趣味英语迷宫Word格式文档下载.doc
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5:
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0;s:
11480:
"平安夜说说文案80句@#@2020平安夜说说文案80句@#@ 平安夜说说文案@#@ 1、比平安夜收不到苹果更心酸的事,大概就是送不出苹果了吧。
@#@@#@ 2、平安夜到了也,你有没有在床头挂起臭袜子哦,圣诞老公公会把我最好的礼物丢进去的,圣诞快乐!
@#@@#@ 3、平安夜送不起苹果六代给我的童鞋,你送六袋苹果也可以啊!
@#@@#@ 4、好学生考试前是复习。
@#@差生考试前是预习。
@#@@#@ 5、希望圣诞老人能在圣诞夜,把各科期末考试答案塞到我床头的袜子里。
@#@@#@ 6、只是因为在人群中多看了你一眼,后来便瞎了眼。
@#@@#@ 7、圣诞节要送我礼物的人,礼物都免了吧,直接给我钱就行了,简单粗暴,我喜欢!
@#@@#@ 8、灯光拉长了我的身影,慢慢的不见了,原来我隐身了。
@#@@#@ 9、平安夜,看土豪送苹果,看女神收苹果,看逗比吃苹果。
@#@@#@ 10、圣诞夜有多少女人被骗出去吃苹果,却最终吃了香蕉!
@#@@#@ 11、落单的人最怕过节什么的,世界上,最不喜欢圣诞的,除了火鸡,一定还有我。
@#@@#@ 12、如果在平安夜和圣诞节没收到我的礼物,请不要怀疑我们的感情,我只是穷了而已。
@#@@#@ 13、突然觉得苹果才是水果界的真正的老大。
@#@一个诱惑了夏娃,一个砸醒了牛顿,一个害了白雪公主,一个成为手机品牌,一个主宰了广场舞,一个霸占了平安夜。
@#@@#@ 14、为什么圣诞公公是单身,难道他也有一个不能说的秘密吗?
@#@@#@ 15、你以为我会眼睁睁看着你去送死吗?
@#@我会闭上眼睛的。
@#@@#@ 16、圣诞老人,圣诞节到了,你看在我孤单一人的份上,你能不能送我一个女朋友当圣诞礼物啊。
@#@@#@ 17、别人送再多橙子苹果,也抵不过你一句“圣诞快乐”。
@#@@#@ 18、本想让纸飞机带我飞进你心里,不料半路坠机。
@#@@#@ 19、圣诞节你要送我礼物的话,那我就跟你说一下我的收货地址。
@#@@#@ 20、平安夜可以不过,圣诞节也可以不过,但是,期末考试一定要过!
@#@@#@ 21、又到圣诞节了,我都想我老公了,不知道他现在在干嘛,胖了还是瘦了,吃没吃饭,想没想我,家在哪,叫啥名啊!
@#@@#@ 22、相识相知未相见,平安夜的朋友,平安夜我们能相聚在一起吗?
@#@@#@ 23、掐指一算,不出意料的话,平安夜没人送苹果,圣诞没人陪。
@#@@#@ 24、活在悲剧中,说明老天让我自强不息。
@#@@#@ 25、圣诞我不怕一个人过,我只怕我喜欢的人和别人。
@#@@#@ 26、想念你的笑,想念你的外套,想念你白色袜子,装满圣诞的礼物。
@#@@#@ 27、平安夜都被用来秀恩爱了,单身狗的我一个苹果都没收到。
@#@@#@ 28、在教堂听讲经的时候我们应该保持肃静,打扰别人睡觉是很不礼貌的。
@#@@#@ 29、我总是发誓平安夜不睡觉,我想听屋顶上驯鹿奔跑的舞步,想在烟囱根那儿与圣诞老人握手。
@#@@#@ 30、老天,我以后再也不叫你爷了。
@#@你压根就不爱我这个孙女。
@#@@#@ 31、圣诞夜不需要拿钱去买礼物,只需要一个拥抱就好,不管爱情还是友情。
@#@@#@ 32、圣诞老人说,今年他要把礼物装在我们两的袜子里,所以平安夜你一定要陪在我身边。
@#@@#@ 33、圣诞一个人过了没几天,跨年又跟着捣乱。
@#@@#@ 34、这个迷人的圣诞,你躲在家里生蛋蛋,生了一堆恐龙蛋,还有一只小鸡蛋。
@#@猪,生蛋快乐!
@#@@#@ 35、圣诞节见我就可以抱,这是我给你们的圣诞礼物,因为我没有钱。
@#@@#@ 36、希望,圣诞老公公能在圣诞夜,把各科期末考试答案塞到我床头的袜子里。
@#@@#@ 37、帅的人都在过平安夜,丑的人还在等圣诞节。
@#@@#@ 38、如果圣诞节那天有个老人把你扔进一个袋子里,别怕,因为我要的圣诞礼物就是你。
@#@@#@ 39、你们不要老吵着圣诞节要礼物要礼物,遇见我就是上帝送给你们最好的礼物。
@#@@#@ 40、我要改善生活,我不吃挂面,我要吃方便面。
@#@@#@ 平安夜说说句子@#@ 1、平安夜,平安夜,平平安安快乐夜!
@#@平安你,平安我,平安他,平平安安是大家!
@#@今夜,我深深的祝福我的朋友:
@#@平安夜里请多快乐!
@#@@#@ 2、虽然现在的我只能把思念寄托远方,但我的心却没有改变方向。
@#@回忆里甜蜜中有挥不去的感伤,只因你不在身旁。
@#@圣诞节快乐!
@#@@#@ 3、清清的风吹来悠悠的云,悠悠的云含着纷纷的雪,纷纷的雪缠着绵绵的浪漫,绵绵的浪漫陪伴你渡一个浪漫的平安夜。
@#@圣诞快乐!
@#@@#@ 4、在这无雪飘零的冬日,在这无你陪伴的平安夜,请允许我对你说声:
@#@圣诞快乐,我永远爱你!
@#@@#@ 5、如果你是圣诞,我就是元旦,你是圣诞老人,我就是驯鹿道夫,你是圣诞老婆婆,我就是圣诞老公公,老婆,祝你圣诞乐!
@#@@#@ 6、平安夜送你苹果,祈福你一生平安幸福;@#@圣诞节送你个香橙,保佑你一世心想事成;@#@狂欢夜送你个火龙果,祝愿你一辈子红红火火。
@#@@#@ 7、带上诚挚的祝福,愿平安夜好的运气降临在你的身上,愿你开心永久,爱情好似蜂蜜,亲情好似红枣!
@#@愿你渡过一个和和美美的平安夜!
@#@@#@ 8、千里万里来牵念,相念声声藏祝愿,祝福切切传平安,平安夜平安果,平安夜里有个我,有你有我有平安果,平安有你还有我。
@#@@#@ 9、祥云飘飘吉祥到,喜气洋洋幸福来,平安夜里降平安,开心快乐好运来,愿君平安夜里笑呵呵,快乐幸福更如意,心想事成万事顺!
@#@@#@ 10、平安夜我向圣诞老人许愿:
@#@希望不管你脚多么臭,明早当穿起袜子时,能收到我给你的满满的祝福,温暖你的心和脚ㄚ子!
@#@@#@ 11、亲爱的,你比圣诞树上的星星还明亮、你比驯鹿还可爱、但你能把胡子剃了吗?
@#@我可不想你和圣诞老人一个摸样!
@#@@#@ 12、圣诞节真的觉得好寂寞哦!
@#@因为没有你在身边,其实我真的想你了,好想好想好想让你陪我度过这个浪漫的平安夜。
@#@@#@ 13、一句问候,祝你平安,平安是幸福,平安是快乐,平安最可贵。
@#@祝福你出入平平安安,一生平平安安。
@#@@#@ 14、平安夜,幸福的烛光为你点亮,幸运的星光灿烂吉祥,幸会的目光读懂渴望,幸存的月光留住希望。
@#@平安夜,吉祥夜,祝快乐!
@#@@#@ 15、你伤了我的心,因此我要诅咒你:
@#@让快乐的雪花冻死你;@#@让好运的流星砸死你;@#@在平安夜里发出我的祝福,让你对着手机幸福死。
@#@@#@ 16、我是圣诞树上飘落的雪花,为你送上温情的祝福;@#@我是平安夜里悠扬的钟声,给你带去平安的问候。
@#@祝你圣诞快乐,平安夜平安!
@#@@#@ 17、在这个特别的日子里,给你特别的祝福!
@#@愿你在平安夜里开心,快乐!
@#@愿美丽与幸福陪伴在你的左右!
@#@@#@ 18、我把沙漏倒过来,过去就变成未来。
@#@愿时光为你定格,永远停在快乐的那一刻。
@#@平安夜,祈愿你一生平平安安,日子过得幸福美满!
@#@@#@ 19、一分平安,二分祝愿,三分关心,四分想念,五分感谢,六分祈盼,七分真诚,八分信任,九分坚持,十分想说:
@#@平安夜快乐!
@#@@#@ 20、我在圣诞树旁静静的许愿,希望这宁静的夜的我的思念能随着飘絮的心情飞到你的身边,一个你我美好的圣诞夜!
@#@@#@ 21、送你一颗聚满礼物的圣诞树,顶上最大最亮的那颗星是我的真心,下面挂的是我的痴心,制造材料的是我一颗不变有心:
@#@圣诞快乐!
@#@@#@ 22、那年平安夜,你是上帝赐予我的礼物。
@#@而如今,分手依旧还是在钟声敲响之际,我的心,漫天飞雪!
@#@@#@ 23、千里试问平安否?
@#@且把思念遥相寄。
@#@绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福。
@#@妈妈,节日平安快乐!
@#@@#@ 24、平安夜,向圣诞老人许愿:
@#@希望不管你脚多么臭,明早当穿起袜子时,能收到我给你的满满的祝福,温暖你的心和脚ㄚ子!
@#@圣诞快乐!
@#@@#@ 25、星光眨眼说想你,灯光闪亮说爱你,圣诞树缠绕着恋你,钟声敲响来抱你,平安夜的祝福送给你,平安夜快乐如意。
@#@@#@ 26、平安夜,祝福你!
@#@我的朋友,温磬平安!
@#@欢乐时,我和你一道分享;@#@不开心时,我和你一起承担!
@#@@#@ 27、深深祝福、丝丝情谊、串串思念,愿化作一份礼物,留在你的心中,祝你圣诞快乐,新年幸福!
@#@@#@ 28、我默默祈祷愿圣诞老人能在即将到来的圣诞之夜送我一个与我牵手同伴共同度过这奇妙的圣诞夜,结果他将你送给我。
@#@@#@ 29、带上诚挚的祝福,装上甘甜的苹果。
@#@载着每时的思念,托着每刻的想念。
@#@送去内心的问候,以表对你的牵挂。
@#@平安夜快乐,一生平安。
@#@@#@ 30、你的离去我不知如何面对,你没有给我任何安慰。
@#@我的眼中有泪水,圣诞节你会回来吧?
@#@不要让我再次心碎!
@#@@#@ 31、平安钟声响,祝福身边傍。
@#@万事都顺畅,成功任徜徉。
@#@爱情喜洋洋,甜蜜心中漾。
@#@身体都健康,幸福万年长。
@#@祝平安夜快乐欢唱!
@#@@#@ 32、平安夜到,愿你删去昨日的烦恼,确定明天的美好,储存身体的强健,复制幸福在身边,粘贴平安无界限,升级美好到永远。
@#@@#@ 33、平安夜,我祝你平平安安;@#@圣诞夜,我愿你幸福快乐;@#@狂欢夜让我们一起狂欢!
@#@@#@ 34、相识系于缘,相知系于诚,一个真正的朋友不论身在何处,总时时付出关和爱,愿好友圣诞平安快乐!
@#@@#@ 35、雪花飘洒,牵动着我的情怀;@#@钟声悠扬,传送着我的问候;@#@焰火缤纷,表达着我对你的祝愿。
@#@平安夜到了,愿你快乐幸福,直到永远!
@#@@#@ 36、送你一颗聚满礼物的圣诞树,顶上最大最亮的那颗星是我的真心,挂的是我的痴心,制造材料的是我一颗不变有心:
@#@圣诞快乐!
@#@@#@ 37、亲爱的,没你在我身边是我无比的孤单,你温暖的怀抱是我平安的港湾,平安夜已到祝老公工作顺利,平平安安。
@#@@#@ 38、平安夜里“喜临门”,送你一只“聚宝盆”,装花装果装吉祥,装金装玉装财富,装了甜蜜装快乐,愿你平安幸福怀中抱!
@#@@#@ 39、爱是雪,情是花,变成雪花飘你家,铃儿响,鹿儿跑,把我的心儿带给你,平安夜,狂欢夜,有你有我才精彩!
@#@@#@ 40、海上生明月,平安共此时;@#@祝福款款来,礼物翩翩至;@#@幸福驾驯鹿,好运不来迟,健康伴全家,其乐美滋滋。
@#@真诚祝您平安夜吉祥!
@#@@#@ @#@ 2020平安夜说说文案80句@#@";i:
1;s:
19220:
"三年级英语全册教案@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M1U1@#@课题@#@I’msam.@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.使学生能听、说、认、读hel1o(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye)等词汇;@#@@#@2.学习问候、道别及自我介绍等句式;@#@@#@3.能进行简单的自我介绍。
@#@@#@过程与方法@#@合作学习,小组学习,交往式学习@#@情感与态度@#@1.力争上好第一节课,激发学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心;@#@@#@2.培养学生的合作交流能力。
@#@@#@重点@#@掌握问候、道别及自我介绍等句式@#@难点@#@举一反三,能进行简单的自我介绍@#@教法@#@1.Listeningtothetape.@#@2.Groupwork.@#@3.UsingPPT.@#@4.Usingcards.@#@学法@#@1.Listeningtothetape.@#@2.Workingroups.@#@3.LearningthroughthePPT.@#@4.Learningwordswiththecards@#@教学@#@准备@#@PPT,computer,tape-recorder,tape,cards@#@预习设计@#@简单介绍一些学生感兴趣的英语常识铺垫教学@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1:
@#@Warmupandleadin.@#@1.Greeting.@#@T:
@#@热情地和全班学生用英语打招呼,说:
@#@“Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.使用“Hi./Hello.”向单个学生问好,示意学生使用同样的语言回应,为下面的教学做好准备。
@#@@#@2.leadin@#@1)使用“Hi./Hello”进行师生与生生之间的问候;@#@@#@2)邀请一个学生用“Hello”向老师问好,老师回答:
@#@@#@“Hi,I’m…”鼓励学生也用“I’m…”回答,通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言.@#@3)听录音,介绍课文中的新朋友,看看他们是怎样向大家问好的.@#@Step2:
@#@Newwords.@#@1)ShowwordscardsandteachtheSsthenewwords.@#@Makesomescreentolearnthewords:
@#@如:
@#@通过动作、对话练习等学习:
@#@hello,hi,bye-bye等词;@#@@#@2)Playagame:
@#@用单词卡只露第一个字母,让学生猜单词;@#@@#@(设计目的:
@#@活跃课堂气氛并有意识的练习学生的单词直读能力)@#@3)练习自编韵律诗:
@#@例如,Hello,hello,hi.@#@Hello,hello,hi.@#@Hello,hello,hi,hi,hi.@#@Hello,hello,hi.@#@Step3:
@#@Text.@#@1)听录音,用PPT或挂图等方式学习课文对话;@#@@#@2)反复播放录音,让学生逐句模仿;@#@@#@3)分组角色扮演表演对话。
@#@@#@Step4:
@#@Dotheexercises.@#@1)同桌或开展四人小组练习互相打招呼并作自我介绍;@#@@#@2)Playagame:
@#@如,让学生用开火车形式轮流介绍自己。
@#@@#@Step5:
@#@Summery@#@Step6:
@#@Homework@#@1)请学生回家后用英语向父母问好,讲一讲今天上第一节英语课的经过和感受,并向父母汇报今天所学的知识;@#@@#@2)听录音,每天复习课文。
@#@@#@@#@【板书设计】Unit1I’msam.@#@Hi./Hello.你好@#@I’msam.我是sam.@#@Goodbye./Bye-bye.再见@#@【教学反思】@#@ @#@@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@2010年9月8日@#@单元@#@M1U2@#@课题@#@Howareyou?
@#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.使学生能听、说、认、读Goodmorning.Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou等句式并理解其意思;@#@@#@2.结合第一单元所学,初步掌握“你好、我是、你好吗?
@#@我很好、再见”等问候语。
@#@@#@过程与方法@#@合作学习,小组学习,交往式学习@#@情感与态度@#@1.激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心;@#@@#@2.培养学生的合作交流能力。
@#@@#@重点@#@Goodmorning./Howareyou?
@#@/Fine,thankyou.@#@难点@#@Havethestudentsknowthewaystogreet.@#@教法@#@5.Listeningtothetape.@#@6.Groupwork.@#@7.UsingPPT.@#@8.Usingcards.@#@学法@#@5.Listeningtothetape.@#@6.Workingroups.@#@7.LearningthroughthePPT.@#@8.Learningwordswiththecards.@#@教学@#@准备@#@PPT,computer,tape-recorder,tape,cards@#@预习设计@#@1.SinganEnglishsong.@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1:
@#@Warmup.@#@1)SinganEnglishsong.@#@2)Freetalks:
@#@havetwoorthreegroupsofclasshaveafreetalktoreviewthegreetingslearnedbefore.@#@3)Actoutthedialoguelearnedinlastclass.@#@Step2:
@#@Newlessons.@#@1)T:
@#@Lookatyourbooks,please.TheteacherasksthestudentstodescribethepicturesinChinese.(Samsittinginbedandthereisabirdonthewindowsill;@#@Samiseatingandadogiswalkingpast)今天,Sam刚刚起床,就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。
@#@我们一起来看一看,他们是怎样使用英语向Sam问好的。
@#@@#@2)listen.andrepeat.TheTplaysthetape,havethestudentsrepeatthestatements,thenOpenthebooksandpointandsay.Theteacherplaysthetapeagainandthestudentspointtotheappropriatepicturesandsaythesentences.T:
@#@Goodmorning.@#@S:
@#@Goodmorning.@#@S1:
@#@Howareyou?
@#@@#@T:
@#@I’mfine,thankyou.@#@Theteacherhasanotherstudentaskthequestion.让学生理解对话含义.@#@3)Actthedialogueout.Workinpairsorinagroup.@#@Step3:
@#@learnwords.@#@ShowwordscardsandteachtheSsthenewwords.@#@eg:
@#@morning,fine,thankyou@#@Step4:
@#@Playagame“开火车”。
@#@@#@老师走到一个学生面前问:
@#@“Howareyou?
@#@”学生回答:
@#@“I’mfine,thankyou.”然后站到老师前面当火车头,老师双手搭于学生肩上,两人模仿着火车的声音在教室中前进。
@#@“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
@#@“Howareyou?
@#@”该学生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进。
@#@当“火车”达到一定长度时,最后一个学生说:
@#@“Goodbye./Bye-bye.”大家散开,分别回到自己的座位上。
@#@(活跃课堂气氛)@#@Step5:
@#@Dotheexercises.@#@1)听录音,反复表演对话。
@#@@#@2)Learnasong.播放歌曲,并给歌曲加上一些简单的动作。
@#@如:
@#@请学生在听到“Hello,hello,howareyou?
@#@”时向同桌挥挥手,在听到“…andhellotoyou.”时向同桌点点头,在听到“I’mfine,I’mfine.”时指向自己。
@#@听到“Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.”时向对方挥手道别。
@#@@#@Step6:
@#@Homework@#@1)写出下列单词的汉语意思。
@#@@#@1、am()2、are()3、I()4、you()5、hello()6、good()7、fine()@#@2)连线。
@#@@#@●morningA、你,你们@#@●thankB、是@#@3)课后听录音,复习整个模块的内容@#@【板书设计】Unit2Howareyou?
@#@@#@Howareyou?
@#@@#@I’mfine,thankyou.@#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@Moudle2@#@Unit2@#@课题@#@I’mMs Smart.@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.学习目标语句:
@#@Hello,MsSmart.I’mDaming.@#@2.能在图片提示下整体识别单词Ms,too,boy,girl.@#@过程与方法@#@通过多媒体教学,激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。
@#@@#@ @#@通过看一看、说一说、练一练等教学活动,使学生喜欢英语,创设情境让学生大胆说,踊跃说。
@#@@#@情感与态度@#@培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,主动参与课堂实践活动,培养良好的协作精神。
@#@@#@重点@#@能口头运用Hello,MsSmart.I’mDaming.这类语句向新老师介绍自己的名字。
@#@@#@难点@#@三年级小学生刚接触英语,会好奇或不好意思张口。
@#@教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。
@#@@#@教法@#@听说法,情景法@#@学法@#@表演法,对话法@#@教学@#@准备@#@录音机,单词卡片,多媒体课件@#@预习设计@#@熟读单词,读五遍课文@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1准备导入:
@#@@#@1.复习第一模块的语言点。
@#@@#@A:
@#@Hello,Howareyou?
@#@@#@B:
@#@I’mfine,thankyou.@#@2.老师说:
@#@“Hello。
@#@”。
@#@请学生回答:
@#@Hello。
@#@或Hi。
@#@@#@3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。
@#@多做一些例子。
@#@@#@4.让学生分组做练习。
@#@要求他们与身边的三个同学练习。
@#@@#@Step2新授@#@活动1:
@#@听音指图@#@1.让学生打开书看图。
@#@指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming,Lingling,Amy)。
@#@@#@2.用中文就故事提问,如:
@#@孩子们在哪?
@#@为什么老师要叫Daming“Ming”?
@#@孩子们为什么笑?
@#@@#@3.放录音。
@#@再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
@#@@#@4.多媒体出示图片,让学生说出他们的姓名。
@#@@#@教学技巧:
@#@@#@让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。
@#@向不同的同学问候,打招呼。
@#@比如:
@#@“Hello…。
@#@”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。
@#@可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。
@#@@#@活动2:
@#@听音说话@#@1.多媒体出示图片.让学生看第二幅图的对话。
@#@放录音,每句后停顿,让学生跟读。
@#@解释“too”与“also”意思相同。
@#@别人说:
@#@“I’mfine.”时,我们要说:
@#@“I’mfine,too.”@#@2.让学生合上书。
@#@指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
@#@让学生五人一组,朗读课文。
@#@@#@活动3:
@#@问答@#@1.多媒体出示图片。
@#@学生读生,师读MsSmart。
@#@第二次读时请生换上师的姓名。
@#@@#@2.让学生两人一组读对话,然后交换角色。
@#@@#@3师和学生打招呼如;@#@Hello,WangLi.,王丽起立回答;@#@Hello,Ms….@#@4.多媒体出示图片.领读。
@#@@#@Step3补充活动:
@#@@#@1.复习“Yes和“No”。
@#@@#@2.向学生解释师要介绍自己。
@#@如果句子是对的,学生要说:
@#@Yes。
@#@如果不对,学生说:
@#@“No,”。
@#@@#@举例:
@#@@#@老师:
@#@Hel1o,I’mMs….@#@学生:
@#@Yes.@#@老师:
@#@Hi.I’mMsWang.@#@学生:
@#@No.@#@3.点学生一个一个到前面来介绍自己。
@#@@#@Step4家庭作业:
@#@@#@请生练习下面对话:
@#@@#@Hel1o,I’mMsSmart.@#@Hel1o,MsSmart,I’mDaming.@#@【板书设计】@#@I’mMs Smart.@#@Hel1o, I’mMsSmart.@#@Hel1o,MsSmart,I’mlingling.@#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@Moudle2@#@Unit2@#@课题@#@What’syourname?
@#@@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@1.学习目标语句;@#@Goodafternoon.What’syourname?
@#@@#@I’mSam.@#@2.能口头运用What’syourname?
@#@这类语句询问他人姓名,并能用I’mSam.这类语句进行回答。
@#@@#@3.能在图片提示下整体识别单词.What’s,your,name,afternoon,Mr。
@#@@#@过程与方法@#@通过多媒体教学,激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。
@#@@#@ @#@通过看一看、说一说、练一练等教学活动,培养学生喜欢英语,创设情境让学生大胆说,踊跃说。
@#@@#@情感与态度@#@培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,主动参与课堂实践活动,培养良好的协作精神。
@#@@#@重点@#@.能口头运用What’syourname?
@#@这类语句询问他人姓名,并能用I’mSam.这类语句进行回答。
@#@@#@难点@#@三年级小学生刚接触英语,会好奇或不好意思张口。
@#@教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。
@#@@#@教法@#@对话法,游戏法@#@学法@#@表演法,对话法@#@教学@#@准备@#@录音机,,多媒体多媒体课件@#@预习设计@#@预习Activity2@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1.准备导入:
@#@@#@1.T:
@#@Goodmorning,class.@#@S:
@#@Goodmorning.Ms…@#@2.T:
@#@Howareyou?
@#@@#@S:
@#@I’mfine.Andhowareyou?
@#@@#@T:
@#@I’mfine,too.@#@3.请学生开火车一个一个向全班介绍自己。
@#@@#@4.请学生两人一组练习打招呼。
@#@并请一些小组上前表演。
@#@@#@Step2.新授@#@活动1:
@#@听录音,指图,说话@#@1.让学生看对话。
@#@用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和MrLi在打招呼,MrLi在介绍自己,MrLi在问Sam的姓名,Sam告诉了他)@#@2.确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
@#@我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
@#@@#@3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
@#@@#@4.出示多媒体课件图片。
@#@指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。
@#@以同样的方式读其他的话泡。
@#@@#@5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。
@#@@#@6.让学生合上书。
@#@指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。
@#@@#@活动2:
@#@指图说话@#@1.再放一次上个活动的录音。
@#@让学生注意这部分中不完整的对话。
@#@@#@2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
@#@@#@3.和一个学生作一个例子,如老师读MsSmart,那个学生读Lingling。
@#@老师说:
@#@“Goodmorning.I’mMsSmart,”鼓励学生说出:
@#@“Goodmoning,MsSmart,”老师说:
@#@What’syourname?
@#@”学生必须说:
@#@“I’mLingling.”@#@4.让学生两人一组进行活动。
@#@@#@5.出示多媒体课件:
@#@@#@A:
@#@GoodmoningI’m…@#@B:
@#@Goodmoning…@#@A:
@#@What’syourname?
@#@@#@B:
@#@I’m…@#@6.选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.@#@7.两人一组练习。
@#@@#@8.请学生上前表演对话。
@#@@#@活动3:
@#@表演@#@1.多媒体课件出示下列句型:
@#@@#@A:
@#@Hello,I’m….@#@B:
@#@What’syourname?
@#@@#@A:
@#@Hi,I’m….@#@2.请生两人一组练习@#@活动4:
@#@@#@1.请生跟读对话。
@#@@#@2.请生两人一组练习对话。
@#@@#@3.请一些小组表演对话。
@#@@#@活动5;@#@@#@请生听录音学唱歌曲。
@#@@#@Step3.补充活动:
@#@@#@告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Goodmorning/afternoon,(这位同学的姓名).”@#@Step4.家庭作业:
@#@@#@1.让学生用英语问五个朋友的姓名。
@#@@#@2.让学生在早起时用英语跟他们父母问候,比如:
@#@“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母,他们应说:
@#@“Goodafternoon.@#@【板书设计】 What’syourname?
@#@@#@A:
@#@Goodafternoon.I’m…@#@B:
@#@Goodafternoon,…@#@A:
@#@What’syourname?
@#@@#@B:
@#@I’m…@#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M3U1@#@课题@#@Pointtothedoor.@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@学生掌握door.window.blackboard.please.the等词汇;@#@@#@学会简单的指令;@#@@#@过程与方法@#@学生在谈论教室物品的故事情境中,通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
@#@@#@情感与态度@#@在小组交流与合作中培养孩子的互助意识@#@重点@#@用pointto...谈论教室里的物品;@#@@#@难点@#@Pointto@#@教法@#@情景教学法@#@学法@#@合作交流法@#@教学@#@准备@#@课件@#@预习设计@#@预习课文和单词@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1:
@#@Warmer@#@a:
@#@singasong.@#@b:
@#@Greetings@#@Step2:
@#@Leadingin@#@T:
@#@Boysandgirls.I’vegotsomepictures.Let’shavealook,OK?
@#@@#@S:
@#@OK!
@#@@#@Step3:
@#@Presentation@#@1:
@#@Newwords@#@Showsomepicture利用课件呈现door,window,blackboard,the,bird,等目标词汇。
@#@教师引导语如下:
@#@@#@T:
@#@What’this?
@#@@#@S:
@#@door(Writeitontheblackboard.readittogether.)@#@让学生个人读,小组读,集体读反复练习,并用同样方法教授剩余新单词@#@2:
@#@newphrase@#@T:
@#@Standup,S1@#@S1:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@T:
@#@Standupmeans:
@#@起立@#@S1:
@#@(standup)@#@T:
@#@Pointtothedoor@#@S1:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@T:
@#@Pointtomeans:
@#@指向。
@#@。
@#@@#@S1:
@#@(pointtothedoor)@#@T:
@#@Sitdown,please.@#@S1:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@T:
@#@Sitdownmeans坐下@#@S1:
@#@(sitdown)@#@(板书以上短语作为主板书,让学生跟读。
@#@并引出板书Uint1Pointtothedoor)@#@3:
@#@Text@#@a:
@#@Leading@#@教师引导语:
@#@大明and玲玲arehavinganEnglishlesson,whataretheydoing?
@#@Let’shavealook.@#@b:
@#@Listenandpoint@#@课件播放课文跟读,小组分角色读,选几组试读。
@#@@#@Step4:
@#@Homework@#@1.Readthetext。
@#@@#@2.drawsomethingaboutclassroomanddescribethemtoothers.@#@【板书设计】@#@Unit1Pointtothedoor@#@doorStandup...@#@windowSitdown...@#@bird@#@blackboardPointto…@#@【教学反思】@#@课时教学计划@#@@#@主备人:
@#@施教时间:
@#@年月日@#@单元@#@M3U2@#@课题@#@Pointtothedesk@#@课型@#@新授@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@学生掌握desk,chair等词汇;@#@@#@学会简单的指令;@#@@#@过程与方法@#@学生在谈论教室物品的故事情境中,通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
@#@@#@情感与态度@#@在小组交流与合作中培养孩子的互助意识@#@重点@#@用pointto...谈论教室里的物品;@#@@#@难点@#@Pointto@#@教法@#@情景教学法@#@学法@#@合作交流法@#@教学@#@准备@#@课件@#@预习设计@#@预习课文和单词@#@教学过程@#@施教者调整@#@Step1:
@#@Warmer@#@A:
@#@Greetings@#@Step2Leadingin@#@T:
@#@Boysandgirls.Lastlessonwelearntsomethingaboutclassroom,todaywecontinuetolearn,ok?
@#@@#@S:
@#@OK!
@#@@#@Step3:
@#@Presentation@#@1:
@#@newwords@#@Showsomepicture利用课件呈现chair,desk等目标词汇。
@#@教师引导语如下:
@#@@#@T:
@#@What’this?
@#@@#@S:
@#@chair(Writeitontheblackboard.readittogether.)@#@让学生个人读,小组读,集体读反复练习,并用同样方法教授剩余新单词@#@2:
@#@practicenewwords@#@T:
@#@Standup,S1@#@S1:
@#@(Standup)@#@T:
@#@Pointtothedesk@#@S1:
@#@(pointtothedesk)@#@T:
@#@Sitdown,please.@#@S1:
@#@(sitdown)@#@(板书以上短语作为主板书,让学生跟读。
@#@并引出板书Uint2Pointtothedesk)@#@3:
@#@Text@#@a:
@#@leading@#@教师引导语:
@#@大明and玲玲arehavinganEnglishlesson,abirdcameintheclassroom,whathappened?
@#@Let’shavealook.@#@b:
@#@Listenandpoint@#@课件播放课文跟读,小组分角色读,选几组试读。
@#@@#@Step4:
@#@Homework@#@3.Readthetext.@#@4.drawsomethingaboutclassroomanddescribethemtotheirfamily.@#@9@#@【板书设计】@#@Unit2P";i:
2;s:
28592:
"三年级上科学第二单元电子教案@#@科学科三年级第二单元教案@#@备课人@#@授课班级@#@单元教材分析@#@本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
@#@学生们在观察大树.观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;@#@关于动物的各种各样的问题已经提出。
@#@科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
@#@@#@单元学情分析@#@教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
@#@这个单元学生对动物了解较多,学生兴趣较浓,容易掌握。
@#@@#@生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
@#@@#@地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
@#@@#@动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。
@#@@#@动物有最基本的生存需要:
@#@食物、空间和应激性。
@#@@#@动物会经历出生、发育和死亡的过程,会繁殖他们的后代。
@#@@#@动物有相同点:
@#@生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
@#@@#@单元总课题@#@《动物》七课时@#@分课题@#@第一课时寻访小动物@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第六周@#@教学准备@#@1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。
@#@@#@2.设计简单的记录表,供学生参考。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。
@#@@#@过程与方法@#@会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。
@#@@#@注意安全@#@教学重难点@#@【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访.亲近.关注周围环境中的小动物。
@#@@#@【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
@#@@#@教学过程@#@一、理解小动物@#@1.教师问:
@#@“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?
@#@”@#@“‘大动物’我们能想到那些动物?
@#@”@#@“‘小动物’我们能想到那些动物?
@#@”@#@2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
@#@@#@3.关注:
@#@学生举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐。
@#@@#@4.设计意图:
@#@使学生明确小动物所指范围。
@#@@#@二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识@#@1.教师组织学生回忆.交流在一定范围内见过那些小动物。
@#@@#@2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
@#@@#@3.关注:
@#@学生是否注意倾听同学的经历;@#@学生的描述是否有想象的内容。
@#@@#@4.设计意图:
@#@初步认识动物的多样性。
@#@@#@三、寻访活动的准备@#@观察要求:
@#@@#@1、爱护小动物,不许伤害它们。
@#@渗透《中华人民共和国动物动物保护法》@#@2、在寻访的时候要注意安全,不许在有危险的地方活动。
@#@@#@3、以小组为单位寻访校园的小动物,观察时间10—15分钟。
@#@@#@4、有秩序地出去,不能喧哗影响隔壁班上课,观察完后全班先集合,一起回教室@#@1.组织讨论,明确寻访的任务.寻访的时间.地点和观察与调查的方法。
@#@@#@2.学生分组讨论,并明确组内的分工。
@#@@#@3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
@#@@#@4.教师做好明确要求:
@#@注意安全.关注和爱护小动物。
@#@@#@5.关注:
@#@学生任务和分工是否明确。
@#@@#@6.设计意图:
@#@为顺利寻访做好准备。
@#@@#@四、到校园里寻访小动物@#@1.学生分组寻访。
@#@@#@2.教师适时提供指导和帮助。
@#@@#@3.关注:
@#@学生是否遵守纪律.是否爱护小动物,是否用一定的方式作记录。
@#@@#@4.进一步增强对动物多样性的认识,获得更多的信息。
@#@@#@二次备课@#@(年月日)@#@ @#@@#@作业安排@#@《》第页。
@#@@#@教学反思@#@《寻访小动物》是三年级科学第二单元《动物》中的第一课,是观察小动物的第一课,这课是开启动物观察的第一课。
@#@这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活,动物是学生比较喜欢的。
@#@在课堂上对学生提问,你所知道的动物,学生的发言是很积极的,对于出示的动物图片学生都能正确的说出动物的名称,并能简单对它进行描述。
@#@本课的课题中有寻访两个字,这节课中的一个环节,就是组织学生在校园里德大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查,实地去寻访一些小动物,学生听到这个活动内容兴致很高。
@#@活动中学生寻找小动物的积极性是很高的,兴趣很浓,虽然最近温度的骤降对校园动物的数量是有影响的,但一点都没有影响到学生寻访的那份热情。
@#@但是,当学生拿到放大镜进行观察的时候,个别的学生把提出的注意点统统都抛之脑后了。
@#@有的学生忘记了要以小组为单位进行观察;@#@有的学生对小动物的栖息地造成了损坏;@#@有的学生对校园的植物造成了伤害;@#@有的学生只观察了,但是没有记录。
@#@这些在学生活动的过程中表现出来的问题,让我思考在今后的教学中,应该如何很好的组织好学生活动,带领学生开展科学探究活动。
@#@当然在学生寻访的过程中,学生发现动物的观察能力是值得表扬的。
@#@我学生寻访的时候,我是穿行在各个小组之间,这时候恨不得有分身啊!
@#@这是我在教授这堂课的过程中体会,在今后的教学中需要不断的改进提高。
@#@@#@分课题@#@第二课蜗牛
(一)@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第六周@#@教学准备@#@1.分组:
@#@2-3只蜗牛.放大镜.树枝.绳子.玻璃.饲养槽。
@#@@#@2.与学生相同的但大一号的材料。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@1.蜗牛的特点体现在它的运动.身体构造等多方面。
@#@@#@2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩.身体躲进壳内以躲避危险等。
@#@@#@3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
@#@@#@过程与方法@#@1.经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。
@#@@#@2.用简图画出蜗牛的外形。
@#@@#@3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好记录。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致.实事求是地观察态度,做到不打扰.不伤害小动物。
@#@@#@教学重难点@#@【教学重点】经历对蜗牛外形.运动.反应等方面的观察活动。
@#@@#@【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
@#@@#@教学过程@#@一、课前布置学生捉蜗牛@#@1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
@#@@#@2.关注:
@#@学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
@#@@#@3.设计意图:
@#@使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
@#@@#@观察要求:
@#@@#@1、爱护小动物,不许伤害它们。
@#@@#@2、在寻访的时候要注意安全,不许在有危险的地方活动。
@#@@#@4、有秩序地出去,不能喧哗影响隔壁班上课,观察完后全班先集合,一起回教室@#@渗透《中华人民共和国动物动物保护法》@#@二、观察蜗牛的身体。
@#@@#@1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序,讨论纪录的方法。
@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
@#@@#@2.学生观察.记录蜗牛的身体。
@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。
@#@@#@3.关注:
@#@学生在观察过程中的组织纪律性,学生在观察过程中交流和记录情况。
@#@@#@4.设计意图:
@#@认识蜗牛的身体结构特点。
@#@@#@三、观察蜗牛的运动和反应。
@#@@#@1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
@#@@#@2.学生观察.记录蜗牛的运动。
@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。
@#@@#@3.关注:
@#@学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。
@#@@#@4.设计意图:
@#@认识蜗牛运动的特点:
@#@靠腹足运动,爬过的地方有粘液,能对刺激做出反应。
@#@@#@(被注:
@#@观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成)@#@四、饲养蜗牛@#@1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
@#@@#@2.学生饲养.观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
@#@@#@3.关注:
@#@饲养过程中是否坚持观察.记录。
@#@@#@4.设计意图:
@#@在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。
@#@@#@二次备课@#@(年月日)@#@ @#@@#@作业安排@#@《》第页。
@#@@#@教学反思@#@蜗牛这种小动物对于我们农村的孩子来说,是非常熟悉的。
@#@所以在课前我让孩子们准备了蜗牛。
@#@打算观察蜗牛的构造、爬行、吃食等活动。
@#@但实际上,这些小蜗牛却给学生出了一些问题,问题小蜗牛怎么不出来。
@#@让我临时改变教法,那怎么让它出来,不出来就没办法观察,所以孩子们的注意力都集中在蜗牛上,于是我提出问题,“怎样让小蜗牛出来呢?
@#@有什么方法?
@#@,孩子们这时提出很多方法:
@#@如“把它放在水里”“放在湿布上”“用针扎”“放在玻璃片上滴上几滴水”“在地上磨”,最后讨论这些方法行不行,否定了几个方法,确定把蜗牛放在湿布上或玻璃片上滴水,讨论五分钟后,孩子们边等待边加油让自己组的蜗牛快出来,这样经过二十分钟后,蜗牛终于陆续从他的“家”里爬出来,让孩子们欣喜若狂,教室里一片欢呼。
@#@我一边解释,学生一边观察,教学效果却非常好,至今让我和孩子们回味无穷。
@#@@#@分课题@#@第三课时..蜗牛
(二)..@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第七周@#@教学准备@#@分组:
@#@2-3只饿了的蜗牛,菜叶.苹果片.饼干.等食物,记录表。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:
@#@运动和休眠.呼吸.吃食.排泄。
@#@@#@过程与方法@#@尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@体会细致观察对获得信息的重要性。
@#@@#@教学重难点@#@【教学重点】经历观察蜗牛吃食.休眠.排泄的过程,体会观察对获取信息的重要性。
@#@@#@【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
@#@@#@教学过程@#@一、交流饲养蜗牛的经验和发现@#@1.复习上节课学习的内容。
@#@@#@2.交流饲养蜗牛过程中的发现。
@#@@#@3.教师板书学生汇报的内容。
@#@@#@4.关注:
@#@汇报情况的真实性,要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
@#@@#@5.设计意图:
@#@获取更多的有关蜗牛的信息,初步体会观察对获取信息的重要性。
@#@@#@二、观察蜗牛吃食@#@1.整理有关蜗牛排泄的信息,引出蜗牛吃什么和不吃什么。
@#@@#@2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
@#@@#@3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
@#@@#@4.教师注意就学生提出的新问题提供信息。
@#@@#@5.关注:
@#@学生设计实验的多样性和可行性;@#@学生观察过程中新问题的提出。
@#@@#@6.设计意图:
@#@尝试用不同的方法解决遇到的问题。
@#@@#@三、观察蜗牛排泄和呼吸@#@1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
@#@@#@2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。
@#@@#@3.关注:
@#@学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。
@#@@#@4.设计意图:
@#@体会细节观察对获取信息的重要性。
@#@@#@四、继续观察蜗牛@#@1.学生课后继续饲养蜗牛.并观察和记录获取的信息。
@#@@#@2.教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
@#@@#@3.关注:
@#@饲养中是否仔细认真的观察,注意引起饲养和观察的兴趣。
@#@@#@4.设计意图:
@#@在饲养中获取更多的有关动物的信息。
@#@@#@二次备课@#@(年月日)@#@ @#@@#@作业安排@#@《》第页。
@#@@#@教学反思@#@我运用多媒体课件介绍蜗牛的一些与生命活动相关的生活习性:
@#@运动和休眠.呼吸.吃食.排泄。
@#@在让学生观察饲养盒中的蜗牛,孩子们还没有汇报成果就要下课、放学,看着孩子们恋恋不舍的样子,又充满欢乐,充满收获的脸上,我当即决定,让孩子们把这两节课的收获与感受以日记或自己喜欢的方式记下来,并布置回家后继续观察小蜗牛,在下节课汇报。
@#@本节课教学效果较好。
@#@@#@分课题@#@第四课蚯蚓@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第七周@#@教学准备@#@每组:
@#@几条蚯蚓,一只浅水碟子@#@教学目标@#@科学概念@#@1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。
@#@@#@2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应.对水的反应。
@#@@#@过程与方法@#@能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致.实事求是地观察态度,做到不打扰.不伤害小动物。
@#@@#@教学重难点@#@【教学重点】经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。
@#@@#@【教学难点】对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。
@#@@#@教学过程@#@一、课前布置学生捉蚯蚓@#@1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛,捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
@#@@#@2.关注:
@#@学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
@#@@#@3.设计意图:
@#@使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
@#@@#@观察要求:
@#@@#@1、爱护小动物,不许伤害它们。
@#@渗透《中华人民共和国动物动物保护法》@#@2、在寻访的时候要注意安全,不许在有危险的地方活动。
@#@@#@二、观察蚯蚓的身体@#@1.组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序,讨论纪录的方法。
@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
@#@@#@2.学生观察.记录蚯蚓牛的身体。
@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。
@#@@#@3.关注:
@#@学生在观察过程中是否注意到肛门.扣.和环带,学生在观察过程中交流和记录情况。
@#@@#@4.设计意图:
@#@认识蚯蚓的身体结构特点。
@#@@#@三、观察蚯蚓的运动和反应。
@#@@#@1.组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。
@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
@#@@#@2.学生观察.记录蚯蚓的运动。
@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。
@#@@#@3.关注:
@#@学生在观察过程中是否用到适度刺激(比如用水刺激)的方法观察蚯蚓的反应,学生在观察过程中交流和记录情况。
@#@@#@4.设计意图:
@#@认识蚯蚓运动和反应的特点:
@#@靠环节间的缩放运动,能对刺激做出反应。
@#@@#@四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同@#@1.回顾维恩图的用处。
@#@@#@2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。
@#@@#@3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
@#@@#@4.关注:
@#@学生比较的信息的多寡。
@#@@#@5.设计意图:
@#@初步体会动物具有相同的特点。
@#@@#@五.鼓励学生饲养蚯蚓,以获取更多有关蚯蚓的信息。
@#@@#@注意安全@#@二次备课@#@(年月日)@#@ @#@@#@作业安排@#@《》第页。
@#@@#@教学反思@#@《蚯蚓》这一课的教学主要有四个活动。
@#@第一个活动是了解蚯蚓的生活环境;@#@第二个活动是观察蚯蚓的形态特征;@#@第三个活动是观察蚯蚓对水的反应;@#@第四个活动是利用维恩图的形式来比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同。
@#@@#@因为在日常生活中孩子们对蚯蚓已经有一定的了解,并且上节课已经经历了观察蜗牛的过程,所以在这节课观察蚯蚓的过程中,学生对于蚯蚓的环带及口等结构,观察蚯蚓的这个过程比较很顺利,并且孩子们对观察蚯蚓的兴趣也很浓厚。
@#@@#@但是,在这节课的教学过程中还是存在着一定的不如人意的地方。
@#@比如孩子们刚刚接触科学,接触实验,他们的的观察能力还有待提高。
@#@由于三年级上册着重于培养学生的观察能力,所以这节课对于这种能力的培养体现得更加明显,在今后的教学中还应注重学生观察能力的培养.另外,学生在课堂语言比较随意,而科学课上注重语言的科学性和严谨性。
@#@这个问题对于三年级的学生来说确实是有一点难度,但我想在以后的教学过程中,应当加强对学生使用规范科学的课堂语言的引导。
@#@@#@分课题@#@第五课蚂蚁@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第八周@#@教学准备@#@每组:
@#@少许面包,少许白糖.和死掉的昆虫,放大镜。
@#@@#@教师准备:
@#@装在玻璃瓶里的蚂蚁.白志.放大镜.小盆子.小石块。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@1.蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。
@#@@#@2.蚂蚁的身体分成头.胸.腹三个部分,头上有触礁,胸上长有六只脚。
@#@@#@过程与方法@#@1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
@#@@#@2.想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@以细心.小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。
@#@@#@教学重难点@#@【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。
@#@@#@【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性。
@#@@#@教学过程@#@一、课前布置找蚂蚁@#@1.课前找蚂蚁的要求:
@#@在校园找到蚂蚁;@#@不惊扰蚂蚁;@#@不捉蚂蚁。
@#@@#@2.学生找蚂蚁,最好能找到蚂蚁的窝。
@#@@#@3.关注:
@#@学生是否按要求找蚂蚁。
@#@@#@4.设计意图:
@#@为观察蚂蚁找到合适地点。
@#@@#@观察要求:
@#@@#@1、爱护小动物,不许伤害它们。
@#@渗透《中华人民共和国动物动物保护法》@#@2、在寻访的时候要注意安全,不许在有危险的地方活动。
@#@@#@3、以小组为单位寻访校园的小动物,观察时间10—15分钟。
@#@@#@4、有秩序地出去,不能喧哗影响隔壁班上课,观察完后全班先集合,一起回教室@#@二、观察蚂蚁@#@
(一)室外观察蚂蚁@#@1.交流有关蚂蚁的经验。
@#@@#@2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
@#@@#@3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
@#@@#@4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
@#@@#@5.关注:
@#@学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;@#@是否能观察到蚂蚁的身体结构.吃食.运动.群体关系等方面的信息,是否认真记录。
@#@@#@6.设计意图:
@#@尝试用不同方法观察蚂蚁;@#@通过观察了解蚂蚁在身体结构.吃食.运动.群体关系等方面的信息。
@#@@#@
(二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况)@#@1.教师问:
@#@“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢?
@#@”@#@2.学生讨论方法,教师整理。
@#@@#@3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
@#@@#@4.关注:
@#@学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁,是否能观察到蚂蚁的身体结构.和运动方面的信息并记录。
@#@@#@5.设计意图:
@#@设计意图:
@#@尝试用不同方法观察蚂蚁;@#@通过观察了解蚂蚁在身体结构.运动等方面的信息。
@#@@#@三、交流发现@#@1.学生交流观察中的发现。
@#@@#@2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰,适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
@#@@#@3.关注:
@#@学生对同学意见是否愿意倾听。
@#@@#@4.设计意图:
@#@培养倾听的习惯;@#@获得更多有关蚂蚁的信息。
@#@@#@二次备课@#@(年月日)@#@ @#@@#@作业安排@#@《》第页。
@#@@#@教学反思@#@《蚂蚁》是教科版小学科学动物单元的第五课,本课旨在通过对蚂蚁这种大自然存在较多,且学生容易寻找的小动物的观察研究。
@#@使学生知道蚂蚁身体的特点和生活习性,训练他们能够独立发现问题和提出问题,同时在观察中不断改进观察方法,解决问题。
@#@学生在互相研讨、争论的过程中进行交流,分享其研究成果,在互动中学习知识。
@#@学生在学到知识的同时,也学到了开展科学研究的方法,提高了科学研究的能力,培养了热爱科学的情感。
@#@本节课我设计了以下几个环节:
@#@@#@1、课前请学生找一找蚂蚁的家,观察一下蚂蚁的生活。
@#@@#@2、用一个谜语导入新课。
@#@@#@3、请同学简单介绍一下自己对蚂蚁的认识。
@#@@#@4、讨论观察方法,解决观察难题。
@#@@#@5、小组观察蚂蚁,认识蚂蚁外形。
@#@@#@6、蚂蚁与蜗牛和蝗虫的比较。
@#@@#@7、进一步观察蚂蚁。
@#@@#@8、课堂小结,送小蚂蚁回家。
@#@@#@课堂上主要有这样两个问题:
@#@首先,蚂蚁个体比较小,活动能力比较强,学生很难控制住,经常出现让蚂蚁丢失或压死的情况。
@#@其次,要求学生画出自己观察到的蚂蚁时,很多同学都照着书上画,没有遵循客观、真实、科学的原则。
@#@必须在课堂中提醒学生。
@#@@#@经过这节课,我发现一个比较矛盾的地方。
@#@有些班级,在探究观察小蚂蚁的方法中,我给学生了较多探究空间,让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流,学生在自由、轻松的学习氛围中,讨论非常热烈,从他们的汇报来看,他们的确设计出了许许多多观察蚂蚁的方法。
@#@但是这样的班级,往往课堂纪律和观察效果不是很好。
@#@有些班级,老师传授的比较多,方法也很保守,没有给学生太多的自由,这样的班级课堂纪律和观察效果比较好,但是,没有充分挖掘学生的思维。
@#@从一定角度来讲,是不可取的。
@#@要解决这些,还需要进一步研究。
@#@@#@分课题@#@第六课金鱼@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第八周@#@教学准备@#@每组:
@#@2-3条金鱼,装载玻璃缸里。
@#@1只滴管.少许使用色素调制的红水.少许鱼食。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@1.鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。
@#@@#@2.金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。
@#@@#@3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
@#@@#@过程与方法@#@1.用实验的方法证明自己的猜想。
@#@@#@2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。
@#@@#@教学重难点@#@【教学重点】通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
@#@@#@【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
@#@@#@教学过程@#@教学过程】@#@一、了解鱼类的生活环境@#@1.教师介绍鱼类的生活环境。
@#@@#@2.学生举例其他的水生生物。
@#@@#@3.关注:
@#@“鱼生活在水里”的理解。
@#@@#@4.设计意图:
@#@为进一步观察与作铺垫。
@#@@#@二、观察金鱼的外形和运动@#@1.学生观察金鱼的外形和运动。
@#@@#@2.教师适时告知鱼鳞.鱼鳍等及其作用。
@#@@#@3.关注:
@#@学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
@#@@#@4.设计意图:
@#@了解金鱼在外形和运动方面的信息。
@#@@#@三、观察金鱼的吃食和呼吸@#@1.交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
@#@@#@2.讨论.设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
@#@@#@3.教师根据学生的交流与讨论作出提示:
@#@喂食观察金鱼的吃食;@#@用红水观察金鱼的呼吸。
@#@(如需要可以演示在水中放红水的方法)@#@4.学生观察并记录。
@#@@#@5.教师适时指导并提供信息:
@#@水中有少量的空气。
@#@@#@6.关注:
@#@学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;@#@是否观察到更多信息:
@#@如排泄等。
@#@@#@7.设计意图:
@#@了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;@#@培养“用实验方法验证看法”的意识。
@#@@#@四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同@#@1.回顾维恩图的用处。
@#@@#@2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。
@#@@#@3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
@#@@#@4.关注:
@#@学生比较的信息的多寡。
@#@@#@5.设计意图:
@#@初步体会动物具有相同的特点。
@#@@#@五.把观察后的金鱼养在各班教室,方便学生继续观察,获取更多信息。
@#@注意平时的看护,保证金鱼存活。
@#@@#@二次备课@#@(年月日)@#@ @#@@#@作业安排@#@《》第页。
@#@@#@教学反思@#@金鱼这一课,教材在一课时中安排的内容比较多。
@#@从鱼生活的环境到观察鱼的身体及运动,再到观察鱼的吃食、排泄,然后观察鱼的呼吸,最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同,最终以指导饲养小金鱼结束。
@#@如果不能够对教材进行适当的整合,40分钟的课堂将很难把握。
@#@经过3个班的教学尝试,我简单总结了比较有效的教学思路和过程:
@#@@#@1、直接点题,进入本课研究重点:
@#@金鱼。
@#@2、明确观察的要求:
@#@观察鱼的身体是怎样的?
@#@身上长着什么?
@#@怎样运动?
@#@通过学生的观察后,进行小组交流,交流完成对鱼的身体及主要器官的认识,然后以比较各种金鱼小结得出:
@#@金鱼的种类很多,但他们的基本身体特征都很相似。
@#@3、观察金鱼吃食与排泄,活动前强调这样几点:
@#@放几粒鱼食?
@#@静静地观察鱼怎样吃食物?
@#@找找鱼的粪便,从哪里排出?
@#@这些细节的强调将有助于这个活动的高效。
@#@吃食是很快可以完成的,观察排泄粪便没有那么巧,能及时看到。
@#@可以请看到的小组来说一说。
@#@4、观察金鱼的呼吸。
@#@这个活动实际操作的成功率不高,而且组织起来很费时间,课上很难完成。
@#@这部分我以教师演示为主。
@#@5、比较蚂蚁和金鱼的不同。
@#@最后引导学生课后饲养金鱼,继续观察结束。
@#@@#@分课题@#@第七课:
@#@动物的共同特点@#@课时@#@1课时@#@预计授课时间@#@第九周@#@教学准备@#@蜗牛.蚯蚓.蚂蚁.金羽的图片;@#@四种动物议政的图片。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:
@#@生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。
@#@@#@过程与方法@#@运用比较的方法获得动物的共同特征。
@#@@#@情感.态度.价值观@#@通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。
@#@@#@教";i:
3;s:
3959:
"三年级下册数学试题思维能力4应用训练全国通用@#@应用训练@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@在一次活动中,要将12个颜色各异的球沿着画在地面上的圆圈排成一圈,每个球都放在圆周上,且每两个球之间的圆弧长2米,顺时针数,红球排第一个,蓝球排第9个,那么,红球和蓝球间的圆弧长()米。
@#@@#@ @#@@#@4@#@明强小学有64为同学都面向主席台,排成8行8列的方阵,小胖在方阵中,他的正左方有3位同学,正前方有2位同学,若整个方阵的同学向右转,则小胖正左方有位同学,正前方有@#@位同学。
@#@@#@ @#@@#@5@#@有7个数的平均数是11,前4个数的平均数是8,后4个数的平均数是13,第4个数是()。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7@#@188********515188……共有210个数字,其中1有()个,8有()个,5有()个,这些数字的和是()。
@#@@#@ @#@@#@8@#@下面一组图形是按一定规律排列的:
@#@ОООО△△△□□ОООО△△△□□ОООО△△△□□……问:
@#@第205个图形是什么?
@#@前205个图形中,О有几个?
@#@△有几个?
@#@□有几个?
@#@@#@ @#@@#@9@#@2012年4月10日是星期二,则2014年6月1日是星期几?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11@#@一个数除以另一个数,商是10,这两个数的和再加上商,和是87,被除数是,除数是。
@#@@#@ @#@@#@12@#@花花和晶晶两个人存了一样多的钱,花花要买一件商品,向晶晶借了120元,这时花花的钱数正好是晶晶钱数的4倍,花花存了多少钱?
@#@@#@ @#@@#@13@#@小真和小静在数作业本上的小印章个数,小真比小静多7个,如果小静少得2个,小真再得3个,小真的小印章个数就是小静小印章个数的3倍,小真和小静各得多少个?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@小航的爸爸比妈妈大4岁,今年小航的父母年龄之和是小航的7倍,3年后小航的父母年龄之和是小航的6倍,那么小航的妈妈今年多少岁?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课后精炼@#@ @#@@#@【练习1】一条路一侧有13棵树,相邻两棵之间相距5米,在路的另一侧每隔6米安装一盏路灯,需要装()盏灯(从头到尾)。
@#@@#@ @#@@#@【练习2】用棋子排成二层空心方阵,外层每边有8个棋子,求这个空心方阵的棋子的总数?
@#@@#@ @#@@#@【练习3】萱萱参加了若干次考试,在最后一次考试时她发现,如果这次考试得97分,那么她的平均分是90分,如果这次考试得73分,那么她的平均分是87分,萱萱一共参加了多少次考试?
@#@@#@ @#@@#@【练习4】操场上原来男生比女生多50个,如果再来40个男生,那么现在男生的人数是女生的3倍,操场上原来有男生女生各多少人?
@#@@#@ @#@@#@【练习5】白白有36本课本书,灰灰有28本课外本,两人捐出同样多的本数后,白白剩下的本数是灰灰剩下的本数的3倍,白白和灰灰共捐出多少本书?
@#@@#@ @#@@#@【练习6】甲、乙、丙三人现在年龄的和是113岁,当甲的岁数是乙的岁数的一半时,丙是38岁,当乙的岁数是丙的岁数的一半时,甲是17岁,那么乙现在是多少岁?
@#@@#@ @#@@#@【练习7】水果店里苹果、生梨和香蕉共有280千克,已知苹果的重量是生梨的2倍,生梨的重量是香蕉的3倍,求苹果、生梨和香蕉各有多少千克?
@#@@#@ @#@@#@【练习8】有26块砖,兄弟2人争着去挑,弟弟抢在前面,刚摆好砖,哥哥赶来了,哥哥看弟弟挑得太多,就从弟弟那拿来一半给自己,弟弟觉得自己能行,又从哥哥那里拿来一半,哥哥不让,弟弟只好再给哥哥5块,这样哥哥比弟弟多挑2块,最初弟弟准备挑块砖。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
1128:
"1.Zoom要去参观动物园了,可他必须把沿途经过的单词组成一句完整的话,才能到达那里。
@#@小朋友,和他来比赛吧,看谁先走出迷宫呦!
@#@@#@2.小蜜蜂Bee被困在花丛中了,动物朋友们都参加了救援的队伍,我们看下都有哪些小动物吧!
@#@记得把他们的名字写下来啊!
@#@@#@3.大雪封锁了Amy上学的道路,她决定滑雪去上学,可走哪条路才能到达呢?
@#@妈妈提示,只要按照颜色单词走就可以到学校了。
@#@小朋友请你也来试一下吧,记得把颜色单词涂成相应的颜色啊!
@#@@#@4.可爱的snowman(雪人)把自己的帽子(hat)弄丢了,怎样才能找到呢?
@#@他发现只要按照数字单词的路线就可以找到!
@#@小朋友,赶快帮帮他吧!
@#@@#@5.万圣节(Halloween)到了,小朋友们身穿不同的戏装,戴上千奇百怪的面具,挨家挨户地喊着。
@#@可小精灵却找不到它的“杰克灯”(Jack-o`-lantern)了,聪明的你赶快来帮帮他吧!
@#@记住只要沿着颜色(colour)单词走就可以找到呦!
@#@@#@";}
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