幼儿园中班科学教案Word格式文档下载.docx
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米不透明,看不见里面的。
(评:
以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。
)
2、幼儿进行尝试操作。
(1)盛水活动
老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选
一样来盛水,看看会怎样?
幼A:
小容器里的水跑到了盆里。
小结:
水会流动。
提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。
二次备课
你认识的水是怎么样的,有那些特点。
你知道水可以干什么。
水可以流动,你还知道什么液体可以流动吗?
效果评价
沉与浮
(1)
1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展比较、观察能力。
2.学会使用符号做观察记录。
3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等
一.出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。
教师:
秋天真美丽,这里有许多小朋友自己涂。
剪的秋天的花果树。
人和动物的图片,我们来把这些小图片放在板上,看画讲故事,好吗?
可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢?
二.幼儿动脑,根据已有的经验想出几种方法进行尝试。
(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。
(可以用糨糊贴,大头针钉)
(2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定,并注意画面的安排。
教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。
如教师问:
“你用什么方法固定小图片的?
”
(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法,并讨论在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
(4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。
沉和浮是什么样子的?
你知道代表的意思吗?
沉与浮
(2)
体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。
一.探究一:
借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
(1)师:
现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船,并在记录单上记录。
(2)鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物,让沉下去的物体浮上来的,并且将实验结果记录下来。
(3)师:
你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来?
(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。
(4)师:
有的小朋友是将珠子放在泡沫上,使珠子可以当小船。
(5)师:
那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?
(个别幼儿回答)
(6)师:
小朋友说我们游泳时用游泳圈,人就不会沉下去了。
二.探究二:
不借助辅助物,让沉下去的物体浮上来。
刚才我们请能浮的物品帮助,让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢?
(2)幼儿分组操作,教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来,如:
倒掉塑料瓶中的物体。
请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来,比如把瓶子里的东西倒掉。
(3)引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。
如:
将一团橡皮泥捏成小船的形状。
请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来,比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。
(4)集中分享实验结果,请个别幼儿讲述实验发现。
刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友说说你们的发现。
(5)师小结:
刚才小朋友们通过自己的探索,我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来,让浮上来的东西沉下去。
三、教师总结
师:
这就是我们今天科学课堂所学到的知识,液体是具有浮力的
四、作业
今天你学到了什么?
你可以用户自己想用的材料,然后做一个可以在水中浮起来的不同一般的小船吗?
你见过小船吗?
有什么特点。
各种物体度可以在水里浮起来吗?
溶解
(1)
学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
教学难点:
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
显微镜,幼儿用书 塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。
以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"
做客"
老师以主人的身份说:
小客人请进,请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。
T:
小朋友水好喝吗?
C:
水甜甜的很好喝。
老师我的水是咸的不好喝。
T:
怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?
因为甜的水里有糖。
糖在哪呢?
C;
"
老师我猜想味精不会溶解,"
我认为沙子不会溶解"
我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"
……
是不是这样呢?
请小朋友拿实验材料一一试一试。
二、幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中,看了看说"
老师我的方糖不会溶"
幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,"
哦方糖溶解了"
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
有的物体具有溶解性。
三、延伸活动:
1、制作饮料。
小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢
2、提出新的问题:
溶解的快和慢。
四、课堂小结
为什么糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢。
进而总结今天所学,溶解。
你喝过糖水吗?
为什么水是甜的?
糖水是糖融化在了水里。
你还能举出一些其他融化的例子吗?
溶解
(2)
1、知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
2、理解物体溶解有快慢之分。
多媒体课件或图片
一、回忆制作饮料的过程,引入活动主题。
……为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。
而做冰糖水的却很慢才喝到呢?
因为橘子粉小小的"
橘子小,冰糖大"
橘子是粉粉的就溶得快"
冰糖硬硬的就溶得慢"
冰糖是一块一块的,所以溶得慢"
冰糖多"
二、幼儿猜想,并做记录。
是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?
老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?
白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。
小朋友一起来试一试。
看谁溶得快。
一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖,提出问题:
上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?
因为冰糖是一块块的"
"
冰糖比白糖大"
冰糖硬硬的"
白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
小朋友想想用什
么方法能让冰糖也溶得快起来呢?
把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"
2、小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。
变色魔术师
1、激发幼儿对色彩变化的美,产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透明杯子、红
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注,引起幼儿的兴趣。
1、看一看,幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说,戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变。
二、情境魔术表演,激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师,请魔术助手介绍魔术台上魔术材料:
(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙,这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色,集体说一遍,小朋友仔细看清楚了,这三种颜色宝宝非常的调皮,他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色,你们信不信,魔术师要开始变魔术咯!
千万不要眨眼睛哟!
我把红色和黄色放在魔术杯子里,轻轻摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察,变成什么颜色了?
让幼儿猜一猜。
(橙色)
三、幼儿动手操作尝试,探索颜色的变化。
老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。
和身边的朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。
这节课学习了三原色,它们有什么特点。
认识5以内的序数
1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣
森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套
教学过程:
一、幼儿玩点鼻子的游戏,训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"
鼻子"
图片及字卡,认识鼻子并认读,认识鼻子长的部位,外形结构,由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。
二、出示森林宾馆图:
漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5,五层楼;
每层楼有1、2、3、4、5,五个房间
三、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:
我已经找到房间了,是第X层第Y间(数),我用照片做了个记号,你们知道我住哪吗?
一会儿别忘了到我房间来玩。
四、小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里,表示你在这个房间休息。
(辅助幼儿完成操作)
会数一些简单的数字
根据具体列子,数东西。
动物的嘴巴
科学和动物
1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。
2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
小容器、塑料袋等若干个
一、问题导入
1.教师讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
◆教师有感情地讲述故事后提问:
是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树?
2.了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
◆教师:
啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?
这样的嘴巴有什么特殊的本领?
你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?
它们的嘴巴是什么样的?
(一)讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述后提问:
是谁救了苹果树?
为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。
教师:
你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?
他们的嘴巴是什么样的?
(三)观察图片,引导幼儿了解动物世界的神奇,感知动物的多样性。
图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领?
它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的?
(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的,蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)教师:
你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴?
活动延伸:
区域活动:
收集图片、音像资料,在科学区探索交流,增长知识。
游戏活动:
在日常生活中,让幼儿观看《动物世界》录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。
你见过啄木鸟吗?
你还知道那些动物的嘴巴比较奇特。
不同动物的嘴巴有什么不同作用呢?
比如啄木鸟?
各种各样的汽车
科学、机器
1、通过观察和比较等形式,知道汽车的功用及外形特征。
2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。
平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜
一、听各种车的声音
让幼儿仔细听,辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、警车和卡车等)
二、观察比较
1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造,有什么地方是一样的?
哪些地方又是不一样的?
2、小结:
这些车都有圆圆的车轮。
消防车和警车的叫声不一样,消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。
警车上白色的,专门用来抓坏人的。
洒水车有水箱,用来清洁马路的。
3、说说这些车的功用,知道每种车都有不同的功用,所以有不同的名字。
三、说说你还看见过哪种车
幼儿说出和别人不一样的车,比比谁说多而且对呢。
各种车发出的声音都是不同的你知道吗?
你知道那些车发出的声音,你能学出一些吗?
凤
科学,语言
1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
图片,幼儿用书。
一、看看说说,风在哪里?
“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。
请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?
”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。
二、探索感受风的产生。
1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:
“怎样才能使纸条、风车动起来呢?
”“你有什么办法变出风娃娃来呢?
三、了解风与人们的关系。
2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。
四、总结,结实活动。
同学们,你见过风吗?
风有形状吗?
风有什么特点呢?
有趣的叶子
自然
1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
不同的叶子实物和图片、分类盒、纸、笔、实物投影仪
一、分享交流采集叶子的成果
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
教师小结:
每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
二、给叶子分类
(1)教师:
你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?
为什么要这样分,给他们做个标记。
教师(出示一些蔬菜):
你吃过这些菜的叶子吗?
你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):
你认识这是什么植物吗?
他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
二、总结性谈话。
你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?
大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。
不同的植物有不同的叶子,你见过那些奇特的叶子呢?
你认识这些叶子吗?
不同植物的叶子是不同的。
天气记录
自然环境
课时安排
1课时
1.初步了解气象与人们生活之间的关系。
2.学习通过观察天气做天气记录。
3.对探索天气奥秘感兴趣。
1.天气预报的录像。
2.记录图表、笔、各种类的大小天气情况(刮风、下雨等)
一、教师引导幼儿了解天气预报。
(1)师导入:
老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下,看的时候一定要坐神气,小耳朵要听仔细录像里面说的是什么,又说了哪几个城市?
二、教师播放“中央电视台天气预报”录像。
除了下雨,下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢?
(出刮风、打雷、晴、阴等图)
三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。
幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来,引导幼儿用绘画的形式大胆设计。
晴天可以用什么图示来表示呢?
雨天、阴天、下雪天呢?
(幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等)
天气记录表上除了天气状况的标志,还有哪些标志呢?
例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气?
(日期)
四、分组记录天气。
请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。
师:
还有谁设计的是和他们不一样的?
你设计了什么?
(阴天、下雨、打雷等)
你们经常辉看天气预报吗?
不同的天气有不同的特点
好玩的时候
健康活动
在各种各样的游戏活动和感知活动中,巩固幼儿对磁铁特性的了解,进一步感知磁铁能吸铁。
在操作活动中,培养幼儿观察及解决问题的能力,体验成功的快乐。
以亲子游戏为载体,促进家园良好教育活动的形成,增进亲情感。
磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼
一、提问导入
今天老师带来了好多好多的磁铁,小朋友们看一看,你们喜欢吗?
在每一组里,老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁,下面请小朋友当当黑猫警长,自己看一看,在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁,请你们告诉自己的爸爸或妈妈,你看到的磁铁是什么样子的。
小朋友注意看一看,在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼,但它们现在都到水底里去了,小朋友们,你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?
现在请小朋友自己试试。
二、游戏开始
有小朋友成功了,现在请成功的小朋友告诉小伙伴们,你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的,让爸爸、妈妈给你记录下来。
(如果有幼儿没有成功,教师及时请成功的幼儿演示,加以鼓励。
小朋友们真能干,让小鱼在水中跑来跑去的,真聪明。
老师好羡慕你们哟。
三、磁铁的特性
小朋友,你们比奥特曼还聪明,那肯定知道磁铁有些什么本事呢?
你知道那些有磁性的物质呢?
你家里有磁铁吗?
有什么特性?
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