诗歌欣赏课《听听秋的声音》docWord格式.docx
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在本教案的设计中,我以“美”为基调,以“听”为主线,以“趣”为佐料,以“仿”为桥梁,使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,丰富了学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
二、学习目标
(一)正确、流利、有感情地朗读这首诗。
(二)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
(三)仿照诗歌的格式,续写诗文。
三、课前准备
(一)教师准备教学课件、板书词卡,课前板画相关景物。
(二)生课前阅读有关秋天的诗歌,听听秋天的声音,预习《词语手册》。
四、教学流程
(一)以诗导入,酝酿诗情1.师引导学生配乐朗诵诗歌《秋天的色彩》,感受秋天是一个色彩缤纷的季节。
(本班学生程炜馨诗作《秋天的色彩》:
秋天是绿色的,/松树拿出细细的针,绣绿了满山遍野。
/秋天是黄色的,/梧桐摇着小小的扇子,/扇黄了大街小巷。
/秋天是红色的,/枫树伸出红红的手掌,/染红了花园果园。
/啊,/秋天是一个色彩缤纷的季节。
/)2.师导语:
秋天不仅是一个色彩缤纷的季节。
只要我们静下心来,细细去听,秋天,她还是一个——(师出示词卡“辽阔的音乐厅”,指名多个学生认读,齐读。
随后将词卡贴在黑板上。
)3.师导入:
现在就让我们走进秋,走进这辽阔的音乐厅,去听听,秋的声音。
(板书:
听听,秋的声音)4.师配乐范读课文《听听,秋的声音》。
[评:
秋天是美的,不仅美在缤纷的色彩里,还美在动人的秋声里。
课一开始,我就为学生创设了美的教学情境。
以诗歌朗诵导入,以翩翩黄叶(课件中)悦目,以背景音乐渲染,让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,奠定了本节课唯美的教学基调。
(二)初听秋声,初感秋意1.师引语:
小朋友们,你们听到秋的声音了吗?
快到诗歌第一至第三小节里找一找,秋天都有哪些声音。
(生读读、找找、画画。
)2.师生对话:
刷刷——是黄叶道别的话音;
口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵;
大雁撒下一阵暖暖的叮咛声;
田野在唱一曲丰收的歌吟。
在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词;
在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别,大雁为谁而叮咛,田野里是谁在歌唱”。
并随机在黑板相应的景物上贴词卡:
道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟。
[评:
本环节以“听”为主线,在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进行了一次梳理,也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准备。
](三)细听秋声,深感秋趣。
1.听声音,想象说话。
(1)师导语:
从刚才的对话中,我们已经听到了秋的声音,可大家听得还不够真切。
我们快跑进树林里,站到蓝天下,再去仔细地听一听吧!
黄叶和树妈妈,大雁和它的朋友们到底说了些什么(师播放树叶的“刷刷”声和大雁的“雁雁”声,生练习对话。
(2)抽两个学生表演黄叶和树妈妈告别时的情景,师随机指导朗读诗句“大树抖抖手臂,‘刷刷’,是黄叶道别的话音”:
从黄叶和树妈妈的告别声里,我们听到了一份伤感,指导学生读出依依惜别情;
而在我们小朋友的耳中,那声音又是多么优美动人,指导学生美美地读诗句。
2019--19
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