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七、培训准备:
1•发布培训文件,选取参加学校。
(主要以自愿报名为主)
2.请参加老师提前进行调课安排。
3.联系培训专家,确定专家时间。
4•经费预算。
八、培训实施
1.9月8日各校在自己学校召集培训前动员大会。
2•从9月小学开学后的一个星期计划开始实施。
九月剩下的三个星期,每个星期三三所学校中一所主讲,其余两所进行听课评课。
听课评课时间安排:
时间
主讲学校
听课学校
9月9日
A校
B校C校
9月16日
B校
A校C校
9月23日
C校
A校B校
(1).听课评课记录表一式三份,学校一份,听课教师一份,讲课教
师一份。
在每天听课结束后集中大家进行感受交流,对讲课教师的表现作出客观合理的评价。
若发现其中的一些不足,大家经验交流作出合理解决对策。
其中要求教师做笔记。
(听评课记录表见附录)
(2).9月听课结束后,学校对回收回来的听评课记录表进行分析,并将教师在听评课中存在的问题或着学校老师对于听评课的困惑进行总结归纳(问题反馈)。
将归纳好的写成报告书上交主办单位,由主办单位请相关资深专家进行分析,并作出相关解决理论。
并对教师进行问题答疑和相关培训(集中培训)。
培训安排:
主讲人:
某大学教育系资深教授
10月10日现在听评课中存在的问题
(一)、听评课操作上存在的问题与误区
1、重听轻评
2、敷衍了事
3、平淡肤浅
4、面面俱到
5、评“新”弃“旧”
(二)、评课观念上存在的问题与误区1、课堂提问人次越多越好
2、学生回答问题准确率越高越好
3、教师讲得越少越好
4、教学手段越复杂越好
10月17日听评课的方法策略
一、怎样听课
1、课前要有一定的准备工作。
2、听课中要认真观察和记录。
3、听课后要思考和整理。
二、如何评课
1、从教学目标上分析。
2、从处理教材分析。
3、从教学方法和手段上分析。
4、从教师教学基本功上分析。
5、从教学效果上分析。
3•培训结束后教师有一周的时间对培训的知识进行整理和消化,并准备进行新的听课评课实践。
调整自己的听评课计划和教学时间。
4从10月28号开始新的听评课活动。
(成果反馈)
时间安排:
10月28号
11月4日
11月11日
11月18日
11月25日
12月02日
12月9日
12月16日
12月23日
A校B校
12月30日
01月06日
01月13日
01月20日
01月27日
5.2月1日到12日,各校在教师上交的听评课记录表中进行分析,并依据教师的出勤情况对听评课能力有较好提高的老师在大会时进行奖励。
6、2月13、14日(周末)在听评课结束后三校集中开一个交流会,各校教师就依据这一学期的听评课培训进行总结和交流。
7、2月15日到29日,对于一些还是有问题的老师进行私下谈话在建议其进行改正。
九、培训预算:
1•车旅费:
教育局报销2伙食费:
学校承担40%,报销60%。
3其他(复印,材料……洛校自费
附录1
参加听评课培训通知
新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课评课,互相交流,取长补短,促进教师自我反思,提高教师的课堂教学能力。
但是长期以来,我们发现许多教师参与的听课评课活动往往只局限于学校教务处或教研组的统一安排,教师对于听评课的能力还有待提高。
因此,我市将于2015年9月至2016年2月对部分学校的语文,数学老师进行听评课能力的提升培训。
具体要求为,学校具有一定强大的教师团队,每个年级可以推举小学语文,数学教师各一位,且此教师在各自领域有带头作用。
在不影响教学正常进行的情况下,符合此类要求的学校即可报名。
名额有限,如果最后报名学校较多,我们将进行抽签来选择。
某市教育局
2015年6月20日
教师听评课培训学校报名表
学校
校长
负责人
联系方式
考核要求
参加培训是每个教师的权利和义务,参加培训教师必须按规定完成相应的培训计划,所有参加教师都必须通过周期考核。
学校制定考核细则,考核结果记入教师业务档案。
在周期内需晋升教师职务的,必须完成晋升前应该完成的培训数和质量,否则不得晋升高一级教师职务,教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条件。
1、成立教师培训领导小组,由校长担任组长,分管教学副校长任副组长,教务处设专人管理教师的培训工作,制定一系列制度,加强对培训工作的领导、协调、管理。
2、做好培训过程中的有关记录,包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。
3、建立教师培训签到制度
附录2
动员大会具体活动
主办单位:
各参加学校
主题:
做好听课评课,取长补短,提升自我教学能力
内容:
听课评课注意事项
听课注意事项
评课注意事项
1、听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。
教师之间要坚持相互听课,取长补短。
1、评课是相互了解学习、共同切蹉提高的有效途径,全组科任教师有责任做好评课工作。
2、听课前原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的冋题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
听课前一定要认真钻研教材,听课过程要做好记录,听课后要写好评议,不能只听不评。
2、公开课、示范课、汇报课、教研课,都要进行评课活动,做到每听必评。
先说课、后评课,说课应包括说教材、说教法,说学法,说学生等内容,评课应兼顾评说课、评听课两部分。
3、听课过程中,尊重讲课老师,认真听讲,不与其它老师谈话,不得在课堂上议论探讨,不做任何影响学生上课的事。
3、评课应事先分析教材,熟悉教材,做到有的放矢,加强课的针对性,不可漫无边际,不可蜻蜒点水。
评课应坚持实事求是的原则,公开公正,客观准确,不可互相吹捧,并不可有意贬损。
4、听课后,讲课者要积极主动向听讲者征求意见,虚习学习,改进教学,听课者要客观求实,做到公正评价。
4、听评课与教研教改相结合,对存在问题要以教研组为单位,列出教改专题,实践探索总结,改进教学,提咼效率。
评课要做好记录,会后要归纳整理,及时反馈,力求改进和提高。
5、听课时,教师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。
5、要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分冃疋,供大豕学习;
不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。
评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。
6、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
7、听课内容要求:
①“听”教学思想:
教学思想、学科思想是否明确科学,是否充分体现课改理念;
②“听”目标设计:
是否遵循二维目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值观)要求、重点、难点处理是否恰当;
③“听”教法、学法:
自主性、合作性、开放性、探究性学习方式是否充分体现,是否将知识操作化,突出获取知识的过程与方法,媒体及课件运用是否合理、科学、有效;
④
“听”教学结构:
教路学路是否科学、明晰、流畅,问题(目标)生成是否科学,是否形成课前预习尝试探究f课中参与体验、感悟t课后拓展的教学流程,教学容量、课堂节奏,时段安排是否合理科学,板书是否简明科学、美观工整,具有信号导向作用;
⑤“听”教学效果:
是否充分体现主体发展意识,最优化教学意识和反思性教学意识,教学交往、
师生互动、信息反馈是否多元多维,学生活动与练习安排是否科学有效,问题升华是否合理有特色。
6、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
7、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后,教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
8、评价与建议要求:
①从教学思想、学科思想、教法与学法、教学组织结构、教学效果等主要教学因素进行定性评价;
②要针对教师学科实际情况提出具有针对性、实效性的建议,目的是促进教师转变观念,改进课堂上教与学的行为。
附录3
听评课记录表
学校:
时间:
记录者:
主讲教师:
年级:
课题:
教学过程
教师活动
学生活动
备注
板书
评价(2+2)
总结,反思
附录4
某校培训人员签到表
负责人:
日期:
年级
姓名
签到
附录5
安全协议书
甲方:
乙方:
参与学校
为积极预防、妥善处理在2015年9月至2016年2月听评课活动中可能发生的意外事故,保护甲、乙双方的合法权益,根据相关法律法规及相关规定,特作出以下说明及培训活动的安全协议:
一、关于本次听评课培训的说明:
1、甲方鼓励并且支持各学校参与该次听评课能力提升培训活
动。
2、本次活动由某地区教育局组织进行,活动方为各个参与学校。
二、活动安全协议书:
根据以上说明,本次培训活动与甲方无关,一切活动安全措施和安全事故责任皆由各个参与学校自行承担。
请乙方联系本校活动参与者,明确此次活动安全责任,认真阅读本安全协议,防患于未然,确保乙方参与活动的安全。
所有参与乙方必须签订此安全责任协议,若有任何疑问,请咨询活动组织方,对此次比赛活动,甲方不承担任何责任。
本协议一式两份,甲方持壹份,乙方持壹份,签字即行生效。
甲方:
某地区教育局乙方:
负责人签字:
负责人签字:
(盖章)
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- 听评课 能力 提升 培训 活动