初中英语M1U1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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我所执教的对象是乡镇中学学生,基础较差,听说能力较差,且九年级学生不太活跃,不善于表达。
因此在听力前,教师做好铺垫,为学生扫清听力障碍。
在听力过程中,设置不同的任务,提高学生的听力技能。
在做对话前,除了语言铺垫,教师创设情境,让学生更容易的表达。
在各活动中,我设定同桌活动,小组活动,让学生集思广益,增强团队意思。
分组叫号,组间PK提高学生参与意识。
教学目标
1、知识与技能:
Learnthenewnewwordsandsentencestructures
2、
2、过程与方法:
Practicelisteningskillsbyfinishingtasks.
Improvespeakingbypairworkandgroupwork.
3、情感态度与价值观:
Tobehavewellandbesafewhiletraveling.
突破重点难点的设想
重点:
能够根据本节课所学知识讨论自己的假期;
难点:
组织语言根据要求讨论假期,做对话。
教学设想:
通过语言输入听力、单词复习、合作探究来积累语言,最后通过小组合作完成假期讨论,做对话,进行语言输出。
教学准备
教师:
教材、PPT课件、点读笔、激情
学生:
课本、导学案,激情
学习过程
Step1Leadin
一Warmingup
T:
(showPPT)Goodmorningclass.Lookattheblackboard.Whatcanyouseeinthepicture.
Ss:
Amap,aplane,abus,aship..
Yes,great.Sowhatdoyouthinkofwearegoingtotalkabouttoday?
Ss:
Travel
Yes,wearegoingtotalkabouttraveltoday.
(TeachershowsthetitleandletSsreadittogether)
(设计意图:
通过观察图片,活跃气氛,导入本节课课题)
二Revision
1.Reviewsomewaysoftransportbyshowsomepicture
复习交通方式,为语言输出做铺垫)
2.Talkabouttheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaysoftransport.Thenusethesentencestructuretotalkaboutdifferentwaysoftransport
(设计意图:
本环节为pairwork引导学生对不同交通工具进行对比分析选择合适的交通工具。
引出并操练1Imostliketotravelby...because../2.Ileastliketotravelby...because../3Itravelmostoftenby..because.../43Itravelleastoftenby..because...四种句型。
)
Step2Listening
Task1.ListentothetapandfinishA2onP2
Task2Listentothedialogueandchoosetherightanswer.
()1.WhereareLingling’sgrandparents?
Theyarein_____.
A.HunanProvinceB.HebeiProvinceC.HenanProvince
()2)WhereareTony’sfamily?
Theyare.
A.inChina.B.inBritainC.intheUS
()3)DidtheplanethatDamingtakelandontime?
A.Yes,itdid.B.No,itdidn’t.C.Wedon’tknow.
()4)HowdidBettygototheSummerPalace?
A.Bybus.B.BytrainC.Bycoach.
()5)Whataretheylookingforwardto?
Abirthdayparty.B.Abigexam.C.Aschool-leavers’party.
通过设置不同的听力任务,进行语言输入,提高听力技巧)
Step3Reading
Task1:
a.Readthedialogueandfinishthetable
Holidayplace
Holidayactivities
Formoftransport
Lingling
wenttoseehergrandparents
Tony
Daming
Betty
通过完成表格,使学生理清对话思路,抓住有用信息)
Task1bUsetheinformationtomakesentences.
Eg:
LinglingwenttoseehergrandparentsinHenanProvincebytrain.
让学生通过语言重组进行语言转换,形成自己的语言,为语言输出做对话铺垫)
Task2:
Readagainandanswerthefollowingquestion.
1.Whendoyouthinktheconversationtakesplace?
2.AccordingtoLingling,whyistravelsodifficultinwinter?
3.WhatareDamingandBettylookingforwardtoattheendoftheterm?
通过回答问题,让学生抓住文章细节,提高阅读水平。
)Step6Makeadialogue
1.TheteachershowsomepicturesandshareherMayDayholidaywithstudents
2.StudentsarerequiredtodogroupworktotalkabouttheirMayDayholidayandmakeadialogue.
3.Actthedialogueinfrontoftheclassroom.
本环节为语言输出环节,首先教师分享自己的五一出行照片,引导学生讨论假期活动,为后进生扫清语言障碍。
再让学生讨论自己的假期生活,整合所学语言知识,自主整合,用自己语言表达,完成对话。
)
Step7Summary
让学生总结今天所学内容,巩固本节课所学知识)
Step8Test
(巩固所学知识,提高做题能力)
教学反思:
今天我执教了外研版九下M1U1Wetouredthecitybybusandbytaxi.根据学生的课上表现结合课前教学设计,我做了以下反思:
一,听说课设计活动之前,教师要深入钻个材,认真分析教材的结构特点教学重难点学目标制定要明确、具体、全面。
听说课教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。
同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。
二、听说课的时间分配设计要合理。
一节课的时间极其宝贵、有限。
教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的,为提高时间的把握能力,课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。
对难点地方要提前做出预想。
三、听说课设计的活动要形式多样、互动性强,调动学生参与活动的积极性,激发学生的认知兴趣和探究望。
听说课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,创设贴近学生生活的情境,使活动具有可操作性。
四、本节课存在的问题和改进措施
1.我的执教对象是乡镇学生,听说能力较城市学生有很大差距。
因此一定做好学情分析,根据具体学情,设置听说任务。
2、对听说教材的结构和目的十分熟悉,灵活的设计听说活动。
3、使用英语组织教学,给学生营造一个学习语言的氛围。
4、正确对待学生在听说训练中的错误。
5、利用多种教学手段激发学习的兴趣,培养良好的听说习惯。
7、通过多种渠道,开展语言实践活动。
我希望通过反思与改进,能提高自己听说课的授课能力,带给学生一个生动,有趣,高效的听说课堂。
Module1Unit1达标练习题
必做题
根据短文内容从下列方框11个单词中选择10个填空,注意单词的正确形式。
(选做题一题1.5分共15分)
Travelcanteachkidsmorethanatextbook.Travellingwithkidsisgood1them.Theycanfindnewinterests.Travelmakesinformationaliveforkids,andmakesitmuchmoreexcitingthanstudyingtextbooksor2experimentsinthelab.Whiletravelling,theylearn3todealwithnewsituations,andcommunicatewithotherpeople.Theylearnpatience,becausesometimes4takesalongtimetogettosomeexcitingorinterestingplaces.
I’vebeentravellingsinceIwassevenyearsold.Forme,tostoptravellingwouldbeliketakingsomething5__frommysoul(灵魂).Ican’tlivewithouttravellingandIwouldn’tbewhoIamifIdon’ttravel.Somepeoplethinkit’s6totravelafterhavingkids.Butinmyopinion,whenpeoplebecomeparents,itdoesn’t7theycouldn’ttravelanymore.Mychildrenhavebeentravellingsincetheywerethreeweeksold.
Bringinganewlifeintotheworldcomeswithmanyresponsibilities(责任)andI’dlovetobeagoodmother.Oneofmydutiesisto8mychildren.I’msothankfulthatmyparentstookmeonfamilytripswhenIwas9.I’velearnedthattheoutsideworldismorecolorfulthanthelittleoneIwaslivingin.Ofcourse,Iwanttopassthesetravel10ontomychildren.
IvaluethememoriesIhavetravellingwithmychildren.I’msuretheywillalwaysrememberthemintheirlives.
选做题(一题一分,共4分)
1.Theroomwasfull________smokeafterabigfire.
A.ofB.withC.in
2.Thesportsmeetinghasbeenputoff__________rain.
A.becauseB.becauseofC.causeD.thanksof
3.Ican'
treadthesenewwords,soI______gointhedictionary.
A.havetoB.mustC.willD.wouldlike
4.Thelettershelookedforwardto_______.
A.comingatlastB.cameatlastC.cominglatelyD.comeatlast
学情分析
效果分析
学生通过本节课的学习能够掌握运用课标所要求的重点单词短语。
能通过听力完成设置的听力任务。
在小组活动中,能够进行小组合作,相互帮助。
在个体活动中,能做到积极主动,进行师生互动,勇敢表现自己。
在表演对话中,能用所学的知识编简单的对话,并大胆到台前展现自己。
最后达标题达标率较高。
Module1Unit1达标练习题
一必做题
二选做题(一题一分,共4分)
教学反思
二,听说课设计活动之前,教师要深入钻个材,认真分析教材的结构特点教学重难点学目标制定要明确、具体、全面。
五、听说课的时间分配设计要合理。
六、听说课设计的活动要形式多样、互动性强,调动学生参与活动的积极性,激发学生的认知兴趣和探究望。
七、本节课存在的问题和改进措施
课标分析
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