幼儿园食品安全承诺书Word格式.docx
- 文档编号:7835439
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:1
- 大小:14.61KB
幼儿园食品安全承诺书Word格式.docx
《幼儿园食品安全承诺书Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园食品安全承诺书Word格式.docx(1页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
10:
{i:
0;s:
14341:
"幼儿园观察记录精选@#@“幼儿图画书阅读”观察记录@#@观察地点:
@#@图书活动区@#@观察对象:
@#@甜甜(化名,大班)@#@观察目的:
@#@幼儿能否大胆观察画面,理解故事内容。
@#@@#@一、观察过程@#@图书区的活动开始了,甜甜自己主动来到图书区,拿到了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》,坐在了教师旁边,说:
@#@“王老师,我来和您讲《小老虎的大屁股》吧,我特别喜欢小老虎,它的大屁股特别好玩。
@#@”@#@甜甜:
@#@“有两只小猫,它们看到一只大老虎,大老虎想吃它们。
@#@一只穿着花衣服的小兔子和青蛙在玩球。
@#@小兔子一推大老虎,大老虎就摔倒了,把皮球给压破了,把小青蛙都吓跑了。
@#@小猴子骑着自行车,后面带着一只小鹦鹉。
@#@大老虎也去骑车,把车压坏了,把小鹦鹉也压扁了。
@#@小青蛙、小猴子、小白兔都生气了,小老虎说:
@#@‘我知道自己错了。
@#@’”@#@教师:
@#@“那你觉得小老虎哪儿错了?
@#@”@#@甜甜:
@#@“老虎说下次我赔你们一辆自行车吧,小老虎‘哇哇’地哭了起来。
@#@小老虎看着地上,有点纳闷。
@#@老虎摸着自己的屁股,觉得有点瘦了,又拍拍自己的屁股,原来没有瘦。
@#@老虎躲在树后面,它生气了,小兔子和狐狸不和它一起玩,结果小兔子把老虎推在地上,老虎用自己的尾巴又把狐狸弄到水里了。
@#@大老虎在树叶子后面躲着,看到大灰狼抓住了小猴子,大灰狼想吃小猴子。
@#@大老虎把大灰狼给推倒了。
@#@@#@教师:
@#@“怎么推倒的?
@#@”@#@甜甜:
@#@“用它的尾巴给推倒了。
@#@小猴子和小白兔要推大老虎,但是它们没有推倒。
@#@小青蛙还嘲笑它们。
@#@小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。
@#@”@#@二、观察分析@#@甜甜是比较喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。
@#@在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候,孩子的观察比较细致,能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等,也观察到了小老虎的屁股,但是对于故事的内在联系并没有理解,对故事的发展线索也不是很清晰。
@#@所以初次阅读,只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。
@#@@#@三、指导策略@#@
(1)引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内容。
@#@@#@
(2)引导幼儿掌握阅读方法,遇到看不懂的地方尝试联系上下文进行理解。
@#@@#@(3)通过提问引导幼儿感知故事情节的发展变化,例如:
@#@小猫担心大老虎吃掉它们,但是它们的表情是怎样的?
@#@为什么它们还在笑呢?
@#@通过此类方法引导幼儿感知故事情节@#@大班幼儿身体攻击行为转变策略@#@有研究表明,幼儿时期的攻击性行为和后来成年出现的不良行为、犯罪、辍学和药物滥用等问题相关,因此,改变幼儿攻击性行为势在必行。
@#@现在我国独生子女较多,于是产生了很多独生子女特有现象,娇惯幼儿,为孩子的身体攻击行为植入了土壤。
@#@平时幼儿园老师常说小班幼儿容易有攻击性行为,而实际上在中大班也时有发生。
@#@那么,如何转变幼儿的身体攻击行为?
@#@@#@一、分析幼儿攻击性行为和大班幼儿年龄特点:
@#@@#@1、何谓攻击性行为。
@#@@#@幼儿攻击性行为:
@#@一般指的是当自身的需求得不到满足,权利受侵犯时,对别的幼儿进行身体上的进攻,言语上的攻击等侵犯他人的行为。
@#@①攻击性行为包括身体攻击和关系攻击,本文主要就转变幼儿身体功击性行为做一探讨。
@#@幼儿身体攻击行为通常是想法上先出现了问题,行动上才去攻击。
@#@@#@2、大班幼儿年龄特点与攻击行为转变策略的关系。
@#@@#@1)《安徽省幼儿园教师指导用书》指出,大班幼儿心理活动具有较强的概括性和意义性,已初步形成了比较稳定的心理特征。
@#@②若幼儿在大班时期形成错误地处理矛盾冲突的观念,则势必影响入学后处理同伴之间问题的方式。
@#@大班幼儿心理活动有较强的概括性和意义性,给大班幼儿对同类事物的概括性理解提供可能。
@#@@#@2)大班幼儿思维是具体的,但明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
@#@②这一点对一些简单的抽象道理可以初步地接受,能对大班幼儿讲述一些具体的事情与简单的抽象道理,对转变策略的多样性提供依据。
@#@@#@3)大班幼儿个性开始形成,对事物有比较稳定的态度。
@#@幼儿自控能力、交往能力有了明显提高,开始有了合作的意识,自我评价能力提高,而不是象小班幼儿依赖成人评价。
@#@②这一点对大班幼儿树立正确的与朋友友好相处的方式,转变幼儿形成良好自控能力,引导幼儿形成正确的自我评价能力提供可能。
@#@@#@二、片断观察与分析:
@#@@#@1、昊昊与文文都是男孩,爱动、活泼,也乐于助人,善良,语言体育都发展的较好。
@#@@#@片断⑴一次在活动后,小朋友放板凳准备上床入睡,文文故意从昊昊那儿走,想和他玩,走路有意地撞了他一下,昊昊很生气立刻用手打过去。
@#@事后,问原因,昊昊说,是他先撞我的,我才打他的。
@#@从这点我们可以看出不论别人有意或无意碰到,昊昊都会归为恶意,进行反击,而没有去问去了解别人真正的想法。
@#@@#@片断⑵一次玩玩具时,到了下午幼儿离园时间奶奶来接昊昊,航航在玩玩具,玩了昊昊喜欢的一种玩具,昊昊很生气,准备用手去打,奶奶在旁边发现了及时阻拦,昊昊没有打到航航;@#@但航航在地上捡玩具时,昊昊趁奶奶不注意时立刻用脚踢了一下航航。
@#@事后问原因:
@#@昊昊认为他喜欢的玩具,就得他玩,航航拿他喜欢的玩具不对,却忘了玩具在幼儿园是大家共有的,大家都可以玩,问他下次再出现这样的事情怎么办?
@#@他回忆起了动画片里的一句话:
@#@不能用武力,要用爱等模糊观念。
@#@@#@2、片断分析:
@#@第⑴个片断,我们可以看到文文想和昊昊玩却不知道用什么方式,他觉得撞别人一下没什么,昊昊把文文的行为理解成恶意撞他,所以要报复他。
@#@今后如遇到类似的事情怎么办?
@#@第⑵个片断,他在家中习惯了自己喜欢的就去做,不考虑其他的情况,昊昊由奶奶带大,爸爸妈妈离异,对孩子关心少,我喜欢的玩具我就玩,别人不许玩,侵犯了他认为的利益,他就要报复。
@#@@#@三、转变攻击性幼儿策略与方法:
@#@@#@根据上述情况,我们应综合发挥家庭、幼儿、教师几方力量,帮助昊昊转变行为。
@#@@#@1、针对幼儿及同伴@#@1)针对昊昊的情况,先帮助他建立正确的处理问题方式方法:
@#@一是纠正想法。
@#@二是建立想法。
@#@@#@先要分清楚,恶意还是非恶意。
@#@如果别人碰到你了,不是故意的,我们作为大班的大哥哥可以不要放在心上,如果是故意碰我,故意来打我,我可以直接问他为什么,批评他,表明自己的态度,不喜欢这样,警告他或者寻求成人,伙伴的帮助。
@#@@#@2)互换角色,让其体会别人的感受。
@#@让他扮演别人的角色,说一说感受,让其懂得身体攻击带来的危害。
@#@通过看类似的视频,幼儿一起讨论评价,引导昊昊理解别人。
@#@@#@3)游戏场景,练习正确的方法@#@进行几种易产生矛盾的场景练习,通过区角、角色游戏让幼儿去感受体会,让其练习正确处理问题的方法。
@#@@#@4)榜样示范,寻找榜样。
@#@建立谦让的习惯,让一让比他小一些的幼儿,这样大家在一起会更加开心。
@#@@#@在班里寻找会处理问题的幼儿,设置场景,看他们是怎么处理的,共同学习。
@#@请会解决问题的幼儿帮助他学习正确的方法。
@#@让他喜欢的同伴多关心他,帮助他改变。
@#@同伴的影响有时比老师的说教还见效。
@#@@#@5)强化表扬,鼓励幼儿转变的努力。
@#@@#@昊昊在经过改变想法,练习正确做法后,平时玩玩具游戏生活时,明显看到了进步,他和同伴在玩大型玩具,两人都想玩,他主动说让你先玩吧,我后玩;@#@有同伴在活动时想找他玩,用手碰他,他告诉了我,我批评了另一个小朋友,做活动时要专心,不要去找昊昊玩,同时引导他能自己处理更好,可以试试自己和伙伴说一说。
@#@之后,他尝试自己去说,你为什么碰我?
@#@小朋友说:
@#@“我想跟你玩!
@#@”他说:
@#@“好吧,我们一起玩。
@#@”看到他学会了正确的处理方法,从心里为他的改变感到高兴,有时他会说,李老师,我让他了,我帮她做了,我和他分享了,我会及时肯定,满足他一个小愿望,如:
@#@当值日生,发小贴片等,他很高兴的不知不觉的进步了。
@#@@#@2、和家长沟通,共同建立正确的教育方式@#@1)和家长沟通,发现家长有很多明显的怕孩子吃亏的心理,说别人总去撩你,他被撩烦了,就去打了,这样导致事情更紧张,遇到别人触犯自己,引导家长帮助幼儿建立可以用嘴巴说,用非武力方法解决的观念。
@#@@#@2)家长言行影响。
@#@在家中惩罚时,减少武力惩罚,避免形成不良榜样,经常用说道理说故事来帮助他认识到错误,冷处理的方式来惩罚。
@#@@#@3、和同班老师共同商讨@#@1)培养他的责任意识,经常给他任务,如做值日生,帮助老师做事情,为小朋友发东西等。
@#@和同班老师共同多肯定他,增强自信,让他感受到老师的爱,以积极正面的心态处理和同伴的矛盾,表扬鼓励他改变自己的进步,逐渐形成正确的评价自己的能力。
@#@@#@2)知道遵守规定,不冲动,培养良好的自控能力。
@#@在平时生活中培养他的忍耐力,如:
@#@在他面前放一个最喜欢的玩具,如果坚持十分钟不去摸,则可以奖励玩,如果遵守了班级的规定则可以满足他的一个愿望等方式来训练。
@#@遇到事情,先冷静,以平和的心态去解决问题。
@#@@#@最后,在我们共同努力下,昊昊的身体攻击行为明显减少了,逐渐形成了正确处理同伴矛盾的方法。
@#@幼儿的潜力是无穷的,需要教师、家长、同伴共同去爱他,去帮助他,他会变得比我们想象的还出乎意料得好。
@#@@#@幼儿观察记录:
@#@我是勇敢的男子@#@【事件记录】@#@烨烨小朋友一直很喜欢幼儿园,每天总是早早的来,可是最近不知怎的总是不喜欢去幼儿园,爸爸妈妈废了好大的劲把他送到门口,还是哭着嚷着不愿意进来。
@#@任凭老师怎么安慰,表扬,鼓励,还是没有什么好转的迹象。
@#@问他原因,他总是支支吾吾的说不清楚,我们三个老师也急得要命。
@#@烨烨的妈妈也很激动,和她妈妈交流,原来是一个叫晨晨的小朋友总是欺负他,害怕不愿意上幼儿园。
@#@知道了缘由,我便开始注意观察起两个小朋友。
@#@@#@事件一:
@#@一次上完课,孩子们正坐在教室的小椅子上,晨晨小朋友突然从椅子上跳了起来,围着柱子转了几圈,然后跑到烨烨小朋友的前面,拉着他的手,嘴里不清楚的喊着:
@#@“玩玩”烨烨赶快跑到我的前面,哭着嚷着:
@#@“老师,晨晨打我,我害怕”我抱起他,搂在怀里安抚起来。
@#@@#@事件二:
@#@@#@下午喝水时间,我组织幼儿分组去喝水,没过一会屋子里传来烨烨的叫声,我进去一看,晨晨抱着烨烨,烨烨哭了起来。
@#@@#@事件三:
@#@@#@今天烨烨因为长病没有来幼儿园,晨晨跑过来。
@#@@#@晨晨:
@#@“烨烨没来,烨烨没来”@#@老师:
@#@“你想烨烨了吗?
@#@”@#@晨晨:
@#@“嗯”@#@老师:
@#@“你喜欢烨烨吗?
@#@”@#@晨晨:
@#@“喜欢”@#@【事件分析】@#@烨烨小朋友性格比较内向,胆小。
@#@加上父母过分溺爱,依赖性强,使得他很少与小朋友们交流,在家更是小皇帝,家长过分保护,使得烨烨很少与同龄小朋友接触,遇到一些事情,缺乏安全感,不知怎样去应对处理,也不会跟小朋友相处,年龄较小,语言表达不完善。
@#@把打和碰混淆到一起。
@#@@#@晨晨小朋友性格外向,活泼好动,没有养成良好的行为习惯,但是是个善良热心的孩子,因为身体的原因,晨晨的语言表达不清楚,喜欢与小朋友玩耍,但是不会表达自己的需要,过多的用身体动作交流,碰,拉手,拥抱,其他小朋友会被突如其来的行为吓到。
@#@但是通过和晨晨沟通交流,他非常喜欢烨烨小朋友,在晨晨眼里的亲近友好行为,而在烨烨心里却变成了攻击行为。
@#@@#@【实施策略】@#@终于能清了实情,我先给烨烨妈妈打了电话,把这件事情的缘由和家长做了解释和说明,也得到了家长的理解,一次,我把两个小朋友叫道了跟前,跟小烨烨说遇到什么事情不要害怕,要来告诉老师,老师可以保护你,当你不喜欢小朋友做一些事情的时候,你要大声的告诉他:
@#@“我不喜欢你这样”因为你是个勇敢的男子汉。
@#@小晨晨很喜欢和你做朋友,想和你做游戏,你愿意和他玩吗。
@#@你不来的时候,晨晨还会想你呢。
@#@小烨烨点了点头答道,而晨晨呢我教会了他用语言表达自己的想法,比如:
@#@你愿意和我玩吗?
@#@我们一起玩,好吗?
@#@这件事情发生后,我没有把他们分开,而是特意的把他俩安排的很近,每次做游戏的时候,我总会让他俩一组,慢慢的我发现他们成为了很好的朋友,一起喝水,一起吃饭,一起做游戏玩耍,每天都形影不离的,而且次小烨烨在性格上有了很大的变化,不在胆小,性格越来越外向,交了不少的好朋友,每次遇到事情,他没有退缩,总会大声地说:
@#@“我不怕,我是勇敢的男子汉@#@";i:
1;s:
27205:
"通用技术练习题@#@通用技术复习二@#@通用技术练习题@#@一、填空题@#@1、过去的按键式电话机没有显示屏,人们只能通过听电话按键提示音判断是否按下按键。
@#@现在的电@#@话可以让人在听到铃响的同时看到来电号码的提示。
@#@这种电话机的设计主要考虑了人机关系中@#@2、钻石有令人难以置信的强度,就是因为它的分子结构为四面体,每个四面体都有四个角、四个面和六条边,每一个面都是一个三角形,说明钻石的强度与有关。
@#@@#@3、近几年,我国在空间技术领域取得了举世瞩目的成绩。
@#@这些成绩的取得是数学、物理学、天文学以及相关空间科学等的综合应用。
@#@这说明技术具有。
@#@@#@4、是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言。
@#@@#@5、汽车的碰撞试验是指在专用的场所模拟现实中的撞车事故,以考察汽车的性能,这种方法属于技术试验的法。
@#@@#@6、金属材料的加工工艺比较多,其中对金属材料划线的一般步骤为:
@#@。
@#@@#@①冲眼②划加工尺寸线③划轮廓线④划基准线@#@7、技术需要不断创新。
@#@设计者对太阳能热水器吸热效率和保温性能的改进属于。
@#@@#@8、家用落地电风扇的底座一般做的比较重,其作用主要是为了增加风扇的__。
@#@@#@9、在设计中,我们所设计的产品都是从人的需要出发,为人服务的。
@#@因此,关系也就成为@#@设计活动必须考虑的核心问题。
@#@@#@10、在选购瓷器时,通常用手或其他器件轻轻敲击瓷器表面来判断产品的质量,请问这采用的是方法。
@#@@#@11、设计的评价是指依据一定的原则,采取一定的,对设计所涉及的过程及结果进@#@行事实和价值认定的活动。
@#@@#@12、小张提出一种设想:
@#@发明一种台灯,只要人坐在灯旁,依靠人体的热量就能发光,并能使人看清东西,达到既能节能省电,又能照明的目的。
@#@此方案构思方法属于。
@#@@#@13、模型制作是技术设计中的一个环节,也是一种技术方法。
@#@其中用于研究产品造型与结构的关系,表达产品结构尺寸和连接方法,并用于进行结构强度试验的模型是。
@#@@#@14、张涛用微波炉热菜汤,设定加热时间为4分钟。
@#@按加热按钮4分钟后,微波炉停止加热.这种微@#@波炉的加热控制系统为。
@#@@#@15、目前,我国铁路客运已普遍采用计算机售票,在实现本地高效售票的同时,还实行异地、往返车@#@票的预订,这既方便乘客,提高工作效率,同时也增加了经济效益,请问这种流程的优化是属于。
@#@@#@16、“春捂秋冻”的现象说明了系统的特性。
@#@@#@17、图中的金属加工工具是。
@#@@#@18、红绿灯定时控制系统是属于系统。
@#@@#@19、煮饭的步骤:
@#@量米、洗米、添水、通电。
@#@在此流程中,做事的时间上的先后顺序称为@#@20、产品说明书的结构一般要有标题、正文,同时还应该有。
@#@@#@二、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
@#@)@#@1、“低碳生活”就是指生活作息时的能耗尽量减少,从而减少碳排放,特别是二氧化碳的排放量,进而减少对大气的污染,减缓生态恶化,保护人类生存环境。
@#@下列关于“低碳生活”的说法不正确的是()。
@#@@#@A.地球环境和人类的生活质量相互影响,息息相关B.低碳生活要从人们的生活细节做起,要注意节电、节气、节水⋯⋯C.在提高人们生活水平的同时,要注重人和自然的和谐发展@#@D.技术发展能解决人类活动所带来的一切负面影响,因此我们无须杞人忧天。
@#@@#@2、为了使生病的儿子躺在床上也能方便喝到奶,一位日本妇女发明了可弯曲吸管,这一案例说明技术具有()。
@#@@#@A.目的性B.创新性C.两面性D.专利性@#@3、为了试验飞船返回舱内人的生存环境,采用仿真模拟人试验人在飞船飞行过程中,舱内环境对人的呼吸系统、排泄系统、血液循环系统等一系列生理变化情况。
@#@属于下列哪种试验()。
@#@@#@A.对比试验法B.析因试验法C.性能试验法D.模拟试验法@#@4、小明家的木质书桌桌面已经严重掉漆,而且表面有很多地方坑洼不平,他决定对桌面进行维修。
@#@下列维修工序中最合理的是()。
@#@@#@A.刨平—打磨—上漆B.上漆—打磨—刨平@#@C.上漆—刨平—打磨D.打磨—上漆—刨平@#@5、全世界的人都认为爱迪生发明了电灯,告诉你,爱迪生是1847年出生的,而电灯的发明专利在@#@1845年就在英国被J.W.斯塔尔注册了。
@#@而英国另一位科学家W.斯旺阅读了J.W.斯塔尔关于电灯的@#@英国专利文献后,不断思考,努力实践,终于在1860年制造出世界上第一只碳化灯丝的电灯。
@#@并将技术成果写成论文发表在美国的《科学美国人》杂志上。
@#@而爱迪生发明的电灯是在他阅读和研究了这篇论文后得到的启示才制作成功。
@#@在发现问题的方法上,W.斯旺和爱迪生的主要共同点是:
@#@()@#@A.技术研究与技术试验B.观察日常生活C.文献法D.询问法@#@6、某同学为了测试所制作的座椅的稳定性,采用如下哪种方法可行?
@#@()@#@A.亲自坐在椅子上感受一下B.放一些重物在椅子上,看是否能承受@#@C.用手左右晃一晃,看是否稳固D.把瓶子放在椅子上看能不能倒@#@7、洗衣机从手摇到单缸,再从单缸到双缸,从半自动到全自动滚筒洗衣机,体现了设计的什么原则?
@#@()@#@A.实用原则B.创新原则C.可持续发展原则D.技术规范原则@#@8、对于方案的构思方法,叙述不正确的是()。
@#@@#@A.可以采用草图法来对方案进行构思B.鹰眼就是采用模仿法进行构思的@#@C.夜视镜是通过奇特性构思法想到的D.头脑风暴法不适合进行方案构思@#@9、关于锉削的操作要领错误的是()。
@#@@#@A.锉削时要注意身体和手臂动作的协调@#@B.在锉削过程中左手的施压要由大变小@#@C.右手的施压要由小变大@#@D.锉刀上下摆动也可以做好@#@10、要将一根直径为20cm的铁棒加工为长度不等、两端光滑的三段,下列现有工具中不需要的是()。
@#@@#@ @#@@#@)。
@#@@#@11、在我国的,古塔的建筑一般为砖木结构,其结构稳定性不是由下列因素决定的(@#@A.塔基的面积B.建造塔所用材料C.塔身的高度D.塔周围风的大小@#@2010年获@#@12、大连市政府根据城市发展的需要,为解决城市交通问题,决定建设地铁。
@#@此项目已于得批准并开始建设。
@#@下列说法正确的是()。
@#@@#@A.有了地铁就能对交通系统实现优化@#@B.因为地铁速度快,就能实现对交通系统的优化@#@C.因为地铁在地下运行,所以能实现对交通系统的优化@#@D.必须与其他交通工具及基础设施配套,才能实现优化@#@13、下图的工具是用来做什么的?
@#@()。
@#@@#@16、关于时序描述正确的是()。
@#@@#@A.更换圆珠笔笔芯的时序是不可逆的@#@B.煎鸡蛋的时序是可逆的@#@C.修补车胎的时序是可逆的@#@D.放学回家做作业,然后去体育活动是不可逆的@#@17、据传说,法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座雕像。
@#@雕像雕好后,大受人们称赞,@#@人们特别对巴尔扎克的一双手赞不绝口,都说手太逼真、太生动了,罗丹听到后,却毫不犹豫的从雕像上砍去了这双手。
@#@这个案例说明了系统的什么特性?
@#@()@#@A.相关性B.整体性C.目的性D.环境适应性@#@18、家里的电饭锅饭煮好后会自动跳到保温状态,这种控制方式属于()。
@#@@#@A.手动,开环控制B.手动,闭环控制@#@C.自动,开环控制D.自动,闭环控制@#@19、手剥山核桃的传统加工方法是人工敲击,生产效率低且不卫生。
@#@现在要设计一台山核桃碎壳机。
@#@下列因素不需要考虑的是()。
@#@@#@A.山核桃的大小B.山核桃的形状C.山核桃的硬度D.山核桃的生长期@#@20、某学校为新建学校。
@#@在建校初,为了使学校更好的运转,学校采用了很多的优化措施,其中是为了学生安全而进行的优化是()。
@#@@#@A.把每个学生桌椅都要摇晃一下,看是否稳固@#@B.在大门口刚进校门位置安装凸面镜@#@C.在玻璃门贴上彩色不干胶条@#@D.在二楼大厅摆放多种样式的休闲桌椅@#@)。
@#@@#@21、目前投入使用的一种节能的纳米涂料,将它涂在玻璃上,能保证冬暖夏凉,透光性好,与以往的薄膜材料相比不仅价格低廉而且施工方便,使用寿命长,而且有自洁功能。
@#@这说明技术具有(@#@A、保护人的作用B、发展人的作用@#@C、改造人的作用D、限制人的作用22、科学发现是技术发明的基础,技术的发展为科学的发展提供了技术手段,科学和技术的统一,是当今大科学的时代的一个基本特征。
@#@下列不属于技术活动的是(@#@A.生物芯片的发明B.微波炉的发明@#@C.宇宙大爆炸理论的提出D.高能粒子回旋加速器的设计@#@23、你认为对产品进行设计分析应考虑的主要因素是()@#@A.美观、实用、经济B.人、物、环境@#@C.结构、功能、安全性D.高效、健康、舒适@#@24、如右图所示:
@#@跳板跳水运动员站在踏板前端准备起跳,踏板受到()。
@#@@#@A.拉力、扭转力B.压力、拉力@#@C.拉力、剪切力D.压力、弯曲力@#@25.知识产权制度体现了市场经济条件下,人们对知识的尊重和保护。
@#@@#@于知识产权保护范围的是()@#@A.著作权B.经营权C.专利权D.商标权@#@26、对被风吹倒的小树,四组同学分别采用A、B、C、D四种方法将小树扶正,你认为哪种方法不合@#@适()。
@#@@#@27.学生用的木质方凳的凳腿出现了摇晃松动,先要对这张方凳进行简单加固处理,完成这个操作要@#@选择最适合的材料和工具是(@#@)。
@#@@#@A@#@.锯子、木条、钉子@#@B.@#@刨子、木条、凿子@#@C@#@.凿子、铁条、钉子@#@D.@#@铁锤、铁条、钉子@#@28.@#@在学生设计台灯的过程中,@#@不属.于.@#@.设计中主要应解决的问题的是(@#@)@#@A.如何使台灯外观更美观@#@B.使用何种材质@#@C.如何确定开关的类型@#@D.如何选择合适的灯泡@#@29.下@#@列产品中不.可.能.是标准件的是(@#@)。
@#@@#@30、“都江堰”是举世闻名的水利工程,当年李冰父子在开凿“宝瓶口”时,先用火烧岩石再泼水的@#@方法,使得工程进度大大加快,这属于(@#@)。
@#@@#@A.工期优化B.成本优化@#@C.工艺优化@#@D.质量优化@#@31、产品说明书的作用不包.括..(@#@)。
@#@@#@A.介绍产品的使用方法@#@B@#@.指导产品的生产@#@C.明确产品使用的注意事项@#@D@#@.介绍产品的性质、@#@构造@#@32、下列连接方式中属于铰连接的是()。
@#@@#@A.电子元件的焊接B.木质板凳的榫接@#@C.玻璃鱼缸的黏结D.剪刀两部分的铆接@#@33.汽车开了一定的里程之后,就要更换添加机油,否则会对发动机系统造成损害。
@#@若把机油和发动机看作系统,则说明该系统具有()。
@#@@#@A.动态性B.目的性C.适应环境性D.稳定性@#@34.由于水电煤气工程建设的不配套,造成城市道路改建过程中的重复性施工,给市民带来了生活的@#@不便,也造成了人力和财力的浪费。
@#@为了避免上述情况的发生,在今后的城市道路设计中应特别注重()。
@#@@#@A.人性化设计B.环境适应性C.动态性D.整体性@#@35.挖土机控制过程中的主要被控对象是()。
@#@@#@A.机械臂B.履带C.抓斗D.操纵杆@#@36、根据鹰眼的成像原理制成微型照相机、摄像机自动调焦的针孔摄像头。
@#@这种发明的方法主要运用@#@的方案构思方法是()。
@#@@#@38、如图所示,利用钳工工具将矩形铁块加工成梯形铁块,其加工环节主要有:
@#@①锯割;@#@②划线;@#@③@#@锉削。
@#@加工流程正确的是()。
@#@@#@ @#@@#@A.①→②→③B.②→①→③C.②→③→①D.③→②→①@#@39、无线遥控航模的飞行姿态的控制是()@#@A.开环自动控制B.闭环手动控制@#@C.闭环自动控制D.开环手动控制@#@40、太阳能热水器是利用太阳的能量将水加热的装置,由集热管、水箱、支架及相关附件组成。
@#@太阳能热水器水箱一般都带有水位自动控制系统,当水箱水位低于设定水位,能够自动加水。
@#@太阳能热水器水箱水位自动控制系统中,输入量是()。
@#@@#@三、概念题@#@1、技术语言:
@#@@#@2、工艺:
@#@@#@3、结构的稳定性:
@#@@#@4、流程:
@#@@#@5、技术试验:
@#@@#@6、控制:
@#@@#@7、设计:
@#@@#@8、系统:
@#@@#@四、简答题@#@1、请简要回答:
@#@人在使用电脑过程中,其控制的对象、控制的目的、控制的手段分别是什么?
@#@@#@2、如何实现合理的人机关系?
@#@@#@3、某中学现有两个学生食堂,正常情况下每个食堂容纳的就餐人数是400人。
@#@然而近两年来,随着@#@学校办学规模的不断扩大,就餐人数的增加,每个食堂的就餐人数达到670人左右,每到中午就餐时@#@间,学生们都排着长队等待就餐。
@#@@#@问:
@#@
(1)为减少学生就餐的排队时间,可以有几种解决这一问题的途径?
@#@@#@
(2)哪一种途径最合理、最可行。
@#@为什么?
@#@@#@4、系统设计应该考虑的主要问题?
@#@@#@5、用方框图如何来描述开环控制系统?
@#@@#@6、阅读材料,回答问题:
@#@两会期间,政协委员们领到的会议通知、日程表、便签纸等物品都是以碳酸钙为主要原料的低碳@#@“石头纸”。
@#@石头纸是以地壳内最为丰富的矿产资源碳酸钙为主要原料,以高分子材料及多种无机物为辅助原料,经特殊工艺加工而成。
@#@该技术与传统造纸工艺相比省去了蒸煮、洗涤、漂白等几个产生污染的环节。
@#@石头纸产品具有与植物纤维纸张同样的书写和印刷效果,同时更具有塑料包装物所具有的核心性能,价格还比传统产品低10%一20%。
@#@@#@
(1)该类产品主要体现了设计的原则?
@#@@#@
(2)该类产品大批量生产和使用对环境的影响怎样?
@#@@#@8、请你为老年人设计一款手机,依据技术设计的原则这款手机要实现的设计的目标是什么?
@#@根据使用对象的年龄特征依据人机关系这款手机应具有哪些特点?
@#@@#@9、设计是一个有计划的创新活动,它有着科学合理的基本工作程序。
@#@请你简述设计活动过程的各个环节的正确的顺序。
@#@@#@10、影响电冰箱的温度控制的干扰因素有哪些?
@#@五、设计分析题1、同学们打扫教室需要用到笤帚、拖把、水桶、抹布等卫生用品,它们常常被凌乱地堆放在教室后@#@面的角落里,如图所示。
@#@现需要设计一个卫生用品存放柜,设计要求如下:
@#@@#@A.至少能存放:
@#@四把长60cm的笤帚,一个直径30cm、高度40cm的水桶,一个垃圾撮,若干条抹布。
@#@@#@B.柜子结构稳固合理,占用空间较小,使用方便。
@#@请你根据设计的创新性、实用性、美观性等原则,并结合上述设计要求,完成下列任务:
@#@
(1)画出设计草图,必要时用文字说明。
@#@@#@
(2)在草图中标注主要尺寸。
@#@@#@(3)写出你的设计方案中有创意的两个主要特色。
@#@@#@(4)存放柜制作完成后,需要从结构的稳固性对它进行如下两项测试:
@#@测试一:
@#@①将存放柜放置在平地上;@#@②将卫生用品全部放入柜中;@#@③用一定的力依次从前后左右推拉柜子;@#@④观察柜子的平稳情况并记录试验结果。
@#@@#@测试二:
@#@①将存放柜放置在平地上;@#@②在柜内放置适当的重物;@#@③观察柜子的承载能力并记录试验结果。
@#@@#@测试一是对它的①进行测试,测试二是对它的②进行测试。
@#@@#@2、通过学习通用技术课程,同学们发现了自己书桌上通常放有各种常用的教科书和工具书,以及一@#@方便拿取,@#@些笔、尺、练习本等其他学习用具,显得很乱,需用时拿放很不方便,为了放好这些用具,请同学们为自己设计一个多功能学习用品架。
@#@要求:
@#@@#@1)请结合我们学过的知识写出设计的一般过程。
@#@@#@2)画出草图,并说出你所表达的设计思想以及多功能学习用品架的结构、尺寸及特点。
@#@@#@通用技术练习题一参考答案@#@一、填空题:
@#@@#@信息的交互结构的形状综合性技术图样模拟试验法④②③①技术革新稳定性人机黑箱方法方法和手段奇特性构思法结构模型开环自动控制系统技术优化环境适应性样冲开环控制时序产品标记@#@二、选择题:
@#@@#@1--5DADAC6-10CBDDB11-15CDBDC16-20ABCDC@#@21—25ACBDB26-30BCADC31-35BDADC36-40DBBBA@#@三、概念题:
@#@@#@1、技术语言:
@#@是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
@#@@#@2、工艺:
@#@利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理,使之成为产品的方法@#@3、结构的稳定:
@#@是指结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
@#@@#@4、流程:
@#@是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。
@#@@#@5、技术试验:
@#@通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验等探索性实践活动称为@#@6、控制:
@#@人们按照自己的意愿或目的,通过一定的手段,使事物向期望的目标发展,这就是@#@7、设计:
@#@设计是基于一定设想的、有目的规划及创造活动。
@#@@#@8、系统:
@#@由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或组成部分的具有特定功能的有机整体,称为系统。
@#@@#@四、简答题:
@#@1、答:
@#@控制对象:
@#@电脑@#@控制目的:
@#@获取信息、娱乐等控制的手段:
@#@通过键盘、鼠标等装置输入信@#@2、如何合理的实现人机关系?
@#@@#@答:
@#@首先应该明确设计涉及哪些人机关系,其次考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。
@#@@#@3、答:
@#@
(1)有3种途径。
@#@①在就餐时间增加食堂的窗口和工作人员;@#@②不同年级学生的下课时间@#@错开20分钟;@#@③新建一个学生食堂。
@#@@#@
(2)第①种途径最合理、可行。
@#@因为错开下课时间会造成教学秩序的混乱,而新建一个学生食堂需要大量资金以及时间较长。
@#@@#@4、系统设计应该考虑的主要问题?
@#@答:
@#@①系统设计的目的与要求。
@#@②系统各部分之间的相互联系与相互作用③系统设计方案的优化。
@#@@#@5、用方框图如何来描述开环控制系统?
@#@@#@6、
(1)原则:
@#@可持续发展原则、经济原则、创新原则@#@
(2)有利环保,节约资源(答案意思科学合理即可)@#@7、答案如图所示:
@#@@#@8、
(1)、设计的目标:
@#@具有手机的最基本功能;@#@性能稳定可靠;@#@实耐用;@#@成本低。
@#@@#@
(2)、人机交互性要好;@#@操作性上:
@#@按键大醒目手感要好操作简单;@#@视觉效果上:
@#@手机屏幕显示信息字迹大清晰;@#@听觉效果上:
@#@通话音量大清晰。
@#@@#@9、①④②③⑤①发现与明确问题,②制定设计方案,③制作模型或原型,④测试、评估及优化,⑤产品的使用维护。
@#@@#@10、电冰箱工作环境温度的变化;@#@工作电压的波动;@#@储藏物品的温度、数量多少;@#@冰箱门开关的频率。
@#@@#@五、设计分析题1、答题要点@#@3)说出设计方案中有创意的两个具体特色。
@#@@#@例答“内设小抽屉,利于小件存放”、“搁置设计为活动式,方便调节高度,且利于清洗”、“装有百叶窗(门),既美观又利于透气”等。
@#@@#@(4)①稳定性;@#@②强度2、1)发现与明确问题学习用品太乱,需用一个学习用品架摆放、自己有能力做这个多功能学习用品架@#@2)制定设计方案选定材料、设计大小、颜色形状,分析遇到的问题,解决的方法。
@#@@#@3)制作原型或模型画出草图。
@#@(自己发挥)@#@4)测试评估及优化5)使用和维护@#@通用技术练习题二@#@一、填空题@#@1专门为婴儿设计的一款奶瓶,温度在45度以上时瓶子侧面出现粉红色条纹,45度以下自动恢复本@#@色,该产品的设计体现了设计的原则。
@#@@#@2技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式,其中图技术语言是沟@#@通设计和生产之间的桥梁,是工程施工和产品加工制作的直接依据。
@#@@#@3汽车的碰撞试验是指在专用的场所模拟现实中的撞车事故,以考察汽车的性能,这种方法属于技术试验的法。
@#@@#@4金属材料加工工艺比较多,其中对金属材料钻孔的一般步骤正确的顺序为:
@#@@#@①装夹钻头②划线定位③装夹工件④钻孔@#@5电冰箱冷藏室温度的控制属于(闭环控制或开环控制)。
@#@@#@6设计的评价是指依据一定的原则,采取一定的,对设计所涉及的过程及结果进行事实和价值认定的活动。
@#@@#@7当设计人员形成多个方案构思后,要从设计的目的出发,选出较为满意的方案。
@#@这个过程被称为方@#@案的。
@#@@#@8目前,我国铁路客运已普遍采用计算机售票,在实现本地高效售票的同时,还实行异地、往返车票的预订,这既方便乘客,提高工作效率,同时也增加了经济效益,请问这种流程的优化是属@#@9@#@10行车的辐条,一头穿在轴盘上,另一头拧在穿过轮圈的空心螺纹上,此辐条在工作中承受的力@#@11、说明书的结构一般要有标题、正文,同时还应该有@#@1将底座的横杆适当加长;@#@@#@2降低面板的高度;@#@@#@3更换强度更高的材料;@#@@#@4增加上部面板的面积。
@#@@#@二、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
@#@)@#@1.为了试验飞船返回舱内人的生存环境,采用仿真模拟人试验人在飞船飞行过程中,舱内环境对人的@#@)。
@#@@#@呼吸系统、排泄系统、血液循环系统等一系列生理变化情况。
@#@属于下列哪种试验(@#@A.对比试验法B.析因试验法C.性能试验法D.模拟试验法@#@2.小明家的木质书桌桌面已经严重掉漆,而且表面有很多地方坑洼不平,他决定对桌面进行维修。
@#@@#@列维修工序中最合理的是()。
@#@@#@3.世界的人都认为爱迪生发明了电灯,@#@告诉你,爱迪生是1847年出生的,而电灯的发明专利在1845@#@年就在英国被J.W.斯塔尔注册了。
@#@而英国另一位科学家W.斯旺阅读了J.W.斯塔尔关于电灯的英国专利文献后,不断思考,努力实践,终于在1860年制造出世界上第一只碳化灯丝的电灯。
@#@并将技术@#@成果写成论文发表在美国的《科学美国人》杂志上。
@#@而爱迪生发明的电灯是在他阅读和研究了这篇论@#@文后得到的启示才制作成功。
@#@在发现问题的方法上,W.斯旺和爱迪生的主要共同点是:
@#@()@#@A.技术研究与技术试验B.观察日常生活C.询问法D.文献法@#@4.同学为了测试所制作的座椅的稳定性,采用如下哪种方法可行?
@#@()@#@A.亲自坐在椅子上感受一下B.放一些重物在椅子上,看是否能承受@#@C.用手左右晃一晃,看是否稳固D.把瓶子放在椅子上看能不能倒@#@5.洗衣机从手摇到单缸,再从单缸到双缸,从半自动到全自动滚筒洗衣机,体现了设计的什么原则?
@#@()@#@A.实用原则B.创新原则C.可持续发展原则D.技术规范原则@#@B.在锉削过程中左手的施压要由大变小@#@C.右手的施压要由小变大@#@D.锉刀上下摆动也可以做好@#@8.在我国的,古塔的建筑一般为砖木结构,其结构稳定性不是由下列因素决定的()。
@#@@#@A.塔基的面积B.建造塔所用材料C.塔身的高度D.塔周围风的大小@#@9.关于结构描述错误的是()。
@#@@#@A.实体结构的受力特点是外力分布在整个体积中@#@B.安全帽采用的是壳体结构@#@C.框架结构支撑空间而不充满空间@#@D.自行车是框架结构@#@10.热敏电阻可以感知环境的温度,是常用的温度传感器。
@#@它能用于下列设计方案中作为反馈信号。
@#@@#@A.声控灯B.视力保护器@#@C.自动延时关闭的电视机D.自动电饭煲@#@11.家里的电饭锅饭煮好后会自动跳到保温状态,这种控制方式属于()。
@#@@#@A.手动,开环控制B.手动,闭环控制@#@C.自动,开环控制D.自动,闭环控制@#@12.剥山核桃的传统加工方法是人工敲击,生产效率低且不卫生。
@#@现在要设计一台山核桃碎壳机。
@#@下列因素不需要考虑的是()。
@#@@#@A.山核桃的大小B.山核桃的形状@#@C.山核桃的硬度D.山核桃的生长期@#@13.某学校为新建学校。
@#@在建校初,为了使学校更好的运转,学校采用了很多的优化措施,其中是为了学生安全而进行的优化是()。
@#@@#@A.把每个学生桌椅都要摇晃一下,看是否稳固@#@B.在大门口刚进校门位置安装凸面镜@#@C.在玻璃门贴上彩色不干胶条@#@D.在二楼大厅摆放多种样式的休闲桌椅@#@14.目前投入使用的一种节能的纳米涂料,将它涂在玻璃上,能保证冬暖夏凉,透光性好,与以往的@#@薄膜材料相比不仅价格低廉而且施工方便,使用寿命长,而且有自洁功能。
@#@这说明技术具有()保护人的作用B、发";i:
2;s:
10836:
"@#@幼儿园聘任教师绩效考核细则@#@山东省红星实验幼儿园@#@为促进本园健康、快速发展,调动广大教职工的工作积极性,强化管理,切实提高保教保育质量,特制订以下考核办法,采用总分100分制,教师按每一条认真履行职责。
@#@@#@一、考勤(合计20分)@#@1、上班不迟到。
@#@幼儿园实行签到制度,每天在考勤薄上做好记录,按月统计。
@#@@#@2、请假:
@#@无论病、事、公假、调班,均需向办公室请假,自己安排好课务,经同意方可离园。
@#@不得事后请假,不得私自委托他人上班,否则作事假处理。
@#@@#@3、参加继续教育请假或大型活动时请假以事假计算。
@#@@#@4、业务学习、教研活动实行考勤制度.@#@6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。
@#@@#@@#@1、思想品德:
@#@(合计20分)@#@
(1)爱岗敬业、爱生如子,自觉遵守《教师职业道德规范》。
@#@@#@
(2)关心他人,主动帮助同事。
@#@@#@(3)谈吐文明,同志之间团结合作,背后不议论他人,搬弄是非,不闹无原则纠纷,用事实说话。
@#@@#@(4)体罚和变相体罚幼儿。
@#@@#@(5)服从领导分工,配合做好有关园务工作,以全园大局为重。
@#@@#@(6)进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
@#@@#@(7)上班时间使用普通话,违者每次0.5分。
@#@@#@(8)上班时间不做任何与教育教学无关的事。
@#@@#@(9)上班时间坚守岗位,不擅离职守,串岗、干私活、睡觉等。
@#@@#@以上如有违反,每次扣1分,如因工作失误,家长每反映一次,查实扣2分。
@#@@#@2、教育教学:
@#@(合计40分)@#@
(1)认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》,钻研业务,熟悉教材。
@#@(2分)积极参加园内各项活动,主动、大胆发表自己的观点。
@#@(2分)@#@
(2)周计划由周一早班老师填写并于上午之前上墙。
@#@(1分)@#@(3)教案要求字迹清楚、目标明确、过程详细。
@#@(1分)教案每周五下午班老师于放学前自行交到保教主任办公室,逾期视为不交。
@#@(1分)@#@(4)按周计划认真上课,组织幼儿活动。
@#@不得私自调课,如发现不上课或放任自由一次扣2分,上课期间不得离开课堂,发现一次扣1分。
@#@@#@(5)积极参加教研活动,完成教研课题或教研活动任务。
@#@(2分),每学期至少上1节公开示范课(2分),认真听课、评课,互听互评不少于10节。
@#@(2分)@#@(6)每月25日前交学习心得、随笔或个案分析、反思一篇,逾期视为不交。
@#@(1分)@#@(7)每学期按时交计划、总结。
@#@(1分)@#@(8)积极参加园内组织的各项活动,竞赛、集会等。
@#@(2分)态度认真,准备充分,辅导尽力,追求创新。
@#@(2分)敷衍失职,不加分。
@#@@#@(9)积极组织幼儿晨间活动,开展丰富多彩的区角游戏。
@#@(1分)@#@(10)每天保证幼儿的户外活动时间,按规定保证幼儿适度活动量,注意幼儿安全,使幼儿在有趣的游戏中成长(1分)。
@#@@#@(11)每月15日前更换家园联系栏,要求结合教学需要,内容新颖(2分,逾期酌情减分)。
@#@@#@(12)不断收集废旧材料,制作增添幼儿玩具,每学期人手3件。
@#@(10分)如少于一定量,酌情扣分。
@#@@#@(13)每学期至少举行一次家长会和家长开放日活动,多1次加1分,每月月底前上交家园联系记录本(1分)。
@#@@#@(14)每学期教学论文不少于1篇。
@#@(2分)@#@(15)每月认真填写各项表册,并随时接受检查。
@#@(1分)@#@3、安全管理(合计10分)@#@
(1)出现事故及时上报办公室,(1分)隐瞒不报的家长反映加倍扣分。
@#@@#@
(2)一般事故:
@#@破皮、流血、起包、抓伤等由保健室处理。
@#@(1分)@#@(3)重大事故:
@#@缝针、骨折、烫伤、丢失、咬伤、死亡的必须报办公室,办公室再视情节上报。
@#@(3分)本班幼儿发生意外的,老师必须打电话或亲自上门看望。
@#@@#@(4)将危险物品放在幼儿易拿取的地方,造成事故。
@#@(2分)@#@(5)由于当班教师擅自离岗或不负责任造成的事故,情况属实,由本人承担一切后果。
@#@(2分)@#@(6)妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具,遗失和损耗的向办公室汇报,学期结束清点本班财产。
@#@(1分)@#@4、卫生保健:
@#@(合计10分)@#@
(1)幼儿进园,认真进行晨检,用微笑面对每一位幼儿。
@#@(1分)@#@
(2)每周定期剪指甲,促进幼儿良好卫生习惯的养成(1分)。
@#@@#@(3)当班老师认真记好幼儿姓名、药名、数量,如发现一次错误,扣1分。
@#@@#@(4)禁止幼儿带零食进园,教育幼儿不吃过期食品。
@#@教育幼儿不乱扔纸屑、果壳。
@#@(1分)@#@(5)各班认真填写消毒记录表,每月底交到保健室。
@#@(1分)每天消毒桌椅、门把手,经常保持活动室内空气的流通。
@#@(1分)定时拆洗和翻晒幼儿的被褥,随机检查。
@#@漏一次扣1分。
@#@@#@(6)保持园内卫生,教室卫生由本班老师负责,如发现不卫生情况,每次扣1分,每天最多扣3分。
@#@@#@(7)下午离园前为幼儿整理衣裤。
@#@(1分)@#@三、奖励:
@#@@#@1、全学期出满勤,5分。
@#@@#@2、幼儿安全无事故,全学期安全5分。
@#@@#@3、积极参加教育教研,每上一次公开课获奖,县级一、二、三等奖分别是3、2、1分,在州级优质课获奖分别是5、4、3。
@#@优秀论文省、市、县级每篇分别3、2、1分(同一篇只奖最高项不重复)。
@#@指导学生获得州、县一、二、三等奖每项分别加3、2、1分;@#@2.5、2、1.5分。
@#@园内获奖分别是2、1.5、1分。
@#@@#@4、参加各项活动获奖的县一、二、三等奖的分别是3、2、1分;@#@州级4、3、2分;@#@省级和国家级的5、4、3分,同一项获奖的取最高奖项。
@#@@#@5、按班额计算每多一名幼儿每学期总分加0.5分。
@#@(小班32人;@#@中班40人;@#@大班45人;@#@学前班50人)@#@6、园长分数按全园前三名的平均分计算。
@#@@#@7、获得家长好评,社会好评的,或在上级检查中获得高度评价的加2分。
@#@@#@四、一票否决制@#@有下列情形之一者,当月不得分。
@#@@#@1、班级有重大安全事故发生,造成严重后果,家长上访到上级部门的。
@#@@#@2、因严重体罚学生引起家长到县级以上部门上访的。
@#@@#@3、受到教育局通报批评的。
@#@@#@四、档案管理:
@#@(10分)@#@
(1)园内各项制度上墙,组织健全,档案资料明确管理。
@#@@#@
(2)所有园内物品实行登记制度,任何人借阅、使用必须登记,及时归还。
@#@@#@(3)各种资料、表册要及时上交,迟交、漏交扣分或不给分。
@#@@#@(4)整理好每月各班上交的各项表册,并分类归档。
@#@@#@(5)做好上级下达的各项文字案头工作,材料分类归档。
@#@@#@以上工作每项2分,视工作情况酌情扣分。
@#@@#@后勤人员(20分)@#@
(1)每天做好食品的留样工作。
@#@(2分)@#@
(2)食堂工作人员必须持有效的健康证和卫生知识培训合格证。
@#@(2分)@#@(3)严格进货渠道,建立进货登记制度,并设置档案。
@#@(2分)@#@(4)加强伙食管理,冰箱管理,填写有关登记表格.(2分)@#@(5)严格按幼儿园作息时间表供应饭菜,不提早、不延后开饭,每次1分。
@#@@#@(6)做好厨具、餐具的清洁、消毒工作,保持食堂和包干地区的清洁,要求门窗、地面、台面、水池必须保持干净无油腻污垢,物品摆放整齐无灰尘。
@#@(1分)@#@(7)注意个人卫生,操作时穿工作服,不留指甲、不戴戒指。
@#@(1分)@#@(8)厨房用具、刀、切肉板、盆、筐要做到生熟分开,厨房水槽、工作台面、冰箱把手、抹布等做好卫生消毒工作,每日清洗。
@#@(1分)@#@(9)食品的洗切、加工必须遵守“一洗、二浸、三烫、四炒”的烹饪程序.(2分)@#@(10)每天负责清点各班幼儿人数,碗筷必须和幼儿人数相等。
@#@(2分)@#@(11)@#@行政教学岗位@#@2、行政教育教学:
@#@(40分)@#@
(1)定期进班级看活动,有计划的指导。
@#@(2分)@#@
(2)每月组织一次教研活动,要有计划、总结和实施方案。
@#@(2分)@#@(3)认真对各岗工作人员进行考核,并把结果公布在公示栏里。
@#@(2分)@#@(4)为工作人员营造一个宽松愉悦的工作环境,使每一位教职工爱园如家。
@#@(2分)@#@(5)及时传达上级文件精神,不漏传、误传。
@#@(2分)@#@(6)组织一次培训算2课时。
@#@(2分)@#@(7)每月听课10节,全学期达到40节,并有听课记录。
@#@(2分)@#@(8)深入开展课题改革研究活动,对教育骨干的人委以重任。
@#@(2分)@#@(9)及时处理教师呈报的材料、档案。
@#@(2分)@#@(10)合理制定各项规章制度,严格按制度考核,不徇私。
@#@(2分)@#@(11)有计划的组织、实施全园性幼儿活动(如庆祝会、运动会、参观、游览等)@#@(12)做好迎接检查的各项工作,并顺利通过检查。
@#@(2分)@#@(13)每学期第一个月的15日前交个人计划,学期结束前交总结,并在全园会议上通过。
@#@(2分)@#@(14)定期检查老师月计划、周计划、备课本、教育笔记和个案记录。
@#@(2分)@#@(15)每月测查各班幼儿教学效果,并做好记录。
@#@(2分)@#@(16)树立正确的教育观、儿童观,认真贯彻《规程》、《纲要》精神。
@#@(2分)@#@(17)参加各年级组每月一次的会议,并有会议记录。
@#@(2分)@#@(18)积极为老师解决实际工作中遇到的困难。
@#@(2分)@#@(19)@#@四、档案管理:
@#@(10分)@#@
(1)园内各项制度上墙,组织健全,档案资料明确管理。
@#@@#@
(2)所有园内物品实行登记制度,任何人借阅、使用必须登记,及时归还。
@#@@#@(3)各种资料、表册要及时上交,迟交、漏交扣分或不给分。
@#@@#@(4)每月做好各岗的考核工作,并在宣传栏里公布。
@#@@#@(5)做好上级下达的各项文字案头工作,材料分类归档。
@#@@#@以上工作每项2分,视工作情况酌情扣分。
@#@@#@9@#@";i:
3;s:
10226:
"童装市场分析@#@中国童装市场分析报告@#@————夏装@#@专业:
@#@市场营销0902@#@成员:
@#@郑丽娟、吴春燕、李微微@#@余丽烟、曾艺娇、李缤华@#@ @#@@#@一、我国童装市场总体格局@#@二、中国童装市场需求@#@三、童装市需求趋向@#@四、中国童装市场存在的问题@#@
(一)、产品结构不合理@#@
(二)、童装市场竞争加剧,国内缺乏竞争力@#@(三)、童装设计与国外差距大@#@五、童装消费者分析@#@六、童装营销@#@七、小结@#@ @#@@#@一、童装的市场总体格局@#@♦儿童发育生长很快,童装的穿着周期较短,同时由于童装经营风险比成年服要低,市场进入门槛也比较低,使得童装市场形成了多渠道流通,各种经济成份参与经营,竞争激烈。
@#@@#@♦1、市场潜力巨大。
@#@据统计,国内16岁以下的儿童有3亿多,占全国总人口的四分之一,而国内的童装市场在整个服装行业仍然是个小市场,国内万个服装企业,童装生产企业占1/4,有品牌的童装专业生产企业不过几百家而已。
@#@以生产儿童饮料著称的杭州“娃哈哈”集团进军童装市场一年多以来,已经取得不错的成绩。
@#@中国最大的乳酸菌奶企业湖南太子奶股份有限公司也在2003年底组建“太子”童装公司,国际快餐业巨头“麦当劳”也宣布进军童装市场。
@#@@#@♦二、童装市场需求@#@♦儿童发育生长很快,童装的穿着周期较短,同时由于童装经营风险比成年服要低,市场进入门槛也比较低,使得童装市场形成了多渠道流通,各种经济成份参与经营,竞争激烈。
@#@中国童装消费呈现两位数以上的增长,童装成了服装业发展的一个新增长点,目前中国童装市场的格局大致是,国内国外品牌各占国内市场的一半。
@#@国内厂家占有的50%份额中,顶多只有30%拥有品牌,分别在一二三类城市市场扎堆;@#@70%处于无品牌状态,分布在广阔的农村市场。
@#@而国外品牌占据的50%市场份额中,几乎集中在一线中心城市市场。
@#@@#@♦三、童装的需求趋向@#@随着家庭收入的进一步提高,以及城市居民逐步达到小康生活水平,中国童装市场的消费需求已由过去的满足基本生活的实用型开始转向追求美观的时尚型,部分经济发达的城市,消费者对童装需求趋向潮流化、品牌化。
@#@ @#@♦0-4岁儿童生长发育最快,这一阶段儿童按每年购买2套童装计算,5-9岁儿童按每年购买套童装计算,10-14岁儿童按每年购买2套童装计算,那么每年各年龄段男、女童装的需求量分别为:
@#@万套@#@年龄段@#@合计@#@男@#@女@#@0-4岁@#@13796@#@7530@#@6266@#@5-9岁@#@9015@#@4830@#@4185@#@10-14岁@#@25080@#@13070@#@12010@#@合计@#@47891@#@25430@#@22461@#@♦@#@童装市场需求逐向大尺寸演变@#@近几年来,人们对休闲生活的追求有增无减,在这股热潮带动下,休闲舒适风席卷整个市场,而时尚元素也逐渐从成人服装蔓延到童装,童装成人化特征日益明显。
@#@在这种情况下,定位鲜明、时尚休闲的就受到消费者青睐。
@#@@#@四、童装市场存在的问题@#@1产品结构不合理。
@#@@#@市场上以婴儿服(0—1岁)、幼童服(1—3岁)、小童服(4—6岁)居多,中童服和大童服的市场存在很大的市场空白。
@#@特别是10—14岁人口占全部14岁以下人口的44%,童装需求量占全部童装需求量的48%,市场潜力很大,而厂商对此类需求关注不够,造成市场空白。
@#@@#@2童装市场竞争加剧、国内童装缺乏竞争力。
@#@ @#@@#@名牌童装占据市场大量份额,“蓝猫”、“米奇”、“巴布豆”等知名品牌在市场上随处可见,消费者在选购童装时也越来越注重名牌。
@#@而在这些名牌童装中,强势的品牌童装几乎被国外品牌、港台品牌所垄断,大陆的童装产品绝大多数只能退居中、低档市场。
@#@国外品牌童装已占据了相当大的市场份额,几乎达50%,而国内有特色的童装品牌所占市场份额还很小,只有30%左右,70%企业处于无品牌状态。
@#@@#@3童装设计水平与国外差距很大@#@ @#@ @#@国外品牌是高档童装市场的领导者,该类品牌进入国内市场的时间早,品牌风格国际化、时尚化,质量过硬,成熟的文化底蕴容易得到顾客的认知与垂青。
@#@国外品牌童装设计充满童趣。
@#@紧紧抓住儿童的心理;@#@图案活泼、夸张、色彩鲜艳,休闲性强,在款式设计上具有强烈的视觉冲击力,获得家长和儿童的认知;@#@款式多、品种全、选择余地大。
@#@海外品牌几首把童装开发到无所不包的程度。
@#@以冬装为例,就有各种T恤、外套、薄厚毛衫、长裤、套裙、背心、套服、大衣、防寒服等。
@#@海外品牌童装注重服装服饰的搭配,产品自成体系,从里到外、从头到脚,从居家到外出、上学,所有儿童系列应有尽有。
@#@@#@五、童装消费者分析@#@♦1、新时期的儿童自主性强,童装企业必须要符合儿童心理进行生产。
@#@消费群体具有自己独特的个性,他们出生在物质条件更为优越的生活环境中,加上他们记忆力、模仿能力强,因此他们大多思想活跃,个性突出,追求自然、时尚。
@#@现在的儿童大多数是独生子女,对电视节目具有很大的选择权,同时容易接受新事物,决定了他们对家庭消费的影响很大。
@#@相对于国内品牌,儿童更倾向于进口品牌,主要是因为这些品牌比较时尚而且符合他们的个性。
@#@@#@♦2、儿童是童装的直接消费者,但是父母等出资者在消费中往往拥有决定权。
@#@童装消费群体可以分成四类:
@#@@#@♦
(1)学前儿童,他们服装的购买几乎完全依赖父母的决策。
@#@因此企业在营销策略中,应把父母作为主要对象,使他们相信自己的产品。
@#@@#@♦
(2)6-9岁,随着年龄的增长和消费地位的不断提升,他们影响父母购物的能力越来越强,因此童装生产企业的营销应该建立在他们的消费心理和消费需求之上,取得他们的认同。
@#@@#@♦(3)10-13岁,这个阶段的儿童消费能力增强,在许多情况下,他们不仅参与购买,而且还会逐渐成为家庭购买的主要决策者。
@#@处于本阶段的儿童愿意模仿成年人的外表和行为,应此在了解他们心理的基础上,根据他们的爱好设计产品,投其所好。
@#@@#@♦(4)14-16岁,这一年龄的群体已经成为家庭的主要决策者,不仅是对自己的消费拥有决定权,而且由于他们接受信息快,知识面广,消费也趋向合理,喜欢时尚,追求自由,逐渐对家庭消费也拥有决定权。
@#@@#@♦因此,童装市场不是单一的,在购买中决策人也不是单一的,只有了解消费者的心理特征和消费行为才能出奇制胜,占领市场。
@#@@#@五、童装的营销@#@营销渠道@#@♦在很大程度上,童装特别是低档童装销售以批发市场为主,但是随着经济水平的不断提高,批发市场这种低档路线最终会遭到淘汰,品牌化经营是童装的最终发展方向。
@#@特许经营和加盟连锁是品牌童装的主要销售形式,一般采取在百货店开始专柜或者是开设专卖店的形式进行销售。
@#@@#@♦在百货店的童装区,一般是按品牌摆放货物,各个品牌开设自己的专柜。
@#@而不同年龄的服装有很大差异,这在消费者购物时带来很多不便,消费者在购买某一年龄的童装时没有专门的柜台,需要在整个童装区进行选购,特别是对于那些带着小孩一同选购的消费者来说,逛商场是一件很麻烦的事。
@#@因此,百货商场等大型零售企业的童装区除了按品牌进行分类摆放外,也应考虑到童装的特殊性,对于不同年龄的童装进行集中摆放,方便消费者选择。
@#@@#@2、营销策略@#@♦从对童装消费的分析可以看出,童装和成人装不同,儿童是消费者,家长确实最终的决策者,这就加大了市场营销的复杂性。
@#@在宣传自己的产品时要让儿童喜欢,还要让家长觉得自己的产品实用、舒适、耐穿。
@#@@#@♦目前童装市场上的知名品牌米奇妙、巴布豆、派克兰帝等知名品牌都以时尚的设计和优良的品质来建造自己的品牌。
@#@如“米奇妙”童装有迪斯尼公司授权,米老鼠、股菲狗的形象,派克兰帝推出的加菲猫系列的童装,这些卡通人物深受儿童的喜爱,加上时尚的设计,与国际流行接轨,又保持了个性化,因此受到孩子们的欢迎。
@#@同时这些知名品牌注重孩子穿着的舒适性与功能性,能得到家长的认可。
@#@@#@♦因此只有针对童装市场的特点以及儿童消费的差异性,并结合企业的目标市场定位,建立品牌市场运作机制,把品牌文化和市场营销策略结合起来,才能获得消费者的认同。
@#@@#@♦对于中高档品牌的童装,除了有鲜明的品牌形象,具有强烈的视觉冲击力,给儿童以深刻印象外,更应该让家长感到物有所值。
@#@既然花费不少钱购买品牌童装,家长总希望能够买到独特的、显示自己品味的产品,这就要求童装除了面料讲究、做工精湛、舒适实用外,还能有文化内涵。
@#@因此针对自己的消费群体,在广告宣传、产品陈列、店内布局和服务等方面,都要做到独特且富有品味。
@#@@#@小结:
@#@@#@♦1、渠道(如何进商家、特许)@#@♦2、色彩(吸引儿童关注)@#@♦3、品牌形象(具有联想性)@#@♦4、分类(根据年龄分类)@#@♦5、配套(如:
@#@婴幼儿服装与用品搭配)@#@♦6、宣传(品牌宣传)@#@ @#@@#@";i:
4;s:
11654:
"突发事件应急处理预案及处理流程图之欧阳德创编@#@第一节火灾等突发事件应急处理预案及处理流程图@#@时间:
@#@2021.03.07@#@创作:
@#@欧阳德@#@1.0突发性事件处理流程@#@1.1迅速报告:
@#@发生事件后立即向主管部门汇报,经请示后报110处置(紧急情况下可先报110),同时按程序向当地相关部门和主管部门逐级报告。
@#@@#@1.2现场处置:
@#@总指挥(或副总指挥)应迅速赶到现场,判明情况,做出紧急部署。
@#@各组迅速到位,按责任分工,迅速开展工作。
@#@@#@1.3现场维护:
@#@组织人员维护现场秩序,劝阻围观群,设置警戒线,保护现场,控制局面。
@#@@#@1.4按警并引导进入现场:
@#@敏于观察,注意发现问题,配合公安机关和相关部门开展事件的调查取证工作,控制违法犯罪嫌疑人。
@#@@#@1.5做好接待、安抚工作:
@#@按规定与来访者对话,做好政治思想工作,稳定情绪,正面引导,积极化解矛盾,将影响和损失减少到最低程度。
@#@@#@1.6加强信息收集:
@#@配合公安机关调查取证。
@#@@#@1.7处理善后:
@#@成立善后工作小组妥善处理善后事宜,积极消防机关工作。
@#@@#@2.0火灾等突发事件应急处理预案及处理。
@#@@#@2.1立即报告主管部门。
@#@@#@2.2如火势较大,迅速拨打“119”报警,报警时讲清楚起火方位、名称、地点、火警情况及由何种物质引起的火灾等。
@#@@#@2.3派人在通往发生火灾地点的主要路口等候,引导消防车从最快的路线进入火场,并提供水源地点,同时立即组织力量抢救伤者和贵重物品,以最快的速度救出被围困人员,做好疏散人群的工作,并及时切断电源及煤气总开关等,避免火灾的蔓延、扩大;@#@@#@2.4利用灭火器或消防器材进行灭火,尽可能把火灾扑灭在初级阶段,以减少损失;@#@@#@2.5维护好火场秩序,严禁无关人员进入火场;@#@@#@2.6救火原则:
@#@先救人,后救火,先隔离火源后灭火。
@#@@#@3.0火灾等突发事件应急处理流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@否@#@第二节台风暴雨袭击的应急处理预案及处理流程图@#@1.0突发事件内容:
@#@暴风雨形成的塌陷、滑坡、火灾、台风等@#@2.0突发事件领导机制:
@#@具体由分管项目经理负责,队长协助,具体指挥以项目经理为主,人员包括应急分队全部队员。
@#@@#@3.0突发处置职能划分:
@#@分为现场抢险、事故处理组,现场维护组,通讯联络、物资保障组。
@#@@#@3.1现场抢险、事故处理组:
@#@负责突发事件现场抢险救灾,灭火扑救,案件处理等工作。
@#@@#@3.2现场维护组:
@#@维护现场公共秩序,保障通道畅通,协助现场抢险、案件处理组进行工作,组织事发现场群众的疏散,疏导工作。
@#@@#@3.3通讯联络、物资保障组:
@#@负责现场情况的通报、联系相关职能部门进行应急救援处理,保障应急、抢修各小组材料物资供应。
@#@@#@4.0台风暴雨袭击应急处理流程图:
@#@@#@关注台风暴雨信息@#@按应急方案作好人员、物料的准备工作@#@检查公共设备、设施,室外广告牌/架、外墙搁置物、室外花草树木@#@书面通知业主,提醒注意事项,张贴应急电话@#@台风暴雨过后@#@检查公共设施、设备等,处理善后事宜@#@调查损失@#@检讨管理应急措施、提出整改意见@#@记录存档,书面报告上级领导@#@第三节车辆应急处理预案及处理流程图@#@1.0商场所有保安员,如发现交通事故后,立即报告带班班长,班长接报后,迅速赶往现场,查看客户受伤情况。
@#@在第一时间通知保安队长及保安部,保安部接报人员须及时将情况报上级领导(即为现场指挥)。
@#@@#@2.0现场指挥立即赶赴现场,了解情况,弄清事态原委。
@#@@#@3.0现场指挥报告保安部经理,同时报物业部经理,并随时报告处理进展。
@#@@#@4.0保安部经理接报并了解具体情况后,视情立即赶赴现场指挥救援工作,同时报商场高层领导。
@#@@#@5.0如客户受伤严重,迅速拨打120急救电话或联系商场车辆将受伤客户送往医院救治。
@#@@#@6.0客服人员接报后,立即通知客户所在单位及其他相关单位,通告事件情况,并协助现场指挥控制事态。
@#@@#@7.0保安人员接报后立即疏散人员,并以警戒带对事故区进行隔离,现场看守,以防误入,同时对肇事车辆严加控制,防止其逃逸。
@#@@#@9.0现场指挥通知大门岗保安在120到达时,随车带领至事故现场。
@#@@#@10.0如双方对事故责任存在异议,保安部须报110,由警方负责处理。
@#@@#@11.0事故处理完毕后,由现场指挥或商务中心安委会将处理结果报公司高层领导。
@#@@#@12.0现场指挥通知清洁人员清理事故现场。
@#@@#@13.0如遇车辆丢失立即报警处理。
@#@@#@14.0车辆应急处理流程图@#@第四节偷盗事件应急处理流程图@#@1.0执勤或巡逻人员,都要认真负责,力争第一时间能发现偷盗嫌疑人,及时制止被盗问题的发生。
@#@@#@2.0执勤或巡逻人员发现正在偷盗的嫌疑人,在判明其未携带凶器的前提下,应立即当场抓获,连同证物送交客户单位或公安机关处理。
@#@@#@3.0发现团伙作案时,应立即向保安队(班)长报告,若嫌疑人身带凶器不能蛮干,先好言相助将其稳住,机智灵活地拨打110报警,等候公安机关处理。
@#@@#@4.0对执勤区域已经发生的被盗问题,无论是巡逻、执勤人员,第一发现人必须立即报告保安队(班)长。
@#@@#@5.0保安队(班)长接报后迅速报告客户单位主管部门,并带应急小组赶赴现场,做好现场保护工作。
@#@@#@6.0加强各出口人员控制,并视情组织应急小组进行搜捕,防止盗窃分子趁机溜走。
@#@@#@7.0在征得客户单位同意后,向属地公安机关报警并配合公安机关和客户单位做好善后工作。
@#@@#@8.0处理完毕后,将抓获犯罪嫌疑人情况,被盗情况以及见义勇为的好人好事向公司报告。
@#@@#@2.0偷盗治安等安全事件应急处理流程图@#@保安队员或其他人员发现突发偷盗治安事件,报告客服前台@#@公安(执法)人员到场后,现场总指挥进行现场指挥权移交,由公安人员全权处理,现场总指挥协助其处理@#@客服前台接到现场总指挥通知后,拨打报警电话或110(120)急救电话@#@通知各门岗关注媒体车辆,遇情况及时与客服前台联系@#@必要时,客服部赶到现场协调@#@客服前台接到偷盗治安事件信息@#@通知保安队长到现场确认偷盗事件,回复客服前台@#@第一时间通知项目经理:
@#@告知突发事件类型、性质、发生时间、具体位置、参与人数等情况@#@安排监控值班员监控现场@#@客服前台与现场总指挥保持联系,总指挥根据现场情况,进行现场指挥处理@#@处理完毕后,现场总指挥安排人员清理现场,恢复正常秩序,处理完毕后回馈客服前台;@#@客服前台组织人员对事件进行分析,详细填写《偷盗事件处理记录表》报领导审批后存档;@#@项目经理在第一时间召开紧急会议,针对事件进行分析,完善处理预案@#@第五节抢劫事件应急处理流程图@#@在执勤中遇有公开使用暴力,威胁或其他手段,如打、砸、捡,强行掠取或毁坏财物的犯罪时,要切实履行保安员的职责,立即进行处置。
@#@@#@1.0迅速制止犯罪。
@#@当群众呼喊抢劫时,应协助公安人员制止犯罪和抓获犯罪嫌疑人。
@#@@#@2.0犯罪嫌疑人逃离现场,要向目击者问清犯罪嫌疑人的人数、性别、身材、脸型、发式、衣着等明显的特征和逃走的方向,并向公安机关报警。
@#@@#@3.0保护抢劫现场。
@#@犯罪嫌疑人如留有凶器,作案工具等,不要用手触摸,不要让无关群众进入现场。
@#@@#@4.0事主或在场群众有受伤的,要立即送医院抢救,并迅速报告公安机关。
@#@@#@5.0抢劫事件应急处理流程图@#@执勤发现及接到客户反映的可疑情况@#@情报属实@#@ @#@@#@第六节针对商城恐怖袭击的预案@#@1.1指导思想@#@为了积极配合客户针对恐怖袭击、斗殴、严厉打击暴恐分子的嚣张气焰,及时事制止态扩大蔓延,辅助疏导现场道路畅通,抢救遭受伤害广大客户的生命,保护现场周边集体或个人私有财产安全,防止别有用心的人趁机破坏现场,损毁证据,特制定本工作应急预案。
@#@@#@1.2成立案发现场临时指挥领导小组组长由项目经理同志担任。
@#@领导小组成员由个队长等人员组成。
@#@@#@1.3主要任务:
@#@@#@A、接受公安机关指示指令,按照公安机关下达的要求,按时足额将参与反恐制暴保安人员带到任务现场。
@#@保护客户的人身财产安全。
@#@@#@B、遵照公安机关统一部署,及时将所担负的任务传达到全体参加人员,做到职责清,任务明,分工细,精心安排,精心布设勤务。
@#@@#@C、积极主动与现场公安机关总指挥长信息沟通,随时接受指令,随叫随到,随时因现场情况不断发生的变化,接受公安机关随机应变下达的保安执勤人员任务转换、交接或轮替。
@#@@#@D、保障电话或对讲机联络畅通,并就现场发现的新情况、新动向、新苗头,及时上报公安机关现场总指挥长,为公安机关果断处置提供信息,当好公安机关眼线、助手、参谋,以充分显示出威盾公司关键时刻应有的辅助作用。
@#@@#@E、及时做到公司参战人员的食品和饮水供应,以保障参战人员能量补充和体能完好,确保其圆满完成任务。
@#@@#@1.4把握好几个原则@#@A、分清敌我的原则。
@#@要在混乱嘈杂、刀棍乱舞、嚎鸣咆哮、人群慌乱等现场中,迅速辨明出暴恐分子同客户的区别。
@#@@#@B、严厉打击制止暴行的原则。
@#@充分利用手中的装备,器材,对正在施暴的恐怖分子或敌对分子,施以重拳,出重手,用狠招,制止遏制其暴行,以执勤人员最大的努力换回人民群众最小的损失和伤害。
@#@@#@C、奋不顾己英勇献身的原则。
@#@全体参战保安人员,在反恐制暴现场,要以忠诚于党、忠于祖国、忠诚于人民的神圣职责,关键时刻敢于亮剑,勇于献身,不畏牺牲,做党和人民的忠实卫士。
@#@@#@1.5严明的纪律要求@#@A、全体参战人员必须服从命令听从临场指挥,不得以任何借口或理由,同公司现场指挥人员讲条件,讲价钱,临阵退缩。
@#@@#@B、精神饱满,斗志昂扬,要有大无畏保安员气概,勇敢投入反恐制暴斗争中,要以英雄气概打压暴恐分子,震慑敌人,打压恐暴分子嚣张气焰。
@#@@#@C、要发扬连续战斗作风,做到善始善终,圆满完成公安机关赋予的参战任务,以彰显威盾公司形象,弘扬威盾公司声誉。
@#@@#@D、全体参战人员,要严格纪律,严格要求,不得在制暴现场接打电话,不得嬉戏说闹,不得临场退缩或擅离岗位,不得临阵怕死脱逃,不得在暴恐分子面前畏手畏脚。
@#@@#@时间:
@#@2021.03.07@#@创作:
@#@欧阳德@#@";i:
5;s:
2716:
"幼儿园教师教学能力的评价准则@#@教学行动前(计划阶段):
@#@@#@一、教学认知能力@#@1、对幼儿原有经验的把握@#@2、能正确分析、把握教材@#@3、掌握幼儿学习心理@#@二、教学设计能力@#@1、编写教案@#@
(1)教学目标:
@#@@#@①目标明确、适宜,符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。
@#@@#@②能从情感态度、知识经验、能力三维阐述目标,体现领域活动的特点。
@#@@#@③目标描述具体、清晰、操作性强。
@#@@#@
(2)教学内容@#@①能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。
@#@@#@②活动内容适宜,重难点明确。
@#@@#@③内容价值取向好,符合领域特点和幼儿的学习特点。
@#@@#@④选材贴近幼儿生活,具有一定挑战性,难度与量适中。
@#@@#@2、开发教具资源@#@3、创设教学环境@#@教学行动中(实施阶段)@#@一、教学操作能力@#@1、课堂讲授能力@#@
(1)课堂提问@#@①提问时机恰当@#@②提问方式适宜@#@③追问及时@#@
(2)讲解示范@#@方法多样、方式灵活,语言简练规范、生动,富有感染力,易于幼儿理解。
@#@@#@①幼儿示范@#@②教师讲解示范相结合@#@③图解示范@#@④零示范@#@(3)教学组织方式灵活@#@活动组织有序,层次清晰,重点突出,时间安排合理。
@#@方法手段合理、恰当有效,能针对教学目标,确保幼儿的主体性,有较高的效益。
@#@@#@①集体、小组、个别(既面向全体,又注重个别差异,尊重幼儿发展的差异性。
@#@)@#@②动静交替@#@③室内、外相结合@#@④有组织的和幼儿自主自由探究@#@(4)评价小结@#@注意观察幼儿,并根据实际情况作出恰当的反馈。
@#@@#@①语言评价(适宜性、时机性)@#@②非语言评价@#@③评价主体多元化(幼儿、教师、自评、他评、互评)@#@2、教学具的应用@#@教具制作恰当、实用,演示操作准确熟练。
@#@@#@
(1)教学具数量适宜@#@
(2)教学具呈现时机适宜@#@(3)学具具有层次性@#@(4)学具操作性强@#@二、教学调控能力@#@有较强的沟通能力与教学机智。
@#@@#@1、教学氛围的调控@#@2、教学进程的调控@#@3、教学时间的调控@#@4、教学内容的调控@#@5、教学材料的调控@#@教学行动后(评价反思阶段)@#@一、教学反思内容(@#@1、教学效果的反思。
@#@@#@
(1)幼儿的学习状态。
@#@态度积极,情绪良好,注意力集中,思维活跃。
@#@@#@
(2)幼儿的能力得到发展,目标达成度高。
@#@@#@2、能准确、客观地找出活动中的优缺点。
@#@@#@二、教学调整策略@#@";i:
6;s:
29803:
"土木工程专业实习总结15篇@#@土木工程专业实习总结(15篇)@#@土木工程专业实习总结(15篇)@#@总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如静下心来好好写写总结吧。
@#@总结怎么写才不会流于形式呢?
@#@以下是小编精心整理的土木工程专业实习总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
@#@@#@土木工程专业实习总结1@#@我20xx年七月份从华北水利水电学院土木工程专业毕业并来到河南送变电建设公司。
@#@9月22日,我被分到单位,加入了光荣的送电工队伍。
@#@但我深知,我这个送电工,暂时还不够格,还需要谦虚认真的学习。
@#@经过这一年的实习,我感觉自己在工作、学习、思想等各方面都有了很大提高,现作一简单总结。
@#@@#@在入厂培训之前,组织部安排我在公司团委协助做好团委的暑期工作。
@#@比如青少年课外活动培训班、暑期社区消夏晚会等。
@#@虽然这样的实习与我在学校所学专业毫不相干,但我还是非常认真地对待每一项工作。
@#@@#@接下来,参加公司组织部安排的入厂前教育培训。
@#@在培训中,公司技术处、质保部、安监处、劳资处等等多个部门的专家、领导的热情介绍和教育培训使我在各相关方面对公司有了新的认识,接下来又参加了省公司安排的电力系统大中专毕业生上岗前培训,经过在部队军训、听省公司专家、领导讲课,又进一步锻炼了精神毅力、丰富了知识、开阔了视野。
@#@这些教育培训使我深深感到公司对我们新入厂职工的关心和期望,在一定程度上也成为我在今后的工作中认真学习、积极向上的动力之一,为踏上实习岗位打下了良好基础。
@#@@#@第一次上班的工作是协助整理工程档案资料。
@#@那是我第一次接触关于送电线路施工的相关工作,在整理资料的过程中看到了若干工序的施工记录,虽然有些专业术语比较陌生,但经过查阅相关参考书,我对送电线路施工有了一个大概的认识,再经向师傅们请教详细的施工工序和工程数据检查采集计算的过程,我深刻体会到了工程资料归档的要求之严格,工程数据要求之真实精确,从而使我在上工地之前就提前要求自己一定要在今后的工作中踏实沉稳、实事求是,对待工程数据严肃认真、一丝不苟?
@#@/P>@#@@#@分到施工五队之后,04年10月16日,怀着对送电线路施工的好奇和满腔热情,我去了正处于架线阶段的220kV永商线路工程。
@#@当天早上出发,一直到晚上才到施工队驻地。
@#@还好,工地的住宿条件虽然比不上城市里什么都很方便,但在我自己看来,有吃有住、干净整洁就是最好的条件了,不管过去是不是学生,不管过去的校园生活是多么美好,作为一名河南送变电的职工,我们更应该关心的是如何把我们的工作做好。
@#@晚上到驻地,队里师傅给我找了张床,行李一铺开就躺下睡了。
@#@第二天早上五点半天还不太亮就起床了,天还下着雨,我本以为这样的天气可能不会出工,可是事情不像我想象的那样。
@#@接我们去工地的大卡车一停稳,师傅们、民工们都抢先上了车,我也赶紧挤了上去。
@#@上去才知道,车上装满了施工器具,车上到处是泥水,连个落脚的地方都没有。
@#@我就那样站着,车要开的时候,一位师傅不知从哪给我扯了一片塑料布,我只好垫着塑料布坐在冰凉冰凉的沾满泥水的车厢沿上。
@#@车跑开后,雨下的更大些了,我坐在车厢沿上被风雨打的直打哆嗦,于是只好蹲在车厢里。
@#@车上的人们展开一大块塑料布,车厢四边的人用手拽着,我在边上也拽着一角,那一刻,我体会到了我们送变电师傅们的辛苦,这是我过去没有想象到的。
@#@但是我又想也许还有比这还要苦的在等着我呢吧。
@#@到工地时天刚亮,一直工作到天黑才收工,回到家已经是将近八点了。
@#@@#@在接下来的一个月里,跟随师傅们搭跨越架,护线等等,知道了搭架子要遵循“横平竖直”的原则,知道了护线看似轻松,实际上必须时刻集中精力,随时向牵引场、张力场汇报情况,遇到问题必须及时处理,想尽一切办法确保正常牵线。
@#@@#@在工地,我虚心向师傅们请教学习,对于队长、师傅安排的工作,从不挑挑拣拣,每一件事,我都以谦虚认真的态度去对待。
@#@就拿拧螺丝来说,不能用力过大,但还得满足扭矩要求,拧防盗帽一定要注意将防盗帽与螺丝杆对正,如果不小心拧偏又退不下来,就会很麻烦。
@#@诸如此类的事还有很多,这就需要自己在今后的工作中继续保持谦虚谨慎的工作作风,对待每一件事,技术、经验是一方面,而对待工作的态度同样是个很重要的问题。
@#@@#@从商丘回来,参加了公司教育处安排的测工培训并在最终的考核中取得优异成绩。
@#@在培训中主要学习了一些测量理论知识和仪器的简单操作。
@#@这些知识还需要在实际施工中结合实际认真实践。
@#@@#@测工培训结束后就赶往广东参加500kV天广四回输变电工程的建设。
@#@实习期间,除了平时做一些资料复印和数据采集、计算工作外,在自己的虚心请教和师傅们的热心帮助下,我对送电线路施工有了更进一步的认识,同时,由于自己的全身心投入和亲身经历,我对送电线路施工之艰苦、要求之严格也有了更深的体会。
@#@@#@在师傅的热情关怀的耐心讲解下,结合天广四回的设计、施工实际情况,我对质量控制的关键和重要项目在概念上有了一定程度的了解。
@#@例如基础工程中的地螺规格数量、基础表面质量、立柱断面尺寸、整基扭转及中心位移、基础根开、基础顶面面高差、转角塔基础顶面预高、地螺偏心、角钢倾斜角度等等方面;@#@铁塔工程中的节点间主材弯曲、转角塔终端塔结构在受力反方向结构预倾斜、螺栓的紧固程度、防松、防盗以及与构件面接触情况、螺栓穿向等方面;@#@架线工程中的弧垂、附件安装质量及工艺要求、导线损伤程度限制等等方面。
@#@为了更好地做好对以上各个方面的学习,我总是随身携带相关参考资料、标准、规范等,边实践边学习。
@#@@#@经过参加架线施工,我对张力场布置、牵引场布置、紧线、平挂等主要工作有了一定的了解。
@#@在天广四回工程中,我还负责了多数塔位的接地电阻测量和个别塔位的接地电阻缺陷处理工作。
@#@@#@在架线施工中,我曾经负责一段护线工作。
@#@当时天气炎热,偏偏我护的那段刚烧过一天下来,身上衣服早就被汗水浸湿,并且身上、脸上沾满了木碳黑、油渍、尘土,浑身粘乎乎的,但我还是坚持了下来。
@#@第二次放线过程中,在老师傅悉心讲解之后,由单独负责小张力车的操作,并很好地完成了拉大牵引绳的任务。
@#@@#@在竣工复验过程中,当运行单位提出我们某基直线塔瓷瓶钢脚歪并要求更换瓷瓶时,我立即上塔溜下瓷瓶实际观察,认为是瓷瓶裙本身略有不正引起错觉,而不是钢脚歪,经与运行单位交涉他们接受了我们的看法,从而更正了此缺陷。
@#@@#@除了在工地现场实习之外,从12月份参加到天广四回工程到工程结束,在项目部经理、总工的支持下,在师傅们的帮助下,我一直负责编写每月的工程简报,及时地编写工程报道,在实习期间累计完成了近万字的工程报道和实习感想并获得了领导和同事的好评。
@#@@#@转眼间实习已有一年了,可自己在工地实习的一幕幕总是在眼前挥之不去。
@#@@#@忘不了农历大年二十九,举国上下都在高高兴兴准备过农历新春,我作为光荣的送电工队伍中的一员,仍然在山沟沟里挖着地锚坑,准备牵引场的布置,以便在春节前牵引场机械设备进场到位,为春节后立即开始放线做好准备。
@#@@#@忘不了我和师傅们在着朦朦小雨中进行紧线施工,当我们一天的工作结束时,手早已被雨水浸的发白。
@#@@#@忘不了正在砍线路通道内的竹子时,却不知头顶的竹竿上缠着一条马上就要吊在身上的蛇。
@#@@#@忘不了在测量接地电阻时一脚陷进草丛中的阴沟里,拔出脚来继续工作。
@#@@#@忘不了验收期间在35度高温下还要爬上铁塔……@#@那刚劲有力的的铁塔,那银光闪闪的导线,映衬在深蓝色的天空,这是一种异样的美,只有艺术家才会作出这样优秀的“作品”,而这些艺术家就是我们可爱的河南送变电人!
@#@在那高高的铁塔上、导线上,每一个动作都很安全、稳健、恰到好处!
@#@我深知这“一招一式”绝不是三天两月的功夫,这是随着我们河南送变电多年来一个个优质工程的创建而积攒起来的,这是我们河南送变电人斗严寒战酷暑磨练出来的。
@#@在我眼里,我们的集体就是一座大熔炉,在这里工作,有公司专业人员的悉心指导和耐心教育,更难得的是公司的老职工老师傅和许许多多的专业施工人员们认真负责一丝不苟的精神时刻在感染着我。
@#@在今后的工作中,我会更加虚心学习,经常吸取教训、总结经验,不断提高自己的业务水平,做一名优秀的送变电员工。
@#@,土木工程专业电力实习总结@#@土木工程专业实习总结2@#@生产实习是土木工程专业教学计划中重要的实践性教学环节,是土木工程专业大学三年级学生所进行的专业基本技能的实习,也是进行工程师基本训练的有机组成部分。
@#@实习过程中,学生深入施工现场,接触实际工程,较深入地了解了房屋建筑施工工艺过程及工长和技术员的业务工作,巩固和加深了所学有关专业课程,做到理论联系实际。
@#@@#@由于师资短缺,经费紧张,学生人数多,组织去外地实习困难多,实习地点定在秦皇岛市。
@#@我们长期合作的专业实践教学基地单位是秦皇岛市秦星工程建设监理有限公司及其他施工企业,具体实习工地是根据他们的工程地点和我们的实习要求而定,01级落实的实习地点如下:
@#@开发区专家公寓、天洋新区、报业大厦、清馨家园、海关学校、水果批发市场、三信公司、碧海云天、瑞星雅园、祁连山立交桥、金沙滩、文化广场、建材学校、美雅花园、马房商品房、大秦世家、环保学校、世纪公寓、滨河湾住宅、碧水华庭、渤海皇家花园、秦皇岛中等专业学校等22个工地。
@#@@#@实习安排在第六学期期末,《施工技术》与《施工组织》课程结束之后,为期四周,上午七点半出发,下午五点返回,中午在工地休息一小时。
@#@@#@每班(按30人计)分成六个实习小组,每组五名学生,每一施工现场安排一组;@#@每2~3名学生由一名现场工长或项目负责人指导;@#@每班安排3名指导教师(每名教师各负责两个工地,工地可能相距较远)负责学生的组织工作,并配合工地负责人指导学生的业务工作。
@#@@#@为达到预期的实习效果,并考虑施工现场的复杂性,特制定如下要求和注意事项:
@#@@#@1.参加实习的学生应努力完成实习任务,服从实习指导教师和工地指导人的领导。
@#@@#@2.学生在施工现场应以工长和技术员助手的身份协助工长和技术员工作,完成工长和技术员分配给自己的生产任务。
@#@@#@3.根据实习所在工地的施工阶段,思考《生产实习思考提纲》中的有关问题。
@#@@#@4.实习中应虚心向工地技术员和工人师傅学习,遵守施工现场的有关规章制度。
@#@@#@5.记好实习日记,写好实习报告。
@#@@#@6.按时上下班,不迟到,不早退,因故请假必须经指导教师和工地批准。
@#@@#@7.请事假累计不超过三天、病假不超过一周者,可给予延长实习所差时间的机会,否则不得在本次内补偿,不补足所差时间,不能记载实习成绩。
@#@@#@8.对于无故旷工达三天以上者,取消本次实习,不得补作,实习成绩按不及格处理。
@#@土木工程专业生产实习总结@#@9.注意工地安全,杜绝工伤事故,因违犯操作规程和安全注意事项所造成的一切工伤事故均由自己负责。
@#@@#@10.维护学校声誉,搞好与工地的关系,凡对学校声誉造成不良影响者,指导教师有权中断其实习,取消实习资格,实习成绩按不及格处理。
@#@@#@根据工地的不同,此次实习,同学们分别接触到了以下的工程内容:
@#@基础工程、模板工程、钢筋工程、混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、砌筑工程、屋面防水工程、装饰工程、施工组织设计等。
@#@他们在工地上学到了许多在课堂里学不到的知识,进一步了解了专业,树立了劳动观点,提高了分析问题与解决问题的能力。
@#@很多同学都希望加强实践教学,增加专业实践的机会,学习更多的专业知识,提高自己的专业能力。
@#@@#@实习结束,根据学生的实习日记,实习报告,工地对学生的评价,教师对学生的评价,按优、良、中、及格和不及格五个等级评定学生的成绩。
@#@@#@综之,通过四周的实习,达到了预期的目标,同学们对专业有了明确地认识,坚定了学好专业的信念,加深和巩固了所学专业的理论知识,初步实现了理论联系实际的目标,同时,对来年的就业选择也起到了积极的引导作用。
@#@另外,实习还存在以下几个亟需解决的问题:
@#@
(1)学生人数多,工地容量和数量有限,目前已存在落实困难,特别是里仁学院的学生数量增长过快,落实存在严重困难,甚至无法落实;@#@
(2)相对招生数量,师资严重短缺,教师指导的学生人数过多;@#@(3)工地十分分散,遍布全市各地,造成教师投入时间精力过大;@#@(4)由于建筑工地现场的复杂性,存在安全隐患,学校应考虑学生的保险问题。
@#@@#@土木工程专业实习总结3@#@经过两周的出产实习,感触深化。
@#@在施工技能上,实习操作以理论常识为根底,但又比理论常识更具有灵敏性和可操作性,这需求学好专业常识的一起在作业中活跃思考,灵敏使用,培育自个的思维立异与独立处理疑问的才干。
@#@一起,利用这次实习时机触摸社会,得到极好的训练,清晰了在剩余的一年大学日子中应当发展的方向,特别是需求训练语言沟通与沟通才干,努力学习,结壮作业,活跃面临每一次应战。
@#@@#@出产实习是土木工程专业教学方案中必不可少的实习教学环节,它是所学理论常识与工程实习的一致。
@#@在实习进程中,我以技能员的身份深化到修建施工单位,以一个高层住宅小区为实习场所,在项目部技能室主任的指导下,参与工程施作业业,顺畅完成了两周的实习使命。
@#@一起,也为大学毕业后从事工程时刻打下杰出基础。
@#@@#@实习对我来说是个既了解又陌生的字眼,由于我十几年的学生生计也经历过许多的实习,但这次却又是那么的异乎寻常。
@#@他将全部查验我各方面的才干:
@#@学习、日子、心思、身体、思维等等。
@#@就像是一块试金石,查验我能否将所学理论常识用到实习中去。
@#@联系到我将来能否顺畅的立足于这个充溢应战的社会,也是我树立信心的要害所在,所以,我对它的投入也是的!
@#@严重的一个月的实习日子完毕了,在这半多月里我仍是有不少的收成。
@#@@#@在结构柱配筋检验进程中,规划单位在立筋的选用上挑选光圆筋,而施工队在施工进程时绑扎的箍筋与光圆筋之间的摩擦力过小,致使箍筋向下滑移,给施工带来不便。
@#@因而,施工队私行将光圆筋改为螺纹筋来增大摩擦力,以便于箍筋的绑扎施工,但这一变动极大的增加了本钱。
@#@经过活跃思考,我向技能室主任提出如下整改方案:
@#@暗柱四根立筋选用2光圆筋和2螺纹筋,施工时穿插对角放置,学习是无止境的,经过看到的效果,活跃思考疑问发生的因素以及处理办法,这么才干在作业中学到更多常识,真实起到理论联系实习的杰出实习作用,在处理遇到的工程技能题的进程中,增强剖析疑问、处理疑问的才干。
@#@@#@在学习实习了许多课表里的详细施工办法的一起还对许多详细施工细节以及办理进程有了更实在更进一步的了解。
@#@@#@在施工项目办理的进程中涉及到的详细办理发展及方案的变更以及项目发展方案及评估由于遭到各种搅扰,经常呈现实习发展与方案发展不一致的景象。
@#@这种误差必须采纳办法予以纠正。
@#@咱们通常选用对发展方案的履行情况进行跟踪查看,发现疑问后,及时采纳办法加以处理。
@#@@#@经过项目经理部的办理施工发展旬月报,对工程的施工发展及存在的疑问进行了解。
@#@由担任方案的工程师去现场,查看发展方案的实习履行情况,并定时与不定期的参与现场会议,了解工程实习发展情况,一起和谐有关方面的发展联系。
@#@在我公司承建的中环线张贵庄路顶管工程中,我项目部选用横道图比较法对照工程的实际履行情况与方案方针的区别。
@#@@#@在实习中不只可以学到常识,也可以让你怎么处理好人际联系,施工单位是个人员和杂乱的单位,咱们要真挚待人。
@#@我刚来到时,遇到许多新的脸庞,由于和他们未了解,所以不敢和他们说太多的话,并且对作业未曾了解,开端觉得不太习惯。
@#@后来我渐渐发现,只要真挚待人,谦虚讨教搭档,他们也很乐意和我往来。
@#@还教会我一些技能,在公司里不但要学会怎么干事,并且要学会怎么做人。
@#@正确处理搭档之间的联系是非常主要的,它会联系到你能否展开工作。
@#@@#@这次实习,在社会这个大校园中学习实习常识。
@#@这也是我首次真实触摸社会,感触社会。
@#@很侥幸能接触到师傅来带我,给了我作业上的知道和协助,在实习中使自个可以充沛的将所学的理论与实习联系起来,清晰了自个今后的发展方向,尽管在实习的开端进程中碰到了比如语言等方面的一些妨碍,可是更使得自个清晰了本身的缺乏努力学习,踏实作业,活跃面临每一次新的机遇。
@#@@#@土木工程专业实习总结4@#@在大学里我学习的土木工程专业,毕业后我很有可能就是一名工程师了,这在目前是一项很不错的职业。
@#@旧寨哎在将来,相信工程师也不会冷落下去,毕竟社会在发展,那么多的建筑需要拆毁重建,没有工程师的指导是不行的。
@#@@#@但是工程师不是那么容易当的,工程师必须要有坚实的学术支持和理论涵养,最重要的是要有经验,在建设建筑物的同时不会有任何的失误才行。
@#@所以我要多实习,这样我在以后的工作中才不至于没有任何的经验。
@#@@#@20xx年5月9号到17号,我们全体土木工程专业的学生进行了为期一周的认识实习,实习范围包括我们学校的第三教学楼、第二实验楼、第四教学楼以及基础施工工地,住宅小区,南充图书馆新馆施工工地,上中坝大桥等。
@#@认识实习过程使我开阔了视野,同时也掌握了一些专业基本知识。
@#@@#@经过为期一个星期的认识实习,我了解了很多与专业有关的知识,还包括毕业设计的制作。
@#@实习时还学到不少建筑基本常识,比如主教学楼道向都很明确,一般都是东西朝向,这样可减少太阳直射的时间;@#@公共建筑都有很开阔的门厅和处于明显位置的楼梯等。
@#@知道了这些知识,对于我们以后的专业学习有很大帮助。
@#@@#@在对建筑的介绍中老师首先告诉我们什么是容积率(容积率是项目总建筑面积与总用地面积的比值。
@#@一般用小数表示。
@#@);@#@什么是建筑密度(建筑密度是项目总占地基地面积与总用地面积的比值。
@#@一般用百分数表示。
@#@);@#@什么是绿地率(绿地率是项目绿地总面积与总用地面积的比值。
@#@一般用百分数表示。
@#@)接着是框架结构,也就是指由柱子、纵向梁、横向梁、楼板等构成的骨架作为承重结构,墙体是围护结构。
@#@学校的第二实验楼门厅跨度较大,采用钢筋混凝土作成的折线型结构梁,不仅使造型更加美观,而且也更加稳固,起到了很好的效果。
@#@第二实验楼采用玻璃幕墙,可使看起来更加美观,又减轻了自重,但是却造成了光污染,产生城市热导效应。
@#@房屋的外围都有宽一米左右的散水,其主要目的是将雨水排往建筑物外侧,防止雨水侵入建筑基础内,造成地基的不均匀沉降,同时一定宽度要求的散水也可以把雨水引离建筑。
@#@@#@桥梁施工时,先进行基础施工,在架设桥墩时,要先围堰,当基础为桩基时,预制桩可用捶击或震动下沉,此外也可通过自上而下地钻孔并灌混凝土浆与钢筋一起作为基础桥墩,当水比较深时可采用沉箱施工的办法。
@#@嘉陵江上的上中坝大桥是一座斜拉桥,采用单塔双锁面,锁型为扇形,有6*24根斜拉锁。
@#@斜拉桥由主梁、塔柱和斜锁三种基本构件组成,用高强度的钢材制成的斜锁将主梁多点吊起,将主梁承受的恒载和车辆荷载传至塔柱,再由塔柱传给地基。
@#@大桥桥面两头比中间略底,为双向四车道,另外还有人行观光道。
@#@塔柱呈”h”型,在塔柱内侧有上行楼梯,供维修使用。
@#@@#@我们在看录像时看到房屋施工应切实做好建筑施工现场的环境保护工作,主要采取以下措施:
@#@@#@1.建筑垃圾及粉尘控制的技术措施
(1)对施工现场场地进行硬化和绿化,并经常洒水和浇水,以减少粉尘污染。
@#@
(2)装卸有粉尘的材料时,要洒水湿润或在仓库内进行。
@#@(3)建筑物外脚手架全封闭,防止粉尘外漏。
@#@(4)严禁向建筑物外抛掷垃圾,所有垃圾装袋运出。
@#@现场主出入口外设有洗车台位,运输车辆必须冲洗干净后方能离场上路行驶;@#@对装运建筑材料、土石方、建筑垃圾及工程渣土的车辆,派专人负责清扫及冲洗,保证行驶途中不污梁道路和环境。
@#@(5)严格执行工程所在地有关运输车辆管理的规定。
@#@@#@2.噪音控制的技术措施
(1)施工中采用低噪音的工艺和施工方法。
@#@
(2)建立定期噪音监测制度,发现噪音超标,立即查找原因,及时进行整改。
@#@(3)建筑施工作业的噪音可能超过建筑施工现场的噪音限值时,应在开工前向建设行政主管部门和环保部门申报,核准后再施工。
@#@(4)调整作业时间,混凝土搅拌及浇筑等噪音较大的工序禁止夜晚作业。
@#@@#@3.施工现场周围的环境保护施工过程中积极对现场周围的环境进行保护。
@#@在整个工程的施工过程中特别是土方工程施工阶段对进出现场的车辆进行冲洗,严防污染路面。
@#@施工时如果现场出现古树、文物等阻碍施工情况时,应立即停止施工并采取隔离措施,报有关单位治理完后再恢复施工。
@#@@#@在进行地基施工时,可采用土钉墙施工。
@#@土钉一般是通过钻孔、插筋、注浆来设置,但也有通过直接打人较粗的钢筋和型钢、钢管形成土钉。
@#@土钉沿通长与周围土体接触,依靠接触界面上的粘结摩阻力,与其周围土体形成复合土体,土钉在土体发生变形的条件下被动受力。
@#@并主要通过其受剪工作对土体进行加固,土钉一般与平面形成一定的角度,故称之为斜向加固体。
@#@土钉墙施工时,坡度不应大于1:
@#@0.1。
@#@土钉适用于地下水位以上或经降水后的人工填土、粘性土、弱胶结砂土的基坑支护和边坡加固。
@#@另外根据需要,也可采用护坡桩施工,锚杆施工,冒梁施工等。
@#@在采用护坡桩施工时,每进深一米,都要加模板并填充混凝土,防止坡面下滑和地下水渗漏。
@#@且挖五米以上时,还应考虑照明和通风的问题。
@#@地基施工时,还应注意桩间土的支护,以防止雨水渗透造成地基的不均匀沉降。
@#@@#@钢筋混凝土楼盖按其施工方法可分为现浇式、装配式和装配整体式三种:
@#@@#@1.现浇钢筋混凝土梁板结构。
@#@整体刚性好,抗震性强,防水性能好,适用于布置上有特殊要求的楼面,有振动要求的楼面,公共建筑的门厅部分,平面布置不规则的局部楼面(如剧院的耳光室),防水要求高的楼面(如卫生间、厨房等),高层建筑和抗震结构的楼面等。
@#@现浇梁板结构按楼板受力和支承条件的不同,又分为单向板肋式楼盖,双向板肋式楼盖,双重井式楼盖和无梁楼盖等。
@#@@#@2.装配式钢筋混凝土楼盖。
@#@楼板采用预制构件,便于工业化生产,在多层民用建筑和多层工业厂房中得到广泛应用,此种楼面因其整体性、抗震性及防水性能较差,而且不便于开设孔洞,故对高层建筑及有防水要求和开孔洞的楼盖不宜采用。
@#@若在多层抗震设防的房屋使用,要按抗震规范采取加强措施。
@#@@#@3.装配整体式钢筋混凝土楼盖:
@#@其整体性较装配式好,又较现浇式节省支模。
@#@但这种楼盖要进行混凝土二次浇灌,有时还需增加焊接工作量,故对施工进度和造价有不利影响。
@#@因此仅适用于荷载较大的多层工业厂房、高层民用建筑及有抗震设防要求的一些建筑。
@#@@#@对于房屋主体建设,应遵循一定的施工顺序:
@#@弹划平面线检查柱、墙上的预留连结筋遗留的必须补齐砌筑安装或现浇门窗过梁顶部砌体。
@#@@#@
(1)排砖撂底(干摆砖样):
@#@一般外墙第一皮砖撂底时,横墙应排丁砖,前后纵墙应排顺砖。
@#@根据已弹出的窗门洞墨线,核对门窗间隔间墙、附墙柱(垛)的长度尺寸是否符合排砖模,如若不合模数时,则要考虑好砍砖及排放的计划。
@#@砍的砖或丁砖应排在窗口中间、附墙柱(垛)旁或其他不明显的部位。
@#@@#@
(2)选砖:
@#@选择棱角整齐、无弯曲裂纹、规格基本一致的砖。
@#@@#@(3)盘角:
@#@砌墙前应先盘角,每次盘角砌筑的砖墙角度不要超过五皮,并应及时进行吊靠,如发现偏差及时修整。
@#@盘角时要仔细对照皮数杆的砖层和标高,控制好灰缝大小,使水平灰缝均匀一致。
@#@每次盘角砌筑后应检查,平整和垂直完全符合要求后才可以挂结砌墙。
@#@@#@(4)挂线:
@#@砌筑一砖厚及以下者,采用单面挂线;@#@砌筑一砖半厚及以上者,必须双层挂线。
@#@如果长墙几个个同时砌筑共用一根通线,中间应设几个支线点;@#@小线要拉紧平直,每皮砖都要穿线看平,使水平缝均匀一致,平直通顺。
@#@@#@(5)砌砖:
@#@砌砖宜采用挤浆法,或者采用三一砌砖法。
@#@三一砌砖法的操作要领是一铲灰、一块砖、一挤揉,并随手将挤出的砂浆刮去。
@#@操作时砖块要平、跟线,砌筑操作过程中,以分段控制游丁走缝和乱缝。
@#@经常进行自检,如发现有偏差,应随时纠正,严禁事后采用撞砖纠正。
@#@应随砌随浆溢出砖墙面的灰迹刮除。
@#@@#@(6)木砖预埋:
@#@木砖应经防腐处理,预埋时小头在外,大头在内,数量按洞口高度确定;@#@洞口高度在1.2m以内者,每边放2块,高度在2~3m者每边放4块。
@#@预埋木砖的部位一般在洞口上下四歧砖处开始,中间均匀分布。
@#@门窗洞口考虑预留后安装门窗框,要注意门窗洞口宽度及标高符合设计要求。
@#@另外门窗过梁当洞口l0<800时,用钢筋砖过梁,当l0≥800时,用预制钢筋砼过梁,在砖墙上的支承长度不小于240;@#@当支承长度不足时,应按过梁与柱、墙直接连接处理。
@#@当门窗洞边无砖墩搁置过梁时,采用在相应洞顶位置的砼墙、柱上予埋铁件或插筋,以便和过";i:
7;s:
38812:
"幼儿园教师招聘考试试题二十五套试卷@#@【幼儿园教师招聘考试试题】@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分) @#@@#@1.学前教育学的研究对象是( @#@A @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.学前教育中的现象和问题 @#@ @#@ @#@B.幼儿学习中的现象和问题 @#@@#@C.幼儿教师的教学行为和问题 @#@ @#@ @#@D.幼儿发展中的行为和问题 @#@@#@2.在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是( @#@A @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.1∶15~20 @#@ @#@ @#@B.1∶20~25 @#@ @#@ @#@C.1∶25~30 @#@ @#@ @#@D.1∶30~35 @#@@#@3.以下几种游戏中,( @#@ @#@D @#@ @#@) @#@属于创造性游戏。
@#@ @#@@#@A.智力游戏 @#@ @#@ @#@B.体育游戏 @#@ @#@ @#@C.音乐游戏 @#@ @#@ @#@D.角色游戏 @#@@#@4.幼儿园教学的基本方法是( @#@ @#@C @#@ @#@) @#@@#@A.演示法 @#@ @#@ @#@B.范例法 @#@ @#@ @#@C.观察法 @#@ @#@ @#@ @#@D.示范法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( @#@ @#@C @#@ @#@) @#@@#@A.思物 @#@ @#@ @#@B.积木 @#@ @#@ @#@C.恩物 @#@ @#@ @#@D.念物 @#@@#@6.下列符合儿童动作发展规律的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.从局部动作发展到整体动作 @#@ @#@ @#@B.从边缘部分到中央部分 @#@@#@C.从粗大动作发展到精细动作 @#@ @#@ @#@ @#@D.从下部动作发展到上部动作 @#@@#@7. @#@《教学成果奖励条例》属于( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A. @#@鼓励性政策 @#@ @#@ @#@B. @#@限制性政策 @#@ @#@C. @#@全局性政策 @#@ @#@ @#@D. @#@区域性政策 @#@@#@8. @#@在刺激结构高度复杂,关键信息不明显的情况下进行的学习是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.外显学习 @#@ @#@ @#@B.内隐学习 @#@ @#@ @#@C.无意义学习 @#@ @#@ @#@D.有意义学习 @#@@#@9.下列不属于幼儿园建筑设计原则的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.安全原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.经济原则 @#@ @#@ @#@C.卫生原则 @#@ @#@ @#@D.豪华原则 @#@@#@10.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.依恋 @#@ @#@ @#@B.合作 @#@ @#@ @#@C.移情 @#@ @#@ @#@D.社会化 @#@@#@11.美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童入学后学业成败很大程度上取决于( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.儿童的遗传素质 @#@ @#@ @#@B.家长的文化素养 @#@ @#@ @#@C.儿童的早期经验 @#@ @#@D.学校的教育方式 @#@@#@12.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.个别的心理特征 @#@ @#@ @#@B.所有的心理特征 @#@C.典型的心理特征 @#@ @#@ @#@ @#@D.笼统的心理特征 @#@@#@13.教幼儿掌握词,最重要而有效的途径是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.利用卡片等教学工具 @#@ @#@ @#@ @#@B.反复细心地说明和解释 @#@C.与练习相结合 @#@ @#@ @#@ @#@D.结合日常生活活动 @#@@#@14.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括,这是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.直观的概括 @#@ @#@ @#@B.言语的概括 @#@ @#@ @#@C.动作的概括 @#@ @#@ @#@ @#@D.知觉的概括 @#@@#@15.信息加工学习理论的主要代表人物是( @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.斯金纳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.巴甫洛夫 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.加涅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.苛勒 @#@@#@16.幼儿时期的言语学习主要是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.阅读训练 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.书面言语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.口头言语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.识字教学 @#@@#@17.1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,应该把教师工作视为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.专门职业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.非独立的社会职业 @#@ @#@C.独立的社会职业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.非专门职业 @#@@#@18.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是( @#@ @#@&@#@@#@nbsp;@#@ @#@) @#@@#@A.咨询活动 @#@ @#@ @#@B.家长委员会 @#@ @#@ @#@C.家长学校 @#@ @#@ @#@D.电话联系 @#@@#@19.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( @#@ @#@ @#@ @#@)的体现。
@#@ @#@@#@A.游戏化方法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.生活化方法 @#@ @#@C.移情法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.直接法 @#@@#@20.社区教育起源于( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.二战后的丹麦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.十九世纪的丹麦 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.二战后的美国 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.十九世纪的美国 @#@@#@二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分) @#@@#@【幼儿园教师招聘考试试题】@#@1.榜样示范法 @#@@#@2.幻想 @#@@#@3. @#@依法执教 @#@@#@4.个别差异 @#@@#@5.表演游戏 @#@@#@6.感觉 @#@@#@三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分) @#@@#@1.简述行动研究的四个过程。
@#@ @#@@#@2. @#@幼儿园与社区合作的基本要求有哪些?
@#@ @#@@#@3. @#@简述幼儿园课程的基本要素。
@#@ @#@@#@4. @#@幼儿推理的发展有哪些特点?
@#@ @#@@#@四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分) @#@@#@1. @#@试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。
@#@ @#@@#@2. @#@试述洛克的幼儿教育思想。
@#@ @#@@#@五、案例分析(共14分) @#@@#@幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
@#@其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选,书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
@#@有些“双语幼儿园”半年收费近万元。
@#@部分家长质疑:
@#@幼儿学英语的作用的究竟有多大?
@#@幼儿应该怎样学英语?
@#@ @#@@#@根据这些现象,请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@【幼儿园教师招聘考试试题及答案二】@#@ @#@ @#@@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分) @#@@#@1.教育最基本的职能是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.培养人才 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.传播科学文化知识 @#@C.促进社会政治进步 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.促进经济增长 @#@@#@2.幼儿园对幼儿实施的教育包括( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.德、智、体、美、劳诸方面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.智、德、体、心诸方面 @#@@#@C.体、智、德、美诸方面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.美、心、体、智诸方面 @#@@#@3.《林哈德与葛笃德》是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@的教育理论专著。
@#@ @#@ @#@@#@A.夸美纽斯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.卢梭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.裴斯泰洛齐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.福禄贝尔 @#@@#@4.3岁以前,脑部的发育已达到成人的( @#@ @#@ @#@ @#@)左右。
@#@ @#@@#@A.70% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.80% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.60% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.90% @#@@#@5. @#@学前期独生子女社会性发展的主要特点是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.两极分化 @#@ @#@ @#@ @#@B.不合群 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.胆小 @#@ @#@ @#@ @#@D.自私 @#@@#@6. @#@下列不属于教育行政法规名称的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A. @#@条例 @#@ @#@ @#@B.细则 @#@ @#@ @#@C. @#@方案 @#@ @#@ @#@D.办法 @#@@#@7.认知迁移理论的代表人物是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.桑代克 @#@ @#@B.罗耶 @#@ @#@ @#@C.沃尔夫 @#@ @#@ @#@D.斯皮罗 @#@@#@8. @#@奥苏贝尔认为学校中的学习应该是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.有意义的发现学习 @#@ @#@B.有意义的接受学习 @#@ @#@C.机械的发现学习 @#@ @#@D.机械的接受学习 @#@@#@9.幼儿词汇中使用频率最高的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.代词 @#@ @#@ @#@ @#@B.名词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.动词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.语气词 @#@@#@10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@教育原则。
@#@ @#@@#@A.启蒙性 @#@ @#@ @#@B.发展适宜性 @#@ @#@ @#@ @#@C.活动性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.综合性 @#@@#@11.幼儿爱听表扬,不爱听批评,所以幼儿德育要坚持( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.负面教育的原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@&@#@@#@nbsp;@#@ @#@B.全面教育的原则 @#@@#@C.侧面教育的原则 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.正面教育的原则 @#@@#@12.眼手(视触)协调出现的主要标志是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.抓握反射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.伸手能够抓到东西 @#@@#@C.手的无意性抚摸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.无意的触觉活动 @#@@#@13.加强2~3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.顺序性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不平衡性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.阶段性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.个别差异性 @#@@#@14.儿童能辨别上下的年龄是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.2、3岁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.4岁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.5岁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.7岁 @#@@#@15.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候,司机紧急刹车,此时他产生的紧张的情绪体验属于( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.热情 @#@ @#@ @#@ @#@B.心境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.应激 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.激情 @#@@#@16.与生活愿望相结合并指向未来的想象是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.表象 @#@ @#@ @#@B.联想 @#@ @#@C.做梦 @#@ @#@ @#@D.幻想 @#@@#@17.个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.综合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.抽象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.概括 @#@@#@18.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.定势 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.定义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.变式 @#@ @#@ @#@ @#@D.同化 @#@@#@19.“最近发展区”理论是由( @#@ @#@ @#@ @#@)提出的。
@#@ @#@@#@A.皮亚杰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.维果斯基 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.杜威 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.福禄贝尔 @#@@#@20. @#@教师为学生提供一定的材料,创设问题情境,引导学生独立发现问题并解决问题,从而使学生获得相应知识的学习是( @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.机械学习 @#@ @#@B.有意义学习 @#@ @#@ @#@C.接受学习 @#@ @#@D.发现学习 @#@@#@二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分) @#@@#@1.概念 @#@@#@2. @#@心理健康 @#@@#@3. @#@教育法律关系 @#@@#@4. @#@习惯化 @#@@#@5.集中思维 @#@@#@6.记忆 @#@@#@三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分) @#@@#@1. @#@按学习结果,加涅将学习分为哪几种类型?
@#@ @#@@#@2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。
@#@ @#@@#@3. @#@幼儿园课程有哪些特点?
@#@ @#@@#@4. @#@简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
@#@ @#@@#@四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分) @#@@#@1. @#@试述幼儿思维发展的一般趋势。
@#@ @#@@#@2. @#@试述应如何预防教师违法(侵权)行为。
@#@ @#@@#@五、案例分析(共14分) @#@@#@最近,娜娜的妈妈非常着急,4岁的娜娜出现了口吃现象,经过多方矫正,都无济于事。
@#@ @#@@#@请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
@#@ @#@@#@口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复,这是一种言语的节律性障碍。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@【幼儿园教师招聘考试试题】@#@ @#@ @#@@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分) @#@@#@1.世界上第一部论述学前教育的专著是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.《母育学校》 @#@ @#@B.《爱弥儿》 @#@ @#@ @#@C.《社会契约论》 @#@ @#@ @#@D.《学记》 @#@@#@2.被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.陶行知 @#@ @#@ @#@B.张雪门 @#@ @#@ @#@C.陈鹤琴 @#@ @#@ @#@D.晏阳初 @#@@#@3.自( @#@ @#@ @#@ @#@)开始,我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。
@#@ @#@@#@A.1992年 @#@ @#@ @#@B.1993年 @#@ @#@ @#@C.1994年 @#@ @#@ @#@D.1995年 @#@@#@4.公民享有的最基本、最重要的权利的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.财产权 @#@ @#@ @#@ @#@B.受教育权 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.健康权 @#@ @#@ @#@ @#@D.人身权 @#@@#@5. @#@儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.横向迁移 @#@ @#@B.纵向迁移 @#@ @#@C.顺向迁移 @#@ @#@D.逆向迁移 @#@@#@6.根据皮亚杰的理论,当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时,称为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.感知运动阶段 @#@ @#@ @#@B.前运算阶段 @#@ @#@ @#@ @#@C.具体运算阶段 @#@ @#@ @#@D.形式运算阶段 @#@@#@7.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.不同的学习结果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.学习层次的高低 @#@ @#@ @#@C.学习情境的简繁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.学习水平的优劣 @#@@#@8.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( @#@ @#@ @#@)教养方式下形成的。
@#@ @#@@#@A.放纵型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.专制型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.民主型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.自由型 @#@@#@9.人生最早出现的认知过程是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.感知觉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.记忆 @#@ @#@ @#@C.思维 @#@ @#@ @#@D.想象 @#@@#@10.关于错觉的说法不正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.错觉就是对客观事物不正确的感觉 @#@@#@B.错觉的产生是由于个人心理原因 @#@@#@C.错觉不存在个体差异 @#@@#@D.错觉是可以通过主观努力来纠正的 @#@@#@11. @#@通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.强化物 @#@ @#@ @#@B.正强化 @#@ @#@C.负强化 @#@ @#@D.惩罚 @#@@#@12.愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.愤怒 @#@ @#@ @#@B.恐惧 @#@ @#@C.悲哀 @#@ @#@ @#@D.痛苦 @#@@#@13.儿童学习简单口语的最佳期是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.1~2岁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.2~4岁 @#@ @#@ @#@ @#@C.4~5岁 @#@ @#@ @#@D.5~6岁 @#@@#@14. @#@最早的智力测验量表是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A. @#@比纳—西蒙量表 @#@ @#@B. @#@斯坦福-比纳量表 @#@ @#@ @#@C. @#@韦克斯勒智力测验 @#@ @#@D. @#@瑞文推理测验 @#@@#@15.儿童的发展是通过( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.对物体的操作和与人的交往而发展的 @#@@#@B.聆听教师讲授知识而发展的 @#@@#@C.观察教师的操作过程而发展的 @#@@#@D.观看电视卡通节目而发展的 @#@@#@16.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.2、3岁 @#@ @#@ @#@ @#@B.4岁 @#@ @#@ @#@C.5岁 @#@ @#@ @#@D.7岁 @#@@#@17.下列选项中属于权威型教养方式的是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.对儿童的态度积极肯定,对儿童提出明确的要求 @#@@#@B.倾向拒绝和漠视孩子 @#@@#@C.对儿童缺乏基本的关注 @#@@#@D.不对孩子提出任何要求,让其随意控制,协调自己的一切行为 @#@@#@18.提出“做中学”理论的教育家是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.皮亚杰 @#@ @#@ @#@B.维果斯基 @#@ @#@ @#@C.杜威 @#@ @#@ @#@ @#@D.福禄贝尔 @#@@#@19.学习某种材料后,相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高,这是幼儿常出现的( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.记忆扩张现象 @#@ @#@ @#@B.记忆恢复现象 @#@ @#@ @#@C.记忆潜伏现象 @#@ @#@D.记忆提取现象 @#@@#@20.裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.数、形、词 @#@ @#@ @#@B.读、写、算 @#@ @#@ @#@C.音、体、美 @#@ @#@ @#@D.数学、语文、外语 @#@@#@二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分) @#@@#@1.儿童观 @#@@#@2.教育制度 @#@@#@3.学前班 @#@@#@4.有意注意 @#@@#@5.最近发展区 @#@@#@6. @#@教育行政复议 @#@@#@三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分) @#@@#@1. @#@简述幼儿教师劳动的特点。
@#@ @#@@#@2. @#@新时期幼儿园双重任务有哪些特点?
@#@ @#@@#@3. @#@简述制约幼儿身心发展的因素。
@#@ @#@@#@4. @#@托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型?
@#@ @#@@#@四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分) @#@@#@1.试述适宜性教学法的主要方式。
@#@ @#@@#@2. @#@试述幼儿理解的发展趋势。
@#@ @#@@#@五、案例分析(共14分) @#@@#@小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为,幼儿园里的小朋友都躲着他。
@#@ @#@@#@结合案例,试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@【幼儿园教师招聘考试试题】@#@ @#@ @#@@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分) @#@@#@1.中国第一所幼稚教育实验中心是( @#@ @#@) @#@@#@A.燕子矶幼稚园 @#@ @#@ @#@B.南京鼓楼幼稚园 @#@ @#@ @#@C.湖北省立幼稚园 @#@ @#@ @#@D.河北幼稚园 @#@@#@2.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.夸美纽斯 @#@ @#@B.卢梭 @#@ @#@ @#@C.福禄贝尔 @#@ @#@ @#@D.裴斯泰洛齐 @#@@#@3.在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.注意广度 @#@ @#@ @#@B.注意分配 @#@ @#@ @#@C.注意稳定性 @#@ @#@ @#@D.注意转移 @#@@#@4.发展适宜性包括两层含义:
@#@一是年龄适宜性,二是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.个体适宜性 @#@ @#@ @#@B.性别适宜性 @#@ @#@ @#@ @#@C.个性适宜性 @#@ @#@ @#@D.身体适宜性 @#@@#@5.儿童最先掌握的词性为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.名词 @#@ @#@ @#@ @#@B.动词 @#@ @#@C.形容词 @#@ @#@D.代词 @#@@#@6.现代社会初期,学前教育的主要目标是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育 @#@@#@B.以发展儿童智力为中心 @#@@#@C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 @#@@#@D.为工作的母亲照管儿童 @#@@#@7.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.蒙台梭利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.卢梭 @#@ @#@ @#@C.福禄贝尔 @#@ @#@ @#@D.杜威 @#@@#@8.陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在( @#@ @#@ @#@ @#@)三大弊病。
@#@ @#@@#@A.外国病、花钱病、富贵病 @#@ @#@ @#@B.城市病、外国病、富贵病 @#@@#@C.读书病、外国病、花钱病 @#@ @#@ @#@ @#@D.城市病、读书病、外国病 @#@@#@9.学前幼儿美育的重点在于培养儿童( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.发现美、欣赏美的能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.表现美的技能 @#@C.鉴赏美的能力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.评价美的能力 @#@@#@10.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.教师与儿童的关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.家长与儿童的关系 @#@@#@11.某中班一次美术活动“画熊猫”,教师制定的目标之一是:
@#@让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
@#@这一目标属于幼儿园的( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.中期目标 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.近期目标 @#@ @#@ @#@C.活动目标 @#@ @#@ @#@D.远期目标 @#@@#@12.与中小学相比,我国对幼儿园课程与教学管理相对较松,幼儿教师的劳动具有( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.无意性 @#@ @#@ @#@ @#@B.自主性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.随意性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.被动性 @#@@#@13.幼儿园的课程与教学应该以( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.幼儿已有的经验和兴趣为基础 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.幼儿园现有条件为阈限 @#@@#@C.教师的个人经验和教材为基础 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.幼儿家长要求为导向 @#@@#@14.对于初生~2、3个月的婴儿,应提供的玩具和游戏材料有( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.手工、绘画材料 @#@ @#@ @#@B.用手穿的大木珠 @#@C.色彩鲜明的小球 @#@ @#@ @#@ @#@D.不倒翁,拨浪鼓 @#@@#@15.矫正幼儿口吃的主要方法是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.密切关注 @#@ @#@ @#@B.严格要求其改正 @#@ @#@C.让幼儿多说话 @#@ @#@ @#@D.解除紧张 @#@@#@16. @#@将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.机械学习 @#@ @#@B.有意义学习 @#@ @#@ @#@C.接受学习 @#@ @#@D.发现学习 @#@@#@17. @#@国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A. @#@实体法 @#@ @#@B. @#@程序法 @#@ @#@ @#@C. @#@成文法 @#@ @#@ @#@D. @#@不成文法 @#@@#@18. @#@形式训练说的理论基础是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.人本主义学说 @#@ @#@B.建构主义学说 @#@ @#@ @#@C.官能心理学 @#@ @#@ @#@D.行为主义学说 @#@@#@19.学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.开始知道自己的性别 @#@ @#@ @#@B.自我中心地认识性别角色 @#@ @#@@#@C.刻板地认识性别角色 @#@ @#@ @#@ @#@D.较灵活地认识性别角色 @#@@#@20.第一个专门对学前教育提出深@#@刻认识并有系统论述的教育家是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.亚里士多德 @#@ @#@ @#@B.柏拉图 @#@ @#@ @#@C.昆体良 @#@ @#@ @#@D.夸美纽斯 @#@@#@二、名词解释(本大题共6小题,每题3分,共18分) @#@@#@1. @#@学习类型 @#@@#@2.家园合作 @#@@#@3.角色游戏 @#@@#@4.行动研究 @#@@#@5.想象 @#@@#@6.危机期 @#@@#@三、简答题(本大题共4小题,每题6分,共24分) @#@@#@1. @#@学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式?
@#@ @#@@#@2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型?
@#@ @#@@#@3. @#@简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
@#@ @#@@#@4. @#@简述传统的气质类型划分。
@#@ @#@@#@四、论述题(本大题共2小题,每题12分,共24分) @#@@#@1. @#@试述张雪门的幼儿教育思想。
@#@ @#@@#@2. @#@试述幼儿园教育的一般原则。
@#@ @#@@#@五、案例分析(共14分) @#@@#@某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓,进一步改善了农村居民住房条件和生活环境,推动了基层农村的和谐稳定与发展。
@#@他们在建设新型社区的同时,配套同步建设新型农村社区服务中心,农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”,即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
@#@ @#@@#@结合所学知识,分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
@#@ @#@@#@【幼儿园教师招聘考试试题】@#@ @#@ @#@@#@一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分) @#@@#@1. @#@西方第一本以“教育心理学”命名的专著是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.《教育心理学》 @#@ @#@B.《普通教育学》 @#@ @#@C.《教育心理大纲》 @#@ @#@D.《实用教育心理学》 @#@@#@2. @#@随机通达教学最早由( @#@ @#@ @#@ @#@)提出。
@#@ @#@@#@A.皮亚杰 @#@ @#@B.罗杰斯 @#@ @#@C.马斯洛 @#@ @#@D. @#@斯皮罗 @#@@#@3. @#@我国的教育基本法律是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A. @#@《中华人民共和国教育法》 @#@ @#@ @#@B. @#@《宪法》中有关教育的条款C. @#@《宪法》 @#@ @#@ @#@D. @#@《中华人民共和国义务教育法》 @#@@#@4.婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展,比小肌肉动觉的发展( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.晚 @#@ @#@ @#@B.早 @#@ @#@ @#@C.不明显 @#@ @#@ @#@D.时间差不多 @#@@#@5.在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.以教师为主,家长为辅 @#@ @#@ @#@B.家长与教师是平等的教育主体 @#@ @#@@#@C.以教育能力较强的一方为主 @#@ @#@ @#@D.在园以教师为主,在家以家长为主 @#@@#@6.对幼儿园活动的正确理解是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.儿童尽情地随意玩耍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.在安全的前提下按课程的要求活动 @#@ @#@@#@C.为儿童舒展筋骨而进行活动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展 @#@@#@7.幼儿对语法的意识( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.从4岁开始明显出现 @#@ @#@ @#@B.从5岁开始明显出现 @#@ @#@@#@C.从3岁开始明显出现 @#@ @#@ @#@D.从6岁开始明显出现 @#@@#@8.儿童记忆容量的增加,主要由于( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.记忆范围的扩大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.记忆广度的扩大 @#@ @#@@#@C.工作记忆的出现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 @#@@#@9.孔子说:
@#@“其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令不从。
@#@”这反映了教师劳动的( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.示范性 @#@ @#@ @#@B.主体性 @#@ @#@ @#@C.间接性 @#@ @#@ @#@D.连续性 @#@@#@10.最有利于孩子成长的抚养方式是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.权威型 @#@ @#@ @#@B.专制型 @#@ @#@ @#@C.溺爱型 @#@ @#@ @#@D.忽视型 @#@@#@11.学前教育目标即( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.教育目的 @#@ @#@ @#@B.学前教育方针 @#@ @#@ @#@C.学前教育政策 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.教育目的在学前儿童阶段的具体化 @#@@#@12.美国心理学家( @#@ @#@ @#@ @#@)用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
@#@ @#@@#@A.艾宾浩斯 @#@ @#@ @#@B.皮亚杰 @#@ @#@ @#@C.格塞尔 @#@ @#@ @#@D.埃尔金德 @#@@#@13.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有( @#@ @#@ @#@ @#@的特点。
@#@ @#@@#@A.纯真美好 @#@ @#@ @#@B.教育效果长期性 @#@ @#@ @#@ @#@C.精神生产 @#@ @#@ @#@ @#@D.多重角色 @#@@#@14.在安静的教室里,一位同学的铅笔盒突然掉在地上,大家都会不由自主地向他望去,这种现象是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.无意注意 @#@ @#@B.有意注意 @#@ @#@ @#@C.有意后注意 @#@ @#@ @#@D.有效刺激物 @#@@#@15.记忆过程包括( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.识记、保持和遗忘 @#@ @#@&@#@n@#@bsp;@#@B.识记、再认和回忆 @#@@#@C.识记、保持和联想 @#@ @#@ @#@D.识记、保持、再认或回忆 @#@@#@16.教育幼儿的前提是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.细心 @#@ @#@ @#@B.耐心 @#@ @#@ @#@C.爱心 @#@ @#@D.童心 @#@@#@17.家园联系中最快捷、最灵活的方式是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.咨询活动 @#@ @#@ @#@B.家长委员会 @#@ @#@C.家长学校 @#@ @#@D.电话联系 @#@@#@18.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.游戏水平差 @#@ @#@ @#@B.注意分配能力差 @#@@#@C.喜欢自己一个人玩 @#@ @#@ @#@D.与教师的教育有关 @#@@#@19.幼儿在游戏活动中的动机往往是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@A.直接动机,动机与目的是不一致的 @#@ @#@ @#@B.间接动机,动机与目的是一致的 @#@@#@C.直接动机,动机与目的是一致的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.间接动机,动机与目的是不一致的 @#@@#@20.幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”,原因是( @#@";i:
8;s:
10466:
"一.填空题:
@#@@#@1、建立合理的生活常规,培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于()@#@A.区域活动B.生活活动C.教育活动@#@2、()是幼儿自我表达的重要方式。
@#@()@#@A.艺术活动B.社会活动C.科学活动@#@3、目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是()@#@A.接受式学习B.体验式学习C.探究式学习D.合作式学习@#@4、()是实施幼儿园教育目标的主要途径。
@#@@#@A.幼儿园一日活动B.创设幼儿园环境C.与家庭社区合作@#@5、幼儿思维过程的明显特点之一是()@#@A.形象思维B.抽象思维C.动作思维@#@6、激发求知欲是()重要的任务之一。
@#@@#@A.语言教育B.健康教育C.科学教育@#@7、以下哪个不属于教育活动()@#@A.集体教学B.节日庆祝C.参观、郊游D.角色游戏@#@8、一般来说,小班比较适合()@#@A.小组活动B.个体活动C.集体活动@#@9、雨后天空出现彩虹,教师不失时机地组织幼儿观看,体现了教育活动的()特点。
@#@@#@A.广泛性和启蒙性B.随机性和潜在性@#@C.趣味性和游戏性D.综合性和整合性@#@10、落实教育目标应该是()@#@A.先有活动,后有目标B.目标在前,活动在后@#@C.必须有活动,可以无目标@#@1.B2.A3.C4.A5.C6.C7.D8.B9.B10.B11.B12A@#@13.C14.D15.A@#@11.幼儿画小朋友睡觉,要把被子里面的身体画出来;@#@画坦克,要把里面坐的驾驶员也画出来,说明幼儿绘画具有()的特点。
@#@@#@A.夸张性B.透明式C.展开式D.抽象性@#@12.在几何图形方面,小班幼儿应该认识的图形是()。
@#@@#@A.三角形B.长方形C.椭圆形@#@13.听信号左右分队走是()幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。
@#@、@#@A.小班B.中班C.大班@#@14.一般来说,“形成四季的初步概念”这一目标适合于()@#@A.小班B.中班C.大班@#@15.知道自己是中国人,认识国旗是()社会教育的目标之一。
@#@@#@A.小班B.中班C.大班@#@16.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后,又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整,这种做法反映了(C)。
@#@@#@A.教师太随意,不负责B.要科学分解教育目标@#@C.教育目标要适时调整D.教育目标要涵盖全面@#@17.一个长方形能不能变成两个图形?
@#@要怎样做?
@#@教师让幼儿试一试。
@#@此例运用了(C)。
@#@@#@A.示范法B.游戏法C.操作法D.观察法@#@18.发挥幼儿创造潜能的最佳载体是(D)@#@A.游戏活动B.科学活动C.语言活动D.艺术活动@#@19.大班科学活动《勤劳的小蜜蜂》教师制定了如下目标:
@#@让幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友,要爱护蜜蜂。
@#@这一目标属于(C)@#@A.知识技能目标B.能力培养目标@#@C.情感态度目标D.发展水平目标@#@20.在组织《我和蔬菜做朋友》的活动后,教师在幼儿进餐时介绍今天所吃蔬菜的名称、主要特征、味道等,这样做体现了(C)@#@A.科学发展性原则B.思想教育性原则@#@C.全面渗透性原则D.启发探索性原则@#@21.在幼儿园教育活动中,有助于集中幼儿注意力的方法是(C)@#@A.观察法B.讲解法C.谈话法D.练习法@#@22.能够清楚地发清母语的全部语音的年龄段是(C)@#@A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁@#@23.在“小动物坐火车”的游戏中,幼儿根据教师的语音提示,帮助小熊坐进第二节车厢,帮助小鸡坐上第四节车厢等。
@#@这一数学教学活动是(C)@#@A.比较多少B.认识10以内的数@#@C.认识10以内的序数D.数的分解@#@24.动画片《大头儿子小头爸爸》中的大头儿子属于绘画表现中的(C)@#@A.抽象性B.展开式C.夸张性D.拟人化@#@25.能边念儿歌或边听音乐做模仿或简单的徒手操作属于(B)@#@A.托班B.小班C.中班D.大班@#@26.下列打击乐器适合3-4岁幼儿使用的是(A)@#@A.铃鼓B.蛙鸣筒C.双响筒D.三角铁@#@27.教师和着轻音乐有表情地朗读散文《树真好》后,问幼儿:
@#@散文中,谁说“树真好”?
@#@这属于(A)@#@A.回忆式提问B.判断式提问C.运用式提问D.理解式提问@#@28.教师利用谜语:
@#@“远看像只鸟,近看像只猫,晚上捉老鼠,白天睡大觉”来导入认识猫头鹰的活动。
@#@这种导入方式是(C)@#@A.直观导入B.演示导入C.作品导入D.经验导入@#@29.幼儿有“破坏”行为时,教师要心平气和地了解原因,耐心处理问题,控制自己,理解幼儿说错话、做错事是正常现象。
@#@这说明教师要有良好的(C)@#@A.尊重幼儿人格的技能B.尊重幼儿需要的技能@#@C.与幼儿沟通的技能D.观察幼儿的技能@#@30.幼儿教师给刚入园的小班幼儿布置环境时给予特别关注,让其有家的感觉。
@#@这遵循了环境创设的(B)A.适宜性原则B.安全性原则@#@C.参与性原则D.开放性原则@#@二.简答题:
@#@@#@1.实现幼儿园教育目标的途径有哪些?
@#@为什么?
@#@@#@2.一份完整的幼儿园教学活动计划一般包含哪些内容?
@#@有何具体要求?
@#@@#@3.当前,应试教育在某些家长的思想观念中影响颇深,一些幼儿园迫于家长压力或经济利润的驱动,纷纷办起了各式各样的兴趣班、特长班。
@#@请问:
@#@作为新时期的幼儿教师应具备哪些教育新观念?
@#@@#@4.身心健康越来越受到人们的重视,健康教育从娃娃抓起,请问组织幼儿园健康活动对教师的要求是什么?
@#@@#@5.由于数学概念抽象性、逻辑性强,而幼儿思维又以具体形象为主。
@#@因此幼儿学习数学有哪些要求?
@#@@#@6.教师的目标意识要时刻体现在幼儿的一日生活之中,而目标的设计是幼儿园教育活动设计的首要因素。
@#@那么,制定幼儿园教育活动目标的要求是什么?
@#@@#@三、材料分析题:
@#@@#@1.王老师最近收集了许多漂亮的彩纸,利用这些彩纸,王老师组织了中班手工活动《会变的钢琴》。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)这是以哪些方面为起点设计的教育活动方案?
@#@@#@
(2)幼儿园教育活动设计的程序还有那些?
@#@@#@(3)请为该活动设计一个导入环节,@#@2、案例《太阳和影子》活动片断:
@#@@#@A.踩影子:
@#@将幼儿分成两部分,一些人躲闪,一些人踩影子。
@#@当踩到别人的影子时,互换角色,继续玩。
@#@@#@B.造影子:
@#@让幼儿用自己的手和身体变换各种不同的动作,在地上造出各种奇形怪状的影子,并说一说它像什么。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)此案例主要运用了哪种方法?
@#@运用这种方法的要点是什么?
@#@@#@
(2)活动主要遵循了哪项设计原则?
@#@运用此项原则应注意什么问题?
@#@@#@3、阅读并回答问题。
@#@@#@A、教师出示了各种材料(果珍、白糖、小苏打、柠檬酸)。
@#@@#@B、教师示范并说明配制饮料的方法。
@#@@#@C、小朋友自己选用材料制作饮料。
@#@幼儿忙得不亦乐乎,争着将材料放入杯中,唯恐动作慢了让他人用完了材料,还不时有孩子在品尝自制的饮料。
@#@@#@D、交流分享环节。
@#@教师请幼儿说说“你是怎么配制饮料的?
@#@”,竟没有一个幼儿能说出在饮料中放了多少果珍、白糖、小苏打、柠檬酸。
@#@@#@问题:
@#@@#@
(1)以上四个步骤分别主要采用了什么教学方法?
@#@@#@
(2)在步骤C中,教师应怎样做才能避免出现步骤D的尴尬局面?
@#@@#@四、实践应用题:
@#@@#@秋天到了,幼儿园里几棵树上的叶子开始变黄,有的已经落到了地面上。
@#@在户外活动时,好多孩子对落在地面上的树叶产生了浓厚的兴趣,他们有的捡起来当小扇子扇一扇;@#@有的拿在手里折一些小玩意;@#@有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的书包里。
@#@李老师想到利用这些树叶作为教育活动的媒介,为孩子们设计一个有关秋天的主题活动,于是她设计了下面几个活动:
@#@@#@活动一:
@#@用树叶粘贴小动物(美工活动)@#@活动二:
@#@散文《小树叶》(语言活动)@#@活动三:
@#@小树叶换新装(科学活动)@#@请分别为三个活动设计活动目标。
@#@@#@";i:
9;s:
2227:
"幼儿园食品安全承诺书@#@幼儿园食堂食品安全关系到全园师生的健康和生命安全,关系社会的安定。
@#@增强幼儿园食品安全意识,完善落实食品安全管理制度,规范食堂加工制作行为,最大限度消除幼儿园食堂餐饮单位食品安全隐患,防控群体性食物中毒事件的发生,确保广大师生饮食消费安全。
@#@现与九江市浔阳区市场和质量监督管理局签订食品安全承诺如下:
@#@@#@一、建立健全以园长为第一责任人的食品安全责任制。
@#@配备专职或兼职食品安全管理人员,加强对幼儿园食堂关键环节的控制和监督,及时了解幼儿园食堂食品安全状况,制定食物中毒应急处置预案,提高防控食物中毒事故的能力和水平。
@#@@#@二、严格实施食品原料采购记录和索证索票制度,不采购腐败变质,污秽不洁,霉变生虫,有害健康来历不明的和国家禁止生产经营的食品原料及食品。
@#@严格按规定使用食品添加剂。
@#@@#@三、幼儿园食堂从业人员必须做到持证上岗,并定期进行食品安全知识的培训工作。
@#@@#@四、为确保广大幼儿的用餐安全,防止传染病的发生,使用的餐具、饮具按规定洗净、消毒并保持清洁。
@#@保持内外环境整洁、卫生,从业人员上岗要穿戴清洁的工作服、帽。
@#@@#@五、做好餐饮服务食品留样工作,留样应当分别存放于清洗消毒后的密闭专用容器内,每个样品留样数量为100克以上,冷藏保存48小时以上。
@#@并有登记,专人负责,妥善保管。
@#@@#@六、建立食物中毒责任追究及报告制度,一旦发生食物中毒事故,要迅速控制事态,在2小时内报告相关主管部门,并积极配合做好相关处置工作。
@#@@#@我园将严格履行以上承诺,对幼儿和社会负责,保证食品安全接受社会监督,如因饮食安全危害了学生的健康,愿按照《中华人民共和国食品安全法》等法律法规的规定接受处罚。
@#@@#@承诺单位负责人(公章):
@#@@#@@#@年月日@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 食品安全 承诺书
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)