本科日语日语翻译历年试题2007年4月Word文档下载推荐.doc
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"软件项目管理计划书案例学生公寓管理系统项目计划书管理资料@#@@#@@#@ @#@@#@项目组长:
@#@@#@项目组成员:
@#@@#@@#@第一章前言---------------------------------------------------------2@#@ @#@@#@第二章范围计划------------------------------------------------------3@#@-------------------------------------------3@#@ @#@@#@
(一)软件规划---------------------------------------------6@#@
(二)需求开发---------------------------------------------5@#@(三)软件结构设计-----------------------------------------5@#@(四)数据库设计-------------------------------------------5@#@(五)实施-------------------------------------------------5@#@(六)系统集成---------------------------------------------5@#@(七)提交-------------------------------------------------5@#@(八)维护-------------------------------------------------6@#@第三章进度计划------------------------------------------------------6@#@甘特图--------------------------------------------------------6@#@第四章成本计划------------------------------------------------------7@#@@#@@#@第五章项目质量计划--------------------------------------------------8@#@@#@@#@第六章人力资源计划--------------------------------------------------10@#@@#@@#@@#@第一章@#@前言@#@项目开发背景@#@泰山科技学院本身宿舍信息管理系统就比较落后,一直以来都是通过Excel对各楼层、各宿舍人员进行统计,宿舍信息变更、人员变更之后,不能及时有效地将更改后的信息进行完善,若有大面积的改动,需要大量的人员与大量的时间对宿舍进行核对,有时候因为宿舍成员的不配合,核对工作很难准确的完成。
@#@并且现有的宿舍管理系统虽然能够统计学生信息,但是无法进行宿舍信息的完整统计,无法对宿舍进行全面、系统的管理。
@#@我们泰山科技学院学生人数庞大,宿舍管理在做宿舍统计以及宿舍卫生检查与整理的过程中,往往因为宿舍信息的错乱、不完整,反馈的信息也是不完全的,这就导致相关管理人员不能完全准确的了解宿舍的真实信息。
@#@@#@为了更好更方便的对宿舍进行管理,为了更好的了解全院学生宿舍卫生情况、管理状况及对个人综合素质的影响,为了让学生了解自己的宿舍信息、与卫生成绩,从而做到改善,建立宿舍信息管理系统是必要的。
@#@@#@宿舍信息管理系统的主要功能包括:
@#@可以实现对学生宿舍信息的查询功能,包括快速查询功能和分类查询功能;@#@对学生宿舍信息的录入功能,修改功能,删除功能和统计功能。
@#@通过系统上述功能实现宿舍管理部门对于学生宿舍信息的日常管理,即方便宿舍管理人员及时全面地掌握学生住宿情况及宿舍分配情况;@#@为用户(管理用户和一般用户,如宿舍管理老师)提供了一些简单的数据查询并输出各种信息等;@#@在实现检索迅速和查找方便的同时,对毕业生以及申请走读的学生做到及时的删除信息,新入校学生很快地进行宿舍安排以及宿舍信息的录入等日常管理。
@#@@#@第二章@#@范围计划@#@WBS_项目工作总的工作分解结果@#@ @#@@#@针对项目——学生宿舍信息管理系统,特点的和我们团队自身的对网络应用软件技术的缺乏以及我没有开发过这么大系统的经验。
@#@经团队成员商讨后,我们决定用瀑布模型作为我们项目的开发方式!
@#@@#@采用瀑布模型理由详情:
@#@@#@1)宿舍管理的工作流程比较稳定,但是比较繁琐。
@#@此特点正说明宿舍管理急切需要自己的办公软件同时正适合用普瀑布模型开发。
@#@@#@2)我们团队成员有宿舍管理的主要负责人,方便我们和宿舍管理打交道,便于需求分析和需求确认。
@#@得到一个真实有用的需求,这正是瀑布模型开发所需的稳定的需求。
@#@@#@3)我们团队只开发过基于桌面的简单应用程序。
@#@对于基于网络的开发没有一点概念。
@#@所以我们需要时间来学习就网络开发的技术。
@#@瀑布模型的开发在前期不涉及编程实现,只要求做好需求分析。
@#@针对此特点,我(项目经理)将前期工作分成两组:
@#@一组做需求分析,技术。
@#@而做需求分析的组员利用后期做数据库和空闲时间补学网络技术。
@#@@#@软件生命周期模型(图示表示)@#@@#@软件生命周期模型详细文档@#@一、软件规划@#@我们预期的成果是:
@#@@#@一个基于校园学生宿舍管理软件。
@#@具有权限的管理人员、学生(用户)可以登陆我软件,进行相关的操作。
@#@@#@初步建立一个较为完善的宿舍管理信息系统,完成对泰山科技学院各系学生的个人信息(包括姓名、学号、系别、年级、班级、学生类型等)以及宿舍信息(楼号、楼层、宿舍编号、学号、入住状态、备注)其他信息(卫生成绩、政治面貌、违纪情况)的录入。
@#@@#@可以方便的对任一学生,任一宿舍、任一班级、任一系别的卫生成绩进行输入与查询。
@#@@#@可以对信息进行添加、修改、删除、宿舍卫生成绩统计、排序。
@#@@#@对卫生成绩低以及卫生成绩高的宿舍进行及时反馈,及时做到宿舍的表彰与批评。
@#@@#@可以方便学生登录系统核对与查询自己的信息,如有错误,可直接在系统中提出申请,以便操作员及时更改与修正。
@#@@#@二、需求开发@#@据统计目前全国注册的高校已达600多所,高校的扩建、新校区的建设还在进行,“学生公寓管理系统”的市场前景美好。
@#@加上该系统是实用性强,操作方便的可视化的新型系统,我相信不久后此系统将会被高校普及使用。
@#@@#@三、软件结构设计:
@#@@#@因为软件结构设计和项目工作分解结构有着密切的关系。
@#@在做项目工作分解结构的时候就考虑了软件结构设计,所以我们项目的项目工作分解结构和软件结构设计是一致的。
@#@下面将相应的图插入如下:
@#@@#@系统中的模块布局@#@ @#@@#@四、数据库设计@#@依据我们的里干特图可知将在12月上旬后展开。
@#@将由数据库设计人员依据前期已经做好的需求分析和软件结构来设计我们的数据库。
@#@@#@五、实施@#@我们将在明年开学的时候正式启动编程实现。
@#@我们将历时一个半月的时间来完成网络软件的代码实现。
@#@。
@#@@#@六、系统集成@#@即是执行我们的项目测试,我们计划用一个月的时间来测试我们的系统。
@#@我们采用黑盒测试方法测试。
@#@我们将依据前期的系统结构和数据库结构设计合理的测试用例。
@#@此外,由于我们开发的是网络软件,所以我们还要对网路环境进行测试。
@#@待软件和环境都测试成功后,我们的系统就可以最终集成了。
@#@@#@七、提交@#@系统集成后,编写用户使用文档,就可以发布我的成果了。
@#@向团委提交我们的作品。
@#@@#@八、维护@#@在后期,软件运行时,我们会时刻关注的。
@#@@#@将对软件实施:
@#@改正性维护、适应性维护、完善性维护、预防性维护@#@第三章进度计划@#@我们团队使用MicrosoftProject软件设计我们的进度计划。
@#@下面将其截图如下:
@#@@#@第四章成本计划@#@成本估算@#@根据其他项目再结合我们掌握技术的熟练度我们进行这样的粗略估计:
@#@@#@根据我们的用户公寓管理员的要求我们的项目采用B/S结构,结合我们的熟练度我估计我们需要5个程序员,我们是在校生,不可能一天8小时工作,所以我们打算一天用2小时的工作量来计算整个项目的规模。
@#@@#@WBS@#@名称@#@估计值(人时)@#@小计(人时)@#@总计(人时)@#@1@#@人员管理@#@50@#@170@#@学生管理@#@15@#@员工管理@#@16@#@外来访客管理@#@12@#@信息预览@#@7@#@2@#@人员管理功能@#@40@#@公寓学生住宿管理@#@10@#@学生入住管理@#@11@#@学生宿舍调整管理@#@1040@#@学生离返校管理@#@9@#@学生公寓管理@#@30@#@公寓平面图信息预览@#@13@#@公寓维护管理@#@17@#@3@#@卫生管理@#@功能@#@10@#@卫生查询@#@5@#@卫生检查维护@#@5@#@4@#@信息查询@#@功能@#@19@#@学生信息查询@#@13@#@房间及住宿查询@#@6@#@5@#@系统维护@#@21@#@用户权限设置@#@14@#@用户密码修改@#@7@#@表1-1@#@估计成本步骤如下所示:
@#@@#@获取项目分解结果WBS@#@任务分解是根据项目的功能进行分解的。
@#@@#@开发成本@#@由于任务分解的结果主要是针对开发任务的分解,管理任务和质量任务可以通过计算开发任务得到,根据以往经验,管理任务和质量任务=20%*开发任务。
@#@@#@由表1-1可以看出规模是170人时,开发人员8小时成本参数=160元一天,而我们情况特殊,作为在校生不能8小时开发本项目,所以我们采用2小时一天的一天工作时间,所以成本参数就相应的变为160/4=40元,规模就是85人天,也就相当于170人时的规模。
@#@这个参数我们只做参考,则内部开发成本=40*85=3400元。
@#@@#@管理、质量成本。
@#@@#@项目的管理和质量成本=开发成本*20%=680元。
@#@@#@直接成本=3400+680=4080元。
@#@@#@间接成本(我们的上网费用、耗材、团队互动的活动)@#@间接成本包括复印资料费、上网费、通信费用等。
@#@@#@采用公式:
@#@间接成本=25%直接成本=1020元。
@#@@#@总估算成本@#@项目总估算成本=4080+1020=5100元。
@#@@#@最后报价@#@利润占50%,由于我们技术还不是很熟练所以其中风险基金要高一点为35%、利润15%,则项目总报价5100*==7650元。
@#@@#@第五章、项目质量计划@#@学生公寓是大学生在高校校园里一个重要的学习、生活、交往的环境,大学生大约有2/3的时间是在学生@#@公寓环境里渡过的。
@#@学生公寓管理是高校基础性的管理工作,学生公寓管理系统对一个重点高校来说是必不可@#@少的组成部分,针对于此,我们设计了一套学生公寓管理系统,本系统最大的特点是通用性、简单操作性。
@#@学生@#@公寓管理系统采用计算机化管理,由过去的人工方式转变为计算机方式,由效率低、数据冗余、易产生错误转变@#@为检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大,尽量做到人性化设计。
@#@@#@随着社会信息化水平的不断提高,IT市场竞争越来越激烈,对IT产品和服务的要求也越来越高。
@#@因此我们所@#@设计的学生宿舍管理系统的首要任务是为宿舍管理人员等提供高质量的产品和服务。
@#@质量的重要性贯穿着我们项目的整@#@个过程。
@#@@#@@#@ISO将质量定义为:
@#@“质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特征总和。
@#@”@#@ASQC将质量定义为:
@#@“质量是过程产品或服务满足明确或隐含的需求能力的特征。
@#@”@#@软件质量除了具有一般产品的质量特征外,还具有6个方面的质量特征,每个方面包含若干子特征。
@#@我们的项目针@#@对这6个方面具有如下具体特性。
@#@@#@功能性:
@#@①实用性:
@#@最大限度地满足实际工作的需要、充分考虑各业务层次、各管理环节数据处理的实用性。
@#@@#@②数据库完整性:
@#@对于数据库的设计,遵循一致性、完整性、安全性、可伸缩性原则。
@#@@#@可靠性:
@#@应用软件与数据库系统的设计要做到安全可靠,防止非法用户的入侵。
@#@数据库的备份@#@策略恰当,以防灾难性事故发生。
@#@@#@易用性:
@#@用户界面直观、明了、条理清晰,实现“傻瓜型”管理——易学、易用、易管理。
@#@操作简便易懂实用。
@#@@#@效率:
@#@既经济又实用,很大程度的降低了原来在公寓管理上的花费,而且更加直观和方便,特别是在查询公@#@寓名单、管理公寓秩序、进行卫生检查、方便卫生考评、落实职责职权等上都比以前有了很大的提高,@#@从而提高了时间效率。
@#@另外我们的项目使用的是小组成员的电脑具有资源易得性。
@#@@#@可维护性:
@#@为适应将来的发展,学生公寓管理信息系统应具有良好的可扩展性和可维护性。
@#@软件设计尽可能模@#@块化、组件化,使应用系统可灵活配置,适应不同的情况。
@#@@#@可移植性:
@#@本系统采用MicrosoftVisualC#2008做界面,MicrosoftSQLServer2008做数据库软件编写代码,其@#@余的也要用protel、projiect、excel做一些文字、图表和表格的制作。
@#@具有易安装性,易替换性,适应@#@性。
@#@@#@项目质量的主体是项目,项目的质量管理是指围绕项目质量所进行的指挥协调和控制等活动。
@#@IT项目质量管理是指为@#@了使其产品和服务质量能满足不断更新的市场与客户的质量要求而开展的策划组织实施控制和改进活动的总和。
@#@对于我们的@#@项目,我们从以下5点认识了项目质量管理。
@#@@#@①我们项目的每个小组成员从进入项目这一刻就牢记,质量是软件企业的生命线,质量管理全体成员的责任。
@#@@#@②顾客满意(在我们的项目中是是使用宿舍管理系统的相关人员满意)是质量管理的目的。
@#@@#@③质量不是检测出来的,而是策划和制造出来的,因此我们项目进行的每一小步都严格遵循“质量第一”的观念。
@#@@#@④建立项目管理规范标准和模板是项目质量的基本保障。
@#@@#@⑤项目管理的关键是不断地改进和提高项目管理能力。
@#@@#@我们的项目是针对高校宿舍管理系统,分流公寓管理人员的繁重工作,提高其工作效率,实现无纸化办公,使工@#@作更有条理、更方便、更快捷,而开发出这套公寓管理软件。
@#@@#@①事业环境因素@#@学生公寓管理信息系统开发和运行与国家的政策法规不存在任何冲突和抵触之处。
@#@@#@②组织过程资产@#@我们小组依据宿舍管理系统的需求和从相关工作人员那里搜集的大量数据总结以前采用的管理方式的优缺处,然@#@后加以整合总结处新的体系进行自行编写程序。
@#@@#@③项目规范说明书@#@我们项目的目标就是为了满足宿舍管理相关人员对宿舍进行高质量,高效率,安全便捷的管理,据此制定了项目@#@目标的说明书。
@#@另外我们还根据项目的范围制定了项目范围的说明书。
@#@@#@ @#@@#@第六章人力资源计划@#@●矩阵型组织结构@#@说明:
@#@①项目管理同学@#@·@#@全面负责项目组织和规划@#@·@#@全面负责项目计划制定和维护@#@·@#@负责项目跟踪和管理@#@·@#@负责项目资源的分配和协调@#@·@#@负责组织和计划之间的协调@#@·@#@配合需求分析同学做协调活动@#@②软件开发同学@#@·@#@全面负责项目的软件开发:
@#@设计、编码、测试及配置。
@#@@#@·@#@负责产品质量的控制@#@·@#@配合负责质量保证的同学工作,如文档编写、测试等@#@·@#@配合产品验收活动@#@③质量保证同学@#@·@#@全面负责项目过程及产品规范的制定@#@·@#@负责过程的质量保证活动@#@·@#@过程评审@#@·@#@产品评审@#@④配置管理同学@#@·@#@全面负责项目的配置活动@#@·@#@负责软件产品的提交@#@⑤需求分析同学@#@·@#@负责与用户(学生、教师、宿管人员)的协调工作@#@·@#@负责用户的需求接口@#@·@#@配合项目经理的资源协调活动@#@·@#@负责系统的维护活动@#@⑥高层管理专家@#@·@#@对该科研项目进行评审@#@·@#@检查并验收该科研项目@#@⑦用户@#@·@#@配合参与项目的组织和规划@#@·@#@验收最终产品是否满足需求@#@ @#@@#@●宿舍信息管理系统项目——3个责任分配矩阵(RAM)@#@▲角色映射表@#@ @#@@#@项目管理组@#@软件开发组@#@自量保证组@#@软件配置组@#@文档编写组@#@主要负责人@#@杜鲜超@#@颜福建@#@姚缓@#@李清清@#@任俊香@#@组成人@#@杜鲜超@#@颜福建@#@李清清@#@任俊香@#@姚缓@#@杜鲜超—学生管理@#@颜福建—宿舍管理@#@任俊香—信息查询@#@姚缓—卫生管理@#@李清清—系统维护@#@杜鲜超@#@颜福建@#@李清清@#@任俊香@#@姚缓@#@杜鲜超@#@颜福建@#@李清清@#@任俊香@#@姚缓@#@杜鲜超@#@颜福建@#@李清清@#@任俊香@#@姚缓@#@说明:
@#@具体人员计划可以通过进度计划中人力资源安排计划@#@▲项目人员具体职责角色@#@项目经理@#@程序员@#@网络配置员@#@项目导师、专家@#@需求分析@#@R@#@P@#@创建应用软件@#@A@#@C@#@P@#@测试应用软件@#@A@#@P@#@P@#@打包应用软件@#@R@#@R@#@P@#@发布应用软件@#@R@#@R@#@C@#@配置并安装在工作站@#@A@#@P@#@C@#@字母说明:
@#@A=批准(Approve);@#@R=评审(Review);@#@P=参加(Participate);@#@C=创建(Create)@#@▲项目部门具体责任分配@#@@#@WBS任务责任矩阵@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@系统管理同学@#@RP@#@RP@#@RP@#@R@#@软件开发同学@#@P@#@P@#@RP@#@RP@#@P@#@硬件管理同学@#@P@#@软件测试同学@#@P@#@P@#@R@#@质量保证同学@#@P@#@R@#@软件配置同学@#@RP@#@P@#@其他@#@说明:
@#@1:
@#@软件规划;@#@2:
@#@需求开发;@#@3:
@#@软件结构设计;@#@4:
@#@数据库设计;@#@5:
@#@项目实施;@#@@#@6:
@#@系统集成;@#@7:
@#@质量保证8:
@#@系统配置;@#@9:
@#@项目及文档提交;@#@@#@R:
@#@负责者P:
@#@执行者@#@人力资源管理计划@#@本项目团队共5人,每人负责一块,从项目开始到结束,共同参与。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
10048:
"赛迪顾问智慧城市创新案例精选@#@赛迪顾问-智慧城市创新案例精选@#@第一章中国智慧城市发展现状@#@“十二五”时期是中国经济结构调整、转型升级的关键时期。
@#@受新一代信息技术不断突破,新型应用模式不断创新的驱动,在“促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”的十八大报告指引下,许多城市把信息化作为调结构、转方式的重要手段和途径,提出了新的城市信息化建设目标,纷纷开展智慧城市建设,以促进当地经济社会持续健康发展。
@#@@#@一、发展现状@#@截止到2012年12月,中国在建的智慧城市数量已达69个,密布在环渤海、长三角、珠三角地区,三大区域的智慧城市数量占据了总数的59.4%。
@#@其中,环渤海地区有14个,占总数的20.3%;@#@长三角地区有19个,占总数的27.5%;@#@珠三角地区有8个,占总数的11.6%。
@#@此外,武汉城市群、成渝经济圈、关中-天水经济圈等中西部地区也已经呈现出较好的发展态势。
@#@@#@图1中国智慧城市分布特征@#@资料来源:
@#@赛迪世纪智慧城市研究数据库2013,01@#@2012年处在“十二五”建设规划的战略实施阶段,是全面落实“十二五”规划各项工作目标的重要一年。
@#@各地根据城市信息化总体规划,继续加大智慧城市建设投资,投资规模达到1377亿元。
@#@同时,各地智慧城市建设增幅有所增加,2012年投资增长率为15.2%,比2011年上升了4.8个百分点。
@#@@#@图22010-2012年中国智慧城市IT投资规模@#@数据来源:
@#@赛迪世纪智慧城市研究数据库2013,01@#@二、发展特点@#@1、智慧城市建设已从概念导入期进入建设加速期@#@2012年以来,中国智慧城市建设从概念规划期渐入落地实施期。
@#@智慧城市试点是推进智慧城市发展的一项重大举措,国家高层开始正式表明对于智慧城市建设的态度,并采取实际措施进行推动。
@#@在2010年国家科技部就认定武汉、深圳作为国家863智慧城市项目试点城市。
@#@2011年7月,工信部批复扬州为“智慧城市”建设试点示范城市,2012年5月发布《关于征求智慧城市评估指标体系意见的通知》后,于2012年7月又批复常州为第二个“智慧城市”试点城市。
@#@2012年12月,住建部正式发布了《关于开展国家智慧城市试点工作的通知》,并通知发布了《国家智慧城市(区、镇)试点指标体系》,开始推动国家级智慧城市的试点申报工作,进而推动智慧城市的发展。
@#@地方层面,智慧城市已从概念设计步入建设推进阶段。
@#@北京市开展“智慧北京”顶层设计,分为政府主导领域顶层设计和市场主导顶层设计,分别从业务框架、资源体系、基础设施和政策机制四个方面提出政府主导领域顶层设计的要求,从市场应用、支撑平台、基础设施、政策标准四个方面提出市场主导领域顶层设计要求。
@#@广州市发布《中共广州市委广州市人民政府关于建设智慧广州的实施意见》,并开展智能化城市管理与运行体系顶层设计。
@#@武汉市完成《武汉智慧城市总体规划与设计》,建立“113”总体框架。
@#@@#@2、城市间智慧化发展程度参差不齐@#@在全国开始设智慧城市建设的69个城市中,城市间经济社会发展不平衡,建设基础不同,智慧城市认知和建设水平存在着巨大差异。
@#@赛迪世纪发现,在覆盖程度上,依据经济发展水平、人口数量、相关产业基础等因素将中国的城市分成三级,其中一级城市共有3个,分别是北京、上海、广州,这三个城市都在开展智慧城市的建设,智慧城市的覆盖率为100%;@#@二级城市一共有31个,其中开展智慧城市建设的城市数量为23个,智慧城市覆盖率为74.2%。
@#@三级城市一共有67个,其中开展智慧城市建设的数量为23个,智慧城市覆盖率为34.3%,可见,智慧城市覆盖率与城市实力成正比关系,随着城市级别的降低,智慧城市覆盖率也随着降低。
@#@赛迪世纪还发现,在建设深度上,欠发达城市与发达城市之间也存在着重大差异。
@#@在经济社会和信息化发展都具备一定实力的城市,包括北京、上海、广州、深圳、南京、宁波等,侧重于以典型应用为切入点,符合城市发展需求、突出城市特色的综合性建设;@#@而以西部部分高速发展的资源型城市为代表,中西部欠发达城市的智慧城市建设更易与城市基础设施大规模改造联系在一起,借助城市化改造,在信息化基础设施建设上谋取后发优势。
@#@@#@3、政府推动型的发展模式仍处主导地位@#@按建设主体划分,中国智慧城市发展可分为政府推动模式和市场推动模式。
@#@现阶段,中国政府尤其是地方政府仍然引导智慧城市建设的主导力量,智慧城市建设的资源投入,包括财力、物力、人力支持均仰赖政府运作,投资模式比较单一;@#@企业往往作为参与者投入建设,市场机制尚未形成,难以形成建设、运营和运营维护的长效机制,也缺乏市场化机制所需要的政策和发展环境支撑。
@#@在实际建设中,国家层面,工业和信息化部发布了《中国信息化城市发展指南》,为智慧城市建设的重点、思路提供了指导。
@#@地方层面,地方政府的财政投入以及本地政府对智慧城市建设的重视程度,是影响智慧城市建设的决定力量,经济实力越好,机制体制越灵活的城市,对于智慧城市的建设力度越大。
@#@@#@第二章中国智慧城市创新衡量维度@#@中国城镇化与工业化、农业现代化同步发展,各个城市都需要解决农村人口迁移、就业、社会保障、资源利用等各种问题。
@#@智慧城市是中国城市发展的新模式,城市发展对智慧城市建设提出高要求。
@#@而中国智慧城市建设的起点相对较低,在观念、队伍、技术、产业、设备、投资等方面还比较薄弱,这就要求城市决策者和相关企业运用新思维、新方法解决建设过程中遭遇的问题和障碍,提升建设水平。
@#@@#@一、智慧城市建设基本要素@#@赛迪世纪认为,智慧城市是指融合物联网、云计算、移动互联网等新一代信息与通信技术,具备迅捷信息采集、高速信息传输、高度集中计算、智能事物处理和无所不在的服务提供能力,实现城市内及时、互动、整合的信息感知、传递和处理,以提高民众生活幸福感、企业经济竞争力、城市可持续发展为目标的先进城市发展理念。
@#@智慧城市成为越来越多城市的整体发展战略,将提升管理水平、促进经济发展方式转变、提高城市宜居水平作为最终目的,体现了更高的城市发展理念和创新精神。
@#@@#@如智慧城市建设通用框架图所示,作为智慧城市发展基础的智慧环境,和以政府、企业、市民三类主体为核心的智慧治理、智慧经济、智慧市民,以及体现三者之间(G2B、G2C、B2C)服务关系的智慧服务五个方面构成了智慧城市建设的基本要素。
@#@@#@图3智慧城市建设通用框架@#@智慧治理由高效精细城市管理、精准高效政务管理两部分构成。
@#@具体要实现城市空间可视化、城市应急联动化、城市形象秩序化,政务在线办理、政务资源共享、政务智能决策等。
@#@@#@智慧经济由智慧产业定位与壮大、产业智慧化发展两部分构成。
@#@具体实现物联网产业强力发展、信息产业高端化、城市战略性产业快速成长,企业两化融合广泛深入、创新应用新技术、重点行业龙头企业在全国范围甚至全球范围具有竞争力等。
@#@@#@智慧服务由便捷公共服务和智能社会服务两部分构成。
@#@具体实现信息充分公开并充分发挥信息资源价值、政府部门及行业协会等机构及时科学引导企业与公众理性决策、水电气等生活必须资源缴费便利、使用过程智能化管理,医疗资源共享、医疗服务便利可获得、交通管理智能有效、交通信息及时准确、教育资源共享、教育内容具前瞻性等。
@#@@#@智慧市民由智慧家庭和智慧个人两部分构成。
@#@具体实现家庭网络普遍化、家庭设备智能化、家庭生活广泛应用新技术、市民新技术应用意识强、具备常用信息技术应用能力、对社会生活环境满意等。
@#@@#@智慧环境由智慧软环境和硬环境两部分构成。
@#@具体实现信息基础设施完备、基础设施智能化、城市自然环境与资源使用绿色可持续、激发社会主体创新潜能等。
@#@@#@二、创新衡量维度@#@早在一个世纪前,经济学家熊彼得(JosephAloisSchumpeter)就提出了“创新”一词(1912年),他认为“创新”,是将各种生产要素重新组合,改变其功能,来满足市场需求从而创造利润。
@#@今天,随着社会和经济的不断发展,这个概念的涵盖范畴逐渐扩展,始从企业的投入产出,扩展到城市、区域乃至整个国家的创新发展,涵盖政治、军事、经济、社会、文化、科技等各个领域。
@#@@#@结合智慧城市建设的通用框架,赛迪世纪认为中国智慧城市创新应将应用落地和环境改良作为出发点。
@#@应从创新环境、创新经济、创新服务、幸福市民和创新管理五个维度观察、总结和评判,一个城市在智慧化进程中是否创新、哪里创新,创新带来的效益体现在何处。
@#@@#@图4中国智慧城市创新衡量维度@#@资料来源:
@#@赛迪世纪2013,02@#@ @#@@#@";i:
2;s:
24856:
"三行情书策划书@#@三行情书策划书@#@2021年12月桐城师范高等专科学校@#@“三行情诗大赛”活动策划书@#@一.活动主题@#@“2021,大声说出你的爱”三行情诗大赛,我想大声告诉你——三行情书征文大赛情感涉及范围:
@#@爱情、亲情、友情等,甚至是主人对宠物的宠爱之情。
@#@@#@二.活动目的与意义@#@随着人类社会的快速发展,人类进入了微时代,快节奏的生活在提高效率的同时却无形中掠夺了人们表达自己情感的时间,为适应这种“微”趋势,三行情书应运面生。
@#@短短三行,是信,也是诗,让读者在简练的语句中感受字里行间丝丝入扣的情意,也为了让人们在快节奏的生活中停下脚步,互相了解和关心身边的人和物。
@#@“三行情书”的目的就是给同学们提供一个平台,让同学表达心中的爱,也让同学们丰富自己的大学生活@#@三.活动时间@#@12月上旬至圣诞节。
@#@@#@四.主办单位:
@#@大学生通讯社@#@活动协办:
@#@校团委@#@活动赞助:
@#@校团委@#@五.活动内容@#@
(一)前期准备@#@12月5日之前@#@1.活动申请;@#@@#@2.设计宣传板、海报;@#@@#@3.大力开展校内宣传,通过校微博把消息公布出去;@#@@#@(三)注意事项@#@1.宣传海报要做到大规模覆盖,海报要分多个地点持久保留;@#@@#@2.做好部门协调,与学校各组织、机构做好申请、协调。
@#@@#@六.奖项设置@#@一等奖一名电影门票两张;@#@@#@二等奖二名杯子一只;@#@@#@三等奖十名面包卷一张;@#@@#@可从中评出:
@#@最具创意奖,最深情奖,最佳基情,最佳文采,最佳人气奖等,(奖品待定)@#@附录三@#@三行情诗大赛投稿方式:
@#@@#@通过自己的QQ发送到团委QQ:
@#@xxxx@#@大学生通讯社@#@中铁三局六公司工会开展“三行情书”征文大赛@#@十一局“三行情诗”征文大赛策划书@#@时间翻开纸张,等你来着笔,写下你心中的三行微情诗,让这个冬天不再寒冷。
@#@@#@一、活动背景:
@#@@#@随着社会的发展,人类进入微时代,快节奏的生活在提高人们生活效率的同时却无形中排挤了人们表达自己情感的空间,为适应这种现代生活,三行情书应运而生,一封情书,语言简练,意味深长。
@#@爱如此简单,我们将最想说的的话浓情与纸笔之间,寄托于最想说给父母,老师,室友,爱人......短短三行,是信,也是诗。
@#@今天的一点一滴,将成为明日最美好的回忆。
@#@@#@二、活动目的:
@#@@#@丰富大一新生的课余生活,提高大一新生的文学修养水平,团总支办公室为大家提供一个展现自己的舞台,让活动成为同学们表达亲情、友情、爱情的途径。
@#@@#@三、活动主题:
@#@@#@爱要大声说出来---“三行情书”@#@四、举办时间:
@#@@#@待定@#@五、活动地点:
@#@@#@长沙市环境保护职业技术学院@#@六、举办单位:
@#@@#@环境艺术与建筑系团总支办公室@#@七、参加对象:
@#@@#@环境艺术与建筑系大一全体学生@#@八、活动时间安排:
@#@宣传阶段:
@#@待定投稿阶段:
@#@待定评选阶段:
@#@待定@#@九、活动宣传:
@#@@#@1、通过班长团支书周列会以及部门周列会上进行宣传,通过班长团支书传达到各班学生。
@#@@#@2、通过海报张贴进行校园系部宣传@#@十、活动准备:
@#@@#@1、“三行情书”由宋英娜、邓家辉、李学峰领导班级成员成立活动小组;@#@@#@2、“三行情书进行落实,开展”;@#@@#@3、“三行情书”活动总结。
@#@@#@十一、活动介绍:
@#@@#@1、作品要求:
@#@@#@字数不得超过80字,文本成三行,内容积极向上,思想健康、文体不限,必须为原创作,不得抄袭。
@#@@#@2、投稿方式:
@#@@#@文本格式:
@#@文稿+班级+姓名+联系方式编辑邮件发送至xxxx@@#@3、评选方式:
@#@@#@由活动小组评委组进行作品海选,海选作品中产生部分作品,部分作品由所有评委进行逐一打分(评分细节参考附表),这部分作品将去掉一个最低分和最高分取平均分,之后产生最终获奖作品。
@#@@#@4、赛制奖励@#@
(1)最动人作品5名证书
(2)最创新作品3名奖品、证书(3)最诗情画意作品1名奖金,证书@#@十二、经费预算@#@十@#@三、活动注意事项@#@1、活动宣传:
@#@各部门进行密切的配合,确保本系部大一新生都了解到此项活动;@#@@#@2、作品评比:
@#@活动小组及评委组务必切实公平。
@#@公正的按照作品内容进行评分,不得虚假评分;@#@@#@3、作品数量:
@#@为了防止作品数量不乐观,各班班长团支书提前做好工作,确保每班提交数量为5篇以上的“三行情书”;@#@@#@4、作品保存:
@#@海选作品直接由电子档进行审阅,海选所产生的作品将由电子档打印成纸质版进行打分,最后的作品将公布至学院贴吧。
@#@@#@长沙市环境保护职业技术学院@#@环境艺术与建筑系@#@团总支办公室@#@二〇一五年十一月十八日@#@附表:
@#@@#@三行情书评分细则表@#@作品要求:
@#@@#@1、三行式样,80字以内,内容健康,积极向上。
@#@@#@2、情感涉及范围:
@#@爱情、亲情、友情、宠物的宠爱之情等。
@#@@#@3、作品必须原创,严禁抄袭,借鉴。
@#@@#@4、满分60分。
@#@@#@三行情书策划书二@#@一、活动背景@#@“山长水远,与你纸上花笺。
@#@山南水北,许你相思不悔。
@#@山眉水眼送你情书三行。
@#@往后那一山一水,由我这一字一句伴你走过。
@#@一人一笔一心笃,三生三世三行书。
@#@”随着社会的发展,人类进入了微时代,快节奏的生活在提高效率的同时却无形中挤压了人们表达自己情感的时间。
@#@为适应这种“微”趋势,三行情书应运而生。
@#@短短三行,是信,也是诗,让读者在简练的语句中感受字里行间丝丝入扣的情意,前有浙大满堂彩,今看西农经典重来。
@#@@#@二、活动主题@#@爱,很简单@#@三、活动目的@#@爱你在心口难开,于是我们更要学会表达我们的爱,做一个会感恩的人,让身边的人感受到我们的爱,增加彼此感情,展现自我风采,三行情书让他她它知道你的感情。
@#@同时,丰富同学们的课余生活,给大家提供一个展示自己,表达自己的平台,让这个活动成为一座桥梁,沟通亲情,友情,爱情的两端,让同学们表达心中所爱。
@#@@#@四、活动对象@#@西北农林科技大学全体师生@#@五、活动时间@#@20xx年12月10日—20xx年12月25日@#@六、活动流程@#@
(一)前期准备工作@#@召集部门主要负责人员开会,商议活动筹备工作,分配各部门工作任务。
@#@@#@
(二)前期宣传工作(12月10日-12月15日)@#@宣传方式:
@#@@#@①学院心理部将活动通知到各院心理部、各班班长,并发放相关材料。
@#@@#@②在活动前期绘制好活动宣传海报和宣传板,在全校范围进行张贴和摆放。
@#@@#@③网络宣传:
@#@同过人人网、QQ群、微信、微博、贴吧等平台进行宣传。
@#@@#@附:
@#@宣传资料单、活动报名表@#@(三)中期执行:
@#@@#@A:
@#@作品收取工作(12月16日—12月20xx@#@1、纸质版:
@#@由各班班长收取并上交到各院心理部。
@#@@#@2、电子版:
@#@通过网络平台参与活动的作品进行收取整编,包括人人网、微博、电子邮件等,作品上缴时间可相应@#@延长2—3天。
@#@@#@B:
@#@评选阶段(12月21日—12月25日)@#@1、初审:
@#@12月21日-12月23日,由各学院心理部成立测评小组,本着公平、公正、公开的原则,根据评比细则,对参赛作品进行初审。
@#@@#@2、复审:
@#@12月23-12月24日,测评小组选出来的优秀作品交到诗社,由诗社进行筛选,选出优秀作品30份。
@#@并通知参赛选手。
@#@@#@3、投票:
@#@12月25日,学院心理部在西超雕塑下开辟场地,进行参赛作品展览投票。
@#@@#@4、评奖:
@#@12月26日-12月28日,学院心理部统计测评结果,评出@#@一、二、三等奖、最创意奖、最动人奖、最创意奖@#@(四)后期总结@#@1、为获奖作品发放获奖证书及奖品。
@#@@#@2、通过宣传栏,人人,新浪微博,微信等方式对获奖作品进@#@行为期一周的展示。
@#@@#@3、联系校刊的工作人员,对优秀作品进行分批次刊登,届时会咨询作者意见。
@#@@#@4、将本活动进行总结并书写总结报告及新闻稿。
@#@@#@七、活动注意事项@#@1、活动宣传:
@#@注意宣传的及时性和完整性@#@2、作品要求:
@#@①三行样式,80字以内,内容健康,积极向上。
@#@@#@②情感涉及范围:
@#@爱情、亲情、友情、对宠物的@#@宠爱之情@#@③作品必须原创,严禁抄袭、借鉴。
@#@@#@3、作品提交:
@#@@#@①作品一经发现不属原创,取消本次参赛资格。
@#@@#@②因为工作人员的失误导致参赛者未正常上交作品,可与参赛者协调时间,收取作品。
@#@@#@4、作品数量:
@#@为防止出现作品数量不为乐观的局面,提前与本院各班委做好工作,每班完成3篇以上的“微情书”。
@#@@#@5、作品保存:
@#@@#@①以卡片、信纸等类型为载体的参赛作品统一保存、装箱,若出现作品损坏,务必再第一时间内联系作者,按同样的方式补交一份。
@#@@#@②以短信、人人网、微博为载体的参赛作品先进行底稿备份,以防丢失,并对电子作品进行统一打印,参与评比。
@#@@#@八、活动预算@#@给各班的通知:
@#@@#@三行情书征文大赛具体安排:
@#@@#@1.作品上交时间:
@#@20xx年12月20xx10点之前@#@要求:
@#@必须原创,主题积极向上@#@2.作品上交方式(注明学院、班级、姓名)@#@
(1)纸质作品交到各班班长手里@#@
(2)编辑短信“学院+班级+姓名+内容”发送到@#@(3)邮件发送到xxxxxxqq.coom@#@3.优秀作品增加背景图片(有通知)@#@4.最终投票20xx年12月25日西超雕塑下12:
@#@00-1;@#@00@#@5.全体师生自愿参加@#@附件:
@#@@#@三行情书评分细则表@#@作品要求:
@#@@#@1、三行样式,80字以内,内容健康,积极向上。
@#@@#@2、情感涉及范围:
@#@爱情、亲情、友情、对宠物的宠爱之情等。
@#@@#@3、作品必须原创,严禁抄袭、借鉴。
@#@@#@4、满分60分@#@5、颁奖奖项@#@一等奖1名二等奖2名三等奖3名@#@最动人奖,最创意奖,最精炼奖各一名。
@#@@#@三行情书策划书三@#@一.活动主题@#@“20xx,大声说出你的爱”三行情诗大赛@#@二.活动目的与意义@#@本活动旨在通过短小精悍的篇幅,传达真挚深刻的情感。
@#@用激起感情共鸣的方式唤起亲情、友情、爱情以及感恩之情。
@#@短短三行,是信,也是诗,让读者在简练的语句中感受字里行间丝丝入扣的情意,前有浙大满堂彩,今看东林经典重来。
@#@@#@三.活动时间@#@12月上旬至圣诞节。
@#@@#@四.主办单位:
@#@创业周末协会、东林生活网@#@活动协办:
@#@子非鱼工作室@#@活动赞助:
@#@卡法小镇咖啡馆三行情书@#@五.活动内容@#@
(一)前期准备@#@12月5日之前@#@1.活动申请;@#@@#@2.制作微电影,设计宣传板、明信片、海报、条幅;@#@@#@3.大力开展校内宣传;@#@@#@4.制作活动明细表。
@#@@#@
(二)活动实施@#@12月1日----12月10日一期@#@12月10日----12月20xx二期@#@12月20xx---12月25日(评选、写明信片及筹办圣诞party)@#@1.完成前期宣传工作。
@#@网络:
@#@发布微电影、相册;@#@并且力量在人人网分享(团队成员及校园公共主页)@#@实地:
@#@悬挂条幅,贴海报,将宣传板放在教育超市、学子超市旁、二教大厅、图书馆门口;@#@12月5日之前@#@2.在二教大厅组织宣传活动,发放传单,并设置投稿箱。
@#@月10日@#@在二教展示明信片(采用悬挂绳子方式)并评选优秀作品。
@#@@#@3.相册要做三个,在宣传相册基础上不断更新版;@#@一期和二期的精选版(评奖就从这些作品中);@#@最终版本(做完之后一直流传)@#@(三)注意事项@#@1.宣传视频要做到大规模覆盖,海报要分多个地点持久保留;@#@@#@2.做好部门协调,与学校各组织、机构做好申请、协调。
@#@@#@六.奖项设置@#@一等奖一名奖品为冰雪大世界门票两张;@#@@#@二等奖三名奖品为子非鱼手绘风格明信片一套;@#@@#@三等奖十名奖品为卡法小镇咖啡馆至尊镇民卡一张;@#@可从中评出:
@#@最具创意奖,最深情奖,最佳基情,最佳文采,最佳人气奖等,(奖品待定)@#@七.活动预算@#@宣传板3块30元/块90元宣传单500份0.08元/份40元海报(展板也会用到海报)20xx8元/张160@#@明信片500张1.2元/张600元条幅:
@#@@#@2条50元/条100元共计990元@#@奖品(另算、待定)两张票300加三套明信片36共计336附录一:
@#@@#@前期宣传@#@附录二@#@宣传视频剧本梗概:
@#@@#@1.由各协会会长分别致辞,预祝东林三行情诗活动取得成功,预计邀请20xx长。
@#@校学生会主席、社联主席等@#@2.由卡法小镇负责人致辞,预祝东林三行情诗大赛取得成功,突出冠名。
@#@@#@3.由创业周末负责人特别致辞。
@#@@#@4.由东林生活网负责人特别致辞。
@#@@#@5.试制做10张三行情诗播放视频,开篇5张,结尾五张。
@#@附录三@#@三行情诗大赛投稿规则:
@#@@#@参赛对象:
@#@全校同学@#@参赛内容:
@#@三行情诗,每行不得超过25字。
@#@不限对象,可写给你的爱人、基友、专业、理想„„不限风格,文艺也可,恶搞也罢,上可清新亦脱俗,下可狗血失节操。
@#@但必须原创,严禁抄袭!
@#@@#@投稿方式:
@#@@#@①人人主页投稿:
@#@在主页留言板直接投稿(可留悄悄话)或留站内信,匿名实名投稿均可@#@稿件格式为“姓名+院系班级+联系方式+情书内容”,@#@例如:
@#@【小明森林工程20xx02班138xxxx@#@三行情书/20xx冬季的文艺/世间的事大抵如此】@#@②店面投稿:
@#@去往卡法小镇/学子易购/学子超市/爱心小屋,填写桌上明信片,将明信片交给服务员。
@#@我们会有工作人员专门收集。
@#@匿名实名投稿均可。
@#@稿件格式为“姓名+院系班级+联系方式+情书内容”,@#@例如:
@#@【小明森林工程20xx02班138xxxx@#@三行情书/20xx冬季的文艺/世间的事大抵如此】@#@明信片可选择是否寄出(寄到东林内外均可),如需寄出请写清收信人地址、邮编。
@#@@#@【注】大赛明信片仅限参赛同学使用,非参赛者请不要随便拿取。
@#@@#@③摆摊现场投稿:
@#@12月初我们会在图书馆门口、二教大厅现场摆摊,同学们可现场提交参赛表,拿取明信片。
@#@@#@征稿日期:
@#@即日起至12月20xx奖项设立:
@#@@#@1)除@#@一、二、三等奖外,我们另设设多个奖项:
@#@最具创意奖,最深情奖,最佳基情,最佳文采,最佳人气奖等,奖品丰厚.@#@2)评定方式:
@#@通过统计人人主页大赛作品相册点击喜欢次数+被分享次数+大赛后期实体摆摊作品展示人气决定最终结果@#@3)每整数位(如第100位、第20xx)参赛者将有神秘礼品送出备注:
@#@@#@一、如用稿件,请自备底稿,概不退稿。
@#@@#@二、本次大赛均应使用原创参赛,如是摘抄,一经发现,概不参与最后评奖。
@#@@#@三、以上各方式务必填好参赛要求中的个人资料,方便获奖后联系参赛人,大赛将严格保密参赛人联系方式等私人信息,匿名者恕不参加奖品评定。
@#@@#@四、大赛最终解释权归“三加一”东林三行情诗(创业周末、东林生活网、子非鱼+卡法小镇)所有。
@#@@#@策划书@#@西安交通大学《大学》杂志社2021年10月@#@“三行情书”大赛目录@#@一、活动背景......2二、活动概况......21.活动时间......22.活动平台......23.活动对象......24.活动流程......3三、人员安排......41.活动统筹......42.微信推送......43.来稿校审评选44.采购、场地申请、线下摆摊..45.拍照.4四、活动预算......4@#@精选一、活动背景@#@用三行字来表达你的爱,这便是“三行情书”。
@#@@#@随着社会的快速发展,人类进入的微时代,快节奏的生活在提高效率的同时却无形中掠夺了人们表达自己情感的时间,为适应这种“微”趋势,三行情书应运而生。
@#@短短三行,是信也是诗,让读者在简练的语句中感受字里行间丝丝入扣的情意,也为了让人们在快节奏的生活中停下脚步,互相了解和关心身边的人和物。
@#@@#@“三行情书”大赛的目的是为同学们提供一个平台,让同学表达心中的爱,丰富同学们的大学生活,有爱大声说出来。
@#@@#@二、活动概况@#@1.活动时间@#@11月7日——11月21日@#@2.活动平台@#@线上:
@#@微信公众平台@#@线下:
@#@小康桥食堂一楼内部空地@#@3.活动对象@#@西安交通大学所有在校生@#@精选4.活动流程@#@
(1)前期宣传:
@#@线上微信推送,线下悬挂横幅、张贴海报、发传单选手可以通过微信报名、短信报名和活动现场报名、投稿
(2)活动开展@#@活动于线上和线下同步开展@#@收稿阶段:
@#@通过微信平台、食堂书院门口摆摊进行“三行情@#@书”稿件的征集,为期一周@#@反馈阶段:
@#@我们将收集到的所有“情书”用精致的信笺和字重@#@新书写,并送到参与者想要送的同学手中@#@评比阶段:
@#@1.线上评选出最佳人气奖,由微信票选投出,票选@#@期为一周@#@2.线下评选出最优美的情书,由杂志社文编部审稿后讨论评出@#@(3)活动反馈:
@#@活动结束后,由微信公众号推出获奖名单,并联系@#@参赛同学发放礼品。
@#@文编部将优秀情书整理成文,由微信平台推送,或刊登在最新一期杂志上@#@(4)总结交流:
@#@社团内部总结反思。
@#@@#@精选三、人员安排@#@1.活动统筹:
@#@《大学》部长团、社长团2.微信推送@#@文案:
@#@采编中心排版推出:
@#@新闻媒体中心3.来稿校审评选:
@#@采编中心@#@4.采购、场地申请、线下摆摊:
@#@活动创意中心5.拍照:
@#@新闻媒体中心@#@四、活动预算@#@所需物资横幅传单海报X展架信纸、信封@#@奖品其他琐碎物品合计(元)@#@精选@#@单价(元)@#@1500.24600.5——@#@个数21000202100——@#@1300@#@合计(元)@#@3002021012021030050@#@三行情书策划书格式@#@策划书是目标规划的文字书,是实现目标的指路灯。
@#@撰写策划书就是用现有的知识开发想象力,分享了三行情书策划书格式的范文,一起来参考吧!
@#@@#@随着社会的发展,人类进入微时代,快节奏的生活在提高人们生活效率的同时却无形中排挤了人们表达自己情感的空间,为适应这种现代生活,三行情书应运而生,一封情书,语言简练,意味深长。
@#@爱如此简单,我们将最想说的的话浓情与纸笔之间,寄托于最想说给父母,老师,室友,爱人.短短三行,是信,也是诗。
@#@今天的一点一滴,将成为明日最美好的回忆。
@#@@#@丰富大一新生的课余生活,提高大一新生的文学修养水平,团总支办公室为大家提供一个展现自己的舞台,让活动成为同学们表达亲情、友情、爱情的途径。
@#@@#@爱要大声说出来---“三行情书”@#@待定@#@长沙市环境保护职业技术学院@#@环境艺术与建筑系团总支办公室@#@环境艺术与建筑系大一全体学生。
@#@@#@1、通过班长团支书周列会以及部门周列会上进行宣传,通过班长团支书传达到各班学生。
@#@@#@2、通过海报张贴进行校园系部宣传@#@1、“三行情书”由宋英娜、邓家辉、李学峰领导班级成员成立活动小组;@#@2、“三行情书进行落实,开展”;@#@3、“三行情书”活动总结。
@#@@#@1、作品要求:
@#@@#@字数不得超过80字,文本成三行,内容积极向上,思想健康、文体不限,必须为原创作,不得抄袭。
@#@@#@2、投稿方式:
@#@@#@文本格式:
@#@文稿班级姓名联系方式编辑邮件发送至*****@#@3、评选方式:
@#@@#@由活动小组评委组进行作品海选,海选作品中产生部分作品,部分作品由所有评委进行逐一打分(评分细节参考附表),这部分作品将去掉一个最低分和最高分取平均分,之后产生最终获奖作品。
@#@@#@4、赛制奖励@#@
(1)最动人作品5名证书
(2)最创新作品3名奖品、证书(3)最诗情画意作品1名奖金,证书@#@1、活动宣传:
@#@各部门进行密切的配合,确保本系部大一新生都了解到此项活动;@#@@#@2、作品评比:
@#@活动小组及评委组务必切实公平。
@#@公正的按照作品内容进行评分,不得虚假评分;@#@@#@3、作品数量:
@#@为了防止作品数量不乐观,各班班长团支书提前做好工作,确保每班提交数量为以上的“三行情书”;@#@@#@4、作品保存:
@#@海选作品直接由电子档进行审阅,海选所产生的作品将由电子档打印成纸质版进行打分,最后的作品将公布至学院贴吧。
@#@@#@长沙市环境保护职业技术学院@#@环境艺术与建筑系@#@团总支办公室@#@**年十一月十八日@#@策划书@#@西安交通大学《大学》杂志社2021年10月@#@“三行情书”大赛@#@《大學》杂志社@#@目录@#@一、活动背景....................................................................................2@#@二、活动概况....................................................................................21.活动时间....................................................................................22.活动平台....................................................................................23.活动对象....................................................................................24.活动流程....................................................................................3@#@三、人员安排....................................................................................41.活动统筹....................................................................................42.微信推送....................................................................................43.来稿校审评选...........................................................................44.采购、场地申请、线下摆摊...................................................45.拍照............................................................................................4@#@四、活动预算....................................................................................4@#@1@#@《大學》杂志社@#@一、活动背景@#@用三行字来表达你的爱,这便是“三行情书”。
@#@@#@随着社会的快速发展,人类进入的微时代,快节奏的生活在提高效率的同时却无形中掠夺了人们表达自己情感的时间,为适应这种“微”趋势,三行情书应运而生。
@#@短短三行,是信也是诗,让读者在简练的语句中感受字里行间丝丝入扣的情意,也为了让人们在快节奏的生活中停下脚步,互相了解和关心身边的人和物。
@#@@#@“三行情书”大赛的目的是为同学们提供一个平台,让同学表达心中的爱,丰富同学们的大学生活,有爱大声说出来。
@#@@#@二、活动概况@#@1.活动时间@#@11月7日——11月21日@#@2.活动平台@#@线上:
@#@微信公众平台@#@线下:
@#@小康桥食堂一楼";i:
3;s:
15614:
"爱思教育新概念能力班测试五51-60@#@一单选@#@40@#@二基础@#@语法30@#@三完型@#@10@#@四阅读@#@10@#@五作文@#@20@#@六口语@#@10@#@满分@#@120@#@姓名______________分数______________@#@选择填空(共20题,每题1分,共20分)@#@()1、——Howdoyoudo?
@#@@#@——_________?
@#@@#@A.Howareyou?
@#@B.Howoldareyou?
@#@@#@C.Howdoyoudo?
@#@D.Thankyouverymuch.@#@()2、——He’sgoingtotelephonefiveo’clock.@#@A.atB.onC.inD.for@#@()3、——__________!
@#@AreyouMr.Chen?
@#@@#@——No,Iamnot.@#@——__________.@#@A.Hello;@#@goodB.Sorry;@#@excuseme@#@C.Hello;@#@okD.Excuseme;@#@sorry@#@()4、_______isafinedaytoday.@#@A.ThatB.ThisC.ItD.Today@#@()5、Heis______hisbike.@#@A.rideingB.rideC.riding@#@()6、——_______isthatyoungman?
@#@@#@——He’smybrother.@#@A.WhoB.WhichC.WhereD.Whose@#@()7、WeweretheofficeMonday.@#@A.at,inB.in,onC.on,onD.in,in@#@()8、.--______youwalk?
@#@@#@--Yes,Ican.A.AreB.DoC.Can@#@()9、Weneedsome_____and_____.@#@A.flour,eggB.flours,eggsC.flour,eggs@#@()10、Iusuallygotoschool_____7o’clock_____themorning.@#@A.in;@#@atB.at;@#@inC.on;@#@inD.at;@#@on@#@()11、Weusuallystay_____home_____Sundays.@#@A.in;@#@onB.on;@#@atC.for;@#@atD.at;@#@on@#@()12、Myfatheroftengoestowork___car.@#@A.byB.inC.onD.at@#@()13、_______themomenttheyareplaying______thegarden.@#@A.At;@#@byB.At;@#@inC.In;@#@onD.In;@#@at@#@()14、Look!
@#@He______theradio.@#@A.listeningtoBislisteningCislisteningtoDlistensto@#@()15、Doyougotoschool_____busor____foot?
@#@@#@A.by;@#@onB.by;@#@byC.on;@#@onD.on;@#@by@#@()16、There_____adeskandfourchairsintheroom.@#@AareBisCbeDx@#@()17、What’stheclimate____inyourcountry?
@#@@#@A.likesB.likeC.looklikeD.lookslike@#@()18、——Doyouwantbeef_______lamb?
@#@@#@——Beef,please.@#@A.andB.yetC.butD.or@#@()19、——_______isyournewcoat?
@#@@#@——It’sgreen.@#@A.WhatB.HowmuchC.WhatcolorD.Whatkind@#@()20、——What’sthematter_______yourbike?
@#@@#@——It’sbroken.@#@AwithB.alongC.inD.About@#@()21.Lindaoften_____herhomeworkintheevening,butthiseveningshe_____TV.@#@ A.does/watches B.isdoing/watches C.does/iswatching@#@()22._____8:
@#@00p.m.ofAugust8,2008,Beijingwillholdthe29thOlympicGames.@#@ A.At B.In C.On@#@()23.Look!
@#@Anelephant_____thisway. @#@ A.wascoming B.iscoming C.comes@#@()24.____yourmother____somecleaningonSunday?
@#@@#@ A.Does/does B.Does/do C.Do/do@#@()25.----WhereisFranknow?
@#@@#@----He___hisbikeintheyard.@#@ A.fixsup B.fixingup C.isfixingup@#@()26.-----What’syourbrotherdoinginhisroomnow?
@#@@#@-----He_____akite.@#@ A.makes B.ismaking C.willmake@#@()27.It’sabout____walkfrommyhouse.@#@ A.tenminute B.tenminutes’ C.tenminutes@#@()28.---Isitfarfromyourhometoschool?
@#@@#@----Notvery,only____.@#@ A.15minute’sride B.15minutes’ride C.15minutesride@#@()29.Therestaurantissopopularhere.Look,therearesomany___here.@#@ A.food B.dish C.people@#@()30.Wearehavingaparty____eighto’clock___theafternoon___NewYear’sDay.@#@ A.at/in/in B.at/on/in C.at/in/on@#@()31.Englishpeople____useMr.beforeaman’sfirstname.@#@ A.never B.usually C.often@#@()32.____he____onwellwithhisfriendsthisterm?
@#@@#@ A.Does/gets B.Does/get C.Is/get@#@()33.Listen!
@#@ClassTwo____anEnglishsonginthenextroom.@#@ A.aresinging B.issinging C.wassinging@#@()34.----Howtosay6:
@#@35inEnglish?
@#@@#@-----It’s_____.@#@ A.twentyfivetosix B.twentyfivetoseven C.thirtyfivetosix@#@()35.-----Howdoyougobacktoyourhometowneverywinterholiday?
@#@@#@-----______.@#@ A.By6o’clock B.Bysea C.Bytraveling@#@()36.______Katethere?
@#@@#@A.amB.AreC.Is@#@()37.Let’s______baseball.@#@A.jumpB.playC.playing@#@()38.Idon’tlike_______.@#@A.readB.readingC.reads@#@()39..She_____likeplayingsoccer.A.doesn’tB.don’tC.isn’t@#@()40—Whatareyou_____?
@#@@#@--We’replaying.@#@A.doingB.doesC.do@#@二基础语法30分@#@把下列名词变成复数共10分@#@man_______dress__________employee__________watch______@#@woman__________housewife_________child________tooth__________@#@potato_________wife________@#@写出下列词的反义词或者对应词@#@big______fat_______young______short_______@#@mother_______brother______cold________open________@#@tall________late________@#@@#@写出下列词的现在分词@#@make______live_______shave________listen______@#@run________sit______go_______wait_______@#@wash________swim________@#@二辩音10分@#@Mother:
@#@Whyareyoujumpingupanddown?
@#@@#@Son:
@#@I'@#@vejusttakensomemedicineandIforgottoshakethebottle.@#@()1.A.snowB.windowC.coldD.October@#@()2.A.rainB.MayC.AprilD.August@#@()3.A.NovemberB.OctoberC.dogD.want@#@()4.A.JuneB.JulyC.bookD.look@#@()5.A.OctoberB.snowC.stereoD.cupboard@#@三用所给单词适当形式填空@#@1.Canyou______(see)somebirdsinthesky?
@#@@#@2.Jim_______(come)fromEngland.3.Doesshe______(want)anymeat?
@#@@#@4.Theydon’t______(come)formJapan.5.Itdoesn’t______(rain)inwinter.@#@6.We________(like)Englishverymuch.7.Arethey_____(work)hard?
@#@@#@8.Canyou_____(make)biscuits?
@#@9.Heis_______(sit)onthegrass.@#@10.Sheisn’t_________(read)amagazine.@#@四完成句子10分@#@1春天的天气怎么样?
@#@What________theweather_____inspring?
@#@@#@2他也不喜欢吃牛肉。
@#@He______________beef,_________.@#@3你喜欢吃桃子吗?
@#@Doyou__________?
@#@@#@4九、十月份总是暖和。
@#@It’s___________warminand.@#@5你是哪国人?
@#@Whatareyou?
@#@@#@五翻译@#@1.现在是六点钟。
@#@@#@ @#@2.上午,我的妈妈通常是呆在家的。
@#@@#@ @#@3.但今天上午,她要去商店买东西。
@#@@#@ @#@4.就这些,谢谢。
@#@@#@ @#@5.此刻,她正在花园里喝茶。
@#@@#@ @#@6.您还要些什么?
@#@@#@ @#@7.您要大号的还是小号的?
@#@@#@六完形填空。
@#@(10分)@#@Jimmyisaschoolboy.He @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@hardathislessons.Sohisteachers @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@him.Buthethinkshimselfisthecleverest(最聪明)boyinhisclass.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OneafternoonJimmy @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@homeafterschool.Heishungry(饿).Sohesaystohismother,“Mum,I’mtoohungry(饿). @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@Ihavesomethingtoeat?
@#@”“Supperisnotreadynow.Butherearetwo @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@.Youcaneatthemfirst.”Sayshismother.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@SoJimmy @#@ @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@thetwoapplesinhishands.He @#@ @#@ @#@ @#@7 @#@ @#@ @#@ @#@theapplesandsays,“Mother,Ihave @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@applesnow.Pleaselook.Thisisthefirstone.Thisisthesecondone.Isn’toneandtwothree?
@#@I’mclever,yousee.”“Oh,yes,youareveryclever,Jimmy,”sayshismother,“No,pleasegivemethe @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@ @#@one.Giveyourfatherthe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10 @#@ @#@one.Andyoueatthethirdone.”@#@( @#@ @#@ @#@)1.A.don’tstudy(学习) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesn’tstudy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.study @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.studies@#@( @#@ @#@ @#@)2.A.doesn’tlike @#@ @#@ @#@ @#@B.likes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.don’tlike @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.like@#@( @#@ @#@ @#@)3.A.go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.doesgo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.gos @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.goes@#@( @#@ @#@ @#@)4.A.Can @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Does@#@( @#@ @#@ @#@)5.A.apple @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.oranges @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.apples @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.bananas@#@( @#@ @#@ @#@)6.A.takes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.take @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.eats @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.eat@#@( @#@ @#@ @#@)7.A.lookat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.looksfor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.lookfor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.looksat@#@( @#@ @#@ @#@)8.A.one @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.three @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.four@#@( @#@ @#@ @#@)9.A.one @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.second@#@( @#@ @#@ @#@)10.A.second @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.one@#@ 七、小阅读理解,根据短文内容判断正(T)误(F)(共5题,每题2分,共10分)@#@MynameisJerry,Iameleven.Thisismyroom.Look!
@#@Thereisadeskandabedinit.Thebedisnexttothedesk.Mybedisred.Besidethebedisabookshelf.Mybooksareonit.Onthedeskthereisaclock.Mycatissleepingnearthedesk.Thisismysmallbutniceroom.Ilikeitverymuch.@#@1、Tomistenyearsold.()@#@2、Thebedisnexttothedesk.()@#@3、Thereisclockonthewall.()@#@4、Tom’scatonsleepingonthedesk.()@#@5、Thisroomissmallbutverynice.()@#@八、Writing.写作。
@#@(共20分)九口语10分@#@写一篇文章介绍一下哈尔滨的一年四季的天气。
@#@@#@请不要出现单词拼写和语法错误。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
4;s:
34565:
"四年级科学青岛版上册全册教案doc@#@单元备课@#@单元@#@内容@#@第一单元 @#@我们吃什么@#@教@#@材@#@简@#@析@#@本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食及健康》3课内容。
@#@@#@ @#@本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入,通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段,探究人类需要哪些营养;@#@知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。
@#@懂得营养合理全面的重要性,知道如何做到合理饮食;@#@会从合理、全面饮食方面设计食谱;@#@养成科学饮食的好习惯。
@#@逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命;@#@善于用学到的科学知识改善生活。
@#@@#@本单元各课之间有密切的联系:
@#@《我们的食物》是本单元第一课,主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物,知道我们的食物主要来源于大自然。
@#@《我们的营养》一课是让学生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养,进一步收集资料,并作简单分析。
@#@《饮食及健康》主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素,所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类,合理地搭配日常的膳食。
@#@在对信息作进一步收集和整理的基础上,启发引导学生用恰当的方式进行表达及交流,认识到营养全面的重要性。
@#@@#@课@#@时@#@安@#@排@#@课时安排:
@#@3课时@#@ @#@@#@课时备课@#@课题@#@第一单元:
@#@1、我们的食物@#@教学目标@#@1、了解食物的多样化及其主要来源。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
@#@@#@教学重点@#@了解人类需要的主要营养及其来源。
@#@@#@教学难点@#@ @#@ @#@ @#@培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
@#@@#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@1、学生准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片(教师课前适当指导记录和制作卡片的方法);@#@搜集有关食物的资料和图片(或自带一些食物)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、教师准备:
@#@@#@实物投影仪、一天食物情况统计表格@#@课时@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课@#@ @#@ @#@ @#@同学们,平时你们都常吃些什么食物呢?
@#@(生答)@#@看来,同学们对食物都很感兴趣,那关于食物,还有哪些知识呢?
@#@这节课,我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、了解食物@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、我们的食物有哪些?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们,老师让你们记录了前一天自己所吃的食物,现在谁能说说你吃了些什么?
@#@(生答)@#@教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@馒头米饭面条……(面食)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白菜豆角西红柿……(蔬菜)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡肉鱼肉猪肉……(肉类)等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@大家还知道哪些不常见的食物呢?
@#@@#@ @#@ @#@(学生简单汇报)@#@ @#@ @#@ @#@从同学们的汇报中,老师看出大家很喜欢美食。
@#@是啊,因为我们的食物丰富多彩。
@#@那么,我们的食物是从哪里来的呢?
@#@@#@2、我们的食物从哪里来?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们,当你在尽情地品尝美味的时候,可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗?
@#@请大家结合课文插图小组讨论。
@#@@#@ @#@ @#@(小组讨论交流、汇报)@#@ @#@ @#@(简单评价学生的讨论交流情况)@#@ @#@ @#@ @#@师结合学生回答板书:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植物 @#@ @#@ @#@动物 @#@ @#@ @#@微生物@#@ @#@ @#@ @#@是的,我们的食物,不论是肉食、素食,还是一些新型食品,都直接或间接地来自于大自然。
@#@是大自然给我们提供了食物。
@#@@#@3、我们来给食物分类。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们,来自大自然的食物如此丰富,大家能把这丰富的食物分类吗?
@#@@#@ @#@ @#@(学生根据想法简单汇报)@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@食物分类的方法很多很多,接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小组活动,学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类,教师巡视,及时指导。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@现在各小组来汇报一下你们的交流成果,让大家一起来分享。
@#@同学们要注意倾听其他小组发言的要点,以便及自己的交流结果相对照。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师总:
@#@通过小组交流,同学们总结出了许多分类方法。
@#@知道分类的标准是多种多样的。
@#@可以按原料的来源分,可以按营养成分分,也可以按食用方式或者产地等来分类。
@#@@#@ @#@三、自由活动@#@1、争当美食小导游。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们,课前我们都收集了美食资料,谁的资料丰富,谁的解说最有诱惑力,最能吸引“食客”呢?
@#@让我们争当最佳美食小导游吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@每个小组推荐一位代表当美食小导游,绘声绘色地介绍他们的美食,其他同学当“食客”兼裁判,最后选出最佳的美食小导游。
@#@@#@ @#@四、回顾全课总结评价@#@ @#@ @#@ @#@通过这节课的活动,同学们有哪些收获呢?
@#@还有哪儿不满意?
@#@你觉得其他同学做得怎样?
@#@先想一想,再说一说。
@#@@#@ @#@五、拓展延伸@#@ @#@ @#@ @#@学生这节课之后同学们想做什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@有兴趣的同学可以利用各种资料,调查不同民族、不同地区的饮食习俗,并及同学们交流调查结果。
@#@@#@个性化设计@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、我们的食物@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@馒头米饭面条……(面食)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白菜豆角西红柿……(蔬菜)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡肉鱼肉猪肉……(肉类)等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@植物 @#@ @#@ @#@动物 @#@ @#@ @#@微生物@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课时备课@#@课题@#@第一单元:
@#@2、我们的营养@#@教学目标@#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、知道维持人类生命健康的主要营养素。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、能借助资料设计探究食物营养成分的试验,借助简单的器材对食物的营养成分进行检测活动,并做好试验记录。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、在探究过程中,能及其他同学合作、交流;@#@并乐于用学到的科学知识改善生活,善待生命,珍爱生命。
@#@@#@教学重点@#@通过简单的检测食物营养成分的试验,让学生认识到不同食物含有不同的营养素,同时知道维持人类健康的主要营养素。
@#@@#@教学难点@#@通过简单的检测食物营养成分的试验,让学生认识到不同食物含有不同的营养素,同时知道维持人类健康的主要营养素。
@#@@#@教学准备@#@1、学生准备:
@#@各种水果和蔬菜、馒头、饼干、花生等。
@#@并查找有关食物营养的资料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、教师准备:
@#@酒精灯、火柴、碘酒、镊子、小刀、白纸等。
@#@@#@课时@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、发现并提出问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、谈话导入:
@#@同学们,能告诉老师你们喜欢吃哪些食物吗?
@#@(多名学生说)对于你们喜欢吃的这些食物,你想知道些什么呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生们提出问题,教师归纳:
@#@同学们提出了这么多有研究价值的问题,总起来都是想研究食物中含有哪些我们人体所需的营养成分?
@#@(同时板书课题:
@#@我们的营养)@#@ @#@ @#@ @#@3、让学生根据日常积累的知识和查找有关食物营养的资料说一说:
@#@食物中主要含有哪些我们人体所需的营养素?
@#@(学生边说教师边板书,如果学生说的不全或不对,教师要及时补充和纠正)@#@ @#@ @#@ @#@4、师问:
@#@食物中真的有这些营养素吗?
@#@(引导学生用实验的方法来验证一下)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、计划及组织@#@ @#@ @#@ @#@1、教师展示课前准备好的食物:
@#@各种蔬菜和水果、馒头、饼干、花生、鸡蛋、肉等@#@ @#@ @#@ @#@2、学生在小组内讨论交流:
@#@准备研究教师展示的哪些食物?
@#@打算怎样研究?
@#@研究的过程中应该注意什么?
@#@(教师参及到每个小组交流)@#@ @#@ @#@ @#@3、学生讨论交流后,教师提出几点要求:
@#@希望同学们在实验的过程中一定要及时的把你们的发现记录下来,看看在最短的时间内,哪个小组合作的好,发现的多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、事实及证据@#@ @#@ @#@ @#@1、教师让每个小组的小组长到“食物超市”(材料区)选择想要研究的食物。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生分组实验,教师巡视,并把实验提示打在大屏幕上,供学生参考。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@实验小提示@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脂肪会在纸上留下油渍@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@淀粉有遇到碘变蓝色的性质@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蛋白质在燃烧时会发出烧焦头发的气味@#@ @#@ @#@ @#@教师在巡视的过程中,要及时纠正学生错误的操作(比如:
@#@酒精灯的使用不正确等)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、表达及交流@#@ @#@ @#@ @#@1、教师示意实验的时间到,学生们把实验物品摆放整齐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生汇报实验结果(教师要提醒其他同学注意倾听,并及时纠正或补充实验结论)@#@ @#@ @#@ @#@3、各小组汇报完后,教师小结:
@#@同学们的实验做的很认真,也很成功。
@#@通过看、闻、尝等很多方法发现:
@#@在纸上挤压花生米和肥肉时,会留下油渍,说明里面含有大量的脂肪;@#@在馒头和饼干上滴上2-3滴碘酒后,它们变成了蓝色,说明里面含有大量的淀粉;@#@蛋清和瘦肉在燃烧时会发出烧焦头发的味道,说明它们里面含有大量的蛋白质。
@#@除了这几种营养素外,食物中还含有矿物质、纤维素和维生素,关于这几种营养素的检验我们以后将继续学习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、总结评论@#@ @#@ @#@ @#@1、通过我们今天的探讨,你有哪些收获?
@#@你感觉自己表现如何?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、教师小结:
@#@今天同学们都表现的不错,希望你们今后在饮食方面,一定要讲究营养卫生,保证自己有一个健康的身体,这才是我们学习的最好资本。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、拓展延伸@#@ @#@ @#@ @#@课下,请同学们统计自己每天所吃的食物种类,分析你每天都获得了哪些营养成分?
@#@并适当调整自己的饮食习惯。
@#@@#@个性化设计@#@ @#@@#@板书设计@#@2、我们的营养@#@ @#@@#@主要包括蛋白质、脂肪、淀粉(糖类)、纤维素、维生素、矿物质和水@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课时备课@#@课题@#@第一单元:
@#@3、饮食及健康@#@教学目标@#@ @#@ @#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、通过活动让学生了解饮食及健康的密切联系,了解不同食物的营养价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己及他人的健康。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、通过调查活动,搜集资料,小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、通过对饮食及健康问题的思考及讨论,培养学生节约粮食,不浪费的好习惯。
@#@@#@教学重点@#@1、日常饮食注意科学、合理地搭配。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学会科学搭配自己的饮食。
@#@@#@教学难点@#@1、日常饮食注意科学、合理地搭配。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学会科学搭配自己的饮食。
@#@@#@教学准备@#@1、学生课外收集、整理饮食及健康方面的资料卡。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧,设计一个一日三餐的食谱。
@#@@#@课时@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@一、创设情境,引入课题@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@同学们,前几天,老师碰到一件令人难过的事,看到一个奇怪的现象,有一个学生(身上并无疾病)上体育课的时候,上到半节课,不知何故突然奇怪的晕倒了,你们猜猜他为什么会突然晕倒呢?
@#@@#@学生纷纷发言,最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。
@#@一是缺乏锻炼,二是营养不良,教师趁机提出饮食及健康的话题,并板书课题:
@#@3、饮食及健康@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、探究活动@#@ @#@ @#@ @#@1、交流饮食习惯@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@同学们,为了健康我们每天必须要做的事情是吃饭,那老师问一下你们会吃饭吗?
@#@生一定会笑着答会@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@既然都会吃,那么交流一下你们是怎么吃的,一日三餐吃了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生交流并汇报@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@现在,把你们的一日三餐的情况写在纸上,一会我们再来分析你们是不是会吃。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师出示食物结构金字塔,让学生说出金字塔给我们的信息,然后结合“资料卡”,分析自己的饮食结构,互相说说各自的饮食结构是否科学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生再次交流讨论,并对照课本中的资料卡分析自己的饮食是否合理(有的可能缺少蔬菜或水果,也有的可能肉吃的太多等)@#@ @#@ @#@ @#@2、怎样搭配食物@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@接下来,我们通过收集的资料,参考食物结构金字塔,讨论怎样饮食更有益于我们的健康。
@#@因为每个人身高、体重、运动量等拜托,会产生饮食差异。
@#@我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@下面学生通过比较、分析和交流,自己设计自己的一日三餐。
@#@学生设计的比较好,展示给大家看。
@#@@#@师再根据专家建议,向学生提供营养餐:
@#@早餐:
@#@1杯牛奶﹢1个苹果;@#@午餐:
@#@高蛋白食物为主﹢1份水果;@#@晚餐:
@#@少油少调味为主﹢1份水果。
@#@师并板书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、自由活动@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@科学健康饮食中,除了膳食结构要合理以外还有什么因素影响健康?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生猜测,小组合作讨论交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师生小结:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、合理分配三餐;@#@2、荤、素搭配;@#@3、不挑食、不偏食;@#@4、不暴饮暴食。
@#@5、要选择无毒、无污染的食物。
@#@6、注意不要食用不洁食物以及过期食物,注意饮食卫生。
@#@7、不要边看书边吃饭。
@#@等等@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、拓展活动@#@ @#@ @#@ @#@这节课你学到了什么知识?
@#@你今后将怎样合理的安排自己的饮食?
@#@请同学们回家后对家里的饮食情况作一次调查,并提出合理的改进方案。
@#@也可以利用网络资源,编辑《营养及健康报》。
@#@@#@最后我把一首儿歌送给了同学们:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小学生,要记牢,科学饮食很重要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一日三餐巧搭配,定时定量要做到。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五谷杂粮是主食,蔬菜水果不能少。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡鱼肉蛋宜适量,糖脂食物控制好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饮食且要讲卫生,身强体健学习好。
@#@@#@个性化设计@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@ @#@3、饮食及健康@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@早餐:
@#@1杯牛奶﹢1个苹果;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@午餐:
@#@高蛋白食物为主﹢1份水果;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晚餐:
@#@少油少调味为主﹢1份水果。
@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@单元备课@#@单元@#@内容@#@第二单元 @#@水里有什么@#@教@#@材@#@简@#@析@#@本单元由《水变咸了》、《怎样加快溶解》、《做一杯饮料》、《水里有什么》四课组成。
@#@@#@本单元课及课之间以“水的溶解”为主线串联为一体。
@#@《水变咸了》、《怎样加快溶解》主要是探究水能溶解一些物质的特性以及加快溶解的方法,重点探究水能溶解固体物质的特征。
@#@《做一杯饮料》、《水里有什么》在已有认知的基础上,逐步深化探究,了解到水不仅能溶解固体,还能溶解液体、气体物质,进而拓展到水的净化等方面的探究。
@#@@#@本单元在引导学生科学探究的过程中,借助生活经验,研究生活现象,应用于生活实践,有效整合学校、家庭、社会、大自然的多种资源进行学习,拓展了学生学习的空间,让学生摆脱了书本的束缚,使科学探究和学生生活密切联系,丰富了学习经历,有利于学生学科学、用科学习惯的养成。
@#@@#@课@#@时@#@安@#@排@#@课时安排:
@#@4课时@#@ @#@@#@课时备课@#@课题@#@第二单元:
@#@4、水变咸了@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;@#@能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特性,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、体验到科学探究要尊重证据;@#@养成细致观察的习惯;@#@意识到科学可以改善人们的生活@#@教学重点@#@知道水有溶解物质的特性;@#@能定性地描述溶解变化;@#@了解溶解在生活中的作用。
@#@@#@教学难点@#@知道水有溶解物质的特性;@#@能定性地描述溶解变化;@#@了解溶解在生活中的作用。
@#@@#@教学准备@#@烧杯、食盐、木屑、粉笔末@#@课时@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@一、观察材料,科学猜想@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、(出示白开水和食盐)同学们,今天老师带来了一杯白开水和一汤匙食盐,请看它们有什么不同?
@#@(学生回答:
@#@食盐是白色颗粒状的固体,而白开水是无色透明的液体)。
@#@假如把食盐放入白开水中,会有什么现象发生?
@#@(学生回答:
@#@盐会不见了,水会变咸了,水位上升等)。
@#@(板书:
@#@水变咸了)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、初步验证,产生问题@#@ @#@ @#@ @#@1、刚才,同学们说出了自己的猜想,想不想亲自做一做,验证我们的说法?
@#@(各小组学生亲自做实验,调制并品尝盐水,发现猜想正确,教师予以表扬,并板书:
@#@食盐——>@#@不见了)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、对于这样的现象,我们能提出什么问题(学生自由回答,如“食盐是怎样到水里的?
@#@”、“还有哪些物体放到水中,也像食盐一样看不见了?
@#@”、“食盐不见了及什么有关系?
@#@”、“怎样看到一种物体到水里的过程?
@#@”等问题)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、大家的问题真有趣,讨论一下这些问题的答案,好不好?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、通过小组讨论,你们有什么发现?
@#@(学生回答出白糖、味精到水中也不见了,教师板书:
@#@白糖、味精也不见了。
@#@学生可以提出观察深颜色的物体在水中的变化)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、实验验证,得出结论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、(出示高锰酸钾)今天老师也带来了一种叫做高锰酸钾的药品,请看它及食盐有什么不同?
@#@(学生答出它是一种紫红色的固体粉末状颗粒)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、下面,我们观察把它放入水中后发生了哪些现象?
@#@(学生汇报观察结果为:
@#@高锰酸钾变成了一些微小的颗粒,烧杯中的水变成了均匀的紫红色,在杯子底部没有沉下的高锰酸钾。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、看到这里,你们有什么想法?
@#@(学生自由回答,如认为“高锰酸钾是均匀分散到水中的”“食盐、白糖、洗衣粉也是均匀地分散到水中的”等等。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、小结:
@#@像食盐、白糖、高锰酸钾一样,放入水中后变成了一些微小的颗粒,均匀地分散到水中的现象,我们把它叫做溶解。
@#@(教师板书:
@#@高锰酸钾——>溶解)让我们再看一下这个溶解过程(课件出示高锰酸钾分子由大变小,均匀分散到水中的过程)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、联系生活,自主探究@#@ @#@ @#@ @#@1、刚才,我们研究了高锰酸钾等物体在水中溶解的现象,研究到这里,你们有什么想法?
@#@(教师引导学生尽可能多地提出各种问题,如“还有哪些物体能溶解到水中?
@#@是不是所有物体都能溶解到水中?
@#@小苏打、面粉、肥皂、石灰会不会在水中溶解?
@#@”)@#@ @#@ @#@ @#@2、问题提出来了,那你们想怎样研究?
@#@(学生回答,可以亲自做实验。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@3、下面,老师给大家充足的时间进行研究,看哪些物体能溶解到水中,哪些物体不能溶解到水中,把我们的发现记录下来。
@#@(各小组学生自主探究,教师指导学生细致观察,并做好记录。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、汇报交流,深度探究@#@ @#@ @#@ @#@1、我发现大家的研究热情很高,肯定有很多发现,让我们来交流一下。
@#@(学生可以回答出:
@#@小苏打、洗衣粉、肥皂等溶解于水,石灰、粉笔末、石子、黏土等材料不溶解于水。
@#@再如:
@#@“发现有的材料溶于水,有的材料不溶于水。
@#@”、“水有溶解别的物质的性质。
@#@”、“石灰放入水中会沉淀到烧杯底部,它不能均匀分散到水中,可见石灰不溶于水”等。
@#@老师引导学生多方面汇报实验发现,并用鼓励性语言予以评价。
@#@教师板书:
@#@石灰、粉笔末、石子、黏土——>不溶解)@#@ @#@ @#@ @#@2、在研究中,大家还有没有重大发现,让我们分享一下?
@#@(学生可能发现“过多的可溶性物质放入水中,可能会出现沉淀现象”、“使用玻璃棒搅拌会加快溶解”。
@#@此时,老师引导学生围绕“过多的可溶性物质放入水中会怎样?
@#@”、“怎样加快溶解”让学生深度探究。
@#@学生实验探究,教师巡回各小组指导,学生将食盐不断放入,发现开始时食盐溶解了,后来食盐沉淀了,通过讨论可以得出:
@#@食盐在水中的溶解是有限度的,由此可以想到“有些物质在水中的溶解也是有限度的”。
@#@针对“怎样加快溶解”,由于时间问题,教师可放到下节课让学生去学习,因为下节课我们将学到《怎样加快溶解》。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、课堂评价,问题结课@#@ @#@ @#@ @#@同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?
@#@(学生交流)课下请同学们了解一下溶解在生活中应用。
@#@@#@ @#@@#@个性化设计@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@4水变咸了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@食盐——>@#@不见了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白糖、味精——﹥也不见了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高锰酸钾——>溶解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@石灰、粉笔末、石子、黏土——>不溶解@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课时备课@#@课题@#@第二单元:
@#@5、怎样加快溶解@#@教学目标@#@1、让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中,经历控制单个变量进行对比实验的探究过程,并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、引导学生在研究活动中大胆设想,精心设计,并能控制实验条件,用对比法的原理进行科学的验证过程。
@#@@#@教学重点@#@经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。
@#@@#@教学难点@#@明确实验中的变量和不变量,经历控制单个变量进行对比实验的探究过程@#@教学准备@#@ @#@ @#@(小组用)筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、糖块、肥皂、表、食盐、汤匙、水槽等@#@课时@#@1@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@一、创设情景,引入探索。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、出示一杯纯净水,请一位学生上来喝一喝,说说水的味道。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、在纯净水中加入两个糖块,马上让这位学生再喝一喝,说说现在水的味道。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、教师设问:
@#@加了两块糖,水为什么还不是很甜呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、学生提出自己的想法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、教师提出探究的任务:
@#@你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢?
@#@师随机板书课题:
@#@怎样加快溶解@#@ @#@ @#@ @#@6、学生提出自己的方法,教师板书:
@#@搅拌、加热(热水)、切碎、……@#@ @#@ @#@ @#@二、探究哪块糖溶解得快@#@ @#@ @#@ @#@1、教师设问:
@#@你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗?
@#@你有办法让人信服呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生提出自己的设想。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、教师设问:
@#@如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验,能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、学生提出自己的想法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、教师再设问:
@#@要看清每种方法是否加快了溶解,加快了多少时间?
@#@你们觉得还应该注意些什么呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、学生小组讨论。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、学生交流,提出要用冷水及热水、搅拌及不搅拌、切碎及不切碎的对比方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、引导学生注意对比实验中的注意点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)、教师设问:
@#@比方冷水及热水的对比实验中,你们认为哪些条件要相同,哪些条件必须不同呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)、学生讨论,并提出自己的设想。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)、教师再次设问:
@#@另外两个对比实验中,你们认为哪些条件要相同,哪些条件必须不同呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、在选择基础上协调成4个组做搅拌及不搅拌的比较;@#@4个组做切碎及不切碎的比较;@#@4个组做热水及冷水的比较。
@#@教师巡回指导。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、各小组交流研究结果。
@#@教师谈话小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、研究怎样加快食盐的溶解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、教师谈话:
@#@你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生说说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、教师谈话:
@#@现在我们用食盐来进行一场比赛。
@#@比一比,哪个小组先把它完全溶解在水。
@#@你觉得怎样才能使比赛更公正?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、学生谈自己的想法。
@#@明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素,而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、各小组讨论加快溶解的方案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、各组比赛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的?
@#@速度快的经验是什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的?
@#@速度慢的原因可能是什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、体验及记录肥皂溶解的时间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、小结前面部分的活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、教师谈话:
@#@以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢?
@#@我们可以用什么方法加以验证?
@#@没有比刚才更简便的方法呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学生提出自己的想法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、教师出示记录表,让学生研究表格,提出对这个本活动的注意点或建议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、学生推测结果,并说明理由。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、分发肥皂片,实验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、交流结果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、生活中应用@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@今天,我们学习了加快物体溶解的方法,那么在生活中,我们把这种方法应用在哪里了?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生讨论后答@#@ @#@ @#@ @#@(如:
@#@1、妈妈洗衣服的时候,往水里倒洗衣服后,总是用手搅一搅;@#@如果洗衣服结块了,一般倒入温水中,还把它弄碎。
@#@2、冲咖啡的时候要用热水冲,并且一边冲还要一边等等。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@看来生活处处皆科学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、课后拓展@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@近年来,海水的污染越来越严重。
@#@课后请同学们调查一下海水被污染的原因,了解生活中溶";i:
5;s:
16189:
"四年级数学下册第一周电子教案资料@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第1周主备人:
@#@曹艳丽@#@课题@#@只含有同一级运算的四则混合运算@#@(人教版课程标准实验教科书第2-5页)@#@第1课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
@#@@#@2.经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
@#@@#@3.在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重点@#@进一步掌握含有两步计算应用题,会计算带有加减、乘除混合运算的式题。
@#@@#@学习难点@#@教学准备@#@课件、投影@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@一、目标导学@#@1.主题图引入(观察主题图,你能从图中获得哪些数学信息?
@#@)@#@2.揭示课题(展示学习目标)@#@二、自主学习@#@
(一)出示自学提纲@#@1.从例1中你能获得哪些数学信息?
@#@怎样列式计算?
@#@@#@2.从例2中你又能获得哪些数学信息?
@#@怎样列式计算?
@#@@#@3.对比例1和例2的算式,你有什么发现?
@#@@#@4.想一想,在一个算式中如果只含有同一级运算,它的运算顺序是什么?
@#@@#@(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)@#@
(二)自学检测@#@先说出下列各题的运算顺序,再口算出结果。
@#@@#@21+79-3236÷@#@6×@#@1528×@#@5÷@#@7058-26+44@#@三、合作探究@#@1.加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。
@#@@#@2.让学生说一说,书写时应注意的事项。
@#@(用递等式、等号对齐等)@#@四、小结板书:
@#@@#@在四则混合运算中,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算。
@#@@#@达标检测@#@一、出示检测题(1—3题必做,4题选做,5题思考题)@#@1.计算下列各题,注意运算顺序。
@#@@#@49+154-38120-65+31278÷@#@3×@#@1546×@#@15÷@#@23@#@2.图书室有故事书98本,今天先借出了46本,又还回了25本,现在图书室有故事书多少本?
@#@@#@3.一箱橙汁12瓶售价48元,芳芳买了3瓶,需要付多少钱?
@#@@#@4.一件儿童上衣48元,一条长裤比一件上衣便宜9元,一条裙子又比长裤贵9元,一条裙子多少钱?
@#@@#@5.在○里填上合适的运算符号,使等式成立。
@#@@#@3○3○3○3=13○3○3○3=23○3○3○3=3@#@二、堂清反馈:
@#@@#@板演“做一做”@#@ @#@@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第1周主备人:
@#@曹艳丽@#@课题@#@含有两级运算的四则混合运算@#@(教材例3,练习一5—10题)@#@第2课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
@#@@#@2.经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@3.在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重点@#@进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
@#@@#@学习难点@#@掌握含有两级运算的运算顺序。
@#@@#@教学准备@#@课件、投影@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@一、目标导学@#@
(一)引入新课@#@1、什么是第一级运算?
@#@什么是第二级运算?
@#@如果一个算式里只含有同一级运算,它的运算顺序是什么?
@#@@#@2、如果一个算式里既含有第一级运算又含有第二级运算,它的运算顺序又是怎样的呢?
@#@(揭示课题并板书)@#@
(二)出示学习目标(同教学目标1)@#@二、自主学习@#@
(一)出示自学提纲@#@1.认真读题,结合情境图分析:
@#@题中有哪些已知条件?
@#@要计算买门票需要多少钱该怎样列式?
@#@你有几种解答方法?
@#@@#@2.在列出的算式中,既有乘、除法又有加、减法,怎样计算?
@#@@#@3.你能总结出含有两级运算的四则混合运算的运算顺序吗?
@#@@#@
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P6页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)@#@(三)自学检测@#@去“冰雪天地”游玩,如果买3张成人票,付100元,应找回多少钱?
@#@@#@三、师生互探@#@1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
@#@@#@
(1)你认为哪种方法更简便?
@#@@#@方法一:
@#@24+24+24÷@#@2@#@=24+24+12@#@=48+12@#@=60(元)@#@方法二:
@#@24×@#@2+24÷@#@2@#@=48+12@#@=60(元)@#@2.选择自己喜欢的方法解答。
@#@@#@3.引导学生总结:
@#@如果题目中含有两级运算,要先算乘除法,再算加减法。
@#@@#@达标检测@#@
(一)出示检测题(1—2题必做,3题选做,4题思考题)@#@1.按运算顺序计算。
@#@@#@203-135÷@#@928+120×@#@8@#@97-12×@#@6+4326×@#@4-125÷@#@5@#@2.实验小学学生到荒山上植树,2009年共植树396棵,2010年植树3次,每次植树140棵,哪一年植树多?
@#@多多少棵?
@#@@#@3.爸爸带明明去滑雪,乘缆车上山用了3分钟,缆车每分钟行150米;@#@滑雪下山用了18分钟,每分钟行70米。
@#@他们滑雪行了多少米?
@#@滑雪比乘缆车多行多少米?
@#@@#@4.书架上有两层书,共144本。
@#@如果从上层取出6本放到下层,两层书的本数就相同。
@#@书架上下层原来各有多少本书?
@#@@#@
(二)堂清反馈:
@#@@#@ @#@@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第1周主备人:
@#@曹艳丽@#@课题@#@含有括号的混合运算@#@(教材P10页例4,P7页做一做1、2题。
@#@)@#@第3课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.进一步掌握含有括号的混合运算顺序。
@#@@#@2.经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@3.在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重点@#@掌握含有括号的混合运算顺序。
@#@@#@学习难点@#@能够正确规范地进行计算。
@#@@#@教学准备@#@多媒体课件@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@一、目标导学@#@
(一)引入新课@#@1.观察主题图,找出条件,提出问题。
@#@@#@2.引导学生观察主题图。
@#@从图中看到了什么?
@#@能提出什么数学问题?
@#@@#@3.揭示课题:
@#@含有括号的混合运算@#@
(二)展示目标(见教学目标1)@#@二、自主学习@#@
(一)出示自学提纲@#@1.根据例1题中信息列出算式。
@#@@#@2.想一想:
@#@你还可以怎样列式?
@#@@#@3.观察两个算式的不同点,说一说它们的运算顺序。
@#@@#@4.计算过程中应注意以下几点:
@#@①先算什么;@#@②再算什么,积的书写位置怎样;@#@③最后算什么。
@#@@#@
(二)学生自学(自学教材P10页例4,并完成自学提纲问题)@#@(三)自学检测@#@李老师用450元买了排球,又用350元买了篮球,已知排球和篮球的单价是一样的,每个50元,排球比篮球多买了几个?
@#@@#@1、你能用两种方法列式计算吗?
@#@试一试。
@#@@#@2、说一说这两个算式的运算顺序。
@#@@#@三、师生互探@#@1.板书:
@#@@#@270÷@#@30-180÷@#@30(270-180)÷@#@30@#@=9-6=90÷@#@30@#@=3(名)=3(名)@#@2.教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
@#@@#@3.哪一种方法比较简便?
@#@@#@师生共同总结得出如下结论。
@#@@#@
(1)在没有括号的算式里,有乘除法和加、减法,要先算乘、除法。
@#@@#@
(2)算式里有括号,要先算括号里面的。
@#@@#@达标检测@#@
(一)出示检测题(1—2题必做,3题选做,4题思考题)@#@2、小明参加800米跑步比赛,每分钟跑310米,跑了2分钟,距终点还有多少米?
@#@@#@4、李老师去服装城批发了18件上衣用去450元,35条裤子用去770元,一件上衣比一条裤子贵多少元?
@#@@#@
(二)堂清反馈:
@#@@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第1周主备人:
@#@曹艳丽@#@课题@#@混合运算@#@(教材P11页例5及P9页做一做1、2题)@#@第4课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。
@#@@#@2.强化小括号的作用。
@#@经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@3.在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重点@#@掌握含有两级运算的运算顺序。
@#@@#@学习难点@#@正确计算三步式题。
@#@@#@教学准备@#@课件、投影@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@一、目标导学@#@
(一)引入新课@#@1.回顾学习过的四则混合运算顺序。
@#@@#@2.前面我们学习了哪些四则运算顺序?
@#@@#@3.揭示课题:
@#@混合运算@#@
(二)展示目标(见教学目标)@#@二、自主学习@#@
(一)出示自学提纲@#@1.说一说它们的运算顺序,再计算。
@#@@#@2.观察两个算式的运算顺序,有什么异同?
@#@@#@3.计算过程中应注意以下几点:
@#@①先算什么;@#@②再算什么,积的书写位置怎样;@#@③最后算什么。
@#@@#@
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P11页例5,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)@#@(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情)@#@(三)自学检测@#@15×@#@4+20÷@#@515×@#@(4+20)÷@#@5@#@说一说这两个算式的运算顺序。
@#@@#@三、合作探究@#@1.板书:
@#@@#@
(1)42+6×@#@(12-4)
(2)42+6×@#@12-4@#@=42+6×@#@8=42+72-4@#@=42+48=114-4@#@=90=110@#@2.上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?
@#@@#@3、什么是四则运算呢?
@#@@#@学生针对问题发表自己的意见。
@#@@#@4、师生共同总结得出如下结论:
@#@@#@加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
@#@(板书)@#@达标检测@#@1、计算。
@#@@#@34+15×@#@4-2012×@#@3÷@#@9+56@#@300-55×@#@12÷@#@20(44+16)÷@#@4×@#@23@#@2、仓库有水泥150吨,运了3次,每次运24吨,还剩下多少吨?
@#@@#@3、修一条长1600米的路,前4天平均每天修150米,剩下的要在5天内完成,平均每天要修多少米?
@#@@#@ @#@@#@作业设置:
@#@@#@1、计算。
@#@@#@14+25×@#@6-2014+25×@#@(20-18)@#@28÷@#@4+22×@#@528÷@#@(12+16)×@#@5@#@2、杨树108棵,柳树是杨树的2倍少10棵,柳树有多少棵?
@#@@#@3、李老师去商店买钢笔,付给售货员50元,找回15元,每支钢笔的售价是5元,李老师买了多少支钢笔?
@#@@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第1周主备人:
@#@曹艳丽@#@课题@#@有关0的运算@#@(教材P13页例6及练习二6~9题。
@#@)@#@第5课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.在实际计算中进一步掌握0在四则运算中的特性,使学生明白0不能作除数及0其中的道理。
@#@@#@2.进一步提高自己计算的正确率和整理概括知识的能力,以及解决问题的能力。
@#@@#@3.体会0在四则运算中的地位和作用,并体验数学知识在生活中的价值。
@#@@#@学习重点@#@0不能作除数。
@#@@#@学习难点@#@0为什么不能作除数。
@#@@#@教学准备@#@课件、投影@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@一、导入新课@#@1.你都知道有关0的哪些运算?
@#@能给大家举些例子吗?
@#@@#@2.揭示课题:
@#@有关0的运算@#@二、自主学习@#@
(一)出示自学提纲@#@1.你能举出4个有关0的计算的算式吗?
@#@@#@2.想一想:
@#@计算时,应注意什么?
@#@@#@思考:
@#@0为什么不能作除数?
@#@举例说明。
@#@@#@
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P13页例6内容并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)@#@(三)自学检测@#@1、口算。
@#@@#@0+12=48-0=67×@#@0=0÷@#@23=42-42=@#@2、填空。
@#@@#@24-()=24()×@#@23=0@#@0+()=190()÷@#@47+18=18@#@3、45-45×@#@20(45-45)×@#@20@#@想:
@#@它们的计算结果一样吗?
@#@@#@三、归纳小结(板书)@#@与0相加(减)得原数@#@与0相乘还得0@#@0作被除数时,商是0;@#@@#@0作除数时,算式没意义。
@#@@#@达标检测@#@
(一)出示检测题(1题必做,2题选做,3题思考题)@#@@#@每箱苹果重多少千克?
@#@@#@
(二)堂清反馈:
@#@@#@ @#@@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第1周主备人:
@#@曹艳丽@#@课题@#@四则运算练习@#@第6课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@1.进一步掌握四则运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
@#@@#@2.强化小括号的作用。
@#@经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@3.在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
@#@@#@学习重点@#@掌握四则运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
@#@@#@学习难点@#@学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
@#@@#@教学准备@#@课件、投影@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@1.口算下列各题,看谁算得又对又快。
@#@@#@27÷@#@3×@#@745+8-2328÷@#@4×@#@7@#@3×@#@6÷@#@963÷@#@7×@#@835+24-12@#@2.用小棒摆了8个六边形,如果用这些小棒摆正方形,可以摆几个?
@#@@#@3.某路口1小时内以下三种汽车通过的数量如下表:
@#@@#@种类@#@公共汽车@#@小汽车@#@货车@#@数量/辆@#@98@#@703@#@594@#@这个路口1小时共通过多少辆汽车?
@#@(先估算,再笔算)@#@达标检测@#@1、火眼金睛辨一辨:
@#@下列两组题目的运算顺序相同吗?
@#@@#@
(1)2×@#@9÷@#@3
(2)36-6×@#@5@#@2+9-336÷@#@6×@#@5@#@2、三门峡到郑州的公路长320千米。
@#@一辆汽车走高速路的速度是80千米/小时,走普通路的速度是40千米/小时。
@#@走高速路比走普通路节省多少时间?
@#@@#@3、王奶奶家养了56只鸭,养的鸡的只数是鸭的一半,王奶奶养鸡和鸭一共多少只?
@#@@#@4、星期天,8名学生去参观海洋世界,共付门票费40元,每人乘车用去3元,平均每人花了多少钱?
@#@你还能提出什么数学问题?
@#@@#@1、计算。
@#@@#@24×@#@12+600÷@#@20(128+56)×@#@45@#@(460-320)÷@#@15580÷@#@29+72×@#@18@#@教师在学生练习的过程中,抓住关键部分引导学生巩固。
@#@@#@2、四个同学跳绳,数量如下图。
@#@@#@姓名@#@小丽@#@小亮@#@小明@#@小贝@#@数量(个)@#@128@#@130@#@126@#@132@#@平均每人跳几个?
@#@@#@3、火车从南京开往上海,原来每小时行驶120千米,要3小时才能到达。
@#@铁路提速以后,火车的时速达到140千米。
@#@现在从南京坐火车到上海需要多长时间?
@#@@#@ @#@@#@上良中心小学四年级数学集体备课教案@#@周次:
@#@第周主备人:
@#@@#@课题@#@第课时@#@学@#@习@#@目@#@标@#@学习重点@#@学习难点@#@教学准备@#@课件、投影@#@导学过程@#@知识点、问题设计及学法指导@#@修订及反思@#@一、复习导入@#@二、探究新知@#@@#@三、小结:
@#@@#@四、作业:
@#@@#@达标检测@#@";i:
6;s:
18607:
"四年级下册语文复习资料@#@四年级下册语文复习资料@#@一、词语集合(1——4单元)@#@危峰兀立连绵不断突兀森郁重重叠叠@#@斑斑点点缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解@#@面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴@#@若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及@#@气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止@#@多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶@#@异想天开机毁人亡轻而易举不慌不忙@#@杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一@#@断断续续永驻人间飘飘悠悠歪歪斜斜@#@不速之客@#@二、多音字(1——4单元)@#@hé@#@(和谐) sì@#@(似乎)yì@#@n(饮马)@#@和 似饮@#@huó@#@(和面) shì@#@(似的) yǐn(饮料)@#@bēn(奔驰)xuē(剥削)zhā(扎针)@#@奔削扎@#@ bè@#@n(投奔) xiāo(削皮)zhá@#@(挣扎)@#@xū(气喘吁吁)sà@#@o(扫帚)mǒ(抹泪)@#@吁扫抹@#@yù@#@(呼吁)sǎo(扫地)mā(抹布)@#@jǐ(给予)sǎn(散文)ní@#@ng(宁静)@#@给散宁@#@gěi(给钱)sà@#@n(散步)nì@#@ng(宁愿)@#@há@#@i(还是)mò@#@(磨面)juà@#@n(画卷)@#@还磨卷@#@huá@#@n(归还)mó@#@(折磨)juǎn(花卷)@#@dià@#@o(调动)zhò@#@ng(中彩)mēn(闷热)@#@调中闷@#@tiá@#@o(调整)zhōng(中国)mè@#@n(苦闷)@#@jì@#@n(禁止)guī(乌龟)zhē(折腾)@#@禁龟折@#@jīn(情不自禁)jūn(龟裂)zhé@#@(折磨)@#@jì@#@(系牢)dīng(钉子)sāi(瓶塞)@#@系钉塞sà@#@i(边塞)@#@xì@#@(联系)dì@#@ng(钉扣子) sè@#@(堵塞)@#@@#@三、近义词(1——4单元)@#@玩赏——欣赏扩散——扩大蜿蜒——曲折@#@明艳——鲜艳幽静——安静五彩斑斓——五彩缤纷@#@严肃——严厉善良——和善朴实——朴素@#@款待——招待注视——凝视鼓励——鼓舞@#@宽容——包容焦急——着急企图——试图@#@紧张——惊慌繁衍——繁殖苦难——灾难@#@尤其——特别敏锐——敏捷障碍——阻碍@#@宽敞——宽阔剧烈——强烈轻蔑——蔑视@#@空旷——空荡维护——保护危险——危急@#@卓越¬@#@——杰出呼唤——呼喊凝固——凝结@#@梦幻——梦想如今——现在享受——享乐@#@四、反义词(1——4单元)@#@雄伟——渺小迷蒙——清晰巨澜——微波@#@聚集——分散俯视——仰望炎暑——严冬@#@拮据——宽裕诚实——虚伪迷惑不解——恍然大悟@#@熟练——生疏僵硬——软和沉重——轻松@#@紧张——沉着凶暴——温柔茂密——稀疏@#@灵巧——笨拙敏锐——迟钝宽敞——狭窄@#@平衡——倾斜战争——和平沉寂——喧哗@#@维护——破坏赞扬——指责希望——失望@#@五、词语集合(5——8单元)@#@花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅@#@不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日@#@改天换地傲然挺立神气十足怦然一震@#@房前屋后天高地阔月明人静极目远眺@#@膘肥体状辽阔无垠悠然自得成群结队@#@默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落@#@胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟@#@融为一体全神贯注仪态端庄莫名其妙@#@信必十足疑惑不解纪昌学射百发百中@#@扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏@#@吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发@#@无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻@#@六、多音字(5——8单元)@#@mé@#@i(没有)jī(几乎)zhēng(挣扎)@#@没几挣@#@mò@#@(沉没)jǐ(几个)zhè@#@g(挣钱)@#@lò@#@u(露面)shuà@#@i(率领)mú@#@(模样)@#@露率模@#@lù@#@(露珠)lǜ(机率)mó@#@(模仿)@#@liǎo(了结)gōng(供应)hè@#@(一唱一和)@#@了供和hé@#@(温和)@#@le(走了)gò@#@ng(供品)huó@#@(和泥)@#@zhá@#@o(着落)cé@#@ng(曾经)jīn(不禁)@#@着曾禁@#@zhuó@#@(沉着)zēng(曾氏)jì@#@n(禁止)@#@ché@#@ng(盛饭)biǎn(扁担)zà@#@ng(西藏)@#@盛扁藏@#@shè@#@ng(盛开)piān(扁舟)cá@#@ng(躲藏)@#@wù@#@(可恶)zà@#@ng(内脏)sā(撒网)@#@恶脏撒@#@è@#@(凶恶)zāng(弄脏)sǎ(撒种)@#@七、近义词(5——8单元)@#@瞬间——刹那准确——精确居然——竟然@#@栩栩如生——惟妙惟肖强烈——剧烈竟然——居然@#@震撼——摇撼乏味——枯燥遗憾——惋惜@#@气魄——气势失望——绝望风趣——情趣@#@独特——特别倘若——如果无垠——无边@#@安闲——悠闲擎起——举起耀眼——刺眼@#@违背——违反信奉——信仰全神贯注——聚精会神@#@端详——打量赞叹——赞赏议论——讨论@#@骄傲——傲慢展现——呈现理睬——理会@#@请求——要求碰巧——恰巧违抗——违反@#@敬佩——佩服规矩——规则应付——对付@#@八、反义词(5——8单元)@#@合拢——分开遵从——违背捐赠——索取@#@坚硬——柔软短暂——长久沉稳——浮躁@#@纯洁——肮脏失望——希望寂寞——热闹@#@朴素——华丽辛苦——安闲赞许——反对@#@微弱——强烈柔软——坚硬寻常——特殊@#@异样——正常回忆——展望一丝不苟——马马虎虎@#@骄傲——谦虚荒凉——繁华疑惑不解——恍然大悟@#@聪明——愚笨难过——愉快悲惨——幸福@#@违抗——顺从倒霉——幸运逐渐——迅速@#@九、日积月累@#@知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里@#@出其不意攻其不备围魏救赵声东击西@#@四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳@#@兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌@#@雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息@#@聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴@#@知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为@#@十暴十寒寸进尺退有始无终半途而废@#@十、照样子写词语@#@白皑皑(ABB式)绿茵茵孤零零齐刷刷@#@红朴朴香喷喷亮晶晶@#@重重叠叠(AABB式)斑斑点点模模糊糊断断续续@#@飘飘悠悠歪歪斜斜磕磕绊绊@#@闷闷不乐(AABC式)默默无言跃跃欲欲翩翩起舞@#@津津有味恋恋不舍栩栩如生@#@气喘吁吁(ABCC式)清香袅袅生机勃勃得意扬扬@#@风度翩翩白发苍苍可怜巴巴@#@将心比心(ABCB式)将计就计以牙还牙以毒攻毒@#@以德报德有仇报仇有事说事@#@名言、诗句、谚语积累@#@一、关于“将心比心”及真诚待人的名言@#@1、言必信,行必果。
@#@——《论语•子路》@#@2、与朋友交,言而有信。
@#@——《论语•学而》@#@3、已所不欲,勿施于人。
@#@——《论语•颜渊》@#@4、精诚所加,金石为开。
@#@——《后汉书•一广陵思王荆传》@#@5、爱人者,人恒爱之;@#@敬人者,人恒敬之。
@#@——《孟子•离娄下》@#@6、老吾老,以及人之老;@#@幼吾幼,以及人之幼。
@#@——《孟子•梁惠王上》@#@二、谚语积累@#@1、农业谚语@#@清明前后,种瓜点豆。
@#@@#@2、气象谚语@#@①朝霞不出门,晚霞行千里。
@#@@#@②天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
@#@@#@③鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
@#@@#@④蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。
@#@@#@⑤春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪@#@三、关于生命感悟的的名人名言。
@#@@#@1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。
@#@我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
@#@@#@——雷锋@#@2.我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在予给予,而不是接受,也不是在于争取。
@#@@#@——巴金@#@3.对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
@#@@#@——爱因斯坦@#@四、关于写景的名诗名句@#@1、大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@——王维@#@2、几行红叶树,无数夕阳山。
@#@——王士禛@#@3、落木千山天远大,澄江一道月分明。
@#@——黄庭坚@#@4、浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
@#@——辛弃疾@#@5、春江潮水连海平,海上明月共潮生。
@#@——张若虚@#@五、关于田园乡村的诗句@#@1、采菊东篱下,悠然见南山。
@#@——陶渊明@#@2、人闲桂花落,夜静春山空。
@#@——王维@#@3、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@——苏轼@#@4、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@——赵师秀@#@5、鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。
@#@——王驾@#@6、独出前门望野田,月明荞麦花如雪。
@#@——白居易@#@五、歇后语@#@1、水滴石穿——非一日之功@#@2、早开的红梅——一枝独秀@#@3、砌墙的石头——后来居上@#@4、关羽失荆州——骄兵必败@#@5、王羲之写字——入木三分@#@6、周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨@#@句子练习@#@一、修改病句@#@1、老师对我们的要求总是很严格。
@#@@#@2、文科的野花给冷静的天山增添了无限的生机。
@#@@#@3、桂林的山水给我留下了深厚的印象。
@#@@#@4、只要我的学习有一点进步,老师和同学就激励我。
@#@@#@5、连续下了三天三夜的雨,今天上午天一下子慢慢放晴了。
@#@@#@6、几天几夜没停的雨又下起来了。
@#@@#@7、我加入了学校课余读书会会员。
@#@@#@8、狂风暴雨从空中倾泻下来。
@#@@#@9、我要把无限的生命投入到有限的为人民服务中去。
@#@@#@10、谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。
@#@@#@11、直到现在,那一块地,不是我家的菜园。
@#@@#@12、刚满月的小猫因为腿脚还不稳,所以已经学会了淘气。
@#@@#@13、课堂上,我们都聚精为神,全神贯注地听老师讲课。
@#@@#@14、通过爸爸的一番话,使我懂得了许多做人的道理。
@#@@#@二、缩写句子@#@1、一位漂亮的阿姨为奶奶推开沉重的大门。
@#@@#@@#@2、偏僻的小镇上来了一群逃难的人。
@#@@#@3、我们班的同学已经养成了留心观察、勤于动脑的好习惯。
@#@@#@4、勤劳的妈妈正在田间认真地劳动。
@#@@#@5、在五彩斑谰的溪水和石头之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限生机。
@#@@#@6、鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞着。
@#@@#@7、鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
@#@@#@8、雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
@#@@#@9、阳光透过厚厚的枝叶,在林间的小路上织下图案。
@#@@#@10、那个穿裙子的小妹妹全神贯注地看着缸里的鱼。
@#@@#@三、扩写句子,使句子表达更具体@#@1、小路穿过树林。
@#@@#@2、歌声打破沉寂。
@#@@#@3、融化的雪水。
@#@@#@改成比喻句:
@#@@#@4、李老师走了。
@#@@#@5、牛羊在原野上吃草。
@#@(至少扩两句)@#@四、其它@#@1、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的天边繁花呢?
@#@(改为陈述句)@#@2、高梁红了,秋天来到了。
@#@(改为拟人句)@#@3、洗马河的水平静极了。
@#@(改为比喻句)@#@4、绿油油的草地柔软极了。
@#@(改为比喻句)@#@5、初升的月牙弯弯的。
@#@(改成祈使句)@#@6、喂,把书包给我。
@#@(改成祈使句)@#@7、他把金鱼的每个部位都画下来了。
@#@(改为“被”字句)@#@8、王兰的这种精神难道不值得我们学习吗?
@#@(改为陈述句)@#@课文内容@#@第一组@#@1、“桂林山水甲天下”,甲,第一。
@#@桂林山水的美景堪称天下第一。
@#@@#@2、漓江水的特点:
@#@静、清、绿@#@桂林山的特点:
@#@奇、秀、险@#@3、作者把漓江的水与波澜壮阔的大海和水平如静的西湖作比较,把桂林的山与峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山作比较。
@#@@#@4、“舟行碧波上,人在画中游。
@#@”小船在碧绿的江面上行驶,人仿佛在画一般的美景中游览。
@#@@#@5、仿写句子:
@#@“真静啊,静得……;@#@真清啊,清得……;@#@真绿啊,绿得……”@#@6、《记金华的双龙洞》按游览顺序记叙。
@#@途中洞口@#@外洞孔隙内洞出洞@#@7、《七月的天山》作者用移步换景的方法展示了天山的景物。
@#@@#@第二组@#@1《中彩那天》让我们懂得:
@#@诚信是人的精精神财富,它比物质财富更为珍贵。
@#@@#@2《万年牢》课文三次提到“万年牢”。
@#@第一次是说产品质量好,必定会成为经久不衰的产品,这是万年牢的产品;@#@第二次是说好的产品会赢得越来越多的回头客,生意会越来越好,这是生意上的万年牢;@#@第三次是说一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。
@#@@#@3、这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
@#@万年牢的产品质量赢得了生意上的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
@#@@#@4、《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的故事。
@#@@#@5、将心比心:
@#@设身处地替别人着想。
@#@@#@第三组@#@1、自然之道:
@#@自然的规律@#@鱼贯而出:
@#@像游鱼那样一个接一个地出去。
@#@@#@争先恐后:
@#@争着向前,惟恐落后。
@#@@#@2、《自然之道》:
@#@让我们懂得,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
@#@@#@3、《黄河是怎样变化的》告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。
@#@@#@4、@#@@#@第四组@#@1、《夜莺的歌声》写了一个被游击队员称作“夜莺”的孩子,用口哨学鸟鸣,为游击队员传递信息,表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
@#@@#@2、《一个中国孩子的呼声》是书信体文章,文中“罪恶的子弹”指残酷的战争,娇嫩的“和平之花”指孩子们。
@#@@#@3、《和我们一样享受春天》诗中四次提到“这究竟是为什么?
@#@”表达了诗人对战争的愤慨与不解。
@#@@#@4、战争中我国涌现出许多为国家,为和平而战的英雄人物。
@#@比如:
@#@抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼;@#@为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞;@#@抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云。
@#@@#@5、“联合国维持和平部队”简称“维和部队”士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽。
@#@上有英文缩写:
@#@“UN”臂章缀有“地球与橄榄枝”图案,所以也称“蓝盔”部队。
@#@(蓝色象征和平)@#@第五组@#@1、《触摸春天》,八岁的盲姑娘安静竞然用手拢住了蝴蝶的故事告诉我们:
@#@谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@@#@2、《永生的眼睛》“眼睛”折射出人性的善良和美好。
@#@“永生”象征关爱他人,无私奉献的崇高精神必将代代相传,永不泯灭。
@#@@#@3、《生命生命》小作者从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳几件事,展示了生命的意义:
@#@虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
@#@@#@杏林子的名言:
@#@“除了爱,我一无所有”。
@#@@#@4《花的勇气》写了作者在维也纳寻花时的经过以及由此产生的心理感受:
@#@从只见绿地不见花时的(失望),见到花藏草下时的(吃惊),离开时仍不见花儿时的(遗憾),看见花的原野时的(惊奇),最后被花儿的气魄所(震撼)。
@#@告诉人们生命的意味就是勇气。
@#@@#@第六组@#@1、《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人间的生活场景:
@#@瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
@#@@#@2、荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
@#@以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
@#@郁金香是荷兰的国花,荷兰还有“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。
@#@@#@3、作者四次讲到“这是真正的荷兰”。
@#@这即是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。
@#@@#@4、《麦哨》,课文以麦哨的声音为线索,并且首尾呼应,暗示了孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔和、悠美、绵长。
@#@@#@第七组@#@1、《两个铁球同时着地》讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中,敢于挑战权威,用事实验证了真理。
@#@赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
@#@@#@2、《全神贯住》表现了法国大雕塑家罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
@#@@#@3、“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”是因果关系,因为只有长期坚持不懈地认真观察金鱼,对金鱼非常熟悉,在头脑中形成了准确、生动的形象才能把鱼画活,就像游到了纸上,如同胸有成竹。
@#@@#@第八组@#@1、《寓言两则》由《纪昌学射》和《扁鹊活病》两则寓言组成。
@#@@#@2、《纪昌学射》从飞卫让纪昌练眼力告诉我们无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
@#@@#@3、《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
@#@@#@4、普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,使人类发出声音。
@#@@#@5、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集,《一千零一夜》,故事告诉人们:
@#@拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。
@#@@#@赞同@#@0@#@";i:
7;s:
29348:
"三年级硬笔书法上册教案@#@ @#@@#@三年级硬笔书法上册教案@#@ @#@@#@ @#@@#@钟庄完小杜继文@#@2021.9@#@ @#@@#@三年级硬笔书法上册第1部份教案@#@第一课时@#@教学内容:
@#@结构
(一)@#@学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
@#@@#@教学目标@#@一、使学生熟悉和把握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
@#@@#@二、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配适当,书写正确、端正、匀称。
@#@@#@3、激发学生的写字爱好,培育学生的写字能力。
@#@@#@教具预备:
@#@课件@#@教学进程@#@一、温习正确的写字姿势@#@一、同窗们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
@#@@#@(躯体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:
@#@手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。
@#@)@#@随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
@#@@#@二、一路做一做@#@二、导入新课@#@一、本学期咱们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。
@#@今天这节课咱们先来上钢笔字课。
@#@@#@二、上学期的钢笔字课咱们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期咱们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
@#@@#@3、今天咱们来学习第一课——结构
(一)@#@三、学习新课@#@一、打开书第一页,指名读“看看”@#@二、(出示课件“蝴”)@#@
(1)请学生注意观看那个字左中右三部份在田字格中的位置,指名说。
@#@@#@
(2)教师相机介绍:
@#@左中右三部份宽窄大体相等的字,是指这种字左中右三部份的宽度是大致相等的,各部份在田字格中所占的空间也大致相等。
@#@大约各占整个字的三分之一。
@#@但在搭配上仍是有区别的,像那个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部份。
@#@@#@(3)各学习小组讨论其余的字@#@(4)指名说书写“柳”和自己喜爱的相关字的注意事项@#@3、(出示课件“撒”)@#@
(1)请学生注意观看那个字左中右三部份在田字格中的位置,指名说。
@#@@#@
(2)教师相机介绍:
@#@“撒”字,左中右结构。
@#@左侧和右边较中间部份略窄,中间部份大多在左半格。
@#@右边“捺”笔要写得伸展大方。
@#@@#@(3)各学习小组讨论其余的字@#@(4)指名说书写“蝌”和自己喜爱的相关字的注意事项@#@4、左中右结构的字除“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
@#@@#@五、出示课件“倾”“假”“狱”@#@
(1)指名说每一个字左中右三部份在田字格中的位置@#@
(2)相机指导@#@“倾”:
@#@左中部份写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁那么独占右半格,约占整个字的二分之一。
@#@@#@“假”:
@#@在田字格中书写时,中间部份大多占左半格,只是略微超过竖中线。
@#@@#@“狱”:
@#@左侧旁要写在左半格的中间位置:
@#@中间部份较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部份应写得宽大一些。
@#@@#@四、学生练习@#@一、学生描描、临写。
@#@@#@二、请学生上黑板写。
@#@@#@五、依照学生练习情形总结@#@咱们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部份在田字格中的位置,注意将笔画搭配适当,书写正确、端正、匀称。
@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学内容:
@#@学习结构
(二)@#@教学要求:
@#@@#@一、把握“左中右结构的字“三部份大小略等”和“三部份大小不等”等四种结构的字的写法。
@#@@#@二、培育学生人观看分析,研究的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@把握五种结构字的写法。
@#@@#@教学预备:
@#@范字图片、投影仪@#@教学进程:
@#@@#@一、温习上节课所写内容。
@#@@#@二、引出本节课的练习内容,板书课题。
@#@@#@一、出示范字@#@搬:
@#@右偏旁略低于中偏旁;@#@中间与右边的宽窄几乎相等。
@#@@#@斑左中右结构,左中右部份大体相等。
@#@左偏旁“”字的第四笔由“横”变成“提”。
@#@中间的“文”中的最后一笔“捺”变成“点”。
@#@@#@啊:
@#@左中右结构。
@#@左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;@#@中间部份“”较瘦,上部高出左右部份,位于左半个;@#@右边部份“可”相对较宽大,独自占据右半格。
@#@@#@二、观看找出规律,小组讨论总结。
@#@@#@3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
@#@@#@4、练习@#@出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。
@#@@#@ 锻掀粥吼咐哪@#@ 仰彻掰辩脚蜘@#@ @#@@#@第三课时@#@教学内容:
@#@宝盖和秃宝盖@#@教学目标@#@1.初步把握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一样书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例适当。
@#@@#@教学进程@#@1.写写偏旁。
@#@通过练习,初步把握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@宝盖:
@#@上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜,横钩稍左低右高,转折处稍顿@#@秃宝盖:
@#@第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
@#@横钩稍左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
@#@@#@2.描描述写。
@#@让学生通过描红、临写,初步把握带有这两个偏旁的字的书写方式。
@#@要发挥描红的作用,让学生在描述的作用,让学生在描红的进程中不断体验、总结。
@#@@#@宅,上下结构。
@#@宝盖略占整个字的三分之一。
@#@下部第一笔短撇稍平,横不宜太长,竖弯钩从短撇稍左处起笔,要写得伸展一些。
@#@@#@写,书写时要注意横画间布白均匀,竖折折钩中的竖与折钩要维持必然的倾斜。
@#@@#@3.自己练练。
@#@@#@寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
@#@又的短撇稍收敛,捺书写时应适当伸展。
@#@@#@审,曰应稍偏,上大下小;@#@最后一笔竖居中,与宝盖的上点上下对正,应写得直挺有力。
@#@@#@官,上宽下窄,布白均匀,下半部份要居中。
@#@@#@军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
@#@书写时横画间布白要均匀,最后一横略擅长秃宝盖的宽度。
@#@竖在整个字的中心线上,维持平稳。
@#@@#@冠,秃宝盖略宽。
@#@@#@第四课时@#@教学内容:
@#@土旁和王字提旁@#@教学目标@#@1.初步把握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一样书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例适当。
@#@@#@教学进程@#@一、写写偏旁。
@#@通过练习,初步把握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@提土旁:
@#@短横要有必然的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。
@#@@#@王字旁:
@#@王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
@#@同时要注意横画间的布白。
@#@@#@二、描描述写。
@#@让学生通过描红,初步把握带有这两个偏旁的字的书写方式。
@#@要充分发挥描红的作用,让学生在描、写的进程中不断体验、总结。
@#@@#@均,左窄右宽。
@#@右边撇要撇至提土旁短横右下侧,不宜太长。
@#@@#@玲,左小右大。
@#@注意左右笔画的穿插避让。
@#@@#@3、自己练练。
@#@@#@址,止第三笔竖的起笔与提土旁的要领大体持平,两竖要写得直挺。
@#@@#@墙,左小右大。
@#@右上部份竖居于两个横画的中间,右下两个口要注意大小与布白。
@#@@#@堤,右部日不宜写得太大,中间横画稍长,捺要写得伸展。
@#@@#@理,左窄右宽。
@#@注意右部上面的日呈倒梯形状。
@#@@#@玩,左窄右宽。
@#@注意左右笔画的穿插避让,竖弯钩应写得伸展些。
@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第五课时@#@教学内容:
@#@口字旁和石字旁@#@教学目标@#@一、初步把握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一样书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例适当。
@#@@#@教学进程@#@一、写写偏旁。
@#@通过练习,初步把握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@口字旁:
@#@口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜,形状呈上宽下窄之势。
@#@@#@石字旁:
@#@石做左偏旁时,要写得窄小一些。
@#@撇要写得长一点,短竖的起笔大体上在撇的中腹处。
@#@@#@二、描描述写@#@3、例字指导。
@#@@#@咏,左右结构。
@#@口字旁宜小,位置宜高。
@#@右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下大体对齐,横撇起笔后撇尖穿插到口的下方,最后一捺要写得伸展。
@#@@#@叮,左右结构。
@#@左侧口略高,右边丁的竖钩要写得直挺,钩要有力。
@#@@#@喷,左右结构。
@#@右边笔画应紧凑,贝字底写得稍宽扁一点。
@#@@#@破。
@#@左右结构。
@#@左侧稍窄小。
@#@右边第一笔为竖撇,横钩略向右上斜。
@#@@#@碎,左右结构。
@#@@#@研,左右结构。
@#@右边要注意两横的长短与间距,撇为竖撇,竖是垂露竖。
@#@@#@4、学生练习@#@
(1)、学生描描、临写。
@#@@#@
(2)、请学生上黑板写。
@#@@#@@#@ @#@@#@三年级校本(书法)上册第2部份教案@#@第六课时@#@教学内容:
@#@竖心旁和卜字边@#@教学目标@#@一、初步把握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2.了解带有这两个偏旁的一样书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例适当。
@#@@#@教学进程@#@一、写写偏旁。
@#@通过练习,初步把握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@竖心旁:
@#@两点角度不同,第一点是竖点,第二点是斜点;@#@竖画要写得挺拔有力;@#@笔画能够是点—竖—点,也能够是竖-点-点。
@#@书写时要注意左右两点的呼应。
@#@@#@卜字边:
@#@竖为垂露竖,要写得直挺,点的起笔在竖画的中点稍偏上处。
@#@@#@二、描描述写。
@#@@#@3、例字指导@#@惨,左右结构。
@#@右边上部不宜写得太大,中间撇捺要伸展,下边三撇大体平行,但犬牙交错,找准每一撇的起笔位置是写好那个字的关键。
@#@@#@怀,左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方,撇从横的中间稍偏右处起笔,竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点,收笔处与第二笔撇齐平。
@#@@#@惰,左右结构,左窄右宽。
@#@书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。
@#@@#@补,左短右长,左右两部各占一半位置。
@#@右边的竖起笔略高于左部上点,收笔略低于左部。
@#@@#@朴,左右结构。
@#@左侧木最后一笔捺改成点,卜字边的竖为垂露竖,点的起笔在竖的中点稍偏上处。
@#@@#@扑,左右结构,左侧提手旁的提与竖相交后分成两段。
@#@@#@4、学生练习@#@
(1)、学生描描、临写。
@#@@#@
(2)、请学生上黑板写。
@#@@#@@#@@#@第七课时@#@教学内容:
@#@言字旁和食字旁@#@教学目标@#@一、初步把握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@2、了解带有这两个偏旁的一样书写规律。
@#@@#@3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例适当。
@#@@#@教学进程@#@一、写写偏旁。
@#@通过练习,初步把握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
@#@@#@言字旁:
@#@写第二笔横折提时要注意笔势的转变,横由左向右上行笔,至转折处顿笔。
@#@@#@食字旁:
@#@形态稍窄,横钩不要写得太大。
@#@@#@二、描描述写@#@3、例字指导。
@#@@#@诉,左右结构。
@#@右边第一笔为平撇,第二笔为竖撇,第三笔横稍短,第四笔为平撇,第五点的位置要适当。
@#@@#@训,要注意右边三笔的转变,竖撇出锋收笔,中竖稍短,为垂露竖。
@#@右竖为悬针竖,略长。
@#@@#@诲:
@#@写言字旁第二笔时要注意笔势的转变,每的竖折和横折钩是写好字的关键,教师要引导学生认真观看。
@#@@#@饲:
@#@左右结构。
@#@右边横折钩的起笔略低于食字旁撇的起笔,口的位置稍偏上,使整个字的中宫收紧。
@#@@#@饮,左右结构。
@#@注意左右两边角字头的转变和取势和笔画的穿插避让,同时要注意底线要维持水平,使重心平稳。
@#@@#@饱,左右结构。
@#@右边包的横折钩不宜太大,中宫收紧,竖弯钩应伸展。
@#@@#@4、学生练习@#@
(1)、学生描描、临写。
@#@@#@
(2)、请学生上黑板写。
@#@@#@(3)、全班评议。
@#@@#@第八课时@#@教学内容:
@#@左偏旁
(一)@#@教学目标:
@#@@#@一、把握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢”的笔画位置。
@#@@#@二、把握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
@#@@#@3、提高欣赏、评判及审美的能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@把握这几个偏旁的书写要领。
@#@@#@教具预备:
@#@黑板写字本@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学进程:
@#@@#@一、欣赏作品,激发爱好。
@#@@#@一、(谈话导入)同窗们,书法是中华民族灿烂的艺术至宝,它历史悠长,历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
@#@@#@二、别离欣赏书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真卿的《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。
@#@@#@3、再欣赏咱们班同窗张文凯的书法作品。
@#@@#@4、(提出学习目标)今天这节课,咱们来学习左偏旁
(一),希望同窗们好好表现,展现出自己的才华。
@#@等下,咱们还要评出五名小书法家。
@#@@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示六个左偏旁)指名说说木字旁、禾字旁、有什么一起的规律?
@#@(比较窄,比较长,笔画左伸右缩。
@#@)@#@
(二)学写这六个偏旁的字@#@一、(出例如字)指导观看分析,并说出书写要领。
@#@@#@二、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@(归纳,板书:
@#@紧凑对称比例适当)@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@@#@五、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@(结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力,或很清秀。
@#@)@#@六、学生再练习,教师巡视指导。
@#@复:
@#@(中场做一下“手腕操”,让手休息一下。
@#@)@#@7、教师小结。
@#@@#@(过渡)接下来,咱们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。
@#@(出示范字)@#@三、评选。
@#@“小小书法家”@#@一、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@二、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书左偏旁
(一)@#@紧凑对称比例适当@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@ @#@@#@第九课时@#@教学内容:
@#@左偏旁
(二)@#@教学目标:
@#@@#@一、工、王、土、鱼、足、和绞丝旁的写法。
@#@@#@二、把握这几个偏旁的写法。
@#@@#@3、养成认真书写的好适应。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@6个左偏旁的书写要领@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学预备:
@#@小黑板@#@教学进程:
@#@@#@一、温习旧知导入新课。
@#@板书左偏旁@#@一、上堂课咱们学写了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢”及相关的汉字。
@#@下面请大伙儿拿出本子,把这几个字再次练写一下。
@#@@#@二、随机抽取学生练字本出示⊙,学生点评,@#@教师小结(确信写得好的与进步的地址,指出不足,提示书写注意点)@#@3、今天咱们接着学习6个左偏旁的书写。
@#@课题后面添加
(二)@#@二、教学六个偏旁@#@一、指名读几个偏旁书写分析。
@#@@#@二、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习五遍。
@#@(齐诵写字姿势歌)@#@然后和例字进行对照,找出问题所在。
@#@@#@4、展现学生作业,点评。
@#@@#@三、学习带有这六个偏旁的字@#@一、师范写@#@二、学生练习放音乐《渔舟唱晚》。
@#@练习写《望洞庭》。
@#@教师巡视辅导@#@3、检查成效@#@四、小结。
@#@@#@看来大伙儿都能大体把握今天所学的偏旁部首的写法了,下面就请大伙儿写一幅作品,其中含有大伙儿所学的几种偏旁,让咱们来一次竞赛怎么样?
@#@@#@一、学生写作品@#@提示:
@#@要把练习内容弄清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@二、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同窗谈谈欣赏后的感受。
@#@你感觉他们什么缘故能写出这么好的字?
@#@能举例子来讲说吗?
@#@@#@五、教师总结@#@六、板书:
@#@左偏旁
(二)@#@功堤瑕鲤维踢@#@七、作业:
@#@必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁。
@#@@#@第十课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
(一)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
@#@@#@二、通过摹仿、试写把握这几个字的书写窍门。
@#@@#@3、养成认真观看认真书写的好适应。
@#@@#@教学重难点:
@#@把握这几个字的书写窍门。
@#@@#@教学进程:
@#@@#@一、温习旧知导入新课@#@一、温习上节课学习的四个字。
@#@@#@二、温习写字姿势歌。
@#@@#@3、今天咱们接着学习毛笔字的书写。
@#@板书@#@二、教学四个字@#@一、指名读几个字的书写分析。
@#@@#@二、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习书写。
@#@然后和例字进行对照,找出问题所在。
@#@@#@4、展现学生作业,点评。
@#@@#@三、学习这四个字@#@一、师范写@#@二、学生练习复:
@#@讲述写字小窍门。
@#@@#@教师巡视辅导@#@3、检查成效@#@四、小结。
@#@@#@这节课你有什么收成吗?
@#@@#@一、学生写作品@#@提示:
@#@要把练习内容弄清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@二、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同窗谈谈欣赏后的感受。
@#@你感觉他们什么缘故能写出这么好的字?
@#@能举例子来讲说吗?
@#@@#@五、板书:
@#@毛笔字左偏旁(四)@#@冰塔饭钢@#@@#@六、作业:
@#@必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@第十一课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
(二)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
@#@@#@二、学会观看字的间架结构。
@#@@#@3、体验毛笔书法用笔的动态美,感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确标准书写。
@#@@#@教具预备:
@#@黑板写字本笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学进程:
@#@@#@一、温习旧知,导入新课@#@指名上台书写:
@#@@#@你行快院@#@师:
@#@今天,咱们接着学习毛笔字第二课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写生练习书写小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@一、(出例如字)指导观看分析,并说出书写要领。
@#@@#@二、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@复:
@#@教师概述什么是用笔。
@#@@#@五、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@@#@六、学生再练习,教师巡视指导。
@#@@#@7、教师小结。
@#@@#@三、评选。
@#@“小小书法家”@#@一、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@二、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书@#@毛笔字左偏旁
(二)@#@相种粒耕@#@@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@第十二课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(三)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会欢、知、那么、灯四个字正确书写。
@#@@#@二、学会观看字的间架结构及用笔。
@#@@#@3、对学习毛笔字产生爱好。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确标准书写。
@#@@#@教具预备:
@#@黑板写字本笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学进程:
@#@@#@一、导入新课@#@今天,咱们来学习毛笔字第三课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)@#@一、看书自学@#@二、指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写生练习书写小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@一、(出例如字)指导观看分析,并说出书写要领。
@#@@#@二、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@发觉问题及时解决复:
@#@夸奖双姿好的学生。
@#@@#@五、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@@#@六、学生再练习,教师巡视指导。
@#@@#@7、教师小结。
@#@@#@三、评选“小小书法家”@#@一、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@二、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书@#@毛笔字左偏旁(三)@#@欢知那么灯@#@@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@第十三课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(四)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
@#@@#@二、通过摹仿、试写把握这几个字的书写窍门。
@#@@#@3、养成认真观看认真书写的好适应。
@#@@#@教学重难点:
@#@把握这几个字的书写窍门。
@#@@#@教学进程:
@#@@#@一、温习旧知导入新课@#@一、温习上节课学习的四个字。
@#@@#@二、温习写字姿势歌。
@#@@#@3、今天咱们接着学习毛笔字的书写。
@#@板书@#@二、教学四个字@#@一、指名读几个字的书写分析。
@#@@#@二、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习书写。
@#@然后和例字进行对照,找出问题所在。
@#@@#@4、展现学生作业,点评。
@#@@#@三、学习这四个字@#@一、师范写@#@二、学生练习复:
@#@讲述写字小窍门@#@教师巡视辅导@#@3、检查成效@#@四、小结。
@#@@#@这节课你有什么收成吗?
@#@@#@一、学生写作品@#@提示:
@#@要把练习内容弄清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@二、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同窗谈谈欣赏后的感受。
@#@你感觉他们什么缘故能写出这么好的字?
@#@能举例子来讲说吗?
@#@@#@五、板书:
@#@毛笔字左偏旁(四)@#@冰塔饭钢@#@六、作业:
@#@必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@@#@第十四课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(五)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会江、织、球、路四个字的正确书写。
@#@@#@二、通过摹仿、试写把握这几个字的书写窍门。
@#@@#@3、养成认真观看认真书写的好适应。
@#@@#@教学重难点:
@#@把握这几个字的书写窍门。
@#@@#@教学进程:
@#@@#@一、温习旧知导入新课@#@一、温习上节课学习的四个字。
@#@@#@二、今天咱们接着学习毛笔字的书写。
@#@板书课题@#@二、教学四个字@#@一、指名读几个字的书写分析。
@#@@#@二、师示范并讲解要领。
@#@@#@3、学生在本子上练习书写。
@#@然后和例字进行对照,找出问题所在。
@#@@#@4、展现学生作业,点评。
@#@@#@三、学习这四个字@#@一、师范写@#@二、学生练习复:
@#@讲述写字时注意提的长短。
@#@角度及态的转变@#@教师巡视辅导@#@3、检查成效@#@四、小结。
@#@@#@这节课你有什么收成吗?
@#@@#@一、学生写作品@#@提示:
@#@要把练习内容弄清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
@#@@#@二、小组评选@#@3、集体评出最优秀者@#@4、请同窗谈谈欣赏后的感受。
@#@你感觉他们什么缘故能写出这么好的字?
@#@能举例子来讲说吗?
@#@@#@五、板书:
@#@毛笔字左偏旁(五)@#@江、织、球、路@#@@#@六、作业:
@#@必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@@#@@#@第十五课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(六)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会找、较、孤、妙四个字正确书写。
@#@@#@二、学会观看字的间架结构。
@#@@#@3、感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确标准书写。
@#@@#@教具预备:
@#@黑板写字本笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学进程:
@#@@#@一、温习旧知,导入新课@#@指名上台书写上节课的几个字@#@师:
@#@今天,咱们接着学习毛笔字第六课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写生练习书写小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@一、(出例如字)指导观看分析,并说出书写要领。
@#@@#@二、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@@#@五、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@@#@六、学生再练习,教师巡视指导。
@#@@#@7、教师小结。
@#@@#@复:
@#@强调书写时,除注意提左神右缩,还要注意提的角度转变。
@#@@#@三、评选。
@#@“小小书法家”@#@一、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@二、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书@#@毛笔字左偏旁(六)@#@找、较、孤、妙@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@@#@@#@第十六课时@#@教学内容:
@#@毛笔字偏旁部首的写法左偏旁(七)@#@教学目标:
@#@@#@一、学会社、被、语、端四个字正确书写。
@#@@#@二、学会观看字的间架结构及用笔。
@#@@#@3、对学习毛笔字产生爱好。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@四个例字的正确标准书写。
@#@@#@教具预备:
@#@黑板写字本笔墨纸砚。
@#@@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学进程:
@#@@#@一、导入新课@#@今天,咱们来学习毛笔字第七课。
@#@(板书课题)@#@二、从扶到放,精讲巧练。
@#@@#@
(一)学习偏旁。
@#@@#@(出示四个左偏旁)@#@一、看书自学@#@二、指名说说这些偏旁的写法。
@#@师范写生练习书写小组欣赏@#@
(二)学写这四个偏旁的字@#@一、(出例如字)指导观看分析,并说出书写要领。
@#@@#@二、(出示病字)分析归纳错因。
@#@@#@3、教师范写。
@#@@#@4、学生练写一遍,教师巡视。
@#@发觉问题及时解决复:
@#@书写时点右移,短横上斜。
@#@@#@五、选择几张有代表性的字进行集体评议。
@#@@#@六、学生再练习,教师巡视指导。
@#@@#@7、教师小结。
@#@@#@三、评选“小小书法家”@#@一、合作小组为单位推选一个小书法家。
@#@@#@二、集体欣赏。
@#@@#@3、欣赏评议——民主选出。
@#@@#@四、教师总结。
@#@@#@五、板书@#@毛笔字左偏旁(七)@#@社、被、语、端@#@六、作业必做:
@#@写字本选做:
@#@练习写其它的左偏旁@#@@#@@#@@#@@#@第十七课时@#@教学内容:
@#@左偏旁(八)@#@教学目标:
@#@@#@一、把握左偏旁“口、日、山、石”的笔画位置。
@#@@#@二、把握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
@#@@#@3、提高欣赏、评判及审美的能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@把握这几个偏旁的书写要领。
@#@@#@教具预备:
@#@黑板写字本毛笔墨@#@教学关键:
@#@认真观看@#@教学进程:
@#@@#@一、欣赏作品,激发爱好。
@#@@#@一、(谈话导入)同窗们,书法是中华民族灿烂的艺术至宝,它历史悠长,历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
@#@(出示作品)@#@二、(提出学习目标)今天这节课,咱们来学习左偏旁(八,希望同窗们好好表现,展现出自己的才华。
@#@@#@二、从";i:
8;s:
27269:
"南华大学眼科学考试试题@#@ @#@@#@南华大学眼科学考试试题(共13页)@#@南华大学2013–2014学年度第二学期@#@眼科学课程试卷(A卷11级临床医学专业)@#@考试日期:
@#@2014年5月29日考试类别:
@#@考(查)考试时间:
@#@120分钟@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@……@#@总分@#@得分@#@得分@#@阅卷人@#@一、名词解释:
@#@(每个3分,共15分)@#@1.角膜白斑@#@角膜溃疡区上皮愈合,前弹力层和基质层的缺损处由瘢痕组织填充,如瘢痕厚而呈瓷白色的混浊,不能透见虹膜者称为角膜白斑。
@#@@#@2.青光眼@#@(Glaucoma)是一组以视神经凹陷性萎缩和视野缺损为共同特征的疾病,病理性眼压增高是其主要危险因素。
@#@@#@3.睑腺炎@#@是由化脓性细菌侵入眼睑腺体所引起的一种急性炎症,通常常称为麦粒肿。
@#@@#@4.视网膜脱离:
@#@(Retinaldetachment)@#@视网膜脱离是指视网膜神经上皮与色素上皮分离,分为原发性与继发性。
@#@@#@5.相对性传入性瞳孔障碍@#@@#@得分@#@阅卷人@#@二、选择题:
@#@(每题分,共45分)@#@患者,男,25岁,主诉左眼被树枝划伤后疼痛2天,查:
@#@左眼睫状充血+++,角膜中央可见4mm直径大小溃疡,溃疡表面干燥呈“牙膏状”,周边有明显免疫环,角膜基质水肿,前房可见1mm积脓。
@#@@#@18该患者最可能的诊断()C@#@A.绿脓杆菌性角膜溃疡B棘阿米巴性角膜炎C.真菌性角膜炎@#@D.病毒性角膜炎E.蚕蚀性角膜炎@#@19.最有力的诊断依据是()B@#@A.植物外伤史B.角膜刮片染色+培养找菌丝@#@检查D.视野检查检查@#@20.关于该病人的治疗哪项不对()C@#@A.局部应用氟康唑眼液点眼B.全身应用抗真菌药@#@C.适量应用糖皮质激素D.并发虹膜睫状体炎时用阿托品散痛@#@E.保守无效时,可行角膜移植术@#@患者,男,42岁。
@#@主因左眼被铁屑溅伤后视力下降2天入院。
@#@查:
@#@视力左眼手动,左眼结膜中度混合充血结膜囊可见黄绿色浓液,角膜中央可见一直径约5mm的圆形溃疡灶,边缘呈灰白色浓密浸润,溃疡表面大量黏稠分泌物附着,房水闪辉(++)D@#@21.该病最可能的诊断是D@#@A.真菌性角膜炎B蚕蚀性角膜溃疡C.角膜基质炎@#@D.绿脓杆菌性角膜溃疡E.棘阿米巴角膜炎@#@22.下列哪项检测方法有助于该病的诊断B@#@B.分泌物培养+药物敏感试验@#@检查检查@#@23.对于该病的治疗下列哪项不对E@#@A.局部频繁使用高浓度抗生素眼液点眼B.必要时可用抗生素结膜下注射@#@C.选用敏感抗生素全身用药D.局部可热敷、包眼、口服维生素类药物加速溃疡愈合E.本病不需手术治疗@#@1.机械性眼外伤不包括下列哪项:
@#@()C@#@A.角膜挫伤@#@B.晶体挫伤@#@C.辐射性眼外伤@#@D.玻璃体积血@#@E.视网膜震荡@#@2.眼外伤检查前要全面询问病史,包括:
@#@()E@#@A.何时、怎样受伤以及致伤力大小@#@B.有否有眼内异物的可能@#@C.受伤前眼部的状态@#@D.经何急诊处理(TAT注射、抗生素等)@#@E.以上各项均是@#@3.角膜损伤最常见的临床表现是:
@#@()A@#@A.角膜上皮擦伤、基质层水肿@#@B.角膜后羊脂状KP@#@C.角膜血染@#@D.角膜后色素沉着@#@E.角膜为浅点状混浊@#@4.玻璃体积血是由于:
@#@()B@#@A.玻璃体本身血管破裂@#@B.睫状体、视网膜或脉络膜的血管损伤引起@#@C.前房角挫伤@#@D.房角后退@#@E.玻璃体变性@#@5.碱性烧伤的特点为:
@#@()C@#@A.使组织蛋白凝固坏死@#@B.使组织坏死@#@C.能溶解脂肪和蛋白质,使细胞分解坏死@#@D.使角膜上皮点状脱落@#@E.破坏内皮细胞的脂肪外膜@#@6.眼球钝挫伤的常见原因不包括下列哪一项:
@#@()D@#@A.砖、石块及拳头@#@B.球类打击、跌撞@#@C.交通事故@#@D.离子辐射性损伤@#@E.爆炸的冲击波@#@7.如果您接诊一个眼外伤的病人,首先应注意()E@#@A.视力情况@#@B.眼球有无平破裂@#@C.眼内有无出血@#@D.有无感染@#@E.有无休克及重要脏器损伤@#@8.一位搬运工人,火碱溅入左眼,自己用自来水洗过,在急诊@#@室应首选哪项处理:
@#@()A@#@A.结膜囊内点表面麻醉剂,翻睑钩拉开眼睑,用2000ml生理盐水连续冲洗@#@B.用绷带包扎,次日复诊@#@C.抗生素滴眼,不再复诊@#@D.维生素C结膜下注射@#@E.每小时滴半胱胺酸一次@#@9.10岁男孩,右眼被铅笔刀划伤,球结膜出血,水肿,并有一裂口。
@#@视力:
@#@眼压:
@#@6mmHg,下一步首先要做的是()C@#@A.接受患儿母亲的要求,伤口不做处理,让其自行愈合@#@B.CT排除球内异物@#@C.手术探查:
@#@打开球结膜探查巩膜是否有伤口@#@D.给抗生素消炎,一周后复查@#@E.缝合球结膜伤口@#@ @#@@#@某男,28岁,右眼被石灰烧伤@#@4.现场急救应()E@#@A.包扎右眼,转送医院@#@B.硼酸液点眼@#@C.消炎药点眼@#@D.涂红霉素眼膏@#@E.大量清水反复冲洗@#@5.如果在现场采用清水冲洗伤眼,应至少冲洗()C@#@A.10分钟@#@B.20分钟@#@C.30分钟@#@D.50分钟@#@F.60分钟@#@6.后期治疗原则是()A@#@A.控制感染@#@B.防止瞳孔后粘连@#@C.抑制胶原合成@#@D抑制新生血管形成@#@E促进角膜修复@#@某男,32岁,右眼被钝器击伤1小时。
@#@检查:
@#@右眼视力:
@#@20cm指数,结膜下出血,角膜有一5mm伤口达角膜缘,虹膜嵌顿,玻璃体积血,眼底看不清。
@#@@#@7.伤口的处理正确的是()E@#@A.还纳虹膜后无须缝合角膜伤口@#@B.用抗生素溶液冲洗虹膜后,缝合角膜伤口不必处理虹膜@#@C.包扎右眼,伤口不需处理@#@D.探查有无巩膜伤口,如有则剪除虹膜和睫状体,缝合角膜伤口@#@E.探查有无巩膜伤口,如有则用抗生素溶液冲洗虹膜和睫状体后,使之还纳并缝合角巩膜伤口@#@8.角巩膜伤口的缝合正确的是D@#@A.先缝合巩膜伤口,再缝合角膜伤口@#@B.自角膜伤口的近瞳孔一端开始逐步向巩膜缝合@#@C.巩膜伤口自后向前边暴露边缝合@#@D.先固定缝合角巩膜缘一针,再缝合角膜,然后缝合巩膜@#@E.以上都对@#@9.玻璃体积血的处理正确的是B@#@A.缝合伤口后随机进行玻璃体切除术@#@B.伤后1~2周再行玻璃体切除术@#@C.伤后3~4周再行玻璃体切除术@#@D.伤后4~6周再行玻璃体切除术@#@E.伤后2~3月再行玻璃体切除术@#@ @#@@#@问答题@#@试述细菌性角膜炎的临床表现、治疗原则()@#@临床表现:
@#@细菌性角膜炎发病较急,常在角膜外伤后24-48小时发病,表现为眼痛、视力障碍、畏光、流泪、眼睑痉挛等,伴较多脓性分泌物。
@#@眼睑水肿、球结膜水肿、睫状或混合出血,病变早期角膜沙就能够出现一个界线清楚的上皮溃疡,溃疡下有边界模糊、致密的灰黄色浸润灶,周围组织水肿。
@#@浸润灶迅速扩大,形成溃疡。
@#@治疗原则:
@#@
(1)一般局部治疗,眼部可用眼垫包眼,热敷,阿托品散瞳等。
@#@
(2)治疗过程中应根据细菌学检查及药物敏感试验结果,及时调整使用有效的抗生素。
@#@(3)急性期用高浓度的抗生素滴眼液频繁滴眼,每15-30分钟滴眼一次。
@#@角膜基质炎症,应增加抗生素的浓度。
@#@在严重的病例,开始30分钟内每5分钟滴药一次,可使基质很快达到抗生素治疗浓度。
@#@病情控制后,逐渐减少滴眼次数。
@#@晚上涂抗生素眼膏。
@#@(4)不应过早停药,以防感染复发。
@#@(5)局部使用胶原酶抑制剂,如依地酸钠、半胱氨酸等,可抑制溃疡形成。
@#@口服大量维生素C、B有助于溃疡的愈合。
@#@(6)若药物治疗无效,病情急剧发展、可能导致溃疡穿孔,眼内容物脱出者,可考虑治疗性角膜移植。
@#@@#@革兰氏阳性球菌感染的角膜炎于革兰氏阴性球菌角膜炎的临床表现有哪些不同()@#@@#@革兰阳性球菌感染者,常表现为圆形或椭圆形局灶性脓肿病灶。
@#@伴有边界明显的灰白色基质浸润,及小范围的周边上皮水肿。
@#@肺炎球菌引起的角膜炎表现为椭圆形、带匐行型边缘的中央基质较深的溃疡,后弹力膜可有放射状皱褶,常伴前房积脓和角膜后纤维蛋白沉着。
@#@革兰阴性球菌所致的角膜炎,典型的表现为快速发展的角膜液化性坏死。
@#@多发生于角膜异物剔除术后或戴接触镜引起的感染,此病的特点是症状严重、发展迅猛。
@#@患者有剧烈眼痛、畏光、流泪、眼睑红肿、球结膜混合性充血、水肿、由于阴性杆菌产生蛋白分解酶,使角膜出现迅速扩展的浸润及粘液性坏死,前房积脓严重。
@#@如不及时控制,数天内可导致全角膜坏死穿孔,眼球内容物脱出或全眼球炎。
@#@@#@试述各类常见角膜溃疡的临床特点()@#@
(1)匍行性角膜溃疡:
@#@多有肺炎链球菌引起,发病急,溃疡多在角膜中央呈匍行性发展,表面呈灰黄色浓液,常见前房积脓,可造成角膜穿孔,对青霉素类抗生素有效。
@#@@#@
(2)绿脓杆菌性角膜溃疡:
@#@多有绿凝杆菌引起,多有外伤史或手术史。
@#@角膜刺激症状极重,多呈环形中央溃疡,表面有淡绿色脓液,短期内可角膜穿孔,易引起眼内炎。
@#@首选多粘菌素B治疗,庆大霉素类治疗液有效。
@#@@#@(3)真菌性角膜溃疡:
@#@由真菌引起(常见念珠菌),多发生于农民。
@#@常有农作物等创伤史,发病缓慢,角膜刺激症状轻,溃疡中央可见灰白色牙膏状附着物,溃疡外围有一环状浅沟,一般人可有前房积脓,角膜穿孔少见。
@#@局部用金褐霉素或二性霉素B治疗有效。
@#@@#@(4)神经性角膜溃疡:
@#@主要由于三叉神经或面神经功能障碍引起,常有外伤史或手术史。
@#@可局部用角膜营养药品,严重的做睑缘缝合手术保护角膜。
@#@@#@(5)营养性角膜溃疡:
@#@多有长期维生素A缺乏,角膜软化所致。
@#@角膜结膜干燥,有夜盲症状,多发生双眼。
@#@可以补充维生素A,加强饮食营养防治此病变发生。
@#@@#@(6)蚕蚀性角膜溃疡:
@#@多是自身免疫疾病,整个病理迁延数周或数月。
@#@溃疡始于周边部角膜向中央发展,角膜缘和角膜基质蚕蚀进展,上皮修复,遗留血管性厚瘢痕。
@#@局部用激素治疗效果好,严重者可做手术治疗。
@#@@#@1.视觉器官包括:
@#@@#@眼球、眼附属器@#@眼球泪器、眼外肌@#@眼球、眼附属器、视路和视中枢@#@眼球、角膜、晶状体@#@眼球、血管、眼神经系统@#@2.眼球向前方平视时测两眼球突出度正常人两眼间相差不超过:
@#@@#@A.2mm@#@B.5mm@#@C.3mm@#@D.5mm@#@E.1mm@#@3.眼球壁分为哪三层:
@#@@#@纤维膜、虹膜、葡萄膜@#@纤维膜、角膜、视网膜@#@纤维膜、巩膜、视网膜@#@纤维膜、葡萄膜、视网膜@#@纤维膜、虹膜、视网膜@#@4.组织学上角膜分为五层,后弹力层为@#@A.鳞状上皮细胞组成@#@B.无细胞成分的透明膜@#@C.较坚韧的透明均质膜@#@D.胶原纤维素薄板@#@E.六角形扁平细胞@#@5.组织学上巩膜分为:
@#@@#@表层巩膜、板层巩膜和深层巩膜@#@表层巩膜、巩膜血管丛和深层巩膜@#@表层巩膜、深层巩膜和中层巩膜@#@表层巩膜、深层巩膜和棕黑板层@#@表层巩膜、结缔组织和胶原层@#@6.年龄相关性白内障的最好治疗方法是:
@#@@#@A·@#@手术治疗@#@B·@#@药物治疗@#@C·@#@放射治疗@#@D·@#@验光戴镜@#@E·@#@补充营养@#@5·@#@下面哪种方法可以明确诊断白内障:
@#@@#@A·@#@验光@#@B·@#@视觉诱发电位@#@C·@#@干涉光断层扫描@#@D·@#@裂隙灯显微镜@#@E·@#@视野检查@#@答案:
@#@D@#@7.白内障的主要症状是什么:
@#@@#@A·@#@视力障碍@#@B·@#@眼痛@#@C·@#@眼充血@#@D·@#@压痛@#@E·@#@眼分泌物@#@8.角膜组织中具有再生功能的是:
@#@@#@A..上皮细胞层B.前弹力层C.上皮细胞层和后弹力层@#@D.上皮细胞层和内皮细胞层E.基质层@#@9.角膜代谢所需的营养主要来自:
@#@@#@A..空气B.角膜缘血管网C.房水D.泪液E.与之接触的睑结膜@#@10..细菌性角膜炎治疗的关键是:
@#@D()@#@A..全身大剂量的抗生素B.散瞳C.胶原酶抑制剂@#@D.高浓度的抗生素滴眼液频繁滴眼E.治疗性角膜移植@#@11.角膜软化症是由于体缺乏何种物质所致:
@#@A()@#@A..维生素AB.维生素B1C.维生素B2D.维生素B12E.维生素C@#@12.圆锥角膜早期有效的诊断方法是:
@#@C()@#@A..裂隙灯检查B.眼底检查C.角膜地形图检查D.角膜曲率检查E.验光@#@问题24-28@#@A.溃疡沿角膜缘环行发展,然后向中央区浸润@#@B.病灶呈灰白色、欠光泽、干燥而略隆起,周边有伪足@#@C.椭圆形、中央基质较深,溃疡后弹力层可有放射状皱褶,常伴前房积脓@#@D.角膜上皮出现点状缺损,可形成化脓性角膜溃疡,患眼充血,但无疼痛感@#@E.角膜中央区基质盘状水肿,角膜上皮完整@#@24真菌性角膜溃疡可见B@#@25肺炎球菌性角膜炎可见C@#@26蚕蚀性角膜溃疡可见A@#@27角膜基质炎可见E@#@28神经麻痹性角膜炎可见D@#@B2型题@#@A.浅层的瘢痕性混浊薄如云雾状,通过混浊部分仍看清虹膜纹理角膜云翳@#@B.混浊较厚略呈瓷白色,但仍可透见虹膜角膜斑翳@#@C.混浊很厚呈瓷白色,不能透见虹膜角膜白斑@#@D.穿破口位于角膜中央,由于房水不断流出,致穿孔区不能完全愈合@#@E.角膜穿孔,部分虹膜脱出,在愈合过程中,角膜瘢痕组织中嵌有虹膜@#@F.主要累及前弹力层的表浅角膜钙化变性,常继发于各种眼部或系统性疾病@#@问题29-32@#@29角膜云翳A()@#@30角膜白斑C@#@31角膜斑翳B@#@32角膜瘘D@#@33粘连性角膜白斑E@#@13.通常正常眼压定义在:
@#@()@#@A.11-21mmHg@#@B.10-21mmHg@#@C.(16+-3)mmHg@#@D.<@#@21mmHg@#@>@#@10mmHg@#@14.一般人双眼眼压差异小于:
@#@()@#@2mmHg@#@5mmHg@#@8mmHg@#@10mmHg@#@不确定@#@15.原发性慢性闭角型青光眼和开角型青光眼最重要的鉴别方法是:
@#@(@#@症状@#@查房角@#@视盘改变不同@#@视野检查@#@眼压升高程度和速度不同@#@16.测量高眼压病人最准确的眼压计是:
@#@()@#@Schiotz眼压计@#@费卡眼压计@#@Goldman眼压计@#@非接触眼压计@#@眼压描计@#@17.急性闭角型青光眼好发于:
@#@@#@青壮年@#@老年男性@#@老年女性@#@青少年@#@婴幼儿@#@18.@#@得分@#@阅卷人@#@得分@#@阅卷人@#@三、简答题(共小题,共分)@#@ @#@@#@1.简述房水循环途径@#@答案:
@#@睫状体产生房水后,进入后房,越过瞳孔到达前房,再从前房的小梁网进入Schlemn管,通过集液管和房水静脉,汇入巩膜表面的睫状前静脉,回流到血循环。
@#@另有少部分从房角的睫状带,经由葡萄膜巩膜途径引流和通过虹膜表面隐窝吸收。
@#@@#@2.简述晶状体的生理功能和作用.@#@答案:
@#@晶状体是眼屈光介质的重要部分,相当于19D的凸透镜。
@#@具有独特的屈光通透和折射功能,并可以滤去部分紫外线,对视网膜有保护作用。
@#@晶状体悬韧带附着在晶状体赤道部周围的前后囊上,通过睫状肌的舒缩,共同完成眼的调节功能。
@#@@#@3.@#@1、(本题分)@#@视功能检查包括哪些方面@#@.视功能检查可分为主观检测(需受试者配合)及客观检测,前者即视觉心理物理学检查有视力、视野、暗适应、色觉立体觉、对比敏感度等;@#@后者为视觉电生理检查包括眼电图、视网膜电图、视觉诱发电位等。
@#@@#@2、(本题分)@#@试述细菌性角膜炎的临床表现、治疗原则@#@临床表现:
@#@细菌性角膜炎发病较急,常在角膜外伤后24-48小时发病,表现为眼痛、视力障碍、畏光、流泪、眼睑痉挛等,伴较多脓性分泌物。
@#@眼睑水肿、球结膜水肿、睫状或混合出血,病变早期角膜沙就能够出现一个界线清楚的上皮溃疡,溃疡下有边界模糊、致密的灰黄色浸润灶,周围组织水肿。
@#@浸润灶迅速扩大,形成溃疡。
@#@治疗原则:
@#@
(1)一般局部治疗,眼部可用眼垫包眼,热敷,阿托品散瞳等。
@#@
(2)治疗过程中应根据细菌学检查及药物敏感试验结果,及时调整使用有效的抗生素。
@#@(3)急性期用高浓度的抗生素滴眼液频繁滴眼,每15-30分钟滴眼一次。
@#@角膜基质炎症,应增加抗生素的浓度。
@#@在严重的病例,开始30分钟内每5分钟滴药一次,可使基质很快达到抗生素治疗浓度。
@#@病情控制后,逐渐减少滴眼次数。
@#@晚上涂抗生素眼膏。
@#@(4)不应过早停药,以防感染复发。
@#@(5)局部使用胶原酶抑制剂,如依地酸钠、半胱氨酸等,可抑制溃疡形成。
@#@口服大量维生素C、B有助于溃疡的愈合。
@#@(6)若药物治疗无效,病情急剧发展、可能导致溃疡穿孔,眼内容物脱出者,可考虑治疗性角膜移植。
@#@@#@3、(本题分)@#@1·@#@临床上将白内障怎样分类的@#@答案:
@#@
(1)按病因,分为年龄相关性、外伤性、并发性、代谢性、中毒性、辐射性、发育性和后发性等白内障。
@#@@#@
(2)按发病时间:
@#@分为先天性和后天获得性白内障等。
@#@@#@(3)按晶状体混浊形态:
@#@分为点状白内障、冠状白内障和扳层白内障等。
@#@@#@(4)按晶状体混浊部位:
@#@分为皮质性、核性和囊膜下白内障等。
@#@@#@4、(本题分)@#@试述年龄相关性皮质性白内障的临床特点。
@#@@#@答案:
@#@初发期:
@#@在裂隙灯下能见到晶状体皮质内出现空泡、水裂和板层分离。
@#@空泡为圆形透明小泡,位于前后皮质中央部或晶状体缝附近。
@#@水裂的形态不一,从周边向中央逐渐扩大。
@#@板层分离多在皮质深层,呈羽毛状。
@#@楔形混浊常见。
@#@位于前后皮质,尖端向着晶状体中心,基底位于赤道部。
@#@这些混浊在赤道部汇合,形成轮幅状,或在某一象限融合成片状混浊。
@#@散瞳后,应用检眼镜彻照法,可在眼底红光反射中看到轮幅状混浊的阴影。
@#@此时瞳孔区的晶状体末累及,一般不影响视力。
@#@晶状体混浊发展缓慢。
@#@可经数年才进入下一期。
@#@@#@膨胀期又称未熟期。
@#@晶状体混浊继续加重时,渗透压改变,在短期内有较多水分积聚,晶状体急剧肿胀,体积变大,将虹膜向前推移,前房变浅,可诱发急性闭角型青光眼。
@#@晶状体呈不均匀的灰白色,在裂隙灯下仍可看到皮质内的空泡、水裂和板层分离。
@#@视力明显减退,眼底难以看清。
@#@@#@成熟期:
@#@经膨胀期后,晶状体内水分和分解产物从囊膜逸出,晶状体又恢复到原来体积,前房深度恢复正常。
@#@晶状体逐渐全部混浊。
@#@患眼视力降至眼前手动或光感。
@#@眼底不能窥入。
@#@@#@过熟期:
@#@如果成熟期持续时间过长,经数年后晶状体内水分继续丢失,体积缩小,囊膜皱缩,出现不规则的白色斑点及胆固醇结晶,前房加深,虹膜震颤。
@#@晶状体纤维分解液化,呈乳白色,棕黄色的晶状体核沉于囊袋下方,可随体位变化而移动,上方前房进一步加深,称为Morgagnian白内障。
@#@当晶状体核下沉后,视力可突然提高。
@#@过熟期白内障囊膜变性,通透性增加或出现细小的破裂。
@#@当液化的皮质漏出时,可发生晶状体诱发的葡萄膜炎。
@#@长期存在于房水中的晶状体皮质可沉积于前房角;@#@也可被巨噬细胞吞噬,堵塞前房角,引起继发性青光眼,晶体溶解性青光眼。
@#@当患眼受到剧烈震动时,可使晶状体囊膜破裂,晶状体核脱人前房或玻璃体内,引起继发性青光眼。
@#@过熟期白内障的晶状体悬韧带发生退行性改变,容易发生晶状体脱位。
@#@@#@1.试述先天性白内障的病因是什么@#@答案:
@#@各种影响胎儿晶状体发育的因素,都可能引起先天性白内障:
@#@@#@
(1)遗传:
@#@约1/3患者与遗传有关。
@#@常见为常染色体显性遗传。
@#@如伴有眼部其他先天异常,则常由主要异常的遗传方式所决定,通@#@常是隐性遗传或伴性遗传。
@#@@#@
(2)病毒感染:
@#@母亲怀孕头3个月宫内病毒性感染,如风疹、单纯炮疹病毒感染、腮腺炎、麻疹、水痘等,可引起胎儿的晶状体混浊。
@#@这是由于此时晶状体囊膜尚末发育完全,不能抵御病毒侵犯,而且晶状体蛋白合成活跃,对病毒感染敏感。
@#@@#@(3)药物:
@#@母亲怀孕期,特别怀孕头3个月内应用一些药物如全身应用糖皮质激素,一些抗生素,特别是磺胺类药物;@#@或暴露于X线。
@#@@#@(4)其他疾病:
@#@母亲怀孕期患有代谢性疾病,如糖尿病、甲状腺功能不足、营养和维生素极度缺乏等。
@#@@#@得分@#@阅卷人@#@得分@#@阅卷人@#@四、病例分析题(共2小题,共40分)@#@ @#@@#@1.试述细菌性角膜炎的临床表现、治疗原则@#@临床表现:
@#@细菌性角膜炎发病较急,常在角膜外伤后24-48小时发病,表现为眼痛、视力障碍、畏光、流泪、眼睑痉挛等,伴较多脓性分泌物。
@#@眼睑水肿、球结膜水肿、睫状或混合出血,病变早期角膜沙就能够出现一个界线清楚的上皮溃疡,溃疡下有边界模糊、致密的灰黄色浸润灶,周围组织水肿。
@#@浸润灶迅速扩大,形成溃疡。
@#@@#@治疗原则:
@#@
(1)一般局部治疗,眼部可用眼垫包眼,热敷,阿托品散瞳等。
@#@
(2)治疗过程中应根据细菌学检查及药物敏感试验结果,及时调整使用有效的抗生素。
@#@(3)急性期用高浓度的抗生素滴眼液频繁滴眼,每15-30分钟滴眼一次。
@#@角膜基质炎症,应增加抗生素的浓度。
@#@在严重的病例,开始30分钟内每5分钟滴药一次,可使基质很快达到抗生素治疗浓度。
@#@病情控制后,逐渐减少滴眼次数。
@#@晚上涂抗生素眼膏。
@#@(4)不应过早停药,以防感染复发。
@#@(5)局部使用胶原酶抑制剂,如依地酸钠、半胱氨酸等,可抑制溃疡形成。
@#@口服大量维生素C、B有助于溃疡的愈合。
@#@(6)若药物治疗无效,病情急剧发展、可能导致溃疡穿孔,眼内容物脱出者,可考虑治疗性角膜移植。
@#@@#@2.急性闭角型青光眼急性发作期的临床表现.@#@急性发作期的临床表现为:
@#@剧烈头痛,眼痛,畏光,流泪,视力严重减退,可以伴有恶心、呕吐。
@#@@#@体征有:
@#@眼睑水肿,角膜上皮水肿,裂隙灯下上皮呈小水珠样,角膜后色素沉着,前房极浅,周边前房几乎消失,如果虹膜有严重缺血坏死,房水可以浑浊,甚至出现絮状渗出。
@#@瞳孔中度散大,光反射消失,有时可见局限性后粘连,房角完全关闭,常有色素沉着,眼底可见视网膜动脉搏动,视盘水肿,或视网膜血管阻塞。
@#@眼压常在50mmHg以上,高眼压缓解后,可以遗留包括:
@#@角膜后色素沉着扇形虹膜缺损,晶状体前囊下青光眼斑。
@#@@#@2.急性闭角型青光眼发作期的治疗。
@#@@#@答案:
@#@1,缩小瞳孔,1%匹罗卡品眼液点眼,5分钟一次共3次,然后30分钟一次前后共4次,以后改为1小时一次,瞳孔缩小后减少到每天4次。
@#@@#@2,联合用药,全身应用高渗剂,碳酸酐酶抑制剂,局部滴用噻吗心安迅速降低眼压。
@#@@#@3,辅助用药,主要是止吐,镇静,安眠。
@#@局部用糖皮质激素减轻充血和炎症反应。
@#@@#@4,手术治疗,经药物治疗眼压下降后,应行房角检查,如果粘连范围小于1/3,眼压控制在21mmHg以下,可以做周边虹膜切除,或激光虹膜切开,如果房角广泛粘连,眼压高于21mmHg,建议行滤过性手术。
@#@@#@5,对策眼的检查和治疗,急性闭角型青光对侧未发作眼如果有浅前房,窄房角,应早期做:
@#@周边虹膜切除(或激光周边虹膜切开).@#@1.简述眼部化学性烧伤的分期。
@#@@#@答:
@#@急性期:
@#@灼伤后数秒钟~24h,主要表现为结膜缺血性坏死,角膜@#@上皮脱落、结膜下组织和角膜基质水肿、角膜缘广泛血栓形成。
@#@急性虹睫炎、前房积脓、晶体玻璃体混浊及全眼球炎。
@#@修复期:
@#@伤后10~14d左右,组织上皮开始再生,多形核白细胞和纤维母细胞亦伴随新生血管进入角膜组织,巩膜内血管逐渐再通,新生血管侵入角膜,各种炎症渐稳定。
@#@并发症期:
@#@灼伤2~3周,表现为反复出现的角膜溃疡、睑球粘连、角膜新生血管甚至继发性眼内改变如葡萄膜炎、白内障和青光眼等。
@#@@#@2.眼球穿通伤可发生哪些并发症?
@#@@#@答:
@#@外伤性眼内炎、交感性眼炎、外伤性增殖性玻璃体视网膜病变。
@#@@#@3.在酸碱烧伤中为什么碱烧伤的后果要严重的多使用维生素C的作用机制及用法6..22@#@答:
@#@在酸性烧伤,酸对蛋白质有凝固作用。
@#@酸性溶液浓度较低时,仅@#@有刺激作用;@#@强酸能使组织蛋白凝固坏死。
@#@由于凝固的蛋白不溶于水,@#@能阻断酸继续向深层渗透,组织损伤相对较轻。
@#@维生素C可抑制胶原@#@酶,促进角膜胶原合成,可全身及局部大量应用。
@#@在伤后球结膜下注@#@射,每次2ml,每日1次。
@#@@#@4.眼球内金属异物的并发症有哪些?
@#@试举三种。
@#@@#@答:
@#@白内障;@#@虹睫炎;@#@玻璃体出血。
@#@@#@5.简述交感性眼炎的处理。
@#@@#@答:
@#@伤后尽早缝合伤口,切除或还纳脱出的葡萄膜组织,预防感染,@#@可能对预防本病有作用。
@#@一旦发现本病,应按葡萄膜炎治疗。
@#@对不显@#@效的病例可选用免疫抑制剂。
@#@多数病例经治疗可恢复一定视力。
@#@摘除@#@诱发眼多不能终止病程,有些诱发眼经治疗后也可获得一定视力。
@#@@#@6.什么叫睫状膜临床上有哪些表现@#@答:
@#@在睫状体或其附近受伤或出血时,在睫状体表面形成机化膜称睫状膜。
@#@此膜的收缩可致使睫状体脱离而致眼球萎缩。
@#@临床多见于下方角膜缘附近的外伤,伤口愈";i:
9;s:
19456:
"人教版七年级上学期期末语文试题B卷测试@#@人教版2020年七年级上学期期末语文试题B卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@考试须知:
@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
@#@@#@一、选择题@#@1.下列句子中加点词语使用有误的一项是@#@A.《消愁》这首歌旋律优美,意境深远,再加之毛不易深情的演唱,更让人沉浸其中。
@#@@#@B.在这个世界上时光是最公平的,它不会怠慢每一个执着而勇敢的人。
@#@@#@C.渝菁中学新校区教学楼设计巧妙,息息相通,不管你从何处进入,都能到达你要去的地方。
@#@@#@D.2018年平昌冬奥会,BBC第一时间报道了武大靖夺冠消息,报道不吝溢美之词,直言不可思议。
@#@@#@2.下列文学常识表述有误的一项是()。
@#@@#@A.《昆虫记》的作者法布尔是法国著名的昆虫学家,他花了三十年的时间完成了这部科普巨著。
@#@@#@B.《中国石拱桥》选自《桥梁史话》,作者茅以昇,字唐臣,江苏镇江人,桥梁专家、教育家。
@#@@#@C.《史记》全书共一百三十篇,具体包括十二列传,三十世家,七十本纪,十表,八书等部分。
@#@@#@D.李清照,号易安居士,宋代女词人。
@#@本学期我们学过她的《渔家傲》,渔家傲是词牌名。
@#@@#@3.下列句子中,语言表达得体的一项是()@#@A.许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学,让他介绍经验,周洋说:
@#@“你们先到一边等等,等我喝杯水再赐教。
@#@”@#@B.只见大厅的角门一开,走出一位老人,手拄拐杖,答道:
@#@“老朽写得不好,让大陆的兄弟见笑了。
@#@权当文字游戏吧。
@#@”@#@C.班会课上老师的一番话真是抛砖引玉,使我陷入了沉思。
@#@@#@D.今天是哥哥18岁的生日,妹妹端起酒杯说:
@#@“哥哥,今天是你的寿诞,祝你长寿!
@#@@#@二、字词书写@#@4.5.A.陋室(lò@#@u) @#@ @#@ @#@B.德馨(xīng) @#@ @#@ @#@C.调素琴(tiá@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@6.7.A.鸿儒(hó@#@ng) @#@ @#@ @#@B.案牍(dú@#@) @#@ @#@ @#@C.西蜀(shǖ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@8.9.A.诸葛亮(gé@#@) @#@ @#@ @#@B.嗫嚅(rú@#@) @#@ @#@ @#@C.磐石(pá@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@10.请找出下列词语中的四个错别字,写在横线上。
@#@@#@险象迭生 @#@金璧辉煌 @#@一反既往 @#@销声匿迹 @#@正襟危坐 @#@断章取意 @#@@#@粗制滥造 @#@再劫难逃 @#@周道如砥 @#@遍稽群藉 @#@味同嚼蜡 @#@矫揉造作@#@三、现代文阅读@#@阅读下面的文字,完成下列小题。
@#@@#@阅读提示:
@#@@#@
(1)本文共724个字,建议阅读2分钟左右。
@#@@#@
(2)阅读下面这篇文章,注意文中两类不同人物的区别。
@#@@#@琐记(节选)@#@于是毫无问题,去考矿路学堂去了,也许是矿路学堂,已经有些记不真,文凭又不在手头,更无从查考。
@#@试验并不难,录取的。
@#@@#@这回不是Itisacat了,是DerMann,DieWeib,Daskind。
@#@汉文仍旧是“颍考叔可谓纯孝也已矣”,但外加《小学集注》。
@#@论文题目也小有不同,譬如《工欲善其事必先利其器论》,是先前没有做过的。
@#@@#@此外还有所谓格致、地学、金石学、……都非常新鲜。
@#@但是还得声明:
@#@后两项,就是现在之所谓地质学和矿物学,并非讲舆地和钟鼎碑版的。
@#@只是画铁轨横断面图却有些麻烦,平行线尤其讨厌。
@#@但第二年的总办是一个新党,他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》,考汉文也自己出题目,和教员出的很不同。
@#@有一次是《华盛顿论》,汉文教员反而惴惴地来问我们道:
@#@“华盛顿是什么东西呀?
@#@……”@#@看新书的风气便流行起来,我也知道了中国有一部书《天演论》。
@#@星期日跑到城南去买了来,白纸石印的一厚本,价五百文正。
@#@翻开一看,是写得很好的字,开首便道:
@#@——“赫胥黎独处一室之中,在英伦之南,背山而面野,槛外诸境,历历如在机下。
@#@乃悬想二千年前,当罗马大将花恺撒未到时,此间有何景物?
@#@计惟有天造草昧……”@#@哦!
@#@原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想,而且想得那么新鲜?
@#@一口气读下去,“物竞”“天择”也出来了,苏格拉底、柏拉图也出来了,斯多葛也出来了。
@#@学堂里又设立了一个阅报处,《时务报》不待言,还有《译学汇编》,那书面上的张廉卿一流的四个字,就蓝得很可爱。
@#@@#@“你这孩子有点不对了,拿这篇文章去看去,抄下来去看去。
@#@”一位本家的老辈严肃地对我说,而且递过一张报纸来。
@#@接来看时,“臣许应骙跪奏……”,那文章现在是一句也不记得了,总之是参康有为变法的,也不记得可曾抄了没有。
@#@@#@仍然自己不觉得有什么“不对”,一有闲空,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒,看《天演论》。
@#@@#@11.下列对文意理解不正确的一项是()@#@A.第二年的总办是一个新党,他考汉文也自己出题目,和教员出的很不同,体现出他主张教育的革新。
@#@@#@B.总办出了个《华盛领论》的文题,汉文教员竟不知华盛顿是什么,反映出当时学校教育整体上的头脑古旧、思想老化。
@#@@#@C.一位本家的老辈觉得“你这孩子有点不对了”,反映出当时老一辈对新思想的不接受与排斥。
@#@@#@D.“我”仍然自己不觉得有什么“不对”,一有闲空,就照例地吃侉饼、花生米、辣椒,看《天演论》,可见“我”学习不够认真,关心吃喝。
@#@@#@12.本文选自七上语文教材名著阅读书目中的()@#@A.《湘行散记》@#@B.《白洋淀纪事》@#@C.《镜花缘》@#@D.《朝花夕拾》@#@完成下面的选文,完成小题。
@#@@#@从田湖出发去找李白@#@阎连科@#@出走和背叛,是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。
@#@@#@成长是由无数、无数次想要出走,而又不得不留下的过程叠加起来的;@#@而成熟,是人生历练的静默不言的一种光。
@#@然而一次一次地想要离家和出走,想要把自己放逐到哪儿,也许正是长大、成熟的一种准备呢。
@#@在那偌大的田湖村,父母交给我们的爱,多得常常从小院漫出来。
@#@然而这种爱,还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想。
@#@有一天,我决定出走了。
@#@@#@想到我决定要出走,有一种兴奋在我身上鼓荡着,仿佛不立刻离开那个家、那院子,我会窒息在那家那院的温暖里。
@#@也就说走就走,把作业课本收起扔在窗台上;@#@把屋门、大门锁起来;@#@把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里,就这么匆匆离家上路了。
@#@@#@我不知道我要去哪儿,又好像早就计划好了要去哪儿样,直到沿着大堤走离村庄,东山渐近,田湖渐远,一片柳林外的伊河,白花花地泻在我面前,我才知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上。
@#@@#@老师说过,九皋是伏牛山余脉东延的主峰,海拔九百多米,中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋,声闻于天”,说的就是那山和那峰。
@#@说唐朝的李白,曾独自从龙门走来,上过那山峰。
@#@还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗:
@#@@#@昭化呈仙质,长鸣在九皋。
@#@@#@……@#@这首诗,有啥儿意味和蕴藏,那时我是完全不懂的(现在也不懂),但却觉得不懂反而好写了,如“窗前明月光”那样的《静夜思》,因为人人都懂反而写不得。
@#@@#@我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗,也就蓄意要爬到那山上,和李白一样坐在山顶,诗兴大发,写出一首好到别人都看不懂的诗。
@#@当然呢,写不写诗不重要,重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路,经过了很多事,遇上了很多的艰辛和奇遇,它们都被我一一征服后,我成了站在山顶上的一个大人物。
@#@@#@浪漫和草率,在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着,使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。
@#@走小路,过村庄;@#@在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬;@#@遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去,弹起的灰尘落在我脸上,我都没有丝毫的恐惧和惊异。
@#@我是要离家出走的人。
@#@我要和李白一模样,独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰(一定要写诗),我当然不能有任何的惊惧和担忧。
@#@我就那么独自沿着东山下的村庄走,不和人说话,不和人来往,旁若无顾,视若无人,就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。
@#@@#@山在头顶,我在山下,正南的太阳烧在我的发梢上。
@#@我知道我不久就要登上九皋山,爬上主峰振臂高呼了。
@#@我要站在峰顶上,让风吹着我的头发和衣服,环顾四周,略思片刻,最后把我的胳膊高高举起挥动着,用我最大的嗓子对着天下唤:
@#@“有一天我要吃得好也要穿得好!
@#@”“有一天我要吃得好也要穿得好!
@#@”为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,我走过了两个村庄后,到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村(这村名,烦),就有意绕过村庄,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵野榆走了很远的路,到了终于可以看清山顶时,以为峰顶到来了,诗也可能到来时,我可以站下回望,首先振臂高呼口号那一刻时,却从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火(又是柴火),我们彼此一望,都怔着惊着了。
@#@他竟是我要躲要闪的三姑夫。
@#@三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。
@#@我呆在崖头边儿上,三姑夫看着极吃惊的我,很快平静下来连问了我三句话:
@#@“你怎么在这儿?
@#@”“是你三姑让你来这儿找我的?
@#@”“走,我们回家吃饭去。
@#@午饭都错过时辰了。
@#@”我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。
@#@匆匆吃了饭,赶着日落和黄昏,就带着我下山和过河,又把我送回田湖了。
@#@@#@盛大、庄重的离家出走,就这么草草地收兵结了尾。
@#@一场人生庄严的梦愿与宣誓,还未及最后登上宣誓台,就被人从梦中叫醒了。
@#@现实总是比梦想有力量,少年明亮美妙的梦,被现实一碰即破后,我这一生,再也没有机会登上那座山,再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站,高举着胳膊大唤了。
@#@@#@我的少年就这样了,还是那时候的李白好。
@#@@#@我连李白的影子都没找到,就那样在历史与现实的错口和李白分手了。
@#@@#@(文章节选自《从田湖出发去找李白》,有删改)@#@13.用简洁的语言概括文章的主要内容。
@#@@#@14.从修辞的角度赏析文中画线句子。
@#@@#@15.下列句中加点词语的运用有异曲同工之妙,请解释它们的含义。
@#@@#@
(1)风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
@#@(《春》朱自清)@#@
(2)浪漫和草率,在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着,使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。
@#@@#@16.作者多次写到“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望有何作用?
@#@@#@17.“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗,但最终“连李白的影子都没找到”。
@#@请结合文章说说“我”的成长与李白有怎样的联系?
@#@@#@四、对比阅读@#@阅读下面甲乙两文,完成小题。
@#@@#@(甲)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
@#@久之,目似瞑,意暇甚。
@#@屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
@#@方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
@#@身已半入,止露尻尾。
@#@屠自后断其股,亦毙之。
@#@乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
@#@@#@(选自《狼》)@#@(乙)有富人出猎,偶得二狼子,归而与家犬杂畜,亦与犬相安。
@#@稍长①,亦颇驯,主人乃忘其为狼。
@#@一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起环视,无一人。
@#@再就枕将寐,犬又如前。
@#@乃佯睡以俟②,则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。
@#@主人悟,遂杀之而取其革③。
@#@曰:
@#@“狼子野心,诚④不谬也!
@#@”@#@(选自《阅徽草堂笔记》)@#@注:
@#@①稍长:
@#@渐渐长大。
@#@②俟:
@#@等侍。
@#@③革:
@#@皮。
@#@④诚:
@#@确实@#@18.解释下列加点字在文中的意思@#@
(1)其一犬坐于前 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)—狼洞其中@#@(3)再就枕将寐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)乃佯睡以俟@#@19.下列对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是()@#@A.二狼伺其未觉/将啮其喉/犬阻之不使前也。
@#@@#@B.二狼伺/其未觉将啮其喉/犬阻之不使前也。
@#@@#@C.二狼伺其未觉/将啮其喉犬/阻之不使前也。
@#@@#@D.二狼伺其未觉将/啮其喉/犬阻之不使前也。
@#@@#@20.把文中再横线的句子翻译为现代汉语。
@#@@#@
(1)屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
@#@@#@
(2)主人悟,遂杀之而取其革。
@#@@#@21.甲乙两文都塑造了狼的形象,但侧重点有所不同,请简要分析。
@#@@#@五、情景默写@#@22.古诗文默写。
@#@@#@
(1)______________________,欲说还休。
@#@《丑奴儿·@#@书博山道中壁》@#@
(2)因思杜陵梦,______________________。
@#@《商山早行》@#@(3)《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是:
@#@_______________________,______________________。
@#@@#@(4)苏轼《水调歌头·@#@明月几时有》中通过写明月表达对天下人美好祝愿的诗句是:
@#@_______________________,______________________。
@#@@#@(5)《无题》中以浅显通俗的比喻,巧妙自然的双关,写对爱情至死不渝的感情的句子是:
@#@_______________________,______________________。
@#@@#@六、诗歌鉴赏@#@阅读下面的诗歌,完成下列小题。
@#@@#@望岳@#@杜甫@#@岱宗夫如何?
@#@齐鲁青未了。
@#@造化钟神秀,阴阳割昏晓。
@#@@#@荡胸生层云,决眦入归鸟。
@#@会当凌绝顶,一览众山小。
@#@@#@23.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”“割”历来被诗家所称道。
@#@请简要赏析两个字的妙用。
@#@@#@24.诗中是怎样抒发诗人的思想感情的?
@#@@#@七、名著阅读@#@阅读下面的文字,回答下列小题。
@#@@#@25.书名是一部作品的眼睛。
@#@请结合保尔写成小说《暴风雨所诞生的》时的具体情况,说说《钢铁是怎样炼成的》中“炼”字的含义。
@#@@#@26.“你是怎个碴儿呀!
@#@一声不出,藏在这儿;@#@你瞧,听我一跳!
@#@先生叫你哪!
@#@”高妈的话永远是把事情与感情都搀合起来,显着既复杂又动人。
@#@……“先生叫你哪!
@#@”她又重了一句。
@#@及至祥子立起来,她看明他脸上的血:
@#@“可吓死我了,我的妈!
@#@这是怎么了?
@#@你还不动换哪,得了破伤风还了得!
@#@快走!
@#@先生那儿有药!
@#@”@#@(《骆驼样子))@#@祥子受伤的原因是什么?
@#@还不等曹先生说什么,祥子先提出了什么建议以深表款意?
@#@@#@八、综合性学习@#@27.近两年,共享单车在国内经历了“过山车”般的遭遇,围绕共享单车当前存在的问题,同学们进行了深入的调研。
@#@阅读下面相关材料,回答下列小题。
@#@@#@(材料一)作为互联网创业的一大风口,共享单车曾引发资本热捧,业内曾涌现出了数十家共享单车平台。
@#@据业内人士介绍,在行业最狂热的2017年,仅北京市内就投放了约200万辆共享单车,上海市也投放了100多万辆,远超市场需求,一时间自行车占道严重。
@#@@#@(材料二)2018年共享单车行业传出了太多负面消息,甚至被质疑为一个虚假商业模式,行业从山顶跌落谷底。
@#@如今,随着行业告别狂热,开始重新从谷底攀升,预计2019年共享单车会给大家带来新的认识。
@#@@#@(材料三)共享出行行业押金监管安全始终牵动用户敏感神经。
@#@2018年ofo被爆出千万级用户押金难退问题,保守估计涉及押金总额超10亿元,用户对押金监管安全忧虑加深。
@#@哈啰出行在2018年3月推出信用免押,后续有企业跟进信用免押骑行,但并非所有企业都有推行。
@#@@#@(材料四)共享单车企业普遍缺乏清晰的盈利模式,大多只是在资本驱动下一味“跑马圈地”,亏钱抢占市场份额,经营管理粗放,一旦资本遇冷企业就面临生态危机。
@#@于是,过去一年间,小鸣单车破产倒闭;@#@摩拜卖身美团,今年1月23日美团联合创始人王慧文宣布摩拜单车品牌将更名为美团单车;@#@曾经投放车辆最多的ofo如今债务缠身。
@#@@#@
(1)以上材料中与“共享单车当前存在的问题”这个调研主题不相关的一项是材料 @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)从调研材料中可以看出当前共享单车存在哪些问题?
@#@请你分条概括。
@#@@#@九、作文@#@28.请从下面两个文题中任选一题作文。
@#@@#@文题一:
@#@请以“榜样”为题目写一篇文章。
@#@@#@文题二:
@#@请以“礼物”为话题,写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@
(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限;@#@
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭;@#@(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名;@#@(4)字数在600字以上。
@#@(答案写在此卷上无效!
@#@)@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@二、字词书写@#@1、@#@2、@#@三、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@四、对比阅读@#@1、@#@五、情景默写@#@1、@#@六、诗歌鉴赏@#@1、@#@七、名著阅读@#@1、@#@八、综合性学习@#@1、@#@九、作文@#@1、@#@";i:
10;s:
13578:
"人教版三年级数学下册第一次月考知识点及答案三篇@#@人教版三年级数学下册第一次月考知识点及答案(三篇)@#@ @#@@#@目录:
@#@@#@人教版三年级数学下册第一次月考知识点及答案一@#@人教版三年级数学下册第一次月考精编试卷及答案二@#@人教版三年级数学下册第一次月考练习卷及答案三@#@人教版三年级数学下册第一次月考知识点及答案一@#@班级:
@#@姓名:
@#@满分:
@#@100分考试时间:
@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、填空题。
@#@(20分)@#@1、小华每天放学的时间是下午4:
@#@30,在路上用了20分钟。
@#@他回到家的时间是下午(_____)。
@#@@#@2、一袋糖重500克,四袋这样的糖重(______)克,也就是(_____)千克。
@#@@#@3、五二班男生有32人,女生28人,男生占全班人数的________,女生占全班人数的________。
@#@@#@4、大显身手。
@#@@#@80秒=(______)分(______)秒(_______)秒=2分@#@1分一26秒=(_____)秒 42分+18分=(_____)时@#@5、一个正方形的周长是24分米,它的边长是(_____)分米。
@#@@#@6、在乘法算式中,一个因数不变,另一个因数扩大10倍,积(______)。
@#@@#@7、用三个边长是1分米的小正方形拼成一个长方形,那么这个长方形的周长是____分米。
@#@@#@8、一个长方形长9厘米,宽比长少3厘米,它的周长是(______)厘米。
@#@@#@9、妈妈今年27岁,小丽今年3岁,明年妈妈的年龄是小丽的(_____)倍。
@#@@#@10、在一块边长10cm的正方形硬纸板上剪下一个最大的圆,这个圆的面积是(______)cm2,剩下的边角料是(______)cm2。
@#@@#@二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)@#@1、商店里有5种水果,分别是香蕉、苹果、橘子、梨、西瓜。
@#@我想买其中的2种,有( @#@ @#@)种买法。
@#@@#@A.6B.8C.10@#@2、一块长方形菜地长4米,宽1米,一面是墙,围成这块菜地的篱笆长()米.@#@A.10B.9C.6D.9或6@#@3、从不同的角度观察一个长方体的纸巾盒,最多能看到()个面。
@#@@#@A.2B.3C.4@#@4、计算小数减法,不小心把减数增加3.2,被减数不变,那么他计算得到的差( )@#@A.增加3.2B.减少3.2C.不变@#@5、边长为4米的正方形,它的周长和面积相比()。
@#@@#@A.面积大B.一样大C.无法比较@#@三、判断题:
@#@对的在( )里画“√”,错的画“×@#@”。
@#@(10分)@#@ @#@@#@1、长方形、正方形、三角形、圆和梯形都是轴对称图形。
@#@()@#@2、果园里有365棵苹果树,桃树有178棵,苹果树比桃树多197棵.()@#@3、一瓶药100粒,每次吃3粒,每天吃3次,够吃11天。
@#@()@#@4、长方形和正方形的四个角都是直角()@#@5、在同一平面内,两条直线要么相交,要么平行.()@#@四、计算题。
@#@(30分)@#@1、直接写得数。
@#@@#@0.3+0.4=0.8﹣0.2=35×@#@40=78×@#@62≈274÷@#@9≈@#@0.7+5.1=1.9﹣1.8=810÷@#@9=29×@#@52≈354÷@#@5≈@#@2、竖式计算下面各题,带★的验算。
@#@@#@480+160=289+53=★255+349=@#@820-570=820-76=★910-532=@#@五、解决问题。
@#@(30分)@#@1、一本书有121页,淘气已经看了58页,剩下的要7天看完,那么淘气平均每天需要看多少页?
@#@@#@ @#@@#@2、学校食堂买来240千克大米,如果再买72千克就够吃8天了.平均每天吃多少千克?
@#@@#@ @#@@#@3、学校买来足球和排球各6个,买足球用去264元,买排球用去180元。
@#@每个足球比每个排球贵多少元?
@#@@#@ @#@@#@4、学校各班开展“我爱读书”活动.每班捐书26本,每个年级有5个班,6个年级共捐书多少本?
@#@@#@ @#@@#@5、三(4)班同学都去借图书,有36人借科技书,有28人借故事书,两种书都借的有9人,没有一本书都不借的,这个班共有多少人?
@#@@#@参考答案:
@#@@#@一@#@4:
@#@50@#@20002@#@@#@@#@1分20秒120秒34秒1时@#@6@#@10@#@8@#@30@#@7@#@78.521.5@#@二@#@C@#@D@#@B@#@B@#@C@#@三@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@正确@#@√@#@四@#@1、0.7;@#@0.6;@#@1400;@#@4800;@#@30@#@5.8;@#@0.1;@#@90;@#@1500;@#@70@#@2、640;@#@342;@#@604@#@250;@#@744;@#@378(竖式、验算略)@#@五@#@9页@#@39千克@#@14元@#@780本@#@36+28-9=55(人)@#@人教版三年级数学下册第一次月考精编试卷及答案二@#@班级:
@#@姓名:
@#@满分:
@#@100分考试时间:
@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、填空题。
@#@(20分)@#@1、最小的三位数与最大的两位数的和是______,差是______.@#@2、姐姐比小明大5岁,10年后姐姐比小明大_____岁。
@#@@#@3、弟弟有14元钱,哥哥有10元钱,哥哥给弟弟(____)元钱后,弟弟的钱正好是哥哥的3倍。
@#@@#@4、840÷@#@8的商是(____)位数,345÷@#@5的商的最高位是(____)位。
@#@@#@5、妈妈拿来一瓶2升的酸奶,第一次倒出一半后还剩(____)毫升,第二次又倒出剩下的一半后还剩(____)毫升。
@#@@#@6、最大两位数与最小两位数的2倍的积是(_____)。
@#@@#@7、填上“>”“<”“=”.@#@3000克________3千克4米6分米________46分米@#@9分________90秒5时________300分.@#@3公顷________2800平方米7000平方米________7公顷@#@8、在里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@100秒@#@1分半小时@#@40分2时@#@120分@#@180-98@#@8034+78@#@120249@#@110+140@#@9、一个三位数除以9,商的最高位可能在______位上,也可能在______位上。
@#@@#@@#@10、一袋糖重500克,四袋这样的糖重(______)克,也就是(_____)千克。
@#@@#@二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)@#@1、蜡笔长1( )。
@#@@#@A.厘米B.分米C.米@#@2、用一根12厘米长的铁丝围成一个正方形,它的面积是()平方厘米。
@#@@#@A.9B.12C.16@#@3、350×@#@80的积末尾有( )个0。
@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@4、用同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方形,它们的面积()。
@#@@#@A.正方形大B.长方形大C.一样大@#@5、最大的三位数与最小的三位数的差是()@#@A.111B.999C.899D.888@#@三、判断题:
@#@对的在( )里画“√”,错的画“×@#@”。
@#@(10分)@#@ @#@@#@1、两个数的和一定比这两个数都大。
@#@()@#@2、1吨铁与1000千克羽毛一样重。
@#@()@#@3、小明晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,他一共睡了9个小时.()@#@4、在有余数的除法里,余数是3,除数一定是4。
@#@()@#@5、甲、乙两部分的周长不一样长。
@#@()@#@四、计算题。
@#@(30分)@#@1、直接写得数。
@#@@#@
(1)50-32=
(2)23+36=(3)303÷@#@3=(4)550÷@#@5=@#@(5)64÷@#@2=(6)13×@#@4=(7)232÷@#@2=(8)326×@#@0=@#@2、用竖式计算。
@#@(带※的要验算)@#@602÷@#@7=816÷@#@4=750÷@#@5=@#@※668÷@#@4=745÷@#@8=※533÷@#@7=@#@五、解决问题。
@#@(30分)@#@1、昨天晚上10点30分开始下雨,今天凌晨4时30分才停,这场雨下了多少时间?
@#@昨天下了多少时间?
@#@今天又下了多少时间?
@#@@#@ @#@@#@2、甲、乙、丙三种糖果每千克分别是14元、10元、8元.现把甲种糖果4千克,乙种糖果3千克,丙种糖果5千克混合在一起,问买2千克这种混合糖果需多少元?
@#@@#@ @#@@#@3、三(4)班同学都去借图书,有36人借科技书,有28人借故事书,两种书都借的有9人,没有一本书都不借的,这个班共有多少人?
@#@@#@ @#@@#@4、李叔叔家养了15只公鸡,养的鸭子比公鸡的4倍多8只,鸭子有多少只?
@#@@#@ @#@@#@5、
(1)小芳家比小东家到学校近多少米?
@#@@#@
(2)小东7:
@#@20从家里出发,正好到校不迟到,小芳从家到学校比小东少用5分钟。
@#@小芳最晚什么时间从家出发到校不迟到?
@#@@#@(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
@#@@#@参考答案:
@#@@#@一@#@1991@#@5@#@4@#@3十@#@1000500@#@1980@#@==>=>@#@<@#@@#@><=><<@#@百十@#@20002@#@二@#@B@#@A@#@B@#@A@#@C@#@三@#@×@#@@#@正确@#@正确@#@✕@#@×@#@@#@四@#@1、
(1)18
(2)59(3)101(4)110@#@(5)32(6)52(7)116(8)0@#@2、86;@#@204;@#@@#@150;@#@167;@#@@#@93…1;@#@76…1@#@五@#@6小时、1时30分、4时30分@#@21元@#@36+28-9=55(人)@#@68只@#@
(1)520-360=160(米)
(2)7:
@#@20+5分钟=7:
@#@25(3)答案不唯一,如从小芳家经学校到小东家,一共要走多少米?
@#@360+520=880(米)@#@人教版三年级数学下册第一次月考练习卷及答案三@#@班级:
@#@姓名:
@#@满分:
@#@100分考试时间:
@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、填空题。
@#@(20分)@#@1、_____个12是300,_____是36的12倍.@#@2、方向是两两相对的,西与________相对,________与南相对,东南与________相对,西南与________相对。
@#@@#@3、一场排球比赛从19:
@#@30开始,共进行了165分钟。
@#@比赛是在(_____)结束的。
@#@@#@4、正方形的周长总是它的边长的_____倍.@#@5、今天学校的早餐有3种粥,4种主食。
@#@乐乐从粥和主食中各选一种搭配自己的早餐,一共有(____)种不同的搭配方法。
@#@@#@6、小明在计算除法时,错将除数36看成63,结果得到商12.请你帮他算一算,正确的商应该是_____。
@#@@#@7、把16分米长的绳子对折3次,每段长(____)厘米。
@#@@#@8、小华每天放学的时间是下午4:
@#@30,在路上用了20分钟。
@#@他回到家的时间是下午(_____)。
@#@@#@9、三位数乘以一位数,积可能是(_______)位数或(________)位数。
@#@@#@10、一个正方形的,围着这个游泳池走一圈要走120米,这个游泳池的边长是(___)米。
@#@@#@二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)@#@1、用同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方形,它们的面积()。
@#@@#@A.正方形大B.长方形大C.一样大@#@2、某苗圃的面积是8公顷。
@#@它的长是4000米,宽是()米。
@#@@#@A.20B.2C.2000@#@3、甲正方形的边长是乙正方形边长的3倍,甲正方形的面积是乙正方形面积的( )倍。
@#@@#@A.3B.6C.9D.12@#@4、芳芳的爸爸、妈妈陪她去看电影.电影院一排有20个座位,他们要一起坐在同一排,共有( )种不同的坐法.@#@A.18 @#@ @#@@#@B.54@#@C.108@#@5、小敏跳绳110下的时间大约是1()。
@#@@#@A.小时B.分钟C.秒@#@三、判断题:
@#@对的在( )里画“√”,错的画“×@#@”。
@#@(10分)@#@ @#@@#@1、被除数和除数同时乘或除以一个相同的数,商不变。
@#@()@#@2、4个7相加与7个4相加的计算结果相等。
@#@()@#@3、把用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形,它的周长不变.()@#@4、甲数是31,乙数是11,把它们的和平均分成7份,每份是6.()@#@5、分针从一个数字走到下一个数字,秒针走1圈。
@#@()@#@四、计算题。
@#@(30分)@#@1、直接写得数。
@#@@#@29×@#@3= 75×@#@4= 408÷@#@4=@#@1200÷@#@6=808÷@#@4=8×@#@125=@#@505×@#@4=0÷@#@35=180×@#@5=@#@189×@#@0=96÷@#@2+80=930÷@#@3×@#@0=@#@用竖式计算。
@#@@#@62×@#@6=725×@#@8=236×@#@7=@#@603×@#@9=840×@#@5=702×@#@3=@#@五、解决问题。
@#@(30分)@#@1、停车场1辆车每时收费2元。
@#@爸爸的停车费应该是多少?
@#@@#@ @#@@#@2、小丽家、小明家和学校在同一条路上,小丽家到学校有456米,小明家到学校有288米,小丽家到小明家有多少米?
@#@(把两种情况都写出来)@#@ @#@@#@3、水果店运来540千克苹果,卖出360千克,剩下的苹果每9千克装一箱,可以装几箱?
@#@如果每箱卖72元,剩下的苹果可以卖多少元?
@#@@#@ @#@@#@4、动物园,上午有游客675人,中午走了428人,下午又来了523人,这时动物园内有多少游客?
@#@@#@ @#@@#@5、一根红绳长10米,一根绿绳长6米,红绳补给绿绳多少米,两根绳子一样长?
@#@@#@参考答案:
@#@@#@一@#@25432@#@东北西北东北@#@22:
@#@15@#@4@#@12@#@21@#@20@#@4:
@#@50@#@三四@#@30@#@二@#@A@#@A@#@C@#@C@#@B@#@三@#@×@#@@#@正确@#@正确@#@√@#@四@#@1、8730010220020210002020090001280@#@2、372 5800 1652@#@5427 4200 2106(竖式略)@#@五@#@(11-8)×@#@2=6(元)@#@在同一方向上:
@#@168米,在不同方向上:
@#@744米@#@(540-360)÷@#@9=20(箱)20×@#@72=1440(元)@#@答:
@#@可以装20箱,剩下的苹果可以卖1440元。
@#@@#@675-428+523=770(人)@#@2米@#@";i:
11;s:
11167:
"最实用的英语顺口溜@#@英语语法是很多孩子的一大学习难题,做家长的看着也着急。
@#@今天给大家分享一整套英语语法顺口溜,简单易懂,赶紧为孩子收藏!
@#@@#@be @#@的用法口诀@#@我用am,你用are,is连着他,她,它;@#@@#@单数名词用is,复数名词全用are;@#@@#@变疑问,往前提,句末问号莫丢弃;@#@@#@变否定,更容易,be后not莫忘记;@#@@#@疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。
@#@@#@时间名词前所用介词的速记歌@#@年月周前要用in,日子前面却不行;@#@@#@遇到几号要用on,上午下午又是in;@#@@#@要说某日上下午,用on换in才能行;@#@@#@午夜黄昏须用at,黎明用它也不错;@#@@#@at也用在明分前,说差可要用上to。
@#@@#@说过只可使用past,多说多练牢牢记,@#@莫让岁月空蹉跎。
@#@@#@可数名词的复数变化规律
(一)@#@名词复数有规律,一般词尾加s;@#@@#@辅音字母+y型,变y为i,es;@#@@#@ch,sh真有趣,s,x,es;@#@@#@f,fe真小气,字母v来把它替,es在后别忘记;@#@@#@字母o来真神奇,有生命来es,没有生命+s。
@#@@#@可数名词复数特殊变化规律
(二)@#@中日好友来聚会,@#@绵羊、鹿、鱼把家回。
@#@@#@男士、女士a变e,@#@牙(齿)、脚双o变双e。
@#@@#@孩子们想去天安门,@#@原形后面r、e @#@、n。
@#@@#@老鼠本来爱大米,@#@mice,ice和rice。
@#@@#@注:
@#@@#@中Chinese,日Japanese,好友people,绵羊sheep,鹿deer,鱼fish @#@(这些单词单复数一样);@#@@#@man--men,woman--women;@#@@#@tooth--teeth,foot--feet;@#@@#@child--children;@#@@#@mouse--mice。
@#@@#@一般现在时态
(一)@#@I、we、you、they作主语,@#@动词原形后面跟;@#@@#@否定句,更容易,@#@动词前面加don'@#@t;@#@@#@疑问句,别着急,@#@句首Do,来帮你,@#@后面问号别忘记;@#@@#@肯定回答用Yes,@#@I、we、you、they加上do;@#@@#@否定回答要用No,@#@I、we、you、they加don'@#@t.@#@一般现在时态
(二)@#@主语三单他、她、它,@#@动三形式后面压,@#@词尾一般s加;@#@@#@辅音字母+y型,@#@变y为i,es;@#@@#@ch,sh真有趣,@#@s,x,es;@#@@#@三个特殊那里去?
@#@@#@has、goes和does;@#@@#@否定句,记住它,@#@动词前面doesn'@#@t;@#@@#@疑问句,别着急,@#@句首Does,来帮你;@#@@#@肯定回答用Yes,@#@he、she、it加does;@#@@#@否定回答要用No,@#@he、she、it、doesn'@#@t;@#@@#@Does、doesn'@#@t来帮你,@#@后面动词定注意,@#@恢复原形要切记。
@#@@#@记住f(e)结尾的名词复数@#@妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌;@#@@#@躲在架后保己命,半片树叶遮目光。
@#@@#@注:
@#@@#@九个以-f(e)结尾的名词:
@#@wife(妻子)、knife(刀子)、wolf(狼)、thief(小偷)、shelf(架子)、self(自己)、life(生命)、half(一半)、leaf(树叶)。
@#@@#@这些名词以-f(e)结尾变复数时,将-f(e)变v再加es。
@#@还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样,如:
@#@myself-ourselves, @#@yourself-yourselves。
@#@@#@例外的有serf(农奴)、chief(首领)、belief(信仰)、safe(保险柜)、gulf(海湾),它们以直接加-s变为复数形式,另外handkerchief可用两种复数形式。
@#@handkerchiefs或handkerchieves。
@#@@#@巧记48个国际音标@#@单元音共十二,四二六前中后;@#@@#@双元音也好背,合口集中八个整;@#@@#@辅音共计二十八,八对一清又七浊;@#@@#@四个连对也包括有气无声清辅音;@#@@#@有声无气浊辅音,发音特点应掌握。
@#@@#@非谓语动词的一些特殊用法@#@1、 @#@后接动词不定式做宾语补足语,省略不定式符号to的一些常用特殊动词。
@#@@#@一些动词要掌握,have,let和make,@#@此三动词是使役,注意观察听到see。
@#@@#@还有feel和watch,使用它们要仔细,@#@后接宾补略去to,此点千万要牢记。
@#@@#@除此之外,还可以掌握八字言。
@#@@#@一感feel,二听hear,listen @#@to,三让have,let,make,四看see,look @#@at,observe,watch。
@#@@#@2、 @#@后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词@#@特殊动词接动名,@#@使用它们要记清,@#@放弃享受可后悔,@#@坚持练习必完成,@#@延期避免非介意,@#@掌握它们今必行。
@#@@#@动名词在句中的功能及其它@#@动名语法其功能,名词特征有动形,@#@主宾表定都可作,动名现分要认清,@#@现分不作宾和主,动名作状可不行,@#@二词皆可作定语,混为一谈不允许,@#@主谓关系视分词,动名一词无此义。
@#@@#@现在分词形式及在句子中的作用@#@现在分词真好记,@#@动词后面ing。
@#@@#@它的作用真不小,@#@可以充当定状表,@#@还有宾语补足语,@#@忘记此项不可以。
@#@@#@分词做定语的位置及其它@#@定分位置有二条,词前词后定分晓;@#@@#@单个分词在词前,有时此规有颠倒;@#@@#@分词短语在词后,定从和它互对照;@#@@#@现分动作进行时,过分动作完成了。
@#@@#@注:
@#@@#@定分:
@#@做定语的分词;@#@定从:
@#@定语从句;@#@现分:
@#@现在分词;@#@过分:
@#@过去分词。
@#@@#@独立主格结构@#@独立结构要认清:
@#@名代之后副或形,@#@或是分词或介短,with结构不可轻,@#@名代二词是其主,句子结构必分明。
@#@@#@独立结构好掌握,句中作用只一个:
@#@@#@千变万化皆做状,其中意义也不多,@#@时间条件和原因,方式伴随没别的,@#@状从和其前三个,可以互变不难学。
@#@@#@巧记英文信封的写法@#@A、可以记住汉字“尖”字,先写小地名,再写大地名;@#@@#@B、将竖式汉文写法的信封,按顺时针方向旋至水平位置这样,地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式@#@巧记家庭成员@#@爹father,娘mother @#@,@#@哥哥弟弟brother,@#@姐姐妹妹sister。
@#@@#@longbefore和beforelong@#@long在前(longbefore),很久前;@#@@#@long在后(beforelong),不久后。
@#@@#@巧记lie和lay@#@躺:
@#@lie,lay,lain,lieinbedagain;@#@@#@撒谎:
@#@lie,lied,lied,dontbealiar;@#@@#@产蛋:
@#@lay,laid,laid,ahenlaidanegg;@#@@#@放置:
@#@Aloypickeditup,andlaiditinthebag。
@#@@#@常用the的情况@#@特指、重现用定冠;@#@独一无二把冠添。
@#@@#@党、政、机关开会议,组织农业帽在前。
@#@@#@江山河海和峡湾,沙岛有帽较安全。
@#@@#@阶级国家分朝代,厂矿造船要带衔。
@#@@#@节目奏乐衣冠严,习惯随俗记心间。
@#@@#@注:
@#@@#@冠、帽、衔之类均指定冠词。
@#@@#@定冠词的习惯用法@#@①某家人或某夫妇一般用the+复数。
@#@如:
@#@theSmiths。
@#@@#@②表示整个民族或族人一般加the。
@#@如:
@#@theChinese/English。
@#@@#@③少数山脉群岛也不用the。
@#@如MountTai。
@#@如名词中有of短语则一般有the。
@#@如:
@#@theMountainofseven @#@sighs。
@#@@#@④中国的湖泊一般加the。
@#@如:
@#@theWestLake.@#@⑤the+adj表示类别。
@#@如:
@#@therich.@#@⑥年代,年龄的约数前常用the。
@#@如:
@#@inthe1950s,inhisteens。
@#@@#@⑦表计量单位用the含有“每”、“每一”。
@#@如:
@#@Itsellsattwodollarsthepound,Itsells16dollarstothepound,Johnispaidbythehour。
@#@@#@⑧下列结构中的冠词。
@#@-have+the+抽象名词+todosth=beso+adj+astodosth。
@#@如:
@#@Hehasthepoliteness/kindnesstosayhellotome.=Heissopolite/kindastosayhellotome。
@#@@#@不用冠词的场合@#@抽象、物质、专有名,代词基数用作限定;@#@@#@泛指节假季节星期几,球棋、呼语与餐名;@#@@#@刊物、公告与标题,普通名词并列紧相邻;@#@@#@唯一职位,学科与语种,洲、国、省、市、县街路名。
@#@@#@上述口诀用心牢记,并结合下列说明予以理解@#@①抽象、物质名词和专有名词一般无冠词,但物质名词、抽象名词具体化,或专有名词泛指时,常用不定冠词。
@#@@#@如:
@#@aMrWang/aclimb/aswim,@#@forawhile/inahurry/afireHereisalifeofstruggle,@#@Physicsisascience.Therewasaheavyrainlastnight等。
@#@@#@抽象名词受of短语修饰或上下文已予限定,用the。
@#@@#@如:
@#@thescienceofspeechsounds语音学,@#@themusicofthefilm,domethefavortodosth。
@#@@#@②代数词、基数词作前置定词,不用冠词。
@#@@#@③泛指的节假日、季节、星期前不用冠词。
@#@但是季节名词表特定时间或受of知识修饰时用the。
@#@@#@如:
@#@inthewinterof1948。
@#@@#@有时泛指时间用a+adj+名词。
@#@如:
@#@haveahotsummer。
@#@@#@④餐名前一般无冠词。
@#@但餐名受adj修饰时常常有a(an),特指时用the。
@#@@#@如:
@#@haveagoodsupper,Thebreakfastwaswellcooked,dinner表“宴会”时,是可数名词,有各种冠词修饰giveadinnertothem.@#@⑤普通名词并列时不用冠词@#@如:
@#@soulandheart/husbandandwife/dayafterday/arminarm/handinhand。
@#@@#@⑥语种前不用冠词。
@#@但theEnglish结构用the。
@#@@#@如:
@#@What'@#@stheEnglishforlabour.@#@TheEnglishofshakespear.@#@⑦广场、公园、学校、建筑物等专有名词,由“专有名词+普通名词”构成时不用冠词。
@#@但theUniversityofBeijing结构和the @#@Beijingstation中用the。
@#@@#@动词形式的变化@#@动词根本是原形,@#@变化形式有四种。
@#@@#@原形词尾加“s”,@#@现在第三单人称;@#@@#@过去原形加“ed”,@#@过去分词也相同;@#@@#@原形加上“ing”,@#@现在分词或动名。
@#@@#@原形词尾加“s”,@#@如同名词复数式。
@#@@#@若加“ed/ing”,@#@以下情况要注意:
@#@@#@词尾有e只加d,@#@ing去无声e;@#@@#@词尾ie变成y,@#@然后再加ing;@#@@#@辅音之后y结尾,@#@y要变i加ed;@#@@#@现在分词不变y,@#@直接加上ing;@#@@#@词尾重读闭音节,@#@加缀辅音都双写,@#@r做结尾也一样,@#@重读音节r双写;@#@@#@结尾字母是“t”,@#@不是重读也双写。
@#@@#@过去分词过去式,@#@不按规则也有些。
@#@@#@时态@#@一般现、过用bedone,be有人称、时、数变。
@#@@#@完成时态havedone,被动将been加中间。
@#@@#@一般将来shall(will)do,被动变do为bedone。
@#@@#@将来进行无被动,shall(will)bedoing,@#@现在完成进行同,have(has)beendoing。
@#@@#@现、过进行bedoing,被动be加beingdone。
@#@@#@情、助、有、是妥安排,一律随新主语变。
@#@@#@否定助后加not,疑问一助置主前。
@#@@#@主语恰是疑问词,直陈语序主在前。
@#@@#@一般情助加bedone,双宾多将间宾变。
@#@@#@复合宾语宾变主,宾补、主补相应变。
@#@@#@";i:
12;s:
29547:
"人教版四年级综合实践课教案下全册教材@#@ @#@@#@人教版四年级下学期综合实践课教案@#@周次@#@授课内容(课题)、教学目的、要求@#@所需课时@#@课时准备@#@1@#@人民防空的任务与作用@#@1@#@课件@#@2@#@核武器极其杀伤破坏因素@#@1@#@课件、录像@#@3@#@对核武器的防护@#@1@#@录像、录象@#@4@#@化学武器及其杀伤作用@#@1@#@录像@#@5@#@对化学武器的防护@#@1@#@录像、课件@#@6@#@生物武器的性能及其防护@#@1@#@录像@#@7@#@制式个人防护器材及其使用@#@1@#@录像@#@8@#@简易个人防护器材的制作@#@1@#@课件、录像@#@9@#@人防工程@#@1@#@录像@#@10@#@防护动作演练@#@1@#@录像作@#@11@#@抗日战争的胜利@#@1@#@录像@#@12@#@能说会道说话比赛@#@1@#@录像@#@13@#@走进歇后语王国@#@1@#@实验@#@14@#@寓言故事小竞赛@#@1@#@录象@#@15@#@古诗大比拼@#@1@#@课件、录象@#@16@#@亲近大自然@#@1@#@课件@#@17@#@广告语擂台@#@1@#@课件、录象@#@18@#@“过一把作家瘾”@#@1@#@课件、录象@#@19@#@垃圾@#@1@#@课件、录象@#@20@#@您好,亲爱的老师@#@1@#@课件、录象@#@21@#@招考配音员@#@1@#@录象@#@22@#@粮食来得不容易@#@1@#@课件、录象@#@23@#@关爱生命保护自然@#@1@#@课件@#@ @#@@#@第一课:
@#@人民防空的任务与作用@#@一、教学目的:
@#@1、使学生认识到现代战争危险的存在,增强国防@#@观念。
@#@@#@2、了解人民防空的概念和任务,掌握防空袭警报音响信号的特征。
@#@@#@3、了解什么是三防,认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。
@#@@#@二、教学重点:
@#@1、结合国际、国内形式,进行国防教育。
@#@@#@2、明确普及防空知识的意义。
@#@@#@3、掌握防空袭警报音响特征。
@#@@#@三、教学难点:
@#@人民防空的作用。
@#@@#@四、教学方法和手段:
@#@以事例和道理说明课题内容,利用电脑多媒体辅助教学。
@#@@#@五、教学过程:
@#@引言:
@#@@#@人类几千年来的发展史,也是一部残酷的战争史。
@#@集团、国家、民族、宗教之间,为了各自的利益,矛盾不断,战争也不断发生。
@#@如第一次世界大战,第二次世界大战。
@#@伊朗和伊拉克之间的两伊战争,美国对阿富汗的反恐战争,美、英对伊拉克的倒萨战争。
@#@前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。
@#@@#@中华人民共和国成立后发生过战争吗?
@#@发生过,而且不止一次。
@#@如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等。
@#@@#@中国改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,是不是就不可能有战争了呢?
@#@我说战争的危险仍然存在。
@#@世上没有永久的敌人,也没有永久的朋友,分久必和,和久必分是不变的规律。
@#@如中国和越南,中国帮他抗击美国侵略,胜利后,他们却想在亚洲称王称霸,在中越边境挑起事端,引发了中越边境自卫反击战。
@#@更重要的是宝岛台湾还没有回归,虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针,但台湾岛内的台独份子非常嚣张,采用极端卑劣的手法分裂祖国领土。
@#@一旦台湾宣布独立,大陆对台湾的战争就不可避免,因为每一个中国有良知的人,都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人。
@#@@#@现代战争大多以空袭开始,空袭手段多,武器性能好,空袭强度高,准确性高。
@#@如美、英联军对伊拉克的倒萨战争,太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察,有预警飞机为其导航,并对伊拉克实施电子干扰,使伊拉克指挥系统瘫痪。
@#@用B-52、F-117A、F-111等轰炸机,各种舰载攻击机,攻击直升机发起空袭。
@#@使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等。
@#@仅用一个月左右的时间,就使伊拉克沦陷了。
@#@这也说明今后高科技战争中,空袭不仅作为战争的作战样式之一,而是成为战争一个相对独立的阶段。
@#@这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。
@#@@#@我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视,1996年10月20日,全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》,1997年1月1日起施行。
@#@其中规定:
@#@“国家开展人民防空教育,使公民增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能”。
@#@同学们在学好文化课的同时,要接受人民防空教育,学好防护技能。
@#@在突发战争时,才能更好地保存自己,使自己免受战争伤害。
@#@@#@一、人民防空的任务@#@人民防空:
@#@(简称人防)是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施。
@#@(外国称民防)@#@国家根据国防需要,动员和组织群众采取防护措施,防范和减轻空袭危害。
@#@@#@防空袭警报:
@#@预备警报:
@#@鸣36秒,停24秒,反复3遍。
@#@@#@紧急警报:
@#@鸣6秒,停6秒,反复15遍。
@#@@#@解除警报:
@#@鸣3分钟。
@#@@#@人民防空的基本任务:
@#@在遭受敌人空袭时,保护广大人民生命和国家财产的安全,消除空袭后果,保持社会安定,配合军队坚守作战。
@#@@#@人民防空的具体任务:
@#@包括战时和平时。
@#@@#@战时:
@#@适时发放防空警报;@#@及时组织人民群众疏散、掩蔽;@#@向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救;@#@组织人防专业队开展抢救、抢修工作,消除空袭后果,协助有关部门恢复生产和生活秩序;@#@配合城市防卫作战。
@#@@#@平时:
@#@结合城市建设,修建人防工程;@#@同有关部门拟定城市建设规划;@#@建立人防通信、警报系统;@#@制定防空袭预案,进行疏散地域建设;@#@整组和训练人防专业队伍,使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用,以锻炼提高战时救护和抢修能力;@#@对公民进行人民防空教育,使其增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能。
@#@@#@二、人民防空的作用@#@1、人民防空是保存战争潜力的有利措施@#@现代战争不仅要消耗大量的人力物力,而且破坏性巨大。
@#@因此,在战争中只有有效地保存战争潜力,才能争取主动,持久抗敌。
@#@如中国的抗日战争,当时的日本工业发达,武器装备精良,在较短的时间内,就占领了大半个中国。
@#@但中国人口多,幅员辽阔,地大物博,地理环境复杂,具有较大的战争潜力。
@#@在中国共产党的领导下,经过八年的浴血奋战,终于打败了日本鬼,取得了抗日战争的胜利。
@#@所以战争潜力的大小,决定了战争能否持久,而人民防空能最大限度地保存人力物力,是保存战争潜力的有力措施。
@#@@#@人民防空的具体工作,由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室(人防办)负责。
@#@@#@2、人民防空可以增强城市的要塞作用@#@城市是国家或地区的政治、经济、文化中心,人口集中,资源丰富,交通发达,战略地位十分重要。
@#@保卫好城市,也就是保存了战争潜力。
@#@所以,城市是人民防空的重点,国家提供了一定的工程保障和物资储备,是反空袭的要塞。
@#@@#@3、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用@#@一个国家人防工作的好坏,是敌人发动战争必须考虑的因素之一。
@#@人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等,这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用。
@#@@#@三、普及防空教育的意义@#@1、激发爱国热情,增强国防观念@#@通过防空教育,使同学们了解了战争的危险仍然存在,高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。
@#@一旦国家面临战争威胁时,就能增强中华民族的凝聚力,激发爱国热情,担负起建设、保卫祖国的责任。
@#@@#@2、增强防护意识,提高防护素质@#@三防:
@#@防核武器,防化学武器,防生物武器。
@#@@#@通过学习,能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点,学会防护动作,能制作简易防护器材,会使用人防工程掩蔽,一旦受伤的自救互救技能等。
@#@不仅提高了个人素质,在平时的突发灾害中进行防护,较好地保存自己。
@#@如非典时期。
@#@@#@3、拓宽知识面,促进德智体全面发展@#@防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。
@#@有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性。
@#@通过学习和训练,可以加强个人修养,拓宽知识面,锻炼应变应急能力,提高身心素质。
@#@@#@练习:
@#@@#@1、人民防空的基本任务是________________________________。
@#@@#@2、防空警报有几种?
@#@它们的音响特征分别是什么?
@#@@#@3、普及防空教育的意义:
@#@⑴________________;@#@⑵______________;@#@⑶____________________。
@#@@#@第二课:
@#@核武器极其杀伤破坏因素@#@教学目的:
@#@1、了解核武器的基本概念。
@#@@#@2、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。
@#@@#@3、掌握核武器的杀伤破坏因素。
@#@@#@教学重点:
@#@核武器的杀伤破坏因素。
@#@@#@教学难点:
@#@核武器的杀伤破坏因素。
@#@@#@教学方法与手段:
@#@直观、形象教学,利用电脑多媒体辅助。
@#@@#@教学过程:
@#@引言:
@#@@#@1945年8月6日,美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器,造成24.5万人死伤,20万人失踪。
@#@广岛人为此修了纪念碑,并在每年的8月6日举行悼念活动。
@#@这种武器是什么呢?
@#@噢!
@#@是原子弹。
@#@原子弹是核武器的一种,这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》。
@#@@#@一、核武器@#@1、什么是核武器@#@核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。
@#@@#@原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。
@#@@#@原子弹的引爆装置起爆后,使核装料迅速达到临界状态,中子撞击重原子核,一个原子核裂变成两个,两个原子核裂变成四个等,使核装料内发生裂变链式反应,并猛烈释放能量。
@#@从核点火到裂变链式反应熄灭是裂变放能阶段,只需要十分之几微秒。
@#@@#@氢弹的引爆装置起爆后,发生裂变链式反应,产生高温、高压,氘化锂在高温、高压和中子作用下,锂即产生氚,随之氘氚迅速聚合,放出高能中子和巨大能量,引起比原子弹更为猛烈的爆炸。
@#@由于聚变反应须在极高温度下才能进行,氢弹也叫做热核武器。
@#@@#@不管是裂变反应还是聚变反应,在核反应的瞬间都能放出巨大的能量。
@#@@#@核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷,也可制成地雷使用。
@#@@#@核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量,通常用TNT(炸药)当量来表示。
@#@@#@1当量=1吨TNT炸药爆炸时放出的能量@#@核武器按当量大小可分为百吨级、千吨级、万吨级、十万吨级、百万吨级、千万吨级等。
@#@@#@2、核武器的爆炸方式和外观景象@#@核武器的爆炸方式有三种:
@#@空中爆炸;@#@地面(水面)爆炸;@#@地下(水下)爆炸。
@#@@#@空中爆炸:
@#@闪光→→火球→→颜色逐渐变暗,从地面吸起一股尘柱,尘柱越升越高,和烟云结合在一起,形成蘑菇状烟云。
@#@@#@地面爆炸:
@#@闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗,烟云和尘柱一起由地面升到空中,形成蘑菇状烟云。
@#@@#@地下爆炸:
@#@看不到闪光和火球,尘柱呈粗大发散状,并有很深的弹坑,在一定的范围内有强烈的地震感。
@#@@#@二、核武器的杀伤破坏因素@#@核武器的杀伤破坏因素有五种:
@#@光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。
@#@@#@光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用,又叫瞬间杀伤破坏因素。
@#@@#@放射性沾染危害时间较长,可以持续几天、几十天,甚至更长的时间。
@#@@#@1、光辐射@#@⑴、光辐射:
@#@光辐射(又称热辐射)是指核爆炸的闪光以及高温火球辐射出来的光和热。
@#@辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍。
@#@火球中心温度可达几千万度,比太阳表面温度高的多。
@#@它以光速直线传播,作用时间只有8~15秒钟。
@#@@#@⑵、光辐射的杀伤破坏作用:
@#@光辐射能烧伤无防护人员的眼底和皮肤;@#@吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤;@#@使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区。
@#@@#@2、冲击波@#@⑴、冲击波:
@#@是核爆炸瞬间形成的高温高压气流。
@#@作用时间只有几十秒,比声速快,使空气压强突然升高形成超压,使空气迅速流动形成动压。
@#@@#@⑵、冲击波的杀伤破坏作用:
@#@在超压的挤压作用下,使人体内脏损伤,耳膜破裂。
@#@动压可把人员抛出一定距离,引起脑损伤、骨折。
@#@在超压动压作用下,使建筑物倒塌和物体的抛出,还会对人员造成间接伤害。
@#@@#@3、早期核辐射@#@⑴、早期核辐射:
@#@是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的γ射线和中子流。
@#@它与X光相似,以光速直线传播,穿透力强。
@#@@#@⑵、早期核辐射的杀伤破坏作用:
@#@早期核辐射能穿透一定厚度的物体,穿透人体破坏组织细胞,当射线照射身体,杀死细胞到达一定成都时,人就会得放射病。
@#@表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血球减少、脱发等症状。
@#@还会使没有放射性的物质产生放射性,同样对人员造成伤害。
@#@能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品失效,影响电子仪器的性能。
@#@@#@4、核电磁脉冲@#@⑴、核电磁脉冲:
@#@是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波,作用半径可达几千公里,作用时间极短。
@#@@#@⑵、核电磁脉冲的破坏作用:
@#@对人、畜没有杀伤作用,但对通信器材、电气设备有破坏作用,可造成电脑硬盘及电子元件毁坏,使系统不能工作。
@#@@#@5、放射性沾染@#@
(1)放射性沾染:
@#@在核爆炸的蘑菇状烟云中,有大量的放射性物质,它和地面尘土混合在一起,造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象,叫放射性沾染。
@#@作用时间长,可达几小时,甚至几个月。
@#@@#@
(2)放射性沾染的杀伤破坏作用:
@#@与早期核辐射的伤害作用基本相同,靠射线伤人,不仅有体外照射,灼伤皮肤,还可从呼吸道、消化道进入人体,引起体内照射。
@#@对物体没有破坏作用,它使污染的物体带放射线,影响使用。
@#@@#@核武器对人员、物体的杀伤破坏,往往是几种因素综合作用的结果。
@#@如暴露在离爆心一定范围内的人员,既有烧伤,又有内脏、肌肉、骨骼的损伤,还有放射性损伤,形成复合伤。
@#@物体被烧毁、挤压、摔碎等。
@#@@#@(观看美国对日本投放原子弹录象)@#@三、资料介绍@#@核武器还包括:
@#@@#@电磁脉冲弹:
@#@它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一种核弹。
@#@它产生的电磁波可烧毁电子设备,可造成大范围的指挥、控制、通信系统瘫痪,在未来的“电子战”中将会大显身手。
@#@ @#@伽玛射线弹:
@#@它爆炸后尽管各种效应不大,也不会使人立刻死去,但能造成放射性沾染,迫使敌人离开。
@#@所以它比氢弹、中子弹更高级,更有威慑力。
@#@ @#@感生辐射弹:
@#@是一种加强放射性沾染的核武器,主要利用中子产生感生放射性物质,在一定时间和一定空间上造成放射性沾染,达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的。
@#@ @#@冲击波弹:
@#@它是一种小型氢弹,采用了慢化吸收中子技术,减少了中子活化削弱辐射的作用,其爆炸后,部队可迅速进入爆炸区投入战斗。
@#@ @#@红汞核弹:
@#@它用红汞(氧化汞锑)作为中子源,由于不用原子弹作为中子源,所以体积和重量大大减少,一般小型的红汞核弹只有一个棒球大小,但当量可达万吨。
@#@ @#@三项弹:
@#@用中心的原子弹和外部铀-238反射层共同激发中间的热核材料聚变,以得到大于氢弹的效力。
@#@@#@四、我国核实验情况简介@#@1964年10月16日15时,中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功,中国从此成为核俱乐部的第五个成员。
@#@@#@1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功。
@#@@#@1996年7月29日,进行了第45次核爆,当量仅为1-5千吨。
@#@同日起中国开始暂停核试验。
@#@@#@1996年9月24日,中国外长钱其琛在纽约联合国总部,签署了“全面禁止核试验条约”。
@#@@#@练习:
@#@@#@1、核武器是利用______________起杀伤破坏作用的武器。
@#@@#@2、看书上第14页的两个图,说明是那种核爆炸方式。
@#@@#@3、核武器的杀伤破坏因素有______五种。
@#@@#@第三课:
@#@对核武器的防护@#@一、教学目的:
@#@1、使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施。
@#@@#@2、使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法。
@#@@#@二、教学重点:
@#@针对核武器的杀伤因素,熟悉正确的防护方法。
@#@@#@三、教学难点:
@#@核袭击时的防护行动。
@#@@#@四、教学方法和手段:
@#@直观讲解,电脑多媒体辅助。
@#@@#@五、教学过程:
@#@引言:
@#@核爆炸后,虽然有较大的杀伤破坏作用,但它也有局限性和可防性。
@#@只要我们熟悉核武器的性能,采取正确的防护措施,就能避免或减少伤亡。
@#@@#@一、核袭击前的防护行动@#@当有敌核袭击的迹象时,人防指挥部门就要发出预备警报。
@#@@#@听到预备警报后,要沉着镇静。
@#@要做到:
@#@1、立即切断电源。
@#@2、关上煤气或熄灭炉火。
@#@3、关闭门窗和放下窗帘。
@#@4、携带好个人防护器材和生活必需品(如衣物、食物、水、手电等打好包,并写好姓名、单位、住址)。
@#@5、听从指挥,迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽。
@#@@#@二、核袭击时的防护@#@见到核爆炸闪光而来不及进入人防工程和其他掩蔽场所的人员,应立即就近利用地形、地物,迅速掩蔽,掩蔽越快,受到的伤害越小。
@#@@#@室外人员的防护方法:
@#@1、地物较大时,地物在人和爆心之间,可横向爆心卧倒防护。
@#@2、地物较小时,应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽,重点是保护头部。
@#@(1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品。
@#@)3、在开阔地面的人员,应迅速背向爆心卧倒。
@#@卧倒姿势:
@#@双手交叉手心向下垫于胸前,脸部尽量夹于两臂之间,闭眼、闭口、收腹,两腿伸直,脚尖向下着地,暂停呼吸。
@#@@#@巨大响声过去后,应迅速戴上防毒面具或口罩,掸掉身上的尘土,进行必要的皮肤防护,就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心。
@#@@#@室内人员的防护方法:
@#@室内人员发现核闪光后,应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下。
@#@蹲于桌下、墙角时,要两手十指交叉,手心向内,把手放于后脑,头部夹于两臂之间,身体尽量蜷缩,暂停呼吸。
@#@应避开玻璃门窗或高大柜架,以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害。
@#@@#@当有地震突然发生时,也可以按室内防护的方法去做,时间允许的话,可以到卫生间躲避,那里管道多,支撑力强,这样也能减少伤亡。
@#@@#@三、核袭击后的行动@#@核袭击后,放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害。
@#@因此,我们必须采取必要的措施,防救结合,减少人员伤亡和财产损失。
@#@@#@
(一)、对放射性灰尘的防护@#@1、放射性灰尘沉降时的行动@#@核爆炸后,蘑菇烟云中的放射性物质,在较短时间内就能降落到地面。
@#@为防止放射性灰尘沉降时随呼吸道进入人体或降落到皮肤上,沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩,扎好三口(裤口、袖口、领口),用雨衣、塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖起来。
@#@在室内的人员,应立即关闭门窗,贴上封条,堵住孔口,密封食品、饮水,进入地下室或建筑物中心房间,静听外面关于落尘情况的通报。
@#@@#@2、撤离沾染区的行动@#@接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时,人员应迅速穿戴好防护器材,扎紧“三口”,携带好衣物等生活必需品,沿指定路线撤离沾染区。
@#@行进中,人员之间要保持适当距离,防止扬起灰尘沾染后面的人员;@#@要尽量避开草丛、瓦砾层厚和积尘多的墙根、洼沟;@#@沾染区内坚决不许:
@#@
(1)、吃食物。
@#@
(2)、喝水和饮料。
@#@(3)、吸烟。
@#@(4)、不要坐、卧和脱下防护器材。
@#@@#@乘车撤离沾染区时,除作好个人防护外,要关闭车窗,盖严蓬布,加大车距前进。
@#@车上人员不要随便下车,如需要上下车时,尽量不接触车轮和挡泥板。
@#@@#@3、消除放射性沾染的方法@#@放射性灰尘对人员危害较大,应采取正确的方法,及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染,以确保人员的生命安全。
@#@@#@消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打、扫除、抖拂、洗涤等方法。
@#@人员始终要站在上风处,以免被扬起的灰尘再次沾染。
@#@@#@人员身体受到沾染后,要尽快洗消。
@#@头、颈部要用清水和肥皂进行擦洗,还要清洗鼻腔,漱口,擦洗耳窝。
@#@条件允许时,严重沾染的人员,应利用肥皂、洗涤剂等进行全身淋浴。
@#@无水时,可用干净毛巾、纱布等干擦,从上到下,顺一个方向进行。
@#@擦拭一次将毛巾、纱布翻一次,防止已消除部位被重新沾染。
@#@@#@对被沾染的粮食、蔬菜和饮水的消除方法是:
@#@包装完好的粮食,可采用扫除、拍打的方法,消除包装表面的沾染物;@#@对未包装好的粮食,可把沾染层铲掉;@#@对谷类、豆类等,可用扬筛和水洗的方法进行消除;@#@对被沾染的蔬菜、水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法;@#@对饮水沾染的消除,可以采用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。
@#@经过处理的粮食、蔬菜、饮水等,必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用。
@#@@#@误食了受沾染的食物和水时,可遵医嘱尽快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法。
@#@@#@对被沾染道路、地面的消除可视具体情况,采用铲除、铺盖或用水冲洗等办法实施。
@#@@#@
(二)、人员受伤后的救护方法@#@人员受伤后,应及时采取正确的方法进行救护,以减轻伤员的痛苦,保障其生命安全。
@#@@#@1、手压止血、止血带止血:
@#@@#@2、毛巾包扎;@#@
(1)头部包扎法。
@#@
(2)下颌包扎法。
@#@(3)单肩包扎法。
@#@(4)肘(膝)关节包扎法。
@#@@#@3、人工呼吸:
@#@
(1)口对口人工呼吸法。
@#@
(2)仰卧压胸人工呼吸法@#@四、对核泄漏和自然灾害的防护@#@
(一)、对核泄漏的防护:
@#@主要是防核沾染,防放射性尘降,撤离沾染区。
@#@@#@
(二)、火灾发生后的自救、互救@#@发生火灾时,首先要沉着冷静,迅速拨打火警119电话,报告失火的位置,以使消防队及时灭火,减少损失。
@#@快速判断火源位置,火势较小时,先关闭电源后用水(或沙)灭火。
@#@火和烟较大时,可用湿毛巾、湿口罩等堵住口、鼻,用湿被子或湿床单包裹身体,采用匍匐低姿撤离。
@#@楼道有明火且烟特别浓时,不要打开房间门,用湿布把门缝堵住,往门上泼水降低温度,打开窗子或阳台呼救、自救或等待救援。
@#@楼层低的,可用绳或床单撕条连接成绳,从窗口或阳台撤出。
@#@当身上着火时,千万不要乱跑,应就地打滚,压灭身上的火苗。
@#@一定不要惊慌,多动脑,就能找出恰当的自救、互救方法。
@#@@#@练习:
@#@1、个人在室内利用桌子怎样防护?
@#@@#@2、在开阔地见到核闪光后,你应怎样做?
@#@@#@3、如果你家的楼房发生火灾,你应怎样做?
@#@@#@第四课:
@#@化学武器及其杀伤作用@#@教学目的:
@#@1、使学生了解什么是毒剂和化学武器。
@#@@#@2、使学生清楚化学武器的杀伤特点。
@#@@#@3、使学生了解毒剂的分类及各类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。
@#@@#@教学重点:
@#@五类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。
@#@@#@教学难点:
@#@五类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。
@#@@#@教学方法与手段:
@#@利用电脑多媒体直观、形象教学。
@#@@#@教学过程:
@#@引言:
@#@@#@在抗日战争时期,日本帝国主义研制、生产了化学武器,并惨无人道地用它来屠杀我们的爱国人士和人民群众,他们战败后掩埋的化学武器,到现在仍在毒害着我国人民。
@#@我们不能忘记日本侵略中国的这段历史,要以史为鉴,努力繁荣强大我们的祖国,使她屹立于世界民族之林。
@#@什么是化学武器呢?
@#@@#@一、化学武器@#@
(一)、什么是化学武器@#@在战争中以毒害作用杀伤人、畜或毁坏植物的化学物质叫毒剂。
@#@@#@装有并能施放毒剂的各种武器和器材叫化学武器。
@#@@#@包括装有毒剂的炮弹、炸弹、火箭弹、导弹、地雷、手榴弹和飞机布洒器等。
@#@@#@
(二)、化学武器的杀伤特点@#@1、杀伤途径多@#@使用化学武器,主要是利用爆炸、布洒、加热蒸发等方法,使毒剂分散呈气、烟、雾、粉末、液滴等五种状态,通过呼吸道吸入、皮肤渗透以及误食食品等多种途径使人员中毒。
@#@@#@2、杀伤范围大@#@毒剂能使较大范围的空气和地面染毒,染毒空气可随风飘到很远的地方。
@#@它不但能伤害被袭击地域和下风方向一定距离内未防护的人员,还能渗入不密闭的人防工程和房屋内,杀伤掩蔽人员。
@#@@#@3、持续时间长@#@化学武器的杀伤作用持续时间比较长。
@#@染毒空气可危害几分钟到数十分钟,毒剂液滴的毒害作用可持续几小时甚至几天、数十天。
@#@@#@4、主要杀伤人员@#@化学武器对于建筑物、物资器材虽有一定的腐蚀作用,但影响不大,它主要对人员肌体造成伤害,使人员行动受限,甚至死亡。
@#@@#@5、制约因素多@#@化学武器受天气和地形的影响较大。
@#@刮风、下雨、下雪和气温、建筑物的情况等,对毒剂产生的杀伤效果都有一定的影响。
@#@@#@二、毒剂@#@毒剂按毒害作用时间可分为持久性毒剂和暂时性毒剂两大类。
@#@按其对人员的毒害作用可把毒剂分为五类。
@#@@#@
(一)神经性毒剂@#@神经性毒剂是破坏神经系统正常功能的毒剂。
@#@因含磷元素,故又称含磷毒剂。
@#@主要有沙林(甲氟磷酸异丙脂)、vx(甲基硫赶膦酸乙酯)、梭曼、塔崩等。
@#@沙林是一种无色或淡黄色较易挥发的液体,有微弱的苹果香味;@#@vx纯品是无色、无味的油状液体,工业品呈棕黄色,有臭味。
@#@使用时,沙林呈气、雾状,使空气染毒;@#@vx呈雾状、液滴状,使地面、物体、水源长时间染毒。
@#@@#@这类毒剂毒性大,作用快,渗透力强。
@#@它们可通过呼吸道吸入或皮肤吸收进入肌体引起中毒。
@#@其主要中毒症状是瞳孔缩小、呼吸困难、胸闷、恶心、呕吐、流口水、出汗、肌肉痉挛等。
@#@中毒严重时,如不及时抢救,会很快死亡。
@#@敌敌畏及其它有机磷农药中毒也有以上症状,它们进入人体达到一定数量时,也会引起死亡。
@#@@#@
(二)、糜烂性毒剂@#@糜烂性毒剂是以破坏细胞,引起皮肤或黏膜糜烂为主要特征的毒剂。
@#@主要有芥子气(二氯乙硫醚)、路易氏气(氯乙烯氯砷)、氮芥等。
@#@芥子气有大蒜味,路易氏气有微弱的天竺葵味。
@#@它们的纯品是无色油状液体,工业品为褐色油状液体。
@#@使用时呈雾状、液滴状,使空气、地面、水源长时间染毒。
@#@@#@2003年8月4日黑龙江齐齐哈尔";i:
13;s:
19308:
"人教版小学六年级英语上册《第五单元》知识点及复习题@#@人教版小学六年级英语上册《第五单元》知识点及复习题@#@Unit5 @#@Whatdosehedo?
@#@@#@一、单元词汇@#@factory工厂 @#@ @#@worker工人 @#@ @#@postman邮递员 @#@ @#@businessman商人@#@policeofficer警察 @#@ @#@Fisherman渔民 @#@ @#@scientist科学家 @#@ @#@pilot飞行员 @#@ @#@ @#@ @#@@#@coach教练@#@country国家 @#@ @#@headteacher校长 @#@ @#@sea大海 @#@ @#@stay保持(动词) @#@ @#@university大学@#@gym体育馆 @#@ @#@ @#@if如果 @#@ @#@reporter记者 @#@ @#@use使用(动词) @#@ @#@type打字(动词)@#@quickly迅速地(副词) @#@secretary秘书@#@二、PartA课文导入@#@Sarah:
@#@Isyourfather @#@here【1】 @#@today?
@#@@#@Oliver:
@#@No.He’ @#@sinAustralia.@#@Sarah:
@#@Whatdoeshedo【2】?
@#@@#@Oliver:
@#@He’sabusinessman.Heoftengoestoothercountries.@#@Sarah:
@#@Andwhatdoesyourmotherdo?
@#@@#@Oliver:
@#@She’saheadteacher.@#@Sarah:
@#@That’snice.@#@Oliver:
@#@Yeah. @#@She’llbe【3】 @#@heretoday!
@#@@#@Sarah:
@#@Doyouwanttobeaheadteacher,too?
@#@【4】@#@Oliver:
@#@No,Iwanttobeabusinessman.@#@1、here,副词,意为“这里”,其反义词为“there”那里@#@Comehere,kids.Let’sgotothenaturepark!
@#@孩子们,到这里来,我们一起去自然公园!
@#@@#@2、Whatdoeshedo?
@#@他做什么的?
@#@@#@Whatdo/does+主语+do?
@#@@#@这是用来询问职业的常用句型,意为“某人做什么的?
@#@”,当主语为第三人称单数时,助动词用does。
@#@@#@其答语通常为:
@#@主语+be动词+a/an+表示职业的名词。
@#@@#@例:
@#@——Whatdoesyourfatherdo?
@#@@#@——Heisanartist.@#@——Whatdoyoudo?
@#@@#@——Iamabasketballplayer.@#@
(1)、_________________________你的叔叔做什么的?
@#@@#@ @#@_________________________他是一名警察。
@#@@#@
(2)、_________________________你是做什么的?
@#@@#@_________________________我是一名厂工。
@#@@#@【拓展】询问职业还可以用句型“What+be动词+主语?
@#@”或“What+be动词+sb’sjob?
@#@”@#@Whatisyourfather?
@#@你爸爸做什么工作?
@#@(你爸爸是什么?
@#@)@#@Whatisyourmother’sjob?
@#@你妈妈做什么工作?
@#@(你妈妈的工作是什么?
@#@)@#@练习:
@#@你爸爸做什么工作?
@#@@#@________________________@#@________________________@#@________________________@#@3、she’llbe=shewillbe,will是“将会,将要”的意思,will+动词原形→willdosth,“将会做某事”@#@Shewilldoherhomeworkthisevening@#@Iwillbeagreatsinger@#@英语里的will(将会),should(应该),can(可以)的语法用法完全一致,将它们全部理解成情态动词即可,情态动词后接动词原形!
@#@@#@Heworkshere→___________________@#@___________________@#@___________________@#@Iamateacher→___________________@#@___________________@#@___________________@#@4、Doyouwanttobeaheadteacher?
@#@你想成为一名校长吗?
@#@@#@“wanttodosth”@#@“begoingtodosth”@#@
(1)我想吃汉堡包→Iwanttoeathamburger@#@ @#@我打算去吃汉堡包→Iamgoingtoeathamburger@#@ @#@她想成为一名舞蹈员→Shewantstobeadancer@#@ @#@她打算成为一名舞蹈员→Sheisgoingtobeadancer@#@
(2)他打算当一名飞行员_____________________________@#@ @#@我的叔叔想当一名教练___________________________@#@ @#@我打算当一名飞行员_____________________________ @#@ @#@@#@三、PartB课文导入@#@Mike:
@#@Myuncleisafisherman.@#@XiaoYu:
@#@Wheredoeshework?
@#@【1】@#@Mike:
@#@Heworksatsea.Hesees @#@lotsof【2】 @#@fisheveryday!
@#@@#@XiaoYu:
@#@Isee. @#@Howdoeshegotowork?
@#@【1】 @#@Byboat?
@#@@#@Mike:
@#@No.Heworksonaboat.Hegoestoworkbybike.@#@XiaoYu:
@#@Hehasaveryhealthylife.@#@Mike:
@#@Yes.Heworksveryhardandstayshealthy.@#@XiaoYu:
@#@Weshould @#@studyhardandstayhealthy【3】,too.@#@1、Wheredoeshework?
@#@他在哪儿工作?
@#@@#@Heworks @#@onaboat.@#@—Wheredoyouwork?
@#@@#@—Iwork @#@inarestaurant.@#@Howdoeshegotowork?
@#@他如何去上班?
@#@@#@Hegoestowork @#@bybike.@#@—Howdoyougotowork?
@#@@#@—Igotowork @#@onfoot.@#@她在哪里工作?
@#@/她如何去工作?
@#@@#@_________________/___________________@#@2、lotsof=alotof,意为“许多”,其后可接可数名词以及不可数名词!
@#@@#@many+可数名词复数@#@much+不可数名词@#@Ihavelotsoffriends=__________________________@#@__________________________@#@Ihavealotofmoney=__________________________@#@__________________________@#@3、studyhard努力学习!
@#@下面再讲!
@#@@#@stayhealthy,“保持健康”,stay是连系动词,其后接形容词,将stay理解成“保持是......”,跟be动词一样,描述主语的一种状态@#@类似的连系动词很多:
@#@look,feel,touch,sound等等@#@四、readandwrite重要句子导入@#@1、Heisgoodatfootball他很擅长踢足球@#@Begoodatsth/doingsth, @#@“擅长....../擅长做......”@#@在begoodat当中,at是一个介词,但凡是是介词后面跟有动词,都要把那个动词改为V.ing形式!
@#@@#@比如:
@#@Heisgoodatfootball=Heisgoodatplayingfootball@#@Sheisgoodatpiano= @#@@#@类似的还有whatabout/howabout......?
@#@......如何?
@#@@#@踢足球如何?
@#@____________________@#@介词:
@#@in、on、under、of、about、at、with等等@#@2、Shecan @#@type @#@very @#@quickly她可以打字很快@#@3、He @#@studiesveryhard @#@他学习很努力@#@在上面两个句子中,type和study两个行为动词充当谓语@#@我们都很熟悉的是形容词是用来修饰名词的,比如说redapple(红红的苹果),bluesky(蓝色的天空),deliciouslunch(美味的午餐)等!
@#@@#@那动词有没有修饰词?
@#@有!
@#@修饰动词的必须是副词,在中文中可以译为“......地”的词语都是副词,用来修饰谓语动词的!
@#@@#@Shecan @#@typequickly@#@ @#@打字 @#@ @#@迅速地@#@He @#@studies @#@ @#@hard@#@ @#@ @#@学习 @#@ @#@努力地@#@【拓展】大多数副词都是以“ly”结尾的@#@carefully小心地 @#@happily快乐地 @#@ @#@loudly大声地@#@也有例外:
@#@well好地 @#@dowell做得好!
@#@@#@Dowellin在......方面做得好=begoodat......在......方面是很擅长的@#@五、storytime@#@Whatagreatjob!
@#@多么好的一份动作啊!
@#@@#@感叹句通常有what,how引导,表示赞美、惊叹、喜悦、等感情。
@#@ @#@@#@what修饰名词,how修饰形容词,副词或动词,@#@感叹句结构主要有以下几种:
@#@ @#@@#@
(1)、由What引导的感叹句。
@#@@#@其结构为:
@#@What+a(an)+形容词+名词+(主语+谓语)可省略,@#@如:
@#@Whataninterestingstoryitis!
@#@多有趣的故事啊!
@#@@#@Whatalovelydayitis!
@#@多好的天气啊!
@#@@#@Whatinterestingbookstheyare!
@#@多有趣的书啊!
@#@@#@Whatbadweatheritis!
@#@多坏的天气啊!
@#@@#@Whatabeautifulgirl!
@#@多漂亮的女孩啊!
@#@@#@在口语中,这类感叹句有时常省略主语和谓语,如:
@#@@#@Whatabigfish!
@#@多大的一条语啊@#@Whataprettygirl!
@#@多秀丽的女孩啊!
@#@@#@Whatabeautifulbird!
@#@多么漂亮的一只鸟啊!
@#@。
@#@@#@
(2)、由how引导的感叹句。
@#@其结构为:
@#@How+形容词(副词)+主语+谓语!
@#@@#@如:
@#@Howbigthediningroomis!
@#@餐厅真大啊!
@#@@#@Howlovelythegirlsare!
@#@这些女孩真可爱!
@#@@#@Howbeautifulthoseflowersare!
@#@这些花真美啊!
@#@@#@Howwellshedances!
@#@她跳得真好呀!
@#@@#@Howhardhestudies!
@#@他学习多么努力啊!
@#@@#@HowcarefullyLiYanlistens!
@#@李艳听得多么认真啊!
@#@@#@在口语中,这类感叹句有时常省略主语和谓语,只保留感叹部分。
@#@@#@如:
@#@Howclean!
@#@真干净!
@#@@#@Howfast!
@#@多么快啊!
@#@@#@打油诗一首:
@#@感叹句往后看@#@形容词后是名单@#@就用whata或whatan@#@形后若是不可数或名复数@#@只用what就可以@#@形容词后乱糟糟@#@只写how就OK了@#@感叹句专项练习:
@#@@#@( @#@ @#@)1._______acleverboyheis!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.What’s @#@@#@( @#@)2._______shedances!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Howgood @#@ @#@B.Howwell @#@ @#@ @#@ @#@C.Whatwell @#@@#@( @#@ @#@)3._______quiettheparkis!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Whata @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@C.Howa @#@@#@( @#@ @#@)4._____hisfatherworks!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Howcareful @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Howcarefully @#@ @#@ @#@C.Whatcareful @#@@#@( @#@ @#@)5._____noisytheyaremaking!
@#@ @#@ @#@@#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@C.Howa @#@@#@( @#@)6.______delicioussoup!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@C.Whata @#@@#@( @#@ @#@)7.______heavysnow!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Whata @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.How @#@@#@( @#@ @#@)8.____oldbikeLiLeiisriding!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Whata @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Whatan @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.How @#@@#@( @#@ @#@)9.______excitingmomentitis!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Howan @#@ @#@ @#@ @#@C.Whatan @#@@#@( @#@ @#@)10.______supperwe’rehavingtoday!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Whatadelicious @#@ @#@ @#@B.Howdelicious @#@ @#@ @#@C.Whatdelicious @#@@#@( @#@ @#@)11.________fineweatheritistoday!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.How @#@ @#@ @#@B.Whata @#@ @#@ @#@C.What @#@@#@( @#@ @#@)12._____fasttheboysarerunning!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.What @#@ @#@ @#@B.Whata @#@ @#@ @#@C.How @#@@#@( @#@ @#@)13._______themooncakesare!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Howdelicious @#@ @#@ @#@B.Whatdelicious @#@ @#@ @#@C.Whatadelicious @#@@#@( @#@ @#@)14.____surprisingnewsitis!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@C.Whata @#@@#@( @#@ @#@)15.____timewe’rehavingtoday!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Whatagood @#@ @#@ @#@ @#@B.Howgood @#@ @#@ @#@C.Whatgood @#@@#@( @#@)16._______Imissyou!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.What @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@C.Howdo @#@@#@( @#@)17.Look!
@#@______beautifulthatlakeis!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Whata @#@@#@( @#@)18.________slowlyTomruns!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@B.What @#@ @#@ @#@C.Whata @#@@#@( @#@)19._____lovelythesnowlooks!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Whata @#@@#@( @#@)20.________usefulinformationitis!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Whatan @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.What @#@@#@练习题@#@一、写出下列单词。
@#@@#@1、邮递员2、商人 @#@3、警察@#@4、工人 @#@5、飞行员 @#@6、教练@#@7、科学家 @#@8、渔民9、教师 @#@ @#@@#@10、歌手 @#@11、作家 @#@12、舞蹈家@#@13、清洁工 @#@14、记者@#@二、按要求写单词@#@1、study(单三)2、go(单三)3、do(单三)@#@4、work(单三)5、stay(单三)6、write(名词)@#@7、farm(名词)8、country(复数) @#@9、have(单三)@#@10、sing(名词)@#@三、翻译@#@1、你的爸爸是做什么的?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、你的妈妈在哪里工作?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、你姐姐怎么去上班。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、Heworkstatsea. @#@ @#@ @#@ @#@@#@5、Iamgoingtobeapilot. @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、按要求写句子@#@1.Heisa @#@worker.(对划线部分提问) @#@ @#@ @#@@#@2.Sheworks @#@inanoffice. @#@(对划线部分提问) @#@ @#@ @#@@#@3.Mymothergoestowork @#@bycar. @#@(对划线部分提问) @#@ @#@ @#@@#@4.Sarahlikesusingcomputer.(疑问句) @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.Heisafisherman.(一般疑问句并肯定回答) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.Hewantstobea @#@coach. @#@对划线部分提问) @#@ @#@ @#@@#@7.Maryhasa @#@cat. @#@对划线部分提问) @#@ @#@ @#@@#@五、连词成句@#@1.your @#@ismother @#@todayhere(?
@#@) @#@ @#@ @#@@#@2.He @#@to @#@often @#@gose @#@countriesother @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.want @#@be @#@to @#@I @#@businessman @#@ @#@a @#@ @#@ @#@ @#@@#@4. @#@he @#@what @#@do @#@does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.does @#@how @#@he @#@to @#@go @#@work @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.good @#@he @#@at @#@is @#@football @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.very @#@he @#@stayshealthy @#@hard @#@works @#@and @#@ @#@ @#@ @#@@#@六年级上册第四、五单元测试题@#@一、读读,连连,将按要求写单词@#@1.swim(-ing形式)_________ @#@ @#@2.by(同音词) @#@_________@#@3.teach(第三人称单数) @#@_________ @#@ @#@4.study(第三人称单数) @#@_________@#@5.go(第三人称单数)_________ @#@ @#@ @#@ @#@6.dance(-ing形式)_________@#@7.doesn’t(完整形式)____ @#@ @#@_____ @#@ @#@8.read(第三人称单数) @#@_________@#@9.sing(名词形式)_________ @#@ @#@ @#@ @#@10.writer(动词形式) @#@_________@#@二、找出正确的答语:
@#@@#@三、单选题@#@( @#@ @#@)1--What____your @#@father______?
@#@-He @#@is @#@a @#@teacher.@#@A.does;@#@does @#@ @#@ @#@ @#@B.do;@#@do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.does;@#@do @#@ @#@ @#@D.do;@#@does@#@( @#@ @#@)2-_________does @#@she @#@go?
@#@-She @#@goes @#@to @#@the @#@bank.@#@A.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@C.What @#@ @#@ @#@D.Who@#@( @#@ @#@)3-_____does @#@she @#@go @#@to @#@work?
@#@ @#@-She @#@goes @#@to @#@work @#@by @#@subway.@#@A.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@ @#@ @#@C.What @#@ @#@ @#@D.Who@#@( @#@ @#@)4.Doyoulike______?
@#@ @#@@#@A.swim @#@ @#@B.swimming @#@ @#@C.swiming @#@ @#@D.swim,too@#@( @#@ @#@)5.Alice______toschoolbybuseveryday.@#@A.isgoingto @#@B.go @#@ @#@ @#@ @#@C.goes @#@ @#@ @#@ @#@D.togo@#@( @#@ @#@)6.OnSundays,Ioften______.@#@A.playthefootball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.playpiano @#@ @#@ @#@ @#@C.playtheviolin@#@( @#@ @#@)7.I"@#@mgoingtothepark________.@#@A.thisweekend @#@ @#@ @#@ @#@B.onthisweekend @#@ @#@ @#@ @#@C.inthisweekend@#@( @#@ @#@)8.Helikes______magazines.@#@A.watching @#@ @#@ @#@ @#@B.reading @#@ @#@ @#@ @#@C.looking( @#@ @#@) @#@@#@( @#@ @#@)9.当你想知道对方的爱好,应该怎么问:
@#@@#@A.What’syourhobby?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Whatdoyoudo?
@#@@#@( @#@ @#@)10.当你询问朋友他的妈妈是否教英语时,应该问:
@#@@#@A.DoesyourmotherteachEnglish?
@#@ @#@ @#@ @#@B.DoesyourmotherlikeEnglish?
@#@@#@( @#@ @#@)11.Howdoyou_____there?
@#@ @#@@#@A.goes @#@ @#@ @#@B.get@#@( @#@ @#@)12.Hisparents________stamps,too.@#@A.likescollecting @#@ @#@ @#@ @#@B.likecollecting@#@( @#@ @#@)13.I_________ane-mailtoAliceeveryweek.@#@A.write @#@ @#@ @#@ @#@B.reads@#@( @#@ @#@)14.Who___________math?
@#@@#@A.teaching @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.teaches@#@( @#@ @#@)15.Ilike_________kites.@#@A.make @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.making@#@四、按要求改写句子@#@1.your,What,do,does,uncle @#@ @#@________________________________?
@#@@#@2.Where,your,mother,does,work @#@_________________________________?
@#@@#@3.go,work,How,does,mother,to,your @#@________________________________@#@4.pictures,drawing,Tom,likes, @#@ @#@________________________________________.@#@5.by,My,brother,to,subway,goes,school @#@________________________________.@#@6、Ilike @#@swimmi";i:
14;s:
26843:
"2006年能力考1级真题语法详解:
@#@ @#@ᄁ㹓謀뗡㗩鋟�姣@#@問題IV 次の文の____にはどんな言葉をいれたらよいか。
@#@1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
@#@@#@1 週末にはドライブ____、新しい博物館まで行ってみようと思う。
@#@@#@1.なりに 2.がてら 3.がちに 4.ながら@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「~がてら」的用法。
@#@前接动词性名词或动词连用形,译为“顺便……”“……的同时”。
@#@@#@○散歩がてら本を買ってきた。
@#@/散步时顺便把书买来了。
@#@@#@○客を駅まで送りがてら、買い物をしてきた。
@#@/送客人到车站,顺便买来了东西。
@#@@#@参考:
@#@「なりに」前接体言或动词连用形,译为“与……相应地”。
@#@「がちに」译为“常常……”“往往……”。
@#@「ながら」前接名词时,译为“虽然……,但是……”。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@周末去兜风,顺便去新的博物馆看看。
@#@⿳崵輘욈ᾨ퇪@#@2 授業終了のベルを聞くが____、生徒たちは教室を飛び出して行った。
@#@@#@1.早くて 2.早いか 3.早くも 4.早ければ@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「~が早いか」的用法。
@#@前接动词连体形,译为“刚一……就……”“……同时……”表示前一个动作或状态刚刚结束,后一个动作或状态马上出现。
@#@@#@○その言葉を聞くが早いか、彼はその男になぐりかかった。
@#@/一听那句话,他就动手打了那个人。
@#@@#@○子どもは学校から帰ってくると、玄関にかばんをおくがはやいか、また飛び出していった。
@#@/孩子从学校回来,刚一进门放下书包又飞奔出去了。
@#@@#@参考:
@#@试题要求的句型「~が早いか」是固定句型,其他选项均为错误答案。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@一听到下课铃响,学生们就飞奔出了教室。
@#@@#@3 出席状況·@#@学業成績____、奨学金の支給を停止することもある。
@#@@#@1.のいかんでは 2.のきわみで 3.といえども 4.としたって톗䁜⏧꿅뺣銶�ꄇ©@#@版权所有沪江网ꄇ�銶뺣꿅⏧䁜톗@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「~いかんでは」的用法,「~いかんでは」前接体言(の),译为“根据……的情况”“由于……的不同”。
@#@@#@○成功は努力いかんできまる。
@#@/成功与否取决于如何努力。
@#@@#@○参加するかどうかはその日の体調いかんで決める。
@#@/是否参加要根据当天的身体状况来决定。
@#@@#@参考:
@#@「~のきわみ」前接感情名词,译为“非常”。
@#@「~といえども」前接名词,译为“虽说……”。
@#@「としたって」是「としても」的口语表现形式,译为“即使……也……”。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@根据出席、学习成绩等情况,也会停止奖学金的支付。
@#@@#@4 親友は、細かい事情を聞くこと____、私にお金を貸してくれた。
@#@@#@1.ないで 2.なくて 3.なしに 4.ないか@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「~なしに」的用法,前接体言,译为“不……就……”。
@#@@#@○断りなしに外泊したために、寮の規則で一週間ロビーの掃除をさせられた。
@#@/因为没经过允许在外面过夜,根据寝室规章被罚扫一个星期大厅。
@#@@#@○この山は、冬は届け出なしに登山してはいけないことになっている。
@#@/冬天,这座山不经过允许是不能爬的。
@#@@#@参考:
@#@「ないで」前接动词未然形,译为“不……就……”“由于不……”。
@#@「なくて」前接动词未然形或形容词、形容动词连用形,译为“不……”。
@#@「ないか」是疑问句的句尾表现形式。
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@好友没问详细情况就借钱给我。
@#@䉋ꈙቩ䒢㥿ᷛ⯉ዙ沪江欢迎您!
@#@©@#@版权所有沪江网ዙ⯉ᷛ㥿䒢ቩꈙ䉋@#@5 指示のとおりにやる____やったが、結果が出るかどうか自信がない。
@#@@#@1.だけは 2.だけに 3.だけこそ 4.だけさえ@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「だけは」的用法,前接动词连体形,译为“该……都……”。
@#@@#@○やるだけはやったのだがか、結果を待とう。
@#@/该做的都做了,等结果吧。
@#@@#@参考:
@#@「だけに」前接体言或动词连体形,译为“正因为……”。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@按照指示该做的都做了,但是否能出成果没有把握。
@#@@#@6 100キロ____荷物を3階まで運ぶには、足腰の強い人が3人は必要だ。
@#@@#@1.でもない 2.しかない 3.までなる 4.からある都�ﱃ䢳㙑荌�@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「からある」的用法。
@#@前接数量词,译为“……多”“足有……”。
@#@@#@○彼は50キロからあるものを軽々と持ち上げた。
@#@/他不费劲地拿起了50多公斤重的东西。
@#@@#@○身長2メートルからある大男が、突然、目の前に現れた。
@#@/一个身高2米开外的大汉突然出现在面前。
@#@@#@参考:
@#@其他选项与题意不符。
@#@正解为选项4。
@#@@#@译文:
@#@要把100多公斤的东西运到3楼,需要3个身强体壮的人。
@#@@#@7 みんなの前で派手に転んで、恥ずかしい____なかった。
@#@@#@1.っきゃ 2.っては 3.ったら 4.ってのに@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「ったらない」的用法。
@#@前接体言和用言终止形,译为“没见过……”“太……”。
@#@@#@○その見ぐるしさったらない。
@#@/别提有多难看了。
@#@@#@○その時の彼女の顔つきったらない。
@#@/当时她那神情可真没法形容啊。
@#@@#@参考:
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@在大家面前跌倒,太难为情了。
@#@隖⛬恴섋壯럑@#@8 証拠となる書類が発見される____、彼はやっと自分の罪を認めた。
@#@@#@1.につけ 2.にいたって 3.ついでに 4.からには@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「にいたって」的用法。
@#@前接体言和动词终止形,译为“到……”。
@#@@#@参考:
@#@「~につけ」前接名词和动词连体形,译为“一……就……”“每当……就……”。
@#@「ついでに」前接体言和动词终止形,译为“顺便……”。
@#@「からには」前接动词终止形,译为“既然……,就……”。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@直到发现了可作为证据的文件他才认罪。
@#@@#@9 外交官としてどう対処するべきか、彼女は身を____示した。
@#@@#@1.かかげて 2.うけて 3.こめて 4.もって㢥뻒騙ㇰ䦿ᵑ@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「をもって」。
@#@前接体言,译为“用……”“以……”“因……”。
@#@@#@○優秀な成績をもって卒業した。
@#@/以优秀的成绩毕业了。
@#@@#@○彼は老齢をもって辞職を申し出た。
@#@/他因年纪大而提出辞职。
@#@@#@参考:
@#@正解为选项4。
@#@@#@译文:
@#@她以身作则,示范作为一名外交官该如何应对。
@#@@#@10 採用の条件には合わないけど、____もともとだから、この会社に履歴書を出してみよう。
@#@@#@1.だめが 2.だめな 3.だめに 4.だめで@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「でもともとだ」的用法。
@#@前面的部分一般是消极内容,译为“就算……也……”。
@#@@#@○初めからあまり可能性はなかったから、失敗してもともとだ。
@#@/从一开始可能性就不大,失败也是没有办法的。
@#@@#@○勉強不足だとは思うが、試験を受けてみよう。
@#@落ちてもともとだ。
@#@/虽说学习不充分,但还是试着考一考吧,落榜也是没办法的。
@#@@#@参考:
@#@正解为选项4。
@#@@#@译文:
@#@虽然不符合录用条件,不被录用是不可避免的,但还是给这家公司发了简历。
@#@╫僦吅ኚ䶧샄㖝@#@11 あの日の記憶を____ものなら消してしまいたい。
@#@@#@1.消そう 2.消す 3.消せる 4.消した@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ものなら」的用法。
@#@译为“如果……就……”。
@#@@#@○できるものなら世界中の旅行してみたい。
@#@/可能的话,我想周游世界。
@#@@#@○やれるものならやってみろ。
@#@/你认为做得了的话,试着做一做。
@#@@#@参考:
@#@「ものなら」前接可能动词,表示对可能情况的提示性的假定,一般是对明知办不到的事情的假定,后项一般接表示愿望或期待的词语。
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@如果可以抹去那天的记忆的话,真想抹去。
@#@@#@12 人気俳優が来ると____、このイベントのチケットはあっという間に売り切れた。
@#@@#@1.あって 2.あれば 3.思いきや 4.思えば㺻빓嘡឴碞垞@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「とあって」的用法。
@#@前接体言和用言终止形,译为“因为……”“由于……”。
@#@@#@○海外旅行は初めてとあって、会員たちはみんな興奮していた。
@#@/因为是第一次去国外旅行,会员们都很兴奋。
@#@@#@○映画が無料で見られるとあって、席ははやばやと埋まってしまった。
@#@/因为可以免费观看电影,所以作为很快就满了。
@#@@#@参考:
@#@「とあれば」前接体言和用言终止形,译为“如果……就……”。
@#@「と思えば」前接动词过去式,译为“刚一……就……”。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@正因为是有名的演员来,所以这次活动的票很快就售完了。
@#@@#@13 プロのコックとは____、彼の料理の腕はなかなかのものだ。
@#@@#@1.言わないまでも 2.言うまでも 3.言わないほども 4.言うほども@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ないまでも」。
@#@前接动词连用形,译为“即使不……也……”。
@#@@#@○助けないまでも、嘲笑することはないだろう。
@#@/即使不帮助也罢,总不该嘲笑吧。
@#@@#@○完璧とは言えないまでも、かなりの水準に達している。
@#@/虽然称不上十全十美,但也达到了相当高的水平。
@#@@#@参考:
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@他做的菜,即使谈不上是专业厨师(水准),但也非常好吃了。
@#@폎ય鐀馶@#@14 一人であんな危険な場所へ行くとは、無茶____、無知____、とにかく私には理解できない。
@#@@#@1.といい/といい 2.といわず/といわず 3.というか/というか 4.といって/といって@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「というか/というか」的用法。
@#@前接体言和动词终止形,表示两个方面的情况都有,或者无法分辨是属于哪一个方面的原因。
@#@后项的叙述多为总结性的判断。
@#@译为“是……还是……”“又……又……”。
@#@@#@○山田君もいい人だけど、ばか正直というかお人よしというか、何でもしゃべってしまうから困るね。
@#@/山田是个好人,可是说不好是没长脑袋还是死心眼,什么都说,真令人头疼。
@#@@#@○親切というかおせっかいというか、彼はとにかく他人のことによく口を出す。
@#@/说不好是热心肠呢还是好管闲事,他总好谈论别人。
@#@@#@参考:
@#@「といい/といい」前接体言,表示列举的两项事例均不例外,后项是对此做出的评价,译为“……也好……也好”。
@#@「といわず/といわず」前接体言,列举的两个相关或相对的事例,表示两者均不例外。
@#@没有「といって/といって」这个句型。
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@一个人去那么危险的地方,是胡来呢,还是愚蠢呢,总之我是无法理解。
@#@@#@15 一流になるためには、____努力が必要だ。
@#@@#@1.絶えざる 2.絶えうる 3.絶ええない 4.絶えざるをえない庉樐ꙡ灏㩵褣@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ざる」的用法。
@#@「ざる」是文言否定助动词「ず」的连体形,译为“不……”“没有……”。
@#@@#@参考:
@#@接尾词「うる」前接动词连用形,表示能够进行或有可能发生,译为“能……”“有可能……”。
@#@「えない」是「うる」的否定形式,译为“不能……”“不可能……”。
@#@「ざるをえない」表示受到某种压力或迫于无奈而违心地做某事,译为“不得不……”“不能不……”。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@要想成为顶尖级的话,必须不断努力。
@#@@#@16 大寺院の本格的な修理____、かかる経費も相当なものだろう。
@#@@#@1.をかえりみず 2.ともすると 3.をものともせず 4.ともなると@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ともなると」的用法。
@#@前接体言和动词终止形,译为“如果……就……”。
@#@@#@○子どもを留学させるともなると、相当の出費を覚悟しなければならない。
@#@/如果要送孩子留学的话,必须要豁出相当大的一笔钱。
@#@@#@○9月ともなると、真夏の暑さはなくなり、過ごしやすくなる。
@#@/到了9月的话,盛夏的酷暑没有了,就好过了。
@#@@#@参考:
@#@「をものともせずに」前接体言,译为“无视……”“不理睬……”。
@#@「ともすると」的基本形式是「とすると」。
@#@「をかえりみず」译为“不考虑……”。
@#@正解为选项4。
@#@@#@译文:
@#@如果正式修缮大寺院的话,所需经费也不少吧。
@#@ؔ䑄켡㽊ྏꁿ铱@#@17 いなくなったペットを懸命に探したが、結局、その行方は____じまいだった。
@#@@#@1.わかる 2.わからぬ 3.わからない 4.わからず@#@●考点解析:
@#@@#@测试点是「ずじまいだ」的用法。
@#@前接动词未然形,译为“(结果)没……”。
@#@@#@○出張で香港へ行ったが、忙しくて友達には会わずじまいだ。
@#@/出差去香港,因为太忙没有去见朋友。
@#@@#@○せっかく買ったブーツも今年の冬は暖かくて使わずじまいだった。
@#@/特意买的靴子,也因今年冬天不冷而没能穿。
@#@@#@参考:
@#@正解为选项4。
@#@@#@译文:
@#@努力去找了丢失的宠物,但结果还是没找到。
@#@@#@18 検査を受けていればすぐに治った____、痛みを我慢して検査に行かなかったことが悔やまれる。
@#@@#@1.ものに 2.ものを 3.ものやら 4.ものか龞憵杉종赫㺮岢鄼@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ものを」的用法。
@#@前接用言连体形,译为“……就好了”“虽然……但是……”。
@#@@#@○黙っていればわからないものを、彼はつい白状してしまった。
@#@/不说的话是没人知道的,可是他却坦白了。
@#@@#@○一言誤ればいいものを、意地を張っている。
@#@/道个歉不就行了吗,却偏偏那么固执。
@#@@#@参考:
@#@其他选项不符合题意。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@如果接受了检查的话很快就会好的,真是后悔忍住病痛没去检查。
@#@@#@19 的確かどうかわかりませんが、この問題について私____考えを述べたいと思います。
@#@@#@1.しだいの 2.なりの 3.ずくめの 4.ぎみの@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「なり」的用法。
@#@前接体言和用言连体形,译为“与……相应的”“……那般的……”。
@#@@#@○子どもには子どもなりの考えがある。
@#@/孩子有孩子的想法。
@#@@#@○背が高ければ高いなりの悩みがある。
@#@/个子高有个子高的烦恼。
@#@@#@参考:
@#@「しだい」前接动词连用形,译为“一……就立即……”。
@#@「ずくめ」前接体言,译为“全部是……”“尽是……”。
@#@「ぎみ」前接体言和动词连用形,译为“有点……”“稍有……”。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@不知道是否正确,对于这个问题我向说说自己的看法。
@#@䧎䕉鱚桶쵂蟖ⱚ@#@20 天まで届け____、声をかぎりに歌った。
@#@@#@1.っばなしで 2.というところが 3.とばかりに 4.ながらも@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「とばかりに」的用法。
@#@前接体言和用言,译为“(似乎)认为……”“显出……”。
@#@@#@○今がチャンスとばかりに、向こうは猛烈な攻撃を開始した。
@#@/认为现在正是机会,对方开始了猛烈的攻击。
@#@@#@○もう二度とくるなとばかりに私の目の前でピシャット戸を閉めた。
@#@/看样子是不想让我再来了,在我面前“啪”的一声关上了门。
@#@@#@参考:
@#@「っばなし」前接动词连用形,表示放任不管,置之不理。
@#@「というとこるが」是「という」加上「ところ」的用法。
@#@「ながらも」是「ながら」的强调形式,译为“虽然……,但是……”。
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@他放声歌唱,似乎想把歌声传到天边。
@#@@#@問題V 次の文の____にはどんな言葉いれたらよいか。
@#@1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。
@#@ᄁ㹓謀뗡㗩鋟�姣@#@1 日本滞在経験のある彼だが、日本語でできるのはあいさつや自己紹介____。
@#@@#@1.といってはいられない 2.というほどだ@#@3.といったところだ 4.というものでもない@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「といったところだ」的用法。
@#@前接体言和动词终止形,译为“也就是……”“顶多……”。
@#@@#@○留学生のアルバイトだったら、まあ時給は700円から1000円といったところだ。
@#@/留学生打工每小时的工钱也就是700到1000日元左右。
@#@@#@○他の人にとって厳しいトレーニングでも、あの運動は山田さんにとってはちょうどいい散歩といったところだ。
@#@/对别人来说很艰苦的训练,但那种运动量对山田来说就和散步差不多。
@#@@#@参考:
@#@「てはいられない」前接动词连用形,译为“不能……”。
@#@「ほどだ」表示程度。
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@他虽然在日本生活过,但是能说的日语也就是问候、自我介绍之类的而已。
@#@@#@2 食事をしているときまで、他人のたばこの煙を吸わされるのは、迷惑____。
@#@@#@1.きわまりない 2.きわまらない@#@3.きわまりえない 4.きわめない⿳崵輘욈ᾨ퇪@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「きわまりない」的用法。
@#@前接形容动词词干,译为“无限……”“极其……”。
@#@@#@○その探検旅行は危険きわまりないと言える。
@#@/可以说那次探险旅行极其危险。
@#@@#@○約束したのに来ないなんてまったく失礼きわまりない。
@#@/约好了却不来真是太失礼了。
@#@@#@参考:
@#@其他选项不存在。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@就连吃饭的时候还要被动吸烟,真是让人讨厌。
@#@@#@3 人は年をとると、周りの人の忠告に耳を貸さなくなる____。
@#@@#@1.きざしがある 2.あてがある@#@3.みこみがある 4.きらいがある@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「きらいがある」的用法。
@#@前接体言和动词连体形,表示具有某种倾向。
@#@用于消极的场合。
@#@译为“有点……”“有……之嫌”。
@#@@#@○彼のやり方は独断のきらいがある/他的做法有点独断专行。
@#@@#@○人は中年になると、新しいものに興味を持たなくなるきらいがある。
@#@/人到中年,对新事物就有些冷漠。
@#@@#@参考:
@#@「きざし」译为“征兆”。
@#@「あて」译为“期待”“指望”。
@#@「みこみ」译为“预料”“估计”。
@#@正解为选项4。
@#@@#@译文:
@#@人一上年纪,就有不听周围人劝告的倾向。
@#@톗䁜⏧꿅뺣銶�ꄇ©@#@版权所有沪江网ꄇ�銶뺣꿅⏧䁜톗@#@4 こんなに弱い選手ばかりでは、次の試合に____。
@#@@#@1.勝たずにはおかない 2.勝つにはおよばない@#@3.勝てっこない 4.勝ってもさしつかえない@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「っこない」的用法。
@#@前接动词连用形,对某事发生的可能性做出强烈的否定,译为“不会……”。
@#@@#@○いくら彼に聞いても、本当のことなんか言いっこない。
@#@/无论怎么问他,也不会说真话。
@#@@#@○こんなひどい嵐じゃ、ゴルフなんかできっこない。
@#@/这么大的暴风雨,高尔夫是打不成了。
@#@@#@参考:
@#@「ずにはおかない」译为“一定会……”“必然……”。
@#@「にはおよばない」前接体言,译为“不如……”“赶不上……”。
@#@「てもさしつかえない」前接动词和形容词连用形,译为“即使……也没关系”“……也无妨”。
@#@正解为选项3。
@#@@#@译文:
@#@尽是这么差的选手,下场比赛肯定输。
@#@@#@5 遅刻ならともかく、無断欠勤____。
@#@@#@1.などもってのほかだ 2.は何よりだ@#@3.もやっとだ 4.のほうがましだ䉋ꈙቩ䒢㥿ᷛ⯉ዙ沪江欢迎您!
@#@©@#@版权所有沪江网ዙ⯉ᷛ㥿䒢ቩꈙ䉋@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为句型「もってのほかだ」的用法。
@#@为连语,译为“岂有此理”“令人不能容忍”。
@#@@#@○おれにあやまれなどとはもってのほかだ。
@#@/让我道歉,真是岂有此理。
@#@@#@○そんなことはもってのほかだ。
@#@/那样的事是令人不能容忍的。
@#@@#@参考:
@#@「何よりだ」译为“比什么都好”“最好”。
@#@「もやっとだ」译为“勉勉强强”。
@#@「のほうがましだ」译为“与其……不如……”。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@如果是迟到的话,暂且不说,无故缺勤是不能容忍的。
@#@@#@6 あの企業が相手では、高層ビル建設の反対運動をしたところで、建設の計画は中止に____。
@#@@#@1.なるだろう 2.ならないだろう@#@3.なるばかりだ 4.ならないばかりだ@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ところで」的用法。
@#@前接动词过去式,表示做出了某种努力也得不到后项期盼的结果,译为“即使……也……”“尽管……也……”。
@#@@#@○どんなに催促したところで、今日中にできるはずはない。
@#@/无论你怎么催促,今天是做不出来了。
@#@@#@○いくら親切にしてくれたところで、ありがたいとは思えない。
@#@/无论你待我多么热情,我都不会感激你的。
@#@@#@参考:
@#@「たところで」后项往往用「ない」结句,因此排除选项1.和3..「ばかりだ」前接动词连体形,译为“越发……”“一个劲儿地……”。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@如果是以那家企业为对象,即使进行反对建设高层建筑的运动,也不会中止建设计划。
@#@都�ﱃ䢳㙑荌�@#@7 体を鍛えようとジョギングを始めたが、走りすぎて膝を痛めてしまい、病院に通う____。
@#@@#@1.結果だ 2.始末だ 3.一方だ 4.のみだ@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「始末だ」的用法。
@#@前接动词连体形,表示由于某种行为而产生的令人为难的或是不好的结局,译为“最后竟然……”。
@#@@#@○宿代を払おうとしても、「こんな山奥じゃ、金なんぞ持っていても使い道もないから、別にいらねえよ。
@#@」とあっさり返される始末だった。
@#@/我想付住宿费,却被人轻易地退了回来,说什么“在这样的深山里,有钱也没地方花,不用付了”。
@#@@#@○息子は大学の勉強は何の役にも立たないと言ってアルバイトに精を出し、このごろは中退して働きたいなどと言い出す始末だ。
@#@/儿子说大学学的知识什么用都没有,就一个劲儿地打工,最近竟然提出要中途退学去工作。
@#@@#@参考:
@#@「結果」一般在句中出现。
@#@「一方だ」前接动词连体形,译为“一直……”“不断……”。
@#@「のみだ」前接体言和动词连体形,译为“只是……”“只有……”。
@#@正解为选项2。
@#@@#@译文:
@#@因为想要锻炼身体才开始跑步的,但跑得过多伤了膝盖,结果去了医院。
@#@@#@8 大変な困難を伴う仕事だが、夜を徹して行えば、できない____。
@#@@#@1.ものでもない 2.ではいられない@#@3.わけにはいかない 4.までもない隖⛬恴섋壯럑@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ものでもない」的用法。
@#@前接动词未然形,表示说话人消极的肯定,译为“并不是不……”“也许会……”。
@#@@#@○三人で集中してやれば、4.月までに完成しないものでもない。
@#@/如果3.个人集中干的话,4.月之前也许能完成。
@#@@#@○道は険しいが、気をつけて歩いて行けば行けないものでもない。
@#@/虽然路途艰险,但是如果小心地走,也不是不能去。
@#@@#@参考:
@#@「ではいられない」前接动词连体形,译为“不能……”。
@#@「わけにはいかない」前接动词连体形,译为“不能……”。
@#@「までもない」前接动词连体形,译为“不必……”“用不着……”。
@#@正解为选项1。
@#@@#@译文:
@#@虽说是非常难办的事,但通宵做的话,也不是不可以。
@#@@#@9 あんなに巨大な建物を大昔の人が造ったとは、不思議としか____。
@#@@#@1.言うにちがいない 2.言うほどではない@#@3.言ってたまらない 4.言いようがない@#@●考点解析:
@#@@#@测试点为「ようがない」的用法。
@#@前接动词连用形,译为“无法……”“不能……”。
@#@@#@○あの二人の関係はもう修復しようがない。
@#@/那两个人的关";i:
15;s:
22787:
"人教版小学语文课后生字汇总表1至6年级带拼音二号大字@#@China@#@人教版小学语文生字表@#@1至6年级@#@tangxe@#@2017-9-19@#@人教版小学语文课后生字汇总表@#@一年级语文上册@#@生字表
(一)(共400个字)@#@3、bà@#@爸mā妈wǒ我4、dà@#@大mǐ米tǔ土dì@#@地mǎ马@#@5、huā花gē哥dì@#@弟gè@#@个huà@#@画6、xià@#@下xǐ洗yī衣fú@#@服jī鸡@#@7、zuò@#@做guò@#@过le了bú@#@不lè@#@乐@#@8、chū出dú@#@读shū书jì@#@骑chē车de的huà@#@话@#@9、nǐ你tā他shuǐ水bá@#@i白pí@#@皮zǐ子zà@#@i在@#@10、xiǎo小à@#@i爱chī吃yú@#@鱼hé@#@和niú@#@牛cǎo草hǎo好@#@11、jiā家fēi飞jī机yǒu有é@#@r儿hé@#@河rù@#@入xià@#@o校@#@12、shān山tiá@#@n田zuǒ左pià@#@n片yò@#@u右bà@#@n半yú@#@n云tā她@#@13、lǎo老shī师wé@#@n文duǒ朵é@#@鹅tiá@#@o条yǔ雨tiān天qiá@#@o桥@#@识字
(一)@#@1、yī一qù@#@去è@#@r二sān三lǐ里sì@#@四wǔ五liù@#@六qī七bā八jiǔ九shí@#@十@#@2、kǒu口ěr耳mù@#@目yá@#@ng羊niǎo鸟tù@#@兔rì@#@日yuè@#@月huǒ火mù@#@木hé@#@禾zhú@#@竹@#@3、shā沙fā发bà@#@o报zhǐ纸tá@#@i台dēng灯dià@#@n电shì@#@视wǎn晚shà@#@ng上sò@#@ng送guǒ果xià@#@o笑yě也@#@4、dǎ打qiú@#@球bá@#@拔pāi拍tià@#@o跳gāo高pǎo跑bù@#@步zú@#@足xiǎng响kè@#@课zhēn真shēn身tǐ体@#@课文@#@1、yuǎn远sè@#@色jì@#@n近tīng听wú@#@无shēng声chūn春há@#@i还ré@#@n人lá@#@i来jīng惊@#@2、duì@#@对shuō说shì@#@是yè@#@叶yuá@#@n圆xià@#@夏qiū秋xuě雪dù@#@肚jiù@#@就dōng冬@#@3、pá@#@i排zhōng中you游liú@#@流chà@#@ng唱liǎng两à@#@n岸shù@#@树miá@#@o苗lǜ绿jiāng江ná@#@n南@#@4、nǎ哪zuò@#@座fá@#@ng房piāo漂lià@#@ng亮qīng青mé@#@n门chuāng窗xiāng香wū屋yà@#@o要men们@#@5、yé@#@爷kē棵dà@#@o到gěi给chuān穿nuǎn暖lěng冷kāi开sǎn伞rè@#@热@#@6、jì@#@ng静yè@#@夜chuá@#@ng床guāng光jǔ举tó@#@u头wà@#@ng望dī低gù@#@故xià@#@ng乡@#@7、chuá@#@n船wān弯zuò@#@坐zhī只kà@#@n看jià@#@n见shǎn闪xīng星lá@#@n蓝@#@8、yá@#@ng阳xià@#@ng像jīn金yě野gè@#@ng更mià@#@n面chá@#@ng长zǎo早ché@#@n晨lā拉jì@#@n进shuí@#@谁@#@9、yǐng影qiá@#@n前hò@#@u后chá@#@ng常gēn跟zhe着hēi黑gǒu狗tā它pé@#@ng朋yǒu友@#@10、bǐ比wěi尾bā巴duǎn短bǎ把hó@#@u猴sōng松shǔ鼠biǎn扁zuì@#@最gōng公yā鸭@#@识字
(二)@#@1、huá@#@ng黄māo猫xì@#@ng杏tá@#@o桃pí@#@ng苹hó@#@ng红biān边duō多shǎo少qú@#@n群kē颗duī堆@#@2、shāng商chǎng场bāo包nǎi奶yá@#@牙má@#@o毛jīn巾bǐ笔chǐ尺zuò@#@作yè@#@业běn本dōng东xī西@#@3、cà@#@i菜yuá@#@n园dò@#@u豆jiǎo角luó@#@萝bǔ卜xīn心yò@#@u又zhuō捉mí@#@迷cá@#@ng藏zuǐ嘴yuè@#@越fēng风@#@4、mí@#@ng明xiǎn鲜ché@#@n尘jiān尖miè@#@灭lì@#@力ná@#@n男xiū休shǒu手lí@#@n林sēn森có@#@ng从zhò@#@ng众@#@课文@#@11、xiǎng想gà@#@o告sù@#@诉lù@#@路né@#@ng能zǒu走běi北jīng京ché@#@ng城ān安guǎng广shēng升qí@#@旗@#@12、diǎn点shù@#@数qīng清cǎi彩piāo飘luò@#@落kōng空wè@#@n问huí@#@回dá@#@答fāng方@#@13、pí@#@ng平dā搭jiān间zhè@#@这xiē些dōu都zhù@#@住ne呢ā啊mé@#@i没hěn很@#@14、zì@#@自jǐ己ba吧ní@#@n您dà@#@i带ma吗shēn深xué@#@学huì@#@会nà@#@那jǐng景měi美@#@15、cì@#@次guā瓜yà@#@n燕shé@#@n什me么yà@#@ng样dé@#@得zà@#@i再kě可zǎi仔xì@#@细xì@#@ng兴xià@#@n现@#@16、zhǎo找shēng生pá@#@ng旁zhǒng种hǔ许gé@#@格wà@#@i外yà@#@n艳ya呀měi每yá@#@n言yǔ语@#@17、lā啦mé@#@i梅yò@#@ng用jǐ几ché@#@ng成wā蛙wé@#@i为cān参jiā加dò@#@ng洞shuì@#@睡@#@18、fà@#@ng放bù@#@布xió@#@ng熊kuà@#@i快zěn怎fà@#@n饭bān班ná@#@拿zhè@#@ng正lǐ礼wù@#@物jīn今@#@19、há@#@i孩rà@#@ng让qǐ起wá@#@n玩wǎng往jià@#@o觉shāo烧知道化@#@20、砍造满舍结年直动束丽@#@生字表
(二)(共100个)@#@识字
(一)@#@1、yī一è@#@r二sān三2、shí@#@十mù@#@木hé@#@禾@#@3、shà@#@ng上xià@#@下tǔ土gè@#@个4、bā八rù@#@入dà@#@大tiān天@#@课文@#@1、ré@#@n人huǒ火wé@#@n文liù@#@六2、qī七é@#@r儿jiǔ九wú@#@无@#@3、kǒu口rì@#@日zhōng中4、le了zǐ子mé@#@n门yuè@#@月@#@5、bú@#@不kāi开sì@#@四wǔ五6、mù@#@目ěr耳tó@#@u头mǐ米@#@7、jià@#@n见bá@#@i白tiá@#@n田dià@#@n电8、yě也chá@#@ng长shān山chū出@#@9、fēi飞mǎ马niǎo鸟10、yú@#@n云gōng公chē车@#@识字
(二)@#@1、niú@#@牛yá@#@ng羊xiǎo小shǎo少2、jīn斤yá@#@牙chǐ尺má@#@o毛@#@3、bǔ卜yò@#@u又xīn心fēng风4、lì@#@力shǒu手shuǐ水@#@课文@#@11、guǎng广shēng升zú@#@足zǒu走12、fāng方bà@#@n半bā巴@#@13、yè@#@业běn本pí@#@ng平shū书14、zì@#@自jǐ己dōng东xī西@#@15、huí@#@回pià@#@n片pí@#@皮16、shēng生lǐ里guǒ果@#@17、jǐ几yò@#@ng用yú@#@鱼18、jīn今zhè@#@ng正yǔ雨liǎng两@#@19、guā瓜yī衣lá@#@i来20、niá@#@n年zuǒ左yò@#@u右@#@一年级语文下册@#@生字表
(一)(共550个字)@#@识字1wà@#@n万fù@#@复sū苏liǔ柳gē歌wǔ舞bīng冰quá@#@n泉bǎi百qí@#@齐zhè@#@ng争@#@mí@#@ng鸣@#@1、xǐng醒lé@#@i雷zǎo澡zhī枝ruǎn软shū梳shāo梢shuǎ耍@#@2、xià@#@n线lù@#@n论qù@#@趣tí@#@题dǐ底yá@#@n颜lí@#@n淋sǎ洒dī滴yó@#@u油huān欢@#@3、dè@#@ng邓zhí@#@植jié@#@节suì@#@岁lí@#@ng龄xī息zhà@#@n站há@#@ng行fú@#@扶zāi栽qīn亲@#@4、shī诗shǒu首miá@#@n眠chù@#@处wé@#@n闻cūn村jū居zuì@#@醉yān烟tó@#@ng童sà@#@n散má@#@ng忙@#@语文园地一pí@#@ng评fǎng访jǐ挤yó@#@u邮jú@#@局jià@#@o轿qiá@#@n钱@#@识字2dǒng懂mà@#@o貌jià@#@o教rè@#@n认cuò@#@错shì@#@事gǎi改yuà@#@n愿wǎn碗kuà@#@i筷sǎo扫@#@kuā夸@#@5、quá@#@n全qí@#@奇mià@#@o妙què@#@却jīng精sà@#@i赛dià@#@o掉wá@#@n完huà@#@n换yuá@#@n员yīn音dǎo蹈@#@6、pà@#@ng胖xǐ喜zhāng张gāng刚tiē贴qiá@#@ng墙tì@#@替tuō拖xié@#@鞋bāng帮bià@#@n变qí@#@ng情@#@7、miá@#@n棉zhà@#@o照shà@#@i晒bè@#@i被gà@#@i盖shōu收tuō脱tǎng躺hé@#@合bǎi摆@#@8、liá@#@n帘bè@#@i背zhuāng装lì@#@ng另gù@#@顾bì@#@ng病tà@#@i太lè@#@i累yī医qiāo悄lí@#@离hù@#@户@#@语文园地二pià@#@o票yuá@#@n元dà@#@n旦zhí@#@值piān篇bià@#@n遍@#@识字3wù@#@雾shuāng霜chá@#@o朝xiá@#@霞xī夕dié@#@蝶fēng蜂bì@#@碧zǐ紫lǐ李yá@#@ng杨@#@xiù@#@秀@#@9、dà@#@n蛋qǔ取liá@#@ng凉dì@#@ng定pěng捧liá@#@n连qīng轻fǎng仿fó@#@佛tó@#@u投xià@#@ng向@#@10、cōng聪huó@#@活pō泼hū忽rá@#@n然zhǎ眨rú@#@如zǒng总yǐ以zhǔ主yì@#@意@#@11、xiān先lù@#@鹿mà@#@n慢jī积bí@#@鼻nǎo脑dà@#@i袋guà@#@i怪tuī推lià@#@ng辆gǎn赶jì@#@ng净@#@12、shī失jí@#@级guān观wé@#@i围zhuān专zhǔn准bè@#@i备duì@#@队qǐng请shuāng双gè@#@各@#@语文园地三zì@#@字dà@#@i代shé@#@舌xié@#@页gōng弓miǎo秒chǎo炒@#@识字4qīng蜻tí@#@ng蜓zhǎn展hú@#@蝴qiū蚯yǐn蚓yù@#@n运kē蝌dǒu蚪zhī蜘zhū蛛@#@wǎng网@#@13、suǒ所mù@#@牧bǔ捕chá@#@n蝉bì@#@闭chí@#@池xī惜yīn阴ró@#@u柔lù@#@露@#@14、hé@#@荷zhū珠yá@#@o摇lá@#@n篮tí@#@ng停pí@#@ng坪tò@#@u透chì@#@翅pá@#@ng膀dūn蹲xī嘻@#@15、liá@#@n莲kū哭zhēng睁pā趴gēn根yāo腰gǎn感jī激xiè@#@谢jí@#@急shí@#@时@#@16、pō坡gē割mè@#@n闷shēn伸hǎn喊chá@#@o潮shī湿xiāo消bān搬zhè@#@n阵huá@#@哗@#@17、bì@#@壁hǔ虎jiè@#@借wé@#@n蚊shé@#@蛇tá@#@o逃ná@#@n难jiě姐xīn新@#@语文园地四cā擦chāo抄shí@#@拾shuāi摔bō拨lá@#@n拦mō摸@#@识字5tuá@#@n团lià@#@ng量xiāng相yù@#@遇jí@#@及pà@#@怕gōng攻hù@#@互zūn尊zhò@#@ng重lì@#@ng令chú@#@n纯@#@18、guà@#@挂jiē街shú@#@熟chá@#@ng尝tiá@#@n甜wēn温dò@#@ng冻liǎn脸gāi该yīn因jì@#@季@#@19、wū乌yā鸦hē喝kě渴pí@#@ng瓶shí@#@石bà@#@n办fǎ法jià@#@n渐@#@20、sī司jiǎ假gāng缸bié@#@别huāng慌xià@#@吓kuà@#@i块shǐ使jì@#@n劲zá@#@砸pò@#@破jiù@#@救@#@21、chēng称guān官tuǐ腿zhù@#@柱yì@#@议gǎn杆chè@#@ng秤dǎo倒艘沉止微@#@语文园地五ǎi矮shò@#@u瘦à@#@n暗chǒu丑xiá@#@n闲jiù@#@旧@#@识字6ōu鸥tān滩jūn军jià@#@n舰fān帆yāng秧dà@#@o稻xī溪gān竿tó@#@ng铜hà@#@o号lǐng领@#@22、wà@#@ng忘wā挖xí@#@席dǎo导gé@#@革mì@#@ng命zhà@#@n战shì@#@士jiě解kè@#@刻nià@#@n念@#@23、zhù@#@助shà@#@o哨dí@#@敌dà@#@ng荡shù@#@n顺tū突qiāng枪shā杀hà@#@i害yīng英xió@#@ng雄chōng冲bù@#@部@#@24、kuān宽xiā虾jiǎo脚jiǎn捡bè@#@i贝ké@#@壳bēn奔mì@#@密pǐ匹shì@#@市ló@#@u楼@#@25、chuī吹zhù@#@祝hè@#@贺xī希zǔ祖guó@#@国yǔ羽fēng丰yǒng勇gǎn敢lǐ理jì@#@ng敬dù@#@度@#@语文园地六chǎng厂jiǎ甲shēn申jù@#@句xiōng兄@#@识字7xū虚jiāo骄à@#@o傲ché@#@ng诚shí@#@实yí@#@ng赢zà@#@n赞zhāo招xiá@#@n嫌@#@26、fān翻jiāo浇shī施fé@#@i肥è@#@饿hò@#@u候tiāo挑dān担@#@27、shī狮zhěng整lià@#@n练gǔn滚pū扑yǎo咬kǔ苦lǎn懒yá@#@ng洋tūn吞jiāng将kà@#@o靠@#@28、cān餐diū丢kuà@#@ng矿zāo糟gāo糕cū粗gà@#@i概gò@#@ng共qì@#@汽jì@#@记bǎo保guǎn管jiá@#@夹@#@29、pé@#@n盆wè@#@i位xuà@#@n选bì@#@ng并xuān宣fēn分yá@#@芽guī规shè@#@ng盛sī丝biǎo表zhǔ煮yǔ语@#@文园地七bǐng饼yǐn饮jiǎo饺zhū猪lá@#@ng狼@#@识字8chū初mé@#@i眉bià@#@n辨dò@#@u斗hú@#@湖jí@#@即yà@#@n雁guī归zhuǎn转há@#@n寒@#@30、gū姑niá@#@ng娘yá@#@蚜pà@#@n盼zhì@#@治zhuó@#@啄bān斑@#@31、liǎng俩zhāi摘bó@#@伯é@#@r而qiě且tī踢yǐn引@#@32、liá@#@ng梁ché@#@ng程bō波jià@#@架tè@#@特zhuān砖shǐ驶huá@#@划cǎi采bá@#@o薄qiǎo巧wěn稳@#@33、jiāo郊liè@#@列nò@#@ng弄chá@#@查sù@#@速duà@#@n断tí@#@提xiū修jià@#@n建shì@#@世jiè@#@界chuà@#@ng创mè@#@ng梦mí@#@ng名@#@34、huī灰yí@#@ng迎ā阿yí@#@姨zhuī追dǐng顶pī披gǔ鼓@#@语文园地八gān甘má@#@i埋chuǎng闯bāi掰diē跌@#@生字表
(二)(共250个字)@#@识字1wà@#@n万dīng丁dōng冬bǎi百qí@#@齐@#@1、shuō说huà@#@话pé@#@ng朋yǒu友chūn春gāo高2、nǐ你men们hó@#@ng红lǜ绿huā花cǎo草@#@3、yé@#@爷jié@#@节suì@#@岁qīn亲de的há@#@ng行4、gǔ古shēng声duō多chù@#@处zhī知má@#@ng忙@#@识字2xǐ洗rè@#@n认sǎo扫zhēn真fù@#@父mǔ母@#@5、bà@#@爸quá@#@n全guān关xiě写wá@#@n完jiā家6、kà@#@n看zhe着huà@#@画xià@#@o笑xì@#@ng兴huì@#@会@#@7、mā妈nǎi奶wǔ午hé@#@合fà@#@ng放shōu收8、nǚ女tà@#@i太qì@#@气zǎo早qù@#@去lià@#@ng亮@#@识字3hé@#@和yǔ语qiān千lǐ李xiù@#@秀xiāng香@#@9、tīng听chà@#@ng唱liá@#@n连yuǎn远dì@#@ng定xià@#@ng向@#@10、yǐ以hò@#@u后gè@#@ng更zhǔ主yì@#@意zǒng总@#@11、xiān先gà@#@n干gǎn赶qǐ起mí@#@ng明jì@#@ng净@#@12、tong同gōng工zhuān专cá@#@i才jí@#@级duì@#@队@#@识字4mǎ蚂yǐ蚁qiá@#@n前kōng空fá@#@ng房wǎng网@#@13、shī诗lí@#@n林tó@#@ng童huá@#@ng黄bì@#@闭lì@#@立@#@14、shì@#@是duǒ朵měi美wǒ我yè@#@叶jī机@#@15、tā她tā他sò@#@ng送guò@#@过shí@#@时rà@#@ng让@#@16、ma吗ba吧chó@#@ng虫wǎng往dé@#@得hěn很@#@17、hé@#@河jiě姐jiè@#@借ne呢ya呀nǎ哪@#@识字5shuí@#@谁pà@#@怕gēn跟liá@#@ng凉lià@#@ng量zuì@#@最@#@18、yuá@#@n园yīn因wé@#@i为liǎn脸yá@#@ng阳guāng光@#@19、kě可shí@#@石bà@#@n办fǎ法zhǎo找hǔ许@#@20、bié@#@别dà@#@o到nà@#@那dōu都xià@#@吓jià@#@o叫@#@21、zà@#@i再xià@#@ng象xià@#@ng像zuò@#@做diǎn点zhà@#@o照@#@识字6shā沙hǎi海qiá@#@o桥zhú@#@竹jūn军miá@#@o苗@#@22、jǐng井xià@#@ng乡mià@#@n面wà@#@ng忘xiǎng想nià@#@n念@#@23、wá@#@ng王có@#@ng从biān边zhè@#@这dà@#@o道@#@24、bè@#@i贝yuá@#@n原ná@#@n男à@#@i爱xiā虾pǎo跑@#@25、chuī吹dì@#@地kuà@#@i快lè@#@乐lǎo老shī师@#@识字7duǎn短duì@#@对lěng冷dà@#@n淡rè@#@热qí@#@ng情@#@26、lā拉bǎ把gěi给huó@#@活zhǒng种chī吃@#@27、lià@#@n练xí@#@习kǔ苦xué@#@学fēi非chá@#@ng常@#@28、wè@#@n问jiān间huǒ伙bà@#@n伴gò@#@ng共qì@#@汽@#@29、fēn分yà@#@o要mé@#@i没wè@#@i位há@#@i孩xuà@#@n选@#@识字8běi北ná@#@n南jiāng江hú@#@湖qiū秋@#@30、zhī只xīng星xuě雪bāng帮qǐng请jiù@#@就@#@31、qiú@#@球wá@#@n玩tià@#@o跳tá@#@o桃shù@#@树gāng刚@#@32、lá@#@n兰gè@#@各zuò@#@坐zuò@#@座dà@#@i带jí@#@急@#@33、mí@#@ng名fā发ché@#@ng成wǎn晚dò@#@ng动xīn新@#@34、yǒu有zà@#@i在shé@#@n什me么bià@#@n变tiá@#@o条@#@二年级语文上册@#@生字表
(一)(共450个字)@#@识字1yí@#@宜cé@#@ng层jì@#@n尽rǎn染dié@#@叠cuì@#@翠shuǎng爽zhuà@#@ng壮gǔ谷dēng登huá@#@华@#@1、tú@#@图lí@#@梨ló@#@ng笼là@#@ng浪liá@#@ng梁rá@#@n燃qí@#@n勤lá@#@o劳@#@2、qū区yó@#@u尤qí@#@其xiān仙pá@#@n盘fēng峰gē胳bó@#@膊jù@#@巨dāng当bó@#@脖zhù@#@著xí@#@ng形@#@zhuà@#@ng状@#@3、lǚ旅pú@#@蒲jià@#@ng降wá@#@娃fēn纷cāng苍wā洼pā啪zhà@#@炸bè@#@ng蹦chá@#@察shí@#@识@#@4、liú@#@刘jú@#@菊cá@#@n残jūn君ché@#@ng橙jú@#@橘jì@#@ng径xié@#@斜fēng枫yú@#@于@#@语文园地一jiāo交zhī支ló@#@ng龙qiú@#@求fá@#@n凡lì@#@利@#@识字2qí@#@棋dà@#@n弹gāng钢qí@#@n琴hú@#@胡xì@#@戏wè@#@i喂gē鸽yǎng养há@#@ng航mó@#@模@#@5、zhū株diǎn踮yuà@#@n院chú@#@除pí@#@疲juà@#@n倦qiān牵kù@#@n困@#@6、wěi委bǔ补shì@#@室ní@#@ng宁lè@#@ng愣qiē切jí@#@集zhǎng掌@#@7、zhōng钟lí@#@ng零nà@#@o闹hā哈qià@#@n欠chí@#@迟tà@#@n叹jué@#@决huǐ悔@#@8、jì@#@计suà@#@n算mà@#@o冒lǎn览guǎn馆jǐn紧pēng怦wò@#@握ró@#@ng容pǔ普fè@#@n奋cà@#@n灿là@#@n烂@#@语文园地二bǎi柏jì@#@纪fǎng纺zhī织yōu优shè@#@ng胜wān湾lì@#@粒@#@识字3shé@#@n神zhōu州chuān川yǒng涌dǎo岛gé@#@隔xiá@#@峡yǔ与lù@#@陆mí@#@n民zú@#@族@#@9、qì@#@ng庆xià@#@n献zhì@#@帜jié@#@洁zò@#@u奏qǔ曲yì@#@亿@#@10、yāng央wǎ瓦zhuāng庄yá@#@n严kuò@#@阔bēi碑zhōu周sì@#@似pīn拼à@#@n案tá@#@n坛jì@#@迹shà@#@厦@#@11、xù@#@n讯chuá@#@n传yuē约jù@#@聚huī挥luó@#@锣hū呼jī击yōng拥bà@#@o抱lè@#@i泪zé@#@泽kè@#@克@#@yá@#@ng扬@#@12、shěng省dià@#@n店chú@#@橱zhǐ指jiē接jiǎng讲pū铺tǎn毯yí@#@n银zhà@#@ng仗@#@语文园地三tuì@#@退wēi危xiǎn险mǎi买mà@#@i卖fǎn反zá@#@杂jiǎn简dān单@#@识字4cù@#@n寸yì@#@益zhāng彰bà@#@o豹zhà@#@ng障tà@#@i泰tú@#@徒gōng功qú@#@渠@#@13、yá@#@n沿jì@#@际xì@#@n信@#@14、hú@#@葫lú@#@芦té@#@ng藤wā哇dīng盯lí@#@n邻@#@15、zǎo枣qiǎn浅tū秃rěn忍bei呗suī虽ché@#@ng乘sī思@#@16、chōu抽xù@#@续xī吸jí@#@极fū夫hà@#@n汗shǐ驶shì@#@示zhēng筝zōng踪shāng伤zé@#@责@#@17、suān酸pú@#@葡tá@#@o萄hú@#@狐lí@#@狸chuà@#@n串pò@#@迫dà@#@i待yì@#@ng硬@#@语文园地四chá@#@茶pà@#@o泡bǎo饱pá@#@o袍biān鞭pà@#@o炮@#@识字5yí@#@移mó@#@u谋chá@#@i柴yà@#@n焰yì@#@易zhé@#@折cuō搓shé@#@ng绳jīn斤dú@#@独@#@18、cì@#@刺wè@#@i猬bǎn板dè@#@ng凳cao糙dà@#@n但bà@#@ng傍yǐ椅qiá@#@o瞧liú@#@留@#@19、shù@#@术qiān铅rě惹tǔ吐zhuō桌hé@#@盒zhù@#@注xuē削zhò@#@u皱huà@#@i坏@#@20、zhā扎zhuā抓mé@#@i莓xì@#@ng幸fú@#@福chǎo吵shò@#@u受@#@21、zhī之lú@#@n轮qī期dì@#@第rè@#@n任guà@#@n惯shì@#@式mī眯zhè@#@ng郑@#@语文园地五tiě铁dì@#@ng钉qú@#@n裙kù@#@裤ǎo袄té@#@ng疼tò@#@ng痛fēng疯@#@识字6hè@#@n恨mò@#@漠tà@#@n炭pí@#@n贫fù@#@富jī饥suǒ索fè@#@ng奉yǒng永@#@22、kē科yà@#@亚dāi呆shǐ始cāi猜shuān拴dò@#@u逗@#@23、liá@#@ng良suō缩yá@#@o遥xú@#@n寻shí@#@食qì@#@泣jià@#@n健kāng康cāo操@#@24、zé@#@则zuó@#@昨shā纱xià@#@n羡mù@#@慕fěn粉lià@#@o料tà@#@o套fè@#@n份mè@#@i妹guì@#@贵jì@#@寄@#@fè@#@i费@#@25kè@#@客hé@#@何zè@#@ng赠wāng汪zhōu舟yù@#@欲tà@#@踏tá@#@n潭@#@语文园地六lì@#@历gò@#@ng贡kěn肯shà@#@n扇què@#@确chó@#@u愁@#@识字7hù@#@护lá@#@o牢kǒng孔què@#@雀jǐn锦yīng鹰có@#@ng丛lí@#@鹂lí@#@ng灵xī嬉@#@26、jī叽zhā喳pé@#@ng蓬yuè@#@跃lé@#@ng棱chá@#@o巢zhǎn崭pá@#@i牌@#@27、cè@#@侧juǎn卷xīn欣shǎng赏guī龟jì@#@ng镜yì@#@ng映huà@#@n幻yǎn演jiāo蕉rēng扔kuà@#@跨@#@28、shè@#@n甚zhì@#@至zhēng蒸sǐ死jì@#@继hū乎dāo叨@#@29、mé@#@ng蒙ná@#@n喃wè@#@i味nó@#@ng浓té@#@ng腾liè@#@猎lí@#@黎@#@识字8shè@#@射wè@#@i卫tiá@#@n填chá@#@ng嫦é@#@蛾yǔ宇zhò@#@u宙zǎi载jià@#@n箭@#@30、fú@#@浮bá@#@o雹bà@#@o暴zà@#@o躁guà@#@n灌gà@#@i溉yān淹qì@#@器jià@#@稼huǐ毁zāi灾@#@31、guā呱lǐ哩quān圈wé@#@n纹pè@#@ng碰fǎn返@#@32、shū舒bì@#@必xū须bǎng绑tōng通bēi杯sù@#@塑ké@#@咳sò@#@u嗽gōu钩jià@#@n件pēn喷@#@shè@#@设yù@#@浴@#@33、bó@#@博zhēn珍sūn孙xī悉jué@#@绝rò@#@u肉shǐ史hé@#@核quē缺fá@#@乏xī稀@#@34、nó@#@ng农jì@#@技yuá@#@n袁ló@#@ng隆jiè@#@介shà@#@o绍pé@#@i培yù@#@育chǎn产pé@#@ng棚kò@#@ng控zhì@#@制@#@ní@#@泥zhuó@#@茁@#@生字表
(二)(共350个字)@#@识字1yí@#@宜shí@#@实sè@#@色huá@#@华gǔ谷jīn金jì@#@n尽cé@#@ng层fēng丰zhuà@#@ng壮@#@1、bō波là@#@ng浪dēng";i:
16;s:
21706:
"内衣店店面装修方案分析@#@内衣店店面装修@#@ 服饰是表现时代潮流的商品,店面设计的前提条件就是要掌握时代潮流。
@#@良好的店面设计,不仅美化了市容,也给消费者留下美好的印象,有利于消费者记住店铺。
@#@店面的设计主要包括店名设计、室外设计、室内设计。
@#@@#@
(一)店名设计@#@ 店铺名称十分重要,一个具有高度概括力和强烈吸引力的名称,对消费者的视觉刺激和心理影响都起着重要作用,不仅能给人以美的享受,而且还能吸引顾客,扩大销售,起到第一"@#@推销员"@#@的作用。
@#@古代商号都很注重使用吉祥顺利的字眼,来寓意自己的生意。
@#@那时的店铺大都冠以顺、广、泰、祥一类的字眼,为的是讨个舒心吉利。
@#@现代经营也十分讲究给自己的店铺起个言简意赅、寓意清新、富有特色的店名。
@#@作为店,起名也是一个大学问,名字要雅,有潮流感,能打动顾客的心。
@#@一个好的店铺名必须适合其目标顾客的层次,适合其经营宗旨和情调,这样才能为店铺树立美好的形象,增强对顾客的吸引力。
@#@@#@1、店名设计的原则@#@①易读、易记原则@#@ 易读易记原则是对店名最根本的需求,店名只有易读易记,才能高效地发挥它的识别功能和传播功能。
@#@如何使店名易读、易记呢?
@#@这就要做到以下几点:
@#@简洁--名字单纯,简洁明快,易于和消费者进行信息交流而且名字越短,就越有可能顾客的遐想,含义更加丰富。
@#@中国名称一般以2~4个字节为宜,外国名一般以4~7个字母为宜;@#@独特--名称应具备独特的修改,力戒协同,避免与其他店名混淆,这样才能在公众心目中鲜明的印象。
@#@新颖,有时代感或者赶上时代潮流,创造新概念。
@#@还应该是响亮、有气魄,做到起点高,具备冲击力及浓厚的,给人以震撼感。
@#@@#@②竟未店铺经营产品属性原则@#@ 店名还应该暗示经营产品某种性能和用途。
@#@显而易见的问题是,名作越是描述某一类产品,那么这一名作就越难向其他产品上延伸。
@#@因此,店主为店铺命名时,勿使用店名过分暗示经营产品的种类和属性,否则将不利于企业的进一步发展。
@#@但是,在服装行业,如果服饰店经营的是某一类型服装,面向的是固定的某一阶层顾客,则可以面向顾客而取名,使他们知道店的类型?
@#@quot;@#@淑女屋"@#@就是这样的成功例子。
@#@除了体现类型之外,还要体现服饰店的特点。
@#@@#@③启发联想原则@#@ 它是指店名要有一定的寓意,让消费者能从中等到愉快的联想,而不是消极的联想,也就是讨个吉利的名字。
@#@但要注意,有时从一种语言看来,它是吉利的名字,而用另一种语言读出来,就会有消极的意义。
@#@出现这种情况,如果想进入该地区的市场,就必须改名。
@#@@#@ "@#@金利来"@#@远东有限公司创办嗽荑髟盘讣八拿撇"@#@金利来"@#@的确定经过。
@#@曾宪梓先生说:
@#@"@#@要创名牌,先要选好名称。
@#@金利来原来叫金狮。
@#@一天,我送两条金狮领带给我的一个亲戚,他满脸不高兴。
@#@说:
@#@'@#@'@#@我才不带你的领带呢!
@#@金输、金输、什么都输掉了。
@#@'@#@'@#@原来港话'@#@'@#@狮'@#@'@#@和'@#@'@#@输'@#@'@#@读音相似,而我这个亲戚又是一个爱赌马的人,香港赌马的人很多,显然很忌讳'@#@'@#@输'@#@'@#@字。
@#@当天晚上我一夜未睡,为改多狮这个名字我绞尽脑汁。
@#@终于交GOLDLION(金狮)改为意译和音译相结合,即GOLD意为金,LION音读利来。
@#@这个名字很快就为大家接受,带领带的各阶层生意人多,谁不希望'@#@'@#@金种来'@#@'@#@?
@#@"@#@@#@④支持标志物原则@#@ 标志物是指店铺中可被识别但无法用语言表示的部分,如可口可乐的红色标志,麦当劳醒目的黄?
@#@quot;@#@M"@#@,苹果牌牛仔的缺一块的苹果,以及奔驰的三叉星环等。
@#@当店名能够刺激和维持店铺标识物的识别功能时,店铺的整体效果就加强了。
@#@@#@此外,适应市场环境原则、受法律保护原则也是在设计店名的时候应该注意的两个很重要的原则。
@#@ @#@
(二)室外设计@#@ 室外装饰是指店铺门前和周围的一切装饰开工。
@#@如广告牌、霓虹灯、灯箱、电子闪示广告、招贴画、传单广告、活人广告、店铺招牌、门面装饰、橱窗布置和室外照明等等,均属室外装饰。
@#@店铺要想取得好的经济效益,首先必须使消费者走进店里。
@#@除广告宣传、传统声望等因素外,消费者对一个不相识商店的认识是从外观开始的。
@#@人对事物的一般心理反应是,一个室外装修高雅华贵的店铺,销售的商品也一定高档优质;@#@而装饰平平或陈旧过时的外观,其销售的商品也一定是相间交错低下,质量难保。
@#@过于豪华或简陋的装饰,搭配不协调的布置,本身就是拒绝消费者的人为屏障。
@#@@#@ 室外设计主要包括外观设计、出入口设计、招牌设计、橱窗设计、外部照明设计。
@#@@#@1、外观设计@#@ 外观是店铺给人的整体感觉,有时会体现店铺的档次,也能体现店铺的个性。
@#@从整体风格来看,可分为现代风格和传统风格。
@#@@#@ 现代风格的外观给人以时代的气息,现代化的心理感受。
@#@大多数的店都采用现代派风格,这对大多数时代感较强的消费者具有激励作用。
@#@如果店铺是在商业区,则附近的大商场一般也是现代风格,就能与之达到和谐的效果。
@#@在当今发展的社会,现代风格的店铺让人有一种新鲜的感受,使之与现代高速运转的社会和谐统一,也体现了服饰的潮流性。
@#@@#@ 具有民族传统风格的外观给人以古朴殷实,传统丰厚的心理感受。
@#@许多百年老店,已成为影响中外的传统字号,其外观装饰等都已在消费者心中形成固定模式,所以,用其传统的外观风格更能吸引顾客。
@#@如果服饰店经营的是有民族特色的服饰或仿古的服饰,如旗袍一类,则可采用传统风格。
@#@或者服饰店开在一个充满古朴色彩的商业街中,也可采用与整体风格下一致的传统风格。
@#@@#@2、招牌设计@#@ 当取好店名后,就要考虑招牌。
@#@招牌的设计和安装,必须做到新颖、醒目、简明,既美观大方,又能引起顾客注意。
@#@因为店名招牌本身就是具有特定意义的广告,所以,从一般意义上讲,招牌设置的集团,就能使顾客或过往行人以较远或多个角度都能较清晰地看见,夜晚应配以霓虹灯招牌。
@#@总的来说,招牌的设计和装饰应考虑以下内容:
@#@@#@①招牌的形式与装置@#@ 招牌的形式、规格与安装方式,应力求多样化和与众不同。
@#@既要做到引人瞩目,又要与店面设计融为一体,给人以完美的外观形象。
@#@招牌的材质有多种:
@#@木质、石材、金属材料,还可以是直接镶在装饰外墙上。
@#@招牌的安装可以是直立式、壁式、也可以是悬吊式的。
@#@@#@ 对于许多中小玵的专业商店,在招牌的制作与使用上,可直接反映商店的经营内容。
@#@制作成与经营内容相一致的形象或图形,能增强招牌的直接感召力。
@#@由服饰店的经营范围不同,可以取不同类型的招牌。
@#@女装店可选择时尚感强的招牌,且招牌的颜色要醒目;@#@男装店多以西服为主,则较正式,招牌要适应这种风格,要显得庄重;@#@童装店则要活泼、有趣,能吸引小朋友。
@#@@#@3、出入口设计@#@ 在设计店铺出入口时,必须考虑店铺营业面积、客流量、地理位置、商品特点及安全管理等因素。
@#@如果设计不合理,就会造成人流拥挤或商品没有被顾客看完便到了出口,从而影响了销售。
@#@在店铺设置的顾客通道中,出入口是驱动消费流的动力泵。
@#@好的出入口设计要能合理地使消费者从入口到出口,有序地浏览全场,不留死角。
@#@如果店面是规则店面,出入口一般在同侧为好,以防太宽使顾客不能走完,留下死角。
@#@不规则的店面则要考虑到内部的许多条件,设计难度相对较大。
@#@店门的设计应当是开放性的,设计时应当考虑到不要让顾客产?
@#@quot;@#@幽闭"@#@、"@#@阴暗"@#@等不佳心理,从而拒客于门外。
@#@@#@4、橱窗设计@#@ 商店橱窗不仅是门面总体装饰的组成部分,而且是商店的第一展厅,它是以本店所经营销售的商品为主,巧用布景、道具,以背景画面装饰为衬托,配以合适的灯光、色彩和文字说明,是进行商品介绍和商品宣传的综合性广告艺术形式。
@#@消费者在进入商店之前,都要有意无意地浏览橱窗,所以,橱窗的设计与宣传对消费者购买情绪有重要影响。
@#@橱窗的设计,首先要突出商品的特性,同时又能使橱窗布置和商品介绍符合消费者的一般心理行为,即让消费者看后有美感、舒适感,对商品有好感和向往心情。
@#@好的橱窗布置既可起到介绍商品,指导消费,促进销售的作用,又可成为商店门前吸引过往行人的艺术佳作。
@#@橱窗的布置方式多种多样,主要有以下几种:
@#@@#@ ①综合式橱窗布置@#@ 它是将许多不相关的商品综合陈列在一个橱窗内,以组成一个完整的橱窗广告。
@#@这种橱窗布置由于商品之间差异较大,设计时一定要谨慎,否则就给人一种"@#@什锦粥"@#@的感觉。
@#@其中有可以分为横向橱窗布置、纵向橱窗布置、单元橱窗布置。
@#@@#@ ②系统式橱窗布置@#@ 大中型店铺橱窗面积较大,可以按照商品的类别、性能、材料、用途等因素,分别组合陈列在一个橱窗内。
@#@@#@ ③专题式橱窗布置@#@ 它是以一个广告专题为中心,围绕某一个特定的事情,组织不同类型的商品进行陈列,向媒体大众传输一个诉求主题。
@#@又可分为:
@#@节日陈列--以庆祝某一个节日为主题组成节日橱窗专题;@#@事件陈列--以社会上某项活动为主题,将关联商品组合起来的橱窗;@#@场景陈列--根据商品用途,把有关联性的多种商品在橱窗中设置成特定场景,以诱发顾客的购买行为。
@#@@#@ ④特定式橱窗布置@#@ 指用不同的艺术形式和处理方法,在一个橱窗内集中介绍某一产品,例如,单一商品特定陈列和商品模型特定陈列等。
@#@@#@ ⑤季节性橱窗陈列@#@ 根据季节变化把应季商品集中进行陈列,如冬末春初的羊毛衫、风衣展示,春末夏初的夏装、凉鞋、草帽展示。
@#@这种手法满足了顾客应季购买的心理特点,用于扩大销售。
@#@但季节性陈列必须在季节到来之前一个月预先陈列出来,向顾客介绍,才能起到应季宣传的作用。
@#@@#@5、外部照明设计@#@ 这里的外部照明主要指人工光源 使用与色彩的搭配。
@#@它不仅可以照亮店门和店前环境,而且能渲染商店气氛,烘托环境,增加店铺门面的形式美。
@#@@#@ 色彩是人的视觉的基本特征之一,不同波长的可见光引起人们视觉对不同颜色的感觉,形成了不同的心理感受。
@#@如玫瑰色光源给人以华贵、幽婉、高雅的感觉;@#@淡绿色光源给人以柔和、明快的感觉;@#@深红色刺激性较强,会使人的心理活动趋向活跃、兴奋、激昂或使人焦躁不安;@#@蓝靛色刺激较弱,会使人的心理活动趋向平静,控制情绪发展,但也容易产生沉闷或压抑的感觉。
@#@色彩依红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列,强弱度依次由强转弱。
@#@@#@①招牌照明@#@ 招牌的明亮醒目,一般是通过霓虹灯的装饰做到的。
@#@霓虹灯不但照亮招牌,也增加了店铺在夜间的可见度。
@#@同时,能制造热闹和欢快的气氛。
@#@霓虹灯的装饰一定要新颖、别具一格,可设计成各种形状,采用多种颜色。
@#@为了使招牌醒目,灯光颜色一般以单色和生较强的红、绿、白等为主,突出简洁、明快、醒目的要求。
@#@有时,灯光的巧妙变化和闪烁或是辅以动态结构的字体,能产生动态的感觉,这种照明方式能活跃气氛,更富有吸引力,可收到较好的心理效果。
@#@@#@②橱窗照明@#@ 光和色是密不可分的,按舞台灯光设计的方法,为橱窗配上适当的顶灯和角灯,不但能起到一定的照明效果,而且还能使橱窗原有的色彩产生戏剧性的变化,给人以新鲜感。
@#@橱窗照明不仅要美,同时也须满足商品的视觉诉求。
@#@橱窗内的亮度必须比卖场的高出2~4倍,但不应使用太强的光,灯色间的对比度也不宜过大,光线的运动、交换、闪烁不能过快或过于激烈,否则消费者会眼花缭乱,造成强刺激的不舒适感觉。
@#@灯光要求色彩柔和、富有情调。
@#@同时,还可以采用下照灯、吊灯等装饰性照明,强调商品的特色,尽可能在反映商品本来面目的基础上,给人以良好的心理印象。
@#@@#@③外部装饰灯照明@#@ 它是霓虹灯在现代条件下的一种发展。
@#@一般是装饰在店门前的街道上或店门周围的墙壁上,主要起渲染、烘托气氛的作用。
@#@如许多店门拉起的灯网,有些甚至用多色灯网把店前的树装饰起来;@#@再如,制成各种反映本店经营内容的多色造型灯,装饰在店前的墙壁或招牌周围,以形成的购物气氛。
@#@@#@(三)室内设计@#@ 室内设计,也就是店堂的布局及设计。
@#@它对进店购物的顾客和企业管理人员、营业人员的现场操作都有十分重要的意义。
@#@合理的而已可以提高店铺有效面积的使用水平,营业设施的利用率,能为顾客提供舒适的购物环境使顾客获得购物之外的精神和心理上的某种满足,产生今后再次光顾的心理向往。
@#@室内设计的原则?
@#@quot;@#@总体均衡,突出特色,和谐合适,方便购买,适时调整"@#@。
@#@@#@1、室内布局@#@ 室内布局指的是室内的整体布局,包括空间布局和通道布局两部分。
@#@@#@①空间布局@#@ 每个店铺的空间构成各不相同,面积的大小、形体的状态千差万别,但任何店无论具有多么复杂的结构,一般说来都由三个基本空间构成,服饰民不例外。
@#@一个基本空间是:
@#@商品空间如柜台、橱窗、货架。
@#@平台等;@#@第二是店员空间;@#@还有顾客空间。
@#@@#@②通道布局@#@ 顾客通道设计的科学与否直接影响顾客的合理流动,一般来说,通道设计有以下几种形式:
@#@直线式又称格子式,是指所有的柜台设备在摆布时互成直角,构成曲径通道;@#@斜线式,这种通道的优点在于它能使顾客随意浏览,气氛活跃,易使顾客看到更多商品,增加更多购买机会;@#@自由滚动式,这种布局是根据商品和设备特点而形成的各种不同组合,或独立,或聚合,没有固定或专设的布局形式,销售形式也不固定。
@#@@#@2、室内装潢@#@ 主要包括以下几个方面:
@#@@#@①天花板设计@#@ 天花板可以创造室内的美感,而且还与空间设计、灯光照明相配合,形成优美的购物环境。
@#@所以,对其装修是很重要的。
@#@在天花板设计时,要考虑到天花板的材料、颜色、高度,特别值得注意的是天花板的颜色。
@#@天花板要有现代化的感觉,能表现个人魅力,注重整体搭配,使色彩的优雅感显露无遗。
@#@年轻人,尤其是年轻的职业妇女,最喜欢的是有清洁感的颜色;@#@年轻高职男性强调店铺的青春魅力,以使用原色等较淡的色彩为宜。
@#@一般的服饰专卖店的天花板以淡粉红色为宜。
@#@@#@②墙壁设计@#@ 主要有墙面装饰材料和颜色的选择,壁面的利用。
@#@店铺的墙壁设计应与所陈列商品的色彩内容相协调,与店铺的环境、形象相适应。
@#@一般可以在壁面上架设陈列柜,安置陈列台,安装一些简单设备,可以摆放一部分服饰,也可以用来作为商品的展示台或装饰用。
@#@@#@③地板设计@#@ 主要有地板装饰材料和其颜色的选择,还有地板图形设计。
@#@服饰店要根据不同的服饰种类来选择图形。
@#@一般地说,女装店应采用圆形、椭圆形、扇形和几何曲线形等曲线组合为特征的图案,带有柔和之气;@#@男装店应有采用正方形、矩形、多角形等直线条组合为特征的图案,带有阳刚之气。
@#@童装店可以采用不规则图案,可在地板上一些卡通图案,显得活泼。
@#@@#@④货柜货架设计@#@ 主要是货柜货架材料和形状的选择。
@#@一般的货柜货架为方形,全球陈列商品与摆放。
@#@但异形的货柜货架会改变其呆板、单调的形象,增添活泼的线条变化,使店铺表现出曲线的意味。
@#@异形柜架有三角形、梯形、半圆形、以及多边形等。
@#@@#@⑤收银台设计@#@⑥试衣间设计@#@3、室内氛围设计@#@ 当顾客走进店中,只看见店内的装修,不一定会有购买的冲动。
@#@要使顾客产生购买冲动,必须使店内有卖场氛围。
@#@特别在服饰店中,由于顾客有在店中停留的时间,在这段时间中,店内就可以通过声音、气味、颜色等方面塑出店铺氛围,使那些只是想看看的顾客产生购买欲望。
@#@@#@①色彩设计@#@ 在店铺的氛围设计中,色彩的有效使用具有普遍意义。
@#@色彩与环境,与商品搭配是否协调,对顾客的购物心理有重要影响。
@#@@#@②声音设计@#@ 声音的设计对店铺氛围设计产生积极的影响,也可以产生消极的影响。
@#@音乐的合理设计会给店铺带来好的气氛,而噪音则使卖场产生不愉快的气氛。
@#@在选择所要播放的音乐时,注意合理搭配音乐的种类与时间。
@#@上班前,先播放几分钟幽雅恬静的乐曲,然后再播放振奋精神的乐曲,效果较好。
@#@当员工紧张工作而感到疲劳时,可播放一些安抚性的轻音乐,以松弛神经。
@#@在临近营业结束时,播放的次数要频繁一些,乐曲要明快、热情,带有鼓舞色彩,使员工能全神贯注投入到全天最后也是最繁忙的工作中去。
@#@在选择音乐的类型时,要根据所卖服饰类型,一般的,流行服饰专卖店应以流行且节奏感强的音乐为主;@#@童装店则可放一些欢快的儿歌;@#@高档服饰店为了表现其幽雅和高档,可选择轻音乐。
@#@在服饰店热卖过程中,配以热情、节奏感强的音乐,会使顾客产生购买冲动。
@#@衾值南於扔刂圃诓挥跋煊闷胀ㄉ羲祷埃植槐辉胍羲兔坏姆段е凇R衾只褂惶媸褂茫绻锤床シ磐荒谌荩菀资谷搜岱澈推@汀V辽僭谝欢问奔淠诓荒苡兄馗吹囊衾帧?
@#@@#@③气味设计@#@ 和声音一样,气味也有积极的一面和消极的一面。
@#@店内气味是至关重要的。
@#@进入店中,有好的气味会使顾客心情愉快。
@#@服饰店内新衣服会有纤维的味道,如果店中无其他的异味,只有这种纤维味,则是积极的味道,它与店铺本身是相协调的,会使顾客联想到服饰,从而产生购买欲望;@#@在店中喷洒适当的清新剂有时也是必要的,有利于除去异味,也可以使顾客舒畅,但要注意,在喷清新剂时不能用量过多,否则会使人有反感,要注意使香味的浓度与顾客嗅觉上限相适应。
@#@@#@④通风设备设计@#@ 店内顾客流量大,空气极易污浊,为了保证店内空气清新通畅、冷暖适宜,应采用空气净化措施,加强通风系统的建设,通风来源可以分自然通风和机械通风。
@#@采用自然通风可以节约能源,保证店铺内部适宜的空气,一般小型店铺多采用这种通风方式。
@#@@#@⑤制服设计@#@ 服饰店营业员的制服是很重要的。
@#@制服的统一,会使进入店中的顾客对店铺产生一种充满活力和干劲的感觉,也是氛围设计的重要一点。
@#@制服的设计也应该注意到制服的面料、颜色,还有制服款式。
@#@@#@⑥室内照明设计@#@ 室内照明能够直接影响店内的氛围。
@#@走进一家照明好的和另一家光线暗淡的店铺会有截然不同的心理感受:
@#@前者明快、轻松;@#@后者压抑、低沉。
@#@店内照明得当,不仅可以渲染店铺气氛,突出展示商品,增强陈列效果,还可以改善营业员的劳动环境,提高劳动效率。
@#@@#@ @#@@#@";i:
17;s:
192:
"浙江省2007年4月高等教育自学考试@#@日语翻译试题@#@课程代码:
@#@00601@#@请将答案填在答题纸相应位置上@#@00601#日语翻译试题第2页(共2页)@#@";}
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