类:
@#@@#@按不同的标准,可以有不同的分类方法,幼儿诗一般可分为以下几类:
@#@@#@1.幼儿抒情诗:
@#@直接抒发幼儿内心情感。
@#@@#@2.幼儿叙事诗:
@#@侧重于叙事来抒发幼儿情感。
@#@@#@3.幼儿童话诗:
@#@诗体童话。
@#@@#@4.幼儿题画诗:
@#@根据图画或照片上的画面题写的抒情诗。
@#@@#@5.幼儿散文诗:
@#@用散文形式写的抒情诗。
@#@@#@第13至14课时@#@第四章幼儿童话
(一)@#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@使幼儿把握童话的概说和特征。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@幼儿童话的特征@#@教法、教具准备:
@#@@#@1.讲练、思考相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@2课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿童话概说:
@#@@#@童话是具有浓厚幻想色彩的非写实性故事。
@#@最初属于民间文学,是人民的口头创作。
@#@@#@童话中比较浅显、简短,适合幼儿听赏的作品,就是幼儿童话。
@#@@#@幼儿童话是童话的重要部分,一部童话史同时也是一部幼儿童话史。
@#@@#@二、幼儿童话的作用:
@#@@#@幼儿童话不仅能给孩子们带来巨大的欢乐,具有重要的娱乐功能,而且具有启蒙教育的多种功能。
@#@@#@1.培养美感、陶冶情操。
@#@@#@优秀的幼儿童话往往集思想美、形象美、意境美、语言美于一体,给幼儿以美的享受,使他们从小受到文学的熏陶。
@#@@#@2.有助于发展幼儿的想象力和幻想力。
@#@@#@童话是最适合培养幼儿想象力和幻想力的一种文学样式。
@#@童话中的想象和幻想是自由浪漫的艺术想象、艺术幻想,它合乎幼儿的天性,对促进幼儿个性的自由、充分发挥有重要意义。
@#@@#@3.帮助幼儿明白事理,增长知识。
@#@@#@幼儿童话总是含有生活规范、道德伦理、天文地理、鸟兽虫鱼等最基本、最浅显的事理或知识。
@#@@#@三、布置作业:
@#@阅读所选课文。
@#@@#@第15至16课时@#@幼儿童话
(二)@#@ @#@@#@教学目的:
@#@@#@把握幼儿童话的特征和分类@#@教学重点、难点:
@#@@#@幼儿童话的分类原则@#@教法、教具准备:
@#@@#@1.讲练、思考相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学计划:
@#@@#@2课时@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿童话的特征:
@#@@#@1.融入幼儿心理特征的艺术幻想。
@#@@#@童话的基本特征是幻想。
@#@@#@童话借助幻想,把平凡和常见的人、事、物和现象编织成一幅幅亦虚亦实、似幻似真的奇异图景,在儿童面前展现一个超现实的奇妙世界。
@#@@#@2.切合幼儿审美情趣的表现手法。
@#@@#@童话的艺术幻想主要通过拟人、夸张和象征手法来实现。
@#@此外,还可运用神化、变形、怪诞等手法。
@#@@#@①拟人。
@#@拟人是幼儿童话中使用得最多的表现手法。
@#@@#@②夸张。
@#@夸张可以制造浓烈的幻想氛围,使作品产生诱人的美感、新奇感和幽默感。
@#@@#@③象征。
@#@象征是借助某一具体事物的形象来表现抽象的思想感情或他类事物。
@#@@#@3.类型化的人物性格。
@#@@#@幼儿文学中的人物性格,往往是一种单纯的类型化的性格,这在幼儿童话尤其是民间幼儿童话中十分突出。
@#@@#@4.单纯明快而富有趣味的叙事方式。
@#@@#@童话是一种叙事文体,它所要表达的内容都是通过讲故事即叙事表现出来的。
@#@由于幼儿的智力水平和审美特点,幼儿童话的叙事方式一般都十分单纯明快。
@#@@#@下面是幼儿童话常用的几种叙述方式:
@#@@#@①三段式。
@#@《灰姑娘》、《金鸡冠的公鸡》@#@②循环式。
@#@《萝卜回来了》@#@③对照式。
@#@《仙女》、《巨人的花园》@#@二、幼儿童话的分类:
@#@@#@幼儿童话根据不同的标准进行分类。
@#@@#@1.从童话形成的过程和作者看,可以分成民间童话和创作童话。
@#@@#@2.从童话的体裁看,可以分成童话故事、童话诗和童话剧。
@#@@#@3.从童话人物形象看,可以分为拟人体童话、超人体童话和常人体童话。
@#@@#@三、幼儿童话和寓言:
@#@@#@寓言是含有讽喻意义的短小故事。
@#@@#@童话和寓言有相近之处。
@#@它们的故事都是虚构的、幻想的;@#@都广泛采用拟人、夸张、象征手法。
@#@但童话也明显地区别于寓言。
@#@童话的内容丰富、广阔,它的内涵并不限于讽喻,即使是讽喻性的童话,也是以情动人,使思想意义自然地融合于生动的形象和情节之中。
@#@童话更注重故事的生动性,更自由运用各种各样的表现手法细致地刻画人物、描写景物,更充分地展开情节,语言更活泼生动,结构比较复杂,篇幅也较长。
@#@童话的幻想更丰富多彩,注重真幻虚实结合的自然和谐,注意幻想情节发展的逻辑。
@#@@#@四、幼儿童话的创作与改编:
@#@@#@㈠幼儿童话的创作。
@#@@#@就幼儿童话创作的现状和初学者的实际,以下几点值得我们思考。
@#@@#@1.童话人物的多样性。
@#@@#@2.童话情节的喜剧色彩。
@#@@#@3.童话的时代性。
@#@@#@㈡幼儿童话的改编。
@#@@#@注意以下几个问题:
@#@@#@1.主题单一明确。
@#@@#@2.线索明晰清楚。
@#@@#@3.语言浅显生动。
@#@@#@五、布置作业:
@#@@#@阅读选文,根据要求改编。
@#@@#@第17至20课时@#@第五章幼儿故事@#@教学目的:
@#@@#@1.了解幼儿故事的特征与分类。
@#@@#@2.学习幼儿故事的创作原则。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@幼儿故事的创作@#@教法、教具准备:
@#@@#@1.讲练、思考相结合。
@#@@#@2.常规教具。
@#@@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿故事概说@#@幼儿故事有广义、狭义之分:
@#@广义的包括幼儿童话故事、笑话和为幼儿改写的神话、传说故事等;@#@我们在这里所说的是狭义的幼儿故事,即内容偏重写实、适合幼儿阅读和听赏的故事作品。
@#@@#@二、幼儿故事的特征@#@㈠主题明显,内容偏重写实@#@幼儿年龄小,理解和接受能力有限,是非分辩能力不强,加上故事主要付诸听觉,转瞬即逝,所以给幼儿听赏的故事篇幅不长,主题单一、浅显,幼儿听了很容易明白。
@#@@#@㈡情节生动,充满幼儿情趣@#@幼儿注意力难以集中和持久,所以,幼儿故事的情节除了连贯、完整、,更主要的是要生动曲折,充满幼儿情趣。
@#@往往巧设悬念,情节新奇、出人意料。
@#@@#@㈢结构紧凑,少有枝节藤蔓@#@㈣语言明快,突出幼儿口语@#@三、幼儿故事的分类@#@幼儿故事的种类,从来源上分,有民间故事和创作故事;@#@从表现形式上分,有文字故事和图画故事;@#@从内容上分,有幼儿生活故事、历史故事、动物故事、人物故事、知识故事等。
@#@@#@四、幼儿生活故事@#@㈠概述:
@#@@#@幼儿生活故事是以现实中的幼儿为主要角色,以其日常生活和活动为题材的幼儿故事。
@#@它在幼儿故事中数量最多,是幼儿故事的主体。
@#@现在通常所说的幼儿故事,主要就是指幼儿生活故事。
@#@@#@㈡幼儿生活故事的功能:
@#@@#@1.是幼儿生活的一面镜子,让幼儿关注自己,正确认识自己。
@#@@#@2.是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。
@#@@#@㈢幼儿生活故事的特征:
@#@@#@1.现实针对性强。
@#@@#@2.幼儿生活情趣浓郁。
@#@@#@3.结构安排灵活。
@#@@#@五、幼儿生活故事的创作@#@创作幼儿生活故事,应当注意以下几点:
@#@@#@一是题材新。
@#@这有两个含义:
@#@扩大题材范围,写别人没写过的;@#@变换写作角度,以新角度写旧题材。
@#@@#@二是构思巧。
@#@这是指在构思时要多向思维,务求独辟蹊径、标新立异,不落俗套,不生搬硬套;@#@平淡无奇似曾相识的作品,读后会索然无味。
@#@@#@六、布置作业:
@#@@#@熟读选文。
@#@@#@第21至24课时@#@第六章幼儿图画故事@#@教学目的:
@#@@#@1.了解幼儿图画故事的特征@#@2.熟悉其改编原则与方法@#@教学重点:
@#@@#@幼儿图画故事的改编@#@教学方法:
@#@@#@讲授法@#@教具准备:
@#@@#@常规教具@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿图画故事概说@#@幼儿图画故事是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容,供幼儿阅读或成人与幼儿共读的一种特殊的幼儿文学样式。
@#@@#@幼儿图画故事里的图画,不是只起辅助作用的文学插图,也不是故事文字的补充说明。
@#@它是故事的主体,是故事内容的外在表现形式,是用线条和色彩构成形象、传达故事内容的绘画语言,具有和书面语言、口头语言一样的表情达意功能。
@#@@#@有两点需要注意:
@#@一是图画故事不同于连环画,二是图画故事与卡通故事的关系。
@#@连环画通常排版固定,文图分离,图画写实成分较多,文字是图画的补充说明,内容包括文学名著、成人影视,读者对象为成人和学龄中、后期儿童;@#@图画故事则排版灵活,文图交融,画法多样,内容为各种幼儿故事,阅读对象为学前儿童。
@#@卡通故事,又称为“连环漫话”故事,与图画故事相比,它画幅多,篇幅长,动感更强,文字极少,常用夸张、变形手法,内容深浅不一,读者对象也广泛得多。
@#@@#@二、幼儿图画故事的功能@#@幼儿图画故事的特殊功能主要表现在引导幼儿喜欢读书、养成阅读习惯和提供老少交流、培养亲子感情两个方面。
@#@@#@三、幼儿图画故事的特征@#@1.主体的绘画性。
@#@@#@2.整体的传达性。
@#@@#@①图画故事的传达是一种视觉的传达。
@#@@#@②图画故事的传达是一种整体的传达。
@#@@#@③图画故事的传达是一种整体的传达。
@#@@#@3.图画的趣味性。
@#@@#@四、幼儿图画故事的分类@#@幼儿图画故事根据图画的参与方式和传达方式的不同,可以分成各种类别。
@#@@#@从故事的形式看,可以分为无文图画故事和有文图画故事;@#@从篇幅多少看,可以分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事;@#@从图画的颜色看,可以分为单色图画故事和彩色图画故事。
@#@@#@五、幼儿图画故事的改编@#@这里说的幼儿图画故事的改编,有两层意思:
@#@一是把图画故事改编为文字故事,一是把文字故事改编为图画故事。
@#@@#@㈠把文字故事改编为图画故事@#@1.改编方法@#@先通篇阅读故事,把握主题,概括情节,理清故事线索。
@#@再根据情节分画面,除了开头和结尾,应考虑主要情节可以分几个画面,一般以时间、地点变化和人物出场为依据,也可考虑以角色的远、中、近景为依据。
@#@然后拟出每幅图的文字,绘出各幅图画。
@#@最后把文字镶入画中空白处。
@#@@#@2.绘画要求@#@要注意主体的绘画性和整体的传达性,包括构图合理、主体物突出,造型生动、要有动感,色彩明亮、着色饱满等。
@#@@#@3.文字要求@#@文字要精炼、准确、生动、浅近、连贯,要与画面内容一致,要形成和谐语流,通篇好读。
@#@@#@㈡把图画故事改编为文字故事@#@首先,认真观察图画,特别要注意细节,包括陪衬物和背景物。
@#@@#@其次,根据画面内容进行合理想象。
@#@@#@最后,根据角色形象决定改为哪一种故事,并按不同类型的幼儿故事的写作要求进行改编,注意详略安排,突出重点。
@#@@#@六、布置作业:
@#@@#@把一则文字故事改编为图画故事,并在班内评比。
@#@@#@第25至28课时@#@第七章幼儿散文@#@教学目的:
@#@@#@1.了解幼儿散文的特征与分类。
@#@@#@2.学习幼儿散文的创作方法。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@幼儿散文的写法@#@教学方法:
@#@@#@讲授法@#@教具准备:
@#@@#@常规教具@#@教学内容与步骤:
@#@@#@一、幼儿散文概说@#@幼儿散文是传达幼儿生活情趣及其心灵感受,适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文样式。
@#@@#@幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园大班的孩子。
@#@他们在幼儿园以学习口语为主,进入小学以后,将主要学习书面语。
@#@幼儿散文的语言既生活化、口语化,其中又有不少生动形象的书面语。
@#@给幼儿欣赏散文,就可以让他们在幼儿园阶段受到更多的语言熏陶,在学习口语的同时,初步感受到书面语言的丰富多彩和神奇魅力。
@#@@#@二、幼儿散文的特征@#@1.描写真切,贴近幼儿生活。
@#@@#@2.意境优美,充满幼儿想象。
@#@@#@3.明丽清纯,渗透幼儿情趣。
@#@@#@三、幼儿散文的分类@#@1.幼儿叙事散文。
@#@@#@幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活中发生的事。
@#@它反映孩子们在幼儿园、家庭、都市、山乡的生活场景,具有浓郁的生活气息。
@#@@#@2.幼儿抒情散文。
@#@@#@幼儿抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯洁善良美好的感情。
@#@它既可以写景抒情,又可以融情于景。
@#@@#@3.幼儿写景散文。
@#@@#@幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。
@#@它可以写一山一水的某一特点,也可以写某一处景物。
@#@不论写什么景,它都注重把孩子们隐约感知到的自然美显现出来,让孩子们受到美感熏陶,引起他们对大自然对生活的热爱。
@#@@#@4.幼儿游记散文。
@#@@#@幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情,以及幼儿在旅途中的见闻感受。
@#@@#@5.幼儿童话散文。
@#@@#@幼儿童话散文是把童话移植到散文创作里的幼儿散文。
@#@它用散文样式描写童话形象,表现孩子们的日常生活,因而兼有童话和散文的特点。
@#@@#@6.幼儿知识散文。
@#@@#@幼";i:
7;s:
1861:
"佳苑幼儿园档案管理工作制度@#@为了加强对档案的管理和收集、整理工作,有效地保护和利用档案,更好地为本园地各项工作提供服务,特制订本制度:
@#@@#@一、档安工作实行统一领导、分级管理的原则,充分发挥档案的作用。
@#@@#@二、对档案法规定的应当立卷归档的材料,必须按照规定定期向本单位档案管理人员移交,集中管理,任何人不得占为已有。
@#@@#@三、应归档的文字材料,必须齐全、完整,保持它们自己的原始资料,区分保存价值,分类整理、立卷,案卷标题简明确切。
@#@@#@四、凡本园教职工因工作需要均有借阅档案的权利,同时具有保护档案的义务。
@#@@#@五、档案管理人员要熟悉本园档案底细,建立台帐,登记制度,主动热情地为利用者提供方便,努力提高档案查准查全率。
@#@@#@六、查阅档案人员必须十分爱护案卷,严禁在案卷上折叠、勾划、涂改、折页、污损等现象发生。
@#@@#@七、妥善管理档案,对破损的档案及时做好修补工作,尽量延长档案寿命,保持库内清洁,严格做到防火、防强光、防尘、防溢、防虫、防鼠、防潮。
@#@@#@八、档案一般不外借出园,确因工作需要,必须经园领导批准后方可出园(不属机密级)。
@#@@#@九、档案是历史的真实记录,国家的宝贵财富,严格做好档案的保护工作,经常检查档案室设施是否破损,墙面是否渗水,门窗是否牢固,确保档案安全。
@#@@#@十、凡需要借阅档案材料者,在办理借阅登记手续后,必须由档案管理人员一同进入档案室,不得借用钥匙单人进入,一般情况在阅览室查阅,特殊情况可在办公室查阅,但必须当天归还。
@#@@#@";i:
8;s:
10969:
"幼儿园韵律活动目标与实施要点@#@幼儿园的韵律活动是幼儿运用身体来进行的一种游戏活动,使幼儿从活动中直接获得快乐是这种活动的第一目标。
@#@幼儿园的韵律活动又是幼儿运用身体来进行的艺术造型活动,通过创造性的身体艺术造型活动来发展幼儿的艺术表现力是这种活动的第二目标。
@#@在幼儿阶 @#@段,个体不仅运用身体动作来感知看得见、摸得着的事物,还运用身体动作来感知音乐,学会更好地使用身体动作来发展感知音乐的能力成了这种活动的第三个目标。
@#@幼儿在韵律活动中总是同时整体地接触音乐和动作,而这些音乐和动作又总是相互关联的,因此幼儿积累音乐语汇也就是同时在积累可以与音乐相互“说明”的动作语汇,这两种语汇的积累自然成了这种活动的最后一个目标。
@#@@#@一、幼儿园韵律活动教学目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.让幼儿享受参与韵律活动的快乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.发展幼儿感受音乐的能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.让幼儿积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。
@#@@#@二、幼儿园韵律活动实施要点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@幼儿园韵律活动的表现形式包括律动、舞蹈、游戏。
@#@其表现形式虽然不同,但都是在音乐的伴奏下进行的活动,幼儿可以根据自己的想象,通过有感情、有节奏的动作,表现音乐内客。
@#@@#@
(一)教学内容的选取:
@#@遵循两个原则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@幼儿园韵律活动的教学材料一般以中外优秀作品和优秀民间音乐为主,内容上应该能反@#@ @#@ @#@映幼儿的生活及内心世界,如小班韵律活动“小猫和小鸭”、“鸟飞”,中班韵律活动“蝴蝶找花”,大班韵律活动“赶花会”等。
@#@在选材方面一般遵循以下两个原则:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.选择能让幼儿接受的内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为幼儿选择韵律活动的材料时,要从动作、音乐和道具等多方面来考虑。
@#@为幼儿选择的@#@ @#@ @#@音乐作品要适合各年龄段幼儿的发展状况,可以进行一些适当的删减和改编以便于幼儿理解和接受。
@#@活动中应考虑到幼儿已有的知识经验,如在小班律动“梳洗”中,教材的音乐较短,于是在实际教学中增添了三段音乐:
@#@第一段,教师跟幼儿一起创编梳洗的动作;@#@第二段,幼儿自由刨编动作,如照镜子、在镜子中嬉戏、在镜子里做不好意思的动作等;@#@第三段,幼儿继续创编动作,如穿衣、叠被等。
@#@幼儿已有的经验很足,所以上课时兴趣很浓,学得轻松,学得自由;@#@同时在行为习惯方面又鼓励了那些在家不动手、依靠父母的幼儿。
@#@经过改编后的乐曲结构简单,音乐形象鲜明,容易表现,更利于幼儿接受。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.选择具备可操作性的内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@中班幼儿仍然对模仿动作抱有浓厚的兴趣,因此选择韵律动作时多选模仿动作,在动作@#@的难度上可以参考移动动作和复合动作。
@#@例如,《牧童短笛》这首歌曲分A、B、A段,A段休闲,B段欢快。
@#@为了帮助幼儿亲身参与和体验,教师可选择以游戏的方式进行,动作设计上采用让幼儿互相逗乐的动作。
@#@在最后的A段,让幼儿创编牧童回家时的三个主要活动:
@#@看看天色不早了、要回家给小牛理理毛、数数牛儿少不少。
@#@这个活动的动作设计主要以模仿动作为主,动作内容都是幼儿生活中能想象到的,所以幼儿操作起来显得较为轻松。
@#@又如韵律活动“雪花飘飘”,在活动的第一阶段,教卿让幼儿先观赏一段优美的MTV《雪绒花》——展现了风雪交加的冬天的景象,然后与幼儿一起讨论:
@#@在雪花飞舞的日子里,会看到怎样的景象呢?
@#@幼儿根据自身的经验,开始了卓有成效的自主学习。
@#@在活动的第二阶段,教师给予幼儿自主表达的时间,幼儿用肢体动作讲述他们心中的故事,故事带有鲜明的个性特点,体现了幼儿自主学习的效果。
@#@在活动的第三阶段,教师让幼儿分享交流,共同评价,找出同伴的亮点,帮助幼儿创编肢体动作。
@#@最后的MTV《雪花飘飘》起到了小结、提升作用。
@#@应当说,这样的学习时间是幼儿最乐意支配的,符合幼儿的学习规律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)综合方法的运用:
@#@感受和理解音乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@音乐是一种旋律的艺术,一种节奏的艺术,不同乐曲的性质和风格各有不同,感受和理解音乐是幼儿能力发展的重要方面。
@#@如何让幼儿感受和理解音乐,用自己的动作去充实地表现音乐呢?
@#@方法有很多种,包括故事讲述、情景创设、运用多媒体等,让幼儿通过多通道的感受,激发情感上的共鸣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如在中班活动“来了一群小鸭子”的教学中,教师用故事导人:
@#@来了一群小鸭子嘎嘎叫,@#@看见池塘水清清都想往下跳,小黄鸭小黑鸭乐得眯眯笑,小白鸭小花鸭吵着要洗澡。
@#@在教师@#@的导人下,要求幼儿创编出不同的小鸭子的样子,似及小鸭子洗澡的动作。
@#@然后,教师引导幼儿倾听音乐,听听哪里是眯眯笑的地方,哪里是小鸭子要洗澡的地方,哪里是小鸭子游泳时快乐的地方。
@#@为了让幼儿更好地感受和理解音乐,教师也可创设情境,引发幼儿自主学习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@又如大班“采茶”活动,教师根据活动目标“让幼儿学习手眼协调,按音乐节奏做采茶动作”,创设相匹配的情境,并以音乐为背景,幼儿一下子被环境氛围所感染,很快融人活动中,创编了各种采茶动作,有跪着采、坐着采、配上踏点步地采等。
@#@为了让幼儿形象直观地理解音乐内容,在韵律活动中,教师可借助一些音乐课件特有的动画效果,让幼儿更加乐于学习。
@#@比@#@如在歌表演“小兔乖乖”的课件中,小兔可爱的耳朵形象就让幼儿不亦乐乎。
@#@幼儿很快就掌@#@握了全曲的情节和结构,最后完成律动就显得轻松自如了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)韵律活动的创编:
@#@体验快乐情感@#@ @#@ @#@ @#@ @#@传统的韵律活动教学是由教师或专业工作者将事先编好的动作或舞蹈教给幼儿,幼儿在@#@学习过程中没有自主意见,更谈不上创新意识。
@#@现在的韵律活动要求幼儿自主、愉快地参与,@#@甚至探索地学习基本动作,有时一个完整的律动作品都是在学习活动的过程中逐步创编出来@#@的,目的是为幼儿提供创造性参与的机会。
@#@在教学过程中,教师尊重幼儿的想象和表达,让幼儿自由地用身体动作反映音乐节奏的强与弱、快与慢,或提供音乐,鼓励幼儿进行动作创造、合作表演。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如在进行韵律活动“欢迎小客人”时,教师首先让幼儿欣赏歌曲,感受歌曲欢快的性质和理解歌词所表达的内容,然后让幼儿创编舞蹈。
@#@幼儿边听音乐,边根据歌词情节在座位上自编舞蹈,这时幼儿就可以根据想象做自己即兴想出来的动作,这给幼儿提供了一个自由发挥和创造的空间。
@#@其次,教师要求幼儿逐句创编,选取相对合适的动作进行练习,这样既尊重了幼儿的意见,也提高丁幼儿创造的积极性。
@#@最后,教师请幼儿组合表演创编的动作,并要求幼儿指出用了哪些小朋友的动作,使幼儿从中感受到了成功的喜悦,也表现出了较强的创造力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(四)韵律活动的组织:
@#@注意不同事项@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.提供机会,注重个体@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:
@#@“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
@#@”在现实教学中,我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望,但由于各人表现能力的差异,一些幼儿会感到胆怯、害怕,不敢当众表现。
@#@作为教师,在练习中可采用全体散点位的方式,向需要模仿的幼儿提供榜样,向需要借鉴的幼儿提供思路,向需要伙伴的幼儿提供帮助,向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示,向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导等,充分为幼儿提供空间,让每个幼儿都有展现的机会。
@#@这样,一节课的活动才会更有价值。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.动作引导,激发兴趣@#@教师在组织活动、引导动作时,语言应尽量简单,否则会分散幼儿的注意力,要求过多也会导致幼儿无所适从。
@#@例如,对于“小猫化装”活动中的系蝴蝶结的动作,教师直接导入:
@#@小猫是怎么系蝴蝶结的?
@#@左边系一下,右边系一T。
@#@在导人时,教师也可用自己的动作加以提示。
@#@对于“赶花会”活动中开花的动作,教师引导:
@#@花越开越大,一变(造型定格)变成一朵美丽的花。
@#@幼儿听得明白,动作做得形象。
@#@在活动过程中,教师多用鼓励、肯定的言语,能激发幼儿创编出不同的肢体动作。
@#@@#@3.循序渐进,层层深入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在实际的韵律活动中,教师要注意音乐速度的选择。
@#@应注意用音乐去跟随幼儿的动作,待幼儿逐步学会动作跟随音乐之后,选用中等速度;@#@待幼儿控制动作能力逐步增强了,再用原曲进行完整的律动。
@#@教师要做有心人,时时观察幼儿学习的情况,跟着幼儿的速度走。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之,作为一名幼儿园教师,要不断地探索,从各方面激发幼儿对韵律活动的兴趣,在韵律活动中处处发现幼儿创造的火花,让幼儿有主动参与的机会,使幼儿感受和体验韵律创造的快乐,更好地发展幼儿的创造能力。
@#@@#@";i:
9;s:
13122:
"幼儿园教师招考教育基础知识真题及答案1234@#@幼儿园教师招考教育基础知识真题及答案
(二)@#@ 一、单项选择题(本大题共20题,每题1分,共20分)@#@ 1.以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是()@#@ A.观察法 B.实验法C.质的研究D.个案研究@#@ 2.下列关于错觉的说法不正确的是()@#@ A.错觉就是对客观事物不正确的感觉@#@ B.错觉的产生是由于个人心理原因@#@ C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的@#@ 3.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是()@#@ A.注意广度B.注意分配C.注意稳定性D.注意转移@#@ 4.以概念、判断和推理为内容的记忆是()@#@ A.机械识记B.形象记忆C.意义识记D.语词逻辑记忆@#@ 5.对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时,常用的方法是()@#@ A.实验法B.观察法C.测验法 D.问卷法@#@ 6.下列选项中被称为感觉运动游戏的是()@#@ A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动@#@ C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动@#@ 7.下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是()@#@ A.正方形 B.三角形C.梯形 D.圆形@#@ 8.下列选项中不属于托儿所保教任务的是()@#@ A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶@#@ C.教幼儿认识简单的字 D.发展幼儿的语言能力@#@ 9.下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是()@#@ A.应该开始学习汉语拼音B.每天至少上三节课以适应小学教学@#@ C.可以用考试对学生进行评价D.与幼儿园大班没有根本的区别@#@ 10.个体所有心理活动的动力特征是指人的()@#@ A.性格B.能力C.个性D.气质@#@ 11.下列选项中符合婴幼儿心率特点的是()@#@ A.年龄越小,心率越快B.年龄越小,心率越慢@#@ C.时常忽快、忽慢D.时常停止@#@ 12.婴儿“认生”一般发生在()@#@ A.1~2个月B.2~4个月C.6~12个月 D.10~12个月@#@ 13.儿童自我评价能力开始发展的时期是()@#@ A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期@#@ 14.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是( )@#@ A.二部制幼儿园B.完全幼儿园C.学前班D.巡回辅导班@#@ 15.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是()@#@ A.感觉 B.知觉C.刺激 D.表象@#@ 16.下列最有利于培养儿童良好行为习惯的方法是()@#@ A.角色扮演法B.行为操练法C.发泄法D.表扬鼓励法@#@ 17.实现游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()@#@ A.自主化B.社会化C.虚构化D.教育化@#@ 18.提出“白板说”的思想家是()@#@ A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔@#@ 19.婴儿获得母语基本语法的关键期是()@#@ A.0~1岁B.1~1.5岁C.1.5~2岁D.1.5~2.5岁@#@ 20.个体身心发展的不均衡性要求()@#@ A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进@#@C.教育工作要因材施教、有的放矢@#@ D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行@#@ 二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分)@#@ 1.性格@#@ 2.幼儿园课程@#@ 3.手眼协调@#@ 4.敏感期@#@ 5.想象@#@ 6.儿童发展的危机期@#@ 三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分)@#@ 1.皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素?
@#@@#@ 2.如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系?
@#@@#@ 3.学前儿童兴趣的发展有哪些特点?
@#@@#@ 4.陈鹤琴的“五指活动”包含了哪些教育内容?
@#@@#@ 四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分)@#@ 1.简述学前教育各层次目标制定的基本策略。
@#@@#@ 2.简述幼儿园活动的类型。
@#@@#@ 五、分析应用题(共14分)@#@ 新学期开始了,鹏鹏和明明高高兴兴地走进了幼儿园。
@#@鹏鹏出身于农民家庭,而明明的父母都是高级知识分子。
@#@有人说,明明将来肯定比鹏鹏有出息。
@#@@#@ 请结合案例,分析影响学前儿童心理发展的因素。
@#@@#@答案
(二)@#@ 一、单项选择题@#@ 1.C【解析】以上是质的研究的定义。
@#@@#@ 2.C【解析】由于儿童发展水平不一样,错觉也存在个体差异性。
@#@@#@ 3.A【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。
@#@@#@ 4.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆,是以语词所概括的逻辑思维结果@#@ 为内容的记忆,即以概念、判断和推理为内容的记忆。
@#@@#@ 5.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。
@#@@#@ 6.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力,又能丰富幼儿的想象力和创造力,属于感觉运动游戏。
@#@@#@ 7.D【解析】对幼儿来说,对不同的几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的顺序是:
@#@圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。
@#@@#@ 8.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。
@#@@#@ 9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接。
@#@@#@ 10.D【解析】气质是个体所有心理活动的动力特征。
@#@@#@ 11.A【解析】学前儿童新陈代谢旺盛,心脏发育不完全,心肌收缩能力较弱,主动脉口径相比肺动脉小,故每搏输出量比成人少,因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。
@#@因此,年龄越小,每分钟心率、脉搏次数越多。
@#@@#@ 12.C【解析】婴儿“认生”一般发生在6~12个月。
@#@@#@ 13.A【解析】自我评价是自我意识的核心,自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。
@#@幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。
@#@@#@ 14.C【解析】农村在没有幼儿园的地方可建立学前班,目前,学前班是我国农村学前教育的主要形式。
@#@@#@ 15.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。
@#@@#@ 16.B【解析】行为操练法最有利于儿童亲身体验,内化行为规则。
@#@@#@ 17.D【解析】教师将教育内容融入游戏中,才能真正贯彻游戏化的教学方法。
@#@@#@ 18.B【解析】17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕@#@ 迹,最终都源于经验。
@#@@#@ 19.D【解析】婴儿最初的语音发展规律具有普遍性,1.5~2.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。
@#@@#@ 20.A【解析】发展的关键期概念是心理学家根据人身心发展的不均衡性提出来的。
@#@@#@ 二、名词解释@#@ 1.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
@#@@#@ 2.幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段,帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和,包括幼儿园进行的一切活动。
@#@@#@ 3.手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合,手的动作和眼球的运动协调一致,即能抓住看到的东西。
@#@@#@ 4.敏感期是指儿童学习某种知识,形成某种能力和行为比较容易,心理某个方面发展最为迅速的时期。
@#@@#@ 5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
@#@@#@ 6.儿童发展的危机期是指在发展的某些年龄阶段,儿童心理常常发生紊乱,表现出各种否定和抗拒行为的现象。
@#@@#@ 三、简答题@#@ 1.
(1)成熟;@#@
(2)练习和习得的经验;@#@ (3)社会性经验;@#@@#@ (4)具有自我调节作用的平衡过程。
@#@@#@ 2.儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下,在儿童发展的各个不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
@#@@#@
(1)年龄阶段的时间有长有短,各个阶段中既有上一阶段的特征,又含有下一阶段的新质,但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。
@#@从总的发展过程来说,这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。
@#@@#@
(2)儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的,因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势,而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。
@#@@#@ 3.
(1)兴趣比较广泛但不稳定;@#@
(2)兴趣比较肤浅且容易变化;@#@@#@ (3)兴趣表现出年龄差异和个别差异。
@#@@#@ 4.
(1)儿童的健康活动;@#@
(2)儿童社会活动;@#@(3)儿童科学活动;@#@@#@ (4)儿童艺术活动;@#@(5)儿童文学活动。
@#@@#@ 四、论述题@#@ 1.
(1)把目标的制定当作幼儿园教育过程的起始环节,目标的确立要先于过程。
@#@@#@
(2)目标的内容包括认知、情感、技能三个领域。
@#@目标的内容要全面,要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。
@#@@#@ (3)目标主语要统一,表述要前后一致。
@#@目标主语最好以幼儿“行为发展目标”提出,这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择适宜的教育策略与手段。
@#@@#@ (4)目标制定要明确、具体。
@#@目标制定的越明确、具体,实施起来就越容易,这样也更有利于活动之后目标评价的进行。
@#@@#@ (5)目标制定要依据本班幼儿的实际情况。
@#@只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,才能确定幼儿进一步发展的潜力和方向。
@#@@#@ (6)目标制定要促进全体幼儿的发展。
@#@制定目标时要考虑不同幼儿的不同需要和发展目标,尽量满足幼儿的各种需求。
@#@@#@ (7)目标制定应体现幼儿园整合课程的特点。
@#@幼儿教师要深入分析具体教学内容的知识体系,从所教领域出发,挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜质。
@#@@#@ (8)目标制定适宜幼儿的发展需要。
@#@要根据幼儿的发展需要制定目标,让孩子有更多以游戏为基本形式的学习活动的时间与空间。
@#@@#@ 2.
(1)生活活动。
@#@幼儿园的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、关系、如厕等,所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。
@#@@#@
(2)保育活动。
@#@保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作,保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径。
@#@@#@ (3)教育活动。
@#@幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。
@#@@#@ (4)一日活动。
@#@幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。
@#@@#@ (5)游戏活动。
@#@游戏是幼儿的主要活动,幼儿通过游戏学习和成长。
@#@游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动,是学前儿童获得知识的最有效的手段。
@#@@#@ 五、分析应用题@#@ 儿童心理发展是遗传和环境相互作用的结果。
@#@@#@
(1)环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。
@#@生理成熟主要是按照遗传的程序进行,但是环境对生理成熟也有相当有力的影响。
@#@@#@
(2)遗传素质及其后的生理发展制约着环境对幼儿心理的影响。
@#@环境可以对遗传因素起一定的影响作用,但是环境不能从根本上改变遗传因素及幼儿的生理成熟进程。
@#@@#@ (3)对影响幼儿心理发展的客观因素应作具体、综合的分析。
@#@在幼儿心理发展的不同方面,遗传和环境起作用的情况有所不同,比如,对双生子的研究说明,在体格发育上,遗传因素的影响大大超过环境因素;@#@在一些肌肉力量和对体育运动的适应能力上,环境因素则常常大于遗传因素。
@#@@#@@#@@#@";i:
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"教养笔记@#@培养幼儿手眼协调能力@#@双手是神经丰富、具有多种功能的复杂器官。
@#@它能感受内外环境各种刺激,也能够做屈伸、展收、旋转和绕环等多种。
@#@这使它的感知觉、动作和运动能力的发展具有无法估计的潜力。
@#@@#@儿童时期,手的各种组织发展迅速,可塑性大,结构不完善而且机能也较弱,是开发潜能的有利时期。
@#@潜能开发一靠日常生活中的活动,二靠专门的体育活动。
@#@腕指游戏是最适合于促进儿童手的发育,提高其机能的体育活动之一。
@#@如抓子儿游戏,就能有效地发展儿童抛、接、抓、撒、握、拨、翻转等动作,促进手部骨骼、关节、肌肉、神经、血管的发育,发展手的动作速度、灵敏性、精巧性和准确性。
@#@而这些运动都是建立在敏锐、精确的感知觉基础上的,在腕指游戏中发展起来的手的运动素质和敏感知觉将为手的动作、运动能力、操作能力发展打下良好的基础。
@#@@#@ 目前儿童不仅日常生活中双手运动缺乏,而且在体育活动中手的运动也明显不足。
@#@因此,开展腕指游戏更有必要。
@#@@#@ 手眼协调能力是动手能力,操作能力发展的基础,是整个儿童期的重要课题。
@#@研究表明,腕指游戏正是发展手眼协调能力的有效活动。
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3335:
"最理想的教育是让每一朵花都盛开!
@#@@#@每一个孩子都是一粒种子,它的绽放需要父母给予适宜的土壤、水分、阳光和空气。
@#@能不能给到适合它生长的条件基本依赖于家庭。
@#@能长成啥样,取决于它生命的本源。
@#@是牡丹花的种子,那就让它开得最好、最艳的那一棵。
@#@是菜花的种子,那就让它同样盛开。
@#@我们永远无法让一粒菜花种子开出牡丹花。
@#@@#@一颗没有长好的种子,往往会出现萎缩、枯枝败叶。
@#@一个生命往往会出现的是情绪问题、行为偏差、人际关系不良,而一个绽放的生命必然会盛开那五朵金花:
@#@1、爱的能力。
@#@既能爱自己,也能爱他人。
@#@一个自己拥有的东西才能给予他人,一个感受不到被爱,缺乏爱的能力的人,自然也就不能爱他人;@#@2、追寻生命的价值。
@#@就像向日葵会追逐阳光一样,一朵花自然有它的生命力,如果没有,那一定是枯萎了。
@#@不要埋怨孩子不上进,都说人往高处走,那是天性,孩子会变成这样,一定一定是生命力没有呈现出来;@#@3、安全感。
@#@安全是生命得以发展的前提,没有安全,孩子就无法和母亲顺利分离,他会在后续的一生中苦苦寻觅。
@#@4、归属感。
@#@家是孩子停靠的港湾。
@#@可是为啥有孩子即便在外餐风露宿,也挡不住孩子离家出走呢?
@#@原因就在于这个家并没有给到孩子支持感、归属感。
@#@5、做他自己。
@#@人来到这世间,就是活自己。
@#@如果什么事情都被安排,那活着又有什么意义呢?
@#@人都不是活自己,都是父母在替他活着。
@#@自然有一天就会自杀或者出离的愤怒。
@#@@#@能盛开这五朵金花的种子,一定是汲取了充分的心理营养,才能长得如此灿烂!
@#@@#@怎样的营养才能滋养孩子,让他开得如此灿烂呢?
@#@首先是无条件的接纳,这种爱不因为孩子的外在表现而决定是否给予孩子爱,就因为他是你的孩子,你就爱他,无任何附加条件;@#@二是安全感,安全感来自于夫妻之间的和谐,来自于母亲的情绪稳定。
@#@不信你去看,但凡脾气急、性格强势的妈妈,孩子都发展得不是很好。
@#@尤其是养男孩的家庭。
@#@三是肯定和赞美。
@#@不要以为你责备、打骂,孩子就会好,如果教育就这么简单就好了,谁不会打?
@#@谁不会骂?
@#@放下过高的期许,去肯定和赞美孩子吧!
@#@因为你的爱和赞美,孩子才能生发出自我价值感,才会觉得自己活得有意义、有价值。
@#@心中认为自己好,才能让他去追求好的东西,因为他认为自己值得拥有这些东西。
@#@一个被责骂得体无完肤的孩子,只会觉得自己毫无价值,要么自暴自弃,要么自绝于人世;@#@四是言传不如身教,给孩子一个好的示范吧。
@#@如果你们夫妻间成天吵架,那么请记住,孩子将来要么恐惧婚姻,要么就是复制你们的婚姻模式。
@#@孩子是看着父母的背影长大的。
@#@如果你真的不懂得怎么和孩子沟通,那么请你记住,将你对孩子的爱付诸于行为当中,孩子依然会长得好。
@#@@#@";i:
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"幼儿园校本培训方案@#@幼儿园校本培训方案@#@幼儿园校本培训方案1@#@ 一、培训目标和培训重点@#@ 培训目标与重点:
@#@@#@ 以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》为指导,以幼儿园园务工作计划为重点,紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标,以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础,落实以下目标:
@#@@#@
(一)教学特色发展目标@#@ 落实健康特色幼儿园中的课题“室内情境体能微运动的探索与研究”,在原有的基础上丰富活动内容,争取能制定创意的“微运动的微课程”教学活动的设计。
@#@整理微运动的内容材料,做好课题结题工作;@#@@#@
(二)教师队伍发展目标@#@ 教师学科素养能力的提升工作:
@#@加强专业成长和心灵成长,专业成长:
@#@成立美术教研组,全员教师模拟课堂的试课活动等,心灵成长:
@#@多元方式培训如《教育人生》等让教师在工作中找到工作的乐趣,能学习更深入地观察和了解自己,接纳自己,向孩子学习,向周围的自然学习;@#@能有创意地开展工作,能在工作中获得自信与满足;@#@能关注幼儿园发展,关心周边教师的成长,关爱孩子,学习合作与体谅,并在团体中共同成长。
@#@@#@ 管理者(年级组长以上)能在工作中加强管理知识的学习,提高专业知识,定位准确,勇于创新,敢于突破,勤于思考,管理实践中促进团队发展,在团队发展中促进个人成长,力争做到每个年级组有特色,。
@#@@#@ (三)其它目标@#@ 1.教育科研目标。
@#@能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合,力争每个年级组有个课题,促使一半以上的教师真正参与到教育科研中,使我们的教科研真正促进教师成长,真正为教育服务。
@#@@#@ 2.教师的学习能多走出去,能和学分挂钩的学习争取多一些。
@#@尽量满足每人每学年72学时的学分,做到有质量的学习。
@#@@#@ 二、主要内容和基本形式@#@
(一)培训主要内容:
@#@@#@ 系列学习活动《幼儿园工作规程学习》、《共读规程》《读书交流:
@#@规程》《专著学习:
@#@规程》专题讲座《教育人生》、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等@#@
(二)培训基本形式:
@#@@#@ 集体研讨、专家引领,远程培训,微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等@#@ 三、保障措施和预期效果@#@
(一)加强幼儿园综合性管理,完善各项工作@#@ 1.以市级课题《幼儿园情境体能室内微运动的探索和研究》为载体,开展园本教研和培训活动,提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。
@#@细化“微运动项目”,做好“微运动微课程”的设计,收集材料,做好结题工作。
@#@@#@ 2.与后勤、卫生保健联手打造,温馨安全的学习环境和氛围。
@#@@#@
(二)打造和谐发展的教师团队@#@ 通过一系列的活动,逐步形成教职工积极向上的精神,形成合力共济的良好氛围,打造一个学习成长的共同体,提升育英幼儿园的教育品牌,提升每一个育英人的职业幸福感,成就感。
@#@@#@ 1.行政班子分年级参与年级组、班级管理对话,以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。
@#@@#@ 2.打造幼儿园高效管理团队,形成团队核心力。
@#@@#@
(1)每周进行一次管理周前会议。
@#@(园长或副园长主持)@#@
(2)每周教师例会组织教师共读一段《幼儿园工作规程》或《指南》等;@#@@#@ 3.建构教师学习团队,形成团队向心力。
@#@@#@ 通过团队建设活动和有效的教研组活动,来实现团队的凝聚力,战斗力,更紧密地结合在一起,了解我们的共同愿景,同时促进教师的自我成长和专业成长,及特色教学风格的形成。
@#@@#@
(1)落实学科带头人,教坛新秀,骨干教师的带头优势,推动幼儿园一日活动工作的细化;@#@@#@
(2)继续开展各项竞赛评比活动:
@#@教师试课比赛等,积极参加市、县、区级各类竞赛。
@#@力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8-10名青年教师脱颖而出。
@#@@#@ (3)保证每周一次教研活动(年级组或大教研组或全体教师暂定每周二)。
@#@@#@ (三)以园本教研为载体,促进教师专业成长@#@ 1.每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。
@#@各教师认真备课,做到先教案后行课,格式统一,目标明确,层次分明。
@#@并根据教研活动计划,每周四开展形式多样的园本教研活动,帮助教师更新观念,转变角色,提高教师的教研水平。
@#@@#@ 2.发挥骨干教师带头的作用,开展研训活动。
@#@积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,并做好骨干教师经验介绍;@#@落实每位教师每月一篇心得体会或教学反思;@#@10年以上教龄的教师一篇幼儿跟踪观察日记。
@#@@#@ 3.互助听课,观摩交流,主要观摩本园及其他姐妹园教师的公开课,借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段,课后组织全体教师进行联评,由开课老师就这堂课的有关问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。
@#@@#@ 4.采取走出去、请进来的方式使教师接受各种优质培训。
@#@本学期我们将有计划、有目的地采取请进来走出去的方式进行各种培训,提升自身的专业水平。
@#@要求凡是外出学习的老师,回来后一交学习记录本,二写参观学习心得,三上汇报课,切实做到学有所获,学有所用。
@#@@#@ 5.开展教师基础技能培训与评比、继续加强教师基本功训练。
@#@主要是试课、课件制作(有指导)、活动过程的设计等岗位练兵活动。
@#@激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氛围。
@#@@#@ (四)幼儿园完善教师培训的各类制度,保障教师培训活动经费。
@#@保证教师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。
@#@@#@幼儿园校本培训方案2@#@ 一、情况分析@#@ 本学年,我园共有教师19名,其中3名是骨干教师,其他的都是青年教师,而青年教师缺乏实践的经验,而且个人的专业技能还较弱。
@#@教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。
@#@教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。
@#@实践能力还比较薄弱……针对以上这些问题,本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》,并结合幼儿园实际,认真贯彻执行。
@#@本年度我园的园本培训规划如下:
@#@@#@ 二、培训的目标@#@ 进一步加强师德建设,不断提高教师师德水平。
@#@通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。
@#@@#@ 三、培训的内容及重点@#@ 1.师德方面@#@ 进一步加强师德建设,不断提高教职工师德水平。
@#@倡导无私奉献,为人师表,敬业爱生,严谨治学的精神。
@#@@#@ 2.教育教学方面@#@
(1)以“研”为导。
@#@继续以教研组为阵地,不断转变每一位教师的教育观念,提升理论素养,进一步缩短观念与行为之间的差距。
@#@使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。
@#@@#@
(2)以“人”为本,寻求教师队伍跨越式发展。
@#@继续关注引进教师的培养,并进一步重视青年骨干教师的培养,逐步形成我园教师梯队,使师资结构更趋合理,教师队伍得到进一步优化。
@#@@#@ (3)以“合”为主,寻找科研与教研相结合的模式。
@#@继续依托幼儿园的课题,探索并逐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模式,教师能将科研成果运用于教育实践,不断提升教育质量。
@#@完成“十三五”课题申报及开题工作。
@#@积极参加新一年的市级课题、市级青年教师课题的申报。
@#@逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。
@#@@#@ 四、培训的措施@#@ 1.加强理论的学习@#@ 我们主要以幼儿园政治学习为主阵地,组织教师学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等,组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等,帮助教师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。
@#@@#@ 2.转变教育观念,提升理论素养@#@ 进一步关注教师对教材的学习与研讨。
@#@帮助教师根据课程目标和基本经验,确定教学内容,切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬,以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。
@#@主要采用集体备课、师徒备课等方式,帮助教师更好的使用好教材。
@#@@#@ 以教研组为阵地,开展研讨活动。
@#@认真组织学习《指南》实施细则。
@#@为寻找教育理论支撑点,探讨教育策略,改进教育中的弊端,总结创造性的教育经验,让教师在"@#@研"@#@的过程中不断提升各自的专业化能力。
@#@@#@ 3.完善教育方法,优化教育行为@#@ 新教师五课的观摩研讨。
@#@(每次观摩活动后当场进行评析,有效提高教师评价活动的能力。
@#@)@#@ 新教师的`各类理论学习@#@ 新教师基本功比赛。
@#@@#@ 4.关注分层指导@#@ 依托新教师的“一年基本规范”,让每一位教师明确各自努力的方向,为新教师舞台,促各自不同程度的提高。
@#@@#@ 5.做好“青蓝工程”@#@ 制定师徒结对计划,做好“青蓝工程”不断转变教师新课程的理念,提升专业化水平。
@#@确保了青蓝工程的针对性、有效性。
@#@@#@ 6.继续发挥科研骨干的带教、引领作用。
@#@@#@ 关注过程辅导,注重成果的积累、展示和运用。
@#@年内为全体教师作3――4次的科研讲座。
@#@@#@ 7.继续开展科研的讲座、培训等活动,帮助教师逐步走进科研工作,不断提升科研能力。
@#@@#@幼儿园校本培训方案3@#@ 校本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平,并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。
@#@园本培训的主体是本园的教师,为了切实做到提高教师的专业素质,我园特制定本学年度的校本培训计划。
@#@@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,为提高我校教师的综合素质,提高保教质量,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,结合我园教师队伍的现状,特制订20__-20__年度我园教师园本培训计划。
@#@@#@ 二、园本培训目的@#@ 1、理论水平的提高。
@#@@#@ 本学年度,我园安排的幼儿园一日活动保教细则,以及叙事性研究的学习,将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。
@#@让教师们加深对幼儿教育的理解,促进专业素质的提高。
@#@@#@ 2、正确理念的树立。
@#@@#@ 通过园本培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平。
@#@使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观,不断完善幼儿教师的知识、能力结构,提高其实施幼儿教育教学的能力,以促进教师专业成长。
@#@@#@ 3、专业技能的提升。
@#@@#@ 幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者,肩负着教育幼儿的重任。
@#@要促进工作的良性发展,只有让专业技能得到提升。
@#@我园的园本培训,将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手,引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧,促进教师专业技能的提高。
@#@@#@ 三、培训内容@#@ 幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。
@#@让教师们通过培训,跟上幼儿教育的时代步伐,新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
@#@@#@ 四、具体措施:
@#@@#@ 1、根据我园的实际情况,严格按照“校本培训计划”的时间、内容要求进行学习。
@#@@#@ 2、组织教师学习,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
@#@@#@ 3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
@#@@#@ 4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
@#@@#@ 5、引导教师写出心得体会,进一步加深对培训的理解。
@#@@#@ 6、通过培训,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。
@#@@#@ 五、培训管理@#@ 1、参培教师必须准时参加培训,无故迟到、早退、缺席者,不予计分。
@#@@#@ 2、参培教师必须严格遵守学习纪律,认真做好学习笔记,讲话、打瞌睡、做与培训无关的事,不予计分。
@#@@#@ 3、学习过程中,积极参加讨论,大胆发表自己的意见和见解,及时总结,写好心得体会,学习效果明显,并迁移到实际工作中去,否则不予计分。
@#@@#@";i:
13;s:
12683:
"临床护理师资培训计划表格@#@临床护理师资培训计划表格@#@篇一:
@#@专业教师临床护理实践能力培训计划@#@XXXX学校XX年护理专业教师临床护理实践能力培训计@#@划@#@加强师资队伍建设是保证教学质量、提高办学水平和保证学校快速发展的关键,为做好学院师资队伍建设工作,提高教师队伍整体素质与教学能力,根据国家WX-2020中长期职业教育发展规划纲要》和省市有关精神,结合学校专业设置和人才总体发展规划,制定本规划方案。
@#@一.指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展,根据学院提岀的发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新格局、各项工作要有新举措的要求,认真落实学校关于师资建设方面的要求,坚持教育创新,优化教育结构,以建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标,以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、提升教师学历水平为主要内容,多措并举、创新机制、加大投入,不断强化我院师资队伍建设水平,为学校持续、健康、快速发展提供强有力的人才保障。
@#@二.建设目标@#@1、总体目标。
@#@@#@全面提高教师队伍素质,加强师德师风建设,优化师资队伍结构,坚持培养、引进、稳定并举的原则,到XX年,建立起一支适应21世纪职业教育改革和发展需要的、德才兼备、结构优良、素质良好、具有创新精神和较强竞争力的师资队伍。
@#@护理专任教师中“双师型”教师人数达40人次,占护理专任教师的比例为%。
@#@@#@2、培养目标。
@#@中职护理教育是国家培养应用型护理人才的重要组成部分,要求培养的学生临床实践动手能力强,因而对专职教师的职业能力要求更高。
@#@@#@我校制定了如下计划:
@#@XX-XX年,我院计划组织30名专业骨干教师参加各级骨干教师培训,其中国家级培训15名,省级培训30名,校级培训50名,提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力;@#@设立兼职教师岗位,兼职教师不少于现有专任教师的15%,加强兼职教师管理,形成专兼职结合的教师队伍结构。
@#@@#@1@#@三.主要举措@#@
(一)积极引进高层次人才。
@#@@#@根据学校总体编制和学科建设需要,引进高层次临床专业人才,不断提高师资队伍,完善专业结构和知识结构。
@#@@#@
(二)大力开展师资培训。
@#@@#@1、积极参加国家和省级专业骨干教师培训。
@#@根据上级有关精神和要求,统筹安排学校专任教师参加国家级、省级专业骨干教师培训。
@#@@#@2、全力做好校级培训。
@#@校级培训分为校内培训、校外培训、顶岗实践。
@#@专任教师的校内培训采取专题教育、业务考核、技能比武、教学传帮带等形式。
@#@校外培训采取外出参观考察、参加学术会议和专题培训、参编国规教材、攻读在职研究生学位等方式组织。
@#@顶岗实践为期4周,采取到三甲医院等专业对口单位进行临床实践、进修等方式组织。
@#@校级培训主要组织专任教师学习专业领域新理论、前瞻知识和关键技能,丰富专职教师护理专业知识,保证课堂教学与护理临床紧密联系,提高专职教师临床教学能力,加强和促进实用型护理人才的培养,激发专职教师的评判思维和创新意识,提高护理科研能力和自身素质。
@#@具体如下:
@#@@#@1、加强对“双师型”教师的培养,建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。
@#@@#@青年教师工作后两年内必须考取教师资格证,三年内必须考取本专业相关技能证书,逐步实现专业教师和实习指导教师持教师资格证书和相应专业的职业资格证书上岗。
@#@鼓励专业教师积极申报相关专业技术职称。
@#@@#@健全专业教师到医院、企业顶岗锻炼的制度和管理办法。
@#@根据教学需要每年有计划地安排专业教师到合作医院采取岗位培训、顶岗实践等形式,进行专业实践锻炼,强化实践技能,学习新知识、新理论和新技能,使教学与临床一线接轨,符合双师型素质要求。
@#@教师顶岗锻炼期间享受在校教师同等待遇,学校向教师下达实践任务书,明确实践要求和实践计划,教师在实践过程中进行工作记录,实践结束提交总结报告和医院、企业的考核评价。
@#@@#@2、加强教师参加中职教育理论或职业技术培训。
@#@@#@在办学经费中增大教师培训的支出,鼓励和支持教师外出参加学术会议和各类培训,安排部分骨干教师到其他院校访问进修,聘@#@2@#@请职教专家到校对教师进行专业技术培训,提高教师的整体实践教学水平。
@#@专业技术人员参加国家继续医学教育,任职期内每年取得的继续医学教育学分不得少于25学分。
@#@@#@3、稳定兼职教师队伍,建设专兼结合、素质优良的专业教学团队。
@#@@#@兼职教师是职业学校教师队伍的重要组成部分,是“双师型”教师的重要来源。
@#@聘请在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的临床高级职称人才作为兼职教师来校任教,并可以进行校内培训资源。
@#@@#@中职护理教育是国家培养应用型护理人才的重要组成部分,要求培养的学生临床实践动手能力强,因而对专职教师的职业能力要求更高。
@#@临床护理实践能丰富专职教师护理专业知识,保证课堂教学与护理临床紧密联系,能提高专职教师临床教学能力,加强和促进实用型护理人才的培养,能激发专职教师的评判思维和创新意识,提高护理科研能力和自身素质。
@#@所以我校本着“立足职业教育,培养技能型人才”的基本思想和提升护理专职教师临床实践授课能力的目的,督促和鼓励专业教师开展临床护理实践,现制定如下培训计划:
@#@@#@3@#@XX年护理专任教师培训@#@4@#@XX年护理专任教师培训@#@5@#@篇二:
@#@XX年护理知识、技能培训计划及记录表@#@XX年巴州区红十字医院各级护理人员@#@护理知识与技能培训计划@#@为进一步提高本院护理人员护理知识与操作技能,护理部根据《护理安全工作指南》、《护理常规、技术操作规程》及二级医院等级评审要求,参照《护理常规技术操作规程》标准制定本院各级护理人员分层次培训计划如下:
@#@@#@一、目的@#@通过对全院护理人员的护理知识与操作技能的分层学习,达到相应的能力要求,确保本院各级护理人员都能运用护理理论知识与技能服务患者。
@#@@#@二、培训要求
(一)护理部@#@1・组织安排业务培训,专题讲课等6次/年以上。
@#@@#@2•强化《护理常规技术操作规程》,组织护理操作技能培训。
@#@@#@3.有计划分期选派有一定年资的护理人员参加各类学习班、培训班、护理基础提高班等。
@#@@#@4•护理操作培训项目@#@
(1)基础操作:
@#@肌注、皮试、静脉输液、输血、备皮、灌肠、洗胃、输氧等
(2)专科操作技能:
@#@各病区根据专业特点,确定专科考核项目。
@#@
(二)病区@#@1•每月组织1次业务培训,内容包括护理基础知识,三基三严,专科专病知识。
@#@2•护理查房每月2次,护士长/带教老师主查。
@#@3.操作总带教对本病区护士进行科内培训,每月1次。
@#@三、分层培训计划@#@
(一)护士:
@#@取得注册护士执业证书的护士。
@#@1•培训目标:
@#@@#@
(1)进一步巩固基础理论与技能;@#@
(2)加强护理基础理论和技能培训;@#@@#@(3)熟悉并正确应用护理常规、技能操作规程;@#@(4)逐步掌握危重疾病基本知识和护理技术操作规程。
@#@2•培训内容@#@
(1)国家卫生、护理工作基本方针、政策、法律法规等;@#@
(2)护理基础理论、基本技能;@#@(3)护理常规、技术操作规程;@#@@#@(4)急、危、重、疑难病基本知识和护理技能。
@#@3.培训计划@#@
(1)巩固“三基”知识,扎实基础理论的掌握。
@#@
(2)进行危重技术操作技能的学习;@#@@#@(3)鼓励支持年轻护士参加各类知识技能竞赛活动,不断完善自身素质;@#@
(二)护师:
@#@注册护士,已取得护师@#@职称者。
@#@1•培训目标:
@#@@#@
(1)掌握护理基础理论、基本技能:
@#@熟练运用护理常规、技术操作规程;@#@
(2)加强急、重症患者的抢救护理培训,提高危重病人的抢救能力,使其具备独立应对突发事件能力;@#@@#@(3)注重专科护理技术能力的培养。
@#@2•培训内容:
@#@@#@
(1)国家卫生、护理工作基本方针、政策、法律法规等;@#@
(2)护理基础理论、基本技能;@#@(3)护理常规、技术操作规程;@#@@#@(4)急、危、重、疑难病基本知识和护理技能。
@#@3.培训计划:
@#@@#@
(1)护理部有计划安排护理知识培训不少于100学时、包括专科专病的专题业务讲座,聘请院内专家讲授新业务、新技术、适宜技术。
@#@@#@
(2)选送外出参加各类业务培训、专题交流等,加强护理专科知识的培养。
@#@(3)学习危重技术操作技能,提高危重病人的抢救能力。
@#@@#@(4)承担院内或科内护理业务讲课1-2次/年,或护理查房1次/年。
@#@@#@(三)主管护师:
@#@注册护士,已取得主管护师职称者。
@#@1•培训目标:
@#@@#@
(1)掌握并运用护理基础理论和专科专病护理常规从事临床护理工作,提出临床辨证护理措施;@#@@#@
(2)积极申报课题,并参与课题理论设计和实施工作;@#@@#@(3)指导下级护士实施临床护理;@#@(4)具备临床护理理论与技能的教学能力。
@#@2•培训内容:
@#@@#@
(1)国家卫生、护理工作基本方针、政策、法律法规等;@#@
(2)专科专病护理常规、技术操作规程;@#@(3)急、危、重、疑难病基本知识和护理技能;@#@(4)护理科研基本方法(如科研课题申报和论文撰写);@#@(5)护理教学基本方法与技能。
@#@3•培训计划:
@#@@#@
(1)护理部有计划安排100学时护理知识学习,组织急、危、重、疑难病知识等讲座,进行护理教学基本方法与技能方面的培训。
@#@@#@
(2)在科内进行护理专科专病护理常规、技术操作规程等专科业务讲座。
@#@(3)学习护理科研设计要求及实施方法,积极申报课题。
@#@(4)积极参加护理项目的继续教育学习,每年不少于6学分。
@#@四、学分管理@#@1•主管护师每年参加继续教育获得的学分中,护理项目不少于6学分。
@#@2•护理院校毕业的护士,在医院工作三年内完成护理理论与技能培训时间累计不得少于100学时。
@#@可参照以下要求分配学时:
@#@护理理论知识培训每年不少于15学时,专科专病护理常规培训每年不少于15学时,护理技术培训和护理记录书写培训每年不少于5学时。
@#@@#@五、考核方法:
@#@
(一)护理理论知识@#@1•护理部:
@#@组织全院性护理基础理论知识考核及护理常规、护业务学习的分层次@#@考核1次/年及以上。
@#@@#@2•病区:
@#@对科内护士进行基础理论/专科理论考核,@#@每月1次。
@#@
(二)护理技能操作:
@#@@#@1•护理部:
@#@基础与专科操作均每季度一次,一年全覆盖,集中考核与下病区进行随机抽考相结合。
@#@@#@2•病区:
@#@@#@
(1)各病区根据专业特点,确定具体的专科考核项目。
@#@@#@
(2)护士长及带教老师组织护理技术操作、技术项目每月各一次。
@#@(3)护士长平时跟踪检查护士的护理操作质量。
@#@六、具体安排与考核(见附表1)@#@附表1@#@篇三:
@#@XX各层级护士培训计划表@#@XX各层级护理人员培训计划表@#@表一:
@#@NO级@#@表二N1@#@级(1-3年)@#@1@#@表三:
@#@N1级(3年以上)@#@2@#@表四:
@#@N2级@#@3@#@表五:
@#@N3级@#@4@#@修订日期:
@#@二O—四年二月十一日@#@5@#@";i:
14;s:
24972:
"石油化工工艺管道安装施工方案@#@石油化工@#@工艺管道安装施工方案@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@会签:
@#@@#@1工程概况…………………………………………………………………1@#@2编制依据…………………………………………………………………2@#@3施工组织机构……………………………………………………………2@#@4施工准备…………………………………………………………………2@#@5材料复验…………………………………………………………………3@#@6管道安装施工工序………………………………………………………4@#@7管道加工…………………………………………………………………4@#@8管道焊接…………………………………………………………………5@#@9管道安装…………………………………………………………………8@#@10管道支吊架的预制及安装……………………………………………9@#@11质量保证体系机构图…………………………………………………10@#@12管道系统试压、吹扫和气体泄漏性试验……………………………10@#@13管道防腐保温…………………………………………………………14@#@14交工文件………………………………………………………………14@#@15施工安全措施…………………………………………………………15@#@16现场环境保护…………………………………………………………15@#@17HSE应急方案…………………………………………………………15@#@18施工工作危害分析记录………………………………………………17@#@19主要施工机具及工程消耗材料………………………………………20@#@附表一管道无损检测要求………………………………………………21@#@1@#@共有管线41条,约600米,最大直径φ325,最高设计压力1.9MPa,主要介质有:
@#@碱液、氯甲烷、蒸汽、氮气、工艺水等,介质温度最高为280℃,主要工作量见表1。
@#@@#@表1工艺管道主要工作量@#@序号@#@名称@#@材质@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@无缝钢管@#@20#@#@600@#@米@#@2@#@管件@#@900弯头@#@20#@#@182@#@只@#@等径三通@#@20#@#@27@#@只@#@异径三通@#@20#@#@15@#@只@#@同心大小头@#@20#@#@2@#@只@#@偏心大小头@#@20#@#@2@#@只@#@3@#@阀门@#@蝶阀@#@WCB@#@4@#@台@#@截止阀@#@A105@#@3@#@台@#@止回阀@#@A105@#@1@#@台@#@球阀@#@A105@#@29@#@台@#@安全阀@#@WCB@#@1@#@台@#@4@#@对焊法兰@#@20#锻@#@87@#@片@#@5@#@管支架@#@Q235-B@#@1.5@#@吨@#@2编制依据@#@2.1施工图@#@2.2《工业金属管道工程施工及验收规范》GB50235-97@#@2.3《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236-98@#@2.4《石油化工有毒、可燃介质管道工程施工及验收规范》SH3501-2002@#@2.5《石油化工建设工程项目交工技术文件规定》SH3503-2007@#@2.6《石油化工建设工程项目施工过程技术文件规定》SH3543-2007@#@2.7《石油化工施工安全技术规程》SH3505-1999@#@3施工组织机构@#@图3施工组织机构@#@4施工准备@#@4.1技术准备@#@4.1.1熟悉、审查设计图纸和设计文件,并参加设计交底;@#@@#@4.1.2核实工程量、统计工作量;@#@@#@4.1.3编制施工方案,并组织技术交底;@#@@#@4.2施工现场准备@#@4.2.1施工现场达到“三通一平”;@#@@#@4.2.2临时设施合理布置完毕;@#@@#@4.3材料准备@#@4.3.1管材、管件、阀门等到货量已具备预制条件;@#@@#@4.3.2消耗材料已备齐;@#@@#@4.3.3施工机具已备齐,且完好;@#@@#@4.3.4劳保护具已备齐;@#@@#@4.4人员准备@#@4.4.1各专业人员已接受相关培训;@#@@#@4.4.2各专业人员已接受完技术及HSE交底。
@#@@#@4.4.3人员需用计划,见表@#@表4.4.3人员需要计划表@#@工种@#@管工@#@电焊@#@气焊@#@起重@#@司机@#@普工@#@管理人员@#@数量@#@3@#@3@#@3@#@1@#@1@#@12@#@2@#@5材料复验@#@5.1一般规定@#@5.1.120#钢组成件及管道支撑件的材质、规格、型号、质量应符合设计文件的规定,并应按国家现行标准逐个进行外观检验,不合格者不得使用;@#@@#@5.1.220#钢组成件及管道支撑件,经检查合格后,进行合格品标识,并与待检及检验不合格品进行隔离,妥善保管;@#@@#@5.1.320#钢管及管件锈蚀、凹陷及其他机械损伤的缺陷,其几何尺寸不应超过产品相应标准允许的偏差;@#@@#@5.1.420#钢管及管件无裂纹、缩孔、夹渣、折叠、重皮等缺陷;@#@@#@5.1.5凡按规定作抽样检查或检验的样品中,若有不合格,应按原规定抽查比例加倍抽检,若仍有不合格,则该批管道组成件不得使用,并应做好标识和隔离;@#@@#@5.2管子检验@#@5.2.120#钢管在使用前,按设计要求核对管子的规格、数量和标记;@#@@#@5.2.220#钢均要有质量证明书,若到货的管子的钢号、炉号与质量证明书不符或对特性数据有异议,供货方应按相应的标准作校验性或追溯到产品制造单位。
@#@异议未解决之前,该批管子不得使用;@#@@#@5.2.3各种件应按规格存放,场地堆置应用木方垫置;@#@@#@5.3阀门检验@#@,不得使用。
@#@@#@,试验时间不得少于5min。
@#@密封试验宜以公称压力进行,以阀瓣密封面不漏为合格,不锈钢阀门试压用水氯离子含量≦25PPm。
@#@@#@5.3.3试验合格的阀门,应及时排尽内部积水,并吹干。
@#@并按SH3543-2007填写“阀门试验记录”@#@5.3.4安全阀应按设计文件规定的开启压力进行调试。
@#@调压时压力应稳定,每个安全阀启闭试验不得少于3次。
@#@调试后应按SH3503-2007填写“安全阀调整试验记录”@#@5.4法兰检验@#@5.4.1法兰的公称压力等级、连接型式和密封面型式应符合设计文件和有关标准的规定;@#@@#@5.4.2锻造表面应光滑,不得有锻造伤痕、裂纹等缺陷;@#@@#@5.4.3法兰应在外缘以钢印作标记;@#@@#@5.5紧固件检验@#@5.5.1螺柱、螺母的螺纹应完整,无划痕、毛刺等缺陷。
@#@螺柱、螺母应配合良好,无松动或卡涩现象;@#@@#@5.5.2螺柱、螺母表面不得有裂纹、凹痕、皱纹、切痕、损伤等缺陷存在;@#@@#@5.5.3管道用的合金钢螺柱、螺母,每批应抽检5%,且不少于1件进行光谱分析;@#@@#@5.5.4紧固件抽样检验若有不合格,应按@#@6管道安装施工工序@#@图6管道安装施工工序@#@7管道加工@#@7.1弯曲度超过允许偏差的钢管,应在加工前进行调直。
@#@@#@7.2管子切割@#@7.2.1碳素钢管采用氧乙炔火焰切割时。
@#@切割时要去除坡口表面的氧化皮、熔渣及影响接头质量的表面层,并应将凹凸不平处打磨平整。
@#@@#@7.2.2管子切口质量应符合下列规定:
@#@@#@,无裂纹、重皮、毛刺、凸凹、缩口、熔渣、氧化物、铁屑等。
@#@@#@,且不得超过2mm。
@#@@#@7.3管线标识规定@#@,均应核对管子的标识,并做好标识的移植。
@#@@#@7.4管道预制加工后,应清理内部,不得留有砂土、铁屑及其他杂物,应用塑料管帽封闭两端并妥善存放。
@#@清理宜用压缩空气。
@#@@#@8管道焊接@#@8.1焊接工装设备、焊接检验设备及焊接方法,应满足相应管道工程的要求;@#@@#@8.2焊工应依据相应的规定进行考试,取得相应项目的合格证,方可上岗施焊。
@#@@#@8.3施焊环境应符合下列规定:
@#@@#@8.3.1焊接时的风速不得超过下列规定,否则应采取防风措施:
@#@@#@a.手工电弧焊为8m/s;@#@b.氩弧焊为2m/s@#@8.3.2焊接电弧1m范围内环境的相对湿度不得大于80%;@#@@#@8.3.3雨环境中应停止焊接作业。
@#@@#@8.4焊件组对时除设计文件另有要求外,焊接接头严禁用强力方法组对与焊接。
@#@@#@8.5电焊机的电缆软线应完好无损,且零线应有焊件紧密可靠连接,焊接过程中严防电弧损伤密封面和加工面。
@#@@#@8.6焊接材料包括焊条、焊丝等。
@#@焊接材料质量证明书的特性数据应符合相应标准的规定,且满足设计文件的要求。
@#@@#@8.7焊接材料的选用:
@#@此次管材为20#对应牌号见表8.7。
@#@@#@表8.7焊材选用表@#@管道牌号@#@手弧焊电焊条@#@规格@#@氩弧焊焊丝@#@规格@#@20#@#@CHE427@#@φ3.2@#@TIG-J50@#@φ2.5@#@8.8手工钨极氩弧焊宜采用铈钨棒,使用的氩气纯度应在99.96%以上,含水量应小于20mg/L。
@#@@#@8.3焊前准备@#@,并能满足焊接工艺的要求。
@#@@#@8.3.2坡口形式:
@#@对接接头开V形坡口,见图@#@图8.3.2坡口示意图@#@,应便于焊接及检验,并应符合下列要求:
@#@@#@,且不小于管子外径。
@#@@#@,否则被开孔周围一倍孔径范围内的焊缝,应100%进行射线检测。
@#@@#@,必须经烘烤合格。
@#@@#@,在常温下搁置4h以上,下次使用前应重新烘烤。
@#@同一焊条的烘烤次数不应超过二次。
@#@@#@,做到随用随取。
@#@烘烤合格的焊条从烘烤箱或保温箱取出后,应立即装入保温筒内,并妥善封盖。
@#@@#@8.4焊接工艺要求@#@,见表@#@表8.4.1焊接工艺参数@#@焊接方法@#@焊材@#@规格(mm)@#@焊接电流(A)@#@电弧电压(V)@#@焊接速度(cm/min)@#@层间温度(℃)@#@氩气流量(L/min)@#@钨极氩弧焊@#@TIG-J50@#@Ф2.5@#@110~120@#@13~15@#@5~8@#@<@#@200@#@15~20@#@手工电弧焊@#@CHE427@#@Ф3.2@#@130~160@#@24~26@#@10~15@#@<@#@200@#@8.4.2本装置工艺管道采用焊接形式为氩电联焊。
@#@@#@8.4.3管道组成件组对时,对坡口及其内外表面的清理应符合表8.4.3。
@#@@#@表8.4.3@#@管道材质@#@清理范围(mm)@#@清理物@#@清理方法@#@20#@#@≧20mm@#@油、漆、锈、毛刺等污物@#@手工或机械等@#@,使其均匀过渡到母材表面,若打磨后的母材厚度小于规定值时,则需补焊。
@#@@#@8.4.5盖面焊后,应及时清除焊渣与飞溅物,并在焊缝附近打上焊工号或书写标记。
@#@@#@8.5管道焊接接头质量检验@#@,清理干净焊缝表面。
@#@@#@,宽度以每边过坡口边缘2mm为宜。
@#@角焊缝的焊脚高度应符合设计规定。
@#@焊缝表面不得有裂纹、气孔、夹渣及溶合性飞溅等缺陷,咬边深度不应大于0.5mm。
@#@@#@,碳素钢管道不得超过三次。
@#@@#@,焊缝缺陷等级的评定,应符合《压力容器无损检测》JB4730的规定。
@#@射线透照质量等级不得低于AB级。
@#@焊接接头射线检测后的合格标准应符合表@#@,再行施焊,其焊口采取100%射线检测。
@#@@#@,应填写相应的检测报告和检测记录,见表@#@表8.5.7@#@管道介质@#@管道等级@#@检测百分率(%)@#@合格等级@#@依据@#@碱液@#@SHB@#@100@#@Ⅱ@#@SH3501-2002@#@氯甲烷@#@SHB@#@20@#@Ⅱ@#@SH3501-2002@#@注:
@#@管道具体无损检测要求见附表一。
@#@@#@8.6预热与热处理@#@8.6.1C-501塔工艺管线碱液介质的管道需要进行焊前预热与热处理。
@#@@#@8.6.2管道组成件在焊接前应预热温度100~200℃,中断焊接后需要继续焊接时,应重新进行预热。
@#@@#@8.6.3预热应在坡口两侧均匀进行,内外热透并防止局部过热。
@#@加热区以外100mm范围应予以保温。
@#@@#@8.6.4预热范围应为坡口中心线两侧各不小于壁厚的3倍。
@#@@#@8.6.5管道焊接接头的热处理,应在焊后及时进行。
@#@本工程管道材质均为20#钢,热处理温度为600~650℃。
@#@@#@8.6.6热处理的加热范围为焊缝两侧各不少于焊缝宽度的3倍,且不少于25mm,加热区以外100mm范围内应予以保温,且管道端口应封闭。
@#@@#@8.6.7热处理的加热速度、恒温时间及冷却速度,应符合下列要求:
@#@@#@a)加热升温至300℃后,加热速度应按5*125/δ℃/h计算,且不大于220℃/h。
@#@@#@b)恒温时间应按每毫米壁厚2min~2.5min计算,且总恒温时间不得少于30min。
@#@在恒温期间,各测点的温度均应在热处理温度规定的范围内,其差值不得大于50℃。
@#@@#@c)恒温后的冷却速度应按6*500/δ℃/h计算,且不大于260℃/h。
@#@冷却至300℃后可自然冷却。
@#@@#@注:
@#@δ为管子壁厚,mm。
@#@@#@8.6.8经焊后热处理合格的部位,不得再从事焊接作业,否则应重新进行热处理。
@#@@#@8.6.9焊接接头热处理后,首先应确认热处理自动记录曲线,然后在焊缝及热影响区各取一点测定硬度值。
@#@抽检数不得少于20%,且不少于一处。
@#@@#@热处理后焊缝的硬度值,不宜超过母材标准布氏硬度值加100HB。
@#@@#@热处理自动记录曲线异常,且被查部件的硬度值超过规定范围时,应按班次作加倍复检,并查明原因,对不合格焊接接头重新进行热处理。
@#@@#@硬度检测完成后,应填写监测记录。
@#@@#@9管道安装@#@9.1一般规定@#@;@#@@#@,并经检验合格;@#@@#@,其材质、规格、型号正确;@#@管道预制已完成,并符合要求;@#@@#@,并符合要求;@#@@#@,没有油污或杂物。
@#@@#@,若需焊时,应符合焊接工艺的有关规定。
@#@@#@,应及时封闭敞开的管口。
@#@安装相连的管道时,应对前期安装的管道内部进行检查,确认管内无异物后,再进行安装。
@#@@#@9.2管道安装通用要求@#@进入施工现场安装的工艺管线,在安装过程中应符合下面的具体要求:
@#@@#@,确保管内无脏物。
@#@@#@,不得采用强力对口,以免造成内应力和管变形。
@#@@#@,应检查其密封面,不得有缺陷,并应清除法兰上的铁锈、毛刺和尘土等。
@#@承插焊法兰插入的管线在对口时留有1~1.6mm的热涨间隙。
@#@@#@,垫片放入前要保证对应法兰面的平行度符合要求,保证螺栓自由穿入,安装双头螺栓应保持螺栓两头对称均匀,外露螺纹长度大致相同,且不大于2倍螺距。
@#@@#@,不得有漏焊、欠焊或焊接裂纹等缺陷。
@#@管道与支架焊接时,管子不得有咬肉、烧穿等现象。
@#@@#@9.3管道安装具体方法@#@9.3.1管线应按单线图预制。
@#@@#@9.3.2预制设备配对法兰时,需先组对点焊,待安装时找正后方可进行焊接。
@#@@#@9.3.3图纸安装尺寸如与现场有出入,以现场实际尺寸为准。
@#@@#@9.3.4施工过程中需要拆除和与原装置连接的管线,要征得车间的指挥和确认。
@#@@#@9.3.5本项目所有密封用垫片在安装前应做好标记,安装时要经监理和建设单位确认。
@#@@#@10管道支吊架的预制及安装@#@10.1.管道安装时,应同步进行相应支吊架的固定和调整工作,支吊架的位置应正确,符合《管架标准图》HGJ524-91的要求,安装牢固,与管子接触良好。
@#@@#@10.2.滑动、导向管托的滑动面应光滑平整,不得歪斜和卡涩。
@#@@#@10.3.管道与支架焊接时,管子不得有咬肉,烧穿等现象,如遇到管托与焊缝抵触的情况时,可将管托的立板与焊缝接触位置,切一个“V”型豁口,让出焊道以保证其它部位的完整焊接。
@#@@#@10.4.管道安装时如使用临时支吊架,临时支吊架应有明显的标记,在管道安装完成后应予拆除。
@#@@#@10.5.管支吊架安装完成后,应按施工图纸进行逐个核实,核实内容包括其型式、材质、位置等。
@#@@#@11质量保证体系机构图@#@12管道系统试压、吹扫和气体泄漏性试验@#@12.1C-501塔工艺管线限于现场条件,以液体或气体进行压力试验都不现实,经建设单位@#@同意(见燕山分公司橡胶厂丁基装置增加干燥塔改造工程例会纪要
(一),编号:
@#@YLSI07-03-17-00-03),按照《工业金属管道工程施工及验收规范》GB50235-97采用下列方法代替:
@#@@#@
(1)所有焊缝(包括附着件上的焊缝),应用液体渗透法或磁粉法进行检验。
@#@@#@
(2)对焊焊缝还应进行100%射线照相检验。
@#@@#@C-501塔工艺管线进行气密性试验。
@#@@#@C-401D塔工艺管道按照设计标准进行无损检测比例为20%,管道按照规范和试压方案要求进行试压。
@#@@#@12.2管道系统试验前,必须经监理单位、建设单位、施工单位、设计单位四方对下列各种资料及安装情况进行联合检查确认后、具备系统试验条件方可进行试压。
@#@@#@12.3资料方面@#@12.4安装方面@#@,并经检验合格,焊缝及其它应检查的部位不应隐蔽。
@#@@#@,临时盲板加置正确,标志明显、记录完整。
@#@@#@,其它阀门应按系统流程图的要求开或关。
@#@@#@12.5试压技术要求@#@,按试压方案要求对试压班组进行技术交底和安全交底。
@#@@#@,否则应将阀芯取出或锁到常开位置。
@#@系统内的其他阀门均应处于开启状态。
@#@@#@,对排气确有困难的管段,必须征得设计同意,增加临时排气点,排气至漏水后方可封闭。
@#@@#@,以免超压或压力表损坏。
@#@@#@,液压管道以最高点的压力为准,但最低点的压力不得超过管道附件及阀门的承受力。
@#@@#@,且试压用压力表已经校验,精度不低于1.5级,表满刻度值为最大被测压力的1.5~2倍。
@#@@#@,有明显标志,并逐一加以记录,以免拆除时拆漏。
@#@如采用阀门切断,必须将阀后相邻系统排空。
@#@@#@,不得带压修理。
@#@缺陷消除后应重新试验。
@#@@#@,试验介质排放时不能对着建筑物及人行道。
@#@排放时应考虑反冲力的作用。
@#@@#@,打开所有放空点,将管道及设备内的水排净,并用0.6Mpa压缩空气将系统内的残液吹扫干净。
@#@所有试压用临时盲板、管线必须按记录拆除,因试压而关闭的阀门应使其处于操作状态。
@#@试压时所拆法兰口及时恢复完毕,孔板回装,调节阀、单向阀芯回装。
@#@@#@,并严格遵守施工规范,如需改变试验介质应征得各方同意。
@#@@#@12.6试压步骤及程序见试压方案@#@12.7管道系统的吹扫见吹扫方案@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@不参与吹洗的设备及管道应加以隔离。
@#@@#@,各种吹洗介质流速大小应按规范要求控制。
@#@@#@,保证管道系统的稳定性;@#@蒸汽吹扫排放点要加置警示标志。
@#@@#@,先大管后小管,按照工艺流程进行吹洗,吹洗时严禁将管道内杂志吹扫进设备。
@#@@#@,应及时恢复原状,并填写管道系统吹洗记录。
@#@@#@13管道防腐保温@#@13.1保温的碳钢管道在保温前刷两层防锈底漆,不保温的碳钢管道要刷两道醇酸底漆,一道中间漆和三道面漆。
@#@@#@13.2管道保温一般要求@#@a本工程绝热材料采用复合硅酸盐,保护层材料采用镀锌铁皮。
@#@@#@b在绝热施前、施工过程中或施工后,所有绝热材料均须进行防雨防潮保护。
@#@@#@c施工中不得使用潮湿的绝热层。
@#@安装后的绝热层必须保持干燥。
@#@而一但绝热层受潮变湿时,则必须进行更换。
@#@@#@d在绝热层安装时,绝热层之间的接缝不得大于5mm,对接须尽量紧密且不产生孔洞。
@#@如果接缝大于5mm,则需要用与原材料一样的软质材料填塞。
@#@@#@e当绝热厚度超过规范允许的单层厚度时,绝热层必须分成两层或多层施工。
@#@而且每层绝热层必须交错施工。
@#@@#@f钢丝或钢带将用于绝热材料的捆扎。
@#@钢丝或钢带捆扎必须拉紧且不能损伤绝热层。
@#@施工时每层绝热层均必须单独捆扎。
@#@@#@13.3管道保温@#@a单层绝热层施工时,绝热层的纵缝必须设置在管道水平中心线45℃范围内,且相邻两块绝热层纵缝还须错缝设置。
@#@当绝热层为多层时,纵缝可不受此限制,但必须尽量避开管道的顶部及底部。
@#@@#@b当绝热后外径在300mm(以内)时使用16#不锈钢丝并每块绝热层捆扎3道。
@#@@#@c钢丝或钢带的捆扎接头必须紧贴绝热层,尽量避免损坏绝热层。
@#@@#@d在进行垂直管道绝热施工时,须安装绝热支撑圈。
@#@绝热支撑圈的宽度小于绝热层的厚度13mm。
@#@绝热支撑圈的最大间距为5.5m。
@#@@#@e当管道配件、阀门及法兰需要绝热时,绝热材料及绝热厚度均与相邻管道绝热要求相当。
@#@当阀门或法兰须经常拆卸时,绝热盒制作成可移动式绝热盒。
@#@@#@f无论水平管道还是垂直管道,保护层环缝搭接最小需要50mm。
@#@其中水平管道纵缝搭接位置须在4点及8点钟之间指针所指示的区域。
@#@@#@g在进行管道弯头处的绝热层施工时,绝热采用相邻直管段的绝热材料。
@#@施工时先根据弯头的外形及曲率半径将直管段切割成“V”形块,然后紧贴弯头外壁敷设。
@#@每一“V”形块均须用钢丝或钢带捆扎紧密。
@#@@#@h在进行绝热弯头保护层施工时,须采用成型或预制弯头。
@#@当绝热后外径在300mm以内时,采用成型弯头;@#@@#@i管道端头处的绝热施工时,绝热厚度不低于管道本体的绝热厚度。
@#@@#@j当绝热施工到法兰两侧时,须留出适当的法兰螺栓的拆卸距离。
@#@具体要求如下:
@#@若为法兰螺母一侧,则留出3倍螺母厚度的距离;@#@若为法兰螺栓一侧,则留出螺栓长加25mm的距离;@#@若法兰连接为双头螺栓,则一头按3倍螺母,另一头按螺栓长加25mm留设;@#@绝热施工时遇法兰或阀门处须断开时,断面须做防水处理。
@#@防水处理采用与管道保护层一样的材质的金属环片封口。
@#@当法兰或阀门不需绝热时,水平管道绝热层断面处金属环片与管道表面接触部位须用耐热防水胶密封;@#@垂直管道的下部断面金属环片的所有接缝须用防水胶密封。
@#@@#@14交工文件@#@施工结束时需要提交的交工表格见表14.1和过程控制表14.2:
@#@@#@表14.1交工表格@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@工程联络单@#@SH/T3503-J112@#@2@#@合格焊工登记表@#@SH/T3503-J113@#@3@#@无损检测人员登记表@#@SH/T3503-J114@#@4@#@安全阀调整试验记录@#@SH/T3503—J119@#@5@#@安全附件安装检验记录@#@SH/T3503-J120@#@6@#@射线检测结果确认表@#@SH/T3503-J121@#@7@#@射线检测报告
(一)@#@SH/T3503-J122-1@#@8@#@阀门试验确认表@#@SH/T3503-J402@#@9@#@滑动/固定管托安装检验记录@#@SH/T3503-J404@#@10@#@管道系统耐压试验条件确认与试验记录@#@SH/T3503-J406-1@#@11@#@管道吹扫/清洗检验记录@#@SH/T3503-J408@#@12@#@管道静电接地测试记录@#@SH/T3503-J413@#@表14.2过程控制SH/T3543-2007用表@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@质量体系人员登记表@#@SH/T3543—G106@#@2@#@特种设备作业人员登记表@#@SH/T3543—G107@#@3@#@特殊工种作业人员登记表@#@SH/T3543—G108@#@4@#@周期检定计量器具清单@#@SH/T3543-G109@#@5@#@施工图核查记录@#@SH/T3543-G110@#@6@#@技术交底记录@#@SH/T3543-G111@#@7@#@工序交接记录@#@SH/T3543-G112@#@8@#@质量控制点检查记录@#@SH/T3543-G113@#@9@#@设备/材料质量证明文件一览表@#@SH/T3543-G114@#@10@#@焊条烘烤记录@#@SH/T3543-G117@#@11@#@1112@#@焊条发放回收记录@#@SH/T3543-G118@#@13@#@焊丝发放记录@#@SH/T3543-G119@#@14@#@焊材库温/湿度记录@#@SH/T3543-G121@#@15@#@无损检测委托书@#@SH/T3543-G124@#@16@#@无损检测结果通知单@#@SH/T3543-G125@#@17@#@管道焊接接头无损检测委托单@#@SH/T3543-G401@#@18@#@连接管道安装检查记录@#@SH/T3543-G402@#@19@#@管道焊接工作记录@#@SH/T3543-G403@#@20@#@压力管道元件与焊接材料质量证明文件一览表@#@SH/T3543-G410@#@21@#@阀门检验试验记录@#@SH/T3543-G411@#@15施工安全措施@#@15.1施工前,应由生产和施工单位安全负责人,对全体施工人员进行安全技术交底和安全教育。
@#@@#@15.2凡进入施工现场的工作人员要按规定着装,戴好安全帽,系好安全帽带,打磨作业时要佩戴护目镜或防护面罩。
@#@@#@15.3施工人员有权拒绝违章作业。
@#@@#@15.4起吊前起重机具应进行严格的检查,发现不合格机具必须更换。
@#@@#@15.5吊装时起重杆下严禁站人,五级风以上严禁进行吊装,更不准超负荷吊装。
@#@高空四级风力停止吊装作业,雨天不得进行高空吊装,夜间无充分照明不得吊装.@#@15.6";i:
15;s:
23353:
"幼儿园中班表演区教案@#@幼儿园中班表演区教案@#@【篇一:
@#@中班上学期表演游戏教案】@#@第一阶段(9月份)@#@一、阶段目标:
@#@@#@1、学习表演故事,通过扮演故事角色,感受故事表演的乐趣,从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。
@#@@#@2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。
@#@@#@3、发展幼儿想象力,学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。
@#@@#@4、发展口语表达能力,要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。
@#@@#@5、培养爱惜玩具材料的好习惯,用后会整理、收拾好。
@#@@#@二、预设内容:
@#@故事表演《小猴买“o”》@#@三、游戏准备:
@#@@#@1、知识准备:
@#@熟悉故事《小猴买“o”》,对生活中象“o”的物品展开想象。
@#@@#@2、物质准备:
@#@小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶;@#@商店场地布置及制作有关商品(救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球)。
@#@@#@四、游戏指导@#@第一次活动指导:
@#@@#@1、引出故事名称,激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看:
@#@故事的名字是什么?
@#@有谁?
@#@@#@2、教师生动形象地讲述故事,激发幼儿想表演的愿望。
@#@@#@
(1)第一遍:
@#@刚才的故事叫什么名字?
@#@故事中有谁?
@#@你喜欢谁?
@#@@#@
(2)第二遍:
@#@故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?
@#@请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?
@#@@#@3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
@#@@#@4、教师再次讲述故事,并请幼儿一起进行角色对话的练习。
@#@@#@5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事,继续熟悉故事情节。
@#@@#@表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导:
@#@@#@1、请幼儿回忆故事名称,并试着说说故事的大概内容(里面有谁?
@#@讲了一件什么事?
@#@)。
@#@@#@2、教师复述故事,请幼儿认真倾听,激发幼儿想表演的愿望。
@#@@#@重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?
@#@@#@小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?
@#@@#@3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
@#@@#@4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。
@#@@#@5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:
@#@你觉得谁表演的好?
@#@好在哪里?
@#@如果是你表演的话,你要如何表演。
@#@@#@6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话。
@#@@#@7、一种角色多人扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。
@#@@#@8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事,并试着进行对话。
@#@@#@表演游戏《小猴卖“o”》第三次活动指导@#@1、教师请幼儿一起复述故事,激发幼儿想表演的愿望。
@#@@#@重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?
@#@@#@小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?
@#@@#@2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
@#@@#@3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。
@#@@#@4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:
@#@你觉得谁表演的好?
@#@好在哪里?
@#@如果是你表演的话,你要如何表演。
@#@@#@5、幼儿分组进行表演,教师巡回指导,鼓励一些胆子小的幼儿积极参加,用响亮的声音与别人交流。
@#@@#@6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。
@#@@#@7、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。
@#@@#@8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。
@#@@#@表演游戏《小猴卖“o”》第四次活动指导:
@#@@#@1、教师请一组幼儿为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:
@#@你觉得谁表演的好?
@#@好在哪里?
@#@如果是你表演的话,你要如何表演。
@#@@#@2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。
@#@@#@3、引导幼儿发挥想象,还有谁来到小猴的商店里来买“o”,分别是什么东西?
@#@并让幼儿将自己想到的创编进故事里。
@#@@#@4、幼儿分组游戏,教师巡回指导,要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。
@#@@#@5、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。
@#@@#@8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。
@#@@#@十月份表演游戏:
@#@《看瓜》@#@第一次活动:
@#@@#@
(一)、活动目标:
@#@@#@1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
@#@@#@2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,@#@3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
@#@@#@
(二)、活动准备:
@#@@#@1、头饰、道具若干@#@2、搭设简易舞台@#@3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》@#@(三)、活动指导:
@#@@#@1、讲述故事《看瓜》,之后结合故事提问:
@#@故事中有谁?
@#@他们要去干什么,它们是怎么做的?
@#@怎么说的?
@#@@#@2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。
@#@组织幼儿学习台词。
@#@(重点抓住角色的不同@#@神态学习对话)。
@#@@#@3、观看表演〈〈看瓜〉〉,初步让幼儿了解该故事的整个表演过程,通过提问掌握角色的出场顺序。
@#@@#@4、请能力较强的幼儿尝试表演,幼儿简单评价:
@#@你喜欢谁的表演,为什么?
@#@鼓励幼儿下次参加表演,结束活动。
@#@@#@延伸:
@#@表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料,供幼儿表演。
@#@@#@第二次活动:
@#@@#@
(一)、活动目标:
@#@@#@1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
@#@@#@2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,@#@3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
@#@@#@
(二)、活动准备:
@#@@#@1、头饰、道具若干@#@2、搭设简易舞台@#@(三)、活动指导:
@#@@#@1、回忆上次活动,观看表演,交代观看表演的要求。
@#@@#@2、幼儿看表演,学说角色间对话。
@#@@#@
(1)、完整表演。
@#@@#@
(2)、提问角色表演出场顺序。
@#@@#@(3)、分段表演,学说语句。
@#@(复习用不同的语句表现有关角色的对话)@#@(4)、学习角色的不同神态、动作。
@#@@#@3、出示表演道具,布置场景,幼儿尝试表演。
@#@@#@
(1)、以小组的形式轮流表演,并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。
@#@@#@
(2)、请表演得好的幼儿表演。
@#@@#@4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。
@#@@#@第三次活动:
@#@@#@
(一)、活动目标:
@#@@#@1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
@#@@#@2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,@#@3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
@#@@#@
(二)、活动准备:
@#@@#@1、头饰、道具若干@#@2、搭设简易舞台@#@(三)、活动指导:
@#@@#@1、出示头饰,引起回忆,交代观看表演的要求。
@#@@#@2、幼儿看表演,复习角色间的语句及神态。
@#@@#@
(1)提问角色表演出场顺序。
@#@@#@(3)边表演边引导幼儿复习角色间的对话。
@#@@#@a启发幼儿用不同的语调表现对话。
@#@@#@b重点学习角色的不同神态、动作。
@#@@#@3、出示表演道具,布置场景,幼儿进行表演。
@#@@#@
(1)、分小组进行表演,教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。
@#@@#@
(2)、集中请表演得好的幼儿表演。
@#@@#@4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。
@#@@#@第四次活动:
@#@@#@
(一)、活动目标:
@#@@#@1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
@#@@#@2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,@#@3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
@#@@#@
(二)、活动准备:
@#@@#@1、头饰、道具若干@#@2、搭设简易舞台@#@(三)、活动指导:
@#@@#@1、直接引出本次游戏的主题:
@#@《看瓜》。
@#@共同回忆上次游戏中存在的不足,提出解决的办法。
@#@@#@2、提出本次游戏的要求:
@#@。
@#@@#@
(1)分小组进行游戏,小组成员互相要合作、帮忙。
@#@@#@【篇二:
@#@幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】@#@小猪盖房子@#@【游戏主题由来】@#@故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
@#@因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
@#@@#@【游戏总目标】@#@一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
@#@@#@二、喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。
@#@@#@三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。
@#@@#@四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
@#@@#@五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。
@#@@#@第一次游戏@#@【活动目标】@#@一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。
@#@@#@二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。
@#@@#@三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。
@#@@#@【活动准备】@#@经验准备:
@#@@#@1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。
@#@@#@2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物@#@物质准备:
@#@角色头饰、房子背景、积木若干。
@#@@#@环境创设:
@#@布置好游戏场景。
@#@@#@【活动过程】@#@一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。
@#@@#@
(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
@#@@#@师:
@#@上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
@#@@#@
(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。
@#@@#@师提问:
@#@@#@1.故事刚开始时谁先出场?
@#@猪妈妈对三只小猪说了什么?
@#@三只小猪是怎么说的?
@#@@#@2.狼来了,他先找了哪只小猪?
@#@接着是谁?
@#@他对小猪都说了什么?
@#@@#@3.后来发生了什么事?
@#@大灰狼被打败了吗?
@#@@#@二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
@#@@#@1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。
@#@@#@2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
@#@@#@三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
@#@@#@1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
@#@@#@2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
@#@@#@四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
@#@@#@1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
@#@@#@2.交流游戏情况。
@#@@#@
(1)师:
@#@你表演了谁?
@#@你是怎么表演的?
@#@@#@
(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
@#@@#@师:
@#@今天游戏中你扮演什么角色?
@#@用什么道具来装扮自己?
@#@你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
@#@@#@第二次游戏@#@【上次游戏情况分析】@#@因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。
@#@针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。
@#@丰富游戏情节。
@#@@#@【活动目标】@#@一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
@#@@#@二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
@#@@#@三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。
@#@@#@【活动准备】@#@物质准备:
@#@新增草席、牛奶箱、头饰等。
@#@@#@【活动过程】@#@一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
@#@@#@师:
@#@三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?
@#@应该怎么表演呢?
@#@遇到大灰狼时心里又是怎么想的?
@#@我们应该怎么表演?
@#@@#@三、教师提出游戏要求。
@#@@#@1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
@#@@#@2.要协商、分配角色。
@#@@#@3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。
@#@@#@四、幼儿分组表演,教师观察指导。
@#@@#@1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
@#@@#@2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
@#@@#@3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
@#@@#@五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。
@#@@#@
(一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。
@#@@#@
(二)交流游戏情况。
@#@@#@师提问:
@#@你最喜欢谁的表演?
@#@为什么?
@#@@#@第三次游戏@#@【上次游戏情况分析】@#@在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。
@#@@#@【活动目标】@#@一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
@#@@#@二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。
@#@@#@【活动准备】@#@经验准备:
@#@谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?
@#@@#@材料准备:
@#@幼儿收集、制作各种替代物。
@#@@#@【活动过程】@#@一、回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。
@#@@#@师:
@#@上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了?
@#@我们应该怎么做呢?
@#@@#@二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
@#@@#@师:
@#@请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么?
@#@@#@三、提出游戏要求。
@#@@#@1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。
@#@@#@2.一定要将台词说完整。
@#@@#@3.游戏后及时整理材料。
@#@@#@四、幼儿分组表演,教师观察指导。
@#@@#@1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
@#@@#@2.观察幼儿轮流协商表演的情况。
@#@@#@3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
@#@@#@五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。
@#@@#@1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。
@#@@#@2.交流游戏情况。
@#@@#@
(1)师:
@#@你们再表演时有没有发现什么问题?
@#@有什么困难需要大家帮忙解决?
@#@@#@
(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。
@#@@#@第四次游戏@#@【上次游戏情况分析】@#@上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。
@#@游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。
@#@针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。
@#@@#@【活动目标】@#@一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
@#@@#@二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。
@#@@#@【活动准备】@#@物质准备:
@#@角色头饰和道具。
@#@@#@环境创设:
@#@房子场景的布置。
@#@@#@【活动过程】@#@一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。
@#@@#@师:
@#@为什么大家都不愿意扮演大灰狼?
@#@我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢?
@#@@#@二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
@#@@#@1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
@#@@#@2.交流、分享改编的结尾。
@#@@#@师:
@#@你想怎么改编故事的结尾?
@#@还有不一样的方法吗?
@#@@#@三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
@#@@#@1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
@#@@#@2.指导幼儿改编故事的结尾。
@#@@#@3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
@#@@#@四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
@#@@#@1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
@#@@#@2.交流游戏情况。
@#@@#@师:
@#@你表演的是谁?
@#@你是怎么表演的?
@#@你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?
@#@有与同伴协商改编吗?
@#@遇到问题用什么方法解决?
@#@@#@【篇三:
@#@中班表演游戏《三只小猪》(全)】@#@表演游戏《三只小猪》@#@活动一:
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。
@#@@#@2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。
@#@@#@3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐、@#@活动准备:
@#@@#@“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、儿歌导入@#@儿歌《小兔子盖房子》导入。
@#@@#@提问:
@#@小兔子盖了一间怎样的房子?
@#@你还见过什么样的房子?
@#@@#@二、观看视频@#@观看视频,提问:
@#@@#@1、故事里有谁?
@#@他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
@#@@#@2、盖好房子又发生了什么事情呢?
@#@@#@3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
@#@@#@通过幼儿的回答出示图片@#@三、完整倾听老师讲述故事@#@完整倾听老师讲述故事,提问:
@#@@#@1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?
@#@@#@2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?
@#@你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
@#@@#@四、儿歌游戏@#@帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
@#@玩游戏“盖房子”@#@活动二:
@#@@#@活动目标:
@#@@#@2、能进一步熟悉故事情节,掌握角色对话。
@#@@#@3、在游戏中明白做事不要图省力。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、知识准备:
@#@听过该故事4、大灰狼有没有把砖房子吹到?
@#@后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?
@#@@#@2、物质准备:
@#@小黑猪,小花猪,小白猪,猪妈妈,灰狼头饰及动物卡片;@#@教学挂图一份。
@#@@#@指导要点:
@#@@#@1、复习故事内容@#@①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。
@#@@#@②通过提问进一步理解故事情节@#@师:
@#@故事里有只个动物?
@#@他们分别是谁?
@#@发生了什么事?
@#@什么叫草房子?
@#@砖房子是用什么做成的?
@#@大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
@#@围绕重点讨论:
@#@大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?
@#@为什么?
@#@(巩固词:
@#@坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);@#@你们觉得哪间房子最好?
@#@你们最喜欢哪只小猪?
@#@为什么?
@#@@#@2、教师帮助幼儿一起回忆对话@#@教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容@#@3、情景表演@#@教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。
@#@另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。
@#@@#@4、请几个能力强的幼儿,上台表演。
@#@@#@5、结束活动,请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。
@#@@#@活动三:
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
@#@@#@2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。
@#@@#@指导要点:
@#@@#@一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。
@#@@#@二、想一想、说一说:
@#@@#@1、你最喜欢谁表演的角色?
@#@为什么?
@#@@#@2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?
@#@@#@3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。
@#@@#@4、幼儿分组表演。
@#@@#@5、评价:
@#@@#@说一说自己或同伴的游戏情况。
@#@@#@教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。
@#@@#@活动四:
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。
@#@@#@2、拓展故事情节,丰富表演内容。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:
@#@自制头巾、裙子、披风等道具。
@#@@#@指导要点:
@#@@#@1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。
@#@@#@2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。
@#@@#@3、提出表演要求。
@#@@#@
(1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。
@#@@#@
(2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。
@#@@#@4、幼儿分组游戏。
@#@@#@5、评价:
@#@@#@学习评价自己或他人的表演情况。
@#@@#@6、抛出问题:
@#@@#@怎么摆放道具更便于我们收拾?
@#@@#@";i:
16;s:
28505:
"实验室仪器操作规程@#@数显式压力试验机操作规程@#@一、使用前应先检查油箱内的油液是否充足,可查看右侧面油标,如不足,则应打开后箱板向油箱内添加,至液面在油标处为宜。
@#@@#@二、检查各油管接头和紧固件是否有松动,如有松动则拧紧。
@#@检查防尘罩应完整无损。
@#@检查电气接地、保险熔丝等安全防护措施是否有效。
@#@@#@三、首次使用时,检查油路和电路是否运行正常。
@#@@#@参数设置,选择合适的测量范围、显示方式和加荷方式。
@#@@#@四、将试件表面擦拭干净,检查外观有无明显缺陷,如有必须更换无损试件。
@#@@#@五、按下启动按扭,手柄放在“上升”位置,调控送油旋钮,按需要速率平稳进行加荷试验,至试件被压碎,负荷下降。
@#@随即关闭送油,手柄放在“下降”的位置,使油液迅速流回油箱。
@#@@#@六、试验结束时,按面板上“打印”键,打印机即可打印输出该次的试验报告。
@#@@#@七、操作中禁止将手等人体任何部分置于上下压板之间,并注意试件破碎时碎片崩出伤人;@#@试后随即清除破碎试块,以待下次试验。
@#@当不再做试验时,要打开回油阀,关闭送油阀,切断电源。
@#@@#@万能材料试验机操作规程@#@一、开机预热,检查设备运行状态。
@#@@#@二、根据试样和需要,选用相应的变形、负荷测量范围和显示方式。
@#@@#@三、根据试样形状及尺寸,把相应的钳口装入上下钳口座内。
@#@@#@四、开动油泵拧开送油阀使试台上升10mm然后关闭送油阀,如@#@果试台@#@已在升起位置时,则不必先开动油泵送油。
@#@@#@五、按动钳口夹紧按扭,将试样的一端夹在上钳口中(必须给电磁阀送电);@#@@#@六、开动电动机,将下钳口升降到适当高度,将试件另一端夹在@#@下钳口中(须注意试样放置在轴线上)。
@#@@#@七、在试样上安装引伸计(注意:
@#@引伸计一定要夹好)。
@#@@#@八、调整变形显示为“零”。
@#@@#@九、按试验要求的加荷速度,缓慢的拧开送油阀进行加荷试验(加荷时电磁阀应在无电状态)。
@#@@#@十、油缸升起后加荷前应按负荷和位移清零。
@#@@#@十一、根据需要,在特征点出现后取下引伸计。
@#@@#@十二、试样断裂后,卸载。
@#@@#@十三、取下断裂后的试样。
@#@@#@十四、注意加载过程中不能离人、不能超载,注意设备、人身安@#@水泥净浆搅拌机操作规程@#@一、试验前应检查机器运转有无异常,时控是否符合要求,确认正常后方可使用。
@#@@#@二、试验前或更换水泥品种时,搅拌锅,搅拌叶片等均用湿布擦@#@试干净。
@#@@#@三、将按要求质量量好的水倒入搅拌锅内,再将按规定质量称好@#@的水泥倒入搅拌锅内的水中,然后将搅拌锅置于锅座上,提升至搅拌位置,开动机器,按“慢拌120s—停15s—快拌@#@120s——停车”程序进行搅拌。
@#@@#@四、搅拌完毕后,将粘在叶片上的净浆刮入锅内,取下搅拌锅,@#@立即进行水泥标准稠度用水量测定,只有当试杆下沉距底板距离为6±@#@1mm的水泥浆,才可做为标准稠度净浆,其用水量才是标准稠度用水量,该净浆可用于进行水泥凝结时间和安定性测定试验,否则应调整用水量,重新拌制水泥净浆。
@#@@#@五、试验完毕后,切断电源,将机器及工作台清扫干净。
@#@@#@水泥胶砂搅拌机操作规程@#@一、试验前应先接通电源,检查仪器,确认正常方可使用。
@#@@#@二、试验前或更换水泥品种时,搅拌锅、叶片等均须用湿布擦干@#@净。
@#@@#@三、选择工作程序(自动或手动),将开关拨置到相关位置。
@#@@#@四、按要求质量将标准砂倒入下料漏斗中,称好的水及水泥倒入@#@搅拌锅中,立即开动搅拌机,按“低速30秒,再低速30秒@#@(加砂),高速30秒,停90秒高速60秒”运行。
@#@@#@五、搅拌完成后关闭电源,将搅拌机清洗干净。
@#@@#@水泥胶砂振实台操作规程@#@一、试验前应先接通电源,检查仪器,确认正常方或使用。
@#@@#@二、将试模放在振实台上夹紧。
@#@@#@三、将砂浆分两次装入试模内,,用相应的播料器将砂浆刮平后,每一层振实60下,仪器自动停机。
@#@@#@四、振实完毕后,取下试模,再用直尺将试模多余砂浆刮去。
@#@@#@五、关闭电源,清洗仪器。
@#@@#@水泥电动抗折机操作规程@#@一、打开电源开关,接通电源,检查自动停车开关是否灵敏,否则应处置正常。
@#@@#@二、调校零点:
@#@即调整配重铊位置,使游铊在“0”位上时,主杠杆处于水平。
@#@@#@三、检查抗折夹具三圆柱处于自由转动状态后,将试件侧放抗折@#@夹具内,并调整夹具使杠杆在试件折断时接近平衡状态。
@#@@#@四、按压启动按钮,游铊移动加荷至试件折断,仪器自动切断电源停转,记下此时数值,。
@#@@#@五、按下游铊上的铵钮,推动游铊回到“0”位。
@#@再按上述~步骤进行下一块抗折试验。
@#@@#@六、试验完毕,使游铊恢复到“0”位,将机器及场地檫试清扫干净。
@#@@#@自动比表面积测定仪操作规程@#@一、插上单相电源线,并打开电源开关,这时仪器面板显示准备就绪,提示你灌水。
@#@@#@二、用漏斗灌水入U形管,等液位快接近光电开关1时,改用滴@#@管滴水,直到发出嘟提示音后变成相应温度显示为止(温度@#@为室温如显示18C)。
@#@@#@三、放上水泥试样,按住测定按钮,约秒左右,显示板上将显示@#@仪器标定。
@#@然后按确认,进入仪器常数输入,这时你可以看到你所标定的仪器常数K如果你不修改可按住确认按钮秒跳过输入,跳过后显示板将显示你上次输入的水泥密度,如@#@果修改的密度,输入方法相同前,不输入可按确认按钮秒跳过,然后电磁泵自动打开,自动计时,最后显示待测水泥试@#@样的比表面积。
@#@@#@按复位键重复下一次试验。
@#@@#@混凝土搅拌机操作规程@#@一、启动前首先检查旋转部分与料筒是否有刮碰现象,如有相碰@#@现象应及时调整。
@#@@#@二、清理料筒内的杂物。
@#@@#@三、启动前将筒体部位装置锁紧,然后再启动。
@#@@#@四、启动后发现运转方向不符合要求时,应切断电源,将导线的@#@任意两根相线互换位置重新启动。
@#@@#@五、将砼的拌和料装入料筒内,盖上筒盖。
@#@@#@根据搅拌时间调整时间继电器的定时,注意在断电的情况下调@#@整。
@#@@#@六、按动启动按钮,主轴使带动搅拌铲运转到至调定时间后自动停止。
@#@@#@七、缺料时先停机,然后将筒体位限手柄松开,再旋转到便于出@#@料的位置,然后启动机器使主轴运转方可排出物料,直到将料排@#@净停止主轴运转,旋转使料筒复位。
@#@@#@八、清理料筒,将水倒入料筒内使主轴运转将料筒和铲片冲洗干净或用砂子清理也可以。
@#@@#@水泥负压筛析仪操作规程@#@一、筛析试验前,应将水泥细度筛放在筛座上,盖上筛盖,接通电源,调节负压至4000〜6000Pa范围内,检查控制系统是否正常。
@#@不正常时应停机调整到正常方可使用。
@#@@#@二、称取规定的试样质量,置于洁净的水泥细度筛中,盖上筛盖,@#@放在筛座上,开动筛析仪连续筛析2min。
@#@在筛析时间内,@#@如有试样附着在筛盖上,可用小木棒轻轻地敲击,使试样落下。
@#@@#@三、筛毕,用天平称取筛余物,计算水泥细度,并详细记在试验@#@记录上。
@#@@#@四、当工作负压小于4000Pa时,应清理吸尘器内水泥,使负压恢复正常。
@#@@#@五、水泥细度筛要定期用水泥细度标准粉校验修正系数;@#@水泥负压筛析仪的负压系统应定期进行计量检定。
@#@@#@天平操作规程@#@一、天平应放在稳定的工作台上,保持清洁、天平上的灰尘应用柔软的细毛刷/鹿皮丝绸清除。
@#@@#@二、称量前应检查天平是否处于正常状态,不符合要求时应进行调整和校正。
@#@@#@三、不得用手直接拿取砝码,应用小摄子夹或带上细纱手套。
@#@@#@四、需接通电源的天平,打开开关,预热10秒后即可进行操作。
@#@@#@五、为避免开启天平后产生剧烈摆动,被称量的物品和砝码应放@#@在称盘中间,物品的取放应在关闭制动器的情况下进行,以@#@免天平受冲击而损坏。
@#@@#@六、开关制动器时,应小心、均匀地转动手柄,制动器的关闭应在天平指针经过标尺中间分度时进行。
@#@@#@七、向称盘放砝码时必须从大约等于被衡量物体重量的砝码开@#@始,然后依次加减砝码,直到天平平衡为止。
@#@@#@八、必须定期检查天平的计量性能,平时精心保养,使它处于良@#@好的工作状态。
@#@@#@电动击实仪操作规程@#@一、试验前,先接通电源,确定仪器处于正常状态可以使用。
@#@@#@二、将击实筒、护筒装好,按照规范要求把制备好的土样分层装入试筒,整平每层表面。
@#@@#@三、调整定数器至所需锤击数的位置。
@#@@#@四、按下启动开关开始工作。
@#@击实过程中发现异常可按下停止按钮。
@#@@#@五、第一层击实完后,将试样层面“拉毛”,加第二层试样,重复上述方法进行其余各层的击实。
@#@@#@六、试验结束后,迅速拆除仪器各部件,关闭电源并将仪器及试验场地清扫干净。
@#@@#@水泥沸煮箱操作规程@#@一、沸煮箱内充水180mm将经过养护的雷氏夹由玻璃上取下两针朝上,横放在蓖板上。
@#@@#@二、接通控制箱电源,启动“自动”开关,沸煮箱内的水于30min沸腾,再煮3h停止工作。
@#@煮毕将水放出,打开箱盖待箱体冷却至室温,取出试件进行检测。
@#@@#@三、沸煮箱必须使用洁净淡水,外壳必须可靠接地,以保安全。
@#@@#@四、沸煮前水封槽必须盛满水,以保证试验沸煮时起水封作用。
@#@@#@五、沸煮箱搬移时,切忌在水封槽柜处用力。
@#@@#@标准恒温养护箱操作规程@#@一、使用前取出加湿器,拿下上部水箱向加湿器水箱加足纯净水,@#@再放回底座。
@#@@#@二、打开箱体侧门把加湿器安装在托板上,装上加湿机接头并和@#@箱内进气管连接好,插上电源插头。
@#@@#@三、接通电源,打开电源开关,进行温湿度设定(温度20c±@#@1C,相对湿度不低于90%,然后再打开所有控制开关,即可自@#@动控制。
@#@@#@四、养护箱制冷系统不准频繁启动,必须间隔5min再开始第二次启动,以免烧坏压缩机。
@#@@#@五、搬运时不得倾斜45度角。
@#@@#@六、本仪器必须可靠接地。
@#@@#@混凝土磁盘振动台操作规程@#@一、振动台安装前,应先打好地基,打地基时上平面要按水平找@#@平,并按底架螺栓孔埋好固定螺栓,然后安装,安装时固定螺栓必须拧紧。
@#@@#@二、振动台安装完毕试车时,先开车3-5min后停车对所有紧固螺栓进行检查,若松动须拧紧后方可使用。
@#@@#@三、振动台在振实过程中,混凝土制品应牢固的紧固在振动台面上,所需振实物制品放置要与台面相对称,使负荷平衡。
@#@@#@四、振动器轴承应经常检查,并定期拆洗,更换润滑油,使轴承保持良好的润滑,延长振动器的使用寿命。
@#@@#@五、振动台应有可靠接地线,确保安全。
@#@@#@电热恒温干燥箱操作规程@#@一、使用时打开电源开关,加热开始,绿灯亮时表示加热,红灯亮时表示加热停止。
@#@@#@二、鼓风开关“自动”为加热时鼓风工作增强热气循环,“停”@#@表示鼓风机在任何状态下停止工作,“手动”即用人工的方@#@法控制鼓风机。
@#@@#@三、干燥箱无防爆设备,严禁易燃易爆物品置于箱内。
@#@@#@四、第一次使用时先用万用表检查绝缘电阻,其阻值不得低于2兆欧,外壳必须有良好的接地。
@#@@#@(要2份)@#@混凝土压力泌水仪操作规程@#@一、混凝土拌合物应分为两层装入压力泌水仪的缸体容器内,每层的@#@插捣次数应该为20次。
@#@@#@二、将容器外表擦干净,压力泌水仪按规定安装完毕后应立即给混凝土试样施加压力至40Mpa并打开泌水阀门的同时开始计时,保持恒压,泌出的水接入200ml量筒里,加压至10s时读取泌水量V10,加压至140s时读取泌水量V14O压力泌水率应按照下式计算:
@#@BV=V10/V14(X100。
@#@@#@三、每次作完试验后,要将仪器用水冲净,擦干;@#@如长期不用,将仪器涂油保存。
@#@@#@四、油泵应及时补油液,以防有空吸现象。
@#@@#@自动加压混凝土抗渗仪操作规程@#@一、接通电源,检查各部件是否紧固,减速箱内是否有足够量的机油。
@#@@#@二、灌水将注水咀的螺帽拧下,同时打开各个阀门,把漏斗置于注水咀上灌水于蓄水罐,待其灌满,并要求至试模底,排除管路系统内的空气,这时可将六个通向试模的截门关上。
@#@@#@三、把装封好的试体可靠的安装在仪器上,打开电源。
@#@@#@四、首先打开0号截门,直到左侧上方铜管水流成线后关闭0号截门,压力值达到所定下限值时依次打开1-6号截门。
@#@@#@五、试验时,水压从开始,以后每隔8小时增加水压,并随时注意观察六个试体上端面的情况,并作好记录。
@#@@#@六、当六个试体的端面有2个呈现有压力水渗透出时,记下此时的水压作为试验的压力值。
@#@@#@混凝土电通量测定仪操作规程@#@一、按规范将饱水后的试件装在有机玻璃槽中,两端密封好,并注满溶液。
@#@@#@二、将混凝土标准试样切割成厚度为51±@#@3mm&@#@勺试块。
@#@@#@三、将真空饱水后的试样安装在试样夹具上。
@#@@#@四、接通测试电源及试样夹具的正负极(注意:
@#@必须认真检查确认正@#@负极连接正确),通过测试软件,设置步长,测得6小时得出测@#@五、试验结束将仪器清理干净@#@震击式标准振筛机操作规程@#@一、开机前,拧出上螺塞,加润滑油5公斤(用油以淀子油为宜),装套筛时先将扭紧螺栓左旋以松开筛盖固定顶杆,然后连同筛盖往上提,然后右旋固定就可置套筛于筛托盘上,再将扭紧螺栓左右松开下压并右旋之使固紧即可工作,根据工作需要,需要常开可将旋钮转至常开位,需要定时工作可将旋钮转至要求定时位,需要途中停机,应切断电源开关,让定时钟自行转至停止位置,@#@不可强行扭回。
@#@@#@二、注意:
@#@补充定时器使用说明:
@#@@#@1、转动旋钮时,不应过快、过猛、以免损坏零件。
@#@@#@2、如要定的时间小于10分钟,应先使旋钮转过10分钟位置,再拧回到所需要的定时位置。
@#@@#@3、必须注意防潮、防腐蚀、使用两年左右需清洗加油一次。
@#@@#@电热恒温水浴操作规程@#@一、把仪器放在水平台面上,将水加至搁板50mm以上。
@#@@#@二、必须使用与仪器要求相符的电源,电源插座应采用三孔安全插座。
@#@接通电源打开开关,将温度设定在所需温度,绿灯开始,红灯停止,红绿灯交替跳动表示恒温。
@#@@#@三、注水或使用过程中,不要将水溅入电器箱内,以防发生危险事故@#@四、仪器工作过程中不要用手触摸U型加热管,以防烫伤。
@#@@#@五、仪器使用时必须先注水后通电,不得缺水和空烧,以防加热管损坏和危险事故发生。
@#@@#@六、使用完毕,待水冷却后再将水放掉,并擦拭干净,以保护加热管和防止结垢。
@#@@#@七、保持仪器清洁干燥,以利于延长其寿命。
@#@@#@混凝土含气量测定仪操作规程@#@一、将量钵内壁用湿布擦净,把拌好的混凝土拌合物分3层装入量钵@#@内,排除气泡刮去多余的部分,盖好上盖,将卡子拧紧,关闭所@#@有阀门。
@#@@#@二、注水测试时,装入的混凝土表面与量钵边缘稍有不一致而导致的误差较小可以忽略,而无注水测试时所导致的误差较大。
@#@@#@三、打开注水阀,排气阀和微调阀,用注水器从注水阀注水,至少从排气口平稳流出,关闭所有阀门。
@#@@#@四、从进气阀冲气至指针稳定指到初压点上。
@#@如果加压时指针超过初压点可以用微调阀将指针调到初压点上。
@#@@#@五、打开压力平衡阀,用手轻轻敲击表盘边缘,指针稳定下来所指示的即为所要测定的含气量。
@#@例如:
@#@注水测量时表针指示在黑色刻度盘“0”点右下方的“4”时,表示含气量为4%@#@六、测定完毕,先打开排气阀排出量钵内的压力,再打开微调阀排出气室内的压力,使指针慢慢回到垂直向下的位置。
@#@倒出混凝土并用水将注水口和量钵内外擦拭干净以备下一次使用。
@#@@#@混凝土贯入阻力仪操作规程@#@一、先把混凝土拌合物用5mn筛从拌和物中筛取砂浆,并拌和均匀,将砂浆分别装入三只砂浆筒中经振捣使其密实,砂浆表面应低于筒口约10mm编号后置于温度20±@#@3C的环境中以待试验。
@#@@#@二、从混凝土拌和完起经2h开始贯入度测试,在测试前5min再将砂浆筒一侧垫高50mm使筒倾斜,吸取表面泌水,测试时,砂浆筒置于测试平台上记录砂浆与筒合重作为基数。
@#@@#@三、然后将测针端与砂浆表面接触,按动手柄,加压10S,使测针贯入深度25mn时,读记表盘压力值,此值扣除砂浆合重值后即为贯入压力(F),每只砂筒每次测1〜2个点,此后每隔1h测一次,测点距离应大于20mm在邻近初凝及终凝时,应适当缩短测试时间加密测点,如此反复进行,直至贯入阻力大于28MPa为止。
@#@@#@电脑恒应力压力试验机操作规程@#@一、控制箱接通电源,预热5分钟,待整个系统稳定后方可使用。
@#@@#@二、启动试验机,使油泵正常运转。
@#@@#@三、当力值和速率显示器分别显示和,电脑进入初始状态,此时可进行设置。
@#@@#@四、设置完成后,按“启动”键,系统即进入控制状态。
@#@这时操作人@#@员只需安装试样,除去压碎后的试样碎片和更换试样。
@#@@#@五、每做完一个试样即压碎一个试样时,面板上数字指示灯自动减1,直至做完设定的数量次数,系统退出控制。
@#@@#@六、在设置状态下,打印试验结果。
@#@@#@标养室全自动温湿控制仪操作规程@#@一、仪器出厂时已安装控制温度的工作程序。
@#@@#@二、利用空载情况下,对控制仪进行试运,当输出信号无误后,接好外负荷的电源插头分别插入控制仪后的插座上,接上水源即可工作。
@#@@#@三、控制仪的外壳必须可靠接地。
@#@@#@四、加湿器内严禁缺水,以免将加热管、加湿器烧坏。
@#@@#@五、本控制仪应置于通风、干燥、无腐蚀性介质的环境中使用。
@#@@#@(要2份)@#@箱式电阻炉操作规程@#@一、当电炉第一次或长期停用后再次使用时,必须进行烘炉。
@#@@#@二、电炉和控制器必须在相对湿度不超过85%没有导电尘埃或爆炸性气体和腐蚀性气体的场所工作。
@#@@#@三、控制器的工作环境温度限于5〜50C,在搬动时以防震动损坏仪表。
@#@@#@四、热电偶不要在高温下骤然拔出或插入,以防外套管炸裂。
@#@@#@五、经常保持炉膛清洁,及时清除炉膛内氧化物之类东西。
@#@@#@六、注意炉门开启机构,装卸料须谨慎,避免损坏硅碳棒。
@#@@#@混凝土真空饱水机操作规程@#@一、将切割好的混凝土试样垂直码放于真空室内的不锈钢桶内。
@#@试样@#@间要留有空隙,如果试样分两层码放,则上层与下层间应保持通@#@气。
@#@@#@二、调整液位传感器高度,使之刚好垂直放于最上层试样表面,距最上层试样1-2厘米位置较合适。
@#@@#@三、盖上真空室盖子,对称拧紧盖上的螺栓,将真空室封闭。
@#@@#@四、关闭真空室盖子上的安全阀。
@#@@#@五、将饱水机壳外“注水管”放入待用的溶液中,将“放水管”放入排水容器。
@#@@#@六、将饱水机的电源插头插入带有接地线的三相插座。
@#@@#@七、按下红色“电源开关”键,接通电源。
@#@@#@八、按下黄色“启动”键,智能真空饱水机进入自动饱水状态。
@#@@#@九、自动真空饱水需要4小时干抽,2小时湿抽,18小时静停;@#@静停结束后开盖取出试样,准备渗透性检测。
@#@@#@混凝土钻孔机操作规程@#@、按钻孔机直径选用钻头,并将螺纹部分擦净,涂上润滑脂后旋紧@#@在钻轴上。
@#@@#@二、接通水源,如近处无自来水源,可用水桶灌满水后,使之高于钻孔机内水嘴接头,利用虹吸原理供水。
@#@@#@三、接通电源,空载起动钻孔机,检查钻头跳动,确认钻头跳动正常后,开通供水水嘴(开始缓慢下钻,此时应注意压力不得过大,以免损坏钻头),开孔深度3—5mn后,进入正常钻孔。
@#@@#@四、当钻头钻到粗钢筋、厚钢板时,负荷会突然增加,此时应减小压力。
@#@@#@五、当钻头接近钻通时,下钻速度一定要缓慢。
@#@钻通后,钻头应先提出孔外,然后关机,并取出岩芯。
@#@@#@液塑限联合测定仪操作规程@#@一、将仪器安放在水平的工作台上,调节底脚螺母,使工作面水@#@平•@#@二、接通电源,放上测试土样,再使电磁头吸住;@#@圆锥仪,使屏幕上@#@的零线与微分尺零线的影象重合•@#@三、调节投影物镜,使微分尺影象清晰,再调零线调节旋钮,使屏幕上的零线与微分尺零线的影象重合•@#@四、转动平台升降螺母,当锥尖刚与土样接触,计时指示管亮,圆锥仪自由落下,延时5s,读数指示管亮,即可读数•@#@五、读数后按恢复按钮,以便进行下次测试•@#@六、试验结束,切断电源,打扫清洁,将试验设备、器具归还原位。
@#@@#@电动振筛机操作规程@#@一、本试验机为沙石分类检验专用设备,试验人员应熟悉设备性能,非试验人员禁止操作。
@#@@#@二、操作前应按《安全用电规则》规定检查电路是否正常,检测环境及温度是否符合要求,检查设备是否正常,对失效、松动的部件必须及时修复和紧固方可使用。
@#@@#@三、试验进行前,操作人员应关闭门窗,防治环境污染,同时带好耳塞,防止噪声伤害。
@#@@#@四、振筛机应经常加润滑脂,使转动部分保持良好润滑。
@#@@#@五、振筛机在高频重载下振动,容易产生机械裂纹,必须经常检查,发现问题及时修补。
@#@@#@六、试验完毕要及时关闭电源,清理试验现场,废弃试样及垃圾应分类存放。
@#@@#@一、将台秤安放在稳定、水平的地面上调整底角螺丝使之水平,电源@#@开关关闭,插上电源线,打开电源开关。
@#@@#@二、开机预热稳定后,显示台秤的称量模式。
@#@@#@三、将被称物置于称盘上并从窗口显示读取称量值。
@#@@#@四、小数点闪烁时表示传感器还未稳定工作,不闪时表示传感器工作已稳定,可进行精确的感量称量。
@#@@#@五、从称盘上取下被称物后必须等到小数点稳定之后大于3秒种才可进行精确的感量称量。
@#@@#@六、试验完毕切断电源,把台秤清理干净。
@#@@#@一、先按一下停止按钮,而后接通电源,检查电路系统及各控制开关@#@是否正常,检查测试仪表及需用的附件是否平稳固定。
@#@@#@二、正式进行试验前应先开车运行1~2分钟查看机器有无异状或异声,当确认机器正常后方能正式使用。
@#@@#@三、根据试验内容选择并安装匹配的测力环和抗压压头,拨动选择手@#@柄选择相应的上升速度(快速、慢速、手动)。
@#@@#@四、将试块置于调平盘上对中,按"@#@上升"@#@按钮,即可进行试验。
@#@@#@五、当试件破损时迅速记下测试仪表读数并记录在记录表上,先按停@#@止按钮,再按”下降”按钮,(注意:
@#@测力环中百分表不能超过最大读数,否则应更换测力环)。
@#@@#@六、每次使用完毕应擦拭干净仪器表体,保持仪器整洁,仔细检查仪器性能状况。
@#@@#@七、定期保养仪器。
@#@@#@八、关闭电源。
@#@@#@水泥胶砂流动跳桌操作规程@#@一、使用前接通电源打开电动开关运转,跳动30次自停为止,用湿衬布擦好园盘平面和截园锥模模套(漏斗)捣棒放在跳桌的园盘玻璃板中间位置、盖好湿布。
@#@@#@二、将按规定配好的水泥胶砂,分二层装入模内,第一向划实十余次再用捣棒自边缘到中心均匀捣15次,接着装第二层胶砂水泥,装到高于截园锥模约2厘米,同样用小刀划十余次,再用捣棒自边缘到中心均匀的捣压十次。
@#@@#@三、捣压完毕,取下模套,用制平刀将高出截园锥模的胶砂刮平,刮平后将截园锥模垂直向上轻轻提起,打开电动开关,电机开始以每秒钟一次的速度转动,共达30次自停。
@#@@#@四、跳动完毕,用分度值0.02mm的卡尺测量水泥胶砂底部扩散的直径与相对垂直的二直径的平均值为该水泥在该水量时的胶砂流动度@#@用mn表示。
@#@@#@五、测定结果如果不符合该品种水泥进行的该项检验时所规定的胶砂@#@流动度,则需改变水灰比,按1、2、3、4条规定重新实验,@#@至胶砂流动度符合要求为止。
@#@流动度符合要求时,即为所求的水灰比。
@#@@#@六、仪器用完后,用湿布擦洗干净,然后将截园锥模、模套、捣棒、@#@滑动部分,涂机油防止生锈和滑动自由。
@#@@#@一、检查各部件是否处于正常状态。
@#@检查专用砝码的数目和天平零件部位是否在正确位置上,旋转器上的读数盘应指零。
@#@@#@二、检查天平盘是否清洁,如有灰尘或其它杂物,用软毛刷清扫干@#@净。
@#@@#@三、接通电源后,关闭天平两侧门,轻轻转动开关手柄,使横梁落@#@下,观察光屏上的标线是否与“0”位重合。
@#@@#@四、如果离“0”处不远,可轻轻调节零位微调使其重合。
@#@@#@五、如标线与“0”位较远,应关闭天平,调节横梁上的平衡螺丝,再开启天平。
@#@@#@六、被称物的载体必须干净,不得将称量的药物直接放在天平盘上。
@#@@#@称量吸湿性和挥发性强的物体,须放在密闭的容器中进行。
@#@称具有腐蚀性的物体时,必须注意不要把被称量物洒落在天平盘或底板上,以@#@免腐蚀天平的零件。
@#@被称物应放在盘的正中央。
@#@@#@七、过冷和过热的物品都不能直接在天平上称量。
@#@凡是经过干燥或灼烧的物品,必须放在干燥器内在室温冷却,方可称量。
@#@@#@八、为了缩短称量时间,可在称量之前估计它的重量,把砝码预先放@#@置,以提高称量速度。
@#@@#@九、取放被称物和加减法码时,都必须关好升降枢纽,以免损坏天@#@平的部件。
@#@开关升降枢纽动作要轻。
@#@@#@十、称量后,轻轻关闭升降枢纽,取下被称物并将砝码复位,旋";i:
17;s:
18973:
"元旦晚会的活动背景@#@元旦晚会的活动背景@#@元旦晚会的活动背景@#@【篇一:
@#@元旦晚会策划书】@#@元旦晚会@#@策@#@划@#@书@#@浙江农林大学艺术团@#@二〇一四年十月@#@一、元旦联欢晚会的目的及意义@#@二、活动主题@#@三、对象地点及时间@#@四、活动主办单位@#@五、晚会人员安排@#@六、晚会筹备阶段及任务分工@#@七、晚会现场环节@#@八、晚会现场任务分工@#@九、会后总结工作@#@十、预算@#@一、元旦联欢晚会的目的及意义@#@辞旧迎新,在2015年新年即将到来之际,为让同学们得到一次放松的机会,丰富校园文化活动,同时也为进一步推动学院文艺活动的发展,给拥有才艺的同学一个真正展示自我的舞台。
@#@2015年浙江农林大学元旦文艺晚会将以农林学子独特的方式、新颖的题材、温暖的歌声对辛勤工作的老师致以节日的问候,同时对经历大学三年而即将面临毕业的学子带去最美好的祝福,祝愿他们在人生之路上前程似锦!
@#@@#@二、活动主题:
@#@收获感恩展望@#@三、对象地点及时间@#@浙江农林大学全日制在校生@#@浙江农林大学东湖校区@#@2014年12月31日19:
@#@00@#@四、活动主办单位:
@#@浙江农林大学校艺术团@#@五、晚会人员安排@#@六、晚会筹备阶段及任务分工(12月1日至12月26日)@#@1.前期宣传工作(11月24日——12月12日)@#@
(1)征集晚会流程意见@#@校学生会为成功举办本次元旦晚会向全院师生征集意见,有关表演节目设置,游戏安排等,希望可以集思广益,充实、完善我们的元旦晚会。
@#@@#@
(2)制作、张贴宣传海报和宣传单@#@宣传组制作宣传海报和宣传单,张贴于校各布告栏,并联系各班班长利用qq群等方式对全校师生进行宣传。
@#@@#@(3)积极动员@#@校学生会、各班委会将会充分调动全院老师和学生的积极性,广泛发掘并动员有特长的学生和老师参与到元旦晚会的表演、主持@#@和礼仪服务中来。
@#@@#@2.报名征集工作(12月1日——12月12日)@#@
(1)进行节目征集和晚会主持人、礼仪服务人员的报名工作计划向全校师生征集12个节目于晚会当晚进行演出,另需要晚会节目主持人4人(男、女各2人),现场礼仪服务人员6人。
@#@@#@
(2)节目类型@#@独唱、合唱、舞蹈、相声小品、诗歌朗诵、音乐剧、乐器演奏、武术表演等形式多样的节目,力求新颖活泼,生动优美,意义深刻。
@#@@#@(3)报名须知@#@报名者应提交下列信息:
@#@姓名、年级、联系电话,另报名参加节目表演者还应注明节目类型和节目名称。
@#@@#@(4)报名方式@#@有意者请到各班班长处报名,由各班班长于12月12日前将节目征集情况报于各院文艺部部长,也可发送邮件到,直接向晚会节目组报名。
@#@@#@3.确定晚会节目、主持人和礼仪人员(12月13日---12月14日)@#@节目组根据报名情况和晚会策划方案,确定晚会表演节目、主持人和礼仪服务人员,并进行通知。
@#@@#@4.节目排练(12月18日)@#@节目组为保证晚会的观赏性,对节目进行彩排,以确定节目出场顺序,备注节目所需道具、灯光和音响要求。
@#@主持人在彩排后进行台词的组织。
@#@@#@5.中期宣传(12月11日——12月21日)@#@六、晚会节目要求@#@1、内容文明健康、积极向上,用艺术的形式弘扬民族优秀文化和中华民族传统美德,唱响时代主旋律,展现校园新风尚;@#@贴近学生生活,反映我校师生良好的精神风貌。
@#@@#@2、既有时代特色,又要适合学校特点。
@#@@#@3、形式力求灵活多样、新颖、丰富多彩,有独创性。
@#@@#@4、节目形式建议:
@#@@#@歌舞类(大合唱、小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、独舞、民族舞、现代舞、街舞等、武术等);@#@@#@乐器类(钢琴、古筝、吉他、小提琴等等)@#@语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等);@#@@#@6、单个节目时长控制在6分钟内。
@#@@#@七、活动具体分工@#@第一项目组:
@#@节目组@#@组长:
@#@单宝玉@#@组员:
@#@郑春玉付俊莲@#@任务:
@#@1、各班班主任负责落实本班节目的安排、督促排练、检查协调工作。
@#@@#@2、郑春玉负责完成节目收集、筛选及后期的彩排工@#@作;@#@负责节目的编排及晚会全流程的衔接,节目单的制作。
@#@@#@第二项目组:
@#@舞台及背景设计组@#@组长:
@#@赵廷印@#@组员:
@#@屈新华梁祖银@#@任务:
@#@1、舞台整体设计,包括背景设计、舞台装饰设计方-2-@#@案。
@#@@#@2、准备舞台及背景装饰所需物品。
@#@@#@第三项目组:
@#@灯光音响及电力保障组@#@组长:
@#@朱彬@#@组员:
@#@白天福信志美@#@任务:
@#@负责接通并检查晚会电路,协助晚会期间舞台灯光设备、音箱设备的安装调试。
@#@@#@第四项目组:
@#@后勤保障组@#@组长:
@#@朱彬@#@组员:
@#@白天福于东红吴志才@#@任务:
@#@1、现场摄影、摄像。
@#@@#@2、协助准备部分晚会所需的服装、道具。
@#@@#@3、晚会所需物品购买。
@#@@#@4、晚会产生的各种费用的收集、报销。
@#@@#@第五项目组:
@#@安全及场地组@#@组长:
@#@赵廷印@#@组员:
@#@郑春玉、付俊莲、学校警卫及学生会部分成员@#@任务:
@#@1、晚会场地划分。
@#@@#@2、晚会期间会场纪律维持。
@#@@#@3、会场安全保卫及紧急情况处理。
@#@@#@第六项目组:
@#@节目主持组@#@组长:
@#@郑春玉@#@组员:
@#@学生会宣传组成员@#@任务:
@#@1、主持人选拔、培训。
@#@@#@2、节目主持词串联及互动游戏设计。
@#@@#@3、主持人形象设计。
@#@@#@-3-@#@第七项目组:
@#@舞台运行组@#@组长:
@#@朱彬@#@组员:
@#@全体学生会成员@#@任务:
@#@1、负责节目的出场的协调,保证节目的连贯性。
@#@@#@2、负责节目演员上下台及道具的上下,维持上下场@#@秩序。
@#@@#@3、负责收齐所有节目的伴奏音乐,并标上节目名称及在光盘上的位置或刻录成套盘,协助音响组工作。
@#@@#@4、负责应急情况处置。
@#@@#@八、各阶段任务及工作分配@#@1、晚会策划准备期(10月10日--11月10日):
@#@@#@任务:
@#@a、节目收集:
@#@各班班主任落实本班参演节目,并于11月10日前报赵廷印处。
@#@@#@b、节目主持组选定主持人并进行相应训练和准备@#@2、晚会协调及进展期(11月10日--11月19日):
@#@@#@任务:
@#@a、各年级抓紧时间排练,班主任适时检查,校团支部协调组织节目组成员于晚会正式开始前择日对参演节目进行彩排,确定最终参演节目并基本确定节目演出顺序。
@#@@#@b、舞台及背景设计组拿出设计方案,制作好背景,@#@并做相应的物品准备。
@#@@#@c、灯光音响及宣传组落实音响系统、用电供给检查。
@#@@#@d、节目主持组完成主持稿及互动游戏设计。
@#@@#@3、晚会倒计时期(11月20日--11月27日)@#@任务:
@#@a、学校召开元旦晚会筹备会,协调、落实相关工作。
@#@@#@b、节目组于12月27日前组织参演节目进行最后一@#@次彩排,最终确定节目演出顺序并制作节目单。
@#@@#@-4-@#@c、灯光音响及宣传组完成音响系统、灯光的安装调@#@试。
@#@@#@d、后勤保障组完成舞台的搭建、布置工作。
@#@@#@e、安全及场地组做好师生场地划分及相应安全保障@#@工作。
@#@@#@f、学校总务处邀请相关嘉宾。
@#@@#@九、几点说明:
@#@@#@1、举行迎新年元旦汇演是教育教学和德育活动的一个重要组成部分,是丰富师生文化生活、宣传党的方针政策的重要途径;@#@同时,也是向各级领导、社会各界展示、宣传我校的大好时机。
@#@各年级各班接通知后,一定要高度重视,精心组织、抓紧排练,真正把参演节目排练成精品,奉献给全校师生,为共同打造一个和谐、文明、生机勃勃的校园做出自己的贡献。
@#@@#@2、希望各组精诚协作、相互配合,圆满完成本次活动。
@#@@#@3、为鼓励各班班主任积极配合参与,让此次元旦晚会举办取得圆满成功,各获奖节目选送班级班主任或跟班教师可以加分。
@#@(加分办法后文附)@#@4、各节目所需道具、服装、化妆品等一律自备;@#@舞台背景、灯光、音响设备由学校负责。
@#@@#@十、未尽事宜,另行通知。
@#@@#@附1:
@#@@#@石槽实验双语小学元旦晚会评分指导细则@#@-5-@#@【篇三:
@#@元旦晚会策划书范文】@#@2010年元旦晚会策划书范文@#@某大学举办的2010年元旦晚会策划书,作为范文,仅供参考。
@#@@#@一活动主题:
@#@畅想工大,舞动电气@#@二活动目的:
@#@@#@时间如白驹过隙,转眼间2010年元旦将至,为庆祝元旦佳节,也为进一步推进我院文艺活动的蓬勃发展,丰富校园文化生活,活跃学习氛围,给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。
@#@2010年元旦晚会将以宏大的气魄、不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目,集多种舞台表演形式,溶亲情、友情、师生情于一体,对各位辛勤工作的老师致以节日的问候,祝愿他们桃李天下,竞放芬芳;@#@对即将毕业的2006级及2007级的毕业生,祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔,风正一帆悬”。
@#@@#@三主办方:
@#@湖南工业大学电气与信息工程学院@#@承办方:
@#@电气与信息工程学院冶金校区团学会@#@赞助单位:
@#@@#@四活动对象:
@#@湖南工业大学电气与信息工程学院全体师生(观众共计1200人)@#@五嘉宾:
@#@校领导,其他兄弟学院领导及老师和同学,赞助单位嘉宾@#@六活动地点:
@#@湖南工业大学冶金校区俱乐部一楼@#@七活动时间:
@#@2009年12月27日19:
@#@00—21:
@#@00@#@八活动流程:
@#@@#@宣传阶段(12月1-12月13):
@#@@#@1、准备宣传单(务必要有报名方法时间和联系方法)和要发的通知(通知要有时间地点,请求在班上宣传等信息,);@#@@#@2、发通知和晚会策划书给大一各班负责人和部门负责人处(联系方法见附录);@#@@#@3、到各宿舍派发宣传单,动员学生的积极性,鼓励他们积极参加,详细介绍本晚会并让他们咨询。
@#@@#@4、网络宣传,定时到本系各相关q群发信息,并让所有人都收到本晚会的飞信(包括晚会当天还要提醒同学们去看晚会)。
@#@@#@5、海报宣传(包括前期准备宣传和晚会开始的宣传)。
@#@@#@节目准备工作(11月29-12月25):
@#@:
@#@@#@1、节目的收集,定期和各班各部门负责人联系,请求他们加大力度宣传和动员,各委员要及时了解身边同学报名情况;@#@另外还要请校大学生艺术团和各协会的参与。
@#@@#@2、考虑到节目不够的情况,文艺部要想出不少于三个节目;@#@@#@4、各节目的排练,文艺部要派人跟踪指导,登记好他们所要的音乐,及时发给编辑部制作和准备,他们所要道具服装也要尽力帮忙准备(原则上他们自己准备);@#@@#@5、12月9日前,节目策划小组要定出晚会的节目单包括互动环节的节目,并模拟出晚会的情景,主持稿也要发给主持人,同时向师兄师姐报告并请求指导;@#@@#@6、12月18日(几点?
@#@),大彩排,在少俱乐部一楼,邀请师兄师姐,要求跟@#@正式演出效果一样,包括灯光、音乐等要跟上;@#@@#@7、总结彩排,修改细节,同时现场布置方案也要出来;@#@@#@嘉宾的邀请:
@#@1、学院领导和学生会团总支干部@#@2、12月22号发邀请函;@#@@#@3、具体细节要及时问学院辅导员老师。
@#@@#@物品的准备:
@#@1、宣传单(宣传阶段),邀请函(12月20日),节目单(12月15日)@#@2、道具、音响(包括横幅、节目单、光碟等)在13-15号准备好;@#@舞台布置和其他一些效果装饰物(包括幕布、奖品等)在20-23号准备好;@#@服装、灯光、化妆等在26-27号做准备(有表出来,在那里买,谁买,买多少,买到统一放在那里,大家都有大家的任务)@#@3、现场布置:
@#@晚会当天中午开始,根据布置方案进行。
@#@(包括商家宣传海报)@#@4、从彩排到演出,对各节目的道具和服装要跟进和协调;@#@@#@5、礼仪服准时到位。
@#@@#@晚会开始:
@#@1、开场舞(开门红);@#@@#@2、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始;@#@(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上)@#@2、领导发表讲话,赞助商鸣谢;@#@@#@3、根据策划小组安排的节目进行演出;@#@@#@a、开场舞@#@b、歌曲串烧@#@c、小品、@#@d、音乐剧@#@e、魔术@#@f、话剧@#@g、舞蹈@#@(以上只是节目类型,详细节目另制定节目单)@#@4、互动环节@#@5、鸣谢商家,宣布晚会结束,主持人安排退场秩序,时刻提醒观众要保持秩序,不要拥挤,并请团学会成员留下帮忙清理现场;@#@@#@整体流程:
@#@18:
@#@50观众入场完毕-→会场一切准备工作就绪-→19:
@#@:
@#@00开场舞-→主持人宣布晚会开幕-→领导致辞-→正式进入节目演出及现场活动-→主持人宣布晚会闭幕-→观众退场(工作人员留下)@#@九工作人员及工作安排:
@#@@#@1统筹组:
@#@主席部、书记处@#@任务:
@#@确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬。
@#@负责邀请嘉宾代表对晚会的举办给予评价。
@#@负责把所有嘉宾迎接并安排就座@#@2节目组:
@#@文艺部、素质拓展部、@#@任务:
@#@@#@a、完成节目收集、筛选及前期的排练、彩排工作@#@b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接@#@c、准备好晚会所需的一切服装道具@#@d、主持人的确定@#@3、宣传组:
@#@新闻宣传部、宣传部、组织部@#@任务:
@#@@#@a、利用海报、横幅、广播、设点等方式开展宣传@#@b、负责现场摄影、照相等@#@c、负责晚会现场布置、@#@4、后勤组:
@#@纪律部、劳动部@#@任务:
@#@@#@a、负责会场后勤保障@#@b.、疏导观众进退场、维持会场秩序@#@5、机动组:
@#@治保部、体育部@#@任务:
@#@晚会期间,负责会场纪律维持以及处理紧急情况@#@8、舞台组:
@#@宿管部、科技实践部@#@任务:
@#@@#@a、负责晚会期间舞台设备及所有节目所需道具全部到位@#@b、负责晚会演员的服务工作@#@c、负责晚会灯光及幕布@#@9、催台组:
@#@学习部@#@任务:
@#@组织演员在会场等候、并组织他们按顺序上台@#@10、礼仪组:
@#@办公室、秘书处、女生部@#@任务:
@#@引导嘉宾入座、及给嘉宾送水@#@11、外联组:
@#@团学会@#@十活动预算:
@#@@#@横幅(包括宣传横幅)(140元)@#@背景幕布(576元)@#@彩球(57元)@#@彩带(35元)@#@冷烟火(60)@#@泡泡油(200)@#@服装(600元)(部分服装可以借用)@#@灯光(700)(俱乐部的灯光效果不佳,还需租用一小部分)@#@道具(260)@#@荧光棒、哨子等(80元)@#@邀请帖(30元)@#@策划书(20元)@#@节目单(30元)@#@刻碟(30元)@#@化妆(200元)@#@拍照、话筒电池(50元)@#@门票(30元)@#@后勤备用及舞台装饰(230元)@#@赞助商回报待定@#@总计:
@#@3328元@#@十一资金问题@#@本次活动的经费来源以学校审批资金为主,赞助资金为辅。
@#@在活动期间制定详细的合理的资金支出安排,避免不必要的经费支出,灵活调配财务预算。
@#@@#@十二可行性分析@#@1、本次活动是在迎新、校庆等以往晚会的基础上开展的,得到了老师和同学们的支持,从组织和时间上保证了活动的可行性。
@#@@#@2、组织人员有相当的热情和经验,具有一定的大型活动组织能力和专业知识,由学院和学校的相关部门通力协作,从人员和操作上保证了活动的可行性。
@#@@#@3、为向我系新生展现我系全体师生最热情活泼的一面,让新老生充分交流,也为新生的大学生活增添一曲崭新的乐章,同时,通过这场文艺晚会发掘我系文艺人才,使他们的特长得到更好的锻炼与培养,特举办本场迎新晚会。
@#@从内容和质量上保证了活动的可行性。
@#@@#@4、本次晚会学院非常重视,有以往晚会成功举办为例,在校内外产生了较大的宣传效应和影响力,赢得良好的口碑,从而使得本次活动的赞助商有了可靠的保障,再加之学院的大力支持,从资金上保证了活动的可行性。
@#@@#@十三、赞助回报@#@1、署名赞助企业单位@#@2、邀请赞助单位领导出席晚会@#@3、条幅:
@#@活动前期至活动结束后的一两天挂在学校的教学楼处,对冠名的商家,将会在会场内挂横幅,以增加视觉印象,从而达到宣传效果。
@#@@#@4、海报:
@#@活动前就张贴在校园里,另外,还有我们在学校宣传栏中宣传@#@5、安排企业代表与出席本次活动的领导和嘉宾、演员等合影留念@#@6、赞助单位在会场入口处、场内、舞台等地方竖立宣传展板,并可在晚会入口处发放企业宣传资料@#@7、在晚会背景幕布上出现赞助单位名称@#@8、赠予本次活动照片(以利于宣传企业文化形象)@#@9、在晚会发言中,主持人将对所有参会领导及观众口头呜谢赞助单位的支持@#@10、赞助单位可在晚会当天在学校做企业宣传,也可发放晚会门票来推销企业产品。
@#@@#@11.宣传单,我们的工作人员可以可以事先为商家发一些宣传单@#@12、礼品宣传:
@#@商家可以提供我们一些含商家信息的小礼品,让学生记忆更深刻,@#@13.优惠卷,打折卡:
@#@商家可以利用学生的心理,发一些优惠卡,打折卷,来宣传自己。
@#@从而也可以促进自己的消费@#@注:
@#@以上赞助回报方案为基本思路,具体赞助回报根据赞助义务大小而确定(赞助单位提供服装、背景幕布、后勤备用中的一项即可)@#@";i:
18;s:
25005:
"幼儿在园焦虑情绪的原因及教师应对对策研究@#@摘要@#@幼儿的焦虑现象在当下的学前教育当中已经成为阻碍儿童发展的主要因素之一,在幼儿的行动中则表现为恐慌、抑郁、哭闹等表征。
@#@从认知学角度来看,幼儿的焦虑情绪会严重影响儿童的认知系统,从而对幼儿教师提出了挑战。
@#@如何正确疏导幼儿的焦虑情绪,对提高学前教育的质量有着重大的意义。
@#@因此,笔者从幼儿教师的视角来审视幼儿在教学活动中表现出来的焦虑情绪,根据其心理发展的规律和焦虑行为产生的原因,结合实际的调查问卷、对幼儿教师进行访谈等方式来探寻解决幼儿在园焦虑的策略,从而为他们的发展创设更为优越的学习环境。
@#@@#@本文主要以幼儿焦虑的相关理论为铺垫,将个案研究与调查研究、个别访谈相结合,来进行问题的探讨。
@#@整个研究划分为五个部分:
@#@第一部分阐述本研究的提出背景、研究意义,以及对本研究中涉及的相关概念进行界定。
@#@第二部分根据国内外对幼儿焦虑情绪、幼儿在园焦虑情绪产生的原因等理论研究成果,进行文献研究,从理论层面提炼并总结出本研究的内容和方法。
@#@第三部分以调查研究为基础,从调查问卷中进行幼儿在园焦虑情绪进行分析,并找出幼儿在园焦虑的成因及表现形式。
@#@第四部分从教师教学的需要出发,通过个案研究,对幼儿在园焦虑情绪进行应对策略的探讨与分析。
@#@第五根据实践研究与理论研究的成果,对幼儿焦虑行为的产生和疏导方式进行概括性地总结。
@#@@#@关键词:
@#@幼儿在园焦虑;@#@焦虑情绪;@#@教师策略;@#@行为干预;@#@心理疏导@#@Childreninthegardenthecauseoftheanxietyandteachercountermeasuresresearch@#@Abstract@#@Amongyoungchildren'@#@sanxietyphenomenoninthecurrentpreschooleducationhasbecomeoneofthemainfactorshinderingthedevelopmentofthechildren,thechildren'@#@sactionisintheformofpanic,depression,crying,etc.FromtheAngleofcognitivescience,youngchildren'@#@sanxietywillseriouslyaffectthechildren'@#@scognitivesystem,whichposeschallengesforpreschoolteachers.Howtocorrectlyleadchildren'@#@sanxietyisofgreatsignificancetoimprovethequalityofpreschooleducation.Therefore,theauthorfromtheAngleofpreschoolteacherstoexaminechildren'@#@sanxietyintheteachingactivities,accordingtotheruleoftheirpsychologicaldevelopmentandthecausesofanxietybehavior,combinedwiththeactualquestionnaire,interviewforpreschoolteacherstoexploresolvechildren'@#@sinthegardenofanxiety,thuscreatingmorefavorabletothedevelopmentoftheirlearningenvironment.@#@Thisarticlemainlyforchildren'@#@sanxietyrelatedtheory,thecasestudycombinedwithinvestigation,individualinterview,totheproblemsdiscussed.Thewholestudyisdividedintofiveparts:
@#@thefirstpartelaboratedtheresearchbackground,researchsignificance,andthisstudyinvolvedindefiningtherelevantconcepts.Thesecondpartofthechildren'@#@sanxiety,childreninthegardenathomeandabroad,accordingtothecausesofanxietytheoryresearchresults,suchasliteratureresearch,fromthetheoreticallevelabstractionandsummarizedthecontentandmethodofthisstudy.Thethirdpartbasedontheinvestigationandstudy,fromthequestionnaireforchildreninthegardenanxietyisanalyzed,andfindoutthecausesandmanifestationofyoungchildreninthegardenofanxiety.Thefourthpartfromtheneedofteacher'@#@steaching,throughthecasestudy,thechildreninthegardenanxietycopingstrategiesdiscussedandanalyzed.5accordingtothestudyofthepracticeandtheoreticalresearch,produceanddirectwaytothebehaviorofchildren'@#@sanxietyconcludedsynoptically.@#@Keywords:
@#@anxietychildreninthegarden,Anxiety,Teachers'@#@strategy,Behaviorintervention,Psychologicalcounseling@#@目录@#@一、绪论 1@#@
(一)问题的提出及意义 1@#@
(二)概念的界定 1@#@1.焦虑 1@#@2.在园焦虑情绪 1@#@二、文献综述 2@#@
(一)相关于幼儿焦虑情绪研究现状 2@#@
(二)相关于在园幼儿焦虑情绪产生原因研究现状 3@#@(三)观点陈述 3@#@(四)研究内容及方法 4@#@1.研究内容 4@#@2.研究方法 4@#@三、在园幼儿焦虑的成因及表现 5@#@
(一)幼儿焦虑情绪调查 5@#@
(二)幼儿焦虑情绪的表现分析 6@#@1.年龄结构分析:
@#@ 6@#@2.教师对在园焦虑情绪的认知度分析:
@#@ 6@#@3.幼儿焦虑表现分析:
@#@ 6@#@(三)幼儿焦虑情绪的成因分析 6@#@四、应对在园幼儿焦虑情绪的教师策略研究 7@#@
(一)幼儿在园焦虑情绪的应对策略 7@#@1.个案的研究与分析 7@#@2.幼儿在园焦虑情绪的应对策略 7@#@
(二)对应对策略的讨论与分析 9@#@五、结语 10@#@参考文献 11@#@附录 12@#@关于幼儿焦虑行为表征的访谈提纲 12@#@一、绪论 @#@
(一)问题的提出及意义@#@在我们的学前教育中,时常会看到很多的幼儿在班级里哭泣,本以为那是正常的状态,仅仅是因为不适应环境而引起的,然而在笔者深入幼儿园与孩子接触的时间里,笔者发现,很多的幼儿会经常性地出现无缘无故地哭泣,在课堂上注意力难以集中,表现出坐立不安的情况等等,甚至有些幼儿出现了头痛、恶心、呕吐等症状,课当家长将孩子接到医院或诊所的时候,却发现没有任何的异常。
@#@在面对种种状况的时候,笔者从理论的层面进行了深度研究,从而发现,以上的种种都是幼儿心理上的一种焦虑表现。
@#@@#@幼儿的焦虑现象在当下的学前教育当中已经成为阻碍儿童发展的主要因素之一,在幼儿的行动中则表现为恐慌、抑郁、哭闹等表征。
@#@从认知学角度来看,幼儿在园的焦虑情绪会严重影响儿童的认知系统,从而对幼儿教师提出了挑战。
@#@如何正确疏导幼儿在园焦虑情绪,对提高学前教育的质量有着重大的意义[1]。
@#@因此,笔者从幼儿园中在园幼儿焦虑情绪的问卷访谈和个案研究中来审视幼儿在教学活动中表现出来的焦虑情绪,根据其心理发展的规律和焦虑情绪产生的原因,来探寻疏导在园幼儿心理焦虑的现状,从而为他们的发展创设更为优越的学习环境。
@#@@#@
(二)概念的界定 @#@1.焦虑 @#@这是我们人类经常会经历的心理、情感体验的一种,通常我们会将个体受到威胁而产生相应的紧张忧虑情绪。
@#@@#@2.在园焦虑情绪 @#@对于学前儿童来说,焦虑是他们在幼儿园中最为常见的情绪之一,特别是对于那些认知水平较高的幼儿,他们在幼儿园中产生焦虑情绪的可能性更大。
@#@当幼儿因为外部环境的变化而产生心理上紧张情绪,因为其内心的控制力不强,常常会表现出哭闹、跟人、坐立不安等行为。
@#@本文将幼儿在园焦虑情绪定位为他们在幼儿园中因为环境的变化而带来的心理、情感上的紧张体验[2]。
@#@@#@二、文献综述@#@在幼儿园中,因为环境的变化和幼儿接触的人群给他们带来心理上的一种焦虑情绪的表现。
@#@就幼儿的焦虑进行深入的分析,将会有助于幼儿教师提高教学的策略与方法,从而为营造良好的学前教育环境起到助推作用。
@#@笔者从幼儿焦虑情绪的成因入手,对在园幼儿焦虑情绪的理论与实践研究的成果进行归纳汇总,主要呈现出以下主要观点:
@#@@#@
(一)相关于幼儿焦虑情绪研究现状@#@焦虑通常是人在应对外部环境的时候因为不安全感的产生,从而导致心理上对可能的威胁或即将产生的后果所形成的一种紧张忧虑的情绪。
@#@@#@Liddell(1949)认为,焦虑是人在对未来环境中可能出现的负性事件而感到的担心和忧虑,他将忧虑定义为“智力的阴影”。
@#@@#@Spielberger(1973)将焦虑进行了分类,他认为人在面对潜在威胁时所表现出来的一种相对稳定而又易于产生紧张的人格特质是属于特质性焦虑;@#@在特定的环境中而表现出来的即时性的焦虑属于状态性焦虑。
@#@状态性焦虑相对于特质性焦虑而言,有着明显的时间属性。
@#@@#@行为主义代表人物华生通过阿尔伯特实验证明了幼儿焦虑情绪的产生主要是因为后天经历的负性事件而形成的,这为我们对消除幼儿焦虑障碍起到了重要的指导作用。
@#@@#@罗洛·@#@梅从社会学视角对焦虑进行的界定,他认为,焦虑是人们在面临危险的时候所经历一种痛苦的情感体验。
@#@@#@陈小建认为焦虑应该将自尊心的伤害、自信心的丧失、失败、惧怕等各类情感作用下所产生的紧张、不安、焦急等情绪状态都包含其中。
@#@@#@陈伯超则指出焦虑其实就是人们心理上出现的对既有或即将发生的不好的情境的担忧,属于心理压力范畴的外在表现。
@#@@#@纵观学者们的观点,笔者以为幼儿焦虑应该属于人心理上的一种忧虑,主要是在面对威胁或者对周围环境产生不安全感的时候所表现出来的负面情绪。
@#@对于在园幼儿而言,在离开家长后独自面对幼儿园的生活,因此在很大程度上使得幼儿的心理上产生不安定的情绪,从而产生焦虑的情绪特征。
@#@@#@
(二)相关于在园幼儿焦虑情绪产生原因研究现状 @#@万国斌(2013)认为,关于儿童焦虑情绪的产生原因,目前没有公认的清楚的机理,大致可分为遗传因素、心理素质因素、环境因素。
@#@@#@谢光金、崔建爱(2014)等人从遗传学角度来对儿童焦虑情绪产生的原因进行了分析,他们指出许多研究发现焦虑具有家族聚集性,自上而下研究显示,如果父母患焦虑障碍,其子女患焦虑障碍的风险较高。
@#@@#@孙立华(2012)认为儿童先天的气质对其产生焦虑有一定的影响,对不熟悉环境出现的过度行为抑制的气质特征是儿童期焦虑症的危险因素。
@#@学习负担过重也会给儿童造成心理压力,一些心理承受能力差的儿童更容易产生焦虑情绪。
@#@@#@高斐(2011)认为,父母教育方式不当是使儿童产生焦虑的原因之一。
@#@父母存有不合理的期望容易使孩子自信心受损,内心焦躁不安;@#@独裁型和放任型父母教养下的儿童,相对容易产生焦虑等心理问题;@#@过度保护和溺爱孩子,使他缺乏独立性发展,也能造成孩子焦虑。
@#@此外,家庭氛围和家庭成员之间的关系也是儿童产生焦虑的原因。
@#@有很多孩子的焦虑影射了父母关系的不和谐;@#@父母不能很好地跟孩子沟通和交流,致使孩子产生焦虑也不能及时发现环境因素。
@#@@#@李东(2013)认为致使幼儿产生焦虑的原因教师也是其中的因素之一,他们更多关心儿童的学业、身体锻炼和疾病防治,极少注意精神的、心理的健康,更少想到有意识培养儿童的胜任感,或面对挫折失败时的心理承受能力,久而久之,焦虑情绪就产生了。
@#@@#@(三)观点陈述@#@通过对幼儿在园焦虑情绪的成因及教师应对对策研究成果进行梳理,在不同的领域和学术界当中,都有着自身的说法。
@#@但在这些观点当中,都有着一个共性,那便是处于对人的情感、心理层面的研究,进而对在园焦虑情绪作出动机与成因上的分析。
@#@在教育当中致使幼儿产生焦虑情绪的原因有多重,外部环境与内因的使然,遗传学的定论等,只有从儿童焦虑情绪产生的本质出发,才能为有效地解决问题提供参考。
@#@基于以上的思考,笔者从国内外对焦虑情绪和焦虑情绪的产生因素进行理论层面的研究,从中发现,幼儿在园焦虑情绪的出现是因为他们对环境所产生的应激性反应。
@#@作为幼儿教师要从儿童的观点出发,将捕捉致使幼儿焦虑情绪产生的外部因素,为解决幼儿的焦虑情绪从教学的层面进行方法与策略的转变,一次来缓解儿童的心理焦虑。
@#@@#@(四)研究内容及方法 @#@1.研究内容 @#@本研究从幼儿在园焦虑情绪入手,通过对教师的访谈调查、对幼儿在园焦虑情绪的个案研究中寻找导致在园忧虑的内部和外部的影响因素,针对不同原因提出教师的应对策略,并结合实际的案例对相应的策略进行实践与理论层面的分析,从而得出教师在教学中缓解幼儿在园焦虑的有效方法。
@#@@#@2.研究方法 @#@
(1)文献研究法:
@#@通过理论层面的梳理,对幼儿在园焦虑情绪疏导方面进行教师层面应对策略的分析,并提出解决问题的相关策略。
@#@@#@
(2)访谈法:
@#@采用半开放型的访谈,根据访谈的目的编制访谈提纲,记录访谈的内容,然后进行整理,从而得出幼儿在园焦虑情绪产生的原因以及表现,同时对教师在教育中采取的教育方法进行归纳总结,分析其中的利弊。
@#@@#@(3)调查法:
@#@通过问卷调查,将幼儿焦虑情绪的表征进行实践层面分析,找出幼儿产生焦虑情绪的内、外因素。
@#@@#@三、在园幼儿焦虑的成因及表现 @#@
(一)幼儿焦虑情绪调查@#@在当前的幼儿园教育当中,幼儿的焦虑现象普遍增高,教师在幼儿园内经常会遇到一些“小尾巴”,尾随着老师到处走;@#@一些经常“哼哼唧唧”的“小蚊子”,整天不是因为这事就是那事来找老师的麻烦;@#@还有一部分幼儿经常性地发脾气、不合群、不能安静地坐着、挑自己喜欢的东西不放,更为严重的有些幼儿会出现害怕、恐惧、恶心、腹痛等等现象,这些其实究其根源均是因为他们的焦虑情绪所带来的负面行为。
@#@由此可以看出,幼儿的焦虑已经不是个别现象而存在,为此,笔者对公办幼儿园中儿童焦虑情绪的问题进行了访谈。
@#@@#@调查目的:
@#@了解公办幼儿园中幼儿焦虑的现状;@#@了解焦虑情绪给幼儿带来的行为差异;@#@分析这部分幼儿产生焦虑情绪的原因。
@#@@#@调查对象:
@#@市中心比较具有代表性的幼儿园教师和学生。
@#@@#@调查方法:
@#@根据研究目的进行访谈,针对学生特点选样观察访谈调查。
@#@@#@目的:
@#@了解幼儿园中幼儿的相关信息及孩子们在学校的相关表现,从性别、年龄上进行比较分析,容易产生焦虑情绪的幼儿特征。
@#@了解幼儿教师在处理儿童焦虑情绪时候的常做方式。
@#@@#@方法:
@#@选取具有一定办学规模在园幼儿人数在200人左右的公办幼儿园进行对幼儿教师的访谈。
@#@面向32名教师进行访谈提纲的编写,记录访谈的结果,并进行分析归纳与整理。
@#@@#@教师结构:
@#@笔者对在32名在园教师进行了访谈,其中小班教师8人(占总数的25%),中班教师11人(占总数的34.37%),大班教师13人(占总数的40.62%)。
@#@其中工作时间少于5年的有9人(占28.12%),在5-10年之间的有19人(占59.37%),10年以上的有4人(占12.5%)。
@#@@#@结论:
@#@通过结构化访谈(32份)发现教师能很好区分儿童不同在园焦虑情绪,并且依据儿童不同在园焦虑情绪的信念不同,从中发现影响不同儿童在园焦虑情绪信念的因素包括儿童性别、教师年龄、教师教龄。
@#@受到性别影响,教师信念在行为反应、情绪体验上存在差异。
@#@而在对6名教师的个别访谈中发现,教师对表现分离性在园焦虑情绪的儿童在行为反应、情绪体验上、学业评价上比其他幼儿要更为地积极。
@#@@#@
(二)幼儿焦虑情绪的表现分析@#@1.年龄结构分析:
@#@@#@在访谈中,教师一致认为在园焦虑情绪在幼儿园中普遍存在,大约占到总数的10%左右,其中年龄越小,产生焦虑情绪的人数越多。
@#@@#@2.教师对在园焦虑情绪的认知度分析:
@#@@#@在32名教师当中,认可幼儿存在在园焦虑情绪的占有83.6%,在老师们的眼中,焦虑型幼儿在班级总人数中的占比也各不相同,有的认为占了60%多,有的人认为仅占5%左右,属于个别现象。
@#@针对教师对儿童焦虑性为的认知来看,大部分教师能够清楚地区分焦虑型幼儿与其他幼儿的差异,但还存在少部分的老师认对幼儿在园焦虑情绪的重视程度不够[9]。
@#@@#@在教师对幼儿在园焦虑情绪的认知情况方面,还有很大的差异,这与老师的性格特征、敏感度和教学的经验有着密切的关联。
@#@此外,小班的教师和大班的教师之间存在的认知差异,影响着他们的判断力。
@#@@#@3.幼儿焦虑表现分析:
@#@@#@通过访谈,教师比较多地提到哭闹、带有攻击性、一味地依赖他人是幼儿在园焦虑情绪的主要表现。
@#@有20%左右的老师认为幼儿产生焦虑情绪时会伴有精神的敏感、紧张、急躁等情况。
@#@也有10%左右的老师认为在焦虑情绪的影响下,幼儿会伴有失眠、头痛、恶心等症状。
@#@从而将在园焦虑情绪的表象特征带到了情绪化当中,进而引起生理上的不适,严重影响了教育教学。
@#@@#@(三)幼儿焦虑情绪的成因分析 @#@从访谈中笔者发现,儿童焦虑情绪的成因主要由一个部分构成。
@#@年龄相对较小,不能处理生活中的问题;@#@过于依赖父母,从而会伴有分离在园焦虑情绪的出现;@#@对陌生的人或环境感到惧怕,不善于人际之间的交往[10];@#@部分幼儿因为即将升入小学而产生焦虑。
@#@@#@此外,有60%的老师认为幼儿焦虑心理的产生跟家庭有着很大的关系,不同家庭之间的幼儿产生焦虑情绪的几率也是不一样的。
@#@其中单亲家庭、留守儿童产生焦虑情绪的现象比较严重,而相对于行为上的过失而带来焦虑情绪的幼儿则相对不是很多,仅占了20%左右。
@#@@#@四、应对在园幼儿焦虑情绪的教师策略研究 @#@
(一)幼儿在园焦虑情绪的应对策略 @#@1.个案的研究与分析@#@针对幼儿在园焦虑情绪的产生原因以及因为焦虑情绪所带来行为上的变化,笔者选取具有普遍性特征的幼儿进行个案观察分析。
@#@根据个案幼儿在园焦虑情绪所产生的原因,运用教师行为干预的方式对他们进行心理和行为上的引导。
@#@@#@主要采取的方式是控制前因的发生,但这一举措只能是暂时性的措施,在弱化前因带来焦虑的同时,对幼儿进行心理健康训练,增强他们对环境的适应,让他们的一个比较温和的环境下,逐步适应,学会控制自己的焦虑情绪,并交给他们全新的行为方式,以此来替代在园焦虑情绪。
@#@进而观察幼儿的在园焦虑情绪发生的频率,通过相关的数据进行前后的对比,如图4.1。
@#@@#@图4.1教学干预前后幼儿焦虑情绪发生的频率分布@#@从图中我们可以看出,对于幼儿的在园焦虑情绪,通过教师行为的干预之后,个案的在园焦虑情绪在A和D点上出现的次数与两周之前相比有了明显的下降,其中第二周的变化有所反复,从而说明儿童的在园焦虑情绪在引导与调节的过程中存在着不稳定的因素,进而也清晰地表明通过教师的努力可以转化幼儿的在园焦虑情绪,但这需要一定的过程和时间。
@#@@#@2.幼儿在园焦虑情绪的应对策略@#@从对教师的访谈到个案的观察比较,笔者以为,对幼儿在园焦虑情绪的形成与发展中,教师应该以儿童的视角来进行冷静地思考,并要做到善于抓住有利的时机对幼儿进行相应的心理和环境方面的调节,以期消除幼儿焦虑情绪的发生。
@#@在幼儿教育当中,我们可以从以下几个方面着力:
@#@@#@
(1)合理配备幼儿园教师 @#@教师是与幼儿亲近最多的人,教师对幼儿的教育方式会给他们带来很大的影响,因此在对幼儿园教师的配备时需要考虑到教师的自身特点,充分发挥教师在教学当中的已有经验,并将不同性格的教师进行分隔搭配,能够提升班级教师在处理相关焦虑问题的能力,同时性格之间的互补,能够及时有效地疏导幼儿在园的不良情绪[11]。
@#@@#@
(2)密切联系幼儿的家庭 @#@家庭作为幼儿生活中最为重要的场所,对幼儿情绪的影响十分明显。
@#@经过幼儿园与家庭之间的配合,让家长参与到对幼儿在园焦虑情绪的调节中来,能够让幼儿更好地适应学校的生活环境。
@#@家长与幼儿之间的交流与沟通能够提升他们对幼儿园的情感认知,在园内经常性地开展亲子游艺活动能够降低幼儿对园内生活的抗拒心理。
@#@此外,通过与家长之间的联系,能够最大限度地发挥家庭教育的作用,让孩子将自己内心的焦虑情绪讲出来,将会更有助于我们对症下药,及时有效地进行疏导,从而满足幼儿生长的需要。
@#@@#@(3)注重评价机制的引导 @#@幼儿的安全感往往来自于老师对他的关注与重视,因此在教育他们会想尽办法来引起老师的关注。
@#@基于儿童的心理,他们只有当别人对自己肯定之后才能肯定自己,所以对幼儿的在园表现进行积极地评价,有利于对焦虑情绪的疏导,当教师融入到幼儿的世界,他们才会感到真正的幸福[12]。
@#@同时,在幼儿教育中,体态语的运用也将会有效地传达教师对幼儿的肯定与鼓励[13]。
@#@一个小小的拥抱,充满关爱的爱抚,轻轻拍打着后背,捏捏他们的小鼻子等等,幼儿非常喜欢与他人进行身体上的接触,在一种温馨和谐的氛围中给他们以肯定与鼓励,能够帮助他们树立起积极健康的情感。
@#@因此我们教师不要太吝惜自己的肢体语言和赞美的话语,只有这样才能够真正帮助幼儿获得更多的安全感,在这种安全感的驱使下,即使面对挫折,也能从容面对。
@#@@#@
(二)对应对策略的讨论与分析@#@对幼儿的焦虑情绪进行疏导,需要经历一个反复的过程,在这个反骨的过程中,幼儿的心理控制能力逐步增强,心理承受能力得到提升,从而能够有效地减轻其心理上的焦虑。
@#@此间,通过开展各种各样的活动来促进幼儿之间的交流,使他们逐步融入到环境氛围当中,来适应于同学之间的交往,能够有效减少在园焦虑情绪的发生。
@#@同时,在对长期处于焦虑状态下的幼儿可以进行心理上的干预,音乐疗法将能够有效去除幼儿在情绪上的恐惧、不适于抵触,从而为进一步融入幼儿园的学习生活创造有利的条件。
@#@@#@因此,顺应儿童身心发展的规律,从改变环境的方式来提升幼儿的心理素质,基本上能够达到让他们摆脱不安情绪的状况,缓解在园焦虑情绪对幼儿的影响。
@#@@#@五、结语 @#@从幼儿园教师教学的需要出发,对幼儿在园焦虑的现状及成因进行具体的分析,能够进一步提高幼儿教师的教学效果,帮助幼儿形成独立、自我的性格特征,将有效缓解负面情绪对儿童身心发展的影响。
@#@笔者在对幼儿焦虑行为的个案研究与访谈中,将教师的行为干预作为对在园幼儿焦虑情绪的修正手段,进而击破幼儿情感认知上的瓶颈,带动他们融入到幼儿园的生活当中,提升他们的言语能力,培养他们合作互助的习惯,帮助他们形成积极向上的价值观,能有效缓解幼儿的心理焦虑[14]。
@#@同时,家园结合、教师配置、师生互动将幼儿的满足感充分激活,通过情感上的调节与控制来实现对在园幼儿焦虑情绪的疏导,为我们提供了一个有效的教学参考[15]。
@#@期望在未来的一段时期内,幼儿园教师能够真正幼儿在园焦虑的实际情况与具体特征,采取相应的应对措施,为幼儿量身定制行之有效的心理健康教育辅导模式,从根本上解决幼儿在园焦虑的现状,从而推动我国的学前教育事业更好发展。
@#@@#@";i:
19;s:
3522:
"2015年七彩阳光幼儿园家长开放日且母亲节@#@感恩活动方案①@#@一、活动目标:
@#@@#@在这阳光灿烂,百花盛开,姹紫嫣红的五月,我们又一次迎来了亲情融融的母亲节。
@#@为让幼儿知道五月的第二个星期是母亲节,了解父母养育子女的辛苦,本园将积极营造浓厚的母亲节氛围,在5月9日上午向家长开放半日时间,举行母亲节感恩活动,培养幼儿对父母的感激之情,用实际行动为妈妈做一些力所能及的事,鼓励幼儿大胆地表达对母亲的感恩和浓浓爱意,进一步增添母子亲情。
@#@@#@二、活动主题:
@#@@#@浓情五月,感恩母亲——我给妈妈捶捶背,洗洗脚。
@#@@#@三、活动时间:
@#@2015年5月9日(周六)上午:
@#@08:
@#@30—11:
@#@00@#@四、参加对象:
@#@全体教师、幼儿,及家长。
@#@@#@五、活动地点:
@#@教室、操场、公园@#@六、活动准备:
@#@@#@
(一)、知识准备:
@#@@#@1、晨间谈话要围绕感恩母亲的话题,让孩子了解妈妈的生日,爱好、习惯等,还要想一想怎样才能让妈妈开心?
@#@@#@2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事或观看《妈妈再爱我一次》的电影。
@#@@#@3、与幼儿共同协商选用什么样的方式来表达对妈妈的爱。
@#@@#@4、学说对妈妈感恩的话语,学唱感恩妈妈的歌曲。
@#@@#@
(二)、物质准备@#@1、入场的背景音乐@#@2、条幅《浓情五月、感恩母亲—我给妈妈捶捶背、洗洗脚》@#@3、请每个幼儿自带一个脚盆和一条毛巾。
@#@@#@4、各年段针对幼儿年龄特点,利用各种材料指导幼儿制作一份送给妈妈的小礼物。
@#@@#@5、划分好场地,请家长按次序入座。
@#@@#@6、制作好邀请函@#@7、准备好几只打水的塑料桶@#@七、半日活动流程:
@#@@#@1、上午:
@#@8:
@#@50—9:
@#@20各年段分班级组织集体教学活动@#@9:
@#@20—9:
@#@40幼儿喝水、点心、如厕@#@9:
@#@40—10:
@#@00家长携孩子入场@#@2、10:
@#@10——感恩活动开始@#@3、感恩活动程序:
@#@@#@
(1)、主持人致开幕词@#@
(2)、园长致辞@#@(3)、大班:
@#@诗歌朗诵《游子呤》《送给爸爸妈妈的歌》@#@(4)、小、中班大合唱,《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》@#@(5)、孩子送礼物感恩@#@(6)、孩子以实际行动感恩—捶背、洗脚@#@(7)、回答记者问题@#@(8)、活动结束。
@#@(请家长拿好东西,带好孩子,按次序离开活动现场)@#@八、注意事项:
@#@@#@1、教学活动结束后,等孩子吃完点心、喝完开水,让家长牵着孩子,自带一张凳子到指定地点坐好。
@#@@#@2、活动结束后,请家长帮忙把凳子送回教室。
@#@@#@3、周六上午举行感恩活动不供应午餐,下午放假不上课。
@#@@#@4、请各位家长在上下楼梯时要相互谦让,注意举止文明和安全行为,做好孩子的表率。
@#@@#@5、中、大班在现阶段要抓紧时间排练节目@#@6、宝、托班除了集体教学活动外,其余时间自行安排亲子游戏,游戏内容自定。
@#@如:
@#@《亲亲一家人》《开心一家人》等均可,@#@";i:
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29633:
"云南省餐饮企业经营规范@#@云南省餐饮企业经营规范@#@(试行)@#@第一章总则@#@第一条为规范云南省餐饮企业经营行为,构建行业自律机制,树立行业诚信形象,维护餐饮消费者与经营者的合法权益,建立良好的市场经济秩序,促进云南餐饮行业和谐、健康、持续发展,云南省餐饮与美食行业协会依据国家相关法律、法规和本行业的共性与特质,遵循诚信准则,特制定《云南省餐饮企业经营规范》(试行)(以下简称《规范》)。
@#@@#@第二条本《规范》适用于云南省行政区域内依法登记注册的各种经济成分的餐饮企业,由云南省餐饮与美食行业协会组织实施,接受云南省商务厅及其它相关政府部门的指导和管理。
@#@@#@第三条本规范所指餐饮企业为云南省行政区域内依法注册经营的宾馆、饭店、酒家、餐馆、连锁餐饮、酒吧、咖啡屋、茶室以及机关、团体、院校经营性饮食机构等。
@#@@#@第四条餐饮企业经营过程中要树立行业整体观念,维护国家、行业和本企业的声誉及合法权益,维护餐饮市场的经营秩序,加强同行之间的团结协作和自律,开展公平、公正、有序、合理的竞争,禁止和抵制不正当竞争。
@#@@#@第五条餐饮企业在经营过程中要遵守社会道德和职业道德,要诚实守信,保护餐饮消费者的合法权益,为餐饮消费者提供诚信、安全、卫生、优质的服务产品。
@#@@#@第二章餐饮企业经营管理规范@#@第一节经营准备规范@#@第六条餐饮企业应该依据国家相关的法律、法规、制度办理各项登记和年审,完备各种开办手续,依法取得相关执照和许可证,并向相应商务主管部门进行备案。
@#@@#@第七条餐饮企业应将工商、卫生、安全、收费等需要餐饮消费者知晓的证照,协会标识及获得的荣誉牌匾悬挂在经营场所醒目之处。
@#@@#@第二节经营场地规范@#@第八条餐厅应有名称标识,布局合理,为餐饮消费者提供安全、方便、整洁、舒适的就餐环境;@#@室内外装饰应与经营规模、经营档次相匹配;@#@大中型企业的装饰,要有地方的或民族的又或主题文化的内涵与表现。
@#@@#@第九条厨房内部应有方便合理、功能明确的划分区域,粗加工间和清洗、消毒间必须单独设置;@#@制售冷菜及面点项目的,应有专用的冷菜房和面点房,冷菜房需设置更衣、洗手消毒的预进间;@#@厨房要备有消防灭火的设备。
@#@@#@第十条加工、生产所占用的面积最低不应少于营业总面积的30%,以保证加工、生产活动能在安全、卫生的条件下进行。
@#@@#@第十一条为方便餐饮消费者,餐饮企业应在营业区设置规范的图形符号,建筑物内应配有与餐位数及餐厅档次相匹配并符合卫生要求的公共卫生间,并配备其它卫生服务设施和配套的卫生用品(如洗手液、卫生纸)。
@#@@#@第三节设施设备规范@#@第十二条餐厅和厨房之间应设置有效的隔音隔味设施;@#@冷菜房的二次清洗专用水应达到直接饮用标准(如纯净水、矿泉水);@#@餐厅及厨房设施设备配套齐全,养护良好,达到卫生和有效。
@#@以紫外线灯作为空气消毒装置的,紫外线灯(波长200-275nm)应按功率不小于1.5W/m3设置,并安装反光罩,强度大于70μW/cm2。
@#@专间内紫外线灯应分布均匀,距离地面2m以内。
@#@使用紫外线灯消毒时,应在无人工作时开启30分钟以上。
@#@@#@第十三条500个餐位以上的大型企业,应设置应急电源或自备发电机,中、小型企业应有临时停电的处置措施。
@#@@#@第十四条大型企业应设置符合卫生条件的二次供水设施,中、小型企业应具备应对停水情况的措施。
@#@@#@第十五条二层以上(含二层)建筑至少有两处疏散楼梯以应对消防及其它紧急事故。
@#@@#@第十六条供餐饮消费者使用的餐具、用品等不应出现破损现象。
@#@@#@第四节安全规范@#@第十七条应当保证餐饮消费者在企业提供的经营场所和在消费过程中的人身、财产安全。
@#@经营场所、服务设施、建筑装潢、商品陈列等均应符合保障人身、财产安全的要求,提供的菜品和各类饮食产品应符合卫生营养的要求。
@#@不能提供的服务内容应在经营场所公示,企业有义务提醒餐饮消费者自身注意。
@#@@#@第十八条应建立完善的消防安全措施和紧急预案,易燃易爆物品及明火管理符合安全规定,并按照消防部门的要求设置畅通的安全通道、有效的重点部位防护设施,配置完好的消防、通讯及报警设备和符合公共图形标识要求的紧急疏散指示牌、应急灯等。
@#@@#@第十九条垂直电梯应安装通讯或报警设备,楼梯、楼口护栏应有防护措施;@#@在具有潜在危险因素的地方及刚清洗过的地面应设立明显的安全警示牌。
@#@@#@第二十条餐饮企业可以不负责餐饮消费者贵重物品的保管,但在经营场所醒目处应以书面告示方式提示餐饮消费者自行妥善保管所带物品,有条件的应配备椅背衣套。
@#@如遇餐饮消费者在本企业遗失物品时,应积极协助其寻找,必要时配合餐饮消费者向公安机关报案。
@#@@#@第二十一条不对单独用餐的未成年人出售含醇饮料,对餐饮消费者过量饮酒应进行劝阻,对醉酒者应给予关怀和帮助,使其平安离店,亦可通知其单位、家属或报公安部门处理。
@#@@#@第二十二条企业应购买符合自身保障需求的相关险种,并鼓励、引导和协助餐饮消费者购买相关保险,以降低意外风险带来的损失,更好地维护餐饮消费者和企业的利益。
@#@@#@第五节卫生规范@#@第二十三条经营场所和厨房应当有良好的采光、照明、通风、防尘设施和有效的防消苍蝇、老鼠、蟑螂和其它有害昆虫的措施,以保持店内空气畅通,环境整洁卫生。
@#@@#@第二十四条要严格贯彻执行《中华人民共和国食品卫生法》、《餐饮业食品卫生管理办法》和《商业、服务业经营场所传染性疾病预防措施》及《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》,严格执行食品卫生“五四”制度,即,由原料到成品实行“四不”:
@#@采购员不购腐烂变质的原料;@#@保管员不验收腐烂变质的食品;@#@加工人员不用腐烂变质的原料;@#@营业员(服务生)不卖腐烂变质的食品。
@#@食品存放实行“四隔离”:
@#@生与熟隔离;@#@成品与半成品隔离;@#@食品与杂物、药品隔离;@#@食品与天然冰隔离。
@#@用(食)具实行“四过关”:
@#@一洗、二刷、三冲、四消毒(蒸汽或开水)。
@#@环境卫生采取“四定”:
@#@一定人、二定物、三定时间、四定质量、划片包干。
@#@个人卫生做到“四勤”:
@#@一勤洗手、二勤剪指甲、三勤洗澡理发、四勤换工作服。
@#@@#@第二十五条从业人员先体检、后培训,在取得健康证和卫生知识培训合格证后方可上岗;@#@所有从业人员必须按照有关规定定期进行健康检查和卫生知识培训;@#@患有传染性疾病和皮肤病的从业人员,应及时调离岗位;@#@患有其它可能会影响食品卫生、餐饮消费者健康疾病的从业人员,应令其休息,痊愈后方可上岗。
@#@@#@第二十六条消毒措施规范到位,餐具、饮具和盛放直接入口食品的器皿,使用前必须洗净、消毒;@#@炊具、工具使用后必须洗净,保持清洁;@#@使用的洗涤剂、消毒剂应当对人体安全、无害;@#@销售直接入口食品时,必须使用专用的售货器具。
@#@@#@第二十七条贮存、运输和装卸食品的容器、工具、设备必须安全、无害,保持清洁,避免食品污染。
@#@@#@第二十八条设置与经营规模相适应的员工更衣、消毒、盥洗设施,工作人员应当保持个人卫生,工作之前必须穿戴整洁的工作衣、帽,将手洗净,保持身体卫生;@#@冷菜制作人员在工作时必须戴口罩和一次性无公害手套,传菜人员在传菜时也要戴口罩。
@#@服务员上菜时应主动介绍菜点名称,但要求远离菜点方可开口介绍,以免口沫污染菜点。
@#@@#@第二十九条餐厅不得设在易受到污染的区域,应选择地势干燥并有给、排水条件和电力供应的地带,设置在粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源的影响范围之外,应距离粪坑、污水池、垃圾场(站)、旱厕等污染源二十五米以上,同时符合规划、环保和消防的有关要求。
@#@@#@应设置相应的污水排放、垃圾和废弃物存放的设施,并加强对泔水、垃圾、包装物和其它废弃物的分类管理与回收,对回收者的身份及上述废弃物的用途有登记、备案。
@#@@#@第三十条建立完善的食品卫生管理细则和事故处理预案,发现食物中毒现象应立即救护中毒人员并保护现场与嫌疑食品,同时立即上报卫生部门和行业协会,并积极协助调查,妥善处理。
@#@@#@第三十一条重大活动或50人以上的大型宴会须按规定搞好食品和饮品留样工作。
@#@@#@第三十二条要对工作人员上班前、入厕后设定严格的洗手、消毒制度和程序,并配备相应用品。
@#@有条件的餐饮企业应该实现客用卫生间与员工卫生间分设,原则上员工不得使用客人的卫生设施和服务设施,厨房工作人员不得穿工作服入厕。
@#@@#@第六节环保及节约规范@#@第三十三条餐饮企业的设施设备应符合环保与清洁生产的要求,排烟、排污、垃圾生产和堆放不能影响周边四邻。
@#@@#@第三十四条建立环保责任制,并采取有效措施,防止在经营活动中产生的废气、废水、废渣、噪声及振动等对环境的污染和危害。
@#@@#@第三十五条建立和完善节能规章制度,制定节约计划,不断创新和完善各项节约措施,在减轻环境污染的同时,使企业开源节流、降低运行成本。
@#@@#@第三十六条改进客用品的提供方式。
@#@尽量不使用一次性筷子,但须加强可多次使用筷子的消毒工作,筷套可缩小包装尺寸,包盖筷头或齐腰即可;@#@减少使用小包装餐巾纸,可使用盘装式餐巾纸的服务方式,降低包装耗用与污染。
@#@@#@第三十七条减少洗涤剂的耗用。
@#@应使用餐具专用洗涤剂,提高冲漂效率;@#@对蔬菜的清洗应先浸泡、后清洗,以降低水耗,同时达到消除农残的目的。
@#@@#@第三十八条采用节能措施。
@#@合理设置各区域照明设施;@#@定期为冰箱除霜;@#@尽量使用煤气燃料设备或新型环保节能燃料,减少使用柴油类燃料设备;@#@尽量做到将洗菜清水储存起来用于清洗拖把及地面。
@#@@#@第三十九条注意物料节约。
@#@厨房工作人员应提高原料利用率,充分利用边角料;@#@管理人员应认真监管“三桶”(配料桶、泔水桶、垃圾桶)情况,发现问题,及时纠正。
@#@@#@第四十条合理引导消费。
@#@在为客人点菜时应主动帮助客人“合理点菜、科学搭配、文明膳食”,以此体现诚信服务和节约精神;@#@应为客人提供食品打包、存酒等服务项目;@#@加强对婚宴和会议举办者的引导,提供科学的订桌(数)方法,菜品数量应根据实际需求,以适量为宜,规避“婚(会)宴巨耗”的不良现象。
@#@@#@第七节对原料及辅料的要求@#@第四十一条采购的原材料、食品、饮料、酒类应符合国家或行业关于质量、卫生的标准和规定,并有进货验收制度,向供应商索取产品合格证明,资料存档备查。
@#@@#@第四十二条建立健全原辅料质量抽检、库存商品定期盘点和推陈出新制度,对供货商执业资格、信用状况审查制度。
@#@坚决杜绝来源不明、质量不合格的原辅料、商品流入企业。
@#@@#@第四十三条禁止采购和使用有下列问题的原辅材料、油料、调料、肉类制品、食品、饮品等:
@#@@#@1、有毒、有害、腐烂、酸败、霉变、生虫、污秽、混有异物或者有其它异常感官性状的;@#@@#@2、未经检疫部门检疫及无检验合格证明的,供应商没有提供卫生许可证的;@#@@#@3、定型包装超过保质期限及不符合食品标签规定的;@#@@#@4、食品添加剂、染色剂、农药残留超过国家规定容许量的;@#@@#@5、泔水油或其它可能危害公众健康因素的原料及制成品。
@#@@#@第四十四条应严格执行《野生动物保护法》,提高野生动物保护意识,严禁经营国家明令禁止的国家保护动、植物及制品。
@#@@#@第四十五条不得使用国家禁用的添加剂,不得超标使用国家允许的食品添加剂。
@#@@#@第八节菜品及酒水规范@#@第四十六条菜品用料配比和制作程序有明确的标准,严格按规定操作,不以次充好,不偷工减料,确保菜品质量。
@#@@#@第四十七条每道菜出菜时应该在餐具上粘贴符合卫生条件的标号,餐饮消费者有权知晓所享用菜品的制作人姓名。
@#@@#@第四十八条提供的食品必须符合国家有关卫生标准和规定,符合应有的营养要素,具有专家及大多数餐饮消费者认可的色、香、味、形等感官性状。
@#@@#@第四十九条禁止销售下列食品、饮品:
@#@@#@1、腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽、混有异物或者有其它异常感官性状的;@#@@#@2、含有毒、有害物质或者被有毒、有害物质污染的;@#@@#@3、含有致病性寄生虫、微生物的,或者微生物毒素含量超过国家限定标准的;@#@@#@4、用病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物制成的;@#@@#@5、容器包装污秽、严重破损或者运输工具不洁造成污染的;@#@@#@6、超过保质期限的;@#@@#@7、掺假、掺杂、伪造、以次充好而影响营养、卫生的;@#@@#@8、用非食品原料加工或加入非食品用化学物质的;@#@@#@9、含有未经国家卫生行政部门批准使用的添加剂或者农药残留超过国家规定容许量的食品。
@#@@#@第五十条餐饮企业有权谢绝或接受餐饮消费者自带酒水和食品进入餐厅享用;@#@有权对餐饮消费者自带的酒水和食品收取相应的服务费,收费标准根据企业的实际情况由企业依法明码标价,也可通过云南省餐饮与美食行业协会向物价部门集体备案;@#@有权提出对餐饮消费者自带的酒水、食品留样备案72小时。
@#@@#@企业须将以上事项于餐厅的明显位置以书面形式在餐饮消费者消费前明确公示。
@#@@#@第五十一条餐饮企业应当为餐饮消费者提供酒水寄存服务,所寄存的酒水应使用专业封签严格封口,并在标明所剩酒水刻度的同时由客人在封签上签字确认,已经开启的饮料不提倡寄存。
@#@酒水寄存可以收费也可以免费,同样实行明码标价制度。
@#@@#@第五十二条餐饮企业使用完的高档酒类、饮品的包装应及时销毁,不得变卖,不给造假者以可乘之机。
@#@@#@第九节计量及价格规范@#@第五十三条餐饮企业必须使用国家规定的计量器具,并定期进行计量检定,保证提供的食品(特别是海鲜类)计量准确,不得拒绝餐饮消费者对计量的复核,结算时要以法定计量单位作为依据。
@#@@#@第五十四条餐饮企业在出售鲜活水产品、活禽称重时,不得将包装、捆扎物计入量值,称重量值偏差应在规定范围之内。
@#@@#@第五十五条餐饮企业可根据政府核定的毛利率或定价标准以及企业自身的经营管理状况和特点制定菜品、点心、饮料和服务项目收费的价格,国家规定的除外。
@#@定价要遵守公平、公开、合法、诚信的原则,严禁虚高定价、虚假优惠、折扣促销失信等问题的发生。
@#@@#@第五十六条餐饮企业应严格执行明码标价,在菜单、菜谱和价目表上规范明示所经营的食品、菜肴、酒水和有关商品的规格(数量)、计量单位、售价;@#@菜品名称应醒目、直观,使用艺名的菜点应在旁边加注主原料名称和基本烹饪方法;@#@时令菜肴的当日售价应在相应处公示。
@#@@#@第五十七条餐饮企业提供的茶水、餐巾纸需要收费的,应事先告知餐饮消费者并明确价格;@#@要额外收取费用的服务,应在消费场所醒目处公布有关服务的收费标准,并在提供服务前告知餐饮消费者。
@#@不得收取任何未予标明的费用。
@#@@#@第五十八条消费结算时,餐饮企业有向餐饮消费者提供明确标明品名、价格、数量与总金额的消费清单以及发票的责任和义务。
@#@@#@第五十九条应在价目表、牌处醒目位置标明价格管理部门和行业监督机构的电话、地址,以保证餐饮消费者行使投诉权力。
@#@@#@第六十条实行优惠促销活动时,不得以虚假广告欺骗或误导餐饮消费者,不得进行价格欺诈。
@#@@#@第六十一条餐饮企业所提供的各类产品价格及服务收费,有接受餐饮消费者问询、计量的责任和义务,必要时餐饮企业须接受行业协会对餐饮消费者关于质量、计量、价格问题投诉的调解。
@#@@#@第十节基本服务规范@#@第六十二条餐饮企业要建立服务规范化制度,即:
@#@员工仪表仪容规范、礼貌用语规范,店容店貌规范、治安保卫规范、接待程序和服务质量规范等。
@#@同时,提倡在规范化、制度化、程序化标准的基础上为餐饮消费者提供特色化、个性化服务,使餐饮消费者有宾至如归之感。
@#@@#@第六十三条对服务人员在规范化之外提供的特色化、个性化服务,餐饮消费者可以自愿以小费形式给予肯定,但服务人员不得主动或以暗示方法向餐饮消费者索取小费。
@#@@#@第六十四条服务员在接待餐饮消费者时,应主动介绍菜点名称及特点,告知餐饮消费者在就餐中应注意的事项;@#@回答餐饮消费者提问时,应做到语言得体,自然大方;@#@应该用普通话接待餐饮消费者,大中型企业接待外宾岗位的服务人员,应能用外语为外宾提供相应服务。
@#@@#@第六十五条餐厅主管及主管以上管理人员除安排服务工作、指导服务员的接待服务外,还应接待餐饮消费者的投诉,妥善处理服务中遇到的问题和有争议的事项。
@#@@#@第十一节规章制度@#@第六十六条餐饮企业应遵守国家的法律法规与职业道德要求,并从本企业实际出发,制定各项规章制度,使经营活动有章可循。
@#@企业的规章制度不得与国家的法律法规相悖。
@#@@#@第六十七条餐饮企业的规章制度要将本企业的经营理念、目标任务、工作程序及标准等,用规章制度的形式分解细化到各部门、班组,并实行岗位责任制、责任追究制。
@#@@#@第六十八条应完善监督检查、激励及约束机制,奖优罚劣,保证国家相关法律法规和本企业规章制度得到落实。
@#@@#@第六十九条要针对餐饮消费者反映较多的问题,从严要求,推出举措,公开承诺,接受社会监督。
@#@@#@第七十条应健全财务制度,做到会计、出纳分设,并由具备相应资格人员担任;@#@要加强成本核算,财务账目要真实、准确,经得起有关部门审计;@#@按时按规定申报、缴纳税金,不得弄虚作假、偷逃税款。
@#@@#@第十二节员工管理@#@第七十一条餐饮企业应合法用工、依法管理员工的劳动工资、安全生产和劳动保护事项,坚持专业岗位从业人员持证上岗;@#@承担对员工进行教育、培训和奖惩的责任与义务;@#@向员工宣传国家的方针政策及法律法规、本行业的规范公约和社会的公序良俗。
@#@@#@第七十二条餐饮企业有义务按照国家法律法规的相关规定,保障员工的工作时间、劳动报酬,给员工提供休息和学习的条件,承担保障员工人身安全、财产不受侵犯的责任。
@#@@#@第七十三条不得强迫员工从事违犯国家法律、法规和本行业行规行约、社会公序良俗的生产、经营、服务及其它活动。
@#@@#@第七十四条应与员工签订合法有效的劳动合同,执行合同中双方约定的权利与义务,餐饮企业可向员工收取合同中商定的、员工认可的违约金。
@#@@#@第七十五条应根据当地有关最低生活保障线、最低工资的规定和社会保险、医疗保险的要求,对工资进行核定与项目分解;@#@法定节假日的工作报酬应符合现行的法律法规规定。
@#@@#@第七十六条对员工过失的处理要依据企业相关规章制度及双方所签合同的有关条款,并妥善处理后继事宜。
@#@@#@第七十七条餐饮企业有对严重违犯双方合同约定的员工,对出卖本企业商业机密、知识产权的员工,对造成质量事故或破坏企业设施、设备、形象及有违法行为的员工提起仲裁或诉诸法律的权利。
@#@在餐饮企业确认上述事实的情况下,可要求行业协会在行业内公示存在上述行为员工的名单。
@#@@#@第十三节其它@#@第七十八条餐饮企业对外宣传应坚持实事求是的原则,真实反映企业的场所、环境、产品、服务质量和技术水平;@#@任何店堂告示、声明、承诺均要符合法律法规要求,并加以兑现,做到诚信经营。
@#@@#@第七十九条与供货商、施工单位和房屋业主之间的合作,应坚持互利互信原则,依照《合同法》签订经济合同,并严格履行合同约定。
@#@@#@第八十条餐饮企业遇到下列情况可以不予接待:
@#@@#@1、携带危害安全物品入店的;@#@@#@2、影响企业形象的(如:
@#@携带宠物等)和有损其他餐饮消费者利益的;@#@@#@3、有故意或恶意逃帐行为的;@#@@#@4、自带食品进入餐厅享用的,自带酒水进入酒吧、茶室享用的;@#@@#@5、从事违法活动的;@#@@#@6、在传染性疾病流行期间的传染病患者或疑似患者;@#@@#@7、法律、法规规定的其他情形。
@#@@#@第三章餐饮企业消费纠纷处理规范@#@第八十一条遵守《云南省餐饮行业管理办法(试行)》的相关规定。
@#@@#@第八十二条餐饮企业提供的食品违反《食品卫生法》第九条、《产品质量法》和《计量法》的规定,最高赔偿不超过菜品实值的100%;@#@提供食品数量短缺的,最高赔偿不超过所短缺食品价款的100%。
@#@@#@第八十三条餐饮企业违反《价格法》、《反不正当竞争法》的规定收取费用的,应当退回相应费用;@#@有价格欺诈行为的,最高赔偿不超过收取费用的100%。
@#@@#@第八十四条餐饮企业涉及第八十二条、第八十三条之外的法律法规情形,还将由有关职能部门按相关法律法规进行处罚。
@#@@#@第八十五条因餐饮消费者自带酒水或食品引起的损害后果,企业不承担责任。
@#@@#@第八十六条餐饮企业应引导餐饮消费者正确消费,科学合理的使用店堂的设施设备。
@#@因设施不完善或经营者疏于防范等过错致使餐饮消费者人身、财产受到损害的,餐饮企业应当承担民事责任。
@#@若因餐饮消费者自身过错造成伤害的,企业可免除或减轻责任。
@#@@#@第八十七条因餐饮企业人员过失造成餐饮消费者物品损坏、污染的,视情节轻重负责修复部分或全部赔偿。
@#@@#@第八十八条对于餐饮消费者在消费过程中因过量饮酒、其它自身原因或餐饮消费者之间发生纠纷,所造成餐饮消费者自身财产、人身伤害的,餐饮企业不予负责,但应及时通知公安部门处理,并提交过程报告和免责申请;@#@对于餐饮消费者在消费过程中因过量饮酒、其它自身原因或餐饮消费者之间发生纠纷,造成本企业员工伤害、财产损失的,餐饮消费者应当承担赔偿责任,餐饮企业有权要求餐饮消费者赔偿或诉诸法律解决,但应视情况通知有关部门或公安部门到场公证。
@#@@#@第八十九条餐饮企业与餐饮消费者因服务质量、食品质量、收费价格、财物保管、人身伤害等事项发生争议时,餐饮消费者应持有服务单据或其它有效凭据;@#@若争议事项需经有关部门检测鉴定,其检测鉴定费可由餐饮企业先行垫付,但餐饮消费者应提供等额担保,最终由责任方承担。
@#@对难以检测鉴定的争议,按照“谁主张谁举证”的原则承担相关责任。
@#@@#@第九十条接受团体宴席预订时,应当与餐饮消费者签订书面协议,并明确违约责任,企业可收取不高于宴席总金额50%的定金;@#@餐饮消费者不履行约定的,无权要求退还定金;@#@餐饮企业不履行约定的,应双倍返还定金;@#@餐饮企业允许餐饮消费者自带宴席用的酒水、饮料、食物的,可向餐饮消费者收取服务、加工等费用,但双方应当事先商定,并在协议中明确各方对食品安全应承担的责任。
@#@@#@第九十一条向餐饮消费者提供自备停车场的餐饮企业,应当保护停车场内餐饮消费者的车辆安全,由于餐饮企业造成车辆丢失或毁损的,应承担相应责任,因餐饮消费者自身原因造成的除外。
@#@双方均有过错的,各自承担相应责任。
@#@餐饮企业有义务提醒餐饮消费者保管好放置在汽车内的物品,对车内放置物品的报失,企业不承担责任。
@#@餐饮企业租借他人停车场为餐饮消费者提供停车服务发生问题的,应由车辆保管者负责,餐饮企业应协助客人解决问题。
@#@@#@第九十二条餐饮消费者未在餐饮企业消费而发生的个人安全事故或由此产生的损害,企业不予负责,但可以提供有效的帮助并向有关部门提交免责申请,报告经过。
@#@@#@第九十三条当日发生的消费争议,餐饮企业应及时处理;@#@非当日发生的消费争议,餐饮企业应热情接待,依据餐饮消费者能够证明在本企业消费的凭证妥善处理。
@#@@#@第九十四条餐饮企业处理消费争议时应尊重餐饮消费者、尊重事实、有理有节地妥善处理;@#@不得侮辱餐饮消费者、限制餐饮消费者的人身自由,避免与餐饮消费者发生正面冲突。
@#@@#@第四章监督检查与奖罚@#@@#@第九十五条云南省餐饮与美食行业协会是本规范实施监督的责任人,有义务配合政府职能部门处理餐饮行业的各类申诉、调解纠纷;@#@履行行业协会对餐饮业经营活动的监督检查职责,对优秀的餐饮企业表彰鼓励,对违规的餐饮企业批评惩戒。
@#@@#@第九十六条行业协会要建立企业信用档案,作为信用等级评定的依据,每个年度进行一次诚信经营状况的评价。
@#@达不到最低一级信用等级的餐饮企业在评比表彰先进时实行“一票否决”或撤销其荣誉称号;@#@对情节严重的将通过媒体予以曝光或提请有关执法部门严肃查处。
@#@@#@第九十七条对严格遵守本《规范》,并树立良好行业口碑及形象的企业,云南省餐饮与美食行业协会将予以行业通报表扬,或在媒体为企业进行宣传等鼓励和表彰的措施,或上报省商务厅给予表扬、奖励;@#@对违反本《规范》行为的企业,云南省餐饮与美食行业协会将根据其情节轻重,分别予以书面警告、行业通报、媒体公告、提请有关职能部门进行执法的惩戒。
@#@@#@第五章附则@#@第九十八条本《规范》是云南省餐饮行业共同遵守的经营行为模范准则,本规范如有与国家有关法律法规不符的,按国家有关法律法规执行。
@#@@#@第九十九条本《规范》由云南省餐饮与美食行业协会受云南省商务厅委托拟订、修订、解释;@#@所涉及范围包括但不限于会员单位。
@#@@#@第一百条本《规范》修订的文本经过云南省餐饮与美食行业协会常务理事会通过并经云南省商务厅批准(备案)生效。
@#@@#@第一百零一条本规范由云南省餐饮与美食行业协会负责解释。
@#@@#@本《规范》自2006年9月1日起试行。
@#@@#@ @#@@#@云南省餐饮与美食行业协会@#@2006年8月31日@#@ @#@@#@ @#@@#@欢迎您的下载,@#@资料仅供参考!
@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@";i:
21;s:
2156:
"@#@幼升小试题语文测试-安全常识@#@幼升小试题语文测试-大好河山@#@幼升小试题语文测试-环游世界@#@幼升小试题语文测试-动物常识@#@幼升小试题语文测试-季节常识@#@幼升小试题语文测试-水电常识@#@幼升小试题语文测试-环保常识@#@幼升小试题语文测试-交通规则@#@幼升小试题语文测试-科学常识@#@幼升小试题语文测试-科学小知识@#@幼升小试题语文测试-文明常识@#@幼升小试题语文测试-自然知识@#@幼升小试题语文测试-自我保护@#@幼升小试题语文测试-模拟测试@#@学习目的@#@加强孩子的安全教育,避免意外事故。
@#@@#@小朋友,下图各种行为都是危险的,你能说说为什么吗?
@#@记住,千万不要做危险的事哦!
@#@@#@在日常生活中,以上行为都有一定的危险性。
@#@小朋友平时要了解一些基本的安全常@#@识,不要做危险的事情。
@#@@#@学习目的@#@1、引导孩子了解中国的名川大山。
@#@@#@2、培养孩子对祖国山河的热爱。
@#@@#@小朋友,你知道中国山河之最吗?
@#@@#@小朋友,你爱旅行吗?
@#@我国有许多旅游胜地,它们可美啦!
@#@@#@学习目的@#@1、引导孩子了解中国和世界的标志性建筑。
@#@@#@2、引导孩子了解祖国的地理风貌。
@#@@#@中国长城埃及@#@金字塔@#@美国自由女神像@#@法国巴黎@#@埃菲尔铁塔@#@澳大利亚悉尼歌剧院@#@@#@我们的祖国有许多名胜古迹与美丽的山水风光。
@#@你认识图中美丽的地方吗?
@#@@#@杭州西湖北京天安门@#@桂林象鼻山长城@#@上海东方明珠电视塔西安兵马俑@#@";i:
22;s:
3:
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