小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法Word文档格式.docx
- 文档编号:7802360
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:47.86KB
小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法Word文档格式.docx
《小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法Word文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
()
2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
4.一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;
终身之计,莫如树人。
5.这件事怎么不是你的错呢?
6.危楼高百尺,手可摘星辰。
7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
8.老师是园丁,我们是花朵。
9.学如逆水行舟,不进则退。
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;
洪水干旱不能灭绝它;
即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。
1.浪费也是犯罪吗?
2.浪费怎么不是犯罪?
3.勤学好问怎么会是错误的呢?
4.这一学期他为什么进步得这么快?
全是勤奋努力嘛。
5.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?
所以一切全靠人们的辛勤劳动。
四、选择
1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:
A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
A、比喻 拟人 排比 对偶
B、拟人 比喻 对偶 排比
C、拟人 比喻 夸张 排比
D、比喻 拟人 比喻 反复
2.与“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是( )
A、长虹飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
B、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
D、有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3.下面句子没有使用修辞的一项是:
( )
A、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
B、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
D、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
4.下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是:
A、犹如千万朵盛开的白莲
B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C、像千百条闪耀的银链
D、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
5.选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项( )
A、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(《春》)(排比。
突出了春花的鲜艳美丽。
)
B、我觉得我简直诧异得要爆炸了,这样残酷无情的污蔑!
(《竞选州长》)(夸张。
强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。
C、你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起------(《周总理,你在哪里》)(排比。
热情地歌颂了周总理的高风亮节。
D、语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。
(《人类的语言》)(比喻。
生动地说明了“语言”没什么了不起。
6.对下面四句话所用修辞方法的判断,正确的是:
①那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈,缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它恼怒似的激起波浪的兴奋。
A、夸张 比喻 拟人
B、比喻 夸张 引用
C、比喻 拟人 夸张
D、比喻 夸张 拟人
7.选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项( )
A、墙上芦苇头重脚轻
B、引无数英雄竞折腰
C、风华正茂书生意气
D、刺贪刺虐入木三分
8.下列句子修辞方法运用不当的一项是( )
A、山,好大的山啊!
起伏的青山一座挨一座,就像粒粒散落的珍珠,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
B、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;
枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
D、纺车总是安安稳稳地呆在那里,像露出头角的蜗牛,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待,等待。
9.为下文空缺处选择合适内容填充,最佳的句子是:
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,__________,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是精彩。
A、像一串流动着的珍珠
B、像一块洁白的绫纱
C、像一条波光粼粼的小溪
D、像一片五彩的云霞
10.填入下列横线处的句子,表达效果最好的一句是:
中外古今的诗人,常喜欢将珍珠与眼泪作比。
阿拉伯的诗人说,牡蛎在海滩上赏月,天使的一滴眼泪,刚巧滴落在它心上,_____
A、说像一颗晶莹的珍珠
B、变成了一颗晶莹的珍珠
C、就是一颗晶莹的珍珠
D、俨然一颗晶莹的珍珠
11.下列各句中,没有运用反问手法的一项是()
A、是云,是雾,是烟?
还是沙漠中的海市蜃楼呢?
大家猜测不已。
B、此时的南国,椰风飘香,海鸥低翔,人们怎能不热爱这风光旖旎的地方?
C、嘴里天天说要职工提意见,职工真的提起意见来又害怕的要死,这和叶公好龙有什么两样?
D、有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱,但他们都尽力了,人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢?
五、按要求改写下列句子
1.老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
用比喻手法:
2.鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法:
3.我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
用夸张手法:
4.天上的星星一闪一闪。
5.树叶很绿。
6.他是我最敬佩的人。
改为设问句:
7.苗苗喜欢语文。
改为反问句:
8.颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法:
参考答案
一、1.夸张2.拟人3.比喻4.排比、5.反问
6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻
二、1.比喻2.反问3.排比、拟人
4.比喻、拟人5.比喻
三、1.反问2、反问3、反问4、设问5、设问
四、1.B2.C3.B4.B5.B6.D
7.D8.A9.A10.B11.A
小学语文修改病句的方法
小学语文病句中常见的九种类型
1成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。
例如:
“为了班集体,做了很多好事。
”谁做了许不明确。
2用词不当
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当,特别是近义词、关联词用错,造成病句。
“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
3词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。
”
“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。
”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。
4前后矛盾
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?
使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
5词序颠倒
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。
6重复罗嗦
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。
“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
7概念不清
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
8不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
9指代不明
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。
——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用
1.删除号:
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号:
又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号:
用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号:
把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号:
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号:
专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号:
专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号:
用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号:
把一段文字分成两段,表示另起一段。
10.并段号:
把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
11.缩位号:
把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
12.前移号:
文字前移或顶格。
修改病句的方法技巧
修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”
一读:
读通句子,弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
二找,确定句子的病症。
要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
三改,对症下药。
根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
四检查,改完后重读几遍。
看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意……
心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后,可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文,要说明某一种东西的文章。
二、如何分段
一般来说这种文章会从几个方面来说明一种东西,不同的方面就一定要分开,有几个方面就分成几段。
按“关系”划分
按“总分总”的关系分段,或按“活动前、活动时、活动后”的顺序分段。
一、适用于哪些种类的文章
有的文章,在开头先总的概括介绍一下要写的内容,然后再一一叙述事情,最后又进行总结。
这就是“总起—分述—总结”的文章,我们可以按照“总分总”结构的方法分段,它适用于按“总分总”和“活动前—活动时—活动后”这种顺序进行写作的文章。
第一自然段为一大段,最后一自然段为一大段,中间全部合为一大段。
于是分成三个大段,也就是我们常说的“老三段”。
概括文章大意的方法
1.学会摘句法:
A总分结构的段落,概括段意抓住总写句。
B承上启下的过渡句,其中承上部分往往是上一段的段意,启下部分往往是下一段的段意。
C要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2.采用层意归并法:
适用于层与层之间是并列关系时,可以将这几层的意思合并起来讲述。
3.选取主要意思:
在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行筛选,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 修辞手法 练习题 答案 修改 病句 方法