《宝葫芦的秘密》读后感Word文档下载推荐.doc
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0;s:
14080:
"总结:
@#@浅析幼儿舞蹈作品的创编@#@总结:
@#@浅析幼儿舞蹈作品的创编@#@舞蹈作为一种形体艺术走进人们的视野,已倍受关注。
@#@她是人类审美活动集中的表现,是提高人类审美能力的有效途径和有力手段。
@#@舞蹈艺术以极富魅力的赏心悦目的肢体语言,对人们情操进行陶冶,心灵得以净化,情感予以滋养。
@#@人们在欣赏舞蹈作品的同时,想象力、认识力,审美力都得到不同程度的提高和挖掘。
@#@@#@舞蹈是人们情感宣泄的一种方式。
@#@只要我们细心观察就不难发现,几乎每位孩子在高兴、开心时都会手舞足蹈地来表达自己的情感。
@#@幼儿舞蹈作为幼儿音乐艺术教育的重要部分,深受孩子喜爱。
@#@舞蹈是一种形体艺术,也是一种综合活动,她是幼儿的内在潜能,如果能行之有效地去开发,并将她潜移默化地运用到幼儿各项活动中,将会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。
@#@而在当今这个社会,很多人在幼儿舞蹈教学方面存在不科学的认识,她们片面地认为幼儿舞蹈只是供成人欣赏、参与某类商业性宣传活动、或是为了完成某些应酬任务、获奖成名等,殊不知一个好的舞蹈作品,能促使孩子在身体素质,思想品德,美育教育等综合素质方面的提高,从而达到寓教于乐的效果。
@#@@#@那么,一个好的幼儿舞蹈作品是如何诞生的呢?
@#@这个话题是众多从事幼儿舞编导的共同心声。
@#@幼儿舞蹈直观形象、生动活泼,与成人舞蹈在编排上有很大的区别,编导在创作舞蹈作品时需要做大量的细致的工作:
@#@@#@一、充分了解幼儿的身心特征@#@孩子年龄小,骨骼软,易变形,肢体动作发展尚不完善,上下肢动作配合的协调性还不强,控制能力、平衡能力,节奏能力差,有意注意的时间短,因此它们对动作的接受和掌握相应就差。
@#@但是,好奇、易幻想、好动,思维形象具体又是幼儿的心理特征。
@#@针对这些特点,编导要提前了解孩子,找到孩子容易接受的舞蹈动律,找到适合孩子的舞蹈教学方法。
@#@@#@二、选择适合幼儿的舞蹈素材@#@根据幼儿的年龄特点,为孩子创编舞蹈的出发点应该站在孩子的角度上。
@#@孩子们的日常生活丰富多彩,舞蹈要透过孩子们的艺术形象去反映她们真实的生活和情感。
@#@编导选材时,应从孩子所见所闻、所想所做着手,保持一颗童心,用孩子的眼光去看世界,去发现、挖掘孩子身边的事情,并将其艺术化、理想化。
@#@幼儿舞蹈的题材可以从以下几方面着手考虑。
@#@@#@1、可以从孩子所喜欢的动画形象、文学作品等中选材。
@#@如动画片《哪吒》中的小主人公一直以来都是孩子心目中的榜样,其可爱的装扮,惩恶扬善的个性在孩子心里已留下了深深的印记,其语言,动作都是孩子喜欢模仿的对象,歌曲大家也都会唱,在编排过程中也就相应地省了几道工序,如在了解人物性格、故事情节等方面,因为这些都是孩子最熟悉的角色,也最能引起孩子的共鸣。
@#@再比如童话剧《白雪公主和七个小矮人》,可以将它以舞蹈的形式出现在舞台上,甚至编导在编排时可以将原有的故事情节进行创遍,更富创意地使她高于生活,把白雪公主的纯洁善良用简单欢愉的动作大胆地表现出来。
@#@通过编导的创新使孩子的创造力、想象力得到最大程度的发展。
@#@@#@2、可以借助拟人化的形象去表达孩子的思想方面选材。
@#@例如,孩子们喜欢在活动之余三五成群的趴在地上观察蚂蚁,看它们雨前搬家,看它们抬食物回洞,借小蚂蚁可爱的形象去教育孩子团结的含义。
@#@又如《小猫钓鱼》,利用小猫贪玩的特性告诉孩子做事情要专心、认真。
@#@这些对于孩子来说易理解,好模仿,且效果好。
@#@除了借助拟人化的形象外,直接从孩子本身的形象特征加以提炼去表现孩子的生活也是不错的选择。
@#@例如《雪中乐》表现的是孩子在雪地里快乐游戏的情景,通过孩子切实的感受,让她们在舞台上将快乐传递。
@#@@#@3、可以结合具有浓郁的本土特色去把握主题。
@#@在斟酌本土特色上,编导应非常重视。
@#@每个地方都会有与其他地方不同的特色。
@#@编导要善于抓住这些特色,将其与幼儿舞蹈有利地结合起来,更好的去展现各地风采。
@#@如随州的编钟、黄冈的黄梅戏、咸宁的温泉、武汉的热干面等,都可以作为舞蹈素材来表现。
@#@这样既让孩子更进一步了解自己的城市,又让本土特色以不同的方式得以宣传和发展。
@#@@#@4、可以根据时代的进步和当前的形式来确定主题。
@#@如奥运前可以编排以《喜迎奥运》为主题的舞蹈,表现中国体育健儿在赛场上拼搏的英姿,教育孩子热爱祖国,培养孩子的团队精神。
@#@再如“非典”期间为了歌颂一直在一线忙碌的医务工作者,可以将这种神圣的职业道德和精神以舞蹈的形式表现出来,既让孩子了解白衣天使的无私奉献,也让孩子感受生命的可贵。
@#@@#@三、舞蹈音乐的适度把握@#@幼儿舞蹈的音乐应该脉络清晰,优美动听。
@#@节奏要欢快活泼,富有感染力和激情。
@#@孩子的年龄小,对音乐的欣赏比较简单,对其中的内涵理解还不透彻,通常只能欣赏到音乐的表面现象。
@#@音乐的段落不能过多,风格变换也不宜频繁,这样不易于被孩子接受,从而影响舞蹈的整体效果。
@#@音乐可以先选也可以在确定主题后选择,如果有专业的音乐制作则更好不过。
@#@但目前的专业制作在很多地方条件尚不成熟,成本较高,因此编导可以采用借鉴的方法来选取音乐。
@#@例如,碰上一段好的音乐,反复倾听,感受其中能和孩子相联系的方方面面,去挖掘去感悟,找到与音乐相匹配的主题去进行作品的创编。
@#@也可以将几首风格相似的音乐进行大胆地剪辑,根据主题的要求取其精华,去其糟粕,在拼接时注意节奏的稳定即可运用。
@#@@#@由于是幼儿舞蹈,因此在音乐中渗透琅琅上口的儿歌会给作品锦上添花,也更符合孩子的年龄特征。
@#@儿歌宜短小活泼,通俗易懂,语句流畅,节奏鲜明,能激发幼儿跳舞的欲望和兴趣。
@#@儿歌是孩子喜闻乐见的一种文学方式,将它融入音乐中会给孩子焕然一新的感觉,富有童趣的儿歌还能帮助幼儿对音乐的理解和记忆,能为舞蹈提供鲜明的文学形象,儿歌的节奏对孩子舞蹈动作的表现力、协调能力的培养也十分有利。
@#@儿歌可以用独白、齐念、齐唱等不同的表现方式进行结合,在整个音乐中烘托舞蹈气氛。
@#@除了儿歌以外,还可以将古诗适时地按不同的节奏选编进音乐,通过这种改编让孩子体会到创作的乐趣,发展幼儿舞蹈能力,从而掌握肢体语言的运用规律。
@#@@#@音乐与舞蹈相辅相成,不可分割,音乐是舞蹈的灵魂,在舞蹈作品中居重要地位,因此编导在音乐的选择上一定要把好关,站在孩子的角度上去选择富有童趣的音乐。
@#@@#@四、舞蹈结构的布局@#@每个舞蹈都如一篇流畅的文章一样,有开头,情节的发展和结尾部分,每个部分衔接自然,编导要围绕主题去合理地安排作品的结构。
@#@如何开始?
@#@情节如何发展?
@#@又怎样推向高潮?
@#@再如何结束?
@#@大多数孩子都会喜欢带有剧情的舞蹈,这类舞蹈容易让孩子兴奋,从而更好地去表现她。
@#@例如舞蹈《小蚂蚁》中,一开头就是一群蚂蚁排着整齐的队伍来到草地上玩,气氛热烈而活泼,突然,狂风四起、暴雨倾盆,给玩兴正浓的蚁群带来灾难,然而它们并没有被突来的风雨吓住,而是在蚁王的指挥下与暴风雨做斗争,不畏艰难,用多种办法保护自己,最后雨停云散,它们又聚在一起庆功。
@#@这个舞蹈可以说是一个声色俱全的童话故事,孩子肯定是非常喜欢的。
@#@编导要在作品中反复斟酌,根据音乐的段落变化去考虑情节的发展,注意设计情节中的细节部分,让整个舞蹈作品更为饱满。
@#@@#@五、舞蹈动作的创编@#@这一环节最为重要,舞蹈主要靠肢体语言来表现,往往能吸引观众的也就是舞蹈动作。
@#@幼儿舞蹈动作的创编要根据舞蹈的主题,音乐来进行编排组合,更重要的是,舞蹈动作还应从孩子的年龄特点、心理特点出发,不要一味地追求所谓的艺术性而让孩子接受高难度动作。
@#@一个舞蹈作品中动作也不能过多、过于繁琐,要适合孩子的接受能力。
@#@要从幼儿生理发展的实际情况出发,充分考虑幼儿身体发展的自然素质,动作力求舒展,节奏要欢快,体现孩子活泼可爱的一面。
@#@孩子的年龄小,对动作控制能力还不够,同时,受身体比例的影响,动作的幅度、节奏、活动量都不能过大,快慢相宜、动静交替。
@#@一个舞蹈中不能让孩子不停地动,要以造型,姿态等相对静的动作加以点缀和缓冲。
@#@动作的变化还应有一定的规律,以便孩子对舞蹈的记忆。
@#@一个舞蹈中,应该有一两套主体动作,其它辅动作应围绕主体动作做细节变化,动作还要根据音乐的变化而变化,过渡自然。
@#@动作的设计可以从以下几方面来考虑:
@#@@#@1、从孩子的生活中提炼、加工。
@#@站在孩子的角度,将平时游戏、学习、劳动时出现的一些动作捕捉下来,与基本舞步结合起来串成需要的舞蹈动作。
@#@如梳辫子、高兴时在地上打滚,难过时嚎啕大哭,生气时噘嘴巴,撒娇时摇臂等典型动作给予加工提炼,让舞蹈动作更靠近生活、更有韵味。
@#@@#@2、从自然界的动植物及自然现象中发现并模仿。
@#@孩子对生活的认识最初是通过模仿开始的,善于模仿是他们的天性。
@#@在自然界中,他们最喜欢从身边的小动物观察起,小鸟展翅飞、小狗打滚儿、小兔蹦蹦跳、小鱼游啊游都是他们喜欢模仿的对象,这类动作他们感觉格外亲切,容易接受和理解。
@#@再如,春天里百花盛开,柳枝飘摇,草绿了,蝴蝶飞了,这些动作他们都能努力去模仿和想象。
@#@所以,在幼儿舞蹈中,应多以模仿动物的动态和动植物的形象特点为主,达到生动、形象的目的。
@#@@#@3、借鉴艺术类相关动作。
@#@任何学科都能找到相通的地方,舞蹈也不例外。
@#@舞蹈中很多动作都与艺术体操,武术等相关联。
@#@将这类动作与舞蹈相结合,能有意想不到的感觉,如柔中带刚等。
@#@@#@4、从民族民间舞,古典、芭蕾舞中获取舞蹈元素。
@#@中国地大物博,是个多民族国家,各民族都有不同的特色,在这片瑰丽的艺术宝库中珍藏有取之不尽、用之不竭的财富。
@#@编导可以根据舞蹈需要来选编动作,还可以融入京剧中的圆场舞步等动作进行大胆的改编,给人耳目一新的视觉感。
@#@@#@5、尝试让孩子参与动作的创编。
@#@孩子的年龄虽小,但她们对人对事都有了自己的看法和观点,而且她们的想法千奇百怪。
@#@作为一名教育者,我们不能牵着她们的鼻子走,而要给她们多留一些空间,充分利用其想象力和创造力,让孩子们的动作发挥得淋漓尽致。
@#@例如,讲述舞蹈的主题后,给孩子一段音乐,让她们在音乐中快乐起舞,同时编导要善于鼓励孩子的表现,发现孩子的闪光点,和孩子一起完成动作的编排,这更激发了孩子的求知欲,有时,还真会有意想不到的结果。
@#@@#@动作的教授要有得当的方法,任何动作都不可能一步到位,需要把它分解成单一动作来教。
@#@孩子模仿动作的过程是比较枯燥的,编导要讲究策略和方法,使孩子在最短的时间内学会最到位的动作,每个动作都有它的规格要领,编导也应讲明,让孩子明白动作的用力点及方法,表现的情感等。
@#@除此以外,编导还要教给孩子记忆动作的方法,这可以结合音乐来进行,很多孩子跟着老师表演得非常精彩,但一旦老师的表演停下来,她们的动作就放不开了。
@#@因为舞蹈对舞者的刺激是多方面的,既要记动作,又要注意情感,还有队形的变换等等,如果孩子对动作的连接非常熟悉,那么她对舞蹈的表现就会更充足了。
@#@@#@除了以上所及之处,创编舞蹈还有多方面的讲究,比如:
@#@队形的设计、道具的制作、服装的搭配及孩子舞时的情绪、表现力等,缺一不可。
@#@编导在进行编排时还要讲求效率。
@#@孩子的年龄小,吃苦能力差,感情脆弱,心理承受能力差,要多鼓励,多表扬,用正面的教学方法去感染她们。
@#@总之,幼儿生活是幼儿舞蹈创作的源泉,创编一个精品舞蹈是颇费功夫的。
@#@一个完美的舞蹈作品是用编导的心血换来的,凝结了编导的细心研究和耐心探索。
@#@我们要以孩子的眼光看世界,把握孩子的心理生理特点,创编出富有当代气息的幼儿舞蹈作品,让她们从中感受美、表现美。
@#@让孩子快乐起舞是我们每位编导的愿望和宗旨。
@#@@#@@#@";i:
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"外贸业务员@#@外贸业务员是指在进出口业务中主要负责寻找客户、贸易磋商、风险防范、签订合同、组织履约、核销退税、处理争议等进出口业务全过程操作和管理的综合性外贸从业人员,是连接企业与客户的纽带,是外贸企业的核心工作岗位。
@#@ @#@@#@不要轻易的对客人说“不”。
@#@圆滑的处理是好的选择。
@#@例如,客人的目标价格实在是做不下来,可以说“我再帮您和老板争取一下”,或者推荐可以达到目标价格的产品给客人@#@关于报价单的问题。
@#@现在的客户大都有自己的报价单格式,方便比较,但是有工厂的业务不能理解,甚至偷懒,总是不能及时,完整,正确的填写,总觉得自己的报价单就OK了,不需要再填那么复杂的东西。
@#@但是站在客人的立场上,如果一个工厂的业务人员,连报价单那么简单的东西都做不好,怎么会放心把订单交给你呢。
@#@@#@12。
@#@关于商业技巧的问题。
@#@如果大家想成为真正的业务的话,就要注意一下外贸以外的东西,我是指除了单证,报关等等只有外贸才会涉及的东西,还要多多向国内的业务员学习业务的技巧。
@#@这一点我以前也发过帖子,不过并没有得到广泛的认同,而本人在实践中深刻感受到外贸业务在如何做生意,以及商业嗅觉上比国内的业务员差的好多。
@#@大家虽然面对的市场和客人不同,但是,商业的技巧是互通的。
@#@(PS.本人的LP在世界第一大贸易公司工作,是公认的金牌业务员之一。
@#@本人正在LP帮助下学习商业技巧)@#@13。
@#@关于付款方式。
@#@做外贸生意,付款风险大,所以,在考虑付款方式时,要首先注意控制风险,这个道理大家都明白,那么,如果客人的付款方式和你的风险控制发生冲突,影响成交时,该如何既拿到订单,又确保收款呢。
@#@本人只有笨办法,去找中国出口信用保险公司,虽然手续复杂,但是一旦承保,绝对安全。
@#@@#@14。
@#@业务和老板的关系。
@#@我在和工厂谈判时,明显感觉到和老板谈比和业务谈有效果,因为业务永远都不知道老板的底线在哪里,这就带出一个问题,业务在准备谈判时,到底该知道多少。
@#@千万不要以为老板把BOM单丢给你,就是对你的信任了,如何把握老板的心态,也是业务员要学习的东西,特别是在价格谈不拢时。
@#@@#@15。
@#@这一条要特别送给工厂的业务员。
@#@因为在我的经历中,工厂,特别是大工厂的业务,服务意识很差。
@#@我说的服务不是说客人来了端茶倒水,而是说在日常与客人交流和处理问题上,要有不光做好产品,还要做好服务的意识。
@#@例如,我要一个业务帮我处理样品的事情,他做着做着就烦了,抱怨说他的客人中我是最烦人的一个。
@#@试想,如果饭店服务员一边给人倒茶一边埋怨客人,他还能干下去吗。
@#@这里要提醒一些年轻的女业务,不要在客人面前耍小姐脾气或者撒娇,即使平时和客人关系再好也不可以,外贸生意讲究的是严谨,细致的作风,切不可在客人面前显示出小女人的面目。
@#@@#@16。
@#@现在有的营销书上强调业务员在见客户时,一定要不卑不亢。
@#@但是很多业务只做到了不卑,在客户面前很酷。
@#@酷也就算了,很多问题一问三不知,连工厂的基本状况都还不了解,而且摆出一副“你的问题真可笑”的表情。
@#@看来,做到不卑很容易,但是同时做到不亢,就不是那么简单了。
@#@@#@17。
@#@在学校里,我也学过一些营销方面的课程,其中心理学的内容也有涉及,不过现在看起来,那些东西不是我辈这种没几年社会经历的人能掌握的,特别是做外贸的,本来人际关系就比较简单,想要在谈判中准确把握客人的心理基本是不可能的。
@#@所以,没有足够复杂的思想,就不要浪费时间和精力去猜测客人在想什么,更不要基于猜测做任何的判断,所有的判断一定要有事实做基础。
@#@@#@18。
@#@一份客户联系名单是很重要的,最好是在自己的OUTLOOK里编一份,每隔一段时间就发一些新产品拉,报价拉之类的,虽然只是举手之劳,但是却可以让客人对你保持印象。
@#@其实,有价值的客人是有限的,在经过了前期的散网和筛选后,如何让有潜力的客人下单就变成第一要务,而让客人保持对你的印象是成功的第一步。
@#@@#@19。
@#@客人也是人,也会发昏犯错,也会不礼貌,所以,对于那些不骂不足以平民愤的客人,一定要骂,而且要狠狠的骂,不过,骂完之后,一定要打电话解释,说自己太年轻,比较冲动之类的适当安抚一下,既除了胸中闷气,又不得罪客人。
@#@@#@20。
@#@我在工厂做业务时,经常觉得采购和财务比客人还要难对付,很多的时间和精力都花在内耗上了。
@#@现在想起来,要得到公司内部的支持,就一定在平时就注意搞好人际关系,切忌目空一切骄傲自大。
@#@@#@充分了解产品性能,预见产品可能出现的问题,并能提出相应的解决方案,以及在以后的外贸洽谈中,准确回答客户提出的各种问题;@#@熟悉外贸流程,能够独立操作订单,并日益形成广泛而较稳定的采购对象和客户资源,具备优秀的外语听说与写作能力,能胜任与客户之间的商业信件联系和商务谈判,具有较强的人际交往和沟通协调能力,一定的随机应变和灵活处事意识,强烈的责任意识和积极的工作状态,最重要的是诚信的基本素质和良好的个人修养。
@#@@#@1,与工作了的外贸人交朋友@#@他们是很好的导师,甚至比你们的老师还好.也许他们不会免费帮你。
@#@你因该学会提高自己从而也可以给他们帮点忙,比如:
@#@寻找信息,翻译之类的。
@#@顺便说一下,你可以从福步上海论坛获得很多外贸精英的联系信息。
@#@要有双善于发现的眼睛。
@#@@#@2,尽量经常访问外贸论坛@#@我推荐福步上海论坛和阿里巴巴商人论坛。
@#@从这些地方,您将会发现你们的书本和实际巨大差别。
@#@你知道,知识更新很快。
@#@你的教科书经常是过时的。
@#@在论坛里面,你可以和大家讨论,帮助他人,或者问问题。
@#@比如在福步论坛,你可以发求助贴,记得使用一个清楚的标题,直接的方式提问,这样别人看了标题就只到是否能帮你。
@#@遇到问题可以求助XX知道,也可以在XX知道帮助他人。
@#@如果在阿里巴巴论坛,你最好使用阿里帮帮提问。
@#@因为这样你能得到更多的关注。
@#@你问问题时候需要付出财富值,回答问题正确可以获得财富值。
@#@从而你会明白“要得到,先付出”。
@#@这就是生活。
@#@从而你会发现这样更有趣,所以会激发你去更努力的学习。
@#@@#@3,投资于学习@#@留意有关国际贸易的最新流行的书籍。
@#@你需要投资于你的学习,只是值得的。
@#@别局限于你的所谓的经典的教课书。
@#@而且你要能方便的上网和学习电脑技术。
@#@即使你用不起手机,也要想办法弄台电脑。
@#@没有它,你将会被甩在后面。
@#@@#@4,重视电子商务@#@学校可能不教你电子商务知识,但是对于做外贸,只是必不可少的。
@#@在福步论坛有个电子商务版块。
@#@在那里你可以获得很多最新的实用的学习材料。
@#@还有另外一种方式,在XX等博客站点博客,将有助于你学习如何推广网站,和怎样写受欢迎的文章。
@#@、@#@最重要的是,不断的思考,你才会发现你自己独特的方式。
@#@别人的意见只能作为参考。
@#@@#@一.外贸业务工作流程:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@整理报价:
@#@@#@针对不同客户询盘,提供相关报价资料。
@#@其中,对于出口产品的报价主要包括:
@#@产品的质量等级、产品的规格型号、产品是否有特殊包装要求、所购产品量的多少、交货期的要求、产品的运输方式、产品的材质等内容。
@#@所有正式报价单需打印出来,并由经理签字存档。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处理样品:
@#@@#@制作详细样品单,向工厂索取样品,以免工厂错误打样。
@#@收到样品之后,应核对样品尺寸,质量和照片,确保寄出的样品同报价吻合,可以按照其生产。
@#@另,针对有的工厂的样品费用问题同工厂和客户协商。
@#@并针对寄样费用,同客户协商,协商不了的情况下,汇报上级,达成解决之道。
@#@寄样需记录相关寄件信息,以便及时追踪和后查。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@订货(签约):
@#@@#@贸易双方就报价达成意向后,买方企业正式订货并就一些相关事项与卖方企业进行协商,双方协商认可后,需要签订《购货合同》。
@#@在签订《购货合同》过程中,主要对商品名称、规格型号、数量、价格、包装、产地、装运期、付款条件、结算方式、索赔、仲裁等内容进行商谈,并将商谈后达成的协议写入《购货合同》。
@#@合同需由业务和经理审批,填入“出口合同审核表(订单跟踪表)”,尽可能将各种预计费用都列明。
@#@通常情况下,签订购货合同一式两份由双方盖本公司公章生效,双方各保存一份。
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@收取订金或信用证:
@#@@#@4.1:
@#@如果是L/C付款的客户,通常是在交货期前1个月确认L/C已经收到,收到L/C后应业务员和单证员分别审查信用证,检查是否存在错误,交货期能否保障,及其它可能的问题,如有问题应立即请客人改证。
@#@@#@4.2:
@#@如果是T/T付款的客户,要确认定金已经到账。
@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下国内生产定单:
@#@@#@在收到信用证或预付款的前提下,开始进行备货。
@#@根据订单制定生产计划单,经过审批后,下达到生产部进行生产。
@#@如需要,应同时下条码贴纸的生产单给工厂,此类印刷品应要求工厂提供倍品,并确保扫读OK,以免影响出货。
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@追踪和验货:
@#@@#@在备货过程中,生产部同步进行生产进度汇报,对生产完的产品进行入库登记,以便业务人员掌握整个订单的生产进度。
@#@一般在交货期前一周,通知公司验货员验货。
@#@如客户指定人员检验。
@#@一般要在交货期两周前与验货人联系,预约验货时间,确保在交货期前安排好时间。
@#@确定后将验货时间通知工厂。
@#@@#@注:
@#@每次新产品出货,需有大货样品留底。
@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@租船订舱:
@#@@#@7.1.在备货的同时,如果本票业务不为客户指定货代,则向货运代理公司询@#@价,确定本次出运的货代公司。
@#@@#@7.2、在货物全部生产、包装完毕后,生产部制作装箱单,业务人员根据报来的装箱单,结合合同及信用证货物明细描述,开列出仓通知单。
@#@通常在开船@#@一周前可拿到定仓纸。
@#@ @#@ @#@@#@7.3、单证储运部门根据出仓通知单、工厂制的装箱单、信用证统一缮制全套的出运单据。
@#@出运单据包括出口货物明细单、出口货物报关单、商业发票、装箱单。
@#@@#@7.4、单证储运部门先将出口货物明细单传真给货代公司进行配船订舱,确认配船和费用后,准备全套报关单据(出口货物明细单、报关委托书、出口货物报关单、商业发票、装箱单、出口收汇核销单等)寄到货代公司用于报关、出运;@#@@#@7.5、在货代公司确认配船和费用后,收到货代公司送货通知单(要求在指定日期前将货物运至指定仓库)。
@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@报检:
@#@@#@国家法定商检产品需拿到商检证书。
@#@一般应在发货一周之前拿到商检换证凭单/条。
@#@货物经检验合格,附报检委托书、外销合同、信用证复印件、商业发票、装箱单、纸箱证等单据取得商检局出具换证凭单,寄到货代公司用于报关。
@#@@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@申领核销单:
@#@ @#@ @#@@#@单证人员凭出口货物明细单在本公司申领核销单。
@#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出口报关:
@#@@#@在拖柜同时将报关所需资料交给合作报关行,委托出口报关及做商检通关换单。
@#@通常要给报关留出两天时间(船截关前)。
@#@@#@10.1单证部门拿到核销单后,将货代公司报关所需的报关委托书、出口货物报关单、出口收汇核销单、商业发票、装箱单、外销合同用快件寄出。
@#@联系并确认货代公司收到上述单据。
@#@@#@10.2公司负责商检的人员将商检换证凭单寄给货代公司,货代公司凭收到的商检换证凭单,到出入境检验检疫局换取出境货物通关单。
@#@@#@10.3公司根据货代公司的送货通知按时将货物送到货代公司指定的仓库。
@#@报关通过后,货代公司安排集装箱拖货至船公司指定的码头。
@#@@#@11.收款:
@#@@#@11.1.准备文件:
@#@督促船公司尽快出提单样板及运费帐单。
@#@仔细核对样本无误后,向船公司书面确认提单内容。
@#@如果提单需客人确认的,要先传真提单样板给客人,得到确认后再要求船公司出正本。
@#@并同时准备其他相关文件(商业发票/一般原产地证/装箱单等)。
@#@@#@11.2.交单:
@#@@#@采用L/C收汇的,应在规定的交单时间内,备齐全部单证,并严格审单,确保没有错误,才交银行议付。
@#@@#@采用T/T收汇的,在取得提单后马上传真提单给客人付款,确认受到余款后再将提单正本及其它文件寄给客人。
@#@@#@12.核销退税:
@#@@#@一般在报关之日起90天内核销,核销后公司方可到税务局申报退税。
@#@@#@13.业务登记/存档:
@#@@#@每单出口业务在完成后要及时做登记,包括电脑登记及书面登记,便于以后查询,统计等。
@#@@#@14.售后问题的处理:
@#@@#@因出口产品供货方原因产生的出口产品错发/漏发/质量不合格导致客户提出质量、数量索赔的,业务人员应及时处理。
@#@@#@注:
@#@以上业务处理事宜:
@#@1/2/3/4/5/6/12/13/14,并应同单证报关人员紧密配合工作,处理好相关交接工作,以免产生问题。
@#@@#@二.现有客户维护和新客户开发:
@#@@#@1.现有客户关系维护@#@1)处理好定单和索赔问题,保证交货期和产品质量,协调与客户之间的关系@#@2)适时对重点客户制定相应的促销和优惠政策,并提供一定程度的广宣支持,塑造良好的企业和品牌形象。
@#@@#@3)在国外的重要节假日里,需发送电子贺卡以示问候。
@#@@#@4)及时向客户提供我司最新产品信息和产品目录。
@#@@#@2.新客户开发@#@通过展会、网络、走访市场及其他途径努力开拓市场,寻找新的客源。
@#@@#@三.其他相关职责:
@#@@#@1.外事接待@#@2.建立客户档案,产品档案,质量信息反馈表和制定出口货物统计台帐。
@#@并对每笔定单的技术状态表、形式发票、销售合同及附件进行备份,以备查用。
@#@@#@3.留意市场动态并收集相关产品和市场信息,统计、整理、归档。
@#@@#@4.提交月/季度报表和年度总结。
@#@@#@5.注意不断提高业务员自身知识和素养。
@#@@#@
(一)外贸业务员的概念@#@外贸业务员是指在进出口业务中,从事寻找客户、贸易磋商、签订合同、组织履约、核销退税、处理争议等进出口业务全过程操作和管理的综合性外贸从业人员。
@#@@#@
(二)外贸业务员与外贸单证员、外贸跟单员的关系@#@(从这三个岗位的工作任务来看,外贸单证员完成的是若干个业务点的工作;@#@外贸跟单员完成的是其中一条业务线的工作;@#@外贸业务员完成的是一个业务面的工作。
@#@@#@(三)外贸业务员的职业素质要求@#@外贸业务员应具备爱国精神、守法意识、忠诚品质、团队精神、诚信品质、敬业精神、责任意识、开拓精神等职业素质。
@#@@#@(四)外贸业务员的职业能力要求@#@外贸业务员应具备市场营销能力、商务谈判能力、函电处理能力、业务操作能力、综合管理能力、信息处理能力、人际沟通能力、持续学习能力等职业能力。
@#@@#@(五)外贸业务员的专业知识要求@#@外贸业务员除了要掌握好英语和计算机基本知识之外,还应熟悉和掌握商品基础知识、外贸业务知识、生产管理知识、国际营销知识、国际金融知识、外贸法规政策、国际贸易惯例、国际经贸地理、外贸业务礼仪等专业知识。
@#@@#@外贸业务员的岗位职责@#@时间:
@#@2010-08-1311:
@#@15:
@#@05来源:
@#@全国外贸业务员考试网作者:
@#@全国外贸业务员考试网@#@ @#@@#@一)外贸内勤员1.日常办公室事务处理:
@#@部门的日常卫生打扫;@#@电话的接听工作,并向电话询问者提供信息,来访人员的接待及安排工作;@#@日常邮件收发,及普通文档管理;@#@相关文件的打印、复印等。
@#@2.部门的费用支出和业绩的管理部门的费用开支和领样、寄样、业务记录都应有相应的文档管理,并备分,以防丢失。
@#@3.配合经理收集包材及产品系列化、完善化等准备工作二)外贸业务员1.配合公司的所需,及时作好翻译工作2.熟悉产品,对产品有所掌握,并能独立分析其组成和给予准确的报价3.熟悉产品在市场上的定位,找出报价时的不同4.能独立开发客户,对外贸流程了解,对产品的规格、质量等都能给客户及时的答复5.能有随机应变的能力,处理好客户的疑问,并努力下单6.生产过程应跟踪、验货,做到质量保证7.能够独立制作整套单据和相关的检验证明等,并独立联系货代,将货物安全送入仓库8.及时通知客户和货代有关货物装运的情况9.妥善保管客户的资料和样品,有条理的归档10.退税核销要及时,将所需全套资料送给财务办理11.提交季度业务汇总和年度总结12.注意提升自身产品知识、英语和业务能力13.在国外的重要节假日里,需发送电子贺卡以示问候,及时向客户提供我司最新产品信息和产品目录14.处理好与各部门的关系,并及时地向他们请教有关产品的最新信息和动态15.根据市场的变化,适时地开发新产品1、及时安排好打样。
@#@要按客户的要求,书面详细列出打样单。
@#@打样单上应严格明晰四大要素:
@#@货号、原料、颜色搭配和做法。
@#@打样单的格式应严格参照大货订单格式,即货号-颜色-数量应列出表格,而不能是其它的任何格式。
@#@打样单应由外贸部经理签字后,方能安排打样,外贸部经理不在时,由外贸部经理指定的人签字。
@#@如涉及XX模、五金模具是否要开,应请示外贸部经理。
@#@如打样需新购原料或辅料,应书面通知采购部购买。
@#@如采购过程中涉及最少起订量的,应马上汇报外贸部经理,由外贸部经理决定如何处理。
@#@样品完成后,应仔细审核样品,寄出前,必须拍照存入电脑档案。
@#@如果是新客户,样品是否向客户收费、收多少、快递费是预付还是到付,需请示经理,由经理决定。
@#@总的原则是:
@#@如果是少量样品,样品免费,运费到付。
@#@如样品数量较多,应考虑样品收费,运费到付。
@#@2、严格把握“核价单”,精确地报出美金销售价格。
@#@一般情况下,核价单只要掌握两种就可,一种是“一般贸易核价单”,一种是“进料加工核价单”。
@#@核价单原则上是由计划部提供的。
@#@业务员在向计划部索取核价单时,应拿到Excel的电子格式,而不是纸张打印件。
@#@拿到计划部提供的核价单后,业务员应逐字逐行进行审核,检查是否有任何可能的差错。
@#@特别要有能力看出明显的错误,如发现一个XX皮康纸的金额为5元,一个XX里布的用量为1米,应立即通知计划部,要求计划部立即改正错误。
@#@当遇到计划部未能及时提供核价单,客户又要马上提供报价时,业务员应立即动手,收集相应的核价单数据,自己制作出准确的核价单。
@#@业务员一定要看清楚核价单中利润和销售利润率的计算方法的公式是否正确。
@#@利润=美金卖价X汇率X0.96-成本销售利润率=利润÷@#@(美金卖价X汇率)X100%美金卖价确定后,原则上必须经外贸部经理审核后,方能对外报价。
@#@个别客户提出佣金要求的,业务员必须把事情的来龙去脉向外贸部经理汇报清楚,由经理决定如何操作。
@#@3、积极主动与客户保持联系,促使客户及早下订单。
@#@样品寄给客户之后,应在快递网页上查阅客户是否已经收到样品,确认客户样品收到后,应立即发信给客户,非常客气地询问客户对样品的评价,询问客户是否有下订单的可能。
@#@4、业务员应始终牢固树立“订单就是命令”的企业理念。
@#@客户下订单后,业务员应在第一时间整理出中文订单,并立即下发到有关部门。
@#@客户下订单后,业务员应立即放下手头其它并非万分要紧的事情,全身心投入到对客户订单的分析,围绕“货号-原料-颜色搭配-做法”四个要素,与打样时的最后确认样核对(必要时要再次与打样间沟通),如有客户交待不清的,应立即发电子邮件与客户书面确认。
@#@客户确认后,立即打印出中文订单并下发。
@#@从收到客户原始订单到中文订单下发,整个过程的时间,能半小时解决的,坚决不能用1小时解决,能1小时解决的,坚决不能用2小时解决,以此类推。
@#@整个过程,最长不能超过48个小时。
@#@如果期间业务员正好轮到休息,则无条件调休。
@#@如客户原始订单有交待不清,业务员发电子邮件后,客户在上班时间的4个小时内没有回复的,此时业务员应立即做两件事:
@#@第一,打电话给客户,催促客户尽快书面回复;@#@第二,口头汇报外贸部经理,讲明情况,如外贸部经理提出新的建议的,立即按经理的要求去做。
@#@中文订单的发文放范围应在订单的最上面显示清楚。
@#@显示发放范围的标准格式是“发:
@#@沈阿瑟
(1)、张三(6)、李四(3)、王五(6)、钱六(5)、赵七
(1)、李八
(1),共23份。
@#@”中文订单中应绝对杜绝模糊语言,如“与上次一样”、“与去年一样”、“有关部门”等等。
@#@在中文订单的右下角,业务员应手工亲笔签下自己的姓名,而不能在电脑中打印出自己的姓名。
@#@手工亲笔签名,表明业务员已对订单的内容已经彻底审核,已经没有任何丝毫的差错,也表明业务员已对此订单已经完全承担全部的责任。
@#@当然,订单最终确认的另一个重要的指标是客户30%定金到账,或信用证到手。
@#@如定金或信用证未到位,可下发订单,让计划部先计算用料,但要书面通知采购部:
@#@“所有物料采购等通知”。
@#@·@#@5、把客户的包装要求完整、全面、清晰、及时地告诉包装计算人员,以保证包装物品的及时到位。
@#@6、与计划部、采购部和生产部经理全程保持沟通,了解订单的算料、物料采购、生产安排、实际生产动态和包装物品到位程度的最新情况。
@#@如外贸部经理或分部经理询问有关这些情况,业务员必须能对答如流,绝对要避免“我不知道”、“我还不清楚”、“大概……”这样的言语。
@#@7、会同业务员助理和生产部品质检验人员,随时检查成品质量情况,作好详细的书面验货记录。
@#@如果发现成品有质量问题,应立即汇报外贸部经理,并立即通知生产部经理,以便在第一时间采取措施。
@#@反映质量问题时,应随机抽样,列出数据,显示质量问题的百分比,养成用数据说话的良好习惯。
@#@既不能以偏概全、小题大做,更不能视而不见、无所作为。
@#@8、业务员在验货时,同时应对订单的所有货号进行现场拍照(注意要颜色交差,颜色也要拍齐),并存入电脑档案。
@#@9、提早与生产部经理沟通,预先安排好大货的出货计划。
@#@出货计划确认后,先与客户确认,客户确认后,立即准备好所有出货资料,交给单证部,以便让单证部在第一时间订好舱位或航班。
@#@所有拖箱时间或送货日期确认后,应立即发出书面“出货通知”。
@#@“出货通知”的发放范围应明确书写清楚。
@#@@#@10、订舱位或订航班时,应提交给单证部的通用资料包括:
@#@中文订单、装箱单、货物单价。
@#@同时应另附一页,书面打印,显示如下内容:
@#@--货号名称:
@#@皮WW?
@#@PU/PVCXX?
@#@皮YY?
@#@PU/PVCZZ?
@#@--贸易情况:
@#@一般贸易?
@#@进料加工?
@#@来料加工?
@#@--拼箱还是整柜?
@#@--价格条款:
@#@FOB?
@#@CFR?
@#@CIF?
@#@FOB但运费垫付?
@#@--是否要原产地证?
@#@如是,RORMA还是C/O?
@#@--发货人:
@#@XX皮件公司?
@#@YY进出口公司?
@#@ZZ公司?
@#@还是客人另有要求?
@#@--收货人:
@#@英文全称?
@#@地址?
@#@--通知人:
@#@英文全称?
@#@地址?
@#@--货物存放地点:
@#@XX仓库?
@#@YY仓库?
@#@ZZ仓库?
@#@--可拖箱时间?
@#@可送货时间?
@#@--客户是否还要其它特殊的要求?
@#@在此列明。
@#@如是进料加工或来料加工出口,应至少提前10天左右与单证部联系,以防止手册冲突情况发生,因单证部要提前准备好手册。
@#@11、催讨余款。
@#@如业务是信用证交易,走货后,所有单据交银行事宜将由单证部操作。
@#@但业务员应主动与单证部沟通,了解交单情况。
@#@如业务为T/T交易,业务员要做的事情如下:
@#@如货物空运,应在订航班前要求客户付清余款,收到100%货款后,才可订航班并送货。
@#@如货物海运,先与单据部沟通,看何时能拿到正本提单,拿到正本提单后,立即把发票、装箱单和提单传真给客户,并书面要求客户付余款(正常情况下,30%已付,余款是总货款的70%)。
@#@客户付清所有货12、一笔订单出货后,应主动与外贸部经理沟通,向经理索要这笔业务的有关成本利润数据,书面写出这笔订单的效益情况分析作为总结,并复印二份,一份报外贸部经理,一份报分部经理,原稿那一份自己留底。
@#@索要有关成本利润数据时,业务员应向外贸部经理索取,而不是直接向财务部索取。
@#@13、注意原料色卡的收集、制作和归档。
@#@寄给客户的色卡,一定要有至少一份一模一样的色卡留底,而且保存归档在外贸部的色卡档案中心。
@#@新料到货,不管是客供料,还是国产料,必须在第一时间做出标准色卡,保存归档在外贸部的色卡档案中心。
@#@外贸部色卡档案中心的增补或修改,均有同步的书面记录。
@#@该书面记录是一Excel表格,文件名是“色卡详细清单”,内有两个SHEET,文件存放地点是:
@#@电脑→→网上邻居→→workgroup→→keke-外贸部色卡中心→→的根目录下。
@#@为确保“色卡详细清单”与实际色卡的完全一致,实际色卡的制作和“色卡详细清单”的更新与维护,由外贸部经理操作,或由外贸部经理指定的人员操作。
@#@任何人,如XX,不得操作。
@#@业务员在打印订单或出具任何书面材料时,凡有关原料的名称、中文颜色名和色号的,一律以“色卡详细清单”的叫法为准,不得想当然地另搞一套。
@#@业务员应经常翻看色卡中心的档案色卡,也应经常在电脑的网上邻居上查看“色卡详细清单”文件,及时了解色卡的最新动态。
@#@14、学会生产订单包装物的计算(主要内容是内盒、外箱、塑料袋等)和装箱单的制作,做到包装计算人员因故不在时,照样能独立计算和订购所有包装物品。
@#@15、不断地提高自己的英语水平,特别是英语的听说能力。
@#@原则上每天应化至少15分钟的时间,用于英语的听力训练。
@#@及早摆脱业务员中普遍存在的“听不明白、说不流畅、读不全懂、写不地道”的低能局面。
@#@16、完成外贸部经理和分部经理交办的其它事项。
@#@款后,把客户要求";i:
2;s:
5519:
"《电工基础》期末复习试卷5@#@姓名____________班级___________学号____________分数______________@#@一、填空题(24分,每小题3分)@#@.图所示电路,求时间常数、初始值和稳态值。
@#@@#@,,@#@,。
@#@@#@.利用并联电阻的原理可以扩大电流表的量程@#@.电容器的电容量简称电容,符号为____,单位为_____.@#@.异步电动机的制动方法通常采用的有两种:
@#@________和________.@#@.任意两节点之间不分叉的一条电路,称为一个________;@#@电路中任何一个闭合路径称为一个________@#@.实际的电流源可以用与并联的组合模型来代替。
@#@@#@.电压源的__________始终恒定,当负载电阻变大时,其输出电压__________。
@#@@#@.有源两端网络是指具有__________________,并含有____________的电路。
@#@@#@二、选择题(24分,每小题3分)@#@.RC串联电路的零输入响应是按()规律衰减到零.@#@A)正弦规律B)指数规律C)线性规律@#@.按照电工惯例,变压器绕组感应电动势的正方向为 ( )@#@A.任意选定 B.感应电动势的正方向与磁通正方向符合右手螺旋定则@#@C.按楞次定律确定 D.按绕组的同名端确定@#@.在三相电路中,下面结论正确的是:
@#@( )@#@A)在同一对称三相电源作用下,对称三相负载作星形或三角形联结时,其负载的相电压相等@#@B)三相负载作星形联结时,必须有中性线@#@C)三相负载作三角形联结时,相线电压大小相等@#@D)三相对称电路无论负载如何接,线相电流均为相等@#@.将U=220V的交流电压接在R=22Ω的电阻器两端,则电阻器上 ( )@#@A.电压有效值为220V,流过的电流有效值为10A@#@B.电压的最大值为220V,流过的电流最大值为10A@#@C.电压的最大值为220V,流过的电流有效值为10A@#@D.电压的有效值为220V,流过的电流最大值为10A@#@.在测定变压器的变压比时,在下列各条件下,测定U1及U2,()求得的K精确些。
@#@ ( )@#@A.空载时 B.满载时 C.轻载时 D.前三种情况一样@#@.在R-L-C串联的正弦交流电路中,电路的性质取决于( )@#@A:
@#@电路外施电压的大小B:
@#@电路连接形式@#@C:
@#@电路各元件参数及电源频率D:
@#@无法确定@#@.磁化电流用等效正弦量代替后的正弦量与磁通相位差为( ),与电压的相位差为( )@#@A)0°@#@ B) 45°@#@ C)90°@#@ D)-90°@#@@#@.下列说法中错误的是 ( )@#@A.电容器的容量越大,所带电荷就越多;@#@@#@B.电容器两极板上的电压越高,其容量越大;@#@@#@C.电容器(绝缘介质为线性介质)带电量与电压成正比;@#@@#@D.无论电容器(绝缘介质为线性介质)两极板上的电压如何变化,其所带的电量与电压的比值总是恒定的.@#@三、判断题(10分,每小题2分)@#@.非正弦周期波的最大值不一定等于其有效值的倍.()@#@.正弦交流量可以用复数表示,由此可以说正弦交流量就是复数.()@#@.一般金属导体中,自由电子数目几乎不随温度变化,而带电粒子的碰撞次数却随温度的增高而增多,因此温度升高时电阻增大.()@#@.电气设备的额定值不随运行条件的改变而改变。
@#@()@#@.R.L.C串联交流电路的阻抗,与电源的频率有关.()@#@四、解答题(42分,每小题7分)@#@.一个锯齿波的振幅Im=2A,求I0、I1m、I2m、I3m及其傅氏级数展开式,试说明其特点@#@.如图电路中,已知=5,=4,当电源频率=1780时电路谐振.试求:
@#@@#@①谐振时电路的阻抗;@#@@#@②谐振时电容器的电容.@#@.试求周期电压@#@的有效值。
@#@@#@.一个平行板电容器,两板间是空气,极板面积是50,两极板相距1.试求:
@#@@#@①电容器的电容;@#@@#@②若电容器两极板间的电压是300,电容器的带电量为多少?
@#@@#@.下图电路中,已知==2,==1,=3,=6,=7.用回路电流法求各支路电流.@#@.在0.4T的匀强磁场中,长度为25cm的导线以6m/s的速度作切割磁感线运动,运动方向与磁感线成300,并与导线本身垂直,求导线中感应电动势的大小。
@#@@#@《电工基础》试卷5参考答案@#@一、填空题(24分,每小题3分)@#@,,,。
@#@@#@分流。
@#@@#@CF@#@反接制动;@#@能耗制动@#@支路,回路@#@Uab=30V,Udf=-10VV。
@#@@#@输出电压,不变@#@两个出线端,电源@#@二、选择题(24分,每小题3分)@#@B@#@B@#@C@#@A@#@A@#@C@#@AC@#@B@#@三、判断题(10分,每小题2分)@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@四、解答题(42分,每小题7分)@#@@#@①谐振时电路的阻抗:
@#@@#@∵==@#@又因为电路谐振时:
@#@=0,∴,即谐振时电路的阻抗为5.@#@②谐振时的电容:
@#@@#@∵=0,@#@∴===2().@#@112.2V@#@①;@#@@#@②∵,∴@#@根据,选图示回路列方程:
@#@@#@(1+2)-1×@#@I1-2=7-6@#@-1×@#@+(1+2+3)-3=0@#@-2-3+(1+2+3)=6@#@解得:
@#@=3A,=2A,=3A.由回路电流与支路电流的关系得:
@#@@#@=-+=-1;@#@@#@=-=-1;@#@@#@=-+=0.@#@0.3V@#@第4页,共4页@#@";i:
3;s:
30959:
"76《声律启蒙》注释@#@《声律启蒙》注释@#@一、简介:
@#@@#@诗词和对联是中国古代重要的文学形式,两千多年来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力。
@#@在古代,自私塾的幼童起,就开始这种文学修养的训练,对声调、音律、格律等都有严格的要求。
@#@因此,一些声律方面的著作也应运而生,而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》,则是其中较有代表性的一种。
@#@@#@《声律启蒙》全书分上下两卷,上下卷各15篇。
@#@是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。
@#@按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
@#@从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
@#@明清以来,如《训蒙(piá@#@n)骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传。
@#@@#@二、作者:
@#@@#@车万育(1632-1705年),字双亭,号鹤田,湖南邵阳人。
@#@康熙甲辰进士,官至兵科给事中。
@#@康熙二年(1663年),与兄万备同举湖广乡试,1664年成进士,选庶吉士。
@#@性刚直,直声震天下,至性纯笃,学问(gāi)赅博。
@#@善书法,所藏明代墨迹最富,藏有萤照堂明代法书石刻十卷。
@#@@#@三、全文注释:
@#@@#@上:
@#@一东@#@“东”指“东韵”,是宋金时期的“平水韵”(也叫“诗韵”)中的一个韵部。
@#@“东”叫韵目,即这个韵部的代表字。
@#@东韵中包含有许多字,它们的共同点便是韵母相同(当然是指隋唐五代两宋时期的读音),像下面的三段文字中,每个句号之前的那个字,即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁、同、童、穷、铜、通、融、虹等15字,尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同,但都同属于东韵,如果是作格律诗,这些字就可以互相押韵。
@#@@#@“一”,是指东韵在平水韵中的次序。
@#@平水韵按照平、上、去、入四个声调分为106个韵部,其中因为平声的字较多,故分为上下两个部分,东韵是上平声中的第一个韵部;@#@“二冬”、“三江”等情况相同。
@#@@#@云对雨,雪对风。
@#@晚照对晴空。
@#@来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
@#@@#@三尺剑,六钧弓①。
@#@岭北对江东。
@#@人间清暑殿,天上广寒宫②。
@#@@#@两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。
@#@@#@两鬓风霜途次早行之客,一蓑烟雨溪边晚钓之翁③。
@#@@#@【注释】@#@这一联是两个典故。
@#@@#@①上联出自《史记•高祖本纪》。
@#@汉朝的开国君主刘邦曾经说:
@#@我以普通百姓的身份提着三尺长的宝剑而夺取了天下。
@#@@#@下联出自《左传》,鲁国有个勇士叫颜高,他使用的弓为六钧(钧为古代重量单位,一钧30斤),要用180斤的力气才能拉开。
@#@@#@②清暑殿:
@#@洛阳的一座宫殿。
@#@广寒宫:
@#@《明皇杂录》说,唐明皇于中秋之夜游月宫,看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额,后代便以广寒宫代指月宫。
@#@@#@③次:
@#@军队临时驻扎,引申为一般的短暂停留。
@#@途次:
@#@旅途的意思。
@#@@#@沿对革,异对同①。
@#@白叟对黄童②。
@#@江风对海雾,牧子对渔翁。
@#@@#@颜巷陋,阮途穷③。
@#@冀北对辽东。
@#@池中濯足水,门外打头风④。
@#@@#@梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫⑤。
@#@@#@尘虑萦心,懒抚七弦绿绮;@#@霜华满鬓,羞看百炼青铜⑥。
@#@@#@①沿:
@#@沿袭、遵照原样去做。
@#@革:
@#@变化、变革。
@#@@#@②黄童:
@#@即儿童。
@#@黄:
@#@指黄口。
@#@(chú@#@)雏鸟的喙边有一圈黄色的边,长大就消失,故以黄口喻指年龄幼小的。
@#@@#@③这是两个典故。
@#@@#@上联出自《论语•雍也》,颜指颜回(字子渊),孔子的学生。
@#@孔子称赞他说:
@#@“一箪食、一瓢饮、在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
@#@贤哉,回也!
@#@”@#@下联出自《晋书•(ruǎn)阮籍传》。
@#@阮指阮籍(字嗣宗),魏晋时代人,博览群书,好老庄之学,为竹林七贤之一。
@#@《晋书》记载,阮籍经常驾车信马由缰地乱走,走到无路可走的时候便大哭而返。
@#@穷:
@#@到……的尽头,此处指无路可走之处。
@#@@#@④(zhuó@#@)濯足水:
@#@屈原《渔父》中有“沧浪之水清兮,可以濯我缨;@#@沧浪之水浊兮,可以濯我足”的句子,故濯足水指污水。
@#@打头风:
@#@行船时所遇到的逆风。
@#@@#@⑤梁帝:
@#@南朝的梁武帝萧(yǎn)衍。
@#@他笃信佛教,经常和高僧们在同泰寺研讨佛经。
@#@汉皇:
@#@汉朝的开国之君刘邦。
@#@他曾宴请群臣于长安的未央宫,接受群臣的朝贺。
@#@@#@⑥尘虑:
@#@对尘世间琐碎小事的忧虑。
@#@萦:
@#@缠绕。
@#@绿绮:
@#@琴名,据说汉代的司马相如曾弹琴向卓文君求爱,卓文君就用绿绮琴应和他。
@#@霜华:
@#@即霜花(“华”为“花”的古字),借指白发。
@#@百炼青铜:
@#@借指镜子,古人用青铜镜照面。
@#@@#@贫对富,塞对通。
@#@野叟对溪童。
@#@鬓皤对眉绿,齿皓对唇红①。
@#@@#@天浩浩,日融融②。
@#@佩剑对弯弓③。
@#@半溪流水绿,千树落花红。
@#@@#@野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风④。
@#@@#@女子眉纤,额下现一弯新月;@#@男儿气壮,胸中吐万丈长虹。
@#@@#@①皤:
@#@白色。
@#@绿:
@#@这里指青色、黑色。
@#@皓:
@#@白色。
@#@@#@②浩浩:
@#@广阔无边的样子。
@#@融融:
@#@暖气上腾的样子。
@#@@#@③佩剑、弯弓:
@#@这两个词组既可看成动宾词组,即佩上剑、拉弯弓;@#@也可看成偏正词组,即佩带的剑、被拉弯的弓。
@#@无论是哪种情况,都对仗。
@#@@#@④(jì@#@)芰:
@#@菱角的一种。
@#@两角为菱,四角为芰。
@#@@#@上:
@#@二冬@#@“冬”和“东”现代汉语普通话读音完全一致,但在中古读音不同(主要是韵腹不同),所以分属不同的韵部。
@#@@#@春对夏,秋对冬。
@#@暮鼓对晨钟①。
@#@观山对玩水,绿竹对苍松。
@#@@#@冯妇虎,叶公龙②。
@#@舞蝶对鸣蛩③。
@#@衔泥双紫燕,课蜜几黄蜂④。
@#@@#@春日园中莺恰恰,秋天塞外雁雍雍⑤。
@#@@#@秦岭云横,迢递八千远路;@#@巫山雨洗,嵯峨十二危峰⑥。
@#@@#@【注释】@#@①古代寺庙傍晚击鼓、早晨敲钟以报时。
@#@@#@②这是两个典故。
@#@@#@上联出自《孟子•尽心下》。
@#@冯妇,晋国人,善搏虎,以此为业,后来不再杀虎,被称为善士。
@#@有一次在野外偶遇众人逐虎,不觉技痒,又卷起袖子下车打虎,遭到士人的取笑。
@#@后代便以“冯妇”代指重操旧业者。
@#@@#@下联出自西汉刘向《新序•杂事》。
@#@叶公子高自称喜欢龙,房屋四处都雕刻彩绘上各种龙的图形。
@#@天龙听说后便现身于他家,叶公看见后吓得魂飞魄散。
@#@后代便以“叶公”代指表面爱好而并非真正爱好的人。
@#@@#@③(qió@#@ng)蛩:
@#@古代蝗虫、蝉、蟋蟀等类的小昆虫都可叫蛩,此处指蟋蟀。
@#@@#@④课:
@#@“课”本指收税,古人经常“课”、“役”连用,故“课”也就带有“役(劳作)”的意思了。
@#@此处是“为……而劳作”的意思,“课蜜”即采蜜。
@#@@#@⑤恰恰:
@#@像声词,黄莺的叫声。
@#@杜甫《江畔独步寻花七绝句》说,“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
@#@流连戏蝶时时见,自在娇莺恰恰啼”。
@#@雍雍:
@#@像声词,大雁的叫声。
@#@《诗经•(bè@#@i)邶风•(pá@#@o)匏有苦叶》有“雍雍鸣雁,旭日始旦”(大雁雍雍地鸣叫,旭日东升光闪耀)。
@#@@#@⑥上联源出韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》,全诗为“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。
@#@欲为圣朝(一作“明”)除弊事,肯将衰朽惜残年?
@#@云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。
@#@知汝远来应有意,好收吾骨漳江边。
@#@”迢递:
@#@遥远的样子。
@#@嵯峨:
@#@山势高险的样子。
@#@危:
@#@高。
@#@@#@明对暗,淡对浓。
@#@上智对中庸①。
@#@镜奁对衣笥,野杵对村舂②。
@#@@#@花灼烁,草蒙茸③。
@#@九夏对三冬④。
@#@台高名戏马,斋小号蟠龙⑤。
@#@@#@手擘蟹螯从毕卓,身披鹤氅自王恭⑥。
@#@@#@五老峰高,秀插云霄如玉笔;@#@三姑石大,响传风雨若金镛⑦。
@#@@#@【注释】@#@①中庸:
@#@本来指做事不偏不欹、恰到好处,这里是中等人才的意思。
@#@@#@②(liá@#@n)奁:
@#@镜匣,古代妇女多用来收放梳妆用具。
@#@笥:
@#@用竹子或芦苇编成的方形的盛物器具,多用来盛放衣物。
@#@杵:
@#@舂米用的一种木制的棒槌。
@#@将稻、粟米等放置在臼中,用杵不停地(chōng)舂捣,可除去粗皮。
@#@舂:
@#@此处指臼。
@#@@#@③灼烁:
@#@联绵词,花盛开的样子。
@#@蒙茸:
@#@联绵词,草茂盛的样子。
@#@@#@④九夏对三冬:
@#@夏季有三个月九十天,故称九夏;@#@冬季有三个月,故称三冬。
@#@“九”和“三”也可看成虚数,“九夏”与“三冬”都指时间很久。
@#@@#@⑤这是两个典故。
@#@@#@上联出自北魏郦道元《水经注•(sì@#@)泗水》。
@#@戏马:
@#@台名,亦名掠马台,在今江苏铜山县南,据说项羽曾于此驰马取乐。
@#@@#@下联出自《晋书•卷八十五•刘毅传》。
@#@蟠龙(盘龙):
@#@书斋名。
@#@东晋大司马桓温之子桓玄曾在南州修筑一书斋,上面绘满龙的图案,称为盘龙斋。
@#@盘、蟠在此处义同。
@#@@#@⑥这是两个典故。
@#@@#@上联出自《世说新语•任诞》和《晋书•毕卓传》。
@#@晋人毕卓酒后曾对人说,左手剥着蟹螯,右手拿着酒杯,漂游在酒池中,就足以了此一生了。
@#@擘:
@#@分开、剥开。
@#@蟹螯,螃蟹的两个大前足,是下酒的美味。
@#@@#@下联见于《世说新语•企羡》和《晋书•王恭传》。
@#@晋人王恭披着仙鹤羽毛做的披风,乘着轩车,在小雪中前行,孟(chǎng)昶在篱间窥见,说:
@#@这真是个神仙呀。
@#@鹤(chǎng)氅,用仙鹤羽毛制成的外套。
@#@@#@⑦五老峰:
@#@在江西庐山的南部,由五座小山峰构成。
@#@源于古代传授伏羲《河图》《洛书》五老之名。
@#@因五老携图隐居,研经布道,经常隐居出没于此,自古以来亦是“道”山或“卦”山。
@#@三姑石:
@#@位于武夷山大王峰,由三座小山峰组成,在今安徽境内。
@#@卓然三石立于岩巅,相距数米,山民以三姐妹称之。
@#@金镛:
@#@一种乐器,青铜铸造的大钟。
@#@@#@仁对义,让对恭,禹舜对羲农①。
@#@雪花对云叶,芍药对芙蓉。
@#@@#@陈后主,汉中宗②,绣虎对雕龙③。
@#@柳塘风淡淡,花圃月浓浓。
@#@@#@春日正宜朝看蝶,秋风那更夜闻蛩④。
@#@@#@战士邀功,必借干戈成勇武;@#@逸民适志,须凭诗酒养疏慵⑤。
@#@@#@【注释】@#@①禹、舜、羲、农:
@#@分别指夏禹、虞舜、伏羲、神农(又称炎帝),传说中远古时代的四位圣君。
@#@@#@②陈后主:
@#@南朝陈的最后一位皇帝陈叔宝。
@#@陈叔宝字元秀,昏庸荒淫,被隋所俘,死于长安。
@#@汉中宗:
@#@汉宣帝刘询。
@#@刘询是汉武帝的曾孙,在位25年,很有作为,班固称之为“功广祖宗,业垂后嗣,可谓中兴”。
@#@@#@③绣虎:
@#@指三国时魏国曹操的儿子曹植,他文章出众,当时人称绣虎。
@#@雕龙:
@#@指南朝梁的刘(xié@#@)勰(字彦和),他曾作《文心雕龙》一书,十分出名。
@#@@#@④更:
@#@经历、经受。
@#@@#@⑤借:
@#@(一作“藉”)借助、凭借。
@#@疏(一作“踈”)慵:
@#@懒,适意。
@#@@#@上:
@#@三江@#@楼对阁,户对窗,巨海对长江。
@#@蓉裳对蕙帐①,玉斝对银釭②。
@#@@#@青布幔,碧油幢③,宝剑对金缸④。
@#@忠心安社稷,利口覆家邦⑤。
@#@@#@世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄⑥。
@#@@#@秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;@#@春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗⑦。
@#@@#@【注释】@#@①蓉:
@#@芙蓉。
@#@蕙:
@#@又名蕙兰、佩兰,一种兰花。
@#@古人认为这两种都是君子所喜欢佩带的香草。
@#@@#@②(jiǎ)斝:
@#@古代一种铜制的饮酒的器具。
@#@(gāng)釭:
@#@灯。
@#@意思为镶嵌在车(gǔ)毂之中的用来插车轴的铁制套环。
@#@@#@③幢:
@#@古代一种用羽毛作装饰的用于仪仗的旗帜。
@#@又指佛教用物经幢。
@#@经幢有两种:
@#@在圆形的长筒状的绸伞上书写佛经叫经幢,在圆形石柱上雕刻佛经叫石幢。
@#@此字还另有一个意思,指张挂于车或船上的帷幕,属于去声绛韵。
@#@这里是用前者的读音、后者的意思来构成对仗,是“借对”的一种。
@#@@#@④釭:
@#@原文作“缸”,疑误。
@#@东汉刘熙的《释名》说,函谷关以西的方言,称箭簇为“釭”。
@#@金釭,金属铸成的箭睐,只有此义方能与“宝剑”构成对仗。
@#@@#@⑤社稷:
@#@国家。
@#@社和稷分别指祭祀土神和谷神的庙,是国家最重要的神庙,故用以代指国家。
@#@利口:
@#@能言善辩的嘴,代指只说不做的清谈家。
@#@家邦:
@#@国家。
@#@邦:
@#@国。
@#@@#@⑥这是两个典故。
@#@@#@上联出自《后汉书•马武传》。
@#@世祖,指光武帝刘秀,因其为首推翻了王莽建立的新朝,建立东汉,恢复了刘姓的天下,故被称为中兴之主。
@#@马武字子张,骁勇善战,刘秀在一次宴会后,曾独自与马武一起登上丛台,延请马武为将军,率领其精锐部队渔阳上谷突骑。
@#@马武十分感激刘秀的知遇之恩,所以忠心不二,在战争中功勋卓著。
@#@刘秀称帝后,马武被封为捕虏将军扬虚侯,为云台二十八将之一。
@#@延:
@#@请。
@#@@#@下联出自《庄子•人间世》。
@#@(jié@#@)桀王指夏朝的亡国之君夏桀,据说他十分残暴。
@#@龙逄指夏朝的贤臣关龙逢(“逄”:
@#@为“逢”的俗字,音pá@#@ng)。
@#@夏桀荒淫,关龙逢屡次直言进谏,后被囚杀。
@#@@#@⑦黄花:
@#@此处特指菊花。
@#@扶疏:
@#@植物错落有致的样子。
@#@@#@旌对旆,盖对幢①,故国对他邦。
@#@千山对万水,九泽对三江②。
@#@@#@山岌岌,水淙淙,鼓振对钟撞③。
@#@清风生酒舍,皓月照书窗④。
@#@@#@阵上倒戈辛纣战,道旁系剑子婴降⑤。
@#@@#@夏日池塘,出沿浴波鸥对对;@#@春风帘幕,往来营垒燕双双⑥。
@#@@#@【注释】@#@①(pè@#@i)旆:
@#@一种旗帜。
@#@盖:
@#@车盖,古代竖立在车上用来遮阳蔽雨的器具,形状类似现在的雨伞。
@#@幢:
@#@张挂于车或船上的帷幕,此处是借对,参考前注。
@#@@#@②九泽:
@#@指占代分处于九州的九个湖泊,各书记载的名称小有差异,较为通行的说法是:
@#@具区(吴)、云梦(楚)、阳华(秦)、大陆(晋)、圃田(梁)、孟诸(宋)、海隅(齐)、钜鹿(赵)、大沼(燕)。
@#@(见于《吕氏春秋•有始》)三江:
@#@古代的三条江,其名称各书记载大不相同。
@#@《尚书•禹贡》中的“三江”,据唐陆德明《经典择文》的说法,是指松江、委江、东江。
@#@@#@③振:
@#@震动,引申为被敲击的意思。
@#@@#@④清:
@#@原书用(qì@#@ng)‘凊’字,并有注解:
@#@“凊,凉、寒。
@#@作‘清’也可以,意义相同,在平仄方面对仗更工整。
@#@@#@⑤倒戈:
@#@将武器倒过来指向己方军队,代指叛变。
@#@辛纣:
@#@即指商代的亡国之君商纣王。
@#@据《史记•殷本纪》记载,周武王讨伐商纣王,原来同属商朝的八百诸侯也同时起兵造反,与武王会于盟津,在牧野决战时,商王自己的军队也阵前哗变,商纣王兵败,在鹿台自焚而死。
@#@子婴:
@#@秦始皇长子扶苏的儿子。
@#@据《史记•始皇本纪》记载,秦始皇死后,其少子胡亥继位,称秦二世;@#@后赵高杀胡亥,立子婴,去帝号,称秦王。
@#@子婴继位刚46天,刘邦的军队即攻至秦都咸阳附近的(bà@#@)灞上,子婴便素车白马在道旁向刘邦投降,后被项羽所杀。
@#@@#@⑥营:
@#@营造。
@#@垒:
@#@原义指军营,此处引申指燕子窝。
@#@@#@铢对两,只对双①,华岳对湘江。
@#@朝车对禁鼓,宿火对寒缸②。
@#@@#@青琐闼,碧纱窗③,汉社对周邦④。
@#@笙箫鸣细细,钟鼓响摐摐⑤。
@#@@#@主簿栖鸾名有览,治中展骥姓惟庞⑥。
@#@@#@苏武牧羊,雪屡餐于北海;@#@庄周活鲋,水必决于西江⑦。
@#@@#@【注释】@#@①(zhū)铢:
@#@古代重量单位,二十四分之一两为一铢。
@#@@#@②朝:
@#@早晨。
@#@禁:
@#@古代晚上禁止在外边行走,称禁夜。
@#@此处引申指夜晚的意思。
@#@缸:
@#@《声律启蒙与诗词格律详解》写作“(gāng)釭”,注解:
@#@“原文作‘缸’疑误,当作‘釭’。
@#@釭,灯。
@#@参考前注。
@#@”@#@③青琐:
@#@一种雕刻在门和窗上的用来作装饰的青色连环状花纹。
@#@闼:
@#@门,有时特指宫中的小门。
@#@@#@④社:
@#@社稷的简称。
@#@参见前注。
@#@@#@⑤摐摐:
@#@钟声。
@#@@#@⑥这是两个典故。
@#@@#@上联出自《后汉书•仇览传》。
@#@东汉仇览(一名香,宇季智),先任蒲亭长,后任蒲县主簿(均为县衙的低级官员),能用道德教化民众,政绩显著。
@#@当时任考城令的王涣见到后说:
@#@荆棘之中并非鸾鸟凤凰栖身的地方。
@#@并将自己一个月的俸禄送给他表示鼓励。
@#@@#@下联出自《三国志•蜀志》。
@#@三国时的庞统与诸葛亮齐名,做耒阳县令却治理不好一县,被免了职。
@#@鲁肃向刘备推荐说:
@#@庞统不是治理小县的人才,至少让他做个治中、别驾(均为州一级行政长官的助理),才能施展他千里马一样的才干。
@#@骥:
@#@千里马。
@#@@#@⑦这是两个典故。
@#@@#@上联出自《汉书•苏武传》。
@#@苏武为西汉武帝时人,奉命出使匈奴,被扣留在匈奴,曾卧冰吞雪,数日不死,后在北海(今俄罗斯贝加尔湖)边上牧羊,历经艰辛,十九年后才回到西汉首都长安。
@#@@#@下联出自《庄子•外物篇》中的一个寓言。
@#@庄子(名周)在路上遇到一条鲋鱼被困在有少量水的车辙中,已经快要于死了。
@#@(fù@#@)鲋鱼向庄子求救,庄子说:
@#@我将要到吴越(今江浙一带)去,到了以后,我一定修堤坝堵住西江,让西江水倒涨过来救你。
@#@@#@上:
@#@四支@#@茶对酒,赋对诗①,燕子对莺儿。
@#@栽花对种竹,落絮对游丝②。
@#@@#@四目颉,一足夔③,鸲鹆对鹭鸶④。
@#@半池红菡萏,一架白荼縻⑤。
@#@@#@几阵秋风能应候,一犁春雨甚知时⑥。
@#@@#@智伯恩深,国士吞变形之炭;@#@羊公德大,邑人竖堕泪之碑⑦。
@#@@#@【注释】@#@①赋:
@#@我国古代的一种文体,通常是用铺陈的方式来写景叙事,盛行于汉魏六朝。
@#@@#@②落絮:
@#@飘落的杨柳花絮。
@#@游丝:
@#@在空中飘荡的蛛丝。
@#@@#@③四目(jié@#@)颉:
@#@颉指仓颉(亦作苍颉),传说中创造文字的人,据说他“四目灵光”,创造文字后,“天雨粟,鬼夜哭”。
@#@@#@一足(kuí@#@)夔:
@#@此典故有两种说法。
@#@其一出自《山海经•大荒东经》,说夔为一种怪兽,似牛,青色的毛,无角,只有一只脚。
@#@另一说见于《韩非子•外储说左下》,夔为人名,是尧(一说为舜)的乐正(管理朝廷音乐的官员),鲁哀公听说“夔一足”,以为夔只有一只脚,就去问孔子,孔子就说“夔一而足,非一足也”(夔这样的人有一个,就足以将音乐的事管理好了,不是说他只有一只脚)。
@#@但传说既久,慢慢也就衍生出夔是只有一只脚的音乐之神的说法了,长沙马王堆汉墓出士的漆器上就绘制有一只脚的夔的图形。
@#@从对仗的角度来看,此处理解为“一只脚的音乐之神”较好。
@#@@#@④(qú@#@yù@#@)鸲鹆:
@#@鸟名,俗称八哥。
@#@@#@⑤(hà@#@ndà@#@n)菡萏:
@#@荷花。
@#@(tú@#@mí@#@)荼縻:
@#@也写作酴釄、荼蘼,又名木香,一种藤类植物,晚春开白花。
@#@@#@⑥候:
@#@气象学名词,五天为一候,一年七十二候。
@#@这里是节气、时令的意思。
@#@@#@⑦这是两个典故。
@#@@#@上联出自《战国策•赵策一》。
@#@智伯是春秋末战国初人,晋国的权臣,由于统治阶级内部权利的分争,被赵(xiāng)襄子联合韩、魏诛杀。
@#@此前,他曾以国士的待遇对待一位侠士豫让,豫让为了报答智伯的知遇之恩,立意替智伯报仇。
@#@他将生漆涂在身上使皮肤生疮,剃掉眉毛头发,吞下烧红的木炭改变自己的声音,使别人认不出自己,多次谋刺赵襄子。
@#@@#@下联出自《晋书•羊祜传》。
@#@羊公,对晋人羊(hù@#@)祜的尊称。
@#@羊祜主管荆州军务诸事,在任十年,勤政亲民,深得百姓皮子下爱戴,死后襄阳百姓痛哭流沸,为之停止市场交易以悼念他。
@#@后来,其部下在羊祜生前游玩休息的地方岘山立碑建庙纪念,每年祭祀,见碑者无不堕泪。
@#@后人便称此碑为堕泪碑。
@#@@#@行对止,速对迟,舞剑对围棋①。
@#@花笺对草字,竹简对毛锥②。
@#@@#@汾水鼎,岘山碑③,虎豹对熊罴④。
@#@花开红锦绣,水漾碧琉璃⑤。
@#@@#@去妇因探邻舍枣,出妻为种后园葵⑥。
@#@@#@笛韵和谐,仙管恰从云里降;@#@橹声咿轧,渔舟正向雪中移⑦。
@#@@#@【注释】@#@①围棋:
@#@此处是动宾结构,所以能与“舞剑”构成对仗。
@#@@#@②竹简:
@#@古代用来写字的一种竹片(也有用木制的),一般都是编连成册使用。
@#@毛锥:
@#@毛笔,因为毛笔的笔头以毛制成,形状像锥子,故得此名。
@#@此名称出自于《新五代史•史弘(zhà@#@o)肇传》,史弘肇曾经说:
@#@安定国家、平息动乱靠的是长剑大韩,像“毛锥子”有什么用处呢?
@#@@#@③汾水鼎:
@#@据《史记•武帝本纪》记载,汉武帝在汾水得到了一个古鼎,因此改换年号为“元鼎”。
@#@岘山碑:
@#@即堕泪碑,参考前注。
@#@@#@④(pí@#@)罴:
@#@一种野兽,俗称人熊。
@#@@#@⑤琉璃:
@#@天然形成的各种有光的宝石的统称。
@#@@#@⑥这是两个典故。
@#@@#@上联出自《汉书•王吉传》。
@#@王吉,字子阳,西汉人,品行高洁。
@#@东邻的枣树越过院墙伸到了王吉家,其妻摘树上的枣子给王吉吃。
@#@王吉知道枣子的来历后,认为妻子这是偷盗,便将其妻赶出了家门。
@#@邻居知道原因后,就要砍掉这株枣树。
@#@后经邻里再三劝阻,坚决请求,王吉才让妻子回来。
@#@去:
@#@离开,此处是“让……离开”,即休弃的意思。
@#@@#@下联出自《前汉纪》。
@#@公仪休,春秋时鲁国的相。
@#@他很喜欢吃其妻在后园所栽种的葵菜。
@#@后来又看见妻子亲自织布,忽然想到这是与靠种菜织布谋生的人争利,便拔掉自家菜园的葵菜,并休弃了他的妻子。
@#@出:
@#@让……出去,即休弃的意思。
@#@葵,冬葵,一种蔬菜,子可入药。
@#@@#@⑦(yīyà@#@)咿轧:
@#@摇槽的声音。
@#@@#@戈对甲,鼓对旗,紫燕对黄鹂。
@#@梅酸对李苦,青眼对白眉①。
@#@@#@三弄笛,一围棋②,雨打对风吹。
@#@海棠春睡早,杨柳昼眠迟③。
@#@@#@张骏曾为槐树赋,杜陵不作海棠诗④。
@#@@#@晋士特奇,可比一斑之豹;@#@唐儒博识,堪为五总之龟⑤。
@#@@#@【注释】@#@①李苦:
@#@李子很苦。
@#@《世说新语•雅量》说,晋王戎小时候,曾和一群小孩在大路边玩耍,看见道边一株李树上果实累累,但无人摘取。
@#@小孩们都争着去摘,只有王戎不去。
@#@有人问他为什么,他说:
@#@李树长在大路边,果实还没被路人摘去,这一定是苦李。
@#@小孩们摘下李子一尝,果然苦涩不能入口。
@#@青眼:
@#@瞳孔是黑色的,正视对方时眼球是黑色的,称青眼,表示重视对方;@#@其旁为白色,斜视对方则白色出现,表示轻视对方。
@#@《世说新语•简傲》注引《晋书•阮籍传》说,晋人阮籍不拘于世俗的礼法,看见才干普通的人,就翻着白眼对着他。
@#@只有当时的名士(jī)嵇康去见他,阮籍才青眼相对。
@#@白眉:
@#@三国时蜀人马良(字季常)有兄弟五人,都以“常”字排行,其中马良的才学在兄弟当中最为突出。
@#@马良眉有白毛,当时有俗语说“马氏五常,白眉最良”。
@#@(见于《三国志•蜀志》。
@#@)后世便称兄弟中才干最突出者为白眉。
@#@@#@②三弄笛:
@#@这是一个典故,见于《世说新语•任诞》。
@#@晋人王徽之(宇子献,王羲之之子)曾听说桓伊(宇叔夏,小字野王)善吹笛,但互不相识。
@#@有一天,王徽之乘船出城,桓伊正驾车从岸上经过,别人告诉王徽之:
@#@“这个人就是桓伊。
@#@”王徽之便叫人对桓伊说:
@#@“闻君善吹笛,试为我一奏。
@#@”当时桓伊已经担任过淮南太守、豫州刺史等高官,但久闻王徽之的名气,便下车替王徽之吹了三支曲子,吹完以后,未交谈一句,使各奔东西了。
@#@弄:
@#@本为双手把玩宝玉的意思,此处引申为双手持笛演奏,有一支古笛曲名便为《梅花三弄》。
@#@@#@③这是两个典故。
@#@@#@上联出自《太真外传》。
@#@唐明皇(玄宗李隆基)在沉香亭召见杨贵妃,而杨贵妃宿醉未醒。
@#@明皇叫侍女将杨贵妃扶至沉香亭,杨贵妃带醉补了一下妆,但不能下拜。
@#@唐明皇笑着说:
@#@“岂醉?
@#@是海棠睡未足耳!
@#@”(怎么是醉了呢?
@#@是海棠花还没睡够呀!
@#@)后来宋朝苏轼的《海棠诗》“只恐夜深花睡去,更烧银烛照红妆”,用的就是这个典故。
@#@@#@下联出自《三辅故事》,据说汉朝宫苑中有株柳树,树形像人,称之为人柳,“一日三眠三起”。
@#@清历鹗的《台城路•蚕》词中写养蚕人“守定芦帘,三眠三起似人柳”,用的就是这个典故。
@#@@#@④张骏句:
@#@据《太平御览》卷124《偏霸部•西梁》李(hà@#@o)暠所云,从前河右地区(今甘肃酒泉一带)无(qiū)楸树槐树,东晋后期割据于河右地区的前凉国张骏曾从陕西一带弄来一些树种移栽,都死了。
@#@前凉于公元376年被前秦灭掉之后,李(hà@#@o)暠逐渐占据河右,于公元400年建立西凉。
@#@有一天,忽然在酒泉宫西北角上长出了一棵槐树,李暠认为是吉兆,便有感而作了《槐树赋》。
@#@原注引自《凉录》说《槐树赋》为张骏所作,与原文所言相合。
@#@疑原文及原注均误。
@#@杜陵:
@#@指唐代诗人杜甫。
@#@宋人王禹(chēng)偁《诗话》说,杜甫的母亲名海棠,杜甫为避讳而从不作吟咏海棠的诗。
@#@@#@⑤晋士句:
@#@晋代的文士才具奇特,外人只能观察到其中很少的一部分,就如同从竹管中看金钱豹,只能看到它身上的一块花纹一样。
@#@此语原出自《世说新语•方正》,说王子敬(即王献之)小时候看人玩一种棋,能看出双方的胜负。
@#@游戏者看他年龄小,轻视他,说:
@#@“此郎亦管中窥豹,时见一斑。
@#@”五总之龟:
@#@龟被古人视为长寿的灵物,千年五聚,因而称博学多闻的人为五总龟。
@#@《新唐书•殷践(yó@#@u)猷传》说,殷氏学问淹通,贺知章“尝号为五总龟”。
@#@五总:
@#@聚集了五次,即经历了千年。
@#@@#@上:
@#@五微@#@来对往,密对稀,燕舞对莺飞。
@#@风清对月朗①,露重对烟微。
@#@@#@霜菊瘦,雨梅肥,客路对渔矶②。
@#@晚霞舒锦绣,朝露缀珠玑③。
@#@@#@夏暑客思欹石枕,秋寒妇念寄边衣④。
@#@@#@春水才深,青草岸边渔父去;@#@夕阳半落,绿莎原上牧童归⑤。
@#@@#@【注释】@#@①朗:
@#@月光明亮。
@#@@#@②(jī)矶:
@#@水边的石滩或突出的大石头。
@#@@#@③朝:
@#@早晨。
@#@珠玑:
@#@珍珠的统称。
@#@圆者为珠,不圆者为玑。
@#@@#@④(qī)欹:
@#@不正、倾斜,这里是斜靠着、斜倚着的意思。
@#@念:
@#@想着。
@#@边衣:
@#@供戍守边防的战士穿的衣裳。
@#@古代军队战士的衣服(特别是寒衣)要由家中的妻子寄送。
@#@@#@⑤莎:
@#@草名,即香附。
@#@其块茎叫香附子,呈细长的纺锤形,可入药。
@#@@#@宽对猛,是对非①,服美对乘肥②。
@#@珊瑚对玳瑁,锦绣对珠玑③。
@#@@#@桃灼灼,柳依依④,绿暗对红稀⑤。
@#@窗前莺并语,帘外燕双飞。
@#@@#@汉致太平三尺剑,周臻大定一戎衣⑥。
@#@@#@吟成赏月之诗,只愁月堕;@#@斟满送春之酒,惟憾春归。
@#@@#@【注释】@#@①宽对猛:
@#@宽指政策宽缓,猛指政策严厉,《左传》昭公二十年说:
@#@“宽以济猛,猛以济宽,政是以和。
@#@”(宽缓的政令和严厉的政令互相补充调剂,国家的政局就能上下和谐。
@#@)@#@②乘:
@#@乘坐。
@#@此处动词做名词用,指乘坐的马匹。
@#@是一种借代的修辞手法。
@#@也可能出自《论语•雍也》:
@#@“乘肥马,衣轻裘。
@#@”如此,则“服”和“乘”都应该是动词,而“美”和“肥”才应该看做借代,分别指“美丽的衣服”和“肥壮的马匹”。
@#@@#@③珊珊:
@#@海洋中一种腔肠动物的骨髓形成的树枝状的东西,颜色多样,可作装饰品。
@#@玳瑁:
@#@海洋中的一种动物,形状似大龟,背壳有花纹,四肢为鳍足状,甲片可作装饰,亦可入药。
@#@@#@④此联";i:
4;s:
9961:
"@#@绘本《我爸爸》教学设计@#@@#@一、创设情境,激趣引入。
@#@@#@(出示《世界上最好的爸爸》封面),孩子们,还记得上学期我们读过的绘本《世界上最好的爸爸》,冬天来了,小熊在熊爸爸温暖的怀抱里,呼呼睡大觉,多温馨的画面!
@#@书中,小动物们都有一个好爸爸!
@#@今天老师又给你们带来一本写爸爸的书,咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的,跟自己的爸爸比一比,看谁更棒。
@#@板书:
@#@我爸爸(指导朗读)@#@二、观察封面,了解信息。
@#@@#@1、(出示封面)读一本书,应该从哪儿看起呢?
@#@(板书:
@#@封面)老师每读一本新书,都喜欢先看看封面,希望孩子们也能养成这个习惯。
@#@你从封面发现了哪些信息?
@#@(题目、出版社、作者、一个搞笑的爸爸)这本书是——英国著名绘本作家安东尼•布朗写的,(出示作者的照片)这本书一出版,大人、孩子都喜欢上了它。
@#@你们想看吗?
@#@@#@2.认识衬纸:
@#@(翻开书),这两页把封面封底和正文连在一起,老师告诉你们,它们有个好听的名字叫蝴蝶页,就是衬纸。
@#@(板书:
@#@蝴蝶页)你发现了什么?
@#@(出示衬纸,爸爸睡袍的黄格子图案。
@#@)蝴蝶页往往是作者精心设计的。
@#@@#@2、这是扉页(板书:
@#@扉页):
@#@画的是一个烤面包机,烤出了一片带花格子的面包,仔细看看,你发现了什么?
@#@(面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样)@#@3、面包飞哪去了?
@#@噢,它在这儿呢!
@#@它呀,飞到了爸爸的早餐桌上了。
@#@这就是我爸爸,(出示第一页爸爸的图片,)光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?
@#@(胖胖的,头发乱糟糟的,睡眼惺忪……)@#@4、是的,爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣,长得并不帅,自然,随意,舒服的中年男人,可是,安东尼却不这么想,他认为他的爸爸……读(出示第一页——“这是我的爸爸,他真得很棒!
@#@”)(板书:
@#@棒)@#@他的爸爸到底棒在哪里呢?
@#@让我们一起去了解一下。
@#@@#@三、共读故事,随机设疑。
@#@@#@1、第一组图——教师导读。
@#@@#@
(1)出示第一幅图:
@#@爸爸叉着腰,用手指着前面。
@#@爸爸在干什么呢?
@#@@#@想象平时大野狼走路的样子。
@#@(指名表演大摇大摆的样子)现在,大野狼的尾巴与平常一样吗?
@#@谁来说说大野狼现在怎么往外走的?
@#@咱们送个词来形容一下它——灰溜溜。
@#@@#@仔细观察一下图画,你还能发现什么?
@#@(指导学生学会用心观察图,找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)@#@让小红帽和三只小猪害怕的大野狼,我爸爸却不怕。
@#@(读句子)@#@
(2)出示第二幅图:
@#@@#@我爸爸真的很棒!
@#@你看到爸爸在干什么啊?
@#@“他可以从月亮上跳过去”。
@#@有这样一个爸爸,你感到怎样?
@#@带着这种感情读。
@#@@#@(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?
@#@快看看。
@#@出示第三幅图:
@#@@#@你看我爸爸在干什么啊?
@#@(读句子)@#@老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?
@#@(引导学生找到袜子上的太阳。
@#@)@#@(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶。
@#@出示第四幅图:
@#@看一下图里的大力士,你会怎么形容他?
@#@(白白胖胖,力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗?
@#@但是爸爸敢。
@#@“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
@#@@#@(5)爸爸还敢干什么?
@#@出示第四幅图。
@#@谁来说一下?
@#@(读句子)他背后这个运动员可是世界著名短跑健将卡尔·@#@刘易斯,爸爸真的很棒。
@#@哪个词语写出爸爸很棒?
@#@(轻轻松松)@#@(出示这组图)小结:
@#@爸爸不怕大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?
@#@(勇敢)@#@齐读:
@#@我爸爸真的很棒!
@#@@#@2.第二组图——看图说话。
@#@@#@
(1)出示第一幅图:
@#@哇,孩子们,爸爸变成了什么?
@#@你怎么认出爸爸的?
@#@(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)@#@爸爸的餐盘食物堆得像像小山一样,所以安东尼说爸爸——我爸爸吃得像马一样多。
@#@@#@
(2)出示第二幅图:
@#@爸爸变成了什么?
@#@那鱼在水里怎么样啊?
@#@@#@说话:
@#@我爸爸像……一样……(读句子)@#@(3)出示第三、四幅图:
@#@现在我们看着这两幅图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,用“我爸爸像……一样……”。
@#@(可以同桌先讨论)@#@指名说。
@#@我的爸爸像猩猩一样强壮,也像笑眯眯的河马一样快乐。
@#@@#@生交流反馈,师小结:
@#@那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?
@#@(引导学生说出温暖、亲切)@#@再读:
@#@我爸爸真的真的很棒!
@#@@#@3、第三组图——故事续编。
@#@@#@接下来,我的爸爸还怎么样呢?
@#@先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?
@#@老师看一下谁是咱们班的故事大王,想象丰富,可以把这个故事编下去。
@#@(学生续编故事)@#@齐读:
@#@
(1)我爸爸像房子一样高大。
@#@@#@
(2)我爸爸像泰迪熊一样柔软。
@#@@#@(3)他像猫头鹰一样聪明,@#@(4)有时候也会做一些傻事。
@#@@#@引读:
@#@这就是我爸爸,他真的真的很棒!
@#@@#@4、第四组图——深入体会。
@#@@#@这位爸爸越来越吸引我们了,往下看,爸爸还“棒”在哪里?
@#@@#@
(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。
@#@(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。
@#@)@#@
(2)我爸爸是个了不起的歌唱家。
@#@(身后可是世界著名的男高音歌唱家呢》@#@(3)他踢足球的技术一流。
@#@@#@(4)他常常逗得我哈哈大笑。
@#@(真是个幽默的爸爸。
@#@)@#@(出示这组图)师小结:
@#@看了这些图,你觉得爸爸又给你留下怎样的印象?
@#@@#@再读:
@#@我爸爸真的真的真的很棒!
@#@@#@四、品味细节,升华感情。
@#@@#@1.(出示所有图画)好的书是值得我们一遍遍读的。
@#@绘本往往许多细节会给我们暗示,要想想为什么。
@#@@#@发现一:
@#@爸爸一直穿着黄格子睡袍。
@#@@#@课件补充资料:
@#@这本书是作者安东尼‧布朗献给父亲的礼物。
@#@他曾说:
@#@“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩。
@#@除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球……”这位在他眼中高大强壮的父亲,却在安东尼·@#@布朗十七岁那年因病突发过世,使他深受打击,心里一直想念着父亲。
@#@安东尼·@#@布朗说《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是父亲的遗物,多年来收在箱子里,上面还留着父亲的味道。
@#@睡袍的格子图案不仅出现在爸爸身上,甚至出现在蝴蝶页、扉页和面包片上。
@#@也许,在安东尼眼里心里,父亲的身影无处不在吧!
@#@@#@(重新播有太阳图形的放幻灯片),跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。
@#@@#@发现二:
@#@认真观察这些图画,发现了什么?
@#@【都有什么图案?
@#@】@#@(都出现了太阳的图案。
@#@)作者画太阳图案想说什么呢?
@#@【太阳能给我们什么?
@#@】@#@(这个既强壮又温柔,样样都会,让孩子崇拜不已的爸爸,像太阳一样温暖。
@#@爸爸就是孩子心中的太阳。
@#@)@#@2.这是一个什么样的爸爸?
@#@他真的有这么厉害吗?
@#@为什么在作者心中他像超人一样无所不能?
@#@@#@3.小结:
@#@这全是因为“爱”,父子之间浓浓的“爱”。
@#@(师在板书外围画上一个大大的心形图案)。
@#@现在你能感觉到作者想对爸爸说的话是什么?
@#@(出示最后两页图画)齐读最后两句。
@#@(图上的时光隧道也表达了“永远爱我”。
@#@)@#@4.学生合作再完整地读一遍《我爸爸》。
@#@把你体会到的感情融入自己的声音,使你的表达也充满融融爱意……(在优美抒情的朗读中,让学生再次感悟对爸爸的爱)@#@五、深情小结,布置作业。
@#@@#@1、(出示封面图)每一个人看完这本绘本之后,心里暖暖的,脑海里都会反复出现绘本里的这句话:
@#@这是我爸爸,他真的很棒!
@#@孩子们,你们的爸爸也一定很棒!
@#@(夸夸自己的爸爸)@#@我想,在某个阳光的午后,或散步时,你们微笑的嘴角上扬,看着爸爸大声地说:
@#@“爸爸你真的很棒,我爱你!
@#@”我们可爱的爸爸们一定会眼含泪花地微笑,拥抱住自己的宝贝们……@#@这节课我们一起读了这本充满爱的书,珍惜爸爸给我们的爱哟!
@#@@#@2、推荐阅读绘本:
@#@安东尼用同样的方法写了另一本书《我妈妈》。
@#@《爸爸和香烟》、《给爸爸的吻》、《像爸爸一样》等。
@#@@#@附板书设计:
@#@@#@ 我爸爸棒@#@封面爱@#@蝴蝶页@#@扉页@#@5@#@";i:
5;s:
21407:
"@#@《小蝌蚪找妈妈》教学案例设计与分析@#@教学背景@#@时代的发展要求学生形成新的学习方式。
@#@《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”因此本文教学的设计理念便是积极倡导新型的学习方式,鼓励和帮助学生自己探究问题,探索解决问题的方法,鼓励和帮助学生在活动中学习相互支持、相互配合,遇到问题协商解决,通过合作提高学习效率,增强合作精神。
@#@在阅读过程中通过学生、文本、教师间多向、互动地交流,培养学生阅读能力,从而提高其语文综合素养。
@#@@#@教材特点@#@
(一)教材简析:
@#@《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。
@#@@#@
(二)教学重、难点:
@#@了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力,这是本课的重点,也是难点。
@#@教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。
@#@@#@课时内容预设:
@#@@#@第1课时重点读通课文,认识本课“我会认”中的8个生字,学习课文第1节,了解小蝌蚪的特点。
@#@书写“有、在”。
@#@@#@第2课时学习课文第2~6节,了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历,学习分角色朗读课文。
@#@书写“什、么、变、条”。
@#@@#@第3课时学习课文,了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的,朗读课文总结导行,完成书面作业,会用“已经”说话。
@#@@#@教学目标@#@
(一)认知目标:
@#@@#@1.通过细读课文,了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
@#@@#@2.通过小组交流讨论,使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征,培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。
@#@@#@3.知道青蛙是有益动物,会捉害虫。
@#@我们要保护小蝌蚪和小青蛙,做环保小卫士。
@#@@#@4.会正确流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@
(二)动作技能目标:
@#@@#@借助手指玩具,分角色演一演,使学生在朗读表演中,进一步理解词句的意思,充分开发学生的多元智能。
@#@@#@(三)情感目标:
@#@@#@1.激发学生探索自然科学知识的热情,能自觉保护小蝌蚪和青蛙,争做环保小卫士。
@#@@#@2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
@#@@#@3.通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。
@#@@#@五、教学策略@#@《语文课程标准》指出:
@#@“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。
@#@”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参与”教学模式。
@#@@#@
(一)教法:
@#@@#@1.采用变序教法,可抓住学生提出的问题,学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
@#@这样能更好地发挥学生的积极性和主动性,提高学生的阅读思维能力和语言表达能力,培养他们边读书边思考的良好习惯。
@#@@#@2.多元智能驱动法:
@#@引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式,充分调动各类情感因素,促使学生形成最佳的情绪状态,从而积极、有效地投入学习。
@#@@#@
(二)学法:
@#@@#@重视学生的个体参与,尊重学生的学习意愿,我为本课预设的学法是:
@#@@#@1.探究法:
@#@学生可以围绕课题提出问题,在阅读过程中自行发现、自行建构知识,获得成功的愉悦。
@#@@#@2.合作讨论法:
@#@在解决问题时先自己找答案,再在四人小组里交流,最后小组代表发言,让学生在学习中学会合作。
@#@@#@(三)教具、学具准备:
@#@@#@1.教师准备青蛙和小蝌蚪的贴图。
@#@2.学生准备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。
@#@@#@(四)板书设计:
@#@@#@采用贴图式板书,直观、形象,符合儿童心理特征,调动学生积极性。
@#@@#@(五)课外学习资源搜集与处理:
@#@@#@1.课前请学生搜集有关小蝌蚪与小青蛙方面的常识与图片。
@#@@#@2.提供小蝌蚪生长过程的图片一组,让学生按顺序贴图并进行说话训练。
@#@@#@3.自制拇指玩具一套,准备自己分角色朗读。
@#@@#@4.课后提供课外相关学习资料三份,以扩大学生的知识面,提高语文综合素养。
@#@@#@六、教学流程:
@#@@#@第1教时@#@
(一)出示课题:
@#@小蝌蚪找妈妈@#@1.读题@#@2.质疑:
@#@①小蝌蚪长什么样?
@#@②它的妈妈是谁?
@#@长什么样?
@#@③小蝌蚪是怎么找到妈妈的?
@#@@#@
(二)读通课文@#@1.自由读。
@#@(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)@#@2.读给同桌听,互相正音。
@#@@#@3.看连环画,找到相应的小节,一起读一读。
@#@@#@4.自由选择文中的一个小节读给大家听。
@#@@#@(三)学习生字@#@1.认读生字,说说你想提醒同学注意什么?
@#@(“迎、顶”是后鼻音。
@#@“追”是翘舌音。
@#@)@#@2.说说你记住了哪些字?
@#@是怎么记住的?
@#@(灰:
@#@横和撇就像两根草,被火一烧就变成了“灰”;@#@阿姨是女的,所以“姨”是女字旁等等)@#@3.有、在”跟“灰”一样都有横和撇,怎么记呢?
@#@交流记字好办法。
@#@@#@⑴先书空再描红,记住笔画位置。
@#@@#@⑵老师范写时请学生边看书边提示笔画位置。
@#@(注意两个字中第一笔横的长短不同。
@#@)@#@⑶学生书写“有、在”。
@#@@#@⑷书写展评、小结。
@#@@#@ yǒu zà@#@i@#@⑸填空过渡:
@#@(有)一群小蝌蚪(在)池塘里游。
@#@@#@(四)学习课文第一节@#@1.小蝌蚪长什么样的呢?
@#@出示第一节课文,自由读、指名读读。
@#@@#@2.根据课文内容同桌合作画一幅画。
@#@@#@3.对照课文,评一评画得对不对,为什么?
@#@(检测学生理解句子的能力)@#@4.朗读课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。
@#@@#@5.仿照《小蜻蜓》的曲调,学唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可爱,黑灰身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!
@#@)@#@(五)课后延伸@#@1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?
@#@(大青蛙)@#@2.小蝌蚪是怎么找妈妈的,我们下节课再学。
@#@课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
@#@@#@第二教时@#@
(一)复习导入,引出问题@#@1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
@#@(如:
@#@读生字说说记字好方法;@#@读课文说出小蝌蚪的样子;@#@展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;@#@唱上节课教的儿歌等等)@#@2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿,那这节课,你们还想知道什么?
@#@@#@学生质疑,构建问题情景。
@#@这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
@#@
(二)围绕问题,探究学习@#@学生想先深入了解哪个问题,就先学习哪一部分。
@#@@#@问题1:
@#@小蝌蚪的妈妈长得怎么样?
@#@@#@1.自由朗读2.3.4小节,先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
@#@再四人小组内交流,看看是否找对找全。
@#@讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?
@#@@#@2.小组代表发言、师生共同评价。
@#@@#@3.研读描写青蛙样儿的句子,感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。
@#@@#@简要交流所搜集的信息,知道青蛙是种有益的动物,我们要保护小蝌蚪和大青蛙,做环保小卫士。
@#@@#@朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱之情。
@#@@#@4.学唱歌曲《青蛙妈妈》,记住青蛙特征,积累好词。
@#@@#@(自编歌曲:
@#@大青蛙四条腿,披着绿衣露白肚,鼓眼睛儿宽嘴巴,捉起害虫顶呱呱。
@#@)@#@5.对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话,知道他们的样子不一样,这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、@#@ 问题2:
@#@小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?
@#@@#@1.由读读2.3两节,边读边想,你能自己读懂哪些内容?
@#@还有哪些需要请教大家?
@#@@#@2.重点理解:
@#@@#@
(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?
@#@(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
@#@)@#@
(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?
@#@(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。
@#@)@#@3.多种形式朗读课文,再现找的过程(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文,在表演中随机理解:
@#@迎上去、追上去)。
@#@@#@4.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?
@#@齐读第5节,体会见面时的情景。
@#@@#@抓住青蛙妈妈的话“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
@#@”质疑,可引出下一个问题情景,即:
@#@问题3:
@#@小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?
@#@对于这个问题我们下一节课再来研究。
@#@@#@(三)复习巩固,完成书面作业。
@#@@#@1.课文中的8个生字,还记得吗?
@#@谁来领大家读一读?
@#@@#@2.“迎”和“追”两个字相同在哪些地方?
@#@(偏旁相同,笔顺规则相同,都有走过去的意思。
@#@)走过去的方向一样吗?
@#@(迎:
@#@面对着走过去。
@#@追:
@#@从后面赶上去。
@#@)@#@3.口头填空:
@#@荷叶上()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的肚皮,()着一对大眼睛。
@#@@#@4.学习生字“什、么;@#@变、条”:
@#@读字组词,交流记字好方法。
@#@先描红再看老师范写,体会书写要领,最后独立书写。
@#@读句子:
@#@不知什么时候,小蝌蚪的那条长尾巴变短了。
@#@@#@(四)课后延伸,@#@请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。
@#@@#@第三教时@#@
(一)复习引入@#@1.小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?
@#@学生简要交流所搜集的信息。
@#@@#@2.课文是怎么告诉我们的呢?
@#@请大家仔细读读全文。
@#@@#@
(二)细读课文@#@1.自由读课文,边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
@#@@#@2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
@#@@#@3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
@#@@#@4.完成填空题:
@#@@#@小蝌蚪先长出两条()腿,再长出两条()腿,后来尾巴变()了,最后尾巴()了,成了一只()。
@#@@#@5.读读说说:
@#@(用“已经”说话,可以先利用课文中的语言材料进行训练,然后再进行开放性训练,如:
@#@小蝌蚪的尾巴已经不见了。
@#@它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。
@#@它们已经变成了小青蛙。
@#@小青蛙已经会跳了。
@#@小青蛙已经会捉害虫了……@#@(三)总结导行:
@#@@#@1.多种形式朗读课文。
@#@@#@2.小朋友,学了这篇课文,有哪些收获?
@#@@#@(四)课后延伸:
@#@@#@1.画小蝌蚪变化过程的连环画。
@#@@#@2.课后阅读所提供的学习资料。
@#@(摘自中国少年儿童出版社方惠珍的《小蝌蚪找妈妈》)@#@3.建议阅读《中国儿童散文文库》中的《岩石上的小蝌蚪》、小学语文第5册《不合群的小蝌蚪》。
@#@@#@附板书@#@34小蝌蚪→找→妈妈@#@?
@#@问鲤鱼、乌龟?
@#@(青蛙)@#@大脑袋先长后腿四条腿@#@黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴@#@长长的尾巴尾巴变短披绿衣@#@尾巴不见露白肚@#@鼓眼睛@#@五、第二教时教学片段评析@#@复习引入片段@#@师问:
@#@同学们,上节课你学会了什么?
@#@能向大家展示一下吗?
@#@@#@生:
@#@我会读课文中的生字词了,请大家跟我读。
@#@(一生领读,其余跟读,发现有错,即时纠错。
@#@)@#@生:
@#@学了课文第一节,我知道了小蝌蚪长什么样了。
@#@@#@生:
@#@我会读第一段课文了,让我读给大家听。
@#@(有感情地朗读课文。
@#@ @#@生:
@#@我根据课文意思画出了小蝌蚪在池塘里游的样子。
@#@(展示自己的画,大家评议。
@#@)@#@生:
@#@我会唱老师教的歌曲《小蝌蚪真可爱》,请大家和我一起唱:
@#@小蝌蚪真可爱,灰黑身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!
@#@(全班同学都尽情地唱了起来。
@#@)@#@点评:
@#@近代教育家第斯多惠说:
@#@“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。
@#@学生在自主阅读过程中所获得的知识和能力,以及个性体验是不尽相同的,所以教师应打破以往单一枯燥的齐读生字词和课文的模式,鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果,这样才能全面的、充分调动各类情感因素,促使学生形成最佳的情绪状态,从而积极、有效地投入学习。
@#@@#@学习探究片段@#@师:
@#@我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿,那这节课,你们还想学什么?
@#@@#@(学生质疑,构建问题情景。
@#@)@#@生:
@#@我想知道小蝌蚪有没有找到妈妈?
@#@@#@生:
@#@他的妈妈是谁?
@#@长什么样?
@#@@#@生:
@#@小蝌蚪是怎么找到妈妈的?
@#@@#@师:
@#@好,这节课我们就围绕这些问题进行学习、研究。
@#@大家想先解决哪个问题呢?
@#@@#@(学生自选学习内容,教师尊重学生的意愿。
@#@)@#@师:
@#@刚才大家提出来想先了解“小蝌蚪的妈妈长得怎么样”这个问题,那么就请大家自由朗读第2.3.4小节,把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
@#@@#@(生读课文画有关词句。
@#@师巡视发现有些学生没有划全。
@#@)@#@师:
@#@四人小组内交流,看看是否找对找全。
@#@@#@生:
@#@四人小组交流评议。
@#@@#@师:
@#@讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?
@#@@#@小组代表发言、师生共同评价。
@#@@#@点评:
@#@学起于思,思源于疑。
@#@《语文课程标准》指出:
@#@“在教学中要培育学生的创造力”,因此,让学生提出自己想了解的问题,在解决问题时先让学生自己找答案,再在四人小组里交流,最后小组代表发言,这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性,培养学生思维的独立性,并使学生智力互补,实现共同提高,还能让学生在学习中学会合作,并提高合作学习的有效性。
@#@这一过程教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。
@#@@#@师:
@#@请大家读读文中描写青蛙样儿的句子,说说你读懂了什么?
@#@。
@#@@#@生1:
@#@我觉得写青蛙妈妈身体颜色的词很美:
@#@碧绿、雪白@#@生2:
@#@我认为“蹲、披、露、鼓”这些动词写得很准确。
@#@@#@师:
@#@为什么说这些词写得准确呢?
@#@@#@生3:
@#@青蛙是两条后腿弯曲着站在荷叶上的,就不能叫站了,只能叫“蹲”。
@#@(该生边说还边做了个蹲的动作。
@#@)@#@生4:
@#@“鼓”字说明青蛙的眼睛很大。
@#@@#@生5:
@#@鼓字还说明青蛙的眼睛是往外凸出的。
@#@@#@生6:
@#@我知道青蛙的眼睛是长在头顶上的。
@#@(生边说边把手握成拳头放在头顶上)@#@生7:
@#@我知道为什么说青蛙是披着碧绿的衣服而不是穿着碧绿的衣服了。
@#@因为如果说是穿着,那么就不会露出雪白的肚皮了。
@#@@#@生8:
@#@我知道青蛙那碧绿的衣裳和植物的颜色差不多,不会被害虫发现,它的眼睛很明亮,四条腿会跳,舌头还会突然伸出去,所以捉害虫的本领很高。
@#@@#@师:
@#@我知道很多同学从书上、网上和附近的农民那里了解到青蛙与庄稼的关系。
@#@大家来交流一下好吗?
@#@@#@生9:
@#@我从《跟我学语文》这本书中了解到青蛙捕食害虫,不分昼夜,一只青蛙一天要捕食600只以上的害虫。
@#@@#@生10:
@#@我爷爷告诉我,利用青蛙灭害虫很环保,因为用药水消灭害虫,虽然害虫死了,但还有一些农药会留在庄稼里,人吃了就会对身体有害。
@#@@#@生11:
@#@我从书上看到过一句诗:
@#@稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
@#@@#@师:
@#@能说说意思吗?
@#@@#@生12:
@#@大概是青蛙多,稻子就能丰收。
@#@@#@生13插嘴:
@#@这跟“瑞雪兆丰年”差不多。
@#@@#@师:
@#@对,这句话写出了青蛙与庄稼丰收的关系,由此看来青蛙不仅长得可爱,还很有用呢!
@#@它是捉害虫的(生:
@#@能手),庄稼的(生:
@#@好朋友)农民伯伯的(好帮手)。
@#@你们喜欢青蛙吗?
@#@(生:
@#@喜欢!
@#@)@#@让我们一起来有感情地朗读课文中描写青蛙妈妈的句子。
@#@@#@点评:
@#@在这教学片断中,教师能充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。
@#@通过品读词句,培养学生的想象力、语言感悟能力。
@#@引导学生在课堂上通过读书汇报、信息调查交流,培养了学生搜集和处理信息的能力,使学生知道青蛙是种有益的动物,这为感情朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱做了感情的铺垫。
@#@同时又激发了学生探索自然科学知识的热情,并对学生渗透了保护青蛙、保护生态环境的教育。
@#@@#@课后延伸教学片段:
@#@@#@画小蝌蚪变化过程的连环画。
@#@@#@课后阅读所提供的学习资料《小蝌蚪找妈妈》。
@#@@#@建议阅读《中国儿童散文文库》中的《岩石上的小蝌蚪》、小学语文第5册《不合群的小蝌蚪》。
@#@@#@点评:
@#@抓住有利契机,把课本和课外读物有机的结合起来,积极有效地去诱发儿童的阅读兴趣。
@#@丰富和延伸他们的知识,增强他们的阅读兴趣,使课堂教学收到更好的效果,让学生的知识得以延伸,认识得以升华,我设计课外延伸实践这一环节,让学生把课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成,实施综合性学习。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@设计教学时能通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用语言。
@#@让学生了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学生的阅读理解能力和想象力。
@#@同时还激发了学生探索自然科学知识的热情,能自觉保护小蝌蚪和小青蛙,争做环保小卫士。
@#@通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
@#@通过课始质疑和课中采用自主、合作、探究的学习方式解疑,使学生体会到学习的快乐。
@#@能以学生原有知识经验为基础,利用多样化学习资源,创设良好的自主学习环境,引导学生积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。
@#@学生积极主动。
@#@人人参与阅读、小组交流讨论。
@#@全班交流讨论的参与率达到80%。
@#@在交流讨论活动中,学生能准确把握课文内容要点,一部分学生更能运用想像力,提出独创性见解。
@#@拓展延伸的文学欣赏活动,开阔了学生的眼界,欣赏到了艺术的美,效果很好。
@#@@#@这一案例的创设和设计,在教与学的方式上作出了重大的突破。
@#@首先,学生的学习方式的转变,是在教师教学思想的引领下,逐渐得到养成和实现的。
@#@其次,教师根据教学要求,灵活地把全班分为多个小组的小群体进行学习,学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。
@#@对学生的持续发展和提高,能进行有效的指导,在关注过程中,能有效地促进学生“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的全面发展。
@#@@#@由于教师想全面体现新课标新理念,一节课安排的教学内容多,教学方式多,而学生积极性高,都想交流自己的学习成果,因此时间很紧张。
@#@教师在以后教学中一方面要注意教材只是个凭借,应学会取舍,精讲精练,不要面面俱到,另一方面既要要尊重学生,努力发挥他们的学习积极性,引导他们做学习的主人,又要根据学情及时调控,促使他们有效地学习。
@#@@#@";i:
6;s:
944:
"56个民族卡通简笔画(彩色版)@#@时间:
@#@2014-09-2521:
@#@33作者:
@#@康桥老师 @#@编辑:
@#@巧巧手幼儿手工网 @#@点击:
@#@39670@#@TAG标签:
@#@国庆节手工 @#@少数民族@#@彩色版的56个民族卡通简笔画@#@56个民族卡通简笔画(彩色版)@#@阿昌族@#@白族@#@保安族@#@布朗族@#@布依族@#@藏族@#@朝鲜族@#@达斡尔族@#@傣族@#@德昂族@#@东乡族@#@水族@#@塔吉克族@#@塔塔尔族@#@土家族@#@土族@#@佤族@#@维吾尔族@#@乌兹别克族@#@锡伯族@#@瑶族@#@彝族@#@仡佬族@#@裕固族@#@壮族@#@景颇族@#@柯尔克孜族@#@拉祜族@#@黎族@#@傈僳族@#@珞巴族@#@满族@#@毛南族@#@门巴族@#@蒙古族@#@苗族@#@仫佬族@#@纳西族@#@怒族@#@普米族@#@羌族@#@撒拉族@#@畲族@#@塔吉克族@#@塔塔尔族@#@土家族@#@土族@#@佤族@#@维吾尔族@#@乌兹别克族@#@锡伯族@#@瑶族@#@彝族@#@仡佬族@#@裕固族@#@";i:
7;s:
27243:
"2011年仓储中心安全工作总结@#@2011年仓储中心在公司领导重视下,紧紧围绕“安全第一、预防为主”的安全方针,坚决落实“手指口述”安全确认法和“百日安全无事故”,狠抓安全管理工作。
@#@主要从加强职工生产安全教育、提高职工生产安全技能、建立生产安全各项规章制度、完善安全防护设施与设备等方面入手,不断深化安全管理工作,安全生产工作又迈上了一个新的台阶。
@#@@#@一、加强安全教育培训,提高职工安全意识@#@职工具备较强的安全意识,是有效预防事故发生的基础。
@#@只有全体职工自觉地参与安全管理、自觉遵守安全操作规程、自觉维惜自身的生命安全,才能实现安全生产。
@#@为进一步加强安全教育培训工作,我中心把职工安全教育培训作为强化安全管理的中心工作之一,培训形式不拘一格,如安全月活动、班前班后会、安全例会、安全版报等向职工传播安全的重要性。
@#@通过安全教育培训,不断地提高职工的生产安全意识,将“安全第一”.的思想深深的扎根到每位职工的脑海之中,在工作中养成时时注意安全,处处防范危险的好习惯。
@#@在培训过程中还根据企业实际,考虑到大多数职工(特别是应考虑到部分高年龄、低文化层次职工)的实际接受能力和理解情况,不厌其烦地反复宣讲,宣讲时采用现场虚拟演示、图片展示等多种形式,激活大家的学习兴趣,逐步深入,使人人掌握、个个理解。
@#@新职工上岗前培训是保证职工@#@能适应新工作要求的关键环节,也是防止安全事故发生的重要保证。
@#@新分配职工上岗前集中开展安全理论和安全基本技能培训,提高新职工业务能力和安全知识、技能,防止无知而发生的安全事故。
@#@“传帮带”是我们提高新职工安全素养与技能水平的良好传统,充分发挥班组长和技术骨干的作用,树立职工学习的标杆,加快提高职工整体安全技能水平。
@#@@#@同时中心将职工的人身安全与企业的自身利益联系起来进行宣传督导,将职工的个人人身安全与企业的长远效益联系起来,大力宣传“安全是企业最大的效益,人才是企业最大的财富”,不但增强了职工自身的集体荣誉感而且达到了安全教育的目的,使职工意识到保证自身的人身安全也是对企业的一份贡献。
@#@@#@二、强化落实公司相关文件制度@#@仓储中心严格落实公司“手指口述”安全确认法和“百日安全无事故”等相关文件制度,全体动员,让“手指口述”活动直入精髓。
@#@严格考核机制,规范职工的行为,把责任的担子分配到每一个管理岗位上,把安全文化理念转变为最能让广大职工耳熟能详的道理,进而更广阔的感染职工群体的安全意识,全面铺开,实现从公司制度实施到行为规范养成最终达到每个人的行为准则由心而生的蜕变,形成安全理念个人思想化,让强制性的安全模式转变为自主保安意识,达到要我安全变成我要安全,人人懂安全、人人要安全、人人会安全的境界。
@#@@#@三、建立定期技能培训制度,提高职工生产安全技能@#@职工具备较强的技术水平,是有效预防事故发生的保证。
@#@我中心定期对重要工段、重要岗位上的职工进行有针对性的岗位培训,采用对新上岗人员进行集中的岗前培训,对在岗人员每周进行岗中培训,岗后培训的三结合方式,不断地提高重要工段、重要岗位上人员的操作技能水平,并运用“手指口述”安全确认法法、技能比武相结合的方式,建立与安全生产技术相关的激励机制,树立“人人学技术、个个重安全”良好的文化氛围。
@#@同时,我们对作业的每一个环节都做了相应的操作规程与技术规程,不仅在培训过程中,在实际生产过程中对每个人员的每一项技能操作都随时进行专人检查,必须严格遵循操作规程和技术规程,对不按操作规程与技术规程操作的人员现场进行批评教育,情节严重者做相应的处罚,把安全生产的责任落实到每个环节、每个岗位、每个人,切实提高各级人员的执行力。
@#@@#@四、建立安全规章制度@#@为了贯彻执行“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,落实安全生产责任。
@#@根据《安全生产法》、《安全生产管理条例》及集团公司和公司有关加强安全生产工作,落实安全生产责任制精神,结合仓储中心实际情况,制定了《仓储中心安保部工作职责》和《仓储中心安全保卫制度》,明确了部门工作职责,规范了中心安全保卫工作,为实现仓储中心安全保供目标提供了有力的保障。
@#@@#@五、进一步完善安全防护设施与设备@#@在今年的生产工作中,我中心继续加强安全防护设施的建设与安全防护设备的配备。
@#@由公司安保科和园区安保部领导,针对我中心的实际情况定期对安全防护设施与安全防护设备进行检查,一旦发现安全设施与设备破损,或者安全设备不齐全等状况,上报园区安保部,由安保部与公司安保科牵头进行整改。
@#@由班组长负责定期对消防设施、物资安全保管保养、安全通道等进行检查,并严格按照相关物资的保养维修规定进行及时的维修保养,通过定期的维修、维护与保养将安全隐患消灭在萌芽状态。
@#@@#@六、主抓现场安全管理@#@作业现场是整个安全管理的基础层次,也是生产安全事故的多发场所与主要场所,是安全管理的主战场,作业现场的安全管理做得好、做到位是取得整个安全管理战役全面胜利的关键环节,落实“预防为主、安全第一”的工作方针,最终也要归结于现场管理这个层面。
@#@@#@对于作业现场的管理,我中心采取主任挂帅,各班组、各部门参与的交叉式管理模式,由各班组主抓本班组的生产安全管理工作,班组长是本班组安全管理的第一责任人,安全技能的培训、安全条例的学习、安全精神的发布主要由本班组长负责,同时,各班组长具有监督其他班组安全生产工作的实施与落实情况的监督权,一旦发现其他班组的安全生产工作情况存在漏洞有权提出批评及向主要领导汇报的权利。
@#@职工也有权对班组长的生产安全工作进行监督,职工有权上报本班组内的安全隐患,并对感觉@#@对自身安全有一定安全隐患并可能产生危险的工作有权提出不予实施。
@#@另外,仓储中心安保部根据公司的要求,开展“领导干部下现场”和“安全小分队”活动深入现场,并做检查记录,对库区内的不安全因素及时处理并记录,最终汇总到园区安保部并记录在案供今后借鉴与归纳总结。
@#@@#@在作业现场存在安全隐患的位置悬挂醒目的安全标识,使职工不用询问便知库房内存在安全隐患的具体位置,使其在生产工作中及时避开这些隐患区域,从而有效降低了意外伤害的发生。
@#@@#@七、安全工作中存在的不足@#@在日常安全工作中,我中心也存在一些不足之处:
@#@@#@1、职工的安全意识有待进一步提高,“预防为主,安全第一”的观念在职工的思想里还没有牢固树立,部分职工还存在安全思想意识淡薄、麻痹心理严重的现象。
@#@@#@2、职工的安全教育培训与生产技能水平还有待进一步加强,习惯性违章操作现象禁而不绝。
@#@@#@在下一步的安全工作中,仓储中心将继续本着“预防为主”、“打牢基础”、“规范管理”确保安全的工作方针,从讲政治、保稳定、促发展的高度,紧紧围绕确保一方平安这个中心环节,着重从安全达标、规范管理,落实责任抓起,从教育培训、重点防范和隐患整改入手,抓落实、抓效果,以此强化中心安全防范工作,有效地保障公司安全生产的顺利实现,使中心安全工作能上一个新台阶。
@#@安全工作是一项既有重点,又必须长期坚持努力抓篇二:
@#@仓储安全工作总结@#@储运班以“安全第一预防为主”的安全方针,实行一岗双责,从加强员工生产安全教育、提高安全生产技能、建立安全生产各项规章制度,加强现场管理等方面手入,不断深化安全管理工作。
@#@@#@一.加强安全教育培训,提高安全意识@#@班组把安全教育培训作为强化安全管理的中心工作之一,通过每月安全例会、班组例会、安全月活动、安全宣传展板等形式传播安全的重要性。
@#@通过安全教育培训,不断提高员工的生产安全意识。
@#@@#@二.提高安全生产技能@#@班组发扬“传帮带”的传统,发挥班组长和老员工的作用,提高安全素养与技能水平。
@#@@#@三.建立安全生产各项规章制度@#@落实公司各项安全管理制度,根据省公司和公司有关加强安全生产工作的精神,制定了“仓库管理制度”、“仓库保管员制度”、“防火安全制度”、“仓库现场管理制度”、“出入库流程图”等上墙,制定了库房安全风险点及防范措施,签定各岗位安全生产责任制,明确了工作职责,规范了仓库安全工作。
@#@@#@四.完善安全防护设施与设备@#@积极参加公司组织的消防演练,由兼职安全员定期对消防器材进行检查,每月检查灭火器状态,并在检查卡上记录。
@#@叉车持证上岗,坚持每日维护保养,并留有保养记录。
@#@所有电脑设有杀@#@毒软件并定期更新病毒库,设置系统开机密码,启用防火墙等@#@五.现场安全管理@#@仓库封闭式管理,入库人员须登记方可进入,设有入库登记本;@#@库房内各区域用标识牌标示清楚,根据物料摆放的原则,合理归类,设置导向引导牌;@#@@#@安全员对仓库每日进行班前班中班后三检例行检查,并留有检查记录,每周对仓库巡查,发现隐患及时上报,每日对监控记录进行回看,并有回看记录。
@#@篇三:
@#@物资仓储安全管理年终总结@#@物资仓储安全管理年终总结@#@为了更好的落实集团公司《蒙东能源2011年第二次安全生产委员会会议内容》的要求,充分认识安全生产工作的重要性。
@#@全面做好物资仓储安全管理工作,坚持“安全第一、预防为主”的基本方针,进一步强化各级领导对物资仓储安全管理工作的重视,推进物资仓储安全管理各项工作。
@#@按照《蒙东能源2011年第二次安全生产委员会议内容》要求进行物资仓储安全管理全年工作总结及工作安排。
@#@@#@一、物资仓储安全管理目标要坚持“预防为主,防消结合”原则。
@#@@#@我公司高度重视安全生产工作,把安全生产放到各项工作的首位。
@#@2011年物资仓储安全管理一直坚持“预防为主,防消结合”的原则,为创建无火灾、无失盗、无虫鼠霉变,无差错事故的四无库房做准备。
@#@结合实际来看,2011年上半年由于物资库房硬件设施不齐全,没有充分做到按照“公司安全管理制度”的标准对物资仓储进行管理。
@#@2011年下半年,我公司加强力度建立两所库房,一为冷库,二为暖库。
@#@我部门依据国家有关消防技术规范和我公司安监部安全管理要求对两个库房进行消防设施和器材配备以及开展各项安全管理工作。
@#@@#@二做好物资仓储安全管理的基础工作。
@#@@#@坚持严格执行长期安全情况检查制度,我部门一直坚持每日对所管库房防火、防盗、防雨、防变质措施及安全工器具进行认真检查,重点检查各类设备及库存物资是否处于良好状态,对达不到安全要求的地方,限时整改,杜绝了库房火灾隐患及库区物资被盗或变质、损害现象的发生。
@#@@#@防汛期间严阵以待,备齐防汛物资,调动全部门职工防汛救灾的积极性,确保人身和国家财产安全。
@#@@#@2011年9月初开始,根据各部门需用计划就已对防寒防冻物资进行采购,大部分防寒防冻物资及时到货。
@#@@#@三建立建全物资仓储安全管理制度。
@#@@#@根据我公司安监部对物资仓储管理工作的要求,完善“物资仓储安全管理标准”,认真落实对物资库房的防火、防盗、防寒防冻、防虫鼠变等工作。
@#@@#@四物资仓储安全管理工作中的不足@#@
(一)由于现有库房利用空间有限,物资无法做到分类保管,易燃易爆物品及重要物资的存放存在着隐患。
@#@@#@我公司现有四所可利用库房,其中一所设在办公区,主要存放运行用柴油,此库房为临时用柴油库。
@#@三所库房都设在厂房区域,输煤皮带一段底库房面积117.3㎡,被设为“冷库”。
@#@现存放各类基@#@建期剩余物资,同时也存放油漆类、油类产品、标气、小型设备、阀门等。
@#@第二个库房设在cx2皮带底库房面积49.3㎡,现存放新到货的各类物资。
@#@第三个库房是新建彩钢板库,总共247.25㎡,可利用空间149.97㎡,被设为“暖库”。
@#@此库房由于硬件设施不齐全,部分物资没有按照安全管理要求存储摆放。
@#@更有现场安装不具备条件,库房存放新到货大型设备及材料,替设备安装厂家代保管等情况。
@#@@#@临时柴油库设在办公区严重存在安全性问题。
@#@由于办公区与生@#@活区都设在一起,严重影响生活区安全,其次,外来单位人员出入更为频繁,对我公司的区域布置没有明确了解,所以柴油应更换存储位置,应单独建立油库。
@#@另三所库房本身设在厂房区域就已经存在着一定的安全隐患。
@#@现场安全与物资仓储安全严重相互制约,仓储库房的安全直接影响现场安全生产的同时,现场施工与生产也影响着物资仓储安全的管理,无法更好的做到完整的防火防盗工作。
@#@佳木斯恒泰代保管露天库更存在着严重的防盗问题,对于露天库更应该强化防盗工作。
@#@@#@结合2011年11月份安监部对物资仓储管理的安全监察工作,@#@暴露出来的问题很多,如临时柴油库及现场三所库房没有通风口,没有明显的安全出口,对易燃易爆物品与库房内物资没有分类存放等问题,没有完全做到防潮、防火防盗等重要安全性工作。
@#@针对于安监部此次监察工作,我部门提出了新的解决措施,如下:
@#@@#@1、根据煤提质基建期现有物资情况来看,应设有设备库、材料库、电线电缆库、钢材库、气体库、重要物资库区(主要存放化学药品、@#@易燃易爆物品、焊材等)。
@#@物资分类明确有利于仓储物资安全管理的同时也有利于物资账目的管理和保管员对物资的保管保养工作。
@#@@#@2、按国家有关消防技术规范配备消防设施和器材。
@#@设立醒目的防火安全设施,并能正确使用消防器材、设施,定期检查消防器材,已过使用期应及时更换,做到安全、有效。
@#@@#@组织仓库管理人员加强安全管理的学习,熟练的掌握本仓库所存放物质的性质,保管办法及注意事项,并会正确地使用本仓库的安全设施及消防器材。
@#@@#@3、加强对易燃、易爆品的安全管理。
@#@@#@根据安全管理规定,制定油库安全管理制度,设立防火安全设施,按照2011年11月份安监部监察要求完善油库安全管理工作。
@#@组织部门人员加强学习油库安全管理制度,为下一步安全管理工作提前做好准备。
@#@建立出入库检查,登记制度。
@#@收存和发放爆炸物品时必须进行严格登记,做到帐目清楚、帐物相符。
@#@卸车时要轻拿轻放,推码整齐,做好标识。
@#@@#@4、做好露天库防盗工作,加强对露天库的安全建设。
@#@@#@结合露天库实际情况,规划露天库物资存放方式,强化露天库安全管理工作,最重要的是做好防盗工作。
@#@@#@
(二)在思想观念上要重视“物资仓储安全管理”,认真落实责任,不断完善改正。
@#@使仓库管理规范化、合理化,保证仓库和库存的安全完整。
@#@@#@(三)落实物资仓储安全管理责任、加强安全监查制度,完善物资仓储安全管理标准的建立。
@#@篇四:
@#@仓库安全工作小结@#@仓库安全工作小结@#@2011年仓储中心在公司领导重视下,紧紧围绕“安全第一、预防为主”的安全方针,坚决落实“手指口述”安全确认法和“百日安全无事故”,狠抓安全管理工作。
@#@主要从加强职工生产安全教育、提高职工生产安全技能、建立生产安全各项规章制度、完善安全防护设施与设备等方面入手,不断深化安全管理工作,安全生产工作又迈上了一个新的台阶。
@#@@#@一、加强安全教育培训,提高职工安全意识@#@职工具备较强的安全意识,是有效预防事故发生的基础。
@#@只有全体职工自觉地参与安全管理、自觉遵守安全操作规程、自觉维惜自身的生命安全,才能实现安全生产。
@#@为进一步加强安全教育培训工作,我中心把职工安全教育培训作为强化安全管理的中心工作之一,培训形式不拘一格,如安全月活动、班前班后会、安全例会、安全版报等向职工传播安全的重要性。
@#@通过安全教育培训,不断地提高职工的生产安全意识,将“安全第一”.的思想深深的扎根到每位职工的脑海之中,在工作中养成时时注意安全,处处防范危险的好习惯。
@#@在培训过程中还根据企业实际,考虑到大多数职工(特别是应考虑到部分高年龄、低文化层次职工)的实际接受能力和理解情况,不厌其烦地反复宣讲,宣讲时采用现场虚拟演示、图片展示等多种形式,激活大家的学习兴趣,逐步深入,使人人掌握、个个理解。
@#@新职工上岗前培训是保证职工能适应新工作要求的关键环节,也是防止安全事故发生的重要保证。
@#@新分配职工上岗前集中开展安全理论和安全基本技能培训,提高新职工业务能力和安全知识、技能,防止无知而发生的安全事故。
@#@“传帮带”是我们提高新职工安全素养与技能水平的良好传统,充分发挥班组长和技术骨干的作用,树立职工学习的标杆,加快提高职工整体安全技能水平。
@#@同时中心将职工的人身安全与企业的自身利益联系起来进行宣传督导,将职工的个人人身安全与企业的长远效益联系起来,大力宣传“安全是企业最大的效益,人才是企业最大的财富”,不但增强了职工自身的集体荣誉感而且达到了安全教育的目的,使职工意识到保证自身的人身安全也是对企业的一份贡献。
@#@@#@二、强化落实公司相关文件制度@#@仓储中心严格落实公司“手指口述”安全确认法和“百日安全无事故”等相关文件制度,全体动员,让“手指口述”活动直入精髓。
@#@严格考核机制,规范职工的行为,把责任的担子分配到每一个管理岗位上,把安全文化理念转变为最能让广大职工耳熟能详的道理,进而更广阔的感染职工群体的安全意识,全面铺开,实现从公司制度实施到行为规范养成最终达到每个人的行为准则由心而生的蜕变,形成安全理念个人思想化,让强制性的安全模式转变为自主保安意识,达到要我安全变成我要安全,人人懂安全、人人要安全、人人会安全的境界。
@#@@#@三、建立定期技能培训制度,提高职工生产安全技能@#@职工具备较强的技术水平,是有效预防事故发生的保证。
@#@我中心定期对重要工段、重要岗位上的职工进行有针对性的岗位培训,采用对新上岗人员进行集中的岗前培训,对在岗人员每周进行岗中培训,岗后培训的三结合方式,不断地提高重要工段、重要岗位上人员的操作技能水平,并运用“手指口述”安全确认法法、技能比武相结合的方式,建立与安全生产技术相关的激励机制,树立“人人学技术、个个重安全”良好的文化氛围。
@#@同时,我们对作业的每一个环节都做了相应的操作规程与技术规程,不仅在培训过程中,在实际生产过程中对每个人员的每一项技能操作都随时进行专人检查,必须严格遵循操作规程和技术规程,对不按@#@操作规程与技术规程操作的人员现场进行批评教育,情节严重者做相应的处罚,把安全生产的责任落实到每个环节、每个岗位、每个人,切实提高各级人员的执行力。
@#@@#@四、建立安全规章制度@#@为了贯彻执行“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,落实安全生产责任。
@#@根据《安全生产法》、《安全生产管理条例》及集团公司和公司有关加强安全生产工作,落实安全生产责任制精神,结合仓储中心实际情况,制定了《仓储中心安保部工作职责》和《仓储中心安全保卫制度》,明确了部门工作职责,规范了中心安全保卫工作,为实现仓储中心安全保供目标提供了有力的保障。
@#@@#@五、进一步完善安全防护设施与设备@#@在今年的生产工作中,我中心继续加强安全防护设施的建设与安全防护设备的配备。
@#@由公司安保科和园区安保部领导,针对我中心的实际情况定期对安全防护设施与安全防护设备进行检查,一旦发现安全设施与设备破损,或者安全设备不齐全等状况,上报园区安保部,由安保部与公司安保科牵头进行整改。
@#@由班组长负责定期对消防设施、物资安全保管保养、安全通道等进行检查,并严格按照相关物资的保养维修规定进行及时的维修保养,通过定期的维修、维护与保养将安全隐患消灭在萌芽状态。
@#@@#@六、主抓现场安全管理@#@作业现场是整个安全管理的基础层次,也是生产安全事故的多发场所与主要场所,是安全管理的主战场,作业现场的安全管理做得好、做到位是取得整个安全管理战役全面胜利的关键环节,落实“预防为主、安全第一”的工作方针,最终也要归结于现场管理这个层面。
@#@对于作业现场的管理,我中心采取主任挂帅,各班组、各部门参与的交叉式管理模式,由各班组主抓本班组的生产安全管理工作,班组长是本班组安全管理的第一责任人,安全技能的培训、安全条例的学习、安全精神的发布主要由本班组长负责,同时,各班组长具有监督其他班组安全生产工作的实施与落实情况的监督权,一旦发现其他班组的安全生产工作情况存在漏洞有权提出批评及向主要领导汇报的权利。
@#@职工也有权对班组长的生产安全工作进行监督,职工有权上报本班组内的安全隐患,并对感觉对自身安全有一定安全隐患并可能产生危险的工作有权提出不予实施。
@#@另外,仓储中心安保部根据公司的要求,开展“领导干部下现场”和“安全小分队”活动深入现场,并做检查记录,对库区内的不安全因素及时处理并记录,最终汇总到园区安保部并记录在案供今后借鉴与归纳总结。
@#@@#@在作业现场存在安全隐患的位置悬挂醒目的安全标识,使职工不用询问便知库房内存在安全隐患的具体位置,使其在生产工作中及时避开这些隐患区域,从而有效降低了意外伤害的发生。
@#@@#@七、安全工作中存在的不足@#@在日常安全工作中,我中心也存在一些不足之处:
@#@@#@1、职工的安全意识有待进一步提高,“预防为主,安全第一”的观念在职工的思想里还没有牢固树立,部分职工还存在安全思想意识淡薄、麻痹心理严重的现象。
@#@@#@2、职工的安全教育培训与生产技能水平还有待进一步加强,习惯性违章操作现象禁而不绝。
@#@在下一步的安全工作中,仓储中心将继续本着“预防为主”、“打牢基础”、“规范管理”确保安全的工作方针,从讲政治、保稳定、促发展的高度,紧紧围绕确保一方平安这个中心环节,着重从安全达标、规范管理,落实责任抓起,从教育培训、重点防范和隐患整改入手,抓落@#@实、抓效果,以此强化中心安全防范工作,有效地保障公司安全生产的顺利实现,使中心安全工作能上一个新台阶。
@#@安全工作是一项既有重点,又必须长期坚持努力抓好的工作,不但关系到个人的命运,更关系到企业的命运。
@#@我们必须保持高度的责任心,保持清醒的头脑,保持敏锐的警觉性。
@#@只有这样,才能确保安全工作促生产,才能确保生产生活的平安。
@#@安全警钟必须在我们的耳边长鸣。
@#@@#@仓储中心篇五:
@#@实物仓储仓库安全专项整治工作总结@#@实物仓储仓库安全专项整治工作总结@#@一、组织制定学校综合治理工作计划。
@#@@#@综合治理工作是一项非常重要的工作,它涉及面广、工作重大,为了把此项工作抓紧抓好,落到实处,针对仓储特殊性质,分工细化,责任落实到细节。
@#@召开动员大会,普及安全知识。
@#@@#@二、确保学校所要害部位、重要物资仓库、重点防火部位安全防范设施和制度、措施落实,治安防范责任到位。
@#@@#@为提高和加强全员自我防护能力,开展“发现隐患,自查自纠”活动,对隐患及时整改。
@#@重点强调各处重点防护区域所要注意的事项。
@#@重要物资仓库、重点防火部位等重点区域采取强有力防护措施,发现问题并及时消除安全隐患。
@#@@#@三、对全校教职工进行法制教育,掌握思想动态,及时化解矛盾。
@#@对全体教职工安全意识教育重点加强,通过对各类法规的学习宣传,安全意识水平明显提高。
@#@@#@总之,我们虽然取得了一定成效,但同时也存在着一些不足。
@#@学校将再接再厉,加大力度,将仓储综合治理工作进一步完善,推动综合治理全面发展,确保仓储科综合治理工作良好。
@#@@#@";i:
8;s:
28118:
"篇一:
@#@国际贸易实务案例分析@#@国际贸易实务案例分析@#@1.我方出口苹果酒一批,国外开来信用证上货物的名称为:
@#@“applewine”,于是为了单证一致,所有单据上均用了“applewine”,不料货到国外后被海关扣留罚款,因该批酒的内外包装上均写的是“cider”字样,结果外商要求我方赔偿其罚款损失——问我方对此有无责任?
@#@@#@
(1)我方对此承担一定的责任。
@#@按照有关的法律和惯例,对成交商品的描述是构成商品说明的一个主要组成部分,是买卖双方交接货物的一项基本依据,它关系到买卖双方的权利和义务。
@#@若卖方交付的货物不符合约定的品名或说明,买方有权提出损害赔偿要求直至拒收货物或撤销合同。
@#@本案例中的“cider”一词既有苹果酒也有苹果汁的意思,因此货到目的港后海关以货物与品名不符,对该货物扣留罚款我方应承担一定的责任。
@#@@#@
(2)在贸易实践中如果出现此种情况,我方应在收到信用证后要求改证,即对信用证中的品名进行修改,这样既可以做到单证一致,收款有保障,同时又避免了实际货物与单据上的商品品名不符,从而遭受海关扣留罚款的不利损失。
@#@@#@2.“凤凰”自行车在我国可谓家喻户晓,人人皆知。
@#@可在90年代初,“凤凰”自行车参加了意大利米兰的国际自行车展览会。
@#@展览会上,与国外五颜六色、灵巧轻便、多档变速的自行车放在一起,显得品种单调、款式陈旧。
@#@尽管最后“凤凰”自行车只卖到欧美名牌自行车价格的1/10,可仍无人问津。
@#@@#@请分析,“凤凰”为何飞不起来呢?
@#@@#@3.我某出口公司有一批言明为降价品的罐头,英商看货后订货。
@#@但货到英国3个月后,发现罐头变质,英商要求退货。
@#@问:
@#@我方是否应该满足英商的退货要求?
@#@@#@分析:
@#@我方不应退货,因为该笔交易是看货买卖,我方只需保证所交货物为买方看货时确定的商品。
@#@@#@4.我方某外贸公司向某外国公司出口一批货物,双方在签订合同中,明确规定了商品的规格、等级等品质标准。
@#@我方业务员在合同签订后,又给对方寄了一个样品。
@#@后我方货物运抵对方时,外方认为我方售给的商品只符合合同的品质标准,而与样品不符,要求我方赔偿。
@#@请问我方是否承担赔偿?
@#@@#@5.我方一进出口公司和日本一公司签定了大米出口合同,价格条款为:
@#@us$275pertonfobshanghai。
@#@问:
@#@若目标市场行情看涨,我方可能陷入何种纠纷?
@#@@#@在贸易价格条款中不用ton,一般用“公吨”。
@#@@#@贸易合同签订后,合同内容价格是确定的,如果在交货前食糖市场价格上涨,再按合同价格交货,应少量减少合同规定的500mt及少装3%省下的3%可按涨价后的价格卖给别家。
@#@及可以装485mt。
@#@如果市场价格下降,可以多装3%及515mt按未降前的价格结算。
@#@@#@在国际惯例中可以允许合同标的不大于5%的上下浮动及最多1050mt最少950mt的小麦,原因:
@#@国际惯例信用证条款规定允许不超过合同规定装货量5%的公差。
@#@@#@7.国内某出口公司与日本某公司达成一项出口交易,合同指定由我方出唛头。
@#@因此,我方在备货时就将唛头刷好。
@#@但在货物即将装运时,国外开来的信用证上又指定了唛头。
@#@问:
@#@在此情况下,我方应如何处理?
@#@@#@分析:
@#@我方可以通知买方要求其修改信用证,使信用证内容与合同相符;@#@或者我方在收到信用证后,按信用证规定的唛头重新更换包装,但是所花费的额外费用由买方负担。
@#@@#@8.2002年我出口公司出口到加拿大一批货物,共值人民币128万元。
@#@合同规定用塑料袋包装,每件要使用英、法两种文字的贴头(粘纸)。
@#@但我公司实际交货时,因塑料无货擅自改用纸袋代替,并只使用英文贴头。
@#@货运到后,加拿大商人为了适应当地市场的销售要求,不得不雇人重新更换包装和贴头,后向我方提出索赔,我方理亏只好认赔。
@#@@#@问:
@#@造成我方致损的原因是什么?
@#@@#@从本案例来看卖方未严格按照合同规定的包装条件履行交货义务,应视为违反合同。
@#@根据《联合国国际货物销售合同公约》第35条规定:
@#@“卖方交付的货物必须与合同规定的数量、质量和规格相符,并须按照合同所规定的方式装箱或包装。
@#@”我出口公司的错误有二,一是擅自更换包装材料,虽然对货物本身的质量未造成影响;@#@二是未按合同规定使用唛头,由于加拿大部分地区原是法国殖民地,为此,销售产品除英文外常还要求加注法文。
@#@加拿大当局对有些商品已在其制定的法令中加以规定。
@#@本例中买卖双方已订明用英、法两种文字唛头,更应照办。
@#@总之为了顺利出口,必须了解和适应不同国家规定的特殊要求,否则会造成索赔,退货等经济损失,并带来其他不良的影响。
@#@@#@9.我国某公司与瑞士某公司签订出售某农产品3500公吨的合同,每公吨cif鹿特丹24英镑,共值84000英镑。
@#@装船日期为2001年12月-2002年1月,对方以不可撤消即期信用证进行支付。
@#@我国某公司在租船装运时,因原订货船临时损坏,在国外修理,不能在预定时间到达我国口岸装货,临时改派香港某公司租船装运,但有因连日风雪,直到2月11日才装完货,2月13日开航。
@#@我某公司为取得符合信用证所规定的装船日期(即2001年12月1日-2002年1月31日)的提单,要求外轮代理公司按2002年1月31日签发提单,并以此提单向我银行办理议付。
@#@货到鹿特丹,买方聘请律师上船查阅航行日志,查出提单的签发日期是伪造的,立即凭证向当地法院起诉,并由法院发出扣船通知,船由外轮公司以30000英镑担保放行。
@#@我方经4个月谈判,共赔偿20000英镑,买方才撤回上诉而结案。
@#@我方既损失外汇,又对外造成了不良影响。
@#@问:
@#@我公司为什么要倒签提单?
@#@倒签提单有什么危害性?
@#@@#@分析:
@#@提单倒签的原因:
@#@@#@a发货人由于某种原因(如不及时提交提单,信用证就要到期,买卖合同就面临被解除的危险)要求承运人填写早于实际装船日期,即与信用证要求一致的日期;@#@@#@b港口拥挤,货物一时无法装船,这在船货双方虽然都无责任,但发货人怕合同被解除,仍不得不出具保函,要求船公司倒签装船日期;@#@@#@c船期延迟,承运人为多揽货载,而愿意向发货人签发倒签提单。
@#@@#@倒签提单是一种欺骗行为。
@#@@#@10.某货轮从天津新港驶往新加坡,在航行途中船舶货舱起火,大火蔓延到机舱,船长为了船、货的共同安全,下令往舱内灌水,火很快就扑灭,但是由于主机受损,无法继续航行,于是船长决定雇用拖轮将船拖回新港修理,修好后重新驶往新加坡。
@#@这次造成的损失有:
@#@1)1000箱货被火烧毁;@#@@#@2)600箱货被水浇湿;@#@@#@3)主机和部分甲板被烧坏@#@4)拖轮费用;@#@@#@5)额外增加的燃料和船上人员的工资。
@#@@#@问题:
@#@从损失的性质看,上述损失各属何种海损?
@#@为什么?
@#@@#@1)、3)属于单独海损,因为这两项损失是由于火灾这一风险直接造成的;@#@@#@2)、4)、5)属于共同海损,因为这三项损失是船长为了船、货的共同安全,进行救火而向船舱灌水,造成的特殊牺牲和支出的特殊费用。
@#@@#@11.有一货轮在航行中与流冰相撞。
@#@船身一侧裂口,舱内乙方部分货物遭浸泡。
@#@船长不得不将船就近驶入浅滩,进行排水,修补裂口。
@#@而后为了浮起又将部分甲方笨重的货物抛入海中。
@#@乙方部分货物遭受浸泡损失了3万美元,将船舶驶上浅滩以及产生的一连串损失共为8万美元。
@#@(该船舶价值为100万美元,船上载有甲乙丙三家的货物,分别为50万、33万、8万美元,待收运费为2万美元)@#@问:
@#@如何分摊损失?
@#@@#@(那些部分损失,那些共同海损。
@#@)@#@乙方部分货物遭受浸泡损失了3万美元,属于单独海损。
@#@@#@将船舶驶上浅滩以及产生的一连串损失共为8万美元,属于共同海损。
@#@进行分摊:
@#@@#@12.一批货物已投保了平安险,分装两艘货轮驶往目的港。
@#@一艘货轮在航行中遇暴风雨袭击,船身颠簸,货物相互碰撞而发生部分损失;@#@另一艘货轮在航行中则与流冰碰撞,货物也发生了部分损失。
@#@请问:
@#@保险公司对于这两次的损失是否都应给予赔偿?
@#@@#@第一艘属于自然灾害部分损失,不赔;@#@第二艘属于意外事故部分损失,赔。
@#@@#@13.一批货物投保了平安险。
@#@货轮在航行途中于5月3日遇暴风雨袭击,该批货物受到部分水浸,损失货值1000元人民币;@#@该轮在继续航行中又于5月8日触礁,货物再次发生部分损失,损失额亦为1000元人民币。
@#@在这种情况下,保险公司应赔偿多少钱?
@#@为什么?
@#@应赔偿2000元。
@#@@#@14.一我国某公司按cif条件向南美某国出口花生酥糖,投保一切险。
@#@由于货轮陈旧,航速太慢且沿线到处揽货,结果航行4个月才到达目的港。
@#@花生酥糖因受热时间过长而全部软化,难以销售。
@#@问这种货损保险公司是否负责赔偿?
@#@为什么?
@#@@#@否。
@#@根据中国保险公司条款中的“除外责任”规定:
@#@被保险货物的自然损耗、本质缺陷、特性及市价跌落、运输延迟所引起的损失或费用,保险人不负责赔偿责任。
@#@@#@15.中国a公司与美国b公司签定出口合同一份,贸易术语cfrnewyork,a公司按合同规定在2003年5月20日将货物运至码头装船,在运输过程中车辆遇险翻覆,货物受损,a公司电告b公司事故,由于cfr系买方投保,a提出按保险惯例,承包范围为仓至仓,所以要求b公司向保险公司索赔,a可以得到赔偿吗?
@#@@#@cfr以货物装上船为风险划分点,装上船之前风险由卖方承担,b公司投保,只有在风险转移至他时保险才开始生效,所以a公司不会得到赔偿。
@#@@#@fob、cif@#@16.2000年,阿根廷某公司应中国某公司的请求,报出镁矿石初级产品200公吨,每公吨2150美元,即期装运的实盘。
@#@但中方接到阿方报盘,未作还盘,而是一再请求阿方增加数量,降低价格,并延长有效期,阿方公司将数量增到350公吨,每公吨价格为cif上海价2100美元,有效期经三次延长,最后延长至9月25日,中方公司于9月20日来电表示接受该盘。
@#@阿方接到该电报时,得知国际市场镁矿石价格上扬,因此决定拒绝成交,于是向中方发电,称:
@#@“由于国际市场镁矿石价格发生变化,货物已于接到你方电报时售出。
@#@”而中方对此拒绝接受,认为中方是在发盘有效期内接受了阿方发盘,坚持要求按发盘的条件执行合同,阿方如不执行合同,则要赔偿中方的损失,即差价25万美元。
@#@@#@中方公司9月20日来电表示接受的发盘是实盘还是虚盘?
@#@此时合同是否成立?
@#@@#@发盘分为实盘和虚盘。
@#@@#@实盘是指含有确定意思的发盘。
@#@实盘有两个主要特点:
@#@
(1)必须提出完整、明确、肯定的交易条件;@#@
(2)必须规定有效期限。
@#@实盘对发盘人来说,具有法律拘束力,如果受盘人在有效期限内表示接受,合同即告成立。
@#@@#@所谓虚盘,是指不含明确意义的报价,也就是发盘人有保留地愿意按一定条件达成交易的一种表示。
@#@虚盘的特点有:
@#@
(1)在发盘中附有保留条件;@#@
(2)在发盘中不规定有效期。
@#@虚盘对发盘人没有法律向束力,发盘人可以随时撤回或修改虚盘的内容。
@#@即使受盘人对虚盘表示接受,仍须经过发盘人的最后确认,才能成立一项对双方都有拘束力的合同。
@#@@#@在本案中,卖方在发盘后,经3次延长有效期后,合同中的实质性条款完整、肯定、明确,而且规定了有效期为9月25日,由此看出卖方发出的是有确定意义的发盘,因此,此发盘为实盘,而非虚盘。
@#@@#@按照约定必须信守原则,阿方发出的实盘,受盘人在有效期限内作出接受的意思表示,即承诺后,双方合同关系即告成立,就应履行各自的权利和义务。
@#@本案中,发盘方向受盘方提出有效期是9月25日,而受盘方9月20日就发电表示接受,发盘方也于9月20日接到受盘方的电函,因此,在9月20日,此货物销售合同已经成立,在双方当事人之间形成了合同约定的权利义务关系,一方违反合同规定的条款,即构成违约,应当承担违约责任。
@#@因此,本案中的销售合同在9月20日已成立。
@#@@#@17.我国某进口商收到了英国出口商发来的“报货号10005商品500打,每打cif伦敦4英镑,每5打一纸箱,11/12月装船,限8月10日复到”的发盘。
@#@@#@问:
@#@英国出口商的发盘是不是一项有效的发盘?
@#@@#@解析:
@#@英国出口商的发盘是一项有效的发盘。
@#@因为它符合发盘的构成条件。
@#@@#@18.甲方于4月5日发信函给乙方,内容如下:
@#@我厂现有1000台飞人自行车,售价为cif200元/台,若有意请在10天内答复.乙方于4月8日收到该信函。
@#@@#@
(1)甲方于4月5日给乙方所发信函是否构成发盘?
@#@构成发盘@#@
(2)4月10日回复同意甲方条件但要求改为fob价格,则乙方回复是否构成有效接受?
@#@是什么?
@#@合同是否成立?
@#@合同不成立,乙方的回复是还盘不是接受@#@(3)4月10日回复同意甲方条件但要求增加交易中单据的份数,甲方同意,则乙方回复是否构成有效接受?
@#@是什么?
@#@合同是否成立?
@#@有效,甲方同意为有效。
@#@@#@(4)4月10日回复同意甲方条件但要求增加交易中单据的份数,甲方回电表明不同意,则乙方回复是否构成有效接受?
@#@是什么?
@#@合同是否成立?
@#@无效@#@(5)4月7日自行车市场价格上浮,甲方立即电话通知乙方修改价格为240元/台;@#@则甲方行为是否有效?
@#@可以修改发盘的,是有效的,但是4月7日乙方没收到信函。
@#@@#@(6)4月6日自行车市场价格上浮,甲方立即发信函通知乙方修改价格为240元/台;@#@但在4月8日到达乙方所在地后,由于邮递员的疏忽,忘记送给乙方,乙方在4月9日接到修改通知,则甲方行为是否有效?
@#@市场风险,有效。
@#@@#@(7)4月9日自行车市场价格上浮,甲方立即通知乙方撤销原发盘,此时乙方并未对甲方信函做答复。
@#@则甲方行为是否有效?
@#@无效。
@#@不可撤销。
@#@@#@(8)乙方于4月8日收到该信函后,没有立即答复,4月16日自行车市场价格上浮,甲方4月17日收到乙方愿意接受的回复,则合同是否成立?
@#@过了有效期,甲方意图,不会同意。
@#@@#@(9)乙方于4月8日收到该信函后,没有立即答复,甲方于4月18日收到乙方愿意接受的回复,则合同是否成立?
@#@甲方的意图。
@#@@#@(10)方于4月8日收到该信函后,没有立即答复,甲方于4月18日收到乙方愿意接受的回复,若甲方收到回复后,立即致电表明择日签约的意思,则合同是否成立?
@#@成立@#@(11)乙方于4月8日收到该信函后,没有立即答复,甲方于4月18日收到乙方愿意接受的回复,若甲方收到回复后,自行车市场价格上浮,甲方表明不接受乙方的回复,则合同是否成立?
@#@不成立。
@#@篇二:
@#@国贸案例分析@#@案例分析1@#@1.我国内某单位向英国出口大豆一批,合同规定水份最高为14%,杂质不超过2.5%,在成交前我方曾向买方寄过样品,订约后我方又电告买方成交货物与样品相似,当货物到达英国后,买方提出货物与样品不符,并出示相应的检验证明书证明货物质量比样品低7%,并以此要求我方赔偿15000英镑的损失,请问:
@#@在此情况下,我方是否可以以该项交易并非凭样品买卖为由而不予理睬?
@#@@#@答:
@#@不可以,根据《公约》有关规定,凡是凭样品成交,卖方交付的货物必须与所提供的样品完全一致,否则买方有权拒收并提出索赔。
@#@就本案例而言,成交前我方向对方寄送样品时未声明是参考样品,而是具有法律效力的标准样品,由此可知,我方不能以该笔交易并非样品买卖为由而不予理赔。
@#@@#@2.某公司出口一批东北大豆,质量条款规定“含油量18%,含水量14%,杂质1%,不完善粒1%。
@#@试分析若改公司实际交货质量高于或低于改标准,卖方所要承担的责任。
@#@@#@答:
@#@高于或者低于都有对方拒绝收货的风险,因为都是与合同的规定不符合,属于违约。
@#@根据《公约》有关规定,卖方必须按照合同规定品质交货,按照本案描述质量条款将无法实现,所以应该这样规定比较合适:
@#@品质条款:
@#@含油量高于18%,含水量低于14%,杂质低于1%,不完低于善粒1%。
@#@@#@3.青岛某出口公司向日本出口一批苹果。
@#@合同及来证上均写的是三级品,但到发货时才发现三级苹果库存告罄,于是该出口公司改以二级品交货,并在发票上加注:
@#@“二级苹果仍按三级计价”。
@#@请问:
@#@这种以好顶次的做法是否妥当?
@#@@#@答:
@#@不妥当。
@#@根据《公约》有关规定,在国际贸易中,卖方所交货物必须与合同规定完全一致,否则,买方有权提出拒收和索赔要求。
@#@青岛公司在此次交易中虽以好充次,但因交付货物与合同规定不符,在出现价格下跌情况下买方仍可能提出拒收或索赔。
@#@此时,我方应采取主动措施,将情况电告买方,与买方协商寻求解决的办法,或者解除原买卖合同,或者推迟交货日期,或者将合同规定交货的三级品改为二级品,在必要的时候可以给予买方一定的经济补偿或价格折让,但应尽量减少我方的经济损失。
@#@需要加以注意的是,无论采取哪种解决措施,发货前都要征得买方的同意和确认,以免日后发生合同纠纷。
@#@@#@4.大连某厂向中东出口一批门锁,合同规定3-4月份装船,但需买方认可回样之后方能发运。
@#@2月下旬买方开来的信用证上亦有同样的文字。
@#@该厂三次试寄回样,均未获得买方认可,所以该厂迟迟不能如期装船。
@#@到5月份后,外商以该厂延误船期为由提出索赔要求,请问:
@#@我方应如何处理为妥?
@#@@#@答:
@#@
(1)我方不能受理对方的索赔要求。
@#@因为,虽然我方未能如期装运,但并不是由于我方原因,而是由于对方未能及时认可回样。
@#@@#@
(2)在这种情况下,由于原合同已无法履行,我方应与对方协商撤销原合同,宣布原合同无效,买方撤销已开出的信用证。
@#@若买卖双方仍有交易愿望,则属一笔新的交易,与此无关。
@#@@#@案例分析2@#@1.合同中数量条款规定:
@#@“10,000m/t5%moreorlessatseller’soption”。
@#@卖方正待交货时,该商品国际市场价格大幅度上涨,问:
@#@@#@
(1)如果你是卖方拟交付多少货量?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@可交付9500公吨,作为卖方,此时尽可能在合同允许范围内少装货物,因为该商品国际市场价格大幅度上涨,使订约时合同价格对卖方不利,多交意味着多损失。
@#@@#@
(2)如果你是站在买方立场,磋商合同条款时应注意什么?
@#@答:
@#@作为买方,为了避免卖方利用市场行情的变动获得额外的利润,在磋商合同时,可在合同中规定,溢短装部分的货价按装运时的市场价格计算。
@#@@#@2.我国某出口公司向某国出口一批黄豆,合同规定:
@#@每公吨180美元,共计1000公吨,并且规定数量可增减10%。
@#@从国外开来的信用证中规定金额为18万美元,1000公吨。
@#@我方工作人员认为数量可增减10%,便以1100公吨发货装运。
@#@请问:
@#@我方凭单证向银行议付是否会造成拒付?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@会,因为在使用信用证时,银行是以信用证的金额为限,该案例超出了信用证金额@#@3.中国某公司从国外进口小麦,合同数量为200万公吨,允许溢短装10%,而外商装船时共装运了300万公吨,对于多装的80万公吨,我方应如何处理?
@#@@#@答:
@#@我方可以拒收全部货物,因为300万公吨超过溢短装的约定比率,外商违反了合同约定,多余的货物甚至是这整批货物都可以拒收。
@#@@#@4.大连某出口公司向日本出口大米一批,在洽谈时,谈妥出2000公吨,每公吨收usd280,fob大连口岸。
@#@但在签订合同时,在合同上致使笼统地写了2000吨,我方当事人认为合同上的吨就是指公吨而言,而发货时日商却要求按长吨供货。
@#@请问外商要求是否合理,应如何处理此项纠纷?
@#@@#@答:
@#@不合理,由于双方在洽商时采用的单位是公吨,同时作为计量单位的吨又有公吨、长吨和短吨等不同的解释,因此外商提出的是不合理的要求。
@#@处理此买卖纠纷可以采用两种方法,一种是将合同中笼统规定的吨改为公吨,仍维持原合同价格,另一种是按外商要求将合同中的吨改为长吨,但原合同中的价格也要按长吨与公吨之间的比例作相应调整。
@#@@#@案例分析3@#@1.某公司外售杏脯1.5公斤,合同规定纸箱装,每箱15公斤,内装15小盒,每小盒1公斤)。
@#@交货时,此种包装无货了,于是便将小包装(每箱仍为15公斤,但内装30小盒,每小盒0.5公斤)货物发出。
@#@到货后,对方以包装不符为由拒收货物。
@#@卖方认为数量完全相符,要求买方付款。
@#@你认为责任在谁?
@#@应如何处理?
@#@@#@答:
@#@责任在卖方,根据《公约》规定,卖方所交货物必须与合同中规定的数量,质量,规格相符,必须按照合同中所规定的包装方式装箱或包装。
@#@卖方违法了合同中的包装条款,应向买方道歉并承担重新包装的费用。
@#@@#@2.菲律宾某公司于上海某自行车厂洽谈进口业务,打算从我国进口某品牌自行车1000辆,并要求我方改用菲商指定商标,且在包装上不得注明“madeinchina”字样。
@#@请问:
@#@我方是否可以接受?
@#@在处理此项业务时,应注意什么问题?
@#@@#@答:
@#@我方一般可以接受。
@#@但是在处理该项业务时应注意下列问题。
@#@首先要注意对方所用商标在国内外是否已有第三者注册,如果有,则不能接受。
@#@如果我方一时还无法判明,则应在合同中写明“若发生工业产权争议,则应由买方负责”。
@#@此外,还需要考虑我品牌在对方市场的销售情况,如果我方产品已在对方市场树立了良好的信誉,很畅销,则不易接受中性包装条款,否则会影响我方产品地位,造成市场混乱。
@#@@#@3.国内某厂向国外出口一批灯具。
@#@合同上规定每筐30只,工100筐。
@#@我方工作人员为方便起见,改为50筐每只,共60筐,灯具总数不变。
@#@请问:
@#@这种处理方式是否构成违约?
@#@@#@答:
@#@构成违约。
@#@因为在进出口贸易中,根据《公约》规定,买卖双方必须严格安装合同规定的条款履行合同,在上述交易中,我方改变了每箱内的数量,属于违约。
@#@@#@第七-十章商品的检验、索赔、不可抗力及仲裁@#@一、填空题@#@1、我国关于检验时间、地点的规定主要有:
@#@
(1)______________;@#@
(2)______________;@#@@#@(3)______________;@#@(4)装运港检验质量,目的港检验品质。
@#@@#@2、______________商检机构验货后签发的、证明检验结果的书面文件。
@#@@#@3、《英国货物买卖法》将违约的形式划分为______________和______________两种。
@#@美国法把违约划分为______________和______________两类。
@#@《公约》将违约划分为______________和______________。
@#@@#@4、进出口合同的索赔条款有两种规定方式:
@#@
(1)______________;@#@
(2)______________。
@#@@#@5、不可抗力是______________条款。
@#@@#@6、不可抗力事故所引起的后果,主要有两种:
@#@
(1)______________;@#@
(2)______________。
@#@@#@7、不可抗力事故范围的规定的方式有______________式、______________式和式。
@#@@#@8、在我国,出具不可抗力事故证明的机构是______________。
@#@@#@9、国际贸易中解决争议的方式包括______________、______________、______________和______________四种。
@#@@#@10、仲裁协议有两种形式:
@#@
(1)______________;@#@
(2)______________。
@#@@#@11、合同中制裁条款的内容一般包括______________、______________、______________、______________及仲裁费用等。
@#@@#@12、《联合国国际货物销售合同公约》从违约的后果和严重性出发,将违约分为______________违约和______________违约@#@1.①出口国家检验。
@#@出口国家检验,又分货物产地、工厂检验;@#@出口装运港(地)检验两个。
@#@②进口国家检验,又分目的港检验和用户所在地检验。
@#@进口国目的港检验又称“到岸品质、到岸质量”;@#@③出口国家初检进口国家复检。
@#@@#@2.检验证书@#@3.违反要件和违反担保.,轻微的违约和重大的违约,根本性违约和非根本性违约@#@4.异议与索赔条款,罚金条款@#@5.免责@#@6.解除合同和延期履行@#@7.概括式、列举式和综合式@#@8.中国国际贸易促进委员会@#@9.友好协商、调解、仲裁和司法诉讼@#@10.根本性违约和非根本性违约@#@五、案例分析1、2009年夏,我国南方发生特大洪水灾害,在此之前外贸企业与外商订有三份大米合同,合同的商品名称分别为“太湖大米”、“在某仓库存放的江苏大米”、“中国大米”,七八月份交货。
@#@请就以上情况分别说明我方任何向外商提出免责要求。
@#@提示:
@#@“太湖大米”——延迟交货;@#@@#@“在某仓库存放的大米”——解除合同;@#@@#@“中国大米”——必须按时交货@#@2、我国某公司与外商订立一项出口合同,在合同中明确规定了仲裁条款,约定在履约过程中如发生争议,在中国仲裁。
@#@后来,双方对商品的品质发生争议,对方在其所在地法院起诉我方,法院发来传票,传我国该公司出庭应诉。
@#@对此,你认为该任何处理?
@#@提示:
@#@我方应向法院出示合同仲裁条款,要求法院停止诉讼。
@#@因为一旦签订仲裁协议,一般就排除法院的管辖权。
@#@@#@3、某国以cif鹿特丹出口食品1000箱,即其信用证付款,货物";i:
9;s:
21916:
"篇一:
@#@2012年创建文明社区工作总结@#@2012年创建文明社区工作总结@#@今年以来,我社区以党的十七大和十八大精神为指导,按照上级党委、政府的要求,以立足居民,突出亮点,采取一系列措施,使社区建设得到长足的发展,取得一定成效,2012年创建文明社区工作总结。
@#@现总结如下:
@#@@#@一、完善机制,促进居民自治水平的提高@#@民主自治是解决社区难题、化解社会矛盾的有效途径,也是当前创建和谐达标社区工作的着力点。
@#@为此今年以来,我社区以社区自治为基石,不断创新自治内容,提高了居民参与社区建设的热情,有效地促进了社区居民“自我管理、自我教育、自我服务”的提升。
@#@在推进民主自治过程中,我们普遍建起了“一个核心、三层自治体系”的运行机制,即社区党组织是领导核心、社区成员代表大会是决策层、社区居委会是执行层、社区社会工作站是服务层。
@#@在三层自治体系内,各社区不断探索以社区网站、居民论坛、居务公开栏、居民议事厅等社区自治模式,确立了“三元管理、四项制度,规范社区民主自治程序”的工作思路,即从扩大民主参与,畅通民声渠道入手,实行“决策、执行、监督”的三元管理体制,并辅之以“议事、听证、公示、民情反馈”四项制度,使社区逐步形成了一种决策、执行和监督的规范程序,居民群众参与社区建设的积极性得到充分调动。
@#@@#@二、强化社区管理,构建和谐、优美的社区环境@#@今年,我社区在规模调整的基础上,逐步构筑了社区管理体系。
@#@一是探索社区党建新的组织形式,不断扩大党在城市工作的覆盖面;@#@二是积极推进社区居民自治的管理队伍,提升居民自治的成效;@#@三是培育和发展了一批包括老年人组织、社区志愿者组织、残疾人组织等在内的社区民间组织。
@#@社区设立了社区警务室、社区卫生服务站、文化活动站、老年人活动中心、及活动场地等;@#@四是社区各项工作以公开的形式及时发布在社区宣传橱窗等,接受居民监督;@#@五是建立健全社区共建组织和制度,与驻地单位签订了共建协议,促使其支持社区党建和社建工作,实现了关系协调,实事共办的局面。
@#@为迎接文明城区创建活动,社区开展了以“爱护环境,美化家园”为主题的宣传教育活动,清理楼栋卫生死角和违章搭建、美化社区人居环境,有效地促进了社区创建市级人居环境的活动不断深入。
@#@@#@三、立足居民所需,完善社区服务功能@#@为了创建和谐社区,社区在服务上狠下功夫,建立有“老人服务热线”、“残疾人维权站”、“流动人口管理站”等志愿者服务网络;@#@把社区电话和窗口地带,逐渐成打造成为了社区居民的“一拨灵”和“全天候”;@#@兴建“爱心帮扶站”、“爱心职介窗”、“爱心康复室”等社区服务平台,社区启动了“社区服务指南”、“扶助服务”的标准等贯标工作,全面推进社区服务标准的贯标工作,全方位提升社区服务质量和服务水平。
@#@@#@新年伊始,我们便把关爱老年人的安康,提高老年人的满意度放在今年工作的首位。
@#@一是建立独居老人信息库。
@#@对辖区内60岁以上的老人进行摸查登记。
@#@组建关爱老人安康志愿者服务队伍,开展“关爱结队”活动。
@#@二是完善困难救助体系。
@#@整合社会帮困助老资源,为特困老人提供关爱服务,坚持做到“重大节日帮”、“特困对象重点帮”、“突发事件及时帮”等。
@#@四是建立应急预案机制,健全和完善老人结对管理制度、定期上门察看制度、电话关爱制度、突发事件应急制度等,确保本辖区老人的安康。
@#@@#@新型农村合作医疗在我社区开始实施以来,经过几年的实践,运行有序。
@#@今年,我社区对以往的工作进行了总结和科学的论证,出台了四项措施,重点从四个方面不断完善新农合的实施。
@#@经过实践,管理更加规范,农民明显得到实惠,如今“因病致贫、因病返贫”问题得到较大程度的缓解。
@#@@#@今年春,我社区把扶贫工作作为一项攻坚任务狠抓。
@#@一年来,社区一是完成了贫困人群的信息录入,提升救助效率。
@#@将贫困人群的个人、家庭、住房、收入、就业、残疾和社保医保等信息准确无误地收集,并录入信息库;@#@二是整合社会资源,推动扶贫实效。
@#@组织慰问了特困家庭,并将一些岗位向这些人群倾斜,使他们从根本上脱贫。
@#@三是建立长效管理机制,确保整体攻坚。
@#@落实各项优待政策,完善各类救助制度,重点做好就业、维权、医疗等救助制度之间的衔接,努力提高扶贫工作的社会化程度。
@#@@#@四、开展群众性创建活动,提升社区文明程度@#@今年以来,我社区充分利用各种节日活动的契机,探索活动机制,构建文化平台,提升了社区文明。
@#@一是以主体性文化的吸引力,夯实社区文化基础。
@#@开展文艺活动,深受广大居民的欢迎,充分展示了社区的风采,极大地调动了社区文化的自主意识;@#@二是以先进文化的传播力,提升社区精神文明的水平。
@#@艺术团队大多数由老人和妇女组成,他们的活动始终贯穿了亲和与进取,促使先进的文化深入人心;@#@三是以归属文化的凝聚力,促进社区的和谐。
@#@社区的节目大多来源于生活,融合了邻里的关爱和人与人之间的理解,使社区文化增加了归属感和凝聚力;@#@四是以美育文化的感召力,促进社区不和谐因素的转化。
@#@活动增添了日常生活中居民关心和有争执的话题,并以真善美引导居民自我完善,使得社区整体素质全面提高。
@#@@#@五、加强安全防范,切实保持社区稳定@#@深入扎实地开展“法制社区、平安小区和无毒社区等创建工作,召开了创安暨综合治理工作。
@#@加强普法教育,开展各项法律宣传活动;@#@做好对各类人群的稳定工作;@#@对社区矫正人员进行建档、找他们谈心、签定了保证书和帮教协议书;@#@注重从源头上化解引发矛盾纠纷的各种因素,加强信访接待工作,将信访和调解有机的结合在一起。
@#@做好他们的思想工作,及时了解他们的思想动态,确保社区稳定;@#@加大流动人口的管理工作,对辖区内的出租房和流动人口定期、及时进行走访调查,做好流动人口的登记管理及计生管理等工作;@#@定期进行隐患排查,研究分析和排查矛盾,对影响本社会稳定的重大矛盾和突出问题,注意运用心理疏导等多种方法认真化解。
@#@@#@六、立足居民所需,突出文化亮点,实现共驻共建。
@#@@#@社区是城市基本构成单元,是三个文明建设的重要阵地,也是构建社会主义和谐社会的基础。
@#@推进社区建设是党中央、国务院适应新时期社会发展需要,加强城市工作作出的一项重大战略决策。
@#@今年以来,我社区认真按照上级的要求,立足居民所需,突出文化特色,构建和完善了一批具有本社区特色的文化载体,使社区各项工作得到了快速发展,取得明显成效。
@#@@#@七、存在问题@#@因社区处城乡结合部,许多乡下房屋已较为陈旧,许多小区道路,公用设施损坏严重、特别是道路坑坑洼洼、破烂不堪,给广大居民生活、出行极大的不便,急需改建。
@#@@#@社区建设是一项系统工程,涉及方方面面,需要全社会的共同参与、共同努力。
@#@在今后的工作中,坚持以社区服务为主题,推动社区建设全面发展,创建文明和谐社区。
@#@@#@城南社区@#@2012年12月篇二:
@#@2013年创建文明社区工作总结@#@2013年创建文明社区工作总结@#@2013年,城南社区在上级党委、政府的领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想及坚持科学发展观为指导,围绕建设“风尚良好,环境优美,居住安宁,服务便捷,文体活跃”的现代新型社区目标,积极开展文明社区创建工作,现将今年工作总结如下:
@#@@#@一、加强社区党建,打造强有力的文明创建集体。
@#@@#@我社区始终坚持把领导班子建设成为一支党性强、作风硬、团结好的强有力的领导集体。
@#@@#@一是加强了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的学习。
@#@坚定社会主义信念,注重用科学的世界观、方法论武装领导班子的思想,不断提高班子的议事决策能力。
@#@@#@二是经常召开民主生活会,狠抓班子团结。
@#@坚持民主生活制度,重大事项集体研究,形成团结协作、务实高效的工作作风。
@#@在6月中旬社区三个党支部先后召开了社区党员民主生活会,就如何开展好党员“三在”主题实践活动,如何构建文明和谐社区等议题展开广泛讨论,党员干部争相发言,结合社区建设实际提出许多合理化意见和建议。
@#@@#@三是加强党风廉政建设。
@#@先后开展了自我剖析整改、反腐倡廉等警示教育活动,强化自我约束机制。
@#@班子成员身体力行,率先垂范,勤政廉洁,克已奉公,起到了良好的模范带头作用和示范作用。
@#@@#@四是强化组织、加强领导。
@#@为使创建工作顺利开展,我们结合社区实际,制定工作计划及实施方案,建立健全创建工作的领导体制和工作机制。
@#@把创建文明社区工作摆上重要日程,贯穿全年工作的始终,提出把创市级文明社区工作作为载体,统揽各项工作,形成了一把手亲自抓,支部委员分片督察,文明创建和文明执法一起部署。
@#@@#@二、深入开展宣传教育,社区风气良好。
@#@@#@为加强对居民的宣传教育,社区利用宣传橱窗张贴消防、法制宣传、计生、科普等宣传资料,社区宣传栏每月定期张贴健康教育知识、食品安全知识。
@#@为提高社区居民的环保意识,社区发动志愿者通过设立咨询台、发放宣传资料等形式,向居民讲解环保知识,倡导绿色生活,绿色消费,爱护家园,保护环境,共建美好家园。
@#@为了指导社区居民建立健康的生活方式,提高自身的卫生意识,社区开展了一系列行动,如:
@#@5月17日----19日期间开展了“关爱女性生殖健康,社区免费体检活动”;@#@5.29、7.11等节日组织了计生知识抢答活动。
@#@@#@三、改善社区卫生、创造优美环境。
@#@@#@四、加强综治工作,创造优良社区秩序。
@#@@#@1、加强流动人口、房屋租赁规范化管理,严抓人口管理工作。
@#@社区定期或不定期的对辖区常住人口,外来暂住人员,重点人员进行调查、登记。
@#@目前我辖区内登记在册的常住人口2723人、流动人口600人,社区工作人员经常利用休息时间进行各项普法宣传教育,发放各类宣传资料400余份。
@#@@#@2、社区综治办成立了社会巡查小组,分工明确,确定专职人员在各小区进行24小时巡逻,确保让居民住得安全,住得放心。
@#@@#@3、深入开展禁毒与反邪教警示教育、强化居民防范意识,社区以“不让毒品进我家”等活动为切入点,在小区内发放禁毒宣传单并入户宣传,强化小区居民的禁毒意识。
@#@目前我社区无新滋生吸毒人员,无制、贩毒行为。
@#@也没有发现法轮功邪教组织发动的非法活动。
@#@@#@4、截止至今,我社区共有刑释解教人员10人,社区结合每人的实际情况进行了建档登记,并结成帮扶对子定期走访,了解两劳人员的思想动态,开展经常性的帮教工作。
@#@@#@5、积极排查和化解人民内部矛盾,按照“预防为主,教育疏导,依法处理,防止各类矛盾激化”的原则,把各类矛盾化解在萌芽状态,维护社会稳定。
@#@另外,社区还对民族宗教工作、创建“无小耳朵社区”工作常抓不懈。
@#@@#@五、服务社区,活跃社区文化生活。
@#@@#@
(一)关注弱势群体,开展民政帮困工作@#@一是年初,我们对辖区残疾人进行详细摸底,造册登记,现社区共有各类残疾人95名,在助残日,社区为残疾人开展了慰问工作;@#@@#@二是对社区低保户开展服务工作,有专职人员及时了解相关困难与上级民政部门做好协调和帮扶工作;@#@@#@三是年初对辖区老龄资料重新摸底,社区现有80岁以上老人69名,平时,社区志愿者服务队定期上门与老人谈心交流,重阳节,我们也一一上门走访慰问;@#@@#@
(二)、做好社保工作,服务社区居民。
@#@@#@随着我国政治、经济体制改革的不断深入,大量的“单位人”转为“社会人”,我们社区劳动和保障工作站专职人员积极开展工作,做好跟踪服务,对社区的退休人员建立了档案。
@#@@#@(三)、社区活动常效开展,营造美好和谐氛围。
@#@@#@我们以节日为平台大力开展主题文体活动,丰富居民群众业余文化生活。
@#@如组织志愿者在村部开展了便民服务活动,为居民提供医疗保健、法律咨询、电器修理等现场服务;@#@在“三八”节开展妇女维权、生殖保健等一些针对妇女朋友的服务活动。
@#@诸如以上这些活动的开展进一步增进了居民与居民之间、居民与社区之间的感情,为和谐社区的建设营造出积极向上的良好氛围。
@#@@#@2013年,我们城南社区在两委成员的共同努力下,在文明社区的创建工作中,实实在在做了大量的工作,也取得点点滴滴的成绩,得到社区居民的认可。
@#@但是对照文明社区创建的标准,还存在着一定的差距。
@#@我们将继续扎实工作,讲求实效,不断创新,抓特色、呈亮点,在文明社区创建工作中取得更大的成效。
@#@@#@城南社区@#@2013年12月篇三:
@#@青年路社区创建文明社区工作总结@#@青年路社区2012-2014年创建文明社区@#@工作总结@#@2012年以来,我们以全区创建省级精神文明社区为契机,在上级党组织的高度重视和全力支持下,始终以为民、利民、乐民、便民为目的,努力打造管理规范、治安良好、文化繁荣、环境宜居的文明和谐社区。
@#@积极开展文明社区创建,各项事业呈现又好又快发展态势。
@#@现将工作情况总结如下:
@#@@#@一、社区基本情况@#@青年路社区位于红岩街道西北角,东抵水矿医院、南接开拓路、西到东风西路社区、北至垭口社区,面积约2.2平方公里。
@#@总户数2202户6544人,其中常住1362户5047人落,支部党员22人,辖区党员458人,共计9个居民小组7个网格,12个居民院落。
@#@有贵州省水城矿业股份有限责任公司、六盘水市第一实验中学、六盘水市宏盛建筑工程有限公司等12家企事业单位,152家个体工商户。
@#@@#@二、组织健全@#@1、社区党组织和社区居委会组织机构健全,领导班子坚强有力,社区一班人坚持“两手抓,两手都要硬”,真正把创建文明社区工作摆上重要议事日程,常抓不懈。
@#@在党建方面,社区党员大部分是从我辖区企业转来的,下岗、失业人员多,思想上有情绪,另外,党员中老弱病残人员占有很大比例,支部一班人面对重重困难,他们没有畏缩,而是深入党员户,做好思想转化工作,在工作、生活上为他们排忧解难,使他们感受到组织上的关怀,使他们发自内心的关心、参与、支持创建工作。
@#@@#@2、社区两委高度重视文明创建工作,支部书记负责创建,研究制定了《青年路社区2014-2014年度文明创建规划》,具体规定了创建目标,做到了创建规划科学、目标明确、措施得力。
@#@@#@3、社区志愿者、老年人、残疾人等社团组织机构健全,工作制度完善、骨干队伍稳定,社区成立之初,就组建了一支32人的以党员为骨干的志愿者服务队伍,开展便民利民活动130余次。
@#@@#@三、人际关系和谐@#@1、社区认真贯彻落实了文明社区建设的工作部署,把文明社区建设落到实处,做到了有规划、有目标、有措施。
@#@@#@2、社区广泛组织了各类社区公益活动,积极开展“倡文明新风,建美好家园”活动,辖区内单位和居民群众经常开展多种形式的帮扶、送温暖、献爱心活动。
@#@(转载自第一@#@3、社区群众性精神文明创建活动业已形成体系,2013年建成文明院落10个,占社区中小区83%,文明家庭210户,占社区总户数的10%。
@#@社区居民团结友爱、尊老爱幼、文明礼貌、勤俭节约蔚然成风,人际关系和谐,正气正义得到弘扬。
@#@@#@四、环境优美@#@1、社区市政环卫设施齐全,维护保养正常,垃圾推行了袋装化,清运及时,始终保持了社区干净卫生,不留死角社区沿街建筑外观整洁、美观,商业门点、摊点规范有序。
@#@社区还定期社区干部对乱贴画、乱搭乱建、乱堆乱放的现象进得清理。
@#@近几年以来,积极发动辖区党员开展上街清扫卫生死角、清除乱张贴、擦洗公共设施等社区公益活动达60多次,有效的杜绝了“五脏、五乱”。
@#@@#@2、社区绿化合理,亮化到位,美化和谐,能绿化做到了绿化,不能绿化的做到了硬化。
@#@2012-2014年,我们在居民一二组开展了环境硬化、绿化、美化、亮化活动,将原来的菜地、乱石堆,改造为1300平米的群众生活娱乐广场,增加了果皮箱15个,拆除了乱搭乱建4处,修建了长达800余米的水泥路,增加了1套文体设施。
@#@受到了广大干群的欢迎。
@#@@#@3、社区重视环境、生态、资源的保护,通过标语、电视、宣传栏等多种形式大张旗鼓的开展对环保重要性的宣传教育工作,收到了很好持效果。
@#@@#@五、服务完善@#@1、计划生育工作得到了逐步规范和完善。
@#@一是开展了计划生育入户清理登记和信息点采集工作。
@#@二是开展育龄妇女定期访视和怀孕妇女的孕情跟踪工作。
@#@三是积极开展计划生育宣传活动。
@#@社区主要开展了婚育新风进万家、为计生特困户做好事活动,四是加强流动人口的计划生育管理工作。
@#@五是做好辖区单位内计划生育共建工作。
@#@您可以访问第一2、认真做好低保工作,严把摸底审核关,通过“院坝会”做到了“一碗水端平”。
@#@并做到低保户的动态管理以及应保尽保。
@#@3、社区面向老、弱、幼、残、困群体的服务细致,工作扎实深入,志愿服务人员定期开展为民服务活动。
@#@设立了党员“责任区、先锋岗”,开展了“党员公益岗”结对帮扶困难户等工作。
@#@2013以来,社区积极组织党员干部开展多种活动,效果显著。
@#@主要活动有,慰问特困户22户,清扫小巷卫生35次,党员干部节日防火防盗巡逻31次,为重病户捐款捐物5次。
@#@@#@4、多渠道解决下岗职工和待业人员的就业问题。
@#@去年以来,社区适时为社区居民”充电”。
@#@随着产业结构的调整,在“单位人”向“社区人”的转换过程中,大批下、待岗工人转到社区,其中有相当一部分同志因为历史原因所造成的无技术、无学历、无职称的现象较为严重,成为进入劳动力市场难、再就业难、思想道德教育难的社会群体,通过培训,我们及时安置了23名下岗失业人员重新再就业,成为了社区网格员和保洁员。
@#@@#@5、社区协助有关部门为居民提供健康咨询、计生咨询和医疗保健服务。
@#@对各项服务工作,居民普遍感到满意。
@#@@#@6、积极开展了法制教育和安全防范宣传,居民的法制意识和安全防范能力得到了普遍提高。
@#@@#@五、文体活动和社区教育@#@文体活动和社区教育是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
@#@搞好社区的文体活动和社区教育,必须坚持以人为本,积极探索工作的新规律、新路子,不断增强工作的针对性和实效性,为社区居民提供一个环境优美、治安良好、生活便利、服务周全、人际关系和谐的生活环境。
@#@@#@一是广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德和科普知识教育,大力倡导健康文明的生活方式。
@#@积极发动辖区党员开展上街清扫卫生死角、清除乱张贴、擦洗公共设施等社区公益活动。
@#@二是利用现有场地开展丰富多彩、健康向上的文体活动举办“社区居规民约群众会”、“春节四送活动”、自编自导自演《我们是党群的纽带桥梁》、《青年路社区之歌》等文化活动,极大地丰富了社区群众的业余生活。
@#@@#@三是加强了学校、家庭、社会三位一体的青少年教育网络建设丰富了青少年的课外生活,促其身心健康发展。
@#@@#@青年路社区@#@2014年5月27日@#@";i:
10;s:
26132:
"春联大全@#@和顺一门有百福平安二字值千金横批:
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@#@欢度春节@#@上联:
@#@勤奋外尚需用脑@#@下联:
@#@平和时务必进取@#@横批:
@#@2006来@#@金鸡报晓;@#@神犬驱邪。
@#@@#@闻鸡起舞;@#@放犬缉私。
@#@@#@犬守平安日;@#@梅开如意春。
@#@@#@犬守平安夜;@#@雀鸣幸福年。
@#@@#@犬守太平世;@#@梅开如意春。
@#@@#@犬守良宵夜;@#@莺歌娱乐春。
@#@@#@犬护祥和宅;@#@人过幸福年。
@#@@#@犬厉堪欺虎;@#@鱼灵巧化龙。
@#@@#@犬献梅花赋;@#@鸡留竹叶图。
@#@@#@户展新春景;@#@家传义犬图。
@#@@#@白梅凌雪尽;@#@黄耳报春来。
@#@@#@戊春人醉社;@#@戌日客登门。
@#@@#@戌日耀吉瑞;@#@狗年臻福祥。
@#@@#@戌日呈祯瑞;@#@狗年臻福祥。
@#@@#@戌刻花灯亮;@#@狗年喜气盈。
@#@@#@红梅扬正气;@#@黄耳报佳音。
@#@@#@花犬观鱼乐;@#@青云羡鸟飞。
@#@@#@花灯悬街市;@#@玉犬守门庭。
@#@@#@鸡鸣知日上;@#@犬吠报春来。
@#@@#@鸡舞三多日;@#@犬迎五福春。
@#@@#@鸡舞司晨早;@#@犬蹲守夜勤。
@#@@#@鸡携竹叶去;@#@犬踏梅香来。
@#@@#@金鸡交好卷;@#@黄犬送佳音。
@#@@#@金鸡歌国泰;@#@义犬报民安。
@#@@#@金鸡辞禹甸;@#@玉犬乐尧天。
@#@@#@金鸡操胜券;@#@玉犬报佳音。
@#@@#@金鸡报捷去;@#@锦犬送春来。
@#@@#@金鸡争报晓;@#@玉犬喜迎春。
@#@@#@金鸡追竹叶;@#@黄耳踏梅花。
@#@@#@金鸡歌晓旦;@#@玉狗问平安。
@#@@#@国期长治世;@#@犬守久安家。
@#@@#@春来燕子舞;@#@犬献雪梅图。
@#@@#@春眠强国梦;@#@犬护富民家。
@#@@#@春晓金鸡唱;@#@岁宁黄耳勤。
@#@@#@春光明盛世;@#@玉犬贺新年。
@#@@#@鹿街长寿草;@#@犬踏报春花。
@#@@#@燕剪千丛锦;@#@犬迎万户春。
@#@@#@来源:
@#@坤德文化网@#@德禽争献瑞;@#@黄耳喜迎春。
@#@@#@德禽鸣福寿;@#@义犬保平安。
@#@@#@犬吠佞人丧胆;@#@鸡鸣玉宇生辉。
@#@@#@舜犬重临华夏;@#@犬年大展雄姿。
@#@@#@横批@#@狗年大吉安居乐业国运齐天@#@家业兴旺四季平安安定团结@#@长治久安平安是福大有作为@#@家庭和睦万民欢腾太平盛世@#@四海皆春五洲同庆景泰春新@#@2006年春节对联(狗年春联)@#@金鸡报晓闻鸡起舞金鸡歌国泰@#@神犬驱邪放犬缉私义犬报民安@#@金鸡交好卷犬吠佞人丧胆舜犬重临华夏@#@黄犬送佳音鸡鸣玉宇生辉犬年大展雄姿@#@金鸡献瑞钦郅治犬效丰年家家富鸡岁已添几多喜@#@玉犬呈祥展宏猷鸡鸣盛世处处春犬年更上一层楼@#@龙翔华夏迎新岁鸡声笛韵祥云灿鸡去瑶池传喜讯@#@气搏云天奋犬年犬迹梅花瑞雪飞犬来大地报春意@#@犬吠鸡鸣春灿灿金鸡报捷梅花俏国富民强缘改革@#@莺歌燕舞日瞳瞳义犬迎春柳色新鸡鸣犬吠报升平@#@辞旧灵鸡歌日丽鸡追日月雄风舞当于鸡鸣常起舞@#@迎新瑞犬报年丰狗跃山河瑞气生莫为狗苟总偷安@#@鸡年利事家家乐戌犬腾欢迎胜利犬画红梅臻五福@#@犬岁发财户户欢酉鸡起舞庆荣归鸡题翠竹报三多@#@鸡为岁归留竹叶腊酒谢金鸡,唱遍神州歌大有@#@犬因春到献梅花春风催吉犬,迈开健步跃高峰@#@九州日月开春景;@#@@#@四海笙歌颂狗年。
@#@@#@子夜钟声扬吉庆;@#@@#@狗年爆竹报平安。
@#@@#@三多竹叶雄鸡画;@#@@#@五福梅花义犬描。
@#@@#@小犬有知嫌路窄;@#@@#@大鹏展翅恨天地。
@#@@#@天狗下凡春及第;@#@@#@财神驻足喜盈门。
@#@@#@丰年富足人欢笑;@#@@#@盛世平安犬不惊。
@#@@#@犬守家门门有喜;@#@@#@毫敷毛笔笔生花。
@#@@#@犬守门庭何叫苦;@#@@#@马驰远路不辞难。
@#@@#@犬爱穷家天下贵;@#@@#@凤毛麟角世间稀。
@#@@#@犬效丰年家家富;@#@@#@鸡鸣盛世处处春。
@#@@#@犬画红梅臻五福;@#@@#@鸡题翠竹报三多。
@#@@#@犬吠鸡鸣春灿灿;@#@@#@莺歌燕舞日瞳瞳。
@#@@#@犬吠鸡鸣春灿烂;@#@@#@莺歌燕舞景妖娆。
@#@@#@犬踏霜桥迎五福;@#@@#@鸡登雪石报三多。
@#@@#@犬卧宅阶知地暖;@#@@#@鹊登梅萼报春新。
@#@@#@犬卧阶前知地暖;@#@@#@鹊登梅上唱春明。
@#@@#@犬看门户民长泰;@#@@#@法治国家世永春。
@#@@#@犬能守夜户常泰;@#@@#@人若忘恩天不容。
@#@@#@日新月异雄鸡去;@#@@#@国泰民安玉犬来。
@#@@#@日新月异鸡报晓;@#@@#@岁吉年祥狗看门。
@#@@#@月明松下房栊静;@#@@#@日照云中鸡犬喧。
@#@@#@来源:
@#@坤德文化网@#@月明柳下虫鱼静;@#@@#@日照人间鸡犬喧。
@#@@#@月异日新鸡报晓;@#@@#@年祥岁吉犬开门。
@#@@#@风流一代玩狮夜;@#@@#@气象千端入犬年。
@#@@#@方观竹叶舒鸡爪;@#@@#@又赏梅花印犬蹄。
@#@@#@四季平安黄犬誉;@#@@#@九州锦绣玉龙飞。
@#@@#@龙翔华夏迎新岁;@#@@#@气搏云天奋犬年。
@#@@#@戌犬腾欢迎胜利;@#@@#@酉鸡起舞庆荣归。
@#@@#@戌岁兆丰千囤满;@#@@#@狗年祝福四时安。
@#@@#@戌时火树银花夜;@#@@#@狗岁丰衣足食人。
@#@@#@戌岁祝福万事顺;@#@@#@狗年兆丰五谷香。
@#@@#@戌岁兆丰百事顺;@#@@#@狗年祝福四时宁。
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@#@春满人间@#@
(1)@#@政策符心春风化春雨紫气祥光碧海雄风劲@#@汗珠落地黄土变黄金欢歌笑语春山瑞霭多@#@政策架金桥土生百宝瑞雪兆丰年春回大地@#@科学播银种地出万金春光无限好瑞满人间@#@兴邦开富路功归三代雏鹰凌空当展兴华翅@#@布政绘鸿图福泽万民老骥伏枥应怀报国心@#@万紫千红迎春须纵马国泰民安三元呈吉象@#@五风十雨顺水好扬帆人和政善九域绕祥云@#@曼舞轻歌迎接新世纪日丽风各水泛千层浪@#@挥毫泼墨吟咏好山河天高气爽鸿传两岸情@#@人长久,月长圆,春长在翻一页日历,存百年基业@#@国永昌,家永睦,福永生绘千幅蓝图,兴万代子孙@#@喜丰年,粮似金山棉似海滟滟江流,映出满天霞蔚@#@看成果,山通公路水通桥声声爆竹,迎来大地阳春@#@自主经营,厂家如虎添翼林海安家,窗含无边春色@#@大胆改革,质量似锦添花青山着意,胸有大块文章@#@识时机,抛开近利谋远利红梅开冻野,千枝迎雪舞@#@顾大局,走出官场奔市场绿柳发新柯,万缕赖风裁@#@公道春风,又绿神州大地一楼梅香,烘出无边春色@#@无私丽日,重红宇宙长天三声鸟语,闹来万里祥光@#@瑞雪莹莹,百片千片万片血碧心丹,描绘三湘图案@#@红梅灼灼,一丛二丛三丛花香鸟语,装点四面关山@#@细雨无声,滋润满园锦绣书作良田,百世耕之不尽@#@春风有意,妆成一树玲珑勤为至宝,一生用则有余@#@辞旧岁,迎新春,抬头见喜百株松,千株梅,万竿修竹@#@抓良机,走好运,该我发财五日风,十日雨,一抹春山@#@小康时节,丰衣足食千家乐化雨宜人,家家畅饮贺新岁@#@平世风光,绿水青山万象新春风送暖,处处欢歌奔小康@#@雨霁天青,万紫千红增特色春到人间,花红柳绿千山秀@#@凤鸣莺啭,三通两制促和平节逢岁首,日暖风和万水欢@#@红梅献岁,鹊立枝头歌盛世村村寨寨,琼楼玉宇风光好@#@绿柳迎春,莺穿陌上唱中兴家家户户,红花绿叶气色新@#@泽沾雨润,杨柳依依亲万户国兴特色,绿水青山皆献瑞@#@民富物丰,财源滚滚涌三江民乐小康,碧桃红杏共争妍@#@庚岭东西,梅放千枝报春早龙飞凤舞,人间喜庆丰收年@#@大江南北,雪飞六曲兆年丰燕语莺歌,大地迎来胜利春@#@竹报三多,绿竹千竿同茂盛奋斗毕生,励志勤磨三尺剑@#@梅开五福,红梅万朵共芳菲纵观今古,豪情雄唱大江东@#@特区开放,天涯景醉天下客雪压枝头,群山喜见松梅竹@#@琼岛文明,海角人歌海南春冰溶水里,大地争开李杏桃@#@通用春联@#@嫁女婚男两家情愿两袖清风造福大众@#@@#@@#@生男育女一个相宜一身正气振兴中华@#@大地回春风光胜昔旭日永临文明门第@#@山川添秀岁月更新春风常驻勤俭人家@#@春回大地千山竞秀迎新春盼江山一统@#@日暖神州万木争荣送旧岁期骨肉重圆@#@日丽风和神州雨霁生财莫忘崭新道德@#@波平浪静海峡云开致富须怀美好情操@#@百年大计树人为本迈步迎春春风扑面@#@万里长征立志当先抬头见喜喜气盈门@#@开拓财源春来茂盛身处乐园和风正暖@#@改革经济马到成功宅临福地丽日方长@#@健步攀登年年向上一县芳名贾商似海@#@雄心开拓事事更新三江春水福寿如潮@#@吉星高照勤劳门第市场兴邦城乡共富@#@福字常悬改革人家科技振国山海同春@#@辞旧岁再创千秋业雨顺风调年丰物阜@#@过新年更上一层楼政廉策善世盛业新@#@靠勤劳拓展政富路惠风远拂神州溢彩@#@凭知识叩开发财门丽日高悬大地生辉@#@满室春风半庭月色借才发财财由才出@#@一窗竹影三径梅香凭正理政政从正兴@#@树尽摇钱青山送宝稻熟粮丰年歌大有@#@泉皆化酒绿水流香宛宽国裕户庆小康@#@新岁开头抬头见喜走万紫千红特色路@#@履端迈步动步生财发一清二白正经财@#@政善人和百业兴旺明媚妖娆春光织锦@#@风调雨顺五谷丰盈英姿丰彩壮志凌云@#@冬雪飘飞千门纳福击节欢歌河清海晏@#@春潮涌动万象生辉舒眉含笑人面桃花@#@
(2)@#@放眼神州,心旷神怡歌大有九域歌喧,国泰民安风日好@#@举目大地,山欢水笑倾长春三春花发,嫣红姹紫画图新@#@岁月焕新,海角天涯皆溢彩桃李迎春,无边景色来天地@#@山河铺锦,疆南地北总宜春江山入画,万缕诗情上笔端@#@亿兆群英,再造辉煌跨世纪桃李争春,满园锦绣迎蜂蝶@#@万千佳气,新呈瑞霭壮山河江山竞秀,万里风光入画图@#@四海春临,和风吹绿千堤柳科学种田,金银财宝春潮涌@#@九州福至,丽日薰红万径花勤劳创业,福寿康宁气象新@#@日丽风和,万里江山添锦绣大地回春,不尽江山抒特色@#@财丰人健,千家宅院展新容香花扑面,无边风月竞贤才@#@革故鼎新,十亿神州歌盛世祈福应知福,福祉常缘善念@#@倡廉反腐,千秋禹甸庆兴邦盼春该识春,春光永驻仁心@#@普天同庆,一片红霞迎旭日万枝彩笔绘宏图,宏图璀灿@#@大地腾欢,万条绿柳舞东风一元复始迎新岁,新岁峥嵘@#@六合回春,郊外梅花堤外树捷报频传,万里雄风惊宇宙@#@九州聚宝,山中果木水中鱼宏图再展,九天春色壮河山@#@天外春回,处处河山添异彩光景无边,遍地笙簧歌化日@#@人间岁换,家家丝管祝鸿禧前程似锦,满园桃李笑春风@#@(3)@#@茶溢清香,戴露朝阳浮绿叶柳岸建楼,满屋豪华满屋笑@#@场开沃野,连畦接壤育新苗春江撒网,一仓欣喜一仓歌@#@大地同春,情寄东风联两岸东方风来,山寨频添科技户@#@中华一统,国如磐石固千秋南天雨润,农家新建读书楼@#@借五彩声屏,欣看大千世界玩玩书画琴棋,添几分潇洒@#@喜四时春色,铺满万里河山写写诗词歌赋,倾一代风流@#@叠翠飞花,不老青山添生气岁序更新,柳绿桃红征盛世@#@滚珠溅玉,长流绿水唱丰收韶光乍转,莺歌燕舞庆丰收@#@赋改革新诗,字字珠圆玉润喜接春潮苏大地,山青水秀@#@奔富强正道,人人虎步龙骧欣挥翰墨谱神州,国泰民安@#@九域风和,沃土肥泥生万物鸡唱寰中,改革大潮迎岁改@#@三春雨润,新天丽日绽百花春临大地,繁荣事业似花繁@#@(4)@#@共展宏图,开放招来珠履客老有所为,莫为利已损人事@#@同兴伟业,革新造就锦囊才书宜常读,多读修身治国篇@#@恭贺新春,发财致富开新路国运亨通,化雨春风苏大地@#@欢辞旧岁,反腐倡廉革旧章人心快慰,丰衣足食庆华丰@#@无限江山,同庆神州春永驻南国春浓,日暖风和花弄影@#@有情岁月,相期彼岸燕归来北方物阜,年丰岁乐酒飘香@#@春满神州,山欢水笑龙吟曲福降神州,万里河山生秀色@#@民安乐土,燕舞莺歌蝶恋花春回寺地,八方黎庶沐朝晖@#@江山似画,千秋翰墨千秋景柳暗花明,同熙禹甸长春地@#@@#@@#@@#@岁月如诗,一代风骚一代歌风和日丽,共戴神州极乐天@#@万紫千红,九州两岸思一统雪化冰消,高山绿涨小溪满@#@五光十色,四面八方贺三春风和日丽,故国花繁旧燕来@#@燕剪秧针,绣就寰中千幅锦欢庆丰年,喜炮喧天天赐福@#@莺梭柳线,织成天下一家春喜迎春节,欢歌动地地生财@#@风和日暖,男男女女迎春节大地春回,万里河山呈画卷@#@国泰民安,户户家家颂太平长天日丽,九州儿女绘蓝图@#@春满神州,树上摇钱如蝶舞时盛岁新,河岳高吟诗世界@#@花开艺苑,盆中聚宝似莺飞年丰人寿,江山沉醉酒春秋@#@海峡同心,一统江山人共盼盛世多才,时雨点红花万树@#@春风两岸,团圆骨肉众相期春光似海,东风吹绿柳千条@#@悦目赏心,神州昌盛山花福大地沐春晖,万紫千红开盛世@#@吟诗作对,岁序更新景物华神州沾党泽,五湖四海乐丰年@#@赞同@#@439@#@|评论(47)@#@2011-2-1410:
@#@52打狗的老鼠|二级@#@一年四季春常在万紫千红永开花横批:
@#@喜迎新春@#@春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批:
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@#@春意盎然@#@一干二净除旧习五讲四美树新风横批:
@#@辞";i:
11;s:
3456:
"@#@大班数学活动教案@#@——有趣的图形娃娃@#@@#@@#@ @#@有趣的图形娃娃@#@设计意图:
@#@@#@图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形,三角形和正方形,长方形,梯形。
@#@当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体.为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征,充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、巩固幼儿对圆形,三角形,正方形,长方形、梯形的基本特征的掌握。
@#@@#@2、通过观察、操作活动,感知所学图形之间的关系。
@#@@#@3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
@#@@#@重点:
@#@@#@掌握图形的要领,能用自己的语言描述图形的特征@#@难点:
@#@@#@初步感知所学图形之间的关系@#@活动准备:
@#@@#@1、材料准备:
@#@(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒@#@2、经验准备:
@#@幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@
(一)开始部分:
@#@@#@1、图片引入,请小朋友看图片,指出这是魔术师。
@#@@#@2、教师出示魔术盒。
@#@今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱,要给小朋友表演一个魔术。
@#@@#@
(二)基本部分@#@1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。
@#@@#@师:
@#@变!
@#@你们看老师变出什么图形了?
@#@@#@幼:
@#@幼儿说出名称@#@师:
@#@它有几条边,几个角?
@#@@#@依次变出不同的图形进行辨别。
@#@@#@2、图形变换,体会图形之间的关系@#@
(1)发礼物(师:
@#@小朋友们实在是太厉害了!
@#@魔术师刚刚悄悄传话给老师,他说要奖励小朋友们一套学具,让小朋友们自己来当魔术师。
@#@)@#@
(2)操作:
@#@动手动脑,感知图形变换。
@#@@#@①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。
@#@@#@②请幼儿说说变化的结果:
@#@@#@正方形――变成了三角形还有长方形。
@#@@#@圆形――变成了半圆形。
@#@@#@长方形――变成了三角形,还有正方形。
@#@@#@梯形——三角形、正方形、长方形@#@三角形——三角形、梯形@#@师:
@#@小朋友真棒,每个人都是厉害的魔术师!
@#@@#@3、拼一拼@#@师:
@#@小朋友们,咱们今天变出了这么多的图形娃娃,我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧!
@#@@#@
(1)幼儿动手拼贴(教师师指导)@#@
(2)请小朋友说一说自己拼的是什么,用了那些图形。
@#@@#@(三)结束部分:
@#@@#@请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲,并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形,活动结束。
@#@@#@活动延伸:
@#@@#@1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找,你家里哪些东西是你认识的图形。
@#@@#@2、在活动区投放图形,自愿组合图案。
@#@@#@";i:
12;s:
27041:
"合同编号:
@#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@签约地点:
@#@签约时间:
@#@项目委托代建合同年月日@#@第一部分代建协议书@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@根据国家、省市法律法规及其它规范性文件,为保证本项目的顺利实施,充分发挥政府投资效益,严格控制投资概算,遵循平等、公平、公正和诚实信用的原则,经甲、乙双方协商同意,签订本合同。
@#@@#@一、项目概况@#@项目名称:
@#@@#@项目投资估算:
@#@万元@#@建设地点:
@#@@#@建设规模及内容:
@#@@#@二、建设模式:
@#@全过程代建从开展办理用地手续开始至项目竣工验收、竣工决算、移交和保修期结束之日止的建设全过程代建统筹管理,包括在项目前期阶段,组织项目可研、设计管理工作,申报各项报建审查手续;@#@在项目实施阶段,进行设计管理、招标管理、设备材料采购管理、施工管理、投资控制和竣工验收等工作,并对工程项目进行质量、进度、投资、合同、信息、安全等方面的有效统筹管理和控制,直到办理竣工验收手续和竣工决算、资产移交使用单位、保修期满和办理产权等实施过程的建设管理工作及各种手续的报审管理工作。
@#@@#@三、代建项目管理目标@#@1、投资控制金额:
@#@确保投资控制在经批准的初步设计概算内。
@#@@#@2、工程质量标准:
@#@合格。
@#@@#@3、安全文明控制目标:
@#@确保工程无重大安全事故,确保现场安全文明施工符合相关规定。
@#@@#@4、进度控制目标:
@#@本项目的代建期限从代建合同签订之日起计,至项目通过工程竣工验收移交使用单位,工期日历天(不含办理产权时间)。
@#@竣工验收合格后3个月内向市财政部门申请办理项目财务决算审批手续。
@#@@#@四、代建服务费@#@取费费率:
@#@%;@#@@#@代建服务费暂定金额:
@#@大写:
@#@万元(小写:
@#@¥万元)人民币。
@#@@#@最终代建服务费=经批准的建安工程审核结果×@#@取费费率(代建期间代建服务费率固定不变)。
@#@本项目代建服务费暂以项目投资估算人民币万元作为计费基数。
@#@最终取费基数以政府部门批准的建安工程审核结果为准,调整代建合同总价。
@#@@#@1、合同协议书和双方认可的补充协议书或文件@#@2、专用合同条款@#@3、通用合同条款@#@4、中标通知书@#@5、投标书及附件@#@6、招标文件及附件(或描述代建项目的技术性文件)@#@7、初步设计文件及审查批复文件@#@8、标准、规范及有关技术文件@#@构成本合同的文件若存在歧义或不一致时,则按上述排列次序进行解释。
@#@@#@六、本合同中的有关词语含义与本合同[第二部分通用合同条款]中赋予它们的定义相同。
@#@@#@七、甲方承诺,遵守本合同中的各项约定,为乙方提供项目建设必要的协调服务。
@#@@#@八、乙方承诺,遵守本合同中的各项约定,按照有关标准、规定和代建工作范围和内容,承担和完成本项目代建任务。
@#@@#@九、本合同正本一式两份,副本十四份,甲方和乙方各执正本一份,副本七份。
@#@@#@十、本合同签于年月日。
@#@@#@甲方:
@#@(签章)乙方:
@#@(签章)@#@法定代表人:
@#@(签章)法定代表人:
@#@(签章)@#@或授权委托人:
@#@(签章)或授权委托人:
@#@(签章)@#@地址:
@#@开户银行:
@#@@#@邮编:
@#@账号:
@#@@#@电话:
@#@银行行号:
@#@@#@地址:
@#@@#@邮编:
@#@@#@电话:
@#@@#@第二部分通用合同条款@#@第一章词语定义、适用的法律法规、语言@#@第一条词语定义@#@下列词语除专用合同条款另有约定外,应具有本条所赋予的定义:
@#@@#@
(1)“项目”是指实施代建的项目。
@#@@#@
(2)“甲方”本合同具体为。
@#@@#@(3)“乙方”是指按照代建合同约定承担代建项目组织管理工作的一方。
@#@@#@(4)“使用单位”是指。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@(5)“代建管理机构”是指由乙方组建实施具体代建工作的机构。
@#@@#@(6)“项目总负责人”是指由乙方任命全面履行本合同的负责人。
@#@@#@(7)“正常工作”是指双方在合同中约定的代建工作。
@#@@#@(8)“日”是指任何一天零时至第二天零时的时间段。
@#@@#@(9)“月”是指根据公历从一个月份中任何一天开始到下一个月相应日期前一天的时间段。
@#@@#@(10)“年”:
@#@指365天,规定按年计算时间的,从开始当天的次日零时起计算,至时限最后一天的24时止。
@#@本合同另有约定或实际上为一完整公历日历年时除外。
@#@@#@(11)“缺陷责任”:
@#@指在本合同规定的缺陷责任期限内,本项目发生任何质量问题,由施工承包单位在规定的期限内实施无尝维修、返工、整改等补救措施的保修责任。
@#@@#@(12)“批准”:
@#@指以书面形式批准的,包括对先行口头批准所作的随后书面确认。
@#@@#@(13)“书面形式”:
@#@指双方在履行合同过程中发生的各有关当事人或其授权代表按本合同的规定确认的手写、打字、复制、印刷的各种通知、任命书、委托书、证书、签证、备忘录、报告、报表、函件及会议纪要等各种有效文件。
@#@@#@(14)“外部关系”:
@#@指与本项目有关的政府相关部门之间的关系。
@#@@#@(15)“专业工作单位”是指由乙方通过招标等方式选择承担本项目勘察、设计、施工、监理、材料和设备供应及安装等工作,具备相应资质的单位。
@#@@#@(16)“不可抗力事件”是指合同当事人不能预见、不能避免并不能克服的客观情况,包括因战争、动乱、空中飞行物坠落或者其他非甲方责任造成的爆炸、火灾、以及专用条款约定程度的风、雨、洪水、地震等自然灾害。
@#@@#@第二条代建合同适用的法律法规是指国家的法律、行政法规、部门规章以及工程所在地的地方法规、规章、规范性文件。
@#@@#@第三条本代建合同文件使用汉语语言文字书写、解释和说明。
@#@@#@第二章双方权利@#@甲方权利@#@第四条甲方有权对代建项目的投资控制、招标投标、工程质量、建设进度、安全文明生产、合同管理等进行监督检查,对违规行为予以纠正,对工程建设管理过程中出现的问题,向乙方提出整改意见和建议。
@#@@#@第五条甲方有权审查乙方编制的项目年度投资计划和年度基建支出预算,对乙方的资金拨付申请提出审批意见。
@#@甲方有权审批本项目的所有招标方案和招标文件,有权根据需要参与项目相关的招标投标活动。
@#@@#@第六条甲方有权要求乙方赔偿因擅自变更建设内容,扩大建设规模、提高建设标准,致使工期延长、投资增加或工程质量不合格所造成的损失。
@#@@#@第七条甲方有权要求乙方更换不称职的项目代建工作管理人员,如给甲方造成损失的,由乙方承担相应的赔偿责任。
@#@@#@第八条甲方有权约请使用单位对代建项目具体实施方案进行监督和审批并有权根据实际情况对项目方案进行修改。
@#@@#@第九条甲方有权参与设计审查,对工程变更和概算调整提出审查意见@#@第十条甲方有权对乙方的代建管理工作进行绩效评价或考评,具体按甲方另行制订的相关办法执行。
@#@@#@乙方权利@#@第十一条乙方根据甲方授权以及有关法律、法规的规定,代建期内享有以下项目建设的组织、管理及协调权:
@#@@#@
(1)根据初步设计的批复及有关规定招标选择专业工作单位,并与其签订合同;@#@@#@
(2)管理各类承包合同,并按规定向承包人支付承包费;@#@@#@(3)对项目建设资金的使用进行管理;@#@@#@(4)与有关单位商定处理保修、返修内容和费用;@#@@#@(5)进行项目各参与方的协调工作。
@#@@#@第十二条乙方有权拒绝甲方和使用单位提出的本代建合同约定之外的要求。
@#@@#@第十三条乙方有权取得代建报酬,并有权按专用合同条款约定从项目投资节余额中获取奖励金。
@#@@#@第十四条乙方不得在施工过程中利用施工洽商或补签其他协议随意变更建设规模、建设标准、建设内容和总投资额。
@#@因技术、水文、地质等原因必须进行设计变更的,应由设计单位填写设计变更单,并经工程监理、施工单位签署意见后,由乙方审批或由乙方报甲方审批,具体设计变更审批程序应严格按下述分类办法办理:
@#@篇二:
@#@委托代建协议@#@委托代建合同@#@第一部分建设项目委托代建合同@#@项目委托单位(以下简称甲方):
@#@@#@项目代建单位(以下简称乙方):
@#@@#@依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》和有关建@#@设项目管理办法,经委托单位研究,同意将职工集资房小区建设项目委托给代建单位实施代建及管理,按照平等、自愿和诚实信用的原则,就代建管理事项协商一致,订立本合同。
@#@@#@一、项目概况:
@#@@#@工程名称:
@#@@#@工程地点:
@#@@#@代建范围:
@#@建设项目的拆迁前期规划工程建设包括:
@#@全剪力墙或砖混结@#@构住宅楼栋。
@#@地层,建筑面积平方米,小区配套设施及。
@#@@#@投资总额:
@#@暂定万元(建设费用包括1、前期费用:
@#@航测图、规划设@#@计费、红兰线、图纸设计费、地质勘察费、土地管理费、审图费、消防、人防、拆迁、办理施工许可证费、房屋测绘费、招投标代理费、监理费、燃气;@#@@#@2、工程施工:
@#@室内给水、排水、采暖、配电;@#@3、自来水、室外排水、小区@#@绿化、道路、管网等)。
@#@@#@代建工作内容:
@#@前期工作代理和建设实施代建(项目立项、工程勘察等各项手续办理,施工图设计、施工、监理、工程规划许可证、施工许可证、环保、消防、园林绿化、市政等手续办理,主持工程招投标、工程合同的洽谈与签订、施工过程中的质量、安全、进度、资金管理、工程中间验收、竣工验收、土地证、产权证办理等。
@#@工程建设发包与管理)。
@#@@#@二、工程代建管理期限@#@工程代建管理期限:
@#@自协议签订之日起,项目总建设工期为365个日历天。
@#@@#@三、代建控制目标@#@1、质量标准:
@#@合格@#@2、费用控制:
@#@主楼本体元/平方米;@#@@#@3、工期目标:
@#@自年月日开工,至年月日竣工@#@四、代建费支付金额及时间@#@1、住宅楼代建费用暂按投资总额万元计提。
@#@@#@2、合同签订后15日内支付30%,主体封顶并经验收合格后支付40%,工程交付使用后15日内支付25%,预留5%一年后支付。
@#@@#@五、合同组成的文件@#@组成本合同的文件包括:
@#@@#@1、双方认可的有关工程的变更、洽商等书面文件或协议修正文件。
@#@@#@2、委托代建合同书及补充合同@#@3、本合同专用条款@#@4、本合同通用条款@#@5、描述代建项目的技术性文件@#@6、标准、规范及有关技术文件@#@构成本合同的文件若存在歧义或不一致时,则按上述排列次序进行解释。
@#@@#@六、本协议书中的有关词语含义与本合同第二部分《通用合同条款》中分别赋予它们的定义相同。
@#@@#@七、代建单位向委托单位承诺,按本合同的规定承担本合同专用条款中议定范围内的工程委托代建工作。
@#@@#@八、委托单位向代建单位承诺,按本合同专用条款中议定的期限、方式和币种,向代建单位支付代建管理费。
@#@@#@九、本合同壹式肆份,双方各执贰份;@#@自双方签字盖章后生效。
@#@@#@十、争议的解决@#@在合同执行过程中引起的争议,应当协商解决,如未能达成一致,可提交主管部门协调,协凋后争议仍未解决时,提交乌鲁木齐仲裁委员会仲裁或向法院起诉。
@#@@#@第二部分通用合同条款@#@词语定义、适用范围和法规@#@第一条下列词语除专用合同条款另有约定外,应具有本条所赋予的定义:
@#@@#@
(1)“工程”是指委托单位委托实施建设工程项目管理的工程。
@#@@#@
(2)“委托单位”是指承担投资责任并委托工程项目管理工作的一方。
@#@@#@(3)“代建单位”是指承担建设工程项目管理业务及其责任的一方。
@#@@#@(4)“项目管理机构”是指代建单位派驻本工程现场实施工程项目管理业务的组织。
@#@@#@(5)“项目经理”是指经委托单位同意,代建单位派到项目管理机构全面履行本合同的全权负责人。
@#@@#@(6)“工程项目管理的正常工作”是指双方在专用条件中约定,委托单位委托的工作范围和内容。
@#@@#@(7)“工程项目管理的附加工作”是指:
@#@①委托单位委托项目管理以外,通过双方书面协议另外增加的工作内容;@#@②由于委托单位原因,使项目管理工作受到妨碍或延误,因增加工作量或持续时间而增加的工作。
@#@@#@(8)“工程项目管理的额外工作”是指正常工作和附加工作以外或由于委托单位原因而暂停或终止代建业务,其善后工作及恢复代建业务的工作。
@#@@#@(9)“专业工作单位”是指由代建单位通过招标等方式选择承担本项目拆迁、勘察、设计、施工、监理、材料和设备供应及安装等工作,具备相应资质的单位。
@#@@#@(10)“日”是指任何一个零时至第二天零时的时间段。
@#@@#@(11)“月”是指根据公历从一个月份中任何一天开始到下一个月相应日期的前一天的时间段。
@#@@#@第二条建设工程委托代建合同适用的法律是指国家的法律、行政法规,以及专用合同条款中约定的部门规章或工程所在地的地方法规、地方规章。
@#@@#@第三条本合同文件使用汉语语言文字书写、解释和说明。
@#@如专用条件约定使用两种以上(含两种)语言文字时,汉语应为解释和说明本合同的标准语言文字。
@#@@#@委托单位权利@#@第四条委托单位有对工程规模、设计标准、规划设计、工艺设计和设计使用功能要求的认定权,以及对工程设计变更的审批权。
@#@@#@第五条委托单位对工程监理、施工、设备采购等专业工作单位招标工作进行全程监督和审核,监督代建单位与专业工作单位签订相关合同。
@#@@#@第六条委托单位有权对代建项目工程质量和施工进度进行监督,并参与工程验收工作对代建单位提出的资金计划进行审核,对代建项目的合同执行情况和资金使用情况进行监督。
@#@@#@第七条委托单位有权要求代建单位提交工程项目管理工作月度报告及工程项目管理业务范围内的专项报告。
@#@@#@第八条委托单位有权对代建单位组织的工程竣工结算和财务决算进行监督。
@#@@#@第九条委托单位有权对代建单位的违规行为予以纠正。
@#@@#@第十条代建单位调换项目经理需经委托单位同意并有权辞退不称职项目经理。
@#@@#@代建单位权利@#@第十一条代建单位根据委托单位授权以及有关法律、法规的规定,享有以下项目建设的组织、管理及协调权:
@#@@#@
(1)根据国家相关规定的程序选择专业工作单位,并监督委托单位与其签订合同。
@#@@#@
(2)对工程建设有关事项包括工程规模、设计标准、规划设计、施工工艺设计和使用功能要求,有向委托单位的建议权;@#@篇三:
@#@代建合同(标准)@#@建设@#@项目代建合同@#@项目名称:
@#@建设项目@#@委托方:
@#@@#@代建方:
@#@@#@项目代建合同@#@委托方:
@#@(以下简称甲方)@#@代建方:
@#@(以下简称乙方)@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》以及其他有关相关法律、行政法规关于工程建设相关管理规定,为保证政府投资建设代建项目的顺利实施,充分发挥政府投资效益,严格控制项目投资,经甲乙双方协商同意签订本代建合同。
@#@@#@一、项目概况@#@项目名称:
@#@建设项目@#@项目总投资:
@#@(万元)@#@建设地点:
@#@@#@建设规模:
@#@@#@建设内容:
@#@@#@二、项目代建方式@#@我公司将采用全过程代建的方式进行项目建设。
@#@其内容如下:
@#@@#@
(一)、前期工作阶段代建主要内容@#@1、组织编制项目可行性研究、办理项目可行性研究报告审批及、水保、环评等行政许可手续;@#@@#@2、组织项目勘察、设计等工作,并与勘察、设计单位签订项目勘察、设计合同;@#@@#@3、组织初步设计文件编制和审批工作;@#@@#@4、办理施工场地三通一平工作。
@#@@#@
(二)、建设实施阶段代建主要内容@#@1、组织施工图设计,负责项目预算(施工图预算及相关费用)编制工@#@作;@#@@#@2、组织项目施工、主要材料设备采购等招标活动,并与施工单位、主@#@要材料设备供应单位签订施工合同、主要材料设备采购合同;@#@@#@3、编制项目年度计划和基建支出预算,办理资金申领手续;@#@@#@4、办理项目建设工程规划许可证、开工报告、施工许可证等项目开工@#@前各项报批手续;@#@@#@5、组织项目施工,负责办理项目施工中出现的设计变更、概算调整等@#@手续;@#@@#@6、组织项目中间验收,单位工程竣工验收,办理竣工备案手续;@#@@#@7、组织项目竣工结算、竣工决算报告编制;@#@@#@8、负责将项目竣工及有关项目建设的技术资料完整地整理汇编移交,@#@办理资产移交手续,编制并报送项目总结报告。
@#@@#@三、项目投资控制金额@#@1、以审计通过的根据施工图纸编制的预算为准。
@#@@#@2、施工图纸须经甲方确认。
@#@@#@3、政府相关部门规费及垄断企业的服务性收费按实追加。
@#@@#@4、其他追加预算情况按通用条款执行。
@#@@#@四、项目计划工期@#@1.自协议签订之日起,项目总建设工期为日历天@#@2.工程施工进场前期为日历天,桩基开始至项目竣工@#@竣工验收为日历天。
@#@@#@3.如遇不可抗力因素或非乙方原因造成工期延误则工期相@#@应顺延。
@#@@#@五、工程质量标准@#@工程质量标准:
@#@一次性验收合格@#@六、代建管理费@#@1.代建管理费构成@#@项目代建管理费是项目投资方依据代建合同支付给代建单位@#@实施项目的投资管理和工程建设管理的相关费用。
@#@代建费应包括代建单位在项目前期、建设准备、实施、验收及保修阶段发生的成本、应缴的税费和合理的利润。
@#@@#@2.代建费取费@#@按工程项目投资控制金额的%计算。
@#@@#@七、本合同中的有关词语含义与本合同[第二部分通用合同条@#@款]中赋予它们的定义相同。
@#@@#@八、委托人承诺,遵守本合同中的各项约定,为代建人提供项@#@目建设的必要条件。
@#@@#@九、代建人承诺,遵守本合同中的各项约定,按照代建工作@#@内容,承担代建任务。
@#@@#@十、本合同一式4份,具有同等法律效力,双方各执2份。
@#@@#@甲方:
@#@(签章)乙方:
@#@(签章)@#@法定代表人:
@#@(签章)法定代表人:
@#@(签章)地址:
@#@地址:
@#@@#@邮编:
@#@邮编:
@#@电话:
@#@电话:
@#@@#@本合同签于年月日@#@第一部分通用合同条款@#@第一章词语定义、适用的法律法规、语言@#@第一条词语定义@#@下列词语除专用合同条款另有约定外,应具有本条所赋予的定@#@义:
@#@@#@
(1)“项目”是指甲方委托实施代建的项目。
@#@@#@
(2)“项目负责人”是指由乙方任命全面履行本合同的负责人。
@#@@#@(3)“正常工作”是指双方在合同中约定,甲方委托的代建工@#@作。
@#@@#@(4)“附加工作”是指:
@#@①甲方委托代建范围以外,通过书面@#@协议另外增加的工作内容;@#@②由于甲方原因,使代建工作受到阻碍或延误,造成因增加工作量或持续时间而增加的工作。
@#@@#@(5)“额外工作”是指正常工作和附加工作以外或由于甲方原@#@因而暂停或终止代建业务,其善后工作及恢复代建业务的工作。
@#@@#@(6)“日”是指任何一天零时至第二天零时的时间段。
@#@@#@(7)“月”是指根据公历从一个月份中任何一天开始到下一个@#@月相应日期前一天的时间段。
@#@@#@(8)“专业工作单位”是指由乙方通过招标等方式选择承担本@#@项目拆迁、勘察、设计、施工、监理、材料和设备供应及安装等工作,具备相应资质的单位。
@#@篇四:
@#@建设项目代建合同(样板)@#@xxx项目@#@合同编号:
@#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@签约地点:
@#@签约时间:
@#@代建合同二0一0年月日@#@第一部分代建协议书@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》、《广东省政府投资省属非经营性项目代建管理办法(试行)》(粤府[2006]12号)、关于印发《广州市政府投资建设项目代建制管理试行办法》的通知(穗发改投资〔2005〕30号)及其它法律法规和规范性文件,为保证本项目的顺利实施,充分发挥政府投资效益,严格控制投资概算,遵循平等、公平、公正和诚实信用的原则,经甲、乙双方协商同意,签订本合同。
@#@@#@一、项目概况@#@项目名称:
@#@@#@项目投资估算:
@#@万元@#@建设地点:
@#@@#@建设规模及内容:
@#@@#@二、建设模式:
@#@全过程代建从开展办理用地手续开始至项目竣工验收、竣工决算、移交和保修期结束之日止的建设全过程代建统筹管理,包括在项目前期阶段,组织项目可研、设计管理工作,申报各项报建审查手续;@#@在项目实施阶段,进行设计管理、招标管理、设备材料采购管理、施工管理、投资控制和竣工验收等工作,并对工程项目进行质量、进度、投资、合同、信息、安全等方面的有效统筹管理和控制,直到办理竣工验收手续和竣工决算、资产移交使用单位、保修期满和办理产权等实施过程的建设管理工作及各种手续的报审管理工作。
@#@@#@三、代建项目管理目标@#@1、投资控制金额:
@#@确保投资控制在经批准的初步设计概算内。
@#@@#@2、工程质量标准:
@#@合格。
@#@@#@3、安全文明控制目标:
@#@确保工程无重大安全事故,确保现场安全文明施工符合广州市相关规定。
@#@@#@4、进度控制目标:
@#@本项目的代建期限从代建合同签订之日起计,至项目通过工程竣工验收移交使用单位,工期日历天(不含办理产权时间)。
@#@竣工验收合格后3个月内向市财政部门申请办理项目财务决算审批手续。
@#@@#@四、代建服务费@#@取费费率:
@#@%;@#@@#@代建服务费暂定金额:
@#@大写:
@#@万元(小写:
@#@¥万元)人民币。
@#@@#@最终代建服务费=经批准的建安工程审核结果×@#@取费费率(代建期间代建服务费率固定不变)。
@#@本项目代建服务费暂以项目投资估算人民币万元作为计费基数。
@#@最终取费基数以政府@#@部门批准的建安工程审核结果为准,调整代建合同总价。
@#@@#@五、本合同由以下文件组成:
@#@@#@1、合同协议书和双方认可的补充协议书或文件@#@2、专用合同条款@#@3、通用合同条款@#@4、中标通知书@#@5、投标书及附件@#@6、招标文件及附件(或描述代建项目的技术性文件)@#@7、初步设计文件及审查批复文件@#@8、标准、规范及有关技术文件@#@构成本合同的文件若存在歧义或不一致时,则按上述排列次序进行解释。
@#@@#@六、本合同中的有关词语含义与本合同[第二部分通用合同条款]中赋予它们的定义相同。
@#@@#@七、甲方承诺,遵守本合同中的各项约定,为乙方提供项目建设必要的协调服务。
@#@@#@八、乙方承诺,遵守本合同中的各项约定,按照有关标准、规定和代建工作范围和内容,承担和完成本项目代建任务。
@#@@#@九、本合同正本一式两份,副本十四份,甲方和乙方各执正本一份,副本七份。
@#@@#@十、本合同签于年月日。
@#@@#@甲方:
@#@(签章)乙方:
@#@(签章)@#@法定代表人:
@#@(签章)法定代表人:
@#@(签章)@#@或授权委托人:
@#@(签章)或授权委托人:
@#@(签章)@#@地址:
@#@开户银行:
@#@@#@邮编:
@#@账号:
@#@@#@电话:
@#@银行行号:
@#@@#@地址:
@#@@#@邮编:
@#@@#@电话:
@#@@#@第二部分通用合同条款@#@第一章词语定义、适用的法律法规、语言@#@第一条词语定义@#@下列词语除专用合同条款另有约定外,应具有本条所赋予的定义:
@#@@#@
(1)“项目”是指实施代建的项目。
@#@@#@
(2)“甲方”本合同具体为";i:
13;s:
2791:
"石狮市第二实验幼儿园@#@2016秋季大七班艺术活动@#@大班健康活动——垫子活动@#@活动目标:
@#@@#@1.了解小兵在军中的一天的事情。
@#@@#@2.能在规定场地上进行走、跑、跳、爬、攀登练习,提高腿部肌肉力量。
@#@@#@3.对小兵生活充满兴趣,有一定的胆量。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1.物质准备:
@#@移动音箱,冲锋枪(长方形积木)音乐“森林火车”“宫崎骏”“胡萝卜”“红星歌”“军歌”“我是勇敢小兵兵”。
@#@@#@2.经验准备:
@#@初步学会指令跑。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@
(一)热身活动。
@#@@#@1.情境导入,引导幼儿跟着教师一起做律动热身“我是勇敢小兵兵”。
@#@@#@引导语:
@#@孩子们,你们知道解放军叔叔一天的生活吗?
@#@今天老师带你们一起去体验军旅生活。
@#@@#@
(二)通过游戏闯关的模式,引导幼儿体验军中游戏生活。
@#@@#@1.游戏一:
@#@踩垫子。
@#@@#@训练难点:
@#@在颠簸地中寻找平衡。
@#@@#@引导语:
@#@小士兵们,我是教官。
@#@今天我们的第一个训练的主题是踩垫子。
@#@@#@选出队长,带领其他幼儿一起完成任务。
@#@@#@2.游戏二:
@#@跨越小河。
@#@@#@训练难点:
@#@跨、跳中寻找平衡。
@#@(踩中间才不会摔倒)@#@引导语:
@#@第一个任务完成。
@#@下一个任务,是跨河。
@#@请小朋友连续跨过小河。
@#@@#@3.游戏三:
@#@助跑跨越垫子。
@#@@#@训练难点:
@#@助跑跨跳一定高度障碍物(高30cm,长60cm)。
@#@(提醒幼儿用跨跳的动作过垫子)@#@引导语:
@#@森林里有那么多障碍物,那么我们要挑战他,战胜它。
@#@@#@4.游戏四:
@#@匍匐前进。
@#@@#@训练难点:
@#@练习孩子手脚的配合度,提高速度。
@#@@#@引导语:
@#@前面有敌军,我们要匍匐前进才能过!
@#@不然就会被对手抓住了。
@#@@#@5.游戏五:
@#@指令跑。
@#@@#@训练难点:
@#@引导幼儿根据要求绕障碍跑、交叉跑。
@#@@#@引导语:
@#@大家都完成得很好,我们的下一个训练任务,我们要训练突击。
@#@请小士兵们和我一起绕过障碍,才能到达别人的阵地。
@#@@#@6.游戏六:
@#@爬小山。
@#@@#@训练难点:
@#@引导幼儿爬垫子,然后从垫子上跳下来。
@#@@#@引导语:
@#@到达阵地,还有一座山,跨完这座山就能占领敌人的阵地了!
@#@@#@(三)放松整理。
@#@@#@1.教师和幼儿一起随音乐“宫崎骏”做放松运动:
@#@伸展手臂,扩胸摆臂,绷紧双腿向上伸展身体,双脚向膝盖方向用力弯曲等。
@#@(展示压腿等动作)@#@2.稍事休息后,教师带领幼儿将材料归纳好,收纳过程中教师要注意幼儿的安全。
@#@@#@";i:
14;s:
24437:
"读《听窦桂梅老师评课》有感@#@快乐的暑假到了,我有幸拜读了《听窦桂梅老师评课》一书,同样作为学校的教学管理者,我被窦桂梅老师严谨的工作态度和潜心钻研的学习方式深深感染了,作为一名清华附属学校的校长,能够在繁忙的工作中抽出时间如此认真、细致的倾听各类学科的讲课,并从不同学科角度为我们带来了专业上的引领与指导,不仅让教学者学会了如何上课,更让教学管理者重新懂得了应该如何评课,如何与教学者建立志同道合的“引领”关系。
@#@@#@作为一名语文教师出身的我,认为窦桂梅老师对语文学科中的识字教学、阅读教学等方面为我们提供了很好的指导。
@#@她能够在课堂的应变能力、教师的语言、重难点的把握等方面为我们指引了方向。
@#@正如窦桂梅老师老师所说,对于低年级的识字教学,我们应当基于语文学科的本身特点,注意引导学生迁移的识字方法、记字方法、写字方法的已有经验,同时,针对低年级学生的学习活动缺乏目的性、有意性的特点,教师应该打开思维定式,对一切有利的学生学习的经验加以有效利用,对于这些,教师要基于识字教学的规律,做到心中有数。
@#@纵观窦老师的评课,她总能够用一双慧眼发现其每一名教学者的教学亮点,又能锐利地指出教学者存在的缺点,并能够准确地解剖其@#@盲点。
@#@同样作为一名教学管理者,让我深深知道面对于教学中参差多态,以不同的方式和形式出现的课,作为评课者不能流于形式,不能以表扬为主,做好好先生,敷衍了事,这样就失去了评课的意义,作为评课者,我们在评课过程中要与参与者建立平等交流的平台,努力改变教师在评课活动中的“被评”的地位和失语状态,只有让授课者说话,评课者才能更加充分地理解授课者教学设计中的良苦用心,评课才更能点中要害,只有这样,评课者才能对授课者有所帮助,真正做到志同道合的“引领”关系。
@#@@#@从《听窦桂梅老师评课》一书中,我不仅学到了有关评课方面的知识,还让我深深认识到了自己评课方面的不足,更学会了如何评课,正如窦桂梅老师所说。
@#@评课时,你有什么样的素养,就会传递什么样的评课水平,有什么样的体验,就会传递什么样的教学经验,评课时一定要“缺点不漏,优点说透,方法给足“,传递真实的心声、真正的水平,告诉授课教师怎样会更好,以至授课者心服口服地接受你的观点。
@#@篇二:
@#@窦桂梅老师评课有感@#@寒假值班,去办公室取自己的听课记录时,无意中从自己的书桌上看到一摞书(可能是没有找到主人的学校赠书一股脑放我桌子上了)。
@#@一本本浏览了一下,发现了《听窦桂梅老师评课》,不知道谁订阅的这本窦桂梅老师关于教师课堂教学评价的专著,翻看了几页,竟有些吸引我。
@#@之前尽管自己手中早有一本吴正宪老师的《打开数学的画卷——感受数学世界的人、文、情》,还是决定拿下。
@#@也许是有着书非借不读的心里吧,捧着窦老师的这本书,一看还就不可收拾了。
@#@@#@由于执教低年级,所以翻看目录时,我首先注意到窦老师关于低年级的评课,看到第6篇《必须不拘一格,灵活识字》、第14篇《字,必须好好写》,这两篇就《祖国在我心中》一课针对识字、写字教学环节窦老师给出了自己的意见,而且他们学校的低年级老师以“识字教学”为主题进行了专门的研究。
@#@针对自己听的识字课,窦老师提出必须不拘一格,灵活识字。
@#@所谓的灵活,就是几种识字方法——韵语识字,集中识字,归类识字,随文识字,字理识字等,要根据学生的具体学段学期有所侧重和区分,不要每个老师都千篇一律的进行一种方法的复制。
@#@教学需要大胆和创新。
@#@@#@这让我想到我和我身边的低年级识字教学的老师,模式基本是运用已有的经验进行生字,根据一个生字引出一串形声或者形近字;@#@学文过程中认识生字;@#@课堂即将结束时学写一个或者两个生字。
@#@@#@通过自己上课和听课,总是感觉识字写字教学的环节不够扎实,有点走过场的味道。
@#@正如窦老师所言,千万不要把识字教学固定在一个模式上,一个步骤上,也要适当地运用其他方法,有些时候,注意做到你中有我,我中有你,灵活运用,方能产生效率。
@#@@#@识字教学,要从学生的实际需要出发,做出深刻的思考,每堂课中那种方法最有效,就采用那种方法。
@#@从低年级到高年级的具体教学要求和目标是不一样的,作为教师,必须牢记这一点。
@#@@#@其次,我们要树立正确的评课观。
@#@@#@窦桂梅老师认为,“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。
@#@评课时,首先要建立一种思维方式,站在被评课教师的角度想问题,不能听了就评,信口开河,而应该想清楚,被评课的这位教师最需要的是什么,你评课的重点是什么。
@#@而且,不能仅仅用‘耳’听,用‘笔’记,用‘嘴’说,它还应该是专业上的引领与带动。
@#@”@#@纵观窦老师的评课,她都是这样“缺点不漏,优点说尽,方法给够”,给每一位被评课教师传递最真实的心声。
@#@@#@可是,反观许多的评课,很多的是流于形式,有的以表扬为主,有的被动发言,甚至有的是拿着放大镜找优点,却因为种种原因故意忽视不足。
@#@窦老师在评价老师的课时,树立了一个重要的观念——评课不是批评,更不是无谓的赞美,评课就是要发现课堂的问题,而且问题就是执教老师的朋友,问题是听课老师的朋友。
@#@评课的重要目的就是正视问题和发现不足,这才有助于教师找到前进的方向和目标。
@#@再次,窦老师说,“好课”是看不出“教”的痕迹的,看似师生随意聊天,可课堂上常常高潮迭起,悬念频生,教师引导学生探奇览胜,流程中往往是山重水复,别有洞天——而这些,其实就是教师经心备课的结果。
@#@@#@针对这一话题,在第9篇《一堂好课好在哪儿》中,窦老师例举了一位科学老师执教的课堂,从窦老师对这位科学老师的评课过程中,我在头脑中组合这位科学老师的备课过程:
@#@从生活入手,寻找自己需要的几种植物。
@#@整整用了一个中午的时间,找齐了自己课堂需要的“水葫芦”“水芙蓉”“铁黄冠”,课中,看似轻松与不轻松间,科学老师胸有成竹的和学生进行着对话,好多时候学生都要实验、讨论,这些环境的更替需要老师调节好学生的情绪,组织好秩序,这需要科学老师具备组织课堂的能力。
@#@为了一节科学课,为了达成教学目标,为了有效运用课堂生成,教师需要储备的东西太多了。
@#@由此,我想到了我,我又为自己的这堂@#@课储备了多少专业知识呢?
@#@@#@在这本书中,窦老师告诉了我,应当让课堂生活成为为未来储存幸福基金的事业。
@#@仅用这“借”书之香鞭策自己,阅读储备,达到:
@#@听课,听得出门道儿;@#@评课,评得出名堂。
@#@@#@回@#@楼主(xuchangwei)复@#@(0)以前,对窦桂梅老师了解的并不多,只知道是小语界的一颗明星,清华附属学校的业务校长。
@#@寒假,买来窦老师的《听窦桂梅老师评课》,阅读一遍,深深叹服,不愧为“建国六十周年从课堂里走出来的教育家”。
@#@于是,开始阅读第二遍,做了十一页的摘抄,总觉得没有做过摘抄的阅读是没有生命的阅读,当然,摘抄的,也是触到自己教育命脉上的语句。
@#@@#@这是窦老师作为校长期间,听课后的一些点评,每次听课,只抓一个方面,可能是教师课堂语言,可能是教学内容,可能是教学韵味,也许是教学的落脚点……从22篇文章中,我读出了一个对语言极度敏感而细腻的窦老师,读出了一个唤醒教师专业尊严的窦老师,读出了一个持之以恒的窦老师。
@#@@#@窦老师是个对语言极度敏感而细腻的教师。
@#@在听课中,她敏锐地发现授课教师三言两语的导课有了问题,提出老师要梳理孩子们的发言;@#@她敏锐地发现教师的评价用语只是“好”“真好”“真棒”等笼统空洞的词语,提出教师要从自己说的每一句话开始,自觉地“漂洗”教学中的杂质,每一处都力争显现出语文的真面目;@#@她敏锐地发@#@现教师在课堂上缺少调控能力,建议教师必须让那些喜欢抢先的学生知道,和他一起学习的还有几十个小朋友;@#@她敏锐地发现现在课堂教学中师生之间不是真正的对话;@#@她大胆地对《印度洋上生死夜》一课提出道德上的质疑……就这样,带着一颗敏感而细腻的心,窦老师走过了“课文-语文-课程”的历程,从“课堂里走出来一个教育家”。
@#@@#@不仅仅是自己在成长,窦老师更是个专业引领的导航者,她通过“共读、共评、共写”的方式打造了一个优秀的团队。
@#@在她眼里,课堂,不仅仅是学生成长的地方,更是教师成长的平台,于是,她带领教师读书,听课,评课,写课。
@#@听课,要听出门道;@#@评课,评得出名堂;@#@写课,写得出水平。
@#@就这样,通过“共读、共评、共写”,她把教师的专业尊严唤醒。
@#@@#@为窦老师多年的坚守而感动。
@#@她带领语文教师团队,围绕主题教学理念,花费八年时间,研制出一套12册的《小学语文质量目标手册》,这是“一群人向着共同的伟大的目标”“认认真真地做成的一件大事”。
@#@八年啊,如果是你我,我们能坚持吗?
@#@但,窦老师坚持了下来,她带领她的团队,用心规划,潜心研究,反复实践,披沙拣金,聚沙成塔,由一册到一套,由初稿到反复修改定稿,这其中,会有多少迷茫和波折,但,窦老师坚持了下来,感动,感动。
@#@@#@我近来读了《听窦桂梅老师讲课》《听窦桂梅老师评课》,让我受益匪浅。
@#@最大的感受就是畏惧,才知道自己对于语文的理解是如此肤浅,读了窦桂梅老师评课最大感受就是今后不敢评课了。
@#@@#@《听窦桂梅老师评课》内容是评课时,首先要建立一种思维方式,站在被评课教师的角度想问题,不能听了就评,信口开河,而应该想清楚,被评课的这位教师@#@最需要的是什么,你评课的重点是什么。
@#@而且,不能仅仅用“耳”听,用“笔”记,用“嘴”说,它还应该是专业上的引领与带动。
@#@@#@深有感触的是窦老师评英语课。
@#@英语的词汇教学,应该,也必须是小学英语教学的一个重点,或者说难点。
@#@重点如何凸现,难点如何突破?
@#@小学生抽象思维能力较差,对于这些字母单词,主要以机械记忆为主。
@#@我很佩服学生,因为这些单词不似汉字有象形特点,一看也能读出个大概。
@#@学习一个字,再学习一个字,两个加起来,不但能读出来,还能知道大概的意思。
@#@而英语可不是这么回事。
@#@@#@因此,必须为英语词汇积累打下坚实的基础。
@#@怎么办?
@#@@#@也许就像我们学习汉语一样,要先读正确。
@#@那么,英语教师应从学生学习英语的起始阶段,就严格要求学生,必须养成良好的发音习惯。
@#@至于用什么方法我不是很清楚,但课堂上一定要“书声琅琅”。
@#@全班读,男生读,女生读,一组组练读,一个个发音,直到把正确的声音完全“装”在耳朵里。
@#@这两节课,都有听录音,模仿发音的环节。
@#@这很好,但还不充分。
@#@那些英语水平好的学生,可能可以独立发音,并能读通句子,可是,许多学生并没有这样的能力,他们能把这堂课的单词学会就不错了。
@#@要知道,在我国的英语学习环境中,大多数学生很少有机会频繁、广泛地接触英语,因而,就不可能像以英语为母语的人那样自然地在生活中习得英语词汇。
@#@在课堂上,你必须强化“会认”、“会听”、“会读”。
@#@这就要求英语教师充分利用课堂时间,有意识地花大力气培养学生学习新词汇和巩固旧词汇的能力,同时,尽可能多地为学生提供英语发音的机会。
@#@@#@接着,就是要当堂落笔来写写。
@#@在两堂课上,我都没有看到学生动笔写单词(在我以前听到的英语课上也没看见过学生当堂写),教师都把写单词当作作业留给学生回家完成。
@#@那么,学生第一次下笔写单词,写得是否正确,写的时候有什么好方法,这些,教师都没有在课堂上作示范或指导。
@#@篇三:
@#@《听窦桂梅老师评课》有感@#@《听窦桂梅老师评课》有感@#@张梦瑾@#@窦桂梅老师,说来并不陌生,早先因为备赛信息技术与课程整合大赛便与她结缘,校长推荐研学窦桂梅老师的阅读教学法,于是便开始了在网上拼拼凑凑找各种视频及资料的学习之路,我的语文课堂也在窦桂梅老师的“帮助”下颇具韵味。
@#@最近有幸加入贾寨镇新教育教师读书会,得此机会拜读她的《听窦桂梅老师评课》一书,更是受益匪浅。
@#@@#@这本书,窦老师从语文、数学、英语、体育、科学等不同学科的听课、评课为我带来了专业上的引领与指导。
@#@特别是针对语文课堂,窦老师从识字教学、阅读教学、诗歌教学等方面为我提供了很好的指导。
@#@同时从课堂的应变能力、教师的语言、重难点的把握等方面为我指引了方向。
@#@@#@语文是有生命的,那字字句句的共情使学生与我们以及作者结为一体,语文的韵味能够带活整个课堂。
@#@窦老师说,教学时,仅仅是一种感觉,还不够;@#@仅仅写在教案上,也不够。
@#@要想办法实现这一目标,就要找到一个核心词,即主题,然后走到文字的里面,琢磨琢磨,体会主题的内涵,从而感受文字的生命。
@#@这样,语词就带动了全篇,就又有了“真正的生命”。
@#@@#@针对这一话题,在第三篇《语文韵味,不仅仅是感觉》中,窦老师例举了一位语文老师执教的课堂,她讲的是五年级《枫叶如丹》。
@#@开场便自咏了一个古文样式的开场白,跟着吟诵了《山行》,接着这@#@位老师又引用了陈毅的“西山红叶好,霜重色愈浓”,一下使的课堂“语文味”十足,在学生意犹未尽之时引入课堂。
@#@接着就是读,可不要小瞧了“读”这个字,在这个“读”里可大有文章。
@#@语文的生命在于韵味,那韵味就藏在“读”里,只看我们能不能把它挖掘。
@#@直至整节课结束都没能离得了这个“读”,其中教师也频频引用宋玉、曹丕、毛泽东等的名篇名段,更显韵味。
@#@@#@窦老师在本篇评课结尾处写到:
@#@让我们一起努力,真正在文字中品出“韵味”来,而不仅仅是一种感觉。
@#@在此,我也“拿来”结尾,以示共勉。
@#@篇四:
@#@读《窦桂梅老师评课》有感@#@读《窦桂梅老师评课》有感@#@教育发展的关键是国家的经济投入和领导的重视,但教学水平的提高关键在教师。
@#@现在的教师任重而道远。
@#@社会对教师的要求日益提高,做一名教师不容易,做一个好教师更不容易。
@#@教师不仅要具备高尚的师德,还要有精湛的教学水平。
@#@不仅要懂得教学理论,还要积极投入教学实践,积累丰富的教学经验,不断充实自己,不断超越自我。
@#@我深深感到一天不学习,思想就会跟不上趟,话不知怎样说,课不知怎样上。
@#@学习、学习、再学习,就成了我们生活必需,工作必需,生存所需。
@#@特级教师窦桂梅在这方面为我们树立了榜样,是我们的一面旗帜。
@#@她勤奋学习,勇于探索,深刻反思,追求完美的精神给我们以振奋,以鼓舞,催人向上。
@#@@#@几年中她读了近百万字的书籍,写了上百万的读书笔记,出版了多本专著,她为教师写下的听课反馈意见,篇篇都是一首抒情的歌,打动着每一位教师的心灵。
@#@很高兴,这段时间读《听窦桂梅老师评课》,从书题就可以感受到,这本书有其独特的新意,是教师的好帮手,是一名不可缺少的贴身医生。
@#@书中有对其他教师上课的很好的评议。
@#@我觉得它对我们一线教师很实在,真的是一把梳理课堂的好书。
@#@教我们要学会反思,反思是我们进步的起点。
@#@@#@一、教我们学会钻研教材,抓住每一课的真谛,@#@书中一篇“听《三袋麦子》”,一针见血地指出了现在我们有的教@#@师在课堂教学中,过多地重视形式而忽略教学任务的完成。
@#@教学形式虽然很丰富,演、读、猜,一应俱全,学生也很开心,但课后学生并没有对所学知识掌握多少,应有的感动和体验没有产生,教学效果反为花哨的形式所累。
@#@因为我们的教师在备课时,没有认真钻研教材,没有把握住书本的关键点,没有抓住这节课应该教学生学会什么,所以教学效果无法兑现。
@#@@#@二、教师在课堂上要有“应变”与“调控”能力@#@书中一篇听《三打白骨精有感》告诉我们教学是师生双向活动,也是信息交流的过程。
@#@由于学生个体的智力因素与非智力因素不同,课堂的信息反馈也常常会因人而异,呈现出多样性和随机性,这就要求教师要有随机应变能力。
@#@学会急刹车,积极能动的适应千变万化得学生,机敏地、富有成效地调控课堂,才能拥有驾驭课堂的能力。
@#@@#@三、追求完美,不断超越自我,学无止境。
@#@@#@此书篇篇都富有个性的话语,独特鲜活的思想,读后让人受益匪浅。
@#@作为一名教师,没有比上一节好课,得到学生的爱戴,家长的欢迎更让人满足的了。
@#@窦老师在她从事教学的日日夜夜里,永远在学习,学习,读书,读书,进取、拚搏。
@#@读过她的每本书后,都会有一种催人向上的动力,都能感受到一种极大的鼓舞。
@#@篇五:
@#@《听窦桂梅老师评课》读后感@#@《听窦桂梅老师评课》读后感@#@《听窦桂梅老师评课》&@#@gt;@#@读后感@#@一直以来,很羡慕那些优秀的执教者,更羡慕听课以后才思泉涌、娓娓道来,而且能评到点,能带给自己学习,给他人带去帮助的评课者。
@#@所以一直也在寻找为什么自己不会讲、不会听、不会评,带着这些疑问,我读了《听窦桂梅老师讲课》和《听窦桂梅老师评课》一书,窦桂梅老师书中用平实的语言,美丽的文字记录了一篇又一篇的精炼而又精彩的教学设计、教学实录和&@#@gt;@#@教学反思,而在《听窦桂梅老师评课》听评课记录,把我深深的吸引,也让我深深地震撼。
@#@原来课可以这样讲,课可以这样听,课可以这样评。
@#@@#@细细品味窦桂梅老师的每一篇实录,都给人以耳目一新的感觉。
@#@对不同年段的各种不同类型的课文,窦老师都能找到一个全新的视角引领学生理解感悟文本。
@#@在《圆明园的毁灭》一课中,我以前在教的时候根据很多课例将文本落脚在对帝国主义的恨和“雪我国耻,振我中华”的空洞誓言上。
@#@而窦老师为了让学生留下的不仅仅是情感,而是沉甸甸的思考,她从理性的角度出发,想办法引领学生走进思考的空间。
@#@中华的复兴不是靠非理性的仇恨所能完成的,必须让孩子们明白,除了耻辱和仇恨,我们很需要保持理性的反思。
@#@这就是一名优秀的语文教师用真实的课例告诉我们,教师不应该是教材的传声筒,而应该是一名有&@#@gt;@#@勇气的思想者。
@#@运用自己独特的理解去引导启迪学生。
@#@@#@听窦老师的课,是一种享受,语言的盛宴,语言是热情四溢,感染力着每一位听课者。
@#@在《&@#@gt;@#@秋天的怀念》一文结束后老师深情的说“母亲的好好儿活化作了我的血液,借了我一生啊,成就了我一生啊。
@#@是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中,找到了另一种生命的延展!
@#@再读课题。
@#@在隽永深情的语境中学生对课文有了更深入的体会。
@#@她在课堂上对学生的评价极其富有活力,比如评价学生的发言情况“你真用心,谢谢你给同学提的醒儿,要多看书,注意积累”、“你可真会运用语言,读到课外阅读上的话,就在这里用来评价,这就不仅仅是积累这句话了,而是运用语言,表达你的观点。
@#@”评价学生的读书情况,“就是因为你读的好,给别人留下好的印象,才得到这样好的评价;@#@你的幽默极富有创造,听你的声音,我可以感受到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声,一笑解千“丑”;@#@真是一笑解千“愁”,谢谢你的发现,真棒啊!
@#@”等等。
@#@@#@而窦老师的评课让我深深地感到“评课”是促进教师成长的方式,印象最深的一句话:
@#@盲目听十节课不如认真剖析一节课。
@#@这就要求我们在听课的时候改变听的方式,由听课者变成参与者,知道要听什么,怎么听?
@#@听前听后要思考什么。
@#@我想在听课的过程中只有主动参与到教学活动中,有备而听,才能听的出效率,听得出成长。
@#@因为只有确定了听课的方向,和自己的研究方向,我们在听课的过程中才能深入到问题的核心。
@#@就好像上学期我们开展的语文教研活动一样,每个人都围绕执教者的教案进行解读、分析,说一说自己想怎样上,给执教者提出建议,然后在听的过程中选择自己的观课点进行听课,听课后进行细致的分析,这样我感觉才能真正地在听的过程中获得成长。
@#@而我们在听课后的评课中也要注意自身发展的需要和执教老师优势和不足之处,从建议上着手,真正地起到学习和促进作用。
@#@窦桂梅老师告诉我,“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。
@#@我感觉其实还应该说一句话,那就是“真正的评课应该给予自己超越原@#@有水平的营养。
@#@”这样才能在在评课的过程中建立一种思维方式,站在被评课教师的角度想问题,不能听了就评,信口开河,而应该想清楚,被评课的这位教师最需要的是什么,你评课的重点是什么。
@#@而且,不能仅仅用‘耳’听,用‘笔’记,用‘嘴’说,它还应该是专业上的引领与带动。
@#@”@#@纵观窦老师的评课,她都是这样“缺点不漏,优点说尽,方法给够”,给每一位被评课教师传递最真实的心声。
@#@可是,反观我以前的许多的评课,很多的是流于形式,有时不知从而说起,有时被动发言,却因为种种原因忽视应该怎样才能正确的评课。
@#@窦老师在评价老师的课时,树立了一个重要的观念——评课不是批评,更不是无谓的赞美,评课就是要发现课堂的问题,而且问题就是执教老师的朋友,问题是听课老师的朋友。
@#@评课的重要目的就是正视问题和发现不足,这才有助于教师找到前进的方向和目标。
@#@@#@";i:
15;s:
246:
"儿歌:
@#@@#@家@#@蓝蓝的天空是白云的家,@#@密密的树林是小鸟的家,@#@绿绿的草地是小羊的家,@#@清清的河水是小鱼的家,@#@红红的花儿是蝴蝶的家,@#@美丽的幼儿园是小朋友的家。
@#@@#@";i:
16;s:
23306:
"儿童急性早幼粒细胞白血病临床路径@#@(2010年版)@#@儿童急性早幼粒细胞白血病(APL)临床路径标准住院流程@#@一、适用对象@#@第一诊断为儿童急性早幼粒细胞白血病(ICD-10:
@#@C92.4,M9866/3)。
@#@@#@二、诊断依据@#@根据《WorldHealthOrganizationClassificationofTumors.PathologyandGeneticofTumorsofHaematopoieticandLymphoidTissue.》(2008),《血液病诊断及疗效标准》(张之南,沈悌 @#@主编,第三版,科学出版社)@#@
(一)体检有或无以下体征:
@#@发热、皮肤粘膜苍白、皮肤出血点及瘀斑、淋巴结及肝脾肿大、胸骨压痛等。
@#@@#@
(二)血细胞计数及分类。
@#@@#@(三)骨髓检查:
@#@形态学(包括组化)。
@#@@#@(四)免疫分型。
@#@@#@(五)细胞遗传学:
@#@核型分析(t(15;@#@17)及其变异型),FISH(必要时)。
@#@@#@(六)白血病相关基因(PML/RARa及其变异型)。
@#@@#@三、选择治疗方案的依据@#@根据《急性早幼粒细胞白血病(APL)治疗的专家共识》(中华医学会血液学分会,白血病学组)@#@
(一)诱导治疗:
@#@@#@1.单独使用全反式维甲酸(ATRA)或联合使用柔红霉素(DNR):
@#@@#@ATRA:
@#@20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28-40d;@#@@#@如联合DNR,DNR在ATRA治疗后第4天开始,最大量可达135mg·@#@m-2,至少拆分为3天给予。
@#@@#@2.ATRA联合三氧化二砷(ATO):
@#@@#@ATRA:
@#@20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28-40d;@#@@#@ATO:
@#@0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@28-35d。
@#@@#@可根据治疗过程中白细胞数量变化适量加用DNR、羟基脲等细胞毒药物。
@#@@#@
(二)缓解后巩固治疗,可行3疗程化疗,可供选择的方案如下:
@#@DA方案,MA方案,HA方案,单用DNR,单用MTZ,ATO联合ATRA:
@#@@#@1.DA方案:
@#@DNR40-45mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d,Ara-C100-200mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d;@#@@#@2.MA方案:
@#@米托蒽醌(MTZ)6-10mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d,Ara-C100-200mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d;@#@@#@3.HA方案:
@#@高三尖杉酯碱(HHT)2.0-4.0mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7-9d,Ara-C100-200mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@5-7d;@#@@#@4.单用DNR:
@#@DNR40-45mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d;@#@@#@5.单用MTZ:
@#@MTZ6-10mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d;@#@@#@6.ATRA联合ATO:
@#@ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28d,ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@28d。
@#@@#@如为高危患者(初诊时WBC≥10×@#@109/L),可将DA或MA方案中的Ara-C换为1-2g·@#@m-2,q12h×@#@3d。
@#@@#@(三)中枢神经白血病(CNSL)的防治:
@#@腰穿及鞘内注射至少4次,确诊CNSL退出本路径。
@#@鞘注方案如下:
@#@@#@甲氨喋呤(MTX):
@#@年龄<@#@12月6mg,年龄12-36月9mg,年龄>@#@36月12.5mg;@#@@#@Ara-C:
@#@年龄<@#@12月15mg,年龄12-36月25mg,年龄>@#@36月35mg;@#@@#@地塞米松(DXM):
@#@年龄<@#@12月2.5mg,年龄12-36月2.5mg,年龄>@#@36月5mg。
@#@@#@(四)缓解后维持治疗,序贯应用ATO、ATRA、6-巯基嘌呤(6-MP)+甲氨喋呤(MTX)或6-TG+Ara-C方案,共5周期。
@#@@#@1.ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@14-28d。
@#@@#@2.ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@14-28d。
@#@@#@3.6-MP+MTX或6-TG+Ara-C:
@#@@#@
(1)6-MP+MTX:
@#@6-MP50-100mg·@#@m-2·@#@d-1,持续12周口服,MTX20mg·@#@m-2,每周1次,持续12周;@#@@#@
(2)6-TG+Ara-C:
@#@6-TG75mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d,Ara-C100mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d。
@#@@#@四、根据患者的疾病状态选择路径@#@初治儿童APL临床路径和完全缓解(CR)的儿童APL临床路径(附后)。
@#@@#@五、参考费用标准@#@平均全程参考费用标准控制在8万元。
@#@@#@初治儿童APL临床路径@#@一、初治儿童APL临床路径标准住院流程@#@
(一)标准住院日为40天内。
@#@@#@
(二)进入路径标准。
@#@@#@1.第一诊断必须符合儿童急性早幼粒细胞白血病(APL)疾病编码(ICD-10:
@#@C92.401,M9866/3)。
@#@@#@2.当患者同时具有其他疾病诊断时,但在住院期间不需要特殊处理,也不影响第一诊断的临床路径流程实施时,可以进入路径。
@#@@#@(三)明确诊断及入院常规检查需3-5天(指工作日)。
@#@@#@1.必需的检查项目:
@#@@#@
(1)血常规、尿常规、大便常规;@#@@#@
(2)肝肾功能、电解质、凝血功能、血型、输血前检查;@#@@#@(3)胸部X线平片、心电图、腹部B超、眼底检查。
@#@@#@2.发热或疑有感染者可选择:
@#@病原微生物培养、影像学检查;@#@@#@3.骨髓检查(形态学包括组化)、免疫分型、细胞遗传学、白血病相关基因(PML/RARa及其变异型)检测。
@#@@#@4.患者及家属签署以下同意书:
@#@病重或病危通知书、骨穿同意书、腰穿及鞘内注射同意书、化疗知情同意书、输血知情同意书、静脉插管同意书(有条件时)。
@#@@#@(四)化疗前准备。
@#@@#@1.发热患者建议立即进行病原微生物培养并使用抗菌药物,可选用头孢类(或青霉素类)抗炎治疗,3天后发热不缓解者,可考虑更换碳青酶烯类和/或糖肽类和/或抗真菌治疗;@#@有明确脏器感染患者应根据感染部位及病原微生物培养结果选用相应抗菌药物。
@#@@#@2.对于Hb﹤80g/L,PLT﹤30×@#@109/L或有活动性出血的患者,分别输浓缩红细胞、单采或多采血小板,若存在弥散性血管内凝血(DIC)倾向则PLT﹤50×@#@109/L即应输注单采或多采血小板,并使用肝素等相关DIC治疗药物。
@#@有心功能不全者可放宽输血指征。
@#@@#@3.有凝血功能异常,输相关血液制品。
@#@纤维蛋白原﹤1.5g/L,输新鲜血浆或浓缩纤维蛋白原。
@#@@#@(五)化疗开始于诊断明确第1天。
@#@@#@(六)化疗方案。
@#@@#@可选用下列方案之一进行诱导治疗@#@1.ATRA:
@#@ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28-40d。
@#@@#@2.ATRA+DNR:
@#@ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28-40d,DNR在ATRA治疗后第4天开始,最大量可达135mg·@#@m-2,至少拆分为3天给予。
@#@@#@3.ATRA+ATO:
@#@ATRA25-45mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28-40d,ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@28-35d,可根据治疗过程中白细胞数量变化适量加用DNR、羟基脲等细胞毒药物。
@#@@#@(七)治疗后30天内必须复查的检查项目。
@#@@#@1.血常规、肝肾功能、电解质、凝血功能。
@#@@#@2.脏器功能评估。
@#@@#@3.骨髓检查(如30天时血液学反应不充分,可延长至出院日之前)。
@#@@#@4.微小残留病变检测(有条件时)。
@#@@#@(八)化疗中及化疗后治疗。
@#@@#@1.感染防治:
@#@发热患者建议立即进行病原微生物培养并使用抗菌药物,可选用头孢类(或青霉素类)抗炎治疗;@#@3天后发热不缓解者,可考虑更换碳青酶烯类和/或糖肽类和/或抗真菌药物治疗;@#@有明确脏器感染的患者,应根据感染部位及病原微生物培养结果选用相应抗菌药物。
@#@@#@2.防治脏器功能损伤:
@#@止吐、保肝、水化、碱化、防治尿酸肾病(别嘌呤醇)、治疗诱导分化综合征(地塞米松)、抑酸剂等。
@#@@#@3.成分输血:
@#@适用于Hb﹤80g/L,PLT﹤30×@#@109/L或有活动性出血的患者,分别输浓缩红细胞、单采或多采血小板,若存在DIC倾向则PLT﹤50×@#@109/L即应输注血小板并使用肝素等DIC治疗药物。
@#@有心功能不全者可放宽输血指征。
@#@@#@4.造血生长因子:
@#@化疗后中性粒细胞绝对值(ANC)≤1.0×@#@109/L,可使用粒细胞集落刺激因子(G-CSF)5μg·@#@Kg-1·@#@d-1。
@#@@#@(九)出院标准。
@#@@#@1.一般情况良好。
@#@@#@2.没有需要住院处理的并发症和/或合并症。
@#@@#@(十)变异及原因分析。
@#@@#@1.治疗前、中、后有感染、贫血、出血及其他合并症者,需进行相关的诊断和治疗,可能延长住院时间并致费用增加。
@#@@#@2.诱导分化治疗40天未达完全缓解者退出路径。
@#@@#@3.若腰穿后脑脊液检查示存在CNSL,退出此路径,进入相关路径。
@#@@#@二、初治儿童APL临床路径表单@#@适用对象:
@#@第一诊断为初治儿童急性早幼粒细胞白血病(ICD-10:
@#@C92.401,M9866/3)拟行诱导化疗@#@患者姓名:
@#@性别:
@#@年龄:
@#@门诊号:
@#@住院号:
@#@@#@住院日期:
@#@年月日出院日期:
@#@年月日标准住院日40天内@#@时间@#@住院第1天@#@住院第2天@#@主@#@要@#@诊@#@疗@#@工@#@作@#@□询问病史及体格检查@#@□完成病历书写@#@□开化验单@#@□上级医师查房与化疗前评估@#@□根据血象及凝血功能决定是否成分输血@#@□确定治疗方案和日期@#@□向家属告病重或病危并签署病重或病危通知书@#@□患者家属签署骨穿同意书、腰穿同意书、输血知情同意书、静脉插管同意书(必要时)@#@□上级医师查房@#@□完成入院检查@#@□骨穿:
@#@骨髓形态学检查、免疫分型、细胞遗传学、白血病相关基因(PML/RARa及其变异型)检测@#@□根据血象及凝血像决定是否成分输血@#@□完成必要的相关科室会诊@#@□住院医师完成上级医师查房记录等病历书写@#@重@#@要@#@医@#@嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□儿科血液病护理常规@#@□饮食@#@□抗菌药物(必要时)@#@□补液治疗(水化、碱化)@#@□ATRA20-30mg•m-2•d-1,ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1(可选)@#@□重要脏器功能保护@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□血常规、尿常规、大便常规@#@□肝肾功能、电解质、凝血功能、血型、输血前检查@#@□胸部X线平片、心电图、腹部B超@#@□超声心动图(视患者情况而定)@#@□静脉插管术(条件允许时)@#@□病原微生物培养(必要时)@#@□输血医嘱(必要时)@#@□眼科会诊(眼底检查)@#@□其他医嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□患者既往基础用药@#@□抗菌药物(必要时)@#@□补液治疗(水化、碱化)@#@□ATRA20-30mg•m-2•d-1@#@□ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1(可选)@#@□重要脏器功能保护:
@#@防治尿酸肾病(别嘌呤醇)、保肝等@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□骨穿@#@□骨髓形态学、免疫分型、染色体核型、FISH(必要时)、白血病相关基因(PML/RARa及其变异型)检测@#@□血常规@#@□输血医嘱(必要时)@#@□其他医嘱@#@主要护理@#@工作@#@□介绍病房环境、设施和设备@#@□入院护理评估@#@□宣教(血液病知识)@#@病情变异记录@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@护士@#@签名@#@医师@#@签名@#@时间@#@住院第3-7天@#@住院第8-21天@#@主@#@要@#@诊@#@疗@#@工@#@作@#@□上级医师查房@#@□根据初步骨髓结果制定治疗方案@#@□患者家属签署化疗知情同意书@#@□化疗@#@□复查血常规、凝血功能@#@□住院医师完成病程记录@#@□重要脏器保护@#@□止吐@#@□上级医师查房,注意病情变化@#@□住院医师完成病历书写@#@□每日复查血常规@#@□复查凝血功能、肝肾功能、电解质@#@□注意观察体温、血压、体重等@#@□成分输血、抗感染等支持治疗(必要时)@#@□造血生长因子(必要时)@#@重@#@要@#@医@#@嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□DNR在ATRA治疗后第4天开始,最大量可达135mg•m-2,至少拆分为3天(可选)@#@□羟基脲(可选)@#@□重要脏器功能保护:
@#@止吐、保肝等@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□输血医嘱(必要时)@#@□心电监护(必要时)@#@□根据需要复查肝肾功、电解质、凝血功能@#@□每天复查血常规@#@□影像学检查(必要时)@#@□血培养(高热时)@#@□病原微生物培养(必要时)@#@□静脉插管护理、换药@#@□其他医嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□洁净饮食@#@□羟基脲(可选)@#@□地塞米松(治疗诱导分化综合征)@#@□重要脏器功能保护:
@#@保肝、抑酸等@#@□抗感染等支持治疗(必要时)@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□输血医嘱(必要时)@#@□血常规、尿常规、大便常规@#@□肝肾功能、电解质、凝血功能@#@□G-CSF5μg•Kg-1•d-1(必要时)@#@□影像学检查(必要时)@#@□血培养(高热时)@#@□病原微生物培养(必要时)@#@□静脉插管护理、换药@#@□其他医嘱@#@主要@#@护理@#@工作@#@□观察患者病情变化@#@□心理与生活护理@#@□化疗期间嘱患者多饮水@#@□观察患者情况@#@□心理与生活护理@#@病情@#@变异@#@记录@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@护士@#@签名@#@医师@#@签名@#@时间@#@住院第22-39天@#@出院日@#@主@#@要@#@诊@#@疗@#@工@#@作@#@□上级医师查房@#@□住院医师完成常规病历书写@#@□根据血常规情况,决定复查骨穿@#@□上级医师查房,进行化疗(根据骨穿)评估,确定有无并发症情况,明确是否出院@#@□完成出院记录、病案首页、出院证明书等@#@□向患者交代出院后的注意事项,如:
@#@返院复诊的时间、地点,发生紧急情况时的处理等@#@重@#@要@#@医@#@嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□洁净饮食@#@□停抗菌药物(根据体温及症状、体征及影像学)@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□骨穿@#@□骨髓形态学、微小残留病检测@#@□血常规、尿常规、大便常规@#@□肝肾功能、电解质@#@□心电图@#@□输血医嘱(必要时)@#@□G-CSF5μg•Kg-1•d-1(必要时)@#@□完全缓解后可行腰穿,鞘内注射(具体剂量见住院流程)@#@□脑脊液常规、生化、甩片(有条件时)@#@□其他医嘱@#@出院医嘱:
@#@@#@□出院带药@#@□定期门诊随访@#@□监测血常规、肝肾功能、电解质等@#@主要@#@护理@#@工作@#@□观察患者情况@#@□心理与生活护理@#@□指导患者生活护理@#@□指导患者办理出院手续@#@病情@#@变异@#@记录@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@护士@#@签名@#@医师@#@签名@#@完全缓解的儿童APL临床路径@#@一、完全缓解的儿童APL临床路径标准住院流程@#@
(一)标准住院日为28天内。
@#@@#@
(二)进入路径标准。
@#@@#@1.第一诊断必须符合儿童急性早幼粒细胞白血病(APL)疾病编码(ICD-10:
@#@C92.402,M9866/3)。
@#@@#@2.经诱导化疗达完全缓解(CR)。
@#@@#@3.当患者同时具有其他疾病诊断时,但在住院期间不需要特殊处理,也不影响第一诊断的临床路径流程实施时,可以进入路径。
@#@@#@(三)完善入院常规检查需2天(指工作日)。
@#@@#@1.必需的检查项目:
@#@@#@
(1)血常规、尿常规、大便常规;@#@@#@
(2)肝肾功能、电解质、凝血功能、血型、输血前检查;@#@@#@(3)胸部X线平片、心电图、腹部B超。
@#@@#@2.发热或疑有某系统感染者可选择:
@#@病原微生物培养、影像学检查。
@#@@#@3.骨髓涂片检查或/及活检(必要时)、微小残留病变检测。
@#@@#@4.患者及家属签署以下同意书:
@#@化疗知情同意书、骨穿同意书、腰穿及鞘内注射同意书、输血知情同意书、静脉插管知情同意书。
@#@@#@(四)化疗开始于入院第3天内。
@#@@#@(五)化疗方案。
@#@@#@1.缓解后巩固治疗:
@#@可行3个疗程化疗,可供选择的方案分别为DA、MA、HA方案或单用DNR、MTZ或ATO联合ATRA:
@#@@#@
(1)DA方案:
@#@DNR40-45mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d,Ara-C100-200mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d。
@#@@#@
(2)MA方案:
@#@MTZ6-10mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d,Ara-C100-200mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d。
@#@@#@(3)HA方案:
@#@HHT2.0-4.0mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7-9d,Ara-C100-200mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@5-7d。
@#@@#@(4)单用DNR:
@#@DNR40-45mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d。
@#@@#@(5)单用MTZ:
@#@MTZ6-10mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@3d。
@#@@#@(6)ATRA+ATO:
@#@ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28d,ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@28d。
@#@@#@如为高危患者(初诊时WBC≥10×@#@109/L),可将DA或MA方案中的Ara-C换为1-2g·@#@m-2,q12h×@#@3d。
@#@@#@2.中枢神经白血病(CNSL)的防治:
@#@腰穿及鞘内注射至少4次,确诊CNSL退出本路径。
@#@鞘注方案如下:
@#@@#@MTX:
@#@年龄<@#@12月6mg,年龄12-36月9mg,年龄>@#@36月12.5mg;@#@@#@Ara-C:
@#@年龄<@#@12月15mg,年龄12-36月25mg,年龄>@#@36月35mg;@#@@#@DXM:
@#@年龄<@#@12月2.5mg,年龄12-36月2.5mg,年龄>@#@36月5mg。
@#@@#@3.缓解后维持治疗,序贯应用ATO、ATRA、6-MP+MTX或6-TG+Ara-C方案,共5周期。
@#@@#@
(1)ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@14-28d。
@#@@#@
(2)ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@14-28d。
@#@@#@(3)6-MP+MTX或6-TG+Ara-C:
@#@@#@①6-MP+MTX:
@#@6-MP50-100mg·@#@m-2·@#@d-1,持续12周口服,MTX20mg·@#@m-2,每周1次,持续12周。
@#@@#@②6-TG+Ara-C:
@#@6-TG75mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d,Ara-C100mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@7d。
@#@@#@(六)化疗后恢复期复查的检查项目。
@#@@#@1.血常规、肝肾功能、电解质。
@#@@#@2.脏器功能评估。
@#@@#@3.骨髓检查(必要时)。
@#@@#@4.微小残留病变检测(必要时)。
@#@@#@(七)化疗中及化疗后治疗。
@#@@#@1.感染防治:
@#@发热患者建议立即进行病原微生物培养并使用抗菌药物,可选用头孢类(或青霉素类)抗炎治疗;@#@3天后发热不缓解者,可考虑更换碳青酶烯类和/或糖肽类和/或抗真菌治疗;@#@有明确脏器感染患者,应根据感染部位及病原微生物培养结果选用相应抗菌药物。
@#@@#@2.防治脏器功能损伤:
@#@止吐、保肝、水化、碱化。
@#@@#@3.成分输血:
@#@适用于Hb﹤80g/L,PLT﹤20×@#@109/L或有活动性出血的患者,分别输浓缩红细胞、单采或多采血小板。
@#@有心功能不全者可放宽输血指征。
@#@@#@4.造血生长因子:
@#@化疗后中性粒细胞绝对值(ANC)≤1.0×@#@109/L,可使用G-CSF5μg·@#@Kg-1·@#@d-1。
@#@@#@(八)出院标准。
@#@@#@1.一般情况良好。
@#@@#@2.没有需要住院处理的并发症和/或合并症。
@#@@#@(九)变异及原因分析。
@#@@#@1.治疗中、后有感染、贫血、出血及其他合并症者进行相关的诊断和治疗,可能延长住院时间并致费用增加。
@#@@#@2.若腰穿后脑脊液检查示存在CNSL,退出此路径,进入相关路径。
@#@@#@3.若治疗过程中出现复发,退出路径。
@#@@#@二、完全缓解的儿童APL临床路径表单@#@适用对象:
@#@第一诊断为儿童急性早幼粒细胞白血病CR者(ICD-10:
@#@C92.402,M9866/3)拟行巩固化疗@#@患者姓名:
@#@性别:
@#@年龄:
@#@门诊号:
@#@住院号:
@#@@#@住院日期:
@#@年月日出院日期:
@#@年月日标准住院日28天内@#@时间@#@住院第1天@#@住院第2天@#@主@#@要@#@诊@#@疗@#@工@#@作@#@□询问病史及体格检查@#@□完成病历书写@#@□开化验单@#@□上级医师查房与化疗前评估@#@□患者家属签署输血同意书、骨穿同意书、腰穿同意书、静脉插管同意书@#@□上级医师查房@#@□完成入院检查@#@□骨穿(骨髓形态学检查、微小残留病变检测)@#@□腰穿+鞘内注射@#@□根据血象决定是否成分输血@#@□完成必要的相关科室会诊@#@□住院医师完成上级医师查房记录等病历书写@#@□确定化疗方案和日期@#@重@#@要@#@医@#@嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□儿科血液病护理常规@#@□饮食@#@□抗菌药物(必要时)@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□血常规、尿常规、大便常规@#@□肝肾功能、电解质、凝血功能、血型、输血前检查@#@□胸部X线平片、心电图、腹部B超@#@□超声心动(视患者情况而定)@#@□静脉插管术(有条件时)@#@□病原微生物培养(必要时)@#@□输血医嘱(必要时)@#@□其他医嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□患者既往基础用药@#@□抗菌药物(必要时)@#@□其他医嘱@#@临时医嘱:
@#@@#@□骨穿(必要时)@#@□骨髓形态学、微小残留病检测(必要时)@#@□腰穿,鞘内注射(具体剂量见住院流程)@#@□脑脊液常规、生化、细胞形态(有条件时)@#@□输血医嘱(必要时)@#@□其他医嘱@#@主要@#@护理@#@工作@#@□介绍病房环境、设施和设备@#@□入院护理评估@#@□宣教(血液病知识)@#@病情@#@变异@#@记录@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@□无□有,原因:
@#@@#@1.@#@2.@#@护士@#@签名@#@医师@#@签名@#@时间@#@住院第3天@#@主要@#@诊疗@#@工作@#@□患者家属签署化疗知情同意书□化疗@#@□上级医师查房,制定化疗方案□重要脏器功能保护@#@□住院医师完成病程记录□止吐@#@重@#@要@#@医@#@嘱@#@长期医嘱:
@#@@#@□化疗医嘱(以下方案选一)@#@□DA:
@#@□DA(中剂量Ara-C)(高危患者):
@#@@#@DNR40-45mg•m-2•d-1×@#@3天,DNR40-45mg•m-2•d-1×@#@3天,@#@Ara-C100-200mg•m-2•d-1×@#@7天。
@#@Ara-C1-2g•m-2,q12h×@#@3天。
@#@@#@□MA:
@#@□MA(中剂量Ara-C)(高危患者):
@#@@#@MTZ6-10mg•m-2•d-1×@#@3天,MTZ6-10mg•m-2•d-1×@#@3天,@#@Ara-C100-200mg•m-2•d-1×@#@7天。
@#@Ara-C1-2g•m-2,q12h×@#@3天。
@#@@#@□HA:
@#@□ATRA+ATO:
@#@@#@HHT2.0-4.0mg•m-2•d-1×@#@7-9天,ATRA20-30mg·@#@m-2·@#@d-1×@#@28天,@#@Ara-C100-200mg•m-2•d-1×@#@5-7天。
@#@ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@28天。
@#@@#@□单用DNR:
@#@□ATO:
@#@@#@DNR40-45mg•m-2•d-1×@#@3天。
@#@ATO0.2mg·@#@Kg-1·@#@d-1×@#@14-28天。
@#@@#@□单用MTZ:
@#@";i:
17;s:
2843:
"幼幼儿儿园园区区域域活活动动评评比比活活动动评评价价表表幼儿园:
@#@班级:
@#@评价项目评价要素得分活动目标发展目标或关键性学习经验(12分)围绕主题目标创设活动区,能根据小、中、大班幼儿年龄特点呈现出各活动区的具体教育目标,并具有层次性(6分)目标制定能关注学习的方法,关注探索和解决问题能力的培养(3分)体现新的教育目标价值观,目标既符合本班幼儿的现有水平,又具备一定的挑战性(3分)环境创设区域设置(6分)有明显的区域划分,区域之间有适当的“封闭性”,互不干扰(3分)空间结构合理,能动静分离;@#@无教师观察上的死角(3分)材料提供(20分)材料隐含教育目标和内容(4分)材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要,并体现领域特色(3分)材料投放具有层次性、系统性(4分)尽可能地使用废旧物品作为制作材料,幼儿参与活动区材料的收集、制作和管理(4分)各活动区提供的材料、种类、数量适宜,有一定数量的半成品(3分)活动区的材料安全、卫生(没有锐利、有毒、易破碎的材料)(2分)规则要求(10分)材料摆放有序,幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动并有统计(4分)设置“进区活动卡”及区域活动规则(4分)物品取放处以符号或图一一对应的形式,幼儿能进行适当的整理(2分)活动的指导与调控活动指导的范围和有效程度(8分)能细致观察幼儿的活动,了解幼儿的需要和发展水平(1分)创设恰当的问题情景,在活动过程中给予适时适度的指导(3分)能因人施教,进行个别教育,善于鼓励、启发、引导(2分)及时采用积极、多样的评价方式(2分)调控的有效程度(6分)能根据幼儿操作情况及时调整指导策略(4分)能有效处理临时出现的各种情况(2分)幼儿活动参与活动的态度(6分)喜爱活动,对问题情景关注,参与活动积极主动,幼儿之间交流自然、平等、融洽并互不干扰(6分)参与活动的广度(6分)区域活动内容丰富多样,能满足幼儿开展多种游戏需要,时间充分(6分)参与活动的深度(8分)大胆表现自己获取的经验,能体验到活动和成功的愉悦(4分)个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题(2分)能够自我评价与很好的倾听(2分)教育效果目标达成度(18分)基本实现教育目标(6分)多数幼儿能完成活动任务(4分)每个幼儿都有不同程度的收获(2分)幼儿有进一步活动的愿望(2分)活动区作品具有新颖性、独创性(4分)";i:
18;s:
747:
"植植物物角角观观察察记记录录表表日日期期:
@#@班班级级:
@#@姓姓名名:
@#@天天气气宝宝宝宝为为植植物物做做的的事事情情我我的的发发现现:
@#@注注:
@#@幼幼儿儿自自己己会会写写姓姓名名可可以以自自己己写写姓姓名名,对对植植物物进进行行观观察察后后,在在相相应应的的操操作作栏栏里里打打“”“”,并并将将自自已已的的发发现现以以图图画画的的形形式式进进行行记记录录,中中小小班班幼幼儿儿在在教教师师帮帮助助下下记记录录。
@#@(将将此此表表放放置置展展示示在在班班级级或或植植物物角角,各各班班可可灵灵活活运运用用)";i:
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"动动物物(animalsanimals)颜颜色色(colours)(colours)catcat猫猫foxfox狐狐狸狸birdbird鸟鸟redred红红dogdog狗狗tigertiger老老虎虎henhen母母鸡鸡yellowyellow黄黄pigpig猪猪lionlion狮狮子子duckduck鸭鸭greengreen绿绿sheepsheep绵绵羊羊bearbear熊熊goosegoose鹅鹅blueblue蓝蓝goatgoat山山羊羊pandapanda熊熊猫猫eagleeagle鹰鹰purplepurple紫紫lamblamb小小羊羊monkeymonkey猴猴orangeorange橙橙horsehorse马马elephantelephant大大象象brownbrown棕棕donkeydonkey驴驴rabbitrabbit兔兔fishfish鱼鱼whitewhite白白cowcow奶奶牛牛deerdeer鹿鹿sharkshark鲨鲨鱼鱼blackblack黑黑squirrelsquirrel松松鼠鼠kangarookangaroo袋袋鼠鼠snakesnake蛇蛇pinkpink粉粉红红mousemouse老老鼠鼠giraffegiraffe长长颈颈鹿鹿antant蚂蚂蚁蚁zebrazebra斑斑马马人人物物(peoplepeople):
@#@friendfriend朋朋友友manman男男人人grandma/grandmothergrandma/grandmother(外外)祖祖母母boyboy男男孩孩womanwoman女女人人grandpa/grandfathergrandpa/grandfather(外外)祖祖父父girlgirl女女孩孩Mr.Mr.先先生生parentsparents父父母母babybaby婴婴儿儿MissMiss小小姐姐grandparentsgrandparents祖祖父父母母kidkid小小孩孩ladylady女女士士;@#@小小姐姐cousincousin堂堂(表表)兄兄弟弟;@#@堂堂(表表)姐姐妹妹mothermother母母亲亲sistersister姐姐妹妹universityuniversitystudentstudent大大学学生生fatherfather父父亲亲brotherbrother兄兄弟弟classmateclassmate同同学学mommom妈妈妈妈uncleuncle叔叔叔叔;@#@舅舅舅舅principalprincipal校校长长daddad爸爸爸爸auntaunt姑姑姑姑KingKing国国王王sonson儿儿子子neighbourneighbour邻邻居居queenqueen女女王王daughterdaughter女女儿儿robotrobot机机器器人人职职业业(jobsjobs)teacherteacher教教师师actoractor男男演演员员policeman(policeman(男男)警警察察studentstudent学学生生actressactress女女演演员员policepolice警警察察doctordoctor医医生生singersinger歌歌唱唱家家TVTVreporterreporter电电视视台台记记者者nursenurse护护士士artistartist画画家家engineerengineer工工程程师师driverdriver司司机机writerwriter作作家家accountantaccountant会会计计farmerfarmer农农民民cleanercleaner清清洁洁工工assistantassistant售售货货员员食食品品、饮饮料料(foodfood&@#@drinkdrink):
@#@mealmeal一一餐餐meatmeat肉肉cookiecookie曲曲奇奇waterwater水水breakfastbreakfast早早餐餐beefbeef牛牛肉肉biscuitbiscuit饼饼干干soupsoup汤汤lunchlunch午午餐餐chickenchicken鸡鸡肉肉jamjam果果酱酱milkmilk牛牛奶奶dinner/supperdinner/supper晚晚餐餐porkpork猪猪肉肉cakecake蛋蛋糕糕juicejuice果果汁汁ricerice米米饭饭muttonmutton羊羊肉肉hothotdogdog热热狗狗teatea茶茶bread面面包包fishfish鱼鱼hamburgerhamburger汉汉堡堡包包coffeecoffee咖咖啡啡noodlesnoodles面面条条eggegg蛋蛋FrenchFrenchfriesfries炸炸薯薯条条CokeCoke可可乐乐medicinemedicine药药tofutofu豆豆腐腐iceice冰冰vegetablevegetable蔬蔬菜菜ice-creamice-cream冰冰淇淇淋淋saladsalad沙沙拉拉水水果果(fruit)(fruit)蔬蔬菜菜(vegetables)(vegetables)appleapple苹苹果果eggplanteggplant茄茄子子bananabanana香香蕉蕉greengreenbeansbeans青青豆豆pearpear梨梨tomatotomato西西红红柿柿orangeorange橙橙potatopotato土土豆豆watermelonwatermelon西西瓜瓜cucumbercucumber黄黄瓜瓜grapegrape葡葡萄萄oniononion洋洋葱葱peachpeach桃桃carrotcarrot胡胡萝萝卜卜strawberrystrawberry草草莓莓cabbagecabbage卷卷心心菜菜衣衣服服(clothesclothes)coatcoat上上衣衣shoesshoes鞋鞋子子shortsshorts短短裤裤hat(hat(有有沿沿的的)帽帽子子shirtshirt衬衬衫衫slippersslippers拖拖鞋鞋pantspants长长裤裤capcap便便帽帽T-shirtT-shirt丅丅恤恤衫衫sandalssandals凉凉鞋鞋trouserstrousers裤裤子子sunglassessunglasses太太阳阳镜镜sweatersweater毛毛衣衣bootsboots靴靴子子jeansjeans牛牛仔仔裤裤tietie领领带带jacketjacket夹夹克克衫衫skirtskirt短短裙裙子子sockssocks袜袜子子scarfscarf围围巾巾raincoatraincoat雨雨衣衣dressdress连连衣衣裙裙glovesgloves手手套套cloth布布交交通通工工具具(vehicles)(vehicles)bikebike自自行行车车shipship轮轮船船busbus公公共共汽汽车车boatboat小小船船carcar小小汽汽车车plane/airplaneplane/airplane飞飞机机taxitaxi出出租租车车subway/undergroundsubway/underground地地铁铁traintrain火火车车motormotorcyclecycle摩摩托托车车jeepjeep吉吉普普车车traffictrafficlightlight交交通通灯灯杂杂物物(otherotherthingsthings)windowwindow窗窗户户fanfan风风扇扇keykey钥钥匙匙toytoy玩玩具具doordoor门门lightlight灯灯locklock锁锁ballball球球deskdesk课课桌桌lamplamp台台灯灯photophoto照照片片balloonballoon气气球球tabletable桌桌子子fridgefridge冰冰箱箱chartchart图图表表kitekite风风筝筝sofasofa沙沙发发TVTV电电视视picturepicture图图画画yo-yoyo-yo溜溜溜溜球球shelfshelf书书架架air-conditionerair-conditioner空空调调boardboard写写字字板板dolldoll洋洋娃娃娃娃chairchair椅椅子子phonephone电电话话giftgift礼礼物物football/soccerfootball/soccer足足球球bedbed床床plateplate盘盘子子presentpresent礼礼物物violinviolin小小提提琴琴wallwall墙墙壁壁knifeknife刀刀toothbrushtoothbrush牙牙刷刷walkmanwalkman随随身身听听floorfloor地地板板forkfork叉叉umbrellaumbrella伞伞computercomputer计计算算机机curtaincurtain窗窗帘帘spoonspoon勺勺子子zipperzipper拉拉链链e-maile-mail电电子子邮邮件件trashtrashbinbin垃垃圾圾箱箱chopstickschopsticks筷筷子子tubetube管管子子menumenu菜菜单单closetcloset壁壁橱橱potpot锅锅holehole洞洞moneymoney钱钱mirrormirror镜镜子子boxbox盒盒子子endendtabletable床床头头柜柜地地点点(locationslocations)课课程程(classesclasses)countrycountry国国家家hometownhometown家家乡乡schoolschool学学校校ChineseChinese语语文文villagevillage乡乡村村homehome家家classroomclassroom教教室室MathMath数数学学citycity城城市市roomroom房房间间teachersteachersofficeoffice教教师师办办公公室室EnglishEnglish英英语语课课supermarketsupermarket超超市市bedroombedroom卧卧室室librarylibrary图图书书馆馆PEPE体体育育课课fruitfruitstandstand水水果果摊摊bathroombathroom卫卫生生间间gymgym体体育育馆馆sportssports体体育育运运动动petpetshopshop宠宠物物商商店店livingroom起起居居室室artartroomroom绘绘画画教教室室sciencescience科科学学policepoliceofficeoffice警警察察局局kitchenkitchen厨厨房房computercomputerroomroom计计算算机机教教室室MoralMoralEducationEducation思思想想品品德德课课hospitalhospital医医院院washroomwashroom卫卫生生间间musicmusicroomroom音音乐乐教教室室cinemacinema电电影影院院studystudy书书房房playgroundplayground操操场场bookstorebookstore书书店店gardengarden花花园园canteencanteen食食堂堂postpostofficeoffice邮邮局局farmfarm农农场场busbusstopstop公公交交车车站站parkpark公公园园bankbank银银行行companycompany公公司司naturenatureparkpark自自然然公公园园flatflat公公寓寓factoryfactory工工厂厂themethemeparkpark主主题题公公园园museummuseum博博物物馆馆zoozoo动动物物园园thetheGreatGreatWallWall长长城城国国家家、城城市市(countriescountries&@#@citiescities)植植物物(plants)plants)患患病病(illnessillness)China/PRCChina/PRC中中国国flowerflower花花havehaveaafeverfever发发烧烧America/USAAmerica/USA美美国国grassgrass草草havehaveaacoldcold感感冒冒UKUK联联合合王王国国treetree树树hurthurt疼疼痛痛EnglandEngland英英国国seedseed种种子子havehaveaatoothachetoothache牙牙疼疼Canada/CANCanada/CAN加加拿拿大大leafleaf叶叶子子havehaveaaheadacheheadache头头疼疼AustraliaAustralia澳澳大大利利亚亚sproutsprout苗苗NewNewYorkYork纽纽约约roserose玫玫瑰瑰LondonLondon伦伦敦敦景景物物(naturenature)季季节节(seasonsseasons)riverriver河河流流buildingbuilding建建筑筑物物skysky天天空空springspring春春lakelake湖湖泊泊househouse房房子子sunsun太太阳阳summersummer夏夏streamstream河河;@#@溪溪bridgebridge桥桥moonmoon月月亮亮fall/autumnfall/autumn秋秋forestforest森森林林pathpath小小道道cloudcloud云云winterwinter冬冬mountainmountain山山roadroad公公路路airair空空气气rainrain雨雨windwind风风rainbowrainbow彩彩虹虹星星期期(weekweek)月月份份(monthsmonths)方方位位(directionsdirections)气气象象(weatherweather)MondayMonday星星期期一一Jan.Jan.(January)(January)一一月月southsouth南南weatherweatherreportreport天天气气预预报报TuesdayTuesday星星期期二二Feb.Feb.(FebruaryFebruary)二二月月northnorth北北sunnysunny晴晴朗朗的的WednesdayWednesday星星期期三三Mar.(March)Mar.(March)三三月月easteast东东cloudycloudy多多云云的的ThursdayThursday星星期期四四AprilApril四四月月westwest西西rainyrainy下下雨雨的的FridayFriday星星期期五五MayMay五五月月leftleft左左边边snowysnowy下下雪雪的的SaturdaySaturday星星期期六六JuneJune六六月月rightright右右边边windywindy有有风风的的SundaySunday星星期期天天JulyJuly七七月月hothot炎炎热热的的weekendweekend周周末末Aug.(August)Aug.(August)八八月月warmwarm温温暖暖的的Sept.(September)Sept.(September)九九月月coldcold寒寒冷冷的的Oct.(October)Oct.(October)十十月月coolcool凉凉爽爽的的Nov.(November)Nov.(November)十十一一月月Dec.(December)Dec.(December)十十二二月月数数词词(numbersnumbers)oneone一一eleveneleven十十一一twentytwenty二二十十firstfirst第第一一twotwo二二twelvetwelve十十二二thirtythirty三三十十secondsecond第第二二threethree三三thirteenthirteen十十三三fortyforty四四十十thirdthird第第三三fourfour四四fourteenfourteen十十四四fiftyfifty五五十十fourthfourth第第四四fivefive五五fifteenfifteen十十五五sixtysixty六六十十fifthfifth第第五五sixsix六六sixteensixteen十十六六seventyseventy七七十十eightheighth第第八八sevenseven七七seventeenseventeen十十七七eightyeighty八八十十ninthninth第第九九eighteight八八eighteeneighteen十十八八ninetyninety九九十十twelfthtwelfth第第十十二二ninenine九九nineteennineteen十十九九twentiethtwentieth第第二二十十tenten十十forty-two四四十十二二hundredhundred百百one/aone/ahundredhundredandandthirty-sixthirty-six一一百百三三十十六六形形容容词词(adj.):
@#@bigbig大大的的sweetsweet甜甜的的rightright对对的的biggerbigger更更大大的的smallsmall小小的的saltysalty咸咸的的goodgood好好的的smallersmaller更更小小的的littlelittle小小的的soursour酸酸的的finefine好好的的tallertaller更更高高的的longlong长长的的freshfresh新新鲜鲜的的greatgreat很很好好的的shortershorter更更矮矮的的talltall高高的的cleanclean干干净净的的nicenice好好看看的的heavierheavier更更重重的的highhigh高高的的hungryhungry饥饥饿饿的的lovelylovely可可爱爱的的thinnerthinner更更瘦瘦的的short短短的的;@#@矮矮的的tiredtired疲疲劳劳的的beautifulbeautiful漂漂亮亮的的strongerstronger更更强强壮壮的的youngyoung年年轻轻的的excitedexcited兴兴奋奋的的prettypretty漂漂亮亮的的longerlonger更更长长的的oldold旧旧的的;@#@老老的的angryangry生生气气的的cutecute逗逗人人喜喜爱爱的的olderolder年年龄龄更更大大的的newnew新新的的happyhappy高高兴兴的的smartsmart聪聪明明的的youngeryounger更更年年轻轻的的tendertender嫩嫩的的proudproud骄骄傲傲的的kindkind和和蔼蔼亲亲切切的的betterbetter更更好好的的thinthin瘦瘦的的boredbored无无聊聊的的colourfulcolourful色色彩彩鲜鲜艳艳的的higherhigher更更高高的的fatfat胖胖的的sadsad忧忧愁愁的的activeactive积积极极活活跃跃的的strongstrong健健壮壮的的happyhappy快快乐乐的的quietquiet安安静静的的healthyhealthy健健康康的的heavyheavy重重的的helpfulhelpful有有帮帮助助的的illill有有病病的的easyeasy简简单单的的funnyfunny滑滑稽稽可可笑笑的的cheapcheap便便宜宜的的sicksick有有病病的的tastytasty好好吃吃的的strictstrict严严格格的的expensiveexpensive昂昂贵贵的的介介词词(prep.):
@#@inin在在里里underunder在在下下面面behindbehind在在后后边边overover在在上上面面onon在在上上;@#@在在时时候候nearnear在在的的旁旁边边nextnexttoto与与相相邻邻ininfrontfrontofof在在前前面面代代词词(pron.):
@#@II我我wewe我我们们mymy我我的的ourour我我们们的的hehe他他youyou你你;@#@你你们们hishis他他的的youryour你你的的;@#@你你们们的的sheshe她她theythey他他(她她,它它)们们herher她她的的itit它它动动词词(v.v.):
@#@playplay(.ed.ed)玩玩;@#@踢踢do(did)do(did)做做waterwaterthetheflowersflowers浇浇花花fly(flew)fly(flew)飞飞dodohomeworkhomework做做作作业业sweep(swept)sweep(swept)thethefloorfloor扫扫地地jumpjump跳跳dodohouseworkhousework做做家家务务cleancleanthethebedroombedroom打打扫扫卧卧室室walkwalk走走watchwatchTVTV看看电电视视make(made)make(made)thethebedbed铺铺床床run(ran)run(ran)跑跑read(read)read(read)booksbooks读读书书set(set)set(set)thethetabletable摆摆饭饭桌桌climbclimb爬爬cookcookthethemealsmeals做做饭饭washwashthetheclothesclothes洗洗衣衣服服thankthank谢谢谢谢eateatbreakfastbreakfast吃吃早早饭饭dodothethedishesdishes洗洗碗碗碟碟go(went)go(went)去去eateatdinnerdinner吃吃晚晚饭饭ride(rode)ride(rode)aabikebike骑骑自自行行车车eat(ate)eat(ate)吃吃gogototoschoolschool上上学学taketakepicturespictures照照相相sleep(slept)sleep(slept)睡睡觉觉wake(woke)wake(woke)upup醒醒来来visitvisitgrandparentsgrandparents看看望望(外外)祖祖父父母母likelike像像,喜喜欢欢getget(gotgot)upup起起床床listenlistentotomusicmusic听听音音乐乐have(had)have(had)有有;@#@吃吃putputonon穿穿上上havehaveEnglishEnglishclassclass上上英英语语课课turnturn转转弯弯taketakeoffoff脱脱掉掉playplaysportssports进进行行体体育育运运动动buy(bought)buy(bought)买买hanghangupup挂挂起起dodomorningmorningexercises";i:
20;s:
13816:
"说走就走的旅行句子想有一场说走就走的旅行说说@#@说走就走的旅行句子想有一场说走就走的旅行说说@#@篇一:
@#@说走就走的旅行句子想有一场说走就走的旅行说说@#@1、想要一个说走就走的旅行,想要一个说爱就爱的爱情;@#@@#@2、幸福不是牵手到永久的承诺,而是说走就走的跟随!
@#@@#@3、牵着梦想的手,说走就走!
@#@@#@4、人生不可能是一场说走就走的旅行,但心怀远方的人,一定要时刻做着说走就走的准备!
@#@@#@5、人生就像一条奔流不息的江河,永远没有回流。
@#@趁年轻,来一场说走就走的旅行。
@#@@#@6、年轻时的两个冲动,一是奋不顾身的爱情,另一个是说走就走的旅行。
@#@@#@7、一生之中至少要有两次冲动,一次为奋不顾身的爱情,一次为说走就走的旅行。
@#@@#@8、来一场说走就走的旅行,人模狗样的去,灰头土脸的回来。
@#@@#@9、一场奋不顾身的爱情,一段说走就走的旅行。
@#@梦在远方。
@#@@#@10、与其说散就散的友情,倒不如来一场说走就走的旅行。
@#@@#@11、爱情是一场说走就走的旅行,谁会知道下一个路口遇见的会是谁?
@#@@#@12、在这春暖花开的日子来一场说走就走的旅行!
@#@我带上你,你带上钱。
@#@@#@13、多想来一场说走就走的旅行,背上行囊轻装出发,到山林、海边,看看蓝天,拥抱大海,享受阳光。
@#@@#@14、再有一天,再有一年。
@#@我还能不能有说走就走的旅行,和那些让我说走就走的人。
@#@@#@15、还说神马来一场说走就走的旅行,工作后就连一场说走就走的下班都不行。
@#@@#@16、用一场说走就走的旅行寻找自由!
@#@@#@17、只想进行一场漫无目的的旅行,在一个有花有海、安静缓慢的地方晒着太阳无所事事。
@#@@#@18、说走就走的旅行,要么缘由幸福稳定和宽裕,要么祸起无力无奈和逃避...@#@19、一个人旅行的确会有些寂寞,但那种寂寞也应当存在于旅途中。
@#@@#@20、在路上,不为旅行,不因某人,只为在未知的途中遇见未知的自己。
@#@@#@21、如果在旅行中遇到了夜雨,那么随之而来的一定是思乡情怀。
@#@@#@22、旅游不在乎终点,而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。
@#@@#@23、每一次的旅行,我都可以自己走,自己照顾自己。
@#@@#@24、人生最好的旅行,就是你在一个陌生的地方,发现一种久违的感动。
@#@@#@25、我也曾想过要有一场说走就走的旅行,可惜,被现实已经折磨的毫无形状了了……@#@26、说走就走的旅行,要么缘由幸福稳定和宽裕,要么祸起无力无奈和逃避……@#@27、那场说走就走的旅行,也许,将被终身监禁。
@#@说走就走的旅行句子@#@28、一个人,一条狗,一场说走就走的旅行。
@#@@#@29、人生,需要一场说走就走的旅行。
@#@@#@30、嘿,陪我来一场说走就走的旅行吧!
@#@@#@31、记住,你和我,有一场说走就走的旅行。
@#@@#@32、因为有梦,所以勇敢出发,选择出发,便只顾风雨兼程。
@#@@#@33、梦想,并不奢侈,只要勇敢地迈出第一步。
@#@@#@34、要么读书、要么旅行,灵魂和身体,必须有一个在路上。
@#@@#@35、人生至少要有两次冲动,一为奋不顾身的爱情,一为说走就走的旅行。
@#@@#@36、很多事情就像是旅行一样,当你做出决定并迈出第一步的时候,最困难的那部分其实就已经完成了。
@#@@#@37、人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情,让心灵去旅行!
@#@@#@38、别忘了答应自己要做的事,别忘了答应自己要去的远方,无论有多难,无论有多远。
@#@@#@39、问:
@#@为什么喜欢爬山?
@#@答:
@#@因为山在那。
@#@或许旅行一样,因为路在那。
@#@@#@40、七月的意大利夜风清凉,钻进睡袋,也不觉得冷。
@#@仰望星空,那璀璨的天河,是最温暖的棉被——《背包十年》@#@篇二:
@#@想有一场说走就走的旅行说说@#@1、谁都想有一场说走就走的旅行,一个背包,一部相机,一份期待。
@#@西藏,这一辈子总要去一次的旅行。
@#@@#@2、总会有许多奇奇怪怪的念头,可是却没有真正去做,偶尔真的很想不顾所有的去做一件自己觉得疯狂的事情,想去亲爱的你们的故乡,想为了某个人放弃所有的去到某座城,想有一场说走就走的旅行,想谈一次不说分手的恋爱。
@#@所有的事情都没有固定的脚本,谁也不知道未来的自己会怎样。
@#@@#@3、想要去健身房建建身,做做瑜伽。
@#@想去学钢琴,去自己自创一曲。
@#@想要周末约上三五好友分享工作生活的全部。
@#@还想有一场说走就走的旅行。
@#@@#@4、今天天气格外的好,就是很想出去走走。
@#@也好想有一场说走就走的旅行。
@#@一个人没有目的,随意前行,做个简单又自在的背包客就好。
@#@@#@5、我想有一场说走就走的旅行。
@#@待我不缺钱了,想辞职时就辞职,然后背上包就走。
@#@@#@6、一直想有一场说走就走的旅行,大概许多人都和我一样吧,就一直想,一直想,一直幻想……@#@7、我不快乐,貌似抑郁了,但有你我很快乐,平安夜快乐,好想有一场说走就走的旅行。
@#@@#@8、想有一场说走就走的旅行喜欢站在高处眺望远方你陪我吗?
@#@@#@9、想遇到积极的人,想有一场说走就走的旅行,想过自己喜欢的生活,未来还很精彩,我还充满期待,足以。
@#@@#@10、哎,好想有一场说走就走的旅行,好想做自己想做的事情,哎,好想哭,好想.@#@11、多想有一天,我有一场说走就走的旅行,而我的行李就是你啊。
@#@@#@12、谁都想有一场说走就走的旅行,后来工作了,再也没了说走就走的勇气,却不是被世俗牵绊了,而是责任使然,在一个位置上处理好自己的工作就是责任,抬腿走人,潇洒浪荡,可自己丢下的责任由谁承担,自由不是不负责,所以年轻就该该趁着阳光正好,责任未担,说走就走,老了就走不了了。
@#@@#@13、想有一场说走就走的旅行,不联系朋友,不跟团,去一个没有去过的地方。
@#@看看喧嚣城市以外的地方。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@14、每个人都想有一场,说走就走的旅行。
@#@可是都会因为这样而放弃。
@#@@#@15、“如果你总是把梦想留给以后,旅行留给以后,想做的事情留给以后,想要的好身材也留给以后,等到以后的时候你突然被没有时间打败了,所有的借口都是你给拖延和懒惰找的理由,太多事情等不起,你的肥肉也等不起,未来没有那么多时间,有的只是现在!
@#@”@#@16、有时候特别想有一场说走就走的旅行去看看我喜欢的人,或者去听一场演唱会,但是我知道这不大可能,毕竟还有责任,女王大人就是这样。
@#@努力吧。
@#@@#@17、想有一场说走就走的旅行,拿着单反相机一路沿途拍摄,将那些不开心的朝着星空抛出去,做自己真正意义上喜欢做的事。
@#@@#@18、有的时候就想的明白有的时候又想不明白好想有一场说走就走的旅行。
@#@@#@19、好想有一天,背上一小包零食,穿着最爱的白衬衫和帆布鞋在一个风和日丽的下午,买一张车票,来一场说走就走的旅行,去哪里都可以,只要离开这里就好。
@#@@#@20、有时候真的很想有一场说走就走的旅行,怀念过去的自由现在的我有时真的觉得好累@#@21、想出去走走看看大千世界,领略风土人情,尝遍各种美食,逛遍各个角落,人生可以尽情折腾,但总有停下来看看风景的时候,旅行开阔的不仅是眼界还有心灵。
@#@真的好想有一天背上包到车站或机场随意买张票来一场说走就走的旅行。
@#@@#@22、我也想有个人爱我疼我陪着我,我也想有一场说走就走的旅行,我也想什么都不想好好的醉一回,我也想家人健康平安!
@#@@#@23、真想有一天什么都可以放下的时候。
@#@!
@#@让自己的心静下来!
@#@来一场说走就走的旅行!
@#@@#@24、一场说走就走的外出,有夜景,有朋友。
@#@我一直想有一天约上三五个好友来一场说走就走的旅行,要求不多,开心就好。
@#@@#@25、好想有一场能说走就走的旅行,虽然很俗套,但还是很向往,就算不是“说走就走”哪怕只是“旅行”也可以,可以有山有水,但不要有钢筋水泥,远离城市,远离喧嚣,也远离我现在的自己,不想被打扰。
@#@@#@26、多想有一场说走就走的旅行,什么都不用多想,不受任何事情的束缚,去想去的地方,去看看不一样的世界,去散散心,去寻找另一个自己,去沉淀正在躁动的心,没有任何的顾虑、羁绊和烦恼玩的开心最大而不是像现在拖拖拉拉每天没完没了为了没有一点用的闲事矫情来矫情去去斤斤计较,这,不是我想要的生活。
@#@@#@27、休年休,本想有一场说走就走的旅行,本想一人去一个我从未如果的城市,家人却让我有着牵挂,北京,家。
@#@如果回来时,可以带着快乐,带着希望,自己要幸福。
@#@@#@28、去了不同的地方,看了不同的风景,知道了不同的事,感悟了不同的人生。
@#@亲爱的同学们,你们想不想有一场说走就走的旅行呢。
@#@我们这里有一位灰常厉害的辅导员呢,他去过很多地方,看过不同美景。
@#@@#@29、在那个没有网上订票~没有电话预订的年代~想有一场说走就走的旅行也是困难啊~@#@30、窝在沙发上看了一下午书。
@#@此时已天色渐晚。
@#@肚子咕咕叫。
@#@馋虫冒出来作怪。
@#@突然想吃寿司。
@#@便点了外卖等着送来。
@#@朋友圈里看到二豆去了清迈。
@#@每年这个时候她似乎都要休年假。
@#@规律得很。
@#@我又开始羡慕。
@#@心也渐渐不安分起来。
@#@想有一场说走就走的旅行也得领导给假啊。
@#@@#@31、我想有一场说走就走的旅行,烦恼太多,忧愁太多,该出去走走,走过多的地方,看过多的人,路过多的风景,心才会变的宽广起来。
@#@@#@32、迷茫纠结,说不出来的感觉,很想有一场说走就走的旅行,可是总被现实打破,也无力去反抗,甚至没办法反抗,内心压抑,不知道该怎样去释放!
@#@@#@33、想有一场说走就走的旅行,去散散心,释放这压抑了许久的心情,总觉得生活不应该过成现在这样,不要繁华似锦,只求简简单单,如今却是颓废不堪·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@34、没有一个可以说话的,也不知道该说些什么,主动久了也会累,不知道还能坚持多久,这是不是我想要的,总觉得我可以很好,但其实什么都不好,不管是感情,不管是生活,不管是工作,突然间想消失,想去海边走走,想有一场说走就走的旅行,想就这样歇息………太多的思绪@#@35、想有一场说走就走的旅行,这样每天三部曲的日子过烦过腻了,为什么女人就得围着家庭来转,男人想去哪就去哪!
@#@凭什么!
@#@@#@36、高考后,我想有一场说走就走的旅行。
@#@带着你,走过北京,走过长沙,与他们同踏一片土地,共享一片天空,呼吸同一处空气。
@#@@#@37、我想有一场说走就走的旅行可是没时间可是没有钱可惜我很懒可惜我是路痴并且我要上课最后还怕遇到。
@#@@#@38、我想离开这个城市。
@#@我想有一场说走就走的旅行。
@#@谁与我相伴啊!
@#@@#@39、我也想有一场说走就走的旅行,最近活的太累,我想每天都可以肆无忌惮的笑。
@#@@#@40、我想有一场说走就走的旅行,我想谈一场轰轰烈烈的恋爱,我想做个美美的双眼皮,我想做个近视手术摘掉眼镜……我们总是想要的太多,到现在,你的梦想实现了几个了呢?
@#@@#@41、仿佛每个人都想有一场说走就走的旅行,但又有几个人付出行动?
@#@也只能在心里想想。
@#@不要让梦想仅仅是想想,看这社会每个人都不甘于平凡,那么,你又凭什么超凡@#@42、我想有一场能够说走就走的旅行,放下牵挂,放下忧伤,只带走我的心,我自己。
@#@在现实生活前,这竟然成为一种奢望,一种难以言语的表达。
@#@我无力反抗,无力挣脱,我顺从着现有的生活,逆反着我的心。
@#@蓝蓝的天,蓝蓝的水,绿绿的草,白白的云,小小的骄傲!
@#@我要努力生活,让我的奢望变成现实。
@#@@#@43、好想有一场说走就走的旅行,好想为自己活一把,为什么总在别人的安排下得以生活?
@#@自己的主张去哪里了呢?
@#@从曾经步入歧途夜不归宿脾气爆炸沉迷赌博与夜场的坏小孩到现在已经二十的小男人,丢掉了腐烂的外表确内心依旧浮躁日复一日的这个点睡,让自己真的迷失了!
@#@@#@45、旅行是为了离开,旅行是对庸常生活的一次越狱。
@#@@#@46、时代依旧负重前行,而你我已凌波微步。
@#@——《新周刊》@#@47、旅行是消除仇恨和无知的最好方法。
@#@——马克吐温@#@48、人生最好的旅行,就是你在一个陌生的地方,发现一种久违的感动。
@#@@#@49、出去旅行,不是去看风景,而是去寻回自己——最本真的自己。
@#@@#@";i:
21;s:
29146:
"四川省教师招聘考试《教育综合知识》真题考生回忆版@#@2019年4月27日四川省教师招聘考试(教育综合知识)真题(考生回忆版)@#@2019年4月27日四川省教师招聘考试(教育综合知识)真题(考生回忆版)分类:
@#@教师公开招聘/四川@#@一、判断题。
@#@请对下列命题做出判断。
@#@(本大题共24小题,每小题1分,共24分)@#@1(课程标准)是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教学、评估、和考试命题的依据。
@#@()@#@2凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。
@#@()@#@3小学教育是学校教育制度的起始阶段。
@#@()@#@4自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展,不干预,不强迫,对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。
@#@()@#@5要素主义主张学校应设置名著课程,因为名著是实现教育目的的重要途径。
@#@()@#@6显性课程与隐性课程互动互补、相互作用,在一定条件下,可以相互转化。
@#@()@#@7学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更深刻,记忆也更加牢固。
@#@所以要使学生获得更好的发展,教学应以直接经验为主。
@#@()@#@8“单元设计〞是对教学内容碎片化——“课时主义〞的超越,主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后〞。
@#@()@#@9与低等动物相比,高等动物出生时本能反应较少,行为的后天成分在生活中起的作用更大。
@#@()@#@10儿童动作的发展遵循从小动作向大动作发展的规律。
@#@()@#@11“认生〞不利于幼儿的社会性发展,因此要尽量避免幼儿出现“认生〞现象。
@#@()@#@12小班的幼儿能分清白天、黑夜,到了大班他们才学会看整点、半点,日历,说明人的发展具有差异性。
@#@()@#@13根据认知失调理论,认知失调是改变人的态度的先决条件。
@#@()@#@14对一个真实的棋局,象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成,而业余棋手不到两成,这充分说明加工深度对记忆容量有很大的影响。
@#@()@#@15小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名,为此大受鼓舞,觉得自己只要认真努力,语文成绩也能有大的进步。
@#@这一案例中,小柯自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。
@#@()@#@16心理健康教育活动的成效取决于施教者的努力程度和教育水平。
@#@()@#@17我国宪法规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,其中的教育是指义务教育,不包括高等教育,职业教育等。
@#@()@#@18某省人民代表大会常务委员会通过的(XX省实施办法)属于地方性教育法规。
@#@()@#@19某高三学生因不满老师的批评教育,在网上公开辱骂老师,造成恶劣影响,被该老师起诉至法院。
@#@在这一法律关系中,学生是客体,老师是主体。
@#@()@#@20在我国教育立法程序中,最后一个步骤是通过法律。
@#@()@#@21过错责任实行“谁主张、谁举证〞的原则。
@#@()@#@22小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打,班主任在与其父亲多次沟通无效的情况下,可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。
@#@()@#@23教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。
@#@()@#@24著名教育家第斯多惠曾经指出:
@#@“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞〞这说明在教育过程中老师的言教胜于身教。
@#@()@#@二、单项选择题。
@#@下列各题的备选答案中,只有一项最符合题意,请根据题干要求选择正确答案。
@#@(本大题共45小题,每小题1分,共45分)@#@25“教育要为社会服务,服从社会需要,培养社会所需要的公民〞,主张此观点的代表人物有()。
@#@@#@A、马斯洛、夸美纽斯B、涂尔干、福禄培尔C、柏拉图、孔德D、萨特、利托尔诺@#@26下列选项与孔子的教育实践不符的是()。
@#@@#@A、学思结合B、有教无类C、举一反三D、“六艺〞教人@#@27下列语句蕴含的教育观,与其他三项不同的是()。
@#@@#@A、“近朱者赤,近墨者黑〞B、“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也〞C、“蓬生麻中,不扶而直:
@#@白沙在涅,与之俱黑〞D、“染于苍则苍,染于黄则黄。
@#@所入者变,其色亦变〞@#@28下列关于教育起源观点和倡导者匹配正确的是()。
@#@@#@A、教育的模仿说——斯宾塞B、教育的本能起源说——孟禄C、教育的需要起源说——杨贤江D、教育的劳动起源说——沛西•能@#@29一次数学公开课上,王老师一边讲课一边看手表。
@#@课后,听课的朱老师称赞道:
@#@“时间把握得非常好〞,王老师也如释重负地说:
@#@“教案上写的问题总算讲完了……〞由此可见,王老师在教学中过分重视()。
@#@@#@A、表现性目标B、生成性目标C、结果性目标D、体验性目标@#@30以杜威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心、经验中心和()。
@#@@#@A、学校中心B、活动中心C、教材中心D、课堂中心@#@31某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非物质文化遗产项目,由该校体育教研室教师集体开发了(醒狮表演)和(龙形拳)课程,并每年定期在校开展“我是小小传承人〞的系列活动。
@#@该课程属于()。
@#@@#@A、校本课程B、隐性课程C、显性课程D、地方课程@#@32以直接经验为主的课程,其典型的表现形式是()。
@#@@#@A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程@#@33下列教育家与其著作对应有误的是()。
@#@@#@A、洛克——(教育漫话)B、赫尔巴特——(教育学)C、夸美纽斯——(大教学论)D、裴斯泰洛齐——(林哈德与葛笃德)@#@34形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。
@#@下列被形式教育论认为最有发展价值的学科是()。
@#@@#@A、数学B、物理C、化学D、生物@#@35孟子提出的“盈科而进〞体现的教学原则是()。
@#@@#@A、因材施教B、循序渐进C、理论与实践相结合D、科学性与思想性相结合@#@36某语文教师在讲生字“灭〞的时候,在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛,然后在杯口盖上一块玻璃,火渐渐熄灭了,该教师采用的教学方法是()。
@#@@#@A、讲授法B、实验法C、演示法D、练习法@#@37下列不属于情绪教育与辅导目标的是()。
@#@@#@A、认识识别情绪B、情绪沟通和熏陶C、管理调控情绪D、压抑负面情绪@#@38将学生按照智力测验或学业成绩分成不同水平的班级,教师根据不同班级的实际水平进行教学的组织形式是()。
@#@@#@A、复式教学B、小组合作学习C、分层教学D、小班教学@#@39“工欲善其事,必先利其器〞这反映了要想成为一名优秀的教师,教好书、育好人,必须具备()。
@#@@#@A、高尚的师德B、精深的专业知识C、高超的教育教学能力D、积极的专业情意@#@40当学生遇到成长的烦恼时,常能得到老师的指导和帮助。
@#@这说明教师是()。
@#@@#@A、社会的代言人B、知识的传播者C、学生的领路人D、教学的主体@#@41班干部选举会上刘老师对学生说:
@#@“班干部的选举结果,取决于每位同学手中神圣的一票〞。
@#@由此可见,刘老师的管理属于()。
@#@@#@A、仁慈型B、民主型C、专制型D、放任型@#@42上语文课时,高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉,没有立即叫醒他,而是借朗读课文的时候,边读边走到他身边,轻轻将其拍醒,然后回到讲台上。
@#@班上同学都在集中注意力听老师读课文,没有发现当时发生的这一幕。
@#@高老师的这种课堂管理方法是()。
@#@@#@A、正面提醒法B、提问法C、非言语控制法D、疏导法@#@43小伟同学在观看了学校组织播放的电影(战狼)之后,受到了很好的爱国主义教育,增强了为国而努力学习的愿望。
@#@该学校运用的德育方法是()。
@#@@#@A、情感陶冶法B、说服教育法C、心理咨询法D、品德评价法@#@44中小学班主任工作的中心环节是()。
@#@@#@A、共青团、少先队组织的建设B、教师集体的建设C、班委会的建设D、班集体的建设@#@45下列关于心理发展的说法,不正确的是()。
@#@@#@A、埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约B、霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,是由种系发展决定的C、教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响,在发展中占主导作用D、皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断构建和完善认知结构,从而实现认知发展@#@46王老师能根据学生的学习活动判断学生使用的是什么样的学习策略。
@#@这说明学习策略具有()。
@#@@#@A、主动性B、迁移性C、外显性D、内隐性@#@47儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的:
@#@不小心撞倒了椅子,会小心翼翼地把椅子扶起来,并且摸着椅子自言自语:
@#@“不痛不痛,伤口快好〞;@#@打碎了杯子,会可怜兮兮的问妈妈:
@#@“妈妈,杯子死掉了吗?
@#@〞根据皮亚杰的认知发展理论,这一阶段的儿童更可能处于()。
@#@@#@A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段@#@48美国教育心理学家布鲁纳主张教学的最终目标是()。
@#@@#@A、促进学生理解学科的基本结构B、促进学生提高学业成绩和技能C、促进学生理解和掌握新知识D、促进教师进行更优的教学设计@#@49在讲授(认识我们身边的植物和动物)一课时,孙老师带领同学们深入校园,分组观察校园里不同的植物。
@#@有的观察教学楼旁的花,有的观察操场后的大树,有的观察图书馆下的草坪,同学们认真又积极。
@#@随后,孙老师让同学们组成学习小组,分享自己的观察结果。
@#@孙老师的教学体现的教育理论观点是()。
@#@@#@A、联结主义B、行为主义C、建构主义D、认知主义@#@50学校来了一位新同学,班主任老师发现他存在一些心理问题,决定对他进行干预,该老师可采用的最恰当的方式是()。
@#@@#@A、团体辅导B、角色扮演C、个别心理辅导D、心理训练@#@51为了培养学生遵守班级规章制度,班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德判断阶段的学生采用了不同的教育方式,下列做法不正确的是()。
@#@@#@A、对于前习俗水平阶段的学生,告诉他们不遵守班级制度会受到老师的惩罚B、对于前习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到家长的赞赏C、对于习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可D、对于习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到自我的奖励@#@52王老师在教学中善于发现学生的优点,并经常发自内心的表扬他们。
@#@正是受到王老师的鼓励与赞扬,学生们的表现也越来越好。
@#@学生的变化体现的是()。
@#@@#@A、首因效应B、光环效应C、罗森塔尔效应D、马太效应@#@53琪琪在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。
@#@可以解释这个现象的遗忘理论是()。
@#@@#@A、消退理论B、干扰理论C、提取失败理论D、压力理论@#@54为了记住“帽子、雪山、房屋、猫、信封〞等词语,而进行“你戴上帽子去爬雪山,雪山上有一间房屋,里面有一只猫在抓信封〞这样的联想,所运用的学习策略是()。
@#@@#@A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、计划和监控策略@#@55将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的()。
@#@@#@A、类比思维法论B、手段—目的分析法C、爬山法D、逆推法@#@56在英语考试中,学生需要快速读短文来完成阅读理解,这主要是()在作用。
@#@@#@A、注意的范围B、注意的稳定C、注意的分配D、注意的转移@#@57杨艺最近对事物吃到胃里是如何消化,转化为身体所需的营养及能量的过程十分感兴趣,因此他在生物课上十分认真,并受到了生物老师的表扬,之后一段时间,杨艺对生物课学习的积极性提高了,根据学习动机的分类,杨艺的学习动机是()。
@#@@#@A、内部动机,附属内驱力B、认知内驱力,附属内驱力C、内部动机,自我提高内驱力D、认知内驱力,自我提高内驱力@#@58古人云“唯仁者能好人,能恶人〞,这属于德育过程中的()。
@#@@#@A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为@#@59在教师聘任法律关系中,受聘教师具体享有哪些权利,履行哪些义务是法律固定的,与之对应,聘任者具体享有哪些权利,履行哪些义务也是固定的。
@#@依据教育法律关系主体是否完全特定化,这种教育法律关系的类型是()。
@#@@#@A、平权型教育法律关系B、隶属型教育法律关系C、绝对教育法律关系D、相对教育法律关系@#@60下列不属于(中华人民共和国教师法)立法目的的是()。
@#@@#@A、提高教师的法律素养B、保障教师的合法权益C、促进社--义教育事业的发展D、建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍@#@61某小学一年级的小明课间玩单杠时不小心摔坏了左脚,需住院治疗。
@#@学校和家长对谁应该为这起事件负主要责任争执不下,在此案例中的归责应该遵循()。
@#@@#@A、过错推定责任原则B、过错责任原则C、公平责任原则D、严格责任原则@#@62某执法部门到幼儿园想找玲子小朋友谈话,了解一下昨天她家邻居放在家门口的包被盗一事,但被园长拒绝。
@#@园长的做法主要体现了(儿童权利公约)中的()。
@#@@#@A、平等原则B、不歧视原则C、尊重儿童意志原则D、儿童最大利益原则@#@63李老师在上课时,经常辱骂学生,造成了恶劣影响,被相关教育行政部门撤销了教育资格证,根据(教师资格条例),他在()内不能重新申请教师资格证。
@#@@#@A、3年B、5年C、8年D、10年@#@64(中华人民共和国教师法)规定:
@#@教师要“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学生的成绩〞。
@#@执行此规定是属于教育法律法规实施方式的()。
@#@@#@A、禁令的遵守B、义务的履行C、权利的享用D、责任的实施@#@65下列不属于学校教职工代表大会行使的职权是()。
@#@@#@A、审查校内工资方案B、审议学校的发展规划C、决定学校中层干部任免D、评议、监督学校行政领导干部@#@66五一放假期间,某小学几名同学相约在学校操场上打篮球,不小心撞伤了手臂,学校值班教师及时将其送到医院并通知其父母,该教师的行为遵循了教师行政执法的()。
@#@@#@A、合法性原则B、合理性原则C、公开公正原则D、应急性原则@#@67(小学教师专业标准(试行))规定教师应该具备的基本理念中不包括()。
@#@@#@A、智育为基B、学生为本C、师德为先D、终身学习@#@68与其他职业道德相比,下列对教师职业道德的描述不正确的是()。
@#@@#@A、教师职业道德对人的影响更深更广B、教师职业道德对人的影响更具示范性C、教师职业道德的调节方式更具他律性D、社会各方面对教师职业道德的要求更高@#@69下列教育家与其提出的教师职业道德思想,匹配不正确的是()。
@#@@#@A、孟子——教者必以正B、捷尔仁斯基——谁爱孩子,孩子就爱她C、荀子——礼,所以正身也;@#@师,所以正礼也D、蔡元培——肯说真话,敢驳假话,不说狂话三、多项选择题。
@#@下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的,请找出恰当的选项,多选、错选或少选均不得分。
@#@(本题10小题,每小题1.5分,共15分)@#@70下列关于中国学生发展核心素养的说法,正确的有()。
@#@@#@A、以培养“全面发展的人〞为核心B、以前瞻性、国际性、时代性为基本原则C、综合表现为责任担当、实践创新等6大素养D、分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面E、充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求@#@71某校校长认为:
@#@学校教育的目的是使学生有系统有计划地学习各门学科。
@#@掌握各种基础知识和技能,为升入名校做准备。
@#@因此,该校教学节奏快,学习任务量大,吃饭时间短,竞争激烈。
@#@针对该校的办学实际,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、该校忽视了学生的兴趣和需要B、该校的做法违背了人本主义教育观C、该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张D、该校的做法说明了“知识是智力的基础,知识比智力更重要〞E、该校严格进行教学管理,控制学生的每一分钟时间,有助于学生的全面发展@#@72学校德育的社会性功能包括()。
@#@@#@A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、惩戒功能E、保护功能@#@73下列关于新课程改革的说法,正确的有()。
@#@@#@A、倡导个性化的知识生成方式B、强调形成积极主动的学习态度C、增强课程内容的生活化、综合性D、实行国家、地方、学校三级课程管理E、从小学一年级起设置“综合实践活动〞课程@#@74某校根据学生学习成绩的好坏,为学生发放了红、黄、蓝三种颜色的作业本。
@#@有家长提出质疑,但校方称这样做有利于教与学。
@#@针对该校的这一做法,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、这是一种教育冷暴力B、这符合因材施教的原则C、这是对成绩差生的一种歧视D、这可能引发学生的心理问题E、这有助于激发学生的学习动机@#@75下列关于有意注意和无意注意的说法,正确的有()。
@#@@#@A、无意注意是有意注意的基础B、需要灵活应用两种注意形式共同组织教学C、无意注意是个体意识不到的注意,所以无需努力D、无意注意不能长时间保存,需要有意注意的维持E、无意注意是有意注意的基础学习过程中,无意注意会分散学生的注意力,需要避免@#@76两个学生在争论“鲨鱼属于鱼类还是哺乳类〞时,甲说“鲨鱼和其他鱼类一样生活在水中,所以属于鱼类〞;@#@乙说“之前电视中看见过,鲨鱼和海豚一样,是胎生,所以应该是哺乳类〞,甲无法反驳。
@#@随后,甲乙共同查阅资料发现鲨鱼属于鱼类。
@#@对于甲乙的争论,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、甲的回答体现了其认知结构的可利用性B、乙原有的起固定作用的观念更加稳定和清晰C、甲无法反驳的原因是其新旧观念的可辨别性不足D、两个学生都是通过知识迁移来进行问题的解决E、乙运用了具体形象思维来帮助回答问题@#@77下列人物和理论对应不正确的有()。
@#@@#@A、罗特——控制点理论B、维纳——完形顿悟理论C、阿特金森——动机归因理论D、班杜拉——自我效能理论E、德韦克——战略目标理论@#@78上初三的杨浩对班主任说:
@#@"@#@我上个月满了18岁,我想出去打工赚钱不想读书了。
@#@“但班主任拒绝了他的退学申请。
@#@针对此事,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、杨浩具有完全民事行为能力,可以退学打工B、接受义务教育是杨浩的权利,也是他的责任C、杨浩可以向教育行政部门提出教育申诉D、杨浩不能向教育行政部门提出行政复议E、班主任应当依法保证杨浩完成义务教育@#@79某小学的课堂上,甲乙两同学打架,张老师未及时制止,导致甲打伤了乙,此事件中应承担责任的有()。
@#@@#@A、甲同学B、甲的监护人C、张老师D、学校E、乙的监护人四、案例分析题。
@#@阅读材料,回答下列问题。
@#@(本题8小题,每小题2分,共16分)@#@
(一)根据下面资料,作答80、81题@#@小学六年级的科学课上,王老师先问学生平时是如何吹气球的,学生们议论纷纷。
@#@王老师接着将一些液体倒入气球中,系紧颈口并晃荡,这时,奇迹发生了,气球逐渐膨胀,最后被吹得胀鼓鼓的。
@#@此时王老师揭穿谜底,倒入的是白醋和小苏打。
@#@@#@然后王老师给每组学生一杯白醋和一小瓶小苏打,让学生观察两种物质,并记录其特点。
@#@在此过程中,见有学生不小心弄撒了杯中的白醋,王老师就强调“要按规矩来,不要碰倒杯子〞,并说可以眼看、手摸、鼻闻。
@#@观察结束后,学生汇报,王老师做点评,再把事先准备好的结论用PPT展示给学生看。
@#@@#@接下来王老师要各小组讨论小苏打和白醋应该如何混合以及混合后还要做什么。
@#@在老师讲的过程中,有学生想将小苏打倒入白醋中,被王老师制止。
@#@讨论结束后,王老师要两个学生上台汇报讨论结论,其他学生大多在摆弄小苏打和白醋。
@#@@#@统一实验程序后,开始小组实验,王老师要求学生取小苏打放入白醋中,仔细观察变化并记录下来。
@#@五六分钟后,王老师要学生回答实验结果,学生一致说“看到了大量的气泡产生〞,但有的学生说还看到有“白色沉淀生成〞,有的说“小苏打是分几次加入的〞;@#@有的在加入小苏打后,还去闻气味;@#@有的说“气味像洗衣液〞;@#@有的说“和发霉的面包差不多〞;@#@有的说“只闻到醋味〞。
@#@王老师解释说,这是大家加入小苏打的量不同导致的结果。
@#@@#@王老师开始提问:
@#@“大家说产生的是什么气体?
@#@〞学生都说是,王老师又问:
@#@“你们怎么知道的?
@#@〞学生A说:
@#@“我看一本书上说,能让人头晕的气体就是。
@#@〞王老师说不一定。
@#@学生B说:
@#@“我看到的现象很像打开雪碧的样子,冒出的气体就是。
@#@〞学生A又补充说:
@#@“柠檬酸是白醋的重要成分,小苏打里面有碳酸氢根,与白醋反应就会生成〞,王老师一再强调不要先入为主。
@#@争论结束后,王老师做演示实验:
@#@将一根点燃的细木条夹着放入一个空杯中,木条继续燃烧,再将其放入小苏打和白醋反应过的杯中,木条立即熄灭了。
@#@有学生大声说:
@#@“是!
@#@因为能隔断空气。
@#@〞王老师说也不一定,又做了第二个演示实验:
@#@在一个杯子中放好高矮不同的两根点燃的蜡烛,将小苏打和白醋混合后产生的气体倒入燃烧着的杯中。
@#@这时,下课铃响了,实验还没有做完。
@#@@#@80对于王老师的这节课,下列说法正确的是()。
@#@@#@A、王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界B、王老师的提问建立在教师演示、学生动手的基础上,既有反问,也有点拨C、在将教材知识转化为学生个人知识的过程中,王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控D、在学生根据先前的知识回答出反应产生的是时,王老师强调不一定,由此引发的辩论是必要的E、王老师设计的教学环节是:
@#@创设情境→观察小苏打和白醋的特点并讨论→制定实验计划→观察混合时的现象并讨论@#@81如果你是王老师,将如何实施这堂课?
@#@()@#@A、加强课堂管控,严格实验要求与程序B、分析学情,了解学生对气体知识掌握的程度C、对学生的多次正确回答给予积极反馈,以完成教学目标D、增加师生课堂辩论和学生动手做实验的时间,减少学生观察的时间E、在做第二个演示实验前,先让学生预测结果并说明理由,增强探究性
(二)根据下面资料,作答82、83题@#@小兵上小学一年级时,是一个“问题学生〞——上课惹是生非、作业乱写乱画。
@#@班主任张老师为了解小兵的情况曾经与小兵的幼儿园老师进行过交流,幼儿园老师说小兵自控能力差,做事情不认真,且屡教不改,并劝张老师不要在他身上浪费时间了。
@#@经过一段时间观察,张老师发现小兵是个聪明娃娃,在学他感兴趣的内容时,注意力非常集中;@#@对不感兴趣的内容他就不愿意听。
@#@另一方面,对有些问题,他会有与众不同的见解,且言之有理。
@#@虽然小兵经常不交作业,磨磨蹭蹭交来的作业也鬼画桃符,但仔细辨认,他写的内容基本是正确的。
@#@张老师又仔细观察小兵写字,发现小兵书写差不是态度的问题,而是他的手部小肌肉发育滞后于同龄儿童。
@#@张老师几次找小兵交流,小兵自认为“我不乖〞“我很烦人〞“我真的写不好字〞,张老师问:
@#@“你怎么这样看自己呢?
@#@〞小兵说:
@#@“幼儿园的老师和我爸妈都这样说我啊。
@#@〞于是,张老师与其他科任老师交流,介绍了小兵的情况并请其他老师配合;@#@在教学中,遇到小兵感兴趣的内容时,就多提问小兵,并表扬他爱思考;@#@家访与小兵父母沟通时,张老师说小兵爱学习,进步很大,并有意让小兵听到;@#@各科老师对小兵的潦草作业也认真批改,多些鼓励的评语。
@#@@#@慢慢地,小兵变化了,一点点地进步着,四年级时被评为三好学生。
@#@@#@82针对此则资料,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、小兵的转变,在于教师较好地运用了标签效应B、张老师对小兵的教育遵循了一致性和连贯性原则C、幼儿园老师对小兵的评价是一种内部的、稳定的归因D、小兵长期处于“我不乖〞的自我暗示中,这与幼儿园老师及家长的评价有关E、张老师了解小兵采用了课堂观察、与其他老师沟通以及与小兵交流、家访等方法@#@83从上述案例可以得到的启示有()@#@A、教师要扮演好管理者的角色B、教师应多和家长、同行沟通,形成教育合力C、教师要全面、多角度地研究学生,了解学生的身心需求D、教师要善于运用晕轮效应,以此为指引来认识和评价学生E、根据学生身心发展的不平衡性,教师对学生学业上的要求不能一视同仁(三)根据下面资料,作答84、85题@#@小刚和小松是一对好朋友,两人从小学到中学一直在一个班,几乎形影不离,学习上你追我赶,也一直不相上下,但各有侧重,小刚更喜欢安静地看书并独自做读书笔记,小松更愿意在老师的指导下学习。
@#@升入初三,学校调换了班主任老师。
@#@一个学期之后,小松的成绩下滑很厉害,而小刚的成绩则波动不大。
@#@家长追问小松原因,小松说:
@#@“原来的班主任老师对我很好,经常鼓励我;@#@现在的班主任太严厉,整天不苟言笑,看到他我就害怕。
@#@〞而小刚说:
@#@“班主任是谁无所谓,学习本身就很有意思啊!
@#@〞@#@84针对此案例,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、小松更喜欢有严密结构的教学活动B、小刚和小松拥有不同的认知学习风格C、小松在学习上易受暗示,学习欠主动D、小刚在学习中加工信息的方式是深层加工E、初三阶段教师期望效应的影响比其他阶段更加明显@#@85根据认知风格的相关研究,下列说法正确的有()。
@#@@#@A、小刚的认知风格是场独立型B、小刚更擅长的学科是社会科学类C、小刚的认知风格依赖于内在主体感觉D、小刚的认知风格依赖于外在客观事物E、小刚的学习以“视觉—言语〞通道为主(四)根据下面资料,作答86、87题@#@某学校语文老师为了提高学生的语文学习成绩,与学生一起设定了每个学生的语文考试成绩目标,并签订相关协议:
@#@如果分数不达标,学生就会受到惩罚,少一分会被语文老师用扫帚打十下。
@#@一次考试过后,语文老师按照协议对考试不达标的";i:
22;s:
21720:
"四年级上册数学总复习教案说课讲解@#@竹岐小学学区课堂教学设计@#@年级:
@#@四年级学科:
@#@数学第八单元@#@课题@#@第八单元:
@#@总复习@#@课时@#@共4课时@#@集备时间@#@2013.12.12@#@主备教师@#@罗梅兰@#@集备教师@#@罗梅兰、黄敬东雷春仙黄家清何宗财叶章明高兵张 红@#@授课班级@#@四(3)@#@授课教师@#@罗梅兰@#@授课时间@#@教学设计@#@补充说明@#@一、单元教学内容:
@#@@#@1.“多位数的认识”的复习。
@#@@#@本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。
@#@对于数的认识,重点仍然是数概念的若干方面,包括数的认、读、写、大小比较等。
@#@和万以内数的认识相比,在本册教材开始出现数级的概念,利用不同数级上数的读写方法的一致性,使学生了解数的读、写的一般方法,更突出规律性,更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习,而迁移类推的依据是十进制计数法。
@#@“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现,也是复习的重点之一。
@#@@#@2.“乘法和除法”的复习。
@#@@#@根据《标准》的要求,笔算整数乘、除法的范围只限于三位数乘(除以)两位数,本学期所学的内容是整数笔算乘、除法的最后阶段。
@#@本单元把乘法和除法的知识集中复习,有利于学生进一步体会乘、除法的互逆关系。
@#@这部分内容的复习重点是笔算乘、除法的计算方法,在计算过程中灵活应用因数和积的关系、商变化的规律,并使学生会利用乘、除法计算解决简单的实际问题。
@#@@#@3.“空间与图形”的复习。
@#@@#@本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分内容:
@#@角的度量,平行四边形和梯形。
@#@其中,角的度量是基础,两条直线在同一个平面上的关系只有相交和平行两种,垂直是相交的一种特殊情况,要判断两条直线是否垂直,就要有角的度量知识;@#@而平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础。
@#@这些几何概念紧密相扣,很难脱离其他概念来单独认识某个概念。
@#@因此,教材上把这两部分内容集中复习,目的就是为了让学生理解它们相互之间的关系,理解这些几何概念的本质。
@#@例如,可以从数学化的角度理解为什么长方形、正方形都是特殊的平行四边形。
@#@@#@4.“统计”的复习。
@#@“统计”在本册教材中的主要内容是复式条形统计图。
@#@复习的重点是让学生体会这种统计图的特殊作用,在复式条形统计图中,既可看出每组样本中不同类数据的差异,也可以看出不同组样本的数据差异,还可以看出数据变化的整体趋势。
@#@除此之外,让学生学会分析统计图中的数据,根据统计图中的信息开放性地提出问题,也是这部分内容复习的重点。
@#@@#@二、单元教材及学情分析:
@#@@#@本单元的复习包括本册教材的主要内容,共分为四部分:
@#@多位数的认识,乘法和除法,空间和图形,统计。
@#@第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法,让学生初步感受、体会数学的魅力,不作具体要求,因此,在本单元没有单独安排复习内容。
@#@@#@总复习的内容在编排上,基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的,同时把有些分散学习的内容适当归并,注意突出知识间的内在联系,这样,便于在复习时进行整理和比较,使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
@#@例如,把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排,可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。
@#@再如,把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习,便于学生从整体上把握这些概念的内在联系,把所学的知识融会贯通。
@#@@#@学生分析问题的能力不强。
@#@学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意;@#@对概念的理解不深;@#@计算能力有待提高;@#@粗心大意,审题失误,答题技巧不高;@#@部分学生答题时间分配不得法。
@#@等等,造成部分同学的学习成绩存在问题。
@#@@#@三、单元教学目标:
@#@@#@通过总复习,使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数概念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念、统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
@#@@#@四、单元教学重点、难点:
@#@@#@ @#@1、单元教学重点:
@#@@#@
(1)数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法;@#@@#@
(2)乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律;@#@@#@(3)会画垂线和平行线;@#@@#@(4)分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决@#@2、单元教学难点@#@
(1)数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数@#@
(2)正确熟练地计算@#@(3)平行四边形和梯形的特征,垂直与平行的概念@#@(4)分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决@#@五、单元教学建议:
@#@@#@这部分内容可分4课时进行复习,教师也可以根据本班的实际情况,灵活掌握。
@#@@#@教师在组织复习之前要了解本班学生对本学期知识的掌握情况,如概念的理解水平,计算的正确率等,针对实际情况制定有效的复习计划。
@#@复习中要突出重点和难点,提高复习效率,既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏,又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。
@#@在复习的时候,要注意加强各部分内容之间的联系,使学生的知识结构更加系统完整,各种能力进一步得到提高。
@#@既要加强知识的纵向联系,又要加强知识的横向联系。
@#@如复习三位数乘两位数时,可以联系以前所学的两位数乘两位数的计算方法以及本学期所学的除数是两位数的除法进行综合复习。
@#@@#@六、单元课时安排:
@#@@#@1、复习多位数的认识 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@2、复习乘法和除法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@3、空间与图形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@4、统计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@@#@竹岐小学学区课堂教学设计@#@年级:
@#@四年级学科:
@#@数学第八单元@#@课题@#@复习多位数的认识@#@课时@#@第一课时@#@集备时间@#@2013.12.12@#@主备教师@#@罗梅兰@#@集备教师@#@罗梅兰、黄敬东雷春仙黄家清何宗财叶章明高兵张 红@#@授课班级@#@授课教师@#@授课时间@#@教学设计@#@补充说明@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
@#@进一步培养学生的数感。
@#@@#@2、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
@#@@#@3、培养学生的反思意识和合作精神@#@教学难点:
@#@数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法@#@教学准备:
@#@题卡@#@教学时间:
@#@1课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习整理:
@#@@#@1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
@#@@#@板书课题:
@#@复习多位数的认识@#@2、打开数学书看第一单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?
@#@@#@哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
@#@@#@老师指导并归纳,总结在黑板上。
@#@@#@问:
@#@你认为本单元哪些内容比较难?
@#@你最容易出错?
@#@@#@二、复习知识点@#@1、复习数位顺序表@#@1)什么叫数位、计数单位、数级@#@2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?
@#@@#@10个一万是十万@#@10个十万是一百万@#@10个一百万是一千万@#@10个一千万是一亿@#@3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。
@#@@#@4)自然数的认识@#@表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。
@#@@#@问:
@#@最小的自然数是几?
@#@有没有最大的自然数?
@#@自然数的个数是无限的还是有限的?
@#@@#@2、多位数的读写法的方法是什么?
@#@@#@3、改写和省略的方法是什么?
@#@@#@4、如何比较数的大小?
@#@@#@三、练习内容@#@1、读出下面各数。
@#@@#@4231579300500823960400000@#@70007000707003000092674002000031540000050708000000@#@2、写出下面各数@#@三千零三万三百零三@#@一千零五十万四千零二十@#@二十亿零七百六十八@#@三百一十亿七千零八万三千零四十@#@3、改写成以万做单位的数。
@#@@#@800009000000@#@47000000200320000@#@4、改写成以亿做单位的数@#@32560000000048000000000@#@5、求近似数@#@1)164835209528641@#@7990003808008396000@#@(省略万后面的尾数)@#@2)270954631298353647889970804758@#@(省略亿后面的尾数)@#@6、比大小@#@1650010○16500100350020○530020@#@2509200○25090006309607○670630@#@7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
@#@@#@1)最大的数2)最小的数3)一个0都不读的数4)只读出一个0的数@#@5)要读出2个0的数6)约等于3亿的数7)约等于10亿的数@#@四、布置作业@#@ @#@@#@竹岐小学学区课堂教学设计@#@年级:
@#@四年级学科:
@#@数学第八单元@#@课题@#@复习乘法和除法 @#@@#@课时@#@第二课时@#@集备时间@#@2013.12.12@#@主备教师@#@罗梅兰@#@集备教师@#@罗梅兰黄敬东雷春仙黄家清何宗财叶章明高兵张 红@#@授课班级@#@授课教师@#@授课时间@#@教学设计@#@补充说明@#@第二课时@#@ @#@设计理念与学情分析:
@#@@#@1、《数学课程标准》指出:
@#@新课程标准强调的数学学习的基本理念之一是人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,这种数学大众化的教育思想,要求我们在教学设计的时候要力求做到“生活问题数学化”。
@#@@#@2、学生分析问题的能力不强。
@#@学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意;@#@对概念的理解不深;@#@计算能力有待提高;@#@粗心大意,审题失误,答题技巧不高;@#@部分学生答题时间分配不得法。
@#@等等,造成部分同学的学习成绩存在问题。
@#@@#@3、学生通过一个学期的学习基本掌握了整本书的知识点,但还有些小细节还不能完全弄懂,希望通过这次复习能帮学生理清不懂的知识点。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,商变化的规律正确熟练地计算。
@#@培养学生的计算能力和解决问题的能力。
@#@@#@2、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
@#@@#@3、培养学生的反思意识和合作精神。
@#@@#@教学难点:
@#@正确熟练地计算@#@教学准备:
@#@题卡@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习整理:
@#@@#@1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。
@#@@#@板书课题:
@#@复习乘法和除法@#@2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容,看看都学习了哪些内容?
@#@@#@哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
@#@@#@老师指导并归纳,总结在黑板上。
@#@@#@问:
@#@你认为这两个单元哪些内容比较难?
@#@你最容易出错?
@#@@#@二、复习知识点@#@1、复习口算@#@直接说结果。
@#@@#@2700÷@#@30=180÷@#@60=360÷@#@40=@#@240÷@#@60==800÷@#@40=420÷@#@60@#@54÷@#@3=60÷@#@30=250÷@#@50=@#@130×@#@5=2×@#@380=150×@#@6=18×@#@3=@#@23×@#@4=7×@#@13=460×@#@2=7×@#@50=@#@说一说口算的方法是什么?
@#@@#@2、复习估算@#@522÷@#@70≈710÷@#@92≈543÷@#@90≈350÷@#@68≈455÷@#@70≈678÷@#@80≈@#@说一说估算的方法是什么?
@#@@#@59×@#@103≈720×@#@12≈315×@#@72≈@#@408×@#@18≈209×@#@29≈@#@3、复习积的变化规律,商不变的规律。
@#@@#@不计算,直接写出下面的积或商。
@#@@#@15×@#@39=585792÷@#@24=33@#@150×@#@39=396÷@#@12=@#@15×@#@390=1584÷@#@48=@#@根据什么算出结果的?
@#@@#@4、复习笔算@#@1)948÷@#@38=2496÷@#@47=@#@4325÷@#@48=3276÷@#@84=@#@2)245×@#@27=530×@#@48=@#@509×@#@50=802×@#@37=@#@组织学生笔算,说一说笔算的方法是什么?
@#@@#@5、解决问题@#@1)甲火车14小时行驶1750千米,乙火车10小时行驶1350千米,哪列火车快,快多少?
@#@@#@指出题中的数量关系,列式计算@#@路程÷@#@时间=速度@#@2)有26条船,每天收入780元,照这样计算,现在增加了15条船,每天一共收入多少元?
@#@@#@3)总复习9、10@#@四、布置作业@#@竹岐小学学区课堂教学设计@#@年级:
@#@四年级学科:
@#@数学第八单元@#@课题@#@空间与图形@#@课时@#@第三课时@#@集备时间@#@2013.12.12@#@主备教师@#@罗梅兰@#@集备教师@#@罗梅兰黄敬东雷春仙黄家清何宗财叶章明高兵张 红@#@授课班级@#@授课教师@#@授课时间@#@教学设计@#@补充说明@#@第三课时@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@1、通过复习,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区别,掌握各种图形的特征。
@#@2、掌握量角和画角的方法,画垂线和平行线的方法。
@#@3、培养学生画图的能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
@#@@#@情感、态度和价值观:
@#@培养学生的反思意识和合作精神。
@#@@#@教学难点:
@#@平行四边形和梯形的特征,垂直与平行的概念@#@教学准备:
@#@题卡@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习整理:
@#@@#@1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。
@#@@#@板书课题:
@#@复习空间与图形@#@2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容,看看都学习了哪些内容?
@#@@#@哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
@#@@#@老师指导并归纳,总结在黑板上。
@#@@#@问:
@#@你认为这两个单元哪些内容比较难?
@#@你最容易出错?
@#@@#@二、复习知识点@#@1、复习角的度量@#@
(1)什么叫射线、直线、线段,三者之间有什么关系?
@#@@#@任意画直线、射线和线段,@#@出题进行判断。
@#@@#@
(2)什么叫角,角的大小与什么有关系?
@#@与什么没关系?
@#@@#@(3)用量角器量角的方法是什么?
@#@@#@举例汇报量角方法。
@#@@#@用三角板拼角@#@75度、105度、120度、135度、150度、180度。
@#@@#@(4)什么叫平角周角,平角、周角、@#@钝角、直角和锐角之间有什么关系。
@#@@#@(5)画指定度数的角。
@#@@#@65度、100度、155度、@#@画角的方法是什么?
@#@@#@鸟鸟字旁(鸭鸡鹅)竹字头(笑笔笛)2、复习平行四边形和梯形。
@#@@#@1)什么叫垂直和平行?
@#@生活中有哪些垂直和平行的例子,说一说@#@(平翘舌、前后鼻、二三声调)2)画垂线和平行线的方法是什么?
@#@学生画垂线@#@过直线上一点画已知直线的垂线,@#@过直线外一点画已知直线的垂线,@#@3)平行四边形和梯形的特征是什么?
@#@什么叫等腰梯形?
@#@@#@4、画出平行四边形和梯形的高。
@#@@#@美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀三、练习内容:
@#@@#@1、@#@2、rstuvwxyz出示角:
@#@学生量出角的度数。
@#@@#@3、@#@4、鲜艳的红领巾轻巧的桥美丽的衣裳快乐的时光出示图,计算角的度数@#@5、@#@6、我爱爸爸,也爱妈妈。
@#@出示图,数平行四边形和梯形@#@7、@#@8、一条尾巴一只猴子一群猴子一枝铅笔一袋洗衣粉出示图,看看哪两条直线互相平行?
@#@哪两条直线互相垂直?
@#@?
@#@@#@9、完成总复习12题和13题@#@重—轻圆—扁东—西生—死胖—瘦头—尾宽—窄美—丑进—出臭—香@#@一把尺一双手一个人一群人一堆土四、布置作业 @#@@#@例:
@#@我已经长大了。
@#@小树已经发芽了。
@#@@#@宽宽的街道高高的房子满意的笑容雪白的肚皮板书@#@设计@#@ @#@@#@④高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气@#@ @#@@#@(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗,描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。
@#@ABCDEFGHIJKLMNOPQ@#@看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)@#@AABB式的词语开心开开心心上下上上下下@#@3、给下面加点字读音正确的打√。
@#@@#@例:
@#@西瓜长得那么大,那么圆。
@#@苹果那么香那么甜。
@#@@#@扩词,扩句走走之旁(赶超起)禾禾字旁(秋秒)一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子@#@1本册的双生字词:
@#@@#@2、对此我做了以下的摘录:
@#@@#@一年级语文下册部分知识点归纳@#@我爱爸爸,也爱妈妈。
@#@@#@5、根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
@#@@#@例一、青+(虫)=蜻赶—干=(走)@#@超市里有饼干,有水果,还有蔬菜。
@#@@#@ @#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@竹岐小学学区课堂教学设计@#@年级:
@#@四年级学科:
@#@数学第八单元@#@课题@#@空间与图形@#@课时@#@第四课时@#@集备时间@#@2013.12.12@#@主备教师@#@罗梅兰@#@集备教师@#@罗梅兰黄敬东雷春仙黄家清何宗财叶章明高兵张 红@#@授课班级@#@授课教师@#@授课时间@#@教学设计@#@补充说明@#@第四课时@#@教学目标:
@#@@#@1、通过复习,巩固横向、纵向复式条形统计图,会绘制复式条形统计图。
@#@会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
@#@培养学生综合应用知识解决问题的能力。
@#@@#@2、使学生体会统计在现实生活中的作用,并能进行简单的数据分析。
@#@@#@3、激发学生学习的兴趣,培养细心观察的良好习惯@#@教学难点:
@#@分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决@#@教学准备:
@#@题卡@#@教学时间:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、复习整理:
@#@@#@1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。
@#@@#@板书课题:
@#@复习统计@#@2、打开数学书看第六单元的内容,看看都学习了哪些内容?
@#@@#@哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?
@#@@#@老师指导并归纳,总结在黑板上。
@#@@#@二、复习知识点@#@1、统计@#@问:
@#@复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别?
@#@@#@画复式条形统计图需要注意什么?
@#@@#@2、总复习13题@#@回答问题。
@#@你还能提出什么问题?
@#@@#@3、练习二十一13题@#@根据数据制成复式条形统计图。
@#@@#@回答所给的问题,你还能得到什么信息?
@#@@#@三、综合练习:
@#@@#@1、读出下面各数,然后省略万后面的尾数求近似数。
@#@@#@60400902470024950000@#@69520038000200305076000@#@2、2、写出下面各数@#@四千七百八十万零二十人@#@十五亿三千零八万零九@#@四亿零五十万零三@#@3、计算下面各题,并且验算。
@#@@#@127×@#@633276÷@#@8474×@#@59@#@4、估算@#@297×@#@3789×@#@45392÷@#@9@#@5、1)125的40倍是多少?
@#@@#@2)756里面有多少个18?
@#@@#@3)把800平均分成40份,每份是多少?
@#@@#@4)884是34的多少倍?
@#@@#@6、分别画一个50度、90度、135度、180度、360度@#@7、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗?
@#@@#@8、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗?
@#@@#@9、解决问题@#@1)一只山雀5天大约吃800只害虫,30天大约能吃多少只害虫?
@#@@#@2)有624人乘船游玩,每条船可坐50人,要同时出游至少需要多少只船?
@#@@#@四、布置作业@#@板书@#@设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@";i:
23;s:
12889:
"送老兵晚会主持词范本三篇@#@送老兵晚会主持词范本【三篇】@#@导读:
@#@本文送老兵晚会主持词范本【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
@#@@#@ 【篇一】@#@ 男:
@#@尊敬的各位领导、@#@ 女:
@#@亲爱的战友们:
@#@@#@ 合:
@#@大家下午好!
@#@@#@ 男:
@#@欢送老兵联欢会@#@ 合:
@#@现在开始!
@#@@#@ 男:
@#@首先请允许我们介绍一下莅临本次晚会的领导。
@#@@#@ 男:
@#@让我们用热烈的掌声对领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@@#@ 女:
@#@铁打的营盘流水的兵,老兵即将退出现役,踏上归乡的列车,昔昔离别情,恋恋军旅路,两年的军旅生活让你们有了与众不同的历史,让你们的人生绽放了第一朵盛开的鲜花,是最可爱的人!
@#@@#@ 男:
@#@时间过得好快,一转眼,你们就要告别这绿色的军营,离开亲爱的连队,在此,我代表连队党支部和全体官兵祝你们一路平安,前程似锦!
@#@@#@ 下面请欣赏由永泰四居张关权为我们带来的歌曲《送战友》献给所有即将退伍的老兵!
@#@掌声有请!
@#@@#@ 女:
@#@在*燃烧的岁月里,你们用渴望、真诚、执著、肩并着肩,手挽着手一起走过风风雨雨:
@#@摸爬滚打的日子让人难忘,战友们,你们履行了自己入伍时的神圣诺言,尽到了战士的光荣职责,你们为国防事业作出的贡献,人民不会忘记、祖国不会忘记、历史更不会忘记。
@#@@#@ 有请现代宝贝幼儿园的小朋友表演的舞蹈《茉莉花》@#@ 男:
@#@两年前,你们穿着肥大的军装,来到连队,是那么的天真。
@#@记得在第一次参加连队紧急集合时慌得把裤子都穿反了,记得第一次在班务会上发言,憋了几分钟也没蹦出几个字;@#@记得第一次正步训练,踢成顺拐的情景。
@#@如今你们长大了,成熟了,进步了,自信了,当初的小不点成为威武强壮的军营男子汉。
@#@@#@ 请欣赏由永泰二居孙小莉表演的快板《*赞歌》@#@ 女:
@#@战友战友亲如兄弟,我们来自五湖四海,在一起度过难忘的军旅生活,无论何时请记住,在部队这个大家庭里,我们共同生活过,在这里有你的兄弟,在这里有你的战友!
@#@掌声有请@#@ 男:
@#@两年前的今天,你从天南走来,不恋小家温馨,不慕金钱实惠,不计个人得失,不惧艰难困苦,毅然应征入伍,思志献身国防。
@#@@#@ 女:
@#@两年前的今天,你从海北走来,为了国家的繁荣,为了人民的安康,穿上这身绿色的军装,步入了军旅的殿堂。
@#@@#@ 下面请欣赏舞蹈《BABY》@#@ 男:
@#@有一条小路,走过了总会想起你有一段感情,付出了就难以忘记,春花秋月的岁月轮回里,在这片美丽的风景中,我们走到了一起,如风如云的季节,挥不去我们所有的记忆,如诗如画的岁月,收拾着生活中的点点滴滴。
@#@@#@ 请欣赏永泰一居陆庆云演唱的歌曲《说句心里话》@#@ 男:
@#@服役期满,同志们就要去实现自己新的理想了,我们忠心地希望你们当中出现更多的优秀人才,希望你们永远不要忘记军旗,不要忘记你们曾经是光荣的解放军战士,希望你们保持革命军人的本色。
@#@@#@ 让我们以热烈的掌声欢饮百合花幼儿园小朋友表演的舞蹈《荷塘月色》@#@ 女:
@#@分手了,往昔的一切,珍存在我们的记忆里,构成了我们人生永恒的回忆。
@#@亲爱的战友们,虽然你们离开了连队,却为我们留下了无私奉献的精神、艰苦奋斗的优良作风,这都将成为连队宝贵的财富和前进的动力。
@#@@#@ 下面请听为我们大家带来的掌声有请!
@#@@#@ 男:
@#@最后,请让我代表我们留下的战友,问候你们的朋友和亲人。
@#@@#@ 女:
@#@祝贺你们@#@ 合:
@#@合家团聚@#@ 男:
@#@祝愿你们@#@ 合:
@#@生活幸福@#@ 女:
@#@盼望你们@#@ 合:
@#@大展宏图@#@ 男:
@#@欢送老兵会到此结束,谢谢大家!
@#@@#@ 【篇二】@#@ 开始词@#@ 甲:
@#@尊敬的队领导,亲爱的战友们~大家@#@ 合:
@#@晚上好~!
@#@@#@ 乙:
@#@有一条小路,走过了总会想起你。
@#@@#@ 甲:
@#@有一段感情,付出了就难以忘记。
@#@@#@ 乙:
@#@春花秋月的岁月轮回里,我们在xxx这个大家庭中,走到了一起@#@ 甲:
@#@如风如云的季节,挥不去我们所有的记忆。
@#@如诗如画的岁月,收拾着生活中的点点滴滴。
@#@@#@ 乙:
@#@在*燃烧的岁月里,我们用渴望、真诚、执着。
@#@肩并肩,手挽手一起走过风风雨雨。
@#@@#@ 甲:
@#@摸爬滚打的日子让人难忘,战友们~!
@#@你们履行了自己入伍时的神圣诺言,尽到了战士的光荣职责。
@#@乙:
@#@你们做出的贡献,连队永远不会忘记。
@#@@#@ 甲:
@#@你们的功劳将永远铭记在我们心中,将永远鼓舞着我们不断前进。
@#@@#@ 乙:
@#@下面我宣布:
@#@xxxx退伍老兵联欢晚会现在开始~!
@#@@#@ 结束词@#@ 甲:
@#@最后,请让我仅代表留下的战友,问候你们的父老乡亲。
@#@@#@ 甲:
@#@祝贺你们@#@ 合:
@#@合家团聚@#@ 甲:
@#@祝愿你们@#@ 合:
@#@生活幸福@#@ 甲:
@#@盼望你们@#@ 合:
@#@大展宏图@#@ 下面我宣布:
@#@xxxx欢送退伍老兵联欢晚会到此结束。
@#@@#@ 【篇三】@#@ 开场白@#@ 男:
@#@尊敬的*,亲爱的战友们,大家@#@ 合:
@#@晚上好!
@#@@#@ 男:
@#@我是今晚的主持人周建建。
@#@@#@ 女:
@#@我是主持人鲁方圆。
@#@@#@ 男:
@#@首先请允许我为大家介绍莅临本次晚会的领导及嘉宾.他们是„„@#@ 女:
@#@让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
@#@@#@ 男:
@#@有一条小路,走过了总会想起你@#@ 女:
@#@有一段感情,付出了就难以忘记@#@ 男:
@#@春花秋月的岁月轮回里,在这片美丽的风景中,我们走到了一起@#@ 女:
@#@如风如云的季节,挥不去我们所有的记忆,如诗如画的岁月,收拾着生活中的点点滴滴@#@ 男:
@#@在*燃烧的岁月里,我们用渴望、真诚、执著、肩并着肩,手挽着手一起走过风风雨雨@#@ 女:
@#@摸爬滚打的日子让人难以忘记,战友们,你们履行了自己入伍时的神圣诺言,尽到了战士的光荣职责@#@ 男:
@#@你们为国防事业作出的贡献,人民不会忘记、祖国不会忘记、历史更不会忘记@#@ 女:
@#@你们的功劳,将永远铭记在我们心里,将永远鼓舞着我们不断夺取新的胜利!
@#@@#@ 女:
@#@欢送老兵联欢晚会@#@ 合:
@#@现在开始!
@#@@#@ 1、傣族舞《竹林深处》@#@ 男:
@#@五十六个民族,五十六朵花!
@#@傣族,可谓是大西南的一支独秀!
@#@幽静的竹楼,欢乐的泼水,还有舞动的孔雀!
@#@@#@ 女:
@#@现在,一群身着民族服饰的女孩将出现在我们的眼前,给我们带来了圣鸟开屏般动人的旋律!
@#@请观赏傣族舞蹈《竹林深处》。
@#@@#@ 2、小品《包公审案》@#@ 男:
@#@感谢他们曼妙的舞姿。
@#@@#@ 女:
@#@朋友们,公正廉明的包拯包大人要来我们晚会现场审案了,究竟怎么回事,敬请期待接下来的表演。
@#@@#@ 男:
@#@有请二连四班带来的小品《包公审案》。
@#@@#@ 3、歌曲《爱听班长的歌》@#@ 男:
@#@班长的歌声直白浑厚,班长的歌声寓意绵长,班长的歌声苍凉粗犷,班长的歌声荡涤着我的心房。
@#@@#@ 女:
@#@明星腕角不屑顾,阳春白雪做陪妆。
@#@我就是—爱听班长的歌!
@#@白云也在竖起绵软的耳朵,还是-----爱听班长的歌!
@#@你想听吗?
@#@@#@ 4、吉他弹唱《战友》@#@ 男:
@#@刚才的歌说出了我们共同的心声:
@#@班长是我们最亲的战友,战友战友亲如兄弟,我们来自五湖四海,在一起度过难忘的军旅生活。
@#@@#@ 女:
@#@无论何时请记住,在部队这个大家庭里,我们共同生活过,在这里有你的兄弟,在这里有你的战友!
@#@@#@ 男:
@#@下面请听二连李俊、蔡回强为我们大家带来的吉他弹唱《战友》,掌声有请!
@#@@#@ 5、健美操@#@ 男:
@#@在《战友》声中,我们把青春都无私地奉献在了祖国的西南边陲。
@#@@#@ 女:
@#@青春是美好的,青春是火热的,青春是壮丽的,青春是迷人的。
@#@男:
@#@掌声有请曲水中学健美操队为我们带来活力无限的健美操表演。
@#@女:
@#@你准备好接受他们的热情了吗?
@#@Readgo!
@#@@#@ 6、小品《传统问题》@#@ 女:
@#@感谢刚才在台上表演的所有同学们,是你们让今晚的舞台熠熠生辉。
@#@@#@ 男:
@#@在班长手把手的帮助下,我们明白了革命先辈们用鲜血谱写出来的光荣传统的真正内涵,它将在我们新一代的革命军人身上继续传承下去。
@#@@#@ 女:
@#@下面请欣赏由二连游国栋、陈琦带来的小品《传统问题》@#@ 7、小品《换岗》@#@ 男:
@#@“你呼唤我,我呼唤你,军号把我们集合在一起„„”@#@ 女:
@#@周建建,是不是看了刚才的小品,有所感动,想为我们高歌一曲啊。
@#@@#@ 男:
@#@我是很想来一曲,可是这么难的得机会,还是让给我们的鲁老师吧。
@#@@#@ 女:
@#@接下来我将„„不能表演,因为接下来的舞台是属于他们的,你看他们来了。
@#@@#@ 8、合唱《兄弟干杯》@#@ 男:
@#@我们曾一起站岗,将钢枪紧贴胸膛,我们曾一起训练,迎送春夏秋冬。
@#@兄弟永远回荡在你我的记忆里,让记忆留下这段美好的回忆,让白云捎去我真诚的祝福!
@#@@#@ 女:
@#@在即将离别的时刻,让我们大声唱出来《兄弟干杯》。
@#@@#@ 9、武术表演@#@ 男:
@#@古有华山论剑,今有曲水练武,俗话说台上十分钟,台下十年工,功夫精不精,那要看掌声。
@#@@#@ 女:
@#@有请二连战士路鹏杰。
@#@@#@ (李连长或者张指导员表演)@#@ 串词:
@#@男:
@#@战友们,我们连队谁最帅?
@#@@#@ 女:
@#@想不想让我们的(李连长或者张指导员)为我们唱首歌。
@#@(想)男:
@#@声音不够热情哦。
@#@想不想?
@#@@#@ 女:
@#@有请我们的二连第一帅哥,(李连长或者张指导员)来一曲。
@#@@#@ 10、舞蹈《校园华尔兹》@#@ 女:
@#@谢谢二连第一帅哥的表演,谢谢。
@#@@#@ 男:
@#@青春,充满*和奔放;@#@青春,满载豪情和活力。
@#@作为新时代的我们多才多艺、热情奔放、活力无限!
@#@@#@ 女:
@#@请欣赏由曲水中学同学们为我们带来的舞蹈《校园华尔兹》。
@#@@#@ 结束词@#@ 男:
@#@亲爱的战友们,在你们即将退出现役,向军旗告别的时候,我们怀着依依不舍的心情为你们送行。
@#@服役期间,你们在军旗下,为保卫祖国作出了平凡而伟大的贡献。
@#@@#@ 女:
@#@亲爱的同志们,你们都是最普通的士兵,没有惊天动地的故事,有的是炊事员,有的是警卫战士,也许还有的是驾驶员、卫生员、通信员„„然而,我们的伟大国家之所以强大而安全正是因为有千千万万个你们这样的普通士兵!
@#@@#@ 男:
@#@俗话说:
@#@“铁打的营盘流水的兵。
@#@”每年,我们都要送走一批老战士,迎来一批新战士。
@#@但是,你们的事业,你们的精神,你们的奉献,将永远留在我们部队的史册上。
@#@@#@ 女:
@#@服役期满,同志们就要去实现自己新的理想了,我们忠心地希望你们当中出现更多的改革家、企业家、文学家、思想家,出现更多的优秀工人、农民,希望你们永远不要忘记军旗,不要忘记你们曾经是光荣的解放军战士,希望你们保持革命军人的本色。
@#@@#@ 男:
@#@最后,请让我代表我们留下的战友,问候你们家乡的父老兄弟、问候你们的朋友和亲人。
@#@@#@ 女:
@#@祝贺你们@#@ 合:
@#@合家团聚@#@ 男:
@#@祝愿你们@#@ 合:
@#@生活幸福@#@ 女:
@#@盼望你们@#@ 合:
@#@大展宏图@#@ 合:
@#@欢送老兵晚会到此圆满结束,谢谢大家!
@#@@#@";i:
24;s:
28030:
"塑料电镀异常分析@#@塑料的电镀研究始于20世纪30年代,在塑料上镀金属是材料学、化学镀和表面处理技术发展的产物,已经成为一门极有应用价值的表面处理技术。
@#@塑料电镀是在塑料的基体上通过金属化处理的方法沉淀一层薄的金属层,然后再在这薄的导电层上进行电镀加工的方法。
@#@最终得到的产物是由塑料和金属组成的复合材料,其制品兼有塑料和金属的优点,它即保持塑料的密度小、质量轻、强度高、成本低等特点,还可以赋予材料美丽的金属外观及导电性能、导热性能及耐磨性能。
@#@金属镀层不仅对塑料制品起到装饰作用,提高了塑料制品的表面机械强度,还赋予了塑料制品新的功能。
@#@@#@可电镀的塑料种类很多,如ABS塑料、聚丙烯、聚乙烯塑料、聚砜类塑料、聚碳酸酯、环氧树脂等,其中聚丙烯与ABS塑料在电镀上具有很多优势。
@#@近年来,随着现代工业的飞速发展,电镀塑料广泛应用于汽车、摩托车、家用电器零部件、水暖器材、小装饰品、化妆品包装、旋钮等轻工产品的各个方面;@#@高性能的电镀塑料制品还可用于制作无线电通讯配件、火箭、宇宙飞船上的零部件、宇航服等。
@#@@#@三维网技术论坛3z!
@#@w9He.H4k1I塑料电镀的工艺是:
@#@塑料工件—去处应力t除油t水洗t粗化t除铬t清洗t敏化t活化t清洗t解胶t水洗t化学镀—清洗—电镀。
@#@@#@这些步骤按照电镀的过程可分为化学镀前表面处理、化学镀和电镀三个部分。
@#@@#@化学镀前的表面处理@#@去除应力、除油、粗化、敏化、活化和解胶为镀前表面处理工艺,电镀前处理工艺对塑料电镀的质量有着重要的影响。
@#@塑料在电镀前必须消除其内应力,否则会影响塑料与镀层之间的结合强度。
@#@同时在浸蚀处理时会发生浸蚀不均匀,甚至镀件开裂等现象。
@#@塑料制件表面除油工艺与塑料表面的脱脂工艺相似。
@#@一般塑料的表面除油分为有机溶剂除油,碱性化学除油,酸性化学除油。
@#@经过除油的制品表面,要能很快地被水浸润,为粗化做好准备。
@#@除油工艺的好坏将会影响到镀层的结合力的强弱,并对维护粗化液有很大好处。
@#@@#@粗化@#@塑料粗化的目的是使塑料光滑的表面变为微观粗糙面,使塑料表面由憎水变为亲水,以提高镀层与塑料基体的接触面及结合力。
@#@对塑料电镀来讲,塑料表面的粗化还可以使塑料表层吸附足够具有催化作用的物质,形成活性点,以利于化学镀能顺利进行。
@#@常用的塑料表面改性方法如物理改性、化学改性及物理化学改性均可使塑料表面达到不同程度的粗化。
@#@粗化后的塑料表面微暗、平滑、不反光。
@#@如果工件粗化程度不够,那么塑料经化学镀处理后,化学镀金属层与塑料基体结合力会受到影响,甚至会导致镀层起皮或脱落。
@#@若塑料经过粗化后,表面颜色不呈现暗淡色,那么,需要对塑料件进行重新粗化处理。
@#@@#@敏化@#@,O+k5u7g;@#@m#x@#@敏化是继粗化后的又一重要工序。
@#@经粗化后的塑料制品,表面具备了亲水性,但还需进行敏化处理。
@#@敏化处理是将粗化过的制件置于含有敏化剂的溶液中进行漫渍,在制件表面上吸附一层易于氧化的金属离子。
@#@敏化的目的是使塑料表面吸附一层容易氧化的物质,以便在活化时被氧化。
@#@在表面形成“活化层或“催化膜”,使其能胜任化学镀和电镀时的载荷电流,提高金属的沉积速度,增加覆盖能力,增大镀层与基体的结合强度。
@#@敏化剂是一种还原性物质,当其吸附在制件表面时,能在活化液中将金属离子还原为金属分子。
@#@没有这些活化中心,化学镀无法进行。
@#@常用的敏化剂是二价锡盐和三价钛盐。
@#@一般采用二氯化锡的酸性溶液或二价锡的络合碱性溶液,也可采用硫酸锡、氟硼化锡,其相应的酸应为硫酸或氟硼酸。
@#@@#@58.56.77.245%l'@#@b+i([9r8e2F"@#@八@#@塑料制品表面上沉积二价锡的数量对化学镀的诱导期,镀层的均匀性,结合力都有影响。
@#@制品表面两价锡离子的数量越多,在活化处理时,形成的催化中心越致密,化学镀的诱导周期就越短,镀层的均匀性和结合力也越好。
@#@如果二价锡过量,催化金属微粒就会堆积,引起化学镀层疏松多孔。
@#@一般选用较稀的两价锡。
@#@锡类敏化液配制方法是将氯化亚锡部分溶于盐酸中,然后再用蒸馏水稀释至规定的体积。
@#@不能将氯化亚锡直接溶于蒸馏水中,因为,氯化亚锡在水中易水解为不溶的碱式氯化亚(Sn(OH)C白色浑浊胶状物,使得敏化效果大大降低。
@#@@#@三维,cad机械技术汽车catia,pro/e,ug,inventor,solidedge,solidworks,caxa,时空镇江k"@#@f*F*M8@&@#@0$Z82U9d9L当先加人盐酸之后,溶液中的氢氧根[OH"@#@浓度降低,于是就会减少Sn(OH)C生成机会。
@#@溶液中的两价锡离子能很快地被空气中的氧气氧化,形成四价锡离子。
@#@四价锡离子在PH=0.5的强酸性介质中,容易@#@水解,而使敏化液浑浊。
@#@当四价锡的含量超过二价锡时,所得沉积层为暗色,而不均匀。
@#@因此,敏化溶液PH值最好控制在0.5〜2.0之间。
@#@另外,为了防止大气中的氧把溶液中的二价锡氧化成四价锡,使溶液中的锡离子保持在Sn对状@#@态,应在溶液中加入锡条。
@#@敏化溶液中二氯化锡和盐酸的浓度可在较大范围变动,特别是二氯化锡可在1〜200g/L之间选用,而盐酸浓度能在1〜200ml/L中选用。
@#@在敏化溶液中也可加人一些醇类添加剂,以改善化学镀层的均匀性。
@#@@#@58.56.77.245#r%k4A$i(I:
@#@Z!
@#@L'@#@y@#@在生产过程中,敏化液中Sn2+离子浓度将不断降低,因此定期添加二氯化锡和盐酸是保证敏化质量的必要措施。
@#@敏化液若有白色浑浊沉淀产生,可加人盐酸;@#@如加人盐酸也不能使溶液澄清,可进行过滤。
@#@@#@液面如果出现一层乳白色的膜层,应该立即滤去,否则影响镀层结合力。
@#@@#@现在应用的敏化处理工艺比较落后。
@#@因为经过敏化处理的零件,清洗不良或处理不当,得到的化学镀层和化学镍层就会十分粗糙。
@#@如果是沉铜,则外观呈现黑棕色而不是红亮色,这种覆层导电率不好。
@#@@#@影响敏化质量的因素有很多,其中清洗水质与清洗方法、敏化液的酸度和塑料制品的结构与表面前处理状态等因素是影响敏化质量的主要因素。
@#@制品在敏化液中,不发生水解,只要其表面吸附有一层均匀薄膜即可。
@#@当清洗水呈碱性时,能很快发生水解反应。
@#@制品表面上沉积的水解产物数量显著增加。
@#@适当提高清洗水温度,也能加快水解反应,在清洗过程中清洗水应充分流动。
@#@过低的压力和流速不利水解产物H+与Cl-的扩散。
@#@过大的压力和流速会破环凝胶状物质的形成与吸附。
@#@敏化液酸度过高,带入清洗槽水液中的H+多,不利于@#@水解反应的进行。
@#@@#@两价锡含量低,形成凝胶状锡化物的金属盐少,金属沉积量降低。
@#@塑料制品的结构与表面前处理状态也有很大的影响,不同的塑料,对锡盐凝胶状物表@#@现出不同的吸附能力。
@#@制品粗化不良,将会减少吸附面积,粗化过渡时粗化残留液清洗不干净流失出来,会溶解掉其他部位已经形成的胶状锡盐。
@#@塑料制品形状复杂,残留在盲孔、凹坑、夹缝内的酸液不易同时洗净,流散出来也会溶解破坏水解产物。
@#@@#@活化@#@塑料经过传统的敏化液后,还要浸入活化液中进行活化处理。
@#@而活化的目的是在塑料表面产生有催化活性的贵金属薄层,这种贵金属层在化学镀时可作为氧化还原反应的催化剂。
@#@现在工业中常用的方法是按照上述传统工艺进行的,它将敏化和活化分开进行,这样就使工艺复杂化。
@#@也可将敏化与活化一起处理,也可称直接活化法。
@#@它是将活化、敏化合并为一步进行,活化液相当稳定,使用维护方便,使用周期长,活化效果好,催化容量高,并且该工艺钯的用量很低,使成本大大降低。
@#@@#@三维|cad机械汽车技术|catia|pro/e|ug|inventor|solidedge|solidworks|caxaB+a:
@#@F2g&@#@v!
@#@@&@#@C:
@#@R;@#@i@#@活化处理就是给塑料表面覆一层很薄而且具有催化活性的金属层。
@#@经过活化后的塑料制件,表面有一层还原性物质,需要在含有氧化性物质的溶液中反应,使金属离子还原为金属,在塑料表面形成“催化中心”,以便在化学沉积中加速反应。
@#@目前采用的活化剂是含有银、钯、铂、金等的化合物溶液,常用的活化剂是硝酸银型、氯化钯型、胶体钯型三种。
@#@@#@用氯化钯型活化液所得到的活化效果与硝酸银活化的效果相比各具有不同的特点,最大的差别是由于银只对铜具有催化活性,而钯则对于铜和镍都具有催化活性,所以银氨活化后的制件只能化学镀铜,而用氯化钯活化的可以化学镀铜,也可以化学镀镍。
@#@无论采用哪种活化液,在敏化、活化之后都应对制件加以干燥。
@#@干燥处理可提高镀层的结合力,特别是对银氨活化沉积铜尤为显著。
@#@另外,其他方法也可以进行活化,如酒精的银盐或钯盐也可在塑料表面直接喷射催化金属等。
@#@但是,用得最多的是胶态钯直接活化法。
@#@胶态钯直接活化法是一种不需要敏化,将敏化、活化合为一步进行的方法。
@#@胶态钯活化液适用于聚苯乙烯共聚物如ABSAS聚丙烯等塑料,但不适宜用于活化玻璃、聚乙烯、硝基酸纤维素和氟塑料。
@#@采用胶态钯活化液进行活化前可将制件进行预@#@浸,如在氯化亚锡的盐酸溶液中浸泡I〜3min,预浸后的制件不用清洗,直接进@#@行胶态钯活化处理效果较好;@#@活化液使用一段时间后,如发现分层现象,则应补加氯化亚锡。
@#@当活化液温度较低时,应通过水浴进行加热,使之温度升高到所需温度。
@#@@#@还原或解胶@#@用硝酸银或氯化钯活化后的制件,必须进行还原处理,否则,残留的活化剂如银离子及钯离子会在下一道工序一化学镀中首先被还原,导致化学镀溶液提前分解。
@#@硝酸银活化沉铜一般可用甲醛的水溶液进行还原。
@#@用胶态钯活化的镀件,表面上吸附一层胶态钯微粒,这种胶态钯微粒无催化活性,必须将钯微粒周围的二价锡离子水解胶层脱去,裸露出具有催化活性的金属钯微粒。
@#@一般工业上采用5%氢氧化钠的水溶液、1mol/L的盐酸溶液或3%的次亚磷酸钠溶液进行解胶处理。
@#@化学镀@#@大多数塑料不能采用经典的电镀技术进行电镀,这是因为塑料不导电,电流不能透过或沿着部件表面流动,所以没有直接附积金属的方法。
@#@要进行电镀,首先要使塑料具有一定的导电能力,然后才能根据需要进行各种表面处理方法,进行表面装饰。
@#@@#@以下几种方法能够赋予塑料一定的导电能力:
@#@①使用少数导电塑料或通过添加石墨填充剂或其他导电填充剂使塑料具有一定的导电性。
@#@@#@一般地,导电填充剂填充到塑料后会导致塑料的物理性能如塑料的韧性以及拉伸强度下降;@#@另外,这种塑料与电镀层黏合性较差,尤其经历热交替应力后粘结性更差。
@#@②在塑料制件表面喷射导电涂料,然后直接在其上面进行电镀。
@#@这种方法存在成本高、黏合力差等问题,在塑料电镀中不常使用。
@#@③采用真空镀金属层、热喷涂金属层赋予塑料导电性的方法。
@#@④采用化学镀膜使塑料表面金属化的方法,这种方法也叫无电电镀,是较常使用的一种塑料金属化的方法。
@#@@#@化学镀涂层可作为进一步电镀、涂漆或其他装饰的底层,也可作为最终的或功能性涂层。
@#@化学镀可定义为在界面上用一种溶解的还原剂对一种溶解的金属离子进行控制的自动催化的还原反应,得到均匀的黏结良好的薄膜,即在金@#@属或合金层的催化作用下,用控制的化学还原反应所进行的金属沉积技术。
@#@化学镀工艺采用一般化学品的水溶液,不需要特殊的工艺、真空室或昂贵的设备,并适用于大规模的工厂生产。
@#@其原理是经过敏化、活化后的镀件表面密布着一层催化活性中心,当浸入化学镀液时催化活性中心的金属微粒就成为化学镀的“结晶核”。
@#@在化学镀的初期阶段,电解液中的金属离子,首先在“结晶核”的周围还原成金属,然后逐渐扩大。
@#@形成连续的金属膜层。
@#@其过程是一种自发进行的氧化还原过程。
@#@@#@化学镀也不同于浸镀。
@#@浸镀仅限于镀上去的金属要比工件金属电位正,而且浸镀所得的置换镀层相当薄,一旦因工件表面全部被置换层覆盖,反应也就停止。
@#@与此相反,化学镀中,沉积出的金属对于还原剂具有催化活性,可以使金属不断的沉积,当工艺条件一定时,在一定时间内可以得到特定厚度的镀层。
@#@可见催化活性在化学镀中具有重要的作用。
@#@@#@1w/o2l;@#@r5U#]*Z@#@化学镀具有很多突出的优点,化学镀可用于种类更多的基体,适用于金属、半导体及非金属;@#@化学镀镀层非常均匀,化学镀液的分散能力接近100%,@#@无明显的边缘效应,几乎是工件形状的复制,因此不但可以作为塑料电镀的表面金属化,还特别适合于形状复杂工件、腔工件、盲孔工件、管工件内壁等表面施涂。
@#@另外,化学镀件表面光洁平整,一般不需要镀后加工,适宜做加工件超差的修复、选择性施镀等;@#@不管制品的几何形状如何复杂,都能获得厚度均匀的镀层。
@#@对于能自动催化的化学镀而言,可获得任意厚度的镀层,甚至可以电铸;@#@化学镀工艺设备简单,不需要电源、输电系统及辅助电极;@#@化学镀结合力优于电镀,镀层具有光亮或半光亮晶粒细、孔隙率低。
@#@@#@但是化学镀也有一定的缺点,化学镀所能沉积的金属品种很少,而电镀所能沉积的金属很多,能够成功采用化学镀沉积的金属只有镍、铜、锡等;@#@化学镀的成本比一般的电镀的成本高,因为化学镀必须使用昂贵的化学还原剂,而且反应的最高效率只有50%,于是化学还原剂必须提供比电解电镀更多的电子,所以附积单位质量的金属,无电电镀比电解电镀涂层昂贵。
@#@@#@三维,cad机械技术汽车,catia,pro/e,ug,inventor,solidedge,solidworks,caxa时空镇江%j1x6v+o"@#@T;@#@Y.M7h'@#@@#@在塑料电镀工业,无电镀层薄膜是工艺中的最重要部分,如果金属薄膜与塑料粘合不好,则电解电镀膜层将使无电涂层分层或起泡和剥落;@#@如果无电镀层的厚度不够,则在电镀时所用的电流会使涂层烧穿或产生其他故障。
@#@目前,可采用化学镀的金属主要有镍、铜和锡等。
@#@@#@化学镀镍@#@化学镀镍是用还原剂把溶液中的镍离子还原并沉积在具有催化活性的表面上。
@#@化学镀镍层具有优异的耐磨性、耐腐蚀性,其镀层具有高度的均匀性,所以化学镀镍可在很多领域得到广泛应用,其范围涉及到航空航天、汽车工业、电子工业、机械工业、核工业、石油化工、塑料工业、印刷工业等每一个领域。
@#@在航空航天工业领域,化学镀镍不但可用于制造多种需要耐磨的零部件,而且还可以采用化学镀镍修复飞机发动机零部件;@#@在汽车工业,化学镀镍可以制造喷油器、齿轮等具有高耐磨性零部件;@#@在化学工业,化学镀镍技术可以代替昂贵的耐腐蚀合金,广泛地应用在大型反应器的内壁保护,以解决化工设备的腐蚀问题;@#@在石油天然气工业,油田采油及输油管道设备广泛地采用化学镀镍技术;@#@食品加工业为化学镀镍提供了巨大的潜在市场,是未来解决食品加工领域中腐蚀性问题的一个有效途径;@#@在电子与计算机领域,?
@#@已发展许多新的化@#@学镀镍工艺,解决电子与计算机工业发展的需求,如电子计算机领域的腐蚀、可焊性差等问题,而且还可利用其优势,使电子设备塑料外壳的表面金属化处理成为可能,另外,利用化学镀镍还可以处理印刷线路板的表面及连接等问题。
@#@@#@三维|cad|机械汽车技术|catia|pro/e|ug|inventor|solidedge|solidworks|caxa;@#@@#@C:
@#@八"@#@e'@#@?
@#@*D/Yy/M@#@化学镀镍溶液的主要组分有主盐、络合剂、还原剂、添加剂、润湿剂等,并可依照不同的方法将其分为多种。
@#@按照酸碱度可将其分为酸浴和碱浴;@#@按照温度可分高温浴、低温浴及室温浴,其中低温浴是为了在塑料上施镀而发展的。
@#@按照镀层中磷含量的高低,还可分为高磷镀液、中磷镀液及低磷镀液。
@#@化学镀镍的主盐是镍盐,作为二价镍离子的供给源,使化学镀镍可以连续进行。
@#@原则上硫酸镍、氯化镍、醋酸镍、氨基磺酸镍及次磷酸镍等均可作为化学镀镍的镍盐。
@#@但是,氯化镍在电镀时,C—的存在不但会降低镀层的耐腐蚀性,而且还产生拉应力,目前已不再使用;@#@醋酸镍虽对镀层性能有贡献,但是价格较@#@贵;@#@次磷酸镍是最理想的主盐,不但可以避免镀液中存在大量的硫酸根离子,而且,也不会带入过多的镍离子,但是,次磷酸镍价格较贵,货源也有不足,所以一般选用的以镍盐为NiS046H2O为主。
@#@@#@化学镀镍常用的还原剂有次亚磷酸钠、二甲基胺硼烷、硼氢化钠、联氨。
@#@采用次亚磷酸钠作还原剂得到的是Ni-P合金镀层。
@#@采用联氨为还原剂得到的是纯Ni,采用硼氢化钠得到的是Ni-B合金。
@#@由于次亚磷酸钠的价格较低,镀液容易控制,且镀层Ni-P的性能优良,所以目前在化学镀镍领域大都采用次亚磷酸钠为还原剂,其作用是把二价镍离子还原成镍金属,与此同时,使镀层中含有磷的成分。
@#@@#@58.56.77.245-p.~8E8a5M2L@#@络合剂是化学镀液中的主要组成。
@#@加入络合剂的作用是使镍离子生成稳定的络合物,同时还可防止生成氢氧化物沉淀和亚磷酸盐的沉淀,提高镀液的稳定性。
@#@在酸性溶液里,镍离子的络合剂有柠檬酸、氨基乙酸、乳酸、羟基乙酸、苹果酸、甘油等。
@#@在碱性溶液里,多用有机酸盐及胺类的混合物作为络合物。
@#@此外,在其他的化学镀镍溶液里,一般采用的络合剂还有酒石酸钠钾、乙二胺四乙酸、乙二胺等。
@#@@#@58.56.77.2455g9a.E#u3\@#@此外,镀液中还要加入加速剂、稳定剂、PH值调整剂、润湿剂等添加剂。
@#@@#@加速剂的作用是减弱络合剂和稳定剂的功能,通过活化次磷酸根阴离子以加速镍的沉积速度。
@#@加速剂的活性官能团可以与次磷酸根形成杂多酸,在空间位阻作用下,减弱了H-P键键能,以利于次磷酸根离子脱氢,即增加了次磷酸根的活性,从而起到加速沉降的作用。
@#@在化学镀的过程中,不可避免地会在镀液中产生活性的结晶核心,致使镀液浑浊、沉淀。
@#@加入稳定剂后可以对这些活性结晶核心进行隐蔽,达到防止镀液沉淀的目的。
@#@加入PH值调整剂的目的是将PH@#@值调整到所要求的范围内,以便适用施镀的要求,常用的PH值调节剂有酸类、@#@碱类。
@#@加入润湿剂的目的是降低镀液与镀件表面之间的表面张力,提高浸润能力。
@#@@#@润湿剂通常使用阴离子表面活性剂,如硫酸酯或磺化脂肪酸以及磺化矿物油馏分等。
@#@@#@化学镀铜@#@化学镀铜始于1947年,通过科学家的努力,在20世纪70年代末已走向成熟,形成了印刷电路镀薄铜、图形镀、加法镀厚铜及塑料镀的系列化商品规模。
@#@化学镀铜溶液十分稳定,出现了镀液分析调整全自动控制的生产线。
@#@目前,化学镀铜液不仅在很宽的范围内长时间保持稳定,而且过程状态可以预测,镀层性能优秀。
@#@@#@8I5n*H%P,t+|5R4p@#@工程塑料代替金属具有质量轻、成本低、加工工艺简单等特点,正是这些特点,激起了相应的塑料工业及其装饰工艺的发展。
@#@化学镀铜主要应用在印刷电路板的制造上,其中包括印刷电路中的通孔镀以及对基材进行金属化,通过化学镀铜直接获得所需的电路图形及厚度的铜膜,或通过化学镀铜先制备一层很薄的铜膜,使制件具有导电性,再改用电镀镀铜的方法镀铜直至规定厚度的铜膜;@#@另外,化学镀铜技术还可以应用在其他非导体材料的表面金属化,从而可以获得装饰性表面保护、电路互连、电子元件封装、电磁屏蔽等一系列功能性的应用。
@#@适合于化学镀铜的塑料有ABS聚苯醚、聚丙烯、聚碳酸酯、聚矾、聚酯、尼龙等。
@#@塑料不同,其可镀性不同,同一塑料,由于牌号不同,可镀性也不同。
@#@塑料件上化学镀铜的成功与否,与塑料的化学结构、塑料的成型工艺及施镀工艺密切相关。
@#@所以,在塑料化学镀铜前,不但要研究施镀的工艺配方,而且也要做好塑料镀前的表面处理。
@#@@#@化学镀铜液主要由铜盐、还原剂、络合剂、稳定剂、PH值调整剂等组成。
@#@@#@镀铜液的分类方法很多,按照络合剂种类,可将镀铜液可分为酒石酸型,EDTA二钠盐型,混合镀浴型。
@#@根据用途不同,可将化学镀液分为塑料表面化学镀铜液,印制电路板制造镀液,镀厚钢溶液;@#@按照工艺条件可将镀液分为高温镀铜或高速高稳定化镀铜。
@#@铜盐是化学镀的离子源,可使用硫酸铜、氯化铜、碱式碳酸铜、酒石酸铜等二价铜盐作为化学镀铜主盐,其中使用最多的是硫酸铜。
@#@化学镀铜溶液中铜盐浓度越高,镀速越快,但是当其含量继续增加达到某一定值后,镀速变化不明显。
@#@铜盐浓度对镀层的影响较小,但其中的杂质对镀层的性质影响很大,因此应采用纯度较高的铜盐作化学镀铜溶液中主盐。
@#@化学镀铜溶液中的还原剂可使用甲醛、次磷酸盐、硼氢化钠、二甲胺基硼烷等。
@#@化学镀铜与镀液的PH值有很大的关系。
@#@当PH值较小时,甲醛不利于还原铜,当PH>@#@@#@11时,甲醛才具有还原能力,并且随着PH值的增大,还原的能力越强,但是当大到一定程度后,镀铜液将产生沉淀,因此一般PH值调节为12。
@#@另外,化@#@学镀铜过程由于消耗0H-,所以是PH值降低的过程,因此必须在化学镀的过程中向溶液中添加碱,以维持镀液的PH值处于正常范围。
@#@由于以甲醛做还原剂@#@的化学镀铜液是碱性的,在碱性溶液中,铜离子可能形成氢氧化铜沉淀而使镀铜液失效,所以,化学镀铜液中必须加入络合剂使得铜离子以络离子的形式存在。
@#@化学镀铜溶液中可使用的络合剂很多,常见的络合剂有酒石酸、乙二胺四乙酸二钠(氨)等。
@#@实际使用时一般可采用多种络合剂混合的方法。
@#@化学镀铜常用的促进剂为氨盐、硝酸盐、氯化物、氯酸盐、钼酸盐等。
@#@@#@化学镀锡@#@三维,cad机械技术汽车,catia,pro/e,ug,inventor,solidedge,solidworks,caxa,时空镇江%d0s1a,v8A+L'@#@U@#@镀锡及其合金是一种可焊性良好的具有一定耐腐蚀能力的镀层,在电子元件、印刷线路板中广泛应用。
@#@铜制的印刷线路板浸锡后可提高可焊性。
@#@锡层的制备除热浸、喷涂等物理方法外,电镀、浸镀及化学镀等方法因简单易行而在工业上得到广泛应用。
@#@化学镀锡不能选用还原剂次磷酸盐或硼氢酸盐、肼、甲醛等,因为该类还原剂均为析氢型还原剂,发生的氧化反应中有氢放出,所以不可能将二价锡还原为金属锡沉积在工件表面。
@#@所以要选用还原剂实施化学镀锡,必须选用一种还原能力很强且不析氢的还原剂,如Ti3+,V2+,Cr2等。
@#@另@#@外,还可以采用歧化反应进行化学镀锡。
@#@@#@电镀@#@三维,cad机械技术汽车,catia,pro/e,ug,inventor,solidedge,solidworks,caxa,时空镇江9B1g)M'@#@T3X@#@塑料件经过镀前处理,化学镀以后,在塑料表面形成了一层薄金属层,膜的厚度一般为0.05〜0.8am由于这层金属膜很薄,往往不能满足产品在防腐、装饰、耐磨、耐热、导电、焊接等性能方面的要求。
@#@@#@为此,化学镀后的塑料件还必须采用常规电镀的方法进行镀膜,?
@#@电镀所需@#@要的铜、镍、铬、银、金等金属膜。
@#@@#@三维|cad|机械汽车技术|catia|pro/e|ug|inventor|solidedge|solidworks|caxa)l9q;@#@r8l!
@#@l&@#@D)x@#@电镀的原理简单,是通过外加电源使电流通过镀件,在阴极表面还原金属的方法。
@#@阳极反应为被镀可溶性金属阳极的溶解或者是不溶性阳极(铂、石墨等)@#@上的氧化反应。
@#@@#@镀铜@#@为了达到防护与装饰的需要,生产上常常采用多层电镀,由于镀铜层能够提高基体与镀层之间的结合力,特别是对于塑料基体,其热膨胀系数与塑料接近,所以镀铜层常用于多层镀层的底层。
@#@镀铜包括一般镀铜和光亮镀铜两种。
@#@在操作时应注意以下几点:
@#@①去掉氧化膜,化学镀层放置一段时间后,表面上有一层氧化膜,上好挂具的工件可在5%的硫酸溶液中去掉氧化膜。
@#@②镀件应带电下槽,因为化学镀层很薄,特别是化学镀铜层在酸性镀铜溶液中,极易蚀去导电层。
@#@带电入槽可以防止产生露塑现象。
@#@③保持良好的导电性能,由于塑料件的密度比镍、铜液轻,特别是大型的塑料件,所以电镀液的浮力就会使挂具与阴极接触不良,或镀件本身与挂具接触不良或脱离挂具,以至于烧焦接触点,蚀去导电膜。
@#@为此,应增多镀件与挂具的接触点,增大接触面。
@#@此外,还要保证起始电流密度小,应控制在0.1〜0.5A/dm2之内,随后逐渐加大电流至工艺要求。
@#@④镀铜的时间与下步工艺条件有关,若镀件要求在酸性镀铜之后进行机械抛光,则至少要镀lh;@#@若镀件要镀光亮铜,可镀,10min。
@#@镀铜时间不宜太长,时间太长,应力增大。
@#@⑤保持电镀液的清洁,如果酸性镀铜槽都未加阴极";i:
25;s:
13792:
"谈高专师范生数字素养培养策略素养教育论文教育论文@#@谈高专师范生数字素养培养策略-素养教育论文-教育论文@#@——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——@#@@#@【摘要】数字素养已经成为数字公民生存与发展的一项基本素养,高专师范生作为未来基础教育的主力,其数字素养的高低一定程度上影响着社会的发展。
@#@基于此,在探讨数字素养概念及内容维度的基础上,梳理出高专师范生数字素养发展的影响因素。
@#@并提出教育主管部门、高校、教师、家庭协同配合,多种形式来提高高专师范生的数字素养的培养策略。
@#@@#@【关键词】高专师范生;@#@数字素养;@#@人才培养@#@进入数字时代,无论教育模式还是资源建设都与传统教育迥异。
@#@作为新时代的学习者不仅需要获取传统教育中技术能力知识与内容,还需要进一步拓展创新思维能力、批判思维能力等内容。
@#@因此,培养公民利用批判性思维与开放性问题解决能力,创造性使用技术的能力就成为新时代提升数字公民素养的重要方式,而相关的教育内容与数字素养教育密不可分[1]。
@#@现阶段,高专师范生仍是乡村教育师资队伍的主要力量,尤其在众多贫困地域、偏区基础教育领域发挥着至关重要的作用,他们既是数字时代互联网的使用主体,也是未来社会发展的一股不可忽视的力量。
@#@因此,在获得专业知识学习与职业技能培养的同时,更不应忽视其数字素养的引导教育。
@#@@#@一、数字素养概念及维度分析@#@
(一)数字素养的概念。
@#@数字素养是以色列学者Y.Eshet-Alkalai在1994年首次提出[2]。
@#@1997年美国学者PaulGil-ster正式以术语形式提出了“数字素养”的概念,他认为数字素养是通过网络搜索引擎以及超文本阅读对数字信息进行分析和评价的系列技能,即理解及使用通过计算机显示的各种数字信息资源的能力[3]。
@#@此后国内外学者陆续对数字素养开展相关研究。
@#@综合而言,数字素养所呈现出的是数字环境中的综合素养,是指在日常生活学习中,能够批判性地使用信息技术,通过数字化手段、方式以及思维对信息进行发现、获取、选择、分析、理解、创造和评价的技能和素养[4]。
@#@@#@
(二)数字素养的内容维度。
@#@高专师范生所具备的数字素养内容不仅仅只包含学生学习活动中数字技术的使用情况,也关注学生在生活中如何利用数字技术来解决问题的情况。
@#@该素养主要包含以下内容:
@#@信息处理能力、信息交流能力、信息创造能力、信息安全能力、信息解决能力以及信息道德能力。
@#@1.信息处理能力。
@#@信息处理能力是指能够利用数字环境中数字资源和使用信息化工具浏览和检索信息,并对所获取的信息进行过滤、筛选和保存,并能对信息的使用价值进行评价与管理的能力。
@#@具体表现为:
@#@能够阐明自己的信息需求;@#@登录访问相应的网站进行检索、搜集相关信息;@#@能够使用信息化工具和手段查找、提取、保存及管理有用信息。
@#@2.信息交流能力。
@#@信息交流能力是指能够利用数字工具进行沟通与协作,对信息资源进行共享,在遵守数字环境相应行为规范的基础上与他人进行有效的合作交流。
@#@具体体现为:
@#@能够使用不同的数字化产品设备和相应的应用程序软件进行沟通交流:
@#@使用恰当的方式与不同的对象进行交流与团队协作;@#@在法律、法规及相应行为规范允许的范围内对新闻、知识和资源进行传播和共享;@#@在数字化环境中寻求自身发展和提升自我的机会;@#@将新信息资源与知识融入到自身认知体系的能力。
@#@3.信息创造能力。
@#@信息创造能力是指在数字化环境中能够整合现有的知识、内容和资源生成、创建和编辑数字内容,并采用合适的形式对新内容、新知识进行传播与输出。
@#@具体体现在:
@#@能够利用数字环境中的数字媒体和技术手段进行自我创建或完善他人的内容;@#@在应用版权和知识产权许可的前提下对现有的数字资源进行优化。
@#@4.信息安全能力。
@#@信息安全能力是指在网络中使用信息技术时应具备相应的防范意识,能够采取安全可控的措施保护自身在数字环境中数据与隐私等能力。
@#@具体体现在:
@#@能够保护自身的数字设备与数据内容;@#@对来自互联网中存在的安全风险和威胁有基本的认识并能采取相应的防护措施;@#@在网络活动中具有较强的隐私安全防护意识。
@#@5.信息解决能力。
@#@信息解决能力是指在数字化环境中能够根据自身的需求,选择和创新使用信息化工具,运用数IndustrialScienceTribune2021(20)9字化的手段和方式解决实际问题的能力。
@#@具体体现为:
@#@对数字环境中可能存在的问题进行确认以及利用信息技术尝试解决;@#@选择合适的信息化工具、方案以及媒体解决实际问题;@#@了解自身在数字环境中的不足并能寻求合适的数字化手段和方式进行解决。
@#@6.信息道德能力。
@#@信息道德能力是指在数字环境中进行网络活动中具备基本信息判断与辨识能力,遵循相应的网络道德规范。
@#@具体表现为在网络社会活动中尊重、理解他人;@#@对有害信息具有质疑与判断能力,不主动宣传与传播有害信息;@#@遵循网络道德规范;@#@具备文明素养与自控能力。
@#@@#@二、高专师范生数字素养影响因素@#@互联网时代,数字素养作为数字公民的基本素养显得尤为重要。
@#@信息技术对高专师范生的学习和生活影响越来越重要,这就需要高专师范生具备一定的数字素养。
@#@其数字素养的高低受以下几个因素影响。
@#@@#@
(一)个体特征差异影响。
@#@在数字环境中,高专师范生数字素养水平的高低与个体差异显著相关,这些差异包括性别与专业。
@#@其中,性别与高专师范生的数字素养综合水平、信息创造能力、信息解决能力显著相关。
@#@相对于女生,男生对于计算机的自我效能感更高[5],使用技术的态度比女生更积极[6],男生在面对数字环境中的问题时,更倾向于使用技术以及自我解决,而女生的信息创造能力又好于男生。
@#@高专师范生的专业与信息解决能力之间显著相关。
@#@由于数字素养是依托于信息技术而诞生的,其发展离不开对前沿技术的支持,而文科性质的学科具有较强的理论性、人文性、情景性,对信息技术的依赖明显低于立理科性质的学科。
@#@理科生的计算机自我效能感要高于文科生,因此理科生在数字技术的使用上好于文科生。
@#@一方面专业特点影响了学生对信息技术的接受程度和使用频率,进而影响学生的数字素养水平;@#@另一方面不同专业的学生性别也对学生数字素养的差别存在一定影响。
@#@在大学专业的选择上,男生超过一半会选择理工科专业,女生大多选择文科性质的专业。
@#@@#@
(二)家庭状况水平影响。
@#@高专师范生的家庭常住地域与信息处理能力、信息交流能力、信息安全能力、信息解决能力之间有明显的关系。
@#@家庭常住省会、直辖市的学生信息安全能力、信息处理能力、信息解决能力好于常住在乡镇、县、县级市和地级市的学生。
@#@家庭常住地域能够部分地反应出一个家庭的经济能力,也部分地影响了学生信息技术的接触程度,进而影响其数字素养。
@#@这也在一定程度上反映了数字素养水平存在城乡鸿沟,城乡鸿沟主要体现在计算机拥有量、互联网普及率、传统信息产品等方面。
@#@此外,在进入大学之前部分家长对网络的态度消极,进而潜移默化地影响孩子数字媒介的使用程度、信息技术的认识和利用能力。
@#@@#@(三)高校引导教育影响。
@#@高等院校作为人才培养的主要阵地,对学生数字素养的影响是极为重要,高校的引导教育直接影响着学生数字素养的综合水平。
@#@一是缺少对信息化建设及应用的重视。
@#@很多高校缺少对数字资源库、教学平台等的丰富与建设;@#@二是缺少合理的课程设置。
@#@数字素养课程没有得到与其地位相匹配的重视程度,课程内容设置及教学方式依然落后与陈旧,数字素养教育融入到专业课程重视程度不足;@#@三是教师缺少高水平的数字素养。
@#@教师作为学生学习引导者,对学生的影响不容忽视,教师数字素养水平的高低直接影响着学生数字素养培养目标的形成;@#@四是缺乏完善数字素养评价体系。
@#@由于专门数字素养评价体系的缺失,导致高校在实际培养过程中缺乏可持续的投入。
@#@@#@三、高专师范生数字素养培养策略@#@高专师范生作为未来基础教育领域中一股不可忽视的力量,对社会的发展起着巨大的引领作用。
@#@其数字素养水平的提升不仅依靠高专师范生个人努力,还需要高校、教师、家庭协同配合,通过多种形式来提高高专师范生的数字素养。
@#@@#@
(一)提升高专师范生自身数字素养能力。
@#@信息技术的发展及社会对数字素养的要求已是必不可挡的趋势,数字素养直接影响高专师范生运用数字资源的能力,也制约其学习生活中借助信息技术而获取的知识。
@#@因此,高专师范生要学会接受利用新媒体、新技术开展各项活动,探究创造性使用技术的方法,能够对网络环境中的信息进行深度挖掘,结合专业特点对信息进行分析和梳理,实现对知识和资源有效建构与利用。
@#@自觉抵制网络中不良风气的侵蚀,自觉遵守法律法规要求和网络中的各项行为规范准则。
@#@增强数字化环境中学习自主性和求知,具备利用不同数字媒介进行自主学习的能力,通过不断的实践和学习提升自身应用水平。
@#@@#@
(二)创建数字化学习家庭环境。
@#@家庭环境可以培养学生相关工具应用以及良好行为习惯养成,同时也能提升通过使用工具来进行服务的观念与意识。
@#@父母作为与子女联系最紧密的人,对子女影响深远。
@#@目前,大部分家长对新知识和产品的接收能力较差,思想也相对落后与保守。
@#@想要对子女进行有效的培养,家长应转变自身观念,鼓励和支持子女了解和接触各项新技术的应用并努力尝试和接受新知识新产品,了解使用相关工具和网络行为的法律规定。
@#@面对网络风行的各类难辨真伪的信息,家长要不断对子女进行适时的教育,来提升其对网络信息的鉴别能力与警觉。
@#@同时父母和子女还应加强沟通与探讨,适当表达自己的观点与看法,对子女进行正确的引导,从而促进双方数字素养的进步与提升。
@#@@#@(三)提高教师的数字素养水平。
@#@教师作为学生学习过程中最主要的参与者,对学生的影响同样意义重大,作为教师必须具有较高数字素养。
@#@因此,教师必须不断加强自主学习,积极参加关于信息技术及其相关的系统培训及交流研讨,自觉学习信息技术及其应用,并利用数字化工具和资源服务教育教学。
@#@在实际教育教学过程中,探索如何将信息技术有效融合到所教授的课程中,并根据实际情况来丰富与延伸教学内容从而提升学生应用信息技术的意识和能力,进而促进学生数字素养能力的发展与提升。
@#@@#@(四)加强高校数字素养教育体系建设。
@#@高校作为学生接受专业知识的主要场所,肩负着为国家和社会培养人才的主要任务,有责任与义务为高专师范生数字素养发展提供良好的条件。
@#@一是打造多元化的信息资源库。
@#@我国高校信息化基础设施基本完善并逐渐开始数字化资源的应用,必须加强重视信息资源库的开发应用;@#@二是强化数字图书馆建设力度。
@#@图书馆作为信息资源重要集聚场所,同时也是学生数字素养培养和提升的重要资源。
@#@在建设过程中要完成确立性能较高的服务系统,建立健全并丰富阅览室检索功能。
@#@持续丰富与扩充相关数字化信息资源,并促成信息与资源的共享;@#@三是建设与开设数字素养课程。
@#@根据高专师范生的特征,开设数字素养相关学科课程。
@#@注重信息技术应用能力培养,增加信息道德、信息评价等内容。
@#@并将数字素养教育融入专业课程当中,在教学方法及教学策略中融入数字素养教育。
@#@@#@【参考文献】@#@[1]杨文建.英美数字素养教育研究[J].图书馆建设,2018,3:
@#@87~95@#@[2]肖俊洪.数字素养[J].中国远程教育,2006,5:
@#@32~33@#@[4]罗琳.基于微课视角的大学生数字素养培养策略[J].当代教育论坛,2019,4:
@#@115~120@#@[6]薛伟平.教育技术使用行为的性别差异研究———基于自我效能感的视角[J].教育研究,2015,4:
@#@124~128@#@@#@@#@";i:
26;s:
17537:
"@#@幼儿园教育教学后勤管理表格大全@#@一、行政管理类表格@#@幼儿园教师考核细则@#@A级@#@指标@#@B级@#@指标@#@C级指标@#@评分说明@#@自评分@#@考评分@#@总分@#@师@#@德@#@修@#@养@#@25分@#@思@#@想@#@素@#@质@#@8@#@分@#@忠诚教育事业,工作有事业心、责任感,遵守师德规范,能自觉参加政治学习和政治活动,集中会议不无故迟到、缺席。
@#@(8分)@#@1、违法违纪,受记过及以上处分不得分。
@#@@#@2、无故不参加政治学习,每缺一次扣2分。
@#@@#@职@#@业@#@道@#@德@#@8@#@分@#@热爱幼儿,工作耐心细致,无体罚和变相体罚现象,遵章守法,团结协作,为人师表。
@#@执行计划生育,不赌博,不做有损师德的事。
@#@(8分)@#@1、违反师德规范,查实有体罚、变相体罚幼儿现象的,本项考核不得分。
@#@@#@2、查实私自乱收费,向家长索要钱物,有损教师形象的,本项考核不得分;@#@情节严重的,考核一票否决。
@#@@#@3、违反社会公德,参与赌博,造成不良影响的,考核一票否决。
@#@@#@4、对本职工作不负责任,旷工旷课,严重影响教育教学质量的,考核一票否决。
@#@@#@5、对待家长态度不热情,训斥、指责家长有一次扣2分;@#@有家长投诉的扣2分。
@#@@#@进@#@取@#@意@#@识@#@9@#@分@#@1、不断学习幼教理论知识,勇于实践;@#@勤于钻研业务,教育质量明显提高。
@#@(4分)@#@2、组织能力强,班级管理有方,教育方法灵活、多样、有效,班内各项活动既气氛活跃又秩序井然。
@#@(5分)@#@在上级组织的调研活动、常规管理检查、园领导随堂听课中被视为不合格课的,本项考核不得分;@#@视为一般课的,扣4分。
@#@@#@业@#@务@#@能@#@力@#@25分@#@专业知识学历达标@#@8分@#@教学基本功扎实,坚持讲普通话,能熟练恰当运用现代教育技术;@#@积极参加继续教育,学历达标。
@#@(8分)@#@1、不能运用现代教育技术的发现一次扣1分。
@#@@#@2、不能用普通话与同事、幼儿交流的发现一次扣1分。
@#@@#@3、学历不达标、又不积极进修的扣1分。
@#@@#@教学能力教学效果@#@9分@#@能按时参加教研活动,积极参与评课,发表自己的见解;@#@及时撰写教育随笔(含教后感、案例分析、主题反思等)(9分)@#@1、无故不参加教研活动,每缺1次扣2分。
@#@@#@2、撰写的教育随笔、观察记录质量不高的扣2分。
@#@@#@3、不完成听课、评课任务的,扣2分。
@#@@#@教研科研8分@#@能积极参加省、市级课题研究活动,子课题研究按期进行,积极撰写论文。
@#@(8分)@#@1、不承担课题研究的本项考核不得分。
@#@@#@2、课题研究过程性资料不能及时完成的,视情况扣2-4分。
@#@@#@工@#@作@#@数@#@量@#@34分@#@遵守制度5分@#@遵守幼儿园作息时间,不迟到、不早退,不无故缺席、无故旷工。
@#@(5分)@#@1、没有特殊原因迟到和早退有一次扣2分,超过3次本项考核不得分。
@#@@#@2、上班时间吃零食、上网聊天、打游戏的,或做其他与工作无关的事情,发现一次扣2分。
@#@@#@3、病假一天扣4分,事假一天扣5分。
@#@@#@服从安排满工作量@#@5分@#@服从分配,在完成本职工作的前提下,能自觉关心幼儿园其他工作,并乐意完成园内突击性任务。
@#@(5分)@#@1、无正当理由不满工作量的,扣3分。
@#@@#@2、无正当理由不服从幼儿园工作安排,本项考核不得分。
@#@@#@“六认真”要求@#@24分@#@认真制定计划,认真领导一日活动,认真创设良好环境,认真做好保育工作,认真做好家长工作,认真制作教玩具。
@#@(24分)@#@不认真执行教学常规,发生教学事故,被查实的本项考核不得分。
@#@@#@工@#@作@#@实@#@绩@#@16分@#@工作效率8分@#@1、带班时间幼儿无擦伤、跌伤等事故发生。
@#@(4分)@#@2、各类计划、记录齐全,质量好,一日活动效率高。
@#@(4分)@#@1、在半日活动检查中查有问题的,视情况扣分。
@#@@#@2、发生幼儿骨折、缝针等事故的考核一票否决。
@#@@#@培养幼儿@#@8分@#@幼儿常规教育好,培养幼儿良好行为习惯卓有成效;@#@幼儿身心发展好。
@#@(8分)@#@1、随机检查中班级常规、幼儿习惯等方面暴露出问题的,视情况扣分。
@#@@#@2、幼儿发展情况居平行班之后的扣2分。
@#@@#@幼儿园教职工基本情况登记表@#@姓名@#@性别@#@民族@#@出生年月@#@照片@#@政治@#@面貌@#@家庭详细住址@#@家庭电话@#@手机号码@#@持有何种教师资格证@#@入园工作时间@#@在园从事的工作@#@第一学历、毕业院校@#@及所学专业@#@现有学历、毕业院校@#@及所学专业@#@何时何地@#@受过何种@#@奖励或处分@#@家庭主要成员及主要社会关系的姓名、职业和政治面貌@#@与本人关系@#@姓名@#@单位@#@联系电话@#@父@#@母@#@配偶@#@个@#@人@#@简@#@历@#@年月至年月@#@在何学校学习或任教@#@证明人@#@填表人@#@签字@#@填表时间@#@年月日@#@备注@#@幼儿园教师个人成长三年规划@#@教师姓名@#@性别@#@出生年月@#@自我@#@剖析@#@优势@#@不足@#@已经取得的@#@成绩@#@近期目标@#@长远目标@#@(三年规划)@#@幼儿园教职工每日考勤表@#@年月日@#@姓名@#@上班时间@#@下班时间@#@备注@#@姓名@#@上班时间@#@下班时间@#@备注@#@幼儿园年月教职工考勤汇总表@#@职工人数@#@满勤人数@#@缺勤人数@#@缺勤登记(天数)@#@(缺勤人员)@#@迟到@#@早退@#@事假@#@病假@#@旷工@#@产假@#@学习@#@合计@#@天数@#@离岗、返岗时间说明@#@考勤说明@#@1、迟到、早退按次数统计,两项累计每满10次按事假1天计算。
@#@@#@2、病假、事假、旷工按工作日天数累计计算。
@#@其中:
@#@超过2小时不足5小时的按半天计算,超过5小时的按1天计算。
@#@@#@3、学习指脱产参加各类进修学习、学历学习等,不含干部培训。
@#@@#@4、此表汇总后于每月3日前交业务园长。
@#@@#@如无缺勤人员请在本栏空格内填“无”@#@幼儿园教师因病缺勤病因追索表@#@缺勤教师姓名@#@病因病情@#@请假时间@#@销假时间@#@请假方式@#@20年@#@月日@#@20年@#@月日@#@时间安排@#@询问方式@#@病情记录@#@备注@#@第1天@#@第2天@#@第3天@#@第4天@#@第5天@#@第6天@#@第7天@#@第8天@#@第9天@#@第10天@#@第11天@#@第13天@#@第14天@#@第15天@#@注:
@#@询问方式为电话或短信或其它方式,并详细做好病情记录,病情要详细记录体温数据和其@#@他症状。
@#@@#@幼儿园员工外出登记表@#@填写日期:
@#@年月日@#@所属班级@#@姓名@#@离开时间@#@返回时间@#@事由@#@备注@#@登记者@#@幼儿园新生入园通知书@#@贵家长:
@#@@#@经研究同意小朋友入我园学习,通知如下:
@#@@#@一、每天早上送幼儿入园,晚接幼儿离园。
@#@接送幼儿时凭接送卡,无卡者不准入园。
@#@@#@二、收费:
@#@每月伙食费元、保教费元(包括保育费、杂费、医疗费、管理费)@#@共计元。
@#@@#@三、本园规定幼儿病、事假期间一律缴纳管理费,请家长遵守。
@#@@#@四、幼儿被、褥、床单、园服、餐具等用品本园统一配备。
@#@@#@五、入园前体检,并交入托幼儿体检表,发现有传染病和其他疾病者离园治疗。
@#@@#@六、准备幼儿一寸彩照3张和一张五寸全家福。
@#@@#@家长签字:
@#@父亲@#@母亲@#@幼儿园(盖章)@#@签字时间:
@#@年月日@#@幼儿园幼儿入园登记表@#@幼儿姓名@#@乳名@#@性别@#@照片@#@出生年月@#@民族@#@所报班级@#@入园时间@#@是否第一次入园@#@是否健康@#@疫苗接种是否齐全@#@有无过敏史或重大疾病史@#@比较喜欢的活动(如唱歌、跳舞、手工等)@#@家庭成员情况@#@父亲@#@母亲@#@姓名@#@出生年月@#@文化程度@#@工作单位@#@职务@#@单位电话@#@家庭电话@#@家庭详细地址@#@家庭特别嘱托@#@幼儿主要由何人照顾@#@联系电话@#@幼儿主要由何人接送@#@联系电话@#@家长签字@#@园长意见@#@备注@#@幼儿园在园幼儿花名册@#@幼儿姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@父母@#@姓名@#@工作单位@#@联系@#@电话@#@家庭详细@#@住址@#@户口地@#@所在班级@#@入园@#@时间@#@幼儿园考勤统计表@#@班年月@#@时间@#@姓名@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@注:
@#@1、用黑色或蓝色笔填写;@#@2、必须一人一格;@#@3、出勤用“√”表示,不出勤用“○”表示。
@#@班主任:
@#@@#@幼儿园班级幼儿缺勤原因登记表@#@时间@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@联系时间@#@对话人@#@缺勤原因@#@联系人@#@签名@#@幼儿园每日考勤情况统计表@#@日期@#@班级@#@应到人数@#@实到人数@#@缺勤人数@#@统计人@#@合计@#@幼儿园会议记录@#@会议名称@#@时间@#@年月日时@#@地点@#@主持人@#@参与人员@#@会议内容@#@记录人员:
@#@____@#@晨午检及交接班记录表@#@年月日@#@星期@#@交班老师@#@接班老师@#@应到幼儿人@#@实到幼儿人@#@交班幼儿人@#@接班幼儿人@#@晨检及早班幼儿活动、安全等情况@#@晚班教师应注意的问题@#@交接班时间@#@交办时间时分@#@接班时间时分@#@晚班幼儿活动、安全情况@#@幼儿午休情况@#@午检及早班幼儿活动、安全等情况@#@晚班老师应注意的问题@#@交接时间@#@交办时间时分@#@接班时间时分@#@交接幼儿人数@#@交办幼儿人@#@接班幼儿人@#@晚班幼儿活动及安全情况@#@备注@#@幼儿园教职工请假条@#@时间@#@请假人@#@事由@#@请假时间@#@批准领导签字@#@幼儿园班级卫生环境检查评比打分表@#@班级@#@项目@#@@#@地面15分@#@门窗10分@#@桌椅5分@#@口杯10分@#@手绢10分@#@卫生间10分@#@床铺10分@#@通风无气味10分@#@物品摆放10分@#@环境创设10分@#@总分100分@#@名次@#@时间:
@#@年_月_日@#@幼儿园领导干部班级常规检查记录表@#@时间@#@项目@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@晨检组织@#@幼儿出勤@#@卫生消毒@#@班级各项表格填写及接送卡使用@#@幼儿活@#@动@#@区域活动@#@教育活动@#@户外活动@#@喝水入厕@#@幼儿午休@#@教师行为规范@#@普遍存在问题@#@幼儿园外来人员参观活动记录表@#@时间@#@参观人员单位@#@参观人数@#@参观内容@#@活动反馈@#@备注@#@二、教学管理类表格@#@幼儿园月计划@#@班级月份@#@本月重点@#@常规教育活动重点@#@主题活动及主题环境创设@#@游戏活动及区角材料投放@#@家长工作及家长园地更换@#@幼儿@#@发展@#@要求@#@领域@#@要求@#@语言@#@健康@#@科学@#@社会@#@艺术@#@幼儿园周活动计划@#@班级时间:
@#@年月日——年月日@#@@#@活动主题:
@#@@#@时间@#@内容@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@第一节教育活动@#@上午户外活动@#@第二节教育活动@#@下午户外活动@#@区域活动@#@(写明本周各区域活动的重点内容)@#@生活活动@#@安全教育重点@#@幼儿园班学期教育教学计划@#@班主任:
@#@配班教师:
@#@保育员:
@#@@#@周@#@次@#@主题活动课程@#@备注@#@主题名称@#@主题目标@#@次主题()@#@名称@#@环境创设@#@生活活动@#@家长工作@#@户外活动@#@第一周@#@第二周@#@第三周@#@第四周@#@第五周@#@第六周@#@第七周@#@第八周@#@第九周@#@幼儿园区域活动、环境创设打分表@#@时间:
@#@月日@#@班级@#@区域活动@#@环境创设@#@总分@#@固定区域@#@(25分)@#@主题区域@#@(25分)@#@主题墙@#@(25分)@#@室内环境@#@(25分)@#@幼儿园教师备课、教研检查表@#@教师姓名@#@所教班级@#@教@#@研@#@检查要求@#@检查结果@#@特殊情况记录@#@优@#@良@#@中@#@差@#@1、按时参加教研,认真完成教研组任务。
@#@@#@2、集体备课准备充分,发言有质量。
@#@@#@3、听课数量达到要求_____节次。
@#@@#@4、听课有记录评价意见和建议。
@#@@#@5、其它要求:
@#@@#@综合意见:
@#@@#@检查人@#@检查时间@#@备@#@课@#@1、备课认真,书写规范。
@#@@#@2、教学目的明确,重难点突出。
@#@@#@3、教学环节齐全,有创新部分,实用性强。
@#@@#@4、教学进度是否符合计划@#@5、教学反思及时,有具体改进措施方法。
@#@@#@6、其它要求:
@#@@#@综合意见:
@#@@#@检查人@#@检查时间@#@幼儿园课堂教学评价标准@#@评价人:
@#@评价时间@#@执教@#@教师@#@主题@#@课题@#@评估@#@指标@#@具体要求@#@得分@#@教学@#@目标@#@(20分)@#@1、全面性:
@#@能关注情感、习惯、态度、能力的培养。
@#@@#@2、适应性:
@#@符合本班实际,符合幼儿已有经验,有一定的挑战性。
@#@@#@3、操作性:
@#@目标明确具体,突出创新精神、实践能力的培养。
@#@@#@ @#@@#@教学内容与材料@#@(20分)@#@1、内容具有整合性(与其它学科、项目的整合)。
@#@@#@2、内容来自幼儿的生活、符合幼儿的兴趣,提供了有益的学习经验,具有一定的挑战性。
@#@@#@3、教具新颖美观,材料丰富,符合幼儿年龄特点,容量适宜。
@#@@#@ @#@@#@组织@#@与实施@#@(30分)@#@1、教师行为:
@#@@#@①能倾听、关注来自幼儿的信息,分析、判断和应对,引发幼儿进一步自主探索与思考,拓展经验。
@#@@#@②提问具有开放性、针对性、挑战性。
@#@@#@③兼顾群体需要和个别差异,实现分层指导,使每个孩子有进步和成功的体验。
@#@@#@2、教学方法:
@#@游戏性、恰当性;@#@能合理使用多媒体教学手段。
@#@@#@3、活动形式多样性:
@#@集体、分组、个别,各种形式有机结合。
@#@@#@ @#@@#@教师@#@素养@#@(10分)@#@1、教育观念正确,教态亲切、自然、大方,尊重幼儿。
@#@@#@2、教育技能娴熟,讲解清晰;@#@操作演示熟练。
@#@@#@3、综合利用各种教育资源。
@#@@#@幼儿@#@发展@#@(20分)@#@1、积极主动参与活动,乐意表达表现。
@#@@#@2、有良好的学习态度、习惯、能力。
@#@@#@3、幼儿能在原有基础上得到一定的发展。
@#@@#@特色与@#@创新@#@总体评价@#@合计得分@#@幼儿园听课记录表@#@班级@#@ @#@活动内容@#@执教者@#@ @#@听课时间@#@年月日星期 @#@教学过程@#@随堂思考意见@#@全课(节)@#@评议要点@#@ @#@听课人(签名):
@#@@#@幼儿园教研活动记录@#@时间@#@教研议题@#@主持人@#@教研地点@#@参加人员@#@应到人数@#@实到人数@#@教研@#@内容@#@及过@#@程@#@教研@#@小结@#@幼儿园教师读书交流会记录表@#@个人所读书名@#@读书时间@#@主要内容摘要@#@读书心得@#@交流会时间@#@地点@#@组织人@#@读书@#@交流@#@过程@#@会后反思@#@幼儿园教师培训计划表@#@项目序号@#@目标@#@拟培训@#@时间@#@培训内容及方式@#@培训对象@#@负责人@#@幼儿园教师培训表@#@时间@#@地点@#@参加人员@#@组织者@#@主讲人@#@记录人@#@培训题目@#@培训@#@内容@#@与要求@#@幼儿园骨干教师培训指导情况@#@被指导者姓名@#@年龄@#@进园时间@#@培养指导目标:
@#@@#@具体措施:
@#@@#@被指导者进展情况:
@#@@#@幼儿园骨干教师培训指导新聘教师情况@#@新聘教师姓名@#@年龄@#@进园时间@#@培养指导目标:
@#@@#@具体措施:
@#@@#@被指导者进展情况:
@#@@#@幼儿园教师外出学习纪实表@#@时间@#@地点@#@组织单位@#@外出学习人姓名@#@学习主要内容@#@主";i:
27;s:
6724:
"@#@开福区教育局第三幼儿园@#@食品安全事故应急处置演练实施方案@#@一、演练目的@#@为全面贯彻落实上级文件精神,提高我园师幼预防突发公共卫生事件的能力和水平,加强和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作,减轻或者消除突发事件的危害,保障全体师生员工的身体健康与生命安全,维护幼儿园正常的教育教学秩序和校园稳定,幼儿园决定开展一次“食物中毒救援演练”。
@#@现将有关事项安排如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、工作原则@#@按照“统一领导、分级负责、以人为本、减少危害、预防为主、依法规范、快速反应、协调应对”的原则,落实各部门职责。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、演练内容(食物中毒事故应急演练)@#@时间假设发生在2017年11月22日中午11:
@#@30分,11:
@#@50演练开始。
@#@就餐后大班陆续出现幼儿有呕吐、头昏、头痛、全身乏力等症状,人数达5人。
@#@班主任立即电话通知幼儿园保健老师。
@#@符园长当即指示,启动本应急预案,全力以赴抢救中毒幼儿,迅速协调各个工作小组,在第一时间展开救援工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、组织机构@#@ @#@ @#@1、成立领导机构@#@组长:
@#@符佑兰(园长)@#@副组长:
@#@胡坤树(副园长)@#@成 @#@员:
@#@刘忆晴、黎巾晖、李灿@#@2、成立应急处理工作组@#@ @#@ @#@ @#@
(1)信息报告组@#@ 组长:
@#@李灿(保健医生)@#@ 成员:
@#@刘忆晴@#@职责:
@#@如一旦发生食物中毒,要迅速赶赴现场,及时掌握情况,第一时间将现场情况报告捞刀河医院、卫生疾控中心、教育局有关领导,报告幼儿异常情况、异常发生时间、主要症状及表现、涉及的幼儿人数等,如果怀疑与投毒有关,还应向当地公安部门报告。
@#@同时通知各组长全部到位,通知异常幼儿家长及时到达指定地点。
@#@与上级各部门人员保持联系和沟通。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)事故抢救组@#@组长:
@#@李灿(保健医生)@#@成员:
@#@刘忆晴、周灿辉、辜艳玲、李蓉波@#@职责:
@#@组长迅速召集本组人员积极组织抢救异常病人,及时将异常病人送到捞刀河医院。
@#@安排保安人员守好园大门,严禁无关人员进园,维护好幼儿园秩序。
@#@抢救和护送过程中,如病人发生呕吐时,切忌止吐。
@#@积极配合医务人员妥善处理病人,并派人到医院守护病人。
@#@在卫生部门的专业人员到达后,配合专业人员收集可疑食品和中毒幼儿的呕吐物、排泄物、洗胃液等。
@#@@#@3、事故调查组@#@组长:
@#@胡坤树@#@ 成员:
@#@李灿、刘忆晴、黎巾晖、朱友、郭润芝@#@职责:
@#@第一时间赶赴现场,采取措施有效保护好现场,保管好供应给幼儿的食品,维持原有的现场状况。
@#@对引起中毒的可疑食品、原料及留样食品立即封存,放入冷藏箱交调查人员。
@#@禁止继续食用和擅自销毁。
@#@追回已发放出的中毒食品或疑似中毒食品。
@#@对制作、盛放可疑食品的工具、容器以及可能的中毒现场予以控制。
@#@全面对事故当事人及相关人员进行个案调查,分析调查情况,作好详细记录,对外介绍事件发展的情况等。
@#@@#@4、安抚善后组@#@组长:
@#@符佑兰园长@#@副组长:
@#@李灿@#@成 @#@员:
@#@翁阳、袁宵焰、陈璐@#@ 职责:
@#@食物中毒事故发生后应及时组织本组维护好现场,对现场设置隔离警界线。
@#@分工应对来访家属,认真作好思想工作,稳定情绪。
@#@不乱对事件作出结论,注意工作方式,避免师幼、家长不必要的恐慌。
@#@@#@5、后勤保障组@#@组长:
@#@胡坤树@#@ 成员:
@#@李灿、刘忆晴@#@ @#@职责:
@#@及时赶往现场,协助各组开展工作,提供相应设备设施及所需用品。
@#@对可疑的食品立即封存,待有关部门进行处理。
@#@做好其它后勤保障工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、演练过程@#@1、11:
@#@50符佑兰园长总指挥宣布演练开始。
@#@@#@2、11:
@#@50大班发现有幼儿有食物中毒情况。
@#@@#@
(1)11:
@#@50大班班主任陈璐向保健医生李灿报告:
@#@发现有数名幼儿呕吐不止、腹部疼痛情况。
@#@李灿立即拨打急救电话:
@#@120(报告事件的发生时间、地点、人员症状),请求医院及时派救护车到幼儿园救援。
@#@@#@
(2)李灿安排班主任老师将学生呕吐物用一次性杯装存,并做好标识。
@#@@#@(3)李灿安排李容波(保育老师)和骆紫媛分别护送5名学生到幼儿园保健室等待医院的救护车。
@#@(李灿组织事故抢救组成员同时对幼儿进行催吐工作)@#@(4)符佑兰园长安排后勤胡坤树副园长与食堂负责人保护好食堂现场,将食堂食品留样专柜冰箱进行查封;@#@黎巾晖核查出幼儿信息的详细登记(幼儿园名称、地点、时间、年级、班级、学生姓名、性别、年龄、主要临床症状)@#@(5)符佑兰园长安排各班班主任通知家长并做好家长的稳定工作,并安排班级老师对幼儿进行安抚教育,稳定幼儿情绪,疏导幼儿心理。
@#@@#@3、11:
@#@52分,园长分别向上级教育行政部门、卫生监督机构报告幼儿园发生多名幼儿疑似食物中毒事件。
@#@(报告内容为:
@#@幼儿园名称、时间、年级、班级、性别、人数、临床表现以及处理情况等)@#@4、11:
@#@54救护车到达后由保健医生李灿、刘忆晴随同救护车将上述5名幼儿护送到医院,并将救治情况及时上报学校领导组。
@#@@#@5、胡坤树副园长及食堂负责人协助上级教育行政部门、卫生监督机构、公安机关相关工作人员对食堂进行调查及对可疑食品的留样和餐具进行抽样检查。
@#@@#@6、12:
@#@00符佑兰园长通知李灿、刘忆晴将模拟食物中毒的幼儿安全带回幼儿园。
@#@演练结束,安全分管领导胡坤树召集教师集合,总结演练。
@#@@#@七、工作要求@#@1、认真学习本演练方案,扎实做好这次应急演练准备工作,确保我园这次食品卫生安全应急演练安全、有序,取得实效。
@#@@#@2、重视演练工作,严格演练程序,加强演练宣传,增强幼儿心理素质。
@#@@#@开福区教育局第三幼儿园@#@2017.11.16 @#@@#@ @#@@#@5@#@";i:
28;s:
18293:
"2015年幼儿园小班教师个人总结@#@>@#@幼儿园小班教师期末个人工作总结@#@ 在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声,回顾这一学期自己的工作,真是又喜又忧。
@#@我深深地感到,教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取!
@#@这使我更深地感到教师职业的崇高,责任的伟大,而我对这份职业的热爱与日俱增。
@#@@#@ 今年我带的是小班,与孩子们朝夕相处的这段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是欢乐。
@#@这份欢乐是孩子带给我的,我爱孩子,孩子们也爱我。
@#@也因为有爱而满心欢喜,也因为有爱使我深入每个孩子的心灵,让我与孩子的心融汇在一起,这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。
@#@的确,虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的不听话而失态。
@#@因为工作的忙碌而感到累,但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任:
@#@我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。
@#@这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。
@#@与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
@#@这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;@#@少了一份苛求,多了一份理解;@#@少了一份指责,多了一份尊重。
@#@我想,只要我们用自己的“心”认真地去爱,那么我们的孩子将是最棒的。
@#@@#@ 在工作中,我一如既往地严格要求自己,遵守幼儿园的各项规章制度,做到不迟到、不早退,无缺勤与旷工现象。
@#@还积极参加园内外的各项活动,服从工作安排,努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己,全心全意地做好教育教学工作。
@#@由于我班孩子年龄小,刚入园时,很多孩子都是脸上挂满泪水,生活自理能力也相对较差,在一日学习中,我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。
@#@因此,在我们的培养下,我们班孩子的自理能力都大大的提高很多,比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况,现在已经大大减少,他们的小脚丫都不再“吵架”了;@#@原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多,孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。
@#@一学期以来,在我们老师的帮助和领导下,我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯,等等)、懂得友好相处。
@#@@#@ 在教研活动中,我也能认真投入,认真学习。
@#@我感到人人都是我的师长,我能学,要学的东西还很多。
@#@如:
@#@蒙氏教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示。
@#@教具的设计要根据幼儿年龄特点,等等。
@#@通过这一次次的自我反思与实践,我觉得自己只要坚持认真学、认真做,在空余时间,阅读一些自己订的幼教杂志,去图书馆翻阅一些有关幼教资料,去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习,我相信我会做到更上一层楼的。
@#@@#@ 在共同性活动中,我们开展了《快乐的幼儿园》、《开心果园》、《调皮小动物》三个主题。
@#@在主题研习过程中,我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手能力等方面的培养,并收到了一定的成效。
@#@在环境创设方面,我们改变以往的以区域划分、形式单一的方法,用展示孩子们的学习过程,及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。
@#@我班孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面能力均得以提高。
@#@他们能够大胆地在集体面前与同伴分享经,积极认真地与老师共同活动。
@#@@#@ 作为新世纪、新时期的教师,我认为还要继续学习,拓展视野,更新观念,这样才能跟得上时代的步伐,只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。
@#@尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。
@#@如何将课程有机的整合渗透到一日活动中,如何及时的捕捉幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。
@#@@#@ 在家长工作方面,本学期我利用电话访问、家长会等形式,经常与家长进行沟通交流,也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。
@#@不仅让家长及时了解孩子在园的表现,也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提。
@#@@#@ 而且,在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿,留意他们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服,细心照顾生病的幼儿的同时,及时和家长取得联系,将孩子的病情详细反映。
@#@并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境,以减少孩子们对家长的思念,并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。
@#@正因为实实在在的付出,不仅得到了家长的认可,还赢得了家长的信任,本人于本学期荣获“模范爱生教师”称号。
@#@@#@ 虽然这学期非常忙也非常累,但收获却不少。
@#@在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。
@#@我享受的收获我会用于下学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决,力求把日后的工作做得更好!
@#@>@#@幼儿园小班教师工作个人总结@#@ 时光匆匆,充满希望的九月在孩子们的喧闹声中结束了,回顾这个月,我想就自己的工作情况做一下总结。
@#@@#@ 本学期有幸与聂文俊、胡娜老师一起带可爱的小班孩子,针对孩子年龄小,又是刚入园,我们主要从以下几个方面开展了工作。
@#@@#@ 1、稳定情绪,让孩子喜欢上幼儿园。
@#@@#@ 孩子第一次离开家,都有特别浓厚的依恋情绪,想着入园的头两天,孩子们倚在门口盼亲人的情景,心里总是感慨万千。
@#@其实学过幼儿心理学的老师都知道,这是孩子必经的心理历程。
@#@为了稳住他们在报名时我们就有意识地让家长带来孩子喜欢的玩具,在孩子情绪不好时,给他们玩家中的玩具,以转移或减轻初离亲人所带来的压力。
@#@另外,鼓励和表扬也是稳定孩子情绪的秒方,在平时我们常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子,让其他孩子模仿,对有进步的孩子用抱一抱,摸一摸,笑一笑等亲密的爱抚动作,把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。
@#@一个月下来,我发现哭闹的孩子少了,乐意来上幼儿园的多了,入园情绪有了明显的进步。
@#@@#@ 2、开展活动,激励孩子自我表现。
@#@@#@ 本月中,我们小班共开展了《我上幼儿园》、《认识我自己》两个主题的活动,在活动中我们首先选择了相关的教育内容,布置了与主题相匹配的环境。
@#@在每次活动中提前备好课,准备好活动所需的各类材料,运用儿童化的语言及有趣的情节导入活动,使孩子们愿意跟着老师学,乐意主动去探索。
@#@如:
@#@在棉签画《斑点狗》中,我用一段哭声导入,然后帮小狗找衣服,接着帮小狗用棉签点画制作衣服。
@#@再如,在第五周的科学发现活动中,我用铅丝卷成一个有柄的小圈,让孩子把它放入调好的洗洁精的溶液中,捞起后让孩子观察上面的薄膜,再用牙签戳,观察其变化。
@#@在这些有趣的活动中,孩子们大胆的表现着自己,初尝了活动带来的快乐心情。
@#@另在一个主题的学习中,孩子们对自主活动的开展也有着极大的兴趣,如:
@#@我在“小巧手”中安排孩子进行撕贴画《小路》、《小花伞》、《长颈鹿》,用勺子给瓶娃娃喂饭(材料:
@#@黄豆、蚕豆)。
@#@在“建构区”请孩子给小狗搭房子等,这些活动有情节,孩子们乐意参与,对完成的孩子给予贴苹果、贴星星的奖励。
@#@激发了孩子不断表现自己的欲望。
@#@@#@ 3、做好保育,使孩子养成良好的生活习惯。
@#@@#@ 进餐与午睡是幼儿园重要的活动环节,可是孩子由于刚入园,挑食现象特别严重,针对此我们常用“小动物请客”的形式来激发他们的食欲,以小动物的口吻介绍菜的名称。
@#@另在吃饭的引导中我还注意运用几个秒招,如:
@#@对某个小朋友说,“米饭和菜要到你肚子里去玩呢,你快让他们下去呀!
@#@”“你的嘴巴可真大!
@#@”“你的牙齿最厉害了!
@#@”“你吃的可真干净!
@#@”等。
@#@一个月下来,孩子主动进餐的多了,掉米粒的现象得到了明显的改善。
@#@在午睡的管理中,注意渲染出浓烈的气氛,如“天黑了,小朋友睡觉了!
@#@天亮了,小朋友起床了!
@#@”等。
@#@在睡前的10分钟左右,适当放一些优美的音乐,如:
@#@月光下的凤尾竹、摇篮曲,以稳定幼儿的情绪。
@#@为了让孩子们能摆放好自己的小鞋子,我用儿歌“左的鞋是鞋爸爸,右边的鞋是鞋妈妈,爸爸和妈妈要说悄悄话!
@#@”来引导孩子,由于语言的加入,孩子们很快就在儿歌声中学会了摆鞋。
@#@通过一系列活动,我觉得小班孩子的生活习惯有了良好的开端。
@#@@#@ 总之,在这个月中,我感悟了很多。
@#@其中也存在很多的不足,如对班里的特殊幼儿(蒋雨泽)的管理,对家长反馈严重的孩子间的冲突现象,这些都有但于在今后的工作中,探索更加良好的方法来解决。
@#@@#@ 4、家长工作,更是重中之中。
@#@@#@ 幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。
@#@尤其是新班级、新家长,在家长与老师之间没有达成共识时,是最容易出问题的。
@#@家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧,各自为政,从而导致教育力量相抵消,受害者最终是幼儿。
@#@因此,教师和家长之间应做到互相尊重,互相依赖,互相谅解,互相支持,互相帮助,共同商讨。
@#@@#@ 我们班家园活动的显示和方法是多种多样的。
@#@我们开展了以下形式的活动:
@#@@#@ 1、口头形式。
@#@@#@ 包括家长会、电访、以及平时与家长交流等,开学前,我们提前开了家长会。
@#@主要向家长介绍班中老师的情况,和一些家长需要配合方面的问题。
@#@让家长对老师有一个全面地了解,能更放心的把孩子送到幼儿园。
@#@同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。
@#@这样,幼儿一入园,我们就有针对性的采取措施。
@#@总之,使用口头形式,我们做到既面向全体家长,又有重点地进行工作,在了解孩子和了解家长的前提下进行工作,有针对性的进行工作。
@#@@#@ 2、文字形式。
@#@@#@ 家园联系手册、家长园地、QQ群等。
@#@家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。
@#@在联系本中,我们可以获得教育效果的反馈,了解幼儿的家中的表现,而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。
@#@@#@ 对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长,放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
@#@在儿童教育这个系统工程中,我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源,才能促进儿童的全面发展;@#@只有进一步拓宽工作渠道,努力发挥家长的主动性,才能密切家园关系促进家园共育。
@#@>@#@2015小班配班教师个人总结@#@ 回顾这学期,忙碌而愉快的工作在全体老师的团结协作下,取得较好的成绩。
@#@本学期我认真工作、积极探索,配合班主任杨老师进行小班的班级管理工作和教学工作,顺利的完成了各项教育教学任务,下面我把这学期的班级工作作一个总结。
@#@@#@ 一、提高思想认识,强化理论学习@#@ 本人团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新,以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作,积极要求进步。
@#@爱岗敬业。
@#@做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
@#@作为配班老师,我在思想意识上一直把“配班”一词放在一边,深刻地体会到一个班级的工作需要两个老师愉快相处,共同努力,相互配合去完成。
@#@@#@ 二、教育工作@#@
(1)行为习惯教育。
@#@行为习惯教育是我们小班教育工作重点。
@#@小班幼儿大都在家中养成了自私、任性、倔强的性格,这对我们培养幼儿形成良好行为习惯是不利的因素,针对这种情况,我们坚持运用正面与启发式的教育手段。
@#@首先,要求我们自己以身作则,成为孩子的学习楷模。
@#@同时加以示范,让幼儿具体形象的理解掌握良好的行为习惯的方式方法。
@#@其次,运用朗朗上口的诗歌,生动的故事,以及榜样作用等,感染幼儿,启发幼儿,激励幼儿,为幼儿树立良好的形象,并通过行为训练,使幼儿提高认识,逐渐形成良好的行为习惯。
@#@@#@
(2)全方位教学。
@#@小班教学内容是比较丰富的,除了综合主题活动内容和教材,我们教研组还制定了园学期考核内容。
@#@每天的两节教学活动,我都做到事先有目标、有活动构思。
@#@本学期我所任教的科目数学、音乐和美术都提前完成了预设目标。
@#@@#@ (3)家园共育。
@#@本学期6月份我们小班组召开了一次“家长半日开放活动”,通过广播操的表演,展示课的汇报,家长会交流等形式,让家长了解孩子,了解幼儿园,使得我们老师和家长之间,从相识、相知、到相信,逐渐把我们之间的距离缩短,使我们成为了朋友。
@#@我和杨老师会利用下午接孩子时间和个别家长交流育儿知识,而家长向我们询问孩子的学习、生活情况,我们都耐心解答,同时也通过电话沟通询问孩子的健康情况,针对个别家长不正确的教育方法及时提醒家长给与纠正。
@#@通过与家长的沟通我们吸取了好的建议,并运用在日常教学中。
@#@从家长亲切的笑容、信任的目光和赞许的话语中,我们相信只有和幼儿、家长共同努力、共同发展,才能取得更大的进步。
@#@@#@ 三、提供细心的保育,进行有效的教育@#@ 小班孩子年龄小,自理能力差,因此保育工作占主要的地位。
@#@这方面我会尽量配合杨老师,并在保育员的协助下共同为幼儿提供干净、整洁、舒适的环境,本班这学期没有任何大小安全事故发生。
@#@@#@
(1)卫生保健。
@#@人们常说:
@#@“病从口入”,特别是对于小班孩子来说,她们防病能力较弱,极易感染各种疾病和传染病。
@#@因此我每天清晨上班第一件事就是开窗通风,防止病菌滋生。
@#@对于带药的幼儿,我会和杨老师一起细心观察病情,给他及时喂药。
@#@@#@
(2)生活管理。
@#@由于小班的孩子比较依赖父母,所以有些幼儿这学期仍然会表现出焦虑不安,哭闹不止,自理能力差等现象,特别是六位插班生。
@#@面对这种情况,为了让孩子们在幼儿园里的生活健康快乐,解除家长们的后顾之忧,我会主动跟杨老师一起首先利用讲故事、做游戏、小红花奖励等多种形式吸引幼儿的注意力,稳定幼儿情绪,让孩子们高高兴兴的来幼儿园。
@#@其次,我们用“老师妈妈”替代了“老师”的称呼,拉近了老师和孩子的距离,让孩子感到有了依靠,更亲切。
@#@我们还通过鼓励孩子们“自己的事情学着做”、“我来帮帮你”等活动提高幼儿的自理能力,和互相帮忙、助人为乐的情感@#@ (3)安全防范。
@#@安全工作也是班级工作的重中之重。
@#@为了让领导安心、家长放心、让孩子开心,我会每天不定时地反复跟孩子强调安全,教给他们自我保护的常识,和杨老师通过故事《橡皮膏小熊》,教育幼儿玩游戏要注意安全。
@#@要求幼儿“认真地学,开心地玩”,不做“危险宝宝”。
@#@就是怀孕期间,我也一如既往地带着孩子们在烈日下散步,陪着孩子们在大型玩具旁游戏。
@#@做到“孩子在那里,我就在那里”。
@#@为了杜绝了不安全因素,我在幼儿玩大型玩具前都会检查一下,看看是否存在安全隐患。
@#@和杨老师还不定期地检查幼儿指甲,教给幼儿一些简单的安全保健常识,使幼儿学会保护自己。
@#@@#@ 一份耕耘,一份收获。
@#@通过我和杨老师,保育员苏老师一学期来辛勤工作,无私奉献,小二班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步,他们有礼貌,能主动学习,会自己的事情自己做,有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。
@#@大家辛苦工作带给幼儿园欣欣向荣景象,得到了家长们对小二班工作的赞美声。
@#@但大家在成绩面前不骄不躁,我们将以更大的成绩回报领导的关心,家长的放心,幼儿的童心。
@#@@#@ 认真地回顾总结一年来的配班工作,有成绩但也有不足,与领导的要求和孩子家长的期望肯定还有差距。
@#@对此,我有信心在今后的工作中,不断进步,争取更大的成绩。
@#@@#@";i:
29;s:
9717:
"幼儿园自查报告@#@ 多年来gkstk幼儿园在各级领导和社会各界的关怀支持下,始终坚持以儿童发展为本的办园宗旨,立足实际、求真务实、开拓创新,在各方面都取得了长远发展。
@#@现将自查报告汇报如下:
@#@@#@ 一、幼儿园概况@#@ 这是一所农村幼儿园,创建于2002年,至今已有10年,幼儿园占地面积840平方米,建筑面积500平方米,户外活动场地400多平方米,我园设有小班、中班、大班三个年龄段,目前设有4个班级(小班1个、中班1个、大班2个),共有一百多名幼儿。
@#@在园教职工11人,其中园长1名、教师6名,保育员2名,厨师1名,保安1名。
@#@教师均具有中专及大专学历水平;@#@本园环境优美,基本设施设备齐全,能基本保证幼儿有游戏、活动场地和舒适的生活、学习环境。
@#@今年幼儿园经过装修,环境更加优美整洁,进入幼儿园犹如进入一个温馨的家园。
@#@@#@ 二、行政管理@#@
(一)加强队伍建设,科学精细管理@#@ 认真贯彻《纲要》精神及各类幼教法规,按照保教并重的原则,确立德、智、体、美全面发展的观念,牢固树立为社会、家长、幼儿服务的思想意识。
@#@我们根据义务教育实际,严格按年龄编了4个班,其中大班2个,中班1个,小班1个,各班年龄按《规程》规定的人数,无超编现象。
@#@社会和家长满意率达99%以上。
@#@教职工共12人,达到了教职工与幼儿人数为1:
@#@6的比例。
@#@我园重视对年轻教师的培训工作,建立教师成长档案,将"@#@练师功、修师德、铸师魂"@#@作为教育管理和队伍建设的永恒主题。
@#@@#@
(二)加强民主监督,维护教工和家长权益@#@ 对内,建立了园务会家长委员会等管理机构,坚持实施以人为本的管理评价机制,进一步加强团队组织建设,建立健全各类规章制度,定期召开职工代表大会、家长委员会,及时听取和采纳各反面意见,切实保障教职工的合法权益,尊重教职工的基本权利。
@#@对外,通过家长会家长开放日、家长观摩教学、家访、QQ群等多种形式强化家园联系,与家长建立平等、互动的联系,实现家园同步教育,促进保教水平的进一步提高。
@#@@#@ 三、安全卫生@#@
(一)加强安全管理,提高安全意识@#@ 成立安全工作领导小组,建立健全安全管理卫生保健制度,制定适合我园的安全公约和应急预案,与每个教职工都签订了安全责任状,定期和不定期开展检查,确保责任到人、措施到位。
@#@配备了专门的保安人员,各班级都要求家长固定有专人接送,有效保证了幼儿的人身安全。
@#@经常对教职工进行安全教育,先后开展了"@#@安全在我心中"@#@演讲比赛、安全主题教育活动、"@#@消防演习"@#@等活动,促进全员安全意识进一步增强,自我保护能力显著提高。
@#@幼儿园自查报告幼儿园自查报告。
@#@@#@
(二)加强膳食管理,促进幼儿健康成长@#@ 认真贯彻《保健制度》,幼儿入园体检率达100%,幼儿预防接种卡建档率100%。
@#@每年教职工体检一次、厨师每半年体检一次,在园幼儿每年体检一次,每半年为幼儿测身高、每季度为幼儿测体重、视力一次,按年龄完成计划免疫、接种工作。
@#@每日晨检,全面观察,每班都认真做好全日观察记录和服药记录。
@#@教玩具、餐具定期按时消毒,保证幼儿一人一巾一杯。
@#@室内通风好、光线充足,为幼儿创设了良好的生活环境。
@#@定期邀请妇幼保健院资深大夫进行保健知识培训和健康教育宣传,更好地促进幼儿的心理健康发展。
@#@严格执行《集体用餐管理规定》,食品采购票证制度健全,抓好带量食谱,幼儿膳食科学、全面,食谱营养平衡合理,赢得了家长和社会的广泛赞誉。
@#@@#@ 四、教育教学@#@
(一)注重课程园本化@#@ 寻找适宜的课程模式,促进课程达到平衡状态。
@#@研究制定了相对稳定的统一教学计划,主题教学以省编教材为主,教师可依据自己班级的发展需要自行选择,并有创造性地使用,同时根据农村的地域、季节、重大事件等一些幼儿感兴趣、关注的问题及时生成一些课程,经过一段时间的尝试看,学科内容基本达到平衡状态,突出了地域特色,为课程园本化打下了良好基础。
@#@@#@
(二)注重环境课程化@#@ 一是环境人本化、儿童化。
@#@要求环境真正体现孩子的学习、孩子的想法、孩子的创造,如在教室的墙面布置孩子生活、学习主题探索中的轨迹,有记录、有绘画、有调查表、有活动照片等。
@#@环境不再是装饰品,而是幼儿生活、学习的大舞台。
@#@二是环境动态化。
@#@按照区角作用以及更换的必要性、周期性,尝试将每个区角划分为积累区、主题区和推荐区三个小区。
@#@幼儿园自查报告@#@ (三)注重转变教师教育观念和教育行为@#@ 利用业务学习、教研活动和一切可以利用的空余时间,组织各种形式的学习活动。
@#@园领导先行一步,抓好自身学习,反复研究领会新纲要的精神实质,有的放矢组织教师开展学习讨论。
@#@按照"@#@以教师为本,自主学习求发展"@#@的思路,给予教师自主学习、自主发展的时间和空间,让教师成为学习的主人。
@#@同时,成立课改领导小组,经常了解一线教师在课改实施过程中的问题和困惑,制订对策,确保课改顺利推进。
@#@通过上下连动,教师以幼儿发展为本的理念进一步强化。
@#@@#@ (四)注重开展主题探究活动实验研究@#@ 1、改革课程设置。
@#@按照教师预设课程和幼儿生成课程并重原则,大胆开放时间、空间和内容界定。
@#@一是解放半日活动时间,让教师根据孩子活动的内容、活动的兴趣自主安排,充分满足孩子的意愿。
@#@二是解放空间,发挥各种功能室、各类器械、墙面、过道、卧室活动室上空等空间的作用,为幼儿提供充分自由活动的空间和材料。
@#@三是改变饭前、饭后、课前、课后坐得多为自由活动多。
@#@允许部分动作快的幼儿先行进入下一环节活动,使不同能力的孩子在不同水平上得到锻炼、提高,体验到自己是行动的主人,感受到行动后的满足和快乐。
@#@@#@ 2、改革课程内容。
@#@将领域课程和主题探究有机结合,把教育的着眼点定位在为幼儿一生的可持续发展做准备上,从"@#@学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存"@#@来设计、组织课程内容,促进幼儿各方面同步发展。
@#@@#@ 3、改革课程实施。
@#@由幼儿掌握了多少知识向幼儿建构了多少知识转变。
@#@@#@ (五)注重走家园配合的发展路子@#@ 一是按照《新纲要》要求,组织开展一系列具有鲜明地方特色的主题探究活动,带领幼儿走出课堂、亲近自然、接触社会,激发热爱祖国、热爱家乡的情感。
@#@幼儿园自查报告各类报告。
@#@二是重视家长教育资源的挖掘和利用,让家长走进幼儿园,参与幼儿园教育的全过程,和幼儿一起生活成长。
@#@@#@ (六)注重评价多元化,促进幼儿和谐发展@#@ 培养教师自我反思和评价能力,重新梳理活动思路,总结经验和不足,不断提升专业水平。
@#@如每位教师在做完一个主题后,以课件的形式进行主题活动反思,以图片和文字的方式将活动过程记录下来,然后进行分析评价,为下一个主题提供有益的经验。
@#@@#@ 通过开展大型"@#@亲自然、亲社会"@#@活动、幼儿折纸比赛、幼儿运动会、围棋比赛等活动,不断提高幼儿动手、动脑能力。
@#@幼儿发展积极主动,身体发育各项指标均达正常标准,有良好的生活自理能力,良好的规则意识、合作意识,自我管理能力和学习能力,多名幼儿在参加各项比赛中获得优异成绩。
@#@@#@ 五、成果与荣誉@#@ 我园建园多年来。
@#@从建园时1个班、稳步发展为现在4个教学班,我园坚持以"@#@科学的教育发展观"@#@理论为指导,严格执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。
@#@在各级领导的关心支持下,我园严格按照幼儿教育规律办园,以先进的办园理念、规范的管理机制、鲜明的办园特色促进了幼儿园、保教队伍和幼儿的共同成长,逐步形成我园核心竞争力。
@#@(党风廉政建设自查报告)@#@ 当然成绩只属于过去,通过创建工作的开展,我们看到自己还需进一步突现办园特色,继续加大教师培养力度,要更加重视积累活动资料与经验,继续提升园所核心竞争力,为社会提供更优质的学前教育!
@#@创建过程是对以往工作的检验,更是对未来工作的规划。
@#@我们深信,在各级领导的关心指导下,有我们这样一群"@#@美丽的幼教人"@#@无私无悔的投身幼教事业,我们幼儿园必将迎来更加辉煌的明天!
@#@@#@@#@";i:
30;s:
19116:
"幼教论文:
@#@一日活动中幼儿自主性的培养策略初探@#@幼教论文:
@#@一日活动中幼儿自主性的培养策略初探@#@ 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:
@#@要科学、合理安排幼儿一日活动,培养幼儿独立自主性。
@#@可见,幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿经验,引导幼儿在生活和游戏中生动、活泼、主动地学习。
@#@本文结合幼儿园一日活动,努力探索与实践幼儿自主性的培养策略,从而使幼儿独立、自主、快乐成长。
@#@所谓幼儿自主性是指幼儿在一日活动中对自己活动具有支配和控制的能力,能够按自己的意愿,带着自己的问题,在自己的探索中解决问题,在自己的尝试中逐渐完成结果,是自主、主动负责的个性特征,主要指幼儿的独立性和主动性,主要包括生活自主性、学习自主性、行为自主性等。
@#@@#@ 一、利用“五心”策略,提高幼儿生活自主性@#@ 一日活动中,有八个环节为生活环节,所以培养幼儿自主性的着眼点首先是从日常生活的吃、喝、拉、撒、睡等点点滴滴入手。
@#@为提高幼儿生活自主性,笔者认为应先做好5个方面的工作,即“五心策略”。
@#@@#@
(一)随心进餐@#@ 进餐环节,如何激发幼儿主动进餐的意识?
@#@笔者将进餐环节定位为“随心进餐”。
@#@教师要抓住“随心”二字,使幼儿在心情舒畅的环境中掌握各种进餐技能,养成文明进餐的习惯,从而提高幼儿进餐自主性。
@#@@#@ 比如,针对早点、午点,尽量不要统一发放,而是将生活区布置成温馨的小餐厅,将豆浆、牛奶倒入小一点的茶壶中,将点心分别放入精巧可爱的盘子中,铺上典雅的桌布,以便吸引幼儿主动、随心进餐。
@#@@#@ 在午餐、晚餐环节,为孩子准备大小不一样的餐具,孩子们可以根据饭量和喜好选择合适的餐具进餐,避免了被动吃饭和剩饭浪费现象。
@#@进餐中,教师灵活调整座位,把偏食的和胃口好的、吃饭速度快的和吃饭速度慢的安排在一起。
@#@通过互相影响,部分幼儿的吃饭积极性自然会提升。
@#@@#@
(二)用心喝水@#@ 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“培养幼儿主动引用白开水的习惯”。
@#@很多孩子处于被动喝水状态,老师提醒督促才去喝水,或是看到同伴喝水,才想起自己要喝水。
@#@分析原因发现:
@#@有的孩子不喜欢喝白开水,有些孩子使用幼儿园的口杯不太习惯,有的不知道喝多少适合,于是,很多时候喝水被忽略或应付。
@#@@#@ 针对“喝水”环节,须让幼儿学会“用心”。
@#@于是,笔者归纳出幼儿“用心”喝水的“三步走”策略。
@#@@#@ 第一步、运用观察、讲解策略,让幼儿“用心”领悟喝水的意义。
@#@教师可利用故事、图片等形式,让幼儿明白为什么喝水。
@#@比如:
@#@让幼儿观察“浇水的花和不浇水的花”、组织教学活动《我爱喝水》等,让幼儿生动形象了解喝白开水的重要性,从内心产生喝白开水的愿望。
@#@第二步、运用重点示范加实验操作策略,让幼儿“用心”领悟喝水的“量”。
@#@针对中小班孩子不熟悉喝水流程,不习惯使用幼儿园口杯等现状,教师可开展“小水杯我会用”等活动,或运用图示张贴在热水桶旁。
@#@运用这些策略,帮助幼儿较快掌握正确接水、使用口杯的方法。
@#@针对大多数孩子不知道喝多少“量”的问题,可采取实验操作,把一定量的水装进标有刻度的大瓶子,然后往孩子平时喝水的小水杯里倒,让孩子进行观察,从而把喝水的“量”形象的记到自己的心里。
@#@@#@ 第三步,运用操作统计加观察判断策略,督促孩子“用心”主动喝水。
@#@为提高孩子喝水的自主性,教师可与孩子商量制作喝水记录表,以幼儿能看懂的图示形式,每天喝一次水,可以在图标上记录一下。
@#@在下午离园前,教师组织幼儿进行观察、总结。
@#@孩子们通过自己记录、互相监督,增强喝水的自觉性。
@#@其次,教师利用教育活动和谈话、图示等形式,增强幼儿对身体的观察能力,初步产生按“需”喝水的意识。
@#@@#@ (三)放心如厕@#@ 幼儿从家庭来到幼儿园,由于如厕场地、器具的改变,如厕对于多数幼儿来说就成为一种挑战。
@#@有些幼儿需要教师帮助如厕,甚至憋便、尿床。
@#@教师可采运用“环境暗示—鼓励表达—说做一体—模拟实践”的策略,培养幼儿主动、大胆、放心如厕的好习惯。
@#@@#@ 1、环境暗示。
@#@教师可带领幼儿了解厕所的环境,观察如厕流程图,使幼儿与环境充分互动,增加幼儿对环境的熟悉感、亲近感,逐步缓解幼儿如厕时的紧张情绪。
@#@教师可把厕所墙面装点成温馨童趣,并将男女便池利用可爱的多样化的图示进行标注,也可用图文并茂的方式在厕所贴上如厕流程图。
@#@如女孩小便流程图:
@#@站在便池前,两腿分开站——裤腰脱下来,脱至膝盖处——慢慢蹲下来小便——便后手纸轻轻擦(大便从前往后擦)——拉住裤腰提裤子——冲洗厕所要牢记——便后洗手真干净。
@#@让幼儿通过观看图示自主学习如厕技能,还可以通过讲故事、粘贴如厕文明公约等,潜移默化让幼儿养成自主如厕的好习惯。
@#@@#@ 2、鼓励表达。
@#@对于部分幼儿憋尿或尿床等现象,教师可通过自编贴近幼儿生活实际又暗含解决方法的小故事等进行引导。
@#@在集体活动、午睡或餐点活动中,教师可与幼儿共同商量以手势示意来表达自己的需求,鼓励幼儿主动、大胆表达,随时放心如厕。
@#@@#@ 3、说做一体。
@#@很多时候,幼儿不敢独立大胆如厕,是因为不会整理衣裤。
@#@对此,教师采取“说做一体”的策略,帮助幼儿提高脱裤子、提裤子的基本技能,解决幼儿便后裤子整理不到位的问题。
@#@@#@ 比如教师编儿歌《提裤子》:
@#@“伸出大拇哥、钻进小被窝、前边提一提,转到旁边去,旁边提一提、转到后边去,后边提一提,衣服真整齐”。
@#@鼓励幼儿如厕整理衣裤时候边说边做,说教一体的活动方式使幼儿在说说、做做、想想的过程中,轻松掌握脱裤子、提裤子的正确方法,提高幼儿如厕的自觉性和趣味性。
@#@@#@ 4、模拟实践。
@#@教师可运用“模拟-实践”策略,激励幼儿主动练习穿脱衣服、擦屁股等如厕技能,自主解决便后自理问题。
@#@比如:
@#@在生活区角落,投放一些布娃娃,准备几套衣裤,让孩子学着为宝宝穿脱衣裤;@#@投放一些卫生纸、小巧精美的垃圾筐,让幼儿模拟给小宝宝擦屁股。
@#@游戏情境的模拟练习,使幼儿的学习变的积极主动。
@#@@#@ (四)开心盥洗@#@ 针对不同年龄段的幼儿在洗手、漱口、洗脸和梳头活动中出现的被动、偷懒现象,可运用体验感知、材料激趣、游戏参与等策略,让幼儿化被动“洗”为主动开心洗。
@#@@#@ 比如:
@#@在“饭后漱口”环节,运用体验加感知策略。
@#@教师通过做实验的形式,让幼儿饭后把漱口水都吐到一个痰盂里,存放两天后打开,让幼儿观察漱口水又脏又臭的变化。
@#@真实的体验,让孩子们感受到漱口的环节不容忽视。
@#@@#@ 针对“洗手”,教师可利用图示“六步洗手法”贴在洗手池前。
@#@同时在洗手池旁放上用抹布改造的“水台布”,使溅落的水能被吸收,避免打湿孩子衣服。
@#@不用老师一直在洗手池旁边提醒,孩子也会洗的比较开心。
@#@@#@ 教师还可以运用材料激趣,使盥洗环节充满趣味,比如;@#@洗手用的肥皂雕刻成不同形状的小动物或小花朵,激发幼儿主动打肥皂的愿望;@#@梳头时候,给盥洗室的小镜子前安装放置不同花型的皮筋、小发卡,收集不同造型的梳子,激发幼儿梳洗兴趣。
@#@@#@ (五)安心入睡@#@ 对于部分幼儿存在不爱午睡、入睡慢等问题,我们把午睡的教育价值定位在“安心”,即通过“睡前安静的睡眠氛围创设”、“睡中安全的午睡过程引导”、“睡后安稳的起床整理步骤”,让幼儿从被动到主动的安静平稳入睡。
@#@睡前,带幼儿进行自由的散步、播放舒缓的轻音乐、优美的童话故事、寝室张贴鞋子摆放图示、衣服叠放步骤等,还可以通过睡前主动叠衣服、摆放鞋子等小活动,缓解部分幼儿睡前的焦虑,锻炼了幼儿的动手能力,提高了幼儿安心午睡的自主性。
@#@@#@ 在幼儿入睡过程中,针对幼儿要喝水、大小便等需求,此环节要加入手势引导,比如:
@#@教师和幼儿提前约定,用什么手势向老师示意,教师用什么手势回应,避免大家模仿同时保持了入睡环节的安静。
@#@@#@ 在午睡后的起床环节,教师可利用短小易学、形象生动的儿歌或图解的方式,让幼儿在说说做做中积极主动学习穿衣服、叠被子等技能,还可利用伙伴互助,鼓励能力强的孩子帮助能力弱的孩子穿衣服、叠被子,增强幼儿自我服务、自我管理意识和能力。
@#@@#@ 二、利用区域活动为平台,提高幼儿学习自主性@#@
(一)创设自主学习的区域环境@#@ 在学习自主性方面,首先创设利于幼儿自主学习的环境氛围,激发幼儿主动学习的愿望。
@#@如,区域主题制定应从幼儿兴趣入手,选取幼儿身边熟悉的事物和现象作为区域活动主题,区域环境创设应邀请幼儿共同参与,比如,师生共创“区域标志”“进区规则”、“作品展览区”、幼儿可以不受限制,体验“我的地盘我做主”的乐趣,自主地与环境、同伴产生互动。
@#@这样的区域环境既能满足幼儿自主学习发展需要,同时激发幼儿自主参与环境创作的愿望,为幼儿自主学习创造了条件。
@#@@#@
(二)提供自主选择的材料和区域@#@ 自主选择是幼儿在一定环境中按自己的兴趣、需要进行有选择的探索与发现,是自主学习的前提条件。
@#@根据实际情况,在区域游戏设置进区牌,幼儿可以自主选择喜欢的区域进行游戏。
@#@在材料投放方面,注重提供低结构、多样性、多层次的材料,满足幼儿根据自身能力、水平和兴趣需要选材的目的。
@#@如,在小班的生活技能区“夹夹乐”,教师提供不同大小的豆子,和用法长度不同的夹子、筷子,满足不同能力幼儿的需求。
@#@这种低结构、玩法多样的学习材料,可以使不同发展水平的孩子都体验到成功的快乐,进而更加积极主动参与学习。
@#@@#@ (三)制定自主学习的规则@#@ “懂规则的人最自由”,在区域游戏中,规则的建立也是十分必要的,它是自主进区学习的必要保障。
@#@首先,游戏区规则不再由教师制定,而是由幼儿自己参与制定定。
@#@其次,教师则适时、适度地加以引导,一方面启发幼儿把以往制定规则的经验迁移到新的游戏区规则制定中,另一方面提醒幼儿注意各游戏区的特性,使制定的规则更加切合实际。
@#@例如,在语言区,幼儿自己讨论的摆书规则:
@#@大书放最高,小书放最低;@#@书本排队放,不能太拥挤;@#@书本头朝上,封面看仔细。
@#@与此同时,教师还鼓励幼儿以绘画形式参与记录。
@#@比如,画几个娃娃头像表示进入活动区的人数,画一些简单的图形表示相应的物品等。
@#@这样的记录比较直观,可以加深幼儿对规则的理解与记忆。
@#@由于这些方法和规定都是幼儿自己商讨的结果,是幼儿对学习行为的自主、自愿的选择,因此无需太多提醒和解释,幼儿都能理解并愿意主动遵守规则,为幼儿进区自主学习提供了必要保障。
@#@@#@ 三、组织多形式的户外活动,提高幼儿活动自主性@#@ 幼儿户外活动要做到三结合:
@#@早操和互动游戏结合,集体与分散结合,园内活动与园外活动结合,鼓励幼儿在户外活动中自由结伴、自主交往、自主选择户外活动区。
@#@@#@
(一)早操和互动游戏结合@#@ 为激发幼儿自主参与早操的兴趣,将早操和互动游戏结合。
@#@早操中融入互动游戏,通过老师和幼儿互动,幼儿与同伴互动,多感官的接触,幼儿快速与同伴、老师熟悉,从而提高幼儿自主交往、自主合作能力。
@#@如小班互动游戏《找朋友》,让幼儿在游戏中与同伴亲切地握手,友好地拥抱,主动地与同伴合作游戏;@#@中班互动游戏《碰一碰》,孩子们在音乐中,有趣地和伙伴一起碰一碰头,碰一碰鼻子等;@#@大班互动游戏《螃蟹歌》,孩子们可以相互协商自主选择角色进行游戏,全园孩子打破班级界限,在操场上大手拉小手,大圆套小圆,开心地在与老师和同伴自主玩耍、自由接触中,既体验了游戏带来的快乐,又提高了幼儿交往的自主性。
@#@@#@
(二)集体游戏和分散活动相结合@#@ 户外活动除了以班级为单位集体组织体育游戏外,还可以打破班级界线分散组织户外活动。
@#@例如在户外创设攀爬区、投掷区、跨栏区、球类区、绳区、射击区等多样化的运动区,幼儿根据自己兴趣和能力,自由结伴,自主选择活动区,然后以“责任区管理”方式加以管理,即让每位教师负责1—2个运动区域,以确保每个幼儿在每个运动区均能得到教师的指导或帮助,确保幼儿安全。
@#@并且在户外一角设立“义工服务站”:
@#@如大一班的“快乐水吧”、大二班的“爱心小件寄存”(主要收纳孩子随时穿脱的衣物)、大三班的“休息驿站”……服务站的小义工们会随时为大家提供方便,也随时欢迎小朋友们前去做小义工,幼儿可自主安排运动、休息、喝水等活动。
@#@幼儿在这样的活动中,交往对象扩大了,有了更多的新伙伴,新老师,大一点的孩子主动担当大哥哥、大姐姐的角色,照顾小弟弟、小妹妹,在主动交往的过程中,既培养了幼儿责任感、集体意识,又提高了幼儿独立思考问题、解决问题的能力,改变了以前完全在教师带领下被动选择活动的现象,孩子也会更主动、更自然,更放松的状态投入到户外活动中,尽情享受户外活动的快乐过程,有效激发了幼儿户外活动的自主性。
@#@@#@ (三)园内活动与园外实践活动相结合@#@ 尝试园内园外活动结合,开展多形式的园外社会实践活动,即通过让孩子外出参观、学习,从周围大环境中主动吸取经验,提升幼儿社会交往自主性。
@#@如:
@#@让孩子们参观警察局,自主学习如何报警,如何处理遇到坏人的情形,了解警察是干什么的;@#@参观消防队,积极跟消防员叔叔一起学习灭火知识,躲避火灾的常识;@#@参观邮局、图书馆等了解如何借书、看书、如何寄信、寄包裹;@#@参观超市,幼儿主动找营业员问价格、聊天、付费等,孩子们通过园外社会实践活动,不仅主动学习了自己买东西、整理物品、自己找警察、定计划等知识,更让孩子在真实的交往过程中,获得愉快的交往经验,有独立的观点和主见,幼儿独立性和社会适应能力得到了进一步提升。
@#@@#@ 四、引导幼儿主动参与班级管理,培养幼儿行为自主性和责任感@#@
(一)自主进行晨间活动@#@ 晨间活动是幼儿来园的第一个环节,幼儿能积极主动来园开始一天的活动,是自主性培养良好的开始。
@#@为此,积极创设自主氛围,开展晨间来园三部曲,第一步,幼儿先进班插卡,表示“我”来了,有自我意识;@#@第二步,主动向老师问好、跟爸妈说再见、表示“我”在园可以,有自强意识;@#@第三步,根据自己的实际情况自主安排搬椅子、洗手、吃早点玩区域游戏或照顾自然角等,表示“我”是班级小主人,有自立意识……幼儿有了自主权以后,晨间活动显得特别轻松,他们乐意享受温馨的晨间时光,逐渐学会了根据自己做事情的速度和游戏的需要,合理安排时间,使游戏玩乐与生活自理两不误,从中享受自主晨间活动带来的快乐。
@#@@#@ (三)自主参与班级常规管理@#@ 在班级常规管理中,比如来园、点名字,排队、起床、离园等环节很多,为了完成这些环节,教师经常对幼儿进行高控制。
@#@为改变这一现状,巧用“值日生”“小班长”培养幼儿主动为集体、为他人服务的意识。
@#@例如:
@#@每个班都设有“我是小小值日生”“我真能干”等值日小天地,老师通过谈话、示范、图片、影像资料等方式,和幼儿一起商讨值日生的劳动内容、劳动时间、劳动方法和劳动规则,并用图文并茂的形式把孩子们的值日时间和项目展示出来,在孩子们的共同商讨下“预报天气、时间管理员、植物角小园丁、餐点服务生、排队小队长、衣物整理员”等多个项目都可以让幼儿自己做主,如点名字环节,教师可以将每个孩子的姓名前面做标记,画一个自己喜欢的符号如:
@#@动物类:
@#@小兔、小猫…..花草类:
@#@蝴蝶花、牵牛花等,“点名值日生”可以开心自主完成点名常规。
@#@把班级各项工作细化,让孩子们各负其责,每天来园,人人有事干、个个有活儿做,总之,教师只有转变观念,放手让幼儿自主去做,才能使一日活动常规更适应幼儿的经验基础与发展需求,从而实现幼儿从“被动接受”到“主动参与班级管理”。
@#@@#@ 参考文献@#@ [1]邹晓燕.3—6岁儿童独立性发展特点与影响因素研究:
@#@[C].辽宁师范大学,2000-04-12.@#@ [2]吕彩萍.幼儿园选择性教学策略的运用:
@#@[C].学前教育研究,2009-06-12.@#@ [3]吕燕.指导幼儿开展自主游戏的五大行动:
@#@[C].早期教育,2014-12.@#@";i:
31;s:
4063:
"@#@活动名称:
@#@中班诗歌《春雨》@#@活动目标:
@#@@#@1、通过欣赏朗诵诗歌,激发学习诗歌的兴趣;@#@@#@2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干@#@活动过程:
@#@@#@一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动@#@提问:
@#@“这是什么季节?
@#@”(春天)@#@“这是什么天气?
@#@”(下雨)@#@“春天下的雨叫什么雨?
@#@”(春雨:
@#@引出诗歌主题)@#@“春雨落下来发出什么声音?
@#@”(滴答)@#@“谁喜欢春雨?
@#@”(种子、桃树、麦苗、小朋友)@#@“它们遇到春雨后怎么样了?
@#@”(发芽、开花、长大、种瓜)@#@我们跟着春雨一起看看它们怎么样了(导入下一环节)@#@二、教师有感情地朗诵诗歌@#@第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵@#@提问:
@#@“诗歌叫什么名字?
@#@”(春雨)@#@“谁喜欢春雨?
@#@”(种子、桃树、麦苗、小朋友)@#@“它们对春雨说了什么?
@#@”(下吧,下吧,我要……)@#@第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住“它们”对春雨说的话@#@三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情@#@1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌@#@提问:
@#@“滴答,滴答,下小雨啦!
@#@春雨先遇到谁(种子)?
@#@”(把种子贴上去)@#@“种子说了什么?
@#@”(要求幼儿用诗中句子回答)@#@“为什么要说两声‘下吧!
@#@’?
@#@”(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声“下吧”)@#@“春雨又遇到了谁(桃树)?
@#@它又说了什么?
@#@”@#@“春雨还遇到了谁(麦苗)?
@#@它说了什么?
@#@”@#@“春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?
@#@”@#@我们一起来一遍(导入下一节)@#@2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌@#@提问:
@#@“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?
@#@什么地方轻,什么地方重?
@#@”@#@总结:
@#@种子说:
@#@“‘下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!
@#@”种子着急要发芽,所以一声比一声响@#@3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌@#@指导语:
@#@“因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。
@#@因为是小雨,所以开头和结尾两句的“滴答,滴答,下小雨啦!
@#@”要念得轻一点@#@我们大家一起来一遍(导入下一节)@#@四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢@#@1、练习表情@#@师:
@#@“种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春雨都很高兴,但要要怎么表示呢?
@#@”(引导幼儿用拍手、微笑等)@#@2、边看老师指挥边朗诵@#@@#@滴答,滴答,@#@下小雨啦!
@#@(双手从头顶到胸前做下雨装)@#@种子说:
@#@@#@“下吧,下吧,我要发芽。
@#@”@#@桃树说:
@#@@#@“下吧,下吧,我要开花。
@#@”@#@麦苗说:
@#@@#@“下吧,下吧,我要长大。
@#@”@#@小朋友说:
@#@@#@“下吧,下吧,我要种瓜。
@#@”@#@滴答,滴答,@#@下小雨啦!
@#@@#@五、分组表演@#@1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵@#@师:
@#@“请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到‘小朋友’时所有小朋友大家一起念。
@#@@#@2、幼儿分组用动作表现诗歌@#@师:
@#@“当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。
@#@”@#@活动延伸:
@#@@#@在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。
@#@@#@";i:
32;s:
9463:
"@#@一、激趣导入,超前悬思。
@#@@#@1、你喜欢看书吗?
@#@说说你在课外,都读过哪些书?
@#@@#@ 看来,同学们读的书可真不少啊,都称得上是一个小书迷了!
@#@一本好书就是一轮太阳,照亮你世界!
@#@一本好书就是一种力量,引领你成长!
@#@书,是我们成长道路中最好的伙伴。
@#@与书为友,天长地久啊!
@#@@#@2、出示ppt,介绍书@#@今天的这节课,我们一起来阅读一本书,一本会让人会记住一辈子的书。
@#@这是一本怎样的书呢?
@#@让我们先来看看人们对这本书的评价:
@#@@#@ @#@这本书非常令人感动,你们想读吗?
@#@@#@3、出示ppt这本书的名字就是——《爱心树》,读课题。
@#@@#@用你的眼睛去观察封面,你猜猜这本书写的是谁的故事?
@#@再猜猜这本书大概会讲一个什么样的故事呢?
@#@@#@4、读书,就得这样一边读一边想,读着读着,想着想着,你能从文字中,画面上读出更多的东西。
@#@让我们一起边读边思,走进这个故事。
@#@(板书:
@#@边读边思)@#@二、讲述故事,边读边思。
@#@@#@
(一)感受快乐@#@1、播放ppt:
@#@从前,有一棵树,他喜欢上一个小男孩。
@#@看,小男孩来了。
@#@想一想,这会是一个怎样的男孩呢?
@#@@#@过渡:
@#@小男孩来了,他会同大树玩些什么游戏呢?
@#@学生想象回答。
@#@@#@2、播放ppt:
@#@男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是森林之王。
@#@他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果。
@#@同大树捉迷藏。
@#@累了的时候,就在树荫里睡觉。
@#@小男孩爱这棵树,非常非常爱他。
@#@大树很快乐。
@#@@#@
(1)孩子们,这是一本绘本书,阅读的时候,咱们就得边看图,边读文字。
@#@仔细看看图,大树为什么会这么快乐呢?
@#@@#@小结:
@#@透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心底流淌着的快乐。
@#@边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀。
@#@(板书:
@#@想象)@#@
(二)品味“给予”@#@1、播放ppt:
@#@但是,时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。
@#@@#@画面上只有这孤零零的大树了,小朋友们,看看图画,说说你怎么看出大树的孤寂?
@#@@#@(生交流)大树的树枝交叉着下垂,那么落寞,枝条底下的树干上,分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心,然而爱心仍在,却不见了男孩的踪影。
@#@@#@2、播放ppt:
@#@有一天,男孩来看大树,大树说:
@#@“来吧,孩子,爬到我身上,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿,你会很快活的。
@#@”孩子说:
@#@“我想买好玩的东西,我需要些钱,你能给我一些钱吗?
@#@”“很抱歉。
@#@”大树说,“我没有钱。
@#@我只有树叶和苹果。
@#@把我的苹果拿去吧,孩子,把他们拿到城里卖掉,你就会有钱,就会快活了。
@#@”于是,孩子爬上大树,摘下了树上的苹果,把它们拿走了,大树很快乐。
@#@很久很久,孩子没有再来看望大树·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@大树很难过。
@#@后来有一天,孩子又来了,大树高兴地摇晃着肢体,对孩子说:
@#@“来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的!
@#@”“我有很多事要做,没有时间爬树了。
@#@我需要一栋房子保暖。
@#@我要娶个妻子,还要生好多孩子,所以我需要一栋房子,你能给我一栋房子吗?
@#@”“我没有房子,森林就是我的房子,但是你可以把我的树枝砍下来,拿去盖房,你就会快活了。
@#@”于是,男孩就把大树的树枝砍下来,把他们拿走,盖了一栋房子了。
@#@大树很快乐。
@#@孩子又有很长时间没有来看望大树了。
@#@当他终于又回来的时候,大树非常高兴,高兴得几乎说不出话来。
@#@“来吧,孩子,”它声音喑哑地说,“来和我玩玩吧!
@#@”“我年纪已经大了,心情也不好,不愿意玩儿了。
@#@”孩子说,“我需要一条船,驾着它到远方去,离开这个地方。
@#@你能给我一条船吗?
@#@”“把我的树干砍断,用它做船吧。
@#@”大树说,“这样你就可以航行到远处去,你就会快活了。
@#@”于是孩子把树干砍断,做了一条船,驶走了。
@#@大树很快乐,但是心坎里却有些……@#@
(1)男孩来了,他没有再和大树一起玩耍,他来干什么了呢?
@#@大树给予了他什么?
@#@(练习概括)@#@
(2)可它还是很快乐,这又是为什么?
@#@ @#@ 可此时,大树的心坎里还有些什么呢?
@#@(难过、失落、苦涩)@#@3、又过了很久,孩子又来了,在他与大树的对话中,有了这样一句话:
@#@“非常抱歉。
@#@”你猜,这句话会是谁对谁说的,为什么?
@#@@#@播放ppt:
@#@又过了很久,那孩子又来了。
@#@“非常抱歉,孩子,”大树说,“我没有什么可以给你的了。
@#@我没有苹果了。
@#@”“我的牙齿已经老化,吃不动苹果了。
@#@”孩子说。
@#@“我没有枝条了,”大树说,“你没法儿在上面荡秋千了——”我太老了,不能再荡秋千了。
@#@”孩子说。
@#@“我也没有树干,”大树说,“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不动了。
@#@”孩子说。
@#@“真是抱歉,”大树叹了口气,“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。
@#@我现在只是个老树墩,真是抱歉……”“我现在需要的实在不多,”孩子说,“只想找个安静的地方坐坐,好好休息。
@#@我太累了。
@#@”“那好吧。
@#@”大树说,它尽量把身子挺高,“你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。
@#@来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧。
@#@”于是孩子坐下了。
@#@大树很快乐。
@#@@#@ 完成思考题目。
@#@@#@
(1)交流:
@#@在故事中哪些句子让你感动?
@#@或许说你印象中最深刻的是哪句话?
@#@评点:
@#@读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。
@#@@#@
(2)故事结束了,画面定格在了这儿。
@#@男孩已经是白发苍苍,一身疲惫;@#@他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。
@#@此时,男孩子也许在回忆----,在倾诉----,在----@#@在我们的课外阅读过程中,我们及时地把自己的想象写下来,这就是给作品“补白”。
@#@这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。
@#@@#@拿起笔来,用一两段话把自己的想象写下来。
@#@@#@格式:
@#@@#@此时,男孩子也许在回忆……追问:
@#@他会回忆什么呢?
@#@@#@此时,男孩也许在向大树倾诉……追问:
@#@他会在倾诉什么呢?
@#@@#@此时,男孩也许在……追问,但不提问。
@#@给学生思考的时间与空间。
@#@@#@三、掩卷深思,把书读薄。
@#@@#@1、不过,会读书的孩子不但能把书读厚,还能把书读薄。
@#@从这本书中,你读出了什么呢?
@#@你能用一个词语或一句话来说一说吗?
@#@(感恩、爱心、奉献---)@#@2、小结:
@#@读着,想着,你看,这本书薄了,变成了一个词,一句句子,深深地印在了我们心里。
@#@老师更希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能永远留在我们心中,让我们的思维活起来。
@#@@#@四、笔录所思,把书读活。
@#@ @#@1、在书的封底,有这样一句话,(出示)看了这本书,孩子会更爱妈妈。
@#@现在,你理解这句话了吗?
@#@@#@小结:
@#@或许,我们的妈妈真的就像这一棵大树,默默无闻地给予了我们许许多多的关怀,让我们感受到了幸福、温暖、快乐!
@#@@#@2、现在你有什么话想对妈妈说的吗?
@#@@#@3、听着大家的交流,老师也很感动,我也做了首小诗,跟大家分享一下“有这么一棵大树,春天倚着她幻想;@#@夏天倚着她繁茂;@#@秋天倚着她成熟;@#@冬天倚着她沉思;@#@这棵树就是我们亲爱的——妈妈!
@#@(师配乐朗读)@#@4、让我们一起来祝福天下的妈妈,用我们心底最最真诚的心声祝福天下所有的妈妈都身体健康!
@#@一生平安!
@#@@#@5、请问你身边还有没有这样的一个人,像大树一样给予了我们很多很多东西,我们却还没有回报过一点点呢?
@#@@#@让我们行动起来,用我们的双手精心制作一份礼物,写上自己的心里话,送给你最想感谢的人。
@#@播放《感恩的心》。
@#@(爱心树,张贴心形图片)@#@五、总结读书方法——边读边想@#@同学们,这节课,我们不仅收获了一个故事,获得了一种启迪,更重要的是我们还学会了一种读书的方法,那就是边读边思,读一个故事的时候,我们首先要知道故事的主人公是谁,了解他们之间发生的事情,也就是了解故事的内容,最后还要读懂故事的内涵,明白这个故事让我们懂得什么。
@#@课下同学们可以用我们学习的读书方法多读些书,相信你们能从这些动人的故事中感受到更多、更美好的情感。
@#@@#@";i:
33;s:
1614:
"《宝葫芦的秘密》读后感@#@金秉阳@#@大家听说过这么一件宝贝吗?
@#@它叫做宝葫芦。
@#@对,就是张天翼的作品《宝葫芦的秘密》中的那个宝葫芦。
@#@读了《宝葫芦的秘密》后,我深受启发。
@#@@#@主人公王葆在一次偶然的情况下拣到了宝葫芦,并和宝葫芦交了朋友。
@#@王葆希望用宝葫芦来实现他的愿望,可是令他没有想到的是,这个宝葫芦是窃取了他人的劳动成果,再转给他,这非但没有让王葆实现愿望,还让王葆陷入了一连串的麻烦中。
@#@最后,王葆离开了宝葫芦,用自己的双手,实现自己的愿望。
@#@@#@这个宝葫芦,就是不劳而获的代名词。
@#@在我们的学习中,也有许多同学平时贪玩、不努力学习,到了考试时却又希望能够考出好成绩。
@#@这可能吗?
@#@当然不可能。
@#@我认为想要取得好成绩,就要认真、踏实、多下苦功夫,才有可能实现自己的目标。
@#@生活中有些人奢望过上幸福的生活,但他们整天游手好闲、好吃懒做、无所事事,只是依靠父母生活。
@#@这些人可能会幸福一时,但不会幸福一世,想要过上幸福的生活,就必须要用自己的双手去创造,努力工作、努力拼搏,这样生活才会更加美好。
@#@@#@所以,在我们的学习和生活中,我们要努力去奋斗,去创造。
@#@学习上能够奋发图强,生活上能够自主自立。
@#@不要幻想那些宝葫芦的存在,不要期望着不劳而获,要记住,财富是靠双手争取过来的。
@#@@#@";}
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